Карточка синтаксический разбор 4 класс примеры: Карточки по русскому языку. 4 класс

20.08.202103.06.2021alexxlabРазноеОставить комментарий

Содержание

Карточка-тренажёр «Синтаксический разбор предложения»

Синтаксический разбор
			КОЛИЧЕСТВО ОСНОВ
			ПРОСТОЕ		СЛОЖНОЕ
СРУТКТУРАОСНОВЫ	ОДНОСОСТАВНОЕ						ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОЕ	ЦЕЛЬВЫСКАЗЫВАНИЯ
							ВОПРОСИТЕЛЬНОЕ
	ДВУСОСТАВНОЕ
							ПОБУДИТЕЛЬНОЕ
ТИП ОСЛОЖНЕНИЯ	ОДНОРОДНЫЕ	ПОДЛЕЖАЩИЕ
		СКАЗУЕМЫЕ
		ОПРЕДЕЛЕНИЯ					ВОСКЛИЦАТЕЛЬОЕ	ИНТОНАЦИЯ
		ДОПОЛНЕНИЯ
		ОБСТОЯТЕЛЬСТВА
	ОБРАЩЕНИЕ						НЕВОСКЛИЦАТЕЛЬНОЕ
	ВВОДНОЕ СЛОВО
			РАСПРОСТРАНЕННОЕ	НЕРАСПРОСТРАНЕННОЕ
			НАЛИЧИЕ ВТОРОСТЕПЕННЫХ ЧЛЕНОВ
Под соснами змеится след рыжей лисицы или волка.						Обычно я надеваю тёплый плащ и шапку.
Ты Шурка плаваешь хорошо? Я всегда просыпаюсь до зари и встречаю рассвет.						Я взял топор закинул его за правое плечо и со всей силы хватил по краю бревна. По-моему Александр лучше всех говорит по-английски.
Под песчаной глыбой ребята сложили разные доски и брёвна для шалаша. Вода в реке разлилась но из берегов не вышла.						Мальчик конечно сначала не обращал на неё никакого внимания. Ты заслоняешь мне солнце!
На столе разбросаны красные синие зеленые карандаши. И Саша и Володя пришли на помощь.						Давай пойдём в музей а после в парк. Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.
Белые красные синие шары летали в небе. Миша и Юра бегали в саду в парке.						Зацвели деревья и кустарники. Как молния в небе сверкает и трещит!
Мне не день рождения друзья подарили машинку на управлении компьютерную игру и коробку сладких конфет.						Девчонки и мальчишки весёлые истории послушать не хотите ли?

Урок русского языка в 4 классе по теме » Синтаксический разбор предложений»

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ ; УЧИТЕЛЬ: АНДРЕЕВА Л. А.

Тема: Синтаксический разбор предложений

Тип урока: урок систематизации знаний, полученных ранее

Цель : создать условия для систематизации знаний о синтаксическом разборе простого предложения

Задачи: различать главные и второстепенные члены предложения, графически обозначать их, развивать умения проводить синтаксический разбор предложений

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: уметь проводить синтаксический разбор (устный и письменный) простого предложения, конструировать простое предложение по заданной схеме.

Личностные: уметь оценивать собственные знания и результаты; формировать устойчивую мотивацию к обучению в группе.

Оборудование: учебники, рабочие тетради, схемы- ОСУДы по предмету, раздаточный материал, таблица –рефлексии, смайлики

Ход урока

I. Организационный момент + психологический настрой.

Подготовка рабочего места. Запись числа в тетради. -Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать пожеланием. Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день. А теперь присаживайтесь на свои рабочие места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

II. Минутка чистописания — записать 12-15 словарных слов по памяти / с делением слов на слоги, постановкой ударения, определения орфограммы + дополнительное задание: обвести в овал «самое большое» и «самое маленькое» слово /;

III. Мотивация к деятельности , целеполагание. Чтение стихотворения, определение границ предложений:

Отпели метели. Утих снегопад.

О тёплом апреле сосульки звенят.

О тающей стуже мурлыкает кот.

И солнце из лужи снегирь достаёт.

-Сколько предложений в этом стихотворении?/ 5/

-Какую работу можно провести с предложениями?/ разобрать по членам предложения и по частям речи/

— Как называется такой разбор? /синтаксический разбор предложения/.

– Сформулируйте тему урока. /Синтаксический разбор предложения/.

У.ПРАВИЛЬНО!!!! СЕГОДНЯ МЫ ПОДВЕДЁМ ИТОГИ ПО ЭТОЙ ТЕМЕ.

IY.Актуализация знаний, полученных ранее.

— Что такое предложение? / предложение это одно или несколько слов, связанных по смыслу/;

— Предложения по цели высказывания бывают … /повествовательное – о чем-либо рассказывает (повествует), побудительные – побуждает к выполнению действия, вопросительные – задаётся вопрос/;

— Предложения по интонации бывают……… /восклицательные и невосклицательные/;

— Предложения по наличию грамматических основ бывают

………. /простые и сложные/;

-Предложения по наличию второстепенных членов бывают ………. /распространённые – предложение с второстепенными членами и нераспространённые – предложения, содержащие только грамматическую основу/.

У. Эти пункты относятся к характеристике предложения. Что ещё можем определить в предложении? (разобрать по членам предложения и по частям речи, составить схему).

-Члены предложения бывают………/ главные и второстепенные /;

— Главные члены предложения — это……….. / подлежащее и сказуемое/;

— Второстепенные члены предложения – это ………./ определение, дополнение и обстоятельство/;

— Для чего нужны второстепенные члены предложения? / ответы учеников/

У.МОЛОДЦЫ! ВЫ ХОРОШО ЗНАЕТЕ ПРАВИЛА.

Y. Проверка усвоения способов деятельности — коллективное повторение алгоритма разбора предложения.

YI. Динамическая пауза.

YII. Применение новых знаний в типовых заданиях.

1. Чтение загадки.

Тает снежок. Ожил лужок. День прибывает. Когда это бывает?/ весной /

У.ПРАВИЛЬНО!!! ДАВАЙТЕ ПРОЧИТАЕМ ТЕКСТ И ПОРАБОТАЕМ НАД ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ

. / приложение №1 / 2.Чтение текста, запись и разбор предложений:

Первое предложение – коллективный разбор на доске;

Второе и третье предложение – работа в парах;

Третье и четвёртое предложение – самостоятельная работа.

3.Творческое задание « Требуется предложение» /составление предложений по схемам- приложение №2/

YIII.Подведение итогов :

— Чем мы занимались на уроке?

— Что было новое, интересное?

— Какие трудности возникли?

IX.Рефлексия / «Лесенка успеха»/- самооценивание

X.Д/з – повторить правила разбора по ОСУДу + упр.521

—

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

ВЕСНОЙ.

1)Весенние лучи ласкают землю. 2) Природа пробуждается от зимнего сна.3) Птицы радуются тёплым дням. 4) Появляются первые цветы на проталинках. 5) Над цветами кружатся золотые пчёлы.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2 составьте предложения по схемам:

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

В а р и а н т I (для сильных учеников)

Составьте предложения по схемам, подчеркните главные и второстепенные члены предложения, надпишите части речи.

а)

б)

В а р и а н т II (средний уровень)

Допишите предложения, разберите по членам, надпишите части речи.

а)

б)

Карточки по русскому языку. Тема: «СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

МБОУ «Глебовская средняя общеобразовательная школа»

КАРТОЧКИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ:

Учитель русского языка и литературы первой категории

КАРТОЧКА № 1

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Вдруг налетела буря с крупным градом и разметала опавшую листву.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________