Упражнения для обучения чтению дошкольников: Учимся читать. Упражнения, карточки, задания, книжки онлайн.

для ребенка, который не хочет учиться

• Ваш малыш совершенно не хочет рассматривать буквы в азбуке?
• Ребенку скоро идти в первый класс, а заставить читать его можно только под страхом «отлучения» от компьютера?
• Не знаете, как организовать занятия с дошкольником так, чтобы сохранить свои нервы и окончательно не отбить у него интерес к чтению?

Эти и другие проблемы в обучении дошкольников чтению можно решить, организуя занятия в игровой форме. Для детей дошкольного возраста игра является ведущей формой деятельности. Поэтому заниматься с дошкольником, играя в разные игры, – самый простой и эффективный способ научить его читать.

Прежде чем мы поговорим о том, в какие игры лучше играть с ребенком при обучении чтению, дадим несколько общих советов по организации занятий.

1. Занимайтесь регулярно! Пусть занятия будут короткими (5-10 минут), но ежедневными. Это гораздо эффективнее для дошкольников, чем 45-минутные уроки раз в неделю.
2. Занимайтесь везде. Чтобы учиться читать, вам совершенно необязательно усаживать ребенка за стол с книгами. Учить буквы можно в парке на прогулке, рисуя их мелом на асфальте или разглядывая вывески, помогая маме вылепить печенье в форме букв или изучая номера машин на парковке и т.д.
3. Занимайтесь, когда ребенок чувствует себя хорошо: он выспался, активен и готов к новым играм и занятиям.
4. Постоянно создавайте у ребенка ситуации успеха, чаще его хвалите, акцентируйте его внимание на том, что у него получилось, не зацикливайтесь на неудачах. Занятия должны быть ребенку в радость!

И еще, что обязательно нужно знать, приступая к обучению чтению — в статье по ссылке.

В какие же игры можно играть на разных этапах обучения дошкольников чтению?

1. Изучение букв.

Если ребенок плохо запоминает буквы, лучший способ их выучить – это «оживить» их, создать яркую ассоциацию с каждой буквой. Вы можете сами с ребенком придумать, на что похожа та или иная буква, или воспользоваться разнообразными материалами из Интернета и современных азбук.

Например, яркие, запоминающиеся для детей образы букв можно найти в букваре Елены Бахтиной (в этой книге есть не только красочные картинки и рекомендации, как рассказать о каждой букве ребёнку, но и цветные шаблоны — буквы из этого букваря можно вырезать и играть в них).

В Интернете для детей можно найти массу раскрасок с буквами, похожими на тот или иной предмет.

Также полезно в процессе изучения букв повторять короткие стихи, помогающие запомнить каждую букву:

Видишь хвостик на конце,
Значит это буква Ц.

Буква Б как бегемот –
У нее большой живот!

Г похожа на гуся —
Изогнулась буква вся.

Д – высокий с крышей дом!
В этом доме мы живем.

А бедняжка буква Ы
Ходит с палочкой, увы!

В своей работе я пользуюсь различными «напоминалочками», котырые ассоциируются у детей с той или иной буквой. Вы можете активно использовать их в домашних уроках или придумать свои.

Очень полезно завести специальную тетрадку или альбом, в котором на каждом развороте будет «жить» выученная буква. В этом альбоме можно также учить ребенка писать, наклеивать с ним картинки со словами на нужную букву, вкладывать стихи и раскраски, создавая подборку материалов для каждой буквы. Детей очень увлекает процесс совместного творчества, поэтому активнее привлекайте их к созданию подобного альбома.

Другой вариант – смастерить дом для букв. Размер выбирайте любой: он может быть совсем небольшим, сделанным из пары картонных листов, или огромным, высотой с ребенка. Главное в нем – специальные окошечки-кармашки для букв. В каждой «квартире» букводома поселите с ребенком букву. Для этого вам понадобятся картонные буквы, размером чуть меньше каждого окошка. Отмечайте любым способом, в каких квартирах уже есть «жители», а какие пока пустуют.

Прикрепить уже изученные буквы снаружи на окошках (с помощью скрепок) и предложите ребенку разложить по окошечкам картинки со словами на изученные буквы. Например, «угостите» буквы: дайте ребенку изображения продуктов, которые он должен разнести по нужным «квартирам»: положить арбуз\абрикос в окошечко с буквой А, батон, баклажан – в окошко с буквой Б, вафли\виноград  — с буквой В и т.д.

Аналогично можно ходить в гости к буквам со сказочными персонажами (Буратино – к букве Б, Дюймовочка – к буква Д, Маугли — к букве М и т.д.), «одевать» буквы (футболку отнести букве Ф, джинсы – букве Д, штаны – букве Ш и т.д.).

Главная цель в этой игре – научить ребенка определять первую букву в слове и легко узнавать уже пройденные буквы.

Также отлично для изучения букв подходят различные лото и домино. Лото лучше использовать без картинок-подсказок, так обучение будет намного эффективнее. Такое лото легко можно сделать самим. Для этого подготовьте листы с 6-8 картинками на каждом и картонные карточки с нужными буквами. Пусть ребёнок тянет карточки, читает буквы и показывает – у кого из игроков есть картинка на выпавшую букву.

2. Складываем слоги.

Обучение ребенка складывать слоги может занять чуть больше времени, чем изучение букв. Ребенку придется много-много раз повторять различные слоги, прежде чем он освоит этот навык. Чтобы обучение было ему не в тягость, а в радость – продолжаем с ним играть. Только сейчас играем в игры со слогами. Главная задача этого этапа – научить ребёнка произносить две буквы слитно.

Помимо слоговых лото, которые можно сделать по тому же принципу, что и лото с буквами, вы можете использовать и другие самодельные игры для детей, чтобы научить их складывать слоги.

— Игры-бродилки («дорожки»).

«Бродилки» были и остаются одними из самых увлекательных игр для детей. Чтобы смастерить такую игру со слогами, возьмите игровое поле от любой настольной игры. Впишите в пустые клеточки/кружочки различные слоги (вписывайте больше тех, которые ребёнку даются с трудом). Затем играйте по обычным правилам: кидайте кубик и идите по клеточкам, читая, что на них написано. Так ребёнок сможет читать достаточно длинные дорожки со слогами, которые он «одолел» бы в обычном букваре с большим трудом.

По аналогии с играми-бродилками можно изготовить различные трассы со слогами, на которых будут соревноваться различные транспортные средства: кто без ошибок и как можно скорее проедет дорожку. Для этого вам понадобится картон / ватман, на котором будет нарисована трасса со слогами, и игрушечные машинки / грузовики /поезда / самолетики. Помните, что детей очень легко увлечь, добавив на занятиях соревновательный момент.

— Игры «Магазин» и «Почта».

Подготовьте монеты – кружочки с написанными слогами, а также товары – картинки с продуктами / вещами, которые начинаются на эти слоги. Вы играете сначала за продавца: предлагайте ребенку что-нибудь у вас купить с условием, что он предложит правильную монету за выбранный товар (например, капусту он сможет приобрести за монету со слогом КА, киви – за монету со слогом КИ, кукурузу — за монету со слогом КУ и т.д.).

Потом можете поменяться ролями: вы покупатель, ребенок – продавец. Он должен внимательно следить, правильно ли вы даете монеты за выбранный товар. Иногда ошибайтесь, пусть ребенок вас поправляет. Покупателем также может быть любая игрушка, предложите ребенку научить ее правильно называть монетки со слогами.

Очень похожая игра – «Почта», только вместо монет вы готовите конверты со слогами, а вместо товаров – картинки с животными или сказочными персонажами. Ребенок будет почтальоном, он  должен по первому слогу, написанному на конверте, догадаться – кому нужно доставить письмо. В этой игре лучше всего читать слоги, начинающиеся на одну и ту же согласную, чтобы ребенок не угадывал адресата по первой букве.

— Домики со слогами.

Нарисуйте несколько домиков, на каждом напишите один слог. Разложите домики перед ребенком. После чего возьмите несколько фигурок человечков и, называя имя каждого из них, предложите ребёнку угадать – кто в каком доме живет (Васю нужно поселить в домике со слогом ВА, Наташу – со слогом НА, Лизу – со слогом ЛИ и т.д.).

Другой вариант этого задания: пусть ребенок сам придумает имена человечкам, расселит их по домикам и на каждом из них напишет первый слог имени.

— Игра «Составь слог из половинок».

Подготовьте картонные карточки со слогами, разрежьте их на две равные половинки по горизонтали. Эти «пазлы» ребёнок должен сложить и назвать получившиеся слоги.

— Игра « Закончи слово».

Возьмите несколько карточек со словами из двух слогов (например, ПЕРО, ВАЗА, ЧАСЫ, РЫБА). Слева от картинки положите первый слог слова. Вам нужно четко прочитать его, а ребенок должен выбрать правильно последний слог. Перед ребенком раскладывается 3-4 варианта возможных окончаний.

Больше игр для обучения чтению по слогам — в статье по ссылке.

3. Читаем слова и предложения.

Обучение чтению слов (и затем предложений) предполагает уже активную работу дошкольников с книгами, но это не значит, что мы перестаем играть на занятиях. Напротив, «разбавляйте» обучение играми как можно чаще, переключайтесь с одного вида деятельности на другой, чтобы ребенок меньше уставал и обучение шло эффективнее. Помните: мало научить ребенка читать, важно привить ему любовь к чтению.
Какие же игры можно предложить родителям дошкольников на этом этапе обучения чтению.

— Поиск загаданных слов.

Выложите перед ребенком дорожку из слов. Предложите ему выбрать только «съедобные» слова (или то, что бывает зеленого цвета / то, что имеет круглую форму / только «живые» слова и т.д). Если дорожка длинная, можете читать слова по очереди с ребенком.

— Следы со словами.

Разложите по комнате вырезанные следы со словами (можно обычные листы). Предложите ребенку пройти из одного конца комнаты в другой по этим следам: передвигаться дальше можно, только прочитав слово, на котором стоишь. Ребёнок ходит по ним сам или своей любимой игрушкой.

— Игра «Аэропорт» или «Парковка».

В этой игре тренируем внимательность дошкольников. Подготовьте несколько карточек с очень похожими словами, чтобы ребенок не угадывал слова, а внимательно читал их до конца (например РОТ, РОГ, РОСТ, РОГА, РОЗА, РОТА, РОСА). Разложите карточки по комнате. Это будут разные аэропорты / парковочные места. Ребенок берет в руки самолетик (если вы играете в аэропорты) или машину (если у вас парковка), после чего вы громко и четко называете – куда именно ему нужно приземлиться / припарковаться.

— Цепочки слов, у которых меняется только одна буква.

Подготовьте листы бумаги или мольберт. Начинайте писать цепочку слов по одному – у каждого последующего слова меняйте только одну букву, это будет тренировать у ребенка внимательное, «цепкое» чтение.

Примеры таких цепочек:

• КИТ – КОТ – РОТ – РОС –  НОС – НЁС – ПЁС.
• ДОСКА — ДОЧКА – НОЧКА – ПОЧКА – ПОЧКИ – БОЧКИ – БОЧКА – КОЧКА.

Игры с мячом, с любимыми игрушками, в школу, больницу или в детский сад – все это включайте в процесс обучения чтению. Придумывайте активно игры сами. Учитывайте то, чем интересуется ребенок, и используйте это, когда садитесь с ребенком читать. Дочка любит принцесс? Катайтесь на карете по дорожкам с буквами / слогами / словами. Сын обожает супер-героев? Сделайте учебную трассу для его любимого персонажа. Предложите ребёнку поиграть в школу и научить его плюшевого мишку скаладывать две буквы в слог.

Меняйте игры, внимательно следите –что нравится ребёнку, а от чего он быстро устает, и тогда обучение будет в радость вам и ему! Помните, что заинтересовать дошкольников совсем нетрудно, они обожают играть и сами с удовольствием помогут вам придумывать новые игры в процессе обучения.

Филолог, учитель русского языка и литературы, педагог дошкольного образования
Светлана Зырянова

задания по чтению в игровой форме, занимательные слоговые упражнения

Автор Alef На чтение 10 мин.

Маленьким детям трудно сосредоточиться на процессе изучения новых букв и слов. Они недавно научились говорить, используя аудиальную память. Для подключения важной визуальной памяти, которая потом пригодится в школе, лучше всего подойдут разнообразные игры по обучению чтению дошкольников. Есть методики, которые успешно применяют как в обычных занятиях, так и в интерактивных интернет-программах.

Любовь к чтению — с детства

Ребенок развивается играя. На смену сухим и механическим заучиваниям букв давно пришли игровые методы учебы, когда буквы воспринимаются как игрушки, с которыми можно придумывать интересные занятия. Статистика подтверждает эффективность такого подхода. Дошкольники, активно игравшие в буквы и слова, легко схватывают суть школьных заданий и отлично учатся. 

Подготовка к миру букв

Перед началом занятий малыш может не захотеть открывать книжки и подолгу их рассматривать. Даже будущий первоклассник не сразу воспримет такую форму игры, сопряженную с учебой. Важно понемногу увеличивать время занятий и приступать к ним лишь при следующих условиях:

1. Ребенок хорошо выспался, отдохнул и полон сил, или, наоборот, после активных занятий спортом, для смены обстановки.
2. Отлично развивают занятия в парке, на пляже, в магазине. Малышу трудно усидеть за письменным столом, а во время прогулки можно рисовать буквы и цифры мелом, лепить из снега или песка, узнавать знакомые очертания на вывесках и ценниках в супермаркете.
3. Пусть уроки будут по 5−10 минут, но каждый день. Это намного полезнее, чем часовое занятия два раза в неделю.
4. Недопустимо ругать ребенка за невнимательность и неудачи. Задача родителя — вселить уверенность в маленького человека, что все получается, и читать он научится обязательно. Не нужно ждать результата к конкретному сроку. Это должна быть игра, которая когда-нибудь принесет успех.
5. Обучение чтению принесет результат, только если устная речь дошкольника хорошо развита. Визит к логопеду не стоит откладывать, если ребенок неправильно согласует слова, переставляет слоги местами и искаженно произносит простые сочетания звуков.
6. Обязательно включать в занятия физкультминутки, пальчиковую гимнастику под ритмичные считалки и стишки, даже если урок не превышает 5 минут.

​

Обучение ребенка чтению в игровой форме эффективнее всего начинать с 4−5 лет, когда мозг максимально готов вникать в лингвистические тонкости и сопоставлять форму и значение.

Оживление азбуки

Вначале можно рассказать ребенку, что все слова, которые он произносит, состоят из букв и показать алфавит. Потом, в специальных раскрасках оживлять черно-белые буквы разными цветами или размазывать пластилин по контурам. Тогда они не будут казаться чем-то незнакомым в последующих занятиях. Среди множества букварей можно особенно выделить книги:

• Н.С. Жуковой — с множеством прикладных заданий по изучению алфавита и слоговой системы для самых маленьких и для дошкольников, игровыми карточками и лото;
• Е.В. Бахтиной — с красочными иллюстрациями, шаблонами для разукрашивания и лепки, что помогает создать запоминающийся образ каждой буквы.

Полезным вкладом в обучение будет приобретение красивого альбома. Там легко получится отвести для каждой буквы по странице, нарисовав ее крупно и предложив ребенку нарисовать и приклеить рядом собственную версию. В дальнейшем на эти страницы можно приклеивать картинки со словами, начинающимися на разные буквы, стишки и считалки с их использованием, рисунки и поделки. Также эффективно и интересно делать следующее:

• ежедневно читать короткие стишки, где в рифмованной форме упоминается конкретная буква. На одно занятие достаточно пары стихотворений, а в последующих добавлять новые;
• приобрести раскраски, где каждый значок азбуки сопровождается ассоциативными рисунками и изображениями предметов, начинающихся на тот же звук. Например, Д — дом, дерево, дым, а Б — бегемот, булка, бант;
• искать только что изученную букву среди множества других или внутри предложенных слов;
• лото и домино отлично подойдут, когда азбука станет знакомой. Интересно угадывать, какая картинка начинается с буквы на выпавшей карточке.

Увлекательное творческое задание — самостоятельно сделать буквенный дом. Для этого понадобится ватман или даже картонная коробка, ведь дом можно смастерить размером с самого ученика. Главное — сделать открывающиеся окошки по количеству знаков алфавита, а сами буковки нарисовать отдельно.

По мере изучения нужно добавлять новых жителей в окошки с помощью скрепок, ежедневно проверяя и повторяя. Затем взрослый готовит интересные картинки с изображением угощения, которое требуется принести в нужные окошки, например, суп и сок отправятся к букве С, а пирог и печенье — к П. Также можно приводить гостей — героев сказок по такому же ассоциативному принципу. Русалочка подружится с Р, а Буратино с Б.

От слога к слогу

Уроки чтения для дошкольников начинаются с освоения слогов. Цель — научить читать две-три буквы слитно, соединяя их в целостный звук.

Занимательное соединение

Авторы-педагоги предлагают определённые методики, которые облегчают процесс понимания.

Н.С. Жукова в своих книгах советует пользоваться картинками для слогового образования. Буквы слога разделены дорожкой, на которой изображен человечек. Произнося первый звук, нужно, не отрывая пальца, вести человечка до второго буквенного значка, при этом продолжая тянуть первую согласную. Это весело и наглядно показывает слияние звуков.

В книгах Ю. В. Тумалановой по занимательному чтению для дошкольников 5−6 лет предлагается более сложная программа:

• мама держит крупную карточку с буквой, предлагая малышу назвать ее и тянуть звук несколько секунд. В это время карточку нужно откинуть и показать следующий буквенный знак слога;
• мама показывает первую часть слога на одной стороне карточки, а пока ребенок ее произносит, переворачивает и предлагает назвать вторую часть на обороте;
• взрослый держит две карточки на разной высоте. Ребенок узнает и произносит верхнюю букву, а взрослый медленно соединяет карточки, делая знак переходить к нижней.

Такие упражнения для обучения чтению дошкольников помогают наглядно понять, как соединить два разных звука в один, и почему слог читается слитно. Рекомендуется начинать с простых слогов, состоящих из согласной и гласной букв, а позже попробовать соединять уже два слога друг за другом. Процесс станет еще интереснее, если подключить коротенькие сказки и игры с дорожками:

• каждый день отправлять согласные буквы по очереди на прогулку в лес. Там они встречают гласные и поют с ними куплеты песенок, состоящие из простых слогов;
• гласные буквы могут жить в доме, куда приходят согласные и разговаривают. Заодно можно придумать какие слова они хотят произнести, используя выученные слоги;
• вырезать из разноцветного картона буквы с ручками, чтобы соединять их при дружеской встрече. Гласные и согласные рекомендуется сделать двух разных цветов;
• игры -«бродилки», в которых на игровом поле написаны разные слоги и нужно бросить кубик, чтобы перейти на следующий этап, прочитав соединение, можно сделать самим, а можно и купить;
• по тому же принципу работают буквенные трассы для машинок, на которых пишутся слоги в паре сантиметров друг от друга. Машинка переходит от одного слога к другому. Отлично сработает этот метод, если устроить соревнование на двух дорожках одновременно. Чем больше будет игроков, тем лучше.

В качестве отдыха можно использовать слоговые раскраски. Цельная картинка поделена на множество секторов, каждый обозначен определенным слогом, которому соответствует свой цвет. Если задание выполнено правильно, то получается красивое изображение, а ребенок ненавязчиво запоминает сочетания букв.

Ситуативные упражнения

После успешного освоения принципа соединения гласных и согласных нужно сделать слоги понятными и знакомыми. Взрослому придется приобрести или подготовить самостоятельно карточки со слогами в разных вариациях. Психологи советуют рисовать гласные красным цветом, а согласные — синим. Есть много игр, в которых сочетания букв выступают главными героями, а ребенок запоминает их без нудных проверок, на уровне подсознания:

• карточки становятся вкусными пирожными, которыми взрослый предлагает угостить игрушки, называя их по очереди. Ребенок должен понять какой слог предложить кукле или мишке, прочитав его вслух;
• листочки со слогами становятся строительными блоками, которые отвозят на машинке к месту строительства — листу ватмана. Когда все кирпичи будут собраны, их можно наклеить на лист в виде дома;
• разложив несколько карточек на полу, будет интересно поиграть в самолетики, направляя в разные аэропорты, в роли которых будут слоги. Также можно развозить машинки по слоговым гаражам;
• с помощью изображений с животными и героями сказок легко организовать игру в почтальона. Письма-слоги надо отнести тому, чье имя или название начинается с этого сочетания букв;
• в отдельной коробке можно хранить слоги, разрезанные на половины. Задача — соединить нужные части и прочитать;
• разложить перед игрушечными зверями карточки со звукоподражательными словами «МУ», «КВА», «КРЯ», намеренно их перепутав. Ребенок должен прочесть и правильно распределить звуки между игрушками;
• если у ребенка много кукол с разными именами, то будет интересно раздать им карточки-подарки, на которых будет написана первая часть их имен.

Такие задания для обучения чтению дошкольников полезны также для развития логики и воображения. Позже их можно усложнить. Понадобятся карточки с основным изображением любых предметов. Рядом с каждой надо расположить первый слог, а с другой стороны — несколько вариантов второго слога. Цель — подобрать правильное окончание предмета на картинке. Среди пособий по урокам чтения для дошкольников часто встречаются задания, когда обе части слова представлены картинками, которые нужно правильно записать, чтобы получить результат. Такие шарады отлично развивают мозговую активность.

Превращение слов в предложения

Переход к более сложным заданиям не означает отказа от игры, хотя на этом этапе будет больше работы с книгами. Усвоив слоги, ребенок готов к переходу на новый уровень — соединять их в слова и предложения. Прежде чем переходить к чтению в букваре, можно поиграть со словами следующим образом:

• сложить карточки в мешочек, вытаскивать по одному и читать, ведя пальцем от слога к слогу;
• спрятать в коробку карточки, с одной стороны которых нарисованы картинки, а на обороте — слова. Цель — постараться прочитать, а перевернув, сравнить с исходником;
• меняться карточками с членами семьи или друзьями, сев в круг. Каждый читает свое слово и кладет в центр, затем карточки перемешиваются, и игроки, читая, вспоминают, у кого какое слово было раньше;
• в специально подготовленных дорожках слов на листке бумаги ребенок должен раскрасить те прямоугольники, в которых написаны предметы определенной формы, одного цвета или обозначения еды, животных, игрушек;
• вырезать из цветного картона следы больших размеров и написать на них слова. В конце цепочки можно положить приз, чтобы было интереснее. Передвигаться вперед можно, только прочитав слово.

Такие игры не только разнообразят процесс учебы, но и отлично подойдут для тематических дней рождения.

Дети любят придумывать предложения самостоятельно. Для начала можно предложить три слова, прочитав которые, легко составить предложение. Есть специальные лото с подборкой слов для каждой новой ситуации, но заготовить карточки можно и самостоятельно. Лучше подбирать короткие слова и избегать предлогов.

Маленькие ученики обрадуются, если предложения будут с именами их любимых героев сказок или мультфильмов. Также интересно использовать для первых занятий по чтению тексты, где часть слов заменена на картинки. Это облегчает процесс, и текст не кажется слишком скучным.

В конце занятия нужно обязательно хвалить ребенка, даже если успехов не очень много. Если занятия будут ассоциироваться с окриками и расстроенным видом родителя, ожидающего более быстрых результатов, в дальнейшем любовь к чтению у малыша вряд ли появится. Так что наберитесь терпения и как можно больше разнообразьте игры по обучению чтению дошкольников.

Учебно-методический материал по обучению грамоте: Обучение чтению. Олеся Жукова «Простые и увлекательные упражнения по обучению чтению»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Раннее обучение чтению через игровые упражнения — тренинги. Для детей 5-6 лет.

Программа для детей старшей и подготовительной к школе групп предлагает продолжение работы, начатой во 2-ой младшей, средней группах. Она базируется на прошлой работе. Возрастные особенности детей 5-6…

Рекомендации и комплекс упражнений для обучения чтению

Обучение детей дошкольного возраста чтению….

Рабочая программа» Обучение чтению» дополнительной платной услуги «проведение занятий по раннему обучению слоговому чтению» для детей 6-7 лет

Рабочая программа «Обучение чтению»  дополнительной  платной  услуги «Проведение занятий по раннему обучению слоговому чтению» для детей 6-7 лет разработана  в соответствии с требо…

Формирование открытого слога у неговорящих детей, подготовка к обучению грамоте и обучение чтению открытых слогов детей дошкольного возраста. Раздел 1.

Уважаемые коллеги! Представляю Вашему вниманию Раздел 1 универсальной презентации, которая поможет закрепить произношение гласных звуков, сформировать навык звукослияния и слитного прочтения глас…

«Веселая азбука» Кружок по обучению грамоте (Обучение чтению)

Кружок по обучению грамоте в старшей группе 5-6 лет дошкольного возраста…

Обучение чтению детей с ОНР. Особенности подготовки к обучению грамоте детей с ОНР. Профилактика дисграфии.

Обучение чтению детей с ОНР.Особенности подготовки к обучению грамоте детей с ОНР. Профилактика дисграфии….

Картотека дидактических игр, упражнений по обучению чтению детей старшего дошкольного возраста

Процесс обучения чтению детей – достаточно однообразное и монотонное занятие, связанное с механическим заучиванием графического изображения букв алфавита, так как данная знаковая система для реб…

Материал по русскому языку (1,2,3,4 класс) по теме: Игры и упражнения по обучению чтению

Игры со словами

Игры со словами для детей дошкольного возраста — очень увлекательное занятие. Читать слова гораздо интереснее, чем слоги. Ведь в слоге нет смысла, а каждое слово что-либо обозначает. Пока ребенок учит буквы и пытается читать слоги, он часто не понимает, зачем ему это надо. Прочитав первые слова, радуется новому ощущению: «Я умею читать!» С этого момента ребенку становится понятно, зачем нужны буквы и сколько всего интересного можно узнать с их помощью.
Лучше переходить к чтению слов тогда, когда ребенок уже научился уверенно называть слоги слитно, а не по буквам. Для первых игр со словами выбирайте слова, состоящие из 3 букв, например: СОН, КОТ, ЛУК. Постепенно увеличивайте количество букв в используемых для игр словах.
Если вашему ребенку только 4 года, не спешите предлагать читать слова длиннее 5 букв. С 5-летнего возраста ограничений в длине слов придерживаться не нужно.
Игры, приведенные в этом разделе, предназначены для выполнения разнообразных образовательных задач: учиться составлять слова из букв и/или слогов, учиться читать слова, формировать навык осмысленного чтения, учиться определять, какие буквы входят в состав слова, учиться определять порядок букв в слове, развивать скорость чтения, развивать речь, внимание, память, мышление. При подборе игр для занятий с ребенком старайтесь выбрать упражнения с разными видами задач. Также старайтесь на одном занятии использовать игры, которые отличаются способом организации, например: лото и подвижную игру, одну игру на составление слов из букв, а другую на подбор слов по смыслу. Такой подход к занятиям на этом этапе обучения чтению поможет сохранить увлеченность ребенка, вызовет дополнительный познавательный интерес к слову.

Цепочки слов

Цель: учиться составлять слова из слогов, учиться читать слова, формировать навык осмысленного чтения.

Возраст: с 4 лет.

Что вам понадобится: белый или цветной картон, ножницы, цветные карандаши или фломастеры.

Как играть?

Из картона нарежьте небольшие карточки. На карточках разноцветными карандашами или фломастерами напишите слоги (каждый слог — своим цветом), например НО, РА, МА, ЛО, СИ, ЛА, ПА.
На столе перед ребенком выложите карточку со слогом НО. Пусть ребенок ее прочитает. Затем рядом положите карточку со слогом РА. Предложите ребенку и ее прочитать. Затем ребенку нужно прочитать оба слога и назвать получившееся слово (НОРА). Теперь уберите первую карточку (НО), попросите повторно прочитать оставшийся слог (РА). Рядом со слогом РА положите карточку МА. Предложите ребенку прочитать и этот слог, прочитать два слога вместе и назвать новое слово (РАМА). Так, постепенно убирая первый слог и добавляя новый, прочитайте с ребенком всю цепочку до конца: НОРА — РАМА — МАЛО — ЛОСИ — СИЛА — ЛАПА.

В этом варианте чтения для ребенка упрощается задача понимания прочитанного, т. к. ему не придется долго думать над каждым отдельным слогом слова: прочитав слог в составе первого слова, во втором ребенок уже просто вспомнит его.

В следующий раз подготовьте новые карточки со слогами: ЛИ, СА, МА, КИ, НО, СИ, ЛА, ПЫ. В цепочке с использованием этих слогов получатся слова: ЛИСА — САМА — МАКИ — КИНО — НОСИ — СИЛА — ЛАПЫ.

Постепенно увеличивайте количество слогов в цепочке.
Буква убежала

Цель: учиться определять, какие буквы входят в состав слова, формировать навык осмысленного чтения.

Возраст: с 4 лет.

Что вам понадобится: картинки с изображением носа, дуба, рака, сыра; гласные буквы — А, О, У, И, Ы, Я, Е, Ё, Ю, Э (из разрезной азбуки или магнитные).

Под картинкой, на которой нарисован РАК, выложите первую и последнюю букву слова (Р и К), оставьте между ними промежуток. Спросите ребенка, все ли буквы слова на месте. Ребенку нужно догадаться, какую букву вставить в слово. Помогите ребенку выполнить задание: вместе с ним протяжно произнесите слово РАК (РААААААК), предложите пробовать вставлять разные буквы и читать образовавшиеся слова. Посмейтесь вместе с ребенком над чудными словами: РИК, РЕК, РУК, РЯК и т. д. Похвалите ребенка, когда он, вставив букву А, скажет, что выполнил задание, и прочтет отгадку.
Аналогично подберите пропущенные буквы к словам ДУБ, НОС, СЫР.
Если ребенок ошибется при выполнении задания, не спешите исправлять его, а произнесите получившееся слово, возможно, так малыш быстрее поймет свою ошибку и исправит ее сам.

Чтобы ребенку не наскучило играть в эту игру, за одно занятие используйте не более 5 слов. Слова, которые ребенок с трудом восстановил, вы можете загадать ему снова еще раз.

Используйте слова из данного списка: МАК, ЛАК, ШАР, НОС, СОМ, СОК, РОТ, ДОМ, СУП, ЛУК, СУК, ПУП, ЖУК, КУБ, ДЫМ, СЫН, БЫК, РИС, ЛИС, ЛЕС, МЕЛ, МЕЧ, ФЕН, ДЕД, МЁД, ЛЁД, ЛЮК, МЯЧ.

Вариант: 
Загадайте слово без картинки: выложите первую и последнюю буквы, предложите ребенку угадать, какое слово вы задумали. Перебирая гласные буквы, ребенок найдет отгадку и прочитает ее.

Закончи слово

Цель: учиться составлять и читать слова, учиться определять, какие буквы входят в состав слова, формировать навык осмысленного чтения.
Возраст: с 4 лет.

 Что вам понадобится: бумага для рисования, линейка, простой карандаш, цветные карандаши или фломастеры, предметные картинки (из настольных игр или вырезанные из журналов), клей.
Как играть?

Подберите 5-10 картинок из настольных игр или вырежьте их из журналов. В названии картинок должно быть не более 8 букв. Под каждой картинкой напишите начало слова (желательно, деля слова по слогам). Окончания слов напишите на небольших листочках бумаги буквами того же размера. Предложите ребенку подобрать соответствующие окончания к каждой картинке и прочитать слова.

Вариант:
Можно играть и без картинок. Но для такого варианта нужно подбирать слова, относящиеся к одному обобщающему понятию, например: названия посуды или мебели, обуви или одежды, деревьев или цветов, транспорта или городов, месяцев или дней недели и т. п.

Начала слов запишите в столбик на большой карточке, располагая их ближе к правому краю. Окончания слов напишите на отдельных карточках соответствующего размера.

Предлагая выполнить задания, заранее скажите ребенку, из какой группы составляются слова. Когда ребенок будет уверенно составлять слова, можете не объявлять тему задания заранее, а, наоборот, по окончании работы над каждой карточкой спрашивать, как можно все назвать одним словом.
Вы можете долгое время возвращаться к этой игре, составляя новые задания на темы, которые заинтересовали вашего ребенка. Ребенок воспринимает новые слова в этой игре как совершенно новую игру, а значит, и выполнять задание ему будет интересно.

Имена
Цель: учиться осмысленному чтению слов, развивать воображение.
Возраст: с 5 лет.

Что вам понадобится: картинки с изображениями девочки и мальчика, бумага, цветные карандаши или фломастеры.

Как играть?

На листочках бумаги заранее напишите 8-15 имен девочек и мальчиков. Выбирайте не только хорошо знакомые ребенку имена, но и совершенно новые. Положите перед ребенком картинки с изображениями детей. Предложите читать написанные на карточках имена и раскладывать их под картинками девочки или мальчика соответственно.

Уделите внимание таким именам, как САША, ВАЛЯ, ЖЕНЯ. Расскажите ребенку, что такими именами могут назвать и девочку и мальчика. Назовите полные варианты этих имен: Александр и Александра, Валентин и Валентина, Евгений и Евгения.
Универсам
Цель: учиться осмысленному чтению слов, развивать речь, развивать мышление.
Возраст: с 4 лет.

 Что вам понадобится: бумага, цветные карандаши или фломастеры, игрушки (кукла/мишка).
Как играть?

На листочках бумаги напишите названия разных продуктов: МОЛОКО, СМЕТАНА, КЕФИР, ТВОРОГ, ХЛЕБ, БУЛКА, ПИРОГ, ТОРТ, ПЕЧЕНЬЕ, МАКАРОНЫ, РИС, ГРЕЧА, СОЛЬ, САХАР, КОЛБАСА, СОСИСКИ, СЫР, КАПУСТА, СВЁКЛА, КАРТОФЕЛЬ, УКРОП, ЯБЛОКИ, ГРУШИ, БАНАНЫ, ЛИМОНЫ.

Организуйте в комнате «Универсам»: предложите ребенку прочитать слова и разложить их по отделам. Например, все молочные продукты — на стол, овощи — на стул, фрукты — на диван и т. д. Поручите ребенку роль продавца, а сами исполняйте роли игрушек. Приходите в магазин за продуктами, называйте их, а ребенок будет искать карточку с соответствующей надписью и «продавать» вам товар.
Вариант: 
Добавьте в ваш магазин отделы одежды и обуви, сувениров, посуды, книг, бытовой техники, бытовой химии и т. п. Напишите названия соответствующих товаров. Например: ПЛИТА, ХОЛОДИЛЬНИК, УТЮГ, ФЕН, ВЕСЫ, СВЕЧКИ, ФОТОАЛЬБОМ, СЕРВИЗ, КУВШИН, МЫЛО, ШАМПУНЬ, ЗУБНАЯ ПАСТА, СТИРАЛЬНЫЙ ПОРШОК, ГЕЛЬ ДЛЯ ДУША.

Угощение для зверей
Цель: учиться осмысленному чтению слов, развивать мышление.
Возраст: с 4 лет.

Что вам понадобится: картинки с изображением животных (медведь, лягушка, заяц, собака, мышка, кошка, лошадь, белка), бумага, цветные карандаши или фломастеры.
Как играть?

На листочках бумаги напишите слова: МАЛИНА, МЁД, КОМАРЫ, ЗЕРНО, ТРАВА, МОЛОКО, МЯСО, РЫБА, КОСТЬ, ОРЕХИ, СЕНО, КАПУСТА, ГРИБЫ. Положите перед ребенком картинки с изображением животных. Предложите читать написанные на карточках слова и раскладывать их под картинками — «угощать зверей», отгадывая, кто что любит есть. Обратите внимание ребенка, что некоторым угощениям будут рады несколько животных. Например, капустой может угоститься и заяц и лошадь, грибам будут рады белка и медведь, а мясом можно угостить кошку и собаку и т. п.

Вариант:
Картинки с изображениями животных замените карточками с их названиями. Подберите для игры картинки с изображениями разных лакомств для этих животных.

Поваренок

Цель: учиться осмысленному чтению слов, развивать мышление.
Возраст: с 4 лет.

Что вам понадобится: бумага, цветные карандаши или фломастеры, кастрюли (игрушечные или настоящие).

Как играть?

На листочках бумаги напишите названия различных продуктов: МОЛОКО, МУКА, САХАР, СОЛЬ, МАСЛО, МЯСО, РЫБА, ЯЙЦО, КАРТОФЕЛЬ, КАПУСТА, МОРКОВЬ, СВЁКЛА, ЯБЛОКИ, ГРУШИ, СЛИВА, ВИШНЯ, МАЛИНА, МЁД, ВОДА. Превратите вашего ребенка в поваренка: наденьте на него фартук и колпак, выберите местом игры кухню. Вместе «приготовьте обед»: сварите борщ и компот, сделайте пюре и котлеты. Для приготовления обеда ребенку нужно выбирать необходимые продукты из написанных слов и раскладывать их по соответствующим кастрюлям. Если ребенок не знает, какие продукты нужны для приготовления того или иного блюда, расскажите ему об этом, а он сам найдет названия этих продуктов среди написанных слов.
Предложите ребенку «приготовить» любое блюдо по его выбору таким способом. Угостите приготовленным обедом или ужином членов семьи или друзей вашего ребенка.
Вариант:
Добавьте для выбора слова-названия кухонных принадлежностей, необходимых в процессе приготовления задуманных блюд: КАСТРЮЛЯ, СКОВОРОДА, ПЛИТА, ДУХОВКА, МИКСЕР, НОЖ, ВИЛКА, ЛОЖКА, ПОВАРЁШКА, ДОСКА, БАНКА, ТАРЕЛКА, БЛЮДЦЕ, ЧАШКА и т. п. Для того чтобы игра получилась веселее, можете добавить и лишние слова, например: МЕТЛА, ПЫЛЕСОС, ГРАБЛИ, КРАСКИ, СНЕГ и т. п.

Сад-огород
Цель: учиться осмысленному чтению слов, учиться классифицировать предметы, развивать мышление, пополнять словарный запас.
Возраст: с 4 лет.

Что вам понадобится: предметные картинки с изображением овощей и фруктов, сюжетные картинки с изображением сада (деревья) и огорода (грядки), бумага, цветные карандаши или фломастеры.

Как играть?

На листочках бумаги напишите названия овощей и фруктов. Ребенку нужно прочитать слова и разложить названия фруктов на деревья, а названия овощей — на грядки. Попросите ребенка закрыть глаза и поменяйте местами 2-5 карточек (из сада переложите в огород и наоборот), предложите малышу найти ошибки и вернуть овощи и фрукты на место.

Варианты:
Найдите картинки луга и клумбы. Подойдут и схематические рисунки, выполненные вами самостоятельно. На карточках напишите названия цветов: ЛАНДЫШ, ПИОН, РОЗА, ПОДСНЕЖНИК, РОМАШКА, ГВОЗДИКА, КОЛОКОЛЬЧИК, ЛИЛИЯ, ВАСИЛЁК, ХРИЗАНТЕМА. Пусть ребенок прочитает слова и разложит их соответственно тому, где могут расти эти цветы. Если ребенок не знает, что колокольчик и ромашка могут расти как в саду, так и на лугу, расскажите ему об этом.
Найдите картинки сада и леса. Можете схематически изобразить их сами. На карточках напишите названия ягод: КЛУБНИКА, ЧЕРНИКА, КРЫЖОВНИК, МОРОШКА, РЯБИНА, ЗЕМЛЯНИКА, СМОРОДИНА, МАЛИНА, ГОЛУБИКА. Предложите ребенку разложить названия ягод к картинкам с изображением мест, где они могут расти. Очень хорошо, если сам ребенок скажет, что некоторые ягоды могут расти как в лесу, так и в саду. В данном подборе слов это — МАЛИНА и ЗЕМЛЯНИКА.
Магазин одежды

Цель: учиться осмысленному чтению слов, учиться находить соответствия.
Возраст: с 4 лет.

Что вам понадобится: картинки с изображением девочки и мальчика, бумага, цветные карандаши или фломастеры.

Как играть?

На листочках бумаги заранее напишите названия одежды: ПЛАТЬЕ, ЮБКА, БЛУЗКА, САРАФАН, БРЮКИ, ШОРТЫ, РУБАШКА, СВИТЕР, КУРТКА, ПАЛЬТО, НОСКИ, КОЛГОТКИ, ФУТБОЛКА, КЕПКА, ПАНАМА. Положите перед ребенком картинки с изображением детей. Предложите читать написанные на карточках названия одежды и раскладывать их под картинками девочки или мальчика соответственно. Обратите внимание ребенка, что некоторые виды одежды носят как девочки, так и мальчики.

Варианты:
Напишите на карточках названия обуви: ТУФЛИ, ТАПКИ, САПОГИ, БОТИНКИ, КРОССОВКИ, БОСОНОЖКИ, САНДАЛИИ, ВАЛЕНКИ. Играйте аналогично, распределяя слова между картинками мальчика и девочки.
Разложите одежду и обувь по сезонам. Для этого используйте картинки с изображением зимы и лета.

Беспорядок дома

Цель: учиться осмысленному чтению слов, развивать наблюдательность.
Возраст: с 4 лет.

Что вам понадобится: бумага, цветные карандаши или фломастеры, скотч.
Как играть?

На листах бумаги напишите названия предметов домашней обстановки вашей квартиры: ШКАФ, СТОЛ, СТУЛ, КРЕСЛО, КОМОД, ДИВАН, КРОВАТЬ, ОКНО, ДВЕРЬ, ЛАМПА, ЗЕРКАЛО, ТЕЛЕФОН, ТЕЛЕВИЗОР и т. п. Вместе с ребенком прикрепите эти названия с помощью скотча к соответствующим предметам. Через 3-4 дня, пока не видит ребенок, поменяйте некоторые карточки местами. Пусть ваш малыш сам заметит изменения и поместит названия на прежние места. В следующий раз поменяйте местами другие карточки.
Вариант:
Подобную игру можно провести и на даче. Используйте для ее организации слова: КАЛИТКА, ЗАБОР, КРЫЛЬЦО, СКАМЕЙКА, КАЧЕЛИ, ОКНО, СТОЛБ, ГРЯДКА, КЛУМБА, ДЕРЕВО, КУСТ, БУДКА и т. п.

Домино со словами

Цель: учиться читать слова, учиться понимать прочитанное.
Возраст: с 5 лет.

Что вам понадобится: белый картон, предметные картинки, простой карандаш, линейка, ножницы, клей, цветные карандаши или фломастеры.
Как играть?

Подберите картинки с изображениями различных предметов, в названии которых не более 6 букв. Используйте для поиска картинок старые журналы, буклеты, каталоги. Вам могут пригодиться наклейки, открытки, фантики. Чем больше картинок вы подберете, тем интереснее получится игра.
Из белого картона изготовьте набор карточек одинакового размера. Размер карточки определите сами в зависимости от размера подобранных вами картинок: картинки должны поместиться на половину карточки. На каждой карточке сделайте разметку: разделите с помощью карандаша и линейки пополам. На правых половинках карточек напишите слова, а на левые половинки приклейте предметные картинки. Избегайте приклеивания на одну карточку картинки и соответствующего слова. Можете распечатать слова на принтере и приклеить их к картонным карточкам также, как картинки.

Объясните ребенку правила игры. К каждой карточке нужно подбирать другую таким образом, чтобы написанные слова совпали с картинками. Возьмите себе и дайте , ребенку по 5-8 карточек. Оставшиеся карточки сложите в общую колоду. Стройте цепочки из слов и картинок. Ходите по очереди. Если у вас или ребенка нет подходящей карточки, берите дополнительные из колоды. Выигрывает тот, кто первый остается без карточек на руках. Не забывайте просить ребенка читать вслух слова на карточках! Игра в домино способствует не только развитию навыка осмысленного чтения, но и учит ребенка действовать по правилам.
Буква заблудилась

Цель: учиться определять, какие буквы входят в состав слова, учиться составлять слова из букв, формировать навык осмысленного чтения слов.
Возраст: с 5 лет.

Что вам понадобится: картинки с изображением козы, кота, сома, рака, белки, вороны, мышки, галки, осла, курицы; буквы (из разрезной азбуки или магнитные).
Как играть?

Под картинкой, на которой нарисован кот, из букв разрезной азбуки составьте слово КИТ. Предложите ребенку прочитать слово. Ваш ребенок будет удивлен несоответствию слова и картинки. Объясните, что какая-то буква из слова КОТ заблудилась, а другая буква из похожего слова заняла ее место. Попросите ребенка найти букву, которая заблудилась, и заменить ее на правильную. Возможно, выполняя задание впервые, ваш ребенок не сразу поймет, как это сделать. Помогите ему: произнесите слово протяжно, так, чтобы ребенок отчетливо услышал звук О, при этом нужно одновременно с произношением слова указывать на соответствующие буквы составленного слова.
Под картинкой, на которой нарисована коза, выложите слово КОСА. Спросите ребенка, какое слово написано под картинкой. Вместе с ребенком удивитесь: что-то опять неправильно, почему так получилось? Предложите ребенку найти букву, которая «заблудилась». Если ребенок затрудняется, помогите ему: утрированно произнесите слово, протягивая голосом искомый звук (в данном случае нужно произнести: «КОЗ-3-З-ЗА»), одновременно с произношением указывайте на соответствующие буквы.

Аналогично: под картинкой, на которой изображен сом, выложите слово СОН, под картинкой с раком — слово МАК, под картинкой с ослом, — слово ОРЁЛ, под картинкой с белкой — слово БУЛКА, под картинкой с вороной — слово КОРОНА, под картинкой с мышкой — слово МИШКА, под картинкой с галкой — слово ПАЛКА.
Обратите внимание! Обычно ребенку проще выполнять задания, в которых «заблудилась» гласная буква, — в этом случае ребенок сам может протяжно произнести слово, выделяя голосом звук, который ищет.
Варианты:
Можно подписать слова под картинками, неправильную букву ребенок зачеркнет, сверху напишет правильную. Но в этом случае каждая картинка будет использоваться вами только один раз.

Если игра ребенку понравилась, в следующий раз используйте другие подобные пары слов: ШАР — ПАР, ДОМ -ДЫМ, ЛУК — СУК, ДУБ — ЗУБ, ФЕЯ — ФЕН, МЁД — ЛЁД,

МЕЧ — МЯЧ, СТОЛ — СТУЛ, КЛЮВ — КЛЮЧ, ВАТА — ФАТА, НОРА — КОРА, СТОГ –

СТОП, РОСА — КОСА, ЛЫЖИ — ЛУЖИ, БАНК — ТАНК, ПОРТ — ТОРТ, КРУГ — ДРУГ, ГОРКА -НОРКА, ЦАПЛЯ — КАПЛЯ, КЕПКА — РЕПКА, ПАПКА — ПАЛКА, ЗЕФИР — КЕФИР, ПИЛКА — ПОЛКА, ДВЕРИ — ЗВЕРИ,
КОШКА — МОШКА, РУЧКА — ТУЧКА, ПОЧКА — ДОЧКА, ТОЧКА — НОЧКА, ПЕСОК — ЛЕСОК, БОЧКА — ДОЧКА, БУДКА — БУЛКА, РОБОТ — ХОБОТ, ПОЛЕНО — КОЛЕНО, ВЕЛИКАН — ПЕЛИКАН, СКРЕПКА — СКРИПКА, ПЕДАЛЬ -МЕДАЛЬ и т.д.
Слогоежка
Цель: учиться определять, какие слоги входят в состав слова, учиться составлять слова из слогов, формировать навык осмысленного чтения слов.
Возраст: с 5 лет.

Что вам понадобится: бумага, простой карандаш, цветные карандаши или фломастеры, ножницы.

Как играть?

Расскажите ребенку, что в некоторых словах прячутся другие слова. Чтобы в одном слове увидеть другое, нужно отгадать, какой слог убрать из слова, чтобы оставшиеся слоги составили другое слово. Предложите находить эти слова и «превращать» одни слова в другие.

На полоске бумаги запишите слово МАШИНА (можно предложить написать слово ребенку). Вместе с малышом проговорите слово по слогам, разделите написанное слово на слоги вертикальными линиями с помощью простого карандаша — МА|ШИ|НА. Пусть ребенок разрежет слово на слоги. Убирайте по одному слогу из слова, предлагайте ребенку читать получившиеся сочетания слогов, спрашивайте, есть ли такое слово. Из слова МАШИНА у ребенка получатся: МАНА, МАШИ, ШИНА. Похвалите ребенка, когда он правильно назовет и составит отгадку — слово ШИНА.

Будет очень хорошо, если ребенок увидит и еще один вариант отгадки — слово МАШИ (в смысле не одна МАША, а несколько).
Для этой игры аналогичным способом используйте слова: НОС-КИ (НОС), ПЕ-СОК (СОК), НО-СОК (СОК), РУ-КА-ВА (РУКА), ГВОЗ-ДИ-КА (ГВОЗДИ), ПО-ЛЕ-НО (ПОЛЕ), ВЕ-ТОЧ-КА (ТОЧКА), БУ-ЛАВ-КА (ЛАВКА).
Прятки
Цель: учиться определять, какие буквы входят в состав слова, учиться составлять слова из букв.

Возраст: с 5 лет.

Что вам понадобится: бумага, цветные карандаши или фломастеры, буквы из разрезной азбуки или магнитные.

Как играть?

На листе бумаги крупными буквами напишите слово ЛЕСТНИЦА (или составьте из букв разрезной азбуки/магнитных букв). Расскажите ребенку, что в этом слове — «на лестнице» — прячутся восемь слов. Все эти слова можно составить из букв слова ЛЕСТНИЦА. Помогайте ребенку увидеть эти слова. Для этого давайте краткое описание. Например: «Этим ловят рыбу» (СЕТЬ), «Есть у дерева» (ЛИСТ), «Там живут дикие звери» (ЛЕС), «Птица с длинными ногами» (АИСТ), «Хитрое животное» (ЛИСА), «Исполняют под музыку» (ТАНЕЦ), «ЕСТЬ У ДОМА» (СТЕНА), «Есть в театре» (СЦЕНА). Слова-отгадки ребенку нужно записать или составить из букв, проверяя их наличие в слове ЛЕСТНИЦА.
А из букв слова ЖАВОРОНОК, например, можно составить слова, обозначающие: птицу (ВОРОНА), домашнее животное (КОРОВА), жилище дикого зверя (НОРА), головной убор королей (КОРОНА), высокую температуру (ЖАР), яму вокруг замка (РОВ).
Для игры вы можете выбрать любое другое длинное слово: от 7 букв. Но желательно, чтобы в слове обязательно были буквы А, И, Е или О, У или Ы. То есть чтобы в слове встречалось не менее 3 различных гласных букв. А наибольшее количество слов можно составить из букв слова КОНТРАБАС. Таких слов может получиться 43!

Ребусы из картинок

Цель: учиться определять первую и последнюю букву в словах, учиться составлять слова из букв, учиться понимать прочитанное.
Возраст: с 5 лет.

Что вам понадобится: буквы (из разрезной азбуки или магнитные), предметные картинки (из настольных игр).

Как играть?

Загадайте слово из 4-6 букв. Например КРАСКИ. Подберите предметные картинки, названия которых начинаются на буквы этого слова (конфета, речка, абрикос, самолет, корабль, индюк). Выложите на столе перед ребенком картинки по порядку следования букв в загаданном слове (Конфета, Речка, Абрикос, Самолет, Корабль, Индюк). Пусть ребенок называет слова, определяет их первый звук, находит соответствующие буквы и выкладывает их под картинками. Предложите ему прочитать все буквы по порядку — получится слово-отгадка.
Варианты:
Загадывайте слова по последней букве. Например, для слова МИШКА вам понадобятся картинки: соМ, носкИ, камыШ, ботиноК, сумкА. Не забудьте сказать ребенку, что нужно найти последние звуки в словах и выложить соответствующие буквы в заданном картинками порядке.

Пусть ребенок придумывает такие задания для вас. А вы не забывайте специально ошибаться при их выполнении, чтобы ребенок находил ошибки и исправлял их.

Наоборот
Цель: учиться осмысленному чтению слов, пополнять словарный запас, учиться находить противоположные слова.

Возраст: с 5 лет.

Что вам понадобится: белый или цветной картон, цветные карандаши или фломастеры, ножницы.

Как играть?

На листах картона одинакового размера напишите пары слов: ДЛИННЫЙ — КОРОТКИЙ, ШИРОКИЙ — УЗКИЙ, ВЫСОКИЙ — НИЗКИЙ, ТОЛСТЫЙ — ТОНКИЙ, ГЛУБОКИЙ — МЕЛКИЙ, ТЯЖЕЛЫЙ — ЛЕГКИЙ, ДАЛЁКИЙ — БЛИЗКИЙ. Карточки разрежьте пополам так, чтобы на каждой половинке оказалось по одному целому слову. Предложите ребенку прочитать слова и составить из них пары противоположных слов или «слов наоборот» (такое объяснение понятнее ребенку).
Вероятно, сначала ребенок будет путать слова: подбирать к слову ШИРОКИЙ, например, слово КОРОТКИЙ или ТОНКИЙ, а к слову ТОЛСТЫЙ слова УЗКИЙ или МЕЛКИЙ. Помогите ребенку разобраться в различиях между этими словами, можете использовать для объяснения соответствующие предметные картинки.
В следующий раз используйте другие пары слов, например: ГРОМКИЙ — ТИХИЙ, ДОБРЫЙ — ЗЛОЙ, ВЕСЁЛЫЙ — ГРУСТНЫЙ, СТАРЫЙ — МОЛОДОЙ, ЧИСТЫЙ — ГРЯЗНЫЙ, ПОЛНЫЙ — ПУСТОЙ, МОКРЫЙ — СУХОЙ и т. п.
После небольшой тренировки в составлении пар слов из 2-3 групп можете перемешать все имеющиеся для этой игры карточки и дать ребенку задание составить все возможные пары противоположных слов.

Обратите внимание! Если вы хотите облегчить ребенку выполнение заданий, используйте для записи слов фломастеры нескольких цветов. Напишите одним и тем же цветом 2-3 пары слов, а для записи других пар поменяйте фломастер. Или используйте картон 2-3 цветов. А наиболее трудный вариант задания — когда все слова написаны одним цветом и на картоне одного и того же цвета.
Профессии
Цель: учиться осмысленному чтению слов, учиться находить соответствия, развивать мышление.

Возраст: с 5 лет.

Что вам понадобится: бумага, цветные карандаши или фломастеры, сюжетные или предметные картинки с изображениями людей разных профессий (врач, почтальон, строитель, моряк, водитель, продавец, парикмахер, учитель, военный).
Как играть?

На листочках бумаги напишите слова: ГРАДУСНИК, ШПРИЦ, ПИСЬМО, КИРПИЧ, КАСКА, ШТУРВАЛ, ЯКОРЬ, РУЛЬ, КОЛЕСО, ВЕСЫ, КАССА, НОЖНИЦЫ, РАСЧЁСКА, МЕЛ, КНИГА, РУЖЬЁ, ПАЛАТКА.

Разложите перед ребенком картинки с изображениями людей разных профессий. Уточните, знает ли ребенок названия профессий и чем занимаются люди этих профессий. Дайте прочитать слова на карточках, предложите догадаться, к какой профессии относятся предметы, и разложить слова к соответствующим картинкам.
Вариант:
Напишите на карточках названия профессий и подберите картинки с изображениями необходимых предметов. Желательно к каждой профессии подобрать по 2-4 предмета. Играйте аналогично, подбирая предметные картинки к карточкам с названиями профессий.

Библиотека
Цель: учиться определять, какие буквы входят в состав слова, формировать навык осмысленного чтения.

Возраст: с 5 лет.

Что вам понадобится: бумага, простой карандаш, цветные карандаши или фломастеры.
Как играть?

Из обычной белой бумаги сделайте макеты книжек: сложите каждый лист пополам. На «книжках» подпишите цветными карандашами или фломастерами их названия, специально допуская «смешные» ошибки. Пусть у вас появятся «книжки» с такими названиями: «Кепка» («Репка»), «Шурочка Ряба» («Курочка Ряба»), «Гусли-лебеди» («Гуси-лебеди»), «Полк и семеро козлят» («Волк и семеро козлят»), «Киса и журавль» («Лиса и журавль»), «Крот в сапогах» («Кот в сапогах»), «Федорино море» («Федорино горе»), «Шар-птица» («Жар-птица»), «Серая лейка» («Серая шейка»), «Гладкий утенок» («Гадкий утенок»), «Маленький мак» («Маленький Мук»), «Нежная королева» («Снежная королева»), «Серебряное корытце» («Серебряное копытце»).

Расскажите ребенку, что у букв в библиотеке был праздник — они веселились, танцевали, угощались. А когда после праздника буквы вернулись в свои книжки, некоторые из них перепутали свои места. Теперь и в сказках тоже все может перепутаться. Попросите ребенка помочь — исправить ошибки в названиях книжек: зачеркнуть лишнюю букву или дописать недостающую, перечеркнуть неправильную букву и написать правильную.

По материалам сайта: http://adalin.mospsy.ru

Методическая разработка по обучению грамоте по теме: Обучение чтению дошкольников

          

    Обучение чтению дошкольников

 В вашей семье есть ребёнок-дошколенок и вам захотелось научить его читать? Наверное, вы уже приобрели яркую красочную Азбуку или Букварь для малыша. А может, вы уже пробовали научить его читать, но что-то не получилось? Давайте попробуем вместе!

Обучение,  за которое вы берётесь, должно быть для ребенка желанным. А чего хотят все дети дошкольного возраста? Играть и общаться со своими родителями. Значит, для обучения чтению нужно подбирать игровые методы. Они уже существуют. Просто нужно с ними познакомиться и научиться их применять.

Основная задача родителей – не отбить интерес ребёнка к обучению грамоте.

Дети очень тонкие психологи. Если Вы предложите ребёнку: давай поиграем, а сами начнете нудно обучать его грамоте, не ожидайте хороших результатов. Ребёнок быстро раскусит Ваши педагогические намерения и будет избегать их при любой удобной возможности. Ваша задача – создать для малыша обучающую среду и всячески поддерживать его интерес ко всему, что связано с будущим умением читать.

Первый секрет обучения чтению дошкольников заключается в том, что начинать учить ребёнка  читать  нужно не с изучения букв, а со знакомства со звуками.

Прежде чем начать обучение ребёнка, вы сами должны хорошо ориентироваться в том, что БУКВУ  мы видим и пишем, её можно слепить, нарисовать, смастерить из конструктора. ЗВУК  мы произносим и слышим.

Давайте пригласим наших детей в путешествие, в ГОРОД ЗВУКОВ и БУКВ. В этом сказочном городе все улицы и дома разноцветные. Вот красная улица, здесь проживают ГЛАСНЫЕ. Это звуки — « девчонки», их всего шесть: А О У И Э Ы.

                                   

 

Гласные имеют голос (глас) и могут спеть любую песню. Когда они поют, можно узнать, какая это песня.

Давайте послушаем, какие песни получаются у гласных.

Нужно пропеть каждым гласным звуком знакомую детскую песенку:  «В лесу родилась ёлочка», «Солнечный круг», «Я на солнышке лежу», «Антошка» и другие.

Давайте споём 1 куплет песни «В лесу родилась ёлочка»:

А-А-А-А-А-А-А-А

А-А-А-А-А-А…

Вот поёт эту песню звук О:

О-О-О-О-О-О-О-О

О-О-О-О-О-О-О…

-А теперь покажите, как будет петь У и т.д.

А вот район СОГЛАСНЫХ. Согласные петь не умеют (попробуйте пропеть согласный с ребёнком: Б, М, Н…). Они ворчат, жужжат, звенят, кряхтят, пыхтят, рычат, свистят, фыркают, но песни у них не получаются.

В синих домиках живут ТВЁРДЫЕ согласные. В зелёных МЯГКИЕ согласные. У одних характер «твёрдый», как лёд (Т Д Р Н С…) , а у других «мягкий», как травка(ТЬ  ДЬ  РЬ  НЬ  СЬ ..).

                     

На некоторых домиках есть колокольчики. Здесь живут ЗВОНКИЕ согласные. У них очень звонкий голос. Приложите ладошку к горлу и произнесите Б Д В Г Ж З. Чувствуете, как звенит колокольчик?

А на других домиках нет колокольчиков, ведь здесь поселились ГЛУХИЕ согласные. Проверьте это таким же образом: П Т Ф К Ш С.

Согласные и гласные звуки очень дружны и любят ходить друг к другу в гости.  И когда они берутся за руки,  получаются слоги  и  слова

 (М – А  +   М – А      —     МАМА).

На этом этапе самое главное научить ребёнка НАХОДИТЬ ЗВУКИ в словах, играть со звуками.

*Игра «Отгадай слово по первым буквам»

Взрослый выставляет перед ребёнком сколько картинок, сколько звуков в слове. Ребёнок выделяет первый звук в каждом слове, соединяет их по порядку и называет получившееся слово. Можно выкладывать первую букву каждого слова и затем прочитать, что получилось.

*Игра «Цепочка слов»

Первый игрок (взрослый или ребенок) называет слово, следующий игрок подбирает свое слово, где начальным звуком будет последний звук предыдущего слова. Игру продолжает третий ребенок и т.д. Повторять слова, названные другими игроками, нельзя. Главная задача игры — не разорвать цепочку.

*Игра «Узнай слово»

Назовите слово,  опуская последний звук, например: «тан..»,  «пау..», «вени..» и т.д. Ребёнок должен добавить последний звук, чтобы получилось слово.

*Игра «В каком вагоне едет Звук?»

Взрослый показывает поезд с тремя вагончиками, показывает предметную картинку и просит показать, в каком вагоне едет звук: в начале, в середине или в конце?

*Игра «Бусы»

Цель: закреплять навыки звукового анализа, развивать мелкую моторику, мышление.

  Рассыпались у Люсеньки

  Все маленькие бусинки.  

  Их соберём в коробочку,

  Наденем на верёвочку. 

Используя бусины красного, синего и зеленого цветов, можно составлять звуковые схемы (красные бусины — гласные звуки, синие бусины — твердые согласные звуки, зеленые бусины — мягкие согласные звуки).

*Игра «Сколько звуков?»

Ребенок должен отложить на столе столько палочек, сколько звуков услышал.

*Упражнение «Схема слова»

С помощью фишек красного, синего и зелёного цвета дети составляют звуковую схему слова.

*Игра «Придумай слово?»

Предложите детям назвать слова:

С «песенкой комарика» — зонт, зебра, зарядка, ваза, корзина.

С «песенкой жука» — жираф, желуди, жаба, лыжи, ножницы ,кружок, ножик.

С «песенкой ветра» — шапка, шуба, шарф, карандаш,, машина, шкаф, шишка. С «песенкой мотора» — рак ,рыба, грибы, сыр, рама, торт. С «песенкой насоса» — собака, лиса, ослик, сумка, стол, стул, самолет.

*Игра «Слог да слог — и будет слово, мы в игру сыграем снова»

— Я произнесу первую часть слова, а вы вторую: са — хар, са — ни.

Только после того, как ребёнок научился «играть» со звуками, можно переходить к изучению букв.

Продолжим нашу сказку.

У звуков есть волшебные костюмчики, надев которые они превращаются в буквы, становятся заметными для всех. Но если гласным звукам нарядов хватает всем, то согласным, к сожалению, костюмов на всех не хватает. Но братики-звуки (М —  МЬ  Т — ТЬ  Д –ДЬ  С –СЬ ) не расстраиваются и носят один костюм на двоих.

Второй секрет обучения дошкольников чтению состоит в том, что выучить с ребенком буквы – очень просто.

Попробуйте буквы смастерить!

*Нарисовать ярко и красиво

*Сшить из фетра        

*Вылепить из солёного теста    

*Смастерить буквы из природного или бросового материала

                                                             

Смастерив буквы самостоятельно или в сотрудничестве со взрослым, ребёнок будет с удовольствием играть с ними и  легко запомнит.

Важно! Знакомя ребенка с буквами и закрепляя их названия, ни в коем случае не говорите ребенку их алфавитные наименования «эм», «ка», «тэ» и так далее. Это не правильно. Нужно называть дошкольнику букву как единичный звук: «м», «к», «т». Очень вредны в  плане обучения чтения   «развивающие» плакаты с буквами, игровые ноутбуки, обучающие чтению, и даже любимая родителями  телепередача «Уроки тетушки совы». Родители, довольные тем, что их ребёнок знает все буквы, никак не могут понять, почему «КА»+ «О»+ «ТЭ» никак не складывается в сознании малыша в слово «КОТ».

Запомните! Алфавитные названия букв ваш ребёнок узнает в школе, уже после закрепления навыка чтения!

Третий секрет заключается в том, что знание букв не дает ребенку автоматического умения читать.  

Начинаем учить ребенка читать соединения букв. Показав пальцем на первую букву, нужно не прерывно тянуть её голосом и вести при этом палец вправо до тех пор,  пока он не укажет на вторую букву, и тогда сразу её произносить.

 Следите, чтобы ребенок не читал слог по отдельным буквам.

Не правильно говорить: «М   и   У  —  вместе МУ» нужно говорить  «М – (тянем)  У – МУ».

 Многократное внимательное чтение однотипных слогов предупреждает склонность детей читать по догадке.

После того,  как ребёнок научится читать слоги, переходим к чтению слов, а затем и текста.

                 Желаю Вам успешного обучения чтению!

Материал (старшая группа): обучение чтению

Методика обучения чтению, как быстро и правильно научить ребенка читать, чтобы он к школе уже мог свободно прочесть любую детскую книгу для дошколят.

Итак, вот основные правила:

1)  Совет по выбору методики и пособия. 
 Будет лучше всего, если вы купите букварь, автором которого является Н.С.Жукова

 

Это пособие весьма эффективно помогает ребенку понять, каким же образом начинать составлять буквы в слоги, читать по слогам, а затем уже и целыми предложениями. В нем не так уж много картинок, но их достаточно, чтобы ваш ребенок не заскучал. 

 

2) Как правильно учить гласные и согласные. 
Сперва учим открытые гласные, твердые: А,О,У,Ы,Э. 
Затем учим твердые звонкие согласные: М,Л. 
Важно: произносить согласные надо только звуками, то есть не Мэ, не Эм, а просто «М» «Н»и все. 
Затем учим глухие и шипящие звуки: Ж,Ш,К,Д,Т и т.д.

 

3) Повторение-мать учения. 
Обязательно на каждом занятии повторяем пройденный материал, то есть те звуки, которые мы учили в предыдущем занятии. Закрепление материала позволит быстрее выработать правильный механизм чтения у ребенка.

 

4) Читаем по слогам. 
А вот теперь, когда мы уже выучили часть звуков, нам надо научить ребенка читать по слогам. На самом деле это не так сложно, как кажется. 
Разберем слог «Ма».
Посмотрите в букваре, как первая буква слога — «М» — бежит ко второй букве — «а». Вот так  и надо учить ребенка читать по слогам: «м-м-м-ма-а-а-а-а» — «м-м-м-ма-а-а-а-а». Ребенок должен понять, что первая буква бежит ко второй, и в итоге обе произносятся слитно, вместе, неотрывно друг от друга.

 

5) Учим несложные слоги. 
Первые слоги, которым вы должны научить ребенка читать, должны быть несложными, состоящими из двух звуков,  например, МА, ЛА, ПА, ЛО, ПО. 
Ребенок должен понять, каким же образом звуки составляются в слоги, он должен понять алгоритм этого чтения по слогам. Тогда спустя пару дней он уже как по накатанной начнет читать более сложные слоги: ЖУ, ВЭ, ДО, то есть с шипящими и глухими согласными.

 

6) Учим более сложные слоги. 
Пока еще рано переходить к чтению книг, то есть уже к чтению слов. Лучше подольше позакреплять чтение по слогам, чтобы ребенок основательно понял механизм составления слогов, а из них – уже слов. 
Итак, после того как ребенок уже начал читать по слогам, состоящим из двух букв, начинайте давать ему более сложные слоги, в которых гласная идет впереди согласной: АВ, ОМ, УС, ЭХ.

 

7) Учим читать первые простые слова.
А вот уже здесь можно начинать давать почитать первые несложные слова: МА-МА, РА-МА, МО-ЛО-КО.

 

8) Следим за произношением. 
Чтобы научить ребенка хорошо читать, обязательно следите за первым произношением слогов. 
Внимание: некоторые родители и даже учителя и воспитатели в детских садах заставляют детей петь слоги. Дети привыкают к этому и начинают петь их постоянно, при этом даже промежутки между словами не делая. То есть «ма-ма-мы-ла-ра-му» поется такими детьми на одном дыхании. А некоторые дети даже умудряются петь весь текст всего абзаца, не делая пауз даже когда стоят точки, запятые или восклицательные (вопросительные) знаки.
Поэтому: если вы учите ребенка читать, учите хорошо сразу – не разрешайте ребенку петь все подряд, обязательно заставляйте его делать паузы между словами и тем более, между предложениями. Сразу научите ребенка так: пропел слово, пауза, пропел второе, пауза. Потом он паузы сам будет укорачивать, но для начала паузы делать надо обязательно.

 

9)В каком возрасте надо учить ребенка читать?
Не торопите события. Если вашему ребенку 3 или 4 года, ему совсем неохота сидеть  над книгами, бегло читать или составлять буквы в слоги. В этом возрасте еще рано начинать учить ребенка читать, если конечно, он сам не изъявляет своего сильного желания овладеть грамотой. 
Другое дело, в 5 и даже в 6 лет – в этом возрасте, фактически подготовительном возрасте к школе, детей обязательно надо научить читать и писать основные фразы печатными буквами. Типа «МАМА», «КОРОВА», «МОЛОКО». Обычно с этим справляются воспитатели в детских садах. Но те дети, что не ходят в садик по тем или иным причинам, обязательно должны получить эти знания дома от родителей, или бабушки с дедушкой, или от репетитора. Дело в том, что современная программа обучения в средней школе уже подразумевает, что ребенок приходит в первый класс уже умеющий читать по слогам. 
Поэтому, если вы его научите до школы, то в школе ему будет очень легко читать, и первый стресс от школы он переживет спокойно.

 

10) Учимся играя. 
Не старайтесь сразу научить ребенка читать бегло, или выразительно. В первую очередь, он должен научиться составлять слоги самостоятельно, читать их в книге, составлять слова и предложения, то есть овладеть просто техникой чтения. Пусть сперва это будет очень медленно, пусть сложно для него. Но вы должны плавно, тихо и спокойно поправлять его ошибки, как бы играючи. Ведь игра – это всегда расслабление, отсутствие стресса. А именно это и нужно, чтобы ребенок спокойно понял все, что от него требуют взрослые.

 

И последнее. При соблюдении всех этих 10 советов-правил вы научите ребенка читать довольно быстро

методика и программа по дошкольников, книги для детей

Среди огромного выбора методик обучение чтению по методу Надежды Жуковой очень популярно. Ее способ адаптирован для самостоятельных занятий родителей с детьми в домашних условиях. Учебные пособия Н. Жуковой приемлемы по стоимости, их можно приобрести практически во всех книжных магазинах. Попробуем разобраться, что в этой методике особенного и почему она так популярна.

Из биографии

Надежда Жукова – знакомый многим отечественный педагог, кандидат педагогических наук, имеет большой логопедический опыт работы. Она является создателем целой серии обучающей литературы для детей, которая издается многомиллионными тиражами. Множество ее научных работ опубликовано не только в российских, но и в специализированных изданиях других стран.

Надежда Жукова проводила множество исследований с детьми-дошкольниками, внимательно изучала поступательные процессы развития их речи. Она создала уникальную методику, с помощью которой дети могут быстро научиться читать и с легкостью перейти от нее к письменной речи. В своей методике Н. Жукова учит детей правильно складывать слоги, которые используются у нее в роли единой части в чтении и письме в дальнейшем.

Продажи ее современного «Букваря» превзошли количество 3 млн. экземпляров. Из этих цифр, по статистике, можно сделать вывод, что каждый четвертый малыш обучается чтению именно по нему. В 2005 году ему было присвоено звание «Классический учебник».

В 1960 – х годах Надежда Жукова являлась деятельным работником инициативной группы, которая занималась вопросами создания специализированных групп для ребят, имеющих проблемы и расстройства речевой деятельности. Сейчас такие логопедические группы и целые детские сады с этим уклоном широко распространены не только на территории нашей страны, но и в странах СНГ.

Особенности методики

В создании собственного особого метода Н. Жукова воспользовалась своим 30-летним логопедическим рабочим стажем. Она смогла построить успешное сочетание обучения грамоте с возможностью предупредить ошибки, допускаемые детьми при письме. В основу учебника заложен традиционный подход обучения чтению, который дополнен уникальными особенностями.

В речевой деятельности малышу психологически легче выделить слог, чем отдельный звук в произносимом слове. Этот принцип и используется в методике Н. Жуковой. Чтение слогов предлагается уже на третьем занятии. Ввиду того, что в самом начале обучения чтению этот процесс для детей является механизмом воспроизведения буквенной модели слова в звуковую, то малыш к моменту обучения чтению уже должен быть знаком с буквами.

Учить с ребенком сразу все буквы алфавита не стоит. Первое знакомство малыша должно быть с гласными буквами. Объясните крохе, что гласные – это поющие буквы, их можно пропевать. Начните с изучения так называемых твердых гласных (А, У, О). После того, как малыш познакомился с ними, уже нужно начинать складывать: АУ, АО, ОУ, УА, УО, ОА, ОУ. Конечно, это не слоги, но именно на таком сочетании гласных легче всего объяснить крохе принцип сложения слогов. Пусть малыш сам, помогая себе пальчиком, проводит дорожки от буквы к букве, пропевая их. Так он сможет прочитать сочетание двух гласных букв. Далее можно будет приступать к запоминанию согласных.

Тогда, когда вы начнете учить кроху читать, объясните ему, как по слуху определять, сколько звуков или букв вами произнесено, какой звук в слове звучит первым, последним, вторым. Здесь вам может помочь в обучении «Магнитная азбука» Н. Жуковой. С ее помощью можно попросить малыша выкладывать слоги, произносимые вами.

Также можно ощупывать буквы, обводить их пальчиком, что поспособствует их тактильному запоминанию. Когда кроха научится сливать слоги, можно предложить ему к прочтения слова из трех букв, слова из двух слогов. (О-СА, МА-МА).

В «Букваре» Жуковой родители смогут найти мини-конспекты занятий по изучению каждой буквы, рекомендации по обучению складывания слогов. Все написано доступным языком. Для того чтобы ими воспользоваться, родителям совсем необязательно иметь педагогическое образование. Провести занятие сможет абсолютно любой взрослый.

Важные методические советы

Учите ребенка в игровой форме

Дошкольник способен воспринимать информацию только в игровой форме. Игра для него – это спокойная обстановка, где никто его не будет ругать, критиковать. Не пытайтесь заставить ребенка быстро и сразу читать по слогам. Для него чтение – это нелегкий труд. Наберитесь терпения, проявляйте ласку и любовь к малышу во время обучения. Ему сейчас это важно, как никогда. Проявляя спокойствие и уверенность, учите складывать слоги, простейшие слова, предложения. Ребенок должен овладеть техникой чтения. Это процесс не быстрый и сложный для него. Игра разнообразит обучение, избавит от скучной обязанности заниматься, поможет привить любовь к чтению.

Возраст начала обучения

Не следует торопить события. Вполне нормально, что 3-4-летний ребенок совсем еще не способен обучаться. В этот возрастной период начинать занятия можно только при условии, что ребенок проявляет огромный интерес к читательской деятельности, проявляет желание научиться читать.

Совсем по другому отнесется к этому 5-6-летний ребенок. В дошкольных учреждениях программы обучения рассчитаны на то, чтобы обучить детей чтению по слогам. Однако совсем не всегда малыши могут усвоить информацию, полученную в большом коллективе. Многим ребятам требуются индивидуальные занятия, для того чтобы они поняли принципы складывания слогов и слов. Поэтому не упускайте возможности позаниматься с ребенком дома. Придя в школу хорошо подготовленным, малышу будет легче перенести период адаптации.

Немаловажно учитывать психологическую готовность к обучению чтению. Дети готовы начинать читать, только если они уже хорошо говорят, правильно составляют предложения в своей речи, фонематический слух развит на должном уровне. У малышей не должно быть проблем со слухом и зрением, логопедических проблем.

Звуки или буквы?

Знакомство с буквами не следует начинать с запоминания их названий. Вместо этого ребенок должен знать звук, который записывается той или иной буквой. Никаких ЭМ, ЭР, ТЭ, ЛЭ и т.п. быть не должно. Вместо ЭМ, учим звук «м», вместо БЭ, учим звук «б». Это делается для облегчения понимания ребенком принципа складывания слогов. Если вы выучите названия букв, то ребенок не будет понимать, как это из ПЭ-А-ПЭ-А получается слово ПАПА, из МЭ-А-МЭ-А – слово МАМА. Он будет складывать не звуки, которые обозначаются буквами, а то как он выучил – названия букв и соответственно будет читать ПЭАПЭА, МЭАМЭА.

Учим правильно гласные и согласные

Не начинайте изучение букв в алфавитном порядке А, Б, В, Г… Придерживайтесь той последовательности, которая дана в «Букваре».

В первую очередь выучите гласные (А, О, У, Ы, Э). Далее следует познакомить ученика с твердыми звонкими согласными М, Л.

Затем знакомимся с глухими и шипящими звуками (К, П, Т, Ш, Ч и т.д.)

В «Букваре» Н. Жуковой предложен следующий порядок изучения букв: А, У, О, М, С, Х, Р, Ш, Ы, Л, Н, К, Т, И, П, З, Й, Г, В, Д, Б, Ж, Е, Ь, Я, Ю, Ё, Ч, Э, Ц, Ф, Щ, Ъ.

Закрепляем изученный материал

Повторение ранее изученных букв на каждом занятии поспособствует более быстрому вырабатыванию механизма грамотного чтения у детей.

Чтение по слогам

Когда вы с ребенком выучите несколько букв, приходит время учиться складывать слоги. В этом в «Букваре» помогает веселый мальчик. Он пробегает от одной буквы к другой, образуя слог. Первую букву слога необходимо тянуть до тех пор, пока малыш пальчиком не проведет дорожку, по которой бежит мальчик. Например, слог МА. Первая буква М. Ставим пальчик в начале дорожки около нее. Тянем звук М пока проводим пальчиком по дорожке, не останавливаясь: М-М-М-М-М-А-А-А-А-А-А. Ребенок должен усвоить, что первая буква тянется, пока мальчик не прибежит ко второй, в результате они произносятся слитно, не отрываясь друг от друга.

Начинаем с простых слогов

Ребенок должен понять алгоритм складывания слогов из звуков. Для этого ему необходима тренировка сначала на простых слогах, типа МА, ПА, МО, ПО, ЛА, ЛО. Только после того, как ребенок поймет этот механизм, научится читать простые слоги, можно приступать к слогам сложнее – с шипящими и глухими согласными (ЖА, ЖУ, ШУ, ХА).

Этап обучения чтению закрытых слогов

Когда ребенок научится складывать открытые слоги, необходимо начинать обучение чтению закрытых слогов, т.е. тех, у которых гласная стоит на первом месте. АВ, УС, УМ, ОМ, АН. Такие слоги ребенку читать намного сложнее, не забывайте о регулярных тренировках.

Чтение простых слов

Когда ребенок поймет механизм складывания слогов, начнет их читать с легкостью, приходит время для чтения простых слов: МА-МА, ПА-ПА, СА-МА, КО-РО-ВА.

Следите за произношением и расстановкой пауз

В процессе обучения чтению необходимо внимательно следить за произношением ребенка. Обращайте внимание на верное прочтение окончаний слов, ребенок должен не догадываться, что написано, а прочитывать слово до конца.

Если на начальном этапе обучения вы учили ребенка пропевать слоги, то теперь, приходит время, обходиться без этого. Следите за тем, чтобы ребенок делал паузы между словами. Объясните ему, что означают знаки препинания: запятые, точки, восклицательный и вопросительный знаки. Пусть поначалу паузы между словами и предложениями, которые делает малыш, будут достаточно продолжительными. Со временем он поймет и укоротит их.

Соблюдая эти нехитрые правила, вы сможете научить ребенка читать довольно быстро.

Популярные книги для детей Н. Жуковой

Для того, чтобы родители смогли научить ребенка читать и писать с помощью ее методики, Надежда Жукова предлагает целую серию книг и пособий для детей и родителей.

Сюда входят:

«Букварь» и «Прописи» для детей 6-7 лет в 3 частях

Прописи являются практическим приложением к Букварю. За основу принят слоговой принцип графики. Слог выступает отдельной единицей не только чтения, но и письма. Запись гласной и согласной букв выступает в качестве единого графического элемента.

«Магнитная азбука»

Подходит как для домашнего использования, так и для занятий в детских учреждениях. Большой набор букв позволяет составлять не только отдельные слова, но и предложения. К «Азбуке» прилагаются методические рекомендации для работы, они дополнены упражнениями для обучения детей.

«Я пишу правильно – от Букваря к умению красиво и грамотно писать»

Учебник подходит для детей, которые уже научились читать по слогам слитно. Также необходимо, чтобы малыши могли определять первый и последний звуки в слове, могли назвать слова на звук, который им назвали, указать место заданного звука в слове – в начале, в середине или в конце. Книга рассчитана на проявление творчества педагога, который по ней занимается. Предлагаемые разделы можно расширить или сузить, количество устных и письменных упражнений варьируется педагогом. Внизу некоторых страниц можно увидеть методические указания для проведения занятий. Множество сюжетных картинок, предлагаемых в качестве иллюстраций к учебнику, поможет ребенку не только с легкостью усвоить основные принципы грамматики, но и развивать устную речь.

«Уроки правильной речи и правильного мышления»

Книга подойдет для уже хорошо читающих детей. Здесь к прочтению предлагается тексты классического жанра. Для родителей есть подробное методическое описание занятий по книге. К каждому произведению для его разбора прилагается система работы над текстом. С ее помощью дети учатся размышлять, понимать скрытый подтекст, объяснять, обсуждать. Также вы можете увидеть значение неизвестных ребенку слов, которые находятся в словаре для детей. Также автор знакомит малышей с известными поэтами и писателями, учит правильно читать то или иное произведение.

«Уроки чистописания и грамотности» (обучающие прописи)

Пособие, дополняющее остальные элементы системы Н.Жуковой. С помощью него ребенок сможет научиться ориентироваться на листе, работать по образцу, обводить и самостоятельно писать различные элементы букв и их соединений. Предлагаются задания для звуко-буквенного анализа слов, дописывания недостающих букв в слове, письмо прописных заглавных и строчных букв и т.д.

«Уроки логопеда»

Для данного учебника характерна доступная для понимания не только педагогами и логопедами, но и родителями система занятий, с помощью которых можно достигнуть чистой речи детей. Предложенные упражнения акцентируют внимание на проработке только одного конкретного звука. Благодаря этому занятия проходят с большим эффектом. Уровень развития речи ребенка, с которым начинают заниматься, не столь важен. Для всех детей занятия будут иметь положительный результат. Прекрасно подходит для занятий с детьми любого возраста.

«Я говорю правильно. От первых уроков устной речи к Букварю»

Выстроенные в определенном порядке занятия, которые предлагаются в этом пособии, подойдут для применения в деятельности педагогов, логопедов и родителей, занимающихся с детьми 1-3 лет.

«Логопедия»

С помощью этой книги вы сможете помочь малышу поэтапно усвоить родной язык и окажете грамотную помощь в формировании функций речи. В учебнике прослеживается четкая взаимосвязь между развитием речи малышей и их психики.

«Первая после Букваря книга для чтения»

Для ребят, закончивших изучение Букваря, рекомендуется в качестве первой книги – «Первая после Букваря книга для чтения». Она смягчит переход от Букваря к обычной литературе. Основной целью этого обучающего пособия является формирование у детей любознательности, желание познавать новое, развивать интеллект и усидчивость.

Все содержание книги объединено одной тематической линией: Родная природа в баснях, рассказах, поэзии и в жизни. Пособие содержит три вида текстов, различающихся по содержанию, стилю написания и шрифту.

1 часть – это басни и рассказы. Они продолжают тексты, которые даны в Букваре, только предложен более сложный вариант.

2 часть – сведения для юного натуралиста. В ней предложены данные из энциклопедий о главных героях рассказов или басен.

3 часть представляет собой фрагменты стихотворений великих поэтов. В каждом отрывке прослеживается взаимосвязь с каким-либо фрагментом 1 части книги. Это может быть стихотворение о временах года одного из рассказов, о животных одной из басен, погода и т.п.

Таким образом, с помощью методики обучения Надежды Жуковой, родители самостоятельно смогут прекрасно подготовить ребенка к школе. Пользуясь ее методическими и учебными пособиями можно не только научить ребенка хорошо и правильно читать, но и научить писать, познакомить с основами грамотной письменной речи, избежать многих логопедических проблем.

Обзор букваря Надежды Жуковой смотрите в следующем видео.

71 Обучение грамоте для дошкольников [Веселые игры для детей с письмом и чтением]

Раскрытие информации: Этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам, бесплатно для вас. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Прочтите полное раскрытие здесь.

Идеи обучения грамоте для детей дошкольного возраста

Обучение чтению и письму не должно быть скучным. Эти забавные занятия по обучению грамоте для дошкольников помогут детям развить навыки чтения и письма самостоятельно.

1. Обучайте ЯЗЫКУ ЗНАКОВ или ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Скажите «Привет» и «Спасибо» на разных языках.

---

2. Вход для посещаемости

Попросите детей ежедневно входить в систему для посещения, печатая свои имена на листе бумаги. (Воспитатель / учитель все равно будет присутствовать на занятиях.)

---

3. БУДЬТЕ ВОСХОДЯЩИМ!

На групповых занятиях произносите имена и слова детей по буквам «чирлидер».
«Я вижу имя Адам» (когда Адам стоит со своей визитной карточкой) «Дайте мне и« А »-А» !!!! «Дайте мне‘ D’- ‘D’ !!! и т.п.

---

4. ШУТКИ!

Дети в этом возрасте их любят !!! (Обычно они не понимают стандартных шуток, но думают, что тук-тук — это весело. Ознакомьтесь с нашими шутками о тук-тук

---

5. Музыка перехода для развития грамотности

Переходный компакт-диск, проигранный в одной наблюдаемой школе, был «запоминающаяся» песня — пение месяцев года на английском… а затем на испанском.

---

6. Обратный отсчет перехода

Чтобы обозначить переход, попросите ребенка пройти к каждой группе детей, пока он / она держит табличку с надписью: «Осталось пять минут».Это напоминает детям, что «бесплатная игра» подходит к концу. Каждый ребенок говорит «спасибо». У каждого ребенка будет возможность сделать это в течение года.

---

7. Карточки с рассказами для обучения грамоте

Сделайте различные карточки с рассказами, из которых дети могут найти наборы по три для создания и рассказывания историй.

---

8. Головоломки для развития грамотности

• Головоломки с алфавитом
• Головоломки со словами
• Штаты
• Помогите детям составить головоломки.Разрежьте красивую открытку или обложку журнала на большие части. Приклейте к картону и предложите детям сложить картинку.

СОВЕТ: Прикрепите магнитные полосы сзади к частям пазла. Попросите детей сложить пазлы на магнитной доске или холодильнике. Также… храните отдельные части пазла в мешочке с названием пазла.

---

9. ПЕЧАТИ АЛФАВИТА

Верхний / нижний регистр — сетка размером 1 дюйм для упорядочивания. Имейте слова для копирования, имена детей для копирования и полоски бумаги для печати слов и предложений.

---

10. МАГНИТНЫЕ буквы, полоски и доски активность

Сделайте визитку для каждого ученика с его именем и фотографией; добавить магнитную полосу на спину.
Карточки со словами и визитки — также полосы с алфавитом должны быть размещены по центру.

11. ПОДХОДЯЩАЯ ИГРА

В полосе предложений есть слово и изображение того, что это слово представляет. Вы можете использовать резиновые буквы алфавита и реальные предметы для сопоставления слов. Дети могут сопоставить буквы, слова, картинки или все три.

---

12. «РУКОВОДСТВО БЕЗ СЛЕЗ»

Это упражнение стало основным элементом алфавита во многих классах, особенно для детей, которые учатся тактильно. Они имеют форму частей букв — прямых линий, кривых, полукругов и т. Д. Дети используют их, чтобы составлять буквы или слова. (Дети могут искать слова). Эти предметы довольно большие — самый маленький — около 6 дюймов — поэтому с ними легко обращаться с детьми.

---

13. Пикники для повышения грамотности

Запланируйте «ПИКНИК» в помещении на обед – или, если позволяет погода, запланируйте пикник на открытом воздухе.Когда у всех будет удобное место для сидения и они будут вас легко слышать, расскажите историю. Вы также можете попросить детей принести несколько любимых книг для чтения !

---

Идеи для обучения грамоте на природе для детей

14. Рисование на открытом воздухе

Предложите детям разделиться на пары и сесть спиной к спине, чтобы каждый мог видеть разные части территории.

Попросите детей потратить 2–5 минут, тщательно рисуя то, что они видят, в тишине. Затем дайте им несколько минут, чтобы поделиться своими рисунками и рассказать своим партнерам о двух или трех вещах, которые они видели .

---

15. Напишите групповое стихотворение о пребывании на открытом воздухе

Предложите детям лечь на спину и в течение 30 секунд сосредоточиться на том, что находится над ними. Попросите их подробно рассказать о том, что они заметили. Если будет хороший день, возьмите ведро с книгами и читайте под деревом! Делайте часто !

---

16. Активность «Формы облаков»

Лягте на землю и опишите ФОРМЫ ОБЛАК. (Устная речь и словарный запас)

---

17.Та

.

Заданий по фонетике, чтения, для дошкольных учреждений, детских садов, первого класса, второго класса

Эта страница была настроена так, чтобы вы могли легко найти наши рабочие листы по акустике по типу и уровню.

Задания по дошкольной акустике

Вы найдете наши рабочие листы по акустике для обучения дошкольников и детсадовцев. Эти рабочие листы помогут развить навыки в следующих областях:

Рабочие листы по акустике для детского сада, уровень 1

Вы найдете наши рабочие листы по акустике для обучения в детском саду 1 ступени.Эти рабочие листы помогут развить навыки в следующих областях:

Задания по акустике для детского сада, уровень 2

Вы найдете наши рабочие листы по акустике для обучения в детском саду 2-го уровня. Эти рабочие листы помогут развить навыки в следующих областях:

Задания по акустике для первого класса, уровень 1

Вы найдете наши рабочие листы по акустике для обучения первоклассников 1. Эти рабочие листы помогут развить навыки в следующих областях:

Задания по акустике для первого класса, уровень 2

Вы найдете наши рабочие листы по акустике для обучения в первом классе 2.Эти рабочие листы помогут развить навыки в следующих областях:

Задания по акустике для второго класса, уровень 1

Вы найдете наши рабочие листы по акустике для обучения второго уровня 1 класса. Эти рабочие листы помогут развить навыки в следующих областях:

• Длинный против короткого O, бесшумный E
• Гласные диграфы oa, ow, ou, ui, ue
• Длинный против короткого U, бесшумный E
• R-контролируемые гласные ar, or, ir, er, ur
• Специальные гласные и дифтонги, aw, ew, oi, oy
• НАЖМИТЕ ДЛЯ ПЕЧАТИ ЛИСТОВ

Зарегистрируйтесь сейчас, чтобы разблокировать все возможности этого сайта.

Вместо этого вы можете купить содержимое этого веб-сайта в виде книг и компакт-дисков. В этом случае вы можете купить наборы нашего курса в магазине. Щелкните набор, чтобы приобрести все учебные материалы. Обратите внимание, что содержание бумажных копий такое же, как и в онлайн-материалах, но без обновлений. Если вам нужен как онлайн-доступ, так и книги, свяжитесь с нами для получения скидок.

Книги для дошкольных учреждений и детских садов

Хотите бумажные копии наших продуктов? Нет проблем.Вы можете заказать в нашем магазине учебников по акустике и более — для дошкольных учреждений и детских садов. В каждый набор входят компакт-диски, наборы игральных карт и настольная игра.

Книги для 1-го и 2-го классов

Хотите бумажные копии наших продуктов? Нет проблем. Вы можете заказать в нашем магазине учебников по акустике и более — для 1-го и 2-го классов. В каждый набор входят компакт-диски, наборы игральных карт и настольная игра.

Настольные игры и наборы игральных карт

В комплект для обучения входят настольные игры и фонематические карточки.у нас есть карточки с графемами, карточки фонем, карточки с алфавитом, которые можно использовать в настольной игре для увлекательного изучения фонетики.

• • Семейства слов — h диграфы Crocodile Phonics Game

  • Семейство слов — долгие гласные крокодил Акустическая игра

  • Long ‘i’ Word Families Game: ice, ize, ide, ife, ile, ike, ine, ime, ipe, ite, ive

  • Long ‘e’ Word Families Game: each, east, eak, eam, ean, eap, ead, eal, eat, ea

  • Семейная игра Short ’O’ Word: ob, od, og, om, op, ot, ox

  • Семейная игра Short ’O’ Word: ock, ong, ond, ost

  • Long ‘e’ Word Families Game: ee, een, eep, eed, eek, eet

  • Long ‘o’ Word Families Game: obe, ode, ope, oke, ole, ose, one, ome, ote, ove, oze

  • Семейство слов — игра с управляемыми гласными буквами Crocodile Phonics

  • Word Families — звуковая игра «Крокодил»

  • Word Families — R, L — смесь Crocodile Phonics Game

  • Игра для семей с короткими словами: ub, ug, um, un, up, us, ut

  • Word Families — диграфы долгих гласных Crocodile Phonics Game

  • Короткая семейная игра «A»: ack, alf, and, ank, ant, ash, ast

  • Длинное ‘i’ с ‘y’ и ’‘ ‘‘

• • ‘p’ начало Phonics Video

  • Soft ‘c’ Phonics Video

  • ‘f’ окончание Phonics Video

  • Семейства слов — ick, ish, iff, ink, int, itch Crocodile Phonics Game

  • Научитесь писать прописные буквы S строчные буквы s

  • Игра гласных и дифтонгов с контролем R: ar, ir, ur, er, oi, oy, ow, aw, все

  • Word Families — aw, oi, oy, au Crocodile Phonics Game

  • Короткая семейная игра «A»: ack, alf, and, ank, ant, ash, ast

  • ‘l’ окончание Phonics Video

  • Long ‘a’, беззвучная ‘e’ Phonics Video

  • Mike Rides a Bike Song

  • Игра для семей с короткими словами: ub, ug, um, un, up, us, ut

  • ‘h’ согласная Phonics Video

  • Буква Y-Z звучит Phonics Video

  • ‘dr’ blends Phonics Video

.

занятий по фонетике «Обучение чтению» для дошкольных учреждений, детских садов, первого класса, 2-го класса

Kiz Phonics — отличная прогрессивная программа для обучения детей чтению с использованием подхода систематической фонетики . Программа Kiz Phonics тщательно организована по уровням от дошкольного возраста для возраста 3-4 лет, детского сада для возраста 4-6 лет, 1 ^st класс Возраст 6-7 и 2 ^nd класс Возраст 7-8. Он подходит для школьных учителей, родителей домашних школ и других педагогов, пытающихся помочь детям научиться читать .

Дошкольная акустика — 3-4 года

Здесь начинается обучение чтению. С 3 лет вашему ребенку необходимо развить следующие навыки, которые подготовят его / ее к чтению. Осведомленность о печати и Фонематическая осведомленность являются отличительными чертами этого уровня. Мы предоставляем следующие виды ресурсов:

Детский сад Phonics L1 — 4-6 лет

Программа чтения для детского сада, уровень 1, подходит для детей в возрасте от от 4 до 6 .Дети выучат короткие гласные a и e , начальные и конечные согласные звуки. научатся читать слова, предложения и 2 рассказа.

Детский сад Phonics L2 — 4-6 лет

Программа чтения для детского сада, уровень 2, , подходит для детей в возрасте от от 4 до 6 . Дети выучат короткие гласные i, o и u , конечные и начальные согласные и диграфы. научатся читать слова, предложения и 2 рассказа.

Первый класс Phonics L1 — Возраст 6-7

Программа чтения для 1-го уровня 1 ^{-го класса} включает обзор всех коротких гласных, начальных и конечных согласных. Ваши дети будут учить слова с S, сочетает , согласные диграфов ch, sh, th, wh и ph. Они также выучат мягкие звуки C и G.

Первый класс Phonics L2 — Возраст 6-7

Программа 1 ^st Grade Level 2 Phonics Program включает длинные a и i с silent e .Дети узнают, как silent e изменяет звучание слов. Этот уровень также включает в себя орграфы гласных ai и ay , орграфы гласных ee и ea и конечные y до e .

Акустика для второго класса L1 — 7–8 лет

Программа 2 ^nd Grade Level 1 Phonics Program включает длинные o и u с silent e . Этот уровень также включает в себя диграфы гласных, такие как oa и ow , ui и ue и финальные y до i .Также будут изучены специальные гласные, такие как aw и ew .

Книги для дошкольных учреждений и детских садов

Хотите бумажные копии наших продуктов? Нет проблем. Вы можете заказать в нашем магазине учебников по акустике и более — для дошкольных учреждений и детских садов. В каждый набор входят компакт-диски, наборы игральных карт и настольная игра.

Книги для 1-го и 2-го классов

Хотите бумажные копии наших продуктов? Нет проблем.Вы можете заказать в нашем магазине учебников по акустике и более — для 1-го и 2-го классов. В каждый набор входят компакт-диски, наборы игральных карт и настольная игра.

Настольные игры и наборы игральных карт

В комплект для обучения входят настольные игры и фонематические карточки. у нас есть карточки с графемами, карточки фонем, карточки с алфавитом, которые можно использовать в настольной игре для увлекательного изучения фонетики. Страницы

• • Long ‘e’ Word Families Game: ee, een, eep, eed, eek, eet

  • Длинное «e» с «y» и «ey»

  • Семейства слов — игра с управляемыми гласными звуками Crocodile Phonics

  • Семейства слов — aw, oi, oy, au Crocodile Phonics Game

  • Long ‘i’ Word Families Game: ice, ize, ide, ife, ile, ike, ine, ime, ip, ite, ive

  • Long ‘a’ Word Families Game: help, ail, aim, ain, ay

  • Short ’O’ Word Families Game: ob, od, og, om, op, ot, ox

  • Word Families — длинная, тихая электронная игра Crocodile Phonics

  • Короткая семейная игра «A»: ack, alf, and, ank, ant, ash, ast

  • Short ’U’ Word Families Game: ub, ug, um, un, up, us, ut

  • Семейство слов — долгие гласные Крокодил Акустическая игра

  • Word Families — long i, silent e Crocodile Phonics Game

  • Word Families — long o, silent e Crocodile Phonics Game

  • Word Families — ea, ee, long e Crocodile Phonics Game

  • Семейная игра Short ’O’ Word: ock, ong, ond, ost

• • Word Families — высокий диграф Crocodile Phonics Game

  • Песня милого мула

  • ‘wh’ диграф Phonics Video

  • ‘er’, ‘r’ контролируемые гласные Phonics Video

  • Научитесь писать прописные буквы U строчные буквы u

  • Short ’O’ Word Families Game: ob, od, og, om, op, ot, ox

  • ABC Sound Song

  • Семейства слов — R, L, смесь Crocodile Phonics Game

  • Long ‘o’ Word Families Game: oad, oak, oap, oaf, oach, oast, oal, oam, oan, oat, ow, oe, ost, old

  • Семейства слов — ick, ish, iff, ink, int, itch Crocodile Phonics Game

  • ‘ai’ гласный диграф Phonics Video

  • Семейство слов «ap»

    Phonics Video

  • ‘l’ начало Phonics Video

  • ‘z’ согласная Phonics Video

  • Звуки буквы Y-Z Звуки видео

.

рабочих листов дошкольного возраста по математике и распознаванию чисел

[Возрастной рейтинг] [Введение] [Версия для печати Задания]

Все дети развиваются как личности. Родители и опекуны должны использовать возрастные рейтинги ниже в качестве общих рекомендаций, принимая во внимание способности, темперамент и учитываются интересы их детей.

• Возраст от 4 до 5 лет Можно выполнить самостоятельно.
• Возраст 3 Можно завершить с минимальной помощью после направления.
• Возраст 2 Введение в математические концепции — могу завершить с помощью взрослых.

Сравнительные упражнения развивают зрительное различение и навыки памяти. Действия по распознаванию образов требуют от детей наблюдения и продолжайте шаблоны, подготавливая их к обучению распознаванию чисел.Распознавание чисел и счетчик готовят дошкольников к начальной школе упражнения на сложение и вычитание уровней.

Если какой-то аспект проекта расстраивает ребенка, оказывай помощь — старайся развлечься. Пойте песни, читайте рассказы или смотрите шоу с той же темой, что и рабочий лист, который вы выбрали для дополнения проекта, — снова сосредоточившись на дополнительные занятия, которые нравятся ребенку, чтобы поддерживать его мотивацию.

При необходимости делайте перерывы.Выберите время суток, когда вы и ребенок расслаблены. Обеспечьте вознаграждение (словесное поощрение, золото звезды на «графике работы» контрольные списки или награды за задания которые были освоены) и при необходимости меняйте награды. Не надо недооценивать «ценность награды» общения один на один с любимым взрослым вверх! Десять минут «домашнего задания» с папой после работы могут стать особым ритуалом как для отца, так и для ребенка.

---

Посетить DLTK’s Число друзей для распечатки поделок, раскраски, игры, трассирующие страницы и стихи в дополнение к этим рабочим листам распознавания цвета.

.