Карточка синтаксический разбор 4 класс примеры: Карточки по русскому языку. 4 класс

Содержание

Карточка-тренажёр «Синтаксический разбор предложения»

Синтаксический разбор

 

 

КОЛИЧЕСТВО ОСНОВ

 

 

 

 

 

ПРОСТОЕ

 

СЛОЖНОЕ

 

СРУТКТУРАОСНОВЫ

 

 

 

 

ОДНОСОСТАВНОЕ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОЕ

 

 

ЦЕЛЬВЫСКАЗЫВАНИЯ

 

 

 

 

ВОПРОСИТЕЛЬНОЕ

 

 

 

 

 

ДВУСОСТАВНОЕ

 

 

 

ПОБУДИТЕЛЬНОЕ

 

 

ТИП ОСЛОЖНЕНИЯ

ОДНОРОДНЫЕ

 

ПОДЛЕЖАЩИЕ

 

СКАЗУЕМЫЕ

 

ОПРЕДЕЛЕНИЯ

 

 

ВОСКЛИЦАТЕЛЬОЕ

  ИНТОНАЦИЯ

 

 

ДОПОЛНЕНИЯ

 

ОБСТОЯТЕЛЬСТВА

 

ОБРАЩЕНИЕ

 

НЕВОСКЛИЦАТЕЛЬНОЕ

 

ВВОДНОЕ СЛОВО

 

 

РАСПРОСТРАНЕННОЕ

НЕРАСПРОСТРАНЕННОЕ

 

 

 

НАЛИЧИЕ ВТОРОСТЕПЕННЫХ ЧЛЕНОВ

 

 

 

 

                            Под соснами змеится след рыжей    

                           лисицы или волка.

 

 

 

Обычно я надеваю тёплый плащ

 и шапку.

 

 

Ты Шурка плаваешь хорошо?

 

 

 

 

 

 

Я всегда просыпаюсь до зари и

встречаю рассвет.

 

 

 

Я взял топор закинул его

за правое плечо и со всей силы

хватил по краю бревна.

 

 

 

 

По-моему Александр лучше

всех говорит по-английски.

 

 

 

 

 

 

 

Под песчаной глыбой ребята

сложили разные доски и брёвна

для  шалаша.

 

 

 

 

 

Вода в реке разлилась но

из берегов не вышла.

 

 

 

 

 

 

Мальчик конечно сначала

не обращал на неё никакого

внимания.

 

 

 

 

 

Ты заслоняешь мне солнце!

 

 

 

 

 

 

 

На столе разбросаны красные 

синие зеленые 

карандаши.

 

 

 

 

 

 

И Саша и Володя пришли

 на помощь.

 

 

 

Давай пойдём в музей а

после в парк.

 

 

 

 

 

 

Ветер по морю гуляет и

кораблик подгоняет.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Белые красные синие шары

летали в небе.

 

 

 

 

 

 

Миша и Юра бегали

в саду в парке.

 

 

 

 

 

 

 

Зацвели деревья и кустарники.

 

 

 

 

 

 

 

Как молния  в небе  сверкает

 и трещит!

 

 

 

 

 

Мне не день рождения

друзья подарили  машинку

на управлении компьютерную

игру и коробку сладких конфет.

 

 

 

 

 

 

Девчонки и мальчишки весёлые

истории послушать не хотите ли?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

Урок русского языка в 4 классе по теме » Синтаксический разбор предложений»

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ ; УЧИТЕЛЬ: АНДРЕЕВА Л. А.

Тема: Синтаксический разбор предложений

Тип урока: урок систематизации знаний, полученных ранее

Цель : создать условия для систематизации знаний о синтаксическом разборе простого предложения

Задачи: различать главные и второстепенные члены предложения, графически обозначать их, развивать умения проводить синтаксический разбор предложений

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: уметь проводить синтаксический разбор (устный и письменный) простого предложения, конструировать простое предложение по заданной схеме.

Личностные: уметь оценивать собственные знания и результаты; формировать устойчивую мотивацию к обучению в группе.

Оборудование: учебники, рабочие тетради, схемы- ОСУДы по предмету, раздаточный материал, таблица –рефлексии, смайлики

Ход урока

I. Организационный момент + психологический настрой.

Подготовка рабочего места. Запись числа в тетради. -Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать пожеланием. Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день. А теперь присаживайтесь на свои рабочие места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

II. Минутка чистописания — записать 12-15 словарных слов по памяти / с делением слов на слоги, постановкой ударения, определения орфограммы + дополнительное задание: обвести в овал «самое большое» и «самое маленькое» слово /;

III. Мотивация к деятельности , целеполагание. Чтение стихотворения, определение границ предложений:

Отпели метели. Утих снегопад.

О тёплом апреле сосульки звенят.

О тающей стуже мурлыкает кот.

И солнце из лужи снегирь достаёт.

-Сколько предложений в этом стихотворении?/ 5/

-Какую работу можно провести с предложениями?/ разобрать по членам предложения и по частям речи/

— Как называется такой разбор? /синтаксический разбор предложения/.

– Сформулируйте тему урока. /Синтаксический разбор предложения/.

У.ПРАВИЛЬНО!!!! СЕГОДНЯ МЫ ПОДВЕДЁМ ИТОГИ ПО ЭТОЙ ТЕМЕ.

IY.Актуализация знаний, полученных ранее.

— Что такое предложение? / предложение это одно или несколько слов, связанных по смыслу/;

— Предложения по цели высказывания бывают … /повествовательное – о чем-либо рассказывает (повествует), побудительные – побуждает к выполнению действия, вопросительные – задаётся вопрос/;

— Предложения по интонации бывают……… /восклицательные и невосклицательные/;

— Предложения по наличию грамматических основ бывают………. /простые и сложные/;

-Предложения по наличию второстепенных членов бывают ………. /распространённые – предложение с второстепенными членами и нераспространённые – предложения, содержащие только грамматическую основу/.

У. Эти пункты относятся к характеристике предложения. Что ещё можем определить в предложении? (разобрать по членам предложения и по частям речи, составить схему).

-Члены предложения бывают………/ главные и второстепенные /;

— Главные члены предложения — это……….. / подлежащее и сказуемое/;

— Второстепенные члены предложения – это ………./ определение, дополнение и обстоятельство/;

— Для чего нужны второстепенные члены предложения? / ответы учеников/

У.МОЛОДЦЫ! ВЫ ХОРОШО ЗНАЕТЕ ПРАВИЛА.

Y. Проверка усвоения способов деятельности — коллективное повторение алгоритма разбора предложения.

YI. Динамическая пауза.

YII. Применение новых знаний в типовых заданиях.

1. Чтение загадки.

Тает снежок. Ожил лужок. День прибывает. Когда это бывает?/ весной /

У.ПРАВИЛЬНО!!! ДАВАЙТЕ ПРОЧИТАЕМ ТЕКСТ И ПОРАБОТАЕМ НАД ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ. / приложение №1 / 2.Чтение текста, запись и разбор предложений:

Первое предложение – коллективный разбор на доске;

Второе и третье предложение – работа в парах;

Третье и четвёртое предложение – самостоятельная работа.

3.Творческое задание « Требуется предложение» /составление предложений по схемам- приложение №2/

YIII.Подведение итогов :

— Чем мы занимались на уроке?

— Что было новое, интересное?

— Какие трудности возникли?

IX.Рефлексия / «Лесенка успеха»/- самооценивание

X.Д/з – повторить правила разбора по ОСУДу + упр.521

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

ВЕСНОЙ.

1)Весенние лучи ласкают землю. 2) Природа пробуждается от зимнего сна.3) Птицы радуются тёплым дням. 4) Появляются первые цветы на проталинках. 5) Над цветами кружатся золотые пчёлы.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2 составьте предложения по схемам:

 

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

В а р и а н т   I  (для сильных учеников)

Составьте предложения по схемам, подчеркните главные и второстепенные члены предложения, надпишите части речи.

а) 

б) 

 

В а р и а н т   II  (средний уровень)

Допишите предложения, разберите по членам, надпишите части речи.

а) 

б) 

Карточки по русскому языку. Тема: «СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

МБОУ «Глебовская средняя общеобразовательная школа»

КАРТОЧКИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ:

Учитель русского языка и литературы первой категории

КАРТОЧКА № 1

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Вдруг налетела буря с крупным градом и разметала опавшую листву.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 2

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Дремлет медведь в берлоге, но чутко прислушивается к жизни зимнего леса.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 3

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Воздух в лесу пахнет смолой, сосновой хвоей, опавшей листвой.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 4

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Утром ветер разогнал густой туман, оживил потухающий костёр.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 5

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Мягкие хлопья снега укрывают землю, быстро наряжают голый лес.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 6

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Крупные капли дождя резко застучали, зашлёпали по листьям.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 7

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Мы приближаемся к подножию лесистого холма и располагаемся здесь на отдых.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 8

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

После яркого блеска молнии сразу грянул, оглушил всех гром.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 9

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Дятел цепляется за ствол острыми коготками, опирается на растопыренный хвост.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 10

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

В траве заблестели беленькие цветочки земляники.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 11

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Мы начали изучать новую тему.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 12

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

День был пасмурный.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 13

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Дети, откройте тетради.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 14

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

На вершинах сосен играет золотистый солнечный свет.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 15

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Он, безусловно, был прав.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 16

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

В портфеле лежали ручки, тетради, книги.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 17

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Утром я садился в седло и с верной собакой уезжал в поле.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 18

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Вода под колёсами запенилась и побежала через омут.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 19

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Миша слушал журчание воды, треск кузнечиков и шелест листвы на деревьях.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 20

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Река, вышедшая из берегов, залила луга.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 21

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Телегу обступили косматые ёлки и могучие сосны.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 22

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Дорога, заросшая высокой травой, вывела нас к полуразрушенному дому и исчезла в густых зарослях.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 23

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Перед отлётом журавли покружились над рекой.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 24

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Осенью протянутся меж берёз, осин и рябинок тонкие нити серебристой паутины.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 25

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Река, выйдя из берегов, залила луга.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 26

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Серёжа, немедленно застегнись!

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 27

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

На верхушке дерева висели гроздья румяных ягод.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 28

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

На другом берегу омута стояла старая водяная мельница.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 29

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Рыбаки вышли на утренний лов рыбы.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 30

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

В пирамиде древние египтяне возводили сложные галереи, переходы.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 31

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Скворчиха быстро скользнула в оконце родной квартиры.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 32

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Багровое солнце медленно опускалось за край леса.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 33

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Он с возмущением спросил: «Долго вы еще будете копаться?!» 

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 34

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Ветер нырял в густую и пахучую траву со свистом и завыванием.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 35

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Вдали появляется загадочный город с древними площадями, улицами, переулками.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 36

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Густой туман потихоньку начинает рассеиваться.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 37

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Ветер осенний шевелит последней листвой на деревьях.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 38

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Шершавый ледок захрустел под ногами в тихом вечернем воздухе.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 39

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Между причалом и деревней начал тарахтеть речной трамвайчик.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 40

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Становись на бочку и читай стихи, Цветик!

  1. 2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 41

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Петя рисует лучше, чем Антон

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 42

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Среди болот, поросших богатой растительностью, и глухих лесов, изгибаясь, пробирается тоненький ручеёк. 

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 43

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Журавли летели высоко в небе через поля, через леса, через шумные города.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 44

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Друзья, я радуюсь вашим успехам.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 45

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Бусинки росы унизывали сухие нижние ветки елей.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 46

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Дети, любите родные места!

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 47

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Холодное пламя тихой зорьки горит на пышной шири сугробов.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 48

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Мы встретимся с вами в ближайшее время, например, завтра.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 49

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Липа вздохнула и выдохнула миллион золотых листиков.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 50

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Ночные светила вымылись в дожде и приветливо смотрели на землю.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 51

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Эти неприхотливые яркие цветы называют календулой или ноготками.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 52

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Осенью тяжёлые гроздья рябины покрывают деревце.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 53

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Человек, путешествующий по Волге, не перестает  удивляться красоте её берегов.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 54

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

В верховьях сжимают реку желто-красные сосновые леса, наполняя воздух запахом сосны.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 55

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Тонконогие осинки застенчиво толпятся у опушки.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 56

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

На утиное озеро я шёл по пыльной дороге, спускался в овраги, поднимался на пригорки, проходил реденькие сосновые боры.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 57

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Позади молодой осинки высится старый лес.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 58

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Я нагибаюсь и поднимаю с земли свежие листья.         

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 59

1. Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Старик угрюмо сидел на облучке, отворотясь от меня, и молчал, изредка покрякивая.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 60

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Густой туман, нахлынувший волнами из ущелий, покрывал долину совершенно.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 61

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Все лето я занимался сбором трав и цветов.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 62

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Серебряный месяц, казалось, весь растопился и разлился.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 63

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Мы отыскали берлогу медведя под корнями вывороченной ели.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 64

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Спокойная вода, негромко шурша, лизала мокрый песок.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 65

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Из окон низеньких домов струился свет и длинными косяками ложился  на блестящую землю.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 66

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Тишина и тайна реяли над этой поляной, молчаливо прощавшейся с умирающими звёздами.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 67

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Луна, склоняясь к горизонту, краснела и увеличивалась.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 68

1. Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Машина, переваливаясь с боку на бок, пробиралась по разъезженным песчаным колеям.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 69

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Травка стояла и глядела в лицо маленького человека, освещенного   лучами заходящего солнца.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 70

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Молча мерцая, звезды говорят нам о бесконечных тайнах.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 71

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Капли дождя редко застучали и зашлёпали по листьям.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 72

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Вот корабль медленно и спокойно разворачивается на волнах.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 73

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Рыба в ответ со страшной силой хлестнула хвостом и снова прошла под самой лодкой.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 74

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Дубовый листок оторвался от ветки родимой. 

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 75

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

В конце января, овеянные первой оттепелью, хорошо пахнут вишневые сады 

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 76

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Травка подошла к рыдающей Насте и лизнула её щеку.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 77

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Я остановился, любуясь звездным небом.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 78

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Южный ветер иногда усыпает мой стол белыми лепестками.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 79

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Весна выстлала на лугу разноцветный ковёр.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 80

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Чудесно пахло рыбой, морскими водорослями и смолой.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 81

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Вот показалось солнце и залило всю окрестность ярким светом.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 82

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Вдруг вспыхнула близко молния и осветила застывшие на миг столбы, низкие кустарники.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 83

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Сотни маленьких речушек родятся в глухих местах нашей области. 

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 84

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Направо речка вилась синеватой тенью между белых и пустынных полей. 

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 85

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Тяжёлый, никем не слыханный грохот потряс воздух.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 86

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Огонь разорвавшейся возле него бомбы мгновенно осветил двух человек, стоящих наверху, и белую пену зеленоватых волн, разрезаемых пароходом.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 87

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Сквозь марево видны бесконечные купола Москвы.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 88

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Длинная плотина, обсаженная серебристыми тополями, замыкала этот пруд.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 89

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Из глубины снегов чернеют пни деревьев и пугают одиноких путников.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 90

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Я подошел к берегу моря, все глубже погружаясь в свои мысли, и вдруг увидел корабль.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 91

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Тихо дышит зимний лес, почуяв приближение весны, и постепенно пробуждается ото сна.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 92

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Ветер срывал листья с деревьев и дорожки сада усыпал разноцветным ковром.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 93

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Девочка сорвала с куста смородины веточку и, восхищённая ароматом почек, догнала своего спутника и передала ему веточку.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 94

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Испуганный шумом, барсук бросился в сторону и исчез из виду.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 95

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Ветер, становясь сильнее,  быстрее катил к берегу темно-серые волны и вздымал их вверх.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 96

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

По водоему расходились ленивые волны и с тихим плеском лизали берег. 

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 97

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Приближение весны чувствовалось всюду: в поле, в лесу, на реке.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 98

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Всё: дорога, крыши домов, деревья и кусты – было покрыто недавно выпавшим снегом.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 99

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

Перед бором, уходя вниз, расстилался луг, пестреющий цветами.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

КАРТОЧКА № 100

1.Подчеркнуть члены предложения. Надписать части речи.

А чёрное небо чертят огнистыми полосами падающие звёзды.

2. Записать характеристику предложения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составить схему предложения. ___________________________________________

Персональный сайт учителя Галаниной Н.А.

Мастерская учителя

Начальная школа

Детская страничка

Уголок родителей

Умные мысли

Статистика


Онлайн всего: 1

Гостей: 1

Пользователей: 0

Планирование работы по подготовке к ВПР по русскому языку.

1 Писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
2 Писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
3 Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах
4 Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах
5 Выделять предложения с однородными членами
6 Звуки и буквы. 
7 Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения
8 Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения
9 Распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи
10 Состав слова.  
11 Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала)
12 Характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие
13 Лексическое значение слова. 
14 Определять тему и главную мысль текста
15 Определять тему и главную мысль текста
16 Делить тексты на смысловые части, составлять план текста
17 Делить тексты на смысловые части, составлять план текста
18 Задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста
19 Определять значение слова по тексту
20 Части речи. 
21 Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте
22 Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс
23 Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс
24 Распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи.
25 Проводить морфологический разбор имен существительных по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;
26 Словосочетание. Предложение. 
27 Распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи
28 Проводить морфологический разбор имен прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора
29 Орфография и пунктуация. 
30 Находить в тексте предлоги вместе с личными местоимениями, к которым они относятся
31 Распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи / Проводить морфологический разбор глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора
32 Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; оценивать правильность (уместность) выбора языковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста
33 Умение выражать просьбу, благодарность или отказ в письменной форме в соответствии с нормами речевого этикета в ситуации межличностного общения, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы
Сайты для подготовки к ВПР
Информационный портал ВПР
Описание и образцы вариантов на сайте ФИПИ
Решу ВПР

ВПР тесты онлайн  (подготовка к 2018 г)

Онлайн тесты для 4 класса

Варианты ВПР для тренировки

1. Демоверсия 2018
 

Книга 10 вариантов Батырева
Варианты 1-3 (Батирева) + ответы 1-3 (Батирева)
Вариант 7 (часть 2)
Вариант 8 (часть 2)
Варианты 9-14 (2 часть) + ответы 9-14
Вариант 16 (часть 2)
Вариант 17 (часть 2)
Вариант 31 (часть 2)

 

Кнопочка сайта

Полезный совет

<div><a href=»http://www.protema.ru/blog/item/296-calendar2014?utm_source=noscript&utm_medium=widget&utm_campaign=calendar2014″><img src=»http://www.protema.ru/widget/cache/calendar2014.jpg» alt=»ПроТема»></a></div>

Праздники

Кнопочки детям

Архив

Синтаксический разбор предложения.

Начальная школа XXI века. 4-й класс

Цель:

  • развитие учебно-информационных и учебно-логических умений,
  • формирование коммуникативной и оргдеятельностной компетенций.

Задачи: Обучающая: закреплять представления об алгоритме синтаксического разбора предложения; повторить правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова; вырабатывать орфографическую и пунктуационную зоркость.

  • Развивающая: расширение лингвистического кругозора; развитие умения мыслить, отстаивать свою точку зрения.
  • Воспитательная: отстаивать свою точку зрения; воспитание культуры общения на уроке.
  • Здоровьесберегающая: создать условия для успешного закрепления материала, выбрать средства обучения с учетом психофизиологических особенностей детей.
  • Оборудование:

    • Учебник Иванов С.В., Кузнецова М.И. Русский язык. — 4 класс. — часть 1. — С. 68-69;
    • Компьютер, презентация к уроку, интерактивная доска.
    • Карточки-задания для работы в парах.
    • Индивидуальные задания.

    Примечания:

    * (В скобках даны примерные ответы детей)

    Ход урока

    1. Оргмомент.

    — Ребята, повернитесь друг к другу, приятно улыбнитесь и пожелайте успехов в работе на уроке.

    2. Сообщение темы и цели урока.

    — Сегодня мы работаем по блоку «Как устроен наш язык». [Слайд № 1]

    Тема урока «Синтаксический разбор предложения».

    — Скажите пожалуйста, такая тема урока встречается у нас впервые? (Нет.)

    — Как вы думаете, что же мы будем делать на этом уроке, если мы прошли эту тему? (Закреплять умение выполнять синтаксический разбор предложения. Может быть узнаем что-то новое о разборе?)

    3. Словарная работа. [Слайд № 2]

    Подл:жащее, ск:зуемое, опр:деление, д:полнение, гл:гол, обст:ятельство.

    — Давайте вспомним написание этих слов. (Дети говорят куда падает ударение и называют безударную гласную, после этого делается клик мышкой, на экране появляется пропущенная буква. И так после каждого слова.)

    — Прочитайте слова, подумайте, какое слово лишнее? Почему?

    — Какой частью речи являются эти слова? (существительные)

    — Что ещё общего в них есть? (средний род, неодушевленные, нарицательные, ед.ч.)

    — Найдите слово, которое я задумала: В нём 5 слогов, на 3-й слог падает ударение, 3 мягких согласных звука, 4 звонких согласных звука, из которых 2 парные.(подлежащее)

    — Что такое подлежащее? Почему так называется?

    — Составьте и запишите предложение с этими словами.

    — Зачитайте свои предложения. Попробуйте составить схему к своему предложению.

    — Чем осложнено предложение?

    — Что такое однородные члены предложения?

    — Какие члены предложения могут быть однородными?

    — Какой раздел науки о языке изучает предложения?

    4. Актуализация необходимых теоретических знаний.

    Следующее задание поможет нам вспомнить алгоритм проведения синтаксического разбора. [Слайд № 3] Закончите предложения:

    1. Предложения по цели высказывания бывают:
    2. Предложения по интонации бывают:
    3. Грамматическая основа — это:
    4. Распространённое предложение — это:

    (Дети дополняют предложения)

    Работа в парах. (Ребятам раздаются карточки.)

    Поработаем с табличкой, определим тип предложения по цели высказывания, поставьте + в соответствующей колонке, а в конце предложения поставьте знак препинания.

    Предложения Повествовательное Побудительное Вопросительное
    Ребята, берегите природу      
    Сколько дней в октябре      
    Ура, каникулы      
    Птицы улетают на юг      
    Мойте руки перед едой      

    Проверка выполнения задания.

    — Попробуйте определить по знакам препинания каким будет предложение по цели высказывания и по интонации. [Слайд № 4. После того, как дети дадут характеристику каждой строки со знаками препинания, делается клик мышкой, на экране появляется возможная характеристика]

    — Можно ли по схемам определить цель высказывания и интонацию предложения? (Дети делают вывод, что по схемам можно определить точно только интонацию, а цель высказывания нельзя, так как она может быть в разных вариантах.)

    Спишите, расставив знаки препинания. Устно сделайте синтаксический разбор предложений. [Слайд № 5]

    Прошло лето

    Улетели на юг птицы ласточки стрижи соловьи

    Реже выглядывает из-за туч солнышко

    Почему оно прячется

    Солнышко выгляни поскорей

    (Проверка выполнения заданий.)

    8. Физкультминутка для глаз. [Слайд № 6]

    — Водите глазками за движущимися предметами.

    Проверьте, правильно ли выполнен разбор по членам предложения. [Слайд № 7]

    В небе плывут облака. У девочки от усталости слипаются глаза.

    (Дети в устной форме исправляют ошибки, делается клик мышкой и ошибки на экране исправляются.)

    Дифференцированная работа. Варианты дети выбирают самостоятельно.

    • 1 вариант (Повышенной сложности). Выполнить упр.2 с.68. Записать составленные предложения в тетрадь и провести синтаксический разбор. (1 человек идёт выполнять на обратную сторону доски.)
    • 2 вариант (Базовый уровень). Дополни предложение, запиши его в тетради проведи синтаксический разбор этого предложения. Над водой, над лесом, над поляной плывёт: (1 человек идёт выполнять на обратной стороне доски.)
    • 3 вариант. Спиши первое предложение из упр.3 на с.68 и проведи синтаксический разбор этого предложения. (1 человек диктует во время записи предложение, называя все замеченные орфограммы и делает синтаксический разбор.)

    (Проверка заданий 1 и 2 вариантов.)

    Составьте предложение на осеннюю тему, к которому можно дать такую характеристику: повеств., невоскл., распр., есть однор.чл.. [Слайд № 8] (Проверка выполнения задания.)

    12. Рефлексия.

    — Давайте вспомним цель нашего урока.

    — Что нам удалось лучше всего сделать?

    — Над чем ещё следует поработать?

    Домашнее задание.

    Составить 3 предложения (повеств., побуд., вопросит.) и сделать синтаксический разбор.

    Тренинг «Морфемный разбор» / Морфемный разбор / Русский на 5

    Выполняй морфемный разбор слова. Проверяй себя по ответам:

    Задание 1

    Слова для разбора:
    1) замаскироваться, 2) восток, 3) жгу, 4) жжёшь, 5) вполуха

    Ответ:

    1) замаскироваться, 2) восток , 3) жгу, 4) жжёшь, 5) вполуха

     

    Задание 2

    Слова для разбора:
    1) англо-русский, 2) выдохнуться, 3) ждать, 4) жгут (существительное), 5) жгут (глагольная форма)

    Ответ:

    1) англо-русский, 2) выдохнуться, 3) ждать, 4) жгут , 5) жгут

     

    Задание 3

    Слова для разбора:
    1) кино, 2) заунывный, 3) заунывно, 4) наследница, 5) бил 

    Ответ:

    1) кино, 2) заунывный, 3) заунывно, 4) наследница, 5) бил  

     

    Задание 4

    Слова для разбора:
    1) насекомое, 2) организационно, 3) спят, 4) пекарня, 5) пилотаж

    Ответ:

    1) насекомое, 2) организационно, 3) спят, 4) пекарня, 5) пилотаж 

     

    Задание 5

    Слова для разбора:
    1) пилотирование, 2) понизу, 3) помимо, 4)мять, 5) мну 

    Ответ:

    1) пилотирование,* 2) понизу, 3) помимо, 4) мять, 5) мну
    * Точнее: пилотирова[н’ий’+э], то есть [й] отходит к суффиксу, а [э] — это окончание.

     

    Задание 6

    Слова для разбора:
    1) справа, 2) пригнать, 3) приворотить, 4) рученька, 5) пять 

    Ответ:

    1) справа, 2) пригнать, 3) приворотить, 4) рученька, 5) пять 

     

    Задание 7

    Слова для разбора:
    1) русифицированный, 2) рядышком, 3) ряби´на (дерево), 4) рябина´ (неровность, пятнистость), 5) русский

    Ответ:

    1) русифицированный, 2) рядышком, 3) ряби´на (дерево), 4) рябина´ (неровность, пятнистость), 5) русский

     

    Задание 8

    Слова для разбора:
    1)  шить,  2) шитьё, 3) бра, 4) мяу, 5) очищу  

    Ответ:

    1) шить,  2) шитьё,* 3) бра, 4) мяу, 5) очищу   

    * Точнее: шить[й’о], [й’] — суффикс, а [о] — окончание.

     

    Задание 9

    Слова для разбора:
    1) репетировать, 2) схитрить, 3) вот, 4) сыгранность, 5) сызмальства

    Ответ:

    1) репетировать, 2) схитрить, 3) вот, 4) сыгранность , 5) сызмальства

     

    Задание 10

    Слова для разбора:
    1) себя, 2) себялюбец, 3) вру, 4) дал, 5) поучительный

    Ответ:

    1) себя, 2) себялюбец , 3) вру, 4) дал , 5) поучительный

     

    Смотрите также

    — Понравилась статья?:)

    Facebook

    Twitter

    Мой мир

    Вконтакте

    Одноклассники

    Google+

    Карточки по русскому языку 4 класс

    Ф. И._______________________________________________ дата __________________

    1. Прочитай текст. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. В скобках укажи род, число, склонение имён существительных.

    Улетают журавли

    В осе____ие дни (__________________) готовились к отлёту (___________________) жур__вли. Они п__круж__ли над р__кой (____________________), над р__дным б__лотом (________________). Выс__ко в небе (__________________) л__тели жур__вли (_________________). В глухом л__су (__________________) на кр__ю (___________________) оз__ра (___________________) остановились птицы (__________________) на отдых (____________________). Тёмным и мрач__ным ст__ит в эту пору (_____________________) лес. Ещё т__мно, а ч__ткие жур__вли уже пр__снулись. На в__стоке (______________________) пок__залась ра___яя зорька (_______________________). Скоро взойдёт над р__кой (_____________________) весёлое со__нце (_____________________). Всё засверкает и забл__стит. Высоко взл__тят журавли. До радос__ной встречи (___________________) в__сной!

    2.Выпиши второе предложение. Разбери по членам предложения и частям речи. Запиши его характеристику. Выпиши словосочетания. Нарисуй схему.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    3. Выпиши выделенные слова. Разбери по составу.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    4. Выполни морфологический разбор слов, выделенных жирным шрифтом.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    5. Найди в тексте глаголы будущего времени. Поставь каждый из них в начальную форму, а так же форму ед.числа 2 лица и мн.числа 3 лица. Укажи спряжение глаголов.

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    6. Выпиши из текста восклицательное предложение.

    __________________________________________________________________________

    7. Выпиши из текста три трёхсложных слова. Укажи в каждом из них количество букв и звуков.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    8. Выпиши слово с непроизносимым согласным в корне. Подбери проверочное слово.

    __________________________________________________________________________

    9. Выполни краткий фонетический разбор с транскрипцией подчёркнутых слов.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Ф.И._______________________________________________ дата __________________

    1. Прочитай текст. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Расставь, где нужно, запятые.

    Чудесная пора

    Л__тели и л__тели осе___ие лист__я. Вет__р подхв__тил их и п__гнал к реч__ке. По з__ркальной в__де п__плылиз__л__тые монетки. На кр__ю д__ревни з__играл р__жок. Это п__стух собирал стадо.

    Явых__жу из дома беру вёсла и иду к речк__. Восток св__тлеет розовеет. Уд__вительная тиш__ кругом. Р__ка словно похор__шела выпр__милась. Под первыми луч__ми со__нца з__сверкали заискрились капельки в__ды. Стояла чудес__ная пора осен__. 

    2.1. Выпиши второе предложение. Разбери по членам предложения и частям речи. Запиши его характеристику. Нарисуй схему.

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    2.2. Выпиши третье предложение. Разбери по членам предложения и частям речи. Запиши его характеристику. Выпиши словосочетания.

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    3. Выпиши выделенные слова. Разбери по составу.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    4. Выполни морфологический разбор слов, выделенных жирным шрифтом.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    5. Найди в тексте глаголы настоящего времени. Поставь каждый из них в начальную форму, а так же форму ед.числа 2 лица и мн.числа 3 лица. Укажи спряжение глаголов.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    6. Выпиши из текста три четырёхсложных слова. Укажи в каждом из них количество букв и звуков.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    7. Выпиши слово, в котором букв больше, чем звуков. Укажи количество букв и звуков. __________________________________________________________________________

    8. Выпиши слово, в котором звуков больше, чем букв. Укажи количество букв и звуков. __________________________________________________________________________

    Ф.И._______________________________________________ Дата __________________

    1. Прочитай текст. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Определи число, падеж и склонение имён существительных.

    Зимой

    Поб__лели поля. Льдом (___________________) п__крылась р__ка, уснула, как в ска__к__(__________________). Ходит зима по г__рам (________________), по л__сам (________________), по д__линам (___________________).

    Вот вет__р с бугорка(___________________) на п__лян__ (__________________) __дул белую ша__ку (__________________). Выгл__нуло ранн___ со__нце и осв__тило верху__ки (__________________) дерев__ев (_________________). Красные и з__лёные ог__ньки (___________________) зажглись на пуш__стом сн__гу, Х__р__шо в зимнем лесу! Ле__ко ск__льзят лыж__ по мя__кому к__вру (___________________).

    Т__ш__на! Медве__ь спит в берлог__.К__лючий ё__ в ямк__ (___________________) закрылся сухими лист__ями. Хитрая л__сица см__стерила ж__льё (___________________). Трусливый за__ц днём спит под кустом (__________________), а ноч__ю об__едает кору (________________) д__ревьев.

    2.1. Выпиши пятое предложение. Разбери по членам предложения и частям речи. Запиши его характеристику. Выпиши словосочетания.

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    2.2. Выпиши из текста предложение с однородными обстоятельствами. Разбери по членам предложения и частям речи. Запиши его характеристику. Нарисуй схему.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    3. Выпиши выделенные слова. Разбери по составу.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    4. Выполни морфологический разбор слов, выделенных жирным шрифтом.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    5. Найди в тексте глаголы настоящего времени. Поставь каждый из них в начальную форму, а так же форму ед.числа 2 лица и мн.числа 3 лица. Укажи спряжение глаголов.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    6. Выполни краткий фонетический разбор подчёркнутых слов (с транскрипцией).

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    8. Выпиши слово с непроизносимым согласным в корне. Подбери проверочное слово.

    __________________________________________________________________________

    Ф.И._______________________________________________ Дата __________________

    1. Прочитай текст. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. В скобках укажи число, падеж, склонение имён существительных. Укажи спряжение глаголов в скобках.

    Умей владеть собой

    Ч___л___век должен подавлять ( ) в себе злость (_________________), скверн____ настр___ение (__________________). Не бывает ( ) в ж___знирадос___ным и удач__ным каждый день. Обез__яны (__________________) в м___нуты (___________________) возбуждения (__________________) б__ют ( ) себя в гру___ь (__________________), с___бака рычит ( ) и скал___т ( ) зубы (__________________), слон ра___махивает ( ) хоботом. Человек обязан вл___деть ( ) собой!Выдер___ка ценит__ся ( ) людьми, но неле___ко даёт__ся ( ). Ты сел играть ( ) с т___варищ___м (___________________). У тебя ч___дес__ное настроение. Но вот ты пр___игрываеш__ ( ). Сразу станов___шься ( ) подозрительным, пров___ря___шь ( ) каждый хо___, спор___шь ( ), ссор___шься ( ). Будь справедлив и ск___жи себе: «Мой друг был с___льнее». Сумей овладеть ( ) св___ими чу___ствами (__________________). Самообладание сослужит ( ) тебе х___рошую службу.

    2.1. Выпиши третье предложение. Разбери по членам предложения и частям речи. Запиши его характеристику. Нарисуй схему.

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    2.2. Выпиши из текста пятое предложение. Разбери по членам предложения и частям речи. Запиши его характеристику. Нарисуй схему.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    3. Выпиши выделенные слова. Разбери по составу.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    4. Выполни морфологический разбор слов, выделенных жирным шрифтом.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    5. Найди и выпиши из текста краткую форму прилагательного. Покажи от какого прилагательного оно образовано:_________________________________________________________________________

    6. Определи тип текста __________________________________________________________________

    7. Выполни полный фонетический разбор подчёркнутого слова, поставив его в начальную форму.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

    8. Выпиши из текста сложное слово. Покажи от каких слов оно образовано.

    _______________________________________________________________________________________

    Ф.И._______________________________________________ Дата __________________

    1. Прочитай текст. Придумай и запиши название. Вставь, где нужно, пропущенные буквы и окончания. В скобках укажи число, падеж, склонение имён существительных. Укажи спряжение глаголов в скобках.

    _____________________________

    Маяк – это последн____, что вид__т ( ) м__ряк, отпр__вляясь в море (_________________). Он же встр__чает ( ) его, когда моряк возвраща__тся ( ) в порт (__________________). В древност__ (___________________) моряки ориентировались по звёздам (___________________). Позже кто-то д__думался создать рукотворную зв__зду (____________________) и разж__г костёр на б__регу (__________________). Это и был первый маяк, которыйпом__гал мореплавателям (_________________) п__пасть ( ) в у__кую бухту (___________________), не нал__теть ( ) на п__дводные камни (__________________). О первом построе____ом маяке (__________________) нап__сал греческий уч__ный седьм____ века (_________________) до нашей эры (_______________). Самый извес__ный маяк, без сомнения (________________), Александрийский. Его выс__та дост__гала сто тридцать метров, а свет был виден на шестьдесят к__л__метров. От н__звания (_________________) острова Фарос, на котором ст__яло это чудо света, происходит ( ) слово фары.

    2. Выпиши третье предложение. Разбери по членам предложения и частям речи. Запиши его характеристику. Выпиши словосочетания.

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    3. Выпиши выделенные слова. Разбери по составу.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    4. Выполни морфологический разбор слов, выделенных жирным шрифтом.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    5. Найди и выпиши из текста сложные слова. Покажи, от каких слов они образованы. Разбери их по составу

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    6. Выполни полный фонетический разбор подчёркнутого слова, поставив его в начальную форму.

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    7. Обведи в тексте простым карандашом возвратные глаголы.

    8. Выпиши из текста слово, в котором все согласные звуки глухие _____________________________

    9. Выпиши из текста слово, в котором все согласные звуки твёрдые ____________________________

    Ф.И._______________________________________________ Дата __________________

    1. Прочитай текст. Придумай и запиши название. Вставь, где нужно, пропущенные буквы и окончания.

    ______________________________________________

    (1)На остров__ Ява много вулканов. (2)На их склонах растёт необыч__ный цв__ток –королевская примула. (3)Она буйно цв__тёт перед изв__ржением вулкана, как будто предупреждая об опас__ности. (4)Другие р__стения и ж__вотные также чу__ствуют прибл__жение стихийн_____ бе__ствия. (5)Во время последн____ разруш__тельного цунами в Бирме ни один слон не погиб. (6)Ж__вотные почу__ствовали прибл__жение в__лны и ушли в джунгли. (7)Было много случ__ев, когда с__бака вытягивала ребёнка из колыбел__ и выб__гала с ним на ул__цу. (8)За с__бакой, разумеет__ся, выб__гала вся сем__я. (9)И тут же землетр__сение превращало дом в кучу обломков. (10)Ящерицы, змеи, грызуны за несколько ч__сов до катастрофы пок__дают свои норы. (11)Значит, живя в опас__ном районе, нужно быть внимательным.

    2. Выпиши 6-е предложение. Выполни синтаксический разбор. Выпиши словосочетания.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    3. Выпиши выделенные слова. Разбери по составу.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    4. Из 3-го предложения выпиши имена существительные в той форме, в которой они стоят в предложении. Выполни морфологический разбор одного из них по выбору.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    5. Подчеркни в тексте все личные местоимения. Укажи сколько их ___________________

    6. Выпиши из 7-го предложения глаголы в той форме, в которой они стоят в предложении. Выполни морфологический разбор одного из них по выбору.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    7. Выполни фонетический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    8. Выпиши из текста сложное слово. Разбери его по составу ___________________________________

    9. В 10-ом предложении подчеркни главные члены предложения. Чем являются в предложении однородные члены?

    а) сказуемыми б) определениями в) подлежащими г) дополнениями

    10. Из 5-го предложения выпиши имя прилагательное. Выполни морфологический разбор

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    11. Из 4-го предложения выпиши слово, в котором все согласные звуки звонкие. _________________

    Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431816-kartochki-po-russkomu-jazyku-4-klass

    микроформатов2 — Microformats Wiki

    Добро пожаловать на домашнюю страницу микроформатов2.

    Сводка

    Microformats2 — это последняя версия микроформатов, самый простой способ разметки структурированной информации в HTML. Microformats2 упрощает использование и реализацию для как авторов (издателей), так и разработчиков (исполнителей парсеров).

    Микроформаты2 заменяют и заменяют классические микроформаты (иногда называемые микроформатами1), а также включают уроки, извлеченные из микроданных и rdfa.

    простые микроформаты 2 примера

    Вот несколько примеров простых микроформатов2 вместе с каноническим JSON.

    человек пример
      Фрэнсис Берриман 
     

    Разобранный JSON:

     {
      "Предметы": [{
        "type": ["h-card"],
        "характеристики": {
          "name": ["Фрэнсис Берриман"]
        }
      }]
    }
     

    гиперссылка на человека
    • Простая ссылка на человека с гиперссылкой
      Бен Уорд 
     

    Разобранный JSON:

     {
      "Предметы": [{
        "type": ["h-card"],
        "характеристики": {
          "name": ["Бен Уорд"],
          "url": ["http://benward.me"]
        }
      }]
    }
     

    Изображение человека с гиперссылкой
    • Простое изображение человека с гиперссылкой
     
     Рохит Кхаре
    
     

    Разобранный JSON:

     {
      "Предметы": [{
        "type": ["h-card"],
        "характеристики": {
          "name": ["Rohit Khare"],
          "url": ["http: // rohit.khare.org/ "],
          "фото": ["https://s3.amazonaws.com/twitter_production/profile_images/53307499/180px-Rohit-sq_bigger.jpg"]
        }
      }]
    }
     

    Дополнительные сведения о простых случаях в микроформатах2 подразумеваемые свойства.


    подробный пример человека
     
    фото Митчелла <а href = "http://blog.lizardwrangler.com/" > Митчелл Бейкер ( @MitchellBaker ) Mozilla Foundation

    Митчелл отвечает за определение направления и масштабов Mozilla Foundation и ее деятельности.

    Стратегия Лидерство

    Разобранный JSON:

     {
      "Предметы": [{
        "type": ["h-card"],
        "характеристики": {
          "фото": ["https://webfwd.org/content/about-experts/300.mitchellbaker/mentor_mbaker.jpg "],
          "name": ["Митчелл Бейкер"],
          "url": [
            "http://blog.lizardwrangler.com/",
            "https://twitter.com/MitchellBaker"
          ],
          "org": ["Mozilla Foundation"],
          «примечание»: [«Митчелл отвечает за определение направления и объема Mozilla Foundation и ее деятельности».],
          "категория": [
            "Стратегия",
            «Лидерство»
          ]
        }
      }]
    }
     

    детали из примеров

    Детали, продемонстрированные на примерах:

    1. JSON «тип» использует полное имя корневого класса микроформата (например,грамм. "h-card" ) для последовательной идентификации.
    2. : все свойства являются необязательными и синтаксически множественными с проанализированными значениями, предоставленными в порядке документа; определенные микроформаты (и приложения к ним) могут применять особую / сингулярную семантику к первому значению свойства.

    микроформаты2 дизайн

    microformats2 имеет следующие ключевые конструктивные особенности:

    Префиксы для имен классов
    Все имена классов микроформатов используют префиксы.Префиксы имеют синтаксис , независимый от словарей , которые разрабатываются отдельно.
    • h- * для имен корневых классов (например, h-card )
    • p- * для свойств обычного текста (например, p-name )
    • u- * для свойств URL (например, u-photo )
    • dt- * для свойств даты / времени (например, dt-bday )
    • e- * для встроенных свойств разметки (например,грамм. e-note )

    Дополнительные сведения см. В условных обозначениях префикса microformats2.

    Плоские наборы дополнительных свойств
    Все микроформаты состоят из корня и набора свойств. Иерархические данные представлены вложенными микроформатами, обычно как сами значения свойств. Все свойства являются необязательными и потенциально многозначными (приложения, которым требуется особая семантика, могут использовать первый экземпляр).
    Одноклассная разметка для общего использования
    Для обычных простых шаблонов разметки требуется только одно имя корневого класса микроформата, которое парсеры используют для поиска нескольких общих свойств: name , url , photo .Это демонстрируют приведенные выше примеры простых микроформатов2.


    Анализ каждого префикса (включая создание канонического JSON) подробно описан в следующих разделах:

    Примечание: Большинство свойств указываются и используются с одним конкретным префиксом (а иногда с двумя или тремя), который очевиден из контекста. Однако любой префикс синтаксического анализа можно использовать с любым свойством, особенно если вы найдете для этого вескую причину!

    словари v2

    Статус: проект .Просмотрите и оставьте отзывы в # микроформатах на libera.chat.

    См. Ниже краткое содержание словаря.

    H-ADR

    Микроформат h-adr предназначен для разметки структурированных местоположений, таких как адреса, физические и / или почтовые. Это обновление для adr.

    имя корневого класса: h-adr
    profile / itemtype: http://microformats.org/profile/h-adr

    Объекты:

    Для обратной совместимости анализаторам microformats2 СЛЕДУЕТ обнаруживать следующие имена корневых классов и свойств.Анализатор микроформатов2 может использовать существующие классические микроформаты Анализаторы микроформатов для извлечения этих свойств. Если обнаружен «h-adr», не ищите «adr» в том же элементе.

    compat root class name: adr
    properties: (анализируется как обычный текст p- , если не указано иное)

    • почтовый ящик
    • расширенный адрес
    • улица
    • населенный пункт
    • регион
    • почтовый индекс
    • название страны

    h-card

    Микроформат h-card предназначен для разметки людей и организаций.Это обновление hCard 1.0.

    имя корневого класса: h-card
    profile / itemtype: http://microformats.org/profile/h-card

    Объекты:

    • p-имя
    • p-honorific-prefix
    • p-имя
    • p-дополнительное-имя
    • р-фамилия
    • p-sort-string
    • p-почетный суффикс
    • р-ник
    • электронная почта
    • U-логотип
    • u-фото
    • u-url
    • u-uid
    • p-категория
    • п-адр
    • п-почтовый ящик
    • p-расширенный-адрес
    • р-улица-адрес
    • р-местность
    • p-область
    • p-индекс
    • p-название страны
    • p-этикетка
    • p-geo или u-geo с RFC 5870 geo: URL, новый в vcard4 (vCard 4 RFC 6350)
    • p-широта
    • p-долгота
    • p-altitude — новое в vcard4 (vCard 4 RFC 6350 из RFC 5870)
    • п-тел
    • п-нота
    • dt-bday
    • П-образный ключ
    • п-орг
    • p-job-title — ранее «title» в hCard, без неоднозначности.
    • p-роль
    • u-impp согласно RFC 4770, новое в vcard4 (vCard 4 RFC 6350)
    • p-sex новый в vcard4 (vCard 4 RFC 6350)
    • p-гендерная идентичность новое в vcard4 (vCard 4 RFC 6350)
    • dt -iversary новое в vcard4 (vCard 4 RFC 6350)

    Зарезервированные свойства: (свойства не используются (если вообще) на практике)

    • p-название-организации
    • p-организационная единица
    • п-тз
    • дт-рев

    Для обратной совместимости анализаторам microformats2 СЛЕДУЕТ обнаруживать следующее имя корневого класса и имена свойств. Анализатор микроформатов2 может использовать существующие классические микроформаты Анализаторы микроформатов для извлечения этих свойств. Если «h-card» найдена, не ищите «vcard» на том же элементе.

    compat root class name: vcard
    properties: (анализируется как обычный текст p- , если не указано иное)

    • fn — синтаксический анализ как p-name
    • почетный префикс
    • имя
    • доп. Имя
    • фамилия
    • почетный суффикс
    • ник
    • электронная почта — разобрать как u-
    • логотип — разобрать как u-
    • фото — разобрать как u-
    • url — разобрать как u-
    • uid — разобрать как u-
    • категория
    • adr — синтаксический анализ как p-adr h-adr , включая корневой класс соответствия adr
    • расширенный адрес
    • улица
    • населенный пункт
    • регион
    • почтовый индекс
    • название страны
    • этикетка
    • geo — разобрать как p-geo h-geo , включая корневой класс соответствия geo
    • широта
    • долгота
    • тел.
    • примечание
    • bday — разобрать как dt-
    • ключ — разобрать как u-
    • орг
    • наименование организации
    • организационная единица
    • title — разобрать как p-job-title
    • роль

    Зарезервировано: (свойства обратной совместимости, которые парсеры МОГУТ реализовать, если они это делают, они ДОЛЖНЫ реализовывать таким образом:

    • tz
    • rev — синтаксический анализ как dt-

    Примечание: использование значения ‘value’ в ‘tel’ должно автоматически обрабатываться при поддержке шаблона класса значения. А пока подсвойство ‘type’ для ‘tel’ отбрасывается / игнорируется. Если есть очевидная документально подтвержденная потребность в дополнительных типах телефонов (например,грамм. fax), при необходимости мы можем представить новые квартиры (например, p-tel-fax).

    h-вход

    Микроформат h-entry предназначен для разметки синдицируемого контента, такого как сообщения в блогах, заметки, статьи, комментарии, фотографии и т.п. Это обновление hAtom 0.1.

    имя корневого класса: h-entry
    profile / itemtype: http://microformats.org/profile/h-entry

    Объекты:

    • p-name (было p-entry-title, см. Вопросы)
    • p-summary (было p-entry-summary, см. Вопросы)
    • e-content (был e-entry-content, см. Проблемы)
    • dt-опубликовано
    • dt-обновлено
    • п-автор
    • p-категория
    • u-url
    • u-uid
    • п-гео
    • p-широта
    • p-longitude

    Это обновление для hAtom 0.1.

    Мозговой штурм:

    Следующие свойства являются предлагаемыми дополнениями к h-entry сверх того, что предоставляет hAtom (или Atom), на основе различных существующих соглашений о разметке предварительного просмотра ссылок:

    • u-фото
    • u-audio — учтите специальные правила обработки для
    • u-video — учтите специальные правила обработки для
    • u-in-reply-to — для ссылок на другие сообщения, на которые этот пост является ответом (комментарий относительно и т. Д.)

    Обратная совместимость:

    (*) реализации hAtom, которые выполняют настраиваемое отображение или преобразование (например, в Atom XML) СЛЕДУЕТ предпочесть p-name вместо p-entry-title и использовать значение p-entry-title ( s) в качестве запасного варианта, если нет p-name .

    Для обратной совместимости hAtom анализаторам microformats2 СЛЕДУЕТ обнаруживать следующие имена корневых классов и свойств. Анализатор микроформатов2 может использовать существующие классические микроформаты Анализаторы микроформатов для извлечения этих свойств.Если «h-запись» найдена, не ищите «hentry» в том же элементе.

    compat root class name: hentry
    properties: (анализируется как обычный текст p- , если не указано иное)

    • entry-title — разобрать как p-name
    • запись-сводка
    • entry-content — разобрать как e-
    • опубликовано — разобрать как dt-
    • обновлено — разобрать как dt-
    • автор — включая compat root vcard при отсутствии h-card
    • категория
    • geo — разобрать как p-geo h-geo , включая корень compat geo
    • широта
    • долгота

    FAQ:

    • Что такое p-name заметки?
      • Несколько вариантов, от самых простых до самых подробных.
        • то же, что и свойство p-content / e-content.
        • то же, что и заголовок элемент на странице сообщения с постоянной ссылкой. При публикации заметки на собственной странице с постоянной ссылкой содержание заметки, скорее всего, сокращено до названия страницы. Такое же сокращение можно использовать для p-name.
        • первое предложение свойства p-content / e-content . Для целей распространения и предварительного просмотра ссылок может быть лучше предоставить только первое предложение заметки как p-name . Точно так же, если только часть контента синдицируется на другие сайты, эта часть может быть помечена как p-summary .

    Решенные проблемы:

    • 2012-245 Решено. См. Обсуждение / консенсус IRC в 2012–243 для:
      • Используйте p-summary вместо p-entry-summary .Историческая семантика «вступления-резюме» ничем существенным (или заметным) не отличается от «резюме». Свертывание этих двух слов еще больше упростит общие словари микроформатов2. В микроформатах2 записи-резюме больше нет.
      • Используйте e-content вместо e-entry-content . То же самое и преимущество. В микроформатах2 entry-content больше нет.
      • drop p-entry-title . Ненужные и подпадают под «p-name».Рассмотрел бы переход к обратной совместимости только в том случае, если будут представлены примеры — ожидается, что в ближайшее время будут обновлены известные способы публикации.

    h-событие

    Микроформат h-event предназначен для разметки событий. Это обновление hCalendar 1.0.

    имя корневого класса: h-event
    profile / itemtype: http://microformats.org/profile/h-event

    Объекты:

    • p-имя
    • p-сводка (*)
    • dt-старт
    • dt-конец
    • dt-duration
    • п-описание
    • u-url
    • p-категория
    • p-адрес
    • п-гео
    • p-широта
    • p-долгота

    Это обновление hCalendar 1.0.

    (*) Специфичные для hCalendar реализации, которые выполняют настраиваемое отображение или преобразование (например, в iCalendar .ics) СЛЕДУЕТ предпочесть p-name вместо p-summary и использовать значение (я) p-summary в качестве резервный вариант, если нет p-name .

    Для обратной совместимости анализаторам microformats2 СЛЕДУЕТ обнаруживать следующее имя корневого класса и имена свойств. Анализатор микроформатов2 может использовать существующие классические микроформаты Анализаторы микроформатов для извлечения этих свойств.Если обнаружено «h-событие», не ищите «vevent» на том же элементе.

    compat root class name: vevent
    properties: (анализируется как обычный текст p- , если не указано иное)

    • сводка — синтаксический анализ как p-name
    • dtstart — разобрать как dt-start
    • dtend — разобрать как dt-end
    • duration — разобрать как dt-duration
    • описание
    • url — разобрать как u-
    • категория
    • расположение — включая compat root vcard при отсутствии h-card и compat root adr при отсутствии h-adr
    • geo — разобрать как p-geo h-geo , включая корень compat geo
    • широта
    • долгота

    h-geo

    Микроформат h-geo предназначен для разметки геофизических координат WGS84. Это обновление для Geo.

    имя корневого класса: h-geo
    profile / itemtype: http://microformats.org/profile/h-geo

    Объекты:

    Для обратной совместимости анализаторам microformats2 СЛЕДУЕТ обнаруживать следующие имена корневых классов и свойств. Анализатор микроформатов2 может использовать существующие классические микроформаты Анализаторы микроформатов для извлечения этих свойств.Если найдено «h-geo», не ищите «geo» на том же элементе.

    имя корневого класса совместимости: geo properties: (анализируется как обычный текст p- , если не указано иное)

    h-элемент

    Микроформат h-item предназначен для разметки элемента h-обзора или h-продукта. Это обновление части hReview 0.4 (в процессе).

    имя корневого класса: h-item
    profile / itemtype: http: // microformats.org / profile / h-item

    Объекты:

    Примечание: на практике из-за правил подразумеваемых свойств microformats2 ожидается, что для большинства случаев использования «h-item» вообще не потребуются какие-либо явные свойства (поскольку парсеры microformats2 будут выводить свойства name, photo и url из структура элемента с «h-item» и содержащееся в нем содержимое / элементы, если таковые имеются).

    h-продукт

    Микроформат h-product предназначен для разметки продуктов. Это обновление hProduct.

    имя корневого класса: h-product
    profile / itemtype: http://microformats.org/profile/h-product

    Объекты:

    • p-name — наименование товара
    • u-фото — фото товара
    • p-марка — производитель, также может быть вложенная h-карта
    • p-категория — категории или теги произвольной формы, примененные к элементу рецензентом
    • электронное описание
    • u-url — URL продукта
    • u-идентификатор — включает тип (e.грамм. mpn, upc, isbn, issn, sn, vin, sku и т. д.) и значение.
    • p-review — обзор продукта, также может быть вложенный h-review
    • p-price — розничная цена продукта

    Для обратной совместимости парсерам microformats2 СЛЕДУЕТ обнаруживать следующие имена корневых классов и свойств. Анализатор микроформатов2 может использовать существующие классические микроформаты Анализаторы микроформатов для извлечения этих свойств.Если обнаружен «h-продукт», не ищите «h-продукт» на том же элементе.

    compat root class name: hproduct
    properties: (анализируется как обычный текст p- , если не указано иное)

    • fn — синтаксический анализ как p-name
    • фото — разобрать как u-
    • марка
    • категория
    • описание
    • идентификатор — разобрать как u-
    • url — разобрать как u-
    • обзор — включая compat root class hreview при отсутствии h-review
    • цена

    Примечание: hProduct имеет по крайней мере одно экспериментальное свойство, которое было принято в реальном мире благодаря поддержке поиска hProduct в Google Search и Microsoft Bing Search Engine.На данный момент это: цена

    ч-рецепт

    Микроформат h-recipe предназначен для разметки рецептов блюд. Это обновление hRecipe 0.22.

    имя корневого класса: h-recipe
    profile / itemtype: http://microformats.org/profile/h-recipe

    Объекты:

    • p-name — название рецепта
    • p-ингредиент — описывает один или несколько ингредиентов, используемых в рецепте.
    • p-yield — Указывает количество, произведенное по рецепту, например, сколько людей он удовлетворяет
    • Электронные инструкции — метод рецепта.
    • dt-duration — время, необходимое для приготовления блюда, описанного в рецепте.
    • u-photo — сопроводительное изображение

    Экспериментальные свойства с широким распространением

    • p-summary — краткое изложение или введение
    • p-author — человек, который написал рецепт с h-card
    • dt-опубликовано — дата публикации рецепта
    • p-Nutrition — информация о питании, такая как калории, жир, пищевые волокна и т. Д.

    Для обратной совместимости анализаторам microformats2 СЛЕДУЕТ обнаруживать следующие имена корневых классов и свойств. Анализатор микроформатов2 может использовать существующие классические микроформаты Анализаторы микроформатов для извлечения этих свойств. Если найден «h-рецепт», не ищите «hrecipe» на том же элементе.

    compat root class name: hrecipe
    properties: (анализируется как обычный текст p- , если не указано иное)

    • fn — синтаксический анализ как p-name
    • ингредиент
    • выход
    • инструкции — разобрать как e-
    • продолжительность — разобрать как dt-
    • фото — разобрать как u-
    • сводка
    • автор — включая compat root vcard при отсутствии h-card
    • питание

    Примечание: hRecipe 0.22 имеет ряд экспериментальных свойств, которые нашли применение в реальном мире благодаря поддержке поиска рецептов в поиске Google в hRecipe. Это: резюме, автор, опубликовано и питание.

    h-резюме

    Микроформат h-resume предназначен для разметки резюме. Это обновление hResume.

    имя корневого класса: h-resume
    profile / itemtype: http://microformats.org/profile/h-resume

    Объекты:

    • p-summary — обзор квалификаций и целей
    • p-contact — текущая контактная информация на h-card
    • p-education — образование h-календарь событий, лет, вложенных h-card школы, местоположения.
    • p-опыт — работа или другой профессиональный опыт h-календарь событий, лет, вложенных h-card организации, местонахождения, должности.
    • p-skill — навык или способность, необязательно включая уровень и / или продолжительность опыта
    • p-affiliation — аффилированность с h-card organization

    Для обратной совместимости анализаторам microformats2 СЛЕДУЕТ обнаруживать следующее имя корневого класса и имена свойств.Анализатор микроформатов2 может использовать существующие классические микроформаты Анализаторы микроформатов для извлечения этих свойств. Если найдено «h-резюме», не ищите «hresume» в том же элементе.

    compat root class name: hresume
    properties: (анализируется как обычный текст p- , если не указано иное)

    • сводка
    • контакт — включая compat root vcard при отсутствии h-card
    • образование — включая compat root vevent при отсутствии h-event
    • опыт — включая compat root vevent при отсутствии h-event
    • навык
    • принадлежность — включая корень соответствия vcard при отсутствии h-card

    Примечание: навык имеет предлагаемое расширение компетенции с явным резюме, рейтингом и / или компонентами продолжительности.Основываясь на существующем внедрении в реальном мире, мы должны рассмотреть словарь h-компетенций со свойствами p-summary, p-rating и dt-duration.

    h-обзор

    Микроформат h-review предназначен для разметки обзоров. Это обновление для hReview 0.4 (в процессе). См. Также h-элемент.

    имя корневого класса: h-review
    profile / itemtype: http://microformats.org/profile/h-review

    Объекты:

    • p-name — название обзора
    • p-item — проверено i.е. компания или человек (h-card), событие (h-событие), место (h-adr или h-geo), продукт (h-product), веб-сайт, URL-адрес или другой элемент (h-item).
    • p-reviewer — автор обзора
    • dt-review — дата и время написания отзыва
    • p-rating — значение от 1 до 5, обозначающее оценку предмета (5 лучших).
    • p-best — определить лучшее значение рейтинга.может быть численно ниже худшего.
    • p-худший — определить худшее значение рейтинга. может быть численно выше наилучшего.
    • электронное описание — полный текст письменной оценки и мнения рецензента
    • p-категория — категории или теги произвольной формы, примененные к элементу рецензентом
    • u-url — URL обзора

    Для обратной совместимости анализаторам microformats2 СЛЕДУЕТ обнаруживать следующее имя корневого класса и имена свойств.Анализатор микроформатов2 может использовать существующие классические микроформаты Анализаторы микроформатов для извлечения этих свойств. Если обнаружен «h-обзор», не ищите «h-обзор» в том же элементе.

    compat root class name: hreview
    properties: (анализируется как обычный текст p- , если не указано иное)

    • сводка синтаксический анализ как p-name
    • fn — разобрать как p-name проверяемого элемента (p-item h-item p-name)
    • фото — проанализировать как u-фото рассматриваемого товара (p-item h-item u-photo)
    • url — разобрать как u-url проверяемого элемента (p-item h-item u-url)
    • обозреватель — включая compat root vcard при отсутствии h-card
    • dtreviewed — разобрать как dt-
    • рейтинг
    • лучшее
    • наихудший
    • описание — разобрать как e-
    • rel = "tag" — синтаксический анализ как p-категория
    • rel = "self bookmark" — разобрать как u-url .обратите внимание, что значение атрибута rel обрабатывается как набор, разделенный пробелами, поэтому любое присутствие «self» и «bookmark» в таком наборе в значении rel допускается.

    Примечание. Формат hReview 0.4 (в процессе) имеет три свойства, которые используют атрибут rel , это тег , постоянная ссылка (через значения self и закладки ) и лицензия . Анализаторам Microformats2 СЛЕДУЕТ отображать эти URL-адреса в коллекцию rel с ограниченным объемом страницы.

    h-обзор-агрегат

    Микроформат h-review-aggregate предназначен для разметки совокупных обзоров одного элемента. Это обновление hReview-aggregate 0.2. См. Также h-элемент.

    имя корневого класса: h-review-aggregate
    profile / itemtype: http://microformats.org/profile/h-review-aggregate

    Объекты:

    • p-name — название обзора
    • p-item — проверено i.е. компания или человек (h-card), событие (h-событие), место (h-adr или h-geo), продукт (h-product), веб-сайт, URL-адрес или другой элемент (h-item).
    • p-rating — значение от 1 до 5, обозначающее средний рейтинг предмета (5 лучших).
    • p-best — определить лучшее значение рейтинга. может быть численно ниже худшего.
    • p-худший — определить худшее значение рейтинга. может быть численно выше наилучшего.
    • p-count — количество собранных отзывов.
    • p-голосов — количество рецензентов, давших оценку продукту и внесших свой вклад в среднюю оценку.
    • p-категория — категории или теги произвольной формы, примененные к элементу рецензентом
    • u-url — URL обзора

    Для обратной совместимости анализаторам microformats2 СЛЕДУЕТ обнаруживать следующее имя корневого класса и имена свойств. Анализатор микроформатов2 может использовать существующие классические микроформаты Анализаторы микроформатов для извлечения этих свойств.Если обнаружен «h-review-aggregate», не ищите «hreview-aggregate» в том же элементе.

    compat root class name: hreview-aggregate
    properties: (анализируется как обычный текст p- , если не указано иное)

    • сводка синтаксический анализ как p-name
    • fn — разобрать как p-name проверяемого элемента (p-item h-item p-name)
    • фото — проанализировать как u-фото рассматриваемого товара (p-item h-item u-photo)
    • url — разобрать как u-url проверяемого элемента (p-item h-item u-url)
    • рейтинг
    • лучшее
    • наихудший
    • количество
    • голосов
    • rel = "tag" — синтаксический анализ как p-категория
    • rel = "self bookmark" — разобрать как u-url .обратите внимание, что значение атрибута rel обрабатывается как набор, разделенный пробелами, поэтому любое присутствие «self» и «bookmark» в таком наборе в значении rel допускается.

    v2 словарные заметки

    Примечания:

    • Все словари v2 определены как плоские списки свойств объекта / элемента и, таким образом, могут использоваться в синтаксисе микроформатов-2, как показано, или в элементах микроданных, или RDFa. Префиксы синтаксического анализа свойств микроформатов-2 «p-», «u-», «dt-», «e-» опускаются при использовании определенных свойств в itemprop микроданных и свойстве RDFa, поскольку эти синтаксисы имеют свои собственные правила синтаксического анализа для конкретных элементов.
    • URL-адреса профиля
    • предоставляются для использования с атрибутом профиля HTML4, атрибутом типа элемента микроданных и атрибутами и типа RDFa voiceab (хотя последний требует отсечения конечного сегмента профиля для атрибута typeof, и остальное оставив в словаре).
    • Свойства
    • microformats2 также могут быть явно связаны как URI, используя вместо этого профиль rel, предложение атрибута атрибута профиля HTML5 или атрибут словаря HTML5.Если для вас важны термины, связанные с URI, пожалуйста, проявите интерес к профилю rel, атрибуту профиля HTML5 или внесите свой вклад в черновик html5-vocab.

    v2 список дел

    Сделать:

    • написать простое руководство по созданию / началу работы с разметкой микроформатов-2 для нового контента
    • примеров в каждой спецификации h- *, перечисленной выше, о том, как встраивать в них другие микроформаты
    • актуальных профильных документов на http://microformats.org/profile/h-* URL, указанных выше.
    • Предоставьте любой необходимый язык, специфичный для микроданных, по мере необходимости (например, чтобы он был сравнительно понятен образцу словаря микроданных vCard4 / hCard1. Также при необходимости предоставьте любой необходимый язык, специфичный для RDFa. И то, и другое желательно в универсальном словарно-независимом формате.
    • написать руководство по переносу, сопоставление свойств v1 -> v2
      • вариант использования: простой поиск / замена в шаблонах (например, в случае, если веб-автор не помнит существующие словари микроформатов и где они их использовали).
      • советует использовать * оба * в существующих шаблонах (например, в случае, если некоторый CSS зависит от существующих микроформатов)
    • анализирует / документирует, насколько хорошо модель и словари микроформатов2 удовлетворяют сценариям использования, используемым для разработки / создания микроданных.

    объединение микроформатов

    Поскольку микроформаты2 используют простые плоские наборы свойств для каждого микроформата, несколько микроформатов объединяются для обозначения дополнительной структуры.

    h-событие место h-карта

    События обычно содержат информацию о месте проведения с дополнительной структурой, например адресную информацию.Например:

     
    IndieWebCamp 2012 г. с до в Геолоки , 920 SW 3rd Ave. Suite 400 , Портленд , ИЛИ

    Вложенная h-карта, используемая для структурирования p-местоположения h-события, представлена ​​как структурированное значение для «location» в JSON, которое имеет дополнительный ключ, «value», который представляет версию обычного текста, полученную из p-расположение.

    Разобранный JSON:

     {
      "Предметы": [{
        "тип": ["h-событие"],
        "характеристики": {
          "name": ["IndieWebCamp 2012"],
          "url": ["http://indiewebcamp.com/2012"],
          "start": ["2012-06-30"],
          "конец": ["2012-07-01"],
          "место расположения": [{
            "значение": "Геолоки",
            "type": ["h-card"],
            "характеристики": {
              "name": ["Geoloqi"],
              "org": ["Geoloqi"],
              "url": ["http://geoloqi.com/"],
              "street-address": ["920 SW 3rd Ave. Suite 400"],
              "locality": ["Портленд"],
              "регион": ["Орегон"]
            }
          }]
        }
      }]
    }
     

    вопросов:

    • Должна ли вложенная карта hCard присутствовать также как элемент верхнего уровня в JSON? - Тантек, 02:02, 19 июня 2012 г. (UTC)
      • Мой нынешний (2012-243) наклон нет.- Тантек 18:53, 30 августа 2012 г. (UTC)
      • Если да, то как избежать расширения JSON, геометрически пропорционального глубине вложения микроформатов? (Или мы не беспокоимся об этом?)
    • Должны ли быть канонический иерархический JSON и канонический уплощенный JSON? - Тантек, 02:02, 19 июня 2012 г. (UTC)
      • Мой текущий (2012–243) наклон - нет, мы придерживаемся одного канонического JSON для uf2, который является иерархическим. - Тантек 18:53, 30 августа 2012 г. (UTC)
      • Если да, то должен ли сглаженный JSON содержать ссылки из свойств на вложенные микроформаты, которые были перемещены на верхний уровень при сглаживании? - Тантек, 02:02, 19 июня 2012 г. (UTC)
        • Если да, то какому соглашению следует / следует JSON для таких синтетических локальных ссылочных идентификаторов? - Тантек, 02:02, 19 июня 2012 г. (UTC)

    Примечания:

    • Значение «location» отражает видимый текст своего элемента, включая пробелы и знаки препинания, а также аббревиатуру состояния «OR».Значения свойства 'h-card' - это только то, что размечено и, таким образом, включают значения структуры без дополнительных знаков препинания, а состояние принимает развернутую форму из атрибута title его элемента .

    h-card org h-card

    Люди часто публикуют общую информацию о своей компании, а не конкретную для них, и в этом случае они могут пожелать инкапсулировать ее в отдельно вложенном микроформате. Например. вот простой пример h-карты со свойством org:

    Митчелл Бейкер (Mozilla Foundation)

    с источником:

     
    <а href = "http: // blog.lizardwrangler.com/ " > Митчелл Бейкер ( Mozilla Foundation )

    Разобранный JSON:

     {
      "Предметы": [{
        "type": ["h-card"],
        "характеристики": {
          "name": ["Митчелл Бейкер"],
          "url": ["http://blog.lizardwrangler.com/"],
          "org": ["Mozilla Foundation"]
        }
      }]
    }
     

    Иногда такие организации имеют гиперссылку на веб-сайт организации:

    Митчелл Бейкер (Mozilla Foundation)

    Вы можете отметить это вложенной h-картой:

     
    <а href = "http: // blog.lizardwrangler.com/ " > Митчелл Бейкер ( Mozilla Foundation )

    Разобранный JSON:

     {
      "Предметы": [{
        "type": ["h-card"],
        "характеристики": {
          "name": ["Митчелл Бейкер"],
          "url": ["http://blog.lizardwrangler.com/"],
          "org": [{
            "value": "Mozilla Foundation",
            "type": ["h-card"],
            "характеристики": {
              "name": ["Mozilla Foundation"],
              "url": ["http: // mozilla.org / "]
            }
          }]
        }
      }]
    }
     

    Примечание: вложенная h-карта подразумевает свойства 'name' и 'url', как и любая другая h-карта только для имени корневого класса на .


    ТОЛЬКО ДЛЯ ПОСТАВЩИКОВ:

    Вложенная «h-карта» также может быть помечена как «h-org», что добавляет ее к массиву типов вложенного микроформата, и все это как часть свойства, указанного в «p-org».

     
     

    Разобранный JSON:

     {
      "Предметы": [{
        "type": ["h-card"],
        "характеристики": {
          "name": ["Митчелл Бейкер"],
          "url": ["http://blog.lizardwrangler.com/"],
          "org": [{
            "value": "Mozilla Foundation",
            "тип": ["h-card", "h-org"],
            "характеристики": {
              "name": ["Mozilla Foundation"],
              "url": ["http: // mozilla.org / "]
            }
          }]
        }
      }]
    }
     


    ТОЛЬКО ДЛЯ ПОСТАВЩИКОВ:

    Без имени класса свойств, такого как 'p-org', содержащего все вложенные объекты вместе, нам нужно ввести другой массив для вложенных дочерних элементов (аналогично существующему понятию дочерних элементов DOM) микроформата, который не привязан к конкретному имущество:

     
    <а href = "http://blog.lizardwrangler.com/" > Митчелл Бейкер ( Mozilla Foundation )

    Разобранный JSON:

     {
      "Предметы": [{
        "type": ["h-card"],
        "характеристики": {
          "name": ["Митчелл Бейкер"],
          "url": ["http://blog.lizardwrangler.com/"]
        },
        "дети": [{
          "тип": ["h-card", "h-org"],
          "характеристики": {
            "name": ["Mozilla Foundation"],
            "url": ["http://mozilla.org/"]
          }
        }]
      }]
    }
     

    Поскольку для элемента с классами «h-card» и «h-org» нет имени класса свойств, микроформат, представляющий этот элемент, собирается в дочерний массив.

    Такой вложенный микроформат подразумевает некоторую взаимосвязь (включение, связь), но не так полезен, как если бы вложенный микроформат был определенным свойством своего родителя.

    По этой причине авторам не рекомендуется публиковать вложенные микроформаты без имени класса свойств, а вместо этого при вложении микроформатов авторы всегда должны указывать имя класса свойств (например, 'p-org') для того же элемента, что и корневой. имя (я) класса вложенного микроформата (например, «h-card» и / или «h-org»).

    ТОЛЬКО ДЛЯ ПОСТАВЩИКОВ:

    Или вложенный объект можно было пометить только с помощью «h-card». Источник:

     
    <а href = "http://blog.lizardwrangler.com/" > Митчелл Бейкер ( Mozilla Foundation )

    Разобранный JSON:

     {
      "Предметы": [{
        "type": ["h-card"],
        "характеристики": {
          "name": ["Митчелл Бейкер"],
          "url": ["http: // blog.lizardwrangler.com/ "]
        },
        "дети": [{
          "type": ["h-card"],
          "характеристики": {
            "name": ["Mozilla Foundation"],
            "url": ["http://mozilla.org/"]
          }
        }]
      }]
    }
     

    ЧТО ДЕЛАТЬ: Добавьте пример h-карты h-события и JSON для реальных примеров публикации, таких как Swing Time: Classes in Southern England.

    авторская

    минимальная разметка

    Наилучший способ использования микроформатов-2 - это как можно меньше дополнительной разметки.Это сохраняет ваш код более чистым, улучшает его ремонтопригодность и, следовательно, качество и долговечность ваших микроформатов.

    Одно большое преимущество микроформатов-2 перед предыдущими микроформатами (и другими) - это возможность добавлять одно имя класса к существующему элементу для создания структурированного элемента.

    Для начала ознакомьтесь с простыми примерами вверху, например

    Простые hCards работают, просто добавляя class = "h-card" :

      Фрэнсис Берриман 
    
     Бен Уорд 
    
    Салли Райд
    
    
     Tantek Çelik
    
     
    • Совет: внутри открытого тега поместите class , атрибут сначала , затем любые атрибуты текстового содержимого (например, alt ), затем атрибуты URL (например, href src ) и, наконец, другие атрибуты ( е.грамм. стиль ). Размещение атрибута класса в первую очередь тесно связывает его с самим именем / тегом элемента, делает его более очевидным и, следовательно, с большей вероятностью будет обновляться.

    обратная совместимость

    Если вы полагаетесь на текущие микроформаты Реализации микроформатов, пока они обновляются для поддержки микроформатов2, вы можете включить как существующие классические микроформаты, так и разметку микроформатов2.

    Вкратце: используйте оба набора имен классов одновременно.

    При этом используйте их в одном элементе, указав сначала имя класса микроформатов-2, за которым сразу следует имя существующего класса микроформатов.

    Вот микроформаты-2 hCard сверху с текущей разметкой hCard 1.0, которые могут потребовать добавления элемента-оболочки (например, ), чтобы отделить элемент имени корневого класса от явных элементов имени класса свойств:

     
       Фрэнсис Берриман 
    
    
    
       Бен Уорд 
    
    
    
      Салли Райд
    
    
    
      
        Тантек Челик
      
    
     


    Советы:

    • сначала используйте имя класса микроформатов-2, например
      • class = "h-card vcard"
      • class = "u-url url"
    • и объединить их в пары при использовании элемента для нескольких свойств, например.грамм.:
      • class = "p-name fn u-url url"
      • class = "p-name fn u-photo photo"
    • помещает классы микроформатов после классов для CSS (поскольку авторы страниц, вероятно, будут больше взаимодействовать со своими собственными классами для дизайна, чем с классами микроформатов), например как используется на отдельных микроформатах Страницы событий микроформатов:
      • class = "event-page h-event vevent"

    Префиксы (h-, p- и т. Д.) Имен классов микроформатов2 обеспечивают более легкое распознавание, и если за ними следует одноименное имя существующего класса , их легче распознать как связанные и, таким образом, сохранить вместе, если разметка сохраняется с течением времени.

    Вопросы и ответы по теме: При использовании и h-card, и vcard, что должно быть первым и почему?

    добавочных номеров

    microformats2 расширяется с помощью двух отдельных, но синтаксически похожих префиксов расширений для экспериментов, предназначенных для повторения и развития, и для расширений конкретных производителей, не предназначенных для стандартизации.

    экспериментальные расширения

    Были времена, когда определенные сайты хотели расширить микроформаты за пределы набора свойств в словаре микроформатов, и в настоящее время не хватает какого-либо экспериментального способа сделать это - попытаться проверить, подходит ли функция (или даже весь формат). интересно в реальном мире, прежде чем потрудиться продолжить исследование и пройти через процесс микроформатов.Таким образом:

    Для экспериментальных расширений с целью создания прототипов, чтобы узнать больше, выполнить итерацию в направлении возможной стандартизации, используйте префикс -x- перед именами корневых классов и классов свойств.

    В частности:

    • '* -x-' + '-' + значимое имя для имен корневого каталога и класса свойств
      • где "*" указывает односимвольный префикс, как определено выше
      • , где «x» обозначает буквальный символ «x» для экспериментального расширения.

    Примеры:

    • «p-x-prepare-time» - возможное имя экспериментального свойства, которое будет добавлено в h-recipe после рассмотрения / документирования использования / освоения в реальном мире.

    Дополнительные примеры см. В разделе microformats2-experimental-properties.

    добавочные номера поставщиков

    Для расширений, зависящих от поставщика, в микроформатах2 используется механизм, аналогичный расширению поставщика CSS, с использованием синтаксиса, аналогичного экспериментальным расширениям, за исключением префикса поставщика вместо литерала «x».

    • '* -x-' + '-' + значимое имя для имен корневого каталога и класса свойств
      • где "*" указывает односимвольный префикс, как определено выше
      • , где «x» обозначает префикс поставщика (более одного символа, e.грамм. например, аббревиатуры расширения поставщика CSS или некоторые стандартные символы, избегая первых слов / фраз / сокращений свойств микроформатов, таких как dt-, числа, разрешенные после первого символа)

    Примеры:

    • «h-bigco-one-ring» - гипотетическое имя корневого класса микроформата «одно кольцо», зависящее от поставщика bigco.
    • «p-goog-Preptime» - для представления расширения свойства Google «Preptime» до hRecipe 0.22 (кроме того: «duration» может быть другим типом свойства, который следует рассматривать отдельно от «datetime», поскольку он может подчиняться другим правилам синтаксического анализа.)

    См. Дополнительные примеры в vendor-prefixes.

    фон расширений

    Этот механизм расширяемости представляет собой композицию следующих (по крайней мере, частично) успешных синтаксисов расширения:

    В частности:

    Проприетарные расширения форматов обычно были недолговечными экспериментальными неудачами, за одним большим недавним исключением.

    Собственные или экспериментальные реализации свойств CSS3 оказались очень успешными.

    Было много применений свойств радиуса границы и анимации / переходов, которые используют свойства CSS с префиксами, зависящими от поставщика, например:

    • -моз-граница-радиус
    • -webkit-border-radius

    и т. Д.

    Обратите внимание, что это просто префиксы строки , не привязанные к какому-либо URL-адресу, и, следовательно, не пространства имен в любом практическом смысле этого слова. Это довольно важное различие, поскольку отказ от привязки к URL-адресу упростил их поддержку и использование.

    Такое использование свойств CSS, зависящих от поставщика, позволило более широким сообществам веб-дизайнеров / разработчиков / разработчиков экспериментировать и повторять новые функции CSS, пока эти функции разрабатывались и стандартизировались.

    Преимущества были двоякими:

    • дизайнеры смогли быстрее создавать более привлекательные сайты (по крайней мере, в некоторых браузерах)
    • Функции
    • были протестированы на рынке / в реальных условиях, прежде чем быть полностью стандартизованы, что привело к улучшению функций.

    Разработчики использовали / вводили префиксы «x-» для IETF MIME / типов контента для экспериментальных типов контента, расширений параметров MIME, и расширения заголовка HTTP, согласно RFC 2045, раздел 6.3, RFC 3798, раздел 3.3 и Википедия: поля заголовка HTTP - нестандартные заголовки (вместо этого можно использовать ссылку RFC) соответственно, например:

    Некоторые стандартные типы начинались как экспериментальные "x-" типы, таким образом сначала демонстрируя этот эксперимент, а затем стандартизировать подход, который работал по крайней мере в некоторых случаях:

    • image / x-png (стандартизировано как image / png, оба в соответствии с RFC2083)

    Дополнительные сведения см. В разделе microformats2-origins # VENDOR_EXTENSIONS.

    валидаторов

    микроформата2 валидатора:

    новое! Проверьте свою микроформатированную веб-страницу с помощью:

    Barnaby Walters имеет размещенную версию анализатора микроформатов php-mf2 с открытым исходным кодом, в которой вы можете ввести свою разметку в текстовое поле и посмотреть, как она анализируется:

    Более подробный список валидаторов см. На странице валидаторов микроформатов.

    Примеры в дикой природе

    Пожалуйста, добавьте новые примеры микроформатов-2 в начало этого списка. Когда он становится слишком большим, мы можем переместить его на отдельную страницу, например, microformats-2-examples-in-wild.

    • ...
    • Дэвид Джон Мид отмечает свой профиль, сообщения в блогах и комментарии с помощью h-card, h-entry и h-cite на davidjohnmead.com
    • Брайан Суда отмечает свои записи в блоге с помощью h-entry и h-card на optional.is
    • Эштон Макаллан отмечает свои сообщения в блоге, репосты, комментарии и лайки с помощью h-entry, h-card и h-cite на acegiak.нетто
    • Эмма Куо помечает свои записи в блоге и заметки h-entry и h-card на notenoughneon.com
    • Скотт Дженсон отмечает свои сообщения в блоге h-entry и h-card на jenson.org
    • Эмили Макаллен отмечает свои сообщения в блоге h-entry и h-card на blackwoolholiday.com
    • Райан Барретт отмечает свои записи в блоге, заметки, ответы и лайки h-entry и h-card на snarfed.org
    • Барри Фрост отмечает свои записи h-entry, h-card и h-cite на barryfrost.com
    • Эмбер Кейс отмечает свой профиль, сообщения в блогах, ответы и заметки с помощью h-entry и h-card на caseorganic.com
    • Йоханнес Эрнст помечает свои сообщения в блоге h-записью на Upon2020.com
    • Мишель де Йонг отмечает свой профиль и отмечает h-entry и h-card на michielbdejong.com
    • Майк Тейлор отмечает свой профиль и сообщения в блоге с помощью h-card и h-entry на bear.im
    • Эрин Джо Ричи отмечает свой профиль, сообщения и комментарии, используя h-card, h-entry и h-cite с idno на erinjo.это
    • Джина Паради отмечает свой профиль, сообщения в блоге, заметки и комментарии, используя h-card, h-entry и h-cite на jeena.net
    • Энди Сильвестр помечает свой профиль, сообщения в блоге и комментарии, используя h-card и h-entry на andysylvester.com (примечание: с 13.03.2014 использование h-entry для комментариев вместо правильного h-cite --bw 14 : 44, 13 марта 2014 г. (UTC))
    • Хакан Демир отмечает свои сообщения в блоге о купонах и ваучерах h-entry и h-card на gutscheinflagge.de
    • Хлоя Вейл отмечает свои сообщения в блоге h-записью на chloeweil.com
    • Christophe Ducamp отмечает свои сообщения в блоге и профиль h-entry и h-card на christopheducamp.com
    • Гленн Джонс помечает свои сообщения в блоге, заметки, ответы, профиль и комментарии с помощью h-entry, h-card и h-cite на glennjones.net
    • Маркус Пови отмечает свои сообщения в блоге и профиль с h-entry и h-card на marcus-povey.co.uk
    • Eugen Busoiu отмечает свой веб-профиль с помощью h-card на eugenbusoiu.com]
    • Маттиас Пфефферле помечает свои сообщения в блоге, комментарии и профиль с помощью h-card, h-cite и h-entry в блоге notizblog.org
    • Кайл Махан отмечает свой профиль и заметки с помощью h-card и h-entry на kylewm.com
    • Эмиль Бьёрклунд помечает свои сообщения в блоге h-записью и h-карточкой (пример)
    • App.net развернула поддержку h-card и h-entry на всех страницах профиля и страницах с постоянными ссылками по состоянию на 06.08.2013 (пример)
    • Бретт Комнс отмечает свои сообщения h-записью и h-карточкой (пример)
    • Бен Вердмюллер помечает свои сообщения h-card и h-entry, u-in-reply-to и u-like (пример)
    • Сандип Шетти отмечает свои сообщения h-card и h-entry, а также черновиком u-in-reply-to и экспериментальными u-подобными свойствами (пример)
    • Лоран Эшенауэр помечает свои сообщения знаком h (пример)
    • Том Моррис отмечает свои сообщения с помощью h-записи (пример)
    • Sinolandquality размечает часть своего контента с помощью h-feed и h-entry для sinolandquality.com
    • W3Conf 2013 использует h-событие для главного события и h-card для всех докладчиков и известных участников. В h-карточках особенно хорошо используются подразумеваемые свойства имени, URL и фотографии.
    • SemPress - это тема WordPress, которая поддерживает h-card, h-feed / h-entry и h-as- *
    • .
    • The Pastry Box Project использует h-card и h-entry разметку на своей домашней странице и страницах с отдельными мыслями
    • Том Моррис использует h-card и XFN - сеть друзей XHTML для разметки своего блога.
    • Аарон Пареки использует h-карту для разметки как авторства, так и ссылок на людей в постоянных ссылках своих заметок, например 2012/230 / ответ / 1.
    • Тантек Челик использует h-карту, h-событие и h-запись на своей домашней странице, а также h-запись во всех постоянных ссылках на сообщения, например Сообщение 2012–243, с rel-prev / rel-next (если применимо) для обозначения предыдущих / следующих сообщений и с rel-author на его домашнюю страницу с канонической картой hCard для обозначения авторства.
    • Барнаби Уолтерс использует h-card на своей домашней странице, h-card, h-entry и разметку XFN на своей странице заметок.
      • 25.01.2013 Барнаби Уолтерс: Experimental Markup - описывает, как он использует микроформаты 2 словаря: h-adr , h-card , h-entry , h-event , h-geo , h-review и экспериментальные словари: h-feed (встроены для истории обновлений), объекты потоков активности h-as-article , h-as-collection , h-as-note , h-as-update , а также экспериментальные свойства: u-alternate и u-as-downstream-duplicate (ссылки на копии POSSE) и u-in-reply-to (ссылки на контент, на который публикуются ответы).
    • microformats.org на 7-летней презентации с разметкой h-event и h-card для людей и организаций.
    • Rise of the Indie Web hCards (с форума Personal Democracy Forum 2012 # pdf12 # pdf2012) содержит микроформаты2 h-Calendar и h-card разметку
    • В
    • WebMaker от Mozilla есть микроформаты2 h-календарь и h-card для поиска событий (например, поиск возле Портленда, штат Орегон) и страниц событий (например, IndieWebCamp 2012). [2]
    • WebFWD от Mozilla имеет микроформаты2 разметки h-card на страницах экспертов и команд
    • IndieWebCamp имеет микроформаты2 разметки h-событий с вложенными h-карточками для организаторов и места проведения.
    • На странице «События Mozilla» есть микроформаты2 разметки h-событий с участниками, отмеченными h-карточкой.
    • В блоге Esri PDX есть h-запись во всех сообщениях (по состоянию на 19.10.2013) и h-product разметка на страницах проекта

    offline

    • равномерно размечает общие страницы с постоянными ссылками с h-входом, а также минимальными h-картами и экспериментальными p-подобными свойствами

    Реализации

    новинка! Проверьте свою микроформатированную веб-страницу с помощью:

    Ввод Live Textarea

    Используйте любой из них, чтобы ввести разметку HTML + microformats2 и увидеть результат анализа!

    Инструменты для ведения блогов

    Преобразователи

    • зернохранилище - это библиотека и REST API, которая преобразует между изолированными API, ActivityStreams, микроформатами2 и Atom (все направления).Поддерживаемые разрозненные версии включают Facebook, Twitter, Instagram, Google+ и Flickr. Пользователи включают, среди прочего, Bridgy, Woodwind, facebook-atom и twitter-atom.
    • XRay (исходный код) - возвращает нормализованное представление данных микроформатов по URL-адресу

    Анализаторы

    Парсеры, библиотеки с открытым исходным кодом, в алфавитном порядке по языкам программирования:

    Парсеры в производстве

    Следующие парсеры очень высокого качества, находятся в активной разработке и используются на действующих сайтах в Интернете в производственной среде.

    Ява
    • any23 Apache Any23 (Anything to Triples)] библиотека, веб-сервис и инструмент командной строки, который извлекает структурированные данные в формате RDF из различных веб-документов: http://any23.apache.org
    Javascript
    • микроформаты-парсер как для браузера, так и для node.js

    Ранее:

    • микроформат-узел Node.js анализатор микроформатов2
    • microformat-shiv - кроссбраузерный анализатор микроформатов javascript2, который также может использоваться в расширениях браузера.
    PHP
    • php-mf2 - синтаксический анализатор PHP microformats2
    Python
    • mf2py Python microformats2 синтаксический анализатор
    Рубин
    • indieweb / microformats-ruby Ruby анализатор микроформатов
    Haskell
    • myfreeweb / microformats2-parser Haskell microformats2 parser
    Синтаксические анализаторы разработки

    Следующие синтаксические анализаторы находятся в разработке и имеют ключевые функции микроформатов2, но являются неполными, не полностью протестированы или имеют другие ограничения.Взносы приветствуются!

    Эрланг
    • hazybluedot / mf2erl Парсер Erlang microformats2
    Эликсир
    • ckruse / microformats-elixir Elixir microformats2 parser
    Перейти
    • willnorris / микроформаты Golang microformats2 parser
    Ява
    • Apache Any23 Библиотека, веб-служба и инструмент командной строки, который извлекает структурированные данные в формате RDF из различных веб-документов.Поддерживает микроформаты 1 и 2.
    • mf2j Анализатор микроформатов Java на ранней стадии
    Perl
    • Web :: Microformats2 Perl microformats2 синтаксический анализатор
    Эксперименты

    Эксперименты и другие доказательства концепции поддержки синтаксического анализа микроформат2.

    Вылет

    Презентации

    Презентации о микроформатах2:

    Отзывы

    Истоки

    Эта страница изначально использовалась для мозгового штурма и разработки микроформатов2 в исследовательской манере, с формулировками проблем, вопросами, уроками, извлеченными из прошлого, и другими форматами.

    Теперь, когда спецификация синтаксического анализа микроформатов2 является спецификацией микроформатов, первоначальный мозговой штурм был перенесен на отдельную страницу для всех, кто хочет больше узнать о том, как мы пришли к разработке микроформатов2 и как она развивалась в первые годы.

    См. Также

    h-card - Microformats Wiki

    h-card - это простой открытый формат для публикации людей и организаций в Интернете. h-card часто используется на домашних страницах и в отдельных сообщениях в блогах.h-card - один из нескольких проектов открытых стандартов микроформатов, пригодных для встраивания данных в HTML.

    h-card - это микроформат2, обновленный до hCard 1.0.

    Статус
    Это живая спецификация , но достаточно зрелая, чтобы поощрять дополнительные реализации и отзывы.
    Участвовать
    Открытые выпуски
    # микроформаты на libera.chat: # микроформаты на Freenode
    Лицензия
    Согласно CC0, насколько это возможно в соответствии с законом, редакторы отказались от всех авторских и смежных прав на эту работу.Кроме того, с 2021-06-03 редакторы сделали эту спецификацию доступной в рамках Соглашения Open Web Foundation версии 1.0.

    Пример

    Вот пара минимальных примеров:

      Тантек Челик ,
    
    
       microformats.org 
    
     

    Разобранный JSON:

     {
      "Предметы": [
        {
          "type": ["h-card"],
          "характеристики": {
            "name": ["Tantek elik"],
            "url": ["https: // tantek.com / "]
          }
        },
        {
          "type": ["h-card"],
          "характеристики": {
            "name": ["microformats.org"],
            "org": ["microformats.org"],
            "url": ["https://microformats.org/"]
          }
        }
      ]
    }
     

    Обратите внимание, что одного элемента было достаточно для примера простого человека с подразумеваемыми свойствами имени и URL, в то время как для организации, требующей имени и организации, требовалась явная разметка для h-card и всех свойств, хотя по-прежнему с двумя элементами. .

    Пример вложенной h-карты:

     
    <а href = "https: // блог.lizardwrangler.com/ " > Митчелл Бейкер ( Mozilla Foundation )

    Разобранный JSON:

     {
      "Предметы": [{
        "type": ["h-card"],
        "характеристики": {
          "name": ["Митчелл Бейкер"],
          "url": ["https://blog.lizardwrangler.com/"],
          "org": [{
            "value": "Mozilla Foundation",
            "type": ["h-card"],
            "характеристики": {
              "name": ["Mozilla Foundation"],
              "url": ["https: // mozilla.org / "]
            }
          }]
        }
      }]
    }
     

    Примечание: вложенная h-карта подразумевает свойства 'name' и 'url', как и любая другая h-карта только для имени корневого класса на .

    Начать

    Класс h-card - это имя корневого класса , которое указывает на наличие h-карты.

    Для минимальных примеров, где требуется не более p-name , u-url и u-photo (например, первый из приведенных выше), требуется только имя корневого класса - см. Подразумеваемые свойства.

    Когда требуется более трех минимальных свойств, имя корневого класса должно быть помещено в элемент, который включает все желаемые свойства, а затем сами свойства размечены с использованием имен классов, приведенных ниже.

    См. Спецификацию синтаксического анализа microformats2, чтобы узнать больше об именах классов свойств.

    Недвижимость

    свойства h-card, внутри элемента с классом h-card . Все свойства необязательны и могут быть множественными.

    Пример h-карты с общими свойствами:

    Основные свойства:

    • p-name — полное / форматированное имя человека или организации
    • p-honorific-prefix — например, Миссис, мистер или доктор
    • p-given-name — данное (часто первое) имя
    • p-additional-name — другое (например, отчество)
    • p-family-name — фамилия (часто фамилия)
    • p-sort-string — строка для сортировки по
    • p-почетный суффикс — e.грамм. Доктор философии, эсквайр
    • р-ник — ник / псевдоним / ручка
    • u-email — адрес электронной почты
    • u-logo — логотип, представляющий человека или организацию (например, значок лица)
    • u-фото — фото человека или организации
    • u-url — домашняя страница или другой URL-адрес, представляющий человека или организацию
    • u-uid — универсальный уникальный идентификатор, желательно канонический URL
    • p-категория — категория / тег
    • p-adr — почтовый адрес, опционально можно вставить h-adr
    • p-post-office-box — описание почтового ящика при наличии
    • p-extended-address — название / номер квартиры / апартамента / комнаты, если есть
    • р-улица-адрес — номер дома + название
    • р-населенный пункт — город / поселок
    • p-область — штат / округ / провинция
    • p-postal-code — почтовый индекс, e.грамм. Почтовый индекс США
    • p-country-name — название страны
    • p-этикетка
    • p-geo или u-geo , опционально встроить h-geo
    • p-широта — десятичная широта
    • p-долгота — десятичная долгота
    • p-altitude — высота в десятичной дроби
    • п-тел — номер телефона
    • p-note — дополнительные примечания
    • dt-bday — дата рождения
    • u-key — криптографический открытый ключ e.грамм. SSH или GPG
    • p-org — аффилированная организация, опционально можно вставить h-card
    • p-job-title — название должности, ранее «title» в hCard 1.0, устранено.
    • p-role — описание роли
    • u-impp согласно RFC4770, новое в vCard4 (RFC 6350)
    • p-sex — биологический пол, новый в vCard4 (RFC 6350)
    • p-гендерная идентичность — гендерная идентичность, новое в vCard4 (RFC 6350)
    • dt -iversary

    Экспериментальные свойства, которые в настоящее время используются в дикой природе, но (пока) не являются частью официальной спецификации h-card.

    • u-sound — звуковой файл, содержащий правильное произношение свойства name для vCard (RFC 6350).

    Статус

    h-card — это проект спецификации на microformats.org. Публичное обсуждение h-card проходит на канале #microformats на irc.freenode.net (см. Недавние обсуждения), а конкретные вопросы могут быть зарегистрированы на GitHub.

    h-card готова к использованию и реализована в дикой природе. Для обратной совместимости вы также должны пометить h-карты верхнего уровня как классические hCards.

    Сведения об объекте недвижимости

    (заглушка, до расширения)

    п-адр

    p-adr может дополнительно встраивать h-adr в свойства структурированного адреса, связанные с кластером. Например. добавив «p-adr» в предыдущий пример:

     

    Джо Блоггс

    17 Austerstræti Рейкьявик Исландия

    Q: Зачем использовать p-adr для кластеризации связанных свойств структурированного адреса?

    A: Потому что, если у вас есть более одного структурированного адреса, кластеризация того, какие свойства сочетаются с каким адресом, сохраняет их детерминированно вместе, вместо того, чтобы зависеть от индексов массива или других эвристик.

    п-тел

    Примечание: использование «значения» в «p-tel» должно автоматически обрабатываться при поддержке шаблона класса значений. А на данный момент бывшее подсвойство ‘type’ hCard 1.0 для ‘tel’ отбрасывается / игнорируется. Если есть очевидная и задокументированная потребность в дополнительных типах телефонов (например, факс), мы можем ввести новые свойства квартиры по мере необходимости (например, p-tel-fax).

    dt-bday

    Использование усеченных представлений дат для даты рождения часто является хорошей практикой, как указано в спецификации vcard, например

    • 1985-04 на апрель 1985 г.
    • 1985 за 1985 год
    • --04-12 на 12 апреля без указания года

    Зарезервированные объекты недвижимости

    Зарезервированные свойства (на практике мало используются, если вообще используются):

    • p-название-организации
    • p-организационная единица
    • p-tz — смещение часового пояса, e.грамм. PST
    • dt-rev

    Примеры в дикой природе

    Реальные примеры сайтов и сервисов, которые публикуют или потребляют h-card:

    не в сети

    • равномерно размечает страницы с постоянными ссылками с минимальным количеством h-карточек внутри h-entry

    Проверка

    Тестирование и валидация разметки микроформатов2 в целом с помощью:

    Реализации

    Программные реализации, которые публикуют или используют h-card, включая темы, плагины или расширения:

    (Этот раздел — заглушка, которую нужно расширить! На практике почти каждая CMS на каждом инди-сайте поддерживает публикацию h-card по умолчанию.)

    При добавлении реализации предоставьте ссылку на ее домашнюю страницу и репозиторий с открытым исходным кодом, если таковые имеются.

    Обратная совместимость

    Совместимость с издателем

    Для обратной совместимости вы можете использовать классические имена классов hCard 1.0 в дополнение к более перспективным свойствам h-card, например:

     

    Джо Блоггс , Отличная некоммерческая организация ...

    Класс vcard — это обратно совместимое имя корневого класса , которое указывает на наличие hCard 1.0.

    fn , org и все другие имена классов свойств hCard с обратной совместимостью перечислены ниже.

    Совместимость с парсером

    Анализаторам микроформатов СЛЕДУЕТ обнаруживать классические свойства, только если найдено классическое имя корневого класса, и анализировать их как свойства микроформатов2.

    Если найдена «h-карта», не ищите «vcard» в том же элементе.

    Совместимость. имя корневого класса: vcard
    Свойства: (анализируется как обычный текст p- , если не указано иное)

    • fn — синтаксический анализ как p-name
    • почетный префикс
    • имя
    • доп. Имя
    • фамилия
    • почетный суффикс
    • ник
    • электронная почта — разобрать как u-
    • логотип — разобрать как u-
    • фото — разобрать как u-
    • url — разобрать как u-
    • uid — разобрать как u-
    • категория
    • adr — синтаксический анализ как p-adr h-adr , включая корневой класс соответствия adr
    • расширенный адрес
    • улица
    • населенный пункт
    • регион
    • почтовый индекс
    • название страны
    • этикетка
    • geo — разобрать как p-geo h-geo , включая корневой класс соответствия geo
    • широта
    • долгота
    • тел.
    • примечание
    • bday — разобрать как dt-
    • ключ — разобрать как u-
    • орг
    • наименование организации
    • организационная единица
    • title — разобрать как p-job-title
    • роль

    Зарезервировано: (свойства обратной совместимости, которые парсеры МОГУТ реализовать , если они это сделают, они ДОЛЖНЫ реализовать таким образом:

    Фон

    Эта работа основана на существующей hCard 1.0 и спецификации vCard.

    Принципы проектирования

    (заглушка, развернуть)

    Дополнения

    Мы очень старались с h-card, чтобы оставаться совместимыми со словарем vCard4, и поэтому в список рассылки vCard4 следует предлагать дополнения.

    Тем не менее, вы все равно можете использовать эту вики для записи дополнений для h-карты здесь:

    См. Также

    Bootstrap Cards — примеры и руководство

    Cards

    Адаптивные карты, созданные с использованием последней версии Bootstrap 5.Карточка — это адаптивный контейнер содержимого с возможностью расширения для верхних и нижних колонтитулов, изображений и разнообразного содержимого. Множество примеров и руководств.

    Карточка — это гибкий и расширяемый контейнер содержимого. Он включает параметры для заголовков и нижние колонтитулы, широкий выбор контента, контекстные цвета фона и мощный дисплей параметры.

    Типы контента

    Карточки поддерживают широкий спектр содержимого, включая изображения, текст, группы списков, ссылки и многое другое.Ниже приведены примеры того, что поддерживается.

    Кузов

    Строительный блок карты — это .card-body . Используйте его всякий раз, когда вам нужен мягкий раздел внутри карты.

    Это текст внутри карты.

     
                
    Это текст в теле карты.
    Заголовки, текст и ссылки

    Названия карт используются путем добавления .card-title в тег . В таким же образом ссылки добавляются и размещаются рядом друг с другом путем добавления .card-ссылка на тег .

    Субтитры используются путем добавления .card-subtitle к тегу . Если элементы .card-title и .card-subtitle помещаются в .card-body , заголовок и подзаголовок карточки хорошо совмещены.

    Название карты
    Подзаголовок карты

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карты и составлять основную часть карты. содержание.

    Ссылка на карту Другая ссылка
     
                
                
    Изображения

    .card-img-top помещает изображение в верхнюю часть карточки. С участием .card-text , можно добавить текст на карточку. Текст внутри .card-text также можно стилизовать с помощью стандартных тегов HTML.

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карты и составлять основную часть карты. содержание.

     
                
    ...

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Список групп

    Создание списков содержимого на карточке с помощью группы списков очистки.

    • Cras justo odio
    • Dapibus ac facilisis в
    • Вестибулум на эросе
     
                
    • Cras justo odio
    • Dapibus ac facilisis в
    • Вестибулум на Эросе
    • Cras justo odio
    • Dapibus ac facilisis в
    • Вестибулум на эросе
     
                
    Рекомендуемое
    • Cras justo odio
    • Dapibus ac facilisis в
    • Вестибулум на Эросе.
    • Cras justo odio
    • Dapibus ac facilisis в
    • Вестибулум на эросе
     
                
    • Cras justo odio
    • Dapibus ac facilisis в
    • Вестибулум на Эросе
    Нижний колонтитул карточки
    Кухонная мойка

    Комбинируйте несколько типов контента, чтобы создать нужную карточку, или добавьте все в там.Ниже показаны стили изображений, блоки, стили текста и группа списков — все они заключены в карта фиксированной ширины.

    Название карты

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карты и составлять основную часть карты. содержание.

    • Cras justo odio
    • Dapibus ac facilisis в
    • Вестибулум на эросе
     
                
    ...
    Название карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    • Cras justo odio
    • Dapibus ac facilisis в
    • Вестибулум на Эросе
    Верхний и нижний колонтитулы

    Добавьте дополнительный верхний и / или нижний колонтитул в карточку.

    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    Иди куда-нибудь
     
                
    Рекомендуемое
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    куда-нибудь

    Заголовки карточек можно стилизовать, добавив .card-header к элементов.

    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    Иди куда-нибудь
     
                
    Рекомендуемое
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    куда-нибудь

    Lorem ipsum dolor sit amet, conctetur adipiscing elit. Целое число posuere erat a анте.

     
                
    Цитата
    <цитата>

    Lorem ipsum dolor sit amet, conctetur adipiscing elit.Целое число posuere erat a анте.

    <нижний колонтитул> Кто-то, известный в Source Title
    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    Иди куда-нибудь
     
                
    Рекомендуемое
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    куда-нибудь
    2 дня назад

    Калибр

    Карточки не предполагают определенной ширины для начала, поэтому они будут иметь 100% ширину, если иное.Вы можете изменить это по мере необходимости с помощью настраиваемого CSS, классов сетки, сетки Sass. миксины или утилиты.

    Использование разметки сетки

    Используя сетку, расположите карточки по столбцам и рядам по мере необходимости.

    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    Иди куда-нибудь
    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    Иди куда-нибудь
     
                  
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    куда-нибудь
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    куда-нибудь
    Использование утилит

    Воспользуйтесь нашей горсткой доступные утилиты калибровки для быстрой настройки ширина карты.

    Название карты

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    Кнопка
    Название карты

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    Кнопка
     
                  
    Название карточки

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    Кнопка
    Название карточки

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    Кнопка
    Использование собственного CSS

    Используйте собственный CSS в таблицах стилей или как встроенные стили для установки ширины.

    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    Иди куда-нибудь
     
                  
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    куда-нибудь

    Выравнивание текста

    Вы можете быстро изменить выравнивание текста любой карточки — целиком или в отдельных частях — с помощью наш классы выравнивания текста.

    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    Иди куда-нибудь
    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    Иди куда-нибудь
    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    Иди куда-нибудь
     
                
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    куда-нибудь
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    куда-нибудь
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному контенту.

    куда-нибудь

    Стили карт

    Карты

    содержат различные параметры для настройки фона, границ и цвета.

    Фон и цвет

    Использовать текстовые и фоновые утилиты для изменения внешнего вида карты.

    Название основной карты

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Название дополнительной карты

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Название карты успеха

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Название карты опасности

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Название предупреждающей карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Название информационной карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Название световой карты

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Название темной карты

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

     
                
    Заголовок
    Название основной карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Заголовок
    Название дополнительной карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Заголовок
    Название карточки успеха

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Заголовок
    Название карты опасности

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Заголовок
    Заголовок карточки с предупреждением

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Заголовок
    Заголовок информационной карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Заголовок
    Светлый заголовок карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Заголовок
    Заголовок темной карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Передача смысла вспомогательным технологиям:
    Использование цвета для добавления смысла дает только визуальную индикацию, которая не будет передана пользователи вспомогательных технологий, например программ чтения с экрана. Убедитесь, что информация, обозначенная цвет либо очевиден из самого контента (например, видимого текста), либо включен альтернативными способами, такими как дополнительный текст, скрытый с помощью .визуально-скрытый класс.

    Граница

    Используйте утилиты границы, чтобы изменить только бордюр карты. Обратите внимание, что вы можете поставить .text- {color} классов в родительском .card или подмножестве содержимое карты, как показано ниже.

    Название основной карты

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Название дополнительной карты

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Название карты успеха

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Название карты опасности

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Название предупреждающей карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Название информационной карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Название световой карты

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Название темной карты

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

     
                
    Заголовок
    Название основной карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Заголовок
    Название дополнительной карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Заголовок
    Название карточки успеха

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Заголовок
    Название карты опасности

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Заголовок
    Заголовок карточки с предупреждением

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Заголовок
    Заголовок информационной карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Заголовок
    Светлый заголовок карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Заголовок
    Заголовок темной карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Mixins утилиты

    Вы также можете изменить границы верхнего и нижнего колонтитула карточки по мере необходимости и даже удалить их цвет фона с .БГ-Прозрачный .

    Название карты успеха

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карты и составлять основную часть карты. содержание.

     
                
    Заголовок
    Название карточки успеха

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимое карты.

    Нижний колонтитул

    Макет карты

    Помимо стилизации содержимого карточек, Bootstrap включает несколько вариантов размещения из серии карт. В настоящее время, эти варианты макета еще не работают .

    Группы карт

    Используйте группы карточек, чтобы отображать карточки как один прикрепленный элемент с одинаковой шириной и высотой. столбцы.Группы карт начинают складываться и используются дисплей: гибкий; прикрепить с едиными размерами, начиная с см точка останова.

    Название карты

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало для дополнительных содержание. Этот контент немного длиннее.

    Последнее обновление 3 мин. Назад

    Название карты

    Под этой карточкой есть вспомогательный текст, который является естественным введением к дополнительному содержанию.

    Последнее обновление 3 мин. Назад

    Название карты

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало для дополнительных содержание. Эта карточка имеет даже более длинное содержание, чем первая, на которой показана одинаковая высота. действие.

    Последнее обновление 3 мин. Назад

     
                
    ...
    Название карточки

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент. Этот контент немного длиннее.

    Последнее обновление 3 мин. назад

    ...
    Название карточки

    Под этой карточкой есть вспомогательный текст, который является естественным введением к дополнительному содержанию.

    Последнее обновление 3 мин. назад

    ...
    Название карточки

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент. Эта подсказка имеет даже более длинный контент, чем первая показанная это действие равной высоты.

    Последнее обновление 3 мин. назад

    При использовании групп карточек с нижними колонтитулами их содержимое автоматически выравнивается.

    Название карты

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало для дополнительных содержание. Этот контент немного длиннее.

    Название карты

    Под этой карточкой есть вспомогательный текст, который является естественным введением к дополнительному содержанию.

    Название карты

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало для дополнительных содержание. Эта карточка имеет даже более длинное содержание, чем первая, на которой показана одинаковая высота. действие.

     
                
    ...
    Название карточки

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент. Этот контент немного длиннее.

    Последнее обновление 3 мин. назад
    ...
    Название карточки

    Под этой карточкой есть вспомогательный текст, который является естественным введением к дополнительному содержанию.

    Последнее обновление 3 мин. назад
    ...
    Название карточки

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент. Эта подсказка имеет даже более длинный контент, чем первая показанная это действие равной высоты.

    Последнее обновление 3 мин. назад
    Сетка карт

    Используйте сеточную систему Bootstrap и ее .row-cols классов для управления количеством столбцов сетки (обернутых вокруг ваших карточек) вы показываете в каждой строке. Например, вот .row-cols-1 раскладывает карточки на одном column и .row-cols-md-2 , разделяя четыре карты на одинаковую ширину в нескольких ряды, от средней точки излома вверх.

    Название карты

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент.Этот контент немного длиннее.

    Название карты

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент. Этот контент немного длиннее.

    Название карты

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент.

    Название карты

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент. Этот контент немного длиннее.

     
                
    ...
    Название карточки

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент. Этот контент немного длиннее.

    ...
    Название карточки

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент. Этот контент немного длиннее.

    ...
    Название карточки

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент.

    ...
    Название карточки

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент. Этот контент немного длиннее.

    Измените его на .row-cols-3 , и вы увидите обертку четвертой карточки.

    Название карты

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент. Этот контент немного длиннее.

    Название карты

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент.Этот контент немного длиннее.

    Название карты

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент.

    Название карты

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент.Этот контент немного длиннее.

     
                
    ...
    Название карточки

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент.Этот контент немного длиннее.

    ...
    Название карточки

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент.Этот контент немного длиннее.

    ...
    Название карточки

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент.

    ...
    Название карточки

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент.Этот контент немного длиннее.

    Если вам нужна одинаковая высота, добавьте к карточкам .h-100 . Если вы хотите равных высот по умолчанию вы можете установить $ card-height: 100% в Sass.

    Название карты

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент.Этот контент немного длиннее.

    Название карты

    Это короткая карточка.

    Название карты

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент.

    Название карты

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент. Этот контент немного длиннее.

     
                
    ...
    Название карточки

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент. Этот контент немного длиннее.

    ...
    Название карточки

    Это короткая карточка.

    ...
    Название карточки

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент.

    ...
    Название карточки

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент. Этот контент немного длиннее.

    Как и в случае с группами карточек, нижние колонтитулы карточек выстраиваются автоматически.

    Название карты

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало для дополнительных содержание. Этот контент немного длиннее.

    Название карты

    Под этой карточкой есть вспомогательный текст, который является естественным введением к дополнительному содержанию.

    Название карты

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало для дополнительных содержание. Эта карточка имеет даже более длинный контент, чем первая, чтобы показать, что высота действия.

     
                
    ...
    Название карточки

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент. Этот контент немного длиннее.

    Последнее обновление 3 мин. назад
    ...
    Название карточки

    Эта подсказка имеет вспомогательный текст ниже как естественный ввод к дополнительным содержание.

    Последнее обновление 3 мин. назад
    ...
    Название карточки

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже как естественное начало дополнительный контент. Эта подсказка имеет даже более длинный контент, чем первая показанная это действие равной высоты.

    Последнее обновление 3 мин. назад

    микроформатов: значимый HTML

    Что такое микроформаты?

    Микроформаты — это простой способ добавить больше смысла вашему HTML.

    Как использовать микроформаты?

    Это просто! Вы, наверное, уже знаете, как это сделать. Это просто занятия.

    Пример: Контакты
      
    Эмма Гольдман
    123 Main St
    Some Town, Калифорния
    [email protected]
    @emmagoldman
      
    Эмма Гольдман 123 Main St Some Town , CA [email protected]
    @emmagoldman

    Пример: Ссылка на человека
       @emmagoldman   
       @ emmagoldman   

    Зачем нужны микроформаты?

    Добавив микроформаты в HTML-код, ваш веб-сайт станет еще более привлекательным. понятны разным компьютерам.

    • Поисковые системы могут понять ваш HTML, что позволяет им отображать лучшую версию в своих результатах поиска.
    • Расширения браузера могут позволить вашим читателям загружать информацию в свои приложения контактов, календаря и карт.
    • Читатели каналов можно использовать для подписки на каналы вашего веб-сайта (сообщения в блогах, закладки, отметки и т. Д.).
    • Вы даже можете использовать свой веб-сайт (с микроформатами) для входа на другие веб-сайты.

    Для чего они еще нужны?

    Помимо людей и организаций, Микроформаты можно использовать для: кормит, Сообщения в блоге, События, локации, отзывы, рецепты, резюме, и продукты.

    Примеры в дикой природе

    Разработчики

    Микроформаты полностью оснащены комплексный набор тестов и лицензированы как общественное достояние, что позволяет вам свободно использовать их по своему усмотрению.

    Анализ микроформатов

    Если вы разработчик, работающий над приложением или сервисом, вам, вероятно, понадобится JSON в качестве входного формата. Не волнуйся. Существует несколько синтаксических анализаторов микроформатов, написанных на нескольких языках программирования.Парсер возьмет URL-адрес или кусок HTML-кода, поймет его, затем конвертируйте его в JSON для использования.

    Вы можете проверить свой URL здесь (или фрагмент HTML на любом из сайтов парсеров).

    Библиотеки парсеров

    Готовые парсеры доступны для: Go, Node, PHP, Python, Ruby.

    Другие парсеры находятся в разработке для: Erlang, Elixir, Haskell, Java и других.

    Пример: Анализ контактной информации
        
      {
      "Предметы": [{
        "type": ["h-card"],
        "характеристики": {
          "url": ["http://blog.lizardwrangler.com/"],
          "name": ["Митчелл Бейкер"],
          "org": [{
            "value": "Mozilla Foundation",
            "type": ["h-card"],
            "характеристики": {
              "name": ["Mozilla Foundation"],
              "url": ["http: // mozilla.org / "]
            }
          }]
        }
      }],
      "rels": {},
      "rel-urls": {}
    }  

    Дополнительная информация

    CC0

    % PDF-1.4 % 422 0 объект > эндобдж xref 422 81 0000000016 00000 н. 0000004681 00000 п. 0000004885 00000 н. 0000004937 00000 н. 0000005072 00000 н. 0000005116 00000 п. 0000005442 00000 н. 0000005980 00000 н. 0000006145 00000 н. 0000007206 00000 н. 0000007243 00000 н. 0000011192 00000 п. 0000011594 00000 п. 0000011949 00000 п. 0000012189 00000 п. 0000017764 00000 п. 0000018461 00000 п. 0000018859 00000 п. 0000019426 00000 п. 0000019527 00000 н. 0000019932 00000 п. 0000020132 00000 п. 0000020421 00000 п. 0000020479 00000 п. 0000020586 00000 п. 0000020694 00000 п. 0000021973 00000 п. 0000022616 00000 н. 0000027073 00000 п. 0000027546 00000 п. 0000027900 00000 н. 0000028216 00000 п. 0000028758 00000 п. 0000033098 00000 п. 0000033535 00000 п. 0000033868 00000 п. 0000034133 00000 п. 0000036826 00000 п. 0000036898 00000 п. 0000037035 00000 п. 0000037108 00000 п. 0000037157 00000 п. 0000037298 00000 п. 0000037394 00000 п. 0000037443 00000 п. 0000037559 00000 п. 0000037608 00000 п. 0000037723 00000 п. 0000037772 00000 п. 0000037890 00000 н. 0000037939 00000 п. 0000037988 00000 п. 0000038092 00000 п. 0000038141 00000 п. 0000038240 00000 п. 0000038289 00000 п. 0000038402 00000 п. 0000038451 00000 п. 0000038562 00000 п. 0000038611 00000 п. 0000038726 00000 п. 0000038774 00000 п. 0000038900 00000 п. 0000038948 00000 н. 0000039075 00000 п. 0000039123 00000 п. 0000039246 00000 п. 0000039294 00000 п. 0000039417 00000 п. 0000039465 00000 п. 0000039600 00000 п. 0000039648 00000 н. 0000039783 00000 п. 0000039831 00000 п. 0000039976 00000 н. 0000040024 00000 п. 0000040147 00000 п. 0000040194 00000 п. 0000040316 00000 п. 0000040363 00000 п. 0000001916 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 502 0 объект > поток xX {PS? 7` «I \: 2݆ HD Th + v / lx C uNDk} YteEt ۭ cw {ιͽg! = ~} &

    Как очистить веб-сайт с помощью Python и BeautifulSoup: hamatti.org

    27 мая 2020 г., Юха-Матти Сантала

    На веб-сайтах в Интернете много данных. Некоторые данные предоставляются через API (и в настоящее время я пишу Humane Guide для людей, которые хотят изучить основы вызова API, подробнее об этом позже), но довольно много данных просто статичны и отображаются в HTML на разных веб-сайтах.

    Можно вручную скопировать и вставить данные в редактор, провести большую очистку, а затем повторно использовать их для вычислений, но, как разработчики, у нас есть лучшие инструменты для их автоматизации.В этом посте я расскажу, как вы можете очищать данные с веб-сайта с помощью Python, нескольких библиотек для извлечения данных и библиотеки BeautifulSoup для анализа данных.

    В этом сообщении в блоге используется Python 3.7.2.

    Примечание о разрешениях

    Тот факт, что часть данных публично размещена на веб-сайте, не означает, что вы можете делать все, что захотите, чтобы получить и повторно использовать их. Я не юрист и не буду давать здесь советов по законности поставленных задач. Пожалуйста, проконсультируйтесь с юристами по этим вопросам, прежде чем создавать ботов, очищающих Интернет.

    Учебник по BeautifulSoup

    BeautifulSoup — это библиотека Python, которая анализирует строки XML и HTML и предоставляет вам доступ к данным в более удобном формате для использования в ваших приложениях и скриптах. Для начала нам нужно установить BeautifulSoup.

      pip install beautifulsoup4
      

    Чтобы убедиться, что все работает правильно, давайте попробуем воспроизвести пример из документации BeautifulSoup:

      из bs4 import BeautifulSoup
    
    html_doc = "" "
      История Сони  
    
    

    История Сони

    Жили-были три сестренки; и их имена были Элси , Лейси и Тилли ; и жили они на дне колодца.

    ...

    "" " soup = BeautifulSoup (html_doc, 'html.parser') для ссылки в soup.find_all ('a'): print (link.get ('href'))

    Сохранив предыдущий пример в файле Python и запустив его, вы должны увидеть следующий результат:

      http://example.com/elsie
    http: // пример.com / lacie
    http://example.com/tillie  

    Итак, что здесь произошло? Во-первых, нам нужно импортировать BeautifulSoup (строка 1). После этого мы используем некоторый пример HTML, сохраненный в виде строки в переменной с именем html_doc , и предоставляем его в качестве первого аргумента конструктору BeautifulSoup () . Второй аргумент предназначен для определения парсера, который вы хотите использовать. Вы можете использовать несколько парсеров, и в документации есть хорошая сравнительная таблица для них.

    После того, как мы создали объект BeautifulSoup, мы можем вызывать на нем методы для запроса различных данных.В этом случае мы вызываем soup.find_all , который позволяет вам искать в дереве элементы на основе аргументов. Здесь мы передаем 'a' , чтобы указать, что нам нужны все теги привязки. Затем мы перебираем и печатаем атрибут href каждого тега привязки.

    Поиск в дереве

    BeautifulSoup предоставляет нам различные методы поиска в дереве. Давайте посмотрим на два из них: find и find_all .

    find всегда выполняет поиск и возвращает первое совпадение.Если бы в предыдущем примере мы использовали find вместо find_all , мы получили бы только первый тег привязки, а не все три. find_all , как следует из названия, возвращает все совпадения.

    Первый аргумент этих методов называется фильтром . Вы можете указать строку (например, 'p' для соответствия абзацам), регулярные выражения (например, re.compile (r'h \ d ') для соответствия всем заголовкам (теги с h и любой одной цифрой)), список строк или регулярных выражений (например, ['tbody', 'thead'] ), True для соответствия всем тегам (но не текстовому содержимому) и, наконец, настраиваемая функция, которая позволяет выполнять более сложные предикаты .

    Помимо поиска тегов, вы можете предоставить этим методам аргументы ключевого слова для поиска и фильтрации по различным атрибутам HTML.

      для сестры в soup.find_all ('a', class _ = 'sister'):
      печать (сестра)
    
    # Отпечатков
    #  Элси 
    #  Лейси 
    #  Тилли 
    
    для link1 в soup.find_all ('a',):
      печать (ссылка1)
    
    # Отпечатков
    #  Элси 
    
    например, в soup.find_all ('a', href = re.compile ('. * example.com. *')):
      печать (пример)
    
    # Отпечатков
    #  Элси 
    #  Лейси 
    #  Tillie   

    Доступ к данным и атрибутам

    Теперь, когда мы знаем, как искать определенные элементы, давайте посмотрим, как получить доступ к данным в них.

      # Возьмем первый тег привязки
    first_sister = суп.найти')
    
    # Доступ к имени тега
    print (first_sister.name) # Выводит 'a'
    
    # Доступ к атрибутам HTML
    print (first_sister.attrs) # Выводит {'href': 'http://example.com/elsie', 'class': ['sister'], 'id': 'link1'}
    
    # Доступ к текстовому контенту
    print (first_sister.string) # Выводит 'Элси'
    
    # Вы также можете использовать (разницу между текстом и строкой см. Ниже в абзаце)
    print (first_sister.text) # Выводит 'Elsie'  

    В простом примере вроде этого, .text и .string , кажется, делают то же самое, но есть некоторые различия, о которых вы должны знать:

    .text

    .text возвращает объединенную строку всего текстового содержимого со всех дочерних узлов.

      text_example = '

    Привет, World

    ' soup = BeautifulSoup (текст_пример, 'html.parser') печать (soup.find ('p'). text) # Печатает 'Hello World'

    .string

    С другой стороны, .string возвращает объект NavigableString , который позволяет нам искать дальше, используя такие методы, как find и find_all .

      text_example = '

    Привет, World

    ' soup = BeautifulSoup (текст_пример, 'html.parser') print (soup.find ('p'). string) # Не печатает print (soup.find ('p'). find ('span'). string) # Печатает World

    Он возвращает содержимое строки только в том случае, если есть один дочерний элемент или нет.

    .attrs

    .attrs возвращает словарь со всеми атрибутами HTML, присутствующими в элементе. Вы можете получить доступ только к отдельным атрибутам напрямую, индексируя элемент тега, как если бы вы делали словарь:

      # Давайте возьмем первый тег привязки
    first_sister = суп.найти')
    
    # Мы можем получить доступ к href тремя способами:
    print (first_sister.attrs ['href']) # Выводит http://example.com/elsie
    print (first_sister ['href']) # Выводит http://example.com/elsie
    print (first_sister.get ('href')) # Печатает http://example.com/elsie  

    Некоторые атрибуты HTML позволяют иметь несколько значений, например class . В этих случаях доступ к атрибуту возвращает список вместо строки.

      html = '
    Привет, мир!
    ' soup = BeautifulSoup (HTML) печать (суп.find ('div'). attrs ['class']) # Выводит ['first', 'second', 'third']

    Это происходит, даже если существует только один класс:

      html = '
    Привет, мир!
    ' soup = BeautifulSoup (HTML) print (soup.find ('div'). attrs ['class']) # Выводит ['first']

    Давайте проанализируем настоящий веб-сайт!

    Хорошо, я знаю, что вы, вероятно, с нетерпением ждете, чтобы оставить позади эти игрушечные примеры и проанализировать что-нибудь в реальном мире. Давайте сделаем это! В этом примере я использую свой собственный веб-сайт и особенно его / говорящую страницу.

    На момент написания первая таблица, конференций, выглядела как на скриншоте выше.

    Наша цель — проанализировать все мои выступления, в которых есть ссылки на видео на Youtube, и распечатать их.

    Чтобы получить доступ к этому HTML, нам сначала нужно сделать HTTP-запрос к серверу для получения данных, и для этого есть несколько способов сделать это в Python. Для таких статических сайтов я обычно использую библиотеку запросов.

      запросов на установку pip  

    Теперь мы можем использовать запросов для получения веб-сайта и передачи их в наш BeautifulSoup

      запросов на импорт
    из bs4 импорт BeautifulSoup
    
    URL = 'https: // hamatti.org / говорит / '
    
    page = requests.get (URL)
    soup = BeautifulSoup (page.text, 'html.parser')
    
    # Если вы получите "Speaking: hamatti.org", все в порядке!
    print (soup.find ('title'). text)  

    На этом этапе я обычно открываю DOM Inspector в моих инструментах разработчика (вы также можете выбрать View Source), чтобы увидеть, как выглядит структура сайта и попробуйте найти элементы, которые меня интересуют.

    В данном случае у нас есть четыре разных таблицы: Conference Talks, Meetup Talks, Podcasts и Startup Accelerators .Ссылки на видео находятся в первом столбце, но не на всех обсуждениях есть ссылки.

      table = soup.find_all ('таблица')
    
    tbody = []
    для таблицы в таблицах:
        tbody = table.find ('тело')
        tbody.append (tbody)
    
    first_columns = []
    для тела в телах:
        trs = tbody.find_all ('tr')
        для тр в трс:
            td = tr.find ('td')
            first_columns.append (td)
    
    links = [td.a для td в first_columns, если td.find ('a')]
    youtube_links = [ссылка для ссылки в ссылках, если "youtube" в ссылке ['href']]
    
    для ссылки в youtube_links:
        print (f '{ссылка.text}: {link ["href"]} ')  

    Сайты парсинга часто заканчиваются довольно грязно выглядящими сценариями. И структура веб-сайта, классы и идентификаторы часто меняются, поэтому, если вы планируете использовать этот тип сценария в автоматизированной среде, будьте готовы к некоторым сбоям сценариев и техническому обслуживанию в будущем.

    Мой рабочий процесс с синтаксическим анализом Интернета очень итеративен. Обычно я работаю в оболочке Python / REPL и прорабатываю суп шаг за шагом, с большим количеством проб и ошибок. Как только я нахожу что-то, что работает, я копирую это в скрипт и, в конце, немного очищаю.

    Динамические веб-сайты и работа с Javascript

    Использование запросов хорошо, когда веб-сайт статичен, например, когда данные возвращаются с сервера. Однако иногда это не так, и веб-сайты начинаются с пустых div и заполняют данные с помощью вызовов API и Javascript. В этих случаях вы получите пустой div при попытке использовать запросов и BeautifulSoup .

    В этих случаях нам нужно использовать автономный браузер, который загружает веб-сайт, отображает его, запускает Javascript и затем предоставляет нам полученные данные.Для этого есть несколько вариантов, но очень популярным является селен. Selenium позволяет нам автоматически запускать окна браузера, переходить на веб-сайты, взаимодействовать с полями и кнопками, а также выполняет запуск Javascript на странице.

      pip install selenium  

    Помимо установки самого селена, вам также необходимо установить драйверы для браузеров, которые вы хотите использовать. В этом примере я использую Firefox, поэтому я бы установил geckodriver. В документации Selenium есть информация о различных драйверах и ссылки на их установочные страницы.

    Для этого примера давайте воспользуемся веб-сайтом одного из моих любимых API, PokemonTCG.io. При посещении подстраница / sets дает нам хорошее визуальное представление о различных наборах.

    На самом деле вы не стали бы очищать этот конкретный веб-сайт, поскольку они предлагают открытый API для получения всех тех же данных. Я просто использую его как пример веб-сайта, который вводит данные в DOM с помощью Javascript.

    Если бы мы попытались получить к ним доступ, используя то, что мы делали ранее, мы получим пустые результаты:

      запросов на импорт
    из bs4 импорт BeautifulSoup
    
    URL = 'https: // pokemontcg.io / наборы '
    resp = requests.get (URL)
    
    soup = BeautifulSoup (соответственно текст, 'html.parser')
    
    print (soup.find ('div', class _ = 'set-gallery')) # Не печатает  

    Это потому, что после загрузки сайта в браузере он вызывает API для получения данных наборов, а затем вводит их в div с классом set-gallery .

    Использование Selenium дает нам возможность запустить веб-сайт в реальном браузере, дождаться его загрузки и затем получить доступ к заполненной DOM.

      импорт ре
    
    из selenium import webdriver
    из селена.webdriver.support.ui импортировать WebDriverWait
    from selenium.webdriver.common.by import By
    из selenium.webdriver.support импорт ожидаемых_условий
    из bs4 импорт BeautifulSoup
    
    URL = 'https://pokemontcg.io/sets'
    
    драйвер = webdriver.Firefox ()
    driver.get (URL)
    
    elements = WebDriverWait (драйвер, 10) .until (
        ожидаемое_условиеs.presence_of_all_elements_located ((By.CSS_SELECTOR, '.card-image')))
    
    html = driver.page_source
    
    driver.quit ()
    
    soup = BeautifulSoup (html, 'html.parser')
    sets = soup.find_all ('a', class _ = 'card', href = re.compile (г '/ карты. *'))
    
    для set_ в наборах:
        set_name = set_.find ('p', class _ = 'title'). текст
        set_release_info = set_.find (
            'p', class _ = 'subtitle'). text.replace ('Выпущено', '')
    
        print (f '{set_name} был выпущен {set_release_info}')  

    Сначала мы импортируем наши библиотеки. re и BeautifulSoup уже знакомы по предыдущим примерам, поэтому давайте посмотрим, что мы импортируем из селена.

    Во-первых, нам понадобится веб-драйвер , поскольку он будет использоваться для запуска Selenium.Мы также импортируем WebDriverWait , который мы можем использовать, чтобы заставить Selenium ждать определенных действий перед закрытием браузера. По позволяет нам получить доступ к различным способам фильтрации элементов HTML (см. Строку 16), и, наконец, ожидаемые_условия используется, чтобы сообщить Selenium, какие условия мы хотим соответствовать. В зависимости от того, что вы делаете, вам может не понадобиться все это или вам может понадобиться больше. Чтение документации поможет вам узнать, что вам нужно.

    В строках 11-12 мы открываем Firefox и переходим к нашему URL-адресу.Затем мы говорим Selenium подождать, пока не появятся элементы с классом card-image , прежде чем закрывать окно. Мне потребовалось несколько попыток, чтобы найти хорошие элементы для ссылки, чтобы убедиться, что данные в этом варианте использования были заполнены правильно.

    После этого получаем доступ к исходному HTML и закрываем браузер.

    Теперь мы делаем то, что делали раньше: находим все наборы (в данном случае это теги и с определенными классами и URL-адресами), очищаем имена и информацию о выпуске и выполняем некоторую очистку данных перед их печатью в стандартный вывод.

    Заключение

    Теперь мы узнали, как анализировать HTML в BeautifulSoup и использовать его для поиска нужных данных. Мы также узнали, как использовать запросов и selenium для доступа к данным на действующих веб-сайтах. Что дальше? Пора вам поэкспериментировать, написать свои собственные сценарии, прочитать больше на страницах документации этих библиотек и создать что-нибудь хорошее для себя!

    карт · Bootstrap

    Карты

    Bootstrap предоставляют гибкий и расширяемый контейнер контента с множеством вариантов и опций.

    Около

    Карта — это гибкий и расширяемый контейнер содержимого. Он включает в себя варианты верхних и нижних колонтитулов, широкий спектр контента, контекстные цвета фона и мощные параметры отображения. Если вы знакомы с Bootstrap 3, карточки заменяют наши старые панели, лунки и эскизы. Функциональность, аналогичная этим компонентам, доступна в виде классов-модификаторов для карточек.

    Пример

    Карты

    построены с минимальным количеством разметки и стилей, но все же обеспечивают тонну контроля и настройки.Созданные с помощью flexbox, они легко выравниваются и хорошо сочетаются с другими компонентами Bootstrap. По умолчанию они не имеют поля и , поэтому используйте утилиты для определения интервалов по мере необходимости.

    Ниже приведен пример базовой карточки со смешанным содержимым и фиксированной шириной. У карточек нет фиксированной ширины для начала, поэтому они естественным образом заполняют всю ширину родительского элемента. Это легко настроить с помощью наших различных вариантов размеров.

    Название карты

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

    Иди куда-нибудь
      
    Заголовок изображения карточки
    Название карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на заголовке карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    куда-нибудь

    Типы контента

    Карты

    поддерживают широкий спектр содержимого, включая изображения, текст, группы списков, ссылки и многое другое. Ниже приведены примеры того, что поддерживается.

    Кузов

    Строительным блоком карты является .card-body . Используйте его всякий раз, когда вам нужен раздел на карточке с мягкой подкладкой.

    Это текст в теле карты.

      
    Это текст в теле карты.

    Заголовки, текст и ссылки

    Названия карт используются путем добавления .card-title к тегу . Таким же образом добавляются ссылки и размещаются рядом друг с другом путем добавления .card-link с тегом .

    Субтитры используются путем добавления .card-subtitle к тегу . Если элементы .card-title и .card-subtitle помещаются в элемент .card-body , заголовок и подзаголовок карты хорошо выравниваются.

    Название карты
    Подзаголовок карты

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

    Ссылка на карту Другая ссылка
        

    Изображения

    .card-img-top помещает изображение в верхнюю часть карточки.С .card-text , текст может быть добавлен к карточке. Текст в .card-text также можно стилизовать с помощью стандартных тегов HTML.

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

      
    Заголовок изображения карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на заголовке карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    Список групп

    Создание списков содержимого на карточке с помощью группы списков очистки.

    • Cras justo odio
    • Dapibus ac facilisis в
    • Вестибулум на эросе
      
    • Cras justo odio
    • Dapibus ac facilisis в
    • Вестибулум на Эросе
    • Cras justo odio
    • Dapibus ac facilisis в
    • Вестибулум на эросе
      
    Рекомендуемые
    • Cras justo odio
    • Dapibus ac facilisis в
    • Вестибулум на Эросе

    Кухонная мойка

    Комбинируйте несколько типов контента, чтобы создать нужную вам карточку, или добавьте туда все.Ниже показаны стили изображения, блоки, стили текста и группа списков — все они заключены в карточку фиксированной ширины.

    Название карты

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

    • Cras justo odio
    • Dapibus ac facilisis в
    • Вестибулум на эросе
      
    Заголовок изображения карточки
    Название карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    • Cras justo odio
    • Dapibus ac facilisis в
    • Вестибулум на Эросе

    Верхний и нижний колонтитулы

    Добавьте дополнительный верхний и / или нижний колонтитул в карточку.

    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    Иди куда-нибудь
      
    Рекомендуемые
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    куда-нибудь

    Заголовки карт можно стилизовать, добавив .card-header к элементам .

    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    Иди куда-нибудь
      
    Рекомендуемое
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    куда-нибудь

    Lorem ipsum dolor sit amet, conctetur adipiscing elit. Целое число означает анте.

      
    Цитировать
    <цитата>

    Lorem ipsum dolor sit amet, conctetur adipiscing elit.Целое число - ставка анте.

    Кто-то, известный в Source Title
    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    Иди куда-нибудь
      
    Рекомендуемые
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    куда-нибудь
    2 дня назад

    Калибровка

    Карты не предполагают никакой определенной ширины для начала, поэтому они будут иметь ширину 100%, если не указано иное. Вы можете изменить это по мере необходимости с помощью настраиваемого CSS, классов сетки, миксинов Sass сетки или утилит.

    Использование разметки сетки

    Используя сетку, расположите карточки по столбцам и рядам по мере необходимости.

    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    Иди куда-нибудь
    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    Иди куда-нибудь
      
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    куда-нибудь
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    куда-нибудь

    Использование утилит

    Воспользуйтесь нашими доступными утилитами для изменения размера, чтобы быстро установить ширину карты.

    Название карты

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    Кнопка
    Название карты

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    Кнопка
      
    Название карточки

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    Кнопка
    Название карточки

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    Кнопка

    Использование собственного CSS

    Используйте собственный CSS в таблицах стилей или как встроенные стили для установки ширины.

    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    Иди куда-нибудь
      
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    куда-нибудь

    Выравнивание текста

    Вы можете быстро изменить выравнивание текста любой карточки — целиком или в отдельных частях — с помощью наших классов выравнивания текста.

    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    Иди куда-нибудь
    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    Иди куда-нибудь
    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    Иди куда-нибудь
      
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    куда-нибудь
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    куда-нибудь
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    куда-нибудь

    Навигация

    Добавьте навигацию в заголовок (или блок) карточки с помощью компонентов навигации Bootstrap.

    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    Иди куда-нибудь
      
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    куда-нибудь
    Особый титул

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    Иди куда-нибудь
      
    Особые титулы

    С вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.

    куда-нибудь

    Изображения

    Карты

    включают несколько опций для работы с изображениями. Выберите добавление «колпачков изображений» на любом конце карточки, наложение изображений с содержимым карточки или просто встраивание изображения в карточку.

    Изображение шапки

    Подобно верхним и нижним колонтитулам, карточки могут включать верхние и нижние «колонтитулы» — изображения вверху или внизу карточки.

    Название карты

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.Этот контент немного длиннее.

    Последнее обновление 3 мин. Назад

    Название карты

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию. Этот контент немного длиннее.

    Последнее обновление 3 мин. Назад

      
    Заголовок изображения карточки
    Название карточки

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже, который естественным образом ведет к дополнительному содержанию.Этот контент немного длиннее.

    Последнее обновление 3 мин. назад

    Название карточки

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже, который естественным образом ведет к дополнительному содержанию. Этот контент немного длиннее.

    Последнее обновление 3 мин. назад

    Заголовок изображения карточки

    Наложение изображений

    Превратите изображение в фон карты и наложите на нее текст.В зависимости от изображения вам могут потребоваться дополнительные стили или утилиты, а могут и не потребоваться.

    Название карты

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию. Этот контент немного длиннее.

    Последнее обновление 3 мин. Назад

      
    Изображение карточки
    Название карточки

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже, который естественным образом ведет к дополнительному содержанию.Этот контент немного длиннее.

    Последнее обновление 3 мин. назад

    Стили карт

    Карты

    содержат различные параметры для настройки фона, границ и цвета.

    Фон и цвет

    Используйте текстовые и фоновые утилиты, чтобы изменить внешний вид карты.

    Название основной карты

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

    Название дополнительной карты

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

    Название карты успеха

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

    Название карты опасности

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

    Название предупреждающей карточки

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

    Название информационной карточки

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

    Название световой карты

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

    Название темной карты

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

      
    Заголовок
    Название основной карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    Заголовок
    Название дополнительной карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на заголовке карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    Заголовок
    Название карточки успеха

    Небольшой пример текста, который должен основываться на заголовке карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    Заголовок
    Название карты опасности

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    Заголовок
    Заголовок карточки с предупреждением

    Небольшой пример текста, который должен основываться на заголовке карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    Заголовок
    Заголовок информационной карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на заголовке карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    Заголовок
    Светлый заголовок карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    Заголовок
    Заголовок темной карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на заголовке карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    Передача смысла вспомогательным технологиям

    Использование цвета для добавления смысла обеспечивает только визуальную индикацию, которая не будет передана пользователям вспомогательных технологий, таких как программы чтения с экрана.Убедитесь, что информация, обозначенная цветом, либо очевидна из самого содержимого (например, видимый текст), либо включена с помощью альтернативных средств, таких как дополнительный текст, скрытый с помощью класса .sr-only .

    Граница

    Используйте утилиты рамки, чтобы изменить только цвет рамки карты. Обратите внимание, что вы можете поместить классы .text- {color} в родительский .card или подмножество содержимого карты, как показано ниже.

    Название основной карты

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

    Название дополнительной карты

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

    Название карты успеха

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

    Название карты опасности

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

    Название предупреждающей карточки

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

    Название информационной карточки

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

    Название световой карты

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

    Название темной карты

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

      
    Заголовок
    Название основной карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    Заголовок
    Название дополнительной карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на заголовке карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    Заголовок
    Название карточки успеха

    Небольшой пример текста, который должен основываться на заголовке карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    Заголовок
    Название карты опасности

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    Заголовок
    Заголовок карточки с предупреждением

    Небольшой пример текста, который должен основываться на заголовке карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    Заголовок
    Заголовок информационной карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на заголовке карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    Заголовок
    Светлый заголовок карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на названии карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    Заголовок
    Заголовок темной карточки

    Небольшой пример текста, который должен основываться на заголовке карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    Mixins утилиты

    Вы также можете изменить границы верхнего и нижнего колонтитула карточки по мере необходимости и даже удалить их background-color с .bg-transparent .

    Название карты успеха

    Небольшой пример текста, который будет построен на названии карты и составляет основную часть содержимого карты.

      
    Заголовок
    Название карточки успеха

    Небольшой пример текста, который должен основываться на заголовке карточки и составлять основную часть содержимого карточки.

    Нижний колонтитул

    Макет карты

    Помимо стилизации содержимого карточек, Bootstrap включает несколько опций для размещения серий карточек. На данный момент эти варианты макета еще не реагируют на .

    Группы карт

    Используйте группы карточек для визуализации карточек как одного присоединенного элемента с столбцами одинаковой ширины и высоты. Группы карт используют дисплей: гибкий; , чтобы добиться их однородного размера.

    Название карты

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию. Этот контент немного длиннее.

    Последнее обновление 3 мин. Назад

    Название карты

    Эта карточка имеет вспомогательный текст ниже, как естественный ввод к дополнительному содержанию.

    Последнее обновление 3 мин. Назад

    Название карты

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию. Эта карточка имеет даже более длинное содержание, чем первая, чтобы показать действие одинаковой высоты.

    Последнее обновление 3 мин. Назад

      
    Заголовок изображения карточки
    Название карточки

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже, который естественным образом ведет к дополнительному содержанию.Этот контент немного длиннее.

    Последнее обновление 3 мин. назад

    Заголовок изображения карточки
    Название карточки

    Под этой карточкой есть вспомогательный текст, который естественным образом ведет к дополнительному содержанию.

    Последнее обновление 3 мин. назад

     Крышка изображения карточки
    Название карточки

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже, который естественным образом ведет к дополнительному содержанию. Содержание этой карточки даже больше, чем у первой, чтобы показать действие одинаковой высоты.

    Последнее обновление 3 мин. назад

    При использовании групп карточек с нижними колонтитулами их содержимое автоматически выравнивается.

    Название карты

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию. Этот контент немного длиннее.

    Название карты

    Эта карточка имеет вспомогательный текст ниже, как естественный ввод к дополнительному содержанию.

    Название карты

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.Эта карточка имеет даже более длинное содержание, чем первая, чтобы показать действие одинаковой высоты.

      
    Заголовок изображения карточки
    Название карточки

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже, который естественным образом ведет к дополнительному содержанию. Этот контент немного длиннее.

    Последнее обновление 3 мин. назад
     Крышка изображения карточки
    Название карточки

    Под этой карточкой есть вспомогательный текст, который естественным образом ведет к дополнительному содержанию.

    Последнее обновление 3 мин. назад
    Заголовок изображения карточки
    Название карточки

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже, который естественным образом ведет к дополнительному содержанию.Содержание этой карточки даже больше, чем у первой, чтобы показать действие одинаковой высоты.

    Последнее обновление 3 мин. назад

    Колоды карт

    Нужен набор карточек одинаковой ширины и высоты, которые не прикреплены друг к другу? Используйте колоды карт.

    Название карты

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественный ввод к дополнительному содержанию.Этот контент немного длиннее.

    Последнее обновление 3 мин. Назад

    Название карты

    Эта карточка имеет вспомогательный текст ниже, как естественный ввод к дополнительному содержанию.

    Последнее обновление 3 мин. Назад

    Название карты

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию. Эта карточка имеет даже более длинное содержание, чем первая, чтобы показать действие одинаковой высоты.

    Последнее обновление 3 мин. Назад

      
    Заголовок изображения карточки
    Название карточки

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже, которая естественным образом ведет к дополнительному содержанию. Этот контент немного длиннее.

    Последнее обновление 3 мин. назад

     Крышка изображения карточки
    Название карточки

    Под этой карточкой есть вспомогательный текст, который естественным образом ведет к дополнительному содержанию.

    Последнее обновление 3 мин. назад

    Заголовок изображения карточки
    Название карточки

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже, который естественным образом ведет к дополнительному содержанию.Содержание этой карточки даже больше, чем у первой, чтобы показать действие одинаковой высоты.

    Последнее обновление 3 мин. назад

    Как и в случае с группами карт, нижние колонтитулы карт в колодах автоматически выстраиваются в линию.

    Название карты

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию. Этот контент немного длиннее.

    Название карты

    Эта карточка имеет вспомогательный текст ниже, как естественный ввод к дополнительному содержанию.

    Название карты

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию. Эта карточка имеет даже более длинное содержание, чем первая, чтобы показать действие одинаковой высоты.

      
    Заголовок изображения карточки
    Название карточки

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже, который естественным образом ведет к дополнительному содержанию.Этот контент немного длиннее.

    Последнее обновление 3 мин. назад
    Заголовок изображения карточки
    Название карточки

    Под этой карточкой есть вспомогательный текст, который естественным образом ведет к дополнительному содержанию.

    Последнее обновление 3 мин. назад
     Крышка изображения карточки
    Название карточки

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже, который естественным образом ведет к дополнительному содержанию. Содержание этой карточки даже больше, чем у первой, чтобы показать действие одинаковой высоты.

    Последнее обновление 3 мин. назад

    Столбцы для карточек

    Карточки

    можно организовать в столбцы, подобные масонству, с помощью простого CSS, заключив их в .карты-столбики . Карточки построены с использованием свойств CSS column вместо flexbox для упрощения выравнивания. Карты располагаются сверху вниз и слева направо.

    Внимание! Ваш пробег с карточными столбцами может отличаться. Чтобы карточки не разбивались по столбцам, мы должны установить для них значение display: inline-block как column-break-inside: избегайте еще не является надежным решением.

    Название карты, которое переносится на новую строку

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже как естественный ввод к дополнительному содержанию.Этот контент немного длиннее.

    Lorem ipsum dolor sit amet, conctetur adipiscing elit. Целое число означает анте.

    Название карты

    Эта карточка имеет вспомогательный текст ниже, как естественный ввод к дополнительному содержанию.

    Последнее обновление 3 мин. Назад

    Lorem ipsum dolor sit amet, conctetur adipiscing elit. Целое число посуере эрат.

    Название карты

    Эта карточка имеет вспомогательный текст ниже, как естественный ввод к дополнительному содержанию.

    Последнее обновление 3 мин. Назад

    Lorem ipsum dolor sit amet, conctetur adipiscing elit. Целое число означает анте.

    Название карты

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже в качестве естественного перехода к дополнительному содержанию.Эта карточка имеет даже более длинное содержание, чем первая, чтобы показать действие одинаковой высоты.

    Последнее обновление 3 мин. Назад

      
    Заголовок изображения карточки
    Название карточки, которое переносится на новую строку

    Это более длинная карточка с вспомогательным текстом ниже, которая естественным образом ведет к дополнительному содержанию. Этот контент немного длиннее.

    <цитата>

    Lorem ipsum dolor sit amet, conctetur adipiscing elit.Целое число - ставка анте.

    <нижний колонтитул> <маленький> Кто-то, известный в Source Title
    Заголовок изображения карточки
    Название карточки

    Под этой карточкой есть вспомогательный текст, который естественным образом ведет к дополнительному содержанию.

    Последнее обновление 3 мин. назад

    <цитата>

    Lorem ipsum dolor sit amet, conctetur adipiscing elit.Целое число посуере эрат.

    <нижний колонтитул> <маленький> Кто-то, известный в Source Title
    Название карточки

    Под этой карточкой есть вспомогательный текст, который естественным образом ведет к дополнительному содержанию.

    Последнее обновление 3 мин. назад

     Изображение карточки
    <цитата>

    Lorem ipsum dolor sit amet, conctetur adipiscing elit. Целое число - ставка анте.

    <нижний колонтитул> <маленький> Кто-то, известный в Source Title
    Название карточки

    Это более широкая карточка с вспомогательным текстом ниже, который естественным образом ведет к дополнительному содержанию.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *