Первоклассник не хочет учиться что делать: 6 способов научить ребёнка учиться

6 способов научить ребёнка учиться

Один из самых частых родительских запросов — «Ребёнок не хочет учиться, что делать?». Но для того, чтобы хотеть учиться, учиться надо как минимум уметь. А это навык! Наш блогер, детский психолог Ольга Кондрашова рассказывает о том, как этот навык приобрести и развить.

Первый класс. Рассылка

Ценные советы и бесценная поддержка для родителей первоклассников

Не стоит ожидать, что ребенок сможет сделать это самостоятельно: пока маленький человек учится в 1-2 классе (в 3 уже более или менее начинает включаться ответственность за себя), он ещё не очень собран, организован, попросту «вменяем». Поэтому он нуждается в контроле со стороны, то есть его надо элементарно научить учиться, показать, как это делается.

Конечно, есть дети, которые в силу повышенной тревожности, например, страха перед учителем или родителями, или, наоборот, чрезмерной очарованности учителем (больше встречается у девочек), сами обеспокоены выполнением домашнего задания. Но это скорее исключение из общего правила. Итак, ответственность за умение ребёнка учиться в значительной степени лежит на взрослых!

Сейчас много экспертных оценок, которые сводятся к тезису — интерес ребенка превыше всего. Согласна, что инициативу ребенка давить преступно. Но, к сожалению, возбуждение от новизны падает даже у взрослого, а умение вернуть себя к сосредоточенности, будь то решение задачи или просто усвоение новой информации, думаю, останется актуальным. Хотя бы до тех пор, пока нас не будут «чипировать» уже встроенными программами по аналогии с гаджетами. Но пока у нас с вами дети, а не роботы. И через определенное время ваш ребёнок из начальной школы перейдет в старшие классы, где учиться будет уже труднее.

Помимо этого в старшей школе смещается мотивационный приоритет — ребёнок «слетает» с важности обучения на важность установления социальных связей (друзья превыше всего!)

Но если всё-таки ребёнок умеет брать себя в руки и делать, доделывать, учиться, то он уже не провалится в безысходность или отчаяние — «всё бесполезно, уже так всё запущено, такой дикий объём, мне с ним уже не справиться, нет смысла даже начинать!». Таких проблем не будет, если у ребёнка уже будет осознанный опыт «включения» в уроки. Как же удерживать внимание ребёнка во время выполнения уроков?

1. Придавайте новые смыслы скучным заданиям

Например, ребёнку нужно научиться писать буквы красиво. Варианты: «Ок, а как мы будем писать послание Деду Морозу? Он же ничего не разберёт в твоих каракулях, будет обидно, если ты не получишь то, что просишь на Новый год»… Или: «Давай напишем письмо бабушке? Только надо писать так, чтобы она смогла прочитать, она ведь не очень хорошо видит!». Или: «А вдруг ты окажешься на необитаемом острове? Тогда тебе понадобится написать послание людям и отправить его в бутылке. Давай научимся писать разборчиво!».

2. Стимулируйте внутреннюю мотивацию

Можно спросить у ребёнка и побудить его самого поразмыслить о том, что ему даст тот или иной навык — умение читать, писать, считать, запоминать. Это может стать основой его собственной внутренней мотивацией — сильнейшего и ярчайшего стимула. Увы, он горит ярко, но не очень долго. Нужно будет периодически напоминать ребёнку о пользе того, до чего он уже сам однажды додумался и к чему пришёл сам.

3. Меняйте роли — вместо ученика «учитель»

Все лекторы знают: если хочешь лучше знать предмет — прочитай по нему лекцию. Превращаем ребёнка в учителя, сажаем перед ним всех его зайчиков, машинки, мишек, кукол и играем в школу. Вы, кстати, тоже можете подыграть в роли самого непослушного и самого «бездарного» ученика — «Ой, как же трудно писать эти цифры! Никак у меня не получается!». Или специально делайте массу ошибок. Обычно дети очень радуются, видя себя со стороны.

Этот приём снимает напряжение, позволяет в безопасном режиме проговорить и осознать трудность обучения. А это, как вы помните, улучшает самоконтроль и повышает «вменяемость», то есть ребёнок видит препятствие (лень, невнимательность, неспособность заставить себя доделать), с которым ему надо справиться.

Плюс это снижает страх перед возможностью ошибки. Это очень важный момент, потому что дети в школе постоянно находятся в зоне тревоги и некомпетентности — ежедневно они сталкиваются с новым материалом, новыми задачками и новыми требованиями к их интеллектуальным способностям. Способность спокойно переносить неудачи и ошибки — важное качество, позволяющее идти вперёд, а не сваливаться в яму «я — никчёмный неумеха».

4. Научите его самостоятельно делать уроки

Через какое-то время, когда вы видите, что ребёнок освоил навык «делания уроков», постепенно начинаем оставлять его одного. Но нужно сделать так, чтобы ребёнок понимал, что невыполнение домашнего задания и плохая учёба в целом имеют для него негативные эмоциональные последствия. То есть нужно создавать вокруг него поле ожиданий, в котором присутствуют обязательно две темы.

Первая — надо дать ему понять, что вы цените его старания. Вы можете говорить: «Мы рады, когда у тебя все хорошо получается» или «Мы расстраиваемся, когда у тебя плохие результаты». Так ребенок усвоит, что вы уважаете его труд, его усилия над собой, его способность проявлять волю, его растущую и крепнущую самостоятельность. Это же позволяет сформировать такое важное качество характера, как способность достигать целей и уважать самого себя за достигнутый результат.

Ребёнок научится мотивировать себя этим опытом и ощущением радости и подъема, которое будет следовать за каждой самопобедой. Важный нюанс — старайтесь делать свои комментарии для ребенка четкими и конкретными. Не просто «Ты молодец!» или «Отлично!», а «Как я рада, что ты всё сумел доделать!».

Вторая — проговорите, что если что-то не получается, то это не катастрофа! Это позволит ребенку избежать излишней тревоги по поводу наказаний и разочарования в нем и снимет с процесса учебы негативный эмоциональный оттенок. Например, вы можете говорить ему: «Если у тебя что-то не так здорово выходит, знай, мы всегда тебе поможем», «Мы не будем тебя ругать за плохую оценку. Просто давай договоримся, если у тебя что-то не получается или ты что-то не понимаешь в школе, сразу говори и мы вместе разберем трудные места или объясним тебе то, что ты не понял. Мы всегда поможем, главное не запускать предмет, ок?».

Так ребенок получает вектор развития — то есть он не безразличен, его усилия кому-то важны и ценятся. Одновременно с этим родители не злобно контролируют его, а волнуются за него и готовы всегда помочь и оказать поддержку.

5. Делитесь успехами

Можно за семейным ужином или на прогулке обсудить с ребенком то, что теперь он стал более взрослым, тем более что он и сам к этому стремится, ожидая похода в первый класс. А у взрослых людей всегда есть такие дела, которые не хочется делать, но надо! Потому как это приводит к таким-то и таким-то «крутым» результатам. Обязательно подчеркнуть очень важные и позитивные последствия этих дел с пометкой «надо». Хорошо, чтобы все члены семьи рассказали ребенку, какие лично у них есть эти «надо» и почему важно их выполнять, чего от них хорошего.

В конце дня можно делиться друг с другом, как нелегко давались каждому свои «надо», но мы — ура! — с ними справились!

6.

Работайте с материалом

Последнее общее правило. Проверяя домашнее задание ребенка, помните, что лучший способ освоить, запомнить или хорошо знать изучаемый материал — это не 100 раз его прочитать, а один раз его рассказать или сделать на базе этого материала какие-то задания.

Фото: Unsplash (Aaron Burden)

Первоклассник не хочет учиться: что делать, советы психолога

Автор: Инна Франк

1 сентября ваш малыш стал первоклассником. Букеты хризантем, новая школьная форма — и новая взрослая жизнь.

Когда через 2-3 месяца оказывается, что ваш ребенок не хочет идти в школу 1 класс, плачет и отказывается делать домашнее задание, вас охватывает паника «Что делать?»

Почему первоклассник не хочет учиться:

1. Не справляется со школьной программой
2. Неинтересно учиться
3. Не комфортно находиться в школе из-за одноклассников или учителя
4. Личные комплексы

Ученик начальной школы не справляется с программой

По данным психологов, первоклассник в начале своей учебы имеет завышенную самооценку. Выйдя из ворот детского сада, где его «холили» и «лелеяли», он уверен, что школьная жизнь — это прекрасное продолжение детского сада с абстрактным понятием «учеба».

В реальности же получается, что ребенок фактически не готов впитывать знания и таким образом отстает от одноклассников. Это вызывает у него огорчение, стресс и ответную реакцию — он не хочет ходить в школу.

В этом случае родителям надо помочь начинающему ученику делать уроки. Важно ребенка не упрекать в неуспеваемости, не сравнивать с другими детьми, не ругать за ошибки.

В первом классе необходимо правильно выстроить дневной распорядок. Для рационального и гармоничного развития и учебы необходимо учесть следующее (советы психолога):

1. После школы необходим отдых не менее 1,5-2 часов.
2. Уроки следует начинать с того предмета, который наиболее интересен ребенку, далее перейти к более сложным предметам, закончить легким.
3. Делать небольшие переменки, придерживаться «детского» темпа
4. Хвалить ученика даже по мелочи. Вселять уверенность.
5. Помогать не усердствуя. Подсказывать, направлять, наводить на мысль. Не делать вместо него.
6. Вечером делать прогулки на свежем воздухе.
7. Ложиться спать не позднее 21 часа.
8. Перед сном исключить возбуждающие факторы: компьютерные игры, просмотр телевизора.
9. Помочь медицинскими препаратами, снимающими стресс, улучшающие мозговую деятельность. Для этого обратитесь к неврологу в вашей поликлинике, он подскажет средство, наиболее подходящее вашему ребенку. Не забывайте про витамины, но не покупайте сами. Сдайте анализ на витамины, например, в «Инвитро», и с результатами анализа посетите с ребенком врача.

Ребенку неинтересно учиться

Это наиболее распространенная причина среди современных первоклассников. Многие из них пришли в школу прекрасно подготовленными, с программой справляются хорошо. Но — им неинтересно. У малыша отсутствует мотивация. Он не понимает, для чего все это нужно. Разговоры и запугивания родителей про то, что «если не будешь хорошо учиться, пойдешь работать дворником», не находят отклика в душе первоклашки.

Все эти перспективы «поступить в институт», «зарабатывать много денег», «стать успешным человеком» — для него пустой звук. Он не живет будущим, он живет настоящим. Игрушками, компьютерными играми, прогулками с друзьями.

Совет психолога — превратить процесс учебы в увлекательное занятие. В этом помогают игровые формы обучения. Каждый родитель может с этим справиться. А также существует много вспомогательных материалов. По многочисленным отзывам родителей, рекомендуем интерактивную игру «Письма из сказки». В игровой форме ребенок сам ведет уроки, сам объясняет, сам ставит оценки — это всё в детективной сказке!

Ребенку плохо в школе из-за одноклассников или учителя

Если вы выяснили, что причина нежелания пойти на занятия в том, что малыш еще не влился в коллектив, надо помочь с этим. Для этого необходим тесный контакт с учителем. Старайтесь принимать участие вместе с ребенком во внешкольной жизни детей. Войдите в контакт с другими родителями. Присмотритесь, к кому из ребят тянется ваш ребенок, помогите завести друзей.

К сожалению, случается, что маленький ученик не ладит с большим и умным учителем. Забота родителя это заметить и вмешаться. Учитель вполне может оказаться непрофессиональным, суровым, равнодушным.

Добрый, располагающий к себе учитель — один из важнейших факторов комфортабельной жизни младшеклассников. Ведь малыши только отошли от материнской опеки. Им важно также и в школе получать душевное тепло. Если учитель суров, жесток, прагматичен, «холоден» — задумайтесь о переходе в другой класс.

У некоторых родителей бытует такое мнение: «Учительница очень строгая, зато дает хорошие знания». У таких учительниц дети выдрессированы и послушны. Но «почему-то» потом ненавидят школу.

В начальной школе в первую очередь важно следующее:

1. Безболезненное взросление детей, переход в разряд «учеников».
2. Социализация детей, гармоничное вливание во взрослое общество.
3. Получение навыков получения знаний, самодисциплина, самоконтроль.

Ребенок комплексует

Если у малыша есть какие-то внешние особенности или он каким-то образом отличается от других ребят, у него могут возникнуть проблемы с одноклассниками. Он подвергается высмеиванию и нападкам. Это серьезная проблема, которую надо решать сообща с учителем, школьным психологом или даже с администрацией школы. Провести классный час, научить детей терпимо относиться к различиям всякого рода.

Если ситуация не изменится — не бойтесь менять класс или школу. Защищайте ребенка, несмотря ни на что. Не допускайте мысли: «Стерпится — слюбиться». Не нужно маленькому человеку с самого начала своей жизни привыкать к унижению и обиде.

Есть более простые причины закомплексованности — это внешний вид. Дети обращают на это большое внимание — неопрятная школьная форма, «немодный» фасон пиджака, «не та» прическа. Нам, взрослым, кажется, что это бытовые мелочи.

Но для первоклассника это может стать серьезной проблемой в общении со сверстниками. Он может чувствовать себя неполноценно, ущербно. Обратите на это внимание. У вашего ученика по возможности все должно быть как у всех.

Общие советы родителям первоклассников

Помогайте в меру

Подчас родители перегибают палку с желанием помочь ребенку в учебе. Процесс подготовки к урокам превращается в то, что уроки делает мама или папа, а первоклассник делает все механически, не вникая и не запоминая.

Далее родители не дают ребенку самому подготовить портфель. Таким образом, лишая возможности взрослеть и брать ответственность на себя. В данном случае хочется дать родителям совет: если вы переживаете о наличии всех необходимых учебников в портфеле, просто незаметно перепроверьте малыша. Ребенок не хочет учиться, потому что за него учатся родители.

Чаще хвалите

Похвала — одна из наилучших мотиваций. Дает возможность юному ученику поверить в свои силы, стать более смелым, спокойным и соответственно учиться лучше.

Не сравнивайте с другими детьми

Одна из наиболее плохих тактик родителей, которая убивает в ребенке всякую инициативу, вселяет неуверенность, награждает комплексами «я самый плохой». В этой тактике нет ни одного плюса. Родителям следует понять одно: в мире нет одинаковых детей. Умный учитель на вздохи родителей, что их «девочка в ноябре так и не умеет читать», ответит: «Ничего страшного, будет читать в декабре, или даже в марте. Вы видели где-нибудь человека, который не умеет читать?»

Рано или поздно это случится — не так важно. Но также важно, чтобы ребенку было в школе хорошо и спокойно.

Что главное для родителя — отличные успехи в учебе или счастье малыша?

Подумайте над ответом.

Если все-таки второе — не давите на своего сына или дочь. Сделайте так, чтобы им нравился процесс учебы, факт хождения в школу, подготовка домашнего задания в уютной семейной обстановке.

Найдите отдушину

Учеба — тяжелая штука, взрослые знают по себе. Семилетние дети из мира сказок и игр попадают в суровый новый мир, где главенствует слово «надо». Им тяжело как физически, так и психологически.

Облегчить такое положение поможет новое веселое увлечение — рисование, танцы, каратэ или что-то еще. Главное, чтобы это был не выбор родителя — а пожелание самого первоклассника. На таких дополнительных занятиях ребенок получает разрядку, сбрасывает напряжение.

А также важно сохранить в жизни ребенка все то, чем он особенно дорожил в своей прежней дошкольной жизни. Встречайтесь со старыми друзьями, играйте в любимые игры, гуляйте, прыгайте и балуйтесь. Ведь нашим ученикам — всего 7 лет, первый класс. И быть тихими, усидчивыми и послушными им просто невозможно, это против их природы. Не забывайте об этом!

Полезная литература на эту тему

По многочисленным положительным отзывам родителей рекомендуем:

Детский психолог и колумнист журнала «Сноб» Екатерина Мурашова, обладающая талантом поправлять семейное здоровье не только на консультации, но и с помощью печатного слова. Номинирована на премию шведской писательницы Астрид Линдгрен.

Книги:

• «Ваш непонятный ребёнок»
• «Все мы родом из детства»
• «Лечить или любить?»
• «Дети-тюфяки и дети-катастрофы. Гипердинамический и гиподинамический синдромы»
• «Любить или воспитывать?»

Юлия Борисовна Гиппенрейтер, советский и российский психолог. Профессор МГУ.

В ее книгах рассматриваются вопросы: Как построить нормальные отношения с ребенком? Как заставить его слушаться? Можно ли поправить отношения, если они зашли в тупик?

Книги:

• «Общаться с ребенком. Как?»
• «Продолжаем общаться с ребёнком. Так?»
• «Поведение ребенка в руках родителей»

Людмила Владимировна Петрановская, детский психолог, писатель, получившая известность после выхода книг, предлагающих младшему школьнику разнообразные советы в затруднительных ситуациях.

Книги:

• «Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка»
• «Если с ребенком трудно»
• «Что делать, если…»

 

Рекомендуем

Что делать, если ребёнок в первом классе не хочет учиться?

День знаний – важное событие для первоклассника и его родителей. Однако через месяц-два торжественный настрой может смениться на неприязнь к школе и привести к постоянным истерикам. Новоиспечённый ученик категорически отказывается делать домашние задания и идти на уроки, а маму с папой охватывает паника. Ситуацию драматизировать не стоит, нужно проанализировать причины, почему малыш противится учёбе, и устранить их.

Почему ребёнок отказывается учиться?

Отцу и матери хочется, чтобы их чадо хорошо училось и с удовольствием посещало школьные предметы. Однако на практике далеко не каждый непоседа горит желанием идти на уроки. Отказ первоклашки от обучения – явление не редкое и тому есть ряд вполне обоснованных факторов:

• — психологически не готов к школе;
• — скучно на занятиях;
• — не справляется со школьной программой;
• — некомфортно из-за конфликта с одноклассниками или учителем;
• — острые переживания из-за обстановки в семье.

Психологически не готов

Психологическая готовность к школе состоит в принятии новых обязанностей школьника, его интеллектуальном развитии и готовности к труду и режиму. Стоит рассказать историю мальчика Кирилла, который пошёл в школу в шесть лет, так как уже умел читать, считать и писать. Но примерно через 20 минут урока начинал приставать к другим ребятам, ходить по классу, на замечания учителя никак не реагировал. Парнишка оказался не готов к школьным правилам и дисциплине. Возможно, маме можно было отложить поход в школу на один год, чтобы развить в этом сорванце навык усидчивости. Но в этой ситуации проблему решила учительница, которая ввела в 40 минутные занятия 10 минутный игровой перерыв.

В том случае, если выясняется, что чадо не совсем готово к школьной среде, родителям следует помочь ему адаптироваться. Прививать дисциплину и усидчивость, но мягко и постепенно с помощью игры. Например, делать уроки вместе с игрушками. В процессе выполнения домашнего задания делать перерывы на гимнастику.

Важно создавать у юной егозы положительное отношение к школе, рассказывая, как там интересно. Формировать чувство ответственности, например, сравнивая школу для ребёнка с работой мамы и папы.

Неинтересные уроки

Если выделять ТОП причин нежелания учиться, то на первом месте будут скучные занятия. Современные первоклассники часто приходят в школу уже подготовленными, они научились читать и писать в дошкольных секциях, с программой справляются хорошо. И им неинтересно учиться. У ребёнка нет мотивации, он не знает, зачем ему высиживать на уроках целый день. Абстрактные заявления родителей о том, что нужно «поступать в институт», «найти хорошую работу», никак не уменьшаю желание поиграть и погулять. Как в песне, помните: «мы маленькие дети, нам хочется гулять!». Малыш живёт сегодняшним днём, его интересуют прогулки с друзьями, компьютерные игры, а не вот это нудное обучение.

В решении этой проблемы большая роль отводится педагогу, которому лучше организовать обучение в игровой форме. Но и дома родитель может легко справиться с этой задачей. Домашние задания в виде игр – лучшее решение. Выполнение заданий в виде квеста с призами станет отличной мотивацией.

Ученик не справляется с программой

Психологи говорят, что прежде чем пойти в школу у малыша складывается завышенная самооценка, так как его кругом все любят и хвалят. Школу он воспринимает несерьёзно, она для него новая игра. А в реальности необходимо много трудиться, в итоге первоклассник отстаёт от сверстников в усвоении материала. Такое положение вызывает у него негативные эмоции: страх, гнев, огорчение, стресс. Ответной реакцией возникает нежелание ходить в школу.

В такой ситуации важно помочь своим детям делать уроки, не выполняя все задания за них. Нужно хвалить первоклашек за успехи и старания, ни в коем случае не ругать за неудачи и не сравнивать с другими детьми.

Для успеваемости в первом классе важно правильно выстроить распорядок дня, чередовать занятия и отдых.

Психологи советуют учесть следующие моменты:

• — После школы обязательно отдохнуть не меньше, чем 1,5 – 2 часа;
• — Начать выполнение домашнего задания с наиболее интересного, затем перейти к самому сложному и закончить легким;
• — В работе придерживаться индивидуального темпа ребёнка, делать необходимые перерывы;
• — Обязательно поощрять и хвалить малыш за старание, даже по мелочи;
• — Не упускать прогулки на свежем воздухе и двигательную активность;
• — Обеспечить спокойный и здоровый сон, для этого ложиться в одно и то же время, исключить перед засыпанием компьютерные игры и телевизор.

Разногласия со сверстниками или учителем

Встречается и такое, что ребёнок не вливается в коллектив одноклассников, подвергается насмешкам с их стороны или со стороны учителя. Для такого отношения не обязательно наличие у малыша чего-то необычного. Родителю необходимо как можно раньше выяснить причину такой ситуации, наладить тесный контакт с учителем, участвовать вместе с учеником в школьной жизни. Нужно выйти на контакт с другими родителями, присмотреться, к кому из ребят тянется малыш, помочь ему завести друзей.

По данным исследований ВШЭ травле в школе подвергаются 35 % учеников по всему миру. К сожалению, встречаются непрофессиональные, суровые и равнодушные педагоги. Забота мамы и папы вовремя откликнуться на проблемы ребёнка и вмешаться. Если же первокласснику угрожает опасность причинения психической травмы или даже вреда здоровью, то следует задуматься о смене места обучения. Помните, что благополучие ребёнка зависит от принятого родителями решения.

Учитель младших классов должен быть добрым, располагающим к себе. В этом залог приятного и комфортного климата в коллективе младшеклассников. Ведь очень много времени ребята проводят в классе – вдали от материнской заботы и любви. В образовательном учрежднии им тоже необходимо чувствовать поддержку и тепло.

Разлад родителей

Не менее острой проблемой, которая вызывает у ребёнка нежелание учиться, является неблагополучная обстановка в семье. Конфликты и ссоры между родителями, напряженная атмосфера вызывают у ребёнка длительный и постоянный стресс, из-за которого малыш может потерять интерес ко всему, в том числе и к учёбе. А что ещё хуже, если родители начинают вымещать свои проблемы на маленьком человеке.

Семейное благополучие – залог психического здоровья ребёнка. И часто кризисы семья не в состоянии преодолеть самостоятельно, поэтому родителям иногда важно заметить нарастающее напряжение в своих отношениях и обратиться за помощью к грамотному специалисту.

В статье представлен далеко не полный перечень причин, по которым первоклассник может отказываться учиться. Комплексы ребёнка, наличие вредных привычек у родителей, возрастные кризисы, перегрузки – всё это может вызывать неприязнь к обучению. Важно помнить, что ругань и скандалы не помогут решить проблемы и уж точно не вызовут любовь к школьным занятиям. Необходима последовательная работа, которая начинается с установления доверительных отношений малыша с мамой и папой, что во многом поможет выяснить факторы, вызвавшие недовольство школой. Родительское понимание и принятие призваны помогать малышу в преодолении трудностей обучения и адаптации к образовательной среде.

Ребенок не хочет учиться: что делать? Советы психолога

Почему современные дети не хотят учиться, и что делать взрослым, чтобы заинтересовать их?

Младшие школьники

Первый класс

Согласно мнению психологов, основная причина, почему первоклассник не хочет идти в школу, — низкий уровень психологической готовности к школьному обучению. Этот термин включает в себя:

• мотивационную готовность (желание учиться, приобретать знания),
• интеллектуальную готовность (определенный уровень развития памяти, внимания, мышления),
• коммуникативную готовность (умение общаться с детьми и учителем не так, как в детском саду),
• эмоционально-волевую готовность (способность к произвольному поведению на уроке, способность эффективно работать в течение всего урока).

Рекомендации: определить в сотрудничестве со школьным психологом, какой вид готовности необходимо развивать (иногда сразу несколько). Подобрать специальные упражнения для развития, которые не перегружают, а облегчают учебу. Отнеситесь серьезно к выполнению этих упражнений, ведь нерешенная проблема с годами может расти как снежный ком.

Возможные причины низкой мотивации и что с этим делать:

Не сформированы приемы учебной деятельности: «не знаю, как учиться»

Первоклашку нужно обучать специальным навыкам и приемам. Помогите ему (ей)  научиться составлять план, выделять главную мысль,  работать по образцу, вначале вникать в правило, а потом выполнять задание, четко слушать инструкцию и т.д. Не заставляйте зубрить: лучше покажите, как при заучивании применять ассоциации.

Недостаточно развиты психические процессы ребенка (в первую очередь мышление).

Мышление состоит из различных процессов, причем многие из них происходят неосознанно.

Поэтому некоторым мыслительным операциям необходимо обучать, доводя до осмысления, чтобы ученик мог не только заучивать материал, но и применять его на практике.

• Упражнение-игра «Что общего?» (на развитие мышления). Предложите ребенку назвать, что общего у тех или иных предметов. Например: Что общего у стола и шкафа? (Ответ: они деревянные, у них есть ножки, они твердые и т.д.).Что общего у лягушки и воробья? (Ответ: они живые, они питаются насекомыми, они живут на улице, они маленькие и т.д.).
• Упражнение-игра «Назови одним словом»: дуб и берёза (ответ: деревья), воробей и ворона (ответ: птицы), тумбочка и шкаф (ответ: мебель), помидор и картофель (ответ: овощи).
• Для развития навыков классификации и сериации (прим.: сериация – это способность располагать предметы по возрастанию или убыванию в соответствии с заданным признаком) – упражнение-игра «Третий подходящий». На первой карточке два рисунка, имеющие общий признак, и на второй два рисунка. Нужно определить общий признак на первой карточке и подобрать по этому же признаку третьего подходящего со второй карточки. Пример: на первой карточке изображены мальчик и рыбка. На второй — удочка и собачка. Что подберем? Опыт моей работы показывает, что дети часто выбирают правильный ответ «собачка», а родители — неправильный ответ «удочка» («мальчик на рыбалку идет»…). Нужно было найти  общий признак между рыбкой и мальчиком (это одушевленные предметы). Собачка тоже одушевленная, а удочка нет, значит, правильный ответ — собачка.
• Упражнение на развитие внимания: методика «Корректурная проба» (или ее аналоги). Распечатайте небольшой текст из детской книжки и попросите ребенка зачеркнуть, к примеру, букву «к» и подчеркнуть «р». Сначала без учета времени, потом – на время.

Ребенок не умеет адекватно использовать свои индивидуально-типологические особенности для познавательной деятельности.

Так, в процессе обучения крайне важно учитывать темперамент школьника.

Холерики наиболее работоспособны в начале и в конце урока. А флегматики, наоборот, в середине.

Флегматику нельзя задавать неожиданные вопросы. Ему необходимо дать время собраться с мыслями. А холерик выполняет задания сразу.

Родителям необходимо принять индивидуальные особенности ребенка. Поговорить с ним о его темпераменте, чтобы избежать развития комплексов и научить его работать в соответствии с особенностями характера (темперамент не корректируется). Поговорите об этом и с учителем.

Прислушайтесь к интересам ребенка. Обсудите его страхи, сомнения, радостные моменты в школе. Задания должны быть посильными. Обращайте в первую очередь внимание на то, что сделано хорошо, а не на ошибки. Поощряйте успешные действия и решения!

Создание ситуации успеха — лучший способ повысить мотивацию!

Как повысить коммуникативные способности первоклассника, если он не хочет учиться?

Попробуйте упражнения на развитие навыков общения. Например, игру «Волшебный ящик».

Взрослый — детям: «Перед вами невидимый волшебный ящик. (Нужно поставить перед детьми воображаемый «ящик», «открыть» и «закрыть» крышку). В этом волшебном ящике есть все, что только можно представить».

Один ребенок должен подойти к «ящику» и молча «вытащить» из него какую-то вещь. Затем нужно, не говоря ни слова (только движениями, жестами и мимикой), объяснить, какой предмет он вытащил, что с этим можно делать или как с ним играть.

Кто первый догадается, о каком предмете шла речь, может сам стать ведущим.

Еще пример на развитие способности понимать состояние других. Покажите ребенку картинки с изображением эмоций на лицах людей и у животных. Спросите: «Как ты думаешь, что он (она) сейчас чувствует?».

Коммуникативная компетентность закладывается в семье. Родителям важно обратить внимание на себя: как вы общаетесь в семье друг с другом и с детьми? Как общаетесь с родственниками и соседями? Видит ли ребенок сотрудничество в общении родителей или родственников?

Есть ли у ребенка собственное личное пространство? С кем у него доверительные отношения? О чем он мечтает? С кем хотел бы подружиться? Какие у него любимые герои сказок, фильмов и т. д., и почему они любимые?

2-4 класс

Младшие школьники чаще добиваются успехов в учебе, чем старшие дети. Происходит это из-за желания не ударить в грязь лицом перед одноклассниками, стремления заслужить похвалу учителя, который является авторитетом, и которого любят ученики.

Младшеклассники в силу возраста не могут долго работать над сформированным намерением, и это важно учитывать. Главный смысл обучения для них не в результате, а в самом процессе учебы.

Причинами снижения мотивации могут быть:

• непонимание учебного материала по отдельным предметам,
• скука («все ясно»),
• негативное отношение учителя к ученику или демонстрация учителем неравного отношения к детям (есть любимчики),
• неумение учиться (неправильный режим дня, неверная организация учебы и отдыха, незнание приемов работы с учебным материалом).

Рекомендации: родители, найдите способ установить доверительное общение с ребенком.   Только найдя причину, почему ребенок не хочет учиться, вы поймете, как ему помочь.

Важно помнить, что между возникновением у детей нужного намерения и его исполнением не должно пройти много времени, иначе стремление может угаснуть. Перед учениками младших классов целесообразно ставить не отдаленные и крупномасштабные цели, а небольшие, близкие и понятные.

А если педагог негативно относится к вашему ребенку? Стоит ли сходить к учителю? Поможет это или навредит?

Да. Стоит. Но приходить нужно не с претензией и упреком, а с желанием сотрудничества. Начните с выражения благодарности учителю за… (скажите не общие фразы, а конкретно — за творческие домашние задания, например). Вспомните индивидуальные особенности учителя, за которые его можно поблагодарить. Если же сомневаетесь, поговорите с психологом и вместе выработайте стратегию беседы с учителем.

Что делать, если ребенку скучно на уроках:

1. Скука возникает в ситуациях монотонности. Чтобы заинтересовать ребенка учебой, можно как минимум постараться разнообразить выполнение домашних заданий. Поищите разные формы выполнения: пропеть, проговорить… Предложите пофантазировать, примерить на себя разные роли: если б ты был летчиком, как бы выполнял это задание? А если бы был учителем?
2. Скучно бывает и тогда, когда все слишком просто и понятно. В таком случае побеседуйте с учителем на предмет индивидуальных заданий. Может быть, нужно усложнить материал по некоторым темам с учетом индивидуальных особенностей ученика.
3. Скучно, когда совсем ничего не понятно. См. выше: либо ребенок не умеет учиться (значит, нужно отработать приемы выполнения заданий — план и т.д.), либо нужно развивать познавательные способности.

Проявляете ли вы как родители интерес к учебе ребенка?

Только не путайте страх неуспешности ребенка и интерес к его учебе. Когда родитель боится за низкую мотивацию ребенка – это минус. Когда верит в чадо, проявляет подлинный интерес к его успехам и поддерживает в случае неудач – это плюс.

Как вы, родители, относитесь к своей работе, показываете ли пример увлеченности делом? Что ребенок слышит в семье о работе родителей? В каком эмоциональном состоянии родители приходят домой?

Режим дня

Важно предусмотреть чередование физических и умственных нагрузок. При составлении режима дня обсудите с ребенком каждый пункт, учтите его личное время. Помните об индивидуальных особенностях сына (дочери), подберите оптимальную, посильную нагрузку, не перегружая его (ее), но и не оставляя слишком много времени для безделья.

Почему первоклассник не хочет учиться | Леди Мудрость

Некоторые родители первоклассников жалуются: «Отдали в школу, но учиться не хочет. Что же будет дальше?». А может ваш ребёнок ещё не готов к школе? Об этом и поговорим.

В детях заложена любознательность

С первых месяцев жизни у ребёнка формируется любознательность, когда он интересуется игрушкой, наблюдает за ней. Подрастая, малыш начинает открывать шкафы и доставать оттуда всё содержимое. И ничего с этим нельзя сделать, потому что ребёнок познаёт мир. Но мамы постоянно говорят любознательному малышу: «Не трогай! Нельзя!». Это происходит чаще всего от незнания как общаться с ребёнком.

Например, ребёнок увидел цветок на подоконнике и потянулся к нему. Что делает мама? Она говорит: «Нельзя!». А надо дать возможность ребёнку подойти и потрогать листочки, рассмотреть их. Не забывайте, что ребёнок познаёт мир.

Нужно чаще говорить «попробуй» и реже «нельзя», иначе можно убить способность ребёнка познавать мир. В то же время, нужно постоянно смотреть за безопасностью.

Задача родителей: наблюдать за ребёнком и развивать его интересы. В первую очередь нужно развивать то, что ребёнок может. И постепенно, опираясь на эту базу, осваивать непознанное. При этом надо помнить, что у каждого ребёнка свои сильные и слабые стороны, свой темп и свои ресурсы.

Слишком раннее развитие вредно

Каждый отдел головного мозга развивается в определённое время:

• до 3-х лет формируются отделы, отвечающие за познание, любознательность, эмоции, ребёнок познаёт мир;
• с 3 до 5 лет формируется игровая деятельность, социальное развитие;
• после 6 -7 лет развивается умственная деятельность.

Часто родители, находясь под давлением общества, совершают ошибки. Знакомые в 3 года изучают с ребёнком английский язык, и нам надо. А надо ли? Ведь у ребёнка в 3 года развивается другой вид деятельности. В 7 лет он легко сможет писать и читать, а пока нет, пусть играет.

Из любви к вам малыш, конечно, будет стараться в 3 года учить английский, пробовать читать и что-то писать. Но не забывайте, что в это время он забирает энергию из другого, важного для этого возраста, отдела головного мозга. И в школу по вашему желанию пойдёт с 6 лет, но потом выдохнется. На уроках будет засыпать, а на выполнение домашней работы у него просто не останется сил.

Если ребёнок 6 лет тянется больше к игрушкам, чем к книгам – рано ему в школу, он ещё не наигрался. Проконсультируйтесь с психоневрологом, пройдите комплексное обследование. Вы должны быть уверены, что головной мозг ребёнка не истощён, все отделы функционируют нормально. Не забывайте – впереди долгая школьная жизнь.

Познакомьтесь с другими моими статьями:

• «Как делать уроки с первоклассником»
• «Почему первоклассникам задают домашнюю работу: ответы специалиста»

Если статья понравилась, ставьте лайк. Буду рада, если подпишетесь на мой канал. Делитесь своим мнением в комментариях.

Как заставить ребенка делать уроки? Что делать, если ребенок не хочет делать домашнее задание сам?

Начало учебного года для младшего школьника — настоящий бич многих родителей и их детей. Огромное количество встревоженных мам первоклашек или деток постарше жалуются, что их ребенок не хочет делать уроки, он невнимателен, ленив, капризен, ребенок не может сосредоточиться, и постоянно прибегает к помощи родителей, даже если домашние задание очень простое. Как научить ребенка делать уроки самостоятельно, и что делать, если ребенок не хочет учить уроки вообще?

В общем, прививать ребенку самостоятельность, ответственность и привычку делать уроки самостоятельно нужно в первом классе.

Но, если попытки сделать это не увенчались успехом, игнорировать проблему также нельзя, причем категорически. Важная оговорка – подходы к младшим школьникам в 6-7 лет и 8-9 лет несколько разные, хотя главным по-прежнему остается стимул (как правило, похвала).

Заставить ребёнка делать уроки, приучить делать домашнее задание самостоятельно и аккуратно, конечно, трудно. Но нужно постараться, иначе сегодняшняя нервотрепка в будущем покажется вам «цветочками». Так что крепитесь, дорогие мамочки, и не давайте вашему будущему гению спуску!

 

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ДЕЛАТЬ УРОКИ В ПЕРВОМ КЛАССЕ?

Что ж, началось! Всякого рода «приятности», связанные с восторгами окружающих по поводу талантливости и сообразительности вашего дошкольника, вдохновенные хлопоты по экипировке первоклассника, да и само празднование 1 сентября, остались в прошлом. А вместо этого выяснилось, что прилежание и желание, с которыми ваш малыш буквально недавно складывал числа, выводил на бумаге первые слова, читал предложения, вдруг куда-то пропали. И выполнение домашних заданий, превратилось в настоящий кошмар. Но что случилось, почему ребенок не хочет делать уроки, куда пропало желание учиться?

Почему ребенок не хочет делать домашнее задание?

Педагоги-психологи имеют на этот счет совершенно четкое мнение. Если первоклашка не хочет учить уроки, означать это может только одно: у ребенка не получается. И выход только один — родители должны помочь ему и на первых порах делать уроки с ребенком вместе, терпеливо и участливо. Но и здесь есть несколько очень важных психологических моментов.

Даже если ваш малыш посещал детский сад или ходил на специальные подготовительные занятия к школе, от него никогда не требовалось делать домашнее задание каждый день, проще говоря, он к этому просто не привык. Мало того непроизвольное внимание и память — когда ребенок может запомнить содержание едва не целой книжки, не замечая этого, — начинают угасать, и как раз в шесть-семь лет. А вот произвольность — способность заставлять себя усилием воли что-то делать – только начинает формироваться. Поэтому вашему первоклашке сейчас совсем несладко, и лень здесь совершенно не причем. Какой выход?

Как заставить ребенка делать уроки?

Если ребенок не хочет делать домашнее задание, родителям следует ввести определенный режим. Определите вместе с ним конкретное время, когда именно он будет садиться за выполнение домашних заданий. Это может быть вполне разное время в разные дни, в особенности, если у первоклашки имеются дополнительные нагрузки – кружки, секции и т.п. 

Безусловно, после школы следует отдохнуть, а не только пообедать. Обязательно учтите внутрисемейный график — ребенок не должен сидеть за уроками, когда папа приходит с работы, или в гости приходит бабушка, или вы с младшим братиком или сестричкой отправляетесь на детскую площадку и прочее. В таком случае ребенок не может сосредоточиться, и заставить ребёнка делать уроки будет крайне сложно, он может даже обидеться и заявить «не хочу учить уроки». И кстати, будет совершенно прав – почему учеба должна становиться для него сродни наказанию, ему так трудно это дается, он старается, а его за это еще и наказывают! 

Если подобное предусмотрено, то без уважительной причины отступать от расписания категорически нельзя. В противном случае должны быть штрафные санкции, об установке которых вам также нужно договориться с ребенком заранее. Наверняка, это сведется к лишению его каких-то личных удовольствий, к примеру, «отлучение» от компьютера, телевизора и прочее. Лишать посещения тренировок и прогулок на свежем воздухе не желательно, поскольку ваш малыш с начала учебного года и так стал гораздо меньше двигаться и много времени проводит в помещении. 

Делать уроки с ребенком лучше всего спустя час-полтора по возвращению из школы, чтобы малыш от занятий успел отдохнуть, но не слишком перевозбудился или устал от игр с товарищами и домашних развлечений. Интеллектуальная активность деток возрастает после небольшой физической нагрузки – это научный факт, поэтому поиграть после школы ему необходимо, но только в меру.

Как только первоклассник пришел домой из школы, помогите ему выложить из портфеля учебники и тетради. Аккуратно сложите их на левом углу стола — вы будете перекладывать их потом на правый угол, по мере выполнения домашних заданий. Можно заранее открыть тетрадь и учебник — всегда легче продолжить любую работу, чем ее начать.

Когда придет назначенное время, попросите вспомнить ребенка, что было задано на дом. Важно, чтобы он знал, что его это также касается, несмотря на то, что у мамы все и так записано. Если ребенок хотя бы частично вспомнил, нужно обязательно его похвалить.

Если у первоклашки не получается написание цифр или букв, может помочь простой прием — игра в школу, где ваш ребенок будет учителем, а вы учеником. Пусть он «научит» вас писать цифры или буквы: вы же окончили школу уже давно и успели кое-что «забыть». Пусть для начала он пишет пальцем в воздухе, детально проговаривая вслух свои действия, и только потом запишет это в тетради. Во время письма ребенок должен молчать, так как малыши задерживают дыхание, когда стараются, и не могут говорить. 

Весьма полезно лепить цифры и буквы из пластилина, учиться распознавать их на ощупь. Можно выводить их на подносе с крупой, пальцем на песке, и т. д. Если ребенок не может сосредоточиться и быстро устает, настаивать на продолжении занятий нет смысла. Лучше объявите короткий перерыв — пятиминутку, дайте задание попрыгать раз 10, или, к примеру, проползти под стулом. Главное не увлекайтесь, количество упражнений должно быть строго ограниченным, иначе вы быстро потеряете над ситуацией контроль и не сможете заставить ребёнка делать уроки снова.

Если малышу трудно дается чтение, попробуйте прикрепить по дому, в самых разных местах, листочки со слогами и короткими словами, написанными разным шрифтом, разным цветом, повернутые «вверх ногами», боком. Это поможет неосознанно научиться опознавать буквы и выработать автоматизм при чтении.

Чтобы научить ребенка делать уроки самостоятельно, учите его пользоваться словарями, энциклопедиями и справочниками. Спросите его, что означает то или иное слово, сделайте вид, что вы его не знаете и попросите у ребенка помощи. Стараясь справиться с заданием без посторонней помощи и отыскать ответы на все вопросы самостоятельно, малыш обучается мыслить разумно, вдумчиво. А, кроме того, усвоенная таким образом информация, запоминается гораздо лучше, чем предоставленные «на блюдечке» ответы.

Если все равно ребенок не хочет делать уроки, нужно принципиально изменить подход. Будьте мудрее, включите «хитрость» и «беспомощность»: «Помоги мне, пожалуйста. У меня что-то никак не получается прочитать…», «Что-то у меня совсем почерк испортился. Напомни-ка, как писать эту букву красиво …». Перед таким подходом ни один ребенок не устоит. Ну и конечно, благодарите и хвалите его почаще! Даже за самое мизерное достижение – это главный ключ к успеху!

 

КАК ЗАСТАВИТЬ ДЕЛАТЬ УРОКИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА?

К сожалению, то, что учащиеся в младших классах заявляют родителям «не хочу учить уроки», не желают делать уроки самостоятельно и постоянно стремятся прибегать к помощи родителей, даже если домашнее задание очень простое – это не редкость. Вместе с тем, эти же детки могут с удовольствием помогать по дому, ходить в магазин, заниматься с младшими детьми в семье. Родители пребывают в растерянности – вроде ребенок не ленив, а значит, объяснить простой ленью его отношение к домашним заданиям нельзя, но и игнорировать проблему с уроками также нельзя. Что же делать? В первую очередь, нужно найти подлинную причину того, почему ребенок не хочет делать уроки.

КАК ДЕЛА В ШКОЛЕ? Самое важное вовремя понять, как складываются отношения в школе у вашего ребенка – со сверстниками, с учителем. К сожалению, нередка ситуация, когда дети, столкнувшись с первыми неудачами, и будучи осмеянными одноклассниками и встретив равнодушие наставника (такое в наше время бывает достаточно часто), начинают испытывать страх, бояться следующих промахов. Подобные чувства и эмоции могут быть настолько сильны, что ребенок не может сосредоточиться, не в силах совладать с ними.

Детки не могут объяснить, а зачастую и не понимают, что именно с ними происходит, однако поведение при этом существенно изменяется. Главная задача родителей — распознать негативную ситуацию как можно скорее и немедля принять соответствующие меры. Особую опасность представляет то, что ребенок от подобных страхов замыкается в себе, «отключается» от окружающего мира, становится несколько заторможенным. При этом выглядеть внешне он может абсолютно нормально, безмятежно и спокойно, но это впечатление обманчиво. Никто кроме вас не знает вашего малыша настолько хорошо, чтобы вовремя заметить что-то неладное и верно это истолковать. 

Если подобную психологическую травму не устранить своевременно, она может перерасти в школьный невроз, как называют это психологи, что может быть чревато нервным срывом и различными психосоматическими недугами. Что в таких случаях предпринимать родителям? Прежде всего, нужно проявлять выдержку и терпение, успокаивайте ребенка и помогайте ему. Следует делать уроки с ребенком, даже когда вы уверенны, что он без труда справится сам и может делать уроки самостоятельно. Ни в коем случае не выполняйте домашние задания за него, просто будьте для него опорой, подбадривайте, хвалите – дайте ему возможность убедиться в том, что у него все получается.  

ТРУДНЫЕ ЗАДАНИЯ. Бывают ситуации, при которых нежелание делать уроки самостоятельно, обусловлено их объективной трудностью. Например, на этих порах у ребенка вполне может быть не развитым логическое мышление. В таком случае, он просто не считает нужным делать что-то, чего не понимает. А ваша попытка заставить ребенка учить уроки, только введет его в еще большее смятение и спровоцирует неповиновение. 

Какой выход? Родителям нужно проследить за рассуждениями своего школьника о ходе решения задания, таким образом, они смогут понять, где именно возникают трудности. Нельзя злиться и ругать ребенка за то, что он не понимает. Следует научить ребенка, помочь ему, объяснить на примерах, а только потом ждать, что он сможет делать уроки самостоятельно. Он, безусловно, думает и соображает, только делает это несколько иначе, а по-другому, чем вы – не значит не верно.

НЕДОСТАТОК ВНИМАНИЯ. Случается, что ребенок не хочет делать уроки, отказывается делать домашнее задание лишь потому, что таким образом легче всего привлечь внимание родителей. В данном случае его «не хочу учить уроки» означает, что он чувствует себя одиноким, ощущает недостаток родительской заботы и ласки. Тогда он инстинктивно пытается решить данную проблему, и так как является сообразительным малышом, понимает, что плохая успеваемость вызовет беспокойство родителей и повышенное внимание к нему. А потому не хочет делать домашнее задание, специально, а возможно и неосознанно, «заваливает» учебу. 

Выход здесь прост – окружите ребенка должным вниманием и заботой. Причем это не обязательно должны быть совместные домашние задания, скорее наоборот. Если вы хотите научить ребенка делать уроки самостоятельно, поощряйте его активным общением за его старания. Но и это делать нужно с умом, чтобы ребенок не развил в себе чувство, что вашу любовь можно только заслужить, он должен знать, что вы его любите даже когда его постигают неудачи и ничего не получается.

ЛЕНЬ И БЕЗОТВЕТСТВЕННОСТЬ. К сожалению, бывает и такое, что ребенок не хочет делать уроки просто потому, что ленится и относится к учебе безответственно. Заставить его учить уроки нереально тяжело, а когда удается – качество из рук вон плохое, сделано «абы как», лишь бы от него «отстали». Вина за это целиком и полностью лежит на родителях, не воспитавших вовремя в ребенке чувство ответственности за собственные поступки и дела. Но сейчас еще не поздно, поэтому исправляйте создавшееся положение, сами не ленитесь воспитывать свое чадо. 

Объясните ему, что он учится не для родителей, не для отметок, а для самого себя в первую очередь. Если за невыполненное задание он получил в школе «двойку», не укоряйте его и не ругайте – он должен объяснить сам, по какой именно причине получил плохую отметку. Задайте ему этот вопрос – проявите терпение и спокойствие — это заставит ребенка проанализировать собственные действия, да и объясняться ему, наверняка, будет неловко, поэтому в следующий раз он предпочтет выучить уроки.

В некоторых случаях не будет лишним использовать наказания, к примеру, за несделанное домашнее задание и двойки лишать некоторых жизненных ценностей. Например, ввести запрет на игру на компьютере, или поход в кино и так далее – вам виднее, что именно он предпочитает учебе и ценит особенно высоко. Ребенок должен знать об этом, и тогда пусть решает самостоятельно, что важнее для него. Только не отменяйте собственных решений – почувствовав слабину, он начнет бойкотировать вас во всем, а не только в учебе. 

Детки, учащиеся в начальных классах школы, требуют к себе безграничного терпения и повышенного внимания. Здесь, к сожалению, ничего не поделаешь – это факт, с ним нужно смириться. Не оставляйте детей наедине с их проблемами, это может иметь плохие последствия. Будьте заботливы, внимательны и терпеливы – малыш подрастет и все наладится, а проблемы обойдут стороной!

 

В школу как на каторгу. Что делать, если ребёнок не хочет учиться?

Для некоторых родителей начало учебного года – настоящее испытание на прочность.

Все потому, что их ребёнок не желает ходить в школу. Отсюда постоянные нервы, прогулы, неуспеваемость, непонимание и ещё множество неприятных вытекающих. Что с этим делать и как исправить ситуацию знает далеко не каждый. Советы в этой статье, основанные на опыте психологов, помогут понять, как вести себя в случае, если ребёнок не хочет учиться.

Как правило, детей по энтузиазму принято делить на 4 категории:
1) Учёба в удовольствие.
2) Спокойное отношение к образовательному процессу, без энтузиазма.
3) Не нравится учиться, но способны терпеть.
4) Отказываются учиться, непереносимость учёбы.

Не стоит относить ребёнка к одной категории. Один и тот же школьник может переходить из одной характеристики в другую. Всё это зависит от внешних факторов и пробелов в воспитании.

По статистике, примерно 20% школьников испытывают трудности в изучении школьной программы.  Родители таких детей задаются вопросом: как же повлиять на маленького неуча?

В ход идут различные варианты: уговоры, наказания, подкуп. Однако такие манипуляции не приносят должного результата или носят кратковременный эффект. В таких случаях в семье начинает твориться хаос. Постоянное недовольство, упрёки и тщетные попытки наставить на путь истинный. Вместо того, чтобы портить друг другу нервную систему ( тем более, вы знаете, у детей неокрепшая психика),  нужно разобраться, по каким причинам ребёнок избегает учебы.

Внутренние причины

1)Отсутствующий интерес

Наиболее распространённая причина – это отсутствие интереса к учебе. Если речь идёт о первокласснике, то возможно у ребёнка пока не сформировался достаточный интерес к знаниям и любознательность, которые нужны для успешного обучения. В маленьком возрасте дети могут не понимать, зачем вообще нужны ежедневные занятия в школе, которые мешают играть. Встречается такая причина и у детей постарше.

Решение проблемы:

Постарайтесь объяснить ребёнку, насколько важно обучение для его будущего. Поясните, что для достижения успеха человеку необходимы знания. Обрисуйте ребёнку перспективы, которые откроются для него в случае хорошей учёбы. Желательно подключить к этому вопросу и  учителей, чтобы они попытались увлечь школьника новыми знаниями. Неравнодушных преподавателей довольно много. Если Вы обратитесь к ним за помощью, вряд ли они откажутся.

2) У ребёнка не получается

Все дети разные. Кто с лёгкостью познаёт точные науки, а кто-то гуманитарные. Вероятно, ваше чадо не равнодушно к рисованию или музыке? А вы в свою очередь хотите, чтобы он тянулся к изучению физики?
Часто бывает, что программа слишком сложна для конкретного ребенка. Если это так, нужно подобрать для него коррекционный класс. Если у маленького ученика нет успехов в определенных предметах или в целом, то естественно у него может пропасть вообще желание учиться.

Решение:

Не нужно давить на ребенка и заставлять проявлять интерес к тому, к чему его нет. Правильнее будет подобрать ему школу по способностям и интересам. Будьте предельно чуткими к ребёнку. Кому, как не вам понимать, на что он способен? Если ему что-то непонятно, пытайтесь доходчиво объяснять, не упрекайте в несообразительности или глупости. К каждому школьнику можно найти подход и тем более, подобрать комфортное для него обучение. Зачастую родители отправляют детей в гимназии, где на ребёнка ложится непосильный образовательный груз. Видя, что он не тянет, родители продолжают добивать его упрёками и сетованиями на бестолковость. В таком случае, категорически нельзя мучить ребёнка, нужно перевести его в школу с более простой программой, которая будет ему по силам.

3)У ребёнка комплексы

Часто у детей возникают различные комплексы по поводу своих особенностей: внешности, поведения, речи. Это тоже может способствовать тому, что ребёнок холоден к образовательному процессу. Из-за комплексов он испытывает дискофорт, когда ему задают вопросы или вызывают к доске. У него может возникнуть страх, что его высмеют сверстники.

Решение:

Чтобы знать, что в душе у ребёнка, что его тревожит или смущает, нужно выстраивать с ним максимально доверительные отношения, быть ему лучшим другом. В таком случае вы всегда будете в курсе его переживаний и сможете вовремя оказать нужную поддержку. Когда родители боятся потерять авторитет, и постоянно строги с ребёнком, исчезают доверие и теплота.
Если ребёнок с вами всё-таки откровенен, но вашей помощи не хватает для проработки комплексов, обязательно обратитесь за помощью к психологу. Страхи и неуверенность нужно корректировать в детстве. В противном случае все они негативно скажутся во взрослой жизни.

4)Не включился в режим

Многие дети не быстро привыкают к строгому режиму, который необходим для посещения школы. Вставать рано по утрам, сидеть за партой часами и внимательно слушать учителя, а затем еще и дома выполнять кучу домашней работы. Для некоторых ребят это становится сильным стрессом.

Решение:

Составьте комфортный для ребёнка режим дня, с учётом его индивидуальных особенностей. После школы обязательно дайте ему отдохнуть пару часов и возможность заняться любимыми занятиями. При этом нужно акцентировать его внимание на том, что после того, как он потрудиться, его обязательно будет ждать какое-нибудь развлечение.

5) Ощущает себя гением

Бывают такие истории, что ребёнок рано научился говорить, читать, писать ещё до школы. Однако в школе не блещет успехами. Здесь причина может быть в том, что он привык с малых лет к тому, что он гениален и воспринимает это как данность. Думает, зачем мне учиться, если я и так умный? Не привык что-либо делать для достижения успеха. Но ведь для успешного обучения необходимо и прилагать усилия.

Решение:

Здесь важно правильно объяснить школьнику, что усилия нужны для достижения новых высот, что это необходимо для дальнейшего развития. Только в таком случае результат не заставит себя ждать.

Если способности ученика действительно отличаются от детей со средней успеваемостью, хорошо будет отдать его в специализированную школу. Углубленная программа может заинтересовать, и он будет снова стремиться к знаниям.

 

Причины, которые зависят от других

1)Родители слишком много на себя берут

Для большинства родителей ребёнок – центр Вселенной. Они готовые сделать всё возможное и невозможное для своего любимца. Такие родители  начинают перенимать ответственность за обучение на себя: и портфель соберут, и домашнюю работу сделают.
Или же проявляют излишний контроль. И когда вроде бы школьник все делает сам, но за плечом стоит неугомонный родитель и диктует, что делать в данный момент.  В такой ситуации ребенок не хочет учиться из-за потери всякой ответственности и контролем над своей жизнью.

Решение:

Ослабьте чрезмерный контроль и опеку. При этом нужно быть готовым к тому, что первое время школьник расслабится. Ведь он почувствует полную свободу действий и освободиться от гнёта.

Он начнет заниматься тем, в чем его долгое время ограничивали. Но пройдет время и ему надоест быть двоечником. Ученик начнет предпринимать первые самостоятельные шаги. Появятся первые успехи, а затем и интерес. А если есть интерес, значит его уже не нужно будет заставлять учиться и контролировать.

2) Нет времени на ребёнка

Речь идёт  о бесконтрольности со стороны взрослых. Бывают случаи, когда родители работают допоздна, возвращаются без сил, и не способны контролировать ученика, а также оказать ему нужную помощь. И если у ребенка ещё не сформировалось чувство ответственности, то естественно он не будет сам садиться за уроки, когда можно найти себе занятие поинтереснее.

Решение:

Чувство ответственности и дисциплины следует прививать ребёнку с малых лет, со времён детского сада. Если вы работаете в режиме многозадачности, то можно попросить помощи у бабушек, дедушек, чтобы приглядывали за внуком или внучкой. Если на помощь со стороны рассчитывать нельзя, организуйте своё время так, чтобы среди рабочей суеты, у вас был час, который вы посвятите только вашему ребёнку.
 
3) Плохие отношения с одноклассниками или учителем

Напряжённые отношения с одноклассниками или с учителем, также могут вызвать нежелание к обучению у школьника. В таких случаях каждый поход в школу становится испытанием для ребёнка.  Вся энергия тратиться на разрешение конфликтов, а на учебу её не остается. Около 50% детей, учащихся в начальных классах, говорят, что им не нравится их учитель. Многие дети сталкиваются с травлей со стороны одноклассников.

Решение:

Для того чтобы быть всегда в курсе дел ребёнка учитесь поддерживать с ним дружеские отношения. Поменьше нотаций, побольше разговоров по душам.
При доверительных отношениях ребёнок не будет чувствовать обиду и раздражение, которые возникают, когда им пытаются помыкать. А будет уважать вас за понимание и помощь.
Если ребёнок доверяет вам, он не станет таить свои страхи и обиды, а открыто расскажет о них. Не оставляйте без внимания сложные отношения с учителем, обязательно вмешивайтесь, выясняйте истину. В случае, если педагог несправедлив, принимайте меры. Кроме того, на берегу пресекайте травлю вашего ребёнка сверстниками, чтобы избежать непоправимых последствий. Многие родители халатно относятся к таким вопросам, мол, сами разберутся, это же дети. Только потом хватаются за голову, когда уже поздно что-то исправить. Бесспорно, есть моменты, когда дети должны справляться с проблемами самостоятельно. Вам важно следить за тем, чтобы ребёнок чувствовал себя в школе максимально комфортно, а его психика не страдала.

Несколько секретов мотивации детей

1)Покажите, как приятен на вкус успех

Показателем успешности в школе являются оценки – в данном случае “пятёрки”. Ученики с хорошей успеваемость пользуются уважением у педагогов и одноклассников. Как правило, другие дети просят отличников помочь с различными заданиями, с которыми не могут справиться сами. Такие дети не обделены вниманием и похвалой.

А вот школьники, которым по какой-либо из причин учёба дается сложно, не знают о такой стороне хорошей успеваемости. Поэтому нужно им помочь хоть раз испытать на себе успех. Узнать что такое когда ты любим и уважаем многими людьми. И когда ребенок испытает это чувство, он не захочет больше быть отстающим учеником и перекатываться с “двойки” на “тройку”.

2) Развивайте способности ребёнка

Запомните, не бывает детей без талантов. Есть такие, талант которых не был раскрыт, а потенциал не реализован. Поэтому приглядитесь к своему ребёнку, узнайте, чем он интересуется, что его привлекает. И запишите его на внешкольные занятия по этому предмету или виду искусства. Особенно важно это для детей, плохо успевающих по предметам, которые считаются основными, но имеют явные успехи, например в музыке или в футболе. Занимаясь любимым делом, чадо будет получать позитивные эмоции и силы на более сложные для него уроки.

3) Объясните ребёнку смысл учёбы

Трудно быть успешным, если не понимаешь зачем это нужно. Чтобы ребёнок лучше понял важность саморазвития и получения знаний, покажите на своём примере, как учеба в школе помогла вам в жизни.

Например, мама работает журналистом. Она смогла стать им, потому что старательно изучала в школе литературу и русский язык, затем поступила в университет и получила профессию мечты.

Папа – тренер волейбольной команды. И он может заниматься любимым делом, только потому, что в школе получал хорошие оценки не только по физкультуре, но и по базовым предметам. Ведь ему нужно было окончить школу и сдать экзамены, чтобы получить эту работу.

4) Научите ребенка не бояться трудностей

Малыш получил плохую оценку и впал в уныние? На его лице огорчение и обида от случившегося. Необходимо поддержать и рассказать, что это не повод грустить и опускать руки. В жизни случаются неудачи. От них никто не застрахован. Однако выигрывает в итоге тот, кто не пасует в сложную минуту. В плюсе тот, кто учится на своих ошибках. Следует лишь запомнить, что было сделано неправильно, чтобы впредь не допускать такого.

Кроме того, объясните ребенку, что плохая оценка не делает его недостойным и глупым. Это просто говорит о том, что он недостаточно хорошо подготовился к данному материалу. Но если он приложит больше усилий в следующий раз, то результат будет совершенно другим.

5) Помогите восстановить концентрацию

Если у ребенка снижена концентрация и он не может сосредоточиться, то сейчас неподходящий для этого момент. Так как у него повышенная возбужденность. Лучше переключить его на более активные действия. А когда он придет в норму, продолжить занятия.В качестве переключения идеально подойдет помощь по уборке в доме, активные игры, например “прятки” или “жмурки”.

6) Используйте хитрости

Если Вы сами можете похвастаться хорошей успеваемостью в школе, расскажите об этом ребенку. Это будет для него хорошим примером для подражания. Также добавьте свои ожидания. Как сильно Вы бы хотели, чтобы и ваш ребёнок хорошо учился. Расскажите, на конкретных примерах, как Вам помогли полученные знания.

Помните, не бываете безвыходных ситуаций. В отношениях с ребёнком важны чуткость, терпение, мудрость и понимание. Помните, для них – вы главный ориентир и пример в этой жизни. Используя эти несколько советов, вы сможете наладить отношение вашего ребёнка к учебному процессу. Если в результате ничего не поЛучается, а вы эмоционально выжаты, обратитесь к психологу.  Никогда не пускайте ситуацию на самотёк, взмахнув на неё рукой. Вы ответственны за будущее вашего ребёнка. Всем терпения и крепкой родительской любви. Всё получится!

фото: Yandex.com, pixabay

Текст: Анна Алексеева

Тревожные признаки учебной проблемы

Что общего у слез, рифм, рассказов и схватывания за карандаш?

Не отвечаю. Только представьте себе эту сцену: 18-месячный мальчик падает на землю и рыдает над потерянным воздушным шаром. Нормально, правда? Может быть, это не очень весело для человека, пытающегося объяснить, что человек, работающий с воздушным шаром, закрыл свою стойку на день. Но это могло вызвать сочувственную улыбку у прохожего. Мы понимаем, что малыши будут малышами. А теперь представьте того же ребенка, который разрыдался, потому что воздушный шар выскользнул из ее руки восемь лет спустя .Не та же ситуация, несмотря на то, что это один и тот же человек, испытывающий точно такое же разочарование. Прошло время, и с ним изменились наши ожидания в отношении надлежащего поведения.

Когда истерика превращается из трудно диагностируемой? Все мы знаем, что смысл поведения в корне меняется с возрастом ребенка. Но когда дело касается наших детей, это может быть трудно увидеть. Как родители, до краев наполненные беспокойством и любовью к нашим постоянно меняющимся детям, мы легко попадаем в ловушку недоумения: это нормально? Должна ли она все еще делать это? Ее брат никогда этого не делал — может, у нее проблема.

Общий фактор в приведенном выше списке прачечных? Все может свидетельствовать о том, что ребенок борется с проблемой обучения или поведения. Так говорит Стивен Э. Кертис, автор книги Понимание загадочного поведения вашего ребенка и лицензированный детский клинический психолог, специализирующийся на оценке и лечении детей с эмоциональными, поведенческими проблемами, проблемами развития и обучения. Он предложил рассказать мне о первых признаках и симптомах неспособности к обучению детей от дошкольного до старшего школьного возраста.

Нормальное поведение дошкольников колеблется от очень цивилизованного до совершенно глупого и до чего-то вроде диких животных. Как вы можете наблюдать за такими сложными маленькими существами, которые обычно не читают и не занимаются математикой, и знать, у кого из них будут проблемы с обучением в будущем?

Одна из первых вещей, на которую вы хотите обратить внимание, это то, может ли ребенок слушать рассказы и понимать язык. Большинство нарушений обучаемости связаны с языком, поэтому это лучшее место для начала. Еще один ранний индикатор — это отсутствие способности различать фонемы — основные звуки, из которых состоят слова.Если детям сложно понять эти различия, они подвергаются риску.

Шепелявка — одна из тех вещей, которые распространены, но также являются красным флагом. Если дети шепелявят, это может быть связано с частыми инфекциями уха, поэтому они буквально не слышат. Если это продолжается слишком долго, у них могут возникнуть проблемы с различением звуков. Поэтому, когда у детей возникают проблемы с речью, вы всегда должны проверять их уши. Это может быть верхушка айсберга. Это может быть двигательная проблема или когнитивная проблема из-за непонимания определенных звуков.

Еще один красный флаг не обращает внимания. Некоторым детям кажется, что их мысли постоянно блуждают, и когда вы видите такое поведение — особенно когда оно связано с невниманием к историям — это может быть большим признаком. Если они всегда направляются в уголок для переодевания во время рассказа или смотрят на вас тупо, когда вы с ними разговариваете, это может сигнализировать о том, что у них проблемы с обработкой языка. Дети сообразительны — у них свежий мозг, жаждущий информации, поэтому, когда они не проявляют любопытства, это может быть признаком того, что они просто не понимают.

Один из простых способов проверить языковой уровень вашего ребенка — прочитать ему рассказ и спросить, о чем он. Если они невежественны, это указывает на проблему с языком и обучением.

Еще один признак проблемы — сверхгиперактивность. Если их оставить наедине с собой, они разорвут это место. Что касается детей с AD / HD, вы заметите, что даже до того, как у них возникнут проблемы с обучением, они не обращают внимания на вещи; они не могут замедлиться. Несмотря на то, что эти дети умны в других отношениях, им трудно учиться, потому что они не могут сидеть на месте.

Детский сад: еще рано заболеть расстройством чтения?

Какие основные предупреждающие знаки для детей в детском саду? Справедливо ли судить о них по успеваемости, ведь некоторые дети развиваются медленнее?

Детский сад — это время, когда нужно начать изучать основы, поэтому, хотя они все могут не читать, есть определенные критерии, о которых следует помнить. Они должны выучить алфавит, а также звуки букв. Они должны учиться считать.Им также следует развивать мелкую моторику: научиться копировать слова, вырезать из бумаги фигуры. Большинство воспитанников тоже начинают читать простые слова. Наконец, родители должны продолжать следить за способностью своих детей понимать истории.

Это основные индикаторы: есть ли у них свои звуки, цифры и буквы? Конечно, вы можете не слышать от учителя много, если ваш ребенок не достигает этих показателей. Раньше я учила учителей общеобразовательных школ. Их учили философии «подожди и посмотри», но исследования показывают, что если вы поймаете это раньше, вы получите лучшие результаты.С языком вам нужно заняться рано, иначе дети останутся в пыли. Например, дошкольник и детсадовец выучат фонемы лучше, чем первоклассник и второклассник]. Когда вы пойдете в первый и второй класс, вы начнете заниматься чтением содержания, и поэтому детям, которые все еще пытаются научиться читать, приходится труднее.

В общеобразовательных школах бытует мнение, что обучение чтению похоже на осмос — и это правда! Большинство детей учатся читать и писать без особых инструкций. Около 80 процентов учатся так, но остальные 20 процентов учатся иначе. Им нужно его разбить и научить этому.

Ясно, что мы можем повлиять на эти 20 процентов с помощью раннего вмешательства. Благодаря интенсивному обучению они могут встать на путь раньше, чем их самооценка упадет.

Детский сад — это также возраст, когда некоторым детям трудно читать, потому что они плохо видят. Иногда их глаза не отслеживают или не сосредотачиваются на странице.Если у вашего ребенка проблемы с ранним чтением, стоит также проверить его глаза.

Родители первоклассников и второклассников обычно наблюдают, как их дети выполняют больше домашних заданий и выполняют множество новых академических требований. Внезапно вы можете обнаружить, что у вас есть ребенок, который любит читать и ненавидит математику или любит сложные научные идеи, но не может написать предложение из трех слов.

Стандарты для первого класса сильно различаются в зависимости от района, но в этом возрасте дети должны читать слова и простые предложения. На этом этапе им необходимо изучить свою акустику — способность произносить слова. И к концу первого класса у них должно быть достаточное количество слов, скажем, 100.

В первые несколько месяцев первого класса не у всех детей есть это, но к январю или февралю, если они не читают, вы начинаете сильно волноваться.

Вы также хотите, чтобы у них была мелкая моторика — они должны уметь копировать слова, писать свои имена, делать простые рисунки и держать карандаши. Если им сложно взять карандаш и что-то записать, это красный флаг.

Еще один предупреждающий знак — это дети, которые расстроены, злы и невнимательны. Это может быть не «отыгрывание», а поведенческая реакция на то, что их просят сделать.

На этом этапе дети должны уметь слушать учителей и следовать многоступенчатым инструкциям. Это также возраст, когда они начинают организовываться. (Хотя многие мальчики не самоорганизуются в молодом возрасте.) Еще один критерий — возможность спокойно сидеть в кругу времени.

Во втором классе дети должны писать как длинные предложения, так и короткие абзацы.Также важно, чтобы они развивали словесное выражение. Они должны иметь возможность говорить о себе и о том, что они изучают.

Можете ли вы доверить школе оценку вашего ребенка?

Поговорка гласит, что в третьем, четвертом и пятом классе ученик переключается с «учиться читать» на «читать, чтобы учиться». Что происходит в этой возрастной группе, что указывает на проблемы с обучением для родителей или учителей?

Красные флажки для третьего и четвертого классов фактически аналогичны таковым для младших классов, но ожидания выше.Например, если дети не могут посещать занятия, не могут сидеть в классе, если они начинают испытывать эмоциональные и поведенческие реакции или им не нравится школа, все это может быть тревожным сигналом. Если они не проявляют настойчивости в выполнении сложных для них вещей, они могут внезапно перестать следовать правилам.

В этом возрасте вы можете увидеть снижение школьной мотивации. Многие дети, которые раньше не были идентифицированы как имеющие проблемы с обучением, все эти годы активно получали компенсацию. Они могут очень ловко прятать вещи.Я вспоминаю одного четвероклассника, который умел все притворяться — он читал на первом уровне, но никто не знал. Есть много исполнителей прикрытия. Многие из этих привлекательных, представительных детей учатся сбивать людей с толку.

[К пятому классу] у детей начинаются проблемы, если они не развивают настойчивость. Дети должны знать, что часть обучения означает работу над тяжелыми вещами. Я действительно не могу переоценить, насколько важна настойчивость. Я знал одного ребенка с синдромом Дауна, который был настолько живуч — кто застрял с ним и застрял с ней — она ​​закончила чтение на уровне своих сверстников.С другой стороны, есть дети, у которых есть интеллект, но они сдаются. Родители вносят свой вклад в это, потому что не хотят, чтобы их дети расстраивались — если вы считаете, что все обучение доставляет удовольствие, они не будут работать над тяжелыми вещами.

Родители должны знать тесты. К четвертому классу большинство детей могут читать вслух и писать самостоятельно.

Если вы беспокоитесь, что у вашего ребенка проблемы с обучением, но вы ничего не слышали от учителя, следует ли считать, что все в порядке?

Не знаю, как это сказать, но я бы не стал доверять какой-либо школе дать точную оценку навыков вашего ребенка.Ты родитель. Есть много подготовленных учителей, которые могут упустить проблемы. Если бы это был я как родитель, я бы начал процесс оценки своего ребенка, но тогда я, вероятно, получил бы некоторую помощь извне.

Что происходит в средней школе? Каковы признаки того, что ваш ребенок может бороться с чем-то, помимо огромного перехода из начальной школы?

Один из главных признаков — неспособность справиться со своими сложными графиками. На данный момент у них есть несколько учителей, и это время, когда у детей с LD внезапно возникают проблемы с организацией и сдачей домашнего задания.

С детьми с AD / HD и ADD вы начинаете слышать о социальных проблемах. То же самое и с расстройством Аспергера, тонкой формой аутизма. Вы можете заметить, что у вашего ребенка много проблем в классе и за его пределами. В начальной школе у ​​вас есть милые и мягкие учителя, которые могут адаптироваться к стилю обучения вашего ребенка. В средней школе они могут быть не такими терпимыми, если ваш ребенок, например, не может работать в группах или не понимает нюансов социализации или прагматического языка.Это может стать для них проблемой в учебе. Конечно, здесь больше социальной политики, и некоторым детям может быть сложнее с этим. «Нам всем нужно ладить» уделяется меньше внимания, чем в начальной школе.

Действительно ли есть дети, которым не ставят диагноз до средней или даже средней школы?

Иногда я вижу родителей, которые обучали своих детей на дому или отрицают, что что-то не так. Иногда бывает так, что ребенку сложно заводить друзей.

Иногда становятся очевидными более тонкие проблемы. Дети могут не пройти достаточно низкий тест, чтобы претендовать на услуги [ранее], но теперь они борются с написанием, организацией и выполнением задач вовремя. Внезапно они оказываются под грудой работы, которую им нужно сделать.

В средней школе иногда спусковым крючком является процесс подачи заявления в колледж. Трудно поступить в институт. Дети начинают терять интерес к школе — они употребляют наркотики — и возникает беспокойство по поводу поступления в колледж.

Видите ли вы, как в старшей школе приходят на аттестацию?

Однозначно. На самом деле мы ставим диагноз многим людям в течение первого года обучения в колледже.

Теоретически первый год в колледже труднее, чем в средней школе. Некоторые трудолюбивые дети тратят все эти часы, поэтому они доживают до средней школы, а затем колледж — это больше, чем они могут выдержать. Вдруг они задаются вопросом: а есть ли у меня проблемы?

Иногда они узнают, что у них медленные процессоры или что они не изучали акустику. Им удалось выяснить содержание из контекста, и они так много работали, но они не знают, как озвучивать, иначе они поймут, что у них нет основ записывать записи. Они скажут: «Моим карандашом сложно что-то складывать». Есть такие умные работяги, которые могут закончить среднюю школу, но на самом деле они неспособны к обучению.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 31 октября 2019 г.

12 стратегий, которые мотивируют вашего ребенка учиться

Бектон Лавлесс

Большинство хороших учеников не рождаются хорошими учениками.Да, индивидуальная личность играет большую роль в желании ребенка учиться и его общем расположении, когда дело доходит до обучения и образования, но большинство детей, которые хорошо учатся, в какой-то момент должны были хорошо учиться. Что еще более важно, любой студент, который обладает базовыми способностями и получает правильную мотивацию, может стать хорошим учеником.

Одна из самых больших ошибок, которую могут совершать учителя и родители, когда дело касается развития учеников и детей, которые хорошо учатся, — это ограничивать обучение только в классе. Хотя классная комната, вероятно, будет основным источником обучения, интеллектуальный, социальный и академический рост должен выходить за пределы классной комнаты — если вы действительно хотите повысить желание и способность ребенка учиться.

Ниже приведены проверенные советы и стратегии, которые будут мотивировать вашего ребенка учиться. Применяйте их правильно, и вы увидите, как ваш ребенок или ученик откроет для себя радость обучения.

1. Создать атмосферу чтения

Некоторые утверждают, что чтение — ключ к успеху в жизни.Мы с уверенностью утверждаем, что минимальное чтение является ключом к успеху в обучении. Дети, которые развивают любовь к чтению, развивают любовь к обучению. Дети, которые борются с чтением, борются с обучением.

Чтение не только помогает детям развить гораздо более богатый словарный запас, но и помогает их мозгу научиться обрабатывать концепции и формальное общение. А навыки, полученные от чтения, выходят далеко за рамки повышения успеваемости на уроках языкового искусства. Учащиеся, которые хорошо читают, улучшают способность учиться по всем предметам, включая технические предметы, такие как математика и естественные науки.

Помогите своему ребенку развить навыки чтения и любовь к чтению, наполнив его мир чтением. Чаще читайте своему ребенку. Пусть ваш ребенок прочитает вслух. Создайте семейное время для чтения, в котором каждый будет читать по 20 минут в день. На собственном примере чтения и наполнении классной комнаты и / или дома материалами для чтения (романы, плакаты, газеты, журналы и т. Д.) Вы создадите атмосферу чтения, которая продемонстрирует вашему ребенку (или ученикам), как важное чтение.

Ключ к развитию хороших читателей — делать чтение увлекательным, а не разочаровывающим. Если ребенок решит, что чтение скучно или неприятно, он не захочет читать, и его способность к обучению уменьшится. Пусть дети сами выбирают книги для чтения, помогайте им читать и создавайте для них занятия, которые сделают чтение увлекательным.

2.

По возможности усадите ребенка на водительское сиденье

Когда дело доходит до образования, все, что испытывают дети, — это контроль, контроль, контроль.Когда ребенок чувствует себя контролируемым или неконтролируемым, когда дело доходит до его образования, он часто отказывается от обучения. Важно направлять детей через процесс обучения, но не менее важно позволить детям контролировать свой собственный учебный опыт. Будь то дома или в классе, дайте детям возможность напрямую влиять на их выбор обучения. Хороший способ сделать это — предоставить детям возможность выбора. Например, при назначении письменного проекта разрешите детям выбрать тему для написания.

Мы также рекомендуем разрешить детям самим выбирать дополнительные занятия. Чем больше контроля и ввода вы можете предоставить ребенку в отношении его учебной среды, занятий и стиля, тем более заинтересованным и мотивированным ребенок станет учиться.

3. Поощряйте открытое и искреннее общение

Поощряйте вашего ребенка или ученика высказать свое мнение о том, что происходит с его образованием. Создайте открытую атмосферу, в которой ему будет комфортно выражать свои симпатии, антипатии или опасения.Когда он делится своим мнением, обязательно подтверждайте его чувства, даже если вы не согласны. Когда дети чувствуют, что их мнение не имеет значения или они застряли, они, вероятно, отключаются от процесса обучения. Хорошие ученики знают, что их мнение имеет значение, и уверены, что могут открыто рассказать о своем образовательном опыте, не будучи осужденными, приниженными, обескураженными или проигнорированными.

4. Сосредоточьтесь на интересах ребенка

Когда обучение вовлекает детей в интересующие их области и предметы, обучение становится увлекательным, и дети участвуют в обучении.Если вы действительно хотите помочь своему ребенку хорошо учиться, поощряйте его изучать темы и предметы, которые его увлекают. Если ему нравятся динозавры, помогите ему найти увлекательные и интересные книги и рассказы о динозаврах. Затем предложите ему определить пять своих любимых динозавров и объяснить, почему он выбрал каждого из них.

5. Внедрение и поощрение различных стилей обучения

У каждого ребенка есть предпочтения и стили обучения, которые лучше всего подходят его способу обучения.У некоторых детей доминирующий стиль обучения, в то время как другие предпочитают учиться, используя сочетание стилей обучения. Не обязательно существует один правильный или неправильный стиль обучения или сочетание стилей обучения. Однако, помогая ребенку открыть для себя его предпочтительные стили обучения, вы можете использовать методы, которые улучшат его скорость и качество обучения.

Существует семь основных стилей обучения: визуальный, слуховой, вербальный, физический, логический (математический), социальный и одиночный. Например, дети с визуальным обучением лучше всего учатся, видя, как все работает.И наоборот, дети, которые обучаются на слух, лучше всего учатся, слушая объяснения. Маленьким детям полезно изучать и применять разные стили обучения.

6. Поделитесь своим энтузиазмом в обучении

Энтузиазм улетучивается, особенно когда дело доходит до изучения нового. Если ваш ребенок или ученик увидят, что вы искренне увлечены обучением, они, скорее всего, воспримут его с энтузиазмом. Будь то история, наука, чтение, письмо или даже математика, помогите ему понять, что обучение — это путь к новым захватывающим открытиям.Используйте любую возможность — не подавляя и не подавляя его — чтобы открыть для себя новую информацию вместе с ним. Когда ваш ребенок увидит радость и волнение, которое приносит вам обучение, он также начнет разделять ваш энтузиазм в изучении нового.

7. Сделайте обучение интересным с помощью игрового обучения

Игровое обучение — не новая концепция. Он существует уже давно. Обучение на основе игр может быть очень полезным по многим причинам. Использование игр в качестве образовательного инструмента не только предоставляет возможности для более глубокого обучения и развития некогнитивных навыков, но и помогает мотивировать детей к обучению.Когда ребенок активно участвует в игре, его разум испытывает удовольствие от изучения новой системы. Это верно независимо от того, считается ли игра «развлекательной» (например, видеоигра) или «серьезной» (например, военный симулятор). Развлекательные игры обеспечивают дополнительное преимущество, мотивируя детей участвовать в процессе обучения и учиться больше.

Игровое обучение также является эффективной мотивацией для командного обучения, что может быть особенно полезно для детей в классе.Студенты обычно больше стараются в играх, чем на курсах. Игры становятся более увлекательными. Есть также соревновательный аспект игры. Студенты пытаются соревноваться или побеждать от имени себя или своей команды. Они могут стремиться работать на более высоком уровне, чтобы заработать больше очков для своей команды или потому, что им нужна возможность играть.

Обучение на основе игр — отличный способ для родителей и учителей познакомить детей с новыми идеями, грамматикой, концепциями и знаниями, мотивируя их к обучению.

8. Сосредоточьтесь на том, чему он учится, а не на своих достижениях

Вместо того, чтобы спрашивать вашего ребенка, как он справился с тестом по математике, как только он вернется домой из школы, попросите его научить вас тому, что он узнал по математике сегодня. Сосредоточьтесь на том, что ваш ребенок изучает, а не на его успеваемости. Хотя успеваемость важна, сосредоточение внимания на его опыте обучения (1) сообщит вашему ребенку, что фактическое обучение более важно, чем оценки за тест, (2) результаты не являются самым важным, (3) вы больше беспокоитесь о нем, чем о нем. вы о его работе и (4) сосредоточив внимание на его опыте обучения в этот день, вы предоставите ему возможность изложить своими словами свой урок и закрепить то, что он узнал.

9. Помогите своему ребенку оставаться организованным

Помощь вашему ребенку в организации его документов, книг и заданий будет иметь большое значение, чтобы помочь ему почувствовать мотивацию к обучению. Дезорганизация типична для детей младшего школьного возраста, но она также может привести к чувству подавленности. Ошеломленные дети тратят больше времени и усилий на разочарование и беспокойство, чем на обучение. Будьте терпеливы, но последовательны, помогая своему ребенку организовать его школьные принадлежности и задания. Это поможет ему почувствовать себя контролируемым, менее подавленным и более мотивированным к обучению.

10. Признавать и отмечать достижения

Какими бы маленькими они ни были, важно признавать и отмечать достижения вашего ребенка. Это особенно важно для детей младшего школьного возраста, которым требуется постоянное положительное подкрепление, чтобы поддерживать мотивацию к обучению и ставить перед собой задачу добиться большего. Мы не предлагаем вам восхвалять посредственность, а предлагать признание и отмечать достижения своего ребенка.Завершение сложного проекта заслуживает особого внимания; Если вы успешно сдадите тест по математике, вам придется съездить за мороженым. Всегда используйте позитивное подкрепление как инструмент, чтобы мотивировать ребенка учиться.

11. Сосредоточьтесь на сильных сторонах

Сосредоточение внимания на сильных сторонах может быть трудным, когда вашему ребенку так трудно учиться. Тем не менее, сосредоточение внимания на сильных сторонах вашего ребенка жизненно важно для здорового эмоционального и академического развития и прогресса. Сосредоточение внимания на сильных сторонах вашего ребенка — еще одна форма положительного подкрепления, которая будет мотивировать его продолжать учиться.И наоборот, сосредоточение внимания на слабостях вашего ребенка не приводит ни к чему, кроме уныния, беспокойства и отсутствия желания учиться. Джонни провалил тест по математике? Что ж, помимо того, что вы получите ему небольшую дополнительную помощь с математикой, не забудьте поздравить его с тем, как хорошо он успевает на уроке естествознания.

12. Сделайте каждый день учебным днем ​​

Может показаться, что превращать каждый день в учебный день немного, но на самом деле это не так, если вы все сделаете правильно. По возможности поощряйте ребенка исследовать окружающий мир, задавать вопросы и устанавливать связи.Помогите ему категоризировать, классифицировать и критически осмыслить то, что он видит и переживает. Превращение каждого дня в учебный день поможет вашему ребенку развить внутреннюю мотивацию к обучению в классе, дома или где бы он ни находился.

Читайте также:
— 16 советов, приемов и хитростей по мотивации обучения

10 лучших способов помочь первокласснику добиться успеха в школе

1. Поощряйте чтение любым доступным вам способом
2.Относитесь к ребенку как к писателю
3. Сделайте математику частью своей повседневной жизни
4. Научите ребенка слушать
5. Поддержите учителя вашего ребенка и школьные правила
6. Расскажите все учителю
7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
8. Проводите время в классе вашего ребенка
9. Поощряйте ответственность и независимость
10.Спрашивайте ребенка о школе каждый день

1. Поощряйте чтение любым возможным способом
Невозможно переоценить важность чтения. Это не только улучшает обучение во всех других предметных областях, открывает детям к огромному количеству информации и впечатлений, которыми они иначе не могли бы насладиться. Он стимулирует воображение, питает эмоциональный рост, укрепляет вербальный навыки и влияет на анализ и мышление.Фактически, по мнению каждого учитель, с которым я разговаривал, читает с по или с вашего ребенка каждый день — самое важное, что вы можете сделать.

Но не стоит так сильно беспокоиться о , насколько хорошо ваш ребенок читает в любом конкретном классе. Разные дети приобретают навыки чтения в разный возраст и по-разному. И вы не можете заставить ребенка, который не готов начать читать.

Но вы можете развить любовь к чтению, доставив ребенку много удовольствия опыт печати на любом уровне, на котором она работает. Вот некоторые чтения этапы, на которые вы должны обратить внимание сейчас (но помните, что уровень навыков вашего ребенка могут отличаться) и конкретные советы о том, как помочь.

ВЕХА 1: Ваш ребенок понимает, что отдельные печатные слова представляют отдельные произносимые слова и начинает распознавать и читать несколько — например, собака, автомобиль и № , плюс его собственное имя.

Как помочь:

• Читайте вместе каждый день.

• Поощряйте ребенка указывать на слова, когда он «читает» книгу.

• Помогите ей научиться писать и определять прописные и строчные буквы.

• Научите его писать по буквам знакомые слова и имена.

• Играйте в игры, связанные со словами (например: «Я собираюсь съесть что-нибудь на этом столе, название которого начинается с буквы B.Вы можете угадать, что это такое? »Или« Скажем, все слова, которые мы можем придумать, начинаются с буквы Т »).

• Вместе составьте список коротких простых слов, которые рифмуются (например, летучая мышь, кошка, сат, крыса, шляпа). Запишите их в столбец, чтобы ребенок мог видеть, насколько похожи части каждого слова.

ВЕХА 2: Ваш ребенок может читать простые повторяющиеся книги, используя текст или иллюстрации, чтобы выяснить незнакомые слова.

Как помочь:

• Прочтите новую книгу вслух несколько раз, прежде чем предложить ребенку заняться ею самостоятельно.

• Слушайте, как читает ваш ребенок, и помогайте — если попросят — проблемными словами. Ведите себя так, будто ничего страшного, если он что-то упускает. Вместо этого сосредоточьтесь на том, чтобы развлечься.

• Если ваш ребенок пропускает много слов во время чтения и начинает расстраиваться, предложите ему взять на себя чтение или выберите более простую книгу.Никогда не заставляйте своего ребенка читать слишком сложную книгу только потому, что ее могут читать его друзья или его сестра, когда она была в его возрасте.

• Помогите своему ребенку писать и читать свои собственные рассказы и книги. Принимайте любые варианты написания, которые она использует, даже если это только начальные буквы каждого слова.

• Получите вашему ребенку его читательский билет.

ВЕХА 3: Ваш ребенок начинает читать короткие иллюстрированные книги. сама по себе, для удовольствия.

Как помочь:

• Часто ходите в местную библиотеку и поощряйте ребенка выбирать книги для себя.

• Когда ваш ребенок читает вам, небрежно произносите слова, которые он не знает или не может понять. Поощрение по-прежнему важнее исправления.

• Играйте в игры, требующие навыков чтения (например, поищите сокровища и разложите по дому письменные подсказки; сыграйте в Junior Scrabble и другие соответствующие возрасту настольные игры).

• Попросите ребенка почитать младшему другу или брату или сестре.

• Оставляйте ребенку краткие заметки — сказать «Я люблю тебя», «Удачи» или «Не забывай брать домашнее задание в школу» — в ее ланч-боксе, рядом с миской хлопьев за завтраком или в ванной. зеркало.

• Дарите книги.

• Ограничьте время просмотра телевизора, компьютера и видеоигр и поощряйте ребенка читать вместо этого — даже если это только его бейсбольные карточки или комиксы.

ВЕХА 4: Ваш ребенок начинает читать длинные книги с меньшим количеством иллюстрации и отдельные главы (книги глав).

Как помочь:

• По очереди читайте страницы вслух вместе.

• Обсудите сюжет, персонажей и конфликты в рассказе, который вы читаете вместе.

• Объяснять сложные слова и предложения; помощь с произношением.

• Поощряйте ребенка читать вам рецепты и другие письменные инструкции.

• Покажите, насколько вы цените чтение, выполняя много его самостоятельно. Попросите книги, когда придет ваша очередь получать подарки. Расскажите о книгах или журнальных статьях, которые вы читаете и любите.

Вернуться к началу

2. Относитесь к ребенку как к писателю
Он не обязательно должен быть Хемингуэем или Шекспиром.Все, что ему нужно сделать, это расти думать, что он может записывать мысли и слова на бумагу. И чем раньше он начинает, тем лучше.

Как и в чтении, помочь можно по-разному, на разных этапах развития. Ищите эти вехи и используйте эти советы:

ВЕХА 1: Ваш ребенок может рисовать каракули или рисовать и ассоциировать слова с изображением (например, «Это солнце» или «Это я»).

Как помочь:

• Обеспечьте много материалов (бумага, фломастеры, мелки, краски, мел и т. д.) и время для рисования.

• Попросите ребенка рассказать вам о рисунках, которые она рисует, и помечайте объекты, когда она указывает на них из.

• Попросите ребенка диктовать рассказы или стихи к рисункам, которые он рисует, и запишите их для него.Затем прочитайте его произведение вслух, в точности так, как он его продиктовал.

ВЕХА 2: Ваш ребенок начинает ставить отметки на странице, которая напоминают написанные слова и могут «прочитать» вам то, что он написал.

Как помочь:

• Поощряйте ребенка «читать» Вы его словами и выражаете свое удовольствие («Какая чудесная история!» или «Большое спасибо за то, что поделились этим со мной»).

• Продолжайте предоставлять материалы и время для вашего ребенка писать свои собственные рассказы и книги.

• Пишите рассказы и стихи рядом с вашего ребенка и прочитайте ей то, что вы написали (даже если вы думаете, что это ужасно — ребенок не осудит).

ЭТАП 3: Ваш ребенок понимает, что звуки представлены определенными буквами, и начинает писать настоящие буквы, чтобы представить настоящие слова (например, «sn» означает солнце).

Как помочь:

• Поощряйте ребенка писать заметки, вести дневник или писать собственные книги.

• Предложите переписать его слова или предложения, использующие реальное написание.

• При совместном чтении укажите узнать, как в большинстве предложений первая буква первого слова заглавная, пробелы между каждым отдельным словом и точка в конце.

• Укажите автора когда вы вместе читаете книги и говорите о том, какие авторы (и иллюстраторы) делать. Подчеркните: когда ваш ребенок пишет рассказы, он тоже является автором.

ВЕХА 4: Ваш ребенок начинает заполнять слова, которые пишет, используя более стандартизированные варианты написания.

Как помочь:

• Не беспокойтесь о правописании.Вместо этого продолжайте хвалить ребенка за воображение и идеи, которые он выражает в письменной форме.

• Аккуратно исправляйте правописание в школьных домашних заданиях (по просьбе учителя). Ваше отношение должно выражать «Позвольте мне помочь вам», а не «Сделай это правильно!»

• Подтвердите идею о том, что письменная работа редко бывает просто так: ее пишут, редактируют, корректируют и переписывают до того, как будет опубликована окончательная копия.

• Позвольте вашему ребенку создать в доме тихий уголок для письма и поощряйте его писать чаще.Предложите ей идеи о том, что написать, если она в тупике. Например: «Напишите бабушке записку с благодарностью за подарок на день рождения»; «Запишите свое любимое воспоминание из детства»; или «Напишите рассказ о любимой игрушке».

• Попросите ребенка написать списки — чего угодно, от того, что он хочет на день рождения или какие у него любимые фильмы, до того, что он больше всего любит в школе или что он хочет, чтобы вы купили в продуктовом магазине на закуски.

• Пусть ваш ребенок увидит, как вы пишете, и расскажите о том, как вы пишете: например, чтобы выразить благодарность, сообщить информацию коллегам по офису, подать жалобу, запросить информацию об отпуске, запомнить поручения; создать список покупок и т. д.

• Вовлеките всю семью в ведение журнала отпусков или «особых дней».

Вернуться к началу

3. Сделать математику частью своей повседневной жизни
Оставьте карточки, рабочие тетради и другие навыки и упражнения учитель. Лучший способ научить ребенка любить математику дома — это играть с числами и часто указывать на различные способы какая математика делает нашу жизнь проще.Работая с материальными объектами, и подсчет, сортировка, оценка, измерение, поиск закономерностей и решение реальных задач, дети учатся мыслить математическими терминами, без беспокоиться о том, «достаточно ли они умны», чтобы заниматься математикой.

Практически все, что вы делаете, связано с числами и / или решением проблем улучшит математические навыки вашего ребенка. Вот лишь несколько идей, как получить вы начали:

• Попросите ребенка накрыть на стол (подсчет и сортировка наборов тарелок, салфеток, чашек и столового серебра).

• Опубликуйте текущий обратный отсчет дней до ее дня рождения. Пусть она меняет число каждый день.

• Предложите ему угадать вещи, а потом найди ответы. Например: сколько тарелок с хлопьями как вы думаете, мы можем выйти из этой коробки? Как вы думаете, сколько M & Ms в вашей сумке (размер закуски)? Как вы думаете, сколько минут это будет убрать со стола? Как вы думаете, в какую из этих чашек поместится больше сока?

• Сыграйте в игру-подражатель, где один человек создает узор (похлопайте по голове, коснитесь колена, трижды хлопните раз), а другой человек должен повторить шаблон трижды в строка.

• Попросите ребенка помочь вам создать выкройку для квилта квадрата или абстрактного рисунка с помощью маркеров и бумага; строительная бумага разных цветов, нарезанная квадратами, треугольник и другие формы; или фигурки, вырезанные из разных тканей.

• Попросите ребенка измерить вещи в нетрадиционных единицах. Например: Посмотрим, сколько шагов отсюда нужно добраться до двери. Как вы думаете, почему это больше для ты и меньше для меня? Сколько в длину фигурок (или кукол Барби) это таблица?

• Предложите ребенку сравнить: Как вы думаете, что тяжелее — печенье или десять шоколадных крошек? Как вы думаете, кто выше, мама или папа? Какая морковь длиннее? Толстее? Более хрустящий?

• Дайте ребенку проблемы решать — и пусть она решит их, коснувшись и посчитав актуальные объекты.Например: у меня здесь четыре файла cookie, но два человека хотят съесть их. Сколько должен получить каждый человек? Если мы пригласим шестерых детей на день рождения и положите по два шоколадных батончика в каждую детскую сумку для угощений, сколько таких шоколадок нам понадобится?

Вернуться к началу

4. Научите ребенка слушать
Учителя, которые работают здесь уже 15 или более лет, говорят, что они видели определенную снижение концентрации внимания и навыков слушания у детей, так как они впервые начал преподавать. Многие из них относят это не только к посту. и развлекательный темп телевидения и компьютерных игр, но на самом деле что у многих детей сегодня нет времени просто посидеть, слушать и разговаривать с членами семьи. Между работой родителей и детей внеклассные занятия, иногда бывает трудно собрать всех в одна и та же комната для семейного ужина раз в неделю.

Но возможность сосредоточиться на том, что говорят другие люди, очень важна. элемент в обучении.Поэтому, по возможности, старайтесь развить у ребенка умение слушать. Вот несколько стратегий, которые помогут:

• Читайте вслух своему ребенку регулярно — даже после того, как научилась читать сама. Задавайте вопросы во время чтения, чтобы убедиться, что ваш ребенок понимает что она слышит.

• Ограничить телевидение, компьютер, и время видеоигр. Хотя все они занимательны, а могут даже быть образовательные, они, как правило, способствуют развитию туннельного зрения. Убедитесь, что время ваш ребенок проводит перед экраном сбалансировано временем, проведенным с другие люди разговаривают лицом к лицу.

• Когда вы говорите со своим ребенком, установите зрительный контакт и осторожно коснитесь его плеча или руки, чтобы закрепить его внимание.

• Когда указываете дорогу, спрашивайте ваш ребенок повторить вам то, что он слышал, что вы сказали — сделать уверена, она действительно слышала и понимает, что ей нужно делать.

• Смоделируйте хорошее слушание. Когда ваш ребенок хочет поговорить с вами, например, прекратите то, что вы делает и смотрите на него, пока он говорит. Когда он закончит, скажи что-нибудь это означает, что вы его слышали, даже если вы только повторяете то, что он сказал.

• Играйте, говорите и слушайте игры с вашим ребенком, такие как шарады, красный / зеленый свет, утка, утка, Гусь и двадцать вопросов.

• Научите своего ребенка даже если взрослый говорит что-то, что ему скучно, ему все равно нужно слушать, смотрите на человека и проявляйте уважение.

• Проводите время со своим ребенком делать тихие дела, которые побуждают к разговору, например вместе гулять, кататься в машине, складывать белье, собирать клубнику, пр.

Вернуться к началу

5.Поддержите учителя вашего ребенка и школу правила
Даже если вы с ними не согласны. Это не приносит никакой пользы ребенку слышать, как ее родители говорят, что школа — это «пустая трата времени», что школьные правила являются «тупыми» или что то, что она изучает, «глупо» или «бесполезно». Ваш у ребенка нет выбора идти в школу, поэтому она может чувствовать себя хорошо из-за того, где она проводит время.Она будет более мотивированной усердно работать и добиться успеха, если она думает вы думаете, что она делать стоит.

Так что даже если школьные правила кажутся вам глупыми или несправедливыми, или вы думаете, учитель вашего ребенка в чем-то ошибается, не создавайте больших проблем об этом на глазах у ребенка . Вместо этого рассмотрите свои проблемы прямо к источнику.

Ключевые шаги к разрешению
Лучший способ решить проблему или разногласие, связанное со школой это к:

• Записаться на прием увидеть или поговорить с учителем. Для мелких проблем и проблем телефонной конференции может быть достаточно. Но если вы считаете, что проблема заслуживает более серьезное обсуждение, договоритесь о личной встрече с учителем. Не пытайтесь загнать ее в угол до или после школы, когда ее внимание на студентов. Вместо этого стреляйте в то время, когда она сможет дать вам полное внимание и менее склонны к стрессу или напряжению.

• Внимательно подумайте, что вы хотите сказать, прежде чем посетить школу. Запишите список ваши проблемы и почему они обеспокоены. Пусть твой список немного отдохнет, а затем вернитесь к этому, когда почувствуете себя спокойным и рациональным. Попробуй излагайте все свои проблемы в максимально позитивном свете, чтобы вы не сразу заставит учителя защищаться. Например, вместо сказать: «Вы ничего не делаете, чтобы помочь моему ребенку улучшить чтение», вы должны стремиться к: «Я действительно беспокоюсь об успехах моего ребенка в чтении.Я хотел поговорить с вами, чтобы узнать, есть ли что-нибудь иначе это можно сделать в школе и дома, чтобы помочь ей двигаться вперед ».

Если необходимо, потренируйтесь перед третьим лицом, чтобы конечно, вы не звучите слишком угрожающе. Вы можете почувствовать, что взорвали учитель; у вас может быть даже веская причина для этого. Но ваш ребенок будет никоим образом не выиграете, если вы оттолкнете ее учителя. Постарайтесь запомнить что лучшие школьные решения приходят, когда учитель и родитель действуют как команда.

• Когда вы встречаетесь с учитель, выражайте свои опасения в наименее угрожающем, наиболее дружелюбном тон, который вы можете собрать. Если вы выйдете из себя, вы можете упустить шанс нужно воспринимать всерьез. Напомните себе, что ваша цель — помочь своему ребенок, не выпускай пар. Если возможно, принесите вещественные доказательства на вашей стороне истории.

• Приготовьтесь слушать со стороны учителя. Могут быть смягчающие факторы, которых вы не подозревая; возможно, вы получили неверную информацию от своего ребенка; может быть недопонимание, которое усложняет проблему. Попробуй быть — и действовать — непредубежденным.

• Если вы и учитель не может прийти к взаимно удовлетворительному решению, привлечь (или школьный психолог, или специалист по обучению). «Я ценю то, что вы говорите, но я все еще обеспокоен, — можете вы сказать. было бы удобнее, если бы я получил другое мнение по этому поводу. Я бы хотел встретиться с директором. «Или, если вы боитесь, учитель возьмет ее гнев на вас из-за вашего ребенка (этого не должно быть, но может быть), запросить анонимную встречу с директором. Если вторая встреча не помогает, следующий шаг — связаться с суперинтендантом.Но только вы можете решить, нужно ли это.

Иногда нужно просто принять неидеального учителя или классную комнату ситуация. В большинстве случаев это не нанесет непоправимого вреда вашему ребенку, и это может даже помочь ему развить некоторые здоровые навыки выживания. Также иногда вещи, которые расстраивают родителей в школе, на самом деле не беспокоят учеников. Так что вы можете сначала поговорить со своим ребенком, прежде чем приступать к жалобу или просьбу о переводе вашего ребенка.В некоторых случаях перемещение ребенку из одного класса в другой в середине года будет хуже — от точка зрения ребенка — чем заставить его выговорить ее слабым учитель.

С другой стороны, школьный персонал не должен бояться. Если вы считаете, что у вас есть законная жалоба (или если здоровье вашего ребенка, на кону безопасность или благополучие), и ваше чутье постоянно говорит вам бороться для вашего ребенка вы должны это сделать. Просто постарайся помнить на каждом шагу Кстати, чем меньше враждебности вы говорите, тем больше вероятность, что люди будет внимательно прислушиваться к вашим опасениям и работать над взаимным приемлемое решение. Пусть сила настойчивости — а не воздействие агрессии — несите свое дело.

Если учитель звонит вам
Вышеуказанные шаги также следует выполнять, если учитель звонит вы , чтобы обсудить проблемы, которые ваш ребенок вызывает в школе.Даже если вы думаете, что учитель неправ, или ваш ребенок настаивает на своей невиновности, идите на конференцию с открытым умом, спокойным поведением и дружелюбный. Большинство учителей не стремятся привлечь своих учеников; они искренне хотите, чтобы учебный год ребенка прошел успешно.

Вернуться к началу

6. Расскажите все учителю
То есть все, что происходит дома, может повлиять на то, как ребенок ведет себя в школе. Это включает в себя положительные изменения (например, рождение ребенка, переезд в более крупный и лучший дом или даже отпуск, чтобы Disney World), а также отрицательные (разлука или развод, смерть или болезнь в семье, потерявший работу родитель).

Дело не в том, что учителя любопытны. Дело в том, что большинство детей не ужасно умел справляться с волнением или справляться с изменениями или стрессом. И они все несут свой багаж из дома в класс.Даже что-то маленькое, как драка с братом или сестрой в машине по дороге в школу, может повлиять на поведение или успеваемость ребенка в школе.

Если учитель знает, что дома есть проблема или перемена, она менее вероятно неадекватно реагировать, когда поведение в школе идет наперекосяк. Под нормальным обстоятельства, например, падение оценок может побудить учителя предложить дополнительную помощь или обучение. Если она знает, что ребенок только что получил новый младший брат, однако, вместо этого она может отреагировать, потянув ребенка в сторону и предлагая ей поговорить о том, что она чувствует сейчас, когда она старшая сестра.

Вам не нужно вдаваться во все кровавые подробности того, что происходит дома, либо. Учитель ожидает услышать только одно: «Я просто хотел, чтобы ты знаю, что мы переезжаем в новый дом на следующей неделе, и Аллан очень нервничает обо всем «или» Если Шейла кажется немного взволнованной в наши дни, это потому что в эти выходные тетя отвезет ее на свой первый бродвейский спектакль.«

Что еще хотят знать учителя?

• Что думает ваш ребенок о школа: Она недовольна? Она думает, что это слишком сложно? Она жалуется об этом дома? Или ей это нравится? Есть ли какая-то особенная деятельность что ей действительно понравилось? Говорит ли она о том, чему учится? школа? Большинство учителей предпочли бы услышать о проблемах раньше, чем позже, чтобы они могли поработать над тем, чтобы все исправить как можно быстрее. Они — как и все мы — также ценим добрые или обнадеживающие слово время от времени. Так что не забудьте упомянуть хорошие вещи.

• Что думает ваш ребенок о школьные друзья: Она делает? Чувствует ли она себя частью класс — или изгой? Ее дразнят или оскорбляют? Является она стесняется заводить новых друзей? Ей нужно отделиться от нее один лучший друг и познакомиться с другими детьми? В начальной школе там учителя еще многое могут сделать для формирования социальных отношений.Но они нужно знать, в чем проблема, прежде чем они начнут ее решать.

• Что особенного для вашего ребенка страсти: Иногда ребенок, который не любит читать, может быть обращается к книгам, которые связаны с особыми интересами, такими как спорт или пираты, или катание на коньках, или животные. Или может возникнуть желание писать предложив описать один из предметов, которые любит ваш ребенок. Позволять учитель знает, есть ли что-то, что действительно мотивирует вашего ребенка, чтобы она могла извлечь из этого выгоду в классе.

• Что особенного для вашего ребенка потребности: Это включает в себя все, от аллергии до фобий, физических или медицинские условия, проблемы с обучением или предпочтения, особые таланты, эмоциональные проблемы и модели поведения. Если вы думаете, что проблема может поднимитесь в тех или иных областях, дайте знать учителю.

Вернуться к началу

7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
В начальной школе родители обязаны следить за тем, чтобы ребенок:

• Ложится спать по разумной цене. час. Это означает примерно с 19:30 до 20:00. Дети, которые регулярно ходят поздно ложиться спать по вечерам в школе, трудно успевать в школе, учителя говорят. В конечном итоге они становятся уставшими и ворчливыми, они более вероятны иметь поведенческие проблемы, и они не могут выполнять свои академические потенциал. Даже специалисты по сну теперь начинают верить, что определенные проблемы с поведением и обучением у детей являются результатом необнаруженного недосыпания.

Суть в том, что хороший ночной сон — лучшая гарантия приятного и продуктивного дня в школе.

• Ест сытно и питательно завтрак. Дети, которые пропускают завтрак, могут не чувствовать голода, когда они сначала попадают в школу, но, по словам учителей, обычно спад в середине утра и не могут сосредоточиться на уроках, до некоторого времени после обеда.

Если вашему ребенку не нравится традиционная еда, которую дети едят на завтрак, пусть ест то, что ему нравится. Нет ничего неправильного в питании есть по утрам пиццу или бутерброд с арахисовым маслом. Или, если все иначе не получится, отправьте его в школу с барной стойкой и коробкой сока, так что он может получить что-то в животе до того, как прозвенит первый звонок.

• Носит соответствующую одежду. как для дневных занятий, так и для погоды. Ребенок, который ходит в в школе без варежек, шапки и сапог зимой возможно придется сидеть внутри на перемену, пока ее одноклассники тратят лишнюю энергию на игровая площадка.Ребенок без шорт и кроссовок в спортзале день может закончиться сидением в стороне, в то время как все остальные бегут вокруг весело.

У детей не всегда есть здравый смысл, когда дело доходит до защиты. одежда. (Если в доме тепло, предполагают, что будет тепло снаружи, например.) И они не всегда помнят, в какие дни иметь тренажерный зал или другие специальные мероприятия. Так что вам решать ребенку, чего ожидать с точки зрения погоды, и что надеть — или минимум принести — в школу.

• Маркирует все вещи. Это включает в себя его рюкзак, ланч-бокс, книги, школьные принадлежности, спортивную одежду, спортивная сумка, художественный халат и любой другой предмет одежды или личные вещи это могло как-то разлучиться с ним в течение школьного дня.

• Имеет деньги на обед или обед. Большинство детей не думают об обеде, когда выбегают на встречу автобус или сесть в машину утром.Ваша работа — либо сделать его, возьмите или напомните ребенку, чтобы он не забыл об обеде.

• Вкладывает в нее домашнее задание рюкзак, чтобы принести в школу.

• Помнит приносить особые принадлежности для особых дней. Нет ничего более разрушительного для маленького ребенка, чем быть единственным ребенком, который забыл своего плюшевого мишку на В тот день в классе устраивали пикник с плюшевым мишкой. Или появиться в день фотографий в своей самой мерзкой одежде. Или забыть надеть цвета класса для общешкольного полевого дня. Это такие детали большинству детей (и родителей) трудно запоминать. Так это твоя работа чтобы найти способ помочь вам обоим оставаться в курсе запросов учителей. Вешать например, составить большой календарь с важными датами, обведенными красным, или повесьте стикеры на зеркало в ванной накануне особого праздника. день в школе.

• Точно знает, кто будет забрать ее и что будет, когда закончится школьный день. Дети будут волноваться весь день, если не знают, чего ожидать, когда это последний звонок. Так что напомните своему ребенку, когда она уходит из дома: «Я увидимся на углу, когда автобус высадит вас в три часа дня «или» Я быть дома с работы в шесть вечера. Потом поужинаем и я проверю твоя домашняя работа. «Если вы ожидаете каких-либо изменений в повседневной жизни, или в человеке, приветствующем вашего ребенка после школы, убедитесь, что вы много говорите уведомления.

• Приходит в школу вовремя — каждый день. Хроническое опоздание не только мешает весь класс, это может заставить ребенка чувствовать себя не в ногу со временем. Плюс это сообщает, что школа недостаточно важна, чтобы приходить вовремя.

Вернуться к началу

8. Проводите время в классе вашего ребенка
Даже если это всего один раз в год, и вам нужно взять выходной на полдня из работать, чтобы сделать это. Все дети испытывают настоящий кайф, когда видят своих родителей в их классе. Он посылает мощный сигнал о том, что вы заботитесь о своем ребенка, и о ее образовании.

Увидеть класс воочию — также лучший способ получить взгляд на то, что и как преподает учитель, какие проблемы учитель сталкивается, что такое класс химии, как подходит ваш ребенок внутри группы и как она взаимодействует с конкретными сверстниками. Плюс, это даст вам лучшее представление о том, какие вопросы вы должны задать чтобы привлечь внимание вашего ребенка, говоря о школе.

В большинстве школ вам не нужен повод для посещения класса. Только спросите учителя, можете ли вы войти и понаблюдать. Если тебе нужно оправдание, волонтер. Педагоги всегда ищут родителей по адресу:

• Делитесь опытом в конкретном предметная область, связанная с вашей работой или хобби

• Читайте детям

• Проведение семинаров по письму, или помочь детям «издать» свои книги

• Воспитатель детей, которым нужно дополнительное помочь или поработать с небольшой группой продвинутых студентов в математике или другом предметы

• Экскурсии сопровождающих

• Пошив костюмов для школы. играть, печь кексы для вечеринки или вырезать фигурки из бумаги для класса проект

• Введите информационный бюллетень для класса или литературный журнал

Если у вас много времени, можно подумать:

• Быть «родителем класса» ( человек, который действует как связующее звено между учителем и другими родителями — собрать сопровождающих для школьных поездок, например, или найти добровольцев выпекать для классных продаж тортов)

• Быть наблюдателем на игровой площадке

• Присоединение к родителю / учителю школы ассоциация

• Поступление в школу директора консультативный комитет (если есть)

• Бег для местной школы доска

По крайней мере, вам следует выделить время для посещения:

• Особые мероприятия для родителей приглашаются (например, бранч ко Дню матери, приготовленный детьми; или писательский чай, за которым дети читают свои рассказы вслух родители)

• Специальные школьные мероприятия, например как ежегодное праздничное шоу или весенний мюзикл

• Ежегодное открытие школы дом

• Все запланированные родители / учителя конференции

Вернуться к началу

9. Поощряйте ответственность и независимость
Оба они необходимы для самостоятельного обучения. И оба сделают Вашему ребенку легче приспособиться к требованиям школы и поладить со своим учителем и одноклассниками. Так что по возможности позвольте вашему ребенку делать что-то для себя — и для других.

Например, поощрите его:

• Принимайте активное участие в готовлюсь к школе. шляпа включает выбор школьной одежды (желательно накануне вечером), вставать вовремя (по будильнику, при необходимости), одевание, мытье посуды и чистка зубов, получение его собственный завтрак готов, застилал постель и проверял, у него в рюкзаке есть все необходимое. Когда ваш ребенок физически способен на это, пусть берет на себя ответственность. При необходимости сделать ему контрольный список, который поможет ему запомнить все, что нужно сделать.

• Разработайте распорядок домашнего задания. Хотя нет установленной формулы, она поможет, если ваш ребенок будет регулярно время и место, чтобы делать уроки каждый день. Таким образом, она менее вероятна забыть сделать это и с меньшей вероятностью будет бороться за то, чтобы сделать это «позже».

• Распаковать собственный рюкзак. Научите его, как только он вернется из школы, он должен распаковать вещи. рюкзак, положил материалы для домашнего задания на место для домашнего задания и передать вам (или положить в специальное место) любые информационные бюллетени, заметки из учитель, документы для подписи или специальная работа, которую он принес домой. Затем он может смотреть телевизор, или перекусить, или делать то, что запланировано.

Если вы сделаете эту часть своего распорядка дня, вероятность того, что вас ударит, снизится. во время утренней суеты: «О нет! Я должен принести кексы для вечеринки сегодня «или» Сегодняшний день, когда вы должны прийти школа для нашей научной ярмарки «

• Собери ее же беспорядок. Сюда входят игрушки, разбросанные по полу в гостиной, велосипеды и ролики. коньки оставлены на подъездной дорожке, а мокрые полотенца оставлены холодными и одинокими на полу в ванной.Это может занять больше времени и потребовать больше усилий для настаивать на том, чтобы ваш ребенок сам забирал вещи, но в долгосрочной перспективе для нее это лучше, чем заставлять тебя всегда это делать. В школе она не будет выбора.

• Присоединяйтесь к семье питание. Маленькие дети могут накрыть на стол или помочь с продуктами список.

• Выполняйте обычные работы по дому. которые приносят пользу всей семье. Даже такие мелочи, как вынос регулярно убирать мусор поможет вашему ребенку увидеть себя частью большего семейный коллектив. Это также укрепит ее чувство компетентности и уверенности.

Вернуться к началу

10. Спрашивайте ребенка каждый день о школе
Не всегда легко узнать о школе от собственного ребенка. Если вы задаете совершенно нормальный, искренний вопрос вроде: «Что вы делали в школа сегодня? », вы наверняка получите классический ответ:« Ничего.«

Одна из причин заключается в том, что в классе происходит так много всего, что среднему ребенку сложно ответить на такой вопрос. Она не может вспомнить все, что она делала, и даже если бы она могла, она бы не знала, куда Начните. Бесполезно спросить: «Что вы узнали сегодня в школе?» или же «Как прошел учебный день?» либо. Оба будут вызывать односложные ответы («Ничего» или «Хорошо»), потому что они слишком широкие и слишком расплывчатые для большинства детей обрабатывать.

Но все же важно спросить о школе, потому что она учит вас ребенку, что школа важна, и что вы действительно заинтересованы ее жизнь. Так как же заставить ребенка открыться? Вот что еще родители говорят действительно работает:

• Не спрашивайте слишком рано . «Когда мой сын выходит из автобуса, последнее, что он хочет сделать, это говорить о школе », — говорит родитель Мэри Митчелл.»Он слишком занят, думая о играет со своими игрушками или навещает друзей. Итак, я научился позволять расслабьтесь и поиграйте, прежде чем задавать какие-либо вопросы ».

• Разработайте ритуал. «Почему-то единственный раз, когда мой 5-летний сын Джек действительно открывает о школе, когда он принимает ванну, — говорит мать Тамара Эберлейн. «Поэтому каждую ночь, когда он садится в ванну, мой муж садится с ним минут десять или пятнадцать, и Джек рассказывает ему все, что произошло в школе. Он действительно с нетерпением ждет того времени со своим отцом ».

« Для моего сына волшебный момент — это время сна », — говорит родитель Чарльз Джеймс. «Он, наверное, просто пытается меня задержать, чтобы не спать позже. Но когда он весь заправлен и свет выключен, я слышу самые подробные описания о школе »

• Задавайте конкретные вопросы. «Я получаю лучшие ответы, когда спрашиваю сына о том, что мне нравится уверен, что он учился в школе в тот день », — говорит родитель Джули Ритцер Росс.За Пример: «Читал ли учитель сегодня какие-нибудь новые книги? новые песни на уроке музыки? Кто сидел рядом с тобой за обедом? Как вы делаете на своем тесте правописания? «Чем конкретнее вы можете быть, тем лучше.

• Читать все учитель отправляет домой. «Заметки и информационные бюллетени, которые приходят домой в рюкзак действительно самый надежный источник информации », — говорит Чарльз Джеймс. «Я узнаю, что узнает мой сын, что нас ждет с точки зрения специальных мероприятий или экскурсий, какая помощь учитель мог бы использовать в классе, и что я могу сделать дома, чтобы закрепить что мой сын изучает в школе. Не всегда легко найти время читать их, но это того стоит, потому что это помогает мне заполнить бланки разговоров с сыном ».

• Дайте ребенку место. Некоторым детям нравится думать о школе как о своем собственном частном мире, где их родители, братья и сестры не могут вторгаться. Если ваш ребенок такой, не дави. Дайте ему знать, что вас интересует его школьный день, и позвольте он подойдет к вам, если ему есть чем поделиться. потом оставаться на связи за кулисами с учителем, чтобы убедиться, что все все хорошо.

Вернуться к началу

Что делать, если вашему ребенку не нравится первый класс

Переход из детского сада в первый класс может быть большим для детей. Если ваш ребенок отказывается ходить в школу или не встает с постели по утрам, вот что делать.

В прошлом году пятилетняя Симона Вагнер с трудом устроилась в первый класс. «Было много болей в животе и слез», — вспоминает ее мама из Торонто Сэнди Перейра. «Были ночи, когда она просто не могла успокоиться и уснуть. Утром надо было вытаскивать с постели . Мы опоздали на первые четыре месяца в школе ».

«Первый класс может быть тяжелым для многих детей», — говорит Джейн Гарланд, детский психиатр из Детской больницы Британской Колумбии в Ванкувере.По мере того, как дети переходят из более игровой среды в среду, в которой они, как ожидается, будут проводить долгое время за столом, вы можете ожидать некоторого сопротивления. Но «если у вашего ребенка истерики, у него боли в животе, которые быстро исчезают, когда вы позволяете ему оставаться дома, отказывается вставать по утрам или плачет, ему может потребоваться дополнительная помощь, чтобы освоиться», — советует Гарланд.

Узнайте, почему вашему ребенку не нравится первый класс

Первый класс полон новых распорядков, которые могут включать перерыв на игровой площадке с остальными «старшими» детьми, первое время в школе весь день и обед в переполненном кафетерии.По сравнению с детским садом, в учебе больше внимания уделяется чтению и письму, и ваш ребенок может знать, что ему будут выставлять оценки. Важно попытаться выяснить, что конкретно влияет на вашего ребенка: в случае Симоны ее срывы часто были связаны с математическими проблемами.

Начните с разговора со своим ребенком, но не загромождайте его вопросами. «Прямой вопрос часто приводит к тому, что дети замолкают», — говорит Гарланд. За ужином попросите всех упомянуть одну вещь, которая была трудной, и одну вещь, которая заставила их чувствовать себя хорошо в тот день (некоторые называют это «розами и шипами»).«Это открывает дверь для решения проблем», — говорит она.

Если ваш ребенок все еще не раскрывается, обратитесь к его учителю, — говорит Ким Ванд, учитель первого класса в Ватерлоо, Онтарио. Если вы замечаете, что есть определенные дни , а более тревожными являются , Гарланд предлагает выяснить, что происходит в этот конкретный день недели — например, уроки физкультуры или задания по математике, — что может подсказать вам, что происходит.

Как помочь ребенку с переходом в первый класс

Как вы поможете своему ребенку, будет зависеть от того, в чем заключается проблема, и велика вероятность, что вам понадобится школа, поэтому не бойтесь говорить, — говорит Ванд.Например, если ваш ребенок беспокоится о своем новом распорядке, попросите учителя объединить его с приятелем на обед и перемену. Или, может быть, они однажды могут прийти пораньше, чтобы помочь с заданием. Это может помочь им связаться с учителем.

Дети недосыпают, и это влияет на их развитие. Если проблема в учебе, скажите им, что в школе не всегда легко — и это нормально. «Скажите:« Я тоже многих вещей не знаю, и мы будем работать над этим вместе », — предлагает Ванд.Если им не удается учиться, найдите способы поработать, читая и записывая в течение дня дома, будь то чтение письма или написание открытки с благодарностью. (Имейте в виду, что если ваш ребенок — один из самых младших в классе, разница в возрасте даже в несколько месяцев может повлиять на его способности к обучению и уверенность в себе, — говорит Гарланд. — Ваша поддержка поможет ему наверстать упущенное.)

Кроме того, регулярный режим сна имеет большое значение. «Без хорошего ночного сна дети с большей вероятностью будут вялыми в течение дня, что влияет на их настроение, поведение и потенциал обучения», — говорит Ванд.«Убедитесь, что ваш ребенок хорошо завтракает, и следите за тем, сколько обеда он ест в школе», — говорит Гарленд. Если вы обнаружите, что они едят очень мало , упростите их обед, добавив в него продукты, которые можно есть быстро, например питьевой йогурт.

Когда дети отказываются ходить в школу, Гарланд говорит, что важно не сдаваться и позволить им провести день психического здоровья. Хотя ваш инстинкт может заключаться в том, чтобы защитить их, на самом деле это только затрудняет возвращение на следующий день.

Хорошая новость в том, что при терпении и поддержке большинство детей находят свой путь. В конечном итоге именно так и поступила Симона, которая стремительно развивалась в плане комфорта в классе. «В итоге ей понравилась школа», — говорит Перейра. «К весне она была счастлива уехать».

Совет эксперта
Если сидеть в течение длительного периода времени сложно, Wand предлагает показать вашему беспокойному ребенку, как делать отжимания на стуле, удерживая его за края стула, на котором он сидит, и подталкивая его зад вверх. кусочек.

Подробнее:
Что делать, если ребенок не ходит в туалет в школе
6 способов помочь ребенку справиться с беспокойством

У детей отсутствует мотивация | Немотивированные дети

Это может произойти в любой момент между детским садом и выпуском средней школы — и даже после этого. Это частый, но серьезный источник беспокойства для родителей: вы начинаете замечать отсутствие мотивации и приверженности в отношении вашего ребенка к школе.

Может быть, он не хочет узнавать что-то новое. Может, он не делает уроки. Может, ее оценки падают. Может быть, когда вы пытаетесь усадить ее поработать, возникает драка.

Какой бы ни была конкретная проблема, многие родители задаются вопросом, почему ребенок, кажется, не очень старается в школе, и как они могут помочь ей получить мотивацию.

Есть много потенциальных причин, по которым ребенок может быть отвергнут школой. Вот несколько первых шагов, которые вы можете предпринять, чтобы выяснить, что может происходить:

• Четко определите, что вас беспокоит. Какое поведение заставляет вас думать, что он не заинтересован? Внимательный взгляд на то, что он делает или не делает, поможет вам определить, что может происходить.

• Если он говорит, что ему скучно, что он имеет в виду? Многие дети используют слово «скучно», чтобы описать, что они чувствуют в классе, но их определение «скучно» может не совпадать с вашим. Иногда дети, испытывающие трудности или разочарованные, не знают, как назвать это чувство.

• Поговорите с учителем. Учитель вашего ребенка — это один из лучших ресурсов, который вы можете использовать, чтобы помочь вам определить проблемы и найти способы их решения. «Учитель может предложить шесть часов в день информации о том, что делает ребенок, — отмечает Рэйчел Басман, психолог из Института детского разума.

• Уточните свои ожидания. Попросите учителя проверить реальность, чтобы убедиться, что ваши ожидания соответствуют возрасту и уровню развития вашего ребенка.

• Является ли это частью учебного процесса? «Когда я узнаю что-то новое, есть нормальное количество трепета», — объясняет д-р.Басман. «Например, ребенок, который учится читать, может быть не« мотивирован », потому что это в новинку для него и не самое легкое». Учитель может сообщить вам, если она думает, что ваш ребенок только что переживает тяжелый период.

• Есть ли изменения в школе? Учащиеся часто спотыкаются в первые пару месяцев в детском саду или в средней школе, потому что эти переходы требуют большой корректировки. «Многие дошкольные учреждения гораздо более социальные и эмоциональные, а не академические, поэтому переход от дошкольного образования к детскому саду — большая разница, — отмечает Лаура Фурман, нейропсихолог из Института детского разума.Нейропсихолог и бывший учитель Кен Шустер наблюдает аналогичную закономерность в начале средней школы, где дети должны быть более независимыми и организованными.

• Ваш ребенок сменил школу? Точно так же смена школы может повлечь за собой некоторые трудности в учебе, поскольку ваш ребенок приспосабливается к новой среде.

Есть ли социальные факторы?

Д-р Фурман отмечает, что, начиная с средней школы, отношения детей становятся предметом множества новых социальных взаимодействий и давления. К сожалению, дети, которые хорошо учатся в школе, иногда сталкиваются с социальной изоляцией, и, чтобы их не называли компьютерными фанатами или ботаниками, они могут отказаться от учебы.

«В средней школе дети не хотят отличаться, — говорит она, — и они могут попытаться развить идентичность, которая уменьшит их переживания стыда и унижения перед сверстниками».

Хотя вы, возможно, мало контролируете эту ситуацию как родитель, лучшее, что вы можете сделать, чтобы противостоять ей, — это продолжать развивать любовь к обучению.Ищите возможности для вашего ребенка заниматься своими интересами вне школы и встречаться с другими детьми, которые разделяют его интересы.

У вашего ребенка дефицит навыков?

Если вы продолжаете видеть немотивированного ребенка, который не успевает, это может быть связано с тем, что он не развил навыки, необходимые для развития, из-за нарушения обучения или языка, либо из-за слабости управляющих функций. Когда ребенок сталкивается с трудностями, особенно если проблема не была выявлена, его реакция может заключаться в том, чтобы прекратить попытки в той области, которая его расстраивает.

«Мы называем это выученной беспомощностью», — объясняет доктор Фурман. «Когда они обнаруживают, что не достигают уровня успеха, дети имеют тенденцию сдаваться, потому что все, что они делают, просто не работает».

Эти трудности могут возникать в разное время, поскольку учебная программа на каждый год требует более высокого уровня навыков. Дети с нарушениями чтения, такими как дислексия, могут начать бороться в первом классе, когда чтение становится важным, а также в третьем классе, когда материал начинает усложняться.Многие проблемы исполнительного функционирования становятся очевидными в начале средней школы, когда ожидается, что учащиеся будут гораздо более независимо организованы как в своей работе, так и в отношении своего имущества.

По мере того, как дефицит навыков становится все труднее скрыть, ученики, которые смущены или разочарованы своей борьбой, часто перестают пытаться их победить. С помощью дети с дефицитом навыков могут в конечном итоге начать преуспевать в школе, научившись справляться с этими трудностями и используя школьные ресурсы, которые позволяют им раскрыть свои сильные стороны.

Связано: Советы по распознаванию нарушений обучения в классе

На самом деле это может быть просто скука

Хотя это происходит гораздо реже, чем подозревают родители, некоторые дети просто не получают достаточного стимула в своей школе. Это могут быть те, кого эксперты называют «одаренными» детьми, чьи интеллектуальные способности намного выше, чем у большинства их сверстников. Эти ученики часто преследуют свои собственные академические интересы (будь то чтение, письмо, математика или естественные науки) вне школы и находят учебную программу, которая повторяет то, что они уже узнали в свое свободное время, не стимулирующей.

Еще один способ, которым одаренность может заставить детей отключиться, — это когда они одарены в очень определенных областях, и они настолько увлечены этими областями, что они скорее будут думать о них во время урока, чем обращать внимание на то, что говорят их учителя. .

Но Мэтью Крюгер, психолог из Института детского разума, который работал с множеством одаренных детей, скептически относится к тому, что отсутствие мотивации у ребенка может быть вызвано исключительно одаренностью. «Я ожидал, что самые одаренные дети найдут и привлекательными в учебной программе», — сказал доктор.- говорит Крюгер. Если ничто в школе не вызывает интереса у ребенка, ребенок может быть одаренным и иметь диагноз, который сдерживает его и подрывает мотивацию.

Что еще мешает детям в школе?

Хотя нарушения обучаемости и дефицит других навыков чаще всего связаны с отсутствием интереса к школе, существуют и другие распространенные диагнозы, которые проявляются таким образом.

• СДВГ СДВГ, вероятно, является наиболее частой причиной отставания детей в школе после нарушений обучаемости.Сочетание энергии, нетерпеливости, импульсивности и отвлекаемости может сделать невероятно трудным для ребенка с СДВГ функционирование в типичном классе. «Детям с СДВГ школа может показаться особенно сложной, потому что они часто упускают подсказки и информацию, которая важна для них, — объясняет Кристин Каротерс, психолог. «Они также могут получать много негативного внимания со стороны учителей, потому что их поведение может быть разрушительным, и это может привести к снижению их мотивации к работе.

• Тревога Тревога разлуки может заставить ребенка отвлекаться или даже отказываться ходить в школу, потому что он так беспокоится, что что-то может случиться, когда он будет вдали от родителей. Проблема также может заключаться в социальной тревоге, когда общение с одноклассниками и учителями заставляет ребенка так беспокоиться, что он скорее пропустит урок, чем будет участвовать в небольшой рабочей группе, или никогда не поднимет руку. Дети с генерализованной тревожностью также беспокоятся об успеваемости и могут быть настолько обеспокоены идеальной работой, что просто сдаются, потому что считают ее недостаточно хорошей.

• Депрессия Один из ключевых симптомов депрессии — снижение интереса к занятиям, которые когда-то интересовали ребенка. Если однажды ваш ребенок действительно чувствовал себя воодушевленным школой, и вновь обретенная безразличие сочеталась с другими симптомами, такими как раздражительность или грусть, возможно, он страдает депрессией.

• ОКР Так же, как тревога может помешать ребенку сосредоточиться на уроке, ОКР также может стать препятствием для его обучения.Дети с ОКР могут быть настолько обеспокоены ошибкой, что чувствуют необходимость перечитывать все заново или стирать и переписывать домашнее задание снова и снова, пока оно не станет идеальным. Они могут даже чувствовать, что их парта заражена, и тратят столько времени, беспокоясь об этом, что не знают, что происходит в классе. У них могут развиться навязчивые идеи и ритуалы, которые могут помешать их учебе и создать впечатление, будто у них очень мало желания учиться.

Это процесс

Если у вашего ребенка расстройство, которое мешает учиться, лечение поможет ему стать более заинтересованным и мотивированным в школе.

Для детей, которые не нуждаются в лечении, но нуждаются в мотивации, есть несколько вещей, которые могут сделать родители и учителя. И имейте в виду, что некоторые дети будут развивать мотивацию по мере взросления. «Ваш ребенок может находиться в периоде развития, когда сложнее иметь собственную мотивацию, — говорит доктор Каротерс, — но это не значит, что он не добьется успеха в будущем.

Подробнее:
Как помочь вашему ребенку получить мотивацию в школе
Когда подтолкнуть ваших детей

Хотите, чтобы ваш ребенок добился успеха? Не делайте этих четырех вещей

Вы хотите, чтобы ваш ребенок был самодостаточным и успешным (ваше прочтение является достаточным доказательством).Но что, если вы все делаете неправильно и даже не знаете?

Оказывается, независимо от того, даете ли вы взятку своему сыну, чтобы он хорошо учился в школе, утешали ли вы своего ребенка, когда его одноклассники злы, или даже поздравляете свою дочь с хорошо выполненной работой, исследования показывают, что есть правильный и неправильный способ сделать это.

Прочтите наши советы, чтобы случайно не подорвать успехи вашего ребенка:

1. Вы говорите ему, что он «такой умный»

Какова ваша первая реакция, когда ваш ребенок приносит домой пятерку? «Какой ты умный!» Естественно.

Ну, попробуй помолчать. В исследовании детей начальной школы исследователи показали, что, говоря детям, что они умны, они не только теряют склонность к усердной работе, но и снижают их успеваемость на тестах и ​​буквально делают их несчастными, когда они сталкиваются с трудностями.

Сделайте это вместо этого: Исследователи обнаружили, что рассказ детям, что они «так много работали», когда они добивались успеха, повышало вероятность того, что они будут принимать вызовы и получать от них удовольствие. Кроме того, они продолжали совершенствовать свои навыки решения проблем.Когда ваш ребенок чего-то добивается — от забитого гола в футболе до запоминания всего его словарного запаса — скажите ему, как много он, должно быть, работал, чтобы это сделать. Скоро он забьет еще голов.

Связанные: 7 способов удержать дочь

2. Вы платите ей за хорошие оценки

Деньги — отличный мотиватор, правда? В конце концов, это причина, по которой мы встаем и ходим на работу каждый день. Но связь между деньгами и достижениями не так проста, особенно когда речь идет о вашем ребенке.

В историческом Гарвардском исследовании с участием 18 000 школьников и 6,3 миллиона долларов на исследование исследователи обнаружили, что платить детям за оценки не работает. Это потому, что, хотя взрослые могут установить связь (если я сегодня усердно поработаю, я завершу проект, получу хороший обзор в конце года и получу прибавку …), дети не могут смотреть так далеко вперед и делать связь между выключением телевизора, чтобы изучить сейчас , и заработком 20 долларов, получив пятерку по общественным наукам позже .

Сделайте это вместо: Исследователи обнаружили, что платить детям за привычки, которые приводят к получению хороших оценок, эффективно. Дети, которым платили за серию небольших достижений, лучше справлялись со стандартными тестами и продолжали превосходить их даже после прекращения эксперимента.

Итак, если у вас есть это в вашем бюджете, подумайте о том, чтобы сесть с вашим ребенком и выбрать один или два поведения, которые приведут к долгосрочным улучшениям. Вы можете заплатить пару долларов за каждую прочитанную книгу, как это делали экспериментаторы, что привело к лучшему пониманию прочитанного.Или платите им символическую плату за каждое идеальное домашнее задание. Какими бы ни были настройки, установите параметры, придерживайтесь их в течение нескольких месяцев и посмотрите, улучшится ли успеваемость вашего ребенка.

СВЯЗАННЫЙ: Как мы переводим двух детей из частной школы на одну зарплату

3. Вы налетаете, если похоже, что он проиграет

До крупного проекта вашего ребенка осталось два дня, и он, кажется, совершенно не заботится о том, чтобы начать. У вас может возникнуть соблазн выбрать схему проекта, отвезти его в магазин за материалами и, по сути, стать его руководителем проекта.

Вот почему вы должны сопротивляться.

Взяв на себя управление, когда ваш ребенок не делает то, что ему нужно, вы посылаете сигнал, что детям не нужно управлять своим временем, потому что вы его личный помощник и будильник. Это также касается исправления его домашних заданий. Если ваша конечная цель состоит в том, чтобы вырастить самодостаточного человека, подъем после того, как ваш ребенок подрывает эту цель. Одно исследование показало, что дети, которые пытались и не смогли найти ответ до того, как им сказали, что ответ правильный, с большей вероятностью запомнят ответ в следующий раз.Дети также лучше учатся в школе, если знают, что неудачи являются частью обучения.

Сделайте это вместо этого: Позвольте вашему ребенку сдать дрянной, наскоро составленный проект и получить низкую оценку, особенно если он учится в начальной или средней школе. (Мы обещаем, что он все равно поступит в колледж.) Затем ответьте на вопрос и спросите его, как он мог лучше планировать будущее. Он усвоит урок о том, что готовность является ключом, гораздо лучше, чем если бы вы склеили для него ситуацию воедино, буквально или метафорически.

СВЯЗАННЫЙ: 10 денежных секретов счастливых мам

4. Вы утешаете ее, говоря, что это их проблема, а не ее

Моя сестра, социальный работник и консультант из Мэриленда, наставляет пару молодых девушек в своем районе. У одной серьезные проблемы с отношением, и она склонна командовать своими одноклассниками (и даже моей сестрой). Когда ее друзья решили, что больше не будут с ней разговаривать, она по понятным причинам расстроилась. Реакция ее матери? «Они просто завидуют.«

«На самом деле», — заметила моя сестра. «Это прекрасный момент для обучения, когда она может узнать, что отношение к своим друзьям как к слугам приведет к обратным результатам. Может быть, если она узнает, почему ее поведение неправильное, она сможет изменить это и вернуть их». Она права. Да, иногда дети просто злы, сварливы и завидуют. И время от времени учитель действительно — это плохо. Но когда ваш ребенок переживает тяжелый период, автоматически возлагать вину на других — значит упускать возможность для роста.(Также проверьте эти пять хороших способов заставить ребенка ненавидеть вас.)

Сделайте это вместо этого: Постарайтесь понять все стороны истории. Поговорите с учителем вашего ребенка, родителями друзей и одноклассников вашего ребенка, тренером вашего ребенка или кем-либо еще, кто может дать вам полное представление о ситуации. Оттуда вы можете посоветовать своему ребенку, как изменить свое поведение, чтобы добиться успеха, если это оправдано. Например, вы можете поговорить с ней о том, как она может стать лучшим другом, как она может работать над своим поведением в классе или как ее отношение может вызывать трения в ее спортивной команде.

А если ее учитель действительно ужасен? Для нее это возможность узнать, как работать с ужасными менеджерами для достижения своих целей — потому что однажды она столкнется с одним, обещаю.

Подробнее от LearnVest

Школа вашего ребенка: насколько вы должны быть вовлечены?

10 денежных секретов счастливых мам

Как управлять присутствием вашего ребенка в социальных сетях

Действительно ли заземление работает?

Почему американцы не рожают и как это нас причиняет

Должен ли первоклассник запоминать уроки, полученные в онлайн-школе?

A: Одна вещь, которая стала совершенно очевидной во время виртуального обучения, — это то, сколько действительно требуется нашим детям, чтобы учиться — и учиться хорошо.От продуманной и интересной учебной программы до забавных заданий, организации и аспекта «пасти кошек» — родители начинают по-настоящему осознавать важность учителей первого класса. Это полноценная и утомительная работа.

Также стало ясно, как много мы можем не знать о том, что типично для 6½-летнего учащегося и, особенно, что типично для вашего ребенка. Средние 6½-летние люди — невероятные люди. Они, как правило, уверены в себе физически, больше озабочены дружбой и справедливостью и начинают понимать сложные концепции.Шестилетние дети ценят эмоциональный ландшафт другого человека и легко могут стать маленькими. С академической точки зрения они работают над соотнесением знаков (+ и -, означающих сложение и вычитание) с реальными действиями. Они рано читают и твердо понимают разницу между реальностью и выдумкой.

Итак, почему ваш сын не может запомнить двухэтапные инструкции, как только он покидает класс? Это не вопрос силы воли. Повесьте записку так, чтобы вы могли видеть ее каждый день, и сделайте своей мантрой запоминать это.Ваш сын не пытается быть ленивым или забывчивым; он просто закончил с этой работой и двинулся дальше.

Хороший учитель знает основную потребность каждого первоклассника: держать ее наглядно и повторять, повторять, повторять. Да, первоклассники находятся на пути к зрелости, но их все еще часто захватывают сильные эмоции, потребность двигать телом и потребность играть. Это не неправильно или проблематично; это типично для 6-летнего ребенка. Вы также можете снять с себя ответственность за совершенство, потому что, когда я в последний раз проверял, у вас нет степени в области дошкольного образования.

Хорошая новость в том, что вы знаете, что не работает для вашего сына. Он не помнит задания. Его мозг уже переходит к следующему занятию (вероятно, перекусить или поиграть), поэтому нет смысла предполагать, что это скоро изменится.

Вместо этого ему нужно, чтобы вы записали вместе с ним задание. Или учитель должен сделать задания понятными и доступными для каждого родителя. Еще лучше? Никаких заданий! Для них достаточно попросить 6-летних детей сесть перед компьютером, чтобы узнать, когда они являются физическими существами — и легко отвлекаются.Дополнительные задания, ну, лишние, и я не думаю, что они стоят того, чтобы заставить вашего сына снова сесть. Если ему нужно чтение, читайте вместе с ним. Если это математика, пусть он поиграет с подсчетом монет. Если это письмо, попросите его написать два глупых предложения, чтобы поделиться ими за ужином.

Дело в том, что впереди у нас длинный учебный год. Обратитесь к учителю за поддержкой и за помощью в составлении простого плана. Мы не хотим повторять страдания каждый день, мы не хотим, чтобы ваш сын ненавидел учебу, и мы не хотим, чтобы ваши отношения с вашим сыном страдали из-за (возможно) ненужных заданий.

Наконец, добавьте радости и повеселитесь со своим сыном, когда это возможно. Сообщите ему, используя конкретные детали, насколько хорошо у него дела и как вы им гордитесь.