Тестирование для родителей в школе: Анкеты, тесты для родителей в начальной школе | Тест по теме:

Анкеты, тесты для родителей в начальной школе | Тест по теме:

Уважаемые родители!

Для того чтобы успешно организовать внеклассную работу, нам необходимо узнать, чем интересуется ваш сын (дочь). Как он (она) относится к школе. Большая просьба — внимательно прочитать анкету и ответить на поставленные вопросы. Благодарим вас!

Ф.И. ребенка_________________________________________________________

Ф.И.О.отца,матери____________________________________________________

Образование, специальность__________________________________________
1. Состав семьи______________________________________________________

2. Каковы любимые занятия ребенка? __________________________________
3. В какие игры и с кем любит играть? __________________________________
а/ дома
б/ во дворе
4.Чем интересуется ребенок? __________________________________________

5. К кому больше всего привязан в семье?
а/ к отцу
б/к матери 
в/ к бабушке и дедушке
г/ к сестрам и братьям
6. С кем общается?
а/ со сверстниками
б/ с ребятами старших классов
в/ с ребятами младших классов
г/ ни с кем не общается
7. С кем он дружит? Характер отношений с друзьями.

8. Выполняет ли ребенок ваши указания сразу или приходится на него дополнительно воздействовать? Каким образом?

9. Отношение вашего ребенка к школе:
а/ положительное
б/нейтральное
в/ отрицательное
10.Как он учится?
а/ с желанием
б/ неохотно
в/ без выраженного отношения
11.Какими школьными предметами ваш ребенок интересуется больше всего?

12.Проверяете ли вы домашнее задание у ребенка? 

13.По каким предметам домашние задания он делает быстро?

14.По каким предметам домашние задания он делает медленно?

15.Любит ли он рисовать? Что обычно рисует? 

16.Какие жалобы высказывает ваш ребенок по отношению к учению? 

17.Как, по вашему мнению, можно устранить причины этих жалоб?

18.Чем вы недовольны по отношению к учебе Вашего ребенка в школе? 

19. Что вам не нравится в вашем ребенке?
Дата заполнения анкеты__________________________________________

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

— Ф.И.О. ребёнка.
— Дата рождения.  
— Адрес, индекс. Домашний телефон, экстренный телефон соседей или других родственников.
— Ф.И.О. матери, место работы, должность, рабочий телефон, экстренный телефон. Образование. Хобби.
— Ф.И.О. отца, место работы, должность, рабочий телефон, экстренный телефон. Образование. Хобби.
— Состав семьи. Дети до 18 лет и год их рождения.
— Материальное положение.
— Жилищные условия.

Уважаемые родители!
В интересах более эффективного сотрудничества между ребёнком, родителями и педагогами просим Вас ответить на наши вопросы.
1. Что Вы ожидаете от школы?
2. Что Вас не устраивает в школе?
3. Какие черты характера присущи Вашему ребёнку?
4. Какие индивидуальные особенности требуют особого внимания со стороны учителей?
5. Какими способностями обладает Ваш ребёнок?
6. Какими способностями в его возрасте обладали родители? Как оправдалось это в дальнейшем?
7. Склонность к каким учебным предметам Вы заметили у Вашего ребёнка?
8. По каким предметам он испытывает затруднения?
9. Чем любит заниматься Ваш ребёнок в свободное время?
10. Что Вам нравится в Вашем ребёнке?
11. Усидчив ли он?
12. Быстро ли он утомляется?
13. Самостоятелен ли Ваш ребёнок?
14. Много ли он читает? Какую литературу предпочитает? Много ли в доме книг?
15. Что Вы хотите от своего ребёнка?
16. Что, на Ваш взгляд, ребёнок хочет от Вас?
17. Испытывает ли Ваш ребёнок трудности в общении? Какие, с кем?
18. Есть ли у Вашего ребёнка своя комната?
19. Много ли у родителей свободного времени?
20. Что в данный момент входит в сферу приоритетных интересов: а)мамы; б)папы?
21. Нужна ли Вам консультация психолога, по каким вопросам?
22. Что Вы считаете «хорошим образованием»?
23. Какую помощь классу, школе Вы могли бы оказать (материальная, ремонт кабинета, проведение мероприятий, оформительская, услуги ксерокса,…)?

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
(Ответьте сами себе как можно искренне)

Можете ли вы:

1. В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?
2. Посоветоваться с ребенком несмотря на его возраст?
3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?
4. Извиниться перед ребенком в случае, если вы были не правы?
5. Овладеть собой и сохранить самообладание, даже если поступок ребенка вывел вас из себя?
6. Поставить себя на место ребенка?
7. Поверить хотя бы на минутку, что вы добрая фея или прекрасный принц?
8. Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете?
9. Всегда воздерживаться от слов и выражений, которые могут ранить ребенка?
10. Пообещать исполнить желание ребенка за хорошее поведение?
11. Выделить ребенку один день, когда он может делать все, что желает, и вести себя как хочет, а вы при этом ни во что не вмешиваетесь?
12. Не прореагировать, если ребенок ударил, толкнул или незаслуженно обидел другого ребенка?
13. Устоять против слез, капризов, просьб, если известно, что это прихоть?

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ.

А — могу и всегда так поступаю — 3 балла.
Б — могу, но не всегда так поступаю — 2 балла.
В — не могу — 1 балл.

От 30 до 39 баллов — вы придерживаетесь правильных принципов воспитания.
От 16 до 30 баллов — ваш метод воспитания: кнут и пряник.
Менее 16 баллов — у вас нет педагогических навыков и желания воспитывать ребенка.

АНКЕТА для родителей

1.        Сколько времени Вы активно общаетесь со своим ребенком в течение дня?

В течение недели?

Беседы и разговоры        

Совместная работа        

Посещение кино или театра.        

Прогулки (в лес, на реку и т. п.)        

Есть ли другие виды общения? Укажите их.

2.           Считаете ли Вы это время общения с ребенком достаточным для его воспитания? Почему?

 3.           Уверены ли Вы, что правильно понимаете особенности развития своего ребенка?

4.           Встречаете ли Вы трудности в воспитании ребенка и какие? Как их разрешаете?

                  5.     Увлечения Вашей семьи.

                    6.  Какую помощь лично Вы можете оказать классу, школе?

7. Какие воспитательные мероприятия, на Ваш взгляд, нужно провести в школе, в классе?

АНКЕТА для родителей

Хотите узнать, какой вы родитель? Уважаемые родители! Эта анкета поможет педагогическому коллективу определить индивидуальный подход в воспитании вашего ребенка. Из предложенных вариантов ответа на вопрос подчеркните один.

1.            Фамилия, имя ребенка, возраст.

2.            Терпеливы ли Вы, когда Ваш ребенок капризничает, плохо ест?

    Всегда        иногда        нет

3.            Ваш ребенок послушен?

Всегда        иногда        нет

4.     Если Вы что-то запрещаете ребенку, объясняете ли ему причину  запрета?

Всегда        иногда        нет

5.        Требуете ли Вы от своего ребенка исполнения всех обязанностей,
возложенных на него?

Всегда        иногда        нет

6.         Можете ли Вы в любой момент оставить свои дела и заняться ребенком?

могу, и всегда так поступаю          

могу, но не всегда так поступаю            

не могу

7.        Можете ли Вы извиниться перед ребенком в случае своей неправоты?
могу, и всегда так поступаю          

могу, но не всегда так поступаю            

не могу

8.        Можете ли Вы поставить себя на место ребенка?
могу, и всегда так поступаю          

могу, но не всегда так поступаю            

не могу

9.        Можете ли Вы воздержаться от высказываний, которые могут ранить
ребенка?

могу, и всегда так поступаю          

могу, но не всегда так поступаю            

не могу

10.        Можете ли Вы выделить ребенку один день, в течение которого он
может делать что хочет и вести себя как хочет, и ни во что не вме
шиваться?

могу, и всегда так поступаю

могу, но не всегда так поступаю

не могу

11.         Принято ли в Вашей семье совместное проведение досуга? (Выходы
в кино, театры, занятия спортом, семейные праздники, дни рожде
ния, выезды на природу, общая работа и отдых на даче.

 

АНКЕТА «Семья и родители глазами ребенка»

1.        Любишь ли ты свой дом, домашнюю атмосферу? Есть ли в нем что-то, свойственное только твоей семье?

2.        Уезжал ли ты из дома надолго? Если да, то, какие чувства испытывал?

3.   Интересуются ли родители твоими учебными делами?
        Всегда                        иногда                                 нет

         Оба                        больше отец                     больше мать

4.   Интересуются ли родители твоими отношениями с товарищами в
     классе?

         Всегда                        иногда                                 нет

         Оба                        больше отец                     больше мать

5.    Посещают ли твои родители школу?
      Часто                           редко                              только по вызову

        Оба                          больше отец                           больше мать

6.    Помогают ли твои родители школе, классному руководителю?
      Да, в организации классных дел

       Да, в проведении экскурсий, походов

       Да, в проведении ремонта

       Нет

7.     Как, по-твоему, родители относятся к школе и педколлективу?              

       Доверяют                       не доверяют                    равнодушны

8.     Довольны ли твои родители своей работой, своей профессией?

        Да                  нет                   некуда деваться               работают из-за квартиры

9.               Устраивает ли твоих родителей их зарплата и совместный семейный  бюджет?

10.  Как ты считаешь, твоя семья

        состоятельная                     средняя                      бедная

11.          Какие праздники в своей семье ты любишь больше всего?

12.    Принято ли в твоей семье дарить подарки? Какие?

13.    Есть ли у тебя бабушка, дедушка, брат, сестра?

14.    Каковы отношения с ними?

15.    Что, по-твоему, ждет тебя в будущем?

16.    Каким, по-твоему, обещает быть твое будущее?

       светлым                            неясным                    мрачным

17.    На кого ты надеешься?

        на самого себя             на государство              на родителей

18.  Как, по-твоему, будешь ли ты счастливым?

Спасибо за ответы!

 ТЕСТ для детей «Твои контакты с родителями»

да — 2 балла,  иногда -1 балл,  нет — 0 баллов1.  Считаешь ли ты, что у тебя есть взаимопонимание с родителями?

2.  Беседуешь ли ты со старшими по душам, советуешься ли с ними по личным  вопросам?

3.  Интересуешься ли ты работой своих родителей?

4.            Знают ли родители твоих друзей?

5.  Бывают ли твои друзья у тебя дома?

6.            Занимаешься ли ты вместе с родителями хозяйственными делами?

7.  Тебе скучно дома и ты предпочитаешь проводить свободное время вне дома?

8.  Есть ли у тебя общие со старшими занятия или увлечения?

9.   Участвуешь ли ты в подготовке к семейным праздникам?

10. Хочешь ли ты, чтобы в «детские праздники» родители были вместе с тобой и твоими гостями?

11.  Обсуждаешь ли ты с родителями прочитанные книги?

12.  Обсуждаешь ли ты с родителями телепередачи и/или фильмы?

13.  Бываете ли вы все вместе на прогулках, в турпоходах?

14.  Бываете ли вы все вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах?

15.  Ты предпочитаешь проводить выходные дни вместе с родителями?

•                               Итоги тестирования для детей «Твои контакты с родителями».

Больше 20 баллов — твои отношения со старшими можно считать благополучными.

От 10 до 20 баллов — удовлетворительные, но недостаточно многосторонние. Подумай сам, в чем они должны быть углублены и дополнены.

Менее 10 баллов — твои контакты с родителями явно недостаточны. Необходимо решать, как их улучшить.

 

ТЕСТ для родителей «Кто вы своему ребенку»

Многие психологи считают, что родители, пытающиеся играть роль приятеля в отношениях с детьми, забывают о том, что самой природой им предназначено быть опорой своему ребенку.

Родитель или приятель? Попробуйте найти для себя ответ в этом  тесте.

1. Ваша дочь требует переключить телевизор с фильма, который Вам очень   нравится, на программу рок-музыки. Что Вы делаете?

а)        выполняете просьбу и смотрите рок-шоу вместе с ней;

б)        отвечаете, что ей придется подождать, пока закончится фильм;

в)        обещаете купить для нее портативный телевизор;

г)  записываете фильм на видео, а дочери позволяете смотреть рок-шоу.

2.   Вы видите в своих детях:

а)        людей, равных себе;

б)        тех, кто может помочь Вам заново пережить свою молодость;

в)        маленьких взрослых;

г)        тех, кто постоянно нуждается в Ваших добрых советах.

3.        Вы родитель средних лет и гордитесь своей шевелюрой. Какую прическу Вы носите?

а)        которая больше всего Вам подходит;

б)        которая отвечает последней моде;

в)        которая копирует прическу любимой рок-звезды;

г)        которая копирует стиль сына/дочери.

4.        Поговорим о Вашем возрасте:

а)        дети знают, сколько Вам лет;

б)        вы предпочитаете не признавать и не подчеркивать разницу в возрасте между Вами и Вашими детьми;

в)        Вы скрываете свой возраст от детей;   .

г)        Вы настаиваете на том, что знаете больше, потому что старше.

5.   Как Вы одеваетесь?

а)        подражаете стилю рок-звезды, любимой сыном/дочерью;

б)        стараетесь следовать стилю сына/дочери, полагая, что это поможет установить более тесную связь между вами;

в)        выбираете ту одежду, которая лучше всего Вам подходит;

г)        следуете молодежной моде, потому что так Вы чувствуете себя моложе.

6.        Как Вы поступите, если заметите, что сын-подросток вдел в ухо серьгу?

а)        посчитаете, что это его личное дело;

б)        станете подшучивать над его женственностью;

в)        скажете, что это модно, не желая, чтобы он счел Вас старомодным;

г)        купите такую же серьгу и нацепите ее, чтобы составить сыну компанию.

7.        Сын/дочь заводит музыку на полную громкость, а Вы:

а)        затыкаете уши ватой и делаете свои дела;

б)        уменьшаете громкость;

в)        миритесь с этим, раз уж ей/ему так хочется;

г)        говорите, что это потрясающе, хотя на самом деле музыка буквально бьет Вас по голове.

8.        При споре с детьми Вы:

а)        редко говорите, что они ошибаются, опасаясь, как бы они не стали отвергать Вас вовсе;

б)        соглашаетесь изменить позицию, потому что дальнейший спор бесполезен;

в)        позволяете им иметь последнее слово, потому что жизнь ведь так коротка;

г)        признаете, что они правы, если они действительно правы.

9.        Дети пригласили в гости сверстников, а Вы:

а)        предоставляете их самим себе — пусть делают что хотят;

б)        составляете им компанию, стремясь держаться на равных;

в)        спрашиваете гостей, считают ли они своих родителей тоже такими веселыми, как Вы;

г)        ни во что не вмешиваетесь, но даете понять, что Вы всегда рядом на случай, если что-то произойдет.

10. Дети собираются на дискотеку, но Вас не берут, а Вы:

а)        не удивляетесь, потому что они знают, как Вам трудно выдержать эти новые танцы;

б)        печалитесь, потому что хотели потанцевать вместе с ними;

в)        обижаетесь, потому что они не хотят разделить с Вами свое веселье;

г)        расстраиваетесь, потому что готовились к такому случаю пощеголять в облегающих джинсах и металлических побрякушках.

11.        Когда Вы пытаетесь вести себя так, будто Вы не старше своих детей,
почему Вы так делаете?

а)        чтобы быть с детьми в хороших отношениях;

б)        потому что это позволяет сократить разницу в возрасте;

в)        потому что это может дольше удержать семью вместе;

г)        потому что это для Вас естественно.

12.        В отношениях со своими детьми Вы:

а)        обращаетесь с ними как со взрослыми;

б)        обращаетесь с ними как с маленькими;

в)        стремитесь быть их приятелем;

г)        ведете себя так, как должно родителям.

Результаты теста для родителей «Кто вы своему ребенку?»

36-25 очков: Вы, наверное, думаете, что весело проводите время с детьми, стараясь быть с ними на равных во всем. Но это сейчас. Позднее Вы можете поплатиться. Вы слишком переигрываете, взяв на себя роль приятеля собственных детей, ставя их на одну доску с Вами. Ведь большинство детей прекрасно это понимают, а в результате, как считают эксперты, подспудно возрастает их нервозность. Быть просто приятелем недостаточно. Дети нуждаются в руководстве. Вам надо понять, что с разницей в возрасте ничего поделать нельзя; и важно осознать, что именно Вы призваны обеспечить своим детям чувство перспективы и преемственности, знание общественных корней и выбор места в жизни.

24-14 очков: Ваши дети, похоже, так и не знают в точности, как же им с Вами правильно держаться. Вы явно стараетесь им потакать, а затем, когда Вам это нужно, пытаетесь войти в роль родителя. Рано или поздно Вы захотите настоять на своем в чем-то важном, и это вызовет в детях гнев, растерянность и неповиновение. Но Вы зашли еще не так далеко и можете перестать играть в приятеля, чтобы явить детям образец зрелого и ответственного поведения. И пусть Вас не беспокоит опасение, что дети перестанут любить Вас, если Вы станете утверждать себя в родительской роли.

13-0 очков: так держать, мистер (или миссис) средний родитель! Вы отчаянно пытаетесь понять и оценить вечно меняющиеся настроения и нужды своих детей, иногда поддаетесь соблазну уступать им. В этом нет ничего плохого, потому что, судя по всему, Вы достаточно разумны и знаете, как строить отношения с детьми на Ваших, а не на их условиях. Ссоры неизбежны, однако дети Вас любят, уважают и — главное — видят в Вас любящего и надежного родителя. При удаче Вас ожидает такое семейное счастье, какое позволяет нам выдержать современную жизнь с ее стрессами и разочарованиями.

ТЕСТ для родителей «Понимаете ли Вы своего ребенка?»

1.        Я знаю, кто его/ее лучший друг:

а) совершенно точно,

б) приблизительно,

в) не знаю.

2.        Мой сын/дочь поссорился со своим лучшим другом:

       а) делаю вид, что ничего не замечаю,

б) сразу же подробно обо всем расспрашиваю,

в) проявляю интерес, но не пристаю, а терпеливо жду, когда заговорит сам.

3.        Как обо мне думают его/ее друзья?

а) положительно,

б) меня это не интересует,

в) не очень хорошо.

4.        Как  я  отреагирую,   если  у  моего  сына/дочери   появится  взросльи друг/подруга вне семьи?

а) отрицательно.

б) постараюсь узнать его / ее поближе,

в) все оставлю на его/ее усмотрение.

5.        Узнав, что друг/подруга моего сына/дочери вел себя недостойно:

а) запрещу дружить,

б) обсужу случившееся со своим ребенком, предоставив ему самому сделать вывод,

в) не обращу внимания.

6.        Был ли у меня самого/самой в жизни хороший друг/подруга?

а) был,

б) не был,

в) не могу сказать.

7.        Я запрещу сыну/дочери дружить с каким-то конкретным человеком, если:

а) он плохо влияет на сына/дочь,

б) его авторитет в глазах ребенка выше, чем мой,

в) он не соответствует моим представлениям о друге.

8.                 Друзья сына/дочери пришли к нам домой и скучают. Могу ли я чем-нибудь пробудить их интерес?

а) в большинстве случаев могу,

б) это удается только иногда,

в) вообще не удается.

9.        Сын/дочь рассказывает о своих переживаниях, вызванных дружбой:

        а) всегда подробно,

б) не рассказывает совсем,

в) рассказывает только об отдельных случаях.

10.     Лучший друг/подруга сына/дочери выразил желание участвовать вместе с Вашей семьей в летнем путешествии или в какой-то другой поездке:

а)        радуюсь,

б) категорически возражаю,
в) мне все равно.

Подсчитайте баллы за каждый ответ:

№ вопроса	Количество баллов
1.	5 баллов
2.	3 балла
3.	0 баллов
4.	2 балла
5.	0 баллов
6.	5 баллов
7.	5 баллов
8.	0 баллов
9.	1 балл
10.	0 баллов
11.	5 баллов
12.	2 балла
13.	1 балл
14.	5 баллов
15.	1 балл
16.	3 балла
17.	1 балл
18.	0 баллов
19.	3 балла
20.	1 балл
21.	1 балл
22.	5 баллов
23.	3 балла
24.	1 балл
25.	1 балл
26.	0 баллов
27.	3 балла
28.	5 баллов
29.	1 балл
30.	0 баллов

 

 

Оптимальное количество баллов — 44, минимальное — 3.

Чем больше баллов Вы получили, тем больше оснований думать, что Ваши отношения с собственным ребенком благополучны.

Если же сумма баллов меньше 15, Вы должны основательно пересмотреть свою воспитательную позицию и лучше приглядеться к себе.

ТЕСТ для родителей

Перед вами десять обыденных, часто встречающихся в жизни ребенка ситуаций. Из предложенных ответов выберите те, которые в наибольшей степени отвечают стилю Вашего воспитания, и подсчитайте очки.

1. Ваш ребенок шаловливый, озорной, хлопот с ним хватает, чего только не случается — то вернется домой с разорванными штанами, то с синяком…

1)       вы расспрашиваете, что случилось, зашиваете штаны, прикладываете компресс — 3 очка;

2)       оказываете помощь ребенку, но журите, говорите, что в один прекрасный день его шалости могут дорого ему обойтись — 0;

3)       вообще не обращаете на него внимания, пусть все сделает сам — 5.

У ребенка есть друзья, но они непослушны, дурно воспитаны…
Вы разговариваете с их родителями — 2 очка;

х  зовете детей в дом, стараетесь повлиять на них — 5; х  объясняете своему ребенку, в чем состоят недостатки его друзей, что они для него плохой пример — 0.

3..Ребенок любит играть, но не умеет проигрывать…

х вы ничего не предпринимаете, пусть ребенок научится проигрывать — 0 очков;

х отказываетесь играть с ним, пока он будет так болезненно воспринимать поражения — 3;

х умышленно создаете такую ситуацию, при которой ребенок научился бы проигрывать — 5.

4..Ваш ребенок мог бы играть все 24 часа в сутки. По вечерам он во
обще не хочет идти спать…

х  вы объясняете, как важен сон — 3 очка;

х позволяете, чтобы ребенок ложился, когда захочет, но утром заставляете вставать вовремя — 5;

х укладываете его в постель в определенное время и оставляете одного — 0.

5..Детских телепередач ребенку уже недостаточно, он может смотреть
телевизор целый день…

х после детской программы ребенок ложится спать, а Вы включаете телевизор после того, как он заснул — 0 очков;

х говорите с ним о том, что ему можно смотреть, а что нет, так, чтобы он понял — 2;

х  выбираете для него некоторые передачи — 3;

х определяете, сколько часов ребенок может смотреть телевизор, но он сам может решить, когда и что смотреть — 5.

6..Ребенок ваш достаточно дерзок, за словом в карман не полезет…

х объясняете, что такое поведение неприлично, что люди его за это строго осудят — 5 очков;

*       запрещаете ему дерзить и строго наказываете за ослушание — 0;

*       каждый день, когда он ведет себя прилично, поощряете его — 3.

7. Вашему ребенку еще немного лет, а он уже интересуется девочками/мальчиками…

* оставляете все как есть — 3 очка;
х  пытаетесь пресечь детскую влюбленность, если она проявляется — 0;
х   по-деловому объясняете, что такое любовь и какими должны быть отношения между мужчиной и женщиной — 5.

8.  Другие дети преследуют Вашего ребенка: бьют его, насмехаются над ним…

*       учите его давать сдачи — 5 очков;

*       разговариваете с родителями этих детей — 3;

*   делаете так, чтобы Ваш ребенок избегал контактов с такими
детьми — 0.

9. Вы создаете старшему сыну/дочери все необходимые условия. Но
он/она ничего не ценит, обижает младшего брата/сестренку…

*       в присутствии младшего ребенка призываете его к благоразумию -5 очков;

*       уделяете сыну/дочери большее внимание, независимо от того, что он/она старше — 3;

х  вообще не вмешиваетесь — 0.

10. Ваш ребенок грубит, не способен сопереживать, нападает на других
детей. ..

*       Вы считаете: как он относится к другим, так и Вы к нему, чтобы он на своем опыте мог оценить собственное поведение — 0 очков;

*       стремитесь оказать ему большее внимание, чем до сих пор — 5;

*       запрещаете ему смотреть фильмы, где показывают насилие и убийства — 2.

От 0 до 18 очков. Вы воспитываете своего ребенка для жизни, которой Вы жили и живете сами, по своему образу и подобию, как будто он не принадлежит к другому поколению. Вы забываете, что в третьем тысячелетии решающими будут уверенность в себе, самостоятельность, творческие способности. Вашему ребенку потребуются эти качества, но Вы не развиваете их в нем, не видите, что жизнь идет вперед и меняется.

От 19 до 35 очков. Вы еще недостаточно задумываетесь над обстановкой, в которой будет жить Ваш ребенок. Однако надо отдать Вам должное: Вы стремитесь быть современными, не используете стереотипные методы в воспитании, считаете, что лучше всего, если ребенок сам научится решать многие проблемы; Вы предоставляете ему достаточную свободу, не стремитесь, чтобы он слепо подчинялся авторитету взрослых. И все же подготовка Вашего ребенка к самостоятельной жизни недостаточна. Вы слишком слабо развиваете в нем самостоятельность мышления, уверенность в себе. Хотя Вы не хотите, чтобы Ваш ребенок слепо Вас слушался, не исключено, что он не сможет в достаточной мере выработать собственные взгляд.

От 36 до 50 очков. Вы верите, что Ваш ребенок станет жить в мире, в котором царят доброта, справедливость, ценится инициатива, а эгоизм осуждается. В мире, где уважают ум, независимое мышление, откровенность, собственное мнение.

Анкета для родителей «Ваше отношение к школе» 

Уважаемые родители!

 Каждое из положений анкеты просим вас оценить, выбрав одно из утверждений: ДА, НЕТ, ТРУДНО СКАЗАТЬ.

Вопросы	Да	Нет	Трудно сказать
1. Оцените, пожалуйста, удовлетворены ли вы: – уровнем преподавания;
– организацией школьного быта;
– питанием в школе;
– состоянием школьных помещений;
– оформлением класса;
– материально-техническим обеспечением школы;
– отношениями между школьниками в классе;
– вашими отношениями с педагогом  и администрацией;
– отношением вашего ребенка с педагогам;
– отношением вашего ребенка к школе в целом.
2. В школе любой ученик может найти подходящий для себя кружок, секцию, клуб, выбрать интересную экскурсию,   участвовать в проведении праздников, соревнований, культпоходов. Что бы вы могли предложить в дополнение к этому перечню?
3. Получаете ли вы достаточную информацию об успехах и неудачах вашего ребенка в школе?
4. Узнаете ли вы что-нибудь важное о личности вашего ребенка из бесед с педагогом ?
5. Может ли ваш ребенок сказать: «Моя школа лучше других школ в районе»?
6. Имеете ли вы возможность участвовать в делах школы?
7. Что, по вашему мнению, школа делает хорошо?
8. Ваше пожелание, совет учителю вашего класса:

Анкета для родителей.

Уважаемые родители!

Для определения адаптации первоклассника к условиям школьной жизни просим ответить на следующие вопросы, подчеркнув тот из ответов, который более всего характеризует Вашего ребенка.

Фамилия и имя Вашего ребенка ………………………………………………

1. Охотно ли Ваш ребенок идет в школу?

— неохотно;

-охотно, с радостью;

-когда как;

-затрудняюсь ответить.

2. Приспособился ли он к школьному режиму?

-пока нет;

-приспособился;

-затрудняюсь ответить.

3. Ваш ребенок привык к учителю и коллективу класса?

-пока нет;

-привык;

-затрудняюсь ответить.

4. Часто ли Ваш ребенок делится с Вами школьными впечатлениями?

-никогда;

— делится иногда;

-делится довольно часто;

-делится всегда.

5. Какие впечатления преобладают у вашего ребенка?

–отрицательные;

-положительные;

-положительных и отрицательных поровну;

-в основном,  положительные.

6. Переживает ли Ваш ребенок по поводу своих учебных неудач?

-нет;

-скорее нет, чем да;

-скорее да, чем нет;

-да.

7. Как обычно Ваш ребенок преодолевает трудности в учебе?

–сразу пасует;

–обращается за помощью;

–старается преодолеть сам;

–затрудняюсь ответить.

8. Способен ли Ваш ребенок самостоятельно найти и исправить свою ошибку ?

-если побудить его к этому;

-не сможет;

-как правило, может.

9. Часто ли ребенок жалуется на одноклассников, обижается на них?

— довольно часто;

-бывает, но редко;

-практически не бывает;

-затрудняюсь ответить.

10. Справляется ли ребенок с учебной нагрузкой?

-нет, не справляется;

-скорее нет, чем да;

-скорее да, чем нет;

-да.

Спасибо!

Анкета для родителей.

1.Хорошо ли Вы знаете своего ребенка?

-да;

-не очень;

-плохо.

2. Много ли внимания Вы уделяете воспитанию своего ребенка?

-круглые сутки;

-5-6 часов в сутки;

-1-2 часа в сутки.

3. Часто ли Вы хвалите своего ребенка за его успехи?

-всегда;

-иногда;

-никогда.

4. Как Вы поощряете своего ребенка?

-радуетесь вместе с ним его успехам;

-стараетесь совместно организовывать досуг;

-просто хвалите;

-покупаете дорогие вещи, подарки, даете деньги.

5. Как Вы наказываете своего ребенка?

-всем своим видом показываете, что огорчены, не разговариваете с ним;

-ругаете, кричите, иногда даже обзываете;

-не разрешаете смотреть телевизор, играть в компьютер и т.д.;

-не разрешаете гулять, общаться с друзьями;

-применяете физическую силу.

6. Верите ли Вы в своего ребенка?

-верю, он целеустремленный и самостоятельный;

-мой ребенок ничего не добьется в жизни;

-думаю, у него есть шанс; мы поддержим его в любви к начинаниям.

7. Гордитесь ли Вы своим ребенком?

-мой ребенок часто раздражает меня;

-иногда мне кажется, что мой ребенок не способен ни на что хорошее;

-уважаю своего ребенка и горжусь каждой его победой.

8. Доверяете ли Вы своему ребенку?

-не доверяю;

-считаю. Что нужно доверять, но проверять;

-в наших отношениях царит абсолютное доверие.

СЕМЕЙНАЯ АНКЕТА

« Давайте познакомимся »

1. Наш ребенок ф.и.о. дата рождения________________________

2. Ф.И.О. мамы ____________________________________________

3. Ф.И.О. папы _____________________________________________

4. Место работы занимаемая должность

мама_____________________________________________________ папа __________________________

5. Уровень образования родителей

мама                                                                     папа

— высшее образование                     — высшее образование

— неполное высшее образование      — неполное высшее образование

— среднее-спец образование            — среднее-спец образование

— среднее образование                     — среднее образование

— неполное среднее образование       — неполное среднее образование

6. Какие цели воспитательной работы с ребенком вы ставите в семье _____________________________________________________

7.Какие задачи в воспитании ребенка должна, по вашему мнению, решать школа _____________________________________________

8. Как вы представляете себе понятие культурный ребенок

_______________________________________________________

9. Какими способами вы реализуете свое представление о культурном ребенке ______________________________________

 10. В какой форме вы готовы взаимодействовать со школой по обучению и воспитанию ребенка ____________________________

11 .Как вы оцениваете состояние здоровья ребенка. На что рекомендуете   обратить внимание

Анкета « Знакомство с родителями». ( 1 класс).

Цель: первичное знакомство с родителями учащихся

с целью получения от них информации о семье, ребёнке, его интересах.

         1.     Фамилия, имя, отчество родителя либо лица его заменяющего.

2.     Фамилия, имя, отчество ребёнка.

3.     Дата рождения ребёнка.

4.     Кто играет ведущую роль в воспитании ребёнка? (указать члена семьи)

5.     Какого мнения Вы о школе и педагогическом коллективе, в котором будет учиться ваш ребёнок?

6.     Каким Вы видите классного руководителя вашего ребёнка?

7.     Каким бы вы хотели видеть класс , в котором будет обучаться ваш ребёнок?

(укажите направление).

8.     Какие традиции и обычаи, по Вашему мнению, должны развиваться в детском коллективе?

9.     Чем бы Вы могли помочь классному руководителю в создании детского коллектива?

10. Какие проблемы воспитания Вашего ребёнка  вызывают у Вас серьёзные опасения и тревогу?

11. Наказываете ли вы ребёнка, если да , то как?

12. Поощряете ли вы ребёнка, если да, то как?

13. Чего  ждёте Вы от вашего ребёнка после первого года обучения?

           14. Род занятий  и образование родителей либо лиц их заменяющих.                                  (образование, профессия, место работы).

       15. Тип  семьи. (полная- неполная , с указанием отсутствующего члена семьи; многодетная, малообеспеченная;  отчим —  мачеха; опекуны)

                                       

Анкета « Ваш ребёнок».

Цель: получение первичной информации о ребёнке.

        1. Фамилия, имя, отчество ребёнка.

2.     Дата рождения ребёнка.

3.     Посещал ли Ваш ребёнок детский сад?

4.     С какого возраста?

5.     Назовите три любимых занятия вашего ребёнка?

6.     Есть ли у вашего ребёнка друзья?

7.     Какие игры предпочитает Ваш ребёнок? ( подвижные, настольные, коллективные, индивидуальные).

8.     Ваш ребёнок идёт в 1 класс:

        — знает ли он цифры?

— умеет ли он считать?

 — знает ли он буквы?

— умеет ли он читать?

 9.     Какие другие особенности своего ребёнка Вы хотели бы отметить?

10.            Какие положительные качества характера Вашего ребёнка Вы можете назвать?

11.            Какие отрицательные качества характера Вашего ребёнка Вы можете назвать?

12.             Делится ли с Вами ребёнок своими впечатлениями о школе, первых результатах, удачах и  неудачах ?

13.            Приглашает ли Вас в школу, хочет ли видеть Вас  там, в качестве гостя ?

14.            Как часто болел ваш ребёнок? Есть ли хронические заболевания?

15. Сколько времени Вы отводите на общение с ребёнком?

 

 

Анкета « Первые уроки школьной отметки».

 Цель: показать родителям значение школьной отметки в жизни ребёнка,

формировать культуру родительского восприятия учебных умений своего ребёнка.Отметьте те фразы, которые Вы чаще всего используете в общении со своим ребёнком, анализируя его учение.

       1.     — Что ты сегодня получил?

2.     – Ничего, не расстраивайся, у нас есть время всё выучить и исправить.

3.      – Я так и знала. И в кого ты такой уродился?

4.     – Марш в свою комнату , и не показывайся мне на глаза!

5.      – Ты ведь умница, и в следующий раз учительница это обязательно заметит.

6.      – Сколько раз тебе нужно объяснять?

7.     – Ты сам попробуешь разобраться или тебе нужна моя помощь?

8.     – Кто ещё, кроме тебя получил эту оценку?

9.      – Садись и учи! А я потом проверю!

10.  — Давай я тебе помогу в этом трудном материале.

11. – Ты, знаешь, когда я училась в этом классе, мне тоже тяжело  давался этот предмет, тема.

12.  – Вот так и будешь до 11 класса в двойках  плавать!

13.  – Вот придёт отец, он тебе покажет за эту двойку!

14.  – Я в твои годы учился только на четвёрки и пятёрки!

 

 

 

 

 

Анкета « Детская агрессия».

Цель:

— обсудить с родителями причины детской агрессии,

её влияние на поведение детей;

— формировать у родителей культуру понимания

проблемы детской агрессии и путей её преодоления .

Родителям необходимо среди предложенных 11 качеств характера отметить те, которые у ребёнка выражены наиболее ярко и  поставить, их по степени выраженности в поведении ребёнка:

Доброта.

Сочувствие. 

Покладистость.

Терпение.

Безразличие.

Ненависть.

Агрессивность.

Эгоизм.

Нетерпимость.

Сопереживание.

Упрямство.                

Анкета « Застенчивость и неуверенность в себе : как быть?»

 Цель:

— выявить проблемы застенчивости и неуверенности ребёнка;

— способствовать формированию у родителей желания помочь ребёнку в преодолении застенчивости и неуверенности в себе;

Продолжите начатые фразы. Будьте откровенны и внимательны при формулировке ответа.

 1.     Мой ребёнок начинает стесняться, если…

2.     Мой ребёнок неуверен в себе, если…

3.     Мой ребёнок волнуется, если…

4.     Мой ребёнок испытывает страх, если…

5.     Мой ребёнок стыдится, если…

                                         

НОВАЯ АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

1. ФИО ребенка  _________________________________________________________________________

  Дата и год рождения ребенка _______________________

2. МЕДИЦИНСКИЕ ДАННЫЕ

• хронические заболевания___________________________________________________________________________
• склонность к простудным заболеваниям_______________________ как переносит солнце__________
• необходимость диеты (указать, какая) _______________________________________________________________________
• аллергические реакции (если были, указать, когда – даже единичный случай, начиная с рождения, на что, как проявляется, какие необходимы средства для снятия аллергии) _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________
• есть ли аллергические реакции на лекарственные препараты (указать, на какие)_____________________________________
• реакция на укусы насекомых_____________________________________________________________________________
• укачивает ли в транспорте____________________________________________________________________________
• с какими болезнями лежал в больнице (указать, когда)__________________________________________________________
• операции (если были, указать, какие и когда)__________________________________________________________________
• переломы (если были, указать, какие и когда)__________________________________________________________________ сотрясения мозга (если были, указать, какой степени и когда)____________________________________________________

• есть ли необходимость в приеме каких-либо лекарств___________________________________________________________
• делали ли прививку против клещевого энцефалита _____________________________________________________________

• другие особенности________________________________________________________________________________________

3. ФИЗИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ

• группа физподготовки (основная, подготовительная, ЛФК)
• умение плавать_________________________________
• боязнь высоты___________________________________
• боязнь темноты__________________________________
• боязнь животных_________________________________
• реакция на физическую нагрузку __________________
• быстрая утомляемость____________________________
• зрение, ношение очков ___________________________
• другие особенности____________________________

___________________________________________________

---

4. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

• перечислите 5 наиболее выраженных черт характера, присущих Вашему ребенку: ___________________________________

       _______________________________________________________________________

• чем занимается с удовольствием? _________________________________________________________________________
• чем не любит заниматься? _________________________________________________________________________
• какая ситуация может оказаться трудной, стрессовой? __________________________________________________________
• отношение к вещам (узнает ли свои вещи, любит ли терять вещи)_________________________________________________

• способность к самообслуживанию (по 10-балльной шкале)______ Какие действия нужно проконтролировать (подчеркнуть нужное): личная гигиена; переодеться, если мокро и холодно; сушка и уход за вещами; поход в баню;_________________.
• с кем предпочитает общаться Ваш ребенок (с младшими, с ровесниками, со старшими). Есть ли трудности в общении? ___ _________________________________________________________________________________________________________
• каким образом можно убедить Вашего ребенка соблюдать правила и договоренности?_______________________________

________________________________________________________________________

• имеются ли вредные привычки (курение, употребление спиртных напитков)?_______________________________________

14. Что еще Вы считаете необходимым рассказать о своем ребенке ___________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

Дата заполнения анкеты «______»_________________20__  г. Анкету заполнил (а)______________________________________

Тесты для родителей учащихся начальной школы ⋆ Планета Детства

Автор Анастасия Сазонова Просмотров 233 Опубликовано 08. 10.2013

Тест для родителей «Я и мой ребёнок»

 Можете ли вы:

 1. В любой момент оставить все свои дела и заняться ребёнком?

•  могу и всегда так поступаю;
•  могу, но не всегда так поступаю;
•  не могу.

 2. Посоветоваться с ребёнком, невзирая на его возраст?

•  могу и всегда так поступаю;
•  могу, но не всегда так поступаю;
•  не могу.

 3. Признаться ребёнку в ошибке, совершенной по отношению к нему?

•  могу и всегда так поступаю;
•  могу, но не всегда так поступаю;
•  не могу.

 4. Извиниться перед ребёнком в случае своей неправоты?

•  могу и всегда так поступаю;
•  могу, но не всегда так поступаю;
•  не могу.

 5. Сохранить самообладание, даже если поступок ребёнка вывел вас из себя?

•  могу и всегда так поступаю;
•  могу, но не всегда так поступаю;
•  не могу.

 6. Поставить себя на место ребёнка?

•  могу и всегда так поступаю;
•  могу, но не всегда так поступаю;
•  не могу.

 7. Поверить, хотя бы на минуту, что вы добрая фея?

•  могу и всегда так поступаю;
•  могу, но не всегда так поступаю;
•  не могу.

8. Рассказать ребёнку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете?

•  могу и всегда так поступаю;
•  могу, но не всегда так поступаю;
•  не могу.

 9. Воздерживаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребёнка?

•  могу и всегда так поступаю;
•  могу, но не всегда так поступаю;
•  не могу.

 10. Пообещать ребёнку исполнить его желание за хорошее поведение?

•  могу и всегда так поступаю;
•  могу, но не всегда так поступаю;
•  не могу.

 11. Выделить ребёнку один день, когда он может делать, что желает, вести себя, как он хочет?

•  могу и всегда так поступаю;
•  могу, но не всегда так поступаю;
•  не могу.

 12. Устоять против детских слёз и просьб, если уверены, что это каприз, мнимая прихоть?

•  могу и всегда так поступаю;
•  могу, но не всегда так поступаю;
•  не могу.

 Какой вы родитель?

 Тест

 Инструкция: отметьте фразы, которые Вы часто используете в общении с детьми (в скобках указывается количество баллов).

 Сколько раз тебе повторять? (2)

 Посоветуй мне, пожалуйста… (1)

 Не знаю, что бы я без тебя делала? (1)

 И в кого ты такой уродился?! (2)

 Какие у тебя замечательные друзья! (1)

 Ну на кого ты похож (а)? (2)

 Я в твои годы!.. (2)

 Ты моя опора и помощник (ца)! (1)

 Ну что за друзья у тебя? (2)

 О чём ты только думаешь? (2)

 Какая (ой) ты у меня умница! (1)

 А как ты считаешь, сынок (доченька)? (1)

 У всех дети как дети, а ты… (2)

 Какой ты у меня сообразительный (ая)! (1)

 Оценка результатов:

 5 – 7 баллов: Вы живёте с ребёнком душа в душу. Он искренне любит и уважает, ваши отношения способствуют становлению его личности.

 8 – 10 баллов: У вас сложности во взаимоотношениях с ребёнком, непонимание его проблем, попытки перенести вину за недостатки в его развитии на него самого.

 11 баллов и выше: Вы непоследовательны в общении с ребёнком. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.

 Тест для родителей.

 Уважаемые родители!

 Попробуйте использовать тест, определяющий одаренность и направленность ребенка в какой — то области деятельности. На предлагаемые вопросы необходимо ответить утвердительно («да» — 1 очко) или отрицательно («нет» — 0 очков). Затем очки складываются. Ответ определяется по шкале результата:

 Случается ли ребенку находить необычное применение какому — либо предмету?

 Меняет ли он свои наклонности?

 Любит ли рисовать воображаемые предметы?

 Любит ли рисовать абстрактные картинки?

 Любит ли фантастические картинки?

 Сочиняет ли рассказы и стихи?

 Любит ли вырезать затейливые фигуры из бумаги?

 Сделал ли когда-нибудь то, чего не знал, или то, чего не существует?

 Бывает ли у него желание что-то переделать на свой вкус?

 Боится ли темноты?

 Изобрел ли когда-нибудь новое слово?

 Считает ли это слово понятным без разъяснения?

 Пробовал ли переставлять мебель по своему разумению?

 Бывал ли удачен этот замысел?

 Использовал ли когда-нибудь вещь не по назначению?

 Мог ли Ваш ребенок, будучи еще маленьким, отгадывать назначение разных предметов?

 Предпочитает ли в выборе одежды свой вкус Вашему вкусу?

 Есть ли у него собственный мир , недоступный окружающим?

 Ищет ли объяснение тому, чего еще не понимает?

 Часто ли просит объяснить окружающие его явления?

 Любит ли читать книжки без иллюстраций?

 Изображает ли собственные игры или развлечения?

 Помнит ли и рассказывает ли свои сны или пережитые впечатления?

 Шкала результатов:

 От 20 до 23 очков: ребенок очень сообразительный, способен иметь свою собственную точку зрения на окружающее.

 От 15 до 19 очков: ребенок не всегда проявляет свои способности, он находчив и сообразителен лишь когда чем – то заинтересован.

 От 9 до 14 очков: большая сообразительность, достаточная для многих областей знаний.

 От 4 до 8 очков: ваш ребенок проявляет творческое мышление лишь при достижении важной для него цели

 Менее 4 очков: ребенку не хватает изобретательности, но он может достичь успеха как хороший исполнитель.

Автор-состовитель: Демидова Елена Николаевна учитель начальных классов МКОУ » Солдатско — Степновская СОШ» Волгоградская область ,
Быковский район, с. Солдатско — Степное.

Статья размещена в авторской редакции.

проверить себя на знание школьных азов.

Тест для родителей школьников: проверить себя на знание школьных азов.

Публикации раздела Образование

Каждый год 1 сентября мы снова встаем ни свет ни заря и идем в школу! Вместе со своими детьми. Начиная с 1 сентября, каждый вечер корпим над домашними заданиями. Теперь уже не только над собственной работой на дом, но и вместе с чадами. А стоит ли доверять родителям школьные тетради? Насколько мы компетентны? Ведь наши личные «школьные годы чудесные» — дела давно минувших дней. «Культура.РФ» предлагает проверить себя на знание школьных азов. Рискнете?

Владимир Маковский. В сельской школе. 1883

Ольга Слета. В первый класс. 1969

Николай Богданов-Бельский. Воскресное чтение в сельской школе. 1895

Смотрите также

{«storageBasePath»:»https://www.culture.ru/storage»,»services»:{«api»:{«baseUrl»:»https://www.culture.ru/api»,»headers»:{«Accept-Version»:»1.0.0″,»Content-Type»:»application/json»}}}}

Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?

• Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
• Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»
• Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура. РФ». Куда нам обратиться?
• Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
• Как предложить событие в «Афишу» портала?
• Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день

Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».

Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»

Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.

Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.

РФ». Куда нам обратиться?

Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.

Электронная почта проекта: [email protected]

Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?

Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».

Как предложить событие в «Афишу» портала?

В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all. culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».

Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.

Если вопросы остались — напишите нам.

Пожалуйста подтвердите, что вы не робот

Войти через

или

для сотрудников учреждений культуры

Перезагрузить страницу

Мы используем сookie

Во время посещения сайта «Культура.РФ» вы соглашаетесь с тем, что мы обрабатываем ваши персональные данные с использованием метрических программ. Подробнее.

Готов ли ваш ребенок к школе? (тест для родителей)

Отметьте каждый утвердительный ответ одним баллом.

1. Как вы считаете, хочет ли ваш ребенок идти в первый класс?

2. Считает ли он, что в школе узнает много нового и интересного?

3. Может ли ваш малыш в течение некоторого времени (15-20 минут) самостоятельно заниматься каким-либо кропотливым делом (рисовать, лепить, собирать мозаику и т. п.)?

4. Можете ли вы сказать, что ваш ребенок не стесняется в присутствии посторонних людей?

5. Умеет ли ваш малыш связно описать картинку и составить по ней рассказ как минимум из пяти предложений?

6. Знает ли ваш ребенок стихи наизусть?

7. Может ли он назвать заданное существительное во множественном числе?

8. Умеет ли ваш ребенок читать, хотя бы по слогам?

9. Считает ли малыш до десяти в прямом и обратном порядке?

10. Умеет ли он прибавлять и отнимать хотя бы одну единицу от чисел первого десятка?

11. Может ли ваш ребенок писать простейшие элементы в тетради в клетку, аккуратно перерисовывать небольшие узоры?

12.

Любит ли ваш ребенок рисовать, раскрашивать картинки?

13. Умеет ли ваш малыш управляться с ножницами и клеем (например, делать аппликации из бумаги)?

14. Может ли он из пяти элементов разрезанной на части картинки за минуту собрать целый рисунок?

15. Знает ли ваш малыш названия диких и домашних животных?

16. Есть ли у вашего ребенка навыки обобщения, например, может ли он назвать одним словом «фрукты» яблоки и груши?

17. Любит ли ваш ребенок самостоятельно проводить время за каким-то занятием, например, рисовать, собирать конструктор и т. д.

Если вы ответили утвердительно на 15 и более вопросов, значит, ваш ребенок

вполне готов к школьному обучению. Вы занимались с ним не напрасно, и в дальнейшем, если у него и возникнут трудности при обучении, он с вашей помощью сможет с ними справиться.

Если ваш малыш может справляться с содержанием 10-14 вышеуказанных вопросов, то вы на верном пути. За время занятий он многому научился и многое узнал. А те вопросы, на которые вы ответили отрицательно, укажут вам, на какие моменты нужно обратить внимание, в чем еще нужно потренироваться с ребенком.

В том случае, если количество утвердительных ответов

9 или менее, вам следует больше уделять времени и внимания занятиям с ребенком. Он еще не совсем готов пойти в школу. Поэтому ваша задача — систематически заниматься с малышом, тренироваться в выполнении различных упражнений. 

Возможно, на первых порах школьного обучения вам придется очень и очень тщательно выполнять вместе с ребенком домашнее задание, может быть, даже возвращаться вновь и вновь к пройденному материалу, но не стоит отчаиваться -упорные и систематические занятия помогут вашему ребенку овладеть необходимыми знаниями и выработать нужные умения и навыки.

Он лайн тесты ЗДЕСЬ

Психологические тесты

 

      В этом разделе представлены профессиональные психологические тесты для родителей. Это означает, что они опробованы на значительной выборке испытуемых и подтвердили свою диагностическую значимость.

 

Экспресс-тест «Какие мы родители»

 

    Уважаемые родители! На каждый из предлагаемых ниже вопросов отвечайте «да», «нет», или «иногда».

 

1. Читаете ли Вы статьи на темы воспитания в журналах, смотрите специальные передачи оп телевизору? Читает ли книги на эту тему? 

а) да
б) иногда 
в) нет

 

2. Ваш ребенок совершил проступок. Задумаетесь ли Вы в таком случае, не явилось ли его поведение результатом вашей системы воспитания?
а) да 
б) иногда 
в) нет

 

3. Единодушны ли Вы с супругом (супругой) в воспитании детей? 
а) да 
б) иногда 
в) нет

 

4. Если ребенок предлагает Вам свою помощь, примите ли Вы ее, даже если при этом дело может задержаться, а то и вовсе остановиться? 
а) да
б) иногда 
в) нет

 

5.

Используете ли Вы запрет, приказ только тогда, когда это действительно необходимо?
а) да 
б) иногда
в) нет

 

6. Считаете ли Вы, что последовательность в воспитании (когда говорите «нет» и не отступаете от своего, не меняет на «да») – один из основных педагогических принципов? 
а) да 
б) иногда 
в) нет

 

7. Согласны ли Вы, что семейная среда оказывает на ребенка сущетсвенное влияние? 
а) да 
б) иногда
в) нет

 

8. Признаете ли Вы вместо требований просьбы к ребенку о чем-либо?

а) да 
б) иногда
в) нет

 

9. Признаете ли Вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для благополучного развития ребенка? 
а) да 
б) иногда
в) нет

 

10. Часто ли на просьбу ребенка заняться с ним, поиграть, Вы отвечаете: «У меня нет сейчас времени» или «Поиграй сам» и т. п. 
а) да
б) иногда 
в) нет

   

   Обработка результатов.

   За каждый выбранный ответ начисляются баллы Ответу «а» (или «да») соответствует 2 балла «б» (или «иногда»)- 1 балл «в» (или «нет») — 0 баллов. Сложите все получившиеся у вас баллы.

 

   Интерпретация результатов

 

Если Вы набрали 6 и менее баллов Ваша система воспитания возможно не является конструктивной. Вероятно, Вам следует пересмотреть свое отношение к некоторым методам воспитания. Возможно. Вы слишком подавляете своего ребенка, не признавая того, что у него есть свои эмоции, переживания и потребности. Преобладание наказаний над поощрениями, упреков над похвалой подавляет личность ребенка, тормозя ее развитие. В результате у ребенка могут возникнуть (или уже возникли) различные отклонения в поведении (замкнутость или агрессия) и эмоциональном развитии (плаксивость) и др. Проанализируйте поведение своего ребенка и попробуйте пересмотреть свои методы воспитания.

 

У Вас 7-14 баллов Ваша система воспитания довольно приемлема. Однако кое над чем в этой области Вам стоит задуматься. Возможно стоит в ближайшие выходные посвятить свое время общению с ребенком, узнать о его отношениях со сверстниками в детском саду, о том, что он переживает. Рассказывая Вам, он будет чувствовать вашу поддержку и интерес к своей личности, что положительно отразится на его самооценке и общем самочувствии.

 

Вы набрали более 15 баллов Быть родителем наверняка приносит Вам удовольствие. Возможно Вы серьезно и ответственно относитесь к этой роли: читаете много книг о воспитании, консультируетесь со специалистами или же просто интуитивно так поступаете. Так держать и не лишайте себя возможности самосовершенствования!

 

Уважаемые родители!!! Этот опросник предоставляет лишь примерный результат. Тем не менее он дает возможность начать анализировать свое поведение и находить недостатки. Помните, самооценка ребенка и его благоприятное эмоциональное развитие в первую очередь зависят от принятия его родителями.

Если у вас возникли вопросы, сомнения или опасения, обратитесь за консультацией к педагогу-психологу.

                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                              С уважением, Колесников И.М. (педагог-психолог)

 

Источник: Лютова, Монина «Шпаргалка для взрослых». Интерпретация и некоторые вопросы были модифицированы Черных Т.Е.

 

 

Тест «Какой Вы родитель?»

 

Инструкция: Отметьте те фразы, которые вы часто употребляете общаясь с детьми:

 

№	Фразы	Баллы
1.	Сколько раз тебе повторять.	2
2.	Посоветуй мне, пожалуйста.	1
3.	Не знаю, что бы я без тебя делал(а).	1
4.	И в кого ты только уродился(ась)!	2
5.	Какие у тебя замечательные друзья!	1
6.	Ну на кого ты похож(а)!	2
7.	Я в твое время…	2
8.	Ты моя опора и помощник(ца)	1
9.	Ну что за друзья у тебя!	2
10.	О чем ты только думаешь!	2
11.	Какая ты у меня умница!	1
12.	А как ты считаешь сынок(доченька)?	1
13.	Ты просто невыносимый!	2
14.	Какой ты у меня сообразительный!	1

 

   Обработка результатов:

 

7-8 баллов — вы живете с ребенком «душа в душу». Он искренне любит Вас. Ваши отношения способствуют становлению личности.

 

9-10 баллов — Вы непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает вас, хотя и не всегда с Вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.

 

11-14 баллов – Ваши отношения с ребенком необходимо изменить. Вы мало доверяете ребенку, не поддерживаете его в трудной ситуации, больше замечаете в нем плохое, чем хорошее. Все это способствует отчуждению, конфликтным отношениям с ребенком и препятствует его личностному росту.

 

 

Тест «Определение уровня понимания»

 

   Уважаемые родители! Этот тест поможет вам определить насколько вы понимаете своего ребёнка.

 

   Инструкция. На утверждения этого теста можно отвечать «да», «нет», «не знаю».

   Утверждения:

1. На некоторые поступки ребенка вы часто реагируете «взры­вом», а потом жалеете об этом.
2. Иногда вы пользуетесь помощью или советами друзей, когда не знаете, как реагировать на поведение вашего ребенка. 
3. Ваши интуиция и опыт — лучшие советники в воспитании ре­бенка.
4. Иногда вам случается доверить ребенку секрет, который вы не рассказали бы никому другому.
5. Вас обижает негативное мнение других людей о вашем ребенке.
6. Вам случается просить у ребенка прощения за свое поведение.
7. Вы считаете, что ребенок не должен иметь секретов от роди­телей.
8. Вы замечаете между своим характером и характером ребенка различия, которые иногда удивляют (радуют) вас.
9. Вы слишком сильно переживаете неприятности или неудачи вашего ребенка.
10. Вы можете удержаться от покупки интересной игрушки для ребенка (даже если у вас есть деньги), потому что знаете, что ими полон дом.
11. Вы считаете, что до определенного возраста лучший воспита­тельный аргумент для ребенка — физическое наказание (ре­мень).
12. Ваш ребенок именно таков, о каком вы мечтали.
13. Ваш ребенок доставляет вам больше хлопот, чем радости.
14. Иногда вам кажется, что ребенок учит вас новым мыслям и по­ведению.
15. У вас конфликты с собственным ребенком.

 

   Обработка результатов: за каждый ответ «да» на вопросы 2, 4, б, 8, 10, 12, 14; а также за каждый ответ «нет» на вопросы 1,3,5, 7,9,11,13,15 вы получаете по 10 очков. За каждый ответ «не знаю» получаете по 5 очков. Подсчи­тайте полученные очки.

 

  Вот что у вас получилось:

 

100-150 очков. У вас большие способности к правильному по­ниманию собственного ребенка. Ваши взгляды и суждения — ваши союзники в решении различных воспитательных проблем. Если это­му на практике сопутствует подобное открытое поведение, полное терпимости, вас можно признать примером, достойным подражания. До идеала вам не хватает одного маленького шага. Им может стать мнение вашего собственного ребенка. Рискнете?

 

50-99 очков. Вы находитесь на правильной дороге к лучшему по­ниманию собственного ребенка. Свои временные трудности или про­блемы с ребенком вы можете разрешить, начав с себя. И не старай­тесь оправдываться нехваткой времени или натурой вашего ребенка. Есть несколько проблем, на решение которых вы можете повлиять, поэтому постарайтесь это использовать. И не забывайте, что пони­мать — не всегда означает принимать. Не только ребенка, но и собст­венную личность тоже.

 

0-49 очков. Кажется, можно больше посочувствовать не вам, а ва­шему ребенку, поскольку он не попал к родителю — доброму другу и проводнику на трудной дороге получения жизненного опыта. Но еще не все потеряно. Если вы действительно хотите что-то сделать для вашего ребенка, попробуйте действовать иначе. Может, вы найдете кого-то, кто вам в этом поможет. Это не будет легко, зато в будущем вернется благодарностью и сложившейся жизнью вашего ребенка.

 

Источник: http://nsportal. ru/blog/shkola/obshcheshkolnaya-tematika/all/2014/12/14/ekspress-test-dlya-roditeley-opredelenie 

 

 

Тест для родителей «Хороший ли я воспитатель»

  (или «Какой я родитель»)

 

   Уважаемые родители, отметьте для себя:

   Какие из нижеперечисленных утверждений вам подходят (с какими из утверждений вы полностью согласны)? Сколько таких ответов у вас получилось?

 

   Вопросы (утверждения) для теста

• У моего ребенка есть своя комната (игровой уголок, учебное место).

• Стараюсь каждый день уделять внимание своему ребенку, общаться с ним, заниматься, играть.

• Считаю себя достаточно терпеливым родителем и стараюсь спокойно выходить из ситуаций, когда ребенок начинает капризничать, плохо кушать, не хочет одеваться.

• Мне не трудно простить ребенка за его баловство, шалости.

• Использование телесных наказаний считаю абсолютно не приемлемым.

• Стараюсь поддерживать и развивать интерес ребенка к познанию окружающего мира, развивать его способности.

• Всегда, прежде чем что-либо запретить ребенку, объясняю причину запрета.

• Учу ребенка выполнять доступные его возрасту обязанности.

• Люблю своего ребенка и уважаю его как личность без всяких условий.

• Стараюсь развиваться как личность и воспитатель своего ребенка.

• Пополняю свои знания в области психологии, педагогики (интересуюсь психологической и педагогической литературой и т. п.).

 

   Результаты:

 

   Практически все вышеупомянутые утверждения Вам подходят.

Замечательно! Вашему ребенку повезло с родителями, ведь они любящие, мудрые, терпеливые воспитатели для своего ребенка.

 

   Примерно с половиной утверждений Вы можете согласиться.

Вам есть о чем задуматься! Вероятнее всего, Вашему ребенку требуется  больше заботы, внимания и понимания, чем Вы ему даете. Наверное, стоит пересмотреть Ваше отношение к процессу воспитания.

 

    Подавляющее большинство утверждений идут вразрез с Вашими убеждениями.

Задумайтесь, пожалуйста: любите ли Вы своего ребенка? Зачем он Вам? Важно ли для Вас, чтобы Ваш ребенок был счастливым? А что Вы для этого делаете?

Какие бы результаты экспресс-теста Вы не получили, если уж Вы задаетесь вопросами: какой я воспитатель, правильно ли я воспитываю своего ребенка, хороший ли я родитель – у Вас достаточный потенциал для того чтобы стать достойным воспитателем и любящим родителем для своего ребенка, ведь Вам не безразлично его счастье.

 

   Источник: http://rastivmeste.ru/ekspress-test-dlia-roditelej-horoshij-li-ja-vospitatel/

Жертва психологического тестирования

Психоаналитик

ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ ООН

Декларация и План действий
«Мир, пригодный для жизни детей»
Приняты резолюцией S-27/2 специальной сессии Генеральной Ассамблеи ООН
10 мая 2002 года

15. Семья представляет собой основную ячейку общества и как таковая должна укрепляться. Она имеет право на всеобъемлющую защиту и поддержку. На семье лежит главная ответственность за защиту, воспитание и развитие детей. Все институты общества должны уважать права и благополучие детей и оказывать соответствующую помощь родителям, семьям, законным опекунам и другим людям, берущим на себя заботу о детях, с тем чтобы дети могли расти и развиваться в безопасной и стабильной среде, атмосфере счастья, любви и понимания, учитывая то, что в различных культурных, социальных и политических системах существуют разные формы семьи

Декларация о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и усыновление на национальном и международном уровне.
Резолюция 41/85 Генеральной Ассамблеи ООН
от 3 декабря 1986 года

А. ОБЩЕЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ СЕМЬИ И РЕБЕНКА
Статья 3
Забота о ребенке лежит прежде всего на его собственных родителях.

Конвенция о правах ребенка
Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года.
Вступила в силу 2 сентября 1990 года.

Статья 3
1. Во всех действиях в отношении детей, независимо от того, предпринимаются они государственными или частными учреждениями, занимающимися вопросами социального обеспечения, судами, административными или законодательными органами, первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребенка.

Статья 16
1. Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию.
2. Ребенок имеет право на защиту закона от такого вмешательства или посягательства

Статья 28
2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией.

Статья 29
1. Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на:
a) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;
b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;
c) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной;
d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;
e) воспитание уважения к окружающей природе.

2. Никакая часть настоящей статьи или статьи 28 не толкуется как ограничивающая свободу отдельных лиц и органов создавать учебные заведения и руководить ими при условии постоянного соблюдения принципов, изложенных в пункте 1 настоящей статьи, и выполнения требования о том, чтобы образование, даваемое в таких учебных заведениях, соответствовало минимальным нормам, которые могут быть установлены государством.

Декларация прав ребенка
Провозглашена резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи
от 20 ноября 1959 года

Принцип 7
Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере на начальных стадиях. Ему должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы, на основе равенства возможностей, развить свои способности и личное суждение, а также сознание моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества.
Наилучшее обеспечение интересов ребенка должно быть руководящим принципом для тех, на ком лежит ответственность за его образование и обучение; эта ответственность лежит прежде всего на его родителях.
Ребенку должна быть обеспечена полная возможность игр и развлечений, которые были бы направлены на цели, преследуемые образованием; общество и органы публичной власти должны прилагать усилия к тому, чтобы способствовать осуществлению указанного права.

Принцип 8
Ребенок должен при всех обстоятельствах быть среди тех, кто первым получает защиту и помощь.

Школьников «забыли» предупредить о положительных тестах на COVID-19

Рост заболеваемости коронавирусом вызывает серьезную обеспокоенность родителей учащихся. И если еще весной многие были категорически против дистанционного обучения, сейчас его ждут, как спасения. О явном пренебрежении к вопросам здоровья детей родители одной из рыльских школ рассказали на условиях анонимности нашей редакции.

Как сообщили жители Рыльска, школу номер один в их городе закрывать на карантин никто не собирается. Тем не менее, и учиться в нормальном режиме дети просто не могут. Классные руководители советуют им пропускать занятия для того, чтобы снизить риск заражения. В настоящий момент здесь болеют сразу несколько учителей, но о том, чтобы направить их на сдачу анализов, не было и речи. Тест на коронавирус педагоги сдают за собственный счет и в индивидуальном порядке. Около двух-трех недель назад у одной из учительниц в лаборатории подтвердился COVID-19. Естественно, после этого класс был отправлен на карантин, в помещении организована дезинфекция, а приехавшие специалисты взяли у всех детей мазки на коронавирус. О том, что показало это тестирование, родителям сообщать не стали. Разводить панику мамы и папы не стали. Они были уверены в том, что если бы анализы оказались сомнительными, или COVID-19 у детей подтвердился, их бы предупредили. Однако по прошествии двух недель обучения на дому, ребята были допущены к занятиям в обычном режиме. На входе в школу их никто не остановил, о том, чтобы спросить у невольных «прогульщиков» справки речи тоже не было. Первые два урока прошли в нормальном режиме, а вот к третьему выяснилось, что сразу у восьми детей в классе тест на коронавирус оказался положительным. После того, как это внезапно обнаружилось, ребят, которые не проходили лечения и вполне могли быть распространителями вируса, спешно отправили домой. «И это — спустя полдня пребывания в школе, после того, как они свободно походили по ней, посидели на уроках и пообщались со сверстниками! — Возмущаются родители. — Виноватых конечно же нет. Учителя говорят, что это недогляд медиков, те, в свою очередь, утверждают обратное и указывают на школу. Даже страшно представить, какой всплеск заболеваемости ждет нас, и что нам делать. Судя по тому, как несерьезно отнеслись к этой ситуации медики и учителя, нам остается только молиться!!!»

Тревожные новости поступают и из других школ области. При этом все ситуации до боли похожи друг на друга. Родители школьников Золотухинского района всерьез опасаются, что скоро их детей просто некому будет учить. Новости о том, что на заседании оперативного штаба по борьбе с распространением коронавируса в регионе было принято решение снизить эпидпороги для введения карантина в учебных заведениях, здесь воспринимают с усмешкой. «Что значит уже при 20% заболевших класс может быть закрыт на карантин и отправлен на дистанционное обучение? — Задают вопрос наши читатели. — Тут в принципе в школу вышло всего семндацать процентов от общего числа учащихся. Остальные дома — на больничном. И ничего. О закрытии и речи не ведется!»

В Свободинской больнице тест на коронавирус, по словам родителей, был сделан только одному учителю. Но несмотря на то, что результат обещали сообщить оперативно, и через четыре дня он остается неизвестным. Между тем сама педагог уже переведена в инфекционную больницу имени Семашко, потому что ее состояние резко ухудшилось. «Еще у двоих учителей диагноз также подтвердился, а у заместителя директора COVID-19 показала КТ. С шестого числа на работу не вышло около 15 учителей», — рассказывают родители.

«Что же касается детей, то первыми начали болеть первоклашки. Больше половины из них — на лечении, но при этом класс на карантин никто не отправил. О том, чтобы провести тестирование учащихся, речи также не шло. При этом, только что узнали, что и учительница начальных классов сделала платно анализ. Тест пришел положительный. Но добиться правды нереально: в поликлинике до сих пор ссылаются на сезонное ОРВИ. Самое главное что в сельской местности в основном многодетные семьи, поэтому болеют все, представители разных возрастных групп».

«Вы учтите еще, что в Свободинской поликлинике нет детского врача. Она одна, но в отпуске. Чтобы прийти в школу, нужна справка, а выдаст вам ее медсестра без осмотра ребенка. Классный руководитель, в группе интересовалась, как кто болеет из детей, и сказала не приходить в школу, но не назвала причину. Наверное, забастовка, самим интересно»… Родители возмущены тем, что ни об учителях, которые в возрасте, но продолжают ходить на работу, ни о детях никто не подумал. «Болеют все семьи, где есть дети, то есть все, начиная с Малахово и заканчивая Свободой, — пишут нам в редакцию, — при этом скорая с терапевтом приезжает с разряженным пульсоксиметром, а детских врачей в бригадах и вовсе нет».

Информация о том, что происходит в Жерновецкой средней школе Золотухинского района накануне появилась и в популярных пабликах. В частности, родители сообщили, что из тридцати учителей ходить на работу продолжают всего четверо. Остальные — на больничном. У нескольких уже подтвердился COVID-19, но при этом их коллегам, которые контактировали с заболевшими, Свободинская больница отказывается делать тесты. Мол, «все равно пока все не переболеете, это не закончится». Несколько педагогов — в больнице, по словам родителей.

«У детей, до того, как заболели учителя, было по восемь уроков, а тут вдруг с шестого числа мой старший начал приходить рано с занятий. Говорю ему: «А что такое? Почему рано?» «У нас нет математики, русского языка и т.д… С каждым днем уроков становилось все меньше, но дети продолжали ходить на занятия, которых не было в принципе, они просто сидели в школе. Как и вчера: они проиграли в телефоны три урока и пришли домой. 13 октября в школе объявили «день здоровья», всем сказано быть дома. А завтра что будет? Нам теперь не один день нужен, чтобы вылечить детей. Мы тоже были против дистанционного обучения, но такая у нас в школе сложилась обстановка. Причем, первыми заболели учителя, а теперь дети и семьи. В ответ на наши возмущения, наш классный руководитель вчера предложила нам не пускать детей в школу. Сказала, что директор просит закрыть школу, а ей не разрешают. Хотя некоторые учителя говорят,что она сама им запрещала распространять родителям информацию о заболевших. Кому верить?» — Пишут в комментариях обеспокоенные родители.

Выбирая из двух зол: риска принести домой серьезный вирус и дистанционного обучения, сегодня уже многие родители готовы снова усадить детей за компьютеры. В редких школах, по их словам, предпринимаемые меры в виде плавающих перемен, разделения классов и термометрии на входе приносят результаты. Хотя кое-где, если уж быть объективными, родители, напротив, заметили, что дети, которые за осень успевали два-три раза переболеть ОРВИ, в этот раз, похоже, без проблем дотянут до осенних каникул. В отдельных классах отсутствуют всего 2-3 человека. Но о спокойствии при этом и здесь говорит не приходится. У родителей школьников крепнет уверенность, что спокойной ситуация будет оставаться до первого заболевшего коронавирусом. Упустить момент очень легко, а удержать после этого ситуацию под контролем, при условии, что взаимодействие школ и медучреждений никак не налажено, судя по опыту Рыльского и Золотухинского районов, будет ой, как непросто.

Читайте также: 

 

Школа в Золотухинском районе нуждается в проверке на коронавирус

Восемь курских школ полностью закрыты на карантин

Порог эпидемии может быть снижен

Очистители воздуха для школ закупят за счет области

Плавающие звонки останутся надолго

Тестирование: Введение для родителей

Тестирование используется в школах для двух основных целей. Один из них — выяснить, насколько хорошо отдельный ученик учится в классе. Другая цель — выяснить, насколько школа соответствует местным и национальным критериям успеваемости учащихся. Для этого в школах используются стандартные тесты, которые обычно проводятся весной. В следующих статьях предлагается ряд способов, которыми вы можете помочь своему ребенку подготовиться к тестам и поддержать его учебные привычки в течение учебного года.

Общие навыки прохождения тестов

Как родитель, вы можете разными способами поддержать академические успехи вашего ребенка, что, в свою очередь, поможет вашему ребенку проходить тесты в течение всего учебного года. В следующих статьях предлагается ряд способов, с помощью которых вы можете помочь своему ребенку подготовиться к тестам и поддержать его учебные привычки.

Подготовка ребенка к тестированию

В этой статье предлагаются некоторые основные способы, которыми родители могут помочь подготовить своего ребенка к регулярным и стандартным тестам.

См. Статью на английском языке >>

См. Статью на испанском языке >>

Советы для родителей: помощь вашему ребенку при сдаче тестов

В этой статье представлен обзор некоторых повседневных шагов, которые родители могут предпринять для поддержки академической успеваемости своего ребенка. Успех и сдача тестов.

См. Статью на английском языке >>

См. Статью на испанском языке >>

Стандартизированное тестирование: введение для родителей

Один из инструментов, который школы используют, чтобы узнать об учениках и их успеваемости, — это стандартизированный тест. В следующих статьях объясняются основные функции этих тестов и предлагаются вопросы, которые вы могли бы задать учителю вашего ребенка по поводу тестирования. Понимание роли тестирования поможет вам поддержать усилия вашего ребенка в школе и позволит вам укрепить отношения между вашей семьей и школой.

Руководство по стандартизированному тестированию для родителей

В этой статье предлагаются ответы на такие вопросы, как «Почему школы используют стандартизированные тесты?» и «Что родители должны знать о стандартизированном тестировании в школах?»

См. Статью на английском языке >>

См. Статью на испанском языке >>

Советы для родителей: как помочь вашему ребенку подготовиться к стандартным тестам

В этой статье предлагаются некоторые идеи, которые помогут детям подготовиться к стандартным тестам, особенно для детей с трудностями сдача анализов.

См. Статью на английском языке >>

См. Статью на испанском языке >>

Помогите своему ребенку подготовиться к стандартным тестам | Scholastic

Стандартизированные тесты играют важную роль в сегодняшнем школьном обучении. Ваш ребенок может проходить один или несколько стандартных тестов каждый год, а его учитель может уделять значительное количество времени в классе подготовительным упражнениям. В нескольких штатах проводятся тесты с высокими ставками, которые могут существенно повлиять на оценку и финансирование школы, определить место вашего ребенка в классе или даже помешать продвижению в класс.Независимо от того, как вы относитесь к этому неоднозначному инструменту оценки, важно, чтобы ваш ребенок делал все возможное.

Что измеряют стандартизированные тесты?

Тесты служат критерием для учителей, с помощью которых они могут оценивать успеваемость учащихся и школ, сравнивая ее с государственными и национальными стандартами. Как правило, они делятся на две категории: тесты на успеваемость измеряют знания по конкретному предмету, а тесты способностей предсказывают способность вашего ребенка учиться, измеряя его мастерство в таких навыках, как рассуждение или решение проблем.Эти тесты могут дать вам и учителю вашего ребенка представление о его успехах, помогая вам определить области, в которых необходимо улучшить. Стандартизированные оценки также помогают школам и округам решить, на что им нужно сосредоточить больше внимания.

Есть ли ограничения для этих экзаменов?

Компании, проводящие тестирование, стремятся создать эффективные инструменты оценки, но на успеваемость вашего ребенка могут повлиять несколько факторов. Условия в тестовой комнате, насколько хорошо школьная программа соответствует материалу, хорошо ли выспалась ночью и ее способность сдавать экзамены — все это может повлиять на ее результат.В результате вы можете увидеть несоответствия между ее оценками и результатами тестов. Лучше не уделять слишком много внимания одному результату теста.

Как вы можете помочь своему ребенку подготовиться к стандартным тестам?

Учителя говорят нам, что успешными тестами становятся ученики с хорошей посещаемостью, домашними заданиями и учебными привычками; Таким образом, ваша ежедневная помощь в выполнении домашних заданий и отношение к школе имеют наибольшее влияние на успеваемость вашего ребенка. Однако есть ключевые способы развить его способность сдавать экзамены.

• Оптимизируйте мощность мозга.
  Учителя говорят, что больше всего в дни тестирования испытывают те учащиеся, которые не выспались и не позавтракали в день теста. Кроме того, с проблемами часто сталкиваются студенты, которые физически или морально не подготовлены. Убедитесь, что у нее есть все необходимые инструменты — карандаши, ластик, бумага, калькулятор и т. Д., Разложенные накануне вечером, а также, если возможно, заполнены все предварительные документы. Если в день экзамена она плохо себя чувствует, лучше остаться дома и позволить ей сделать тест позже, чем рисковать плохой успеваемостью.
• Поощряйте хорошие привычки в учебе и развивайте навыки критического мышления.
  Пересмотр стратегии сдачи тестов важен, но наблюдение за общими успехами в учебе и поддержание хорошего общения с учителем поможет вам предотвратить возможные проблемы. Хорошие навыки чтения имеют большое значение в тесте, рассчитанном по времени, поэтому поощряйте чтение (рассмотрите журналы, газеты или даже комиксы, если он избегает книг) как можно больше. Тестирование также определяет способность к критическому мышлению, поэтому попросите его чаще обсуждать идеи или высказывать свое мнение, чтобы стимулировать эти мыслительные процессы.
  
• Знайте, чего ожидать.
  Большинство учителей пришлют домой информацию о расписании экзаменов и планах подготовки к уроку задолго до даты экзамена. Однако, если вы не слышите от учителя вашего ребенка, вам следует связаться с ней, чтобы узнать:
  • Как называется тест и какие измерения он будет измерять?
  • Какой формат? (множественный выбор, эссе, короткий ответ и т. д.)
  • Как класс будет готовиться в школе?
  • Как засчитывается? Будут ли ученики наказаны за неправильные ответы или они должны будут угадывать случайным образом, если они не ответят на вопрос?
  • Когда вы получите результаты?
  • Каковы последствия теста? Повлияет ли это на вашего ребенка, школу или и то, и другое?
  • Есть ли какие-то особые способы помочь своему ребенку подготовиться?
• Посмотрите на прошлую успеваемость вашего ребенка.
  Если она получила низкие баллы в определенной области, вы можете предложить ей упражнения, которые укрепят этот предмет. Стремитесь к занятиям, имитирующим опыт тестирования, например, вопросы по геометрии с несколькими вариантами ответов или словарная практика, в которой ей предлагается определить антонимы или синонимы. Рабочие тетради, предназначенные для стандартизированной подготовки к экзаменам, часто содержат такие упражнения. Избегайте сверлить ее там, где она преуспевает; вы рискуете утомить ее и потерять терпение при тестировании.
  
• Предоставлять возможности для практики.
  Вы можете запросить образцы или практические тесты в школе вашего ребенка или найти их в библиотеке. Обязательно рассчитайте время любых практических тестов (при условии, что стандартизированный тест будет рассчитан по времени), чтобы он не удивился временным ограничениям в день тестирования. Начните практиковаться за несколько недель до даты и сделайте учебные занятия короткими. Постановка небольших целей, таких как заучивание пяти новых слов на каждом занятии, поможет ему измерить свой прогресс и повысит его уверенность.Убедитесь, что он возьмет на ночь перед тестом выходной — зубрежка может повысить его уровень стресса.
  
• Расслабьтесь и оставайтесь позитивными.
  Лучшие испытуемые уверены в себе, преданы делу и непринужденны. Даже если вы нервничаете по поводу ее выступлений, не перекладывайте это беспокойство на ребенка. Мало ли, некоторым детям нравятся тесты! Если она может нервничать, попробуйте несколько расслабляющих техник, например, счет от одного до десяти или глубокие вдохи, которые помогут ей снять напряжение во время теста.

Как интерпретировать результаты вашего ребенка

Поскольку оценка варьируется от теста к тесту, было бы невозможно включить здесь все термины, с которыми вы можете встретиться. Однако оценки должны сопровождаться информацией, которая поможет вам их интерпретировать. Не стесняйтесь обращаться к учителю вашего ребенка, если у вас есть вопросы или вам нужна помощь в понимании результатов. Вы также можете поговорить с PTA или администратором школы о том, чтобы пригласить эксперта по тестированию для проведения информационной сессии для родителей.

Что делать, если у вас есть сомнения по поводу теста или ситуации тестирования?

Сначала вам следует обсудить проблему с учителем вашего ребенка и / или администратором школы. Если вы не удовлетворены результатом, есть несколько организаций, которые контролируют тестирование. Ваш местный PTA — отличное место для начала.

Оценки, оценки, тестирование, тесты с высокими ставками

Распечатать эта страница

Оценки, оценки, тесты

«я хочу горячо СПАСИБО всем, кто участвовал в создании этого сайта.Здесь есть кладезь информации! Сайт хорошо организован и является находкой нашей семье. Кроме того, я никогда не думал, что смогу понять статистику тестирования — пока я не прочту ваши страницы. И снова СПАСИБО на миллион! » — Audra Siu

Родителям и учителям нужна точная информация об инвалидности, сильных и слабых сторонах ребенка, а также его потребностях; эту информацию можно получить из тестов и оценок вашего ребенка.

Wrightslaw: Все о тестах и ​​оценках, второе издание Мелисса Ли Фарролл, Ph.Д., САИФ, Памела Дарр Райт, MA MSW, и Питер У. Д. Райт, эсквайр. Подробнее

Родители, получить исчерпывающий оценка вашего ребенка независимым оценщиком в частном секторе. Эта всесторонняя оценка даст вам план для планирования на будущее. Оценка должна выявить проблемы вашего ребенка и включать план их решения. эти проблемы.

Выберите специалиста по оценке, имеющего опыт в области инвалидности ребенка, не зависит от школьного округа и желает работать со школой сотрудники. (Для получения дополнительной информации об оценках прочтите главу 8, Оценки и Инвалидность вашего ребенка в Wrightslaw: От эмоций к защите интересов, )

Вы также должны узнать о тестах и измерения, чтобы вы могли отслеживать прогресс вашего ребенка или его отсутствие. Если вы не узнаете о тестах и ​​измерениях, вы, , не сможете быть равноправным участником планирования специального образования вашего ребенка. (Для дополнительной информации об испытаниях и измерениях читайте в главах 10 и 11 в документе Wrightslaw: От эмоций к защите интересов )

В чем ваш уровень интеллекта Bell Curve ?, мы даем вам викторину и план игры, чтобы помочь вам освоить эта информация — и развлекайтесь.Загрузите наш глоссарий Условия оценки.

Кому Вершина

Статьи и часто задаваемые вопросы

Assessment 101 — это серия из трех статей об оценке развития доктора Аиды Хан, клинического психолога и нейропсихолога, преподавателя факультета мозговых и когнитивных наук Массачусетского технологического института. Получите обзор оценок развития, прочтите о наиболее распространенных типах оценок, узнайте, как выбрать оценщика.

Техническая помощь Министерства юстиции США по вопросам адаптации для лиц с ограниченными возможностями, которые сдают стандартные экзамены и тесты с высокими ставками. Учащиеся с историей успеваемости могут по-прежнему быть инвалидами, имеющими право на тестирование приспособлений в соответствии с ADA.

Мой ребенок проходит обследование — какие тесты мне следует запросить?, Адвокат Пэт Хоуи предлагает советы по оценкам, выбору тестов, законам штата, регулирующим оценку детей с особыми образовательными потребностями, а также с особыми обязанностями и обязанности адвокатов.

Показатели IQ моего ребенка падают. Разве это не значит, что он не учится? В школе говорят, что у него все в порядке.

Что такое эффект Мэтью? Отвечает на часто задаваемые вопросы о падении IQ баллы; причины, по которым показатели IQ падают; Дополнительная информация.

Что Может ли родитель поступить, когда школа не справляется? Путешествие одной из родителей от эмоций к защите интересов, когда она лоббирует услуги, в которых нуждается ее сын.

Обязаны ли дети с ограниченными возможностями сдавать экзамены с высокими ставками? Ответы на вопросы об использовании тестов с высокими ставками для детей с ограниченными возможностями.

ИДЕЯ, Раздел 504 и дети с ограниченными возможностями. Узнайте о правах и обязанностях согласно закону IDEA и разделу 504, разрешение родителей, роль IEP вашего ребенка команда, приспособления и модификации, альтернативные оценки, внеплановое тестирование, подотчетность и многое другое.

«Что такое закон об оценках?» — спрашивает психолог. В этой статье Пит Райт объясняет, где найти ответы на ваши вопросы об оценках. Другая статья расскажет вам больше об оценках.

Может ли школа быть принуждена оценивать ребенка? Пэм Райт отвечает на вопросы о том, что должно произойти, когда родитель и защитник хотят, чтобы ребенок прошел тестирование, но школа не хочет оценивать ребенка для получения услуг специального образования.

Когда оценка показывает инвалидность, школа говорит, что ребенок «ленив». Когда родители узнают, что их ребенок не упрям, ленив или немотивирован, но имеет инвалидность, многих охватывает чувство вины. Если вы испытали эти чувства, пора проверить реальность.«Мы не хотели растить ленивого ребенка». Нерассказанная история Шеннон Картер против округа Флоренс .

Что Тесты по чтению Мера. . . и «Не измеряйте» доктора Мелиссы Фарролл. Прежде чем педагог сможет разработать эффективную программу лечения для ребенка, он должен понять точную природу его слабостей. Это не так просто, как кажется. Узнайте о наиболее часто используемых тестах на чтение — что они измеряют, как они администрируются, и их ограничения.

Тестирование: Мифы и реалии.Сколько из этих утверждений о тестировании верны?

* Тестирование подавляет преподавание и обучение.
* Тестирование способствует «обучению тесту».
* Тестирование не измеряет то, что студент знает.
* Тестирование дискриминирует разные стили тестируемых.
* Тестирование вредит бедным и цветным людям.
* Тестирование увеличивает количество бросающих школу и вызывает у детей физические и эмоциональные заболевания.

Родители и учителя должны понять, почему тесты необходимы для измерения успеваемости и обучения.Узнайте 9 мифов о тестировании — и реалиях!

Тесты и измерения для родителя, педагога, адвоката и поверенного.
Ваш ребенок получил трехлетнее специальное образование. Имеет ребенок догнал сверстников? Ребенок еще больше отстал? Откуда вы знаете? Что означают стандартные баллы, процентильные ранги, баллы по субтестам и возраст и эквиваленты класса означают?
Для успешных переговоров по специальные образовательные услуги, вы должны знать, как интерпретировать результаты тестов.(Чтобы убедиться, что у вас есть графика из этой статьи, распечатать статью с экрана.) # 1 скачиваю с 1998 года!

Независимый Образовательные оценки (IEE): что? Как? Почему? Кто платит? Родительский поверенный Уэйн Стидман описывает IEE, значение IEE для родителей и школьного персонала, требования закона, и кто несет финансовую ответственность.

Независимый Образовательные оценки (IEE): Должны ли родители выбирать оценщика из утвержденного школой списка? В 2004 г. Управление программ специального образования (OSEP) опубликовало политическое письмо о IEE и выбор родителей; пояснил, что родители имеют право выбирать свои самостоятельные оценщик.

Письмо о политике OSERS в адрес Baus. Может ли родитель запросить IEE в области, которая ранее не оценивалась школьным округом? Да, родитель имеет право запросить IEE для оценки ребенка в этой области , чтобы определить, есть ли у ребенка инвалидность, а также характер и объем услуг специального образования, которые ему понадобятся.

Политические письма OSERS по вопросам независимых образовательных оценок (НВО)

Тесты Обычно используется для оценки проблем с чтением.

Тесты, вопросы тестирования и пропаганда. Д-р Билл Мэтью, директор специального Education, Делано, Калифорния, предлагает предложения по тестам и проблемам тестирования, включая эквиваленты возраста и класса, разброс по субтестам, неправильное использование проективных тесты и тесты, которые являются психометрически правильными.

Каков ваш IQ по белковой кривой? Пройдите нашу викторину по Bell Curve IQ, чтобы проверить свои знания о кривой колокола, стандартных баллах, процентилях и стандартных отклонениях — и получите план игры Райтслоу, чтобы улучшить свой счет.

Оценка для слепого ребенка с языковыми нарушениями. Многие тесты, используемые для слепых детей, устарели или приводят к неточным результатам. Поскольку тестирование требует использования большого количества приспособлений и модификаций, результаты следует «интерпретировать с осторожностью».

Оценки школ: должны ли школы предоставлять родителям копию до IEP? «Родители могут проверять и проверять любые личные данные, касающиеся их детей, которые были собраны, сохранены или использованы при его / ее оценке.«

Независимая оценка: должны ли родители предоставлять копию для школы? Если школьная администрация хочет драться и заранее не имеет отчета, то время схватки просто затянется, в ущерб ребенку.

Что ожидать от оценки. В этой отличной статье психолог и Исследователь грамотности Марианна Мейер проведет вас через процесс сбора информация и участие в процессе оценки.

Что Вы должны знать об оценках.Как родитель вы должны убедиться, что все области возможной потребности оцениваются как можно быстрее. Пока некоторые родители предпочел бы не позволять своей школьной системе оценивать своего ребенка, отказ сотрудничество на этом этапе процесса может иметь неприятные последствия. . . » Читать статья

Почему Родители должны получить всестороннюю оценку от независимого оценщика — преимущества всесторонней оценки.

Как мы можем получить независимую оценку экспертом по нашему выбору? IDEA включает процессуальные гарантии для защиты прав детей и их родителей, включая право на независимую образовательную оценку.Эта статья включает образец письма, которое родители могут использовать, чтобы запросить IEE от оценщика, которого нет в «утвержденном списке» школы, или когда родителям сообщают, что они должны использовать оценщика из «одобренного списка» школы.

OSEP Отчет об оценках. Обсуждает причины, по которым родители должны позволить своим детям пройти тестирование:

• к улучшить результаты обучения детей с ограниченными возможностями;
• создавать высокие образовательные ожидания для всех детей
• сделать школы ответственными за обучение ВСЕХ учащихся.

В OSEP Отчет об оценке доступен в двух форматах: pdf и богатый текст.

К началу

Всплывающие окна и контрольные списки

Оценка трудностей и нарушений чтения. Щелкните всплывающее окно, чтобы узнать о трудностях и нарушениях чтения, таких как дислексия, и узнать, как оценивается чтение. Получите требования IDEA для оценки, просмотрите ответы на свои вопросы, найдите федеральный закон или нормативные акты, поддерживающие эти ответы, а также список дополнительных ресурсов.

ресурсов — Тесты Нравится закон, тесты меняются. Часто публикуются новые версии или редакции тестов. Используйте эти ресурсы, чтобы узнать о различных тестах.

Test Locator содержит информацию о более чем 10 000 тестов и исследовательских инструментов. После просмотра материала на ERIC / AE посетите сайт тестового издателя для больше информации о конкретном тесте. (Тестовый локатор — совместный проект ERIC Информационный центр по оценке и оценке, Библиотечная и справочная служба Подразделение Службы образовательного тестирования, Институт психических измерений Buros в U.из Небраски и тестовых издателей Pro-Ed.)

Cool Tool: набор инструментов для оценки PAR.

Справочная база данных Института прикладной психометрии (IAP) предоставляет компьютеризированную файл данных литературы, относящейся к психологической оценке, измерению и психометрия, которая регулярно обновляется. Все журналы по социальным и поведенческим наукам пересматриваются еженедельно с предоставлением информации о часто используемых тестах включая тесты WISC-III, Woodcock-Johnson, Phonological Awareness и т. д.

Бюро Институт психических измерений предоставляет обзоры тестов и публикует Ежегодник измерений и тесты в печати.

Национальный Ассоциация школьных психологов (NASP)

Riverside Издательский. Компания, которая издает тесты Вудкока-Джонсона.

Психологическая корпорация. Публикует шкалы разведки Векслера.

Наверх

Высокие ставки Новости испытаний (см. также тесты High-Stakes)

High-Stakes Судебный процесс в Массачусетсе: насколько высоки ставки? Узнай о новых высоких ставках иск в Массачусетсе — и насколько высоки эти ставки.

Иск Тест против высоких ставок подан в Калифорнии. Защитники прав инвалидов подает иск против Департамента образования Калифорнии; утверждает, что выпускной экзамен дискриминирует поскольку он не предусматривает альтернативной оценки, не предусматривает процедуры для запроса жилья, ни процесса апелляции.

Судья Требуется судебный запрет, чтобы пожилые люди могли получить высшее образование. Битвы по поводу тестов с высокими ставками вспыхивают по всей стране: проблемы включают большие ожидания против ответственности, права на надлежащую правовую процедуру, обязанности обучать базовым навыкам.

Кому Топ

Бесплатно Пабы — Тесты с высокими ставками

Инвалидность Защитники прав, Do Нет вреда — тестирование с высокими ставками и учащиеся с ограниченными возможностями обучения (2001).

Описывает приспособления, альтернативные оценки, апелляции, процедуры и другие гарантии это должно быть внедрено, чтобы системы оценки в масштабе штата соответствовали юриспруденции и гарантируют образовательные возможности для студентов с обучением инвалидность.

Центр образовательной политики, гос. Выездные экзамены из средней школы: базовый отчет (2002).

Этот отчет Включает данные, собранные во всех штатах с выездными экзаменами; информация из дела учится в пяти штатах; обзор основных исследований; рекомендации по обеспечению того, чтобы Выездные экзамены выполняются хорошо и ведут к более глубокому обучению.

Описывает стандарты для тестов, которые используются для принятия решений с важными последствиями для студентов: тесты, используемые для диагностики и вмешательства, оценка академической успеваемости и альтернативные оценки для учащихся с инвалиды, которые не могут участвовать в тестах на академическую успеваемость на уровне округа.

Оценки и приспособления Стивена Д. Люка, ред. И Аманда Шварц, доктор философии. Адаптация играет важную роль в образовательных учреждениях для учащихся с ограниченными возможностями. Но какие помещения подходят для каких студенты? Как адаптация влияет на обучение студентов и их результаты на тестах? Это свидетельство для образования отвечает на эти и другие вопросы и исследует исследовательскую базу в этой области.

Руководство по приспособлениям: как выбирать, управлять и оценивать использование приспособлений для обучения и оценки учащихся с ограниченными возможностями.(в html) Разработано Советом директоров государственных школ (CCSSO) Государственным совместным проектом по оценке и стандартам учащихся для оценки учащихся со специальным образованием. (формат pdf)

Руководство по адаптации представляет собой пятиэтапный процесс для групп индивидуальной образовательной программы, комитетов по планированию 504, учителей общего и специального образования, администраторов и сотрудников по оценке районного уровня для использования при отборе, администрировании и оценке эффективности использование учебных и оценочных приспособлений учащимися с ограниченными возможностями.Руководство в руководстве относится к учащимся с ограниченными возможностями, которые участвуют в крупномасштабных оценках, и инструкциям, которые они получают.

Улучшение результатов адаптации: мониторинг адаптации к обучению и оценке для учащихся с ограниченными возможностями. Третья в серии из трех публикаций CCSSO для штатов, посвященных вопросам размещения и учащихся с ограниченными возможностями. Эта публикация представляет собой исчерпывающее руководство по профессиональному развитию для штатов, позволяющее создавать или улучшать программы мониторинга жилья.

Кому Top

Исправлено: 05.07.20

тестов, раскрывающих мифы для родителей | Буш Центр

Бибб Хаббард — основатель и президент Learning Heroes , организации, призванной помогать родителям получать информацию, необходимую им, чтобы помочь своим детям продвинуться в учебе. Синди Уильямс — соучредитель Learning Heroes и директор HCM Strategists.Оба активно участвовали в реформе школы, сотрудничая с такими организациями, как Фонд Билла и Мелинды Гейтс и Министерство образования США.

В этом разговоре с Холли Кузьмич, исполнительным директором Института Джорджа Буша; Энн Уикс, Энн Кимбалл Джонсон, директор Инициативы по реформе образования Института Буша; и Уильям Маккензи, старший советник редакции Института Буша, пара опирается на свою работу с родителями и опекунами, которая включает беспрецедентное количество этнографических, качественных и количественных исследований за последние пять лет, чтобы обсудить роль, которую играют оценки качества чтобы помочь родителям понять успеваемость своих детей.

Бибб Хаббард (слева) и Синди Уильямс

Какую роль играют высококачественные оценки в преподавании, обучении и подотчетности?

Hubbard: Позвольте мне начать с точки зрения родителей. Они принимают тесты как часть жизни. И они полагаются на викторины и экзамены, чтобы понять, как продвигается их ребенок, и выполняет ли он работу, которую от них ожидают.

Итак, пока родители пробираются через то, на что наиболее важно обратить внимание, проблема состоит в том, что существует так много разных типов тестов.Здесь все усложняется. Если вы определяете тест как викторину или экзамен в конце курса, родители участвуют. Они понимают, что эти тесты встроены в успеваемость, что является основным способом понимания достижений своего ребенка.

Использование оценок в табелях успеваемости для оценки успеваемости ребенка создает значительный разрыв в восприятии родителей. Девять из десяти родителей сообщают, что их ребенок по чтению и математике находится на уровне или выше, несмотря на то, что в действительности только чуть более трети учащихся выполняют работу на уровне своего класса в соответствии с Национальной оценкой успеваемости в образовании 2019 года (NAEP).

Но мы знаем из разговоров с учителями и другими людьми, что оценка в табеле успеваемости не отражает успеваемость на уровне класса. В успеваемость на уровне класса заложено гораздо больше, но никто не поделился этим с родителями. Некоторым учителям может быть сложно быть честным с родителями, поэтому, если обмен информацией об успеваемости на уровне своего класса не является ожидаемой работой, этого обычно не происходит.

Из разговоров с учителями и другими людьми мы знаем, что оценка в табеле успеваемости не отражает уровень успеваемости.В успеваемость на уровне класса заложено гораздо больше, но никто не поделился этим с родителями.

Бибб Хаббард

Когда вы переходите к другим видам тестов, например к окружным, родители обычно не имеют доступа к этим результатам. и учителям грозит поделиться результатами с родителями. И родители не знают, что о них спросить. Они просто знают, что это еще один тест, и им кажется, что его помещают в эту всеобъемлющую категорию, требующую слишком большого количества тестов.

Но там, где формирующие тесты проходят вместе с учащимися и семьями, учителя открыто и свободно говорят о результатах измерения успеваемости (MAP).Дети могут ссылаться на свои результаты MAP, родители могут ссылаться на свои результаты MAP.

Пятьдесят шесть процентов родителей полностью справляются с государственными экзаменами в конце года. Но если вы спросите родителя, какой вид теста или табель успеваемости важнее для понимания того, как его ребенок делает, всегда побеждает успеваемость. Учителя проводят со своими детьми каждый день, поэтому родители считают, что успеваемость в табеле лучше, чем один тест, который проводится раз в год.

Наше исследование показало, что учителя сигнализируют родителям о том, что государственный тест на самом деле не имеет значения, говоря что-то вроде: «Мы не понимаем тест, мы не видим элементы теста, и они не соответствуют учебная программа, которую мы преподаем. Конечно, дети не знают, как ответить на эти вопросы ».

Итак, родители говорят «хорошо» вместо того, чтобы спрашивать «подожди, почему мой ребенок не знает ответа на те вопросы, которые, как ожидает государство, должны знать ученики его класса?» Родителям часто легче доверять успеваемости.

Данные из отчета TNTP «Миф о возможностях» показывают, что большинство детей получают оценки «А» и «Б». Таким образом, родители правы, полагая, что все в порядке, исходя из оценок, которые их дети приносят домой. Они используют ту меру, которая у них есть.

Я не верю, что результаты государственных испытаний являются единственным показателем. Но они помогают предоставить родителям более полную картину, чтобы они могли спросить, почему их ребенок получает четверку по математике, но не сдал государственный тест. Они могут использовать эту информацию, чтобы лучше защищать своего ребенка.

Наша теория изменений заключается в том, что если каждый родитель сможет эффективно защищать своего ученика, потому что у него есть четкая информация об успеваемости своего ребенка, это будет способствовать созданию более справедливых школ и постоянному улучшению школы. Без школ и районов, позволяющих родителям играть эту роль, мы сохраняем статус-кво.

Наша теория изменений заключается в том, что если каждый родитель сможет эффективно защищать своего ученика, потому что у него есть четкая информация об успеваемости своего ребенка, это будет способствовать созданию более справедливых школ и постоянному улучшению школы.

Бибб Хаббард

Какие сообщения или объяснения больше всего находят отклик у родителей? Византийский характер государственных стандартов и их соответствие тестам не интуитивно понятны.

Williams : Мы никогда не делали государственные тесты и их результаты понятными для родителей. Мы усугубили формальное противодействие им со стороны учителей, предоставив родителям неразборчивый лист бумаги в середине лета.

Существуют новаторские меры, чтобы попытаться решить эту проблему, например, ежегодное оценивание NWEA, которое включает сопоставимый тест в классе три раза в год, и усилия Техаса, чтобы родители «Войдите, узнайте больше» об учениках STAAR полученные результаты.Но, за исключением нескольких ярких огней, отчеты об успеваемости учащихся разрабатываются не с расчетом на родителей, они создаются психометрическими специалистами, чтобы быть «достоверными и надежными». Мы не можем ожидать, что родители найдут что-то значимое, чего просто нет.

Learning Heroes выполнили техническую работу по школьным отчетам и оценкам в школьных отчетах примерно в половине штатов. Мы стараемся сделать их более удобными для родителей. Фактически, мы создали типовой отчет о результатах и ​​типовой табель успеваемости на основе нашего исследования, чтобы показать штаты, как выглядит «хорошо», и Южная Дакота приняла его полностью.

Родители тоже не знают его предназначения. Государственный тест для оценки учителей? Это для моего ребенка? Получают ли школы меньше денег, если они плохо учатся? Это для повышения в должности? Может ли это повредить способности моего ребенка поступить в колледж? Я вспоминаю, как одна из родителей спросила меня, есть ли у колледжей доступ к результатам государственных тестов ее сына. Она не хотела, чтобы они повредили его шансам поступить в колледж.

Легко сбрасывать со счетов стоимость этих экзаменов, если вы их не понимаете.

Мы никогда не делали государственные тесты и их результаты понятными для родителей. Мы усугубили формальное противодействие им со стороны учителей, предоставив родителям неразборчивый лист бумаги в середине лета.

Синди Уильямс

Итак, какие вопросы родители должны задавать своим учителям или директорам школ об этих тестах, что означают оценки их учеников и почему они важны?

Хаббард : Отнесите итоговый результат теста учителю, попросите его помочь объяснить, что это значит для их ребенка, и как вы можете помочь своему ребенку дома восполнить любые навыки, которые ему могут не хватать или которые он не освоил.Спросите их, учится ли ваш ребенок в классе. Читают ли они и занимаются математикой в ​​классе?

Если бы у нас была наклейка на бампер для родителей и опекунов, это было бы: «Дошел ли мой ребенок до класса?»

Если бы у нас была наклейка на бампер для родителей и опекунов, это было бы: «Дошел ли мой ребенок до класса?»

Бибб Хаббард

Williams : Нам нужно разместить информацию в одном и том же месте в одно и то же время.

В нашем исследовании мы сосредоточили внимание на том, как родители хотят получать эту информацию, и мы все больше замечаем силу школьного портала.Родители буквально все время проверяют это, чтобы быть в курсе заданий, оценок и заметок учителя. Он быстро заменяет традиционный табель успеваемости.

В Learning Heroes мы часто говорим, что учителя и директора стали специалистами по обработке данных. У них под рукой так много информации. Было бы замечательно, если бы у родителей был такой же доступ к порталу для родителей / учащихся, и они могли бы видеть рядом с результатами тестов штата, успеваемостью и результатами MAP.

Наше исследование показывает, что лучший способ демистифицировать тест — это предложить родителям увидеть практический тест с актуальными вопросами, соответствующими классу.Их «а-ха» состоит в том, что это вопросы и проблемы, которые они хотели бы, чтобы их ребенок мог знать и решать. Мы работали с группами поддержки наряду с такими организациями, как Smarter Balanced, чтобы предоставить родителям доступ к практическим тестам.

Директора и учителя являются основным средством общения с родителями. Как сделать так, чтобы это работало с информацией о тестировании? Родители могут предположить, что их ребенок находится на уровне класса, если их повысили по службе, хотя на самом деле ребенок может отставать.

Hubbard: Канал общения учителя является самым важным, без исключений. Сейчас мы стратегически и амбициозно думаем о том, как поддержать изменения в системах, чтобы директора и учителя могли делиться более целостным взглядом на данные об учащихся с родителями и опекунами. В настоящее время они по большей части этого не делают.

Мы создали несколько инструментов для продвижения этого обмена данными, и мы работаем над повышением квалификации, чтобы помочь директорам и учителям ориентироваться в этих разговорах.Наше исследование показало, что, поскольку большинство учителей не ожидают предоставления данных об успеваемости в классе, они могут опасаться, что родители обвинят их или не поверят им.

Некоторые учителя говорят, что у них нет ресурсов или возможностей для эффективного общения с родителями, поэтому мы думаем над этой важной частью. Микро-удостоверение Learning Heroes для учителей, чтобы показать, что они сертифицированы в том, как вовлекать родителей в работу с данными своих детей, — это одна из идей, над которыми мы работаем.

Мы слышали от директоров, что они отслеживают, как учащиеся оцениваются и как они успевают пройти формативное и итоговое оценивание, а директора привлекают учителей, когда есть огромная разница в результатах. Как сказал один директор начальной школы, они не хотят «проблемы родителей».

Но директора школы должны быть готовы к тому, что этой осенью родители возлагают на своих учителей большие надежды. Согласно нашему общенациональному опросу родителей, проведенному в 2020 году, подавляющее большинство родителей хотят лучше понять, чего ждут от своего ребенка, где их ребенок учится, и будут углублять свои отношения с учителем (учителями) своего ребенка. Родителям нужна информация. И они этого заслуживают.

Где вы получаете поддержку на политическом уровне в этой работе, будь то суперинтенданты или руководители образования штатов?

Hubbard: Когда дело доходит до столкновения, с политической точки зрения, участие родителей в основном выражается на словах. Окружающая среда быстро изменилась во время COVID-19, поэтому мы с нетерпением ждем, какие изменения можно внести в пользу семей. И хотя существует множество моделей глубокого и значимого семейного взаимодействия, оно не так распространено, как должно быть.Семейное участие — это больше, чем «ночь математики», «ночь науки» или распродажа выпечки.

Williams: Другая проблема — предвзятость учителей. Существует стойкая расовая предвзятость в отношении семей с низким доходом, которые не заботятся об образовании своих детей с точки зрения учителей.

В системе также нет стимулов хорошо выполнять обязательства родителей. Нет измерений, нет соответствия, нет ожиданий, нет отчетов, нет обратной связи. Есть родительские собрания, которые часто бывают произвольными и бессмысленными.Они могли быть действительно сильными.

Многие учителя, основанные на нашем исследовании, не считают, что участие родителей — это хорошее использование их времени. Но это может измениться, если дети будут ходить в школу осенью и зимой из-за COVID. Чтобы обеспечить непрерывность обучения, этому родителю может потребоваться действительно знать, что учитель пытается преподавать в этом году, и наоборот. Вот почему мы создали протокол конференции родителей и учителей, чтобы помочь родителям запрашивать и делиться конкретной информацией об успехах своего ребенка.

Я хочу выделить чартерные школы. Я возглавлял Хартийную комиссию в штате Вашингтон и воочию видел системы, которые существовали не только для набора родителей, но и для конструктивного сотрудничества с ними с первого дня. Помолвка для родителей воплощена в их духе времени. Есть сотрудник, который занимается вовлечением родителей, и удержание ребенка является частью их системы измерения. Мы так много можем узнать из уставов о том, как эффективно выполнять эту работу.

Если бы ресурсы не были проблемой, какие одно или два улучшения вы бы хотели изменить в тестировании по сравнению с родителями?

Williams: Я считаю, что встроенное и невидимое — лучший способ. Мы должны быть достаточно умными, чтобы использовать один и тот же тест для нескольких целей. Нет никаких причин, по которым родители не могут видеть эту информацию три раза в год, чтобы ее можно было использовать для дифференциации обучения и чтобы ее можно было использовать для оценки школьной системы.

Сегодня школы проводят тесты для этих крупных мероприятий, где ученикам говорят: «Ложитесь спать пораньше, завтракайте и помните, что это важный день для вашей школы». Мы без надобности поднимаем ставки для родителей и студентов.

Hubbard: Для меня это было бы со стороны учителя. Я хотел бы помочь учителям в повышении квалификации и поддержать важность этих тестов. Мы дадим им инструменты для просмотра заданий, просмотра результатов, передачи результатов родителям таким образом, чтобы это способствовало истинному партнерству и позволяло им дифференцировать обучение.

Помощь вашему ребенку с тестированием — помощь вашему ребенку в успешной учебе

Вы можете оказать своему ребенку большую помощь, если будете соблюдать следующие правила, которые можно и чего нельзя делать в отношении тестов и тестов:

• Обсудите с ребенком вопросы тестирования. Детям полезно понимать, почему школы проводят тесты, и знать, какие тесты они будут сдавать.

• Объясните: тесты — это критерии, которые учителя, школы, школьные округа и даже штаты используют для измерения того, что и как они преподают, и насколько хорошо учащиеся усваивают то, чему учат.Большинство тестов разрабатываются и проводятся учителями для оценки успеваемости студентов по курсу. Эти тесты связаны с оценками в табелях успеваемости. Результаты говорят учителю и ученикам, успевают ли они за классом, нуждаются в дополнительной помощи или опережают других учеников.

• Результаты некоторых тестов говорят школам, что им необходимо усилить курсы или изменить методы обучения. В других тестах учащиеся сравниваются по школам, школьным округам или городам. Все тесты определяют, насколько хорошо ребенок успевает в областях, измеренных тестами.

• Скажите ребенку, что время от времени он будет сдавать «стандартные» тесты. Объясните, что в этих тестах используются одни и те же стандарты для измерения успеваемости учащихся в штате или даже по всей стране. Каждый ученик сдает один и тот же тест по одним и тем же правилам. Это позволяет сравнивать успеваемость каждого учащегося с результатами других.

• Ободрите вашего ребенка. Хвалите ее за то, что она делает хорошо. Если ваш ребенок хорошо себя чувствует, он сделает все возможное на экзамене. Дети, которые боятся потерпеть неудачу, с большей вероятностью будут беспокоиться при сдаче тестов и с большей вероятностью будут ошибаться.

• Встречайтесь с учителем вашего ребенка как можно чаще, чтобы обсудить его успехи. Попросите учителя предложить занятия для вас и вашего ребенка дома, чтобы помочь подготовиться к тестам и улучшить понимание вашим ребенком школьных заданий.

• Убедитесь, что ваш ребенок регулярно посещает школу. Помните, что тесты отражают общие достижения детей.Чем больше усилий и энергии ваш ребенок вкладывает в обучение, тем выше вероятность, что он хорошо сдаст тесты.

• Обеспечьте тихое и удобное место для учебы дома и убедитесь, что ваш ребенок хорошо отдыхает в школьные дни и особенно в день экзамена. Усталые дети менее способны уделять внимание в классе или справляться с требованиями теста.

• Предоставьте ребенку книги и журналы для чтения дома. Читая новые материалы, ребенок выучит новые слова, которые могут появиться на тесте. Спросите у учителя вашего ребенка списки книг для чтения вне дома или получите предложения в местной библиотеке.

• Не расстраивайтесь из-за единственного результата теста. Многие вещи могут повлиять на то, как ваш ребенок справится с тестом. Возможно, она плохо себя чувствовала в день экзамена или слишком нервничала, чтобы сосредоточиться. Возможно, она поссорилась с другом перед экзаменом или опоздала в школу, потому что школьный автобус застрял в пробке. Помните, что один тест — это просто один тест.

• Не придавайте слишком большого значения результатам тестов вашего ребенка, чтобы не упустить из виду его благополучие. Слишком сильное давление может повлиять на ее результаты теста. Кроме того, она может подумать, что вы полюбите ее, только если она хорошо сдаст анализы.

• Помогите своему ребенку избежать тестового беспокойства. Вашему ребенку полезно беспокоиться о прохождении теста. Ему нехорошо развивать «тестовую тревогу». Тестовая тревога — это слишком сильное беспокойство по поводу успешной сдачи теста. Это может означать катастрофу для вашего ребенка. Учащиеся с тревогой перед тестами могут беспокоиться об успехах в школе и о своих будущих успехах. Они могут стать очень самокритичными и потерять уверенность в своих силах. Вместо того, чтобы чувствовать, что перспектива успеха бросает вызов, они боятся неудачи. Если ваш ребенок слишком беспокоится о сдаче тестов, вы можете помочь уменьшить беспокойство, посоветовав ему делать следующие вещи.

  • Планируйте заранее. Начните готовиться к тесту заранее.Убедитесь, что вы понимаете, какой материал будет охватывать тест. Постарайтесь установить связь между тем, что будет проходить тест, и тем, что вы уже знаете. Просмотрите материал более одного раза.
  • Не «забивать» накануне вечером. Это, скорее всего, усилит ваше беспокойство, что помешает ясному мышлению. Хорошо выспитесь.
  • Когда вы сдадите тест, внимательно прочтите инструкции, прежде чем начинать работу. Если вы не понимаете, как что-то делать, попросите учителя объяснить.
  • Посмотрите быстро на весь текст, чтобы увидеть, какие типы вопросов в нем (множественный выбор, соответствие, истина / ложь, эссе). Посмотрите, приносят ли разные вопросы разное количество баллов. Это поможет вам определить, сколько времени нужно потратить на каждую часть теста.
  • Если вы не знаете ответа на вопрос, пропустите его и продолжайте. Не тратьте время на беспокойство об одном вопросе. Отметьте его и, если у вас будет время в конце теста, вернитесь к нему и попробуйте еще раз.

После теста

Ваш ребенок может многому научиться, просмотрев оцененную экзаменационную работу.Обзор покажет ему, где у него возникли трудности и, возможно, почему. Это особенно важно для классов, в которых материал переходит от одного раздела к другому, как в математике. Студенты, не овладевшие основами математики, вряд ли смогут работать с дробями, квадратными корнями, начальной алгеброй и т. Д.

Обсудите с ребенком неправильные ответы и выясните, почему он выбрал именно эти ответы. Иногда ребенок не понимал или неправильно истолковывал вопрос. Или, возможно, он знал правильный ответ, но не смог четко сформулировать свой ответ.| Следующая страница>

Просто скажи нет стандартизированным тестам: почему и как отказаться (обновлено в апреле 2018 г.)

Чрезмерное и неправильное использование тестирования вредит государственному образованию . Это отнимает учебное время, сужает учебную программу и вынуждает многих учеников бросить школу. Это увековечивает ложное повествование о неудачах и подвергает школы в общинах с низким доходом риску закрытия или приватизации.

«Отказ» или отказ проходить утвержденные государством стандартизированные тесты — мощный способ протеста против этой образовательной халатности .На национальном уровне сотни тысяч родителей, учителей и учеников борются с чрезмерным количеством тестов, используя свое право отказаться от участия, бойкотировать или отказываться. Это один из способов рассказать другим о вреде чрезмерного тестирования и важный способ сказать политикам, что они должны изменить курс.

Бурное движение opt-out уже одержало свои первые победы. Он изменяет политику штата и локальную политику тестирования в лучшую сторону, сокращая количество тестов и снижая их ставки.Более широкое и сильное движение за выход может добиться еще более существенных реформ.

Почему отказаться? Отказавшись, вы можете….

• Пошлите сообщение о том, что школьное время следует использовать для преподавания и обучения, а не для тестирования и подготовки к ним. В среднем ученик сдает 112 тестов между детским садом и 12 классом, украшая драгоценное время, которое можно было бы использовать для углубленного и увлекательного обучения. Школы сосредотачиваются на требованиях тестов, а не на потребностях учеников.
• Протестовать против вредного использования стандартизированных экзаменов. Эти тесты часто используются таким образом, чтобы не отражать способности цветных учащихся, изучающих английский язык, детей с ограниченными возможностями и молодежи с низким доходом. Многие люди, испытывающие тревожность перед тестами, плохо тестируются.
• Требуйте более эффективных способов оценки и поощрения обучения студентов. Стандартизованные тесты мало что могут сказать о том, что родители и другие люди хотят, чтобы дети учились и чему учились в школах. Они не измеряют креативность, критическое мышление, сотрудничество, лидерство или сочувствие.Многие школы ограничивают свою деятельность проверяемыми предметами математики и чтения. Остальные важные темы остаются в стороне. Отказ от участия требует лучших моделей оценки. FairTest имеет информационные бюллетени, отчет и другие материалы по оценке эффективности и другим альтернативам.
• Предотвратить использование результатов тестов во вред учащимся, учителям и школам. Все чаще результаты тестов используются для обозначения школ как «не успевающих» или «не успевающих». Многие затем отключаются или передаются частным операторам.Отказ помогает заблокировать использование результатов испытаний в качестве оружия уничтожения.
• Защитите вашего ребенка, учителя, школу или округ от вреда чрезмерного и неправильного использования тестов. Один из родителей, отказавшийся от участия, может защитить своего ребенка от жестокого обращения с экзаменами. Многие родители, отказавшиеся вместе, отправляют единое сообщение о том, что время учеников следует тратить на обучение, а не заполнять кружки на листе теста. Городские родители могут отказаться требовать прекращения закрытия школ на основании результатов тестов и протестовать против того, как тестирование подпитывает конвейер из школы в тюрьму.Родители из пригорода могут сделать это, чтобы добиться более эффективного использования учебного времени и продемонстрировать солидарность с городскими родителями. Учащиеся, родители и учителя могут объединиться, чтобы остановить злоупотребление служебным положением при использовании результатов тестов учащихся для оценки преподавателей.

Как отказаться

• Что должны сделать родители, чтобы отказаться от тестирования для своего ребенка? Пошлите директору письмо, в котором говорите, что вы не хотите, чтобы ваш ребенок сдавал тесты. Это может быть просто: « Я хочу сообщить вам, что мы не хотим, чтобы наш ребенок, [имя], участвовал в [назовите стандартизированный экзамен] в этом году.Пожалуйста, сделайте так, чтобы [он или она] получил продуктивный образовательный опыт во время периода тестирования ». В некоторых штатах или округах есть особые формы. В восьми штатах есть законы, позволяющие отказаться от участия; ни в одном штате нет законов, запрещающих это.

Примечание. Федеральный закон «Каждый учащийся преуспевает» (ESSA) признает право родителей отказываться от тестирования в штатах или округах, где действуют законы об отказе от участия. Это требует, чтобы округа информировали родителей о законах и правилах штата в отношении участия в тестах. Он также требует участия 95% в тестах, но оставляет за каждым штатом право решать, что делать, если школа или округ не набирают 95%. Ни одна школа или округ никогда не теряли федеральное финансирование из-за отказа. Прочтите наш информационный бюллетень «Почему вы можете бойкотировать стандартизированные тесты, не опасаясь федеральных штрафов для вашей школы» в статье «Почему вы можете бойкотировать стандартизированные тесты, не опасаясь федеральных штрафов для вашей школы» (обновлено в феврале 2018 г.).

Полезные ресурсы для отказа

июнь 2018

Просто скажи нет стандартным тестам:

Приложение	Размер
Federal_law_related_to_opting_out_-final.pdf	178,95 KB
Just-Say-No-to-the-Test.pdf	925,26 KB

Советы и ресурсы для стандартизированных тестов

Математические стандарты

Математические стандарты

Вы знаете, что вашему ребенку нужно изучать по математике? Пройдите нашу викторину по математическим стандартам и узнайте, что вы знаете. …

Обеспокоенность по поводу домашнего обучения

Вопросы о затраченном времени и тестах, проводимых при домашнем обучении

Каждая семья по-своему подходит к домашнему обучению.Для родителей, желающих пройти тестирование своих детей, стандартные тесты доступны в течение всего года, в зависимости от класса и типа теста. …

Признаки одаренности

Минимальный IQ и проверка для программы для одаренных

К сожалению, во многих школах проводится проверка достижений или интеллекта и дальнейшее тестирование проводится только в том случае, если изначально ребенок набрал высокий балл. …

Образование для одаренных детей

Говоря о тестировании с моим ребенком

Родителям часто нужно сдержанно успокаивать ребенка перед тестированием, но никогда не следует принуждать сопротивляющегося ребенка….

Способности к сдаче тестов

Проблемы с тестами

Изучите советы, которые помогут вашему ребенку подготовиться к тесту. …

Тестирование

Создание стратегии для проверки теста

Создание стратегии для проверки результатов теста Когда я был студентом, я не могу сказать вам, сколько раз я приходил в школу и был удивлен тестом. Иногда я понятия не имел, что в тот день был тест, или думал, что это был тест, когда он был выпускным, или изучал…

Джонатан Муни

Тестирование

Задание по математике в первом классе?

Подходят ли тесты по математике на время в первом классе? Прочтите, что говорит этот эксперт. …

Тестирование

Играть в экзамен

Сыграйте в экзаменационную игру О, я хорошо помню те недели. Я или, вернее, мы (моя мама и я) часами готовились к экзамену, читали книги от корки до корки, занимались флэш-карточками, танцами-интерпретаторами и всем остальным, что мы могли придумать, чтобы донести факты до s…

Джонатан Муни

Способности к сдаче тестов

Тревога при сдаче тестов

Выучите несколько шагов, которые могут облегчить сдачу теста тревожным детям. …

Тестирование

Школа не хочет тестировать одаренного пятилетнего ребенка

Академические навыки становятся более прочными, а результаты тестирования более достоверными, когда тестирование откладывается до конца года в детском саду….

Признаки одаренности

Тест IQ Кульман-Андерсона

Тест на интеллект Кульман-Андерсона — это стандартизированный групповой тест на интеллект, который можно сдавать в классах K-12. …

Признаки одаренности

Кому нужно пройти тест, чтобы определить, что мой ребенок одарен?

Тестирование не только определяет, соответствует ли ребенок определенной программе; он также определяет сильные и слабые стороны ребенка для планирования обучения….

Признаки одаренности

Тестирование двуязычных детей на одаренность

Психолог или диагност должен определить предпочитаемый язык ребенка и провести языковую оценку, прежде чем приступить к тестированию на одаренность. …

Признаки одаренности

Тестирование застенчивого ребенка на одаренность

Тестирование маленьких детей — сложная задача, поскольку они могут быть менее приспособлены к требованиям ситуации тестирования….

Образование для одаренных детей

WISC, Стэнфорд-Бине и популярные тесты

Найдите информацию о популярных тестах, таких как WISC и Stanford-Binet. …

Признаки одаренности

OLSAT и программы для одаренных

Школьный тест Отиса-Леннона (OLSAT) измеряет абстрактное мышление и способность рассуждать у учащихся в возрасте от 5 до 18 лет. …

Признаки одаренности

Как я могу проверить своего ребенка на одаренность?

Если ваш ребенок учится в государственной школе, обратитесь к ее учителю или директору и попросите направить его на тестирование к школьному психологу….

Тревога

Девятиклассник с тестом на тревожность

Простые упражнения на расслабление могут быть лекарством для учащегося, страдающего нервной дрожью при сдаче экзаменов.

No related posts.