Как сделать синтаксический разбор слова 5 класс: Синтаксический разбор простого предложения – схема и примеры (5 класс, русский язык)

Конспект урока по русскому языку «Синтаксический разбор предложения» (5 класс)

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ

Тема урока: Синтаксический разбор простого предложения

Цели: 

1) познакомить с  порядком  синтаксического  разбора

простого   предложения;

2) формировать  умение  производить  синтаксический

разбор (устный  и  письменный)  простого предложения;

3) активизация  умений  излагать  свои  мысли  чётко  и  лаконично;

4 ) воспитание  внимания  к  слову  через  конструирование

предложений;

5) повторение  изученного материала по теме «Синтаксис», частей  речи, изученных орфограмм, пунктограмм;

6) развивать коммуникативные навыки;

7) развивать критическое мышление;

6) формировать представление о здоровье как одной из главных

ценностей человеческой жизни.

                                                     Ход урока.

1. Орг. момент.

2.Стадия вызова.

-Приступаем к работе. А сейчас, ребята, мы с вами поиграем в игру « Веришь ли ты?» Я буду задавать тонкие вопросы, на которые вы мне будете отвечать только «да» или «нет», и толстые вопросы, на которые надо ответить подробно.

СЛОВАРНЫЕ СЛОВА

Горох, колокольчик, жар-птица, миллиметр, дежурный

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Приём «Верные и неверные утверждения», « Тонкие и толстые вопросы»

1. Верите ли вы, что предложения по эмоциональной окраске бывают восклицательные и невосклицательные? (да)

2. Верите ли вы, что предложения по цели высказывания бывают распространённые и нераспространённые? (нет) А какие они бывают? (повествовательные, побудительные, вопросительные)

3. Верите ли вы, что в простых предложениях одна грамматическая основа, а в сложных – две и более грамматических основ? (да)

4. Верите ли вы, что дополнение, обстоятельство и определение – это главные члены предложения? (нет) А какие члены предложения являются главными? (подлежащее и сказуемое)

5. Верите ли вы, что обращение- это слово, называющее того, к кому обращаются с речью? (да)

6. Верите ли вы, что между однородными членами предложения запятая не ставится? (и да, и нет) Почему?

-Ребята, скажите мне, пожалуйста, а на какую тему я вам задавала вопросы? (предложение)

-Какой раздел науки о языке изучает предложение? (Синтаксис)

-Чему мы должны научиться на уроке? (Синтаксическому разбору

простого предложения. )

-Запишите, пожалуйста, тему урока в тетрадь.

-Какие задачи будут стоять перед нами на уроке?

Кроме того мы должны повторить и обобщить знания по теме «Синтаксис».

А помогут нам в этом загадки, пословицы, поговорки и тексты о здоровом образе жизни.

ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Вопрос-ответ:

•  Назовите предложения по цели высказывания ( Повествовательное, побудительное, вопросительное)

— В побудительном предложении содержится совет, просьба, приказ, пожелание. ( пример)

— В повествовательном предложении содержится сообщение.(  пример)

— В вопросительном предложении содержится вопрос.( пример)

— Предложение по эмоциональной окраске может быть восклицательным и невосклицательным

 -Подлежащее и сказуемое- это грамматическая основа.

— По наличию второстепенных чл. предложения

 -распространённые и нераспространённые. ( пример)

Что значит выполнить синтаксический разбор предложения?

1. Назвать главные и второстепенные члены предложения, подчеркнуть.

2. Указать, какими частями речи они выражены.

3. Дать характеристику предложению.

ПОЛНЫЙ СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ

РАБОТА ПО ТЕМЕ (САМОСТОЯТЕЛЬНО)

Конструктор. Составьте предложение, выполнив ряд действий. Выполните синтаксический разбор полученного предложения.

1 вариант

Из предложения

взять сказуемое.

Из предложения

взять определение.

Добавить подлежащее из предложения

Взять существительное, выступающее в роли дополнения:

Употребить данное существительное в винительном падеже с предлогом НА.

Опустились лёгкие снежинки на тропинки.

2 вариант

1. Из предложения С тихим шорохом пробежал по саду ветерок возьмите определение, выраженное прилагательным, и поставьте его в форму именительного падежа женского рода единственного числа.

2. Из предложения К ночи земля покрылась пушистым снегом возьмите обстоятельство времени, выраженное существительным с предлогом к. Употребите данное существительное в именительном падеже.

3. Добавьте сказуемое из предложения Мама от усталости опустилась на диван.

4. Из предложения Над городом пролетел быстрокрылый самолёт возьмите обстоятельство места, выраженное существительным с предлогом над.

Запишите данное существительное в форме винительного падежа с предлогом НА.

— Какое предложение у вас получилось? (Тихая ночь опустилась на город).

ПРОВЕРКА ЗАДАНИЯ, ВЫПОЛНЕНИЕ ПОЛНОГО СИНТАКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА

СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЙ У ДОСКИ

РЕФЛЕКСИЯ

ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: составить предложения по следующим характеристикам:

1. Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, нераспространённое

2. Побудительное, восклицательное, простое, односоставное, распространенное

3. Вопросительное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное

4. Повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, распространённое

1 вариант

1.

Из предложения Парашютисты опустились в центре стадиона взять сказуемое.

2.Из предложения Вдруг послышались легкие шаги взять определение.

3.Добавить подлежащее из предложения На щеках тают снежинки

4.Взять существительное, выступающее в роли дополнения: Тропинки в саду засыпали листья

Употребить данное существительное в винительном падеже с предлогом НА.

— Какое предложение у вас получилось?

2 вариант

1. Из предложения С тихим шорохом пробежал по саду ветерок возьмите определение, выраженное прилагательным, и поставьте его в форму именительного падежа женского рода единственного числа.

2. Из предложения К ночи земля покрылась пушистым снегом возьмите обстоятельство времени, выраженное существительным с предлогом к. Употребите данное существительное в именительном падеже.

3. Добавьте сказуемое из предложения Мама от усталости опустилась на диван.

4. Из предложения Над городом пролетел быстрокрылый самолёт возьмите обстоятельство места, выраженное существительным с предлогом над.

Запишите данное существительное в форме винительного падежа с предлогом НА.

— Какое предложение у вас получилось?

1) Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, нераспространённое

2) Побудительное, восклицательное, простое, односоставное, распространенное

3) Вопросительное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное

4) Повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, распространённое

1) Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, нераспространённое

2) Побудительное, восклицательное, простое, односоставное, распространенное

3) Вопросительное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное

4) Повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, распространённое

1) Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, нераспространённое

2) Побудительное, восклицательное, простое, односоставное, распространенное

3) Вопросительное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное

4) Повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, распространённое

1) Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, нераспространённое

2) Побудительное, восклицательное, простое, односоставное, распространенное

3) Вопросительное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное

4) Повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, распространённое

1) Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, нераспространённое

2) Побудительное, восклицательное, простое, односоставное, распространенное

3) Вопросительное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное

4) Повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, распространённое

1) Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, нераспространённое

2) Побудительное, восклицательное, простое, односоставное, распространенное

3) Вопросительное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное

4) Повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, распространённое

«Синтаксический разбор простого предложения» 5 класс

«Синтаксический разбор простого предложения»

Обучающая: Научить правильно выполнять синтаксический разбор простого предложения;

Закрепить знание классификаций предложений по цели высказывания, интонации, наличию главных и второстепенных членов предложения;

Воспитательная: воспитание чувства товарищества, навыков самоконтроля и взаимоконтроля, воли, упорства в достижении цели, воспитание чувства прекрасного.

Развивающая: развитие способности к анализу и обобщению, развитие речи и творческих способностей.

Здоровьесберегающая: создание на уроке условий для сохранения здоровья детей (динамическая пауза, смена деятельности).

Регулятивные: высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему, цель урока. Искать пути её решения. Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы.

Познавательные: выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий. Искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения, группировать слова по самостоятельно выбранным основаниям.

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения.

Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, мультимедийная презентация.

Урок русского языка в 5 классе по учебнику М. Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой и др. Русский язык 5 класс, Москва «Просвещение» 2016
Тема урока	«Синтаксический разбор простого предложения»
Тип урока	Урок « открытия » новых знаний
Цель урока	— организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях; — обеспечить проверки и оценки знаний учащихся; — способствовать развитию чувства товарищества, коллективизма.
Планируемые результаты	Познавательные УУД: — осознание познавательной задачи; — осуществление операций анализа, синтеза, классификации; — умение делать выводы, обобщения. Коммуникативные УУД:- умение вступать в диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе; — способность формулировать собственные мысли, обосновывать собственную точку зрения, задавать вопросы; — осуществление совместной работы в парах и рабочих группах. Личностный УУД: — пробудить желание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся; — осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена сообщества; — способность к адекватной самооценке своих поступков, действий. Регулятивные УУД: — умение принимать и сохранять учебную задачу; — планировать сотрудничество с учителем и одноклассниками; — адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления. Коррекционно-развивающие – развивать каллиграфические, орфографические навыки, развивать речь, воображение.
Основные понятия	Синтаксис, порядок синтаксического разбора, графический диктант
Межпредметные связи	Литература
Средства обучения	Учебник, тетради, карточки
Ход урока
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время	Примечание
Организационный момент, мотивация к учебной деятельности	Приветственное слово учителя Доброе утро, дорогие ребята! Я рада, что вы сегодня в хорошем настроении и надеюсь, что мы дружно и активно поработаем. Я надеюсь, вы будете стараться работать хорошо, активно и творчески.. Посмотрите, пожалуйста, друг на друга, улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи. Ребята, оценивать свою работу вы будете сами.	Здороваются с учителем, садятся за парты.	2 минуты	Слайд 1 (приветственный)
Актуализация знаний Постановка учебной цели	— А пока запишите в тетради дату сегодняшнего урока. — Начнём сегодняшний урок и обратим внимание на доску. Ребята, посмотрите, что у нас на слайде (слова) Сформулируйте задание, которое мы можем выполнить используя эти слова.(Составить предложение) — Попробуйте сформулировать тему нашего урока и его цель. — О чём мы будем говорить на уроке? — Что мы на уроке сегодня должны сделать? (Сегодня мы будем говорить о предложении. Значит, сейчас мы с вами вспомним всё о предложении.) Для этого мы поиграем в игру «Да и НЕТ»: 1.Предложения по эмоциональной окраске бывают восклицательные и невосклицательные? (да) 2.Предложения по цели высказывания бывают распространённые и нераспространённые? (нет) 3.В простых предложениях одна грамматическая основа, а в сложных – две и более грамматических основ? (да) 4.Дополнение, обстоятельство и определение – это главные члены предложения? (нет) 5. Обращение- это слово, называющее того, к кому обращаются с речью? (да) 6.Между однородными членами предложения запятая не ставится? (и да, и нет) Ребята, оцените своё первое задание	Записывают в тетрадь. Думают и формулируют задание записывают предложение: «Лес- главное богатство природы» Формулируют тему и цель урока. Отмечают свои ответы на листке: ДА обозначают + НЕТ обозначают — Ученики оценивают свои ответы		Слайд с ответами (для проверки)
5. Открытие нового знания	Какой раздел науки о языке изучает предложение? (Синтаксис) А вы знаете, ребята, как называется разбор предложения по членам? Так как вы думаете, какова тема урока(Синтаксический разбор предложения). А какова цель урока?(Научиться выполнять синтаксический разбор простого предложения) Запишите тему в тетрадь. Вернёмся к нашему предложению, чтобы выполнить разбор нужно воспользоваться алгоритмом. Как вы думаете, где мы можем посмотреть план разбора (в учебнике, вы нам можете сказать, в интернете). Прочитайте про себя план разбора. Да, действительно, ребята, наше главное богатство –лес. Давайте посмотрим на следующий слайд и опишем его. Что у вас получилось? (Текст) Что такое текст? Ребята, давайте запишем предложение и сделаем синтаксический разбор с проговариванием (с комментированием).	Отвечают на вопросы и записывают тему урока. Ученики открывают учебник, знакомятся с параграфом. Ученики описывают слайд. Отвечают на вопросы. Ученики записывают предложение. Леса украшают планету.
Физкультминутка	Я думаю, нам пора немного поразмяться. Приглашаем нашего спортмастера для проведения небольшой разминки.	Выполняют комплекс физических упражнений.
Закрепление изученного материала Самостоятельная работа 9.Рефлексия	Ребята, давайте перейдем к следующему заданию — Конструктор. Составьте предложение, выполнив ряд действий. Выполните синтаксический разбор полученного предложения. 1.Из предложения взять сказуемое (Рядом РАСТУТ подсолнухи) 2.Из предложения взять существительное и употребить его в П.п с предлогом В ) Справа тянулся лес). 3.Добавить подлежащее из предложения (Береза- это символ России) и употребите его во мн. ч. Ребята, давайте вспомним главные и второстепенные члены предложения. В данных предложениях определите синтаксическую роль выделенных слов и ответ зафиксируйте в вашем листке ответов: 1. Бродили МЫ долго по лесу. 2. ЛЕСНЫЕ поляны наливались густой темнотой. 3. Умолкает птичий ГОМОН. 4. В ТИШИНЕ слышен стук. 5. Таинственно шумит ВЕТЕР в ветвях деревьев. 6. Ночью в лесу ОПАСНО. 7. Высоко на дереве ЗАУХАЛА сова. 8. На охоту выходят НОЧНЫЕ хищники. 9. На берегу НЕБОЛЬШОГО озера растет ива. 10. Луна освещает ВЕРХУШКИ деревьев серебристым светом. Какова тема была нашего урока? Достигли ли мы цели? Давайте ещё раз проговорим алгоритм разбора. Пришло время оценить работу, выполненную на уроке. Я согласна с вашими оценками. Урок окончен, всем спасибо!	Один ученик предложение, остальные проверяют. Отвечают на вопрос учителя.		Слайд Слайд с эталоном ответов. 1-подлежащее 2-определение 3-подлежащее 4-обстоятельство 5-подлежащее 6-обстоятельство 7-сказуемое 8-определение 9-определение 10-дополнение
Информация о домашнем задании.	Но нас ждет еще одно серьезное испытание – контрольная работа. К ней нужно готовиться. Поэтому запишите в дневники, что необходимо сделать для подготовки к контрольной работе.

Конспект урока русского языка в 5 кл «Синтаксический разбор простого предложения»

Урок русского языка в 5 классе на тему: Синтаксический разбор простого предложения

Описание. Урок носил следующие цели:  изучить порядок разбора простого неосложненного предложения и сформировать умения выполнять синтаксический разбор предложения. Использовались игровые и здоровьесберегающие технологии. При желании можно использовать презентацию. Новые формы работы делают урок интересным и продуктивным

Тема: «Синтаксический разбор простого предложения»

Цели: изучить порядок разбора простого неосложненного предложения

Сформировать умения выполнять синтаксический разбор предложения.

Оборудование: слайды, пилотка, картина, мяч.

Ход урока

1. Орг.момент.

Тема, цель. Проверка д.з. по цепочки (предложения из литературы)

2. Повторение. «Игра в мяч».

— какие предложения бывают по цели высказывания?

— какие по интонации?

— из чего состоит грамматическая основа предложения?

— На какие вопросы отвечает подлежащее, сказуемое, как графически изображается?

— Какие предложения называются простые? Сложные?

— Односоставные? Двусоставные?

— Второстепенные?

3. Игра «найти ошибку» ДОСКА

— Сегодня мы поиграем в разведчиков. Если не найдем ошибку , подорвемся на мине. (надеть пилотку)

1. Поднялась над рекой большая темная туча

2. Поднялась над рекой большая темная туча.

3. Поднялась над рекой большая темная туча.

4. Поднялась над рекой большая темная туча.

— Записать тему и дату в тетрадь.

4. Синтаксический разбор простого предложения.

Порядок разбора.

1. Вид предложения по цели высказывания. (повествовательное, вопросительное, побудительное).

2. Вид предложения по интонации ( восклицательное, невосклицательное).

3.  грамматическая основа предложения (подлежащее, сказуемое).

4. простое или сложное

5. односоставное или двусоставное.

6. Вид предложения по наличию второстепенных членов.( распространенное, нераспространенное)

7. Второстепенные члены предложения.

8. Схема. Шифр.

— Прочитать порядок. Что не понятно?

5. Работа по картине.

— Составить по картине простые предложения, записать , сделать синтаксический разбор.

6. Игра «Разведчик»

Шифр:

1 подлежащее

2 сказуемое

3 дополнение

4 определение

5 обстоятельство

— Зашифруйте предложение (Надеть пилотку)

Ночь уходит. (21)

Поредел над сопками туман. (251)

Ветер осенний в леса подымается. (1452)

Багровое солнце медленно опускалось за край леса. (415253)

Вдали за рекою потух огонек. (5521)

7. Вставить пропущенные слова, сделать полный синтаксический разбор предложений.

————кот ученый все ходит по цепи кругом.

Русалка на ветвях —————

Три девицы ——————-пряли поздно вечерком.

9.     Итог.

— Что нового узнали на уроке? Оценки.

10. Д.З.

Упр. 466.

Краткосрочный план синтаксический разбор простого предложения. Синтаксический разбор простого предложения

План — конспект урока по теме: « Синтаксический разбор простого предложения » в 5 «А» кл.
Цели урока:

1. 
   научить правильно выполнять синтаксический разбор простого предложения;
2. 
   закрепить знание классификаций предложений по цели высказывания, интонации, наличию главных и второстепенных членов предложения;
3. 
   проверить умение ставить знаки препинания при однородных членах предложения, обращении.

Оборудование: листочки с заданиями, учебник, Толковый словарь. Наклонилась вправо, влево,

Покачаться захотела: 1, 2, 3, 4, 5.

Ветки вниз и вверх опять!

И вперёд их протянула.

А как стихнет ветерок,

Моя яблонька уснёт.

6 Фронтальный опрос

Игра «Кто быстрее»

— Назовите предложения по цели высказывания (П овествовательное, п обудительное, в опросительное)

В побудительном предложении содержится совет, просьба, приказ, пожелание. (пример)

— В повествовательном предложении содержится сообщение.(пример)

— В вопросительном предложении содержится вопрос.(пример)

Предложение по эмоциональной окраске может быть восклицательным и невосклицательным

-Подлежащее и сказуемое- это грамматическая основа.

— По наличию грамматических основ предложения бывают — односоставными и двусоставными.

— По наличию второстепенных чл. предложения -распространённые и нераспространённые. 2 В саду растут и вишни и ябл…ни и груши.

3 Дуб теплолюбивое дерево.

4 Со…нце светит но (не) греет.

5 Ребята берегите природу!
После выполнения ученики у доски осуществляют взаимопроверку.

2 задание. (На доске заранее написаны отдельные слова. Нужно ученикам так переставить слова, чтобы получились предложения, затем их разобрать.) Два ученика выполняют это задание у доски, остальные самостоятельно в тетрадях.
Маленькие рыжики, на еловом, белочка, сучке, подосиновики, сушить, развесила.(На еловом сучке белочка развесила сушить подосиновики, маленькие рыжики.)
Снег, выпадет, землю, глубокий, накроет, и, покрывалом белым.(Выпадет глубокий снег и накроет землю белым покрывалом.)

9. Подведение итога.


Учащиеся подводят итог урока.

Учитель комментирует работу в классе, выставляет оценки.
10. Домашнее задание. Выучить порядок синтаксического разбора параграф 44, упр 217.

Утверждаю:

Директор КГУ «Свободненская СШ»

Н. А. Меркер _____________

Ососкова Анастасия Игоревна 2 категория 3(базовый уровень)

предмет

Русский язык

класс

5 «Б»

дата

14.11.2016

Тема урока

Синтаксический разбор простого предложения.

Цель

Сформировать у учащихся понятия разбор по членам предложения

Задачи

Организовать деятельность учащихся по усвоению нового материала;

Развитие умения выделять главные и второстепенные члены предложения;

Развитие диалогической речи, умение синтезировать, сопоставлять, анализировать, самостоятельно делать выводы.

Методы

Мозговая атака, заполнение таблицы и схем к предложениям, разбор предложений, логические задания.

Интегрирование семи модулей

КМ, диалогическое обучение, управление и лидерство

в обучении, ОО, работа с одаренными учащимися.

Ожидаемый результат

Учащиеся:

Умеют находить главные и второстепенные члены предложения, ставить к ним вопросы, графически выделять их на письме;

-умеют составлять простые предложения.

Оборудование,

наглядность

Маркеры, бумага формата А-4, стикеры, постер,разные канцелярские товары необходимые для творческой работы учащихся.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент.

1.Приветствие

2.Психологический настрой. Треннинг: «Приветствие».

1.Приветствуют учителя

2.Ходят по классу, здороваются друг с другом за руки: «Здравствуй», «Привет», «Как твои дела?» и т.д. Хвалят, говорят друг другу комплименты.

Мозговая атака.

Опрос д/з.

І. Побуждение

Мотивация

Применение.

Выполнение заданий.

Творческая минутка.

Рефлексия.

Оценивание

Домашнее задание.

Сегодня, ребята, у нас необычный день. Мы идем путешествовать в страну «Синтаксис». Чтобы начать наше путешествие мы должны ответить на один вопрос:

Что такое синтаксис?

Молодцы, теперь у нас открыта дорога и мы можем начать наше путешествие. Но перед тем, как начать наше путешествие давайте разделимся на группы.

Я раздам вам оценочные бланки, куда вы будете выставлять себе оценки за каждый этап урока.

1 остановка. Ответы на вопросы .

Назови главные члены предложения.

Что такое подлежащее?

Что такое сказуемое?

Назови второстепенные члены предложения.

Что такое дополнение?

Что такое определение?

Что такое обстоятельство?

2 остановка . Заполните таблицу

3 остановка. Главные члены предложения.

Прочитайте предложения. Найдите главные члены предложения.

4 остановка. Второстепенные члены предложения.

Прочитайте текст. Выпишите первое предложение. Подчеркните второстепенные члены предложения.

Делают зарисовки к этому тексту.

5 остановка. Разминка.

Физкультминутка.

6 остановка. Разбор предложений.

Прочитайте предложения и сделайте разбор по членам предложения.

7 остановка. Заполните схемы.

Заполните схемы к предложениям из 6 остановки.

8 остановка. Пословица – народная мудрость.

Дополните пословицы.

9 остановка. Что знаем, повторяем.

МИНИ ТЕСТ

10 остановка. Конечная.

Моё настроение.

Ребята, о чем мы с вами говорили на уроке? Понравился урок? Напишите ваше мнение об уроке (слайд 32).

По оценочным бланкам выставляются оценки.

Написать небольшой рассказ о том, как прошел урок. Выписать одно предложение и разобрать по членам предложения.

Синтаксис – это раздел науки о языке, который изучает словосочетания и предложения.

По названиям фруктов делятся на группы. Затем сами рисуют эти фрукты.

Ответы учащихся.(кто первый поднимет руку)

Заполняют готовую таблицу.

1.Прозвенел звонок. 2. Школьники вошли. 3. Учитель поздоровался.(устно)

Выполняют все три группы.

Весной школьники сажают плодовые деревья.

Письменная работа.

1группа: Наступила дружная весна.

2группа:С юга подул тёплый ветер.

3группа: Весна окрасила деревья в зелёный цвет.

Раздаются схемы предложений.

Подбирают подходящие по смыслу слова и говорят каким членом предложения они являются.

Читают предложения и находят главные и второстепенные члены предложения.

Выбирают «смайлик».

Выполняют тест проверяют по ключу. Выставляют оценки.

Записывают

План — конспект урока по теме: « Синтаксический разбор простого предложения » в 5 «А» кл.

Цели урока:

1. научить правильно выполнять синтаксический разбор простого предложения;
2. закрепить знание классификаций предложений по цели высказывания, интонации, наличию главных и второстепенных членов предложения;
3. проверить умение ставить знаки препинания при однородных членах предложения, обращении.

Оборудование: листочки с заданиями, учебник, Толковый словарь.

Ход урока.

1. Оргмомент.
1. Проверка домашнего задания.

На прошлом уроке вы учились писать дружеское письмо. Сегодня мы послушаем ваши письма, которые вы адресовали своим друзьям. (чтение 1-2 писем)

А какие ещё виды писем вы знаете?

Молодцы, вы справились с домашним заданием. (В конце урока нужно сдать письма на проверку)

3. Словарный диктант.

(1 ученик) . Цветочный аромат,косматые дожди, потемнеть от сырости, наслаждаться пейзажем ( определить способ связи словосочетаний )

(2 ученик ) бегущая вдоль реки тропинка, одинокие золотые березки,серьёзная опасность, удивительный урожай моркови и капусты.( выполнить морфемный разбор слов: одинокие, удивительные; написать слово : бегущая в транскрипции.)

4 Орфоэпическая минутка. . Задание записано заранее на доске(выходит ученик и ставит ударение в словах, весь класс делает запись в словарик)

Квартал,щавель,банты, звонишь,торты,свитер, углубить, упростить.

5 Физминутка.( проводит ученица 5 кл)

Яблоня в моём саду

Гнётся сильно на ветру.

Наклонилась вправо, влево,

Покачаться захотела: 1, 2, 3, 4, 5.

Ветки вниз и вверх опять!

И вперёд их протянула.

А как стихнет ветерок,

Моя яблонька уснёт.

6 Фронтальный опрос

Игра «Кто быстрее»

1. — Назовите предложения по цели высказывания (Повествовательное, побудительное, вопросительное)

В побудительном предложении содержится совет, просьба, приказ, пожелание. (пример)

— В повествовательном предложении содержится сообщение.(пример)

— В вопросительном предложении содержится вопрос.(пример)

Предложение по эмоциональной окраске может быть восклицательным и невосклицательным

Подлежащее и сказуемое- это грамматическая основа.

1. — По наличию грамматических основ предложения бывают — односоставными и двусоставными.

— По наличию второстепенных чл. предложения -распространённые и нераспространённые. (пример)

7 . Объяснение нового материала.

1. — Тема нашего урока «Синтаксический разбор простого предложения».

Ребята, попытаемся сформулировать цели нашего урока, опираясь на тему. (Дети самостоятельно определяют цели урока)

Ребята, дайте определение простого предложения.

А какое вы ещё знаете предложение по наличию грамматической основы? Чем сложное предложение отличается от простого?)

— Давайте вспомним этапы проведения синтаксического разбора предложения. Откройте учебники на с. 89 пар. 44

1. Закрепление материала.

1 задание (На доске заранее крепятся в виде осенних листочков карточки с заданием)

А теперь, ребята, представьте, что мы в лесу и нам нужно собрать листья для гербария.

Ребята, а что такое гербарий? (один из учеников самостоятельно смотрит Л.З. слова «Толковый словарь» С.И. Ожегов, зачитывает вслух.)

Но это необычные листочки, а с заданием по орфографии и пунктуации.

(4 ученика выходят к доске, снимают листочки и выполняют самостоятельно).

Только один ученик берёт листочек и выполняет задание вместе с классом. (Нужно вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания и выполнить синтаксический разбор предложения)

1 Берег п. ..крывали к…мыши и осока.

2 В саду растут и вишни и ябл…ни и груши.

3 Дуб теплолюбивое дерево.

4 Со…нце светит но (не) греет.

5 Ребята берегите природу!

После выполнения ученики у доски осуществляют взаимопроверку.

2 задание. (На доске заранее написаны отдельные слова. Нужно ученикам так переставить слова, чтобы получились предложения, затем их разобрать.) Два ученика выполняют это задание у доски, остальные самостоятельно в тетрадях.

Маленькие рыжики, на еловом, белочка, сучке, подосиновики, сушить, развесила.(На еловом сучке белочка развесила сушить подосиновики, маленькие рыжики.)

Снег, выпадет, землю, глубокий, накроет, и, покрывалом белым.(Выпадет глубокий снег и накроет землю белым покрывалом.)

9. Подведение итога.

1. Учащиеся подводят итог урока.

Учитель комментирует работу в классе, выставляет оценки.

10. Домашнее задание. Выучить порядок синтаксического разбора параграф 44, упр 217.



Транскрипт

1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 29 имени Героя Советского Союза П.С. Кузуба Муниципальное образование Славянский район Открытый урок на тему: «Синтаксический разбор сложного предложения» Разработал Акопова Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы

2 Урок русского языка 5-й класс Тема: «Синтаксический разбор сложного предложения» Цель: актуализировать и восстановить умение выполнять синтаксический разбор сложного предложения. Планируемые образовательные результаты: Предметные: знать порядок синтаксического разбора сложного предложения;уметь производить синтаксический разбор (устный письменный) сложного предложения,составлять план сообщения на лингвистическую тему. Метапредметные: применение приобретенных знаний,умений и навыков в повседневной жизни;способность использовать родной язык как средство получение знаний по другим учебным предметам;применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне. Личностные: понимание русского языка как одной из основных национальных культурных ценностей русского народа; определяющие роли языка в развитие интеллектуальных,творческих способностей и моральных качеств личности,его значения в процессе получения школьного образование. Методы и формы обучения.наблюдение над языком; создание проблемных ситуаций;индивидуальных,групповая фронтальная. Оборудование: компьютер,экран,мультимедийный проектор. Наглядно демонстрационный материал.мультимедийный ряд:презентация по теме урока.

3 Ход урока I. Орг. момент 1 Приветствие (мотивация) Рады вас всех видеть на уроке русского языка. Хочу, чтобы наше общение проходило в хорошей деловой атмосфере. Я надеюсь, что вы постараетесь показать свои знания, на уроке будем развивать наблюдательность, свою речь, обогащать словарный запас. И заодно совершим увлекательное путешествие по сказкам А. С. Пушкина. II. Актуализация знаний и пробное учебное действие 1 Задание по группам Первый ученик называет подлежащее, второй сказуемое, затем присоединяем второстепенные члены 1 ряд 2 ряд 3 ряд Ромашка чудесный охраняют Побеждает команда, у которой получилось длинное и логичное предложение. 2 беседа по вопросам. А сейчас мы с вами погадаем на ромашке. Тот, кто гадает, отрывает лепесток и говорит: «любит не любит», а мы узнаем, кто знает, кто не знает. Вопросы а) что такое предложение? б) какой раздел науки о языке изучает предложения? в) назовите предложения по цели высказывания. г) какие предложения вы знает по интонации? д) как различить простое предложение от сложного? е) какие предложения бывают по числу главных членов? ж) какие предложения вы знаете по наличию второстепенных членов? з) чем могут быть осложнены предложения?

4 Запишем число, классная работа. Следующее задание А теперь составьте высказывание на тему «Сказки Пушкина», которое больше словосочетания и меньше текста Какой синтаксической единицей языка вы должны были воспользоваться? Запишите в тетрадь Какое это предложение по наличию грамматических основ? И сейчас мы проверим как вы усвоили тему «простые и сложные предложения» Проведем схематический диктант С П П П П С 1) Раз он в море закинул невод, пришел невод с одною тиной. 2) Негде в тридевятом царстве, в тридесятом государстве жилбыл славный царь Дадон. 3) Пошел Балда в ближний лесок, поймал двух зайцев да в мешок. 4) Белка песенки поет и орешки все грызет. 5) И царица хохотать, и плечами пожимать, и подмигивать глазами, и прищелкивать перстами. 6) Остров на море лежит, град на острове стоит. Вспомним названия сказок. 1) Сказка о рыбаке и рыбке. 2) Сказка о золотом петушке. 3) Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди. 4) Сказка о мертвой царевне и семи богатырях Работа в парах. Взаимопроверка.

5 Физминутка Руки ниже опусти И достанешь до земли. Тихо-тихо мышь идет, Потому что рядом кот. Неваляшки-малыши Даже очень хороши. Низко наклоняются, Звоном заливаются. Вот шагает великан, Как большой подъемный кран. Рощу, речку и луга Он пройдет за два шага. Пони бегает по кругу, Улыбнется мне, как другу. Если очень захочу Вместе с пони поскачу.

6 III. Открытие новых знаний Ребята, чтобы нам сегодня сформулировать тему урока, я предлагаю отгадать слово. Для этого нужно правильно ответить на вопросы по повторению Первая буква в названии предложения, где есть второстепенные члены Р Первая буква алфавита А Что изучает пунктуация? З Первая буква сложного предложения, части которого связаны интонационно? Б Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы где, куда, откуда? О Первая буква падежа, отвечающего на вопрос кого, чего? Р РАЗБОР А какие разборы в разделе «Синтаксис» вы знаете? Какие предложения мы изучали на прошедших уроках? Как будет звучать тема, последняя в изучении сложного предложения? Записать тему Попробуем с вами определить цели: повторять, углублять и проверять свои знания и умения. С разбором какого предложения вы уже знакомы? Задание Исследователи. На предложенные схемы устно составить предложения из сказок Пушкина. 3 1, Год, другой проходит мирно, петушок сидит всё смирно. Ветер весело шумит, судно весело бежит. Час обеда приближался, топот по двору раздался. 1[ и ] Белка песенки поет и орешки все грызет. 2[, ] Свет мой, зеркальце! Скажи, да всю правду доложи. Ветер, ветер, ты могуч! Запишем предложение.

7 В синем небе звезды блещут, В синем море волны хлещут. Попробуем сами вывести план разбора сложного предложения. Мы с вами знаем разбор простого предложения, поэтому я думаю нам не составит труда разобрать сложное. Схема разбора. 1 Вид предложения по цели высказывания 2 По интонации 3 Грамматические основы (простые предложения в составе сложного) 4 Средства связи простых предложений в составе сложного (какое оно?). Какие мы знаем?(союзные бессоюзные) 5 Наличие или отсутствие второстепенных членов Сверим разбор с учебником 41 IV. Практическая деятельность (обобщение и систематизация знаний) Показ слайдов Повторение синтаксического разбора Посмотрим на таблицу, расскажем о сложном предложении СП БСП союз ССП СПП Дополнительное задание Обобщение. Написать советы своим товарищам о сказках замечательного русского писателя Пушкина (используя различные виды предложений и слова из наших справочников) Назовите сложные предложения, которые помогли нам сочинить текст. Сделать синтаксический разбор сложного предложения. Составить предложения, выполнив ряд действий

8 1 Из предложения: «Парашютисты опустились в центре стадиона» взять сказуемое. 2 Из предложения: «Вдруг послышались легкие шаги» взять определение 3 Добавить подлежащее из предложения: «На щеках тают снежинки» 4 Взять существительное, выступающее в роли дополнения: «Тропинки в саду засыпали листья» употребить данное существительное в винительном падеже с предлогом на. V. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание. Сегодня на уроке я Узнал научился порадовался за одноклассников Комментирование оценок. Задание на дом 47 упражнение 242. Используемый материал: С.В. Савченкова. Рабочая тетрадь по русскому языку к учебнику Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс» М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2011 Л.А.Ахременкова «К пятерке шаг за шагом» — М.: Просвещение, 2011 Березка




МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД 24 «СОЛНЫШКО» Викторина по сказкам А. С. Пушкина Читайте Пушкина друзья! Читайте сказки! И будет жизнь тогда

Технологическая карта урока русского языка Урок 42 Класс: 5 А, Б Дата урока: Тема урока: Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация». Тип урока: уроки общеметодологической направленности. Учебник «Русский

Тире между подлежащим и сказуемым Учитель: Жернова Н. В. Предмет: Русский язык 2. Класс: 5 3. Автор УМК: Г. Г. Граник, Н. А. Борисенко 4. Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым при отсутствии связки.

Конспект урока по русскому языку в 8 классе на тему: «Однородные члены предложения». Цель: расширить и закрепить знания учащихся об однородных членах предложения. Задачи: 1. Обучающие: расширить знания

Технологическая карта урока русского языка в 3 классе по общеобразовательной системе «Школа 2100» Учитель: Смирнова Ольга Поликарповна, учитель начальных классов МОБУ Лицей Тема: Распространённые и нераспространённые

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ «ЛУГАНСКОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ — ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ГИМНАЗИЯ 36 ИМЕНИ МАРШАЛА Г. К.ЖУКОВА» Урок обобщение. Литературное чтение. 2 класс «Сказки

Разработка урока по русскому языку в 8-м классе на тему «Второстепенные члены предложения. Дополнение» Цель урока: повторение основных сведений о второстепенных членах предложения, обобщение имеющихся

Леденёва Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы МКОУ «Касторенская СОШ 1» Касторенского района Курской области Конспект урока русского языка в 5 «А» классе в условиях реализации ФГОС

Технологическая карта урока по теме «Синтаксический разбор простого предложения» 1. Тарасенко Наталья Анатольевна 2. Учитель 3. Русский язык и литература 4. 5 класс Цели урока: Обучающая: Научить правильно

Открытое занятие «Путешествие по сказкам А.С Пушкина» Цель: Углубление и расширение знаний детей о великом русском поэте А. С. Пушкине. Задачи: -Расширять знания детей о поэте А.С.Пушкине. -Продолжать

Урок русского языка в 5 классе Обобщение изученного по теме: «Синтаксис. Пунктуация» Разработала: Свитнева Елена Николаевна учитель русского языка и литературы 2014-2015 учебный год Цели урока: Обучающая:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 49» (корпус 2, пер. Ясельный, 8). Фотоотчёт «Пушкинская неделя» 04 июня 09 июня 2018 Цель: воспитание любви к русскому языку

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФГОС ФИО педагога: Маркина И.И. Предмет/ класс: русский язык, 5 а Дата: 2014г. Тема: «Обстоятельство» Общая информация о занятии Цель: создать условия для формирования лингвистической

Викторина по сказкам А.С.Пушкина. Цель: Воспитывать интерес к произведениям великого писателя А.С.Пушкина, умение инсценировать отрывки из понравившихся сказок писателя. Викторина по сказкам А.С.Пушкина

Викторина по сказкам А. С. Пушкина Викторина по сказкам А. С. Пушкина для учащихся 3-4 классов для обобщения знаний по произведениям Пушкина. Тема: «Викторина по сказкам А. С. Пушкина». Цель: Расширить

Усманова Хадишат Мусаевна, учитель русского языка МБОУ СОШ с. Садовое Чеченской Республики Урок-викторина «Мир сказок Александра Сергеевича Пушкина» Цель: развивать навыки выразительного чтения, пересказа

Болховитина Ольга Сергеевна учитель начальных классов Конспект урока Класс: 3 «Г» класс Урок: русский язык Тема: «Второстепенный член предложения: определение» Цель урока: познакомить учащихся с новым

Муниципальное общеобразовательное казённое учреждение «Лопчинская средняя общеобразовательная школа» Тындинского района Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» 9 класс Принято на заседании

Цели и задачи урока: Личностные: КОНСПЕКТ УРОКА по теме «Имя числительное как часть речи». — формировать целостную лингвистическую картину; — формировать умения адекватно оценивать успешность собственной

Образовательный продукт к аттестации: Конспект урока по русскому языку в 5 классе по теме «Обстоятельство» Планируемые результаты предметные личностные метапредметные Тема урока Обстоятельство Класс 5

Предмет: русский язык, 5 класс. Урок 149. Дата проведения: 5 марта 2014 года. Тема урока. Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное как часть речи» Цели: 1.Образовательные: -обобщить

Конспект познавательно-игрового занятия с дошкольниками. Путешествие по сказкам А.С.Пушкина Цель: Создать условия для развития познавательного интереса у детей среднего возраста к сказкам А.С.Пушкина.

Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку в 11 классе Данная рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку,

Технологическая карта «открытого» урока по русскому языку в 8а классе МБОУ Школа 39 г.о.самара. Учитель: Байкулова Светлана Николаевна ОО: МБОУ Школа 39 г. о. Самара УМК: Авторская программа для общеобразовательных

Викторина по сказкам Пушкина Викторина по сказкам Пушкина — 1 / 8 1. Какие сказки написал Пушкин? «Снежная королева и Сказка о золотом петушке» «Сказка о рыбаке и рыбке и Белоснежка и семь гномов» «Песнь

Технологическая карта урока Предмет: русский язык класс: 3 Учитель: Корякова Анастасия Александровна Тема урока Место урока по теме (в разделе/главе) Разбор глагола как 6 урок из 7 части речи Тип урока

Описание методики формирования ИКТ компетенций через урочную систему средствами своего предмета Конспект урока по теме «Словосочетание» в 5 классе Заикина Л. В. Предмет: русский язык Класс: 5 Тема: Словосочетание

Тема урока: «Самостоятельные и служебные части речи». (3 класс) УМК «Начальная школа ХХI века» Осипова Ирина Васильевна учитель начальных классов МАОУ СОШ 25 г. Балаково. Продолжительность урока: 45 минут.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 9» Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС в 5 классе по теме «Главные члены предложения. Подлежащее»

Тема: «Второстепенные члены предложения. Дополнение»» Цели и задачи: Образовательные: совершенствовать знания учащихся о предложении; отработать умение распознавать в предложении главные и второстепенные

Урок математики Тема: «Правильные и неправильные дроби». 4 класс. Цели урока: 1. Образовательная. Дать детям представление о правильных и неправильных дробях. Сформулировать определения правильных и неправильных

МКОУ «Специальная школа 106» Тематическая линейка «По сказкам А. С. Пушкина» Подготовили и провели: Антоновская Е.Ю., учитель русского языка и литературы; Шепелева А.С., учитель русского языка и литературы

Тема: Правописание частицы не с глаголами. Образовательные: расширить знания детей о служебных частях речи углубить знания учащихся о глаголе как части речи (лексическое значение глагола, положительный

Технологическая карта урока Вводная часть Ф.И.О. Заславская Татьяна Николаевна, учитель МОУ Зебляковская средняя общеобразовательная школа. Предмет: математика Класс: 1 Наименование учебно-методического

МБОУ «Байцуровская основная общеобразовательная школа» Подготовила: учитель начальных классов Кривошей Т.В. с. Байцуры 2014 год ТЕМА: «ТАМ НА НЕВЕДОМЫХ ДОРОЖКАХ» Цели: выявить знание детьми сказок А.С.Пушкина,

Конспект открытого урока. Технологическая карта урока Учитель начальных классов Пятницына Светлана Юрьевна Учебный предмет: русский язык Класс: 2 Дата проведения: 16 апреля 2015 года Автор и название УМК:

Открытый урок на тему: «Синтаксический разбор сложного предложения»

Викторина по сказкам А.

С. Пушкина

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД 24 «СОЛНЫШКО» Викторина по сказкам А.С. Пушкина Читайте Пушкина друзья! Читайте сказки! И будет жизнь тогда

Подробнее

Тире между подлежащим и сказуемым

Тире между подлежащим и сказуемым Учитель: Жернова Н. В. Предмет: Русский язык 2. Класс: 5 3. Автор УМК: Г. Г. Граник, Н. А. Борисенко 4. Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым при отсутствии связки.

Подробнее

Предварительная работа:

Открытое занятие «Путешествие по сказкам А.С Пушкина» Цель: Углубление и расширение знаний детей о великом русском поэте А. С. Пушкине. Задачи: -Расширять знания детей о поэте А.С.Пушкине. -Продолжать

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФГОС

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФГОС ФИО педагога: Маркина И. И. Предмет/ класс: русский язык, 5 а Дата: 2014г. Тема: «Обстоятельство» Общая информация о занятии Цель: создать условия для формирования лингвистической

Подробнее

Планируемые результаты обучения

Болховитина Ольга Сергеевна учитель начальных классов Конспект урока Класс: 3 «Г» класс Урок: русский язык Тема: «Второстепенный член предложения: определение» Цель урока: познакомить учащихся с новым

Подробнее

учебный год

муниципальное общеобразовательное казённое учреждение «Лопчинская средняя общеобразовательная школа» Тындинского района Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» 9 класс Принято на заседании

Подробнее

6 урок из 7 части речи

Технологическая карта урока Предмет: русский язык класс: 3 Учитель: Корякова Анастасия Александровна Тема урока Место урока по теме (в разделе/главе) Разбор глагола как 6 урок из 7 части речи Тип урока

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Вводная часть Ф. И.О. Заславская Татьяна Николаевна, учитель МОУ Зебляковская средняя общеобразовательная школа. Предмет: математика Класс: 1 Наименование учебно-методического

Подробнее

Конспект открытого урока.

Конспект открытого урока. Технологическая карта урока Учитель начальных классов Пятницына Светлана Юрьевна Учебный предмет: русский язык Класс: 2 Дата проведения: 16 апреля 2015 года Автор и название УМК:

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учитель: Можаева Т.П., учитель нач. классов 1 квалификационной категории Предмет: русский язык Класс: 4 Тип урока: обобщение и закрепление знаний Тема: «Падежные окончания имён

Подробнее

Натуральные числа и действия над ними

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 5 с углублённым изучением отдельных предметов г. Пересвета» 141320, г. Пересвет, ул.советская, 1, тел/ факс 8 (496) 546-74-43

Подробнее

Технологическая карта урока

Мухтарова Лютфия Тухтамурадовна учитель начальных классов Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 69 с углубленным изучением отдельных предметов Республика

Подробнее

ПРАВИЛА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ПРАВИЛА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Правила по русскому языку 1-4 Хочу всё знать и правильно писать! Раздел VІ СИНТАКСИС (раздел грамматики, изучающий строение предложений) 1. Что называется п р е д л о ж е н и

Подробнее

Тема урока: Что это за листья?

Конспект урока по предмету «окружающий мир» в 1 классе Тема урока: Что это за листья? Цель урока: познакомить с разнообразием деревьев, научить распознавать деревья по их листьям. Планируемые предметные

Подробнее

Александр Сергеевич Пушкин

Александр Сергеевич Пушкин 1799-1837 6 июня 1799 года в Москве в дворянской семье Пушкиных родился мальчик, которому суждено было стать одним из величайших поэтов России. С.Л. Пушкин. 1824. Отец, Сергей

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного курса «Русский язык» для 4 класса (далее Рабочая программа) составлена на основе стандартов базового уровня, Концепции и программы для начальных классов

Подробнее

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

Пояснительная записка к рабочей программе по курсу русскому языку в классе Рабочая программа разна на основе следующих документов: Федеральный компонент государственного образовательного Стандарта основного

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Тема урока: «Описание помещения по личным впечатлениям в сочинении повествовательного характера». Класс: 6 Учитель: Филиппова И.С. Тип урока: урок развития речи Цели по содержанию:

Подробнее

РАЗРАБОТКА УРОКА «СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА»

Шахверди Оксана Борисовна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Cредняя общеобразовательная школа 1» Хабаровского края, г. Советская Гавань РАЗРАБОТКА УРОКА «СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА» Цели:

Подробнее

Powered by TCPDF (

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к календарно-тематическому планированию на 2018-2019 учебный год по русскому языку для 11 класса(ов) УЧИТЕЛЬ Шевченко Эльвира Анатольевна ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ

Подробнее

1) ( 2) 3) ( 4) В ( Я)

9 класс. Тема: Местоимение. Цели: — Создать условия для формирования и закрепления понятия о местоимении; — Познакомить с ролью местоимений в нашей речи; — Коррекция памяти, внимания, мышления, устной

Подробнее

Открытый урок русского языка 3 класс.



Открытый урок русского языка 3 класс. Тема: Упражнения в распознавании падежей имен существительных. Цели: Развитие умения определять падеж имен существительных. Задачи: Обучающие: Совершенствовать умение

Подробнее

Викторина по сказкам А.С. Пушкина

Викторина по сказкам А.С. Пушкина 1.Вступительное слово учителя. Ребята! Сегодня мы поговорим о великом русском поэте Александре Сергеевиче Пушкине и его замечательных сказках, которые вы все знаете и

Подробнее

Морфологический разбор слова в начальных классах – статья – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

• Интернет-магазин
• Где купить
• Аудио
• Новости
• LECTA
• Программа лояльности
Мой личный кабинет Методическая помощь Вебинары Каталог Рабочие программы Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Черчение Шахматы Экология Экономика Финансовая грамотность Психология и педагогика Внеурочная деятельность Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология

Синтаксический разбор простого предложения

Тема: Синтаксический разбор простого предложения

Цели: изучить порядок разбора простого неосложненного предложения

Сформировать умения выполнять синтаксический разбор предложения.

Оборудование: мяч.

Ход урока

1. Орг.момент.

Тема. Скажите какова цель нашего урока?

2.Словарный диктант.

(1 ученик). Цветочный аромат, косматые дожди, потемнеть от сырости, наслаждаться пейзажем (определить способ связи словосочетаний)

(2 ученик). Выполнить морфемный разбор слов: одинокие, удивительные; написать слово: бегущая в транскрипции.

3. Повторение. «Игра в мяч».

— какие предложения бывают по цели высказывания?

— какие по интонации?

— из чего состоит грамматическая основа предложения?

— На какие вопросы отвечает подлежащее, сказуемое, как графически изображается?

— Какие предложения называются простые? Сложные?

— Односоставные? Двусоставные?

— Второстепенные?

4. Игра «Разведчик»

Шифр:

1 подлежащее

2 сказуемое

3 дополнение

4 определение

5 обстоятельство

— Зашифруйте предложение (Надеть пилотку) (23)

Ночь уходит. (21)

Поредел над сопками туман. (251)

Ветер осенний в леса подымается. (1452)

Багровое солнце медленно опускалось за край леса. (415253)

Вдали за рекою потух огонек. (5521)

5. Синтаксический разбор простого предложения.

Порядок синтаксического разбора простого предложения.

1. Вид предложения по цели высказывания. (повеств., вопросит., побудит.).

2. Вид предложения по интонации (воскл., невоскл.).

3.  Грамматическая основа предложения (подлежащее, сказуемое).

4. Простое или сложное

5. По наличию главных членов предложения (односост. или двусост.).

6. Вид предложения по наличию второстепенных членов.(распр., нераспр.)

7. Второстепенные члены предложения (если есть)

8. Однородные члены (если есть)

9. Обращение или вводное слово (если есть)

10. Схема. Шифр

— Прочитать порядок. Что не понятно?

6. Закрепление материала.

1 задание. Вставить пропущенные слова, сделать полный синтаксический разбор предложений.

————кот ученый все ходит по цепи кругом.

Русалка на ветвях —————

Три девицы ——————-пряли поздно вечерком.

ФИЗМИНУТКА «ДРУЖБА»

2 задание (На доске заранее крепятся в виде осенних листочков карточки с заданием)

-А теперь, ребята, представьте, что мы в лесу и нам нужно собрать листья для гербария.

-Ребята, а что такое гербарий? (один из учеников самостоятельно смотрит Л.З. слова «Толковый словарь» С.И. Ожегов, зачитывает вслух.)

— Но это необычные листочки, а с заданием по орфографии и пунктуации.

(4 ученика выходят к доске, снимают листочки и выполняют самостоятельно).

Только один ученик берёт листочек и выполняет задание вместе с классом. (Нужно вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания и выполнить синтаксический разбор предложения)

1 Берег п… крывали к…мыши и осока.

2 В саду растут и вишни и ябл…ни и груши.

3 Дуб теплолюбивое дерево.

4 Со…нце светит но (не) греет.

5 Ребята берегите природу!

После выполнения ученики у доски осуществляют взаимопроверку.

3 задание. (На доске заранее написаны отдельные слова. Нужно ученикам так переставить слова, чтобы получились предложения, затем их разобрать.) Два ученика выполняют это задание у доски, остальные самостоятельно в тетрадях.

Маленькие рыжики, на еловом, белочка, сучке, подосиновики, сушить, развесила.

( На еловом сучке белочка развесила сушить подосиновики, маленькие рыжики.)

Снег, выпадет, землю, глубокий, накроет, и, покрывалом белым.

( Выпадет глубокий снег и накроет землю белым покрывалом.)

7. Рефлексия. «Плюс – минус – интересно»

Рефлексию можно провести устно у доски, где выборочно учащиеся высказывают свое мнение по желанию, можно разделиться по рядам на  «+”, «–”, «?” или индивидуально письменно.

 

 В графу «+” записываются все факты, вызвавшие положительные эмоции. В графу «–” учащиеся выписывают все, что у них отсутствует или осталось непонятным. В графу «интересно” (?)учащиеся выписывают все то, о чем хотелось бы узнать подробнее, что им интересно.

8. Домашнее задание. Выучить порядок синтаксического разбора (памятка), упр 177 (2 абзац).

   

10. Д.З. Упр. 177 (2 абзац)

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Тема: Синтаксический разбор простого предложения

1. Игра «Разведчик»

Шифр:

1 подлежащее

2 сказуемое

3 дополнение

4 определение

5 обстоятельство

— Зашифруйте предложение:

Надеть пилотку.

Ночь уходит.

Поредел над сопками туман.

Ветер осенний в леса подымается.

Багровое солнце медленно опускалось за край леса.

Вдали за рекою потух огонек.

2. Синтаксический разбор простого предложения.

Порядок синтаксического разбора простого предложения.

1. Вид предложения по цели высказывания. (повеств., вопросит., побудит.).

2. Вид предложения по интонации (воскл., невоскл.).

3.  Грамматическая основа предложения (подлежащее, сказуемое).

4. Простое или сложное

5. По наличию главных членов предложения (односост. или двусост.).

6. Вид предложения по наличию второстепенных членов.(распр., нераспр.)

7. Второстепенные члены предложения (если есть)

8. Однородные члены (если есть)

9. Обращение или вводное слово (если есть)

10. Схема. Шифр

3. Закрепление материала.

1 задание. Вставить пропущенные слова, сделать полный синтаксический разбор предложений.

———— кот ученый все ходит по цепи кругом.

Русалка на ветвях —————

Три девицы ——————-пряли поздно вечерком.

ФИЗМИНУТКА «ДРУЖБА»

2 задание

1. Берег п…крывали к…мыши и осока.

2. В саду растут и вишни и ябл…ни и груши.

3. Дуб теплолюбивое дерево.

4. Со…нце светит но (не) греет.

5. Ребята берегите природу!(взаимопроверка)

3 задание. Переставить слова, чтобы получились предложения, затем их разобрать.

Маленькие рыжики, на еловом, белочка, сучке, подосиновики, сушить, развесила.

Снег, выпадет, землю, глубокий, накроет, и, покрывалом белым.

4. Рефлексия. «Плюс – минус – интересно»

«+”	«–”	«?”

 В графу «+” записываются все факты, вызвавшие положительные эмоции. В графу «–” записать все, что у вас отсутствует или осталось непонятным. В графу «интересно” (?) записать все то, о чем хотелось бы узнать подробнее.

5. Домашнее задание. Выучить порядок синтаксического разбора (памятка), упр 177 (2 абзац).

Порядок синтаксического разбора простого предложения.

1. Вид предложения по цели высказывания. (повеств., вопросит., побудит.).

2. Вид предложения по интонации (воскл., невоскл.).

3

Шифр:

1 подлежащее

2 сказуемое

3 дополнение

4 определение

5 обстоятельство

.  Грамматическая основа предложения (подлежащее, сказуемое).

4. Простое или сложное

5. По наличию главных членов предложения (односост. или двусост.).

6. Вид предложения по наличию второстепенных членов.(распр., нераспр.)

7. Второстепенные члены предложения (если есть)

8. Однородные члены (если есть)

9. Обращение или вводное слово (если есть)

10. Схема. Шифр

Порядок синтаксического разбора простого предложения.

1. Вид предложения по цели высказывания. (повеств., вопросит. , побудит.).

2. Вид предложения по интонации (воскл., невоскл.).

3

Шифр:

1 подлежащее

2 сказуемое

3 дополнение

4 определение

5 обстоятельство

.  Грамматическая основа предложения (подлежащее, сказуемое).

4. Простое или сложное

5. По наличию главных членов предложения (односост. или двусост.).

6. Вид предложения по наличию второстепенных членов.(распр., нераспр.)

7. Второстепенные члены предложения (если есть)

8. Однородные члены (если есть)

9. Обращение или вводное слово (если есть)

10. Схема. Шифр

Порядок синтаксического разбора простого предложения.

1. Вид предложения по цели высказывания. (повеств., вопросит., побудит.).

2. Вид предложения по интонации (воскл., невоскл.).

3

Шифр:

1 подлежащее

2 сказуемое

3 дополнение

4 определение

5 обстоятельство

.  Грамматическая основа предложения (подлежащее, сказуемое).

4. Простое или сложное

5. По наличию главных членов предложения (односост. или двусост.).

6. Вид предложения по наличию второстепенных членов.(распр., нераспр.)

7. Второстепенные члены предложения (если есть)

8. Однородные члены (если есть)

9. Обращение или вводное слово (если есть)

10. Схема. Шифр

Порядок синтаксического разбора простого предложения.

1. Вид предложения по цели высказывания. (повеств., вопросит., побудит.).

2. Вид предложения по интонации (воскл., невоскл.).

3

Шифр:

1 подлежащее

2 сказуемое

3 дополнение

4 определение

5 обстоятельство

.  Грамматическая основа предложения (подлежащее, сказуемое).

4. Простое или сложное

5. По наличию главных членов предложения (односост. или двусост.).

6. Вид предложения по наличию второстепенных членов.(распр., нераспр.)

7. Второстепенные члены предложения (если есть)

8. Однородные члены (если есть)

9. Обращение или вводное слово (если есть)

10. Схема. Шифр

2 Берег п…крывали к…мыши и

осока.

3

2 Дуб теплолюбивое дерево.

3

2 Со…нце светит но (не) греет. 3

2 Ребята берегите природу!

3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95549-sintaksicheskij-razbor-prostogo-predlozhenija

Орфографических слов для 5-го класса — Списки правописания для 5-го класса

Какие слова идут в списках правописания для 5-го класса

В пятом классе учащиеся оттачивают навыки грамотности при подготовке к средней школе.

В пятом классе ожидается учеников:

• Расширение использования слов и знаний.
• Обсудите книги, статьи и рассказы.
• Анализируйте и уточняйте язык.

К концу года пятиклассники должны определить значение слов в тексте, в том числе образный язык, знать словообразовательные начала и окончания, а также читать и понимать литературу, включая рассказы, драмы и стихи.

Необходимо знать орфографические слова для пятого класса, включая такие сравнения, как СЛЕПОЙ, ЯРКОСТЬ, ПОЗДНЕЕ, ТЯЖЕЛОЕ, РАСПРОСТРАНЕНИЕ и СВИСТОК. Наши списки правописания для пятого класса включают и другую академическую лексику, а также веселые и увлекательные занятия по изучению слов для пятиклассников.

Благодаря VocabularySpellingCity, вы соответствуете стандартам английского языка для пятого класса, одновременно интегрируя обучение лексике во все области содержания. Получите инструменты для разработки увлекательных уроков правописания в 5-м классе с более зрелым и сложным словарным запасом, которые побудят ваших учеников преуспеть.

Почему это работает

Мы упрощаем индивидуальное и дифференцированное обучение.

Наша программа обучения, основанная на исследованиях и проверенная в классе, доказала, что увеличивает показатели удержания словарного запаса на 43%. и повышают понимание прочитанного учащимися ELL на 46,5% . Эта протестированная в классе игровая обучающая программа обеспечивает повторяющуюся практику с интервалом, многократные воздействия и различные методы, необходимые для передачи слов в долговременную память.Наши увлекательные игры по правописанию для 5-х классов — это весело, познавательно и заставляют учащихся хотеть, чтобы практиковались и учились!

Импортируйте готовые списки слов для пятиклассников или создайте свой собственный список и назначьте увлекательные интерактивные обучающие игры и задания

Некоторые из функций, которые нравятся учителям:

• Индивидуальная практика и использование нескольких слов
• Немедленная обратная связь и самотестирование
• Доступ к спискам слов для каждого предмета и уровня обучения
• Списки слов, соответствующие учебной программе пятого класса и образовательным стандартам
• Контрольные списки по успеваемости учащихся
• Практика словарного запаса в классе и вне его

Правописание слов для 5-го класса

Успешное обучение лексике в пятом классе включает в себя прямые инструкции для расширения знаний слов и понимания текста, а также самостоятельную игру слов для мотивации и улучшения обучения.

В пятом классе учащиеся должны владеть списками слов в 5-м классе, читать и понимать информационный текст с предметной лексикой и использовать контекст для определения правильного значения омонимов (многозначных слов) и образного языка, например метафор, сравнения и идиомы.

Наша программа, основанная на исследованиях, разработана с целью помочь учащимся глубже понять слова через игровой процесс. Импортируйте готовые списки словаря для пятого класса или создайте свои собственные списки правописания для пятого класса.Выбирайте из списков правописания пятого класса, которые включают слова Дольча и Фрая, или списков словарных слов для пятого класса по предметным областям
чтения, математики, естественных наук и социальных наук. Получите доступ к дополнительным другим доступным спискам слов для программ чтения, например к путешествиям, и информационному тексту.

слов для 5-го класса — ознакомительные слова, чтение, письмо, правописание и рабочие листы

Многие школы вводят словарный запас в третьем или четвертом классе. Обычно они предоставляют студентам список из 10-15 слов, которые они должны выучить.

Словарный запас для 5-х классов

Наша школа ввела следующие словарные слова в пятом классе. Они также работают над структурным анализом слов с помощью нашей программы проверки орфографии, которая фокусируется на словах, содержащих префиксы и суффиксы. Он также фокусируется на конкретных словах, например слова науки и обществознания, а также личные слова, которые уникальны для каждого ребенка (которые они обычно пишут с ошибками). Список орфографических слов можно найти в разделе орфографических слов для 5-го класса.Наша школа каждую неделю чередует лексику и правописание; тесты проводятся каждую пятницу.

отречься от престола	эквивалент	кропотливо
отменить	эрозия	помилование
абсурд	извержение	пастбище
ускорение	поднять	пациент
доступ	установить	пешеход
разместить	уклониться	пробить
выполнить	очевидно	погиб
точный	раздражать	окаменелость
по заказу	раскопать	залог
поражает	exert	Население
агрессивный	развернуть	портрет
агония	исключить	прогноз
оповещение	эксперимент	прелюдия
высота	экспорт	недоношенные
достаточно	вымершие	консервы
предок	экстракт	предыдущий
анимированные	восторг	добыча
тревожно	голод	примитив
приблизительно	очаровывать	продолжить
аромат	слабый	объявить
восходящий	свирепый	запретить
собрать	плодородный	лежа
присвоить	цеп	Проспер
ассоциированный сотрудник	убежать	выступ
предположить	хлипкий	предоставить
есть в наличии	безрассудно	провоцируют
лавина	формальный	маленький
банкет	бывший	покупка
бесплодная	перелом	преследовать
корзина	холодный	успокоить
предать	несерьезное	повстанцев
напиток	дым	убежище
мягкий	шторм	царствование
метель	гигантский	неохотно
шумный	ущелье	удаленный
бондаж	мрачный	требуется
скоба	опекун	похожи на
бриллиант	ангар	ограничение
хрупкое	гавань	резюме
сдвинуть	суровый	сохранить
пробка	урожай	на пенсию
нагрузка	героический	вернуться
крепкий	hew	возродить
каркас	веселый	насмешка
грузовой	подъемник	жесткий
Плотоядное животное	горизонт	бунт
бочка	враждебный	рябь
катапульта	скучать	rouse
отпраздновать	холостой ход	маршрут
вызов	подсветить	прогулочный
символ	огромный	ожог
кластер	возмущенный	редко
колония	нанести	ощущение
комбайн	интенсивный	Север
компаньон	перехват	значительный
сострадание	представить	ползунок
совместимый	расследовать	вялый
компенсировать	шутка	морда
соответствует	толкать	взлет
понять	ликование	одиночный
скрыть	юбилейный	соло
концепция	кин	мрачный
уверенный	освободить	разреженный
победить	сходство	зритель
состоит из	ненавижу	стойло
потребляют	пиломатериалы	твердый
контакт	наклон	стимулировать
выздоровевший	приманка	огромный
убедить	основной	последующие
курс	импровизированный	существенный
жажда	максимум	задушить
щель	скудный	саммит
возделывать	вмешиваться	улучшенный
громоздкий	методическая	выжить
декада	имитация	приостановить
снижение	младший	конус
уменьшение	веселье	задача
посвятить	озорство	насмешка
нежный	расплав	команда
денонсировать	чудовищный	буря
плотный	мораль	прекратить
вылет	кусочек	лаконично
залог	навигация	против
отчаяние	переговоры	толерантный
отчаянно	беспечный	опрокинуть
направление	ностальгия	преобразовать
износ	знатный	перевести
диктат	многочисленные	тремор
катастрофа	оазис	тропический
отвлечь	послушный	громоздкий
бедствие	неясные	воспитание
доминировать	устаревшее	городской
пожертвовать	препятствие	вертикальный
неактивный	случай	видимый
засуха	против	обет
длительность	оптимист	рейс
съедобные	вариант	ковылять
элегантный	окраина	пустыня
работает	просрочено	увядать
встреча	свергнуть	год

Правописание для пятого класса — Еженедельный список для 5-го класса бесплатно, рабочие листы

	СПИСКИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	ФОКУС
	Правописание для 5-го класса для мастеров	Главный орфографический лист на все недели
	Проверка правописания неделя 1 и упражнения	Визуальные слова, суффикс -ант и академическая лексика
	Список орфографических слов, неделя 2, и упражнения	Визуальные слова, суффикс -ent и академический словарь
	Проверка правописания слов на 3 неделе и мероприятия	Визуальные слова, суффикс -able и академическая лексика
	Список орфографических слов, неделя 4 и мероприятия	Визуальные слова, суффикс -ible и академическая лексика
	Список орфографических слов, неделя 5 и мероприятия	Визуальные слова, суффикс -able и академическая лексика
	Проверка правописания слов на неделе 6 и мероприятия	Визуальные слова, числа и академическая лексика
	Список орфографических слов на 7 неделе и упражнения	Визуальные слова, слова «избегать» и академическая лексика
	Неделя 8, список орфографических слов и упражнения	Визуальные слова, слова «избегать» и академическая лексика
	Список орфографических слов на неделе 9 и мероприятия	Визуальные слова, измененный звук и академическая лексика
	Неделя 10 Правописание Список слов и мероприятия	Визуальные слова, измененный звук и академическая лексика
	Правописание 11-й недели Список и упражнения	Визуальные слова, измененный звук и академическая лексика
	Орфография на неделе 12 Список и упражнения	Визуальные слова, омографы и академическая лексика
	Неделя 13 Орфографический список слов и упражнения	Визуальные слова, омографы и академическая лексика
	Неделя 14 Орфографические слова Список и упражнения	Визуальные слова, изменения во множественном числе и академический словарный запас
	Орфография на неделе 15 Список и упражнения	Визуальные слова, изменения во множественном числе и академическая лексика
	Проверка правописания слов на неделе 16 и мероприятия	Визуальные слова, двойные ж / д и академическая лексика
	Неделя 17 Правописание слов Список и упражнения	Визуальные слова, двойное ж / -инг и академическая лексика
	Неделя 18 Орфографические слова Список и упражнения	Визуальные слова, многосложность и академический словарный запас
	Неделя 19 Правописание слов Список и упражнения	Визуальные слова, многосложность и академический словарный запас
	Неделя 20 Правописание слов Список и упражнения	Визуальные слова, многосложный суффикс и академический словарь
	Проверка правописания слов на неделе 21 и мероприятия	Визуальные слова, многосложный суффикс и академический словарь
	Неделя 22 Орфографические слова Список и упражнения	Визуальные слова, префикс ad- и академическая лексика
	Правописание слов на неделе 23, список и упражнения	Визуальные слова, приставка com- и академическая лексика
	Проверка правописания на неделе 24, список и упражнения	Визуальные слова, приставка Coll- и академическая лексика
	Проверка правописания на неделе 25 Список и упражнения	Визуальные слова, префикс dis- и академическая лексика
	Проверка правописания на неделе 26 Список и упражнения	Визуальные слова, префикс in- и академический словарь
	Орфография на неделе 27 Список и упражнения	Визуальные слова, префикс ob- и академическая лексика
	Проверка правописания на неделе 28 Список и упражнения	Контрольные слова, вспомогательная и академическая лексика
	Неделя 29 Правописание слов Список и упражнения	Визуальные слова, суффикс -ология и академическая лексика
	Орфография на неделе 30 Список и упражнения	Визуальные слова, суффикс -ология и академическая лексика
	Орфография на неделе 31 Список и упражнения	Визуальные слова, греческий корень aero и академическая лексика
	Орфография на неделе 32 Список и упражнения	Визуальные слова, греческий корень амби и академическая лексика
	Неделя 33 Орфографические слова Список и упражнения	Зрительные слова, греческий корень анти и академическая лексика
	Орфография на неделе 34 Список и упражнения	Визуальные слова, греческий корень ann / enn и академический словарь
	Орфография на неделе 35 Список и упражнения	Визуальные слова, греческие корни audi / astro и академическая лексика
	Орфография на неделе 36 Список и упражнения	Визуальные слова, график / фракт греческих корней и академическая лексика

Рабочие листы словарного запаса 5-го класса — распечатываемые и упорядоченные по предметам

Рабочие листы словарного запаса и использования слов для 5-го класса

Словарь имеет решающее значение для успеха чтения. На этой странице мы предоставляем вам бесплатные распечатываемые листы словарного запаса, чтобы помочь вашему ребенку попрактиковаться и улучшить свой словарный запас и использование слов. Эти рабочие листы для пятого класса готовы к загрузке и печати; Бланки ответов прилагаются.

Значение слов

Слова и их значения: обведите слово, соответствующее описанию

Применение значений слов: обведите правильный ответ на каждое утверждение

Сопоставление фраз: завершайте предложения, проводя линии от фраз слева к фразам справа.

Контекстные подсказки: определение значения слов, выделенных жирным шрифтом, с помощью перекрестных подсказок

Предложения и абзацы

предложений: выберите правильное слово для каждого предложения

Абзацы: заполнить пропущенные слова

Омофоны и омографы

Омофоны: выбирайте правильные звуковые слова в каждом предложении

Влияние или эффект?

Совет или совет?

Чем или тогда?

Омографы: выберите правильное определение слова омографа в каждом предложении

Определения омографа: проведите линии от двух определений к каждому слову омографа

Списки слов для 5 класса

Поиск слов: найдите и обведите скрытые слова

Скрытые буквы: для каждого слова выведите правильную букву

Смешанные слова: вычислите перемешанные слова. Словесные подсказки предоставляются

Кроссворды: используйте определения слов как подсказки для решения этих головоломок

Свяжите слова: сопоставьте разделенные слова, используя определения слов в качестве подсказок

Лабиринт слов: начиная с буквы в кружке, разгадывайте подсказки, чтобы создать след слов

Префиксы и суффиксы

Определите слова: учащимся дается префикс или суффикс и просят написать полные слова и их значения

Разберите слова: напишите значение каждого аффикса, корневого слова и нового слова

Идиомы, пословицы, сравнения, метафоры

Сравнения и метафоры: помечайте каждое предложение как сравнение или метафору

Метафоры: объясните, что означает каждая метафора

Пословицы и идиомы: помечайте каждое предложение как пословицу или идиому

Притчи: дополните каждое предложение словами из банка слов

Синонимы и антонимы

Синонимы: напишите слово 5-й степени, которое лучше всего соответствует каждой подсказке

Синонимические кроссворды: разгадывайте эти кроссворды, записывая слова, соответствующие каждой подсказке

Антонимы: выберите слово с «противоположным» значением

Fountas and Pinnell Word Study System, 5 класс

Уроки изучения слов: фоника, орфография и словарный запас , 5 класс, содержит 105 кратких уроков, основанных на четких языковых принципах из The Fountas & Pinnell Comprehensive Phonics, Spelling, and Word Учебное пособие . Уроки помогают учащимся сосредоточиться, узнать и эффективно использовать звуки, буквы и слова в тексте, а также во время чтения и письма. уроков по изучению слов, 5 класс также включает функции, которые позволяют вам планировать и преподавать эффективно и систематически:

• Явные уроки с материалами, подходящими для группового обучения (10 минут) и для индивидуального, партнерского или небольшого группового применения (10–15 минут) и совместного использования (5 минут)
• Master Lesson Guide: Предлагаемая последовательность для уроков по фонетике: удобная таблица для планирования и расширения обучения в течение года
• Организация по шести из девяти областей обучения — отношения между буквой и звуком, шаблоны правописания, часто встречающиеся слова, значение слова / словарный запас, структура слова и действия по разгадыванию словƒ
• Исследовательский подход, который побуждает студентов строить понимание и больше обращать внимание на буквы, звуки и слова
• Руководство по оценке успеваемости учащихся
• Готовые ресурсы — Готовые к использованию предварительно распечатанные материалы для Word Study Lessons. Готовые ресурсы для 5-го класса включает в себя такие предметы, как списки слов, плакаты, карманные таблицы для конкретного урока и пустые, стираемые сухим способом карманные карточки, которые можно использовать для любого урока. Все готовых ресурсов предметов можно найти в термоусадочной упаковке Teacher Box .
Интернет-ресурсы
• — кладезь материалов для печати, включая тематические и общие карточки с буквами и словами, листы для сортировки, игровые доски, Руководство по основным урокам: рекомендуемая последовательность для уроков по фонетике, цифровая версия всех материалов, найденных в Ready Resources и другие! В онлайн-ресурсах вы также найдете видеоролики «Начало работы» и «Распаковка», «Руководство по оценке » и Gamemaker, простой в использовании цифровой инструмент для быстрого создания игр.

На уроках представлены шесть из девяти областей обучения. По мере проведения уроков учителя не только узнают больше о развитии у детей стратегий решения слов, но и получат бесценное понимание английской лингвистической системы. Цель состоит в том, чтобы учителя чувствовали себя уверенно в построении собственной последовательности подробных уроков, которая систематически приближает учащихся к гибкому и действенному набору стратегий. Мини-уроки в системе разработаны таким образом, чтобы учителя, используя их, всегда учитывали ребенка.

Чтение в 5-м классе по Общим основным стандартам

Пятиклассников просят провести исследование из разных источников, проанализировать темы и прочитать сложные художественные и документальные произведения. Это может быть дикая поездка, и способности вашего ребенка могут вас поразить.

Ключевые навыки чтения в 5-м классе

Расшифровка и беглость

Теперь, когда учится пятый класс, у вашего ребенка резко возрастают навыки декодирования и беглости. Декодирование — это способность использовать шаблоны для определения слов и расшифровки отдельных звуков.Беглость — это быстрое и точное чтение. В этом году ваш пятиклассник будет полагаться на продвинутые навыки декодирования и беглости, чтобы решать более сложные тексты, от романов для уровня своего класса и научно-популярных книг до журнальных статей и онлайн-исследований.

Ваш ребенок будет регулярно подбирать новые слова для точного чтения. Хороший способ думать о фонетике — это способность легко видеть «куски» в словах, чтобы понять значение слова. Например, ваш ребенок будет использовать корневые слова, чтобы расшифровать более длинное слово (например,грамм. структура является корневым словом в конструкция , разрушение , структура ). Пятиклассник также выучит более сложные префиксы (например, ex- в раскопать , выдох , выдох ) и суффиксы (например, -ible в слышно , правдоподобно , разборчиво ) и используйте их для декодирования десятков многосложных слов, таких как пешеход и раздражает .

Ваш ребенок должен понимать, что он читает, и уметь читать вслух точно, плавно и многозначительно. Совет: будьте любимицей и улучшите беглость, обмениваясь чтением реплик героев книги … ваш ребенок может быть героическим Гарри Поттером, а вы — мерзким Снейпом.

По теме: Посмотрите наш видеоролик Milestone Ваш 5-классник накапливает словарный запас благодаря чтению?

Изучение художественной и документальной литературы

После борьбы с более жесткими книгами в прошлом году многие пятиклассники в этом году продолжают читать.Дети продолжают разделить время чтения между литературой (включая романы, драмы и стихи) и научно-популярными произведениями (включая историю, общественные науки и науку). В Common Core одни и те же тексты охватывают четвертый и пятый классы; но большая разница в том, что от пятиклассников ожидается уверенность в сложных текстах — и без особой помощи.

Пятиклассники продолжают изучать структуру и обращают внимание на организацию того, что они читают. В этом году, например, дело не только в том, что в книгах есть главы, а в пьесах есть сцены, но и в том, что ваш ребенок понимает, как каждая глава вписывается в общую структуру романа, чтобы история развивалась и развивалась.

Имеет ли ваш ребенок «банковские» знания?

Это о том, как ваш ребенок зарабатывает и сохраняет знаний . Ожидается, что для каждого прочитанного стихотворения, отрывка или книги пятиклассники усвоят основную мысль, сообщение и несколько ключевых фактов, свяжут их с тем, что они уже знают, и «сохранят» знания для использования в будущем.

Так как же выглядит заполнение банка знаний? Это ваш пятиклассник, представляющий, как Мэри Леннокс, главный герой сериала The Secret Garden , описала бы себя в сравнении с тем, как ее описывает рассказчик, и как вся история могла бы измениться, если бы ее рассказала только Мэри.При работе над графическим романом, таким как « Super Amoeba: Squish # 1 », ваш пятиклассник должен иметь возможность рассказать о том, как визуальные эффекты и слова влияют на тон и значение рассказа. А после прочтения Alice’s Adventures in Wonderland и Tuck Everlasting ваш ребенок должен уметь сравнивать и противопоставлять элементы этих двух фантазий.

Большой новый навык для пятиклассников — это научиться анализировать различных точек зрения. Это может означать чтение книги, исторического отрывка, индивидуального рассказа, просмотр фильма, изучение интерактивной хронологии и проведение интернет-исследований о Гражданской войне в США. Дело в том, чтобы ваш ребенок мог воспринимать информацию и точно ее переваривать. Способность вашего ребенка изучать тему из разных источников — и понимать, как информация меняется в зависимости от источника — является ключом к умению и знанию вашего ребенка «копить» факты.

По теме: Посмотрите наш видеоролик Milestone Ваши 5-классные знания накапливаются благодаря чтению?

Покажите мне доказательства!

Поиск улик означает, что ваш ребенок находит ответы на вопросы в текстах и ​​иллюстрациях и прямо ссылается на них.Пятиклассники используют свидетельства, чтобы сравнивать и противопоставлять персонажей, резюмировать прочитанное и определять тему рассказа.

В этом году дети используют доказательства, чтобы точно цитировать. Это может означать, что ваш ребенок найдет первое, что говорит Мэри, когда узнает, что ее Айя умерла.

В этом году учитель вашего ребенка будет по-разному подчеркивать доказательства, но основные навыки чтения в пятом классе, которые должен иметь ваш ребенок, включают:

• Обобщение основных положений текста и объяснение того, как эти моменты подкрепляются конкретными деталями.
• Указывая на то, как автор использует доказательства для объяснения или поддержки своей темы в целом и моментов в этой теме.
• Подробное описание персонажей, обстановки и событий в истории.
• Объяснение отношений или взаимодействия между двумя или более людьми, событиями или идеями на основе конкретной информации в одном или нескольких текстах.

В пятом классе поиск улик усложняется, потому что от вашего ребенка ожидается, что он будет смотреть на несколько источников — и не все ответы изложены подробно.Точно так же, как детектив, пытающийся собрать дело воедино, вашему пятикласснику нужно будет внимательно изучить и по-настоящему покопаться, чтобы найти улики.

По теме: Посмотрите наш видеоролик о вехах Ваш 5-классник так понимает?

Огромный, широкий мир слов

Словарный запас вашего ребенка играет важную роль в том, чтобы помочь вашему ученику подготовиться к поступлению в колледж. Самый надежный способ расширить словарный запас своего пятиклассника — просто: читать дальше. Попросите ребенка самостоятельно прочитать художественную и научно-популярную литературу.(Ознакомьтесь с этим списком книг, чтобы бросить вызов читателям пятого класса.) Хотите верьте, хотите нет, но даже в 9 или 10 лет дети получают пользу (и получают удовольствие) от того, что им читают.

Ваш пятиклассник должен хорошо владеть языком и его основными условностями. Теперь она должна иметь возможность интуитивно определять более сложные неизвестные слова, полагаясь на свои навыки, включая использование контекста текста для подсказок и распознавание общих аффиксов и корневых слов для расшифровки значения слова (например, фотография , фотосинтез ). Кроме того, она должна регулярно использовать словари, тезаурусы и глоссарии для поиска слов и фраз.

Наконец, пятиклассники учатся использовать образный язык, такой как сравнения (например, занят, как пчела), метафоры (например, вы — то, что вы едите), аллитерацию (например, она продает ракушки на берегу моря) и любимые слова пятиклассников, гипербола (также известная как дикое преувеличение). Дети должны уметь распознавать распространенные идиомы (например, прыгать на подножку) и пословицы (например, две ошибки не делают правильных).Они также могут полагаться на взаимосвязь между словами — используя синонимы, антонимы и омографы — чтобы лучше понимать новые слова.

По теме: Посмотрите наш видеоролик Milestone Ваш 5-классник накапливает словарный запас благодаря чтению?

Связанные ресурсы для чтения для 5-го класса

Наши любимые рабочие листы для чтения в 5-м классе
5 отличных рабочих листов для понимания прочитанного для 5-х классов
Академические словарные слова для 5-го класса
Классические любимые слова детства для 5-х классов
Книги по истории для 5-х классов
Книги по науке и природе для Ученики 5-го класса
Учебники для 5-го класса настолько классные, что сняли фильм

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 2 декабря 2019 г.

Академическая лексика для 2-х классов

Академические слова из словарного запаса для второклассников широко используются во многих предметах и ​​даже в повседневной беседе.Знание этих слов очень важно для чтения и понимания на слух. Они помогают детям легче понять новые концепции. И когда дети узнают их достаточно хорошо, чтобы использовать их, эти слова добавят точности письму и речи вашего ребенка.

Распечатайте этот список, любезно предоставленный Центральным школьным округом Гайд-Парка, и поместите его на холодильник или доску объявлений, где вы и ваш ребенок будете регулярно его видеть. Попробуйте использовать эти слова в повседневном разговоре с ребенком. Услышать новые слова в контексте — один из лучших способов для детей выучить и запомнить новые слова.

Словарный запас для второклассников

оценка

удивляет	энергия	неживой
забавно	огромный	заметил
анализировать	побег	наблюдается
раздражает	мнение
организовано	упражнение	заглянуть
избежать	ожидать	план
причина	знаменитый	тыкать
классифицировать	стадо	прогнозировать
сообщество	дружественный	предпочитаю
заключение	напугать	процесс
соединение	нахмуриться	опубликовать
продолжить	gasp	re шнуры
сотрудничество	собрать	пересмотреть
любопытно	порыв	отдельный
цикл	полезно	пропаривание
данные	включают	вздрогнул
описать	настаивают	аналогично
деталь	исследуют	сумма
диаграмма	этикетка	предположим
разница	наклонился	качели
разные	живые	бурный
обнаружить	марш	свуп
сонливость	материя	сокровище
редактировать	влажный	исчезновение
эффект	ne cessary	доброволец

См.

No related posts.