| ООО «МАСТЕР Н.Н.», 603001, Нижегородская область, г. Нижний Новгород, ул. Почаинская, д. 14 |
| ООО «ДАРЫ НН», 606121, Нижегородская область, Павловский район, г. Ворсма, ул. Зеленая, д. 13 |
| ООО «ПОВОЛЖЬЕ-ТРАНС», 606440, Нижегородская область, г. Бор, ул. Воровского, д. 75, пом. 1 |
| ООО «НПК «АСТАТ», 606000, Нижегородская область, г. Дзержинск, Автозаводское шоссе, 1 (3 км+150м) |
| ООО «КОМПАНИЯ КВАДР», 603022, Нижегородская область, г. Нижний Новгород, ул. Студенческая, 17А |
| ООО «ВАВИЛОННН», 603028, Нижегородская область, г. Нижний Новгород, ул. Авангардная, д. 12, кв. 130 |
| ООО «ГОРКА», 607690, Нижегородская область, Кстовский район, с. Кадницы, ул. Западный Съезд |
ООО «ЛИРА», 603041, Нижегородская область, г. |
| ООО «КОНСУЛ-ИНКОМ», 603087, Нижегородская область, г. Нижний Новгород, Казанское шоссе, д. 16, корп. 1, пом. 4 |
| КРО ОО ВООП, 603140, Нижегородская область, г. Нижний Новгород, пр-т Ленина, д. 23, кв. 12 |
| ООО «ПРОМЭКСПРЕСС», 603037, Нижегородская область, г. Нижний Новгород, ул. Торфяная, д. 30, пом. 1П |
| ООО «КАЛИБР», 603000, Нижегородская область, г. Нижний Новгород, ул. Короленко, д. 26 |
| ООО «РЕЧПРОДТОРГ», 603950, Нижегородская область, г. Нижний Новгород, ул. Вторчермета, д. 119, здание литер Р |
| ООО «ССМ-ИНВЕСТ», 603000, Нижегородская область, г. Нижний Новгород, ул. Гоголя, д. 41, а |
| ООО «АЛЬКОР», 607661, Нижегородская область, г. Кстово, ул. Жуковского, д. 6 |
ГБОУ НКШ, ИНН 5260062431
Основание внесения оператора в реестр (номер приказа): 706
Наименование оператора: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кадетская школа — интернат»
Адрес местонахождения оператора: 603076, Нижегородская обл.
Дата начала обработки персональных данных: 04.09.2015
Субъекты РФ, на территории которых происходит обработка персональных данных: Нижегородская область
Цель обработки персональных данных: Обеспечение кадрового и бухгалтерского учета, трудовые, гражданско-правовые, договорные отношения, отношения в целях исполнения закона.
Описание мер, предусмотренных ст. 18.1 и 19 Закона: Приказом МБОУ «Кадетская школа — интернат» назначено лицо, ответственное за организацию обработки персональных данных. Утверждены документы, определяющие политику в отношении обработки персональных данных, правила обработки персональных данных, процедуры, направленные на предотвращение и выявление нарушений законодательства Российской Федерации, и устранение последствий таких нарушений. Осуществляется внутренний контроль соответствия обработки персональных данных федеральному законодательству и принятым в соответствии с ним нормативным правовым актам, требованиям к защите персональных данных.
Категории персональных данных: фамилия, имя, отчество,год рождения,месяц рождения,дата рождения,место рождения,адрес,семейное положение,образование,профессия,доходы,состояние здоровья, Паспортные данные, ИНН, страховое свидетельство государственного пенсионного страхования, полис медицинского страхования данные документов об образовании, квалификации или наличии специальных званий документы о прохождении работником аттестации, повышения квалификации.
Категории субъектов, персональные данные которых обрабатываются: Работники (субъекты), состоящие в трудовых отношениях с юридическим лицом (оператором).
Перечень действий с персональными данными: Указываются действия, совершаемые оператором с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (распространение, предоставление, доступ), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение, персональных данных, а так же описание используемых оператором способов обработки персональных данных.
Обработка персональных данных: без передачи по внутренней сети юридического лица
Правовое основание обработки персональных данных: Руководствуясь Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом от 27 июля 2006 года №152-ФЗ «О персональных данных», Трудовым кодексом Российской Федерации от 30 декабря 2001 года №117-ФЗ, Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным законом от 02 мая 2006 года №59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации».
Наличие трансграничной передачи: нет
Сведения о местонахождении базы данных: Россия
Кадетская школа-интернат, Нижний Новгород – адрес Сухопутная, 2, телефон +78312501410
+78312501410
+78312528498
+78312528408
603076, г. Нижний Новгород, Сухопутная, 2
О компании
Связаться с представителями организации вы сможете по телефонному номеру +78312501410 или +78312528498 и уточнить время работы и предлагаемые услуги.Специализации
Школы, Гимназии, Школы иностранных языков, Школы-интернаты, Гимназии-интернатыВремя работы
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Работает | 08:00-17:00 | 08:00-17:00 | 08:00-17:00 | 08:00-17:00 | 08:00-17:00 | 08:00-13:00 | — |
| Перерыв | — | — | — | — | — | — | — |
Отзывы
Помогите другим сделать правильный выбор Огромное спасибо! Об этой компании еще нет отзывов«Кадетская школа-интернат», ГБОУ Нижний Новгород
Дата создания образовательной организации: статус кадетской школы с 2001года (распоряжение администрации города Нижнего Новгорода № 3982-р от 07.12.20001 » Об изменении вида муниципального образовательного учреждения»)
Учредителем и собственником имущества Учреждения является муниципальное образование городской округ «город Нижний Новгород».Функции и полномочия учредителя от имени муниципального образования городской округ «город Нижний Новгород» осуществляет департамент образования администрации города Нижнего Новгорода.Функции и полномочия учредителя от имени муниципального образования городской округ «город Нижний Новгород» осуществляет департамент образования администрации города Нижнего Новгорода.
Реализуемые образовательные программы: основные общеобразовательные программы
Основное общее образование, IIступень:- общеобразовательные программы
Среднее общее образование, III ступень:- общеобразовательные программы;- авторская программа по ОБЖ (составитель : О.
Л.Синькевич » Основы безопасности жизнедеятельности с учетом начальной военной подготовки»;- рабочие программы : по технологии ( автодело) — 10-11 классы, физике (3 часа ) -10-11 классы, математике (3 часа) -10 классыОбучение: ведется на русском языке,
зачисление учащихся с 5 класса.
Нормативные сроки обучения:
Основное общее образование II ступень (5 лет): 5-9 классы
Среднее полное общее образование III ступень (2 года): 10-11 классы
Военный компонент включен на основании письма министерства образования РФ от 02.04.2001г. № 302/28-5 » О примерном учебном плане кадетских школ и кадетских школ-интернатов» и представлен: в учебном плане — увеличением количества часов на предмет Основы безопасности жизнедеятельности до 3 ч. в неделю и ведется по авторской программе О.Л.Синькевича » Основы безопасности жизнедеятельности с учетом начальной военной подготовки» в 10-11 классах, рабочей программой по технологии «Автодело», учебными военно-полевыми сборами для обучающихся 10 классов.
На базе учебного учреждения функционирует профессионально организованная воспитательная система.МБОУ Школа №12 г. Нижний Новгород
«Истинную свою славу
я видел в служении моему Отечеству»
А.В.Суворов
Российское офицерство всегда считалось цветом нации. Почти три века насчитывает русская военная школа. Впитав в себя лучшие традиции военно-педагогической мысли, она на протяжении столетий была эталоном военного воспитания и образования.Выпускниками российских военно-учебных заведений были государственные деятели и известные ученые, полководцы и мастера культуры. Славные победы русского оружия, достижения отечественной военной науки — все это плоды национальной системы военного образования.
Подготовка военных кадров исторически является важнейшей функцией государства, так как от уровня профессионализма офицерского состава зависит боеспособность армии и защита суверенитета страны.
Именно государство рассматривается народом, как самый мощный организатор обеспечения безопасности страны.
Зарождение в России закрытых военно-учебных заведений началось по воле Императора Петра Великого; в 1701 году, вернувшись из заграничного путешествия, царь основал в Москве Школу Математических и Навигацких Наук, будущий Морской Корпус. В 1778 г. Императрица Екатерина Великая основала в Москве 1-й Московский кадетский корпус.
- Эти старейшие военно-учебных заведения были родоначальниками следующим за ними корпусам, постепенно создававшимся по всему простору необозримой России. В царствование Императора Николая I было создано восемь кадетских корпусов том числе и Нижегородский. По протяжению Российской Империи, в различных местностях и окруженные различными условиями жизни в областях необозримой России, эти кадетские корпуса жили совершенно одинаковой внутренней жизнью и имели совершенно одинаковую систему образования и воспитания кадет. Кадетские корпуса в России были ни с чем не сравнимым, особым миром, из которого выходили крепкие духом, сплоченные между собой, образованные и дисциплинированные будущие офицеры, воспитанные в идеях непоколебимой преданности Царю и Родине.
Кадетское движение в России имеет давнюю историю. Лучшие люди нашего Отечества начинали свое образование именно в кадетских корпусах. Нижегородский графа Аракчеева кадетский корпус один из первых кадетских корпусов России. Он ведет свое начало от Новгородского графа Аракчеева кадетского корпуса, открытого 15 марта 1834 года. Кадеты-аракчеевцы оставили о себе память в мирной и научной деятельности. В 1904 году кадетский корпус окончил Петр Николаевич Нестеров, выдающийся русский военный летчик, основоположник высшего пилотажа и «мертвой петли». В 1918 г. Нижегородский кадетский корпус был закрыт, как и многие другие корпуса.
Возрождение кадетских образовательных учреждений в современной России началось в 1992 году. У истоков этого процесса стояли энтузиасты, офицеры запаса, бывшие суворовцы, которым удалось наладить связь с кадетами зарубежных российских корпусов. Процесс этот непростой, и понимание сущности данного процесса далеко неоднозначно.
Но несмотря на трудности, по решению региональных властей и ведомств, во всей России к настоящему времени уже создано более пятидесяти кадетских учебных заведений.
В 1997 году Президент России подписал указ о создании в стране кадетских классов и школ с целью формирования в подростках качеств, достойных настоящего мужчины, подготовить несовершеннолетних граждан к профессиональному служению Отечеству на гражданском или военном поприще.
Основной целью кадетских корпусов на сегодняшний день является интеллектуальное, культурное, нравственное и физическое развитие кадет, их адаптация к жизни в обществе, формирование высокого патриотического сознания, создание основы для дальнейшего освоение профессиональных образовательных программ, направленных на подготовку к служению Отечеству на гражданском и военном поприще.
Верещагин Василий Васильевич (1842–1904) – выпускник Морского кадетского корпуса (1860).
Знаменитый живописец-баталист.. В 1877–1878 годах участвовал в русско-турецкой войне и был ранен. .
В 1904 году отправился на театр русско-японской войны и погиб в Порт-Артуре вместе с адмиралом С.О. Макаровым при взрыве броненосца «Петропавловск».
Голенищев-Кутузов Михаил Илларионович (1745–1813) – выпускник Соединенной Артиллерийской и Инженерной школы (Санкт-Петербург, 2-й кадетский корпус, 1761).
Выдающийся полководец, князь Смоленский, генерал-фельдмаршал, полный Георгиевский кавалер. Родился 16 сентября 1745 года в Санкт-Петербурге. Школу окончил с отличием, произведен в офицеры 1 января 1761 года.
В 1764–1765 годах принимал участие в военных действиях в Польше, 1770–1774 годах – в русско-турецкой войне.. В 1774 году под Алуштой получил пулевое ранение в висок, потерял правый глаз.Участвовал в русско-турецкой войне 1787–1791 годов. Закончил кампанию в чине генерал-лейтенанта. В 1794–1797 годах – директор 1-го кадетского корпуса (Санкт-Петербург).
С августа 1812 года – главнокомандующий действующей армией в войне против Наполеона.
После Бородинского сражения произведен в генерал-фельдмаршалы. Обеспечил победу Русской армии в войне с Наполеоном..За заслуги перед Отечеством стал первым в Русской армии полным георгиевским кавалером. Скончался 28 апреля 1813 года. Похоронен в Казанском соборе в Санкт-Петербурге. В 1942 году советское правительство учредило орден Кутузова трех степеней.
Захава Борис Евгеньевич (1896–1976) – выпускник 3-го Московского Императора Александра II кадетского корпуса (1913).
Выдающийся советский актер и режиссер, народный артист Советского Союза, ректор театрального училища им. Б.В. Щукина. В течение почти 40 лет возглавлял Щукинское театральное училище. Свою актерскую жизнь закончил ролью фельдмаршала М.И. Кутузова в фильме С.Ф. Бондарчука «Война и мир». Скончался 25 ноября 1976 года.
Карбышев Дмитрий Михайлович (1880–1945) – выпускник 1-го Сибирского Императора Александра II кадетского корпуса (1898).
Советский военный инженер, ученый, генерал-лейтенант инженерных войск, профессор, доктор военных наук, Герой Советского Союза (посмертно).
В 1900 году окончил Николаевское военное инженерное училище, в 1911 году – Николаевскую военную академию. Участвовал в русско-японской войне, был строителем фортов Брестской крепости (1911–1914).
Кондратенко Роман Исидорович (1857–1904) – выпускник Полоцкого кадетского корпуса (1874).
Генерал-лейтенант, герой обороны Порт-Артура во время русско-японской войны 1904–1905 годов. Родился 30 сентября 1857 года в Тбилиси.. Посмертно произведен в генерал-лейтенанты. В народной памяти навечно остался «душой и славой Порт-Артура».
Можайский Александр Федорович (1825–1890) – выпускник Морского кадетского корпуса (1841).
Контр-адмирал, изобретатель в области воздухоплавания и авиации, создатель одного из первых в мире летательных аппаратов тяжелее воздуха.
. В 1882 году вышел в отставку, скончался в 1890 году. Его имя носит Военная инженерно-космическая академия в Петербурге.
Мосин Сергей Иванович (1849–1902) – выпускник Воронежского Великого князя Михаила Павловича кадетского корпуса.
Выдающийся русский конструктор-оружейник, генерал-майор.. В 1875 году окончил Михайловскую артиллерийскую академию. Многие годы проработал на Тульском оружейном заводе. В 1894–1902 годах – начальник Сестрорецкого оружейного завода.
. Работы Мосина оказали большое влияние на развитие отечественной оружейной техники.
Нахимов Павел Степанович (1802–1855) – выпускник Морского кадетского корпуса (1818).
Великий флотоводец, адмирал. В 1822–1825 годах на фрегате «Крейсер» совершил кругосветное плавание. В 1827 году участвовал в Наваринском сражении, за которое награжден орденом св. Георгия 4-й степени и произведен в капитан-лейтенанты.
Во время русско-турецкой войны 1828–1829 годов командовал корветом «Наварин» при блокаде Дарданелл. В 1854–1855 годах – руководитель героической Севастопольской обороны во время Крымской войны 1854–1856 гг. Смертельно ранен на Малаховом кургане. Похоронен во Владимирском соборе в Севастополе. Советское правительство в 1944 г.
учредило орден Нахимова двух степеней и медаль Нахимова.
Нестеров Петр Николаевич (1887–1914) – выпускник Нижегородского графа Аракчеева кадетского корпуса (1904).
Выдающийся русский военный летчик, георгиевский кавалер, штабс-капитан. Родился 15 февраля 1887 году в Нижнем Новгороде в семье офицера. В 1906 году окончил Михайловское артиллерийское училище, в 1912 году – офицерский класс Офицерской воздухоплавательной школы. Занимался изучением маневренных возможностей самолетов. Организовал несколько дальних перелетов. В сентябре 1913 года первым в мире выполнил «мертвую петлю» – фигуру пилотажа, впоследствии названную в его честь «петлей Нестерова».. Погиб в августе 1914 года, протаранив австрийский самолет.
Радищев Александр Николаевич (1749–1802) – выпускник Пажеского корпуса (1766).
Русский писатель, философ, революционер. В 1790 году закончил основной труд своей жизни «Путешествие из Петербурга в Москву», в котором обличались многие пороки императорской России
Скрябин Александр Николаевич (1872–1915) – выпускник 2-го Московского Императора Николая I кадетского корпуса (1889)..jpg)
Выдающийся русский композитор и пианист.. Творчество А.Н. Скрябина оказало значительное влияние на европейскую музыку ХХ века.
Ушаков Федор Федорович (1745–1817) – выпускник Морского кадетского корпуса (1766).
Выдающийся флотоводец, адмирал. В 1784 году произведен в капитаны 1-го ранга. Во время Русско-турецкой войны 1787–1791 годов, командуя авангардом Черноморского флота, разгромил турецкий флот у о. Фидониси.
В 1789 году произведен в контр-адмиралы. С 1790 года – командующий Черноморским флотом. В 1790 году одержал победы над турецким флотом у Керченского пролива
Советское правительство в марте 1944 года учредило орден Ушакова двух степеней и медаль Ушакова. 30 ноября 2000 года Русская Православная Церковь причислила Ф.Ф. Ушакова к лику святых.
В различных областях государственной, военной, общественной деятельности сегодня успешно трудятся сотни выпускников суворовских училищ. Среди них: министр иностранных дел Игорь Иванов, генерал армии Константин Кочетов, герой-афганец генерал-полковник Борис Громов, космонавты Владимир Джанибеков и Юрий Глазков, известный спортсмен Юрий Власов и многие-многие другие.
Возрождение кадетских образовательных учреждений в современной России началось в 1992 году. У истоков этого процесса стояли энтузиасты, офицеры запаса, бывшие суворовцы, которым удалось наладить связь с кадетами зарубежных российских корпусов.. Не несмотря на трудности, по решению региональных властей и ведомств, во всей России к настоящему времени уже создано более пятидесяти кадетских учебных заведений.
В 1997 году Президент России подписал указ о создании в стране кадетских классов и школ с целью формирования в подростках качеств, достойных настоящего мужчины, подготовить несовершеннолетних граждан к профессиональному служению Отечеству на гражданском или военном поприще.
Основной целью кадетских корпусов на сегодняшний день является интеллектуальное, культурное, нравственное и физическое развитие кадет, их адаптация к жизни в обществе, формирование высокого патриотического сознания, создание основы для дальнейшего освоение профессиональных образовательных программ, направленных на подготовку к служению Отечеству на гражданском и военном поприще
В 2001 году в целях объединения усилий школы, семьи, общественности в патриотическом воспитании детей в нашей школе были созданы кадетские классы.
.
В школу часто стали приезжать гости, сотрудники РУБОПа, они и подсказали идею создания в школе кадетских классов. Основой воспитания в которых должны стать патриотизм и желание служить Отечеству.
В сентябре 2001 года в школе был набран первый 10 кадетский класс. А в сентябре 2002 года у нас появился и 1 кадетский класс.
На сегодняшний день в нашей школе нет отдельных кадетских классов. Кадетское воспитание поддерживается дополнительной образовательной деятельностью.
Школа стала тесно сотрудничать с главным управлением МВД РФ по Приволжскому Федеральному округу. В настоящий момент под командованием генерал-лейтенанта полиции А.Н.Таранова.
Воспитанием кадет занимаются преподаватели физкультуры и классные руководители.
У кадетского движения за годы существования сложились свои традиции военно-патриотического воспитания.
Вот лишь несколько из них.
- Ежегодно проводятся торжественные линейки, посвящённые годовщине присвоения школе имени Героя России Евгения Петровича Шнитникова.
- Военно-спортивные праздники, посвящённые Дню полиции, Дню защитника Отечества, Дню Победы.
- Праздники, посвящённые Дню защиты детей.
- Участвуют в ежегодном митинге памяти погибших в Чечне 6 марта в Марьиной роще.
- Встречаются с ветеранами ВОВ.
- В школьном музее проходят уроки мужества
- Ежегодно команда кадет старших классов участвуют в соревнованиях в честь мемориала памяти капитана милиции Матвеева в г.Кстово.
- Раз в два года команда кадет старших классов участвует в областном смотре-конкурсе кадетских классов (школ) Нижегородской области.
Результатом целенаправленной работы стало формирование готовности граждан к защите Отечества, сохранению и развитию его славных боевых традиций.
Наши выпускники кадетских классов стали студентами высших учебных заведений Министерства обороны РФ, Академии МЧС и Академии МВД России, а также поступили на юридические факультеты гражданских ВУЗов.
Кадеты, выпускники академии МВД:
- Фещенко Наталья, выпускница 2004 года;
- Гриценко Илона, выпускница 2003 года;
- Пугачев Артем, выпускник 2005 года
Презентация: История кадетского движения
1. | № 522005308966 от 23 декабря 2020 года Внеплановая документарная проверка Орган контроля (надзора), проводящий проверку Государственная инспекция труда в Нижегородской областиЦель проверки Рассмотрение обращения | Результат Выявлены нарушения Информация о результатах проверки
Информация о выявленных нарушениях
| 2. | № 521904116362 от 16 декабря 2019 года Внеплановая выездная проверка Орган контроля (надзора), проводящий проверку Главное управление МЧС России по Нижегородской областиЦель проверки Соблюдение требований пожарной безопасности | Результат Нарушений не выявлено Информация о результатах проверки
| 3. | № 521901182058 от 15 ноября 2019 года Плановая выездная проверка Орган контроля (надзора), проводящий проверку Министерство образования Нижегородской областиЦель проверки Федеральный государственный контроль качества образования\r Лицензионный контроль \r Федеральный государственный надзор в сфере образования | Результат Нарушений не выявлено Информация о результатах проверки
| 4. | № 521902963950 от 2 сентября 2019 года Внеплановая выездная проверка Орган контроля (надзора), проводящий проверку Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Нижегородской областиЦель проверки Проверки выполнения предписаний должностного лица № 30 от 19.03.2018г.(пункты № 1, 3, 4, 6, 7, 12, 13, 14) срок исполнения 15.08.2019 года; проверки выполнения предписаний должностного лица № 145 от 21.09.2018г. срок исполнения 30.08.2019год | Результат Выявлены нарушения Информация о результатах проверки
Информация о выявленных нарушениях
| 5. | № 521902782502 от 6 июня 2019 года Внеплановая выездная проверка Орган контроля (надзора), проводящий проверку Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Нижегородской областиЦель проверки Выполнения поручения Правительства Российской Федерации от 21.02.2019 № ТГ-П12-1285, приказа Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека № 103 от 06.03.2019г. «О проведении внеплановых выездных проверок в период подготовки и проведения оздоровительной кампании 2019 года» | Результат Выявлены нарушения Информация о выявленных нарушениях
|
09.2019г.
11. Не проведен декоративный ремонт комнаты 1 спального корпуса 2 этажа: №205, не заменен линолеум в комнате №206. 12. Не проведен декоративный ремонт спальных комнат 1 спального корпуса 3 этажа: №307, 319, 321, 320, 323; 13. Не проведен декоративный ремонт спальных комнат 2 спального корпуса 3 этажа: №, 314, 321, 323; 14. Не проведен ремонт сан.узлов 1 спального корпуса 3 этажа, 2 спального корпуса 3 этажа, капитальный ремонт туалета с заменой сан.техники 2 спального корпуса 2 этажа; 15. Ремонт мебели в спальных корпусах проведен частично. 16. Замену дверей с дефектами полотен и зашпатлевать все дверные косяки в спальных комнатах провели частично.
09.2019
ГБОУ НКШ — ОГРН 1025203024110
22 декабря 1995 года
Регистрация организации
7 октября 2002 года
Присвоен ОГРН 1025203024110
13 июля 2015 года
НАХОДИТСЯ В ПРОЦЕССЕ РЕОРГАНИЗАЦИИ В ФОРМЕ ПРИСОЕДИНЕНИЯ К НЕМУ ДРУГИХ ЮЛ
5 сентября 2015 года
Организация снова является действующей
Сокращенное наименование организации изменено с МБОУ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА № 4″ на «МБОУ «КАДЕТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»
Полное наименование организации изменено с МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА № 4 ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИИ И..JPG)
В. ГУРОВА» на «МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КАДЕТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»
Юридический адрес изменен с 603005, Нижегородская область, г. Нижний Новгород, ул. Большая Печерская, 16 б на 603076, Нижегородская область, г. Нижний Новгород, ул. Сухопутная, д. 2
22 марта 2016 года
НАХОДИТСЯ В ПРОЦЕССЕ РЕОРГАНИЗАЦИИ В ФОРМЕ ПРИСОЕДИНЕНИЯ К НЕМУ ДРУГИХ ЮЛ
20 апреля 2016 года
Организация снова является действующей
25 января 2017 года
Изменения в составе учредителей
Неуказанное муниципальное образование
НИЖЕГОРОДСКАЯ ОБЛАСТЬ
31 января 2017 года
Изменения в составе учредителей
Нижегородская область
Неуказанное муниципальное образование
9 января 2020 года
Организационно-правовая форма организации изменена с Муниципальные бюджетные учреждения на Государственные бюджетные учреждения субъектов Российской Федерации
Сокращенное наименование организации изменено с МБОУ «КАДЕТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»» на «ГБОУ «КАДЕТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»
Полное наименование организации изменено с МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КАДЕТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»» на «ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КАДЕТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»
21 июля 2020 года
Сокращенное наименование организации изменено с ГБОУ «КАДЕТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»» на «ГБОУ НКШ
Полное наименование организации изменено с ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КАДЕТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»» на «ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НИЖЕГОРОДСКАЯ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА»
Военная история в Клемсоне | Колледж бизнеса
Клемсон Колледж был основан в ноябре 1889 года в результате завещания земли штату Томасом Грином Клемсоном.
Колледж начал работать полный рабочий день в июне 1893 года как сельскохозяйственный и механический колледж Клемсона и закончил свой первый класс в декабре 1896 года. Первоначально Клемсон был военным училищем, что отражало веру в то время, что военная атмосфера способствует высочайшим академическим успехам. В 1916 году ROTC был впервые учрежден в колледже в соответствии с Законом о национальной обороне, который установил ROTC во многих колледжах, предоставляющих землю, по всей стране.1549 мужчин Клемсона служили во время Первой мировой войны, и 32 человека принесли высшие жертвы. Во Второй мировой войне участвовало более 6500 человек Клемсона, 90 процентов из которых были офицерами, получившими звание в результате обучения ROTC в Клемсоне. Из них 376 человек отдали свои жизни.
Отряд 770 год за годом зарекомендовал себя как одно из лучших национальных отрядов AFROTC как в Юго-восточном регионе, так и в Южной Каролине, что было отмечено несколькими престижными наградами: Right of Line, High Flight и Best in State.
Кроме того, отряд 770 признан на национальном уровне за его приверженность формированию лидеров качества для ВВС США. В среднем мы набираем 16-20 младших лейтенантов, и более 80 процентов претендентов на номинальные должности (пилот, штурман) получают штатные должности. Clemson AFROTC имеет очень богатое военное наследие, восходящее к Первой мировой войне
В соответствии с Законом о национальной безопасности 1947 года о создании Департамента ВВС впервые было создано подразделение ROTC Клемсона, положившее начало давней традиции подготовки лучших офицеров для величайших ВВС мира.В 1955 году, одновременно с приемом женщин в колледж Клемсона, кадетский корпус Клемсона был упразднен, и Клемсон стал гражданской школой. Несмотря на то, что кадетский корпус был упразднен, участие, по крайней мере, в первые два года ROTC по-прежнему было обязательным для всех студентов-мужчин. В 1964 году, в знак признания расширенного предложения учреждения, его название было изменено на Университет Клемсона.
К 1968 году требование ROTC для младших классов было отменено из-за уменьшения размера отряда 770.В 1979 году отряд реорганизован. Сегодня он подчиняется Юго-восточному региону ВВС РФ. ROTC ВВС — неотъемлемая часть жизни кампуса Университета Клемсона, восходящая к ранней истории Клемсона как военного колледжа, предоставившего землю. Университет Клемсона гордится своими военными традициями, насчитывающими 117 лет, в нем насчитывается более 10 000 выпускников Клемсона, которые служили в вооруженных силах. На сегодняшний день 491 выпускник был убит во время Первой мировой войны в ходе нынешних войн в Афганистане и Ираке.
Узнайте больше о военном наследии Клемсона.
Наследие
Богатая военная история Корнелла и наследие батальона Эксельсиор
Корнельский университет невероятно богат военной историей; наследие военачальников, которое начинается с момента его основания в 1865 году. Корнелл произвел на свет одних из лучших военных офицеров, которых когда-либо видела наша страна, и в какой-то момент был одним из лучших высших учебных заведений с военными фокус.
Кадетский корпус проводит обязательные буровые работы на месторождении Шелькопф в 1917 году.
Военное наследие Корнелла началось с Закона Моррилла о предоставлении земли 1862 года — федерального закона, созданного конгрессменом Джастином Смитом Морриллом. Закон дал каждому штату участок земли, который должен был быть использован для создания высших учебных заведений, особенно в области сельского хозяйства и механических искусств. Однако существовал также пункт, который требовал, чтобы каждая школа, предоставляющая земельные участки, преподавала военную тактику всем учащимся мужского пола.Это подготовило почву для занятий военными науками, и первый президент Корнелла Эндрю Диксон Уайт вместе с основателем школы Эзрой Корнеллом глубоко прониклись пониманием важности военной подготовки для людей с высшим образованием. Во время Гражданской войны А. Д. Уайт и Эзра Корнелл воочию были свидетелями ужасов битвы; особенно то, что случается, когда пьяные безответственные офицеры посылают хороших людей умирать в бою.
А.Д. Уайт и Эзра считали, что нации нужны образованные люди, которые также понимают военную тактику, чтобы предотвратить повторение такого бездумного кровопролития.Они также надеялись, что это позволит мужчинам с образованным образованием иметь более легкий путь к лидерству в вооруженных силах США в случае новой войны.
Первый президент Корнелла Эндрю Диксон Уайт в 1865 году при основании университета.
Их стремление к созданию поколения хорошо образованных лидеров с военными знаниями привело к тому, что они создали требование для всех студентов-мужчин; два года обязательных занятий по военной подготовке и военным наукам с возможностью продолжения в более продвинутые классы и тренировки в младших и старших классах.Этот «Кадетский корпус» со своим военным оркестром часто можно было увидеть марширующим вокруг квадрата искусств в весенние дни, и было вдохновляюще видеть тысячи равномерно одетых кадетов, марширующих на фоне прекрасного озера Каюга. Кадетский корпус был хорошо дисциплинирован, с строгим и упорядоченным днем, который превращал самых шумных молодых фермеров в хороших, образованных молодых людей.
Шествие кадетского корпуса вокруг квартала искусств Корнельского университета.
г. н.э. Уайт и Эзра Корнелл впервые прошли аттестацию кадетского корпуса и обязательной военной подготовки во время испано-американской войны.165 Корнеллианцы откликнулись на зов долга во время короткой войны, и почти 2/3 из этих людей служили офицерами. Кроме того, Марио Гарсиа Менокал, корнеллиец из класса 1888 года, служил кубинским генералом на протяжении всей войны, а позже был президентом страны с 1913 по 1921 год. Это продемонстрировало огромную ценность военной подготовки и руководства, которые получили Корнеллианцы, и будет лишь предзнаменованием светлого будущего кадетского корпуса.
Группа корнельцев позируют фотографу во время испано-американской войны 1898 года.
Накануне вступления Соединенных Штатов в Первую мировую войну было завершено строительство нового тренировочного зала (переименованного в Бартон-холл в 1940 году), что позволило Кадетскому корпусу расширить свою подготовку.
Бартон-холл использовался как ангар для самолетов, а армейская школа воздухоплавания инструктировала военную авиацию. В 1915 году была создана рота I для курсантов, которые очень хорошо владели тактическими знаниями. Он давал более широкие и подробные инструкции по военным наукам и был уникален тем, что позволял каждому члену компании возглавить компанию в определенный момент в течение учебного года.Эта структура была похожа на то, как работает сегодняшняя ротация руководителей ROTC, и облегчила переход год спустя, когда Конгресс создал Корпус подготовки офицеров резерва.
Курсанты проходят инструктаж по обслуживанию самолетов в Армейской школе воздухоплавания в Новом зале тренировок (Barton Hall).
Когда Соединенные Штаты официально вступили в Первую мировую войну, Корнелл смог оставить свой след на мировой арене. Университет был частично превращен в военный лагерь, а на территории кампуса были созданы учебные заведения армии и флота.Солдаты и матросы заменили многих студентов, многие из них уехали воевать за границу.
Фактически, в Корнельском университете было около 9000 студентов и выпускников, участвовавших в Великой войне на службе США. Из этих 9000 корнеллийцев в общей сложности 4598 стали офицерами во время войны. Это составило больше комиссионных, чем любая другая программа в США, включая знаменитую Военную академию США в Вест-Пойнте.
Курсанты разбили лагерь на Доме искусств
В Корнелле тоже было немало высокопоставленных лиц во время Великой войны.Эдвард Тинкхэм (1916 г.) возглавил первое американское подразделение в бою вместе с 30 другими корнеллианцами. Его подразделение входило в состав союзного корпуса скорой помощи и отправилось в Европу всего через восемь дней после того, как США объявили войну державам оси.
Корнеллиан Эдвард Исли Тинкхэм повел первое американское подразделение в бой в Первой мировой войне.
Женщины Корнелла смогли оставить свой след во время Первой мировой войны, нарушив запрет на женщин в армии, за исключением корпуса медсестер-добровольцев.
Корнелл имеет честь произвести на свет первых трех американок, когда-либо занимавших армейское звание. Кэролайн Сэнфорд Финли (’01), LT Анна I. Фон Шолли (’02) и LT Мэри Мерритт Кроуфорд (’04) получили заказы во французской армии в 1917 году. Женщины были хирургами в зарубежных медицинских больницах и были отмечены за отличную хирургическую работу во время бомбардировок.
Всего Корнеллианцам удалось заработать 526 наград и наград в ходе Великой войны, в том числе пять пилотов-асов и Почетную медаль, полученную Аланом Луи Эггерсом (1919 г.).Несмотря на большой успех в служении, 264 корнеллийца принесли высшую жертву во имя мира во всем мире. На Западном кампусе стоит мемориал Первой мировой войны, который чествует всех корнеллийцев, погибших во время Великой войны. Он состоит из двух спальных башен с соединяющим их монастырем с мемориальными досками, на которых перечислены имена всех погибших корнеллианцев.
Мемориал Первой мировой войны стоит на западном кампусе с видом на Итаку.
В соединительном монастыре он называет каждого корнеллианца, погибшего во время войны.
Во время Второй мировой войны Корнелл снова поднялся на сцену; открывает свои двери для тренировочных лагерей армии, флота и морской пехоты, которые прибыли в Корнелл. Некоторые из лагерей включали программу армейской языковой подготовки, в которой преподавались такие языки, как русский, немецкий и китайский, а также программа военной психологии.
ROTC Студенты узнают о стрельбе во время Второй мировой войны
Корнеллианцы не только служили и приносили жертвы во время Первой мировой войны, но также оказали большое влияние на Вторую мировую войну.Более 20 000 корнеллийцев служили Соединенным Штатам на протяжении всего периода участия США, что более чем вдвое превышает количество участников Великой войны. LTC Мэтт Урбан (’41) во время службы стал самым титулованным пехотинцем в истории. Его доблестные и самоотверженные действия в Европе принесли ему почетную медаль, две серебряные звезды, три бронзовые звезды, семь пурпурных сердец и французский Croix de guerre.
LTC Matt Urban был удостоен высшей национальной награды — Почетной медали президента Джимми Картера в июле 1980 года.
Многие корнельцы отдали свои жизни во время Второй мировой войны. В ходе боевых действий погибло 500 студентов и выпускников, поэтому в Анабель Тейлор Холл был построен мемориал, в котором перечислены все погибшие.
Мемориал Второй мировой войны в Аннабель Тейлор Холл перечисляет имена всех корнеллианцев, погибших за четыре года борьбы.
После Второй мировой войны корнеллицы безупречно служили в Корейской войне, Вьетнамской войне, войне в Персидском заливе, войне в Афганистане и войне в Ираке, и многие выпускники продолжают служить в армии сегодня.В июне 1993 года был создан еще один мемориал Анабель Тейлор Холл в честь 47 корнеллийцев, погибших во время Вьетнамского и корейского конфликтов, и был повторно посвящен добавлению имен тех, кто погиб во время Персидского залива и всех продолжающихся конфликтов.
Военный мемориал в зале Аннабель Тейлор был повторно освящен в 1993 году, чтобы включить в него имена корнеллианцев, потерянных на службе нации после Второй мировой войны.
Корнелл остается домом для программ ROTC армии, флота и ВВС и является единственной школой Лиги плюща, сохранившей все три службы.Сегодня бригада Tri-Service насчитывает около 200 курсантов и гардемаринов. В университете также есть сильная группа студентов-ветеранов, в 2014 году более 400 ветеранов сообщили о себе.
Члены бригады ROTC из трех частей Корнелла продолжают нести великое наследие старого кадетского корпуса, стремясь быть лучшими учениками, лидерами и воинами, какими мы можем быть. Признавая великое имя, которому мы должны соответствовать, мы не позволяем корнеллианцам погибнуть. Мы по-прежнему убеждены в своем патриотическом долге и хотим служить этой великой нации с таким же отличием, как и те, кто был до нас.
Кадеты и гардемарины цветной гвардии бригады Корнельского РОТК маршируют на параде в честь Дня памяти в городе Итака.
Чтобы узнать больше о множестве военных мемориалов в кампусе Корнелла, просмотрите этот виртуальный тур здесь, а также описание каждого мемориала здесь.
курсов военного дела | Военное дело
Цели и задачи программы обучения военному делу
По завершении программы обучения военному делу студенты должны продемонстрировать твердое понимание следующего:
- Лидерские качества, навыки, действия
- Армейские ценности, профессиональная этика, воинственная этика, принятие этических решений
- Военное право
- Тактические операции
- Личностное развитие — характер, интеллектуальные способности, адаптируемость, физическая подготовка
- Должность — военная история, военное наследие, управление и администрация армии, таможня и знаки внимания
Программа обучения военному делу
Три компонента курсовой работы по военному делу:
• Классная комната (1-2 часа в неделю)
• Лаборатория лидерства (2 часа в неделю) (MS111L)
• Физическая подготовка (3-5 часов в неделю) (MS138)
• Подходит для любой основной академической программы обучения.
Отсутствие военных обязательств для зачисления в MSL 101/102/201/202
• Второстепенное лидерство доступно тем кадетам, которые успешно завершили предписанные курсы военной науки, а также избранным курсам под руководством Университета Скрэнтона
Военное дело 401 и 402
Военное дело и Лидерство 401 и 402 предназначены для развития у студентов навыков руководства, планирования, выполнения и оценки сложных операций, а также для работы в качестве члена персонала и обеспечения обратной связи с подчиненными о лидерстве и эффективности.Эти курсы предоставляют студентам ситуативные возможности для оценки риска, анализа военной истории, принятия этических решений и оказания наставничества другим студентам, изучающим военные науки. Ожидается, что студенты будут анализировать и оценивать свои собственные лидерские качества, а также навыки своих коллег-курсантов, чтобы в дальнейшем развивать эти лидерские способности.
В дополнение к классным занятиям все студенты, обучающиеся на курсах военной науки 401/402, будут участвовать в армейской физической подготовке четыре дня в неделю, в лабораториях военного лидерства один раз в неделю и в полевых учениях на уровне батальона каждый семестр.Кроме того, все курсанты MS 401 примут участие в военно-штабной поездке в рамках курса и своего профессионального развития.
Военное дело 301 и 302
Курсы Военного дела 301 и 302 предлагают курсантам изучать, практиковать и оценивать лидерские навыки, поскольку им предъявляются требования подготовки к R.O.T.C. Программа развития лидеров (LDP) Advanced Camp. Студентам предлагаются сложные сценарии, связанные с тактическими операциями небольших подразделений, чтобы развить самосознание и навыки критического мышления.Ожидается, что кадеты будут применять эффективные устные и письменные коммуникативные навыки в ходе операций. Курсанты получают систематическую и конкретную обратную связь от сверстников и преподавателей относительно их лидерских ценностей, качеств, навыков и действий.
В дополнение к занятиям в классе, все студенты, зачисленные на курс военной науки 301/302, будут участвовать в армейской физической подготовке от трех до пяти дней в неделю, в лабораториях военного руководства один раз в неделю и в полевых учениях на уровне батальона каждый семестр.
Военная наука 201 и 202
Курсы «Военная наука и лидерство 201 и 202» будут освещать аспекты анализа местности, патрулирования и оперативных приказов.Дополнительные учебные цели этого курса — изучить лидерство в операционной среде, включая тактические стратегии и командное развитие. Мы продолжим изучать теоретические основы структуры лидерства в армии и исследовать адаптивное лидерство в контексте военных операций. Этот курс разработан, чтобы дать студенту представление о будущих предметах и предоставить студенту достаточно информации, чтобы принять обоснованное решение об уровне своего интереса к этому курсу.В дополнение к классным занятиям все студенты, изучающие военное дело 201/202, будут участвовать в армейских физподготовках три-пять дней в неделю, в лабораториях военного руководства раз в неделю и в полевых учениях на уровне батальона каждый семестр.
Военное дело 101 и 102
Военное дело 101 и 102 курсы знакомят курсантов с личными проблемами и компетенциями, которые имеют решающее значение для эффективного руководства. Курсанты узнают, как личное развитие жизненных навыков, таких как критическое мышление, постановка целей, управление временем, физическая подготовка и управление улицами, связано с лидерством и служебным положением.Курсы помогают студентам развить базовые знания и понимание качеств лидера армии, основных навыков лидера и понять роль R.O.T.C. и его предназначение в армии. В дополнение к классным занятиям все студенты, обучающиеся по программе «Военное дело 101/102», будут участвовать в армейской физической подготовке три-пять дней в неделю, в лабораториях по военному руководству один раз в неделю и в полевых учениях на уровне батальона каждый семестр.Лаборатория лидерства
Каждый кадет, зачисленный на курс военной науки, также будет записан и посещать еженедельные двухчасовые лаборатории лидерства, проводимые каждый четверг днем.
Лаборатории по лидерству предназначены для того, чтобы кадеты могли практиковать навыки и лидерские качества, полученные в классе, в тактической и практической обстановке. Курсанты будут обучаться и проверяться по широкому спектру военных навыков в Leadership LaBs в течение семестра. Курсанты пройдут обучение и инструктаж в таких областях, как учения и церемонии, первая помощь, тактика / патрулирование малых подразделений, наземная навигация, сборка и разборка оружия и многое другое. Лаборатории лидерства предназначены для подготовки кадетов к овладению навыками, которые они должны будут продемонстрировать во время расширенного лагеря LDP, проводимого между курсами MS III и MS IV.
Физическая подготовка
Батальон Королевских Воинов выполняет интенсивную программу физической подготовки, предназначенную для проверки физической выносливости и выносливости кадетов. Курсанты, обучающиеся на курсах военного дела, будут заниматься физкультурой с трех до пяти утра в неделю с 06:30 до 07:30.
Программа физической подготовки использует комбинацию упражнений, рутин и тренировок для подготовки кадетов к успешному прохождению армейского теста физической подготовленности, удовлетворения физических требований различных летних тренировочных программ, включая курс развития и оценки лидеров, а также развития и поддержания умственная и физическая стойкость, требуемая от руководителей армии Соединенных Штатов.
Программа развития лидеров — Лагерь продвинутого уровня
Программа подготовки командиров командиров кадетов армии США Лагерь продвинутого уровня является наиболее важным учебным мероприятием в продвижении по службе кадета ROTC армии. 32-дневный курс включает в себя широкий круг предметов, предназначенных для развития и оценки лидерских качеств и компетенций. Задачи суровые и требовательные как морально, так и физически. Advanced Camp проверяет интеллект, здравый смысл, изобретательность и физическую выносливость. Эти вызовы открывают новый взгляд на способность человека выполнять сложные задачи и принимать сложные решения в сложных ситуациях как в тактической обстановке, так и в гарнизонной обстановке.
Студент обычно посещает лагерь Advanced Camp летом между младшим и старшим классами. Курс проводится в Форт-Ноксе, Кентукки.
Курс повышения квалификации
Каждое лето Департамент военной науки имеет право отправлять определенное количество кадетов на различные программы повышения квалификации кадетов как в Соединенных Штатах, так и за рубежом. Эти курсы предназначены для расширения понимания кадетами военных операций, а также для содействия их личному и профессиональному росту в качестве лидера.За последние несколько лет кадеты Королевского воинского батальона приняли участие в следующих тренировках:
-Школа-десантник
-Штурмовая школа
-Школа Северных войн
-Программа культурного и языкового обучения
— Подготовка командиров кадетов
-Школа боевых действий в горах
— Летняя программа обучения медсестер
— Полевая подготовка кадетов с USMA
Возможности профессионального военного образования
Все кадеты MS IV должны участвовать в военно-штабной поездке в осеннем семестре их MS IV (старший) год.
Цель поездки с персоналом — предоставить студентам возможность посетить историческое место битвы, а также провести подробное изучение и анализ конфликта. Поездка для персонала — это предварительное требование к вводу в эксплуатацию.Texas Challenge Academy — Военное ведомство Техаса
Молодежная программа Национальной гвардии Техаса — восстановление потенциала подростков из групп риска через наставничество, обучение, обучение и волонтерскую работу.
Одна из основных социальных проблем, с которыми сегодня сталкивается страна, — это тяжелое положение подростков, бросающих школу до ее окончания. Ежедневно более 5000 учеников бросают среднюю школу в этой стране, что составляет более миллиона отсевов ежегодно. В мае 2006 года в статье, опубликованной на обложке журнала Time Magazine, редакторы назвали Америку «страной, из которой вышли из школы».
Texas ChalleNGe Academy (TCA) — это волонтерская программа для подростков от 16 до 18 лет, которые находятся в группе риска или уже бросили школу.
TCA предлагает второй шанс на успех квалифицированным студентам, независимо от расы, пола, религиозной принадлежности или семейного дохода. TCA — это аккредитованная средняя школа в рамках партнерства с Райс Консолидейтед независимый школьный округ в Игл-Лейк, штат Техас. Кадеты будут работать над восстановлением кредитов средней школы, получая их G.E.D., и в некоторых случаях кадеты могут претендовать на получение диплома средней школы. Программа обучения основана на учебной среде в стиле милитари. Молодые мужчины и женщины, которые добровольно посещают школу, должны быть привержены завершению 5,5-месячной фазы проживания и 12-месячной фазы после проживания.
Важно знать, что такое Texas ChalleNGe Academy, но не менее важно понимать, чем не является TCA. У студентов нет военной обязанности. Это не центр содержания под стражей для несовершеннолетних. Это не учебный лагерь по решению суда. Он не связан с Министерством ювенальной юстиции Техаса. Это не центр лечения наркозависимости и алкоголизма.
Цель Молодежной программы Национальной гвардии Техаса
Для улучшения образования, жизненных навыков и возможностей трудоустройства молодежи, не связанной с традиционными образовательными учреждениями.Это достигается путем обеспечения военной подготовки, дисциплины и структуры, подготовки к работе и альтернативных образовательных подходов через восемь основных компонентов. Эти основные компоненты включают помощь участникам в получении аттестата средней школы или его эквивалента; развитие лидерских качеств; содействие общению и служению обществу; развитие жизненных навыков и навыков работы; и улучшение физической формы, здоровья и гигиены.
Модель военной подготовки — это фундамент, на котором построена программа Challenge.Это очень похоже на структурированную и дисциплинированную военную подготовку начального уровня, которая учит участников некогнитивным навыкам на протяжении всей жизни, необходимым для того, чтобы стать успешными взрослыми. Личные навыки, такие как контроль импульсов, самодисциплина и саморегуляция, работа в команде, доведение до конца, настойчивость и отложенное удовлетворение, преподаются на уроках восьми основных компонентов в жилых помещениях.
Участники, которые не смогли добиться успеха в традиционной школьной обстановке, узнают о личной ответственности и ответственности за свой выбор, что хорошо трансформируется в рыночные возможности после проживания.
История
Академия Texas ChalleNGe, ранее называвшаяся Seaborne Conservation Corps, была основана в 1994 году как программа AmeriCorps. Среди спонсоров программы также были ВМС США, Национальная гвардия Техаса и Техасский университет A&M в Галвестоне. В 1999 году программа была преобразована в Молодежную программу Национальной гвардии и в настоящее время осуществляется исключительно военным департаментом Техаса. После разрушительного обрушения урагана Айк на острове Галвестон в 2008 году кампус был переведен в Шеффилд, штат Техас.Техас также открыл второй кампус в Игл-Лейк, штат Техас, в июле 2015 года. В августе 2018 года кампус в Шеффилде был закрыт и объединен в кампус Игл-Лейк. Программа финансируется через Министерство обороны за счет соответствующих средств из Техаса и частных фондов / пожертвований. Таким образом, TCA бесплатно для семей, которые мы обслуживаем.
ЦЕЛИ ВЫЗОВА
- Для обучения подготовке к GED и рыночным навыкам посредством эффективного обучения и профессиональной подготовки
- Чтобы обеспечить безопасную гавань для обучения и развития в структурированной и дисциплинированной жилой среде.
- Подготовить фундамент положительных ценностей, способствующих максимальному образованию и потенциалу роста
- Служить, предоставляя возможность помогать обществу через волонтерскую службу
- Для наставничества курсантов через постоянные отношения с положительным образцом для подражания в течение 12 месяцев после 22-недельного периода проживания
Доказательства эффективности Молодежной программы Национальной гвардии.
1.Отчет MDRC
2. Отчет корпорации RAND
3. Очистить отчет
Программа требует 17 ½ месяцев и разделена на два этапа:
(1) Жилая фаза 5 ½ месяцев
Challenge оказывает наибольшее влияние на изолированную молодежь, привлекая тех, кто лучше всего подходит для получения преимуществ от структурированной и дисциплинированной жилой среды.
В процессе найма / отбора жизненно важно выбрать тех людей, которые с наибольшей вероятностью завершат программу, тем самым максимизируя ресурсы программы и предоставляя возможность большему количеству соискателей.Краеугольным камнем этого этапа являются строгие критерии отбора и отбора.
Жилая фаза включает в себя два элемента:
Акклиматизация — Первые две недели жилой фазы предназначены для обеспечения фазы начального уровня, чтобы ориентировать каждого кандидата на суровые условия программы и определить готовность / способность кандидата ассимилироваться в 20-недельной программе обучения в стационаре. . Кандидаты получат инструкции по разрешению конфликтов, управлению гневом, плану действий после проживания, обычаям и вежливости, сексуальным домогательствам, гигиене, здоровому образу жизни, тренировкам строгого режима и физической подготовке.Работу кандидата дважды в день оценивают кадры на предмет их потенциала для успешного завершения 17-месячной программы.
Жилой этап — После успешного завершения этапа акклиматизации кандидатам выдается форма и приводится к присяге в качестве кадетов во время небольшой церемонии окончания акклиматизации. Курсанты начинают получать инструкции по 8 основным компонентам. Применение заботливой, дисциплинированной среды и восьми основных компонентов развивает характер, укрепляет личные навыки и направляет курсантов к самоуправлению.Они также начинают академические классы, чтобы восстановить / заработать кредиты, подготовиться к GED или получить диплом средней школы. Курсанты могут заработать заслуги / повышения за дополнительные привилегии или получить штрафы / понижение звания за ненадлежащее поведение. Есть один день семейных посещений, и кадеты получат один домашний пропуск во время Дня Благодарения осенью и в День поминовения весной. Продолжительность жилого этапа программы составляет 20 недель.
(2) 12-месячный этап после проживания
Продолжающийся 12 месяцев после проживания этап наставничества и последующий этап помогает участникам ChalleNGe перенести свои вновь сформированные навыки в домашнюю среду после того, как они покинут кампус ChalleNGe в конце этапа проживания.
Во время фазы проживания курсанты разработают свой план действий после проживания (PRAP). PRAP — это целенаправленный документ, в котором указывается, чем будет заниматься выпускник в течение 12-месячного периода после окончания учебы и после него.
Во время 12-месячной фазы после проживания сотрудникам программы помогают наставники, которые поддерживают выпускников программы в реализации их планов на будущее. Выпускники будут работать со своими наставниками и кейс-менеджерами, чтобы продолжить обучение (вернуться в среднюю школу, профессионально-техническое училище или колледж), поступить на военную службу или устроиться на работу.Они должны встречаться со своими наставниками еженедельно; две встречи должны быть очными. И наставник, и выпускник должны ежемесячно отчитываться перед своим делопроизводителем.
8 основных компонентов разбиты на задачи, в которых курсанты должны показать улучшения или продемонстрировать мастерство, чтобы успешно завершить программу. Для окончания программы не требуется сдача GED или получение диплома о среднем образовании.
Академическое мастерство
Все участники ChalleNGe посещают ежедневные академические занятия, которые улучшают понимание математики и чтения и готовят их к экзамену на аттестат зрелости (GED), восстановлению кредитов или аттестату средней школы.Оценка успеваемости курсанта во время фазы проживания измеряется с помощью теста для базового образования взрослых (TABE). Курсанты также изучают знания и навыки, необходимые для реализации будущих образовательных возможностей.
Здоровье и гигиена
Курсанты осознают ценность здорового, сбалансированного образа жизни. ChalleNGe предлагает целостный подход, сочетающий в себе физическое и психическое благополучие, поскольку курсанты исследуют влияние злоупотребления психоактивными веществами и заболеваний, передаваемых половым путем, на их физическое здоровье и благополучие.Курсанты изучают физические и эмоциональные преимущества правильного питания через участие в занятиях и структурированных групповых обсуждениях.
Профессиональные навыки
Курсанты готовятся к длительной оплачиваемой работе. Исследование карьеры осуществляется посредством оценки карьеры и инвентаризации интересов, ориентации и осведомленности о конкретных профессиональных навыках. Конкретные занятия в классе направлены на составление индивидуальных резюме, заполнение заявлений о приеме на работу, а также подготовку и проведение собеседований.
Лидерство / Последовательность
Кадеты развивают сильный характер, определяя и применяя индивидуальные моральные и этические стандарты для выполнения различных ролей и обязанностей в структурированной групповой среде. Они учатся охотно соблюдать установленные правила, положения и процедуры; выполнять основные военные обычаи и знаки внимания; определять и распознавать лидерские навыки, черты, аспекты и компоненты; использовать лидерские качества, занимая руководящую позицию; поддерживать личную жилую зону; и действовать как эффективный член команды.
Навыки спасения
Кадеты изучают навыки, рассчитанные на всю жизнь. Повышение самооценки и самодисциплины достигается за счет сочетания занятий в классе, групповых дискуссий и структурированной жизненной среды. Кадеты узнают, как определять и саморегулировать эмоции, такие как гнев, горе, разочарование, стресс, и как использовать стратегии разрешения конфликтов. ChalleNGe предоставляет образовательные ресурсы, необходимые для повышения финансовой ответственности, помогая курсантам понимать личные финансы, основы банковского дела, получение и управление хорошими кредитами, а также способы подготовки личного бюджета и управления им.
Физическая подготовка
Физическая подготовка становится неотъемлемой частью повседневной жизни курсанта. Курсанты ежедневно проводят физическую подготовку на основе Президентского конкурса, набора тестов, основанного на данных, собранных из различных источников, в том числе Президентского совета по физической культуре и спорту 1985 года, обследования населения национальных школ, Программы физической подготовки любительского спортивного союза и Канады.
Программа награждения фитнесом.
Ответственное гражданство
Кадеты узнают свою роль в демократическом процессе и изучают свои права, привилегии и обязанности как граждане Соединенных Штатов.Структура и процессы правительства США, наряду с индивидуальными правами и обязанностями на местном, государственном и национальном уровнях, рассматриваются в учебной среде, в процессе самоуправления учащихся и на основе практического опыта в местных сообществах. Те, кто имеет право, регистрируются для выборочной службы и голосования.
Служение обществу
Кадеты осознают ценность и важность отдачи обществу, выполняя минимум 40 часов служения обществу и / или природоохранным проектам в группах или на индивидуальной основе.Эти мероприятия предоставляют дополнительные возможности для карьерного роста, а также повышают осведомленность курсантов о потребностях сообщества.
Reveille наступает в 4:45, к 5:00 кадеты готовятся к физподготовке, академические занятия с 7:30 до 15:00, а Тапс — в 20:45.
Это полный день.
0445 Reveille
0500 Физическая культура
0600 Обслуживание казарм
0630 Завтрак Вращение
0720 Отчетность
0730 Академики
1130 Обед
1300 академиков
1500 Закусочная / Форма отчетности
1515 Классы жизненных навыков, ведения дел и профессиональных навыков
1630 Обучение малых подразделений; Буровой взвод, разведка и поднятие тяжестей
1730 Отступление / Формирование подотчетности
1740 Обеденный поворот
1900 Гигиена / личное время
2030 Тихий час
2045 Метчики
По средам у нас есть церемония награждения и приглашенный спикер.
По субботам кадеты несут службу обществу.
По воскресеньям кадетам разрешено совершать богослужения, посещать мероприятия с позитивным подкреплением (если имеют право) и участвовать в очных видах спорта.
Выпускники Texas Challenge Academy
ЭРИК КАПУАНО
БЫВШИЙ СЕРЖАНТ СОТРУДНИКА ВВС, РАБОТАЮЩИЙ НА САМОЛЕТАХ-ХИЩНИКАХ И РЕПЕР.
ТЕПЕРЬ РАЗРАБОТКА ТЕХНИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ С SAMSUNG И TEXAS AIR NATIONAL GUARD CYBER SECURITY SPECIALIST
Ступив в Корпус Вызова Моря, как его тогда называли, я понятия не имел, что когда-нибудь смогу в своей жизни что-нибудь примечательное.То, что я «плохо учился» в государственной школьной системе, в основном лишило меня уверенности в себе и надежд на лучшее будущее.
Seaborne Challenge стал для меня поворотным моментом, с чем согласятся большинство выпускников. Я покинул эту школу с уверенностью и гордостью на милю и продолжал делать вещи, которые удивляют меня и по сей день. Но я никогда не забывал, где я нашел ту уверенность и возможность, которые открыли во мне эту способность.
Я был старшим сержантом ВВС и работал над дронами «Хищник» и «Жнец».С тех пор я уволился с действующей службы и начал работать полный рабочий день в Samsung в Остине, штат Техас, инженером, ответственным за производство микропроцессоров. Я по-прежнему работаю в Samsung, но последние два года проработал полный рабочий день в Национальной гвардии Техаса в качестве специалиста по кибербезопасности, работая в строго засекреченной среде с некоторыми из самых передовых компьютерных систем страны.
На этом посту я обязан анализировать угрозы для инфраструктуры ВВС и разрабатывать тактику и методы для смягчения этих угроз.В свободное время я занимаюсь робототехникой и инженерией и основал в Центральном Техасе отделение сообщества операторов небольших гражданских дронов. Основная цель этой группы — продвижение использования летающих роботов в гражданских, рекреационных, сельскохозяйственных, поисковых и спасательных целях, а также в хобби. Наше более крупное сообщество насчитывает более 3000 участников по всему миру.
Академия Texas Challenge дала мне образование, уверенность и мотивацию для преодоления подростковых ошибок.Я не смог бы начать эту карьеру и не добился бы успеха без Texas Challenge Academy.
TESS HAWKINS
Военно-морской флот США, УКРАШЕННЫЙ ИРАК, ФОНД ХЛЕБОПЕКАРНОГО УНИВЕРСИТЕТА РИСА
В юности я начал экспериментировать с наркотиками и алкоголем. Эксперименты привели к наркомании, побегу из дома и выбыванию из средней школы.
В январе 2003 года меня приняли в Корпус морских борцов (Texas Challenge).Я был выбран командиром отделения и командиром взвода, получил GED и закончил его в 2003 году. Я поступил на службу в ВМС США в 18 лет и в то время участвовал в операции «Иракская свобода».«Я вырос в семье среднего достатка в пригороде Кингвуда, где когда-то был отличником и конкурентоспособным чирлидером в моей средней школе 5-А. В ранней юности я начал экспериментировать с наркотиками и алкоголем. Эксперименты привели к наркозависимости, побегам из дома и проблемам с посещаемостью.Вскоре после того, как я пошел в младший класс средней школы, я бросил учебу. В тот момент моя мама чувствовала, что у меня мало надежды. Я бы умер на улице или в тюрьме в 17 лет.
В январе 2003 года меня приняли в состав SeaBorne Challenge Corps, где меня выбрали командиром отряда и сержантом взвода. Я также смог получить GED и закончить университет в июне.
В ноябре 2003 года я был зачислен в ВМС США в возрасте 18 лет.
Я впервые в жизни провел День Благодарения, Рождество и Новый год вдали от семьи, но это подготовило меня ко многим командировкам.
В марте 2004 года меня направили на военный корабль США «Нимиц» в Сан-Диего, где я провел на борту три года. Я провел восемь месяцев в Персидском заливе в поддержку операции «Иракская свобода». В ноябре 2009 года я был на борту авианосца «Карл Винсон», откуда мы были отправлены на Гаити в качестве первых спасателей после урагана, а позже были в Персидском заливе, когда Усама бен Ладен был похоронен в море за пределами палубы. В октябре 2011 года меня направили в Командование космических и военных действий в Сан-Диего. Через девять лет меня с честью уволили из ВМФ.
Я недавно получил степень младшего специалиста и учусь по программе бакалавриата. Без Challenge я не был бы там, где есть сегодня ».
НАГРАЖДЕН ВМФ-КОММЕНТАРИЙ, 5 МЕДАЛЯМИ ЗА ДОСТИЖЕНИЯ ВМФ, 2 МЕДАЛЯМИ ЗА ПРАВИЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ, МЕДАЛЬ НАЦИОНАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ОБОРОНЫ, МЕДАЛЬ ГЛОБАЛЬНОЙ ВОЙНЫ С ТЕРРОРИЗМОМ И ЭКСПЕДИЦИОННАЯ МЕДАЛЬ И МЕДАЛЬ ГУМАНИТАРНОЙ СЛУЖБЫ.
КРИС Хайнс
USMC, УКРАШЕННЫЙ ИРАК ВЕТЕР, ПОЛИЦЕЙСКИЙ
«Когда я учился в старшей школе, я лучше всех работал по программе отстранения от занятий в школе.Когда у меня не было структуры, я проводил время с друзьями, разгромляя собственность, пьянствовал и другие вещи, которых я не должен был, поэтому мама сказала мне, что это либо вызов, либо тюрьма ».
«Когда в августе 2003 года я пошел в корпус« Морские испытания »(ныне TCA), я многое узнал о лидерстве и служении другим. Я получил GED, и пока я был там, я был вдохновлен служить своей стране в качестве пехотинца морской пехоты. Мое первое развертывание в провинции Анбар в Ираке состоялось в марте 2005 года. Во время второго развертывания в августе 2006 года я вызвался, чтобы передовая группа вошла и подготовила район до прибытия остальной части батальона.К сожалению, я был серьезно ранен СВУ. Получив медицинскую выписку, я вернулся в Остин и поступил в Общественный колледж Остина по законопроекту о военнослужащих.
Я решил служить в штате Техас офицером полиции. Без обучения в Challenge я бы никогда не зашел так далеко ».
НАГРАЖДЕН ПУРПУРНОЕ СЕРДЦЕ, МЕДАЛЬ ЗА ДОСТИЖЕНИЯ ВМФ / Морского корпуса, МЕДАЛЬ ИРАКСКОЙ КАМПАНИИ, МЕДАЛЬ ГЛОБАЛЬНОЙ ВОЙНЫ С ТЕРРОРИЗМОМ, МЕДАЛЬ ЗА ДОБРОЕ ПОВЕДЕНИЕ, МЕДАЛЬ НАЦИОНАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ОБОРОНЫ
СТЕФАНИ БЕРТРАН
ЭКОЛОГИЯ, ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ MGR CHEVRON PHILLIPS CHEMICALS
Когда я был подростком, я не делал в жизни правильный выбор и далеко не был «образцовым ребенком».Меня начали арестовывать в тринадцать лет за кражу машин моих родителей и побег. Я всегда находилась в центре заключения за драки и пропуск школы, пока, наконец, мне не пришлось бросить учебу в восьмом классе после того, как я забеременела в четырнадцать лет.
Только когда родилась моя дочь, реальность наконец поразила меня! Все мои друзья развлекались, готовились к старшей школе и действительно получали удовольствие от подросткового возраста, в то время как я была молодой матерью, перед которой в таком юном возрасте лежал мир ответственности.
«Как я мог сделать это с собой?» Я задавал себе этот вопрос каждую ночь, когда плакал перед сном.
После окончания учебы у меня было несколько прекрасных возможностей трудоустройства и две прекрасные дочери, обе уважающие меня. Моя старшая дочь даже помнит, как приходила ко мне в гости по семейным праздникам. В настоящее время я работаю менеджером по охране окружающей среды, здоровья и безопасности в Brock Service (промышленный, строительный подрядчик) на химическом заводе Chevron Phillips в Бэйтауне, штат Техас. Я работаю в отрасли более 13 лет, а в менеджменте с 25 лет в отрасли, где доминируют мужчины.Я до сих пор использую сильные этические и лидерские качества, полученные от Сиборна.
Благодаря Texas Challenge у меня появился второй шанс сделать что-то из себя, стать частью чего-то положительного, узнать истинное значение слова «КОМАНДА» и стать тем, на кого мои дочери могут с гордостью относиться. Я могу честно сказать, что без поддержки и искренне заботливого персонала я не был бы там, где нахожусь сегодня… унося с собой бесценные воспоминания и дружбу на всю жизнь.
Техасская академия для родителей
Здравствуйте, меня зовут Велма, а мой сын — Дэнни Гонсалес, несколько лет назад окончил Texas Challenge Academy. Я просто хочу сказать СПАСИБО от всего сердца. Мы были в момент нашей жизни, когда думали, что наш сын вообще не получит высшее образование, но один найдет достойную работу. Он переживал трудные времена и принял решение самостоятельно поступить в Академию. И я как родитель вместе с его отчимом просто хотел и дальше поддерживать его во всем.И, слава Богу, сделал это с помощью всех из академии. Они поддержали его и вселили в него уверенность, необходимую для того, чтобы он начал верить в себя. Я увидел кардинальные изменения в течение нескольких недель после его приезда. Мне нравится ваша программа, и я бы порекомендовал ее всем, кому она может понадобиться в ближайшем будущем. Кроме того, я очень рад сообщить, что мой сын действительно пошел в армию и служил в нашей армии почти четыре года. Он находится на Гавайях и очень счастлив делать то, что делает.
Я с нетерпением жду, когда он добьется успеха.
С уважением, счастливая мать и родитель Велма Васкес.
Наш сын Райан был на грани того, чтобы бросить школу в 11 классе, употреблял наркотики и плохо относился к нему. Пришли рекрутеры, и Райан принял вызов. Райан не только получил высшее образование с дипломом GED и HS DIPLOMA, но и жизненные навыки, которые он изучил и сохранил, остались с ним на протяжении всего его пути к зрелости. Сейчас Райан — ответственный взрослый человек, живущий самостоятельно и просматривающий планы по поступлению в колледж.Спасибо TCA!
Саймон и Трейси Ортис
«Когда мой шестнадцатилетний сын вернулся домой на свою первую свободу, мы очень им гордились. Когда мы подняли его, он стоял прямо, расправив плечи, гордясь внесенными им изменениями. Перемена в нем — это чудо. Мы отправили ребенка, и TCA делает его мужчиной. Он так гордится тем, что ему удалось сделать физически, и до сих пор выходит за пределы того, что, по его мнению, является его пределом.
Слава богу за TCA. Наш сын делает то, что считал невозможным.Он научился верить в себя. Мы благодарим и молимся всем в TCA ».
С благодарностью,
Майк и Дина
«До того, как в январе мой сын пошел в TCA в Шеффилде, он шел неверным путем, принимая плохие решения для себя. Мы рассматривали штрафы за то, что он не ходит в школу. Мы с мужем пошли к директору и сказали ему, что у нас нет ответов и нам некуда идти. Он рассказал нам об Академии Texas Challenge.Мой сын Стивен согласился поехать, и его заставили увидеть, что у него есть будущее и что он чего-то стоит. Теперь у него есть чувство собственного достоинства, чувство собственного достоинства и гордость за себя. Из Техаса Вызова Академии и тяжелой работы Стивена, он принял присягу, чтобы присоединиться к военно-воздушным силам на поезд, чтобы стать пилотом — мечта его с детством «.
Гордый родитель Стивена Мура-младшего
Шона Мур,
«Я не знаю всех ваших имен, но эта открытка с благодарностью адресована всем вам.
У вас должна быть страсть и вера в то, что вы делаете каждый день. Я поражен вашей программой и тем, что вы делаете. Благодаря вашей программе моего сына спасли. Спасибо за заботу об этих детях! »
Клифф и Лиза Дэвис
Военный интернат | Военное училище Святого Иоанна для мальчиков
Школа происхождения
Благодаря дальновидности и усилиям епископального епископа, достопочтенного Элиши Смита Томаса и группы видных бизнесменов Салины, св.Военное училище Иоанна для мальчиков открылось в 1887 году. Эти люди осознали необходимость дисциплинированной учебной и жилой среды для мальчиков и основали военное училище, которое будет действовать под эгидой церкви. За более чем 131 год, прошедший с тех пор, военное училище для мальчиков Сент-Джонс помогло молодым мужчинам стать выдающимися лидерами.
История часовни
Поскольку школа была основана епископальным епископом Елисеем Смитом Томасом, религиозное обучение и образование были неотъемлемой частью церкви Св.
Опыт Джона. Основатели считали, что прочный религиозный фундамент необходим для создания морального и этического характера, который требуется от любого здорового образовательного предприятия.
В то время как основной упор в повседневной жизни в Сент-Джонсе сосредоточен на Корпусе и академической жизни, часовня остается священной и особенной в Военном училище Сент-Джонс. Он открыл свои двери для тысяч кадетов, которые стали духовными лидерами за 60 с лишним лет его обучения в военном училище Святого Иоанна.До этого часовня стояла в Кэмп-Филлипс, что к юго-западу от Салины, и была возведена в начале Второй мировой войны. Лагерь служил тренировочным полигоном для солдат, отправляющихся на войну, а часовня служила местом утешения для тех же солдат.
Вирджил «Левша» Лой, долгое время преподававший и тренер в Военном училище Св. Иоанна, написал о приобретении Капеллы в своей работе «Св. Военное училище Иоанна… История ». Он пишет,
«Когда осенью 1945 года закончилась Вторая мировая война, лагерь Филлипс, армейская тренировочная база к юго-западу от Салины, был дезактивирован.
Многие постройки в лагере были проданы государством. Эти условия дали полковнику Клему возможность еще больше расширить физическое пространство школы.
На заседании Попечительского совета 9 ноября 1945 года была внесена, поддержана и принята следующая резолюция: «Попечительский совет одобрил подачу заявки на 1500 долларов на одну из часовен в Кэмп-Филлипс. Часовня была оставлена полковнику Клему, которому удалось купить здание за 2000 долларов.Здание было перенесено в школьный городок, отремонтировано и обставлено. Он был освящен и освящен епископом Николсом в 1947 году ».
С тех пор часовня была отреставрирована и в конце 1970-х годов получила витражи. В начале 1990-х годов анонимный донор из Салины подарил Сент-Джонсу новый орган. Кроме того, для усиления поклонения Богу в часовне были добавлены 12 святых икон, написанных миссис Эрин Киммет. Совсем недавно часовня была улучшена за счет нового сайдинга и коврового покрытия, предоставленных г-жой А.Джесси Гивен.
Ручка воспоминаний
«Впервые с тех пор, как я закончил учебу, я обнял ручку, и это принесло гораздо больше, чем я ожидал. Ощущение ручки было странно знакомым, но все же преследовало его примерно через 30 с лишним лет. Место, где я жил, нравится вам это или нет, исчезло, ничего не осталось, кроме старой ручки входной двери, которую я, должно быть, обхватывал рукой более тысячи раз, будучи кадетом.
Лу Барнетт из класса Old Boy 1973 года имеет в виду дверную ручку, которая когда-то была проходом в старый Вейл-холл, первое здание, построенное на улице Св.Кампус военного училища Джона. Построенное в 1887 году, священное здание было домом для кадетов, администрации, учителей, штабов, учебных классов и часовни. Названное в честь преосвященного Томаса Хаббарда Вейла, гордое готическое четырехэтажное строение возвышалось в прерии Канзаса до 6 ноября 1978 года. Пожар уничтожил стены трехфутовой толщины и повредил структуру и сердца многих жителей Св.
Семья Джона в тлеющих обломках.
Преподобный Билл Сэлмон, ученик класса «Old Boy» 1953 года, вспоминает: «Каждый год я плачу во время церемонии Handle.Круг «Олд Бойз» — эмоциональное напоминание о том, что я оставил позади, когда впервые ухватился за ручку двери в Вейл-холл в 1951 году. Прохождение через этот портал было актом оставления прошлого и знакомством с моим будущим. Это ежегодное мероприятие является напоминанием об этом переходе. Как бабочка, мои два года в качестве кадета дали мне безопасную среду, чтобы получить интеллектуальные, физические и духовные инструменты, необходимые для перехода к моим молодым взрослым ценностям. Мои слезы напоминают мне о рождении, которое было необходимо, чтобы оставить детские вещи позади.”
Книга истории Сент-Джонс объясняет, как эта традиция зародилась утром в воскресенье, 24 мая 1979 года, во время открытия военного училища святого Иоанна. Когда собрались выпускники и выпускники Св. Иоанна, ручку входной двери из старого Вейл-холла передал по кругу Джек К.
Ванье, старик SJMS, 1940–1944 гг. Президент школы Кол. Кейт Дакерс объяснил, что Ванье обыскивал здание после его разрушения огнем, чтобы спасти памятные вещи из старого зала.Среди найденных им предметов была ручка входной двери, которую касался практически каждый кадет с тех пор, как существовала церковь Святого Иоанна.
Фред Пейт, ученик класса «Old Boy» 1942 года, размышляет: «Я часто смотрю на свою фотографию, изображающую Старый Вейл-Холл, висящую в моем офисе, и смотрю на те длинные ступени, ведущие к массивной входной двери с красивой латунной дверной ручкой. Это немедленно возвращает меня к моим четырем годам проживания в этом прекрасном старом здании из песчаника, да, немного потрепанном, уставшем, скрипучем и старом, но все еще гордом ‘VAIL HALL.«О да, у меня были плохие времена, но также много хороших. Я часто говорил, что если я умру завтра и смогу вернуться, я все равно захочу прожить ту же жизнь снова, особенно мои молодые и счастливые дни в военном училище Святого Иоанна, проживающем в здании под названием Вейл-холл с латунной дверной ручкой.
. »
Видите ли, держась за ручку, возвращает дружбу братьев прошлого и настоящего. Это гордость, которая переполняет многих, кто ступил на территорию кампуса, с любовными воспоминаниями, глубоко укоренившимися в их сердцах.Генри Обер, первый выступающий перед церковью Святого Иоанна, в своем вступительном слове высказал мудрые слова, которые звучат правдоподобно и сегодня: «Я просто должен надеяться, что наши будущие жизни, будь они долгими или короткими, будут в честь наших родителям, нашим друзьям, нашему государству и особенно нашей альма-матер, из холлов которой мы выходим сегодня, класс 1890 года, первые выпускники Сент-Джонс ».
Традиция передачи ручки продолжалась с каждым выпускным собранием выпускников с выпускниками, касаясь ручки воспоминаний.То, что когда-то было ручкой двери в чудесном старом здании, стало обрядом перехода для поколений молодых людей.
Обучение | TCNJ Армия ROTC
Princeton ROTC проводит двухдневные полевые учения (FTX) в Форт-Диксе в Нью-Джерси.
FTX — это упражнение, проводимое в течение выходных, во время которого курсанты используют навыки, ранее полученные во время лабораторных занятий, таких как наземная навигация и процедуры руководства войсками. Курсанты проводят 2 ночи в полевых условиях, проходя дополнительное обучение и выполняя мероприятия в условиях, аналогичных тем, с которыми они столкнутся в качестве офицеров армии.
Spring FTX проводится в сотрудничестве с другими местными программами ROTC. Обычно это единственные обязательные мероприятия, которые проводятся в выходные.
Лаборатории лидерства:В течение учебного года кадеты участвуют в Leadership Labs, которые обычно проводятся в пятницу днем. Лабораторные работы планируются и выполняются классом MSIV при поддержке сотрудников, в то время как MSIII обычно предоставляют инструкции для MSI и MSII.
Осень:
Техника индивидуального движения (IMT): кадеты изучают основы индивидуального движения, передвигаясь в группах напарников, отрядах и пожарных командах.
Наземная навигация (LandNav): Курсанты учатся использовать компас и транспортир для нанесения координат по сетке на карту и навигации к этим точкам.
Ситуационное тренировочное упражнение отряда (SSTX): Курсанты участвуют в различных миссиях.MSIV берут на себя командирский приказ на уровне взвода (OPORD) для MSIII, которые затем отвечают за разработку OPORD уровня взвода и выполнение миссии. MSII участвуют в качестве руководителей пожарных команд, в то время как MSI участвуют в качестве стрелков.
Пружина:
Операции патрулирования: Лаборатория патрулирования проверяет способность курсанта использовать знания IMT, LandNav и боевых учений отряда и коллективных задач для выполнения миссий патрулирования.
Физическая культура (PT): Стандартный PT:
Каждую неделю в TCNJ проводится 3 сеанса ПК.Каждое занятие состоит из одного часа физической подготовки, планируемого и выполняемого курсантами под кадровым контролем.
Армейский тест физической подготовки (APFT):
Программа включает два армейских теста физической подготовки в семестр, первый в качестве диагностического, а второй — для записи. APFT состоит из 2 минут отжиманий, 2 минут приседаний и бега на 2 мили. Стандарты для каждого мероприятия различаются в зависимости от возраста и пола, максимальная оценка по стандартной шкале составляет 300 баллов.
Индивидуальный телефонный номер:
Princeton ROTC поощряет курсантов брать на себя личную ответственность за развитие их собственного фитнес-этика. Ожидается, что кадеты будут поддерживать отличную физическую форму и стремиться набрать как можно больше очков на армейском тесте физической подготовки со 100 баллами в каждом виде.
Дополнительные возможности PT:
Помимо Standard PT, программа также предлагает другие возможности PT. Команда Ranger Challenge проводит собственные занятия по физкультуре для подготовки к соревнованиям Ranger Challenge.
Ranger Challenge — это «Универсальный вид спорта» армейского ROTC. Участие в Ranger Challenge предлагает курсантам возможность изучать и практиковать навыки, выходящие за рамки тех, которые были проинструктированы в классе и во время лабораторных работ. Основное внимание в обучении уделяется тактике легкой пехоты и другим навыкам, предписанным FM 3-21.8 (Стрелковый взвод и отделение) и Руководством рейнджера. Мероприятия включают в себя курс по штурму с использованием ручных гранат, веревочный мостик и квалификацию по оружию на симуляторе EST2000. Команда Ranger Challenge в течение недели проводит физическую подготовку и дополнительные обучающие мероприятия в дополнение к регулярным занятиям и лабораторным работам.
ВДВ: Курсанты ROTC армии могут посещать воздушно-десантную школу армии США в Форт-Беннинге, штат Джорджия. Этот физически сложный трехнедельный курс обучает солдат проводить военные операции с парашютом.
В течение последней недели курса курсанты совершают пять прыжков с парашютом в качестве предпосылки к выпуску. Курсанты, окончившие обучение, награждаются нагрудным знаком парашютиста армии США. Воздушно-десантное училище способствует профессиональному развитию офицера независимо от будущего отделения или выбора назначения.Квалификация ВДВ является предварительным условием для назначения в такие подразделения ВДВ, как 82-я воздушно-десантная дивизия и 173-я воздушно-десантная бригада. Кроме того, после окончания офицерского базового курса офицерам, уже имеющим квалификацию ВДВ, могут быть предоставлены дополнительные возможности военного обучения.
Армейские кадеты ROTC могут посещать воздушно-штурмовую школу армии США на любой из армейских должностей. Этот физически сложный 12-дневный курс обучает солдат проводить военные операции при поддержке армейской авиации.В дополнение к сложной программе физической подготовки, курс включает инструкции по подготовке и проверке внешних нагрузок на стропу, спуску с вертолетов и 12-мильному маршу на время в полном боевом снаряжении.
Курсанты, окончившие обучение, награждаются значком десантно-штурмовой армии США. Воздушно-штурмовая школа способствует профессиональному развитию офицера независимо от будущего отделения или выбора назначения. Квалификация Air Assault — это требование для офицеров, закрепленных за 101-й воздушно-десантной дивизией армии США (Air Assault).
Школа Mountain Warfare — это двухнедельный курс, проводимый Национальной гвардией Вермонта на полигоне Итана Аллена в Иерихоне, штат Вермонт. Тренинг разработан, чтобы вы стали экспертом в горных работах. Школа Mountain Warfare требовательна как физически, так и морально. Тренировки идут без перерыва, 15 часов в день, 14 дней. Если вы можете нести 65-фунтовый рюкзак на расстояние до 5 миль в день по гористой местности и хорошо разбираетесь в дневной и ночной навигации по суше, у вас может быть все необходимое для прохождения этого курса.
Понимание культуры и знание языка: CULP — это программа культурного погружения, которая позволяет избранным курсантам поехать в другую страну на лето.
Отбор на программу основан на среднем академическом балле курсанта и уровне владения иностранным языком. Эта программа предоставляет курсантам возможность учиться в зарубежных странах или в США с иностранными военными. Целью этого тренинга является развитие компетентных в культурном отношении лидеров, способных функционировать в современной операционной среде.Кадеты должны иметь базовые знания местного языка, поскольку они могут иметь возможность взаимодействовать с коренным населением и правительством и отражать соответствующие культурные особенности в позитивном взаимодействии со средствами массовой информации. Места стажировки CULP включают Китай, Индонезию, Японию, Марокко. Россия, Сенегал, Словакия, Таджикистан, Танзания, Таиланд, Ботсвана, Коста-Рика, Чехия, Вьетнам, Панама и Монголия.
специальных школ | Армия ROTC
Летняя подготовка кадетов (CST)
com/XSL/Variables»> CDT Камминг проходит обучение наземной навигации в базовом лагереCST
CST
Воздушно-десантная школа
CST
com/XSL/Variables»> Взвод, фото из CSTВДВ:
Расположение: Ft.Беннинг, Джорджия
Продолжительность: 3 недели
Базовый курс обучения в воздухе — это трехнедельная программа обучения, проводимая авиадесантником. Департамент USAIC, Форт-Беннинг, штат Джорджия, который обучает студентов использованию парашюта как средство боевого применения. Успешное завершение дает право курсантам носить Значок парашютиста.
Вы начинаете свою первую неделю на земле, изучая основы парашютных приземлений,
и начните интенсивную программу тренировок.В течение второй недели, называемой неделей башни,
будет освоен правильный выход из самолета.
Как кадету, вам дадут
возможность спрыгнуть с парашютом с башни высотой 250 футов. Третья и последняя неделя — это
прыжковая неделя. Курсанты совершают пять прыжков с С-130 или С-141, включая один ночной.
прыжок и два боевых прыжка с полным боевым снаряжением. Достаточно ли вы смелы, чтобы быть ВОЗДУШНЫМ! (Сайт ВДВ)
Десантно-штурмовая школа:
Расположение: Ft.Кэмпбелл, Кентукки
Длина: 10 дней
AAS — это учебный курс, который обучает курсантов боевым штурмам.
с участием сопутствующего оборудования и винтокрылых самолетов армии США. Успешное завершение
дает право курсантам носить значок Air Assault Badge. Он доступен на нескольких установках,
но самый большой из них находится в авиабазе Ft.
Кэмпбелл, Кентукки.
Этот одиннадцатидневный курс очень требователен как физически, так и морально, включает препятствия. курсы и несколько длинных марш-маршей. Вы узнаете основы знакомства с самолетом и распознавание, операции с перегрузкой и спуск. Вы видите себя на спуске сбоку парящего вертолета «Блэкхок»? ВОЗДУШНЫЙ НАПАД! (Сайт воздушно-штурмовой школы)
Школа горных войн:
Расположение: Иерихон, Вермонт
Продолжительность: 2 недели
Программа, проводимая на полигоне Итана Аллена, Иерихон, штат Вирджиния.Курс учит
кадеты навыки, необходимые для работы в горных условиях летом
и упасть. Mountain Warfare знакомит вас с необходимыми техниками и тактиками.
работать в горной местности во враждебных условиях. Акцент делается
на полевых учениях, где вы изучаете навыки работы в горах Инструкция включает
повышенная штурмовая подготовка, специальная подготовка к мобильности (со специальными операциями
силовое альпинистское снаряжение) и горно-тактическое обучение.(Сайт школы Mountain Warfare)
Школа Северной войны:
Расположение: Ft. Уэйнрайт, Аляска
Продолжительность: 2 недели
Программа, проводимая в Учебном центре Северной войны в Форт-Уэйнрайт, штат AK.
Курс предназначен для обучения курсантов навыкам, необходимым для ведения военных действий.
операции в типичной горной местности по всему миру.Особый акцент
ставится на базовые навыки военного альпинизма.
Этот курс посвящен мобильности в гористой местности, навыкам спуска и лазания. Тренировка требовательна как физически, так и морально, но при этом чрезвычайно полезна. Те, кто справляется с этой задачей, получают не только обширные знания в области скалолазания. навыки, но и новый уровень уверенности в себе, рожденный столкновением с невзгодами и преодолением Это.(Сайт школы Северной войны)
Advanced Camp (ранее CLC):
Расположение: Ft. Нокс, Кентукки
Продолжительность: 4 недели
ROTC Cadet Advanced Camp — самое важное тренировочное мероприятие для армейских ROTC.
кадет. 32-дневное учебное мероприятие включает в себя широкий спектр предметов, предназначенных для
развивать и оценивать лидерские качества.
Задачи суровые и требовательные,
как морально, так и физически. Advanced Camp проверяет интеллект, здравый смысл, сообразительность
и выносливость. Эти проблемы открывают новый взгляд на способности человека.
выполнять сложные задачи и принимать сложные решения в сложных ситуациях.
(Веб-сайт Advanced Camp)
Базовый лагерь (ранее CIET):
Базовый лагерь — это двухлетняя армейская программа ROTC.Через базовый лагерь студенты
без опыта базового курса ROTC может изучить армию без каких-либо обязательств,
и претендовать на поступление на продвинутый курс. Армия наблюдает за этими студентами и определяет
их офицерский потенциал в ориентированном на руководство, стимулирующем и мотивирующем 5-недельном
Программа обучения. Проводится в FT. Нокс, Кентукки между второкурсником и младшим курсом
или после последнего года обучения перед поступлением на двухлетнюю программу магистратуры.
(Веб-сайт базового лагеря)
Подготовка командиров кадетов:
Cadet Leader Training (CTLT) — это программа из двух треков (CTLT, DCLT). Большинство позиций связаны с определенным блоком Курса развития и оценки лидеров (LDAC). В результате явка в конкретный полк обязательна. Назначенный полк не будет изменен с учетом личных обстоятельств.
Курс подготовки командиров кадетов (CTLT) трек дает кадетам возможность испытать лидерство в армейской таблице организации
и оборудование (TO&E) в течение трех-четырех недель.Кадеты служат на уровне LT
руководящие должности в подразделениях действующей службы в любой точке страны или за рубежом. Взвод
Лидерские позиции имеют продолжительность 3-4 недели в зависимости от принимающей стороны и местоположения.
Назначения включают единицы, которые расположены КОНУС и ОКОНУС.
Курсантам присваивается
наставника подразделения, а также обеспечиваются жильем и питанием по почте через столовую. Этот
Программа предназначена исключительно для курсантов MSIII. Эта программа разработана исключительно
для курсантов MSIII до и после завершения LDAC.
Курс Drill Cadet Leadership Training (DCLT) дает курсантам возможность
опыт 4-недельной программы DCLT позволяет кадетам служить в качестве командира взвода или руководителя
офицерские должности в компаниях IMT и тесное сотрудничество с сержантами-инструкторами и другими
кадры. Курсанты проходят обучение лидерству с помощью начальной военной подготовки (IMT)
Компании. Продолжительность позиций различается в зависимости от хоста и местоположения.Курсантам предоставляется возможность применять лидерские качества, взаимодействовать с высококвалифицированными и
опытных унтер-офицеров (сержантов) и сержантов по строевой подготовке, а также улучшает общие
владение навыками задания в условиях армейской подготовки.
Курсанты должны посещать штаб
Курс подготовки кадров (SCTC) перед обучением в подразделениях IMT. Эта программа предназначена исключительно для
предназначен для курсантов MSIII. (Веб-сайт CTLT и DCLT)
Упражнение «Робин Сейдж» дает курсантам интерес к пехоте и / или специальности.
Обеспечивает возможность служить членами отряда в группах «G».Есть 15 «G»
банды, состоящие из трех-четырех курсантов, 15-20 военнослужащих регулярной армии и одного «G»
Главный. Группа «G» проводит операции по связям со студенческим спецназом.
Отряд «Альфа» проходит специальную подготовку и проводит боевые и вспомогательные операции.
В течение трехнедельного периода эта программа предоставляет курсантам возможность учиться
и расти как потенциальные лидеры. Области, в которых находятся кадеты: процедуры руководства войсками,
Планирование миссии (предупреждение, патрулирование и осколочные приказы), тактика малых подразделений (рейды, засады,
Разведчики), Воздушные операции (Зоны высадки и приземления и прием сообщений), Базовое поле
Ремесло (выживание, удобная навигация), снос, медицина, связь и оружие.
Место для этого упражнения — Кэмп Макколл, Северная Каролина.
Квалификационный курс боевого ныряльщика:
Самая селективная программа, доступная курсантам, квалификация Combat Diver.
Курс (CDQC) имеет менее пятнадцати мест для курсантов каждый год. Это означает, что они только
отбирать лучших из лучших курсантов. Тренировка утомительна физически и морально,
поэтому подготовка сверх основных требований школы является обязательной.Чтобы попасть в CDQC, необходимо пройти курс Pre-CDQC. Pre-CDQC обучение
включает APFT и соревнования в бассейне, в том числе 25-метровый подводный заплыв, 50-метровый
подводное плавание, извлечение комков, двухминутный водный ход, плавание с отягощением, подводный
завязывание узлов, бросание и погружение оборудования в воду, пятиминутный ход по воде с
грузовой ремень и два воздушных цилиндра 80, а также защита от утопления.
Программа летнего обучения медсестер:
Программа знакомит вас с Медицинским департаментом армии (AMEDD) и с ролями и обязанности офицера армейской медсестры.Под наблюдением опытного Офицер армейской медсестры, вы получите практический опыт. Ваш индивидуальный клинический опыт позволит вам отточить свои клинические навыки, научиться решать проблемы техники и научитесь развивать свои профессиональные навыки как участник команды здравоохранения армии США.
.