Пишем под диктовку 1 класс 1 четверть: Тренировочные диктанты по русскому языку | 1 класс

Содержание

Тренировочные диктанты по русскому языку | 1 класс

Тренировочные диктанты — это короткие тексты из связанных по смыслу простых предложений.

Диктанты по русскому языку для первого класса призваны развить восприятие устной речи, координацию слуха и руки, закрепить навыки чистописания.

Тексты диктантов для 1 класса просты и понятны. В принципе сочинить подобный отрывки можно и самим. Приведенные здесь тексты служат ориентиром для родителей, их можно использовать для повторения и закрепления  пройденного материала в период летних каникул.

Тексты расположены в порядке возрастания сложности. Чуть сложнее диктанты по письму для второго полугодия.

Диктанты для 2 класса смотрите здесь.

Контрольные диктанты для 3 класса с заданиями выложены здесь.

Контрольные диктанты с заданиями для 4 класса здесь.

 

Диктанты по русскому языку для 1 класса.

 

Первое полугодие

***

У Бори кот.

Барсик катал клубок. Мы были в парке. Там липа и сосны. Зина мала. У Зины кукла.

***

Рома мал. Он сам мыл руки. Вот куры. Иван кормит кур. Вот сок. Дана пила сок.

Ключ

Алеша и Коля шли в рощу. Было жарко. А вот и ключ. Он чист. Алеша пил воду.

***

Пролетело лето. В лесу красиво. У нас краски и кисти. Нина и Лена рисовали сосны. Антон рисовал кусты.

Летом

Летом поют чижи. Летают стрижи. В лесу цветут ландыши. Под елью шуршат ежи. Ребята ищут в лесу шишки.

Бобры

Бобры живут на реке. Они отличные строители. У бобров зубы острые, как бритва. На реке бобры делают плотины из стволов осины.

Рысь

На дереве лежала рыжая кошка. У кошки были зеленые глаза и кисточки на ушах. Сильные лапы впились в ствол. Это была рысь.

Новый дом

У нас идет большая стройка. Сёма и Яша едут в новый дом. В доме пять этажей. У крыльца машины. Мальчики рады.

Слова для справок: большая, этажей, у нас.

Игрушки

У нас был урок труда. Мы сами делали игрушки. Вот конь и зайка. У Любы и Маши кукла. Коля сделал из бумаги ёлку. Хороши наши игрушки!

Слова для справок: у нас, сделал.

Шиповник

В лесу рос красивый куст. Куст цвёл яркими цветами. Это был шиповник. Хороши душистые розы! Стала Маша рвать розы. А там шипы. У Маши заноза.

Два товарища

Ученик Юра Чайкин решал задачу. Задача была трудная. Пришёл Слава Щукин. Друзья вместе решили задачу. Так Слава помог товарищу.

Мой друг

Мы живем в новом доме. Алёша — мой друг. Он ходит в школу. Алёша любит читать. Он учит меня. Я уже знаю все буквы.

Слова для справок: друг, меня, в новом.

Наша школа

Наша школа новая. Она светлая и красивая. Около школы растут клёны и липы.

Мы любим свою школу. Наши ученики живут дружно.

Слова для справок: около, растут, ученики.

Мой дядя

Утром люди идут на работу. Дядя Сёма работает на заводе. Он рабочий. На заводе делают машины. Дядя Сёма хороший рабочий.

Слова для справок: утром, завод, рабочий.

На фабрике

Тётя Нина и тётя Оля работают на фабрике. Тётя Нина вяжет пушистые шарфы. Тётя Оля вяжет тёплые кофты. Умные машины облегчают их труд.

Слова для справок: фабрика, облегчают, труд.

Ясли

Бабушка Рая водит Люду и Никиту в ясли. Малыши любят там играть. Никита строит дом. У Люды красивый шар. В яслях много разных игрушек.

Слова для справок: любят, игрушек, много.

Наш дедушка

Я и мой брат Петя жили у деда. Мы помогали деду сушить сеть. Дедушка Семён учил нас чинить сети. Я любил работать с дедом.

Дымок

У Серёжи кот Дымок. Он мал. Котик сер и пушист. Лапки у кота белые. Дымок ест рыбу.

Розы для мамы

В саду росли красивые кусты. Это были розы. Их вырастили Сёма и Юра. Хороши розы! Мальчики срезали три розы для мамы.

Бабушка и внуки

У Димы и Сережи была бабушка. Бабушка купила внукам букварь. Они рады. Мальчики стали учить буквы. Скоро они будут читать книги.

Книга

Я люблю читать. Тётя Люся купила мне книгу. Там картинки. Вот лось и конь. А это шишки ёлки. Я читаю стихи о лисе.

Слова для справок: картинки, читаю.

***

Я и мой брат Игорь любим маму. Наша мама добрая и ласковая. Маму все уважают. Она учит детей. Мама любит слушать музыку.

Слова для справок: уважают, ласковая, она.

Наш двор

Наш двор большой. Я и мой брат Алёша сделали горку. Хороша каша горка. Малыши были рады. Быстро мчат они на санках с горки.

Для друзей

Саша и Тимоша вышли из дома. Они идут гулять. Вот двор. Играют малыши. Мальчики стали делать для них горку. Малыши рады.

Трудное время

Январь открывает год. Это суровый месяц. Завывают вьюги. Снег закрыл весь корм в лесу. Птицы летят к жилью человека. Ты помоги им!

Зима в лесу

Зима. Мороз. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лёд сковал быстрый ручей. Снежные шубы надели сосны и ели. Пушистый шарф лежит на ветках кедра. Вот сугроб. Там спит медведь.

Зимой

Зиму мы ждали. Зиму мы звали. У дома сугробы. Ольга катит ком снега. Таня катит ком снега. Вот и снежная баба.

Слова для справок: весело, катит.

Зимой

Вот и зима. Дети рады. У Алёши дом из снега. Ваня взял санки. Петя надел лыжи. Они идут на горку. Там всем весело.

Слова для справок: весело, они.

Зимой

Настала зима. Кругом пушистый снег. На окнах узоры. Вот кормушка для птиц. У Зины и Лизы крошки хлеба. Они кормят птиц. Слова для справок: кормят, кормушка.

Первый снег

Выпал первый снег. Все рады снегу. Миша и Яша вышли во двор. Там их ждала Оля. Папа купил ей лыжи. Дети идут в парк.

Слова для справок: выпал, снег, во двор.

Корм для птиц

Кругом пушистый снег. Он тихо падает на землю. Старый пень весь закрыт снегом. Юра идёт в лес. В руках у мальчика корм для птиц.

Зайка

Вот и наступила зима. Кругом снег. У зайца зимой белая шкурка. Трудно лисе зайку найти. Сел он у куста и спит.

Слова для справок: снег, трудно.

Встреча

Стоит ясный день. Мы идем в лес. На лапах ели лежит снег. Ком снега упал на старый пень. Ваня заметил зайца. Зайка скрылся в кустах.

Слова для справок: стоит, заметил, лежит

Ель

Настала зима. Я иду в лес. Хрустит снег. На краю леса стоит ель. В густых лапах ели скрылась белка. С ели упал ком снега.

Слова для справок: снег, стоит.

Розка

Миша, Таня и Петя жили в деревне. У них была собака Розка. Розка жила на дворе. У неё были щенки. Дети любили Розку. (По Л. Толстому)

На горе

У школы большая гора. Весь день на горе толпа детей. У Ильи и Ольги лыжи. Быстро мчат они с горы. У Юры новые сани. Он катает малышей.

Заяц и лиса

Жил в лесу зайка. Он построил под ёлкой избу. Шла лиса. Она заметила избушку и постучала. Зайка открыл дверь. Лиса попросилась в гости.

Зима

Вот и зима. Стоят сильные морозы. Пушистый снег покрыл лес и поле. Крыши тоже в снегу. Кругом тишина. Только волки рыщут. Они пищу ищут.

Снег

С утра падал снег. Медвежонок сидел на пеньке. Он задрал голову и считал упавшие на нос снежинки. Снежинки падали пушистые и белые.

Олени

В больших лесах живут олени. Олень -очень красивое животное с большими рогами.

На лесной полянке устроена кормушка. Каждый вечер приходят сюда олени.

Роща

Мы жили у рощи. Там было хорошо. Пели чижи. Цвели ландыши. Мы ходили гулять в рощу.

Наш пёс

Рыжик любил пугать птиц. Мальчики и девочки играли в прятки. Мурка У Зои есть кошка Мурка. У Мурки пушистый хвост. Глаза зелёные. Усы большие. Зоя звала Мурку домой. Мурка пришла. Зоя и Мурка играли.

Друзья

Льёт сильный дождь. Больной Дружок лежит под крыльцом. Илья завязал ему больную лапу. Мальчик принёс ему хлеба и молока.

Москвичи

Мы живём в Москве. Наш дом стоит на улице Жукова. Летом мы были в селе Ильинском. Моя бабушка живёт в селе Степанове Там есть речка Быстрая. Мы часто ходили на речку удить рыбу.

Товарищи

Шура Лунин и Егор Чалов — товарищи. Мальчики живут дружно. Летом ребята нашли в лесу щенка. Он жалобно скулил. Шура и Егор взяли щенка домой. Щенка назвали Снежок.

Игрушки

Дети готовят украшения. Звёзды вырезает Миша Лужин. Хлопушки клеит Саша Чудин. Фонарики делает Лена Яшина. Орехи раскрашивает Аня Чайкова. Скоро ёлка.

В парке

Был ясный день. Вот парк. Тут растут пушистые ели и сосны. Лёня и Яна искали шишки. Это корм для птиц. В шишках семена. На ель прыгнула белка.

Киев

Мы живём в Киеве. Киев — столица Украины. Наш город большой и красивый. Он стоит на берегу Днепра. В Киеве много улиц, парков и площадей. Наш дом стоит на улице Артёма.

Сосна

На краю леса росла сосна. На сосне было старое гнездо. Вороны жили в нём. Пришла осень. Льют дожди. Лес стоит серый и мрачный. Тихо шумят деревья.

Слова для справок: в нём, пришла.

На лыжах

Я бегу на лыжах по лесу. На снегу следы птиц и маленьких зверьков. Зимой хорошо в лесу. На ёлках блестит снег. Большой ком снега упал с сосны.

Слова для справок: блестит.

Ёлка

В школу привезли красивую ёлку. У нас был урок труда. Мы делали игрушки. У Кати конь и зайка. У Ольги и Даши бумажные бусы. Хороши наши игрушки!

Шашки

К Коле Чайкину пришли гости. Ребята играли в шашки. Ваня Ёлкин играл с Колей. Андрей Кружин следил за игрой. Потом играли Андрей и Ваня. Бабушка Клава давала всем чай.

Яблонька

Около дома росла маленькая яблонька. Под нялся сильный ветер. Он стал крутить и ломать её. Коля принёс колья. Мальчик подвязал яблоньку. Ночью выпал снег. Пушистый мех укутал деревце.

Слова для справок: около, яблонька, ломать, подвязал.

Дюймовочка

Осень. Весь день льёт дождь. Дюймовочка искала себе дом на зиму. За лесом были поля. Хлеб с полей убрали. Дюймовочка заметила норку. Вход в нору был закрыт листьями.

Слова для справок: Дюймовочка, заметила.

Второе полугодие

***

Диктант на чк, чн, чт

Банщик, птичник, отличник, бетонщик, зеленщик, барабанщик, фонарщик и сварщик плыли в солнечный день на речном пароходе. У дочки была привычка терять ручку, колечко, гречку, овечку и Жучку. Ночная бабочка нянчит птенчика.

***

Тренировочный диктант на жи\ши, ча\ща

Очаровательные ежи в тишине чащи шипят на шишки. Мыши решили сшить чалму для чайки. Птичка везёт колючку на тачке. У Наташи и Гриши чаепитие. Наши малыши ищут перчатки и карандаши.

Зимой

Хлопья снега тихо падают на землю. Во дворе играют малыши. Пруд и река покрыты льдом. Ольга идёт на каток. Дядя Яша учит всех кататься на коньках.

Слова для справок: кататься.

***

Прошла хмурая осень. Весело закружились в воздухе снежинки. Они засыпали всю землю. На рябине висели сочные ягоды. Стайка дроздов подлетела к дереву. Хорош корм для птиц !

В лесу

Зимой я шла на лыжах. Пушистый снег в лесу лежал на сучьях и ветках. Громко стучал дятел. Из-под коры дерева он доставал жучка. Под елью была нора. Кто там живёт ?

Слова для справок: из-под

На реке

Олег и Вася шли из школы. Падал густой снег. Мальчики спустились к реке. Вася побежал по льду. Хрупкий лёд треснул. Вася чуть не упал в воду. Ребята поспешили к дому.

Слова для справок: побежал, не упал, поспешили

Утром

Весело закружились в воздухе снежинки. Ночью выпал снег. Утром на снегу звери и птицы оставили цепочку следов.

Вот прыгнул кот Васька с крыльца. А чей след ведет к саду ?

Слова для справок: оставили

Ягоды

Засыпало всю землю снежком. Трудно зайцу найти пищу. А на рябине висели сочные ягоды. Позвал зайка ветер. Ветер стал сильно качать рябину. Крупные ягоды упали на снег. Зайка рад. Сыт пушистый зверёк.

Слова для справок: засыпало, рябина, висели

Вот и обед

Днём я с собакой Тимкой отправился в рощу. Хорошо было в роще. Всюду белым ковром лежал снег. Вот на старую ель прыгнула белка. На сучке висел сухой гриб. Зверёк его заметил. Вот и обед.

Слова для справок: отправился, заметил, обед

Во дворе

Ночью был сильный мороз. На воде — лёд. Утром выпал пушистый снег. На дворе весело и шумно. Алёша запряг в сани Тома. Ребята гурьбой бежали за собакой.

Слова для справок: выпал, запряг, бежали

Весна

Земля покрыта снегом. В полях и лесах бродит зима. С горки ветер сдул белый наряд зимы. Показалась мёрзлая бурая земля. Вот и солнышко. Тихий звон капели будит лес. Под снегом журчит светлый ручей. Песня птиц разнеслась по глухим тропам.

Слова для справок: показалась, разнеслась

Лед идет

Настала весна. Ребята бегут к речке. По реке идёт лёд. Бурлит и шумит вода. Льдина на льдину находит. На большой льдине плывёт собака. Быстро понесла вода льдину к берегу. У берега были брёвна. Собака прыгнула на бревно и спаслась от беды.

Слова для справок: понесла, берег, спаслась, к речке

Сходит снег

Вот и весна. Сходит снег с гор. Быстрые талые воды бегут к озеру. У воды стоят голые кусты. Грязные сугробы снега осели. Мутные струйки воды заполнили все ямки. Всюду лужи. Ребята играют у крыльца. Там сухо.

Слова для справок: бегут, стоят

Настала весна

Грязь со снегом хлюпают под ногами. Но как кругом весело! Солнышко светит ярко. Тёплые лучи играют в лужах с галками и воробьями. Река надулась и потемнела. Ветки кустов голы. Но они уже живут и дышат. Вот и весна настала.

Слова для справок: потемнела, дышат

Первые дни весны

Настали первые дни весны. Солнышко светит и греет. Тёплые лучи рушат снежные крепости. У крыльца лужи. Всюду звенит капель. На ветках набухли душистые почки. Распустились кустики ивы. На ветку клёна села ворона. Она хрипло кричит. Галка ищет место для гнезда.

Слова для справок: крепость, звенит, кричит, ищет.

Лодочка

Пришла тёплая весна. Потекла вода. Дети взяли дощечки и сделали лодочку. Лодка плыла по воде. Дети бежали за ней и весело кричали. Они не смотрели под ноги. Дети попали в лужу.

Утро

Вот и утро. За окном петух прокричал. Наступает новый день. Лесные опушки утопают в цветах. Громко гудят жуки. Пролетают птицы, зверьки пробегают. Летом лесная опушка — самое веселое место. Хороши летние дни!

Васька

Коток — серенький лобок. Ласков Вася, да хитёр. Лапки бархатные, стальные. Когти выпускные, глазки большие, зубки-то кривые. У Васьки ушки чутки, усы длинны, шубка шёлковая. Ласкается кот, хвостиком виляет, глазки закрывает, песенку поёт. Мышка попалась — не прогневайся.

Кап! Кап!

Кусты наполнились водой. На каждой ветке гирлянды капель. Сядет воробей — сверкающий дождь! Начнёт пить, и капелька из-под самого носа — кап! Воробей к другой, другая — кап! Скок, скок воробей, кап, кап капельки!

Дружная работа

Дедушка привёз воз дров. Он стал дрова складывать у старой сосны. Деду помогал внук Витя. На дворе сильный мороз и ветер. А мальчику было жарко от работы.

Слова для справок: привёз, складывать, помогал.

Лиса

Поехал дед на речку за рыбой. Наловил он рыбки полный воз. Едет дед домой. На дороге лежит лисичка, как мёртвая. Старик взял лису и положил её на сани.

Слова для справок: наловил, едет, положил.

Март

Наступил март. С крыши падает частая капель. У крыльца осели сугробы. Быстро бежит ручей. В лесу царствует зима. Кусты и старые пни засыпаны снегом. Вот дрогнула ветка ели. На землю упал ком снега. Лес ждёт тёплых ясных дней.

Слова для справок: осели, царствует, засыпаны

На реке

Мы с дедушкой жили на берегу реки. У деда была лодка. Мы часто бегали на реку ловить рыбу. Пёс Шарик весело встречал нас с уловом. Он любил свежую рыбу.

Слова для справок: встречал

Дятел

Вижу, на одном из деревьев дятел пристроился. Какой он нарядный! Головка и спинка чёрные. На затылке ярко-красные пятна. На чёрных крылышках белые пятнышки и полоски. Весь пёстрый, потому его пёстрым дятлом и прозвали. Ну и красавец!

Весна

Наступил апрель. Снега уже нет. Ярко светит солнышко весь день. У крыльца звонко журчат ручейки. Алёша и Миша пускают бумажные кораблики. Они быстро мчат по мутной воде. Мальчики любят играть. Скоро они будут ходить в школу.

Слова для справок: ходить, светит

Собака Рябка

Мы жили на берегу реки. У нас была новая лодка. Я часто бегал на речку удить рыбу. У дома стояла будка. Там жила наша собака Рябка. Мы любили её. Первая рыбка была для Рябки. Собачка хорошо сторожила дом. Она была хорошим другом.

Слова для справок: у нас, стояла, сторожила

Понравилось это:

Нравится Загрузка…

Диктанты 1 класс по Русскому Языку

Контрольные и итоговые диктанты по русскому языку для 1 класса — разбиты по темам, с грамматическими заданиями для школ России — контрольные работы с повторением изученного материала. Объём диктанта для 1 класса: 15 — 30 слов.


Диктант «Бобры»

Бобры живут на реке. Они отличные строители. У бобров зубы острые, как бритва. На реке бобры делают плотины из стволов осины. Объём слов: 21

Диктант «В деревне»

Галя и Володя уехали летом в деревню. Ребята помогали на огороде. С дядей Мишей сушили сено. С тётей Настей доили коров. У дедушки Матвея ели мёд. Хорошо отдыхали ребята! Объём слов: 29

Диктант «В лесу»

Стоял жаркий день. Игорь и Сергей пошли в лес. Они сели под ель. Там была тень. Какой зверь в густых ветвях? Да это же рыжая елка! Объём слов: 26

Диктант «В лесу»

Хорошо в лесу весной! В лужицах голубеет небо. Цветут душистые ландыши. Весело живёт лес летом. В густой листве поют птицы. Заботливо снуют ежи и белки. Осенью лес дарит нам плоды шиповника и полные лукошки рыжиков. Объём слов: 35

Диктант «В лесу»

Хорошо весной в лесу! Лес полон звуков. Стучат дятлы. Кричат иволги. Трещат сороки. И в каждом гнездышке птенцы. Они пищат, пищу просят. Объём слов: 22

Диктант «В лесу»

Зимой я шла на лыжах. Пушистый снег в лесу лежал на сучьях и ветках. Громко стучал дятел. Из-под коры дерева он доставал жучка. Под елью была нора. Кто там живёт? Объём слов: 30

Диктант «В парке»

Пришла зима. Ребята идут в парк. У Тани санки. Ваня взял лыжи. Вот и парк. Малыши катались с горки. Объём слов: 19

Диктант «Вася и Рыжик»

Хороши зимой деньки! Пушистый снег покрыл землю. Вася взял лыжи. Он спешит на горку. Верный Рыжик бежит за ним. А там уже малыши на санках. Объём слов: 25

Диктант «Весна»

Наступила весна. Стоят чудные деньки. В парках много ребят. Кругом лужи. У крыльца звонко журчат ручейки. Алёша и Миша пускают бумажные кораблики. Объём слов: 22

Диктант «Весна»

Вот и прошла зима. Идёт весна. Около домов лужи. Из тёплых стран летят грачи, скворцы, дрозды. Ребята делают для птиц домики. Они встречают пернатых гостей. Объём слов: 25

Диктант «Весна»

Наступил апрель. Снега уже нет. Ярко светит солнышко весь день. У крыльца звонко журчат ручейки. Алёша и Миша пускают бумажные кораблики. Они быстро мчат по мутной воде. Мальчики любят играть. Скоро они будут ходить в школу.Объём слов: 36

Диктант «Весна»

Земля покрыта снегом. В полях и лесах бродит зима. С горки ветер сдул белый наряд зимы. Показалась мёрзлая бурая земля. Вот и солнышко. Тихий звон капели будит лес. Под снегом журчит светлый ручей. Песня птиц разнеслась по глухим тропам. Объём слов: 39

Диктант «Во дворе»

Ночью был сильный мороз. На воде — лёд. Утром выпал пушистый снег. На дворе весело и шумно. Алёша запряг в сани Тома. Ребята гурьбой бежали за собакой. Объём слов: 26

Диктант «Вот и обед»

Днём я с собакой Тимкой отправился в рощу. Хорошо было в роще. Всюду белым ковром лежал снег. Вот на старую ель прыгнула белка. На сучке висел сухой гриб. Зверёк его заметил. Вот и обед. Объём слов: 34

Диктант «Встреча»

Я забрел в чащу леса. Кусты и старые пни закрывали тропку. Зашуршала листва. Я испугался. А там был ежик. Вот так встреча! Объём слов: 22

Диктант «Гроза»

У Миши два товарища. Мальчики живут дружно. Ребята часто ходят в лес. В лесу чаща. Там много грибов. Вот туча закрыла небо. Началась гроза. Дети помчались домой. Объём слов: 27

Диктант «Гроза»

Туча закрыла солнце. Перед грозой наступила тишина. Не кричат грачи. Не стучат дятлы. Не трещат сороки. Объём слов: 16

Диктант «Два товарища»

Ученик Юра Чайкин решил задачу. Задача была трудная. Пришел Слава Щукин. Стали решать вместе. И задача у друзей вышла. Так Слава помог товарищу. Объём слов: 23

Диктант «Дежурные»

Дежурные идут в школу пораньше. Надо вымыть доску, полить цветы. Сегодня дежурят Лёня Гришин и Оля Морозова. Оля открыла окно. Лёня принёс мел. Пришла учительница Елена Васильевна. Скоро урок. Объём слов: 29

Диктант «Дружная работа»

Дедушка привёз воз дров. Он стал дрова складывать у старой сосны. Деду помогал внук Витя. На дворе сильный мороз и ветер. А мальчику было жарко от работы. Объём слов: 27

Диктант «Друзья»

Льёт сильный дождь. Больной Дружок лежит под крыльцом. Илья завязал ему больную лапу. Мальчик принёс ему хлеба и молока. Объём слов:19

Диктант «Дюймовочка»

Осень. Весь день льёт дождь. Дюймовочка искала себе дом на зиму. За лесом были поля. Хлеб с полей убрали. Дюймовочка заметила норку. Вход в нору был закрыт листьями. Объём слов:28

Диктант «Дятел»

Вижу, на одном из деревьев дятел пристроился. Какой он нарядный! Головка и спинка чёрные. На затылке ярко-красные пятна. На чёрных крылышках белые пятнышки и полоски. Весь пёстрый, потому его пёстрым дятлом и прозвали. Ну и красавец Объём слов: 36

Диктант «Дятлы»

Трещат морозы. В лесу тишина. Только дятлы стучат по стволам. Они ищут себе пищу под корой. Дятлы любят долбить шишки. Там вкусные семена. Объём слов: 23

Диктант «Ёжик пропал»

У Алёши был ёжик. Он жил в комнате. Встал однажды утром Алёша, а ёжик пропал. Стал Алёша надевать сапог и уколол ногу. Стал он сапог трясти, а из него ёж вывалился. Ну и домик облюбовал себе ёжик! Объём слов: 37

Диктант «Ель»

Настала зима. Я иду в лес. Хрустит снег. На краю леса стоит ель. В густых лапах ели скрылась белка. С ели упал ком снега. Объём слов: 24

Диктант «За грибами»

Пошла Катя утром за грибами. Она взяла сестру Машу. Маша была мала. На пути была речка. Катя взяла сестру на руки и перешла речку. Объём слов: 24

Диктант «Зайка»

Вот и наступила зима. Кругом снег. У зайца зимой белая шкурка. Трудно лисе зайку найти. Сел он у куста и спит.Объём слов: 21

Диктант «Заяц и лиса»

Жил в лесу зайка. Он построил под ёлкой избу. Шла лиса.
Она заметила избушку и постучала. Зайка открыл дверь. Лиса попросилась в гости.Объём слов: 23

Диктант «Зима в лесу»

Зима. Мороз. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лёд сковал быстрый ручей. Снежные шубы надели сосны и ели. Пушистый шарф лежит на ветках кедра. Вот сугроб. Там спит медведь.Объём слов: 29

Диктант «Зима»

Вот и зима. Стоят сильные морозы. Пушистый снег покрыл лес и поле. Крыши тоже в снегу. Кругом тишина. Только волки рыщут. Они пищу ищут.Объём слов: 22

Диктант «Зима»

Стоят морозные деньки. Теперь нужны коньки и лыжи. Девочки и мальчики гурьбой бегут на каток. Они скользят по льду на коньках. Сколько смеха и радости! Объём слов: 25

Диктант «Зима»

Наступила зима. Падают крупные снежинки. Кружит ветер. Бежит по земле поземка. Все покрыл пушистый снег. Объём слов: 15

Диктант «Зимний вечер»

На дворе сильный мороз. Метёт метель. А дома тепло. В печке тлеют угольки. Бабушка вяжет. Толя читает. Маленькая Соня слушает сказку. Кот Васька лёг спать в уголке. Объём слов: 27

Диктант «Зимой»

Зиму мы ждали. Зиму мы звали. У дома сугробы. Ольга катит ком снега. Таня катит ком снега. Вот и снежная баба. У Саши и Даши лыжи. Всем весело.Объём слов: 28

Диктанты 1 класс — ✍️ «По русскому»

Сборник диктантов по русскому языку для учеников 1 классов — диктанты разбиты по темам и правилам.

Объём диктантов для 1 класс: 15 — 30 слов.

Оценивание работы

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков. Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.

  • «5» – за работу, в которой нет ошибок.
  • «4» – допущено 1–2 ошибки.
  • «3» – допущено 3–5 ошибок.
  • «2» – допущено более 5 ошибок.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

  • «5» ставится за безошибочное выполнение всех заданий.
  • «4» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.
  • «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.
  • «2» ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.

Диктанты по русскому 1 класс ФГОС «Школа России»


  1. Сочетания ча, ща, чу, щу
  2. Сочетания жи, ши
  3. Обозначение мягкости согласных звуков
  4. Заглавная буква в именах собственных
Диктант «Настала весна»

Зима ушла. Солнышко начало греть землю. Весело зажурчали ручьи. Запели птицы на ветвях. Набухшие почки сменила листва. Всё вокруг зазеленело. Распустились яркие цветы. Витя несёт букет ромашек для мамы. Объём слов: 29

Диктант «Первый снег»

Выпал снег. Все рады снегу. Миша и Яша вышли во двор. Там их ждала Оля. Папа купил ей лыжи. Дети идут в парк. Объём слов: 23

Контрольный диктант «Ранняя весна»

Яркое солнце. Ранняя весна. Зеленеют проталины. Звонко поют зяблики. Проснулся ежик. Объём слов: 11 / Г. Скребицкий

Диктант «Жители дома»

Осенью мы часто топили печку. У огонька устраивались кот Вьюнок и ручной зайчик Ушастик. Птенчик Чир любил сидеть над дверью. Объём слов: 22

Диктант «Книга»

Я люблю читать. Тётя Люся купила мне книгу. Там картинки. Вот лось и конь. А это шишки ёлки. Я читаю стихи о лисе. Объём слов: 23

Контрольный диктант «Весна»

Весна. Звонко запели птицы. Юра и Коля гуляют в парке. Пес Полкан пугает ворон. Мальчики сели на скамейку. В траве зашуршал ежик. Он проснулся. Объём слов: 24

Диктант «Весна»

В начале марта мы прощаемся с зимой. Не трещат морозы. Мы встречаем весну. Скоро запищат галчата, грачата и скворчата. Объём слов: 19

Диктант «Начало зимы»

День стоял тёплый. Дули нехолодные ветры. Мягкий пушистый снег сыпал почти каждую ночь. Он долго не залёживался. Сразу его начинали соскребать с асфальта. Грузили в автомашины и вывозили за город. Объём слов: 30

Диктант «Зима»

Зима. Мы бежим по улице. Мы дрожим от холода. Крыши домов в снегу. Снег пушист. Объём слов: 15

Диктант «Школа»

Мне семь лет. Я учусь в школе. Идет урок. Мы учим русский язык. Ученики работают хорошо. Объём слов: 16

Итоговый диктант за 1 класс «В лесу»

Мальчики Юра и Ваня идут в лес. Рядом бежит пес Бимка. По веткам скачут рыжие белки. Поют чижи. Пахнут ландыши. Дятлы стучат по дубу. Под елкой укрылись серые ежики. Объём слов: 29

Итоговый диктант за 1 класс «На реке»

Вот и настали теплые деньки. Ребята по тропке идут к реке. Там шумно и весело. Малыши играют в песке. Они строят большой дом. Объём слов: 23

Итоговый диктант за 1 класс «Гроза»

Ваня и Дима были у реки. Они ловили рыбу. Ваня поймал щуку, а Дима леща. Вдруг Ваня увидел тучу. Застучали капли дождя. Мальчики помчались домой. Объём слов: 25

Контрольный диктант «Друзья»

Ребята работали. А Петя сел на ступеньку и сидит. Кошке песню поёт. * Потом услышал ребячьи крики и помчался к друЗьям. Давно пора. Объём слов: 22 / В. Голявкин

Диктант «Прятки»

В лесу стоит избушка. Там живут зайчата. Часто к зайчатам в гости ходит белка. Зайчата и белка играют в прятки. Объём слов: 20

Диктант «Собака и кот»

Папа и мама любили животных. Жили в доме собака Джек и рыжий кот Мурзик. Часто бывали ежи и зайчата. Зверьков я приносил из леса. Объём слов: 24 / Г. Скребицкий

Диктант «Наш двор»

Наш двор большой. Я и мой брат Алёша сделали горку.
Хороша наша горка. Малыши были рады. Быстро мчат они на санках с горки. Объём слов: 24

Диктант «Брат»

Вася и Юра идут в школу. Оля пишет брату письмо. Он живет в Кишинёве. Там есть река Бык. Брат часто удит рыбу. Объём слов: 22

Диктант «Хозяин двора»

Лучи солнышка залили ярким светом весь двор. Важно по двору шагал петух Яшка. Он грозный, всех пугал. Яшка — хозяин двора. Объём слов: 20

Диктант «В лесу»

Пойдем скорей в лес! Вот на дереве сойка. Она вертит шейкой. Вот большой муравейник. Объём слов: 14

← 1 2 3 →






1 класс: Cочетания жи, ши

Цель работы – проверить умение записывать текст под диктовку (берутся в основном слова, где написание не расходится с произношением) с использованием правил написания слов с сочетанием жи-ши. При диктовке четко проговариваются все встретившиеся орфограммы, незнакомые учащимся.

Зрительные диктанты
  1. Малыши, лужи, стрижи, ерши, рыжики, жир, пружина, сшил, пиши, шиповник.
  2. Лыжи, ежи, карандаши, кувшин, ландыши, кувшинки, шило, шишка, шиповник, жилет, жираф, мыши.
  3. Шестерка — шесть, шинель, шептать — шепот, хижина, желток — желтый, ширина — ширь, лужи, крыши.
Слуховые диктанты
  1. Записать текст.
  2. Подчеркнуть слова с сочетаниями жи, ши.

Ёжик пропал
У Алёши был ёжик. Он жил в комнате. Встал однажды утром Алёша, а ёжик пропал. Стал Алёша надевать сапог и уколол ногу. Стал он сапог трясти, а из него ёж вывалился. Ну и домик облюбовал себе ёжик! (39 слов.)

Зима
Наступила зима. Падают крупные снежинки. Кружит ветер. Бежит по земле поземка. Все покрыл пушистый снег. (15 слов)

Шиповник
В саду рос шиповник. У шиповника острые шипы. Катюша уколола палец. Брат Андрей вынул занозу. Боль прошла. (17 слов)

В лесу
Хорошо в лесу весной! В лужицах голубеет небо. Цветут душистые ландыши. Весело живёт лес летом. В густой листве поют птицы. Заботливо снуют ежи и белки. Осенью лес дарит нам плоды шиповника и полные лукошки рыжиков. (37 слов.)

Кот
У Маши живет кот Пушистик. Он всех смешит. То, шипя охотится за мухой. То бежит за клубком. (17 слов)

Объяснительные диктанты

Лыжи, лужи, дружить, машины, этажи, шило, шить, карандаши,, ошибка, шишки, груши, малыши, ножи, пиши, наши, шины, цирк, станция. (18 слов.)

Малыши В детском саду тишина. Малыши спят. Широкие окна прикрыты шторами. Стоят в стаканах карандаши. В альбомах красуются румяные груши, колючие ежи. Хорошо поработали малыши. Теперь отдыхают. (26 слов.)

1 класс: сочетания ча, ща, чу, щу

Цель работы – проверить умение записывать текст под диктовку (берутся в основном слова, где написание не расходится с произношением) с использованием правил написания слов с сочетанием ча, ща, чу, щу. При диктовке четко проговариваются все встретившиеся орфограммы, незнакомые учащимся.

Зрительные диктанты
  1. Мяч, щенок, ящик, щука, часы, ножницы, плащ, кирпич, станция, рукавицы, чайка, туча, чашка, чайник, циркуль, цыплёнок.
  2. Туча, свеча, овчарка, чайник, пища, щавель, площадь, чаша, пищали, грачата, прощай.
  3. Щука, чулан, щурился, чулок, стучу, тащу, угощу, научу, полощу.
Слуховые диктанты
  1. Записать текст.
  2. Подчеркнуть слова с сочетаниями ча, ща, чу, щу

Чижи
У меня в клетке жили два чижика. К весне они окрепли. Выпущу-ка я их на волю! Вдали зеленела роща. Оттуда доносился щебет птиц. Мои чижики забеспокоились. Я зашёл в чащу и открыл клетку. Птички исчезли в вершинах деревьев. (39 слов.)

Гроза
Туча закрыла солнце. Перед грозой наступила тишина. Не кричат грачи. Не стучат дятлы. Не трещат сороки. (16 слов)

Встреча
Я забрел в чащу леса. Кусты и старые пни закрывали тропку. Зашуршала листва. Я испугался. А там был ежик. Вот так встреча! (22 слов)

Обыкновенная роща
Через поле бежит тропинка. Ныряет в берёзовую рощу и спешит дальше. Роща самая обыкновенная. Да только входят в рощу, а из рощи не выходят. Уж не завёлся ли в роще Змей Горыныч? Я не вытерпел и тоже пошёл в рощу. А там всё красное от костяники! (48 слов.)

Идет дождик
Тихо кругом. Под водой спят кувшинки. Только рыбы видят их красоту. Ива опустила веточки. Она грустит. Грустит и пес Чапа. (20 слов)

Объяснительные диктанты

Чашка, роща, щавель, часы, чулки, чуб, часть, чижи, чайка, щука, жёлтый, чёрный, ёжик, машина, живой, широкий, туча, чулок. (19 слов.)

Начало зимы Птицы улетели в тёплые края. На землю падают первые снежинки. Утренние заморозки побелили крыши домов, деревья. За ночь выросли снежные рощи на стёклах окон. Пришла зима. (28 слов. )

Все диктанты за 1 класс




Диктанты в 1 классе

В первом классе в конце 2 четверти ученики прощаются с букварём и знакомятся с новым учебником по русскому языку.

Теперь во 2 полугодии они будут учиться писать диктанты, списывать тексты, пересказывать их. Тексты очень короткие и простые. Их объём − 15-20 слов. Всего диктантов 33.

Грамматическое задание к тексту учитель может составить сам согласно изученным темам.

 

1 класс

Дед и внук

Петя летом жил в деревне Власово. Мальчик с дедом косил траву для козы Мушки. Внук и дед работали дружно. (19 слов.)

 

Садик

В саду рос куст калины. На ветках красные ягоды. Рядом клумба. Тут белые розы. Их сажали бабушка Надя и внучка Алёнка. (21 слово.)

 

Москва

Самолёт поднялся в воздух. Димка летел домой. Вот и Москва. Москва — главный город страны. (15 слов. )

 
Умею читать

Мне шесть лет. Я выучил все буквы. Я умею читать по слогам. Я читаю все вывески на улице. Папа рад. (20 слов.)

 

Полки для книг

Дядя Сёма и Серёжа работают. Они делают полки для книг. Хороши будут полки. На полках будут стоять книги. (18 слов.)

 

Уборка

Целый день идёт дождь. Бабушка моет окно. Внучки ей помогают. Они готовят бумагу и клей. Дядя Андрей будет заклеивать окна. (20 слов.)

 

Ёжик

Ребята принесли ёжика. Он свернулся шариком. Дали ему молочка. Развернулся ёж и стал есть. А утром он удрал в лес. (20 слов.)

 

Нора ёжика

Бежит ёжик по тропинке. Он несёт листочки. У сосны его нора. Один листок в нору не лезет. Как помочь ёжику? (20 слов.)

 

Конец зимы

Малыши Алёша и Юра вышли во двор. Раскисла снежная горка. Зиме конец. Надо убирать санки и лыжи. На дворе весна. (20 слов.)   

 

Пироги

Пришли старики из лесу домой. Много грибов они набрали, устали. А в доме чисто, на столе лежат пироги. Вот чудеса! (20 слов.)

 

Яблонька

Росла яблонька. Холодный ветер раскачивал тонкие веточки. Ребята принесли колья и привязали яблоньку. Ночью шёл снег. Он прикрыл деревце пушистым одеяльцем.

(21 слово.)

 

Зимние забавы

Мальчики играли в снежки. Малыши катались с горы. Девочки лепили снегурку. Коля бросил мяч. Собака Жучка быстро нашла свою игрушку. (20 слов.)

 

Зима уходит

Стоял чудесный день. С крыши на землю падали крупные капли. Малыши Алёша и Юра вышли гулять. Их встречало ласковое солнышко. (20 слов.)

 

Ушла зима

Журчит звонкий ручей. Толя и Яша пускают кораблики. Мама убрала санки и лыжи. Ушла зима. На дворе весна. (18 слов.)

 

Липа

Липа цветёт. Около липы кружат пчёлы. У деда Ивана в саду пасека. Он дал нам мёд к чаю. Хорош душистый мёд! (21 слово.)

 

На лугу

Слава и Лёня гнали корову Зорьку на луг. Трава там сочная. Хорош корм для коровы. Вот и луг. Грозный шмель испугал мальчиков. (22 слова.)

 

Луна

В деревне погасли огни. Рыжий кот Трошка спал на крыльце. Большой паук замер у своей сети. Луна осветила тропку. Наступила тишина. (21 слово.)

 

Хитрые воробьи

Воробьи свили гнездо. Там были птенцы. Птицы носили им корм. На крыльцо вышла кошка Муська. Она следила за воробьями. Птицы улетели. Муська ушла. (23 слова.)

 

Былинка

В скале пробилась тонкая былинка. Дождь лил. Солнышко жгло. Ветер сдувал её. Всё выдержала и победила былинка. Вот какая она упорная! (21 слово.)

 

Книга

Я люблю читать. Тётя Люда купила мне книгу. Я читаю сказку брату. Он любит слушать про волка и лису. (19 слов.)

 

Умная собака

У Алёши живёт собака. Мальчик назвал её Лада. Лада спит на крыльце. Она сторожит дом. Все любят эту умную собаку. (20 слов.)

 

Лисята

Был тёплый день. Алёша и я пошли в зоопарк. Там жили лисята. Их звали Рыжик и Пушок. (17 слов.)

 

В роще

Мы были в берёзовой роще. В тени деревьев росли цветы. Это душистые ландыши. Они были красивы. (16 слов.)

 

Зайка

На старом пне грелся зайка. С ёлки упала шишка. Зайка испугался. Он быстро скрылся в кустах. (16 слов.)

 

Цветы

Земля на клумбе была сухая. Листочки у цветов завяли. Катюша принесла лейку с водой. Она полила розы. Цветы ожили. (19 слов.)

 

Хозяин двора

Лучи солнышка залили ярким светом весь двор. Важно по двору шагал петух Яшка. Он грозный, всех пугал. Яшка — хозяин двора. (20 слов.)

 

Змейка

Под широким листом затаилась змейка. Я стал наблюдать. Пёс Шмель прыгнул на старый пень. Змейка скрылась в кустах. (18 слов.)

 

Дождь

Над озером повисла тёмная туча. Грянул гром. Первые капли дождя плюхнулись в воду. Андрейка с братом поспешили домой. (18 слов.)

 

Ландыши

Я иду по лесу. Рядом бежит Жулька. Роща залита ярким светом. В тени белели ландыши. Как они красивы! (18 слов.)

 

Прятки

В лесу стоит избушка. Там живут зайчата. Часто к зайчатам в гости ходит белка. Зайчата и белка играют в прятки. (20 слов.)

 

Кот

На берёзе гнездо. Там жил дрозд. Кот Васька полез к гнезду. Дрозд  клюнул Ваську в лоб. Кот убежал в сад. (20 слов.)

 

Друзья

У Барбоса болела лапа. Коля принёс хлеб и молоко. Пёс лизнул руку друга. Мальчик заботился о собаке. Барбос поправился. (19 слов.)

 

Медведь

Я иду в чащу. Там есть озеро. К озеру выкатился медведь. Лягушки дружно плюхнулись в воду. Медведь стряхнул с ушей комаров. (По Н. Сладкову.)

(21 слово.)

Диктанты по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие

 

ДИКТАНТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

1 КЛАСС

ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ

 

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

***

Банщик, птичник, отличник, бетонщик, зеленщик, барабанщик, фонарщик и сварщик плыли

в солнечный день на речном пароходе. У дочки была привычка терять ручку, колечко, гречку,

овечку и Жучку. Ночная бабочка нянчит птенчика.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

***

Очаровательные ежи в тишине чащи шипят на шишки. Мыши решили сшить чалму для чайки.

Птичка везёт колючку на тачке. У Наташи и Гриши чаепитие. Наши малыши ищут перчатки и карандаши.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

ЗИМОЙ

Хлопья снега тихо падают на землю. Во дворе играют малыши. Пруд и река покрыты льдом.

Ольга идёт на каток. Дядя Яша учит всех кататься на коньках.

Слова для справок: кататься.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

***

Прошла хмурая осень. Весело закружились в воздухе снежинки. Они засыпали всю землю.

На рябине висели сочные ягоды. Стайка дроздов подлетела к дереву. Хорош корм для птиц !

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

В ЛЕСУ

Зимой я шла на лыжах. Пушистый снег в лесу лежал на сучьях и ветках. Громко стучал дятел.

Из-под коры дерева он доставал жучка. Под елью была нора. Кто там живёт ?

Слова для справок: из-под.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

НА РЕКЕ

Олег и Вася шли из школы. Падал густой снег. Мальчики спустились к реке. Вася побежал по льду.

Хрупкий лёд треснул. Вася чуть не упал в воду. Ребята поспешили к дому.

Слова для справок: побежал, не упал, поспешили.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

УТРОМ

Весело закружились в воздухе снежинки. Ночью выпал снег.

Утром на снегу звери и птицы оставили цепочку следов.

Вот прыгнул кот Васька с крыльца. А чей след ведет к саду ?

Слова для справок: оставили.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

ЯГОДЫ

Засыпало всю землю снежком. Трудно зайцу найти пищу. А на рябине висели сочные ягоды.

Позвал зайка ветер. Ветер стал сильно качать рябину. Крупные ягоды упали на снег.

Зайка рад. Сыт пушистый зверёк.

Слова для справок: засыпало, рябина, висели.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

ВОТ И ОБЕД

Днём я с собакой Тимкой отправился в рощу. Хорошо было в роще. Всюду белым ковром лежал снег.

Вот на старую ель прыгнула белка. На сучке висел сухой гриб. Зверёк его заметил. Вот и обед.

Слова для справок: отправился, заметил, обед.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

ВО ДВОРЕ

Ночью был сильный мороз. На воде — лёд. Утром выпал пушистый снег.

На дворе весело и шумно. Алёша запряг в сани Тома. Ребята гурьбой бежали за собакой.

Слова для справок: выпал, запряг, бежали.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

ВЕСНА

Земля покрыта снегом. В полях и лесах бродит зима. С горки ветер сдул белый наряд зимы.

Показалась мёрзлая бурая земля. Вот и солнышко. Тихий звон капели будит лес.

Под снегом журчит светлый ручей. Песня птиц разнеслась по глухим тропам.

Слова для справок: показалась, разнеслась.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

ЛЁД ИДЁТ

Настала весна. Ребята бегут к речке. По реке идёт лёд. Бурлит и шумит вода.

Льдина на льдину находит. На большой льдине плывёт собака. Быстро понесла вода льдину к берегу.

У берега были брёвна. Собака прыгнула на бревно и спаслась от беды.

Слова для справок: понесла, берег, спаслась, к речке.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

СХОДИТ СНЕГ

Вот и весна. Сходит снег с гор. Быстрые талые воды бегут к озеру. У воды стоят голые кусты.

Грязные сугробы снега осели. Мутные струйки воды заполнили все ямки.

Всюду лужи. Ребята играют у крыльца. Там сухо.

Слова для справок: бегут, стоят.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

НАСТАЛА ВЕСНА

Грязь со снегом хлюпают под ногами. Но как кругом весело! Солнышко светит ярко.

Тёплые лучи играют в лужах с галками и воробьями. Река надулась и потемнела.

Ветки кустов голы. Но они уже живут и дышат. Вот и весна настала.

Слова для справок: потемнела, дышат.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

ПЕРВЫЕ ДНИ ВЕСНЫ

Настали первые дни весны. Солнышко светит и греет. Тёплые лучи рушат снежные крепости.

У крыльца лужи. Всюду звенит капель. На ветках набухли душистые почки. Распустились кустики ивы.

На ветку клёна села ворона. Она хрипло кричит. Галка ищет место для гнезда.

Слова для справок: крепость, звенит, кричит, ищет.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

ЛОДОЧКА

Пришла тёплая весна. Потекла вода. Дети взяли дощечки и сделали лодочку.

Лодка плыла по воде. Дети бежали за ней и весело кричали.

Они не смотрели под ноги. Дети попали в лужу.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

УТРО

Вот и утро. За окном петух прокричал. Наступает новый день. Лесные опушки утопают в цветах.

Громко гудят жуки. Пролетают птицы, зверьки пробегают.

Летом лесная опушка — самое веселое место. Хороши летние дни!

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

ВАСЬКА

Коток — серенький лобок. Ласков Вася, да хитёр. Лапки бархатные, стальные.

Когти выпускные, глазки большие, зубки-то кривые. У Васьки ушки чутки, усы длинны, шубка шёлковая.

Ласкается кот, хвостиком виляет, глазки закрывает, песенку поёт. Мышка попалась — не прогневайся.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

КАП! КАП!

Кусты наполнились водой. На каждой ветке гирлянды капель. Сядет воробей — сверкающий дождь!

Начнёт пить, и капелька из-под самого носа — кап! Воробей к другой, другая — кап!

Скок, скок воробей, кап, кап капельки!

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

ДРУЖНАЯ РАБОТА

Дедушка привёз воз дров. Он стал дрова складывать у старой сосны. Деду помогал внук Витя.

На дворе сильный мороз и ветер. А мальчику было жарко от работы.

Слова для справок: привёз, складывать,помогал.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

ЛИСА

Поехал дед на речку за рыбой. Наловил он рыбки полный воз. Едет дед домой.

На дороге лежит лисичка, как мёртвая. Старик взял лису и положил её на сани.

Слова для справок: наловил, едет, положил.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

МАРТ

Наступил март. С крыши падает частая капель. У крыльца осели сугробы. Быстро бежит ручей.

В лесу царствует зима. Кусты и старые пни засыпаны снегом. Вот дрогнула ветка ели.

На землю упал ком снега. Лес ждёт тёплых ясных дней.

Слова для справок: осели, царствует, засыпаны.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

НА РЕКЕ

Мы с дедушкой жили на берегу реки. У деда была лодка. Мы часто бегали на реку ловить рыбу.

Пёс Шарик весело встречал нас с уловом. Он любил свежую рыбу.

Слова для справок: встречал.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

ДЯТЕЛ

Вижу, на одном из деревьев дятел пристроился. Какой он нарядный! Головка и спинка чёрные.

На затылке ярко-красные пятна. На чёрных крылышках белые пятнышки и полоски.

Весь пёстрый, потому его пёстрым дятлом и прозвали. Ну и красавец!

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

ВЕСНА

Наступил апрель. Снега уже нет. Ярко светит солнышко весь день. У крыльца звонко журчат ручейки.

Алёша и Миша пускают бумажные кораблики. Они быстро мчат по мутной воде. Мальчики любят играть.

Скоро они будут ходить в школу.

Слова для справок: ходить, светит.

 

Диктант по русскому языку. 1 класс. Второе полугодие.

СОБАКА РЯБКА

Мы жили на берегу реки. У нас была новая лодка. Я часто бегал на речку удить рыбу.

У дома стояла будка. Там жила наша собака Рябка. Мы любили её.

Первая рыбка была для Рябки. Собачка хорошо сторожила дом.

Она была хорошим другом.

Слова для справок: у нас, стояла, сторожила.

   

Написание

предложений в начальных классах БЕСПЛАТНО • Traci Clausen

Я понятия не имею, что это будет в этом году … мои дети ДЕЙСТВИТЕЛЬНО борются с написанием простого предложения, которое включает в себя заглавную букву, пробелы и точку. Написание предложений в начальных классах может быть ТЯЖЕЛЫМ.

Начни с диктовки

Во всяком случае, я думал об этом сегодня, когда копировал набор из них, чтобы использовать завтра.

Мне очень нравится использовать простые предложения, которые включают в себя то, над чем мы работаем (звуковые эффекты / визуальные слова / словарный запас), чтобы оценить их написание.Получить 30 очков должно быть легко. 6 предложений по 5 баллов. Студенты получают балл за:

  • Использование заглавной буквы ТОЛЬКО в надлежащем месте.
  • Имея пробелы.
  • Правильная конечная пунктуация.
  • Правильное написание.
  • Аккуратно написанные / правильно сформированные буквы.

Мы это практиковали. Много. Они ПОЛНОСТЬЮ ЗНАЮТ ожидания. Я даю напоминания. {Минимум 5 с КАЖДЫМ предложением.}

Вот страница диктовки, которую я использую.Эта версия ОЧЕНЬ проста. Я хочу, чтобы они сосредоточились на 5 целях и ни на чем другом и у них было МНОГО места.

ОБНОВЛЕНИЕ:

АЛЬТЕРНАТИВНЫЙ ТЕСТ НА ПРОПИСАНИЕ

Изначально я написал этот пост и предложил халяву в 2012 году! Сейчас я использую ту же идею в качестве альтернативы традиционному тесту на правописание. ЭТО ИЗМЕНЕНИЕ ИГРЫ. #gamechanger

Я ЛЮБЛЮ ЭТО! Эти диктованные предложения, основанные на звуке и словах, предоставляют гораздо больше данных, чем простой тест на правописание.

Они всегда покрывают наши звуковые и визуальные слова на неделю.В основном это наши «орфографические слова», но это больше о звуках и демонстрации навыков языковых стандартов. Дети пишут их на бланках со встроенными рубриками.

Стандарты языка и написание предложений в начальных классах

Не существует общих основных стандартов, которые конкретно называли бы запоминание ПРАВОПИСАНИЯ. Традиционные тесты на правописание фокусируются на отдельном навыке.

Истинное мастерство вступает в игру, когда мы применяем новые знания в сочетании с другими знаниями — в реальных сценариях.Таким образом, те языковые стандарты, которые сосредоточены на использовании соответствующих звуковых правил для уровня класса, написании общих нерегулярно написанных слов (основных слов), использовании правильной пунктуации и заглавных букв, работают вместе очень согласованным образом.

Каждую неделю давать моим ученикам 5 предложений, которые содержат наши 14 отработанных слов (10 фонетических — на основе правила недели — и 4 высокочастотных — позволяют мне одновременно оценивать 7 различных стандартов!

Эти предложения предоставляют мне множество формирующих данных.Я точно знаю, кому какая помощь нужна. Это помогает мне убедиться, что мои дети достигают мастерства во многих ключевых элементах языка.

Честно говоря, я не могу больше рекомендовать этот тип оценки! Избавьтесь от этих бессмысленных изолированных тестов на правописание. Этот шаг к обучению и оценке перекрестного контента в реальном мире открыл глаза. Это изменило то, как я представляю и применяю навыки. Он информирует с помощью уроков по чтению и письму.

предложений под диктовку действительно беспроигрышны!

Эти страницы являются частью моей серии «Основы чтения с фонетикой».Эта серия предлагает ГЛУБИНУ управляемую и независимую акустическую практику. Включенные предложения под диктовку (2 разных набора для каждого применяемого правила) очень полезны! Вы можете прочитать больше об этом здесь.

Возможно, вас заинтересует. . .

Что такое диктант и почему он ценный?

Когда я учился на втором курсе детского сада, я попробовал кое-что новое.

Несколько раз в неделю я начал заставлять своих учеников практиковаться в написании звуков на досках.Например, я мог бы произнести звук / м /, а учащиеся напишут букву м.

В конце концов, они начали писать слова — сначала с моей большой помощью.

После этого они начали писать предложения. (Опять же, сначала с большой помощью.)

Я заметил, что эта практика несколько раз в неделю оказалась действительно полезной. Похоже, это улучшало их знания звуков букв, их расшифровку и общие знания в области фонетики.

Год или два спустя я узнал, что я был , а не первым учителем, открывшим эту практику.😅

У этой учебной практики — той, которую я думал, что я «изобрел», было название. Он назывался диктант .

И — хорошие новости — это БЫЛА эффективная практика!

Но самое смешное в диктовке то, что он кажется ТАК простым … и все же есть масса нюансов.

Итак, мы рассмотрим все это в этом посте:

  • Что такое диктант?
  • Как диктовать?
  • Как вы поддерживаете студентов, которым нужна дополнительная помощь? (Или вызов?)

Звуковой диктант

Как я уже упоминал, я начал с того, что мои ученики детского сада написали звуки (или, скорее, букву вместо звука).

Но держись! Даже если вы преподаете 1-й, 2-й класс или выше, вы все равно захотите включить звуки в некоторые из своих диктовок.

Например, вы можете произнести звук / ō / (длинное «о», как в «овсянке») — и тогда вашим ученикам нужно будет написать все следующее:

  • o (как в «иди»)
  • oa
  • oe
  • o_e (o silent e)
  • ow (как в «знать»)

Вы бы попросили их написать столько способов, сколько они выучили произносить звук.Так что, если они знают только «о» и «оа», например, они будут отвечать только за написание этих двух вариантов написания.

Звуковые диктанты предназначены не только для детских садов! 🙂

Вот шаги, которым я следую, когда делаю звуковой диктант:

Учитель: «Звук / ч /. Повторение.»

Студенты: «/ ч /»

Ученики пишут «ch» на своих досках / бумаге.

Учитель: «Что говорит / ч /?»

Студенты: (указывая на буквы) «C-h говорит / ch /. (Называют буквы и издают звук.)

Учитель пишет на доске «ch», а ученики исправляют свою работу, если это необходимо. (Примечание: если вы видите, что многие ученики неправильно пишут звук, вы можете выполнить этот шаг перед с вопросом «Что говорит / ch /?». В любом случае дети почти сразу получают отзывы о своей работе и при необходимости вносят изменения.)

Обратите внимание, как я заставляю их повторять звук до того, как они его напишут — и после того, как они его напишут.

Слово Диктовка

За исключением первых нескольких недель детского сада, я всегда включаю отдельные слова в свои диктовки.

Я выбираю слова, у которых есть наши целевые фонетические шаблоны ПЛЮС некоторые шаблоны отзывов за предыдущие недели. Детей просят произносить по буквам только те звуки / шаблоны, которым их уже научили.

(Однако их могут попросить написать незнакомые слова, чтобы я мог увидеть, могут ли они применить свои звуковые знания для написания нового слова. )

Вот как это может выглядеть на практике:

Учитель: «Слово флип . Повторение.»

Студенты: «Флип»

Учитель: «Она может сделать сальто на брусьях.Скажем, звуки в «флип».

Учитель + ученики: / f / / l / / ĭ / / p /

Учитель: «Напиши» перевернуть «.

Учащиеся пишут «флип» на своей доске / бумаге.

Когда ученики заканчивают, учитель пишет на доске «перевернуть», и ученики исправляют свою работу (при необходимости).

Затем вы можете быстро поработать со словом. Например:

Учитель: «Допустим, звуки в переверните и коснитесь букв, пока мы их произносим.Готовый?»

Студенты + учитель: «/ f / / l / / ĭ / / p /» (все указывают на каждую букву, когда они произносят звуки)

Учитель: «Что за смесь в этом слове?»

Студенты: «F-L»

Учитель: «Какой гласный звук в этом слове?»

Студенты: «/ ĭ /»

Учитель: «Какая буква означает / ĭ /?»

Студенты: «i»

Необязательно повторять все это для КАЖДОГО слова, но я обычно подробно обсуждаю 1-2 слова в каждом диктовке.

Если вы сейчас думаете: «Что ж, некоторые (или все) мои дети не смогли бы этого сделать» — не беспокойтесь! Я тебя прикрыл!

При необходимости вы можете предоставить больше (или меньше) поддержки.

Способы оказания дополнительной поддержки с помощью Word Dictation

  • Скажите студентам каждый звук в слове. (Как «/ f / / l / / ĭ / / p /» в приведенном выше примере.) Попросите их повторить звуки после того, как вы закончите.
  • Скажите им каждый звук, по одному. После того, как вы произнесете звук, учащиеся пишут соответствующие буквы.(Делайте это только в том случае, если ученики действительно нуждаются в большой поддержке.)

Способы оказания меньшей поддержки с помощью Word Dictation

  • Попросите учащихся произносить звуки в слове без вашей помощи.
  • Не произносите звуки в слове группой — попросите учащихся произнести звуки и написать слово самостоятельно.

Приговор Диктант

И последнее, но не менее важное: мои диктовки обычно включают как минимум одно (иногда два) предложения.

Предложение включает только:

  • Часто встречающиеся слова, которые я учил
  • Слова со звуками / схемами написания, которым я научил

Другими словами, студенты практикуют концепции, с которыми они уже познакомились (точно так же, как диктовки звука и слов) .

Вот несколько советов, как добиться успеха с диктовкой предложений:

  • Попросите учащихся повторить предложение дважды.
  • Для младших школьников (Kinder и первые классы первого класса) подумайте о том, чтобы нарисовать линию для каждого слова, чтобы помочь учащимся правильно расставить места и развить понятие слова.Повторяя предложение во второй или третий раз, они могут касаться каждой строчки при произнесении каждого соответствующего слова.
  • У младших школьников предложения должны быть короче.
  • Используйте часто встречающиеся слова из предыдущих недель для обзора.
  • Продиктовав предложение, напишите его правильно, чтобы учащиеся сразу же получили обратную связь. Младшие ученики лучше переписывают все предложение (в отличие от исправления своих ошибок в исходной работе) — стирание может вызвать разрывы бумаги и другие драмы.
  • Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы напомнить учащимся о том, что первая буква предложения должна быть заглавной, а предложение оканчиваться знаком препинания.

Собираем все вместе

Часто я диктовал студентам звуки, слова и предложения. Мы делаем это за 7-10 минут под диктовку.

Если это звучит как много, чтобы уместиться в 10 минут… это так! В начале учебного года мы не произносим много слов. Когда ученики начинают рутину, дела идут быстрее!

Как я уже говорил, диктовку можно делать на доске.

Но еще я люблю делать их на бумаге. В детском саду и выше по крайней мере один еженедельный диктант делается на бумаге, например:

Этот диктант взят из моей акустической программы «От звуков к правописанию». Уроки точно расскажут вам, какие звуки, слова и предложения нужно продиктовать учащимся, чтобы вы охватили свои еженедельные шаблоны И просмотрите предыдущие шаблоны.

Обратите внимание, что есть 2 столбца для звуков и слов («Мои письма» и «Скопированные буквы»; «Мои слова» и «Скопированные слова»).Это дает учащимся возможность писать правильные звуки и слова после того, как они увидят версию учителя. ВСЕ студенты копируют заново, даже если они были правы в первый раз. Они оставляют свою оригинальную работу как есть, чтобы вы могли увидеть их ошибки.

Вы также могли заметить, что в столбце «Мои слова» есть звуковые поля. Их можно использовать, чтобы научить студентов писать слова. В каждую коробку входит один звук. Поле большего размера в №5 предназначено для орграфа, например «ch» или «sh».

Вот еще один вариант диктовки.Обратите внимание на то, как мы не тренируемся в звуках во время этой диктовки. Звуковых блоков нет, и в предложении нет отдельных словарных строк:

Как видите, существует множество мелких изменений и приспособлений, которые вы можете внести в процесс диктовки! Все дело в удовлетворении потребностей ваших учеников. Вы хотите предоставить им достаточную поддержку, чтобы они могли добиться успеха, но не слишком большую поддержку, чтобы задачи были легкими.

Используете ли вы диктанты в классе? Или вы планируете попробовать? Дай мне знать в комментариях!

А если вам нужна готовая к использованию программа, которая поможет вам в использовании диктовок и других практических приемов обучения акустике, посмотрите «От звуков к правописанию».Программа включает в себя видеоролики для повышения квалификации, которые помогут вам понять «почему», стоящие за многими концепциями фонетики, а также ВСЕ материалы, необходимые для обучения фонетике, фонологической осведомленности и правописанию учащихся детского сада, 1-го и 2-го классов.

Счастливого обучения!

Фото: Emotions Image 14,
Учителя платят учителям Версия для печати

Обнаружение цели письма

Дети рождаются с непониманием цели письма.Это должно быть смоделировано множеством осмысленных способов. Это видно по тому, как пишут маленькие дети. Часто им трудно отличить картинку от слов, когда они пишут. Мы должны четко указать на печать и ее цель: передать смысл читателю. Есть много простых способов сделать это. Обозначение вашего дома печатью, признание экологической печати, написание заметок и указание слов и особенностей печати во время чтения вслух — все это отличные способы показать маленьких детей для печати.Еще один отличный инструмент — это диктовка с маленькими детьми. И сегодня я хочу показать вам, насколько это просто! (Это третья неделя уроков письма для дошкольников и детских садов.)
* Этот пост содержит партнерские ссылки.

Ребенок рисует картинку

Первый шаг в использовании диктовки с маленькими детьми — это попросить их нарисовать картинку. Это может произойти где угодно. Мелом для тротуаров, на доске для сухого стирания или на бумаге.

MБуг {age 3} использовала нашу бумагу Color Wonder и маркеры Color Wonder, чтобы нарисовать свою фотографию. (Она может рисовать картинок, но в наши дни она предпочитает раскрашивать большим количеством цветов.)

Попросите ребенка рассказать вам о своем изображении

После того, как ваш ребенок закончит, спросите его о ее фотографии. Мне нравится спрашивать: «Вы расскажете мне о своей фотографии?» вместо «Что ты нарисовал?» Это просто мой любимый способ сказать это. Позвольте ребенку рассказать вам все о своей фотографии.

Она может дать вам одно предложение или целый абзац! Если она произносит только несколько слов, помогите ей составить пару слов.

Запишите слова вашего ребенка

Если ребенок использовал бумагу, я люблю написать пару предложений о своей картинке на той же бумаге. (Я всегда сначала спрашиваю разрешения. Если ребенок говорит, что я не могу писать на ее бумаге, я использую отдельный лист бумаги.) Если предложение ребенка не имеет смысла, я предпочитаю сначала немного перефразировать его. Если ребенок дал мне абзац, я прошу разрешения перефразировать то, что она сказала, чтобы я мог сформулировать это в одном или двух предложениях.

Я пытался убедить MBug, что девушке (желтый объект на картинке) нужна голова, когда она рассказывала мне о своей фотографии, но она не сдвинулась с места.Она сказала, что ее фотография была именно такой, какой она хотела. 😉

Преимущества диктовки для детей раннего возраста

  • Вы моделируете, что печать имеет ценность и цель.
  • Вы моделируете фонематическое восприятие, как вы можете растягивать звуки для написания слов.
  • Вы моделируете фонетику, помогая маленькому ребенку установить связь между звуками букв и буквами.
  • Вы моделируете такие условные обозначения, как заглавные буквы, строчные буквы и знаки препинания.(Мне нравится говорить что-то вроде: «И я поставлю на конец большую жирную точку!»)

Адаптации под диктовку:

  • Дети младшего возраста (1–2 лет) получают большую пользу от простой маркировки своих изображений. Вместо того, чтобы записывать целые предложения, вы можете просто пометить их фотографию (написав МАМА рядом с фотографией мамы или МАШИНУ рядом с машиной на их фотографии). Я снова призываю вас уважать ребенка и сначала спросить разрешения.
  • Старшие дошкольники и воспитанники детского сада могут быть готовы помочь вам написать предложение (это называется делением ручки).Мы поговорим об этом подробнее позже, в серии «Уроки письма для дошкольников и детских садов»!

Обязательно посетите все остальные публикации и темы из нашей серии «Уроки письма для дошкольников и детских садов»! Нажмите ЗДЕСЬ или на изображение выше.

6 советов, как помочь разочарованным писателям выучить диктовку

Узнайте, как инструменты диктовки могут помочь детям улучшить свои письменные и устные навыки.

Имеет ли значение почерк в цифровом мире? В недавней статье в New York Times говорится о важности почерка как средства обучения и запоминания и утверждается, что детям следует регулярно учить его.Авторы утверждают, что это связано с тем, что почерк активирует нервную цепь в головном мозге, которая включает левую веретеновидную извилину, нижнюю лобную извилину и заднюю теменную кору, облегчая способность генерировать идеи и вспоминать информацию.

Хотя, без сомнения, некоторые ученики могут улучшить свою память, написав от руки, есть также большая группа детей, для которых процесс письма от руки настолько трудоемок, что они не могут адекватно или эффективно выразить свои мысли на бумаге.Многие из этих детей характеризуются неряшливым или неразборчивым почерком, короткими письменными ответами на домашние и классные задания или склонностью спешить или избегать письменной работы. Их родители и учителя говорят: «Если бы они только не торопились, они могли писать аккуратно». Это может быть правдой, но проблема в том, что «не торопясь» означает, что 10-минутное домашнее задание для их сверстников может равняться 30-минутному домашнему заданию для них.

Есть и другие учащиеся, у которых, как правило, разборчивый почерк, но которым требуется слишком много времени для завершения письменной работы из-за медленного почерка.По мере того, как эти ученики переходят в начальные классы начальной школы, они начинают замечать, что их сверстники завершают работу намного быстрее, чем они, и могут начать чувствовать себя неадекватными или «глупыми», потому что они просто пишут медленнее, чем другие ученики. Возможно, самым разрушительным воздействием борьбы за эффективный перенос информации на бумагу является уровень разочарования и негатива, которые студенты выражают по поводу своих академических способностей.

Учащиеся с диагнозом дисграфия, расстройство письменной речи, могут просто иметь проблемы с мелкой моторикой и склонность выполнять письменные работы очень медленно и методично.Трудности с переносом идей на бумагу также часто наблюдаются у детей с диагнозом СДВГ и расстройства исполнительной функции. Для многих из этих детей лучшая стратегия может заключаться в том, чтобы отказаться от карандашей и бумаги и сразу перейти к высказыванию своих идей с помощью устройств для диктовки.

Очевидно, что для того, чтобы стать хорошим писателем, требуется гораздо больше, чем просто быстрый и разборчивый почерк. Обучение навыкам письма детей, которые просто не могут записать свои мысли на бумаге, может заключаться в том, чтобы поставить телегу впереди лошади. К счастью, инструменты для диктовки, такие как Dragon Dictation и Siri, могут помочь детям в возрасте 8 лет говорить то, что они хотят сказать, а затем очень быстро видеть эти слова в печати. Даже если инструменты диктовки используются только как возможность выпалить идеи, которые думает ребенок, они могут оказаться полезным способом начать процесс написания.

Педагоги и родители не могут просто дать детям такие технологии, как Dragon Dictation или смартфон с возможностью диктовки, и ожидать, что они будут эффективно диктовать. Чтобы эти инструменты общения с текстом действительно помогали в развитии навыков письма, учащимся необходимо научиться говорить прозой и сочетать диктовку с инструментами обработки текста для создания предложений, абзацев и целых черновиков.

Как учитель или родитель, вам не нужно быть экспертом в диктовке, чтобы помочь детям научиться использовать ее эффективно. Поскольку овладеть диктовкой непросто, ваша первая задача — помочь детям найти мотивацию для изучения этого навыка. Вот несколько простых стратегий:

1. Докажите, что диктовка быстрее письма. Пригласите студентов принять участие в коротком конкурсе, в котором вы диктуете два абзаца, в то время как студент пытается разборчиво скопировать один и тот же текст от руки. Используйте секундомер, чтобы узнать, сколько времени вам нужно, чтобы закончить диктовку, по сравнению с рукописным подходом.Студенты быстро поймут, сколько времени они могут сэкономить, научившись диктовать, а не писать от руки.

2. Помогите детям научиться говорить четко и членораздельно. Инструменты для диктовки по-прежнему несовершенны и лучше всего работают в тихой комнате, когда слова произносятся с нормальной скоростью и громкостью. Особенно для маленьких детей очень важно, чтобы устройство для диктовки было обучено понимать их голоса и чтобы они использовали слова, написание которых они узнают. Научите детей базовым правилам диктовки (например, «новая строка», «новый абзац» или «зачеркните это»), чтобы помочь им с помощью простых инструментов редактирования и форматирования.

3. Покажите детям, как диктовка может быстро перенести их слова на бумагу. Поощряйте детей просто выпаливать отдельные идеи, разделяя их по строкам, и помогите им осознать, что в результате получится список, который они могут добавлять или редактировать.

4. Учим детей диктовать в прозе. Прежде чем обучать детей этому навыку, продемонстрируйте, как выглядит разговорный английский под диктовку, поговорив с ними (во время диктовки / записи) о том, что вы испытали ранее днем.(Не забудьте добавить несколько «вы знаете», «и» и продолжительные предложения.) Затем сравните свой разговор с письменным абзацем. Лучший способ сделать это — взять то, что студенты уже написали, или пример хорошо написанного классного задания, и попросить их продиктовать задание точками и абзацами. Это поможет им научиться ясно говорить и понимать, чем проза отличается от разговора.

5. Помогите детям обращать внимание на структуру предложений во время диктовки. Одна из стратегий — задавать детям вопросы и учить их отвечать полными предложениями, имитируя ваш вопрос. Например, спросите: «Кто был вашим любимым персонажем в книге?» и научите детей отвечать: «Моим любимым персонажем в книге был …»

6. Используйте навыки диктовки для обработки и редактирования текста. Диктовку изначально следует рассматривать как инструмент для создания черновиков (именно так и был разработан этот пост). Использование диктовки как возможности преодолеть медленный почерк или трудности с переносом мыслей на бумагу может помочь студентам стать компетентными писателями; он может даже удерживать в школе нескольких учеников, которые в противном случае разочаровались бы.

«дополнительный кредит» от woodleywonderworks. Используется по лицензии CC BY 2.0.

47 БЕСПЛАТНЫХ листов для диктовок

Диктовки Слушайте внимательно!

Вы попали в раздел Диктовки на сайте Busy Teacher. Здесь вы можете увидеть 47 бесплатных рабочих листов для использования в своих классах. Когда вы найдете то, что подходит вашим ученикам, просто скачайте и распечатайте эти готовые к использованию упражнения. В этом листе диктовки, например, есть упражнение для заполнения пробелов и учебные материалы для упражнения, которое поможет студентам практиковать аудирование и письмо. Его также можно использовать как обзор структуры письма. Из-за его содержания вы можете использовать этот рабочий лист, когда обсуждаете вежливый прием и отклонение приглашений. Для дополнительной практики просто попросите учащихся проверить ответы вслух всем классом. Возможно, вы затрагиваете другую тему, но есть и другие рабочие листы, которые стоит проверить, и вы можете сохранить их на время.
Диктовка реже используется в классах ESL , но она может быть отличным способом для студентов попрактиковаться в аудировании и письме.Вы можете использовать эти упражнения для проверки написания определенных слов из словарного запаса и пунктуации целевых структур. В сочетании с упражнениями по чтению и устной речи вы получите урок, который понравится всем различным типам учащихся.

подробнее …… меньше

  • Полный начальный (16)
  • Начальный (24)
  • Ниже среднего (12)
  • Промежуточный (10)
  • Высший-средний Продвинутый (9)
  • Экзаменационный уровень (4)
  • Подходит для всех уровней ( 2)

Сбросить фильтры

Фильтр

Лучшие статьи в этой категории

Значительно улучшить методы обучения:

Сделайте

Поиск слова:

Создавайте потрясающие пользовательские поисковые запросы за секунды!

Создать сейчас �

Составьте

Битву слов:

Мгновенно создавайте собственные комбинации слов / предложений для вашего класса!

Создать сейчас �

Сделайте

Двойную головоломку:

Создавайте двойные головоломки, которые понравятся вашим ученикам — часы удовольствия!

Создать сейчас �

Статьи ESL

Оцените эту категорию

5 из 5, по оценке 2 учителей

Что такое диктанты?

Диктовка — это транскрипция устного текста: один человек, который «диктует», говорит, а другой, который «ведет диктовку», записывает слова по мере их произнесения. Для носителей французского языка la dictée — это школьное упражнение, направленное на проверку владения орфографией и грамматикой. Поскольку многие особенности французской грамматики выделяются в письменной форме, но не в устной, это может оказаться сложной задачей. Некоторые диктатуры прославились своей сложностью или интересом, как, например, диктовки Проспера Мериме и Бернара Пиво. В нескольких странах мира (включая Швейцарию, Францию, Бельгию и Канаду) диктанты являются предметом структурированных чемпионатов, подобных английскому правописанию пчел.В Южной Корее бадассуги (хангыль: 받아쓰기) — школьное упражнение для детей младших классов начальной школы.

Том Левентхолл

Это задание было специально разработано для главы 10 книги Empower Advanced, но его можно использовать для любой группы выше среднего или продвинутого уровня. После завершения кричащего диктанта студенты ок …

1 13 267 Adv

Том Левентхолл

Это кричащий диктант, предназначенный для отработки ряда «домашних» идиом. Учащиеся начинают с крика часть упражнения, затем переходят к заданию типа сопоставления, где они соответствуют им …

1 16 179 Adv

Этот рабочий лист полезен для отработки некоторых словарных статей и букв алфавита A – K. Надеюсь, вы найдете это полезным на занятиях. Подходит для начинающих.

5 50 779 Очень прошу

коринн хофферт

Я использую это задание в начале учебного года, чтобы пересмотреть основы: любовь, возраст, выражение любви и неприязни, спряжение и т. Д.. Студентам это обычно нравится. Сначала я представляю т …

16 46 466 Int

Я разработал этот рабочий лист для отработки алфавитов (A – N). Попросите учащихся написать буквы, чтобы завершить слова. Надеюсь, вы найдете это полезным.

5 24 590 Очень прошу

Этот рабочий лист полезен для практики празднования правописания и лексики, связанной с едой, а также помогает улучшить навыки письма учащимся. Подходит для молодых учеников и начинающих . ..

3 29 544 BegElem

Этот рабочий лист полезен для отработки словарного запаса, связанного с игрушками, и помогает улучшить навыки письма учащимся.Это подходит как для молодых, так и для начинающих. Надеюсь, ты доберешься …

2 17 682 BegElem

Этот рабочий лист полезен для практики правописания и улучшает письменные навыки учащихся. Это подходит для юных учеников и начинающих. Надеюсь, что вы найдете ее полезной.

5 27 941 BegElem

Этот рабочий лист полезен для отработки словарного запаса, связанного с животными, и помогает улучшить письменные навыки учащихся. Это подходит как для молодых, так и для начинающих.& nbsp …

4 19 146 BegElem

Это рабочий лист для практики диктовки букв A – N. Подходит для абсолютных новичков. Пусть ваши ученики посмотрят на картинки и напишут слова. Надеюсь, это поможет.

4 19 662 Очень прошу

Это рабочий лист для практики диктовки букв от A до O. Подходит для абсолютных новичков. Пусть ваши ученики посмотрят на картинки и напишут слова. Надеюсь, это поможет.

6 12 867 Очень прошу

Рабочий лист предназначен для учеников разного возраста.Ваши сс пересмотрят свои знания о числах, животных и направлениях. Вашим ученикам нужна бумага с квадратами. Вы диктуете …

13 47 834 ElemPre-IntInt

Это рабочий лист для отработки алфавита (A – U). Он включает в себя задание на диктовку. Надеюсь, это сработает!

7 16 012 Очень прошу

Андрея П

Это рабочий лист, который можно использовать при обучении Великобритании. В нем есть общая информация о стране. Ss работают парами, каждый из которых имеет свой лист (A и B).Без взгляда …

8 24 204 Pre-IntInt

Это лист диктовки для заданий, в котором учащихся просят написать пропущенные буквы. Он предназначен для начального уровня. Надеюсь, это поможет.

9 37 976 Elem

Это лист диктовки для еды, в котором учащихся просят написать пропущенные буквы. Он предназначен для начального уровня. Надеюсь, это поможет.

9 24 584 Elem

Шагаег

Вот лист диктанта по цветам.Это полезно для студентов, которые только что научились писать цветами. Есть несколько недостающих букв для завершения слов. Этот рабочий лист можно сделать …

6 18 747 Elem

Шагаег

Power Point для практики диктовки в игровом формате. Студенты должны заполнить несколько пропущенных букв и аплодисменты за правильный ответ. Это может быть полезно для …

11 19 686 Elem

Рабочий лист для начальной школы. Это рабочий лист о частях дома.Пункт I: чтение. Пункт II: дополните графический органайзер в соответствии с прочтением. Пункт III: сопоставьте имена с …

5 16 352 Очень прошу

Это очень простое задание для молодых учеников, которое фокусируется на расшифровке слов CVC и взаимодействии учеников друг с другом. Соедините студентов в пары и скажите им, что одному студенту придется писать . ..

1 12 271 BegElem

Это упражнение под диктовку для учеников среднего уровня. Одна из песен содержит ругательство (Санта украл мою девушку), поэтому вы можете удалить это слово, если оно не соответствует возрасту…

4 12 397 Int

Обширная практика аудирования для среднего уровня American Headway. В файле есть ссылка, по которой аудиодорожки доступны для скачивания. Для каждого трека я написал соответствующие вопросы. Пример …

13 19 915 ЭлемПре-Инт

Обширная практика аудирования для начальной школы America Headway. В файле есть ссылка, по которой аудиодорожки доступны для скачивания. Для каждого трека я написал соответствующие вопросы. Диапазон упражнений …

4 20 591 Elem

Студентам выдается карточка с названием страны и увлечения.Эти карточки находятся на второй странице рабочего листа и могут быть ламинированы или просто распечатаны и вырезаны на картоне. Спрашивают и отвечают …

6 20 645 BegElem

Эту презентацию я использую в качестве разминки по темам «Странные существа», «Странные встречи» или «Вторая условная ситуация». Вы рассказываете историю своим ученикам, используя презентацию. Студенты пытаются угадать …

11 20 522 Pre-IntIntAdv

У вас есть отличный рабочий лист по диктовкам? Расскажите нам об этом и станьте участником программы BusyTeacher!

Отправить рабочий лист

Диктант в начальной школе »Классическое письмо

🙂 Запись из тетради была настолько популярна, что я подумал, что последует за ней публикацией под диктовку.

Записная книжка позволяет студенту изучить отрывок, отметить орфографию и механику, а также точно воспроизвести отрывок в своей тетради. Это особенно хорошо работает: ученик копирует отрывок, который ему или ей нравится, а здесь я думаю отрывок из любимой книги или забавное стихотворение. Мои дети ОБОЖАЛИ переписывать смешные стихи, например (для моих мальчиков):

Вилли нашел динамит.
Не совсем понял.
Любопытство редко окупается —
Маленький Вилли шел семь дней под дождем.

Диктант, это на шаг выше тетрадки. В этом случае вы читаете отрывок, ваш ученик записывает отрывок. Диктовка больше похожа на тестовую ситуацию, поэтому вам нужно подготовить ученика к его первым случаям диктовки. Обратите внимание на мою мантру, которую я выучил у учителя классической школы, когда мой старший сын учился на дому в 3-м классе: я ожидаю, что мои ученики будут хорошо учиться — те вещи, которым я их хорошо научил. — Ничего больше.

Мама, обучающаяся на дому (которая часто неопытна, хотя и имеет самые лучшие намерения), может осознавать, а может и не осознавать, что она недостаточно проинструктировала своих учеников о том, что она от них ожидает.В результате мама разочаровывается в ожиданиях, которые не оправдываются, и разочаровывается в учениках, которые недостаточно четко сформулированы, чтобы объяснить, почему они плохо справились. У мамы может возникнуть соблазн заподозрить нежелание сотрудничать, хотя на самом деле это недостаток подготовки незрелых умов и рук.

Итак, вернемся к диктовке. Есть два вида диктанта: изученный и необучаемый.

Для начинающих студентов: не торопитесь и добивайтесь успеха. Это было бы моей мантрой для всего домашнего обучения. НИКОГДА не подозревайте ученика в недостаточном внимании, недостатке деталей — вместо этого проясните свои инструкции, убедитесь, что ваш ученик знает, что делать, а затем ожидайте, что он это сделает.(Как родитель всегда соблазнительно привносить чувство вины в ситуацию с домашним обучением, но это редко бывает продуктивным, поскольку создает препятствия в обучении, которые коренятся в эмоциональных проблемах, а не в интеллектуальных проблемах.)

Я бы начал обучение с любимого короткого отрывка из тетради, с которым студент знаком. Скажите ему, что вы собираетесь продиктовать 2 предложения из этого произведения. Обсуди его по пьесе. Вместе отметьте, где находятся заглавные буквы, точки и запятые, насколько сложные слова пишутся, а затем предоставьте студенту возможность изучить отрывок еще раз.

Когда вы диктуете отрывок, говорите по 3-4 слова за раз. Говорите медленно, повторите предложение, а затем позвольте ученику записать его. Как только он наберет ваши 3–4 слова, повторите их еще раз и попросите его проверить свое предложение, чтобы убедиться, что у него есть эти слова и все отметки, а затем переходите к оставшейся части предложения. Продиктуйте знаки препинания, а в начале также давайте подсказки по поводу трудностей с написанием или пунктуацией. Мы называем этот диктант подсказками. Со временем вы отучите учеников от подсказок, и со временем вы перестанете указывать знаки препинания.

(Обратите внимание: если у вас есть ученик 3-4-го класса, который не может собрать внимание, чтобы пройти шаги, которые я упомянул выше, сократите его, даже если вам нужно перейти только к ОДНОМ СЛОВУ. Сократите его и подготовьте его к успеху . Подумайте о наградах, которые помогли бы удержать его внимание достаточно долго, в течение двух слов в следующий раз и так далее. Если у вас есть студент, с которым диктант в настоящее время невозможно. оставлению судна, возвращение к прописи и повторите попытку позже. нИКОГДА упорно изложенный бой битву, которую нельзя выиграть.Как и в случае с едой, приучением к туалету и всем обучением, ребенок отвечает за свой разум и свое тело, и вы можете предложить только «воду», которую вы не можете заставить его пить.)

Цель состоит в том, чтобы доработать все Геттисбергское обращение к 6-му классу, где вы диктуете длинные предложения без подсказок, а ученики могут правильно воспроизвести все это.

Я бы сказал, что в 3-4 классе (в зависимости от ученика) большая часть изучается под диктовку, то есть, вероятно, отрывок, который ученик скопировал в своей тетради ранее, а вы даете подсказки, особенно запятые.Не огорчайтесь намеками. Вы закрепляете хорошие навыки письма. Диктовка — это не испытание, это опыт обучения. Ваш ученик учится визуализировать слова в своей голове, прежде чем записывать их на бумаге. Это ценный опыт (не тест !!), который является частью многих шагов, которые студент должен пройти, чтобы полностью овладеть навыками написания исследовательских работ. Каждый раз, когда вы напоминаете ему, что в отрывке есть запятая, вы моделируете хорошее использование запятой, а он это замечает.

Возможно, в качестве одного из средств повышения уровня пунктуации вы можете продиктовать отрывок, ВКЛЮЧАЯ запятые, однажды попросить учащегося изучить этот отрывок и на следующий день продиктовать его без запятых.

Не делайте слишком длинную диктовку для ученика. Написание механики — не самая вдохновляющая интеллектуальная работа. Сладкое, короткое и ежедневное, или сладкое, короткое и еженедельное, имеет большое значение, если у вас есть регулярный распорядок для диктовки.

Для учащихся 3-4-х классов два предложения в день прекрасно подойдут для развития навыков письма.Для 5-6-классников, возможно, подойдет немного более длинный отрывок из 4-6 предложений раз в неделю (скажем, мы всегда диктуем по пятницам или что-то в этом роде). Что бы вы ни выбрали, сделайте это регулярной частью своей еженедельной рутины в течение ГОД (да, я сказал годы !!), и вы увидите окупаемость в долгосрочной перспективе.

Диктант и тетрадь предназначены для написания того же, что и гаммы для игры на фортепиано. Они развивают мастерство в механике письма, чего не делает написание эссе. При написании сочинений, стихов и других творческих работ требуется так много навыков и мыслей, что у студентов нет времени сосредоточиться только на механике письма.Отсюда диктант и тетрадь.

Лучшие писатели обучались, разбивая навыки на группы и изучая каждый навык в отдельности (формирование букв, рукописное письмо, орфография, тетрадь, диктовка), а затем постепенно ученика учили, как объединить все эти навыки в красивый убедительный и выразительный стиль письма.

Итак, подведем итоги: в Классическом письме мы обучаем диктовке, выполнив следующие шаги

Шаг 1. Начальный диктант — хорошо известный изученный отрывок, 1-2 предложения в день, диктует за раз по 3-4 слова, дает подсказки по пунктуации, заглавным буквам и сложному правописанию.

Шаг 2. Промежуточный диктант — разученный отрывок. 5-6 предложений в день, диктовать по первому предложению, по запятым еще подсказывать.

Шаг 3. Продвинутый диктант — неизвестный отрывок, абзац или более. Никаких намеков.

Адаптируйте эти шаги к потребностям вашего ученика. Поскольку диктовка не увлекает, знайте пределы возможностей вашего ученика, сделайте это выполнимым и подкрепляйте похвалой, так что это будет приятная, быстрая и приятная часть вашего дня и дня вашего ученика.

🙂

Научите своего ребенка превращать написание слов в составление предложений

Научить ребенка переходить от написания отдельных слов к изложению своих мыслей и идей в предложениях кажется большим шагом, но это навык, которому может научить любой. Это мой любимый этап обучения детей письму, потому что именно здесь я вижу наиболее быстрые улучшения. При обучении письму необходимо овладеть многими навыками; Уловка состоит в том, чтобы разбить их на достижимые цели.

Перед началом этого этапа ваш ребенок должен уметь:

1. Слушайте и пишите звуки букв

2. Слушайте звуки слов и напишите слова из трех и четырех букв

Теперь я хочу поделиться с вами простым методом, который я использую в своем классе, который дает детям навыки и уверенность в себе, чтобы выражать свои мысли и идеи в письменной форме. Это называется «диктовка».

Что такое диктант?

Диктовка включает в себя произнесение предложения вашему ребенку, а затем ваш ребенок должен написать это предложение.Этот метод позволяет детям сосредоточиться на формировании букв, слышать звуки слов и других навыках письма в раннем возрасте без лишних размышлений о том, что писать. Это также означает, что вы можете выбрать предложение, в котором много слов, которые ваш ребенок может написать с помощью простых подсказок.

Как пользоваться диктовкой?

Сначала выберите предложение, которое содержит слова, соответствующие способностям вашего ребенка писать. Вам просто нужно произнести предложение своему ребенку, а затем попросить его написать предложение.

Вот несколько предложений для начала:

  1. Кот сел на циновку.
  2. I грязь на коврик .
  3. Я могу запрыгнуть на мою кровать .
  4. Может ли мы завести собаку?
  5. Я пошла на остановку.
  6. Мы пошли с на на sh ops.
  7. Я люблю мои мама и папа.
  8. Я повеселился в солнце .
  9. Я спал в моей кровати .
  10. Моя домашняя лягушка умеет прыгать.

Я выделил слова: «я», «мой», «мы» и «любовь», потому что это слова, которые вашему ребенку придется запоминать, а не слушать звуки, чтобы правильно писать.

Вот действительно хорошая ссылка на диктантные предложения с веб-сайта SPELD SA, над которыми я настоятельно рекомендую поработать вместе с вашим ребенком.

Навыки письма, на которых следует сосредоточиться при диктовке с ребенком

  • Научите ребенка, что когда мы пишем, мы сначала произносим предложение / идею, а затем записываем каждое слово в правильном порядке. Поощряйте ребенка постоянно читать то, что он написал, прежде чем писать каждое слово. Например, если предложение звучит так: «Кот сел на циновку», а ваш ребенок написал «Кот сел…», научите его возвращаться и читать то, что они написали, прежде чем писать «дальше». Это демонстрирует, что наше письмо должно иметь смысл.
  • Поощряйте ребенка произносить каждое слово медленно и прислушиваться к звукам. Когда дети научатся писать, звуки, которые они слышат, значительно улучшатся.
  • Следите за тем, как ребенок формирует буквы и держит карандаш.
  • Следите за тем, чтобы ваш ребенок использовал правильную структуру предложения.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.