Развивает мелкую моторику: Как развивать мелкую моторику? | Блог РСВ

Содержание

Как развивать мелкую моторику? | Блог РСВ

 | 

О мелкой моторике и координации обычно говорят в контексте развития детей, так как важно чуть ли ни с первого года жизни начинать заниматься с ребенком. Но и во взрослом возрасте еще не поздно усовершенствовать данный навык. Мелкая моторика напрямую связана с речью, мышлением, памятью и воображением. Существует множество простых упражнений, которые помогут не только развить мелкую моторику, но и приятно провести время.

Перед тем, как приступить к упражнениям, пройдите короткий тест на мелкую моторику и проверьте свой уровень.

Мелкая моторика — это прежде всего совместная работа мелких мышц рук и зрения, с помощью которых вы можете совершать точные движения, контролировать силу и соразмерность действий. Поэтому любые упражнения на мелкую моторику направлены не только на развитие самих мышц, но и на координацию «глаза-руки». Мы собрали самые интересные и эффективные занятия, которые помогут развить мелкую моторику в любом возрасте.

Пройдите онлайн-курсы бесплатно и откройте для себя новые возможности Начать изучение
  1. Игры с мелкими предметами. Все видели шоу с рисунками на песке, у некоторых мастеров даже целые картины получаются. Это занятие отлично развивает мелкую моторику. Возьмите любую крупу, например, манку или пшено и начните на листе бумаги рисовать простые элементы. С каждым разом усложняйте рисунок. Или вспомните детство и начните плести браслеты из бисера.
  2. Лепка из глины, пластилина или теста. Отличное занятие, которое поможет расслабиться и провести время с пользой. В преддверии новогодних праздников можно слепить елочные игрушки из соленого теста или глины и раскрасить яркими красками. Из пластилина можно лепить забавные фигурки или облепить стеклянную бутылку и сделать уникальный подсвечник.
  3. Упражнение с дополнительными предметами. Сделайте картину из мозаики, играйте в лего.
    Плетите браслеты из нитей. Займитесь вязанием крючком или спицами. Все, что близко вашей душе.
  4. Игра на музыкальных инструментах. Гитара, скрипка, саксофон помогут быстро развить мелкую моторику и весело провести время. Необязательно брать уроки у учителей, есть множество видео в интернете, с помощью которых можно самостоятельно осваивать новый инструмент.
  5. Слепой метод печати. Если ваша профессиональная деятельность связана с написанием текстов, то метод десятипальцевого печатания ускорит вашу работу и заодно поможет развить мелкую моторику. Суть метода заключается в печатании текста с помощью десяти пальцев рук без применения глаз.
  6. Разработка левой (неведущей) руки. Вам необходимо ежедневно тренировать неведущую руку: начните записывать алфавит, затем слова, учитесь рисовать этой рукой. Это упражнение также полезно для развития полушарий мозга человека.

Развитие мелкой моторики — Логопедический центр УЛЫБКА

В прошлые века многие процессы деятельности человека выполнялись только вручную (стирка, перебирание круп, пряжа и др. ). В наше время многие работы автоматизированы. На службе у человечества стоят различные роботы, техника, приспособления, облегчающие жизнь, экономящие время и силы.

Но есть в этом и своя «ложка дёгтя». Специалистами по работе с детьми подмечена тенденция в недостаточности развития мелкой моторики. Особенно это заметно у городских детишек, не знакомых с сельскохозяйственными работами. Иногда движения кистей рук и пальцев настолько плохо развиты, что малыш не может выполнить простые задания: собрать пирамидку, застегнуть пуговицу, молнию на одежде и т.д.

Многие родители уверены: всему своё время, всё придёт само, ребёнок научиться с возрастом. Что тут такого важного? Зачем специально развивать мелкую моторику и посвящать этому много времени?

Термин «мелкая моторика» означает совокупность движений кистей рук и пальцев. Анатомически так устроено, что участки головного мозга, отвечающие за движение и речь, находятся рядом и влияют друг на друга. Исследователи пришли к выводу, что развитие мелкой моторики напрямую способствует развитию речевой функции. Учёная Кольцова М.М. подчёркивает: «кисть руки можно рассматривать как орган речи». Если пальцевая моторика развита слабо для конкретного возраста, то и речевое развитие будет отставать. А это ведёт к нарушениям речи, проблемам с освоением школьной программы.

Когда же начинать развивать моторику рук? Специалисты сходятся во мнении: с 8-месячного возраста малыша. Мама может массажировать ручки, пальчики ребёнка: поглаживать, потирать, выполнять круговые движения. На помощь придут всем с детства известные «сорока-воровка», «ладушки». Можно знакомить с тактильными ощущениями: пусть ребёночек пробует ручками различные текстуры, фактуры. Родители могут давать игрушки в руку, приговаривая: на-на. Беря, малыш развивает хватательный рефлекс. Потом пробовать тянуть её на себя, как бы отбирая: дай-дай. При этом у ребёнка вырабатывается чувство сопротивления. Можно перемещать игрушку или погремушку вверх-вниз, а также медленно либо быстро. Так развивается необходимый для моторики зрительный контакт.

С возрастом игры и задания на развитие тонкой моторики пальцев усложняются. Здесь в ход может идти всё, что находится в поле зрения взрослых. Это игры с прищепками, с разными крупами, морскими камушками, застёгивание пуговиц, шнуровка, игры с кубиками, мячиками разных диаметров и т.д. В детских магазинах продаётся множество игр и материалов для творчества. Детей надо знакомить с разными приёмами и техниками. К положительным моментам этого относятся: обогащает их знания окружающего мира, развивает точность движений, пространственное мышление, ловкость рук, сообразительность, скорость реакций, чувствительность кончиков пальцев, внимание, улучшает воображение и художественный вкус.

Приведём примеры домашних развивающих игр:

– рисование карандашами, красками, мелками, пальчиками;

– выполнение поделок из натуральных, природных материалов: круп, желудей и др.

;

– конструирование;

– создание аппликаций, оригами;

– нанизывание на нитку бусин, макарон;

– рисование на песке;

– завязывание узелков, бантиков;

– лепка из пластилина, глины, теста;

– сматывание ниток в клубок;

– составление паззлов, мозаик;

– открывание замков ключами;

– пальчиковая гимнастика со стихами и считалочками;

– помощь с уборкой игрушек;

– создание картинок путём соединения точек по контуру;

– раскрашивание картинок;

– организация театра теней;

– ощупывание предметов с закрытыми глазами с последующим их угадыванием;

– вылавливание из ёмкости с водой разных предметов;

– пересыпание и сортировка круп разной величины;

– закручивание винтиков, крышек на банки.

И так дальше, как подскажет ваша фантазия. Раннее и регулярное развитие пальчиковой моторики препятствует

появлению нарушений речи. Наслаждайтесь временем, проведённым с детьми. Только не забывайте о технике безопасности!

В старшем дошкольном возрасте происходит качественный скачок в развитии речи: обогащается словарный запас, улучшается звукопроизношение, развивается связная речь. Начинается подготовка к школьному обучению. В этот период необходимо развивать тонкую моторику пальцев, не только играя. Нужно понемногу готовиться к правильной постановке руки при письме. Педагоги рекомендуют писать волнистые, безотрывные линии, учиться соразмерять усилия нажатия карандаша на лист бумаги. Эти упражнения способствуют плавности, чёткости движений, уменьшению скованности кисти руки при письме.

Низкий уровень развития

мелкой моторики у ребёнка говорит о его неготовности к школьному обучению, сниженных интеллектуальных способностях. К школьному возрасту он должен уметь решать логические задачи, иметь хорошую память, зрительное и слуховое восприятие, наблюдательность, внимание. Рекомендованы следующие задания: раскрасить картинку, не выходя за контур, обвести буквы, нарисовать разные фигуры и т. д.

В школьный период нагрузки возрастают. Слабо развитая пальцевая моторика скажется на замедленном темпе письма. На выполнение заданий будет уходить больше времени. Это вызовет психологический дискомфорт и нежелание учиться.

Мы проследили прямую связь между развитием мелкой моторики, речевыми функциями и обучением в школе. Систематическое выполнение упражнений и игр на развитие тонкой моторики с раннего детства поможет избежать множества проблем в будущем.

Наиболее часто задаваемые вопросы

ССЫЛКА  НА  ВИДЕО

Как развивать мелкую моторику у ребенка

Сегодня мы рассмотрим, что такое мелкая моторика, её особенности, способы развития на примерах игр и игрушек, а также оптимальный возраст для начала её развития. Почему этому вопросу уделяют так много внимания? Давайте разбираться вместе.

Содержание статьи:

Что такое мелкая моторика

Мелкая моторика — это последовательность и точность движений, необходимых для осуществления различных действий с мелкими предметами, с помощью задействования кистей и пальцев рук и ног.  

Мелкая моторика прослеживается у детей с раннего возраста, когда они только-только учатся держать игрушку. Сначала идёт развитие кисти, движений пальцев, затем формируется становление речи. Формирование речи через развитие мелкой моторики происходит за счёт воздействия нервных окончаний на отделы мозга, отвечающие за моторику и речь, которые находятся рядом друг с другом. 

Помимо основной функции – развития речи – мелкая моторика влияет на становление психических процессов: мышления, памяти, воображения, способности к ориентации в пространстве.

Особенности развития мелкой моторики

Способность к овладению мелкой моторикой у детей не развивается сама по себе, то есть не имеет наследственный фактор. Большое значение в этом вопросе играют взрослые, которые своим примером вовлекают ребёнка в различные виды деятельности, развивают его планомерно и целенаправленно. Эту гипотезу впервые выдвинул русский учёный Иван Михайлович Сеченов. Впоследствии другие учёные, врачи, педагоги и специалисты разных областей стали ориентироваться на это мнение как ключевое.

Почему уделяется такое внимание развитию мелкой моторики? Для детей она означает становление основных навыков и умений.

  1. Формируется речь ребёнка, что способствует комфортному пребыванию в детском коллективе.
  2. Развиваются навыки разнообразных движений. Ребёнок может самостоятельно играть игрушками, не отвлекая взрослого.
  3. Закрепляются навыки самообслуживания. Ребёнок обретает возможность самостоятельно держать ложку, завязывать шнурки, застегивать пуговицы и другие элементы на одежде.
  4. Устанавливаются социальные связи с ровесниками и взрослыми, благодаря возможности ясно излагать свои мысли и поддерживать диалог.
  5. Формируется готовность к обучению в школе в совокупности всех вышеуказанных причин.

Игры и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики

Основной деятельностью детей дошкольного возраста является игра. Мы подобрали для вас разнообразные игры и упражнения, среди которых вы обязательно найдёте то, что подойдет вам и вашему чаду.

  1. Складывание игрушек. Ставим перед ребёнком прозрачную ёмкость и отдельно кладём мелкие игрушки. Предлагаем сложить в емкость игрушки правой рукой. Затем высыпаем их обратно, и просим повторить те же действия левой рукой.
  2. Игры с крупой. В одной ёмкости смешиваем два вида круп, например, рис и гречу. Необходимо, чтобы ребёнок разложил эти крупы по разным контейнерам. Можно усложнить игру, добавив в смесь из круп другие мелкие предметы, например, бусинки, пуговки, камешки.
  3. Упражнение на разрывание листа бумаги. Предварительно на листе бумаги чертим произвольные линии. Предлагаем ребёнку разорвать руками бумагу точно по нарисованным линиям. Можно усложнить задание, изобразив геометрические фигуры.
  4. Упражнение на перелистывание страниц. По мере взросления ребёнка вместо разрывания листа бумаги можно предложить листать страницы любимой книги. Это упражнение также способствует ранней заинтересованности ребёнка к чтению литературы.
  5. Разглаживание смятого листа бумаги. Кладём перед ребёнком смятый лист бумаги и предлагаем разгладить его настолько, чтобы не осталось ни одного согнутого уголочка. Можно усложнить упражнение, предложив выполнить его одной рукой, при этом придерживая лист большим пальцем.
  6. Игры с кубиками. Даём задание собрать разнообразные фигуры из кубиков: башню, домик, машинку и т.д. Также для этих игр подойдут кольца от пирамидок. Задания усложняются по мере освоения ребёнком постройки простых фигур.
  7. Игры со шнуровками. Возможны в различных вариантах. Это может быть и ненужный ботинок, который можно давать ребёнку зашнуровывать и расшнуровывать. Это может быть и карточка, в которой сделаны отверстия под шнурки. В любом случае действия с этими предметами одинаковы и преследуют одну цель – научить ребёнка самостоятельно справляться со шнурками, так как этот навык пригодится ему в будущем.
  8. Упражнения со счетными палочками. Просим выложить на столе геометрические фигуры. Сначала ребёнок выполняет задания по образцу, а затем самостоятельно по словесным указаниям. Дополнительный плюс этого упражнения – формирование элементарных математических представлений.
  9. Игры с крышками. Здесь можно предложить различные ёмкости и сосуды с крышками, которые ребёнок будет самостоятельно закручивать и откручивать. А если сказать ребёнку, что без него вам не справиться, вы дадите мотив стать вашим главным помощником.
  10. Рисование пальцем на песке. Предложите ребёнку нарисовать поочередно всеми пальчиками геометрические фигуры или любой другой рисунок, который он пожелает. Взаимодействие с песком к тому же положительно влияет на центральную нервную систему.

Занятия на развитие мелкой моторики у детей

Помимо игр на развитие мелкой моторики следует заниматься разнообразными занятиями, которые, несомненно, понравятся деткам:

  • лепка из пластилина, глины или теста;
  • рисование или раскрашивание красками, карандашами, мелками;
  • конструирование из наборов конструкторов, бумаги, кубиков;
  • поделки из бумаги, природных или бросовых материалов;
  • нанизывание на верёвочку бусинок, пуговок;
  • собирание мозаики;
  • игры с мячом;
  • очистка фруктов, например, мандаринов;
  • работа со специальными пособиями-прописями.

Игрушки для развития мелкой моторики

Что может быть лучше для ребёнка, чем новая игрушка? Только игрушка, которая способствует его всестороннему развитию.

  1. Массажные рельефные коврики для ног. Идеально использовать после пробуждения для тонизирования организма. Можно приобрести коврик-пазл, который он сможет самостоятельно собирать и разбирать. При желании сделать упор на развитие познавательных навыков, можно приобрести коврик с цифрами или буквами.
  2. Магнитики. Расположите магниты на холодильнике или специальной магнитной доске. Ребёнок обязательно ими заинтересуется, и будет самостоятельно передвигать их по поверхности. В зависимости от преследуемой цели можно приобрести магниты разнообразных форм, например, в виде цифр.
  3. Кинетический песок. Тактильно приятный не только детям, но и взрослым. Такой песок не пачкает руки, поэтому станет любимой игрушкой для детей и помощником для взрослых.
  4. Мольберт для рисования. Существуют варианты мольбертов, на которых можно рисовать с двух сторон: с одной стороны – специальными мелками, а с другой – красками.
  5. Массажные мячики. Идеально подходят для пальчиковых игр. Благодаря шипам, активно воздействуют на области ладошек и пальцев.
  6. Конструкторы. Можно выбрать набор любого производителя. Следует ориентироваться на безопасность для ребёнка, соответствие возрасту и полу. Помимо развития мелкой моторики, стимулирует развитие навыка моделирования и конструирования.
  7. Пальчиковый театр. Сочетает в себе возможности всестороннего развития ребёнка. К тому же улучшает выразительность речи, память, воображение, актёрское мастерство. Такой вариант обязательно нужно использовать, если вы заметили, что одна рука более развитая по сравнению с другой.
  8. Бизиборд. В последнее время популярное пособие для развития мелкой моторики. Представляет собой деревянную конструкцию, на которую с двух сторон прикрепляют различные предметы. Это могут быть шнуровки, крышечки, замочки, переключатели, шестерёнки и т.д. Такая игрушка будет в помощь родителям, так как малыш может самостоятельно и безопасно в неё играть.

С какого возраста нужно заниматься развитием мелкой моторики

Развивать и тренировать моторику пальцев рук можно уже с младенчества, начиная с 6-7 месячного возраста через поглаживание ладони ребёнка, сгибания и разгибания пальчиков. 

Важно ежедневно хотя бы в течение нескольких минут уделять внимание моторике рук.

  • Для детей с девятимесячного возраста следует подбирать крупные предметы, например, бусы или кольца от пирамидки.
  • В возрасте 1 года можно организовывать игры с природными материалами: песок, глина, шишки, камешки и др. 
  • После 2 лет малыш будет с радостью выполнять пальчиковую гимнастику совместно с взрослым. Проговаривание различных потешек одновременно с движениями руки поможет научить координации работы рук и языка. А также лучше запомнится самим ребёнком.
  • После 3 лет следует прибегать к упражнениям с бумагой. Обычно к этим годам малыш осваивает навык работы с ножницами, поэтому становится возможным моделировать аппликации. 
  • А уже с 4-6 лет происходит освоение навыка оригами как одного из самых сложных видов игр с бумагой.

В каком бы возрасте вы ни занимались развитием мелкой моторики у детей, необходимо организовывать эту деятельность так, чтобы ребёнку она приносила не только пользу, но и удовольствие.

Выводы

В век технического прогресса и раннего освоения детьми телефонов, планшетов и компьютеров регрессируют другие стороны детского развития. И, в первую очередь, страдает речь. Уже установлена взаимосвязь между мелкой моторикой и речью, а также развитием психических процессов.

Систематическая работа по развитию мелкой моторики необходима на протяжении всего дошкольного периода, так как к семи годам уже сформированы зоны головного мозга, отвечающие за её развитие. Ребёнок, идя в школу, должен быть подготовлен к новым нагрузкам, в частности к освоению навыков письма, а не учиться правильно держать ручку или карандаш. Несформированность основных умений может привести к нестабильной самооценке, неспособности выстраивать социальные связи, низкой успеваемости.

Сеть детских центров развития «Бэби-клуб» с радостью поможет в развитии мелкой моторики вашего ребёнка. Развивающая предметно-пространственная среда, высококвалифицированные специалисты, всей душой любящие свое дело, и уютные группы никого не оставят равнодушными.

Общеразвивающие занятия или специализированные программы – выбор стоит за вами. Обращайтесь к нам, если ваша цель – вырастить развитого, открытого, свободного, любознательного человечка.

Что такое мелкая моторика и почему так важно её развивать?

Зыбцева Е. А. воспитатель Д/С №17
г. Алексеевка Белгородской обл.

Работу по развитию мелкой моторики рук ребёнка следует начинать с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно делать пальчиковую гимнастику –массировать пальчики. Тем самым мы воздействуем на связанные с корой головного мозга, активные точки. Во всем этом отражаются психология, внутренний мир, состояние человека. Это доказано учеными. «Источники способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли» (В. А. Сухомлинский).

Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры, что и активизирует речь. 
Развивая мелкую моторику пальцев, мы воздействуем на внутренние органы человека. Доказано, что одним из показателей нормального физического и нервно-психического развития ребёнка является развитие руки, ручных умений, или как принято говорить, мелкой моторики. По умелости детских рук специалисты на основе современных исследований делают вывод об особенностях развития центральной нервной системы и её мозга.

На руке находятся биологически активные точки нашего организма. 
Уровень развития речи детей находится в зависимости от степени «сформированности» тонких движений пальцев рук. Тренируя пальцы, мы оказываем мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, что в дальнейшем сказывается на подготовке руки к письму. Развиваем мелкую моторику у дошкольников рук — развиваем и языковой аппарат.

Мы должны уделить внимание мелкой моторике рук у ребенка. Ведь развитие рук связано с развитием речи и мышления ребёнка.

Иногда дети не любят застегивать пуговицы или шнуровать ботинки. Это свидетельствует о том, что у малыша мелкая моторика развита недостаточно. Дело в том, что память, внимание, эмоции языковой аппарат и кончики пальцев тесно связаны между собой, ведь центры моторики языка в коре головного мозга расположены рядом с центрами движения. Если у ребенка повышенный или сниженный тонус мышц, заниматься нужно обязательно ежедневно.

Все эти упражнения приносят тройную пользу ребёнку. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений рук, таким образом, дошкольника подготавливают к овладению письмом, формируют у него художественный вкус.

Начинать следует из пальчиковой гимнастики. Составлять по очереди пальчики одной руки в кулачок, потом другой. Превращая это в игру, говоря: «Пальчик, пальчик, где ты был?» — «С этим братом в лес ходил, с этим братом суп варил, с этим братом кашу ел, с этим братом песню пел».

  • «Пальчики здороваются» — кончик большого пальца правой руки поочередно касается кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца. «Поздороваться» пальчиками на левой руке, а затем одновременно на двух руках.
  • «Человечек» — указательный и средний пальцы правой (затем и левой) руки — «бегает» по столу.
  • «Слоненок» — (средний палец выставлен вперед – хобот, а указательный и безымянный – ноги) «идет» по столу.
  • «Оса» — выпрямить указательный палец правой руки и вращать им. Те же движения производить указательным пальцем левой руки и одновременно указательными пальцами обеих рук («осы»).
  • «Корни деревьев» — кисти рук сплетены, растопыренные пальцы опущены вниз.
  • «Деревья» — поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы.
  • «Очки» — образовать два кружка из большого и указательного пальцев обеих рук, затем соединить их.

При выполнении многих упражнений все дети вначале испытывают затруднения. Но когда их проводишь регулярно и используются разнообразные приёмы, то это становится мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребёнка. Все упражнения проводятся в игровой форме. Сложность их должна выбираться в зависимости от уровня развития тонкой моторики рук ребёнка. Необходимо и полезно использовать и упражнения для тренировки пальцев в сочетании с речью детей.

Существуют, и продолжают разрабатываться методики, рекомендующие развивать мелкую моторику малышей, на материале движений без предметов, в частности, с использованием народных «потешек». «Народныепотешки» —  это как основа для пальчиковых игр. Язык народных произведений яркий, разноообразный, легко запоминающийся. В них очень много ласкательных слов, обращений, часто они имеют диалогическую форму. Некоторые «потешки» построены по типу обращения, сообщения.

Чтение «потешки» и народных песенок проводится в форме весёлой, увлекательной игры, при сопровождении слова движением которые должны совпадать с моментом производимого ребёнка движения или действия выполняемого взрослого. Поскольку дети младшего дошкольного возраста не могут воспринимать быстрой речи, то «потешки», народные песенки, читаются неторопливо, отчётливо. При этом ещё развивается память ребёнка в заучивании «потешки».

Эти игры создают благоприятный фон, обеспечивают хорошую тренировку пальцев, способствуют развитию умения слушать и понимать содержание «потешек», учат улавливать ритм речи. Игры эти очень эмоциональные, их можно проводить как в детском саду, так и дома. Они увлекательны и способствуют развитию речи, творческой деятельности.

«Сорока»

Сорока-белобока

Кашку варила,

Детишек кормила.

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала.

При этом указательным пальцем правой руки выполняют круговые движения по ладони левой руки. Затем по очереди загибают мизинец, безымянный, средний, указательный и большой пальцы.

«Моя семья»

Этот пальчик дедушка,

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик папочка,

Этот пальчик мамочка,

Этот пальчик хочет спать.

Этот пальчик — прыг в кровать!

Этот пальчик прикорнул.

Этот пальчик уж заснул.

Встали пальчики. Ура!

В детский сад идти пора.

Эта методика с успехом используется в работе по развитию мелкой моторики рук. Одним из важных методов в развитии мелкой моторики являются средства изобразительного искусства.

Эти занятия оказывают существенное влияние на развитие мелкой моторики. Занятия изобразительной деятельностью способствуют развитию эмоциональной отзывчивости, воспитанию чувства прекрасного; развитию воображения, самостоятельности, настойчивости, аккуратности, трудолюбия, умению доводить работу до конца; формированию изобразительных умений и навыков. Рисование способствует развитию зрительно-двигательной координации, совершенствуется мелкая моторика кисти и пальцев рук. Дети учатся удерживать определенное положение корпуса, рук; регулировать наклон карандаша, кисти, размах, темп движения, силу нажима; учатся слушать и запоминать задание, выполнять его по определенному плану, укладываться в отведенное время, оценивать свою работу, находить и исправлять ошибки, доводить начатое до конца, содержать в порядке рабочее место, инструменты, материалы

Чтобы сформировать более точные и координированные зрительно-моторные реакции, преодолеть неуверенность и скованность движений руки во время работы в альбомах, используются разные виды коррекции изобразительных навыков.

Коррекция точности направления руки.

Цель: Формировать умение проводить длинные и короткие вертикальные и наклонные линии сверху вниз, снизу вверх, горизонтальные линии слева направо, точно соединяя между собой рисунки, точки.

Задания: Изобрази, как капельки падают из облака в лужу, пчелка летит с цветка на цветок, машина едет в гараж и т. п.

Коррекция размаха движений руки при рисовании.

Задание: Нарисуй, как кораблик плывет по волнам.

Коррекция формообразующих движений.

Задания: «Намотай клубочки» (от края и от центра по часовой стрелке), стараясь не отрывать карандаш от бумаги; нарисуй внутри большой фигуры такие же, но постепенно уменьшающиеся фигуры; вокруг маленькой фигуры нарисуй постепенно увеличивающиеся фигуры. 

Коррекция изображения мелких предметов.

Если ребенок рисует слишком мелкие предметы, это свидетельствует о жесткой фиксации кисти, что необходимо преодолевать.

Задания: Обведи, а потом нарисуй крупные фигуры (примерно в треть листа) без отрыва руки. Соедини точки, отрывая руку.

В работе с детьми, используется изобразительная деятельность не только как средство художественно-творческого развития дошкольников, но и как важный путь их познавательного, нравственного, трудового воспитания, развития мелкой моторики руки. Интерес детей к работе помогают поддерживать разнообразные методы и приемы, нетрадиционные техники, придавая занятиям увлекательную форму. Доступность использования нетрадиционных техник определяется возрастными возможностями дошкольников. Малыши справляются с такими техниками, как рисование пальчиками, ладошкой, справляются с техникой «обрывание бумаги». В старшем дошкольном возрасте дети создают художественные образы с помощью более сложных методов: «кляксографии», «монотипии» разные способы монотипии, гроттаж, где рисование сочетается с аппликацией, доставляют детям большое удовольствие. Созданию детьми более выразительного художественного образа, способствует музыкальное сопровождение занятий.

«Методика тычка», возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, развивать познавательные способности, специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму, позволяет метод тычка. Техника рисования «тычком» предусматривает, чтобы гуашь была густой, а кисточка жесткой. При нанесении «тычка», кисточка находится в вертикальном положении, ворс расплющивается и получается большая «пушистая» точка. В процессе закрашивания тычками, нарисованные предметы приобретают форму и объем, приближенных к реальным. Рисунки, созданные методом тычка, эстетичны и понятны как самому ребенку, так и окружающим.

Детям нравится ещё одним из интересных методов рисования, является «набрызг». Хорошие результаты получаются даже у тех детей, которые вообще не умели рисовать. Для этой работы используются: зубная щетка, акварельные и гуашевые краски, засушенные листья либо какие-то предметы: связка старых ключей, либо других предметов, имеющих характерную форму. Методика: на бумаге располагаем несколько засушенных листьев, обмакиваем кисть в густую гуашь и наносим ее на щетку. Проводим карандашом или пальцем по щетинкам, направляем брызги равномерно на лист бумаги, затем аккуратно убираем листья или предмет и видим, что остается четкий контур на фоне цветного напыления.

Техника Оригами. Дети в любом возрасте любят складывать разные фигурки из бумаги. Усидчивости и терпения требует от детей техника «Оригами», (искусство бумажной пластики), интересные объемные фигурки животных, цветы замечательно выглядят.

На занятиях по ручному труду, аппликации с использованием оригами и элементов бумажной пластики, дети учатся вырезать предметы из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой, вырезать по контуру и на глаз, в результате чего происходит упражнение мелких мускулов пальцев, вырабатывается сложная координация движений кисти.

Дети с удовольствием делают комочки, приклеивают крупные и мелкие детали, работают с бумажной полосой. Делают кольца, петли, завитки, в результате работы выглядят очень оригинально.

Результатом работы с детьми является то, что дети освоили много нетрадиционных техник изобразительной деятельности, научились самостоятельно и творчески работать с различными «изоматериалами».

 

Почему важно развивать мелкую моторику рук у детей

В давние времена китайцы отмечали, что активная работа пальцами рук влияет на развитие головного мозга. Письмо, рисование, зашнуровывание обуви, застегивания пуговиц — все эти действия предполагают точную работу пальцев рук, которой надо учиться с раннего детства.

Мелкая моторика — это способность выполнять точные и мелкие движения пальцами рук, благодаря скоординированным действиям костной, нервной и мышечной системы организма. Составляя конструкторы, пазлы, мозаїку, дети тренируют мелкую моторику рук и развивают важнейшие умения.

Развитие мелкой моторики рук связано с развитием познавательных процессов: памяти, внимания, координации движений. Специалисты отмечают, что именно мелкая моторика рук отвечает за развитие речи и четкость звуков. Если она хорошо развита, уже в детском саду дети четко разговаривать, а в первом классе не будет проблем с письмом. Тренировать мелкую моторику рук нужно с раннего детства с помощью игрушек.

Какие купить игрушки для развития мелкой моторики рук

Игрушки помогают малышам познавать мир и гармонично развиваться. Мозаики, пазлы, конструкторы, сортеры — все эти игрушки помогут ежедневно тренировать мелкую моторику рук малыша. Но игрушка должна быть не только полезна, но и безопасна! Мелкие детали могут навредить годовалому малышу. В этом возрасте у крохи активно режутся зубы и постоянный зуд в деснах провоцирует малыша все брать в ротик.

«Моя первая мозаика» — развивающая игрушка для детей от одного года. Большие фишки игрушки безопасны для юных исследователей. В комплекте — 10 цветных рисунков, прозрачная планшетка с отверстиями и 54 фишки пяти различных цветов. Ребенок будет составлять фишки соответственно рисунка, тренировать мелкую моторику рук, внимание и анализировать цвета, чтобы подобрать подобные оттенки. Благодаря различным рисункам эта игрушка будет долго удерживать внимание ребенка, ведь каждый раз перед ребенком будет новое изображение.

Развивающая игрушка «Baby puzzles» — это пазлы для самых маленьких. С разных деталей ребенок должен составить целостную картинку. Каждый элемент пазла имеет небольшую, аккуратную ручку, чтобы удобно было складывать картинку. Эта игрушка не только будет развивать мелкую моторику рук, но и логическое мышление, наблюдательность. Когда малыш научится самостоятельно составлять пазл, его можно повесить на стену, как весомое достижение крохи.

 

«Игро пазлами» могут играть дети, которые только научились самостоятельно сидеть. Детали игрушки обтекаемой формы, большие и безопасные. 20 цветных фишек можно составлять на планшетку, или друг на друга. Так ребенок будет развивать логическое мышление и пространственное воображение.

Игрушка-сортер «Educational cube – будет  развивать и развлекать ребенка. 18 разноцветных фигурок в виде различных геометрических фигур, 6 стенок-планшеток с отверстиями различной формы

Малыш подбирает фигуру в соответствии с формой отверстия, играет и развивается.

 

Когда-то для развития мелкой моторики рук использовали различные крупы, которые нередко малыши глотали. Сегодня же родители могут развивать важнейшие умения детей с качественными игрушками и не волноваться за их безопасность.

 

Купить безопасные развивающие игрушки можно онлайн с быстрой доставкой!

 

КАК РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ РЕБЕНКА?

Активизация детской мелкой моторики оказывает огромное влияние на развитие ребенка. Для тренировки мелкой моторики придумано немало занятий: пальчиковая гимнастика, лепка и рисование, шнуровка и застегивание.

Большинство родителей, наверное, уже не раз слышали о пользе развития мелкой моторики. Наши пальцы рук оснащены множеством рецепторов, посылающих импульсы в мозг. При этом мозговые центры, управляющие движением пальцев и речью, расположены совсем рядом. И когда ребенок работает пальчиками, он активизирует не только соответствующие центры мозга, но и соседние зоны, отвечающие за речь. Таким образом, активная работа с мелкой моторикой ребенка помогает малышу значительно ускорить развитие речи, воображения и мыслительных навыков в целом. Рассмотрим простейшие занятия, помогающие развить мелкую моторику у деток.

Пальчиковая гимнастика

Заниматься с мелкой моторикой ребенка можно уже буквально с первых дней. Начать стоит с пальчиковой гимнастики: аккуратно массируя каждый пальчик, его нужно сгибать и разгибать, на ладошках можно выполнять круговые движения. Такими нехитрыми приемами вы активизируете на ручках точки, связанные с соответствующими центрами головного мозга. Помогают развитию мелкой моторики игры-потешки, такие как «Ладушки», «Сорока-ворона» и другие. А по мере взросления малыша, ему можно давать подержать предметы с разными формами и фактурами.

Рисование и лепка

Это два вида детского творчества, оказывающих огромное влияние на мелкую моторику. Когда ребенок учится держать в руках детские фломастеры, карандаши и кисточки, он активно развивает пальчики и координацию движений. Не менее полезным для малыша является и детский пластилин: в процессе лепки детки активно работают пальчиками, разминая материал и стараясь придать ему нужную форму. Также лепка и рисование помогают развитию фантазии и воображения, активизируют творческое начало.

Шнуровка

Существуют игры-шнуровки, которые развивают и укрепляют пальчики, улучшают глазомер и тренируют внимание. Это очень полезные занятия для малышей, помогающие подготовить детские ручки к письму. Даже такая обыденная процедура, как завязывание шнурков на обуви, будет приносить малышу большую пользу, не говоря уже о регулярных занятиях с играми-шнуровками. Это же касается различных пуговок, «молний», пряжек и застежек: старайтесь приучить ребенка застегивать одежду самостоятельно.

Нанизывание.

Еще один полезный тренажер, который особенно нравится деткам 3-4 лет, – нанизывание пуговок и бусинок. Это помогает развить не только мелкую моторику, но и глазомер, а также – усидчивость. Можно делать бусы, браслеты и прочие украшения. Деткам постарше будет интересно бисероплетение и другие подобные виды творчества.

 

Источник: http://yourstup.ru/kak-razvivat-melkuju-motoriku-rebenka-2

Как и зачем развивать мелкую моторику у дошкольника?

Многие родители не понаслышке знают, что развивать мелкую моторику у маленького ребенка крайне важно и нужно, поскольку это напрямую связано с формированием речевых навыков.

Почему же тогда родители забывают о ее развитии, когда их малыш вот-вот готов поступить в школу или даже учится уже в начальной школе? Ведь в этот период речь и мышление ребенка продолжают совершенствоваться невероятными темпами, и развитие мелких мышц рук может серьезно способствовать этим процессам.

Давайте попробуем разобраться, как помочь дошкольнику улучшить работу этих нужных мышц легко и весело.

 

Зачем нужно развивать мелкую моторику

Само понятие мелкая моторика обозначает выполнение точных и мелких движений кистями рук и пальцами, при котором в работу включаются сразу несколько систем: нервная, костная и мышечная.

Интересно, что та зона коры головного мозга, которая отвечает за тонкие движения пальцев, расположена очень близко к речевой зоне. Соответственно, чем более развита часть мозга, отвечающая за мелкую моторику, тем большее влияние она оказывает и на речевую зону. Вот почему между речью ребенка и мелкой моторикой и существует эта особенная и неразрывная связь.

Специальные исследования, проведенные Институтом физиологии детей и подростков, подтвердили, что от степени развития мелкой моторики зависит не только успешное удовлетворение бытовых потребностей ребенка (умение одеться, обуться, поесть при помощи ложки или вилки), но и управление речью, а значит, и в целом, качество жизни.

Только малыш, способный внятно говорить и координировать работу пальцев, может приступать к успешному дальнейшему изучению письма и счета, учиться читать и осваивать основные правила ухода за собой.

Поэтому хорошо развитую мелкую моторику, от которой напрямую зависит формирование навыков письменной и устной речи ребенка, можно назвать одним из важнейших показателей готовности к школе. Кроме того, она способна помочь и в изучении английского языка с малышом.

 

Учим ребёнка координировать движения пальцев: правила и рекомендации

Для того чтобы маленький ребенок 2-3 лет научился управлять своими пальцами и сделал первый шаг в развитии мелкой моторики, родители используют разнообразные шнуровки, рисование на крупе пальчиками, пальчиковые и другие развивающие игр.

Полезные советы

А вот для развития скоординированных движений пальцами у ребенка-дошкольника необходимо увлечь его играми посложнее, требующими большей исполнительности и четкости движений.

Педагоги и психологи предлагают для этого детям дошкольного возраста заняться художественной или декоративной деятельностью, работая с пластилином, карандашами, красками или даже с глиной.

Преимущества подобного метода видны невооруженным глазом: он приносит детям искреннюю радость и при этом не вызывает особых трудностей. Ведь для всех детей этого возраста характерно преобладание образного мышления над абстрактно-логическим, а инструменты для творчества совсем несложно приобрести в любом магазине.

Есть только одно условие: деятельность должна носить эмоциональный характер. Другими словами: детям должно нравиться то, что они делают. Только в таком случае развитие мелкой моторики и речи будет также способствовать развитию фантазии и образного мышления.

 

Развиваем мелкую моторику при помощи игр

Упражнения для развития моторики основаны на принципах стимулирования мелких ручных движений и развитии их координации. Так, они успешно позволят тренировать ловкость пальцев ребенка, который будет манипулировать различными небольшими предметами вроде кисточки, карандаша, желудя или ягод рябины.

 

 

 

 

 

 

К основным играм, развивающим мелкую моторику, можно отнести:
  1. Раскрашивание картинок.

Всевозможные раскраски, в большом ассортименте представленные в современных магазинах, — это и отличное подспорье для развития мелкой детской моторики, и в то же время самая что ни на есть игра, если пользоваться ими с умом.Важно следить за тем, чтобы ребенок подходил к творческому процессу с усердием и вниманием, а не стремился как можно быстрее отделаться от задания. Постарайтесь поэтому подбирать те картинки, которые по душе вашему малышу.Для тех родителей, кто хотел бы развивать в ребенке не только мелкую моторику, но и мотивацию к английскому языку, отлично подойдут картинки для раскрашивания с изображениями персонажей любимых обучающих мультфильмов, например, Peppa Pig, Dora the Explorer.

Кроме того, раскрашивая такие картинки, можно одновременно и цвета подучить на английском.

  1. Лепка.

Игры для развития мелкой моторики с глиной или пластилином всегда стояли на одном из первых мест в системе дошкольного образования. И не зря, ведь тактильные ощущения, возникающие при контакте с пластилином или глиной, как нельзя лучше помогают ребенку разрабатывать мелкие мышцы кисти.Однако эти материалы вовсе не являются единственными и неповторимыми. Лепить можно практически из чего угодно. Если вы решили заняться этим делом, например, зимой, то возьмите на вооружение снег, дающий возможность сооружать в морозные дни снеговиков или целые крепости.

  1. Изготовление поделок из бумаги.

Любой дошкольник любит возиться с ножницами, клеем и бумагой. Эти инструменты предоставляют полную свободу творчества и дают возможность выполнить целый ряд узоров или интересных сюжетных аппликаций. Благодаря подобным работам педагоги в детском саду также оценивают эффективность упражнений для развития мелкой моторики и степень готовности ребенка к дальнейшему обучению.

  1. Поделки из природных материалов.

Разнообразные листья, ветки, желуди, каштаны и семена — отличный материал, способный помочь ребенку в освоении мелкой моторики.Заодно можно предложить малышу выучить названия всех этих предметов, их цвета и формы на английском языке.

  1. Плетение.

Плетение кос, браслетов из бусин и ягод, нанизывание ягод на бусы (кто не играл осенью с рябиной?), создание венков из осенних плодов (чего только стоят яркие осенние веночки из листьев, куда вплетаются шишки и орехи) — все это действительно интересные занятия для малышей, которые увлекают и развивают не только мелкую моторику, но и фантазию.

Маленькие дети с радостью создают бусы в подарок близким, учатся вышивать или вязать макраме.

  1. Игры в шарады.

Любой ребенок любит не только отгадывать, но и загадывать загадки. Предложите малышу показать свое любимое стихотворение при помощи рук. Как пример, можно привести очень простое стихотворение на английском, которое как нельзя лучше подойдет для этих целей.

  1. К этому же методу относится и так называемый «теневой» театр, в котором при помощи пальцев демонстрируются захватывающие истории. Взрослому научиться показывать пальцами зайца или оленя никогда не поздно, а ребенку — всегда полезно.

Практически всем этим занятиям уделяется должное внимание в детских садах. Педагоги предлагают на выбор детям массу видов творчества, среди которых малыши всегда находят что-то свое.

Однако развивать мелкую моторику можно и нужно и в домашних условиях. В качестве простейших упражнений для этого могут послужить элементарные действия по уходу за собой: завязывание шнурков на обуви, застегивание молний или пуговиц, перебирание пальцами всевозможных плодов или семян.

Помните, что для того, чтобы ребенок научился работать своими руками, следует предоставлять ему такую возможность.

Не спешите все сделать за него, а дайте ему шанс проявить себя!

навыков мелкой моторики | Деятельность по развитию мелкой моторики

Что такое мелкая моторика?

При мелкой моторике задействуются меньшие мышцы рук, обычно при таких действиях, как использование карандашей, ножниц, конструирование с помощью лего или duplo, застегивание пуговиц и открытие коробок для завтрака.

Эффективность мелкой моторики существенно влияет на качество результата и скорость выполнения задачи. Для эффективной мелкой моторики требуется ряд независимых навыков для совместной работы, чтобы надлежащим образом манипулировать объектом или выполнять задачу.
Запишитесь на экзамен для вашего ребенка

Какие навыки включают «мелкую моторику»?
  • Академические навыки, включая
    • Навыки карандаша (каракули, раскраска, рисование, письмо)
    • Ножницы навыки (резка)
  • Играть
    • Строительные навыки с использованием лего, дупло, пазлов, железнодорожных путей
    • Выделение и манипуляции с куклами
    • Использование ИТ (например, манипуляции с мышью и стилусом)
  • Уход за собой, включая
    • одевание — завязывание шнурков, надевание сандалий, молнии, пуговиц, ремней
    • прием пищи — использование столовых приборов, открытие ланч-боксов и пакетов с едой
    • гигиена — чистка зубов, прическа, пользование туалетом.

Примечание: Визуальное восприятие (точное использование зрения, «видение» и интерпретация) не является строго мелкой моторикой, но напрямую поддерживает выполнение мелкой моторики.

Почему важны мелкая моторика?

Мелкая моторика важна для выполнения повседневных навыков, как указано выше, а также академических навыков. Без способности выполнять эти повседневные задания может пострадать самооценка ребенка, его успеваемость будет скомпрометирована, а возможности для игры очень ограничены.Они также не могут развить соответствующую независимость в «жизненных» навыках (например, одеваться и кормить себя), что, в свою очередь, имеет социальные последствия не только в семье, но и в отношениях со сверстниками.

Как с первого взгляда определить, есть ли у ребенка проблемы с мелкой моторикой?

  • Избегание и / или отсутствие интереса к навыкам работы с пальцами (и имеет перечисленные выше задачи)
  • Предпочитаете физическую активность (опять же, чтобы не садиться за дела)
  • Интерес к «пассивной» деятельности, такой как ИТ (например,грамм. смотреть телевизор на IPAD, не требующем мелкой моторики)
  • Нет интереса к работе с карандашом или ножницами
  • Быть «властным» в игре и просить других «нарисовать мне кошку»
  • Не проявлять настойчивость перед лицом проблемы (например, просить родителей решить проблему, не пытаясь решить ее самостоятельно)
  • В ожидании, пока родители оденут их или почистят зубы, вместо того, чтобы попробовать себя
  • Отказ от использования стилуса с IPAD

возрастов и этапов: как дети развивают двигательные навыки

от 0 до 2 «Я ДОСТИГАЮ!» Карла Пул

Шестимесячная Габи булькает, лежа на животе и пинает себя ногами.Ее учитель садится на коврик и предлагает ей интересную игрушку. Габи поднимает руки вверх и поднимает голову, чтобы лучше рассмотреть ее. Отважно перенося вес на одну руку, Габи тянется к игрушке и удерживает ее несколько мгновений. Но, к ее большому удивлению, она теряет равновесие и перекатывается на спину. Быстро приходя в себя, Габи думает: «Вау, у меня все еще есть игрушка!»

Проведение много времени на полу с младенцем, лежащим на спине или животе, помогает ему развивать координацию, равновесие и мышечную силу в первые месяцы жизни.А после многих недель целенаправленной концентрации и практики ребенок сможет дотянуться до предметов и схватить их, поддержать вес своего тела на руках и перевернуться.

В путь!

Локомоция входит в жизнь ребенка, когда он начинает вертеться на животе и ползать, подтягиваясь вперед руками. Ребенок больше не зависит от других в изменении своего местоположения или положения. В своих исследованиях она может делать выбор и двигаться к объекту, который ее интересует.Она также может общаться, двигаясь к тому, что ей нужно или нужно.

Сидя и протягивая руку

Восьмимесячная Лола сидит на коврике и смотрит на красочную игрушку, находящуюся вне ее досягаемости. Она наклоняется, берет погремушку и радостно трясет ею! Мышцы спины Лолы достаточно развиты, чтобы она могла сохранять устойчивость во время сидения. Теперь она может переместить свой вес, дотянуться до тела и схватить предмет. Вскоре она встанет на четвереньки.

Крейсерская и стоячая

Годовалый Скайлар сидит на ковре и деловито разбирает шарики.Он видит, как его друг обнимается на диване с учителем. Желая присоединиться к веселью, он хватается за диван, встает и плывет по краю, двигаясь к своим друзьям. Когда он начинает стоять без опоры, сила и контроль в его спине и мышцах ног возрастают. Затем он толкает через комнату небольшой деревянный стул или прочную игрушку-толкатель. И, наконец, он сделает свои первые шаги.

Ходьба — это мощно!

Это такой драматический сдвиг, когда малыш начинает ходить самостоятельно.Он идет под дудку своего собственного барабанщика, быстро переходя от объекта к объекту, стремясь исследовать мир! Но ему также необходимо знать, что рядом находится заботливый взрослый, чтобы обеспечить ему поддержку и безопасность.

Поддерживающая среда

Физическая среда играет ключевую роль. Должно быть открытое пространство, чтобы младенцы могли кататься, а те, кто рано ходят, могли ходить, не натыкаясь на предметы. Три или четыре ступеньки с ковровым покрытием и небольшой уклон помогают им понять пространственные отношения и понять, как двигаться вверх и вниз.Прочный стул с подлокотниками помогает малышу научиться садиться и выходить из него.

Что вы можете сделать

  • Играйте в игры в погоню, чтобы стимулировать движение.
  • Включите тихую музыку, чтобы побудить вас слушать и двигаться
  • Сделайте для малышей полосы препятствий с подушками или корзинами, по которым ребенок должен ходить.

От 3 до 4 «СМОТРИ МЕНЯ!» Сьюзен А. Миллер, изд.

Стив и Тодд, 4 года и лучшие друзья, с энтузиазмом хватают футбольный мяч, а затем быстро устанавливают два оранжевых конуса, чтобы создать цель для своей игры.Сначала они по очереди, быстро бегут и пинают мяч вперед к воротам. Затем они тренируются останавливать мяч ногами и передавать его вперед и назад, прежде чем снова прицелиться. Они громко радуются, когда «забивают»! После просмотра игры старших мальчиков 3-летняя Натали решает тоже сыграть в футбол. Она с радостью пинает мяч в направлении конусов, смеется и прыгает вокруг мяча, когда он останавливается!

Ориентация на навыки

Дошкольники любят использовать ролевые игры, чтобы имитировать спортивные занятия своих старших братьев и сестер или игроков, которых они видят по телевизору.Такая игра улучшает их развивающиеся навыки, и вполне естественно, что четырехлетние дети, такие как Стив и Тодд, которые могут быстро бегать, быстро останавливаться и легко преодолевать препятствия, любят практиковать причудливую работу ног с футбольным мячом. Им нравятся игры, требующие быстрых грубых двигательных реакций. Постоянно в движении, эти же самые мальчики позже увеличат масштаб своих «суперхромированных машин» или трехколесных мотоциклов. Используя мышцы рук для управления, они с большой уверенностью маневрируют в поворотах и ​​поворотах, умело избегая встречных «инопланетян».»Четырехлетние мальчики особенно любят участвовать в смелых, энергичных мероприятиях на свежем воздухе со своими друзьями.

Развитие навыков мелкой моторики

Следует проявлять осторожность, чтобы не утомлять и не расстраивать трехлетних детей занятиями, требующими слишком концентрированной зрительно-моторной координации. Однако по мере развития их мелкой моторики они смогут справляться с более широким спектром физических манипуляций, таких как удерживание мелка между двумя пальцами и большим пальцем (как это делает взрослый) при рисовании круглых фигур, крестов и раннего изображения. этапы более замысловатых рисунков на бумаге большого размера.За мольбертом трехлетние дети все еще могут захотеть покрыть весь лист бумаги крупными мазками, но их улучшенная зрительно-моторная координация помогает им видеть и оставаться в рамках границ бумаги.

Threes очень нравится похлопывать, разбрызгивать, выжимать и лепить пластилин и влажный песок для развлечения или для изготовления простых вещей, таких как пироги из грязи и спагетти. Трехлетний Робби, интенсивно увлеченный строительством с использованием цветных манипулятивных материалов, демонстрирует, как умело он может подбирать и отпускать мелкие предметы с помощью хорошо развитой хватки пинчера.Он взволнованно сообщает о своих действиях: «Помогите! Синий Рейнджер [маленькая фигурка] падает в вонючем доме (построенном им из конструктора Лего). Пойдем! Я должен поднять спящего Красного Рейнджера с его кровати [Лего]. »

Смешивающая среда

Четверки также заняты развитием мелкой моторики и зрительно-моторной координации в центрах искусства и письма. Теперь они могут резать ножницами линии. Дженни нравится разрезать простую, узнаваемую картину, которую она нарисовала, и снова собирать ее, как если бы она делала пазл.Многие четверки проявляют интерес к использованию маркеров, пытаясь напечатать цифры и буквы большими заглавными буквами. Часто они используют различные манипулятивные средства (рисование пальцами, мелки), чтобы спонтанно рисовать что-то, что на самом деле может оказаться чем-то другим! (Четырехлетний Джош с большим удовольствием использует свои тонкие моторные навыки, чтобы нанизывать разноцветные бусины в порядке, показанном в образце, чтобы он мог создать «звуковое ожерелье», чтобы носить его со своими приятелями.)

Что вы можете сделать

Развивайте детей! Включите движение в распорядок дня.Пойте боевики, чтобы упростить переходы. Подбирайте и переносите блоки во время уборки. Энергично протрите столы мыльными губками до и после перекуса.

Предлагаю широкий ассортимент крупной мототехники. Чтобы заинтересовать детей, используйте различные предметы для укрепления крупных мышц рук (парашюты для движения в воздухе, мешки с бобами для подбрасывания, альпинистов для подтягивания) или для совершенствования грубых движений ног (качели для качания, большие шары для удара, велосипеды и т. Д. самокаты толкать).

Адаптируйте материалы.Предлагайте предметы, соответствующие разным уровням навыков, чтобы дети не чувствовали затруднений, но не разочаровывались. Посмотрите на мотивацию и настойчивость детей к физической активности. Например, чтобы улучшить навыки обращения с мячом, предоставьте детям корзину с мячами, которая предложит детям выбор: большой резиновый мяч, футбольный мяч Nerf, пушистый мяч с помпонами, легкие мячи для пинг-понга.

от 5 до 6 «Я МОГУ СДЕРЖАТЬ ЕГО!» от церкви Эллен Бут

Мисс Маклафлин быстро осматривает класс детского сада и улыбается.Сьерра с удовольствием пишет в своем дневнике, Джон и Ализе тщательно балансируют блок на вершине своей высокой башни, Бен печатает на компьютере, а небольшая группа практикует выученные в классе позы йоги в тихом месте. Какая разница в год, когда дело касается новых физических навыков!

Быстрый осмотр вашей группы покажет, насколько дети выросли и изменились в этом году. Помните тех малышек, которые прошлой осенью проходили через дверь детского сада? Все они выросли в размерах и навыках, и теперь большинство из них готовы к первому классу.Трудно поверить, сколько помощи им нужно было с такими простыми вещами, как одевание в начале года, и насколько они независимы и способны писать буквы и слова сейчас! Развитие физических навыков с использованием как мелких, так и крупных мышц в детском саду представляет собой один из самых значительных скачков роста в первые годы обучения. Дети переходят от очень простых физических способностей к очень сложным всего за один год. Научиться щелкать пальцами или размахивать рукой на перекладине для обезьян — огромное достижение, учитывая, что в начале года они не могли застегивать пуговицы и завязывать и с трудом поднимались по лестнице.

От детского сада до большой школы

Когда дело доходит до развития крупных мышц, детсадовцы могут даже выглядеть по-другому в этот период года. Дети, как правило, растягиваются в размерах, двигаются в зрелой позе и походке. Более широкие (и более уверенные) шаги ребенка, готовящегося перейти в «большую школу», заменяют маленькие шаги ранних лет. С точки зрения развития, большинство воспитанников теперь могут прыгать, ловить и бросать мяч, прыгать и балансировать на одной ноге, ездить на небольшом велосипеде и спускаться по лестнице, чередуя ноги.Уверенность в своих физических способностях заставляет детей 5-6 лет интересоваться такими играми, как классики и скакалка, а также такими видами спорта, как футбол и плавание. Дети часто увлекаются танцами именно на этом этапе. Это хорошее время, чтобы познакомить детей с этими неконкурентоспособными физическими упражнениями, которые в идеале являются одновременно сложными и поддерживающими. Пришло время отметить, что дети могут делать со своим телом в благоприятной среде в школе и дома.

Увеличение умственных способностей

Недавние исследования мозга показали, что упражнения на большие группы мышц полезны для мозга.Активные занятия спортом и игры насыщают кровь кислородом и питают мозг. Дети, которые независимо размахивают руками и скрещивают их из стороны в сторону, на самом деле уравновешивают правое и левое полушарие мозга. Данные свидетельствуют о том, что такая повышенная активность сильно влияет на способность ребенка учиться.

Маленькое есть большое

На этом этапе развития улучшение и овладение навыками работы с мелкими мышцами имеет большое влияние на успехи детей в школе.Многие из задач, стоящих перед первым классом (и выше), требуют тех же навыков мелких мышц. По мере того, как дети переходят из более практичной среды детского сада в мир карандаша и бумаги, они должны уметь держать письменные принадлежности и вырезать, рисовать и писать. К счастью, весь замечательный практический опыт, который вы дали детям, отлично подготовил их к выполнению этих задач.

Написать!

Большинство детсадовцев пишут к маю большинство букв и несколько слов.Они могут копировать, рисовать основные формы и получать удовольствие от рисования автопортретов с увеличивающимся количеством деталей и фона. Они также выбрали свою левую или правую руку в качестве доминирующей. Эти способности помогают детям не только научиться писать, но также читать и думать. Исследования показывают, что движения мелких мышц создают синаптические связи в головном мозге.

Поддержка всего ребенка

Как вы хорошо знаете, большой шаг из детского сада в первый класс требует гораздо большего, чем просто физическая подготовка.У некоторых детей могут развиться как большие, так и маленькие мышцы, но они не готовы эмоционально или когнитивно. Через эту дверь в первый класс проходит весь ребенок. Наша задача — помочь родителям понять, что их только что выросший «большой ребенок» должен быть «большим» на всех уровнях, чтобы преуспеть в первом классе.

Что вы можете сделать

  • Предложите семьям принять участие в играх и мероприятиях, демонстрирующих, насколько выросли дети.
  • Создайте классный ежегодник с автопортретами детей и размышлениями о том, как они выросли в этом году.
  • Сфотографируйте детей, занимающихся физическими упражнениями, и создайте плакат «Я могу!» доска объявлений.

Вехи развития мелкой моторики

0-6 месяцев
  • Рефлексивный захват (при рождении)
  • Глобальный неэффективный охват для объекты (3 месяца)
  • Добровольный захват (3 месяца)
  • 2-хручный ладонный захват (3 месяца)
  • Ладонный захват одной рукой (5 месяцев)
  • Контролируемый охват (6 месяцев)
  • Плохое развитие мышц
  • Отложенная возможность самостоятельной игры
  • Задержка сенсорного развития из-за задержки взаимодействия с игрушками и другими сенсорными объектами
6-12 месяцев
  • Тянется, хватает, засовывает предмет в рот
  • Контролируемый выпуск объектов
  • Клещи захват
  • Поднимает вещи клещами (большой и один палец)
  • Передает предмет из одной руки в другую
  • Подбирает игрушку
  • Плохое развитие мышц
  • Отложенная возможность самостоятельной игры
  • Задержка сенсорного развития из-за задержки взаимодействия с игрушками и другими сенсорными объектами
1-2 года
  • Строит башню из трех небольших блоков
  • Накладывает на палку четыре кольца
  • Устанавливает пять колышков в пергамент
  • .
  • Перелистывает страницы по две или три за раз
  • Каракули
  • Поворотные ручки
  • Рисует всем движением руки, сдвигает руки, наносит мазки
  • Самостоятельное кормление с минимальной помощью
  • Возможность использовать подписи для связи
  • Подносит ложку ко рту
  • Самостоятельно держит и пьет из чашки
  • Плохое развитие силы кисти и пальцев
  • Отложенные навыки самостоятельной игры
  • Задержка развития навыков самообслуживания, таких как прием пищи
  • Отложенные манипуляционные навыки
2-3 года
  • Струны четыре большие бусины
  • Перелистывание отдельных страниц
  • Ножницы с ножницами
  • Держит мелок большим и пальцами (не кулаком)
  • Постоянно использует одну руку в большинстве действий
  • Имитирует круговые, вертикальные и горизонтальные штрихи
  • Рисует кистью, рисует точки, линии, круговые мазки
  • Раскатывает, толкает, отжимает и вытягивает пластилин
  • Ест без посторонней помощи
  • Отложенные навыки самообслуживания, такие как прием пищи
  • Отложенное развитие навыков перед написанием
  • Отсроченное манипулирование мелкими предметами, такими как игрушки, карандаши и ножницы
  • Разочарование при манипулировании маленькими игрушками и предметами
3-4 года
  • Строит башню из девяти небольших блоков
  • Копии круга
  • Имитирует крест
  • Манипулирует глиняным материалом (скатывает шарики, лепит змей, печенье)
  • Использует недоминантную руку для помощи и стабилизации использования предметов
  • Обрезает бумагу ножницами
  • Отложенное развитие навыков перед написанием
  • Разочарование и / или уклонение от выполнения карандашных задач
  • Плохой хват и контроль карандаша
  • Плохие навыки самообслуживания, например, есть
  • Отложенные навыки рисования
4-5 лет
  • Режет непрерывно на линии
  • Копии крестовины
  • Копии квадратные
  • Пишет имя
  • Записывает числа 1-5
  • Копии писем
  • Ручка устоявшаяся
  • Самостоятельно одевается и раздевается
  • Затруднения при удержании и обращении с карандашом
  • Трудности в обучении написанию имени и других букв алфавита. Зависимость от лиц, осуществляющих уход, в повседневной деятельности, такой как одевание
  • Разочарование и / или уклонение от задач, основанных на карандаше
5-6 лет
  • Вырезает простые формы
  • Копии треугольника
  • Цвета внутри линий
  • Использует трехпалую хватку карандаша и использует пальцы для создания движения
  • Пасты и клеи соответственно
  • Может рисовать простые картинки
  • Трудности научиться правильно составлять буквы
  • Плохой почерк
  • Трудности демонстрации академических способностей на листе
  • Усталость при выполнении карандашных задач
  • Разочарование и / или уклонение от задач, основанных на карандаше
6-7 лет
  • Формирует большинство букв и цифр правильно
  • Пишет стабильно на строках
  • Демонстрирует контролируемое движение карандаша
  • Хорошая выносливость для письма
  • Может самостоятельно строить Lego, knex и другие блоки
  • Завязать шнурки
  • Трудности с записью идей на бумаге
  • Усталость при выполнении задач по письму
  • Сложно успевать в классе из-за медленной скорости письма
  • Плохая разборчивость почерка
  • Может повлиять на самооценку при сравнении работы с коллегами
  • Возможное разочарование и / или трудности с поведением из-за избегания задач, основанных на карандаше
7-8 лет
  • Сохраняет разборчивость почерка на протяжении всей истории
  • Затруднения при выполнении задач по рукописному вводу в установленные сроки
  • Усталость при выполнении задач по письму
  • Низкая успеваемость из-за трудностей с изложением идей на бумаге
  • Трудности из-за отказа от задач с карандашом

Совершенствуйте навыки мелкой моторики детей с помощью 30 материалов и занятий

Всегда есть , и что-то новое, что мы можем открыть для себя, а также старые фавориты.Я так благодарен за то, что нам вручили задания … Веселые и простые, которые можно объединить в мгновение ока! Ты потрясающий, Джейми, и я ценю, что ты делишься своими делами и идеями !! — Мелисса К.

«Мне очень нравится, что этот берет на себя всю подготовительную работу по привлечению моих детей. Так легко просто повесить календарь и взглянуть на него для вдохновения, когда мы в фанке». — Участник Activity Room, Рэйчел

Я обнаружил, что невозможно найти в Google идеи с миллиона разных сайтов, организовать, купить расходные материалы и т. Д. Это именно то, что я искал! Спасибо за то, что сделали что-то настолько организованное и простое в использовании. — Пользователь планов действий на ранний период, Мелисса К.

Это устраняет необходимость рыскать по Интернету в поисках идей. Это похоже на поиск рецепта в Интернете, где так много вариантов, что часто бывает не так утомительно смотреть в книгу на полке, чем беспокоиться о слишком большом количестве вариантов. — Пользователь ранних летних планов, Робин Дж.

Большое спасибо за эту деятельность.Они доказали мне, что Я МОГУ быть той мамой, которая делает крутые и творческие вещи со своими детьми! И эти крутые и креативные вещи могут быть довольно простыми! Какое откровение. Спасибо!! — 7 Day Challenge, Кэти М.

Я чувствую себя молодой мамой, у которой так много забавных идей. Раньше я боялся полудня, после сна, потому что было так скучно делать одно и то же изо дня в день, но теперь, , я с нетерпением жду нашего «игрового» времени! — Хейли С.

Вы изменили то, как я провожу время с ребенком, во многих положительных аспектах! Теперь я один счастливый папа, который больше не задается вопросом, что я собираюсь делать с этим маленьким парнем в течение следующих 12 часов: P Ваш сайт впервые был спасением жизни папы! — Джек С.

Трудно придумать, что бы развлечь и увлечь трехлетнего ребенка, заботясь о ребенке. Все, что мы до сих пор пробовали на вашем сайте, понравилось трехлетнему ребенку. Ваши идеи настолько просты, что он может воплощать их в жизнь часами. НЕБЕСА! — Карен И.

Важность развития мелкой моторики

Мелкая моторика — это навыки, требующие отточенного использования мелких мышц, управляющих кистью, пальцами и большим пальцем. С развитием этих навыков ребенок может выполнять важные задания, такие как письмо, кормление, застегивание пуговиц и молний.Эти способности постепенно развиваются благодаря опыту и взаимодействию с различными игрушками, материалами и даже едой.

Почему важно развитие мелкой моторики? Маленьким ручкам нужно развивать ловкость и силу. Мы, как родители или опекуны, можем помочь этому процессу, побуждая детей играть, исследовать и взаимодействовать с различными предметами. Игрушки, застежки для одежды, безопасные ножницы и пластилин — все это тактильные примеры практик, способствующих развитию мелкой моторики. Даже выполнение соответствующих возрасту заданий на кухне — отличный способ развить мелкую моторику.Эти виды «игровых» действий и навыков манипуляции на самом деле помогут подготовить ребенка к тому, чтобы держать карандаш и использовать его. Умение делать это — первый шаг в обучении раскрашиванию, рисованию и, в конечном итоге, письму.

Вот несколько занятий, которые помогут вашему ребенку развить мелкую моторику:

Время живота

Вашему ребенку нужно время, чтобы оттолкнуться, переместиться из стороны в сторону и, в конечном итоге, провести по объектам перед ним, как на животике, так и на спине.

Кормление пальцами

Пусть ваш мизинец кормит как можно больше. Собирание еды пальцами поможет ей развить клешни (большой и указательный пальцы вместе), что является необходимым условием для того, чтобы держать карандаш.

Играйте с мелкими предметами

Малышей следует поощрять складывать блоки, нанизывать бусинки, использовать головоломки и играть с бусинками. Не оставляйте детей одних, когда они играют с бусами, так как они могут подавиться.

Игра с пластилином

Один из лучших способов развить силу рук — это играть с пластилином, пеной для лепки или подобным нетоксичным и податливым веществом. Подумайте о сопротивлении!

Рисование пальцами

Обязательно поощряйте рисование пальцами краской, пудингом или кремом для бритья.

Пазлы

Простые пазлы могут помочь детям научиться управлять объектами, поворачивая, помещая и переворачивая их.

Двуручные задания

Любая деятельность, которая побуждает вашего ребенка координировать обе руки вместе, является отличным инструментом для развития. Например, скатать шар пластилина в длинную «змейку», а затем разрезать его пластиковым ножом.

Застегивание пуговиц и завязывание

Практика застегивания и расстегивания пуговиц, застегивания молний, ​​застегивания застежек или завязывания помогает развить силу и ловкость. Большие подходящие для детей доски для занятий, которые помогают облегчить эти занятия, доступны в большинстве магазинов игрушек.

Практика с прищепками для одежды

Попросите ребенка повесить картинки, раскраски или одежду на бельевую веревку с подпружиненными прищепками. Это упражнение укрепляет клешни.

Раскраска

Когда ваш ребенок проявляет интерес к раскрашиванию, а это обычно в возрасте около 2 с половиной лет, не забудьте взять мелки, которые подходят его маленьким рукам.

В течение дня ищите возможности для вашего ребенка манипулировать мелкими предметами, толкать и тянуть руками и пальцами и практиковать небольшие движения.Осведомленность об этих возможностях — первый шаг к тому, чтобы помочь вашему ребенку развить мелкую моторику. Обязательно спросите учителя вашего ребенка, есть ли какие-либо проблемы, связанные с развитием мелкой моторики вашего ребенка, и попросите совета, если есть какие-то проблемы. Когда задержки значительны или препятствуют способности вашего ребенка выполнять соответствующие возрасту задачи, может потребоваться оценка детского эрготерапевта.

Какое у вас любимое занятие с ребенком, которое способствует развитию мелкой моторики?

Пэтти Банс — дипломированный терапевт с большим опытом работы в педиатрии.Обслуживая детей от рождения до трех лет и посещая государственные школы, Патти заработала репутацию организации, способствующей достижению наивысшего уровня успеваемости детей, независимо от их ограничений или трудностей. Она сертифицирована по педиатрическому лечению нейро-развития, а также сертифицирована для проведения тестов на сенсорную интеграцию и праксис. В настоящее время Пэтти является национальным ведущим программы «Рукописный ввод без слез» (HWT), имеет сертификат HWT Level One и также помогает детям в частном порядке в Вашингтонском округе Д.C. район метро, ​​а также Милуоки, штат Висконсин.

Помощь детям в развитии мелкой моторики

Родители — первые и самые важные учителя для своих детей, и мы стремимся дать родителям инструменты и уверенность, необходимые им для успешной работы со своими детьми дома.

Снова и снова в классе нам напоминают, насколько важны сильная мелкая моторика для маленьких детей. Так много обучения происходит с помощью прикосновений и манипуляций. Не говоря уже о необходимости сильной мелкой моторики при обучении правильно держать карандаш и писать!

Эта страница поможет вам понять важность сильной мелкой моторики для детей младшего возраста и познакомит с многочисленными предложениями о том, что вы можете делать, чтобы помочь своим детям развить сильную мелкую моторику.

Мелкие моторные движения — это действия, выполняемые мелкими мышцами рук, пальцев и запястья. Вне зависимости от того, держит ли ваш ребенок карандаш, ножницы или одевает куклу, ему потребуются точные движения своих маленьких мускулов, чтобы удовлетворительно выполнить свою задачу. Когда ребенок развивает мелкую моторику, он приобретает навыки, используя маленькие мышцы рук.

Мелкая моторика, как и обычная моторика, развивается только через практику и больше практики.И поскольку маленькие мышцы повторяют движения снова и снова, эти мышцы запоминают движение (так называемая «мышечная память»), и движения становятся автоматическими. Ярким примером является процесс обучения игре на фортепиано. Сначала человек медленно и методично продвигается через каждую ноту и такт песни. Но при продолжении практики, в конце концов, пьеса играет плавно и почти не задумываясь.

Правильное обращение с ножницами — еще один жизненный навык, который зависит от мелкой моторики.Вашему ребенку потребуются хорошо развитые мускулы на его большом, указательном пальце, среднем пальце и запястье, чтобы открывать и закрывать лезвия ножниц.

Игра на любом музыкальном инструменте требует отточенной мелкой моторики. И подумайте о требованиях к маленьким пальцам и рукам, когда дети играют с элементами управления видеоиграми и используют сотовые телефоны и компьютерные клавиатуры. Эти мизинцы должны уметь двигаться с высокой точностью! Даже одевание и манипулирование пуговицами и молниями требует сильных пальцев.

По мере того, как малыш тренирует и тренирует маленькие мышцы руки, его движения становятся более контролируемыми и точными. Он начинает совершенствовать этот первоначальный «хват кулаком», превращая его в, пожалуй, самое важное движение тонких мышц руки, называемое «клешневым хватом». Этот захват происходит, когда указательный палец работает с большим пальцем, чтобы сжимать и захватывать объект.

Укрепление мускулов пальцев (и большого пальца) требует усилий, и, к счастью, маленькие дети очень трудолюбивы.Но родители могут многое сделать, чтобы дать своему малышу возможность тренироваться, двигаться и научиться контролировать мышцы пальцев и усилить хватку клешнями.

Сначала дети берут карандаш всей рукой, так называемой «хваткой кулака». Некоторые дети держат кулак вертикально, направив мизинец к бумаге. Другие дети переворачивают кулак так, чтобы большой палец находился ближе всего к странице. Любой вариант этого кулачного захвата неверен. Детей нужно целенаправленно учить правильно держать карандаш.Обычно это не тот навык, который дети развивают самостоятельно или в процессе игры.

Во-первых, продемонстрируйте правильное положение карандаша, удерживая карандаш между большим и указательным пальцами в клещи. Оставьте карандаш на руке между пальцем и большим пальцем. Наконец, подставьте второй палец под карандаш для поддержки.

После того, как ваш ребенок заметит правильное положение карандаша, возьмите маленький карандаш (мне нравится размер карандашей для гольфа) и правильно положите его в руку вашего ребенка.

Наконец, наблюдайте за своим ребенком, когда он тренируется с карандашом (мелком или маркером). Дети часто скатываются к старым неправильным привычкам, если за ними не следят, пока они учатся правильному хвату.

Поищите некоторые из этих дополнительных инструментов, которые сделают захват карандаша более удобным. Ваш ребенок сможет сказать вам, какой инструмент ему полезен и чувствует себя комфортно.

«Сильные навыки письма прослужат вашему ребенку на всю жизнь! »

Если мелкая моторика вашего ребенка еще не полностью развита, подумайте о том, чтобы поработать с ним над некоторыми рабочими листами для детского сада, в которых основное внимание уделяется обводке линий, форм и кривых.Как только ваш ребенок сможет успешно обводить эти линии и формы, он будет готов писать более сложные фигуры, например буквы.

Прежде чем дети смогут научиться правильно писать каждую букву или цифру, они должны научиться управлять карандашом и перемещать его туда, куда они хотят. Рабочие листы — прекрасный способ помочь детям отработать этот важный навык.

Начните с рабочих листов трассировки с короткими прямыми линиями, а затем переходите к более сложным рабочим листам трассировки с кривыми линиями и петлями.Напомните ребенку, чтобы он крепко держал карандаш в его доминирующей руке, используя правильную рукоятку для карандаша, и использовал его не доминирующую руку, чтобы держать бумагу устойчиво, когда он пишет.

Рабочие листы для начертания букв — отличный способ для детей попрактиковать мелкую моторику письма. Посоветуйте ребенку правильно держать карандаш, пока он обводит пунктирные линии. Кроме того, поскольку многие буквы требуют, чтобы дети поднимали карандаш несколько раз, когда они пишут букву, ваш ребенок получит отличную практику не только в рисовании линий карандашом, но и в управлении карандашом, чтобы он начинал и снова начинал каждую линию. в правильном месте.Вот мои любимые рабочие листы для начертания букв, а вот мои любимые рабочие листы для детского сада по обводке линий и кривых.

Сохраняйте ранние листы для рукописного ввода, чтобы показать ребенку. Он будет гордиться своим прогрессом!

Еще один замечательный способ укрепить мелкую моторику — рисовать фигуры. Чтобы правильно нарисовать каждую форму, требуется большой контроль карандаша, поскольку каждая форма имеет очень специфическую форму, которой необходимо следовать.

Самый простой способ познакомить вашего ребенка с рисованием фигур — это использовать рабочий лист фигур, который показывает правильное формирование каждой фигуры и дает вашему ребенку возможность попрактиковаться в рисовании фигуры, прежде чем рисовать ее самому.

Дети также нуждаются в специальных инструкциях, когда учатся держать ножницы. Многие дети берутся за ручки в кулаки, просовывая пальцы в любое доступное отверстие и направляя лезвия вниз в сторону стола или стола. Другие дети берут ножницы и переворачивают кулак, держа большой палец ближе к столу.

Правильный способ подойти к ножницам — вытянуть руку прямо, как если бы вы собирались пожать руку человеку. В этом положении большой палец направлен вверх. Посоветуйте ребенку поприветствовать ножницы (мой сын обычно представлялся, хватая свои ножницы!) Протянутой рукой. Возьмитесь за лезвие ножниц и направьте ручки в сторону ребенка. Посоветуйте ему засунуть большой палец в маленькое отверстие, а два или три пальца — в большее отверстие ручки. Попросите ребенка попрактиковаться в открытии и закрытии большого пальца, чтобы лопасти также открывались и закрывались.Когда ваш ребенок научится пользоваться ножницами, дайте ему отрезать небольшие кусочки плотной бумаги.

Посмотрим правде в глаза, рукоятка ножниц поначалу неудобна. Детям незнакома идея вставлять пальцы в противоположные отверстия, а затем открывать и закрывать пальцы, чтобы лезвия ножниц порезались. И пока доминирующая рука манипулирует ножницами, не доминирующая рука должна держать бумагу и двигать ее правильным образом.Практика стрижки — лучший способ научиться резать ножницами.

Возможно, вам стоит подумать о специальных тренировочных ножницах. Благодаря конструкции с двумя ручками вы можете активно научить ребенка стричь.
Сначала позвольте ребенку обрезать короткие прямые линии. Затем вы можете переходить к вырезанию кривых и форм. Вот несколько любимых листов для резки.

Всем детям нужна сильная мелкая моторика. И очень важно помочь ребенку развить эти навыки.Для детей-левшей есть несколько дополнительных соображений.

Во-первых, купите качественные ножницы «левша». Лезвия прикрепляются противоположным образом и позволяют детям-левшам видеть линию, которую они режут.

Также посоветуйте ребенку держать карандаш примерно на дюйм дальше от кончика, чем обычно. Небольшое дополнительное расстояние между его пальцами и грифелем карандаша поможет вашему ребенку избежать смазывания своей работы при перемещении слева направо по странице.

— Попросите ребенка взять конец пряжи, пока вы пытаетесь выдернуть ее из его пальцев.

— Дайте ребенку несколько круглых пухлых кусочков хлопьев и попросите его раздавить каждый кусок над большой миской, сжимая ее между указательным и большим пальцами. Попробуйте сами — это требует серьезной силы пальцев!

— Купите небольшую ванночку с бусинами и попросите ребенка разложить их по отдельным тарелкам в зависимости от их цвета и перемещать бусинки только указательным и большим пальцами.Прекрасные бусины для этой цели называются бусинками «пони», поэтому спросите их по имени в магазине для рукоделия, чтобы получить идеальный бусинку!

— Попросите ребенка разбить пузыри на пузырчатой ​​пленке, зажав ее между указательным и большим пальцами.

— Пусть ваш ребенок с помощью пипетки переливает воду из одной маленькой миски в другую. Сделайте занятие более увлекательным, добавив в воду пищевой краситель. Ваш ребенок может комбинировать цвета из двух разных мисок в третьей миске, чтобы поэкспериментировать со смешиванием цветов.

— Сделайте «змейку» из теста для лепки. Попросите ребенка отщипнуть указательным и большим пальцами маленькие кусочки.

— Научите своего ребенка играть с палочками. Захват клешнями будет важен, если вы подберете только одну палку. В крайнем случае, вы можете сыграть в эту игру с зубочистками, соломкой или шпажками для шашлыка.

— Представьте игру Tiddly Winks. Вашему ребенку придется зажать маленький пластиковый диск между указательным и большим пальцами.

— Познакомьте своего ребенка с начинающими проектами шитья.Удерживание иглы усилит захват клещей. Обязательно используйте иглу большого диаметра с закругленным кончиком, чтобы ребенок случайно не укололся. Кроме того, игла большего диаметра позволяет ребенку лучше держаться за нитку. По мере улучшения навыков вашего ребенка вы можете постепенно вводить иглу меньшего размера, которая потребует большего контроля над мелкой моторикой.

— Научите ребенка делать прихватку. Ему нужно будет надежно удерживать конец петли пряжи между большим и указательным пальцами, когда он помещает ее на ткацкий станок.

Пазлы!
Собирая пазл для ребенка, ищите ту, у которой есть большие ручки, за которые ребенок может держаться. Ручки позволят вашему ребенку схватить пазл и укрепить мышцы пальцев, кисти и запястья. По мере того, как ваш ребенок становится лучше разбираться в головоломках, вы можете покупать головоломки с ручками меньшего размера (или без них!).

Шнуровка карточек и бус
Заправка бус и шнуровка — одно из важнейших занятий, помогающих детям развить мелкую моторику.Во-первых, вашему ребенку нужно будет крепко держать шнурок в одной руке. Затем вашему ребенку нужно будет другой рукой держать маленькую бусинку или карточку для шнуровки и манипулировать ею. Кроме того, заправку бусин или шнуровку можно адаптировать к разному возрасту и уровню подготовки.

Для маленьких детей начните с больших бусин диаметром 2 дюйма или со шнуровочной карты, в которой есть не более 10 отверстий. По мере того, как дети становятся старше, они могут начать использовать все более мелкие бусинки и шнуровать карты со все более мелкими отверстиями.

Рисование пальцами
По мере того, как дети растут, вы можете предоставить своему малышу и дошкольнику еще больше увлекательных игровых возможностей, чтобы укрепить мелкие моторные мышцы с помощью рисования пальцами. Посоветуйте ребенку использовать указательный палец на его доминирующей (более сильной) руке, чтобы писать буквы, рисовать фигуры или рисовать волнистые линии краской. Поскольку краска для пальцев относительно жидкая, детям легко перемещать по ней пальцы.

Пластиковый пинцет — прекрасный инструмент, помогающий детям укрепить мышцы пальцев и рук.Поскольку пинцет естественно открыт, вашему ребенку нужно будет сжать его пальцами, чтобы закрыть пинцет и успешно поднимать, опускать или переносить мелкие предметы. Поощряйте ребенка держать пинцет только указательным и большим пальцами и попробуйте выполнить эти простые действия со своими детьми дома:

— Попросите ребенка использовать пинцет для переноса ватных шариков из одной маленькой миски в другую.

— Попросите его использовать пинцет, чтобы разделить два вида хлопьев по разным мискам, или попросите его взять более мягкие кусочки зефира из миски с сухими хлопьями.

— Попросите ребенка использовать пинцет, чтобы переложить сухую пасту из коробки в мерную емкость. Посмотри, сколько времени ему нужно, чтобы переместить полстакана сухой пасты! И пусть он подскажет, что легче переместить пинцетом, пенне или фузилли!

Отличный пинцет для детей можно найти в Lakeshore Learning Materials.

Конструкторы — еще один очень простой способ для маленьких детей работать руками и развивать мелкую моторику. Требуется контроль и координация этих маленьких мускулов, чтобы разместить строительные элементы именно там, где им нужно.

Большие деревянные блоки отлично подходят для этой цели из-за своего веса — детям понадобятся сильные мышцы пальцев и запястий, чтобы перемещать блоки в нужное место. Обязательно поработайте вместе с ребенком вначале, чтобы научить его основным техникам строительства, чтобы ваш ребенок не расстраивался из-за кувырка башни.

Нам хотелось бы услышать ваше мнение по этому поводу. Кроме того, не стесняйтесь рассказывать, какие игры или занятия, которые вы нашли, помогут вашему ребенку развить мелкую моторику, чтобы мы все могли извлечь пользу из вашего опыта.

навыков мелкой моторики — вехи развития малышей

Навыки мелкой моторики

«Мелкая моторика» относится к движениям, которые мы совершаем маленькими мышцами рук. Дети начинают использовать руки с самого рождения, чтобы исследовать собственное тело и окружающий мир. Их мелкая моторика развивается по мере того, как все тело начинает двигаться и становится более устойчивым. Они также учатся делать больше вещей руками по мере улучшения их когнитивных и социальных / эмоциональных навыков.

Ниже приведены некоторые из типичных этапов развития мелкой моторики. После каждой возрастной группы вы можете найти несколько «красных флажков», которые могут указывать на проблему.

В возрасте от 12 до 18 месяцев ваш ребенок будет:

  • Укажите на картинки в книгах
  • Постройте башню из 2 блоков
  • Сложите руки вместе, чтобы держать игрушку посередине своего тела
  • Набросок мелком
  • Точка указательным пальцем
  • Возьми свою чашку и выпей, немного пролив
  • Покормить себя ложкой, пролив немного
  • Снять собственные носки
  • Надеть шапку на голову

Красные флажки для развития мелкой моторики (18 месяцев)

Если вы заметили в своем ребенке что-то из перечисленного к тому моменту, когда ему исполнится 18 месяцев, вы можете поговорить со своим врачом или другим медицинским работником, например эрготерапевтом или физиотерапевтом.

  • Ваш ребенок не может использовать клещи (большой и указательный пальцы), чтобы брать мелкие предметы
  • Ваш ребенок не показывает указательным пальцем на предметы (например, картинки в книге)
  • Ваш ребенок не может складывать вещи в контейнеры
  • Ваш ребенок не может использовать обе руки во время игры (большинство детей предпочитают одну руку другой)
  • Движения вашего ребенка кажутся шаткими или скованными

В возрасте от 18 месяцев до 2 лет ваш ребенок будет:

  • Построить башню из 4-6 блоков
  • Надеть 4 кольца на палочку
  • Вставить большие колышки в перфорированную доску
  • Перелистывать книги по 2 или 3 за раз
  • Каракули
  • Поворотные ручки
  • Бросить маленький мяч
  • Рисовать на бумаге, двигая кистью всей рукой
  • Имитируйте рисование вертикальной линии (l) и круга (это может быть неточно)
  • Начать нанизывать большие бусины
  • Покормить себя вилкой и ложкой
  • Застегивайтесь на большую молнию
  • Начать держать мелок пальцами, обычно рукой вверху мелка
  • Поместите большие формы в сортировщик форм

Красные флажки для развития мелкой моторики (2 года)

Если вы заметили в своем ребенке что-то из перечисленного к тому моменту, когда ему исполнится 2 года, вы можете поговорить со своим врачом или другим медицинским работником, например, эрготерапевтом или физиотерапевтом.

  • Она не может имитировать рисование вертикальной линии (l)
  • Он все еще сует в рот много игрушек
  • Он не может сложить простой большой кусок пазла в деревянный пазл
  • Она не может поместить простую форму в сортировщик форм
  • Она не может есть ложкой
  • Он не может ставить 2-3 блока один на другой

В возрасте 2–3 лет ваш ребенок будет:

  • Сложите бумагу пополам
  • Нарисуйте прямые и окружности
  • Как вы рисуете крест
  • Переверните отдельные страницы в книге
  • Обрезать ножницами края бумаги (до 30 месяцев)
  • Держать мелки большим и пальцами рук
  • Используйте одну руку чаще, чем другую для большинства действий
  • Построить башню из 9 больших блоков
  • Соберите вместе большие связующие блоки, такие как Megablocks
  • Нанизывайте бусины размером ½ дюйма
  • Разрезать по листу бумаги (на 3 года)
  • Есть вилкой
  • Управление большими кнопками
  • Надеть одежду под присмотром

Красные флажки для развития мелкой моторики (3 года)

Если вы заметили в своем ребенке что-то из перечисленного к тому моменту, когда ему исполнится 3 года, вы можете поговорить со своим врачом или другим медицинским работником, например, эрготерапевтом.

  • Его движения кажутся шаткими или скованными
  • Его руки кажутся очень слабыми
  • Она все еще держит карандаш с кулаком
  • Он не умеет держать ножницы и отрезать бумагу
  • Он не умеет рисовать прямые или окружности
  • Она не может сложить несколько блоков

Если вы в любом возрасте беспокоитесь о своем ребенке, позвоните по номеру и свяжитесь с нами по телефону , чтобы поговорить со специалистом.Вы также можете направить в наш центр в любое время.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *