Детский возраст: «Что такое детский возраст?» – Яндекс.Кью

Детский оздоровительный лагерь возраст \ Акты, образцы, формы, договоры \ Консультант Плюс

]]>

Подборка наиболее важных документов по запросу Детский оздоровительный лагерь возраст (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).

Статьи, комментарии, ответы на вопросы: Детский оздоровительный лагерь возраст

Нормативные акты: Детский оздоровительный лагерь возраст Федеральный закон от 27.05.1998 N 76-ФЗ
(ред. от 08.12.2020)
«О статусе военнослужащих»5. Права и социальные гарантии военнослужащих и членов их семей, указанные в пунктах 2 — 4 настоящей статьи, распространяются на офицеров, уволенных с военной службы по достижении ими предельного возраста пребывания на военной службе, состоянию здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями, общая продолжительность военной службы которых в льготном исчислении составляет 20 лет и более, а при общей продолжительности военной службы 25 лет и более вне зависимости от основания увольнения и на членов их семей, а также на прапорщиков и мичманов, уволенных с военной службы по достижении ими предельного возраста пребывания на военной службе, состоянию здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями, общая продолжительность военной службы которых составляет 20 лет и более. При этом указанные граждане оплачивают путевки на санаторно-курортное лечение или организованный отдых в санаториях, домах отдыха, пансионатах, детских оздоровительных лагерях, на туристских базах федеральных органов исполнительной власти и федеральных государственных органов, в которых федеральным законом предусмотрена военная служба, в размере 25 процентов, а члены их семей — 50 процентов стоимости путевки, установленной указанными федеральными органами исполнительной власти и федеральными государственными органами в соответствии с абзацем первым пункта 4 настоящей статьи.

Детский психолог – кто это и что лечит, с какого возраста можно посещать психолога

Оглавление

Дети так же, как и взрослые, часто сталкиваются с различными психологическими проблемами. Помощи только родителей нередко оказывается недостаточно. Требуется профессиональная поддержка, которую может оказать детский психолог. Такой специалист выступает в роли своеобразного посредника между ребенком и его родителями. В задачу профессионала нередко входит налаживание между ними эмоциональной связи, позволяющей легко преодолевать все психологические трудности. Помощь детского психолога оказывается актуальной и при общении ребенка со сверстниками.

Профессиональная поддержка обеспечивает:

• Нормальное развитие личности
• Устранение всех внутренних конфликтов
• Гармоничное состояние ребенка в любых условиях

Не стоит думать, что помощь порой требуется только школьнику или подростку. Неблагоприятное эмоциональное состояние может возникнуть и в более раннем возрасте. Родителям важно своевременно заметить его и обратиться к специалисту.

Что лечит детский психолог?

Детские психологи оказывают помощь в:

• Преодолении типичных возрастных проблем
• Определении индивидуальных особенностей и способностей ребенка (в том числе его характера)
• Налаживании отношений со сверстниками, родителями и близкими

Поддержка психолога актуальна в случае, если ребенок страдает от:

• Ночных страхов
• Плохого аппетита
• Беспокойного сна
• Смены настроения
• Задержек развития (в том числе нарушений речи)
• Боязни общения
• Вредных привычек (грызет ногти, сосет пальцы и др. )
• Боязни темноты и др.

Психологи занимаются устранением и ряда других проблем.

Что входит в сферу деятельности специалиста?

Детский психолог – специалист, оказывающий психологическую помощь. У такого профессионала нет высшего медицинского образования. Не следует путать психолога с психотерапевтом. В отличие от врачей, эти специалисты не могут назначать медицинские препараты.

В сферу деятельности специалистов входят преимущественно консультирование родителей и работа с детьми по решению локальных проблем.

В их числе:

• Различные страхи (в том числе после физического насилия в семье)
• Депрессивные и тревожные состояния
• Стрессовые состояния после травматических эмоциональных событий (потери одного из родителей, например)
• Слабая воля
• Неорганизованность
• Невнимательность
• Гиперактивность
• Трудности в общении
• Агрессивное поведение в стандартных и стрессовых ситуациях
• Сложности адаптации в детском саду, в школе, в любых незнакомых коллективах
• Замкнутость
• Утрата контакта с родителями (в том числе после конфликта)

Вместе с другими специалистами детские психологи занимаются адаптацией детей в социуме, устраняют проблемы с речью (в том числе заикание), помогают ребенку, попавшему в семью приемных родителей.

Отличие детского психолога от других специалистов

Детские психологи помогают детям, отличающимся психическим здоровьем. Психическими расстройствами занимаются психиатры. Только они могут осуществлять диагностику серьезных патологий и проводить их лечение с использованием специального режима и назначения медицинских препаратов.

Не являются психологи и врачами-дефектологами. Психолог не сможет самостоятельно устранить причины задержки в развитии, например. Специалист не поможет и при нарушениях речи. Он может только лишь помочь ребенку на этапе лечения, поддержать его, настроить на положительный исход, объяснить, что ничего страшного не произошло, и какие-либо отклонения не являются серьезной проблемой.

Так же, как психотерапевты и другие врачи, психологи работают не только с детьми, но и родителями, так как очень часто корни проблем кроются именно в отношениях малышей и подростков со взрослыми.

Безусловно, самых высоких результатов можно достичь тогда, когда вы обращаетесь со своим ребенком сразу и к психологу, и другим специалистам (с медицинским образованием).

Команда специалистов способна как устранить имеющиеся проблемы, так и предотвратить их появление в дальнейшем. Также несколько профессионалов могут выполнить профилактику развития ряда патологических состояний.

Когда нужно обращаться к детскому психологу?

К детскому психологу следует обращаться как можно раньше, как только вы заметили любые изменения в эмоциональном состоянии или поведении ребенка. Важно понимать, что даже беспричинные слезы и небольшие капризы являются своеобразной просьбой детей о помощи. Не стоит списывать изменения в состоянии ребенка на обычную избалованность или непростой характер, какие-то возрастные факторы или иные причины. Так вы можете пропустить момент, когда устранить психоэмоциональный конфликт достаточно легко.

Обращаться к детскому психологу следует при:

• Замкнутости ребенка и его застенчивости. Такие проблемы часто напрямую связаны с негативным восприятием ребенка собственной личности и внешности. Преодолеть их следует как можно раньше. В противном случае застенчивость и замкнутость могут привести к тому, что ребенок будет постоянно испытывать стресс и не сможет адаптироваться в новом окружении. Со временем проблемы будут только усугубляться
• Гиперактивности. Такая проблема обычно возникает у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Чрезмерная активность проявляется в том, что ребенок нередко становится просто неуправляемым. Его сложно успокоить, увлечь каким-то делом. Ребенок становится все более неусидчивым, не может сконцентрироваться, проявить внимание к деталям. Это сказывается на его успеваемости, творческом развитии, формировании характера. Нередко чрезмерная активность приводит и к непониманию с родителями. Задача детского психолога при работе с гиперактивным ребенком заключается в комплексной поддержке. Специалисту следует научить малыша правильно управлять энергией, контролировать настроение, проводить досуг интересно и с пользой
• Тревожности и страхах. Страх одиночества, темноты, различных чудовищ и других выдуманных персонажей считается нормальным для детей. На самом деле фантазии и страхи – не одно и то же. Если ребенок просто фантазирует, но не боится, причин для беспокойства нет. Но если малыш действительно напуган, следует обратиться к специалисту, так как страхи способны нанести вред неустойчивой психике в раннем возрасте. Нередко кажущиеся безобидными страхи перерастают в серьезные фобии. Своевременный поход к профессионалу позволяет не только устранить страхи, но и предотвратить их появление в дальнейшем
• Агрессивности. Агрессию у ребенка могут спровоцировать самые разные проблемы. Выявить и устранить причины немотивированной агрессии может только специалист. Если не обратиться к профессионалу, ребенок может навредить себе и окружающим. Никому не понравится, что рядом находится малыш, который кусается и дерется, например. С ребенком просто откажутся общаться. Он сам не поймет, почему так происходит, что будет провоцировать еще более выраженную агрессию. В результате ребенок вырастет жестоким и вспыльчивым. Задачей психолога при работе с агрессивными маленькими пациентами является снятие психологических барьеров, устранение тревожности и иных причин агрессии
• Плохой успеваемости. Все дети являются яркими индивидуальностями. Кому-то лучше даются математика и физика, а кому-то – русский язык и литература. Но нет детей, которые в целом плохо успевают по всем дисциплинам без психологических или иных проблем. Если у ребенка нет диагноза «умственная отсталость», следует обратиться к психологу. Скорее всего, причинами плохой успеваемости являются страх выступлений, конфликты с учителями или одноклассниками, отсутствие концентрации и др. Специалисту важно выяснить, почему ребенок плохо учится, и помочь школьнику в преодолении всех трудностей

Обращаться к детскому психологу следует и после серьезных травмирующих ситуаций.

К ним относят:

• Внутренние семейные проблемы: смерть родственников, частые ссоры, конфликты, развод родителей, рождение второго ребенка
• Внешние факторы: военные действия, наводнения, землетрясения и др.

Не следует отказываться от обращения к специалисту, даже если травмирующая ситуация произошла давно. Ребенок может никогда не забыть ее без помощи.

Важно! Внутренние конфликты, не устраненные вовремя, сказываются на психологическом здоровье даже уже давно выросших людей. Пострадавший малыш может вырасти в агрессивного взрослого, который замкнут, не умеет и не хочет общаться с окружающими, стесняется публичных выступлений и испытывает другие проблемы. Позаботьтесь о том, чтобы ваш ребенок не просто был счастливым сейчас, но и смог полноценно расти, развиваться и реализоваться уже во взрослом возрасте.

Как работает детский психолог?

Детский психолог – специалист, который способен обеспечить ребенку гармоничное и правильное восприятие не только его личности, но и окружающей среды. По этой причине профессионал должен уметь находить контакт с детьми с любыми проблемами и умело выстраивать доверительные отношения с маленькими пациентами и их родителями.

Первичная консультация всегда начинается с простого общения. Специалисту следует наладить контакт с ребенком и его родителями. Затем проводится психологическая диагностика. Ее результаты позволяют выявить все имеющиеся проблемы (в том числе скрытые).

Также на первой консультации специалист определяет:

• Как будет проходить дальнейшая работа
• В каких направлениях будет проводиться деятельность
• Сколько сеансов (приблизительно) потребуется для достижения желаемого результата

Сегодня детские психологи используют многочисленные методики, которые зачастую комбинируются между собой. Занятия проводятся не только индивидуально, но и в группах.

Если на прием к психологу родители приводят малыша, работа осуществляется в игровой легкой форме. Особое внимание специалист уделяет созданию комфортной атмосферы. Только в таких условиях ребенок может расслабиться и раскрыться.

В своей работе психологи применяют:

• Арт-терапию
• Методы воспитательной беседы
• Формат активного диалога

Если детский психолог понимает, что проблема его маленького пациента является глубокой, имеет психический характер, к работе привлекается психотерапевт. При наличии отклонений в развитии, речевых и иных проблем, патологий, связанных с нарушением сна, привлекаются логопеды, сомнологи и другие специалисты.

При отсутствии психических заболеваний регулярные занятия с психологом позволяют справиться даже с самыми сложными психологическими проблемами. Максимальной результативности можно достичь при активной позиции родителей ребенка. Если они готовы посвящать время своему ребенку, постоянно помогать ему, то проблемы будут устранены достаточно быстро.

Преимущества обращения в МЕДСИ

• Опыт специалистов. У нас работают не только психологи, но и логопеды, неврологи, дефектологи, нейропсихологи, которые постоянно проходят обучение и стажировки в ведущих центрах
• Использование классических и современных методик. Их сочетание позволяет всегда достигать желаемого результата
• Индивидуальный подход. Общение с каждым ребенком проводится в нестандартной форме, с задействованием творчества, например. Специалисты учитывают индивидуальные особенности своих маленьких пациентов, их желания и запросы
• Комфортная обстановка. Прием в МЕДСИ проводится в оснащенных всем необходимым кабинетах. В них создана приятная и расслабляющая обстановка, не ограничивающая даже самых скромных детей
• Помощь детям с трудностями в обучении
• Комплексная диагностика дислексии, дисграфии и иных особенностей восприятия информации

Если вашему ребенку требуется помощь детского психолога в Москве, позвоните нам по телефону +7 (495) 7-800-500. Специалисты расскажут об особенностях приема. Также они озвучат цену услуг детского психолога в МЕДСИ.

Детский фитнес для детей любого возраста в Рязани

Детский фитнес для детей любого возраста в Рязани

Фитнес для детей в ALEX FITNESS KIDS предлагает качественные спортивные и оздоровительные программы и услуги для детей всех возрастов! Занятия направлены на развитие силы, координации, ловкости и выносливости, формирование здорового образа жизни и спортивной фигуры. Профессиональные тренеры и педагоги, разнообразие программ, индивидуальный подход к каждому ребенку увлекательные мероприятия — все это ждет ваших детей в нашем детском клубе!

Адреса клубов   Подробнее

Преимущества ALEX FITNESS

Подбор программы

По заданным критериям программ не найдено.

Обучение основам танцевальной хореографии. Яркие и выразительные танцевальные номера в стиле современная хореография не оставят никого равнодушным. А юных танцоров отличает превосходная растяжка, гибкость и грация.

Идет набор на новый учебный год 2020-2021, запись и подробная информация в отделе продаж клуба и по телефону 777-09-09

ЗАПИСАТЬСЯ НА БЕСПЛАТНЫЙ УРОК

Оставьте заявку и мы Вам перезвоним

Или просто позвоните нам:
+7 (4912) 90 60 09

×

Alex Fitness Онлайн
Получить консультацию

Alex Fitness Онлайн

Получить консультацию

ЗАКАЗАТЬ

При первом посещении клуба не забудьте взять с собой паспорт!

ЗАКАЗАТЬ ОБРАТНЫЙ ЗВОНОК

Звонок от специалиста поступит с 9:00 до 21:00 по московскому и не позднее 21:00 по местному времени

Звонок от специалиста поступит с 9:00 до 21:00 по московскому и не позднее 21:00 по местному времени

Беговел с какого возраста подходит детям

Перейти в каталог Беговелы для детей

Дети растут очень быстро, казалось бы, только недавно ребенок начал ходить, а сегодня уже вовсю бегает. Конечно, хочется как можно скорее усадить его на велосипед, чтобы он мог ездить по свежему воздуху, весело проводя время и тренируя мышцы.

Но, маленькие детки, до 4-5 лет, еще не могут ездить на двухколесном велосипеде, ведь для езды нужно уметь держать равновесие, да и сил в ножках должно быть достаточно, чтобы нормально крутить педали. Естественно, дети 2-3 лет еще не умеют держать равновесие и крутить педали, поэтому такой велик для них рановато покупать, иначе будут падения, ушибы, синяки и слезы, кроме того придется постоянно бегать за великом, чтобы подталкивать его, ведь у маленького велосипедиста не хватит сил, чтобы тронутся с места.

Если говорить о 3-х колесных великах, то ездят они очень медленно, но самое главное не развивают координацию движений и чувство равновесия. Когда Ваше чадо подрастет, и нужно будет пересаживаться на 2-х колесный байк, то он не сможет на нем ездить, а будет постоянно падать, придется учиться заново. Кроме того, крутить педали на 3-х колесном велосипеде нелегко, ведь педали крутят непосредственно переднее колесо, без цепной передачи, которая увеличивает усилие. В результате дети быстро устают и не хотят ездить на таком велике.

На чем же Вашему сынишке или дочурке кататься, чтобы можно было без падений развивать чувство равновесия и тренировать мышцы ног и спины, проводя при этом весело время на свежем воздухе. Специально для этого был разработан беговел, так что купите его своему малышу, он будет очень рад и постепенно разовьет чувство равновесия и натренирует мышцы. Когда дети подрастают, они запросто пересаживаются с велоката на двухколесный велик и не испытывают никаких проблем при езде. Часто даже дополнительные боковые колесики не нужны.

Беговел, по другому его называют еще велокат, велобег или велошаг – это специальный велосипед на 2-х толстых колесах небольшого диаметра, у которого нет педалей. Велосипедист садится в седло и попеременно отталкивается ножками от земли, тем самым приводя свой маленький транспорт в движение.

С какого же возраста можно садить свое дитя на велокат, какие могут возникнуть поначалу проблемы и как их решать или не допустить? Сегодняшняя статья посвящена как раз этим вопросам.

 

1. С какого возраста можно начинать кататься на беговеле?

Все детки развиваются по-разному, одни в полтора года уже запросто могут кататься на велобеге, другие только в три года начинают проявлять интерес, не смотря на то, что куплен велокат был на много раньше. Так что здесь все индивидуально, но для большинства детей минимальным возрастом для катания на велобеге будет 2 года.

Если Вы купите крохе подходящий под его рост беговел в 2 годика, то скорее всего он сразу же захочет на нем прокатиться, обычно у детей в этом возрасте это запросто получается. Но, если вдруг малыш с первых дней не проявит интереса, не расстраивайтесь, придет и его час, ведь все дети разные. Возможные ситуации, почему крошка не хочет кататься на беговеле, рассмотрены в пункте 4 данной статьи. Как правильно выбрать подходящую под рост модель, читайте в пункте 3.

По опыту родителей, для маленьких деток 1,5-2 годика, лучше на один сезон купить пластиковый велобег с широкими пеноризиновыми колесами. Он легче и устойчивее металлического варианта на надувных колесах. Пенорезиновые колеса большой толщины имеют хуже накат, поэтому они не дадут разогнаться до большой скорости и упасть. Хотя некоторые детки и в 2 годика прекрасно справляются с металлическим велобегом и немаленькой скоростью.

Если сыну или дочке уже исполнилось 2,5-3 годика, то лучше сразу выбирать металлическую модификацию с надувными колесами диаметром 12 дюймов. Колеса с камерами имеют лучший накат, а самое главное – они выполняют функцию амортизатора, снимая ударную и вибронагрузку с таза, позвоночника и рук.

 

2. На сколько лет хватает беговела?

Катаются дети на велобеге обычно до 4-5 лет, а иногда и до 6 лет, после чего пересаживаются на детские двухколесные велики. Это также очень индивидуально, ведь большое влияние оказывает рост. Получается, что при правильном подборе модели, беговела должно хватить на 2-3 сезона, поэтому обязательно обращайте внимание на то, чтобы выбранная Вами модификация имела регулировку седла по высоте, а желательно и регулировку высоты руля. При подъеме седла и руля, велобег будет расти вместе с маленьким велосипедистом.

Детки растут очень быстро, если Вы заметили, что беговел на металлической раме с максимально поднятым подседельным штырем уже стал маловат, можете смело покупать двухколесный велик.

 

3. Как выбрать подходящий под рост беговел?

Правильный выбор модели в зависимости от роста – очень важный момент. Ведь, если велобег будет большим, маленький велосипедист не будет доставать ножками до земли, значит не сможет отталкиваться и ехать. Если модель будет маленькая, то будет неудобно отталкиваться, и маленький велосипедист быстро устанет.

Поэтому перед покупкой посадите дитя в седло, предварительно опустив подседельный штырь в самый низ. Обратите внимание на то, чтобы малыш мог полностью опираться подошвой об землю, причем коленки при этом должны быть немного согнуты. Если Вы покупаете через интернет, нужно ориентироваться на минимальную высоту седла, которая указывается в технических характеристиках каждой конкретной модели. Чтобы знать, какая минимальная высота седла подойдет малышу, нужно измерить длину его внутренней стороны ноги, от промежности до пятки. От измеренной длины необходимо вычесть 2-3 см, полученный результат и будет соответствовать высоте седла, при которой будет удобно ездить. Например, длина внутренней стороны ноги составляет 35 см, значит хорошо подойдет велобег с минимальной высотой сиденья в 32-33 см.

 

4. Почему малыш не хочет кататься на велобеге

Большинство детей старше 2-х лет моментально осваивает беговел. Сразу же после покупки они хотят как можно быстрее прокатиться и у них это легко получается. Но есть детки, у которых сразу не получается кататься и на освоение уходит много времени, а некоторые и вовсе отказываются садится в седло.

В чем же дело? Причины у всех разные. Мы рассмотрим проблемы, которые чаще всего возникают у маленьких деток и мешают им быстро освоить велокат. Также мы предложим варианты решения и предупреждения возникновения этих проблем, но нужно понимать, что это не единственные варианты. Мама и папа лучше знают свое дитя, и только они сами могут понять, как лучше решить проблему в их ситуации, а наши варианты помогут им быстрее найти правильное решение.

Возможные варианты:

1) Большая высота беговела не позволяет нормально отталкиваться всей ступней, в результате тяжело ехать и преодолевать препятствия.

Решения:

• правильно выбирать модель по росту;
• одевать обувь на толстой подошве;
• использовать специальные накладки на подошву;
• подождать пока кроха подрастет;
• купить меньшую модель.

2) У крошки еще недостаточно сил для веса выбранного беговела, он слишком тяжелый. Данная проблема может возникнуть у маленьких деток, в возрасте около 2-х лет. Вроде бы модель выбрана правильно по росту малыша, но у него возникают трудности при передвижении. Если малыш высокий, но весит ниже среднего и при этом у него слабо развиты мышцы ног, спины и рук, то тяжелая модель может не подойти. Например, когда он переезжает через препятствие, он должен кратковременно поднять почти весь вес велоката, стоя при этом на ногах, что не так то и просто. Силой рук малыш должен поворачивать руль. Если он едет с горки или просто разогнался, то при торможении ногами, должно хватить сил остановить едущий по инерции беговел. Ведь ручной тормоз в велобегах для самых маленьких встречается редко, но даже если ручной тормоз есть, то силы кисти руки может быть недостаточно. Если кроха любит залезать на горку чтобы съехать с нее, то он быстро устанет, затаскивая тяжелого железного коня на горку, тут уже будет не до радости когда он сильно устанет.

Решения:

• учитывать вес велоката при покупке;
• маленьким деткам до 2-2,5 лет, покупать пластиковый беговел на один сезон;
• помогать малышу в первое время заезжать на горки;
• купить модель полегче;
• развивать мышцы другими способами, поощряя физическую активность.

3) Крошка боится лишиться другого транспортного средства.

Например, у него есть любимый самокат, на котором он любит кататься или машинка-толокар, и малыш боится пробовать что-то другое. А вдруг любимый самокат отдадут младшему братику? А что если машинка обидится и пропадет?

Решения:

• нужно предлагать кататься, но не настаивать;
• разделить транспорт по вариантам использования, например беговел – кататься во дворе, самокат – для для поездок в магазин и прогулок с бабушкой, а толокар — дома.
• показать других детей, катающихся на велокатах и машинках по очереди.

4) Малыш четко улавливает сомнения папы или мамы.

Некоторые дети улавливают малейшие сомнения родителей. Например мама сомневается, а вдруг ее дитя упадет или папа не понимает, зачем вообще ездить на таком странном велосипеде без педалей. Дети очень ценят мнение родителей, поэтому если малыш видит, что беговел не нравится кому то из родителей, он может от него отказаться. Ведь он не знает что это за непонятная штуковина, может быть, мама совершенно права, и к этой штуковине лучше не подходить?

Решения:

• решить данную проблему среди взрослых членов семьи, оговорить все сомнения и прийти к общему мнению;
• объяснить сынишке или дочурке все преимущества беговела, но предупредить, что сильно разгоняться нельзя – это опасно.

5) Малыш просто боится

Бывает так, что и папа и мама очень хотят, чтобы их крошка катался на беговеле, а он сильно боится. Может он уже падал с самоката, а может быть у него сильно развито чувство самосохранения, так иногда бывает и это нормально.

Решения:

• поговорить с сыном или дочкой, рассказать, как легко кататься на этом красивом велокате;
• показать малышу других детей, катающихся на беговелах;
• не нужно торопиться, дать походить с велобегом по дому;
• в первое время выбирайте ровные поверхности для катания;
• купить шлем на голову и защиту для рук и ног, расскажите маленькому , что если он упадет, эта экипировка его защитит.

6) Неудобная одежда или обувь

На велокате удобно ездить в той же одежде и обуви, в которой удобно бегать. Тяжелые высокие ботинки, жаркая, не дышащая и неудобная одежда, стесняют движение и не подходят для езды. Во время физической активности, малышу может стать жарко. Если одежда не пропускает воздух, то малютке во время физической нагрузки может не хватать кислорода, ведь часть его поступает через кожу, а у детей кожный воздухообмен больше чем у взрослых. Симптомами нехватки кислорода являются быстрая утомляемость и боль в голове.

Решения:

• не нужно слишком утепляться, одеваетесь по погоде;
• отдайте предпочтение удобной дышащей одежде, рассчитанной на активный отдых.

7) Неудачный для обучения сезон или неровная поверхность.

Ехать по снегу или льду намного труднее, чем по ровному асфальту, поэтому покупать велобег зимой и сразу выходить кататься – не удачная идея. Снег прилипает на колеса и сильно усложняет отталкивание, что значительно увеличивает сопротивление движению и энергозатраты крохи, он быстро устанет и не захочет кататься. По разбитому асфальту или песку также непросто ехать.

Решение:

• для обучения выбирайте весенний, летний или осенний сезон, хорошую погоду и ровную, сухую поверхность.

Перейти в каталог Беговелы для детей

Приучение к горшку

Когда лучше начинать

 

Нормальное развитие детей раннего возраста в значительной степени определяется правильным уходом за ними. Процесс приучения к горшку – важный этап в развитии и взрослении ребенка, а также в формировании его отношений с родителями. Многие родители склонны проявлять излишнее беспокойство, когда их ребенок не развивается в соответствии с их представлениями.

Практикуемые до недавнего времени методы «раннего приучения к горшку» (в течение первого года жизни) следует признать устаревшими и нефизиологическими, поскольку при их использовании не учитывается степень зрелости мышц и нервной системы ребенка (в частности, иннервация мочевого пузыря и кишечника). Как следствие, обучение становится долгим и малопродуктивным процессом. Кроме того, при их применении у детей могут возникать негативные реакции (поскольку обучение построено на давлении со стороны родителей) и соматоневрологические дисфункции, что впоследствии чревато такими проблемами, как запоры, недержание мочи/кала, многочисленные невротические реакции (включая логоневроз, тики и др.), а по достижении определенного возраста – энурез, гиперактивный мочевой пузырь и стойкий энкопрез. Принудительное приучение к горшку в любом возрасте может обернуться стрессом как для ребенка, так и для родителей. Описываемый стресс становится еще более выраженным, если ребенок не способен понять или интерпретировать полученную команду. Попытки навязать ребенку такие методы, основанные на доминировании взрослого, неизбежно приводят к затягиванию процесса обучения и низкой эффективности.

Описываемые методы раннего приучения к горшку относятся к рефлекторным, то есть, основанным на выработке условного рефлекса, а не сознательного навыка. В процессе приучения родители определяют сигналы и «язык тела» ребенка перед мочеиспусканием или дефекацией подобно тому, как приучают к туалету домашних животных. Такие приемы основаны не на реальном обучении, а на выработке рефлекса, и поэтому неэффективны. Успех процесса зависит от того, сумеет ли взрослый распознать потребность или желание ребенка сходить в туалет (при этом отсутствуют основные элементы обучения, и процесс не носит ассоциативный характер). Приобретенное ребенком «умение» имеет непостоянный характер и может быть утрачено при любой стрессовой ситуации (например, болезнь или переезд из квартиры, ссора родителей) или других неблагоприятных обстоятельствах. Поэтому попытки принудительного приучения ребенка к горшку до достижения им физической готовности и/или повышенная интенсивность обучения никоим образом не ускоряют и не приближают желаемый результат. Успешное приучение к горшку – это воспитание когнитивного (сознательного) навыка или умения, которое должно быть сосредоточено вокруг ребенка; оно должно проходить позитивно и занимательно. Важно помнить, что приобретенный рефлекс легко утрачивается, если не является заученной моделью поведения.

Чтобы процесс приучения к горшку проходил быстро и легко, родители должны быть проинформированы о методе, «ориентированном на ребенка.

«Ориентированный на ребенка» или физиологический метод туалетного обучения, является методом, учитывающим степень зрелости центральной нервной системы. Именно ЦНС обеспечивает иннервацию мышц, органов мочеполовой системы и желудочно-кишечного тракта детей. Данный подход помогает родителям правильно понять ребенка и направить процесс приучения к горшку в соответствие с уровнем развития ребенка. Согласно этому методу ребенок становится главной фигурой, повышается его уверенность в себе и самоуважение. Обучение, согласно такой методике, призвано не просто выработать у ребенка рефлекс, а ускорить усвоение соответствующей информации или навыков, в случае с приучением к горшку – знакомство ребенка с собственным телом. Физиологическая модель учитывает три ведущие составляющие детского развития: физиологическую зрелость (укрепление мышц сфинктера мочевого пузыря и кишечника, необходимое развитие ЦНС), психологическую и эмоциональную готовность (понимание и желание следовать инструкциям). Согласно литературным данным, здоровый ребенок достигает необходимой физиологической зрелости в среднем в возрасте от 18 до 24 месяцев (Американская Академия Педиатрии, 2003).

Вверх

Как устроен организм малыша

 

 

Приучая ребенка к горшку, Вы должны знать, что успех обучения полностью зависит от того, насколько его организм готов к этому. Доказано, что детский организм готов к приучению к горшку в среднем не раньше 18 месяцев. Ребенок может осознанно ходить в туалет только тогда, когда у него развивается связь между нервной системой и мышцами. Эта связь окончательно формируется приблизительно в возрасте 18 месяцев и представляет собой многочисленные нервные структуры, соединяющие спинной мозг с мочевым пузырем и кишечником. Когда мочевой пузырь или кишечник наполняются, по нервам передается сигнал в спинной мозг, оттуда — в головной мозг, и малыш понимает, что он хочет писать или какать. Только после этого ребенок может осознанно сесть на горшок и сделать свое дело. Зная это, можно придти к очень существенным выводам , которые, впрочем, вполне очевидны. Чем раньше Вы начнете процесс приучения к горшку, тем больших усилий это от Вас потребует. Приучение к горшку тем успешнее, безболезненнее и проще, чем выше уровень физиологического развития ребенка. И если Вы начинаете приучение, когда детский организм полностью готов к этому, Вы и Ваш ребенок добьетесь успеха значительно быстрее и легче.

Вверх

Ранние успехи

 

Правда, очень многим терпеливым и активным родителям удается добиться прекрасных результатов уже на первом году жизни. Сплошь и рядом произносятся гордые заявления о том, что ребенок в 10, 9, 8 даже в 7 месяцев писает по команде «пи-пи», а какает исключительно после «а-а». И в этом нет совершенно ничего удивительного. Многократным пипиканьем и ааканьем несложно добиться возникновения условного рефлекса, только рефлекс этот — не совсем то, что нам нужно. Почему? Да потому, что это связь между процессом опорожнения мочевого пузыря и звуком «пи-пи». И если этот звук произносится часто и подолгу, и если все равно тебя не оставят в покое, пока не пописаешь, то связь эта установится рано или поздно. Но цепочка должна быть другой: не «пи-пи» — наполнение пузыря — мочеиспускание, а наполнение пузыря — горшок — мочеиспускание. То есть побудительным мотивом к горшку должен стать физиологический процесс (наполнение пузыря), а не звуковой раздражитель («пи-пи»).

 

 

Приучение к горшку в возрасте около 18 месяцев	Приучение к горшку в более раннем возрасте
Ребенок осознанно контролирует все процессы	Процесс основывается полностью на рефлексах
Приобретенные навыки не теряются	При любых переменах в жизни ребенка он быстро забывает все, чему научился
Приучение проходит быстрее и легче	Приучение дольше и сложнее для ребенка
Ребенок наслаждается своими успехами и самим процессом	Частые промашки, больше стресса для ребенка

 

Расплата за ранние успехи приходит на втором году жизни. Якобы способный и развитый ребенок, с 9 месяцев сидящий на горшке, вдруг, по каким-то «непонятным» соображениям, перестает это делать, и активно воюет за свою свободу с озабоченными родственниками. А соображения очень даже понятные — наступает время формирования того самого нормального, естественного контроля над выделениями, о котором мы уже говорили. Мочевой пузырь пустой, а они тут лезут со своими «пи-пи»… Каких бы «поразительных успехов» Вы ни добились, но до того, как ребенок будет готов к приучению к горшку (а это приблизительно в 18 месяцев), успехи эти будут временными, а эпизоды промашек — частыми. И к этому надобно относиться весьма философски. Нет совсем ничего плохого в том, что Вам удастся познакомить ребенка с такой интересной штукой, как горшок. Но знакомство это, по крайней мере, с точки зрения медицинской науки, будет поверхностным, а выработанные навыки не стойкими.

Вверх

Как узнать, что ребенок готов

 

Для того, чтобы процесс прошел максимально гладко, следует знать некоторые признаки, указывающие на психическую и физиологическую готовность организма ребенка к познанию туалетной науки.

К таким признакам относятся:

• установление более или менее стабильного режима дефекации
• способность более 2 часов сохранять подгузники сухими
• знание частей тела и названий предметов одежды
• знание или понимание слов «пописать» и «покакать»
• демонстрация отрицательных эмоций от пребывания в испачканных подгузниках
• стремление самостоятельно одеваться и раздеваться
• стремление подражать взрослым
• интерес к туалетной комнате и процессам, происходящим там

И, наконец, самый достоверный признак: умение любым способом — словом, мимикой, жестами — передать родителям слово «хочу». И не потому что так будет легче для мамы и она успеет усадить ребенка на горшок — это свидетельствует о том, что малыш научился общаться!

Вверх

10 правил успешного освоения горшка

 

Вашему малышу уже около 18 месяцев? Вы заметили в его поведении какие-либо из приведенных выше признаков готовности? Значит, можно начинать овладение новой сложной наукой. Приступаем.

 

1. Помимо готовности ребенка должна быть и готовность взрослых. Очевидно, что на этапе перехода от подгузника к горшку затраты времени на непосредственное общение с малышом заметно увеличиваются. Нельзя вырабатывать туалетные навыки лишь по воскресеньям или только в те дни, когда ожидается официальный визит бабушки.

2. Ребенок, как, впрочем, и всякий взрослый человек, склонен к переменам в настроении. Ранний этап туалетного обучения лучше проводить тогда, когда все члены семьи здоровы и жизнерадостны.

3. Купите удобный и … теплый горшок — холодное посадочное место может надолго испортить отношения с горшком. Сидение должно повторять анатомические изгибы, желательно наличие удобной спинки (такие горшки называют физиологичными). Первым делом вымойте горшок и поставьте его в комнате у крохи, чтобы он стал привычным для него предметом.

4. Знакомимся с горшком. Предлагаем его ребенку тогда, когда вероятность «процесса» максимальна — после сна, после еды, когда он

показывает своим поведением, что ему пора.

5. В случае успеха — очень-очень хвалим. Вслучае неудачи — изо всех сил стараемся не огорчаться, а если огорчаемся — огорчения не показываем.

6. Фиксируем внимание не только на самом горшке, но и на действиях, непосредственно предшествующих общению с горшком и расставанию с ним: как горшок достать, как его открыть, как снять трусы, как одеть трусы, как и куда вылить содержимое из горшка, как помыть горшок, как закрыть горшок и поставить его на место. Реализация всего перечисленного с легкостью превращается в интересную игру. Замечательно, если после каждого удачно осуществленного действия родители не скупятся на похвалы — весь процесс в таком случае сопровождают положительные эмоции, а это, пожалуй, главное на переходном этапе.

7. Постепенно организовываем встречи с горшком не только тогда, когда ребенку пора, а тогда, когда этого требует распорядок дня. Например, в обязательном порядке усаживаемся перед сном, перед прогулкой.

8. Расставаться с подгузниками окончательно и бесповоротно не следует. Они вполне пригодятся для поездок в транспорте, ночью, на

прогулке в прохладное время года, поначалу и во время дневного сна. Но всякий раз, когда проснулись сухие и быстренько уселись на горшок — обращаем внимание на то, какие мы молодцы, и в подтверждение этого очевидного факта демонстрируем сухой подгузник.

9. Важно, чтобы горшок воспринимался не как игрушка, а в качестве предмета совершенно определенного назначения. И в этой связи не стоит поощрять просто игры с горшком. «Вот это стул. На нем сидят» — и, по аналогии, — «Это горшок, на нем писают и какают».

10. Не принципиально: горшок или унитаз (подразумевается наличие специального детского сиденья). Тут уж как Вам удобнее. С учетом того, что, особенно на первых порах, процесс может затягиваться, горшок сподручнее, поскольку общаться в комнате приятнее, чем в тесном туалетном пространстве. Совмещать горшок с унитазом — вполне приемлемый вариант, особенно для мальчиков. Специальная табуреточка в туалете, а с нее пописать — это же просто удовольствие и осознанное приобщение к миру взрослых. А если еще папа найдет время показать, как это делается…

Вверх

«Малыш отказывается от горшка. Как быть?»

 

«Нам уже один годик. Наша Анюта может очень долго сидеть на горшочке, играть, смотреть книжки, но того, что надо, не делает. Как нам быть?» Мария

 

Не стоит переживать по этому поводу. Ваша дочь еще слишком мала для приучения к горшку. Начинать приучать ребенка можно только тогда, когда его организм физиологически готов к этому — то есть приблизительно в возрасте 18 месяцев. Только к этому возрасту у него формируется нервная система и он начинает осознавать, что хочет в туалет. А сейчас, когда Вашей дочке 1 год и она начинает ходить, очень важно помочь ей развивать равновесие и укреплять мышцы спины — для этого очень бы подошли упражнения на гимнастическом мяче (покачивания малыша, лежаще-

го спинкой или животиком на мяче) или перешагивания через препятствия (через игрушки на полу).

 

«Мы начали приучать нашего малыша ходить на горшок около 3 недель назад, он вроде бы сразу все понял и делал все как надо, а потом стал отказываться, и теперь не хочет даже приближаться к нему. Нам 1,5 годика.» Ирина

 

Такое часто случается, и в этом нет ничего страшного. Постарайтесь вспомнить, после чего ребенок стал отказываться от горшка. Может, что-то его напугало, или горшок был холодный. Обратите внимание на обстановку в семье, задумайтесь, что изменилось в жизни малыша и не переживает ли он стресс? И если Вы поймете причину, постарайтесь устранить ее. Ни в коем случае не заставляйте его садиться на горшок. Лучше всего приостановить процесс обучения на несколько недель и окружить ребенка вниманием и лаской. Обычно после такой передышки дети готовы заново знакомиться с горшком.

 

«Наша Катюша в свои 1 год и 7 месяцев не ходит на горшок. Но она очень интересуется всем, что происходит в туалетной комнате. Когда кто-то из нас заходит туда, она каждый раз пытается ворваться и посмотреть, что мы там делаем. Нормально ли это?» Дарья

 

Не волнуйтесь! Это абсолютно нормально, более того, этот интерес Вашей дочери свидетельствует о ее готовности к приучению к горшку. Если она сейчас игнорирует процесс обучения, внимательно посмотрите мои правила успешного освоения горшка и убедитесь, что

Вы все делаете правильно. А если где-то была допущена ошибка и горшок теперь вызывает у ребенка отрицательные эмоции, прервитесь и начните обучение заново. Воспользуйтесь ее любопытством к поведению взрослых. Известно, что малыши очень любят подражать взрослым. Купите дочери детское сидение для унитаза и покажите ей, как использовать туалет. После этого скорее всего она сама захочет вести себя, как взрослая, и делать то же самое.

Вверх

6 самых распространенных заблуждений

1.«Мне кажется что чем раньше я начну учить малыша использовать горшок, тем быстрее он научится это делать. Так ли это?»

Вы, как и все родители, хотите для своего ребенка только самого лучшего и стараетесь развивать все его способности как можно раньше. Но в таком деле, как приучение к горшку, торопиться не стоит. Чем раньше Вы начнете, тем дольше и сложнее для ребенка будет этот процесс. Ведь он сможет контроливать свой мочевой пузырь и кишечник, только когда его организм будет достаточно развит — в среднем в 18 месяцев. И если начинать обучение в правильном возрасте, то ребенок научится намного быстрее и легче и сможет гордиться своим достижением. А Вы будете гордиться им!

2.«Правда ли, что если малыш все время носит одноразовые подгузники, в которых не чувствует, что он мокрый, то приучить его использовать горшок сложнее?»

Независимо от того, какие подгузники носит малыш и носит ли он их вообще, он научится ходить на горшок, когда его организм будет готов. В подтверждение этому есть результаты исследований, сравнивших поведение двух групп детей — в первой группе малыши с рождения носили традиционные марлевые подгузники, а во второй — одноразовые подгузники. В обеих группах возраст, в котором малыши перестали полностью нуждаться в подгузниках, был совершенно одинаковым — в среднем 27 месяцев (E.Takanashi, 1988 г., Япония). Поэтому можно с уверенностью сказать, что использование одноразовых подгузников с сухой поверхностью никак не сказывается на способности малышей научиться использовать горшок и возрасте, когда они могут это сделать.

3.«Я боюсь одевать подгузники на своего 3-месячного сынишку, так как слышала, что из-за парникового эффекта они могут привести к бесплодию»

Во-первых, репродуктивная система у мальчиков начинает развиваться только в 7-9 лет. В 7 лет появляются клетки-предшественнки сперматозойдов, а сами спермотозойды могут быть обнаружены не раньше, чем в 10 лет, но как правило, значительно позднее. Из этого понятно, что подгузники никак не могут влиять на качество спермы — ее у мальчиков в этом возрасте нет в принципе. Также существует ряд исследований, которые подтверждают, что одноразовые подгузники не создают парникового эффекта — температура под подгузником практически не отличается от температуры кожи в обычных пеленках, а уровень влажности под подгузником значительно ниже, чем при использовании пеленок. Поэтому подводим итог: одноразовые подгузники и мальчики совместимы.

4.«Моей дочке 1 годик. Я знаю, что ее еще рано приучать к горшку, но я очень переживаю, что мы не успеем научиться до детского сада.»

Независимо от того, в каком возрасте Вы начнете приучать своего ребенка к горшку, нет никакой гарантии, что она научится это делать до детского сада. Ведь все дети приучаются к горшку примерно в одно и то же время. Поэтому если начать приучение в раннем возрасте, это не поможет ускорить процесс, а наоборот обучение затянется — ребенок не будет понимать, чего от него хотят, она будет расстраиваться из-за этого, да и Вы тоже. А если начинать, когда организм ребенка готов к этому, то Вы и Ваш малыш добьетесь успеха значительно быстрее и легче, и ребенок будет уже понимать, что это его достижение и сможет гордиться этим.

5.«Многие из моих подруг во дворе говорят, что их малыши ходят на горшказ в возрасте 9, 8, и даже в 6 месяцев. Моей дочке 1 годик, я пыталась ее научить, но ничего не выходит. Может я что-то делаю не так? Почему мой ребенок не может так же быстро научиться, как и остальные дети?»

Татьяна, я понимаю, что Вы, как и все остальные родители, сравниваете своего ребенка с чужими детьми и стараетесь доказать, что Ваш не хуже. Хочу Вас успокоить — в таком раннем возрасте дети просто физически неспособны осознанно ходить на горшок. Их нервная система еще недостаточно развита, чтобы подавать сигналы о наполненном мочевом пузыре или кишечнике. До 1,5 лет они ходят в туалет, сами того не осознавая и не замечая. И Вы никак не можете повлиять на это и ускорить развитие ребенка.

Ваши подруги скорее всего умалчивают о том, что их малыши сидят на горшке и слушают нескончаемые «пись-пись» и «а-а» по 30-40 минут, а к этому времени у ребенка даже пустой мочевой пузырь наполняется, и они писают в горшок. И приводит это к вырабатыванию условного рефлекса на просьбы мамы пописать или покакать. Но на втором году жизни этот рефлекс неожиданно для родителей пропадает. И только тогда ребенок начинает осознанно учиться ходить на горшок.

Так что помните — всему, особенно тому, что касается горшка, свое время.

6.«Моя мама считает, что использование пеленок более полезно для здоровья нашего малыша, чем подгузники. Правда ли это?»

Такие предубеждения старшего поколения по отношению к подгузникам связаны с тем, что раньше эти средства гигиены были попросту недоступны. И сегодня бабушкам, которые часто с подозрением смотрят на все новое, трудно оценить достоинства подгузников. Хотя, если сравнивать подгузники c пеленками, то преимущества первых налицо — мокрая поверхность пеленок вызывает раздражения и заболевания кожи, а в холодную погоду продолжительность прогулок малыша в пеленках значительно сокращается. Союз Педиатров России проводил клинические исследования, и результаты показали, что в подгузниках влажность кожи ребенка значительно ниже, чем в пеленках. Также в ходе исследований выяснилось, что одноразовые подгузники помогают устранить раздражение на детской коже, даже если у малыша пеленочный дерматит, чего не могут сделать пеленки. Поэтому врачи СПР рекомендуют мамам с самого рождения малыша регулярно использовать одноразовые подгузники.

Вверх

Требования по возрасту | Детям и беременным женщинам на борту

ТРЕБОВАНИЯ ПО ВОЗРАСТУ ПАССАЖИРОВ

Для круизных линий Royal Caribbean Int., Celebrity Cruises , Norwegian Cruise Line, Azamara Club Cruises, Oceania Cruises, Regent Seven Seas Cruises

Хотя бы один пассажир в каюте должен быть старше 21 года (для маршрутов по Европе, Азии, Южной Америке, Австралии и Новой Зеландии старше 18 лет). Пассажиры младше указанного возраста считаются несовершеннолетними и во время круиза должны проживать в каюте с родителями/доверенным лицом. При посадке такое лицо должно иметь при себе доверенность от родителей/опекунов. Доверенность должна быть переведена на английский язык и заверена апостилем. Минимальный возраст ребенка для участия в круизе должен быть не младше 6 месяцев на день отправления лайнера. Для трансатлантических и транстихоокеанских маршрутов, круизов по Гавайским островам и Южной Америке, а также некоторых других минимальный возраст ребенка должен быть не менее 12 месяцев на день отправления лайнера. В рамках данных правил круизной компании, для участия в круизе, где по маршруту предполагается 3 и более дней в море подряд минимальный возраст ребенка должен быть не менее 12 месяцев на день отправления лайнера.

Costa Cruises

Хотя бы один пассажир в каюте должен быть старше 18 лет (для маршрутов по Северной Америке старше 21 года). Пассажиры младше указанного возраста считаются несовершеннолетними и во время круиза должны проживать в каюте с родителями/доверенным лицом. При посадке такое лицо должно иметь при себе доверенность от родителей/опекунов. Доверенность должна быть переведена на английский язык и заверена апостилем. Минимальный возраст ребенка для участия в круизе должен быть не младше 6 месяцев на день отправления лайнера. Для круизов продолжительностью более 15 дней в таких регионах, как Африка, Дальний Восток, Индийский океан, и трансатлантических и транстихоокеанских путешествий, а также некоторых других минимальный возраст ребенка должен быть не менее 12 месяцев на день отправления лайнера. В рамках данных правил круизной компании, для участия в круизе, где по маршруту предполагается 3 и более дней в море подряд минимальный возраст ребенка должен быть не менее 12 месяцев на день отправления лайнера. 

Дети на борту и ограничение по срокам для беременных пассажирок

Круизные компании устанавливают достаточно строгие правила в отношении будущих мам и малолетних детей, поскольку круизные лайнеры не оснащаются узкоспециализированным медицинским оборудованием. Любая круизная компания требует от беременной пассажирки письменного подтверждения врача (сначала факсовую копию, а при посадке – оригинал) с указанием, что состояние здоровья пассажирки позволяет ей совершить морское путешествие, и что ее беременность протекает без осложнений. Также в письме должна быть указана ожидаемая дата родов.

Для детей подобного письма, как правило, не требуется. Тем не менее, каждая круизная компания имеет собственные требования к минимально допустимому возрасту пассажиров, который может быть проверен непосредственно при посадке. Требования могут различаться не только в зависимости от круизной компании, но и от конкретного маршрута, поэтому при бронировании круиза необходимо, во избежание неприятных сюрпризов, заранее сообщать менеджеру о факте беременности и о возрасте ребенка на дату начала круиза.

Royal Caribbean Int.

Беременность: Разрешена посадка при сроке беременности менее 23 недель на дату ОКОНЧАНИЯ круиза. Письмо врача необходимо при любом сроке беременности, его следует направить в круизную компанию по факсу (Access Department, факс 305-539-6666)

Дети: Возраст ребенка должен быть не менее 6 месяцев на дату начала круиза. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: для трансокеанских круизов (Тихий, Атлантический океан), круизов на Гавайи, ряда круизов по Южной Америке и еще некоторых круизов и круизных туров, возраст ребенка должен быть не менее 12 месяцев на дату начала круиза/круизного тура. Из этого правила следует, что возраст ребенка должен быть не менее 12 месяцев для участия в любом круизе, маршрут которого предполагает нахождение в открытом море три дня подряд.

Пожалуйста, обратите внимание, что в случае несоответствия возраста ребенка требованиям круизной компании для данного маршрута, пассажирам будет отказано в посадке без каких-либо компенсаций и возмещений со стороны круизной компании.

Royal Caribbean International оставляет за собой право требовать документального подтверждения возраста ребенка. Это же правило распространяется и на продажу алкогольных напитков и участия в азартных играх; эти возможности для пассажира определяются его/её возрастом на дату начала круиза. Тем не менее, если 21-й день рождения пассажира приходится на время круиза, он может обратиться к менеджеру Службы Клиентского Сервиса для изменения своего статуса, снимающего запрет на употребление алкоголя в оставшиеся дни круиза. Для этого требуется явиться в Службу Клиентского Сервиса в сопровождении родителей или опекунов, и предоставить официальный документ, подтверждающий возраст.

Norwegian Cruise Lines

Беременность: Разрешена посадка при сроке беременности менее 24 недель на дату ОКОНЧАНИЯ круиза. Письмо врача необходимо при любом сроке беременности, его следует направить в круизную компанию по факсу (Passenger Courtesy, факс 305-436-4147), а при посадке – предъявить оригинал письма.

Дети: Возраст ребенка, путешествующего на борту лайнеров NCL, должен быть не менее 6 месяцев. Для круизов с нахождением в открытом море в течение 3 и более дней, возраст ребенка должен быть не менее 12 месяцев. Для детей до 2 лет можно забронировать детские кроватки.

Costa Cruises

Беременность: Разрешена посадка при сроке беременности менее 23 недель на дату ОКОНЧАНИЯ круиза. При посадке необходимо предъявить письмо врача с указанием ожидаемой даты родов и подтверждением здоровья будущей матери и ребенка, позволяющего отправиться в круиз, а также то, что беременность протекает без осложнений.

Дети: Минимальный возраст – 12 месяцев для трансокеанских и кругосветных круизов, а также круизов продолжительностью 15 дней и более; 6 месяцев – для всех остальных круизов.

Celebrity Cruises

Беременность: Разрешена посадка при сроке беременности менее 23 недель на дату ОКОНЧАНИЯ круиза. Письмо врача необходимо при любом сроке беременности, его следует направить в круизную компанию по факсу (Access Department, факс 800-882-8292)

Дети: Возраст ребенка должен быть не менее 6 месяцев на дату начала круиза. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: для трансокеанских круизов (Тихий, Атлантический океан), круизов на Гавайи, ряда круизов по Южной Америке и еще некоторых круизов и круизных туров, возраст ребенка должен быть не менее 12 месяцев на дату начала круиза/круизного тура.

Croisières de France (CDF)

Беременность: На борт не допускаются женщины со сроком беременности более 24 недель.

Дети: Минимальный возраст ребенка – 6 месяцев

Crystal Cruises

Беременность: Разрешена посадка при сроке беременности менее 24 недель на дату ОКОНЧАНИЯ круиза.

Дети: Минимальный возраст – 6 месяцев. Crystal Cruises оставляет за собой право отказать в посадке детям до 3 лет.

Disney Cruises

Беременность: Разрешена посадка при сроке беременности менее 23 недель на дату НАЧАЛА круиза. Для женщин на любом сроке беременности требуется направить в круизную компанию по факсу (Inventory Control, 407-566-7739) специальную форму, заполняемую врачом.

Дети: Минимальный возраст – 12 месяцев.

Oceania Cruises

Беременность: Разрешена посадка при сроке беременности менее 24 недель на дату ОКОНЧАНИЯ круиза. Требуется медицинская справка о ходе беременности.

Минимальный возраст ребенка на момент регистрации на борт  – 6 месяцев (для участия в круизе, где по маршруту предполагается 3 и более дней в море подряд минимальный возраст ребенка должен быть не менее 12 месяцев на день отправления лайнера).

Пожалуйста, обратите внимание, что в случае несоответствия возраста ребенка требованиям круизной компании для данного маршрута, пассажирам будет отказано в посадке без каких-либо компенсаций и возмещений со стороны Oceania Cruises.

Хотя бы один пассажир в каюте должен быть старше 18 лет. Обратите внимание, что никаких специальных условий для детей на борту не предусмотрено.

Azamara Club Cruises

Беременность: Разрешена посадка при сроке беременности менее 23 недель на дату ОКОНЧАНИЯ круиза. Письмо врача необходимо при любом сроке беременности, его следует направить в круизную компанию по факсу (Access Department, факс 800-882-8292)

Дети: Возраст ребенка должен быть не менее 6 месяцев на дату начала круиза. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: для трансокеанских круизов (Тихий, Атлантический океан), круизов на Гавайи, ряда круизов по Южной Америке и еще некоторых круизов и круизных туров, возраст ребенка должен быть не менее 12 месяцев на дату начала круиза/круизного тура.

Ponant Yacht Cruises

Беременность: На борт не допускаются женщины со сроком беременности более 6 месяцев.

Дети: Минимальный возраст ребенка – 3 года. Для допуска на борт детей до 8 лет требуется подписать специальное соглашение при бронировании.

Regent Seven Seas

Беременность: Разрешена посадка при сроке беременности менее 24 недель на дату ОКОНЧАНИЯ круиза. Требуется предъявить врачебную справку о том, что состояние ее здоровья позволяет совершить круиз.

Дети: Требований к минимальному возрасту нет. Следует помнить, что на борту нет медицинского оборудования для новорожденных и малолетних детей.

Seabourn

Требования идентичны таковым у Cunard Cruise Line.

SeaDream Yacht Club

Беременность: Разрешена посадка при сроке беременности менее 24 недель на дату НАЧАЛА круиза. Письмо врача необходимо при любом сроке беременности, его следует направить в круизную компанию по факсу (факс 305-856-7599)

Дети: Минимальный возраст ребенка – 1 год.

Silversea

Беременность: Разрешена посадка при сроке беременности менее 24 недель на дату НАЧАЛА круиза. Необходима медицинская справка о ходе беременности.

Дети: Минимальный возраст ребенка – 6 – 11 месяцев. Родители должны подписать специальное соглашение с круизной компанией. Silversea оставляет за собой право отказать в доступе на борт детям до 3 лет.

Star Clippers

Беременность: Разрешена посадка при сроке беременности менее 27 недель на дату ОКОНЧАНИЯ круиза. Необходима медицинская справка о ходе беременности. Star Clipper оставляет за собой право отказать беременной пассажирке в совершении круиза с повышенным уровнем риска.

Дети: Минимальный возраст ребенка – 2 года.

Windstar Cruises

Беременность: Разрешена посадка при сроке беременности менее 24 недель на дату ОКОНЧАНИЯ круиза. Письмо врача необходимо при любом сроке беременности, его следует направить в круизную компанию по факсу (Access and Compliance, факс 800-577-1731)

Дети: Минимальный возраст ребенка – 7 лет.

Carnival Cruises

Беременность: Разрешена посадка при сроке беременности менее 24 недель на дату ОКОНЧАНИЯ круиза. Письмо врача необходимо при любом сроке беременности, его следует направить в круизную компанию по факсу (в адрес Guest Services Department) и предъявить оригинал при посадке.

Дети: Минимальный возраст ребенка – 12 месяцев для трансатлантических круизов, круизов на Гавайи и по Южной Америке, и 6 месяцев – для всех остальных круизов.

Cunard Line

Беременность: Разрешена посадка при сроке беременности менее 24 недель на дату ОКОНЧАНИЯ круиза. Письмо врача необходимо при любом сроке беременности, его следует направить в круизную компанию по факсу (Fleet Medical, факс 661-753-0122)

Дети: Минимальный возраст ребенка – 12 месяцев для трансокеанских круизов (Атлантический, Тихий океан), кругосветных круизов и их частей. Для всех остальных круизов минимальный возраст — 6 месяцев.

Holland America Line

Беременность: Разрешена посадка при сроке беременности менее 23 недель на дату ОКОНЧАНИЯ круиза. Письмо врача необходимо при любом сроке беременности, его следует направить в круизную компанию по факсу (Access and Compliance, факс 800-577-1731).

Дети: Минимальный возраст ребенка – 12 месяцев для трансатлантических круизов, а также для тех маршрутов, которые Медицинский Департамент Holland America сочтет представляющими существенную опасность для детей возрастом от 6 до 12 месяцев. Для всех остальных круизов минимальный возраст — 6 месяцев.

Hurtigruten

Беременность: Женщинам со сроком беременности более 28 недель необходимо уведомить Hurtigruten о своем состоянии не позднее, чем за 14 дней до начала круиза, и предоставить медицинский сертификат, подтверждающий способность отправиться в путешествие по состоянию здоровья. Каждый случай рассматривается в индивидуальном порядке. Крайне рекомендуется предварительно проконсультироваться с лечащим врачом.

Дети: Минимальный возраст ребенка для круизов по Антарктике – 5 лет. Для всех других маршрутов ограничений по минимальному возрасту нет.

P&O Cruises

Беременность: Разрешена посадка при сроке беременности менее 24 недель на дату ОКОНЧАНИЯ круиза.

Дети: Минимальный возраст ребенка – 12 месяцев.

Paul Gauguin Cruises

Беременность: Разрешена посадка при сроке беременности менее 24 недель на дату ОКОНЧАНИЯ круиза. До начала круиза необходимо предоставить PGC письменное разрешение врача совершать путешествие по морю и по воздуху (в случае бронирования авиаперелета через PGC).

Дети: Минимальный возраст ребенка – 12 месяцев. Paul Gauguin Cruises оставляет за собой право отказать в посадке детям до 3 лет.

25.09.2013

КГБУЗ «АККЦОМД» — Алтайский краевой клинический центр охраны материнства и детства

Краевое государственное бюджетное учреждение здравоохранения «Алтайский краевой клинический центр охраны материнства и детства» (КГБУЗ «АККЦОМД») – крупнейшее многопрофильное учреждение здравоохранения в системе охраны материнства и детства края, оказывающее высококвалифицированную специализированную и высокотехнологичную медицинскую помощь детям, в возрасте от 0 до 17 лет, с различной соматической и хирургической патологией, а также беременным, роженицам, родильницам. В состав Центра входят Алтайская краевая клиническая детская больница, Перинатальный клинический центр, Детская инфекционная больница, Краевой детский консультативно-диагностический центр.

Основной задачей центра является оказание высококвалифицированной специализированной, высокотехнологичной, консультативно диагностической и лечебной помощи детям и беременным женщинам в амбулаторных и стационарных условиях с применением эффективных медицинских технологий при различных заболеваниях, по многим направлениям педиатрии, детской хирургии и акушерству, а так же разработка и внедрение в практику новых технологий диагностики, лечения и реабилитации, с тиражированием инновационных подходов в оказании данных видов помощи.

С 2016 года в больнице начал свою работу реанимационно-консультативный блок, в состав которой вошла выездная неонатологическая бригада. Она позволяет нашим врачам в любое время экстренно выехать в любой уголок Алтайского края, чтобы на специализированном реанимобиле, оборудованном кувезом, доставить нуждающегося в помощи новорожденного ребенка в наше медицинское учреждение для лечения.

За последние 10 лет, сотрудниками клиники, внедрено более 70 методов диагностики и лечения, многие из которых являются оригинальными и подтверждены авторскими свидетельствами на изобретение и рационализаторское предложение.

В центре функционируют детские медицинские многопрофильные центры: сурдологический, медицинской реабилитации, астма центр. В 2015 году открыты: краевой эпилептологический кабинет, консультативно-диагностический кабинет для выявления и динамического наблюдения детей с ретинопатией недоношенных, центр охраны репродуктивного здоровья ребенка (в составе которого открыты отделение амбулаторной гинекологии детского и подросткового возраста и отделение амбулаторной урологии и

андрологии), реорганизован кабинет катамнестического наблюдения новорождённых.

С 2010 года детям Алтайского края оказывается высокотехнологичная медицинская помощь по следующим профилям: педиатрия, урология, неонатология, детская хирургия в периоде новорожденности, а с 2016 года появился новый вид ВМП онкология.

Про людей, работающих в этой больнице, можно говорить бесконечно, за каждым стоит большая работа и огромная ответственность. Сегодня в клинике трудятся лучшие специалисты региона и страны в области педиатрии, детской хирургии, акушерства. Любой маленький житель края может легко попасть к ним на прием.

В нашем учреждении сложился крепкий коллектив единомышленников. Грамотные, опытные врачи и медицинские сестры являются терпеливыми наставниками молодым сотрудникам, каждодневно прививая им любовь к профессии, больнице и устоявшимся традициям. Качественная работа детских врачей разных специальностей позволяет сберечь хрупкий сосуд здоровья ребенка – в будущем достойного гражданина нашего общества, способного полноценно жить и работать на благо нашей страны. Пусть каждый родитель знает, что в Алтайском краевом клиническом центре охраны материнства и детства маленькому пациенту помогут, окружат заботой, вниманием, проникнутся его проблемами и сделают всё возможное, чтобы победить недуг.

Что теряется, когда мы мчим детей через детство

Эрика Кристакис — бывший преподаватель Йельского центра изучения детей и автор бестселлера «Как важно быть маленькими: что на самом деле нужно маленьким детям от взрослых» . Кристакис говорит, что мы достигли опасного момента для очень маленьких детей: мы все чаще относимся к ним как к товару и оказываемся «в опасности потерять ребенка в детстве». Она утверждает, что вместо того, чтобы навязывать ожидания взрослых, родители и учителя должны попытаться «снять шоры» и увидеть мир глазами маленьких детей — изменение точки зрения, которое может позволить нам лучше понять и развить их уникальные способности.

Недавно у меня была возможность спросить ее о наших развивающихся культурных ценностях в детстве, о том, как выглядят хорошие условия для раннего обучения и как мы можем противостоять тенденции «фальсифицировать» маленьких детей. Интервью отредактировано для большей ясности.

Ваша книга по дошкольному образованию называется Как важно быть маленьким . Почему «быть маленьким» так важно? Что вы хотите, чтобы родители, преподаватели и политики знали об этом этапе развития?

Путешествие по стране, обучение и общение с родителями и педагогами из разных слоев общества и среды убедило меня в том, что мы рискуем потерять ребенка в детстве.Представление о том, что в маленьком ребенке есть что-то ценное — с маленькими детскими желаниями и, прежде всего, потребностями — похоже, вышло из моды. Мы все чаще говорим о маленьких детях как о товарах, в которые можно «инвестировать» ради будущих выплат. Родители выражают огромную тревогу по поводу будущего своих детей и, кажется, перерабатывают жизненный опыт своих детей таким образом, что это выглядело бы довольно неестественным и даже довольно безрадостным для предыдущих поколений.

Странный парадокс заключается в том, что раннее детство безопасно и сопряжено со стрессом.С одной стороны, для большинства детей, особенно в промышленно развитых странах, первые годы жизни безопаснее, чем когда-либо в истории человечества. У детей меньше несчастных случаев со смертельным исходом и изнурительных заболеваний. Мы не отправляем детей на угольные шахты работать. Конечно, есть бедность, стресс и травмы — и некоторые из этих проблем затрагивают очень большое количество детей, — но в целом многие из главных «убийц» детства уже побеждены.

С другой стороны, американское общество 21 века ставит множество проблем и для маленьких детей.Технологии не всегда являются другом молодежи, и возникают новые и тревожные проблемы. Например, у нас есть настоящая эпидемия отчислений из дошкольных учреждений (от которых непропорционально сильно страдают цветные дети и мальчики) и растущее число детей с психическими и поведенческими проблемами.

«Быть ​​маленьким» имеет решающее значение, потому что мы видим отпечаток опыта раннего детства буквально в телах людей: их ожидаемая продолжительность жизни длиннее, а их социально-эмоциональные способности более устойчивы, когда у них есть возможность учиться через игру и через глубокие отношения. , и когда их развивающемуся мозгу предоставляется возможность расти в заботливой, богатой языком и относительно неторопливой среде.Стало ясно, как никогда раньше, что маленькие дети — это не просто маленькие взрослые.

Верно, и вы используете термин «фальсификация» в своих письмах. Как вы определяете фальсификацию и что это говорит о том, как мы думаем о детстве?

Адультивация — это неспособность увидеть мир глазами ребенка.

Иногда я прошу учителей спуститься на пол в классе и просто осмотреться с высоты четырехлетнего ребенка или попробовать надеть зимний комбинезон с двигательными способностями маленького ребенка.Это открывает глаза на то, чтобы поразмышлять о множестве способов, которыми взрослые навязывают маленьким детям стимуляцию взрослых, их ожидания и графики взрослых. А по какой причине? Маленькие дети спят меньше и имеют гораздо больше переходов в течение дня, чем в предыдущих поколениях — и я думаю, что большинство педагогов и родителей согласятся с тем, что их развивающийся мозг на самом деле не предназначен для того, чтобы справляться с расписанием и ритмом взрослых.

Мы все знаем, что это проблема, но порвать порочный круг сложно. Нам нужно сделать шаг назад и посмотреть на мир с точки зрения ребенка.Мы смотрим на их развитие глазами взрослого, воображая, что мы не сможем чему-либо научиться за час копания в контейнере с грязью, поэтому, должно быть, пришло время выхватить лист по математике! Уму непостижимо, как мало времени на свежем воздухе и как мало моторных игр имеют в свое время многие маленькие дети.

Отчасти это фальсификация происходит из-за невнимания к тому, что движет маленькими детьми, и из-за глубокого неверия в то, на что они способны.

Как выглядит качественное дошкольное образование? Если бы вы вошли в дошкольное учреждение, в котором используются лучшие практики, что бы вы увидели и услышали?

Качественное образование — это отношения.Заботливые учителя, которые понимают развитие детей и которые знают и настроены на детей, о которых они заботятся, гораздо важнее многих критериев качества, которые мы используем сегодня, таких как размер класса, физическая среда или конкретная учебная программа.

Насыщенная, открытая беседа имеет решающее значение, и детям нужно время в течение дня, чтобы испытать теплый, эмпатический устный язык — чтобы в игровой форме поговорить друг с другом, рассказать бессвязную историю взрослому, послушать высококачественную литературу и задать вопросы. содержательные вопросы.

Исследование показывает, что качественные воспитатели знают как общие параметры развития ребенка («Так выглядит трехлетний ребенок»), так и знают своих детей как индивидуумов («Вот каков этот ребенок»).

Но очень важно помнить, что преднамеренное, согласованное обучение — это противоположность общедоступному, когда шоу проводят дети. Качественные дошкольные педагоги целенаправленно относятся ко всему, что они делают: распорядку занятий в классе, физическая среда, расписание, типы материалов, которые они предоставляют детям для изучения и использования.Эти учителя проводят необычайно много наблюдений и размышлений — а это действительно почти невозможно сделать в вакууме: в лучших дошкольных учреждениях есть коллегиальная, основанная на запросах культура, так что они могут постоянно экспериментировать и изменять свою учебную среду, чтобы использовать преимущества детей природное любопытство.

Это особенно верно для многих маленьких детей, у которых были травмы и неблагоприятный детский опыт. Если ребенок входит в дверь, не имея ничего, чтобы поесть накануне вечером — или, может быть, он переживает что-то позитивное, например, приветствует нового брата, сестру или бабушку или дедушку, — в высококачественном дошкольном классе будет механизм реагирования на этот опыт и направить их на когнитивный и социально-эмоциональный рост.

Педагоги в такой среде принимают за отправную точку, что дети полностью способны учиться, и отказываются позволять школам или государственным предписаниям диктовать, как дети учатся.

Вы много пишете о важности игры. Как вы определяете игру и почему это так важно?

Игра — определяющая черта развития млекопитающих: импульс встроен в нас и не может быть подавлен. Однако очень важно осознавать, что, хотя игровой импульс — это одно, игровые ноу-хау — азы игры — не всегда так естественны и требуют осторожного развития.

Мы наблюдаем все больше дисфункциональной игры в современных индустриальных обществах. Дети не так много играют в разновозрастных группах, где младшие дети могут учиться у старших, а старшие, в свою очередь, должны учиться быть нежными и справедливыми со своими младшими игроками. У детей меньше свободного времени, чтобы бездельничать и устанавливать свои собственные правила. Им нужно время и пространство, чтобы научиться играть эффективно, и им нужна культура, основанная на ценностях игры. Все чаще у нас, кажется, нет такой культуры раннего детства.

Так что, если вы вдруг скажете ребенку: «Иди и сделай форт из картонной коробки», когда у него не было постоянной диеты, состоящей из бесплатного, неструктурированного времени и доступа к открытым материалам, что ж, вы увидите капризный и раздражительный. возможно недоверчивый ребенок.

Вы сказали: «Настоящая учебная программа для детей младшего возраста не обязательно содержится в слове, которое мы рефлексивно называем« дошкольным учреждением ». Это не обязательно должно быть в школе». Не могли бы вы объяснить, что вы имеете в виду?

Любой, кто видел чудо на лице ребенка, когда видел, как бабочка садится на цветок, понимает, что обучение выходит далеко за рамки классной комнаты.

Хорошая новость заключается в том, что дети обладают способностью учиться практически в любых условиях. При любящей поддержке отзывчивых взрослых они могут учиться без всяких наворотов того, что мы называем дошкольным учреждением.

Так много знаний происходит естественным образом из того, что ученые называют стилем общения между взрослым и маленьким ребенком по принципу подачи и возврата, который другие называют «разговорным дуэтом». Существует множество свидетельств того, что мы можем сократить разрыв между академическими траекториями детей из малообеспеченных семей и учениками из семей с более высокими доходами, научив родителей и педагогов использовать этот подход в их повседневном взаимодействии с детьми.Я часто учу учителей задавать открытые вопросы, такие как «Расскажите мне о своем рисунке», а не «проверять» такие вопросы, как «Какого цвета яблоко?» или «Что ты рисуешь?» Открытый ответ действительно открывает огромное пространство для спонтанного и глубокого обучения.

Что такое раннее развитие детей? Руководство по развитию мозга

Здоровое развитие в первые годы жизни (особенно от рождения до трех лет) обеспечивает строительные блоки для образовательных достижений, экономической производительности, ответственного гражданства, здоровья на протяжении всей жизни, сильных сообществ и успешного воспитания детей следующего поколения.Что мы можем сделать в этот невероятно важный период, чтобы у детей был прочный фундамент для будущего развития? Центр развития детей создал это Руководство по развитию детей в раннем возрасте (РДРВ), чтобы помочь родителям, опекунам, практикам и политикам понять важность развития детей в раннем возрасте и узнать, как поддерживать детей и семьи на этом критическом этапе.

Шаг 1. Почему так важно раннее детство?

Этот раздел знакомит вас с наукой, которая связывает ранний опыт от рождения (и даже до рождения) с будущими способностями к обучению, поведением, а также физическим и психическим здоровьем.

Мозг героя

В этом 3-минутном видео показано, как действия родителей, учителей, политиков и других лиц могут повлиять на результаты жизни как ребенка, так и окружающего сообщества.

Вкратце: наука о раннем детском развитии

В этом видеоролике из серии InBrief рассматриваются основные концепции развития детей в раннем возрасте, созданные за десятилетия нейробиологии и поведенческих исследований.

Вкратце: наука о раннем детском развитии

В этом кратком изложении объясняется, как наука о раннем развитии мозга может способствовать инвестициям в раннее детство, и помогает проиллюстрировать, почему развитие ребенка — особенно от рождения до пяти лет — является основой процветающего и устойчивого общества.

Шаг 2: Как происходит раннее развитие ребенка?

Теперь, когда вы понимаете важность РДРВ, в этом разделе мы углубимся в науку, включая то, как ранние переживания и отношения влияют и формируют схемы мозга и как воздействие токсического стресса может ослабить архитектуру развивающегося мозга.

Три основные концепции на раннем этапе разработки

Достижения в области нейробиологии, молекулярной биологии и геномики теперь дают нам гораздо лучшее понимание того, как ранние переживания встроены в наши тела и мозг, к лучшему или к худшему. Эта серия видео из трех частей объясняет.

8 вещей, которые следует помнить о развитии ребенка

В этом важном списке, представленном в отчете «От передовой практики к прорывным воздействиям», Центр по вопросам развития ребенка устанавливает четкую запись о некоторых аспектах раннего развития ребенка.

Вкратце: Наука устойчивости

Этот краткий обзор подводит итог науке устойчивости и объясняет, почему ее понимание поможет нам разработать политику и программы, которые позволят большему количеству детей полностью раскрыть свой потенциал.

Шаг 3: Что мы можем сделать для поддержки развития ребенка?

Понимание того, насколько важны ранние переживания и отношения для развития на протяжении всей жизни, является одним из шагов в поддержке детей и семей. Следующим шагом будет применение этих знаний в текущей практике и политике. В этом разделе представлены практические способы, с помощью которых специалисты-практики и политики могут поддержать РДРВ и улучшить результаты для детей и семей.

От передовой практики к передовым результатам

В этом отчете обобщены результаты 15 лет драматических достижений в области науки о раннем детстве и развитии мозга в раннем возрасте и представлена ​​основа для внедрения научно обоснованных инноваций в политику и практику в раннем детстве.

Три принципа улучшения результатов жизни детей и семей

Понимание того, как опыт, полученный детьми с момента рождения, даже до рождения, влияет на результаты на протяжении всей жизни, а также на основные способности, необходимые взрослым для развития, обеспечивает прочную основу, на которой политики и общественные лидеры могут разработать общую и более эффективную повестку дня.

Чаевые чаши весов: игра на устойчивость

Играя в эту игру, вы узнаете, как сделанный нами выбор может помочь детям и сообществу в целом стать более устойчивыми перед лицом серьезных проблем.

Продольная программа для детей младшего возраста (ECLS) — Обзор

Обзор

Программа лонгитюдного исследования в раннем детстве (ECLS) предоставляет важную информацию о знаниях, навыках и социально-эмоциональном развитии детей от рождения до начальной школы. На протяжении более 20 лет программа ECLS помогает педагогам, семьям, исследователям и политикам улучшить образовательный опыт детей.

Программа ECLS включает четыре лонгитюдных исследования, изучающих развитие ребенка, готовность к школе и ранний школьный опыт. Когорта по рождению в ECLS-B — это выборка детей, родившихся в 2001 году, с момента рождения до поступления в детский сад. Когорта детского сада 1998-99 гг. Представляет собой выборку детей с детского сада по восьмой класс. Детский сад когорты 2010-11 годов представляет собой выборку детей с детского сада по пятый класс.Новейшее исследование программы ECLS, ECLS-K: 2023, будет следовать за классом детского сада с 2022 по 23 год до пятого класса.

Программа ECLS спонсируется Министерством образования США. Национальный центр статистики образования (NCES) в составе Института педагогических наук (IES) при Департаменте имеет мандат от Конгресса и уполномочен законом собирать статистические данные о состоянии и прогрессе образования в Соединенных Штатах, включая проведение лонгитюдных исследований. сборы данных, такие как исследования программы ECLS.Родители, преподаватели и политики могут использовать информацию, собранную в рамках программы ECLS, для улучшения образовательного опыта учащихся. Программа также предоставляет данные для анализа взаимосвязи между широким спектром семейных, школьных, общественных и индивидуальных факторов с развитием детей, ранним обучением и успеваемостью в школе.

ECLS-K: обновление 2011 г.

Файлы ограниченного использования и общего пользования, содержащие данные от всех этапов сбора данных, от детского сада до пятого класса, для лонгитюдного исследования в раннем детстве, класс детского сада 2010-11 годов (ECLS-K: 2011). Обратите внимание, что, хотя ECLS-K: 2011 был разработан для перекрестных когортных сравнений с лонгитюдным исследованием в раннем детстве, детский сад 199899 (ECLS-K), прямые оценки когнитивных способностей детей, доступные в этих файлах, напрямую не сопоставимы. в оценки ECLS-K. Оценочные баллы для детей, разработанные специально для сравнения когорт ECLS-K и ECLS-K: 2011, в настоящее время находятся в разработке, и предполагаемая дата их выпуска будет определена. Целесообразно использовать данные из текущего выпуска файла данных для сравнения двух когорт другими способами, например, чтобы посмотреть на различия в демографических характеристиках или опыте двух групп дома, школы и класса.

Информация для участников опроса

Получили ли вы письмо о лонгитюдном исследовании в раннем детстве (ECLS)?

У вас есть вопросы по поводу участия?

Щелкните здесь, чтобы получить информацию для участников

Ежеквартальное исследование детей младшего возраста — Журнал

Early Childhood Research Quarterly (ECRQ) публикует исследования детей младшего возраста образования и развития от рождения до 8 лет. ECRQ публикует преимущественно эмпирические исследования (количественные или качественные методы) по вопросам, представляющим интерес для развития детей раннего возраста, теории и образования …

Прочитайте больше

Early Childhood Research Quarterly (ECRQ) публикует исследования детей младшего возраста образования и развития от рождения до 8 лет. ECRQ публикует преимущественно эмпирические исследования (количественные или качественные методы) по вопросам, представляющим интерес для развития детей раннего возраста, теории и образовательной практики.

Журнал также иногда публикует практические и / или политические взгляды и важные обзоры исследований. Как прикладной журнал, мы заинтересованы в работе, которая имеет социальное, политическое и образовательное значение и значение, а также в работе, которая укрепляет связи между исследованиями и практикой.

Темы, представляющие интерес, включают, но не ограничиваются:
• Социальное, эмоциональное, когнитивное, поведенческое, языковое и моторное развитие детей применительно к условиям раннего детства.
• Уход за детьми, качество программ и переход детей в школу
• Эффективность программ раннего вмешательства и профилактики
• Государственная политика, дошкольное образование и развитие детей
• Лучшие практики в классе и эффективные учебные программы для детей младшего возраста
• Профессиональное развитие и обучение для практикующих детей младшего возраста

Преимущества для авторов
Мы также предоставляем множество преимуществ для авторов, такие как бесплатные PDF-файлы, либеральная политика в отношении авторских прав, специальные скидки на публикации Elsevier и многое другое.Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию о наших услугах для авторов.

Информацию о подаче статей см. В нашем Руководстве для авторов. Если вам потребуется дополнительная информация или помощь, посетите наш Центр поддержки

Hide full Aims & Scope

Сохранение и укрепление отложенных действий для детей, прибывших (DACA)

МЕМОРАНДУМ ГЕНЕРАЛЬНОГО АДВОКАТА СЕКРЕТАРЯ БЕЗОПАСНОСТИ ДОМА

ТЕМА: Сохранение и укрепление отложенных действий для детей, прибывших (DACA)

В соответствии с полномочиями, предоставленными мне как Президенту Конституцией и законами Соединенных Штатов, настоящим приказано следующее:

Раздел 1. Политика. В 2012 году, во время правления администрации Обамы-Байдена, министр внутренней безопасности издал меморандум, в котором излагалось, как в рамках дискреционных полномочий прокуратуры Министерство внутренней безопасности должно обеспечивать соблюдение иммиграционных законов страны в отношении определенных молодых людей. Этот меморандум, известный как руководство по отложенным действиям для детей, прибывающих в страну (DACA), откладывал высылку некоторых иммигрантов без документов, которые были доставлены в Соединенные Штаты в детстве, соблюдали закон и остались в школе или были зачислены в армию.DACA и связанные с ним нормативные акты разрешают правомочным лицам, прошедшим проверку биографических данных, требовать временного освобождения от высылки и подавать заявки на временные разрешения на работу. DACA отражает суждение о том, что эти иммигранты не должны быть приоритетом для высылки на основании гуманитарных соображений и других соображений, и что разрешение на работу позволит им содержать себя и свои семьи и вносить вклад в нашу экономику, пока они остаются.

сек. 2. Сохранение и укрепление DACA.Министр внутренней безопасности, после консультации с Генеральным прокурором, должен предпринять все действия, которые он сочтет необходимыми, в соответствии с применимым законодательством, для сохранения и укрепления DACA.

сек. 3. Общие положения. (a) Ничто в этом меморандуме не должно толковаться как обесценение или иное влияние:

(i) полномочия, предоставленные законом исполнительному отделу, агентству или их руководителю; или

(ii) функции Директора Управления по управлению и бюджету, связанные с бюджетными, административными или законодательными предложениями.

(b) Настоящий меморандум должен применяться в соответствии с действующим законодательством.

(c) Настоящий меморандум не предназначен и не создает никаких прав или преимуществ, материальных или процедурных, подлежащих принудительному исполнению по закону или по справедливости любой стороной против Соединенных Штатов, их департаментов, агентств или организаций, их должностных лиц, сотрудники, агенты или любое другое лицо.

(d) Министр внутренней безопасности уполномочен опубликовать этот меморандум в Федеральном реестре .

ДЖОЗЕФ Р. БИДЕН-МЛАДШИЙ.

Genentech: Детские невзгоды

В конце 1990-х годов эпохальное исследование ¹ , проведенное Центрами по контролю за заболеваниями и Kaiser Permanente, сделало поразительное открытие: поразительная взаимосвязь между воздействием детских невзгод, таких как жестокое обращение, пренебрежение и домашняя дисфункция, и негативными последствиями для здоровья позже. в жизни.

Мы начинаем понимать науку, лежащую в основе этих эффектов.Хотя система реакции организма на стресс может спасти жизнь — перекачивать адреналин в наши сердца, легкие и мышцы и вырабатывать кортизол для поддержания высокого кровяного давления, — длительная стрессовая активация без поддержки может быть токсичной, влияя на развивающийся мозг и тело детей.

Бедствия — обычное дело. По всей стране более 30 миллионов детей испытали по крайней мере одну форму невзгод, а более 20% испытали две или более. ²

Существуют значительные исследования, демонстрирующие проблему, и растущее движение, посвященное ее решению.Наука предполагает, что мы можем предотвратить последствия невзгод детства и поддержать здоровье и благополучие детей и семей.

Вот почему мы создали The Resilience Effect, благотворительную инициативу, направленную на преодоление трудностей детства в районе залива и укрепление здоровья на всю жизнь. Вместе с нашими партнерами мы надеемся разработать, протестировать и масштабировать наиболее эффективные способы борьбы с невзгодами детства и повышения устойчивости — чтобы все дети могли иметь здоровое и яркое будущее.

«Детские невзгоды — сложная и трудная проблема. Но, как мы делаем в исследованиях, мы ныряем, даже когда путь небезопасен, легок и ясен, и мы пытаемся его выяснить ».

— Джонатан Витт
Вице-президент Genentech Business Operations

Узнать больше

В районе Залива и по всей стране существует множество интересных организаций, работающих над решением проблем, связанных с невзгодами детства, некоторые из которых в настоящее время являются получателями грантов.Чтобы узнать больше о невзгодах детства, посетите следующие веб-сайты:

---

^Ссылки

^{1. Винсент Дж. Фелитти и др., Связь жестокого обращения в детстве и семейной дисфункции со многими ведущими причинами смерти у взрослых: исследование неблагоприятных детских переживаний (ACE), 14 AMERICAN J. OF PREVENTIVE МЕДИЦИНА 245 (1998).}

^{2. Бетелл, С.Д., Дэвис, М.Б., Гомбожав, Н., Штумбо, С., Пауэрс, К. Краткое изложение проблемы: национальный и межштатный профиль неблагоприятных детских переживаний среди детей и возможностей излечения и процветания.Школа общественного здравоохранения Bloomberg Джонса Хопкинса, октябрь 2017 г. http://cahmi.org/projects/adverse-childhood-experiences-aces/}

Детство Апраксия речи

Апраксия — это моторное расстройство речи, при котором становится трудно говорить. Чтобы научиться лучше произносить звуки и слова, может потребоваться много труда. Патологи речи, или SLP, могут помочь. Посетите ASHA ProFind, чтобы найти профессионала в вашем районе.

На этой странице:

О детской апраксии речи (CAS)

Чтобы речь могла произойти, сообщения должны передаваться из вашего мозга в ваш рот.Эти сообщения сообщают мышцам, как и когда двигаться, чтобы издавать звуки. Когда у ребенка апраксия речи, сообщения не передаются правильно. Ребенок может быть не в состоянии двигать губами или языком правильным образом, даже если его мышцы не слабые. Иногда ребенок вообще не может сказать много.

Ребенок с CAS знает, что он хочет сказать. Проблема не в том, как ребенок думает, а в том, как мозг приказывает мышцам рта двигаться.

CAS иногда называют вербальной диспраксией или апраксией развития.Несмотря на то, что используется слово «развивающий», CAS не является проблемой, которую дети перерастают. Ребенок с CAS не разучивает речевые звуки в обычном порядке и не добьется успехов без лечения. Это может потребовать много работы, но у ребенка речь может улучшиться.

Признаки и симптомы

Не все дети с САС одинаковы. У вашего ребенка могут быть некоторые или все признаки, указанные ниже. Вам следует поговорить со своим врачом и посетить SLP, если ваш ребенок старше 3 лет и

• не всегда произносит слова одинаково;
• имеет тенденцию делать ударение на неправильном слоге или слове;
• искажает или изменяет звуки; или
• может более четко произносить короткие слова, чем длинные.

У детей с CAS могут быть другие проблемы, в том числе:

• трудности с мелкой моторикой;
• отложенного языка; или
• проблем с чтением, правописанием и письмом.

Причины

В большинстве случаев причина CAS неизвестна. В некоторых случаях поражение головного мозга вызывает КАС. Повреждение может быть вызвано генетическим заболеванием или синдромом, инсультом или черепно-мозговой травмой.

Видеть профессионала

Тестирование на CAS

SLP может проверить речевые и языковые навыки вашего ребенка. Многие дети с нарушениями звука речи также страдают языковыми расстройствами. Найдите сертифицированного ASHA SLP в вашем районе с помощью ASHA ProFind.

Чтобы проверить CAS, SLP проанализирует орально-моторные навыки вашего ребенка, его мелодию (интонацию) и то, как он произносит различные звуки. Чтобы проверить, как ваш ребенок произносит звуки, SLP будет

• проверьте, насколько хорошо ваш ребенок произносит речевые звуки по отдельности и объединяет их в слоги или слова, и
• проверьте, насколько хорошо другие понимают, что говорит ваш ребенок.

Вам также следует поговорить со своим врачом, который сможет проверить наличие любых медицинских проблем. Важно, чтобы слух вашего ребенка проверил сурдолог. Ребенку с потерей слуха может быть труднее научиться говорить.

Лечение КАС

Ребенок с CAS должен работать с SLP. Ваш ребенок может начинать терапию 3–5 раз в неделю. По мере улучшения речи лечение может проводиться реже. Индивидуальная или групповая терапия может быть подходящей на разных этапах лечения.

См. Информацию ASHA для профессионалов на странице «Апраксия речи в детстве» портала практики.

Цели лечения

Цель лечения — помочь ребенку более четко произносить звуки, слова и предложения. Ваш ребенок научится

• спланируйте движения, необходимые для произнесения звуков и
• делает эти движения правильными в нужное время.

Не помогут упражнения для укрепления мышц рта.У детей с САС мышцы рта не слабые. Поработайте над тем, как двигать этими мышцами, чтобы произносить звуки.

Ваш ребенок должен попрактиковаться в разговоре, чтобы научиться говорить лучше. Это помогает использовать все чувства, когда учится произносить звуки. Ваш ребенок может использовать

• «прикоснуться» к нам, например, приложить палец к губам при произнесении звука «р» в качестве напоминания о необходимости закрыть губы;
• «визуальных» сигналов, например, глядя в зеркало при издании звуков; или
• «прослушивание» сигналов, например, отработка звуков с записывающим устройством, а затем прослушивание, чтобы услышать, правильно ли воспроизводятся звуки.

Другие способы общения

Чтобы общаться, ваш ребенок может выучить язык жестов или научиться пользоваться досками с картинками или компьютерами. Это называется дополнительным и альтернативным общением (AAC).

Некоторые родители опасаются, что их ребенок захочет использовать только системы AAC, а не будет пытаться говорить. Нет никаких доказательств, подтверждающих эту идею. Системы AAC поддерживают общение и помогают вашему ребенку в работе над речью с помощью SLP.

Поддержка семьи

Лечение CAS требует времени, и вашему ребенку потребуется ваша поддержка. Практикуйте то, что ваш ребенок изучает с помощью SLP, чтобы помочь ему добиться прогресса. Делайте перерывы, когда ваш ребенок устал, и делайте упражнения как можно более увлекательными. Расскажите SLP вашего ребенка, что происходит дома, чтобы вы все вместе работали, чтобы помочь вашему ребенку добиться успеха.

Другие источники

В этот список включены не все веб-сайты по этой теме.ASHA не поддерживает информацию на этих сайтах.

.