Памятка про спряжение глаголов: Памятка «Спряжение глаголов» по русскому языку для учащихся 4 класса | Учебно-методический материал по русскому языку (4 класс) на тему:

Содержание

спряжение глаголов 4 класс, памятка

Спряжение глаголов – это изменение глаголов по лицам и числам. В зависимости от окончаний глаголы можно отнести к I и II спряжению.

Спряжение глаголов необходимо, чтобы правильно писать безударные окончания с Е или И.

Таблица

МестоимениеЛицо и числоВозможные окончания I спряженияВозможные окончания II спряжения
я1 лицо ед. число-у, -ю-у, -ю
ты2 лицо ед. число-ешь-ишь
он, она, оно3 лицо ед. число-ет-ит
мы1 лицо мн. число-ем-им
вы2 лицо мн. число-ете-ите
они3 лицо мн. число-ут, -ют-ат, -ят

К глаголам 1 спряжения относят глаголы на -еть, -ать, -оть, -уть, -ть, а также 2 глагола на -ить: брить, стелить.


К глаголам 2 спряжения относят глаголы на –ить, а также 11 глаголов-исключений: гнать, дышать, держать, зависеть, видеть, слышать, обидеть, терпеть, вертеть, ненавидеть, смотреть.

Памятка

Если личное окончание глагола ударное, то гласную в окончании пишу без проверки.

Если личное окончание глагола безударное, то действую по алгоритму:

  1. Ставлю глагол в 
    неопределённую форму
    .
  1. Выделяю суффикс перед –ть.
  1. Определяю спряжение глагола.
1 спряжение2 спряжение
Суффиксы — а, я, о, е, уСуффикс — и
Глаголы-исключения:
брить, стелить
Глаголы-исключения:
гнать, держать, терпеть, обидеть,
слышать, видеть, ненавидеть,
и зависеть, и вертеть,
 а ещё дышать, смотреть.

Как определить спряжение глагола? — Памятки по русскому языку — Памятки ученикам

Спряжение – основная категория глагола как части речи. В языкознании существует два понимания термина «спряжение глаголов». Спряжением глагола в широком смысле является его изменение по числам, лицам, наклонениям и временам. Спряжение в узком смысле – изменения глагола по лицам и числам. Необходимо уметь правильно определять спряжение каждого глагола, поскольку от этого напрямую зависит уровень грамотности. Нередко нужно точно выяснить тип спряжения глагола, чтобы правильно написать слово в конкретной форме.


Если окончание глагола находится под ударением, нужно поставить глагол в форму множественно числа третьего лица. Гласные в окончании слова сигнализируют о принадлежности глагола к 1 или 2 спряжению.

Глаголы 1 спряжения имеют окончания –ут (-ют), 2 спряжения – -ат (-ят).

Например, к 1 спряжению относятся глаголы читают, поют, цветут, а ко 2 – висят, горят, лежат.

Очень важно запомнить: определить спряжение по окончанию глагола множественного числа третьего лица можно только в том случае, если на окончание падает ударение.

Если на окончание глагола ударение не падает, слово нужно перевести в неопределённую форму. Например: дышат – дышать. Начальная форма отвечает на вопрос «что делать», не имеет основных категорий. Она сохраняет только признак вида, а также по ней определяют возвратный ли глагол, переходный он или непереходный. Начальную (неопределённую) форму принято называть инфинитивом.

Глаголы, имеющие безударное окончание в начальной форме –ить, относятся ко 2 спряжению.

Остальные глаголы относятся к 1 спряжению. Также нужно запомнить ряд глаголов, являющихся исключениями из правил.

К глаголам 1 спряжения относятся следующие слова-исключения: бить, брить, вить, гнить, жить, зиждиться, зыбить, лить, пить, почить, стелить, шить, -шибить (ушибить, ошибиться), а также все глаголы, которые от них образованы.

Ещё в школе все познакомились с лёгкой считалкой, позволяющей быстро запомнить 11 глаголов, которые являются наиболее распространёнными словами-исключениями из правила. Они не оканчиваются на –ить, но тоже относятся ко 2 спряжению. В данном случае они перечислены по алфавиту: вертеть, видеть, гнать, держать, дышать, зависеть, ненавидеть, обидеть, слышать, смотреть, терпеть. Эти слова необходимо запомнить

Глаголы, имеющие ударную приставку «вы» требуют особого внимания. Для точного определения спряжения, приставку нужно отбросить. В тех случаях, когда окончания оказываются под ударением, по ним выясняют спряжение. Если окончание безударно, глагол ставят в неопределённую форму. Безусловно, приставку отбрасывают только тогда, когда слово употребляется без неё.

Существует группа разноспрягаемых глаголов смешанного типа: бежать, хотеть, чтить и все производные формы от данных слов. Они спрягаются по разным моделям, это необходимо запомнить.

Глаголы «бежать», «чтить», находящиеся в форме первого, второго лица, единственного числа нужно склонять как глаголы 2 спряжения. По модели 1 спряжения данные глаголы спрягаются в форме множественного числа, третьего лица. Возможны альтернативные формы чтут и чтят.

По модели 2 спряжения надо склонять глагол «хотеть» во множественном числе, а в единственном числе – как глагол 1 спряжения.

Архаичные окончания у глаголов «дать» и «есть».

Достаточно запомнить правила и выучить все слова-исключения, чтобы правил

Как определить спряжение глаголов памятка. Памятки по русскому языку

Спряжение – основная категория глагола как части речи. В языкознании существует два понимания термина «спряжение глаголов». Спряжением глагола в широком смысле является его изменение по числам, лицам, наклонениям и временам. Спряжение в узком смысле – изменения глагола по лицам и числам. Необходимо уметь правильно определять спряжение каждого глагола, поскольку от этого напрямую зависит уровень грамотности. Нередко нужно точно выяснить тип спряжения глагола, чтобы правильно написать слово в конкретной форме.


Существует четкий алгоритм, благодаря которому можно верно определить спряжение глагола. Также важно запомнить ряд исключений, заучить все глаголы, склоняемые по-разному.

Если окончание глагола находится под ударением, нужно поставить глагол в форму множественно числа третьего лица. Гласные в окончании слова сигнализируют о принадлежности глагола к 1 или 2 спряжению.

Глаголы 1 спряжения имеют окончания –ут (-ют), 2 спряжения – -ат (-ят).

Например, к 1 спряжению относятся глаголы читают, поют, цветут, а ко 2 – висят, горят, лежат.

Очень важно запомнить: определить спряжение по окончанию глагола множественного числа третьего лица можно только в том случае, если на окончание падает ударение.

Если на окончание глагола ударение не падает, слово нужно перевести в неопределённую форму. Например: дышат – дышать. Начальная форма отвечает на вопрос «что делать», не имеет основных категорий. Она сохраняет только признак вида, а также по ней определяют возвратный ли глагол, переходный он или непереходный. Начальную (неопределённую) форму принято называть инфинитивом.

Глаголы, имеющие безударное окончание в начальной форме –ить, относятся ко 2 спряжению.

Остальные глаголы относятся к 1 спряжению. Также нужно запомнить ряд глаголов, являющихся исключениями из правил.

К глаголам 1 спряжения относятся следующие слова-исключения: бить, брить, вить, гнить, жить, зиждиться, зыбить, лить, пить, почить, стелить, шить, -шибить (ушибить, ошибиться), а также все глаголы, которые от них образованы.

Ещё в школе все познакомились с лёгкой считалкой, позволяющей быстро запомнить 11 глаголов, которые являются наиболее распространёнными словами-исключениями из правила. Они не оканчиваются на –ить, но тоже относятся ко 2 спряжению. В данном случае они перечислены по алфавиту: вертеть, видеть, гнать, держать, дышать, зависеть, ненавидеть, обидеть, слышать, смотреть, терпеть. Эти слова необходимо запомнить

Глаголы, имеющие ударную приставку «вы» требуют особого внимания. Для точного определения спряжения, приставку нужно отбросить. В тех случаях, когда окончания оказываются под ударением, по ним выясняют спряжение. Если окончание безударно, глагол ставят в неопределённую форму. Безусловно, приставку отбрасывают только тогда, когда слово употребляется без неё.

Существует группа разноспрягаемых глаголов смешанного типа: бежать, хотеть, чтить и все производные формы от данных слов. Они спрягаются по разным моделям, это необходимо запомнить.

Глаголы «бежать», «чтить», находящиеся в форме первого, второго лица, единственного числа нужно склонять как глаголы 2 спряжения. По модели 1 спряжения данные глаголы спрягаются в форме множественного числа, третьего лица. Возможны альтернативные формы чтут и чтят.

По модели 2 спряжения надо склонять глагол «хотеть» во множественном числе, а в единственном числе – как глагол 1 спряжения.

Архаичные окончания у глаголов «дать» и «есть».

Достаточно запомнить правила и выучить все слова-исключения, чтобы правил

ьно определить спряжение глагола и грамотно излагать свои мысли, не допуская ошибок.

Урок русского языка в 5 классе

C пряжение глагола

Жукова Елена Васильевна,

учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 583

Приморского района Санкт-Петербурга

Цели: Обучающие — 1) познакомиться с алгоритмом определения спряжения глагола и написания личных окончаний; 2) осмыслить значение умения определять спряжение глагола

развивающие — совершенствовать навыки действия учащихся по алгоритму при выборе гласных Е — И в окончаниях глагола, работы над орфограммами, изученными ранее; добиваться осмысленного включения в речь пятиклассников понятий «спряжение, личное окончание, орфограмма в корне, окончании»;

воспитывающие — воспитывать умение слушать собеседника, корректно вносить изменения в ответ одноклассника.

Оборудование: 1) карточки с заданиями для каждого ученика класса, 2) памятки «Как определить спряжение глагола?», «Глаголы — исключения».

Ход урока

C пряжение глагола

1. Работа с текстом на карточке, полученной каждым учеником в начале урока.

У глаголов выделите ударные окончания и по ним определите № спряжения.

Ч..рные лебеди прилетят в ш..тландский парк. Там они гнездят..ся с ранней весны до самых холодов. В мае они начнут выв..дить птенц..в которые быстро подр..стут и заб..рут..ся в воду. Ни один птенец (не) голосит (не) верещит, даже когда голоден а молчит и глядит спокойно на р..дителей. Вот какие лебедята!

Дополнительное задание:

Рядом со словом ЛЕБЕДЯТА запишите не менее 3-х с таким же суффиксом.

Объяснить написание слов с пропусками.

2. Запомни и повтори!

(

Если окончание глагола ударное, то спряжение глагола определить легко — по гласное букве окончания!

е,у-ю — 1спр. и,а-я — 2 спр.

Но если оно безударное, то обращаться нужно к начальной = неопределенной форме.

Итак, 1) поставь ударение в глаголе

2) если окончание ударное, то определи спр.

3) если окончание БЕЗударное, то ставь глагол в начальную

форму

(забива Е-И м гол — н.ф. забивать)

4) ищи суффикс н.ф. перед ТЬ (забивАть — здесь А)

5) у глаголов 2 спр. может быть только суффикс И,

у глаголов 1 спр. моутт быть суффиксы А, Е, О, У, Ы, Ю, Я

(значит, слово забивАть — 1 спр.)

С какой целью нужно определять № спр.?

Чтобы правильно написать безударное окончание гл.!

Забива Е-И м? — н.ф. забивА ть (1спр.) — забиваЕМ

3. Тренировочная работа на карточке (по окончании работы фронтальная проверка с чтением вслух, а также обменом карточки с «соседом по парте»)

Телевизор частично вытесняЕ т (н.ф. вытеснЯ ть — 1 спр.) сегодня книги. Почему? Да потому, он звуком и картинками отвлека..т () от забот. Ты сяд..шь () удобно, даже протян..шь () ноги. Ничто не отвлека..т () от передачи, не меша..т (). Твоя жизнь зам..ра..т () — ты подчиняя..шься () чужой. Так и читать разуч..шься ()!

4. Запомни и повтори!

(памятка выдаётся каждому ученику класса)

Слова-исключения: 1) к 1 спр. относятся 2 слова на — Ить — БРИТЬ,

2) к 2 спр. относятся 4 слова на — Ать, 7 на — Еть:

ГНАТЬ, ДЕРЖАТЬ,

СМОТРЕТЬ и ВИДЕТЬ,

ДЫШАТЬ, СЛЫШАТЬ, НЕНАВИДЕТЬ,

и ЗАВИСЕТЬ, и ВЕРТЕТЬ,

и ОБИДЕТЬ, и ТЕРПЕТЬ

5. Поставьте (письменно) глаголы СМОТРЕТЬ, ЗАВИСЕТЬ, БРИТЬ в 3 лицо единственного числа, 1 и 3 лица множественного числа.

Образец: он обидит, мы обидим, они обидят (2 спр.)

5. Домашнее задание: Используя полученные памятки, выполнить по образцу 3 задания упр. из учебника для 5 класса (разные издания, подборку осуществляет учитель)

Общие сведения об уроке

Тема урока: «Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием».

Время проведения: 2 академических часа.

Цели:

Обучающая цель: научить распознавать спряжение глаголов по неопределённой форме через проблемную ситуацию для верного написания безударных личных окончаний глаголов;

Развивающая цель: активизация познавательной деятельности через решение логических задач, развитие орфографической зоркости, познавательного интереса, умения сравнивать, обобщать;

Воспитательная цель: создание атмосферы доброжелательности между учащимися, учителем и учащимися, стимулирование активного творческого труда, привитие интереса к изучению русского языка.

Оборудование : мультимедийный диапроектор, мультимедийная презентация, оформление доски (на средней доске — стихотворение из 1 этапа урока, на закрытых половинах доски — задания самостоятельной работы), лист с темой урока — для доски, индивидуальные карточки, таблица с алгоритмом «Как определить спряжение глаголов», мини-тест.

План урока.

Организационный момент.

Актуализация знаний и проверка домашнего задания.

Постановка проблемы.

Изучение нового материала.

Физкультминутка.

Закрепление изученного.

Контроль знаний.

Домашнее задание.

Рефлексия.

Ход урока

I. Организационный момент:

Здравствуйте! Садитесь.

(На доске):

Интересная часть речи

В русском языке жив..т.

Кто что дела..т, расскаж..т,

Черт..т, пиш..т иль по..т,

Вышива..т, или паш..т,

Или забива..т гол,

Мо..т, чист..т, жар..т, вар..т —

Все расскаж..т нам … (глагол.)

Сегодня на уроке, ребята, мы продолжаем говорить о глаголе, а если конкретнее — о спряжении глагола.

II. Актуализация знаний и проверка домашнего задания

И прежде чем перейти к изучению нового материала, нам необходимо вспомнить, что мы знаем о глаголе.

На парте перед вами лежат индивидуальные карточки. Я прошу каждого подписать их. Вам сегодня предстоит не только усвоить новый материал, но и выполнить ряд заданий. Также вы сможете побывать в роли эксперта. За правильные ответы вы будете получать баллы. В конце урока вам нужно индивидуальные листы сдать.

1 задание: (Слайды 2, 3)

Продолжите предложения:

Имя прилагательное изменяется по родам, падежам и числам.

Имя существительное изменяется по числам и падежам.

Глагол изменяется по лицам и числам.

При взаимопроверке обмениваются листами (за каждый правильный ответ 1 балл — ставим напротив задания).

Вы вспомнили, что глагол изменяется по лицам и числам.

Как называется изменение глагола по лицам и числам? (Спряжением) (Слайд 4)

Мы знаем, что у глагола только два спряжения. А чем они различаются? (Окончанием)

Верно. Проверим то, что вы учили дома. Для этого — второе задание.

2 задание : (Слайды 5, 6)

Окончания глаголов перемешались, помогите разделить их на 1 и 2 спряжения:

Им, -ет, -ут, -ют, -ите, -ит, -ешь, -ишь, -ат, -ем, -ят, -ете.

Ет, -ут, -ют, -ешь, -ем, -ете

Им, -ите, -ит, -ишь, -ат, -ят

При взаимопроверке обмениваются листами (за две правильные колонки 2 балла — ставим напротив задания).

3 задание: (Слайды 7, 8)

Поставьте ударение в словах, вставьте пропущенные гласные, определите спряжение глаголов:

Вед….шь, скольз….т, крич….т, зов….м, говор….шь.

Легко ли было определить гласные в окончаниях глаголов? Почему? (Да, легко. Они стоят под ударением)

III . Постановка проблемы.

А теперь поработайте с другой группой слов. Это у вас листочек с самостоятельной работой. Подписывать листы не надо. Проставьте в них окончания.

Ты игра….шь

человек тон….т

лень вал….т

кто расскаж….т

мы не скуча….м

Проверим работу сначала на доске. Работают 2 ученика: впишут нужные буквы. (Дети работают на двух разных досках, не видят работу друг друга).

Ребята, задание у двух учеников было одинаковое? (Да)

А выполнено оно одинаково? (Нет, по-разному)

Как вы думаете, почему? (Не знаем…)

В какой части слова пропущены гласные? (В окончании)

И чем отличаются эти слова от слов третьего задания? (В них безударные окончания!)

Легко ли определить гласные в окончаниях таких глаголов? (Трудно, так как известное нам правило применить нельзя)

Как вы думаете, чем нам сегодня нужно заняться на уроке? Какова, по вашему мнению, будет тема нашего урока? Чему мы должны будем научиться? (Определять, как писать безударные окончания глаголов; определять в таком случае спряжение глагола; должны научиться делать это правильно)

(На доске прикрепить лист с темой урока «Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием»).

IV . Изучение нового материала.

Понаблюдаем за следующими словами (Слайд 9 — первый щелчок) :

Топит — топИ ть поможет — помО чь

светит — светИ ть греет — грЕ ть

любит — любИ ть забудет — забЫ ть

подарит — подарИ ть напишет — написА ть

Просмотрите выделенные окончания глаголов в первых словах и выделенные суффиксы во вторых словах каждой пары. Обратите внимание на ударения в первых словах.

Они падают на окончания? (Нет)

Что вы можете сказать о форме каждого второго слова? (Это Н.ф.)

Сейчас посмотрите, как распределяются спряжения к этим парам. (Слайд 9 — второй щелчок)

Пользуясь этим слайдом, попробуйте сделать вывод о том, как суффикс неопределённой формы глагола влияет на написание безударного личного окончания глагола. (Если в суффиксе н.ф. глагола написано И, то это глагол II спряжения, а если О, Е, Ы, А, то это глагол I спряжения).

Составим алгоритм определения спряжения глагола:

Итак, какие шаги мы должны с вами сделать, чтобы правильно написать личные окончания глаголов? (Надо определить спряжение глагола. Для этого нужно определить ударное или безударное окончание глагола.)

Если окончание глагола ударное, по какому признаку определяется спряжение? (Спряжение глаголов с ударными окончаниями определяют по окончанию: 1- е спряжение — ешь, ет, ем, ете, ут, (ют), 2-е спряжение — ишь, ит, им, ите, ат, (ят)).

А если окончание безударное? Давайте продолжим составление алгоритма:

Каждому из вас я приготовила памятку (на столе). (Слайд 10) Обратите внимание — в данной памятке указаны особые слова-исключения, которые нужно запомнить.

V . Физкультминутка.

Мы немного утомились, пора подумать об отдыхе.

Это легкая забава —
Повороты влево-вправо.
Нам известно всем давно —
Там стена, а там окно.
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать.
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно.

VI . Закрепление изученного.

1. Мы отдохнули и готовы применять полученные знания. Для начала разберёмся-ка с работами ребят на доске (объясняем с места):

ты играЕшь (играть — 1 спряжение, поэтому окончание -ЕШЬ)

человек тонЕт (тонуть — 1 спряжение, поэтому окончание -ЕТ)

лень валИт (валить — 2 спряжение, поэтому окончание -ИТ)

кто расскажЕт (рассказать — 1 спряжение, поэтому окончание -ЕТ)

мы не скучаЕм (скучать — 1 спряжение, поэтому окончание -ЕМ)

2. А теперь давайте потренируемся в правильном определении спряжения глаголов — поработаем в парах.

У вас на парте есть карточка с таблицей. (Слайды 11, 13) В первом столбике существительные, а во втором — глаголы. Вдвоём с соседом по парте соедините глаголы с существительными правильно линиями. Рядом на строке впишите глаголы в неопределённой форме и определите спряжение. Затем проставьте гласные в окончаниях глаголов. У вас должны получиться глаголы 3-го лица множественного числа. Воспользуйтесь памяткой-алгоритмом. (Слайд 12)

Проверьте себя! Поднимите руки те, у кого в таблице ни одной ошибки.

3. Вернёмся к индивидуальным карточкам.

4 задание: (Слайды 14, 15)

Определите спряжения и выпишите словосочетания в 2 столбика: глаголы с окончаниями 1-го спряжения и окончаниями 2-го спряжения. Для этого 1. поставьте глагол в Н.ф., 2. определите спряжение по алгоритму, 3. вставьте и выделите окончания в исходных глаголах (форма единственного числа мужского рода), 4. распределите словосочетания по колонкам спряжений.

Наслажда…тся природой, верт….т колесо, пряч….тся в камышах, стро….т дом, держ….т крепко.

При взаимопроверке обмениваются листами (за каждый правильный ответ 1балл — ставим напротив задания).

Какие глаголы-исключения вам встретились? (Вертит, держит).

Вы запомните, друзья, их на -Е спрягать нельзя!

Подсчитайте количество набранных баллов в индивидуальных карточках и проставьте себе отметки (14-15 баллов — «5», 10-13 баллов — «4», остальные работы пока не оценивайте, мы доработаем этот материал завтра) и передайте карточки на первые парты.

VII . Контроль знаний.

А сейчас будьте особенно внимательны. Вы многому сегодня научились и, конечно, мы должны узнать, что и как усвоено, чтобы знать, чем заняться в дальнейшем. У вас на парте есть листочек с мини-тестом. Подпишите его и выполните.

Мини-тест.

1. Изменение глаголов по лицам и числам называется…

A) склонением В) спряжением C) чередованием

2. Сколько в русском языке спряжений?

3. Глаголы II спряжения имеют окончания…

А) -ешь, -ем, -ете, -ут, -ют B) -ишь, -ит, -им, -ите, -ат, -ят C) -ете, -ем, -ешь, -ат, -ят.

4. Укажите строку с глаголами I спряжения.

5. Укажите строку с глаголами II спряжения.

А) шить, сеять, стелить B) доверять, петь, грохотать C) дышать, вертеть, говорить.

(Слайд 16) При взаимопроверке обмениваются листами (за правильный ответ 1балл — ставим напротив задания).

Проставьте в мини-тестах отметки соответственно набранным баллам и соберите их: Ирина — на «5», Андрей — на «4», Миша — на «3». Если у вас баллов меньше, пока тесты не сдавайте.

VIII . Домашнее задание.

Вам даются для работы дома листы с текстом и пропущенными глаголами. Вставьте подходящие по смыслу глаголы из данных в справочном материале ниже, обозначьте спряжение. Всё выполняется на выданном листе с текстом. Просмотрите лист.

Снеговая белая туча, огромная, как небо, ______________ весь горизонт и последний свет красной погорелой вечерней зари быстро ______________ густою пеленою. Вдруг ______________ ночь, ______________ буран со всей яростью, со всеми своими ужасами, ______________ пустынный ветер на приволье, ______________ снеговые сугробы, как пух лебяжий, до небес. Все ______________ белый мрак, непроницаемый, как мрак самой темной осенней ночи. Всё: земля, небо, воздух, небо ______________ в пучину кипящего снежного праха, который ______________ глаза, ______________ дыхание, налетал со всех сторон, сверху и снизу, как змей, и ______________ все, что ему ни попадалось.

Слова для справки: обтянуть, задернуть, разыграться, взрыть, вскинуть, налетать, одеть, слиться, смешаться, слепить, занимать, зареветь, свистать, выть, стонать, бить, трепать, вертеть, превратиться, обвиваться, останавливать, душить, настать, наступить, затянуть.

IX . Рефлексия.

Ребята наш урок подходит к концу. В заключение ответьте на вопросы:

Давайте же вставим верные окончания в стихотворение о глаголе, которое открыло наш урок (ответы детей с места по образцу: глагол из текста; ударное или безударное окончание: если ударное — сразу вставляем окончание, если безударное — н.ф.; на что оканчивается; по памятке определяем спряжение; по спряжению вставляем окончание в глаголе из текста).

Интересная часть речи

В русском языке живёт .

Кто что делает расскажет ,

Чертит , пишет иль поёт .

Вышивает или пашет ,

Или забивает гол.

Моет , чистит , жарит , варит

Все расскажет нам глагол.

Я посмотрю сданные вами карточки и тесты, и завтра вы узнаете, какие оценки будут проставлены в журнал. Завтра мы вернёмся к теме нашего сегодняшнего урока и наверстаем то, что было недопонято.

До свидания!

Список использованной литературы.

Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5 — 9 класс /. М.Т.Баранов, Т.А..Ладыженская, Н.М.Шанский. — Просвещение, 2006.

Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования. — М., Дрофа, 2004.

Ладыженская Т.А., Баранов М.Т. и др. Русский язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. — М., Просвещение, 2010.

Богданова Г.А.. Уроки русского языка в 5 классе / Г.А.Богданова. — СПб, 2004.

Беляева О.В., Даценко О. А. Универсальные поурочные разработки по русскому языку к учебникам М.Т.Баранова и др.: 5 класс. — М.: ВАКО, 2007.

Костяева Т.А.. Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 5 класс / Т.А.Костяева. — М.: Просвещение, 2005.

Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 5 класс. — М.: ТЦ «Сфера», 1998.

Матюшкин А.М.. Проблемные ситуации в обучении и мышлении. — М.: 1972.

Махмутов М.И.. Проблемное обучение. — М.: 1975.

Тростенцова Л.А. Дидактические материалы по русскому языку: 5 класс: Книга для учителя / Л.А.Тростенцова, М.М.Стракевич. — М.: Просвещение, 2004.

Угроватова Т.Ю. Подсказки на каждый день: Русский язык на уроке в 5 классе. — М.: ВЛАДОС, 1995.

Рекомендуем также

Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 200, с. 98

200. Прочитайте памятку о правописании безударных личных окончаний глаголов.

Чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола, нужно:

1. Определить время, лицо, число глагола.
Мальчик броса..т (наст, вр., 3-е л., ед. ч.) мяч.
Мальчик брос..т (буд. вр., 3-е л., ед. ч.) мяч.

2. Поставить этот глагол в неопределённую форму.
(Что делает?) броса..т— (что делать?) бросать.
(Что сделает?) брос..т — (что сделать?) бросить.

3. Определить спряжение глагола (посмотреть, на что оканчивается неопределённая форма глагола). Проверить, не относится ли глагол к глаголам-исключениям.
Бросать(I спр.), бросить (II спр.).

4. Вспомнить окончание глагола этого спряжения в нужном лице и числе и написать окончание.
Броса[ет] (3-е л., ед. ч., I спр.),
брос[ит] (3-е л., ед.ч., II спр.).

  • Пользуясь памяткой, объясните, что надо сделать, чтобы правильно написать безударные окончания данных глаголов.

Окончание глагола надо проверять в том случае, если оно безударное.
Во-первых, надо определять время, лицо и число глагола. Во-вторых, надо поставить глагол в неопределённую форму. (Вопрос должен быть правильно поставлен к глаголу в неопределённой форме.) В-третьих, определить спряжение глагола по неопределённой форме. Проверить, не относится ли глагол к глаголам-исключениям. В-четвёртых, вспомнить окончание глагола этого спряжения в нужном лице и числе и написать окончание. 

  • Запишите глаголы, вставляя пропущенные буквы.

Образец рассуждения: ставлю вопрос к глаголу и к неопределённой форме этого же глагола (что делает? се..т — что делать? сеять), определяю спряжение глагола по неопределённой форме (слово сеять оканчивается на -ять, значит, этот глагол I спряжения). У глаголов I спряжения в 3-м лице единственного числа пишем окончание -ет (сеет) и т. д.

Правописание личных окончаний каких глаголов можно проверить по 3-му лицу множественного числа (Пишут, рисуют; в 3-м лице множественного числа личные окончания глаголов пишут, рисуют произносятся отчётливо.)

Сеет, пишет, слышит.

Входят, рисуют, хвалят.

Увидят, выучат, хлопочут. 

Ответы по русскому языку. 4 класс. Учебник. Часть 2. Канакина В. П., Горецкий В. Г.

Ответы по русскому языку. 4 класс

Понравилось? Оцени!

Cпряжение глагола

Урок русского языка в 5 классе

Cпряжение глагола

Жукова Елена Васильевна,

учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 583

Приморского района Санкт-Петербурга

 

Цели: Обучающие — 1) познакомиться с алгоритмом определения спряжения глагола и написания личных окончаний ; 2) осмыслить значение умения определять спряжение глагола

 развивающие —  совершенствовать навыки действия учащихся по алгоритму при выборе гласных Е — И в окончаниях глагола, работы над орфограммами, изученными ранее; добиваться осмысленного включения в речь пятиклассников понятий «спряжение, личное окончание, орфограмма в корне, окончании»;

воспитывающие – воспитывать умение слушать собеседника, корректно вносить изменения в ответ одноклассника.

Оборудование: 1) карточки с заданиями для каждого ученика класса, 2) памятки «Как определить спряжение глагола?», «Глаголы – исключения».

Ход урока

Cпряжение глагола

1. Работа с текстом на карточке, полученной каждым учеником в начале урока. У глаголов выделите ударные окончания и по ним определите № спряжения.

   Ч..рные лебеди прилетят в ш..тландский парк. Там они гнездят..ся с ранней весны до самых холодов. В мае они начнут выв..дить птенц..в которые быстро подр..стут и заб..рут..ся в  воду. Ни один птенец (не) голосит (не) верещит, даже когда голоден а молчит и глядит спокойно на р..дителей. Вот какие лебедята!

 Дополнительное задание:

Рядом со словом ЛЕБЕДЯТА запишите не менее 3-х с таким же суффиксом.

Объяснить написание слов с пропусками.

 

2. Запомни и повтори!

(памятка выдаётся каждому ученику класса)

Если окончание глагола ударное, то спряжение глагола определить легко – по гласное букве окончания!      

                 е,у-ю – 1спр.                                                  и,а-я – 2 спр.

   Но если оно безударное, то обращаться нужно к начальной = неопределенной форме.

Итак, 1) поставь ударение в глаголе

             2) если окончание ударное, то определи спр.

           3)  если окончание БЕЗударное, то ставь глагол в начальную

            форму

                          ( забива Е-И м гол  — н.ф. забивать)

             4) ищи суффикс н.ф. перед ТЬ (забивАть – здесь А)

              5) у глаголов 2 спр. может быть только суффикс И,

            у глаголов 1 спр. моутт быть суффиксы А, Е, О, У, Ы, Ю, Я

                          ( значит, слово забивАть – 1 спр.)

 

С какой целью нужно определять № спр.?

Чтобы правильно написать безударное окончание гл.!

                          Забива Е-И м? – н.ф. забивАть (1спр.) – забиваЕМ

 

3. Тренировочная работа на карточке (по окончании работы фронтальная проверка с чтением вслух, а также обменом карточки с «соседом по парте»)

   Телевизор частично вытесняЕт (н.ф. вытеснЯть – 1 спр.) сегодня книги. Почему? Да потому, он звуком и картинками отвлека..т (                         ) от забот. Ты сяд..шь (                                 ) удобно, даже протян..шь (                  ) ноги. Ничто не отвлека..т (                       ) от передачи, не меша..т (                  ). Твоя жизнь зам..ра..т (                         ) – ты подчиняя..шься (                             ) чужой. Так и читать разуч..шься (                               )!

 

4. Запомни и повтори!

(памятка выдаётся каждому ученику класса)

Слова-исключения:1) к 1 спр. относятся 2 слова на  – Ить – БРИТЬ,

                                     СТЕЛИТЬ

                                   2) к 2 спр. относятся 4 слова на – Ать,  7 на  — Еть:

                                     ГНАТЬ, ДЕРЖАТЬ,

                                     СМОТРЕТЬ и ВИДЕТЬ,

                                     ДЫШАТЬ, СЛЫШАТЬ, НЕНАВИДЕТЬ,

                                      и ЗАВИСЕТЬ, и ВЕРТЕТЬ,

                                      и ОБИДЕТЬ, и ТЕРПЕТЬ

 

5. Поставьте  (письменно) глаголы СМОТРЕТЬ, ЗАВИСЕТЬ, БРИТЬ в 3 лицо единственного числа, 1 и 3  лица множественного числа.

 

Образец: он обидит, мы обидим, они обидят (2 спр.)

 

5. Домашнее задание:  Используя полученные памятки, выполнить по образцу 3 задания упр. из учебника для 5 класса (разные издания, подборку осуществляет учитель)

 

 

Конспект урока «Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени» 4 класс

Конспект урока русского языка в 4 классе.

Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.

Цель:

1)продолжить формировать знания о правописании безударных личных окончаний

глаголов в настоящем времени;

2)продолжить выработку каллиграфического письма;

Задачи:

1) образовательные: формировать умение правильно писать безударные личные

окончания глаголов в настоящем времени, углубить и расширить знания о глаголе как

части речи; учить определять спряжение глаголов; развивать умение обосновывать

правильное написание безударных личных окончаний глаголов настоящего времени;

2) развивающие: развивать устную и письменную речь, орфографическую зоркость,

абстрактное мышление, память, внимание.

3) воспитательные: воспитывать интерес к предмету, чувство товарищества, уважение к

себе и окружающим.

Планируемые результаты: ученики научатся писать безударные личные окончания

глаголов в настоящем времени.

Оборудование: учебник «Русский язык», автор Т.Г. Рамзаева, 4 кл. 2 часть, памятка

алгоритм «Как определить спряжение и написать безударное личное окончание глаголов

настоящего времени»; таблички с названиями автобусных остановок; карточки с

упражнениями по чистописанию.

Формирование УУД:

Личностные УУД:

1) формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию

2) формирование мотивации к обучению и познанию

3) формирование уважительного отношения к иному мнению

Регулятивные УУД:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

3) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Познавательные УУД:

Урок №4 — Спряжение испанских глаголов

Прослушайте аудио урок с дополнительными объяснениями

В испанском языке, как и в итальянском, местоимение в разговорной речи чаще всего опускается.

Но если можно опустить я / ты / он / она (местоимение), то вот действие (т.е. глагол), опустить никак нельзя!

Поэтому крайне важно помнить о том, что
в предложении ОБЯЗАТЕЛЬНО должен стоять глагол.

Именно через него передается смысл любого предложения. Именно по окончанию глагола вы сможете понять, кто именно говорит, пишет, думает, едет, спит, ест и т.д.

Как во французском и итальянском языках, в испанском языке глаголы делятся на 3 группы в зависимости от окончания:

comprar покупать
beber пить
abrir открывать

Правило работы для всех – одно и тоже.

В инфинитиве (т.е. глагол звучит как покупать, пить, открывать, а не я покупаю, они пьют, он открывает) есть основа и окончание (свое для каждой группы).

Ваша задача: убрать окончание и к основе прибавить нужную букву / буквы в зависимости от местоимения (от того, о ком идет речь).

Местоимение comprar
покупать
beber
пить
abrir
открывать
Yo compr + o beb + o abr + o
compr + as beb + es abr + es
Él / ella / usted compr + a beb + e abr + e
Nosotros, as compr + amos beb + emos abr + imos
Vosotros, as compr + áis beb + éis abr + is
Ellos, as / ustedes compr + an beb + en abr + en

Пока я печатала эту таблицу, я увидела одну небольшую закономерность. Это не грамматическое правило, а, скорее, мой математический мозг старается увидеть простоту, чтобы не учить лишнее 😉

По правилу, вы должны убрать окончание -ar или -er (-ir пока не трогаю).

Для местоимения я у вас на все три группы будет окончание -o даже и без моих наблюдений.

Но дальше, если вы просто уберете последнюю букву -r, то увидите, что для двух групп окончания общие:

comprar
покупать
beber
пить
compro bebo
compra + s bebe + s
compra bebe
compra + mos bebe + mos
comprá + is bebé + is
compra + n bebe + n

Группу на -ir проще выучить, чем искать закономерность.

Конечно же, нужно отметить, что в испанском языке есть некоторые исключения в глаголах.

Самые важные из них мы рассмотрим в следующем уроке. Просто помните, что:

Правило работы со всеми глаголами – одно и тоже:
убрали окончание и к основе добавили нужные буквы!

Спряжение памяток на английском языке во всех формах

Памятка всем сотрудникам от Джо Лонго, офис-менеджера. «
Все как в полученном пакете памяток». он говорит.
Конфиденциальная записка, № B742: Мы уже произвели 3246 арестов.
Cooler «Я полагаю, это слово, которое вы использовали в своей заметке.
Дэвис, разве вы не получили памятку для плейлиста с обязательным движением?»
Памятка всем сотрудникам от Джо Лонго, офис-менеджера.«
Все как в полученном пакете заметок». он говорит.
Конфиденциальная записка, № B742: Мы уже произвели 3 246 арестов.
Cooler «Я полагаю, это слово, которое вы использовали в своей заметке.
Дэвис, разве вы не получили памятку для плейлиста с обязательным движением?»
П.И. Дозировка «… это в служебных записках, в каждом медицинском заключении 4400.
смеется) девушке, которая печатала записки, девушке, которая ушла на обед, утверждала, что написала эту сцену (смеется).
Позвоните всем 30 руководителям отделов. Объясните: когда я сказал, что мне нужны записки сегодня, я не шутил.
Информационные справки, оперативные документы.
Забудьте записки. Забудьте о записках. Идут симпатичные женщины.
П.И. Дозировка «… это в служебных записках, в каждом медицинском заключении 4400.
смеется) девушке, которая печатала записки, девушке, которая ушла на обед, утверждала, что написала эту сцену (смеется).
Позвоните всем 30 руководителям отделов. Объясните: когда я сказал, что мне нужны записки сегодня, я не шутил.
Информационные справки, операционные документы.
Забудьте о записках. Забудьте о записках. Идут симпатичные женщины.
Как мило. Я уверен, что запомнил вам об этом.
Разве нас не запомнили?
Как мило. Я уверен, что запомнил вам об этом.
Разве нас не запомнили?

Введение в времена глаголов // Лаборатория письма Purdue

Введение в времена глаголов

Сводка:

Этот раздаточный материал объясняет и описывает последовательность времен глаголов в английском языке.

Только глагол передает только два времени: настоящее («петь») и прошедшее («пел»). Большинство английских времен, до тридцати из них, отмечены другими словами, называемыми вспомогательными. Понимание шести основных времен позволяет писателям воссоздать большую часть реальности времени в своем письме.

Простой подарок: Они ходят.

Present Perfect: У них есть walk ed .

Simple Past: Они ходят ed .

Прошлое совершенное: У них было ходьбы ed .

Будущее: Они будут ходить .

Future Perfect: Они будут иметь walk ed .

Обычно сложнее всего запомнить идеальное время. Вот полезный совет: все идеальные времена образуются путем добавления вспомогательных или вспомогательных чисел к причастию прошедшего времени, третьей основной части.

1 st основная часть (простой подарок): кольцо, прогулка

2 nd основная часть (простое прошедшее): позвонил, прошел

3 rd основная часть (причастие прошедшего времени): ступенька, ходьба

В приведенных выше примерах будет или будет иметь вспомогательные устройства.Ниже приведены наиболее распространенные вспомогательные средства: быть, быть, был, может, делать, может, должен, мог, мог, должен, должен, должен, будет, хотел, имел, имел, имел.

Настоящее совершенство

Настоящее перфектное состоит из причастия прошедшего времени (третьей основной части) с «имеет» или «иметь». Он обозначает действие, которое началось в прошлом, но продолжается в настоящем или действие которого продолжается.

1. Simple Past : «Бетти учила десять лет.Это означает, что Бетти учила в прошлом; она больше не преподает.

2. Настоящее совершенство : «Бетти обучила в течение десяти лет». Это означает, что Бетти учила десять лет и до сих пор преподает.

1. Simple Past : «Джон сделал домашнее задание, чтобы он мог пойти в кино». В этом примере Джон уже выполнил домашнее задание.

2. Present Perfect : «Если Джон сделал его домашнее задание, он может пойти в кино.В этом случае Джон еще не закончил домашнее задание, но, скорее всего, он сделает это в ближайшее время.

Инфинитивы Present Perfect У инфинитивов

также есть формы совершенного времени. Это происходит, когда инфинитив сочетается со словом «иметь». Иногда проблемы возникают, когда инфинитивы используются с глаголами будущего, такими как «надежда», «план», «ожидание», «намерение» или «хочу».

Я хотел пойти в кино .

Джанет хотела увидеть врача.

В обоих случаях действие произошло в прошлом. Таким образом, это будут простые формы глаголов прошедшего времени.

Представьте идеальные инфинитивы, такие как примеры ниже, устанавливают последовательность событий. Обычно действие, представленное настоящим перфектным временем, завершалось до действия основного глагола.

1. Я доволен по есть участвовал в этой кампании! Текущее состояние счастья находится в настоящем: «Я я счастлив.Однако это счастье исходит от участия в этой кампании, которая, скорее всего, произошла в недалеком прошлом. Таким образом, человек говорит, что он счастлив в настоящее время из-за события, которое произошло в недалеком прошлом.

2. Джон имел надеялся до выиграл трофей. Прошедшая совершенная словесная фраза «надеялся» указывает на то, что Иоанн надеялся в прошлом и больше не надеется. «Чтобы выиграть трофей» указывает на момент в недалеком прошлом, когда трофей еще можно было выиграть.Таким образом, Джон во время возможной победы над трофеем надеялся на это, но так и не сделал.

Таким образом, действие основного глагола указывает на прошлое; действие совершенного инфинитива завершено.

Прошлое совершенное

Прошедшее совершенное время обозначает действие в прошлом так же, как и простое прошедшее, но действие прошедшего совершенного времени было завершено до другого действия.

1. Simple Past : «Джон вырастил овощей.«Здесь Джон выращивал овощи в неопределенное время в прошлом.

2. Прошлое совершенное : «Джон продал овощи, которые у него были , поднял ». В этом предложении Джон поднял овощей перед тем, как продал их .

1. Simple Past : «Рене вымыла машину, когда приехал Джордж». В этом предложении Рене ждала мыть машину до прибытия Джорджа.

2. Past Perfect : «Рене вымыла машину, когда прибыл Джордж.К тому времени, как прибыл Джордж, Рене уже закончила мыть машину.

В предложениях, выражающих условие и результат, прошедшее совершенное время используется в той части, которая определяет условие.

1. Если бы I выполнили моих упражнений, я бы прошел тест.

2. Я думаю, что Свен был бы избран , если бы он не звучал так напыщенно.

Далее, в обоих случаях слово , если , начинает условную часть предложения.Обычно результаты обозначаются подразумеваемыми , а затем . Например:

Если бы я выполнил упражнения, , то я бы прошел тест.

Если бы Свен не звучал так напыщенно, , то его выбрали бы.

Опять же, слово , затем не требуется, но подразумевается.

Идеальное будущее

Будущее совершенное время используется для обозначения действия, которое будет выполнено в определенное время в будущем.

1. Простое будущее : «В субботу я, , закончу свою работу по дому». В этом предложении человек закончит работу по дому в субботу.

2. Future Perfect : «К полудню в субботу я буду закончить работать по дому». К полудню субботы у этого человека уже будет работа по дому, хотя прямо сейчас это будет в будущем.

1. Простое будущее : «Вы, , будете работать пятьдесят часов.В этом примере вы будете работать пятьдесят часов в будущем. Подразумевается, что вы не будете работать больше пятидесяти часов.

2. Future Perfect : «У вас будет , проработает пятьдесят часов к концу этого периода оплаты». К концу этого периода оплаты вы уже проработаете пятьдесят часов. Однако на данный момент эта ситуация в будущем. Подразумевается, что вы можете работать больше часов.

Обзор

1.Джуди сэкономила тридцать долларов. (прошлое — сохранение завершено)

2. Джуди сэкономит тридцать долларов. (будущее — экономия еще не наступила)

3. Джуди накопила и сэкономила тридцать долларов. (настоящее время отлично — недавно произошла экономия)

4. У Джуди было сэкономленных тридцать долларов к концу прошлого месяца. (Прошедшее совершенное — сохранение произошло в недавнем прошлом)

5. Джуди будет сэкономить тридцать долларов к концу этого месяца.(future perfect — сохранение произойдет в ближайшее время, к концу этого месяца)

Как спрягать испанские глаголы в настоящем времени

Изучение спряжения испанских глаголов может показаться сложным. Сколько там глаголов? Сколько форм?

Но не волнуйтесь, за спряжением глаголов стоит некоторая логика, и ее можно выучить несложно.

Испанские глаголы: некоторые факты

Есть несколько фактов, которые стоит знать.Есть правильные глаголы и неправильные глаголы.

  • Правильные глаголы: соблюдайте правила.
  • Неправильные глаголы: не соблюдают правила, но могут быть классифицированы в зависимости от того, какая неправильность у них есть (например, неправильные от корня, неправильные только от первого лица и т. Д.).
  • 60% глаголов правильные.

Все глаголы (как правильные, так и неправильные) можно разделить на три группы в зависимости от последних букв инфинитива.

  • Первая группа: инфинитив заканчивается на — AR (например, «hablar»)
  • Вторая группа: инфинитив заканчивается на — ER (например, «пришедший»)
  • Третья группа: инфинитив заканчивается на — IR (например «вивир»)
  • 70% глаголов относятся к первой группе (-AR).

Как спрягать испанские глаголы

Глаголы состоят из двух частей:

  • Корень: сообщает нам значение.
  • Окончание: сообщает нам, кто выполняет действие (я, вы, он / она, мы, вы все, они) и время (прошлое, настоящее, будущее).

Чтобы спрягать глагол, нам нужно сделать следующее:

  • Посмотрите на инфинитив, например: hablar
  • Удалите последние две буквы, чтобы получить рут: habl
  • Добавьте окончания: yo habl o , tú habl as , él habl a

Все правильные глаголы из одной группы имеют одинаковые окончания, поэтому, если вы знаете, как спрягать «hablar» в настоящем, вы можете спрягать все регулярные глаголы из первой группы в настоящем.

Стратегия спряжения испанских глаголов

Итак, какова лучшая стратегия изучения глаголов?

Совет 1: действуйте шаг за шагом.

  1. Старт с регулярами, первая группа (-AR).
  2. Затем завсегдатаи второй группы (-ER).
  3. Регулярные, третья группа (-IR).
  4. Необычные, группа за группой.

Совет 2: либо читайте глаголы вслух, либо записывайте их. Это более активные и эффективные способы обучения, чем просто чтение самостоятельно.

Что я лично делаю, когда изучаю новый язык, так это пишу глагол каждый день, не глядя и не пытаясь вспомнить. Затем я исправляю ошибки и повторяю на следующий день. С каждым днем ​​делаю меньше ошибок. Согласитесь, это не самый увлекательный метод, но, поверьте, он работает и занимает всего 5-10 минут в день.

Памятки для спряжения испанских глаголов в настоящем времени

Чтобы помочь вам в обучении, я подготовил 10 карточек для спряжения испанских глаголов в настоящее время:

  • Правильные глаголы
  • Неровности в корне (1 и 2)
  • Оформление от первого лица
  • Двойные неровности
  • Ошибки в письменной форме
  • Всего нерегулярных
  • Возвратные глаголы
  • Глаголы типа «густар»
  • Глаголы без личного характера

Начните с первой карточки (правильные глаголы).Когда вы сможете без ошибок соединять правильные глаголы, переходите ко второй карточке и так далее. Идите шаг за шагом и обязательно хорошо запомните одну карту, прежде чем переходить к следующей. Удачи!

Вы можете скачать 10 памяток здесь:

Это бесплатная загрузка, но если вы сочтете ее полезной, вы можете помочь мне создать больше материалов, сделав небольшое пожертвование.

Как освоить спряжение испанских глаголов — я научу вас языку

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень тайского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень испанского?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень кантонского диалекта?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет спасибо

Какой у вас текущий уровень по русскому языку?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень корейского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень японского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень итальянского?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень немецкого языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень французского?

Начальный Средний Продвинутый

Украсть мой метод?

Я написал несколько простых писем, объясняющих методы
, которые я использовал, чтобы выучить 8 языков …

Получите их бесплатно

Какой язык вы изучаете?

Арабский Кантонский Китайский

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начинающий Средний Продвинутый

Да, я готов

Присоединяйтесь к 62 185 другим изучающим языки, получающим советы по изучению историй по электронной почте…

«После того, как я начал использовать ваши идеи, я учусь лучше, дольше, с большим страсть. Спасибо за изменение жизни! » — Даллас Несбит

Да, пришлите мне советы Нет Мне они не нужны

Какой язык вы изучаете?

Я изучаю Китайский Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю Корейский Я изучаю Португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский Я изучаю Турецкий Я изучаю другой язык

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень китайского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Какой язык вы изучаете?

Я изучаю Китайский Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю Корейский Я изучаю Португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский Я изучаю Турецкий Я изучаю другой язык

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начинающий Средний Продвинутый

Присоединяйтесь к 62 185 другим изучающим языки, получающим советы по StoryLearning по электронной почте…

«После того, как я начал использовать ваши идеи, я учусь лучше, дольше и с большим энтузиазмом. Спасибо за изменение жизни! » — Даллас Несбит

Да, пришлите мне советы Нет Мне они не нужны

Какой язык вы изучаете?

Я изучаю Китайский Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю Корейский Я изучаю Португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский Я изучаю Турецкий Я изучаю другой язык

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начальный Средний Продвинутый

Найдите идеальный языковой курс для себя!

Ищете учебные материалы мирового уровня, которые помогут вам совершить прорыв в изучении языка?

Нажмите «начать сейчас» и заполните этот небольшой опрос, чтобы найти идеальный курс для вас!

Начать сейчас

Вам нравится идея обучения через рассказ ?

Да Нет

Какой язык вы изучаете?

Я изучаю Кантонский Я изучаю Китайский (Мандарин) Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начинающий Средний Продвинутый

Полная программа Помощь в аудировании Помощь с грамматикой

5 простых советов, как быстро освоить спряжение итальянских глаголов

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень тайского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень испанского?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень кантонского диалекта?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет спасибо

Какой у вас текущий уровень по русскому языку?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень корейского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень японского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень итальянского?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень немецкого языка?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень французского?

Начальный Средний Продвинутый

Украсть мой метод?

Я написал несколько простых писем, объясняющих методы
, которые я использовал, чтобы выучить 8 языков …

Получите их бесплатно

Какой язык вы изучаете?

Арабский Кантонский Китайский

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начинающий Средний Продвинутый

Да, я готов

Присоединяйтесь к 62 185 другим изучающим языки, получающим советы по изучению историй по электронной почте…

«После того, как я начал использовать ваши идеи, я учусь лучше, дольше, с большим страсть. Спасибо за изменение жизни! » — Даллас Несбит

Да, пришлите мне советы Нет Мне они не нужны

Какой язык вы изучаете?

Я изучаю Китайский Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю Корейский Я изучаю Португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский Я изучаю Турецкий Я изучаю другой язык

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начальный Средний Продвинутый

Скачать эту статью как БЕСПЛАТНО PDF ?

Да Пожалуйста Нет, спасибо

Какой у вас текущий уровень китайского языка?

Начальный Средний Продвинутый

Какой язык вы изучаете?

Я изучаю Китайский Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю Корейский Я изучаю Португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский Я изучаю Турецкий Я изучаю другой язык

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начинающий Средний Продвинутый

Присоединяйтесь к 62 185 другим изучающим языки, получающим советы по StoryLearning по электронной почте…

«После того, как я начал использовать ваши идеи, я учусь лучше, дольше и с большим энтузиазмом. Спасибо за изменение жизни! » — Даллас Несбит

Да, пришлите мне советы Нет Мне они не нужны

Какой язык вы изучаете?

Я изучаю Китайский Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю Корейский Я изучаю Португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский Я изучаю Турецкий Я изучаю другой язык

Какой у вас текущий уровень [язык]?

Начальный Средний Продвинутый

Найдите идеальный языковой курс для себя!

Ищете учебные материалы мирового уровня, которые помогут вам совершить прорыв в изучении языка?

Нажмите «начать сейчас» и заполните этот небольшой опрос, чтобы найти идеальный курс для вас!

Начать сейчас

Вам нравится идея обучения через рассказ ?

Да Нет

Какой язык вы изучаете?

Я изучаю Кантонский Я изучаю Китайский (Мандарин) Я изучаю Французский Я изучаю Немецкий Я изучаю Итальянский Я изучаю Японский Я изучаю португальский Я изучаю Русский Я изучаю Испанский

Какой у вас текущий уровень [язык]?

После того, как вы поработали над спряжением некоторых из наиболее распространенных французских глаголов, таких как группы глаголов –ER, -IR и –RE, пора двигаться дальше и исследовать более сложные группы глаголов.Глаголы, оканчивающиеся на -OIR, — хорошее место для продолжения изучения глаголов.

Некоторые глаголы, оканчивающиеся на -OIR, входят в десятку самых распространенных французских глаголов, в то время как другие очень полезны, но могут быть менее популярными. Это руководство познакомит вас с наиболее распространенными глаголами -OIR. Вы узнаете значения и несколько общих изречений, а также спряжения различных уровней от новичка до продвинутого.

Наиболее распространенные глаголы -OIR и их значения
-OIR Глагол Значение
эров , чтобы иметь
до видеть
вулуар хотеть
пувуар , чтобы иметь возможность
опыт знать
Devil к долгу / к ИЛИ к долгу
приёмник получить
человек воспринимать, ощущать, обнаруживать ИЛИ собирать (деньги)
décevoir разочаровать, кого-то подвести
создатель разработать, спроектировать, придумать ИЛИ воспринимать, видеть, понимать ИЛИ зачать (дети)
аперсевуар , чтобы взглянуть, увидеть, узнать о
s’apercevoir заметить, реализовать
s’asseoir сесть
валуар стоить, стоить, оцениваться в
фаллоар быть нужным, иметь / должен что-то делать
плевуар дождь
мувуар переехать
Эмувуар двигаться, трогать, мешать ИЛИ беспокоить, расстраивать, беспокоить
s’émouvoir нужно перемещать, трогать, перемешивать ИЛИ беспокоить, расстраивать или беспокоить

Avoir = иметь

Глагол Avoir — один из самых распространенных неправильных глаголов во французском языке.Это означает «иметь» и является очень важным вспомогательным глаголом во французском языке. Он также используется со многими другими распространенными выражениями. Взгляните:

С возрастом:

J ’ ai quinze и .
Мне 15 лет. (Буквально: мне 15 лет.)

С температурой тела:

Il a froid.
Ему холодно. (Буквально: он простужен.)

С голодом / жаждой:

Elles ont faim / soif.
Они голодны / хотят пить. (Буквально: у них есть голод / жажда.)

Со страхом / стыдом:

Pierre a peur / honte.
Пьер боится / стыдится. (Буквально: у Пьера есть страх / стыд.)

(Дополнительные выражения, использующие эверир , можно найти в этой статье о выражениях эверир )

Конъюгация Avoir
Les sujets Le présent L’impératif L’imparfait
Je (J ’) и.о. avais
Вт как aie avais
Il / Elle / On а avait
Ноус avons эйонов авиационные
Vous авез ayez aviez
Ильс / Эльс онт в наличии
Les sujets Le Futur Le conditionnel Le subjonctif
Je (J ’) аурай аураис aie
Вт аур аураис aies
Il / Elle / On аура aurait айт
Ноус ауронов аурионов эйонов
Vous Aurez Аурье ayez
Ильс / Эльс Ауронт аураент эйент
Les sujets Le passé composé Le plus-que-parfait Le passé du subjonctif
Je (J ’) ai eu avais eu aie eu
Вт как eu avais eu aies eu
Il / Elle / On a eu avait eu ait eu
Ноус avons eu Avions eu ayons eu
Vous авез eu aviez eu ayez eu
Ильс / Эльс онт eu avaient eu aient eu

Voir = видеть

Voir — также распространенный французский глагол, оканчивающийся на -OIR.Означает «видеть»:

Je voudrais voir un film.
Я хочу посмотреть фильм.

Популярное выражение, которое используют носители английского языка, — « déjà vu ». Vu — причастие прошедшего времени voir . Это выражение означает «уже видел» и используется, когда вы чувствуете, что уже пережили что-то в прошлом:

Когда я вошел в комнату, я испытал дежа vu . Как будто я был там раньше.

Спряжение
Les sujets Le présent L’impératif L’imparfait
Je (J ’) голос воевод
Вт голос голос воевод
Il / Elle / On войт вояит
Ноус самолетов самолетов войонов
Vous вуез вуез voyiez
Ильс / Эльс номер рейс
Les sujets Le Futur Le conditionnel Le subjonctif
Je (J ’) веррай верра голос
Вт верр верра голосов
Il / Elle / On верра веррайт голос
Ноус верронов версий войонов
Vous веррез верриез voyiez
Ильс / Эльс верронт версия номер
Les sujets Le passé composé Le plus-que-parfait Le passé du subjonctif
Je (J ’) ай вю avais vu аие вю
Вт as vu avais vu аиес вю
Il / Elle / On а вю avait vu айт ву
Ноус avons vu avions vu айонс вю
Vous авез вю aviez vu айез ву
Ильс / Эльс онт ву avaient vu айент вю

Vouloir = хотеть; Pouvoir = иметь возможность / банка

Глаголы vouloir (хотеть) и pouvoir (иметь возможность) имеют похожие спряжения в настоящем времени.

Воулуар Поувуар
Je veux Je peux
Tu veux Tu peux
Il veut Il peut
Ноус вулон Nous pouvons
Vous voulez Vous pouvez
Ильс велент Ильс Певент

Оба они также используются в условных временах «вежливость».Сравните эти:

Je veux un круассан.
Я хочу круассан.

Je voudrais un круассан.
Я хочу круассан.

Tu peux me donner de l’argent?
Вы можете дать мне немного денег?

Tu pourrais me donner de l’argent?
Не могли бы вы дать мне немного денег?

Вулуарное спряжение
Les sujets Le présent L’impératif L’imparfait
Je (J ’) veux voulais
Вт veux veuille voulais
Il / Elle / On вют voulait
Ноус валонов валонов вулионов
Vous ваулез voulez / veuillez vouliez
Ильс / Эльс велент вулаент
Les sujets Le Futur Le conditionnel Le subjonctif
Je (J ’) voudrai voudrais veuille
Вт вудрас voudrais вуали
Il / Elle / On voudra воудрайт veuille
Ноус вудронов вудрионов вулионов
Vous воудрез voudriez vouliez
Ильс / Эльс воудронт voudraient veuillent
Les sujets Le passé composé Le plus-que-parfait Le passé du subjonctif
Je (J ’) ai voulu avais voulu aie voulu
Вт as voulu avais voulu aies voulu
Il / Elle / On а вау avait voulu ait voulu
Ноус avons voulu avions voulu ayons voulu
Vous авез воу aviez voulu ayez voulu
Ильс / Эльс ont voulu avaient voulu aient voulu

Чтобы более подробно изучить глагол vouloir, см. Это руководство по спряжению глагола vouloir .

Сопряжение поувуар
Les sujets Le présent L’impératif L’imparfait
Je (J ’) человек — ( pouvoir не имеет значения) pouvais
Вт человек pouvais
Il / Elle / On peut pouvait
Ноус пувоны модули
Vous поувез поувье
Ильс / Эльс peuvent пуховая
Les sujets Le Futur Le conditionnel Le subjonctif
Je (J ’) pourrai Pourrais puisse
Вт pourras Pourrais собак
Il / Elle / On PURRA pourrait puisse
Ноус форрон полей выходов
Vous Pourrez pourriez puissiez
Ильс / Эльс PURRONT PORRAYENT человек
Les sujets Le passé composé Le plus-que-parfait Le passé du subjonctif
Je (J ’) ai pu avais pu аие о.у.
Вт как pu avais pu аиес пу
Il / Elle / On а о.о. avait pu айт о.у.
Ноус avons pu авионы о.у. айонов о.у.
Vous авез пу aviez pu айез пу
Ильс / Эльс онт о.у. avaient pu айент пу

Savoir = знать

Savoir означает «знать».Используется, когда вы хотите выразить, зная факт:

Je sais que tu habites en France.
Я знаю, что вы живете во Франции.

Он также используется для выражения того, что вы умеете что-то делать. В этом случае за ним следует глагол:

Robert et Sylvie savent danser le tango.
Роберт и Сильви умеют танцевать танго.

Спряжение Savoir
Les sujets Le présent L’impératif L’imparfait
Je (J ’) sais саваи
Вт sais пакетик саваи
Il / Elle / On сайт савайт
Ноус савонов сахонов савионов
Vous экономия саше Saviez
Ильс / Эльс сэвент запасных
Les sujets Le Futur Le conditionnel Le subjonctif
Je (J ’) Саурай saurais пакетик
Вт сауры saurais саков
Il / Elle / On саура зараит пакетик
Ноус сауронов заурионов сахионов
Vous Заурез сурье sachiez
Ильс / Эльс Sauront sauraient пакетик
Les sujets Le passé composé Le plus-que-parfait Le passé du subjonctif
Je (J ’) ai su avais su aie su
Вт как su avais su aies su
Il / Elle / On a su avait su ait su
Ноус avons su Авион Су ayons su
Vous авез су aviez su ayez su
Ильс / Эльс ont su avaient su эйент су

Devoir = должен / должен / должен

Devoir — распространенный французский глагол.Обычно это означает «должен» или «должен», но его также можно использовать для обозначения «должен».

Je dois étudier ce soir.
Я должен учиться сегодня вечером.

Tu me dois de l’argent.
Вы должны мне немного денег.

Devoir может также использоваться в условном времени для передачи значения «должен».

Tu devrais Aller à l’école.
Тебе следует пойти в школу.

Спряжение Девуар
Les sujets Le présent L’impératif L’imparfait
Je (J ’) dois devais
Вт dois dois devais
Il / Elle / On doit devait
Ноус девонов девонов девионы
Vous девез девез deviez
Ильс / Эльс доивент devaient
Les sujets Le Futur Le conditionnel Le subjonctif
Je (J ’) деврай деврайс голубь
Вт деврас деврайс голубей
Il / Elle / On девра деврайт голубь
Ноус девронов деврионов девионы
Vous деврез Девриез deviez
Ильс / Эльс девронт отклонение доивент
Les sujets Le passé composé Le plus-que-parfait Le passé du subjonctif
Je (J ’) ai dû avais dû aie dû
Вт as dû avais dû aies dû
Il / Elle / On a dû avait dû айт дû
Ноус avons dû avions dû эйонов до
Vous авез дû aviez dû ayez dû
Ильс / Эльс ont dû avaient dû aient dû

Глаголы, оканчивающиеся на –cevoir: Décevoir, Recevoir, Concevoir, Percevoir, Apercevoir

В списке глаголов -OIR есть семейство глаголов, которые заканчиваются на –CEVOIR.Эти глаголы включают в себя: décevoir (разочаровывать), Recevoir (получать), acceptvoir (зачать), percevoir (воспринимать) и apercevoir (видеть)

.

Эти глаголы следуют очень похожему образцу спряжения во всех своих временах. Пример, приведенный ниже: Recevoir . Остальные глаголы в этом списке спрягаются таким же образом; просто измените буквы, которые идут перед –CEVOIR. (Je reçois, je déçois и т. Д.)

Речевое сопряжение
Les sujets Le présent L’impératif L’imparfait
Je (J ’) reçois Recevais
Вт reçois reçois Recevais
Il / Elle / On reçoit Recevait
Ноус рецептов рецептов рецептов
Vous Recevez Recevez рецепт
Ильс / Эльс reçoivent получатель
Les sujets Le Futur Le conditionnel Le subjonctif
Je (J ’) ресеврай рецензий reçoive
Вт рецепторов рецензий отзывов
Il / Elle / On recvra получатель reçoive
Ноус ресевронов отзывов рецептов
Vous рееврез Recevriez рецепт
Ильс / Эльс ресевронт получатель reçoivent
Les sujets Le passé composé Le plus-que-parfait Le passé du subjonctif
Je (J ’) ai reçu avais reçu aie reçu
Вт as reçu avais reçu aies reçu
Il / Elle / On a reçu avait reçu ait reçu
Ноус avons reçu avions reçu ayons reçu
Vous avez reçu aviez reçu ayez reçu
Ильс / Эльс ont reçu avaient reçu aient reçu

** ПРИМЕЧАНИЕ: s’apercevoir — это возвратный глагол, который следует этому образцу спряжения –CEVOIR, но всегда спрягается с возвратными местоимениями и всегда использует глагол être в качестве вспомогательного глагола в сложных прошедших временах.(Пример возвратного глагола -OIR см. Ниже s’asseoir .)

S’asseoir = сесть

Этот глагол, s’asseoir , часто используется учителями на уроках французского, чтобы попросить учащихся сесть. Asseyez-vous — форма команды «сесть». S’asseoir — возвратный глагол, поэтому он всегда спрягается с возвратными местоимениями и всегда использует être в качестве вспомогательного глагола в сложных прошедших временах.

(Нужен обзор возвратных глаголов? Прочтите эту статью: Возвратные глаголы.)

Спряжение S’asseoir
Les sujets Le présent L’impératif L’imparfait
Je (J ’) m’asseids масей
Вт т’ассеидс ассидс-той тассея
Il / Elle / On s’asseid с’ассеяит
Ноус номеров дом номеров
Vous вы ассейез ассейез-воус vousasseyiez
Ильс / Эльс s’asseyent s’asseyaient
Les sujets Le Futur Le conditionnel Le subjonctif
Je (J ’) m’assiérai m’assiérais m’asseye
Вт t’assiéras t’assiérais t’asseyes
Il / Elle / On s’assiéra s’assiérait s’asseye
Ноус nous assiérons nous assiérions номеров
Vous vous assiérez vous assiériez вузов
Ильс / Эльс s’assiéront s’assiéraient s’asseyent
Les sujets Le passé composé Le plus-que-parfait Le passé du subjonctif
Je (J ’) мне suis assis m’étais assis мне sois assis
Вт t’es assis t’étais assis te sois assis
Il / Elle / On s’est assis s’était assis se soit assis
Ноус Nous Sommes Assis Nous étions Assis Ноус Сойон Ассис
Vous vous êtes assis vous étiez assis воус союз ассис
Ильс / Эльс se sont assis s’étaient assis se soient assis

Валуар = стоить / стоить

Valoir — важный глагол для покупок и финансов.Это означает «стоить» или «стоить».

Cette voiture vaut cher.
Эта машина многого стоит. (Это дорого.)

Распространенным выражением является Ça vaut la peine , что означает «что-то стоит приложить».

Ça vaut la peine de visiter le musée.
Посетить музей стоит усилий.

Валуарское спряжение
Les sujets Le présent L’impératif L’imparfait
Je (J ’) vaux Вале
Вт vaux vaux Вале
Il / Elle / On ваут валаит
Ноус валонов валонов валионы
Vous валез валез Вальез
Ильс / Эльс валент valaient
Les sujets Le Futur Le conditionnel Le subjonctif
Je (J ’) vaudrai vaudrais vaille
Вт водрас vaudrais vailles
Il / Elle / On vaudra vaudrait vaille
Ноус водрон vaudrions валионы
Vous vaudrez vaudriez Вальез
Ильс / Эльс воодронт vaudraient vaillent
Les sujets Le passé composé Le plus-que-parfait Le passé du subjonctif
Je (J ’) ай стоимость средняя стоимость aie valu
Вт по стоимости средняя стоимость в год
Il / Elle / On на сумму средняя стоимость айт стоимость
Ноус авон стоимость авиационная стоимость эонов стоимостью
Vous авез стоимость aviez valu ayez valu
Ильс / Эльс на общую сумму доступная стоимость внешняя стоимость

Falloir = быть необходимым / что-то делать; Pleuvoir = дождь

Falloir (быть необходимым / чтобы что-то делать) и pleuvoir (to rain) — очень распространенные глаголы -OIR.Они оба уникальны, потому что они спрягаются только в форме глагола il .

Ил плют .
Идет дождь.

Il faut étudier ce soir.
Надо сегодня учиться.

Конъюгация фаллуара и плевуара
Фаллуар Плевуар
Le présent Il faut Il Pleut
L’imparfait Il fallait Il pleuvait
Le Futur Il faudra Il pleuvra
Le conditionnel Il faudrait Il Pleuvrait
Le subjonctif Il faille Il pleuve
Le passé composé Il a fallu Il a plu
Le plus-que-parfait Il avait fallu Il avait plu
Le passé du subjonctif Il ait fallu Il ait plu

Mouvoir = двигаться; Émouvoir = двигаться / касаться / перемешивать; S’émouvoir = перемещать / трогать / перемешивать

В списке глаголов -OIR вы найдете группу, основанную на глаголе mouvoir (перемещать).Все эти глаголы спрягаются по аналогичной схеме с дополнительными префиксами, добавленными в начале спряжения.

Émouvoir (двигаться / касаться / перемешивать) конъюгирован точно так же с дополнительным « é » в начале каждого спряжения. S’émouvoir (перемещать / трогать / перемешивать) — возвратный глагол. Вы должны добавлять возвратное местоимение перед каждым спряжением и использовать être в качестве вспомогательного глагола во всех сложных прошедших временах (пример возвратного глагола см. Выше s’asseoir .)

Мувуарское спряжение
Les sujets Le présent L’impératif L’imparfait
Je (J ’) меус mouvais
Вт меус меус mouvais
Il / Elle / On меут Mouvait
Ноус моувон моувон мувион
Vous mouvez mouvez Mouviez
Ильс / Эльс meuvent муваэн
Les sujets Le Futur Le conditionnel Le subjonctif
Je (J ’) Mouvrai Mouvrais meuve
Вт моуврас Mouvrais meuves
Il / Elle / On моувра муврайт meuve
Ноус муврон муврион мувион
Vous mouvrez Mouvriez Mouviez
Ильс / Эльс mouvront муврайэн meuvent
Les sujets Le passé composé Le plus-que-parfait Le passé du subjonctif
Je (J ’) ai mû avais mû в год
Вт как mû avais mû aies mû
Il / Elle / On a mû avait mû айт мû
Ноус avons mû авионы мû эйонов мû
Vous авез мû aviez mû ayez mû
Ильс / Эльс онт мû м эйент мû

После всего этого обзора спряжения глаголов -OIR вы готовы применить его на практике!

Испытайте себя с Clozemaster

Проверьте свои навыки и узнайте, что вы узнали из этой статьи, проиграв несколько французских предложений с сопряженными формами глаголов -OIR:

Зарегистрируйтесь здесь, чтобы сохранить свой прогресс и начать бегло говорить с тысячами французских предложений в Clozemaster.

Clozemaster был разработан, чтобы помочь вам изучать язык в контексте, заполняя пробелы в аутентичных предложениях. Благодаря таким функциям, как Grammar Challenges, Cloze-Listening и Cloze-Reading, приложение позволит вам подчеркнуть все навыки, необходимые для свободного владения французским языком.

Выведите свой французский на новый уровень. Нажмите здесь, чтобы начать практиковаться с настоящими французскими предложениями!


Спряжение стало простым для начинающих

Изучение испанского языка похоже на прогулку по музею.

Вы очарованы цветами, изображением, эмоциями и творчеством.

Многие элементы испанского языка, с которыми вы столкнетесь в этих лингвистических музеях, довольно просты — испанский действительно хорош в , а не в слишком сложных вещах (в отличие, скажем, от английского). Например, с большинством испанских глаголов вы получаете то, что видите. Вы применяете простые схемы спряжения, которые уже выучили, и — бум, готово.

Однако некоторые глаголы просто странные, как абстрактные картины Пикассо.Вы видите некоторые из тех же техник, используемых в других картинах, но вы просто не можете понять , почему и как. Вы должны наклонить голову, прищуриться и задействовать воображение, чтобы по-настоящему увидеть картинку. Покинув музей, вы можете вскоре забыть многие причудливые детали этих забавных картин.

Неправильные глаголы — это картины Пикассо в нашей испанской галерее.

Здесь мы создали руководство, чтобы научить вас видеть картину и метод, который стоит за тем, что кажется случайным и хаотичным.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Введение в спряжение регулярных глаголов

В испанском языке есть три типа глаголов, которые подразделяются на их окончания.

Есть -AR глаголы (например, habl ar ), -ER глаголы (например, beb er ) и -IR глаголы v (например v ir ).При спряжении любого глагола в испанском языке вы удаляете это двухбуквенное окончание и добавляете правильное спряжение в зависимости от времени и человека, о котором вы говорите.

Лучший способ объяснить это — показать это. Все три этих глагола правильные. Вот спряжения правильного глагола.

Hablar (говорить)
Год хабл или
Ту хабл как
Эль / Элла / Устед хабл а
Носотрос хабл amos
Восотрос хабл áis
Эллос / Эллас / Устедес хабл и

Beber (пить)
Год beb o
Ту beb es
Эль / Элла / Устед beb e
Носотрос beb emos
Восотрос beb éis
Эллос / Элла / Устедес beb en

Vivir (для жизни)
Год viv o
Ту viv es
Эль / Элла / Устед viv e
Носотрос viv imos
Восотрос viv ís
Эллос / Эллас / Устедес viv en

Итак, краткое руководство по стандартному, «обычному» испанскому спряжению.Та-да! Время для более сложной области: неправильных глаголов.

Введение в спряжение неправильных глаголов

Что делает испанский глагол неправильным?

Неправильные глаголы — это любые глаголы, в которых не используются стандартные, «правильные» спряжения глаголов, перечисленные выше. Что делает неправильные глаголы сложными, так это то, что они по определению не имеют постоянного набора правил, которым вы могли бы следовать. Но вот некоторые цифры, о которых стоит подумать.

Почти все глаголы -AR правильные. Менее 5% нерегулярны.

Почти все глаголы -ER неправильные. Более 72% нерегулярны. 18 глаголов заканчиваются на -AER , и все они неправильные. Например, caer (чтобы упасть) и traer (принести).

Менее половины всех глаголов -IR неправильные. Более 33% нерегулярны.

Итак, хотя жестких правил нет, эти числа должны дать вам хорошее представление о том, когда ожидать неправильных глаголов.

Есть несколько полезных советов и приемов, которые помогут вам понять спряжение неправильных глаголов.

Краткий обзор времен испанских глаголов

Прежде чем мы перейдем к глаголам, давайте поговорим о временах. Есть пять ориентировочных простых времен.

Настоящее, претерит, несовершенное, условное и будущее.

Настоящее время: Довольно понятно. Спряжение глагола в настоящем времени выражает действие, которое происходит в данный момент или которое повторяется.Например, «Билли ест обед» ( Билли , la cena) .

Претерит: Это действие, выполненное в прошлом, которое было завершено. Что-то вроде «Я ходил в школу» ( Yo caminé a la escuela) . Вы ходили в школу, это случилось, и теперь вы с этим покончили.

Несовершенно: это действие, выполненное в прошлом, но не завершенное. Примером этого является «Я читал свою книгу, когда зазвонил телефон» (Yo leía mi libro cuando sonó el teléfono ).

Условное: Это время используется, когда что-то может случиться, а может и не произойти, или могло произойти. Например, «Я бы учился, если бы у меня не было столько дел» ( Estudiaría si no tuviera tanto que hacer ). Вы также могли заметить здесь сослагательное наклонение нашего хитрого друга (tuviera). Погрузитесь в подробности этого поста.

Future: Это время используется для обозначения того, что произойдет. «Я пойду в магазин завтра» ( Iré a la tienda mañana ).

Имейте в виду, что в приведенных выше примерах используются все разные типы испанских глаголов: -AR, -ER и -IR.

Курс повышения квалификации по глаголам!

Прежде чем углубляться в неправильные глаголы и пока вы будете следовать этому руководству, используйте FluentU , чтобы слышать употребляемые глаголы естественно и достоверно.

Если вы посмотрите на эти глаголы в контексте, это поможет вам их запомнить и поможет запомнить эти сложные неправильные выражения!

Как это работает?

FluentU берет реальные видео — например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

Другие сайты используют контент по сценарию. FluentU использует естественный подход , который поможет вам со временем усвоить испанский язык и культуру. Вы выучите испанский так, как на нем говорят реальные люди.

На FluentU есть множество тем для видео, как вы можете видеть здесь:

FluentU делает родные видео доступными благодаря интерактивным стенограммам. Вы можете нажать на любое слово, чтобы мгновенно его найти. Каждое определение содержит примеры, которые помогут вам понять, как используется это слово.

Кроме того, если вы видите интересное слово, которое вы не знаете, вы можете добавить его в список словаря.

Просмотрите полную интерактивную стенограмму на вкладке Dialogue и найдите слова и фразы, перечисленные в разделе Vocab.

Выучите все слова из любого видео с помощью надежной обучающей системы FluentU. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров того слова, которое вы используете.

Самое приятное то, что FluentU отслеживает словарный запас, который вы изучаете, и дает вам дополнительную практику со сложными словами.Он даже напомнит вам, когда придет время повторить то, что вы узнали. Каждый учащийся получает по-настоящему индивидуальный опыт, даже если он учится с одним и тем же видео.

Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU для iOS или Android.

Как поступать с неправильными глаголами

Наконец-то мы здесь. Теперь у вас есть хорошее базовое представление о том, как спрягаются глаголы в испанском языке. Давай просто сделаем это!

Ser и Estar (to Be)

Это два самых распространенных глагола в испанском языке.Это также два самых странных глагола для спряжения. Были написаны целые книги на ser и estar , как эта.

Я не собираюсь вдаваться в подробности различий между ser и estar, , но я собираюсь показать вам, как спрягать эти напуганные глаголы в пяти ориентировочных простых временах.

Ser Настоящее время Претерит Несовершенное Условный Будущее
лет соя Fui эпоха серия серия
ту эрес Fuiste эпох серия серия
él / ella / Usted es топливо эпоха серия será
носотрос сомо Fuimos éramos серия Серемос
восотрос СОИС fuisteis Erais серия серия
ellos / ellas / Ustedes сын фуэрон Эран сериан серан

Estar Настоящее время Претерит Несовершенное Условный Будущее
лет эстой эстув учреждение эстария estaré
ту есть estuviste заведений эстариас estarás
él / ella / Usted есть Estuvo учреждение эстария estará
носотрос estamos estuvimos estábamos estaríamos эстаремос
восотрос есть estuvisteis заведений estaríais estaréis
ellos / ellas / Ustedes есть estuvieron установить эстариан estarán

Как отличить эти два? Вот что нужно иметь в виду.

Estar в каждом времени начинается с «эст.» Итак, даже если окончания неправильные, что потребует некоторой практики и запоминания, первые три буквы всегда одинаковы. Это также поможет вам различать ser и estar при чтении и разговоре.

Haber (иметь)

Haber — еще один глагол, похожий на картину Пикассо. Нет ничего подобного.Лишь некоторые из этих конъюгаций нерегулярны, они показаны красным выше. Вы можете видеть, что настоящее фанковое время — это претерит. Единственное отличие состоит в том, что в претерите вы используете u , тогда как обычно вы используете a.

Haber Настоящее время Претерит Несовершенное Условный Будущее
лет он hube дом хабрия Хабре
ту имеет хабисте habías habrías хабра
él / ella / Usted га, сено ступица дом хабрия хабра
носотрос гемосы Губимос habíamos habríamos хабремос
восотрос habéis hubisteis habíais habríais habréis
ellos / ellas / Ustedes Хан Hubieron хабиан хабриан хабран

Hacer (сделать) и Decir (сказать)

Какого черта мне нужно складывать эти два глагола вместе? У них разные окончания и совершенно разные значения.Обещаю, в моем безумии есть своя причина.

Decir и hacer имеют одну общую черту — soft «c.» Это означает, что они имеют похожие неровности. Что это за нерегулярность? Я рада, что вы спросили!

1. Спряжение от первого лица (yo) в настоящем времени требует g как для decir , так и для hacer .

2. В претеритном времени они оба меняют гласную в своей основе на i.

3. Условное время для hacer и decir оба складываются в r.

Взгляните!

Hacer Настоящее время Претерит Несовершенное Условный Будущее
лет Хаго hice га ария харе
ту haces hiciste гаcías хариас харов
él / ella / Usted hace hizo га ария хара
носотрос хацемос hicimos hacíamos хариамос гарем
восотрос hacéis hicisteis hacíais haríais haréis
ellos / ellas / Ustedes гацен hicieron хасиан Хариан harán

Децир Настоящее время Претерит Несовершенное Условный Будущее
лет дигго dije decía дирия дире
ту кубики dijiste декабрь дириас дир
él / ella / Usted игральные кости dijo decía дирия дира
носотрос децимов диджимос decíamos дириамос директос
восотрос десятков dijisteis декабрь diríais режиссеров
ellos / ellas / Ustedes имен Диджерон дециан дириан диран

Tener (сдавать) и Poner (сдавать)

Это действительно помогает, когда вы группируете похожие слова вместе.Тогда вам просто нужно вспомнить, что не так в одном, чтобы знать, что не так в другом. Чем эти двое похожи?

1. В спряжении от первого лица (лет) из настоящего времени есть g.

2. Претеритное время изменяет основную гласную на и как для poner , так и для tener .

3. В условном и будущем времени перед конъюгированным окончанием ставится d .

Тенер Настоящее время Претерит Несовершенное Условный Будущее
лет тенго тув tenía тендрия тендре
ту tienes тувист теней тендриас тендрас
él / ella / Usted тиене Туво tenía тендрия тендра
носотрос тенемос тувимо teníamos тендриамос тендеремы
восотрос теней tuvisteis теней тендриа тендре
ellos / ellas / Ustedes tienen Тувьерон тениан тендриан тендран

Понер Настоящее время Претерит Несовершенное Условный Будущее
лет понго пуза цена пондрия пондре
ту телефонов пустое пониас пондриас pondrás
él / ella / Usted поне пушо цена пондрия pondrá
носотрос понемос пустяков poníamos pondríamos pondremos
восотрос пони пустышки poníais pondríais pondréis
ellos / ellas / Ustedes понен pusieron понян пондриан пондран

Sentir (чувствовать) и Seguir (следовать)

Во-первых, эти два глагола имеют одинаковую неправильность в претерите: e меняется на i как в единственном, так и во множественном числе в спряжениях от третьего лица.

Однако они имеют разные неправильности в настоящем времени.

Sentir имеет , т.е. вместо e в спряжениях от первого и второго лица в единственном числе. Это изменение не происходит во множественных спряжениях от первого и второго лица, формы nosotros и vosotros .

Seguir имеет только i вместо e для четырех спряжений: первое лицо множественного числа и первое, второе и третье лицо единственного числа.

Эти нарушения очень распространены, и вы обнаружите, что они часто повторяются. Другие глаголы, которые имеют ту же неправильность, что и sentir ( e до , т.е. ), включают: empezar, comenzar, pensar и querer. Другие глаголы, такие как seguir (e to i) : pedir, elegir и medir .

Sentir Настоящее время Претерит Несовершенное Условный Будущее
лет Сиенто отправлено сента сентирия Сентире
ту сиентес сентист сэндиас сентирий sentirás
él / ella / Usted сиенте sintió сента сентирия sentirá
носотрос сентимо сентимо сентамос Sentiríamos сентиремос
восотрос отправлено sentisteis сент. sentiríais Sentiréis
ellos / ellas / Ustedes sienten Синтьерон сентиан сентирийский sentirán

Сегир Настоящее время Претерит Несовершенное Условный Будущее
лет sigo seguí seguía сегурия seguiré
ту подписи seguiste seguías сегвириас seguirás
él / ella / Usted подпись siguió seguía сегурия seguirá
носотрос сегимо сегимо seguíamos сегуириамос сегиремос
восотрос сегуис seguisteis seguíais seguiríais seguiréis
ellos / ellas / Ustedes сигуэн сигайерон сегиан сегуириан сегиран

Теперь вы можете с уверенностью смотреть на эти глаголы и знать, как их спрягать.

Если сомневаетесь, произнесите слово вслух. Слышать это отличается от того, чтобы увидеть или написать.

Со временем вы сможете услышать, когда глагол просто не звучит правильно — и тогда вы поймете, что являетесь полностью испанской машиной спряжения.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вы полюбите FluentU, лучший способ выучить испанский с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в испанский онлайн!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *