Дети разных возрастов: Работа с детьми. Дети разных возрастов и дети с ОВЗТекст

Содержание

Дети разных возрастов в группе детского сада – проблема или путь к скорому развитию?

Группы детского сада могут быть наполнены детьми разного возраста. Но родители часто возмущаются подобными распределениями и считают, что в одной группе должны быть малыши близких возрастов. Занятие в группе однолеток проводятся единовременно, в разновозрастных группах обучение может происходить поочередно. Родители сами могут выбирать возрастную категорию группы, в которой будет проводить время ребенок.

В том, что малыш будет  учиться в одной группе с детьми старше или младше него, есть свои преимущества и недостатки.


Минусы разновозрастных групп

К недостаткам детских разновозрастных коллективов относят следующее:

  • младший ребенок может быть не принят в общество старших детей;
  • интересы ребенка могут не совпадать с программой обучения;
  • воспитатели могут не реагировать на жалобы ребенка.

Младший воспитанник может чувствовать себя неуютно в компании со старшими детьми. Из-за разных интересов и увлечений коллектив четырех-семилетних может не принять трехлетнего малыша. Младший может жаловаться родителям и воспитателям, но это только усугубит ситуацию. Малышу необходимо научиться искать подходы к более взрослым детям. Но порой из-за некорректного обращения он может замкнуться в себе и не доверять взрослым. Нередки случаи физического насилия. Поэтому педагоги частного детского сада «Планета детства» г. Железнодорожный предпочитают заниматься с детьми в группах однолеток, чтобы не травмировать психику малышей.

В некоторых детских садах в разновозрастных группах разделяют обучение на несколько этапов. В первую смену могут заниматься малыши, во вторую – старшие дети. Но в некоторых случаях занятия объединены, и упор делается на старших. Малыши могут не успевать за усиленной программой. Младшего ребенка могут обижать старшие, а воспитатели не всегда проявляют должную реакцию на его жалобы.

Такие невзгоды не коснутся малыша, посещающего частный детский сад «Планета детства» в городе Железнодорожный, поскольку группы комплектуются строго по возрастам.


Плюсы групп с детьми разных возрастов

К преимуществам разновозрастной группы можно причислить такие моменты, как:

  • младшие начинают быстрее развиваться;
  • маленький ребенок может научиться общению с большими детьми, соответственно, быстро найдет друзей в школе;
  • старшие станут более лояльными к младшим.

При правильном подходе в группе со старшими детьми малыши могут более активно развиваться. Дополнительные нагрузки и наглядные примеры позволят ребенку получать больше знаний и навыков. Общение со старшими поможет ребенку быстрее найти общий язык с будущими одноклассниками и учителями.

Если старшего ребенка оставляют в группе с младшими детьми, то это научит его снисходительно относиться к малышам. Такой ребенок не станет обижать слабых, научится справедливости и терпению.

Детский садик «Планета детства» города Железнодорожный ждет ваших чудесных малышей в группы по возрастам!

У нас только реальные отзывы!
Закажите или воспользуйтесь указанным ниже телефоном и приходите на экскурсию в любое удобное для Вас время!

Кстати, пройдите небольшой тест и узнайте:- «А готов ли Ваш малыш к детскому саду?»

Адреса: г. Железнодорожный
ул. Рождественская 10 
ул. Юбилейная 24
Саввинское шоссе 4 к2

тел: +7 958 100 24 39

Приходите сегодня, звоните сейчас!

Классическая музыка для детей разных возрастов

Существует ли на самом деле «эффект Моцарта», который повышает IQ и способствует скорейшему развитию нейронных связей у маленьких детей? Американская Ассоциация Музыкотерапии утверждает, что это еще не все: классическая музыка успокаивает детей, повышает настроение, улучшает концентрацию и социальные навыки, способствует развитию речи. Любая ли классика подходит детям? Возможно, начать стоит с рекомендованных для каждого возраста произведений.

Для самых маленьких

Дон Кемпбелл и Альфред Томатис, которые изучали действие музыки на новорожденных, отмечали особо благотворное влияние произведений Моцарта. А все благодаря симметричной и гармоничной их структуре, хотя сходными свойствами обладают и некоторые другие музыкальные произведения.

В своей книге «Эффект Моцарта» Дон Кемпбелл предлагает такой список:

1. Моцарт, Квартет № 15 для смычков ре минор
2. Моцарт, Квартет для смычков № 11 ми бемоль мажор
3. Моцарт, Симфония № 25 соль минор
4. Моцарт, Квартет № 20 для смычков ре мажор
5. Моцарт, Концерт № 21 для фортепиано до мажор
6. Вивальди, Концерт для скрипки ля минор
7. Вивальди, из Концерта № 15 для гитары и смычков ре мажор
8. Бах, «Бранденбургские концерты»
9. Дебюсси, «Лунный свет»
10. Мендельссон, «Весенняя песня»

Свежие новости

Для младших школьников

Группа исследователей и педагогов из Apollo Music Projects провела масштабный эксперимент с участием нескольких тысяч школьников, начиная с первоклашек. Детям на занятиях предлагали слушать Моцарта, Бетховена, Равеля, Шостаковича и Мендельсона.

После чего на шести практических уроках ребята овладевали базовыми понятиями музыки и даже учились играть на музыкальных инструментах. Дети, говоря о результатах эксперимента, сошлись на том, что это было весело. А вот учителя заметили, что у участников проекта улучшилась способность к слушанию, концентрации внимания и даже дисциплина. В музыкальном же плане слушание музыки сказалось на расширении спектра музыкальных предпочтений: то есть чем больше разной и хорошей музыки дети слушают, тем больше им этого хочется. Вот произведения, которые делают «правильного» меломана:

1. Бах, Сюита для оркестра № 2 си минор, «Шутка»
2. Мусоргский, «Картинки с выставки»: «Балет невылупившихся птенцов»

3. Бизе, «Кармен», акт 1
4. Прокофьев, «Петя и волк»
5. Моцарт, «Волшебная флейта»: ария Панагено
6. Брамс, Венгерский танец № 5 фа диез минор
7. Шопен, «Большой блестящий вальс»
8. Николай Римский Корсаков, «Сказка о царе Салтане»
9. Сен-Санс, «Карнавал зверей»: «Аквариум»
10. Равель, «Дурнушка, императрица пагод»
11. Дебюсси, «Детский уголок»: «Кукольный кейк-уок»
12. Григ, Лирические пьесы, «Шествие гномов»
13. Россини, «Кошачий дуэт»
14. Чайковский, «Щелкунчик»: «Танец феи драже»
15. Бетховен, Симфония № 6фа мажор, оп. 68 «Пасторальная»
16. Моцарт, Концерт для фортепиано с оркестром № 23 ля мажор
17. Габриэль Форе, «Berceuse»

Для подростков

Многие родители, ознакомившись с музыкальными вкусами своих детей-подростков, просто покупают им наушники, констатируя музыкальную несовместимость поколений. И уж, конечно, даже те дети, кто был любителем Гайдна в детстве, скорее провалятся сквозь землю, чем признаются в этом своим пятнадцатилетним одноклассникам. Не стоит отчаиваться. Просто включайте классику регулярно, например, «Времена года» Вивальди по утрам, во время завтрака. Ребята научатся узнавать музыку, которая нравится вам, ведь вы «как будто» ставите ее совсем не для этих лохматых панков, в которых теперь превратились ваши ангелочки, а для себя. Водите отпрыска на концерты, главное не наряжаться и не заставлять его самого «выглядеть прилично». Посмотрите вместе видео мюзиклов и оперетт. Музыка снова станет для ваших подросших детей чем-то приятным и знакомым. А вот лучшие произведения, которые музыкотерапевты рекомендуют подросткам:

1. Вивальди, Времена года
2. Гендель, Музыка на воде
3. Бах, Бранденбургские концерты
4. Моцарт, Симфония № 41 «Юпитер»
5. Брамс, Симфония № 1
6. Равель, «Болеро»
7. Дебюсси, «Море»
8. Стравинский, «Весна священная»
9. Гершвин, Рапсодия в стиле блюз
10. Копланд, «Портрет Линкольна»

 

Оперы и оперетты:

1. Пуччини, «Богема»

2. Бизе, «Кармен»
3. Гершвин «Порги и Бесс»
4. Бернштейн, «Кандида»
5. Гилберт и Салливан, «Микадо», «Пензанские пираты»
6. Бернштейн, «Вестсайдская история»

 

- Читайте также: "Как понять и полюбить классическую музыку"

ЧАСТОТА ВСТРЕЧАЕМОСТИ ХЕЛИКОБАКТЕРИОЗА И ЛЯМБЛИОЗА У ДЕТЕЙ РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП С БОЛЕВЫМ АБДОМИНАЛЬНЫМ И ДИСПЕПСИЧЕСКИМ СИНДРОМОМ ПО ДАННЫМ ИССЛЕДОВАНИЯ КАЛА ИММУНОХРОМАТОГРАФИЧЕСКИМ МЕТОДОМ | Немченко

1. Корниенко, Е.А. Клиника, диагностика и лечение лямблиоза у детей / Е.А. Корниенко [и др.] // Педиатрическая фармакология. – 2009. – Т.6, № 4. – С. 40–46.

2.

Щербаков, П.Л. Особенности хеликобактериоза у детей в России / П.Л. Щербаков // Экспериментальная гастроэнтерология. – 2008. – № 8. – С. 46–52.

3. Терещенко, С.Ю. Диагностика хронической инфекции Helicobacter pylori у детей / С.Ю.Терещенко, И.А.Ольховский // Клиническая лабораторная диагностика. – 2014. – № 2. – С. 48–53.

4. Бунова, С.С. Методы диагностики инфекции Helicobacter pylori: современное состояние вопроса / С.С. Бунова [и др.] // Молодой ученый. – 2012. – № 12. – С. 540–543.

5. Маев, И.В.Эволюция представлений о диагностике и лечении инфекции Helicobacter pylori (по материалам консенсуса Маастрихт IV, Флоренция 2010) / И.В. Маев [и др.] // Вестник практического врача. – 2012. Спецвыпуск 1. – С. 6–30.

6. Немченко, У.М. Особенности распространенности инфекции Helicobacter pylori в разных возрастных группах детей г. Иркутска / У.М. Немченко [и др.] // Журнал ин- фектологии. – 2017. – Т. 9, № 2. – С. 57.

7. Пиманов, С.И. Рекомендации Маастрихт V/Флорентийского консенсуса по лечению хеликобактерной инфекции / С.И. Пиманов, Е.В. Макаренко // Consilium Medicum. – 2017. – № 19. – Гастроэнтерология. – С. 8–27.

8. Malfertheiner, P. Management of Helicobacter pylori infection – the Maastricht V/Florence Consensus Report / P. Malfertheiner [et al.] // Gut. – 2017. – № 66 (1). – Р. 6–30.

9. Приворотский, В.Ф. Заболевания билиарного тракта у детей : учебное пособие / В.Ф. Приворотский, Н.Е. Луп- пова, И.В. Румянцева. – СПб.: Изд. дом СПбМАПО, 2011. – 95 с.

10. Приворотский, В.Ф. Лямблиоз у детей: современное состояние проблемы / В.Ф. Приворотский, Н.Е. Луппова // Педиатр. – 2013. – Т. IV, № 3. – С.101–110.

11. Методические указания МУК 4.2.3145-13: Методы контроля. Биологические и микробиологические факторы, лабораторная диагностика гельминтозов и протозоозов. – 2013. – С.119.

12. Савилов, Е.Д.. Эпидемиологический анализ. Методы статистической обработки материала / Е.Д. Савилов [и др.] – Новосибирск, 2011.– 156 с.

13. Новикова, В.П. Хеликобактериоз и лямблиоз при хроническом гастродуодените у детей / В.П. Новикова [и др.] // РМЖ. – 2014. – № 20. – С. 1448–1451.

14. Ахметова, Р.А. Патология верхних отделов желудочнокишечного тракта при лямблиозной инвазии в сочетании с Helicobacter pylori у детей / Р. А. Ахметова [и др.] // Вопросы детской диетологии. – 2016. – Т. 14. № 4. – С. 58–59.

15. Ириков, О.А. Заражённость лямблиями и бластоцистами в различных возрастных группах населения г. Москвы / О.А. Ириков // Буковинський медичний вісник. – 2009. – Т. 13, № 4. – С. 117–119.

16. Курилович, С.А. Эпидемиологические исследования в гастроэнтерологии: многолетний сибирский опыт изучения Нelicobacter pylori и ассоциированных заболеваний / С.А. Курилович, О.В. Решетников // Экспериментальная и клиническая гастроэнтерология. – 2015. – Т. 115 (3). – С. 4–10.

17. Немченко, У.М. Сравнение инвазивных и неинвазивых методов для изучения распространенности Helicobacter pylori у детей с гастродуоденальной патологией / У.М. Немченко [и др.] // Журнал инфектологии. – 2017. – Т. 9, № 1. – С. 106.

советы родителям детей разных возрастов

Если ребенок спит беспокойно, то в этом случае утром с головной болью и плохим настроением просыпается вся семья. В интересах каждого родителя создание комфортных условий для крепкого сна, который важен и для психологического, и для физического здоровья малыша. Не имеет значения, где спит ребенок, какой площади его детская комната, спит ли он один или с братьями/сестрами – всегда есть возможность обустроить зону сна наилучшим образом. Для этого нужно купить соответствующую росту и весу кровать с удобным матрасом, правильно выбрать цвет мебели, обоев и, конечно, следует регулярно проветривать комнату.

Как выбрать кровать для ребенка? Над этой задачей задумывается каждый родитель и до рождения малыша, и после его появления на свет. Чтобы проще сделать выбор, вспомните свои детские годы: хотелось ли вам спать на раскладном кресле-диване или вы мечтали о красивой кровати с бортиками, просили ли вы у мамы двухъярусную кровать или вас устраивала раскладушка?  

Кровати для малышей.

Если вы выбираете кровать для ребенка в возрасте до 3-х лет, то в этом случае стоит ориентироваться не столько на дизайн конструкции, сколько на параметры безопасности. Можно выбрать классическую модель с высокими бортиками, системой качения типа маятник и выдвижными ящичками внизу. Такую кровать можно дополнить красивым постельным бельем, необычным ажурным балдахином. Так как дети в первые годы своей жизни достаточно любопытны, они пытаются все пробовать на вкус, обращайте внимание на то, из чего сделана кровать. Если она изготовлена из дешевого ДСП, при производстве использовались токсичные низкокачественные краски, в этом случае у ребенка может появиться аллергия или кожные заболевания (дерматит и др.).

Кровати для дошкольников.

Не стоит покупать большую кровать на вырост. Некоторые дети спят беспокойно, и, чем больше площадь матраса, тем выше вероятность того, что ребенок будет всю ночь переворачиваться, крутиться во сне. Это происходит на уровне подсознания. Выбирая кровать, учитывайте мнения и пожелания дошкольника – можно вместе с ним посмотреть каталог моделей и обсудить покупку. Ребенку в возрасте от 3-х до 10-ти лет можно заказать тематическую кровать («карета принцессы», «гоночная машинка»). Если в комнате проживают двое детей, стоит рассмотреть вариант приобретения двухъярусной кровати. Современные модели выглядят необычно и стильно, они полностью отвечают требованиям безопасности.

При выборе кровати для дошкольников необходимо учитывать ряд параметров:

  • материал изготовления: выбирайте кровати, изготовленные из качественных ДСП, ЛДСП, дерева, пластика;
  • рост ребенка и вес ребенка: можно приобрести раздвижную кровать, чтобы можно было увеличивать длину по мере роста малыша;
  • параметры безопасности: кровать должна быть оснащена бортиками или другими защитными элементами;
  • дизайн: стоит ориентироваться на пожелания ребенка, на его предпочтения.

Кровать для школьников.

Вкусы ребенка меняются по мере его взросления, поэтому стоит сделать выбор в пользу универсальных кроватей. Классика – это не всегда скучно и однообразно. Производители выпускают сотни классических моделей, дизайн которых способен удивить и восхитить даже взрослых. Главное, на что стоит ориентироваться при выборе кровати:

  • прочность и крепость: кровать должна выдерживать все «испытания», которые может уготовить ей подросток;
  • экологичность: лучше сделать выбор в пользу кроватей, изготовленных из экологически чистых и безопасных материалов;
  • габариты: должно быть достаточно места для комфортного и здорового сна;
  • безопасность: подростки ударяются о кровати не реже, чем малыши, поэтому лучше покупать изделия с наименьшим количеством углов.

Что подарить ребёнку: 20 игрушек и книжек для детей разных возрастов

Игры и книжки помогают детям одновременно весело проводить время и развиваться: они учат общаться, узнавать новое, работать в команде и заботиться о близких. Правда, выбрать классные игрушки нелегко: в магазинах даже у взрослых разбегаются глаза. Поэтому вместе с производителем игрушек Hasbro мы сделали подборку подарков, которые точно понравятся детям.

Для детей от 3 лет

1. Набор «Мир мороженого»

Это набор маленького мороженщика — почти как из фильма «Чарли и шоколадная фабрика». Ребёнок делает мороженое по рецептам из карточек. Правда, не настоящее, а из массы для лепки. В комплекте есть специальная машинка для приготовления, куда малыш загружает пластилин. Десерт можно выложить в рожок или стаканчик и посыпать его декоративными украшениями: конфетами, печеньем и другими сладостями.

Купить

2. Кукла «Моя любимая малютка»

Интерактивная кукла Baby Alive выглядит почти как настоящий младенец. Она реагирует на прикосновения, агукает, улыбается и хмурится. Когда с куклой разговаривают, она смотрит на собеседника, когда хочет кушать — капризничает, а когда её щекочут — хихикает. В общем, о такой игрушке в детстве мечтают почти все. Ещё она развивает эмпатию и учит ребёнка проявлять заботу и сочувствие.

Купить

3. Книжка для любознательных «Почему?»

Почему у кошек глаза светятся в темноте? А почему небо голубое? А правда, что лошади спят стоя? А почему? Маленькие дети только начинают познавать окружающий мир, и бесконечный поток «почему» — объяснимая закономерность. В этой книге есть ответы на самые интересные детские вопросы о природе, науке и мире вокруг. Она займёт внимание ребёнка забавными иллюстрациями и подарит родителям немного свободного времени.

Купить

4. Принцесса Селестия из My Little Pony

Принцесса Селестия — это героиня любимого детьми мультсериала My Little Pony. У игрушки роскошная розово-фиолетовая грива, которую можно расчёсывать и украшать заколками, крылышки, покрытые блёстками, и волшебный рог единорога. При нажатии на кнопку в виде солнышка пони сверкает разными цветами. Взрослым не понять, а дети от такого подарка будут в восторге.

Купить

5. Интерактивная пони Twilight Sparkle

Ещё одна героиня мультика My Little Pony — пони Сумеречная Искорка. Эта интерактивная игрушка размером с маленькую собачку запросто заменит настоящего питомца. Пони умеет шевелиться, разговаривать, садиться и порхать блестящими крылышками. Можно расчёсывать гриву и делать причёски. А для полного восторга у игрушки светятся рог и копытца.

Купить

6. Забавный плюшевый львёнок

У этой игрушки нет никаких суперспособностей и интерактивных функций, она просто забавная и очень милая. Возможно, именно с ней ваш ребёнок будет засыпать в кровати, а утром заботливо расчёсывать львёнку гриву.

Купить

Для детей от 4 лет

7. Говорящий попугай «Поющий Кеша»

Интерактивная игрушка для детей постарше выглядит очень реалистично: у неё подвижное тело, крылья, голова и хохолок. Сенсорные датчики позволяют попугаю кивать клювом, ходить и танцевать. Но самое крутое: Кеша разговаривает, рассказывает анекдоты и повторяет слова за вами.

Купить

8. Домик для котят Littlest Pet Shop

Это как домик для Барби, только для петов из мультика Littlest Pet Shop. В нём любимые котята ребёнка смогут отдохнуть, подточить коготки, поиграть с клубками нитей, а потом уснуть в домике. Набор развивает фантазию и ответственность, позволяя ребёнку чувствовать себя старшим. В комплекте с домиком идёт один пет и три мисочки с кормом.

Купить

9. Башня Рапунцель

По сюжету мультфильма «Рапунцель» девушка с невероятно красивыми длинными волосами была заточена в высокой башне. Спасти её мог лишь влюблённый принц. Историю повторяет этот игровой набор: в него входит впечатляющий дворец и две маленькие куклы — Юджина и Рапунцель. Фигурки можно приводить в движение, наблюдая, как принцесса поднимается к вершине башни.

Купить

10. Световой меч Riot Baton Star Wars

К Star Wars неравнодушны взрослые, что говорить о детях. К счастью, стать героем фантастической эпопеи можно с помощью игрушек. Например, этого светового меча — оружия штурмовиков Первого Ордена Райот Батон. Меч станет верным помощником ребёнка в космических баталиях.

Купить

Для детей от 5 лет

11. Кукла-тролль с крутыми волосами

Это необычная кукла, совсем не похожая на классические Барби. У неё внешность тролля и длинные розовые волосы. Мерцающим прядям можно придавать всевозможные формы, создавая стильные или безумные причёски.

Купить

12. Паучки Yellies

Милые игрушки, которые реагируют на звуки — голос, хлопки, музыку. В тишине паучок живёт своей жизнью. Но как только вы хлопнете в ладоши или что-нибудь скажете, он начнёт от вас убегать.

Купить

13. Иллюстрированный атлас по анатомии

Красочная книга о том, как устроен человек. Некоторые страницы внутри вырезаны лазером, чтобы показать, где располагаются внутренние органы. Страницы-окошки помогают заглянуть внутрь организма. Например, на странице про мозг ребёнок сначала видит изображение головы, а подняв клапан, может рассмотреть сам мозг.

Купить

14. Магнитный оптический пазл «Монстры»

Пазл на виниловой магнитной основе от французской компании Djeco. Из него можно собрать разных монстриков. В комплекте есть прозрачные оптические листы, которые оживляют картинку. Нужно приложить такой к пазлу, и монстрик начнёт шевелиться.

Купить

Для детей от 6 лет

15. Набор для творчества «Возьми с собой»

В чемоданчике хранятся принадлежности для творчества: трафареты, шпатель, стайлер и цветные картриджи. С помощью этих инструментов можно создавать объёмные рисунки и фигурки. Чемоданчик заменяет планшет для рисования и переносную арт-студию.

Купить

16. Трансформер «Бамблби»

История трансформеров повествует о войне между инопланетными машинами. Интерактивный Бамблби — один из таких героев. Маленький Volkswagen Beetle превращается в робота внушительных размеров. Он разговаривает, реагирует на прикосновения и всем своим видом показывает, что готов к битве.

Купить

Для детей от 8 лет

17. Игра «Сумасшедшая корона»

Весёлая и очень забавная игра, суть которой — съесть сладости и снеки, насаженные на корону. Но есть одно правило: нельзя помогать себе руками! Корона двигается непредсказуемо: вы вот-вот откусите мармеладку, но в этот момент вилочка уходит у вас из-под носа. Обычно это вызывает общий смех: все хохочут и ждут своей очереди. Когда мелодия заканчивается, ход передаётся другому игроку.

Купить

18. Монополия. Большая афера

Настольные игры — подарок для всей семьи. Они нравятся детям, но и взрослые с удовольствием присоединяются к такому развлечению. «Монополия. Большая афера» — новая версия классической настолки. Карточки провоцируют участников жульничать и нарушать правила. Если шалость удалась, игрока поощряют, если обман раскрылся — приковывают к игровому полю специальными наручниками.

Купить

19. Бластер Nerf «Элит Инфинус»

Стрельба из бластеров Nerf — увлечение многих современных мальчишек. С помощью фантастического оружия с мягкими полимерными стрелами можно сражаться без царапин и синяков. Эта модель скорострельная и не требует перезарядки. В комплекте есть обойма и 30 патронов.

Купить

20. Маска Железного человека

Маска погружает ребёнка в мир Marvel и делает одним из главных героев фантастической истории — Железным человеком. В дополненной реальности можно распознавать предметы, отслеживать температуру и силу удара. Всё это пригодится, чтобы сражаться с врагами. Маска выполнена в масштабе 1 : 1 и работает с мобильным приложением Hero Vision.

Купить

Как разнообразить уроки программирования для детей разных возрастов

В этом материале Александра Дмитренко, Software Engineer, рассказывает о своем опыте преподавания программирования детям и объясняет, что работает лучше всего для каждой возрастной группы.



Коротко о своем опыте


В университетские годы, когда надо было придумать, как делать лабораторную работу по программированию, я иногда начинала описывать проблему своему 10ти-летнему племяннику – по сути использовала метод «Резиновой уточки». Должна сказать, что он таки рабочий. Кроме того, заметила, что племяннику становится интересно поразмыслить над решением, когда он понимал задачу. Он подходил к компьютеру и начинал рассматривать код, спрашивал, как он работает. Так он решил начать программировать, а я ему помогала.

Через несколько лет, когда я уже работала в IT как тестировщик-автоматизатор, мне предложили менторить начинающих Java-разработчиков. Таким образом я и себя стимулировала учиться. С тех пор, я занимаюсь менторингом взрослых. Также время от времени делаю вебинары для начинающих IT-шников.

Больше двух лет назад присоединилась к программе eKid – обучение детей школьного возраста программированию на языках Scratch, HTML/CSS, Python и др. Заниматься этим проектом я стала случайно. Казалось, что это слишком большая ответственность. Посреди учебной программы искали человека заменить тренера, и никак не могли найти. Девушка с моего проекта рассказала, что «она там была, и это не страшно». Так я уже 2+ года участвую в программе и преподаю разным группам (начинающим и опытным, младшим и старшим). Под каждую группу детей хочется подстроится и сделать им интересное занятие. Поэтому я часто изучаю возрастную психологию и экспериментирую с программой и наполнением уроков.

Хочу поделиться своим опытом и рассказать, какой подход к программированию лучше подходит для каждого возраста детей.

Основы


Все дети разные. Особенности и темпы развития ребенка зависит от ряда факторов:
  • генетических особенностей: насколько быстро образуются нейронные цепочки и насколько долго они остаются активными;
  • времени, которое родители уделяют ребенку, играя и общаясь с ним;
  • питания, перенесенных болезней и стрессов.

Человеческий мозг формируется интенсивнее всего в течение первых 5-ти лет жизни. Левое, логическое полушарие, активно развивается в 7-9 лет. С 7-8 лет, дети уже готовы к обучению программированию и с каждым годом показывают все лучшие результаты в данной области. К этому возрасту ребенок уже способен концентрировать внимание достаточно долго для того, чтобы осваивать серьезный материал, его легче заинтересовать практически любым занятием, он с удовольствием делится собственным опытом и высказывает свое мнение. Кроме того, дети любят играть в активные игры, развивая свои способности и демонстрируя окружающим свое мастерство в спорте; и воображать, кем станут в будущем.

Дети в возрасте 7-9 лет


Им интересны игры, в них участвовать. Эти дети воспринимают происходящие вокруг события как сказку и представляют себя её героями. Что угодно, даже обычный носок, надетый на руку, оживает и становится частью представления. А если эта вещь действительно сама может двигаться и говорить, то это часть магического действия. Конечно, им нравится играть с роботами, потому хорошим вариантом будет придумать историю, развивающуюся вокруг этого механизма, который можно запрограммировать.
Примеры удачных идей

Создайте пьесу на основе любого известного детского фильма или литературного произведения. Например, «Гарри Поттер и философский камень». Место действия – Хогвартс, команды детей соревнуются, чьи заклинания (написанные на языке программирования) лучше. Когда дети научились самостоятельно достигать какого-то результата, все вместе могут работать над общим проектом, например, запрограммировать шарообразного робота быть мячиком в кубке по квиддичу. Следующий урок можно сделать в формате другой серии о приключениях волшебника.

Прислушайтесь к детям: если они все время говорят о покемонах – очевидно им интересна эта тематика. Просмотрите несколько мультфильмов, и на их основе самостоятельно придумайте что-то новое.

Одна из групп детей, с которыми я работала, увлекалась темой пиратов. Я придумала персонажа – волшебницу, которая подарила детям робота и научила их программировать. Злой пират, увидев это, украл робота, пока дети отвлеклись. Ребята отправились на выручку, однако и сами попали в ловушку. Для того, чтобы выбраться из темницы, они должны были выполнить задания по программированию. Когда пират уснул, дети сбежали, забрав робота и сладкие сокровища из пиратских тайников.

Что может пойти не так

Мы решили снять фильм – продолжение «Звездных воин». Дети были актерами, но также должны были запрограммировать робота, который по сценарию проложил бы путь по лабиринту к принцессе Лее, затем напугал стражей, и помог принцессе бежать. Однако, во время съемок, дети-стражники вдруг оказались смелыми и «отказались бояться». Пришлось импровизировать: заставить робота их загипнотизировать. Это сработало, и принцесса была спасена!

Помните!

Будьте готовы к тому, что не все будет идти согласно первоначальному плану. Дети могут внести существенные коррективы в сюжет. Придумать, как спасти ситуацию – это самая забавная часть проекта.

Дети в возрасте 10-11 лет


В этом возрасте дети уже ощущают себя личностям, они хотят сделать нечто значимое, их волнуют вопросы торжества справедливости.

Что может пойти не так


Когда я пыталась повторить сюжетную игру о пирате с более старшими детьми, попытка переросла в дискуссию о том, имел ли пират право похищать робота и какое наказание он должен бы понести за такое преступление. Дети в этом возрасте стараются продемонстрировать свои знания и остроумие при первой же возможности.
Примеры удачных идей

Придумайте нечто особенное. Обсуждая, как можно запрограммировать робота, мы решили создать волшебный шар-предсказатель. Написав эту программу, каждый хотел задать ему свои вопросы и, возможно, услышать ответ, который сам же и сочинил. Одна девочка задала вопрос, получит ли она котенка на день рождения. Ответ «Нет» ее не удовлетворил, потому она продолжала спрашивать, пока, наконец, не услышала «Да». Но ее мама, наблюдая за процессом, уточнила, что первый ответ все же был верен. Мальчик, задав вопрос о том, победит ли он на олимпиаде по математике, услышал «Да», и это предсказание обрадовало обоих: его и отца мальчика.

Еще одна «рабочая» идея – создать большой проект, максимально похожий на серьезные, «взрослые»: от постановки задачи до применения scrum методологии. В этом возрасте дети стремятся выучить новые слова и понятия, чтобы казаться взрослее, поэтому не нужно даже пытаться заменить профессиональную терминологию более простыми и понятными словами. Примером такого проекта может быть самостоятельное проектирование и написание детской игры на Scratch или Python. Дайте детям возможность поставить цели и достичь их.
Лично мне наиболее комфортно работать именно с этой возрастной группой. Дети в этом возрасте уже более самостоятельны, не ждут, когда их начнут развлекать, но и не столь избирательны, как подростки.

Дети в возрасте 12-15 лет


Многие называют подростков «трудными», поскольку в этом возрасте они находятся в поиске собственного стиля в первую очередь поведения, часто отвергая предложенное, изобретая что-то новое, пробуя и выбирая. Они подчинены сиюминутным импульсам. В работе с подростками успеха добьется тот наставник, который сумеет создать интерес к своему предмету и желание его изучать. Подросткам нужно позволить думать самостоятельно и полагаться на свои идеи. Учитель должен предложить им материал, и при этом дать личностям раскрыться в полной мере.
Примеры удачных идей

Создание нового эпизода «Звездных войн» с роботом BB-8 или волшебного шара-«предсказателя». Подросткам понравится возможность продемонстрировать креативность и экстравагантные идеи, предложить необычные сюжетные повороты или оригинальные фразы для «предсказателя». Программирование с использованием функциональных блоков будет им интересно, но использование JavaScript увлечет их не менее. Напишите с ними простую программу, вроде телеграмм бота или калькулятора. Эти дети высоко ценят практические навыки, они приходят на занятия по программированию, потому что хотят связать с этим свою будущую профессию. Некоторые даже переживают, что начали слишком поздно! Подбадривайте их, хвалите за успехи, не акцентируйте внимание на неудачах, и они вам доверятся.

Помните!

Невозможно понравиться всем. Всегда есть шанс «сесть в лужу», особенно, когда вы попытаетесь пошутить. Часть ребят будет увлечена созданием фильма и обсуждением сюжета, другие же будут более скептичны и предпочтут работать над домашним заданием по программированию. Когда мнения расходятся, просто примите это как должное.

Выводы


Не пытайтесь вложить знания в целом, и в частности по программированию, в ребёнка как можно раньше. Американская академия педиатров рекомендует держать подальше от экранов детей до 3х лет. В тоже время, если человек с детства будет знаком с кодом, во взрослой жизни у него появится ряд преимуществ. Главное – найти баланс, дарить вдохновение и помнить, что всему свое время.

Детская мебель для детей разных возрастов

На выбор мебели влияют разные факторы. Нельзя выкидывать пространственные ориентиры: квартиры у всех разные, и территория, отведённая под детскую комнату, в любом случае диктует свои требования. Кроме того, нельзя забывать и об общем дизайне квартиры.

С одной стороны, комната ребёнка – обособленное место, которое должно соответствовать вкусам и соответствующим требованиям, в тоже время, она не должна быть совершенно иначе обставленной, чем все остальные помещения. Какой-то определённый стиль нужно соблюдать. Вот и получается, что детская мебель для детей – радостное приобретение, а для родителей – головная боль.

Что же делать? Ответ на удивление прост: чтобы ребёнку понравилась его детская комната, в ней должно быть что-то движущееся, игрушечное. Игровая мебель – лучший вариант, при котором можно обставить комнату оригинальными предметами, подходящими под разные возраста вашего ребёнка, и, в тоже время, не выбивающимися из единого стиля.

Профессионалы компании Голдмагазин.ру, производителя и продавца детской мебели, разработали целый ряд таких предметов, в их интернет магазине вы можете, к примеру, купить кровать машину – центральный экспонат коллекции.

Что касается возраста, тут всё просто. Если мы говорим о детской мебели для детей всех возрастов, то подразумеваем период с раннего – когда ребёнок выбирается из люльки, до поры полового созревания, когда он начинает пользоваться взрослыми вещами.

То есть, покупая предметы интерьера для детской, вы должны быть готовы к тому, что она прослужит ребёнку лет десять, максимум двенадцать-тринадцать. Потом опять придётся всё менять. Особенно это касается мальчиков, ведь в процессе взросления у них очень сильно, можно даже сказать, кардинально меняются вкусы и пристрастия.

В кровати в форме автомобиля он может спать до тех пор, пока не выйдет из возраста любителя пофантазировать и не начнёт с пристрастием осматривать мебель для взрослых, сравнивая её со своей. В таком случае, рано или поздно, он поймёт, что пора покупать взрослую кровать. Но до этого ещё очень далеко.

Начиная с раннего возраста необходимо развивать в ребёнке не только фантазию, но и умение общаться, абстрактно мыслить, что позволяет выявлять его таланты на ранних стадиях. В комнате, украшенной различными мотивами, вроде сказочных, или, например, гоночных, ребёнок станет более любознательным и подвижным.

Учитывая энергичность мальчишек, им гоночные мотивы подходят идеально: автомобили, мотоциклы, гоночные треки, всё это говорит о любви владельца комнаты к подвижным играм.

Да, в детской мебели дети видят в основном игрушку, их фантазия постоянно работает в этом направлении. Может показаться абсурдным, но со временем эта страсть стихает, и ребёнок, ещё не вышедший из возраста, когда игры занимают много времени, переключает своё внимание на другие варианты: игровые приставки, компьютер и так далее.

Когда интерес к игровой мебели проходит окончательно (как уже было сказано – перед началом периода полового созревания), стоит задуматься о смене внешнего облика комнаты. А пока, пусть ребёнок не просто наслаждается оригинальностью его дома, но и получает определённые навыки и знания, которые точно пригодятся ему в жизни.

Вехи развития 2-летнего ребенка

Сколько вырастет мой ребенок?

После второго дня рождения ребенка скорость роста продолжает замедляться. Двухлетние дети очень активны и начинают терять вид младенцев. Хотя все дети могут расти с разной скоростью, следующее показывает средний показатель для двухлетних мальчиков и девочек:

• Вес: средний прирост примерно от 4 до 6 фунтов в год
• Рост: средний рост примерно от 2 до 3 дюймов в год

Чем мой ребенок может заниматься в этом возрасте?

По мере того, как ваш ребенок продолжает расти, вы заметите, что у него развиваются новые захватывающие способности.Хотя дети могут прогрессировать с разной скоростью, ниже приведены некоторые из общих этапов, которых ваш ребенок может достичь в этой возрастной группе:

• Хорошо ходит и бегает
• Может неуклюже прыгать
• Начинает бросать, пинать и ловить мячи
• Может мгновенно стоять на одной ноге
• Взбирается на игровые площадки
• Поворачивает дверные ручки и крышки
• Начинает ездить на трехколесном велосипеде
• Строит башни из 10 блоков к 3 годам
• Все 20 зубов появляются к 3 годам
• Аппетит сильно снижается
• К 3 годам развивает праворукость или леворукость • Перелистывает страницы в книге по одной
• Имеет хорошее управление большим пальцем и пальцами
• Может пить через соломинку
• Начинает контролировать мочевой пузырь и кишечник
• Может спать один раз после полудня
• Может спать от 10 до 12 часов ночью

Что может сказать мой ребенок?

Развитие речи очень волнует родителей, поскольку они видят, как их дети становятся социальными существами, которые могут взаимодействовать с другими.Речь в этом возрасте становится четче, и ребенок начинает строить предложения. Хотя каждый ребенок развивает речь со своей собственной скоростью, ниже приведены некоторые из общих вех в этой возрастной группе:

• Говорит от 200 до 300 слов
• Начинает складывать три слова вместе (подлежащее, глагол, объект), например, «Мне нужен мяч»
• Называет картинки
• Может давать названия некоторым частям тела

Что понимает мой ребенок?

Хотя дети могут прогрессировать с разной скоростью, ниже приведены некоторые общие этапы, которых дети могут достичь в этой возрастной группе:

• Понимает владение, «мое»
• Может сказать свой возраст и имя
• Знает, мальчик он или она
• Считает до трех предметов
• Может начать решать проблему

Как мой ребенок взаимодействует с другими?

Хотя каждый ребенок уникален и разовьется по-разному, у вашего ребенка могут быть следующие общие поведенческие черты:

• Демонстрирует независимость от родителей
• Продолжает играть вместе с другими, не взаимодействуя друг с другом, это называется параллельной игрой
• Действует так, как если бы другие дети были объектами или игрушками
• Не понимает, что они делятся друг с другом
• Негативно и часто говорит «нет»
• Вспышки гнева можно продолжить
• Помогает одеться и раздеться

Как я могу помочь моему ребенку повысить успеваемость и повысить эмоциональную безопасность?

Рассмотрите следующие способы повышения эмоциональной безопасности вашего двухлетнего ребенка:

• По возможности дайте ребенку возможность выбора: например, скажите: «Хотите банан или апельсин?»
• Позвольте вашему ребенку помогать по дому, например, вытирать пыль, подметать или сортировать белье.
• Читайте вместе с ребенком книжки с картинками и рассказы.
• Помогите ребенку научиться мыть руки.
• Пусть ваш ребенок попробует снять свою одежду и надеть простую одежду (например, одежду без пуговиц и молний).
• Пусть ваш ребенок играет с кубиками, шариками, мелками и / или глиной. Следите за игрой, чтобы ребенок не клал предметы в рот, уши и т. Д.
• Пойте песни, включайте детскую музыку и танцуйте вместе с ребенком.
• Посмотрите семейные фотографии со своим ребенком и расскажите историю.
• Сделайте вырезы в большой картонной коробке, чтобы представить, что это дом или машина.
• Используйте игрушки во время купания; получайте удовольствие, переливая воду из одной чашки в другую.
• Позвольте ребенку поговорить по игрушечному телефону или сказать несколько слов, пока вы говорите по настоящему телефону.
• Играйте в игры «следуй за лидером».
• Обучай части тела во время одевания и купания.
• Пусть ваш ребенок наклеит стикеры на бумагу, чтобы нарисовать рисунок.
• Считайте вслух, чтобы научить ребенка пользоваться числами (т.е., считайте яйца в картонной коробке, по лестнице, когда поднимаетесь, или по пальцам рук и ног).
• Играйте с мыльными пузырями.
• Используйте игрушки, которые сортируют формы, такие как круг, квадрат или треугольник.
• Подарите ребенку куклу или плюшевого мишку.
• Прочтите своему ребенку сборник стихов.
• Дайте ребенку игрушку, на которой он может кататься.
• Ограничьте время просмотра телевидения и видео.
• Обеспечьте социальный опыт вне дома.

Рост и развитие: от 13 до 18 лет

Насколько вырастет мой подросток?

Подростковые годы также называют юностью.Подростковый возраст — время всплесков роста и изменений полового созревания. Подросток может вырасти на несколько дюймов за несколько месяцев, после чего наступит период очень медленного роста, а затем произойдет еще один скачок роста. Изменения в период полового созревания (полового созревания) могут происходить постепенно, или могут проявляться сразу несколько признаков.

Скорость изменений может сильно варьироваться. Некоторые подростки могут испытать эти признаки зрелости раньше или позже, чем другие.

Какие изменения произойдут во время полового созревания?

Половое и другое физическое созревание, происходящее в период полового созревания, является результатом гормональных изменений.У мальчиков сложно точно определить, когда наступает период полового созревания. Есть изменения, которые происходят, но они происходят постепенно и в течение определенного периода времени, а не как единое событие. Хотя все подростки мужского пола индивидуальны, следующие средние возрасты, в которых могут произойти изменения полового созревания:

• Начало полового созревания: от 9,5 до 14 лет
• Первое пубертатное изменение: увеличение яичек
• Увеличение полового члена: начинается примерно через год после начала увеличения яичек
• Появление волос на лобке: 13.5 лет
• Ночные выделения (или «поллюции»): 14 лет
• Волосы под мышками и на лице, изменение голоса и прыщи: 15 лет

Девочки также переживают половое созревание как последовательность событий, но их пубертатные изменения обычно начинаются раньше, чем мальчики того же возраста. Каждая девушка индивидуальна и может проходить через эти изменения по-разному. Ниже приведены средние возрасты, в которых могут произойти изменения в период полового созревания:

• Начало полового созревания: от 8 до 13 лет
• Первое пубертатное изменение: развитие груди
• Развитие лобковых волос: вскоре после развития груди
• Волосы под мышками: 12 лет
• Менструальный цикл: с 10 до 16.5 лет

Существуют определенные стадии развития, которые проходят как у мальчиков, так и у девочек при развитии вторичных половых признаков (физические характеристики мужчин и женщин, которые не участвуют в воспроизводстве, такие как изменение голоса, форма тела, распределение волос на лобке и растительность на лице). Ниже приводится краткий обзор происходящих изменений:

• У мальчиков первоначальным изменением полового созревания является увеличение мошонки и яичек. На этом этапе пенис не увеличивается.Затем, когда яички и мошонка продолжают увеличиваться, половой член становится длиннее. Затем пенис продолжит увеличиваться как в размере, так и в длине.

• У девочек первоначальным изменением полового созревания является развитие грудных почек, при которых грудь и соски приподнимаются. Ареола (темный участок кожи, окружающий сосок груди) в это время увеличивается в размерах. Затем грудь продолжает увеличиваться. В конце концов, соски и ареолы снова поднимутся, образуя еще один выступ на груди.Во взрослом состоянии только сосок остается приподнятым над остальной тканью груди.

• Развитие лобковых волос у девочек и мальчиков одинаково. При начальном росте волос образуются длинные мягкие волосы, которые есть только в небольшой области вокруг гениталий. Затем эти волосы становятся темнее и грубее по мере того, как они продолжают расти. Лобковые волосы в конечном итоге выглядят как взрослые волосы, но на меньшей площади. Он может распространяться на бедра, а иногда и вверх по животу.

Что понимает мой подросток?

Подростковые годы приносят много изменений не только физически, но также умственно и социально.В эти годы у подростков повышается способность мыслить абстрактно и, в конечном итоге, строить планы и ставить долгосрочные цели. Каждый ребенок может прогрессировать с разной скоростью и может иметь разный взгляд на мир. В целом, у вашего подростка могут быть очевидны следующие способности:

• Развивает способность мыслить абстрактно
• Занимается философией, политикой и социальными проблемами
• Думает на долгосрочную перспективу
• Ставит цели
• Сравнивает себя со своими сверстниками

По мере того, как ваш подросток начинает бороться за независимость и контроль, может произойти множество изменений.Ниже приведены некоторые из проблем, которые могут быть связаны с вашим подростком в эти годы:

• Хочет независимости от родителей
• Влияние и принятие сверстников становятся очень важными
• Романтические / сексуальные отношения становятся важными
• Может быть влюблен
• Имеет долгосрочные обязательства в отношениях

Как я могу помочь своему подростку в социальном развитии?

Рассмотрите следующие способы развития социальных способностей вашего подростка:

• Поощряйте вашего подростка принимать новые вызовы.
• Поговорите с подростком о том, чтобы не терять из виду себя в групповых отношениях.
• Поощряйте вашего подростка поговорить с взрослым, которому вы доверяете, о проблемах или заботах, даже если он или она предпочитают говорить не с вами.
• Обсудите способы справляться со стрессом и справляться со стрессом.
• Обеспечьте последовательную, любящую дисциплину с ограничениями, ограничениями и вознаграждениями.
• Найдите способы проводить время вместе.

Пять способов сбалансированного обучения детей разного возраста

Домашнее обучение : PBS SoCal и KCET в партнерстве с LAUSD и в сотрудничестве со станциями PBS Калифорнии предлагают программы вещания с использованием цифровых ресурсов, которые соответствуют учебной программе штата Калифорния.Скачать расписание на эту неделю.

По мере того, как семьи приспосабливаются к постоянным требованиям домашнего обучения, одной из постоянных и постоянных проблем является балансирование при обучении детей разного возраста. Чтобы поддержать группу учащихся с разными способностями и объемом внимания, может быть полезно найти для всех тихие занятия, чтобы родители могли переключать свое внимание и внимание между детьми по мере необходимости. Это жонглирование может оказаться трудным даже для опытных преподавателей, но эти пять советов помогут вам справиться с задачей более эффективно.

Папа рассматривает эксперимент с двумя детьми | PBS SoCal | Мэй Ку

Папа рассматривает эксперимент с двумя детьми. | PBS SoCal

Делайте то, что можно сделать

Начните с установления реалистичных ожиданий для себя и своей семьи. «Не ждите, что дети будут заниматься в школе по семь часов в день, — советует Мэри Фистер, библиотекарь государственной школы Чикаго, учитель начальной школы и мама.Вместо этого она рекомендует «ставить перед каждым ребенком реалистичные цели в зависимости от его возраста, объема внимания и областей, в которых он больше всего нуждается в помощи».

Для многих из нас разрыв между нашими целями в отношении детей и реальностью того, что мы можем достичь с ними, расстраивает, подавляет и обескураживает. Забудьте о поражении и возьмите победу по-другому: сосредоточьтесь на том, что вы можете сделать. Примите тот факт, что выполнение всех планов дистанционного обучения или выполнение всех назначенных мероприятий на ежедневной основе может оказаться невозможным. Вместо этого попробуйте каждый день сосредотачиваться на определенном временном окне, когда вы можете уделять внимание тому, чтобы помочь своему ребенку справиться с конкретным проектом или заданием, а затем с этого момента наращивайте выносливость удаленного обучения в семье.Откажитесь от того, чего нельзя достичь в тот день, в тот момент или — честно — вообще. Поверьте, того, что вы делаете, достаточно.

Планируйте заранее: будьте гибкими и управляйте ожиданиями детей

Обучать наших детей на лету, учиться вместе с детьми, отвлекаться на работу и социальные связи в цифровом формате, одновременно выполняя другие обязанности по дому и по уходу, может быть непосильной задачей. Избавьтесь от этого чувства, планируя заранее. Пишете ли вы список дел, обновляете календарь или выделяете цветом электронную таблицу с различными учетными записями детей, заранее составьте модульный план занятий на день.Затем будьте готовы адаптировать этот план к потребностям дня.

«У нас почасовой график, но я стараюсь приходить каждое утро и вносить коррективы, которые, как я знаю, нам понадобятся (у самого старшего есть школьные собрания в активное время, или похоже, что днем ​​пойдет дождь)», — делится Дэвид Гирдес, домработница троих детей от Pre-K до 5 -го класса в Чикаго.

В то время как его дети знают, чего от них ждут каждый час, Гердес также предлагает им гибкость в выборе конкретных занятий в каждой категории.

«У них все еще есть агентство и они могут что-то менять, если оно все еще относится к этой категории», — говорит он. «Таким образом, они могут вносить коррективы самостоятельно, если они уверены, что они одобрены, а я могу заниматься другими домашними делами, при этом участвуя только тогда, когда я действительно в этом нуждаюсь».


Очень важно проявлять гибкость и терпение с детьми! Просто спросите Уилмера Вальдерраму.

Пусть дети ведут за собой

Дайте возможность вашим детям самостоятельно выбирать, что им делать и как. Вы сами решаете, почему, когда и где. Чтобы дети разного возраста независимо друг от друга участвовали в одобренных родителями занятиях, Фистер предлагает родителям специально искать возможности обучения, которые соответствуют интересам их детей.

Чтобы бороться с конкурирующими интересами между людьми, позаимствуйте эту концепцию из театральной импровизации и воспользуйтесь техникой «да, и».Этот принцип побуждает детей принимать идеи и предпочтения друг друга и расширять их. Например, ваш старший ребенок любит динозавров, а ваш младший — поезда (кстати, для этого есть шоу PBS Kids: «Поезд динозавров ». ) Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы познакомить своих детей с концепцией «месиво». вверх.» Объединение их интересов, чтобы побудить их создавать, создавать, строить или делать что-то вместе, может быть отличным способом вдохновить на творческое решение проблем, а также развить ключевые социальные / эмоциональные навыки, такие как сотрудничество и сочувствие.

Когда вы можете подходить к изучению предметов по темам, представляющим общий интерес, поддерживайте вовлеченность, дифференцируя обучение между учащимися. «Начните с предмета, а затем настройте параметры в соответствии с возрастом детей», — рекомендует Сьюзи Хикс, специалист по контенту для раннего обучения PBS SoCal. Учет различий в знаниях, навыках и объеме внимания, обеспечивая разнообразную стимуляцию деятельности по этой теме. Например, если ваши дети работают над рассказами о мифических существах, дайте учащимся, не умеющим писать, возможность рассказать историю, нарисовав картинки или разыграв ее с помощью игрушек.Когда самый младший закончит, поощряйте самостоятельную игру, пока вы уточняете у старшего ученика, что он пишет. Расширьте самостоятельную работу детей старшего возраста, попросив их предоставить иллюстрации или подготовив более формальную презентацию, чтобы поделиться и отметить выполненную работу. Это может дать вам возможность поиграть с младшим ребенком или сделать перерыв в работе.

Поощряйте обучение со стороны сверстников

Изучение предметного и тематического обучения с помощью различных заданий для разных возрастных уровней также является прекрасной возможностью для детей старшего возраста обучать детей младшего возраста.Фистер призывает родителей создать в доме «классную комнату», где это может происходить. «Это будет познавательно для них обоих», — добавляет она. Учащиеся старшего возраста могут подготовить учебные задания, такие как рабочие листы и игры, чтобы попрактиковаться в счете и математике, алфавите и фонетике. Или попросите старших школьников разработать простой научный эксперимент, инженерный или художественный проект, пока младшие школьники играют. Когда «школа начинается», «учитель» и «ученик» могут взаимодействовать друг с другом.

Хотя старшие дети могут естественно учить младших, важно также найти способы отметить уникальные навыки и способности младших школьников.По словам Хикса, поощрение энтузиазма и обмен мнениями — один из подходов к этому.

«Вместо того, чтобы устанавливать роли, создайте ауру энтузиазма к обучению в целом», — говорит она.

Совместная работа важна для родителей с детьми разного возраста, как эта мама с двумя детьми. PBS SoCal

Совместная работа важна для родителей с детьми разного возраста, как эта мама с двумя детьми.| PBS SoCal

Измените одни и те же занятия для разных возрастов

Если делать разные вещи с разными детьми слишком сложно, измените одни и те же упражнения для разных возрастов, чтобы все участвовали в процессе обучения. Это еще один способ дать детям старшего возраста возможность наставлять детей младшего возраста.

Будучи учителем STEM в K-7, Грег Бейкер из Кеноша, штат Висконсин, часто адаптирует одно и то же задание для разных классов.

«Одно из моих любимых инженерных занятий, которое можно использовать с любой возрастной группой, — это построение структуры с помощью предметов повседневного обихода (учетных карточек, пластиковых стаканчиков и т. Д.)). »

Задача состоит в том, чтобы построить максимально высокую конструкцию, начальные классы сосредоточены на балансе и прочном основании, в то время как старшие дети обсуждают распределение веса, силу и процесс инженерного проектирования.

«Все ученики все еще строят конструкции, но в то время как начальная школа думает о том,« что »и« как »стоит за их построением, старшие ученики начинают исследовать« почему », — говорит Бейкер.« Как и все хорошие STEM деятельности, мы всегда заканчиваем размышлениями о том, как они могут улучшить свой дизайн в следующий раз.”

Координатор по раннему обучению PBS SoCal Сандра Круз призывает семьи находить дома повседневные явления и материалы для изучения таких понятий, как научные исследования и процесс инженерного проектирования. Ресурсы PBS At-Home Learning разработаны специально для того, чтобы помочь учащимся всех возрастов продолжать думать об этих следующих шагах.

«Процесс научных исследований и процесс инженерного проектирования не зависят от возраста», — говорит Круз. «Если мы сможем зажечь эту искру, которая помогает детям исследовать и исследовать свой повседневный мир, это может просто зажечь огонь.”

детей-родителей в эпоху экранов, социальных сетей и цифровых устройств

Pew Research Center давно изучает изменяющуюся природу родительской и семейной динамики, а также внедрение цифровых технологий. В этом отчете основное внимание уделяется тому, как дети взаимодействуют с цифровыми технологиями, экранами и социальными сетями, а также об отношении родителей к такому поведению, их обеспокоенности по поводу использования технологий детьми, а также их собственной оценке своего воспитания и опыта работы с цифровыми технологиями.Эти результаты основаны на опросе, проведенном 2-15 марта среди 3640 американских родителей, у которых есть хотя бы один ребенок или дети в возрасте 17 лет и младше. Это включает в себя тех, кто принимал участие в качестве членов American Trends Panel (ATP) исследовательского центра Pew Research Center, онлайн-опроса, который набирается с помощью национальной случайной выборки адресов проживания, а также респондентов из панели знаний Ipsos. Допустимая погрешность выборки для полной выборки составляет плюс-минус 2,2 процентных пункта.

Набор экспертов ATP по телефону или почте гарантирует, что почти все U.У взрослых особей S. есть шанс на селекцию. Это вселяет в нас уверенность в том, что любая выборка может представлять все взрослое население США (см. Наше объяснение метода 101 о случайной выборке). Чтобы еще больше гарантировать, что каждый опрос ATP отражает сбалансированное сечение нации, данные взвешиваются, чтобы соответствовать взрослому населению США по полу, расе, этнической принадлежности, партийной принадлежности, образованию и другим категориям.

Подробнее см. Методику отчета по проекту. Вы также можете найти задаваемые вопросы и ответы, предоставленные публикой, в этой верхней строке.

Воспитание никогда не было легким. Но широкое распространение смартфонов и рост социальных сетей создали новую морщину для проблем, связанных с отцовством. Фактически, большинство родителей в Соединенных Штатах (66%), включая тех, у кого есть хотя бы один ребенок в возрасте до 18 лет, но у которых также может быть взрослый ребенок или дети, говорят, что сегодня воспитание детей сложнее, чем оно есть. Это было 20 лет назад, и многие в этой группе в качестве причины ссылались на технологии, согласно исследованию Pew Research Center, проведенному в марте.

Одна из самых обсуждаемых и обсуждаемых сегодня тем среди родителей — это экранное время. Насколько это много? И какое влияние экраны окажут на развитие детей? На фоне этих растущих вопросов Всемирная организация здравоохранения в прошлом году выпустила рекомендации по количеству времени, которое маленькие дети должны проводить перед экранами.

Родители с маленькими детьми сами ясно дают понять, что их беспокоит влияние экранного времени. 71% родителей ребенка в возрасте до 12 лет говорят, что они, по крайней мере, в некоторой степени обеспокоены тем, что их ребенок может когда-либо проводить слишком много времени перед экранами, в том числе 31% очень обеспокоены этим.Некоторые родители, у которых есть ребенок в этом возрасте, уже считают, что их ребенок слишком много времени проводит за определенными устройствами, включая смартфон. (Важно отметить, что это исследование было проведено до вспышки COVID-19 в США, в результате которой было закрыто множество школ и повлекло за собой массовые закрытия и принудительные работы по дому по всей стране.)

В то время как большинство родителей с маленькими детьми говорят, что они очень (39%) или несколько уверены (45%) в том, что они знают, какое количество экранного времени нужно их ребенку, они также обращаются за советом к другим.Около 61% родителей ребенка в возрасте 11 лет и младше сказали, что они получали совет или информацию о времени перед экраном от врача или другого медицинского работника, и 55% говорят то же самое о других родителях, в то время как 45% родителей ребенка в возрасте от 5 до 11 человек обратились за помощью к учителям.

Родители в целом также опасаются долгосрочного воздействия смартфонов на развитие детей: 71% полагают, что широкое использование смартфонов маленькими детьми потенциально может принести больше вреда, чем пользы.

Эти опасения возникают в то время, когда дети всех возрастов довольно часто используют — так или иначе — с цифровыми устройствами. Например, 80% родителей говорят, что их ребенок в возрасте от 5 до 11 лет когда-либо использует планшетный компьютер или взаимодействует с ним, а 63% говорят то же самое о смартфонах. Для родителей детей до 5 лет эти доли также заметны: 48% и 55% соответственно. В то же время примерно одна треть родителей ребенка 11 лет и младше (36%) говорят, что их ребенок когда-либо использует или взаимодействует с голосовым помощником, таким как Siri от Apple или Amazon Alexa.Но существует большой разрыв в возрасте: родители, у которых есть старший ребенок в возрасте от 5 до 11 лет (46%), более вероятны, чем родители с ребенком в возрасте от 3 до 4 лет (30%) или 2 или младше (14%). сказать, что их ребенок использует или взаимодействует с этим типом технологий.

Терминология

Несколько терминов, используемых в этом отчете, связаны с родителями, возрастом детей и практикой использования детьми технологий. Это справочное руководство объясняет каждый термин.

Родитель используется для обозначения взрослого, который сообщает, что является родителем или опекуном по крайней мере одного ребенка в возрасте до 18 лет, но у которого также может быть взрослый ребенок или дети.

Родители ребенка в возрасте 11 лет и младше используется для обозначения родителей, которые сообщают, что у них есть ребенок в возрасте 11 лет или младше. В случаях, когда в семьях есть более одного ребенка в этом возрастном диапазоне, эти вопросы, задаваемые родителям, сосредотачиваются на одном из этих детей, их старшем или младшем ребенке в этом возрастном диапазоне (на основе случайного распределения).

Родители ребенка в возрасте 4 лет и младше используется для обозначения родителей, чей случайно выбранный ребенок младше 5 лет (от 0 до 4 лет).

Родители ребенка в возрасте от 5 до 11 лет используется для обозначения родителей, чей случайно выбранный ребенок находится в возрасте от 5 до 11 лет.

Маленький ребенок используется для описания детей в возрасте до 12 лет.

Вовлеченность и взаимодействие детей с цифровыми технологиями измерялось путем опроса родителей об устройствах, которые их ребенок «использует или с которыми взаимодействует».

YouTube превратился в ключевую платформу для детей младшего и старшего возраста.89% родителей детей в возрасте от 5 до 11 лет говорят, что их ребенок смотрит видео на YouTube, также как и 81% родителей, у которых есть ребенок в возрасте от 3 до 4 лет, и 57% родителей, имеющих ребенка в возрасте 2 лет и младше. И хотя большинство родителей, чей ребенок использует YouTube, используют платформу для развлечения и обучения своих детей, большинство этих родителей обеспокоены тем, что их ребенок может увидеть неприемлемый контент на сайте обмена видео.

Но разговоры о экранном времени не ограничиваются детьми.Сами родители борются с отвлекающими факторами, которые они отвлекают. На вопрос, проводят ли они слишком много, слишком мало или недостаточно времени на телефоне, более половины родителей в целом (56%) ответили, что проводят слишком много времени на своем смартфоне, а примерно семь из десяти (68%) ответили они по крайней мере иногда отвлекаются на телефон, когда проводят время со своими детьми.

Эти данные получены в результате общенационального репрезентативного опроса 3640 родителей в США, у которых есть хотя бы один ребенок в возрасте до 18 лет, но у которых могут быть и взрослые дети, проведенного в Интернете 2-15 марта 2020 г. с использованием Панели американских тенденций Pew Research Center и Панель знаний Ipsos.Ниже приведены другие важные выводы.

Многие родители ссылаются на технологии как на причину, по которой воспитание детей сегодня сложнее, чем в прошлом

На вопрос о том, труднее ли, легче или примерно так же, как и 20 лет назад заниматься воспитанием детей, большая часть родителей (66%), включая тех, у кого есть хотя бы один ребенок в возрасте до 18 лет, ответили, что считают, что это труднее. сегодня для большинства родителей. Между тем, всего 7% считают, что это проще, а 26% считают, что воспитание детей примерно такое же, как два десятилетия назад.

В разных демографических группах родители с большей вероятностью скажут, что воспитание детей сегодня труднее, чем легче по сравнению с прошлым, но есть некоторые незначительные различия по возрасту. Около семи из десяти родителей в возрасте 50 лет и старше (71%) говорят, что воспитание детей сегодня тяжелее, по сравнению с 66% родителей в возрасте от 30 до 49 лет и 60% в возрасте от 18 до 29 лет.

Родители приводят ряд различных причин, по которым, по их мнению, с годами воспитание детей стало труднее. Некоторые из наиболее распространенных ответов, как правило, подчеркивают влияние цифровых технологий (26%), рост социальных сетей (21%) и то, как доступ к технологиям открывает детям доступ к вещам в раннем возрасте (14%).Другие часто упоминаемые причины усложнения воспитания детей включают изменение морали и ценностей, а также затраты, связанные с воспитанием ребенка.

Родители опасаются воздействия мобильных устройств, и относительно немногие считают, что у детей до 12 лет должен быть собственный смартфон

Поскольку многие дети имеют доступ к мобильным устройствам, один из вопросов, который задают как родителям, так и экспертам, заключается в том, приемлемо ли для детей иметь собственный смартфон или планшет.

Возраст от 12 до 14 лет кажется родителям важной вехой для смартфонов.Этот опрос показывает, что большинство родителей (73%) считают, что для детей допустимо иметь собственный телефон только после достижения ими возраста 12 лет. Около 45% считают, что владение смартфоном приемлемо в возрасте от 12 до 14 лет. , и 28% считают, что это приемлемо в возрасте от 15 до 17 лет. Только 22% считают, что ребенок в возрасте до 12 лет может иметь его.

На вопрос о том, в каком возрасте у ребенка может быть собственный планшет, родители более склонны к тому, чтобы у детей был планшет в более раннем возрасте.Полностью 65% родителей считают, что ребенок может иметь собственный планшетный компьютер до 12 лет.

Родители, у которых есть хотя бы один несовершеннолетний ребенок, но у которых могут быть и взрослые дети, взвесили, считают ли они, что использование смартфонов маленькими детьми поможет или повредит их способности делать различные вещи, например, развивать здоровую дружбу или преуспевать в жизни. школа. Родители обеспокоены влиянием смартфонов на навыки межличностного общения детей. Полностью 71% родителей говорят, что использование смартфонов детьми в возрасте 11 лет и младше сильно или мало повредит их способности приобретать эффективные социальные навыки, в то время как такая же доля говорит то же самое о развитии здоровых дружеских отношений.Чуть более половины родителей считают, что эти устройства повлияют на способность детей хорошо учиться в школе, в то время как родители более равномерно разделены, когда дело доходит до того, как смартфоны повлияют на способность детей проявлять творческий подход или заниматься своими хобби и интересами.

YouTube широко используется детьми, и родители видят как преимущества, так и недостатки платформы

Помимо взаимодействия с самими устройствами, дети также взаимодействуют с рядом платформ и веб-сайтов, и YouTube стал ключевой платформой для детей.

Подавляющее большинство родителей, у которых есть ребенок в возрасте 11 лет и младше, говорят, что этот ребенок когда-либо смотрит видео на YouTube. Среди родителей, которые говорят, что их ребенок смотрит видео таким образом, 53% говорят, что их ребенок делает это ежедневно, в том числе 35% говорят, что их ребенок смотрит эти видео на платформе несколько раз в день.

Но эти числа значительно различаются в зависимости от расы и этнической принадлежности. Чернокожие (50%) или латиноамериканские родители (40%), у которых есть ребенок в этом возрасте, который смотрит YouTube, с большей вероятностью скажут, что их ребенок делает это несколько раз в день, по сравнению с белыми родителями (29%).

Когда дело доходит до их мнения о сайте обмена видео, родители высказывают как положительную, так и отрицательную критику платформы. 97% родителей, чьи дети смотрят видео на YouTube, говорят, что это развлекает их детей, 88% считают, что это помогает им узнавать что-то новое, а 75% говорят, что платформа знакомит их детей с различными культурами. Тем не менее, большинство родителей обеспокоены типами видео, которые их ребенок может увидеть на YouTube, а некоторые сообщают, что их ребенок наткнулся на неподходящий материал.Около 46% говорят, что их ребенок в возрасте 11 лет и младше, который смотрит видео на YouTube, сталкивался с видео, не подходящими для их возраста.

Подавляющее большинство родителей говорят, что они ограничивают, когда и как долго их ребенок может пользоваться экранами, в то время как цифровое «заземление» является относительно распространенной практикой для родителей

Помимо опасений родителей по поводу экранного времени, их волнуют и другие проблемы, связанные с технологиями. Большинство родителей говорят, что они, по крайней мере, в некоторой степени обеспокоены тем, что их ребенок когда-либо станет целью онлайн-хищников, получит доступ к откровенно сексуальному контенту, доступ к жестокому контенту в Интернете или когда-либо подвергнется издевательствам или преследованию в Интернете.

Несмотря на это беспокойство, родители сообщают, что они следят за цифровой деятельностью своего маленького ребенка разными способами, максимально ограничивая экранное время и используя цифровое «заземление» в качестве дисциплинарной тактики.

Полностью 86% родителей детей в возрасте от 5 до 11 говорят, что они ограничивают время дня или продолжительность времени, в течение которого их ребенок может использовать экраны, в то время как восемь из десяти говорят, что в качестве наказания они отнимают у своего ребенка смартфон или права доступа к Интернету. Около трех четвертей родителей детей в возрасте от 5 до 11 лет говорят, что они проверяют веб-сайты, которые этот ребенок посещает, или мобильные приложения, которые они используют (75%), и используют родительский контроль, чтобы ограничить использование экрана этим ребенком (72%).

Примерно половина родителей ребенка в этом возрастном диапазоне (49%) говорят, что просматривают записи звонков или текстовые сообщения на смартфоне, используемом этим ребенком. Другие формы мониторинга, такие как отслеживание местоположения своего ребенка с помощью приложений или программного обеспечения GPS (33%), добавление в друзья или отслеживание их ребенка в социальных сетях (28%), встречаются гораздо реже.

В то же время более половины родителей ребенка 11 лет и младше говорят, что они, по крайней мере, в некоторой степени обеспокоены тем, что их ребенок когда-либо станет целью сетевых хищников (63%), получая доступ к сексуально откровенному контенту (60%) и получая доступ к контент с насилием в Интернете (59%).Примерно аналогичные доли (56%) сообщают, что они очень или в некоторой степени обеспокоены тем, что их ребенок может когда-либо подвергаться издевательствам или домогательствам в Интернете.

У родителей свои проблемы и опыт со смартфонами и социальными сетями

Родители не только следят за тем, как их дети проводят перед экраном и используют цифровые устройства, но и признают, что их собственные телефоны привели к отвлечению родителей.

Более половины (56%) родителей, которые сообщают, что у них есть хотя бы один несовершеннолетний ребенок, но у которых также может быть взрослый ребенок или дети, говорят, что они проводят слишком много времени со своим смартфоном, в то время как меньшее количество родителей говорят, что они тратят слишком много времени на социальные сети (36%) или игра в видеоигры (11%).

Большинство родителей также сообщают, что их телефон может мешать проводить время с детьми. Примерно семь из десяти родителей (68%) говорят, что они хотя бы иногда отвлекаются на свой смартфон, а 17% говорят, что это происходит часто.

Родители оценивают использование своих технологий в зависимости от возраста. Например, родители в возрасте от 18 до 49 лет чаще, чем родители в возрасте 50 лет и старше, говорят, что проводят слишком много времени со своим смартфоном (59% против 36%). Точно так же родители в возрасте до 50 лет чаще, чем люди в возрасте 50 лет и старше, говорят, что они часто или иногда отвлекаются на свой смартфон, когда проводят время со своими детьми (70% vs.55%).

Существуют также различия по уровню образования: родители с высшим или высшим образованием (59%) или с некоторым опытом колледжа (60%) с большей вероятностью, чем родители со средним или меньшим образованием (47%), скажут, что тратят деньги. слишком много времени проводят на своих смартфонах. Когда дело доходит до того, что они отвлекаются на мобильное устройство, 75% родителей с высшим образованием говорят, что они меньше всего отвлекаются на телефон, когда проводят время со своими детьми, по сравнению с 68%, у которых был некоторый опыт учебы в колледже, и 61% родителей. те, у кого среднее образование или меньше.

Помогая детям разного возраста безопасно играть вместе

Исследования показывают, что игра жизненно важна для развития ребенка; это улучшает их способность общаться, планировать, организовывать и социально взаимодействовать с другими, среди прочего. Для смешанных возрастных групп это может быть еще больше возможностей для дальнейшего развития, но это также может быть немного сложнее. В конце концов, маленькие дети подражают детям старшего возраста, и хотя это поддерживает их дальнейший рост (особенно с вербальными навыками), также важно, чтобы они оставались в безопасности.Таким образом, они рассчитывают, что их взрослые будут управлять своим игровым временем среди других возрастов таким образом, чтобы это было безопасно и весело для всех участников.

Сохраняйте деятельность в одной группе

Иногда некоторые действия лучше отложить на потом. Точно так же места, которые нуждаются в защите от детей, лучше всего закрывать от всех детей во время игры. Идея здесь в том, что определенные комнаты или занятия, которые не подходят для всех, следует просто зарезервировать на другое время, а не пытаться разделить детей на разные группы для разных игр.Последним сложно управлять взрослыми, и дети не всегда понимают, почему одно можно делать, а другое нельзя, что может вызвать волнение и расстройство. Вместо этого стремитесь к групповым занятиям, которые носят инклюзивный характер, не только с целью устранения трудностей, связанных с несколькими разделенными занятиями, но и для того, чтобы все, что маленькие дети наблюдают за действиями старших детей, по-прежнему безопасно для них.

Выберите инклюзивные игрушки

Так же, как игровые площадки и занятия должны быть адаптированы к возрасту, игрушки должны быть такими же.Выбирайте игрушки, которые можно использовать по-разному, в зависимости от возраста, например деревянные кубики, дупло, предметы для домашних игр и фигурки животных. Детям старшего возраста по-прежнему нравятся эти простые базовые игрушки, и дети младшего возраста могут безопасно играть с ними. Инклюзивный сенсорный стол с такими вещами, как желе, с которыми весело играть, но которые безопасны на случай, если кто-то положит его в рот, также подходит для разного возраста.

Общайтесь с детьми старшего возраста

Несмотря на то, что некоторые возрастные группы не до конца понимают возрастные ограничения, дети старшего возраста обычно понимают эту концепцию.Поговорите со старшими детьми и сообщите им, когда что-то небезопасно для малышей. Это не только помогает младшим детям, но и действительно может дать детям постарше естественный опыт обучения. С учетом сказанного, никогда не перекладывайте ответственность на старшего ребенка за младшего. Просто поговорите с ними, чтобы они чувствовали определенные границы, но всегда оставались присматривать за всеми детьми, о которых вы заботитесь.

Научиться играть вместе может быть полезно для всех, но это не всегда легко. Поддерживайте безопасную игру среди групп разного возраста, выделяя время на то, чтобы структурировать занятия и игровые площадки, а также обеспечить тщательный контроль.Когда все станут старше, у вас будет достаточно времени для более сложных занятий; а пока помогите им получать удовольствие от более простых вещей, в том числе в компании друг друга.

Влияние развода на детей разного возраста

Дети всех возрастов реагируют на развод и находятся под влиянием среды, которую родители создают до, во время и после развода. Чем лучше дети понимают концепцию происходящего, тем легче им интегрировать свой страх и горе. Это может помочь им адаптироваться в любом возрасте; однако важно помнить, что дети разного возраста по-разному понимают, что означает развод, и по-разному реагируют на развод.Развивающийся мозг в раннем детстве может быть очень уязвим к стрессу, и дети школьного возраста, которые находятся в процессе развития собственной личности, могут испытывать негативное влияние гормона стресса кортизола, который может изменить архитектуру мозга и контроль над импульсами, если поддерживать его в течение длительного времени. достаточно времени.

Как развод влияет на детей младшего возраста

Дети младшего возраста в возрасте от одного до трех лет имеют ограниченные познавательные способности. Их смущает развод. Кроме того, у них еще не обязательно есть навыки выживания, чтобы исправлять изменения и корректировки.В результате они могут быть более уязвимы перед эмоциональными проблемами в более позднем возрасте. Более того, маленькие дети персонализируют свой мир; в результате они могут почувствовать, что развод родителей — их вина.

Как развод влияет на детей школьного возраста

Для детей школьного возраста (6–12 лет) развод родителей может отрицательно сказаться на образовании. Эта возрастная группа все еще думает о магии; они могут удерживать желание, чтобы их родители снова были вместе. В этой возрастной группе дети все еще очень эгоцентричны и могут чувствовать ответственность не только за разлуку своих родителей, но и за возможность примирения.Дети в возрасте от шести до двенадцати лет скорбят о потере брака своих родителей. Почти невероятно, что их родители, которые принадлежат им, больше не живут вместе, и что фактически один из родителей живет отдельно.

У детей нет выбора в разводе, и они могут чувствовать себя совершенно неконтролируемыми. Таким образом, когда дети испытывают такой стресс, они могут проявлять регрессивное или агрессивное поведение. Школа — идеальная среда для разыгрывания. Отстраненность, агрессия, нужда и непослушание можно увидеть в классе.Мечтать и не делать уроки — это поведение, которое учитель видит в поведении разводимых детей. Также дети в возрасте 6-12 лет достаточно взрослые, чтобы понимать, что их родители отдалились друг от друга. Именно здесь дети критикуют одного из родителей и могут выразить свой гнев, сознательно приняв чью-то сторону.

Развод никогда не бывает легким для всех. Это эмоционально сложное психологическое путешествие как для родителей, так и для детей. Но, в конце концов, самое главное помнить об уязвимости ваших детей.Поэтому ваша основная задача как родителя — помочь своим детям успешно адаптироваться, быть рядом с ними и убедиться, что они знают, что их любят.

В следующих публикациях я поделюсь советами о том, как помочь детям этих разных возрастных групп справиться с разводом.

Как вести домашнее обучение детей разного возраста

Написано: Дейзи Рогозинская

Full House, Полная школа

Если вы являетесь родителем, обучающимся на дому с несколькими детьми, то вы уже знакомы с проблемами обучения на дому одновременно для разных возрастов.В конце концов, даже у неоплачиваемых учителей в одном классе учатся 6, 10 и 13 лет! Если вы ищете несколько советов о том, как справиться с возрастным разнообразием вашей семьи в контексте домашнего обучения, не ищите дальше! Вот наши главные предложения.

Оставайтесь организованными

Первое и самое важное, что вы можете сделать, чтобы сбалансировать образовательные потребности всех ваших детей, — это оставаться организованным. Если вы идете в школу, не имея представления о том, что вы собираетесь делать, вы обнаружите, что вас еще больше ошеломит тот факт, что вас ждут несколько детей с разными академическими потребностями.Но если вы планируете заранее, вы поймете, что организовать и сбалансировать школьную работу всех сразу не так сложно, как кажется.

По крайней мере, за месяц заранее постарайтесь определить, каковы цели обучения каждого ребенка на определенный период времени. Вы даже можете спланировать, что все ваши дети будут изучать одни и те же общие предметы и изучать одни и те же темы в одно и то же время, с дифференциацией для их индивидуальных уровней и потребностей. Это значительно упростит планирование.

Начало и конец вместе

Дети преуспевают в рутине, и это то, что вы можете использовать в своих интересах. Например, начните и завершите день домашнего обучения, когда все ваши дети будут вместе. Утром подготовьте их к предстоящим событиям, предварительно ознакомившись с темами, которые они скоро затронут. Во второй половине дня позвольте вашим детям обсудить то, что они узнали, и какие занятия и темы они нашли наиболее интересными.

Другой способ научить всех вместе — это выполнить вводное задание, на котором каждый может извлечь уроки, с последующими заданиями, которые различаются в зависимости от возраста.Вы также можете попросить каждого ребенка сделать что-то немного другое, но связанное, например, отчеты по книгам с названиями разного уровня. Наконец, такие мероприятия, как научные лаборатории, студийные художественные проекты, обсуждения текущих событий и чтение вслух, могут привлечь всех сразу.

Индивидуальная работа

Все студенты, независимо от возраста, способны работать самостоятельно. Фактически, независимость в обучении — одно из многих преимуществ домашнего обучения. Когда вам нужно научить одного из своих детей или продолжить работу, позвольте его или ее братьям и сестрам выполнять индивидуальную работу, будь то задание по чтению или письму, практический проект, рабочий лист по математике или что-то еще.Создание «комплектов уроков» со всем, что нужно ребенку для выполнения задания или урока, может быть чрезвычайно полезным, поскольку освобождает вас для работы один на один с другими детьми.

Вы также можете спланировать день, исходя из сильных и слабых сторон каждого ребенка. Если один из ваших детей преуспевает в истории и может справиться с работой самостоятельно, позвольте ему сделать это, в то время как вы будете более тесно сотрудничать со своим другим ребенком, которому может потребоваться дополнительная помощь при выполнении математической работы. Затем переключитесь, работая с первым ребенком над темой, которую он находит трудной, в то время как другой работает самостоятельно.Это гарантирует, что вы проведете свое драгоценное время один на один с каждым ребенком, оставаясь при этом максимально продуктивным.

Использование Интернета

Не стесняйтесь обращаться к онлайн-ресурсам, специально разработанным, чтобы помочь вам с домашним обучением. Как вы, наверное, уже знаете, вы не можете рассчитывать сделать это в одиночку. Вы получите огромную пользу от удобного для домашнего обучения сайта, которому вы можете доверять, который вы можете использовать в качестве ресурса по различным предметам, темам и уровням обучения, подходящим для всех ваших детей, и все в одном месте.Кроме того, качественные образовательные веб-сайты часто предлагают печатные и видеоуроки, тестирование и отслеживание успеваемости. Счет!

Учите друг друга

Один из лучших способов для студентов изучить и запомнить информацию на действительно глубоком уровне — это преподать эту тему кому-то другому. Это очень выгодно вам, так как вы можете привлечь своих старших детей к обучению своих младших. Это будет беспроигрышный вариант для всех: ваши старшие дети смогут проверить свое понимание предмета, ваши младшие дети получат инструкции в новой увлекательной форме, и все будут вовлечены сразу.

Прибытие

Если вы не уверены, работают ли ваши стратегии домашнего обучения, лучший способ выяснить это — поговорить со своими детьми и спросить их, как они себя чувствуют.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *