Самостоятельные работы по русскому 2 класс: Самостоятельные работы по русскому языку во 2 классе | Методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме:

Содержание

Самостоятельные работы по русскому языку во 2 классе | Методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме:

Самостоятельные работы по русскому языку во 2 классе по учебнику

 Л. Я . Желтовской,  О. Б. Калининой. Программа «Планета знаний»

Самостоятельная работа № 1

1.Запиши однокоренные слова в 3 группы по столбикам.  2. Вставь пропущенные буквы.  3. Выдели корень.

Лес,    берёза,    хлеб,    б_рёзка,    л_сной,    б_рёзовый,   хлебный,   л_сник, хлебушек.

Самостоятельная работа № 2

Фамилия __________________________________

Вставь пропущенные буквы в слова:

Заря__ка (д,т),  була__ка (в,ф),   руба__ка (ж,ш),    козя__ка (ф,в),     желе__ка (з,с), зага__ка (т,д),    перевя__ка (сз),   закла__(д,т),   пия__ка (ф,в),       голо__ка (в,ф), бесе__ка (т,д),  ладо__ка (ж,ш),    похо__ка (т,д),  лоша__ка (д,т),    голу__ка (п,б), ла__ка (в,ф),      пово__ка (с,з),     доро__ка (ш,ж),   блу__ка (с,з),    фла__ки (ш,ж), тетра__ка (т,д),   овра__ (к,г),      ночле__ (г,к),      наро__ (т,д).  

Самостоятельная работа № 3

Фамилия, имя  _______________________________________________

1.Выдели корень в словах:  зимний, зимушка, зима, зимовка, зимовать.

2.Выдели окончание в словах:  а) девочки, девочка, о девочке     б) белый, белая, белые.

3. Выдели приставку в словах: записать, подписать, дописать, переписать.

4. Выдели суффикс в словах: горка, зубки, стульчик, садик.

5. Разбери слова по составу:  перевозка, походка, снежные.

Самостоятельная работа № 4

Фамилия_______________________________________

Вставь пропущенные буквы в слова:

Агр…ном,      лестн…ца,      эскалат…р,     вн…мание,     с…ница,     сн…гирь,   с…рока,     в…рона,     в…р…бей,     б…р…бан,      дят…л,     мес…ц,     ф…враль,   к…нфета,     п…ртфель,     астр…ном,     п…рчатка,     к…р…ндаш,     фу…бол,   к…ричневый,    в…л…с…пед

Самостоятельная работа № 5

Вставь пропущенные буквы в слова:

Фамилия________________________________

Др__зды (а,о),       вр__чи (о,а),        б__лты (о,а),        р__ды (е,я,и),           л__сты (и,е),

г__ра (а,о),             кр__ты (о,а),       з__ма (е,и),           гл__за (о,а),            ств__лы (о,а),

стр__ла (е,и),        __кно (о,а),          д__ска (а,о),          н__га (о,а),              н__жи (а,о),

ч__жи (и,е),           р__ка (е,и),         д__жди (а,о),         т__лпа (о,а),           з__мля (и,е).

Контрольные тематические, самостоятельные, проверочные работы по русскому языку во 2 класс | Материал по русскому языку (2 класс) на тему:

Контрольные  тематические, самостоятельные,

проверочные   работы по русскому языку во 2 классе

Входной диктант

Беда.

Щука плавала в тазу. Ее поймал Витя. Подкрался рыжий кот Васька. Он цап лапой щуку. А у щуки зубы остры. Кот закричал. (22слова)

Слова для справок :поймал, подкрался.

Мини-диктант

Ь между двумя согласными

Там жили художник Тюбик и музыкант Гусля. А еще жили малыши: Ворчун, Молчун, Пончик, Растеряйка, Винтик, Шпунтик, Авоська и Небоська.

Диктант

Сочетания чк, чн, жи-ши, ча-ща, чу-щу

В лесу.

Мальчик и девочка часто бегают в лес. Там они ищут шишки, рвут щавель. В лесу весело поют птички. В дупле живет ручная белка.

Проверочная работа

Перенос слов с ь

Радость, обезьяна, соловьи, семья, льдина, даль, крылья, варенье, деревья, январь, здоровье.  

Списывание

Ненастье.

Холодно. Наступила поздняя осень. Ветер сорвал с деревьев последние листья. Целый день льет дождь. Только воронье карканье слышно во дворе. Скоро наступит пора морозов и вьюг. Уже пролетают редкие, лёгкие снежинки. Зима робко вступает в свои владения.


Подготовка к контрольному диктанту по теме : «Знаем- повторим, не знаем – узнаем»

1. Раздели слова на две группы.

Семья, соль, вьюга, метель, пальма, веселье, платье, вальс, варенье, гость, друзья, коньки, воробьи.

2.Раздели слова для переноса.

Платье, подъехать, копье, обезьяна, льет

3. Определи количество слогов, гласных.

Апрель, март, май

4. Определи количество слогов, букв, звуков.

Малина, куст, лось

5.Сделай звукобуквенный анализ.

Гриб, съели, голубь

Контрольный диктант

Жители дома

Осенью мы часто топили печку. У огонька устраивались кот Иваныч и ручной зайчик Ушан. Птенчик Чир любил сидеть над дверью. (22слова)

1.

Сделай звукобуквенный анализ.

Шью                                   Пью

2.Запиши слова буквами, поставь ударение.

[май,ак]         [й,ама]              [вй,уны]            [вй,уга]

3.Определи количество звуков и букв.

Осенью,     огонька,    зайчик

Диктант по теме «Парные согласные на конце слова»

Лошадь

К доктору Айболиту пришла лошадь. У нее болел глаз. Лошадь плакала. Доктор дал ей очки. И глаз у нее перестал болеть.

  1. Разделите для переноса.

Лошадь, мальчик, чайник

  1. Сосчитайте количество букв и звуков.

Болеть, доктор

3.Выпишите слово, в котором все согласные твердые

  и слово, в котором все согласные мягкие.

Проверочная работа по теме «Приставки и предлоги»

Солнце (по)небу гуляло. И (за)тучку (за)бежало.(По)бежало (по)кустам, (по)березовым листам. Рады, рады, рады светлые березы, и на них (от) радости (вы)растают розы.

Спишите, раскрывая скобки.

Диктовка по теме « Главные опасности письма»

Зайка

В огороде росла яблонька. На ней висели яблоки. Под яблонькой спал зайка. Вдруг яблоко упало на него. Зайка прыгнул в сторону и быстро побежал к лесу.

Списывание по теме « Главные опасности письма»

Напишите, правильно определяя начало и конец предложения. Озаглавьте.

Утро очень тихо слышно сойку и дрозда рябина очень краснеет березки начинают желтеть иногда пролетают белые бабочки.


Комментированное письмо по теме « Главные опасности письма»

Белочка

На пеньке сидит маленький рыжий зверек. У зверька пушистый хвост. Это белочка. Она грызет зубками еловую шишку. Медвежонку понравился зверек. Он подбежал и хотел поиграть с белочкой. Белка испугалась и стрелой взлетела на ель.

  1. В первом предложении подчеркните безударные гласные, поставьте ударение.
  2. Подчеркните слова с Ь
  3. Слова третьего предложения разделите для переноса.

Диктант по теме « Главные опасности письма»

Умная галка

Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой. В кувшине вода была только на дне. Она стала кидать в кувшин камушки. Вода стала выше. Теперь можно пить.

  1. Подчеркните Ь в словах.
  2. В выделенных словах укажите количество звуков и букв.

Проверочная работа по теме « Главные опасности письма»

1.Назовите слова, в которых все согласные мягкие

ель, лес, реки, лето, белка, сени, кисель.

2. Назовите слова, в которых все согласные твердые

санки, стол, липа, рыба, енот, зяблик, сосна

3. Сделайте звукобуквенный разбор слов

          письмо, перо

4. Раздели слова для переноса

чернильница, перья

Списывание

Перо

Ран_ше люди писали птич_ими пер_ями. Ч_ще всего пол_зовались гусиным пером. Позднее гусиное п_ро заменили стал_ным, а название осталось.

Контрольный диктант за 1 четверть

Стул

Изобрели стул древние египтяне. На стуле раньше сидели только богатые и знаменитые люди нашей страны. Стул был троном. Во время приемов на нем сидел царь. Знать сажали на табуреты. Все остальные стояли.

1.Выписать по одному слову из двух слогов, из трех слогов.

2.Над словами второго предложения поставьте знаки ударения.

Проверочная работа по теме « Главные опасности письма»

Вырос на грядке ду_ _стый  горош_к.

Тропинка спускалась  в овраж_к.

Котенок ест очень мало, ведь желудоч_к у него совсем крохотный.

Взял бараш_к кар_ндаш_к.

Цифра шест_ — дв_рной замоч_к: сверху крюк- внизу кружоч_к.

Диктовка по теме « Главные опасности письма»

Птичьи гнезда

Чаще гнезда птиц похожи на чайную чашечку. Они сплетены из веточек и стебельков. Часто гнезда утеплены пухом.

  1. Поставьте знаки ударения в последнем предложении
  2. Подчеркните в словах сочетания ча-ща
  3. Укажите количество букв и звуков в словах

           Стебельков, гнезда

Самостоятельная работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

1. Разделите текст на предложения.

Вот норка там мышка у норки кошка. Кошка ловит мышку она хитра.

2. Выпишите предложения.

Наступила осень. На птица сидела ветка. Подул холодный ветер. Верхушка ель на дятел.

Практическая работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

1. Составь из слов предложения.

Деревьями, за, солнце, скрылось

Стоят, в, золотом, березы, уборе.

2. Исправь ошибки.

катя сидит. Дома она смотрит. В окно дети лепят из. Снега куклу.

3.Подбери название к тексту. Определи, сколько предложений в тексте. Подчеркни одной чертой согласные, которые обозначают твердые звуки, а двумя- мягкие.

Муравей нашел зерно оно было тяжелое муравей позвал товарищей дружно тащат муравьи зерно домой.

Диктовка по теме «Выражаем мысли и чувства»

Пришла поздняя осень. Уныло моросит дождь. Дуют сильные ветры. Листья с деревьев опали. Птицы улетели в теплые края.

Самостоятельная работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

Написание диалога

1.Расставьте знаки препинания.

Исправьте ошибки.

Где ты была сегодня, киска. У королевы у английской. Что ты видала при дворе видала мышку на ковре.

Выборочный диктант по теме «Выражаем мысли и чувства»

1. Запиши слова с Ь на конце

Лось  живет в лесу. Он ест траву и ветки. Ему нужна и соль. Мальчики идут в лес и кладут соль на пень. Лоси придут лизать соль. Они будут сильными и крепкими.

Письменные ответы на вопросы по теме «Выражаем мысли и чувства»

  1. Ответь на вопросы, используя данные слова:

Бульки, были, собаки, щенки, любили, щенята, играть, у.

-У кого были щенки?

-Что они любили делать?

Практическая работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

  1. Из слов каждой строки составьте и запишите предложения.

Кругом, лес, был.

Лег, на, я, траву, душистую.

Прогудели, шмели.

Быстро, оса, промчалась.

Пролетели, вот, домашние пчелы.

Они, брали, сок, с, цветов, сладкий, дружно.

Диктовка по теме «Выражаем мысли и чувства»

Сорока

Почему сороку называют белобокой? У нее по бокам перышки белые. А вот голова, крылья и хвост черные. Очень красив у сороки хвост. Перья на нем не просто черные. Они отливают зеленью. Нарядная птица сорока!

Диктант по теме «Выражаем мысли и чувства»

        Зимой

Была зима. Митя катался на санках с горы. Румяный, он вбежал в дом. Он хотел, чтобы всегда была зима. Зимой ему весело.

1. Спишите слова и укажите количество букв и звуков

        урок, день

2. Разделите слова на слоги

       чистый, журчит, Аня, одежда

3. Допишите по одному слогу так, чтобы получились слова

лы….,           малы….

Списывание

Осень.

Давно сняли пахучую антоновку. Налетел осенний ветер. Тряхнул вершины деревьев. В саду над землей взлетели и закружились сухие осенние листья. Холодно!

Практическая работа по теме «Хочу сказать больше»

Составление рассказа по плану

Как мы играем

1.Моя любимая игра.

2.Почему она мне нравится.

3.Скем я играю.

4. Как мы играем.

5.Какие черты характера развивает игра.

6.Умею ли я проигрывать.

Диктовка по теме«Хочу сказать больше»

Календарь

На стене висит календарь. Сколько в нем листков? Сколько дней в году. Проходит день. Одним листком в календаре становится меньше. И так триста шестьдесят пять раз.

  1. Подчеркните в словах Ь.
  2. Разделите на слоги слова

Календарь, проходит, день.

Контрольный диктант за 2 четверть

Оляпка

Был мороз. На льду реки весело пела птичка. Вот птичка прыгнула в прорубь. Там она искала еду. Через минуту птичка выскочила на лед. Она снова весело запела. Это оляпка.

  1. Подчеркните  слова с Ь.
  2. В словах укажите количество букв и звуков

        Лед, льду.

Практическая работа по теме«Хочу сказать больше»

Пересказ по плану

Птичка

Поймал Сережа чижа и посадил его в клетку. Однажды мальчик забыл закрыть дверцу. Птичка вылетела. Полетел чижик к окошку и ударился о стекло. Поднял Сережа птичку. Чижик тяжело дышал. Скоро он умер. Скоро Сережа перестал ловить птиц.

  1. 1.Кто жил у Сережи в клетке?

2.Что забыл сделать Сережа?

3.Как разбился чижик?

4.Что стало с птичкой?

5. Какой урок получил Сережа?

Диктовка по теме «Размышляем о словах»

По берегу Белого моря живут люди. Они называют себя поморами. Поморы хорошие моряки. Они смело бороздят морские просторы.

     1.Выпишите однокоренные слова и выделите корень

     2. Сделайте звукобуквенный анализ слов

             люди, живут

Практическая работа по теме «Размышляем о словах»

1.Выделите корень и изменяемую часть слова.

Кошка               веселая                  летит

Кошки               веселое        летишь

С кошкой        веселые        летят

2.Найдите лишнее слово. Выделите окончание.

Белый, белая, белка, белое.

Лиса, в лесу, за лесом, лес.

3. измените слова по образцу, выделите окончание.

Дощатый домишко – дощатые домишки

Старый дедушка –

Широкое море –

Чайная чашка –

Итоговый диктант по теме «Размышляем о словах»

Синичка

Зима. Сильный мороз. К окну подлетела синичка. У окна стояли дети. Ребята открыли форточку. Синица влетела в комнату. Птичка была голодна. Дети накормили ее.

1.Запишите слова. Подчеркните мягкие согласные буквы.

        Брат, белка, барсук, кубики, зима.

  1. Прочитайте слова. Допишите 2-3 слова. Выделите корень

           Грибник, грибной,…..,……,…..

Практическая работа по теме «Продолжаем размышлять о словах»

  1. Расположите предложения так, чтобы получился рассказ.

Сон.

Спит Маша и видит сон. Дом у него был изо льда. Позвал он Машу в дом. Сидит на лавочке Мороз Иванович. На стенах блестели снежные звездочки. На полу лежал пушистый снег.

Диктовка по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Я вышел на улицу. Поскрипывал снег под ногами. Мороз хватал за щеки и нос. Но мне  было весело.

Диктовка по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Сова – полезная птица. Она поедает много мышей. Сова круглый год живет в наших краях. Днем она прячется в лесу.


Практическая работа по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Составление из слов предложений.

  1. Составьте из слов 5 предложений.
  2. Озаглавьте.

Ребята, лисенка, на дороге, подобрали.

У, него, передние, были, лапы, перебиты.

Девочки, долго, за, ухаживали, лисенком.

Наконец, поправился, и, больной, подрос.

Дети, в лес, лисенка, отнесли.

Диктовка по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Рыбаки наловили много рыбы. Часть рыбы сдали на рыбный завод. А бабушка испекла рыбник- пирог с рыбой.

  1. Выделите корень в однокоренных словах.

Итоговый диктант по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Ели и сосны.

Как сажают ели и сосны? Эти деревья люди сажают прямыми рядами. Ели и сосны растут очень быстро.

  1. Над словами первого предложения поставить знак ударения.
  2. Подчеркнуть слово, в котором звуков меньше, чем букв.
  3. Подобрать к слову быстро слово, близкое по значению.

Распределительный диктант по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

  1. Запишите слова в две колонки — с проверяемыми  безударными гласными в корне слова и с непроверяемыми.

Воробьи, зерно, ведро, лопата, топор, звезда, враги, овощи, деревья, сады, корова, собака, паруса.

Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

Следы на снегу

Зимой в лесу земля как пушистый ковер. Каждый зверек оставит на нем свои следы. Вот шел волк. А вот пробегал заяц. Он убегал от лисы.

Списывание

Ст…ляр сделал стол. Дв…рняжка стережет двор. С…довник вырастил сад. В к…рмушке был корм. В с…лонку насыпали соли. Из к…нюшни вышел конь.

Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

Река

Мы шли по широкой тропе. Я услышал плеск воды. Это была река. У самой реки стояли высокие деревья. У берега цвели золотые кувшинки.

Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

К вечеру небо стало густо синеть. Повалил пушистый снег. Я надел пальто и поспешил на улицу. В ночном небе снежинки были особенно красивы.

Списывание

Звонкое утро

Наступило звонкое прозрачное утро. Выпала первая настоящая роса. В речке прыгала рыба.

На горке токовали два тетерева. С ними было шесть тетерок. Один петух ходил вокруг всех.

В серых лесах зацвели ранние ивы. Их цветы похожи на желтых пуховых цыплят. Около ив чудесно пахнет медом.

Практическая работа по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

Письменные ответы на вопросы

Лисички

Лисички яркого цвета, как морковь. Высокая ножка грибка сразу переходит в зонтик. В середине дрожит росинка. Этот гриб рано появляется в лесу. Весело смотрит стайка лисичек из зеленого мха.

  1. Какого цвета лисички?
  2. Что дрожит в середине грибка?
  3. Когда этот гриб появляется в лесу?
  4. Как растут лисички в лесу?

Комментированное письмо по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

Перед рассветом

Солнце еще не взошло. Охотники за сладкой клюквой спустились в большое болото. Над елочками и березками серой мглой висело ночное одеяло. Слышался тягостный вой. Маленькой и слабой чувствовала себя Настя перед этой силой.

Контрольный диктант за 3 четверть

Зайцы

Заяц ночью бегает по полям и лесам без страха. Его следы прямые. Но утром он мечется от страха и путает следы. Охотники сами путаются по двойным следам и далеким прыжкам. Они удивляются хитрости зайца. А заяц и не думал хитрить. Он всего боится.

  1. Выпишите слово с безударным гласным. Напишите проверочное.
  2. Напишите слово, близкое по значению слову страх.
  3. Разделите на слоги: заяц, страх

Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

В парке.

В субботу мы гуляли в парке. Вот аллея берез и лип. Летом там жужжат пчелы. Хороши русские березы! Вот дуб. В ветках дуба гнезда птиц. Ветерок весело играл с листьями деревьев.

        Контрольное списывание

Муравьи

Весеннее солнце пробудило ото сна муравьев. Ожил муравейник. Муравьишки выбрались из зимней квартиры. Они стали чинить свое жилье. Муравьи носили веточки, сучки, сухую хвою. Рыжие муравьи истребляют лесных вредителей. Они помогают нам сохранить леса. Нельзя губить жилища муравьев.

  1. Подчеркните слова с Ь.
  2. Напишите ответ: как называется жилище муравьев?

Диктовка по теме «Как устроены слова?»

Наша выставка

В четверг ребята нашего класса решили устроить выставку. Алла принесла коллекцию марок. Олег Субботин- свои рисунки. А Майя Петрова- вышивки. Все это мы развесили в длинном школьном коридоре. Учительница Анна Васильевна нас очень хвалила.

Диктовка по теме «Как устроены слова?»

Крокодиловы слезы

Плачут ли крокодилы? Что нам говорит старинная легенда? Что съевший свою жертву крокодил проливает горькие слезы. Какое лицемерное сожаление! Но объяснить такое явление сочувствием хищника наивно. Съел и льет слезы? Это несерьезно. Просто со слезами крокодилы выводят из организма излишки солей. Так что крокодилы не плачут, просто они как бы потеют глазами.

  1. Выпишите по два слова с разделительными Ь и Ъ знаками.
  2. Разделите на слоги для переноса слова

Горькие, объяснить

Итоговый диктант

Белочка

На пеньке сидит маленький рыжий зверек. У зверька пушистый хвост. Это белочка. Она грызет зубками еловую шишку. Медвежонку понравился зверек. Он подбежал и хотел поиграть с белочкой. Белка испугалась и стрелой взлетела на ель.

  1. В словах первого предложения подчеркнуть безударные гласные.
  2. Подчеркнуть в диктанте слова с Ь.
  3. Слова третьего предложения разделить на слоги.

             

Контрольные работы по русскому языку во 2 классе

п/п

Четверть Раздел

Тема, материал

Использованная литература

1.

1 четверть.

Звуки и буквы.

Контрольный диктант за 1 четверть.

В лесу.

Хорошо в лесу! Дует тёплый ветерок. Поют дрозды. На лугу цветы. В траве ягоды. Под берёзой вырос гриб. У сосны нора крота. Жёлтый лист упал с осины. Скоро наступит осень. (32 слова)

Задания.

Подчеркнуть в предложении главные члены.

    1 вариант – во втором предложении.

    2 вариант – в шестом предложении.

    Выписать любое трёхсложное слово и разделить его чертой для переноса.

      В.П. Канакина, Г.Н. Манасова

      «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,

      2 часть. Москва Просвещение, 2012.

      2.

      2 четверть.

      Звуки и буквы.

      Контрольно – проверочный диктант с грамматическим заданием.

      ——————

      Осень. Лесная дорога. Дует холодный ветер. Жёлтый лист шуршит под ногами. Весело свистят дрозды. Они клюют ягоды рябины. Летит стайка птиц. Это клесты ищут сосновые шишки. (26 слов)

      Задания.

      Подобрать заголовок к тексту и записать.

      Выписать любое слово с проверяемой безударной гласной, а перед ним в скобках написать проверочное.

      Подчеркнуть в предложении главные члены.

        1 вариант – в четвёртом предложении.

        2 вариант – в последнем предложении.

        В.П. Канакина, Г.Н. Манасова

        «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,

        2 часть. Москва Просвещение, 2012.

        3.

        2 четверть.

        Звуки и буквы.

        Контрольный диктант с грамматическим заданием за 2 четверть.

        ——————-

        Зима. В лесу лежит пушистый снег. На снегу точки и строчки. Следы ведут в чащу. По ночам хищные зверьки ищут пищу. Вот лесная речка. На льду сидят рыбаки. Мой товарищ Коля поймал большую щуку. (34)

        Задания.

        Подобрать заголовок к тексту и записать.

        Обозначить в словах ударение.

        Подчеркнуть в любом предложении орфограммы на изученные правила.

          В.П. Канакина, Г.Н. Манасова

          «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,

          2 часть. Москва Просвещение, 2012.

          4.

          3 четверть

          Звуки и буквы.

          Контрольный диктант «Обозначение буквами парных по глухости – звонкости согласных звуков в конце и перед согласным звуком».

          Зимой.

          Зима. Мороз. На деревьях иней. Лёд сковал речку. Снег укрыл дорожки в лесу. Вдруг подул ветер. Хлопья снега упали с берёз. Пролетела синичка. Каркнул ворон. По тропе пробежал заяц. Лисий след ведёт в чащу. Под елью сугроб. Там спит медведь.

          (41 слово)

          Грамматическое задание.

          Выпиши слово, в котором есть парный согласный звук в корне, рядом запиши проверочное слово.

          Подчеркните главные члены предложения:

            1 и 2 вариант – в четвёртом предложении.

            В любом предложении подчеркни изученные орфограммы.

              В. П. Канакина, Г.Н. Манасова

              «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,

              2 часть. Москва Просвещение, 2012.

              5.

              3 четверть

              Части речи.

              Контрольный диктант за 3 четверть с грамматическим заданием.

              ———————

              Весна. Тепло. Тают рыхлые снега. По небу плывут легкие облака. На деревьях кричат грачи. Скоро прилетят веселые скворцы. По улице бежит широкий ручей. Саша и Кузьма пускают по воде кораблик. Слышны звонкие крики воробьев и лай Жучки.

              (37 слов)

              Грамматическое задание.

              Озаглавить текст. Продолжить этот текст 1 предложением.

              В 3 предложении (1 вариант) и в 7 предложении (2 вариант) подчеркнуть главные члены предложения и над словами указать известные части речи.

              Выписать любой глагол (1 вариант), любое существительное (2 вариант) во множественном числе, а рядом записать этот глагол (существительное) в единственном числе.

                В.П. Канакина, Г.Н. Манасова

                «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,

                2 часть. Москва Просвещение, 2012.

                6.

                4 четверть

                Части речи.

                Контрольный диктант «Части речи».

                Помощники.

                Мы живем в селе Чайка. В конце села есть ферма. Ученики помогают взрослым. У коровы Зорьки родился теленок Дружок. У Дружка гладкая шерсть. На спине белое пятно. Девочка Галя дала малышу теплое молочко. Коля принес для коровы душистое сено. Юра и Глеб часто пасли коров на лугу.

                Грамматическое задание.

                Указать над словами 7 предложения части речи.

                Выписать любое имя прилагательное с именем существительным.

                Найти предложение, где есть местоимение; подчеркнуть главные члены.

                  В.П. Канакина, Г.Н. Манасова

                  «Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками»,

                  2 часть. Москва Просвещение, 2012.

                  7.

                  Повторение.

                  Итоговый контрольный диктант за год.

                  Май.

                  Май. Настали теплые деньки. Зеленая листва укрыла деревья. Весело поют дрозды и чижи. На земле сочная травка. В лесу цветут душистые ландыши. Зреют лесные ягоды. Гудят шмели. Пчела летит от цветка к цветку. В цветах сладкий сок. У ручья урчат лягушки. К воде ползет уж. (46 слов).

                  Слова для справок: настали, зелёная, сочная, зреют, лесные, сладкий, (учитель орфографически проговаривает безударные окончания имен прилагательных и глаголов)

                  В. П. Канакина, Г.С. Щеголева «Сборник диктантов и самостоятельных работ», Москва Просвещение, 2013.

                  8.

                  Повторение.

                  Проверочная работа. (Прилагается)

                  Составлена на

                  основе

                  демонстрационного

                  варианта по

                  русскому языку для 2 класса.

                  Контрольные словарные диктанты.

                  1.

                  Звуки и буквы.

                  Контрольный словарный диктант.

                  Яблоко, ягода, ветер, лопата, осина, капуста, одежда,

                  земляника, малина. (9 слов)


                   

                  Орфографический словарь

                  учебника

                  «Русский язык» 2 класс.

                  В.П. Канакина.

                  Москва.

                  Просвещение 2012.

                  2.

                  Повторе-ние.

                  Контрольный словарный диктант.

                  До свидания, фамилия, здравствуйте, обед, магазин,

                  картина, декабрь, обезьяна, сахар. (9 слов)


                   

                  Контрольное списывание.

                  1.

                  Части речи.

                  Задание. Спишите, вставьте нужные слова из слов для справок.

                  Была …. весна. Дети ……. в березовой роще. ……. слышалось звонкое пение птиц. Весной птицы летят …юга …. север. Высоко в ….. небе кричали журавли. Дети заметили под кустом …….. зайчика. Он тихо ….. в теплом гнезде.

                  Слова для справок: гуляли, ранняя, вокруг, на, с, голубом, маленького, спал.

                  На основе изученного материала.

                  2.

                  Повторение

                  Задание. Спишите, вставьте буквы.

                  З…леной л…ствой одеты д…р…вья. На тр…ве прохладная р…са. Пахнет гр…бами, душ…стой з…мл…никой. В кустах п..ет сол…вей. На верш…не ели свил гн…здо ястре… . В глухой ч…ще ж…вет ры…ь. С ветки на ветку прыгает рыжая бело…ка. Хорошо летом в л… су!

                  Учебник «Русский язык» 2 класс. В.П. Канакина. Москва. Просвещение. 2012.

                  Ошибка 404 :: Страница не найдена

                  Учебники физики для 7, 8 и 9 классов Перышкина А. В. включены в ФПУ (приказ №766 от 23. 12. 2020)

                  В связи с пандемией коронавируса и массовым переходом школ на удаленное обучение, в целях поддержки образовательных процессов предлагаем Вам бесплатно установить Электронную Форму Учебников (ЭФУ) физики 
                  А. В. Перышкина «Издательство «Экзамен». Скачайте и установите выбранный учебник. После установки введите соответствующий код активации.

                  1. «Физика. 7 класс: учебник / А. В. Перышкин. «Издательство «Экзамен»»
                  2. Код активации: LARY7-1PHZA-2YGOU-2XP2V-OKUMA

                  3. «Физика. 8 класс: учебник / А. В. Перышкин. «Издательство «Экзамен»» 
                  4. Код активации: 263UP-BQY4J-JFWLR-UPN4W-18SQJ

                  5. «Физика. 9 класс: учебник / А. В. Перышкин. «Издательство «Экзамен»» 

                            

                               Код активации: LNUQ9-ZM4VP-6ZAMS-HEUS8-5NYWB

                  Предлагаем Вашему вниманию краткий видеообзор новой линии учебников по физике А.

                  В. Перышкина для 7—9 классов, разработанных издательством «Экзамен».

                  Также вашему вниманию предлагается краткий видеообзор электронной формы учебников.

                  Более полную информацию о линии учебников А. В. Перышкина для 7—9 классов Вы можете получить, посмотрев вебинар, который провёл Александр Александрович Кудрявцев, учитель физики и информатики, автор цифровых образовательных ресурсов.  

                  В единый Учебно-методический комплект с учебниками «Издательства «Экзамен» линии Перышкина А. В. для 7-9 классов входят «Дидактические материалы, направленные на формирование естественно-научной грамотности обучающихся» для 7, 8 и 9 классов.


                  ВПР 2021 пройдут ВЕСНОЙ в штатном режиме во всех классах с 4-го по 8-й.

                  Уважаемые коллеги!

                    Издательство «Экзамен» уведомляет вас о том, что на официальном сайте Федерального института оценки качества образования (ФИОКО) опубликован приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) от 11.02.2021 № 119 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2021 году», а также разъяснения от 12.02.2021 № 14-15 «О проведении всероссийских проверочных работ в 4-8, 10-11 классах в 2021 году» к приказу.

                    На основании данного приказа ВПР будут проведены весной 2021 года для 4-8-х классов с 15 марта по 21 мая в штатном режиме для каждого класса в параллели. Для 10-11-х классов с 1 марта по 26 марта в режиме апробации.

                    Издательство «Экзамен» является лидером по выпуску пособий для подготовки к ВПР. Большинство пособий по всем предметам прошли экспертизу ФИОКО и имеют официальный гриф «Рекомендовано Федеральным институтом оценки качества образования для использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по программам общего образования», который обозначен на обложках изданий логотипом ФИОКО. С полным списком пособий, получивших гриф, можно ознакомиться на официальном сайте ФИОКО.

                    Пособия «Издательства «Экзамен» отражают все последние изменения, созданы разработчиками ВПР, содержат от 10 до 25 вариантов типовых экзаменационных заданий, все необходимые инструкции, детальные разборы выполнения заданий, подробные критерии оценивания, ответы, которые в случае необходимости легко изымаются из пособия, а также тематические задания. 

                    Для более подробного ознакомления с пособиями рекомендуется использовать таблицу (иконки содержат ссылки для клика):

                  Уважаемые коллеги!


                  Предлагаем вашему вниманию учебные пособия, созданные специально для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ 2021 года.  

                  Учебная литература, подготовленная издательством «Экзамен», полностью соответствует действующим демонстрационным версиям ЕГЭ и ОГЭ, дает возможность комплексно подготовиться к прохождению итоговой аттестации по большинству предметов школьной программы.

                  В каталоге, ссылка на который размещена ниже, Вы можете ознакомиться с учебными пособиями, которые есть в наличие на складе издательства «Экзамен» или поступят в продажу в ближайшие дни.

                  Каталог. ОГЭ и ЕГЭ 2021 г.

                  Издательство «Экзамен» – ведущее издательство Российской Федерации, специализирующееся на выпуске учебной литературы для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.

                  Издательство «Экзамен» имеет в своём активе обширный банк заданий ЕГЭ и ОГЭ, что позволяет создавать практичные, удобные учебные пособия, удовлетворяющие разнообразные потребности школьников, готовящихся к сдаче итоговой аттестации.

                  Учебные пособия, созданные издательством, полностью соответствуют действующим демоверсиям ЕГЭ и ОГЭ, дают возможность комплексно подготовиться к сдаче итоговой аттестации по большинству предметов школьной программы, являются опорой для учителей и старшеклассников при подготовке к выпускным экзаменам.

                  Авторами учебных пособий являются действующие разработчики вариантов демонстрационных версий ЕГЭ и ОГЭ.

                  Методисты издательства тщательно отслеживают все изменения, которые происходят в порядке проведения выпускных экзаменов. Они полностью учтены в новых учебных пособиях для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ 2021 года. 

                  В сентябре 2020 года ряд учебных пособий издательства «Экзамен» для подготовки к ЕГЭ получили дополнительное признание. Успешно прошли научно-методическую оценку ФГБНУ «ФИПИ».

                   Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — это форма государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам среднего общего образования.

                  При проведении ЕГЭ используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы, а также специальные бланки для оформления ответов на задания.

                  ЕГЭ проводится письменно на русском языке (за исключением ЕГЭ по иностранным языкам).

                  ЕГЭ организуется и проводится Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзором) совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации.

                  ЕГЭ проводится по 15 учебным предметам:

                  Для получения аттестата выпускники текущего года сдают обязательные предметы — русский язык и математику. Другие предметы ЕГЭ участники сдают на добровольной основе.

                  Сдать можно любое количество предметов из списка.

                  В сентябре 2020 года ряд учебных пособий издательства «Экзамен» для подготовки к ОГЭ получили дополнительное признание. Успешно прошли научно-методическую оценку ФГБНУ «ФИПИ».

                   Освоение образовательных программ основного общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией (далее – ГИА 9)  по русскому языку и математике.

                  Экзамены по другим учебным предметам: литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, иностранным языкам (английский, немецкий, французский и испанский языки), информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ), а также по родному языку из числа языков народов Российской Федерации и литературе народов Российской Федерации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации (для обучающихся по образовательным программам основного общего образования, изучавших родной язык и родную литературу  и выбравших экзамен по родному языку и (или) родной литературе для прохождения ГИА) – обучающиеся сдают на добровольной основе по своему выбору.

                  Формы проведения ГИА 9 – основной государственный экзамен (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ).

                  ОГЭ – это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. При проведении ОГЭ используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы.

                  ГВЭ – форма ГИА в виде письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий, билетов.

                  Для получения аттестата участники сдают обязательные экзамены: русский язык и математику, а также еще два экзамена по выбору обучающегося по двум учебным предметам из числа учебных предметов: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки (английский, французский, немецкий и испанский языки), информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

                  Лицам, изучавшим родной язык из числа языков народов Российской Федерации и литературу народов Российской Федерации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации, при получении основного общего образования предоставляется право выбрать экзамен по родному языку и/или родной литературе.

                  Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся детей-инвалидов и инвалидов, освоивших образовательные программы основного общего образования, количество сдаваемых экзаменов по их желанию сокращается до двух обязательных экзаменов по русскому языку и математике.

                  Информация о проведении государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ взята на сайте Федерального института педагогических измерений. https://fipi.ru/

                  Уважаемые коллеги!


                  Уведомляем Вас о нижеследующем.

                  1. Опубликован Приказ № 699 Минобрнауки от 9 июня 2016 года «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования». Приказ зарегистрирован в Минюсте РФ. Регистрационный № 42729 от 04 июля 2016 года.

                  2. На основании Приказа № 699 утвержден новый перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

                  3. На основании Приказа № 699 ИЗДАТЕЛЬСТВО «ЭКЗАМЕН» вошло в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий.

                  В настоящее время все учебные пособия, созданные ИЗДАТЕЛЬСТВОМ «ЭКЗАМЕН», могут использоваться в образовательных организациях Российской Федерации.

                  С Приказом № 699 можно ознакомиться на сайте Министерства просвещения Российской Федерации: https://docs.edu.gov.ru/document/c360e712db042eedb83fddd1b41b9999/

                  УМК. Начальная школа 

                  Издательство «Экзамен» — лидер на рынке образовательных услуг по выпуску учебных пособий. Пособия для начальной школы в издательстве «Экзамен» реализуют требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО). В них оперативно учитываются изменения, происходящие в образовательном процессе, их содержание соответствует примерным программам по учебным предметам. Красочное оформление пособий соответствует возрастным особенностям учащихся. Все пособия являются необходимым дополнением к учебникам Федерального перечня.

                  Пособия для начальной школы издательства:

                  — развивают у ребенка логические способности и логическое мышление;

                  — учат ориентироваться и взаимодействовать с окружающим миром, способствуют социализации учащихся;

                  — формируют метапредметные умения и навыки;

                  — развивают самостоятельность.

                  Особое место занимают пособия для подготовки к Всероссийской проверочной работе в 1, 2, 3 и 4-х классах начальной школы. К ним относятся:

                  — «Всероссийская проверочная работа по математике за курс начальной школы»;

                  — «Всероссийская проверочная работа по русскому языку за курс начальной школы»;

                  — «Всероссийская проверочная работа по литературному чтению за курс начальной школы»;

                  — «Всероссийская проверочная работа по окружающему миру за курс начальной школы».

                  Дорогие учителя, ученики и их родители! Вы можете легко найти все необходимые книги в разделе «Каталог», там же размещена информация о способах доставки заказа.

                   

                   

                  ГДЗ Русский язык 2 класс Максимова

                  Русский язык 2 класс

                  Проверочные и контрольные работы

                  Максимова

                  ВАКО

                  Так как сейчас в школах приняты совершенно новые стандарты, то и отношение к учебному процессу со стороны всех его участников значительно изменилось. Если раньше ребята вполне спокойно относились к самостоятельным работам и прочим проверкам, то сейчас накручивают себя чуть ли не до нервного срыва. Поэтому первоочередной задачей родителей является донести до своих отпрысков, что ничего страшного в этом нет. Хорошим подспорьем для школьников станет подготовка к такому рода испытаниям с использованием решебника к учебнику «Русский язык. Проверочные и контрольные работы 2 класс» Максимова.

                  Содержимое этого пособия.

                  В издании, на девяносто трех страницах расположены несколько проверочных работ, включая и итоговую. Благодаря доскональным ответам в ГДЗ по русскому языку 2 класс Максимова можно не только самостоятельно проверить уровень его познаний, но и постепенно готовить к предстоящим испытаниям.

                  Какие проблемы оно поможет решить.

                  Порой учение никак не хочет укладываться в детских головах, которые заняты мультиками и прочими важными для них вещами. Кроме того, довольно насыщенная программа и многочисленные сведения иногда вместо того, чтобы принести полезные знания, вносят лишь сумятицу. Второклассники довольно последовательны, поэтому не терпят спешки. Для того, чтобы они хорошо усвоили материал, необходимо тщательно «разжевывать» для них всю информацию. Но у учителей теперь не хватает времени этим заниматься. Зато они любят устраивать проверочные работы, которые призваны выявить те познания, каковые преподаватели не дают своим подопечным. Чтобы учащиеся успешно справлялись с преподавательскими каверзами, можно позаниматься с ними при помощи решебника к учебнику strong»Русский язык. Проверочные и контрольные работы 2 класс» Максимова. «Вако», 2017 г.

                  Название

                  Условие

                  Решение

                  Русский язык. 2 класс. Самостоятельные, контрольные, проверочные работы.

                  ФГОС

                  Содержание Русский язык. 2 класс. Самостоятельные, контрольные, проверочные работы. ФГОС

                  Контроль успеваемости – оценка качества освоения программы 3

                  Слово. Предложение. Текст 4

                  Самостоятельная работа 4

                  Проверочная работа 5

                  Контрольная работа 6

                  Тест 1 7

                  Тест 2 8

                  Самостоятельная работа 9

                  Проверочная работа 10

                  Контрольная работа 11

                  Тест 13

                  Звуки. Буквы 14

                  Самостоятельная работа 1 14

                  Самостоятельная работа 2 16

                  Проверочная работа 18

                  Контрольная работа 1 19

                  Контрольная работа 2 21

                  Тест 1 23

                  Тест 2 24

                  Написание устойчивых буквосочетаний чу–щу, ча–ща, жи–ши 25

                  Самостоятельная работа 1 25

                  Самостоятельная работа 2 26

                  Проверочная работа 1 27

                  Проверочная работа 2 29

                  Контрольная работа 1 30

                  Контрольная работа 2 31

                  Безударные гласные в корне слова 32

                  Самостоятельная работа 1 32

                  Самостоятельная работа 2 33

                  Проверочная работа 1 35

                  Проверочная работа 2 37

                  Контрольная работа 1 39

                  Контрольная работа 2 41

                  Тест 1 43

                  Тест 2 44

                  Парные согласные 45

                  Самостоятельная работа 45

                  Проверочная работа 46

                  Контрольная работа 48

                  Тест 1 49

                  Тест 2 50

                  Непроизносимые согласные в корне слова 51

                  Самостоятельная работа 51

                  Контрольная работа 52

                  Двойные согласные 53

                  Самостоятельная работа 53

                  Контрольная работа 55

                  Тест 56

                  Корень слова. Однокоренные слова 58

                  Самостоятельная работа 1 58

                  Самостоятельная работа 2 59

                  Проверочная работа 1 61

                  Проверочная работа 2 63

                  Контрольная работа 65

                  Тест 67

                  Мягкий знак 69

                  Контрольная работа 69

                  Разделительный мягкий знак 71

                  Контрольная работа 71

                  Тест 72

                  Части речи 73

                  Самостоятельная работа 1 73

                  Самостоятельная работа 2 75

                  Проверочная работа 77

                  Контрольная работа 78

                  Имя существительное 80

                  Самостоятельная работа 80

                  Проверочная работа 82

                  Контрольная работа 84

                  Имена собственные 85

                  Самостоятельная работа 85

                  Проверочная работа 87

                  Контрольная работа 88

                  Тест 1 90

                  Тест 2 91

                  Число имени существительного 93

                  Самостоятельная работа 93

                  Контрольная работа 95

                  Тест 97

                  Род имени существительного 99

                  Самостоятельная работа 99

                  Проверочная работа 101

                  Контрольная работа 103

                  Тест 105

                  Имя прилагательное 107

                  Самостоятельная работа 1 107

                  Самостоятельная работа 2 109

                  Проверочная работа 1 110

                  Проверочная работа 2 112

                  Контрольная работа 113

                  Тест 115

                  Глагол 117

                  Самостоятельная работа 117

                  Проверочная работа 119

                  Контрольная работа 121

                  Тест 1 123

                  Тест 2 125

                  Приставки. Предлоги 126

                  Самостоятельная работа 126

                  Проверочная работа 128

                  Контрольная работа 130

                  Тест 132

                  Контрольная работа (итоговая) 134

                  Тест (итоговый) 136

                  Ответы 138

                  Литература 172

                  Русский язык. Тесты и самостоятельные работы. 2 класс. К учебнику Желтовской Л.Я., Калининой О.Б. «Русский язык. 2 класс». ФГОС — Калинина О.Б., Желтовская Л.Я. | 978-5-358-23222-8

                  Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
                  Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

                  г. Липецк, проспект Победы, 19А

                  8 (4742) 22-00-28

                  г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

                  8 (4742) 47-02-53

                  г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

                  8 (473) 247-22-55

                  г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

                  8 (473) 246-21-08

                  г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

                  8 (47396) 5-28-07

                  г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

                  8 (4732) 71-44-70

                  г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

                  8 (473) 300-41-49

                  г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

                  8 (4742) 78-68-01

                  Лев Выготский и теории социального обучения

                  Лев Выготский и теории социального обучения

                  Теории социального обучения помогают нам понять, как люди учатся в социальном контексте (учатся друг у друга), и информируют нас о том, как мы, как учителя, создаем активные обучающиеся сообщества. Лев Выготский (1962), русский учитель и психолог, первым заявил, что мы учимся через взаимодействие и общение с другими. Выготский (1962) исследовал, как наша социальная среда влияет на процесс обучения.Он предположил, что обучение происходит через взаимодействие студентов со своими сверстниками, учителями и другими экспертами. Следовательно, учителя могут создать среду обучения, которая максимизирует способность учащихся взаимодействовать друг с другом посредством обсуждения, сотрудничества и обратной связи. Более того, Выготский (1962) утверждает, что культура является основным определяющим фактором для построения знания. Мы учимся через призму культуры, взаимодействуя с другими и следуя правилам, навыкам и способностям, сформированным нашей культурой.
                  1. Развитие обучающихся сообществ
                  2. Сообщество учащихся Класс
                  3. Совместное обучение и групповая работа
                  4. Обучение на основе обсуждения (методы сократовских вопросов)
                  Инструкция, поддерживающая социальное обучение:
                  1. Учащиеся вместе работают над заданием
                  2. Студенты развиваются по учебной программе
                  3. Преподаватели выбирают для учеников содержательные и сложные задания
                  4. Преподаватели управляют сократическим диалогом, который способствует более глубокому обучению.


                  Выготский утверждал, что «язык является основным инструментом, который способствует мышлению, развитию рассуждений и поддерживает такие культурные мероприятия, как чтение и письмо» (Vygotsky 1978). В результате учебные стратегии, способствующие распространению грамотности в рамках учебной программы, играют важную роль в накоплении знаний, а также в сочетании лидерства в классе, индивидуального и группового коучинга и независимого обучения. Более того, учителя должны предоставить ученикам возможность для управляемого обсуждения их обучения.Обсуждение, которое имеет цель с предметными комментариями, которые дополняют друг друга, и между студентами происходит значимый обмен мнениями, в результате которого возникают вопросы, способствующие более глубокому пониманию. Класс на основе обсуждения с использованием сократического диалога , в котором преподаватель управляет беседой, может заставить каждого ученика почувствовать, что его вклад ценится, что приведет к повышению мотивации ученика.

                  Учитель или местный эксперт по теме играет важную роль фасилитатора, создавая среду, в которой может происходить направленное и управляемое взаимодействие.Многие другие теоретики образования восприняли идеи Выготского о социальных процессах и предложили стратегии, которые способствуют более глубокому построению знаний, способствуют сократическим дискуссиям учащихся и создают активные обучающиеся сообщества посредством обучения в малых группах.

                  По сути, Выготский признает, что обучение происходит всегда и его нельзя отделить от социального контекста. Следовательно, учебные стратегии, которые способствуют распространению экспертных знаний, когда студенты совместно работают вместе, чтобы проводить исследования, делиться своими результатами и выполнять или выпускать окончательный проект, помогают создать совместное сообщество учащихся.Конструирование знаний происходит в социальном контексте Выготского (1962), который включает в себя сотрудничество студента-студента и эксперта-студента по проблемам или задачам реального мира, основанным на языке, навыках и опыте каждого человека, сформированных культурой каждого человека »(Выготский, 1978, с. 102).

                  Список литературы

                  Выготский, Л. (1978) Разум в обществе: развитие высших психологических процессов. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

                  Выготский, Л.С. (1962). Мысль и язык. Кембридж, Массачусетс: MIT Press. (Оригинальная работа опубликована в 1934 году).

                  KKVE9J11 СРЕДНИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА I, 3 ECTS — Language Center

                  Организатор

                  русский

                  Предыдущие исследования

                  Курс русского для начинающих II или аналогичные навыки. Уровень владения языком A1, примерно 90-100 часов (или около года) предыдущих занятий.Студенты обладают базовыми знаниями о русской культуре обычаев и обращении к другим, они могут представиться и обмениваться новостями с обычными предложениями. Во время путешествия они могут заказать еду в ресторане и купить сувениры в магазине. Они также могут спросить дорогу и подходящий автомобиль.

                  Результаты обучения

                  После успешного завершения этого курса студенты
                  — смогут обмениваться приветствиями и информацией об обычных событиях, если им помогает противная сторона.
                  — смогут уточнить время и места и выразить реакцию на людей или предметы.

                  Содержание

                  Обучение основано на общении, как на курсах для начинающих. Темы включают: семья и отношения, повседневные события, учеба, работа, здоровье и жизнь.

                  Методика обучения

                  Методика обучения Контакты Онлайн
                  Учебники 42 ч 0 ч
                  Самостоятельная работа 38 ч 0 ч

                  Язык обучения

                  Русский, Финский

                  Форма обучения

                  Оценка и критерии оценки

                  Числовой 1-5.
                  Регулярное и активное участие, выполненные задания, письменный и устный экзамен. Оценка выставляется на основе экзаменов и активного участия. Оценки за устную и письменную части равны.

                  Учебные материалы

                  Учебное пособие и устный материал подготовлены преподавателем. Салют 2.

                  Принадлежит к следующим учебным модулям

                  2010–2011 гг. Обучение

                  Архивное расписание занятий.Пожалуйста, обратитесь к текущему расписанию обучения.

                  хакеров SolarWinds, связанных с Россией, нацелены на учетные записи электронной почты USAID

                  ЗАКРЫТЬ

                  Официальный представитель кибербезопасности Белого дома предупреждает о продолжающихся последствиях взлома SolarWinds. Энн Нойбергер говорит, что, хотя «работы по исправлению, исправлению и очистке уже ведутся», примерно 18 000 компаний загрузили вредоносное ПО. (17 февраля) AP Domestic

                  Хакеры, подозреваемые в связях с российским правительством, начали новые атаки на правозащитные группы и государственные учреждения, в том числе на учетные записи электронной почты, используемые агентством международной помощи Госдепартамента, сообщила Microsoft поздно в четверг.

                  Вице-президент Microsoft Том Берт (Tom Burt) сообщил о взломе в своем блоге, заявив, что «волна атак» была направлена ​​на около 3000 учетных записей электронной почты в 24 странах в более чем 150 организациях, занимающихся международным развитием и гуманитарной деятельностью.

                  Наибольшая доля атак пришлась на США, сказал Берт.

                  Обнаружение кибератаки происходит всего за несколько недель до того, как президент Джо Байден должен встретиться с президентом России Владимиром Путиным на саммите в Женеве, и добавляет к растущему списку жалоб, которые Байден, вероятно, поднимет с Путиным в Швейцарии.

                  Снимок экрана с отредактированной информацией показывает предполагаемое адресное фишинговое письмо, которое должно напоминать реальное письмо от Агентства международного развития США. (Фото: Microsoft)

                  Саммит в Женеве: Байден встретится с Путиным 16 июня в Швейцарии

                  Что такое Нобелиум?

                  «Эти атаки, по-видимому, являются продолжением многочисленных усилий Nobelium по нацеливанию на правительственные учреждения, участвующие во внешней политике, в рамках усилий по сбору разведданных», — написал в своем сообщении Берт, вице-президент Microsoft по безопасности и доверию клиентов.

                  Microsoft заявила, что Nobelium — это та же группа, что ответственна за взлом SolarWinds, широкомасштабную кибератаку, которая скомпрометировала по крайней мере полдюжины федеральных агентств США, включая Министерство внутренней безопасности и Министерство энергетики, а также тысячи компаний в частном секторе. Спецслужбы США считают, что взлом SolarWinds — дело рук СВР, Службы внешней разведки России.

                  Байден в прошлом месяце выслал российских дипломатов и объявил о новых санкциях против России в ответ на массовую хакерскую операцию SolarWinds, которая началась в начале 2020 года, но была обнаружена только в декабре того же года.GCHQ, Национальный центр кибербезопасности Великобритании, также считает, что за взломом SolarWinds, вероятно, стоит Кремль.

                  Россия отрицает свою причастность к взлому SolarWinds, но директор СВР Сергей Нарышкин в середине мая заявил, что ему «льстят» обвинения Вашингтона и Лондона. Россия не прокомментировала новые обвинения во взломе Nobelium.

                  SolarWinds: Россия высылает американских дипломатов в ответ на аналогичные действия Вашингтона.

                  Microsoft не раскрывает, насколько успешным было новое нарушение, совершенное Nobelium, заявив лишь, что «многие атаки, нацеленные на наших клиентов, были заблокированы автоматически.«Он добавил, что« Защитник Windows блокирует вредоносное ПО, участвующее в этой атаке ». Microsoft заявила, что операция кибератаки включала отправку фишинговых писем, похожих на легитимные, но предназначенных для доставки вредоносных файлов.

                  « У нас нет оснований полагать, что эти атаки «, — говорится в сообщении.

                  Нападение, по всей видимости, было направлено в основном на американские и международные гуманитарные аналитические центры, консалтинговые агентства и агентства, которые критиковали российские репрессивные меры против активистов демократии, таких как Алексей Навальный, который В феврале был заключен в тюрьму в России за нарушение условий условно-досрочного освобождения, несмотря на то, что находился в Германии, где проходил лечение от отравления нервно-паралитическим веществом российского производства под названием «Новичок».

                  «Путин превращает свою главную угрозу в мученика»: «Будет ли нападение России на Алексея Навального, журналистов и 5700 задержанных россиян на обратную реакцию?

                  Попытка фишинга включала в себя электронные письма Трампа о «мошенничестве на выборах» в качестве приманки

                  В одном из примеров попытки фишингового взлома, отмеченного Microsoft, электронное письмо, которое, как представляется, исходит из учетной записи электронной почты USAID, утверждает, что «Дональд Трамп опубликовал новые электронные письма о фальсификации выборов . » По заявлению Microsoft, если получатель этого электронного письма щелкнет по предоставленной ссылке, он разместит вредоносные файлы на компьютере пользователя.

                  Технологический гигант заявил, что Nobelium смогла начать новую атаку после получения доступа к службе маркетинга по электронной почте, используемой USAID или Агентством США по международному развитию. USAID — главное американское правительственное агентство, ответственное за предоставление иностранной гражданской помощи и помощи в целях развития. Это независимое агентство, но формально управляется Государственным департаментом.

                  Исполняющий обязанности официального представителя USAID Пуджа Джунджхунвала заявил, что агентству «известно о потенциально вредоносной электронной почте» и что «криминалистическое расследование этого инцидента безопасности продолжается.Агентство по кибербезопасности и безопасности инфраструктуры, входящее в состав Министерства внутренней безопасности, заявило: «Мы знаем о потенциальном взломе USAID через платформу электронного маркетинга и работаем с ФБР и USAID, чтобы лучше понять масштабы компрометации и помочь потенциальным жертвам ».

                  Джамиль Джаффер, бывший помощник юрисконсульта Белого дома президента Джорджа Буша, а теперь руководитель компании IronNet Cybersecurity, которая консультирует компании о том, как защитить себя от взлома, сказал в комментариях по электронной почте, что сообщается о новом нападении от Microsoft «может предоставить россиянам постоянный доступ (и разведывательную информацию) ко всем видам третьих сторон, о которых U. Правительство США работает с USAID.

                  Белый дом не дал комментариев.

                  Терри Томпсон, эксперт по кибербезопасности из Университета Джона Хопкинса, охарактеризовал предполагаемый взлом SolarWinds, спонсируемый государством, как «одну из самых разрушительных кибератак в истории. . «Но США также борются с тем, что кажется все более смелым нападением со стороны частных кибератак, базирующихся в России.

                  ФБР считает, например, что главным виновником атаки вымогателей под названием DarkSide, которая в начале мая закрыла Colonial Трубопровод, У.Крупнейший топливопровод С. — это российская преступная сеть, действующая под тем же названием.

                  ЗАКРЫТЬ

                  В прошлом году хакеры поразили сотни критически важных систем, и наблюдатели говорят, что мы недостаточно защищаемся. США СЕГОДНЯ

                  Встреча Байдена и Путина: Добавить в список?

                  Запланированная на 16 июня личная встреча между Байденом и Путиным в Швейцарии состоится на фоне длительных напряженных отношений между Вашингтоном и Москвой, которые при администрации Байдена находятся в шатком старте.

                  Пресс-секретарь Белого дома Джен Псаки заявила, что никаких официальных предварительных условий или тем для обсуждения не было поставлено. Однако, помимо обвинений в молчаливом или явном одобрении Кремлиных хакерских атак, повестка дня почти наверняка будет распространяться на территориальные агрессии России в соседней Украине, принудительное отклонение на этой неделе коммерческого рейса в Литву союзной России Беларусью, чтобы последний мог арестовать журналиста-диссидента и продолжающееся задержание Навального.

                  ЗАКРЫТЬ

                  Белый дом подтвердил, что президент Джо Байден встретится в следующем месяце с президентом России Владимиром Путиным в Швейцарии в конце своей первой международной поездки. Пресс-секретарь Джен Псаки настаивает, что встреча никоим образом не является наградой для Путина. (25 мая) AP Внутренний

                  Мнение: Чтобы противостоять России и Владимиру Путину, Джо Байдену нужна умная стратегия

                  Саммит, вероятно, также коснется работы России над газопроводом под названием Nord Stream 2, который США. С. определил угрозу европейской энергетической безопасности, усилия обеих стран по сдерживанию пандемии коронавируса и оценки спецслужб США, согласно которым Россия является главным подозреваемым в связи с группой американских дипломатов и государственных служащих, страдающих «синдромом Гаваны». , «загадочное неврологическое заболевание, симптомы которого включают головные боли, шум в ушах и нарушение равновесия.

                  Синдром, потенциально являющийся результатом направленной микроволновой энергии, которая может быть частью футуристического оружия, возможно, разрабатываемого Россией, впервые был обнаружен в Университете США.Посольство С. на Кубе в 2018 году. Россия категорически отрицает свою причастность. С тех пор необъяснимые заболевания, связанные с синдромом, распространились на государственных служащих США и их семьи в Китае, Западной Европе и даже в США.

                  Прочтите или поделитесь этой историей: https://www.usatoday.com/story/news/world/ 2021/05/28 / solarwinds-hackers-connected-russia-target-usaid-email-accounts / 7484787002/

                  Российский Лавров обвиняет Запад в том, что он «отключил Россию» — EURACTIV.

                  com

                  Министр иностранных дел России Сергей Лавров обвинил Европейский Союз в приостановлении «взаимовыгодной архитектуры сотрудничества» и в стремлении «закрыть Россию» после встречи со своим португальским коллегой Аугусто Сантосом Силвой в Москве.

                  Лавров сделал комментарии в понедельник (31 мая) после встречи «ЕС-Россия», организованной в Москве Российским советом по международным делам (РСМД) и португальским председательством в Совете ЕС.

                  Лавров объявил отношения России и ЕС мертвыми

                  Министр иностранных дел России Сергей Лавров заявил, что между его страной и ЕС больше нет отношений, обвинив Брюссель в «разрушении механизмов, созданных годами». Он сделал это во время визита в Китай, отметив дальнейшее сближение России и Китая.

                  Описывая нынешнее состояние отношений между ЕС и Россией, используя военную терминологию, Лавров свалил всю вину за их ухудшение на Запад.

                  «В Европе снова создаются новые разделительные линии; они продвигаются все дальше на восток и становятся все глубже, как окопы на линии фронта », — сказал он, согласно официальной расшифровке стенограммы.

                  «Сегодня [] многоуровневая взаимовыгодная архитектура сотрудничества приостановлена, мягко говоря, по инициативе ЕС.ЕС решил закрыть Россию », — сказал Лавров.

                  Он повторил российский нарратив, согласно которому прозападная революция на Украине была государственным переворотом, спровоцированным Западом, не говоря уже об аннексии его страной Крыма и установлении пророссийских марионеточных режимов в украинских провинциях. Донецка и Луганска.

                  Россия прибегает к аргументу «правдоподобного отрицания», когда западные правоохранительные органы указывают пальцем на причастность Москвы к ряду дипломатических инцидентов.

                  В их число входят несколько покушений на европейскую территорию с использованием новичка, военного яда, взрыв на складе оружия в Чешской Республике в 2014 году, а также недавняя вынужденная посадка в Минске самолета, на борту которого находился белорусский диссидент-журналист. 23 мая.

                  Не упоминая конкретных дел, Лавров сказал, что «презумпция невиновности заменена презумпцией виновности по умолчанию».

                  «Совсем недавно ЕС объявил, что инцидент в Беларуси не мог произойти без ведома Москвы.Этот «весьма вероятный» менталитет применяется ко всем ситуациям », — сказал Лавров, обвинив Запад в« отходе от универсальных норм международного права ».

                  европейских политиков высказали предположения о роли трех российских граждан, которые, как сообщается, находились на борту пассажирского самолета Ryanair, на борту которого находился белорусский журналист и диссидент Роман Протасевич. Трое остались в Минске вместо того, чтобы продолжить рейс в Вильнюс. Однако на недавнем саммите лидеры ЕС воздержались от того, чтобы открыто обвинить Россию в инциденте.

                  Лавров посетовал на «искусственно созданные нарративы о злонамеренных действиях Москвы, которые не имеют ничего общего с реальной политикой, намерениями российского государства или чаяниями россиян».

                  Он добавил, что ситуация еще больше усугубилась тем, что «этот нарратив стал идеологической основой для военной политики, направленной против нашей страны и к военному сближению между ЕС и НАТО на антироссийской основе», прежде чем упомянуть предстоящий саммит НАТО, запланированный на 14 Июнь.

                  Лавров утверждал, что эти тенденции обратимы, если ЕС откажется от своих «пропагандистских руководств», взорвав «пять руководящих принципов» в отношениях ЕС с Россией.

                  «Руководящие принципы», изобретенные предшественницей Хосепа Боррелла, Федерикой Могерини, явно неспособны сыграть эту роль », — заявил он.

                  «Подход« ведущий-ведомый »больше не работает в схемах сотрудничества. Политически ни мира НАТО, ни мира ЕС не существует. Страны обретают свободу выбора моделей развития и участия в интеграционных проектах.Это реальность », — сказал Лавров.

                  Российский министр заявил, что его страна не оставит без ответа «новые недружественные шаги и попытки поговорить с нами с позиций силы и вмешательства в наши внутренние дела».

                  «Подготовка к таким шагам ведется; это было открыто признано. Однако они вызовут ответ. Я хотел бы подчеркнуть, что тем, кто инициирует эту порочную политику (чего мы никогда не будем делать), следует дважды подумать, отвечает ли это интересам Европы », — предупредил он.

                  Высший дипломат России посоветовал европейцам покинуть «бывшую зону комфорта» и определить свои собственные стратегические отношения, «включая реализацию своих естественных конкурентных преимуществ от принадлежности к быстро развивающейся Евразии».

                  «Если Европа сделает это, мы сможем перейти от нынешнего конфликтного сосуществования к бесконфликтному, хотя и конкурентному. Может быть, мы сможем добиться большего », — сказал он.

                  Лавров также сказал, что Москва готова «поговорить обо всем», включая права человека, с Соединенными Штатами во время саммита между двумя державами, намеченного на 16 июня в швейцарском городе Женева.«У нас нет запретных тем», — сказал он.

                  [под редакцией Джози Ле Блонд]

                  Алестер М. — учитель 10-го класса в Сиднее, Австралия

                  Образование

                  Хочу изучить Python — я могу научить вас от базового до продвинутого уровня. Вам понравится его изучать, практиковать и создавать на нем свои собственные программы. Другие мои услуги: COS 126 Компьютерные науки COS 318 Операционные системы Методы компиляции COS 320 COS 402 Искусственный интеллект COS 424: Основы машинного обучения COS 425 База данных и системы управления информацией COS 426 Компьютерная графика COS 429 Компьютерное зрение COS 432 Информационная безопасность COS 433 Криптография COS 455 Геномика и вычислительная молекулярная биология COS 455 Введение.Genomics & Comp. Молекулярная биология COS 461 Компьютерные сети ELE 102 Новые глаза в мире практической оптической инженерии ELE 201 Информация и системы Информационные сигналы ELE 201 ELE 201 Информационные сигналы STL ELE 203 Анализ электронных схем Анализ и реализация проектирования электронных схем ELE 203 ELE 206 Современный логический дизайн ELE 208 Современные электронные и фотонные устройства ELE 208 Электронные и фотонные устройства ELE 218 Теория обучения и эпистемология ELE 222A Эпоха вычислений ELE 297 Самостоятельная работа второкурсника ELE 301 Проектирование реальных систем ELE 302 Создание реальных систем ELE 304 Электронные схемы от устройств к микросхемам Твердотельные устройства ELE 341 ELE 342 Физические принципы электронных устройств ELE 342 Принципы квантовой инженерии ELE 351 Теория электромагнитного поля и оптика ELE 352 Физическая оптика ELE 375 Архитектура и организация компьютера ELE 381 Networks Friends в долларах и байтах ELE 381 Networks Друзья Деньги и байты ELE 386 Кибербезопасность ELE 391 Революция беспроводной связи в 21 веке ELE 396 Введение в квантовые вычисления ELE 397 Самостоятельная работа для юниоров ELE 398 Самостоятельная работа для юниоров Анализ электронных схем ELE 404 для биомедицины Электронные схемы ELE 404 для биомедицины Электронные схемы ELE 404 для биомедицинского применения Электронные схемы ELE 404 для биомедицинских приложений

                  Опыт

                  Я опытный писатель и гарантирую, что выполню все ваши задания за вас 🙂 В настоящее время я получаю докторскую степень в области компьютерных наук в одной из ведущих исследовательских школ. Я составляю задания более 5 лет и гарантирую, что выполню все ваши задания за вас. У меня также есть команда экспертов, которые могут работать со всеми видами доменов. Я изучаю все предметы, включая экономику, финансы, статистику и медсестринское дело, образование и психологию! Вы называете это, я сделал это. Я также знаю, что вы студент, поэтому мои цены будут соответствовать вашему бюджету. Я сосредотачиваюсь на установлении долгосрочных отношений с моими клиентами. Мои услуги включают: 1.Гарантия комплектации PASS или полный возврат денег. Я ни разу не проваливал задания. Все мои клиенты получают как минимум высокие баллы или отличия. 2. Абсолютно никакого плагиата, так как все пишу с нуля. Я могу предоставить вам отчет о плагиате по грамматике после отправки. 3. Своевременная сдача вашего задания. 4. Все изменения БЕСПЛАТНЫ. 5. Полностью проработанная работа с высококачественными академическими рекомендациями в выбранном вами стиле. 6. Абсолютная конфиденциальность.

                  Энергетический журнал

                  U. S. Energy Information Administration (EIA) — статистическое и аналитическое агентство Министерства энергетики США. EIA собирает, анализирует и распространяет независимую и беспристрастную информацию об энергетике для содействия выработке разумной политики, эффективных рынков и понимания обществом энергетики и ее взаимодействия с экономикой и окружающей средой. EIA является основным источником энергетической информации для страны, и, по закону, его данные, анализы и прогнозы не зависят от одобрения каким-либо другим должностным лицом или сотрудником США.С. Правительство.

                  BP — одна из ведущих международных нефтегазовых компаний. Мы работаем или продаем нашу продукцию более чем в 80 странах, обеспечивая наших клиентов топливом для транспорта, энергией для тепла и света, услугами розничной торговли и продуктами нефтехимии для повседневного использования.

                  ESCP Europe, основанная в 1819 году, является первой в мире бизнес-школой, которая воспитала поколения лидеров и дальновидных мыслителей. ESCP Europe с пятью городскими кампусами в Париже, Лондоне, Берлине, Мадриде и Турине имеет истинно европейскую идентичность, что позволяет обеспечить уникальный стиль бизнес-образования и глобальный взгляд на вопросы управления.

                  ESCP Europe, имеющий трехкратную аккредитацию (EQUIS, AMBA, AACSB), ежегодно принимает 4000 студентов и 5000 руководителей из 90 стран, предлагая им широкий спектр программ общего управления и специализированных программ. Сеть выпускников школы насчитывает 40 000 членов из 150 стран и 200 национальностей.

                  В кампусе ESCP Europe в Лондоне Исследовательский центр энергетического менеджмента (RCEM) занимается тщательными и объективными эмпирическими исследованиями по вопросам, связанным с энергетическим менеджментом, финансами и политикой, с целью поддержки принятия решений как правительством, так и промышленностью.

                  Институт экономики энергетики Японии был основан в июне 1966 года и сертифицирован как объединенный фонд Министерством международной торговли и промышленности в сентябре того же года. Целью его создания является продолжение исследовательской деятельности, специализирующейся в области энергетики с точки зрения национальной экономики в целом, чтобы внести свой вклад в устойчивое развитие энергоснабжающих и энергопотребляющих отраслей Японии, а также в улучшение жизни людей в стране путем объективного анализа энергетических проблем и предоставления основных данных, информации и отчетов, необходимых для разработки политики. Благодаря диверсификации социальных потребностей в течение трех с половиной десятилетий своей деятельности IEEJ расширил сферу своей исследовательской деятельности, включив такие темы, как экологические проблемы и международное сотрудничество, тесно связанное с энергетикой.В октябре 1984 года Центр энергетических данных и моделирования (EDMC) был основан как организация, входящая в IEEJ, для выполнения таких задач, как разработка баз данных по энергетике, построение различных энергетических моделей и эконометрический анализ энергии. В июле 1999 года EDMC была объединена с IEEJ и начала работать как одноименное подразделение IEEJ, то есть Центр данных и моделирования энергетики.

                  Университет Ставангера

                  В университете Ставангера, Норвегия, обучается около 9200 студентов и 1300 сотрудников.Как член Европейского консорциума инновационных университетов (ECIU), университет стремится стать региональной движущей силой посредством исследовательской деятельности, новых форм преподавания и обучения и передачи знаний.

                  Регион Ставангер был центром инновационной промышленности Норвегии в течение нескольких десятилетий, и это отражается в акценте университета на технологиях и программах профессионального обучения.

                  На факультете науки и технологий исследования, связанные с нефтегазовой отраслью, пользуются международной репутацией. Департамент экономики промышленности, управления рисками и планирования неизменно входит в число самых плодовитых исследовательских групп Норвегии. Их основные области исследований — анализ и управление рисками, экономика промышленности и нефти, рыболовство и аквакультура, а также социальная безопасность.

                  Магистерская программа университета по экономике промышленности известна своим превосходным качеством, и для зачисления требуется высокий средний балл.

                  Факультет по связям с общественностью Карлтонского университета был основан в 1997 году, чтобы объединить ряд академических отделов, школ и институтов, которые занимаются широкими областями политики, политики и управления, международных отношений, средств массовой информации и общества, а также взаимодействия с общественностью.

                  Факультет способствует академическому сотрудничеству между 12 подразделениями, включая кафедры (политология, экономика, право и правовые исследования), школы (международные отношения, журналистика и коммуникация, государственная политика и управление и социальная работа), институты (криминология и уголовное правосудие). , Европейские, российские и евразийские исследования, политическая экономия и африканистика), а также Колледж по связям с общественностью Артура Крегера.

                  Центр энергетических исследований Института Бейкера (CES) дает новое понимание роли экономики, политики и регулирования в функционировании и развитии энергетических рынков. Независимо и посредством сотрудничества с другими программами Института Бейкера, преподавателями Университета Райса и учеными со всего мира, CES постоянно проводит анализ на основе данных, чтобы способствовать более глубокому пониманию местных и международных политических и экономических проблем, влияющих на энергетические рынки. Программы CES посвящены экономическому моделированию и прогнозированию, взаимосвязи между энергетикой и окружающей средой, а также новым технологиям, нормативным положениям и геополитическим рискам. Таким образом, CES предоставляет политикам, корпоративным лидерам и общественности беспристрастный, высококачественный, аналитический голос на основе данных по вопросам энергетики и окружающей среды, которые часто могут вызывать политические разногласия.

                  Aramco Services Company (ASC) является важным связующим звеном между Saudi Aramco, ведущей мировой энергетической компанией, и Северной Америкой. ASC является дочерней компанией Saudi Aramco, государственной нефтяной компании Королевства Саудовская Аравия и полностью интегрированного глобального нефтегазового и химического предприятия. Географическая зона ответственности ASC простирается по всей Северной Америке, с операциями в США и Канаде и некоторыми видами деятельности в Южной Америке.

                  ASC оказывает широкий спектр услуг, чтобы помочь Saudi Aramco обеспечить безопасную и надежную доставку энергии клиентам по всему миру. Основанная в 1950 году в Нью-Йорке, компания переехала в Хьюстон в 1974 году, присоединившись к другим лидерам отрасли, чтобы еще больше укрепить уникальное положение города как мировой энергетической столицы. Помимо штаб-квартиры в Хьюстоне, ASC имеет офис в Вашингтоне, округ Колумбия, для сбора данных о нефтяных рынках, политике правительства и экономических тенденциях.

                  UTE (Национальное управление электростанций и электропередачи) — это государственная коммунальная компания со 100-летним сроком существования. Компания, основанная в 1912 году, является вертикально интегрированной компанией, занимающейся разработкой электростанций, сетей передачи и распределения, а также сбытом электроэнергии как внутри Уругвая, так и с соседними странами.

                  Уругвай, расположенный в южной части Южной Америки, имеет общую площадь около 187 000 км2. 3,5 миллиона жителей, с годовым ВВП на душу населения в 14 400 долларов США и ожидаемым 4% экономического роста в 2013 году.

                  Электроэнергетический сектор имеет установленную мощность почти 2700 МВт, что исторически основывалось на сочетании гидроэлектростанций и тепловой поддержки (65-35%). Около 98% домохозяйств подключены друг к другу. Пиковая нагрузка системы составляет около 1800 МВт при годовом потреблении 10 000 ГВтч.

                  Национальная энергетическая политика, разработанная с 2007 года для электроэнергетического сектора, включает цель установить к 2015 году новые 1200 МВт ветровой энергии и не менее 200 МВт биомассы. UTE проводит процедуры для заключения контракта на эту мощность на долгосрочной основе примерно с 20 различные проекты, которые сейчас разрабатываются IPP.Компания также развивает собственные ветроэнергетические проекты.

                  IFP School готовит инженеров для работы в сфере энергетики и транспорта.

                  Наша миссия — обучить экспертов, которые будут способствовать переходу к новой энергетической экономике и удовлетворять текущие промышленные и социальные потребности в областях энергетики, нефти, газа, нефтехимии и трансмиссии.

                  Наше сильное промышленное партнерство, наше положение в IFP Energies nouvelles, наши междисциплинарные образовательные программы, международный престиж и уникальная рабочая среда помогли нашим студентам добиться успеха с момента основания школы в 1924 году.

                  • 600 выпускников в год
                  • Уровень занятости 97% после окончания учебы
                  • 50% иностранных студентов
                  • 17 магистерских программ, в том числе 7 на английском языке
                  • 13 000 выпускников работают более чем в 100 странах
                  • 80% студентов получают финансирование при поддержке отрасли
                  • Школа IFP находится в Рюэй-Мальмезон (недалеко от Парижа).

                  Наше предложение включает 10 отраслевых программ для выпускников. Сферы, охватываемые нашими отраслевыми программами, включают: разведку и добычу, процессы в энергетическом секторе, силовые агрегаты и продукты, экономика-менеджмент.

                  Прием: Кандидаты должны иметь диплом инженера или эквивалент, соответствующий четырем годам (например, американский бакалавр наук) или пяти годам (например, французский диплом инженера) высшего образования. Кандидаты отбираются на основании их заявки с последующим собеседованием. По окончании учебы присуждается национальная степень магистра или инженерная степень.
                  Стандартная длина: 16 месяцев

                  Нефтяные науки о Земле
                  Геофизические исследования и разработки в области коллектора
                  Нефтяная инженерия и разработка проектов
                  Энергия и процессы
                  Процессы и полимеры
                  Энергетика и трансмиссии
                  Трансмиссия
                  Энергия и продукты
                  Энергетика и рынки
                  Экономика и менеджмент в нефтяной отрасли

                  Некоторые из наших других программ

                  4 Исследовательские магистерские программы: Программы академической подготовки высокого уровня
                  IFP School имеет партнерские отношения с французскими университетами и инженерными школами по четырем исследовательским магистерским программам («M2»).
                  Прием: Эти программы преподаются на французском языке и открыты для студентов, имеющих не менее четырех лет высшего образования.
                  Магистр наук о Земле
                  Магистр катализа и процессов
                  Магистр электрификации и движения автомобилей
                  Магистр экономики окружающей среды, устойчивого развития и энергетики.

                  Тезисов: Более 40 новых докторских тем ежегодно.

                  UCL Australia является неотъемлемой частью Университетского колледжа Лондона (UCL), одного из ведущих академических институтов в мире и академического центра с 21 лауреатом Нобелевской премии среди сотрудников и выпускников.UCL привносит в Австралию уникальный международный образовательный опыт, специализируясь на образовании в глобальной критической области энергетики и ресурсов.

                  UCL Australia предлагает избранную группу специализированных программ последипломного образования, которые предоставляют студентам востребованную квалификацию одного из лучших университетов мира, награды, уникально разработанные для развития навыков управления, политики и технологий для глобальной энергетики и ресурсов. сектор.

                  Школа бизнеса Альберты построена на традициях Альберты; Новаторские идеи, трудолюбие, предпринимательский дух и замечательные люди. Признанная одной из ведущих бизнес-школ мира, Школа бизнеса Альберты предлагает степени бакалавра, магистра и доктора философии более чем 2300 студентам.

                  Основываясь на местной экономике, Школа бизнеса Альберты проводит ведущие исследования в области природных ресурсов, энергетики и окружающей среды.Благодаря исключительному преподавательскому составу и связям с корпоративным сообществом через Центр прикладных бизнес-исследований в области энергетики и окружающей среды, Школа бизнеса Альберты предлагает высококлассную и актуальную степень MBA в области природных ресурсов, энергетики и окружающей среды. Это одна из немногих таких программ, предлагаемых во всем мире.

                  Благодаря исключительному преподавательскому составу и всемирно признанной программе MBA Школа бизнеса Альберты продолжает развивать и создавать:

                  Лидеры из Альберты для всего мира

                  Shell — это глобальная группа энергетических и нефтехимических компаний, в которой работает 90 000 человек в более чем 80 странах мира. Наша цель — помочь удовлетворить потребности общества в энергии экономически, экологически и социально ответственным образом.

                  Университет Кертина предлагает преподавание, обучение и исследовательские центры в области экономики энергетики через Департамент минеральных ресурсов и экономики энергетики, возглавляемый профессором Дэниэлом Дж. Пэки, и Центр исследований в области энергетики и экономики полезных ископаемых, возглавляемый профессором Рональдом Д. Рипплом. DMEE ​​предлагает курсовую степень магистра наук (экономика полезных ископаемых и энергетики), а также возможности для получения степени магистра и доктора философии.CREME тесно связан с DMEE в проведении исследований по всему спектру тем и проблем, связанных с экономикой энергетики, и способствует сотрудничеству в исследованиях как в университете, так и за его пределами.

                  ConocoPhillips — одна из крупнейших в мире независимых компаний по разведке и добыче, основанная на доказанных запасах и добыче. Мы исследуем, производим, транспортируем и продаем сырую нефть, природный газ, сжиженный природный газ, сжиженный природный газ и битум по всему миру.Наши операционные сегменты включают Аляску, Нижнюю 48 и Латинскую Америку, Канаду, Европу, Азиатско-Тихоокеанский регион и Ближний Восток, а также другие международные компании.

                  Наше видение состоит в том, чтобы быть предпочтительной компанией по разведке и добыче для всех заинтересованных сторон, устанавливая новый стандарт качества. Глобальный портфель ConocoPhillips отражает наше наследие как крупной компании с точки зрения ее размера и широты, но предлагает убедительный органический рост, более характерный для независимых компаний. Наша разнообразная база активов также отражает богатый ресурсами североамериканский портфель, международный портфель с низким уровнем риска и новые традиционные и нетрадиционные глобальные геологоразведочные ресурсы.У нас есть техническая глубина и возможности для работы практически в любом месте и на любых ресурсах. тенденция. И там, где мы работаем, мы ставим безопасность, охрану здоровья и охрану окружающей среды во главу наших приоритетов.

                  Штаб-квартира ConocoPhillips расположена в Хьюстоне, штат Техас. Компания ConocoPhillips вела операции и деятельность в 30 странах, годовой доход составил 58 миллиардов долларов, активы 117 миллиардов долларов США, а на 31 декабря 2012 года работало около 16 900 сотрудников. В 2012 году объем производства от продолжающихся операций в среднем составил 1527 млн ​​баррелей в год, что доказало свою эффективность. запасы составили 8.6 миллиардов баррелей нефтяного эквивалента по состоянию на 31 декабря 2012 г. Для получения дополнительной информации посетите сайт www.conocophillips.com.

                  Technische Universitaet Berlin (TU Berlin) с его семью факультетами и 320 старшими и 15 младшими профессорами стремится способствовать накоплению знаний и способствовать техническому прогрессу, придерживаясь фундаментальных принципов совершенства и качества. Региональное, национальное и международное сотрудничество с партнерами в области науки и промышленности является важным аспектом во всех этих начинаниях.Университет фокусируется на шести основных исследовательских приоритетах, определяемых соответствующими компетенциями и социальными обязательствами. Одна из них — Энергетические системы и устойчивое управление ресурсами. Этот приоритет исследований включает энергетические технологии, экономику и политику энергетики, изменение климата, водоснабжение и управление ограниченными ресурсами в целом. Области исследований в настоящее время сосредоточены на эффективных газовых турбинах, фотоэлектрических системах, сетях и функциональных накопителях энергии, энергоэффективных городах и водоснабжении.Научные инновации и их влияние на модели производства и потребления играют решающую роль в этом процессе, как и местные экологические факторы. В тесном сотрудничестве с другими исследовательскими областями, такими как «Материалы, дизайн и производство» и «Инфраструктура и мобильность», исследования направлены на поддержание будущего уровня жизни и обеспечение энергоснабжения общества в целом. Профессора кафедр «Энергетические системы» и «Инфраструктурная политика», среди прочего, в течение многих лет выполняли различные функции в IAEE.

                  Die BKW-Gruppe ist eines der bedeutendsten Schweizer Energieunternehmen. Sie beschäftigt mehr als 2–800 Mitarbeitend und deckt all Stufen der Energieversorgung ab: von der Produktion über den Transport und Handel bis hin zum Vertrieb. Direkt und indirekt ber ihre Vertriebspartner Versorgt die BKW mehr als eine Million Menschen mit Strom. Der BKW-Produktionspark umfasst Wasserkraftwerke, ein Kernkraftwerk, ein Gaskombikraftwerk und Anlagen mit neuen erneuerbaren Anlagen.

                  BKW Group — одна из крупнейших энергетических компаний Швейцарии. В нем работает более 2800 человек, и он охватывает все этапы энергоснабжения: от производства и передачи до торговли и распределения. Прямо и косвенно через своих партнеров по сбыту BKW поставляет электроэнергию более миллиона человек. Производственный портфель BKW включает гидроэлектростанции, атомную электростанцию, газовую электростанцию ​​с комбинированным циклом и новые объекты возобновляемой энергетики.

                  Университет Западной Австралии (UWA) — один из ведущих университетов Австралии, имеющий международную репутацию в области преподавания, обучения и исследований.Западная Австралия является ключевым ресурсным государством в Австралии и находится в зоне, разделяемой с некоторыми из самых быстрорастущих экономик мира. Экономика Западной Австралии, ориентированная на ресурсы, переходит к экономике знаний, имеющей широкие глобальные связи, и Перт является центральным узлом в этой сети. По своей сути университет мирового уровня.

                  На девяти факультетах UWA обучаются почти 24 000 студентов. Модель широкого бакалавриата, за которым следует последипломная профессиональная квалификация, предназначена для подготовки разносторонних выпускников, а также для предоставления дополнительных возможностей поступления для более широкого круга студентов.Университет стремится войти в число 50 лучших университетов мира к 2050 году и в настоящее время занимает 91-е место в Академическом рейтинге мировых университетов Шанхайского университета Цзяо-Тонг (ARWU).

                  Toyota (NYSE: TM), ведущий автопроизводитель в мире и создатель Prius, стремится создавать автомобили, которые нравятся людям, благодаря своим брендам Toyota, Lexus и Scion . За последние 50 лет Toyota построила более 25 миллионов легковых и грузовых автомобилей в Северной Америке, где у нее есть 14 производственных предприятий и непосредственно работает более 40 000 человек.1800 дилерских центров компании в Северной Америке продали более 2,5 миллионов легковых и грузовых автомобилей в 2013 году — и около 80 процентов всех автомобилей Toyota, проданных за последние 20 лет, все еще находятся в эксплуатации. Для получения дополнительной информации о Toyota посетите сайт www.toyotanewsroom.com.

                  Институт транспортных исследований Калифорнийского университета в Дэвисе (ITS-Davis) — ведущий университетский центр в мире по устойчивому транспорту. В нем работают более 60 преподавателей и исследователей, 120 аспирантов, а его бюджет составляет 12 миллионов долларов.Хотя наше основное внимание уделяется исследованиям, мы также делаем упор на образование и информационно-пропагандистскую деятельность.

                  Институт уникален тем, что проводит аспирантуру в области транспорта, сочетая междисциплинарные исследования с междисциплинарным образованием. Наша программа для выпускников по транспортным технологиям и политике (ТТП) состоит из 34 различных академических дисциплин. Более 225 наших выпускников становятся лидерами в правительстве и промышленности.

                  Мы сотрудничаем с правительством, промышленностью и неправительственными организациями, чтобы информировать политиков и бизнес-решения, а также продвигать общественные дискуссии по ключевым вопросам транспорта, энергетики и окружающей среды.Институт занимается важными для общества вопросами.

                  Корейская электроэнергетическая корпорация (KEPCO) была основана с целью способствовать развитию электроснабжения в Корее, удовлетворять потребности страны в электроэнергии и потребностях, а также вносить вклад в национальную экономику.

                  Кроме того, KEPCO не только вносит свой вклад в национальное развитие и экономику, обеспечивая стабильное энергоснабжение и предоставляя услуги, ориентированные на клиентов, но также выполняет 32 проекта в 17 странах по всему миру, чтобы создать новые устойчивые двигатели роста в будущем.

                  KAPSARC был основан как некоммерческое глобальное учреждение для независимых исследований экономики энергетики, чтобы способствовать благополучию и процветанию общества.

                  На базе нашей базы в одном из самых важных регионов мира по производству энергии, KAPSARC разрабатывает экономические основы для снижения общих затрат и воздействия на окружающую среду энергоснабжения, увеличения стоимости, создаваемой за счет потребления энергии, и достижения эффективного согласования между целями энергетической политики и результаты.

                  Мы сотрудничаем с ведущими международными исследовательскими центрами, организациями государственной политики, промышленными и государственными учреждениями, свободно делясь своими знаниями, идеями и аналитическими рамками.

                  KAPSARC изучает темы глобального значения — с особым вниманием к Ближнему Востоку, Китаю, Индии и Восточной Африке — как с точки зрения воздействия политики на их собственные общества, так и с точки зрения вторичных эффектов на взаимосвязанные глобальные рынки.

                  Центр опирается на талант и опыт международной группы исследователей, состоящей из более чем 15 национальностей.

                  Plinovodi Ltd., Независимый оператор передачи (ITO) — компания, управляющая сетью передачи природного газа на национальном уровне в Республике Словения, в ЕС. Нашими клиентами являются крупные промышленные потребители и местные дистрибьюторы, а также международные грузоотправители природного газа. Природный газ транспортировано по трубопроводной сети общей протяженностью 1,155 км.

                  Благодаря нашей миссии — мы объединяем людей и энергию — с энтузиазмом, мы обеспечиваем передачу энергии и возможности для энергоснабжения и мы стремимся к надежности, безопасности и опыту, а также стремимся к технологическому и социальному прогрессу.Мы создаем пространство для синергии между людьми, промышленность и окружающая среда.

                  В повседневной работе мы руководствуемся нашими ценностями — знаний и профессионализма, самоотдачи, творчества, ответственности, уважения, доверия, честности и инициативности. Наши люди — это Самый важный капитал и наше лидерство основано на ответственности, вдохновении и личном примере .

                  Основные направления развития компании: содействие использованию и транспортировке природного газа, развитию международных связей и отношений, устойчивому росту и развитию, активному сотрудничество в цепочке создания стоимости и продвижение современных решений в области энергетики.

                  Благодаря нашему видению растущей опоры газовой инфраструктуры, связанной с окружающей средой и интегрированной в международное пространство, обеспечивая эффективную энергетические решения для нужд людей, мы верим в наше будущее развитие. Взгляд в будущее с учетом существующих экономических, климатическое и технологическое развитие рынка природного газа за последнее десятилетие, открывающее и новые возможности. Безопасный, надежный и конкурентоспособный транспортировка природного газа — это не только основа нашей богатой истории, но и время, которое нас ждет впереди.

                  Университет Богазиши стремится стать ведущим высшим учебным заведением, которое формирует будущее, будучи пионером в области образования, преподавания и исследований. Основными принципами нашего видения являются

                  • Обогатить образовательный и педагогический опыт новаторскими и творческими подходами;
                  • Укреплять культуру науки, исследований, творчества и инноваций, чтобы стать одним из ведущих исследовательских университетов в мире; и до
                  • Содействовать формированию лучшего будущего посредством нашей академической, научной и культурной деятельности.

                  Учить больше.

                  DIW Berlin (Немецкий институт экономических исследований), основанный в 1925 году, является одним из ведущих экономических исследовательских институтов Германии. Институт анализирует экономические и социальные аспекты актуальных проблем, формулируя и распространяя политические рекомендации на основе результатов своих исследований. Кластер исследований устойчивого развития изучает экономические условия и последствия устойчивого развития.Основное внимание уделяется анализу устойчивого энергоснабжения и мобильности, а также защите климата.

                  Учить больше.

                  Enedis управляет общественной электросетью на 95% континентальной Франции. Ежедневно ее 39 033 сотрудника контролируют эксплуатацию, техническое обслуживание и развитие сети протяженностью около 1,3 миллиона километров.

                  Таким образом, у Enedis есть 2 основные обязанности государственной службы.

                  • Непрерывность и качество обслуживания: для выполнения этой роли компания управляет, поддерживает и развивает сеть.Enedis также инвестирует в модернизацию и защиту сети, особенно от экстремальных погодных условий.
                  • Недискриминационный доступ к распределительной сети в соответствии с положением

                  Качество электроснабжения Enedis является одним из самых высоких в Европе. Linky, коммуникационный счетчик: помимо предоставления точных показаний счетчика, он может выполнять удаленные операции, такие как измерение потребления и производства электроэнергии или устранение случайных отключений.Linky также помогает контролировать потребление электроэнергии.

                  Учить больше.

                  Группа исследований энергетической политики (EPRG) — это исследовательский центр, расположенный в бизнес-школе Кембриджа Джадж и на экономическом факультете Кембриджского университета. Исследования EPRG охватывают темы энергетики и окружающей среды, включая рынки электроэнергии, природного газа и нефти; климатическая политика и ценообразование на углерод; а также энергетические технологии и финансы. Основная исследовательская дисциплина группы — экономика, в рамках которой поощряется сотрудничество между экспертами из разных академических традиций, опираясь на идеи инженерии, политологии и права.EPRG сочетает в себе академические исследования мирового уровня, передовой опыт обучения лучших аспирантов, а также высококачественные мероприятия по распространению информации и взаимодействию с представителями промышленности и государственной политики. Группу поддерживают исследовательские советы, фонды, а также промышленность и другие заинтересованные стороны через Форум по энергетической политике (EPF).

                  Учить больше.

                  В Флорентийская школа регулирования (FSR) был основан в 2004 году как независимый центр знаний, вместе с регулирующими органами, политиками, академическими кругами и промышленностью, чтобы поделиться инновационное мышление в регулировании энергетики.

                  Сегодня FSR работает как глобальная платформа, занимающаяся разработкой исследования, обучение и политический диалог в Европе, Азии, Латинской Америке, Африка и не только. FSR поддерживается Международным факультетом ведущих ученых и практиков, и это извлекает пользу из вклада и консультации +300 мировых экспертов в отрасли.

                  Институционально FSR является программой Центра Роберта Шумана. для перспективных исследований Института Европейского университета во Флоренции, Европейское межправительственное учреждение для докторантов и докторантов. исследования и исследования.

                  Миссия Национальной комиссии по регулированию энергетики и водоснабжения Грузии (GNERC) заключается в следующем:

                  • Содействовать развитию секторов энергетики и водоснабжения в пределах компетенции Комиссии;
                  • Создать правовую основу и сбалансировать интересы потребителей и регулируемых компаний с целью эффективного регулирования секторов;
                  • Внедрение новых стандартов прозрачности и независимости в процессе установления тарифов.

                  Университет Халифа, получивший международное признание, является единственным университетом в ОАЭ с исследовательскими и академическими программами, которые решают весь спектр стратегических, научных и промышленных проблем, с которыми сталкивается трансформация экономики знаний в ОАЭ и наш быстро развивающийся мир. Его преподаватели мирового класса и ультрасовременная исследовательская база обеспечивают беспрецедентный опыт обучения для студентов из ОАЭ и из-за рубежа. Университет объединяет лучших специалистов в области науки, технологий и инженерии в ОАЭ, чтобы предлагать специализированные степени, которые позволяют перспективным выпускникам средних школ вплоть до обладателей докторских степеней с самым высоким рейтингом.

                  Информация для летних ускоренных курсов — Государственные школы округа Вильямсбург-Джеймс

                  1 июля состоится обязательный сеанс масштабирования, на котором будет представлен обзор программы, встретиться с инструктором и ответить на вопросы, которые могут у вас возникнуть.

                  Обзор программы

                  «Экономика и личные финансы» (EPF) и «Здоровье» и «PE 1» предлагаются в качестве летних курсов ускоренного обучения. И то, и другое требует от студентов серьезной приверженности, поскольку работа будет выполняться независимо на компьютере. Это означает, что учащиеся смогут работать, когда им это удобно, но им нужно будет продемонстрировать постоянный прогресс, выполняя задания в разумные сроки как можно ближе к установленным срокам.

                  Всем учащимся будет назначен учитель для класса, с которым они смогут общаться по поводу заданий и оценок.Обратите внимание, что учителя не будут доступны в любое время. Студенты должны планировать соответственно, если они думают, что у них могут возникнуть вопросы по заданию.

                  У каждого класса есть одно или два исключения из этой политики, когда учащимся необходимо физически присутствовать в средней школе Warhill High School для тестирования.

                  EPF и Health и PE 1 являются виртуальными (онлайн) классами. Однако у обоих есть обязательные даты, когда ученики приходят в среднюю школу Уорхилла.

                  EPF требует, чтобы учащиеся прошли тест W! SE в средней школе Warhill.Эта оценка проводится в Уорхилле в следующие дни; 28 июля, 29 июля, 2 августа, 3 августа, 4 августа в 9 и 11 утра. Студенты должны выбрать одну из этих дат и времени, чтобы сдать экзамен.

                  Health and PE 1 требует, чтобы студенты пришли в Уорхилл два раза. Первый — 6 или 7 июля с 8 до 9 утра. В этот день ученики получат свои устройства для отслеживания полярности и примут участие в предварительном фитнес-тестировании.

                  Второй день, когда студенты Health и PE 1 должны будут отправиться в Warhill, будет 4 августа или 5 августа с 8 до 9:30 утра для пост-фитнес-тестирования, сердечно-легочной реанимации и тестирования активности.

                  W! SE Test and Course Grade For EPF

                  Студенты EPF обязаны сдать тест W! SE и сдать его с результатом 66% или выше, а также пройти курс. Даже если студенты сдают тест W! SE до окончания курса, они все равно должны выполнить все блоки. Оценка за курс будет отражена в их школьных аттестатах.

                  Требования к физической активности для здоровья и ЧП 1

                  Учитель Health and PE 1 предоставит студентам информацию о требованиях курса к физической активности во время сеанса увеличения 1 июля.

                  .

                  Добавить комментарий

                  Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *