Буквы твердые согласные: Твёрдые согласные буквы и звуки (таблица)

Содержание

Твердые и мягкие согласные звуки

Технологическая карта урока

Начинается урок.

Проверка готовности к уроку.

-У вас на столе лежит учебник, тетрадь, пенал.

— Поздоровайтесь с гостями. Присаживаемся.

Подготовка к работе

Проверяют расположение учебных предметов. Здороваются с гостями

Регулятивные:

контролируют свои действия

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его и имеют желание учиться

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

слайд 1

1. Работа по ленте букв

— на какие 2 большие группы делятся все звуки русского языка?

— Продолжите фразу

гласные бывают ….

-согласные бывают ….

— Назовите гласные буквы.

Сколько их?

— Назовите гласные звуки? Сколько их?

2. Чистописание ( запись на доске)

л л л

ло ле ла лы лю ли ля лу лё

Поставьте цель чистописания

-Повторим написание строчной буквы л, соединение буквы л с другими буквами

— Письмо л л л

-Выберите и подчеркните наиболее удачное написание буквы.

Рассмотрите 2 строку.

— На какие две группы разделим слоги?

— Запишите слоги с мягкими согласными.

Проверка слайд

— Какие буквы обозначают мягкость согласного звука?

Проверка слайд

Возьмите листок «Лестница успеха» и Оцените минутку чистописания. Закрасьте ступеньку в соответствующий цвет.

(Самооценка ступенька Чистописание)

— Кто считает, что у него все получилось?

— У кого были трудности? В чем? Что необходимо, чтобы в следующий раз было лучше написано?

3. На доске слова с пропущенными гласными

Л…к, л… к

— Что необходимо знать, чтобы вставить пропущенную букву?

— Я задумала слово, в котором

1-й звук мягкий,

Обозначает закрывающееся крышкой отверстие круглой или прямоугольной формы для проникновения вниз

Это слово …..

— Составьте предложение со словом люк.

— Дайте характеристику первого звука.

— Измените вставленную букву так, чтобы первый согласный звук стал твердым.

Что произошло со словом?

— Мы получим слово …. лук

Сделаем вывод:

От выбора гласной зависит …….

В течение урока проверим, верно ли мы сделали вывод.

1) Работают по ленте букв.

Называют группы , на которые делятся все звуки русского языка.

Продолжают фразы

гласные бывают…..

согласные бывают…..

Называют гласные буквы, их количество.

Произносят гласные звуки, называют их количество.

2) Рассматривают задание каллиграфической минутки, самостоятельно ставят цель чистописания.

Пишут строчную букву л. Выбирают и подчеркивают правильное написание букв.

Рассматривают 2 строку. Делят на 2 группы ( слоги с твердым и мягким согласным звуками)

Записывают слоги с мягкими согласными. Проверяют по слайду презентации.

Называют буквы обозначающие мягкость согласного звука.

Осуществляют самооценку по критериям.

— все получилось ( зеленый цвет)

— есть проблемы ( желтый)

— не получилось ( красный)

3. Предлагают варианты слов.

Делают вывод.

Выбирают букву для вставки исходя из значения слова и обозначения мягкости согласного звука. Называют слово люк.

Составляют предложение со словом люк.

Дают характеристику первого звука.

Изменяют люк- лук

Изменилось значение слова

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации. Логические : анализ, доказательство

Регулятивные:

учатся слушать поставленные вопросы и отвечать на них.

Коммуникативные: учатся строить ответы на вопросы, слушать собеседников.

3. Постановка учебной задачи.

Слайд 2

— Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке?

-Итак тема нашего урока :

Твердые и мягкие согласные звуки. Их обозначение буквами е, ё, ю, я, и

— Какую цель мы можем поставить?

научиться использовать гласные буквы для …….

Ставят цели урока

научиться использовать гласные буквы для обозначения мягкости\твердости согласных

Регулятивные:

Учатся принимать и сохранять учебную задачу.

Физминутка

презентация

Пришла пора вам отдохнуть.

Музыкальная физминутка

Выполняют движения под музыку

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

4. Построение проекта выхода из затруднения

Электронное приложение к учебнику

Игра «Наклейки»

слайд 3

слайд 4,5

слайд 6

слайд 7

1. Работа с электронным приложением к учебнику. Игра «Наклейки».

. Слова с твердым согласным сопровождаете топотом, с мягким хлопками.

Рассмотрите рисунок. Прочитайте задание.

Внимание играем. ( на экране появляются слова — наклейки, дети реагируют в соответствии условиям игры)

— Что необходимо было выполнить в задании?

-Назовите слова с мягкими согласными.

— Какие гласные буквы указывают на мягкость согласного звука, какие на твердость?

— Проверим свои предположения по слайду

Вывод: проверка по слайду.

2. Мы с вами уже многое знаем и умеем. Поэтому именно к нам обратился известный сказочный герой.

Отгадайте кто он.

Он не знает ничего

А вы знаете его

Мне ответьте без утайки-

— Кто в гостях у нас? Незнайка

Незнайка написал предложения.

Посмотрите внимательно. Что вы заметили?

— Кто хочет помочь Незнайке?

а) Работа в паре. Задание на карточке.

Исправьте ошибки.

Лодка плывот по реке.

Луба купила билэт.

б) Запишите предложение из 3х слов.

— Какая буква встречается во всех словах записанного предложения?

— Какой звук она обозначает в 1,2,3 слове?

— Подчеркните буквы мягких согласных звуков?

— Назовите их?

Оцените задание. Ступенька Исправь ошибки.

— Кто не допустил ошибок?

— Поднимите руку те, чья пара не допустила ошибок.

Я рада, что у вас получилось помочь Незнайке.

— Назовите гласные буквы указывающие на твердость\мягкость согласного звука?

1. Игра «Наклейки».

Слова с твердым согласным сопровождают топотом, с мягким хлопками.

Рассматривают рисунки.

Читают задание. Играют.

Повторяют условие задания. Называют слова с мягкими согласными, указывают гласные буквы показывающие твердость или мягкость согласного звука

Проверяют по слайду.

2. Отгадывают загадку.

Замечают ошибки в письме Незнайки.

Высказывают желание помочь.

а) Работают в паре.

Исправляют ошибки.

Лодка плывот по реке.

Луба купила билэт.

б) Замечают, что встречается буква Л

Записывают исправленное предложение.

Люба купила билет.

Называют твердость или мягкость звука л, ль

Подчеркивают буквы мягких согласных. Называют их

Оценивают правильность выполнения на лестнице успеха, ступенька Исправь.

Словесное оценивание выполнения задания.

Называют гласные для обозначения твердости\мягкости согласного звука

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

Познавательные:

решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, обоснование; смысловое чтение.

Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

.

Физминутка

Поработали, ребятки!

А теперь – все на зарядку!

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно

Выполняют движения вместе с учителем

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

5. Первичное закрепление.

Слайд 8

слайд 9

1. Откройте учебник по закладке на

с. 85 № 9

Работа по учебнику с. 85 № 9. Устное выполнение задания.

— Сегодня мы познакомимся с замечательным стихотворением Ирины Токмаковой.

Самостоятельное чтение стихотворения.

На св.те есть кот.та-

Касьянка, Том и Плут.

И есть у них хоз.йка,

Не помню, как зов.т.

Сказала р.з хоз.йка:

«Схожу купл. Букварь,

Неграмотный кот.нок-

Невежда и дикарь.

— Объясните, какие буквы пропущены в словах.

— Как можно озаглавить стихотворение? « Котята»

— Какое незнакомое слово вы встретили?

— Работа по толковому словарю

( невежда) с.140

— Как вы думаете, почему хозяйка называет котят невеждами?

— Составление предложения со словом невежда

2. Прочитайте задание.

Слова на доске: хоз..йка, сказ..ла

Называем букву и звук ею обозначенный.

— Какой ударный звук вы слышите в словах? ( произношение)

— Почему ударный звук ( а) в словах

хоз…йка и сказ…ла обозначен разными буквами? Называем букву и звук ею обозначенный.

Сделаем вывод.

-С помощью, каких гласных букв можно показать мягкость, твердость согласных звуков?

1. Работают по учебнику с.85 № 9

Самостоятельно читают отрывок из стихотворения.

Произносят слово спропущенной буквой.Объясняют постановку буквы, называют какой звук она обозначает

Озаглавливают.

Работают с толковым словарем, узнают значение слова невежда.

Высказывают личное мнение.

Составляют предложение со словом невежда

2. Читают слова на доске.

Называют букву и звук ею обозначенный

Произносят ударный звук (а)

Рассуждают почему он обозначен разными буквами.

Делают вывод

Называют буквы

Регулятивные – контроль, оценка, коррекция;

Познавательные – общеучебные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задачи, умение осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные- управление поведением партнера-контроль, коррекция, оценка действий партнера

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

слайд 10

слайд 11

1) — Прочитайте звуковые модели слов со слайда.

[ л‘ у с ‘ а ] [ л‘ э н а ] [ а л‘ о н а ]

[ а л ‘ и с а ] [ л а р‘ и с а ]

Люся, Лена, Алёна, Аля, Лариса

-Запишите имена по звуковой модели.

Люся, Лена, Алёна, Аля, Лариса

— Какое правило нужно соблюдать при записи этих слов?

Подчеркните гласные буквы указывающие на мягкость согласного.

Проверьте задание по слайду, исправьте и оцените выполнение на ступеньке Имена.

— Кто не допустил ошибок?

— Кому было легко выполнять задание?

— Назовите гласные буквы, указывающие на мягкость согласного звука?

— А если мы заменим гласные буквы показывающие мягкость согласного звука, на гласные указывающие твердость, что произойдет?

-Сделаем вывод:

Важно ли умение определять какую букву написать на месте твердого\мягкого согласного звука? Докажите

2) Выполнение задания « Проверь себя» с.86 № 1. Проверка в паре.

1. Прочитай слова.

Медведь ельник клен ежик

земля юноша рюкзак маяк

Запиши только те слова, в которых буквы е, ё, ю,я обозначают гласный звук и указывают на мягкость предшествующего согласного звука

-Запиши по вариантам

1в -1 строчку

2в – 2 строчку,

обозначьте цветом буквы мягкие согласные

Самопроверка по слайду, исправление ошибок

Взаимопроверка.

1в — медведь, клен

2в — земля, рюкзак

-Почему не написали слова: ельник

юноша ёжик маяк. Докажите

Самооценка, ступенька Проверь себя

1. Читают со слайда слова

Люся, Лена, Алена, Аля, Лариса.

Вспоминают правило об употреблении заглавной буквы в именах.

Записывают имена. Подчеркивают гласные буквы указывающие на мягкость согласного.

Проверяют выполнение по слайду, исправляют.

Оценивают на ступеньке Имена.

Осуществляют словесное оценивание

Повторяют гласные указывающие на мягкость согласного.

Объясняют выбор гласной буквы для обозначения твердости или мягкости согласного в зависимости от значения слова.

2. Читают задание, выполняют по вариантам.

Обозначают зеленым цветом буквы обозначающие мягкие согласные звуки.

Проверяют по слайду, исправляют ошибки.

Оценивают выполнение на ступеньке Проверь себя.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение

Познавательные:

различать роль букв и,е,ё,ю,я в слове

8. . Рефлексия деятельности

(итог )

слайд 14

Как на письме может быть обозначена мягкость согласного звука?

Оцените свою работу на уроке

— Я научился( лась)….

— Я понял ( ла) …..

— Я смогу …

Поднимите руку те, кто считает, что он научился обозначать мягкость согласных гласными буквами.

Значит, вы достигли ступеньки Я научился

Молодцы! Спасибо за урок.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Регулятивные УУД

Учатся самостоятельно адекватно оценивать степень усвоения учебного материала, изученного на уроке.

Согласные звуки Волжский класс

Как отличить согласный звук от гласного звука?

  • Согласный звук состоит из шума или из шума и голоса.

  • При произнесении согласного звука струя воздуха во рту встречает преграду (губы, зубы, язык).

  • Согласный звук образует слог только вместе с гласным звуком: стра|на, ста|ди|он.

Обрати внимание! Звук 

[й’] – это согласный звук. Без гласного звука он слога не составляет.

Как обозначить на письме мягкость согласных звуков?

Вспомни! Твёрдые согласные звуки обозначаем так: 

[л], [к], [м], [з], а мягкие согласные звуки – так: [л’], [к’], [м’], [з’].

Мягкость согласных звуков обозначается на письме буквами е, ё, ю, я, и, а также мягким знаком (ь).

Твёрдость согласных звуков обозначается буквами а, о, у, ы, э.

Твёрдые согласные звуки            Мягкие согласные звуки
и их обозначение на                         и их обозначение на
 письме буквами                                  письме буквами
булка    [б]                                              [б’] белка                        
воз        [в]                                              [в’] вёз
гора      [г]                                               [г’] гиря
дом       [д]                                              [д’] день
зонт      [з]                                               [з’] зима
кот        [к]                                               [к’] кит
лось     [л]                                               [л’] льдина
мэр      [м]                                               [м’] мяч
нос       [н]                                               [н’] нёс
полка   [п]                                               [п’] пила
рысь    [р]                                               [р’] рис
сор       [с]                                               [с’] сила
торт      [т]                                               [т’] тюбик
фокус  [ф]                                              [ф’] финиш
халат   [х]                                               [х’] хищник
[ж], [ш], [ц]                                             [й’], [ч’], [щ’]

 

Обрати внимание! Некоторые согласные звуки образуют пары по твёрдости – мягкости: [б] – [б’], [д] – [д’]…

На письме мягкость согласного звука на конце слов и перед другими согласными может обозначаться мягким знаком (ь).

Обрати внимание! При произнесении глухих согласных звуков слышится только шум. Звонкие согласные звуки произносятся с участием голоса, они более звучные, чем глухие.

Некоторые глухие и звонкие согласные звуки объединяют в пары. Почему?

Проведи опыт: произнеси звук 
[ж] всё громче и громче. Какой он: звонкий или глухой? Верно, звук [ж] – звонкий согласный звук.

А теперь произнеси звук [ж] всё тише и тише, почти шёпотом. Чувствуешь, что голос исчез, остался шум? И ты уже произносишь глухой согласный звук [ш].

Такие согласные называются парными по глухости-звонкости звуками.

[б]   [п]                          ‘]   [п’]              
[в]   [ф]                         ‘]  ‘]
[г]    [к]                          ‘]   [к’]
[д]   [т]                          ‘]  ‘] 
[ж]  [ш]                          —    —
[з]   [с]                          ‘]  [с’]

Обрати внимание! Остальные согласные звуки называются непарными по глухости-звонкости.

Непарные звонкие согласные звуки: [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [й’].

Непарные глухие согласные звуки: [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Обрати внимание! Парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова может обозначаться разными буквами:

    [ш]    [ш]                     [т]    [т]

ёрш  –  ёж                   мёд – рот 

Поэтому написание слова с парным согласным звуком на конце слова надо проверять!

Чтобы проверить, какой буквой обозначить парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова, надо изменить слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный звук: флаг – флаги.

Проверяемое слово – это слово, в котором проверяется написание буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова (герб, карп, луг, ящик).

Проверочное слово – это слово, в котором проверяемая буква находится перед гласным звуком (гербы, карпы, луга, ящики).

Звуки 

[ш] и [ж] – это непарные твёрдые шипящие согласные звуки.

Звуки 

[щ’] и [ч’] – это непарные мягкие шипящие согласные звуки.

Русский язык. 1 класс

Понравилось? Оцени!

В каком слове есть твердый согласный звук. Всегда твердые согласные звуки в русском языке

Слова в которых все согласные твердые. Слова с одними твердыми согласными?

    подскажите в рассказе ушинского.рубаха.в последнем обзаце,какие слова в которых есть твердые согласные звуки

    Согласные могут быть твердые и мягкие.

    Ш,Ж,Ц -всегда твердые

    **Ч. Щ.Й **-всегда мягкие.

    Так же, если после согласного стоят гласные буквы И.Е.Я.Ю и мягкий знак, то буква смягчается.

    Слова с одними твердыми согласными:

    Слов таких великое множество.

    Все согласные являются твердыми, например, в словах карандаш, строка, облако, паровоз, буква, корона, пороша, навага, рыба, дно, колода, стоматолог, бородач — во всех этих словах отсутствуют после согласных гласные е/, и, ю, также нет мягкого знака, которые могли бы их смягчить.

    в каком из этих слов все согласные звуки тврдые. Ветер. синий. радуга

    Таких слов, в которых все согласные являются твердыми, очень и очень много. Например, к ним можно отнести слова: дрозд (quot;дquot;, quot;Рquot;, quot;зquot;, quot;дquot;) хворост (quot;хquot;, quot;вquot;, quot;рquot;, quot;сquot;, quot;тquot;), молоко (quot;мquot;, quot;лquot;, quot;кquot;), морока (quot;мquot;, quot;рquot;, quot;кquot;), забор (quot;зquot;, quot;бquot;, quot;Рquot;) и множество других слов

    В русском языке много слов, в которых все согласные звуки твердые. Таковыми словами являются слова, в которых нет смягчающих согласные звуки гласных (а, о, у, ы) и мягкого знака. Примером таких слов могут служить следующие слова: холод, барс, жар, бык.

    Слов, в которых есть только твердые согласные очень много. Для того, чтобы найти такие слова, нужно вспомнить, какие согласные являются твердыми в русском языке.

    Ж, Ш, Ц- всегда твердые. Согласные: Б, В, Г, Д,З, К, Л, М, Н,П, Р, С, Т,Ф, Х, Ц,Х — являются твердыми, если после них стоят гласные- А, О,У,Э, Ы, или в конце слова, заканчивающегося на согласную без мягкого знака. Пример: шабаш, лапа, рука, цыган, дом, холоп, рокот, флаг, шум, кран и так далее.

    Слова с твердыми согласными, да их море:

    • возраст
    • слово
    • парадокс
    • палатка
    • голова
    • строка
    • крыша
    • грыжа
    • граната
    • теплоход
    • транспорант
    • работа
    • порода
    • дорога
    • самородок
    • травма
    • таксопарк
    • топот
    • пропаганда
    • молоко
    • колокол
    • карта
    • карман
    • караван
    • кружок
    • капот
    • замок
    • забота
    • закрома
    • порох
    • смотр
    • парад
    • драма
    • дракон
    • самосвал
    • самокат
    • знакомство
    • подарок

    Вспоминайте слова, в которых нет гласных И,Е,Ю, Я, и отсутствуют Й, Ч, Щ, Ь.

    По правилам русского языка гласные А, О, У, Ы, Э делают согласные твердыми. Если нет мягкого знака на конце, то также последняя согласная твердая.

    Например, слова

    Кол, таран, баран, молоко, слова, барбарис. И так составляем слова, как подсказывают сами буквы.

    Все согласные в слове будут тврдыми, если за ними не следуют гласные quot;е ()quot;, quot;иquot;, quot;яquot;, quot;юquot;, а также мягкий знак quot;ьquot;. Исключения составляют согласные quot;цquot;, quot;жquot; и quot;шquot;, которые остаются тврдыми всегда. Есть и заведомо мягкие — quot;чquot; и quot;щquot;. Таким образом, слов, в составе которых все согласные тврдые, в русском языке очень много — примеры: quot;морозquot;, quot;стаканquot;, quot;долгquot;, quot;рукаquot;, quot;облакоquot;, quot;росаquot; и др.

    ну если я правильно понимаю, можно отнести сюда слова:

    В русском языке согласные звуки бывают твердыми и мягкими. Согласный звук является твердым, если после него не стоит мягкого знака или смягчающего гласного. Также есть несколько согласных звуков, которые всегда являются твердыми, это такие согласные, как Ш, Ж, Ц. Таким образом, слова, в которых все согласные звуки твердые — это слова, в которых использованы данные согласные и нет мягкого знака и смячающих гласных после согласных. Вот некоторые примеры слов с одними твердыми согласными: поворот паварот, галоша галоша, подъезд падйест — в слове подъезд есть гласный, который может играть смягчающую роль, это гласный Е, но в данном слове он стоит после разделительного твердого знака и смягчения стоящего перед ним согласного звука не вызывает.

    Таких слов существует очень много, могу привести пример таких слов, где встречаются твердые согласные. Но это далеко не весь список. Также очень важно знать, что в некоторых словах даже твердые согласные буквы могут смягчить гласные е, я, ю, и. Например, рука — здесь все согласные твердые, а в слове река quot;рquot; мягкая.

    еще такие слова:

    ложка и многие другие.

    Есть согласные, которые имеют пару по твердости-мягкости, а есть те согласные, которые всегда твердые: это Ж, Ш, Ц. Всегда же мягкие Ч,Щ,Й.

    Вот примеры некоторых слов, в которых все согласные твердые:

    мама, папа, брат, колос, борозда, лодка, колобок, душа, просо, морока, душица (сочетание ШИ в транскрипции шы, кувалда и другие.

При произнесении звонких согласных поток воздуха создает колебания голосовых связок. Если голосовые связки не задействованы, то звук считается глухим .

Но в русском языке звонкая буква не всегда обозначает звонкий звук (и наоборот: глухой согласный не всегда обозначает глухой звук). Это зависит от положения буквы в слове.

Звонкий согласный часто оглушается в конце слова . Например в слове «дуршлаг» мы на конце читаем «к», потому что звук в слабой позиции. Также может оглушаться перед глухим согласным . Например, слове «походка» мы произносим как «пахот ка».

Чтобы определить, какую букву будет правильно написать, букву нужно поставить в однокоренном слове в сильную позицию (то есть перед гласной или согласными М, Л, Н, Р).

Например: «лодка» — «лодочка», «гриб» — «грибной».

Таблица

Парные

Звонкие

Глухие
Б
Ф
Г
Т
Ж
С

Непарные

Л, М, Н, Р, Й

(сонорные)

Также парными по глухости/звонкости являются пары мягких согласных, от указанных в таблице. Например: «б’ — п’», «в’ — ф’».

Твердые и мягкие

В словах одна и та же буква может обозначать и твердые и мягкие звуки. Это связано с влиянием последующих согласных на мягкость/твердость. Перед А, О, У, Ы, Э звучат твердые согласные, перед И, Е, Ё, Ю, Я — мягкие.

Таблица

Парные

Перед А, О, У, Ы, Э – твердые.

Перед И, Е, Ё, Ю, Я – мягкие.

Твердые Мягкие
б б белый
ваза в в

г

д д дядя
зола з з
к к кирпич
лак л л
м м мир
наш н н
п п песня
роза р р

резьба

Все мы хотим, чтобы наши дети писали красиво и грамотно. Умение писать без ошибок на русском языке дается непросто даже носителям языка. Такое умение словно подтверждает знания и образованность человека, и приобретается оно в школе. Каждый год родители будущих первоклассников с волнением ждут начала учебного года и переживают о готовности их малыша к новой школьной жизни.

Их впереди ждет столько новых знаний и заданий! И каким бы прекрасным и опытным ни был учитель, ребенку часто требуется помощь родителей. Например, подойдет первоклассник к маме с просьбой назвать слова в которых все согласные звуки твердые, и придется вспоминать всё, что об этом помнишь из школы. Не всегда так сразу и вспомнишь, что же ты учил когда-то в начальной школе.

Именно в помощь родителям первоклассников эта статья, где мы вспомним и упорядочим то, что первокласснику предстоит узнать и твёрдо выучить о согласных и гласных в словах. Тема эта очень важна для последующего освоения детьми грамматики, фонетики русского языка, без этого грамотного письма в последующем не добиться.

  • Одним из важных базовых навыков, определяющим впоследствии грамотность ребенка, его успехи в освоении русского языка, является умение слышать и разбираться в его звуках. Здесь родителям стоит четко довести до детей разницу понятий «буква» и «звук», научить отличать одно от другого.
  • Не секрет, что иногда и сами взрослые считают возможным в разговоре с ребенком заменить одно слово другим, что взрослым не мешает, а вот малыша с толку сбивает. Он должен твердо помнить, что звук это то, что слышится, а буква – то, что пишется и они не всегда совпадают.
  • Следующее, что маленькому школьнику предстоит усвоить, это то, из каких звуков-кирпичиков складываются слова и как они передаются при письме.
    Именно этому учит детей 1 класс. Школьник узнает, что русский язык делит эти звучащие кирпичики речи на 2 большие группы – гласные и согласные.

Узнать гласные ребенок может просто: их можно пропеть или прокричать. А вот согласная не так проста! Часто похожие, но разные согласные на письме обозначают одной и той же буквой, и нужно научиться различать их по определенным признакам.

По своему звучанию согласные могут быть твердые или мягкие, звонкие или глухие. Глухие согласные это те, которые создаются, когда на выдохе воздух встречает препятствие в виде языка, губ или зубов. Звонкими будут те, где к этому присоединяется голос.

Эта таблица ниже знакомит с согласными звуками этих двух групп .

Различать глухие и звонкие согласные дети учатся довольно быстро. А вот как определить, твердые или мягкие согласные в слове, усвоить бывает сложнее.
Между тем, нужно, чтобы ребенок в слове чувствовал все согласные, это определяет в последующем грамотное письмо. Важно, чтобы также как звонкие/глухие он четко различал твердый или мягкий звук ему встретился.

О твердых и мягких согласных

Чтобы первоклассник научился различать, какие по твердости и мягкости согласные звуки обозначают буквы в слоге, обращаем его внимание на то, что мягкость или твердость согласных звуков определяют гласные, стоящие за ними.

  • Когда видим или слышим вслед за согласными звуками гласные а, у, э, о, ы, значит это слова с твердыми согласными;
  • Когда вслед за согласными звуками стоят е, ё, ю, и, я, то они мягкие.

Закрепить понимание этого правила лучше всего на примерах. Для этого берутся пары слов, где слоги с твердыми и мягкими согласными звуками стоят в одной и той же позиции, что помогает детям лучше понять разницу в их произношении и запомнить это правило.

Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении:

В сочетании двух согласных подряд первый будет твердым, даже когда за ним второй мягкий. Например, в каМЧатке звук М твердый, а Ч мягкий.Но бывает такое, что за согласным нет гласной, а приходится произносить сочетание двух (или даже трех) согласных.

Тогда надо знать следующее правило :

  1. Большая часть звуков имеет 2 варианта произношения – твердое или мягкое в зависимости от гласных, следующих за ними. Они так и называются – парные согласные. Но в русском языке есть согласные, которые не имеют пары, они всегда твердые или всегда мягкие.
  2. К всегда твёрдым относятся Ц и шипящие Ж, Ш. Эти все согласные твердые;
  3. К числу только мягких согласных относятся звук й и шипящие Ч, Щ. Если за этими мягкими согласными следуют гласные твердые (а, о, у и т.д.), они всё равно остаются мягкими.

Как твердость/мягкость обозначаются на письме

Каких-то специальных значков для передачи на письме того, как звучит данная буква твёрдо или мягко, нет. Мягкость согласных звуков передается только при транскрипции специальным апострофом. Твердость не обозначают никак. Вместе с тем, научиться узнавать какие именно согласные обозначают буквы в слогах не сложно, достаточно запомнить эти правила.

Звучание мягких и твердых согласных на письме обозначается двумя методами :

  • При помощи гласных, которые идут за согласным. Мягкость обозначают следующие за согласным буквы е, ё, ю, и, я, а твёрдость все остальные;
  • Во втором случае функцию обозначения твёрдости/мягкости играют мягкий и твердый знак.

Подведем итог

Согласные звуки в русском языке делятся на несколько больших групп – звонкие/глухие и мягкие/твердые. В обоих из этих групп есть звуки, которые имеют созвучную пару и те, кто неизменен. Поэтому в каждой из этих больших групп выделяются ещё парные и непарные согласные.

Парные

Перед А, О, У, Ы, Э

Твердые Мягкие
бук б б’ бег
вал в в’ висок
год г г’ гид
дом д д’ день
зал з з’ земля
кора к к’ кит
лом л л’ лиса
мак м м’ мера
нос н н’ нес
парк п п’ пир
рубль р р’ рис
сом с с’ сено
тон т т’ тень
фон ф ф’ фен
халва х х’ халва

Непарные

Л, М, Н, Р, Й

Сонорные

Х, Ц, Ч, Щ

Закрепляем играя

Чтобы дети лучше запомнили и слышали разницу звуков в языке нужно закреплять пройденное в школе играми.

  1. Напиши три слова . Играющие по очереди пишут друг другу слово, к которому нужно дописать ещё два, где есть парные к заданному согласные. Например, кора – гора – гиря;
  2. Или ведущий дает задание : напиши три слова, где все согласные одного типа;
  3. Лови! Ведущий произносит слово или слог и бросает мяч детям. При этом заранее оговаривает, при каких условиях ловить, а каких нет. Например, звонкие ловим, глухие нет. Твердые ловим, мягкие – нет.
  4. Запевай! Ведущий поет мягкие слоги, а дети отвечают противоположными. Например: ла-ла-ла в ответ ля-ля-ля, ха-ха-ха – хи-хи-хи и т.д.;
  5. Составь список . Здесь ребенку дается задание составить список блюд для праздника, или вещей для похода, где в словах все согласные мягкие или наоборот;
  6. Звуковая зарядка . Каждому звуку соответствует свое движение. Слово с глухим звуком – поднимаем руки, звонкие – подпрыгиваем и т.п.

По такому принципу можно придумать новые игры или приспособить уже известные. Это позволяет детям проявить собственное творчество и понимание пройденного.

Речь человека, особенно носителя языка, должна быть не только правильной, но и красивой, эмоциональной, выразительной. Здесь важны и голос, и дикция, и выдержанные орфоэпические нормы.

Умение правильно произносить звуки складывается из практических занятий (тренировки голоса: громкость, тембр, гибкость, дикция и т. п.) и знаний о том, в каких случаях уместно то или иное произношение звука (орфоэпические нормы).

Прежде чем говорить про буквы, которые обозначают мягкие согласные фонемы, следует вспомнить основные фонетические понятия и термины.

Фонетика: звуки и буквы

Начнем с того, что мягкие согласные буквы в словах русского языка отсутствуют. Так как звук — это то, что мы слышим и произносим, он неуловим, это неделимая часть речи, которая получается в результате артикуляции человека. А буква — это только графический символ, обозначающий тот или иной звук. Их мы видим и пишем.

Полного соответствия между ними не существует. В одном слове может не совпадать количество букв и звуков. Русский алфавит состоит из тридцати трех букв, а в речи сорок семь звуков.

При чтении или письме существуют два способа обозначать мягкие согласные.

  1. Если мягкий согласный звук заканчивает слово или стоит перед другим согласным, то его обозначают «ь». Например: метель, стольник и т. д. Важно: при написании мягкость согласного определяется «ь» только если он стоит в однокоренных словах и перед мягким, и перед твердым согласным в разных случаях (льна — льне). Чаще всего, когда два мягких согласных стоят рядом, после первого «ь» не применяют в написании.
  2. Если за мягким согласным идет гласный, то его определяют буквами я, ю, и, ё, е . Например: вёз, сел, тюль и т.д.

Даже при применении силлабического принципа возникают проблемы с е перед согласным, они настолько глубоки, что переходят в орфоэпию. Некоторые ученые считают, что необходимым условием благозвучия является запрет на написание е после твердых согласных, потому что эта графема определяет мягкие согласные буквы и мешает правильному произношению твердых. Есть предложение, заменить е на однозначное э . До введения, унифицированного написания слогов е — э в 1956 году активно и законно практиковалось парное написание таких слов (адекватный — адэкватный). Но основной проблемы унификация не решила. Замена е на э после твердых согласных, очевидно, тоже не станет идеальным решением, новые слова в русском языке появляются все чаще, и в каком случае писать ту или иную букву, остается спорным.

Орфоэпия

Вернемся к тому, с чего начали — нашей речи, — она обусловлена орфоэпией. С одной стороны — это выработанные нормы правильности произношения, а с другой — это наука, которая изучает, обосновывает и устанавливает эти нормы.

Орфоэпия обслуживает русский язык, стирает грани между наречиями, чтобы людям было проще понимать друг друга. Чтобы, общаясь между собой, представители разных регионов думали о том, что они говорят, а не о том, как прозвучало то или иное слово у собеседника.

Фундамент русского языка и, следовательно, произношения — московское наречие. Именно в столице России начинали развиваться науки, в том числе и орфоэпия, поэтому нормы предписывают нам говорить — произносить звуки, как москвичи.

Орфоэпия дает один правильный способ произношения, отвергая все другие, но вместе с тем иногда допускает варианты, которые считаются верными.

Несмотря на четкие, понятные и простые правила, орфоэпия отмечает множество особенностей, нюансов и исключений в том, как произносятся буквы, обозначающие мягкий согласный звук и твердый…

Орфоэпия: мягкие и твердые согласные

Какие буквы согласные мягкие? Ч, щ, й — произносить вместо мягких звуков твердые, ни в коем случае нельзя. Но правило это нарушается, попадая под воздействие белорусского языка и даже русских наречий, выговоров. Вспомните, как в этой славянской группе звучит слово еще , например.

Л — это парный согласный звук, соответственно, стоящий непосредственно до согласного или в конце слова он должен звучать твердо. Перед о, а, у, э, ы тоже (палатка, угол, лыжник), но в некоторых словах, пришедших к нам чаще из иностранных языков, носители которых живут преимущественно в Европе, и являющимися именами собственными, л произносится почти мягко (Ла Скала, Ла Рошель, Ла Флер).

Согласные, стоящие последними в приставке перед твердым знаком, даже если потом идут буквы, обозначающие мягкий согласный звук, произносятся твердо (подъезд, объявление). Но для согласных с и з это правило не имеет полной силы. Звуки с и з в этом случае могут произноситься двояко (съезд — [с»]езд — [с]езд).

В правилах орфоэпии прописано, что нельзя смягчать конечный согласный в слове, даже если они сливается со следующим словом, начинающимся на э (в этом, к экватору, с эму). Если в речи происходит смягчение такого согласного, это говорит том, что человек общается посредством просторечного стиля.

«Ь » тоже относится к списку «мягкие согласные буквы» и звуки перед ним должны произноситься мягко, даже звуки м, б, п, в, ф в таких словах, как семь, восемь, прорубь, верфь и т. п. Произносить мягкие звуки твердо перед «ь » недопустимо. Только в словах восемьсот и семьсот м может иметь не мягкое, а твердое звучание.

Какие буквы обозначают мягкие согласные, нужно помнить четко — е, ю, ё, я, и .

Так вот, во многих иностранных словах перед е согласный звук не смягчается. Это нередко случается с губными м, ф, в, б, п. П — Шопен, купе; б — Бернард Шоу; в — Сольвейг; ф — аутодафе; м — реноме, консоме.

Гораздо чаще этих согласных, твердо перед е звучат зубные согласные р, н, з, с, д, т. Р — рейхсвер, Рерих; н — пенсне, турне; з — шимпанзе, Бизе; с — шоссе, Мюссе; д — демпинг, шедевр; т — пантеон, эстетика.

Таким образом, буквы мягких согласных звуков имеют довольно определенный состав, но попадают под ряд исключений.

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие , звонкие и глухие?» — спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.


Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: «Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, («Ж», » Ш», » Ц»)т. е. те,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука: » Ч», » Щ», » Й». Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. (» й» будет играть звук смеха)»

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «пес ня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие . И всем известную игру можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: од еяло и од уванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные по мягкости звуки.

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ОБОЗНАЧЕНИЕ ИХ НА ПИСЬМЕ. ТВEРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ

ЗВУКИ И БУКВЫ. СЛОГ. УДАРЕНИЕ

УРОКИ 31 – 33 СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ОБОЗНАЧЕНИЕ ИХ НА ПИСЬМЕ. ТВEРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ

167

Прочитай сказку-загадку.

Собрались однажды все буквы вместе, и мягкий знак расхвастался: “Я самая волшебная буква! Только я могу превращать одно слово в другое! Было слово ел, а я сделаю ель, было слово банка, а я захочу – и получится банька!” А некоторые буквы рассмеялись и сказали: “Если мы захотим, то лук превратится в л..к, мышка в м..шку, а рад в р..д”. Задумался мягкий знак.

– Какие буквы могут обозначать

на письме мягкость согласных звуков?

168

Прочитай и отгадай загадки. Запиши отгадки.

1. Со звуком [л’] – найдешь ты под землей, а с [л] – я в комнате любой.

2. С ль я лежу на морском берегу,

Без мягкого знака стать птицей могу.

– Из загадок выпиши по одному слову, в которых буквы е, е, ю обозначают мягкость согласного на письме.

169

Прочитай.

Капустные кочаны, подперев зелеными ладонями головы, загляделись в небо. А поросята – кабачки разбежались по грядкам.

Сергей Козлов

– Назови согласные в словах второго предложения. Какими буквами они обозначены?

Запомни!

Мягкость

согласных обозначается на письме буквами и, е, е, ю, я, ь.

170

Рассмотри рисунки. Как ты думаешь, какой из них больше подходит к тексту упр. 169. Почему?

171

Воспользуйся добрым советом Знайки и расскажи о каждом согласном звуке слова кабачки.

ДОБРЫЙ СОВЕТ

Поросята

[п] – согласный, твердый, обозначен буквой “пэ”;

[р] – согласный, твердый, обозначен буквой “эр”;

[с’] – согласный, мягкий, обозначен буквой “эс”;

[т] – согласный, твердый, обозначен буквой “тэ”.

172

Запиши слова по образцу.

Образец. Катя – Катенька.

Петя, Оля, Маша, Саша, Вася.

173

Прочитай. Спиши. Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков. Составь их звуковые схемы.

Хорошо рябина цветет – к урожаю льна. Если уродится рябина – рожь будет хороша. Поздний расцвет рябины – к долгой осени.

174

Прочитай. Замени твердый согласный мягким так, чтобы слова обозначали другие предметы.

Пенки, банка, уголки, галка, полка.

175

Прочитай. Спиши. Сверь написанное с учебником.

На лугу красуется праздничный хоровод из цветов. Белеют ромашки, желтеют одуванчики, цветет горошек. А всех веселее – лиловые колокольчики.

По Ивану Соколову-Микитову

– В каком из выделенных слов только твердые согласные, а в каком – только мягкие?

176

Рассмотри репродукцию картины Андрея Яланского.

А. Яланский. “Мальвы”

Что тебе понравилось в картине? Составь об этом предложение.

Составьте с соседом по парте диалог, в котором выразите свое впечатление от увиденного.

177

Прочитай и отгадай загадку.

В этой молодице

Прячутся сестрицы.

Каждая сестрица –

Для меньшей темница.

– Найди звуковую схему слова-одгадки. К остальным схемам подбери слова из текста загадки и запиши их

178

Прочитай слова парами, составь их звуковые схемы.

Мышка – мишка, булка – белка, лото – лето.

– Составь и запиши два предложения со словами одной пары (по выбору).

179

Рассмотри звуковые схемы и прочитай слова.

– Как произносятся звуки на месте выделенных букв? Какие это звуки – твердые или мягкие? Какая буква пишется после ж и ш?

180

Сначала прочитай звуковые схемы, а затем – слова.

– Какие звуки произносятся на месте выделенных букв – твердые или мягкие? Какие гласные звуки произносятся после этих мягких согласных звуков? Какие буквы пишутся после ч и щ?

Запомни!

Буквы ж, ш, ц обозначают только твердые согласные звуки [ж], [ш], [ц].

Буквы ч, щ, й обозначают только мягкие согласные звуки [ч], [ш’], [й].

181

Добавь недостающие буквы, запиши слова.

– Какой звук – твердый или мягкий – обозначает в словах первая буква? Запиши слова в два столбика. Подчеркни буквы, которые написаны после ч.

– Рассмотри рисунки и назови предметы. В каких словах есть буква ц? Какой звук она обозначает? Запиши слова с буквой ц. После букви ц пиши в них и или е.

182

Прочитай и объясни пословицы. Спиши их.

1. Цену другу узнаешь, когда его потеряешь. 2. Цыплят по осени считают. 3. Конец – делу венец.

183

Допиши слоги ща, щу к слогам пи, ро, ча, та, чтобы получились слова. Прочитай их. Какой звук обозначен буквой щ?

Только твердые согласные буквы. Слова в которых все согласные звуки твердые. Орфоэпия: мягкие и твердые согласные

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Звонкие согласные звуки: [б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [з] [з»] [ж] [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»] [й]

Глухие согласные звуки: [п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [с] [с»] [ш] [х] [х»] [ч»] [щ»]

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Звонкие [б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [з] [з»] [ж]

Глухие [п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [с] [с»] [ш]

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

Звонкие [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»] [й]

Глухие [х] [х»] [ч»] [щ»]

Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]

Мягкие [б»] [в»] [г»] [д»] [з»] [к»] [л»] [м»] [н»] [п»] [р»] [с»] [т»] [ф»] [х»]




Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]

Мягкие [ч»] [щ»] [ й» ]

Шипящие согласные

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

[ж] [ш] [ч»] [щ»]

Свистящие согласные

[з] [з»] [с] [с»] [ц]

Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

Фонетика — дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть — именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык — в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые — буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама — мячик, лоза — лёд, вышка — вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные — таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шелест — шик, жуткий — жидкий — жестяной, цена — цирк — царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка — чащоба — чистка, щёки — щуриться — щебень, йот — йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно — слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки — всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой — с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию — кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами — красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки — таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр — беленький, вьюга — вратарь, город — гелий, подъезд — дьяк, жираф, зима — зубы, кит-кот, лошадь — лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход — перерыв, решение-роман, сова — семья, торт — тема, фильм-фотография, халва — схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье — лакей — ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, — короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

  1. Править — воля — лом (выписываются пр, в, л ).
  2. Томат — роль — топь (выписываются т, р, т ).
  3. Выпь — соня — сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» — таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики — и всё обязательно получится.

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку необходимо подсказать, как именно получаются данные звуки — это очень облегчит ему понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке бывают и твердыми, и мягкими. Для начала нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые бывают только твердыми: Ж, Ш, Ц, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда твердые будут нарисованы над синими кирпичиками, а всегда мягкие — над зелеными подушками (выбор цвета основан на том, как данные звуки обозначают в младших классах).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вложите ему в рабочую тетрадь или повесите над то он быстро запомнит данные согласные.

Как гласные «командуют» согласными

Затем вы объясните ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. А вот подсказать это помогут соседние буквы. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш — твердый. Например: стол. Что стоит после звука С? Значит, это твердый согласный.

Гласные же звуки «командуют» согласному, стоящему впереди, каким ему быть. Если это гласные: А, О, У, Э, Ы, то перед ними только твердые согласные. А если это: И, Е, Ю, Я, Ё, то — мягкие. На мягкость предыдущего согласного указывает также и

Развивающие игры

Для того чтобы ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешней стороной указательный пальчик к нёбу и произнести по очереди слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА — ТЯ, НА — НЯ. Ребенок, благодаря этому, сможет запомнить, как именно получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы сдвигается вперед, а его спинка немного приподнимается к небу. А вот когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросайте ребенку мячик, называя слог с твердым согласным, а он вам пусть возвращает мяч, уже произнеся его с мягким. Например: ЛА — ЛЯ, ЛО — ЛЁ, ЛЫ — ЛИ и т.д.

В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные при помощи синего и зеленого цвета. Синие — твердые, а зеленые — мягкие. Вырежьте несколько квадратов красного, синего и зеленого цвета и предложите составить мозаику слова. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные, соответственно, синим, а мягкие — зеленым цветом. Берите для этого небольшие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т.п.

Поиграйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, заканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, которое с этого слога начинается. Не забывая определять вслух, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветры — рыба — баранки — кино и т. д.

Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи вам!

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название — твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд — звук [р’] — рад — звук [р]

люк — звук[л’] — лук — звук [л]


Рис. 3. Лук ( )

мял — звук [м’] — мал — звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] — ? [ж] — ? [р’] — ? [ч’] — ? [с’] — ? [л] — ? Проверим правильность выполнения задания: [з] — [з’]; [р’] — [р]; [с’] — [с]; [л] — [л’]. [ж], [ч’] — непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

  1. Гипермаркет знаний ()
  2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
  3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
  2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка — 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
  3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

1. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

1) радость 3) раздор

2) попугай 4) рай

2. В каком слове количество букв и звуков совпадает?

1) солнце 3)съешь

2) светить 4) льёт

3. В каком слове количество звуков больше, чем букв?

1) поздно 3) змея

2) сеять 4) улыбается

4. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) смех 3) венец

2) циркач 4) синий

5. В каком слове или сочетаниях слова с предлогом все согласные звуки звонкие?

1) пруд 3) письмо

2) к барьеру 4) колхоз

6. В каком слове или сочетаниях слова с предлогом все согласные звуки звонкие?

1) труд 3) к подъезду

2) к дороге 4) терпенье

7. В каком слове звуков больше, чем букв?

1) ёлка 3) окрестность

2) здоровье 4) воробей

8. В каком слове звуков и букв совпадает?

1) спать 3) окрестный

2) приволье 4) древнее

9. Укажите, в каком слове звуков и букв совпадает.

1) ожидается 3) память

2) думает 4) сохранится

10. Укажите, в каком слове или сочетании слов все согласные звуки ЗВОНКИЕ.

1) дыхание 3) в глубь

2) подсказало 4) сдоба

1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) Отнятый 3) (вещь) проданА

2) языковОй (барьер) 4) жАлюзи

2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) кЕдровый 3) отнЯтый

2) нАчать 4) слИвовый

3. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) грунтовАя (дорога) 3) задалА

2) дОговор 4) занЯть

4. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) звОнит 3) килОметр

2) жалюзИ 4) кухОнный

5. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) нАчались 3) оно жилО

2) экспЕрт 4) бантЫ

6. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) юродИвый 3) протокОл

2) катАлог 4) дОговор

7. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) нефтепровОд 3) тортЫ

2) осУжденный 4) языковАя (колбаса)

8. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) по-мОему (наречие) 3) донельзЯ

2) по моемУ (мнению) 4) дОсыта

9. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) гофрирОванный 3) алкогОль

2) мусоропрОвод 4) мЕльком

10. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) щАвель 3) углубИть

2) фенОмен 4) столЯр

1. В каком предложении вместо слова ДОВЕРЧИВЫЙ нужно употребить ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ?

1) В детстве он был ДОВЕРЧИВЫМ мальчиком.

2) Она пыталась говорить задушевным, ДОВЕРЧИВЫМ тоном, но голос звучал фальшиво.

3) У щенка ДОВЕРЧИВАЯ мордочка и игривый характер.

4) ДОВЕРЧИВЫЕ люди рискуют попасть в лапы мошенников.

2. В каком предложении вместо слова БОЛОТНЫЙ нужно употребить БОЛОТИСТЫЙ?

1) В низине БОЛОТНЫЙ запах чувствовался сильнее.

2) Места там БОЛОТНЫЕ.

3) Скамейка была БОЛОТНОГО цвета.

4) Густой лес сменился чахлыми БОЛОТНЫМИ берёзками.

3. В каком предложении вместо слова ВРАЖДЕБНЫЙ нужно употребить ВРАЖЕСКИЙ?

1) В качестве ВРАЖДЕБНОЙ силы в сказках иногда выступают животные и растения.

2) Он оказался во ВРАЖДЕБНОМ ему мире.

3) Танковой дивизии удалось сломить ВРАЖДЕБНУЮ оборону противника.

4) Они не были готовы к столь ВРАЖДЕБНОМУ приёму местных жителей.

4. В каком предложении вместо слова АБОНЕМЕНТ нужно употребить АБОНЕНТ?

1) Началась продажа АБОНЕМЕНТОВ на концерты органной музыки.

2) Посетитель предъявил АБОНЕМЕНТ в бассейн.

3) Из-за отъезда я не успел использовать и половину АБОНЕМЕНТА.

4) Я являюсь АБОНЕМЕНТОМ сотовой связи МТС.

5. В каком предложении вместо слова ЗАПАСЛИВЫЙ нужно употребить ЗАПАСНОЙ?

1) ЗАПАСЛИВЫЙ человек, как говорят в народе, два века живёт.

2) Все его считали ЗАПАСЛИВЫМ и бережливым.

3) Всегда нужно иметь ЗАПАСЛИВЫЙ вариант отступления.

4) Белка — ЗАПАСЛИВЫЙ зверёк.

6. В каком предложении вместо слова ВОДНЫЙ нужно употребить ВОДЯНОЙ?

1) После утренней гимнастики нужно перейти к ВОДНЫМ процедурам.

2) По ВОДНЫМ видам спорта наш район опередил соседей.

3) В речке водилось много ВОДНЫХ жуков.

4) По ВОДНОЙ глади реки пробежала лёгкая рябь.

7. В каком предложении вместо слова ЖИЛОЙ нужно употребить ЖИЛИЩНЫЙ?

1) Дом состоял из ЖИЛОЙ половины и людской.

2) Нас окружил целый район ЖИЛЫХ кварталов.

3) Постепенно квартира приобрела ЖИЛОЙ вид.

4) Квартирный вопрос решает ЖИЛАЯ комиссия.

8. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ?

1) Он был настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с людьми.

2) ДИПЛОМАТЫ конкурса артистов эстрады получили заслуженные аплодисменты.

3) Успех внешней политики нередко зависит от искусства ДИПЛОМАТОВ.

4) Он был очень осторожным человеком, как настоящий ДИПЛОМАТ.

9. В каком предложении вместо слова ГОДОВОЙ нужно употребить ГОДОВАЛЫЙ?

1) ГОДОВОЙ отчёт необходимо сдать в срок.

2) В районе выпала ГОДОВАЯ норма осадков.

4) Первые шаги ГОДОВОЙ ребёнок сделал недавно.

10. В каком предложении вместо слова АРТИСТИЧЕСКИЙ нужно употребить АРТИСТИЧНЫЙ?

1) Выступление фигуристов было не только техничным, но и АРТИСТИЧЕСКИМ.

2) Его АРТИСТИЧЕСКИЙ талант вызвал восхищение.

3) АРТИСТИЧЕСКАЯ уборная певца была заполнена букетами и сувенирами.

4) Девушка была очень АРТИСТИЧЕСКОЙ.

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) в две тысячи восьмом году 3) с восемьюдесятью одной розой

2) в двух тысяч восьмом году 4) более семисот участников

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) около семиста человек 3) редакторы

2) профессора 4) инженеры

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) две пары носок 3) наикрасивейший

2) две пары чулок 4) очень смелый

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) В две тысячи десятом году количество автомобилей на дорогах увеличится в полтора раза.

2) У тебя температура, ляжь скорее в постель.

3) На простейший вопрос он не смог ответить.

4) Сильнейший ветер оборвал провода.

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) ехай скорее 3) приезжай скорее

2) уезжай скорее 4) отъезжай скорее

6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Их дом стоит напротив нашего.

2) Ихний дом стоит напротив нашего.

3) У него много интересных книг.

4) У его отца много интересных книг.

7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) ярче всех 3) трое братьев

2) выздоравливай скорее 4) у новых туфлей

8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) профессора 3) профессура

2) офицера 4) офицеры

9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) много гольф 3) много носков

2) много чулок 4) много помидоров

10. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) очень прекрасно 3) менее удачный

2) наивысочайший 4) наилучший

Получив прекрасное образование в Московском университете,

    ему удалось поступить на кафедру физиологии.

    у него появилась большая практика.

    этого достаточно было для поступления в академию.

    будущий писатель отправился в провинцию земским врачом.

    Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Употребив именно это слово,

    это позволило создать яркий образ.

    писателю удалось точнее выразить основную мысль.

    моё сочинение по литературе стало лучше.

    у меня получилось убедительное доказательство.

    Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Находясь в лесу,

    не разводите костры.

    у меня закружилась голова.

    нами была найдена лисья нора.

    было много грибов.

    Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Приезжая в чужой город,

    мне нравятся его достопримечательности.

    сувениры продаются всюду.

    у меня бывает мало времени на музеи.

    я сразу иду в краеведческий музей.

    Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Подъезжая к лесу,

    сразу чувствуется его запах.

    мне не терпится скорее пойти собирать грибы.

    у меня появляется радостное чувство.

    я начинаю испытывать огромную радость.

    Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Составляя расписание автобусов,

    требуется сделать интервал не более десяти минут.

    диспетчерами должна учитываться интенсивность движения.

    это оказалось трудным и ответственным делом.

    диспетчер должен учитывать возникающие на дорогах пробки.

    Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Приспособившись к местным условиям,

    у меня не было желания никуда уезжать.

    мне не хотелось никуда уезжать.

    чувствовалось всё же какое-то неудобство.

    чувствовал себя как дома.

    Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Работая над сочинением,

    сначала составляется план.

    я сначала составляю план.

    вас ничто не должно отвлекать.

    вам нужны будут дополнительные материалы.

    Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Гуляя в лесу,

    я понял, что берёза – украшение леса.

    мне показалось, что я заблудился.

    мне очень хорошо дышится.

    моего брата искусали комары.

    Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Приехав в столицу,

    всех поражает шум и суета.

    у вас не будет времени сходить в музей.

    идите сразу на Красную площадь.

    у меня было прекрасное настроение.

    В театре шёл премьерный показ спектакля.

    На рассвете путники покинули свой привал и пошли дальше.

    Мы надеялись, что кто-нибудь останется и сможет смотреть за домом.

    Все обсуждали хорошую тёплую осень и что зима наступит нескоро.

    Бойцы верили и надеялись в победу.

    С утра шёл дождь, и крыши домов блестели.

    Части общей темы называются микротемами.

    Пьесы А. П. Чехова ставят в многих театрах мира.

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

    Я люблю и наслаждаюсь морем.

    Стебли цветов подрезают наискось острым ножом.

    Синонимы – это богатство языка.

    Дядя и племянница садились у чайного стола и слушали рассказ старой няни.

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

    Я скучаю по вас.

    Я сказал, что ухожу и приду нескоро.

    Одни задавали вопросы, а другие на них отвечали.

    Все думали о случившемся и что завтра начнутся увольнения.

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

    Последнее, о чём сказал докладчик, — это употребление синонимов в речи.

    Некрасов писал стихи для народа, говоря, что «я лиру посвятил народу своему».

    Те, кт не смог понять и оценить новаторство Пушкина, обвиняли его в простонародности.

    Ожидая прибытия поезда, пассажиры вышли на перрон.

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

    На собрании обсуждался ряд вопросов, волнующие многих.

    Пришлось пожертвовать двумястами рублями.

    В парке насчитывается около семидесяти кустов сирени.

    Около полутораста гектаров земли были засеяны.

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

    Кто, как не сама природа, демонстрирует нам рациональность и совершенство.

    Трудно было ожидать такого странного поворота событий.

    Путешественники восхищались не только красотой дальневосточной тайги, но также рек и озёр.

    Справиться со сложными заданиями вам помогут специальные справочники.

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

    Мы выписываем журнал «Природа».

    Школьники охотно помогали группе археологов, приехавшим из Москвы.

    Пьеса ставилась как в столичных, так и в провинциальных театрах.

    После казни декабристов Пушкин остался верен друзьям.

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

    Актёры играли с отдачей.

    Сегодня же я уеду.

    Ознакомьтесь со списком учеников, сдавшими экзамен.

    Санкт-Петербург – один из красивейших городов мира.

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы).

    Ребята радовались празднику и что сегодня они пойдут в театр.

    Спектакль был поставлен известным режиссёром по пьесе начинающего драматурга.

    В саду запели соловьи и распустились розы.

    Во время ремонта коммуникаций рабочие наткнулись на стену древнего города.

«Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для» их обозначения

Урок 67. Твердые и мягкие согласные звуки и буквы  для их обозначения

Цель: повторить-способы обозначения мягкости согласных ли письме.

Планируемые результаты: учащиеся научатся обозначать мяг­кость согласных звуков на письме; аргументированно отвечать, показывать свое мнение.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний Орфографическая минутка

А)(На доске запись.)

Засыпаны снегом ели и березки трещат от мороза ветки деревьев зимний лес живет

Сверкнула на солнце яркая шубка лисы перелетела с ветки на ветку ворона

— Определите, сколько предложений в тексте. Спишите, пра­вильно обозначая границы предложений.

— Назовите тему текста. (Зимний лес.)

Как вы поняли основную мысль текста? (Даже в холод жизнь в лесу не прекращается.)

Придумайте заголовок к тексту. («Лес живет».)

— Какие словарные слова встретились в тексте? (Березки, мо­роз, ворона.)

Назовите слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. (Трещат — треск, деревьев дерево, живет жив, лисы —лисы, перелетела — полет.)

Какие еще орфограммы есть в тексте? (Трещат — ЩЛ пиши с А, живет — ЖИ пиши с И; деревьев разделительный Ь; шубка, ветки — парные согласные в середине слова.}

Б) Словарная работа (лопата, декабрь, молоток, мороз, до свидания. Прощай, ягода)

III. Работа по теме урока

1. Наблюдение за мягкими и твердыми согласными

— Разгадайте шараду.

С твердым Л — огородное растение И приправа к пище, С мягким — отверстие, Прикрываемое крышкой. (Лук —люк.)

Как обозначена мягкость и твердость согласных?

— Какие еще гласные могут обозначать мягкость согласных?

— Какие еще гласные могут обозначать твердость согласных?

2. Работа по учебнику

Упр. 198 (с. 122).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Какие буквы подчеркнули? (Очень, вещей, честно,}

IV. Физкультминутка

Сначала буду маленьким, Кколеночкам прижмусь, Ну а потом я вырасту, До лампы дотянусь.

V. Развитие речи

Упр. 200 (с. 123).

О чем будете писать рассказ? (Обиграх детей зимой.}

— Какое может быть начало рассказа?

— О чем расскажете в основной части?

— Что скажете в кондовке?

— Как будете писать каждую часть? (С красной строки.)

Если в слове есть буква, написание которой вы не знаете,

пропустите ее или спросите написание у учителя. (Несколько учащихся зачитывают свои сочинения.)

VI. Рефлексия

— Что на уроке вам понравилось?

— Какая работа показалась сложной?

— Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

— Что вспомнили на уроке?

— Чему научились на уроке?

Домашнее задание

Выполнить упр. 201 (с. 123).

 

 

Лента букв и звуков для начальной школы

В каждом кабинете начальной школы можно увидеть ленту букв и звуков. С ней ребята начинают знакомиться уже в 1 классе. Но, даже в 4 классе, она может послужить хорошим помощником при выполнении звуко-буквенного (фонетического) анализа. 

Но для того, чтобы уметь пользоваться лентой букв и звуков, необходимо хорошо понимать её устройство.

Немного теории…

В устной речи слова состоят из звуков. В письменной речи слова состоят из букв.

 Звуки мы произносим и слышим, а буквы пишем и видим. 

На письме звуки обозначаются буквами. Каждая буква имеет своё название. Звуки бывают гласные и согласные.

Гласные звуки

При произношении гласных звуков воздух во рту проходит свободно, не встречает преград. Они произносятся только с голосом.

В русском языке 6 гласных звуков:

[а] [о] [и] [ы] [у] [э]

и 10 гласных букв, которые обозначают гласные звуки:

а, о, у, ы, и, э, е, ё, ю, я

а о у ы э – обозначают твёрдость, предшествующего согласного звука

я ё ю и е — обозначают мягкость, предшествующего согласного звука

Согласные звуки

При произношении согласных звуков воздух во рту встречает преграду: губы, зубы, язык. Они произносятся с шумом и голосом или только шумом.

н м л р й’ — непарные звонкие согласные

х ц ч’ щ’ — непарные глухие согласные

б в г д ж з – парные звонкие согласные

п ф к т ш с — парные глухие согласные

ч’ щ’ й’ — всегда мягкие шипящие согласные

ж ш ц – всегда твёрдые шипящие согласные

ь – показатель мягкости согласных.

Лента букв и звуков

Рассмотрим как устроена лента букв и звуков.

Основные правила:

  1. Красным цветом обозначены гласные буквы.

Необходимо понимать и знать:

  • Буквы А  Я обозначают звук [а]. Звука я не существует!
  • Буквы О  Ё  обозначают звук [о]. Звука ё не существует!
  • Буквы У  Ю  обозначают звук [у]. Звука ю не существует!
  • Буквы Э  Е  обозначают звук [э]. Звука е не существует!

Поэтому гласных букв в русском алфавите 10, а гласных звуков только 6!


Далее на ленте букв располагаются согласные буквы.

2. В верхней строке располагаются буквы, обозначающие звонкие согласные звуки:

н м л р й’- непарные (в нижней строке под ними пустые окошечки) и

б в г д ж з – парные звонкие согласные (в нижней строке пара по глухости — звонкости).

В нижней строке находятся буквы, обозначающие глухие согласные звуки:

х ц ч’ щ’ — непарные глухие согласные (в верхней строке отсутствует пара) и

п ф к т ш с — парные глухие согласные (есть парная согласная в верхней строке).


3. Также согласные звуки бывают твердыми и мягкими. На ленте букв всегда мягкие согласные звуки подкрашены зеленым цветом, а твердые — синим. Если же согласный звук может быть и твердым, и мягким, то ячейка раскрашена по диагонали и зеленым, и синим цветами.

Напомню, что

а о у ы э – обозначают твёрдость, впереди стоящего согласного звука.

я ё ю и е — обозначают мягкость, впереди стоящего согласного звука.


4. Мягкий и твердый знаки звуков не обозначают.

Они на ленте букв располагаются в самом конце и не окрашены. Но нужно знать, что

ь — показатель мягкости впереди стоящего согласного звука.

ъ — показатель твердости впереди стоящего согласного звука.


5. Также необходимо знать еще  одно правило.

Йотированные гласные звуки

Йотированные гласные — это гласные, которые дают 2 звука, один из которых Й.

Это гласные Е, Ё, Ю, Я

Я, Ё, Ю, Е– обозначают два звука только если стоят:

  • в начале слова (яма, ёж, юбка, ель)
  • после гласной (новая, знаю)
  • после ь, ъ (вьюга, подъезд)

Также йотированным может быть звук И, если он стоит после Ь (соловьи, ручьи, муравьи).


В 1 классе дети делают звуко-буквенный разбор, закрашивая в красный, зеленый и синий цвета ячейки, обозначающие звуки. Таким образом в 1 классе составляются звуковые модели или звуковые схемы  слов.

Условные обозначения:

Примеры заполнения звуковых схем в 1 классе

В 1 классе работать со звуковыми схемами удобно в тетрадке в клеточку. Дети печатают слово (дополнительно ставят ударение и делят на слоги), а далее прорисовывают звуковую модель. Как правило, первоклассники с удовольствием выполняют такое задание.

По программе “Школа России” слияние гласного звука с согласным обозначается прямоугольником, разделённым наискосок прямой линией, где снизу закрашиваем согласный, а сверху гласный. Суть от этого не меняется.

Первоклассникам можно давать задания, связанные со звуковыми схемами. Например, такие:

  • Составь звуковую модель слова
  • Подбери к каждому слову правильную звуковую схему
  • Исправь ошибки и т.д.

Во 2, 3 и 4 классах дети выполняют уже полноценный звуко-буквенный разбор. Более подробно читайте в статье «Фонетический разбор слов».

Советую купить или сделать самим (это несложно) ленту букв и звуков, чтобы эта полезная шпаргалка-помогалка была с ребенком не только в школе, но и дома.


Проверь свои знания

1. Назови гласные звуки русского языка

Ответ:

[а] [о] [у] [э] [ы] [и]

2. Назови гласные буквы русского языка

Ответ:

А О У Э Ы И Я Ё Ю Е

3. Какие буквы обозначают звук
[а]?
4. Какие буквы обозначают звук
[у]?
5. Какие буквы обозначают звук
[о]?
6. Какие буквы обозначают звук
[э]?
7. Назови непарные звонкие согласные звуки

Ответ:

[н][н’]  [м][м’]  [л][л’]  [р][р’]  [й’]

8. Назови непарные глухие согласные звуки

Ответ:

[х][х’]  [ц]  [ч’]  [щ’]

9. Назови парные согласные звуки

Ответ:

[б][б’] — [п][п’]
[в][в’]-[ф][ф’]
[г][г’]-[к][к’]
[д][д’]-[т][т’]
[ж]-[ш]
[з][з’]-[с][с’]

10. Какие буквы не обозначают звука?
11. Какие гласные обозначают мягкость согласного звука?

Ответ:

Я Ё Ю Е И

12. Какие гласные обозначают твёрдость согласного?

Ответ:

А О У Э Ы

13. Какие согласные звуки всегда мягкие?

Ответ:

[ч’] [щ’] [й’]

14. Какие согласные звуки всегда твёрдые?

Ответ:

[ж] [ш] [ц]

15. Назови йотированные гласные

Ответ:

Е  Ё  Ю  Я


Заходите в 

Книжную лавку  за полезными книгами!

 

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

Как обозначаются твердые и мягкие согласные. Согласные звуки. Примеры заданий для детей

В русском языке 21 согласная и 37 согласных:

Согласные звуки бывают твердыми и мягкими, звонкими и глухими. Мягкость звука обозначается [«].

Твердые и мягкие согласные

Сплошной согласный звук получается, если после согласного стоит гласная A, O, U, Y или E:

мы находимся на месте

Мягкий согласный звук получается, если после согласного стоит гласная Е, Е, И, Ю или Я:

белый ки обнаженный ла

Мягкость согласных также обозначается мягким знаком — b.Сам по себе мягкий знак не означает звук, он пишется после согласной буквы и вместе с ним обозначает один мягкий согласный звук:

рысь [рысь], огонь [огонь »], зимний шторм [в« й »ага].

Большинство согласных букв соответствуют двум звукам: твердому и мягкому, такие согласные называются парными.

Парные согласные для твердости — мягкости :

Но есть согласные, которым соответствует только один из звуков: твердый или мягкий, такие согласные называются непарными.

Непарные твердые согласные (всегда твердые): W [w], W [w], Ts [c].

Непарные мягкие согласные (всегда мягкие): H [h «], U [u»], Y [y «].

В русском языке есть длинный звонкий мягкий звук [ж «]. Он встречается в небольшом количестве слов и получается только при произнесении сочетаний букв лж, зж, жд : поводья, трещотка, дождь .

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки можно разделить на глухие и звонкие.

Глухие согласные — это такие звуки, которые не произносятся голосом, они состоят только из шума, например: звуки [s], [w], [h «].

Звонкие согласные — это такие звуки, которые произносятся с помощью голоса, то есть состоят из голоса и шума, например: звуки [p], [g], [d].

Некоторые звуки составляют пару: звонкие — глухие, такие звуки называются парными.

Парные согласные для глухоты — звонкие :

Непарные звонкие согласные : Y, L, M, N, R.

Непарные глухие согласные : Х, Ц, Ч, Щ.

Шипящие и шипящие согласные

Звуки [ш], [ш], [ч «], [ш»] называются шипящими согласными. Звуки [w] и [w] — непарные твердые шипящие согласные:

ошибка [ошибка], шут [шут]

Звуки [h «] и [u»] — непарные мягкие шипящие согласные:

чижик [х «иж], щит [щит]

Звуки [z], [z «] [s], [s»], [c] называются свистящими согласными.

Буква и звук Y

Буква Y (и краткая) обозначает звук [у «]: рай [рай]. Буква Y пишется:

  1. В начале слова: йод, йогурт.
  2. В середине слов перед согласными: хаски, футболка, кофейник.
  3. В конце слова: рай, май, твой.

Звук [у «] встречается чаще, чем буква Y, так как он встречается в словах, где нет буквы Y, но есть гласные I, E, Yu и E.Рассмотрим, в каких случаях звук [у «] встречается в словах, не содержащих буквы Y:

  1. гласные I, E, Yu и Yo стоят в начале слова: pit [ th «ama ]
  2. гласные I, E, Yu и E идут после гласных: удар [ blow et ]
  3. гласные I, E, YU и Yo стоят после разделительного сплошного знака (b): запись [ vy ezd ]
  4. гласные Я, Е, Ю и Е после разделительного мягкого знака (б): заливка [ л «у» из ]
  5. гласная И идет после разделяющего мягкого знака (б): ульев [-я «у» и ]

Алексей Николаевич Толстой сказал, что в русском языке нет ничего осадочного или кристаллического; все волнует, дышит, живет.Такая «живость» родного языка — заслуга составляющих его слов. Но, прежде чем вы научитесь их использовать, вам нужно выучить буквы и звуки. О них и пойдет речь в этой статье.

Изучая язык с ребенком, нужно четко дать ему понять разницу между устной и письменной речью. Для этого важно дать ему представление о том, что такое звук и что такое буква.

Звуки — это то, что мы воспринимаем своим слухом.Наш мозг легко отделяет то, что связано с речью, от других звуков и интерпретирует их в образы. Мы можем записывать звуки речи буквами, составляя из них слова.

Буква — это графический символ алфавита, благодаря которому мы можем отобразить на бумаге то, что слышим на слух. Но для ребенка это очень большая трудность. Ведь количество звуков и букв, воспроизводящих их на бумаге, в разных словах, может отличаться в ту или иную сторону.

Сколько букв и звуков в русском языке и алфавите и их соотношение

ВАЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Мы слышим и можем издавать звуки с помощью нашего речевого аппарата.Мы можем видеть и писать письма! Звуки на всех языках. Даже в тех, где нет письменности.

В слове типа «стул» букв соответствуют звукам. Но, в слове «солнышко», буква «L» не произносится. Также не произносятся буквы «B» и «B» … Они лишь незначительно изменяют произношение слов, в которых они используются.

Есть еще такое «школьное» слово, как «Компас» … В котором вместо звука [И] произносится звук [S] .

В русском языке еще много слов, которые произносятся не так, как они написаны буквами. Поэтому ребенку очень важно научиться правильно понимать эту разницу.

Алфавит

Язык — главное изобретение человечества. Более того, каждый народ, создавший свой язык, имеет свои особенности, характерные для этого народа. На определенном этапе развития сообщества, в котором используются определенные люди, возникает необходимость записывать звуки речи, объединенные в слова и предложения.Так появилась письменность и одновременно алфавит. То есть набор всех букв, используемых в письменной форме, в строгом порядке.

Русский алфавит насчитывает 33 буквы и выглядит так:

Алфавит — это основа любого языка, который необходимо знать каждому, кто его изучает. Можно ли научиться говорить, не зная алфавита? Конечно. Но, помимо возможности выражать свои мысли, вам нужно научиться писать и читать. А это невозможно без знания алфавита.

Сегодня у детей есть много разных пособий для изучения алфавита. Вы можете купить специальные флеш-карты, магниты, небольшую тетрадку, которую ребенок может взять с собой на прогулки или поездки.

В нашу компьютеризированную эпоху электронные устройства также могут помочь вам выучить алфавит. Набирайте буквы в текстовых приложениях и называйте звуки, которые их учат. Вы можете подключить свое воображение и использовать графические редакторы, менять шрифты и добавлять заливки. Создайте свой алфавит, который будет интересен вашему ребенку.Тогда обучение пойдет быстрее и эффективнее.

ИНТЕРЕСНО: Педагоги придумали очень интересный и увлекательный способ выучить алфавит. Посвящайте каждый новый день в семье одной из букв алфавита. Конечно, не стоит забывать и об остальных. Выпекать булочки в виде букв, лепить вместе с ребенком буквы из пластилина, рисовать, собирать из счетных палочек. Обязательно расскажите о письме, которому посвящен день, и приведите примеры его использования.

Гласные звуки и буквы

Знакомство ребенка с алфавитом — очень увлекательное занятие. Но это только один из первых шагов в овладении языком. Чтобы продолжить изучение его элементарных единиц, вам нужно научиться разделять их по характеристикам.

Те буквы, которые произносятся долго, называются гласными в песнопении.

  • В русском языке 10 гласных «A», «E», «E», «I», «O», «U», «Y», «E», «U», «I»
  • 6 гласных [a], [o], [y], [e], [u], [s] ». Обычно гласные звуки в школьной программе должны выделяться красным цветом.

Мы уже выяснили разницу между элементарными частицами языка.

Письма I, E, Yu, E — обновлен. Они включают один или два звука.

Из этой таблицы — это различие видно еще раз:

ИНТЕРЕСНО: Кстати, про букву «Е». Сегодня ошибочно считается, что его ввел в наш алфавит Карамзин.Но это не так. Это сделала директор Петербургской академии княгиня Екатерина Дашкова 18 ноября 1783 года на митинге по случаю создания первого в России толкового словаря. Она предложила заменить буквы «IO» на одну «E».

Ударные и безударные гласные

  • Ударный гласный звук произносится с большой силой и не претерпевает изменений.

например : sn ́ r, st ý л, шк и ф

  • Безударный гласный звук произносится с небольшой силой и претерпевает изменения.

например : до ПРО рзина (слышно вместо ПРО , звук И ), м E two dy (В первой безударной гласной, вместо E , слышно AND ) , пл Е чо (слышен гласный звук И вместо Е ).

ВАЖНО : Ударение не используется в словах с одним слогом и в словах с буквой Yo .

Гласные Iotized буквы I, Yu, E, E смягчают согласный перед ними и создают один звук: e → [e] или [и], e → [o], u → [y], I → [ а].

Например:

  • В начале слова: ёжик [ёжик]
  • Посередине слова: приют [at y’ut]
  • В конце слова: пистолет [пистолет й’о]

Жесткие и мягкие гласные напрямую влияют на согласные. Например, согласная буква «П», может быть как твердой (в слове «упаковка», ), так и мягкой (в слове «бисквитная», ).

Согласные и буквы

Согласные буквы называются таковыми из-за входящих в их состав согласных звуков.В русском языке 36 согласных:

Апостроф отмечает тихие звуки.
И 21 согласная:

Согласные и звуки мягкие и твердые: таблица

Согласные, как и гласные, могут быть твердыми или мягкими. Например, в слове «Река» , бук «R» мягкий, а в слове «Рука» — твердый. В целом на мягкость и жесткость звуков в слове влияет несколько факторов. Например, расположение звука в слове. Гласные йота смягчают звуки ( «E» , «Yo» , «YU» и «I» ) и дифтонги после согласных.Например:

Также смягчает звуки буквы «И» , а ее антипод «Y» наоборот, делает звук плотным. Немаловажную роль играет наличие мягкого знака в конце слова:

Мягкая метка может смягчить звук, даже если он находится внутри слова:

Глухие и звонкие согласные в русском языке: таблица

Согласных могут быть звонкими и глухими. Звонкие получаются при участии голоса в формировании звука.Тогда как в образовании глухого звука голос практически не играет своей творческой роли.

Звонкие согласные

образуются при прохождении воздушного потока через ротовую полость и колебаниях голосовых связок. Благодаря этому образуются такие согласные как:

При образовании глухих согласных

Чтобы облегчить запоминание глухих согласных, запомните выражение: ХОТИТЕ ШАГ? — ФИ!

Если вы удалите все гласные из этого выражения, останутся только глухие согласные.

Парные и непарные твердые и мягкие согласные: таблица

По жесткости-мягкости большинство звуков образуют пары:

Парные и непарные звонкие и глухие согласные: таблица

В русском языке принято выделять пары глухих согласных:

Другие непарные согласные:

Иногда бывает «принудительная» глухота или звонкий согласный звук. Это связано с положением звука в слове.Типичным примером такого принудительного состояния являются слова: пруд [стержень] и будка [бутка] .

Звонок — звонкие непарные согласные. Их всего 9: [th ’], [l], [l’], [m], [m ’], [n], [n’], [p], [p ’]

.

Шумные согласные — существуют звонкие и глухие:

  1. Шумные глухие согласные (16): [k], [k ‘], [n], [n’], [s], [s ‘], [t], [t’], [f] , [f ‘], [x], [x’], [c], [h ‘], [w], [u’];
  2. Шумные звонкие согласные (11): [b], [b ‘], [c], [c’], [g], [g ‘], [d], [d’], [g], [h], [h ‘].

Сводная таблица часто употребляемых мягких и твердых букв и звуков в русском языке:

Шипящие согласные

Согласных «Ж» , «Ш» ​​, «Н» и «Щ» называют шипением. Эти буквы добавляют изюминку нашему языку. При этом они очень усложняют задачу. Ребенок, изучая эти буквы, должен знать правила:

  • «ЖИ» «ШИ» написать с «И»
  • «ЦДХ» «ША» с буквой «И»
  • «ЧУ» «ШУ» с литерой «У»

Буквы «F» и «H» озвучены, а две другие ( «Ш» ​​ и «Щ» ) глухие.Важной особенностью этих звуков является то, что вы не можете произнести их, не открыв рта. Сравните их произношение с произношением «M» или «N» … Для произношения шипящих согласных между губами должен быть промежуток, через который воздух выходит, создавая акустический аккомпанемент к этим звукам.

Буква «краткий» обозначает согласный звук th

Буква «У» или «И короткая» встречается практически во всех славянских алфавитах, а также в тех неславянских алфавитах, где используется кириллица.В русском алфавите эта буква занимает 11 место. Он образован из гласной «И» и звонкой согласной «J» .

Интересно, что в XVIII веке, когда было введено гражданское письмо (в отличие от церковного), из него исчезли все надстрочные символы. И буква «Y» важная ее часть исчезла. При этом от таких реформ звук, обозначенный этой буквой, «не пострадал». Вернуть «Y» в письмо, удавшееся при Петре I.Но, при этом, в алфавит не вернули. Это было сделано только в 20 веке.

Сегодня все больше филологов относят звук «Y» к звонким согласным. То есть к таким звукам, которые расположены между гласными и согласными, но все же относятся к согласным. Более того, он всегда считается мягким.

Какие буквы имеют несколько звуков?

Лента букв и звуков для начальной школы

Очень хороший помощник в изучении русского языка по разным учебникам.Одно из таких пособий — «Letters of Summer» … Оно помогает понять разницу между буквами, быстро развить у детей навыки чтения и облегчить фонетический разбор слова.

По крайней мере на первый взгляд «Лента из букв» несет минимум информации, это далеко не так. Этим руководством можно пользоваться не только в школе, но и дома. С помощью этого инструмента родители могут самостоятельно обучить своих детей грамоте.

Фонетика — дама своенравная, хотя и интересная.Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке делятся на согласные и гласные. Первые в свою очередь делятся на звонкие и глухие, мягкие и жесткие. Эта классификация основана на способе произнесения звуков и особенностях работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же их всех отличить?

А в чем собственно дело?

Мягкие и твердые согласные 1 класс начинают изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличить одни фонемы от других, необходимо сначала понять, в чем разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только голосом. Их можно петь, растягивать — так учителя объясняют детям в школе. Когда воздух, выходящий из легких, проходит через трахею, гортань, полость рта, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произношения необходимо использовать губы, зубы и язык — все они, так сказать, участвуют в процессе.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как упомянуто выше, звучат только с помощью одного голоса, то в согласных все еще есть шум, создаваемый помехами, которые должен испытывать воздух. встречаться при их произнесении.В этом их главное отличие. Только этим шумом произносятся глухие звуки, а в звонких звуках к нему добавляется еще и голос. Сравните, например, произношение слов «грот» и «крот» или «дом» и «том». В обоих случаях первые — это буквы сплошных согласных, звонких и глухих соответственно.

«Вернемся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях согласных звуков, давайте перейдем к нашей основной теме.

Лучший способ учиться — на собственном примере, верно? Снова к сравнению: произнесем следующие пары слов:

Ракетка-грабли, бюро-бюро, мама — мяч, лоза — лед, башня — вид.

Есть разница в том, как мы произносим согласные. Не так ли? Он определяется гласными звуками, следующими за согласными. Слова специально подобраны так, чтобы нужные нам звуки во всех примерах находились в одном и том же положении. В этом случае они показывают все свое разнообразие. Повторите это снова, медленно. Чувствуете, как язык в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а как бы расслабляется, становится плоским? Это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твердые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдем к конкретной теории. Твердые согласные — таблица, которая будет состоять из двух частей. Первый шаг — запомнить, что твердость или мягкость звука обусловлена ​​его соседней гласной. Когда после буквы стоит а, о, у, с , то звук, который он обозначает, определенно будет твердым (рукавица, топание, губы, игра), а если есть e, e, y, i и , согласная будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев).Таким образом, можно сказать, что нет смысла запоминать все твердые согласные. Практически все они парные. Это свойство было показано в первом ряду слов, где мы научились различать твердые и мягкие звуки. Поэтому все зависит от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос, как поступать с непарными согласными. На русском их очень мало: w, w, c … Как ни старайся, мягко их произнести не получится.Даже если после них пишутся те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шелест — шик, жуткий — жидкость — жесть, цена — цирк — король. Эти согласные противопоставляются непарным h, u, d , который во всех случаях будет звучать мягко: чурка — чаще — чистка, щеки — косоглазие — щебень, йот — йогурт .

Взломайте систему!

В этой ситуации нужно понимать, что правило следующих за ними гласных не распространяется на непарные сплошные согласные.Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парной, эквивалент которой всегда можно найти, изменив гласную, и непарной, живущей по своим правилам.

Мы помним

А теперь перейдем к методам обучения и запоминания. 1 класс твердые согласные запоминает неохотно — слишком скучно. Но всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы, даже имея такой теоретический и, казалось бы, ненужный материал.На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем карты, пожалуй. Вам потребуются два листа цветной бумаги или цветного картона. Главное, чтобы они были контрастными. Вырезаем такие же облака, шары, фигурки — все, что приходит в голову. Затем соединяем две фигурки клеем так, чтобы эти контрастные стороны оказались снаружи. А потом при участии вашего маленького помощника с одной стороны пишем гласные, которые дружат с мягкими, а с другой — с твердыми согласными.Чтобы совсем ничего не забыть, можно также расположить рядом друг с другом непарные и парные соответственно. Когда все под рукой, это намного проще.

Затем мы рисуем что-то, что может помочь создать ассоциацию — кирпич на куске картона с жесткими звуками и перышко с мягкими фонемами. Или что-то типа того. Имея перед глазами конкретный пример, ученик непременно лучше усвоит информацию. Позже, для закрепления, вы можете попросить своего ученика выделить твердые и мягкие звуки в написанных словах разными цветами — например, красным и синим, чтобы вы могли легко проверить его домашнее задание.

Handy material

Чтобы приготовить таблетки, о которых говорилось немного выше, вам все равно понадобится какой-то материал. Сплошные согласные — это таблица, на которую можно опереться, чтобы не запутаться. Для удобства в нем содержатся звуки парные и непарные по жесткости и мягкости. Кстати, если мы хотим указать мягкость звука, например, в фонетической транскрипции, после нее следует апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху сплошные.Ниже представлены их софт-аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, что он никогда не бывает мягким.

Вспомним дальше

Давайте продолжим практиковаться? Приведем еще несколько примеров слов, в которых один и тот же согласный звук встречается в твердой или мягкой позиции. Еще один нюанс. Помимо тех самых гласных, которые влияют на согласный звук, его можно смягчить или усилить мягким и жестким знаком соответственно. Не забудем об этом в следующем задании.

Бобер — белый, метель — вратарь, город — гелий, вход — приказчик, жираф, зима — зубы, китовый кот, лошадь — лимонад, морепродукты, Нептун-носорог, пароход — перерыв, роман решения, сова — семья , торт — тема, пленка, халва — схема, курица, шляпа.

Определите слова из представленной пары, которые демонстрируются мягкими или твердыми согласными. Как видите, буквы для их обозначения по-прежнему используются те же. Обратите внимание, что в некоторых словах на твердость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, стоящие рядом с нашим звуком. Кроме того, можно также попросить ребенка придумать примеры непарных согласных, чтобы он сам убедился, что они только твердые. И все же мой собственный опыт является гораздо более ярким подтверждением, чем любая изученная теория.

Другая игра

Для изучения темы мягких и твердых согласных вы можете предложить ученику еще одну игру, подобную этой. Все очень просто. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твердые согласные. А потом, вставив в них гласные, придумайте слово. Например, есть ряд слов: соленья — лакей — ножи … Записываем, следовательно, согласные: s, l, n, добавить гласные. И первое, что приходит в голову, — это короткое, но емкое слово «слон».Продолжим?

  1. Правка — будет — лом (сброшен пр, в, л ).
  2. Помидор — роль — болото (выгружено т, п, т ).
  3. Выпь — соня — сено (выписано ц, с, н ).

Заключение

В заключение хочу напомнить, что ни в коем случае нельзя говорить «твердые согласные». Только звуки такие. Причем по своему назначению они абсолютно такие же, как и у мягких (это видно из таблицы выше).Теперь, когда весь материал у вас под рукой, вам просто нужно попрактиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, вы можете еще несколько раз перечитать материал по теме «Твердые согласные» — представленная в статье таблица поможет систематизировать все наши знания. С ней будет намного проще повторить.

Не забывайте давать новые примеры для каждого парного и непарного звука, чтобы наш ученик сам научился сравнивать разные звуки согласных фонем.Иногда это зависит не только от следующей гласной или мягкого и жесткого знака, но и от соседних согласных, которые, в зависимости от их твердости или мягкости, могут влиять на исходный звук. Это не так сложно, как кажется. Больше игр и больше практики — и все обязательно получится.

Знакомство ребенка с русским алфавитом — это всегда встреча с неизвестным, но загадочным миром, в котором столько всего интересного.

Буквы русского алфавита — это целая семья из 33 жителей!

И всех нужно помнить на своих местах.Но изучение букв на этом не заканчивается. Мы также должны разделить их на гласные и согласные, ударные и безударные, мягкие и жесткие, глухие и звонкие. … И это далеко не полная классификация. Разберемся, как правильно разделить буквы алфавита на группы.

Гласные, согласные и буквы

Для начала разберемся, сколько букв в русском алфавите. Всего их 33. Все они делятся на две большие группы: гласные и согласные.

Только мягкие и жесткие знаки мы не можем отнести ни к одной из групп: они не обозначают звук, а служат для обозначения жесткости или мягкости предыдущего звука.

Таблица с карточками гласных и согласных в русском языке.

Гласные звуки

Гласные звуки легко произносятся в пении. Это возможно благодаря тому, что во время сочленения во рту нет препятствий для воздушного потока.

Сколько гласных в русском языке? — 10 букв.Гласных намного меньше: всего 6: A, O, U, Y, I, E. Эта разница объясняется тем, что 4 гласные образуются путем слияния двух звуков: Ё = Y + O; Е = Y + E; Y = Y + Y; I = Y + A.

Перкуссионные и безударные

Гласные звуки бывают ударными и безударными. Ударные гласные звуки в слове выделяются голосом. Через ударение мы понимаем значение этого слова. Есть слова, в которых значение зависит только от постановки ударения, например: замок — замок.Безударные звуки произносятся не так четко, поэтому безударные звуки на письме проверяем по ударению.

Сколько согласных и звуков в русском языке?

Согласных всего 21, а звуков 37.

Согласные звуки образуются из-за препятствия во рту при прохождении воздуха. Роль препятствия могут играть зубы, язык, губы, в зависимости от характера препятствия согласные разделяются на множество групп, например, губные, зубные и т. Д.

Также согласные делятся на твердые и мягкие, глухие и звонкие.

Твердые и мягкие

Твердые согласные произносятся грубее, мягкие — изящнее и смягчаются соседней гласной или письменно мягким знаком. В транскрипции тихие звуки обозначаются соседним апострофом. Например, в слове ДОМ буква «д» звучит твердо, а в слове ГО — мягко. Мягкие и твердые согласные звуки представлены в таблице.

Глухие и звонкие

Глухие согласные произносятся без участия голоса, при этом участие голоса необходимо при образовании твердых звуков.Звонкие и глухие звуки, как правило, образуют пару, например: БП, VF и т. Д. Есть всего несколько звуков, не имеющих пары глухонемых: Щ, Ц, Y, R, L, M, №

Полностью учесть глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные, а также ударные и безударные гласные поможет таблица, представленная на нашем сайте. Его можно повесить в классе, где дети стали более подробно изучать русский алфавит. Также вполне разумно повесить стол на видном месте дома, если малыш начинает учить буквы.

Таблицы

Мультфильмы по теме

Для того, чтобы малыш быстро научился делению букв на гласные и согласные, можно предлагать ему мультики на эту тему. На нашем сайте вы найдете обучающие мультфильмы, посвященные этой теме.

Логопед. Русский алфавит

В этом видео представлены звуки на русском языке с примерами звукоподражания. Эта методика позволит детям отработать четкость произношения гласных и согласных, более отчетливо ощутить разницу в их звучании.Звуки сопровождаются яркими изображениями животных и природных явлений. Посмотреть мультик можно здесь

Учим и спой русский алфавит

Этот видеоролик содержит исполнение алфавита под музыку. Мелодия приятная, легко запоминается, а сама песня сопровождается отображением буквы и формы ее написания. Этот мультфильм может быть полезен детям любого возраста, так как он направлен не только на запоминание порядка букв, но и на отработку дикции.Посмотреть мультик можно здесь

Глухие согласные

Существует общепринятое мнение, что согласные нельзя петь. Однако авторы этого мультфильма ломают привычные стереотипы восприятия. Конечно, это видео нельзя назвать песней в полной мере: скорее, мы займемся затяжным произношением глухих согласных. Это чрезвычайно полезно для детской дикции, в которой постоянно видны дефекты произношения шипящих звуков. Почаще играйте в этот мультик своему ребенку, чтобы он поправлял дикцию.Посмотреть мультик можно здесь

Звонкие согласные

Звонкие согласные гораздо проще петь, хотя опять же речь пойдет не о пении, а о затяжном произношении звука. Голос участвует в образовании звонких согласных, поэтому их легко произносить в распеве. Этот мультфильм предлагает детям попрактиковаться в таком простом деле и лучше узнать звучные звуки. Посмотреть мультфильм можно здесь

Учите гласные и согласные, поскольку они составляют основу нашего алфавита!

Мягкий или жесткий звук.Согласные и буквы. Всегда твердые звуки на русском

«Подскажите, как выучить с ребенком твердых и мягких согласных, звонких и глухих?» — спросила недавно мама, видимо первоклассница.

Ответ: никак.

Вам не нужно учить с ребенком твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Необходимо научить ребенка их слышать и определять по разным критериям. Учиться просто невозможно! Необходимо, чтобы ребенок сначала понимал, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а знания приходят после понимания.

Как мы научим ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть одновременно твердыми и мягкими. Поэтому сначала ребенок должен запомнить согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые, и Ч, Щ, Y, которые всегда мягкие.


Сделайте ребенку такое напоминание, обратите внимание на то, чтобы буквы Ч, Щ, Y сидели на подушках, потому что они всегда мягкие.Если эта памятка окажется перед глазами ребенка, ему будет легче запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где учится ребенок. Можно написать на картоне и положить в блокнот для письма или по русски.

Но остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. А соседние буквы помогут определить твердость и мягкость согласного.

Интересный вариант запоминания твердых и мягких согласных звуков предложила наша читательница Ирина: «Я придумала, как запоминать своим детям три всегда жестких звука (« Ж »,« Ш »,« Ц »), т.е. те, которые никогда не смягчить.

Утюг, стиральная машина и цемент — что будет сложнее? В чем секрет?

Всегда есть три мягких звука: «CH», «U», «Y». Вот забавная скороговорка: Челка щекочет Y-Y-Y. («th» будет воспроизводить звук смеха) «

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «песня» после C стоит H, и мы отмечаем C как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки похожи друг на друга, как в этом случае в начальной школе мы не углубляемся в такие дебри фонетики.

Если после согласного стоит гласная, то твердость и мягкость определить очень просто. Все гласные — командующие, и они управляют предыдущим согласным, независимо от того, должен ли звук быть твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили ранее. Сделайте напоминание своему ребенку и позвольте ему помочь ему различать жесткие и мягкие звуки.

И, конечно же, нужно научить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть много развивающих упражнений.И все знают, что игру можно модифицировать под нашу задачу и дать ребенку задачу определить твердый или мягкий первый согласный в слове.

Сначала нужно выбрать слова, начинающиеся на согласную: пень, пони, рак, река, лук, вылупиться … Затем можно усложнить задачу и выбрать слова, в которых согласная не является первым звуком. Поскольку в слове несколько согласных, необходимо договориться с ребенком, какой согласный вы определите — первый или последний.Ребенку необходимо на слух определить нужный согласный звук в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже сложная задача. Например: о d о и о d уванчик. Первый согласный — D, но в этих словах он обозначает звуки разной мягкости.

Применяйте сразу все эти методы, и ребенок без проблем научится определять. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

Ячейки: Начальная школа

Цели:

  1. Представьте новую букву и звук / c /
  2. Развитие навыков чтения
  3. Способствовать развитию фонетического слуха
  4. Воспитывайте доброе отношение к животным.

На занятиях

1) Приветствуя гостей, смотрите на них, улыбайтесь, а теперь улыбнитесь мне. Садитесь.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым письмом и заселим его в один из свободных домиков на нашей ленте писем, а их осталось всего пять.

Отгадай загадку:

Разноцветные сестры
Гостей встречают весь день
Их угощают нектаром. ( Цветы )

Прав.Эти цветы подарю вам за правильно выполненные задания. / Воспитатель показывает разноцветные цветы, на обратной стороне каждого цветка печатается буква /

Скажем слово «цветы», выделив первый звук.

Какой первый звук? (С)

Согласный или гласный?

Звук / ц / мягкий или жесткий?

Есть ли у него младший брат?

Звук / д / звонкий или глухой? Можем ли мы сказать это без голоса? Мы слышим только шум, значит, это звук… ( глухой )

Звук / ц / спаренный или непарный.

Итак, что мы узнали о звуке / c /? Что он? (Звук / с / согласный, жесткий, глухой, непарный).

Хорошо, поздравляю, у вас первый цветок … / Учитель прикрепляет его к доске /

2) Следующее задание: запомнить слова со звуком / c /, дочитать слово.

Цветок распускается у курочки
Цветет на паре стройных ножек.
Цветок пушистый и колокольчик…
— Цветок, ты кто?
( — Цыпленок! )

Какие слова со звуком / c / вы слышали? ( Цветок, цыпленок, цветочек, курица ).

Что можно сказать о словах «цветок», «цветение». ( Это родственные слова ).

Продолжение ряда: цветок, цветение ( цветение, цветник, цветочница, цветочница … )

Ребята, а что делает курница? ( Разводит птиц ).

Какую птицу может выращивать прихвостень? ( Утки, куры, гуси, индейки ).

Теперь превращаюсь в скворечник. Вы любите цыплят. Как мне тебе позвонить? (Чип, цыпленок, цыпленок)

Чип, цыпленок, цыпленок. Беги ко мне.

Вы получите семя, если назовете слово звуком / c / и скажете, в какой части слова оно находится. (Звук-число / c / стоит в начале слова …)

И вот мои куры на своих местах, знаете много слов со звуком / c /, получите второй цветок.

3) Звук / c / письменно обозначается буквой «C».Как выглядит буква «С»?

Предлагаю вам выучить такое стихотворение:

Вот буква «С».
С когтем на конце.
Коготь — это царапина
Как кошачья лапа.

Выложите из палочек букву «С».

Какое письмо мы отправляем?

Повторим стихотворение.

А теперь поместим букву «С» в дом. / Работа с лентой из букв. Учитель предлагает расселить новую букву в пустых домах.Дети, рассуждая, определяют дом на букву «С» ./

Пока ты откладываешь палки, я прикреплю тебе цветка.

4) Буква «С» дружит с гласными, образуя слияние. Давайте их прочитаем.

Какое из этих слов трехсложное? (улица) Почему? (3 слога, 3 гласные)

Какое из этих слов лишнее? (Вариант 1: птицы — множественное число, остальные слова в единственном числе; Вариант 2: whirligig — нет буквы «Ц», все остальные имеют букву «Ц»)

Сопоставьте образец со словом «вихрь».(Схема № 2) Проверим (Ю-ля, слово состоит из двух слогов; второй слог ударный; первый слог состоит из слияния согласного звука «у» с гласным «у», второй слог — от слияния согласного звука «л» с гласным «а»)

Все сделали правильно. Дарю вам еще один цветок .

5) Теперь вы сами составите звуковую схему слова. Который из? Узнайте, отгадав загадку:

Стоит на одной ноге
Смотрит в воду,
Наугад тыкает клювом
Ищет лягушек в реке.( цапля )

/ Один ребенок у доски и все остальные на земле делают звуковой анализ слова, составляя звуковую схему. /

Сколько звуков в слове? (5 звуков)

Звуки обозначены на письме буквами. Запишем это слово. Открытые кассовые сборы писем. (Звук / C / обозначается в букве буквой «C» …)

Молодец. Дарю вам цветка.

Наша цапля стояла на одной ноге.Мы можем это сделать?

Физминутка

Так стоять очень тяжело
Не опускайте ногу на пол.
И не падай, не качайся,
Не держись за ближнего.

6) Буквой «С» купив билет,
Посетим цирк.
Вот медведь едет на мотоцикле
А цапли пассажиры.

Открыть учебник / В.Г. Горецкий «Русский алфавит» / по закладке. Переверните страницу (стр.174)

Рассмотрим иллюстрацию. И ответьте на вопрос: как называется круглая площадка в центре цирка, где дается представление? (Арена)

Что происходит на арене? / Играет музыка «Парад-алле». Потом ее заглушают, и на ее фоне дети произносят предложения, составленные по иллюстрации /

На следующей странице текст. Посчитайте, сколько в нем предложений? (4)

Давайте прочитаем этот текст.

Какое последнее предложение тоном? ( Восклицательный знак ).

А три предыдущих? ( Рассказ ).

Как назвать этот текст?

Ответьте на вопросы по тексту:

  • Что собаки делают в цирке?
  • Что делают тигры?
  • Что говорят о медведях?

Ребята, как вы думаете, какими чертами характера должен обладать дрессировщик, чтобы обучать животных таким трюкам?

Ребята, а кто из вас был в цирке? Расскажи о своих впечатлениях.

Вы получите еще цветка.

Физминутка .

Устали?
Ну, тогда все вместе встали.
Затоптанные ноги
Они похлопали себя по рукам
Крутил, вертел
И все они сели за свои столы.
Плотно закрыть глаза.
Вместе мы считаем до пяти.
Открываем. Blink
И продолжаем работать.

7) Самуил Яковлевич Маршак очень любил цирк.Он написал интересное стихотворение. Читаем на странице 176. Ребята, какие непонятные слова вы встретили в этом стихотворении?

(Приглашенный исполнитель, канатоходец, жонглер) / Воспитатель выдает карточку со словом, дети хором читают, затем педагог объясняет значение этого слова /

Приглашенный исполнитель — артист, который дает перформансы, переезжая из города в город.

Канатоходец — артист, исполняющий номера на высокой веревке.

Juggler — артист цирка, который ловко бросает и ловит несколько предметов одновременно.

Давайте прочитаем стихотворение С.Я. Маршак снова хором.

Молодец. Вот вам еще один цветок .

8) Ну-ну, вы отлично поработали на уроке. Об этом свидетельствует большое количество цветов. Сколько, посчитайте. (7)

Какое новое письмо вы встретили на уроке?

Сколько звуков он представляет? Назови это.

Характеризуйте звук / c /

Открою секрет. Наши цветы необычные, волшебные. / Учитель по очереди переворачивает каждый цветок. / У каждого из них есть буква. Читал, какое слово вышло из цветов? (ХОРОШИЕ МУЖЧИНЫ)

Да, вы сегодня молодцы. На уроке все поработали хорошо.

Карты — твердые и мягкие согласные

В продолжение поста «Как научить ребенка читать по слогам? Составление слов из слогов» предлагаю вам новый материал — карточки с твердыми и мягкими согласными.

Воспользуйтесь дидактическими карточками, чтобы научить ребенка определять, когда согласные мягкие, а какие — жесткие.

Синий — однотонный
Зеленый — мягкий


Согласные могут быть мягкими или твердыми. Например, в слове «мир» вы слышите мягкий согласный звук [м »], а в слове« мак »- твердый согласный звук [м]. Мягкость согласного звука обозначается добавлением к нему символа« запишите, например: [m «].

Помните:
Всегда тихие звуки: [th ‘], [h’], [sch ‘].
Всегда твердые звуки: [ш], [ш], [ц].

Остальные звуки будут мягкими, если сразу за ними идут гласные e, ё и, u, i или b, и жесткими, если за ними следуют другие гласные и согласные.



Твердые и мягкие согласные различаются положением языка.
При произнесении мягких согласных ([b «], [c»], [d «], [z»] и т. Д.) Все тело языка смещается вперед, а средняя часть спинки языка поднимается к твердому нёбу.Это движение языка называется палатализацией. Палатализация считается дополнительной артикуляцией: она накладывается на основную, связанную с образованием препятствия.

При произнесении твердых согласных ([b], [c], [d], [h] и т. Д.) Язык не продвигается вперед и его средняя часть не поднимается.
Согласные образуют 15 пар звуков, противоположных по жесткости / мягкости. Все они либо жестко спарены, либо мягко спарены:
[b] — [b «]
[in] — [in»]
[g] — [g «]
[d] — [d»]
[h ] — [h «]
[n] — [n»]
[f] — [f «]
[k] — [k»]
[t] — [t «]
[s] — [s» ]
[m] — [m «]
[n] — [n»]
[p] — [p «]
[l] — [l»]
[x] — [x «]









Согласные по-разному звучат в разных словах.Где-то твердое, где-то мягкое. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твердые согласные и обозначать мягкость согласных при письме буквами I, E, E, YU, Z и b. Давайте выясним, какие согласные образуют пары по твердости-мягкости, а какие только твердые или только мягкие.

Сравните первые согласные. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка поднимается к нёбу, проход, по которому течет воздух, сужается, и получается звук, который ученые условно назвали soft … И назвал звук наоборот — solid .

Выполняем задачу. Разложите овощи по двум корзинам. В первый вкладываем те, в названиях которых можно услышать какие-то мягкие звуки, во второй те, в названиях которых все согласные твердые. Свекла, репа, баклажаны, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Давай проверим. В первую корзину кладем: свеклы (звук [в ‘]), репы (звук [п’]), помидор (звук [м ‘]), огурец (звук [п’]) ‘]) . Второе: капуста, тыква, баклажаны, лук .

Важно прислушиваться к звукам произносимых слов. Если в противном случае произнести слово Nyos — с твердым первым звуком мы получим совершенно другое слово — NOSE .

Давайте послушаем и понаблюдаем за движением нашего языка:

ряд — звук [п ‘] — рад — звук [п]

люк — звук [l ‘] — лук — звук [l]


Рисунок: 3.Лук ( )

мятый — звук [м ‘] — мелкий — звук [м]

Звуки можно записывать (условно) иконками. Музыкальные звуки записываются в нотах, а звуки речи — буквами, но в специальных квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не путать жесткие и мягкие звуки при чтении транскрипции, ученые согласились показать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только поместив его сверху.

Большинство согласных образуют пары в зависимости от мягкости — твердости:

Некоторые согласные только твердые или только мягкие. Они не испаряются с точки зрения твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [w], [w], [c]. Только мягкие согласные : [th ’], [h’], [u ’].

Выполняем задачу: указываем парный звук.

[ч] -? [f] -? [Р’] — ? [h ’] -? [из’] — ? [l] -? Проверим правильность задания: [z] — [z ’]; [п ‘] — [п]; [c ‘] — [c]; [l] — [l ‘].[w], [h ’] — звуки непарные по мягкости и твердости.

На письме твердость согласных обозначается гласными A, O, U, Y, E, а мягкость согласных — гласными E, E, I, Yu, Ya.

Есть слова с мягкими согласными в конце или в середине слова перед другими согласными. Слушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придет мягкий знак. Даже его имя наводит на размышления — знак soft , для мягких согласных.

Составим памятку, как действовать при написании слов:

Слышу твердый согласный звук — пишу после него вместо букв гласного звука: A, O, U, Y, E.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным — его мягкость обозначаю гласными: Е, Е, И, Ю, Я.

Я слышу мягкий звук в конце слова или перед согласным звуком — я проявляю мягкость b.

Рисунок: 5. Твердые и мягкие согласные ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твердыми, а мягкость согласных при письме в русском языке обозначается буквами а, е, е, ю, i и b.

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М .: Астрель, 2011. ().
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М .: Баллас. ()
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академбук / Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

  1. Гипермаркет Знаний ()
  2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
  3. Logozavria: сайт детских компьютерных игр.()

Сделать дома

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М .: Астрель, 2011. Стр. 35, упражнение. 6, стр. 36, упражнение. 3.
  2. Посчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? ( В слове электропоезд 3 мягких согласных ([l ‘], [p ’], [h’]) .
  3. Используя знания, полученные на уроке, составляйте головоломки или шарады со словами, где мягкость-жесткость звука меняет значение.

Согласные звуки могут быть мягкими или твердыми … Например, слово «рука» слышится твердым согласным [п], а в слове «река» — мягким … На мягкость согласных может влиять гласных и мягкий знак … В слове «мел» согласный [л] звучит жестко, а в слове «мель» — мягко.

Мягкость согласного звука обозначается добавлением к его записи символа » , например: [p «].

Как отличить мягкий согласный звук от твердого? Произношение мягкий согласный язык больше поднимается к небу и сужает проход, через который проходит воздух, чем при произнесении твердого согласного … Например, в слове «break» при произнесении первого согласного [p] воздух проходит через более узкую щель, чем при произнесении второй согласной [р].

Всегда тихие звуки: [th ’], [h’], [sch ’].

Всегда твердые звуки: [ш], [ш], [ц].

Другие звуки являются мягкими , если сразу за ними следуют гласных e, e, i, u, i или b и сплошные , если за ними следуют другие гласные и согласные.

Однако в этих правилах есть исключения:

1) Согласные звуков [z], [s] могут быть смягчены перед мягкими [n ‘], [d’], [t ‘], , например: «кузнечик», «снегирь», «свинец», » везде».

2) В некоторых иностранных словах, входящих в состав русского языка, согласный звук произносится твердо , но после обозначающей его буквы пишется «е», а не «е », как вы слышите.Например, словами: «компьютер», «тест», «темп».

Обозначение на букве твердости-мягкости согласных, гласных букв после шипения и т, значений букв

Обозначение на букве твердости / мягкости согласных

Парные твердые и мягкие согласные фонемы, кроме / x /, / y ‘/, / q /, передаются на букву одной и той же буквой: / b — b’ / — b, / c — in ‘/ — c, / m — m ‘/ — t и др. Чистота / мягкость согласной фонемы в этом случае может быть обозначена на букве другой буквой, следующей за согласной, или другим графическим знаком.

Жесткость / мягкость таких согласных фонем, обращенных к гласным, указывается в букве гласных букв. Твердость согласного перед гласным обозначается буквами a, o, y, u, e: small / small /, / son>, поклон, вы, сэр. Мягкость согласного перед гласным обозначается буквами i, e, w и: me / m’al /, honey / m’od /, человек / l’ud’i / .

Буква е не указывает на качество предшествующей согласной фонемы: написание te может соответствовать / т’э / (тесто) и / te / (теннис) ‘, de — / д’э / (бизнес) и / дэ / (модель) ‘, Fe — / F’э / {кофе) и / гонорар / (кафе) и др.Раньше твердость / мягкость согласного звука оставалась нс указанной на букве.

В конце слова мягкость согласной фонемы обозначается буквой ü, твердость — пробелом: удар / p ‘/, удар / p /; все / s ‘/, вес / c /; моль / н ‘/, мол / л /.

Перед согласной, кроме D) мягкость согласной фонемы обозначается буквой b, твердость — второй согласной: баня / n ‘/, горшок / n /; считают / п ‘/, в конверте / п /; кольчуга / н ‘/, колчан / л /.

После согласных перед / 5 / пишутся разделители 5, 6, которые служат для разъяснения значения следующих за ними букв n, / o, e, e, u, но не указывают на твердость / мягкость предшествующих согласный звук. Ср. одинаковое произношение большинством носителей первого согласного в словах , входящий и вьетнамский, произношение мягкого [d ‘] в слове , адъютант, и т. д. Твердость / мягкость согласного перед /) / связано со специфическими звуками и морфемами и не передается на письме.

гласных после шипения и

q

Буквы x, w, h, ui, q передают все содержание соответствующих фонем. Следовательно, после x, w, ч, щ , и гласных букв обозначают только гласные фонемы.

Фонемы / a /, / y /, / o /, / и /, / e / передаются в письме с буквами a — n, y — w, o — e, u — u, e. Из каждой пары букв на графике выбирается позиция после шипения и q одна буква — a, y, o, u, e: лихорадка, деготь, чаща, король, жук, шум, чудо, щука, батя, ежовый, шелестящий, чопорный, погремушка, мордашка, жир, шип, чистый, суп, фигура, жест, шест, честь, щель, лавочка. После шипения, е и ю желтые, гуляли, челка, щеки ; брошюра, жюри, парашют, после q написано s: цыгане, сестры, отцы, , но эти варианты написания являются результатом написания «интерференции» в графической области.

Буквы а, у, о и используются после шипения и ц , потому что они передают здесь только фонемы / а /, / у /, / о /, / и /, как в начале слова. и после гласной, где качество указывать не обязательно

предыдущий согласный.Помимо обозначения соответствующей гласной фонемы, буквы i, w, e, u, имеют дополнительные функции: i, / o, < /) / или мягкость предшествующей согласной фонемы. , а u — его твердость. После ж, ш, ч , щ, ц пишется буква е , потому что буква э утвердилась в алфавите США только в XVIII веке. а после согласного дополнительно обозначает жесткость этой фонемы.Буква e актуальна в этой позиции, потому что она указывает только на гласную фонему и после других согласных.

Буквенные значения

На графике значения букв определяются значительно сильными позициями соответствующих фонем. Значения b u c v — это соотношение букв с фонемами или с их частями (дифференциальные знаки), а также уточнение значения соседних букв. Все буквы, кроме d, b, , многозначны.

Буквы i, / o, e , e обозначают фонемы /] a /, /] y /, /) e /, /) o / в начале слова, после гласной и после, :: яд, стой, сыновья , объятия. Буквы I, y после согласной обозначают гласные фонемы и мягкость предшествующей согласной фонемы: nanny — / ‘a /, snort — /’ y /. Буква г имеет то же значение после согласных, кроме шипящего: медведь — / ‘о /.Кроме того, буква е после шипения означает только / о /: пошла, черная. Буква e после согласной обозначает / er. В предыдущей согласной фонеме твердость / мягкость либо остается немаркированной: тире, сен, , либо передается согласной буквой — шипением или ц: жертва, щепка , цель, или не является дифференциальным признаком и, следовательно, должна не указывается: фойе.

Буква и может обозначать как /, так и / (игра, поиск, жизнь), и / и /, i.е. гласная фонема и мягкость предшествующего согласного (сила), , а также /) и / (чей).

Буквы а, о, у, е в начале слова и после гласной обозначают / а /, / о /, / у /, / е /: армия, вуаль, спина, утро, учить, эхо , дуэт. Это же значение для букв a, o, y после шипения и ц, для буквы о также после i: чай, обжора, лицо, йод. После остальных согласных a, o, y, e обозначают соответствующие гласные фонемы и твердость предшествующих согласных фонем: self — / a / и твердость / c /, лом — / о / и твердость / л /, дуб , мэр.

Буква s после согласной обозначает / и / и жесткость предыдущей согласной фонемы: было / beat /, we / mi /. В тех случаях, когда после ц пишется буква и (передающая и твердость / ц /), это означает только / и /: отцов, сокращенно.

В большинстве позиций буквы d, x, w, h, w, qi обозначают /) /, / w /, / w /, / буквы b, c, r, <3, a , k, n, m, //, n, p, c, тл, & lt; / & gt;, х передают общую часть содержания фонем / б - б '/, / в - в' / и т. д.- место и способ обучения, глухота / глухота. Жесткость / мягкость этих фонем указывается последующей буквой или пробелом или остается без отметки.

Все согласные буквы, стоящие после согласных букв (но не после x, w, Chu Shu Tsu и не в комбинациях пч, нщ), передают, помимо своего основного значения, твердость предыдущего согласная фонема: арбуз — b обозначает твердость / p / (сравните борьба), hetman м обозначает твердость / м / (сравните темнота), сопротивление (сравните выучите ), толщину (сравните вентилятор ), халцедон (сравните кольцо). В комбинациях nh, nw, , где i никогда не пишется ( обман, сычужный фермент, бластчик, подщина), буквы h, ni не означают твердость / мягкость / n — и ‘/.

Буква ü имеет несколько значений:

1) обозначает мягкость предшествующей согласной фонемы: дубль, редис,

2) выступает разделительным знаком: чей, лей, воды, судья, семья ; здесь ü означает, что e, e, w, i и обозначают / p /, / yy / y /) y / y / For /, /) и /; разделительный знак отделяет гласную от предыдущей согласной буквы, при этом e, e, w, i имеют то же значение, что и в начале слова; отсутствие ü привело бы к другому значению гласных букв (ср., «чей, мемориальная доска, поле, судя по семи)»,

3) сочетание букв üo означает /) о / в заимствованных словах: бульон, медальон, примочка и т. Д.

Бытует мнение, что буква ü после слов шипящий в конце и перед согласными имеет морфологическое значение — указывает на женский род существительного: рожь, чернила Глагол 2-го лица единственного числа: go, wash, форма повелительного наклонения: плакать, вырезать ; инфинитив: лелеять, печь, наречие: целиком, прыжок ; частица: только , это так. эст], [срст], [срст]; адъютант [адъютант]; Шью [иду].В словах объем и мы бьем, обезьяна и без изъяна согласная перед разделителем многими говорящими произносятся одинаково. Таким образом, твердость / мягкость

согласная фонема не выделяется на букве разделителем ü y ü . Разделители b, выполняют ту же графическую функцию: они определяют значение следующих многозначных букв n, w , ey, указывая на то, что эти буквы обозначают две фонемы — /) / и соответствующий гласный (/] a /, /] o / и т. д.). Поэтому их иногда называют предупреждающими знаками. Использование разделителя × или × определяется правилами написания. Выполняя ту же функцию, что и ъ, , буква ь — в письме Соединенных Штатов является излишней.

Таким образом, буква может обозначать часть фонемы, часть одной и часть другой фонемы, одну фонему, одну фонему и часть другой фонемы, две фонемы, две фонемы и часть другой фонемы могут не иметь фонематического значения.Буква может указывать значение следующей буквы.

Solid Unscrambled, And 3 Letters

×

Каким образом расшифровка этой головоломки, словообразование и декодирование являются лучшими? Спросите пользователей, которые расшифровали 2 992 922 набора букв колоссальные 51 982 731 раз. Спасибо! Голосуйте, оставляйте комментарии и отзывы.

Пробелы считаются как символ , поэтому следите за длиной слов, которые вам нужны. Используйте это слово unscrambler, чтобы решать головоломки для слов с друзьями, Word Cookies, Scrabble, Word Chums, 4Pics1Word и других.

Исправьте написание твердого слова и найдите слова или фразы из букв s, o, l, i и d для игры в скрэбл или других словесных игр. Нужно переставить буквы в одно целое, чтобы получилось слово? Измените порядок слов, чтобы получились слова длиной не более 3 букв. Выберите длину или выполните поиск в строке поиска, например «4-буквенные слова из сплошного» .

Есть 1 анаграмма (слова, которые вы можете составить) из букв дилос.

50 слов на страницу.
по длине.

9 1752 1

Есть 15 слов и фраз, которые можно составить из букв.Голосование и словесная игра, в которой они использовались, были включены.

Слоги
МОТ 3 1 2 2
LSD 3 3 0 1 Латинский
DOS 3 2 3 2 1 1 Латинский
DoL 3 2 1 1 1 1 Древнескандинавский
Старый 3 2 1 Среднеанглийский
Лос 3 2 1 1 Протогерманский 1 Староанглийский
Dis 3 2 1 1
1 1753 Среднеанглийский
Ido 3 1 2 2 Ido
DoI 1
OIS 3 1 2 1

Анаграммы и слова из дилосов.

Solid 5 3 2 2
Недавно расшифровано

Буквы в расшифрованном виде5 слов в расшифрованном виде, длина слова

и расшифровка в играх
9000

Найдите правильное написание верхних переставленных букв.

loading …

Упражнения для гласных и согласных (VC и CV) для развития навыков смешения

За последние несколько месяцев мы были брошены на роль школьников на дому и помогли нашим первым читателям распознавать слова, гласные и согласные.Вместе мы пытались определить первый звук слова, последний звук и все, что между ними. Мы построили свое фонологическое понимание — понимание того, как сформирован наш язык. Все это базовые навыки, которые помогают нам кодировать (писать) нашу речь или декодировать (читать) написанное слово.

Названия букв и сегментация фонем

Называя буквы, мы не говорим, какой звук они представляют при чтении. Например, мы говорим, что / em / — это название буквы «м», но буква «м» издает звук / м /, когда используется в словах.Когда мы пытаемся растянуть звуки, издаваемые буквой, мы фактически деконструируем слова на фонемы и озвучиваем их. Итак / ммммммммм / для «м».

Почему это важно? Когда мы произносим фонемы, ребенок не должен думать о названиях букв и вместо этого сосредотачиваться на звуках. Это помогает им понять принципы речи, поскольку названия букв не играют никакой роли в произношении. «Мама» произносится / mʌm /, а не / emjuem /.

Проявление фонем и сосредоточение внимания на звуках на раннем этапе помогает детям наладить смешение позже — именно здесь на помощь приходят упражнения на гласные и согласные (VC & CV).

Сегментирование длинных слов

Для ребенка важно развить свою фонематическую осведомленность, поскольку это приведет к улучшенной сегментации и более позднему правописание. Более длинные слова внезапно становятся менее проблематичными, когда ребенок овладевает способностью играть с буквами и звуками.

По сути, при строительстве дома вам нужен прочный фундамент.

Изучение алфавита — с поворотом

Дети учат алфавит не в порядке от А до Я.Хотите знать почему? Потому что наряду с изучением звуков, которые представляют определенные буквы, они также изучают, пожалуй, самый важный навык из всех — объединение двух букв в одно целое. Две буквы, объединенные в одно целое, впоследствии будут представлять собой слог или даже целое слово!

Смешивание легче выучить с согласными, которые мы можем растягивать, например / n /, / m /, / s / и гласными, потому что ребенок может не торопиться, чтобы смешать — / oooooooooonnnnnnnnn /. С такими звуками остановки, как / p /, / b /, / t /, / k /, нам нужно действовать очень быстро, а это требует дополнительной практики.

Основываясь на этой логике, учителя вводят буквы и звуки в определенной последовательности, так что ребенок постепенно учится смешивать и читать первые короткие слова.

Упражнения для гласных и согласных помогут заложить прочную основу для будущего чтения.

Скачать упражнения для гласных согласных можно здесь.

Обычно у ребенка немного больше проблем, когда он пытается выучить первые несколько коротких слов, состоящих из гласного и согласного. Однако после того, как они выучили первые несколько слов, последующие превращаются в кусок пирога.


Заинтересованы в дополнительных упражнениях на гласные и согласные?

Успех!
Вы получите уведомление, когда появятся дополнительные ресурсы или мобильное приложение!


Чтение ?!

Первым шагом является чтение коротких слов, слов, состоящих из одной гласной и одной согласной (слова VC) или слов с двумя согласными с одной промежуточной гласной (слова CVC). Обычно лучше, если эти слова будут бессмысленными словами.

Если слова ничего не значат, ваш ребенок не будет пытаться разгадать историю, стоящую за ними, и сосредоточится только на звуках.Предоставление им несуществующих простых слов также предотвращает попытки угадать написание слова.

Ребенок может перейти от простых гласно-согласных слов к более сложным словам CVC только после того, как он научится сочетать двухбуквенные слова. Крайне важно, чтобы ваш ребенок развил этот базовый навык автоматически. Так будет легче читать длинные слова и искать другие варианты написания.

Практика коротких гласных согласных слов делает совершенство идеальным

Начинающим читателям следует сосредоточиться на двух вещах.1. Учитесь небольшими порциями, но учитесь каждый день, и 2. им необходимо переучить базовые навыки, такие как смешивание.

«Повторное обучение » — это процесс отработки навыка даже после того, как вы больше не совершенствуетесь. Даже если вы, кажется, уже освоили этот навык, вы продолжаете практиковаться на том же уровне сложности. Недавнее исследование показывает, что эта дополнительная практика может быть удобным способом закрепить ваши с трудом заработанные навыки.

Конечной целью должна быть полная автоматизация.Мы можем добиться этого, выполняя эти упражнения, пока ребенок полностью не овладеет этими навыками. Представьте, что малыш пытается научиться ходить. В процессе обучения каждый шаг на счету.


Заинтересовало приложение, которое поможет вам в смешивании?

KOBI GO! обеспечивает ежедневную практику смешивания

Kobi GO! предлагает быстрые и увлекательные упражнения на смешивание для отработки основного навыка чтения — декодирования.


Будьте начеку! Если ваш ребенок пытается бороться с этими ежедневными упражнениями, это должно быть для вас большим сигналом! Вы только в начале марафона, поэтому, если ваш ребенок сейчас не выполняет простые упражнения на гласные и согласные, вам предстоит долгая борьба.Используемые вами ресурсы должны быть достаточно простыми для использования вашим ребенком. Не пытайтесь заставить вашего ребенка практиковать что-то, что явно для него слишком сложно. Сделайте шаг назад, попробуйте самые простые упражнения для гласных и согласных и продолжайте с этого момента.

Дислексия и другие привидения

Только 10-20% детей учатся читать с минимальной помощью родителей. Это не имеет ничего общего с детским интеллектом, поэтому не беспокойтесь об этом. Большинству детей требуется значительная помощь учителей и родителей, а также много практики, чтобы научиться бегло читать.

Все вышеперечисленное особенно важно для детей с трудностями при чтении. Дислексия передается по наследству, поэтому постарайтесь выяснить, не возникало ли у кого-нибудь из ваших ближайших родственников трудности при обучении чтению.

Вполне возможно, что члену семьи не поставили диагноз, но он находился в сильном стрессе, когда дело доходило до чтения в школе, и это имело последствия. Хорошая новость заключается в том, что при правильной поддержке дети с дислексией могут научиться хорошо читать. И с их природным творчеством, новаторством и воображением они обязательно станут искрящимися маленькими звездами!

Гласные и согласные буквы и звуки

Чем отличаются гласные и согласные буквы и звуки? Какие правила они соблюдают? Как обозначается твердость и мягкость звуков и букв? На все эти вопросы мы ответим в статье.

Общие сведения о гласных и согласных

Гласные и согласные являются основой всего русского языка. Ведь с помощью их сочетаний образуются слоги, которые добавляются к словам, выражениям, предложениям, текстам и так далее. Поэтому в средней школе этой теме посвящается много часов.

Гласные и звуки в русском языке

Какие гласные и согласные имеются в русском алфавите, человек узнает уже с первого класса.И несмотря на всю кажущуюся простоту этой темы, она считается одной из самых сложных для школьников.

Итак, в русском языке десять гласных букв, а именно: о, у, а, и, ш, у, э, э, у, э. Во время их прямого произношения можно почувствовать, как воздух беспрепятственно проходит через рот. При этом мы достаточно отчетливо слышим собственный голос. Также следует отметить, что можно тянуть гласные звуки (а-а-а-а, э-э-э-э, у-у-у-у-у, гг-гг-гг и т. Д.).

Особенности гласных и букв

Гласные являются основой слога, то есть организуют его.Как правило, в русских словах столько же слогов, сколько самих гласных. Вот наглядный пример: y-che-ni-ki — 5 слогов, re-ba-ta — 3 слога, it — 1 слог, o-no-2 слога и так далее. Есть даже слова, состоящие только из одного гласного звука. Обычно это междометия (А, Д, У-у-у!) И союзы (и т. Д.).

Написание гласных в корне слов, окончаний, суффиксов и приставок — очень важные темы в дисциплине «Русский язык».Ведь не зная, как эти буквы пишутся в том или ином слове, написать грамотное письмо довольно проблематично.

Согласные буквы и звуки в русском языке

Гласные и согласные буквы и звуки значительно различаются. И если первые можно легко тянуть, то вторые произносятся как можно короче (кроме шипящих, так как их можно тянуть).

Следует отметить, что в русском алфавите количество согласных 21, а именно: b, c, d, d, g, d, d, k, l, m, n, n, p, c, t, f , х, д, з, ш, ш.Обозначаемые ими звуки принято делить на глухие и звонкие. В чем разница? Дело в том, что при произношении звонких согласных человек может слышать не только характерный шум, но и собственный голос (д, с, п и т. Д.). Что касается глухих, то их нельзя произносить громко или, например, кричать. Они создают только какой-то шум (ш-ш-ш-ш-ш, с-с-с и т. Д.).

Таким образом, почти все согласные звуки делятся на две разные категории:

  • звонкие — b, c, d, d, f, z, d, l, m, n, p;
  • глухой — k, n, c, t, f, x, q, h, w.

Мягкость и твердость согласных звуков

Не все знают, но гласные и согласные могут быть твердыми и мягкими. Это вторая по значимости характеристика в русском языке (после звонкости и глухоты).

Отличительной особенностью мягких согласных является то, что при их произношении язык человека занимает особое положение. Как правило, он немного сдвигается вперед, а вся его средняя часть немного приподнимается. Что касается сплошных согласных, то при их произнесении язык втягивается назад.Вы можете самостоятельно сравнить положение своего речевого органа: [n] — [n ‘], [t] — [t’]. Также следует отметить, что звучные и мягкие звуки звучат несколько выше твердых звуков.

В русском языке почти все согласные имеют пары по мягкости и твердости. Однако есть такие, кто просто этого не делает. К ним относятся твердые — [ж], [ш] и [ц] и мягкие — [д], [ч «] и [ш»].

Мягкость и твердость гласных

Наверняка мало кто слышал, что в русском языке есть мягкие гласные.Мягкие согласные звуки для нас достаточно привычные, чего нельзя сказать о вышеперечисленном. Отчасти это связано с тем, что в средней школе этой теме почти не уделяется времени. Ведь и так понятно, с помощью каких гласных согласные становятся мягкими. Однако мы все же решили посвятить вас этой теме.

Итак, мягкими являются те буквы, которые способны смягчить предшествующие согласные. К ним относятся следующие: u, e, i, e, u. Что касается таких букв, как a, y, y, e, o, то они считаются твердыми, так как не смягчают согласные впереди.Чтобы убедиться в этом, приведем несколько примеров:

  • пакет;
  • ребенок;
  • легковой автомобиль;
  • речь;
  • одежда;
  • кровать;
  • компьютер;
  • Питер;
  • дерево;
  • морозный;
  • удовольствие;
  • малые и другие.

Обозначение мягкости согласных при фонетическом анализе слов

Звуки и буквы русского языка изучает фонетика. Наверняка в старших классах вас неоднократно просили сделать фонетический анализ слова.При таком анализе всегда необходимо указать, мягкая или нет отдельно рассматриваемая согласная буква. Если да, то он должен быть обозначен следующим образом: [н ‘], [т’], [д ‘], [в’], [м ‘], [п’]. То есть справа вверху рядом с согласной буквой, обращенной к мягкой гласной, требуется поставить своеобразное тире. Этим же значком отмечены следующие тихие звуки: [d], [h] и [w].

терминов по фонетике, которые должен знать каждый учитель K-2

Фонетика … фонематическая осведомленность … фонологическая осведомленность … есть МНОГО терминов, которые нужно знать, если вы преподаете чтение в начальных классах!

Трудно все исправить.

Но также важно , чтобы все было в порядке.

Обучение студентов чтению — одна из самых важных наших учителей! И чем больше мы знаем о том, как работает английский язык, тем лучше мы можем научить наших студентов чтению.

Итак, в сегодняшнем посте я объясню, что именно означают термины «фоника» и «фонологическая осведомленность». Я также рассмотрю множество других связанных терминов — от диграфа до дифтонга до морфемы !

Фото: изображения обезьяньего бизнеса; Shutterstock

В любом случае, что такое акустика?

В своем сообщении в блоге «Что такое наука чтения?» Я говорю о важности явного и систематического обучения фонетике.

PHONICS фокусируется на отношениях звука и символа, используемых для чтения и записи. Когда вы преподаете фонетику, вы помогаете своим ученикам обращать внимание на звуки языка, символы языка и отношения между ними. (Акустика = соединение звуков и букв.)

И, как вы, наверное, уже знаете, прочная акустическая база необходима для того, чтобы стать успешным читателем и писателем.

А теперь давайте углубимся в некоторые более конкретные термины, относящиеся к акустике!

Но сначала … небольшой урок греческого!

Вот несколько греческих корней, которые помогут вам запомнить и разобраться во всех этих терминах, связанных с акустикой:

Фонематическая осведомленность vs.Фонологическая осведомленность

«Фонематическая осведомленность» и «фонологическая осведомленность» — два термина, которые часто путают. Вот чем они отличаются — и какое отношение они имеют к акустике:

PHONEMIC AWARENESS фокусируется на ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗВУКАХ слов. Фонема (о чем мы поговорим позже) — это наименьшая единица звука в языке. Например, если мы думаем о слове «хоп», мы можем разбить это слово на звуки / ч / / о / / р /. Каждый из этих звуков — фонема. Итак, фонематическая осведомленность = осведомленность о фонемах, отдельных звуках.Некоторые навыки фонематической осведомленности включают:

  • Услышав слово черепаха и назвав начальный звук — / t /
  • Услышав слово собака и разбив его на следующие три звука: / d / / o / / g /
  • Слушайте слово человек , заменив / f / звук на / m / sound, чтобы получить вентилятор

ФОНОЛОГИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ — это более широкая категория знаний и навыков. Фонематическая осведомленность — это один из типов фонологической осведомленности.Некоторые навыки фонологической осведомленности (в дополнение к фонематической осведомленности) включают:

  • Идентификация отдельных слов в предложении, произнесенном вслух
  • Идентификация и создание рифмующихся слов
  • Разделение слов на начало и время и объединение начала и окончания в слова
  • Разделение слов на слоги и соединение слогов вместе, чтобы образовать слова

In Короче говоря, фонематическая осведомленность является одним (очень важным) типом фонологической осведомленности.

И помните, акустика работа включает письменное письмо . Фонологическая осведомленность и фонематическая осведомленность имеют дело только с звуками .

Но применение фонетических знаний для написания слова, например, также требует от студентов использования их фонологической осведомленности / фонематической осведомленности. Дети слышат звуки в слове (фонематическое восприятие), а затем переводят эти звуки в слова на странице (фонетика).

Детям нужны как фонологические знания, так и обучение звуку.Их можно обучать как по отдельности, так и вместе. И вам не нужно ждать, пока ребенок станет лучше разбираться в фонологии, чтобы начать заниматься фонетикой!

Строительные блоки

Далее я расскажу о некоторых терминах, с которыми вы можете столкнуться, читая о фонетике или используя звуковую программу (например, мою звуковую программу From Sounds to Spelling ).

Фонемы, графемы и морфемы

Когда вы думаете о фонемах, графемах и морфемах, думайте о маленьком… очень маленьком.Это одни из самых маленьких языковых единиц, с которыми вы работаете в акустике.

PHONEME : Одна единица звука в слоге или слове. Слово человек имеет три фонемы. Слово пляж также имеет три фонемы.

ГРАФЕМА : Одна или несколько букв, обозначающих один звук. (M) в man — это графема. (Ch) на пляже также является графемой.

МОРФЕМА : Наименьшая часть слова, имеющая значение или влияющая на значение слова.Слово замечательный имеет две морфемы (чудо) и (-полный). Добавление (-ful) к слову (чудо) изменяет значение слова, но слова все еще связаны.

Из единиц в слова

Мы соединяем фонемы, графемы и морфемы в слова!

Согласные, гласные и слова CVC

26 букв английского алфавита делятся на две группы: согласные и гласные.

Они часто обозначаются как C для согласных и V для гласных.Слово CVC — это C онсонантное слово V owel C . Такие слова, как человек , свинья и шляпа , являются словами CVC.

Вы также можете увидеть варианты этого сокращения, такие как CCVC (например, swim ), CVCC (например, pond ) или CVCe (например, lake ).

В английском языке 5 гласных: a, e, i, o и u. Гласные звуки считаются LONG VOWELS , если звук соответствует названию буквы (e.грамм. а в торт ). Это контрастирует с SHORT VOWEL S, как a в tan .

Любая буква алфавита, не являющаяся гласной, является СОГЛАСНЫМ !

Имена групп букв

СОГЛАСНЫЕ КЛАСТЕРЫ — это две или более согласные, соединенные вместе. Вы по-прежнему можете слышать каждый отдельный согласный звук, но звуки смешиваются. Некоторые группы согласных — это (str-) в strap и (pl-) в play .

Когда группа согласных появляется в начале слова, она называется НАЧАЛЬНАЯ СМЕСЬ или НАЧАЛЬНАЯ СМЕШАНКА . Некоторыми начальными смесями являются (br-) в хлеб , (sn-) в змея и (cl-) в облаке .

Некоторые группы согласных, которые появляются в конце слова, называются КОНЕЧНЫЕ СМЕШИВАНИЯ или КОНЕЧНЫЕ СМЕШИВАНИЯ . Некоторые конечные сочетания — это (-mp) в camp или (-ct) в fact .

ЦИФРЫ — это две буквы, которые вместе образуют одну фонему (звук).

диграфов, таких как (ch) в beach и (sh) в shut , известны как СОГЛАСНЫЕ ДИГРАФЫ . Эти буквы собираются вместе, образуя новый , единый звук, который отличается от группы или смеси, где звук каждой отдельной буквы все еще слышен.

диграфов, таких как (oa) в boat или (ea) в beak , известны как VOWEL DIGRAPHS — часто называемые VOWEL TEAMS .

ДИФТОНЫ разные. Дифтонги состоят из двух гласных, но звук первой гласной скользит в звуки второй гласной, создавая уникальный звук. Некоторыми примерами дифтонгов являются (au) в автор и (oi) в кипяток .

ГЛАСНЫЕ, УПРАВЛЯЕМЫЕ R — это гласные, за которыми следует буква r, где буква r изменяет звучание гласной. В слове cat гласная издает короткий звук.Но в слове car звучание гласной немного отличается из-за следующего за ней r. Иногда это r называют «властным r», потому что оно «возвышается» над гласной.

Группы согласных, бленды, диграфы, дифтонги и гласные с r-контролем регулярно встречаются в английском языке. Знание того, как работают эти различные буквенные комбинации, помогает детям научиться читать и писать!

Полезные способы разрушения слов

Помимо изучения букв и звуков, детям необходимо расширить свое понимание слов и того, как они работают.

Разбиение слов на части чрезвычайно полезно при чтении и письме, и есть несколько способов сделать это.

Начало и изморозь

ONSET слова — это согласный звук или звуки, которые идут перед первой гласной в слове или слоге. RIME — это гласные или гласные и оставшиеся согласные, или то, что осталось после удаления начала.

Вот несколько примеров слов, разбитых на ONSET и RIME.

  • человек — м — ан
  • овца — ш — ипп
Слоги

SYLLABLE — это кусок слова, содержащий один гласный звук . (Слог может иметь более одной гласной в написании, например, слово «товарищ по команде». «Товарищ по команде» состоит из двух слогов: команда / товарищ. В каждом слоге есть 2 буквы, которые являются гласными, но только один гласный звук на слог: длинный е и длинное а.)

Изменение значения слов

Однако

Phonics — это не только изучение букв и звуков! Части слова и структура слова также играют роль в значении слов.

АФФИКСЫ — это морфемы. Добавление морфемы (одной или нескольких букв) в начало или конец слова изменяет значение слова.

Добавление аффикса (-ов) в конец слова кошка дает кошек .

Добавление префикса (префикса) к слову test дает вам pretest .

Значение слова меняется, но новое слово все еще тесно связано с исходным словом.

ПРЕФИКСЫ — это аффиксы, которые добавляются к началу слова и изменяют значение слова.Например, (не-) + (согласен) = не согласен .

СУФФИКСЫ — это аффиксы, которые добавляются в конец слова и изменяют значение слова. Например (грусть) + (-ность) = грусть

ИНФЛЕКЦИОННЫЕ ОКОНЧАНИЯ — это специальные суффиксы, которые добавляются к концу слова для обозначения времени глагола ( прыжок против прыжка ), количества существительного ( кот vs.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *