Твердые и мягкие звуки: Твёрдые и мягкие согласные — полезные советы от VIKILAND — Яркий Дворик

Содержание

Твердые и мягкие согласные звуки: таблица, примеры, обозначение

Твердые и мягкие согласные звуки — одна из наиболее сложных тем для младших школьников. К ее изучению приступают, когда ребенок усвоит предыдущую тему — различие гласных и согласных. Поскольку знакомство с единицами речи дается школьнику нелегко, родители должны заниматься с ним дополнительно дома. Существует много приемов обучения, в том числе развлекательных. Важно только, чтобы ребенок понял разницу между звуками, которые слышат и говорят, и буквами, имеющими письменную форму.

Содержание

Дифференциация твердых и мягких согласных звуков

У младших школьников обычно не возникает затруднений с пониманием, что такое звуки, какие из них гласные, какие согласные. Что касается умения определять твердость и мягкость фонем, то тут просто вызубрить не получится. У ребенка должно сформироваться понимание, почему один и тот же звук в одном слоге твердый, в другом мягкий.

Проще всего дифференцировать согласные, когда после них в слове следует гласная. Если школьник хорошо различает гласные фонемы, то ему останется лишь запомнить, что c твердыми согласными формируют слоги [а], [у], [о], [ы], [э]. А с мягкими — [е], [ё], [и], [ю], [я]. Для ускорения усвоения информации рекомендуется предлагать ребенку упражнения. Главное — для начала подбирать простые слова из 2-х слогов. Например, в слове «мама» фонема [м] твердая, так как после нее следует [а]. А в слове «ляля» согласная мягкая, ведь с ней формирует слог фонема [я].

Больше сложностей возникает, когда в словах за одной согласной следует другая. Школьник должен запомнить, что первая согласная в этом случае — только твердая. Какая вторая, зависит от следующей за ней гласной. Например, в слове «солдат» и [л], и [д] твердые, ведь следом пишется [а]. А вот в слове «кораблик» [б] твердая, но [л] мягкая, ведь за ней следует [и]. Согласные, которые входят в категорию неизменно мягких, — [ч], [й], [щ] — не применяются соответственно указанному правилу. Например, в слове «печка» звук [ч] сохраняет мягкость.

При изложении материала нельзя торопиться. Пусть ребенок воспримет и поймет небольшой кусок информации, затем переходите к следующему.

Иногда младшим школьникам легко понять, чем различаются мягкие и твердые согласные, по собственной мимике. Если ребенок, проговаривая слог, непроизвольно растягивает губы в улыбке, то фонема мягкая. Такое происходит при употреблении соответствующих гласных. Например, «ля», «лю», «ли», «ле», «лё». Но улыбнуться не получится при проговаривании слогов «ла», «ло», «лэ», «лу», «лы». В рассматриваемом случае ребенок должен запомнить: согласная мягкая — слог получается «улыбающимся», твердая — «грустным».

Для систематизации и упрощения восприятия информации представляем таблицу.

твердые	мягкие
в слогах с гласными фонемами [а], [у], [о], [ы], [э]	с гласными фонемами [е], [ё], [и], [ю], [я]
в слогах перед согласной	перед мягким знаком
[ц], [ж], [ш]	[ч], [й], [щ]

Сколько твердых и мягких согласных звуков

В нашей речи 15 согласных формируют пары, у твердых существуют мягкие аналоги: [л], [н], [м], [б], [д], [п], [в], [к], [т], [г], [с], [з], [х], [ф], [р]. Перечисленные фонемы называются парными. Помимо твердости-мягкости, существуют звуковые пары по глухости-звонкости. У некоторых фонем аналогов по звонкости-глухости нет, они называются непарными: [л], [р], [м], [х], [н].

Чтобы легче воспринять эту информацию, лучше заглянуть в таблицу.

парные				непарные
твердые		мягкие		твердые		мягкие
звонкие	глухие	звонкие	глухие	звонкие	глухие	звонкие	глухие
[б], [в], [г], [д], [ж], [з]	[п], [ф], [к], [т], [ш], [с]	[б’], [в’], [г’], [д’], [ж’], [з’]	[п’], [ф’], [к’], [т’], [с’]	[л], [м], [н], [р]	[х], [ц]	[л’], [м’], [н’], [р’], [й’]	[х’], [ч’], [щ’]

При занятии с ребенком важно особо подчеркнуть, что не имеют парных мягких звуков твердые согласные [ж], [ш], [ц] вне зависимости от стоящей следом гласной, а фонемы [ч’], [щ’], [й’] — в любых случаях мягкие. Нечасто младшему школьнику удается запомнить эту информацию сразу.

Для ускорения запоминания можно сделать инсталляцию: изготовить 3 поролоновых фигурки, на них изобразить буквы «ч», «щ», «й», также сделать 3 фигурки из твердого материала, например, древесины, начертить на них «ж», «ц», «ш». По структуре материалов ребенок сразу вспомнит, к какой категории относятся звуки: поролон мягкий, а дерево твердое. Сделанные фигурки желательно зафиксировать на видном месте, на письменном столе, где школьник занимается. Ежедневно ребенок будет поглядывать на буквы, постепенно у него в памяти отложится правильная информация.

Как определить твердый или мягкий согласный звук

Прежде чем рассказывать школьнику, как различить мягкие и твердые звуки, необходимо объяснить ему, что понятие мягкости-твердости характерно исключительно для согласных. Гласные фонемы при произношении певучие, протяжные, установить для них твердость или мягкость невозможно. Но именно гласные определяют, к какой категории относится стоящая впереди согласная. Потому что от гласной зависят артикуляционные особенности проговаривания одной и той же согласной.

При мягком проговаривании согласной средняя часть языка поднимается к нёбу, тем самым перекрывает выходящий ток воздуха. Одновременно конец языка высовывается в сторону зубов. Описанная артикуляционная особенность — это палатализация. При проговаривании слога с твердой согласной воздушный поток не встречает препятствие. Понятно, что младшему дошкольнику знать эту логопедическую информацию не нужно, она предназначена для родителей. Ведь родитель лишь тогда может в доступной форме преподнести информацию ребенку, когда сам будет ее понимать.

Для понимания родителю можно попытаться самому произнести несколько слов, в которых одна и та же согласная совмещается с разными гласными, чтобы убедиться в действительности явления палатализации. Например, «ресторан»: при проговаривании «ре» язык поднимается, его кончик изгибается возле верхнего зубного ряда, а при произношении «ра» подобного не происходит, ощутимого напряжения в языковых мышцах нет.

Чтобы ребенку проще было усвоить различия между твердыми и мягкими фонемами, рекомендуется использовать игровую форму закрепления преподнесенного материала. Лучший вариант — придумать увлекательную историю о том, как звуки разделились на категории. Для примера приводим короткую сказку:

Далеко отсюда стояло славное королевство, в котором счастливо жили гласные и согласные звуки, никогда не ссорились. Но пятерка неугомонных гласных, которых звали Я, И, Ю, Е и Ё, решили захватить власть в королевстве в свои руки. Так в волшебном королевстве началась война, и никто не мог положить ей конец. Лишь звуки А, У, Э, О и Ы не желали воевать, они всеми силами старались поддерживать отношения со всеми товарищами, не выделяя кого-то.

Чтобы скорее подчинить себе товарищей, взбунтовавшиеся гласные придумали хитрый план. Они обратились за помощью к Мягкому знаку. Этот хитрец тайно жил в королевстве, вроде бы числился, но не имел звука. Ему удавалось ловко рассоривать звуки меж собой.

Мягкий знак рассказал гласным, где спрятались противники, но не за просто так, а за вознаграждение, за возможность тоже примоститься к согласным. Благодаря подсказке Мягкого знака гласные сумели отыскать место, где спрятались противники, и одержали победу в сражении. Согласным ничего не оставалось, как подчиниться требованиям гласных.

С той поры гласные стали руководить королевством. Теперь они определяют, у какой согласной будет работа — создавать мягкость, а у какой — твердость. Мягкий знак стал важным чиновником, он распоряжается проигравшими в войне звуками. Но небольшая группа согласных не смирилась с итогами войны. Шипящие отказались следовать новым королевским правилам, они сбежали в лесную чащу, стали разбойниками. Среди тех побежденных, кто остался в королевстве, тоже есть бунтовщики, живущие по своим правилам. Но большая часть согласных подчиняется законам, установленным гласными.

Желательно сказочную историю подкреплять кубиками или карточками, изображающими фонемы разных категорий. Так ребенку будет проще понять смысл сюжета.

Обозначение твердых и мягких согласных звуков

При написании обычного текста твердость и мягкость не обозначаются. Понять, к какой категории относится звук, можно при отображении в форме транскрипции. Мягкость фонемы обозначается значком «’», следующим за буквой. Твердость не выделяется, звук без значка читается априори как твердый.

Чтобы проще было разобраться в принципе обозначения согласных в зависимости от их твердости и мягкости, приводим пояснительную таблицу с примерами слов.

твердые		мягкие
обозначение	примеры	обозначение	примеры
[б]	бал, бутылка, каблук	[б’]	билет, берег, кубик
[в]	воздух, звон, корова	[в’]	вишня, свирель, ветка
[г]	груз, нога, город	[г’]	гитара, изгиб, багет
[д]	дом, лодка, педаль	[д’]	диван, одежда, дёготь
[з]	зуб, звон, кукуруза	[з’]	зеркало, корзина, зима
[к]	калоша, кран, кошка	[к’]	кисель, паркет, носки
[л]	лыжи, плуг, школа	[л’]	соль, листва, улица
[м]	морс, комок, сумка	[м’]	медведь, семья, миска
[н]	нож, косынка, панама	[н’]	гнездо, небо, низина
[п]	пол, кнопка, пуговица	[п’]	пират, копилка, шпиль
[р]	река, корыто, фигура	[р’]	рисунок, крик, ряска
[с]	склон, собака, песок	[с’]	высь, сила, кисель
[т]	такси, ветка, молоток	[т’]	тигр, постель, картина
[ф]	фуражка, фокусник, фант	[ф’]	филин, кофе, фигура
[х]	храм, хохот, художник	[х’]	хит, химия, хирург

Упражнения для закрепления представления о твердых и мягких звуках

Самый простой игровой способ закрепления полученных школьником знаний — использование карточек со словами и фонемами. Они продаются в готовом виде. Но при желании их можно сделать самостоятельно, распечатать на принтере, разрезать. Посредством карточек можно обучаться не только дифференциации звуков, но и составлению слов. У школьника будет расширяться индивидуальный словарь.

Карточки со звуками можно использовать на начальном этапе обретения навыка чтения.

Важно, чтобы каждое изучаемое правило закреплялось упражнениями, доступными для понимания и восприятия в младшем школьном возрасте. Для начала пускай ребенок потренируется определять согласные фонемы в слогах. Когда начальный этап будет преодолен, можно предложить школьнику потренироваться на словах. Сначала слова должны быть примитивными и короткими, состоящими из 1–2 слогов: воз, дом, рот, пила, шар, крот, кит и прочие. Анализируйте с ребенком по 8–14 слов ежедневно. Школьник должен объяснять каждый звук, встречающийся в рассматриваемом слове.

Также можно попросить школьника среди перечисленных слов указать те, в которых значится звонкий либо глухой, твердый либо мягкий звук. Когда ребенок начнет легко управляться с простыми словами, переходите к сложным.

Можно сыграть с детьми в подвижную игру с мячом. Взрослый в игре исполняет роль ведущего, он становится в центр круга, сформированного игроками. Ведущий называет слог или короткое слово из трех букв, бросает мяч ребенку. Если в названом слоге согласная твердая, игрок ловит мяч, если мягкая, отбивает его обратно. Ошибившийся ребенок выбывает из круга. Победителем становится ребенок, не допустивший ни одной ошибки. Играть можно без ведущего, тогда следующее слово называет поймавший мяч игрок.

Хороший вспомогательный инструмент для закрепления знаний у школьника — музыкальный алфавит. Его можно приобрести в магазине детских товаров. С его помощью дети знакомятся со сказками, песенками.

Для усвоения парных звуков по глухости-мягкости рекомендуется разбирать схожие по произношению слова, составленные в пары. Например, мак — маг, дом — том, шар — жар, пруд — прут. Для удобства работы сделайте соответствующие карточки. Пусть школьник произносит слова попарно, разбирает каждый звук. Он должен сделать вывод, чем различаются схожие по звучанию слова. Попросите школьника составить с каждым из предложенных слов короткую фразу. Например, «в небе летит воздушный шар» и «из печки идет сильный жар».

Мягкие согласные звуки — tarologiay.ru

Мягкие согласные — это шумные звуки, которые по сравнению с твердыми согласными произносятся с дополнительной артикуляцией языка.

Узнаем, что такое мягкие согласные, как они образуются и какие пары составляют с твёрдыми согласными.

Согласные звуки отличаются друг от друга участием шума и голоса. По соотношению голоса и шума согласные звуки делят на звонкие и глухие. Те согласные, которые состоят из шума и голоса, являются звонкими ([б], [в], [г], [д] и пр.) А, напротив, глухие согласные образуются с шумом, который появляется при прохождении струи воздуха через органы речи:

[к], [с], [т], [ф] и пр.

Кроме признака звонкости/глухости согласные имеют свойство быть твёрдыми или мягкими в слове. Рассмотрим подробнее, какие мягкие звуки существуют в русском языке.

Что такое мягкие звуки?

Чтобы выяснить, что такое мягкие звуки, сравним два слова и обратим внимание на произношение их начальных звуков:

«бок» и «бег»

В первом слове звучит звонкий согласный [б], в образовании которого участвуют губы:

бок [б о к]

Начальный согласный звучит достаточно твёрдо. Сравним с произношением второго слова:

бег [б’ э к]

Первый звонкий согласный звук обозначен той же буквой «б», но звучит он несколько по-другому. При его произношении спинка языка устремляется к твёрдому нёбу, выгибаясь мостиком. По бокам языка образуются узкие проходы для выдыхаемого воздуха, в результате чего звонкий согласный приобретает мягкость, или палатальность. Лингвистический термин «палатальность» восходит к латинскому слову palatum, что буквально значит «нёбо».

Итак, в русской речи различают твёрдые и мягкие согласные звуки.

По сравнению с твердыми согласными все мягкие звуки при образовании отличаются добавочным участием языка.

Мягкие согласные — это шумные звуки, в образовании которых имеется дополнительная артикуляция языка к нёбу.

Мягкость согласных обозначается специальным значком в виде запятой — апострофом. Звуки речи записываются соответствующими буквами в квадратных скобках. Апостроф пишется справа от буквы, обозначающей мягкий звук, вверху:

[б’], [в’], [г’], [д’], [з’].

Парные твёрдые и мягкие согласные

Многие звонкие и глухие согласные в русском языке отличаются признаком твёрдости/мягкости и образуют соотносительные пары:

С помощью твердых и мягких согласных можно различить слова:

рад — ряд,
вить — выть,
сын — синь,
маг — миг.

Несколько согласных звуков не имеют пары по признаку твёрдости/мягкости. Всегда твердые согласные — это звуки [ж], [ш], [ц]. В любой позиции в слове они звучат только твёрдо:

жир [ж ы р]
шёлковый [ш о л к а в ы й’]
цитрус [ц ы т р ус].

Всегда мягкие согласные

В фонетике русского языка не имеют парного твёрдого согласного всегда мягкие согласные [й’], [ч’], [щ’]. Они обозначаются апострофом независимо от того, какая гласная буква пишется за ними:

йога [й’ о г а]
лайка [л а й’ к а]
чары [ч’ а р ы]
чужой [ч’ у ж о й]
щедрый [щ’ э д р ы й’]
щупать [щ у п а т’].

После этих согласных не пишутся буквы «я», «ю», «ы».

Как определить мягкий согласный?

Кроме особого звучания, мягкий согласный можно определить в письменной речи. На мягкость согласного указывают следующие признаки:

1. после мягких согласных пишутся буквы «е», «ё», «и», «ю», «я»:

лес [л’ э с]
пёс [п’ о с]
мир [м’ и р]
плюшка [п л’ у ш к а]
мята [м’ а т а].

Исключение составляют заимствованные слова, в которых согласные звучат твёрдо даже перед буквой «е»:

дельта [д э л’ т а]
ателье [а т э л’ й ‘э]
теннис [т э н’ и с]
кабаре [к а б а р э]
кафе [к а ф э]
энергия [э н э р г’ и й’ а]

2. мягкость согласных выражает особый значок, который не обозначает звука, — «ь»:

косьба [с’]
восемь [м’]
якорь [р’]
скользкий [л’]

3. согласные смягчаются перед некоторыми последующими мягкими согласными [з’], [л’], [н’], [с’], [т’], [ч’], [щ’]:

жизнь [ж ы з’ н’]
после [п о с’ л’ э]
мостик [м о с’ т’ и к]
зонтик [з о н’ т’ и к]
бето́нщик [б’ и т о н’ щ’ и к]
ворчу́н [в а р’ ч’ у н].

Этот фонетический процесс передачи мягкости одного звука другому называется уподоблением, или ассимиляцией (лат. assimilatio — «уподобление»).

Имеем в виду, что эта приобретённая мягкость согласных не передаётся в письменной речи.

После букв, обозначающих мягкие согласные звуки, мягкий знак не пишется в сочетаниях нч, нщ, чк, рч, рщ и др.

Советы по обучению твердым и мягким звукам C — Страница 2 из 2

Акустика и изучение слов

21 октября 2021 г. 8 августа 2022 г.

Необходимые условия для изучения мягкого с

Для изучения мягкого с полезно, чтобы учащиеся хорошо понимали долгие и короткие гласные звуки, умели различать гласные звуки и знали по крайней мере закрытый и второстепенный слоги. типы. Учащимся полезно знать все согласные.

Мягкое с, по-видимому, легче всего дается учащимся, которые освоили начальное правило правописания c/k, иногда известное как правило котенка. При написании звука /k/ в начале слога «K берет I и e. «С берет остальные три» — броская рифма, но она не совсем закончена. Точнее, k принимает I, e и y; и c принимает другие гласные, а также согласные.

Изучение программного обеспечения c напрямую связано с этим правилом правописания. Времена, когда мы должны писать /k/ через k, — это те времена, когда c будет звучать мягко. Обычно я преподаю начальное обобщение правописания c/k очень рано, когда учащиеся еще учатся читать и писать слова CVC. Напротив, я обычно не преподаю программный язык С гораздо позже. У студентов гораздо больше фонограмм за плечами, и они неплохо разбираются в делении на слоги. Как правило, они стали относительно автоматическими с начальным правилом c/k и легко устанавливают связь.

Проблемы

Изучение мягкого звука c может быть трудным для некоторых учащихся. Для учащихся, которым трудно различать гласные звуки, это может быть проблематично. Учащиеся, которым трудно запомнить правила правописания или обобщения, с большей вероятностью также будут испытывать трудности с этим навыком. Одной из проблем, которая может возникнуть, является определение того, когда использовать -ce в конце слова, а не -se. Хотя существуют некоторые общие тенденции, британский и американский варианты английского языка сильно различаются и могут отличаться в использовании написания -ce и -se. Учащимся, испытывающим трудности с изучением того, что «выглядит правильно», следует рекомендовать использовать ресурс для проверки орфографии, когда они не уверены в правильности написания.

Использование метода Speech to Print

В частности, для правописания основы мягкого c основаны на навыках фонематического восприятия. Учащиеся должны уметь слышать и выделять звук /s/, но также должны уметь анализировать следующий за ним звук. Учащимся необходимо связать известный звук /s/ с написанием c и изучить визуальные модели, в которых они увидят мягкое c. Им необходимо познакомиться с орфографическим построением слов, оканчивающихся, например, на -ce. Логическая последовательность будет заключаться в переходе от определения твердого и мягкого звука «с» в разговорной речи (словах, предложениях и рассказах) к использованию печатных слов, предложений и рассказов для предсказания наличия мягкого звука «с».

Явное обучение

Мягкое с — удивительно последовательное правило в английском языке. Студентам стоит приложить усилия, чтобы четко изучить правила, когда c издает мягкий звук. Сосредоточенное внимание на фонемном упражнении, упражнении на смешивание и на том, что говорит, важно. Отслеживание или выделение орфографических моделей для мягкого звука «с», а также практика чтения и написания слов, предложений и рассказов с мягким «с» так же ценны, как и эти процедуры для новой группы гласных.

Другие способы сделать это обучение мультисенсорным и запоминающимся включают использование жестов рук или реквизита. Вырезание формы «с» из ткани для обозначения мягкого «с» и деревянной «с» для обозначения твердого звука может усилить язык и концепцию очень конкретным образом. Правильное чтение и написание слов с мягким c часто требует большой практики.

Вы найдете этот бесплатный печатный и программный вариант для печати здесь. Используйте его для сортировки карточек с картинками или словами.

Учащимся некоторое время может быть полезна якорная таблица или плакат. Я обнаружил, что даже некоторые из моих самых продвинутых учеников будут использовать неправильный звук для c во время упражнения на смешивание или при чтении бессмысленных слов. Жест рукой или быстрое указание на плакат могут помочь учащимся эффективно исправить ошибки. Многим учащимся может быть легче воспринимать мягкий звук c как часть гласных согласных слов e. Введение таких слов, как рис, космос, может быть более легким введением в эту концепцию для учащихся, которые борются. Учащимся важно не только осознать роль, которую окончание е играет в мягком звучании с, но и применять это окончание е при написании таких слов, как мир или сок.

Использование операций сортировки

Один из лучших способов попрактиковаться в таких функциях, как soft c, — это сортировка. Студенты должны обратить внимание на гласную в слове, чтобы правильно выбрать звук для c. Сортировка — отличный способ попрактиковаться в поиске и анализе этой важной гласной. Например, учащиеся могут рассортировать бессмысленные слова на твердые и мягкие звуки «с» в зависимости от гласной, которая следует за «с». Это особенно полезно для учащихся, которым нужно выучить правило, но у которых относительно большой словарный запас. Когда учащиеся имеют большой словарный запас, может быть трудно понять, понимают ли они и применяют ли они новые концепции.

Для учащихся с менее автоматическим чтением слов потренируйтесь в сортировке и чтении настоящих слов. Они могут варьироваться от простых закрытых слогов до более сложных многосложных слов. Чтение слов после сортировки — это способ для учащихся проверить свою сортировку. Для большего внимания к фонематическому восприятию используйте картинки. Учащиеся могут сортировать изображения по словам с мягким звуком «с» или твердым звуком «с» и даже делать прогнозы относительно гласных и вариантов их написания.

Игры делают прекрасное подкрепление

Есть несколько лучших способов закрепить сложное обучение, чем игра. Игры для чтения и правописания с программным обеспечением C обеспечивают учащимся практику, которая не слишком похожа на работу. Часто учащиеся читают слово во время игры в Go Fish гораздо больше раз, чем просто читают слова из списка.

В то время как чтение с мягким c вполне последовательно, правописание не совсем так четко и сухо. Это время, когда уместно учить учащихся вариантам правописания и использовать такие подсказки, как «Какая еще буква может произносить этот звук?» во время SOS или диктовки. В конечном счете, опытный читатель и специалист по правописанию может быть гибким, пытаясь использовать несколько звуков или несколько вариантов написания, когда это необходимо.

Ресурсы

Как упоминалось выше, обучение обобщению правописания C/K является необходимым условием для мягкого c. «Это С или К?» это полезная запись в блоге для решения этого обобщения правописания. Если вы еще не учили его, этот ресурс C или K Spelling Generalizations или этот бесплатный начальный C или K может помочь.

Ресурс для обучения твердым и мягким звукам c

Обязательно прочитайте Советы по обучению для обучения мягким звукам G!

Спасибо, что зашли сегодня!

Страницы: 1 2

Метки сообщения: #эксплицитная фонетика#систематическая фонетика#обучение твердому и мягкому звукам c

Твердые и мягкие звуки G и C

Главная » Твердые и мягкие звуки G и C

Ищете идеи о том, как преподавать твердые и мягкие звуки G и C в классе? Эти хитрые звуки объясняются ниже, а также некоторые советы по обучению, идеально подходящие для детского сада и первого класса. Продолжайте читать, чтобы узнать больше!

Ознакомьтесь со следующими статьями по теме:

10 способов получить поддержку SoR для учителей
Наука чтения книг для учителей
Развитие беглости речи в детском саду
Увлекательные способы обучения расшифровке
Упражнения по составлению карт слов для детского сада
Расшифровка слов, виденных глазами
Прочтите все статьи журнала Simply Kinder Science of Reading здесь.

Эта статья хорошо сочетается со следующими ресурсами Simply Kinder:

Hard and Soft G и C:

Начнем с разбора звуков g и c:

/k/ звук:

Звук /K/ беззвучный . Его можно написать тремя разными способами: c, k и ck.

Чтобы произнести звук /с/, рот открывается, язык приподнимается сзади, но опускается спереди, затем язык опускается и выпускается струйка воздуха.

Звук /г/:

Звук /г/ звонкий . Это означает, что вы можете чувствовать вибрацию голосовых связок, когда произносите это. Пишется только через g.

Он сделан с теми же формами языка и рта, что и /k/. Разница в том, что один озвучен, а другой нет.

Эти звуки называются твердыми звуками c и g.

Вы когда-нибудь замечали, что иногда буква C говорит /S/, а буква G иногда говорит /J/?

Эти звуки называются мягкими звуками, и существуют правила фонетики (или более обобщенные), которые говорят нам, когда эти буквы произносят свои мягкие звуки. Это правило действует в таких словах, как драгоценный камень, жираф, лед, город и лицо. Ваши ученики раннего детства могут встретить эти слова, поэтому важно, чтобы они знали, что происходит. Вот правило:

Когда за C или G следуют буквы E, I или Y, C или G произносят мягкий звук.

Давайте рассмотрим каждый из наших карточек с советами учителю (скоро выйдет вместе с нашим комплектом «Акустика и фонемы»).

Звук /s/ в 17% случаев произносится с использованием буквы C, включая CE, CI и CY. В соответствии с нашим фоническим правилом всякий раз, когда за C следует e, i или y, получается звук S.

Примеры: Choice, Force, Change, Cage, Orange

У нас нет процента случаев, когда звук /j/ произносится с помощью этого правила мягкого звука, но это нормально, потому что оно по-прежнему производит мягкий звук с буквами. ГЭ, ГИ и ГЯ. Благодаря этому образцу правописания мы знаем, что GE является наиболее распространенным написанием для этого шаблона.

Примеры: спортзал, жираф, цирк, круг

Эти слова не являются неправильными словами или исключениями, но это фонетическая модель, которую учащиеся могут знать и узнавать!

Нужно ли это знать учащимся?

Да!

Но когда вы явно обучаете, это зависит от вас, объема и последовательности вашего учебного плана, а также ваших индивидуальных потребностей учащихся.

Вы лучше всех знаете своих учеников!

Учащихся в детском саду следует обучать твердым звукам /c/ и /g/ с помощью таких инструментов, как звуковая стена, и дополнительных материалов, таких как те, которые можно найти в наборе «Simply Kinder Sound Wall» и «Упражнения» здесь.

⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️ «Это гораздо больше, чем просто звуковая стена. Он также включает в себя уроки, задания для учащихся, объяснения того, как произносить каждый звук, ключевые слова для каждого звука и т. д. Фотографии рта на звуковой стене — одни из лучших, которые я когда-либо видел (наиболее точное расположение рта). Я очень рекомендую!»

Брошюры о звуках (входят в комплект) идеально подходят для изучения 44 фонем вместе с учащимися и явно поддерживают обучение в школе и дома! Посмотрите их здесь:

Некоторые учащиеся могут быть готовы узнать о тихих звуках, особенно если они читают такое слово, как клетка, и замечают разницу! Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы научить правилам фонетики твердого и мягкого c и g!

В Simply Kinder мы работаем вместе, чтобы предоставить вам готовые к использованию ресурсы, чтобы вы могли стать партнером отличного преподавания для любой учебной программы, сообщество Facebook, где учителя рассказывают обо всем, что касается детского сада, и идеи для обучения с низким уровнем подготовки, которые понравятся вашим ученикам.

Твердые и мягкие звуки: Твёрдые и мягкие согласные — полезные советы от VIKILAND