Как писать отзыв по книге: Как написать отзыв. В помощь школьникам

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

В основе сюжета……..

Писатель показывает своих героев в решающую минуту….
Они идут на подвиг, рискуя….
Они совершают невозможное…
Таков, например,….
Главный герой произведения, повести, рассказа……..
Ему пришлось проявить смелость, настойчивость, самоотверженность……..
Он смелый, храбрый, мужественный, преданный, находчивый, трудолюбивый, великодушный…

Заблуждается, совершает ошибки…

Вызывает восхищение, симпатию……

Герой проявляет наблюдательность, находчивость, хладнокровие.

Герой самый обыкновенный….

Произведения расширяют представления о……,

Произведения учат думать, размышлять, вызывают волнение………

В произведении привлекает…….

Рассказ читается с большим интересом потому, что у него захватывающий сюжет………

Читается с тревогой…….

В книге интересно рассказывается о………

Прочитанное заставляет задуматься о….

Не может оставить равнодушным…..

Много грустных сцен…..

Когда читаешь……. на глаза наворачиваются слезы…

Произведение пронизано……

У книги счастливый финал……

Главный смысл …

Книга красочно оформлена…..

   Литература:

Страхова Л.Л. Готовые сочинения-отзывы о прочитанных книгах. 3-4 кл. Спб: Издательский Дом «Литера»,2008.-64 с.- (Серия «Начальная школа»)

   P.S. Книг о Великой Отечественной войне для этого возраста мало. Даже к 65-летию Победы  практически ничего нового в магазинах не появилось.    В моей библиотеке  в достаточном количестве есть книги Алексеева и очень старые о пионерах-героях.

   Дорогие коллеги! Надеюсь, что этот материал Вам пригодится.

Как получить отзыв на книгу

Кратко и по делу

Если такие имейлы приходят незанятым людям раз в месяц, может, они и откроют файл. А занятый человек удалит письмо. И это не снобизм, не проявление неуважения: просто есть дела важные, а есть неважные. Текст, пришедший от незнакомца без каких-либо объяснений, — это дела неважные.

Есть только один способ обратить внимание на свою книгу: написать краткую аннотацию и в двух строках рассказать о себе. Если тема и/или личность автора заинтересуют, тогда будет ответ. Если нет — увы.

К кому обращаться, а к кому не стоит?

Бесполезно рассылать книгу людям, которые не входят в вашу целевую аудиторию. Не так давно мне пришло письмо с предложением оценить роман об алкоголиках. Автор явно не потрудился проверить, какой литературой я интересуюсь, а потом страшно обиделся: «Вам что, сложно прочитать 80 страниц текста?»

Да, сложно. Потому что у меня на полке — несколько десятков книг, которые мне действительно нужны. А проблемы алкоголиков — это вообще не моя тема.

Автор не задался вопросом: чем я смогу ему помочь? У меня есть связи с редакторами, которые работают в моем жанре, а связей в издательствах, выпускающих маргинальную литературу, нет.

Полезные советы

Изучите, какими темами интересуется нужный вам человек.

Будьте кратки: три строчки — аннотация, три строчки — об авторе. Ниже просьба — что именно вы хотите. Если письмо будет длинное, его могут оставить на потом, а потом оно затеряется.

Будьте конкретны. «Я хочу, чтобы вы просто почитали» — это завуалированная просьба о чем-то ином. Если нужна рецензия или содействие в публикации — так и пишите.

Будьте готовы к отказу. У человека может быть тысяча разных проблем, и ему в данный момент просто не до чтения; у вас могут не совпасть вкусы и т.д.

Не воспринимайте отказ как личное оскорбление. Если человек вас не знает, то он отказывает не вам, а буквам на экране.

Будьте самокритичны. Если вам отказывают раз за разом, то проблема кроется в неудачно составленном письме или в неумении найти именно тех людей, которые вам нужны.

Как написать отзыв о книге на английском языке

Цель: научиться писать отзыв о книге на английском языке.

Итак, Вы прочитали рассказ О.Генри «Обращение Джимми Валентайна» (урок 2). Попробуйте выразить свое впечатление от рассказа, используя следующую лексику. Сначала потренируйтесь устно и составьте простые предложения, отвечающие на приведенные ниже вопросы.

1.   Did you like the story? What can you say about the book in general? Is the book…….?/ Вам понравилась история? Что вы можете сказать о книге в целом? Книга…..?

easy to read
difficult to read
exciting/ wonderful
powerful
heartwarming
witty
thrilling
true-to-life
touching/ moving
romantic
depressing
sad
unoriginal

Задание: перепишите слова в словарь, прослушайте их произношение щелкнув два раза мышкой на слове и выучите их.

1.2. Теперь потренируем память и переведем эти слова с русского на английский язык:

в целом, увлекательная, оставляющая сильное впечатление, легко читающаяся, остроумная, душевная, волнующая, достоверная, трогательная, романтичная, трудно читающаяся, производящая мрачное впечатление, затянутая, не оригинальная (13 adjectives )

 2.   What can you say about the plot?  Is the plot ….?/ Что вы можете сказать о сюжете? Сюжет….?

exciting
intricate
simple
slow-moving
fast-moving
entertaining
complicated

Задание: перепишите слова в словарь и выучите их.

2.1. Опять потренируем память.

сюжет, простой, сложный, захватывающий, медленно-развивающийся, быстроразвивающийся, запутанный, увлекательный (7 adjectives)

3.   How do you find the ending of the story? Was it a surprise?/Как вы находите конец истории? Вы ожидали, что она так может закончиться?

Теперь когда Вы немного познакомились с лексикой, переходим к самому главному —  как написать отзыв. Для этого используйте образец отзыва на книгу на английском языке.

4.Answer the questions about the author of the story O.Henry:

5.  What can you tell about O.Henry now?

III web-конкурс: отзывы на книги о войне

“И память о войне нам книга оставляет”: творческие работы конкурса

Уважаемые гости сайта! Мы начинаем публикацию творческих работ участников III web-конкурса “И память о войне нам книга оставляет”, посвященного 70-летию Великой Победы.

Отзыв на книгу В.П. Астафьева «Индия»

Карюков Вадим, 16 лет,
библиотека-филиал №2

Что помогало солдатам переживать трудные годы Великой Отечественной войны? Что придавало им силы, облегчало их страдания? Многие из вас скажут: надежда на долгожданную победу, возвращение в родные края, может быть музыка, военные песни, наполненные победными аккордами. И окажутся правы.

А вот героиня рассказа писателя Виктора Петровича Астафьева «Индия» – Саша Краюшкина – нашла в своей душе уголок для мечтаний и грёз. О далёкой и прекрасной Индии… Стране, где восходит солнце, где нет места холодам, морозам, вьюгам. Где живут совершенно необычные, неземные, нереальные люди, с ветки на ветку порхают сказочные птицы. Наконец, где растут пальмы, крадётся меж деревьями жёлтый тигр и восседает «синеглазый красавец в желтой чалме и в красном плаще» – индийский принц. Именно этот пейзаж предстал перед Сашей в детстве, когда она нашла обёртку от мыла с таким ярким рисунком. Спустя годы она его не позабыла.

Виктор Астафьев

Первая часть рассказа Астафьева «Индия» разворачивается в предвоенное время. Пепелище – всё, что осталось от сгоревшего магазина – находится в центре внимания жителей города Канавинска. Как ни странно, оно стало излюбленным местом детей. В их числе оказались братья Краюшкины и их сестра Саша. Каждый хочет найти там что-нибудь особенное, забрать с собой. Поражает спокойствие, с которым автор погружает читателя в атмосферу происходящего. Его язык строен, лаконичен, а ещё, что называется, наполнен детством. Это выражается в присутствии в авторском тексте фраз, свойственных маленькому поколению. Тогда им было легко и беззаботно. Привыкшие к простой и обычной жизни, они от всей души радуются найденным на пепелище вещам, а особенно – большому свёртку шоколадных конфет. Представляете, как они обрадовались!

Но шли годы, Саша выросла. Началась война. Героиня стала связисткой: трудится на фронте, Родине служит. Мечты об Индии постоянно сопровождают её, напоминают о детстве, рисуют счастливые картины будущего. Индийские заливы стали для неё такими родными, такими близкими… И, казалось, что вот она – Индия! На ладони! Бери, забирай её и не отпускай из своего сердца. Но Сашина жизнь трагично обрывается… Печально и горько наблюдать за тем, как угасает молодая девушка, полный решимости и долга перед Отечеством человек. Эта книга не распахивает перед читателем все ужасы войны сразу – мол, гляди, война… «Индия» – это книга, в которую надо вчитываться, и с каждым прочтением узнавать об этом страшном и тяжёлом времени новое. Это нужно, чтобы иметь представление о тех, кто отдал свои жизни за наши.

В День Победы нет ничего ценнее, чем улыбка ветерана – пусть они светят целый год. Каждый час, каждый день, каждый месяц ещё много-много лет. Их подвиг мы не забудем никогда. Писатели, изобразившие в своих произведениях Великую Отечественную войну, помогут нам в этом. Поэтому рассказ Виктора Петровича Астафьева «Индия» – это одна из тех книг, с которой непременно должен познакомиться каждый из нас. Мы всегда должны помнить о людях, которые не понаслышке знали, что такое война.

♦ ♦ ♦

Отзыв на повесть К. Д. Воробьева «Убиты под Москвой»

Алексеев Александр Игоревич, 26 лет,
библиотека-филиал №1 им. М.Е. Салтыкова-Щедрина

Есть истории, которые читаешь ради того, чтобы убить время, а есть такие, которые читаешь из интереса. Повесть «Убиты под Москвой» для меня оказалась уникальной. Она не попадает в эти категории. Ее просто нужно прочесть, не ставя перед собой цели, а приняв это как императив.

Автор выбрал очень правильные из стихотворения Твардовского “Я убит подо Ржевом”  строки в качестве эпиграфа:

    …Нам свои боевые
    Не носить ордена.
    Вам — все это, живые,
    Нам — отрада одна:
    Что недаром боролись
    Мы за Родину-мать.
    Пусть не слышен наш голос, —
    Вы должны его знать.

Константин Воробьев

Прочтя данную повесть, как и любую другую работу Константина Воробьева, осознаешь, что читаешь очевидца тех страшных дней. Данная повесть очень эмоциональна и берет за душу, задевает внутренние струны спокойного мира, в котором мы так привыкли жить и надрывно играет на них. В книге удивительно сочетаются реалистичность и осмысленность поведения всех героев.

Герой данной повести переживают настоящую ломку души. Война разрушает все в ней, а на осколках прежних взглядов, сформировавшихся в мирное время, выстраивает свою, жестокую, но прочную систему мышления. В его произведении герои не знаю отдыха, и постоянно находятся в метании под обстрелами с воздуха, под пулями несущими им смерть.

Алексей Ястребов, кремлевский курсант, идущий в составе роты на войну в звании лейтенанта. Его капитан – Рюмин, уверенный в себе, сильный человек, пользующийся авторитетом у своих подчиненных. Его словами автор говорит о важности каждого человека на этой войне: «Судьба каждого курсанта… вдруг предстала средоточием всего, чем может окончиться война для Родины — смертью или победой»

В книге можно увидеть и то, что редко встретишь в произведениях про отечественную войну. Автор заступается за тех, кто испугался, пошел на попятную и проявил слабость в минуту тяжелого боя, думая о себе,   “придавленный к земле отвратительным воем приближающихся бомб”, вжавшийся в нее под минометным обстрелом. Он дает нам понять, что они всего лишь курсанты, обычные люди которым тоже хочется жить несмотря ни на что. Автор призывает признать в тех, кто менее силен духом не трусов, – а прежде всего людей. Людей познавших впервые страх, в его истинном обличии, а судить об их поступках не познав того ужаса на своем опыте. На протяжении всей повести задаешь себе вопрос: “А как бы я поступила на месте героев повести? Что я бы сделал?” И, пытаясь ответить на этот вопрос, осознаешь, что нет белого и черного на войне, а грань между героизмом и трусостью зыбка и несущественна.

Автор говорит и о том, что трудно убивать, даже на войне. В начале  у  Алексея “сердце упрямилось” думать о фашистах “иначе как о людях”. Он еще осознавал, что убийство — преступление, несмотря на то, что это враг. Первый немец, убитый им во время ночной атаки, для него все еще остается человеком и он не может взглянуть ему в лицо, боясь, что оно будет лицом человека, а не врага.

 От прочтения повести сжимается сердце. Ведь они были молоды и могли жить и творить, но судьба принесла им тяжелую судьбу на своих крыльях. А еще, повесть заставляет пропитаться благодарностью к этим людям за дар свободы и жизни, и тем ценнее этот дар, что цена ему была непомерна.

♦ ♦ ♦

Отзыв на повесть Б. Полевого “Повесть о настоящем человеке”

Числов Александр, 11 лет,
детская библиотека-филиал №1 им. А.С. Пушкина 

Книга для меня – это не только источник знаний, вдохновения, но и сокровищница памяти. В этой сокровищнице содержится описание большого количества событий, требующих обязательного прочтения. Особенными среди них я считаю события, связанные с подвигом нашего народа в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг.

Борис Полевой

Подвигу советских воинов, тружеников тыла, жителей оккупированных районов страны посвящено много книг.  «Повесть о настоящем человеке» Бориса Полевого – одна из них. В повести описаны реально происходившие события.  Главный герой повести – летчик Алексей Мересьев. Автор очень выразительно представил борьбу Алексея за жизнь, за возвращение в летный состав. Необыкновенно ярко представлены образы других героев повести, которые сыграли важную роль в судьбе Мересьева. О каждом из них с гордостью можно сказать: «Это Настоящий Человек!»

В повести много запоминающихся событий: борьба с медведем, долгая дорога к линии фронта, первые дни после операции, занятия танцами, летное училище, в эскадрильи, новые победы. Больше всего меня поразила последняя сцена воздушного боя с фашистскими «фоками», в которой Алексей, рискуя своей жизнью, спасает своего друга Андрея Петрова.  В этом бое  автор вновь показал несгибаемую силу воли, великое мастерство летчика Мересьева. «Вот таким должен быть Настоящий Человек!» – говорит нам писатель. Я полностью с ним согласен.

Советую всем прочитать эту повесть!

♦ ♦ ♦

Отзыв о книге  Б. Полевого  «Повесть о настоящем человеке»

Чукардин Николай, 12 лет,
детская библиотека-филиал №1 им. А.С. Пушкина

 Мы живем в мирное время, не слышим разрывы снарядов, не прячемся от бомб в подвалы, не видим смерть от пуль. Как хорошо и радостно жить в мире! Но нельзя забывать о той страшной войне, в которой наш народ выстоял. Какой ценой, какими жертвами была одержана великая Победа! В моей семье воевали оба прадедушки. Один погиб в 1942 году в партизанском отряде. Другой  побывал в плену, испытал на себе жестокость немцев. Но вырвался и дошел до Берлина с победой.

Мы узнаем об ужасах войны из фильмов, рассказов ветеранов, книг. Недавно я прочитал «Повесть о настоящем человеке» Б.Полевого. Эта книга произвела на меня очень сильное впечатление. Я был потрясен историей летчика Алексея Мересьева. Суметь выжить в нечеловеческих условиях, не поддаться боли и смерти, не пасть духом,- все это выдержит не каждый. События описаны так точно и правдиво, что постоянно держат в напряжении. То нам страшно за Алексея, когда он один, с разбитыми ступнями пробирается в тайге. Кажется, сам ощущаешь каждый его шаг, который отдается болью. Затем волнение за его дальнейшую жизнь, судьбу, здоровье. Как приговор звучат слова о том, что ноги ампутируют. Мысль, что больше не сможет летать, могла убить Алексей Мересьева, сломив психологически. И опять преодоление себя: ежедневные тренировки, обучение ходить  на протезах, бегать, играть в волейбол, даже танцевать. Все удивлялись, как он,  без ног,  все это делает? А за этим стоит адский труд, не выносимая боль и слезы.   Главным было желание ни чем не отличаться от других, стать на равных с теми, кто летает и бьет фашистов в небе. И он достиг своей цели!

Эти испытания  может выдержать только сильный человек с твердым, волевым характером, огромной верой в себя и свои силы. Может быть, война воспитывала в людях такие качества, обостряла их, заставляла любой ценой выживать и подниматься в бой за родную землю. Для нас это поучительные примеры стойкости и героизма. Мы должны знать, как завоевывали этот мир наши деды, сколько боли, мук и страданий им пришлось преодолеть!  Мы должны беречь мир, добытый такой ценой! Подвиг каждого Алексея Мересьева сложился в один большой подвиг всего народа. Вот поэтому мы и победили.

Я рекомендую прочитать книгу  каждому. На таких книгах должны воспитываться мы и следующие поколения.

♦ ♦ ♦

Отзыв на книгу Михаила Шолохова «Судьба человека»

Ерохина Анастасия, 15 лет,
библиотека-филиал  №1 им. М.Е. Салтыкова-Щедрина

Придя однажды в библиотеку, я увидела  книгу Михаила Шолохова «Судьба человека». В этом году наша страна празднует семидесятилетие Великой Победы. Тема Великой Отечественной войны значима для каждого русского человека, ведь не найти такой семьи, которую бы не опалило пламя той страшной трагедии. Я решила прочесть эту книгу.

Главным героем рассказа  является Андрей Соколов – простой русский солдат, судьбу которого искалечила война, отняв самое дорогое, его семью. Где человеку найти силы, чтобы не озлобиться, не стать ненавидеть всех окружающих, найти силы жить дальше? Но Андрей сумел это сделать. Сама судьба, жестко измучив его, помогла, послав Соколову на жизненном пути мальчика, нуждающегося в отцовской любви. Сложно сказать, кто кого спас:  Андрей Ванюшу или Ванюша Андрея? Мне кажется, они оба спасли друг друга, отдав свою нерастраченную отцовско-сыновью любовь.

Михаил Шолохов

Сколько  людей с похожими судьбами  было в реальной жизни? Их было тысячи и тысячи. Пройдя через все горе, которое можно только представить во время войны, они выжили и помогли жить другим.  Судьба Соколова сложна и трагична, но, тем не менее, она и счастлива, так как Андрей смог выжить, пройдя все ужасы войны. А сколько таких же, как он, солдат не вернулось с полей сражений, не дожило до победы.

Читая такие рассказы, понимаешь, что никакая судьба не страшна, пока человек силен духом, а у русского человека этого не отнять.

Михаил Шолохов смог эмоционально передать в рассказе  ту  боль, которую испытал человек на войне. История жизни солдата Соколова – это яркий пример стойкости духа, который важен не только в военные годы. Сейчас в мире напряженная политическая обстановка. Во многих странах идут военные конфликты, гибнут взрослые и дети. Такие книги, как «Судьба человека» – это важное напоминание всем нам, как важно сохранять мир, беречь друг друга!

♦ ♦ ♦

Отзыв на книгу  Альберта  Лиханова  «Русские мальчики»  

Москвин  Радомир, 15 лет,
библиотека-филиал №6

13 сентября писатель Альберт Лиханов отметил свой 80-летний юбилей. Автор пишет книги для детей и юношества. Главной темой его произведений является нравственное  воспитание молодых людей. В своих книгах Альберт Анатольевич затрагивает проблему воздействия семьи и школы на характер ребёнка, на рост его личности. Произведения писателя написаны языком доступным молодому читателю и в тоже время глубоко проникают в душу.

Кроме произведений о мирном времени, Лиханов создал цикл произведений о войне, который объединил в роман в повестях «Русские мальчики», к нему добавил роман «Мужская школа» и получилась замечательная дилогия. Книга повествует о тяготах военного времени, о том, как трудно маленькому человеку не просто выжить, а расти, развиваться, учиться, взрослеть.

Альберт Лиханов

Эта книга захватила меня с первых строк, я слился с ней. Я не просто следил за линией сюжета, я жил вместе с её героями. Я много читаю о войне и с уверенностью могу сказать, что не знаю другого автора, который бы смог показать так глубоко душу ребёнка, живущего в условиях войны. Мне кажется,  автору удалось это потому, что в те годы он сам был ребёнком и смог описать свои переживания, умозаключения о подвиге, о чести, о долге, о порядочности. Этому автору веришь! Его реальность настоящая, не причёсанная и не приглаженная. Нет ярко выраженных положительных и отрицательных героев.

Его герои иногда совершают непристойные поступки, но осознают их, автор показывает душевные переживания и  осознание своих ошибок, личностный рост героев. И в тоже время отрицательные персонажи  проявляют душевность и совершают поступки им не характерные.

В романе «Русские мальчики» главный герой от повести к повести растёт, его окружают новые люди, новые события и вот, наконец, долгожданная ПОБЕДА! К этому времени он оканчивает начальную школу.

Название романа «Мужская школа»  говорит само за себя, наш герой подрос и ему предстоит пройти эту мужскую школу, как в прямом, так и в переносном смысле.

Я специально не стал акцентировать своё внимание на содержании произведения, чтобы не помешать диалогу автора и читателя.

Я считаю, что ещё одним достоинством этой книги является то, что это произведение состоит из отдельных повестей, которые объединены между собой главным героем и местом действия, это поможет более юному читателю глубже проникнуться содержанием книги.

Эту книгу я порекомендовал бы прочесть мальчишкам в возрасте от 9 до 14 лет. Она учит тому, как независимо от времени и обстоятельств, стать настоящим мужчиной.

♦ ♦ ♦

Отзыв на книгу Анны Печерской «Дети- герои Великой Отечественной войны»

Зайцева Алиса, 7 лет
детская библиотека-филиал №1 им. А.С. Пушкина

В мае 2015 года отмечался юбилей – 70 лет Победы в Великой Отечественной войне. Два прадедушки моей мамы погибли на фронте, а моей прабабушке Саше было 14 лет, когда зимой 1941 года немцы вошли в Елец, но не долго хозяйничали- наши войска прогнали их прочь. После жестоких боев погибших хоронили в братских могилах. Сейчас там горит Вечный огонь, а на могилах солдат лежат живые цветы.

Анна Печерская

На летних каникулах я прочитала книгу Анны Печерской «Дети- герои Великой Отечественной войны».В ней рассказывается о героизме и мужестве 12 -14-летних подростков, которые боролись с фашистами, вступая в ряды подпольщиков и партизан. Они писали листовки и расклеивали их, взрывали немецкие эшелоны, следили за расположением и продвижением вражеских войск, участвовали в боях. Вытерпев ужасные пытки, ребята не выдали своих боевых друзей. Они встречали смерть бесстрашно, с высоко поднятой головой.

Леня Голиков, Марат Казей, Лара Михеенко, Валя Котик, Зина Портнова, Таня Морозова, Витя Коробков, Володя Казьмин- их имена навсегда останутся в наших сердцах.

Война – это ужасно, она никогда не должна повториться!!!

♦ ♦ ♦

Отзыв на книгу В.П. Катаева “Сын полка”

Сычев Никита, 10 лет
Библиотека Православной гимназии

Замечательный друг детей разных поколений В. П. Катаев написал много произведений. Его сочинения стали добрыми спутниками для людей. Повесть «Сын полка» – одна из лучших книг в детской литературе.

Действие происходит в героическом прошлом нашей страны – в дни Великой Отечественной войны русского народа с гитлеровскими захватчиками. Повесть возвращает читателей к трудной жизни военных лет, о которой мы знаем лишь по учебникам и рассказам ветеранов. Основная мысль произведения заключается в том, что наш народ справедливо  победил в борьбе за счастье и мир на земле. Грустно, когда представляешь, через какие испытания пришлось пройти главному герою книги Ване Солнцеву. А ведь он простой деревенский мальчишка, у которого война отняла родных, близких и, можно сказать, даже само детство. Этот мальчик вызывает у меня восхищение. Он храбрый, находчивый, преданный своей Родине. Став разведчиком, Ваня проявил смелость, настойчивость, самоотверженность. Писатель показывает своих героев, воинов Красной Армии, – капитана Енакиева, сержанта Егорова и других, которые помогли Ване стать смелым разведчиком. А еще воспитали в нем лучшие качества человека.

Валентин Катаев

Когда читаешь книгу «Сын полка», создается впечатление,  что автор переживает вместе с героями все события. Наверное, это потому, что книга была написана во время войны. Я считаю, что главный смысл этой замечательной книги заложен в том, что подвиг – это труд, дисциплина, воля. А главнее всего – огромная любовь к своей Родине.

Я с увлечением прочитал это произведение В.П. Катаева и теперь советую всем познакомиться в этой повестью, чтобы никогда не забывать о великом подвиге народа в Великой Отечественной войне.

♦ ♦ ♦

Отзыв на книгу Л. Воронковой “Девочка из города”

Ника  Кушпетовская, 10 лет
Библиотека Православной гимназии

Книгу о войне «Девочка из города» написала Любовь Воронкова в 1943 году. Это повесть о девочке Вале,  у которой во время бомбежки погибает мама и маленький братик, а дом разрушен. Девочка идет с беженцами, ее оставляет у себя женщина Дарья Шалихина, у которой уже есть трое своих ребятишек.

Валя становится «своей» в чужой семье. Этот путь очень труден. Старшая девочка Груша не обращает на Валю внимания, Таиска постоянно озорничает, девочка оказывается вовлеченной в ее шалости. Романок маленький, дружить не умеет. Дедушка в семье страшный, брови лохматые, взгляда не видно. Да и быт в деревне не такой, как в городе. А как трудно сказать Дарье, которая зовет ее дочкой.

Любовь Воронкова

Книга о трудностях и радостях в жизни маленькой девочки, о том, как оттаяло ее сердечко, и она научилась радоваться жизни. Автор хотела показать нам доброту и любовь людей в годы тяжких испытаний, сострадательность и готовность русской женщины придти на помощь чужому ребенку.

♦ ♦ ♦

Отзыв на книгу В. Быкова “Сотников”

Скляренко Регина, 16 лет
Библиотека Православной гимназии

В этом году весь мир отмечал праздник, посвященный семидесятилетию победы. В героическую и трагедийную летопись Великой Отечественной войны и поныне продолжают вливаться мужественные строки многих поэтов и  прозаиков. Произведения таких авторов, как Ю.Бондарев, В.Астафьев, Б.Васильев, М.Шолохов до сих пор трогают людские сердца. Меня, как читателя, заставляют задуматься о героизме и беззаветной преданности родине произведения В.Быкова, такие как «Обелиск», «Дожить до рассвета», «Мертвым не больно». На мой взгляд, вершиной его литературного творчества является произведение «Сотников», так как в нем на первый план выдвигается проблема подлинного и мнимого героизма, проблема нравственного выбора героя. На страницах повести  писатель как бы выясняет, что происходит с людьми в нечеловеческих условиях.

Василь Быков

Читая повесть, перед нами предстоит картина зимы тысяча девятьсот сорок второго года. Два товарища, Рыбак и Сотников, идут на опасное задание, однако, волей случая, попадают в плен. Чувствуя вину за друга и за невинных людей, которые могут погибнуть, Сотников, перенеся жестокие пытки,  погибает, а Рыбак ценою предательства остается в живых.

Меня поразило, что Рыбак, которого с самого начала произведения автор описывает как сильного, решительного, здравомыслящего человека, которым восхищались все вокруг, в финале смог предать родину и  друзей, чтобы сохранить себе жизнь. И в то же время Сотников, который ничем не выделялся в отряде, бывший учитель, бесполезность которого постоянно подчеркивает писатель: «Сотников чувствовал себя все хуже: кружилась голова, временами в сознании что-то как будто проваливалось, исчезало из памяти, и тогда на короткое время он даже забывал, где находится и кто с ним». Однако истинный характер каждого персонажа раскрывается Быковым в финале повести, и, как мы видим, «маленький, незаметный», «тщедушный» Сотников оказывается истинным героем, а его товарищ Рыбак – изменником и убийцей.

В.Быков, как тонкий психолог, показывает нам причины поведения героев, кроящиеся в детстве. Рыбак постоянно «ухитряется найти какой-нибудь выход», идя на мелкие жизненные уловки, и когда он стался один на один с врагом, он идет сначала на компромисс, а потом на предательство и убийство. Сотников же с самого детства знал, что «за все необходимо держать ответ, глядя людям в глаза». Смерть Сотникова – итог его жизни, его веры.

Мне кажется, что произведение Василя Быкова «Сотников» находит отклик в сердцах читателей, потому что все его истории правдивы. Он сам стал участником войны в восемнадцать лет. Писатель говорит: «Я всегда писал о том, что пережили мои товарищи…». Всем его произведениям сопутствует чувство горечи, боли за людей. И мне кажется, что все люди, читая книги В.Быкова, испытывают благодарность перед воинами-победителями и перед художником за его правдивое, честное, талантливое слово, за суровую и нелегкую правду военного времени.

♦ ♦ ♦

Отзыв на книгу Б. Васильева “В списках не значился”

Никулина Екатерина , 15 лет
Центральная городская библиотека

Этот год особый. 70 лет назад наши деды и прадеды освободили русскую землю от немецко-фашистких захватчиков. Много книг написано о нелёгких годах войны, но я хотела бы рассказать о книге, в которой описываются первые дни войны, даже, пожалуй, не дни, а часы. Это книга Бориса Васильева, писателя который написал известную практически каждому человеку повесть «А зори здесь тихие». Увы, повесть о которой я собираюсь рассказать менее известна и имя ей «В списках не значился».

Борис Васильев

Когда передо мной стал вопрос о какой книге писать отзыв. Я решила, что это будет книга, которая даст более обширное представление о войне и поможет прочувствовать саму атмосферу тех лет. В моем списке книг на отзыв было около десятка. Прочитала я их все. Каждая из них вызвала отклик в сердце, но книга « В списках не значился» вызвала, пожалуй, самый сильный, нет даже огромный.

В повести « В списках не значился» рассказывается о молодом лейтенанте Николае Плужникове, который мечтает о подвигах ратных. Он попадает в Брестскую крепость, накануне 22 июня 1941 года, в ночь отделившую, мир от войны. Рано утром, в четыре часа начался бой, который стал началом Великой Отечественной Войны. Плужников сражался в этом бою наравне со всеми, но силы немцев были слишком высоки, чтобы крепость, внутренний вид и вооружение,  которой, по выражениям персонажей была известна каждому жителю, даже ребёнку, выстояла. Все люди, жившие в крепости, после затяжных боёв сдались. В конце концов, остался один Николай. Немцы предлагали ему сдаться, но он держался. Сдался он лишь после того, как у него кончились патроны и полной уверенности, что немцы разбиты (12 апреля 1942): «Москва наша, и немцы разбиты под Москвой. Теперь я могу выйти. Теперь я должен выйти и в последний раз посмотреть им в глаза».

Последняя фраза Плужникова была: «Я русский солдат» На мой взгляд, эта фраза является ключевой во всём произведении. Она показывает нам смысл всей книги. Настоящий русский солдат это не тот человек, который умеет исполнять только приказы и соблюдать долг, нет русский солдат, это нечто большее. Соблюдать долг, даже когда можно всё бросить и сбежать и при этом ты не будешь дезертиром по военному уставу. Вот истинный русский солдат.

Конспект урока в 5 классе «Что такое отзыв?» (5 класс, ФГОС)

Школьникам достаточно рано приходится задаваться вопросом, как писать отзыв о прочитанном произведении: начиная со 2 класса, когда закладываются азы, и далее, в 3-4 классе, когда они закрепляются. И чем старше ребенок, тем больше умений он должен показывать.

Ученики 6-7 класса уже должны уметь хорошо излагать на бумаге свои собственные рассуждения о сказке, рассказе или повести. И так постепенно, к окончанию школы молодые люди учатся иметь свое мнение на статью в журнале или газете или литературное произведение и делиться им с другими.

Нелишним будет сказать, что все эти навыки пригодятся на выпускных экзаменах ЕГЭ или ОГЭ.

Что такое отзыв

Эмоциональное и интеллектуальное переживание от прочитанного текста оформляется в небольшую статью в одну-две странички. Ребенок обязательно полюбит писать отзыв.

Потому что это не сочинение, где нужен более-менее глубокий литературоведческий анализ по заданной учителем теме, план, эпиграф, мнение литературоведов и аргументация. А достаточно свободное повествование о вещах, которые действительно зацепили.

Даже если читатель не в восторге от пройденного – пожалуйста: делись впечатлениями, объясняй причины, оспаривай чужие восторги.

Примерный план составления отзыва о прочитанном произведении

Учитель в силу своего профессионального характера уверен: писать отзыв надо правильно. Ведь ему нужно оценить работу. Так что лучше внимательно слушать его рекомендации в классе.

Можно сделать отзыв, отталкиваясь от следующего плана:

1. Автор произведения и название книги.
2. Главная тема и идея произведения (в романе их может быть несколько – выбрать наиболее близкое и интересное).
3. Кратко о главных героях (или ключевых моментах книги): нужно показать, что читатель уловил реализацию идейного уровня в образном строе текста.
4. Собственно, индивидуальное отношение к тексту: объяснение, почему произведение понравилось (или нет), чем оно откликнулось в душе, о чем заставило задуматься, почему это нужно читать и в наше время.

Набираясь опыта, ученик все больше будет отклоняться от этой структуры и, покидая школу, научится формулировать отзыв совершенно самостоятельно. Можно будет считать, что юный человек состоялся как читатель.

Как написать отзыв о прочитанной книге

Реализовать план будет легче, если перед каждым пунктом автор отзыва ответит для себя на вопросы:

1. Это первое знакомство с писателем или нет? Что было известно о нем до прочтения книги? Смысл названия произведения.
2. О чем оно? Каковы тема и идея творения? Когда и где происходит действие? Что известно об этом времени и месте из других книг, кинофильмов, учебников, рассказов родителей и других родственников.
3. Какие герои, эпизоды особенно зацепили и почему? Характеристика главных героев, их взаимоотношения.
4. Чем вещь понравилась или оттолкнула? Что показалось необычным? Какой урок можно извлечь из прочитанного? О чем может задуматься читатель? Что чувствовал ребенок по завершении чтения?

Обратите внимание: последняя часть плана – самый крупный текстовый блок, по предыдущим достаточно двух-трех предложений.

Учебники и УМК по литературе в 5 классе

Список литературы будет зависеть от того, по какой программе обучаются в школе. Министерством науки на сегодняшний день одобрено три программы по литературе. Определить их можно по авторам учебников литературы:

• Авторы В.Я. Коровина и др. Последняя редакция — 2014 г. Эта программа рекомендована для школ, работающих по ФГОС.
• Учебник под ред. Г.С. Меркина.
• Учебник-хрестоматия, где авторами указаны М.А. Снежневская, О.М. Хренова, под ред. Г.И. Беленького.
• Авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева.

В программах есть существенные различия. Поэтому удобнее предложить список литературы для каждой программы отдельно.

Пример написания отзыва

Нужно понимать: примеров в сети найдется тысяча, а четкий образец отзыва найти невозможно, потому что важно уникальное, личностное размышление.

Представим небольшой пример:

«На днях я прочитала повесть «Восклицательный знак» А. П. Чехова. Мне уже доводилось знакомиться с его творчеством на уроках литературы: он показался мне писателем и человеком с удивительным чувством юмора. Для самостоятельного изучения я выбрала именно это произведение – меня заинтриговало название. Как может быть целая повесть об одном знаке препинания?

Оказалось, что за черточкой с точкой может стоять целая жизнь, которая просто не может быть счастливой или даже вообще иметь какой-то смысл, если нет в ней ситуаций и предложений с восклицательным знаком.

Действие происходит в конце 19 века, в ночь перед рождеством. В дореволюционные времена к этому празднику россияне относились с особым трепетом. Накануне люди задумывались о смысле жизни, о добре и зле, благодарили высшие силы за посланную надежду и радость. Но и тогда Россия страдала от бюрократии: многочисленные чиновники писали бесконечные и не нужные простым людям бумажки.

Главный герой святочного рассказа, коллежский секретарь Ефим Перекладин, в гостях поспорил с молодым юношей о вопросах правописания и пунктуации. Он считал себя человеком, прекрасно владеющим письменной речью, и очень обиделся на упрек, что ставит знаки препинания рефлекторно и бессознательно. Дома он начал припоминать все правила пунктуации и вдруг понял, что ни разу в своей жизни не поставил ни одного восклицательного знака.

Мне очень понравилось, как знаки препинания плясали перед сонным чиновником и как он сам себе смешно объяснял их значение. Но особенно меня впечатлил финальный эпизод, когда он на работе, расписываясь в какой-то бумажке, написал «Ефим Перекладин!». Я была в этот момент очень рада за героя. Потому что хотя он и употребил восклицательный знак не там, где нужно, но по-человечески он прав. Он как бы сказал «Я – человек Ефим Перекладин и очень этому рад, испытываю от этого восторг и счастье!». А значит, жизнь его не совсем пуста.

Это произведение заставило меня задуматься о том, как связан язык, письмо и наша жизнь. Как не однозначны правила, люди и ситуации. О том, что всегда люди хотели и хотят испытывать чувства, которые выражаются на письме восклицательным знаком».

Почему выжил в тайге Васютка – герой рассказа В. П. Астафьева

Мужество – это обладание между страхом и отвагой.

Аристотель

Рассказ Виктора Петровича Астафьева «Васюткино озеро» – это история о том, как тринадцатилетний мальчик Васютка потерялся в тайге.

Читая рассказ, мы узнаём, что у этого мальчика были такие качества, которых иногда нет даже у взрослого человека. Именно эти качества и помогли герою выжить.

В начале произведения мы знакомимся с семьёй Васютки. Его отец и дед – рыбаки. Поэтому с детства мальчик привык к рыбацкой жизни. Вместе с семьёй и рыбаками из бригады отца Васютка «ждал осеннюю путину» на берегу Енисея. Там у него не было даже товарищей. Но несмотря на «скучное житьё», Васютка смог найти себе развлечения. Например, он заботился о рыбаках: заметив, что они любят пощёлкать вечером орехи, мальчик с радостью собирал их в лесу. Астафьев подчёркивает, что Васютке «нравилось бродить», он любил лес.

На протяжении всего рассказа автор изображает быт рыбаков и особенности их работы. Нельзя не заметить, что и Васютка, будучи ребёнком, уже многое знает о рыбной ловле, о лесе. Он даже умеет обращаться с оружием.

Важное место в этом произведении занимают традиции, привычки рыбаков и охотников. Так, мать не отпускает мальчика в лес без краюшки хлеба и спичек. И Васютка с уважением относится к этим «таёжным законам».

Увлёкшись охотой на глухаря, Васютка заблудился в тайге. Он не сразу это заметил, а когда понял, что потерялся, то очень испугался. Но знание законов тайги, смекалка и мужество помогли ему выжить и найти дорогу домой.

Оказавшись в такой опасной ситуации, мальчик не пал духом, он взял себя в руки: «Ничего, сейчас посоображаю и найду дорогу». В этом ему помогли и рассказы рыбаков, и слова дедушки, которые он то и дело вспоминал: «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит».

Конечно, ему было очень страшно, холодно, одиноко. Он кричал и плакал «с тоской и отчаянием». Но Васютка не сдавался: он добывал себе еду, разводил костёр, устраивал ночлег на ночь, причём делал он всё это мастерски. Поражает и то, как он прислушивался к природе, ориентировался по ней и предугадывал погоду: «Вызвездило – к холоду!» Даже в такой ситуации он подшучивает над собой, называет себя «дурило», ругается на дождь, на глухаря: «Провалиться мне, если я ещё свяжусь с вашим братом!»

У Васютки кончаются силы, патроны, спички, но он верит в удачу. Именно мужественность и решительность помогли Васютке выжить. И он не только выжил, но и помог рыбакам найти озеро, в котором много рыбы. За это он получил достойную награду, ведь озеро это теперь носит его имя.

Рекомендации при написании отзыва

Несколько советов для школьников и студентов:

1. Искренность. Не понравилось произведение или не поняли что-то – пишем об этом (но в уважительной к творчеству классика манере).
2. Воссоздание исторического контекста книги прояснит многое, поможет заметить и оценить больше деталей: можно будет говорить не о целом слоне (четырехтомнике «Война и мир», а о его ухе (компаньонка Марьи Болконской).
3. Вспомните, как разрабатывали сходную тему другие писатели, или как романист разрабатывал ту же проблематику в других своих произведениях – здорово, если удалось подметить своеобразие, особый почерк именно конкретного автора.
4. Очень сложно писать отзыв о стихотворении. В обычных школах дети начинают пробовать размышлять о стихах не раньше шестого класса. Здесь можно:
   сосредоточиться на художественных средствах (эпитет, метафора и т. д. – то, что, по крайней мере, понятно),
5. сопоставить произведение с предметами изобразительного искусства или музыкой (многие стихи положены на музыку и стали песнями, а главный образ или персонаж поэмы может являться мифологическим героем, которого не раз воплощали в своих картинах великие художники),
6. развивать ассоциативное мышление: старайтесь уловить значение ритма, характер и эмоции звуков, переносные значения слов.
7. Текст должен быть не только кратким, но, что важнее – связным. Не нужно оформлять отзыв в виде ответов на вопросы. Нужно сделать небольшое выступление в публицистическом стиле, приятное для слуха.

Сравнение учебников по литературе за 5 класс, рекомендованных Министерством образования и науки РФ

Статья. Сравнение учебников по литературе за 5й класс, рекомендованных Министерством образования и науки РФ.
Автор: Еремина Анастасия Николаевна, педагог дошкольного образования, воспитатель ГБДОУ д/с №14 г. Санкт-Петербург.Материал рассчитан на педагогов и родителей.Согласно трактовке википедии, учебник — книга, содержащая систематическое изложение знаний в определённой области и используемая как в системе образования, на различных её уровнях, так и для самостоятельного обучения. От учебника зависит, на сколько хорошо ученик усвоит материал.

Для сравнения выбраны 2 учебника по литературе за 5 класс: *
Литература. 5-й класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. / Авторы-составители В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. М
*
Литература. 5-й класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учебных заведений: В 2 ч. / Автор-составитель Т.Ф. Курдюмова. М.: Дрофа, 1999. (В дальнейшем — учебник Курдюмовой.)
Рассмотрим сначала основные характеристики двух частей учебника Коровиной.

Обложка плотная, в твердом переплете, не слишком яркая, на форзаце изображение палехских художников к вступлению к поэме «Руслан и Людмила» А. С. Пушкина, на нахзаце «Царевна-лягушка», а также отрывки из этих произведений. На титульном листе кроме названия, инициалов и фамилий авторов-составителей, года и места издания указано, что это 2-е издание, и что учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, также он состоит из двух частей. У этого учебника богатое содержание и красочное оформление. В нем много классических иллюстраций.

Уникальность учебного пособия состоит еще и в том, что в комплкте к книгам прилагается диск — фонохрестоматия, для прослушивания литературных произведений.

Особенность учебника в том, что есть «Краткий словарь литературоведческих терминов» (с. 291 в 1 части и с. 292 во 2 части), раздел, рассказывающий о литературных местах России (с. 284-289 в 1 части и с. 288—290 во 2 части), и словарь имен (во 2 части, на с. 285). В первую часть учебника включены разделы: “Устное народное творчество” (раздел представлен сказками), “Из древнерусской литературы”, “Из русской литературы XVIII века”, “Из русской литературы XIX века”, «Русская литературная сказка», заканчивается первая часть большим разделом тематического характера — “Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе”. По тому же принципу выстроена и вторая часть учебника — раздел из “Русской литературы XX века” заканчивается тематическими подборками: “Поэты о Великой Отечественной войне”, “Поэты XX века о Родине, родной природе и о себе”, “Писатели улыбаются”. Зарубежная литература вынесена в самостоятельный раздел. Впервые в учебник для пятиклассников включены отрывки из “Повести временных лет”, произведения М.В. Ломоносова, значительно расширен раздел о В.А. Жуковском. Авторам учебника мы обязаны и возвращением в школьную программу “В дурном обществе” В.Г. Короленко. Раздел “Из зарубежной литературы” представлен традиционными для круга детского чтения книгами, в изумительных переводах. В целом же выбор произведений достаточно традиционен. Структура разделов, посвящённых творчеству того или иного писателя, достаточно традиционна. Учебник снабжён богатейшим иллюстрациями. На мой взгляд, самой уязвимой стороной учебника остаются вопросы и задания. Те, что предлагаются к биографической статье, носят, как правило, репродуктивный характер. Вопросы к тексту не всегда выстроены в логической последовательности, ориентированы на работу над идейно-тематическим содержанием, вопросы, позволяющие вести разговор о герое, носят этический характер. Практически отсутствуют задания, которые помогают ученикам понять, как рождается, как создаётся художественный образ, как “работает” слово в тексте. Именно поэтому теоретико-литературные понятия вводятся “за текстом”, во многом определяя и путь работы над произведением на уроке — от темы и идеи к художественным особенностям. Сильной стороной предложенной системы является обязательное наличие среди них вопросов и заданий, помогающих соотнести произведения разных видов искусств. Безусловно, проза в этом учебнике явно превалирует над лирикой, да и вообще, разделы, посвящённые поэзии и особенно лирике сопровождаются минимальным количеством вопросов и заданий, к тому же однотипных. Несколько поправляет ситуацию “Справочный раздел”, один из самых продуманных в учебнике. Он открывается статьёй “Стихи и как читать их вслух”, которая может быть использована в процессе подготовки к выразительному чтению. Теперь обратимся ко второму учебнику — Т.Ф. Курдюмовой. 13е издание, стереотипное. В двух частях.

Учебник Т.Ф. Курдюмовой по своим методическим подходам принципиально не отличается от учебника В.Я. Коровиной — в нём превалирует тот же хронолого-тематический принцип, который, сразу скажем, последовательно нарушается делением крупных разделов на тематические подразделы. Так, раздел “Литература XIX века” состоит из следующих частей: “Русская классическая литература XIX века”, “Поэтический образ Родины”, “Героическое прошлое России”. По замыслу автора, такое включение тематических подразделов призвано показать ученикам разницу между произведениями разных литературных родов и жанров. Этим и только этим можно объяснить включение в последний, упомянутый нами раздел, помимо “Бородино” М.Ю. Лермонтова и отрывка “Петя Ростов” из романа “Война и мир”, ещё и отрывка из инсценировки романа Л.Н. Толстого “Война и мир”. В разделе “Литература XX века” представлено 35 (!) писателей. И если творчество некоторых из них “объединяет” жанр (например, литературные сказки), то включение в раздел “Лирика и проза двадцатого столетия” произведений И.Бунина, К.Бальмонта, И.Северянина, И.Шмелёва, Е.Замятина, А.Куприна, Ф.Сологуба, М.Зощенко в том порядке, как они перечислены, трудно объяснимо. Для более удобного восприятия двух учебников литературы, я выделила основные критерии: — Оба учебника выпускаются в двух частях. В твердом переплете, с тематическими иллюстрациями и указанием класса и издательства. Но имя автора на обложке указано только у Коровиной. — Учебник Коровиной превосходит Курдюмову в отношении иллюстраций. — Содержание обоих учеников насыщено произведениями русских авторов, идет приобщение ребенка к русской культуре, но У Коровиной более разумное содержание, так как Курдюмова внесла отрывки «Войны и мира» — для детей более старшего возраста. — Учебник Коровиной «выигрывает», пристуствует фонохрестоматия, для удобного пользования предусмотрены условные обозначения, чего нет у Курдюмовой.
Прочитав отзывы о двух учебниках на разных порталах, можно с уверенностью сделать вывод, что учебник Коровиной намного ближе педагогам и читателям, и дело не только во внешнем оформлении, главное — содержательная часть. Я присоединяюсь к статистике, и если мне представится возможность выбрать учебник по литературе для своего ребенка, я без сомнения обращусь к Литературе. 5-й класс. Учебнику-хрестоматии для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. / Авторы-составители В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. М

Рекомендуем посмотреть:

Конспект урока по литературе в 5 классе по сказкам А.С. Пушкина

Конспект урока литературы в 5 классе по теме: Сказки Андерсена Конспект урока литературы. Басни Крылова, 5 класс Конспект урока литературы по сказкам Андерсена для 5 класса

Похожие статьи:

Конспект урока литературы в 5 классе по программе В. Я. Коровиной

Шпаргалка для написания сочинения о прочитанной книге

Небольшая подсказка, которой можно воспользоваться при составлении отзыва:

• Связать в единое мысли о пройденном произведении помогут такие выражения:

«Автор знаменит (темой, манерой, яркой биографией)»,

«В книге отразились (исторические представления и события, биографические факты)», «С этого времени все изменилось (осталось в общем-то тем же)»,

«Писатель поднимает вопрос (тему, проблему)», «Это важно, актуально и сегодня»,

«Насколько я понял, автор отвечает на поднятый вопрос так»,

«Я согласен / не согласен с героем», «Я понимаю / не понимаю его», «Я сам бывал в подобной ситуации» / «Если бы я оказался в подобной ситуации»,

«Роман заставил задуматься о…», «Я бы хотел, чтобы книгу прочитал мой друг, мой родственник, одноклассник».

• Примеры глаголов, передающих воздействие текста на читателя:

Впечатлил, вдохновил, понравился, вызвал воспоминания, опустошил, озадачил, потряс, зацепил, поглотил, вызвал негодование или смех, желание обсудить, поспорить, порадоваться или поговорить, опечалил, подавил, расстроил, зарядил хорошей энергией, возродил, исцелил, помог понять, запутал, привел в смятение, напугал, заставил задуматься, переоценить, переосмыслить.

Как написать рецензию на книгу за 3 шага

— Опубликовано Среда, 3 апреля

Если идея читать бесплатно — или даже получить за плату за чтение — звучит как сбывшаяся мечта, помните, что это не несбыточная мечта. Есть много мест, где начинающие рецензенты могут читать книги бесплатно, например Reedsy Discovery — новая платформа для рецензирования инди-книг. Конечно, если вы серьезно задумываетесь о том, чтобы стать рецензентом, первым делом вы должны научиться , как писать рецензию на книгу. С этой целью этот пост охватывает все основы литературной критики. Давайте начнем!

Три основных шага написания рецензии на книгу просты:

1. Подведите итог: О чем рассказ? Кто главные герои и в чем главный конфликт?
2. Представьте свою оценку: Что вы думаете о книге? Какие элементы работали хорошо, а какие нет?
3. Дайте свою рекомендацию: Вы бы порекомендовали эту книгу другим? Если да, то каким читателям он понравится?

Рассмотрим подробнее каждый элемент.

Как написать рецензию на книгу

Смотрели ли вы когда-нибудь фильм только для того, чтобы понять, что все хорошее уже было в трейлере? Ну, вы же не хотите, чтобы обзор делал это. Что вы, делаете, хотите, чтобы краткое изложение — это раскрыть жанр, тему, главный конфликт и главных героев истории — не выдавая спойлеры или не раскрывая, чем история заканчивается.

Хорошее практическое правило — не упоминать ничего, что происходит за пределами средней точки. Подготовьте почву и дайте читателям почувствовать книгу, не объясняя, как решается центральный вопрос.

Рецензия Эмили У. Томпсон на Перекресток :

В дебютном романе [Майкла] Доана молодой человек отправляется в путешествие по самопознанию с удивительными результатами.

Неизвестный главный герой (Рассказчик) переживает горе. Его любовь, решившая увидеть мир, отправляется в Портленд, штат Орегон.Но он мальчик из маленького городка, который мало путешествовал. Итак, Рассказчик оплакивает ее потерю и прячется от жизни, бросаясь в ремонт старого мотоцикла. Пока однажды он не совершит прыжок; он пакует свой велосипед и несколько вещей и направляется на поиски Девочки. Подробнее …

Вот еще несколько обзоров с хорошо написанными резюме, которые вы можете проверить. Резюме, как правило, является самой длинной частью рецензии на книгу, поэтому мы не будем превращать этот пост в сам роман, вставляя их все сюда: Le Cirque Navire , рецензия Анны Брилл, The Heart of Stone , рецензия Кевина Р.Дикинсон, Оснащение: эксперимент дружбы , обзор Лианны Альбрицио.

Краткий совет из нехудожественной литературы: Основная цель нехудожественного резюме — предоставить контекст: какие проблемы или проблемы были обнаружены в книге и как они решаются? Обязательно упомяните авторов названия и их опыт и знания. Посмотрите рецензию Стефана Кловнинга на книгу Creativity Cycling , чтобы увидеть пример резюме, которое устанавливает рамки книги в контексте ее области.

В то время как вы должны обязательно включить в рецензию свой личный взгляд на книгу, ваша оценка не должна только основываться на вашем субъективном мнении. Наряду с представлением того, как вы отреагировали на историю и как она повлияла на вас, вам также следует попытаться объективно критиковать сильные и слабые элементы истории и привести примеры из текста, подтверждающие вашу точку зрения.

Чтобы помочь вам написать свою оценку, вы должны записывать свои реакции и мысли, пока вы работаете над романом, который планируете рецензировать.Вот несколько вопросов о книге, о которых следует помнить, пока вы это делаете:

Давайте обратимся к нескольким отличным примерам оценки книг.

Ваша оценка могла бы полностью сосредоточиться на прозе книги:

Рецензия Дональда Баркера на Mercenary :

Таковы основы истории. Но, конечно, именно то, как мистер Гогран соединяет кости и наполняет их жизнью, делает «Наемник» таким замечательным чтением. Авторский стиль кажется простым; это кажется незамысловатым и даже простым.Но попытка имитации или подражания быстро доказывает, что это не так просто. Он использует короткие, резкие предложения, которые создают отличные диалоги, полные иронии, невозмутимого юмора и остроумия. Это, смешанное с хорошей описательной прозой, рисует персонажей — и то, что они собой представляют — вместе с бурными событиями, в которых они участвовали, среди вонючей, дымящейся жары южноамериканских джунглей, из прошлого в настоящее; живые, интригующие, пьяные, распутные и дерущиеся, на написанную страницу.

Вы можете дать читателям представление о книге, сравнив ее с другими известными названиями или авторами:

Рецензия Лауры Хартман на книгу Тайна омелы Руби :

Книга мисс Донован напоминает чтение одному из моих любимых авторов, даме Агате Кристи. Размещение подозреваемых в заснеженном доме, просьба о встрече в гостиной и умело удовлетворительный вывод были чрезвычайно отрадными. Я могу представить себе, как мисс Марпл и Эркюль Пуаро кивают мисс Марпл.Донован говорит: «Молодец!»

Не все вкусы одинаковы, и вы всегда можете признать это, выделив определенные элементы истории в своей оценке:

Обзор The Heart of Stone Кевином Р. Дикинсоном :

Нравится ли вам Galley’s построение мира будет во многом зависеть от предпочтений. Камбуз доставляет информацию по частям, позволяя персонажам, а не автору, направлять читателя через Хартлунда. Ярким примером является магическая система, загадочная сила, которой не хватает гребневых структур, скажем, из романа Брэндона Сандерсона.Пока объясняются магические устройства мира, вы узнаете только то, что знают персонажи, и многие загадки остаются к концу. Подобный выбор повсюду заставляет мир чувствовать себя обширным и аутентичным.

Совет по оценке научно-популярной литературы: Тема книги настолько убедительна, насколько убедительны ее аргументы. Ваша оценка научно-популярной книги должна касаться следующего: насколько ясно и эффективно изложены моменты? Вернитесь к критике Стефана , чтобы увидеть пример критики из научной литературы, которая охватывает ключевые выводы и удобочитаемость, не раскрывая никаких «важных разоблачений».”

В конце концов, ваша критика должна дать ответ на следующий вопрос: вы бы рекомендовали (или не стали бы) рекомендовать эту книгу другим читателям? В заключение вы можете сравнить ее с другими книгами того же жанра или авторов с похожими стилями, например: «Поклонникам такого-то и такого-то понравится эта книга».

Давайте взглянем на еще несколько советов:

Вам не нужно писать «Я рекомендую эту книгу» — вы можете прояснить это, подчеркнув свое положительное мнение:

Emily W.Обзор Томпсона Перекресток :

Следуя по стопам Джека Керуака и Уильяма Леста Хит-Луны, Доан предлагает историю совершеннолетия о человеке, оказавшемся на задворках Америки. Доан — одаренный писатель с плавной прозой и проницательными наблюдениями, использующий личные взаимодействия Рассказчика, чтобы осветить разнообразие Соединенных Штатов.

Несмотря на его недостатки, приятно сопровождать Рассказчика в его физическом и эмоциональном путешествии.Неожиданный финал — достойное завершение эпического и запоминающегося путешествия.

Увеличьте свой рейтинг, указав, какой аудитории понравится или не понравится книга:

Обзор Чарли Алейны Рид на книгу The King of FU :

Я бы порекомендовал эту книгу всем кто вырос в 90-х и хотел бы вспомнить то время, кто-то, кому интересно увидеть, каково было быть ребенком 90-х, или, возможно, любой, кто ищет уникальную, забавную историю о чьей-то жизни.

Если вы не сочли название абсолютно отвратительным, хороший способ уравновесить менее благоприятный обзор книги, чтобы поделиться тем, что вам понравилось в книге, — прежде чем окончательно заявить, почему вы не рекомендовали бы роман:

Обзор Secrets of the Sea Lord от Никола О :

В целом, в этой истории есть много приятных элементов, и поклонникам Атлантиды и мифологии Меров стоит попробовать. Несмотря на это, он не поднимается выше трехзвездочного рейтинга, и хотя мне было трудно определить, почему это так, я пришел к выводу, что это происходит из удивительно бесхитростной лексики.Есть пара графических сексуальных сцен, что абсолютно нормально для паранормального романа, но если бы их убрали, я мог бы легко представить себе это как привлекательную историю для средних школьников.

Рекомендация из научной литературы: Как и в случае с обзорами художественных книг, расскажите, почему вам понравилось или не понравилось это название. Однако в случае одного из самых явных расхождений с обзорами художественной литературы как никогда важно, чтобы вы упомянули о своих ожиданиях, связанных с научно-популярной книгой. Например, если вы коровник и читаете книгу о преимуществах вегетарианства, вы поступаете с большим и врожденным предубеждением, которое книге будет трудно изменить.Таким образом, ваша рекомендация должна отражать ваши мысли о книге, но при этом четко учитывать вашу точку зрения до того, как вы начнете читать. Давайте еще раз посмотрим на отзыв Стефана, чтобы увидеть пример рейтинга, который включает объяснение собственной предвзятости рецензента.

Дополнительные советы по написанию рецензии на книгу

Давайте подведем итоги несколькими заключительными советами по написанию убедительного обзора.

• Помните, это не отчет по книге . Если кому-то нужно резюме книги, они могут прочитать синопсис.Люди обращаются к рецензиям на книги, потому что их коллега-читатель набирает дублей . И по этой причине …
• Есть мнение. Даже если ваше мнение совершенно среднее — вы не ненавидели книгу, но и не любили ее, — четко сформулируйте это и объясните, почему.
• С самого начала определите свою позицию. Не оставляйте свое мнение только для оценки / рекомендации. Также вплетите свои мысли о книге в свое резюме, чтобы читатели с самого начала имели представление о вашем мнении.
• Сделайте резервную копию ваших очков. Вместо того, чтобы просто сказать: «Проза вызывала воспоминания» — показывает читателей, предоставляя реальный отрывок, который это отображает. То же самое и с отрицательными моментами — не просто говорите читателям, что вы нашли персонажа невероятным, упомяните определенную (не являющуюся спойлером) сцену, подтверждающую это.
• Сообщите подробности. Не забудьте вплести информацию о книге в рецензию: это дебютный автор? Это одна из частей серии? Какие типы книг автор писал раньше? Каков их опыт? Сколько страниц в книге? Кто издал книгу? Какая цена у книги?
• Следуйте инструкциям. Вы пишете обзор для Goodreads? Для The New York Times ? Содержание и тон вашего обзора будут сильно различаться от публикации к публикации.
• Учитесь у других. Один из лучших способов научиться писать отличный обзор — это читать другие обзоры! Чтобы помочь вам с этим, мы опубликовали сообщение о примерах рецензий на книги.

Написание рецензий на книги может быть полезным опытом! Если вы любитель книг, это прекрасная возможность помочь читателям перейти к следующему любимому названию.Если вы только начинаете работать в качестве рецензента и могли бы использовать еще пару советов и подталкивать в правильном направлении, ознакомьтесь с нашим подробным сообщением в блоге о , как стать рецензентом .

Наконец, если вы чувствуете, что усвоили основы написания рецензии на книгу, мы рекомендуем вам ознакомиться с Reedsy Discovery , где вы можете бесплатно рецензировать книги, и люди гарантированно их прочитают. Чтобы зарегистрироваться как рецензент, просто зайдите сюда !

рецензий на книги — Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем этот рекламный проспект

Этот раздаточный материал поможет вам написать рецензию на книгу, отчет или эссе, в которых предлагается критический взгляд на текст.Он предлагает процесс и предлагает некоторые стратегии написания рецензий на книги.

Что такое обзор?

Обзор — это критическая оценка текста, события, объекта или явления. Обзоры могут включать книги, статьи, целые жанры или области литературы, архитектуры, искусства, моды, рестораны, политику, выставки, представления и многие другие формы. Этот раздаточный материал будет посвящен рецензиям на книги. Для аналогичного задания см. Наш раздаточный материал по обзорам литературы.

Прежде всего, обзор дает аргумент.Самым важным элементом обзора является то, что это комментарий, а не просто резюме. Это позволяет вам вступать в диалог и обсуждение с создателем произведения и с другими аудиториями. Вы можете предложить согласие или несогласие и указать, где вы считаете работу образцовой или недостаточной в ее знаниях, суждениях или организации. Вы должны четко изложить свое мнение о рассматриваемой работе, и это утверждение, вероятно, будет напоминать другие типы академического письма, с изложением тезиса, вспомогательными абзацами тела и заключением.

Обычно обзоры краткие. В газетах и ​​академических журналах они редко превышают 1000 слов, хотя вы можете встретить более длинные задания и расширенные комментарии. В любом случае отзывы должны быть краткими. Хотя они различаются по тону, тематике и стилю, у них есть некоторые общие черты:

• Во-первых, обзор дает читателю краткое изложение содержания. Включает соответствующее описание темы, а также ее общую точку зрения, аргументы или цель.
• Во-вторых, что более важно, обзор предлагает критическую оценку содержания. Это касается вашей реакции на анализируемую работу: что вам кажется заслуживающим внимания, была ли она эффективной или убедительной и как она улучшила ваше понимание рассматриваемых вопросов.
• Наконец, в дополнение к анализу работы, рецензия часто предполагает, оценит ли ее аудитория.

Стать экспертом-рецензентом: три коротких примера

Рецензирование может быть непростой задачей.Кто-то спросил ваше мнение о чем-то, что вы не можете оценить. Кто вы такие, чтобы критиковать новую книгу Тони Моррисон, если сами никогда не писали романов и тем более не получали Нобелевской премии? Дело в том, что кто-то — профессор, редактор журнала, коллеги по учебной группе — хочет знать, что вы думаете о конкретной работе. Возможно, вы не являетесь (или не чувствуете себя) экспертом, но вам нужно притвориться экспертом для своей конкретной аудитории. Никто не ожидает, что вы будете интеллектуально равны создателю произведения, но ваши внимательные наблюдения могут дать вам исходный материал для вынесения обоснованных суждений.Тактично выражать согласие и несогласие, хвалить и критиковать — это ценный и сложный навык, и, как и во многих других формах написания, отзывы требуют, чтобы вы предоставили конкретные доказательства своих утверждений.

Рассмотрим следующую краткую рецензию на книгу, написанную для курса истории средневековой Европы студентом, увлеченным пивом:

«Эль, пиво и пивоварня Джудит Беннетт в Англии: работа женщин в меняющемся мире, 1300–1600» исследует, как женщины в Англии варили и продавали большую часть выпитого эля.Исторически важными элементами английской диеты были эль и пиво (а не молоко, вино или вода). Пивоварение эля было трудом с низким уровнем квалификации и низким статусом, который дополнял домашние обязанности женщин. В начале пятнадцатого века пивовары начали делать эль с хмелем и назвали этот новый напиток «пивом». Этот метод позволял пивоварам производить свои напитки по более низкой цене и легче продавать их, хотя женщины, как правило, прекращали пивоварение, когда бизнес становился более прибыльным.

Учащийся описывает предмет книги и дает точное изложение ее содержания.Но читатель не узнает ключевой информации, ожидаемой от рецензии: аргументацию автора, оценку книги студентом и ее аргументы, а также то, рекомендовал бы студент книгу или нет. В качестве критической оценки рецензия на книгу должна сосредоточиваться на мнениях, а не на фактах и ​​деталях. Резюме должно быть сведено к минимуму, а конкретные детали должны служить иллюстрацией аргументов.

Теперь рассмотрим рецензию на ту же книгу, написанную чуть более самоуверенным студентом:

«Эль, пиво и пивоварня Джудит Беннетт в Англии: работа женщин в меняющемся мире», 1300–1600 годы, была колоссальным разочарованием.Я хотел узнать о ритуалах, связанных с выпивкой в ​​средневековой Англии: песнях, играх, вечеринках. Беннетт не предоставил никакой информации. Мне понравилось, как в книге пивоварение и пивоварение показано как вид экономической деятельности, но читатель теряется в деталях о ценах и заработной плате. Меня больше интересовала частная жизнь женщин-пивоваров. Книга была разделена на восемь длинных глав, и я не могу себе представить, зачем кому-то вообще захочется ее читать.

В обзоре нет недостатка в оценках! Но студент не демонстрирует практического знания аргументов книги.Читатель имеет представление о том, чего студент ожидал от книги, но не имеет представления о том, что автор намеревается доказать. Хотя учащийся приводит несколько причин для отрицательного отзыва, эти примеры явно не связаны друг с другом в рамках общей оценки — другими словами, в поддержку конкретного тезиса. Этот обзор действительно является оценкой, но не критичной.

Вот последняя рецензия на ту же книгу:

Один из парадоксов феминизма — тот, который ставит под сомнение многие из его оптимистических историй — заключается в том, что патриархат остается стойким с течением времени.Хотя в книге Джудит Беннетт «Эль, пиво и пивовары в Англии: работа женщин в меняющемся мире» 1300–1600 годов средневековые женщины признаются историческими действующими лицами благодаря их пивоварению, это также показывает, что с появлением пива у женщин были ограничения. Я предполагал, что эти ограничения были религиозными и политическими, но Беннетт показывает, как «патриархальное равновесие» также закрывает женщин от экономической жизни. Ее анализ заработной платы женщин в производстве эля и пива доказывает, что изменение в работе женщин не означает изменение статуса работающих женщин.Современные феминистки и историки в равной степени должны прочитать книгу Беннетта и дважды подумать, когда они откроют свою следующую пивоварню.

В этом студенческом обзоре нет проблем, связанных с двумя предыдущими примерами. Он сочетает в себе сбалансированное мнение и конкретный пример, критическую оценку, основанную на четко сформулированном обосновании, и рекомендацию для потенциальной аудитории. Читатель получает представление о том, что хотел продемонстрировать автор книги. Более того, студентка ссылается на аргумент о феминистской истории в целом, который помещает книгу в определенный жанр и обращается к широкой аудитории.Пример анализа заработной платы иллюстрирует аргумент, анализ вызывает серьезные интеллектуальные дебаты, и причины общего положительного отзыва ясно видны. Обзор предлагает критерии, мнения и поддержку, с которыми читатель может согласиться или не согласиться.

Разработка оценки: прежде чем писать

Не существует окончательного метода написания обзора, хотя перед тем, как вы действительно начнете писать, необходимо некоторое критическое осмысление работы. Таким образом, написание обзора — это двухэтапный процесс: развитие аргументации по поводу рассматриваемой работы и ее аргументация при написании организованного и хорошо обоснованного черновика.См. Наши раздаточные материалы по аргументам.

Далее следует ряд вопросов, позволяющих сосредоточить ваше мышление при изучении выполняемой работы. Хотя вопросы конкретно относятся к рецензиям на книги, вы можете легко перенести их на анализ представлений, выставок и других тем для рецензирования. Не чувствуйте себя обязанным отвечать на каждый из вопросов; некоторые из них будут более актуальны, чем другие, для рассматриваемой книги.

• Каков тезис или главный аргумент книги? Если бы автор хотел, чтобы вы почерпнули одну идею из книги, что бы это было? Как он соотносится или контрастирует с миром, который вы знаете? Чего добилась книга?
• Какая именно тема или тема книги? Достаточно ли автор освещает тему? Сбалансировано ли освещено автором все аспекты предмета? Какой подход к теме (тематический, аналитический, хронологический, описательный)?
• Как автор поддерживает свой аргумент? Какие доказательства она использует, чтобы доказать свою точку зрения? Считаете ли вы эти доказательства убедительными? Почему или почему нет? Конфликтует ли какая-либо информация (или выводы) автора с другими прочитанными вами книгами, пройденными курсами или просто предыдущими предположениями, которые у вас были по этому предмету?
• Как автор структурирует свои аргументы? Какие части составляют целое? Имеет ли смысл аргумент? Это вас убеждает? Почему или почему нет?
• Как эта книга помогла вам разобраться в предмете? Вы бы порекомендовали книгу своему читателю?

Помимо внутренней работы книги, вы также можете рассмотреть некоторую информацию об авторе и обстоятельствах создания текста:

• Кто автор? Национальность, политические убеждения, образование, интеллектуальные интересы, личная история и исторический контекст могут дать важные сведения о том, как произведение обретает форму.Имеет ли значение, например, что биограф был лучшим другом испытуемого? Какая разница, если бы автор участвовал в событиях, о которых пишет?
• Какой жанр книги? Из какого поля возникает? Соответствует ли он условностям своего жанра или отклоняется от них? Эти вопросы могут предоставить исторический или литературный стандарт, на котором будут основываться ваши оценки. Если вы просматриваете первую книгу, написанную на эту тему, вашим читателям будет важно знать об этом.Однако имейте в виду, что называть «первых» — наряду с именами «лучших» и «единственных» — может быть рискованным делом, если вы не абсолютно уверены.

Написание обзора

После того, как вы сделали свои наблюдения и оценки рецензируемой работы, внимательно просмотрите свои записи и попытайтесь объединить свои впечатления в утверждение, которое будет описывать цель или тезис вашего обзора. Ознакомьтесь с нашими раздаточными материалами по тезисам. Затем обрисуйте аргументы, подтверждающие ваш тезис.

Ваши аргументы должны логически развивать тезис. Эта логика, в отличие от более стандартного академического письма, может изначально подчеркивать аргумент автора, в то время как вы разрабатываете свою собственную в ходе обзора. Относительный акцент зависит от характера обзора: если читателей может больше интересовать сама работа, вы можете сделать работу и автора более заметными; Если вы хотите, чтобы обзор был посвящен вашей точке зрения и мнениям, вы можете структурировать обзор так, чтобы ваши наблюдения были выше (но никогда не отделялись от них) над рецензируемой работой.Ниже приводится лишь один из многих способов организовать обзор.

Введение

Поскольку большинство обзоров краткие, многие авторы начинают с запоминающейся шутки или анекдота, в которых лаконично излагаются их аргументы. Но вы можете представить свой обзор по-разному в зависимости от аргументации и аудитории. Раздаточный материал Центра письма о вступлении может помочь вам найти подход, который работает. Как правило, вы должны включать:

• Имя автора, название книги и основная тема.
• Соответствующие подробности о том, кто автор и где он находится в жанре или области исследования. Вы также можете связать заголовок с темой, чтобы показать, как заголовок объясняет предмет.
• Контекст книги и / или вашего обзора. Помещение вашего обзора в структуру, которая имеет смысл для вашей аудитории, предупреждает читателей о вашем «восприятии» книги. Возможно, вы захотите поместить книгу о кубинской революции в контекст соперничества времен холодной войны между Соединенными Штатами и Советским Союзом.Другой рецензент может захотеть рассмотреть книгу в рамках латиноамериканских социальных движений. Ваш выбор контекста определяет ваш аргумент.
• Дипломная работа кн. Если вы просматриваете художественную литературу, это может быть сложно, поскольку романы, пьесы и рассказы редко содержат явные аргументы. Но определение конкретной новизны, ракурса или оригинальности книги позволяет вам показать, какой конкретный вклад пытается внести произведение.
• Ваш диплом о книге.

Краткое содержание

Это должно быть кратким, поскольку анализ имеет приоритет.Надеемся, что в ходе оценки вы подкрепите свои утверждения конкретными доказательствами из книги, поэтому некоторое резюме будет рассредоточено по другим частям обзора.

Необходимое количество резюме также зависит от вашей аудитории. Аспиранты, берегитесь! Если вы пишете рецензии на книги для коллег — например, для подготовки к комплексным экзаменам — вы можете уделить больше внимания обобщению содержания книги. С другой стороны, если ваша аудитория уже прочитала книгу — например, задание в классе по той же работе — у вас может быть больше свободы для изучения более тонких моментов и акцентирования внимания на собственных аргументах.См. Наши раздаточные материалы для получения дополнительных советов.

Анализ и оценка книги

Ваш анализ и оценка должны быть организованы в параграфы, посвященные отдельным аспектам вашей аргументации. Такое расположение может быть затруднительным, если ваша цель — рассмотреть книгу в целом, но оно может помочь вам более четко различать элементы вашей критики и сопоставлять утверждения с доказательствами. Вам не обязательно просматривать книгу в хронологическом порядке при ее обсуждении.Учитывая аргумент, который вы хотите выдвинуть, вы можете более удобно организовать свои абзацы по темам, методам или другим элементам книги. Если вы сочтете полезным включить сравнения с другими книгами, сделайте их краткими, чтобы рецензируемая книга оставалась в центре внимания. Избегайте чрезмерного цитирования и указывайте конкретную ссылку на страницу в скобках, когда вы цитируете. Помните, что вы можете изложить многие мысли автора своими словами.

Заключение

Подытожьте или переформулируйте свой тезис или сделайте окончательное суждение относительно книги.Вы не должны приводить в заключение новые доказательства своей аргументации. Однако вы можете предлагать новые идеи, выходящие за рамки книги, если они расширяют логику вашего собственного тезиса. В этом абзаце необходимо сбалансировать сильные и слабые стороны книги, чтобы унифицировать вашу оценку. Было ли в теле вашего обзора три отрицательных абзаца и один положительный? К чему все они сводятся? Раздаточный материал с выводами Центра письма поможет вам сделать окончательную оценку.

В обзоре

Наконец, несколько общих соображений:

• Просмотрите книгу перед вами, а не книгу, которую вы хотите, чтобы написал автор.Вы можете и должны указывать на недостатки или неудачи, но не критикуйте книгу за то, что она не является тем, для чего она никогда не предназначалась.
• Если повезло, автор книги упорно трудился, чтобы найти правильные слова, чтобы выразить свои идеи. Вы должны попытаться сделать то же самое. Точный язык позволяет вам контролировать тон вашего отзыва.
• Никогда не бойтесь оспаривать предположение, подход или аргумент. Однако не забудьте привести конкретные примеры, чтобы тщательно подкрепить свои утверждения.
• Постарайтесь представить взвешенный аргумент о ценности книги для аудитории. У вас есть право — а иногда и обязанность — выражать твердое согласие или несогласие. Но имейте в виду, что плохая книга пишется столько же, сколько и хорошая, и каждый автор заслуживает справедливого отношения. Жесткие суждения трудно доказать, и они могут дать читателям понять, что вы были несправедливы в своих оценках.
• Хорошее место, чтобы узнать о рецензиях на книги, — это посмотреть на примеры. New York Times Sunday Book Review и New York Review of Books могут показать вам, как профессиональные писатели рецензируют книги.

Консультации по работам

Мы ознакомились с этими работами при написании данного раздаточного материала. Это не полный список ресурсов по теме раздаточного материала, и мы рекомендуем вам провести собственное исследование, чтобы найти дополнительные публикации. Пожалуйста, не используйте этот список в качестве модели для формата вашего собственного списка литературы, так как он может не соответствовать используемому вами стилю цитирования. Инструкции по форматированию цитат см. В руководстве по цитированию библиотек UNC. Мы периодически пересматриваем эти советы и приветствуем отзывы.

Дрюри, Джон. 1974. Написание рецензий на книги. Бостон: Гринвуд Пресс.

Хоге, Джеймс. 1987. Литературное обозрение. Шарлоттсвилль: Университет печати Вирджинии.

Сова, Рассвет и Гарри Тейтельбаум. 2002. Как писать отчеты о книгах , 4-е изд. Лоуренсвилль, штат Нью-Йорк: Томсон / Арко.

Уолфорд, А.Дж. 1986. Обзоры и рецензирование: Руководство. Феникс: Орикс Пресс.

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 Лицензия.
Вы можете воспроизвести его для некоммерческого использования, если используете весь раздаточный материал и указали источник: Центр письма, Университет Северной Каролины, Чапел-Хилл,

Сделать подарок

13 распространенных ошибок при рецензировании книг и как их избежать ‹Literary Hub

Легко понять, почему критика в письменной форме привлекает так много авторов, как начинающих, так и авторитетных, а также других изучающих литературу: это дает возможность подчеркнуть любовь к книгам, в то время как хвастаться собственным умом как писатель и мыслитель.Проницательные комментарии к мировой литературной жизни вошли в общественный дискурс 2500 лет назад и играют яркую и жизненно важную роль для здоровья искусства и общества сегодня. Это замечательное и вдохновляющее занятие, которое связывает рецензента с традицией, восходящей к Аристотелю.

Я люблю язык и восхищаюсь каждым, кто пытается овладеть лингвистическими искусствами. Это сложное, удивительное и вознаграждающее предприятие, достойное своих загадок. Литература может быть бесконечно гибкой, но у книжной критики есть лучшие практики и параметры, которые не менее эффективны для того, чтобы быть неписаным.Это форма, которую можно изучить, навык, который можно улучшать и совершенствовать. Как писатель и редактор более 20 лет, я заметил некоторые распространенные уловки, которые портят в остальном прекрасное критическое письмо, даже если они гарантируют мне на жизнь то, что я люблю.

Следует отметить, что мое знакомство с этими грубыми ошибками начинается с того, что я на раннем этапе решил злоупотреблять ими. Моя первая настоящая работа была помощником редактора в отделе рецензий на книги The Washington Post , Book World .Это было в середине-конце 90-х, и я имел большое преимущество ежедневно слушать литературные дебаты блестящей группы книжных ботаников, за которыми стояли два редактора-критика, получившие Пулитцеровскую премию за выдающуюся критику — Джонатан Ярдли (1981, в то время как он был в The Washington Star ) и Майкл Дирда (1993), оба автора. Эти мужчины и женщины давали обзоры самым громким именам в литературе, но никогда не боялись предложить необходимые изменения, чтобы улучшить произведение.Они были достаточно щедры, чтобы позволить мне попробовать свои силы в этом ремесле, и соответственно руководили моей ранней критической работой.

В наши дни политика Интернета, направленная на всеобщее участие, спровоцировала эпидемию синтаксического терроризма. Слишком мало привратников редакций, и, похоже, многие умные выпускники МИД усваивают теорию, но не механику. Также верно и то, что из-за огромного объема копий в Интернете для большинства редакторов, даже действительно хороших, практически невозможно найти время, чтобы как следует отбить текст и предоставить исчерпывающую обратную связь.Это позор, потому что репутация публикации страдает, когда на странице создается некачественный текст, и потенциально крупные критики в конечном итоге собирают посредственные клипы, потому что их разрозненный текст не должен был впитывать годы создания старой системы, на которой настаивала старая система.

Мы все вклинились в рэкет, потому что заботимся о языке и падали в обморок от прекрасных оборотов фраз всю свою жизнь. Это означает, что мы находимся на одной волне с желанием, чтобы писатель — кто бы он ни был — спел.Конечно, чтение работ великих критиков, от Гарольда Блума, Мартина Эмиса и Джона Апдайка до Мичико Какутани, Дорис Лессинг и Сьюзен Зонтаг, неизмеримо помогло бы. Но здесь я предлагаю свои собственные рекомендации, как избегать наиболее распространенных ошибок (мы оставим безудержные грамматические нарушения для другого эссе).

*

I. Грандиозные претензии

Начало обзора с гиперболическим настроением — я видел такие открытия, как «Автор X — писатель, который всего лишь разрывает ткань времени, чтобы разгадать великие загадки жизни» — может звучать неплохо, но что это значит на самом деле значит? Кроме того, он грандиозен настолько, что заставляет читателя задуматься об очень коротком списке авторов, в отношении которых вы могли бы сделать это заявление, список, в который не входит Автор X, который только что опубликовал свой второй роман.Итак, еще до того, как закончится первое предложение или абзац, читатель уже с подозрением относится к вашему суждению. Опровергните эти экстравагантные заявления и убедитесь, что они ясны и обоснованы.

Другой аспект — широта знаний. Если вы собираетесь объявить что-то лучшим в году или невероятным блестящим, вам лучше прочитать все остальные романы, вышедшие в этом году, и иметь запись, доказывающую, что вы один из самых начитанных критиков на земле. Смирение и сдержанность работают вам на пользу.Противоположное заставляет вас выглядеть глупо.

II. Недостаточная четкость

Многие писатели, в том числе и я, иногда бывают виноваты в лингвистических полетах фантазии, которые сказочны в звуковом и слоговом отношении, но на самом деле ничего не значат. Чтобы проявить милосердие, обычно возникает желание развлечь читателя удивительным, прекрасным использованием языка, и для этого: bravo . Чтобы быть менее милосердным, это попытка без согласия, движимая эгоизмом, заставить читателя смотреть, как вы мастурбируете свои слова повсюду.В таком случае работайте над этими границами!