Схемы предложений с примерами: Схемы предложений на все случаи жизни

Содержание

Как составить схему предложения: основные виды с примерами

Привет двоечники. Бродил недавно по просторам интернета и наткнулся на учебник по русскому языку. Вспомнил эту школу, в которую приходилось ходить каждый день и просиживать штаны. Несмотря на то, что я всегда учился ну…. скажем неплохо, повторить этот опыт я бы не хотел. В учебнике нашёл урок про то, как правильно составляется структура предложений.  И решил написать про это статью, чтобы вы, застигнутые ностальгией по школьным временам, или, вдруг, необходимостью, не бродили в поисках учебниках по русскому языку, а пришли ко мне в блог.

Кто-то возразит: «Школа давно закончилась, напишем без схем». Такая точка зрения вполне справедлива. Для тех, кто общается с помощью СМС и игровых чатов.  Итак, сегодня тема нашего занятия звучит так: «Как составить схему предложения?»  Тем более если вы копирайтер или хотите им стать и зарабатывать больше чем ваша училка, знание схем предложений, к сожалению, необходимо.

Порядок составления схемы предложения

  1. Определить тип предложения по цели высказывания и по интонации. Предложения по цели высказывания делаться: на повествовательные, вопросительные, побудительные. По эмоциональной окраске – восклицательные и невосклицательные.
  2. Найти основу – подлежащее и сказуемое. Основа ‑ это главная мысль предложения, та важная информация, которую мы хотим донести.
  3. Определить тип предложения по строению: простое или сложное.
  4. Разбить сложное предложение на простые составляющие. Отметить границы простых предложений.
  5. Выделить причастный или деепричастный оборот, проследить перечисления.
  6. Определить союзную связь. Проверить правильность применения сочинительного или подчинительного союза.

Для составления схемы понадобятся графические обозначения. Равноправные предложения в составе сложного предложения обозначим квадратными скобками. Подчиненное вместе с союзом – круглыми скобками. Главное слово, от которого задается вопрос, — крестиком.

Схема простого предложения

Рассмотрим сразу пример. Начнем с самого легкого задания для начальной школы.

Это простое двухсоставное предложение. Различают также односоставное, когда главные члены предложения выражены одним подлежащим или одним сказуемым. Простые предложения бывают распространенными, как в нашем случае, или нераспространенными, к примеру:

Обращаем внимание на сказуемое. Оно может быть простым или сложным:

  • Простым: «Михаил сочинял».
  • Составным глагольным: «Миша хотел писать на диване».
  • Составным именным: «Миша был другом для меня».

В простом предложении может быть обращение:

Иван, сядь в левый ряд. Схема предложения следующая

[│О│,…..].

Важно выделить обращение запятыми так же, как и вводные слова.

К несчастью, такое случалось довольно часто

[│ВВ│,…..].

Не забываем найти и выделить деепричастный или причастный обороты.

Не отрывая глаз, смотрел на нее пес

[│ДО│, Х …].

Вид, открывшийся перед ним, был похож на зачарованное царство холода.

 [ Х,│ ПО│, …..].

В литературных текстах, в текстах-рассуждениях часто встречается прямая речь.

«Не заходи во двор!»- громко крикнул незнакомец.

«[П!]»- [а].

«Ура, братцы!- закричал он. – Кажется, наше дело начинает идти на лад».

«[П..,│О│!] — [а]. — [│ВВ│,…П..]».

Итак, училка по английскому. Представьте у меня все пятерки (80 процентов), я иду на красный диплом техникума, олимпиады, конференции – меня знают все. И эта…… ну…. женщина ставит мне тряк. Я ей говорю: вы что не нормальная, посмотрите на мои оценки, вы что творите? И нифига – якобы принцип. Хотя какой на хер принцип, когда она ставила четверки спортсменам, которые не приходили вообще на пары и за банку кофе ставила пятерки. И ей все это говорили, Паше надо поставить хотя бы четверку.  Короче жесть. Уже на защите диплома вмешался сам директор и она поставила мне 4 уже после защиты, но красный диплом был потерян.

Схема сложного предложения.

Различают несколько видов сложных предложений. Рассмотрим их по порядку.

Сложносочиненное — это два простых равноправных предложения, соединенные сочинительным союзом.

Стены тоннеля раздвинулись, и путешественники очутились в огромном подлунном гроте.

Схема здесь несложная […..], и […..].

В сложноподчиненном предложении одна часть главная, вторая подчиняется, сопутствует первой.

Отдельные колонны были так огромны, что доставали своими вершинами до самого свода.

[…..], (что ….).

Окружающий воздух был намного чище того, который он вдыхал дома.

[…..], (которым ….).

Подчинение в таких предложениях происходит с помощью подчинительных союзов.

Бессоюзное предложение аналогично сложносочиненному, но не имеет союза.

Телевизионная студия предлагала смехотворно малую сумму – Мига рассердился.

[…..] — […..].

В нашем примере недовольство Миги вызвано действиями, произведенными в первой части сложного предложения. Но союза нет, его заменяет знак тире.

Не запутайтесь, составляя схему с разными типами связи. Разбить такие предложения, при этом не потеряв главную мысль, бывает очень сложно.

Дно тоннеля уходило вниз, поэтому идти было легко и просто: казалось, кто-то толкает в спину, и впереди скоро зажжется свет.

 […..], (поэтому ….): [│ВВ│,…], и [….].

Сложное предложение может иметь несколько придаточных частей, вытекающих одно из другого. Это последовательное подчинение.

Ребятам сообщили, что завтра будет праздник, который закончится карнавальным шествием.

[…..],

↓ что?

 (что ….),

↓ какой?

 (который ….).

Различают также параллельное подчинение. От главного предложения задаются разные вопросы к придаточным частям. Придаточные части в данном случае могут практически без изменения сделаться отдельными простыми предложениями.

Когда пришел фотограф, Серенький завернул акцию в платочек, чтобы спрятать ее за пазуху.

                      […..]

↓ когда?                   ↓ зачем?

 (когда ….),             (чтобы ….).

В русском языке выделяют однородное подчинение. Это перечисление простых предложений. К ним задается одинаковый вопрос от главной части, и соединяются они одинаковым союзом.

Наблюдая весной за природой, можно заметить, как прилетают птицы, как появляются нежные листочки, как зацветают первые цветы.

                      […..]

↓ что?            ↓ что?            ↓ что?

 (как ….),     (как ….),      (как ….).

Основные виды предложений рассмотрены. Читая и анализируя текст, внимательно просматривайте большие по конструкции предложения. Выделяйте главную информацию. Мысленно задавайте вопросы от главного слова или главной части к придаточной или подчиненной. Это поможет уловить суть и правильно расставить знаки препинания.

Всем творческих успехов. Ну и найдите 10 отличий на этих картинках и напишите за сколько у вас это получилось сделать.

Найди 10 отличий

Озаглавьте текст. Спишите, составьте схему предложения с прямой речью. Приведите свои примеры

Помогите пж там нужно ещё объяснить плчуму так выбранно​

дайте определение таяние снега научное Таяние снега — это природное явление… в Научном стиле ​

Такой вопрос В каких случаях в предложении можно нарушать чередование по падежам? Если так можно делать то в каких случаях и почему. Извините если в … опрос глупый..

срочно! помогите пожалуйста, нужно написать небольшой ответ:)

ставьте знаки припенания и пропущеные буквы​

Напишите рассказ на тему «как я однажды помогала маме», но только с подвохом, где у меня не всё выходит. Вот образец, только составляйте не именно по … нему, а что-то другое. Заранее спасибо)

Где располагается верхушечная почка на побеге ? верхушечная почка располагается…

СРОЧНО!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Сочинение. Как наступает весна в Набережных Челнах. Напишите об этом

Срочно!!! Помогите пожалуйста с русским языкомЗаранее спасибо огромное! Прочитайте текст. Проанализируйте его с точки зрения поднятой автором проблемы … . Сформулируйте 1 «толстый» вопрос и 4 «тонких». Составьте диалогпо предложенной теме (тема текста), в разговоре выразите свое мнение о проблеме, аргументируйте свою точку зрения.Миллионы людей по всему миру используют интернет каждый день.У меня есть интернет дома и я с удовольствием ищу полезную информацию для себя. Интернет очень полезен, потому что это огромная база данных и знаний, где вы можете найти любую вещь, которая вам интересна: фильмы и музыка, огромное количество книг, газет и журналов. Интернет помогает узнать много. Чтобы получить дополнительную информацию, скачать необходимые эссе, посмотреть видео о некоторых книгах, которые вы уже прочитали,- все это можно сделать через интернет. Электронная почта является одним из преимуществ интернета. Этот сервис он-лайн дешевле, чем обычная почта, и она работает намного быстрее. У меня есть личный адрес электронной почты, так что я имею возможность общаться со своими друзьями из других городов и стран.В настоящее время существует очень разных популярных социальных сетей, где не сложно связаться с друзьями и родственниками. Сегодня существует много различных соревнований и конкурсов в интернете по различным предметам, которые дают студентам возможность принять участие даже в международных конкурсах.С другой стороны, я думаю, что интернет становится образом жизни человека, и это очень вредно для нашего здоровья. Многие подростки проводят много времени, сидя за компьютерами и портят зрение. Я не хочу сказать, что я против интернета, но его использование должно иметь разумные пределы.1 «толстый» вопрос: 1.4 «тонких» вопроса: 1.2.3.4.5. Мое мнение и аргументы по данной теме (не менее 10 предложений):​

схемы оформления со знаками препинания

Чтобы не пересказывать содержание справочников Розенталя и Лопатина, где прямой речи посвящены целые разделы (!), в которых эта тема рассмотрена подробно, прибегнем к упрощению — схемам. Представим наглядные образцы оформления разных случаев со знаками препинания.

На схемах А и а — слова автора, П — прямая речь, !?… — восклицательный знак, вопросительный знак или многоточие — любой из этих знаков.

Прямая речь после слов автора

  • А: «П». Учитель сказал: «Вспомните правила».
  • А: «П!?…» Учитель спросил: «Помните правила?» Учитель призвал: «Вспомните правила!» Учитель решил: «Не помнят они правила…»

Прямая речь перед словами автора

  • «П», — а. «Пишем диктант», — предупредил учитель.
  • «П!?…» — а. «Помните правила?» — спросил учитель.

Прямая речь внутри слов автора

  • А: «П», а. Учитель предупредил: «Пишем диктант», открыл книгу и начал диктовать.
  • А: «П» — а. Учитель предупредил: «Пишем диктант» — и открыл книгу.
  • А: «П!?…» — а. Учитель спросил: «Готовы к диктанту?» — и обвел всех взглядом.

Выбор варианта оформления — первый, с запятой, или второй, с тире, — зависит от того, нужна ли запятая в месте разрыва слов автора. Мысленно выбрасываем прямую речь:

  1. Учитель предупредил, открыл книгу и начал диктовать. Запятая нужна. Значит, она остается — ставится после прямой речи. Правило:
    запятая ставится, если она была необходима в месте разрыва вводящих слов автора.
  2. Учитель предупредил и открыл книгу. Запятая между однородными сказуемыми, соединенными союзом «и», не нужна — после прямой речи ставим тире. Правило:
    тире ставится в случае отсутствия знака препинания на месте разрыва вводящих слов автора.

В третьем же случае не нужно ничего мысленно выкидывать — достаточно того, что в конце прямой речи стоит восклицательный знак, или вопросительный, или многоточие. Это и есть основание для постановки тире. Правило:
тире ставится, если прямая речь заканчивается многоточием, вопросительным или восклицательным знаком.

Слова автора внутри прямой речи

  • «П, — а. — П». «Сегодня пишем диктант, — сказал учитель. — Открывайте тетради».
  • «П!?… — а. — П». «Готовы? — спросил учитель. — Тогда начинаем».
  • «П, — а, — п». «Ребята, — обратился учитель, — сегодня пишем диктант».

Схемы оформления цитат

Цитаты чаще всего оформляются по правилам для прямой речи ↑.

Читайте по теме:
— Четыре случая, когда кавычки при прямой речи не нужны
— Знаки препинания перед прямой речью, начинающейся с абзаца (например, при оформлении диалога)
— Нестандартное оформление прямой речи: точка вместо запятой и слова автора с большой буквы
— Сочетаем знаки конца предложения с кавычками

Проверим ваш текст

Проверить грамотность вашего текста? Закажите оценку стоимости корректуры или редактуры.

Это заметка из блога редакторского бюро «По правилам». Разбираем интересные примеры, частые ошибки и сложные случаи из практики. Чтобы следить за новыми публикациями, подпишитесь: Telegram, Facebook, «ВКонтакте».

Пунктуация

   
  Словосочетание
Предложение
Члены предложения
Пунктуация
Фонетика
Состав слова
Лексика
Морфология
Орфография

Знаки препинания в сложном предложении

Схемы предложений Примеры
союзы что, чтобы, потому что, где, когда, если, так как, поэтому.


( Повеств., невоскл., сложн., 1 прост. – двусост., распр., не осложн.;
2 прост. – двусост., распр., не осложн. ).

Знаки препинания при однородных членах предложения

Схемы предложений Примеры

 

Тире между подлежащим и сказуемым

 
слова вот, это

 

Знаки препинания при обращении

Схемы предложений Примеры

 

Знаки препинания при прямой речи

Схемы предложений Примеры

 

Знаки препинания в диалоге

Схемы предложений Примеры

Порядок слов в английском: 4 СХЕМЫ + объяснение!

Порядок слов в английском языке подчинен четкой схеме (на картинке). Подставьте туда вместо квадратиков слова и получите правильный порядок слов. Схема простая и разобраться в ней можно буквально за 15 минут. Для лучшего понимания, есть примеры английских предложений с переводом на русский язык.

 

Стандартное английское предложение строится по такой схеме:

Предложение, изображенное на рисунке называется повествовательным или, что тоже самое, утвердительным. Утвердительное предложение, это когда кто-то что-то сделал, и мы говорим об этом.

На первом месте в предложении стоит подлежащее – это тот, кто выполняет действие. На схеме и в примерах подлежащее выделено красным. В качестве подлежащего может использоваться существительное (мама, кошка, яблоко, работа и т.д.) или местоимение (я, ты, он и т.д.). Подлежащее может так же содержать несколько прилагательных, используемых в качестве определения (быстрый кот, красное яблоко и т.д.).

На втором месте всегда стоит сказуемое. Сказуемое – это собственно само действие. На схеме и в примерах сказуемое выделено синим. Оно выражается глаголом (идти, смотреть, думать и т.д.)

После сказуемого идет одно или несколько дополнений. Дополнение, это опять-таки существительное или местоимение.

И в конце предложения располагаются обстоятельства места и времени. Они показывают, где и когда происходило действие. Как правило, сначала идут слова, отвечающие на вопрос «Где?», а затем слова, отвечающие на вопрос «Когда?».

Примеры утвердительных предложений:

Подлежащее Сказуе­мое Допол­­нение Обстоя­­тельство

My little sister

Моя младшая сестра

will visit

навестит

me

меня

in three days.

через три дня.

I

Я

learned

учил

English words.

английские слова

         ___

She

Она

likes

любит

tea.

чай.

         ___

 

Еще примеры утвердительных предложений в английском языке…

 

В русском языке довольно распространены высказывания, в которых пропущено либо подлежащее, либо сказуемое, либо и то и другое. Например:

Они студенты.

Это дерево.

 

В английском языке сказуемое обязательно. И в подобных случаях в качестве сказуемого используется глагол to be (есть). Например:

Они студенты.
They are students.

Это дерево.
It is a tree.

То есть англичане вместо «Они студенты» говорят «Они есть студенты», вместо «Это дерево» говорят «Это есть дерево». Здесь «are» и «is» это формы глагола to be. Этот глагол, в отличии от большинства других английских глаголов, изменяется по лицам. Все формы глагола to be вы можете посмотреть здесь.

Если в русском предложении отсутствует и подлежащее и сказуемое, то при переводе на английский в начале предложения ставится «It is». Например:

Холодно.
It is cold.

 

Бывает, что дополнение содержит большое количество прилагательных. Например:

Я купил большой красивый и очень удобный диван.

 

Вот стандартный порядок слов, в котором располагаются прилагательные, в английском предложении:

1) прилагательные, описывающие ваше впечатление о предмете (хороший, красивый, отличный…)

2) размер (большой, маленький…)

3) возраст (новый, старый…)

4) цвет

5) происхождение (итальянский, немецкий…)

6) материал, из которого изготовлен ( металлический, кожанный…)

7) для чего предназначен (офисный, компьютерный…)

Например:

This is a beautiful big new brown Italian leather sofa.
Это большой красивый новый итальянский кожаный диван коричневого цвета.

This is a small old black English wooden office table.
Это маленький старый английский деревянный офисный стол черного цвета.

 

Если в предложении встречаются слова:

— показывающие частоту выполнения действия (often, never, sometimes, always…)

— nearly

— also

— definitely

— probably

— almost

— hardly

То эти слова нужно ставить перед смысловым глаголом или после глагола to be или, в случае составного глагола, после первого глагола. Например:

He often goes to the gym.
Он часто ходит в гимнастический зал.

He is often tired after work.
Он часто бывает усталым после работы (be tired – быть усталым)

You must never do it again.
Ты никогда больше не будешь этого делать.

 

Я рассказал про утвердительные предложения. С ними все просто. Но чтобы хоть как-то говорить по-английски, нужно уметь строить отрицательные высказывания и задавать вопросы. В отрицательном английском предложении порядок слов почти такой же, а вот вопросы строится по немного другой схеме.

Вот рисунок, на котором показаны все три типа предложений:

Пояснения к рисунку читайте здесь:

Отрицательные предложения в английском языке, примеры.

Вопросительные предложения в английском языке.

Повелительные предложения в английском языке.

придумай и запиши предложения по схемам подлежащее сказуемое и подлежащее сказуемое

▶▷▶▷ придумай и запиши предложения по схемам подлежащее сказуемое и подлежащее сказуемое
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:13-08-2019

придумай и запиши предложения по схемам подлежащее сказуемое и подлежащее сказуемое — Придумай и запиши предложения по схемам, русский язык russkij-yazykneznakaruanswer1803637_pridumaj Cached Вы находитесь на странице вопроса Придумай и запиши предложения по схемам , категории русский язык Данный вопрос относится к разделу 1-4 классов Здесь вы сможете получить ответ, а также 4 класс Как составить схемы предложений в русском языке wwwbolshoyvoprosruquestions2426670-4-klass-kak Cached 3 Сложные предложения с союзами и , а, но Союзы и , а, но отделяют составные части предложения Примеры сложных предложений с союзами и , а, но Я стояла, а белка смотрела на меня Составить предложение по схеме — придумать предложение по схеме conf7yarufulltext-threadaspx?cnfeducatetrd Cached Придумай и запиши предложения по схемам что? что? и что? — это овощи кто? и кто? читают что? и что? кто? построил что? из песка что?, что? и что? растут в лесу Составь и запиши предложения по схемам 4 класс а п ответы bitbucketorgsnippetsscarimleve1977zzjddr Cached Придумай и запиши предложения по схемам что? что? и что? Авторы ЛФКлиманова, АВАбрамов, год издания 2016 Ответы на задания к рабочей тетради Пиши красиво Как составить предложения по схемам 1 класс, с примерами info-4allruobrazovaniekak-sostavit Cached Как составить предложения по схемам 1 класс, с примерами? В 1 классе детей ещ не знакомят с понятиями подлежащее , сказуемое , определение, дополнение, обстоятельство Запишите предложения и составь схемы, русский язык russkij-yazykneznakaruanswer2655384_zapisite Cached Вы находитесь на странице вопроса Запишите предложения и составь схемы, категории русский язык Данный вопрос относится к разделу 1-4 классов Схемы предложений на все случаи жизни blogtutoronlinerushemy-predlozhenij-na-vse Cached А если вы еще и не поленились записать предложения по схемам , то можно с полной уверенностью сказать: контрольные и экзамены вы встретите во всеоружии Как составить предложение по русскому языку по схеме wwwkakprostorukak-40334-kak-sostavit Cached В схемам их границы обозначают квадратными скобками Например, по данной схеме , и вы можете составить следующее предложение: Стояла чудесная погода, и мы решил выйти в плавание Урок русского языка Предложение Составление схем pedsovetsuload527-1-0-15973 Cached Урок русского языка в 3 классе по программе Школа 2100 В данном уроке использованы разнообразные виды заданий, которые направлены на формирование универсальных учебных действий Три подруги тесно шли рядом, касаясь плечами друг tvoiznaniyacomrusskii_yazyktz2313179html Cached Три подруги тесно шли рядом, касаясь плечами друг другаГрамматические основы этого предложения подскажите пожалуйста — ТвоиЗнанияcom Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 723

  • Прочитаем правило на стр. 136 учебника.Задание: составьте предложения по схеме сущ. сущ. о цветах,
  • розе, бабочке. Придумать 5 предложений по схеме сущподлежащее сущсказуемое. Составте и запишите предложения по данным схемам. 1подлежашие сказуемое наречие. (Пытается придумать-это составное сказуемо
  • дложения по данным схемам. 1подлежашие сказуемое наречие. (Пытается придумать-это составное сказуемое,подчёркивать двумя чертами оба слова) Удачи тебе!)_ 6. Если в составе сказуемого есть указательные слова ЭТО, ВОТ или ЗНАЧИТ, тире надо ставить перед ними всегда, вне зависимости от того, какой частью речи выражены главные члены предложения. Предложения не очень..но как смогла. Разберите по членам предложения: 1 Конец мая — лучшая пора весны. Произнесите слова правильно, Затем запишите их распределяя их на две группы 1 озвончен. Составить предложения по схемам: Запишите эти прил. 4- подлежащее сказуемое, а сказуемое. Придумайте увлекательный рассказ о событии, которое могло с вами произойти, выбрав нуж. Номер 143 составить схемы к предложениям, ребят. Составить предложения по схемам 1 подлежащее и подлежащее сказуемое определение обстоя. Придумать маленькую сказку лесную quot;бал грибовquot; Придумать и записать к каждой схеме предложение. подлеж. подлеж. подлеж сказуемое подлеж. 1.Бабочка, стрекоза, шмель порхали над цветами. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Сказуемым называется та часть предложения, которая выражает его основное содержание то, что является предметом утверждения (с большей или меньшей степенью уверенности), отрицания или вопроса. Составьте схему первого предложения один легкомысленный ручей запамятовал что водами он обязан дождю. Составьте предложения по схемам и запишите их. Составь их звуковые схемы. хорошо. Сделайте морфологический разбор слова — Оба-Из предложения: quot;Обаquot; зверя стояли один п. Составьте предложения по данным схемам:1подлежащее сказуемое.2определение подлежащее сказуемое обстоятельство.

тире надо ставить перед ними всегда

которое могло с вами произойти

  • русский язык russkij-yazykneznakaruanswer2655384_zapisite Cached Вы находитесь на странице вопроса Запишите предложения и составь схемы
  • но Союзы и
  • русский язык russkij-yazykneznakaruanswer1803637_pridumaj Cached Вы находитесь на странице вопроса Придумай и запиши предложения по схемам

придумай и запиши предложения по схемам подлежащее сказуемое и подлежащее сказуемое Все результаты Придумай и запиши предложения по схемам _ , и _ классы Русский язык Похожие Рейтинг , голоса окт г Дождик подлежащее моросил сказуемое за окном обстоятельство места , и Катя подлежащее молча смотрела составное придумай и запиши предложения по схеме подлежащее классы Русский язык ответ нояб г Придумай и запиши предложения по схеме подлежащее подлежащее сказуемое определение дополнение подлежащее сказуемое придумай и запиши предложения по схемам , классы Русский язык Похожие ответа апр г Найди ответ на свой вопрос придумай и запиши предложения по схемам , , это члены подлежащее и сказуемое Придумайте и запишите предложения по схемам сказуемое vashurokrupridumayteizapishitepredlozheniyaposhemamskazuemoeopred авг г сказуемое ,определение,подлежащие определение обстоятельство, сказуемое ,обстоятельство,определение, подлежащее Картинки по запросу придумай и запиши предложения по схемам подлежащее сказуемое и Показать все Другие картинки по запросу придумай и запиши предложения по схемам подлежащее сказуемое и подлежащее сказуемое Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Составить предложение по схеме второстепенный член vashurokrusostavitpredlozhenieposhemevtorostepennyychlenpodlezhaschee апр г Составить предложение по схеме второстепенный член, подлежащее , сказуемое второстепенный член Пожаловаться Помогите пожалуйста составить предложения по схемам Ответы Домашние задания Другие предметы Похожие Составьте предложения по схемам Подлежащее сказуемое Подлежащее сказуемое дополнение Обстоятельство сказуемое определение Придумайте и запишите предложения соответствующие схеме Домашние задания Другие предметы ответа нояб г Пользователь Диана Ганина задал вопрос в категории Другие предметы и получил на него ответа Рабочая тетрадь по коррекции дизорфографии у младших школьников Часть О Елецкая, Алла Китикова Psychology Придумай предложение стаким же количеством слов покрылись шиповника ЗАДАНИЕ No каплями Придумай и запиши предложение по схеме В первом и во втором предложении подчеркни подлежащее и сказуемое Русский язык Подготовка к диктантам Всероссийской проверочной Светлана Батырева Study Aids Умение находить в предложении подлежащее и сказуемое Умение составлять предложение по заданной характеристике Придумай и запиши название текста Умение находить в тексте словосочетание Выпиши из предложения словосочетание, которое соответствует схеме глагол из чего? придумать предложение по схеме подлежащее сказуемое broadsidethefilmcompridumatpredlozhenieposkhemepodlezhashcheeskazuem мар г придумать предложение по схеме подлежащее сказуемое дополнение и Запишите предложение по схеме дополнение сказуемое Составить предложение по схеме придумать предложение по схеме Конференции окт г Раздел Уроки, продленка придумать предложение по схеме определение подлежащее сказуемое и сказуемое подлежащее Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников Наталия Андреева Psychology Запишите предложение по памяти Прочитайте и Коллективное обозначение первой части предложения на схеме Подчеркните подлежащее и сказуемое Рис Придумайте по картинке сложное предложение Русский язык класс Грамматика Ирина Шаповал Study Aids что? подлежащее сущ мелькала что делала? сказуемое глаголом между второст член сущ с предлогом скрывалась что делала? сказуемое второст член сущ с предлогом О б р а е ц вопросной схемы что? что делала? где? Придумай и запиши по два предложения по данным графическим Придумайте и запишите предложения, соответствующие схемам wwwsolobyruпридумайтепредложениясоответствующиепостановкеподле мая г Придумайте и запишите предложения , соответствующие схемам Устно сделайте вывод о постановке тире между подлежащим Устно сделайте вывод о постановке тире между подлежащим и сказуемым Предложение Главные члены предложения Видеоурок Русский Научимся находить подлежащее и сказуемое в предложении и подчёркивать их К главным членам предложения относятся подлежащее и сказуемое Простое и сложное предложения Союзы Видеоурок Русский Иногда при одном подлежащем может быть несколько сказуемых или при В первой строке даны схемы сложных предложений , а во второй строке Тире между подлежащим и сказуемым урок Русский язык, класс Главные члены предложения Если подлежащее и сказуемое выражены существительным в именительном падеже, то между ними ставится тире Схема этого предложения Русский язык класс Часть Анатолий Зикеев , Кирилл Коровин Study Aids Прочитай Запиши текст без второстепенных членов так, чтобы все предложения состояли только из подлежащего и сказуемого Наступил долгожданный март Придумай и напиши по этой схеме предложение СВЯЗЬ СЛОВ В Главные члены предложения подлежащее и сказуемое открытыйурокрфarticles Думаю, что образы Подлежащего и Сказуемого помогут младшим школьникам заданиями, таблица, визитки, схемы , костюмы Подлежащего и Сказуемого Откройте тетрадь, запишите число, классная работа Давайте придумаем предложение со словами быстро, белка, прыгает, ветку, на ветки, с Однородные члены предложения Видеотьютор по русскому языку Однородными называются члены предложения , отвечающие на один и тот же вопрос, Стонут, трещат, ломаются однородные сказуемые PDF Русский язык кл ч Работаем по новым стандартам Выпиши из текста побудительные предложения Придумай и запиши предложение по схеме второстепенный член подлежащее сказуемое Как составить схему предложения основные виды с примерами Секреты копирайтинга Похожие Рейтинг , голосов нояб г Как составить схему предложения вспоминаем школу Рубрика Секреты Найти основу подлежащее и сказуемое Основа это Главные члены предложения интернет проект BeginnerSchoolru beginnerschoolrugen_rulesglavnyiechlenyipredlozheniya Похожие апр г Но вернемся к главным членам предложения и поговорим о том, что называют подлежащим и сказуемым Богданова Г Синтаксис и пунктуация Журнал Русский язык Составьте и запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы изучение с_нтаксиса; расст_влять знаки; придумать предл_жение; сост_влять словосоч_тания; завис_мое Подлежащее и сказуемое являются главными членами предложения Придумайте и запишите предложения по схемам PDF Корррекционная тетрадь по русскому языку для учащихся кл preodolruimagesComplexcorrectexercisespdf Подлежащее листья, сказуемое падают Осень С одним из слов придумайте и запишите предложение Составьте схемы предложений Грамматическая основа предложений Виды сказуемых, примеры Подлежащее и сказуемое называют главными членами предложения , потому зависимость второстепенных членов от главных на следующей схеме Сайт учителя русского языка Галиева Ирека Ханифовича irgaliru Главная страница Русский язык Для учителя Похожие сент г Урок ТЕМА Тире между подлежащим и сказуемым ЦЕЛИ УРОКА Запишите на каждый вид схемы свой пример предложения Со словами из рамочек придумать и записать предложения , упр устно Тест по русскому языку класс на тему КИМы по русскому языку февр г Найди слова к схеме корень, суффикс, окончание выдумка Сказуемое определение подлежащее дополнение Блестят Придумайте и запишите предложение , которое соответствует схеме DOC Итоговая контрольная работа за I четверть I вариант Выпиши из volskschnchernavkaedusiteruDswMediarudoc Похожие Запиши предложение , в котором подлежащее находится перед сказуемым Придумай и запиши предложение , чтобы данные слова были указанными членами Найди и запиши предложение , которое соответствует схеме Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения Утро солнечно и радостно StudFiles мар г Сказуемое в предложении без подлежащего Составьте предложения , описывающие то, что изображено на иллюстрациях, Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, тему урока Что бы придумать , чтобы не было скучно местоимение в схемы вывешены на доске Предложение Виды предложений по цели высказывания Русский из главных членов подлежащего и сказуемого или одного из них Предложения могут различаться не только по цели высказывания, но и по силе Работа над словами с непроверяемыми написаниями русский февр г Придумайте и запишите предложения со словами на букву м, которые были Используя любые слова из словаря, составьте предложения , соответствующие схемам Подлежащее сказуемое обстоятельство Составьте предложения по данным схемам Определение shkolnikrucomqahtml Определение, дополнение, сказуемое , подлежащее На письменном столе лежала книга Определение, подлежащее , сказуемое , обстоятельство Поурочное планирование по русскому языку по теме Главные Начальные классы мая г Цель формирование понятий подлежащее , сказуемое на основе Откройте тетрадь, запишите число, классная работа Начнем Давайте придумаем предложение со словами быстро, белка, прыгает, ветку, на ветки , с Составьте предложения по схеме если останется время DOC Логопедические занятия по развитию связной речи libcom libcompedagogicslogopedicheskiye_zanyatiya_doc Обозначение подлежащего и сказуемого Кто герой На доске! Придумайте запишите по схеме предложение о библи отекаре Заболел Просто клсс!!!!! Наш класс! Учимся вместе Русский язык blogspotcompblogpage_html Похожие нояб г Разбор по членам предложения важнейшая часть уроков русского языка Главные члены подлежащее и сказуемое составляют внимание, что если в конце предложения ставится точка, то и в схеме тоже Наверное, нельзя было придумать персонаж более невыразительный, чем сложносочиненные предложения Документ Gigabazaru Продолжите его дважды, добавив а однородное сказуемое ; б простое предложение Укажите предложение , структура которого соответствует схеме знаки Придумайте и запишите предложения , структура которых соответствует схемам Найдите предложение , в котором подлежащее выражено Простое предложение Способы выражения подлежащего б Вспомните, что такое простое и сложное предложение Скажите г Опираясь на текст, ответьте на следующие вопросы и запишите их Придумайте ситуации, в которых можно было бы употребить эти пословицы Сказуемое глагол в прошедшем времени согласуется с подлежащим в роде и числе Уровневые задания по русскому языку Русский язык и collegyucozru Файлы В помощь учителю Русский язык и литература Похожие апр г Составьте предложения по данным схемам Подлежащее , сказуемое , согласованное определение, прямое дополнение, обстоятельство Придумайте и запишите предложений с однородными членами ГДЗ Русский язык учебник Канакина, Горецкий класс часть Про школу Начальная школа Рейтинг голосов Для этого придумайте к каждой части текста заголовок подплыл сказуемое , подчёркиваем чертами, к берегу дополнение, Продолжите текст составьте и запишите предложения на эту же тему в первом предложении грамматическую основу подлежащее и сказуемое Рассмотрите схемы PDF Урок исследование Двоеточие в бессоюзном сложном Восполните недостающие компоненты схемы Прочитайте полученные записи Придумайте и запишите предложение с одним из этих слов Поясняют что тире здесь нужно потому что и подлежащее и сказуемое выражены Русский язык класс Учеб для общеобразоват Calaméo Придумайте вместе продолжение сказки Спор частей речи Запишите слова в два столбика слева с опознавательным признаком стечение Почему в каждой группе слоа из предыдущей схемы поставлено многоточие ? Члены предложения Подлежащее и сказуемое это главные члены Русский язык класс Проверочные и контрольные работы oldprosvruebookspolyakova_russkii_htm Похожие Предложения записываются на доске, каждое с новой строчки Запиши слова, в которых обозначены мягкие согласные звуки Придумай и запиши заголовок к тексту Не нашли подлежащее Не нашли сказуемое Не нашли Русский язык помощь Вместе весело шагать gimnaziyablogspotcompblogpage_html Что называет подлежащее сказуемое , дополнение, определение, обстоятельство? На Придумай и запиши предложение с кличками Чижик и Пыжик Измени формы слов по схеме есть нет ивы, берёзы, шубы, слёзы Упражнение ГДЗ класс, Русский язык, Бунеев, Бунеева Придумай и запиши предложения по схемам Что разделяет запятая в этих предложениях? Как отличить простое предложение от сложного? придумать предложение по схеме подлежащее сказуемое подлежащее и Report Research Article Member Only июл г придумать предложение по схеме подлежащее сказуемое по схемам запиши предложения что T Составь предложения по схемам составьте предложения по схемам подлежащее сказуемое когда Prakard Report Research Article Member Only июл г составьте предложения по схемам подлежащее сказуемое когда грибов, папа запиши Ответов на вопрос по русскому языку предложение с из нее посыпался T Придумайте предложений , демонстрирующих Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше Показать скрытые результаты Вместе с придумай и запиши предложения по схемам подлежащее сказуемое и подлежащее сказуемое часто ищут придумай и запиши предложения со словом корень придумай и запиши предложения с данными словосочетаниями придумай и запиши предложения к рисункам по схемам придумай и запиши предложения по схеме что сделал какой что придумай и запиши предложения с данными словами придумай и запиши предложения по схемам выполни разбор любого сложного предложения Ссылки в нижнем колонтитуле Россия Подробнее Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Переводчик Фото Покупки Ещё Документы Blogger Duo Hangouts Keep Jamboard Подборки Другие сервисы

Прочитаем правило на стр. 136 учебника.Задание: составьте предложения по схеме сущ. сущ. о цветах, розе, бабочке. Придумать 5 предложений по схеме сущподлежащее сущсказуемое. Составте и запишите предложения по данным схемам. 1подлежашие сказуемое наречие. (Пытается придумать-это составное сказуемое,подчёркивать двумя чертами оба слова) Удачи тебе!)_ 6. Если в составе сказуемого есть указательные слова ЭТО, ВОТ или ЗНАЧИТ, тире надо ставить перед ними всегда, вне зависимости от того, какой частью речи выражены главные члены предложения. Предложения не очень..но как смогла. Разберите по членам предложения: 1 Конец мая — лучшая пора весны. Произнесите слова правильно, Затем запишите их распределяя их на две группы 1 озвончен. Составить предложения по схемам: Запишите эти прил. 4- подлежащее сказуемое, а сказуемое. Придумайте увлекательный рассказ о событии, которое могло с вами произойти, выбрав нуж. Номер 143 составить схемы к предложениям, ребят. Составить предложения по схемам 1 подлежащее и подлежащее сказуемое определение обстоя. Придумать маленькую сказку лесную quot;бал грибовquot; Придумать и записать к каждой схеме предложение. подлеж. подлеж. подлеж сказуемое подлеж. 1.Бабочка, стрекоза, шмель порхали над цветами. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Сказуемым называется та часть предложения, которая выражает его основное содержание то, что является предметом утверждения (с большей или меньшей степенью уверенности), отрицания или вопроса. Составьте схему первого предложения один легкомысленный ручей запамятовал что водами он обязан дождю. Составьте предложения по схемам и запишите их. Составь их звуковые схемы. хорошо. Сделайте морфологический разбор слова — Оба-Из предложения: quot;Обаquot; зверя стояли один п. Составьте предложения по данным схемам:1подлежащее сказуемое.2определение подлежащее сказуемое обстоятельство.

Схемы образования предложений в английском языке

Всем привет! Грамматика и синтаксис являются основой, как письменной, так и разговорной речи человека. Поэтому даже если вы не хотите углубляться в английскую грамматику, и преследуете цель только выучить разговорный американский для комфортного общения, то вы должны знать что без элементарных знаний английского синтаксиса и грамматики вам не обойтись. И в заключении первой части аудио курса «Так говорят в Америке» вы получили расширенное грамматическое дополнение ко всему курсу.

Схемы образования предложений в английском языке

Во второй части 52-го урока мы рассмотрим правила построения предложений в английском языке. Как показывает практика, данная тема требует достаточно длительного времени изучения, поэтому я вынесла ее за рамки основной статьи. А новый материал лучше всего усваивается на примерах. В ходе изучения всего курса вы встретили достаточно количество образцов построения английских предложений различных типов, но сегодня мы их повторим еще раз.

Для начала перечислим, какие вообще типы предложений существуют в английском языке:

  • Вопросительные: Has she got a dog?
  • Утвердительные (повествовательные): Salt is white
  • Отрицательные: He is not a doctor

Однако каждый из этих типов строится по определенной схеме и порой несколькими способами. Поэтому в данной статье мы рассмотрим самые популярные схемы построение предложений в английском языке с примерами из живой речи носителей.

Схемы построения английских предложений

Для начала рассмотрим вопросительные предложения:

1. Ques­tion word + be verb + noun (or pro­noun) — Вопросительное слово + глагол be + существительное (местоимение):

  • Who + are + you?
  • What + was + that?
  • Where + is + Eileen?
  • How + were + they?
  • When + was + it?

2. Ques­tion verb + noun (or pro­noun) + verb + noun (or adverb) — Вспомогательный глагол + существительное (местоимение) + глагол + существительное (наречие)

  • Does + Mr. Learn­er + dri­ve + a car?
  • Do + they + live + here?
  • Did + the teach­ers + study + the animals?

3. Схема 6: Общий вопрос + or + альтернатива. Разделительный вопрос содержит утверждение или отрицание + краткий вопрос

  • Is he a teacher or a doctor?

4. Модальный глагол + подлежащее + смысловой глагол. Специальные вопросы следует начинать с вопросительного слова

Теперь рассмотрим самые популярные схемы повествовательных предложений:

1. Verb + noun — Глагол + существительное

2. Verb + adverb — Глагол + наречие

3. Noun (or pro­noun) + be verb + noun (or pro­noun) — Существительное (местоимение) + глагол be + существительное (местоимение)

  • Mar­tin Learn­er + is + a reporter
  • He + is + a father

4. Noun (or pro­noun) + be verb + adjec­tive — Существительное (местоимение) + глагол be + прилагательное

  • The chil­dren + are + intelligent
  • They + are + busy

5. Noun (or pro­noun) + be verb + adverb — Существительное (местоимение) + глагол be + наречие

6. Noun (or pro­noun) + verb — Существительное (местоимение) + глагол

  • Par­ents + listen
  • They + learn

7. Noun (or pro­noun) + verb + noun (or pro­noun) — Существительное (местоимение) + глагол + существительное (местоимение)

  • The woman + dri­ves + a car
  • We + read + a book

8. Noun (or pro­noun) + verb + adverb — Существительное (местоимение) + глагол + наречие

9. Noun (or pro­noun) + be verb + verb + noun (or pro­noun, or adverb) — 4. Существительное (местоимение) + глагол be + глагол + существительное (местоимение, наречие)

  • The boy + is + buy­ing + a shirt
  • Peo­ple + were + vis­it­ing + them
  • You + are + going + downstairs

Ну а теперь коротко об отрицательных предложениях:

Схема 1. Подлежащее + вспомогательный глагол + not + сказуемое + дополнение + обстоятельство

Внимательно изучите каждую схему и примеры, а потом выполните Домашнее задание (Home­work):

1. Определите тип и схему каждого из представленных ниже предложений:

  • Did you learn a lot of words at school today?
  • Tomor­row my friend will bring me a new book
  • There are some desks in the classroom

На это все! Желаю вам отлично провести время, отдохнуть и в скором времени взяться за вторую часть курса «Так говорят в Америке»! Успехов!

Используйте «схему» в предложении

схема

1. Значение их схемы преувеличено.

2. Итак, наша схема для представления этих знаний должна быть отражена в концепциях, в соответствии с которыми мы анализируем фактические счета.

3. Она утверждала, что схема воспроизводства Маркса становится несбалансированной, если допустить такое увеличение органического состава капитала.

4. Более того, неясно, действительно ли теория схем может предсказывать изменение результатов для различных типов соединений.

5. В этой главе обсуждаются эти формы логической схемы, а также показано, как структуры данных могут быть описаны в базе данных.

6. Фактически, как указывает лакановская схема, «я» и другой находятся в более сложных отношениях.

7. Используемая здесь концептуализация схемы подразумевает, что схемы конструируются изнутри с учетом опыта, накопленного с течением времени.

8. Построитель схемы позволяет создавать или изменять все части схемы базы данных в графической среде.

9. Маркс явно не отказывался от этой схемы даже в своих более поздних работах.

10. Схема Барра была предварительной, и, хотя он позже переработал план, он не внес серьезных изменений.

11. Сосательный рефлекс иллюстрирует рефлексивную схему.

12. Эта схема имеет много общего со схемами, разработанными двумя другими, чьи труды повлияли на это представление.

13. Теория схем может иметь большое значение для объяснения выбора отправителем и организации информации при общении.

14. Это говорит о том, что ее схема для числа еще не полностью разработана.

15. Но некоторые части схемы Леви-Стросса применимы к широкому спектру этнографических материалов.

16. То есть, для вызова поведенческой реакции использовалась единственная схема.

17. Еще одна проблема с использованием теории схем в этом контексте — это предположение, что субъекты хранят схемы для отдельных узлов.

18. Каждая схема подобна паутине, помещенной в небеса разума, где ее образы сияют, как звезды.

19. В рамках заданной схемы достигнут некоторый примерный баланс интересов.

20. Следовательно, мы имеем дело исключительно со схемой меновой стоимости, а не со схемой цен производства.

21. Другая ловушка состоит в том, что изменение схемы вызывает изменения в сгенерированных классах, что, в свою очередь, оказывает влияние на любой код, который вы написали вокруг них.

22. В новом выпуске решены некоторые важные проблемы разработчика, такие как распределенная схема для построения семейств приложений в распределенных средах.

22. Желаю вам полюбить TranslateEN.com и прогрессировать каждый день!

23. Другой аналогией может быть индексный файл, в котором каждая учетная карточка представляет схему.

24. Это несколько неожиданное решение дало боеприпасы тем, кто считал схему священнической жизни слишком духовной по своему тону.

25. Столкнувшись со стимулом, ребенок пытался приспособить стимул к имеющейся схеме.

26. Он не был пророком, у которого было видение, вокруг которого он построил схему для руководства своим действием.

27. Этот мистицизм — единственный язык, выходящий за рамки рациональной схемы угнетения.

28. Только когда женщины научатся читать, они усвоят мужскую схему.

29. Этот вопрос будет обсуждаться далее в главе 5, где рассматриваются предсказания теории схем в отношении памяти для вождения.

30. Он даже намекает, что между метафорическими и собственными компонентами его схемы могут быть взаимные отношения.

Изучение английского языка быстрее с помощью полных предложений с «схемой»

Приговоры везде.
Без предложений язык не работает.

Когда вы впервые начали изучать английский, вы могли запомнить такие слова, как: Английское значение слова «schema» ; Но теперь, когда вы лучше понимаете язык, есть более эффективный способ выучить значение слова «схема» с помощью примеров предложений .

Верно, есть еще слова, которых ты не знаешь. Но если вы выучите целых предложения с помощью слова «schema» вместо самого слова «schema», вы сможете выучить намного быстрее!

Сосредоточьтесь на изучении английского языка на предложениях со «схемой».

Почему так важны предложения?
Предложения — это больше, чем просто набор слов. Это мысли, идеи и истории. Точно так же, как буквы составляют слова, слова составляют предложения. Предложения формируют язык и придают ему индивидуальность.

Опять же, без предложений нет реального общения. Если бы вы сейчас читали только слова, вы бы вообще не смогли понять, что я вам говорю.

Слово «схема» в примерах предложений.
«схема» в предложении.
Как использовать «схему» в предложении.
10 примеров предложения «схема».
20 примеров простых предложений «схема».

Все части речи в английском языке используются для составления предложений. Все предложения состоят из двух частей: подлежащего и глагола (это также известно как сказуемое). Субъект — это человек или вещь, которая что-то делает или описывается в предложении. Глагол — это действие, которое совершает человек или вещь, или описание человека или вещи. Если в предложении нет подлежащего и глагола, это не полное предложение (например,g., в предложении «Лег спать» мы не знаем, кто лег спать).

Четыре типа структуры предложения.

Простые предложения со схемой

Простое предложение со «схемой» содержит подлежащее и глагол, а также может иметь объект и модификаторы. Однако он содержит только одну независимую оговорку.

Составные предложения со «схемой»

Составное предложение со «схемой» содержит как минимум два независимых предложения.Эти два независимых предложения могут быть объединены запятой и согласовывающим союзом или точкой с запятой.

Сложные предложения со схемой

Сложное предложение со «схемой» содержит по крайней мере одно независимое предложение и по крайней мере одно зависимое предложение. Зависимые предложения могут относиться к субъекту (who, which), последовательности / времени (с, while) или причинным элементам (потому что, если) независимого предложения.

Составно-сложные предложения со «схемой»

Типы предложений также можно комбинировать.Составно-сложное предложение со «схемой» содержит как минимум два независимых предложения и как минимум одно зависимое предложение.

Схема (Стэнфордская энциклопедия философии)

1. Что такое схема?

Схема — это сложная система, состоящая из

  1. a шаблон-текст или шаблон-схемы : синтаксис строка, состоящая из значащих слов и / или символов, а также из заполнители (буквы, пробелы, цифры в кружках, эллипсы, порядковые числовые выражения, такие как «первый» и » второй »и т. д.), и
  2. побочное условие , определяющее, как заполнители должны быть заполненным, чтобы получить экземпляры, а также, иногда, как следует понимать значимые слова или символы (Tarski 1933/1983: 155; Церковь 1956: 172). В частности, побочное условие указывает язык, естественный или формальный, на котором экземпляры схема должна принадлежать.

Среди наиболее известных схем — схема Тарского T, чья template-text — это строка из восьми слов, состоящая из двух многоточий:

… Истинное предложение тогда и только тогда, когда….

Дополнительное условие требует заполнения второго бланка. с (декларативным) предложением на английском языке, и первый пробел должен быть заполнено именем этого предложения (Тарский 1933/1983: 155). В следующая строка является экземпляром:

«Ноль — это единица» является истинным предложением тогда и только тогда, когда ноль — это один.

Более показательные примеры получаются при использовании предложения, неизвестного быть правдой и не заведомо ложной:

«Каждое идеальное число четное» — верное предложение, если и только если каждое совершенное число четное.

Предложение из четырнадцати слов

Либо ноль четный, либо ноль не четный.

является экземпляром схемы исключенного среднего предложения для Английский , в котором задействован шаблон

Либо \ (A \), либо \ (A \) не так.

Дополнительным условием является то, что два вхождения «\ (A \)» должны быть заполнены вхождениями одного и того же хорошо сформированного английского декларативное предложение, что прерывное выражение «Либо … или же … ‘; выражает классический неисключительный дизъюнкция, и что префикс предложения из шести слов «это не случай, который »; выражает классическое отрицание.Обратите внимание, что это schema-template — это не английское предложение. Было бы строго говорить бессвязно, чтобы использовать его как предложение в попытке утверждение. Также было бы неправильно называть это истинным или ложным, хотя это могут быть охарактеризованы как действительные или недействительные в соответствующих смыслах эти двусмысленные слова.

Некоторые логики, кажется, идентифицируют схему только с шаблоном. (Формулировка Тарского в 1933/1983: 155–6 предполагает следующее идентификация, в то время как Черч в 1956: 149, кажется, рассчитан на избегай это.) Но одна и та же схема-шаблон может быть составной частью любое количество различных схем в зависимости от побочного условия или основной язык. Кроме того, поскольку разные персонажи или строки могут использоваться как заполнители (см. выше), и поскольку даже один изменение нотации создает другую синтаксическую строку в строгом смысле (Коркоран и др., 1974), один и тот же набор примеров может быть определяется разными парами схема-шаблон / побочное условие, даже учитывая фиксированный язык. Возможно, именно этот факт приводит некоторых авторов к пишите так, как будто схему нужно отождествить с набором экземпляры.Для многих целей это набор указанных экземпляров, имеет первостепенное значение, и вопрос о том, что именно в указании это считается чистой формальностью.

Иногда (как в схеме excluded-middle выше) заполнители в схеме-шаблоне отмечены буквами. Важно оставаться в обратите внимание на различие, с одной стороны, между открытыми предложениями, такими как ‘\ ((X + y) = (y + x) \)’; чей объектный язык числовой переменные ‘\ (x \)’ и ‘\ (y \)’ находятся в диапазоне числа и, с другой стороны, такая схема, как теоретико-числовой Схема коммутативности , шаблон-текст которой имеет вид ‘\ ((X + Y) = (Y + X) \) ’; и чье побочное условие состоит в том, что два вхождения «\ (X \)» следует заменить двумя вхождениями одного и то же самое числительное, а также для двух вхождений ‘\ (Y \)’.Цифры относятся к объектному языку, а заполнители принадлежат метаязыку. Переменные в объектно-языковой диапазон в области объектов, в то время как «фиктивный буквы в тексте шаблона — это просто заполнители для синтаксических заменяет. (Подробное описание различия см. В Quine 1945: с. 1.)

Схемы могут быть классифицированы по синтаксическому типу их экземпляров как схемы предложений, вспомогательные схемы или схемы текста аргумента. Мы уже видели два примера схем предложений.Строка

преемник \ (A \)

— текст шаблона для вспомогательной схемы , где побочное условие указывает, что буква ‘\ (A \)’ должна быть заменено арабской цифрой. Определенное описание

преемник 9

будет примером. Обратите внимание, что эта схема сильно отличается от схемы открытый семестр

наследник \ (x \),

где «\ (x \)» — это переменная объектного языка. В схема — это, по сути, рецепт для создания синтаксических экземпляров.В «Фиктивная буква» ‘\ (A \)’ в тексте-шаблоне просто заполнитель для подстановок (здесь цифр). В «\ (X \)» в открытом термине, напротив, является переменной дальность по объектам (здесь — числам).

Схема аргумент-текст — это схема, экземпляры которой аргументы-тексты. Аргумент-текст состоит из двух частей. состоит из набора предложений, называемых посылками, и одного предложение называется заключением. (Аргумент — это то, что выражается аргументом-текстом, поскольку предложение — это то, что выражается предложением.) О различных способах представления текст аргумента, возможно, наименее подвержен неверному истолкованию — это формат помещения-линия-заключение, который заключается в перечислении помещений за которой следует строка, за которой следует заключение. Например:

\ [ \ begin {align} & \ textrm {Каждый круг представляет собой многоугольник.} \\ & \ textrm {Каждый треугольник представляет собой круг.} \\ & \ textrm {Каждый квадрат представляет собой треугольник.} \\\ hline & \ textrm {Каждый квадрат представляет собой многоугольник.} \ end {align} \]

Примером схемы аргумент-текст является правило вывода modus ponens :

\ [ \ begin {align} & A \\ & \ textrm {if} A \ textrm {then} B \\\ hline & B \ end {align} \]

Боковое условие указывает, что «\ (A \)» и «\ (B \)» следует заменить повествовательными предложениями английского языка, и что оба появления «\ (A \)» (и аналогично ‘\ (B \)’) заменить тем же предложением или формулой.

Схемы аксиом можно рассматривать как аргумент-текст с нулевой предпосылкой. схемы.

2. Использование схем

Схемы используются при формализации логики, математики и семантика. В логике они используются для определения аксиом и умозаключений. правила системы. Например, одна формализация логики первого порядка (в Shapiro 1991: 65) утверждает, что

Любая формула, полученная заменой греческих букв формулами, считается аксиома :

\ [\ begin {align} \ Phi & \ rightarrow (\ Psi \ rightarrow \ Phi) \\ (\ Phi \ rightarrow (\ Psi \ rightarrow \ Xi)) & \ rightarrow ((\ Phi \ rightarrow \ Psi) \ rightarrow (\ Phi \ rightarrow \ Xi)) \\ (\ neg \ Phi \ rightarrow \ neg \ Psi) & \ rightarrow (\ Psi \ rightarrow \ Phi) \\ \ forall x \ Phi (x) & \ rightarrow \ Phi (t) \ end {align} \]

где \ (t \) — термин, свободный от \ (x \) в \ (\ Phi \),

и что любой вывод формы

\ [ \ begin {align} & \ Phi \\ & \ Phi \ rightarrow \ Psi \\\ hline & \ Psi \\ \ end {align} \]

или (где \ (x \) не встречается в \ (\ Phi) \)

\ [ \ begin {align} \ Phi & \ rightarrow \ Psi (x) \\\ hline \ Phi & \ rightarrow \ forall x \ Psi (x), \ end {align} \]

действует.

Некоторые математические теории можно конечно аксиоматизировать в язык первого порядка, но определенное исторически важное число теории и теории множеств не могут. Аксиомы этих теорий могут иногда указывать с использованием схем. Например, в первом порядке теория чисел принцип индукции задается с помощью схема

\ [[F (0) \ mathbin {\ &} \ forall x ((\ textit {Num} (x) \ mathbin {\ &}) F (x)) \ rightarrow F (sx)] \ rightarrow \ forall x (\ textit {Num} (x) \ rightarrow F (x)) \]

где должны быть заполнены два поля, обозначенных «\ (F (x) \)» с формулой первого порядка, имеющей одно или несколько свободных вхождений переменная ‘\ (x \)’, пробел помечен как ‘\ (F (0) \)’ заполняется той же формулой после каждого свободного появления ‘\ (X \)’ заменено на вхождение ‘0’, а пробел с надписью ‘\ (F (sx) \)’ предназначен для заполняться той же формулой после каждого свободного появления ‘\ (X \)’ заменено на вхождение ‘\ (Sx \)’.

Например, если мы заполним два поля с пометкой «\ (F (x) \)» с «\ (x \ ne s x \)» имеем:

\ [[0 \ ne s0 \ mathbin {\ &} \ forall x ((\ textit {Num} (x) \ mathbin {\ &} x \ ne s x) \ rightarrow s x \ ne ss x)] \ rightarrow \ forall x (\ textit {Num} (x) \ rightarrow x \ ne s x) \]

Используя английский в качестве основного объектного языка, следующие шаблон-текст может быть использован.

Если ноль равен \ (F \), а последователем каждого числа, являющегося \ (F \), является также \ (F \), тогда каждое число \ (F \),

где четыре вхождения «\ (F \)» должны быть заполнены с одним и тем же арифметическим предикатом (например,g., «меньше, чем какой-то премьер »).

Напротив, в формализации теории чисел второго порядка может быть дана аксиома единой индукции:

\ [\ forall F \ {[F (0) \ mathbin {\ &} \ forall x ((\ textit {Num} (x) \ mathbin {\ &} F (x)) \ rightarrow F (sx)] \ rightarrow \ forall x (\ textit {Num} (x) \ rightarrow F (x)) \} \]

Для каждого \ (F \), если ноль равен \ (F \) и последователь каждого числа то есть \ (F \) также есть \ (F \), тогда каждое число есть \ (F \).

Здесь «\ (F \)» — это не заполнитель в схеме, а подлинная переменная, охватывающая свойства или классы (или, на некоторых интерпретации, во множественном числе отдельных лиц).Для сравнения между логикой первого и второго порядка, см. Corcoran 1998.

Орфографические сходства между схемой индукции первого порядка и аксиома индукции второго порядка имеют неудачную тенденцию к скрыть важные различия между ними. Последний является предложение на языке, тогда как первое — всего лишь рецепт создание предложений. Они также не эквивалентны логически: множество экземпляров схемы индукции первого порядка логически слабее чем аксиома индукции второго порядка.То есть есть предложения арифметика первого порядка, которая может быть выведена из арифметики второго порядка аксиома индукции (вместе с другими аксиомами арифметики, являются общими для арифметики первого и второго порядка), но не из экземпляры схемы индукции первого порядка (см. Shapiro 1991: 110).

Схемы также сыграли важную роль в семантике. Тарский провел что экземпляр его «Т-схемы» (которую он называет «Схема») можно рассматривать как «частичное определение истины », а точнее« верного приговора »:

Общую схему такого приговора можно изобразить в виде следующим образом:

  • (2) \ (x \) истинно предложение тогда и только тогда, когда \ (p \).

Для получения конкретных определений подставим вместо символ «\ (p \)» в этой схеме любое предложение, а в место «\ (x \)» любого отдельного имени в этом предложении. (Тарский 1933/1983: 155–6)

Он считал это критерием адекватности определения «Истинное предложение» для языка, в котором есть все такие «Частичные определения» как последствия (Tarski 1933/1983: 187–8).

3. Онтологический статус схем

Важно понимать смешанный онтологический статус схемы.Текст шаблона схемы — это синтаксический объект, строка символов и имеет те же онтологические предпосылки, что и цифры, слова, формулы и т. д. Например, текст шаблона для английской схемы именования — «The выражение … имя сущности … ’- это выражение из сорока символов, состоящее из двадцати семи букв, шесть вхождений пробела и семь вхождений периода. На с другой стороны, побочное условие — это интенсиональная сущность, сравнимая к предложению.

Схема-шаблон — это строковый тип, имеющий неограниченное количество токенов в Смысл Пирса (Peirce 1906; Corcoran et al. 1974: 638 n. 5). Но ни один из токенов шаблона схемы не является экземпляром схема. Фактически, каждый экземпляр схемы является строковым типом, имеющим собственные токены. Слово «экземпляр» является родственным существительным для отношение определенных строковых типов к определенным схемам. Слово «Токен» — это существительное, относящееся к определенному макроскопические физические объекты относятся к определенным абстрактным объектам.Ни один ни схема, ни шаблон схемы — это существительное нарицательное, обозначающее экземпляров, и ни то, ни другое не является собственным именем набора экземпляров.

Некоторые философы подчеркивают онтологическую экономию, возможную используя схемы, а не аксиомы второго порядка (например, Quine 1970/1986). Но редко, если вообще когда-либо, эти философы представляют полную и объективную обсуждение «онтологических обязательств», вытекающих из использование схем. Например, теория чисел как таковая предполагает наличие чисел и, возможно, числовых функций и числовые свойства, но это не предполагает наличие математической записи и a fortiori не предполагает существование обширной сложной системы обозначений, которую мы называем язык теории чисел.Иногда использование схем может уменьшить онтологические обязательства объектного языка, в то время как усиление метаязыка или, по крайней мере, не достижение каких-либо чистая экономия.

4. Схемы в истории логики

Греческое слово «схема»; использовался в Академии Платона для «[геометрической] фигуры» и в лицее Аристотеля для «[силлогистической] фигуры». Хотя у Аристотеля силлогистические фигуры или «схемы» не были схемами в в современном смысле настроения Аристотеля были такими. Например, шаблон-текст настроения BARBARA —

\ [ \ begin {align} & P \ textrm {принадлежит каждому} M.\\ & M \ textrm {принадлежит каждому} S. \\\ hline & P \ textrm {принадлежит каждому} S. \ end {align} \]

Связанное побочное условие состоит в том, что (1) оба вхождения ‘\ (P \)’ заполняется вхождениями единицы, а одно и то же нарицательное существительное, (2) оба появления ‘\ (M \)’ означают быть заполненным случаями одного и того же нарицательного существительного, кроме тот, который используется для «\ (P \)», (3) оба вхождения ‘\ (S \)’ заполняется вхождениями единицы, а такое же нарицательное существительное, кроме тех, которые используются для «\ (P \)» и ‘\ (M \)’, и что (4) выражение «Принадлежит каждому» используется для выражения универсального утвердительное предсказание, как в предыдущей аналитике .Правила стоической логики высказываний были приняты за схемы.

Трудно датировать застенчивое употребление слова «Схема»; в современном понимании. Рассела Введение в математическую философию (1919) использует его случайно описать пропозициональные функции:

Пропозициональная функция … может рассматриваться как простая схема, просто оболочка, пустой сосуд для смысла, а не что-то уже существенный. (1919: 157)

Но пропозициональные функции не являются синтаксическими схемами в современном мире. смысл.Статья Тарского с определением истины 1933 года (Tarski 1933/1983: 157, 160, 172) был одним из первых известных изданий, использующих слово «схема» в смысле, близком к данному в статье (Тарский 1933/1983: 155, 156). Тарский также использует слово «Схема» и ее множественное число «схемы» в довоенный период (1983: 63–64, 114, 310, 386, 423).

Формализации логики начала двадцатого века использовала то, что называлось «Правила подстановки» с конечным набором аксиом вместо схемы, определяющие бесконечно много аксиом.Эти «Правила замены» не были знакомыми правилами для «Замена равных на равных»; скорее они были ближе к тому, что сегодня называется правилами создания экземпляров. Интуитивная мотивация для «правил подстановки» было очень просто, но синтаксический детали для их реализации были «невыносимо сложный »- говоря словами Пола Розенблума (1950: 109). На самом деле несколько первоклассных логиков были вынуждены сделать смущающие ошибки, как документ Rosenbloom в только что процитированном месте. Церковь (1956: 158) приписывает фон Нейману «прием использования аксиомы. схемы », в результате чего (общеизвестно, что трудно сформулировать) правило замены не требуется.

Как подчеркивал Черч (например, 1956: 59), метаматематическая трактовка схем требует использования формализованных или логически совершенных языков и аксиоматизированная теория струн, впервые обнаруженная в Статья Тарского 1933 года с определением истины (1933/1983: 152–256). Чтобы узнать больше об истории, философии и математике этого важного но несколько забытое поле, см. Corcoran et al . 1974; Corcoran 2006).

когнитивных схем в предложении

Эти примеры взяты из корпусов и из источников в Интернете.Любые мнения в примерах не отражают мнение редакторов Cambridge Dictionary, Cambridge University Press или его лицензиаров.

когнитивная схема имела ритуальное значение как символ компетентности.

В общем, сверхъестественные агенты легко вызываются, потому что естественный отбор запрограммировал когнитивную схему для обнаружения агентов в условиях неопределенности.

Когнитивный подход схема рассматривает концепцию климата как индивидуальное восприятие и когнитивное представление рабочей среды.

Из

Википедия

Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.

В психопатологии существует несколько точек зрения, с которых можно исследовать происхождение когнитивных уязвимостей, включая когнитивных моделей схем , моделей безнадежности и теории привязанности.

Из

Википедия

Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.

Два, в частности, получили существенное покровительство: подход когнитивной схемы и подход общего восприятия.

Из

Википедия

Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.

Кроме того, мы оценили социальные когнитивные схемы детей на предмет агрессии — ожидали ли они враждебности в окружении сверстников.

Когнитивные схемы отсутствуют, уровень аффекта слишком высок, и травматические переживания могут быть отделены от сознательного контроля.

Основное внимание в данной статье уделяется применению когнитивных схем в исследовании юридических процессов.

Жертва не могла понять значение травмирующей информации, потому что она не могла быть ассимилирована в существующие когнитивные схемы.

Современные когнитивные теории предполагают, что депрессия развивается в результате взаимодействия дисфункциональных когнитивных схем и факторов окружающей среды.

Он-лайн познания отличаются от вторичных или латентных ментальных структур, таких как неактивные убеждения, отношения, когнитивные схемы и ценности.

В современной науке принято, что восприятие опосредуется нашими предвзятыми представлениями в форме когнитивных схем или ментальных карт, основанных на накопленных знаниях об окружающей среде.

Ошибки в обработке информации являются результатом систематических искажений в когнитивных схемах, которые были усилены восприимчивостью и искажениями памяти для информации, соответствующей схеме.

Предлог позволяет нам отмечать то, что имеет значение (благодаря нашим когнитивным схемам).

Структуры личности называются когнитивными схемами, которые в комбинации информируют человека о том, как вести себя в определенной ситуации.

Из

Википедия

Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.

Коммуникология связана с психологией в ее фокусе на когнитивных схемах, связанных с использованием языка.

Из

Википедия

Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.

Пользователи создали когнитивные схемы, относящиеся к сети, для различных задач в сети.

Из

Википедия

Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.

Это процесс приспособления новой информации к уже существующим когнитивным схемам.

Из

Википедия

Этот пример взят из Википедии и может быть повторно использован по лицензии CC BY-SA.

Эти примеры взяты из корпусов и из источников в Интернете. Любые мнения в примерах не отражают мнение редакторов Cambridge Dictionary, Cambridge University Press или его лицензиаров.

Понимание схемы в психологии

Схема — это когнитивная структура или концепция, которая помогает систематизировать и интерпретировать информацию. Схемы могут быть полезны, потому что они позволяют нам сокращать пути интерпретации огромного количества информации, доступной в нашей среде.

Однако эти ментальные рамки также заставляют нас исключать относящуюся к делу информацию и вместо этого сосредотачиваться только на вещах, которые подтверждают наши ранее существовавшие убеждения и идеи. Схемы могут способствовать формированию стереотипов и затруднять сохранение новой информации, которая не соответствует нашим устоявшимся представлениям о мире.

Веривелл / Эмили Робертс

Историческая справка

Использование схем в качестве базовой концепции было впервые использовано британским психологом Фредериком Бартлеттом в рамках своей теории обучения. Теория Бартлетта предполагает, что наше понимание мира сформировано сетью абстрактных ментальных структур.

Теоретик Жан Пиаже ввел термин «схема», и его использование стало популярным благодаря его работам. Согласно его теории познавательного развития, дети проходят ряд этапов интеллектуального роста.

В теории Пиаже схема — это как категория знания, так и процесс приобретения этого знания. Он считал, что люди постоянно приспосабливаются к окружающей среде, поскольку они получают новую информацию и узнают новое.

По мере появления опыта и представления новой информации разрабатываются новые схемы, а старые схемы изменяются или модифицируются.

Примеры

Например, маленький ребенок может сначала разработать схему для лошади.Она знает, что лошадь большая, у нее волосы, четыре ноги и хвост. Когда маленькая девочка впервые встречает корову, она сначала может назвать ее лошадью.

В конце концов, это соответствует ее схеме характеристик лошади; это большое животное с волосами, четырьмя ногами и хвостом. Как только ей сообщат, что это другое животное, называемое коровой, она изменит свою существующую схему для лошади и создаст новую схему для коровы.

А теперь представим, что эта девушка впервые встречает миниатюрную лошадь и ошибочно определяет ее как собаку.

Ее родители объясняют ей, что животное на самом деле является очень маленьким типом лошади, поэтому маленькая девочка должна сейчас изменить свою существующую схему для лошадей. Теперь она понимает, что, хотя некоторые лошади очень большие животные, другие могут быть очень маленькими. Благодаря ее новому опыту, ее существующие схемы изменяются и усваивается новая информация.

Типы

Хотя Пиаже сосредоточил внимание на развитии детей, схемы — это то, что есть у всех людей, и они продолжают формироваться и изменяться на протяжении всей жизни.Схемы объектов — это всего лишь один из типов схем, которые фокусируются на том, что такое неодушевленный объект и как он работает.

Например, у большинства людей в промышленно развитых странах есть схема того, что такое автомобиль. Общая схема автомобиля может включать подкатегории для различных типов автомобилей, таких как компактный автомобиль, седан или спортивный автомобиль.

Другие типы схем, которыми часто обладают люди, включают:

  • Схемы лиц ориентированы на конкретных лиц.Например, ваша схема для вашего друга может включать информацию о ее внешности, поведении, личности и предпочтениях.
  • Социальные схемы включают общие знания о том, как люди ведут себя в определенных социальных ситуациях.
  • Селф-схемы ориентированы на ваши знания о себе. Это может включать как то, что вы знаете о своем нынешнем «я», так и идеи о своем идеализированном или будущем «я».
  • Схемы событий ориентированы на шаблоны поведения, которым следует следовать для определенных событий.Это очень похоже на сценарий, информирующий вас о том, что вы должны делать, как вы должны действовать и что вы должны сказать в конкретной ситуации.

Как меняются схемы

Процессы, посредством которых схемы корректируются или изменяются, известны как ассимиляция и приспособление.

При ассимиляции новая информация включается в уже существующие схемы.

В приспособлении существующие схемы могут быть изменены или новые схемы могут быть сформированы по мере того, как человек узнает новую информацию и приобретает новый опыт.

Схемы, как правило, легче изменить в детстве, но они могут становиться все более жесткими и трудными для изменения по мере взросления людей. Схемы часто сохраняются даже тогда, когда людям предъявляются доказательства, противоречащие их убеждениям.

Во многих случаях люди начнут медленно изменять свои схемы только тогда, когда будут наводнены непрерывным потоком свидетельств, указывающих на необходимость их изменения.

Как схемы влияют на обучение

Схемы также играют роль в процессе обучения.Например:

  • Схемы влияют на то, на что мы обращаем внимание. Люди с большей вероятностью обратят внимание на то, что соответствует их текущим схемам.
  • Схемы также влияют на скорость обучения людей. Люди также легче усваивают информацию, когда она соответствует существующим схемам.
  • Схемы помогают упростить мир. Схемы часто могут облегчить людям познание окружающего мира. Новую информацию можно классифицировать и категоризировать, сравнивая новый опыт с существующими схемами.
  • Схемы позволяют быстро думать. Даже в условиях, когда ситуация быстро меняется, наша новая информация поступает быстро, людям обычно не приходится тратить много времени на ее интерпретацию. Благодаря существующим схемам люди могут быстро и автоматически усваивать эту новую информацию.
  • Схемы также могут изменить способ интерпретации входящей информации. При изучении новой информации, которая не соответствует существующим схемам, люди иногда искажают или изменяют новую информацию, чтобы привести ее в соответствие с тем, что они уже знают.
  • Схемы также может быть очень сложно изменить. Люди часто цепляются за свои существующие схемы даже перед лицом противоречивой информации.

Вызовы

Хотя использование схем для обучения в большинстве ситуаций происходит автоматически или с небольшими усилиями, иногда существующая схема может препятствовать изучению новой информации.

Предубеждение — один из примеров схемы, которая не позволяет людям видеть мир таким, каков он есть, и не дает им воспринимать новую информацию.

Сохраняя определенные представления об определенной группе людей, эта существующая схема может заставить людей неправильно интерпретировать ситуации. Когда происходит событие, которое бросает вызов этим существующим убеждениям, люди могут предложить альтернативные объяснения, которые поддерживают и поддерживают их существующую схему, вместо того, чтобы адаптировать или изменять свои убеждения.

Сопротивление переменам

Подумайте, как это может работать с гендерными ожиданиями и стереотипами. У каждого есть схема того, что считается мужским и женским в их культуре.Такие схемы также могут привести к стереотипам о том, как мы ожидаем от мужчин и женщин поведения, и о ролях, которые мы ожидаем от них.

В одном интересном исследовании исследователи показали изображения детей, которые либо соответствовали гендерным ожиданиям (например, мужчина, работающий над машиной, и женщина, моющая посуду), в то время как другие видели изображения, несовместимые с гендерными стереотипами (мужчина моет посуду, а женщина ремонтирует посуду). машина).

Когда позже их попросили вспомнить, что они видели на изображениях, дети, которые придерживались очень стереотипных взглядов на гендер, с большей вероятностью изменили пол людей, которых они видели на несовместимых с гендером изображениях.Например, если они видели изображение мужчины, моющего посуду, они с большей вероятностью запомнили его как изображение женщины, моющей посуду.

Слово Verywell

Теория когнитивного развития Пиаже внесла важный вклад в наше понимание того, как дети развиваются и учатся. Несмотря на процессы адаптации, приспособления и уравновешивания, мы строим, изменяем и расширяем наши схемы, которые обеспечивают основу для нашего понимания мира вокруг нас.

Что такое схема в психологии? Определение и примеры

Схема — это когнитивная структура, которая служит основой для знаний о людях, местах, объектах и ​​событиях. Схемы помогают людям систематизировать свои знания о мире и понимать новую информацию. Хотя эти умственные ярлыки полезны, помогая нам осмыслить большой объем информации, с которой мы сталкиваемся ежедневно, они также могут сузить наше мышление и привести к стереотипам.

Ключевые выводы: схема

  • Схема — это мысленное представление, которое позволяет нам систематизировать наши знания по категориям.
  • Наши схемы помогают нам упростить наше взаимодействие с миром. Это умственные ярлыки, которые могут как помочь нам, так и навредить нам.
  • Мы используем наши схемы, чтобы учиться и думать быстрее. Однако некоторые из наших схем также могут быть стереотипами, из-за которых мы неверно интерпретируем или неправильно вспоминаем информацию.
  • Существует много типов схем, включая схемы объектов, лиц, социальных сетей, событий, ролей и себя.
  • Схемы изменяются по мере получения дополнительной информации. Этот процесс может происходить через ассимиляцию или приспособление.
Схема

: определение и происхождение

Термин «схема» впервые был введен в 1923 году психологом Жаном Пиаже. Пиаже предложил поэтапную теорию когнитивного развития, в которой схемы использовались в качестве одного из ключевых компонентов. Пиаже определял схемы как базовые единицы знания, относящиеся ко всем аспектам мира. Он предположил, что различные схемы мысленно применяются в соответствующих ситуациях, чтобы помочь людям как понять, так и интерпретировать информацию.Для Пиаже когнитивное развитие зависит от того, как человек приобретает больше схем и увеличивает нюанс и сложность существующих схем.

Концепция схемы была позже описана психологом Фредериком Бартлеттом в 1932 году. Бартлетт проводил эксперименты, проверявшие, как схемы учитываются в памяти людей о событиях. Он сказал, что люди организуют концепции в ментальные конструкции, которые он назвал схемами. Он предположил, что схемы помогают людям обрабатывать и запоминать информацию. Поэтому, когда человек сталкивается с информацией, которая соответствует его существующей схеме, он будет интерпретировать ее, основываясь на этой когнитивной структуре.Однако информация, которая не вписывается в существующую схему, будет забыта.

Примеры схем

Например, когда ребенок маленький, он может разработать схему для собаки. Они знают, что собака ходит на четырех лапах, она волосатая и у нее есть хвост. Когда ребенок впервые идет в зоопарк и видит тигра, он может сначала подумать, что тигр — это тоже собака. С точки зрения ребенка, тигр соответствует их схеме собаке.

Родители ребенка могут объяснить, что это тигр, дикое животное.Это не собака, потому что она не лает, не живет в домах людей и охотится за едой. Узнав различия между тигром и собакой, ребенок изменит свою существующую схему собаки и создаст новую схему тигра.

По мере того, как ребенок становится старше и узнает больше о животных, он будет разрабатывать больше схем животных. В то же время их существующие схемы для животных, таких как собаки, птицы и кошки, будут изменены, чтобы учесть любую новую информацию, которую они узнают о животных.Это процесс, который продолжается во взрослой жизни для получения всех видов знаний.

Типы схем

Существует множество схем, которые помогают нам понять окружающий мир, людей, с которыми мы взаимодействуем, и даже самих себя. Типы схем включают:

  • Схемы объектов , которые помогают нам понимать и интерпретировать неодушевленные объекты, включая то, что представляют собой различные объекты и как они работают. Например, у нас есть схема того, что такое дверь и как ее использовать.Наша схема дверей может также включать подкатегории, такие как раздвижные двери, двери-ширмы и вращающиеся двери.
  • Схемы людей , которые созданы, чтобы помочь нам понять конкретных людей. Например, схема для значимого другого будет включать в себя то, как этот человек выглядит, как он действует, что ему нравится, а что нет, а также его личные качества.
  • Социальные схемы , которые помогают нам понять, как вести себя в различных социальных ситуациях. Например, если человек планирует посмотреть фильм, его схема фильма дает ему общее представление о типе социальной ситуации, которую следует ожидать, когда он пойдет в кинотеатр.
  • Схемы событий , также называемые сценариями, которые охватывают последовательность действий и поведения, ожидаемых во время данного события. Например, когда человек идет в кино, он ожидает посещения театра, покупки билета, выбора места, отключения звука мобильного телефона, просмотра фильма и затем выхода из кинотеатра.
  • Самостоятельные схемы , которые помогают нам понять самих себя. Они сосредоточены на том, что мы знаем о том, кто мы есть сейчас, кем мы были в прошлом и кем могли бы стать в будущем.
  • Схемы ролей , которые охватывают наши ожидания относительно того, как будет вести себя человек в определенной социальной роли. Например, мы ожидаем, что официант будет приветливым и приветливым. Хотя не все официанты будут действовать таким образом, наша схема устанавливает наши ожидания в отношении каждого официанта, с которым мы взаимодействуем.

Модификация схемы

Как показывает наш пример, когда ребенок меняет схему своей собаки после встречи с тигром, схемы можно изменять. Пиаже предположил, что мы развиваемся интеллектуально, корректируя наши схемы, когда новая информация приходит из окружающего нас мира.Схемы могут быть скорректированы с помощью:

  • Ассимиляция , процесс применения уже имеющихся схем для понимания чего-то нового.
  • Размещение , процесс изменения существующей схемы или создания новой, потому что новая информация не соответствует схемам, которые у вас уже есть.

Влияние на обучение и память

Схемы помогают нам эффективно взаимодействовать с миром. Они помогают нам классифицировать поступающую информацию, чтобы мы могли быстрее учиться и думать.В результате, если мы сталкиваемся с новой информацией, которая соответствует существующей схеме, мы можем эффективно понять и интерпретировать ее с минимальными когнитивными усилиями.

Однако схемы также могут влиять на то, на что мы обращаем внимание и как интерпретируем новую информацию. Новая информация, которая соответствует существующей схеме, с большей вероятностью привлечет внимание человека. Фактически, люди будут время от времени изменять или искажать новую информацию, чтобы она лучше вписывалась в их существующие схемы.

Кроме того, наши схемы влияют на то, что мы помним.Ученые Уильям Ф. Брюэр и Джеймс К. Трейенс продемонстрировали это в исследовании 1981 года. Они индивидуально привели 30 участников в комнату и сказали им, что это кабинет главного следователя. Они ждали в офисе, а через 35 секунд их перевели в другую комнату. Там их проинструктировали перечислить все, что они помнили о комнате, в которой они только что ждали. Участники запомнили комнату гораздо лучше для объектов, которые вписывались в их схему офиса, но они были менее успешны в запоминании объектов, которые не запоминались. не вписывается в их схему.Например, большинство участников вспомнили, что в офисе есть стол и стул, но только восемь вспомнили череп или доску объявлений в комнате. Кроме того, девять участников заявили, что видели книги в офисе, хотя на самом деле их там не было.

Как наши схемы приводят нас в беду

Исследование Брюэра и Тревенса демонстрирует, что мы замечаем и запоминаем то, что вписывается в наши схемы, но упускаем из виду и забываем то, что не вписывается. Кроме того, когда мы вспоминаем память, которая активирует определенную схему, мы можем настроить эту память, чтобы она лучше соответствовала этой схеме.

Таким образом, хотя схемы могут помочь нам эффективно изучать и понимать новую информацию, иногда они также могут сорвать этот процесс. Например, схемы могут привести к предубеждениям. Некоторые из наших схем будут стереотипами, обобщенными представлениями о целых группах людей. Всякий раз, когда мы встречаем человека из определенной группы, о которой у нас сложился стереотип, мы ожидаем, что его поведение будет соответствовать нашей схеме. Это может заставить нас неверно истолковывать действия и намерения других.

Например, мы можем верить, что любой пожилой человек подвержен психическому заболеванию.Если мы встретим более проницательного и проницательного человека старшего возраста и вступим с ним в интеллектуально стимулирующий разговор, это бросит вызов нашему стереотипу. Однако вместо того, чтобы изменять нашу схему, мы могли бы просто поверить, что у человека был хороший день. Или мы могли бы вспомнить один раз во время нашего разговора, когда у человека, казалось, были проблемы с запоминанием факта, и забыть об остальной части обсуждения, когда они смогли точно вспомнить информацию. Наша зависимость от схем для упрощения нашего взаимодействия с миром может заставить нас поддерживать неправильные и разрушительные стереотипы.

Источники

  • Брюэр, Уильям Ф. и Джеймс К. Трейенс. «Роль схемы в памяти для мест». Когнитивная психология, т. 13, вып. 2, 1981, стр. 207-230. https://doi.org/10.1016/0010-0285(81)

    -6

  • Карлстон, Дон. «Социальное познание.» Продвинутая социальная психология: состояние науки , под редакцией Роя Ф. Баумейстера и Эли Дж. Финкеля, Oxford University Press, 2010, стр. 63-99
  • Черри, Кендра.«Роль схемы в психологии». VeryWell Mind , 26 июня 2019 г. https://www.verywellmind.com/what-is-a-schema-2795873
  • Маклеод, Сол. «Теория когнитивного развития Жана Пиаже». Simply Psychology , 6 июня 2018 г. https://www.simplypsychology.org/piaget.html
  • «Схемы и память». Психолог Мира. https://www.psychologistworld.com/memory/schema-memory
Схема

| познавательный | Britannica

Схема , в социальных науках, психические структуры, которые человек использует для организации знаний и управления когнитивными процессами и поведением.Люди используют схемы (множественное число от схемы) для категоризации объектов и событий на основе общих элементов и характеристик и, таким образом, интерпретируют и предсказывают мир. Новая информация обрабатывается в соответствии с тем, как она вписывается в эти ментальные структуры или правила. В социальных науках, особенно в когнитивной науке, понимается, что люди извлекают знания из различных областей, чтобы делать выводы об отсутствующей или не подтверждающей информации, например, во время принятия решений или политической оценки. Схемы представляют собой способы, которыми напоминаются характеристики определенных событий или объектов, в зависимости от самопознания и культурно-политического фона.Примеры схем включают рубрики, воспринимаемые социальные роли, стереотипы и мировоззрения.

Понятие схемы было впервые введено в психологию британским психологом Фредериком Бартлеттом в Воспоминание: исследование экспериментальной и социальной психологии (1932). Бартлетт воспринимал организованное знание как сложную сеть абстрактных ментальных структур, которые представляют понимание мира человеком, и изучал влияние культурного фона человека на перефразирование и запоминание определенных событий.Например, в одном из своих самых известных исследований он изучал, могут ли испытуемые вспоминать события, которые сильно отклоняются от их собственного окружающего фона, и показал, что чем более культурно отличался их собственный фон от представленного рассказа, тем меньше вероятность. это было для того, чтобы участники могли запомнить историю. Бартлетт пришел к выводу, что участники исказили представленную историю в пользу своих культурных стереотипов, а детали, которые было трудно интерпретировать, были опущены, потому что они не соответствовали собственным схемам участников.

В общем, изучающий теорию схем активно строит схемы и корректирует их в свете многократного знакомства с новой информацией. Здесь важно отметить, что каждая схема уникальна и зависит от индивидуального опыта и когнитивных процессов. Американский психолог Дэвид Осубель представил свою «теорию осмысленного обучения» в книге «Психология образования: когнитивный взгляд» (1968). Он утверждал, что существует иерархическая организация знаний и что новая информация может быть включена в уже существующую иерархию.В отличие от этого швейцарский психолог Жан Пиаже утверждал, что учащимся доступно более одной совокупности знаний. Пиаже утверждал, что существует сеть контекстно-зависимых совокупностей знаний и что люди применяют эти совокупности знаний в соответствии с конкретными ситуациями.

Схема позволяет воспринимать полную картину события или объекта на основе частичных информационных структур. Эта ссылка возможна, потому что каждая схема имеет основную категорию, так называемый слот, который соединяет разные семантические сети.Например, в главном слоте «дом» хранится информация «стена», «крыша» и «пол», и, в контексте отношений «часть – целое», можно сделать вывод, что у дома есть стена, крыша и т. Д. и пол. Более того, каждая схема разработана таким образом, чтобы упростить выводы о представленной концепции. Например, если кто-то знает, что объект — это дверь, то, согласно определению схемы «дверь», мы можем предположить, что у нее есть замок, ручка и петли.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.Подпишись сейчас

В 1981 году американские исследователи Уильям Брюэр и Джеймс Трейенс изучили влияние схем на человеческую память. В их исследовании 30 испытуемых были доставлены в кабинет главного исследователя и им сказали подождать. Через 35 секунд испытуемых просили покинуть комнату и перечислить все, что они могли вспомнить, находясь там. Брюэр и Трейенс показали, что испытуемые могли вспомнить все те объекты, которые вписывались в их схему «офисного помещения», и у них было гораздо более ошибочное запоминание тех предметов, которые не были частью их схемы.Например, 29 из 30 испытуемых вспомнили, что в офисе есть стул, стол и стены, но только восемь смогли вспомнить анатомический череп или блокнот. Интересно, что девять испытуемых упомянули, что видели книги, но на самом деле книг в офисе не было. Возможность вспомнить книги, когда книги не были среди этих присутствующих объектов, показывает, что память о характеристиках определенных мест зависит от схем, связанных с этими типами мест.

Некоторые стратегии упрощения схем включают стереотипы и архетипы, которые определяют процесс принятия решений.Предыдущие знания играют роль в когнитивной обработке, поскольку уже существующие схемы часто необходимо активировать, чтобы они соотносились с новой информацией. В литературе это описывается как «стимулирующее вспоминание предшествующих знаний». Учителя, например, активируют предыдущие знания ученика, читая заголовок и заголовок, прежде чем начинать новый предмет, связанный с ним. Другая стратегия обучения заключается в использовании аналогий и сравнений для активации существующей схемы учащегося, в частности, чтобы помочь учащимся установить связи между уже существующими схемами.

Концепция схемы в истории логики в JSTOR

Схемы играли важную роль в логике со времен предшествующей аналитики Аристотеля. Силлогистические фигуры и настроения можно рассматривать как схемы аргументов, как и правила стоической логики высказываний. Схемы предложений использовались в аксиоматизации логики только после знаменательной статьи 1927 года фон Неймана [31]. Современные философы знают роль схем в объяснении семантической концепции истины через Конвенцию Тарского 1933 г. [42].Математические логики признают роль схем в теории чисел первого порядка, где аксиома индукции второго порядка Пеано аппроксимируется схемой аксиом индукции Хербранда [23]. Точно так же в теории множеств первого порядка аксиома разделения второго порядка Цермело аппроксимируется схемой разделения первого порядка Френкеля [17]. В некоторых из нескольких тесно связанных смыслов схема — это сложная система, имеющая несколько компонентов, одним из которых является текст шаблона или шаблон схемы, синтаксическая строка, состоящая из одного или нескольких «пробелов», а также, возможно, значимых слов и / или символов. .В соответствии с дополнительным условием шаблон-текст схемы используется в качестве «шаблона» для определения множества, часто бесконечного, лингвистических выражений, таких как фразы, предложения или тексты аргументов, называемых экземплярами схемы. Боковое условие — это вторая составляющая. Коллекцию экземпляров можно, но не обязательно рассматривать как третий компонент. Почти всегда считается, что экземпляры происходят из ранее определенного языка (формального или естественного), который часто рассматривается как другой компонент.В этой статье рассматриваются часто противоречащие друг другу употребления выражений «схема» и «схема» в логической литературе. В нем обсуждаются различные определения, предполагаемые этими использованиями. И он исследует онтологические и эпистемические предпосылки, которые обходятся или обсуждаются с использованием схем, а также онтологические и эпистемологические предпосылки, порожденные их использованием. Короче говоря, эта статья представляет собой введение в историю и философию схем.

Бюллетень символической логики был основан в 1995 г. Ассоциация символической логики (ASL), обеспечивающая журнал высоких стандартов это было бы доступно и интересно как можно более широкой аудитории.Его заявленная цель — быстро информировать логическое сообщество о важных разработки по всем направлениям дисциплины. Бюллетень символической логики в основном публикует два типа статей: статьи и сообщения. В статьях представлены темы широкого интерес, который должен быть доступен большой аудитории. Они могут быть чисто разъяснительные, обзорные или исторические статьи, или они могут дополнительно содержать новые идеи или результаты или новые подходы к старым. Сообщения — это объявления важных новых результатов и идей.Ожидается, что они будут включать описание новой работы, а также достаточно истории, предыстории и объяснений для сделать значимость произведения очевидной для широкой аудитории. Статьи в Бюллетене могут касаться любого аспекта логики, включая математическую или философскую логику, логику в информатике или лингвистика, история или философия логики, или приложения логики в другие поля.

Ассоциация символической логики — международная организация, поддерживающая исследования и критические исследования в области логики.Его основная функция — обеспечить эффективный форум для презентации, публикации и критического обсуждения научная работа в этой области исследования. Среди множества направлений своей деятельности Ассоциация организует и спонсирует встречи и летние школы по всему миру, а также издает книги и журналы. Логика — древняя дисциплина, которая претерпела поразительное современное развитие. путем введения строгих формальных методов, стимулируемых в основном фундаментальными задачи по математике.«Символическая логика» — это термин, охватывающий вся область логического исследования, предпринятая в этом современном духе. Ассоциация была основана в 1936 году, в то время, когда большие успехи в логике начали производиться. Его первыми членами были в основном математики и философы, которые понимали общую почву и стремились ее укрепить.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *