Учимся читать с зайцем: Букабу. Черепаха и Заяц: матч-реванш! ( Bookaboo.Tortoise Vs. Hare: Rematch! ) купить книгу с доставкой по цене 172 руб. в интернет магазине

Содержание

Как читать следы зайца. Учимся распутывать следы зайца на снегу или охота троплением Как заяц запутывает следы

Охота на зайца вначале зимы после пороши, один из лучших способов проверить свои охотничьи навыки: выносливость, внимательность, умение распознавать и читать след, реакцию и меткость. Добытый в результате тропления заяц – награда, полученная благодаря исключительно вашим усилиям и охотничьим умениям.

Отличия следов беляка и русака

Заяц зимой сохраняет активность. Питается он ночью, в предутренние часы, а днем прячется, оставаясь на так называемой «лежке». Пороша – свежевыпавший за ночь снег, все заметает, и свежие ночные заячьи похождения читаются как интересный, свеженаписанный рассказ.

В наших местах в основном встречаются два вида – заяц беляк и русак. Беляк зимой переселяется в лесные массивы, предпочитает перелески, густые кустарники, заросшие участки. Питается он по зиме объедая веточки и кору деревьев. Русак предпочитает открытые пространства, зимой он держится опушек, балок, небольших кустарников, любит местность с хорошим обзором. Несмотря на снег, продолжает кормиться пожухлой травой и семенами, озимыми, остатками с огородов, выкапывая все это изподснега.

Во многих регионах они живут рядом. На хороших кормовых угодьях их зоны кормежки часто пересекаются, а следы накладываются и путаются. Как отличить следы русака и беляка друг от друга, поскольку их повадки, а значит места лежки и манера путать след отличаются.

Основная разница между отпечатками того и другого зайца заключается в том, что у беляка лапы шире , а пальцы раздвинуты сильнее, у русака лапа уже , пальцы прижаты теснее. Поэтому отпечаток лапы беляка на снегу будет почти круглым, а у русака вытянутым, овальным. Есть и дополнительные различия. У беляка след более путанный, и на лежку уходит в лес и густые заросли, в том числе и по глубокому снегу. У русака скидка, концевой и гонные следы длиннее.

Из за узких лап, по глубокому снегу, как беляк, он не пройдет, поэтому перемещаться предпочитает по более открытым местам, в том числе по уже натоптанным тропам и дорогам.


Где искать зайца зимой.

Как уже писалось, заяц выходит на кормежку ночью и заканчивает ее под утро, на рассвете, после чего прячется на целый день. Поэтому лучше всего охотиться на него утром , когда он уже улегся и подуспокоился. День нужно выбирать погожий, мягкий с небольшим ветром. В такие дни заяц легко поднимается с лежки, а не сидит там до последнего как в непогоду или сильный мороз. Кроме того шум ветра будет скрадывать ваши шаги.

Ищут заячий след, особенно русака, вдоль сельских угодий, полей, огородов, покосов и лугов, под стогами и скирдами соломы, ближе к середине зимы в садах. Беляка можно искать в поймах рек заросших молодым ивняком, в молодом осиннике и березняке, в садах и на дачных участках, где он лакомится корой фруктовых деревьев.

Процесс тропления зайца

Ночные похождения зайца достаточно однообразны. С началом ночи он выходит с лежки, сначала осторожно осматриваясь, а затем достаточно быстрыми скачками направляется в места кормежки. В местах кормежки он перемещается медленно короткими скачками, очень хаотично (путано). Между кормовыми участками его бег ускоряется, а длина прыжков увеличивается. Иногда, в светлые, тихие ночи зайцы начинают резвиться и гонять по снегу, тогда их прыжки становятся особенно длинными.

Перекусив, в конце ночи, заяц направляется на дневную лежку. В процессе этого он начинает путать след, чтобы сбить с толку возможных охотников . Его бег то ускоряется, то замедляется, он может вернуться по своим следам, а потом побежать дальше. Может вернувшись немного назад совершить сильный прыжок в сторону и побежать дальше. Делает петли, выбегает на нахоженные тропы и чужие тропы и т.п. За время такого пути заяц, в зависимости от опытности, совершает каждый из этих маневров от одного до трех раз и лишь после всего этого прячется в своем убежище.


место жировки

Процесс распутывания всех ночных заячьих похождений, обычно от места жировки (кормежки) и до самой его лежки, и есть тропление.

Тропить начинают с того, что идя вдоль края поля, или луга, по лесным тропам или просто вдоль проселочной дороги, высматривают заячий след. Обычно заячьи тропы сторону полей и тому подобного ведут в направлении жировки, а оттуда к зарослям и кустарнику – к лежке.

Направление движения зайца нам указывают его задние лапы, их отпечатки больше, более вытянуты и находится перед отпечатками передних лап. Если нам повезло сразу найти след, ведущий с мест кормления к лежке – идете распутывать его, в противном случае направляйтесь к месту жировки и уже оттуда начинаете тропление.

Виды заячьих тропок (маликов)

Все заячьи следы можно поделить на четыре типа, жировочный, гонный, концевой и заячьи хитрости вроде двоек, троек и скидок.

Жировочный след

Его оставляет заяц, передвигаясь неспешно, короткими прыжками, обычно во время кормления или осматриваясь. Расстояние между передними и задними лапами небольшое, а сам след в местах жировки очень запутанный, петляющий, может пересекаться со следами других зайцев, часто сопровождается заячьим пометом.

Жировочные вензеля обычно не распутывают, а обойдя место жировки по кругу, ищут отходной след, когда заяц направился на лежку, и тропят уже его.

Гонный след

Гонный след заяц оставляет тогда, когда скачет во всю прыть. Он может как убегать от кого- то, так и просто резвиться, носясь туда-сюда. Расстояния между прыжками большие, иногда до двух метров передние лапы параллельны друг другу, расстояния между передними и задними лапами больше чем при ходовом. Гонный след в конце сменяется мелким жировочным или более медленным ходовым.

Ходовой (концевой) след

Когда заяц направляется с места жировки домой на лежку, его след с жировочного, переходит на более целеустремленный, но все еще неторопливый ходовой (концевой). Расстояния между прыжками увеличиваются, а отпечатки передних лап идут один за другим. Именно этот след является самым важным, поскольку ведет к месту, где тот прячется. Собственно только на нем начинаются заячьи «художества», петли, скидки, двойки и тройки, которыми он пытается запутать, не дать вам добраться до своей лежки.

Ходовой след, особенно у русака, может проходить по натоптанным тропам и дорогам, переплетаться со следами других зайцев и прочих животных, в этом случае нужно идти вдоль и искать место ухода зайца в сторону.

Двойки, тройки и петли

Идя по ходовому следу, вы будете встречать заячьи петли, двойки и тройки. Это говорит о том, что вы все ближе к его лежке.

Петля

появляется когда заяц сделав круг, возвращается на свой след, пересекая его или немного пройдя по нему назад. Петли появляются обычно ближе к лежке, поэтому увидев ее нужно быть внимательнее.

Двойка – это когда заяц, пробежав вперед, возвращается немного назад по своему следу, а затем резко меняет направление, совершая скидку или просто поменяв направление бега.

Тройка возникает тогда, когда заяц пройдя назад по своему следу, все же решает двигаться дальше в первоначальном направлении и снова проходит по своей тропе. После тройки, скидки обычно не бывает и косой после нее редко направляется к лежке.

Скидки (сметки)

Скидкой называют большой прыжок, который совершает заяц в сторону от своего следа. Скидка делается обычно после двойки, и направление движения после нее обычно резко меняется на перпендикулярное предыдущему. На пути к укрытию зверек редко делает больше трех скидок или двоек со скидкой. Обычно после второй пора начинать вертеть головой во все стороны высматривая зайца.

Распутываем малики

Итак, как выглядит весь процесс тропления зайца. Найдя его след (малик) в первую очередь определяем его направление, чтобы не прийти к покинутой ранее лежке. Узнать его можно по отпечаткам пальцев или по положению передних и задних лап и расстоянию между следами, помним, что у зайца отпечатки задних лап находятся перед передними. Направляемся по найденному малику, немного в стороне от него, чтобы не затаптывать. Если он привел вас к месту жировки, обходим это место по кругу в поисках отходного следа, не стоит тратить время на распутывание жировочных петель.

Найдя отход, начинаем тропить уже его, он приведет либо к новому месту жировки, либо начнутся двойки петли и скидки, что говорит о близости заячьей лежки. Петли нужно проходить полностью, иначе есть шанс сбиться и встать на след другого зайца пересекающий искомый. Если малик вышел на тропу, дорогу или другой след и пошел, а то и слился с ними, пройдите по такому пути шагов триста – четыреста, в одну и другую сторону, пока не найдете место схода. Определить свежий отпечаток на фоне старых, можно слегка примяв его пальцем, снег на свежем сомнется, тогда как на старом нет.

Запоминайте места, где вы можете сбиться со следа, пересечения троп и т.п. возможно вам придется туда вернуться. Обычно после первых петель начинаются тройки, двойки и скидки. Насторожиться стоит уже после первой двойки со скидкой, а уж после второй нужно осматриваться во все стороны и быть готовым к выстрелу. Опытные охотники говорят, что выслеживая зайца ни в коем случае нельзя останавливаться. Даже если вам нужно внимательно осмотреться, шагайте на месте, ваша остановка может спровоцировать косого на рывок из убежища.

В случае если вы не можете конкретно определить место лежки, начинайте осторожно, по кругу обходить предполагаемую зону его размещения, поглядывая в направлении следа

Место лежки

Как находить место лежки? Нужно обращать внимание на те места, где любит прятаться заяц. Русак предпочитает скрываться в местах с хорошим обзором, в кустарнике, разбросанном по полю, в корнях или у стволов деревьев на возвышениях, у основания сугробов и наносов, по рытвинам, лощинкам, около укрытий вроде сараев, старых шалашей или заборов. Беляк по раннему снегу может прятаться в кустарнике возле полей и на опушках, в большой снег в лесу, поглубже, в ельниках, густых зарослях, у выворотней, возле буреломов, иногда по краю лесных полян.


лежка зайца

Место лежки можно определить по горке снега, часто отличающегося по цвету, с комочками земли, которую зверек набросал, выкапывая себе ямку. Но стоит учитывать, что он в поисках хорошей лежки может набросать несколько таких горок в разных местах.

Когда вы заметили лежку зайца, не смотрите прямо на него, это его спровоцирует на рывок, следите краем глаза, а приближайтесь не напрямую, а проходя чуть стороной. Подобравшись к месту лежки попытайтесь подстрелить его на месте. Если вы подняли зайца, стрелять нужно ему вдогон. После выстрела внимательно наблюдайте за зайцем. Если он продолжает бежать но странно себя повел, пройдите по его следу, он вполне может быть ранен и даже не оставляя капель крови рухнет пробежав 300 – 400 метров. Если все же вы промахнулись, не нужно сразу выслеживать убежавшего зайца, вы все равно за ним не угонитесь, а водить он вас будет до самого вечера. Лучше затаитесь и обождите, он вполне может, нарезав несколько кругов, вернуться к лежке или просто успокоится и заляжет в другом месте, тогда его и вытрапливайте по новой.

Экипировка и оружие

При охоте зимой троплением важны две вещи, маскировка и возможность долго ходить, в том числе и по глубокому снегу. Это и обуславливает подбор экипировки и снаряжения для подобной охоты.

В экипировке важна и внешняя маскировка, в одежде, и бесшумность, и отсутствие резких запахов, поэтому старайтесь придерживаться следующих правил:

  • Маскхалат должен соответствовать не только сезону, но и внешней обстановке. Так по первому снегу, когда не все ним покрыто, маскхалат должен быть с темными пятнами, а вот после обильных снегопадов – чисто белым.
  • Одежда и амуниция не должны громко шуршать , скрипеть или позвякивать, избегайте скрипучей кожи или громко шуршащей синтетики.
  • Обувь должна быть ноская, удобная, но при этом не скрипеть по снегу, резиновая обувь, например, этим грешит. Хорошо подходят для такой охоты валенки или унты .
  • Запахом, зайца спугнуть достаточно сложно, но избегайте резких запахов, одежда должна быть чистой, желательно специально предназначенной для охоты.
  • Если по первому снегу хорошей обуви будет достаточно, то зимой по глубокому снегу лучше ходить на лыжах. Лыжи используют широкие, они также не должны громко шуршать, а крепления скрипеть.
  • Для охоты на зайца используют обычно гладкоствольные ружья, желательно автоматы, чтобы можно было быстро сделать подряд несколько выстрелов. Большое значение имеет кучность, поэтому ствол берут чок или получок. Стреляют патроном от №3 до №0 с резким выстрелом.
  • Собаку на тропление лучше не брать, она скорее спугнет зайца, поднимет его раньше времени, когда вы к выстрелу еще не будете готовы.

Маликом называется весь обозначившийся на снегу за ночь путь зайца, начиная от его логова, где он дневал, до жировки, т. е. места, где он кормился, и обратного на лежку. Распознавание заячьих следов, весьма разнообразных по своему характеру, имеет весьма большое значение, так как для большинства ружейных охотников выслеживание зайцев, преимущественно русаков, составляет главный, а иногда и единственно доступный способ зимней охоты.

Прежде всего необходимо заметить, что сослеживание беляков весьма затруднительно, а потому «тропят» почти исключительно русаков. Белая шерсть беляка, очень мало отличающаяся от снежной поверхности, запутанность ходов и обыкновенно крепкое место для логова составляют причины, позволяющие беляку почти всегда уйти незамеченным.

Кроме того, схождение малика беляка всегда утомительно, потому что беляк чрезвычайно запутывает свои ходы, набивает тропы, вбегает в жиры и в тропы других беляков, кружит, меча петли, и вообще так путает следы, что и самый опытный охотник тратит много времени на розыски беляка.

След зайца беляка След зайца русака

Поэтому, в местностях, где встречаются и русаки и беляки, весьма важно умение отличать их по следу, что дается очень скоро. У беляка, живущего в лесу, где снег рыхлее, чем в поле, лапы сравнительно шире и круглее или, вернее, имеют широко раздвигающиеся пальцы, так что он оставляет на снегу отпечатки, приближающиеся очертанием к кругу; у русака же лапа уже и менее расширяется и след у него овальный, эллиптический. Когда снег не очень рыхл, при так называемой печатной пороше, будут выходить отпечатки отдельных пальцев, но следы задних лапок у русака все-таки будут значительно шире, чем у беляка.

Более удлиненные и параллельные друг другу и незначительно один другого опережающие отпечатки принадлежат задним ногам, а приближающиеся очертанием к кругу и следующие один за другим, в одну линию — передним.

Сидящий заяц оставляет отпечаток совсем другого вида: отпечатки передних ног находятся почти вместе, а задние лапки теряют несколько свою взаимную параллельность и так как заяц, сидя, сгибает задние ноги до первого сочленения, то на следу, кроме лапок, отпечатывается и весь пазанок. (На рисунке отпечатки задних лапок с пазанками заштрихованы.) За исключением этого случая, т. е. сидения, следы задних лапок всегда сохраняют параллельность, и если на рыхлом снегу будут замечены следы, в которых более крупные отпечатки задних ног идут врозь — косолапят, то это следы не зайца, а собаки, кошки или лисицы, когда они идут скачками. То же самое можно сказать и о следе, в котором одна задняя нога сильно опережает другую.

Нормальная побежка зайца — крупные прыжки, причем задние ноги он выносит почти или совсем одновременно, а передние ставит последовательно одна за другой. Только при очень больших прыжках заяц ставит и передние лапки почти вместе.

концевые следы зайца

Обыкновенные заячьи следы называются концевыми, так как такими средними прыжками он идет на жиры и с них возвращается.


жировые следы зайца

Жировые следы отличаются от концевых тем, что отпечатки лапок весьма близко отстоят друг от друга и отдельные следы почти сливаются. Называются они жировыми потому, что зайцы делают их там, где кормятся, потихоньку передвигаясь с места на место, часто садясь.


скидочные следы зайца

Скидочные или сметочные следы оставляются самыми большими прыжками, делаемыми под углом к первоначальному направлению следа. Заяц ими старается скрыть, оборвать свой след, перед тем, когда задумал лечь. Число скидочных прыжков обыкновенно один, два, три, редко четыре, после чего идут опять обыкновенные, концевые следы. Большей частью перед скидкой заяц сдваивает свой след. Скидочные прыжки отличаются от концевых расстоянием между следами и тем, что отпечатки передних ног находятся вместе.


гонные следы зайца

Гонные или взбудные следы делаются зайцем, когда его спугнут с логова — и он идет большими прыжками. Они имеют большое сходство или со скидочными, или с концевыми, но обратного направления, ибо отпечатки передних лапок ближе к отпечаткам задних лапок предыдущего, а не того же прыжка.

От логова, в котором русак сидел до сумерек, малик начинается жировыми следами, вскоре переходящими в концевые, ведущими иногда прямо на кормежку, т. е. на озимь, в сад, огороды или на уезженную дорогу. На жирах русак всегда кормится мелкими, весьма слитными передвижениями, часто останавливаясь и садясь. Закусив хорошенько, он иногда бегает и играет, причем тут попадаются гонные следы. Побегав, он или снова принимается за еду, или уже на заре отправляется с жиров концевыми следами на новое логово.

Эта сложная путаница на месте кормежки называется жировка , как говорят охотники, или — жировой след. Он состоит из мелких, коротких прыжков, никогда не бывает прямолинейным.

Перед тем как выбрать себе надежное убежище на день, заяц начинает делать петли , т. е. закруглять свой ход, снова пересекая свои прежние следы. Петли эти занимают иногда большие площади, так что в точке А (см.рисунок) довольно редко можно с уверенностью сказать, не выкружив петли, принадлежат ли пересекающие следы сходимому малику или здесь прошел другой русак. Более двух петель замечается редко.

Вскоре после петель начинают встречаться двойки и тройки , т. е. сдваивание или страивание следа, причем следы бывают наложены один на другой, так что нужен навык для отличия сдвоенного следа от обыкновенного. После двойки обыкновенно заяц делает скидку в сторону, но после тройки, которая бывает сравнительно редко, сметок большей частью не бывает и заяц идет далее на значительное расстояние.

Чаще всего двойной и тройной след русака замечается по дорогам или по гребням оврагов, где почти всегда бывает мало снегу, а в начале зимы — в лощинах, луговинах и на только что замерзших ручьях и речках. Длина двоек как в одном и том же малике, так и в разных, бывает весьма непостоянна и изменяется от 5 до 150 шагов. Они несомненно указывают на близость логова и если русак идет еще после двойки со скидкой значительное расстояние, меняя скидочные прыжки на концевые, то это уже исключительный случай.

Тройки обыкновенно не достигают значительной длины и направление после них не изменяется и весьма редко следует за ними скидка. Скидка делается почти всегда под прямым углом к направлению хода; после нескольких скидочных прыжков следуют несколько концевых и снова вторая двойка со скидками. Нередко русаки ограничиваются двумя двойками, но бывают малики с восемью и даже большим числом двоек. Это во многом зависит от качества пороши и от погоды: если пороша мелкая и погода холодная, заяц ходит много; если наоборот — ходит мало. Кроме того, чем позже перестанет идти снег, тем короче заячьи малики, поэтому если снег шел сильный и перестал на заре (что случается довольно часто), то где увидишь малик, там лежит и заяц, ибо все его прежние следы запорошило снегом; само собой разумеется, что малики тогда попадаются редко.

Заяц выкапывает логово в снегу, где-нибудь под кустом, на конце пути, и притаившись, поджав ноги, заложив на спину уши, поворачивается носом туда, откуда всегда можно ожидать врага, то есть к следу.

В нашей стране обитает четыре вида зайцев. Заяц беляк заселяет тундру, лесную и лесостепную зоны; заяц-русак — южную половину европейской части, северо-западную часть Казахстана и отдельные районы на юге Западной и Средней Сибири; заяц-толай, или песчаник, — Среднюю Азию, Казахстан и Забайкалье; маньчжурский — юг Дальнего Востока. Здесь речь пойдет только о двух первых, наиболее обычных видах.

Особенно широко распространен у нас заяц-беляк. Длина его тела от 45 до 65 сантиметров, вес от 2,5 до 5,5 килограмма. Уши относительно короткие: выгнутые вперед, они своими концами едва достигают кончика носа. Лапы широкие и сильно опушены. Летняя шерсть рыжевато-бурая. Тусклая окраска помогает зверьку спасаться от многочисленных врагов (он «растворяется» на фоне лесной растительности). Зимой беляк снежно-белый, лишь кончики ушей остаются у него черными.

Беляк — житель лесов. Только в тундре и у южной границы распространения он обитает в безлесных пространствах, да и то выбирает там наиболее защищенные места: заросли кустарников в долинах рек, степные колки. Сплошные массивы высокоствольного леса, лишенные травяного покрова и лиственного подлеска, не очень его привлекают. Здесь зайцы встречаются редко, в основном по окраинам болот, на гарях. Наибольшей численности заяц-беляк достигает в местах, где различные типы лесных угодий расположены мозаично, — на островах леса среди зарастающих вырубок и гарей, и пойменных лесах, зарослях вдоль водоемов, на опушках лесных полян, в увлажненных низинах и других подобных местах, где хорошо развивается травостой и богат подлесок лиственных пород.

Летом беляк питается сочными кормами
— различными видами травянистой растительности. В это время он испытывает солевое голодание: гложет кости павших животных, сброшенные оленями рога, посещает солонцы — естественные выходы соли, где грызет солоноватую землю. Осенью постепенно переходит на веточные корма и питается ими почти всю зиму. Поедает топкие ветки и молодые побеги мягких лиственных пород — ивы, осины, березы, а в более южных районах обитания — дуба, клена, лещины. С более толстых веток зайцы обгрызают кору. Если в лесу или на вырубке ветер свалит осину, беляки собираются в этом месте на пиршество. Через некоторое время все сучки упавшего дерева, покрытые негрубой светло-зеленой корой, бывают обгрызены зайцами. Ветви, до которых зайцы не могли дотянуться, «обрабатывают» лоси, и в скором времени на снегу остается лишь белый остов упавшего дерева.

Кроме веточных кормов, беляки в небольшом количестве поедают сухую траву среди бурьяна, торчащего из-под снега, выбирают листочки из стогов, оставленных на лесных полянах и в поймах рек, или подбирают на лесных дорогах клочки сена, растерянного при вывозке.

У беляка бывает по нескольку выводков в год. В Архангельской и Вологодской областях — два выводка за лето, в более южных областях — три, а в Восточной Сибири, в Якутии, где безморозный период короток, — один. Гон протекает в марте, а в теплую зиму даже в конце февраля. Во время гона самцы ночью и па зорях подают голос, собираются по нескольку зверьков вместе, дерутся. Самку иногда покрывают несколько самцов.

Первый выводок после 49—51 дня беременности зайчиха приносит рано: нередко в лесу еще лежит снег, покрытый настом. Таких ранних зайчат охотники называют настовиками. Новорожденные весят 90—130 граммов. Они появляются на свет зрячими и покрытыми шерстью. В первый же день жизни способны передвигаться, а на 9—10-й день начинают есть траву. Новорожденный зайчонок умеет так крепко затаиваться, что зачастую на него можно наступить.

Вскоре после родов самка спаривается снова и в середине лета приносит второй помет. В южной части «реала последние зайчата (третий помет) появляются уже осенью, в сентябре. Их называют листопадниками. В годы с ранними холодами в поздних выводках бывает большой естественный отход. Число зайчат в помете в разных районах обитания различно, в среднем три — шесть. Замечено, что в тех местах, где самки приносят но три выводка, в каждом из них детенышей бывает меньше, чем в районах, где зайчиха приносит только ФДИН помет.

Численность беляков по годам резко меняется. Они подвержены ряду заболеваний, которые в годы высокой численности вызывают массовые эпизоотии и большую смертность зверьков.

Основные враги беляка — лисица и рысь. На зайчат Нападают многие птицы, даже серая ворона. Успешно добывают зайца беркут и филин, но этих птиц в настоящее время настолько мало, что значение их как врагов ничтожно.

Заяц-русак несколько крупнее беляка: вес четыре-пять, иногда и семь килограммов. Значительно длиннее у него и уши: пригнутые вперед, они заходят за кончик носа. Летом русак желтовато-палево-рыжий, ярче беляка. В южной части ареала его зимняя окраска не отличается от летней, лишь мех становится более густым и пышным. В северной части ареала этот заяц частично белеет, но спинка у него всегда остается бурой.

Русак — житель открытых пространств. Излюбленные места его обитания — целинные степи, поймы широких рек, сельскохозяйственные уголья, небольшие перелески и заросли кустарника. В глубину хвойных насаждений заходит редко. Иногда встречается в непосредственной близости от населенных пунктов, куда его осенью привлекают огороды, а зимой сады и сено. Летом русак поедает сочные травянистые растения, а зимой различные сухие травы и их семена, выходит кормиться на озими, объедает кору и побеги ивы, клена, боярышника, а проникая в сады, — яблони и груши.

Размножается русак интенсивнее беляка. В год у него бывает три помета, а на юге ареала в иные годы даже четыре и пять. Беременность длится 45—50 дней. Первый выводок зайчиха приносит в апреле. В весеннем выводке бывает в среднем три зайчонка, в летних по пять. Детеныши рождаются весом около 100 граммов и растут быстро. Через две недели вес их увеличивается вчетверо и они начинают питаться растительностью.

Русак меньше подвержен эпизоотиям, особенно глистным инвазиям, видимо, потому, что обитает в открытых, доступных солнцу местах, но зато по сравнению с беляком больше страдает от хищников.

Летом из-за густой растительности следы пребывания зайцев обнаружить трудно. Проще поднять с лежки самого зверька или наткнуться где-нибудь на выводок зайчат, да и то в зарослях не успеешь рассмотреть мелькнувшего зверька. В вечерних сумерках зайцы любят бегать по тропам и дорогам, и если внимательно присмотреться, то на мягкой почве можно заметить отпечатки их когтей. Выдают присутствие зайцев и шарики их помета.

Зимой, когда все покрыто белой снежной пеленой, узоры заячьих следов можно обнаружить и в лесу и на полях.
В отличие от большинства других животных зайцы передвигаются только одним аллюром — галопом, а скорость бега зависит от величины прыжка. Различают три типа заячьих наследов: кормовой, или жировочный, ходовой и тонный.

Во время кормежки заяц передвигается очень мелкими прыжками. Опускает передние лапы на землю, вытягивая тело, а затем, отталкиваясь обеими задними лапами одновременно, как бы подтягивает их к передним (не заносит задние лапы за передние). Отпечатки лап на местах жировки плотно лепятся один к другому. По следам видно, что во время еды заяц часто сидит на задних лапах.

Ходовой след зайца — это более или менее длинные прыжки, при которых зверь заносит задние ноги за передние.

Рис. 34. Следы за зайцев: русака (слева) и беляка


Рис. 35. Следы зайца-беляка сидящего (слева) и бегущего

Оп ставит их параллельно, а одну из передних лап для большей устойчивости выносит несколько вперед. Этот наслед спокойный, подошвы задних лап, как и на жировочном следу, отпечатываются полностью.

При быстром беге, особенно когда заяц спасается от врагов, он ставит задние лапы не рядом, а одну несколько впереди другой, в результате чего отпечатки всех Четырех лап гонного следа растянуты в длину и лежат низко к прямой линии. При таком аллюре задние лапы 8айца оставляют отпечатки не всей подошвы (от когтей До скакательного сустава), а только одних пальцев, так же, как и передние. Он бежит как бы на «носках».

Несмотря на то, что русак крупнее беляка, следы у него мельче. Дело в том, что у беляка — жителя лесов, Где снег бывает более рыхлым, лапы шире и больше опушены. Узкая же лапа русака лучше приспособлена к быстрому бегу. К слову сказать, у охотников особенно ценятся борзые собаки с узкой, собранной, так называемой «русачьей» лапой.

Характер наследов зайцев различен. Беляк передвигается медленно, короткими прыжками, кормится понемногу и во многих точках. Но если зайцы обнаружат сваленную ветром осину или ее верхушку, они собираются в таком месте по нескольку особей, плотно утопчут здесь снег и усыплют его шариками помета. К середине зимы беляки в местах своего обитания набивают целую сеть торных троп, которыми любят пользоваться и их враги — лисицы и рыси.

Русак передвигается более резво, так как его лежки бывают удалены от кормовых мест. Жировочные места русака боле сконцентрированы и на них обычно собирается по нескольку зверьков. Эти зайцы не набивают троп, так как в открытых местах снег плотнее, чем в лесу, и по целине ходить легче.

Для обоих зайцев характерно запутывание следов перед лежкой. Особенно изощренно их запутывает русак. Чтобы сбить со следа потенциального преследователя, он не идет от места жировки к лежке прямым путем. Зверек делает «петли», многократно пересекая свой же след, «взвойки», проходя по старому следу 20—30 метров в обратном направлении, и «сметки» — большие скачки в сторону. Делая сметку, старается прыгнуть в кустик, на проталинку, кочку, пучок бурьяна, в место, где отпечатки его лап менее заметны. Прежде чем залечь, делает несколько петель, взвоек и сметок, лежку выбирает в укромном месте и устраивается головой к своему следу, чтобы вовремя заметить врага и успеть незаметно скрыться, пока тот будет распутывать узоры его следов.


Ряс. 36. Путь зайца-русака на лежку:— взвойка; 2 — сметка; 3 — петля; 4 —лежка

Беляк тоже делает петли и сметки в сторону от своего следа, но во много раз меньше, чем русак. Зато он забирается на лежку в такие крепкие места, что не каждому хищнику удается застать его врасплох.

По следам можно узнать о беляке много интересного. Однажды зимой в лесу на Онежском полуострове я прочел по следам маленькую комическую сценку из жизни этого зверька. Очень усталый, я возвращался домой по заснеженной лесной дороге.

Вдоль по канавке тянулся след беляка. Заяц передвигался мелкими прыжками, останавливаясь около торчащих из-под снега кустиков и пучков прошлогодней травы. Вдруг на снегу… темный провал. Это беляк попал в «теплячок» — непромерзлую болотинку. Тонкин ледок не выдержал его тяжести и проломился. Зверек стремительно выскочил на снег, разбрызгал по белой пелене бурую торфяную жижу и после такой неожиданной ванны споро покатил вперёд. Да не тут-то было! Не проскакав и полсотни метров, он с разбегу вскочил в лунку глухаря. Перепуганы, видимо, были оба.

Косой стремительно кинулся в чащу, а внезапно разбуженный петух даже сразу и взлететь не смог. Он вывалился из лунки сперва на один бок, потом перевалился на другой и несколько раз черкнул по снегу своими упругими крыльями, прежде чем поднялся в воздух. Эта маленькая забавная история рассмешила меня, взбодрила и дорога к дому уже не казалась такой долгой нетрудной.

Зайцы имеют большое промысловое значение. Шкурка беляка имитируется под более дорогие меха, а волос русака — лучшее сырье для получения фетра. Мясо зверьков богато витаминами и является ценным пищевым продуктом.

Особенно велико значение зайцев как объекта спортивной охоты. Во многих спортивно-охотничьих хозяйствах проводятся специальные биотехнические мероприятия (подкормка, устройство солонцов, расселение), направленные на увеличение численности зверьков.
Отстрел зайцев лимитируется сроками охоты, а в специальных охотхозяйствах, кроме того, и нормой добычи.

Маликом называется весь обозначившийся на снегу за ночь путь зайца, начиная от его логова, где он дневал, до жировки, т. е. места, где он кормился, и обратного на лежку. Распознавание заячьих следов, весьма разнообразных по своему характеру, имеет весьма большое значение, так как для большинства ружейных охотников выслеживание зайцев, преимущественно русаков, составляет главный, а иногда и единственно доступный способ зимней охоты.

Прежде всего необходимо заметить, что сослеживание беляков весьма затруднительно, а потому «тропят» почти исключительно русаков. Белая шерсть беляка, очень мало отличающаяся от снежной поверхности, запутанность ходов и обыкновенно крепкое место для логова составляют причины, позволяющие беляку почти всегда уйти незамеченным. Кроме того, схождение малика беляка всегда утомительно, потому что беляк чрезвычайно запутывает свои ходы, набивает тропы, вбегает в жиры и в тропы других беляков, кружит, меча петли, и вообще так путает следы, что и самый опытный охотник тратит много времени на розыски беляка.

Поэтому, в местностях, где встречаются и русаки и беляки, весьма важно умение отличать их по следу, что дается очень скоро. У беляка, живущего в лесу, где снег рыхлее, чем в поле, лапы сравнительно шире и круглее или, вернее, имеют широко раздвигающиеся пальцы, так что он оставляет на снегу отпечатки, приближающиеся очертанием к кругу; у русака же лапа уже и менее расширяется и след у него овальный, эллиптический. Когда снег не очень рыхл, при так называемой печатной пороше, будут выходить отпечатки отдельных пальцев, но следы задних лапок у русака все-таки будут значительно шире, чем у беляка.

Более удлиненные и параллельные друг другу и незначительно один другого опережающие отпечатки принадлежат задним ногам, а приближающиеся очертанием к кругу и следующие один за другим, в одну линию — передним.

Сидящий заяц оставляет отпечаток совсем другого вида: отпечатки передних ног находятся почти вместе, а задние лапки теряют несколько свою взаимную параллельность и так как заяц, сидя, сгибает задние ноги до первого сочленения, то на следу, кроме лапок, отпечатывается и весь пазанок. (На рисунке отпечатки задних лапок с пазанками заштрихованы.) За исключением этого случая, т. е. сидения, следы задних лапок всегда сохраняют параллельность, и если на рыхлом снегу будут замечены следы, в которых более крупные отпечатки задних ног идут врозь — косолапят, то это следы не зайца, а собаки, кошки или лисицы, когда они идут скачками. То же самое можно сказать и о следе, в котором одна задняя нога сильно опережает другую.

Нормальная побежка зайца — крупные прыжки, причем задние ноги он выносит почти или совсем одновременно, а передние ставит последовательно одна за другой. Только при очень больших прыжках заяц ставит и передние лапки почти вместе. Обыкновенные заячьи следы называются концевыми, так как такими средними прыжками он идет на жиры и с них возвращается.
Жировые следы отличаются от концевых тем, что отпечатки лапок весьма близко отстоят друг от друга и отдельные следы почти сливаются. Называются они жировыми потому, что зайцы делают их там, где кормятся, потихоньку передвигаясь с места на место, часто садясь.
Скидочные или сметочные следы оставляются самыми большими прыжками, делаемыми под углом к первоначальному направлению следа. Заяц ими старается скрыть, оборвать свой след, перед тем, когда задумал лечь. Число скидочных прыжков обыкновенно один, два, три, редко четыре, после чего идут опять обыкновенные, концевые следы. Большей частью перед скидкой заяц сдваивает свой след. Скидочные прыжки отличаются от концевых расстоянием между следами и тем, что отпечатки передних ног находятся вместе.
Гонные или взбудные следы делаются зайцем, когда его спугнут с логова — и он идет большими прыжками. Они имеют большое сходство или со скидочными, или с концевыми, но обратного направления, ибо отпечатки передних лапок ближе к отпечаткам задних лапок предыдущего, а не того же прыжка.

От логова, в котором русак сидел до сумерек, малик начинается жировыми следами, вскоре переходящими в концевые, ведущими иногда прямо на кормежку, т. е. на озимь, в сад, огороды или на уезженную дорогу. На жирах русак всегда кормится мелкими, весьма слитными передвижениями, часто останавливаясь и садясь. Закусив хорошенько, он иногда бегает и играет, причем тут попадаются гонные следы. Побегав, он или снова принимается за еду, или уже на заре отправляется с жиров концевыми следами на новое логово.

Эта сложная путаница на месте кормежки называется «жировка «, как говорят охотники, или «жировой след». Он состоит из мелких, коротких прыжков, никогда не бывает прямолинейным.

Перед тем как выбрать себе надежное убежище на день, заяц начинает делать петли , т. е. закруглять свой ход, снова пересекая свои прежние следы. Петли эти занимают иногда большие площади, так что в точке А (см.рисунок) довольно редко можно с уверенностью сказать, не выкружив петли, принадлежат ли пересекающие следы сходимому малику или здесь прошел другой русак. Более двух петель замечается редко.

Вскоре после петель начинают встречаться двойки и тройки , т. е. сдваивание или страивание следа, причем следы бывают наложены один на другой, так что нужен навык для отличия сдвоенного следа от обыкновенного. После двойки обыкновенно заяц делает скидку в сторону, но после тройки, которая бывает сравнительно редко, сметок большей частью не бывает и заяц идет далее на значительное расстояние.

Чаще всего двойной и тройной след русака замечается по дорогам или по гребням оврагов, где почти всегда бывает мало снегу, а в начале зимы — в лощинах, луговинах и на только что замерзших ручьях и речках. Длина двоек как в одном и том же малике, так и в разных, бывает весьма непостоянна и изменяется от 5 до 150 шагов. Они несомненно указывают на близость логова и если русак идет еще после двойки со скидкой значительное расстояние, меняя скидочные прыжки на концевые, то это уже исключительный случай.

Тройки обыкновенно не достигают значительной длины и направление после них не изменяется и весьма редко следует за ними скидка. Скидка делается почти всегда под прямым углом к направлению хода; после нескольких скидочных прыжков следуют несколько концевых и снова вторая двойка со скидками. Нередко русаки ограничиваются двумя двойками, но бывают малики с восемью и даже большим числом двоек. Это во многом зависит от качества пороши и от погоды: если пороша мелкая и погода холодная, заяц ходит много; если наоборот — ходит мало. Кроме того, чем позже перестанет идти снег, тем короче заячьи малики, поэтому если снег шел сильный и перестал на заре (что случается довольно часто), то где увидишь малик, там лежит и заяц, ибо все его прежние следы запорошило снегом; само собой разумеется, что малики тогда попадаются редко.

Заяц выкапывает логово в снегу, где-нибудь под кустом, на конце пути, и притаившись, поджав ноги, заложив на спину уши, поворачивается носом туда, откуда всегда можно ожидать врага, то есть к следу.

Распознавание заячьих следов, весьма разнообразных по своему характеру, имеет весьма большое значение, так как для большинства ружейных охотников выслеживание зайцев, преимущественно русаков, составляет главный, а иногда и единственно доступный способ зимней охоты.

Охота на зайца является одним из самых распространенных видов охоты. Практически каждый раз, отправляясь на охоту, охотники знают, что характерными местами обитания для зайца — беляка является зона лесов, а для зайца — русака предпочтительнее поля.

Для охотника заяц-беляк имеет существенное значение как объект пушного промысла и спортивной охоты, но способы добычи не столь разнообразны, из которых наиболее распространены охота по малику, при которой охотник, найдя ночной след зайца, старается отыскать его на лежке, а также одна из наиболее азартных и зажигательных, это охота с гончими собаками.

В отличие от зайца — беляка общеизвестно и значение русака как более продуктивного охотничьего объекта. Способы охоты на него более разнообразны, чем на беляка, на которого охотятся с гончими или борзыми собаками, и троплением: охота по малику, т. е, выслеживание по следу до лежки. На ряду с вышеперечисленными следует отметить, что очень интересен способ добычи с ловчими птицами (ястребом-тетеревятником и беркутом), которых конный охотник-беркучи напускает с воздуха, когда заяц поднят с лежки или укрытия. Также широкое применение находит охота на засидках, основанная на подкарауливании зайцев или охота движущейся цепью охотников — стрелков и охота загоном.

Заяц-беляк — Lepus timidus

Внешний вид. Длина тела 44-74 см. Хвост в виде пушистого белого шарика, кончики ушей черные. Остальная окраска буроватая или серая летом (1) и чисто-белая зимой (2). На лапах зимой отрастают меховые «лыжи». Уши длиннее головы, хвост снизу белый, шерсть мягкая. Хвост маленький, но все же хорошо виден. Шкурка непрочная и слабо прикреплена к телу, поэтому часто клочья шкуры остаются в зубах хищника, как хвост ящерицы.

Биология и поведение. В зимнее время устраивают лежки под защитой снежных сугробов, в снеговых норах и нишах, а иногда и закрытые убежища в снегу, из которых при опасности внезапно выскакивают, пробив потолок. Летом лежки устраивают под кустами (4) или открыто. Потовые железы у зайцев сосредоточены между пальцами, и их следы сильно пахнут (хорошая охотничья собака берет след и через 8-9 часов). Поэтому перед уходом на лежку они обычно путают следы, делая петли, сдвойки, сметки. Такой след, заячий малик, как говорят охотники, представляет собой хитрый ребус и для человека, и для собаки или лисицы. Хотя зайцы не имеют постоянных убежищ, они обычно обитают на небольшой территории и проходят за сутки менее 2,5 км. Нор обычно не роют (разве что в снегу), проводят день под кустами (4), в неглубокой ямке, реже в норах грызунов. Активны в основном в сумерки и ночью.

Следы. Следы широкие, округлые (5), отпечатки задних лап лишь ненамного больше передних. Задние ноги намного длиннее передних и при движении выносятся далеко вперед (6). Длина следа задней лапы 12-17 см, ширина 7-12 см.

Питание. Летом питаются травянистыми растениями, зимой — чаще корой и побегами деревьев и кустарников (7), иногда грибами. Зайцам часто не хватает минеральных солей, поэтому они поедают снег, на который попала моча.

Размножение. Сезон размножения длится 2-4 месяца. В средней полосе обычно размножается дважды за лето, на севере — один раз. Беременность длится 48-51 день, молодняк становится взрослым лишь после зимовки. Основной гон весной, сопровождается драками самцов. Дерущиеся самцы встают на задние лапы и «боксируют» передними. В это время на опушках и полянах попадаются утоптанные пятачки — заячьи танцплощадки (8). Зайцы теряют осторожность и чаще попадаются на глаза. Кстати, во многих европейских странах выражение «мартовский заяц» означает то же, что у нас «мартовский кот». Зайчата (1-6, реже до 12) рождаются зрячими, с густым мехом и первое время сидят в траве неподвижно, чтобы не оставлять следов, а мать приходит их кормить 1-2 раза за ночь. При этом она кормит не только своих зайчат, но и чужих. В местах, где зайцев много, все зайчата порой становятся как бы общими. Поздней весной маленькие зайчата забираются в кучи навоза или гнилые стога, чтобы защититься от холода. Но брать найденного в поле зайчонка домой не стоит: зайчихе обычно удается его вырастить, а людям вряд ли. Уже через 8-10 дней зайчата начинают есть траву, но молоком питаются до 20-30 дней.

Систематика.

Заяц-русак — Lepus europaeus


Внешний вид. Длина тела 55-70 см. Хвост сверху и кончики ушей черные. Остальная окраска рыжевато-серая с черноватой рябью, зимой светлее, особенно на брюхе и боках. Уши длиннее головы, хвост снизу белый, шерсть мягкая. Хвост маленький, но все же хорошо виден. Шкурка непрочная и слабо прикреплена к телу, поэтому часто клочья шкуры остаются в зубах хищника, как хвост ящерицы.

Биология и поведение. В зимнее время устраивают лежки под защитой снежных сугробов, в снеговых норах и нишах, а иногда и закрытые убежища в снегу, из которых при опасности внезапно выскакивают, пробив потолок. Летом лежки устраивают под кустами или открыто. Зимой и летом протаптывает сеть троп с мест жировки (кормежки) к лежкам (1). Потовые железы у зайцев сосредоточены между пальцами, и их следы сильно пахнут (хорошая охотничья собака берет след и через 8-9 часов). Поэтому перед уходом на лежку они обычно путают следы, делая петли, сдвойки, сметки. Такой след, заячий малик, как говорят охотники, представляет собой хитрый ребус и для человека, и для собаки или лисицы. Хотя зайцы не имеют постоянных убежищ, они обычно обитают на небольшой территории и проходят за сутки менее 2,5 км. Нор обычно не роют (разве что в снегу), проводят день под кустами, в неглубокой ямке, реже в норах грызунов. Активны в основном в сумерки и ночью.

Следы. Следы узкие, заостренные (особенно у кавказских русаков). Длина следа задней лапы 14-18 см, ширина 3-7 см (2). Задние ноги намного длиннее передних и при движении выносятся далеко вперед (3) (на рисунке справа расположение следов на медленных, а слева — на быстрых прыжках).

Питание.
Летом питаются травянистыми растениями, зимой — чаще корой и побегами деревьев и кустарников, иногда грибами. Травянистые растения заяц-русак продолжает поедать и зимой, для чего в местах жировки (кормежки) прокапывает снег до земли. Зайцам часто не хватает минеральных солей, поэтому они поедают снег, на который попала моча.

Размножение. Период размножения длится 7-8 месяцев, за лето бывает до 4 выводков. Беременность длится 38-44 дня. Половой зрелости зайчата достигают в 7-8 месяцев. Основной гон весной, сопровождается драками самцов. Дерущиеся самцы встают на задние лапы и «боксируют» передними (4). В это время на опушках и полянах попадаются утоптанные пятачки — заячьи танцплощадки. Зайцы теряют осторожность и чаще попадаются на глаза. Кстати, во многих европейских странах выражение «мартовский заяц» означает то же, что у нас «мартовский кот». Зайчата (1-6, реже до 12) рождаются зрячими, с густым мехом и первое время сидят в траве неподвижно, чтобы не оставлять следов, а мать приходит их кормить 1-2 раза за ночь. При этом она кормит не только своих зайчат, но и чужих. В местах, где зайцев много, все зайчата порой становятся как бы общими. Поздней весной маленькие зайчата забираются в кучи навоза или гнилые стога, чтобы защититься от холода. Но брать найденного в поле зайчонка домой не стоит: зайчихе обычно удается его вырастить, а людям вряд ли. Уже через 8-10 дней зайчата начинают есть траву, но молоком питаются до 20-30 дней.

Систематика. Отряд Зайцеобразные (Lagomorpha) в России включает два семейства: cемейство Зайцев (Leporidae) и cемейство Пищух (Lagomyidae).
Семейство зайцев в России включает два рода: род Зайцы (Lepus) и род Щетинистые зайцы (Carpolagus).
Род Зайцы (Lepus) включает в России три вида: заяц-беляк (Lepus timidus), заяц-русак (Lepus europaeus) и заяц-толай (Lepus tolai).

Прежде всего необходимо заметить, что сослеживание беляков весьма затруднительно, а потому «тропят» почти исключительно русаков. Белая шерсть беляка, очень мало отличающаяся от снежной поверхности, запутанность ходов и обыкновенно крепкое место для логова составляют причины, позволяющие беляку почти всегда уйти незамеченным. Кроме того, схождение малика беляка всегда утомительно, потому что беляк чрезвычайно запутывает свои ходы, набивает тропы, вбегает в жиры и в тропы других беляков, кружит, меча петли, и вообще так путает следы, что и самый опытный охотник тратит много времени на розыски беляка.


Поэтому, в местностях, где встречаются и русаки и беляки, весьма важно умение отличать их по следу, что дается очень скоро. У беляка, живущего в лесу, где снег рыхлее, чем в поле, лапы сравнительно шире и круглее или, вернее, имеют широко раздвигающиеся пальцы, так что он оставляет на снегу отпечатки, приближающиеся очертанием к кругу; у русака же лапа уже и менее расширяется и след у него овальный, эллиптический. Когда снег не очень рыхл, при так называемой печатной пороше, будут выходить отпечатки отдельных пальцев, но следы задних лапок у русака все-таки будут значительно шире, чем у беляка.

Более удлиненные и параллельные друг другу и незначительно один другого опережающие отпечатки принадлежат задним ногам, а приближающиеся очертанием к кругу и следующие один за другим, в одну линию — передним.


Сидящий заяц оставляет отпечаток совсем другого вида: отпечатки передних ног находятся почти вместе, а задние лапки теряют несколько свою взаимную параллельность и так как заяц, сидя, сгибает задние ноги до первого сочленения, то на следу, кроме лапок, отпечатывается и весь пазанок. (На рисунке отпечатки задних лапок с пазанками заштрихованы.) За исключением этого случая, т. е. сидения, следы задних лапок всегда сохраняют параллельность, и если на рыхлом снегу будут замечены следы, в которых более крупные отпечатки задних ног идут врозь — косолапят, то это следы не зайца, а собаки, кошки или лисицы, когда они идут скачками. То же самое можно сказать и о следе, в котором одна задняя нога сильно опережает другую.

Нормальная побежка зайца — крупные прыжки, причем задние ноги он выносит почти или совсем одновременно, а передние ставит последовательно одна за другой. Только при очень больших прыжках заяц ставит и передние лапки почти вместе.

Концевые следы


Обыкновенные заячьи следы называются концевыми, так как такими средними прыжками он идет на жиры и с них возвращается.



Жировые следы отличаются от концевых тем, что отпечатки лапок весьма близко отстоят друг от друга и отдельные следы почти сливаются. Называются они жировыми потому, что зайцы делают их там, где кормятся, потихоньку передвигаясь с места на место, часто садясь.


Скидочные следы


Скидочные или сметочные следы оставляются самыми большими прыжками, делаемыми под углом к первоначальному направлению следа. Заяц ими старается скрыть, оборвать свой след, перед тем, когда задумал лечь. Число скидочных прыжков обыкновенно один, два, три, редко четыре, после чего идут опять обыкновенные, концевые следы. Большей частью перед скидкой заяц сдваивает свой след. Скидочные прыжки отличаются от концевых расстоянием между следами и тем, что отпечатки передних ног находятся вместе.


Гонные следы


Гонные или взбудные следы делаются зайцем, когда его спугнут с логова — и он идет большими прыжками. Они имеют большое сходство или со скидочными, или с концевыми, но обратного направления, ибо отпечатки передних лапок ближе к отпечаткам задних лапок предыдущего, а не того же прыжка.

От логова, в котором русак сидел до сумерек, малик начинается жировыми следами, вскоре переходящими в концевые, ведущими иногда прямо на кормежку, т. е. на озимь, в сад, огороды или на уезженную дорогу. На жирах русак всегда кормится мелкими, весьма слитными передвижениями, часто останавливаясь и садясь. Закусив хорошенько, он иногда бегает и играет, причем тут попадаются гонные следы. Побегав, он или снова принимается за еду, или уже на заре отправляется с жиров концевыми следами на новое логово.

Эта сложная путаница на месте кормежки называется «жировка», как говорят охотники, или «жировой след». Он состоит из мелких, коротких прыжков, никогда не бывает прямолинейным.


Петля


Перед тем как выбрать себе надежное убежище на день, заяц начинает делать петли, т. е. закруглять свой ход, снова пересекая свои прежние следы. Петли эти занимают иногда большие площади, так что в точке А (см.рисунок) довольно редко можно с уверенностью сказать, не выкружив петли, принадлежат ли пересекающие следы сходимому малику или здесь прошел другой русак. Более двух петель замечается редко.

Вскоре после петель начинают встречаться двойки и тройки, т. е. сдваивание или страивание следа, причем следы бывают наложены один на другой, так что нужен навык для отличия сдвоенного следа от обыкновенного. После двойки обыкновенно заяц делает скидку в сторону, но после тройки, которая бывает сравнительно редко, сметок большей частью не бывает и заяц идет далее на значительное расстояние.


Двойка


Чаще всего двойной и тройной след русака замечается по дорогам или по гребням оврагов, где почти всегда бывает мало снегу, а в начале зимы — в лощинах, луговинах и на только что замерзших ручьях и речках. Длина двоек как в одном и том же малике, так и в разных, бывает весьма непостоянна и изменяется от 5 до 150 шагов. Они несомненно указывают на близость логова и если русак идет еще после двойки со скидкой значительное расстояние, меняя скидочные прыжки на концевые, то это уже исключительный случай.

Тройки обыкновенно не достигают значительной длины и направление после них не изменяется и весьма редко следует за ними скидка. Скидка делается почти всегда под прямым углом к направлению хода; после нескольких скидочных прыжков следуют несколько концевых и снова вторая двойка со скидками.

Маликом называется весь обозначившийся на снегу за ночь путь зайца, начиная от его логова, где он дневал, до жировки, т. е. места, где он кормился, и обратного на лежку.

Нередко русаки ограничиваются двумя двойками, но бывают малики с восемью и даже большим числом двоек. Это во многом зависит от качества пороши и от погоды: если пороша мелкая и погода холодная, заяц ходит много; если наоборот — ходит мало. Кроме того, чем позже перестанет идти снег, тем короче заячьи малики, поэтому если снег шел сильный и перестал на заре (что случается довольно часто), то где увидишь малик, там лежит и заяц, ибо все его прежние следы запорошило снегом; само собой разумеется, что малики тогда попадаются редко.

Заяц выкапывает логово в снегу, где-нибудь под кустом, на конце пути, и притаившись, поджав ноги, заложив на спину уши, поворачивается носом туда, откуда всегда можно ожидать врага, то есть к следу.


Схематический план пути русака на лежку (обозначена крестиком):

3. сметка

рогатый заяц 🎓 ⚗ перевод с русского на английский

  • — Рогатый заяц, кролень, иногда джекалоп (англ.  jackalope от jackrabbit  «заяц» и antelope  «антилопа»)  вымышленное животное (химера), фигурирующее в различных фольклорных, литературных и журналистских источниках в качестве… …   Википедия

  • Рогатый Заяц — (The Horns of a Hare) Очень часто используемый образ, указывающий на то, что упоминаемый объект на самом деле существует только лишь в воображении или фантазии. Существует много менее известных поговорок, подобных фразе как рога у зайца ;… …   Словарь йоги

  • Заяц (значения) — Заяц: заяц  представитель семейства млекопитающих  зайцевые (лат. Leporidae) из отряда зайцеобразных: заяц беляк заяц русак заяц толай лазающий заяц заяц полярный заяц маньчжурский и др. Заяц  созвездие южного полушария. Заяц… …   Википедия

  • Вольпертингер — Не следует путать с горбатым зайцем (агути). Рогатый заяц (англ. jackalope, от jackrabbit  кролик и antelope  антилопа)  вымышленное животное (химера), фигурирующее в различных фольклорных, литературных и журналистских источниках в качестве… …   Википедия

  • Джекалоп — Не следует путать с горбатым зайцем (агути). Рогатый заяц (англ. jackalope, от jackrabbit  кролик и antelope  антилопа)  вымышленное животное (химера), фигурирующее в различных фольклорных, литературных и журналистских источниках в качестве… …   Википедия

  • Зайцелоп — Не следует путать с горбатым зайцем (агути). Рогатый заяц (англ. jackalope, от jackrabbit  кролик и antelope  антилопа)  вымышленное животное (химера), фигурирующее в различных фольклорных, литературных и журналистских источниках в качестве… …   Википедия

  • Кролень — Не следует путать с горбатым зайцем (агути). Рогатый заяц (англ. jackalope, от jackrabbit  кролик и antelope  антилопа)  вымышленное животное (химера), фигурирующее в различных фольклорных, литературных и журналистских источниках в качестве… …   Википедия

  • Зиновьев, Александр Александрович — В Википедии есть статьи о других людях с такой фамилией, см. Зиновьев. Александр Александрович Зиновьев Александр Зиновьев Дата рождения: 29 октября 1922(1922 10 29) …   Википедия

  • Символические Образы — (Similes) См. Изображения и Образы Божеств; Актёр; Аллигатор; Змея и Верёвка; Приснившаяся Змея; Художник; …   Словарь йоги

  • СССР. Животный мир —         В связи с большим разнообразием условий, как на суше, так и в морях и со значительным протяжением территории с С. на Ю. и с З. на В. животный мир СССР весьма разнообразен. Вместе с тем из за северного положения большей части территории… …   Большая советская энциклопедия

  • Семейство кошачьи —         (Felidae)* * Кошачьи действительно, как пишет Брем, представляют собой самый совершенный тип хищников иными словами наиболее специализированные представители отряда. Семейство включает 36 видов, группируемых в 10 12 родов (хотя разные… …   Жизнь животных

  • Инфекцио́нные боле́зни — (позднелат. infectio заражение) группа болезней, которые вызываются специфическими возбудителями, характеризуются заразительностью, циклическим течением и формированием постинфекционного иммунитета. Термин «инфекционные болезни» был введен… …   Медицинская энциклопедия

  • Тундровая фауна —         совокупность видов животных, обитающих в тундре (См. Тундра). Характерные особенности чрезвычайная бедность, связанная с суровостью условий существования и относительной молодостью фауны, наличие эндемиков, иногда относящихся к… …   Большая советская энциклопедия

  • Роев ручей — Основан 15 августа 2000 Находится …   Википедия

  • Гора самоцветов — Логотип сериала‎ «Гора самоцветов»  мультипликационный сериал по мотивам сказок разных народов. Он состоит из 54 серий продолжительностью по 13 минут каждая (таким образом общая продолжительность сериала составляет более 11 часов). Серии… …   Википедия

  • Узбекская Советская Социалистическая Республика — (Узбекистон Совет Социалистик Республикаси)         Узбекистан.          I. Общие сведения          Узбекская ССР образована 27 октября 1924. Расположена в центральной и северной частях Средней Азии. Граничит на С. и С. З. с Казахской ССР, на Ю.… …   Большая советская энциклопедия

  • «Заячьи лапы», Паустовский — читать текст рассказа онлайн

    Читать интересный рассказ писателя Константина Паустовского «Заячьи лапы», для детей полностью онлайн бесплатно.

    К ветеринару в наше село пришел с Урженского озера Ваня Малявин и принес завернутого в рваную ватную куртку маленького теплого зайца. Заяц плакал и часто моргал красными от слез глазами…

    – Ты что, одурел? – крикнул ветеринар. – Скоро будешь ко мне мышей таскать, оголец!

    – А вы не лайтесь, это заяц особенный, – хриплым шепотом сказал Ваня. Его дед прислал, велел лечить.

    – От чего лечить-то?

    – Лапы у него пожженные.

    Ветеринар повернул Ваню лицом к двери, толкнул в спину и прикрикнул вслед:

    – Валяй, валяй! Не умею я их лечить. Зажарь его с луком – деду будет закуска.

    Ваня ничего не ответил. Он вышел в сени, заморгал глазами, потянул носом и уткнулся в бревенчатую стену. По стене потекли слезы. Заяц тихо дрожал под засаленной курткой.

    – Ты чего, малый? – спросила Ваню жалостливая бабка Анисья; она привела к ветеринару свою единственную козу. – Чего вы, сердешные, вдвоем слезы льете? Ай случилось что?

    – Пожженный он, дедушкин заяц, – сказал тихо Ваня. – На лесном пожаре лапы себе пожег, бегать не может. Вот-вот, гляди, умреть.

    – Не умреть, малый, – прошамкала Анисья. – Скажи дедушке своему, ежели большая у него охота зайца выходить, пущай несет его в город к Карлу Петровичу.

    Ваня вытер слезы и пошел лесами домой, на Урженское озеро. Он не шел, а бежал босиком по горячей песчаной дороге. Недавний лесной пожар прошел стороной на север около самого озера. Пахло гарью и сухой гвоздикой. Она большими островами росла на полянах.

    Заяц стонал.

    Ваня нашел по дороге пушистые, покрытые серебряными мягкими волосами листья, вырвал их, положил под сосенку и развернул зайца. Заяц посмотрел на листья, уткнулся в них головой и затих.

    – Ты чего, серый? – тихо спросил Ваня. – Ты бы поел.

    Заяц молчал.

    – Ты бы поел, – повторил Ваня, и голос его задрожал. – Может, пить хочешь?

    Заяц повел рваным ухом и закрыл глаза.

    Ваня взял его на руки и побежал напрямик через лес – надо было поскорее дать зайцу напиться из озера.

    Неслыханная жара стояла в то лето над лесами. Утром наплывали вереницы белых облаков. В полдень облака стремительно рвались вверх, к зениту, и на глазах уносились и исчезали где-то за границами неба. Жаркий ураган дул уже две недели без передышки. Смола, стекавшая по сосновым стволам, превратилась в янтарный камень.

    Наутро дед надел чистые онучи и новые лапти, взял посох и кусок хлеба и побрел в город. Ваня нес зайца сзади. Заяц совсем притих, только изредка вздрагивал всем телом и судорожно вздыхал.

    Суховей вздул над городом облако пыли, мягкой, как мука. В ней летал куриный пух, сухие листья и солома. Издали казалось, что над городом дымит тихий пожар.

    На базарной площади было очень пусто, знойно; извозчичьи лошади дремали около водоразборной будки, и на головах у них были надеты соломенные шляпы. Дед перекрестился.

    – Не то лошадь, не то невеста – шут их разберет! – сказал он и сплюнул.

    Долго спрашивали прохожих про Карла Петровича, но никто толком ничего не ответил. Зашли в аптеку. Толстый старый человек в пенсне и в коротком белом халате сердито пожал плечами и сказал:

    – Это мне нравится! Довольно странный вопрос! Карл Петрович Корш специалист по детским болезням – уже три года как перестал принимать пациентов. Зачем он вам?

    Дед, заикаясь от уважения к аптекарю и от робости, рассказал про зайца.

    – Это мне нравится! – сказал аптекарь. – Интересные пациенты завелись в нашем городе. Это мне замечательно нравится!

    Он нервно снял пенсне, протер, снова нацепил на нос и уставился на деда. Дед молчал и топтался на месте. Аптекарь тоже молчал. Молчание становилось тягостным.

    – Почтовая улица, три! – вдруг в сердцах крикнул аптекарь и захлопнул какую-то растрепанную толстую книгу. – Три!

    Дед с Ваней добрели до Почтовой улицы как раз вовремя – из-за Оки заходила высокая гроза. Ленивый гром потягивался за горизонтом, как заспанный силач распрямлял плечи и нехотя потряхивал землю. Серая рябь пошла по реке. Бесшумные молнии исподтишка, но стремительно и сильно били в луга; далеко за Полянами уже горел стог сена, зажженный ими. Крупные капли дождя падали на пыльную дорогу, и вскоре она стала похожа на лунную поверхность: каждая капля оставляла в пыли маленький кратер.

    Карл Петрович играл на рояле нечто печальное и мелодичное, когда в окне появилась растрепанная борода деда.

    Через минуту Карл Петрович уже сердился.

    – Я не ветеринар, – сказал он и захлопнул крышку рояля. Тотчас же в лугах проворчал гром. – Я всю жизнь лечил детей, а не зайцев.

    – Что ребенок, что заяц – все одно, – упрямо пробормотал дед. – Все одно! Полечи, яви милость! Ветеринару нашему такие дела неподсудны. Он у нас коновал. Этот заяц, можно сказать, спаситель мой: я ему жизнью обязан, благодарность оказывать должен, а ты говоришь – бросить!

    Еще через минуту Карл Петрович – старик с седыми взъерошенными бровями, – волнуясь, слушал спотыкающийся рассказ деда.

    Карл Петрович в конце концов согласился лечить зайца. На следующее утро дед ушел на озеро, а Ваню оставил у Карла Петровича ходить за зайцем.

    Через день вся Почтовая улица, заросшая гусиной травой, уже знала, что Карл Петрович лечит зайца, обгоревшего на страшном лесном пожаре и спасшего какого-то старика. Через два дня об этом уже знал весь маленький город, а на третий день к Карлу Петровичу пришел длинный юноша в фетровой шляпе, назвался сотрудником московской газеты и попросил дать беседу о зайце.

    Зайца вылечили. Ваня завернул его в ватное тряпье и понес домой. Вскоре историю о зайце забыли, и только какой-то московский профессор долго добивался от деда, чтобы тот ему продал зайца. Присылал даже письма с марками на ответ. Но дед не сдавался. Под его диктовку Ваня написал профессору письмо:

    Заяц не продажный, живая душа, пусть живет на воле. При сем остаюсь Ларион Малявин.

    …Этой осенью я ночевал у деда Лариона на Урженском озере. Созвездия, холодные, как крупинки льда, плавали в воде. Шумел сухой тростник. Утки зябли в зарослях и жалобно крякали всю ночь.

    Деду не спалось. Он сидел у печки и чинил рваную рыболовную сеть. Потом поставил самовар – от него окна в избе сразу запотели и звезды из огненных точек превратились в мутные шары. Во дворе лаял Мурзик. Он прыгал в темноту, ляскал зубами и отскакивал – воевал с непроглядной октябрьской ночью. Заяц спал в сенях и изредка во сне громко стучал задней лапой по гнилой половице.

    Мы пили чай ночью, дожидаясь далекого и нерешительного рассвета, и за чаем дед рассказал мне наконец историю о зайце.

    В августе дед пошел охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие, как порох. Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. Дед выстрелил в него из старого, связанного проволокой ружья, но промахнулся. Заяц удрал.

    Дед пошел дальше. Но вдруг затревожился: с юга, со стороны Лопухов, сильно тянуло гарью. Поднялся ветер. Дым густел, его уже несло белой пеленой по лесу, затягивало кусты. Стало трудно дышать.

    Дед понял, что начался лесной пожар и огонь идет прямо на него. Ветер перешел в ураган. Огонь гнало по земле с неслыханной скоростью. По словам деда, даже поезд не мог бы уйти от такого огня. Дед был прав: во время урагана огонь шел со скоростью тридцати километров в час.

    Дед побежал по кочкам, спотыкался, падал, дым выедал ему глаза, а сзади был уже слышен широкий гул и треск пламени.

    Смерть настигала деда, хватала его за плечи, и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. Он бежал медленно и волочил задние лапы. Потом только дед заметил, что они у зайца обгорели.

    Дед обрадовался зайцу, будто родному. Как старый лесной житель, дед знал, что звери гораздо лучше человека чуют, откуда идет огонь, и всегда спасаются. Гибнут они только в тех редких случаях, когда огонь их окружает.

    Дед побежал за зайцем. Он бежал, плакал от страха и кричал: «Погоди, милый, не беги так-то шибко!»

    Заяц вывел деда из огня. Когда они выбежали из леса к озеру, заяц и дед – оба упали от усталости. Дед подобрал зайца и понес домой. У зайца были опалены задние ноги и живот. Потом дед его вылечил и оставил у себя.

    – Да, – сказал дед, поглядывая на самовар так сердито, будто самовар был всему виной, – да, а перед тем зайцем, выходит, я сильно провинился, милый человек.

    – Чем же ты провинился?

    – А ты выдь, погляди на зайца, на спасителя моего, тогда узнаешь. Бери фонарь!

    Я взял со стола фонарь и вышел в сенцы. Заяц спал. Я нагнулся над ним с фонарем и заметил, что левое ухо у зайца рваное. Тогда я понял все.

    Заяц русак следы. Учимся распутывать следы зайца на снегу или охота троплением

    Пожалуй, самый интересный и спортивный способ добычи зайца, это его розыск по зимнему следу. Ведь помимо подвижности, охотнику требуется разгадывать множество загадок, оставляемых проворным зверьком, лезть в густые кустарники, пробираться в труднодоступные места. Этот процесс сближает человека с природой, открывает для него множество секретов зимнего леса.

    Немного о зайцах

    На территории России распространены две основные категории зайцеобразных животных.

    1. Русак. Самый крупный представитель своего вида. Его вес достигает более 7 кг. Окрас охристо-рыжий, голова, передняя часть спины тёмные. Обладает длинными ушами (до 14 см.) и клиновидным хвостом от 7 до 14 см.

    Обитает на открытых пространствах (степи, луга, поля), иногда его можно встретить и в лесном массиве — на опушках, просеках, в лесополосе или редколесье. Зимой очень любит селиться вблизи озими — осенние посевы злаковых культур (пшеница, гречка, рис и т.д.), а также возле садов и огородов, расположенных рядом с малонаселёнными пунктами. В этих местах «косой» находит достаточно корма для пропитания и зачастую вредит человеку, так как портит саженцы, обгладывает овощные и фруктовые растения.

    2. Беляк. Зимой этот заяц полностью белого цвета, отсюда и его название. В отличие от русака максимальная масса животного 5,5 кг. и то, такими вырастают обитатели сибирской тундры. Уши значительно короче, чем у русака — не более 10 см., хвост круглый и короткий от 5 до 10 см.

    Живёт беляк в лесах, но не в сплошной тайге. Его привлекают вырубленные делянки, просеки, гари. Обитает в тундре среди безлесных каменистых возвышенностей. Летом питается сочными травами, такими как: клевер, одуванчики, мышиный горошек, иван-чай, и другими растениями, иногда даже полынью. Любит выкапывать гриб — олений трюфель. Осенью и зимой поедает кору и ветки деревьев, травяную ветошь, в общем, всё, что сможет раздобыть.

    Кроме перечисленных видов зайцеобразных, на территории нашей страны можно встретиться с такими зверьками, как заяц-толай (песчаник) и дикий кролик. Обитают эти животные в южных регионах и на Дальнем востоке России.

    Погода и охота

    Большое влияние на успешную добычу зайца троплением оказывают климатические условия. Так, искать зверя легче всего в начале зимы, по свежему снегу, когда передвигаться можно пешком (без лыж), а на пороше видны следы, оставшиеся с прошлой ночи.

    Охотники различают следующие виды пороши.

    1. «Длинная». Так называют снег, закончившийся вечером, на котором видна вся активность животного за последние 24 часа: прыжки с лёжки на кормёжку, блуждания на жировке, направление на другую лёжку.

    2. «Короткая». Когда снег прекращается перед утренней зарёй, на пороше остаются следы от жировки на лёжку.

    3. «Мёртвая». Снегопад проходит после того, как зайцы лягут. В подобных условиях надеяться на успех бесполезно, так как заветных отпечатков заячьих лап не найти.

    Случается, что осенью, после первого снега зайцы несколько суток не ищут корм и просто лежат. Тогда и при «длинной» пороше следы отсутствуют. Также, существенно снижает шансы на успех «многоследица» — свежий снег не выпадал несколько дней и на пороше присутствует множество следов.

    Как найти зайца

    «Косой» выбегает кормиться ночью, а заканчивает ближе к рассвету, после чего прячется на весь день. Соответственно лучше добывать его ранним утром, когда он наелся, улёгся и успокоился. Наиболее благоприятный для охоты — ясный, погожий день с лёгким ветерком. В таких условиях заяц быстрее поднимается с лёжки, а шум ветра скрывает шаги охотника.

    Предварительно нужно выяснить, где в охот. угодьях есть сельские поля, огороды, степи, луга. Прибыв на место, следы русака стоит искать под оставшимися стогами соломы, в осиннике, березняке, садах, дачах. Беляка можно посмотреть в вырубленной лесосеке, просеках и в других обитаемых им лесных участках.

    Как различить следы

    Охотнику необходимо отыскать отпечатки заячьих лап на снегу и если они свежие, идти по ним, выясняя поведение зверька. Охота осуществляется в одиночку, без спешки.

    Заяц оставляет следующие следы:

    • ходовые. Это отпечатки, указывающие, что зверь идёт на лёжку. По сравнению с жировочными, прыжки более длинные, а от вечерних следов отличаются тем, что на них заяц оставляет помёт. По ходу изучения ходового следа станет заметно, что дистанция между отметками увеличивается, а отпечатки передних лапок идут одна за другой. На этом пути начинаются расписные заячьи хитрости в виде петлей, «вздвоек», «троек», сметок, которыми зверёк пытается скрыть направление к месту своего нахождения;
    • гонные. Отметки указывающие, что заяц скакал изо всех сил удирая от опасности, или носился ради забавы. Следы остаются на большом расстоянии друг от друга, иногда до 2 (двух) метров. В конце, заячьи отпечатки сменяются мелкими жировочными или медленными ходовыми;
    • жировочные. Зайчишка передвигается неспешно, короткими прыжками, периодически останавливаясь и осматриваясь во время кормления. Между передними и задними лапками расстояние небольшое, а непосредственно в месте жировки — путаница из многочисленных следов, нередко пересекаемых со следами других зайцев;
    • «вздвойки». Двойной отпечаток заячьих лап, когда зверёк шел вперёд, а потом развернулся и пошёл назад по старому следу;
    • «тройки». Заяц третий раз идёт по своим отметкам на снегу;
    • петля. В отличие от «вздвойки» следы туда и обратно не покрываются новыми прыжками, а проходят на некотором расстоянии друг от друга;

    сметка. От двойных, а иногда и тройных следов заяц делает большой скачок в сторону, при этом зачастую он старается это скрыть, совершая прыжок в кусты, на кочку, в бурьян или в иное, незаметное место.

    Прежде чем залечь и успокоиться, заяц-русак делает 2-3 петли («вздвойки», «тройки»). Если отпечатки заячьих лап приведут на жировку, не стоит распутывать следы, лучше обойти её кругом и найти новый выходной путь. По нему удастся отыскать другое жировочное место или выйти к петле, «вздвойкам», «тройкам», то есть к цели.

    Правила охоты

    Зимой зайцев стреляют из гладкоствольного оружия дробью № 1, лучше применять как контейнерные, так и безконтейнерные патроны. Выстрел нужно производить только в том случае, когда цель будет находиться на расстоянии, обеспечивающем точное поражение в силу пробивной способности дроби и её густой осыпи. Для убойного залпа, в зайца должно попасть не менее 4 — 5 дробин. Конечно, бывают случаи, когда и одна дробь, попав в сердце, убивает животное, но это большая редкость.

    Согласно новым правилам охоты — пункт 62.20, Приказ Минприроды России от 24.07.2020 № 477, с 01.01.2021 запрещено охотиться на зайцев с нарезным оружием, включая ружья с комбинированными стволами калибром больше 5,7 мм. Пункт 61 Правил, запрещает жестокое обращение с животными во время отстрела или отлова.

    Нарушение указанных положений, влечёт административную ответственность по ч. 1 ст. 8.37 КоАП РФ, а если указанные деяния будут совершены на особо охраняемых природных территориях, с использованием механических средств (автомобиль, снегоход и т.п.), воздушных судов (самолёт, вертолёты и т.д.) или приспособлений для массовой гибели животных (яды, химикаты), либо причинят крупный ущерб, виновник может быть привлечён по ч. 1 ст. 258 УК РФ.

    Передвижение на перечисленном транспорте для переезда к месту охоты, не образует состав уголовного преступления по ч. 1 ст. 258 УК РФ (п. 10 Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 18.10.2012 № 21).

    Заключение

    У зайца много естественных врагов, поэтому не зря говорят, что он сам себя боится. Время научило этого зверька выживать за счёт своей хитрости. Чтобы его найти по следам, придётся поломать голову и пройти ни один километр, но от того и желанней добыча.

    Все фотографии и картинки взяты из открытого источника Яндекс Картинки.

    Что значит понимать текст — презентация онлайн

    Что значит понимать текст?
    Ищем ответ на этот вопрос и
    проверяем себя: какие мы читатели
    Бунеева Екатерина Валерьевна
    доктор педагогических наук, доцент,
    автор учебников и универсальных учебных материалов
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Екатерина Валерьевна Бунеева
    преподаватель, доктор педагогических наук
    методист, эксперт в области методики
    преподавания русского языка и литературного
    чтения
    лауреат Премии правительства РФ в области
    образования
    автор школьных учебников по русскому языку,
    литературному чтению, литературе;
    автор универсальных учебных материалов,
    участник проекта «Развивающее образование для
    всех»;
    редактор учебной литературы;
    автор программы и преподаватель Домашней
    онлайн-школы грамотности «Всё правильно»
    © Е. В.Бунеева, 2018
    Знакомство
    Что я больше всего люблю делать?
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Что это значит – понять текст?
    Закончите предложения (напишите в чате).
    1.Понять текст – это значит …
    2. Настоящий читатель – это тот, кто …
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Какие мы читатели?
    Умеете ли вы
    1) по названию текста и фамилии автора догадываться о
    содержании текста;
    2) использовать разные приёмы чтения, если текст надо только
    просмотреть, если надо познакомиться с содержанием текста,
    если текст надо изучить;
    3) вычитывать из текста то, о чём говорится прямо, в явном
    виде;
    4) вычитывать из текста то, о чём сказано неявно, «между
    строк»;
    5) формулировать основные смыслы текста, его главную мысль;
    6) составлять план текста;
    7) отделять основную информацию от второстепенной;
    8) представлять текстовую информацию в другой форме: в виде
    таблицы, схемы, конспекта и т.д.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Какие мы читатели?
    Задание 1.
    Какие прогнозы можно высказать о содержании стихотворения,
    которое называется «Яблоко»?
    Запишите свои предположения.
    Прогнозирование будущего чтения — один из важнейших
    механизмов речи и одно из важнейших читательских умений.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Какие мы читатели?
    Задание 1.
    Какие можно высказать предположения
    стихотворения, которое называется «Яблоко»?
    2. Прочитайте. Проверьте свои предположения.
    1.
    о
    содержании
    Яблоко
    С возу яблоко упало
    и, как водится, пропало,
    потому что не попало
    ни в повидло, ни в компот.
    Хорошо, что не попало,
    превосходно, что пропало,
    расчудесно, что упало,
    Видишь – яблоня растёт!
    (В. Левановский)
    3. Сформулируйте главную мысль этого стихотворения. Запишите её.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Какие мы читатели?
    Главная мысль стихотворения В. Левановского
    «Яблоко»
    Выберите вариант ответа, напишите цифру в чате.
    1. Что с возу упало, то пропало.
    2. Не надо огорчаться из-за маленьких потерь, а надо
    радоваться, если своя потеря оборачивается чем-то
    хорошим для других людей.
    3. Ничего, что потеряли одно яблоко, на возу их ещё много
    осталось!
    4. Не жалко, что с возу упало яблоко, зато выросла яблоня,
    и всё могут ею любоваться.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Задание 2.
    1. Какие предположения можно высказать о содержании текста,
    который называется «Водопад и Ручей»?
    2. Послушайте текст. Проверьте свои предположения.
    3. Сформулируйте главную мысль этого текста.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Какие мы читатели?
    Водопад и Ручей
    Кипящий Водопад, свергаяся со скал,
    Целебному ключу с надменностью сказал
    (Который под горой едва лишь был приметен,
    Но силой славился лечебною своей):
    «Не странно ль это? Ты так мал, водой так беден,
    А у тебя премножество гостей?
    Не мудрено, коль мне приходит кто дивиться;
    К тебе зачем идут?» — «Лечиться», Смиренно прожурчал Ручей.
    (И.А.Крылов )
    Главная мысль басни: реальная польза для людей важнее,
    чем даже очень большой внешний эффект.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Три уровня текстовой информации
    Фактуальная – содержится в тексте в явном виде (описание фактов,
    событий, героев, места действия, явлений и пр., рассуждения автора,
    прямые оценки и выводы).
    Подтекстовая – содержится в тексте в неявном виде («между
    строк»), о ней мы догадываемся, опираясь на уже прочитанное в
    тексте, на свой жизненный и читательский опыт; понимаем её,
    благодаря способности слов, предложений, фрагментов текста таить
    скрытый смысл. В передаче подтекста огромную роль играет монтаж –
    порядок следования предложений, абзацев, отрезков текста.
    Концептуальная – то, что держит текст и не даёт ему рассыпаться,
    общий смысл текста (его основные смыслы, главная мысль; в
    художественном произведении – система взглядов автора, замысел).
    Есть художественные произведения, состоящие из одной главной
    мысли (басни, притчи, пословицы). В романах, рассказах, повестях,
    поэмах, стихах она не выражена словами, её формулирует читатель,
    как правило, самостоятельно. В учебных текстах обычно
    © Е.В.Бунеева, 2018
    сформулирована в готовом виде.
    Вычитываем три уровня текстовой информации
    Агния Барто
    Кукла
    Смастерил я грузовик для сестры Катюшки.
    Подняла Катюшка крик: Разве это грузовик? Три пустых катушки!
    Смастерил я ей коня, пусть берёт, не жалко!
    Катя смотрит на меня, не желает брать коня: «Это просто палка!»
    Я свернул два лоскутка. «Ах, — сказала Катя. –
    Ах, какая красота: кукла в пёстром платье!»
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Вычитываем три уровня текстовой информации
    Фактуальная информация: брат играет с сестрой, делает ей
    игрушки своими руками: из трёх катушек – грузовик, из палки – коня,
    из лоскутков – куклу. Сестре Кате не понравились грузовик и конь, а
    кукла понравилась.
    Подтекстовая информация: у детей, возможно, мало игрушек,
    у обоих детей богатое воображение: мальчик представляет себе, что
    три катушки – это грузовик, палка – конь, лоскутки – кукла. Девочка
    увидела только куклу: очевидно, игрушки для мальчиков ей не
    нравятся. Брат заботливый, терпеливый. Скорее всего он старше
    сестры, но дети маленькие (им пока интересны такие игрушки). Катя
    отказывается от игрушек брата не потому, что вредничает или
    капризничает. Просто ей больше нравятся куклы, и её воображение
    «включилось» на куклу.
    Концептуальная информация: хорошо, когда брат и сестра
    дружат, вместе играют, когда старший брат заботлив и терпелив, хотя
    мальчикам и девочкам нравятся разные игрушки.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Задание 3.
    Прочитайте стихотворение Вадима Левина и ответьте на
    вопрос в чате.
    Мистер Квакли, эсквайр,
    Проживал за сараем,
    Он в кадушке обедал и спал.
    Мистер Крякли, эсквайр,
    Погулял за сараем,
    И с тех пор мистер Квакли пропал.
    ___________
    Эсквайр – один из низших дворянских титулов в Англии. Форма
    вежливого обращения в Англии и США.
    Вопрос: Куда делся мистер Квакли?
    © Е. В.Бунеева, 2018
    Учимся вычитывать информацию из предложения
    Задание 4.
    Какой вариант наиболее точно передаёт смысл предложения?
    Напишите цифру в чате.
    Жил старик со своею старухой у самого синего моря…
    1. 30 лет и 3 года на берегу моря жил старик со своею старухой.
    2. В ветхой землянке у моря жили старик со старухой.
    3. Старик-рыбак жил со своею старухой у самого синего моря.
    4. Старик со своей женой жил на берегу моря.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся вычитывать информацию из предложения
    Задание 5.
    Дано предложение:
    Он, вероятно, закричал бы, заплакал, но совершенно
    неожиданно мать ему в поход идти разрешила.
    Отметьте только то, о чём ГОВОРИТСЯ в этом предложении
    (напишите цифры в чате).
    1. Весь класс собирался в поход.
    2. Мальчик очень хотел пойти в поход.
    3. Мама не хотела отпускать сына.
    4. Мальчик был маленький, поэтому мама боялась его отпустить.
    5. Мальчик думал, что мама его не отпустит.
    6. Мальчик огорчился, что его не отпустили в поход.
    7. Сын готов был кричать, плакать, чтобы добиться своего и пойти
    в поход.
    8. Вопреки его предположениям мама разрешила пойти в поход.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся вычитывать информацию из предложения:
    разворачиваем предложение в текст
    Исходное предложение
    Он, вероятно, закричал бы, заплакал, но совершенно
    неожиданно мать ему в поход идти разрешила.
    Текст на основе только тех тех смыслов, которые есть
    в этом предложении:
    Текст
    Мальчику очень хотелось пойти в поход, но нужно было
    спросить разрешения у мамы. Он боялся, что мама его не
    отпустит, поэтому готов был кричать, плакать, упрашивать,
    лишь бы добиться своего. Но мама его в поход отпустила. Вот
    неожиданность! Ура!
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся вычитывать информацию из предложения:
    разворачиваем предложение в текст
    Задание 6.
    Какие смыслы есть в этом предложении, о чём в нём говорится?
    Дело было к ночи, и он положил пойманного окуня в сени,
    чтобы утром подарить его матери.
    Разверните предложение в текст. Напишите. В тексте должны
    быть ТОЛЬКО ТЕ СМЫСЛЫ, которые ЕСТЬ В ПРЕДЛОЖЕНИИ,
    добавлять от себя и фантазировать нельзя.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Как мы читаем?
    Плачет киска в коридоре.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Как мы читаем?
    .
    Плачет киска в коридоре. (В Что случилось? Почему
    плачет? О Что можно предположить? )
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Как мы читаем?
    Плачет киска в коридоре. (В Что случилось? Почему
    плачет?
    О Что можно предположить? )
    У неё большое горе. (В Какое горе? О)
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Как мы читаем?
    Плачет киска в коридоре. (В Что случилось? Почему
    плачет? О Что можно предположить? )
    У неё большое горе. (В Какое горе? О)
    Злые люди бедной киске (Ждём чего-то ужасного!)
    Не дают украсть сосиски! П (Не ожидали!)
    (Борис Заходер)
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Как мы читаем?
    Что мы знаем о лисе? (Прямой авторский вопрос.
    Включается механизм прогнозирования…О )
    © Е. В.Бунеева, 2018
    Как мы читаем?
    Что мы знаем о лисе? (О … )
    Ничего. И то не все.
    (Виктор Шендерович)
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Как мы читаем?
    Во время изучающего чтения грамотный читатель ведёт
    диалог с автором текста:
    В – видит скрытые вопросы и формулирует их.
    О – прогнозирует ответы (пытается сначала сам ответить).
    П – проверяет себя: находит в тексте ответ и сравнивает его
    со своим.
    Такое чтение ещё называется медленным, оно помогает
    проникнуть в смысл текста и вычитать подтекст.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    К. Г. Паустовский (1892 – 1968)
    Заячьи лапы (отрывок)
    В августе дед пошёл охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие,
    как порох.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    К. Паустовский
    Заячьи лапы (отрывок)
    В августе дед пошёл охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие,
    как порох. В (Почему? О) Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. Дед
    выстрелил в него из старого, связанного проволокой ружья, но промахнулся.
    Заяц удрал.
    Дед пошёл дальше, но вдруг затревожился.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    К. Паустовский
    Заячьи лапы (отрывок)
    В августе дед пошёл охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие,
    как порох. В (Почему? О) Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. Дед
    выстрелил в него из старого, связанного проволокой ружья, но промахнулся.
    Заяц удрал.
    Дед пошёл дальше, но вдруг затревожился. (В Почему? Что его
    встревожило?): с юга, со стороны Лопухов, сильно тянуло гарью. Поднялся
    ветер, дым густел, его уже несло белой пеленой по лесу, затягивало кусты.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    К. Паустовский
    Заячьи лапы (отрывок)
    В августе дед пошёл охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие,
    как порох. В (Почему? О) Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. Дед
    выстрелил в него из старого, связанного проволокой ружья, но промахнулся.
    Заяц удрал.
    Дед пошёл дальше, но вдруг затревожился. (В Почему? Что его
    встревожило?): с юга, со стороны Лопухов, сильно тянуло гарью. Поднялся
    ветер, дым густел, его уже несло белой пеленой по лесу, затягивало кусты. (П
    Вот что случилось: лесной пожар! Страшно! ) Стало трудно дышать.
    Дед понял, что начался лесной пожар и огонь идёт прямо на него. П Ветер
    перешёл в ураган. Огонь гнало по земле с неслыханной скоростью. По словам
    дела, даже поезд не мог бы уйти от такого огня.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    К. Паустовский
    Заячьи лапы (отрывок)
    В августе дед пошёл охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие,
    как порох. В (Почему? О) Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. Дед
    выстрелил в него из старого, связанного проволокой ружья, но промахнулся.
    Заяц удрал.
    Дед пошёл дальше, но вдруг затревожился. (В Почему? Что его
    встревожило?): с юга, со стороны Лопухов, сильно тянуло гарью. Поднялся
    ветер, дым густел, его уже несло белой пеленой по лесу, затягивало кусты. (П
    Вот что случилось: лесной пожар! Страшно! ) Стало трудно дышать.
    Дед понял, что начался лесной пожар и огонь идёт прямо на него. П Ветер
    перешёл в ураган. Огонь гнало по земле с неслыханной скоростью. По словам
    дела, даже поезд не мог бы уйти от такого огня. (Даже страшно представить!)
    Дед побежал по кочкам, спотыкался, падал, дым выедал ему глаза, а сзади
    был уже слышен широкий гул и треск пламени. Смерть настигала деда, хватала
    его за плечи, и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. Он бежал медленно
    и волочил задние лапы.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    К. Паустовский
    Заячьи лапы (отрывок)
    В августе дед пошёл охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие,
    как порох. В (Почему? О) Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. Дед
    выстрелил в него из старого, связанного проволокой ружья, но промахнулся.
    Заяц удрал.
    Дед пошёл дальше, но вдруг затревожился. (В Почему? Что его
    встревожило?): с юга, со стороны Лопухов, сильно тянуло гарью. Поднялся
    ветер, дым густел, его уже несло белой пеленой по лесу, затягивало кусты. (П
    Вот что случилось: лесной пожар! Страшно! ) Стало трудно дышать.
    Дед понял, что начался лесной пожар и огонь идёт прямо на него. П Ветер
    перешёл в ураган. Огонь гнало по земле с неслыханной скоростью. По словам
    дела, даже поезд не мог бы уйти от такого огня. (Даже страшно представить!)
    Дед побежал по кочкам, спотыкался, падал, дым выедал ему глаза, а сзади
    был уже слышен широкий гул и треск пламени. Смерть настигала деда, хватала
    его за плечи, и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. Он бежал медленно
    и волочил задние лапы. (В Почему заяц бежал медленно? О). Потом только дед
    заметил, что они у зайца обгорели.
    © Е. В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    К. Паустовский
    Заячьи лапы (отрывок)
    В августе дед пошёл охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие,
    как порох. В (Почему? О) Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. Дед
    выстрелил в него из старого, связанного проволокой ружья, но промахнулся.
    Заяц удрал.
    Дед пошёл дальше, но вдруг затревожился. (В Почему? Что его
    встревожило?): с юга, со стороны Лопухов, сильно тянуло гарью. Поднялся
    ветер, дым густел, его уже несло белой пеленой по лесу, затягивало кусты. (П
    Вот что случилось: лесной пожар! Страшно! ) Стало трудно дышать.
    Дед понял, что начался лесной пожар и огонь идёт прямо на него. П Ветер
    перешёл в ураган. Огонь гнало по земле с неслыханной скоростью. По словам
    дела, даже поезд не мог бы уйти от такого огня. (Даже страшно представить!)
    Дед побежал по кочкам, спотыкался, падал, дым выедал ему глаза, а сзади
    был уже слышен широкий гул и треск пламени. Смерть настигала деда, хватала
    его за плечи, и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. Он бежал медленно
    и волочил задние лапы. (В Почему заяц бежал медленно? О). Потом только дед
    заметил, что они у зайца обгорели. (П Проверьте себя: сравните свой ответ с
    авторским).
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    Дед обрадовался зайцу, будто родному.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    Дед обрадовался зайцу, будто родному. (В Почему дед обрадовался
    зайцу? О) Как старый лесной житель, дед знал, что звери лучше человека
    чуют, откуда идёт огонь, и всегда спасаются.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    Дед обрадовался зайцу, будто родному. (В Почему дед обрадовался
    зайцу? О) Как старый лесной житель, дед знал, что звери лучше человека
    чуют, откуда идёт огонь, и всегда спасаются. (П Проверьте себя: сравните
    свой ответ с авторским) Гибнут они только в тех редких случаях, когда
    огонь их окружает.
    Дед побежал за зайцем. Он бежал, плакал от страха и кричал:
    «Погоди, милый, не беги так-то шибко!»
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    Дед обрадовался зайцу, будто родному. (В Почему дед обрадовался
    зайцу? О) Как старый лесной житель, дед знал, что звери лучше человека
    чуют, откуда идёт огонь, и всегда спасаются. (П Проверьте себя: сравните
    свой ответ с авторским) Гибнут они только в тех редких случаях, когда
    огонь их окружает.
    Дед побежал за зайцем. Он бежал, плакал от страха и кричал:
    «Погоди, милый, не беги так-то шибко!» (Трудно даже вообразить, что
    чувствует человек в такой момент!) Заяц вывел деда из огня. Когда они
    выбежали из леса к озеру, заяц и дед – оба упали от усталости. Дед
    подобрал зайца и понёс домой.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    Дед обрадовался зайцу, будто родному. (В Почему дед обрадовался
    зайцу? О) Как старый лесной житель, дед знал, что звери лучше человека
    чуют, откуда идёт огонь, и всегда спасаются. (П Проверьте себя: сравните
    свой ответ с авторским) Гибнут они только в тех редких случаях, когда
    огонь их окружает.
    Дед побежал за зайцем. Он бежал, плакал от страха и кричал:
    «Погоди, милый, не беги так-то шибко!» (Трудно даже вообразить, что
    чувствует человек в такой момент!) Заяц вывел деда из огня. Когда они
    выбежали из леса к озеру, заяц и дед – оба упали от усталости. Дед
    подобрал зайца и понёс домой. (В Зачем? О) У зайца были опалены задние
    ноги и живот. Потом дед его вылечил и оставил у себя. (П)
    — Да, — сказал дед, поглядывая на самовар так сердито, будто
    самовар был всему виной,- да, а перед тем зайцем, выходит, я сильно
    провинился, милый человек.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    Дед обрадовался зайцу, будто родному. (В Почему дед обрадовался
    зайцу? О) Как старый лесной житель, дед знал, что звери лучше человека
    чуют, откуда идёт огонь, и всегда спасаются. (П Проверьте себя: сравните
    свой ответ с авторским) Гибнут они только в тех редких случаях, когда
    огонь их окружает.
    Дед побежал за зайцем. Он бежал, плакал от страха и кричал:
    «Погоди, милый, не беги так-то шибко!» (Трудно даже вообразить, что
    чувствует человек в такой момент!) Заяц вывел деда из огня. Когда они
    выбежали из леса к озеру, заяц и дед – оба упали от усталости. Дед
    подобрал зайца и понёс домой. (В Зачем? О) У зайца были опалены задние
    ноги и живот. Потом дед его вылечил и оставил у себя. (П)
    — Да, — сказал дед, поглядывая на самовар так сердито, будто
    самовар был всему виной,- да, а перед тем зайцем, выходит, я сильно
    провинился, милый человек. (В Чём провинился? О)
    — Чем же ты провинился?
    — А ты выдь, погляди на зайца, на спасителя моего, тогда узнаешь.
    Бери фонарь! (В Что увидит? О)
    Я взял со стола фонарь и вышел в сенцы. Заяц спал. Я нагнулся над ним с
    фонарём и заметил, что левое ухо у зайца рваное. Тогда я понял всё. (В О)
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    Дед обрадовался зайцу, будто родному. (В Почему дед обрадовался
    зайцу? О) Как старый лесной житель, дед знал, что звери лучше человека
    чуют, откуда идёт огонь, и всегда спасаются. (П Проверьте себя: сравните
    свой ответ с авторским) Гибнут они только в тех редких случаях, когда
    огонь их окружает.
    Дед побежал за зайцем. Он бежал, плакал от страха и кричал:
    «Погоди, милый, не беги так-то шибко!» (Трудно даже вообразить, что
    чувствует человек в такой момент!) Заяц вывел деда из огня. Когда они
    выбежали из леса к озеру, заяц и дед – оба упали от усталости. Дед
    подобрал зайца и понёс домой. (В Зачем? О) У зайца были опалены задние
    ноги и живот. Потом дед его вылечил и оставил у себя. (П)
    — Да, — сказал дед, поглядывая на самовар так сердито, будто
    самовар был всему виной,- да, а перед тем зайцем, выходит, я сильно
    провинился, милый человек. (В Чем провинился? О)
    — Чем же ты провинился?
    — А ты выдь, погляди на зайца, на спасителя моего, тогда узнаешь.
    Бери фонарь!
    Я взял со стола фонарь и вышел в сенцы. Заяц спал. Я нагнулся над ним с
    фонарём и заметил, что левое ухо у зайца рваное. Тогда я понял всё. (П
    Проверьте себя: вы поняли, в чём провинился дед?)
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Обобщающая беседа
    1. Какой дед в этом рассказе?
    2. Почему дед считает, что сильно провинился перед своим
    спасителем?
    3. Деда мучает совесть, но он рассказывает эту историю героюрассказчику и нам, читателям. Почему?
    Выходим на главную мысль.
    4.Каким человеком вам представляется писатель Константин
    Паустовский?
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    Предисловие (отрывок)
    Обычно предисловие пишут в начале работы, я же берусь за
    него, приближаясь к концу.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    Предисловие (отрывок)
    Обычно предисловие пишут в начале работы, я же берусь за
    него, приближаясь к концу. В (Почему? О) Когда-то мне казалось, что я
    веду разрозненные записи не с конкретной целью, а просто чтобы дать
    выход мыслям, которыми не с кем поделиться.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    Предисловие (отрывок)
    Обычно предисловие пишут в начале работы, я же берусь за
    него, приближаясь к концу. В (Почему? О) Когда-то мне казалось, что я
    веду разрозненные записи не с конкретной целью, а просто чтобы дать
    выход мыслям, которыми не с кем поделиться. (В Почему не с кем
    поделиться? А друзья, семья, единомышленники?.. О) Лишь со
    временем созрело и окрепло чувство, говорившее: если я не сумею
    понять, объяснить сам себе всё это,
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    Предисловие (отрывок)
    Обычно предисловие пишут в начале работы, я же берусь за
    него, приближаясь к концу. В (Почему? О) Когда-то мне казалось, что я
    веду разрозненные записи не с конкретной целью, а просто чтобы дать
    выход мыслям, которыми не с кем поделиться. (В Почему не с кем
    поделиться? А друзья, семья, единомышленники?.. О) Лишь со
    временем созрело и окрепло чувство, говорившее: если я не сумею
    понять, объяснить сам себе всё это, (В Что – всё это?) тогда моё
    собственное существование, со всеми его радостями и несчастьями,
    открытиями и разочарованиями, взлётами и падениями, окажется
    потраченным впустую. Худший вид расточительства – провести жизнь на
    манер животного, даже не предприняв попытки в ней разобраться. П
    (Вот частичный ответ на вопрос).
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    Книги, которые имеет смысл читать, обладают одним общим
    свойством:
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    Книги, которые имеет смысл читать, обладают одним общим
    свойством: В (Какое это общее свойство ?) они написаны автором для
    самого себя. П Даже если сочинение адресовано определённому кругу
    людей или вообще человечеству, настоящая книга всегда узнаётся по
    отсутствию претензии.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    Книги, которые имеет смысл читать, обладают одним общим
    свойством: В (Какое это общее свойство ?) они написаны автором для
    самого себя. П Даже если сочинение адресовано определённому кругу
    людей или вообще человечеству, настоящая книга всегда узнаётся по
    отсутствию претензии. В (То есть?) Если угодно, по простодушию.
    Пишущий не боится выглядеть наивным, не пытается показаться умнее
    или образованнее, чем он есть, не изображает, будто его волнует то, к
    чему он на самом деле равнодушен, не предпринимает усилий
    понравиться. Автору не до этого. Автор болен неким вопросом, поиск
    ответа на который является курсом лечения. Если хочешь излечиться,
    нельзя тратить силы на несущественное. П
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    В этом смысле книга, над которой я тружусь, безусловно
    настоящая. Когда я приступал к ней, я твёрдо знал, что никому и
    никогда не покажу написанного.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    В этом смысле книга, над которой я тружусь, безусловно
    настоящая. Когда я приступал к ней, я твёрдо знал, что никому и
    никогда не покажу написанного. В (Почему? О) Этим я подверг бы
    опасности не только себя, но и читателя.
    © Е. В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    В этом смысле книга, над которой я тружусь, безусловно
    настоящая. Когда я приступал к ней, я твёрдо знал, что никому и
    никогда не покажу написанного. В (Почему? О) Этим я подверг бы
    опасности не только себя, но и читателя. П В (В чём опасность?) Не
    скрою, иногда я воображал, как книгу будут читать люди из будущих,
    более счастливых времён, но, во-первых, меня уже тогда не будет, а
    во-вторых, одной этой мотивации было бы слишком мало, чтобы я
    взялся за столь рискованное занятие. Не мне, жителю глухой страны,
    которая на исходе второго тысячелетия христианской эры оказалась
    ввергнутой в тоскливый ужас средневековья,
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Учимся читать текст и вести диалог с автором
    В этом смысле книга, над которой я тружусь, безусловно
    настоящая. Когда я приступал к ней, я твёрдо знал, что никому и
    никогда не покажу написанного. В (Почему? О) Этим я подверг бы
    опасности не только себя, но и читателя. П В (В чём опасность?) Не
    скрою, иногда я воображал, как книгу будут читать люди из будущих,
    более счастливых времён, но, во-первых, меня уже тогда не будет, а
    во-вторых, одной этой мотивации было бы слишком мало, чтобы я
    взялся за столь рискованное занятие. Не мне, жителю глухой страны,
    которая на исходе второго тысячелетия христианской эры оказалась
    ввергнутой в тоскливый ужас средневековья, В (Что это за страна?
    Почему она такова?) О что-то объяснять людям будущего. Они
    несомненно будут умнее и уж во всяком случае богаче историческим
    опытом; их станут занимать какие-то иные вопросы, надеюсь, более
    высокого порядка.
    Речь идёт обо мне, только обо мне самом. И пишу я эту книгу
    исключительно для себя.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Как читать, понимать и запоминать тексты правил и
    определений из учебников
    Причастие – это часть речи, которая совмещает
    грамматическое значение глагола и прилагательного –
    «действие» и «признак» и обозначает признак предмета по
    действию.
    Этот признак изменяется во времени. Формы времени у
    причастий выражаются грамматически – при помощи суффиксов:
    настоящее время – ущ – ющ, ащ – ящ, ем, ом, им; прошедшее время
    – вш, ш, енн, нн, т.
    По значению причастия делятся на два разряда –
    действительные и страдательные.
    Действительные причастия обозначают признак по
    действию, которое совершает сам предмет: живущие на даче
    ребята; жившие на даче ребята (ребята сами живут, жили на
    даче).
    Страдательные причастия обозначают признак по
    действию, которое испытывает на себе предмет со стороны другого
    предмета: освещаемая фонарями дорога, освещённая фонарями
    дорога (фонарь освещает, освещал дорогу).
    Как читать, понимать и запоминать тексты правил и
    определений из учебников
    Причастие – это часть речи, которая совмещает
    грамматическое значение глагола и прилагательного –
    «действие» и «признак», и обозначает признак предмета по
    действию.
    © Е. В.Бунеева, 2018
    Как читать, понимать и запоминать тексты правил и
    определений из учебников
    Причастие – это часть речи, которая совмещает
    грамматическое значение глагола и прилагательного –
    «действие» и «признак», и обозначает признак предмета по
    действию.
    Что обозначает причастие?
    В чём особенность причастия как части речи?
    Значения каких частей речи совмещает причастие и что
    обозначает?
    Какой вопрос точнее, полнее и поэтому помогает дать ответ?
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Как читать, понимать и запоминать тексты правил и
    определений из учебников
    Этот признак изменяется во времени. Формы времени у
    причастий выражаются грамматически – при помощи суффиксов:
    настоящее время – ущ – ющ, ащ – ящ, ем, ом, им; прошедшее время
    – вш, ш, енн, нн, т.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Как читать, понимать и запоминать тексты правил и
    определений из учебников
    Этот признак изменяется во времени. Формы времени у
    причастий выражаются грамматически – при помощи суффиксов:
    настоящее время – ущ – ющ, ащ – ящ, ем, ом, им; прошедшее время
    – вш, ш, енн, нн, т.
    Как изменяются причастия?
    Как выражаются формы времени у причастий?
    Как изменяются причастия и как выражаются у них формы
    времени?
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Как читать, понимать и запоминать тексты правил и
    определений из учебников
    По значению причастия делятся
    действительные и страдательные.
    на
    два
    разряда
    © Е.В.Бунеева, 2018

    Как читать, понимать и запоминать тексты правил и
    определений из учебников
    По значению причастия делятся
    действительные и страдательные.
    на
    два
    разряда
    Какие разряды у причастий?
    На какие разряды делятся причастия?
    На какие разряды делятся причастия по значению?
    На какие два разряда делятся причастия по значению?
    © Е.В.Бунеева, 2018

    Как читать, понимать и запоминать тексты правил и
    определений из учебников
    Действительные причастия обозначают признак по
    действию, которое совершает сам предмет: живущие на даче
    ребята; жившие на даче ребята (ребята сами живут, жили на
    даче).
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Как читать, понимать и запоминать тексты правил и
    определений из учебников
    Действительные причастия обозначают признак по
    действию, которое совершает сам предмет: живущие на даче
    ребята; жившие на даче ребята (ребята сами живут, жили на
    даче).
    Что обозначают действительные причастия?
    Какой признак по действию обозначают действительные
    причастия?
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Как читать, понимать и запоминать тексты правил и
    определений из учебников
    Страдательные причастия обозначают признак по
    действию, которое испытывает на себе предмет со стороны другого
    предмета: освещаемая фонарями дорога, освещённая фонарями
    дорога (фонарь освещает, освещал дорогу).
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Как читать, понимать и запоминать тексты правил и
    определений из учебников
    Страдательные причастия обозначают признак по
    действию, которое испытывает на себе предмет со стороны другого
    предмета: освещаемая фонарями дорога, освещённая фонарями
    дорога (фонарь освещает, освещал дорогу).
    Что обозначают страдательные причастия?
    Какой признак по действию обозначают страдательные
    причастия?
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Как читать, понимать и запоминать тексты правил и
    определений из учебников
    Если
    записать
    все
    вопросы,
    которые
    мы
    задали
    к
    смысловым частям текста, получится план текста.
    1.Значения каких частей речи совмещает причастие и что
    обозначает?
    2.Как изменяются причастия и как выражаются у них формы
    времени?
    3.На какие два разряда делятся причастия по значению?
    4.Какой признак по действию обозначают действительные
    причастия?
    5.Какой признак по действию обозначают страдательные
    причастия?
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Алгоритм изучающего чтения текстов
    правил и определений
    1.Определяем, сколько в тексте смысловых частей, по количеству абзацев.
    2. Задаём вопрос к каждой смысловой части текста.
    3. Записываем вопросы и получаем план текста.
    4. Пересказываем текст с опорой на план и ключевые слова (они, как правило,
    выделены).
    5. Передаём содержание текста в виде схемы или рисунка.
    Задание 5.
    Задайте вопросы к смысловым частям текста правила.
    Причастие с зависимыми словами называется причастным
    оборотом.
    Причастный оборот – этот смысловой отрезок, который
    относится к определяемому слову – существительному или
    местоимению.
    Причастный оборот выделяется на письме запятыми, если 1)
    стоит после определяемого слова (Земля, согретая лучами солнца,
    быстро высохла), 2) стоит перед определяемым словом – личным
    местоимением (Согретая лучами солнца, она быстро высохла).
    Причастный оборот является одним членом предложения –
    распространённым определением.
    Что значит – понимать текст? Это значит уметь
    1) вычитывать
    три
    уровня
    текстовой
    информации

    фактуальную, подтекстовую и концептуальную;
    2) во время чтения вести диалог с автором текста (В О П),
    3) формулировать
    подтекстовую
    информацию
    и
    главную
    мысль;
    4) понимать смысл отдельных слов, предложений;
    5) составлять план текста;
    6) находить ключевые слова текста;
    7) отделять основную информацию от второстепенной.
    Что вы уже умеете хорошо, а что – пока недостаточно
    хорошо? Напишите цифры в чате.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Домашнее задание
    1. Разверните предложение в текст.
    Со стороны казалось, что это разговаривают не враги, а
    два близких друга.
    2. Прочитайте текст, определите количество смысловых
    частей и задайте к ним вопросы (получится план текста).
    Управление – это вид подчинительной связи в
    словосочетании, при котором главное слово требует, чтобы
    зависимое слово стояло в определённом падеже (главное слово
    «управляет» зависимым).
    Если изменяется форма главного слова, падежная форма
    зависимого слова не изменяется: падающие на дорогу, падавшие
    на дорогу.
    Управление может быть предложным (с предлогом):
    падавшие на дорогу и беспредложным (без предлога): сшитые
    мастером.
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Домашнее задание (продолжение)
    3. Прочитайте текст и выполните задания к нему.
    В мире существует много необычных, удивительных памятников.
    Есть они и в России, вот, например, памятник букве «ё» в Ульяновске.
    Раньше этот город назывался Симбирском, в нём родился известный
    русский писатель Николай Михайлович Карамзин, который придумал
    букву «ё». Он предложил поставить над буквой «е» две точки. До
    изобретения буквы «ё» писали или «ио», или просто «е».
    В Псковской области, неподалёку от усадьбы Михайловское, где
    жил в ссылке Александр Сергеевич Пушкин, поставили памятник зайцу.
    Монумента заяц удостоился за то, что… спас великого русского поэта.
    Произошло это так. Пушкин решил самовольно покинуть
    северную деревню и тайно приехать в столицу — Петербург, чтобы
    повидать друзей. Он ехал на санях, и вдруг дорогу ему перебежал заяц.
    Это было плохой приметой. Суеверный поэт сразу же вернулся домой. А
    в это время в Петербурге дворяне (и среди них друзья Пушкина)
    пытались поднять восстание против царя. Не будь зайца, поэт наверняка
    присоединился бы к бунтовщикам и скорее всего погиб бы. Псковичи
    считают, что заяц сохранил Пушкину жизнь, вот и отметили его заслуги
    памятником. (По Е.В. Широниной.)
    © Е.В.Бунеева, 2018
    Домашнее задание (продолжение)
    Задания к тексту
    1) Прочитайте текст, сформулируйте и запишите главную мысль.
    2) Составить и запишите план текста.
    3) Сформулируйте и запишите один вопрос к тексту, который
    поможет определить, как читатель понял текст.
    © Е.В.Бунеева, 2018

    КАК «КАТЮША» «КАТЮШЕЙ» СТАЛА

    «Катюши» – это реактивные минометные установки, которые в первые дни войны появились в Советской Армии. Снаряды «катюш» обладали огромной разрушительной силой. К тому же, летя по небу, они оставляли угрожающий огненный след.

    Впервые «катюши» были применены 14 июля 1941 года в боях под городом Оршей.

    Идут фашисты. Орша рядом. Орша наша, считают уже фашисты. Еще шаг, еще два – и схватят город за горло.

    Идут фашисты, и вдруг… Словно разорвалось на части небо. Словно встало оно на дыбы. Словно стрелы огня и лавы метнуло небо сюда на землю. Это реактивные снаряды «катюш» открыли огонь по фашистам.

    – Тойфель!

    – Тойфель!

    – Дьявол в небе! – кричат фашисты.

    Немного фашистов тогда уцелело. Кто выжил, зайцем метнулся к себе в тылы.

    – Дьявол, дьявол в небе! – кричат фашисты. И выбивают зубами пляс.

    Следующий, еще более сильный удар по фашистам «катюши» произвели во время Смоленского сражения. Потом «катюши» принимали участие в великой Московской битве, в боях под Сталинградом, затем громили врагов под Орлом и под Курском, под Киевом и под Минском и во многих других местах.

    «Катюша» не сразу «катюшей» стала. Вначале солдаты называли ее «Раисой».

    – «Раиса» приехала.

    – «Раиса» послала гостинцы фрицам.

    Затем более уважительно стали звать «Марией Ивановной».

    – «Мария Ивановна» к нам пожаловала.

    – «Мария Ивановна», братцы, прибыла.

    И только потом кто-то сказал «Катюша»! Понравилось солдатам это простое имя. Были в нем душевность и ласковость.

    Даже песню сложили солдаты тогда про «катюшу». Вот два куплета из этой песни:

    Шли бои на море и на суше,

    Над землей гудел снарядов вой.

    Выезжала из лесу «катюша»

    На рубеж знакомый, огневой.

    Выезжала, мины заряжала,

    Сокрушала изверга-врага.

    Ахнет раз – и роты не бывало.

    Ахнет два – и нет уже полка!

    Знаменитой «катюше» сейчас установлен памятник. Стоит он там, где «катюша» впервые открыла огонь по фашистам. В городе Орше, на берегу Днепра.

    Филины — ВикиФур, русскоязычная фурри-энциклопедия

    Филин обыкновенный.

    Филины — род хищных птиц семейства совиные.

    Возможно это филины. Но в русских переводах мужским словом Филин могут называть сов. Так сову-самца из «Винни Пух» иногда переводят как Филин.[1]

    • Гуамоколатокинт — филин из книг о Волшебной стране: «Урфин Джюс и его деревянные солдаты», «Огненный бог Марранов», «Жёлтый туман» и «Тайна заброшенного замка». Советник Урфина Джюса, а ранее Гингемы.
    • Великий Филин (The Great Owl) — филин из книги «Миссис Фрисби и крысы НИПЗ» и мультфильма «Секрет НИМХ».
    • Wiseguy (дословно Умник) — филин из книги «Wiseguy the Owl» цикла Король Лев.
    • Филин (Bagoly) — филин из мультфильма «Новый братишка».
    • Друг Филин (Friend Owl) — филин из мультфильма «Бэмби».
    • Оулман (Owlman, Человек-Филин) — персонаж книг комиксов «DC Comics».
    • Айнская сказка «Женитьба Филина», Тувинская народная сказка «Мудрый филин», бурятская сказка «Ленивый филин», бирманская сказка о вороне и филине.
    • Басня Крылова «Филин и Осёл». Про упрямого филина, который днём не признался что уже не видит.
    • Басня Леонардо да Винчи «Филины и заяц». Про рассуждения двух филинов о трусости зайцев.
    • «АБВГД… Учимся читать» (Берг Саунд, 2004) из серии мультфильмов «Обучающие программы для детей». Филин вместе с Зайцем убегают от Лисы и Волка, и тем временем обучились читать и писать чтобы позвать Маму и Медведя.
    • Хедвиг (норв. Hedvig, Букля) — полярная сова Гарри Поттера. В настоящие время считают что полярные (белые) совы входят в род филинов.
    • Капитан Снег (Captain Snow) — полярная сова из мультфильма и книги «Воин Рэдволла», цикла «Аббатство Рэдволл». В сериале (с седьмой серии) говорят что он филин, но он абсолютно белый в сериале и книжных иллюстрациях, и значит он полярная сова. Хотя живёт далеко не на севере, а не так далеко от аббатства. Что интересно на гобелене аббатства он нарисован чёрным.

    Обучение черепахи и зайца дома • Уроки литературы «Пять чувств»

    Помните историю о медленной, но устойчивой Черепахе и быстром, но ленивом Зайце? Две расы. Заяц, или кролик, быстро бежит вперед, останавливается, чтобы вздремнуть, и в конечном итоге проигрывает гонку, потому что черепаха продолжает свой медленный, но устойчивый темп до финиша. Предполагается, что мы восхищаемся настойчивостью черепахи и упрекаем кролика передохнуть, но разве это лучший способ увидеть этот урок?

    Давайте представим, что это два студента. Назовем их Банни и Черепаха.

    Банни идет быстро

    Стиль обучения Банни таков, что она усердно работает и быстро учится. Однако после рывка вперед она регулярно достигает плато в своем обучении. Кролику бывает трудно учить, потому что она пробивает ваш учебный план, а потом какое-то время не хочет идти дальше.

    Это вполне нормальная схема обучения. У детей наблюдается всплеск роста мозга, и они быстро и легко учатся на какое-то время.Это может быть обучение чтению, добавлению или письму. У этого ребенка может быть период, когда он не готов учиться большему. Они выучили эти вещи быстро, но теперь им нужно время, чтобы отдохнуть и попрактиковаться в этих навыках, прежде чем они начнут изучать новый материал.

    Черепаха идет медленно

    Стиль обучения черепахи — медленно продвигаться вперед. Иногда он может быть настолько медленным, что вы вообще не уверены, что он двигается. Этот ребенок решит следующую математическую задачу или научится писать следующий список слов, но он не выиграет ни одной гонки. Черепахе требуется два года, чтобы закончить годичную учебную программу, или она работает на уровне, предназначенном для «младших» детей.

    Как родитель, вы беспокоитесь, сможет ли Черепаха когда-нибудь добраться до финиша из-за их медленного темпа. Чего вы не понимаете, так это того, что ваша черепаха изучает и не входит в учебную программу. Просматривая одну страницу своего учебника математики за раз, он также живет жизнью и наблюдает за миром. Студенты-черепахи, как правило, удивляют нас, поскольку в конце концов они добираются туда, куда им нужно.

    Но они оба добиваются цели!

    И это самая важная вещь, о которой нужно помнить, обучая своего ребенка. Образование — это не гонка. Независимо от того, есть ли у вас кролик, черепаха, по одному или какой-либо другой вариант, цель состоит в том, чтобы ваш ребенок получил образование и, надеюсь, закончил среднюю школу. Отдых или медленное продвижение к обучению не означает, что они не достигнут того, чего им нужно. Нет причин для паники из-за того, что стиль обучения вашего ребенка не соответствует темпу, который вы выбрали по учебнику или учебной программе.Такие задачи, как обучение чтению, письму и математике, требуют развития мозга, которое вы можете поощрять, но ваш ребенок должен делать сам. Пока вы ждете, вы можете использовать время, чтобы заниматься искусством, наукой и историей.

    Получите удовольствие от образования вашего ребенка, как от долгого пути, который вы отправляетесь вместе с ним. Не заставляйте кролика чувствовать себя плохо, когда ей нужен отдых, и не расстраивайтесь, что ваша черепаха идет медленно. Они туда доберутся! Вот увидишь!

    Последовательность: Заяц и Черепаха

    Задача

    Этот урок разработан, чтобы расширить навыки построения последовательности для учащихся начальных классов с помощью текста Заяц и черепаха .На этом уроке студенты обсуждают последовательность событий в истории и пересказывают историю с партнером. Это последний урок из серии планов уроков, разработанных для начальных классов. (Для первых двух уроков см. Последовательность: Очень голодная гусеница и Последовательность: Лайл, Лайл, Крокодил .)

    Для того, чтобы ученики успешно прошли этот урок, они должны хорошо понимать последовательность и уметь упорядочить отдельные события рассказа.Студентам также следовало попрактиковаться в пересказе знакомых историй. Проведите быструю оценку, попросив трех или четырех учеников рассказать вам историю из книги, которую вы прочитали всем классом, или знакомую сказку, такую ​​как « Златовласка и три медведя», или «Три поросенка». Учащиеся должны уметь писать фразы в графическом органайзере и читать эти фразы, когда они пересказывают историю. Если учащимся трудно писать, их можно связать с другим учащимся, который сможет писать вместе, чтобы заполнить графический органайзер.

    Материалы

    • Заяц и черепаха , одна из басен Эзопа. Есть много текстовых версий. Один из них, который вы можете использовать, — это «Заяц и черепаха» , пересказанный и проиллюстрированный Хелен Уорд.

    • Классная доска, белая доска или диаграмма для записи информации из текста.

    • Графический органайзер Sequence Chain

    • Чистая бумага, карандаши, мелки или маркеры, бумажные пакеты для обеда.

    Процедура

    1. Крючок / помолвка

      Скажите студентам, что они будут упорядочивать события этой истории, а затем пересказывать ее. Смоделируйте неверный пересказ истории. Вот пример.

      Марта сказала Билли не волноваться — она ​​сделала бы то же самое. Марта заплакала. Конец. Затем Билли сказал Марте, что сожалеет. Билли рассердился и закричал на Марту. Однажды Марта случайно наступила Билли на палец ноги.Билли и Марта были лучшими друзьями.

      Попросите учащихся рассказать вам, какие события расположены в неправильном порядке, а затем попросите их пересказать историю в правильной последовательности, обсуждая, насколько порядок событий или последовательность меняет историю.

    2. Словарь

      • Пересказать — повторить

      • Заяц — животное, похожее на кролика, с более длинными задними лапами и ушами

      • Черепаха — своего рода черепаха, которая живет на суше, а не в воде

      • Fable — вымышленная история, рассказываемая для обеспечения правды или морали

      • Мораль — выражение или обучение хорошему поведению

    3. Измеримые цели

      Объясните ученикам, что после прочтения рассказа вы будете говорить о последовательности событий.Объясните, что они будут использовать графический органайзер цепочки последовательностей, чтобы запомнить части истории, а затем пересказывать ее классу.

    4. Сфокусированная инструкция

      Перед тем, как читать Заяц и Черепаха , обсудите термины заяц и черепаха и объясните, что заяц похож на кролика, а черепаха похож на черепаху. Обсудите, как быстро может бегать заяц и как быстро ходит черепаха, и предскажите, кто выиграет гонку между ними.Обсудите эту историю как пример басни, которая преподает урок, называемый моралью. Некоторые версии этой басни будут включать в себя мораль «Медленный и упорный побеждает в гонке», в то время как другие могут не указывать это прямо.

      Прочтите рассказ, предложив учащимся использовать графический органайзер для записи событий в рассказе. Покажите им графический органайзер и объясните, что, поскольку в цепочке последовательностей шесть полей, они выберут одно событие с начала, четыре события с середины и одно событие с конца книги и запишут их все на графике. организатор.Подумайте вслух, заполняя первое поле в графическом органайзере и просматривая текст, чтобы проверить события.

      Продолжите чтение и предложите учащимся подумать о событиях из середины книги. Составьте список событий и попросите студентов расположить идеи в той последовательности, в которой они воплощаются в рассказе. Затем сузьте список событий до четырех наиболее важных и попросите учащихся записать их в средних полях графического органайзера. Продолжайте читать до конца рассказа и попросите учащихся заполнить последний квадрат в цепочке последовательности самостоятельно.Используя графический органайзер, смоделируйте пересказ первых двух событий в истории. Скажите учащимся, что им не нужно говорить именно то, что записано, но что события должны быть в правильном порядке.

    5. Практика с гидом

      Сгруппируйте студентов и попросите их попрактиковаться в пересказе истории, включая все события от начала, середины или конца истории. Скажите им, что они сделают кукол для зайца и черепахи, и перескажут историю классу.Проходите по комнате, пока учащиеся используют графический органайзер для пересказа истории, при необходимости обеспечивая обратную связь.

    6. Независимая практика

      Предоставьте студентам материалы для создания кукол из бумажных пакетов и назначьте студентам персонажей, которых они будут создавать. Когда они будут сделаны, дайте студентам время попрактиковаться в использовании кукол, чтобы пересказать историю. После дополнительной практики несколько пар могут пожелать поделиться своим пересказом Заяц и Черепаха для другой аудитории, такой как другой класс, другой учитель, директор или другой взрослый в школе.Помогите студентам организовать эти возможности и быть уверенным, что положительные отзывы найдут свой путь к студентам, выполняющим эти пересказы. Обсудите выступления и спросите, запомнил ли кто-нибудь потом событие, которое они забыли включить в свой пересказ истории. Обсудите, какие важные части истории каждый включил в свой пересказ.

    7. Оценка

      Видео или аудиозапись выступления, чтобы оценить, были ли истории пересказаны в надлежащей последовательности.Спросите студентов, какие части рассказа, по их мнению, были наиболее важными для включения.

    Размышление и планирование

    Если учащимся нужна поддержка на этом уроке, начните с пересказа истории самостоятельно, пока студенты разыгрывают ее со своими куклами. По мере того, как учащиеся ближе знакомятся с этим, переходите к тому, чтобы учащиеся сами рассказывали историю по мере ее разыгрывания. Учащиеся также могут использовать созданные учителем графические органайзеры, чтобы практиковаться в пересказе историй друг другу.Если учащимся требуется дополнительная поддержка на этом уроке, просмотрите навыки, полученные на предыдущих уроках, используя разные тексты во время обучения в малых группах. Вы можете усилить идеи этого урока, выбрав другую басню для пересказа учащимся, например Лев и мышь или Лисица и ворона .

    Заяц и черепаха

    Описание

    Учащиеся:
    • Прослушают и продемонстрируют знакомство с «Зайцем и черепахой»
    • Опишут главных героев: заяц и черепаху
    • Перескажут события басни
    • Объяснят, что басни преподают урок, который изложен как мораль рассказа
    • Определите мораль басни
    • Объясните, что в баснях часто есть персонажи-животные, которые ведут себя как
    • люди (персонификация)

    Антология чтения вслух содержит справочную информацию и ресурсы, которые понадобятся учителю для реализовать Домен, включая таблицу соответствия домена Общим основным государственным стандартам; введение в предметную область, включая необходимую справочную информацию, используемую в обучении, список компонентов предметной области, основной словарный запас предметной области, а также средства и ресурсы для планирования.

    Раскладушка состоит из трех разделов:
    1. Расскажи еще раз! Flip Book, содержащий изображения, сопровождающие Антологию для чтения вслух, представленные в последовательном порядке;

    2. Скажи еще раз! Плакаты, которые могут быть вырезаны и вывешены на стене классной комнаты на протяжении всего домена; и

    3. Расскажи это снова! Плакаты с несколькими смысловыми словами, которые также можно вырезать и вывесить на стене в классе на протяжении всего домена.

    Карточки изображений содержат набор из 12 изображений на карточках, используемых для дополнительных заданий на уроках по аудированию и обучению.

    Это дополнительное руководство разработано как дополнение к Антологии чтения вслух для домена. Дополнительное руководство предназначено для учителей общего образования, специалистов по чтению, английского как второго языка (ESL) и учителей специального образования, а также учителей, которым нужны дополнительные ресурсы для занятий в классе.

    Загрузки

    Могут быть случаи, когда наши загружаемые ресурсы содержат гиперссылки на другие сайты.Эти гиперссылки ведут на веб-сайты, опубликованные или управляемые третьими сторонами. UnboundEd и EngageNY не несут ответственности за содержание, доступность или политику конфиденциальности этих веб-сайтов.

    Теги

      Нет тегов для этого ресурса.

    Кредиты

    С сайта EngageNY.org Департамента образования штата Нью-Йорк. Детский сад ELA Домен 1: Детские стишки и басни.Доступно на сайте engageny.org/resource/kindergarten-ela-domain-1-nursery-rhymes-and-fables; доступ 2015-05-29.

    Эта работа основана на оригинальной работе Core Knowledge® Foundation, доступной по лицензии Creative Commons AttributionNonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License. Это никоим образом не означает, что Core Knowledge Foundation одобряет эту работу.

    Когда ваш ребенок не учится читать в детском саду

    Мой сын в этом году ходит в детский сад.Сейчас май, и я наблюдал, как он боролся с , пытаясь научиться читать .

    Если вы читали мои сообщения в блоге в прошлом году, вы знаете, что я большой сторонник обучения чтению на основе фонетики. Я преподавал K-2 в течение ряда лет, рассказывал о профессиональном развитии учителей по раннему чтению и работал с бесчисленным количеством учеников, которые испытывали трудности с чтением. У меня большой опыт в обучении раннему чтению.

    Есть несколько причин, по которым мой сын не научился читать в детском саду в прошлом году.Отчасти это всего лишь шестилетний мальчик, который предпочел бы играть, чем читать, и еще не очень-то интересуется школой. Другая часть состоит в том, что ему просто нужны серьезные и последовательные инструкции по чтению, которых он не получил в этом году в школе. В каком-то смысле меня устраивает тот факт, что инструкция по чтению не была прочной, потому что он не готов к этому.

    Странно то, что как воспитатель и бывший воспитатель детского сада я знаю, что ему нужно. Я точно знаю, какие звуки он знает, а какие не знает.Я знаю, что он не может плавно смешивать некоторые слова CVC, особенно те, которые содержат стоп-сигналы. Он знает все свои непрерывные звуки, но все еще пытается запомнить звуки остановки. Я знаю, что ему нужно поработать над своими навыками фонематической осведомленности.

    Я знаю все это, и в то же время я не проводил для него систематических инструктажей дома в прошлом году.

    Меня тянут в двух направлениях.

    В августе прошлого учебного года мой сын попросил меня научить его читать.Если бы это было так просто. Я думаю, он ожидал, что научусь читать быстро, и я мог бы научить его легко, примерно за день или два.

    В то время я знал, что он еще не готов. Он не знал многих своих звуков и ему не хватало некоторых навыков фонематической осведомленности, которые необходимо было освоить в первую очередь.

    Учитель во мне хочет создать объем и последовательность обучения, которые будут соответствовать его потребностям и подтолкнуть его к следующему уровню чтения. Я вполне могу это сделать.Я знаю, как это сделать, и могу создать или найти ресурсы, которые мне нужны, чтобы научить его читать.

    Учитель во мне чувствует, что я как-то подведу его, не научив читать.

    Как родитель, я хочу видеть, что он любит школу. Для меня это самое главное. У меня самого были отношения любви / ненависти со школой (это было слишком легко для меня), а мой муж не любил школу (это было скучно). Я хочу, чтобы школа была безопасным и комфортным местом, где мой сын мог бы проводить 6+ часов в день на протяжении 13+ лет своей жизни.Я не хочу, чтобы он беспокоился или нервничал из-за того, что недостаточно хорошо выступил.

    Мой сын прошел год в детском саду и постоянно говорил мне, что он не любит школу. Его причина? Это скучно. Все мы знаем, что школа не предназначена для мальчиков, особенно для маленьких мальчиков, которые любят бегать, прыгать и бороться, а не сидеть на месте в классе. У моего сына нет проблем с обучением, и у него нет СДВГ. Он отлично разбирается в математике. Он может рассказывать сложные истории и хочет, чтобы я их задокументировал.Он понимает все, что ему читают вслух, и задает важные вопросы, когда не понимает. Он может сидеть спокойно, когда ему нужно.

    Он будет считаться отстающим по нормальным, традиционным стандартам детского сада. Но я также знаю исследования. Большинство детей учатся читать в возрасте от 4 до 7 лет, а некоторые не раньше 8. Если дети не учатся читать в детском саду, они не отстают. У них нет трудностей в обучении, хотя некоторые могут. Возможно, они просто еще не готовы или не заинтересованы в чтении.Ничего страшного, если он не научится читать до 7 или 8 лет. Это не значит, что он не учится.

    Меня тянут в двух направлениях. Учитель во мне, который знает, как проводить дома систематические инструкции, которые могут удовлетворить его потребности в чтении, и мою родительскую сторону, которая хочет, чтобы он любил учиться. Эти две вещи изолированы? Нет, но когда он приходит домой уставшим из школы, мне меньше всего хочется заставить его сесть и заняться чем-нибудь еще.

    Он бегает быстрее, чем любой ребенок в его классе.Он очень этим гордится.

    Он может создавать сложные творческие истории. Он всегда просит у нас бумагу, чтобы нарисовать их.

    Он может создавать целые города в MindCraft. Это много геометрического и пространственного мышления.

    Он отлично разбирается в математике и может нестандартно мыслить при решении задач.

    Он счастлив, хотя не любит школу. Для него это неплохое место. Это не так весело, как играть с Лего, играть с друзьями или лазить по деревьям.Пока все в порядке. По крайней мере, заставить его пойти в школу — не проблема.

    К счастью, мы выбрали для него школу, которая не ставит академиков выше социального и эмоционального развития. В школе моего сына это нормально, что он не читает в конце детского сада. На него не смотрят свысока, и ему не стыдно за то, что он не читает.

    Он так много узнал и вырос за последний год. Нет, он не научился читать, но он получил другие жизненные навыки, которые он возьмет с собой, когда выйдет из детского сада.

    Мы очень мало занимались академической деятельностью после школы. Я пытался работать с ним после обеда, но он так устал. С трудом удается заставить его сосредоточиться, сосредоточиться и сидеть спокойно. Нет, у него нет СДВГ. Даже не близко. Это всего лишь шестилетний мальчик, который устал после долгого дня в школе и не может больше заниматься чтением дома. Мне было трудно быть последовательным, работая с ним дома.

    Чем мы занимаемся после школы? В начале года в течение дня я занимался забавной игрой слов и фонематическими упражнениями.Это были не формальные уроки, а просто устная звуковая игра.

    Теперь мы работаем над смешиванием звуков, используя эти карты смешивания. Я разработал эти CVC Cut & Paste Worksheets & Phonics Cards. что мы делаем раз в неделю или около того. Мне нравится, что мы можем сделать рабочий лист, и я могу превратить его в кольцо карточек для обзора.

    Я собрал несколько отрывков для чтения, которые строго контролируются для семейства слов cvc и основных слов. Мы только начали работать над этими отрывками для чтения и продолжим их все лето.

    Я также начал использовать компьютерную программу, предназначенную для семей, обучающихся на дому, под названием Funnix. Для этого необходимо, чтобы взрослый сидел с ребенком, чтобы убедиться, что он правильно произносит звуки и следует программе. Это действительно хорошая работа по обучению чтению без большой подготовки учителей и материалов. Как учитель чтения, я вижу, что он учитывает все важные компоненты чтения в нужном темпе.

    Хотя мы много делаем дома, в одном я не согласен.

    Мой сын все утро в школе (полдня в детском саду). Он приходит домой усталым. Я хочу, чтобы он любил учиться, и заставлять его читать после школы каждый день было нелегко. Итак, наша работа дома непостоянна. Летом мы будем уделять этому больше внимания, когда он будет меньше уставать от школы.

    Дайте ребенку время. Некоторым детям просто нужно немного больше времени.

    Пока ждете, наблюдайте. Понаблюдайте за своим ребенком и посмотрите, есть ли у него проблемы с обучением или ему нужно какое-то вмешательство, которое вы или его учитель можете предоставить.

    Могут ли они узнать то, чему их учат в других академических областях? Они образные? Хотят ли они рассказывать вам истории и общаться с вами об окружающем мире? Они заводят друзей? Им нравится школа?

    Научиться читать раньше учили в первом классе. Мы, как общество, продвинули обучение чтению в детский сад. Нет ничего плохого в том, чтобы обучать чтению в детском саду. Точно так же нет ничего плохого в детском саду, который не умеет читать.


    Я написал в блоге еще одну запись о том, как мой сын учится читать. Прошло два года с тех пор, как я написал этот исходный пост, и несколько комментаторов спросили, как у него сейчас дела. Это сообщение в блоге «Когда ваш ребенок борется с чтением» рассказывает о том, где мы сейчас, два года спустя.

    Возможно, вас заинтересует. . .

    Черепаха и заяц … не превращайте изучение языка в гонку

    В какой-то момент своей жизни мы, вероятно, слышали басню «Черепаха и Заяц», первоначально написанную Эзопом, но также воспроизведенную в середине 17 века Жаном де Лафонтеном.Для тех, кто этого не знает, вот краткое описание:

    Черепаха идет по улице, когда вдруг заяц 🐇 издевается над его медленным движением. Взбешенная и обиженная черепаха бросает вызов зайцу на скачки. Заяц соглашается, полагая, что победа над столь медлительным противником будет легкой. В начале гонки заяц взлетает от стартовой линии, оставляя черепаху в пыли. Он получает такое замечание, что решает вздремнуть на полпути. Проснувшись, заяц, к своему ужасу, обнаруживает, что пока он спал, черепаха догнала, обогнала и завершила бег перед ним.

    Изображение выше из фермерского сообщества в Бангладеш! Посетите нашу страницу входа в систему, чтобы увидеть удивительные изображения из каждой страны на планете.

    Мораль истории? Медленный и устойчивый выигрывает гонки! Почему мы рассказываем вам древнегреческие сказки? Мы чувствуем, что это важный урок для сегодняшних пользователей языка. Мы все знаем эту историю и понимаем ее урок, но мы не живем по ее учению. Похоже, что в наши дни мы хотим, чтобы все происходило быстрее — общение, доставка, питание и многое другое — и мы забыли, что медленный, но устойчивый прогресс по-прежнему является лучшим способом.

    🐢 Изучение языка — медленно и уверенно побеждает в гонке

    Когда вы решаете выучить новый язык, это — большое дело. Нужно через многое пройти, многое понять и освоить. Вы не можете ускориться в одном интенсивном спринте, независимо от того, сколько школ по самообучению обещают вам беглость за 30 дней. Вот почему «медленный и устойчивый» — лучшая политика:

    Попытка идти быстро вернет вас в долгосрочную перспективу

    Спринтеры не зря бегают только на короткие дистанции, они тратят всю свою энергию в порыве бега. несколько сотен метров.Выгорание только озлобит вас и отбросит назад, поскольку вы начнете все больше ощущать, что изучение нового языка для вас невозможно.

    Вы можете ставить достижимые цели и придерживаться их

    Двигаясь в стабильном темпе, вы можете ставить себе реалистичные цели в учебе. Подобно тому, как вы выполняете цель упражнений в тренажерном зале, достижение цели учебы наполнит вас уверенностью и позитивом. Вы как никогда стремитесь перейти к следующему блоку.

    У вас есть время, чтобы как следует освоить тематическую область, прежде чем переходить к

    При быстром движении вы будете перемещаться по языковым единицам быстрее, чем сможете их обработать.Если вы не дадите себе времени на усвоение материала, он вылетит из вашей головы так же быстро, как вы пытались втиснуть его туда. Не торопитесь, читайте предметы, размышляйте над ними, прежде чем переходить к следующей области.

    Старт спринта не оставит вам ничего, что можно было бы показать по затраченному времени или энергии

    В конце концов, когда вы взлетаете со стартовой линии, не зная, как далеко вам еще нужно пройти, в конце концов, вы просто в итоге ничего не останется — ни энергии, ни времени, ни языковых навыков, ни желания продолжать это делать.Короче говоря, быстрое изучение языка — это деньги, время и дух, потраченные на ветер.

    Итак, вспомните урок скромной черепахи. Продолжайте ставить одну ногу перед другой, как бы медленно это ни казалось. Каждый шаг вперед — прогресс! Помните также, что даже медленные шаги могут быть большими шагами, если вы делаете обучение с носителем языка частью своего учебного процесса. Свяжитесь с нами здесь, в LanguageConvo, чтобы попрактиковаться в общении с носителем языка! 🐇


    🎉 Начать!

    Вас интересует на самом деле , наконец изучение нового языка? Здесь, в LanguageConvo, мы свяжем вас с профессиональным преподавателем-носителем языка для проведения доступных индивидуальных занятий.Начните со 100% бесплатного пробного урока, нажав здесь.

    Читайте, исследуйте, учитесь — это нечестно, Заяц!

    Добро пожаловать в Read.Explore.Learn.! Этот мем был разработан, чтобы вы могли поделиться своими знаниями, ремеслами, экскурсиями и другими занятиями, которые вы сделали на этой неделе и которые связаны с детскими книгами . Я с нетерпением жду возможности увидеть, как вы учились и изучали книги.

    Шагов:

    • Свяжите свою деятельность ниже.
    ”Shibley
    • Если вы не связываете мероприятие и просто посещаете его, попробуйте остановиться по нескольким ссылкам ниже.

    Мои книги недели:

    Эта супер-умная сказка Джули Сайкс и Тима Уорнса о черепахе и зайце действительно забавна.В этих версиях заяц думает, что он полностью перехитрил черепаху, но обнаруживает, что черепаха наложила на него одну.

    Черепаха хочет разделить капусту на фермерском поле, а заяц — нет. Он вызывает черепаху на гонку. Гонка, которую он думает, что может выиграть.

    По пути друзья черепахи пытаются подбодрить его, и их нужно спасти. Черепаха уверена, что проиграет, когда ей придется остановиться и помочь им.

    В конце концов, черепаха обманом заставляет зайца отдать их ей.Вам придется прочитать, чтобы узнать, как это сделать.

    Что мы сделали с книгой?

    Гонка на катушке с лентой

    Мы поместили изображения зайца на одну катушку с лентой и черепахи на другую и погнали их.

    Название животного Поиск по букве

    Дж. Дэниелу пришлось искать в журналах буквы, необходимые для написания слов черепаха и заяц. Когда мы нашли все буквы, мы наклеили их на буквы на этой странице.

    Я создал это задание, вставив картинки с черепахой и зайцем в документ Word, а затем указав тип животных под каждым изображением.

    Если тебе нравятся эти, Заяц, это несправедливо! деятельности, вот еще несколько тематических занятий:

    Кодирование: Идем на охоту на медведя

    Денежная активность голодной гусеницы

    Knuffle Bunny Color Activity и стиральная машина для картона

    (Посещали 716 раз, 1 посещали сегодня)

    Черепаха и Заяц в Apple Books

    Черепаха и Заяц — Классическая басня Эзопа, переписанная Кэтрин Фоллетт.

    Загружено более 1 000 000 книг!

    Родители — хотите, чтобы ваш ребенок полюбил книги и чтение?

    Начните с этой простой книги RedCatReading.com! Идеально подходит для детей 5-6 лет!

    Изучите нравственность и ценные уроки жизни через классические басни. Купите « Черепаха и заяц » для своих детей от Эзопа и подаренного Red Cat Reading.

    Легко читается: всего 1 предложение на странице и написано простыми словами

    Kids Love Pictures: картинки на каждой странице будут привлекать внимание вашего ребенка

    Аудио Произношение: Легко следовать, слушая и читая вслух


    Становитесь лучше и лучше при чтении: каждая страница основана на последних

    RedCatReading.com: Для родителей, которые хотят, чтобы их дети учились читать

    С помощью этой книги дети будут практиковаться в чтении на своем уровне и изучать новые слова. Они также узнают о некоторых важных жизненных навыках — настойчивости, уверенности и смирении.

    Ваш ребенок плохо читает? Помогите им научиться читать с помощью наших руководств по чтению и советов:

    Убедитесь, что они читают на нужном для них уровне! Это очень важно. Хотите бесплатную оценку уровня чтения? Просто напишите нам по адресу info @ redcatreading.com.

    Когда ваш ребенок научится читать на нужном уровне, мы берем его за руку и шаг за шагом проводим по нашим книгам. От фонетики до словарного запаса, произношения, структуры предложений и многого другого… У них сразу же появится больше уверенности!

    Предложите ребенку выбирать книги, которые ему интересны, чтобы они были более заинтересованными.

    Убедитесь, что он читает различные художественные и научно-популярные книги.

    Поговорите со своим учителем — убедитесь, что вы читаете то же самое страница и работать вместе

    Используйте наши рабочие листы для словарного запаса и практики понимания

    Используйте наши видео для чтения и веселые детские песни для дополнительной практики чтения.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *