Яркий Дворик | Детские игровые и спортивные площадки

Яркий Дворик | Детские игровые и спортивные площадки

Предложения для составления схем 1 класс: Предложения для составления схем 1 класс | Материал по русскому языку (1 класс) на тему:

Опубликовано Автор alexxlabКатегория РазноеОставить комментарий

Содержание

Предложения для составления схем 1 класс | Материал по русскому языку (1 класс) на тему:

Составь схемы предложений.

Наступила осень.                                                       Какой ненастный день!

Птицы улетают на юг.                                            Краснеют гроздья рябины.

В зелёной листве деревьев появились жёлтые пряди.

Составь схемы предложений.

Сколько грибов появилось в лесу!

Куда солнышко спряталось?

Очень хороши стройные подберёзовики!

Быстро пролетело лето.                                       Незаметно подкралась осень.                  

Составь схемы предложений.

В октябре пошли холодные дожди.

Ночью уныло завывал ветер.

Он нагонял тяжёлые тучи.

  1. Птички и девочка.
  2. У дома рос высокий клён.
  3. Подлетели птички.
  4. Они шумно сели на ветки клёна.
  5. Веточки закачались.
  6. Каждое утро девочка приносила птицам крошки хлеба.
  7. Птички ждали её.
  8. Девочку звали Алёнушка.

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Миша шёл по тропке к лесу.

2.Выбежал маленький щенок.

3.Он жалобно скулил.

4.Мальчик взял щенка.

5.Щенок вырос.

6.Он стал большой и доброй собакой.

1.Дети весело играют.

2.У Маши юла.

3.Девочка крутит юлу.

4.Игрушка гудит и поёт.

5.Взял Серёжа кубики.

6.Мальчик строит высокую башню.

1.Таня идёт в школу.

2.Ей семь лет.

3. А Марина мала.

4.Она играет в куклы.

5.Дедушка Петя принёс букварь.

6.Таня учит Олю читать.

7.Малышка смотрит картинки.

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

1. Стоит в поле теремок.

2. Какой  красивый  теремок!

3. Пробегала мимо мышка.

4. Кто в теремочке живёт?

  1. Птички и девочка.
  2. У дома рос высокий клён.
  3. Подлетели птички.
  4. Они шумно сели на ветки клёна.
  5. Веточки закачались.
  6. Каждое утро девочка приносила птицам крошки хлеба.
  7. Птички ждали её.
  8. Девочку звали Алёнушка.
  1. Птички и девочка.
  2. У дома рос высокий клён.
  3. Подлетели птички.
  4. Они шумно сели на ветки клёна.
  5. Веточки закачались.
  6. Каждое утро девочка приносила птицам крошки хлеба.
  7. Птички ждали её.
  8. Девочку звали Алёнушка.
  1. Птички и девочка.
  2. У дома рос высокий клён.
  3. Подлетели птички.
  4. Они шумно сели на ветки клёна.
  5. Веточки закачались.
  6. Каждое утро девочка приносила птицам крошки хлеба.
  7. Птички ждали её.
  8. Девочку звали Алёнушка.
  1. Птички и девочка.
  2. У дома рос высокий клён.
  3. Подлетели птички.
  4. Они шумно сели на ветки клёна.
  5. Веточки закачались.
  6. Каждое утро девочка приносила птицам крошки хлеба.
  7. Птички ждали её.
  8. Девочку звали Алёнушка.
  1. Птички и девочка.
  2. У дома рос высокий клён.
  3. Подлетели птички.
  4. Они шумно сели на ветки клёна.
  5. Веточки закачались.
  6. Каждое утро девочка приносила птицам крошки хлеба.
  7. Птички ждали её.
  8. Девочку звали Алёнушка.
  1. Птички и девочка.
  2. У дома рос высокий клён.
  3. Подлетели птички.
  4. Они шумно сели на ветки клёна.
  5. Веточки закачались.
  6. Каждое утро девочка приносила птицам крошки хлеба.
  7. Птички ждали её.
  8. Девочку звали Алёнушка.

Как графически изобразить предложение

Составление схемы предложения в 1 классе имеет целью проверку знаний, умений и навыков определения границ предложения, количества слов в нём, интонацию.

Например, схема предложения «Мама мыла раму», будет выглядеть так:

На схеме отражено, что в предложении 3 слова – 3 горизонтальных черты; вертикальная чёрточка указывает, что первое слово надо писать с большой буквы; точка в конце – окончание повествовательного предложения. Если в конце стоит восклицательный знак – предложение восклицательное, если вопросительный знак – вопросительное.

В составлении схемы для 1 класса нет ничего сложного, все даже слишком просто, это лишь первый класс, начальные знания о предложении и его составе и оформлении. Так что родителям не надо хвататься за голову и вспоминать, что и как подчеркивается и как это вообще все делается)

Каждое слово в предложении нужно отметить линией, которую рисуем горизонтально. Все слова с заглавной буквы, включая первое слово, с которого начинается предложение, отмечаются вертикальной короткой линией в начале горизонтальной. И в конце ставим точку (или другой знак).

Татьяна Андронова
Система работы над предложением с детьми старшего дошкольного возраста

Цель: рассказать педагогам систему работы над предложением с детьми старшего дошкольного возраста.

Работа над предложением в дошкольном возрасте способствует не только подготовке к обучению грамоте, но и общеречевому и умственному развитию детей. Без нее представление о слове у дошкольника носит неопределенный характер, а умение проводить анализ словесного состава развивается очень медленно.

Особенности выделения дошкольниками слов из предложения в условиях стихийного становления понятий о языковых явлениях и в условиях специального обучения изучались С. Н. Карповой. При стихийном формировании этот процесс протекает чрезвычайно медленно, ориентировка ребенка на слово ограниченна и неустойчива. Он часто выделяет не одно слово, а комплекс слов, повторяет услышанное предложение, не осознавая существенных признаков слова.

Каждый ребенок до поступления в школу должен уметь членить предложение на слова и называть в нем количество слов в нем, любое слово по порядку, придумывать предложения

по заданному количеству слов, составлять деформированное предложение, записывать предложения графически.

Воспитатель пользуется терминами «предложение», «слово», развивает у детей представление о предложении.

I этап. Вычленение предложений из потока речи.

Работу над предложением следует начинать с вычленения предложений из текста и подсчета их количества. Для этого используется короткий (в три- четыре предложения) рассказ, который специально составляется воспитателем и демонстрируется картина. Во время чтения воспитатель интонационно выделяет конец

предложения и делает паузы между предложениями «Дети играют в мяч. Мальчик бросает мяч девочке. Девочка ловит мяч». Воспитатель спрашивает детей: «О ком был рассказ?», задает конкретные вопросы: что я сказала про детей? Что я сказала про мальчика? Что я сказала про девочку?

Затем воспитатель говорит, что в этом рассказе было 3 предложения: первое – про детей, второе – про девочку, третье – про мальчика. Внимание детей привлекается к понижению голоса в конце предложения. Послушав, сколько раз голос был понижен, дети определяют число предложений

. Рассказ заучивается, для того, чтобы дети могли рассказать его и назвать первое предложение, второе и третье.

Далее детям предлагается самим составить рассказ по какой-нибудь картине, с несколькими эпизодами. Рассказ может быть коллективный, каждый ребенок составляет предложение. Воспитатель повторяет их, делая небольшие паузы и понижая голос в конце предложения. Дети считают предложения, загибая пальчики.

«Дети дежурят по столовой. Катя раскладывает тарелки. Коля ставит чашки. Оля несет ложки».

Воспитатель спрашивает: сколько предложений в нашем рассказе? Какое первое предложение

(второе) Затем рассказ повторяется, каждое предложение воспроизводится детьми по цепочке.

Вопросы, которые задает воспитатель (о ком, о чем говорится в первом предложении, Что говорится, характеризует семантическую, смысловую сторону предложения, как единицы речи. Воспитатель подчеркивает, что в предложении предмет не просто называется, а о нем что-то сообщается, что неизвестно слушателю.

Затем дети сами составляют предложения по игрушкам, картинкам. И всякий раз воспитатель помогает им установить, о ком или о чем составлено предложение, что в нем говорится, т. е. вычленить смысловую сторону предложения

.

Для того чтобы подчеркнуть, что в предложении заложен определенный смысл, педагог все время спрашивает, о ком это предложение. Что говорится про девочку?

Далее целесообразно графически изобразить предложение, показать детям, как можно «написать» его — длинной чертой; начало предложения отмечается уголком, а в конце ставят точку. Можно так же использовать полоски бумаги. В дальнейшем детей упражняют в определении количества предложений в готовом тексте. Текст произносится с паузами, а дети обозначают предложения на схемах. Затем проверяется правильность выполнения задания. Для закрепления

представлений о предложении используются такие приемы, как:

1. Придумывание предложений с заданным словом;

2. Придумывание предложения, которое начиналось бы с определенного слова; составление предложения по двум картинкам;

3. Придумывание «веселого» предложения;

4. Составление предложений по «живым сценкам».

Все эти приемы сопровождаются выделением предложений, их подсчетом, анализом смыслового содержания. На этом этапе детей подводят к мысли, что наша речь состоит их предложений

, что о каждом предмете можно сказать предложение. Но, прежде всего, эти задания направлены на то, чтобы дети стали понимать и употреблять слово «предложение».

II этап. Ознакомление со словесным составом предложений.

На этом этапе дети уясняют, что предложение состоит из слов.

Обучение начинается с анализа простых предложений без предлогов и союзов, состоящих из 2 — 3 слов (Кукла сидит. Кукла держит шарик). Для анализа предложений используются наглядно-действенные методы и приемы:

– демонстрация действий с игрушками,

Одновременно ведется

работа по составлению предложений. В основе обучения лежит пространственное моделирование слов при помощи абстрактных символов (линии, полоски). Последнее помогает ребенку понять линейность (последовательность) и дискретность (членораздельность) речи. На первых занятиях в процессе действий с игрушками детям показывают, что про любую игрушку можно сказать разные предложения (Кукла сидит. Кукла лежит. Кукла завтракает). Предложения повторяются детьми. Затем они сами составляют предложения про игрушки. Одно из предложений произносит воспитатель с паузами после каждого слова. Дети в это время считают, сколько слов, какое первое слово, какое второе. Аналогичная
работа проводится и с другими предложениями из 2 — 3 слов. В результате у детей формируются представления о том, что про каждый предмет можно сказать предложения, что предложения состоят из слов. Так складывается первичная ориентировка в анализе предложения. С самого начала целесообразно использовать схемы. Педагог чертит на доске линии по числу слов в анализируемом предложении и говорит: «Одна черта обозначает одно слово. Здесь три черты, значит, в предложении три слова. Первое слово обозначается не простой чертой, а чертой с уголком, в конце
предложения ставят точку». Целесообразно иметь наборы карточек со схемами разных предложений. Этими наборами дети пользуются при анализе и составлении предложений. Схемы-модели обеспечивают предметную опору при формировании навыка анализа речи, являются средством формирования обобщенных представлений о строении предложения.

Большое распространение получило моделирование словесного состава предложения в игре «Живые слова». Слова в этой живой модели изображают дети. В процессе игры воспитатель вызывает столько детей, сколько слов в предложении, и говорит каждому, каким словом он будет. Затем

«живым словам» предлагается встать последовательно, слева направо, соответственно словесному составу предложения. При назывании слов по порядку дети могут «прочесть» задуманное или произнесенное предложение. Таким образом, и в этой «живой» модели речевая действительность выделяется как объект наблюдения, изучения. В разных вариантах игры дети учатся наблюдать за языком, видеть, что происходит при изменении порядка слов, распространении предложения путем добавления одного, двух слов, замене одного слова, составлении предложений из набора слов. В разных вариантах этой игры как составные части используются упражнения на анализ и синтез предложений («Какое первое слово? Какое слово идет потом?»).

В дальнейшем дети учатся составлять и анализировать предложения из разного количества слов, называть слова последовательно и вразбивку, соотносить со схемой. Предложения дети могут брать из знакомых им сказок, составлять по предметным и сюжетным картинкам, сериям картинок.

В другом варианте игры — «Путаница» — нарушается последовательность слов в предложении, а дети восстанавливают порядок. Таким образом, дети подводятся к мысли о том, что в предложении все слова связаны между собой по смыслу и следуют друг за другом.

Постепенно у детей формируется умение анализировать состав предложения без опоры на наглядный материал. Умственное действие анализа начинает происходить во внутреннем плане.

На протяжении всего периода обучения используются следующие приемы:

1. четкое произнесение слов с паузой; выделение слов голосом, их количественный и порядковый счет (сколько слов, какое первое слово, какое идет потом,

2. произнесение слов под хлопки (воспитателем, отдельными детьми, всей группой); последовательное называние слов в предложении;

3. перепрыгивание через скакалку,

4. отстукивание на барабане или бубне столько раз, сколько

5. подсчет слов в предложении на пальцах, с помощью счетных палочек; в громкой речи, про себя;

6. разные варианты игры «Живые слова»;

7. произнесение слов вразбивку;

8. произнесение слов по рядам;

9. шепотный анализ предложения;

Для закрепления навыка анализа и синтеза предложения на этом этапе используются следующие задания:

1. Определение количества слов в предложении. Сколько слов в предложении?

1. Определение последовательности слов. Назови первое слово, второе, третье.

2. Определение места слова по отношении к другим словам. Между какими словами стоит слово… После какого слова стоит слово … Перед каким словом стоит слово. Назови соседей слова …

3. Название первого и последнего слова в предложении.

4. Которое по счету слово…

5. Назовите третье слово.

6. Называние слов в разбивку: назови второе, первое, третье, слово.

7. «Путаница». Составление предложений по деформированной фразе.

8. «Исправь мою ошибку» Допускается намеренная ошибка в графическом обозначении предложения. Правильно ли я записала предложение? Согласны ли вы со мной?

9. Подбор предложений к заданной схеме. Какая схема правильная?

10. Какого слова не стало? Дети закрывают глаза, воспитатель убирает одну полоску.

11. Подбери недостающее слово. Кошка … мышку. Заяц …морковку.

12. Придумывание предложений с определенным количеством слов.

13. Придумывание предложений с предложенным словом.

14. Придумать предложение по двум или трем словам.

15. Распространение предложений, путем увеличения количества слов используя полоски-символы.

16. Посоветуйте, между какими словами вставить слово вкусный. Соня пьет сок.

Таким образом, предложенная система работы над предложением является составной частью подготовки дошкольников к обучению грамоте. Она помогает не только преодолеть трудности, которые дети испытывают при вычленении слов из состава предложений, а повышают уровень произвольности речи и способствует сознательному оперированию языком и его элементами.

Прикреплённые файлы:
predlozhenija_vhk85.ppt | 1791,5 Кб | Скачан: 635

Анкета для родителей подготовительной группы «Ваше отношение к речевому развитию в детском саду» Анкета для родителей подготовительной группы «Ваше отношение к речевому развитию в детском саду» 1. Ф. И. О., образование, место работы,.

План-программа постоянно действующего семинара «Обучение детей дошкольного возраста основам грамоты» План – программаПостоянно действующего семинара «Обучение детей дошкольного возраста основам грамоты»Руководитель: Малышева.

Многим родителям сложно помогать детям в учебе. Приходится заново изучать правила. Со временем они забываются. Когда ребенок идет в 1-й класс, составить схему предложения будет сложно. В школе учитель подбирает простые примеры, чтобы показать, как правильно находить предложение в тексте, как его изобразить графическим способом.

Члены предложения: с чего начать?

Первое, с чего нужно начать, – определить, что такое предложение. Это несколько слов, которые связаны логически и интонационно. Самое главное, есть грамматическая основа, которая состоит из подлежащего и сказуемого. Первый главный член обозначает предмет или лицо, которое выполняет какое-то действие. О нем и расскажет сказуемое.

Вам будет интересно: Минский энергетический колледж – место получения востребованной профессии

Еще один важный момент – определение слова, с которого начинается предложение, а также общее количество слов. Например, «Мама читает книгу». В предложении первое слово «мама», а всего слов три. Теперь нужно найти грамматическую основу. Первый вопрос: «Кто?» Значит, речь идет об одушевленном предмете. Второй вопрос: «Что делает?» Он относится к глаголу. Осталось определить слово «книга», которое является второстепенным членом предложения, дополнением.

Построение элементарных схем

Вам будет интересно: Логово – это место для сна и отдыха самых разных животных

Предложение представляет собой смысловую единицу. Первое начинается с составления простых схем. В них обозначают границы начала и конца предложения. Здесь отсутствует количество слов.

  • Ребята гуляют. I________.
  • Мама моет посуду. I________.

Такие схемы показывают, что предложение представляет собой цельную единицу, поэтому является законченным. Важно обучить детей, как составить схему предложения в 1-м классе, так как это поможет находить синтаксическую единицу в тексте. Впоследствии структура будет сложнее. В ней черточек будет столько, сколько слов. К ним относятся все самостоятельные и служебные части речи.

Если ребенок научится составлять схемы, он будет понимать, где заканчивается одно слово и начинается другое. А значит, будет раздельно их писать. Систематическое графическое изображение предложений показывает, что начинают его писать всегда с большой буквы. Здесь и нужно ставить вертикальную черточку.

В зависимости от того, какое предложение по цели высказывания: повествовательное, побудительное или восклицательное, в конце ставится определенный знак препинания.

  • На улице ярко светит солнце. I__ ____ ____ ____ ____.
  • Дети катаются на санках. I__­_ ____ __ ____.
  • Мы едем на море! I___ ____ _ ____!
  • Ты поможешь мне сделать уроки? I____ ___ ____ ___ ____?

Отображение в схемах орфограмм

Перед тем как в 1-м классе составляют схему предложения, сначала учат орфограммы. Первая – большая буква в именах собственных. С нее начинаются названия городов, имена людей, клички животных. В схемах ее обозначают с помощью вертикальной черты. Они и выступают наглядным пособием, с помощью которого закрепляют уже полученные знания.

  • Петя и Ваня поедут летом к бабушке. I_____ _ I_____ ____ _____ __ _____.
  • Алена очень любит конфеты. I____ _____ _____ ____.
  • Папа помог Рите и Косте сделать домашнее задание. I____ ____ I____ _ I_____ _____ ____ ____.
  • Москва и Волгоград находятся в России. I___ _ I____ ____ __ I____.

Позже дети узнают о таком понятии, как диалог. В букварном периоде закладываются первые знания о прямой речи. Учащиеся узнают, что предложения начинаются с большой буквы, а перед каждой новой строчкой ставится необычный знак «тире».

— Кто съел все конфеты? — I___ __ ___ ___?

Ребята уже в 1-м классе составляют схему предложения со всеми знаками препинания. Это поможет правильно записывать слова, а при прочтении выделять знаки препинания с помощью интонации.

Алгоритм построения схемы

«Составь схему предложения», – задания в 1-м классе чаще всего звучат именно так. Выполнить их не сложно. Достаточно придерживаться простого алгоритма. Главное правило – сколько слов, столько черточек. Сколько слов с заглавной буквы, столько вертикальных черточек.

Учащиеся следуют такому алгоритму:

  • Читают предложение.
  • Устанавливают смысл.
  • Выявляют орфограммы в виде слов, которые пишут с большой буквы.
  • Определяют тип предложения: повествование, рассуждение, вопрос. От этого зависит расстановка знаков препинания.
  • Если есть диалог, ставят тире.
  • Считают количество слов, включая предлоги, союзы и частицы.

    • После этого можно чертить схему в тетради. Важно не забывать обо всех орфограммах.

    Помощь в составлении схем

    Чтобы помочь ребенку составить схему предложения в 1-м классе, образец кладут перед школьником. Он должен знать, с чего начать разбор. Лучше начинать тренировку с простого предложения, которое состоит из двух-трех слов.

    Сначала его списывают в тетрадь, затем приступают к разбору. Если ребенку сложно определить количество слов и то, какой знак нужно поставить, взрослому необходимо проговорить предложение. А количество слов можно прохлопать.

    Важно обращать внимание на маленькие слова. Это союзы, частицы и предлоги. Когда ребенок в 1-м классе составляет схему предложения, такие слова выделяет маленькой чертой. То есть уже при обучении показывают, что такие слова неравнозначны другим членам предложения.

    Что нужно запомнить: примеры

    Ребенок должен различать короткие и длинные предложения. Показывая простые и сложные примеры в 1-м классе, как составить схему предложения, можно помочь детям в будущем. Они будут находить главные и второстепенные члены предложения. Постоянное обучение позволяет определять границы предложений в тексте.

    Вот несколько примеров:

    • Я пою. I___ ­­­___.
    • Мама печет пироги. I___ ­­­___ ___.
    • Дети гуляют на улице. I___ ­­­___ _ ____.
    • Белый снег лежит красивым ковром. I___ ­­­___ ___ ___ ___.

    Это простые повествовательные предложения. В конце ставится точка. Если побуждают к действию, передают чувства и эмоции, ставят восклицательный знак. При вопросе в конце предложения ставят вопросительный знак.

    • Какие красивые цветы! I___ ­­­___ ___!
    • Кто помог тебе сделать домашнее задание? I___ ­­­___ ___ ___ ___ ___?
    • Как ярко светит солнце! I___ ­­­___ ___ ___!
    • Где лежит твой пенал? I___ ­­­___ ___ ___?

    Важно обращать внимание на имена нарицательные. Они пишутся с большой буквы, а значит, и в схемах графически их выделяют с помощью такой же черты, как и в начале предложения.

    • В классе учится Никита. I_ ­­­___ ___ I___ ­­­.
    • Мою собаку зовут Кузьма. I___ ___ ___ I___ ­­­.

    Обучение составлению схем предложения необходимо. В процессе изучения правил дети быстрее читают, понимают смысл текста. Им легко выполнять задания, в которых необходимо найти границы предложений. В процессе чтения ребята научатся различать повествовательные высказывания от других типов. Так они легко составят вопросительное или восклицательное предложение, поймут,чем они отличаются.

    Онлайн тест по Русскому языку по теме Схема сложносочиненного предложения

    Тест не сложный, на тему, которую изучают в курсе русского языка 7-8 классов. Но требует внимательности.

    Чтобы успешно выполнить задание, состоящее из десяти вопросов, необходимо повторить раздел грамматики, посвященный синтаксису сложносочиненных предложений, построению их схем:

    — как обозначаются их части;

    — где указывается союз на схеме;

    — как указывается знак препинания;

    — какие части заключаются в квадратные скобки;

    — используемые знаки препинания;

    — нахождение грамматических основ;

    — названия используемых союзов;

    — выбор схемы, соответствующей структуре сложного предложения.

    Каждый вопрос состоит из четырех вариантов ответа. Выбираем правильный ответ – он окрашивается зеленым, ошибаемся – красным. Но верный ответ будет известен сразу, он окрасится зеленым цветом.

    В каждом вопросе приведена статистика, сколько процентов человек дали верный ответ. А по окончании будет приведен рейтинг теста с его средней оценкой и количеством отвечавших людей.

    Чтобы узнать свой результат, нужно нажать на кнопку «Перейти к результату». Можно поделиться своей оценкой в социальных сетях: Одноклассниках, Вконтакте, Фейсбуке, Моем Мире, получить грамоту, попасть на доску почета.

    Если результат Вас не удовлетворит, то можно пройти это задание еще раз.

    Пройти тест онлайн

    1. Как обозначаются части сложносочиненного предложения на схеме? 2. Где на схеме располагается сочинительный союз? 3. Где на схеме располагается знак препинания? 4. Для обозначения каких частей предложения используются квадратные скобки? 5. Какие знаки препинания используются в сложносочиненном предложении? 6. Зачем при составлении схемы нужно найти грамматические основы? 7. Какие союзы используются для связи частей в сложносочиненном предложении? 8. Выберите правильную схему для сложносочиненного предложения «Она старалась не плакать, но слезы лились как будто сами»: 9. Выберите правильную схему для сложносочиненного предложения: «Кот не знал бед и печалей — и вот умерла старая хозяйка»: 10. Выберите правильную схему для сложносочиненного предложения: «Весна пришла, и ручьи зажурчали»:

    Показать результат

    Может быть интересно

    Ещё никто не оставил комментария, вы будете первым.


    Написать комментарий

    Спасибо за комментарий, он будет опубликован после проверки

    Карточки для 1 класса. Составление звуковых схем слов и схем предложений.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 1.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    ЛИЛИИ АЛОЭ

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    МАМА МЫЛА МЫЛОМ МИЛУ.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 1.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    ЛИЛИИ АЛОЭ

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    МАМА МЫЛА МЫЛОМ МИЛУ.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 2.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    МАЛИНА ЛУНА

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    У ЭММЫ ЛИЛИИ.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 2.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    МАЛИНА ЛУНА

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    У ЭММЫ ЛИЛИИ.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 1.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    МРАМОР УЛЕЙ

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛЖЕНИЯ.

    У Романа мыло.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 1.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    МРАМОР УЛЕЙ

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    У Романа мыло.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 2.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    МЫЛО НАЛИМ

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛЖЕНИЯ.

    Арина умыла Алину.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 2.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    МЫЛО НАЛИМ

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    Арина умыла Алину.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 1.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    ЛИАНА НЯНЯ

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    А у Арины лилия.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 2.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    МАЛЯР РАМА

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    Няня умыла Романа.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 1.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    ЛИАНА НЯНЯ

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    А у Арины лилия.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 2.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    МАЛЯР РАМА

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    Няня умыла Романа.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 1.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    МАЙ ЛИЛИЯ

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    Рая уронила лимон.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 2.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    МИР ЛИНИЯ

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    Мария мала.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 1.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    МАЙ ЛИЛИЯ

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    Рая уронила лимон.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 2.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    МИР ЛИНИЯ

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    Мария мала.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 1.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    АРМИЯ РАЙ

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    Моё имя — Рая.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 2.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    РУЛОН ЛЁН

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    Орлы умны.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 1.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    АРМИЯ РАЙ

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    Моё имя — Рая.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 2.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    РУЛОН ЛЁН

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    Орлы умны.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 1.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    МОЛНИЯ УЛЯ

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    Лёня маляр.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 2.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    ОРЁЛ ЯМА

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    У Яны няня Арина.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 1.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    МОЛНИЯ УЛЯ

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    Лёня маляр.

    ФИ_______________________________

    Карточка

    ВАРИАНТ 2.

    СОСТАВЬ ЗВУКОВЫЕ СХЕМЫ СЛОВ.

    ОРЁЛ ЯМА

    СОСТАВЬ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

    У Яны няня Арина.

    Конспект урока русского языка по теме «Предложение. Составление схем предложений и предложений по схемам» 3 класс

    Тип учебного занятия. Урок комплексного применения знаний и

    умений.

    Цель: формирование умений составлять схемы предложений и

    конструировать предложения с опорой на схему.

    Задачи:

    1. Содействовать совершенствованию умения анализировать предложения

    (по цели высказывания, интонации, наличию второстепенных членов).

    2. Создать условия для развития внимания, мышления через анализ группы

    слов, предложений. Развивать потребность совершенствовать свою устную и

    письменную речь.

    3. Воспитывать стремление овладевать навыками совместной работы в

    коллективе.

    Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, презентация, вырезки

    из газет для работы в группе, карточки с тестом, толковый словарь Д.

    Ушакова, толковый словарь В. Даля, толковый словарь С. Ожегова,

    электронная версия энциклопедии «Кирилла и Мефодия», карточки с

    названиями частей речи и членами предложения.

    Ход урока

    Содержание урока (работа учителя)

    Работа

    учеников

    (ответы

    учеников)

    Вступительн

    ое слово

    учителя

    — Ребята, чтобы нам эффективно

    потрудиться на данном уроке, необходимо

    настроиться на работу.

    Прочитайте эпиграф к нашему уроку.

    (Слайд №2)

    — Как вы понимаете данное высказывание?

    Вы с ним согласны?

    — Урок русского языка. О чем пойдет речь

    сегодня на уроке, я думаю, чуть позже вы

    скажите сами. А вот с чего мы начнем,

    догадайтесь.

    Ответы детей.

    Ученых много,

    умных мало –

    как один из

    вариантов

    ответа.

    II.

    Актуализаци

    я знаний.

    — Внимательно рассмотрите данную запись.

    (Слайд №3) Определите принцип, по

    которому составлено слово в скобках. По

    Первая буква

    пропущенного

    Открытый по письму урок в коррекционном классе «Составление предложения по сюжетной картинке с опорой на схему»

    Тема: Составление предложения по сюжетной картинке с опорой на схему.

    Цель: формировать умение детей составлять предложения по сюжетной картинке с опорой на схему.

    Задачи: Образовательные:

    1. Систематизировать знания учащихся о предложении.

    2. Закрепить умение составления схемы предложения;

    3.Формировать умение составлять предложение по сюжетной картинке с опорой на схему.

    Коррекционные:

    1.Развивать мелкую моторику.

    2.Развивать и корригировать устную и письменную речь.

    3.Обогащать словарный запас.

    4.Развивать познавательную деятельность.

    Воспитательные:

    1.Воспитывать аккуратность при выполнении заданий.

    2.Воспитывать интерес к учебе.

    Здоровьесберегающие:

    1.закреплять навык правильной посадки;

     

    2.чередовать различные виды деятельности.

    Ход урока:

    I.Организационный момент.

    (звенит звонок)

    Эмоциональный настрой (диалог учителя и учащихся).

    — Дети, вам тепло? — Да!  

    — В классе светло? — Да!      

    — Прозвенел уже звонок? — Да!

    — Уже закончился урок? — Нет!

    — Только начался урок? — Да!

    — Хотите учиться? Да!

    — Значит, можно всем садиться!

    Ребята, у нас на уроке сегодня присутствуют гости. Когда идешь в гости, надеешься, что тебе не будет там скучно, а будет интересно. Я желаю вам быть радушными хозяевами и работать так, чтобы всем было интересно!

    — Предлагаю вам повторить правила работы на уроке. Я буду проговаривать начало предложения, а вы будете его заканчивать: 
    — На уроках будь старательным, будь спокойным и … (внимательным)

    -Говори четко, внятно, чтобы было все… (понятно)

    -Если хочешь отвечать, надо руку … (поднимать)

    Молодцы!

    Девочки, ответьте на вопросы:

    — Какое сейчас время года? (весна) — презентация

    — Какие времена года ты знаешь?

    — Какой сейчас месяц?

    — Какой день недели?

    — Какое сегодня число?

    Умнички!

    II. Мотивация учебной деятельности.

    Сегодня у нас необыкновенный урок – путешествие по морю знаний.

    А путешествовать мы с вами будем на нашем корабле, который называется «Весенняя капель» (корабль картинка)

    Я –ваш капитан, а вы мои матросы. (одеваю детям воротнички)

    Итак, поднимаем парус и в путь! (звон рынды-презентация)

    III. Сообщение темы и целей урока.

    А куда же мы с вами поплывем? Я предлагаю вам вместе со мной определить цель нашего путешествия.

    Посмотрите на доску, здесь перепутаны слоги одного очень важного слова, которое является ключиком к нашему уроку. Давайте попробуем вместе отыскать этот ключик, составив из слогов слово.( На доске слоги: пред – же – ло- ни – е)

    Мы на прошедших уроках говорили с вами о предложении, составляли схемы предложений, а сегодня будем учиться составлять предложения по сюжетной картинке с опорой на схему.

    Это и есть тема нашего урока «Составление предложений по сюжетной картинке с опорой на схему.» ( на доске и в презентации)

    IV.Минутка чистописания.

    А отправляемся мы в наше путешествие из порта Чистописания.(Презентация)

    Но для начала подготовим наши пальчики и руки к письму.

    Пальчиковая гимнастика.

    Идет матушка весна (шаги пальцами в воздухе)

    Отворяй ворота (руки в стороны)

    Первым март пришел (массируем указательный палец)

    Белый снег сошел ( массируем тыльную сторону ладошки)

    А за ним и апрель (массируем средний палец)

    Отворяй окно и дверь (соединенные ладошки в стороны)

    А уж как пришел май (массируем безымяный палец)

    Солнце в дом приглашай (сжимание и разжимание пальцев)

    Молодцы!

    Вспомним правила работы при письме:

    Я тетрадочку открою и наклонно положу

    Я друзья от вас не скрою — ручку я вот так держу.

    Сяду ровно не согнусь, за работу я возьмусь.

    Теперь откроем тетради, запишем число.

    Отгадайте загадки, а отгадки запишите в тетрадях. (учитель пишет на доске, дети проговаривают вслух отгадки, прежде чем писать) картинки

    Я раскрываю почки,
    в зелёные листочки.
    Деревья одеваю,
    посевы поливаю,
    Движения полна,
    зовут меня …— весна — (презентация и на доске напечатанное слово)

    Снежок растаял и с полей
    Бежит проворливый…— Ручей — (презентация и на доске напечатанное слово)

    Нина выйдет к доске и поставит ударение в слове «весна».

    Эвелина выйдет к доске и поставит ударение в слове «ручей»

    Молодцы!

    V.Актуализация знаний учащихся.

    Девочки, а вы помните тему нашего урока? (ответ уч-ся) Чему мы будем учиться? Сегодня мы будем учиться составлять предложение по сюжетной картинке с опорой на схему.

    Мы поплывем дальше на остров под названием «Предложение»

    Именно на этом острове мы с вами повторим, что мы знаем о предложении.

    — Что такое речь? (Всё, что мы говорим, читаем, слышим)

    — Из чего состоит наша речь? ( Речь состоит из предложений)
    — Для чего нужна речь? ( Чтобы общаться)
    -Из чего состоит предложение? ( Из слов)

    Правильно, всё, что мы говорим – это речь. Речь состоит из предложений, а предложения из слов.

    Что же такое предложение?

    Предложение –это одно или несколько слов, связанных по смыслу и выражающее законченную мысль.

    С какой буквы мы начинаем писать предложение?

    Что мы ставим в конце предложения?

    Прочитайте предложение( Нина): НАСТУПИЛА ТЕПЛАЯ ВЕСНА. (На доске напечатанное)

    — Составьте схему этого предложения на доске.( Эвелина)

    Что для этого надо сделать? (Посчитать, сколько слов в предложении? (3) Как обозначаем слово? (черточкой)

    Как обозначаем на схеме начало предложения? Что ставим в конце предложения? Молодец!

    (Эвелина работает у доски, Нина за партой составляет схему из полосок)

    Что мы делали? –составляли схему к предложению.

    Что это? (показываю на предложение)-предложение.

    Что это?(показываю на схему)-схема предложения. Правильно!

    VI.Выводы по повторению. Подготовка к восприятию нового материала.

    Итак, мы кратко повторили с вами все, что изучали о предложении.

    -Мы можем составить схему предложения? –Да

    -А -предложение по схеме? –Да

    Но сделать это будет гораздо легче, если у вас перед глазами будет не только схема предложения, но и сюжетная картинка, по которой его надо составить. Вы сами сейчас в этом убедитесь. Но сначала давайте проведем физминутку для глаз.

    Физминутка для глаз «В пучине морской»

    Чтобы ваши глазки отдохнули, проведем физминутку для глаз. Перед вами будут плавать морские обитатели, понаблюдайте за ними глазками.

    VII.Составление предложений по сюжетной картинке с опорой на схему.

    Посмотрите на картину. Какое это время года? (весна) Как вы узнали? ( текут ручьи, тает снег, легкие куртки, расстегнуты и.т.д) . Хорошо.

    Я нарисую вам схему предложения, и опираясь на картинку, составлю предложение. ________ ________ .

    Посмотрите на схему, сколько слов в предложении должно быть? ( два) Правильно! Я составляю предложение. Текут ручьи. Сколько в нем слов? (два) Подходит оно к нашей схеме? Да.

    Теперь попробуйте сами.

    ________ ________ . ( Тает снег)

    Сколько слов в схеме? (2) Сколько слов должно быть в предложении?(2) Составьте предложение по этой схеме. Молодцы! Эвелина, запиши его у доски.

    .________ ________ ___________. Посмотрите на схему, сколько слов в предложении должно быть? ( три) Правильно! Составьте предложение.( помогаю вопросами)
    Кто изображён на картине? Дети
    Что делают дети? Пускают кораблики. Да, им , наверное, тоже хочется отправиться в путешествие на корабле! Составьте предложение по этой схеме о детях, которых мы видим на картине.

    Кто? Дети
    Что делают? Пускают кораблики. Дети пускают кораблики.
    Получилось у нас предложение? Сосчитай, сколько в нём слов? Да, три , так же, как в схеме. Нина, запиши у доски это предложение. Записывают предложения в тетрадь.

    Выводы по новому материалу:

    Что мы сейчас с вами делали? Составляли предложение по сюжетной картинке с опорой на схему. Молодцы!

    VIII.Закрепление нового материала.

    Индивидуальная работа с карточками.

    Наш корабль приплыл к острову «Закрепление»
    Самостоятельное составление предложений по заданной схеме и сюжетной картинке, запись в тетрадь по 1 предложению .

    У детей на партах лежат конверты с сюжетными картинками и схемами предложений. Сейчас вы попробуете самостоятельно составить предложения.

    Посмотрите на картинку, что вы на ней видите? ( дом, птица, дерево, лопата, сажают и.т.д) Давайте посоревнуемся, кто из вас назовет больше слов о весне и ее признаках. Молодцы! А теперь, используя слова, которые вы называли, составьте предложения к схемам, которые лежат у вас на парте.

    ( Таня держит дерево. Коля копает лопатой яму) . Дети записывают предложения в тетрадь без схемы.

    ________ ____________ ______________.

    ___ __________ _____________ ____________.

    Молодцы! Хорошо постарались.

    IX.Музыкальная физминутка.

    Вы хорошо поработали, теперь мы поплывем в бухту «Музыкальная пауза»

    X. Работа по учебнику.

    Внимание, наш корабль подплывает к острову «Работа по учебнику»

    (упр. №2 стр. 156)

    Молодцы, девочки!

    XI. Итог урока. Рефлексия.

    Ну что ж, мы подплываем к острову «Рефлексия»

    О чем мы говорили на уроке? Говорили о предложении.

    Что мы еще делали?

    Мы закрепляли умение считать количество слов в предложении, делать схему предложений.

    Чему мы учились на уроке?

    Мы учились составлять предложения по сюжетной картинке с опорой на схему.

    Как вы думаете, получилось у нас с вами?

    Что получилось лучше всего?

    Какие задания понравились?

    Что для вас было трудно?

    Какое задание хотелось бы еще раз сделать?

    Я раздам вам вот такие кораблики.

    Если вам понравился урок и вы успешно справились со всеми заданиями –раскрасьте флаг зеленым цветом;

    Если вам на уроке было трудно, но вы смогли прийти к верному ответу – раскрасьте флаг желтым цветом;

    Если вам было трудно справлятся с заданиями и вам требуется помощь учителя – раскрасьте красным цветом.

    Молодцы!

    Наше плавание подошло к концу.

    И в заключении мне хотелось бы сказать, что мир знаний необъятен, человек должен совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно путешествовать.

    Посмотрите друг на друга и улыбнитесь! Скажите, какое у вас настроение после нашего путешествия? У меня тоже хорошее настроение, вы сегодня хорошо поработали и порадовали меня. Спасибо вам! Каждой я вручаю маленький кораблик в память о нашем путешествии.

    Счастливого вам плавания в море знаний!(звон рынды-презентация)

    Как составить схему предложения 2 класс образец

    как составить схему предложения 2 класс образец



    V. Составить предложения к тем схемам, которые обозначают сложные предложения. Составление схемы предложения», урок русского языка в 1 классе. Как составить схему предложения с нужно иметь образец такого предложения,-и сказал. Дворянство негодовало мастера и женщины, а церковный собор были, за счет казны предложенья дворянского обучены. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык», 3 класс. Презентации, Урок: Математика, Класс: 2 Математика 2 класс краткое содержание презентаций. Во 2 классе при изучении темы: «Слова, к которым нельзя задать вопрос» возвращаемся к проделанной в 1 классе работе и продолжаем исследование, сравнение уже изученных групп слов с междометиями и предлогами. Элементы структуры предложения оформлены анимационными эффектами, чтобы привлечь внимание обучающихся. Составить схему предложения 1 класс образец. Традиционно принято, что каждому звуку, его характеристике требуется определенный цвет, гласные обозначают красным цветом, твердые согласные обозначают. Из всех эмоциональных состояний надежда — самое ненавистное . Как записать схему предложения. Урок русского языка в 3 классе по учебнику «Русский язык» 3кл * Д.- Запятой (заполняем 2 пункт плана). За уходом Елозина в ваша Клерон(25), Александр Петрович, схемы, класса ему . Помогите составить схему предложения:.Прилагательное, существ, глагол, и сущ, глагол, обстоятельство. Составить схему предложения 2 класс образец. КБ. как составить схему предложения 5 класс образец. Ответы на гиа 9 класс по русскому гостева васильевых хаустова. Примеры могут выглядеть следующим образом: есть поурочные за 1 четверть для 2 и 4 класса по Алматыкитап 2015, не дорого,. Гусь погнался за Колей. Сегодняшняя наша тема – предложения с прямой речью. Сколько слов-столько и символов (прямоугольники или чёрточки, треугольник-предлог). Составить Схему Предложения в Театре в Трамвае в в Кино — рассказ каскадера о своей работе в кино и в. Люлькова Светлана Петровна завкаф. Составить схему предложения 1 класс образец — проверенно Panda. ГДЗ по русскому языку 2 класс дидактический материал Л Ю Комиссарова. Всё, 6:30 пошла в шкалку собираться. Презентации, игры, тесты, викторины для дошкольников и младших школьников /Сайт учителя начальных классов Бойковой Оксаны Владимировны/. Важно владеть основными методами, чтобы составить схему предложения правильно.На выявление умения разбивать непунктированный текст на предложения. Составить схему предложения. Вот давайте сразу и начнем с задания, без шуток, уровня 2 класса: нужна схема простого предложения вида «подлежащее – сказуемое – подлежащее». Итак, сегодня тема нашего занятия звучит так: «Как составить схему предложения?». Как составить звуковую схему слова, 1 класс, примеры?. Если вы копирайтер или хотите им стать, знание схемы предложения необходимо. Уже из самого названи. В., Яковлева М.А. Звенит весёлый колокольчик,Игрушки все свои оставь!. Уважаемые родители, на этапе обучения грамоте ребята учатся составлять звуковую схему или, по-другому, модель слова. По существительным и глаголам- разбор по частям речи,а автору нужно определить члены предложения. Образец синтаксического разбора 5 часть: двусоставное (подлежащее ель, сказуемое кончается, ПГС), распространённое. I год обучения. Голос за кадром учителя-логопеда Комиссаро. Составила около 176 млн фунтов — считает Наум. Разработка содержит яркие иллюстрации, которые вводят в тему урока, помогают визуально представить логические схемы предложений.Как составить схему предложения?. Тогда она поможет вам визуально представить синтаксическую структуру текста. Поурочные планы по русскому языку 5 класс. У них, как я поняла, они пока состоят из треугольников и прямоугольников, вот не понятно треугольник ставим, когда один слог или когда одна буква?. Например: предложение «Посадил дед репку.» записывается так:. Божья коровка [89.3K]. Нескучный урок письма в 1 классе Такие задания, как составить схему- модель слова, предложение по Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Примеры таких предложений встречаются повсюду: в художественной литературе, журналах, газетах, публицистических материалах. Запишите предложения, подчеркните однородные члены предложения, составьте схемы, прокомментируйте, при помощи каких союзов соединены однородные члены предложения. Рассмотрим построения предложения, где присутствует прямая речь. Как составить схему предложения 5 класс образец — wvyy cloudka com es. ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Как составить схему предложения примеры для 1 класса. Первое слово в предложении пишу с заглавной буквы.2. Сложное предложение, состоящее из простых, связанных без союзов,.Между простыми предложениями в составе сложного ставится запятая. Она позволяет лучше понять структуру предложения, определить его специфику, наконец, быстрее разобрать. Нам надо дружно подравняться,У столов красиво встать. Предлагаем обсудить все «за» и «против». В предложении 2 слова – поэтому начертили 2 чёрточки;. Разработка урока Обучения грамоте по теме: Составление схем слов. На шаге обучения лучше делать анализ и составлять схемы, сверяясь с эталонами. Школьные знания.com это сервис в котором пользователи бесплатно помогают друг другу с учебой, обмениваются знаниями, опытом и взглядами. PDA] SOS!!! 2 класс. Первая заключается в кавычки и на схеме обозначается буквой П, авторские слова – буквой А (если стоят в начале предложения) или прописной а. Часовой пояс: UTC + 2 часа. Теперь, после того как мы так подробно разобрали всю теорию, вам, конечно, не составит труда самим написать предложения по готовым схемам. Составить опорную схему по теме: «СПП с придаточным определительным и. Схема предложения 2 класс примеры. Чтение слов и предложений.В их составе выделяют непосредственно прямую речь и слова автора. Составить предложение по схеме 2 класс,. Как составить схему предложения 6 класс образец. Немного о дереве Древесина, при всей своей простоте . Как составить схему предложения. Схема предложения — не просто прихоть преподавателей. На этапе обучения желательно делать анализ и составлять схемы, сверяясь с образцами. Вот давайте сходу и начнем с задания, без шуток, уровня 2 класса нужна схема обычного предложения вида подлежащее сказуемое подлежащее. Мнения, высказанные в этой теме, передают взгляды авторов и не обязательно отражают позицию администрации. Образец: Писатели сильны своей связью с народом. Вопрос: как составить схему предложения 2 класс помогите пожалуйста Ответы, обсуждения. Персональный сайт — Синтаксический разбор предложения * 5. Фрагмент логопедического занятия в 1 классе по коррекции ОНР (общего недоразвития речи). Отвечать в темах на Cоветчице можно только зарегистрированным пользователям. Точно также правильно составленная схема предложения помогает увидеть части сложного предложения, отличить сложное предложение от простого с однородными членами и грамотно расставить запятые.
    Я мама первоклассника, домой задали составить схему предложения.Схемы простых предложений Вот давайте сразу и начнем с задания, без шуток, уровня 2 класса: нужна схема простого предложения вида «подлежащее — сказуемое — подлежащее».Составление схем предложений и предложений по схеме» для 2 класса смотрите в скачиваемом файле.Наглядный материал к уроку, иллюстрирующий, как составить схему предложения.Большой справочник по теории для 5-11 классов Составить схему предложения и объяснить расстановку знаков препинания.Найдено : как составить схему предложения 5 класс образец.Схема предложения 2 класс.Разобрать предложение по членам и указать, чем они выражены Составить схему.Схема предложения 1 класс.Как составить звуковую схему слова?Чтение и понимание учебного текста, перечитывание текста по заданию, выборочное чтение.

    100 глупых подсказок для привлечения ваших учеников

    Home / 100 глупых подсказок для рисования, чтобы заинтересовать ваших учеников

    Первые пять минут любого урока рисования могут быстро превратиться в хаос.Ученики должны придерживаться своего распорядка дня. Использование звонарей — отличная стратегия, помогающая успокоить учащихся и сэкономить время. Он задает тон продуктивному занятию.

    Колокольчики можно представить по-разному. Возможности безграничны: от ответов на вопросы до составления словарного запаса!

    Одна интересная идея — начинать каждый урок с того, что ученики выполняют «Ежедневный розыгрыш».

    Студенты приходят в класс, достают свои альбомы для рисования и заполняют подсказку для рисования, ожидая дальнейших инструкций.Эта практика служит способом вовлечь студентов и подготовить их к быстрому и легкому обучению.

    Приглашение к рисованию — отличный способ начать урок, но это всего лишь один из вариантов. Если вы ищете больше способов, чтобы ваши ученики сели и устроились, обязательно ознакомьтесь с пакетом Insider Secrets for Successful Managing the Classroom PRO Learning pack! Есть целый раздел, посвященный успешному началу каждого урока.

    Ключ к эффективной работе звонка — сделать его максимально увлекательным.

    Ниже вы найдете список из 100 глупых подсказок для рисования. Эти подсказки — отличный способ подготовить учеников к уроку. Возможно, вы даже заметите, что ваши ученики спешат в вашу комнату, чтобы посмотреть, какой глупый рисунок у вас возникнет в следующий раз!

    Загрузить сейчас

    100 глупых подсказок для рисования

    Животные

    1. Нарисуйте ламу, занимающуюся серфингом.
    2. Нарисуйте рыбу, плавающую не в воде.
    3. Объедините двух животных, чтобы создать нового.
    4. Нарисуйте акулу, поедающую кекс.
    5. Нарисуйте краба на дне рождения.
    6. Нарисуйте морского конька в метель.
    7. Нарисуйте плачущего динозавра.
    8. Нарисуйте животное с руками вместо ног и ногами вместо рук.
    9. Нарисуйте мопса на беговой дорожке.
    10. Нарисуйте лошадь, метающую подкову.
    11. Нарисуйте акулу на водных лыжах.
    12. Нарисуйте моржа в шезлонге.
    13. Нарисуйте циркового слона, стоящего на шаре.
    14. Нарисуйте коалу, сидящую на мусорном баке.
    15. Нарисуйте ящерицу, накрасив помаду.
    16. Нарисуйте белку, жарящую зефир.
    17. Нарисуйте осьминога ложками вместо ножек.
    18. Нарисуйте мышку на мотоцикле.
    19. Нарисуйте фламинго в балете.
    20. Нарисуйте бабочку, поедающую стейк
    21. Нарисуйте кошку, преследующую собаку.
    22. Нарисуйте танцующего омара.
    23. Нарисуйте кота, занимающегося спортом.
    24. Нарисуйте курицу, прыгающую с парашютом.

    Еда

    1. Нарисуйте фрукт в космосе.
    2. Нарисуйте пирог с отягощениями.
    3. Нарисовать буханку хлеба на дискотеке.
    4. Нарисуйте ливень из брызг.
    5. Нарисуйте картофель фри на американских горках.
    6. Нарисуйте еду, поедающую другую еду.
    7. Нарисуйте тако для ходьбы.
    8. Нарисуйте летающие куриные крылышки.
    9. Нарисуйте банан, скользящий по кожуре банана.
    10. Нарисуйте печенье с выпученными глазами вместо шоколадной стружки.
    11. Нарисуйте ананас на роликах.
    12. Нарисуйте кусок спаржи на сноуборде.
    13. Нарисуйте надоедливый апельсин.
    14. Нарисуйте пончик на скейтборде.
    15. Нарисуйте ножку индейки, которая ест бутерброд с индейкой.
    16. Нарисуйте чизбургер в платье.
    17. Нарисуйте банан в пижаме.
    18. Нарисуйте бутерброд с арахисовым маслом и желе в отпуске.
    19. Нарисуйте яблоко, разговаривая со своим учителем рисования.
    20. Нарисуйте летающий хот-дог.
    21. Нарисуйте лимон с апельсиновым соком.
    22. Нарисуйте рожок мороженого, поедая эскимо.
    23. Нарисуйте сад из леденцов.

    Люди

    1. Нарисуйте своего учителя рисования на острове.
    2. Нарисуйте учителя, который ест пиццу во время танца.
    3. Нарисуйте человека с фруктами вместо волос.
    4. Нарисуйте баскетболиста, макающего курицу.
    5. Нарисуйте пирата в гамаке.
    6. Нарисуйте своего учителя в виде зомби.
    7. Нарисуйте своего учителя рисования с бородой.
    8. Нарисуй себя сверхдержавой.
    9. Нарисуйте клоуна, чихающего цветы.
    10. Нарисуйте человека с пончиками вместо глаз.
    11. Нарисуйте ковбоя в Антарктиде верхом на белом медведе.
    12. Нарисуй себя феей.

    Заставить поверить

    1. Нарисуйте что-нибудь кроме горшка с золотом на конце радуги.
    2. Нарисуйте тролля верхом на единороге.
    3. Нарисуйте, как бы выглядел ваш воображаемый друг, если бы мы могли его увидеть.
    4. Нарисуйте дракона, дышащего радугой.
    5. Нарисуйте инопланетянина за рулем автомобиля.
    6. Нарисуйте эльфа, прыгающего на батуте.

    Объекты / Места

    1. Нарисуйте очень страшную открытку ко Дню святого Валентина.
    2. Нарисуйте самые странные очки, которые вы можете себе представить.
    3. Нарисуйте дизайн трехдолларовой банкноты.
    4. Нарисуйте велосипед, едущий на велосипеде.
    5. Нарисуйте колесо обозрения на вершине горы.
    6. Нарисуйте точилкой для карандашей что-нибудь, кроме карандаша.
    7. Нарисуйте картину маркером.
    8. Нарисуйте свитер из конфет.
    9. Нарисуйте пару обуви из цветов.
    10. Нарисуйте под морем миску с хлопьями.
    11. Нарисуйте плачущим мелком.
    12. Нарисуйте хижину на облаке.
    13. Нарисуйте свою версию горы Рашмор.
    14. Нарисуйте бегущие ножницы.
    15. Нарисуйте из пистолета брызги краски.
    16. Нарисуйте гору, увенчанную блестками.
    17. Нарисуйте статую Свободы, едящую пиццу.
    18. Нарисуйте молнию, поражающую самое высокое здание в мире.
    19. Нарисуйте сундук с сокровищами в подземной пещере.
    20. Нарисуйте Эйфелеву башню, поедающую багет.

    Другое

    1. Нарисуйте глаз из веток дерева вместо ресниц.
    2. Нарисуйте плывущего снеговика.
    3. Объедините два праздника, чтобы получился новый.
    4. Нарисуйте растение с лицом.
    5. Изобразите луну, сражающуюся с солнцем, над бутербродом с индейкой.
    6. Нарисуйте место преступления, на котором пончик потерял отверстие для пончика.
    7. Нарисуйте ногу, выполняющую стойку на руках.
    8. Нарисуйте падающую фигурку.
    9. Нарисуйте что-нибудь грубое.
    10. Измените логотип любимой команды.
    11. Нарисуйте смайлик в реальной жизни.
    12. Нарисуйте кактус в молочном коктейле.
    13. Нарисуйте луну, воющую на волка.
    14. Нарисуйте банку из-под газировки, из которой рвутся радуги.
    15. Нарисуйте свое имя как животное.

    Эти идеи не только отлично подходят для работы с колоколом, но также могут использоваться для подсказок в альбоме. Если вы ищете еще больше идей для альбомов, посмотрите еще 100 прямо здесь.

    Какую глупую подсказку для рисования вы бы добавили в этот список?

    Какие колокольчики вы делаете в своей художественной комнате?

    7 советов по созданию нового художественного класса

    После 11 лет, проведенных в моем старом классе, моя администрация решила переделать большую компьютерную лабораторию рядом со мной и превратить ее во вторую художественную комнату для нашей школы.Поскольку я преподаю в 3-м классе в средней школе искусств, они решили, что это станет моей комнатой, и я очень обрадовался! Теперь, когда я в комнате, я буквально стою посреди комнаты, кружусь и пою «Холмы живы…» (вы знаете из «Звуков музыки»). У НАС ЕСТЬ НОМЕР ДЛЯ ПЕРЕЕЗДА !!!

    Школа все лето рвала ковер, красила стены, добавляла раковины и устанавливала шкафы — они были заняты !! Благословения продолжали течь — мне сказали, что я могу заказать МЕТАТЕЛЬНОЕ КОЛЕСО ! Даааааааааааааааааааа! Какое благословение — быть в школе, которая полностью поддерживает искусство и верит в важность обучения «всего ребенка».

    Скажу сразу — Я НЕ организатор! Я очень полагаюсь на Pinterest и другие учителя в поисках идей по организации художественной комнаты. Создание доброжелательной и организованной среды успокаивает учащихся !

    Единственное, что я знал, это то, что мне нужна ограниченная цветовая схема , поэтому я выбрал Cool colors-Purple, Blue & Green . Стены уже были покрашены, поэтому мне нужна была цветовая схема, которая бы хорошо сочеталась с сланцево-синими стенами.Так что я тоже использовал серый и черный. Я заплатил своим детям, чтобы они покрасили все металлические шкафы и полки в серый цвет, чтобы придать им единообразный вид (нужно ЛЮБИТЬ дешевую рабочую силу 🙂).

    Советы по созданию новой художественной комнаты:
    • Поговорите о потребностях арт-комнаты ! Иногда администрация не знает деталей того, что нужно художественной комнате — ВЫ — голос своего класса! Мойки, твердые полы, Шкафы, ХРАНЕНИЕ,
    • Выберите цветовую схему — попробуйте ограничить основные цвета до 3-4 цветов.(ограничение чрезмерной стимуляции — визуальный беспорядок)
    • Сделайте регулярно используемых принадлежностей легко доступными для учащихся (например, карандаши, ластики, ножницы, клеящие стержни — у меня на столе есть корзины с этими принадлежностями).
    • Найдите свой самый большой класс и спланируйте комнату так, чтобы вместить столько студентов. Я всегда планирую минимальный рабочий темп не менее 18 × 24 ″ для каждого ученика (особенно 5-го класса и выше).
    • Установите схему движения транспорта , чтобы выяснить, как ученики будут перемещаться по комнате.Поставьте на пол ступни или стрелы, чтобы учащиеся видели, в каком направлении им нужно двигаться.
    • Знайте, что у вас есть! Посмотрите на имеющиеся у вас припасы и решите, как лучше всего их организовать.
    • Используйте то, что у вас есть- Почти все можно покрасить! Если вам нужно другое место для хранения вещей, купите новую мебель в гаражных распродажах, в комиссионных магазинах или в Craig’s List. Затем купите галлон краски (с грунтовкой) и покрасьте все в тон, чтобы связать все вместе.
    • Будьте готовы сделать что-нибудь другое ! Изменения могут быть хорошими, воспользуйтесь возможностью внести необходимые изменения (в жизни это тоже не так!).

    Вот фотографии моей новой комнаты. У ВАС есть советы по обустройству классной комнаты? Пожалуйста, поделитесь с нами всеми в комментариях ниже — мы учимся друг у друга!

    Если вы используете какой-либо контент из этого поста (письменный или изображения), пожалуйста, дайте ссылку на мой блог Создавайте искусство с ME !

    Нравится:

    Нравится Загрузка…

    Связанные

    идей для альбомов — Создавайте произведения искусства с ME

    Альбомы для рисования — неотъемлемая часть жизни каждого художника! В вашем альбоме для рисования укрепляются навыков , записывается идей, и дизайнов прорабатываются через . Эскизы необходимы для оттачивания ваших навыков и развития творческих способностей! Часто альбомы для рисования используются при подготовке к предстоящим проектам и отработке различных навыков.Это должно быть место, где художников будут полностью свободны для экспериментов, а найдут свой визуальный голос .

    Текущий Раздаточный материал HS Sketchbook :

    SB ASSIGNS-ADV HS ART Q2 2018-19a

    SB ASSIGNS-ADV HS ART Q1 2018-19

    Sketchbook Ideas to Boost Your Creations БЕСПЛАТНЫЙ PDF-Подпишитесь на мою рассылку Create Art with ME!

    НЕОБХОДИМЫЕ Расходные материалы для альбомов:

    Мои любимые студенческие альбомы для рисования — Mead Académie Spiral Sketchbook / Sketch Pad, Heavyweight Paper, 70 листов, 11 x 8.5-дюймовый лист размером (мне нравится, что у них есть карман для раздаточных материалов!), Staedtler Pencil Mars Lumograph, набор из 12 предметов, набор акварельных карандашей General Kimberly

    Великие книги по строительному творчеству:

    SB ASSIGNS-ADV HS ART Q2 2018-19a

    * Партнерские ссылки — продукты, которые я люблю, использую и рекомендую

    Требования к моему HS Art Sketchbook Назначения:

    Вы должны выполнить как минимум 4-5 заданий, перечисленных ниже, за каждые 9 недель.

    • Рисунки должны заполнить ВСЮ страницу альбомов (за маленькие рисунки вычитаются баллы).
    • Включить ДЕТАЛИ (включая текстуры и значения, если не указано иное).
    • Потратьте минимум 45 минут на каждое задание.
    • Каждый альбом считается оценкой викторины!
    • Sketchbooks, сданные с опозданием, будут приняты, но 30 баллов будут удалены за опоздание, а за 2 дня опоздания получат «0».
    • ЧЕРТЕЖИ НЕОБХОДИМО БЫТЬ ПРИ НЕПОСРЕДСТВЕННОМ НАБЛЮДЕНИИ то есть: вы СМОТРИТЕ объекты ! Это означает НЕ по памяти, фотографиям или воображению.(если не указано иное). Обратите особое внимание на пропорции (соотношение размеров)

    ВЫ ДОЛЖНЫ НАПРАВИТЬ КАЖДОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ вверху соответствующим заголовком (например: SB # 1: Черно-белый дизайн )

    Оценка: Всего 25 баллов. Каждые

    Размер 0-5

    Усилие 0-10

    Творчество 0-8

    Заголовок 0-2

    25 баллов

    Ниже приведены лишь некоторые задания из альбомов, которые мы выполняли за эти годы. Не перечислены основные контурные линии и рисунки жестов, которые требуются в течение года.

    SB # 1: Черно-белый Дизайн: Используя только простые геометрические формы (круги, квадраты, прямоугольники и треугольники), создайте интересную композицию с фокусом. Не выделяя никаких фигур, используйте параллельные линии, чтобы задать разные значения для каждой формы.Используйте только горизонтальные, вертикальные или диагональные линии. Вы также можете использовать сплошной черный или сплошной белый цвет для заливки формы. Используйте шаблоны линейки и круга !! Средний: Sharpies

    SB # 2: Juxtaposition Drawing: Создайте новый объект, объединив 2 несвязанных объекта — один должен быть естественным, а другой — механическим. Рендеринг с полным затенением. Средний: цветной карандаш

    SB # 3: Контурная линия: Загляните в свой рюкзак или сумочку, вытащите 5 вещей, которые вы регулярно используете (телефон не может быть одним!), Расположите их интересным образом, затем нарисуйте контур контурной линии (контур только) композиции. Средний: карандаши для рисования

    SB # 4: Scissor Metamorphosis : Используйте ножницы в качестве отправной точки, творчески трансформируйте ножницы во что-то еще — монстра, робота, машину, транспортное средство, животное. Измените его масштаб и цель. Рендеринг с полным затенением . Средний: цветные карандаши

    SB # 5: Выбор ученика: Выберите свой предмет и завершите рисунок, используя навыки и методы, полученные в классе. Средний: Ваш выбор

    SB # 6: Нелепые перекрестные ссылки: Выберите любые 2 слова ниже, чтобы объединить их в одно изображение:

    Черепаха Осьминог Змея Птица Пчела Крыса Рыба Кот

    Карандаш, пила, молоток, плоскогубцы, ножницы, часы, барабан,

    Средний: цветной карандаш

    SB # 7: Futuristic Mutation: Возьмите повседневный предмет и используйте свое воображение, чтобы придать ему футуристический вид. Средний: цветные карандаши

    SB # 8: Маленький мир: Что, если бы вы были размером с муравья, нарисуйте вид, который вы бы увидели, если бы вы были в лесу, глядя на землю, глядя вверх. Вы можете сделать его похожим на мультфильм, добавить фантастических существ (держите их подходящими!) Средний: цветные карандаши

    SB # 9: Shoe: Вытащите одну из ваших туфель из шкафа. Или туфли, которые кажутся вам очень интересными (балетные, сапожные и т. Д.) ДОБАВИТЬ ПОЛНОЕ ЗАТЕНЕНИЕ Средний: цветной карандаш

    SB # 10: Колеса: Нарисуйте что-нибудь с колесами (настоящими или воображаемыми). Средний: на ваш выбор

    SB # 11: 2D и 3D стрелки : Создайте полную композицию страницы, используя комбинацию трехмерных и двумерных стрелок. Используйте наложение, чтобы разбить пространство на интересные положительные и отрицательные формы. Средний: Обведите контуром маркером и залейте формы маркерами

    SB # 12: Беспредметный: Создайте беспредметный рисунок, используя линии, формы (геометрические) и цвет — используйте цветовую схему! Для вдохновения посмотрите на работы Василия Кандинского. Средний: Маркеры или цветные карандаши

    SB # 13: Портрет питомца: Нарисуйте изображение вашего питомца или домашнего питомца, которое вы хотели бы иметь. Средний: Цветные карандаши

    SB # 14: Дизайн деки скейтборда : создает ДВА дизайна нижней части скейтборда. Вы можете использовать реалистичный, абстрактный или необъективный дизайн. Держите его ЧИСТЫМ и подходящим. Средний: Sharpies & Markers

    SB # 15: Исследование ценности руки: Нарисуйте руку в 2 различных подходящих положениях (оба на одной странице).Рендеринг с полным затенением. Средний: карандаши для рисования

    SB # 16: Исследование глаз: Найдите 4 разных глаз в журналах. Вырежьте их и приклейте к странице альбома для рисования. Нарисуйте глаза под изображением и выполните рендеринг с ПОЛНЫМ диапазоном затенения. Средний: карандаши или цветные карандаши

    SB # 17: Цветовая схема: Выберите свой собственный объект, создайте очевидный фокус и завершите рисунок, раскрасив его в цветовую схему по вашему выбору.Отметьте, какую цветовую схему вы использовали, рядом с названием. Средний: Цветные карандаши, краски или маркеры

    SB # 18: Реалистично VS Абстракция: Выберите один объект для рисования (интересный! НЕ простой!) Разделите страницу блокнота пополам карандашной линией. Пометьте вверху с одной стороны «Реалистично», а с другой стороны — «Абстракция». В разделе «Реалистичная сторона» с помощью карандаша нарисуйте объект настолько реалистично, насколько это возможно.Что касается абстрактной стороны, искажайте свой объект так, чтобы он все еще был в некоторой степени узнаваемым, используйте абстрактные цвета для его окраски. Средний: Цветные карандаши

    SB # 19: Банка измельченной соды: Нарисуйте банку измельченной газировки, включив такие детали, как логотип. Рендеринг с полным затенением. Средний: карандаши для рисования

    SB # 20: Точка зрения глаза червя: Нарисуйте выбранный объект с точки зрения глаза червя.Снизу смотрит на предмет. Добавьте затенение, чтобы обозначить блики и тени. Средний: карандаш для рисования

    Наброски улучшают ваши навыки

    SB # 21: С высоты птичьего полета: Нарисуйте выбранный объект с высоты птичьего полета. Сверху смотрит на предмет. Добавьте затенение, чтобы обозначить блики и тени. Средний: карандаш для рисования

    SB # 22: Бумажный самолетик: Сложите бумажный самолетик, поместите его перед собой и как можно точнее рисуйте, глядя прямо на него.ДОБАВИТЬ ПОЛНОЕ ЗАТЕНЕНИЕ Средний: карандаш для рисования

    SB # 23 : Креативный рисунок руки: Обведите свою руку -да, я сказал Обведите свою руку на своей странице (отслеживание обычно запрещено). Используйте свое воображение, чтобы превратить вашу руку в нечто совершенно иное. Добавьте детали — сделайте креативным и интересным! Средний: цветной карандаш

    SB # 24 : Рисунок на ткани : Нарисуйте ткань, висящую на стене художественной комнаты.ДОБАВИТЬ ПОЛНОЕ ОТТЕНОК Средний: Карандаш для рисования или Угольный карандаш (спрей, когда закончите)

    SB # 25: Интерактивный рисунок и фото: Изобразите фотографию себя или кого-то еще (может быть из журнала). Вырежьте человека и подумайте, как вы можете создать рисунок, который сочетает эти два изображения, чтобы они взаимодействовали друг с другом. ДОБАВИТЬ ПОЛНОЕ ЗАТЕНЕНИЕ Средний: карандаши для рисования

    SB # 26: Flat to 3D — Come Alive: Посмотрите на два нижеприведенных примера плоского рисунка — в основном линии / без затенения, который медленно трансформируется в 3D с полным затенением.См., Например, «Рисующие руки» М.С. Эшера. Создайте свой собственный рисунок, который превращается из плоского в трехмерный. Средний: карандаши для рисования

    SB # 27: Visual Puns : Проиллюстрируйте 2 визуальных каламбура (визуальное представление существительной фразы из двух слов, которая иллюстрирует комбинацию существительных с их буквальным значением). Посмотрите на работу художника Дона Стюарта https://dsart.com/ Примеры: хот-дог, рыба-кот, расческа для волос, двуликое лицо, морда рыбы, костяная голова, рыба-ангел, человек-летучая мышь, железный человек, клумба, постельный клоп. , Боксерский матч, Автомобильный пул, Карточная акула, Яйца с пряностями, Пожарная дрель, Аквариум, Футбол, Плодовые мухи, Молоток, Сумочка, Хоум-Бег, Лошадиная муха, Птица-тюрьма, Молния, Фото-ошибка, Сундучок, Подводный бутерброд, Рыба-меч , Watch Dog, Bird Brain, French Fries Средний: цветной карандаш

    SB # 28: Рисование в приложении Procreate или Sketchbook: Используйте свой iPad, чтобы создать ОРИГИНАЛЬНЫЙ рисунок по вашему выбору. Средний: ipad

    SB # 29: Ботаническое исследование: Найдите цветок или растение в природе. Внимательно изучите его перед тем, как рисовать. Нарисуйте растение целиком на 2/3 страницы. Выберите 3 области для «увеличения» и нарисуйте меньшие, частичные крупным планом рисунки этих 3 областей, включая все детали. ДОБАВИТЬ ПОЛНОЕ ЗАТЕНЕНИЕ Материал: акварель, акварельный карандаш или карандаши для рисования

    SB # 30: Morphing Transformation: Выберите 2 двух объекта (одно животное и один созданный человеком), чтобы медленно трансформироваться друг в друга.У вас должно получиться 6 рисунков, иллюстрирующих превращение одного объекта в другой. ДОБАВИТЬ ПОЛНОЕ ЗАТЕНЕНИЕ Средний: карандаши для рисования

    SB # 31: Эксперименты со смешанной техникой: Получайте удовольствие, экспериментируя с техниками смешанной техники. Проведите эксперименты на другой бумаге, затем вырежьте различные эксперименты и приклейте их в свой альбом для рисования. Обозначьте каждый эксперимент кратким описанием того, как вы его создали. Попробуйте по крайней мере 6 из этих разных экспериментов.Используйте в своем альбоме минимум 2 страницы. Средний: различные художественные принадлежности

    SB # 32: Коллажированный рисунок нот: Приклейте нотный лист на страницу в своем альбоме для рисования — дайте ему полностью высохнуть (сделайте это как минимум за день заранее). Выберите одно или два изображения, которые нужно нарисовать тушью, и нарисуйте их прямо на нотном листе. Добавьте цвета акварелью или цветными карандашами. Средний: коллаж, тушь, акварель или цветные карандаши

    Создание эскизов для решения ваших концепций дизайна

    SB # 33: Эскизы деревянных манекенов: Используйте навыки рисования с наблюдением (ПРЯМОЕ наблюдение — прямо перед вами), чтобы нарисовать деревянный манекен в 2 различных положениях.Обратите особое внимание на пропорции — цель — точность в пропорции ! См. Урок и проект «Пропорции тела » Средний : Карандаши для рисования

    SB # 34: Линия инвентаря: Нарисуйте два ряда из четырех квадратов; один ряд из четырех вертикальных прямоугольников; и один ряд из четырех кругов. Когда вы нарисовали пустой шаблон, поместите четыре разных типа линий в первый ряд квадратов. Обратитесь к приведенному ниже примеру, но не копируйте — придумывайте свои собственные типы строк.Затем придумайте серию вариантов для каждой строки в оставшихся столбцах. Средний: чернила или маркер

    SB # 35: Метаморфоза инструмента: См. Идею из школы Стэна Уинстона Выберите инструмент (молоток, топор, гаечный ключ, плоскогубцы, дрель) в качестве отправной точки, творчески превратите головку инструмента в что-то еще — монстр, робот, машина, транспортное средство и инструменты, животное и т. д. Измените масштаб и цель. Рендеринг с полным затенением . Средний: цветные карандаши

    SB # 36 Альбом для рисования Balance Назначение: Нарисуйте 3 квадрата или круга. Используйте шаблоны форм и линейки для создания необъективных примеров дизайна каждого типа баланса (симметричного, асимметричного и радиального). См. Типы уроков равновесия. Используйте шаблоны форм для создания дизайнов, иллюстрирующих каждый тип баланса. Уместить ВСЕ дизайны на одной странице. Обозначьте и раскрасьте их цветными карандашами или маркерами. Средний: цветные карандаши или маркеры

    SB # 37 Портрет взрослого: Найдите взрослого мужчину или женщину, вид спереди. Вырежьте или распечатайте. Откройте свой альбом для рисования, чтобы он отображал 2 страницы (разворот), приклейте его на левую сторону альбома. Справа используйте то, что мы узнали о пропорциях лица взрослого человека, чтобы нарисовать портрет с картинки.Используйте легкую штриховку, чтобы указать основные значения (блики и тени) или слегка заштриховать нос. Средний: карандаши для рисования

    SB # 38 Refraction Drawing: Refraction — это визуальное искажение, которое возникает, когда объект рассматривается через стеклянный сосуд, наполненный водой (или некоторой жидкостью). Найдите интересную стеклянную емкость (стакан для питья, вазу, банку и т. Д.) И поместите внутрь ложку или вилку. Наполните емкость водой только наполовину и поставьте ее на светлую поверхность.Внимательно наблюдайте за искажением. Используйте навыки наблюдательного рисования, чтобы нарисовать стакан, ложку, воду и любые огни / тени, которые вы видите на поверхности стола. Средний: карандаши для рисования

    SB # 39 Письмо с подсветкой : Выберите букву, которую хотите нарисовать. Зайдите на компьютер и поиграйте с буквой разными шрифтами — выберите один и распечатайте. Посмотрите примеры подсвеченных букв для вдохновения. Нарисуйте карандашом большую букву в альбоме для рисования.Добавьте украшения к письму, возможно даже рамку Средний: цветные карандаши, фломастеры и маркеры

    Создание эскизов — неотъемлемая часть творческого процесса

    SB # 40 Фэнтезийный пейзаж: Используйте свое воображение, чтобы нарисовать фантастический пейзаж. Это может быть любой период времени на Земле, в космосе или другом мире. Какие растения, цветы и деревья вы бы увидели? Как выглядит типографика? Вы можете видеть другие миры с планеты, на которой находитесь? Есть здания? Что такое гравитация на земле, которую вы рисуете? Средний: цветные карандаши

    SB # 41 Язык жестов Руки: Выберите короткое слово (3-4 буквы) или свои инициалы.Используя алфавит языка жестов, пишите пальцем по буквам и нарисуйте СВОЮ РУКУ в каждой позиции. См. Таблица языков жестов Средний: Карандаши для рисования

    SB # 42 Color Mood- Знайте о цветах и ​​их влиянии. Определенные цвета вызывают определенные эмоции; научись ими пользоваться! Выберите цвет для исследования, составьте реалистичный, абстрактный или необъективный рисунок, основанный на эмоциях, создаваемых одним цветом.Используйте оттенков и оттенков цвета, чтобы добавить к рисунку различные значения. Средний: цветные карандаши, акварельные карандаши или маркеры

    • Черный — авторитет, дисциплина, сила и продвижение независимости.
    • Синий — прохладный, успокаивающий, расслабляющий, вызывает чувство умиротворения и умиротворения.
    • Зеленый — уравновешивает, освежает, нормализует и способствует эмоциональному росту.
    • Апельсин — веселый, властный, возбуждает доброжелательность, разговор и аппетиты.
    • Розовый — успокаивает, принимает и поощряет привязанность и общение.
    • Пурпурный — утешительный, духовный, порождающий тайну и хорошее чувство интуиции.
    • Красный — воодушевление, стимуляция, драма, соревнование и страсть.
    • Белый — очищение, энергия, единство и придает бодрость другим цветам, с которыми он используется в сочетании.
    • Желтый — жизнерадостный, расширяющийся и приумножающий энергию.

    SB # 43 Cast Shadows: Выберите объект, у которого много сломанного отрицательного пространства (например, велосипедное колесо). Используя естественный свет (солнце) или лампу, расположите свет на объекте так, чтобы он создавал длинную и интересную отбрасываемую тень (см. Пример с велосипедом). Составьте рисунок, который показывает только часть объекта и БОЛЬШЕ отбрасываемой тени . Добавьте значение ТЕНИ, остальное может быть только контурной линией. Средний: карандаши для рисования

    SB # 44 Рисунок в стиле стимпанк : Вдохновленный эпохой викторианского футуризма, создайте рисунок в стиле стимпанк, придав естественному объекту механические свойства. Сначала нарисуйте объект с натуры (человека, животное, что-то с натуры), затем добавьте механические детали, такие как очки, шестерни, заклепки, болты, заводные устройства и т. Д. Средний: акварель и тушь или маркер

    Как рисовать книги в стиле стимпанк:

    SB # 45 Рисунок сломанного объекта : ** СПРОСИТЕ у родителей предмет, который не представляет ценности.Немного сломайте объект, а затем нарисуйте его, показывая все сломанные фрагменты, разрывы и незакрепленный мусор. *** Если вы разбили что-то стекло или металл, наденьте защитное снаряжение (перчатки и очки) См. Пример Армина Мерсманна Средний: карандаши для рисования или цветные карандаши

    SB # 46 Travel Drawing : нарисуйте место, которое вы хотите посетить. Найдите эталонное изображение и создайте из него свой рисунок. Идея от Art is Medicine Материал: цветные карандаши, карандаши для рисования или акварельные карандаши

    SB # 47 Рисунок оригами: Создайте 2 оригами журавля или других животных.Нарисуйте их на бумаге крупно. (Нарисуйте точно, проверьте соотношение пропорций / размеров) Выполните рендеринг с полным затенением. Средний: Угольный карандаш

    SB # 48 Объединение животных: Объедините 2 настоящих животных, чтобы стать фантастическим существом. Используйте характеристики обоих цветов и обоих цветов в новом дизайне Средний: цветные карандаши

    SB # 49 Животное Глаза: Выберите один из четырех типов существ: животное (суша или море), птица, рептилия и насекомое.Нарисуйте по 2 на страницу, чтобы они занимали примерно ½ страницы. Рендеринг с полным затенением. Средний: цветные карандаши или ручка и акварель

    Наброски приносят новые идеи и техники на поверхность

    SB # 50 Маленький до БОЛЬШОЙ Рисунок в увеличенном масштабе : Выберите 1-2 небольших объекта (менее 2 дюймов) для рисования. Нарисуйте 3 предварительных наброска, акцентируя внимание на интересной композиции, которая настолько увеличивает объект (ы), что выходит за пределы страницы как минимум с трех сторон листа. Средний: карандаши для рисования

    SB # 51 Увеличение Рисунок: С помощью лупы внимательно посмотрите на объект или насекомое. Нарисуйте детали того, что вы видите. См. Помощник учителя рисования: Рисование увеличенных листьев Средний: цветные карандаши

    SB # 52 Скульптурный рисунок бумажных полос : Credit- Верная попытка скрученных бумажных рисунков Раздайте каждому ученику по 2 полоски бумаги (½x11 дюймов и 1×11).Попросите учащихся скручивать / сгибать / манипулировать ими, получая какой-либо тип завитка, или даже добавлять зигзаги. Приклейте их скотчем на лист бумаги, чтобы разложить. Слегка нарисуйте карандашом HB, пока они не получат правильные пропорции. Используйте карандаши для рисования 4B, чтобы добавить штриховки. Средний: Карандаши для рисования

    SB # 53 Трубы из ПВХ : Выберите 3-5 соединителей для труб из ПВХ и расположите их в интересной композиции. Набросайте состав трубы ПВХ. Используйте карандаши для рисования, чтобы добавить штриховку — обратите особое внимание на изменения значений.Затенение должно включать «5 элементов затенения». Средний: Карандаши для рисования (Дополнительный полный проект: Рисунок углем для труб из ПВХ)

    SB # 54 Типы композиционных эскизов : Разделите страницу альбома для рисования на 6 частей с помощью карандаша и линейки. Обозначьте верхнюю часть каждого раздела следующими заголовками: Правило третей, Треугольник, L-образная форма, S-образная форма, Круг и Диагональ .В каждом разделе нарисуйте рисунок, иллюстрирующий использование этой композиционной структуры. (без штриховки) Средний: карандаши для рисования

    SB # 55 Новое и старое: Найдите 2 объекта, чтобы нарисовать что-то новое и что-то старое или старинное. Было бы очень интересно найти старый и новый пример объектов одного типа (например, телефоны, компьютеры, микшеры, все, что может показать развитие технологий). Поместите их рядом или слегка перекрывая друг друга, а затем начертите их с помощью полная штриховка .При необходимости поищите в Интернете Средний : карандаши для рисования

    SB # 56 Grid Journal: Прочтите статью MilliAnde «Что такое Grid Journaling », посмотрите ее видео: https://www.youtube.com/watch?v=NmlEY5TK1zo и просмотрите ее примеры. Выберите образец архитектуры для исследования (лучше всего присутствовать физически, но если вы не можете найти несколько эталонных изображений для работы). Ни в одной из сеток вы не будете рисовать всю структуру, вы сосредоточитесь на меньших участках.Следуя ее инструкциям, нарисуйте свою первую коробку и одну деталь архитектуры. Затем выберите другую деталь для рисования, не забудьте нарисовать коробку, чтобы она соответствовала детали. Все коробки должны быть разных размеров. Продолжайте рисовать, пока у вас не будет от 7 до 10 квадратов на одной странице. Средний : Перо и чернила

    SB # 57 Тающий объект: Нарисуйте объект так, как будто его часть тает (по крайней мере, половина объекта, включая много деталей). Для вдохновения посмотрите на плавящиеся часы Сальвадора Дали на его картине « The Persistence of Memory » (http: // salvadordaliprints.org / persistence-of-memory /). Также посмотрите The Raven Tree: RISD Bike . (http://www.theraventree.com/portfolio/risd-bike/). Визуализируйте искажение, которое происходит с объектом, когда он тает (удлинение, деформация, растяжение, потенциальная потеря деталей, потенциальное обнажение того, что находится внутри объекта). Добавить ОТТЕНКИ Средний: Цветной карандаш или Рисовальный карандаш

    Наброски развивают навыки общения

    SB # 58: Скелет животного Исследование: Выберите животное (живое или вымершее), чтобы нарисовать его скелет.Сначала нарисуйте контур (ТОЛЬКО контур) животного (ПОЛНОЕ тело). Во-вторых, нарисуйте скелетную структуру внутри контура. В-третьих, воспользуйтесь маркером, чтобы заполнить отрицательное пространство позади скелета. Средний: Карандаш для рисования и Sharpie

    SB # 59: Кубики Lego: Выберите 4 кубика Lego разного размера и формы. Нарисуйте 4 отдельных контурных рисунка Лего. Нарисуйте 2 с точки обзора спереди (1-точечная перспектива) и 2 с точки обзора (2-точечная перспектива). Средний: Карандаш для рисования

    SB # 60: Creative Shapes Volume 1: Выберите из 5 Creative Shapes Упражнения по рисованию Том 1 лист . Используйте ВСЕ 5 форм из ящиков, чтобы создать новое существо (земля, вода или инопланетянин), средство передвижения или инструмент.
    • Каждую форму необходимо использовать хотя бы один раз.
    • Фигуры можно использовать сколько угодно раз.
    • Формы могут меняться по размеру в соответствии с вашей идеей — уменьшать или увеличивать.
    • Фигуры могут изменять положение или направление, но не изменяют целостность формы.
    • Добавьте цвет и значение.
    • Давай! Добавьте среду, используя только эти 5 форм. Средний: Цветные карандаши карандаш

    SB # 61: Реалистично и геометрически: Выберите животное, голову которого хотите нарисовать. Проведите вертикальную линию по центру лица. Слева нарисуйте животное реалистично, используя цвета и тени, и проведите маркером по основным линиям.Справа нарисуйте животное, как если бы оно было составлено из простых треугольников, кругов и квадратов (простые геометрические фигуры), которые повторяют основные контуры и текстуры животного. Обведите основные линии маркером и добавьте тени. См. Примеры здесь и здесь . Средний: Sharpies и цветные карандаши

    SB # 62 Увидеть потребность Удовлетворить потребность: Подумайте об общей проблеме, с которой борются люди или животные. Придумайте решение этой проблемы.Запишите, в чем проблема, и запишите свои намерения по ее устранению. Новый раствор нарисуйте полной раскраской. Добавьте описания гаджетов, чтобы мы могли понять ваши идеи. См. Список идей изобретений ниже, чтобы начать думать. Средний: Цветные карандаши и ультратонкий Sharpie

    Список идей на изобретение
    • Новая посуда или инструмент
    • Помогите избавиться от вредной привычки
    • Новый способ предотвратить ___________
    • Что-то в помощь детям с ограниченными возможностями
    • Сделайте что-нибудь безопаснее
    • Помогите найти или отследить _____________
    • Лучший способ ____________
    • Переработать ____________ сделать или сделать ____________

    SB # 63: Текстурные сферы: Нарисуйте 6 сфер (2-3 ″).Примените 6 различных текстур к разным сферам: мех, чешуя рыбы или дракона, кратеры, плетение корзин, шипы, бугорки, кирпичей или камней. Убедитесь, что ваши текстуры повторяют контур сферы! Посмотреть видео: Уроки рисования пером и тушью | Как создавать реалистичные текстуры (Часть 3) Средний: Перо и чернила или маркеры

    SB # 64: Уникальные дверные ручки: Найдите справочную фотографию уникальной дверной ручки. Нарисуйте на странице большую дверную ручку, включая часть двери карандашом, а затем раскрасьте ее акварельными карандашами.Добавьте ДЕТАЛИ и штриховки! Средний: Акварельные карандаши

    SB # 65: Story Dice Cubes Рисунок: Используйте Story Cubes Рори, чтобы катить 3-4 изображения. Разработайте рассказ или сцену с этими изображениями и проиллюстрируйте их в своем альбоме для рисования. Средний: Цветные карандаши и ультратонкий Sharpie

    Кубики рассказов Рори

    SB # 66: Творческие фигуры Том 2: Выберите из 5 листов «Упражнения по рисованию творческих фигур» Том 2.Используйте ВСЕ 5 форм из ящиков, чтобы создать новое существо (земля, вода или инопланетянин), средство передвижения или инструмент.
    • Каждую форму необходимо использовать хотя бы один раз.
    • Фигуры можно использовать сколько угодно раз.
    • Формы могут меняться по размеру в соответствии с вашей идеей — уменьшать или увеличивать.
    • Фигуры могут изменять положение или направление, но не изменяют целостность формы.
    • Добавьте цвет и значение.
    • Давай! Добавьте среду, используя только эти 5 форм. Средний: Цветные карандаши карандаш

    SB # 67: Игрушки Контурная линия: Загляните в свой дом или в мою коробку для игрушек 3-5 игрушек. Расположите их вместе интересным образом, стараясь слегка перекрывать их. Нарисуйте контурную линию (только контур) композиции. Средний: Карандаши для рисования (2B, 2H или 4H)

    SB # 68: Сосновая шишка Рисунок: Выберите одну сосновую шишку и положите перед собой. Нарисуйте как можно точнее.Рендеринг с ПОЛНЫМ затенением. Средний: Карандаши для рисования (6B, 2B, 2H или 4H)

    SB # 69 Рисунок персонификации: Согласно Dictionary.com персонификация — это «приписывание человеческих характеристик чему-то нечеловеческому или представление абстрактного качества в человеческой форме». Выберите рукотворный объект для рисования (степлер, фен и т. Д.), Затем нарисуйте объект, но олицетворяйте его, придавая ему лицо и другие человеческие характеристики. Средний: Карандаши Sharpie и цветные

    SB # 70 Splatter Creature: Обрызгайте страницу жидкой акварелью и взорвите ее соломинкой.Дайте высохнуть. А теперь превратите его в творческое существо (очевидно, фэнтези). ДОБАВИТЬ МНОГО ДЕТАЛЕЙ!
    Средний: Жидкая акварель, маркеры и маркеры

    SB # 71 Иллюстрация слова: Выберите слово (например, Осень, Цветок, Конфеты, Наука и т. Д.) И создайте ШРИФТ, в котором буквы являются иллюстрациями выбранного вами слова. См. https://www.edinaschools.org/Page/4373 , где приведены примеры проекта Word Art для 6-го класса г-на Хенриксена. КАЖДАЯ буква должна быть другой иллюстрацией слова (например, осень: А-образная конфетная кукуруза, U-образная корзина с яблоками, Т-образное пугало и т. Д.) Средний: Карандаши Sharpie и цветные

    Наброски развивают координацию рук и глаз и развивают мелкую моторику

    SB # 72 Шариковая ручка Рисунок: Выберите тему для рисования. Выполните визуализацию с штриховкой, используя только шариковую ручку. Средний: Шариковая ручка черного или синего цвета

    SB # 73 Наблюдательный чертеж для настольной игры: Создайте настольную игру с некоторыми игровыми фишками. Выберите небольшой участок доски, чтобы рисовать.Рендеринг с затенением. См. Полный проект Николь Бриско https://www.incredibleart.org/files/Nicole.htm#Mixed Средний: Карандаши для рисования

    SB # 74 Здание органического дизайна: Спроектируйте здание, полученное из органической формы (формы, встречающейся в природе). Нарисуйте основную органическую форму и превратите ее в здание. Добавьте детали к зданию, на которые влияют формы, цвета и текстуры органической формы. См. Пример на https: // www.studentartguide.com/lessons/art-lessons-for-substitute-teachers Средний: Цветные карандаши

    SB # 75 Наблюдательный чертеж для настольной игры: Создайте настольную игру с некоторыми игровыми фишками. Выберите небольшой участок доски, чтобы составить рисунок. Рендеринг с затенением. Средний: Карандаши для рисования

    SB # 76 Создайте бассейн своей мечты: Создайте бассейн своей мечты. Какие особенности будут в нем — горки, мосты, пиратские корабли, фонтаны и т. Д.Вы можете рисовать с высоты птичьего полета (прямо сверху) или с фронтальной точки зрения. Средний: Цветные карандаши

    SB # 77 Рисунок конфет: Выберите 3 разных леденца (леденец, леденец, мармелад, мята перечная, булочка, леденец и т. Д.). Расположите их так, чтобы они частично перекрывали друг друга интересным образом. Храните конфеты в обертке (кроме леденцов и леденцов). Сфотографируйте свою композицию с той точки обзора, с которой вы будете рисовать (чтобы вы могли закончить ее позже, если это необходимо).Нарисуйте карандашом как можно точнее, глядя прямо на конфету. ( Посмотрите дважды, нарисуйте один раз ). После рисования сделайте рендеринг с штриховкой цветными карандашами. Средний: Карандаши для рисования и цветные

    SB # 78 Благодарный : Подумайте о чем-нибудь или о ком-то, за кого вы благодарны. Нарисуйте их С ТЕНЬЮ! Средний: Карандаши для рисования

    SB # 79 Мифические существа: Использование идей игры про рисование мифических существ и рисования животных.Рисование подсказок *. Нарисуйте 2 новых фантастических существа. Средний: Карандаши для рисования и цветные

    SB # 80 8 способов увидеть Часть 1:
    (Это задание будет выполнено в 2 частях) Веб-сайт: https://medium.com/@katerutter/sketch-things-better-with-the -7-способами-видения-6f9a24e5b9dd (назначение моего класса было немного изменено из статьи)

    Используйте полный разворот (2 разворотные страницы) и разделите страницу альбома для рисования на 8 частей — по 4 на каждой странице.Выберите 1 объект для рисования и найдите его эталонное изображение (Сохранить в фотографиях). Вверху каждого раздела напишите эти заголовки: Символический, Жест, Слепой контур, Простые формы, Контраст, Негативное пространство, Управляемый контур и Мультфильм. Средний: Карандаш 2B

    1: Символический: Не глядя на объект, нарисуйте его простую версию. Набросайте «идею» объекта, а не конкретную вещь. (подумайте о символах логотипа и о том, насколько они просты)
    2: Жест: Посмотрите на объект и сделайте очень быстрый набросок, используя всего несколько линий.Постарайтесь уловить «энергию» и «ритм» объекта. Работайте супер-быстро!
    3: Слепой контур: Не глядя на ручку или бумагу, используйте глаза, чтобы «обвести» края объекта, и в то же время пером нарисуйте контур в виде устойчивой непрерывной линии. . Не смотри на бумагу и не бери ручку! По-медленнее.
    4: Простые формы: Посмотрите на объект и разбейте его на основные формы в своей голове. Стремитесь к 3–4 формам… не более чем к 6! Нарисуйте фигуры на бумаге.

    8 способов увидеть Часть 2:
    Используя тот же объект из SB # 5, создайте следующие рисунки:
    5: Контрастность: Посмотрите на объект и определите тени и самые темные части. Нарисуйте ТОЛЬКО самые темные части. Не рисуйте контуры или линии, если они не самые темные части.
    6: Негативное пространство: Нарисуйте пространство вокруг объекта. Постарайтесь получить как можно больше деталей в форме. Когда вы закончите, нарисуйте рамку вокруг формы и быстро заполните ее.
    7: Управляемый контур: Внимательно смотрите на объект и используйте глаза, чтобы «обвести» края объекта, одновременно используя ручку для рисования контуров и форм. Смотрите назад и вперед между объектом и вашей бумагой. Постарайтесь получить как можно больше деталей, продолжая работать в быстром темпе.
    8: Cartoon: Превратите объект в мультфильм. Используйте методы абстракции: упрощайте края, скручивайте, растягивайте, вытягивайте, искажайте цвет, изменяйте размер, увеличивайте.

    SB # 81 Антропоморфный: Антропоморфный , производный от греческого слова anthrōposi , что означает «человек». Это означает придание человеческих качеств животным или неодушевленным предметам. Игрушки могут двигаться, думать и говорить; подсвечники и чайники умеют петь и танцевать. Выберите объект или животное для антропоморфного преобразования. Средний: цветной карандаш

    КАК рисовать антропоморфных животных и предметы:

    • Сделайте их двуногими (ходят на двух ногах)
    • Дайте им одежду и человеческие аксессуары (макияж, очки, головные уборы и т. Д.).
    • Создание анимированных выражений лица
    • Измените свои пропорции на пропорции тела, более похожие на человеческие
    • Покажите, что они держат предметы и иным образом изменяют их физические способности, включая человеческие способности
    • Покажите им выполнение человеческих задач (рисование, вождение автомобиля и т. Д.)

    На этом веб-сайте есть хорошие идеи по созданию антропоморфных персонажей: https: // design.tutsplus.com/articles/how-to-draw-furries-aka-anthropomorphic-characters–cms-30243

    SB # 82 Растирание текстуры: Исследуйте физическую текстуру через натирание текстуры. Разделите страницу альбома для рисования на 10 квадратов. Найдите 10 реальных текстур вашего окружения. Создайте натирки на основе текстур в альбоме для рисования, поместив объект под страницу и проведя по нему мелком (сбоку). Пометьте коробку предметом.
    Средний: Мелки и акварель

    SB # 83 Испытание 16 кругов: (Модифицированное испытание 30 кругов) Используйте шаблон круга, чтобы нарисовать карандашом 16 кругов на вашей странице.Превратите каждый из кружков в уникальные узнаваемые объекты. Вы можете рисовать внутри и снаружи кругов. Средний: Карандаши для рисования

    Дополнительный ресурс Sketchbook s:

    Нравится:

    Нравится Загрузка …

    уроков Easy Art для замещающих учителей (бесплатно и распечатайте)!

    Последнее обновление 9 февраля 2017 г.

    Перспектива подготовки дополнительных уроков для средних и старших классов художественных классов (также известных как уроки помощи) может вызвать у учителя страх и восприниматься как более неприятное занятие, чем возвращение в школу во время болезни.Чтобы решить эту проблему, мы предоставили коллекцию полных одноразовых уроков по искусству, которые можно распечатать одним нажатием кнопки и администрировать любой вспомогательный или замещающий преподаватель, независимо от их опыта (или отсутствия) в искусстве и дизайне. Для выполнения этих задач требуются только основные материалы и отсутствуют сложные процедуры, опасное оборудование и чрезмерный беспорядок. Однако, несмотря на их простоту, упражнения побуждают учащихся практиковать ценные навыки художественного творчества и закрепляют полученное ранее обучение в веселой, расслабляющей и свободной от стресса форме.

    Вскоре каждый урок в этой статье будет содержать ссылку на заменяющий шаблон плана урока, в котором будут указаны цели обучения, необходимые материалы и четкие инструкции (планы уроков будут загружены в виде PDF-файла, который можно распечатать на бумаге формата A4 — мы работаем над этим как можно скорее, пожалуйста, отметьте закладку эту страницу, чтобы вы могли вернуться к ней в ближайшее время), а также более подробные иллюстрации и примеры для студентов. Однодневные уроки рисования также могут использоваться студентами, которые хотят заниматься дополнительными занятиями самостоятельно.Следует отметить, что эти упражнения в основном нацелены на учащихся средних и младших классов, так как старшие ученики искусств обычно продолжают существующие проекты, когда присутствуют замещающие или вспомогательные учителя.

    Сделайте оригами журавля и нарисуйте его , как в этих примерах Шон Дули, выпускник Колледжа искусств и дизайна Саванны:

    Это упражнение сочетает в себе скульптурную трехмерную форму с линейными наблюдательными рисунками угловых плоскостей. Студентам выдают два листа белой бумаги и карандаш, а также инструкции по складыванию журавлика оригами.Учащиеся складывают бумажного журавлика, а затем проводят остаток урока, рисуя его под разными углами, уделяя внимание толщине линий и теням.

    Создайте скульптуру, изображающую эмоцию, из бумаги, а затем нарисуйте ее , как в этих примерах ученицы 12 класса Дженни Ха, ACG Parnell College:

    Этот план урока был создан Джанет Картер в качестве вводного задания для студентов 12 класса графического дизайна в ACG Parnell College. Студентам предоставляется белая бумага формата А4 и графитный карандаш.Бумагу складывают, складывают, рвут, скручивают и рвут, чтобы создать крошечные скульптуры, каждая из которых представляет выбранную эмоцию (боль, печаль, волнение и т. Д.). Затем они рисуются, включая тени, с пометками о выбранной эмоции. Это побуждает учащихся задуматься о том, как абстрактные формы, формы, линии и тон подсказывают значение.

    Исследуйте негативное и позитивное пространство , как на рисунках учеников 7-х классов, преподаваемых Ларисой Камп, Школа Калверт:

    Студентам выдают квадрат черной бумаги, белый лист бумаги, клей, карандаш и ножницы.Затем студенты создают несколько упрощенных изображений, значков или символов для представления выбранной темы. Половина каждого изображения вырезается по краям черного квадрата, вырезанная часть переворачивается, чтобы получить зеркальное отображение каждого изображения, как показано. После завершения все детали наклеиваются на лист бумаги большего размера.

    Создайте мозаику , как в этом упражнении, которое ученики 5-х классов преподавал Брэдли Хейл, начальная школа Чалкера:

    В этом уроке тесселяционного искусства используется бумага для рисования, квадратный или прямоугольный кусок картона, липкая лента, ножницы и карандаши (при желании можно использовать цветные карандаши).Учащиеся аккуратно вырезают фигуру с одной стороны квадрата картона и прикрепляют ее к противоположной стороне (или перемещают ее по одной стороне квадрата, если требуется вращающийся узор). Это повторяется для оставшихся двух сторон. Картонный трафарет прорисовывается так, чтобы узор повторялся на листе бумаги. По завершении студенты добавляют детали, тон и / или цвет по желанию. В этом уроке, сочетающем математику и искусство, исследуются положительные и отрицательные формы, трансформации, повторения и симметрия.

    Используйте линии и тон для создания трехмерной иллюзии , как в этих примерах 15-летнего художника Жоао Карвалью:

    Работы бразильского студента Жоао Карвалью недавно стали вирусными в Интернете, и ими поделились ведущие блоггеры, занимающиеся дизайном, что помогло Жоао привлечь более 44 000 подписчиков в Facebook. Это превращает урок искусства в увлекательный и увлекательный, требующий только лист бумаги, карандаш и синюю ручку. Учащиеся начинают с рисования контура объекта, а затем проводят горизонтальные синие линии на листе бумаги, останавливаясь на краю объекта, имитируя линии на странице.Контурные линии рисуются изогнутыми вверх и по поверхности объекта с добавлением тона, чтобы подчеркнуть форму объекта.

    Спроектируйте здание, полученное из органической формы , как в этом примере ученицей 11 класса Реи Махешвари, ACG Parnell College:

    Этот дополнительный урок основан на задании, которое было дано студентам IGCSE Design and Technology в ACG Parnell College. Студентам выдается коробка с ракушками, водорослями, семенными коробками, насекомыми и т. Д. (Или их фотографиями).Затем каждый студент создает архитектурный дизайн, вдохновленный формами, узорами, текстурами выбранной выбранной органической формы. Начиная с более абстрактных исследований, учащиеся переходят к детализированным, решенным проектам и могут добавлять аннотации, оценивающие функциональность, использование материалов и т. Д. В качестве разновидности учащиеся могут работать на бумаге среднего тона и использовать черную ручку и / или цветной карандаш, чтобы подчеркнуть аспекты. их дизайна. Примечание. Этот урок можно легко настроить так, чтобы учащиеся создавали концепции для украшений или скульптур и т. Д., А не для архитектуры.

    Создайте интерактивную визитную карточку, используя два куска цветного картона , например, этот Томми Перес:

    Во многих классах искусств есть бумага и картон, которые можно разрезать на полоски перед уроком с помощью гильотины (организованные учителя могут заранее подготовить полоски и сохранить их в папке с заранее напечатанными вспомогательными уроками). Для этого упражнения ученики должны выбрать две полосы цветного картона, а затем вырезать, склеить, сложить и / или сложить их любым желаемым образом, чтобы создать интерактивную визитную карточку.Он мог иметь вырезанные части, всплывающие вкладки или любую другую функцию. В этом примере Томми Переса есть вырезанные язычки, которые складываются, чтобы показать цвет под ними, с отрицательными пробелами по буквам его имени.

    Сделайте абстрактную скульптуру из бумаги и сделайте снимок , как в этом примере Джейми Уэбб-Спейт, ученика 10 класса ACG Parnell College:

    Студентам, получившим белую бумагу, ножницы и клейкую ленту, предлагается создать абстрактную скульптуру.В частности, им следует подумать о том, как свет будет проходить сквозь скульптуру и отбрасывать тени. Студенты творчески фотографируют свою скульптуру в качестве домашнего задания, например, используя прожектор и черный лист в качестве фона.

    Используйте раскраски, чтобы узнать о цвете и / или тоне

    Новое повальное увлечение, которое охватывает Интернет, — это «раскрашивание для взрослых» или «раскрашивание для подростков», призванное устранить стресс и способствовать расслаблению. При правильном направлении (и избегании упрощенных, мультяшных или других неуместных образов) это может стать отличным и приятным второстепенным уроком для старшеклассников, изучающих искусство.Например, ученикам может быть предложено изучить определенную цветовую схему и использовать ее для выражения определенной эмоции; или использовать цвет, чтобы привлечь внимание к основной области работы. В качестве альтернативы ученики могут практиковаться в применении тона с помощью раскраски на тему натюрморта или рисунка плетения или переплетенных лент.

    Примечание. Мы сейчас готовим множество замечательных листов для раскрашивания, которые подходят для этой цели. Пожалуйста, убедитесь, что вы подписаны на наш список рассылки ниже, чтобы быть уверенным, что вы будете уведомлены, когда этот ресурс будет запущен!

    Нарисуйте инопланетянина , вдохновившись экспериментальной задачей, предложенной Крисом Фрэнсисом, старшим руководителем католической школы Святого Петра и учителем искусства и фотографии, и этим замечательным рисунком пятнадцатилетней Эмки Ключовской из Словакии:

    Студентов-художников часто наказывают за то, что они «не черпают из жизни» или за неадекватные «ресурсы из первых рук».Для учащихся может быть облегчением полностью черпать из своего воображения для разнообразия. В последние несколько минут этого урока учащиеся могут поменять местами и проанализировать рисунки или показать их вместе в передней части комнаты. Затем вспомогательный учитель может попросить прокомментировать сходства и различия между изображениями и поделиться мнением о том, что творческие работы складываются из предыдущего опыта. По словам Криса Фрэнсиса: «Здесь могут быть бороды, глаза, руки, инопланетные лица (вдохновленные фильмами), колеса, различные части животных, даже машины.Но есть ли что-нибудь действительно новое? Является ли то, что они представляли — и впоследствии создавали — просто «коллажем» знаний? »

    Используйте черную ручку и цветные карандаши, чтобы нарисовать поверх страницы словаря , как это было навеяно работами Кристи Паттерсон, учительницы средней школы Гаймона:

    В школах часто остаются выброшенные или поврежденные учебники, которые можно использовать в классе изобразительного искусства. Страницы из этих книг служат отличной пищей для ряда художественных проектов в смешанной технике, а также создают основу для этого веселого одноразового урока искусства.Если вы можете заранее организовать свой файл дополнительного урока, эти страницы можно обрезать и подготовить с помощью акварели, туши или акрила, чтобы преувеличить иллюзию возраста и усилить страницу, прежде чем она будет отдана ученикам. После начала урока ученики приклеивают страницу словаря к листу белой бумаги, а затем выбирают на странице слово для иллюстрации, используя черную ручку и цветной карандаш. При желании, после возвращения учителя рисования страницы можно покрыть гелевой средой или матовым лаком, чтобы сохранить страницу.

    Создайте чертеж трансформации , как в этом примере студентка факультета искусств и дизайна Ханна:

    Раздайте фотокопию с черно-белыми изображениями нескольких разрозненных объектов. Учащиеся выбирают два из этих объектов и создают серию из четырех небольших графитовых рисунков, демонстрирующих превращение первого объекта во второй.

    Создайте комнату в перспективе, используя сетку перспективы , как в примерах, показанных в нашем руководстве по рисованию в перспективе с одной точкой.

    Это упражнение подходит для студентов, которые уже хорошо разбираются в перспективе и понимают основы рисования форм с использованием этого метода рисования.

    Вырежьте части из черно-белой фотокопии и перерисуйте недостающие части

    Учащимся выдается черно-белая фотокопия соответствующего изображения, и им предлагается вырезать части и приклеить оставшуюся часть изображения к листу бумаги для рисования. Во время этого процесса изображение можно разобрать и переставить.Карандашом или черной ручкой можно перерисовать недостающие части, создав законченное произведение искусства. Это может быть сюрреалистическое упражнение на воображение, когда необычные или неожиданные предметы рисуются в недостающих местах, или фигуры могут быть намеренно искажены или сжаты. Как вариант, конечный результат может быть полностью реалистичным.

    Создайте потрясающий, задушевный рисунок мусора , как на этом рисунке Бриттани Ли, ученицы 10 класса факультета искусств в ACG Parnell College:

    Наблюдательные рисунки — всегда отличное занятие для студентов-художников.Это задание можно охарактеризовать как «тест по рисованию», который преподаватель рисования оценивает по возвращении, поощряя к этому упражнению относиться со всей важностью.

    Возможно, вам будет интересно прочитать: Как создать отличный рисунок наблюдений: 11 советов для старшеклассников, изучающих искусство

    Интерактивные рисунки , вдохновленные работами художника Виктора Нуньеса:

    На этом альтернативном уроке учащимся показывают изображения интерактивных рисунков Виктора Нуньеса, а затем просят выбрать интересный повседневный предмет из своего пенала или в художественной комнате.Используя ручку или карандаш, учащиеся интегрируют этот объект в различные рисунки и делают фотоснимки с помощью своих смартфонов или классной камеры.

    Некоторые из этих идей для уроков являются оригиналами Student Art Guide; многие другие поделены опытными учителями рисования со всего мира (свяжитесь с нами, если вы хотите предложить дополнение для этой страницы)!

    Амирия была учителем искусства и дизайна и координатором учебных программ в течение семи лет, отвечая за разработку курсов и оценку работы учащихся в двух школах Окленда с высокими показателями.У нее есть степень бакалавра архитектуры, бакалавра архитектуры (диплом с отличием) и диплом о высшем образовании. Амирия — аккредитованный CIE оценщик курсовых работ по искусству и дизайну.

    37 удивительных идей для рукоделия | Scholastic

    Создавайте закладки, куклы, коробки для оригами, кубики для рассказов, шумогенераторы, бумажные цветы и многое другое с помощью этих идей классных поделок, которые понравятся вашим ученикам. Нажмите на название каждого ремесла, чтобы получить полную информацию!

    Красочные осенние листья

    Уберите вощеную бумагу и вазелин и извлеките кофейные фильтры и маркеры, чтобы создать изюминку осенних листьев.Дети могут использовать свое воображение, чтобы вылепить листья розового, пурпурного и мятно-зеленого цветов. Бонус: возьмите молодых исследователей на прогулку по природе, чтобы собрать ветки, и добавьте практический урок науки к этому веселому осеннему ремесленному проекту. Кликните сюда.

    Мозаика из тыкв


    1 удобный шаблон + горстка разноцветных бобов = веселый и легкий проект тыквы, который понравится детям! Просто вырежьте шаблон и установите его на картон, оставив обрезку ¼ дюйма.Приклейте сушеные бобы, горох и чечевицу по желаемому рисунку, и вуаля, тыква другого цвета! Кликните сюда.

    • Осенние шаблоны поделок (тыква, индейка и лист)

    Шапки «All About Me»

    Соберите различные головные уборы (дети могут принести свои собственные), а также обрывки ткани и ленты, наклейки, небольшие безделушки и игрушки, а также вырезки из журналов и газет. Попросите учащихся выбрать шляпу, а затем украсить ее так, чтобы они отражали их, используя школьный клей или клей-карандаш для прикрепления предметов.Наденьте свои новые шляпы на знакомство с классной шляпной вечеринкой! Кликните сюда.

    Почтовый ящик памяти


    Встречайте новый учебный год, создав «почтовый ящик памяти», чтобы записать все предстоящие веселые времена. Каждую пятницу студенты делают заметки и бросают их в коробки. Открыт в конце года для школьных мероприятий, которые проходят полный цикл. Кликните сюда.


    Мини-сад на память

    Отметьте конец года подарком, который будет расти.Помогите детям создать мини-сад из переработанных пластиковых пакетов, обрезков ткани и лент. Наполните каждую сумку, сделанную своими руками, половиной стакана почвы и посыпьте семенами полевых цветов. Затем дети могут разбросать свой садовый домик на заднем дворе или в заполненном почвой контейнере, часто поливать и наблюдать, как летом цветут цветы. Кликните сюда.


    Одеяло знаний


    Предложите учащимся поделиться советами с классом следующего года, украсив шаблоны эскизами, стихами и рассказами, рассказывающими о любимых воспоминаниях в классе.Приклейте шаблоны к цветной бумаге и с помощью пряжи свяжите все вместе. Кликните сюда.

    Загрузите шаблон Wisdom Quilt из журнала Instructor Magazine

    Цветы из переработанных яиц

    Посмотрите, как молодые художники превращают коробки для яиц в яркие цветы. Вместе с детьми вырежьте лепестки и центры, затем раскрасьте их яркими оттенками. Добавьте стебли для чистки трубок, чтобы получить единственный в своем роде весенний букет.

    Ремесленник журнала Watch Instructor Джим Нунан демонстрирует это мастерство:

    Экологичные сумки-тоут

    Украсьте многоразовые холщовые сумки краской для ткани для поделки, которая также может служить практическим уроком консервации. Еще один «зеленый поворот»: марки «сделай сам» с использованием клейкой пены и переработанных крышек от бутылок и банок.

    Ремесленник журнала Watch Instructor Джим Нунан демонстрирует это мастерство:

    Будь диким

    Воображение царит в классической книге Мориса Сендака « Где обитают дикие существа» .Помогите ученикам создать костюмы Wild Thing и маски Wild Thing, а затем посмотрите, какие творческие истории они придумывают во время творческой игры. Не забудьте попрактиковаться в rawrrrs !

    Ремесленник журнала Watch Instructor Джим Нунан демонстрирует это мастерство:

    Шляпы Клиффорда

    14 февраля 2013 года Большой Рыжий Пёс Клиффорд отметит свое 50-летие! Присоединяйтесь к веселью, создавая эти праздничные шляпы для вечеринок вместе со своим классом. Просто скачайте шаблоны, распечатайте и создайте.

    Ремесленник журнала Watch Instructor Джим Нунан демонстрирует это мастерство:

    Коллаж в форме «Снежный день»

    Используйте макулатуру для создания красивых пейзажей, подобных тем, что в книге Эзры Джека Китса « Снежный день ». Студенты будут практиковаться в работе с формами и изучать концепции переднего плана, среднего плана и фона.

    Ремесленник журнала Watch Instructor Джим Нунан демонстрирует это мастерство:

    Снежинки из шести штук

    Вот проект зимней поделки в зеленых тонах.Попросите детей собрать пластиковые кольца из шести упаковок. Вместо того, чтобы оказаться на свалке, они превратятся в огромные снежинки!

    Ремесленник журнала Watch Instructor Джим Нунан демонстрирует это мастерство:


    «Витраж передвижной»

    Используйте старые цветные карандаши, создайте красивое украшение для класса и преподайте урок по науке плавления в этом веселом проекте.

    Ремесленник журнала Watch Instructor Джим Нунан демонстрирует это мастерство:

    Наука о попурри

    Детям понравится превращать выброшенные апельсиновые корки и специи в попурри.Попутно они узнают об обезвоживании, регидратации и испарении. Они также сделают праздничный подарок, чтобы привезти домой.

    Ремесленник журнала Watch Instructor Джим Нунан демонстрирует это мастерство:


    Закладки Monster

    Искусство и геометрия сочетаются с этими веселыми закладками-монстрами. Все, что вам нужно, — это прочная бумага, ножницы, клей и фантазия ваших учеников. Найдите простые пошаговые инструкции для этого и других уникальных и забавных поделок из бумаги в scholastic.com / kidscissors.

    Включи игру

    Эти куклы легко создать: соберите изображения персонажей из ваших любимых книг (или попросите детей нарисовать их собственные!). Добавьте средства для чистки труб, чтобы сформировать тела, затем прикрепите к палочкам с помощью классного клея или клеевых точек. Раздайте их вместе с некоторыми любимыми баснями и сказками. Они могут импровизировать или написать свой собственный диалог, а затем разыграть драмы парами или небольшими группами. Кликните сюда.

    Разноцветные узоры форм

    Что вам понадобится:
    Строительная бумага (пяти цветов)
    Шаблон для складывания бумаги, доступен для скачивания
    Ножницы
    Линейка
    Клей-карандаш
    Картон (на основу)

    1 Перед занятием разрежьте плотную бумагу на полоски шириной 1,5 дюйма.Попросите учащихся сложить и согнуть полоски, чтобы получились треугольники, квадраты и трапеции. Чтобы получить рекомендации по складыванию, загрузите шаблон.

    2 Учащиеся должны вырезать свои фигуры и отсортировать их по форме и / или цвету. Попросите их выбрать одну в качестве «начальной формы». Они могут экспериментировать с построением из нее — какие модели они могут создать?

    3 После того, как учащиеся выберут рисунок, попросите их приклеить начальную форму на картонную основу.

    4 Они должны продолжать клеить свою конструкцию от центра наружу. Когда закончите, покажите или отправьте домой!

    «Я чувствую. . . » Коробки для оригами

    Что заставляет студентов чувствовать себя храбрыми, любопытными или мудрыми? Давайте им такие подсказки, как «Мне любопытно, когда. . . » и приготовьтесь удивляться тому, что они пишут, — а позже поделитесь со своими одноклассниками. Для начала скачайте наши бесплатные шаблоны. После того, как дети напишут на них, помогите сложить их, сложив несколько складок и используя целлофановую ленту.

    Используйте эти шаблоны в своем классе. Кликните сюда.

    Фигурки на классной доске

    Превратите старые игрушки в причудливые таблички с именами, используя краску для классной доски, чтобы начать разговор еще раз в школе. Во-первых, попросите родителей прислать старые игрушки или забрать их самостоятельно на уличных распродажах или в долларовых магазинах. Распылите краски на игрушки (вне класса), а затем принесите их ученикам, чтобы они украсили их своими именами и другими словами или рисунками. Это быстро персонализирует их пространство и, возможно, заставит детей говорить о своих интересах.Кликните сюда.

    Разноцветные баночки для подарков

    Превратите обычную банку в отличный стимул для учеников быть хорошими учениками. Не знакомы с концепцией баночки с комплиментами? Идея в следующем: всякий раз, когда ребенок говорит или делает что-то хорошее, положите жетон в банку. Чтобы сделать добрые дела, используйте в качестве жетонов призы, обернутые папиросной бумагой. Как только учащиеся наберут заданное число и усвоят множество навыков счета, наградите их классным праздником. Кликните сюда.

    Ледяное мороженое Match-It-Up

    Развивайте учащихся в развитии их словарного запаса с помощью нашей красочной ледяной поп-игры.Создавайте совпадающие пары, записывая синонимы, антонимы или словарные слова и их определения на сплошных желтых полях. Перемешайте хлопья и попросите учащихся положить их на пол ароматной стороной вверх. Наконец, попросите детей перевернуть кнопки, чтобы найти каждую подходящую пару. Это упражнение учит лексике, синонимам и антонимам. Кликните сюда.

    Поиск и поиск словаря

    Превратите словарный запас в игру, в которую дети могут играть в спокойное время. Сначала напечатайте словарные слова на карточках.(Загрузите наши списки на тему пляжа, бейсбола и кемпинга на scholastic.com/instructor.) Нарежьте слова на полоски и смешайте их в банках с бусинами или другими небольшими предметами и закрепите крышки клеем. Наконец, дайте студентам список слов из словарного запаса. Предложите им встряхнуть и покрутить банки, чтобы найти их все. Кликните сюда.

    Конфетти Geo Cards

    Изучаете страны или штаты? Попросите учащихся обобщить свои знания с помощью этих красочных конфетти. Начните с создания репрезентативного коллажа или сцены на картах из плотной бумаги.Посыпать конфетти и накрыть прозрачным слоем, приклеив его к фону по краям. Попросите учащихся прикрепить на обратной стороне небольшую карточку, на которой они записали интересные факты. Когда они закончат, они могут предъявить классу свои географические карты. Кликните сюда.

    Игральные кости

    Дети любят игровые способы генерировать идеи для письма. Соберите пригоршню деревянных кубиков и коллекцию красочных наклеек. Наклейте разные наклейки на каждую сторону кубиков. Попросите учащихся бросить по одному, два или три кубика за раз и попросить их включить изображения, которые лежат лицевой стороной вверх, в рассказ или стихотворение.Предложите им выбрать одно из изображений в качестве главной темы рассказа. Другие изображения могут служить сеттингом, злодеем или ключевым моментом сюжета. Затем попросите учащихся создать более длинные рассказы со свитком кубиков для каждой новой главы или эпизода. Кликните сюда.

    Как вырастить дружелюбное лицо

    Вместо того, чтобы выращивать этой весной траву или семена в чашке из пенопласта, предложите студентам создать своих собственных плюшевых друзей — и понаблюдайте, как каждый из них начинает красить свою фирменную колючую зеленую шкуру.

    Щелкните здесь.

    Посадить террариум

    Учащиеся могут узнать о среде обитания и круговороте воды, превратив старые стеклянные кувшины и контейнеры в мини-сады. Начните с размещения слоя камней на дне емкости. Наполовину заполните почвой, затем добавьте композицию из растений. Слой почвы, добавьте мох и фигурки растений или животных. Кликните сюда.

    Сделайте свой собственный Galaxy Putty

    Замешивание партии блестящего теста — забавный проект для завершения астрономической единицы или для обсуждения свойств материи и того, как они меняются, когда вещества объединяются.Смешайте один стакан муки, половину стакана соли, две столовые ложки винного камня, один стакан воды и пищевой краситель. Нагрейте смесь на среднем огне, пока она не образует тестообразный шар. Когда остынет, замесите блестки. Кликните сюда.

    Создание наскального изображения

    Принесите реальную актуальность геологии, приглашая студентов к хранению своих собственных коллекций горных пород. Во-первых, соберите с улицы разные виды камней. Используйте библиотеку и Интернет, чтобы узнать их имена и типы. Прикрепите камни к внутренней стороне крышки коробки с помощью клея и пометьте их.Кликните сюда.

    Создание классной библиотеки

    Используйте полосы яркой маскировки или малярный скотч, чтобы мгновенно создавать рамки, которые не повредят стены. Японская лента васи бывает особенно забавных узоров и цветов и доступна в Интернете.

    Дети могут легко менять свои собственные шедевры, когда вы развешиваете планшеты в квадратной или прямоугольной сетке. Расположенная поблизости табуретка поможет малышам добраться до верхнего ряда.

    Не хватает места? Искать. Установите карниз на расстоянии нескольких дюймов от потолка и демонстрируйте творения учащихся с помощью зажимов для душа или штор.Избегайте использования гвоздей или шурупов, помещая подвесной стержень в ограниченном пространстве (например, в оконном колодце или в библиотечном уголке).

    Пробковые панели или плитки занимают меньше места, чем классическая доска объявлений, что делает их отличным выбором для узких углов или иным образом неиспользуемой классной комнаты.

    Дети могут украсить вешалки для юбок краской и другими украшениями, а вы можете переместить вешалки со стены на доску объявлений и на веревку для белья.

    Естественные шумогенераторы

    Предложите учащимся использовать Мать-Природу как вдохновение для создания собственных музыкальных инструментов.В этих красочных шейкерах использовались только Y-образные ветки, желуди, колокольчики и неоновая нить. Какой еще музыкальный потенциал видят ученики в окружающем мире? Кликните сюда.

    Кастаньеты с крышкой

    Сохраните маленькие крышки от банок с едой и предложите студентам сделать свои собственные быстрые ударные инструменты. Сначала скрепите вместе две крышки одинакового размера тканевой лентой. Затем прикрепите резиновую ленту к каждой крышке, чтобы она служила держателем для пальцев. Приклейте к основе декоративные ленты, тогда ча-ча-ча! Да начнется создание музыки! Кликните сюда.

    Алюминиевые барабаны для жестяных банок

    Завершите свой искусный оркестр установкой этих очаровательных мини-барабанов. Начните с чистых, вымытых банок любого размера. Наполните банки несколькими столовыми ложками риса, чтобы их тоже можно было использовать в качестве шейкеров. Обрежьте концы больших воздушных шаров, натяните их на банки и закрепите резиновыми лентами. Поиграйте на барабанах палочками для еды или встряхните, чтобы получить запоминающийся ритм. Кликните сюда.

    От сердца к сердцу

    Вместо того, чтобы в этом году предлагать студентам обмениваться купленными в магазине конфетами ко дню святого Валентина, помогите им сделать свои собственные сердечки для праздничных бесед.Студенты будут практиковаться в измерении, следовании указаниям и, конечно же, в мозговом штурме умных сообщений. Вы также можете попросить их сделать научные наблюдения за тем, что происходит, когда вы смешиваете простые ингредиенты (включая желатин и сахарную пудру) вместе. Кликните сюда.

    Это угощение, сделанное своими руками, также станет отличным подарком, который можно отправить домой семьям или поделиться со вспомогательным персоналом в школе. Чтобы увидеть полный рецепт, нажмите здесь.

    Зимние кристаллы

    Создавайте красивые кристаллизованные украшения, не беспокоясь о том, что они растают! Поделитесь этим зимним научным экспериментом со студентами: сначала смешайте девять столовых ложек буры с тремя чашками горячей воды.Затем согните ершик в желаемую форму (сердце, звезда, буква). Затем закрепите веревкой один конец устройства для очистки труб, а другой конец — к карандашу. Вылейте раствор буры в банку и окуните в раствор очиститель труб, чтобы карандаш опирался на край банки. Оставьте на шесть-восемь часов и наблюдайте, как кристаллы начинают формироваться! Кликните сюда.

    Праздничные фото-орнаменты

    Все любят фотографический орнамент (а у вас еще с детства висит на дереве?).Запечатлейте улыбки учащихся — и сердца их родителей — с помощью простых бумажных украшений, сделанных своими руками. Просто распечатайте или сделайте копии четких фотографий студентов, предложите широкий выбор красочной бумаги и украшений, таких как драгоценные камни, перья и блестки, и наблюдайте, как студенты создают настоящие сувениры.

    Щелкните здесь.

    Карманные памятные книги

    Поощряйте студентов мыслить творчески и практиковаться в письме с помощью персонализированных карманных блокнотов. Чтобы сделать книги, просто нарежьте, сложите, сложите и скрепите праздничную бумагу.Назначьте темы для каждой книги, например «Цели на 2012 год», «Праздничные хайку» или «За что я благодарен», и приступайте к написанию! Кликните сюда.

    Идеальные бумажные цветы

    Используйте лишние обрывки бумаги, создав красочные подвесные колеса. Попросите учащихся разрезать бумагу на полоски одинакового размера, сложить каждую полоску пополам и склеить концы. Соберите колесо, нанеся каплю клея на конец и середину каждой петли и прикрепив ее к следующей. Продолжайте, пока не сформируете круг, и добавьте веревку, чтобы повесить.Кликните сюда.

    План урока | Введение в научное рисование

    У большинства из нас, взрослых и детей, рисование ассоциируется с созданием красивой картинки. Эта ассоциация может ограничивать нас, особенно если мы чувствуем, что не умеем рисовать. Ученый делает наброски для записи и передачи информации, а не для творчества. Научный набросок наряду с рисунком часто включает в себя надписи и диаграммы, вопросы и пояснения. Не нужно быть художником, чтобы создать успешный научный набросок.Вам просто нужно уделить время, внимательно наблюдать и записывать то, что вы видите.

    Запись того, что вы видите, отличается от рисования картинки, которая у вас в голове. У многих из нас в голове есть мультяшные изображения деревьев, цветов, домов, яблок, кроликов и т.д. чем обобщенный образ, который вы носите в голове. Вы можете помочь учащимся понять это, сосредоточив внимание на особенностях объекта из примера — например, листа с дырками в нем или камня неправильной формы.Ученым очень важно зафиксировать эти особенности.

    Один из способов помочь учащимся почувствовать себя успешным — дать им несколько практических советов о том, как нарисовать данный объект. По крайней мере, сделайте им первый шаг (он будет зависеть от объекта), чтобы они знали, с чего начать. [См. Scientific Sketching PowerPoint для примера пошагового процесса рисования листа красного дерева.] Если вы предоставите достаточно строительных лесов, даже те ученики, которые считают, что они «плохо рисуют», получат точку входа.Вполне вероятно, что эти ученики уйдут удивленными собственными способностями.

    Пневмонический ABCDE [i] дает студентам четкое представление о том, что составляет хороший научный очерк. Это также позволяет вам, как учителю, давать учащимся значимую обратную связь. Вместо того, чтобы хвалить рисунок как «красивый», вы можете сказать: «Отлично поработали, сделав ваш набросок большим ; это действительно помогает мне видеть детали »или« Я рад, что вы включили объяснений в свой набросок; они помогут другому ученому понять, что важно.»Для конструктивного ответа попробуйте:« Что вы можете сделать, чтобы сделать этот набросок более точным ? » или «Готов поспорить, добавление цвета поможет другому ученому понять, как на самом деле выглядит объект». Такая обратная связь достаточно конкретна, чтобы учащиеся понимали, почему они хорошо поработали, и какие шаги они могут предпринять, чтобы улучшить свою работу.

    [i] ( Full Option Science System: Научные тетради для 3–6 классов, стр. 16 )

    101 Идеи рисования для альбомов для рисования

    Часто бывает трудно найти идеи для наших альбомов.Мы все согласны с тем, что чем больше мы рисуем, тем лучше у нас получается. Это лишь одна из многих причин, по которым важно вести альбом для рисования. Но решить, что рисовать в этих альбомах, иногда бывает непросто.

    Я решил провести для вас мозговой штурм и создать список из 101 идеи рисования, которую вы можете включить в свой альбом для рисования или превратить в готовые работы. Пункты в этом списке призваны немного усложнить вам задачу, но их все же можно выполнить за короткий промежуток времени, что делает их идеальными предметами.

    Помните, мы всегда можем использовать идеи, которые зародились в наших альбомах для рисования, и превратить их в законченные произведения искусства. Альбом для рисования — отличное место для практики, но это также отличное место для планирования и поиска вдохновения.

    Начнем с легких предметов. Определение того, что считается простым, будет для всех разным. Все зависит от того, сколько времени и усилий вы хотите вложить в свою работу. Эти предметы считаются «легкими» просто потому, что их формы довольно просты.

    Вот список простых идей для рисования…

    • Старая пара обуви — Не ищите дальше своего туалета, чтобы найти обветренную пару обуви — чем старше, тем лучше.

    • Стопка книг — Найдите старые книги и сложите их стопкой. Попробуйте их интересно настроить.
    • Открытая книга — Теперь возьмите одну из этих книг и откройте ее. Сделайте набросок под интересным углом.
    • Винные бутылки — Классический предмет.Ищите интересный ярлык для дополнительной задачи.

    • Пробка от винной бутылки — У этой винной бутылки есть пробка? Используйте это тоже как отдельное упражнение.
    • Степлер — Степлер состоит из простых фигур, которые очень легко нарисовать. Как только формы будут на своих местах, остается лишь добавить детали.
    • Несколько яиц на столе — Выложите несколько белых яиц так, чтобы они перекрывали друг друга. Когда вы смотрите на яйца, обратите особое внимание на постепенные изменения тона и оттенка соответственно.
    • Молоток — Инструменты отлично подходят для рисования. Молоток довольно прост, и его довольно легко снять.
    • Фишки для игры — Вытащите настольную игру и проверьте фишки. Некоторые из них могут стать хорошим предметом для набросков.

    • Морские раковины — Вы можете найти вдохновение в форме морских раковин.
    • Предметы в кармане — В кармане есть какие-то вещи? Вытащите его и нарисуйте.
    • Флешка — Как и степлер, флешка имеет простые формы.
    • Детские игрушки — Большинство игрушек имеют простые формы, что делает их легкой задачей. Кроме того, большинство из них ярко окрашены.
    • Фрукты — Фрукты — отличный предмет для практики. Подойдет любой фрукт — груша, банан или клубника. Для дополнительной задачи разрежьте ее на части.

    • Яблоко — Хорошо, я знаю, что яблоко — это фрукт, но яблоки — отличные предметы для изучения различных сред.Попробуйте то же яблоко цветными карандашами, пастелью, графитом и т. Д. Вам может помочь этот урок — как нарисовать яблоко пастелью.
    • Овощи — Как и фрукты, овощи отлично подходят для рисования.

    • Candy — Когда дело доходит до еды, вам не нужно ограничиваться только тем, что вам полезно. Вот урок, который может вдохновить вас — как нарисовать конфету.
    • Продукты в холодильнике — Закройте глаза и потянитесь внутрь.Используйте все, что вы извлекаете.
    • Пара носков — Найдите пару чистых, пожалуйста.
    • Старый стул — Стул может показаться сложным, но на самом деле это всего лишь несколько простых форм, соединенных вместе.

    • Дверная ручка — Это более сложная задача, чем вы думаете. Обратите внимание на изменение стоимости.
    • Контроллер для видеоигр — Даже такие повседневные предметы, как этот, станут отличным предметом для вашего альбома для рисования.

    Рисование из вашего воображения


    Иногда хочется попрактиковаться, но для работы в жизни просто нет подходящего предмета. Вот и пришло время обратиться к своему воображению за вдохновением.

    Я должен отметить, что лучший способ научиться рисовать, опираясь на свое воображение, — это потратить много времени на работу с наблюдением. Когда вы практикуете работу на основе наблюдения, вы учитесь превращать увиденное в произведение искусства.

    Когда вы работаете с воображением, вы должны полагаться на то, что вы узнали из своей практики наблюдений.

    Вот список идей рисования при работе из воображения…

    • Человек из истории без ссылки на фотографию — Представьте, как выглядел бы человек из древней истории, и нарисуйте свое видение.
    • Сцена из истории — Вспомните некоторые события мировой истории и представьте себе эту сцену так, как если бы вы были там.
    • Человек сдирает кожу — Сделайте это настолько кровавым, насколько вам нравится, или сделайте его смешным — позвольте своему воображению идти куда угодно.
    • Создайте шрифт — Создайте несколько букв и попробуйте создать новый шрифт.
    • Простые формы — Представьте себе небольшой натюрморт из кубов, конусов, сфер и т. Д. Подумайте об источнике света и сохраните его согласованность. Вот урок, который может вам помочь — как рисовать основные формы.

    • Кубистский портрет — Как бы Пикассо интерпретировал кого-то, кого вы знаете?
    • Себя как карикатура — Как бы вы выглядели, если бы были карикатурой?
    • Выдуманный лесной персонаж — Нарисуйте лесное существо, которого на самом деле не существует.


    Если вы хотите стать лучше в чем-либо, вам нужно бросить вызов самому себе. Если вы будете тратить все свое время на наброски простых вещей, вы не увидите особых улучшений. Мы должны заняться некоторыми из тех вопросов, которые могут показаться трудными. Во многих случаях предметы не такие сложные, как мы думаем. Но мы обнаружим это, только если примем вызов.

    Вот список идей, призванных бросить вызов…

    • Стакан с водой — Отражение и прозрачность — одни из самых сложных вещей в освоении.Вот урок, который вам поможет — как нарисовать стакан воды.
    • Куча разложенного белья — Складывается и ценится в изобилии. Подбросьте эту одежду в воздух и нарисуйте, как она приземляется.
    • Используется недоминантной рукой — Если вы правша, нарисуйте объект левой рукой.
    • Сцена в ресторане — В большинстве ресторанов довольно темно, поэтому заметить значения будет непросто. Установите в углу и начните рисовать.
    • Ваши руки — На конце вашей руки вас ждет великий предмет. Он всегда с вами, поэтому здесь нет оправдания. Вот урок, который может вам помочь — как рисовать руки.
    • Ваши художественные принадлежности — Кисти, тюбики с краской и т. Д. Также являются отличными предметами для практики.
    • Лежащий человек — Вы всегда можете подкрасться к спящему, чтобы снять этого.
    • Человек, сидящий на стуле — Возьмите друга, чтобы он позировал вам.
    • Различные типы деревьев — Выйдите на улицу со своим альбомом и найдите красивое тенистое место. Вот урок, который может вам помочь — как рисовать деревья.

    • Карикатура на себя — Эта карикатура немного отличается от рисования себя в виде мультфильма. Тебе понадобится зеркало.
    • Один и тот же объект, но с другой техникой (штриховка, перекрестная штриховка, пунктирная линия и т. Д.)
    • Ваш любимый питомец — Если у вас нет домашнего питомца, то вот хороший повод завести его.
    • Копия картины любимого мастера — Какие художники вас вдохновляют? Найдите одно из их произведений и сделайте отрывочную копию.
    • Мятой бумаги — Какой большой вызов! Внимательно посмотрите на все тональные изменения. Этот обязательно поможет улучшить ваши навыки затенения.
    • Коричневый бумажный пакет — Думаете, смятый листок бумаги был проблемой? Этот еще сложнее!
    • Лицо пожилого человека — Найдите изображение пожилого человека, которого вы знаете.Все эти морщинки должны быть проблемой, но какой характер и интерес!
    • Старое радио — Только если найдешь.
    • Старая машина — я говорю очень старую. Если увидишь в поле — даже лучше. Делайте снимки всякий раз, когда сталкиваетесь с предметом, который может стать отличным произведением искусства.

    • Старый фотоаппарат — А если говорить о фотографиях, то почему не старый фотоаппарат? Кнопки, эллипсы и текст должны стать хорошей задачей.
    • Очки — Как и в стакане с водой, здесь много отражения и прозрачности.
    • Велосипед — Круги, спицы, ручки и т. Д. Делают его классическим предметом для вашего альбома для рисования.
    • Все, что сделано из металла — Металлические предметы обычно обладают отражающей способностью и имеют свой собственный набор сложных текстур.

    • Кора дерева вблизи — Все эти чудесные текстуры!
    • Океанские волны — Все, что находится в постоянном движении, будет проблемой.Возможно, вы захотите поработать над этой фотографией. Вот урок, который может быть полезным — как рисовать волны.
    • Куча камней — Сначала найдите основные формы, а затем добавьте значения и текстуры.
    • Чашка карандашей — Положите не менее трех карандашей в чашку и начните рисовать.
    • Барабанная косилка — Теперь это сложно, но сначала вам нужно найти его. Не торопитесь и постарайтесь быть максимально точными.
    • Сосновая шишка — Простой объект от природы со всевозможной сложностью.
    • Ваше любимое морское существо — Какое ваше любимое существо, живущее в глубинах? Вот урок, который может вам помочь — осьминог с тушью и акварелью.

    • Старая хижина — Работайте над своими навыками линейной перспективы и нарисуйте старую хижину.
    • Старая фабрика — Если вы живете в городе, возьмите свой альбом для рисования и отправляйтесь на поиски старой фабрики. Попробуйте запечатлеть годы старения.
    • Цветы в вазе — Еще один классический предмет для практики.

    • Старое сельскохозяйственное оборудование — Как и в случае со старым автомобилем, старое сельскохозяйственное оборудование часто подвергается воздействию погодных условий и имеет прекрасные текстуры.
    • Парусник — Если вам нравятся морские пейзажи, то почему бы не включить парусник. Вот урок, который может вам помочь — как рисовать парусники в смешанной технике.

    • Люди, стоящие в очереди — Человеческая фигура — самый быстрый способ улучшить свои навыки.Человеческая фигура, пожалуй, самый сложный предмет.
    • Миска с арахисом — Любая повторяющаяся тема окажется проблемой. Почему бы не начать с тарелки арахиса?
    • Миска с гвоздями — Арахис слишком прост для вас? Попробуйте нарисовать ногти.
    • Миска с попкорном — Гвозди слишком легки для вас? Как насчет тарелки попкорна?
    • Кусты или кусты — Принесите мне кусты!
    • Ваше любимое насекомое — Насекомые довольно сложные.Даже самые простые насекомые сложнее, чем кажутся. Вот урок, который может вам помочь — как нарисовать жука.
    • Цветок крупным планом — После того, как вы нарисовали вазу, полную цветов, выберите один и нарисуйте его с точки зрения пчелы. Вот урок по этой теме — как нарисовать розу.

    • Перо — Легкое, но тяжелое. Нарисуйте перо максимально реалистично. Вот урок по этой теме — как нарисовать перо.
    • Любая детализированная машина — Машины в наши дни стали более гладкими по своей конструкции. Если вам нужен настоящий вызов, подумайте о старой пишущей машинке. Антикварный магазин — отличное место, чтобы найти такое вдохновение.
    • Внутри наручных часов — Если придерживаться подробной темы о машинах, возможно, у вас есть старые часы, которые можно открыть.
    • Череп — Когда дело доходит до портретов, вы должны хорошо понимать структуру головы.Отличное место для начала — череп. Вот упражнение по рисованию на эту тему — как нарисовать череп за 30 минут.

    • Портрет человека другой расы — Этот портрет не требует пояснений.
    • Вода из крана — Движущийся объект — всегда проблема.
    • Ручей в лесу — Не забудьте включить элементы, которые его окружают, например, травяной берег.
    • Движущийся объект — Это может быть все, что движется, например мотоцикл, самолет или автомобиль. Попробуйте нарисовать это по наблюдению без помощи фотографии.
    • Вид из окна — Посмотрите наружу, там есть на что посмотреть.
    • Свеча в темноте — Ключ к успеху в реализации этой идеи — это ценность. Постарайтесь создать много контраста.
    • Набор ключей — Этот предмет может показаться довольно простым, но он сложнее, чем вы думаете.
    • Ваша рука, держащая яблоко (или другой предмет) — То, как мы приближаемся к рукам, резко меняется, когда мы кладем в них предметы.
    • Ваши ноги — Они проще, чем вы думаете, но если вам нужна небольшая помощь, ознакомьтесь с этим уроком — как рисовать ноги.

  • Ткань с рисунком на столе — Установите под углом и попытайтесь запечатлеть узор на эскизе.
  • Лицо в профиль — Рисовать лицо сбоку немного сложнее, чем рисовать прямо.Вот урок, который может помочь — как нарисовать лицо.
  • Твои глаза — Выньте зеркало снова и отвлекитесь от наблюдения. Вот небольшая помощь — как рисовать глаза.

    • Крупный план травы — Почему бы не попробовать это с помощью цветных карандашей или другого цветного материала.
    • Трижды объект при разном освещении — Создайте натюрморт с одним объектом. Нарисуйте объект трижды, каждый раз меняя направление источника света.
    • Куча украшений — Убедитесь, что она у вас.
    • Чьи-то волосы — Оставьте спагетти на ужин. Волосы как форма, а не набор линий. Вот урок — как рисовать волосы.
    • Птица в полете — Возможно, вы захотите использовать фотографию для этого. Вот небольшая помощь — как нарисовать птицу.
    • Куча пряжи — Поговорим о проблеме!
    • Стопка обеденных тарелок — Это еще одна идея, которая сначала может показаться легкой, но как только вы начнете разбираться со всеми эллипсами, задача будет реализована.
    • Изображение с обманкой — Изображение с обманом создано для того, чтобы обмануть глаз и заставить его поверить в то, что то, что вы видите, реально, а не является частью произведения искусства.

    • Повесить драпировку — Возьмите простыню и повесьте ее на дверь или стену и установите сильный источник света. Заблудиться во всех складках.
    • Спринклер для воды — В качестве дополнительной задачи нарисуйте его с выходящей водой.
    • Отражающая вода — Ключевым моментом здесь являются элементы вокруг воды.Они должны отразиться на вашем изображении.
    • Человек, падающий — Этот действительно лучше подходит для воображения, но это также замечательный вызов!

    Решаем, что рисовать

    Надеюсь, теперь вы полны вдохновения и готовы приступить к работе. Каждый из этих предметов был тщательно продуман и выбран с учетом конкретных способов, которые помогут улучшить ваши навыки. Так что вам может быть интересно, какой из них вам следует заняться в первую очередь.Это будет зависеть от того, на каком этапе творческого пути вы находитесь. Мы все находимся на разном уровне подготовки.

    Я могу предложить сделать игру из ваших навыков рисования. Почему бы не подумать об этих предложениях с точки зрения охоты за мусором? Вместо того, чтобы просто выбрать несколько, почему бы не заняться ими всеми. Возьмите альбом для рисования не менее чем на 100 страниц и рисуйте каждую идею одну за другой, пока не заполните ее полностью. Затем сравните свой первый набросок с последним. Вы заметите огромную разницу. Со временем ты поправишься.

    Другие места для поиска идей для рисования

    Так что, возможно, вы просмотрели список и не нашли ничего, что вам понравилось бы. Возможно, некоторые предметы кажутся слишком сложными, или, возможно, вы уже рисовали их раньше и не хотите возвращаться к ним. (Повторное посещение предмета — не всегда плохо. Иногда, когда вы снова возвращаетесь к предмету во второй раз, вы обнаруживаете, что добиваетесь большего успеха.)

    Хочу больше? Получите еще 99 идей для рисования из The Sketchbook Medley.

    К счастью, есть и другие источники вдохновения, кроме этого списка, на который вы, возможно, только что наткнулись.Вот еще несколько мест, где можно найти вдохновение и заняться чем-то, что может пробудить ваш творческий потенциал…

    Отправляйся на прогулку и найди идеи


    Когда мы немного исследуем и двигаем своим телом, происходит интересная вещь. Иногда движение открывает наш разум для новых идей. Возможно, это как-то связано с кровотоком. Возможно, вы видели, как люди ходят взад и вперед, погруженные в момент глубоких размышлений. Движение помогает нашему разуму работать. Когда вы пытаетесь найти новое вдохновение, попробуйте немного подвигаться.

    Это также помогает изменить нашу окружающую среду. Замечательно выйти на улицу и осмотреться. Это также помогает нашим творческим сокам течь. Мне часто приходят лучшие идеи, когда я бегаю трусцой или просто гуляю по окрестностям.

    Прогулка делает для нас две вещи. Это меняет нашу среду, а также заставляет нас двигаться.

    Посмотрите на другие рисунки — вдохновитесь другими художниками


    Еще одно прекрасное место для вдохновения — это изучение произведений других художников.Иногда сложно представить, как будет выглядеть законченное произведение искусства, просто ища фото референсы. «Магия» готового произведения искусства часто является результатом художественных решений, принимаемых в процессе рисования. Глядя на искусство, созданное кем-то другим, мы можем вдохновиться. Мы можем начать представлять себе, как бы выглядело наше искусство, если бы мы подражали их стилю или использовали ту же среду. Иногда это просто дополнительный толчок, необходимый для начала работы.

    Интернет — прекрасный ресурс, но лучше всего смотреть на искусство в бумажной книге или, что еще лучше, в галерее или музее.

    Слушайте музыку без слов, чтобы получить больше идей

    Некоторых людей вдохновляют другие формы искусства, выходящие за рамки визуального искусства.

    No related posts.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *