Слово, где всё согласные звуки звонкие а) кровля б)мозг в)дряхлый г)здоровье
ребят помогите!!! срочно завтра здавать!!! ну не мне кнш моей сестре младшей сестре я нифига не понимаю объясните ей пж
Корень глагола «оказались». Каз или оказ?
Эссе про терорризм Кто первый напишет тому поставлю лучший ответ
СРОЧНО УМОЛЯЮ ДАМ 350 БАЛОВ УМОЛЯЮ!!!Расставьте знаки препинанияСоставьте схему предложений 1) Синеглазка взяла со стола рецепт и сказала вам надо леж … ать. 2) Хочешь Пулька я подарю тебе твой портрет предложил Незнайка. 3) Стыдно малыши воскликнула Синеглазка. 4) Гусля залез на сцену и закричал ко мне братцы. 5) Мы слишком высоко поднялись объяснил Знайка.
Выпишите из текста имена существительные. Укажите их падеж, роди число. Определите тип речи.В открытом море вода такая синяя, как васильки, и проз-рач … ная, как чистое стекло, но зато и глубоко там! Так глубо-ко, что ни один якорь не достанет до дна. Вот там-то и живутрусалки.Не подумайте, что там, на дне, один голый белый песок; нет,там растут невиданные деревья и цветы с гибкими стеблямии листьями. Между ветвями шныряют маленькие и большиерыбки, точь-в-точь как у нас здесь птицы. В самом глубоком месте стоит коралловыйдворец морского царя с высокими остроконечными окнами из чистейшего янтаря искрышей из раковин.быстроо
Прочитайте текст. Помогите пожалуйста
СРОЧНО ПОМОГИТЕ ПЖ ПОЖАЛУЙСТА
Выпишите из текста имена существительные. Укажите их падеж, роди число. Определите тип речи.В открытом море вода такая синяя, как васильки, и проз-рач … ная, как чистое стекло, но зато и глубоко там! Так глубо-ко, что ни один якорь не достанет до дна. Вот там-то и живутрусалки.Не подумайте, что там, на дне, один голый белый песок; нет,там растут невиданные деревья и цветы с гибкими стеблямии листьями. Между ветвями шныряют маленькие и большиерыбки, точь-в-точь как у нас здесь птицы. В самом глубоком месте стоит коралловыйДворец морского царя с высокими остроконечными окнами из чистейшего янтаря искрышей из раковин.ребятаааааа быстреее я на уроке
Помогите пожалуйста с сочинением!!! Мир задуман для Красоты. Согласны ли вы с этим мнением? Напишите об этом сочинение-рассуждение (130-150 слов) (не … забудьте поделить текст на абзацы). Обязательно используйте цитаты для подтверждения своих мыслей: •Достоевский сказал: «Красота спасет мир»; •По мнению Конфуция: «красота есть во всем, но не всем дано это видеть»; •«Красивым кажется все, на что смотришь с любовью», – утверждал Моргенштерн.
Раставить знаки препинание Графически всё бьяснить 1) Он сидел на диване положиы руки за голову 2)Дима стоял на мосту и облокотился на перила смотре … л на воду 3)Почувствовав неладное я поспешил вернуться назад 4)Сделав домашнее задание я пошёл гулять
В каких словах все согласные звуки звонкие? А. Берег Б. Сдобный В. Снова Г. Взморье 1 а и г 2 б и г 3 б и в 4 в и г а2
1 вариант
А1. В каких словах все согласные звуки ЗВОНКИЕ?
А. Берег
Б. Сдобный
В. Снова
Г. Взморье
1) А и Г
2) Б и Г
3) Б и В
4) В и Г
А2. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) начал
2) цемЕнт
3) Августовский
4) Эксперт
А3. В каком предложении уместно использовать выражение КАК БЫ (место вставки обозначено прочерком)?
1) Я учусь в лицее и _ собираюсь поступать на филологический факультет МГУ.
2) Скоро _ откроется книжная ярмарка.
3) Журналист _ невзначай упомянул имя известного писателя.
4) Мои одноклассники _ предпочитают легкую музыку.
А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Спустившись по крутому склону,
1) на пути лыжника возникло непредвиденное препятствие.
2) лыжников ожидал последний этап соревнований.
3) получался значительный выигрыш во времени.
4) можно было добраться до поселка за час-полтора.
А5. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.
1) Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но скоро оценили прелести деревенской жизни.
2) Те, кто прошел курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.
3) У художников зрительная память, естественно, развита лучше, нежели у музыкантов.
4) В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касается с питанием, оно вполне удовлетворяет всех.
А6. В каком (-их) предложении (-ях) в выделенном слове пишется НН?
А. Книга Юрия Коваля «Сама легкая лодка в мире» проникнута свойстве_ым писателю светлым юмором.
Б. Я читал ее, испытывая восхище_ие перед ярким и своеобычным дарованием автора.
В. Спасибо писателю за подарок, который он преподнес и ю_ому читателю, и тому, кто, читая эту книгу, снова переживает свою молодость.
1) А
2) А, Б
3) В
4) А, В
А7. В каком ряду во всех трех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?
1) п_томки, состр_дание, безотл_гательно
2) раст_рание, патри_тический, т_ряться
3) об_зательный, осв_щение, прод_вец
4) сист_матический, нар_диться, пр_пускной
А8. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пр_родители, пр_медление, раз_слать
2) и_чезнуть, во_горание, не_гораемый
3) об_ем, ад_ютант, кон_ячный
4) пр_морский, пр_украсить, без пр_крас
А9. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1) шипы кол_тся, стел_щийся кустарник
2) игрок выбеж_т, прикрепля_мый
3) увид_л, накач_нный мяч
4) отмет_вший, намеч_нный
А10. В каком варианте ответа указаны все примеры, где на месте пропуска пишется Е?
А. Из-за убежден_й
Б. От обязанност_й
В. Разогр_вать
Г. Налаж_вать
1) А, Б, В
2) Б, В
3) В
4) А, В, Г
А11. В каком предложении на месте пропуска пишется И (НИ)?
1) Путнику для дружеского общения с местными жителями н_ нужны никакие особенные премудрости.
2) Перспектива ждать несколько часов в душном зале аэровокзала н_мало нас не прельщала.
3) Город наш вовсе н_ отличался архитектурными достопримечательностями.
4) Н_ эффектная внешность и н_ поставленный голос делают актера актером.
А12. Укажите предложение(-я), в котором (-ых) выделенные слова пишутся слитно.
А. Сверкнула молния, и почти в ТО_ЖЕ мгновенье послышался гром.
Б. Мой брат – заядлый грибник, я ТО_ЖЕ люблю собирать грибы.
В. Вы все ТАК_ЖЕ увлекаетесь конным спортом?
1) А и Г
2) только Б
3) Б и В
4) Б и Г
А13. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?
В «Евгении Онегине» Пушкин пропускал строфы (1) ставя лишь их номера (2) обычно (3) из чисто композиционных соображений.
1) 1
2) 1, 2, 3
3) 1, 2
4) 1, 3
А14. Укажите правильный вариант расстановки запятых в данном ниже предложении.
Правила (1) как известно (2) создаются или выбираются для определенной ситуации. Со временем (3) складывается новая ситуация, при которой прежняя теория уже не способна вести вперед и (4) следовательно (5) должна быть заменена.
1) 1, 2, 3, 5
2) 1, 2, 4, 5
3) 1, 3, 4
4) 2, 5
А15. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?
Мы знаем, что Санкт-Петербург иногда называют Северной Пальмирой, но (1) если спросить (2) что же это за Пальмира, с которой сравнивают Петербург (3) то (4) не каждый сможет ответить на этот вопрос.
1) 1, 2, 3
2) 2, 4
3) 1, 3
4) 2, 3
Прочитайте текст и выполните задания 27 – 39.
(1) Писатель живет ради них, своих читателей и зрителей. (2) В романах, повестях, рассказах автор непременно – порою даже непроизвольно – делится своим жизненным опытом, своими размышлениями, страданиями и надеждами.
(3) Позже письма могут донести до автора мнение тех, ради кого все его неусыпные думы, смятения, его беззащитная откровенность, его труд. (4) Один из читателей в своем письме вспоминает, как однажды в Доме литераторов он услышал от меня строки стихотворения, автора которого я сейчас с уверенностью назвать не могу:
(5)
А люди ищут счастья,
Как будто
Счастье,
Счастье есть…
(6) Многие, очень многие вопросы читателей можно свести к такому общему смысловому знаменателю: что являет собой в реальности понятие «счастье»? (7) Интересуются и тем, бывал ли я когда-нибудь абсолютно счастлив. (8) Отвечаю сразу и не задумываясь: «абсолютно» не бывал никогда. (9) Как говорил Аркадий Исаакович Райкин, самый бессмысленный вопрос звучит так: «У вас все хорошо?» (10) Разве хоть у кого-нибудь и когда-нибудь бывает все хорошо?
(11) А если бы вдруг и было… (12) Ощущать этакое безграничное, бездумное и беспечное счастье – это, на мой взгляд, безнравственно и грешно. (13) Ведь если даже у вас все вроде сложилось благополучно, кто-то в то же самое время испытывает душевные и физические муки… (14) Классики русской литературы проникли в глубины общечеловеческих ситуаций, общечеловеческих конфликтов и психологических катаклизмов. (15) Они постигли непостижимые сложности бытия. (16) Что же они думают о столь желанном для каждого счастье? (17) Пушкин, как известно, писал: «На свете счастья нет, но есть покой и воля». (18) Под волей он разумел свободу. (19) Лермонтов искал «свободы и покоя» — и это было едва ли не самым сокровенным его стремлением. (20) Искал-то Лермонтов «покоя», а в реальности уподоблялся тому парусу, который «ищет бури, как будто в бурях есть покой!» (21) «Покой нам только снится…» — через много лет печально констатировал Александр Блок. (22) Быть может, во второй половине двадцатого века покой людям уже и не снится. (23) Но все же мы жаждем душевного покоя, в котором только и возможен творческий непокой и благотворный непокой в любой другой деятельности, необходимой людям. (24) Бессмертных житейское благоденствие посещало нечасто. (25) Принято считать Гете баловнем судьбы. (26) А вот Ираклий Андроников показал мне гетевское письмо, в котором «баловнем» сказано, что, если бы в его жизни был хоть один совершенно счастливый месяц, он бы и всю жизнь свою почитал счастливой. (27) Вот вам и «абсолютно»!
(28) На памятнике отца Лермонтова в Тарханах читаем:
(29)
Ты жизнь мне дал,
Но счастья не дал,
(30)
Ты сам на свете был гоним,
Ты в жизни только зло изведал…
(31) Тяжко приходилось бессмертным. (32) «В жизни только зло изведал…» … (33) Это относилось и к самому поэту. (34) Но сколько мудрости и света подарил он людям?!
(По А. Алексину)
А27. Укажите, между какими предложениями в тексте должна быть фраза: «Правда, великим была свойственна противоречивость мечтаний и действий».
1) между 14 и 15
2) между 18 и 19
3) между 19 и 20
4) между 24 и 25
А28. Определите стиль и тип речи текста.
1) художественный стиль; повествование и описание
2) публицистический стиль; рассуждение
3) разговорный стиль; повествование
4) научный стиль; рассуждение
А29. В каком из предложений есть фразеологизм?
1) 6
2) 7
3) 8
4) 9
В1. Назовите способ образования слова РАЗМЫШЛЕНИЯМИ (из предложения 2).
В2. Из предложения 13 выпишите частицу, омонимичную предлогу.
В3. Из предложений 15-17 выпишите словосочетание, в котором используется связь ПРИМЫКАНИЕ.
В4. Прочитайте фрагменты рецензии, в которых анализируются языковые особенности текста. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Затем запишите последовательность цифр.
… Автор делится своими размышлениями с собеседником-читателем, впечатление беседы создается, благодаря такому синтаксическому средству, как ____ (предложения 20, 22). Очень активно используются ______, подчеркивающие логическую связь между предложениями и выделяющие ключевые слова (предложения 13, 16, 19, 20, 22, 23, 26, 27).
… Текст читается с интересом и благодаря богатейшей лексике. Обратите внимание, как уместно используются, например, ______ (предложение 18, 24, 26), ____________ (сравните предложения 14 и 24 или 31).
Список терминов:
1) фразеологизмы
2) устаревшие слова
3) жаргонизмы
4) контекстные синонимы
5) частицы
6) сравнительные обороты
7) инверсия
8) параллельные конструкции
9) периоды
10) неполные предложения, дополняющие предыдущие (парцелляция)
2 вариант
А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) нАжился
2) позвОним
3) опошлИть
4) вручИт
А2. В каком предложении вместо слова КРАСОЧНЫЙ нужно употребить КРАСЯЩИЙ?
1) Коллекционер придирчиво разглядывает картину Левитана, любуется КРАСОЧНЫМ пейзажем осени.
2) В необъятном мире русской природы зимние, холодные цвета достойно соперничают с летними, КРАСОЧНЫМИ.
3) Язык, которым написаны произведения устного народного творчества, богатый, яркий, КРАСОЧНЫЙ.
4) Железо, хром, марганец, медь и никель являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.
А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) красивше
2) много вишен
3) две седьмых
4) посади дерево
А4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Расположившись на земляной насыпи,
1) зрителям был виден весь стадион.
2) игры на стадионе проходили под одобрительные или возмущённые крики зрителей.
3) у зрителей был прекрасный обзор всего поля.
4) можно было наблюдать за ходом соревнований.
А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) На предсказания метеорологов ориентируются как городская хозяйственная, так и медицинская службы.
2) Большинство книг, рассказывающих о жизни рептилий, издано в нашей стране.
3) Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».
4) Те, кто не изучает иностранный язык, лишены возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы.
А6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
На картине изображе(1)а весёлая деревенская свадьба, пёстрая масса людей удачно вписа(2)а в пейзаж — широкий, с прекрасно нарисова(3)ым высоким голубым небом.
1) 1
2) 1, 2, 3
3) 3
4) 2, 3
А7. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) бл_годенствие, прин_ровиться, пол_гаться
2) интелл_ктуальный, зак_зать, распор_диться
3) озаб_ченный, раск_лоть, р_сточек
4) заб_левание, обр_зцовый, уд_стоен
А8. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) пр_следовать, пр_клонный, пр_винтить
2) бе_крайний, ни_падающий, и_черпать
3) под_тожить, об_скать, меж_нститутский
4) не_хватный, пр_молчать, р_зместить
А9. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) беспоко_шься, заброш_нный
2) накорм_шь, потревож_нный
3) под жар_шь, независ_мый
4) сыпл_шь, подмеч_нный
А10. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
А. перекра_вая
Б. эмал_вый
В. удоста_вавший
Г. дешев_нький
1) А, Б
2) Б, Г
3) В
4) А, В, Г
А11. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Наш спутник оказался молчаливым, (не)разговорчивым человеком.
2) Егор слыл (не)утомимым тружеником.
3) Птиц гонит на юг (не)наступающий холод, а отсутствие корма.
4) Домашним животным (не)чего было опасаться людей.
А12. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Братья остались (НА)ЕДИНЕ и (С)НАЧАЛА только посматривали друг на друга.
2) Николай (В)ТЕЧЕНИЕ всего спора молчал и только однажды В(ПОЛ)ГОЛОСА попросил Марину убрать самовар.
3) Даже в полусонном существовании Илья Ильич не мог, по его словам, равнодушно вспоминать ту самую женскую арию из оперы Беллини, которая КАК(БЫ) слилась с обликом Ольги Ильинской, а ТАК(ЖЕ) и с драматическим итогом любви Обломова к ней.
4) Продавец ТАК(ЖЕ) несёт ответственность перед покупателем за повреждение или поломку груза (В)СЛЕДСТВИЕ ненадлежащей упаковки, как и покупатель перед продавцом за своевременную оплату товара.
А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Леонид Леонов (1) являясь классиком русской литературы XX века (2) был неутомимым защитником русского леса (3) названного им (4) «зелёным другом».
1) 1, 2, 3
2) 2
3) 3
4) 1, 2, 3, 4
А14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Июльский вечер был замечательный, он (1) словно (2) набросил тонкую полупрозрачную ткань на всё. И краски дня (3) казалось (4) слегка поблёкли: облака медленно теряли отблески, речная гладь побледнела.
1) 1, 2, 3, 4
2) 2
3) 3, 4
4) 1, 3
А15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Яркая зелень камыша перемешивалась на живописном лесном болоте с белыми облаками цветущего дягиля и кудрявого ивняка (1) и (2) когда идёшь краем леса (3) то невольно хватаешься за длинные ветки болотных кустарников (4) которые протянулись к тропинке.
1) 1, 2, 3, 4
2) 1, 3, 4
3) 1, 3
4) 2, 3
Прочитайте текст и выполните задания А28—А30; В1—В8; С1.
(1)В конце жизни Гёте сказал: (2)«Добрые люди не знают, как много времени и труда необходимо, чтобы научиться читать. (3)Я затратил на это восемьдесят лет и всё ещё не могу сказать, что достиг цели».
(4)Действительно, читать — это осмысливать жизнь, себя самого в этой жизни. (5)Книги пишут в расчёте на тех людей, которые способны сопереживать и тем соучаствовать в творчестве. (6)А тут многое нужно, в том числе и мудрость, и опыт жизни… (7)Тогда словом ли, фразой ли коснулся чего-то в душе и — «Минувшее проходит предо мною…». (8)«Нельзя представить себе, как это трудно, хотя и кажется, что быть простым очень просто, — говорил Пушкин. — (9)Все те, которые обладают этим даром, поэты с будущностью, особенно если эти свойства проявляются в ранней молодости, потому что вообще молодые поэты редко бывают просты».
(10)Впервые серьёзно начал я читать, когда ко дню рождения подарили мне книгу Льва Толстого «Хаджи-Мурат», голубую, с серебряным тиснением. (11)Эта книга оказалась для меня особенной на всю дальнейшую мою жизнь. (12)Я не только её вид помню, но помню запах, хотя нет сомнений, что это просто запах клея и коленкора…
(13)Я всегда завидовал моим сверстникам, у кого были и сохранились отцовские библиотеки. (14)Мне же многое приходилось открывать поздно. (15)Бунина, Хемингуэя, Ремарка я прочёл только в конце сороковых — середине пятидесятых годов. (16)А потом были годы, когда я пытался во что бы то ни стало объять необъятное и перечитал массу книг.
(17)В разные годы разные книги и разные писатели становятся интересней, нужней. (18)Но богом для меня был и остался Лев Толстой…
(19)Все великие книги созданы страданием и любовью к людям. (20)И если книга причинит вам боль, это боль исцеляющая. (21)Эта боль вызвана состраданием, сочувствием к другому, а такое сочувствие и должна вызывать литература, чтобы в людях не угасло человеческое. (22)Литература до тех пор жива, пока она рассказывает о человеке, о человечном и бесчеловечном в нём, то есть о Добре и Зле, творит Добро.
(23)Я сейчас говорю, по сути, о традициях русской литературы. (24)Толстой, например, едет на голод, едет с дочерью, дочь ходит по избам, где тиф. (25)Ну ладно сам, но пустить дочь?! (26)По-другому совесть не позволяла. (27)А Чехов разве не отправился спасать от холеры, в жуткую эпидемию, как будто не существовало угрозы самому заразиться? (28)Но для него вопрос — лечить или не лечить, разумеется, не возникал. (29)Так всегда было. (30)И не только в России Толстого и Чехова. (31)Какие традиции великой русской литературы продолжает в XX веке Светлана Алексиевич? (32)То, что она сделала, её «Чернобыльская молитва», — это творческий и нравственный подвиг. (33)Ездила несколько лет в зону, зная, что неминуемо схватит радиацию, что малые дозы тоже таят опасность, но не остановилась, написала книгу, которая буквально переворачивает душу.
(34)Цена такого слова всегда велика. (35)А сейчас велика особенно, потому что в обществе нашем усталость и тусклое равнодушие. (36)И всё упорней пишут о том, что литература избавилась, наконец, от несвойственного ей — быть совестью, болью, философией, историей человеческой души, а ведь к писателям не только за советом обращались. (З7)Исповедовались.
(По Г.Бакланову*)
*Григорий Яковлевич Бакланов (1923-2009) —
русский советский писатель, публицист.
А16. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?
1) Милосердие, сострадание к людям, жертвенность всегда были в традиции у великих русских писателей.
2) Любовь к чтению иногда начинается с чтения первых, подаренных к празднику книг.
3) Чтение книг — это прежде всего постижение самого себя, осознание смысла своей жизни.
4) В литературе XX века, в отличие от классической, нет писателей, чьё творчество вызывало бы сильнейший отклик в душах читателей.
А17. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1) В предложениях 23—33 содержится описание.
2) Предложения 1—3 подтверждают суждение, высказанное в предложении 4.
3) В предложениях 15—16 представлено повествование.
4) В предложениях 19—22 представлено рассуждение.
А18. Укажите номер предложения, в котором использован фразеологизм.
1) 10
2) 16
3) 21
4) 4
Ответы к заданиям В1—ВЗ запишите словами. Ответы к заданиям В4—В8 запишите цифрами.
В1. Укажите способ образования слова СОЧУВСТВИЕ (предложение 21).
В2. Из предложений 10—12 выпишите притяжательные местоимения.
В3. Из предложения 13 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
В4. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28—А30, В1—В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.
Автор статьи, высказывая свою точку зрения, использует синтаксическое средство выразительности, как ______ (предложение 22). Желая быть убедительным, Григорий Бакланов использует такие приёмы, как _____ («В разные годы разные книги и разные писатели» в предложении 17) и _____ (предложения 2—3, 8—9). Такой троп, как _____ (предложение 22), образно определяет нравственный стержень литературного творчества.
Список терминов:
1) ряды однородных членов
2) литота
3) лексический повтор
4) эпитеты
5) цитирование
6) диалектизм
7) развёрнутая метафора
8) риторический вопрос
9) восклицательные предложения
ОТВЕТЫ
№ задания | 1 вариант | 2 вариант |
А1 | 2 | 4 |
А2 | 4 | 4 |
А3 | 3 | 1 |
А4 | 4 | 4 |
А5 | 4 | 3 |
А6 | 1 | 3 |
А7 | 3 | 2 |
А8 | 4 | 2 |
А9 | 1 | 3 |
А10 | 2 | 2 |
А11 | 2 | 3 |
А12 | 4 | 1 |
А13 | 3 | 1 |
А14 | 2 | 3 |
А15 | 4 | 2 |
А16 | 3 | 4 |
А17 | 2 | 1 |
А18 | 1 | 2 |
В1 | суффиксальный | Суффиксальный |
В2 | вроде | Мою, её |
В3 | (о) столь желанном | Всегда завидовал |
В4 | 7, 5, 2, 4 | 1,3,5,7 |
Задание В8 оценивается по шкале от 0 до 2 баллов: 2 балла: нет ошибок; 1 балл: допущена 1 ошибка; 0 баллов: допущены 2 и более ошибок (полностью неверный ответ (неверный набор цифр) или его отсутствие).
Оценивание:
«5»- 23-21 баллов
«4» — 20-14 балла
«3» — 13 -7 баллов
«2»- 6 и менее баллов
Тесты по русскому языку для 1 класса
Тестовые задания в младшем возрасте имеют достаточно важное значение в развитии ребенка. Основная цель — стимулировать интерес к познанию, обучению. Элементы игры упрощают формирование прочных знаний и навыков и направлены на развитие орфографии, сообразительности и памяти. Наши тесты по русскому языку для 1 класса составлены с учетом того, что должен знать и уметь ребенок в этом возрасте, а так же школьной программы по русскому языку для 1 класса.
В состав тестов входят следующие разделы:
- Слово и слог. Ударение. Общее представление о переносе слов. Ударение.
- Звуки и буквы. Русский алфавит, или Азбука. Заглавная буква в словах. Согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные звуки. Гласные звуки. Ударные и безударные гласные звуки. Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Звонкие и глухие согласные . Шипящие согласные звуки.
- Текст, предложение, диалог. Общее представление о тексте. Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста. Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении. Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки).
- Слова. Слово. Роль слов в речи. Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов. Тематические группы слов. Вежливые слова. Слова однозначные и многозначные (общее представление). Слова, близкие и противоположные по значению. Словари учебника: толковый, близких и противоположных по значению слов.
Сами тесты по русскому языку
1. Назови гласные 1 ряда
а) а. о,у,ы,э
б) я.ё,ю.и.е…
2. Когда буквы Я.Е,Ю,Ё не обозначают 2 звука
а) после согласных
б) после гласных
в) После Ь и Ъ
г) В начале слова
3. Образует ли согласный звук слог
а) Согласный звук образует слог
б) Согласный звук не образует слог
4. Из чего может состоять слог?
а) Из согласного и гласного
б) Из нескольких согласных
5. Определи, в каких словах буквы Е,Я, Ё, Ю обозначают два звука
а) баня
б) имя
в) яблоня
г) берёзка
6. Сколько в русском языке гласных букв
а) 6 гласных букв: А,О,У,Э,Ы,И
б) 10 гласных букв: А-Я, О-Ё, У-Ю, Э-Е, Ы-И
7. Что такое сонорные согласные
а) Парные звонкие согласные
б) парные глухие согласные
8. Определи, в каких словах звуков больше, чем букв
а)иней
б) пьёт
в) маяк
9. Определи, в каких словах ударение падает на первый слог
а) посуда
б) волосы
в) лисица
г) рояль
10. Под каким номером буквы расположены в алфавитном порядке
а) З И К Й
б) Л М Н О П
в) Г Д И К
г) Б В Д Е
11. Укажи слово, в котором все согласные звуки звонкие.
а) ветер
б) морозный
в) город
12. Укажи слово, в котором все согласные звуки мягкие.
а) зима
б) лето
в) осень
г) весна
13. Укажи слово, в котором букв больше, чем звуков.
а) вьюга
б) метель
в) зимний
14. Укажи слово, в котором звуков больше, чем букв.
а) дождь
б) осенью
в) летние
15. В какой строке все указанные буквы обозначают всегда твёрдые согласные звуки?
а) Ч, Ш, Ж
б) Ц, Ж, Ш
в) Ж, Ш, Ф
16. Укажите в какой строке все согласные непарные звонкие.
а) Л, Р, М, Н, В
б) М, Н, Л, Д, Р
в) Р, М, Н, Й, Л
г) Б, В, Г, З, Ж
17. Какое слово в середине предложения напишешь с большой буквы?
а) (е, Е) нисей
б) (р, Р) оща
в) (б, Б) ерёза
18. Какое слово в середине предложения напишешь с маленькой буквы?
а) (и, И) горь
б) (ф, Ф)ёдор
в) (ш, Ш)кольник
19. Какая группа слов написано верно?
а) енот тишка
б) Конь воронок
в) собака Шарик
20. Сколько в предложении собственных имён? В доме жили (к, К)от (п, П)рошка и (с, С)обака (б, Б)улька.
а) Одно
б) Три
в) Два
21. Какая группа слов написана неверно?
а) тётя Вера
б) река ока
в) коза Белянка
22. Какое слово — имя собственное?
а) Девочка
б) Алёна
в) Ученик
23. Сколько в предложении имён собственных? (м, М)осква — главный (г, Г)ород нашей (с, С)траны.
а) Одно
б) Два
в) Три
24. Какую из записей можно назвать словом
а) экскурсия
б) рукмв
25. Отметь слова — названия действий предметов
а) бодрый
б) бодрит
в) бодрость
26. Отметь строку, в которой указаны только многозначные слова
а) коса, кисть, стена, ручка
б) ручка, язык, кисть, коса
Ответы на тесты по русскому языку для 1 класса
| 1. А 2. А 3. Б 4. А 5. В 6. Б 7. А 8. В 9. Б 10. Б. 11. Б 12.В 13 Б | 14. В 15. Б 16. В 17. А 18. В 19. В 20. В 21. А 22. Б 23. А 24. А 25. Б 26. Б |
В каких словах все согласные звуки звонкие? а берег — в снова-б сдобный — г взморье. В каком слове или сочетании слов нет звука [ы]?а межинститутски
1. В каких словах все согласные звуки звонкие?
а) берег; в) снова;
б) сдобный; г) взморье.
2. В каком слове или сочетании слов нет звука [ы]?
а) межинститутский; в) цирк;
б) к итогам; г) чисто.
3. В каком слове четыре звука?
а) шьешь; в) поют;
б) лён; г) ядро.
4. В каком слове есть звук [д]?
а) дело; в) подкова;
б) отбросил; г) семнадцать.
5. В каком слоне нет звука [з]?
а) сдать; в) езжу;
б) езда; г) вокзал.
6. В каком слоне нет согласного звука [j]?
а) почтальон; в) поёт;
б) полёт; г) льётся.
7. В каком слоне неверно поставлено ударение? Исправьте ошибку.
а) началúсь; в) áвгустовский;
б) цéмент; г) óптовый.
8. В каком слове выделенный согласный произносится твердо?
а) академия; в) тенденция;
б) термин; г) тенор.
9. Разделите слова на слоги.
Майка, открытие, одноклассник, былинный, предъюбилейный.
Укажите все возможные варианты переноса слова «открытие».
10. Выполните фонетический разбор следующих слов.
Сияние, лавка, мягкий.
- 1. а,г
2.а,г
3.а
4.а
5.в
6.б
7.б
8.какой согласный?
9.Май-ка, От-кры-ти-е, од-но-класс-ник, бы-лин-ный, предъ-ю-би-лей-ный
10.Ударение в слове: си`яние
Деление слова на слоги (перенос слова): си-яние
Фонетическая транскрипция слова сияние : [с’ий’`ан’ий’э]Характеристика всех звуков:
с [с’] — согласный, мягкий, глухой, парный
и [и] — гласный, безударный
я [й’] — согласный, мягкий, звонкий, непарный, сонорный
[`а] — гласный, ударный
н [н’] — согласный, мягкий, звонкий, непарный, сонорный
и [и] — гласный, безударный
е [й’] — согласный, мягкий, звонкий, непарный, сонорный
[э] — гласный, безударный
6 букв, 8 звуклавка
Ударение в слове: л`авка
Деление слова на слоги (перенос слова): лав-ка
Фонетическая транскрипция слова лавка : [л`афка]Характеристика всех звуков:
л [л] — согласный, твердый, звонкий, непарный, сонорный
а [`а] — гласный, ударный
в [ф] — согласный, твердый, глухой, парный
к [к] — согласный, твердый, глухой, парный
а [а] — гласный, безударный
5 букв, 5 звукмягкий — 6 букв, 6 звуков.
м[м’] -согласный,мягкий, непарный
я[а] — гласный ,ударный
г[х]- согласный,твёрдый,непарный
к[к’]- согласный,мягкий, парный
и[и]- гласный,безударный
й[й] — согласный,безударный
Ответ Звонкие и глухие согласные буквы .
17.Помогите коту и собачке собрать в одну группу буквы ,которые обозначают звонкие согласные звуки ,а в другую-буквы ,которые обозначают глухие согласные звуки.Соедините линиями буквы каждой группы.
18.Прочитайте.Впишите в предложение пропущенное слово.
Такой на улице мороз-я как сосулька, весь промёрз.
Подчеркните в выделенном слове буквы,которые обозначены глухие парные согласные звуки.
19.Прочитайте.Вставьте пропущенные слова-названия согласных звуков.
Глухой согласный звук состоит из шума.
Звонкий согласный звук состоит из шума и звука.
20.Впишите в «домик» пропущенные буквы,обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки.
21.Найдите в орфографическом словаре учебника слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова.Запишите несколько слов.
22.Прочитайте.О каком правиле идёт речь?Почему согласные так названы ?
23.Прочитайте.Вставьте пропущенные буквы.
24.Прочитайте.
Выберите для каждого слова правильную букву из скобок,подчеркните её.Запишите эти слова.
Мороз, снег,вяз, озяб,дуб, замёрз,насквозь.
25.Прочитайте строки из американской песенки,которую перевёл Леонид Яхнин.
26.Прочитайте.Запишите слова, заменяя выделенные звуки буквами.
Подготовьтесь доказать,что вы правильно записали слова.
27.Прочитайте. Подчеркните согласные,написание которых надо проверять.
28.Прочитайте.Назовите сказки.
Вставьте пропущенные слова.Подчеркните в них буквы,которыми обозначены парные по глухости-звонкости согласные звуки.
29.Подберите к каждому слову однокоренное проверочное слово.Запишите по образцу.
30.Прочитайте загадку.Вставьте пропущенные букв и слово.Нарисуйте отгадку.
31.Прочитайте.Вставьте пропущенные буквы.
32.Прочитайте.Выберите нужную букву и вставьте её в слова.
33.Прочитайте.Вставьте пропущенные буквы.
Чем интересны слова с пропущенными буквами ?В последнем предложении подчеркните главные члены.
34.Прочитайте.Выполните задания,данные в таблице.
Объясните,как вы подбирали проверочные слова для слов с безударными гласными звуком и для слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слов.
35.Прочитайте загадки.Вставьте пропущенные буквы в отгадках.
36.Прочитайте озаглавьте текст.
37.Прочитайте.Вставьте пропущенные буквы.
Звуки и буквы | Учим русский язык
Что такое звук? Что такое буква? Как они соотносятся? Как образуются звуки и какими они бывают?
Звуки
Звуки речи отличаются от всех других звуков тем, что они образуют слова.
Звук является наименьшей основной единицей языка наряду со словом, словосочетанием и предложением. Но, в отличие от них, звук не имеет смыслового значения. Но, именно благодаря звукам мы различаем слова, которые слышим и произносим: дом [дом] и ром [ром] – различие в одном звуке. Звуки создают звуковую оболочку слов и этим помогают отличать слова друг от друга, т.е. выполняют смыслоразличительную функцию . С помощью звуков речи можно превратить одно слово в другое: сук -лук – тук – ток – рок – рот – ром – том – ком -… (при изменении одного звука меняется слово).
Слова различаются:
- количеством звуков, из которых они состоят: ворона (6 звуков) – воронка (7 звуков), спор – спорт ;
- набором звуков:
- различие в одном звуке: лимон [л’имон] – лиман [л’иман];порт [порт] – торт [торт], лук [лук] – сук [сук];
- различие в нескольких звуках: загар [загар] – забор [забор]; фасоль [фасол’] – пароль [парол’];
- последовательностью расположения звуков: куст [куст] – стук [стук]; нос [нос] – сон [сон];
- звуки в словах могут полностью не совпадать: школа [школа] – учитель [учитель]; карась [карас’] – сом [сом], дом [дом] – хата [хата].
Образование звуков и их классификация.
Звуки речи образуются во время выдоха: выдыхаемая из лёгких струя воздуха проходит через гортань и ротовую полость. Колебаниями воздуха и работой речевого аппарата (гортань с голосовыми связками, ротовая и носовая полости, нёбо, язык, губы, зубы) формируется звук.
В образовании звуков речи участвуют тоны (голос) и шумы. Когда выдыхаемый воздух проходит в гортани через напряженные голосовые связки, что вызывает ритмические колебания связок, возникает голос (тон). Шум образуется в ротовой полости, когда выдыхаемый воздух преодолевает препятствия (щель или смычку), которые образуются нижней губой или языком при их сближении или смыкании с верхней губой, зубами или нёбом.
Когда выдыхаемый воздух без препятствий проходит через гортань между напряженными голосовыми связками и через ротовую полость , которая может менять свою форму, образуются гласные звуки. Они состоят только из голоса, они самые звучные. Если приложить палец к гортани и произнести гласный звук [а], [о], [у], [и], [ы], [э], то можно почувствовать как дрожать голосовые связки. Гласные звуки можно петь.
Если выдыхаемый воздух встречает преграду в ротовой полости, то образуются согласные звуки. В их образовании уже участвует и голос, и шум. Согласные звуки , в образовании которых участвуют голос и шум, называют звонкими. Если в создании звука голос преобладает над шумом, то такие звонкие согласные звуки – сонорные. Глухие звуки создаются только шумом без голоса (голосовые связки расслаблены, не дрожат).
Звуки речи по степени звучности(по количеству голоса и шума):
- гласные: [а], [о], [у], [и], [ы], [э] – в их образовании участвует только голос;
- звонкие:
- сонорные согласные: [м], [м’], [н], [н’], [л], [л’], [р], [р’], [й’] – голоса больше, чем шума, всегда звонкие, непарные звонкие;
- шумные звонкие согласные: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [з], [з’], [ж] – шума больше, чем голоса, парные звонкие (в речи иногда используется звонкий звук [ж’]: жюри [ж’ури], вожжи [вож’и]) ;
- шумные глухие согласные: [п], [п’], [ф], [ф’], [к], [к’], [т], [т’], [с], [с’], [ш], [щ’], [х], [х’], [ц], [ч’] – состоят только из шума.
Обратите внимание, что гласные и согласные звуки ( звонкие и глухие) различаются степенью участия голоса и шума, по способу образования (встречаются или не встречаются препятствия в ротовой полости при выдыхании воздуха).
Голос (тон) обязательно присутствует при произношении гласных и звонких согласных. При произношении глухих согласных голосовые связки расслаблены, голос не образуется.
Специфическое звучание каждого гласного зависит от объёма и формы ротовой полости — положения языка и губ.
Звучание каждого согласного зависит от работы органов речи. Согласные звуки бывают сонорными и шумные, а шумные – звонкими и глухими в зависимости от участия голоса и шума в их образовании. Согласные различаются также по месту образования шума в зависимости от того, где и какими органами речи образовано препятствие, через которое проходит выдыхаемый воздух (губные, язычные и т.д.).
Согласные звуки делятся на твердые и мягкие . Мягкие звуки отличаются от твердых тем, что при их образовании язык выполняет дополнительное действие: его средняя часть поднимается к твердому нёбу.
Буквы
Буквы – это графические знаки, с помощью которых звуки речи обозначаются при письме. Всего 33 буквы. Полного соответствия между буквами и звуками нет.
Звуки мы произносим и слышим, буквы – видим и пишем.
Точная запись звуков речи называется транскрипцией, обозначается квадратными скобками […]. При записи транскрипции слова надо обозначить каждый звук отдельной буквой, поставить знак ударения, знак мягкости [‘]. Например, корова – [карОва], буква к передает звук [к], буква р обозначает звук [р] и т.д.
Как соотносятся буквы и звуки?
Буквы называют гласными или согласными потому, что ими обозначают гласные или согласные звуки.
- Все звуки в слове могут соответствовать своей букве: стол [стол] .
- Одна буква может обозначать разные звуки:
в словах плод [плот], плоды [пладЫ] буква о использована для обозначения звуков [о], [а], а буква д – для обозначения звуков [т] и [д].
- Буквы могут не обозначать звуков:
- буквы Ь и Ъ не обозначают звуков: молЬ [мол’], сЪезд [сй’эзд];
- при стечении согласных в некоторых словах звуки [в], [д], [л], [т] не произносятся, а буквы пишутся:
чувство [ч’Уства], солнце [сОнцэ], сердце [с’Эрцэ], радостный [рАдасный’].
- Одна буква может обозначать два звука:
- буквы е, ё, ю, я в начале слова, после разделительных Ь, Ъ и гласных обозначают по два звука [й’э], [й’о], [й’у], [й’а]. Звуков е, ё, ю, я в русском языке не существует.
- буквы б, в, г, д, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х для обозначения согласных звуков обозначают либо твердые согласные звуки, либо мягкие: мел – мол.
Двузначность букв связана со слоговым принципом функционирования русской графики. Сущность этого принципа заключается в том, что в качестве единицы письма и чтения выступает не буква, а слог, т.е. сочетание букв для обозначения согласного и гласного звуков, где буквы взаимно обусловлены. Слоговый принцип используется для обозначения твёрдости и мягкости согласных, а также при обозначении согласного звука [й].
- Один звук может передаваться разными буквами:
в словах циркуль [цыркул’ ], улыбаться [улыбаца ] звук [ц ] передается буквой ц и буквами тс (тьс).
Т.о. в слове может не совпадать количество букв и звуков, их звучание и написание. Между буквами и звуками нет однозначного соответствия. Необходимо различать звуковой и буквенный состав слова.
Всего 33 буквы:
- 10 гласных букв: а, у, о, ы, и, э, я, ю, ё, е;
- 21 согласная буквы: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ;
- Ь и Ъ знаки, которые не обозначают отдельных звуков.
Звуков – 42 :
- 6 гласных звуков: [а], [о], [у], [и], [ы], [э],
- 36 согласных звуков: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’], [й’], [к], [к’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [п], [п’], [р], [р’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’].
Различие количества согласных букв и звуков связано со способом отражения твёрдости и мягкости согласных на письме.
Звуки обозначаются буквами, но произношение и написание слова при этом могут не совпадать.
Использованная литература:
- Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5 – 9 класс: учебник для углубл. изуч. рус.яз. / В.В. Бабайцева. – 6-е изд., перераб. – М. Дрофа, 2008
- Казбек-Казиева М.М. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 классы / М.М. Казбек-Казиева. – 4 изд. – М.Ж Айрис-пресс, 2010
- Литневская Е.И. Русский язык. Краткий теоретический курс для школьников. – МГУ, Москва, 2000, ISBN 5-211-05119-x
- Светлышева В.Н. Справочник для старшеклассников и поступающих в в вузы/ В.Н.Светлышева. – М.: АСТ -ПРЕСС ШКОЛА, 2011
Подготовка к ВПР по русскому языку (4 класс). Задание 5. Классификация согласных звуков.
Задания 5. Классификация согласных звуков
1. Задание 5 № 5
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
По скатам оврага журчат звонкие ручьи.
Пояснение.
В правильном ответе должно быть выписано слово оврага
Ответ: оврага
2. Задание 5 № 20
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Молодой скворец быстро научился летать.
Пояснение.
Ответ: молодой
3. Задание 5 № 35
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Льдина вдруг с треском раскололась пополам.
Пояснение.
Ответ: льдина.
В слове ВДРУГ происходит оглушение согласного: буква Г даёт звук [к]. Поэтому слово ВДРУГ ответом не является.
4. Задание 5 № 50
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Стая журавлей пролетела над школьным садом.
Пояснение.
Ответ: журавлей.
5. Задание 5 № 65
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Весенний лес наполнен птичьим гомоном.
Пояснение.
Ответ: гомоном.
6. Задание 5 № 80
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Кроне липы можно придать красивую форму.
Пояснение.
Ответ: можно.
7. Задание 5 № 95
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Алмазами горят в траве капли росы.
Пояснение.
Ответ:алмазами.
8. Задание 5 № 110
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Стая лебедей летела в тёплые края.
Пояснение.
Ответ: лебедей.
9. Задание 5 № 125
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Природа оживает после зимнего сна.
Пояснение.
Ответ: зимнего.
10. Задание 5 № 140
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Оркестр начал играть знакомую мелодию.
Пояснение.
Ответ: мелодию.
11. Задание 5 № 155
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Каждый вечер клумбу с лилиями поливали.
Пояснение.
Ответ: лилиями.
12. Задание 5 № 170
В данном ниже предложении найди слово, в котором все звонкие согласные звуки твёрдые. Выпиши это слово.
С огорода пожаловали на праздник урожая кочаны капусты
Пояснение.
Ответ: огорода
13. Задание 5 № 185
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Агроном — важнейшая профессия в сельской местности.
Пояснение.
Ответ: агроном
14. Задание 5 № 200
В данном ниже предложении найди слово, в котором есть звонкий мягкий непарный согласный звук, не обозначенный буквой. Выпиши это слово.
Вьюги да метели под февраль полетели.
Пояснение.
Ответ: вьюги
15. Задание 5 № 215
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие непарные. Выпиши это слово.
Теплолюбивое растение майоран не переносит даже небольших заморозков.
Пояснение.
Ответ: майоран
16. Задание 5 № 230
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово.
На всей земле нет птиц красивее наших лебедей.
Пояснение.
Ответ: птиц.
17. Задание 5 № 245
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие твёрдые. Выпиши это слово.
В кустах ребята нашли птичье гнездо.
Пояснение.
В слове «кустах» все согласные звуки глухие и твёрдые.
Ответ: кустах
18. Задание 5 № 260
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие твёрдые. Выпиши это слово.
Слушай, дубрава, что лес говорит!
Пояснение.
Ответ: дубрава.
19. Задание 5 № 275
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие твёрдые. Выпиши это слово.
Все кошкам присуща бесшумная, мягкая походка.
Пояснение.
Ответ: походка.
20. Задание 5 № 290
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки твёрдые. Выпиши это слово.
На поле вдалеке виднелся одинокий стог сена.
Пояснение.
Ответ: стог
21. Задание 5 № 305
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие твёрдые. Выпиши это слово.
С древнейших времён прекрасные розы восхищали людей.
Пояснение.
В слове «розы» все согласные звуки твёрдые.
Ответ: розы
22. Задание 5 № 320
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки мягкие. Выпиши это слово.
Перья защищают птиц от внешних угроз.
Пояснение.
В слове «перья» все согласные звуки мягкие.
Ответ: перья
23. Задание 5 № 335
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки мягкие. Выпиши это слово.
Петя долго искал дневник, поэтому опоздал в школу.
Пояснение.
В слове «Петя» все согласные звуки мягкие.
Ответ: Петя
24. Задание 5 № 350
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Отважная лодка плывёт по морским волнам.
Пояснение.
В слове «волнам» все согласные звуки звонкие.
Ответ: волнам
25. Задание 5 № 365
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Пушистые хлопья снега укрывают землю.
Пояснение.
В слове «землю» все согласные звуки звонкие.
Ответ: землю
26. Задание 5 № 380
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
По реке плыл огромный теплоход.
Пояснение.
В слове «огромный» все согласные звуки звонкие.
Ответ: огромный
27. Задание 5 № 395
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Настала пора птицам гнёзда вить.
Пояснение.
В слове «гнёзда» все согласные звуки звонкие.
Ответ: гнёзда
28. Задание 5 № 410
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Расселись галки по веткам рябины.
Пояснение.
В слове «рябины» все согласные звуки звонкие.
Ответ: рябины
29. Задание 5 № 425
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Ребята бежали кросс по стадиону.
Пояснение.
В слове «бежали» все согласные звуки звонкие.
Ответ: бежали
30. Задание 5 № 440
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Весной красиво цветут яблони.
Пояснение.
В слове «яблони» все согласные звуки звонкие.
Ответ: яблони
31. Задание 5 № 455
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово.
Соседский кот очень озорной, поэтому каждый вечер мы с ним играем.
Пояснение.
В слове «кот» все согласные звуки глухие.
Ответ: кот
32. Задание 5 № 470
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Плот медленно плыл по течению реки
Пояснение.
В слове «медленно» все согласные звуки звонкие.
Ответ: медленно
33. Задание 5 № 485
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово.
Лучи солнца осветили опушку леса.
Пояснение.
В слове «опушку» все согласные звуки глухие.
Ответ: опушку
34. Задание 5 № 500
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово.
До озера оставалось всего шесть километров.
Пояснение.
В слове «шесть» все согласные звуки глухие.
Ответ: шесть
35. Задание 5 № 515
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово.
На ветке дерева сидела маленькая птичка.
Пояснение.
В слове «птичка» все согласные звуки глухие.
Ответ: птичка
36. Задание 5 № 530
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Среди игрушек стояли модели паровозов.
Пояснение.
В слове «модели» все согласные звуки звонкие.
Ответ: модели
37. Задание 5 № 545
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Весной светла и прозрачна берёзовая роща.
Пояснение.
В слове «берёзовая» все согласные звуки звонкие.
Ответ: берёзовая
38. Задание 5 № 560
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Долго бежит ручеёк по дорожке.
Пояснение.
В слове «долго» все согласные звуки звонкие.
Ответ: долго
39. Задание 5 № 575
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово.
Нашей давней мечтой был горный поход.
Пояснение.
В слове «поход» все согласные звуки глухие.
На конце слова происходит оглушение согласного: вместо Д произносится [т].
Ответ: поход
40. Задание 5 № 590
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
В поле у деревни растут васильки.
Пояснение.
В слове «деревни» все согласные звуки звонкие.
Ответ: деревни
41. Задание 5 № 609
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Дети спрятались от солнца под яблоней.
Пояснение.
В слове «яблоней» все согласные звуки звонкие: [й], [б], [л], [н], [й]
Ответ: яблоней.
42. Задание 5 № 624
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово.
Ранней осенью краснеют пышные кисти рябины.
Пояснение.
В слове «кисти» все согласные звуки глухие: [к], [с], [т].
Ответ: кисти.
2.6: Звонкие и глухие согласные
Практика
Звонкие или глухие согласные?
Какой из этих звуков озвучен, а какой нет? Напишите в строке «звонкий» или «глухой».
ПРИМЕР: «th» в «большом пальце». без звонков
- «й» в «матери». _________________
- Буква «b» в «сумке». _________________
- Буква «p» в «pack». _________________
- «Д» в «поездке».«_________________
- Буква «t» в слове «право». _________________
- «нг» в слове «пение». _________________
- Буква «y» в слове «яхта». _________________
- Буква «s» в «море». _________________
- Буква «z» в «зоопарке». _________________
- Буква l в слове let. _________________
- Буква «р» в слове «читать». _________________
- Буква «h» в слове «home». _________________
Запоминаемые правила 1
Прослушайте каждую пару слов.Чем отличаются гласные в этих парах слов? Правила, которые следует помнить 1.m4a
| Последний согласный звук не голосовой. | Произносится последний согласный звук. |
|---|---|
| трос | халат |
| пальто | код |
| выбрать | свинья |
| лист | отпуск |
| цена | приз |
Правило
Гласные перед заключительными звонкими согласными звучат на длиннее , чем гласные перед глухими согласными.
Запоминаемые правила 2
Прочтите вслух каждое из этих слов. Положите руку на горло. Чувствуете ли вы вибрацию, когда произносите последний звук каждого слова? Озвучены или не озвучены финальные звуки?
Правило
Все слова выше заканчиваются гласным звуком. Гласные звуки всегда озвучиваются .
Практика
Выберите правильный ответ
Послушайте, как говорящий произнесет предложение a или b.Поставьте X рядом с правильным ответом. Звонкий или глухой — выберите ответ с поправкой. M4a
| Номер | Послушайте. Вы слышите предложение а или б? | Поставьте X рядом с правильным ответом. |
|---|---|---|
| 1 | а. Вы видели цену? г. Вы видели приз? | ____ Да! Это очень дорого! ____ Да! Поздравляю с победой! |
| 2 | а.Он дал мне доллар! г. Он выдал мне ошибку! | ____ Он дал тебе доллар? Почему? ____ Он дал вам насекомое? Почему? |
| 3 | а. Нам нужен мир. г. Нам нужен горох. | ____ Да. Война вредна для всех. ____ Ок.Я пойду в магазин. |
| 4 | а. Вы можете принести мне стойку? г. Можешь принести мне тряпку? | ____ Хотите, чтобы на что вешать одежду? ____ Почему? Вам нужно что-нибудь почистить? |
| 5 | а. Присядь ему. г. Принеси ему семя. | ____ Ему нужно сесть? ____ Что он сажает? Фрукты или овощи? |
| 6 | а. Купил медиатор. г. Он купил свинью. | ____ Он играет на гитаре? ____ Почему он купил животное? |
Ответы — Выберите правильный ответ.docx
Чек
Уточняйте свои ответы с классом. Затем послушайте и повторите оба предложения и ответы.
Практика разговорной речи
Работа с партнером. Посмотрите еще раз на каждое предложение. Учащийся a, произнесите предложение a или b. Ученик б, скажите правильный ответ. Затем поменяйтесь ролями.
Звуки уведомлений на английском языке в реальном мире
Посмотрите видео интервью Энди. Не забудьте нажать кнопку CC, чтобы вы могли читать субтитры. Найдите как минимум 3 слова с глухим согласным окончанием и 3 слова с звонким согласным окончанием.Запишите их в таблице ниже.
| Звонкий согласный конец | Невозможный согласный конец |
|---|---|
Пример: na m e | Пример: as k |
Дополнительная практика 1: звонки или незвонки?
Озвучены или не озвучены последние звуки каждого слова?
Дополнительная практика 2: звонки или незвонки?
Последние согласные каждого слова звонкие или глухие?
Запись: звонкие и глухие согласные
Прочтите каждое из предложений ниже.Не забудьте сделать гласный звук перед звонким согласным долгим и ясным. Сделайте гласную перед глухим согласным короче.
____ / 12 баллов
- а. Вы видели цену?
- б. Вы видели приз?
- а. Он дал мне доллар!
- а. Нам нужен мир.
- а. Вы можете принести мне стойку?
- а. Присядь ему.
- а. Купил медиатор.
звонких согласных в британском английском
НОВОЕ ВИДЕО: Звонкие согласные
Вы когда-нибудь задумывались о различиях между звонкими и глухими согласными? Вы когда-нибудь мечтали о том, чтобы произносить звонкие и глухие звуки правильно и правильными словами? В этом посте я сосредоточусь на звонких согласных и покажу вам, как произносятся звонкие согласные и в каких словах они появляются.
Звонкие и глухие согласные
Итак, поехали. Основное различие между звонкими и глухими согласными состоит в том, что звонкие согласные образуются путем соединения ваших голосовых связок. Возможно, единственный способ действительно ощутить разницу и почувствовать разницу — это сравнить звонкие согласные с глухими.
Звонкие согласные
Так, например: Z — это один из многих звонких согласных, и если вы вытащите пальцы здесь, прямо на гортань, и издадите звук «zzz… zzz…» (послушайте видео), тогда вы должны почувствовать, что там это шум от ваших пальцев, и это потому, что ваши голосовые связки сходятся вместе, и голосовые связки превращают дыхание в вибрацию.Мы бы назвали это звонким согласным.
Безмолвные согласные
В то время как глухой согласный — это звук, похожий на S. И снова, если вы положите пальцы здесь на гортань и скажете S, ‘sss … sss …’ (послушайте видео), то для сравнения, за вашими пальцами происходит очень мало . На самом деле мы не должны ничего чувствовать. Это просто дыхание, которое прерывается. Итак, это глухой согласный.
И таких пар много. Если вы не чувствовали, что еще один способ сделать это — засунуть пальцы в уши, так что вставьте оба пальца в уши, и еще раз, если вы скажете «zzz» и «sss», вы должны почувствовать это на ушах. Z есть ощущение, что внутри вашей головы и внутри вашего горла гудит, но на S нет ничего, кроме дыхания.Z и S — отличный пример разницы между звонкими и глухими согласными.
Примеры звонких согласных
Вот в чем разница между звонкими и глухими звуками. И есть много звонких согласных, так что взгляните на это и попробуйте (послушайте видео):
- Зоопарк
- V «ндс»
- TH «это»
- B «летучая мышь»
- D ‘doe’
- G «коза»
- ZH «Измерение»
- ГД «судья»
- R «ряд»
- Вт «горе»
- Y (YOD) «да»
- L «низкий»
- M «косить»
- N «нет»
- НГ «Песня»
Итак, звонкий согласный образуется путем объединения ваших вокальных падений для создания вибрации, и вы можете почувствовать это, положив руку на гортань или зажав пальцы в ушах.А правильное использование звонкого согласного и правильных слов может иметь большое значение с точки зрения понимания людьми английского языка.
Вторник в 20:30 по Гринвичу
Итак, я надеюсь, что вы нашли это полезным, и не забудьте нажать «Нравится», если вы хотите снова легко найти это видео. И подумайте о подписке на мой канал на YouTube, потому что я публикую здесь еженедельные видео каждый вторник в 8:30 по Гринвичу (по местному лондонскому времени). На следующей неделе будет вторая часть звонких и глухих звуков, в которой мы рассмотрим глухие согласные, так что подписывайтесь и настраивайтесь.
И если вы хотите узнать больше об исправлении наиболее часто неправильно произносимых согласных звуков, нажмите на эту ссылку, где вы можете загрузить бесплатный пятидневный аудиокурс, который поможет понять, как произносить эти часто неправильно произносимые согласные.
И если вы хотите узнать больше о произношении, артикуляции, акценте и разговоре по-английски, а также о уверенном и понятном способе, убедитесь, что вы подписались на этот блог.
Вы это видели?
Что такое фонема? Часть 3
Согласные
Согласные — это звуки, при которых поток воздуха блокируется губами (/ m /), зубами (/ θ /), языком (/ l /), нёбом (/ ŋ /) или даже глубоко внутри. ваша гортань (/ ч /).Две основные категории согласных: звонких, и глухих, согласных.
Звонкие согласные
Звонкие согласные издают звук, используя вибрацию голосовых связок в гортани — «голосовой ящик». Вы можете определить, озвучен ли согласный, двумя способами:
1. Когда произносите это, положите палец на горло. Если вы чувствуете вибрацию, она озвучивается.
2. Зажмите уши, когда говорите это.Если вы все еще можете «слышать» согласный звук через вибрацию шеи и головы, он озвучен.
Звонких согласных в английском языке:
/ б / а в шарике
/ д / как у собаки
/ ʤ / как в анекдоте
/ г / как в хорошем
/ в / как в фургоне
/ ð / как в том
/ з / как в зоопарке
/ ʒ / как в видении
/ м / как в устье
/ н / как в №
/ ŋ / как в thi нг
/ л / как влюбленный
/ r / как справа
/ w / as in why
/ j / как у вас
Невозвратные согласные
Для глухих согласных эта вибрация не используется.Вместо этого они издают звук, используя движение воздуха через зубы, язык, губы и другие артикуляторы.
глухих согласных в английском языке:
/ п / как горох
/ т / ас чай
/ ʧ / как дешево
/ к / как в кофе
/ ф / как в жир
/ θ / как у тонкий
/ с / как см.
/ ʃ / как в она
/ ч / как в he
158: Гласные плюс звонкие и глухие согласные — Произношение: американский английский Произношение
Транскрипт
Привет, и добро пожаловать обратно на подкаст американского английского произношения Сиэтла Learning Academy.Меня зовут Мэнди, это наша 158-я серия.
Этот подкаст будет охватывать некоторые сложные темы произношения, поэтому я бы посоветовал вам перейти на www.pronuncian.com/podcast и щелкнуть эпизод 158, чтобы прочитать стенограмму этого шоу вместе с его прослушиванием. Чтение поможет вам усвоить уроки сегодняшнего шоу.
Я уже довольно много раз говорил о звонких и глухих согласных звуках раньше, но я не особо много говорил об изменениях в гласных звуках, которые идут перед звонкими и глухими согласными звуками.
Прежде чем я начну, позвольте мне еще раз сказать, что термины «долгая» гласная и «краткая» гласная являются общими названиями для гласных звуков в американском английском. Как ни соблазнительно думать, что длинный и короткий — это один и тот же звук, за исключением того, как долго мы произносим звук, но это не то, как это работает. Термин , длинный, , представляет звук (, длинный, ), как в слове торт . Термин , короткий, , представляет звук (, короткий, ), как в слове , кошка, .Звуки ( длинных, ) и ( коротких, ) на самом деле имеют одинаковую продолжительность, если все остальное одинаково. Но что я имею в виду, когда говорю «если все остальное равно»?
Ну, есть несколько разных вещей, которые изменяют продолжительность гласного звука в слове. Во-первых, конечно, есть слоговое ударение. Гласные звуки в слоге с основным ударением будут иметь более длительную продолжительность, чем гласные звуки в слогах с дополнительным ударением или без ударения. Например, возьмите слово робкий , т-и-м-и-д.(Слово «робкий» означает «застенчивый».) «Робкий» — двухсложное слово с ударением на первый слог. Оба слога имеют короткий звук i , но короткий звук i первого слога имеет большую продолжительность, чем короткий звук i второго слога. Послушайте еще раз: робкий , робкий .
Кроме того, гласный звук в слове с ударением в предложении имеет большую продолжительность, чем такой же гласный звук в безударном слове.Если я использую слово робкий в двух разных предложениях, один раз как ударное слово, а второй — как слово без ударения, вы должны уловить разницу.
Во-первых, здесь подчеркнуто: Хлоя такая застенчивая .
А вот он в менее напряженном положении: Хлоя такой робкий котенок .
В первом предложении первое краткое и слова робкий занимает больше времени, чем во втором предложении, потому что в первом предложении все слово подчеркнуто сильнее.Во втором предложении слово котенок имеет более длинную продолжительность короткий и звук. Снова послушайте оба предложения:
Хлоя такая робкая.
Хлоя такой робкий котенок.
Итак, до конца этого подкаста помните, что продолжительность гласных зависит от ряда различных обстоятельств: первое — ударение слога; во-вторых, словесное ударение в предложении; и в-третьих, какой звук следует за гласным в слове. Да, продолжительность гласного звука будет изменяться в зависимости от звука, следующего за ним, или нет.
Давайте сделаем еще один небольшой обзор концепций. В английском языке есть шестнадцать согласных звуков, которые встречаются в парах голос / глухой. Звонкий согласный звук включает в себя вибрацию голосовых связок во время его воспроизведения, а глухой d звук — нет. Чтобы почувствовать разницу между звонким и не голосовым d звуком , давайте проведем небольшой эксперимент.
Положите два пальца на переднюю часть горла. Да, вы действительно должны это сделать, чтобы понять, о чем я говорю.Итак, положите два пальца на переднюю часть горла. Теперь произнесите b звук ( b звук , b звук ). Теперь произнесите p звук ( p звук , p звук ). Вы чувствуете разницу на пальцах? Вы должны ощущать вибрацию во время звонкого звука b , но не ощущать ее во время глухого звука p . Если вы чувствуете это для обоих, вы можете добавить гласный звук к звуку p . Вы должны говорить ( p звук ), а не ( p звук + гласный звук).Если вы говорите ( p звук плюс гласный звук), вы почувствуете вибрацию (гласный звук), который на самом деле не является частью звука p .
Проведем эксперимент еще раз. Прижав пальцы к передней части горла, произнесите звук b (звук b ) и звук p (звук p ). На самом деле это очень просто, это разница между звонким и не голосовым d звук . Голос d звук вибрирует у вас в горле.
Когда я говорю «голосовая / глухая пара», я говорю о двух звуках, которые используют одну и ту же форму речевого тракта. Поскольку звук b и звук p создаются с использованием губ одинаково, они представляют собой пару вокализованный / невокализованный. Другой пример — z sound и s sound . Звук z озвучен, звук s — нет; форма языка для обоих звуков по существу одинакова.
Я также часто использую термин «минимальная пара» в этих подкастах.Минимальная пара — это пара слов, которые идентичны, за исключением одного звука. Например, слова халат и веревка являются минимальной парой. Слова те же самые, за исключением того, что слово robe оканчивается звуком b , а слово rope оканчивается звуком p : robe, rope . Точно так же слова buzz и bus представляют собой минимальную пару звука z звук / с.
Если вы внимательно послушаете пары ( халат / веревка и гудение / автобус ), вы заметите, что гласный звук в словах немного изменяется по продолжительности.Гласные звуки в словах robe и buzz занимают больше времени, чем гласные звуки в словах rope и bus . Эта крошечная и странная маленькая гласная на самом деле является важным ключом к разгадке того, какой согласный звук был произнесен в слове.
Снова послушайте пары:
халат, веревка
жужжание, автобус
Как я уже сказал в начале, у нас есть 8 голосовых / глухих пар звуков на английском языке. Две пары этих звуков, звонкий и невокализованный th звуков и zh звук и sh sound , не имеют минимальных пар для сравнения.Однако в остальных 6 парах есть хорошие слова, которые мы можем использовать, чтобы услышать и отработать это различие в произношении.
Сначала давайте попрактикуемся в трех парах звуков sto p sound s: звук b звук / p звук , звук d звук / t и звук g звук / k звук . Я скажу пару слов для каждой пары o f звук s. Я оставлю время, чтобы вы повторили за мной:
b звук / p звук : халат, веревка
d звук / t звук: плохо, летучая мышь
g звук / k звук : pig, pick
И вот пара наших аффрикатных звуков, j звук и ch звук :
значок, партия
И, наконец, вот две пары фрикативных звуков, в которых есть слова, которые мы можем использовать:
v звук / f звук : сохранить, безопасно
z звук / с звук: глаза, лед
Я скажу все эти пары еще раз, чтобы вы повторили за мной :
халат, веревка
плохо, летучая мышь
свинья, значок кирки
, партия
сохранения, безопасные глаза
, лед
Поскольку сегодня мы говорим о таком большом количестве минимальных пар, я должен упомянуть нашу минимальную коллекцию пар на Пронунсиан.com. Мы создали списки почти для всех комбинаций гласных и согласных звуков, и вы можете получить к ним бесплатный доступ. Просто зайдите на сайт www.pronuncian.com и щелкните значок «Минимальные пары» на главной странице, затем щелкните любую пару, которую хотите практиковать. Это лишь небольшая часть бесплатного материала, который у нас есть на Pronuncian. У нас также есть полезные книги, которые вы можете купить, чтобы помочь вам учиться еще больше. Информация, которую я рассказал сегодня о различиях в продолжительности гласных перед звонким и глухим звуком d с, содержится в нашей самой популярной книге «Страницы произношения 2: Звуки американского английского».«Вы можете приобрести загружаемую версию и загрузить ее прямо на свой компьютер вместе с аудиофайлами MP3, либо вы можете приобрести физическую версию книги и отправить ее вам вместе с версией файлов MP3 на компакт-диске. Конечно, Ваши покупки помогают поддерживать весь бесплатный контент, например таблицы с минимальными парами, которые мы предлагаем на веб-сайте.
На сегодня все. Это цифровая публикация Seattle Learning Academy. SLA — это то место, где мир приходит учиться.
Спасибо за внимание и удачи!
До свидания.
2.5 Звонкость, согласные и гласные — основы лингвистики
Sonority определяет, сколько акустической энергии имеет данный звук речи. Лингвисты делят речевые звуки на три широкие категории: гласные, согласные и скользящие, в зависимости от их звучности.
Проверь себя
1. Какой звук первый звук в слове начало ?
- Гласный.
- Glide.
- Звонкий согласный.
- Безголосый согласный.
2. Какой звук первый звук в слове младший ?
- Гласный.
- Glide.
- Звонкий согласный.
- Безголосый согласный.
3. Какой звук первый звук в слове зима ?
- Гласный.
- Glide.
- Звонкий согласный.
- Безголосый согласный.
Видео скрипт
Помните, что создание звуков речи состоит из трех этапов. Процесс начинается с дыхания, когда воздух выходит из легких. Фонация происходит в гортани, где голосовые связки могут или не могут вибрировать, чтобы произвести голос, а затем мы используем свой рот, челюсть, губы, зубы и язык для формирования звука, что называется артикуляцией.
В фонетике мы классифицируем звуки по способу их создания, а также по акустическим свойствам звуков.Основное акустическое свойство, которое нас интересует, называется звучностью . Sonority имеет отношение к количеству акустической энергии , которое имеет звук. Простым примером этого является то, что громкий звук более звучный, а тихий — менее звучный. Но звучность — это не только громкость. Звуки, которые производятся при сильном потоке воздуха из легких и при вибрации голосовых связок, являются звучными. Звуки с меньшим обдувом или без голосовых связок имеют меньшую звучность.Эти две части информации, звучность и артикуляция, позволяют нам сгруппировать звуки в три большие категории
Мы воспроизводим гласных при полностью открытом голосовом тракте и обычно с вибрирующими голосовыми связками, поэтому гласные обладают большой акустической энергией: они звучные. Гласные звуки могут длиться долго: если вы поете, удерживая ноту, вы удерживаете ее на гласных. Произведите несколько гласных звуков и обратите внимание, как можно долго их удерживать: «ааааа иииии ууууу».
Звуки, которые мы называем согласными — это те звуки, в которых мы используем наши артикуляторы, чтобы частично или полностью перекрыть речевой тракт.Поскольку речевой тракт несколько затруднен, из легких выходит меньше воздуха, поэтому эти звуки менее энергичны, менее звучны и обычно короче гласных. Согласные звуки могут быть звонкими или глухими.
Существует также промежуточная категория, называемая скользит , которая обладает некоторыми свойствами гласных и некоторых согласных. Голосовой тракт свободен для скольжения, как и для гласных, но они короче и менее звучны, чем гласные. Мы узнаем больше о скользящих звуках, когда внимательно рассмотрим гласные.
Это акустическое понятие звучности играет важную роль во всех языках мира, потому что произносимые слова организованы вокруг свойства звучности. Каждое произносимое слово состоит из одного или нескольких слогов. Вы, наверное, знаете, что слог подобен удару в ритме слова, поэтому вы знаете, что мяч имеет один слог, корзина имеет два слога и велосипед — три.
Но что такое слог в фонетических терминах? Слог — это пик звучности, окруженный менее звучными звуками .Это означает, что слог состоит из гласной или какого-то другого очень звучного звука с некоторыми менее звучными звуками перед ним и после него, обычно скользящими и согласными. Самый звонкий звук, пик звучности, называется ядром слога.
Оглядываясь назад на эти слова, мы видим, что слово ball содержит звучный гласный звук [ɑ] с двумя менее звучными согласными, [b] и [l] по бокам от него. Аналогично, корзина имеет два гласных звука [æ] и [ɪ], с согласными [b] перед первым слогом, [sk] между двумя гласными и [t] после второй гласной.Сможете ли вы выяснить, что означают гласные и согласные звуки в слове велосипед ? Помните, что написанные буквы не обязательно отображаются непосредственно на звуки речи!
Онлайн-программа проверки орфографии и грамматики «BonPatron» для французского как второго языка
Как упоминалось в разделе обзора, согласные произносятся с полным ( остановок, ) или частичным ( фрикативных, ) ограничением воздушного потока, когда он проходит через рот. Различают два основных вида: а) глухих согласных, e.ж .: / p /, / f / и т. д. (производится без вибрации голосовых связок) и б) звонких согласных, например: / b /, / v / (производится с вибрацией голосовых связок).
Хотя французские и английские согласные имеют много общего, есть некоторые ключевые различия, которые следует учитывать при разговоре по-французски. Эти различия касаются как звонких, так и глухих согласных в начале и в конце слова.
Начальные глухие согласные
Основное различие между начальными согласными в английском и французском языках касается стремления к безмолвной остановке (т.э .: / п /, / т / и / к /). Рассмотрим следующие английские слова: pat [pʰat], tap [tʰap], cap [kʰap].
При их артикуляции в английском языке существует очень короткая задержка (в миллисекундах) между концом глухой согласной и началом гласной (которая, конечно же, является звонкой). Другими словами, в конце согласного звучит немного слышимого глухого воздуха. Этот безмолвный воздух известен как aspiration , и начальные безмолвные остановки на английском языке описываются как безголосые (обозначены ʰ в транскрипции).Если вы поднесете руку (или бумажный носовой платок) ко рту и произнесете английские слова pat, нажмите и cap , вы почувствуете вдыхаемый воздух, который следует за первой согласной (хотя вы этого и не почувствуете. со звонким согласным, например: bat или пробел ).
Однако это не относится к французскому языку. Например, такое стремление не должно быть слышно в начале французских слов patte , tappe и cap .По окончании глухой согласной начинается озвучивание следующей гласной без задержки между ними.
Если вы хотите увидеть, как звучит беззвучная глухая остановка, сравните / p / английских слов pill и spill . Первый — с придыханием, второй — нет (поскольку он находится не в самом начале слога).
Чтобы избежать стремления начальных / p /, / t / и / k / во французском языке, мы предлагаем вам предвосхищать следующую гласную, то есть: начинать ее как можно скорее после согласной.
Начальные звонкие согласные
Английский и французский языки различаются по способу озвучивания начальных остановок. Оба они связаны с вибрацией голосовых связок, но во французском языке эта вибрация начинается раньше. Рассмотрим три стадии любого стоп-согласного:
1) контакт артикуляторов (например: губы для / б /)
2) длительность контакта
3) освобождение контакта
В начале первой стадии английские звонкие согласные (например, / b /, / d / и / g /) фактически начинаются как глухие (т.е .: как / п /, / т / и / к /). Озвучивание «срабатывает» на втором этапе. Однако во французском языке звонкие согласные озвучиваются с самого начала, то есть на стадии 1). Другими словами, в английском «время начала голоса» больше.
Чтобы убедиться, что вы говорите правильно, произнесите согласную / b / и убедитесь, что в начале есть голос. Затем произнесите слово bon с таким же начальным / b /. Это должно привести вас к правильной артикуляции.
Конечные согласные
Если мы рассмотрим три этапа артикуляции стопа, перечисленные выше, мы можем выявить еще одно важное отличие английского языка от французского.А именно, французский имеет полностью выпущенных стопов, а английский — невыпущенных стопов. Давайте рассмотрим последствия этого для глухих и озвученных остановок на французском языке.
Конечные глухие согласные
Основное различие между конечными глухими согласными в английском и французском языках заключается в том, что только во французском языке — это конечные глухие согласные с придыханием . Это имеет смысл. Поскольку все заключительные французские согласные полностью высвобождаются, неудивительно, что за финальными звонкими согласными следует выдыхаемый воздух (т.д .: беззвучный поток воздуха из легких). Это слышимая разница. Например, точная транскрипция такого слова, как crêpe , будет [kʁɛpʰ]. При разговоре по-французски старайтесь полностью высвободить последние глухие согласные.
Таким образом, мы видим, что и в английском, и во французском есть упоры с придыханием, но они встречаются в разных позициях слов. Это обобщено в следующей таблице:
| Стремление глухих согласных | ||||
| начальный | Средний | Финал | ||
| английский | атмосферный (e.g .: toss [tʰɑs]) | без наддува (например: стабильный [стабильный]) | unaspiré (например: lake [lek]) | |
| французский | без наддува (например: озеро [лек]) | без наддува (например: стабильный [стабильный] | атмосферный (например: lac [lakʰ]) | |
Окончательные озвученные остановки
Тот факт, что заключительные звонкие согласные полностью высвобождаются во французском языке, дает результат, аналогичный описанному выше, за исключением того, что воздух, следующий за выпуском, является звонким.Например, французское произношение слова robe [ʁɔbᵊ] заканчивается малой гласной, обозначенной [bᵊ], но этого недостаточно, чтобы образовать второй слог.
Правописание заключительных согласных
Вообще говоря, буква, представляющая согласный звук в конце слова, не произносится на французском языке, например:
вперед [fɔʁɛ]
brebis [bʁəbi]
горшок [po]
закрыто закрыто
фузил [физи]
чат [a]
estomac [ɛstɔma]
При этом согласный произносится односложными словами, где «C», «R», «F» и «L» следуют непосредственно за гласной, e.г .:
C: mec [mk], sac [sak], bac [bɛk], lac [lak]
R: на [mɛʁ], на [syʁ], на [paʁ], на [puʁ]
F: oeuf [œf], boeuf [bœf], bref [bʁɛf], chef [ʃɛf]
L: bal [bal], mal [mal], sel [sɛl], fil [fil]
Вот еще несколько моментов, которые следует учитывать:
• «CT» обычно произносится в конце слова (напр.г .: неповрежденный , прямой [diʁɛkt]), но не в отношении , аспект и инстинкт .
• Буква «S», хотя обычно она не используется, произносится в конце bus , autobus и как .
Таблицы согласных | Электронный курс БЕСПЛАТНОГО произношения
Изменение схемы согласных в Википедии Статья по английской фонологии
Иногда бывает сложно назвать согласный звук по его символу, особенно для таких звуков, как / ʃ /, чье имя никто не помнит. Итак, лучший способ вызвать согласную — это перечислить три ее характеристики .
Условные обозначения согласных звуков следующие:
[звук] [место артикуляции] [манера артикуляции]
Так, например:
- Звук / f / называется — безмолвный губно-зубной фрикативный.
- Звук / ʒ / (от зрения) называется — звонкий постальвеолярный фрикативный звук
- Звук / p / называется — глухая двухгубная остановка
Видите? Эти большие фонетические термины не так страшны, если вы разберете их.Символы IPA довольно просто выучить, если выделить те, которые отличаются от английского письма:
- / θ / — глухой зубной фрикативный звук — «th» звук от «театра» и «густой»
- / ð / — звонкий зубной фрикативный — звук «й» от «тогда» и «скорее»
- / ʃ / — глухой постальвеолярный фрикативный звук — звук «ш» от «корабль» и «пепел»
- / ʒ / — звонкий постальвеолярный фрикативный звук — звук «с» от «мера» и «зрение»
- / tʃ / — глухой постальвеолярный аффрикат — звук «ч» от «ребенка» и «мешочка»
- / dʒ / — звонкий постальвеолярный аффрикат — звук «j» из «john» и звук «g» из «vintage»
- / ŋ / — velar nasal (звонкий является избыточным, потому что все носовые звуки озвучены, а то вы просто сопли-ракетами из носа пускаете).- звук «н» от «иду» и «провалил».
- /? / — гортанная остановка — пропадает согласный звук из таких фраз, как «какое время?»
Кроме того, есть несколько других расхождений между IPA и английским письмом, которые могут сбить вас с толку. Я перечисляю их ниже:
- / j / (звонкий небный аппроксимант) обычно обозначается на английском языке буквой «y» в таких словах, как «молодой» и «ярд». Это НЕ звук, который обычно обозначает буква «j» в английском письме («j» в слове «job» на самом деле означает a / dʒ /)
- Английская буква «g» иногда используется для обозначения / dʒ / звучат тоже, как и в случае со словами «джин» и «настоящий».Просто помните, что этот символ IPA / g / ВСЕГДА представляет собой озвученную велярную остановку от таких слов, как «парень» и «вина».
- Буква «c» на английском языке может быть либо / k / sound, как в словах «cat» и «car», либо / s / sound, как в «cycle and« cinder ».