Сенсорная алалия у детей лечение: Алалия у детей

Содержание

Алалия у детей

Детский центр неврологии и педиатрии предлагает вашему вниманию услугу по лечению алалии у детей. Наши специалисты имеют многолетний опыт и отличные отзывы!

В последнее время значительно возросло количество детей с тяжелыми  и стойкими  речевыми расстройствами, нуждающихся в логопедической помощи.  К сожалению, до сих пор часто приходится слышать от родителей, что другие специалисты рекомендуют подождать, утверждают, что речь появится позже, что ребенок «дозреет». Однако это не так, поскольку период максимального развития речевой функции  — это возраст до 4-5 лет. А далее мы имеем дело уже с закрепившимся дефектом. Как правило, в этом возрасте ребенок осознает свой недостаток, переживает, ему трудно общаться с детьми.  И уже имеет устойчивые негативные психоэмоциональные особенности. Но самое главное, что вследствие грубого недоразвития речи происходит вторичное снижение интеллекта. А до поступления в первый класс остается очень мало времени…

Алалия у детей это отсутствие или тяжелое недоразвитие речи, когда происходит запаздывание созревания нервных клеток в определенных областях коры головного мозга. Это недоразвитие мозга может быть врожденным или рано приобретенным в доречевом периоде. Условно доречевым периодом считаются первые три года жизни ребенка, когда идет интенсивное формирование клеток коры головного мозга и когда стаж пользования ребенком речью еще очень мал. Алалия у детей является не просто временной функциональной задержкой речевого развития, а носит системный характер, охватывая все ее компоненты речи.  

Различают моторную, сенсорную и сенсомоторную формы алалии

Моторная алалия у детей—  ребенок понимает чужую речь, но не может воспроизводить ее самостоятельно,  не может найти правильную последовательность звуков в слове, слов во фразе, не может переключиться от одного слова к другому. У  ребенка с моторной алалией при хорошем слухе и достаточном понимании речи, при отсутствии параличей и грубых парезов артикуляционной мускулатуры не развивается самостоятельная речь, долгое время она остается на уровне отдельных звуков, слов.

Словарный запас у таких детей развивается медленно, искаженно, используется в речевой практике неправильно.

Сенсорная алалия у детей– это отсутствие или недоразвитие экспрессивной речи, когда нет связи  между смыслом и звуковой оболочкой слов. Несмотря на хороший физический слух и сохранные способности к воспроизводству речи, ребенок не понимает, что ему говорят окружающие. Отмечается нарушение произвольного слухового внимания: дети не слушают, не вслушиваются в звуки, быстро утомляются, отвлекаются, теряют интерес к звучаниям, слуховая функция истощается. Увеличение громкости обращенной речи улучшает понимание слабослышащих детей и приводит к обратному эффекту у детей с сенсорной алалией. Более тихую спокойную речь ребенок с сенсорной недостаточностью обычно воспринимает лучше, чем речь повышенной громкости, крик. В более грубых случаях ребенок совсем не понимает речь окружающих, относится к ней как к шуму, лишенному смысла, не реагирует даже на собственное имя, безразличен к любым речевым и неречевым звуковым раздражителям.

В других случаях ребенок понимает отдельные обиходные слова, но теряет их понимание на фоне развернутого высказывания. Улавливая в обращении к нему не все слова и их оттенки, ребенок дает неправильную реакцию. Иногда ребенок понимает только одного человека — мать, педагога и не понимает, когда то же самое говорит кто-то другой. При этом реакция на звуки не зависит от громкости звучания. У детей с сенсорной алалией при отсутствии понимания становится невозможной или грубо искажается и собственная речь. В тяжелых случаях у безречевого непонимающего ребенка отмечается выраженные трудности поведения: ребенок играет, прыгает, кричит, стучит, хаотичен в деятельности. Но иногда такие дети бывают ласковыми, стеснительными, в какой-то мере осознающими свой дефект. Дети пользуются для общения жестами, мимикой. Слушают музыку, избирательно относятся к мотивам. Тишина успокаивает детей, громкие же разговоры, крик раздражают. Они правильно реагируют на изменение интонации, не понимая при этом слов-обращений.

В чистом виде сенсорная алалия практически не встречается. Наиболее распространена смешанная сенсомоторная форма, симптомы которой комбинируются из проявлений двух вышеописанных форм расстройства. 

Прогноз алалии у детей

Эффективность коррекционных занятий по преодолению алалии у детей благоприятен при условии раннего начала занятий (возраст 3-3,6лет), применение комплексного подхода команды специалистов (невролог, логопед, нейропсихолог, логоритмист), системное воздействие на все компоненты речи, формирование речевых процессов в единстве с развитием психических функций.

Лечением речевого расстройства занимается врач невролог, он поможет найти причину заболевания. Вы можете записаться на консультацию прямо сейчас!

Цены на консультацию вы можете посмотреть здесь

Лечение алалии — коррекция и диагностика моторной и сенсорной алалии у детей

Лечение алалии – непростая задача, с которой сталкивается значительное количество семей. Современная статистика свидетельствует о том, что этот недуг выявляется врачами у 1 из каждых 100 детей до 7 лет, и примерно вдвое чаще диагностируется у мальчиков. Это патология, при которой у ребенка заметно недоразвита речь. Расстройство речевой функции в этом случае может проявляться как отсутствием речи полностью, так и несоответствующим возрасту узким словарным запасом, несвязностью речи и трудностями с построением даже простых осмысленных фраз. Важно, что при этом заболевании интеллектуальное развитие ребенка практически не нарушено, он слышит и способен воспринимать речь других людей. Остается в норме его слух; нормально развит и речевой аппарат.

ЛЕЧЕНИЕ АЛАЛИИ ДОСТУПНО В ФИЛИАЛАХ:

Лечение алалии в Петроградском районе

Адрес: г. Санкт-Петербург, Петроградский район, ул. Ленина, 5

Лечение алалии в Красногвардейском районе

Адрес: г. Санкт-Петербург, Красногвардейский район, Новочеркасский пр., д.33 корп.3

Причины развития болезни

Непосредственная причина стойкого недоразвития речи у детей – это патологии развития особых «речевых зон» (корковых отделов) головного мозга. Все причины дефектов делятся на две большие группы. Так, к поражениям головного мозга могут приводить внутриутробные причины, а могут и внешние воздействия на ребенка в первые годы его жизни.

К внутриутробным причинам развития недуга можно отнести:

  • бесконтрольный прием сильных лекарств в период вынашивания плода;
  • патологии беременности, в том числе токсикоз, особенно поздний, который наблюдается во втором-третьем триместрах;
  • гипоксия плода из-за излишне высокого маточного тонуса или обвития пуповиной;
  • вредные привычки женщины;
  • резус-конфликт женщины и плода;
  • травмы/падения будущей матери на живот в период беременности;
  • системные болезни у женщины – такие, как гипертония, диабет, различные виды недостаточности – почечная, легочная или сердечная;
  • затяжные, стремительные или осложненные роды;
  • глубокая недоношенность ребенка.

Заболевание может развиваться у ребенка первых лет жизни как следствие перенесенных тяжелых нейроинфекций, например, менингита. Реже патология рассматривается как последствия перенесенных пневмонии, респираторных вирусных инфекций.

К стойкому нарушению речевой функции могут приводить и хирургические операции под общим наркозом, которые переносит ребенок, и черепно-мозговые травмы.

В ряде случаев заболевание не имеет органической природы и рассматривается медицинскими специалистами как результат дефицита внимания со стороны родителей к развитию речи ребенка.

Типы патологии

Эффективное лечение алалии у детей возможно только после того, как установлен ее тип. Всего насчитывается три основных типа.

Сенсорная алалия – проблема комплексная, поэтому лечение сенсорной алалии всегда длительное. Термин обозначает речевую расторможенность при отсутствии восприятия речи других людей. Проявляется этот тип заболевания тем, что ребенок может говорить долго, быстро, не всегда понятно и не реагирует на обращенную к нему речь из-за повреждения речеслухового анализатора. Информация достигает мозга ребенка фрагментарно; иногда он не способен понять даже собственное имя, иногда понимает отдельные слова, но не воспринимает смысл фразы. В определенных ситуациях дети с сенсорным типом болезни могут понять и выполнить простую инструкцию (например, взять мыло и вымыть руки), в других же не происходит даже этого.

Моторная алалия – специфическое состояние, поэтому лечение моторной алалии у детей требует комплексного и системного подхода. При этом типе недуга малыш воспринимает обращенную к нему речь других людей, но речевые навыки у него полностью или почти полностью отсутствуют. Ребенок знает достаточно много слов, он правильно показывает предметы, которые ему называют, но сам затрудняется с произношением даже простых и хорошо знакомых слов. Ребенку трудно, а иногда и невозможно даже просто повторять слова за взрослым – при произношении слова он «теряет» звуки, переставляет слоги местами. Особенно сложно такому ребенку даются слова-обобщения (курица, ворона, снегирь – птицы; суп, каша, хлеб – еда; мама, папа – родители) и слова – абстрактные понятия (тревога, красота, доброта). Коррекция алалии, лечение и прогноз моторной алалии во многом зависят от того, насколько своевременно родители обратились к специалистам.

Смешанный (сенсомоторный) тип заболевания. При развитии этого типа патологии ребенок и не говорит (или почти не говорит), и не воспринимает речь окружающих. Если лечение алалии не провести вовремя, то практически в 100% случаев у ребенка со смешанной формой заболевания развивается и задержка интеллектуального развития.

Диагностика алалии

Запись на лечение алалии в Санкт-Петербурге всегда начинается с тщательной комплексной диагностики. Для установления и подтверждения диагноза ребенка отправляют на консультацию к узким специалистам – логопеду-дефектологу, неврологу, невропатологу, отоларингологу.

Врач-невролог определит степень поражения головного мозга, невропатолог поможет отделить алалию от других патологий со сходной симптоматикой (аутизм, дизартрия). Специалист-отоларинголог исключит тугоухость и другие проблемы со слуховым аппаратом. Врач логопед-дефектолог сможет определить уровень понимания речи, выявит словарный запас, возможности речевого подражания, а также оценит состояние всех анатомических элементов, участвующих в артикуляции и произношении звуков.

Применяются и инструментальные методы диагностических исследования – может быть назначена магнитно-резонансная томография головного мозга; при необходимости проводится процедура эхоэнцефалографии.

Врачебный прием и лечение алалии

Терапия этого непростого состояния у ребенка начинается с обращения к логопеду-дефектологу и является комплексной. Вектор врачебных усилий направлен не только на развитие речи, но и на совершенствование других важных функций головного мозга – памяти, внимания, мышления, а также на коррекцию поведения.

Фармакотерапия. Каждая клиника нашей сети предлагает лечение алалии с приемом лекарственных средств, стимулирующих созревание мозговых структур и нормализующих передачи импульсов по нервным волокнам. Назначает препараты врач-невролог индивидуально, после осмотра ребенка.

Физиотерапия. При выявлении этого заболевания в схеме терапии используются возможности рефлексотерапии (иглоукалывания), микротоковой терапии, магнитотерапии, лекарственного электрофореза и электростимуляции.

Коррекционная работа логопеда-дефектолога. Формирование речевых навыков – во многом задача именно специалиста логопеда-дефектолога, который подходит к ее решению поэтапно. Очень важно то, что врачи наших центров всегда, переходя к новому этапу, последовательно опираются на успехи предыдущего. Так, сначала решается задача по улучшению понимания речи других людей и умения говорить односложными предложениями. После этого специалист обучает ребенка строить предложения из двух слов и логично реагировать на речь окружающих. Следующий этап – воспроизведение сложных слов из 2-3 слогов и построение предложений из 2-3 слов. Завершив освоение этого этапа, логопед-дефектолог учит маленького пациента первичным навыкам связной речи (умению составить 2-3 коротких предложения) и делает акцент на правильности произношения звуков. Следующий этап – дальнейшая работа со словарным запасом ребенка, расширение объемов предложений, освоение азов пересказывания простых сказок и рассказов.

Работа с детским психологом. Этот вид терапии необходим для коррекции поведения, которое часто страдает у детей с недоразвитием речи.

Педагогические приемы. Записаться на занятия с детьми с алалией очень важно для родителей, так как логопед-дефектолог обязательно даст им индивидуальные рекомендации для самостоятельной работы с ребенком дома. Это будут рекомендации по правильной организации речевого режима. Также врач посоветует семейные игры, развивающие мелкую и общую моторику, помогающие формированию правильного диафрагмального дыхания, необходимого для постановки речи.

Если обратиться в наш центр, чтобы провести лечение алалии, не позднее чем в возрасте 2,5-3 лет, то к моменту, когда ребенок идет в школу, возможно полностью компенсировать расстройство речевой функции, предотвратив интеллектуальное отставание.

Мы гарантируем, что в любой из наших клиник вы найдете чутких специалистов, которые помогут устранить недоразвитие речи у вашего малыша!

Приём ведут врачи:

Выберите филиал“Династия” на Новочеркасском пр-те, Красногвардейский район“Династия” на Ленина, Петроградский район“Династия” на Репищева, Приморский район“Династия” во ВсеволожскеВыездная служба

Стоимость лечения алалии:

Наименование услуг  Цена в рублях
Санкт-Петербург Всеволожск
Первичная консультация детского логопеда (1 час) 1400
Занятие с детским логопедом 1-й категории сложности 1400
Занятие с детским логопедом 2-й категории сложности 1700
Абонемент 5 занятий с детским логопедом 1-й категории сложности 7000 6650
Абонемент 5 занятий с детским логопедом 2-й категории сложности 8500 8075
Абонемент 10 занятий с детским логопедом 1-й категории сложности 14000 12600
Абонемент 10 занятий с детским логопедом 2-й категории сложности 17000 15300
Логопедический массаж (1 сеанс) 1400
Логопедический массаж (10 сеансов) 14000 13000

Указанные на сайте цены не являются публичной офертой. Уточняйте стоимость у администраторов.

ЗАПИСЬ НА ЛЕЧЕНИЕ АЛАЛИИ

Ваша заявка отправлена

Менеджер свяжется с вами для утонения деталей

Мы ценим ваше обращение в наш медицинский центр «Династия»

коррекция сенсорной и моторной алалии

Виды и симптомы алалии

Если ребенок не может воспроизводить речь, он, скорее всего, страдает моторной алалией. При ней повреждается зона мозга, отвечающая за движение мышц языка.

Моторная алалия, помимо речевых симптомов, представлена нескоординированностью движений, нарушениями мелкой моторики, неуклюжестью. Отмечаются проблемы с запоминанием информации на слух, удержанием внимания, контролем над эмоциями. Малыш путает звуки даже в хорошо знакомых словах, произнося их каждый раз по-разному. Он строит короткие фразы, состоящие максимум из двух слов, не различает грамматических форм слов, использует форму именительного падежа. Речевые реакции у ребенка с моторной алалией развиваются с сильной задержкой, либо не развиваются совсем. Сенсорная алалия характеризует пациентов с отличным слухом, но недоразвитым восприятием речи. Не понимая чужой речи, обращенной к нему, сам ребенок может «говорить» очень активно, но непонятными для окружающих бессмысленными обрывками слов, сочетаниями звуков. Общаясь, такие дети активно жестикулируют и используют мимику.

Коррекция и лечение алалии

Помочь ребенку заговорить правильно должны специалисты-логопеды. Наиболее эффективным является комплексное лечение алалии, сочетающее систематические логопедические занятия и логопедический массаж, тонизирующий речевые мышцы. Если малышу поставлен диагноз «алалия», стоит пройти курс занятий, направленных на развитие логики, работу с эмоциональным интеллектом, непосредственно формирование речи. Нередко встречается алалия у взрослых ребят, в практике логопедов есть даже шестилетние пациенты. Поставить речь в таком возрасте намного сложнее, но это возможно. Крайне важно выбрать специалиста, которому вы доверите столь ответственную задачу, требующую немало времени. Лучше всего прислушаться к отзывам и рекомендациям знакомых, лично пообщаться с логопедом и договориться о плане лечения. Огромную роль при коррекции алалии играет общение ребенка с родителями и выполнение ими предписаний специалиста.

Занятия с логопедом, комплексные программы реабилитации

Программы реабилитации в «ВЕРАМЕД» составляются после первичной диагностики индивидуально для каждого пациента, в зависимости от того, с какими дефектами речи имеет дело специалист.

В клинике «ВЕРАМЕД Премиум» в рамках комплексной терапии используют передовые методики, например, транскраниальную микрополяризацию. Она позволяет стимулировать созревание речевых зон головного мозга ребенка и значительно усилить эффект занятий со специалистами. Благодаря этой работе большинство малышей с алалией полностью избавляются от нарушений речи, постепенно догоняя в развитии своих сверстников. Мы ждем вас на прием в наших центрах в Одинцове и Звенигороде. Необходима предварительная запись: 8(495)150-03-03. Услуги предоставляются платно. Стоимость уточняйте у операторов кол-центра.

Алалия — Что лечим «Дети Индиго»

Задержка речевого развития или отсутствие речи при нормальном слухе и интеллекте называют алалией. Заболевание связано с нарушением функционирования центральной нервной системы.

Причины алалии

Чаще всего причиной алалии является повреждение речевых областей больших полушарий головного мозга в доречевом периоде. Это может произойти в результате родовых травм, заболеваний центральной нервной системы, черепно-мозговых травм.Задать вопрос

Симптомы алалии

Тяжелая степень заболевания выражается полным отсутствием речи, наличием лепета. Более легкая степень заболевания характеризуется ограниченным словарным запасом, затруднением чтения, письма и т.д.

Формы алалии

Алалия моторная — недоразвитие речи. Выражается в затруднении пополнения словарного запаса, умения управлять грамматикой языка при достаточном понимании речи.

Причиной моторной алалии является — нарушение функций лобно-теменных областей левого полушария коры головного мозга, поражение коркового конца речедвигательного анализатора (центр Брока) и его проводящих путей, либо снижение функциональной активности данного центра.

Алалия сенсорная — недоразвитие речи, когда наблюдается разрыв между смыслом и звуковой оболочкой слов. У ребенка нарушается понимание речи, несмотря на хороший слух и сохранные способности к развитию активной речи. Алалия сенсорная возникает при поражении височной области левого полушария (центр Вернике) и связана с нарушениями акустико-гностической стороны речи при сохранности слуха. У детей с сенсорной алалией затруднено и задержано в развитии соотнесение между предметом и словом.

Читать отзывы

После первого курса лечения мой сын стал совершенно другим человеком. В речи ребенка сразу стали появляться новые звуки он легко стал воспринимать информацию, сам строит предложения, это просто чудо!

Читать отзыв полностью >>

Лечение алалии

Лечение алалии направлено на устранение неврологической проблемы. Для этого необходимо выявить поврежденную область головного мозга. Диагностику заболевания могут провести специалисты Центра Педиатрии и Неврологии в Челябинске. Запишитесь на консультацию по лечению алалии через форму на сайте.

Коррекция сенсорной алалии | Детский центр «ЭСТЕР» САО

Сенсорная алалия – это вид детского речевого расстройства. У детей с таким диагнозом смысл слов и их звуковая форма как бы «разрываются». Ребёнок не может научиться говорить, потому что не способен улавливать звуки речи, однако «неречевые» звуки он воспринимает и реагирует на них.

Речь у ребёнка с сенсорной алалией либо отсутствует полностью, либо присутствует в виде невнятных звуков или произношении отдельных слов вне контекста.

Симптомы сенсорной алалии

Выраженность сенсорной алалии может варьироваться.

  • Ребёнок не воспринимает речевые звуки, не реагирует на речь, не различает голоса людей. Может казаться окружающим глухонемым;
  • Ребёнок способен воспринимать некоторые речевые звуки, но слабо отличает их друг от друга. Может реагировать на вербальные обращения, но не понимает смысла. Ориентируется в социальной ситуации, наблюдая за жестами и мимикой окружающих людей.

При этом детей с сенсорной алалией отличает высокая речевая активность. Звуки и слова, которые они произносят, имеют живую интонацию. Однако «речь» состоит из звуковых обрывков или слов, которые употребляются вне контекста. Активный словарь ребёнка с таким диагнозом больше, чем пассивный. То есть, дети употребляют слова, значение которых не понимают.

Отличается и процесс запоминания слов. Ребёнку с сенсорной алалией нужно повторить слово от 20 до 25 раз, что бы он его запомнил. Тогда как при норме ребёнок запоминает слово уже после 3-5 повторов.

К неречевым симптомам относится повышенная импульсивность и возбудимость детей, они часто отличаются «неуправляемым» характером, слабой волей. Возможна вторичная задержка умственного развития.

Для детей с сенсорной алалией характерно расстройство слуха, которое характеризируется следующими симптомами:

  • повышенная утомляемость слуха;
  • неустойчивость звукового восприятия;
  • слабая аудиальная память;
  • слуховое восприятие работает лучше, если между сигналами есть интервал.

Без коррекции, обучение такого ребёнка возможно только в специализированном учебном заведении.

Коррекция сенсорной алалии

Коррекция сенсорной алалии должна проводиться комплексно. В нашем центре реализуется командный подход. Специалисты, включая врача невролога, совместно продумывают оптимальную программу развития для каждого ребёнка. Важное место в коррекции отводится занятиям с учителем-дефектологом, педагогом-психологом (нейропсихологом) и учителем-логопедом. Логопедическая работа при сенсорной алалии включает как занятия по развитию речи, так и специальный массаж мышц лица и шеи.

Коррекция сенсорной алалии в центре «ЭСТЕР»

Развивающий центр «ЭСТЕР» предлагает занятия по коррекции сенсорной алалии. Программа занятий составляется на основе проведённой диагностики и исходя из индивидуальных особенностей ребёнка.

Занятия с детьми в нашем центре проводят опытные и высококвалифицированные учителя-логопеды, учителя-дефектологи, педагоги-психологи (нейропсихологии).

Узнать подробности и записать ребёнка на занятия можно по телефону +7 (916) 549-99-23, руководитель направленияЗверева Мария Геннадьевна.

Алалия лечение консультация логопеда — Формула Речи

Сенсорная алалия — недоразвитие импрессивной речи, когда наблюдается разрыв между смыслом и звуковой оболочкой слов; у ребенка нарушается понимание речи окружающих, несмотря на хороший слух и сохранные способности к развитию активной речи; причиной сенсорной алалии является поражение коркового конца слухоречевого анализатора (центр Вернике) и его проводящих путей.

Дети не понимают речь, не пользуются ею, что вызывает сопутствующие нарушения – затруднены контакты с окружающими людьми, зрительного восприятие искажено, происходит задержка умственного развития и т.д. При этом они адекватно реагируют на звуковые сигналы, могут различать после небольшой тренировки разные по характеру шумы (стук, скрежет, свист и т.п.).

Вместе с тем дети испытывают большие трудности в определении направления звука.

У детей с сенсорной алалией отмечается явление эхолалии — автоматического повторения чужих слов. Чаще всего вместо ответа на вопрос ребенок повторяет сам вопрос.

В ряде случаев дети пытаются назвать предъявленные им предметы, картинки и в то же время неправильно выполняют просьбу дать (показать) эти же предметы или картинки.

Ведущим нарушением для этой редко встречающейся категории детей является нарушение фонематического слуха (восприятия фонем родного языка), проявляющееся в разной степени. Оно может обусловить полное неразличение речевых звуков, т.е. непонимание ребенком обращенной к нему речи, а в более легких случаях — затрудненное восприятие речевого материала на слух.

Недостаточность фонематического слуха может проявляться в том, что дети не различают слова, близкие по звучанию, но разные по смыслу (дочка — бочка, мишка — миска, рак — лак), не улавливают разницу в грамматических формах.

Следует избегать слишком категоричных выводов по поводу умственного развития ребенка с сенсорной алалией. Непонимание речевого задания и его невыполнение может быть ошибочно принято за интеллектуальную недостаточность. Поэтому в таких случаях целесообразно предложить ребенку выполнить практическое задание по образцу, например, построить башенку с заданным чередованием элементов с учетом их формы, цвета, размера или выложить из мозаики геометрическую фигуру. Важно при этом выяснить, как ребенок ориентируется в дидактическом материале, принимает ли он помощь взрослого, подражает ли другим детям.

Такого ребенка важно своевременно выявить и направить на консультацию к отоларингологу (в сурдоцентр) для исследования слуха объективными методами, а затем к психоневрологу и логопеду.

Каковы причины алали? Как помочь ребенку? Ответы в

Речевые нарушения в детском возрасте достаточно распространенное явление. Справиться с ними самостоятельно удается не всегда, в большинстве случаев требуется помощь логопеда. Именно к этому специалисту должны обратиться родители, задающиеся вопросом, можно ли выйти из алалии?

Типы и симптоматика заболевания

Есть дети, которым уже давно пора начать говорить, но они молчат. Это тревожная симптоматика, которую нельзя игнорировать. Нарушения речи у детей могут быть обусловлены сенсорной либо моторной алалией. Данная патология обычно развивается при недоразвитости речевого центра, расположенного в головном мозге. Для начала результативной терапии алалии у ребенка необходимо распознать заболевание на начальной стадии.

Проявления алалии у крохи могут быть различными. Симптоматика зависит от типа болезни и ее стадии. Врачи различают несколько типов детской алалии, у каждого из которых индивидуальные особенности. Патологию классифицируют как:

  1. Сенсорную.
  2. Моторную.
  3. Смешанную.

Сенсорная алалия является достаточно опасным заболеванием, частично поражающим кору головного мозга, которая отвечает за правильную речь. При наличии данной патологии ребенок лишается возможности правильного сопоставления визуальных образов с их буквенным обозначением. Ребенок отлично слышит, но не способен понять.

Лечится сенсорная алалия или нет? – На этот вопрос ответит врач в ходе личной консультации. Для этого типа болезни характерна следующая симптоматика:

  1. Расторможенная речь. Малыш постоянно говорит, но окружающие его люди не понимают, что именно.
  2. Прогрессирует интеллектуальная недоразвитость.
  3. Ребенок плохо воспринимает речь на слух, подменяет простые буквы в коротких словах, произносит два-три слова как одно.

Дети, страдающие сенсорной алалией, могут быть чересчур активны и импульсивны. Причем эти качества нередко сочетаются с замкнутостью, состоянием подавленности.

В случае с моторной алалией нарушается развитие центра Брока и расположенных в этой области проводящих путей. Патология становится причиной медленного развития речи. Ребенку сложно в полной мере освоить речевые навыки.

Сенсорная интеграция очень полезна при запуске речи

Моторная алалия отличается от сенсорной тем, что малыш прекрасно понимает, что ему говорят окружающие.

У детей с подобной патологией речь формируется поздно. Первые слова они произносят не раньше 4 лет. Малыши неправильно строят предложения, в разговоре пользуются словами в неправильном падеже и числе. Дети путают схожие по звучанию слова.

К симптомам моторной алалии относят:

  • недостаточный словарный запас;
  • нарушение координации движений;
  • невнимательность, гиперактивность либо, напротив, малоподвижность.

Ребенок может отказываться говорить, ведет себя агрессивно.

Можно ли выйти в норму из моторной алалии? – Прогноз большинства специалистов положительный.

Существует также смешанная алалия. В этом случае поражается вся сенсомоторная зона в коре головного мозга. Дети с таким нарушением не осознают, что им говорят взрослые, и сами не способны разговаривать. Данная форма заболевания сложнее всего поддается терапии. Даже при комплексном подходе к лечению нельзя гарантировать положительный прогноз.

Выход из сенсомоторной алалии все же есть, найти его поможет врач. Сначала специалист соберет анамнез, после чего назначит терапию.

Заболевание прогрессирует постепенно. Плохая речь у 1,5–2-летнего ребенка не вызывает у взрослых сильной тревоги, но аналогичный дефект в 3–4 года – повод проконсультироваться со специалистом. Нарушение воздействует на кору головного мозга.

Причин отсутствия речи очень много. Статья «Почему ребенок не говорит» ответит на многие вопросы.

Причины развития алалии

Чтобы ответить на вопрос, можно ли вылечить алалию, необходимо разобраться в причинах развития патологии.

Болезнь может появиться под воздействием нескольких факторов:

  1. Заражения ребенка в утробе матери инфекцией.
  2. Кислородного голодания.
  3. Выраженных хронических болезней у будущей матери, чрезмерного токсикоза.
  4. Механических воздействий на плод, спровоцировавших угрозу прерывания беременности.

Даже если беременность протекает без осложнений, это еще не гарантирует появление на свет здорового малыша. Алалия у новорожденного может быть спровоцирована преждевременными родами или асфиксией.

В большинстве случаев патологию речевого развития диагностируют у детей в возрасте от 1 года до 3 лет. Алалию в этом случае провоцируют:

  1. Различные соматические болезни.
  2. Тяжело протекающие вирусные заболевания.
  3. Травмы головы.
  4. Хирургические вмешательства, выполненные с применением наркоза.

Встречаются дети с алалией, у которых имеет место генетическая предрасположенность к данному заболеванию. Если мама или папа ребенка страдали в детском возрасте от такой патологии, это существенно увеличивает вероятность появления на свет малыша с нарушениями речи.

Для своевременного выявления заболевания и начала терапии алалии необходимо регулярно показывать ребенка врачам, не пренебрегать профилактическими обследованиями.

Развиваем мелкую моторику на занятии логопеда-дефектолога

Как диагностируют алалию?

Родители, у чьих детей подозревается алалия, должны проконсультироваться сразу с несколькими специалистами: педиатром, логопедом, неврологом, психологом.

Врачи проведут осмотр с целью изучения особенностей речевого развития у малыша, на основании этого смогут поставить верный диагноз. Специалисты принимают во внимание состояние не только малыша, но и его мамы во время беременности.

Диагностировать алалию помогают следующие процедуры:

  • рентген головы;
  • МРТ, ЭЭГ;
  • эхоэнцелагрофия.

Перечисленные диагностические методики безболезненны. Каждому типу заболевания присущи индивидуальные особенности, по этой причине способы диагностики могут несколько отличаться. Сенсорную алалию, например, часто путают с тугоухостью. Если ребенок не осознает, что ему говорят, для начала необходимо выполнить аудиометрию.

Для того, чтобы ребенок начал полноценного говорить, необходим комплекс действий. Статья «Запуск речи у неговорящих детей» расскажет об этом.

Как вылечить алалию?

Терапия алалии у детей требует комплексного подхода. Врачом выбирается терапевтическая методика исходя из типа заболевания и степени его прогрессирования. С речевыми дефектами справиться сложно, на это уйдет немало времени. Алалия трудно поддается терапии, но шансы выздороветь все-таки есть.

Данное заболевание лечат различными способами:

  1. Медикаментозным. Неврологом или логопедом могут быть назначены метаболические или ноотропные лекарства. Применять такие препараты без врачебной консультации недопустимо.
  2. Развивающими занятиями с логопедом. Этот метод считается самым результативным. Тренировки речи можно проводить и дома. Выполнение несложных упражнений даст возможность существенно расширить словарный запас, сделает речь малыша связной.
  3. Занятиями со специалистом по сенсорной интеграции. Обычно эти занятия идут в дополнение к работе логопеда-дефектолога.
  4. Терапевтическим массажем.
  5. Физиотерапией.
  6. Развивающие занятия с нейропсихологом.

При всех проблемах, связанных с алалилей и прогнозом относительно состояния ребенка, лучше всего обращаться за консультацией к специалисту. Специалисты детского коррекционного центра логопедии и реабилитации TimmiClub (логопед-дефектолог, специалист по сенсорной интеграции и нейропсихолог) помогут малышу избавиться от речевых нарушений. Мы докажем, что алалия – это не приговор и обеспечим результативную терапию.

Узнайте больше о Детском коррекционном центре логопедии и реабилитации TimmiClub.

Оставьте заявку на консультацию логопеда-дефектолога

Помните: для этого контента требуется JavaScript.

Алалия: симптомы, причины и лечение

Вы когда-нибудь слышали об алалии? Это языковое расстройство, влияющее на речь. В частности, алайла подразумевает частичную или полную неспособность общаться посредством устного выражения.

Люди, страдающие этим заболеванием, обычно развивают хорошие способности выражать свои мысли в письменной форме, поскольку это обычно их единственный источник общения.

  • Статья по теме: ” 14 типов языковых расстройств

Алалия: что это?

Этимологически слово «Алайла» происходит от греческого и означает «тупой», но важно помнить, что тот факт, что страдает алалией, не подразумевает других изменений на интеллектуальном уровне или других чувствах, таких как слух. .Поэтому люди, страдающие этим заболеванием, обычно обладают хорошими навыками письменного общения.

Здесь мы увидим, из чего состоит алалия, характеристики этого изменения, причины, которые могут его вызвать, и, наконец, способы лечения алалии.

симптом

Существуют различные параметры, которые могут указывать на то, что человек страдает или может страдать алалией.

Людей с алалией называют allylics и обычно дети младшего возраста. Первый признак того, что человек страдает алалией, — это то, что ребенок не следует тенденции в своем развитии в своей возрастной группе .

Первые слова обычно начинаются старше 12 месяцев. Если через короткое время по достижении 12-месячного возраста ребенок не разговаривает, но, тем не менее, не делает прощальные жесты и не указывает на предметы или людей, в принципе нет причин для беспокойства.

Между 15 и 18 месяцами существует критическая точка задержки речи, если они не могут сказать ни слово «мама», ни слово «папа», если они не взаимодействуют, когда их приветствуют или отпускают «привет». Или «до свидания», или если во время выступления будут использовать многочисленные жесты.Нормальный фактор языкового развития, который следует учитывать, — это иметь словарный запас от 2 до 5 слов в 12 месяцев и около 15 слов в 18 месяцев .

С другой стороны, еще одним признаком задержки речи является неспособность спонтанно произносить слова и фразы в возрасте от 2 до 4 лет, а также неспособность выполнять простые инструкции и приказы, а также когда они могут это делать правильно. между словами. Наконец, еще одним признаком задержки речи может быть неспособность составлять простые предложения из 2 или 3 слов в пределах этого возраста.

Важно помнить, что есть характеристики, которые преобладают и при других патологиях, и поэтому важно не ошибиться в диагнозе. У аллильных людей картина схожа с умственной отсталостью. Тем не менее, аллильных пациентов имеют хорошее родство, легко ориентируются и понимают мимику и жесты . Имейте в виду, что любая языковая патология может присутствовать у людей с нормальным интеллектом, но у людей с особыми образовательными потребностями.

Причины

Задержка, ухудшение состояния или даже потеря языка могут быть вызваны физическим разрывом в области рта, когда он еще формируется, или сразу после рождения.Следовательно, ребенок может медленно формировать рот и язык для образования слов .

Однако есть несколько причин, в том числе нефизических, которые могут вызывать алалию:

  • Травмы в дородовой период (до родов)
  • Перинатальные травмы (непосредственно до или после родов)
  • Отравления
  • Патологическое удлинение рабочего времени.
  • Сложные роды с механической помощью
  • Потеря слуха
  • Вирусные и инфекционные болезни
  • Травмы головного мозга в послеродовом периоде (после родов).

Каждая из этих причин вместе или по отдельности может привести к появлению травмы в центральных областях языка , что приведет к появлению алалии.

  • Вам может быть интересно: » Области мозга, специализирующиеся на языке: их расположение и функции «

Типы алалии

Есть два типа алалии. В зависимости от происхождения он классифицируется следующим образом:

1. Двигатель Alalia

Моторная алалия — это та алалия, которая характеризуется поражением теменной лобной зоны , что нарушает ее функции.Это приводит к проблеме координации и баланса.

Это приводит к затруднениям в понимании слов. В конце концов, аллельные люди заменяют сходство звуков словами, так как им трудно повторять сложные слова. Если не лечить, этот может привести к заиканию .

В более легких случаях моторной алалии общение обычно происходит с помощью коротких предложений. В наиболее тяжелых формах обычно бывает только звукоподражание в устном общении, сопровождающееся мимикой и жестами.

  • Вам может быть интересно: » Заикание (дисфемия): симптомы, виды, причины и лечение «

2. Сенсорная Алалия

Сенсорная алалия несколько сложнее и серьезнее. Пациенты, страдающие этим заболеванием , плохо воспринимают или понимают речь, поэтому в конечном итоге это приводит к неспособности говорить .

В этих случаях поражается определенная область коры головного мозга, и в этот момент пациенты не говорят, потому что слова им непонятны.

Итак, люди, страдающие сенсорной алалией, не могут ассоциировать слова с объектами и обычно общаются только с помощью мимики и жестов. Во многих случаях этих пациентов ошибочно принимают за глухих , поэтому очень важно иметь однозначный диагноз.

Лечение

Необходимое лечение и терапия зависят от степени алалии, причины и тяжести. В принципе, логопед является наиболее эффективной и распространенной формой вмешательства .

С другой стороны, существуют более специфические методы лечения, нацеленные на детей, страдающих алалией из-за физических дефектов. Один из этих методов лечения называется миофункциональной терапией (ТМП), которая направлена ​​на коррекцию дисбаланса лицевых мышц. Такую помощь обычно оказывают специалисты-логопеды.

Другим подходящим распорядком может быть регулярное чтение детям, задание вопросов простым и понятным языком, а также предложение использования конкретных текстур в продуктах питания для тренировки и укрепления мышц челюсти, а также новых движений. челюсти во время жевания.

Еще одно подходящее руководство — прочитать пострадавшим от alalia , а также задавать вопросы простым и понятным языком. Кроме того, важно рекомендовать использование и введение различных текстур пищи для тренировки и укрепления мышц челюсти, в то время как во время жевания развиваются новые движения челюсти. Наконец, другой менее распространенный метод — использование музыки в качестве логопеда и, таким образом, способствует развитию речи и языка.

Наконец, следует принять во внимание, что терапия должна учитывать ядро ​​и семейный контекст , поэтому должны быть общение и совместная работа с ближайшим окружением пациента, и, таким образом, положительно способствовать росту. устной речи и лексики.В любом случае своевременное вмешательство логопеда повысит вероятность успеха и улучшения состояния пациента.

Impulss — TCMP

Транскраниальная микрополяризация (TCMP)

Суть транскраниальной микрополяризации заключается в развитии потенциала в желаемой области мозга. Это происходит только тогда, когда задействована эта конкретная зона. Принцип метода прост: чем активнее раздражитель, тем лучше. Поэтому мы начали проводить лечение микрополяризации во время занятий спортом, лечебной физкультуры и исследований функционального развития мозжечка.Наша задача — довести работоспособность мозга до максимума!

Лечебное воздействие постоянного электрического тока на клетки мозга.

Нужно ли это вашему ребенку?

TCMP — один из самых перспективных и быстро развивающихся методов лечения и реабилитации в развитых странах. По количеству публикаций в научных журналах это даст фору любому методу, не требующему медикаментозного лечения. Активное использование в педиатрической практике началось в 2012 году.Тогда реализация программы началась в медицинских центрах «Прогноз». К тому времени ученые исследовательских центров по всему миру проделали огромную работу, которая включает доказательства безопасности и эффективности метода. На данный момент сформирована обширная база данных, позволяющая использовать метод при лечении детей с чрезвычайно широким спектром патологий. Сотрудники нашего центра ежедневно следят за последними публикациями и активно используют эту информацию при составлении протоколов лечения.

Список заболеваний, при которых успешно применяется методика: церебральный паралич (ДЦП), расстройство аутистического спектра (РАС), эпилепсия, моторная / сенсорная алалия, тиковые расстройства, синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), астеноневротический синдром и многие другие расстройства. . Метод TCMP также используется для взрослых.

Какую проблему это решает?

У многих детей нарушена функция определенных структур головного мозга и мозжечка, и на это довольно сложно, а зачастую и невозможно повлиять с помощью лекарств.Метод TCMP позволяет воздействовать локально именно на те структуры, функции которых неисправны. Постоянный электрический ток минимальной силы помогает улучшить работу нейронов и создать новые связи между ними. Напротив, если у ребенка есть определенная зона перевозбуждения (в случае фокальной эпилепсии или у детей с расстройством аутистического спектра), то эту зону можно успокоить с помощью этой техники, что положительно повлияет на клинические последствия заболевания.

Как это осуществляется?

На голову ребенка надевается специальный колпак с проводами.Пространство под электродами увлажняется. Во время процедуры ребенок не испытывает дискомфорта и занят просмотром мультфильмов.

Какие результаты?

Этот метод начал активно применяться в последнее десятилетие. В настоящее время проведены многочисленные зарубежные исследования, подтверждающие эффективность ТКМП.

Наиболее перспективным является комплексный подход к проведению данных процедур, основанный на применении самых современных знаний.Именно этот метод используется в Impulse Center, обеспечивая клинический успех и сводя к минимуму количество побочных эффектов.

Использование методики ТКМП значительно увеличивает эффективность любой реабилитационной программы. В частности, для детей с расстройствами аутистического спектра комбинация ТКМП и звуковой стимуляции по методике Альфреда Томатиса особенно эффективна, поскольку позволяет не только усилить терапевтический эффект, но и избежать побочных эффектов, таких как перевозбуждение ребенка.

Сколько сеансов лечения необходимо?

Для успешного применения этой техники решающее значение имеет регулярность. Как правило, врач назначает от 10 до 15 сеансов по 20-30 минут, которые проводятся ежедневно. Во время курса допускается однодневный перерыв.

alalia — Перевод на английский

alalia

health — iate.europa.eu

Роль логопеда и его влияние на развитие речи детей с центральными дефектами, а также инструктивно-консультативная работа родителя… Исследование будет включать в себя работу логопеда с детьми с диагнозом «запоздалое речевое развитие» ( alalia ) и развивающейся дисфазией в Институте восстановления слуха, речи и голоса в Скопье, а также его роль в ознакомлении родителей с их правом доступа и систематическое проведение реабилитационных процедур, особенно стимуляция двигательной активности и развития речи … ▷

Воспалительная миофибробластическая опухоль правой лобной доли … Презентация клинического случая 36-летняя женщина с ТИМ пришла на прием к врачу. с 3-месячным анамнезом прогрессивно нарастающей слабости в левой верхней конечности вместе с alalia … ▷

Задержка речи в практике педиатра и детского невролога … Показаны возможности медикаментозной терапии дисфазии ( alalia ) ▷

Диагностика и неврологопедическая терапия у ребенка с сенсорно-двигательными расстройствами alalia Введение: Alalia Сенсорно-моторный механизм — это нарушение понимания речи, слов, выражающих мысли, слухового восприятия, сформированное на основе физического слуха, а также механизмов создания движений и создания их точности… ▷

Новый вид actinote hübner (nymphalidae: Heliconiinae: acraeini) из юго-восточной Бразилии … Взрослые особи этой популяции очень похожи на другие виды «комплекса мимикрии оранжево-красного», включая Actinote alalia ( C … ▷

Реабилитация афазии : применение мелодико-ритмической терапии к итальянскому языку … Цели этого исследования заключались в адаптации реабилитационных процедур МРТ к итальянскому языку и проверке их эффективности в группа из 6 хронических пациентов (5 мужчин) с тяжелой нелегкой формой афазии и без специфического лечения афазии по крайней мере с 9 месяцев…health / social Affairs — core.ac.uk — PDF: doaj.org ▷

Обучение партнеров по обмену информацией для медицинских работников в условиях стационарной реабилитации: параллельное рандомизированное исследование Программа E-Learning Plus по обучению партнеров по обмену информацией (CPT) так же эффективна, как и программа CPT «Поддерживаемое общение для взрослых с афазией (SCATM)» в плане повышения уверенности медицинских работников и повышения их знаний при общении с пациентами с афазией … ▷

Феномен завершения в транскортикальной сенсорной афазии Мы исследовали феномен завершения для пословиц в случаях, демонстрирующих транскортикальную сенсорную сенсорную афазию из-за различных заболеваний … кардиомиопатия и афазия Брока … Мы сообщаем о 76-летней пациентке с дилатационной кардиомиопатией и афазией Брока после инсульта, которая испытала 105 последовательных несоответствующих разрядов ИКД из-за кластерного пропуска ее сломанного электрода ИКД… ▷

Инсульт против приступа: перфузионная компьютерная томография у пациента с афазией … Мы представляем случай пациента, поступившего в отделение неотложной помощи с острым началом афазии … ▷

роль системы когнитивного контроля в выздоровлении от двуязычной афазии : многократное одноразовое исследование ФМР … Было высказано предположение, что языковой контроль играет важную роль в восстановлении первого (L1) и второго (L2) языка у двуязычных афазия после инсульта…здоровье / политика и общественная безопасность / документация — core.ac.uk — PDF: core.ac.uk ▷

Разработка, межкультурная адаптация и проверка скринингового теста на афазию персидской миссисипи у пациентов с пост -инсульт афазия . Скрининговый тест на афазию Миссисипи (MAST) — это краткий скрининговый тест для оценки экспрессивных и восприимчивых речевых способностей у пациентов с афазией … ▷

Однопредметное исследование для изучения эффекты индуцированной ограничением терапии афазии на дефицит наименования… Одним из новых методов лечения пациентов с афазией является терапия принуждениями афазии (CIAT) … ▷

Жесты и афазия : руки помощи? Изучение коммуникативных жестов имеет большое значение интерес к афазии , в отношении теории, диагностики и лечения … ▷

Глава 14 афазия i: клинические и анатомические вопросы Клиническое исследование афазии началось в 1861 году с наблюдений Поля Брока… ▷

Описание ребенка с alalia … социальные дела / здоровье — core.ac.uk — PDF: doaj.org ▷

Двигательные и сенсорные alalia : диагностические трудности … Системная речь Недоразвитость в alalia характеризуется нарушениями в фонетической, фонематической, лексической и грамматической структуре …

1 миллиард переводов, разбитых на 28 языков по активности

Наиболее частые запросы Итальянский: 1-200, -1k, — 2k, -3k, -4k, -5k, -7k, -10k, -20k, -40k, -100k, -200k, -500k,

Наиболее частые запросы Английский: 1-200, -1k, -2k, — 3k, -4k, -5k, -7k, -10k, -20k, -40k, -100k, -200k, -500k,

Traduction Translation Traducción Übersetzung Tradução Traduzione Traducere Vertaling Tłumaczenie MετάφρασäjäjtalingTłumaczenie Mετάφρασäjäjjt Fordítás Tulkojumi Перевод Překlad Prijevod 翻 訳 번역 翻译 Перевод

D разработан для TechDico

Publisher

Положения и условия

Политика конфиденциальности

© techdico

Информационная станция • Sensation Station

Abulia / Aboulia От греческого слова «Un-will» — недостаток воли или инициативы и первоначально рассматривалось как расстройство воли.В неврологии это рассматривается как DDM (расстройство пониженной мотивации), и пациент с Abulia / Aboulia не может действовать или принимать независимые решения.
Advanced Learning Plan ALP Advanced Learning Plan »или« ALP »означает письменную запись одаренных и талантливых программ, используемых каждым одаренным ребенком и учитываемых при планировании образования и принятии решений. ALP обычно требует, чтобы одаренным и талантливым ученикам были предоставлены дополнительные программы обогащения, учебные и внеклассные мероприятия, которые выбираются на основе успеваемости ученика на тестах, наблюдениях и успеваемости в классе.
Alalia Это задержка в развитии или использовании механизмов, которые производят речь, или с медленной скоростью. Не путать с задержкой языка.
Аллохирия От греческого слова «Другая рука», неврологическое расстройство, при котором человек реагирует на стимулы, подаваемые в одну сторону своего тела, как если бы стимулы были представлены в противоположной стороне. Например, прикосновение к правой руке будет считаться касанием или ответом на прикосновение к левой руке, и аналогично для звука и изображения.Пациенты часто представляют его на своих рисунках при копировании изображения.
Афазия От греческого слова «Афатос», означающего «безмолвие», это нарушение понимания и формулировки речи, вызванное дисфункцией в определенных областях мозга. Это связано с повреждением мозга, обычно вызываемым инсультом, а также может вызывать другие заболевания мозга, такие как рак, эпилепсия и болезнь Альцгеймера. Это языковое расстройство также влияет на визуальный язык, такой как язык жестов, и варьируется от трудности с запоминанием слов до потери способности говорить, читать или писать.
Апраксия От греческого слова «Праксис» — неврологическое заболевание и приобретенное расстройство двигательного планирования. Апраксия — это неспособность выполнять выученные движения, несмотря на физические возможности и желание их выполнять, не вызванная нарушением координации движений. , потеря чувствительности или непонимание команд. Причина — повреждение определенных областей головного мозга (латинское слово «мозг») в результате инсульта, травмы головного мозга или прогрессирующего заболевания. Не путать с Атаксией, Афазией, Абулией или Аллохирией.
Апраксия речи
Вербальная апраксия Диспраксия
Приобретенное расстройство оральной моторной речи, влияющее на способность человека переводить сознательную / мысленную речь в двигательные планы, что приводит к затруднению речи, но не из-за паралича речевых мышц (мышц лица). Причина — повреждение определенных областей головного мозга (латинское слово «мозг») в результате инсульта, травмы головного мозга или прогрессирующего заболевания. См .: Апраксия. SLT
Синдром Аспергера
Расстройство Аспергера
AS / AD Расстройство аутистического спектра (РАС) и тип распространенного расстройства развития (ПДР), которое характеризуется значительными трудностями в социальном взаимодействии и невербальном общении, а также ограниченными и повторяющимися моделями поведения и интересов.Он отличается от других РАС относительной сохранностью языкового и когнитивного развития. Дети с синдромом Аспергера обычно функционируют лучше, чем дети с аутизмом, включая нормальный интеллект и почти нормальное языковое развитие, хотя проблемы с общением могут развиваться по мере взросления и могут по-прежнему иметь трудности с пониманием и обработкой речи. SLT / OT
Помощник учителя Помощник учителя — это квалифицированный специалист, который работает со студентами и оказывает поддержку учителям специального или общего образования, а также помогает облегчить процесс интеграции учеников с особыми потребностями.
Вспомогательные технологии Технология, используемая людьми с ограниченными возможностями для выполнения функций, которые в противном случае были бы трудными или невозможными. Вспомогательные технологии могут включать мобильные устройства, такие как ходунки и инвалидные коляски, а также оборудование, программное обеспечение и периферийные устройства, которые помогают людям с ограниченными возможностями получить доступ к компьютерам или другим информационным технологиям. Например, люди с ограниченными функциями рук могут использовать клавиатуру с большими клавишами или специальную мышь для управления компьютером.Слепые люди могут использовать программное обеспечение, которое читает текст с экрана сгенерированным компьютером голосом. Люди с ослабленным зрением могут использовать программное обеспечение, увеличивающее содержимое экрана. Глухие люди могут использовать TTY (текстовый телефон) или люди с нарушениями речи могут использовать устройство, которое говорит вслух, когда они вводят текст с клавиатуры.
Атаксия Неврологический признак, состоящий в отсутствии произвольной координации мышечных движений. Нарушение функции частей нервной системы.
Атаксический церебральный паралич Вызван повреждением структур мозжечка (область мозга, отвечающая за координацию и баланс основных движений мышц), что отличает его от двух других форм церебрального паралича (спастический церебральный паралич и атетоидный церебральный паралич). Поражает руки и ноги, а также снижает мышечный тонус. Атаксический церебральный паралич — наименее частая форма церебрального паралича. См. Церебральный паралич. Физиотерапия (PT)
Атетоидный церебральный паралич Тип церебрального паралича, в первую очередь связанный с повреждением базальных ганглиев (области головного мозга) в виде поражений, которые возникают во время развития мозга из-за гипоксически-ишемического повреждения головного мозга, и в первую очередь основывается на по двигательной функции и методам нейровизуализации.Обычно возникает с момента рождения до 18 месяцев. Не путать с атетозом. Также см .: Дискинетический церебральный паралич и церебральный паралич. Физиотерапия (PT)
Атетоз Симптом, характеризующийся медленными непроизвольными корчащимися движениями пальцев рук, ног и ступней, а иногда и рук, ног, шеи и языка. Поражение головного мозга чаще всего является прямой причиной симптомов, особенно полосатого тела (области мозга).Этот симптом не возникает сам по себе и часто сопровождается симптомами церебрального паралича, поскольку часто является результатом этого заболевания. Типичные для этого движения иногда называют атетоидными движениями. См .: Детский церебральный паралич
Расстройство дефицита внимания ADD Синдром, обычно диагностируемый в детстве, характеризующийся стойкой импульсивностью, чрезмерной активностью, неспособностью концентрироваться, непродолжительным вниманием и часто гиперактивностью, особенно мешающей академической, профессиональной , и социальное воздействие.Проблема неспособности сосредоточиться, чрезмерной активности, неспособности контролировать поведение или их комбинации. Чтобы эти проблемы были диагностированы как СДВГ, они должны выходить за пределы нормального диапазона для возраста и развития человека. ОТ
Расстройство дефицита внимания с гиперактивностью СДВГ Расстройство поведения, включающее постоянные проблемы невнимательности, гиперактивности и импульсивности, которые встречаются чаще и тяжелее, чем обычно наблюдаются у людей с сопоставимым уровнем развития.Некоторые симптомы гиперактивности и импульсивности или невнимательности должны присутствовать в возрасте до 7 лет. Проблема неспособности сосредоточиться, чрезмерной активности, неспособности контролировать поведение или их комбинации. Чтобы эти проблемы были диагностированы как СДВГ, они должны выходить за пределы нормального диапазона для возраста и развития человека. ОТ
Расстройство обработки слуха APD См .: Расстройство центральной обработки слуха
Аутизм Аутизм иногда называют РАС.Слово «спектр» используется потому, что, хотя у всех людей с аутизмом есть три основных проблемы, их состояние будет влиять на них по-разному. Аутизм — это пожизненная инвалидность в развитии, которая влияет на то, как человек общается и относится к другим людям. Это также влияет на то, как они понимают окружающий мир. Это состояние спектра, что означает, что, хотя все люди с аутизмом разделяют определенные трудности, их состояние будет влиять на них по-разному. Люди с аутизмом также могут испытывать повышенную или недостаточную чувствительность к звукам, прикосновениям, вкусам, запахам, свету или цветам. SLT / OT
Расстройство аутистического спектра РАС Влияет на нормальное социальное и коммуникативное развитие мозга, расстройство нервного развития, характеризующееся нарушением социального взаимодействия и вербальных и невербальных коммуникативных навыков, а также проявляющимся ограниченным, повторяющимся или стереотипным поведением. в первые 3 года жизни. Аутизм изменяет способ соединения и организации нервных клеток и их синапсов, влияя на обработку информации в мозге.Ряд состояний, классифицируемых как нарушения развития нервной системы, включая: Аутизм, синдром Аспергера, нарушение общего развития и синдром Ретта. Эти расстройства характеризуются социальным дефицитом и коммуникативными трудностями, стереотипным или повторяющимся поведением и интересами, а в некоторых случаях — задержкой когнитивных функций. SLT / OT
Двусторонняя спастичность Иногда называется спастическим церебральным параличом. Тип церебрального паралича, при котором спастичность (мышечная стянутость) является доминирующим или исключительным поражением.Это повреждение моторных областей коры головного мозга и является наиболее распространенным типом церебрального паралича. См. Церебральный паралич OT / PT
Плечевое сплетение BP Сеть нервов, передающая сигналы от спинного мозга, расположенного в позвоночном канале позвоночного столба (или позвоночника), к плечу, руке и кисти. ОТ
Травма плечевого сплетения /
Поражения плечевого сплетения
BPI Возникают в результате травмы плеча, опухоли или воспаления.Обычно, когда нервы растянуты или, в самых серьезных случаях, порваны. См .: Плечевое сплетение OT
Центральное расстройство обработки слуховой информации CAPD Термин, обозначающий различные расстройства, которые влияют на то, как мозг обрабатывает слуховую информацию. Люди с ХПНП имеют нормальный слух, но не могут обрабатывать информацию, которую они слышат. Считается, что эти трудности возникают из-за дисфункции центральной нервной системы. CAPD называют дислексией ушей.Какими бы громкими и чистыми ни были звуки, тонкие различия между звуками в словах не распознаются. SLT
Детский церебральный паралич Детский церебральный паралич — это состояние, при котором поражение незрелого мозга влияет на движения, позу и координацию. Детский церебральный паралич — это обширное заболевание, которое может влиять на людей по-разному. Группа постоянных непрогрессирующих двигательных расстройств, которые могут затрагивать функции мозга, нервной системы, такие как обучение, слух, зрение, мышление и, в основном, физическая инвалидность.Это центральная двигательная дисфункция, влияющая на мышечный тонус, осанку и движения, возникающая в результате постоянного непрогрессирующего дефекта или поражения незрелого мозга. Это не генетическое или инфекционное заболевание. Обычно возникает при рождении и диагностируется в молодом возрасте. Существует несколько различных типов церебрального паралича: Спастический: заставляет мышцы напрягаться и уменьшает диапазон движений в суставах. Дискинетический: трудности с движением, непроизвольные движения, трудно понять речь.Атаксический: трудности с равновесием и плохое пространственное восприятие. Гипотонический и смешанный. Трудно сказать, какой тип церебрального паралича у человека, поскольку часто бывает комбинация двух или более типов. ОТ / ПТ
Цереброатрофическая гипераммонемия Также называется синдромом / расстройством Ретта. Нарушение нервного развития серого вещества (компонента центральной нервной системы) мозга, которое почти исключительно поражает женщин, но было обнаружено у пациентов мужского пола. Клинические признаки включают маленькие руки и ноги и замедление скорости роста головы (включая микроцефалию). в некоторых).Обычно у них нет словесных навыков, и около 50% пострадавших не ходят. Сколиоз, задержка роста и запор очень распространены и могут быть проблематичными. Не путать с синдромом / расстройством Туретта или церебральным параличом.
Детское дезинтегративное расстройство CDD Редкое заболевание, характеризующееся поздним началом задержки развития речи, социальных функций и моторных навыков. Это похоже на аутизм и иногда считается малоэффективной формой аутизма.Также известное как синдром Хеллера и дезинтегративный психоз, это редкое состояние, характеризующееся поздним началом задержки развития речи, социальных функций и моторных навыков. Исследователям не удалось найти причину расстройства. SLT
Chondromalacia Patellae
Пателлофеморальный болевой синдром
CMP Также называемый пателлофеморальным болевым синдромом, воспаление нижней части надколенника (коленной чашечки) и размягчение хряща.Хрящ под коленной чашечкой — естественный амортизатор. Чрезмерное использование, травмы и другие факторы могут вызвать усиление разрушения и разрушения хряща, в результате чего он перестает быть гладким, поэтому движение и использование болезненны.
Победить аутизм сейчас DAN DAN — это проект Исследовательского института аутизма, основанного в 1960-х годах доктором Бернардом Римландом. Дэн! Врачи проходят обучение в ДАН! Протокол, подход к лечению аутизма », который начинается с идеи, что аутизм — это биомедицинское расстройство.В частности, ДАН! Врачи считают, что аутизм — это расстройство, вызванное сочетанием пониженного иммунного ответа, внешних токсинов от вакцин и других источников, а также проблем, вызванных некоторыми продуктами питания.
Расстройство чтения, связанное с развитием См. Дислексия
Дезинтегративный психоз См. Дезинтегративное расстройство у детей
Синдром Дауна (трисомия 21) Генетическое заболевание, вызванное присутствием всей или части третьей копии хромосомы 21.Связано с задержкой физического роста, характерными чертами лица и умственной отсталостью от легкой до умеренной. ОТ
Дискалькулия Трудности в обучении или понимании арифметики, например трудности в понимании чисел, умении манипулировать числами и изучении математических фактов. Это обычно рассматривается как специфическое нарушение развития.
Дисграфия Дефицит способности писать, в первую очередь почерк, но также и когерентность.Это нарушение транскрипции, что означает, что это расстройство письма, связанное с нарушением орфографического кодирования почерка (процесс запоминания написанных слов и обработки букв в этих словах) и последовательностью пальцев (движение мышц, необходимых для письма). ОТ
Дискинетический церебральный паралич
Атетоидный церебральный паралич
Тип церебрального паралича, в основном связанный с повреждением базальных ганглиев (области головного мозга) в виде поражений, которые возникают во время развития мозга из-за гипоксически-ишемической травмы головного мозга, и в первую очередь основывается на двигательных функциях и методах нейровизуализации.Обычно возникает с момента рождения до 18 месяцев. Не путать с атетозом. Также см. Церебральный паралич и атетоидный церебральный паралич Физическая терапия (PT)
Дислексия Также известна как: Расстройство чтения при развитии. Унаследованное заболевание, из-за которого чрезвычайно трудно читать, писать и писать на вашем родном языке, несмотря на по крайней мере средний уровень интеллекта. Характеризуется трудностями при обучении беглому чтению и точному пониманию прочитанного, несмотря на нормальный интеллект.Включает трудности с фонологической осведомленностью, фонологическим декодированием, скоростью обработки, орфографическим кодированием, слуховой кратковременной памятью, языковыми навыками / вербальным пониманием и / или быстрым называнием. ОТ
Расстройство чтения, связанное с развитием Также упоминается как: Дислексия. Унаследованное заболевание, из-за которого чрезвычайно трудно читать, писать и писать на вашем родном языке, несмотря на по крайней мере средний уровень интеллекта. Характеризуется трудностями при обучении беглому чтению и точному пониманию прочитанного, несмотря на нормальный интеллект.Включает трудности с фонологической осведомленностью, фонологическим декодированием, скоростью обработки, орфографическим кодированием, слуховой кратковременной памятью, языковыми навыками / вербальным пониманием и / или быстрым называнием. ОТ
Диспраксия Хроническое неврологическое расстройство, начинающееся в детстве, которое может повлиять на планирование движений и координацию в результате неточной передачи мозговых сообщений телу. Альтернативное название расстройства координации развития (DCD).Диспраксия в основном вызывает проблемы с координацией, что приводит к неуклюжему типу поведения. У людей с диспраксией также есть проблемы с моторикой. Также упоминается как: Диспраксия развития или расстройство координации развития OT / PT
Диспраксия развития См. Диспраксия. Также упоминается как: Расстройство координации развития OT / PT
Расстройство координации развития DCD См. Диспраксия.Также упоминается как: Диспраксия развития OT / PT
Эхокинез См .: Echopraxia
Эхолалия В переводе с греческого означает «эхо» или «повторять», эхолалия — это неврологическое состояние и непроизвольное, автоматическое, неконтролируемое и немедленное повторение слов, произнесенных другим человеком, или вокализация без явного осознания. Это может быть немедленная реакция на раздражитель или отсроченная.Эхолалия может быть признаком аутизма, другого неврологического состояния, нарушения зрения или порока развития. Также известен как: Echologia и Echophrasia, но НЕ следует путать с Echopraxia. SLT
Echologia См .: Echolalia
Эхо-феномен См .: Эхо-феномен
Echophenomenon Автоматические имитирующие действия без явного осознания или патологического повторения внешних стимулов или действий, действий, звуков или фраз, указывающих на основное заболевание.Также упоминается как: Echo Phenomenon
Эхофразия См .: Эхолалия
Эхопраксия Непроизвольное, автоматическое, неконтролируемое и немедленное повторение или имитация действий или движений другого человека; оба являются подмножествами имитационного поведения, при котором звуки или действия имитируются без явного осознания. Он был признан основной особенностью синдрома Туретта и сложной формой тика, однако он также может возникать при расстройствах аутистического спектра.Также известен как эхокинез, но НЕ путать с эхофразией.
Паралич Эрба Паралич руки, вызванный травмой верхней группы основных нервов руки, в частности, перерезанием нервов верхней части туловища (C5-C6). Также известна как: Паралич Эрба-Дюшенна OT
Паралич Эрба-Дюшенна См .: Паралич Эрба
Расстройства экспрессивной речи Расстройство общения, при котором возникают трудности с вербальным и письменным выражением слов.Конкретные языковые нарушения, характеризующиеся способностью использовать выразительную устную речь, которая заметно ниже соответствующего уровня для умственного возраста, но с пониманием языка, которое находится в пределах нормы. Могут быть проблемы со словарным запасом, составлением сложных предложений и запоминанием слов, а также могут быть или не быть отклонения в артикуляции. SLT
Нарушения походки Отклонение от нормальной ходьбы (ненормальная ходьба).Также упоминается как: грубые проблемы моторной координации или расстройство координации развития (DCD). PT / OT
Синдром Хеллера См. Детское дезинтегративное расстройство
Высокофункциональный аутизм HFA Не официальный диагноз, но может использоваться для обозначения высокофункциональных людей, явно демонстрирующих аутистические наклонности.
Гипочувствительность / сенсорная депривация Неспособность обрабатывать или управлять количеством или интенсивностью сенсорных стимулов, часто наблюдаемая при расстройствах аутистического спектра, деменции и других проблемах психического здоровья, таких как раздражительность, беспокойство, беспокойство, гнев, агрессия, насилие, утомляемость, бессонница, снижение способностей, галлюцинации, иллюзии, дезориентация, напряжение, стресс, беспокойство, разочарование, копирующее поведение.
Гипотония Состояние низкого мышечного тонуса (величина напряжения или сопротивления растяжению в мышце), часто сопровождающееся снижением мышечной силы. Это потенциальное проявление множества различных заболеваний и расстройств, которые влияют на контроль двигательных нервов со стороны мозга или мышечной силы, однако гипотония не является специфическим заболеванием. Распознать в раннем возрасте относительно просто. См. Церебральный паралич PT / OT
Инклюзивное образование Инклюзивное образование означает, что все учащиеся школы, независимо от их сильных или слабых сторон в какой-либо области, становятся частью школьного сообщества.Они включены в чувство принадлежности к другим ученикам, учителям, вспомогательному персоналу и т. Д. (Философия включения, 1999)
Индивидуальный план обучения IEP IEP является краеугольным камнем качественного образования для каждого ребенка с ограниченными возможностями или задержкой в ​​обучении. IEP — это письменный план / программа, разработанная группой специального образования школы. Чтобы создать эффективную IEP, родители, учителя, другие сотрудники школы и часто ученик должны собраться вместе, чтобы внимательно изучить уникальные потребности ученика, академические цели и методы их достижения.В плане также определены переходные меры. Закон требует, чтобы школы собирали вместе родителей, учащихся, общеобразовательных и специальных педагогов для принятия важных образовательных решений с консенсусом команды для учащихся с ограниченными возможностями. Эти решения будут отражены в IEP ??
Индивидуальный план обучения ILP См .: Индивидуальный учебный план (IEP)
Дефицит понимания языка Также известен как расстройство восприятия речи.Когда ребенку сложно понять, что ему говорят. SLT
Нарушение речи Когда речь ребенка развивается ненормальным образом. SLT
Нарушение обучаемости LDs Классификация, включающая несколько областей функционирования, в которых человек обычно испытывает трудности с обучением, обычно вызванные неизвестным фактором или факторами. Это неврологическое расстройство, которое влияет на способность мозга получать, хранить и реагировать на информацию.
Неравенство длины ноги LLI Также известно как несоответствие длины ноги или Неравная длина ноги. Термин, используемый, когда длина ноги человека превышает длину другой ноги. ОТ / ПТ
Поражение От греческого слова «Laesio», означающего травму. Поражение — это аномалия в ткани организма, обычно вызванная болезнью или травмой.
Низкая регистрация Этот человек не замечает или пропускает сенсорные события в повседневной жизни, которые другие легко замечают или которые медленно реагируют на сенсорную стимуляцию.У него или нее высокий сенсорный порог, что означает, что им требуется сильная стимуляция или более интенсивный сенсорный стимул, чтобы отреагировать.
Loxia Также называется Torticollis или Wryneck. От латинского слова «Tortus», означающего скрученный, и «Collum» для шеи — это дистоническое состояние, определяемое ненормальным, асимметричным положением головы или шеи, которое может быть вызвано множеством причин. ОТ / ПТ
Loxio См .: Torticollis
Микроцефалия Расстройство нервного развития (нарушение роста и развития мозга или центральной нервной системы), которое вызывает аномальный рост мозга.
Смешанный церебральный паралич Термин, обозначающий ситуацию, при которой церебральный паралич человека включает одновременно симптомы атаксического церебрального паралича, дискинетического церебрального паралича и спастического церебрального паралича. См .: Детский церебральный паралич OT / PT
Умеренные нарушения обучаемости MLD Означает легкие или умеренные нарушения обучаемости (MLD) и умственно классифицируются как имеющие IQ между 50 и 70 IQ.
Трудности моторного обучения См .: Диспраксия
Мультисенсорная среда MSE Это искусственно созданное место, которое объединяет мультисенсорное оборудование в одном месте для стимуляции чувств, способствует получению удовольствия и / или ощущению благополучия.Его можно использовать как часть обучения, лечения, отдыха и / или релаксации. Снимает стресс, беспокойство и боль. Было доказано, что МСЭ помогают при аутизме, проблемном поведении, нарушениях развития, психических заболеваниях, посттравматическом стрессе, специальном образовании и, конечно же, благополучии. Он направлен на максимальное повышение способности человека сосредоточиться, а затем действовать в соответствии с этим изменением через адаптивную реакцию на окружающую среду. Адаптивный ответ определяется как человек, который инициирует и эффективно реагирует на ситуации, вещи и людей в своем окружении.Адаптивный ответ — это динамичный и постоянно меняющийся процесс. Проще говоря, мультисенсорная среда помогает изменить поведение, повысить концентрацию и внимание и усилить чувство положительной самооценки и благополучия. Ключевые элементы мультисенсорной среды / комнаты Snoezelen®: визуальные: пузырьковые трубы, волоконная оптика, солнечные проекторы, световая погоня, настенные панели, черный (УФ) свет, преломляющие панели. Тактильные: бассейны с шариками, подушки и подушки, тактильные одеяла, тактильные панели, ковры, веерная подушка.Звук: вибро-звук, успокаивающая музыка, музыкальные инструменты и тактильные панели. Запах: наборы для ароматерапии, ароматическое тесто, ароматический переключатель. Вестибулярные: стулья, качели, качели, бассейны с мячом. Проприоцепция: марионетки, перчатки, мячи, нитки. См. Также «Комната Snoezelen®»
Плотность / слабость мышц Также именуется: спастический церебральный паралич или гипотония
Неврологические расстройства Любое расстройство нервной системы организма, такое как паралич, судороги и нарушение сознания. ОТ
Нервно-мышечные расстройства Любое расстройство нервной системы организма, такое как паралич, судороги и нарушение сознания. ОТ
Эрготерапевт OT Роль эрготерапевта заключается в том, чтобы помочь клиенту достичь полноценного и удовлетворенного состояния в жизни с помощью «целенаправленной деятельности или вмешательств, направленных на достижение функциональных результатов, которые способствуют укреплению здоровья. , предотвращают травмы или инвалидность и которые развивают, улучшают, поддерживают или восстанавливают максимально возможный уровень независимости.
Трудотерапия OT Использование лечения для развития, восстановления или поддержания повседневных жизненных и рабочих навыков людей с физическими, умственными или психическими отклонениями.
Оральные миофункциональные расстройства / орофациальные миофункциональные PANDAS Расстройства, связанные со стрептококковыми инфекциями, включая внезапное начало обсессивно-компульсивного расстройства (ОКР) или тиков у детей после стрептококковой инфекции, такой как стрептококковая ангина или скарлатина.PANDAS может быть довольно редким явлением, но некоторые данные свидетельствуют о том, что он может быть причиной 1 из 10 новых случаев ОКР у детей каждый год. Как правило, у детей, пораженных PANDAS, симптомы появляются резко — даже в одночасье. Это может включать одно или несколько новых движений или вокальных тиков, а также навязчивые идеи или компульсии или и то, и другое. Некоторые затронутые дети становятся заметно капризными и раздражительными, им становится труднее разлучаться с близкими, меняется режим питания или возникают проблемы со сном или контролем мочевого пузыря.
Паралич Слабость
Сеть защитников родителей для лиц с особыми потребностями PANS Общественная организация, разработанная и организованная для активного налаживания связей, обучения и содействия в предоставлении ресурсов, программ и персонала, занимающегося пропагандой бесплатного соответствующего государственного образования и предоставления услуг для людей с особыми потребностями. PANS предназначен для обучения, информирования и взаимодействия обоих родителей с людьми с особыми потребностями, а также с физическими и юридическими лицами.
Пателлофеморальный болевой синдром Также называется Chondromalacia Patellae. Воспаление нижней части надколенника (коленной чашечки) и размягчение хряща. Хрящ под коленной чашечкой — естественный амортизатор. Чрезмерное использование, травмы и другие факторы могут вызвать усиление разрушения и разрушение хряща, в результате чего он перестает быть гладким, поэтому движение и использование болезненны.
Детская инфекция — триггерное аутоиммунное психоневрологическое расстройство PITAND Характеризуется развитием симптомов, подобных ОКР, тиков и нейропсихиатрических симптомов после вирусной или бактериальной инфекции.Его часто объединяют с PANS и PANDAS, хотя термины не могут быть взаимозаменяемыми.
Первазивное расстройство развития PDD Диагностическая категория, характеризующаяся задержкой функций развития, включая социализацию, общение и многие базовые навыки, относящаяся к группе из 5 расстройств; Распространенное нарушение развития, аутизм, синдром Аспергера, синдром Ретта, детское дезинтегративное расстройство (CDD). См. Аутизм
Общее расстройство развития — иначе не определено PDD-NOS Психологи и психиатры иногда используют термины «распространенные расстройства развития» и «расстройства аутистического спектра» (РАС) как синонимы.Таким образом, PDD-NOS стал диагнозом, применяемым к детям или взрослым, которые находятся в спектре аутизма, но не полностью соответствуют критериям для другого РАС, такого как аутистическое расстройство (иногда называемое «классическим» аутизмом) или синдром Аспергера.
Общие расстройства развития PDD Относится к группе расстройств, характеризующихся задержкой в ​​развитии навыков социализации и общения. Другие типы PDD включают синдром Аспергера, дезинтегративное расстройство в детстве и синдром Ретта.
Физиотерапия PT Забота о восстановлении нарушений и инвалидности и продвижении мобильности, функциональных способностей, качества жизни и двигательного потенциала посредством обследования, оценки, диагностики и физического вмешательства. Способствует движению, может облегчить боль и помогает улучшить или восстановить вашу физическую функцию и уровень физической подготовки. Цель физиотерапии / физиотерапии (PT) — облегчить повседневные задачи и действия, такие как ходьба или подъем по лестнице.
Постуральная дисфункция Относительно частое заболевание, которое вызывает боль в верхней части спины без значительного повреждения или травмы тканей. Это когда суставы или позвоночник приходят в положение, выходящее за рамки их нормального сбалансированного положения, когда мышцы адаптируются и становятся неуравновешенными. Не путать со сколиозом. ОТ / ПТ
Прагматика Подраздел лингвистики и семиотики, изучающий способы, которыми контекст влияет на значение. SLT
Глубокие и множественные нарушения обучаемости PMLD Имеют несколько инвалидностей и большие трудности в общении. Многие дети будут иметь дополнительные сенсорные или физические недостатки, сложные проблемы со здоровьем или проблемы с психическим здоровьем. Сочетание этих потребностей и / или отсутствие правильной поддержки также может повлиять на поведение. Люди с аутизмом и синдромом Дауна также могут иметь серьезные и множественные нарушения обучаемости.
Расстройства восприятия речи Также известно как дефицит понимания речи.Когда ребенку сложно понять, что ему говорят. SLT
Синдром / расстройство Ретта Также называется цереброатрофической гипераммониемией. Нарушение нервного развития серого вещества (компонента центральной нервной системы) мозга, которое почти исключительно поражает женщин, но было обнаружено у пациентов мужского пола. Клинические признаки включают маленькие руки и ноги и замедление скорости роста головы (включая микроцефалию). в некоторых).Обычно у них нет словесных навыков, и около 50% пострадавших не ходят. Сколиоз, задержка роста и запор очень распространены и могут быть проблематичными. Не путать с синдромом / расстройством Туретта или церебральным параличом.
Тренинг по терапии ритмическими движениями RMT RMT фокусируется на развитии и интеграции рефлекторных паттернов младенца в плавные ритмичные движения для улучшения развития и сенсорной интеграции физических, эмоциональных и когнитивных нарушений.
Сколиоз От греческого слова «сколиоз», означающего наклонное сгибание, заболевание, при котором позвоночник человека искривлен из стороны в сторону. При осмотре на рентгеновском снимке сзади позвоночник человека с этим заболеванием может напоминать букву «S» или «?» Однако это не прямая линия, а сложная трехмерная деформация. ОТ / ПТ
Сенсорный избегающий Этот человек намеренно действует, чтобы уменьшить или предотвратить воздействие сенсорных стимулов и имеет низкий сенсорный порог, что означает, что ему не требуется значительная сенсорная стимуляция для ответа.
Сенсорная интеграция SI Человек, которому трудно обрабатывать информацию, полученную через органы чувств, и действовать в соответствии с ней, что создает проблемы при выполнении повседневных задач. Дети, которым трудно обрабатывать информацию, полученную с помощью органов чувств (осязание, движение, обоняние, вкус, зрение и слух), и должным образом реагировать на эту информацию. У этих детей обычно есть одно или несколько чувств, которые либо слишком остро, либо недостаточно реагируют на стимуляцию.Это также может вызвать проблемы с развитием и поведением ребенка. Также упоминается как: Дисфункция сенсорной интеграции OT
Дисфункция сенсорной интеграции SID См .: Расстройство сенсорной обработки OT
Сенсорный искатель Этот человек ищет сенсорные переживания в повседневной жизни и имеет высокий сенсорный порог, что означает, что ему требуется сильная стимуляция или более интенсивный сенсорный стимул, чтобы отреагировать. ОТ
Сенсорная чувствительность Этот человек легко замечает сенсорные стимулы и может чувствовать себя некомфортно или отвлекаться на них. У него или нее низкий сенсорный порог, что означает, что им не нужно много сенсорной стимуляции, чтобы отреагировать.
Тяжелые нарушения обучаемости SLD Дети / учащиеся с серьезными и глубокими нарушениями обучаемости, вероятно, будут серьезно нарушены в их функционировании в отношении базового осознания и понимания себя, людей вокруг них и мира они живут в.Многие будут иметь дополнительные инвалидности, такие как расстройства аутистического спектра, вызывающее и / или самоповреждающее поведение, эмоциональные расстройства, эпилепсия, нарушение слуха, физические нарушения, серьезные нарушения коммуникативных навыков и нарушения зрения. Поскольку IQ (коэффициент интеллекта) может использоваться как индикатор общей неспособности к обучению, студент с тяжелой общей неспособностью к обучению описывается как имеющий IQ в диапазоне от 20 до 35 или в некоторых случаях 50 по стандартизированным тестам на IQ, а учащийся с серьезной общей неспособностью к обучению описывается как имеющий IQ ниже 20.
Теневой учитель По определению теневой учитель — это помощник по обучению, который работает непосредственно с одиноким ребенком с особыми потребностями в первые годы его / ее школьной жизни. Эти помощники понимают различные проблемы с обучаемостью и понимают, как с ними справляться. Поддерживайте связь с родителями, школьным SENCO и другими поставщиками услуг, психологами-педагогами и / или внешними терапевтическими центрами / терапевтами, отслеживайте и контролируйте прогресс SEN ребенка.
Snoezelen® Слово Snoezelen происходит от голландских слов Snuffllen (искать) и Doezelen (расслабляться).Зародился в Голландии в начале 80-х как концепция отдыха / релаксации для взрослых с ограниченными возможностями. Используйте его для пожилых людей, детей, людей с психическими заболеваниями, хроническими болями, аутизмом, ЛПН и основной массы населения. Сейчас используется в терапии, образовании, отвлечении, лечении. Созданные как отдельная среда, сенсорные концепции распространились на все аспекты жизни. Сегодня Snoezelen все чаще используется для обучения, терапии, стимуляции, успокоения, взаимодействия, лечения. См. Также «Мультисенсорная среда»
Спастический церебральный паралич Иногда называется двусторонней спастичностью.Тип церебрального паралича, при котором спастичность (мышечная стянутость) является доминирующим или исключительным поражением. Это повреждение моторных областей коры головного мозга и является наиболее распространенным типом церебрального паралича. См. Церебральный паралич OT / PT
Потребности в специальном образовании SEN Термин «особые образовательные потребности» имеет юридическое определение и относится к детям, имеющим трудности в обучении или инвалидность, из-за которых им труднее учиться, чем большинству детей того же возраста.У многих детей в какой-то момент обучения будут возникать особые потребности.
Координатор потребностей в специальном образовании SENCO SENCO означает «Координатор потребностей в специальном образовании». Обычные школы должны назначить квалифицированного учителя в качестве своего SENCO. SENCO играет решающую роль, и в его обязанности входят: —
— обеспечение того, чтобы дети с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями в школе получали необходимую им поддержку
— определение стратегического развития политики SEN и положения
— надзор за повседневное выполнение школьной политики SEN
— поддержка выявления детей с особыми образовательными потребностями
— обеспечение высококачественного обучения и вмешательства для детей с SEN
— координация предоставления детям с SEN
— поддержание связи с родителями дети с SEN
— поддержание связи с другими поставщиками медицинских услуг, педагогами-психологами и внешними терапевтическими центрами / терапевтом
— обеспечение того, чтобы школа вел учет всех учеников с SEN в актуальном состоянии
— отслеживание и мониторинг успеваемости детей с SEN
Логопед / патолог SLT SLT работает с родителями / опекунами и другими лицами, чтобы определить, есть ли у ребенка речевые и / или языковые трудности, трудности с общением или с едой и питьем.
Задержка речи См. Alalia
Нарушение речи / нарушения речи Тип коммуникативного расстройства, при котором нарушается нормальная речь.
Логопедия / Патология SLT Изучение и лечение языковых проблем, специализируется на оценке и лечении коммуникативных расстройств и / или нарушений глотания, а также прошли обучение для оценки и лечения коммуникативных людей. инвалидность.Медицинская профессия, относящаяся к сфере наук о человеческом общении. Это диагностика, ведение и лечение людей, которые не могут эффективно общаться или испытывают трудности с кормлением и глотанием.
Заикание Речевое расстройство, при котором поток речи нарушается непроизвольным повторением и удлинением звуков, слогов, слов или фраз, а также непроизвольными тихими паузами или блокировками, при которых заикающийся человек не может издавать звуки . SLT
Толкание языка Мышечные расстройства лица, рта, губ или челюсти.
Torticollis Также называется Wryneck или Loxia. От латинского слова «Tortus», означающего скрученный, и «Collum» для шеи — это дистоническое состояние, определяемое ненормальным, асимметричным положением головы или шеи, которое может быть вызвано множеством причин. ОТ / ПТ
Синдром / расстройство Туретта Наследственное психоневрологическое расстройство с началом в детстве, характеризующееся множественными повторяющимися и непроизвольными движениями, физическими (моторными) тиками и по крайней мере одним вокальным (звуковым) тиком.
Трисомия 21 См .: Синдром Дауна
Неравная длина ножек См .: Несоответствие длины ножек
Верхняя конечность / верхняя хромота Область, простирающаяся от области дельтовидной (плечевой мышцы) до кисти, включая руку, подмышечную впадину (подмышечная впадина / подмышка / остер) и плечо. ОТ / ПТ
Вербальная апраксия См .: Апраксия
Кривошея Также называется Torticollis или Loxia от латинского слова «Tortus», означающего скрученный, и «Collum» для шеи — это дистоническое состояние, определяемое ненормальным, асимметричным положением головы или шеи, которое может быть вызвано различными причинами. причины. ОТ / ПТ

Алалия это какая? Алалия: исправительная работа

Алалия — полное отсутствие речи или ее недоразвитие у детей с нормальным интеллектом и слухом. Это нарушение является результатом повреждения речевых областей мозга в процессе родов. Также он может появиться из-за нервной системы или тяжелой травмы черепа, перенесенной ребенком во внутриутробном периоде жизни. Изначально Алалию называли аномалией слуха и вообще не лечили.

Алалия может быть разной степени, от самой тяжелой, когда ребенок не разговаривает до 12 лет, до легкой, более напоминающей общее недоразвитие речи.

Алалия — заболевание, связанное с повреждением головного мозга, которое проявляется в отсутствии у ребенка способности говорить. Этих пациентов важно отличать от лиц с нарушениями слуха и интеллекта — с умственной отсталостью. Дети с алалией могут реагировать на звуки и воспринимать информацию.Психическое развитие может быть нарушено у ребенка только из-за отчужденности, педагогической запущенности, неумения усвоить учебный план и слабой памяти.

Классификация

Существует два основных типа алалии — сенсорная и моторная. Оба нарушения поддаются исправлению в комплексном подходе. В большинстве случаев при своевременной диагностике и соблюдении всех рекомендаций дети могут поступать в общеобразовательную школу.

Sensory Alalia

Эта проблема характеризуется начальным нарушением восприятия речи при нормальном слухе.Сенсорная алалия возникает из-за поражения височных отделов головного мозга, расположенных в левом полушарии, которые называются центром Вернике.

Дети с сенсорной алалией вообще не понимают речь или понимают ее ограниченно. Они способны адекватно реагировать на звуковые сигналы, различать разные по своей природе шумы (шорох, стук, скрип и т. Д.). В речи детей с сенсорной алалией встречаются эхолалии — это автоматическое непонятное повторение чужих слов.Поэтому вместо ответа на вопрос такой ребенок может повторить сам вопрос.

К сенсорной алалии приводит нарушение фонематического слуха, которое проявляется в той или иной степени. То есть это может быть абсолютная неразличимость звуков речи или их сложное восприятие, проявляющееся в трудностях различения близких по звучанию, но различающихся по написанию звуков (дочка-бочка, рак-лак).

Ребенка с сенсорной алалией важно своевременно отправить на консультацию к специалистам: отоларингологу для исследования слуха, психологу и логопеду.

На практике случаи сенсорной алалии довольно редки, чаще встречается более распространенная форма недуга — двигательная.

Второй тип

Моторная алалия — это комплекс симптомов, как речевых, так и невербальных, при котором овладевает языком. Моторная алалия у детей возникает в несколько раз чаще, чем сенсорная. Насколько серьезна эта проблема?

Алалия. Диагностика и речевые признаки

Нарушение речи при моторной алалии охватывает все ее составляющие: лексико-грамматическую и фонетико-фонематическую стороны.Предполагается, что первая проблема вызвана повреждением передних отделов двигательной области в коре головного мозга, а вторая — нарушением функционирования нижних отделов центральной двигательной области в коре головного мозга доминирующего полушарие, где сосредоточены все раздражители от мышц и связок, возникающие при выполнении артикуляционных движений.

У ребенка с алалией сложно сформировать мелкую моторику речевого аппарата. Эти расстройства имеют различную природу, начиная от оральной апраксии (паралича), заканчивая нарушением последовательности или переключаемости.Также отсутствует способность выполнять определенные артикуляционные движения.

Часто дети с моторной алалией из-за недостаточного звуковосприятия улавливают только отдельные элементы фразы и не могут связать их в общую смысловую структуру. Это ограниченное понимание — вторичное проявление неразвитости собственной речи. Дети с моторной алалией обычно имеют ограниченный словарный запас, но пассивный словарь очень объемный.

При моторной алалии могут нарушаться следующие аспекты речи:

  • Фонематическая реализация высказываний;
  • Языковое оформление речи;
  • Ритмическая организация слова — распевной речи.

А теперь рассмотрим, какие симптомы моторной алалии. Словарный запас у детей с подобным расстройством развивается очень медленно и неправильно используется в речи. В результате бедности запаса лексических и семантических средств появляются замены по сходству или контрасту, например, стирает — стирка, стакан, топор — молоток. Набор прилагательных и наречий невелик.

На начальных этапах речевого развития такому ребенку не требуется общение с использованием связной речи, что связано с недоразвитием как общей, так и речевой деятельности.Поэтому малыш при общении со взрослым чаще использует мимику, жесты и односложные слова.

Непервичные признаки недуга

У детей с моторной алалией недоразвита не только речь, но и некоторые психические и двигательные функции. Обычно наблюдается неврологическая симптоматика, разная по степени выраженности: от минимальных проявлений церебральной дисфункции до тяжелых нарушений. Часто отмечается также физический недостаток и общее соматическое ослабление организма.

Дети с моторной алалией обычно неуклюжи, имеют дискоординацию движений, их движения замедлены или расторможены. Снижена двигательная активность, недостаточен ритм, нарушено динамическое и статическое равновесие. Особенно проявляются нарушения мелкой моторики.

У детей с моторной алалией высшие психические функции (память, внимание, мышление и т. Д.) Обычно недоразвиты на уровне произвольного и сознательного восприятия.

В ряде случаев могут развиваться патологические качества личности и формирование характера по невротическому типу.Дети с моторной алалией отличаются замкнутостью, неуверенностью в себе, раздражительностью, негодованием и склонностью к слезам.

Существует еще один вид болезни — общая или смешанная сенсомоторная алалия. При использовании этого варианта нарушаются как сенсорные, так и моторные аспекты речи. Если у ребенка сенсомоторная алалия, он не может говорить. Кроме того, пациент не понимает обращенную к нему речь.

Каковы смешанные симптомы алалии? Это заболевание сложно диагностировать.Его часто путают с такими проблемами, как аутизм, нарушение слуха, интеллекта и т. Д.

Работа с детьми с общей алалией часто включает в себя помимо обучения психолога и логопеда медикаментозное лечение, направленное на активацию речевых центов в коре головного мозга.

Как проявляется болезнь?

Основная причина алалии — поражение головного мозга при внутриутробном развитии или на первом году жизни ребенка.

  1. Во внутриутробном периоде на развитие головного мозга могут влиять инфекции, гипоксия, плацентарная недостаточность, вредные привычки матери.Повреждение головного мозга ребенка может произойти во время родов. Сюда входят гипоксия, родовая травма, переохлаждение.
  2. В первый год жизни ребенка возможно поражение головного мозга из-за перенесенных вирусных инфекций или черепно-мозговых травм.

Симптомы

Алалия, диагностика которой — сложный процесс, иногда практически неотличима от некоторых других заболеваний. Важно исключить глухоту или задержку умственного развития. При алалии у ребенка наблюдается нарушение активности в определенных областях мозга.Огромную роль играет поражение двух структур мозга: центров речи Брока и Вернике, отвечающих за формирование собственной речи и ее понимание.

Признаки моторной алалии

Среди симптомов заболевания можно выделить:

  • Отсутствие навыков самообслуживания;
  • Нарушение движений: дети не прыгают на одной ноге, не могут ходить по доске, часто спотыкаются, не умеют ритмично танцевать под музыку;
  • Различают несколько стандартных уровней развития речи по данному нарушению: от ее полного отсутствия до умения говорить развернутыми фразами;
  • Ребенок чаще всего не может выразить свои чувства и о чем-то попросить;
  • Имеется осознание обращенной к пациенту речи;
  • Малыш понимает лексическое значение слова, но не окончания, префиксы, предлоги.

Симптомы сенсорной алалии

Симптомами этого вида заболевания можно считать следующие явления:

  • Ребенок не понимает значения услышанного слова;
  • Нет связи между конкретным объектом и звуковым оформлением;
  • Наличие эхолалии (автоматическое повторение слов).

Устранение проблемы

Рассмотрим, как производится исправление алалии. Поскольку это медико-психолого-педагогическая проблема, необходим комплексный подход к формированию речевого образования и развитию личности в целом.Логопедическая работа должна проводиться на фоне медикаментозного и психотерапевтического лечения. Алалия — сложное заболевание, которое нелегко диагностировать.

Основные особенности коррекционной работы

  • Процесс в первую очередь направлен на формирование мотива, коммуникативного намерения, внутренней программы высказывания.
  • Обращается внимание на мелкую моторику: дети учатся раскрашивать, гладить, играть в мозаику, завязывать узлы и т. Д.
  • Эффективным для развития речи детей с алалией является использование ритмики и логарифмики.На этих занятиях музыка, речь и движение сочетаются в различных упражнениях и образуют речево-двигательную деятельность. Также происходит развитие памяти и личностного развития детей.
  • Для активизации речи важно практиковать общение на доступном для ребенка уровне: операции со словами (повторить, показать, называть), фразами и фразами.
  • Важно развивать анализаторы — зрительный, слуховой и тактильный.
  • Используйте только игровую форму работы.
  • Обязательно использование наглядного материала: различных символов, материалов окружения, рисунков, речевого сопровождения действий и т. Д.
  • Воздействие должно быть направлено на общую систему речи, уточнение словаря, развитие словаря. фраза и связная речь, производство звуков.

Основные этапы

  1. На первом этапе работы формируется речевая деятельность и наполняется пассивная лексика, доступная для понимания.
  2. Далее формируются фраза и диалог.
  3. На третьем этапе особое внимание уделяется таким аспектам, как связная речь, коммуникативные навыки, кроме того, автоматизируются грамматические конструкции.

В процессе устранения проблемы активно используются самые разные приемы выполнения словарной работы. Первый вариант — естественный: демонстрация предметов, картинок, действий, ситуаций. Второй — вербальный: соотнесение новых слов с уже известными по их сходству и противоположностям.

Используйте разные типы работы со словарем, который включает выбор объектов для действия, например, чтобы показать или сказать, кто летает, бежит, ползает. Не менее эффективны такие приемы: именование отдельных частей целого, например, колеса, фары, руля; Подбор однокоренных слов, синонимов, антонимов; Гадание предметов по описанию; Преобразование уменьшительных слов и т. Д. Также параллельно с пополнением словаря на общие темы (животные, растения, игрушки, овощи, фрукты, семья и т. Д.)) развивает навык использования определенной грамматической формы слов (падежа, единственного и множественного числа и т. д.).

Если у ребенка алалия, корректирующие работы проводить как надо? При выполнении действий с предметами дети должны стараться озвучивать их речью, то есть каждое действие сопровождать словами: наливаю воду, наливаю воду, наливаю воду в бутылку, дую на воду и т. Д. У пациентов на этом этапе развивается навык. ответить на вопросы и попробовать Задайте их, придумывайте предложения сначала по одному слову, а затем для справки, используя серию картинок, отгадывайте и составляйте головоломки в описаниях, сравнивайте характеристики нескольких предметов и т. д.При этом поощряются разнообразные и развернутые ответы, что, в свою очередь, способствует активному поиску и выбору подходящей грамматической формы искомого слова, пробуждает интерес к речи как средству общения.

Естественно, ребенок не объясняет никаких правил, сведения по грамматике не сообщаются. Терапевтический процесс предусматривает только игровую форму и практическое ознакомление с более частыми схемами смены слов и словообразования, построением предложений.

Весь порядок работы над грамматическими категориями основан на следующем: сначала ребенок должен наблюдать, как логопед конструирует ту или иную модель, а затем он включается в процесс имитационной речевой деятельности.

Если у ребенка алалия моторики, как проходят занятия? Процесс практического использования грамматических конструкций детьми с алалией имеет определенные особенности, поскольку формирование всех понятий осуществляется только на основе специальных форм анализа и синтеза, которые в результате приводят к абстракциям и ненужным обобщениям.

Постоянно должна быть видна основная задача работы, которая включает в себя формирование коммуникативного процесса и активное пополнение средств общения с ребенком. Следующим этапом можно считать постепенный переход от диалога в межличностном общении к монологической речи в развитии мотивации к повествованию. Для этого ребенок обычно рассказывает об увиденном или передает некоторую информацию.

Буква способствует развитию структуры слов и фраз, а с помощью чтения и письма ребенок с алалией контролирует и исправляет свою речь.Обучение таких детей намного дольше и требует использования специальных приемов и приемов. Часто у детей с рассматриваемым недугом в процессе овладения письменной речью проявляются вторичная дислексия и дисграфия.

Есть ребенок Алалия? Какие особенности лечения и коррекции? Один из наиболее часто используемых способов избавиться от этой проблемы — стимулировать определенные участки кожи низкочастотными импульсами тока. Такие области являются проекциями речевых зон головного мозга.В результате их раздражения активируются нервные окончания. Этот метод лечения не имеет научно обоснованной основы, поэтому при коррекции заболевания только с его помощью может отсутствовать терапевтический эффект, следовательно, применение методики нейростимуляции речевых зон не всегда может быть оправдано.

Дополнительные методы

Если у пациента алалия, очень важно обратиться к логопеду. Их нужно проводить регулярно. Логопедический массаж активно применяется при таком нарушении речи, как алалия.Процедура направлена ​​на стимуляцию мышц, участвующих в процессе звукообразования. Для этого делают массаж пальцами или специальными логопедическими зондами.

Физиотерапевтическое лечение также применяется у детей с алалией. Среди основных методов — лазерная, водная, магнито-, акупунктура.

Заключение

Речевая алалия требует очень длительного лечения и комплексного подхода. Чаще всего терапия проходит в специализированных детских садах и школах, где учатся дети с дефектами речи.Если есть результаты лечения, есть возможность перевода детей в общеобразовательную школу.

В некоторых случаях на устранение и коррекцию алалии у ребенка уходит несколько лет, после чего требуются постоянные тренировки с логопедом для поддержания результата. Даже после успешной терапевтической работы большинству детей необходимы регулярные занятия для устранения дисграфии и дислексии. Ребенку с алалией необходима психологическая помощь и поддержка. Ему сложно заводить новые знакомства и хорошо себя чувствовать в коллективе.Некоторые дети испытывают постоянный стресс при общении со сверстниками, что может привести к агрессии, нервным срывам. Поэтому ребенку с алалией нужна помощь в преодолении страха общения, изоляции.

Помогите Саше обрести голос!


ПРИМЕЧАНИЕ. Пожертвования производятся в шведских кронах (1 доллар США = 9,90 шведских крон). Цель — собрать не менее 10 000 долларов США на покрытие первых 6-7 месяцев. Но особый уход, в котором нуждается Саша, может занять до 2–3 лет.

Преобразование для международных дарителей:
10 долларов США = 99 крон
50 долларов США = 495 крон
100 долларов США = 990 крон
500 долларов США = 4 950 крон

Меня зовут Питер Я живу в Швеции.Мне посчастливилось подружиться с моей близкой подругой Яной и ее замечательной семьей из Украины. Яна гастролировала и навещала меня в Швеции. У меня также была возможность навестить и познакомиться с ее семьей в Украине. Дочь Яны Саша родилась с травмой головы, переломом ключицы и другими проблемами. Сейчас ей три года. Саше нужны деньги на специальную терапию, чтобы научиться говорить.

У Саши сенсомоторная Алайла. Сенсорно-моторная алалия — это нарушение речи. Он развивается у детей с повреждением головного мозга, у которых в остальном нормальный слух и интеллект.Есть три типа алалии: моторная, сенсорная и смешанная. У детей с моторной алалией много языковых расстройств. Дети с сенсорной алалией могут слышать, но не всегда понимают. Итак, ребенок слышит, но не понимает обращенную к нему речь. Мама Саши должна помогать ей одеваться, пользоваться туалетом, есть и делать другие нормальные вещи, которые большинство из нас считает само собой разумеющимися. Так что жаль, что система здравоохранения ее страны не может оказать Саше необходимую помощь.

Взгляните на новостной репортаж о неэффективной системе здравоохранения Украины.На бумаге здравоохранение в Украине бесплатное. Но это очень дорого. В государственной больнице нет особого ухода, в котором нуждается Саша. Ее родители должны использовать частную клинику. Итак, я надеюсь, что такие великие люди, как вы, протянут руку помощи. Это митинг, чтобы дать Саше шанс жить более нормальной жизнью. Она хочет бегать, играть, кричать, говорить, петь и т. Д.

GoFundMe недоступен для граждан Украины. Я создал эту кампанию, чтобы помочь Яне и ее семье в борьбе Саши, их борьбе.Я надеюсь, что многие, как вы, жертвуют все, что в их силах, на это достойное дело. Изменяющая жизнь терапия — лучшая надежда Саши на возможность жить нормальной жизнью. У Саши никогда не было нормального, поэтому она не знает, что это такое. Мы можем это изменить!

Саша ежедневно работает с разными специалистами. Она возвращается в Киев каждые три месяца для лечения в центре стимуляции мозга. Семья борется с растущими расходами. Они не могут продолжать платить около 800 евро / 906 долларов в месяц за ежедневную терапию.Это стоит 1500 евро / 1700 долларов каждые три месяца за ее двухнедельное пребывание в Киеве для реабилитации. Врачи не знают, как долго Саше требуется эта терапия. Но они заявили, что процесс может занять от 2 до 3 лет.

Sweet Sasha’s Story:

Здравствуйте! Меня зовут Яна, а это моя дочь Саша.

Как мама впервые, я и не мечтала, что наша дочь будет бороться с речью. На самом деле, я с волнением подумала, каким будет первое слово нашей малышки и когда она его произнесет! После того, как у меня возникли трудности с движением ног, рук и шеи, мы с мужем обратились к врачам.Врачи диагностировали у Саши нарушение двигательной функции. Мы знали, что должны сделать все возможное, чтобы помочь дочери. В 4 месяца Саша начал терапию, 2 недели пролежал в реабилитационном центре. Терапия продолжалась каждые 3-4 месяца до 18 месяцев. Тем не менее, Саша не произносил ни звука.

Еще одно обследование показало, что у Саши сенсомоторная алалия. Детям с этим диагнозом необходимы постоянные занятия с психологом и логопедом. Им также нужна стимуляция мозга.

Саше три года, и он говорит три слова. Она говорит «мама» (мать) и «баба» (бабушка) и «папа» (отец) по-русски. Мы все потратили и теперь нужна твоя помощь! Мы уверены, что Саша заговорит, если продолжит лечение.

Поскольку Саша не может говорить, мы не можем задавать ей вопросы или отвечать на них. Мы хотим знать, как она думает и чувствует. Мы хотим знать ее страхи, чтобы успокоить их. Мы хотим прислушиваться к ее надеждам и мечтам и ободрять ее.Мы хотим услышать, как она говорит, что любит нас! Мы знаем, что у Саши сильный голос и многое, что она хочет выразить. Она может выступать с речами, быть комедийной актрисой, государственным служащим, врачом, юристом или певицей. Без возможности научиться говорить, Саша никогда не сможет поделиться своими дарами с миром!

Все деньги, полученные в рамках этой кампании, пойдут на ее лечение. Папа Саши и Яна надеются, что вы подарите ей дар речи. Ваше пожертвование пойдет на оплату столь необходимых ей терапий.Спасибо за ваши мысли и молитвы, а также за то, что присоединились к нам в этом путешествии. Мы будем публиковать обновления об успехах Саши. Также мы поделимся семейными историями и расскажем, когда она скажет больше слов. Поэтому, пожалуйста, почаще посещайте эту страницу и поделитесь ссылкой с семьей, друзьями, коллегами или своей церковью.






КАК ВЫ МОЖЕТЕ ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ С ЗАДЕРЖКОЙ РЕЧИ

ЗАДЕРЖКА РЕЧИ

Задержка речи также известна как алалия.Задержка речи (алалия) относится к задержке в развитии или использовании механизмов, которые производят речь, очень отличную от языка, относится к фактическому процессу произнесения звуков, использования таких органов и структур, как легкие, голосовые связки, рот, язык, зубы и т. д. Задержка речи относится к задержке в развитии и / или использовании знания языка.

, поскольку язык и речь — две независимые стадии развития, их можно отложить по отдельности.Например, ребенок может задержаться с речью.

Невозможно воспроизводить разборчивые звуки речи, но язык не задерживается. В этом случае ребенок будет пытаться овладеть языком, соответствующим его возрасту, но этот язык будет трудно или невозможно понять. И наоборот, поскольку ребенок с задержкой речевого развития обычно еще не имеет возможности воспроизводить звуки речи, у них также может быть задержка речи.

Этапы развития ребенка и логопедия

С задержкой речи стадии развития ребенка очень разные: первые дети должны часто слышать звуки и запоминать их, прежде чем научиться говорить или узнавать их значение. Для детей с нарушением слуха среди многих видов деятельности, которые могут облегчить слушание звуков, есть занятия по ассоциации звук-объект, также известные как «научиться слушать звуки».

Этот тип деятельности включает связывание звука с объектом, например транспортным средством или животным, с обычным значимым действием.Связывание звука с референтом считается важным действием для слухового вмешательства, потому что оно побуждает ребенка обращать внимание на звуки, облегчает распознавание того, что звуки разные, и помогает ребенку понять, что разные звуки имеют разное значение.

Это упражнение также развивает сохраненное перцептивное представление определенных звуков или языковых фонем. Это также развивает слуховое знакомство с разговорным языком.

Соображения

Есть несколько важных моментов, которые следует учитывать при содействии этому виду деятельности.Одно дело — включить игрушки или личные действия для очень маленького ребенка. Это позволяет детям активно участвовать в процессе обучения и слушания, поскольку это занятие является значимым и приятным для них.

Другое дело — вариация надсегментных форм этих звуков. Это реструктурирует слуховую схему ребенка для определенного звука каждый раз, когда он слышит его в другом контексте. Кроме того, игрушки, используемые для обучения слушанию звуков, должны быть простыми репрезентативными предметами, легко узнаваемыми маленькими детьми.

Взрослые также должны помнить, что «слух превыше всего» для эффективной слухово-вербальной стратегии. Это означает, что взрослый должен сначала озвучить звук, прежде чем показывать игрушку ребенку.

Волшебные звуки транспорта

Примером того, как научиться слушать звук, связанный с транспортным средством, является ааааа (самолет), который является хорошей основной гласной, и даже самый глухой ребенок обычно понимает и использует ее быстро. Врач может варьировать надсегментарный звук этого звука, показывая ребенку, как он перемещает самолет вверх и вниз.

Другой звук — бухбухбух. Это один из первых согласных, который выучивают младенцы, и, кроме того, младенцам легко подражать и воспроизводить его самостоятельно. Игрушечный автобус можно перемещать, пока врач озвучивает звук. Ооооо — это звук, который хорош для стимуляции изменения высоты звука с той же гласной.

Врач может использовать пожарную машину, поскольку он производит звук с чередующейся конфигурацией высокого и низкого уровня. Другие способы научиться слушать звуки, связанные с транспортными средствами, включают брррррр (автомобиль), п-п-п-п-п (лодка) и ч-ч-ч-ч (поезд).Эти звуки направлены на стимуляцию артикулятора губ и развитие восприятия некоторых высокочастотных звуков.

Звуки знакомых животных

Умение слушать звуки также связано со звуками животных. Обычный звук, который используют врачи, — это муу (корова), который представляет собой хороший гласный звук в сочетании с начальным согласным / м /. Этот звук издается низким голосом, и это изменение голоса интересно детям.

Повторяющееся щелканье языком при хрипоте — тоже хороший звук, потому что это еще один навык предречевой речи.Большинству детей нравится щелканье языком, поэтому это хорошо для стимуляции. Этот звук также тренирует движение языка. Мяу имеет приятный переход гласных, и врач может использовать его для создания флективных вариаций в двухсложной комбинации.

Другие способы научиться слушать звуки для животных: арфарфарф (собака), сссс (змея), кваккваквак (утка), хоп-хоп-хоп (кролик), хрюк (свинья), ба-ааа (овца) и писк (мышь). .

Также люди учатся прислушиваться к звукам, которые могут быть связаны с едой, сном и часами.Это звуки мммм, шшшшш и т-т-т-т-т соответственно.

Помощь ребенку на этапах его развития с помощью логопеда — очень важная часть преодоления задержки речи.

Терапия заикания

Заикание или заикание, вероятно, рассматривается как одна из наиболее распространенных проблем с речью или проблем с задержкой речи, с которыми мы можем столкнуться в обществе. Что ж, мы не совсем уверены в этом, но в чем мы уверены, так это в том, что Терапия заикания имеет несколько различных методов, используемых для лечения промежуточного заикания или заикания. Методы терапии заикания представляют собой сочетание методов формирования беглости и методов модификации заикания. Вот некоторые из наиболее часто используемых методов лечения промежуточного заикания.

Гибкий тариф

Гибкая скорость замедляет воспроизведение слова, особенно первого слога. Считается, что этот метод дает больше времени для языкового планирования и двигательного исполнения. Здесь замедляются только те слоги, на которых ожидается заикание, а не окружающая речь.

Гибкий темп преподается путем создания клинической модели слов, в которых первый слог и переход ко второму слогу произносятся таким образом, что все звуки одинаково замедляются. Гласные, фрикативные, носовые, шипящие и скользящие удлиняются, а взрывные и аффрикаты производятся так, чтобы больше походить на фрикативные, не останавливая звук воздушного потока.

По модели клинициста ребенок произносит слово с гибкой скоростью, и последовательные приближения к цели подкрепляются.

Легкое начало

Легкое начало относится к легкому или мягкому началу голоса. Обучение легкому началу похоже на обучение по гибкому тарифу. Врач моделирует целевое поведение, используя множество различных звуков, а затем заставляет ребенка имитировать модели. После того, как ребенок попытается имитировать, терапевт должен закрепить последовательные приближения ребенка.

Некоторым детям, особенно младшего возраста, может быть, помочь понять концепцию, выполнив действие, например, медленно сведя руки вместе, поскольку у них возникает легкое начало.

Световые контакты

Воспроизведение согласных с помощью легких контактов предотвращает остановку воздушного потока и / или голоса, которые могут вызвать заикание. Легкие контакты преподаются путем моделирования стиля производства согласных с расслабленными артикуляторами и непрерывным потоком воздуха или голоса, в зависимости от согласного.

Взрывчатые вещества и аффрикаты должны быть слегка искажены, чтобы они звучали как фрикативные, но при этом оставались разборчивыми.Моделирование множества слов с начальными согласными и усиление последовательных приближений ребенка к цели позволяет научить ребенка пользоваться легкими контактами. Чтобы сделать концепцию легкого контакта более интересной, врач может использовать различные игры.

Проприоцепция

Проприоцепция — это сенсорная обратная связь от механорецепторов в мышцах губ, челюсти и языка. Эффективность обучения проприоцепции может заключаться в том, что оно способствует сознательному вниманию к сенсорной информации от артикуляторов, возможно, в обход неэффективных автоматических систем сенсорного мониторинга и, таким образом, нормализует сенсомоторный контроль

Детей можно научить пользоваться проприоцепцией, попросив ребенка сначала подержать во рту изюм и рассказать о его вкусе, форме, размере и других характеристиках.Дети также могут научиться проприоцепции, выбирая слово из списка, а затем закрывая глаза и беззвучно двигая своими артикуляторами для этого слова и получая вознаграждение, когда врач угадает слово.

Детей можно научить чувствовать движения губ, языка и челюсти при произнесении слова. Проприоцептивная осведомленность также может быть улучшена за счет использования маскирующего шума или отсроченной слуховой обратной связи, которые мешают самослышанию. При этом врач должен искать слегка преувеличенные медленные движения, чтобы убедиться, что ребенок пытается почувствовать движение своих артикуляторов.

Строительные леса

Некоторым детям полезно «подбодрить» их использование избыточности, давая понять слушателям, что мы работаем над своей речью, а иногда и обучая ребенка в этой благоприятной для беглости среде. Это может быть продемонстрировано, например, сообщением незнакомцу в торговом центре, что ребенок и врач работают над своей речью и хотели бы задать ему несколько вопросов. Другой пример — когда ребенок звонит по телефону.

Задержка речи может иметь множество различных форм для множества разных людей, но это не обязательно означает конец света.Особенно заикание или заикание, с которыми можно легко справиться с помощью терапии заикания, как некоторые из советов и методов, приведенных выше. Если у вас есть задержка речи в какой-либо форме, убедитесь, что вы видите в своем местном терапевте отличное место для начала поиска методов и приемов, которые могут вам очень помочь.

Использование игрушек в качестве материалов для логопедии

Вы не поверите, но сейчас на рынке есть ряд инструментов и материалов, предназначенных для логопеда.Таким образом, это дает терапевту гораздо больше возможностей, когда дело доходит до выбора оборудования, которое могло бы помочь им помочь своим клиентам. Игрушки быстро становятся излюбленным инструментом, и рост их использования вызван различными причинами.

Игрушки и их функции

Обычно перед началом терапии проводится оценка двигательных структур полости рта пациента. Здесь терапевт осматривает различные структуры внутри и вокруг рта пациента, которые используются для речи.Некоторые из них — это губы, язык, зубы, челюсть и щеки.

Для более точного просмотра строений обычно используют фонарик. Единственная проблема заключается в том, что пациенту может быть неприятно держать во рту фонарик. Вот почему существует красочная и желеобразная система орального освещения, которая дает такое же количество света без металлического внешнего вида.

Для исследования этих мышц обычно также требуются перчатки и средства для отжимания языка; никто не ценит ни того, ни другого, потому что запах и вкус немного ужасны.По этой причине уже доступны красочные перчатки с фруктовым вкусом и депрессоры для языка.

После проведения моторного исследования полости рта терапевт может обнаружить ослабление в одной или некоторых структурах. Некоторые, казалось бы, обычные материалы и игрушки могут помочь укрепить эти мышцы. Один из них — соломка, которая может быть любого цвета и дизайна. Также он служит двум целям.

Первая цель — округлить губы.Это упражнение важно для артикуляции гласных и полугласных / w /. Другая функция — это питье. В этом упражнении задействуется велум, мышца прямо над горлом. Эта мышца используется при произнесении гласных и задних согласных, таких как / k / и / g /.

Другой широко используемый материал — это любая игрушка, которую нужно выдувать, например, свисток. Свисток можно считать игрушкой, которую сложно дуть. Это означает, что среди игрушек, которые работают при надувании, это одна из тех, для выполнения которых требуется больше усилий.

Свисток, как и соломинка, помогает упражнять мышцы губ. Еще одна структура, которую он укрепляет, — это щеки. Он максимально увеличивает способность щек удерживать воздух и постепенно его выдувать.

Другие материалы, которые чаще всего используются, — это карточки с картинками и интерактивные книги. Обычно они содержат изображения слов, которые представляют все звуки речи. При использовании этих карточек все, что нужно сделать терапевту, — это показать картинку и попросить ребенка произнести слово вместе с речевыми звуками внутри слова.

Зачем играть?

Если пациент увидит, что материалы, которые у него есть для терапии, представляют собой красочные и забавные игрушки, он придет к мысли, что причина, по которой он находится в клинике, — чтобы поиграть и повеселиться. И если пациент так думает, это поможет ему сотрудничать с терапевтом.

Игра — это универсальная игра, сочетающая в себе социальные, когнитивные, языковые, эмоциональные и моторные компоненты. Если вы помните, как играли в детстве, игра служит отображением мыслей и способностей ребенка.Через игру терапевт сможет узнать, как подойти к проблемам своего пациента, и, надеюсь, помочь вам справиться с проблемой задержки речи.

Логопед

Логопед относится к одной из малоизвестных областей реабилитационной медицины. Большинство людей даже не подозревают о существовании чего-то подобного. Если вы попали на этот сайт, возможно, это первый раз, когда вы находите или исследуете подобную тему, и вы, возможно, не совсем понимаете, в чем суть этой практики.Печальная правда о логопедии заключается в том, что вы обычно не сталкиваетесь с ней, если этого не требует ситуация. Однако знание того, что это включает, может быть очень полезной информацией, вы даже можете помочь кому-то, кто в ней нуждается.

Что такое логопедия?

Как следует из названия, логопедия решает проблемы с речью, которые могли возникнуть у человека. Тем не менее, область патологии речи занимается не только речью, но и языковыми и другими коммуникативными проблемами, которые у людей могут быть уже из-за врожденных дефектов или у людей, приобретенных в результате несчастных случаев или других несчастий.

Логопедия — это, в основном, лечение, которому могут пройти люди любого возраста, чтобы исправить свои проблемы с задержкой речи . Хотя сама логопедия сосредоточена на решении проблем, связанных с речью, таких как изменение высоты голоса, громкости, тона, ритма и артикуляции.

Цели логопедии

Логопед направлен на развитие или восстановление эффективных коммуникативных навыков на оптимальном уровне.Выздоровление в основном зависит от причины и серьезности вашей проблемы, особенно если проблема с речью приобретена, то есть у вас были нормальные речевые навыки до того, как вы попали в аварию или внезапный инцидент, который вызвал вашу текущую проблему с речью ; Таким образом, вы можете или не можете вернуть свой прежний уровень речевой функции.

Проблемы с речью

Проблемы с речью в основном подразделяются на три отдельные области: расстройства артикуляции, расстройства резонанса или голоса и расстройства беглости речи.Каждое расстройство связано с разной патологией и использует разные методы лечения.

Расстройства суставов

Расстройства артикуляции — это основные проблемы с физическими особенностями, используемыми для артикуляции. Эти особенности включают губы, язык, зубы, твердое и мягкое небо, челюсти и внутренние щеки. Если у вас расстройство артикуляции, у вас могут возникнуть проблемы с правильным воспроизведением слов или слогов до такой степени, что люди, с которыми вы общаетесь, не могут понять, что вы говорите.

Резонанс или нарушения голоса

Resonance, более известный как Voice Disorders, в основном связан с проблемами, связанными с фонированием или воспроизведением самого сырого звука. Скорее всего, у вас нарушение голоса, когда звук, который издает ваша гортань или голосовой аппарат, оказывается приглушенным, гнусавым, прерывистым, слабым, слишком громким или любой другой характеристикой, отличной от нормы.

Нарушение голоса характеризуется нетипичным и неприятным качеством голоса.Это может быть чрезмерно резкий, хриплый, хриплый или ненормальный тон или громкость, в зависимости от возраста и пола. Всегда рекомендуется, чтобы любой человек с неприятным / нетипичным голосом, болью в области гортани (вокруг адамова яблока или голосового аппарата) или подозреваемым нарушением голоса немедленно обратился за помощью к квалифицированному врачу. Обычно отоларинголог (или врач по лечению ушей, носа и горла) будет профессионалом, чтобы диагностировать и рекомендовать лечение голосового расстройства.

Причины могут быть разными, от патологии голоса,

неправильное использование голоса, или просто аплодисменты на футбольном матче.Неправильное использование голоса может привести к развитию нарушения голоса, поэтому важно защищать свой голос и заботиться о нем. Ниже приведены некоторые общие рекомендации.

1.

Убедитесь, что ваш ребенок ежедневно пьет много жидкости. Вода увлажняет / смазывает ткани вокруг голосовых связок.

2.

Ваш голос может сказать вам, если вы не заботитесь о своем теле или если вы больны.Таким образом, важно соблюдать здоровую диету и заниматься спортом.

3.

Воздержитесь от крика, чрезмерного крика. Повышенная или продолжительная громкость речи во время спортивных мероприятий, концертов, громких мест и / или неправильное напряжение в области гортани для увеличения громкости может способствовать ухудшению качества голоса.

4.

Умеренно используйте продукты, которые оказывают обезвоживающее действие на тело и голос (т.е. кофеин). Курение (даже пассивное курение) и аллергены также могут вызывать раздражение голосовых связок / гортани.

5.

Для детей: постарайтесь уменьшить с помощью голоса грубые шумы, такие как звуки машины / мотора. Это может вызвать нагрузку на голосовые связки.

6.

Если ваш ребенок использует свой голос во внеклассных занятиях, таких как пение, дискуссии или аплодисменты, обратитесь за профессиональным советом, как правильно проецировать свой голос без нагрузки на голосовые связки.

Нарушения беглости

Нарушение беглости речи — это проблемы с беглостью вашей речи. Бывают случаи, когда вы говорите слишком быстро, когда люди вас не понимают, поэтому у вас расстройство беглости или беспорядок. Однако наиболее распространенным расстройством беглости речи является заикание, которое представляет собой нарушение беглости речи, при котором ваша речь постоянно прерывается блоками, заполнителями, остановками, повторениями или удлинениями звука.

Кто занимается логопедом?

Высококвалифицированный специалист, называемый SLP или логопедом, проводит логопедию. Логопеды неформально более известны как логопеды. Это профессионалы, получившие образование и подготовку в области развития человеческого общения и нарушений.

Патологи речи и языка оценивают, диагностируют и лечат людей с речевыми, коммуникативными и языковыми расстройствами.Однако они не врачи, а считаются специалистами в области медицинской реабилитации.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.