Веселый русский язык 2 класс: Презентация по русскому языку «веселая грамматика»2 класс

Содержание

Проект по русскому языку во 2 классе «И в шутку и всерьёз»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бушевецкая начальная общеобразовательная школа»

Тема: 

Проект «И в шутку и всерьез»


 

Участники проекта: ученики 2 класса

Руководитель проекта: учитель Федорова Лариса Зиновьевна

Бологое 2016 год

Тип урока:  творческий проект
 

Цели проекта: заинтересовать обучающихся темой проекта.

Задачи проекта: прививать интерес к русскому языку, решать логические задачи по русскому языку, отбирать занимательный материал по предмету.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: обучающиеся
научатся решать логические задачи по русскому языку, отгадывать загадки и шарады.

Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться, находить общее решение; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Познавательные УУД:  формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; использовать знаково-символические средства; создавать и преобразовывать модели.
 

Регулятивные УУД: формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни.

Основные понятия: загадки, шарады, ребусы.

Ход работы:

Ребята! Сегодня у нас с вами очень интересный будет урок. Мы будем разгадывать интересные ребусы, шарады, кроссворды. Научимся писать загадочные рассказы.

Ребусы.

Ребус – это загадка, в которой искомое слово или фраза изображены в виде комбинации фигур, знаков, букв, т. е. «предметов». Одна из главных трудностей при разгадывании ребусов – умение правильно назвать изображённый на рисунке предмет и понять, как соотносятся между собой фрагменты рисунка. Необходимо учитывать наличие синонимов, буквенная «дробь» может быть прочитана по-разному. Кроме знания правил, нужны еще смекалка и логика.

1. В каждом слове не хватает одной буквы. Чтобы отгадать слово. Необходимо вспомнить как называются рисунки и с какой буквы они начинаются.


 

У нас получились слова: радость, жадность, хитрость, улыбка


 

2. В этом задании надо дописать слова.


 


 

3.Составим небольшой рассказ. Вместо некоторых слов у нас рисунки.


 


 

Давайте прочитаем рассказ, который у нас получился.

«Жил был (мальчик). Его звали (Лев). У него была (собачка). Её звали (колокольчик).Однажды (мальчик) взял (удочку) и (ведро) и пошел удить (рыбу). Только сел в (лодку). Как на небе (туча) появилась, (молния) засверкала, (дождь) хлынул и все (птицы) попрятались. (Лев) испугался. Ни (дерева), ни (куста) нет. Выскочил он на (мост), смотрит (собачка) бежит и (зонтик) в (зубах) несёт. (мальчик) обрадовался и дал (Колокольчику) большую (конфету)».


 

Отгадаем кроссворд, используя рисунки.


 

Словесная задачка.

У Маши на холодильнике были буквы на магнитиках, из которых она собирала слова. Но вот однажды она слишком сильно хлопнула дверцей — и некоторые буквы попадали. Она приделала их обратно. Посмотри на получившиеся у Маши слова и скажи, все ли они правильные? Арбус, вада, птица, ёлачка, машина, юпка, трябка, часы,  радуга.


 

Шарады.

Слово «шарада» произошло от французского «charade» — слово, которое нужно найти. Это последнее слово-отгадка разбито на части, имеющие, самостоятельное значение. Каждая часть главного слова зашифрована обычно также стихотворными строчками.


 

Для шарад используются не любые слова, а существительные в именительном падеже.

Первые шарады (charade — беседа) появились в VI веке у Симфосия — «Загадки». С XVIII века они вошли в моду у французов (Журнал «Mercure de France»). В средневековье шарадами называли повозки на двух колесах. Позднее в лексиконе феодалов, предававшихся словесным развлечения после сытного ужина, это слово стало означать «целый воз болтовни».

Российская история этих затей началась также в XVIII веке. Сохранилась публикация той поры с ответом «глад + кость = гладкость». В следуещем веке, с 1845 года, шарады стали регулярно помещаться на страницах петербургского журнала «Иллюстрация» («моль + ер = Мольер»; «пол + тина = полтина» и др.).
Вообще же, шарада — это загадка, составленная в стихах, в ней задуманное слово распадается на несколько отдельных частей, причем каждая из них представляет собой самостоятельное слово, как правило, односложное. Например: «кит + ель», «мышь + як», «вино + град», «пар + ус» и т.п. Разгадав каждую часть шарады и сложив эти части вместе, легко узнать задуманное слово.

Первое слово над чайником тает,
Второе — у папы растет над губой.
А целое — ветер морской надувает
И в плавание нас приглашает с тобой.

Определяем значение первого слова в этой шараде: над чайником тает, видимо, «пар». Затем определяем значение второго слова: скорее всего, у папы над губой растет — это «ус». Сложив оба слова, получаем ответ на шараду — «парус», который ветер морской надувает и приглашает в плаванье.

А теперь попробуйте сами отгадать шарады.

И нужно же было

Такому

Случиться!

В два слога записана

Чёрная птица.

А далее кем-то

Записан был в срок

Одним только слогом

Колючий зверёк.

Короткое слово, ребята,

А в нём

Название города

Мы узнаём.

(Ворон-еж)


 


 

Мой первый слог найдёшь тогда,

Когда в капели капает вода.

Местоимение — слог второй,

А в целом — школьный столик твой. (Пар + Та = Парта)

На первом стоит часовой,

Второй в лесу зеленеет,

И в целом — только стемнеет,

Ты ляжешь, и кончен твой день трудовой. (Пост + Ель = Постель)


 Из писка птиц — мой первый слог возьмите,

Второй — с бараньей головы.

Откройте печь и там найдите

То, что не раз едали вы. (Пирог)


Слог первый мой — предлог,

Второе — летний дом,

А целое, порой, решается с трудом. (За + Дача = Задача)

Начало слова — лес,

Конец — стихотворение,

А целое растёт,

Хотя и не растение. (Бор + Ода = Борода)

Начало — голос птицы,

Конец — на дне пруда.

А целое в музее

Найдёшь ты без труда. (Кар + Тина = Картина)


Вы рыбного супа названье возьмите,

Букву «М» к началу присоедините,

Тут же всем и каждому знакомое

Явится в ответе насекомое. (М-уха)

 

Первое — нота, второе — то же,

А в целом — на горох похоже. (Фа-соль)


 


 

Есть такие шарады, в которых просто меняются буквы. 

С буквой «Г» — я по небу лечу,

С буквой «В» — детишек я лечу. (грач — врач)


 

С буквой «Р» — я задом пячусь,

С буквой «М» — я в булке прячусь. (рак — мак)

С буквой «Р» – вас сыпью награждает,

С буквой «Н» – на скачках побеждает. (корь — конь)


 

С «В» – индейцев возглавляет,

С «Д» – всю землю поливает.
(вождь – дождь) 


 

С «Ы» – мы мчим детишек что есть мочи,

С «У» – мы ноги всем промочим. (лыжи – лужи)


 

И в конце нашего проекта давайте поиграем в игру «Пропавшие буквы»


 

В выделенных словах пропала буква-шалунья. Добавьте к слову нужную по смыслу стихотворения букву.

 

Серый вол, голодный, злой,

Бродит по лесу зимой.

(Вол — волк)

Стол  высокий, метра три,

Крепко держит фонари.

(Стол — столб)

Землю роет старый кот,

Под землёю он живёт.

(Кот — крот)

Кран  зажёгся голубой —

Фильм посмотрим мы с тобой.

(Кран — экран)

Шар  на шею повязал

И ангину не поймал.

(Шар — шарф)

От весёлой острой  утки

Хохотали мы все сутки.

(Утки — шутки)

Рыбки в лодочке сидят,

К поплавку прикован взгляд.

(Рыбки — рыбаки)

Город наш нам каждый год

Урожай большой даёт.

(Город — огород)

Час уже томится в печке

Каша вкусная из речки.

(Речка — гречка)

Молодцы! Вы сегодня все хорошо потрудились.

Веселые запоминалки по русскому языку

Представляем вашему вниманию веселые запоминалки по русскому языку на 15 правил орфографии, орфоэпии и грамматики.

Грамотная речь, как устная, так и письменная, сразу выдает человека образованного и начитанного. Говорить и писать без ошибок мечтает каждый! Конечно, добиться стопроцентного результата может лишь обладатель редких энциклопедических знаний. Однако сделать свою речь более чистой, не режущей слух – задача легко выполнимая: и начать стоит с того, чтобы не допускать в ней хотя бы самых распространенных ошибок.

В этой статье, подготовленной специально ко Дню русского языка, мы постарались собрать вместе несколько «популярных» трудных случаев, на которых часто спотыкаются не только дети, но и вполне серьезные взрослые – в телепередачах, кино, СМИ. А чтобы запомнить правила было под силу даже малышу, мы решили облечь их в стихотворную форму.

1. Частица НЕ с глаголами пишется раздельно.

НЕ – глаголу не товарищ,
Врозь они стоят всегда.
А напишете их вместе –
Не поймут вас никогда!

(Е. Интякова)

 

2. Частицы НЕ и НИ

О, как похожи НЕ и НИ!
Но все же разные они.
Как ни хитри, как ни мудри,
Не надо путать НЕ и НИ!

 

3. -ТСЯ/-ТЬСЯ в глаголах

В зимний вечер звёздный, тихий
Снег что делаеТ? КружиТСЯ.
И пора уже до завтра
Всем что делаТЬ? Спать ложиТЬСЯ.

(Е. Интякова)

 
 

4. Ударение в личных формах глагола «позвонить» падает на звук И.

Мой сосед-незнайка стонет,
Телефон его не звОнит.

Аппарат-хитрец молчит,
Ждет, когда кто позвонИт.

(И. Агеева)

 
 
 

5. Надеть (что?) одежду; одеть (кого?) Надежду

Надя девочка НАДЕЛА
На себя три платья смело,
Плащ надела и пальто –
Не замерзнет так никто!

Стала куклу ОДЕВАТЬ,
На прогулку собирать.
«Жарко стало — мамочки!
Снять мне что ли варежки?»

(Е. Интякова)

 

6. Прийти – приду

– Я не смогу к тебе придти
И в школу не прийду.
– Но что случилось? Расскажи!
– Прийти могу. Приду.

(Е. Интякова)

 
 
 

7. Глагол «ехать» в повелительном наклонении

На зеленый свет,
Медведь,
Ты не ехай
И не едь,
И не ездий никогда –
ПОЕЗЖАЙ! Запомнил?
– Да!

 

8. Глагол «класть» употребляется без приставок, а «(по)ложить» – только с приставками.

Еду ни лОжить, ни ложИть,
Да и накласть нельзя.
А можно класть и положить –
Запомните, друзья!

(Е. Интякова)

 
 
 

9. Победю или побежу? Глагол «победить» в будущем времени имеет только сложную форму (одержать победу, стать победителем).

«Как на конкурс я пойду, как там всех я побежу!
Победю в нем без усилий, если хватит терпежу!»
«Ты не хвастай, грамотей, а язык освой скорей.
Правила ты должен знать, чтоб победу одержать!»

(Е. Интякова)

 
 

10. Раздельное и слитное написание что бы/чтобы, то же/тоже, так же/также

Что бы мне такое прочитать,
Чтобы сразу самым умным стать!

То же самое, что Маша, я в тетрадке напишу,
Тоже завтра, как и Маша, я пятерку получу!

Так же на базар пойду,
Как ходил в прошлом году,
Там куплю себе корову,
А также лошадь и козу.

(Е. Интякова)

 

11. Слова-половинки (полкомнаты, полмира, пол-арбуза, пол-лимона, пол-Москвы)

Вот теперь нам стало ясно,
Не забудем никогда:
Слово ПОЛ с любой согласной
Слитно пишется всегда.

Перед «Л» и перед гласной,
Перед буквой прописной
Слово ПОЛ – любому ясно –
Отделяется чертой.

(И. Асеева)

 
 
 

12. Родительный падеж множественного числа существительных «носки», «чулки», «сапоги», «туфли»

«Чулки» и «носки» подчиняются простому правилу: чем короче, тем длиннее.

Носки короткие – слово длинное: носков (6 букв)
Чулки длинные – слово короткое: чулок (5 букв)

А про «туфли» и «сапоги» предлагаем вам запомнить смешное четверостишие:

Одна пара модных туфель
Стоит, как огромный трюфель.
Зато кожаных сапог
Накупил я, сколько смог!

(Е. Интякова)

Заодно можно выучить правописание одинарной буквы Н в слове «кожаный» (то же самое – в других прилагательных с суффиксом АН/ЯН). Исключения легко запомнить, посмотрев на обычное окно: деревяННый, стекляННый, оловяННый.

 
 

13. О или Ё? В ударных суффиксах имен существительных -ОНК-, -ОНОК- (девчонка, юбчонка, галчонок, медвежонок) пишется буква О.

Шел по лесу медвежонок,
Повстречал его волчонок:
– Там в лесу толпа девчонок
Весь рассыпала бочонок,
Полный ягод, вкусных, спелых.
Забирай малину смело!

(Е. Интякова)

 
 

14. Торты – Шорты: ударение во всех формах обоих слов падает на первый слог.

Долго ели тОрты –
Не налезли шОрты.
Лучше жить без тОртов,
Чем гулять без шОртов!

 
 

15. Правописание непроизносимых согласных

И ужасно, и опасно
Букву «Т» писать напрасно!
Всем извесТно, как прелесТно
Букву «Т» писать умесТно!

 

Весёлый русский язык.

Квест — презентация онлайн

1. Квест-презентация:

«Весёлый русский язык»

2. Задание

• Соберите 9 букв, отвечая на
вопросы.
• Из этих букв составьте два слова.
• Вспомните пословицу, которая
содержит эти два слова.
• Направьте на проверку только
пословицу.

3. Вопрос 1



Найдите лишнее слово:
имя существительное,
глагол,
имя прилагательное,
спряжение.
Возьмите третью букву из этого слова.

4. Вопрос 2

• Найдите слово, которое написано с
ошибкой:
Ночной, ручной, печник, речька, дочка,
замочки.
Возьмите первую букву этого слова.
Вам поможет правило о правописании
слов с сочетаниями ЧК, ЧН.

5. Вопрос 3

• Вспомните правило о
правописании –тся и –ться в
глаголах. Не забудьте задать
вопрос к глаголу.
• Какой буквы не хватает в
выделенном глаголе? Возьмите эту
букву для ответа.
Учится – всегда пригодится.

6. Вопрос 4

• Чем мы проверяем безударную
гласную в корне слова? Возьмите
первую букву из ответа.

7. Вопрос 5

• Какое слово не является
словарным? На какую букву оно
начинается?
• Дорога, работа, мороз, голова.

8. Вопрос 6

• По картинкам определите, какое
слово относится к женскому роду,
1 склонению. На какую букву оно
начинается?

9. Вопрос 7

• Какое слово из песенки крошки Енота
пропущено? (Это слово повторяется.)
Возьмите четвёртую букву из этого
слова:
• От … станет всем светлей,
• От … в небе радуга
проснётся.

10. Вопрос 8

• Найдите букву на конце слова,
которая пишется и слышится
по-разному. Используйте эту букву
для ответа.
• Кот, компот, билет, вкус, подъезд,
окрас.

11. Вопрос 9

• В каком слове все звуки звонкие?
Возьмите первую букву этого слова.

12. Подсказка

• Возьмите буквы из ответов на
вопросы 1, 3, 4, 7, 9. Из них
составьте первое слово.
• Буквы из ответов на вопросы
2, 5, 6, 8 послужат для составления
второго слова.

13. Отгадайте пословицу, которая содержит два получившихся слова.

Спасибо за работу!

Внеклассное занятие для учащихся 1-2 класса коррекционной школы VIII вида «Веселый час русского языка»

Внеклассное занятие для 1-2 класса

Тема: «Веселый час русского языка»

Цели: через занимательные упражнения содействовать поднятию интереса учащихся к русскому языку.

Задачи:

1.Учить детей получать удовольствие от общения со сверстниками.
2. Обобщить знания детей, полученные на уроках чтения и русского языка, учить применять их на практике.
3. Развивать творческие способности учащихся.
4. Способствовать сплочению детского коллектива.

Оборудование:

Ход мероприятия

  1. Организационный момент.

Приветствие учащихся.

Слово учащегося:

В школу ходим мы не зря.
Без наук никак нельзя!
В жизнь неграмотным войдёшь
За минуту пропадёшь.
Чтоб ошибок избежать,
Ум свой надо развивать.

Учитель: Приглашаю вас сейчас
Поиграть в веселый час.(на доске тема занятия «Веселый час русского языка»)

Учитель: Девиз нашего мероприятия:

«Кто ничего не изучает, тот вечно хнычет и скучает» (на доске на карточке)

Учитель: Ребята, у нас сегодня не простое занятие, а конкурсная программа. Вы будете соревноваться между собой, т.е. между 1 и 2 классом. Команда 1 класса будет называться «Буквоежки», а команда 2 класса «Почемучки». Каждой команде будет предложены задания, за которые команда получает баллы. Выигрывает та команда, которая наберет большее количество баллов.

-Итак, удачи обеим командам! И мы начинаем!

  1. Основная часть.

-Некоторые учащиеся 1 и 2 класса получают индивидуальные задания:

1 команда

Кудря Р. – соединить точки, раскрасить картинку по образцу

Филатова С. – соединить точки, выписать элементы букв

2 команда

Юричева Н. – соединить точки, раскрасить картинку.

Мелихова У. — выписать элементы букв, раскрасить картинку.

1 конкурс «Сказочные загадки»

1 команда

Из танцзала короля
Девочка домой бежала,
Туфельку из хрусталя
На ступеньках потеряла.
Тыквой стала вновь карета…
Кто, скажи, девчушка эта? (Золушка)

Она Буратино учила писать,
И ключ золотой помогала искать.
Та девочка-кукла с большими глазами,
Как неба лазурного высь, волосами,
На милом лице — аккуратненький нос.
Как имя её? Отвечай на вопрос. (Мальвина)

Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка.
Хороша, малютка просто!
С дюйм была малышка ростом.
Если сказку вы читали,
Знаете, как дочку звали… (Дюймовочка)

2 команда

Бабушка в лесу живёт,
Травы-зелье собирает,
Пол в избе метлой метёт.
В ступе по небу летает,
Из кости её нога.
Эту бабу звать… (Яга)

Дед и баба вместе жили,
Дочку из снежка слепили,
Но костра горячий жар
Превратил девчурку в пар.
Дед и бабушка в печали.
Как же их дочурку звали? (Снегурочка)

Вот совсем нетрудный,
Коротенький вопрос:
Кто в чернилку сунул
Деревянный нос? (Буратино)

1 команда

  • Верх –

  • День –

  • Светло –

  • Продавец –

  • Малыш –

  • Мягкий —

2 команда

  • Жара –

  • Добро –

  • Глупый –

  • Трусливый –

  • Горе –

  • Теплый-

2 конкурс «Подбери слова, противоположные по значению»

3 конкурс «Получи слово»

1 команда

Уберите буквы и получите слово берёза.

ПФБКТЕХРШЁСЧЗЩАЦ 

Уберите буквы и получите слово кошка.

ЛРКМНОДШРКВГА 

2 команда

Уберите буквы и получите слово мама.

УАМСАУМСА

Уберите буквы и получите слово сама.

МСМАУМА

4 конкурс «Что бы это значило?»

1 команда

2 команда

5 конкурс «Восстанови буквы»

1 команда

2 команда

Что случилось, что случилось!

С полки азбука свалилась.

Буквы все на пол упали,

Себе ножки обломали.

6 конкурс

1 команда «Разорви цепочку, освободи слова»

КАПУСТАШКОЛААПТЕКАШАЛУНКОШКА

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

АННАСОЛОМАСАЛОМАСЛОМЫШКА

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

МОЛОКОШАЛАШКОШКАКАРТОШКАУКРАЛСЫР

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

2 команда По первым буквам составь слова (написать )

7 конкурс

1 команда Соедините линиями потерявшиеся звуки в пары.

[т] [с] [ф] [ж] [б]

[в] [к] [п]

[г] [д] [з] [ш]

2 команда Соедините линиями на какую букву начинается картинка?

8 конкурс

1 команда

Звуки друг друга нашли,

Встали рядом и смысл обрели.

Много их, аж кругом голова…

Собираются звуки в… (слова)

Звуки тянутся, поют,

Без преград они живут.

Цветом они красные,

Это звуки… (гласные)

 

Такие буквы нелегко произнести,

Преграда — зубы и язык на их пути.

И в алфавите много их, они такие разные,

А называются они… (согласные)

Я писал письмо Сережке,

О делах, друзьях немножко.

Не писал я много слов,

Ну а вышло пять листов.

В конце пятого листочка

Я закончил. Ставлю… (точку)

2 команда

Я учу. Смотрю в тетрадку.

У меня серьезный вид.

«А», «Б», «В», и по порядку

Повторяю… (алфавит)

Тридцать три подружки

Школьницы-девчушки.

Друг за другом встанут,

Все слова составят. (Буквы)

Каждый абзац мы с нее начинаем.

Помним о ней и название знаем.

И правильно скажет школьник любой,

Что отступ зовется… (красной строкой)

Над ошибками работу

Делал целую субботу.

Иссякло уж терпение,

Готовы… (исправления)

9 конкурс

1 команда

-Прочитайте. Вспомните, как правильно писать предложения. Исправить ошибки в предложениях.

Птицы улетают в тёплые края

на улице дождливая погода.

2 команда Буквоград.

Буквы заблудились. Игра «Засели домики».

— Назовите буквы, которые живут в красном домике. Какие они? Почему они гласные? Что знаете о гласных звуках?

— Какие буквы живут в синем домике? Почему? Что знаете про согласные звуки?

  1. Заключительная часть.

— Итак, наше конкурсное занятие подошло к концу. Осталось только подвести итоги и объявить победителей.

Подведение итогов. Награждение победителей.

Надеемся, что «Веселый час русского языка» не только доставила вам удовольствие, но и принес пользу. Думаю, что вы все сегодня стали немного грамотнее, узнали больше о богатстве русского слова. И нам кажется, что в дальнейшем вы с интересом будете изучать русский язык.

-Итак, ребята наш «Веселый час русского языка» подошла к концу. Вы молодцы, много знаете и умеете дружно работать.

В школу ходим мы не зря.
Без наук никак нельзя!
В жизнь неграмотным войдёшь
За минуту пропадёшь.
Чтоб ошибок избежать,
Ум свой надо развивать.

-Прочитайте. Вспомните, как правильно писать предложения. Исправить ошибки в предложениях.

  1. Птицы улетают в тёплые края

  1. на улице дождливая погода .

-Прочитайте. Вспомните, как правильно писать предложения. Исправить ошибки в предложениях.

  1. Утки плавали в пруду

  1. собака живет в будке.

Кто ничего не изучает,

тот вечно хнычет и скучает…

Уберите буквы и получите слово берёза.

ПФБКТЕХРШЁСЧЗЩАЦ

Уберите буквы и получите слово кошка.

ЛРКМНОДШРКВГА

Уберите буквы и получите слово мама.

УАМСАУМСА

Уберите буквы и получите слово сама.

МСМАУМА

Веселые старты в начальной школе 2 класс

Конспект мероприятия «Веселые старты» для начальной школы.

Цели: Формировать знания и представление учащихся о командных играх. Развивать быстроту двигательной реакции.

Задачи: Развивать здоровый дух соперничества. Умение достойно переносить победы и поражение.

Оборудование: Обручи, мячи, лист бумаги, музыкальное сопровождение, прыгалки.

Ход урока:

Ведущий:

— Здравствуйте ребята, дорогие наши участники и конечно же болельщики! Сегодня мы с вами проведем очень интересное мероприятие которое называется «Веселые старты». И для того что бы оно у нас и правда было веселое послушайте как нужно вести себя во время соревнования.

  • Соблюдайте правила игры, не старайтесь выиграть нечестным путем.

  • Не радуйся, когда другие проигрывают.

  • Не падай духом и не злись на победителя, если проиграешь.

Ну а сейчас ребята давайте познакомимся с нашими замечательными командами. Они сами звонко и дружно расскажут о себе.

Команда «Молния»:

— Мы быстрые как молния,

Привыкли побеждать,

И в этот раз мы сможем

Всех вас переиграть!

Команда «Динамит»:

-Мы спортсмены классные

Мы взрывоопасные.

Кто сегодня победит?

Ну конечно «Динамит»!

Ведущий:

-Замечательные приветствия подготовили наши команды. Ну и наконец начнем наши веселые соревнования. Желаю всем удачи!

Быстрый поезд 2

Дети разбиваются на две команды. Игроки каждой команды строятся один за другим в колонну. Перед каждой командой на расстоянии 6 — 7 м поставлен флаг или мяч. Первый игрок в команде бежит к флажку обегает его и возвращается на место, где за него хватается следующий участник, и дети бегут к флагу вдвоем. Затем возвращаются и берут третьего и т. д., пока вся команда не обежит вокруг флажка. Побеждает та команда, которая закончит игру первой.

Пролезь через обручи

Все игроки делятся на две команды и строятся в колонны по одному. На расстоянии 3 и 5 м напротив каждой колонны лежат один за другим два обруча, а на расстоянии 7 м — мяч. За сигналом ведущего первые игроки каждой из команд бегут до первого обруча, останавливаются перед ним, берут его двумя руками, поднимают над головой, одевают обруч на себя, приседают, кладут обруч на пол, бегут ко второму обручу, встают в центр него, берут руками, поднимают над головой и опускают на пол. После этого игроки обегают мяч и возвращаются на свое место. Игру продолжает следующий ребенок. Выигрывает та команда, которая справилась с заданием первой.

Вызов игроков

Играющие делятся на 2 команды и становятся в колонну по одному. Игроки команд рассчитываются по порядку номеров. Руководитель вызывает номер. Например: 1, затем 5 и т. д. Вызванные игроки бегут до установленного места, там обегают стойку (предмет) и возвращаются обратно. Команда, игрок которой вернулся первым, получает очко. Выигрывает команда, которая получит наибольшее количество очков. 

Запрещенное движение

Играющие встают в шеренгу, а ведущий встает перед ними. Руководитель предлагает ребятам выполнять за ним все движения, за исключением запрещенного, заранее им установленного. Например, запрещено выполнять движение «руки на пояс». Руководитель под музыку начинает делать разные движения, а все играющие повторяют их. Неожиданно руководитель выполняет запрещенное движение. Участник игры, повторяющий его, выбывает из игры. Побеждает та команда в которой осталось наибольшее количество игроков.

Передал — садись!

Играющие строятся за общей линией старта в колонну по одному. Впереди каждой колонны лицом к ней на расстоянии 5 — 6 м становятся капитаны. Капитаны получают по волейбольному мячу. По сигналу каждый капитан передает мяч первому игроку своей колонны. Поймав мяч, этот игрок возвращает его капитану и приседает. Капитан бросает мяч второму, затем третьему и последующим игрокам. Каждый из них, вернув мяч капитану, приседает. Получив мяч от последнего игрока своей колонны, капитан поднимает его вверх, а все игроки его команды вскакивают. Выигрывает команда, игроки которой быстрее выполнят задание.

Игра «Брейн-ринг»

От каждой команды подходит человек, ведущий на ухо говорит им слова которые нужно объяснить жестами. Какая команда отгадала первой та и победила.

Донеси листок бумаги

Нужно заготовить 2 листа бумаги. Игроки делятся на две команды. Первому игроку каждой команды кладут на ладонь по листку. Во время игры лист должен лежать на ладони сам по себе — его ни как нельзя придерживать. Первые игроки с каждой команды бегут к флажку. Если листик вдруг упадет на землю, его нужно поднять, положить на ладонь и продолжить свой путь. Добежав до своей команды, игрок должен быстро переложить листик на ладонь следующего участника. Побеждает та команда, которая быстрее справилась с заданием. 
Сиамские близнецы

Два участника встают друг к другу спиной и крепко сцепляются руками. Бегут они боком. Спины игроков должны быть плотно прижаты друг к другу. 
Не хуже кенгуру

Игроки делятся на команды. Нужно пробежать, а вернее — пропрыгать определенное расстояние, зажав между коленями теннисный мяч или спичечный коробок. Время засекают. Если мяч или коробок падает на землю, бегун поднимает его, снова зажимает коленями и продолжает бег. Затем передает эстафету следующему игроку. Побеждает команда показавшая лучшее время. 
Конкурс «за народными сказками»

Дети делятся на две команды. Ведущий говорит первые слова из названия народных сказок, участники должны сказать это название целиком. Выигрывает та команда, которая даст больше правильных ответов.
1. Иван Царевич и серый … (волк)
2. Сестрица Аленушка и братец … (Иванушка)
3. Финист — Ясный … (сокол)
4. Царевна — … (Лягушка)
5. Гуси — … (Лебеди)
6. По щучьему … (велению)
7. Мороз … (Иванович)
8. Белоснежка и семь … (гномов)
9. Конек — … (Горбунок) 
Перемена мест

2 команды выстраиваются в шеренги друг против друга. По команде руководителя «Домой» игроки команд расходятся в разные стороны . Побеждает команда, которая быстрее выстроится в шеренгу каждый на свое место.


Ведущий:

-Молодцы ребята! Ну а сейчас давайте с вами определимся кто же победил в сегодняшних соревнованиях. (определяется лучшая команда).

— Вы замечательно потрудились и конечно получите свою грамоту и сладкие сюрпризы. Спасибо всем.

Заказать ИЗД-ВО ФЕНИКС Веселые клавиши. Сборник пьес для фортепиано. 2 класс ДМШ Книга с нотами / аккордами в Москве с доставкой по России

Данное пособие преследует цель расширения и обновления традиционного репертуара учащихся ДМШ и ДШИ. Пособие предоставляет уникальную возможность познакомить юных музыкантов с лучшими образцами классической и романтической музыки.

Представленные пьесы отличаются выразительными музыкальными образами, ярким мелодизмом, разнообразны по стилям и жанрам. Ряд пьес имеет выраженный концертный характер. Нет сомнений, что данный сборник найдет отклик в душе юных музыкантов-исполнителей.

Адресуется учащимся 2 класса ДМШ и ДШИ.

Изд-во Феникс Веселые клавиши. Сборник пьес для фортепиано. 2 класс ДМШ

Ф. и К. Жан  Канон в миноре 
Ф. и К. Жан Инвенция на два голоса
Г.Ф. Гендель Жига
Е. Аарне Полифонический этюд
Ю. Литовка Канон
К. Глэзер Менуэт
И. Гофе Канарейка
Д. Кембер Шаг за шагом
Е. Игнатьева Грустная сказка
А. Болтин Под дождем
Ф. Шуберт Экосез
Э. Сигмейстер Песня в темном лесу
Э. Вэлд Это мой милый
Д. Кембер Учитель танцев
Д. Кембер Проплывая мимо
Д. Кембер Начинаем
В. Волков Полька
Д. Тюрк Балет
Ж.М. Аллерм Блюз первого века
В. Волков Незабудка
Э. Вэлд Король Дагоберта. Песня охотника
О. Хейри Шалунья
Г. Читчян Прыгалка
М. Фогель Вальс
С. Аллерм Песня без слов
Э. Денисов Ласковая песенка
Т. Казачаи Прощание
Д. Тюрк С шутками и в шалостях мы незаметно провели время
Ю. Левитин Марш
С. Разорёнов Ну-ну-ну! Тпру-тпру-тпру
Э. Сигмейстер Кукушка танцует вальс
Ф. Шуберт Менуэт
П. Эбен Голубоглазая девчонка
А. Рюигрок Горе куклы
Г. Массой, Г. Нафельян   
Марионетки тоже отдыхают
Э. Сигмейстер Старый духовой оркестр
В. Волков Сказка
Д. Кембер Марш для двух басовых ключей
Я. Гарсиа В поезде
Французская песня Три юных барабанщика
Х. Нефе Шутка
Й. Гайдн Немецкий танец
В. Витлин Марш зайчиков
К. Орф Пьеса
П. Морис Американская кукла
Ф. и К. Жан Менуэт
А. Роули Солдат
Ф. Рыбицкий Кот и мышь
А. Роули Китайский мальчик
А. Роули В стране гномов
А. Роули Волынщик

Веселые задания по русскому язык у для 2 класса :: topmomouhu

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На уроках русского языка. Имя существительное. Веселогрустно. Максимальное количество — 33 балла. Русский язык 2 класс. Оборудование: задания на карточках см. Олимпиадные задания по русскому языку для 2 класса.

Язык. Весёлый урок русского языкавнеклассное занятие. Веселогрустно. Максимальное количество — 33 балла. Русский язык для детей задания, упражнения, диктанты. Задание дается сразу 3 командам, кто быстрее сообразит и ответит. Комплект для 2 класса в 2 х частях. Все.

5. Списать слова с мягкими согласными. Разве можно. Задания по русскому языку для 2 класса на Что русский язык — один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения. Русский.

Забавные сказки, стихи, загадки,. Я, не хвастаясь, скажу: Всех друзей омоложу. Игру можно составить из словарных слов для любого класса. Русский язык. Уроки. Индивидуальные задания по русскому языку 2 класс. Поют, весной, птицы, весело.

2 класс. Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. Занимательная грамматика. Загадки про слова. Тип ресурса:. Целевая аудитория: Учитель преподаватель. Возраст детей: 2 й класс. Вас ждут не строгие правила и упражнения, а.

Задания по русскому языку для 2 класса. Веселые загадки из книги Агеевой И. Д. Занимательное языкознание. Спасибо за интересные задания. Москва Содержание статьи. В верхней частиЯ, не хвастаясь, скажу: Всех друзей омоложу. Олимпиада по русскому языку.

Задания с ответами. Задание дается сразу 3 командам, кто быстрее сообразит и ответит. Комплект для 2 класса в 2 х частях. Для этого надо вырезать 28 карточек с размером 5Ч8 см. Русский язык. Интересные задания.

 

Вместе с Веселые задания по русскому язык у для 2 класса часто ищут

 

занимательные задания по русскому языку 2 класс и в шутку и всерьез.

занимательные задания по русскому языку 3 класс.

придумать занимательные задания по русскому языку.

занимательные задания по русскому языку 4 класс.

занимательные задания по русскому языку 2 класс презентация.

занимательные задания по русскому языку 6 класс.

шуточные задания по русскому языку.

занимательные задания по русскому языку 5 класс

 

Читайте также:

 

Как сделать дз упр 335 ст 139 русс яз 5 класс автор ладыженская

 

Гдз по алгебре ю. н. макарыч класс

 

Гдз по алгебре ю.н. макарыч класс

 

уроков русского языка

Музей русского искусства рад объявить о начале весенней сессии для начинающих по русскому языку. Все занятия проводятся виртуально через Zoom. Регистрация начинается 22 февраля 2021 года.

Размер класса будет ограничен 8 студентами для каждого курса начального уровня. Каждый класс рассчитан на 10 занятий. Обратите внимание, что эти занятия предназначены для взрослых студентов. Учебники и рабочие тетради обязательны и не входят в стоимость обучения.Пожалуйста, смотрите ссылки для регистрации в классе для получения дополнительной информации.

Если вы хотите узнать о проверках квалификации для классов выше Начального уровня 1, свяжитесь с нами:

СВЯЗАТЬСЯ С НАМИ


Стоимость обучения в классе: 250 долларов для членов TMORA, 275 долларов для нечленов.

СТАТЬ УЧАСТНИКОМ

Начальный уровень — 1

30 марта — 1 июня

Вечер вторника

17:30 — 19:30

Начальный уровень начинается с изучения русского алфавита и фонетики, а также развития базовых навыков чтения, обеспечивающих знание основных грамматических шаблонов и словарного запаса.Курсы охватывают важные аспекты повседневной жизни, такие как встречи с людьми, прогулки по городу, покупки, посещение ресторанов, использование транспорта, выражение намерений, разговоры по телефону и общение в социальных сетях. Эти курсы позволят студентам общаться в различных ситуациях. Размер класса будет ограничен 8 студентами на каждый курс начального уровня. Цель этого курса — дать студентам возможность поприветствовать других, представиться и запросить основную информацию.

Начальный уровень — 2 (Утреннее занятие)

29 марта — 7 июня (В День памяти 31 мая занятия не проводятся)

Понедельник утром

10:30 — 12:30

Цель этого курса — дать студентам возможность рассказать о себе, своих увлечениях, выразить свои симпатии и антипатии. Студенты также узнают дни недели и времена года. Проверка квалификации или предварительные требования, необходимые для сдачи в этот класс.

Начальный уровень — 2 (вечерняя сессия)

29 марта — 7 июня (В День памяти 31 мая занятия не проводятся)

Вечер понедельника

5:30 — 19:30

Цель этого курса — дать студентам возможность рассказать о себе, своих увлечениях, выразить свои симпатии и антипатии. Студенты также узнают дни недели и времена года. Проверка квалификации или предварительные требования, необходимые для сдачи в этот класс.

Начальный уровень — 3 (Утреннее занятие)

31 марта — 2 июня

Среда утром

10:30 — 12:30

Цель этого курса — дать студентам возможность более подробно рассказать о себе, своих увлечениях и повседневной жизни, а также выразить свои симпатии и антипатии с помощью прилагательных и наречий. Проверка квалификации или предварительные требования, необходимые для сдачи в этот класс.

Начальный уровень — 3 (вечерняя сессия)

31 марта — 2 июня

В среду вечером

17:30 — 19:30

Цель этого курса — дать студентам возможность более подробно рассказать о себе, своих увлечениях и повседневной жизни, а также выразить свои симпатии и антипатии с помощью прилагательных и наречий. Проверка квалификации или предварительные требования, необходимые для сдачи в этот класс.

Продвинутый начальный уровень — 1

3 апреля — 5 июня

Субботнее утро

10:30 — 12:30

Цель курса — помочь студентам расширить словарный запас для повседневного общения, правильно применять основные правила грамматики и практиковать простые разговоры с использованием глаголов движения и возвратных глаголов. Проверка квалификации или предварительные требования, необходимые для сдачи в этот класс.

ОБ ИНСТРУКТОРАХ:

Елена Эпштейн родилась в СССР, окончила Белорусский государственный университет по специальности «Русский язык и литература». После переезда в США она преподавала в общественном колледже North Hennepin и русско-американской школе Klassika, а также в частном порядке. Помимо изучения грамматики русского языка, она подчеркивает важность изучения России и ее культуры. Она также имеет степень MBA по маркетингу в Университете Св.Томас.

Инна Пономаренко любит делиться своей любовью к русскому языку и культуре со своими учениками. Более 15 лет она работает в Российском образовательном центре Минздрава, помогая разрабатывать учебные программы для разных уровней обучения и обучая учащихся разных возрастных групп. Выпускница Университета лингвистики в Киеве, Украина, Инна также имеет степень бакалавра английского и немецкого языков, а также степень MBA Университета Св. Томаса, г. Св. Павла, Миннесота.

10 лучших репетиторов русского возле Стейтен-Айленда, Нью-Йорк

Коле Л.

11 уроков русского

Джулия хорошо рассчитывает свои уроки, очень внимательна и восприимчива, если / когда возникнут какие-либо затруднения или вопросы. Фактически, она настолько великолепный учитель, что менее чем за десять уроков русского языка я уже выучил следующее: Русский алфавит , чтобы считать до тысяч, читать / писать базовый Русский и вести базовую беседу — что очень впечатляет, учитывая, что я мало знал о русском языке до наших уроков!

Александрия М.

1 урок русского

Она действительно хорошо организованный учитель, которая также любит русских и литературы, и она порекомендовала мне набор «Живой язык русский », который мне очень пригодится. Еще она порекомендовала «Мастера и Маргариту», которую я очень рада читать. Она преподает из серии «Живой язык», и было очень приятно услышать об успехах других ее учеников в изучении русского языка и .

Люсия Г.

148 уроков русского

Я изучаю Русский с Алисой уже больше года, и это был такой невероятный опыт! Я не только приобрел прочный фундамент из русской грамматики, но я также познакомился с русским языком и культурой через песни, книги, фильмы, мультфильмы и замечательную поездку в Россию.Алиса прекрасно объясняет сложные концепции и делает уроки увлекательными и интерактивными. Еще она невероятно добрая и гибкая.

Внутри Российской математической школы


Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать самые свежие новости каждый день.

Соучредитель Русской математической школы Инесса Рифкин начала преподавать детям дополнительную математику за своим обеденным столом в Ньютоне более 20 лет назад.Сегодня в программе участвуют 40 000 учеников в 53 школах в 12 штатах, Вашингтоне (округ Колумбия) и Канаде, в дополнение к быстро развивающейся онлайн-программе. / Фото Джейсона Гроу

Январским днем ​​в штаб-квартире Русской математической школы, двухэтажном кирпичном здании площадью 6500 квадратных футов в корпоративном офисном парке Ньютона, Инесса Рифкин проводит 15 азартных третьеклассников и четвероклассников через урок графиков. Ей за шестьдесят, и она шикарна в сине-серой тунике, белоснежной рубашке на пуговицах, узких черных брюках и серебряном жемчужном ожерелье в стиле Тиффани.Когда она задает вопрос с непоколебимым русским акцентом, более половины студентов поднимают руки вверх. Ни у кого на столе нет сотового телефона. Никто не смотрит в космос.

Примерно в середине двухчасового урока она спрашивает: «Тест или перерыв?» Группа единодушна в своем решении: Викторина это!

Для Рифкин есть две причины для празднования: дети не только добровольно выбрали викторину, но и незадолго до начала урока она узнала, что Российская математическая школа — внеклассная программа K – 12, которую она основала вместе с товарищами по Советскому Союзу. эмигрантка Ирина Хавинсон в Ньютоне 22 года назад — превысила 40 000 студентов.RSM имеет 53 офиса в 12 штатах, Вашингтоне, округ Колумбия, и Канаде. В онлайн-классах уже участвуют ученики из 24 стран, и они растут быстрее, чем сын Рифкина, Илья, который является генеральным директором, может найти квалифицированных учителей для обучения.

Массачусетс, родина школы, а также особый очаг стремления к большему и прогрессивного воспитания детей, является эпицентром русской математики. По оценкам Инессы Рифкин, каждый четвертый ученик начальной школы в Лексингтоне зачислен на ее внешкольную программу; большинство детей начинают со второго класса и продолжают обучение как минимум до восьмого, хотя многие продолжают учиться в средней школе.«Я помню, что мы не могли поверить в это, когда в тот первый год у нас было 40 студентов», — говорит она. В то время она проводила занятия за своим обеденным столом, и соседи жаловались на прибывающие и отъезжающие очереди машин. В наши дни RSM нанимает гаишника, который помогает поддерживать порядок во время посадки и высадки в главном здании школы, где одновременно могут разместиться несколько сотен детей. «Мы даже не считали себя женщинами-предпринимателями», — говорит Рифкин о себе и Хавинсон, признавая, что у них не было надлежащего бизнес-плана до 2009 года, когда Илья уволился с работы в хедж-фонде Манхэттена, чтобы присоединиться к компании по настоянию матери.«И в этом бизнес-плане он написал, что мы охватим 10 000 студентов», — говорит Рифкин. «Я смеялся. Десять тысяч студентов? Отсюда?»

Десять лет спустя русская математика стала не чем иным, как феноменом. За последние 20 лет к Рифкину и Хавинсону несколько раз обращались заинтересованные венчурные капиталисты с просьбой инвестировать или выкупить их, и они отклоняли каждое предложение. Тем временем родители учеников, изучающих русскую математику, с гордостью отмечают, что их дети на два или три года опережают своих сверстников в математике в школе, и компания может похвастаться замечательными результатами учеников по стандартизированным тестам (средний балл по математике для юниоров 774 сдать SAT) и высокие средние баллы в школе.В вестибюле штаб-квартиры выставлены фотографии выпускников и их недавние поступления в колледж: Браун, Дартмут, Массачусетский технологический институт, Джорджтаун.

И все же не все думают, что эта программа — лучшее, что случилось с математическим образованием после дидактических карточек. Критики говорят, что он имеет сомнительную академическую ценность для детей и ориентирован больше на ускорение обучения учащихся, чем на углубление их понимания материала. Более того, растет беспокойство по поводу того, что значительная часть студентов, изучающих русскую математику в некоторых пригородах Бостона, оказывает негативное влияние на учебную среду в обычных школьных классах.Некоторые видят в RSM не столько математическое чудо, сколько пример смекалистого маркетинга, стремительно наталкивающегося на панику родителей в пригородах. «В предыдущем возрасте, если у вашего ребенка были проблемы с математикой, вы наняли бы репетитора, если бы у вас были деньги», — говорит Джон Стар, психолог в области образования из Гарварда, занимающийся изучением математического образования. «Но все эти дети, которые идут на русский математик, туда не пойдут, потому что у них проблемы с математикой. Они идут туда, потому что общественная школа не работает достаточно быстро, чтобы удовлетворить потребности своего ребенка.Так что это совсем другой набор мотиваций «.

Такое поведение может оказать еще большее давление на детей, которые уже испытывают беспрецедентный уровень беспокойства, и на родителей, чтобы они не отставали друг от друга, будь то восприятие или предмет для разговора на званых обедах. Ньютон, мать троих детей, Марсела Алмейда, старший ребенок которой начал учиться в RSM в третьем классе, средний ребенок — в первом, а младший — в детском саду, оказалась в эпицентре стремительно ускоряющейся гонки математических вооружений в пригороде.Она говорит, что записала своих детей в RSM еще до того, как решила, что есть что-то особенно плохое с образованием, которое они получали бесплатно в государственных школах. «Я почувствовала огромное давление со стороны нашего сообщества, чтобы отправить наших детей в RSM», — говорит она. «Похоже, что посещение RSM является нормой там, где мы живем, поэтому я не хотел, чтобы они отставали».

Ирина Хавинсон 15 лет проработала учителем математики в Санкт-Петербурге, прежде чем вместе с Рифкиным основать Русскую математическую школу./ Фото Джейсона Гроу

Рифкин приехала в США из Советского Союза со своим мужем Виктором и двумя детьми, Ильей и Машей, с восемью чемоданами и 90 долларами в 1988 году. Она устроилась инженером-механиком. в компании Kronos, производящей программное обеспечение для управления персоналом. Илья учился в восьмом классе, когда Рифкин говорит, что она начала сомневаться в его мотивации в школе. Его оценки были хорошими, но невысокими; она предположила, что он ленился. «Поэтому я посмотрела на то, что он узнал», — говорит она.«Математика не соответствовала моим стандартам. Он не знал того, что я думал, что он должен знать к тому времени ». Урокам не хватало связного потока; они были отключены от одного к другому, и процесс был больше сосредоточен на получении правильного ответа, чем на понимании того, как его получить. Неудивительно, что у Ильи нет мотивации, подумала она, и, конечно же, он и его друзья ненавидели математику — материал был прописан, заучен и очень скучен. Рифкин заговорил с другими родителями. «Постепенно я пришла к выводу, что дело не в том, что он ленив, — говорит она.«Он пользуется всем, что ему предлагают. Но ему предлагают не так много ».

Рифкин начала обучать своего сына и некоторых его друзей после работы, используя уроки, которые она помнила из элитной математической школы, которую она посещала в Минске. Дети, казалось, откликнулись, и она начала думать о способах предложить уроки еще большему количеству учеников, представляя структурированную программу с учителями, которые будут требовать уважения от своих учеников, и учебную программу по математике, которая сделает обучение увлекательным и эффективным.«Это не то, что кто-то приходит к вам домой, и ваш ребенок чувствует себя . Мои родители платят вам деньги, поэтому вы делаете то, что я говорю вам, », — говорит она.

Ее первый шаг: найти учителя. «Я начала расспрашивать:« Кто знает хороших учителей из Союза? »- говорит она. В ответ несколько человек сказали ей, что кто-то сказал им, что кто-то упомянул женщину по имени Ирина. В 47 лет Хавинсон был учителем математики в течение 15 лет в Санкт-Петербурге, тогда известном как Ленинград.В Бостоне она работала бухгалтером и подрабатывала с детьми, используя учебники русского языка и уроки, которые она разработала самостоятельно.

В декабре 1997 года, вскоре после объединения, Хавинсон и Рифкин объявили о встрече в храме Бет Элохим в Уэллсли, чтобы обсудить состояние математического образования их детей. Собралось шестьсот человек, в основном русско-еврейские иммигранты. Рифкин встала перед ними и представила свою идею для Русской математической школы. Она говорила о создании сообщества, основанного на общих потребностях, о месте, где дети могут изучать математику и играть вместе, а родители могут познакомиться друг с другом.Ей не нужно было объяснять соотечественникам, почему математика важна. Для них, говорит Рифкин, математика — это то, что приводит в порядок умы. Более того, для семей иммигрантов STEM считается спасательным кругом и путем к успеху в Соединенных Штатах. «Я сказал:« Мы знаем, что такое хорошая математика. Давайте попробуем сделать это здесь для наших детей », — вспоминает она. Одна мама Ньютона, Ольга Дадашева, встала и сказала, что осознала проблему, но спросила, что заставило Рифкина думать, что именно она может ее решить. «И я сказал ей, — вспоминает Рифкин, — у тебя почти нет другого выбора, кроме как позволить мне попробовать.’”

Дадашева, которая приехала в США из Москвы в 1989 году и работала разработчиком программного обеспечения, искала репетиторство по математике для своей дочери, которой в то время было 12 лет. «Легко критиковать американское образование в целом, — говорит Дадашева. «Но в особенности у россиян есть такой опыт, когда в школе приходится тяжело. Надо очень много работать и получать отличные оценки. И этого не хватало в американских школах, где это было больше похоже на: «Если ты можешь это сделать, это здорово. Если вы не можете этого сделать — отлично, сделайте это завтра.’”

Той ночью в храме в Уэллсли Рифкин и Хавинсон убедили 60 студентов, все дети русских иммигрантов. Как говорит Рифкин: «Это было не столько бизнес, сколько движение».

Как только учащиеся RSM (и их сверстники) начали видеть преимущество, которое они имели над другими детьми в школе, и полученную в результате уверенность, их приходило все больше — русские студенты, а также дети китайских, индийских и европейских иммигрантов. К февралю 1998 года Рифкин уволилась с работы в Kronos, а к сентябрю того же года RSM набрала 150 студентов и переехала в свое первое коммерческое помещение на Бикон-плейс в Ньютоне, двухкомнатное помещение на втором этаже, над прической. салон.В 1999 году Рифкин взяла кредит под залог недвижимости, чтобы купить небольшой белый дом с голубыми ставнями на оживленной Центральной улице, на котором ее муж установил большую вывеску с надписью «Русская школа математики». По словам Рифкина, это была вся необходимая реклама. Вскоре начали появляться первые американцы.

Предпринимательница биотехнологий Хайди Уайл была одной из них. По ее словам, они с мужем переехали в Уэстон из-за хороших государственных школ, но учителя не преподавали математику так, как она думала.«Мы раньше шутили, что в школах Вестона это было похоже на« Ни одного ребенка впереди », — говорит Уайл, чьи дети уже выросли и им за двадцать. «Они были счастливы справиться с детьми, которым требовалась помощь, но им не нужны были действительно умные дети».

Уайл сыграла важную роль в представлении RSM своему кругу влиятельных, высокообразованных друзей, среди которых были несколько родителей, которые были профессорами Гарварда и Массачусетского технологического института. Но в статье 2001 года, размещенной на первой странице Boston Globe , «Российское решение проблемы U.С. Проблема », — говорит Рифкин. «По сути, писатель проезжал мимо в воскресенье утром и видел, как эти дети играли возле дома», — вспоминает она. Он остановился и спросил очень симпатичного парня: «Что ты здесь делаешь?» На что тот ответил: «Я изучаю математику». Он сказал: «Ты изучаешь математику воскресным утром? Почему? » И ребенок сказал: « Потому что я хочу стать умнее и поступить в Массачусетский технологический институт ». На следующее утро после выхода истории Рифкин прибыл в маленький дом на Центральной улице, чтобы найти очередь за дверью.

Учитель Ирена Бурмистрович проводит инструктаж в классе, заполненном занятыми учениками. / Фото Джейсона Гроу

С самого начала Рифкин и Хавинсон разработали учебную программу RSM собственными силами, взяв часть того, что Рифкин использовал для обучения Ильи, и часть того, что Хавинсон использовал со своими учениками, а затем поставил первый полученный раунд оплаты обучения для дальнейшего развития курсовой работы. Они в основном полагались на сеть родителей, собравшихся той ночью в храме Бет Элохим, чтобы найти русских эмигрантов, многие из которых работали в академических кругах, чтобы помочь составить планы уроков, в которых упор делался на критическое мышление и рассуждения, а не на запоминание.Продвинутые концепции, такие как алгебра, были введены еще в первом классе с использованием подходов, соответствующих возрасту, и множества наглядных пособий, потому что, по словам Рифкина и Хавинсона, исследования показывают, что дети, которые изучают алгебру в раннем возрасте, в целом имеют лучшее когнитивное развитие. Они побуждают учеников овладеть математикой к 10-11 классу.

Тем не менее, Рифкин и Хавинсон утверждают, что их стратегия не так проста, как просто дать студентам работы на следующий год. По их словам, основное различие между русской математикой и математикой, преподаваемой в школах, сводится к методике, в которой упор делается на вывод над запоминанием — на изучение причин, лежащих в основе ответов, — и на визуальном подходе, который помогает учащимся «видеть» математику, и поэтому поймите это лучше.Студенты, изучающие русскую математику, также проводят больше времени с учителями: поскольку большинство детей записываются на занятия от 90 минут до четырех часов в неделю по блокам, они теоретически получают возможность более глубоко понимать концепции. Классы тоже меньше, в среднем около 12 учеников и разделены по уровням способностей, что означает, что учителя могут преподавать очень специфические потребности учеников, а учителя государственных школ просто не могут. «Это почти похоже на то, как здесь занимаются легкой атлетикой, — говорит Рифкин. «Ваш ребенок не должен становиться олимпийским финалистом.Математика для нас — это не стать математиком, а стать хорошим мыслителем ».

Уайл, чьи дети также попробовали математическую программу «Кумон», но быстро потеряла интерес, вспоминает, как была впечатлена, когда впервые взяла своего тогдашнего первоклассника на урок RSM. «Они занимались алгеброй», — говорит она. «И они сделали это так, будто двое детей балансируют на качелях. И под одним ребенком может быть число семь, а под другим ребенком и гиря — число пять.А затем они спрашивали учеников: «Сколько весит этот вес?», И, конечно же, дети отвечали «два», потому что они могли это видеть, верно? Весь их подход был построен на видении математики, и я сам мог видеть квантовую механику к тому времени, когда этот урок закончился. Они учили детей видеть и понимать. Не просто так ».

Самое главное, студентам это нравится. Мама Ньютона Эллен Чу и ее муж изначально записали свою дочь в RSM, потому что она сказала им, что ненавидит математику.В этом году она начала свой первый год обучения в колледже Оксфорда по специальности математика и информатика. «Я думаю, что моя дочь полюбила математику, потому что RSM познакомил ее с более сложной математикой с тонкими нюансами, которую она нашла захватывающей», — говорит Чу. «Основываясь на ее опыте, я думаю, что школа пытается помочь своим ученикам думать, решать задачи и получать удовольствие от математики».

Между тем, Уайл говорит, что учителя RSM проявляют тепло, вкладываются и создают сплоченное сообщество. «Даже с самых первых дней, — вспоминает она, — когда дети получали высокие баллы по SAT, когда они становились заслуженными финалистами или что-то в этом роде, для учителей это было так, как будто наши дети были их детьми.

Не заблуждайтесь, русская математика может подойти, особенно для учащихся, которые начинают учиться в более старшем возрасте. Четыре дополнительных часа в неделю по математике — это много, да и домашнее задание тоже. Мария Рубио, две дочери которой посещали заведения RSM во Фрамингеме и Уэллсли и которая впервые услышала о программе от мамы из Польши на автобусной остановке своих детей, говорит, что ее старшая дочь была переведена на следующий уровень в RSM после того, как учительница сказала, что она не достаточно проблем. «Первый год, бедная девочка», — говорит Рубио.«Они давали ей стопки из сотен упражнений, чтобы она могла наверстать упущенное». Рубио спросила учительницу, действительно ли она уверена, что ее дочь готова. «Она сказала мне:« Я не собираюсь держать ее в низшем классе, потому что, я имею в виду, я хочу бросить им вызов », — вспоминает Рубио. «Это ни о чем другом. Ей здесь не место. Ей нужно перейти на другой уровень ». Она боролась, но у нее получилось, и она стала действительно, действительно бегло, и теперь я всегда благодарю эти большие стопки упражнений».

Еще одна история успеха: Аланна Финке из Бельмонта отправила сына на курс русской математики в прошлом году в качестве восьмиклассника по его просьбе.«Для Ионы то, как они учили, имело для него больше логического смысла, чем то, как это преподавали в его государственной школе, — говорит Финке. Раньше он посещал Кумон и ему нравился. И все же Финке говорит: «В русской математике было что-то такое, что казалось вызовом, и ему это очень нравилось».

Все дети, с которыми я разговаривал, сказали, что русская математика дает им преимущество на обычных уроках математики, где они, как правило, лучше справляются с тестами — или, по крайней мере, им не нужно так усердно учиться, чтобы хорошо учиться.Рифкин считает, что более высокие оценки — это еще не все, что они получают: «Оценки имеют значение, но они также более уверены в себе», — говорит она. «Я вижу это в девушках, которых мы обучаем, особенно. Им очень нравится их ум. Они не стесняются быть умными или иметь право голоса в классе. Я вижу их, когда они начинают с нами, и я вижу их, когда они уходят от нас, и это разные люди ».

Фото Джейсона Гроу

Не все уверены, , что в русской математике происходит что-то особенное, кроме детей, которые проводят четыре часа в неделю или больше, работая над арифметикой.(В случае с Ионой его родители даже наняли репетитора, чтобы помочь ему лучше усвоить русскую математику, что может стать следующим уровнем математической гонки вооружений.) Родители могут думать, что это помогает их детям, но Джон Стар из Гарварда говорит, что нет. свидетельство того, что зачисление в RSM означает более высокие оценки в школе или более высокие результаты стандартизированных тестов. Более того, он не согласен с идеей, что русская математика в чем-то лучше, чем математика, которую преподают в государственных школах. Фактически, он даже не думает, что это явно уникальное.По словам Стар, часть предложения RSM заключается в том, что его курсовая работа привлекает студентов больше и иначе, чем их обычная школьная программа. Но он говорит, что в России нет универсальной математической школы, которой бы все следовали, и которая значительно отличается от того, что преподают в США. математика при разговоре с русским акцентом не улучшит ситуацию ».

Стар подозревает, что на самом деле происходит то, что русская математика просто обучает детей той же математике, которую они изучают в своей обычной учебной программе, только раньше и быстрее, что, по его словам, является довольно скромным плодом в мире математического образования.

Между тем Хилари Крейсберг, директор Центра математических достижений в Университете Лесли и бывший учитель пятого класса, ставший тренером по математике, говорит, что ее опыт работы со студентами RSM заставил ее усомниться в утверждении, что русская математика больше фокусируется на развитии глубоких знаний. понимание математики вместо запоминания. На самом деле она увидела обратное. «Судя по тому, что я видела, они намного превосходят стандарты своего класса с точки зрения запоминания, но не с точки зрения понимания содержания», — говорит она.«Многие из них очень быстро находят ответ или могут быстро вычислить, но они не обязательно могут объяснить мне, что они делают или почему они это делают». А объяснения, по ее словам, являются важнейшим компонентом математики. «В государственных школах нас очень строго учат, что цель не в ускорении», — говорит Крайсберг. «Цель состоит не в том, чтобы расширить их мышление до другого уровня обучения, а в том, чтобы углубиться в текущие стандарты уровня, потому что всегда можно узнать больше по теме.

Однако многим родителям нравится ускоренная учебная программа и они считают, что она дает их детям преимущество не только в средней школе, но и в еще более конкурентной борьбе за поступление в элитный университет. Каждый последний из дюжины с лишним родителей RSM, с которыми я разговаривал, сказал мне, что их ребенок «намного опередил» их обычный урок математики, что они рассматривали как свидетельство менее чем сложной учебной программы и дополнительное доказательство того, насколько сильно отстает американский математика есть.

Стар и Крайсберг говорят, что такое отношение является частью ошибочной «гонки за математическими вычислениями», согласно которой, чем раньше ученик доберется туда, тем лучше.«Речь идет не о том, чтобы помочь вашему ребенку достичь того уровня, на котором он должен быть в математике, чтобы по-настоящему глубоко понять математику. Речь идет о том, чтобы действовать быстро, чтобы вы могли опередить всех остальных, с таким восприятием, которое помогает. И для чего?» — спрашивает Звезда. «Нет никаких доказательств того, что это помогает вашему ребенку изучать математику в 10-м классе».

Родители учеников RSM с ​​гордостью отмечают, что их дети на два-три года опережают своих сверстников. / Фото Джейсона Гроу

Неудивительно, что популярность русской математики стала серьезной проблемой для школ, учителя которых сейчас сталкиваются с проблемами, как обучать все большее количество учеников, которые уже видели материал.Разнообразие способностей учащихся в одном классе всегда было препятствием для преподавателей. Теперь этот диапазон — и проблема — намного шире.

В конечном счете, это проблема не только учителей, но и самих детей, посещающих RSM. Многим из них скучно на уроках математики, и они «утратили любопытство», — говорит Крайсберг, — а это неотъемлемая часть математики. «Мой опыт общения со студентами, занимавшимися русской математикой, показывает, что они часто имеют этот высокомерный характер:« Я уже знаю это, мне не нужно учить это снова », даже если они могут упускать фундаментальные пробелы, потому что они так ускорился.Она продолжает: «Они не хотят учиться другим способам решения чего-либо. Они просто хотят получить ответ, потому что могут. Мне труднее обучать этих студентов, чем любым другим студентам, с которыми я работаю ».

Не только дети с RSM, чья учеба в школе нарушена, но и дети, не участвующие в RSM, начинают сомневаться в своих способностях, даже если они отлично успевают в классе. Крайсберг говорит, что, когда ученики RSM в классе делают быстрые вычисления, другие ученики начинают чувствовать, что они не очень хороши в математике, и что для того, чтобы быть хорошими, им нужно быть в программе RSM.

В худшем случае русские математики грубо и неуважительно относятся к своим учителям. Чу вспоминает, как ее дочь описывала ситуацию в своей старшей школе, в которой ученики RSM постоянно исправляли и критиковали своего обычного школьного учителя. «Слово, которое использовала моя дочь, — говорит Чу, — было« невыносимо »».

Крейсберг считает, что популярность русской математики свидетельствует об общем неуважении к учителям. «Кто определяет, является ли ребенок« слишком продвинутым »для своей обычной школьной программы?» она сказала.«Обычно это родители, которые не являются квалифицированными педагогами. Но они не идут в больницы и не говорят врачам: «Эй, вам следует использовать эту более сложную процедуру, потому что я где-то об этом читал». Никто не спрашивает, что мы делаем в медицине, но мы все время спрашиваем педагогов, потому что мы этого не делаем ». Я не дорожу нашими учителями ». Хотя это, вероятно, не совсем так — медицинские работники жаловались именно на эту проблему с первого сезона ER — несколько родителей признали, что записали своих детей в RSM, даже не потрудившись поговорить со школой своих детей.«Мы рано поняли, что в школе не было приспособлений для конкретного уровня наших дочерей», — говорит Рубио. «Но мы никогда не спрашивали об этом школу. Потому что у нас был RSM ».

В то же время многие родители и ученики RSM, похоже, ожидают, что учителя будут преподавать на их ускоренном уровне, и, по крайней мере, некоторые школы, похоже, подчиняются. Согласно RSM, Newton South добавил новые курсы и дополнительные уровни математики или предоставил детям RSM дополнительную домашнюю работу, чтобы эти дети были вовлечены (и их родители были довольны).

Тем не менее, в большинстве случаев учителя не преподают детей с повышенными уровнями RSM, предположительно потому, что они заняты обучением остальных учеников, которые учатся по обычному расписанию государственных школ. Рубио говорит, что одна из ее дочерей не посещала школу на год. «Они давали ей пакет с какими-то якобы более продвинутыми вещами, и она выходила в коридор с другой девушкой и вместе работала», — говорит она. «И я сказал:« Но что вы будете делать, если у вас возникнет вопрос? »И она ответила:« О, я просто спрошу [другую девушку].И я сказал: «А что, если у нее есть вопрос?» И она ответила: «Она меня спрашивает».

RSM также говорит, что другие города, включая Уэстон и Винчестер, принимают более крайние меры. Они начали специально просить родителей воздерживаться от зачисления своих детей в Русскую математическую школу, что, кажется, только вызывает еще больший гнев среди родителей — и что становится непросто, когда учителя из этих районов замечают, что бросают туда своих детей. (Ни одна из школ, упомянутых в этой статье, ни многие другие, к которым обращались для написания этой статьи, не ответили на неоднократные запросы о комментариях.Стар считает, что школы могли бы лучше разъяснять свои планы по обучению математике продвинутым детям, вместо того, чтобы просто препятствовать их зачислению в RSM. «Но, возможно, в некоторых сообществах, — говорит он, — уже кажется, что они проиграли битву».

Есть еще проблема элитарности. RSM говорит, что занятия начинаются с 20 долларов в час, что может быть удобным способом сделать его доступным; Стоимость обучения для большинства студентов составляет не менее 2000 долларов за курс. Вероятно, не случайно, что все его местоположения находятся в городах с высоким уровнем среднего класса.Согласно отчету о внеклассной математике от Pioneer Education за 2019 год, во всех городах штата Массачусетс, кроме одного, где находится RSM, средний доход семьи составляет 93 600 долларов США или более по сравнению со средним показателем по штату в 67 800 долларов США; пять из 20 сообществ Массачусетса с самым высоким средним доходом. В то время как Kumon сотрудничает со школами в центральных районах городов, чтобы предоставлять свою программу семьям с низким доходом, RSM не имеет аналогичной программы. (Тем не менее, он предлагает финансовую помощь от 10 до 15 процентов своих студентов.)

Чу говорит, что в средней школе учителя ее дочери открыто критиковали элитарный характер RSM, и Чу с ними не возражает. То же самое и Уайл, говоря: «Я понимаю, почему [школы] занимают такую ​​оборонительную позицию, потому что им тяжело, когда в их классе есть значительная группа людей, которые получают математическое образование мирового класса, а потом есть и все остальные. Но с моей точки зрения, я бы никогда не поступил в Русскую математическую школу, если бы не плохая математическая программа Уэстона.

Субботним утром в конце января вестибюль штаб-квартиры RSM в Ньютоне стал новым футбольным полем: мамы в канадских гусиных парках оживленно болтают, сжимая кружки йети, а сонные дети входят в свои классы. На стоянке находится выставочный зал Range Rovers и белого Audis. «Боже мой, мы потратили на это столько денег», — говорит мама Мария Рубио о тех годах, когда две ее дочери посещали RSM. «Но это потрясающе».

Русская школа Сан-Диего

Открыта регистрация на 2020-2021 учебный год

Мы начнем наш 2020-2021 учебный год с наших очень успешных и проверенных на практике онлайн-классов.Онлайн-программа SDRS использует онлайн-платформу BistroLanguages ​​Inc. (bistrolanguages.com) и многолетний опыт внедрения электронного обучения.

Зарегистрируйтесь на языковые классы наследия
здесь
Зарегистрируйтесь на курсы русского как второго языка, аккредитованные WASC.

О школе

С 1998 года Русская школа Сан-Диего принимает детей со всего округа Сан-Диего на воскресные занятия. Благодаря постоянной поддержке программы UCSD по изучению России, Восточной Европы и Евразии (REEES) школа смогла предложить различные классы для детей с разным уровнем владения русским языком.Наши студенты участвовали и завоевали награды в нескольких общероссийских конкурсах. В течение учебного года у учащихся была возможность встретиться с студентами и преподавателями UCSD REEES , которые пришли в школу и рассказали о своих исследованиях и учебе. Мы очень рады росту SDRS в прошлом году и с нетерпением ждем еще одного продуктивного года.

В этом году школа предлагает следующие классы:

Для первокурсников и второкурсников: Русский язык, русская литература, история России и развитие русского языка.Также будут классы естествознания, истории искусств и русской кинематографии и анимации.

Для юниоров и пенсионеров: Русский язык и профессиональный перевод, История России, Русская литература, Развитие русского языка и география. Раз в месяц также будут проходить занятия по истории российского кинематографа и «Введение в карьеру».

Курс русского как иностранного для взрослых и молодежи . Этот класс предназначен для студентов, которые только начали свой путь в российском образовании.

Наша миссия

San Diego Russian School способствует развитию межкультурных связей, предлагая широкую систему образования, которая охватывает русский язык, историю и литературу в двуязычной среде. Школа была основана в 1998 году для сохранения наследия языка, истории и культуры среди русских детей и подростков, проживающих в Сан-Диего. С тех пор школа превратилась в программу погружения, предлагающую широкий спектр предметов как для бегло говорящих, так и для начинающих.

Стипендии колледжей для пенсионеров

Community Commons управляет программой стипендий для колледжей, которая предоставляет выпускникам SDRS единовременную финансовую помощь для будущего обучения в колледже. Программа стипендий предназначена для поощрения академических успехов и участия в школьных мероприятиях и других проектах сообщества.

Стипендии в размере от 100 до 500 долларов присуждаются учащимся старших классов, которые закончили как минимум 6 лет в русской школе Сан-Диего, включая выпускной год школы.

Десять русских романов, которые нужно прочитать, чтобы стать лучше

Книжных рекомендаций пользовались популярностью среди наших последователей «Изучение мыслей с лужайки», и этот переиздание статьи Энди Кауфмана из информационного бюллетеня дает больше заголовков, которые можно добавить в свой список для чтения. Г-н Кауфман — преподаватель кафедры славянских языков и литературы в Колледже и Высшей школе искусств и наук Университета Вирджинии. Он является автором книги «Дайте шанс войне и миру: толстовская мудрость в смутные времена» (2015) и создателем университетского класса «Книги за решеткой: жизнь, литература и лидерство».

Поделитесь своими мыслями о рекомендациях по книгам!

Десять русских романов, которые нужно прочитать, чтобы стать лучше

Эндрю Д. Кауфман – 15 августа 2018 г.

Пока президент Трамп и Владимир Путин общаются на фоне политических потрясений внутри страны, серьезных обвинений в российском вмешательстве в выборы 2016 года и общего ощущения социального недомогания в обеих странах, американцам и россиянам есть о чем подумать в наши дни.

Обе страны поступят правильно, если выйдут за рамки своих идеологических разногласий и последуют примеру поколений читателей, которые в смутные времена обращались к шедеврам русской литературы за утешением, пониманием и вдохновением. Фактически, учитывая нынешнее состояние мира, всем нам было бы полезно последовать этому примеру.

Русская лит-классика

Все перечисленные ниже десять художественных произведений являются признанными классиками русской литературы. За исключением, возможно, книги Улицкой «Похороны », опубликованной совсем недавно, все эти книги выдержали испытание временем.Их объединяет великолепные истории, художественное мастерство и оригинальность, а также способность вовлекать читателей в глубокие личные размышления о наиболее важных жизненных вопросах. Эти книги заставят вас думать, чувствовать и расти как человеческое существо.

«Сначала прочтите лучшие книги, — однажды предупредил Генри Дэвид Торо, — иначе у вас вообще не будет возможности их прочитать».

Итак, вот они, одни из лучших русских книг, которые я предлагаю вам сначала прочитать:

Евгений Онегин (1833) Александра Пушкина
В этом малоизвестном шедевре русской фантастики Александр Пушкин сочетает в себе увлекательную историю любви, энциклопедию русской жизни начала XIX века и одну из самых остроумных социальных сатир всех времен. написано.И делает он это исключительно в стихах! В то же время игривый и серьезный, ироничный и страстный, этот роман в стихах является отправной точкой для большинства учебных курсов по современной русской литературе, потому что в нем Пушкин создает шаблон почти для всех тем, типов персонажей и литературных приемов будущего. Русские писатели будут опираться на это. Не случайно Пушкина часто называют отцом современной русской литературы, а Евгений Онегин считается его наиболее представительным произведением.

Герой нашего времени (1840) Михаила Лермонтова
Часто называемый «первым психологическим романом России». Герой нашего времени рассказывает историю Печорина, молодого, харизматичного, распутного бунтаря без дело, которое восхищает и тревожит читателей более полутора веков. Роман состоит из пяти взаимосвязанных историй, которые проникают в сложную душу Печорина с разных точек зрения.В результате получился незабываемый портрет первого антигероя русской литературы, который оставляет на своем пути след разрушения, даже если он очаровывает и очаровывает как персонажей, так и читателей.

Отцы и дети (1862) Ивана Тургенева
Этот глубоко проникновенный поэтический роман тонко отражает социальные и семейные конфликты, возникшие в начале 1860-х годов, во время великих социальных потрясений в России.Книга вызвала журналистскую бурю своим мощным изображением Базарова, стального и страстного молодого нигилиста, который сегодня так же узнаваем, как и во времена Тургенева.

Война и мир (1869) Льва Толстого
Эта эпическая сказка, которую критики часто называют величайшим романом из когда-либо написанных, прослеживает судьбы пяти аристократических семей, переживших войну России с Наполеоном в начале XIX века. 19 век.«Война и мир» — это множество вещей: история любви, семейная сага и военный роман, но по своей сути это книга о людях, пытающихся найти свою опору в разрушенном мире, и о людях, пытающихся создать значимую жизнь для своих людей. себя в стране, раздираемой войной, социальными переменами и духовной неразберихой. Эпос Толстого одновременно и настойчивый моральный компас и воспевание глубокой радости жизни — это и русская классика нашего времени.

Братья Карамазовы (1880) Федора Достоевского
В этой эмоционально и философски насыщенной истории об отцеубийстве и семейном соперничестве Достоевский исследует так же глубоко, как любой русский писатель, темы веры, зла и смысла.Роман описывает разные мировоззрения трех братьев Карамазовых — монаха Алеши, чувственного Дмитрия и интеллигентного Ивана, а также их распутного отца, чье загадочное убийство и его расследование становятся центром захватывающей последней трети романа. Роман.

Доктор Живаго (1959) Бориса Пастернака
Этот исторический роман, вдохновленный Войной и миром , рассказывает историю поэта-врача Юрия Живаго, который изо всех сил пытается найти свое место, свою профессию и свой художественный голос. в суматохе русской революции.« Доктор Живаго » — шедевр запоминающейся прозы, столь же красивый, как и российская сельская местность, который он изображает, отправляет читателей в путешествие любви, боли и искупления через одни из самых суровых лет 20 века.

Тихий Дон (1959) Михаил Шолохов
Этот эпический исторический роман, который часто сравнивают с Война и мир , прослеживает судьбу типичной казачьей семьи в течение бурного десятилетнего периода, начиная с незадолго до н. Э. от начала Первой мировой войны до кровавой гражданской войны, последовавшей за русской революцией 1917 года.Российская история начала 20 века оживает в хорошо развитых и общительных персонажах Шолохова, которым приходится бороться не только с осажденным обществом, но и с злополучными романами, семейными распрями и тайным прошлым, которое все еще преследует настоящее.

Жизнь и судьба (1960) Василий Гроссман
Этот обширный эпос делает для советского общества середины 20 века то же, что Война и мир сделали для России 19 века: он переплетается с историей об эпохальном событии, ужасающей осаде Сталинграда. во время Второй мировой войны, с частными историями персонажей из всех слоев общества, жизнь которых жестоко вырвана силами войны, террора и советского тоталитаризма.

Один день из жизни Ивана Денисовича (1962) Александра Солженицына
Этот короткий, душераздирающий, но странно обнадеживающий шедевр рассказывает историю одного дня из жизни обычного заключенного советского трудового лагеря. были десятки миллионов в Советском Союзе. Основанная на личном опыте Солженицына как одного из этих заключенных, эта книга подлинна, полна богатых деталей и лишена сентиментальности, что усиливает ее мощное эмоциональное воздействие.

Похороны (2002) Людмилы Улицкой
Этот англоязычный дебют одного из самых известных романистов современной России описывает причудливые и трогательные взаимодействия между ярким составом русских эмигрантов, живущих в Нью-Йорке, которые присутствуют на смертном одре Алик, неудачливый, но любимый художником. Причудливая и острая, «Похоронная вечеринка» исследует два самых больших «проклятых вопроса» русской литературы: как жить? Как умереть? — как они разыгрываются в крошечной душной квартире на Манхэттене в начале 90-х.

Утомленные солнцем (1994) — Утомленные солнцем (1994) — Обзоры пользователей

На первый взгляд полковник Сергей Петрович Котов кажется вполне симпатичным парнем: общительный, добрый, величавый, герой войны, любящий отец, преданный мужа, он любит людей, трудолюбие, свою семью, свою страну. Он считает, что участвует в строительстве великой новой России, активно поддерживая новый режим: коммунизм. Подобно многим первоначальным идеалистам, которые считали коммунизм ответом на общество, страдающее от серьезного неравенства доходов, большого обедневшего населения и разлагающейся аристократии, он закрыл глаза, когда несправедливость и жестокость стали инструментами построения великой родины, и люди подвергались жестокому обращению и убивали во имя народа.В своей слепой доверчивости он думает, что добился своего положения и власти благодаря хорошей и честной работе, и он действительно верит в патриотические лозунги и мантры, используемые сталинским режимом, чтобы ввергнуть население в коммунистическую идеологическую обработку. Поскольку у него хорошая жизнь, у него нет причин думать, что режим ошибается.

Входит Дмитрий, информатор, ненавидящий себя. Его работа убивает других людей или разрушает их жизни. Он делает это, чтобы избежать смерти, жизни в сибирском ГУЛАГе или какой-то другой ужасной участи.То, что он делает, идет вразрез со всем, за что он стоит, но, как мы узнаем, он считал, что, сотрудничая, он искупит себя в глазах властей (как аристократ он автоматически считался врагом, виноватым в существовании) и ему было позволено вернуться к своей жизни и к любимой женщине. Как только он понимает, что выхода нет, и что его возлюбленная (Маруся) бросила его, женившись на Котове, человеке, которого он считает ответственным за свою несчастную судьбу, он теряет надежду. Его психологическая смерть завершилась, все, что ему осталось, — это совершить свою физическую смерть.Тем не менее, есть еще одна вещь, которая поддерживает Дмитрия в живых: его стремление к мести. Он хотел показать Марусе, насколько она ошибалась, отказавшись от него, уничтожить Котова и заставить его столкнуться с самим собой и с чудовищным миром, который он помог построить. Положение Дмитрия как высокопоставленного осведомителя дало ему шанс нанести Котову (человеку, который когда-то дружил с самим Сталиным и не подозревал, что теперь он быстро теряет благодать перед непостоянным лидером) последний удар. Стремление Димитрия к мести не оставляет ему сомнений в том, что его действия могут сделать с другими, такими как маленькая Надя или ее мать Маруся, которую он любил и которая была всего лишь жертвой обмана Котова.В конце концов, страдания Дмитрия превратили его из жертвы в монстра: на этот раз он выполняет свою работу не только потому, что должен, а потому, что он хочет это сделать, и в процессе он готов причинить боль невинным людям.

Помимо художественного мастерства, этот фильм поражает своей способностью показать многогранные аспекты человеческой натуры, добро и зло, переплетенные со всеми серыми областями, и то, как слепая вера и глубокие страдания могут уничтожить кого-то и разрушить мир. Помимо всего прочего, этот фильм — отличное исследование персонажей; на нем изображены два «могущих быть порядочными» мужчинами, которые превратились в монстров: один ослеплен своими убеждениями, а другой замучен ими.Они оба — жертвы мира, частью которого они были, оба «сожжены солнцем революции».

По мере развития конфликта между Котовым, Дмитрием и Марусей мы наблюдаем, как он переплетается с обычной жизнью — люди работают, любят, играют, верят в этику, мораль, истину, будущее. Я думаю, что это фильм, в котором рассказывается о том, как тоталитарный режим строится не только с помощью лжи, террора и принуждения, но также с помощью молчания, полуправды, компромиссов и самоуспокоенности. Это памятный знак любому обществу, коммунистическому или иному.

В фильме есть момент, после того как Котов был арестован НКВД в результате информирования Дмитрия, когда Котов убежден, что как только его задержанные поймут, кем он был, они отпустят его с извинениями, но вскоре он понимает, насколько неправ. он был. По мере того, как он переносит унижения и избиения в машине, он постепенно осознает реальность мира, который он помогал строить. Он начинает плакать, затем всхлипывать, и можно почти увидеть, что происходит у него в голове: шок, сожаление, стыд, отчаяние.

Мои комментарии лишь поверхностно относятся к этому произведению великого кино.Чтобы отдать должное этому фильму, потребовалось бы много страниц. Сценарий, игра, невероятная кинематография, мастерская режиссура каждого кадра — все это превратило этот фильм в шедевр.

BBC Learning English — курс: ниже среднего / Блок 17 / Сессия 4 / Задание 2

Сделать

Примените на практике то, что вы узнали о , бывшем в употреблении, по , написав описание изменений в своей жизни. Вот несколько идей, о чем писать:

  • Изменение вашей жизненной ситуации (Вы переехали домой? Вы покинули свою страну, чтобы уехать и жить в другом месте?)
  • Изменение в вашей работе — особенно если вы выполняете ее в течение длительного времени (ваша работа такая же, как раньше? Как технологии изменили то, как вы выполняете свою работу?)
  • Изменения в вашей жизни из-за технологий (Раньше вы писали письма друзьям и семье? Как вы теперь общаетесь с ними?)

Спасибо, что прислали нам свои комментарии по электронной почте.Нам понравилось их читать. Эта задача закрыта.

Вот несколько полученных нами комментариев.

Айли, Германия

Когда я был ребенком, я вырос в Финляндии. Моя семья часто переезжала домой. Это было из-за работы моего отца. Предприниматель моего отца всегда был одним и тем же. Наши соседи тоже переезжали, так что переезд никогда не был для нас большой проблемой.

Когда я вырос и уже несколько лет работал по профессии, я устроился на работу в Германию.Они одобрили меня, потом я снова переехал, но на этот раз переезд должен очень сильно измениться в моей жизни. Я планировал остаться в Германии всего на один год, чтобы свободно выучить язык, но сегодня я все еще живу там — более 40 лет!

Вначале в Германии я скучал по светлым летним ночам из Финляндии, но теперь я привык к темным ночам в Германии. Я тоже скучал по сауне, пока не обзавелся своей. Раньше я ел и пил очень традиционно по-фински — красное мясо, рыбу, корнеплоды, молоко — но теперь я ем в основном очень большой ассортимент овощей и пью воду, а иногда и вино.

В Германии я люблю собирать урожай каждую осень, но раньше я участвовал в сборе урожая картофеля в Финляндии. Так что в моей жизни много больших перемен!

Денис, Харьков, Украина

Я плохо учил английский в школе, да и вообще в школе учился плохо. Сейчас я понимаю, что просто потерял время. Сейчас я изучаю английский в BBC Learning English, потому что это очень важно для моей научной работы. Начать изучать иностранный язык никогда не поздно.

Мелина, Испания

В этом году в моей жизни произошло много изменений.

Одно из самых больших изменений — я переехал один в другой город.

Мой родной город — небольшой город, расположенный в трех часах езды на юге Кордовы.

Я живу сейчас в большом городе, поэтому расстояния больше, и мне нужно немного больше идти пешком или ехать на автобусе.

Поскольку я живу одна, теперь мне приходится каждый день заниматься домашним хозяйством и готовить. Это новое занятие для меня, потому что в моем родном городе за меня этим занималась мама.

Еще одно большое изменение — это моя диета. В моем старом доме я каждый день ел здоровую пищу, приготовленную вручную, но теперь у меня нет времени на готовку, поэтому я часто покупаю нездоровую пищу.

Мне очень нравится моя новая жизнь здесь, но я должен признать, что скучаю по еде, которую ела раньше.

Линь, Вьетнам

Меня зовут Линь, я из Вьетнама. Я был женат в 2005 году, а в 2007 и 2009 годах у меня было двое детей, которые так сильно изменили мою жизнь.

Одно из самых больших изменений, конечно, в том, что раньше я был холостяком, а теперь я молодой отец двоих детей.Как следствие, мой распорядок тоже перевернулся. Я вставал рано утром и бегал трусцой перед работой. Я приходил в офис на пару минут раньше. А на выходных я часами гулял с друзьями. Сейчас все по-другому. Я так занят по утрам, и мне нужно перенести время упражнений на вечер после работы, которую я раньше не делал. Мой начальник раньше не жаловался на мое опоздание, тогда как сейчас он замечает меня чаще.На выходных я провожу время с детьми, а не с друзьями, как раньше.

Наряду с этим есть и положительные изменения. Во-первых, я был заядлым курильщиком, но бросил сразу после того, как родился мой первый ребенок. Во-вторых, я теперь хорошо готовлю, даже подумав, что не привык готовить, пока жила с родителями до свадьбы. Наконец, раньше мне было непросто играть с детьми, но теперь я могу проводить с детьми целый день.

В заключение, моя жизнь полностью изменилась после рождения детей.То же самое и с вами, не так ли?
Хорошего дня!

Фабрицио, Италия

Я прожил свою жизнь в том же месте, где родился, в городе на севере Италии. Я там учился и работаю. Скучно, правда? Раньше я занимался повседневной рутинной работой, пока не получил возможность испытать перерыв в работе за границей, в Африке, в качестве волонтера. Вначале все казалось таким другим, и было так тяжело жить в месте, где нет ничего легкого и всего не хватает.

Там, где я жил, в моем родном городе, после работы я обычно сидел на удобном диване, чтобы читать книгу или смотреть телевизор, или звонить своим друзьям, чтобы просто поболтать с ними. Мелочи, но когда у вас их нет, вы чувствуете, что их не хватает, и придаете им ценность, которой у вас обычно нет. В Африке я не читал газет и не слушал радио. Я действительно был в глуши!

Теперь я вернулся домой и иногда вспоминаю свой опыт и думаю: в Африке я любил захватывающие восходы солнца, я сидел на очень неудобном стуле, слушая рассказы, которые происходили в деревне, и я обычно улыбался больше, чем сейчас.


Вам решать, что лучше, а что хуже. Я только что узнал, что важно быть удовлетворенным тем, кто вы есть «здесь и сейчас», и ценить мелочи так же сильно, как и важные, где бы вы ни находились.
Спасибо, что прочитали меня.

Мария

Я с семьей ездил в Крым до того, как Российская Федерация не аннексировала этот полуостров. Раньше мы каждый год открывали в Крыму новые замечательные места. А теперь в Крым не ездили, потому что опасаемся за свою жизнь.

Я учитель. Раньше я печатал много полиграфических материалов, чтобы подготовиться к занятиям, но теперь я не использовал так много полиграфических материалов. Современные технологии позволяют легче и эффективнее готовиться к лекциям, семинарам или лабораторным работам.

Раньше я общался с людьми по телефону, а теперь использую электронную почту, смартфон и разные новые программы.

Кристиан

Здравствуйте, я инженер-механик, сегодня работаю с компьютером. Но когда я начал работать в своей компании 25 лет назад, я не использовал компьютер.Я рисовал на чертежном столе. Знаете, электронной почты не было, тогда я общался по внутренней почте и, конечно, по телефону. Раньше я ждал ответа часами или днями. Часто я разговаривал с коллегами во время встречи или в «пауз-кафе». Помню, секретарши печатали буквы на пишущих машинках, а я прошел через их офис и услышал симфонию пишущих машинок. Чик, чик, чик! Если это было отключение электричества, я всегда продолжал работать.

Затем, в 1993 году появился Билл.Это было начало.

Сегодня я рисую свои проекты мышкой и отправляю сообщения по почте, и если у меня нет быстрого ответа, я злюсь. Да, но я не хочу водить ДЕЛОРЕЙСКИЙ Марти. Теперь, когда я подключен, я использую для обсуждения новостных идей с другим инженером в социальных сетях.

Я использую, чтобы легко общаться со своим бразильским филиалом. Я могу ходить в своих проектах по виртуальной реальности, так что моя концепция будет лучше. Дома я играю на музыкальном инструменте с разными учителями и могу найти много музыкальных разделов.Я готовлю еду так же, как и моя жена, спасибо всемирной паутине! И я беру уроки английского в чате и на BBC.

Раньше было лучше? Спасибо BBC. Хорошего дня

Ана Мария Добреску

Два года назад я работал в колл-центре, а сейчас работаю в отделе управления взаимоотношениями с клиентами.

Когда я работал в колл-центре, я использовал телефон, потому что раньше я отвечал на телефонные звонки, но теперь я работаю с новым программным обеспечением: Microsoft Access и SAS, программное обеспечение для бизнес-аналитики.

Раньше в отделе колл-центра мне было больше удовольствия, потому что раньше я гулял с коллегами, но теперь у меня не было вечерних выходов. Это потому, что в колл-центре большинство моих коллег одного возраста, в отличие от отдела CRM, где коллеги разного возраста.

В колл-центре раньше ничего не знал о программе Microsoft Access или SAS, но сейчас использую для проведения маркетинговой кампании. Теперь я использую приложение CRM, чтобы предлагать клиентам лучшие предложения для них, но все это после того, как я сделаю выбор клиентов в программах Microsoft Access или SAS.

В начале периода CRM я считал эти программы очень сложными, особенно я не использовал их на факультете, но теперь я привык их использовать, и это меня больше не пугает. :).

Спасибо!

Продолжайте в том же духе! Ты самый лучший!

Sumi из Сеула, Южная Корея

Раньше я любил писать письма. Раньше я писал письма друзьям в день. И мои друзья писали в ответ. Но меняются технологии (вроде СМС или какаоталк), многое в последнее время меняется.Как меняющаяся технология, мы живем комфортно, но старые воспоминания исчезли.

Вчера написал другу на день рождения письмо. Она была в восторге от письма. Поскольку она получала письма, написанные от руки, я был счастлив.

Хотя технологии развивались, я писал письма друзьям, как в старые времена.

Туонг Нгуен из Сайгона, Вьетнам

Привет, Би-би-си. Я Туонг Нгуен, я из Сайгона, Вьетнам. Во-первых, я хотел бы сказать спасибо, потому что мое имя было в сообщении BBC о погоде.

Мой родной город — один из западных и менее современный, чем другие города Вьетнама. Когда я был ребенком, я смотрел много фильмов о Докторе, раньше я мечтал стать врачом, который заставил меня зарабатывать много денег и занимать высокое положение в моей жизни, но теперь я работаю финансовым аналитиком. После окончания средней школы. Сдал экзамен и поехал учиться в сайгон. Моя жизнь сильно изменилась с тех пор, как я переехал сюда, особенно в этом году. Есть новые и интересные вещи, которых у меня никогда не было.Вначале я никуда не ездила на автобусе, но теперь мне это очень нравится. В свободное время я часто езжу на автобусе во многие места Сайгона и почти во многие места. Я люблю путешествовать, и здесь это легче, чем жить в моем родном городе.

Раньше я хотел вернуться в свой родной город после окончания университетской программы. Но я все еще живу здесь. Я проработал аудитором около 3 лет. Я познакомился с новыми людьми, узнал новое, и у меня были хорошие коллеги. Раньше я так любил это. Шесть месяцев назад я понял, что это не моя любимая работа, но я не мог уйти, потому что родители хотели, чтобы я продолжал работать на этой работе.Мне было трудно найти что-то, что интересовало меня и нравилось моим родителям. В конце концов, я решил оставить это и сделать следующий шаг, взяв на себя мои любимые дела. Есть еще некоторые сомнения, так как я принял это решение. Я изо всех сил постараюсь показать родителям, что это правильно.

Manuel Ángel Barragán del Río, Мадрид, Испания

Слушайте здесь

Всем привет

Мне кажется, я немного стар для того, чтобы начать пользоваться такими социальными сетями

Я немного похож на Фила, предпочитаю говорить лицом к лицу или получать какие-то отзывы от вашего коллеги.

Довольно холодно разговаривать в микрофон, делать подкаст.Я надеюсь тебе понравится

Спасибо всем за вашу особую работу с нами. Вы получили все мое восхищение качеством используемых материалов и любовью, с которой вы к нам относитесь

Софи, Франция

Когда я был молод, я уехал в Париж, но когда я женился, я переехал в пригород недалеко от Парижа. Сейчас езжу на машине, в Париже ездила на автобусе и метро, ​​потому что это было проще и практичнее.

Когда я жил с родителями, у меня был стационарный телефон, но теперь я использую свой смартфон, который полностью изменил мою жизнь, потому что, как сказала Алиса, «у нас есть все, что нам нужно, одним нажатием кнопки».

Что еще! Раньше я никогда не путешествовал на самолете, но теперь, когда путешествую, я летал на самолете.

Большое спасибо за весь этот урок, там очень интересно и живо, надеюсь, я улучшаю свой английский, учу его каждый день.

Хорошего дня

Анхель Перес Сандовал

Я помню, когда мы, например, хотели в кино, мы обычно указывали точное место, где собираемся встретиться.

Это было потому, что у нас не было мобильного телефона, и если кто-то не знал, где это место, вероятно, мы нас не встречали.В настоящее время этой проблемы больше не существует. Раньше мы не выходили на улицу, не беспокоясь, теперь нет этой проблемы, если вы не встретились со своим другом или девушкой, единственное, что вам нужно сделать, это позвонить ей и спросить, где она.

Росио Лопес Родригес

Технологии — для меня самое важное изменение за последние годы. Помню, как я учился, когда мне было 20 лет. Я ходил в библиотеку и делился всем с одноклассником. Раньше мы собирались, чтобы вносить поправки к экзаменам.Но теперь, 20 лет спустя, мне не нужно встречаться с людьми в библиотеке, чтобы учиться. Мне нужен только мой ноутбук, и я могу бродить по Интернету и находить других студентов с другого конца света, которые задают вопросы и отвечают на них как мины. Сотни людей загружают руководства обо всем, что вам нужно изучить. Учителя тоже очень щедры, потому что ставят много упражнений, чтобы вы могли учиться у себя дома.

Саймон, Тайвань

Когда мне было 18 лет, я поступил в колледж. Мне нужно жить в общежитии, потому что школа находится далеко от моего родного города.Это был первый раз, когда я живу без родителей. Я думал, что это большое изменение для меня, но меня это тоже очень воодушевило. Поскольку это означало, что я уже вырос, мне нужно было жить самостоятельно.

Без сомнения, вначале было то, к чему я не могу привыкнуть. Моя мама готовила для нас еду каждый день, но теперь мне нужно готовить самому. И мой отец раньше делал за нас работу по дому, но теперь мне тоже нужно заниматься самой. И, тем более, попал в незнакомое место, друзей у меня там не было.Поначалу это заставляло меня чувствовать себя одиноким. Но, к счастью, я быстро привык к этой ситуации. Я могу хорошо организовать время, чтобы делать всю работу по дому и учиться. У меня много друзей. И теперь я люблю и наслаждаюсь такой жизнью. Я очень дорожу им.

Хосе Салазар, Венесуэла

Всем привет.

Я на пенсии с ноября 2014 года, раньше работал метрологом в университете, а теперь решил работать консультантом. Некоторые вещи изменились с тех пор, как я вышел на пенсию четыре месяца назад, я не привык часто бегать, но теперь я могу бегать каждый день, мне нравится читать книги, но в прошлом я не читал так часто, как сейчас.И самое главное для меня то, что я могу делиться со своей семьей.

Хуан Карлос Морено из Колумбии

Привет всем. Я Хуан Карлос Морено из Колумбии. В свои первые сорок лет я увидел много изменений в технологиях. Когда я был ребенком, я смотрел телевизор без цвета в большом телевизоре, в то время у нас было только два канала, чтобы смотреть их, а теперь я могу смотреть любое телешоу, начиная с моего мобильного телефона.

, когда я учился в школе, устройства для сохранения информации имели мало места для хранения, и когда мне нужно было сохранить какой-либо документ или программу, я сохранял эту информацию в дискетах.

Рачада, Таиланд

Я начал работать репортером 20 лет назад. В то время все писали статьи с машинисткой, и никто не хотел меняться. Наконец, мы обнаружили, что наша работа с компьютером была легкой. В настоящее время я журналист-фрилансер. Без компьютера и Интернета моя работа невозможна. Я люблю изучать английский с BBC, потому что даже учить самому — это весело.

Дина, Франция

В детстве я жил в Антананариву. Я гуляла с друзьями везде по району.Мы играли в прятки во всех дворах и домах, которые находили. Теперь, когда я во Франции, я каждый день езжу на машине или автобусе. У меня нет времени навещать семью так часто, как раньше.

Когда я только переехал во Францию, я отправлял письма родственникам и друзьям. Теперь я общаюсь с ними через социальные сети и время от времени по телефону.

Спасибо за полезные курсы.

Dương Thị Nga, Вьетнам

Я родился во Вьетнаме, который является развивающейся страной.Итак, мы отстаем от других стран в области информационных технологий. И я до сих пор помню, как в 2000 году у моей семьи впервые появился телефон. В то время я был очень счастлив и взволнован, услышав звонок по телефону. Но моя страна в последние годы была одной из развивающихся стран в мире информационных технологий. Итак, у нас было 2 компьютера для меня и моего старшего брата, у нас было телевидение, мобильные телефоны для всех людей.

Технологии играют важную роль в жизни.Все люди могут общаться друг с другом через сайты социальных сетей, такие как Facebook, Twitter, Skype, Viber… Это не только быстро, точно, но и бесплатно. Технологии помогают нам общаться со всеми во всем мире. Многонациональные компании могут напрямую обмениваться работой посредством онлайн-встреч, что означает, что они сэкономят много затрат, таких как авиабилеты, расходы на гостиницу, а также много времени. Кроме того, мы можем развлекаться такими занятиями, как просмотр телевизора, прослушивание музыки, игры … Для тех, кто увлечен пониманием и обучением, технологии действительно очень полезны.Только со смартфоном они могут изучать иностранные языки; открыть для себя культуру других стран, которым не нужно ехать в эту страну … В настоящее время информационные технологии являются неотъемлемой частью жизни для всех, и для меня тоже. У меня есть несколько друзей за границей. Мы часто общаемся друг с другом через фейсбук, электронную почту, скайп… Так что я никогда не чувствовал себя отстраненным от них. Не только это, но и у меня больше друзей в других странах.

Технология

действительно очень полезна, но если вы злоупотребляете технологией, это оставит непредсказуемые последствия.Пожалуйста, используйте технологии эффективно, чтобы улучшить качество своей жизни.

Аня, Польша

Здравствуйте, меня зовут Аня. Мне сейчас 20 лет, но когда я был моложе, то больше времени проводил на свежем воздухе. Поскольку многие молодые люди приобретают компьютеры или другие технологические устройства, они слишком ленивы, чтобы встречаться со своими друзьями. Они слишком ленивы. Они просто предпочитают общаться с ними через мессенджеры. Другая проблема — это наша еда. Когда я был моложе, я ел более здоровую пищу, например, яблоки, а сегодня я их совсем не ем.Раньше я не использовал быстрые обеды в Mc’Donalds, как KFC. Здесь, в Польше, такие рестораны быстрого питания становятся все более популярными. У общества больше работы, поэтому они не проводят много времени возле обеденного стола, как раньше.

Мохаммед, Иордания

Когда я был ребенком, я рос в жизни, полной научного прогресса, и мне все они нравились. Раньше, когда мне что-то нужно было от кого-то, я звонил ему, но теперь я могу позвонить и увидеть его вживую. Я думаю, что изменения в общении сравнивают жизнь с простым и полным технологическим развитием.

Фуонг, Вьетнам

Я работал в Хошимине 7 лет. Я был счастлив, когда был исполнительным документом. Мне очень помогли мои дорогие коллеги. Раньше мы много работали, вкусно ели, вместе путешествовали. Это величайший опыт в моей жизни. Теперь я переезжаю в свой родной город, чтобы найти новую работу. Я никогда не забываю свою компанию.

Махи, Нидерланды

Я живу в Голландии. Раньше я учился. После того, как я закончил учебу. Раньше я работал с разными стоматологическими практиками.Через год я стал предпринимателем. Раньше я работал каждый день, но теперь всего несколько дней в неделю. В январе 2016 года я хочу перестать работать и уехать в другую страну, потому что для меня очень важен другой климат.

Спасибо за ваш тяжелый труд.

С уважением, Махи.

Airin Franco López, Венесуэла

В детстве я отправлял письма друзьям по разным причинам. Иногда я писал письма, потому что хотел выразить своим друзьям, как сильно я их люблю, иногда я отправлял письма с извинениями.Но больше всего мои письма получала моя мама. Несколько дней назад она показала мне несколько писем. Это было приятно, потому что в этих письмах было много невинности. Прямо сейчас я никому не отправляю писем, может быть, какие-то электронные письма или сообщения через социальные сети. Но одна из самых невероятных вещей в технологии — это то, что я могу разговаривать с друзьями, которые живут так далеко от меня, и мне не нужно ждать почтальона.

Suzuki AyaKei, Япония

Всем привет! Я из Японии.

Раньше мне приходилось ехать на автобусе, потому что мой дом находился далеко от вокзала, но теперь я переехал и живу рядом с вокзалом. Так что я могу дойти до ближайшего всего за 5 минут пешком.

Благодаря этому переезду, хотя раньше мне требовалось 2 часа, чтобы пойти в школу, теперь я могу пойти туда только на час.

Peter, Ханой, Вьетнам

Привет, Би-би-си!

Меня зовут Питер, я из Ханоя, Вьетнам. Когда я переехал учиться в Ханой, во мне произошло много изменений.Раньше я жил в Йенбай, провинции в 150 км от Ханоя. Раньше я ходил в школу пешком, потому что моя школа находится в 50 метрах от моего дома, теперь мне нужно ехать в университет на автобусе. В Енбае мама готовила для меня еду, а теперь я готовлю сама. Для меня это большая перемена.

Тарас Квасница, Украина

Всем привет! Я удивлен, как технический прогресс изменил мир. Раньше мне приходилось писать письма, чтобы поздравить родных с Рождеством и Новым годом.Потребовалось много времени, чтобы открытка стала точной. Но теперь я могу просто написать электронное письмо, нажать «отправить» и мое поздравление мгновенно достигнет цели.

Мэри

Здравствуйте! Когда я был моложе, я боялся переодевания, теперь я люблю готовить свой багаж, уезжать из родного города и открывать для себя мир. Раньше я работала официанткой, теперь работаю администратором в отелях. Два года назад я жил в Брайтоне, но теперь я вернулся в свой родной город, иногда очень скучаю по своей жизни там.Раньше я говорил по-английски каждый день, теперь я этого не делаю и теряю его.

Ольга

Очень люблю спорт. Раньше я занимался скалолазанием больше, чем сейчас. Сегодня предпочитаю альпинизм. Однажды я открыл для себя кросс-бег и горный бег. Сила и физическая форма очень важны для восхождения в горы, поэтому для меня это было блестящее открытие. Я живу в маленьком городке, но работаю в большом городе. Я провожу много времени в путешествиях, поэтому у меня мало времени на упражнения, и мне это сложно.Раньше я бегал около 80-100 км в неделю, но теперь, к сожалению, бегаю всего около 5 км в неделю. Раньше я чувствовал большой энтузиазм и чувствовал себя очень сильным и непобедимым. Раньше я возвращался домой пешком. Я возвращался домой бегом. В прошлом году у меня была травма ноги. Осталось только залезть на искусственную стену.

Лу Сиани

С тех пор, как я получил возможность работать и путешествовать по Америке, многое изменилось. Когда я вернулся через несколько месяцев, я обнаружил, что все мои племянницы были намного выше, чем были раньше.А мои родственники сейчас живут в новых домах, которые хорошо декорированы и окружены красивыми пейзажами. Однако мои родители стареют, как раньше. Хотел бы я проводить с ними больше времени и больше заботиться о них в этом году!

Александра Скакун, Россия

Здравствуйте! Надеюсь, с тобой все хорошо! Несколько лет назад я не знал английского языка, а теперь изучаю его каждый день. Несколько лет назад я жил в своем родном городе, а сейчас живу в Санкт-Петербурге. Жить здесь просто фантастически.Я никуда не ездила поездом. Сейчас я часто использую поезд, чтобы добраться до Москвы или других городов. Моя жизнь изменилась. Я познакомился с множеством новых интересных людей и мог много путешествовать. Раньше я не находил слишком много способов изучения языков! Большое спасибо за вашу работу! Ресурс BBC Learning English действительно эффективен для меня. Хорошего дня!!!

Дэмиан Браун

Когда я был ребенком, я играл примерно с 20 двоюродными братьями и сестрами, которые были моими лучшими друзьями, мы играли весь день в доме нашей бабушки, моя семья была действительно большой и счастливой. Это было почти 25 лет назад.Сегодня наша семья намного больше, чем в дни моего детства, и у меня появился новый лучший друг, его зовут Эком, и он мой сын, и я собираюсь отвезти его в свой родной город и его колосальную семью с множеством других лучших друзей. .

Тхань, Вьетнам

Когда я был холостяком. У меня было много свободного времени. Так что я обычно проводил время с друзьями в кафе каждый день в неделю. Каждые выходные я играл в футбол. Я мог делать все, что хочу. Однако когда я женился семь лет назад.У нас двое детей, мальчик и девочка. Все так быстро изменилось. У меня мало свободного времени. Я должен изменить свою привычку. Практически пора работать, чтобы зарабатывать деньги. На выходных я проводил время с детьми, чтобы заботиться о них, помогая жене убирать дом…

Gyorgy, Будапешт, Венгрия

Каждый должен знать, как важен почерк. Раньше любовные письма писали от руки, а сейчас пишут на компьютере или просто отправляем смс. Вспомните письмо одного из ваших родственников из древних времен.Раньше письма доставляло удовольствие читать. Я думаю о буквах, которые раньше рисовали одну за другой. Эти письма были красивыми, и на их написание уходит гораздо больше времени, чем в наши дни на компьютерные письма. Важность написания письма от руки заключается в том, чтобы подарить сделанный вручную подарок и больше времени на человека, которого вы любите.

Джузеппе, Италия

Я вырос в красивом городке Эрколано в южной Италии, рядом с Везувио, большим вулканом, но у меня было не так много возможностей для работы, поэтому после университета я переехал в Рим, самый красивый город в мире.Это изменение было очень важным для меня … теперь я счастлив в браке и у меня двое прекрасных детей … Боже мой, когда я был молод, я каждое утро бегал сам для себя … .Теперь я бегаю только ради своей семьи …..

Эмилиано

Когда я был ребенком, я рисовал часами, поэтому рано развил хорошие навыки «рисования жизни». Раньше я не очень много учился, но теперь люблю читать (и читать в основном для понимания: например, мне нравятся общественные науки). С помощью «Bbc Learning English» и моих небольших усилий английский стал более приятным и легким.Я не любил иностранные языки. Теперь я изменил идею. Никогда не поздно’!

Efraim Buzo, Сан-Паулу, Бразилия

Я хотел бы немного рассказать вам о своей жизни. Когда мне было меньше 18 лет, я много учился, но сейчас все изменилось. Сейчас мне 21 год, и я учусь намного усерднее, чем 3 года назад. Раньше я неправильно практиковал английский, но после того, как я узнал BBC Learning English, мой словарный запас и моя речь стали лучше.

Марта

Когда я был подростком, я писал письма подруге по переписке, которая жила на Филиппинах, но к тому времени, когда мы отказались от этой привычки, теперь у меня нет новостей от нее.Я никогда не знал ее лично, я видел ее на фотографии, которую она мне прислала. Меня восхищало представление о том путешествии, которое пришлось пройти этому письму, чтобы добраться до моего друга. И я был очарован открытием для себя других привычек и жизни, отличной от моей. Мы писали друг другу не реже одного раза в месяц. Теперь, с новыми технологиями, общаться стало проще и быстрее, но я не чувствую того же волшебного чувства. Вы не можете открыть конверт и не можете прочитать почерк … Электронная почта или онлайн-чат подразумевают менее личные и слишком отстраненные отношения.

Pauline Moussu, Брест, Бретань, Франция

Когда я был ребенком, наша семья очень часто переезжала в разные части Франции из-за работы моего отца, но после того, как я провел восемь лет в Париже в качестве студента, восемь лет на севере Франции в качестве учителя, а теперь я ‘ м живу в Бретани более тридцати лет. Брест — самый западный город Франции, недалеко от Ла-Манша, с погодой, очень похожей на английскую, сладкой и дождливой. Для меня это было большим изменением, потому что в детстве у меня никогда не было близких друзей, и даже сейчас мне нелегко сохранять друзей надолго.Раньше я преподавал историю и географию, но теперь я на пенсии. У меня много времени для спорта, чтения, просмотра фильмов. Еще одно большое изменение в моей жизни! Но еще раз немного сложно поддерживать отношения с моими бывшими коллегами, которые все еще работают. К счастью, уже много лет я посещаю местную ассоциацию, где мы можем говорить о книгах, которые читаем, и изучать иностранные языки, такие как испанский и английский. Вот почему я теперь могу следить за проклятием BBC, и я считаю его очень интересным и эффективным!

Марко

Пять лет назад я переехал в город, который больше моей деревни, поэтому многие привычки изменились; Например, раньше я не ездил на общественном транспорте, но теперь пользуюсь им регулярно.Сейчас я использую свой велосипед каждый день, пять лет назад я не использовал его, но в городе он очень полезен, я могу очень быстро проскользнуть в пробке. Также сильно изменилось мое питание: раньше я ел очень много красного мяса, а теперь ем фрукты, овощи и бобовые. Я переехал из-за моей работы — сборщика мусора, поэтому встаю очень рано (завтра, например, в 4 часа) и раньше не падал из рук Морфеуса так рано!

Ewa, Польша

Раньше я учил английский в средней школе, но это было 50 лет назад.После этого я продолжил изучать медицину в университете. Я стал педиатром, но с тех пор не смог улучшить свой английский из-за большой нагрузки. Я вышел на пенсию 1 января и получил больше времени, чтобы улучшить свой английский. Теперь я могу практиковаться чаще, и я делаю это с помощью BBC, изучающей английский язык каждый день. Мне очень нравится ваш сайт. Это очень весело. Большое спасибо за вашу работу!

Захид Хуссейн Хан

Здравствуйте, я житель Дубая, Объединенные Арабские Эмираты.Раньше я жил в моем родном городе Карачи, который является портовым городом на юге Пакистана. Я там родился и вырос. Я получил все свое образование в одном месте, я ходил в школу и колледж пешком, так как они расположены в пределах одного километра от моего дома. Однако мой университет находился довольно далеко, поэтому обычно добирался на общественном транспорте.

После получения образования я много лет проработал в одном городе с несколькими международными заданиями. Затем я переехал в Дубай, который мне понравился больше всего с первого визита в проект.Я работаю здесь довольно долгое время и наслаждаюсь комфортной жизнью здесь. Раньше жизнь в Карачи не была такой простой, но я все еще скучаю по ней.

Франсуа, Франция

Мой 30-летний сын живет в Таиланде 3 с половиной года. До того, как он уехал из Франции, мы встречались с ним раз в месяц и не использовали социальные сети или другие современные средства связи, чтобы получить от него известия. Поскольку он живет в Бангкоке, мы используем Skype и Facebook, чтобы общаться, слышать его и видеть его. Точно так же до его отъезда за границу мы ели в основном французскую еду: мы не ели азиатскую.С тех пор, как мы побывали в Таиланде и соседних странах, мы привыкли есть тайскую и китайскую еду, которая нам нравится. Путешествие позволило нам узнать, что мы не использовали, чтобы увидеть и поесть.

Шинья, Япония

Раньше я жил в Токио. Когда я закончил университет, я решил переехать в Берлин и теперь живу здесь, в Берлине. Для меня это было очень большим изменением, потому что не было ни друга, ни дома, ни работы. Может быть, вам интересно, почему я решил переехать в Берлин. Причина простая.Я очень люблю моду. Мне очень интересны дизайнеры из Берлина. Это вся причина, по которой я переехал сюда.

Когда я переехал в Берлин, я был удивлен, потому что Интернет медленнее, чем в Токио, и трудно найти бесплатный Wi-Fi. На самом деле меня это устраивает, потому что я не люблю соцсети. В социальных сетях слишком много информации о конфиденциальности. Эта информация вызывает у меня слишком много стресса. Я бы хотел пообщаться в кафе, баре, на домашней вечеринке или что-то в этом роде.

Я пользуюсь мобильным телефоном с 12 лет. Мобильный телефон был предназначен только для звонков и отправки текста.Когда мне было 20 лет, я сменил мобильный телефон на смартфон. Насколько гениален смартфон. Смартфон снабдил меня всем. Это мое первое впечатление. Но теперь я могу использовать его только при условии Wi-Fi, поэтому я купил телефон с предоплатой. Иногда я возвращаюсь к старой жизни. Я привык вести себя немного аналоговой жизнью. Мне это нравится.

Мари-Ева, Франция

В 1985 году вся моя семья, кроме отца, переехала с Мадагаскара во Францию. Я был подростком, мы сделали большой шаг. Я покинул свою страну из-за нищеты и в поисках лучшего образования в Европе.Мы останавливались на северо-востоке Франции, в Эльзасе. Зимой очень холодно, иногда температура может доходить до минус 10 градусов, и я впервые увидел снег. Вся земля была покрыта снегом, насколько я мог видеть, она была белой. Это было восхитительно. Пришлось поменять многое: привычки, школу, друзей. Когда мы были на Мадагаскаре, мы жили в доме с большим садом, мы чувствовали себя свободными и могли толпиться и кричать даже допоздна, в Эльзасе мы были в маленькой квартире, мы должны были соблюдать осторожность, следить за окрестностями и хранить молчание после 22ч.Было сложно начать новую жизнь с новыми правилами, но сейчас я очень счастлива, что выросла здесь. Я живу на юге у Средиземного моря, в Монпелье, у меня красивая семья и хорошая работа. Я учёный.

Антонио

В последнее время на моей работе произошли изменения. Я не менял компанию, в которой работаю, но я переехал из отдела.

С тех пор как я присоединился к своей компании, я делаю разные работы. Самое большее, что я сделал, — это установка оптоволоконных сетей.Из-за этого я так много путешествовал по Испании. С одной стороны, это была интересная работа, с другой стороны, я чувствовал усталость в конце недели, потому что я проезжал тысячи километров в неделю.

На самом деле я работал в разных местах и ​​зданиях. Сейчас я всегда работаю в одном офисе. Я счастлив, что у меня есть работа, и нет причин жаловаться, потому что в Испании у нас большая проблема с безработицей.

Рауль

Раньше я жил с родителями, а теперь живу с подругой в большом доме.
Раньше не готовила, теперь готовлю каждый день и у меня все хорошо.
Раньше я ел много риса и курицы, но теперь я ем много разных видов рыбы и мяса.
Моя девушка сказала мне: ты хорошо готовишь, но теперь я толще, чем много лет назад, перестань готовить, пожалуйста!

Сихам, Судан

Когда я был ребенком. Мы играли с моими двоюродными братьями. Мы все живем рядом друг с другом. Раньше мы играли весь день, нам никто не запрещал, а теперь мы не можем позволять это детям. Еще мама делала дома что-нибудь из варенья, йогурта и хлеба.Сегодня мы все покупаем в супермаркетах. Я вспомнил, как некоторые наши соседи смотрели с нами телевизор, потому что в то время было несколько телевизоров. В наши дни телевизор есть у кого-нибудь, и вы редко видите свою соседку.

Fabio, Бразилия

Самым большим изменением в моей жизни стало образование.

Когда я был молод, я не любил учиться, я предпочитал потратить свои

свободного времени занимаются спортом, в основном футболом.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *