Новые формы патриотического воспитания молодежи: Статья на тему: Новые формы и методы патриотического воспитания

Доклад по теме : «Практики и формы организации патриотического воспитания и допризывной подготовки молодёжи»

Доклад

«Практики и формы организации патриотического воспитания и допризывной подготовки молодёжи»

МОУ «Лицей №12»

Подготовил: преподаватель-организатор ОБЖ Басов В.В.

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину – задача особенно актуальна в настоящее время и не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Патриотическое воспитание и допризывной подготовке молодёжи всегда являлось одной из важнейших задач современной школы. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите. Вместе с тем, воспитание патриотизма — это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ.

Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту. В работе нашего лицея одной из главных задач является воспитание подрастающего поколения. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности.

В свете этих задач повышается значимость военно-патриотического воспитания молодежи, так как именно оно должно внести весомый вклад, а в некоторых случаях и решающий вклад в дело подготовки умелых и сильных защитников Родины.

Военно-патриотическое воспитание и допризывной подготовке молодёжи тесно связано с воспитанием патриотизма. Военно-патриотическое воспитание–образовательная технология двойного назначения, поскольку всеми доступными формами вооружает юного гражданина важнейшими морально-психологическими качествами, необходимыми как будущему защитнику Родины, так и вполне мирному человеку. Ведь смелость, твердость характера, физическая выносливость необходимы как защитнику Родины, так и врачу, инженеру. В лицее, ребята получают первую профориентацию, нередко и практически знакомятся с будущей военной специальностью. Ведь освоение штатной боевой техники в войсках пойдет успешнее, если молодой человек до призыва на службу в ряды Российской армии уже ознакомился с устройством и эксплуатацией мотоцикла, автомобиля, трактора. Разве не укрепляют силу воли, не вырабатывают у молодых людей терпение походы, состязания, военизированные игры.

Как видим, задача подготовки защитников Родины, стоящая перед нами, педагогами, весьма сложная и ответственная. Каждый учитель в лицее должен пересмотреть как, с помощью каких средств, методов и приемов привить современному школьнику чувство патриотизма, которое гарантировало бы укрепление территориальной целостности России; любовь к ней; защиту Родины, как в мирное, так и в военное время (а не предательство и уклонение от службы в армии).

Военно-патриотическая работа со школьниками – это проверенный временем способ внушения молодым поколениям глубокого понимания нашей силы и веры в планетарную устойчивость России. Работа по военно-патриотическому воспитанию допризывной подготовке молодёжи в нашем лицее идет по трем системообразующим направлениям:

I направление. Воспитание на боевых традициях народа и Вооруженных Сил. Данное направление включает в себя следующие мероприятия:

1. Мероприятия по увековечиванию памяти павших в борьбе за независимость нашей Родины (вахта памяти — выставление почетного караула на братском захоронении, возложение гирлянды Славы; проведение митингов и других патриотических мероприятий на памятных местах).

Митинг и выставление почетного караула.

Вахта Памяти.

2. Проведение экскурсий, уроков Мужества, встреч с ветеранами Великой Отечественной войны. Поздравление и выступление с концертами перед ветеранами войны и труда.

. Встреча с ветераном Великой Отечественной войны.

3. Празднование памятных дат, проведение выставок, викторин, конкурсов, просмотров видеофильмов.

4. Проведение конкурсов военно-патриотической песни, а также других праздничных мероприятий (концертов) посвященных великим праздникам.

II направление. Военно-спортивные игры.

Военно-спортивные игры в комплексе решают задачи почти всех компонентов системы военно-патриотического воспитания. Практическая значимость игр четко прослеживается с помощью обратной связи “ШКОЛА – АРМИЯ”. Опыт показал популярность и важность этой формы военно-патриотического и физического воспитания обучающихся. Игра оказывает положительное влияние на организационное укрепление коллектива класса, способствует развитию общественной активности детей, формирует качества, необходимые будущему воину, защитнику Родины.

Не менее важную роль в военно-патриотическом воспитании играют месячники оборонно-массовой и спортивно-оздоровительной работы, военно-спортивные эстафеты, военно-спортивные праздники, День Защитника Отечества.

. Месячник оборонно-массовой и спортивно-оздоровительной работы.

III направление. Взаимосвязь школьного и воинского коллективов.

Работа по данному направлению осуществляется через руководство военно-прикладными кружками и секциями, совместную организацию оборонно-спортивных лагерей, военно-полевых сборов, встреч с военнослужащими. Данные направления являются военно-патриотическими воспитательными комплексами.

. Учебные сборы.

Не умаляя роли внеклассной и внешкольной работы с учащимися по военно-патриотическому воспитанию, считаю, что урок стоит во главе всего воспитательного процесса. Каждый общеобразовательный предмет объективно располагает большим патриотическим потенциалом. Специальный раздел в предмете ОБЖ – ОСНОВЫ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ призван закрепить уже имеющиеся у обучающихся знания по допризывной подготовке, привести их в систему, дополнив новыми знаниями, научить применять на практике, полученные на уроках знания и умения – иными словами, сформировать умения и навыки военно-прикладного характера.

Урок ОБЖ.

Уроки по разделу ОВС являются особенным звеном в системе военно-патриотического воспитания школьников, так как охватывают, в отличие от других предметов, не весь контингент учащихся лицея. Кроме того, программа ОВС предполагает не только военную подготовку, но и психологическую. Уроки носят как обучающий, так и воспитывающий, развивающий характер. Для обеспечения более полной реализации целей учебно-воспитательного процесса необходимо наличие хорошо оснащенного кабинета по основам военной службы.

Став работать преподавателем-организатором ОБЖ, я в первую очередь стал эстетично оформлять и оснащать кабинет современными техническими средствами обучения

Кабинет ОБЖ. Кабинет ОБЖ является воспитательным центром военно-патриотической работы в нашем лицее. Наличие в лицее подобного воспитательного центра военно-патриотической работы способствует приданию всей проводимой работе системности, закреплению позитивных традиций.

На базе кабинета ОБЖ проводятся:

1. Уроки истории, литературы, а также других предметов по материалам военно- патриотической направленности. Это способствует тесной взаимосвязи военно-патриотического воспитания на уроках и вне уроков.

2. Встречи школьников с военнослужащими, ветеранами. Осуществляется координация всей работы по воспитанию школьников на боевых традициях.

3. Проводятся занятия в «Военно-патриотическом обьединение»

4. Уроки Мужества, вечера, сборы, беседы, классные часы, просмотры видеофильмов.

Данная система военно-патриотического воспитания и допризывной подготовке молодёжи созданная в нашем лицее, реально помогает управлять процессом подготовки обучающихся к защите Родины, придает всей проводимой работе системность, последовательность и целенаправленность, обеспечивает преемственность в организации и развитии военно-патриотической деятельности школьников. Понимая всю сложность вопроса патриотического воспитания, я считаю, что лицей должен принять на себя основную нагрузку по патриотическому воспитанию и допризывной подготовке молодёжи, ведь именно здесь наше будущее, будущее нашей Родины. Остаюсь при мнении, что воспитание гражданина – патриота стратегическая цель лицея, была, есть и будет. Патриотическое сознание наших граждан остается важнейшей ценностью, одной из основ духовно – нравственного единства общества. Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины – очень непростая задача. Но она, безусловно, осуществима, если мы, педагоги, будем выполнять ее с любовью и добротой, не забывая мудрых слов: “Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел, который нужно зажечь!”

Решая эту задачу, не стоит повторять тех ошибок, которые были допущены ранее в деле патриотического воспитания.

От того, как будет поставлена работа по патриотическому воспитанию допризывной подготовке молодёжи во всех школах нашей страны, и зависит во многом выполнение этой сложной проблемы современной жизни. Очень хотелось, чтобы данная система военно-патриотического воспитания была постоянно действующей и направленной на конечный результат – воспитывать гражданина – патриота своей страны. Мне кажется, что нам это удалось и мы на правильном пути. Вся работа, проводимая по военно-патриотическому воспитанию, дает свои положительные результаты. Ребята учатся в лицее с увлечением, и это, пожалуй, радует больше всего. За последние годы не один выпускник нашего лицея не пытался уклониться от службы в Вооруженных Силах России. При встрече с выпускниками, которые проходят службу в армии, курсантами военных училищ приятно слышать лестные отзывы о нашей работе в лицее по военно-патриотическому воспитанию.

Наши обучающиеся с огромным желанием и интересом участвуют в уроках мужества, Днях воинской славы, встречаются с ветеранами войны и воинами запаса, участвуют в военно-спортивных состязаниях и других мероприятиях по военно-патриотическому воспитанию.

Финал военно-спортивной игры.

Дети хорошо усвоили главное, что любовь к Родине – это проявление патриотизма, а защита Отечества – это долг и обязанность патриота.

Патриотическое воспитание

Проблема воспитания патриотизма приобретает особую актуальность в современном российском обществе в связи с формированием групп населения с различным пониманием патриотизма. Патриотизм означает не только любовь и преданность Родине, но и долг перед ней. Готовность к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины наиболее востребована в профессии сотрудника полиции. В связи с этим система патриотического воспитания курсантов института должна быть тесно связана с их будущей профессией.

Патриотическое воспитание, формирующее и развивающее у сотрудников личностные качества гражданина-патриота, способного активно участвовать в укреплении и совершенствовании основ общества, высокого патриотического сознания, готовности к выполнению задач, связанных с обеспечением законности, общественного порядка, прав и законных интересов граждан является приоритетным направлением воспитательной работы в Восточно-Сибирском институте МВД России.

Целью патриотического воспитания личного состава института является развитие у сотрудников, курсантов и слушателей гражданской и профессиональной ответственности, активной жизненной позиции, высокой степени общественной коммуникативности, формирование позитивных личностных качеств, позволяющих плодотворно осуществлять всестороннюю деятельность, направленную на защиту Отечества и Закона, законных интересов и достоинства россиян, прав и свобод человека и гражданина, эффективное решение задач, возложенных на органы внутренних дел.

Для достижения цели патриотического воспитания личного состава института решаются следующие задачи:

— утверждение в сознании и чувствах сотрудников, курсантов и слушателей института патриотических ценностей, общественно значимых взглядов и убеждений, уважения к истории России, летописи Министерства внутренних дел Российской Федерации и своей службы, бережного отношения к профессиональным традициям;

— социализация и активное вовлечение личного состава в происходящие в стране созидательные процессы общественно-политического, правового, социально-экономического, духовно-нравственного и культурного характера;

— развитие взаимодействия с общественными объединениями, ветеранскими организациями, творческими союзами, религиозными конфессиями, средствами массовой информации в вопросах пропаганды героики полицейской профессии, формирования позитивного имиджа полицейской службы и объективного общественного мнения о деятельности органов внутренних дел, информационной, духовной и социальной поддержки семей сотрудников, погибших и пострадавших при исполнении служебного долга;

— формирование чувств интернационализма, толерантности, расовой, национальной и религиозной терпимости;

— привитие чувств уважения, гордости, почитания по отношению к государственным символам (Герб, Флаг, Гимн Российской Федерации) и историческим святыням России.

Система организации патриотического воспитания сотрудников, курсантов и слушателей института строится в соответствии с Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы», утвержденной Постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 года № 1493 и Планом мероприятий МВД России по реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы», утвержденным 17 июня 2016 года № 1/5746.

Мероприятия по патриотическому воспитанию личного состава института осуществляются по следующим основным направлениям:

— научно-исследовательское и правовое обеспечение патриотического воспитания;

— информационно-пропагандистское обеспечение патриотического воспитания, взаимодействие со СМИ;

— проведение занятий по патриотической тематике в системе государственно-правового информирования личного состава;

— организация служебных ритуалов, торжественных церемоний и встреч, памятных вечеров, дней открытых дверей, уроков мужества;

— работа по увековечению памяти погибших при исполнении служебного долга;

— работа с семьями сотрудников, погибших при исполнении служебного долга и ставших инвалидами вследствие военной травмы;

— историческая и музейная работа;

— организация празднования дней воинской славы, памятных дней в истории России и в летописи Министерства внутренних дел Российской Федерации;

— работа с Героями Отечества, ветеранами Великой Отечественной войны 1941-1945 годов, ветеранами органов внутренних дел, внутренних войск, боевых действий;

— работа по развитию наставничества и взаимодействие с профессиональными династиями;

— спортивная и культурно-массовая работа;

— фестивальное движение, музыкальное и литературное творчество, изобразительное и монументальное искусство;

— художественно-публицистическая и печатно-издательская деятельность;

— работа с допризывной молодежью, организация работы военно-спортивных лагерей, МВД классов, кружков по интересам;

— шефская работа над воспитанниками школ-интернатов и детских домов;

— популяризация государственных символов Российской Федерации.

Разрабатываемые и внедряемые научно-теоретические и методические основы патриотического воспитания широко обсуждаются в ходе проводимых научно-практических конференций по темам, связанным с вопросами истории органов внутренних дел и патриотического воспитания. Так, в институте ежегодно проводится Всероссийская научно-методическая конференция «Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии», в ходе которой широко обсуждаются вопросы патриотического воспитания сотрудников органов внутренних дел. Представители института регулярно принимают участие в работе всероссийских, межрегиональных и региональных семинаров-совещаний по патриотической тематике.

Выполнение ведомственного плана организации патриотического воспитания осуществляется во взаимодействии с Иркутской городской общественной организацией ветеранов органов внутренних дел и государственных противопожарной службы Восточно-Сибирского института во главе председателем, главным специалистом направления по работе с ветеранами полковником полиции в отставке М. А. Ворожцовым. Значительный вклад ветераны вносят в работу с молодыми сотрудниками, курсантами и слушателями института.

Одним из приоритетных направлений деятельности в комплексе мероприятий, проводимых совместно с ветеранами, является организационная подготовка к проведению празднования Дня Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.

Совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и общественными организациями проводится работа по социальному патронированию ветеранов Великой Отечественной войны, оказанию им материальной помощи, поздравлению и вручению в торжественной обстановке подарков. Организуется посещение ветеранов войны, находящихся на излечении в медицинских учреждениях и на дому.

Проводятся торжественные встречи участников Великой Отечественной войны с сотрудниками органов внутренних дел, курсантами и слушателями института, организуются уроки мужества, дни открытых дверей, посещения комнат боевой славы, музеев, просмотры патриотических фильмов.

Личный состав и ветераны института совместно участвуют в торжественных церемониях возложения венков и цветов к мемориальным сооружениям, возведенным в память о защитниках Отечества и Закона, погибших в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов и в послевоенное время.

В ходе подготовки к празднованию Дня Победы в ведомственных, а также федеральных и региональных СМИ демонстрируются циклы передач, публикуются серии статей и очерков о ветеранах института – участниках войны.

Организуются тематические выставки, посвященные подвигу бойцов и командиров, тружеников тыла в годы войны, боевым и профессиональным традициям старших поколений солдат правопорядка.

Проводятся информационно-пропагандистские и культурно-массовые мероприятия, посвященные годовщинам разгрома фашистских войск под Москвой, Сталинградом, Курском, освобождению Белоруссии и другим памятным датам и событиям истории Великой Отечественной войны 1941-1945 годов.

  

Важное значение имеет привлечение сотрудников, курсантов и слушателей к проведению историко-архивных изысканий, сбору и обобщению материалов о ветеранах, записи их воспоминаний, сбору документов, характеризующих работу органов внутренних дел и института с момента их создания, изучению и обобщению картотечных и архивных материалов, в том числе о сотрудниках, погибших при исполнении служебного долга. Результаты этой работы используются при оформлении Книги Памяти, куда заносятся данные о погибших в военное и мирное время сотрудниках органов внутренних дел, а также о ветеранах и сотрудниках, внесших значительный вклад в развитие института.

В рамках исторической работы в институте ведется Исторический формуляр, в котором формируются страницы летописи подразделения, отражаются яркие события в служебной деятельности личного состава, вносятся данные о руководителях и сотрудниках, внесших значительный вклад в развитие учебного заведения.

Широко используются в работе по патриотическому воспитанию личного состава торжественные ритуалы. Воспитательное воздействие ритуалов усиливается эмоциональностью, красотой и величавостью проведения, что не только убеждает в необходимости бережного хранения и приумножения профессиональных традиций, но и вдохновляет сотрудников, курсантов и слушателей на добросовестное отношение к исполнению служебного долга, поддерживает их в стремлении брать пример со старших поколений солдат правопорядка в верности Родине, своему народу и Присяге.

Традиционно у мемориального комплекса «Вечный огонь Славы» проводится торжественный ритуал выпуска молодых специалистов для органов внутренних дел Российской Федерации.

Институт ведет активную работу по дальнейшему совершенствованию взаимодействия с региональными органами исполнительной власти, общественными организациями и традиционными религиозными конфессиями в области патриотического воспитания.

Представители Иркутской епархии Русской православной церкви принимают активное участие в организации совместных мероприятий с членами семей погибших при исполнении служебного долга, в благословлении первокурсников и выпускников на ратный труд.

В институте имеется видеотека художественных и документальных кинофильмов, отражающих героику советских солдат в годы Великой Отечественной войны, самоотверженность и мужество сотрудников органов внутренних дел.

Важное значение для патриотического воспитания имеет участие личного состава института в традиционной ежегодной благотворительной акции МВД России «Милосердие белых ночей» (г. Санкт-Петербург), посвященной памяти сотрудников и военнослужащих Министерства, погибших при исполнении служебного и воинского долга. В ходе акции проводятся встречи представителей руководства МВД России с членами семей погибших сотрудников, панихида по погибшим сотрудникам и военнослужащим, марафон авторской песни и другие мероприятия.

Также огромную воспитательную и культурную функцию несёт Комната истории института, где собраны не только уникальные экспонаты и исторические факты, но и яркие истории человеческих жизней, герои которых работали или продолжают работать в институте. Курсанты и слушатели принимают традиционно принимают участие в исторической и экспедиционной работе, с их помощью пополняется и обновляется экспозиция музея.

90000 Patriotic education of youth 90001 90002 Love for your country, respect forConstitutional norms of their country and respect for the traditions and cultural heritage of their own and other nations — all this is the goal of patriotic education of the younger generation. Since the issue of the patriotic aspect of upbringing is global, it is considered at the state level. In every state of the world, there are entire programs for the patriotic education of youth. About their foundations, activities and tasks facing the programs, we will talk further.90003 90004 Activities for the patriotic education of youth 90005 90002 Patriotic education of youth is impossible inBreak with institutions such as museums, art schools and cultural centers. General schools, interacting with them in the framework of programs on patriotic education, involve young people in the cultural and historical heritage of their country. 90003 90002 The measures aimed at patriotic education of young people include: 90003 90010 90011 Exhibitions; 90012 90011 Holding competitions; 90012 90011 Collectively creative activities; 90012 90011 Festivals of creativity; 90012 90011 Visiting local history, historical museums and art galleries; 90012 90011 Improvement of historical monuments; 90012 90011 Conversations and class hours; 90012 90011 Defense and sports games; 90012 90011 Regional and regional thematic competitions, etc.90012 90029 90004 Civil-patriotic education of youth 90005 90002 Civil-patriotic education within the framework of modernity presupposes the preparation of the younger generation for the forthcoming responsibility for their behavior and civic position. 90003 90002 Young people, educated correctly and competently, Freely can interact in the present democratic society. Young people have an awareness of the value of public affairs in which they take part, and the importance of their own contribution to them.Young people become ready to take the initiative, develop their abilities and grow as a person, benefiting not only themselves and others, but the whole country as a whole. 90003 90002 Civil-patriotic education forms a culture of interpersonal and interethnic interaction among young people. 90003 90004 Military-patriotic education of youth 90005 90002 Military-patriotic education is notLess important aspect in the entire educational system, as it prepares future defenders of the fatherland.Within the framework of this direction, young men are brought up such qualities as reliability and firmness of character, physical endurance, and courage. All these features are inalienable not only for those who are to serve in the army, defending their country, but also for ordinary professions, for example, doctors. 90003 90002 Education is carried out within the framework of lessons inSchool, for example, OBJ. In a number of sections of this subject there is a specialized course of lessons «Peculiarities of military training».Also, young people are brought up by joining in commemorative events in honor of those who once fought for their Motherland. 90003 90004 Problems of patriotic education of modern youth 90005 90002 The main problems of patriotic education in modern society include: 90003 90010 90011 changing the values ​​of youth; 90012 90011 declining educational level of youth. 90012 90029 90002 Values ​​that were relevant to the younggenerations 20 years ago, have changed significantly, moving towards pragmatism.Collective success, which was paramount before, today is much inferior to the individual and many representatives of young people are focused on meeting their own needs. 90003 90002 Meanwhile, among modern youththere is a considerable number of graduates of vocational schools, boarding schools and orphanages. This category of young people is particularly vulnerable, since among them the percentage of drinkers and drug addicts is significantly higher than that of young people with higher education.90003 .90000 A Comparative Study of the Patriotic Attitudes of Youth: Regional Specificity 90001 90002 For citation: Gulyaeva L. V., Yefimova G. Z. 2018. «A Comparative Study of the Patriotic Attitudes of Youth: Regional Specificity». Siberian Socium, vol. 2, no 1, pp. 53-73. DOI: 10.21684 / 2587-8484-2018-2-1-53-73 90003 90002 Abstract: 90003 90002 One of the priorities of the society’s development is the reproduction of its key values. In this regard, it becomes particularly important to distribute the ideas uniting patriotism and citizenship among the younger generation.The degree of patriotic identity is an important indicator of an individual’s social maturity level and a prerequisite for becoming a citizen of their country. As a social community, youth is diverse in its composition; therefore, the comparative analysis of patriotic ideas and values ​​of its main groups is gaining particular interest. This article reviews the scholarly literature on the theoretical approaches to the study of the patriotism, paying attention to the sociological research on the features of one’s patriotic values ​​in different groups of the young people.The empirical basis of the study includes a comparative survey of patriotic orientations (conducted from March to July 2017) of the representatives of three main groups of the young people living in the South of the Tyumen Region: school students, university students, and young people . The authors show the features of the patriotic mindset of the given youth groups, which can be explained by their age, value orientations, and available social experience. The results show the impact, which some youth’s life aspects (such as their satisfaction with their lives, social position, and plans for the future), have on their political orientation.The authors conclude on the peculiarities of civil and patriotic views among the representatives of major groups of youth, revealing similarities and differences in the process of forming their civil identity. 90003.90000 Patriotism of Russians and patriotic education in modern Russia 90001 90002 For citation: 90003 90004 Sanina A.G. Patriotism of Russians and patriotic education in modern Russia. 90005 Sotsiologicheskie issledovaniya [Sociological Studies]. 90006 2016. No 5. P. 44-53 90007 90008 90002 The article analyzes modern trends of Russian patriotism from the point of view of global context of patriotic education, civic education and nationbuilding. The author cites the all-Russia polls and the results of the sixth WVS wave (2010-2014).She also demonstrates results of an empirical study using the method of content analysis Atlas.ti. The study covers eight strategic documents of patriotic education of the United States, Singapore, China and Russia. Key findings from the study are: (1) The abrupt nature of the Russian patriotism shows that external events play a major role in its formation rather than public policy. Consolidation of the Russian society is not realized through cultivating of positive patriotic values, but on the basis of negative factors.Their influence can only lead to a blind, but not to the constructive patriotism. (2) Russian program documents emphasize militarist bias of patriotic education, and this is evidently blurring legal and theoretical basis of patriotism formation in Russia. Patriotic education can not exist for its own sake. Also, it can only develop emotional components of state identity. This prevents formation of constructive patriotism and cultivates such qualities as unconditional love for the homeland, convinced devotion to public authorities, unquestioning positive evaluation of government structures, rejection of critical evaluation, readiness to defend the state up to the sacrifice.(3) There is a need to harmonize the «official» definition of patriotism with the concepts of civic education and nation-building. Patriotism can be regarded as love for a country, devotion to the state expressed in knowledge of historical and contemporary achievements of the country, free support of spiritual and moral values, manifestation of citizenship based on the active participation in civil society, constructive criticism of the government and expression of one’s point of views. Such definition of patriotism integrates emotional relationship of the citizen to the country, state, civil and national identity.It emphasizes importance of the traditions and values, and creates a construct of active and free social behavior without infringing alternative values, traditions and attitudes existant in the world. 90008 90002 patriotism; patriotic education; civic education; nation-building; public policy; government program; Atlas.ti 90008.90000 Ukrainian ‘Patriotic Education’ for Kids to Instill Ideals of War Criminals 90001 Europe 90002 90003 10:46 GMT 14.10.2015 90004 90005 (updated 11:24 GMT 14.10.2015) 90004 Get short URL 90007 90002 On Tuesday, President Petro Poroshenko approved a new ‘Strategy for National Patriotic Education of Children and Youth, 2016-2020’. The new program seeks to inculcate in youth the ‘ideals and values’ of the fascist collaborationist Ukrainian Insurgent Army, those of the Maidan revolution and of Kiev’s military operation in eastern Ukraine.90007 90002 Poroshenko announced the decree during a visit to the Lugansk Regional Lyceum, a cadet school with intensive military and physical training in the town of Kreminna, located in the Kiev-controlled portion of the eastern Ukrainian region of Lugansk. 90007 90002 The president’s decree notes that «the formation of life values» among Ukrainian children and youth must be based on «the examples of the heroic struggle of the Ukrainian people for independence, sovereignty and the territorial integrity of our state.»90007 90002 In Poroshenko’s words, the «heroic examples» that will contribute to the development of the new «citizen-patriot» will include the fighters of the fascist collaborationist Ukrainian Insurgent Army, an ultranationalist military and political force which operated as an anti-Polish terrorist organization in the 1930s and went on to help operate a pro-German puppet state during the Second World War, ostensibly seeking to ‘liberate’ Ukraine via a campaign of violence and ethnic cleansing against tens of thousands of Poles, Russians, and anti-fascist Ukrainians.90007 «Values» will apparently also be borrowed from participants of anti-Bolshevik uprisings by the Ukrainian Cossacks, along with the Sich Riflemen, a force of Ukrainian militia formed by the Austro-Hungarian Empire during the First World War to fight against their fellow Ukrainians fighting in the Imperial Russian Army, as well as other elements fighting against Russia and the Soviet Union throughout the 20th century. 90002 Children will also be taught to emulate the «bravery and heroism» of the participants of the «revolutionary events» of the Euromaidan protests of late 2013 to early 2014 року, which led to the overthrow of the unpopular but democratically elected national leaders, and of Ukrainian soldiers fighting in Kiev’s military operation against autonomy and independence supporters in the country’s east.90007 90002 According to the president’s website, the strategy will use these «examples of courage and valor of fighters for the freedom and independence of Ukraine» to mold «the formation of patriotism and love for the motherland, spirituality, morality, and respect for Ukrainian heritage . » 90007 Poroshenko emphasized that he was confident that the new strategy’s implementation would contribute to Ukraine’s «national revival» and to the «protection of Ukraine’s democratic European vector.» 90002 According to the decree, the government now has a two month timeframe in which to develop and implement the new strategy.90007 90002 Ukraine’s latest round of education reforms began soon after the success of the Maidan coup d’état in February, 2014. Last spring, the country’s ministry of education developed a new national program of teaching materials aimed at liquidating the «dictatorial values ​​of Eurasianism» and the tradition of the «sovok» (a derogatory word for Homo Sovieticus, or a person with a ‘Soviet’ mentality). 90007 90002 Reforms have included mandating new interpretations of historical events, including the Holodomor Famine of the early 1930s (now classified as a genocide), and the Second World War (where Ukrainian Nazi collaborators have been reinterpreted as fighters for Ukraine’s independence).90007 Observers have long emphasized that controversial reforms in the country’s education system stretch back to long before the events of the 2014 Maidan coup itself, with education initiatives stemming from the 2004 Orange Revolution, and textbooks created and distributed by ultranationalist émigré scholars as far back as the early 1990s noted to have played a crucial role the formation of an environment where the loathsome activities of figures like Stephan Bandera and the UPA could be justified and even celebrated by educational authorities..