Техника скорочтения для детей 6 лет: Скорочтение для детей 6-9 лет. Как научить ребёнка читать быстро и понимать прочитанное. Книга-тренинг | Ахмадуллин Шамиль Тагирович

Сайт уважает и соблюдает законодательство РФ. Также мы уважаем ваше право и соблюдаем конфиденциальность при заполнении, передаче и хранении ваших конфиденциальных сведений.
Мы запрашиваем ваши персональные данные исключительно для информирования об оказываемых услугах сайта.
Персональные данные — это информация, относящаяся к субъекту персональных данных, то есть, к потенциальному покупателю. В частности, это фамилия, имя и отчество, дата рождения, адрес, контактные реквизиты (телефон, адрес электронной почты), семейное, имущественное положение и иные данные, относимые Федеральным законом от 27 июля 2006 года № 152-ФЗ «О персональных данных» к категории персональных данных.
Если Вы разместили ваши контактные данных на сайте, то Вы автоматически согласились на обработку данных и дальнейшую передачу ваших контактных данных менеджерам нашего сайта.
В случае отзыва согласия на обработку своих персональных данных мы обязуемся удалить ваши персональные данные в срок не позднее 3 рабочих дней.

Скорочтение в Липецке

Курсы скорочтения в Липецке.

Каждый курс рассчитан на 30 академических часов.
Занятия начинаются по мере формирования групп по 4-6 человек. Набор в группы проводится с учётом и возраста, и начальных навыков чтения, восприятия и запоминания прочитанного материала.

Детям 6 — 7,5 лет
«Техника чтения»

Рекомендуется, если ребенок ошибается в буквах, читает по слогам, не понимает прочитанного. Программа позволяет выявить проблемы и избавить ребёнка от их повторения. Закладывается любовь к чтению.

Детям 7 — 8 лет
«Читаем и понимаем»

Программа для детей, не имеющих проблем с чтением. Ребёнок не просто начинает воспринимать прочитанное, но и способен проанализировать и пересказать прочитанное. Скорость чтения возрастает в 1,5 — 2 раза.

Детям 8 — 11 лет
«Скорость в чтении»

Главная цель этого курса — повышение скорости чтения без потери качества восприятия материала. Скорость чтения «про себя» до 300 слов в минуту с одновременным совершенствованием восприятия прочитанного.

Детям 11 — 16 лет
«Мега скорость»

Проводится только после курса «Скорость в чтении», где изучают приёмы быстрого чтения и запоминания. Цель курса — повышение скорости до 1500 слов в минуту и запоминание больших объёмов прочитанного.

Общая характеристика курсов.

Курсы скорочтения в нашей школе, это возможность усвоения большей информации за меньшее время. Увеличение скорости чтения без дальнейшего специального развития возможностей человека мало что даёт и мы не идём этим путём.
Улучшение внимания, развитие памяти и специальных навыков — вот задачи наших занятий, а увеличение скорости восприятия можно считать «побочным эффектом». Конечно, при этом используются специальные приёмы, но, без дополнительных возможностей самого человека, воспользоваться ими практически невозможно. Наша задача «разбудить» эти скрытые возможности и помочь использовать.

1. Техника чтения

Если ребёнок читает по слогам и не видно прогресса, если не понимает прочитанное, если очень не любит читать — приходите к нам!

После прохождения нашего курса «Техника чтения», он будет читать ровно, понимая текст и будет в состоянии его перессказать. Скорость чтения увеличится на 30-50 слов в мин.
Умение бегло читать поможет не только на уроках чтения, а во всех основных предметах. Он будет быстрее читать задания, правильно их понимать, и, соответственно – лучше выполнять.
Курс «Техника чтения» рассчитан на 30 ак. /час. и изучается в течение 1-2 мес. в зависимости от расписания.

Мы гарантируем всё, о чём говорим, если ребёнок не будет пропускать занятия и будет выполнять несложные, но обязательные домашние задания.

Результаты курса:

• Устранение чтения по слогам.
• Правильное дыхание.
• Чтение с требуемыми ударениями и интонацией.
• Увеличение скорости чтения.
• Понимание текста и его запоминание.

2. Читаем и понимаем

Курс «Читаем и понимаем» рассчитан на детей, читающих без проблем и серьёзных ошибок (может быть продолжением первого курса). Цель курса — научить получать удовольствие и удовлетворение от прочитанного, представлять события и героев книг, повышение внимательности к деталям. Научить анализировать и пересказывать прочитанное, выделяя главное из содержания.
Начинаем развивать скрытые возможности ребёнка, используя специальные игровые приёмы.
Курс «Читаем и понимаем» рассчитан на 30 ак. /час. и изучается в течение 1-2 мес. в зависимости от расписания.

Мы гарантируем всё, о чём говорим, если ребёнок не будет пропускать занятия и будет выполнять несложные, но обязательные домашние задания.

Результаты курса:

• Скорость чтения увеличится в 1,5 — 2 раза.
• Запоминание прочитанного.
• Пересказ с выделением главного.
• Увеличмвается интерес к чтению.
• Возрастает интерес к учёбе.

3. Скорость в чтении

Главная цель этого курса — повышение скорости чтения без потери качества восприятия материала. Скорость чтения увеличивается до 300 слов в минуту с одновременным совершенствованием восприятия прочитанного и возможностью персказа значительных объёмов текста.
Достигается это активным развитием способностей с помощью специальных упражнений и подключения второго полушария мозга ребёнка.

Результаты курса:

• Скорость чтения увеличится до 300 слов в минуту.
• Заметно улучшается запоминание прочитанного.
• Пересказ не зависит от вида запомненного.
• Появляется потребность чтения нового.
• Заметно отличие от одноклассников.

4. Супер скорость

Проводится только после курса «Скорость в чтении», где начинают изучать основные приёмы быстрого чтения, восприятия и запоминания. Основная цель курса — совершенствование и дальнейшее развитие полученных навыков. Скорость чтения «про себя» продолжает увеличиваться, одновременно растёт и способность запоминания больших объёмов прочитанного, независимо от характера материала или его направленности. Доступной становится скорость до 1500 слов в минуту. Возможно улучшение школьных оценок по большинству предметов. На домашнте задания уходит заметно меньше времени без потери качества. Повышается самооценка учащегося.

Результаты курса:

• Скорость чтения увеличится до 1 500 слов в минуту.
• Ребёнок запоминает всё, на что нацелен.
• Пересказ не зависит от вида запомненного.
• Чтение доставляет удовольствие.
• Заметно отличие от одноклассников.

По окончании обучения на курсах скорочтения выпускники получают удостоверение установленного образца.

Подробная информация по тел.: (4742) 52-77-57   Записаться

Как начать обучать детей скорочтению | Михал Юхас | Mission.org

Представьте, что вы читали бы по одной книге в день в течение последних 20 лет. Насколько дальше вы были бы сегодня?

Некоторым родителям, с которыми я беседовал для своего членского сайта, удалось научить своих детей быстро читать в раннем возрасте. И я подумал: Как насчет того, чтобы я научил этому двух своих маленьких детей?

Скорочтение — тоже суперспособность Билл Гейтс хотел бы иметь!

Когда студент штата Небраска задал Биллу Гейтсу и Уоррену Баффету вопрос о сверхдержаве, Гейтс ответил: «Уметь читать очень быстро. И Баффет повторил ему, добавив: : «Я, наверное, потратил десять лет на медленное чтение».

Сегодня, в возрасте 32 лет, я учусь на скорочтение. И я все думаю, как изменится жизнь моих детей, если мне удастся научить их скорочтению уже сейчас, когда им всего пять лет.

Как мы можем ускорить обучение для наших детей?

Среднестатистический читатель читает нетехнический материал со скоростью около 250 слов в минуту с типичным пониманием 60%.Лучшие читатели достигают выше 1000 слов в минуту с почти 85% пониманием.

В 200-страничной книге обычно содержится около 50 000 слов.

Если вы умеете читать 200 слов в минуту, вам потребуется 50 000/200/60 = 4,17 часа , чтобы прочитать это.

Если вы умеете читать со скоростью 500 слов в минуту, вам понадобится 1,67 часа , чтобы прочитать.

Если вы или ваш ребенок умеете читать со скоростью 800 слов в минуту, то для чтения книги потребуется всего 1,00 час . Вот так некоторые ребята читают даже две-три книги в день.

И все это с таким же или даже лучшим пониманием. Впечатляет, не правда ли?

Почему все больше людей не учатся скорочтению?

На самом деле, скорочтение до некоторой степени относительно легко выучить. Это очень просто, хорошо исследовано и задокументировано. Это «всего лишь» требует дисциплины. И это, скорее всего, причина, по которой так мало кто может это сделать.

Джордж Стэнклифф учит детей скорочтению в течение 20 лет:

Взрослому выучить скорочтение как минимум в десять раз сложнее, чем ребенку.К тому времени, когда вы сами закончите борьбу с этим процессом, вы будете настолько утомлены, что начнете сомневаться, что дети вообще способны этому научиться. (Джордж Стэнклифф)

Джордж Стэнклифф написал в своей 18-летней статье Обучайте детей быстрому чтению, даже если вы не умеете быстро читать сами, есть четырех основных ключей к обучению скорости. прочтите:

• Естественное зрение — узнайте более одного слова одновременно
• Визуализация — изобразите историю в уме так хорошо, как будто смотрите фильм
• Расслабьтесь — расслабьтесь, концентрируясь и визуализируя получить максимальное понимание
• Ежедневная практика — важность дисциплины невозможно переоценить

Следующие инструменты помогли мне получить от 300 до 500 слов в минуту.Моя цель — 800 слов в минуту, так что впереди еще много практики.

Уведомление: я не получаю никакого вознаграждения за продвижение этих обучающих инструментов.

1. EyeQ

EyeQ — это продукт, рекомендованный Эшли в моем посте «Скорочтение не только для взрослых» (+ видео). Хотя EyeQ не работает на iPhone или iPad, упражнения на рабочем столе отличаются высоким качеством.

2. Таблицы Шульца

Наши глаза обладают наиболее точным зрением в центральной зоне зрения. Все, что находится за пределами этой центральной области, кажется туманным.Чем шире поле зрения, тем быстрее вы читаете. Таблицы Шульца (приложение для iOS) помогают мне расширить это видение.

3. Aceleread

Acceleread — это приложение для iOS, которое предлагает персонализированный курс для обучения быстрому чтению. Несмотря на то, что он не обновлялся в течение трех лет, он все еще идеальный продукт.

4. Outread

Outread (приложение для iOS) помогает мне читать статьи, сохраненные в Pocket, с помощью маркера, который выделяет небольшие фрагменты текста за раз.

Для детей?

Мне нравятся вышеперечисленные приложения, и я использую их сам, но они не подходят для детей. Материал для чтения слишком скучный.

Я хотел использовать книг, которые мои дети больше всего увлечены , и уже выучили текст наизусть. Я попробовал несколько инструментов за последние несколько месяцев, но ни один из них меня не удовлетворил.

Эшли МакГи упомянула в моем интервью, что она научила двух своих дочерей скорочтению, показывая им слайдов PowerPoint со словом на каждом слайде. И она быстро меняла слайды.

Итак, я решил создать свой инструмент — простой инструмент, который позволил бы мне поэкспериментировать с детьми и попробовать скорочтение.

Одна из наших любимых книг — «Бурый медведь». Короткий; легко начать.

Сначала мне пришлось расшифровать его текст. Это было дело нескольких минут с помощью голосовой диктовки.

Во-вторых, я создал простой скрипт Python для создания файла PDF для каждой книги. Этот скрипт вытягивает текст и разрезает все предложения на маленькие кусочки — слово за словом.

Наконец, создается файл PDF для каждой книги с одним словом на странице. Так сначала обучают скорочтению, прежде чем визуальный охват увеличится до двух или более слов. #nextLevel

Открываем PDF файл в полноэкранном режиме и быстро переходим с одной страницы (слова) на другую. Дети уже знают, что нас ждет, так что до сих пор это было очень весело! 🙂

Книга Бурый медведь содержит 194 слова, которые составляют 194 страницы в файле PDF.Вы можете создать его в MS Word или Pages (на Mac), но это громоздко.

Если вы немного ленивы, как я, вы можете получить мой скрипт на GitHub и автоматически сгенерировать ваши PDF-файлы:

С моими детьми, теперь мы знаем:

• что делать (знания и передовой опыт )
• и как сделать (инструменты у нас есть)

Что нас может остановить?

Со всеми инструментами и знаниями, дисциплина, которую нужно практиковать каждый день, — вот что делает 1% взрослых и детей успешными в скорочтении. Как пишет Джордж Стэнклифф:

После обучения на многих курсах скорочтения одна тенденция стала очевидной: те, кто практикует ежедневно, хорошо овладевают скорочтением, а те, кто пренебрегает им, не добиваются хороших результатов.

Дисциплина — корень всех хороших качеств. Чтобы добиться мастерства, нужно проявлять самодисциплину!

Дэниел Пинк говорит:

Людям не удается достичь мастерства не потому, что они не талантливы, а потому, что они не дисциплинированы.

Как предполагают Джордж Стэнклифф и Дэниел Пинк, единственное, что может нас остановить, — это отсутствие дисциплины и настойчивости.

Держите пальцы скрещенными, все. 🤞 Буду держать вас в курсе нашего прогресса!

Btw. Знаете ли вы, что вы можете прочитать 1040 слов выше за одну минуту или меньше со скоростью 1000 слов в минуту? Если вам потребовалось больше одной минуты, поставьте лайк и поделитесь этой статьей 😉

👏 Если вам понравилась статья, , пожалуйста, порекомендуйте ее другим 👏

Когда скорость чтения имеет значение для детей

Я медленно читаю. Я всегда им был. Еще я всегда был ненасытным читателем и отличником.

Быть медленным читателем не значит быть плохим читателем.

Тем не менее, как специалист по чтению в средней школе, я оцениваю, сколько времени требуется ученику, чтобы прочитать текст, и провожу регулярные проверки беглости, чтобы определить правильные слова ученика в минуту.

Итак, что это? Имеет ли значение скорость? И да и нет.

Во-первых, позвольте мне объяснить, почему и когда скорость чтения имеет значение.

Когда дети впервые учатся читать, они учатся распознавать, а затем назначать звуки буквам.Эти буквы становятся словами, которые сначала медленно расшифровываются, а затем, после практики, распознаются и читаются точно и автоматически. Когда мозг не сосредоточен на расшифровке слов, он освобождается, чтобы сосредоточиться на понимании. Вот почему учителей чтения, особенно в начальных классах, беспокоит беглость чтения ребенка, которая представляет собой сочетание скорости, точности и экспрессии. Обратите внимание, что скорость не является и никогда не должна быть единственным фактором. Тем не менее, исследования показали, что развитие беглости речи в младших классах является мостом к развитию понимания.

Если один из моих шестиклассников читает 92 правильных слова в минуту, что является средним значением в это время года для второклассника, а не 140 в среднем для шестого класса, то я обеспокоен, особенно если он делает паузу. мысленно или устно расшифровывать много слов и / или неправильно произносить слова. Это признак того, что его следует дополнительно обследовать, чтобы определить уровень словарного запаса и понимания и, возможно, потребуется вмешательство, чтобы заполнить некоторые пробелы. Обратите внимание, что я никогда не основываю свои рекомендации только на оценке беглости речи.Если требуется вмешательство, а прогресс не достигнут, ученику может потребоваться дополнительная оценка на предмет нарушения чтения.

Так что да, беглость имеет значение, но…

После многих лет преподавания и исходя из собственного опыта, я могу сказать, что меня меньше беспокоит ученик, который читает медленно, но точно и понимает прочитанное, чем я ребенка, который читает быстро и неточно или быстро и точно, но делает не осмыслил материал. У меня было много студентов, которые прекрасно читали вслух, но не могли отвечать на вопросы по тексту.

Понимание — ключ к успеху.

И цель тоже играет роль.

Когда вы читаете внимательно и глубоко, вы, естественно, замедляетесь. Пример: короткое стихотворение, прочитанное в академических целях, займет у меня гораздо больше времени, чтобы прочитать и проанализировать, чем журнал People , прочитанный для удовольствия.

Когда вы впервые читаете что-то незнакомое, вы, естественно, притормаживаете. Пример: когда я читаю научные статьи о мозге для получения сертификата чтения, я читаю медленно, как черепаха, с маркером в руке, наморщив лоб, потому что это была новая территория.Когда я прочитал The Outsiders в сотый раз, я быстро прошел через него, улыбнулся, кивнул на знакомые части, удивился, что заметил кое-что новое по пути.

Если у вас есть ребенок, который медленно и неточно читает, я предлагаю вмешаться в чтение дома и в школе, чтобы улучшить распознавание слов, беглость и понимание.

Если у вас есть ребенок, который быстро читает, но не понимает прочитанного, я предлагаю вместе с его учителем практиковать стратегии понимания прочитанного дома.Кроме того, предложите ей замедлиться и даже остановиться, чтобы делать заметки, обсуждать прочитанное или неформально отвечать на вопросы. Это не должно казаться рутиной. Достаточно прикрепить заметку в конце каждой главы об основных событиях, реакции, вопросе или личной связи. Вопросы типа «Что ты читаешь? Какая ваша любимая часть на данный момент? Главный герой вообще похож на тебя? » в порядке. Вы также можете вместе читать одну и ту же книгу. Какой отличный способ научить своего ребенка хорошему чтению, мыслительному процессу и литературному разговору с ребенком!

Если у вас есть ребенок, который медленно, но аккуратно читает, я предлагаю ослабить давление, чтобы быть быстрее (если таковое имеется), и поощрить его читать самостоятельно, глубоко и широко.

Регулярное самостоятельное чтение должно стать частью жизни каждого ребенка. Со временем это естественным образом увеличит словарный запас, понимание и беглость речи.

Другие подсказки:

• Модель для свободного чтения: Читайте вслух своим детям, даже старшим.

• Парное чтение: читайте по очереди с ребенком или попросите ребенка читать с братом, сестрой, другом или другим учеником, когда чтение выполняется в школе.

• Меняйте чтение: не всегда раскладывайте 300-страничную книгу перед своим читателем.Читайте также короткие тексты, например тексты песен, стихи или статьи из новостей в Интернете или в печати.

• Аудиокниги: воспользуйтесь ими! Они отлично подходят для упорных и медлительных читателей. Они портативны и загружаются на устройства. Многие библиотеки предлагают аудиокниги напрокат.

И «это прежде всего» поощряет любовь к чтению. Когда дети увлекаются определенной книгой — они находят именно ту, которая является забавной, трогательной или интересной — происходят волшебные вещи, и есть шанс, что они станут на всю жизнь читать и учиться, читая разнообразные тексты в своем собственном темпе. .

Подходит ли скорочтение моему ребенку?

Когда подростки и дети впервые открывают для себя скорочтение, они хотят знать, как они могут использовать его, чтобы выполнять задания и вернуться в детство. Хотя мы очень рады слышать, что они хотят учиться, это распространенное заблуждение относительно того, что такое скорочтение. Это может вас удивить, но основная причина, по которой профессионалы и студенты обращаются к нам, заключается в том, что они хотят улучшить свое понимание и память.Это то, что вы должны иметь в виду, рассматривая возможность приобщения ребенка к скорочтению.

Чтобы понять больше, давайте разберем процесс.

С какой скоростью мой ребенок должен читать?

Доктор Ян Хасбрук — профессор и исследователь, чьи опубликованные работы посвящены свободному чтению. Доктор Хасбрук вместе со своим коллегой из Университета Орегона доктором Джеральдом Тиндалом разработали тест для учителей, чтобы определить, насколько быстро дети должны читать. По данным Хасбрука и Тиндала, средняя скорость чтения первоклассника составляет 60 слов в минуту. Ко второму классу количество слов, прочитанных в минуту, увеличивается до 100. Когда ребенок оканчивает шестой класс и направляется в среднюю школу, он читает около 146 слов в минуту.

Что такое понимание прочитанного

Короче говоря, понимание прочитанного — это понимание того, что вы читаете. Когда вы легко усваиваете то, что читаете, у вас появляется возможность формировать мнения и мысли о том, что этот текст значит для вас.Это также зависит от вашего прошлого или эмоций, которые вы испытываете в данный момент. Именно из-за всех этих факторов вы можете прочитать одну и ту же книгу несколько раз и по-разному относиться к ней. Это также объясняет, почему не всем нравится читать один и тот же жанр.

Когда ребенок впервые учится читать, ему также необходимо понимать, как работает понимание. Для этого учителя помогают ученикам визуализировать символы и обстановку в дополнение к определению значений слов и предложений. Только когда ребенок усвоит основы понимания, вы можете добавить еще один элемент ко всему процессу.

Что такое скорочтение

Скорочтение — это навык, который используется для улучшения вашей способности читать без ущерба для понимания текста. Эта концепция возникла в 1950-х годах, когда американский педагог Эвелин Вуд научила читателей своей технике под названием «динамика чтения». Метод Вуда увеличивает скорость чтения за счет использования указателя (например, пальца) в качестве указателя скорости, который поможет вам прочитать больше слов за меньшее время.Цель динамики чтения заключается в том, что, систематически увеличивая скорость чтения, вы, в свою очередь, улучшите эффективность чтения, понимание и запоминание слов.

Скорочтение требует дисциплины

Как говорится, с любым умением практика добивается совершенства. Чтобы научить ребенка скорочтению, нужно на короткое время отложить электронику, чтобы он мог попрактиковаться. Отключение ребенка от планшета или компьютера может быть самой сложной задачей для некоторых детей, особенно если они уже не любят читать. Чаще всего эта неприязнь к чтению проистекает из неспособности понять материал. Ребенка легко отвратить от чтения книг, просто перечитав текст, чтобы правильно его понять. После того, как ребенок научится скорочтению, он обнаружит, что может освоить материал быстрее, чем когда-либо. Вот когда им наконец нравится читать! Теперь они будут благодарить вас за то, что у них будет больше времени проводить с друзьями.

Прежде чем записать ребенка на курсы скорочтения, попробуйте сами.Наш базовый курс скорочтения идеально подходит для профессионалов и учащихся на протяжении всей жизни. В этом курсе вы познакомитесь с практическими стратегиями улучшения понимания прочитанного, чтобы вы могли больше запоминать прочитанное. Узнайте больше сегодня и узнайте, как скорочтение может помочь вашему ребенку!

Развитие речи и грамотности в возрасте от 6 до 7 лет | Scholastic

Несмотря на то, что дети 6–7 лет больше не являются малышами, они продолжают быстро улучшать свои языковые навыки и навыки чтения. Их словарный запас стремительно растет, когда они изучают от пяти до десяти слов каждый день (и иногда кажется, что им нужно сказать их все перед сном!).

Они продолжают работать над чтением, иногда удивляя нас, когда они называют ресторан из машины или читают наши телефоны через наши плечи. Дни, когда наши супруги объясняли «мороженое», а наши дети не уловили, возможно, уже позади, но для наших маленьких читателей есть много интересных и интересных новинок.

К этому возрасту формируется большинство звуковых паттернов, хотя ваш ребенок все еще может бороться с «р» или произносить такие слова, как «пицетти» вместо спагетти.Некоторые дети по-прежнему будут произносить звук / s / как a / th / в возрасте 6 лет, но к 8 годам многие дети могут четко произносить все звуки речи.

«Каждый слушатель должен уметь понимать их с точки зрения артикуляции речи», — говорит Эрин Воллмер, CCC-SLP, логопед и соучредитель TherapyWorks в Чикаго. «Мы хотим, чтобы дети общались друг с другом, вели простые беседы и задавали дополнительные вопросы. Это действительно важные навыки, которые нужно иметь при поступлении в начальную школу.«Если у вас есть какие-либо вопросы или опасения по поводу речи вашего ребенка, важно обратиться к логопеду.

Если ваш 6-7-летний ребенок изо всех сил пытается произнести слова, у него могут быть проблемы с разбиением слов на фонетические фрагменты, которые они могут понять. «В мозгу буквально есть карта, которая создается для каждого звука речи», — говорит Фоллмер. «Это похоже на топографическую карту, и мы от природы способны различать особенности звука». Читая эти «карты мозга», ученые смогли точно определить, что общего у многих молодых читателей, испытывающих трудности.Обычно дети, которым сложно читать, — это те дети, которые плохо слышат разницу между звуками, добавляет Фоллмер.

Чтобы помочь своему ребенку, читайте книги, в которых подчеркиваются незначительные различия в словах. Рифмующий текст в таких книгах, как BOB Books Rhyming Words, You Read to Me, I Read to You: Very Short Tall Tales to Read Together и Billy Bloo Is Stuck In Goo — отличный способ помочь вашему ребенку попрактиковаться. слышать тонкости языка.

УПРОЩЕННЫЙ КУРС ЧТЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 8 ДО 12 ЛЕТ

Раньше я вел курсы скорочтения для взрослых.Я помню, как был взволнован, когда одна женщина дошла до того, что могла читать 3000 слов в минуту. Она была самой быстрой ученицей, которую я когда-либо видел. Ей потребовалось 6 недель, чтобы добиться этого.

Потом меня пригласили научить некоторых детей скорочтению в местной школе. Я не был «обычным» школьным учителем, это было устрашающе и страшно, но мне хотелось получить опыт. Как оказалось, я рад, что сделал это.

ВАУ! Дети, конечно же, учатся этому намного проще! И лучше тоже. Насколько лучше?

Позвольте мне сказать так: когда я преподавал в классе детей 9-11 лет, я был в состоянии шока, когда одна 9-летняя девочка смогла прочитать 41 страницу за 30 секунд с хорошим пониманием. ВТОРОЙ ДЕНЬ.Я считал, что мне повезло познакомиться с человеком такого редкого ума.

НЕПРАВИЛЬНО.

На следующий день одна треть класса была в таком же хорошем состоянии. К концу недели все стали гениями.

К концу месячного курса только трое учеников из всего класса не могли читать хотя бы 10 000 слов в минуту.

С тех пор я пришел к выводу, что большинство детей в возрасте от 8 до 12 лет от природы умеют быстро читать, если им дать возможность правильно изучить этот навык.И родители, обучающиеся на дому, и учителя 2-7 классов, в особенности, могут в полной мере воспользоваться этой возможностью, если они просто готовы приложить усилия, чтобы провести этот простой курс «кислотный тест» на своих 8-12-летних детях. .

На самом деле, недавно я начал проводить семинары в местных группах домашнего обучения, чтобы обучать РОДИТЕЛЕЙ изящному искусству обучения детей скорочтению.

Все действительно очень просто.

Погодите! Если это так просто, то почему все эти компании, занимающиеся скорочтением, не уделяют внимание детям?
Это просто.Причин три:
1) В нем нет денег. Никто не будет платить от 300 до 500 долларов за то, чтобы Джуниор быстрее прочитал «Кот в шляпе».
2) Эти другие курсы предназначены для взрослых. В комплекте с большим количеством письменной работы. Оформление документов — яд для детей.
3) Я считаю, что многие из них, должно быть, не знают, что дети так хорошо овладевают этим навыком. Многие из них даже не разрешают маленьким детям записываться на очные курсы.

Даже если дети очень быстро овладевают скорочтением, лучше не отпускать их хотя бы месяц, чтобы они усвоили его.После этого просто следите за ними, чтобы увидеть, что они используют его на регулярной основе в течение еще 2 месяцев или более (например: пусть они читают одну или две книги в день для удовольствия. Вы можете ходить в библиотеку один раз в неделю, чтобы загрузить читайте материалы для чтения).

Информация в этой статье сокращена и упрощена из руководства SPEED READING 4 KIDS, доступного по адресу: www.speedreading4kids.com. Для получения дополнительной информации см. СКОРОСТНОЕ ЧТЕНИЕ ДЛЯ 4 ДЕТЕЙ.

УВЕДОМЛЕНИЕ: хотя подростки и взрослые также могут довольно легко научиться скорочтению, следующий курс скорочтения разработан для обычных детей в возрасте от 8 до 12 лет, которые уже умеют грамотно читать на уровне 3-го класса. После 12 лет изучение скорочтения становится все труднее с каждым годом. Таким образом, курс, описанный в этой статье, МОЖЕТ БЫТЬ НЕ УСПЕШЕН ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 13 ЛЕТ И СТАРШЕ. Чтобы научить детей старшего возраста (или взрослых) скорочтению, я рекомендую следовать инструкциям в главах с 6 по 8 книги SPEED READING 4 KIDS.

ВТОРОЕ УВЕДОМЛЕНИЕ. Чтобы научить детей скорочтению, не обязательно знать, как быстро читать. Просто следуйте инструкциям, и вы получите желаемый результат.

Во-первых, базовые уроки:
Этот курс проводится 5 дней в неделю в течение 4 недель. Детям также рекомендуется: Ускоренное чтение в свободное время, по крайней мере, 15 минут в день из интересного материала по своему выбору (этого времени достаточно, чтобы быстро прочитать 1 или 2 книги, для большинства 10-летних детей). Необходимые материалы: 1) Куча книг для участвующих детей соответствующего класса. 2) Связка конфет Starburst (это отличные мотиваторы). 3) Часы с секундной стрелкой.4) Группа из 4 или более детей, которые хотят быстро читать (я решительный сторонник обучения, но, по моему опыту, дети учатся ускоренному чтению немного легче, если они находятся в группе, с 4 или более детьми. ). Их можно обучать в небольших группах, но им может потребоваться больше времени и усилий, чтобы совершить первый прорыв. Групповая среда помогает детям не скучать.

УРОК 1

Объясните детям, как смотреть на распечатанную страницу своим ЕСТЕСТВЕННЫМ ЗРЕНИЕМ.
Пример. Выделите минутку прямо сейчас и посмотрите в окно на дерево (или представьте, что вы смотрите на него). Вы видите только один лист за раз или вы просто смотрите на дерево в целом? Большинство людей видят все дерево целиком с одного или двух взглядов. Это то, что мы называем естественным зрением. Когда мы видим почти все, мы используем Natural Vision, за исключением случаев, когда мы смотрим на страницу печати.

Понимаете, в первом классе нас учили туннельному зрению. Большинство людей могут видеть только одно слово за раз.
Вы также можете читать через соломинку.
Туннельное зрение неестественное и утомляет глаза.
Вам нужно смотреть на страницу с более естественным зрением, чтобы мы видели сразу несколько строк слов. Фактически, давайте представим, что каждая страница печати — это просто изображение дерева, где каждое слово является «листом». С Natural Vision вы используете все свое поле зрения (периферийное зрение), чтобы уловить БОЛЬШИЕ ГРУППЫ слов в одном месте. взгляд.

УПРАЖНЕНИЕ 1: Дайте детям 10 секунд, чтобы просмотреть 5 отпечатанных страниц.Не пытайтесь ничего понять на этом этапе. Вы просто пытаетесь привыкнуть видеть слова своим естественным зрением.
Набор, вперед.
Теперь пусть дети просматривают не менее 15 страниц за 30 секунд. Опять же, никакого понимания не требуется.

УПРАЖНЕНИЕ 2: Попросите детей снова просмотреть не менее 15 страниц материала за 30 секунд. На этот раз попросите детей рассказать вам, что они вспомнили.

Я спрашиваю каждого ребенка, что они вспомнили, пока не найду того, кто не боится рассказать мне что-то, что они запомнили из прочитанного отрывка (довольно часто они не хотят «высовывать шею» и рискуют смутиться).Как только один ребенок начинает говорить о конкретных деталях того, что он прочитал, я скажу что-то вроде «у вас это действительно хорошо получается», и я подброшу им конфету (даже если они могут вспомнить только одну незначительную деталь из 15 прочитанных страниц заслуживают награды).

Вдруг все начинают вспоминать.

Расскажите детям, что значит ВИЗУАЛИЗАЦИЯ. Вы когда-нибудь читали книгу, которая была настолько интересной, что вы могли представить себе историю и детали, как если бы вы мысленно смотрели фильм? Это то, чего вы хотите, когда визуализируете.

Повторите упражнение 2 еще несколько раз, пока каждый не освоится с идеями визуализации и использования своего естественного зрения для ускоренного чтения. Убедитесь, что ВСЕ дети заработали хотя бы одну конфету, чтобы их мотивировать. ХРАНИТЕ ЭТО ВЕСЕЛО.

УПРАЖНЕНИЕ 3: Пусть дети прочитают не менее 15 страниц за 30 секунд. Но на этот раз попросите их рассказать ДРУГОМУ (если вы обучаете группу детей) все детали того, что они помнят. Когда они рассказывают друг другу свои истории, систематически слушайте отдельных детей и при необходимости давайте им советы, как им стать лучше.Кроме того, расскажите каждому ребенку, как быстро он читает. Одно это мотивирует некоторых детей больше всего на свете. (К вашему сведению, в большинстве детских книг на целой странице содержится около 200 слов. Таким образом, 2 секунды на страницу — это 6000 слов в минуту. Остальное можно вычислить оттуда).

Повторяйте упражнение 3 до тех пор, пока большинство детей не освоится с идеей рассказать историю своему соседу. Между повторениями Упражнения 3 не должно быть больше 2–3 минут.

Кроме того, наградите каждого ребенка еще одним звездным взрывом, поскольку он / она показывает прогресс и понимание навыков.

УПРАЖНЕНИЕ 4: Сделайте серию из 3 УПРАВЛЕНИЙ. Это очень важно. Вот пример того, как я их делаю.

Дайте учащимся 3 секунды на заполнение каждой страницы. Постучите ручкой по столу каждые 3 секунды в течение примерно 3 минут. Попросите их остановиться и подумать о том, что (если что-нибудь) они вспомнили примерно 10 секунд. Затем дайте им еще 3-х минутное сверление метчиком из расчета ДВЕ СЕКУНДЫ НА СТРАНИЦУ. Закончите 1-секундным сверлом еще 3 минуты. Обычно я делаю 2 или 3 ударных упражнения в день сразу после серии наборов упражнений, но они могут быть полезны в любое время, когда дети начинают слишком замедляться.

УПРАЖНЕНИЕ 5: Скажите детям, что тот, кто сможет прочитать ВСЕ КНИГУ за 5 минут или меньше, хотя бы на ЧЕТКОМ понимании, получит еще одну конфету. Установите, вперед.
Некоторые дети прочитают 3 книги за 5 минут и смогут рассказать о них вам или своим соседям.

Урок 1 не должен занимать больше, чем от 45 минут до одного часа.

УРОКОВ 2 — 20

1). Повторите Упражнение 3, приведенное выше, несколько раз, убедившись, что вы прошли урок и слушали, чтобы убедиться, что все дети хорошо чувствуют процесс скорочтения.
2). Сделайте сверла для метчиков.
3). Повторяйте упражнение 5 не реже одного раза в день. Еще было бы неплохо.
Это приучает детей к мысли, что прочитать целую книгу с полным пониманием несложно и не требует много времени. Кроме того, их способность вспоминать мелкие детали книги резко возрастает с опытом скорочтения. У некоторых детей даже возникают фотографические воспоминания после овладения искусством скорочтения.

ПОСЛЕ 4 НЕДЕЛЬ «официальных» инструкций по скорочтению, наблюдайте за детьми в течение как минимум 2 месяцев, чтобы убедиться, что они используют свои навыки скорочтения на регулярной основе (каждый день) в увлекательных материалах для чтения своих собственный выбор.

Уроки со 2 по 20 не должны занимать более 30 минут каждый. (Вы можете разбить это на два 15-минутных занятия, если сочтете это полезным).

После того, как вы завершите наблюдение за этим со своим ребенком, я был бы рад услышать о ваших результатах. Если хотите, напишите мне:

Джордж Стэнклифф
PO Box 227
Toppenish, WA 98948

————————————————
ЭТО ВСЕ ДЛЯ КУРСА

Одна из основных проблем, с которыми вы можете столкнуться при преподавании курса, — это ВЕРИТЬ, что дети действительно понимают материал, который они читают, а не просто притворяются.Это выглядит так фальшиво.

На самом деле, в первые дни у некоторых детей их понимание может быть немного шатким. Но не отчаивайте их, сомневаясь в них. Дайте им немного времени, и они вас удивят. По моему опыту, количество детей, которые действительно притворяются, обычно меньше 10%.

Лучшее лекарство от любых сомнений относительно этого курса — ПРОСТО СДЕЛАТЬ ЭТО. Я так и поступил, и поэтому я почти никогда больше не учу взрослых скорочтению. Обучать детей — это слишком весело.

НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ

В. Если человек учится скорочтению, ДОЛЖЕН ли он всегда ускорять чтение при чтении?
A. Нет. Большинство скоростных ридеров по-прежнему медленно читают, когда хотят. Обычные вещи для медленного чтения: отрывки из Священных Писаний, стихи, письма от бабушки и т. Д. Но когда они получают хорошую книгу, читают газету или делают курсовую работу, берегитесь!

В. Мой ребенок очень хорошо научился скорочтению в первый день занятий. Неужели нужно целый месяц продолжать инструкцию?
А.Да. Легко пришло, легко ушло. Когда третьеклассники действительно легко изучают таблицу умножения в первый день практики, мы не просто пропускаем ее с этого момента. Мы заставляем их продолжать использовать его ежедневно в течение нескольких месяцев, чтобы он мог усвоиться. Таким образом, таблицы умножения становятся внутренними.

Поэтому очень важно продолжать уроки достаточно долго, чтобы ваш ребенок чувствовал себя комфортно, имея возможность быстро читать. Многим детям потребуется полный месяц обучения, указанный в плане урока.Но некоторые дети достигают хорошего уровня знаний в течение недели или даже раньше. Когда это происходит, вам все равно нужно внимательно следить за ними, чтобы убедиться, что они читают увлекательные, легкие, приятные книги, по крайней мере, 15 минут в день в течение первого месяца обучения. Это гарантирует, что они приобретут привычку использовать этот навык, и укрепит их приверженность продолжению курса.

Не менее важно наблюдать за детьми в течение еще как минимум 2 месяцев (после месяца «формального обучения»), чтобы убедиться, что они используют свое скорочтение ежедневно в течение 15 минут.

Помните, цель состоит в том, чтобы научить детей использовать навык скорочтения самостоятельно, естественно.

Два родителя, которых я знаю, достигли этого, выделяя 10-15 минут каждый день в течение следующих четырех месяцев только на скорочтение. К этому моменту их дочь могла читать 6000 слов в минуту (что эквивалентно одной книге Нэнси Дрю каждые 6 минут), а ее способность к чтению улучшилась с 7-го класса до 10-го класса (согласно оценке чтения по звездам).

В. Мой друг научился скорочтению, когда ему было 12 лет (в 1980 году). Теперь у него есть «частично фотографическая память», которую, как он считает, он приобрел в результате обучения скорочтению, когда он был еще ребенком. Может ли это быть правдой?
A. Да, я так считаю. Я заметил похожую закономерность у ряда моих юных учеников по скорочтению в возрасте от 8 до 12 лет.

В. Мой ребенок ходит очень быстро во время тренировок, но когда он быстро читает в свободное время, я замечаю, что он идет не так быстро, как он может.Заставить его ускориться?
A. Дети обычно быстрее читают медленнее, если они занимаются скоростным чтением в свободное от работы время для развлечения. Помните, что во время тренировок упор делается на скорость. Таким образом, пока они по-прежнему занимаются скорочтением (когда у них есть свободное время), они по-прежнему будут поддерживать навыки, независимо от того, насколько быстро они способны двигаться во время тренировок. Если они будут читать на скорость 10-15 минут в день, хотя бы 2-3 месяца, навык станет таким же естественным, как езда на велосипеде.

В. Мой ребенок страдает дислексией, и у него проблемы с «нормальным» чтением. Может ли он хорошо разбираться в скорочтении?
A. Да, это так. Скорочтение — это деятельность для правого полушария, а «медленное чтение» — для левого полушария. Поскольку у большинства детей с дислексией и СДВ доминирует правое полушарие, они часто отлично справляются со скорочтением.

В. Следует ли мне пытаться научить себя скорочтению, пока я учу детей скорочтению, или даже до того, как я их учу?
А.Ни то, ни другое. Это помешает их обучению. ОБУЧАЙТЕ ДЕТЕЙ в первую очередь, а затем учите себя, если хотите.

В. Я не умею быстро читать. Как я могу научить своих детей скорочтению?
А. Легко. Просто следуйте инструкциям, как и все остальные. ЛЮБОЙ не-скоростной ридер может научить детей 8-12 лет скорочтению.

В. Подойдет ли этот курс людям старше 12 лет?
A. Возможно, но это потребует больше усилий, чем для 10-летнего ребенка. По моему опыту, старшие дети и взрослые должны приложить больше усилий, чтобы получить аналогичные результаты, и вам, вероятно, будет полезно получить копию SPEED READING 4 KIDS, чтобы помочь вам. SPEED READING 4 KIDS содержит всю доступную на данный момент информацию о том, как научить детей скорочтению (но это также работает и для взрослых). Его можно найти на сайте www.speedreading4kids.com

Биография автора:

Джордж Стэнклифф живет недалеко от Якимы, штат Вашингтон, и преподает скорочтение на местном и национальном уровнях. В 1997 году он основал The American Speed ​​Reading Project, цель которого — сделать скорочтение универсальным навыком для всех детей в возрасте до 12 лет.Он является автором SPEED READING 4 KIDS, с ним можно связаться по его адресу электронной почты: [email protected]

Да, есть правильный способ научить читать

Когда-то, обычно в возрасте от 5 до 6 лет, большинство детей начинают читать. Наблюдение за переходом ребенка от не читающего к тому, кто может развлекать и заниматься с помощью книги, является для многих родителей одной из вех и чудес семейной жизни.

Умение читать точно, плавно, с хорошим пониманием и выносливостью также является важным набором навыков для успеха в школе.Школы это знают. Вот почему в лучших из них первые годы начального образования посвящены обучению детей чтению с использованием научно проверенных методов, чтобы гарантировать, что все дети читают на уровне своего класса.

Но во многих школах и в самых разных районах есть шокирующе большая группа детей — примерно каждый третий — которые не овладевают навыками, необходимыми им, чтобы научиться читать сложным образом. Их путь труден: хотя многие будут пытаться использовать свой интеллект, чтобы скрыть пробелы в своих навыках, по мере усложнения работы и усложнения чтения эти дети обнаружат, что не могут успевать.

Это одна из величайших трагедий американской школьной системы. Еще больше душераздирает разговор с учеными о том, как человеческий мозг читает. По оценкам исследователей, от 2 до 5 процентов детей, большинство из которых имеют нарушения развития или серьезные неврологические проблемы, никогда не научатся читать. Отдых? Если им будут даны правильные, по мнению экспертов, инструкции, они научатся читать, и большинство из них смогут хорошо читать.

Смертные чтения

Но что произойдет с этими детьми, если они не получат правильного обучения? Эксперты по чтению называют их «потерями в результате обучения».«У большинства из них нет неврологических проблем. Они не инвалиды. Их школы и, в частности, учителя начальных классов подводили их.

Что касается результатов, лонгитюдные исследования, которые десятилетиями следят за детьми, рассказывают печальную историю. Если ваш ребенок не умеет читать, это почти как если бы он заболел хронической изнурительной болезнью. Дети, которые не читают на уровне первого класса, почти всегда остаются плохими читателями четвертого класса. Семьдесят четыре процента испытывающих затруднения читателей третьего класса по-прежнему испытывают трудности в девятом классе, что, в свою очередь, затрудняет окончание средней школы.Те, кому удается продолжать работу — и кому удается окончить среднюю школу — часто обнаруживают, что их мечты об успехе в высшем образовании удручающе неосуществимы. Вы не удивитесь, узнав, что дети, которым трудно читать, вырастают взрослыми, которым трудно удержаться за стабильную работу; они с большей вероятностью будут переживать периоды длительной безработицы, нуждаться в социальных услугах и с большей вероятностью попадут в тюрьму.

Даже если вашему ребенку повезло и он хорошо читает, учащиеся, плохо обслуживаемые их начальными школами, в конечном итоге становятся утечкой для государственной системы образования.Проблемы с чтением — основная причина, по которой учащихся идентифицируют как людей с неспособностью к обучению и направляют в специальное учебное заведение, часто в учебное гетто самого худшего типа.

Как правильно научить читать

Так быть не должно. Ни одна область образования не изучалась, анализировалась и обсуждалась так тщательно, как лучший способ научить студентов читать. Первичные и продольные исследования Национальной академии наук и Национального института здоровья детей и развития человека в сочетании с МРТ (магнитно-резонансной томографией) и компьютерным моделированием мозга из ведущих академических лабораторий страны дают четкий рецепт для эффективного обучения чтению. И все же эта информация практически неизвестна учителям, родителям и членам школьных советов.

Практически в каждом разговоре об обучении чтению педагоги говорят о разных педагогических подходах и разных философиях, как будто один равен другому. И, возможно, из-за того, что некоторые дети учатся читать так же, как они учатся бегать, на основе наблюдений и из чистой любви к этому может показаться, что почти любой вид обучения чтению может работать с разным уровнем успеха — по крайней мере, для некоторых детей.Но исследователи говорят, что они придумали простую формулу, которая, если включить ее в инструкцию, может обеспечить чтение 90% детей.

Что показывают исследования? Оказывается, дети, которые, вероятно, плохо читают, обычно не так чувствительны к звукам произносимых слов, как дети, которые могут стать хорошими читателями. Дети, которые борются, имеют то, что называется плохой «фонематической осведомленностью», что означает, что их процессор для разделения слов на составляющие звука менее разборчив, чем у других детей.

На практике это работает следующим образом: ребенок, которому суждено стать плохим читателем, и ребенок, которому суждено стать хорошим читателем, могут оба понять слово «мешок», но плохой читатель может быть не в состоянии хлопать в ладоши по каждому из них. три звука в слове или знать, что последний звук — это то, что отличает «мешок» от «плохого». Если ребенок изо всех сил пытается услышать отдельные звуки, из которых состоят слова, он может споткнуться, когда вы попытаетесь научить его, например, тому, что буква t издает звук «тух».Это становится настоящей проблемой, когда мы просим этих детей выполнить тройное неврологическое сальто назад, известное как чтение.

И вот важный факт, который вам необходимо знать: ученые снова и снова доказывают, что способность мозга вызывать симфонию звука из текста не зависит от IQ или дохода родителей. Некоторые дети узнают, что b издает звук buh и что в сумке есть три звука так рано и так легко, что к тому времени, как они пойдут в школу (а иногда даже дошкольную), научиться читать так же сложно, как чихание.Когда чувство охватывает их, им просто нужно это сделать. Другим совершенно умным детям сложно найти разницу между bag и , или миллионом других тонкостей языка.

Многие исследования показали, что фонематическая осведомленность — это навык, который можно развивать у детей. И после этого наставления по фонематическому пониманию около 100 часов прямого и систематического обучения фонетике обычно могут выполнить свою работу и гарантировать, что около 90 процентов детей имеют основы, необходимые для того, чтобы стать хорошими читателями.

Уроки чтения

Многие школьные округа приняли подход к чтению, который они называют «сбалансированной грамотностью». Если администраторы школы вашего ребенка так описывают свою программу чтения, вам нужно будет задать еще несколько вопросов.

В некоторых школах сбалансированная грамотность означает, что учителя preK работают над буквами и буквенными звуками. Детский сад, первое, и учители второго класса обеспечивают упорядоченное развитие явных акустики уроков и, как дети становятся компетентными и уверенными читателями, подтолкнуть их, чтобы обнаружить лучшее, что литература и научную литература должны предложить в то время как упорно наращивает понимание через недельное исследование слова , проверка правописания и анализ рассказов.

В других школах сбалансированная грамотность может означать совсем другое, что очень похоже на так называемый подход «всего языка», который сейчас в значительной степени дискредитирован. В этих школах учителя обучают часть детей элементарному знанию фонетики (большинство школ сейчас признают, что некоторым детям действительно нужна акустика, чтобы помочь разгадывать код), а также поощряют их угадывать слова по иллюстрациям, а затем и по контексту. По мере того, как дети (надеюсь) становятся более компетентными в чтении, учителя сводят к минимуму изучение языка и посвящают свое время и энергию тому, чтобы заинтересовать детей словами, чтением и книгами.Если вы заботитесь об успеваемости вашего ребенка в школе, вам нужно больше обучения первому — фонетике и изучению слов — и меньше второго.

Если вы убедились, что научные инструкции по чтению хорошо преподаются, вы захотите, чтобы они были доступны вашим детям. В течение шести лет Кристина Матускевич, воспитательница детского сада в начальной школе Эдны С. Стивенс в Кромвеле, штат Коннектикут, считала, что, как и все учителя в ее опрятной пригородной школе, она помогает находить хороших читателей. Она читала им рассказы, определяла слова и описывала их значение, предлагала им множество хороших книг и работала над тем, чтобы перевести их на самостоятельное чтение.«У каждого учителя был свой подход к обучению чтению», — говорит Матускевич.

Проблема была в том, что ни один из их подходов не работал очень хорошо. В 2007 году только 70 процентов третьеклассников умели читать. Мало того, каждый год около 33 из 489 детей в дошкольных и второклассных классах нуждались в внешней поддержке в чтении — программа, которая была дорогостоящей для школы и округа.

Как выглядит «правильный путь»

Директор, Люсиль Дитунно, решила, что школе нужно использовать другой подход.Сначала она попросила своих учителей установить «блок грамотности» — 90 минут в день, посвященные чтению. Три года назад DiTunno заплатил 28000 долларов компании Literacy How, тогдашнему подразделению Haskins Laboratories в Нью-Хейвене, за то, чтобы они каждую неделю в течение целого года привозили в школу консультантов, чтобы обучать учителей научно доказанным методам, которые помогают детям научиться читать.

Первая встреча, по словам консультанта по программе Literacy How Венди Норт, обернулась катастрофой. «Мы ошиблись, — говорит Норт. Учителя чувствовали, что их обвиняют в борьбе детей, которых они не учили годами.По ее словам, вместо того, чтобы направить гнев на неадекватные инструкции, которые им давали в педагогическом колледже, они чувствовали себя униженными и сердитыми из-за того, что привлекали внешних экспертов, чтобы научить тому, что они уже знали — как учить читать.

Север упорствовал. В наши дни воспитанники в классе Матускевича получают другое обучение, чем их старшие братья и сестры. В течение первой недели детского сада Матускевич сидит с каждым ребенком и определяет, знает ли он буквы и соответствующие им буквенные звуки.Уровни навыков детей различны. Итак, осенняя классная работа связана с «сортировкой» — определением букв и соединением их со звуками.

Некоторые дети с острым чувством фонематической осведомленности уже переходят к тому, что на языке учителя называется «декодируемым текстом» — маленькими книжками с отдельными строчками текста, составленными из слов, которые можно легко произнести. Примерно через тридцать минут все дети прекращают работу и, используя широкие движения руки для каждого звука, с большим энтузиазмом поют так называемую «гласную песню».Когда хор веселых голосов начинает стихать, Норт и Матускевич выглядят довольными. «Преступление против акустики состоит в том, что слишком много сверления, — говорит Норт. «Но посмотрите на этот класс. Здесь никто не страдает ».

Учительница первого класса Анджела ДиСтефано, ветеран с 12-летним стажем преподавания, говорит, что подход к чтению «Грамотность Как» навсегда изменил ее профессиональную жизнь. «До этого я думал, что это моя работа — научить детей разделять мой энтузиазм к чтению». Теперь она учит их читать с подробными инструкциями о том, как произносить слова.Не так давно она провела семинар для родителей-первоклассников, чтобы научить их некоторым правилам, касающимся гласных (например: гласные произносят короткий звук в словах с замкнутым образцом, например tap , и долгий звук в словах с открытым образцом, например hi , так что и мой ), чтобы родители могли подкрепить уроки дома.

Подход «Грамотность как» повысил баллы на промежуточных тестах, и ожидается, что результаты первоклассников, которые научились так читать, будут высокими.Уже сейчас только трех детей в год направляют на дорогостоящую поддержку по чтению, что является огромной экономией для округа.

ДиСтефано говорит, что новая программа упростила ее отношения с родителями. «Раньше мы могли сказать:« Этот ребенок не читает! »И пожимали плечами. Мы не знали, что делать. Теперь мы можем сесть рядом с родителями и сказать: «Ваш ребенок изо всех сил пытается понять правило, согласно которому, когда слово заканчивается на e, средняя гласная произносит свое собственное имя». И мы можем описать наш план, чтобы повторить это и заставить родителей подчеркнуть дома и верните ребенка на путь успеха в чтении.”

Семь советов по успешному чтению

• Помните, что умение читать и очень хорошо читать имеет решающее значение для благополучия вашего ребенка.
• Найдите школу, в которой используются научные инструкции по чтению. Узнайте, что это такое, и убедитесь, что школа вашего ребенка этим занимается.
• Дайте понять учителю вашего ребенка, что вы ожидаете частых и подробных отчетов об успехах вашего ребенка в основных навыках чтения.
• Если ваш ребенок не двигается стабильно, будьте готовы к действию.»Ждать и смотреть?» Нет. Бдительное ожидание — хорошая практика для многих аспектов воспитания детей. Прогресс в раннем чтении не входит в их число.
• Будьте готовы к некоторому замешательству и защите со стороны людей, которых вы считаете экспертами. Не бойтесь.
• На протяжении всей начальной и средней школы учителя должны заниматься все более изощренными формами изучения слов.
• После второго класса окружите ребенка всевозможными книгами и сделайте то, что он читает, темой для разговоров за ужином.Послушайте, как она говорит о книгах, чтобы ее понимание продолжало углубляться.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 17 августа 2020 г.

Научите ребенка читать

Распечатайте свои собственные флеш-карточки со словами. Создайте набор флеш-карточек со словами Dolch или Frylook или используйте свой собственный набор слов.

Подробнее

Следуйте методам обучения словам.Изучите проверенные исследованиями и проверенные в классе способы вводить слова, закреплять знания и исправлять ошибки.

Подробнее

Сыграйте в игры со словами с прицелом Создавайте игры, которые создают забавные возможности для повторения и закрепления уроков.

Подробнее

Узнайте, что такое фонологическая и фонематическая осведомленность и почему они лежат в основе детской грамотности.Узнайте, как научить своих детей понимать фонематику.

Подробнее

Последовательный учебный план, состоящий из более чем 80 простых заданий, которые проводят детей от новичков до высокого уровня фонематических знаний. Каждое занятие включает в себя все необходимое для печати и обучающее видео.

Подробнее

Обучайте фонемы и буквенные звуки таким образом, чтобы наложение было более простым и интуитивно понятным.Включает демонстрационное видео и удобную справочную таблицу.

Подробнее

Sightwords.com — это комплексная последовательность обучающих мероприятий, методов и материалов для одного из строительных блоков ранней детской грамотности. Этот сборник ресурсов призван помочь учителям, родителям и опекунам научить ребенка читать. Мы объединяем последние исследования грамотности с многолетним опытом преподавания, чтобы предложить вам лучшие методы обучения, которые сделают обучение более простым, эффективным и увлекательным.

Зрение слова развивает скорость и беглость чтения. Точность, скорость и беглость чтения улучшают понимание прочитанного. Визуальные слова — это набор слов, которые ребенок должен научиться распознавать, не произнося букв. Визуальные слова — это как общие, часто используемые слова, так и основные слова, которые ребенок может использовать для пополнения словарного запаса. Сочетание визуальных слов с обучением фонетике увеличивает скорость и беглость чтения у ребенка.

Этот веб-сайт содержит подробный план учебной программы, чтобы дать вам представление о том, как отдельные уроки сочетаются друг с другом.В нем представлены подробные инструкции и методы, которые покажут вам, как преподавать материал и как помочь ребенку преодолевать общие препятствия. Он также включает бесплатные учебные пособия, игры и другие материалы, которые вы можете загрузить и использовать во время уроков.

Многие методы обучения и игры включают вариации, которые делают урок более сложным для продвинутых учеников, более легким для новичков или учащихся, испытывающих трудности, и просто отличаются для небольшого разнообразия. В уроки и игры также есть множество возможностей для наблюдения и оценки способности ребенка запоминать слова.