Возрастные особенности детей 11 13 лет: 403 Forbidden — Apache

Психология подросткового возраста

09 ноября 2015. Автор: Администратор. Категория: Родителям

Подростковый возраст или его еще называют отрочество – это этап в индивидуальном развитии, находящийся между детством и ранней юностью. Он охватывает период от 10-11 до 13-14 лет.

Основная особенность подросткового периода — резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития.
У разных подростков эти изменения происходят в разное время: некоторые подростки развиваются быстрее, некоторые в чем-то отстают от остальных, а в чем-то опережают их и т. п. Например, девочки во многих отношениях развиваются быстрее, чем мальчики. Кроме того, и психическое развитие каждого происходит неравномерно: одни стороны психики развиваются быстрее, другие медленнее.

Начало отрочества характеризуется появлением ряда специфических черт, важнейшими из которых являются стремление к общению со сверстниками и появление в поведении признаков, свидетельствующих о стремлении утвердить свою самостоятельность, независимость, личностную автономию.

Все эти черты появляются в предподростковом периоде развития (приблизительно 10—11 лет), но наиболее интенсивно развиваются в подростковом возрасте (при¬мерно 11—14 лет).

Подростковый период — время бурного и плодотворного развития познавательных процессов. Период от 11 до 15 лет характеризуется становлением избирательности, целенаправленности восприятия, становлением устойчивого, произвольного внимания и логической памяти. Наиболее важен в этом отношении период 11—12 лет — время перехода от мышления, основанного на оперировании конкретными представлениями к мышлению теоретическому, от непосредственной памяти к логической.

В интеллектуальной деятельности школьников в пери¬од отрочества усиливаются индивидуальные различия, связанные с развитием самостоятельного мышления, интеллек¬туальной активности, творческого подхода к решению задач, что позволяет рассматривать возраст 11—14 лет как сензитивный период для развития творческого мышления.

Центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникающее у него представление о себе как уже не о ребенке — «чувство взрослости».

Подросток отвергает свою принадлежность к детям, но у него еще нет в ощущениях, полноценной подлинной взрослости, хотя есть потребность в признании его взрослости окружающими. Происходит становление нового уровня самосознания, Я-концепции,выражающегося в стремлении понять себя, свои возможности и особенности, свое сходство с другими людьми и свое отличие — уникальность и неповторимость. Отрочество характеризуется, прежде всего, повышением значимости Я-концепции, системы представлений о себе, формированием сложной системы самооценок на основании первых попыток самоанализа, сравнения себя с другими. Происходит переход от ориентации на оценку окружающих к ориентации на самооценку, формируется представление о Я-идеальном. Именно с подросткового возраста сопоставление реальных и идеальных представлений о себе становится подлинной основой Я-концепции школьника.

Одной из проблем подросткового возраста является неблагоприятная Я-концепция (слабая вера в себя, боязнь получить отказ, низкая самооценка), возникнув, приводит в дальнейшем к нарушениям поведения. Указывают следующие воздействия неблагоприятной Я-концепции.
1. Снижение самоуважения и часто как следствие — социальная деградация, агрессивность и преступность.

2. Стимуляция конформистских реакций в трудных ситуациях. Такие молодые люди легко поддаются влиянию группы и втягиваются в преступные действия.
3. Глубокое изменение восприятия. Так, молодые люди с негативной самооценкой с трудом сознают, что совершают хорошие поступки, так как считают себя неспособными к ним.

По мере взросления появляется более реалистичная оценка собственной личности и возрастает независимость от мнения родителей и учителей.
Новый уровень самосознания, формируясь под влиянием ведущих потребностей возраста, — в самоутверждении и общении со сверстниками, одновременно определяет их и влияет на их развитие.

Для создания материала использовались: Литература о психологии подросткового возраста.

• Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. М.: Семья и школа, 1995.
• Возрастная и педагогическая психология. /Под. ред. А.В.Петровского. — М.: Просвещение, 1980.
• Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6-ти т. Т.4. Детская психология. / Под ред. Д.Б.Эльконина. –М.: Педагогика, 1984.
• Дольто Ф. На стороне подростка. – Рама Паблишинг, 2010.
• Жинот Х. Родители и подросток. – 1997.
• Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие. – М., 1991. –298с.
• Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. Максимов М. Не только любовь. – М., 1992.
• Немов Р.С. Психология.: Учеб. для студентов высш. учеб. заведений: В 3 кн. Кн.2. Психология образования. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003
• Психология современного подростка. / Под ред. Д.И.Фельдштейна. — М.: Педагогика, 2006.
• Райгородский Д.Я.. Подросток и семья. — «Бахрах-М», 2002 г.
• Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Издательство “Питер”, 2012.
• Раттер М. Помощь трудным детям. М.: Апрель-Пресс, Эксмо-Пресс, 1999.
• Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М., 1994.
• Экман П. Почему дети лгут? – М., 1993.
• Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996.

Возрастные особенности пятиклассника. Рекомендации психолога родителям

Возрастные психологические особенности пятиклассников

Возраст детей пятого класса можно назвать переходным от младшего школьного к младшему подростковому. Психологически этот возраст связан с постепенным обретением чувства взрослости — главного личностного новообразования младшего подростка. Путь осознания себя сложен, стремление обрести себя как личность порождает потребность в отчуждении от всех, кто до этого привычно оказывал на ребенка влияние, и в первую очередь — от семьи, от родителей. Внешне это отчуждение зачастую выражается в негативизме — стремлении противостоять любым предложениям, суждениям, чувствам взрослых.

Отсюда такое количество конфликтов с взрослыми. При этом негативизм — первичная форма механизма отчуждения, она же является началом поиска подростком собственной уникальности, познания собственного Я. Этому же способствует и ориентированность подростков на установление доверительно-дружеских отношений, усваиваются навыки рефлексии последствий своего или чьего-то поведения, социальные нормы взаимодействия людей, нравственные ценности. Познание другого, похожего на меня, дает возможность как в зеркале увидеть и понять свои собственные проблемы.

Именно в силу психологической ценности отношений со сверстниками происходит замена ведущей учебной деятельности (что было характерно для младшего школьника) на ведущую деятельность общения. Таким образом, постепенно меняются приоритеты и в стенах школы. Умственная активность подростков высока, но способности будут развиваться только в деятельности, вызывающей положительные эмоции; успех (или неуспех) существенно влияет на мотивацию учения. Оценки играют важную роль в этом: высокая оценка дает возможность подтвердить свои способности. Совпадение оценки и самооценки важно для благополучия подростка. В противоположном случае неизбежен внутренний дискомфорт и даже конфликт. Учитывая при этом физиологические особенности пубертатного возраста (рассогласование темпов роста и развития различных функциональных систем и т.п.), можно понять и крайнюю эмоциональную стабильность.

Приведем некоторые анатомо-физиологические особенности подростков 11-15 лет.

Специфика подросткового возраста определяется прежде всего биологическим фактором – процессом бурного полового созревания. Этот период, начавшийся в 10-11 лет у девочек и в 11-12 лет у мальчиков, продолжается в среднем от 3 до 5 лет и заканчивается наступлением половой зрелости. Процесс полового созревания протекает под контролем нервной системы и при участии желез внутренней секреции.

У девочек изменяется форма скелета, таз расширяется, иначе распределяются мышечная и жировая ткань, фигура приобретает женские очертания.

У мальчиков в процессе взросления меняется голос, меняется работа половых органов. Происходит интенсивный рост скелетных мышц в условиях тканевой и кислородной недостаточности. Организм испытывает перегрузки. Подросток быстро утомляется, у него снижается выносливость.

Очень важно в этот период жизни не предъявлять по отношению к подросткам завышенных требований, спокойно и уважительно относиться к тому, что успехов стало меньше, чем в 10 лет.

У подростка 11-13 лет снижается скорость оперативного мышления, ухудшается умственная работоспособность. Но эти явления носят кратковременный характер и вовсе не означает, что ребенок ленив, слаб интеллектуально или обладает плохим характером. Просто по объективным причинам он в настоящее время не может в должной степени контролировать и управлять собой.

Т.к. социальное и биологическое созревание у подростка идет параллельно и взаимосвязано, то установившееся в 8 — 9 лет личностная гармония претерпевает сокрушительные изменения. В этом и состоит трудность переходного возраста как для самой личности, так и для окружающих людей.

В 11-13 лет подросток пытается определить свою роль и место в социуме. В общении на первое место выходит налаживание контактов со сверстниками. Самоощущение в среде одноклассников, товарищей по секции, кружку, тусовке становится определяющим. Потребность в признании и самоутверждении тоже реализуется в среде сверстников. Подросток старается найти вне школы новую сферу для реализации этой потребности.

Рекомендации родителям пятиклассников

Адаптация в учебном заведении

Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться. Родители должны обязательно проявлять интерес к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню. Обязательно знакомьтесь с одноклассниками вашего ребенка и общайтесь с ними после школы. Недопустимы физические меры воздействия, запугивание, критика в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей. Учитывайте темперамент ребёнка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если взрослые и сверстники относятся к ним насмешливо и даже жестоко, проявляют насилие. Предоставляйте ребенку самостоятельность в учебной работе и организуйте обоснованный контроль за его учебной деятельностью. Развивайте самоконтроль, самооценку и самодостаточность ребенка.

Физиологическая адаптация

Необходимость смены учебной деятельности ребенка дома, создание условий для двигательной активности детей между выполнением домашних заданий.

Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних занятий, правильности светового режима.

Предупреждение близорукости, искривления позвоночника, тренировка мелких мышц кистей рук.

Обязательное введение в рацион ребенка витаминных препаратов, фруктов и овощей. Организация правильного питания.

Забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной активности, создание в доме спортивного уголка, приобретение спортивного инвентаря: скакалки, гантели и т.д.

Активное участие членов семьи в развитии двигательной активности ребенка.

Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка как главных условий сохранения здоровья.

Психологическая адаптация:

Первое условие школьного успеха пятиклассника – безусловное принятие ребенка, несмотря на возможные неудачи.

Обязательное проявление родителями интереса к школе. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.

Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы.

Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников). Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий (просмотра любимых программ, лакомства, прогулок и т. д.).

Родителей должно насторожить, если…

— ребенок неохотно идет в школу и очень рад любой возможности не ходить туда;

— часто возвращается из школы подавленным, расстроенным;

— часто плачет без очевидной причины;

— практически никогда не упоминает никого из одноклассников;

— очень мало говорит о школьной жизни;

— ребенок одинок: его никто не приглашает в гости или гулять, на дни рождения, и он никого не хочет позвать к себе.

Рекомендации родителям пятиклассника.

1.  Начинается подростковый период. Выброс гормонов вызывает то понижение, то повышение работоспособности, чередование хорошего настроения и ухода во внутренние переживания. В период снижения настроения и упадка энергии может появиться раздражительность, равнодушное отношение к учебе, труду. На этой почве происходят срывы в учебе, ссоры со сверстниками и взрослыми. Все это говорит об импульсивности, неумении продумывать свои действия, их последствия. Поэтому следует максимально щадить слабую нервную систему детей, проявлять особую чуткость и оказывать помощь в учебе.
2. Занятия спортом или прогулки. Малоподвижный образ жизни приводит к застойным явлениям, недостаточному кислородному питанию и отрицательно сказывается на физическом развитии ребенка.
3. Делать домашнее задание вместе с ребенком (но не за него). Выполнение домашнего задания не должно занимать более 2.5 часов. Домашнее задание должно составлять 1/3 объема, выполненного в классе.
4. Происходят некоторые сдвиги в мышлении. Их уже не удовлетворяет внешнее восприятие предметов, им нужно понять суть, причинно-следственные связи. Не менее важной задачей является развитие навыков самостоятельной деятельности, чувства долга и ответственности за свои поступки.
5. Постоянно разговаривать о морально-нравственных принципах поведения в обществе.
6. Сохранять телесный контакт.
7. Формирование позитивной учебной мотивации («Учиться нужно, учеба – это хорошо»). Очень важно стимулировать познавательные потребности, формировать желание узнавать новое.
8. Одобрение: «Я тебя люблю», «Я верю, ты сможешь», «Я с тобой, у тебя все получится».
9. Необходимо учитывать следующие особенности пятиклассников: стремление к совместной деятельности со сверстниками, взрослыми; важность мнения окружающих, стремление к самоутверждению, в периоды спада настроения возможно стремление к обособлению.
10. Воодушевите ребенка на рассказ о своих школьных делах.
11. Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми.
12. Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в школьной жизни ребенка происходят изменения

Рекомендации психолога родителям пятиклассника

• Будьте терпеливы. Давайте ребенку время на осознание нового.
• Внушайте положительное. Не пугайте будущими бедами. Лучше говорить о хорошем, что ждет его, если вести себя правильно.
• Почаще позволяйте ребенку делать то, что хочется ему, а не Вам. Принуждая, Вы вырабатываете у него негативизм – отрицательное отношение ко всему, что вы можете сказать или сделать.
• Давайте ребенку отдых от Ваших внушений.  По статистике, к ребенку 37 раз в сутки обращаются в повелительном тоне, 42 — в увещевательном, 50 раз — в обвинительном. Ребенку нужен отдых от каких бы то ни было воздействий и обращений. Он нуждается в доле свободы, чтобы вырасти самостоятельным.
• Уважайте право ребенка на тайну. Если ребенок вас боится – он будет лгать.
• Чаще хвалите и поощряйте ребенка. Взрослые часто не замечают что–то хорошее, но сразу же реагируют на ошибки и проступки. Ребенок должен чувствовать Вашу поддержку и одобрение, когда добивается успехов.
• Внушайте ребенку, что он смелый, трудолюбивый, умный, находчивый, ловкий, аккуратный, думающий, любимый, нужный, незаменимый…
• Давайте больше самостоятельности в домашних делах, поручите обязательную работу по дому, спрашивайте за ее выполнение как со взрослого.
• Формируйте положительную самооценку: «Я — умный», «Я – смелый», «Я все могу».
• Верьте в своего ребенка. Ваша вера способна превратить возможность в действительность. Ты замечательный! Ты умный и сообразительный! Ты это сможешь!
• Любите своего ребенка безвозмездно! Будьте его другом!
• ВНИМАНИЕ! Очень важно похвалить и обнять ребенка с самого утра. Это аванс на весь долгий и трудный день!

Грубое поведение ребенка в переходном возрасте: как исправить?

23.08.2018  Просмотров: 4732

Многие родители теряются, когда их некогда ласковый и дружелюбный ребенок всё чаще в ответ на самые безобидные замечания и вопросы может хлопать дверью, грубить и огрызаться. «Что случилось?! Почему он так ведет себя? Неужели я что-то упустила в его воспитании?!» – этими вопросами задается почти каждая мама. Попробуем разобраться, с чем связана грубость в поведении подростков.

Особенности переходного периода

В первую очередь стоит упомянуть о возрастных особенностях переходного возраста: в период с 10-11 до 16-17 лет происходит стремительная перестройка организма. Пик эмоциональной нестабильности приходится на 11-13 лет у мальчиков и 13-15 лет у девочек.

Ведущей деятельностью в этом возрасте является интимно-личностное общение со сверстниками. Подростки развиваются и познают мир через призму общения друг с другом: они ссорятся, мирятся, влюбляются, общаются.

Родители, пережившие «кризис трех лет» у своих детей, наверняка помнят, как малыш тянулся к самостоятельности и отказывался принимать помощь взрослых. Подростковый кризис очень напоминает это время, ведь подростки, как и трехлетки, рвутся к самостоятельности и независимости и не признают своей слабости и неопытности там, где объективно справиться с ситуацией не в состоянии. Только вот трехлетку можно поднять на руки и унести, дать любимую игрушку или отвлечь игрой, а с подростком такой фокус уже не пройдет. Подросток может не только нагрубить, разозлить, но и сам обидеться и даже сбежать из дома.

Почему подростки грубят?

1. Гормональная перестройка организма.

Всем известно, что гормоны, вырабатываемые нашим организмом, имеют непосредственное отношение к настроению. Особенно это касается женщин и подростков. В переходном возрасте происходит настоящий гормональный взрыв, который нередко вызывает у подростков совершенно непредсказуемые поведенческие реакции. Чаще всего тинейджеры и сами не рады тому, что нахамили родным, но управлять своими эмоциями в тот момент они действительно не могли.

2. Конфликт отцов и детей.

Как бы ни хотелось нам сохранить доверительные отношения со своим ребенком, конфликт поколений неизбежен. В первую очередь потому, что он необходим для развития ребенка. Подросток требует независимости и самостоятельности, чем часто провоцирует родителей на запреты. Дальше начинается противостояние, через которое подросток изучает границы допустимого, собственные возможности и ресурсы.

3. Отрицательный пример.

Что уж греха таить, многие взрослые позволяют себе грубое поведение. Подростки смотрят фильмы, где присутствует грубость, читают книги с нецензурной бранью, а уж если родители позволяют себе грубо разговаривать в присутствии ребенка или даже допускают грубости в его адрес, нет ничего удивительного, что он начинает вести себя так же. И хотя в подростковом возрасте авторитет родителя резко падает, пример матери и отца все равно остается одним из важнейших в жизни ребенка.

4. Низкая способность к самоконтролю.

В силу отсутствия опыта, возрастных и некоторых индивидуальных особенностей распространенная проблема у подростков – отсутствие навыков саморегуляции. Подростки импульсивны: они сначала делают, а потом думают, не всегда осознавая последствия своих поступков. Самоконтролю, как и любому другому навыку, необходимо обучать с детства.

Как минимизировать грубость подростка?

Все родители пытаются исправить поведение тинейджера, и, действительно, оно поддается коррекции, хоть и не стопроцентной.

1. Установите четкие границы допустимого поведения, обсудите их с подростком и убедитесь, что он правильно их понял. Можно ли строить недовольную гримасу, хлопать дверьми, кидать вещи, обзываться? Каждая семья индивидуально подходит к решению этого вопроса, но важно, чтобы все ее члены следовали этим правилам.

2. Уважайте право ребенка на плохое настроение, негативные эмоции, нежелание говорить, потребность в уединении. Подростковый возраст – период, когда мир имеет лишь два цвета – черный и белый, причем черный преобладает. Договоритесь, что тинейджеру, для того чтобы вы не трогали его какое-то время и дали ему возможность попереживать и подумать, достаточно сказать вам: «Мам, у меня плохое настроение – я хочу побыть один и послушать музыку».

3. Избегайте грубости сами. Не обзывайте ребенка, не умаляйте значимость его переживаний и чувств, не грубите в ответ на его грубость. Если вы потеряли контроль и нахамили ребенку, искренне извинитесь перед ним.

4. Расскажите подростку о своем опыте переходного кризиса. Наверняка вы помните, как вам тоже казалось, что мир рушится и никто вас не понимает. Поделитесь с подростком, какие чувства и эмоции вы испытывали, как переживали свой опыт. Не стоит говорить «Я знаю, что тут чувствуешь», ведь на самом деле вы этого не знаете. Просто расскажите об аналогичном опыте и поддержите подростка.

5. В конфликтной ситуации не ведите диалог на повышенных тонах. Если подросток распыляется и кричит, скажите: «Я не могу с тобой разговаривать в таком тоне – давай мы оба успокоимся и затем продолжим». Может пройти буквально несколько минут – ребенок успокоится и будет готов снова вести диалог.

6. Если грубиян вас обидел или обозвал, не оценивайте его, а скажите о своих чувствах: «Ты замечательный человек! Я очень люблю тебя, но сейчас мне очень больно слышать такие слова от тебя». Диалог на чувственном уровне – залог взаимопонимания с подростком.

7. Развивайте у тинейджера самоконтроль, если грубость стала частым гостем в вашем доме. Существует множество тренингов для подростов, специализирующихся на развитии навыков саморегуляции. Здорово, если у вас есть возможность посетить психолога и предложить подростку посетить такой тренинг – они действительно хорошо помогают. Если такой возможности нет, занимайтесь дома самостоятельно. Для начала подойдет простая игра из детства «Да/нет не говори, черный/белый не бери». Она прекрасно обучает навыкам саморегуляции: подростку приходится контролировать сказанное и быть более внимательным. Дальше можно усложнять, добавлять движения для того, чтобы контроль был еще и поведенческим.

Грубость – проблема комплексная, на формирование которой влияет множество факторов. В совокупности они дают отрицательную поведенческую реакцию, которую можно и нужно корректировать.

Будьте внимательнее к растущим детям, любите их, цените и наслаждайтесь возможностью наблюдать за их стремительным развитием!

Контрольный список для развития для 11-13-летних | Scholastic

Много изменений происходит между 11 и 13 годами. Детство заканчивается, начинается юность. В некоторых областях ученики средней школы больше похожи на взрослых, чем на своих младших сверстников. Взгляните на некоторые из основных достижений этого возраста, а затем нажмите на соответствующую гиперссылку, чтобы получить более подробное представление о многих вещах, которые изучают дети этого возраста! К концу этого периода ваш ребенок:

Должен уметь:

• Мысленно манипулируйте абстрактными идеями (напр.g., сформулируйте гипотезу перед ее проверкой). (когнитивное развитие)
• Проезжайте в будущее, используя мышление и рассуждение для выработки ожиданий в отношении конкретных результатов и формулирования долгосрочных целей. (академические навыки)
• Посмотрите за пределы буквальных интерпретаций и поймите метафорическое использование языка. (язык и грамотность)
• Демонстрирует подростковый эгоцентризм, когда она думает, что все смотрят на нее (воображаемая аудитория) и что ее опыт в высшей степени уникален (личная басня). (социальное развитие)
• Покажите заметное снижение творческих способностей при заметном соответствии мышления. (развитие творческих способностей)

Скорее всего сможет:

• Объясните свои логические рассуждения (метапознание). (когнитивное развитие)
• Рассмотрите идеи, противоречащие действительности (например, что, если бы солнце светило ночью). (академические навыки)
• Разберитесь и создайте аналогии. (язык и грамотность)
• Отойдите от родительского влияния, продемонстрируйте изменение настроения (усиление эмоций) и повышенное неповиновение.Кроме того, он, вероятно, поймет, как участвовать и расширять взаимодействие между сверстниками. (социальное развитие)
• При появлении подсказки займитесь решением новых проблем. (развитие творческих способностей)

Возможно, сможет:

• Надежно демонстрировать избирательное внимание и выполнять другие исполнительные функции. (когнитивное развитие)
• Оценивайте стратегии, которые она использует для обучения, и принимайте решения на основе ее метакогнитивных оценок и ее профиля обучения. (академические навыки)
• Самостоятельно переносит абстрактные темы, такие как справедливость в эссе или дебаты. (язык и грамотность)
• Пройдите путь, которым он пойдет во взрослую жизнь, в соответствии с профессиональными интересами и выбором группы сверстников. (социальное развитие)
• Развивайте несовместимое мышление и формулируйте открытые вопросы. (развитие творческих способностей)

Оздоровление по возрасту: 11 — 12 лет

Здоровье детей 27 апреля 2018 г., 10:12:34 CDT 10 декабря 2020 г., 10:34:33 CST

См. Общие физические, социальные и когнитивные вехи для 11–12-летних

Во многих точках зрения от 11 до 12 лет заканчивается среднее детство и начинается десятилетний возраст.Без точных указаний легко понять, почему этот этап может быть особенно неловким. Ваш 11- или 12-летний ребенок все ближе приближается к подростковому возрасту, но все еще может в некоторой степени зависеть от вас.

Обдумайте эти простые рекомендации, указывающие на некоторые вещи, на которые следует обратить внимание по мере продолжения развития вашего ребенка. Помните, что не все дети достигают вех с одинаковой скоростью.

Основные этапы развития детей 11 и 12 лет

Физика / движение

• У девочки начали развиваться волосы на ногах и подмышках
• У девочки началась менструация
• Мальчик становится мускулистее

Язык и общение

• Имеет навыки чтения и слова, соответствующие этой возрастной группе
• Легко общается с другими людьми
• Очень хорошо отвечает на комментарии и вопросы других

Социальные и эмоциональные навыки

• Начинает немного бунтовать
• Хочет быть сильнее в сообществе
• Особенно заинтересован в получении одобрения от коллег

Когнитивные навыки

• Имеет увеличивающуюся способность использовать логику
• Требуется пособие
• Обладает растущей способностью к быстрому мышлению «на ногах»

Ваша более активная роль

Есть способы, которыми вы можете играть более активную роль в обеспечении того, чтобы ваш ребенок 11 или 12 лет достиг таких вех в развитии. Рассмотрим эти:

• Если у вашего ребенка еще не появились физические изменения, подобные перечисленным, не волнуйтесь. Эта возрастная группа — только отправная точка.
• Помните, что физический рост 11–12-летнего ребенка может не поспевать за эмоциональным развитием. Не подталкивайте (и не позволяйте) вашего ребенка к физической активности только потому, что «все остальные» это делают.
• Посетите другие мероприятия, в которых участвует ваш ребенок. Обсудите ее способности с руководителем или тренером и не требуйте полного успеха.(Фактически, попробуйте научить милосердному проигрышу.)
• Признайте растущую сексуальность вашего ребенка. Если вы не можете вести разговоры, обратитесь за помощью к кому-нибудь, например к учителю или своему врачу.
• Поговорите вместе о том, как ваш 11–12-летний ребенок может зарабатывать деньги, от поддержания чистоты в комнате до помощи соседям сгребать листья
• Развивайте чувство общности, поощряя вашего ребенка к различным занятиям, таким как продажа печенья и местные общественные проекты.
• Чтобы бороться с бунтом (детский способ поиска независимости), найдите способы предложить подросткам способы принимать решения.Например, попросите ее написать «То, что, я думаю, я могу сейчас делать одна», просмотрите их и сделайте выбор вместе.
• Разберитесь в социальных сетях и убедитесь, что вы знаете (и одобряете), как ваш ребенок их использует
• Ваш ребенок-подросток может захотеть пройти обследование у частного врача. Уважайте это.

Есть еще много ресурсов, которые могут помочь вашему ребенку расти и развиваться. Поговорите с педиатром вашего ребенка и при необходимости проконсультируйтесь со специалистами для получения дополнительной помощи.

См. Вехи развития для других возрастов:

Узнать больше

Как крупнейший поставщик педиатрических услуг в Северном Техасе, Children’s Health℠ стремится предоставлять педиатрические услуги высочайшего качества.Узнайте больше о наших специальностях и услугах.

Зарегистрироваться

Следите за новостями о здоровье, которые важны для ваших детей. Подпишитесь на рассылку новостей здоровья детей и получайте больше советов прямо на свой почтовый ящик.

Взаимодействие с другими людьми Детское Здоровье

e744a27c-dc35-4f39-9334-ee1e6c1efb1b

поведение, когнитивные, развитие, дошкольный, социальные навыки

27 апреля 2018 г., 10:12:34 CDT

этапов развития для возраста 10–11 лет | Разобрался

Четвертый и пятый классы — это годы роста во многих отношениях — в социальном, академическом и физическом плане.Вы можете заметить скачки роста вашего ребенка, растущую потребность в независимости и желание быть принятым сверстниками.

Если вы не знаете, чего ожидать в этом возрасте, узнайте больше о вехах развития 10-летних и 11-летних. Но учтите, что не все дети развиваются одинаково.

Большинство детей стабильно растут, только чтобы ускориться к 11–12 годам. По мере приближения половой зрелости девочки и мальчики начинают развиваться с разной скоростью. У девочек, как правило, наблюдается скачок роста в возрасте от 9 до 11 лет, а у мальчиков — в возрасте от 11 до 12 лет.Большинство детей четвертого и пятого классов:

• Имеют повышенный аппетит и нуждаются в большем количестве сна

• Может быть неуклюжим из-за скачков роста

• Используйте одну руку и ногу намного лучше, чем другую («Доминирование правой / левой ноги» начинается примерно с 7 лет и устанавливается примерно в четвертом или пятом классе.)

• Быстро развивайте зрительно-моторную координацию (Это может быть когда вы замечаете, что вашему ребенку нужны очки.)

• Покажите улучшение почерка и умение пользоваться инструментами

• Жалуйтесь на боли роста или мышечные судороги

• Координационные движения (например, ведение мяча, баскетбол или боевые искусства )

• Может пытаться развить силу и выносливость за счет увеличения мышечной массы — особенно у мальчиков

• Начинаются признаки полового созревания, такие как рост волос или жирная кожа; у девочек может наблюдаться увеличение веса или его перераспределение, и голоса мальчиков могут начать меняться.

Дети этого возраста обычно начинают больше думать об абстрактных идеях, а не только о том, что они могут наблюдать.Они также становятся лучше организовывать мысли и планировать. Однако не ожидайте, что ваш ребенок сможет отделить факты от мнений. Этот навык все еще в процессе!

• Осознайте, что мысли являются личными и что люди видят других иначе, чем они видят себя

• Начните прогнозировать последствия действия и планируйте соответственно

• Может спорить не только об одной стороне проблемы

• Начните полагаться на друзей, новости и социальные сети, чтобы получать информацию и формировать мнение.

• Развивайте чувство ответственности и помогайте по дому (например, дети могут заботиться о младших братьях и сестрах.)

• Начните понимать, как все взаимосвязано (например, дети могут понять последствия изменения климата или то, как настроение одного человека в доме может повлиять на всех остальных. )

Социальные и эмоциональные вехи

Учащиеся четвертого и пятого классов начинают вести активную социальную и эмоциональную жизнь. В этом возрасте дети могут изо всех сил пытаться найти свои таланты, одновременно пытаясь быть и выглядеть, как все.

• Не уверены в половом созревании и изменениях в своем теле

• Неуверенны в себе или имеют перепады настроения и проблемы с самооценкой (Это, как правило, более выражено у девочек.)

• Пределы тестирования и раздвинуть границы (Например, они могут попытаться выяснить, какие правила подлежат обсуждению, а какие нет.)

• Становятся все более независимыми от семьи, больше отстраняются от семейных дел и нуждаются в конфиденциальности

• Формируйте более крепкие и сложные дружеские отношения

• Могут сталкиваться с сильным давлением сверстников и им трудно сопротивляться, если они борются с самооценкой (Узнайте, как хвалить ребенка, повышая его самооценку. )

• Получите более глубокое понимание того, как отношения с другими могут включать в себя не только общие интересы

• Впервые влюбитесь или сделайте вид, что влюблены, чтобы соответствовать друг другу

• Цените мнение друзей; делятся секретами и шутками

• Добрые, глупые и любопытные, но также могут быть самоуверенными, капризными и неуважительными

• Может проверять новое отношение, стили одежды и манеры, выясняя, где и как соответствовать

Десятилетние и 11-летние дети имеют разный уровень зрелости, как физически, так и эмоционально.Они могут достичь вехи раньше или позже, чем ожидалось. Но если вас беспокоит развитие вашего ребенка в любой из этих областей, рекомендуется проконсультироваться со своим врачом. И поделитесь своими опасениями с учителем вашего ребенка, чтобы вы все вместе могли найти способы поддержать своего ребенка.

Развитие детей: от 13 до 16 лет

Средний отрочество — время расцвета: незащищенный, сосредоточенный на себе 13-летний подросток становится веселым, очаровательным 16-летним, смотрящим в будущее. В это время мыслительные способности вашего ребенка приобретают определенно взрослый характер, его тело созревает, а друзья и социальные сети за пределами семьи становятся все более важными. Именно сейчас вы действительно начнете видеть того, кем станет ваш ребенок.

Физическое развитие

Мальчики и девочки все еще демонстрируют заметно различающиеся уровни физической зрелости, когда они вступают в средний подростковый возраст. Быстрый рост девочек обычно замедляется, в то время как многим мальчикам еще предстоит увидеть начало долгожданного скачка роста.К концу этого периода большинство девочек будут приближаться к своему взрослому росту; мальчики могут продолжать расти до 18 или 19 лет.

Девочки:

• Рост продолжается, но более медленными темпами, чем раньше; рост взрослого человека достигается к 16 или 17 годам
• развитие груди продолжается
• лобковые волосы утолщаются, темнеют и приобретают треугольный рисунок у взрослых
• волосы подмышками утолщаются
• бедра расширяются; жировые отложения в ягодицах, ногах и животе увеличиваются
• менструальные периоды становятся регулярными; овуляция установлена; беременность становится возможной

Мальчики:

• Быстрый рост в росте и весе
• Мышцы наполняются и сила резко увеличивается
• Голос становится глубже
• Появляются волосы на лобке и подмышках и утолщаются
• Волосы на теле увеличиваются
• пенис, мошонка, и семенники увеличиваются
• происходит эякуляция и ночные выделения

И девочки, и мальчики:

• всегда голодны; аппетит отличный
• потребность во сне увеличивается; может спать довольно поздно в выходные дни
• жирная кожа и прыщи могут вызывать проблемы
• повышенное потоотделение
• быстрый рост может вызвать неуклюжесть и отсутствие координации
• сексуальные желания и фантазии усиливаются

интеллектуальное развитие

между 13 и 16 годами у вашего ребенка способы мышления о себе, других и мире переходят на более взрослый уровень. Он вступает в средний отрочество, сосредотачиваясь на вещах, которые он может испытать здесь и сейчас, и переходит к способности вообразить диапазон возможностей, которые есть в жизни. Ожидайте следующих изменений по мере развития, а не в зависимости от возраста:

• навыки спора улучшаются (и демонстрируются часто и с большим энтузиазмом)
• улучшаются навыки рассуждения:
• начинается с способности применять концепции к конкретным примеры
• учится использовать дедуктивное рассуждение и делать обоснованные предположения
• учится рассуждать через проблемы даже в отсутствие конкретных событий или примеров
• становится способным строить гипотетические решения проблемы и оценивать, какое из них лучше
• сосредоточиться на будущем развивается:
• начинается с сосредоточения на настоящем, смешанного с некоторой фантазией
• учится осознавать, что текущие действия могут иметь влияние на будущее
• начинает ставить личные цели (и может отклонять цели, поставленные другими)
• принятие решений навыки улучшаются:
• начинает самостоятельно отличать хорошее от плохого и развивает совесть ience
• учится отличать факты от мнений
• учится оценивать достоверность различных источников информации
• становится способным предвидеть последствия различных вариантов
• может оспаривать предположения и решения, представленные взрослыми

Социальное и эмоциональное развитие

В течение этого периода ваш ребенок будет оставаться эмоциональным маятником: один год он будет счастлив и расслаблен, а следующий год его будут беспокоить сомнения в себе. Эти колебания будут сглаживаться по мере того, как ваш подросток приближается к концу средней школы и приобретает больше уверенности в своей независимости.

13-летние

• неуверенные, несчастные и чувствительные
• отозвано; много времени проводит в одиночестве; нужна конфиденциальность
• убежден, что все остальные смотрят и судят
• очень озабочены телесным телом
• самооценка на низком уровне
• не общается со взрослыми
• дружба, как правило, ориентирована на группу; больше ссор, чем год назад

14-летние

• в целом счастливы и спокойны
• признает свои сильные и слабые стороны
• находит много недостатков и стесняется обоих родителей
• любит быть занятым и участвует во многих внеклассных мероприятиях
• Круг общения большой и разнообразный; включает друзей обоих полов
• очень хочет понравиться
• интерес к противоположному полу велик

15-летние

• может быть сварливым и неохотно общаться
• сильное стремление к независимости; хочет быть свободным от семьи
• отношения с братьями и сестрами могут быть лучше, чем с родителями
• друзья очень важны; может иметь одного или двух «лучших друзей»
• свидания и романтические отношения обычное дело

16-летние

• отношения с семьей легкие, а давая
• чувствует себя комфортно в собственной шкуре; чувство уверенности в себе
• начинает рассматривать родителей как людей, а не законодателей правил
• дружба очень важна
• у большинства много друзей обоих полов с общими интересами
• романтические отношения могут быть довольно интенсивными

И, наконец .

..

Помните, что на рост и развитие влияют многие факторы, в том числе генетические, социальные и культурные, и что каждый ребенок — это личность, которая будет развиваться в своем собственном темпе.Представленные здесь вехи являются средними; ваш ребенок может прогрессировать быстрее или немного медленнее. Вы можете помочь своему ребенку пережить период больших перемен, проявив поддержку и прислушиваясь к его заботам и опасениям. И, как всегда, если какой-либо аспект развития вашего ребенка кажется нетипичным, поговорите с его педиатром и побудите вашего подростка также задавать вопросы.

© 2008 GreatSchools Inc. Все права защищены. Первоначально созданный Schwab Learning, ранее являвшийся программой Фонда Чарльза и Хелен Шваб.

Ссылки

1. John P. Dworetzky, Введение в развитие ребенка , 5-е изд., (West Publishing, 1993).

Поделиться в Pinterest

Нет изображений.

Обновлено: 2 марта 2016 г.

Физическое развитие: 12–19 лет

Физическое развитие: 12–19 лет

Подростковый возраст — переходный период от детства к взрослой жизни — охватывает возраст от 12 до 19 лет. Это время огромных перемен и открытий. В течение этих лет физический, эмоциональный и интеллектуальный рост происходит с головокружительной скоростью, заставляя подростка приспособиться к новому телу, социальной идентичности и расширяющемуся мировоззрению.

Возможно, ни один аспект подросткового возраста не так заметен, как физические изменения, которые испытывают подростки. В течение нескольких лет ребенок-иждивенец становится независимым взрослым членом общества. Начало юности также знаменует начало заключительной стадии психосексуального развития Фрейда, генитальной стадии , , которая относится как к юности, так и к взрослой жизни.

Половое созревание — время быстрого физического развития, знаменующее конец детства и начало половой зрелости. Хотя половое созревание у разных людей может начаться в разное время, к его завершению девочки и мальчики без каких-либо проблем развития будут структурно и гормонально подготовлены к половому размножению. Скорость, с которой подростки достигают половой зрелости, различается; начало полового созревания у обоих полов приходится на диапазон от 6 до 7 лет. Например, в любой группе 14-летних подростков можно увидеть подростков на разных стадиях развития: одни выглядят как более старшие дети, а другие — как полностью зрелые подростки.Однако в конце концов все догоняют.

Гормоны отвечают за развитие как первичных половых признаков, (структуры, непосредственно ответственные за воспроизводство), так и вторичных половых признаков (структур, косвенно ответственных за воспроизводство). Примерами основных половых признаков являются половой член у мальчиков и матка у женщин. Примером вторичных половых признаков является рост лобковых волос у обоих полов.

В детстве мужчины и женщины производят примерно равное количество мужских (андрогенных) и женских (эстроген) гормонов.В начале полового созревания гипофиз стимулирует гормональные изменения во всем теле, в том числе в надпочечниках, эндокринных и половых железах. Время полового созревания, по-видимому, является результатом сочетания генетических факторов, факторов окружающей среды и здоровья.

Ранним признаком созревания является скачок роста у подростков , или заметное увеличение роста и веса. Всплеск роста женщин обычно начинается в возрасте от 10 до 14 лет и заканчивается к 16 годам. Всплеск роста мужчин обычно начинается в возрасте от 10 до 16 лет и заканчивается к 18 годам.

Девочки обычно начинают половое созревание на несколько лет раньше, чем мальчики, где-то в возрасте от 11 до 12 лет. Повышение уровня эстрогена вызывает начало полового созревания у девочек. Они вырастают выше; их бедра расширяются; их груди становятся круглее и больше; волосы растут на ногах, под мышками и вокруг половых органов; половые губы утолщаются; клитор удлиняется; и матка увеличивается. Примерно в возрасте 12 или 13 лет у большинства девочек сегодня начинается 90 463 менструаций, 90 464 или менструация и кровотечение.Начало менструации называется менархе . В это время женщины могут забеременеть.

Повышение уровня гормона тестостерона вызывает наступление половой зрелости у мальчиков в возрасте от 12 до 14 лет. Мальчики становятся выше, тяжелее и сильнее; их голоса становятся глубже; их плечи расширяются; волосы растут под мышками, на лице, вокруг гениталий и на других частях тела; семенники производят сперму; пенис и другие репродуктивные органы увеличиваются. В это время мальчики могут оплодотворить половозрелых девочек.Мальчики-подростки также могут испытывать безвредное выделение спермы во время сна, называемое ночными выбросами (поллюции).

Возникающие в результате изменения полового созревания могут иметь самые разные последствия для организма подростков. Как для девочек-подростков, так и для мальчиков характерны различия в росте и весе, общая неловкость, эмоциональные взлеты и падения и проблемы с кожей ( вульгарных угрей, или прыщи). Эти и другие изменения, в том числе сроки полового созревания, могут быть источником сильного беспокойства и разочарования для цветущей молодежи.

Физическое развитие в подростковом возрасте | Психология детей и подростков

Подростковый возраст часто характеризуется как период трансформации, в первую очередь, с точки зрения физических, когнитивных и социальных изменений. Подростковый возраст — это стадия развития, которая начинается с полового созревания и заканчивается переходом к взрослой жизни (примерно в возрасте 10–20 лет). Подростковый возраст эволюционировал исторически, и есть данные, свидетельствующие о том, что эта стадия удлиняется, поскольку люди начинают половое созревание раньше и переходят во взрослую жизнь позже, чем в прошлом.Половое созревание сегодня начинается в среднем в возрасте 10–11 лет для девочек и 11–12 лет для мальчиков. Этот средний возраст дебюта постепенно снижался с течением времени с XIX века на 3-4 месяца за десятилетие, что объяснялось рядом факторов, включая лучшее питание, ожирение, частое отсутствие отца и другие факторы окружающей среды (Steinberg, 2013). . Завершение формального образования, финансовая независимость от родителей, брак и отцовство — все это были маркерами конца подросткового возраста и начала взрослой жизни, и все эти изменения происходят в среднем сейчас позже, чем в прошлом. Фактически, удлинение подросткового возраста побудило к введению нового периода развития, названного развивающейся взрослой жизни , который фиксирует эти изменения в развитии от подросткового возраста до взрослого возраста, происходящие примерно в возрасте от 18 до 29 лет (Arnett, 2000). ⁽⁴⁶⁾

Половая зрелость

Подростковый возраст начинается с полового созревания. Хотя последовательность физических изменений в период полового созревания предсказуема, начало и скорость полового созревания сильно различаются. Во время полового созревания происходят некоторые физические изменения, такие как адренархе и гонадархе, созревание надпочечников и половых желез соответственно.Также за это время развиваются и созревают первичные и вторичные половые признаки. Первичные половые признаки — это органы, специально необходимые для воспроизводства, такие как матка и яичники у женщин и семенники у мужчин. Вторичные половые признаки — это физические признаки полового созревания, которые напрямую не связаны с половыми органами, такие как рост груди и бедер у девочек, а также появление волос на лице и снижение голоса у мальчиков. Девочки испытывают менархе, начало менструального цикла, обычно около 12–13 лет, а мальчики испытывают сперматозоид, первую эякуляцию, около 13–14 лет.

Во время полового созревания у обоих полов происходит быстрое увеличение роста (то есть скачок роста). Для девочек это начинается в возрасте от 8 до 13 лет, а у взрослых — от 10 до 16 лет. У мальчиков скачок роста начинается немного позже, обычно в возрасте от 10 до 16 лет, и они достигают своего взрослого роста в возрасте от 13 до 17 лет. И природа (т.е.гены), и воспитание (например, питание, лекарства и медицинские условия) могут влиять на рост.

Поскольку скорость физического развития у подростков сильно различается, период полового созревания может быть источником гордости или смущения.Раннеспелые мальчики, как правило, сильнее, выше и спортивнее своих сверстников. Обычно они более популярны, уверены в себе и независимы, но они также подвержены большему риску злоупотребления психоактивными веществами и ранней сексуальной активности (Flannery, Rowe, & Gulley, 1993; Kaltiala-Heino, Rimpela, Rissanen, & Rantanen, 2001). Раннеспелых девочек можно дразнить или открыто восхищаться ими, что может заставить их стесняться своего развивающегося тела. Эти девочки подвержены более высокому риску депрессии, злоупотребления психоактивными веществами и расстройств пищевого поведения (Ge, Conger, & Elder, 2001; Graber, Lewinsohn, Seeley, & Brooks-Gunn, 1997; Striegel-Moore & Cachelin, 1999).Поздно распускающиеся мальчики и девочки (т.е.они развиваются медленнее, чем их сверстники) могут стесняться своего отсутствия физического развития. Негативные чувства представляют собой особую проблему для поздно созревающих мальчиков, которые подвержены более высокому риску депрессии и конфликтов с родителями (Graber et al., 1997) и более подвержены издевательствам (Pollack & Shuster, 2000). ⁽⁴⁷⁾

Наша оценка и обзор по возрасту: 11 лет

Какой возраст подходит для 11-летнего ребенка?

То, как наши дети потребляют и создают медиа, глубоко влияет на их социальное, эмоциональное и физическое развитие. Вот почему, когда мы делаем оценку соответствия возрасту, мы полагаемся на критерии развития от некоторых ведущих национальных авторитетов, чтобы определить, какое содержание и занятия лучше всего подходят для каждого возраста и этапа. Ниже вы найдете рекомендации по развитию, которые мы используем при установлении возрастных рейтингов и рекомендаций. Но даже полагаясь на экспертов, мы знаем, что все дети растут и взрослеют по-разному. Наши обзоры и рейтинги по возрасту — это ориентир, но, в конечном счете, вы по-прежнему являетесь экспертом, когда дело касается ваших детей.

Что происходит в возрасте 11 лет

Когнитивное развитие: В этом возрасте чувство юмора у детей начинает меняться; они могут улавливать абстрактные отношения и двусмысленность, но они также могут быть восприимчивы к наивным мнениям и односторонним аргументам. Одиннадцатилетние дети способны размышлять, анализировать и решать моральные и этические вопросы … хотя они могут быть не готовы к ответам.

Социальное и эмоциональное развитие: Дети этого возраста начинают сильно интересоваться своей внешностью, у них появляются определенные представления о том, какую одежду носить и т. Д.Они начинают дистанцироваться от участия в семье, поскольку теперь их основное внимание уделяется своим сверстникам — как того же, так и противоположного пола. В 11 лет подростки имеют четкое представление о важности того, что делают все остальные, и могут быть очень драматичными. Они могут подвергаться риску развития антисоциального поведения, поскольку колеблются между детством и подростковым возрастом.

Физическое развитие: Многие дети этого возраста переживают период предварительного полового созревания, а некоторые переживают полноценное половое созревание. В результате у девочек может наблюдаться скачок роста, а гормональный дисбаланс может вызвать сильные эмоции, которые дети не всегда понимают.Могут начаться сексуальные эксперименты.

Технологическая / цифровая смекалка: В этом возрасте подростки, вероятно, общаются через мгновенные сообщения и текстовые сообщения. Хотя они могут уже быть экспертами в использовании компьютера, загрузке, загрузке, ведении блогов и т. Д., Они не обязательно разбираются в том, как оставаться в безопасности или действовать ответственно при использовании этих навыков. Подросткам нужны четкие правила о приемлемом и неприемлемом поведении; последствия за нарушение этих правил по-прежнему остаются в силе.Старайтесь держать компьютеры, телевизоры и игровые устройства подальше от спальни; телефоны (если они есть у детей) также должны быть выключены из спальни и ночью. Проверяйте историю компьютера детей и знайте, что они делают. У многих детей есть страницы в Facebook, о которых родители не знают; Учитывая эту реальность, важно обсудить ответственность перед другими и саморефлексию до того, как раскрыть себя. (Facebook утверждает, что для присоединения вам должно быть 13 лет или больше, но некоторые родители позволяют детям лгать о своем возрасте — подумайте о последствиях санкционированной неправды в онлайн-мире.) Конфиденциальность также критически важна. Подростки должны использовать настройки конфиденциальности, а не публиковать или писать сообщения, которые они не хотят, чтобы мир узнал, — и они должны уважать конфиденциальность других. Взрослые и дети также должны обсудить этику цифрового мошенничества, жестокости и незаконного скачивания. По мере того, как игровой контент проникает в подростковую среду, поговорите о насилии, потреблении, а также о сексуальных и расовых стереотипах, которые часто встречаются в играх.

Какой возраст соответствует возрасту 11 лет?

	Образовательная ценность: Глубокое любопытство к различным людям и культурам может быть удовлетворено с помощью разнообразных медиа-опытов.Ищите книги, фильмы, телешоу и веб-сайты, которые демонстрируют разнообразие культур и времен.
	Положительные сообщения: Подростки могут справляться с более сложными психологическими проблемами, такими как потеря, отказ, разлука и разочарование. Они умеют различать добро и зло и ценить нюансы драматических ситуаций.
	Положительные образцы для подражания: Детей следует поощрять следовать за персонажами, которые являются хорошими образцами для подражания, и говорить о том, почему они хорошие образцы для подражания.Спросите подростков, почему то, что делают персонажи, правильно или неправильно. Взрослые также должны продолжать помогать 11-летним детям преодолевать гендерные стереотипы. И, находясь в сети, поощряйте детей быть добрыми по отношению к другим, даже если экран может заставить их чувствовать себя оторванными от реальных людей и чувств. Антисоциальное или дискриминационное поведение должно иметь последствия и обсуждаться.
	Насилие и запугивание: Воздействие агрессивных материалов в СМИ может поощрять и усиливать насилие и агрессивное поведение.Любое изображение насилия должно показывать последствия последующей боли и страданий, а не триумфа. Обсуждение ситуаций насилия теперь может быть более тонким, поскольку дети начинают мыслить абстрактно и этично. Тем не менее, старайтесь избегать телешоу и фильмов, которые содержат реалистичные сцены насилия / пугания (например, похищение), поскольку они могут быть особенно страшными для детей в этом возрасте. Небольшой ужас может быть нормальным, но он должен иметь четкое и безопасное разрешение. Поговорите с детьми о том, что они смотрят, и заверьте их, что они в безопасности.
	Сексуальные вещи: Простые поцелуи и социальная динамика мальчика / девочки соответствуют возрасту, но все более серьезные / продвинутые сексуальные действия должны осуществляться ответственными взрослыми и иметь последствия. Когда дети видят в средствах массовой информации что-то сексуальное, взрослые могут использовать это как отправную точку для обсуждения здорового и ответственного сексуального поведения.
	Язык: Легкая ненормативная лексика — например, упоминания частей тела, такие как «задница» и «сиськи», теперь соответствует возрасту.
	Консьюмеризм / коммерциализм: Детям может быть интересно узнать больше о приемах, которые используют рекламодатели, чтобы заставить зрителей покупать их товары. Поговорите с ними об освещении, музыке, ракурсе камеры и т. Д., И даже сделайте игру, чтобы найти все способы, которыми режиссер рекламы пытается заставить зрителей хотеть то, что продается. Родители и дети также могут обсудить продукты, рекламируемые в рекламных роликах, и уточнить, какие блюда готовят их члены семьи.
	Алкоголь, наркотики и курение: Употребление / злоупотребление психоактивными веществами несовершеннолетними не допускается. Любые взрослые, злоупотребляющие веществами, должны столкнуться с последствиями. Вы можете начать обсуждение употребления психоактивных веществ и злоупотребления ими в СМИ и указать на разницу между реальностью и гламуром СМИ. Пришло время родителям понять, какое поведение приемлемо в их собственной семье. No related posts. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт