Геометрические задания для 1 класса по математике: «Математика 1 класс Геометрические задания Рабочая тетрадь ФГОС» Жиренко, Фурсова, Горлова: рецензии и отзывы на книгу | ISBN 978-5-408-02648-7, 978-5-408-03265-5, 978-5-408-04494-8, 9785408050895

Конспект урока математики 1 класс «Геометрические фигуры»

Урок математики в 1-м классе

Тема: «Геометрические фигуры»

Задачи урока:

1. Повторить геометрический материал;

2. Закрепить умение сравнивать и устанавливать соответствия между вербальными и схематическими изображениями.

Оборудование: дидактический материал, раздаточные листы, линейка, циркуль, наглядный материал.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Устный счет.

Прочитать разными способами выражения и найти результат(слайд):

3+4; 6-4; 8+1; 9-7; 5+3; 8-6; 6+3; 7-4.

Найти закономерность и продолжить числовые ряды (слайд)

3, 5, 4, 6, 5, …..
7, 4, 6, 3, 5, ……

3. Логическая минутка:

Ннарисовать недостающее изображение

4. Повторение.

Постановка учебных задач.

— Сегодня на уроке мы будем решать задачи, сравнивать предметы, повторим геометрический материал, будем сравнивать отрезки и научимся откладывать данные отрезки на числовом луче.

Первый ученик у доски будет сравнивать предметы и устанавливать соответствие между высотой деревьев, количеством предметов и схем отрезков, второй – найдет равные геометрические фигуры.

(наглядность: разной величины три дерева, три отрезка, количественные картинки, геометрические фигуры

— Какие способы сравнения вы знаете?

— Визуальный, способ наложения, с помощью мерок или циркуля.

1. Решение задач.

У доски 2 учащихся выполняют задания: составь выражения

и восстанови числа

— Мальвина приготовила вам задачи (наглядность: корзина с грибами, домик с собачками, коробка с мячами).

1 задача: В корзине 4 яблока. Это обозначили цифрой 4 на карточке. Дети нашли еще 2 грибочка. Сколько стало грибов всего?
2 задача: В домике жили 6 собачек. Если 3 собачки уйдут погулять, сколько останется собачек в домике?
3 задача: Всего у Саши 5 мячей. 2 мяча укатилось. Сколько мячей в коробке?.

— Каким способом будем решать?

— Присчитывание и отсчитывание по одному.

2. Геометрический материал

(на доске изображены прямые, кривые замкнутые и незамкнутые, отрезок, лучи).

— Расскажите, что вы видите на рисунках.

• чем отличаются кривые от прямых?

• какие прямые вы знаете?

• сколько прямых можно провести через 2 точки?

• что такое луч?

• какой луч называется числовым?

• когда используется числовой луч?

• что такое отрезок?

• какой общий признак у прямой, луча и отрезка?

• в чем их отличие?

• что такое ломаная линия?

• какие ломаные линии бывают?

5. Систематизация и обобщение знаний:

Практическая работа.

На столе у каждого отрезки из цветного картона разного цвета.

1 вариант — постройте из отрезков синего цвета незамкнутую ломаную из 4 звеньев;
2 вариант — из отрезков зеленого цвета – замкнутую ломаную из 5 звеньев.

— Как сравнить длины этих ломаных?

6. Фронтальная работа.

На доске построены многоугольники и многогранники. На каждом столе модели геометрических тел.

• Как называются данные фигуры?

• Какие признаки многоугольников вы знаете?

• Как сравнить геометрические фигуры?

• Найдите равные многоугольники.

• Сравните высоту деревьев. Как называется способ сравнения?

• Как называются данные изображения? Назовите каждое и покажите модель.

• Установите соответствие между многоугольниками и многогранниками.

• Почему некоторые линии изображены штриховыми линиями?

7. Итог урока:

— Чем мы занимались на уроке?

— Что вам больше всего понравилось?

— Что узнали нового?

— В чем испытывали трудности?

Урок математики 1 класс «Модели геометрических фигур 2 Д «

Организационный момент:

Прозвенел звонок на урок. — Добрый день, ребята! Мне приятно вас всех видеть. Давайте подарим друг другу хорошее настроение:

На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя поделить,
Но искорку счастья луча золотистого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

— Ребята, я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбка может согреть других своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

Мотивация Стартер

Дети встают в круг. Учитель даёт задание: образуйте прямую, ломанную кривую, точку. Покажите орган человека, который похож на точку, покажите отрезок с помощью рук, луч, как можно показать кривую? Квадрат? Треугольник? Прямоугольник?

— Сегодня мы вновь отправимся в страну Геометрию,

Постановка проблемного вопроса и создание проблемной ситуации

— Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте получившееся слово.

—– Что вы знаете о значении этого слова? Что называют фигурой? Показываю шахматные фигуры, геометрические.

Не случайно появилось это слово на доске.
Можно предположить, что тема урока связана с фигурами?
– Как вы думаете, о каких фигурах мы будем говорить?
Открываю на доске закрытое полосой бумаги задание.

– Посмотрите на доску. Догадайтесь, что за задание я приготовила.
На клетчатом фоне доски в ряд изображены фигуры – треугольник, круг, квадрат, треугольник, круг.
– Определим закономерность (проговариваем хором).

– Начертите фигуры карандашом в тетрадях, продолжите ряд до конца строки. – Какие еще геометрические фигуры вам известны? (Ромб, прямоугольник, овал…)

Повторение о геометрических фигурах

Постановка цели урока У: Можете ли вы самостоятельно изготовить геометрические фигуры? Из чего? Поставим цель себе на урок (чему мы хотим научиться).

(изготавливать модели плоских фигур и составлять из них композиции) ;

— Чему мы должны научиться, чтобы достичь цели урока? (достигнем цели, если научимся изготавливать плоские фигуры)

Середина урока

1) Работа с учебником. Рассматривание иллюстраций.

— Объясните, из чего изготовлены геометрические фигуры?

2)Практическая работа в группах.

-У вас на партах лежат геометрические фигуры . (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник.) Учитель: Обсудите в группе, как можно изготовить эти фигуры из трубочек или проволоки.

Прежде, давайте, вспомним какие правила надо соблюдать при работе в группе. В группе есть ответственный. Каждый работает на общий результат. Один говорит, а все слушают. Свое несогласие высказывай вежливо. Переспроси тихо, если что не понял.

Динамическая пауза.

3) (И) Упражнение «Измени фигуру». (Дополнительное задание)

— Составь домик из 6 палочек так, как показано на рисунке:

— Переложи 2 палочки так, чтобы получился флажок.

— Построй фигуру так, как показано на доске.

— Переложите две палочки так, чтобы получилось 3 равных

треугольника.

— Сложите из счётных палочек треугольник. Сколько палочек вам понадобилось?

Попробуйте из 5 палочек составить 2 треугольника.

— Составьте фигуру такую же, как на доске.

— Сколько всего треугольников получилось? (5 треугольников.)

— Какие ещё фигуры увидели?

5. Итог урока. Рефлексия деятельности. — В какой стране мы сегодня побывали? Чему научились?

Рефлексия. Получение обратной связи.

С какими геометрическими фигурами работали?

Учитель просит поднять зелёный кружок, если на уроке чувствовали себя уверенно, не испытывали затруднения, жёлтый кружок – если были затруднения, красный – пока ничего не понятно.

Технологическая карта урока «Геометрические фигуры», 1 класс

Сегодня на уроке мы побываем в сказке и продолжим закреплять знания о геометрических фигурах. Готовы? Тогда слушайте внимательно!

Учитель (доставая игрушечную мышку пальчиковый театр):

Стоит в поле теремок-теремок,

Он не низок, не высок.

Как по полю мышка бежала,

Теремок увидала.

И захотелось ей жить в этом теремке.

— А к теремку ведут 2 дорожки – одна длинная, а другая короткая. Мышка запуталась, по какой дорожке ей быстрей добраться до теремка – по длинной или по короткой? Ребята, как вы думаете? Правильно, по короткой дорожке быстрей мышка добежит до теремка, а теперь нам нужно правильно указать ей, где короткая дорожка.

— Молодцы, ребята, вы правильно указали короткую дорожку, вот мышка добралась до теремка и стала там жить поживать, да песни распевать.

— Сколько жильцов стало жить в домике? (1).

Учитель (доставая игрушечную лягушку пальчиковый театр):

— Готовы слушать сказку дальше? Тогда продолжим.

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок.

Лягушка скачет по болоту,

В теремке ей жить охота.

— Но пока лягушка через болото скакала, бусы потеряла. Плачет бедная: «Беда! Помогите, детвора!»

— Ну что, ребята, поможем лягушке смастерить новые бусы?

— Положите перед собой контейнеры с геометрическими фигурами. Какие фигуры вы там увидели? (квадраты и круги, треугольники). Покажите квадрат, круг. Чем отличаются круг и квадрат? (у круга нет углов, у квадрата 4 стороны и 4 угла).

Бусы у лягушки не простые. Нужно отгадать загадку и правильную отгадку надеть на шнурок.

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня! (круг)

— Покажите мне круг. Большой круг и маленький. Красный круг у кого? Синий? Желтый?Зеленый?

Три вершины,

Три угла,

Три сторонки –

Кто же я? (треугольник)

— Покажите мне треугольник. Большой и маленький. Красный у кого? Синий? Желтый?Зеленый?

Четыре угла и четыре сторонки,

Похожи точно родные сестренки.

В ворота его не закатишь, как мяч,

И он за тобою не пустится вскачь.

Фигура знакома для многих ребят.

Его вы узнали? Ведь это (квадрат)

— Покажите мне квадрат. Большой и маленький. Красный у кого? Синий? Желтый?Зеленый?

— Ну что ж, с этим заданием вы справились, молодцы, лягушка очень рада тому, какие красивые бусы получились!

Но лягушка приготовила еще одно задание. На столе лежат разноцветные палочки, камушки, ракушки. Нужно из палочек выложить геометр. фигуры (квадрат, прямоугольник, треугольник) из камушек и ракушек круг и овал.

Математика 1 класс — Учительский паркур. ТДМ

Тема: «Угол. Прямой угол».

Тип урока: открытие нового знания (ОНЗ)

Место урока в структуре по теме:

данная тема изучается в разделе “Числа от 1 до 10”.

Основные цели:

1. Помочь детям уяснить:

— понятие угла, прямого угла.

2. Научить детей делать модель прямого угла и выделять прямые углы из множества других углов путём сравнения с моделью прямого угла.

3. Научить применять полученные знания на практике.

ХОД УРОКА

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Начнём урок. Какие геометрические фигуры нам известны? (Прямая, кривая, ломаная, треугольник, четырёхугольник …).

Как вы считаете, мы познакомились со всеми геометрическими фигурами? (Нет, есть фигуры, с которыми мы не знакомы).

Как вы думаете, с чем нам предстоит познакомиться на уроке? (С новой геометрической фигурой).

Чтобы «открыть» новую геометрическую фигуру, что для этого надо сделать? (Повторить изученные геометрические фигуры).

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии.

Посмотрите на фигуры в каждой рамке. Какая из них лишняя? Почему?

(Учащиеся называют лишние фигуры, обосновывают свой выбор).

(Слайд 1)

Разделите все оставшиеся фигуры на две группы. Как это можно сделать? (Оставшиеся фигуры можно разделить на: линии и многоугольники).

(Слайд 2)

Перечислите виды линий и многоугольников. (Линии: прямая, отрезок, луч, кривая, ломаная; многоугольники: треугольник, четырёхугольник).

3. Выявление причины затруднения.

Пока мы с вами отвечали на вопросы, Ластик подкрался к треугольнику – и вот что от него осталось:

(Слайд 3)

Ластик говорит, что это тоже геометрические фигуры, и уверен, что мы догадаемся, как они называются. (Предположения детей).

В чём причина затруднения? (Мы не знаем как такие фигуры называются).

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Какую цель мы ставим перед собой на урок? (Узнать как называются такие фигуры).

Чтобы узнать тему урока отгадайте «Геометрический кроссворд». Тема спряталась в кроссворде по вертикали.

Для определения темы урока предлагаю поработать в группах. Далее посмотрим какая группа назовёт правильно тему нашего урока. Проверяем.

(Слайд 4)

Сформулируйте тему нашего урока. (Угол).

А зачем мы будем изучать углы?

Как вы считаете, нам эти знания пригодятся? (Ответы учеников).

5. Реализация построенного проекта.

Углы встречаются в обычной жизни. Приведите свои примеры, у каких предметов, находящихся в классе, есть углы. (Окно, доска, парта, стул, дверь и т. д.).

А есть ли такие профессии у людей, которые связаны с понятием «угол»? (Инженер, строитель, портной, астроном, дизайнер и т. д.).

 (Слайд 5)

Назовите фигуры. (Треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник).

(Слайд 6)

В названиях всех этих фигур какая общая часть слова? (Угол). Почему начинаются все слова по разному? (Разное количество углов).

Можем ли мы разложить данные фигуры на группы? На какие? (Нет, не можем. Мы не знаем, что для этого надо сделать).

Чтобы это узнать, нам понадобится мерка и название угла.

(Слайд 7)

Изготовление мерки с помощью простых листов бумаги. Сложить лист пополам, затем ещё раз пополам. Расправить лист. С помощью линейки и фломастера обвести линию сгиба как на образце. Получился угол. Сколько таких углов получилось на листе? (Четыре). Можем ли мы теперь разложить данные фигуры с помощью НАШЕЙ мерки на группы? (Да). Как это сделать точнее и не ошибиться? (Наложить мерку на измеряемый угол, совместить стороны).

6. Первичное закрепление во внешней речи..

Поработаем в парах. На каждой парте по четыре геометрических фигуры.

Сколько получилось групп углов? (Три). Почему так получилось, объясните?

(Есть фигуры, у которых углы совпадают с НАШЕЙ меркой – это одна группа;

есть фигуры, у которых углы меньше НАШЕЙ мерки – это вторая группа;

есть фигуры, у которых углы больше НАШЕЙ мерки – это третья группа).

 (Слайд 8)

Проверка.

Сверьте свою работу в парах с изображением на экране. (Проверка выполнения работы в парах).

Кто всё сделал правильно? У кого есть ошибки? Почему? Какой сделаем вывод, как определять вид угла? (Чтобы определить вид угла, надо совместить вершину и сторону НАШЕЙ мерки с вершиной и стороной измеряемого угла).

Мы разделили углы на три группы.

Что ещё нам надо узнать, чтобы пользоваться этими словами в речи? (Мы не знаем как их называют).

Я прочитаю стихотворение, а вы соотнесите названия углов с группами фигур.

Мама мой взяла листок,

И загнула уголок,

Угол вот такой у взрослых —
 Называется ПРЯМЫМ.

Если угол уже – ОСТРЫМ,

Если шире, то – ТУПЫМ.

(Слайд 9)

(Ученики определяют и дают названия углам. ПРЯМОЙ угол – это наша мерка; ОСТРЫЙ угол – это угол меньше прямого; ТУПОЙ угол – это угол больше прямого. На экране появляются таблички с названиями).

Какой следующий шаг нашей работы? (Потренироваться в определении видов углов).

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Я предлагаю вам самостоятельную работу в определении видов углов.

(Слайд 10)

После выполнения задания учащиеся проверяют себя по эталону для самопроверки и оценивают работу.

На партах у вас проволока. Дайте задание для соседа по парте построить из проволоки два вида углов. Обменяйтесь работами. Проверьте правильность выполнения работы друг друга.

8. Включение в систему знаний и повторение.

Применение полученных знаний.

 (Слайд 11)

Вы открыли новое знание. Каким может быть следующий шаг в нашей деятельности? (Находить углы в повседневной жизни и определять их вид).

Решение задачи.

На экране изображены часы. Вспомним, на что показавает маленькая стрела? Большая стрелка? Какие числа изображены на часах, посчитаем хором.

Маленькая стрелка пусть останется на цифре 12. Двигая «мысленно» большую стрелку по циферблату часов 1, 2, 3, и т. д. посчитайте, сколько получится углов. Сколько ПРЯМЫХ углов? Сколько ОСТРЫХ углов? Сколько ТУПЫХ углов?

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

Какую цель ставили на уроке? (Узнать новую геометрическую фигуру).

Что нового узнали на уроке? (Знания видов углов необходимы во многих профессиях).

Чему учились? (Определять виды углов).

Оцените свою работу на уроке.

(Слайд 12)

Зелёный кружок – у меня всё получилось, всё было понятно.

Жёлтый кружок – у меня остались вопросы.

Красный кружок – для меня тема осталась непонятной.

Поднимите карточку с выбранным цветом, перенесите данный цвет в дневник на урок математики.

ГДЗ по Математике 1 класс рабочая тетрадь МуравинаВ часть 1, 2

Автор: Муравина О.В.

Школьнику крайне важно с самого начала правильно построить освоение непонятного предмета и заложить надежную основу всех будущих знаний. Как может человек понять, что такое интегралы, если он неуверенно чувствует себя, даже работая с таблицей умножения. Родители смогут подсказать правильное решение задачи, но помочь понять алгоритм работы сумеет только профессионал, и эту задачу блестяще выполняют ГДЗ по математике 1 класс рабочая тетрадь Муравина 1, 2 часть.

Начиная школьное обучение, первоклассники знакомятся не только с новыми для себя науками, но и вступают в совершенно непонятный детям мир, где у них очень много разнообразных обязанностей, а жизнь подчиняется строжайшему расписанию, их личные желания и интересы теперь отходят на второй план. Даже вхождение в подобный ритм учебы уже является настоящим стрессом для большинства ребят. А ведь предметы (хоть их еще и немного) различны – и теперь ученики, как и их родители, с удивлением понимают, что у одних чисто математический склад ума, а другие справляются только с гуманитарными науками.

Первокласснику приходит на помощь сборник с ГДЗ по математике к рабочей тетради для 1 класса Муравиной (1, 2 часть)

Структура изложения материала в рабочей тетради полностью соответствует тематике основного учебника математики для первого класса. Коротко о содержании пособия:

• шестьдесят восемь упражнений различного уровня сложности;
• итоговые работы;
• подробные ответы ко всем заданиям.

Удобная навигация помогает быстро найти нужный раздел.

В пособии изложены задания и подробные способы их решения по всем основным темам, позволяющим заложить прочные основы математических знаний:

• основные понятия счета: что такое количество, много, мало, больше и меньше;
• сложение и вычитание;
• отрезок и простейшие геометрические фигуры.

Решебник по математике для рабочей тетради за 1 класс (автор: Муравина О. В) снабжен тематическими иллюстрациями, помогая лучше усвоить материал и концентрируя внимание первоклассников.

Практических занятий по геометрии для классов 1-3

Нет более подходящей математической темы для практических занятий, чем геометрия! Поскольку мир вокруг нас состоит из форм, сторон, поверхностей и углов, геометрия легко соотносится с нашей повседневной средой и жизнью.

Поскольку геометрия включает в себя изучение материальных объектов и конкретных идей, еще более важно предложить детям практические занятия. Хотя рабочие листы и кабинетная работа, несомненно, полезны, нет ничего более эффективного, чем изучение трехмерных объектов с использованием реальных трехмерных объектов, которые можно создавать и обрабатывать.

Исследуйте окружающую среду с новым объективом

Способность определять и описывать формы помогает нам понять свойства объектов и областей в нашем мире. От понимания размеров комнаты при покупке дома до архитектора, планирующего строительство здания, геометрия участвует во всей нашей жизни, осознаем мы это или нет.

Детям необходимо изучать геометрию на раннем этапе, потому что она позволяет детям исследовать и понимать окружающую их среду с помощью нового объектива.Геометрия также тесно связана с другими математическими понятиями, такими как дроби и алгебраическое мышление. Таким образом, изучение геометрии помогает детям заложить прочную основу для изучения более сложных математических тем. Попробуйте выполнить следующие забавные задания, чтобы дать вашему ребенку возможность попрактиковаться в геометрии в начальной школе.

Геометрия Занятия для первого класса

Танграммы великолепны, потому что они учат детей основам геометрии, и их легко сделать из бумаги, не имея набора или набора! Позвольте вашему ребенку играть с танграмами, создавая фигуры и картинки.

Магнитные плитки доступны в Интернете или в магазинах товаров для учителей и являются отличным инструментом для помощи детям в создании трехмерных фигур, включая конусы, кубы, пирамиды и многое другое! Еще лучше то, что ваш ребенок может строить геометрические конструкции всех видов, используя магнитные плитки.

Если у вас нет денег на покупку магнитных плиток или предварительно упакованных наборов, то вам подойдут зубочистки и зефир! Вместе со своим ребенком прикрепляйте зубочистки к зефиру, чтобы сформировать трехмерные фигуры, такие как пирамиды и кубы!

Мероприятия для второго класса

Блоки с геометрическим рисунком легко найти в Интернете и состоят из небольших плиток различной формы.Используя блоки с узорами, ваш ребенок может создавать более крупные формы и изображения. Поощряйте ребенка строить симметричные формы и определять линию симметрии в каждой!

Лучший способ представить дроби — использовать кусочки любимой еды вашего ребенка, чтобы научить этому важному понятию! Перед обедом, или ужином, или даже просто перекусите, используйте пиццу, торт или пироги, чтобы продемонстрировать множество равных частей, составляющих целую форму.

Поощряйте своего ребенка строить симметричные конструкции из кубиков Lego! Вместе с братом, сестрой или другом постройте симметричную конструкцию, используя базовую доску Lego, добавляя кирпичи, чтобы сделать каждую сторону конструкции ровной.Попросите детей определить линию симметрии и предложите детям построить симметричные конструкции разной формы для большей практики и веселья!

Продолжай увлекаться геометрией в третьем классе

Geoboards — забавные перфорированные доски, которые можно легко найти в крупных розничных магазинах, таких как Walmart или Target. Используя резинки, научите детей создавать фигуры заданной длины, чтобы практиковать периметр, и помогите им найти область, подсчитывая квадратные единицы внутри фигуры.

Игры на запоминание легко собрать и настроить, что делает их идеальной игрой, которая поможет детям классифицировать четырехугольники. Подготовьте плитки заранее, используя разноцветные карточки, разрезанные на квадраты. Подготовив карточки с фигурами, переверните карточки и начинайте играть!

Лучше всего подходит для плиточного пола или бетона в вашем гараже! Используя малярный скотч, нарисуйте на земле большие формы. Дайте ребенку дворовую палку или линейку в зависимости от размера фигуры и приступайте к измерениям!

Практические занятия по геометрии не обязательно означают трудоемкие проекты.Лучше всего позволить детям изучать геометрию, используя инструменты и манипуляторы, которые им нравятся больше всего, чтобы обеспечить участие и мотивацию в этой необходимой математической области. Заставьте вашего ребенка начать играть и заниматься геометрией уже сегодня, и не забудьте дополнить обучение вашего ребенка другими стратегиями обучения математике младших школьников.

уроков в классе | Математические решения

Черил начала урок с чтения Спагетти и тефтели для всех! вслух классу.По сюжету мистер и миссис Комфорт приглашают 32 члена семьи и друзей на встречу и устанавливают восемь квадратных столов, чтобы разместить по четыре человека за каждым, по одному сбоку. По мере того, как гости приходят, у всех есть свои идеи о том, как переставить столы, чтобы группы разного размера могли сидеть вместе. Миссис Комфорт протестует, зная, что позже возникнут проблемы с сиденьями, но ее протесты игнорируются. Вечеринка превращается в веселую смесь переставленных столов, стульев, тарелок, стаканов и еды. Однако в конце концов все получается, когда миссисВ конце концов, комфорт оказался правильным.

Когда Черил закончила читать рассказ, она спросила класс: «О чем беспокоилась миссис Комфорт?»

Николь сначала ответила: «Здесь не будет достаточно места, потому что, когда вы складываете столы вместе, вы теряете стулья», — сказала она.

«Что ты имеешь в виду?» — спросила Черил.

«Это как если вы сложите два стола вместе, вы потеряете места там, где они соприкасаются. Это трудно объяснить.» Николь нарисовала в воздухе два стола, указывая на стороны, где они встретились.Черил нарисовала на доске два квадрата, нарисовав стрелку там, где стороны соприкасались. «Вы имеете в виду потерять стулья здесь?» она спросила. Николь кивнула. (См. Рисунок 1).

Выслушав идеи других студентов по поводу проблемы миссис Комфорт, Черил сказала: «Давайте использовать цветные плитки, чтобы изучить различные способы расставить всего четыре стола. Начнем всего с четырех столов ».

Черил дала классным указаниям по расстановке квадратных «столов». «Когда плитки соприкасаются, — сказала она, — они должны касаться всей стороны.Прикосновение к частям сторон или только к углам недопустимо ». Она продемонстрировала на диапроекторе. (См. Рисунок 2.)

Шерил также разместила плитки так, чтобы не следовать ее правилу, и попросила учеников объяснить, почему. (См. Рисунок 3.)

Затем она выполнила инструкции. «В своей группе поделитесь плитками, которые я положил на ваш стол, и найдите разные способы расставить четыре плитки. Обязательно следуй моему правилу ». Черил разложила около 70 плиток для каждой группы из четырех студентов.

Пока ученики работали, Шерил ходила по классу, наблюдая за учениками и отвечая на вопросы по мере необходимости. Когда у всех была возможность поработать над проблемой, она прервала студентов и попросила их внимания.

«Что вы сделали?» — спросила Черил. «Кто бы хотел описать расположение, чтобы я мог построить его из плитки наверху?»

«Можно провести прямую линию», — сообщил Брэндон.

«Как это?» — спросила Черил, складывая четыре плитки в прямоугольник размером 1 на 4.Брэндон кивнул.

«Сделайте квадрат со всеми четырьмя из них», — сказала Рахиль. Черил построила квадрат из четырех плиток.

«Я сделала тройку и одну», — сказала Николь.

«Что ты имеешь в виду?» — спросила Черил.

«Один маленький столик, как у Натана, — объяснила Николь, — а потом столик 1 на 3».

«Вы можете сделать четыре отдельных стола», — сказал Натан.

«Ты мог бы поставить Т», — сказал Зак. «Положите три в ряд и один под средним».

«Я тоже сделал это, но моя перевернутая», — сказал Эрик.

Шерил построила аранжировку Эрика под руководством Зака ​​и указала классу, что когда вы можете перевернуть, повернуть или сдвинуть фигуру, чтобы она точно соответствовала другой фигуре, формы конгруэнтны. «Мы будем считать конгруэнтные формы одинаковыми», — пояснила она.

Когда расстановки студентов заполнили накладные расходы, Черил спросила: «А что, если бы мы использовали только отдельные прямоугольные столы, сделанные из четырех плиток? Какие формы мы должны удалить? »

«Я предложил четыре отдельные таблицы, — сказал Натан.

Рифка добавил: «И тот, который похож на букву Т.»

«Вы также должны снять мою», — сказала Николь. «Это не один прямоугольник».

Когда Малкия предложила убрать квадрат, разговор разгорелся. Некоторые ученики помнили, что квадрат есть прямоугольник, а другие — нет. Черил пояснила: «Квадрат — это особый вид прямоугольника, потому что все его стороны имеют одинаковую длину. Но, как и прямоугольник, квадрат по-прежнему имеет четыре угла в 90 градусов, а противоположные стороны параллельны.”

Шерил хотела убедиться, что у учеников есть способ пометить построенные ими прямоугольники. Она нарисовала на доске прямоугольник размером 1 на 4. «Я могу записать это двумя способами», — сказала она и записала под прямоугольником:

Затем Черил нарисовала квадрат 2 на 2 и пометила его.

Черил указала на квадратный стол 2 на 2 и спросила: «Если один человек сидит сбоку от небольшого квадратного стола, и никто не сидит в углах или в щелях между столами, сколько людей может сидеть здесь? ”

«Легко, восемь», — ответила Николь.«Просто сосчитайте по два человека с каждой стороны, умноженные на четыре стороны».

«Когда вы подсчитываете количество людей, которые могут сесть за стол, вы фактически находите его периметр», — объяснила Шерил. «Это потому, что каждый человек сидит по одну сторону от меньшего квадрата и занимает одну единицу длины. Таким образом, периметр прямоугольника 2 на 2 составляет 8 единиц ».

«Периметр стола размером 1 на 4 равен 10», — заметил Эрик.

Шерил попросила остальных проверить показания Эрика, а также изобразить периметр нескольких других прямоугольников. Затем она представила еще одну проблему.

— Давайте вспомним вечеринку мистера и миссис Комфорт, — начала Черил. «Предположим, миссис Комфорт решила, что все 32 человека должны сесть за один большой массивный прямоугольный стол, и она хотела выяснить, сколько маленьких квадратных столов можно арендовать. Посмотрим, сможешь ли ты найти все возможные прямоугольные столы разных размеров и форм, на которых могут разместиться 32 человека ».

«Должен ли каждый стол соответствовать ровно 32?» JT хотел знать.

«Да», — ответила Черил.

«Сколько плиток мы используем?» — спросила Малкия.

«Это будет зависеть от столов, которые вы построите», — ответила Черил.

«Можем ли мы работать с партнером?» — спросила Николь.

«Да, — ответила Черил, — но веди свои записи».

Больше вопросов не было. Черил дала последнее указание. «Используйте плитки, но нарисуйте свои решения на листе бумаги. Обязательно запишите размеры каждого стола и количество людей, за которыми он может разместиться ».

Наблюдая за детьми

Остаток урока Черил наблюдала за учениками за работой и при необходимости оказывала помощь.

Она смотрела, как Кэтлин составляла прямоугольник 16 на 2. «Хм, — громко сказала Кэтлин, работая, — давайте посмотрим, 32 человека. Это должно сработать, потому что 16 умножить на 2 будет 32 ». Кэтлин сосредоточенно нахмурилась, считая стороны квадратов. Затем она с удивлением посмотрела на Шерил.

«Я не понимаю», — сказала она. «Я насчитал 36 мест. Но в этом нет смысла, потому что 16 умножить на 2 равно 32. Может, я неправильно посчитал ». Она снова сосчитала стороны.

«Еще 36. Ага». Кэтлин пожала плечами, перемешала 16 плиток обратно в стопку в центре стола и начала строить еще один прямоугольник.

«Что ты делаешь?» — спросила ее Шерил.

«Ну, я, должно быть, напортачила, потому что первая, которую я сделал, не сработала, поэтому я попробую что-нибудь еще», — ответила Кэтлин.

«Что ты собираешься попробовать?» — спросила Черил.

«Не знаю. Я просто собираюсь поваляться и посмотреть, что будет, — сказала она.

Черил наблюдала, как Кэтлин начала складывать плитки в длинный ряд шириной в один квадрат. Она продолжала считать стороны одну за другой каждый раз, когда добавляла новую плитку.Наконец она улыбнулась.

«Это работает! Этот вмещает 32 человека. Это 1 на 15. А теперь записать. Кэтлин начала рисовать прямоугольник на бумаге.

Алекс сидел напротив Кэтлин. «Я тоже нашел это», — сказал он. «Теперь я пробую что-то вдвое».

«О», — ответила Кэтлин и начала строить прямоугольник шириной четыре квадрата.

Натан подошел к Шерил. «Я не рисую на бумаге прямоугольники, как все, — сказал он. «Вместо этого я решил использовать Xs.Но Люк сказал мне, что это неправильно. Разве я не могу нарисовать крестики, если захочу? » Натан показал Шерил свою газету.

Черил попросила Натана объяснить, что он сделал. Удовлетворенная тем, что он понимает, что делает, Шерил сказала: «То, что вы сделали, имеет для меня смысл».

Натан вернулся к Люку. «Я сказал вам, что она сказала, что все в порядке», — сказал он.

Черил пошла по классу. К концу периода она увидела, что все студенты нашли некоторые прямоугольники, а некоторые нашли их все.Она попросила детей убрать плитку и собрала их бумаги. Шерил планировала продолжить урок на следующий день.

На следующий день

На следующее утро Черил дала классу возможность подумать над расширением. «Какой самый дешевый способ разместить 32 человека за одним большим прямоугольным столом? А какой самый дорогой способ? Чтобы ответить, некоторым из вас нужно будет найти дополнительные расстановки столов ».

Примерно через 10 минут Черил прервала учеников, чтобы начать обсуждение в классе.«Какие варианты есть у Comforts для размещения всех 32 человек за одним столом?» — спросила Черил. Руки студентов вскинулись.

«У них будет группа, точнее восемь», — сказала Рэйчел. Большинство студентов кивнули или пробормотали свое согласие.

«Может ли кто-нибудь описать размеры таблиц, которые подойдут?» — спросила Черил. «Я запишу их на доске».

Эрик сообщил: «Один раз-15, 2-раз-14, 3-раз-13, 4-раз-12, 5-раз-11, 6-раз-10, 7-раз-9 и-8-раз-8. . » После того, как Шерил записала размеры, она вернулась и зарисовала каждый соответствующий прямоугольник.

«О, я вижу закономерность!» — сказала Анферни. «Могу я показать это?» Черил кивнула, и Анферни подошла к доске. Она сказала, указывая: «Сверху вниз идет 1, затем 2, затем 3, затем 4, затем 5 и так далее, вплоть до 8».

«А другая сторона идет вниз», — добавила Анн Мария.

«О да, я этого не видела», — сказал Анферни. «Да, 15, 14, 13, и так далее». Он снова сел.

«Разве список не должен продолжаться?» — спросила Черил. «Разве не должен быть прямоугольник 9 на 7?» (См. Рисунок 6.)

«Он у тебя уже есть», — сказала Малкия.

«Да, 9 на 7 и 7 на 9 — одно и то же, — добавила Николь.

«Все числа после 8-умножить на 8 — это повторения, — сказала Кирстен, — поэтому вы не можете их сосчитать».

«Давайте подумаем, сколько квадратных столов придется арендовать мистеру и миссис Комфорт на каждый большой прямоугольник», — сказала Шерил. «Сколько им придется арендовать за стол размером 15 на 1?»

«Пятнадцать. Легко, — ответили несколько студентов.

«А как насчет 2х14?» Черил продолжила.«Сколько столов придется арендовать Комфортс для такой договоренности?»

«Двадцать восемь», — звали многие дети.

«А как насчет расположения 3х13?» — спросила Черил. Класс быстро понял, чем занимается Шерил.

«Вы просто размножаетесь», — сказала Рифка. «Просто сделай это для всех — 28, 39, 48, 55, 60, 63 и 64».

«Что вы заметили в форме столов?» Затем спросила Черил.

Малкия сказала: «Размер 8 на 8 — квадрат, а все остальные — прямоугольники.”

«Но ведь размер 8 на 8 тоже прямоугольник, помнишь?» Эрин напомнила Малкию.

«Смотрите, — сказал Брэндон. «Если они устроят длинный узкий прямоугольник на 32 человека, то они смогут сделать это всего с 15 столами. Так дешевле всего.

«И они также сэкономили бы место, поскольку 1-умноженный на 15 занимает меньше всего места», — добавил Шарнет.

«Но вам понадобится длинная комната, — добавила Николь, — как для королевского банкета».

Затем Шерил прервала беседу и дала письменное задание оценить мышление каждого ученика.Она написала на доске три вопроса, чтобы дети могли ответить:

1. Какие шаблоны вам пригодились при работе?
2. Какие расстановки столов наиболее и наименее экономичны?
3. Что вы замечаете в областях и периметрах выполненных вами мероприятий?

Учащиеся работали над заданием для остальной части класса.

Управляемая математика, 1 класс — Раздел 5: Геометрия и дроби

Этот важный учебный ресурс, разработанный Рейганом Танстоллом, признанным на национальном уровне спикером по управляемой математике, содержит все необходимое для успешного планирования, организации, внедрения и управления управляемыми Математика. Этот комплект для первого класса содержит подробные и дифференцированные планы уроков, задания, игры и карточки для всей группы по управляемой математике и уроков в малых группах! Это 5-й блок из 9-ти для первого класса. Он включает 19 подробных групповых уроков, небольших групповых уроков с заданиями, а также оценку в конце урока.

Стандарты, охватываемые блоком 5: классификация и сортировка двухмерных фигур на основе атрибутов с использованием геометрического языка, создание двухмерных фигур, идентификация двухмерных форм, идентификация трехмерных фигур, классификация и сортировка трехмерных фигур на основе их атрибутов с использованием геометрических фигур. язык, составляйте двухмерные формы, соединяя две, три или четыре фигуры, чтобы получить целевую форму более чем одним способом, если это возможно, разделяйте двухмерные фигуры на справедливые доли и выявляйте примеры и не примеры половин и четвертей (и третей) .С помощью управляемой математики учащиеся развивают глубокое концептуальное понимание математики, приобретают беглость вычислений и приобретают навыки математического мышления и действий.

Руководства для учителей

19 индивидуальных уроков в целых и малых группах на единицу; мастера черной линии; Оценка 1 единицы

Плакаты для разминки

1 плакат на единицу; короткие увлекательные мероприятия на каждый день недели; спираль обзор ранее изученных математических концепций

Наборы карточек

18 наборов карточек на единицу для удобного управления инструкциями в небольших группах; без печати, резки, ламинирования или сортировки; удобно хранить в маркированных сумках для уроков

Прочная сумка-тоут

Руководство для учителя, плакат для разминки и наборы карточек хранятся в прочной складной сумке

Геометрические тела

Эти разноцветные геометрические тела помогут вам понять свойства геометрических фигур. Размеры форм от 2 до 3 дюймов.

Учебные материалы, рабочие листы и задания по геометрии

Выберите ваше местоположение

Выбор страны и штата поможет нам предоставить вам наиболее подходящие учебные ресурсы для ваших учеников.

Страна Австралия Соединенные Штаты Соединенное Королевство Афганистан Иландские острова Албания Алжир Американское Самоа Андорра Ангола Ангилья Антарктика Антигуа и Барбуда Аргентина Армения Аруба Австралия Австрия Азербайджан Багамы Бахрейн Бангладеш Барбадос Беларусь Бельгия Белиз Бенин Бермуды Бутан Боливия, Многонациональное Государство Сабациона и Герцеговина Бонавия Остров Буве Бразилия Британская территория в Индийском океане Бруней-Даруссалам Болгария Буркина-Фасо Бурунди Камбоджа Камерун Канада Кабо-Верде Каймановы острова Центральноафриканская Республика Чад Чили Китай Остров Рождества Кокосовые острова (Килинг) Колумбия Коморские острова Конго Конго, Демократическая Республика Острова Кука Коста-Рика Кот д’Ивуар Хорватия Куба Кюрасао Кипр Чешская Республика Дания Джибути Доминика Доминиканская Республика Эквадор Египет Сальвадор Экваториальная Гвинея Эритрея Эстония Эфиопия Фолклендские (Мальвинские) острова Фарерские острова Фиджи Финляндия Франция Французская Гвиана Французская Полинезия Французский Южный Террит страны Габон Гамбия Грузия Германия Гана Гибралтар Греция Гренландия Гренада Гваделупа Гуам Гватемала Гернси Гвинея Гвинея-Бисау Гайана Гаити Остров Херд и острова Макдональд Святой Престол (государство-город Ватикан) Гондурас Гонконг Венгрия Исландия Индия Индонезия Иран, Исламская Республика Ирак Ирландия Остров Мэн Израиль Италия Ямайка Япония Джерси Иордания Казахстан Кения Кирибати Корея, Корейская Народно-Демократическая Республика, Республика Кувейт Кыргызстан Лаосская Народно-Демократическая Республика Латвия Ливан Лесото Либерия Ливия Лихтенштейн Литва Люксембург Макао Македония, бывшая югославская Республика Мадагаскар Малави Малайзия Мальдивы Мали Мальта Маршалловы острова Мартин Мавритания Маврикий Майотта Мексика Микронезия, Федеративные Штаты Молдовы, Республика Монако Монголия Черногория Монтсеррат Марокко Мозамбик Мьянма Намибия Науру Непал Нидерланды Новая Каледония Новая Зеландия Никарагуа Нигер Нигерия Ниуэ Остров Норфолк Северные Марианские острова Норвегия Оман Пакистан Палау Палестина , Государство Панама Папуа-Новая Гвинея Парагвай Перу Филиппины Питкэрн Польша Португалия Пуэрто-Рико Катар Румыния Российская Федерация Руанда Сен-Бартелеми Сент-Елена, Вознесение и Тристан-да-Кунья Сент-Китс и Невис Сент-Люсия Сен-Мартен (французская часть) Сен-Пьер и Микелон Сент-Винсент и Гренадины Самоа Сан-Марино Сан-Томе и Принсипи Саудовская Аравия Сенегал Сербия Сейшельские острова Сьерра-Леоне Сингапур Синт-Мартен (голландская часть) Словакия Словения Соломоновы острова Сомали Южная Африка Южная Грузия и Южные Сандвичевы острова Южный Судан Испания Шри-Ланка Судан Суринам Свальбард и Ян-Майен Свазиленд Швеция Швейцария Сирийская Арабская Республика Тайвань, провинция Китая Таджикистан Танзания, Объединенная Республика Таиланд Тимор-Лешти Того Токелау Тонга Тринидад и Тобаго Тунис Турция Туркменистан Острова Теркс и Кайкос Тувалу Уганда Украина Объединенные Арабские Эмираты Соединенное Королевство Соединенные Штаты Внешние малые острова США Уругвай Узбекистан Вануату Венесуэла, Бол ivarian Республика Вьетнам Виргинские острова, Британские Виргинские острова, U. С. Уоллис и Футуна Западная Сахара Йемен Замбия ZimbabweState Австралийская столичная TerritoryNew Южная WalesNorthern TerritoryQueenslandSouth AustraliaTasmaniaVictoriaWestern AustraliaAlabamaAlaskaAmerican SamoaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict Из ColumbiaFederated Штатов MicronesiaFloridaGeorgiaGuamHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarshall IslandsMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaNorthern Mariana IslandsOhioOklahomaOregonPalauPennsylvaniaPuerto RicoRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirgin IslandsVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyoming

геометрию деятельности — Обучение с Дженнифер Финдли

Геометрия, в частности двухмерные формы, — это один из тех навыков, которые моим ученикам нужно много практиковать, чтобы запомнить определения и характеристики различных форм.Чтобы разнообразить мою практику, я люблю использовать эти упражнения по свободной геометрии, которые очень легки для подготовки, но все же интересны для студентов.

Необходимые материалы:

• Printable Cube -> Загрузить в конце этого сообщения.
• Geometry Printables -> Загрузить в конце этого сообщения.

О деятельности по геометрии

Ученики будут использовать прилагаемый куб для выполнения заданий по геометрии для печати. Они будут катать куб, чтобы скатать форму и использовать ее для выполнения задания.Затем они скатают другую фигуру и выполнят ту же задачу с новой фигурой.

Вот различные геометрические действия:

1. Типы углов

Учащиеся нарисуют форму, которую они свернули, а затем определят типы углов, из которых она состоит, и пометят их.

2. Прямые углы

Это упражнение посвящено исключительно прямым углам. Учащиеся нарисуют фигуры, которые они свернули, определят, содержат ли фигуры прямые углы, а затем подтвердят свои ответы.

3. Что такое форма?

Для этой печатной формы учащиеся набросают фигуру, определят, соответствует ли она характеристикам, которые считаются данной формой, а затем предоставят доказательства.

4. Это четырехугольник?

Как следует из названия, эта распечатка требует от учащихся определить, является ли свернутая фигура четырехугольником, а затем подтвердить свои ответы.

5. Назовите фигуру

В этом упражнении учащиеся записывают наиболее точное название фигуры, которую они катили.Затем они опишут характеристики этой формы.

6. Типы линий

Для этой печатной формы ученики будут делать наброски свернутой формы, определять типы линий, которые имеет форма, а затем маркировать типы в своих эскизах.

7. Что не принадлежит?

Это мыслительная деятельность более высокого уровня, которая требует от учеников катания и рисования четырех фигур. Затем они выберут тот, который «не принадлежит», на основе установленных ими критериев. Затем они объяснят свое мышление.

Это немного сложно, поэтому вот пример:

Ученик катит трапецию, пятиугольник, параллелограмм и квадрат. Пишут, что пятиугольник не принадлежит, потому что у него нет параллельных линий.

Нужны дополнительные занятия по геометрии и математические центры?

Щелкните здесь, чтобы увидеть центры математики по геометрии 4-го класса. (Хотите увидеть комплект 4-го класса со скидкой? Нажмите здесь.)

Щелкните здесь, чтобы увидеть Центры математики по геометрии для 5-х классов. (Хотите увидеть комплект для 5-го класса со скидкой? Нажмите здесь.)

Получите БЕСПЛАТНЫЕ упражнения по геометрии здесь!

Щелкните здесь или на изображении, чтобы БЕСПЛАТНО получить эти упражнения по геометрии!

Задания по математике

Дополнение

На этой странице указателя вы найдете ссылки на все типы рабочих листов, включая основные факты, двухзначные дополнения, трехзначные дополнения, четырехзначные дополнения, сложение дробей, десятичное сложение, семейства фактов и денежное добавление. .

Дополнение: основные факты

Рабочие листы с основными однозначными фактами сложения (суммы до 18).

Дополнение: 3-значные добавления

Попрактикуйтесь в сложении 3-значных чисел вместе с этими печатными листами, карточками задач и играми.

Сложение: 4- и 5-значные слагаемые

Предложите своим ученикам решить задачи на сложение с 4- и 5-значными числами.

Сложение: 3 или более слагаемых

Проблемы с добавлением столбца с 3 или более слагаемыми 1, 2, 3 и 4-значными числами.

Смесь сложения и вычитания: базовая

Рабочие листы, карточки и числовые строки на этой странице содержат смесь основных задач сложения и вычитания однозначных чисел.

Сложение: Дроби

Сложите дроби и смешанные числа с одинаковыми знаменателями, а также с разными знаменателями.

Свойства сложения

Эти рабочие листы были созданы, чтобы научить студентов коммутативным и ассоциативным свойствам сложения.

Квадраты сложения

Развивайте навыки логического мышления с этими рабочими листами сложения квадратов.

Семейства фактов сложения-вычитания

Треугольники семейства основных фактов, числовые связи и таблицы фактов для сложения и вычитания.

Дополнение: Игра на сумму (базовое дополнение)

На этих печатных игровых досках учащиеся раскрашивают пары чисел, равные заданной сумме.

Алгебра и предварительная алгебра

Напишите алгебраические выражения, научитесь определять независимые / зависимые переменные, находить переменные в уравнениях, работать с неравенствами и т. Д.

Углы: типы и измерения

Использование транспортира для измерения прямых, острых и тупых углов.

Углы: Дополнительные и дополнительные

Загрузите рабочие листы, чтобы практиковать геометрические концепции, связанные с дополнительными и дополнительными углами.

Площадь треугольников

Используйте формулу A = 1/2 x (b x h) для вычисления площади треугольников

Рабочие листы с площадью

Рассчитайте площадь (в квадратных единицах) фигур на этих листах.

Ящичковые диаграммы (диаграммы «прямоугольник и усы»)

Используйте эти рабочие листы, чтобы помочь студентам узнать о статистике и создании диаграмм с квадратными и усами. Существуют также рабочие листы по вычислению Q1, Q3, медианы, минимального и максимального значений.

Календари (математика)

Календари, чтобы помочь студентам с годами, месяцами, неделями и днями в календаре.

Рабочие листы вместимости

Рабочие листы объема или вместимости (галлоны, кварты, пинты и чашки).

Круги: радиус, диаметр, окружность

Вычислить диаметр и радиус окружности; также включает рабочие листы окружности и площади.

Рабочие листы для раскраски по номерам

Раскрасьте загадочные картинки в соответствии с цифровой клавишей внизу.

Подсчет денег (австралийский)

Используйте эти рабочие листы, чтобы попрактиковаться в подсчете австралийских денег.

Подсчет денег (канадский)

Подсчитайте мультяшек, психов, четвертак, пятак и десятицентовиков с помощью этих рабочих листов канадской валюты.

Подсчет денег (британские фунты)

Научитесь считать фунты и пенсы, монеты, используемые в Соединенном Королевстве.

Подсчет денег (США)

Потренируйтесь считать американские деньги (пенни, пятак, десять центов и четвертаки).

Рабочие листы подсчета 0–30 (очень простой)

Научитесь считать и записывать числа до 30.

Рабочие листы счета (более продвинутый уровень)

Научитесь точно считать двух, трех и четырехзначные числа. Заполните числовые строки, скажите, какое число идет раньше, и пропустите счет.

Daily Math Review

На этой странице вы найдете более 100 рабочих листов для ежедневного повторения («Math Buzz»), рассчитанных для классов с 1 по 5.

Ежедневные словесные задачи

В этой области есть ежедневные словесные задачи по математике для учащихся с 1 по 5. Есть сотни графических текстовых задач, которые нужно решить учащимся, и достаточно места для демонстрации своей работы.

Сложение и вычитание десятичных дробей

Сложение и вычитание десятичных чисел с разрядами десятых, сотых и тысячных долей.

Десятичное деление

Практикуйте деление в столбик с десятичными числами.

Десятичное умножение

Попрактикуйтесь в задачах умножения с десятичными множителями и произведениями.

Десятичные рабочие листы

Именование и работа с десятичными числами.

Рабочие листы деления: основные

Рабочие листы основных разделов, игры и мероприятия.

Рабочие листы для деления: длинные листы

Рабочие листы для длинных делений с 2, 3 и 4-значными дивидендами.

Уравнения (базовая алгебра)

Научитесь балансировать простые алгебраические уравнения и находить значения переменных.

Четные и нечетные рабочие листы

Определение нечетных и четных чисел

Рабочие листы с показателями

Найдите показатели однозначных чисел на этих печатных листах и ​​карточках с заданиями.

Рабочие листы факторинга

Заполните факторные деревья, найдите наибольшие общие множители и наименьшие общие множители.

Рабочие листы дробей (продвинутый уровень)

Сокращение дробей, упорядочивание дробей, эквивалентные дроби и сравнение дробей.

Рабочие листы фракций (базовые)

Определение основных фракций, полос фракций, манипуляторов дробей.

Дроби: сложение

Найдите суммы дробей и смешанных чисел. Включает в себя рабочие листы с дробями с одинаковым знаменателем, а также с дробями с одинаковым знаменателем.

Дроби: Дивизион

Делите дроби и смешанные числа. Многие из этих рабочих листов включают иллюстрированные задачи, задачи с графической моделью, а также текстовые задачи.

Fractions: Mixed Numbers

Практикуйте базовые навыки смешанных чисел.

Дроби: Умножение

Умножение дробей и смешанных чисел. Многие рабочие листы включают модели и диаграммы, а также текстовые задания.

Дроби: обратные дроби

Распечатайте эти рабочие листы, чтобы помочь студентам узнать о взаимных дробях.

Дроби: вычитание

Практикуйтесь в вычитании дробей и смешанных чисел. Включает подобные и непохожие знаменатели.

Рамки и стрелки Практика

Используйте упражнения с рамками и стрелками для развития навыков логического мышления.

Графики: гистограммы

Прочтите гистограммы на рабочих листах и ​​ответьте на вопросы.

Графики: линейные графики

Расскажите о линейных графиках на рабочих листах и ​​ответьте на вопросы.

Графики: линейные графики

Линейные графики — это особый тип числовой линии, который представляет частоту данных.

Графики: пиктограммы

Изучите пиктограммы на рабочих листах и ​​ответьте на вопросы.

Графики: круговые диаграммы

Анализируйте круговые диаграммы на рабочих листах и ​​отвечайте на вопросы.

Больше, меньше рабочих листов

Сравните числа больше, меньше и равные.

Таблицы сотен

Воспользуйтесь этими полезными таблицами размеченных значений, сотнями и девяноста девятью диаграммами.

Ящики ввода и вывода

Заполните эти поля ввода и вывода для печати или поля правил.

Неравенства

Решите и изобразите неравенства.Включает неравенства с одной переменной, одноэтапным и двухэтапным неравенством.

Целые числа (базовые)

Сравните, упорядочьте, сложите и вычтите положительные и отрицательные числа.

Наименьшее общее кратное (НОК)

Определите наименьшее общее кратное каждого набора чисел

Линии, сегменты, лучи

Узнайте о прямых, отрезках, лучах, параллельных и перпендикулярных прямых.

Математические кроссворды

Решайте математические задачи и используйте ответы, чтобы решать кроссворды.

Загадки по математике

Решайте математические задачи, чтобы расшифровать ответ на забавные загадки.Включает в себя широкий спектр математических навыков, включая сложение, вычитание, умножение, деление, разметку, округление и многое другое.

Отрывки для математических рассказов

На этой странице есть отрывки для чтения на всю страницу. Учащиеся используют информацию из отрывков для решения математических задач. Они намного длиннее, чем «обычные» задачи со словами.

Рабочие листы для средних (средних) значений

Вычислите среднее или среднее значение чисел.

Среднее значение, Медиана, Режим и Диапазон

Вычислить режим, медиану, среднее значение и диапазон заданных чисел.

Measurement Index

Выберите типы таблиц измерений, которые вам нужны, включая линейные измерения, емкость и температуру.

Измерение: CM, MM и M

Практикуйте метрические линейные измерения: сантиметры, миллиметры и метры.

Измерение: футы, ярды, дюймы

Изучение американских линейных измерений; дюймы, футы и ярды.

Измерение: граммы и килограммы

Измерение веса и преобразование в граммы и килограммы и обратно.

Измерение: литры и миллилитры

Оцените и преобразуйте измерения емкости в литры и миллилитры.

Измерение: фунты и унции

Измерение веса и преобразование в унции и фунты и обратно.

Математика в средней школе

На этой индексной странице вы найдете ссылки на десятки тем по математике в средней школе на этом сайте. Темы включают неравенство, абсолютные значения, алгебру и многое другое.

Minute Math Drills

Листы упражнений и упражнений для базового сложения, вычитания, умножения и деления.

Кратное

Эти рабочие листы помогут студентам научиться находить и определять кратные числа.

Умножение (Свойства)

Узнайте об ассоциативных, распределительных, коммутативных и тождественных свойствах умножения.

Таблицы умножения

Распечатайте эти таблицы и таблицы умножения, чтобы студенты могли использовать их в качестве справки.

Рабочие листы умножения: расширенный

Решайте задачи двузначного и трехзначного умножения.

Рабочие листы умножения: базовые

Изучите основные факты умножения с помощью этих рабочих листов, загадочных картинок и игр.

Семейства фактов умножения-деления

Связи основных чисел, рабочие листы семейств фактов и треугольники для деления и умножения.

Умножение: сеточное умножение

Умножение на 2-, 3- или 4-значные числа с помощью решетки.

Mystery Graph Art

Постройте упорядоченные пары, чтобы раскрыть загадочные картинки.

Mystery Math Pictures

Решите факты сложения, вычитания, умножения и деления, чтобы открыть загадочную картинку.

Детектив по числам (секретные числа)

Ученики будут использовать подсказки, размещаемые каждый день, чтобы вычислить еженедельное секретное число.

Числовые строки

Печатные рабочие листы числовых строк для обучения счету, сложению, вычитанию, шаблонам чисел, дробям и десятичным знакам.

Порядок операций

Практический порядок операций: скобки и показатели, затем умножение и деление, затем сложение и вычитание.

Заказанные пары; Координатные плоскости

Координатные плоскости и рабочие листы упорядоченных пар.

Порядковые номера

Порядковые номера определяют позицию в серии. (примеры: первый, второй, третий, четвертый и т. д.)

Шаблоны: Число

Учащиеся должны указать числа, которые идут следующими в этих шаблонах.

Выкройки: Рисунок

Учащиеся определяют, какие изображения будут следующими в выкройках.

Рабочие листы с процентами

Преобразование десятичных чисел и дробей в проценты.

Листы периметра

Добавьте, чтобы найти периметры многоугольников на этих листах.

Рабочие листы для разметки

Определение значения подчеркнутой цифры; стандартная и развернутая форма; округление.

Простые и составные числа

Узнайте о различиях между простыми и составными числами. Кроме того, научитесь определять и находить простые числа путем факторизации или с помощью решета Эратосфена.

Листы с полигонами

Определение многоугольников и работа с ними.

Рабочие листы вероятности

Определите вероятность определенных результатов.

Puzzle Match Math Games

Пазлы для печати, которые вы можете вырезать, чтобы учащиеся соответствовали друг другу. Отлично подходит для учебных центров, занятий в небольших группах и самостоятельной практики.

Теорема Пифагора

Найдите длины сторон прямоугольного треугольника с помощью формулы теоремы Пифагора.

Рабочие листы с QR-кодами

Учащиеся используют iPad или смартфон для сканирования QR-кодов, чтобы заполнить или проверить задачи на каждом из этих заданий по математике.

Коэффициенты

Попрактикуйтесь в сравнении пар величин с помощью соотношений.

Отражение, вращение и перенос

Определение отраженных, повернутых и перемещенных форм.

Римские цифры

Научитесь читать и писать римские цифры с помощью этих печатных листов и заданий.

Рабочие листы округления чисел

Округление чисел до ближайших десятков и сотен.

Научная запись

Научитесь записывать числа в экспоненциальной системе.

Математика секретного кода

На этих рабочих листах учащиеся будут использовать ключ для декодирования секретных чисел в каждой задаче сложения, вычитания, умножения или деления.

Подобные и совпадающие рабочие листы

Определите похожие и совпадающие формы.

Подсчет пропусков на 100 секунд

Используйте эти рабочие листы, чтобы научить студентов считать, пропускать на сотни.

Пропустить счет по 10 с

Просмотрите счет по десяткам с помощью этих печатных форм.

Пропустить счет на 11 секунд

Подсчитать одиннадцать, умножить на одиннадцать и заполнить пропущенные числа.

Пропуск подсчета по 12 с.

Заполните пустые поля и задачи со словами, считая по двенадцати.

Пропуск счета на 25 секунд

Пропуск счета на двадцать пять секунд важен, если вы учите своих учеников считать деньги.

Пропуск счета на 2 секунды

Используйте эти распечатки, чтобы научить студентов пропускать счет с интервалом в два.

Пропустить счет на 3 секунды

Набор рабочих листов на этой странице поможет учащимся научиться считать по тройкам.

Пропустить счет по четверкам

Если вы учите студентов считать по четыре, попробуйте эти рабочие листы.

Пропустить счет по 5 шек.

Эти рабочие листы могут быть вам полезны, когда вы учите учащихся считать по пятакам или пятеркам.

Рабочие листы «Слайды, переворачивания и повороты»

Укажите, были ли формы перевёрнуты, сдвинуты или повернуты.

Наклон

На этих рабочих листах учащиеся будут использовать графики, упорядоченные пары и таблицы для расчета наклона прямых линий.

Рабочие листы твердых форм

Назовите твердые геометрические формы: прямоугольные призмы, кубы, сферы и цилиндры.

Специальные числа

Эти рабочие листы охватывают множество концепций разряда, включая четное / нечетное, поиск значения цифр и запись чисел в развернутой форме.

Вычитание

Вычитание однозначных и многозначных чисел. Включает 1, 2, 3 и 4-значные числа.Также есть ссылки на десятичную дробь и вычитание денег.

Вычитание: базовое

Практика базового вычитания однозначных чисел; концепции и рабочие листы.

Вычитание дробей

Попрактикуйтесь в вычитании дробей и смешанных чисел с помощью этих распечатываемых листов и карточек задач.

Площадь поверхности

Рассчитайте площадь поверхности прямоугольных призм и других трехмерных форм.

Рабочие листы симметрии

Найдите линии симметрии, определите симметричные фигуры и завершите симметричные формы.

Tally Marks

Научитесь считать объекты по счетным меткам.

Таблицы температуры

Считайте показания термометров Цельсия и Фаренгейта и укажите температуру.

Математика с десятью кадрами

Упражнения с десятью кадрами для печати для обучения счету, основному сложению и простому вычитанию.

Рабочие листы тесселяции

Научите учащихся распознавать геометрическую мозаику двумерных фигур.

Рабочие листы времени

Узнайте, как определять время с точностью до минуты, часа и четверти часа.

Время: прошедшее время

Определите количество прошедшего времени.

Диаграммы Венна (математика)

На этой странице есть рабочие листы математических диаграмм Венна.

Объем — Градуированные цилиндры

Эти рабочие листы содержат изображения градуированных цилиндров. Студенты должны указать правильный объем в миллилитрах.

Рабочие листы по объему

Рассчитайте объем твердых фигур. Включает объемные «счетные кубики», прямоугольные призмы, конусы, цилиндры и сферы.

Рабочие листы задач со словами (по типам)

Практические задачи со словами на сложение, вычитание, умножение и деление.

Рабочие листы для задач со словами (смешанные)

Проанализируйте навыки работы со смешанными словами на разных уровнях обучения.

Задачи со словами (несколько шагов)

Эти задачи со словами состоят из нескольких этапов и требуют от учащихся навыков критического мышления.

Рабочие листы сложения

Здесь вы можете ссылаться на все типы рабочих листов сложения, включая основные факты, сложение дробей, 2-значное, 3-значное и 4-значное сложение.

Рабочие листы дробей

Указатель наших рабочих листов базового и продвинутого уровней.

Рабочие листы по геометрии

Изучите площадь, периметр, симметрию, многоугольники, твердые формы и многое другое.

Рабочие листы для построения графиков

Выберите круговые диаграммы, гистограммы и линейные диаграммы.

Пропуск рабочих листов подсчета

Счет по 2, 3, 4, 5, 10, 25 или 100 секунд.

Рабочие листы вычитания

Вот индексная страница, которая содержит ссылки на все разделы вычитания нашего веб-сайта.

Рабочие листы по математическим навыкам

Эта страница содержит только частичный указатель рабочих листов по математическим навыкам на S.T.W.

Полный указатель веб-сайта

Просмотрите полный указатель всех рабочих листов по математике, английскому языку, правописанию, фонетике, грамматике, естественным наукам и общественным наукам, которые можно найти на этом веб-сайте.

забавных способов преподавать дроби и геометрию во втором классе

Геометрия и дроби могут быть очень интересными для практики во 2-м классе. Хотя эти концепции были представлены в детском саду и в 1-м классе, этот блок 5 для 2-го класса включает более сложные задания, которые помогут ученикам глубже их понять. Это действительно полезный опыт — видеть, как знания учащихся растут по мере того, как они опираются на ранее преподанные уроки.

В этом математическом блоке «Геометрия и дроби» учащиеся изучат:

* Распознавайте и рисуйте фигуры с указанными атрибутами, такими как заданное количество углов или заданное количество равных граней.

* Обозначьте треугольники, четырехугольники, пятиугольники, шестиугольники и кубы.

* Разделите прямоугольник на строки и столбцы квадратов одинакового размера и посчитайте, чтобы найти их общее количество.

* Разделите круги и прямоугольники на две, три или четыре равные доли, опишите доли, используя слова «половина», «трети», «половина из», «одна треть» и т. Д., И опишите целое как две половины, три трети, четыре четверти.

* Помните, что равные доли идентичных целых не обязательно должны иметь одинаковую форму.

ЭКОНОМЬТЕ $$$ С НАБОРОМ!

ВКЛЮЧЕНЫ ВСЕ 10 БЛОКОВ!

Вот 10 единиц, которые будут включены во второй класс: Учебная программа по математике

Unit 1: Number Sense to 1,000

Блок 2: Разместите значение до 1000

Раздел 3: Беглость сложения и вычитания в пределах 100

Блок 4: Сложение и вычитание с 2-значными и 3-значными числами

Блок 5: Геометрия и дроби

Блок 6: Графики и данные

Раздел 7: Время

Часть 8: Деньги

Блок 9: Измерение

Блок 10: Умножение и деление

В этом блоке 5 по математике для 2-го класса есть 19 математических центров для рук и 59 БЕЗ ПОДГОТОВКИ / страниц действий!

Каждый блок включает в себя прицел

с объективами :

Ежедневные планы уроков , которые предлагают дифференциацию для учащихся уровня, ниже и выше.

Планы уроков разбиты на 5 простых для понимания частей:
1. Цель — Что учащиеся должны уметь делать к концу урока.
2. Review- Быстрая разминка, позволяющая учащимся отработать предыдущие навыки, которые будут использоваться в текущем уроке.
3. Hook- Забавное вступление для вовлечения студентов.
4. Мини-урок — Обучайте, моделируйте и обсуждайте новый навык на сегодняшнем уроке.
5. Практика — В каждом разделе практики перечислены три типа упражнений, которые хорошо сочетаются с конкретным уроком.
Центр (и) — Новые центры, которые будут представлены на уроке.
Activity Pages- Для этих страниц требуются некоторые основные материалы, такие как ножницы, клей или кубики.
Практические страницы — Для этого потребуются только карандаш и мелки! Они отлично подходят для работы за столом, уроки или работы в дороге!

✸ Differentiation — Каждый урок включает в себя scaffold и extension ides для удовлетворения потребностей учащихся всех уровней !

Предварительные и последующие оценки для КАЖДОГО подразделения!

Завершение материала Страница!

ПОСМОТРИМ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ ДЛЯ БЛОКА 5 В ДЕЙСТВИИ…

ЦЕНТР НОМЕР 1: Фигурные изображения

Заполните рисунок блоками узора. Подсчитайте, сколько штук каждой формы вы использовали.

НОМЕР ЦЕНТРА 2: Идентификация фигур

Переверните карту. Напишите название формы. Решите, будет ли это двухмерная или трехмерная форма. Затем заполните информацию о форме.

ЦЕНТР, НОМЕР 3: Вращайте и закрывайте 2D-фигуру

Крутите спиннер. Найдите и накройте форму, которая соответствует вашему вращению.

ЦЕНТР, НОМЕР 4: Вращайте и накрывайте трехмерную фигуру

Крутите спиннер.Найдите и накройте форму, которая соответствует вашему вращению.

НОМЕР ЦЕНТРА 5: 2D или 3D Форма?

Крутите спиннер. Найдите и накройте форму, которая соответствует вашему вращению.

ЦЕНТР НОМЕР 6: Строки и столбцы

Вытяните карту. Завершите предложения, чтобы указать количество имеющихся строк, столбцов и разделов.

ЦЕНТР НОМЕР 7: Разбиение фигур

Вытяните карту. Прочтите вопрос. Чтобы ответить на вопрос, посмотрите на разделенные фигуры.

НОМЕР ЦЕНТРА 8: Определение частей фракции

Переверните карту. Подсчитайте общее количество деталей и количество окрашенных деталей. Напишите дробь, чтобы она соответствовала.

НОМЕР ЦЕНТРА 9: Фракции фигур

Переверните карту. Прочтите вопрос. Напишите дробь, чтобы ответить на вопрос.

ЦЕНТР НОМЕР 10: Задачи с дробными словами

Переверните карту. Прочтите слово «проблема». Нарисуйте соответствующую дробь.

ЦЕНТР, НОМЕР 11: Создатели фигурных изображений

Вытяните карту. Сделайте картинку из числа перечисленных фигур. Нарисуйте картинку на листе для записей.

НОМЕР ЦЕНТРА 12: Географическая доска

Крутите спиннер. Нарисуйте фигуру на геодоске.

ЦЕНТР, НОМЕР 13: Вращай и закрывай фракцию

Крутите спиннер. Накройте фигуру, имеющую ту же долю, что и ваше вращение.

НОМЕР ЦЕНТРА 14: Бросьте фракцию

Бросьте кубик. Разделите фигуру на равные части выпавшего числа.

ЦЕНТР, НОМЕР 15: Фракции — Вращение и закрытие

Крутите спиннер. Накройте фигуру, которая имеет то же деление, что и ваше вращение.

ЦЕНТР НОМЕР 16: Сравнение дробей

Раскрасьте дробь на фигуре. Решите, меньше ли первая дробь второй, больше или равна ей.

ЦЕНТР, НОМЕР 17: дроби больше или меньше

Раскрасьте дробь на фигуре. Решите, меньше или больше первая дробь второй.

НОМЕР 18 ЦЕНТРА: Дроби — верно или неверно?

Выберите карту. Посмотрите на форму дроби. Прочтите дробь. Решите, истинная карта или ложь.

К каждой странице прилагается стандарт уровня обучения, так что ТОЧНО , что вы изучаете! Вы можете быть уверены, что ВСЕ стандарты для второго класса соблюдены!

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ УСТАНОВКИ?

Я решил хранить математические центры в контейнерах Sterilite, потому что они не занимают слишком много места.

No related posts.