Эксперименты легкие: Простые занимательные опыты и интересные эксперименты в домашних условиях: химические и физические видео-опыты

Содержание

Простые опыты — Класс!ная физика

Простые опыты

Подробности
Просмотров: 1394

Вы любите физику? Вы любите экспериментировать? Мир физики ждет вас!
Что может быть интереснее опытов по физике? И, конечно, чем проще, тем лучше!
Эти увлекательные опыты помогут вам увидеть необыкновенные явления света и звука, электричества и магнетизма. Все необходимые для опытов легко найти дома, а сами опыты просты и безопасны.
Глаза горят, руки чешутся!
Вперед, исследователи!

— Роберт Вуд — гений экспериментов ………. смотреть
— Вверх или вниз? Вращающаяся цепочка. Соляные пальцы ………. смотреть
— Луна и дифракция. Какого цвета туман? Кольца Ньютона ………. смотреть
— Волчок перед телевизором. Волшебный пропеллер. Пинг-понг в ванне ………. смотреть
— Сферический аквариум — линза.

Искусственный мираж. Мыльные очки ………. смотреть
— Вечный соляной фонтан. Фонтан в пробирке. Вертящаяся спираль ………. смотреть
— Конденсация в банке. Где водяной пар? Водяной двигатель ………. смотреть
— Выскакивающее яйцо. Перевернутый стакан. Вихрь в чашке. Тяжелая газета ………. смотреть
— Игрушка ИО-ИО. Соляной маятник. Бумажные танцоры. Электрический танец ………. смотреть
— Тайна мороженого. Какая вода замерзнет быстрее? Мороз, а лёд плавится! ………. смотреть
— Сделаем радугу. Зеркало, которое не путает. Микроскоп из капли воды ………. смотреть
— Снег скрипит. Что будет с сосульками? Снежные цветы ………. смотреть
— Взаимодействие тонущих предметов. Шар — недотрога ………. смотреть
— Кто быстрее? Реактивный воздушный шар. Воздушная карусель ………. смотреть
— Пузыри из воронки. Зелёный ёжик. Не раскупоривая бутылки ………. смотреть
— Свечной мотор. Кочка или ямка? Движущаяся ракета. Расходящиеся кольца ………. смотреть
— Разноцветные шарики. Морской житель. Балансирующее яйцо ………. смотреть
— Электромотор за 10 секунд. Граммофон ………. смотреть
— Кипятим, охлаждая ………. смотреть
— Вальсирующие куклы. Пламя на бумаге. Перо Робинзона ………. смотреть
— Опыт фарадея. Сегнерово колесо. Щипцы для орехов ………. смотреть
— Плясун в зеркале. Посеребренное яйцо. Фокус со спичками ………. смотреть
— Опыт Эрстеда. Американские горки. Не урони! ………. смотреть


Вес тела. Невесомость.
Опыты с невесомостью. Невесомая вода. Как уменьшить свой вес ………. смотреть

Сила упругости
— Прыгающий кузнечик. Прыгающее кольцо. Упругие монеты ………. смотреть

Трение


— Катушка-ползушка ………. смотреть
— Утонувший наперсток. Послушный шарик. Измеряем трение. Забавная обезьянка. Вихревые кольца ………. смотреть
— Качение и скольжение. Трение покоя. Акробат идет колесом. Тормоз в яйце ………. смотреть

Инерция и инертность
— Достань монету. Опыты с кирпичами. Опыт со шкафом. Опыт со спичками. Инертность монеты. Опыт с молотком. Цирковой опыт с банкой. Опыт с шариком ………. смотреть
— Опыты с шашками. Опыт с домино. Опыт с яйцом. Шарик в стакане. Загадочный каток ………. смотреть
— Опыты с монетами. Гидравлический удар. Перехитрить инерцию ………. смотреть
— Опыт с коробками. Опыт с шашками. Опыт с монетой. Катапульта. Инерция яблока ………. смотреть
— Опыты с инерцией вращения. Опыт с шариком ………. смотреть

Механика. Законы механики
— Первый закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Действие и противодействие. Закон сохранения импульса. Количество движения ………. смотреть

Реактивное движение
— Реактивный душ. Опыты с реактивными вертушками: воздушная вертушка, реактивный воздушный шарик, эфирная вертушка, Сегнерово колесо ………. смотреть
— Ракета из воздушного шарика. Многоступенчатая ракета. Импульсный корабль. Реактивный катер ………. смотреть

Свободное падение
— Что быстрее ………. смотреть

Движение по окружности
— Центробежная сила. Легче на поворотах. Опыт с колечком ………. смотреть

Вращение
— Гироскопические игрушки. Волчок Кларка. Волчок Грейга. Летающий волчок Лопатина. Гироскопическая машинка ………. смотреть
— Гироскопы и волчки. Опыты с гироскопом. Опыт с волчком. Опыт с колесом. Опыт с монетой. Катание на велосипеде без рук. Опыт с бумерангом ………. смотреть
— Опыты с осями-невидимками. Опыт со скрепками. Вращение спичечного коробка. Слалом на бумаге ………. смотреть
— Вращение изменяет форму. Крутое или сырое. Танцующее яйцо. Как поставить спичку ………. смотреть

— Когда вода не выливается. Немножко цирка. Опыт с монетой и шариком. Когда вода выливается. Зонтик и сепаратор ………. смотреть

Статика. Равновесие. Центр тяжести
— Ваньки-встаньки. Загадочная матрешка ………. смотреть
— Центр тяжести. Равновесие. Высота центра тяжести и механическая устойчивость. Площадь основания и равновесие. Послушное и непослушное яйцо ………. смотреть
— Центр тяжести человека. Равновесие вилок. Веселые качели. Прилежный пильщик. Воробей на ветке ………. смотреть
— Центр тяжести. Соревнование карандашей. Опыт с неустойчивым равновесием. Равновесие человека. Устойчивый карандаш. Нож наверху. Опыт с поварешкой. Опыт с кастрюльной крышкой ………. смотреть

Строение вещества
— Модель жидкости. Из каких газов состоит воздух. Наибольшая плотность воды. Башня плотности. Четыре этажа ………. смотреть
— Пластичность льда. Вылезший орех. Свойства неньютоновсой жидкости. Выращивание кристаллов. Свойства воды и яичная скорлупа ………. смотреть

Тепловое расширение
— Расширение твердого тела. Притертые пробки. Удлинение иголки. Тепловые весы. Разъединение стаканов. Ржавый винт. Доска вдребезги. Расширение шарика. Расширение монеты ………. смотреть

— Расширение газа и жидкости. Нагревание воздуха. Звучащая монета. Водопроводная труба и грибы. Нагревание воды. Нагревание снега. Сухим из воды. Стакан ползет ………. смотреть

Поверхностное натяжение жидкости. Смачивание
— Опыт Плато. Опыт Дарлинга. Смачивание и несмачивание. Плавающая бритва ………. смотреть
— Притяжение пробок. Прилипание к воде. Миниатюрный опыт Плато. Мыльные пузыри ………. смотреть
— Живая рыбка. Опыт со скрепкой. Опыты с моющими средствами. Цветные потоки. Вращающаяся спираль ………. смотреть

Капиллярные явления
— Опыт с промакашкой. Опыт с пипетками. Опыт со спичками. Капиллярный насос ………. смотреть

Мыльные пузыри
— Водородные мыльные пузыри. Подготовка по-научному. Пузырь в банке. Цветные кольца. Два в одном ………. смотреть

Энергия
— Превращение энергии. Согнутая полоска и шарик. Щипцы и сахар. Фотоэкспонометр и фотоэффект ………. смотреть
— Перевод механической энергии в тепловую. Опыт с пропеллером. Богатырь в наперстке ………. смотреть

Теплопроводность
— Опыт с железным гвоздем. Опыт с деревом. Опыт со стеклом. Опыт с ложками. Опыт с монетой. Теплопроводность пористых тел. Теплопроводность газа ………. смотреть

Теплота
— Что холоднее. Нагревание без огня. Поглощение теплоты. Излучение теплоты. Охлаждение испарением. Опыт с погашенной свечой. Опыты с наружной частью пламени ………. смотреть

Излучение. Передача энергии
— Передача энергии излучением. Опыты с солнечной энергией ………. смотреть

Конвекция
— Вес — регулировщик теплоты. Опыт со стеарином. Создание тяги. Опыт с весами. Опыт с вертушкой. Вертушка на булавке ………. смотреть

Агрегатные состояния.
— Опыты с мыльными пузырями на морозе. Кристаллизация смотреть
— Иней на термометре. Испарение на утюге. Регулируем процесс кипения. Мгновенная кристаллизация. выращивание кристаллов. Делаем лед. Разрезание льда. Дождик на кухне ………. смотреть

— Вода замораживает воду. Отливки изо льда. Создаем тучу. Делаем облако. Кипятим снег. Наживка для льда. Как получить горячий лед ………. смотреть
— Выращивание кристаллов. Соляные кристаллы. Золотистые кристаллы. Крупные и мелкие. Опыт Пелиго. Опыт-фокус. Металлические кристаллы ………. смотреть
— Выращивание кристаллов. Медные кристаллы. Сказочные бусы. Галитовые узоры. Домашний иней ………. смотреть
— Бумажная кастрюля. Опыт с сухим льдом. Опыт с носками ………. смотреть

Газовые законы


— Опыт на закон Бойля-Мариотта. Опыт на закон Шарля. Проверяем уравнение Клайперона. Проверяем закон Гей-Люсака. Фокус с шариком. Еще раз о законе Бойля-Мариотта ………. смотреть

Двигатели
— Паровой двигатель. Опыт Клода и Бушеро ………. смотреть
— Водяная турбина. Паровая турбина. Ветряной двигатель. Водяное колесо. Гидротурбина. Ветряки-игрушки ………. смотреть

Давление
— Давление твердого тела. Пробивание монеты иглой. Прорезание льда ………. смотреть
— Сифон — ваза Тантала ………. смотреть
— Фонтаны. Самый простой фонтан. Три фонтана. Фонтан в бутылке. Фонтан на столе ………. смотреть
— Атмосферное давление. Опыт с бутылкой. Яйцо в графине. Прилипание банки. Опыт со стаканами. Опыт с бидоном. Опыты с вантузом. Сплющивание банки. Опыт с пробирками ………. смотреть
— Вакуум-насос из промокашки. Давление воздуха. Вместо магдебургских полушарий. Стакан-водолазный колокол. Картезианский водолаз. Наказанное любопытство ………. смотреть
— Опыты с монетами. Опыт с яйцом. Опыт с газетой. Присоска из школьной резинки. Как опорожнить стакан ………. смотреть
— Насосы. Пульверизатор ………. смотреть
— Опыты со стаканами. Таинственное свойство редиски. Опыт с бутылкой ………. смотреть
— Непослушная пробка. Что такое пневматика. Опыт с нагретым стаканом. Как поднять рюмку ладонью ………. смотреть
— Холодный кипяток. Сколько весит вода в рюмке. Определяем объем легких. Упорная воронка. Как проткнуть шарик, чтобы он не лопнул ………. смотреть
— Гигрометр. Гигроскоп. Барометр из шишки ………. смотреть
— Барометр. Барометр-анероид — сделай сам. Барометр из шарика. Простейший барометр ………. смотреть
— Барометр из лампочки ………. смотреть
— Воздушный барометр. Водный барометр. Гигрометр ………. смотреть

Сообщающиеся сосуды
— Опыт с картиной ………. смотреть

Закон Архимеда. Выталкивающая сила. Плавание тел
— Три шарика. Простейшая подводная лодка. Опыт с виноградинкой. Плавает ли железо ………. смотреть
— Осадка корабля. Плавает ли яйцо. Пробка в бутылке. Водяной подсвечник. Тонет или плавает. Специально для тонущих. Опыт со спичками. Удивительное яйцо. Тонет ли тарелка. Загадка весов ………. смотреть
— Поплавок в бутылке. Послушная рыбка. Пипетка в бутылке — картезианский водолаз ………. смотреть
— Уровень океана. Лодка на грунте. Утонет ли рыба. Весы из палки ………. смотреть
— Закон Архимеда. Живая игрушечная рыбка. Уровень из бутылки ………. смотреть

Закон Бернулли
— Опыт с воронкой. Опыт со струей воды. Опыт с шариком. Опыт с весами. Скатывающиеся цилиндры. упрямые листки ………. смотреть
— Гнущийся лист. Почему он не падает. Почему гаснет свеча. Почему не гаснет свеча. Виновата струя воздуха ………. смотреть

Простые механизмы
— Блок. Полиспаст ………. смотреть
— Рычаг второго рода. Полиспаст ………. смотреть
— Рычаг. Ворот. Рычажные весы ………. смотреть

Колебания
— Маятник и велосипед. Маятник и земной шар. Веселая дуэль. Необычный маятник ………. смотреть
— Крутильный маятник. Опыты с качающимся волчком. Вращающийся маятник ………. смотреть
— Опыт с маятником Фуко. Сложение колебаний. Опыт с фигурами Лиссажу. Резонанс маятников. Бегемот и птичка ………. смотреть
— Веселые качели. Колебания и резонанс ………. смотреть
— Колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Поймай момент ………. смотреть

Звук
— Граммофон — сделай сам ………. смотреть
— Физика музыкальных инструментов. Струна. Волшебный лук. Трещотка. Поющие бокалы. Бутылкофон. От бутылки к органу ………. смотреть
— Эффект Доплера. Звуковая линза. Опыты Хладни ………. смотреть
— Звуковые волны. Распространение звука ………. смотреть
— Звучащий стакан. Флейта из соломинки. Звучание струны. Отражение звука ………. смотреть
— Телефон из спичечного коробка. Телефонная станция ………. смотреть
— Поющие расчески. Ложечный звон. Поющий бокал ………. смотреть
— Поющая вода. Пугливая проволока ………. смотреть
— Звуковой осциллограф ………. смотреть
— Древняя звукозапись. Космические голоса ………. смотреть
— Услышь стук сердца. Очки для ушей. Ударная волна или хлопушка ………. смотреть
— Пой со мной. Резонанс. Звук сквозь кость ………. смотреть
— Камертон. Буря в стакане. Громче звук ………. смотреть
— Мои струны. Меняем высоту звука. Динь-динь. Кристально чисто ………. смотреть
— Заставляем шарик пищать. Казу. Поющие бутылки. Хоровое пение ………. смотреть
— Переговорное устройство. Гонг. Кукарекующий стакан ………. смотреть
— Выдуваем звук. Струнный инструмент. Маленькая дырочка. Блюз на волынке ………. смотреть
— Звуки природы. Поющая соломинка. Маэстро, марш ………. смотреть
— Пятнышко звука. Что в пакетике. Звук на поверхности. День непослушания ………. смотреть
— Звуковые волны. Наглядный звук. Звук помогает видеть ………. смотреть

Электростатика
— Электризация. Электротрусишка. Электричество отталкивает. Танец мыльных пузырей. Электричество на расческах. Иголка — молниеотвод. Электризация нитки ………. смотреть
— Прыгающие шарики. Взаимодействие зарядов. Прилипший шарик ………. смотреть
— Опыт с неоновой лампочкой. Летающая птица. Летающая бабочка. Оживший мир ………. смотреть
— Электрическая ложка. Огни святого Эльма. Электризация воды. Летающая вата. Электризация мыльного пузыря. Заряженная сковорода ………. смотреть
— Электризация цветка. Опыты по электризации человека. Молния на столе ………. смотреть
— Электроскоп. Электрический театр. Электрический кот. Электричество притягивает ………. смотреть
— Электроскоп. Мыльные пузыри. Фруктовая батарейка. Борьба с гравитацией. Батарея гальванических элементов. Соедини катушки ………. смотреть
— Поверни стрелку. Балансируя на краю. Отталкивающиеся орешки. Зажги свет ………. смотреть
— Удивительные ленты. Радиосигнал. Статический разделитель. Прыгающие зерна. Статический дождь ………. смотреть
— Обертка из пленки. Волшебные фигурки. Влияние влажности воздуха. Ожившая дверная ручка. Искрящаяся одежда ………. смотреть
— Зарядка на расстоянии. Катящееся колечко. Треск и щелчки. Волшебная палочка ………. смотреть
— Все можно зарядить. Положительный заряд. Притяжение тел. Статический клей. Заряженный пластик. Нога-привидение ………. смотреть
-Электризация. Опыты со скотчем. Вызываем молнию. Огни святого Эльма. Тепло и ток. Рисует электрический ток ………. смотреть
— Пылесос из расчесок. Танцующие хлопья. Электрический ветер. Электрический спрут ………. смотреть
— Источники тока. Первая батарея. Термоэлемент. Химический источник тока ………. смотреть
— Делаем батарейку. Элемент Грене. Сухой источник тока. Из старой батарейки. Усовершенствованный элемент. Последний писк ………. смотреть

Магниты

— Опыты-фокусы с катушкой Томсона ………. смотреть
— Как сделать магнит. Опыты с иголками. Опыт с железными опилками. Магнитные картины. Перерезание магнитных силовых линий. Исчезновение магнетизма. Прилипший волчок. Железный волчок. Магнитный маятник ………. смотреть
— Магнитная бригантина. Магнитный рыболов. Магнитная инфекция. Разборчивый гусь. Магнитный тир. Дятел ………. смотреть
— Магнитный компас. намагничивание кочерги. Намагничивание кочергой перышка ………. смотреть
— Магниты. Точка Кюри. Железный волчок. Стальной барьер. Вечный двигатель из двух магнитов ………. смотреть
— Сделай магнит. Размагнить магнит. Куда показывает стрелка компаса. Удлинение магнита. Избавься от опасности ………. смотреть
— Взаимодействие. В мире противоположностей. Полюса против середины магнита. Игра в цепочку. Антигравитационные диски ………. смотреть
— Увидеть магнитное поле. Нарисуй магнитное поле. Металлы-магнетики. Встряхни их. Преграда для магнитного поля. Летающая чашка ………. смотреть

Оптика
— Световой луч. Как увидеть свет. Вращение светового луча. Разноцветные огоньки. Сахарный свет ………. смотреть
— Абсолютно черное тело ………. смотреть
— Стробоскоп ………. смотреть
— Слайд-проектор. Теневая физика ………. смотреть
— Волшебный шарик. Камера-обскура. Вверх ногами………. смотреть
— Как работает линза. Водный увеличитель. Включаем нагрев ………. смотреть
— Загадка темных полос. Больше света. Цвет на стекле ………. смотреть
— Копировальное устройство. Зеркальное волшебство. Появление из ниоткуда. Опыт-фокус с монетой ………. смотреть
— Отражение в ложке. Кривое зеркало из обертки. Прозрачное зеркало ………. смотреть
— Перископ. Калейдоскоп ………. смотреть
— Какой угол. Пульт дистанционного управления. Зеркальная комната ………. смотреть
— Шутки ради. Отраженные лучи. Скачки света. Зеркальное письмо ………. смотреть
— Поцарапай зеркало. Как тебя видят другие. Зеркалом к зеркалу ………. смотреть
— Складываем цвета. Вращающийся белый. Цветная юла ………. смотреть
— Распространение света. Получение спектра. Спектр на потолке ………. смотреть
— Арифметика цветных лучей. Фокус с диском. Диск Бэнхэма ………. смотреть
— Смешение цветов с помощью волчков. Опыт со звездами ………. смотреть
— Зеркало. Перевернутое имя. Многократное отражение. Зеркало и телевизор ………. смотреть
— Невесомость в зеркале. Умножаем. Прямое зеркало. Кривое зеркало ………. смотреть
— Линзы. Цилиндрическая линза. Двухэтажная линза. Рассеивающая линза. Самодельная сферическая линза. Когда линза перестает работать ………. смотреть
— Капелька-линза. Огонь из льдины. Увеличивает ли увеличительное стекло. Изображение можно поймать. По следам Левенгука ………. смотреть
— Фокусное расстояние линзы. Загадочная пробирка.Своенравная стрелка ………. смотреть
— Опыты по рассеянию света ………. смотреть
— Исчезающая монета. Сломанный карандаш. Живая тень. Опыты со светом ………. смотреть
— Тень пламени. Закон отражения света. Зеркальное отражение. Отражение параллельных лучей. Опыты по полному внутреннему отражению. Ход световых лучей в световоде. Опыт с ложкой. Преломление света. Преломление в линзе ………. смотреть
— Интерференция. Опыт со щелью. Опыт с тонкой пленкой. Диафрагма или превращение иголки ………. смотреть
— Интерференция на мыльном пузыре. Интерференция в пленке лака. Делаем радужную бумагу ………. смотреть
— Поляризация света ………. смотреть
— Получение спектра с помощью аквариума. Спектр с помощью водяной призмы. Аномальная дисперсия ………. смотреть
— Опыт с булавкой. Опыт с бумагой. Опыт по дифракции на щели. Опыт по дифракции с помощью лазера ………. смотреть

Ученые оценили воздействие омикрон-штамма на легкие — РБК

Несмотря на то что «омикрон» заразнее других вариантов SARS-CoV-2, он меньше поражает легкие и может вызывать менее тяжелое течение COVID-19. К таким выводам пришли ученые из США и Японии, поставив эксперименты на мышах и хомяках

Фото: Charles Krupa / AP

Новый штамм коронавируса «омикрон» может вызывать менее тяжелое течение COVID-19, поскольку он меньше поражает легкие, чем другие варианты вируса SARS-CoV-2. К такому выводу пришла группа американских и японских ученых с медицинского факультета Вашингтонского университета, из Висконсинского университета в Мэдисоне и Токийского университета.

Препринт исследования, которое пока не прошло рецензирование и не получило оценку экспертного сообщества, опубликован в журнале Research Square, внимание на него обратила The New York Times.

Ученые провели эксперименты на мышах и хомяках и выяснили, что «омикрон» поражал преимущественно верхние дыхательные пути — нос и носоглотку и распространялся на легкие значительно реже, чем другие штаммы коронавируса.

Ученые узнали о способности «омикрона» быстрее размножаться в бронхах

Животные, зараженные «омикроном», в среднем испытывали более легкие симптомы болезни и реже сталкивались с потерей веса. Предыдущие варианты коронавируса вызывали рубцы в легких и серьезное затруднение дыхания.

Эксперимент в Великобритании может преодолеть препятствие для термоядерного синтеза

  • Пол Ринкон
  • Редактор отдела науки, Би-би-си

Автор фото, UKAEA

Подпись к фото,

Новый дизайн охлаждения термоядерных реакторов обещает сделать их более доступными

Эксперты считают, что первые результаты эксперимента в Великобритании могут помочь устранить препятствия на пути к коммерческой энергетике, основанной на ядерном синтезе.

Исследователи полагают, что нашли способ удалить избыточное тепло, выделяемое в ходе реакций синтеза.

Избыточный нагрев материалов реактора может их попросту расплавить, что сильно ограничивает время его работы.

Новая система отвода тепла, чем-то напоминающая выхлопную систему автомобиля, позволит снизить температуру в десять раз.

Испытания проводились в рамках эксперимента по модернизации ядерного синтеза Mast (Mega Amp Spherical Tokamak) в Калэме в графстве Оксфордшир. Устройство стоимостью 55 млн фунтов было введено в эксплуатацию в октябре прошлого года после сборки, продолжавшейся семь лет.

Ядерный синтез — это попытка воспроизвести процессы, идущие в глубине Солнца и других звезд, на Земле

Неуловимый синтез

Главная задача сегодня — это получить на выходе реакции синтеза больше энергии, чем затрачивается на ее поддержание. Добиться этого пока не удается.

Ядерная энергия сегодня получается в процессе деления ядер тяжелых элементов, например урана или плутония, на более легкие. В процессе деления появляются новые, более легкие элементы и выделяются нейтроны, которые, как и осколки деления, обладают значительной кинетической энергией. В результате их столкновений с осколками и друг другом выделяется значительное количества тепла, которое мы и используем.

Реакция ядерного синтеза, наоборот, соединяет ядра легких элементов, например водорода, в одно более тяжелое. При этом выделяется огромное количество энергии, которую физики во всем мире пока безуспешно пытаются поймать и заставить работать.

Один из распространенных методов термоядерного синтеза — это реактор типа «токамак», в котором для управления заряженным газом — или плазмой — внутри контейнера, формой напоминающего пончик, используются мощные магнитные поля.

Автор фото, John Lawrence

Подпись к фото,

Так токамак выглядит изнутри

Установка термоядерного синтеза в настоящее время строится на юге Франции в рамках международного проекта под названием Iter. Профессор Иэн Чапман, исполнительный директор Управления по атомной энергии Соединенного Королевства (UKAEA), сказал, что он будет иметь решающее значение для демонстрации возможности внедрения термоядерной энергии в сеть.

Однако профессор указывает, что размер и стоимость Iter означают, что «если каждый раз, когда вы хотите построить термоядерный реактор, вы должны собирать такую сумму денег, — проникновение [термоядерной энергии] на рынок будет определяться экономикой, а не технологиями».

«Горячее Солнца»

Модернизация Mast — это одна из попыток сконструировать своего рода шаблон для более компактных и дешевых термоядерных реакторов. В нем используется инновационная конструкция — сферический токамак, — позволяющая втиснуть ядерное топливо в пространство высотой 4,4 метра и шириной 4 метра. Для сравнения, защитный сосуд, который Iter будет использовать для управления реакциями термоядерного синтеза, имеет высоту 11,4 м и ширину 19,4 м.

У столь скромного размера камеры Mast есть и обратная сторона: «Вы создаете что-то более горячее, чем Солнце … в меньшем объеме. Вывести оттуда тепло — большая проблема», — говорит профессор Чапман.

Внутри токамака плазма достигает температуры 100 миллионов градусов. Без системы охлаждения, способной справиться с такими температурами, материалы в конструкции пришлось бы регулярно заменять, что сказалось бы на времени работы электростанции.

Новая выхлопная система Super-X, испытываемая в Калхэме, позволит компонентам будущих коммерческих токамаков прослужить намного дольше. Это должно значительно увеличить доступность электростанций, улучшить их экономическую жизнеспособность и снизить стоимость термоядерного электричества.

Испытания на Mast показали, как минимум, десятикратное снижение нагрева материалов с помощью системы Super-X.

Исследователи заявили, что эти результаты кардинально изменили перспективы создания термоядерных электростанций, которые могли бы обеспечивать доступную и эффективную электроэнергию. Термоядерный синтез может стать чистым и практически безграничным источником энергии, что особенно важно в условиях изменения климата.

Доктор Эндрю Кирк, ведущий научный сотрудник проекта модернизации Mast, сказал, что результаты эксперимента стали «моментом, к которому наша команда шла почти 10 лет».

«Мы разработали программу модернизации Mast, чтобы решить проблему выхлопа компактных термоядерных реакторов, и есть признаки того, что нам это удалось, — говорит Кирк. — Super-X снижает нагрев выхлопной системы от температуры паяльной лампы до температуры автомобильного двигателя. Это означает, что ее, возможно, придется менять только один раз за все время службы силовой установки».

Успех выхлопной системы для Mast поможет реализации планов по созданию прототипа термоядерной электростанции под названием Step в Великобритании. Ожидается, что она войдет в строй где-то в 2040-х годах.

5 простых экспериментов. От ДНК до бактерий – статья – Корпорация Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана)

Извлечение ДНК

Звучит сложно и даже немного пугающе, правда? А ведь извлечение ДНК может быть выполнено с помощью обыкновенной кухонной утвари. Опыт можно провести с помощью слюны или имеющихся в наличии овощей и фруктов, например, клубники или бананов. 


Необходимые материалы и аппаратура:

  • маленький чистый стакан

  • соль поваренная (1 чайная ложка)

  • образец (слюна)

  • сок ананаса

  • холодный спирт

  • средство для мытья посуды

  • питьевая трубочка

Общие шаги

1. Поместите немного слюны в небольшой стакан или другую маленькую емкость.

2. Добавьте несколько капель средства для мытья посуды.

3 Добавьте полную ложку ананасового сока в стакан, чтобы избавиться от всех клеточных белков.

4. Затем добавьте щепотку поваренной соли.

5. Тщательно перемешайте.

6. Теперь добавьте спирт и дайте ему осесть над смесью. Вы можете делать это с помощью питьевой трубочки, используя ее как пипетку, чтобы не налить слишком много.

7. Через некоторое время вы получите беловатый материал, похожий на слизь. Это ДНК.

Полученный материал вы можете разглядеть в микроскоп, если у вас таковой имеется.

Выращивание бактерий

Микроорганизмы, включая бактерии и дрожжи, являются наиболее распространенными патогенными микроорганизмами, присутствующими повсюду рядом с нами. Приготовление питательных сред для них можно легко провести у себя дома.


Подготовка домашних чашек Петри. Материалы и инструменты

  • Желатин

  • Кубик говяжьего бульона

  • Сахар (2 чайные ложки)

  • 1 чашка кипяченой воды

  • Перчатки

  • Чашка

  • Небольшая крышка

Общие шаги

1. Добавьте все ингредиенты в миску.

2. Хорошо перемешайте, пока все не растворится.

3. Теперь перенесите раствор в любую мелкую посуду, накройте ее крышкой, чтобы избежать внешних загрязнений. 

4. Поместите посуду с раствором в холодильник на одну ночь.

5. Используйте ватный диск, чтобы взять образец раствора.

6. Нанесите мазок на чашку Петри, закройте ее, и оставьте расти на несколько дней.

7. Белые колонии будут видны под микроскопом.

Изменение цвета цветов

Необходимые материалы


Один из самых простых экспериментов, которые вы можете сделать. Поместите цветок в стакан с водой и цветными чернилами. Через некоторое время вы увидите, что лепестки приобретают цветные прожилки того же цвета, что и чернила, которые вы добавили в воду.

Растения имеют систему водопроводящей ткани (называемую ксилемой), которая распределяет воду и некоторые питательные вещества по всем частям растения. Используя подкрашенную воду, мы видим эту систему в действии.

Размягчение скорлупы

Необходимые материалы:

Поместите яйцо (со скорлупой) в банку с уксусом и накройте ее крышкой. Оставьте банку на несколько дней. Яйцо станет мягким как резиновый мячик. Подсветите его фонариком, чтобы рассмотреть внутреннюю структуру. 

Дело в том, что яичная скорлупа состоит из карбоната кальция, который взаимодействуя с уксусной кислотой, размягчается.


Приготовление яйца без тепла

Необходимые материалы: 

Приготовление яйца заключается в денатурировании белков, которые присутствуют в клетке, содержащейся в скорлупе яйца. 

Денатурация – процесс, при котором биомолекула (например, ДНК, белок) теряет свою трехмерную структуру.

Денатурация белка обычно достигается тепловым воздействием (кипячение или жарка). Другой способ состоит в добавлении таких соединений, как спирт, которые денатурируют белки через изменения их трехмерной структуры. Налейте в глубокую миску алкоголь (или уксус), положите туда яйцо так, чтобы слой жидкости покрыл его целиком. Закройте миску крышкой, чтобы замедлить испарение. 

Яйцо таким способом готовиться будет долго и его вкусовые качества, увы, вас разочаруют. Но что не сделаешь ради науки? 

Легкие научные эксперименты для детей

Одно и то же самое каждый год – вы проводите недели перед школьными каникулами, ломая голову над тем, чем заняться со своими детьми. Идти в парк? Это сработает один или два раза. Заняться аппликациями и скрэпбукингом? Вы уже делали в прошлом году… Что ж, у нас есть к вам вопрос, пока вы занимаетесь планированием. Вы пробовали проводить научные эксперименты дома?

Я знаю, о чем вы думаете – это звучит как рецепт для маленькой катастрофы. Но поверьте, эти научные эксперименты станут хитом как для детей, так и для взрослых. Читайте дальше, и научитесь проводить практические, зажигающие мозг эксперименты! Такие, которые не создают беспорядка и не требуют затрат на воссоздание квартиры. Если вы еще не добавили увлекательную домашнюю науку в свой список занятий на праздники, то сейчас ваш шанс!

В обоих экспериментах используется простое оборудование, которое, вероятно, уже есть дома на кухне. Они веселые и легкие, и, что самое главное, они заставят мозг ваших детей взбодриться и заинтересуют их наукой! Мы выбрали забавный эксперимент для младших и средних классов и еще один для старших классов, но оба могут быть немного изменены, чтобы удовлетворить ваших детей, независимо от возраста. Проведите эти эксперименты, чтобы немного повеселиться, или усложните задачу: попросите своих детей заполнить «Рабочий лист», чтобы изучить концепции переменных, справедливого теста, гипотез, наблюдений и результатов.

Младшие и средние классы: Эксперимент с радужным дождем

Этот эксперимент быстрый и эффективный — просто наблюдайте, как глаза ваших детей зачарованно загораются!

Цель: изучить плотность жидкостей — пищевого красителя, растительного масла и воды.

Оборудование:

  • Жидкий пищевой краситель (нескольких цветов)
  • Стакан теплой воды
  • Небольшое количество растительного масла
  • Ложка или вилка для смешивания

Метод: Наполните стакан теплой водой примерно на 3/4. В отдельную посуду налейте небольшое количество растительного масла. Вам нужно, чтобы на поверхности воды было определенное количество, но не настолько, чтобы ваша чашка переполнилась. Капните в масло 4–5 капель пищевого красителя каждого цвета, расположив капли как можно дальше. С помощью ложки или вилки аккуратно перемешайте масло, чтобы капли пищевого красителя отделились. Налейте масло в теплую воду и наблюдайте за дождем!

Научное мышление: Этот эксперимент демонстрирует разницу в плотности масла, пищевого красителя и воды. В частности, это показывает, что пищевой краситель по-разному ведет себя в веществах разной плотности и молекулярной полярности. Поскольку молекулы воды и масла отличаются друг от друга, они не смешиваются. Масло менее плотное, чем вода, поэтому оно плавает сверху. При смешивании с пищевым красителем краситель становится слишком тяжелым, чтобы оставаться в масле, и сквозь слой масла «упадет» в воду. Когда краситель попадает в воду и начинает растворяться, он образует красиво окрашенный «дождь».

Возможные вопросы для проверки:

  1. Как вы думаете, какой из элементов самый плотный? Вода, краситель или масло?
  2. Есть ли способ удалить пищевой краситель из растительного масла и почему?
  3. Почему все капли пищевого красителя попадают в воду в разное время?

Старшие классы: Эксперимент с движущейся водой

Этот эксперимент исследует движение воды. На получение окончательных результатов уходит пара часов, поэтому лучше всего провести эксперимент, который вы поставите утром, а результаты проверите вечером. Для чистоты эксперимента можно, делайть снимок каждые полчаса, чтобы следить за прогрессом.

Цель: исследовать движение воды, когда в нее помещено бумажное полотенце.

Оборудование:

  • Мерная чашка
  • 4 бумажных полотенца
  • Красный, синий и желтый пищевой краситель
  • 5 прозрачных чашек / стаканов (можно использовать банки)
  • Вода — достаточно, чтобы налить равное количество в 3 чашки
  • 3 ложки для смешивания

Метод: Поставьте в ряд 5 чашек. Наполните чашки № 1, 3 и 5 равным количеством воды. В нашем эксперименте мы использовали 200 мл воды на чашку, но это будет зависеть от размера ваших чашек.

Добавьте равное количество пищевого красителя в каждую чашку с водой — поместите синий в одну чашку, красный в другую и желтый в последнюю. Тщательно перемешайте каждую чашку новой ложкой, чтобы предотвратить перекрестное загрязнение.

Поместите скрученное бумажное полотенце так, чтобы оно образовывало перемычку между каждой чашкой в ​​линии. Бумажное полотенце в каждой чашке должно быть достаточно глубоко в воде.

Посмотрите, что произойдет в ближайшие несколько часов, и запишите свои результаты!

Научное мышление: Это упражнение учит детей капиллярному действию. Это похоже на то, как корни дерева забирают воду из земли. Вы можете наблюдать движение и направление воды, наблюдая, как вода движется вверх по бумажному полотенцу, и наблюдая, как пустые чашки наполняются «новой» цветной водой, когда два основных цвета с обеих сторон смешиваются вместе.

Возможные проверочные вопросы, которые вы можете задать своим детям:

  1. Что будет делать пищевой краситель из одной чашки, когда он смешается с красителем из другой чашки?
  2. Как вы думаете, почему вода не двигается «назад», когда пустые чашки начинают наполняться?
  3. Как вы думаете, почему вода перестала двигаться, когда количество воды в чашках выровнялись?

Выводы: Как быть лучшим родителем для будущего ученого?

Родители школьников часто чувствуют себя снова учениками. В нашем блоге вы найдете лучшие советы и рекомендации по поддержке вашего ребенка на его школьном пути (а также отличные идеи для «загрузки» школьных каникул). Мы пишем про все: от советов по домашнему заданию для родителей до того, чем вы можете помочь, когда ваши дети учатся читать. Возможно, вам захочется освежить некоторые из тех концепций математики в начальной школе, о которых вы не задумывались годами. Добавьте эту страницу в закладки или подпишитесь на нашу рассылку, чтобы регулярно получать серьезные практические советы и рекомендации, а также ссылки на полезные учебные ресурсы и онлайн-курсы. Подпишитесь на блог Almamat и получите доступ к информации, которая поможет «обуздать» учебную программу, и развить научное мышление у вашего ребенка.

Эксперименты с фекалиями и анализ данных: как Норвегия готовит лучших триатлетов в мире

В ноябре 2021 года олимпийский чемпион в триатлоне Кристиан Блумменфельт установил рекорд на дистанции Ironman, улучшив результат почти на 6 минут. Секрет его успеха — в анализе данных и странных экспериментах.

Результат Блумменфельта феноменален по двум причинам: это был его первый в жизни старт на дистанции IronmanСерия соревнований по триатлону, состоящая из заплыва на 3,86 км, велогонки на 180 км и марафонского забега на 42 км. Этапы необходимо преодолеть последовательно друг за другом. Ironman считается одним из наиболее сложных однодневных соревнований в мире., а беговую марафонскую дистанцию он преодолел за 2 часа и 34 минуты (это очень быстро). Рекорд, правда, не был официально зарегистрирован, и дело не в допинге — трасса на мексиканском острове Косумель не сертифицирована Международной федерацией легкоатлетических соревнований из‑за течения, которое позволяет плыть слишком быстро.

Сегодняшние успехи норвежских триатлонистов — результат пятилетней работы инженера и предпринимателя Олафа Александра Бу и сотрудничества с Техническим университетом Эйндховена. Он сопровождал команду на Олимпиаде в Рио в 2016 году и понял, что количество данных, которые получают тренеры, ничтожно мало, а технологический вклад в триатлон заканчивается максимальным облегчением велосипеда. С этого момента Бу начал революцию, о которой теперь рассказывают не только профильные издания, но даже New York Times.

Детальный анализ всего

Бу использует более 20 датчиков, чтобы получить и проанализировать важные для спортсмена показатели. Пожалуй, главное, на что он обращает внимание, — уровень гликогена: когда его запасы иссякают, спортсмены быстрее устают и не могут выдерживать большие нагрузки. И хотя шестикратный чемпион мира по Ironman Марк Аллен говорит, что на этот показатель обращали внимание еще много лет назад, норвежцы используют инновационный метод.

С помощью специальной маски Бу собирает изотопы углерода, чтобы определить источник сожженных спортсменом углеводов — было ли это спортивное питание во время нагрузок или запасы гликогена.

Блумменфельт и его партнеры по команде регулярно сдают анализ крови, чтобы определить максимальный уровень допустимой нагрузки и необходимое время на восстановление. Бу также сумел договориться с производителями инновационных тепловых датчиков, которые тестируют свои разработки на норвежских спортсменах. Такие датчики позволяют тренерам в режиме реального времени понимать, какая часть энергии идет на достижение результата, а какая выделяется в виде избыточного тепла. Тренер сборной Арвид Трейтен считает, что благодаря им Блумменфельт выиграл золото на Олимпиаде в Токио: триатлет знал, насколько можно было замедлиться на велоэтапе, чтобы не испытывать сложности во время бега.

Некоторые методы Бу могут показаться странными: он заставлял Блумменфельта пить воду с изотопами кислорода, которые он собрал из образцов мочи, а также сжигал фекалии спортсмена, чтобы лучше определить способность усваивать углеводы.

Есть и менее экзотические методы улучшить результаты — обратиться к старой доброй физике. Сразу после соревнований на Косумеле Бу поделился мыслями, как пройти «железную» дистанцию еще быстрее: «Мы можем больше раскрыть бедра Кристиана и выровнять его спину, чтобы помочь снизить коэффициент лобового сопротивления и в то же время увеличить его максимальную мощность». Велосипедисты и триатлеты уже давно экспериментируют с посадкой, чтобы добиться лучшей аэродинамики.

Особенные тренировки

Не стоит забывать и про тренировки. Известный американский тренер Алан Кузенс проанализировал беговую подготовку партнера Блумменфельта Густава Идена к чемпионскому Ironman 70.3. Спортсмен преодолевал порядка 90 километров каждую неделю, но делал это практически с минимальным усилием: «Мы могли ожидать, что при целевом темпе в 3.30 мин./км значительная часть его тренировок будет такой же или быстрее этого темпа. Но данные показывают, что две трети его недельных пробежек были выполнены в зоне активного восстановления со скоростью 60–80% от его гоночного темпа». Проще говоря, тренировки норвежца были довольно легкими, он вовсе не изматывал себя при подготовке.

У Идена были и тяжелые тренировки, но не чаще, чем каждые пять дней. «Помните, что предположение о том, что, если мы тренируемся с более высокой интенсивностью, мы получаем больше пользы, в корне ошибочно», — говорит Кузенс. «Для наших легких тренировок существует правильная интенсивность, которая дает нам максимальную адаптацию, и любая энергия, затраченная выше этой точки, является потраченной впустую — ее можно направить на наши более интенсивные занятия».

В качестве аргумента он приводит исследование 2014 года, для которого бегунов разделили на две группы: одни спортсмены выполняли большинство тренировок на пульсе ниже 77% от максимума, другие работали с более высокой интенсивностью. В итоге группа высокой интенсивности на самом деле показала результат на 1,4% хуже, чем те, кто тренировался более размеренно.

Блумменфельт уже осенью может подтвердить звание самого быстрого триатлета в мире и стать чемпионом мира на «железной» дистанции. Он считает, что анализ данных и вдумчивый подход к тренировкам действительно приносят свои плоды. «Спортсмену бывает сложно понять, что именно нужно улучшить для достижения результата. Но, когда вы приходите в лабораторию, становится легче найти свои слабые стороны», — говорит он.

Подробности по теме

«Я пробежал 7 км, пока поезд стоял на станции»: интервью с чемпионом мира по Ironman 70.3

«Я пробежал 7 км, пока поезд стоял на станции»: интервью с чемпионом мира по Ironman 70.3

NYT: «омикрон» поражает легкие медленнее других штаммов

Штамм коронавируса «омикрон» распространяется на легкие реже, чем другие варианты COVID-19. Инфекция поражает преимущественно верхние дыхательные пути. Об этом говорится в результатах исследования японских и американских ученых, сообщает The New York Times.

Препринт исследования ученых Вашингтонского университета, Висконсинского университета в Мэдисоне и Токийского университета опубликован в журнале Research Square. Специалисты выяснили, что «омикрон» может вызывать менее тяжелое течение болезни, проведя эксперименты на мышах и хомяках. Животные, которых заразили новым штаммом, испытывали легкие симптомы заболевания. Другие варианты COVID-19 у них сопровождались появлением рубцов в легких и затрудненным дыханием. 

Ранее к выводу о том, что штамм коронавируса «омикрон» размножается в легких медленнее других известных вариантов вируса, а значит, не вызывает такого же тяжелого течения COVID-19, пришли исследователи Кембриджского института терапевтической иммунологии и инфекционных заболеваний.

Как выяснилось, «омикрон» реплицируется в органоидах и клеточных линиях легких Calu-3 менее эффективно, чем штамм «дельта» и обнаруженная в Китае мутация D614G.

Несмотря на эти данные, «омикрон» является «серьезной проблемой для системы общественного здравоохранения» из-за скорости его распространения, заявил руководитель исследования профессор Рави Гупта.

Ученые медицинского факультета Гонконгского университета ранее заявляли, что «омикрон» распространяется в 70 раз быстрее «дельты». При этом в легких человека он распространяется в 10 раз медленнее, чем вариант коронавируса, с которого началась пандемия, выяснили исследователи. По их мнению, это также может свидетельствовать о более легком течении болезни при заражении новым штаммом.

Новый вариант коронавируса был обнаружен на юге Африки в начале ноября. По данным Всемирной организации здравоохранения, он быстро распространяется в странах с высоким уровнем популяционного иммунитета, а число новых случаев заболевания штаммом удваивается в течение полутора-трех дней.

3 суперпростых эксперимента со светом для детей

всегда что-то новое для нас, чтобы открывать, а также старые фавориты. Я так благодарна за предоставленные нам задания… Веселые и легкие задания, которые можно собрать в одно мгновение! Ты потрясающий, Джейми, и я ценю, что ты делишься своими делами и идеями!! — Мелисса С.

«Мне очень нравится, что этот избавляет от всей подготовительной работы по привлечению моих детей. Так легко просто повесить календарь и взглянуть на него для вдохновения, когда мы в смятении.» — Участник комнаты занятий, Рэйчел

Я обнаружила, что невозможно найти в Google идеи с миллиона разных сайтов, организоваться, закупиться расходными материалами и т. д. Это именно то, что я искала! Спасибо, что сделали что-то такое организована и проста в использовании. — Пользователь планов мероприятий для детей младшего возраста, Мелисса С.

Это избавляет от необходимости рыскать в Интернете в поисках идей Это похоже на поиск рецепта в Интернете, так много вариантов, что часто бывает менее утомительно смотреть в книгу на полке, чем переживать из-за слишком большого количества вариантов.- Пользователь планов деятельности в раннем возрасте, Робин Г.

Большое спасибо за эти мероприятия. Они доказали мне, что Я МОГУ быть той мамой, которая делает классные и креативные вещи со своими детьми! И эти крутые и креативные вещи на самом деле могут быть очень простыми! Какое откровение. Спасибо!! — 7 Day Challenge, Katie M.

Я чувствую себя новой мамой, у которой так много забавных идей. Раньше я боялся полудня после сна, так как было так скучно делать одно и то же изо дня в день, но теперь я с нетерпением жду нашего «игрового» времени! — Хейли С.

Вы изменили то, как я провожу время со своим ребенком, во многих отношениях! Теперь я счастливый папа, который больше не задается вопросом, что я буду делать с этим маленьким парнем в течение следующих 12 часов 😛 Ваш сайт впервые спас папу! — Джек С.

Трудно придумать, чем можно развлечь и занять трехлетнего ребенка, пока он заботится о ребенке. Все, что мы пробовали до сих пор с вашего сайта, понравилось трехлетнему ребенку. Ваши идеи настолько просты, что он может заниматься ими часами.НЕБЕСА! — Карен И.

Эксперименты по преломлению света для детей начальной и средней школы

Узнайте о преломлении света с помощью этого простого научного эксперимента , который можно провести дома или в классе.

Наши простые научные эксперименты вернулись, и на этой неделе мы добавим немного «волшебства»!

По моему опыту, вы можете УДИВИТЬ детей двумя типами научных занятий. Первый тип — это те, которые показывают какое-то закулисное явление, подобное этому Как дышит лист? эксперимент!

И второй тип — это те, которые, кажется, работают как по волшебству.

Сегодня мы собираемся поиграть с этим чувством чуда и рассказать о науке, стоящей за преломлением света, когда мы сгибаем карандаш, не ломая его !

 

В серии «28 дней STEM» тема этой недели — STEM Challenges, поэтому мы подумали, что представим научную задачу, которая «обманывает» ваши глаза.

Подобно нашему научному эксперименту «Оптическая иллюзия», эксперименты со светом также зависят от того, что видят наши глаза.

Этот быстрый эксперимент (на самом деле 2) так весело проводить с детьми, он занимает всего 5 минут и ОЧЕНЬ ПРОСТ, все, что вам нужно, это карандаш и стакан воды.Мы также включаем партнерские ссылки на некоторые замечательные книги и предметы, которые мы использовали для этого эксперимента.

 

    

Поскольку мы всегда сочетаем наши эксперименты с книгами (это отличный способ объяснить и расширить науку ;), вот несколько наших фаворитов по свету:

«Свет вокруг нас» — прекрасное знакомство с солнечным светом, тенями и скоростью света. Это из большого набора ранних научных книг, в которых всегда есть раздел «Узнать больше» и простые эксперименты, которые дети могут провести после прочтения книги.Вы можете увидеть все книги этой серии здесь: серия «Давайте читать и узнавать науку» для детей!

Исследуйте свет и оптику с 25 замечательными проектами — включает в себя ряд других интересных занятий и экспериментов, которые дети могут проводить со светом! Мне нравятся проектные книги «Исследуй свой мир» — так много замечательных тем и тем!

 

Эксперимент «Сгибание карандаша: преломление света»

Шаг 1. Наполните стакан или стеклянную банку водой.

Мы использовали каменную банку, так как на всех наших стаканах для питья выгравирован рисунок.Вы получите наилучшие результаты, используя для этого эксперимента прозрачную стеклянную емкость.

 

Шаг 2. Удерживая кончик карандаша, погружайте его в воду

Вы уже можете видеть, что карандаш кажется больше в воде (поскольку вода также является лупой — узнайте больше об этом в этом эксперименте с сосновой шишкой).

 

Шаг 3.  Посмотрите на карандаш через стенку стакана или банки – не погнулся ли он?

Возможно, вам придется наклонить карандаш ближе к передней части стекла, но вы должны увидеть явный «излом» на карандаше, когда будете смотреть сквозь стекло.Как вы можете видеть выше, часть карандаша в воде кажется смещенной влево от того места, где вы ожидаете его увидеть.

Вы можете сказать детям, что это оптическая иллюзия — ваши глаза «обманывают», потому что карандаш выглядит так же, когда вы вытаскиваете его из воды.

Чертовски круто, да!?!

 

Вот наука, стоящая за этим классным экспериментом…

 

Почему карандаш выглядит согнутым в воде?

Преломление — это физическое понятие, которое относится к тому, как волна проходит через среду.

В данном случае мы наблюдаем, как световые волны распространяются по воздуху, воде и стеклу.

Световые волны распространяются быстрее в воздухе (менее плотный материал), чем в воде или стекле (более плотный материал). Когда световые волны входят в стекло и воду, они замедляются и изгибаются в воде.

Поскольку световые волны больше не распространяются под одним и тем же углом, карандаш кажется «сломанным», когда вы смотрите на него через стакан с водой.

 

Как световые волны проходят через воду

Мы собираемся провести второй крутой научный эксперимент: Светящаяся банка!

Мы воспользуемся банкой, водой и фонариком, чтобы рассмотреть преломление крупным планом.

 

Давайте посмотрим на световые волны без карандаша.

Поскольку и стекло, и вода являются более плотными материалами, чем воздух, когда вы светите фонариком в стекло (слева), световые волны будут немного замедляться, когда они входят, а затем возвращаются к нормальному состоянию, существующему с другой стороны. так что вы видите одно круглое пятно света.

Однако, как только вы добавите воду в стакан (справа), вы увидите, что свет, сияющий через стекло, стал более рассеянным — теперь на нем видны И пятно света, и «светящийся» контур банки. стена из-за того, как световые волны преломляются (или изгибаются) при прохождении через воду.

Если вы когда-нибудь были на лодке и смотрели через борт в воду, это объясняет, почему вы так много видите под водой — солнечный свет преломляется (преломляется), чтобы осветить более широкую область.

 

Один из способов объяснить это детям — подумать о беге на пляже и в воде. Когда вы бежите по песку, вы можете двигаться быстро, потому что бежите только по воздуху.

Однако, когда вы продолжаете бежать в воду, вы не сможете двигаться так же быстро, потому что вода более плотная и замедляет вас.

То же самое относится и к лучам света — когда они входят в воду, они замедляются и не могут двигаться так быстро.

Если вы хотите увидеть еще один эксперимент по рефракции, посетите мою подругу Эрику по адресу Что мы делаем Весь день , чтобы увидеть, как они заставили стрелу менять направление с помощью стакана воды!

 

        

Если вы хотите больше узнать о науке о свете и оптических иллюзиях, несколько забавных предметов вместе с партнерскими ссылками включают:

Набор для экспериментов со светом ScienceWiz — практические научные эксперименты со светом!

Набор для творчества «Книга невозможных объектов: 25 сногсшибательных проектов, которые нужно сделать, увидеть и сделать» — отличная книга с оптическими иллюзиями для детей!

 

Больше простых научных экспериментов!

Наука о звуке: создайте свой собственный гонг

Как дышат листья?

 

 

Обязательно присоединяйтесь к нам на 28-дневной практической деятельности STEM , организованной Left Brain, Craft Brain в этом месяце!

Каждый день вы можете найти новые занятия, связанные с наукой, технологиями, инженерным делом и математикой, которые идеально подходят для детей от дошкольного до среднего школьного возраста!

 

16 научных уроков о видимом свете

Эми Коуэн 17 мая 2021 г. 9:00

Используйте эти бесплатные уроки и задания STEM, чтобы научить учащихся науке о видимом свете.

Приведенные ниже бесплатные уроки и занятия по STEM помогают преподавателям обучать учащихся K-12 науке о свете, в частности, видимому свету, с практическим исследованием и активным обучением.

Приведенные ниже ресурсы сгруппированы по классам, чтобы помочь преподавателям выбрать эксперименты и уроки, которые лучше всего соответствуют их потребностям. ( Примечание : наши планы уроков содержат информацию о согласовании с NGSS для определенных классов. Преподаватели могут адаптировать их для использования в других классах.Наши неформальные занятия STEM были разработаны для использования с широким диапазоном возрастов. Хотя мы произвольно отсортировали приведенные ниже ресурсы по уровням обучения, мы рекомендуем вам ознакомиться со всеми уровнями обучения.)

Для краткого изложения важных понятий и ключевых терминов, которые следует обсудить со студентами, см. информацию и словарные слова в нижней части этого ресурса.

Примечание : Планы уроков Science Buddies содержат материалы, которые помогут преподавателям проводить практическое обучение STEM со студентами.Планы уроков предлагают согласование с NGSS, содержат справочные материалы для повышения уверенности учителей даже в областях, которые могут быть для них новыми, и включают дополнительные ресурсы, такие как рабочие листы, видео, вопросы для обсуждения и оценочные материалы. Занятия — это упрощенные исследования, которые можно использовать в классе или в неформальной учебной среде.

Планы уроков и упражнения для обучения науке о видимом свете

Уроки и занятия по световедению для учащихся начальной школы, 1-3 классы

  1. 1.Прозрачный, полупрозрачный или непрозрачный?

    В серии Ты видишь меня насквозь? На уроке учащиеся экспериментируют с материалами, чтобы увидеть, как они поглощают, рассеивают, пропускают или отражают свет. Наблюдая за тем, сколько света проходит через материал, учащиеся соотносят свои выводы с тем, является ли материал полупрозрачным, прозрачным или непрозрачным. Вопросы : Существуют ли материалы, пропускающие все света? Существуют ли какие-либо материалы, которые поглощают весь свет?


  2. 2.Кастинг теней

    Что происходит, когда вы идете по улице, а перед вами солнце? Тень появляется позади вас! Объекты, блокирующие свет, отбрасывают тени. На уроке «Изучение теней с игрой теней » учащиеся используют теневых марионеток, чтобы узнать, как создаются тени и как ими можно управлять, чтобы изменять их размер или направление. Неформальную версию этого урока естествознания см. в задании «Создание теневых марионеток ». Вопросы : Как сделать тень выше? Отбрасывают ли полупрозрачные предметы тени? Что определяет, насколько темной кажется тень? ( Примечание : этот урок также является частью нашей коллекции «Представь свою историю — STEM-занятия для рассказчиков всех возрастов!».)


  3. 3. Отражения в зеркале

    На уроке Зеркало, зеркало на стене… ученики экспериментируют, чтобы увидеть, как отражающие поверхности, такие как зеркала, изменяют направление света. Используя полученные знания, учащиеся экспериментируют с отражением света от фонарика от отражающих поверхностей, а затем смотрят, смогут ли они перенаправить свет в серии отражений от зеркала, чтобы добраться от начальной точки до целевого места в комнате.( Примечание : этот урок ориентирован на NGSS для 1-го класса. Более сложную версию, адаптированную для средней школы, см. в уроке «Решение задачи зеркального лабиринта с помощью закона отражения».)


Уроки и мероприятия по световедению для 4–8 классов

  1. 4. Цвета радуги

    В Сколько цветов в радуге? учащиеся используют кастрюлю с водой, солнце и листы цветной бумаги, чтобы создать радугу.Упражнение помогает учащимся изучить, как преломление создает цвета, которые мы видим в радуге (или при использовании призмы). Различные цвета света имеют разную длину волны, поэтому, когда каждый цвет изгибается (преломляется), а затем отражается от чего-то вроде капли воды, все цвета преломляются под разными углами, что позволяет нам видеть радугу цветов. Вопросы : Какой цвет света имеет самую большую длину волны? У кого самый короткий? Если вы думаете о радуге, как порядок цветов соответствует длинам волн видимого света? Как наука о преломлении и длинах волн цветного света помогает объяснить форму радуги?


  2. 5.Какого цвета небо?

    В зависимости от времени суток и погоды вы можете описать небо как голубое, или розовое, или пурпурное, или серое, или сочетание цветов! Какого цвета небо на самом деле и чем обусловлены цвета, которые мы видим? Свет от солнца — это белых света. Он содержит все цвета, которые мы можем видеть в форме радуги, например, когда свет преломляется призмой. Если весь свет в нашем небе — это белый солнечный свет, то почему в разное время дня он кажется разным? На уроке Sky Science учащиеся изучают, как цвета, которые мы видим в небе, связаны с тем, как солнечный свет проходит через нашу атмосферу. Вопросы : Почему небо, если смотреть с Луны, всегда темное, а небо, если смотреть с Земли, кажется разноцветным в разное время суток? Как молоко ведет себя как атмосфера Земли в этом эксперименте? ( Примечание : Для неформального исследования цветов неба см. задание «Цвета заката в стекле» . В этом упражнении учащиеся используют белый свет для имитации заката в банке!)


  3. 6.Иллюзия преломления

    Может ли объект в воде казаться невидимым для наших глаз? В ВОИЛа! Экспериментируя с заданием «Преломление света », учащиеся экспериментируют, чтобы выяснить, как взгляд на объект через воду (или другой полупрозрачный материал) меняет то, как мы воспринимаем или видим объект. В ходе экспериментов учащиеся узнают о показателе преломления и о том, как он связан со скоростью, с которой свет проходит через материал. Вопросы : Свет движется быстрее или медленнее в воде? Как меняется свет при попадании в воду?


  4. 7.Залить светом из бутылки

    В упражнении Serve Illuminated Water учащиеся заворачивают пластиковую бутылку в алюминиевую фольгу, а затем освещают ее светом, чтобы наблюдать, что происходит, когда вода выливается из бутылки в раковину или контейнер. Учащиеся экспериментируют с тем, как изменение угла, под которым свет падает на границу вода-воздух, может изменить поведение света. Их наблюдения представляют собой реальное введение в полное внутреннее отражение и могут быть использованы как способ объяснить, как работают волоконно-оптические кабели. Вопрос : Всегда ли свет распространяется прямолинейно?


  5. 8. Зеркальный лабиринт

    На уроке «Решите задачу зеркального лабиринта с помощью закона отражения » учащиеся изучают физику отражения света от поверхности. Используя зеркала для отражения света от фонарика на другие поверхности, учащиеся исследуют взаимосвязь между углом падения и углом отражения.Смогут ли они использовать то, чему научились, чтобы отражать луч света через зеркальный лабиринт? ( Примечание : этот урок ориентирован на NGSS для 4–8 классов. Аналогичный урок, адаптированный для начальной школы, см. в уроке «Зеркало, зеркало на стене…».)


  6. 9. Бесконечное зеркало

    Вы когда-нибудь посещали забавный зеркальный дом или видели бесконечную зеркальную комнату, комнату, в которой так много отражений человека или предмета (или вас!), что трудно сказать, какое изображение настоящее? В Бесконечное количество отражений? Действительно? учащиеся используют два зеркала и небольшие предметы, чтобы изучить, как создаются и повторяются отражения отражений. Вопросы : Как отражения изменяются по сравнению с исходным изображением при повторении? Как бы вы расположили два зеркала, чтобы создать наибольшее количество отражений объекта? Как калейдоскопы демонстрируют науку повторяющихся отражений? ( Совет! Чтобы помочь учащимся визуализировать бесконечные зеркала в большем масштабе, посмотрите это видео, в котором показаны примеры бесконечных комнат, созданных художницей Яёи Кусамой.)

    Примечание : Учащиеся, заинтересованные в дальнейшем изучении науки, лежащей в основе бесконечного зеркала, могут поэкспериментировать, создав свою собственную электронную версию в проектах «Исследуйте оптические иллюзии: создайте бесконечное зеркало» и «Используйте Arduino™ для управления изменяющим цвет бесконечным зеркалом».

  7. 10. Смешивание красного, зеленого и синего света

    Что произойдет, если смешать красный цвет и зеленый цвет ? Если желтый не был вашей первой догадкой, это упражнение поможет! В упражнении «Цветные тени » учащиеся используют фонарики и цветной целлофан для создания теней и изучают науку о аддитивных и субтрактивных цветах света. Важно отметить (и иногда сбивать с толку), что смешивание цветов света не ведет себя так же, как смешивание краски.Говоря о цветах света, основными цветами являются красный, зеленый и синий, и эти цвета можно комбинировать, чтобы получить спектр других цветов. Компьютерные дисплеи, например, используют цветовую модель RGB, систему, которая использует красный, зеленый и синий цвета для создания цветов, которые мы видим на экране. Вопросы : Почему основные цвета для смешивания красок отличаются от системы RGB для смешивания света? Если смешать все цвета света вместе, какой цвет получится? Если смешать все цвета краски вместе, какой цвет получится? ( Примечание : Учащиеся, заинтересованные в дальнейшем изучении смешивания света, могут поэкспериментировать с проектом «Смешивание света для создания цветов».)


  8. 11. Светоблокирующие и сверхчерные покрытия

    На уроке Black in the Spotlight учащиеся изучают, как различные материалы пропускают, отражают или поглощают свет, и узнают о суперчерных или ультрачерных покрытиях, которые могут изменить внешний вид объекта. Используя сенсорное приложение на мобильном телефоне, учащиеся проверяют различные материалы из коробки смешанных предметов, чтобы увидеть, смогут ли они найти примеры в каждой категории. Вопрос : Какое влияние оказывает «суперчерное» покрытие на то, что мы видим?


  9. 12. Интенсивность света

    В задании Наука со смартфоном: люксметр учащиеся используют датчик освещенности мобильного телефона и мобильное приложение на основе датчика для измерения яркости (или интенсивности) света от различных источников света и мест.


Уроки и занятия по физике света для старшеклассников

  1. 13.Измерьте скорость света

    Изучая физику, учащиеся узнают, что скорость света постоянна: 299 792 458 метров в секунду. Однако это верно только в вакууме. Свет на самом деле замедляется, когда он проходит через другие материалы. Проект «Использование лазера для измерения скорости света в желатине» дает учащимся возможность лично изучить этот вопрос, используя лазер для измерения скорости света в желатине. В этом проекте учащиеся используют закон Снелла (о траектории света при переходе из одной среды в другую) и науку, лежащую в основе показателя преломления материала, для измерения скорости света в желатине.Чтобы узнать о другом подходе к измерению скорости света, см. проект «Измерение скорости света с помощью микроволновой печи» .


  2. 14. Насколько яркая звезда?

    О чем говорит нам яркость звезды на небе? В Звездный свет, Яркая звезда: как меняется интенсивность света с расстоянием? В рамках астрономического проекта учащиеся экспериментируют, чтобы увидеть, как яркость (или интенсивность света) звезды меняется с расстоянием.


  3. 15. Интенсивность света, расстояние и закон обратных квадратов

    Изменяется ли свет по мере удаления от источника света? В Как интенсивность света меняется с расстоянием? , учащиеся изучают, как интенсивность света меняется с увеличением расстояния от источника света. Учащиеся строят схему с фоторезистором (светочувствительным резистором) и экспериментируют, чтобы увидеть, уменьшается ли интенсивность света по закону обратных квадратов.Соответствующее исследование см. в проекте «Фотометр Джоли: измерение интенсивности света с использованием закона обратных квадратов».


  4. 16. Спектрофотометр своими руками

    Спектрофотометр — это прибор, используемый в лабораториях для измерения интенсивности света. В рамках проекта «Увидеть свет, создав спектрофотометр для сотового телефона» учащиеся собирают простой спектрофотометр из мобильного телефона и используют его для исследования того, как видимый свет поглощается растворами разного цвета.


Преподавание видимого света и физики света в К-12

Изучая видимый свет, учащиеся узнают, что свет представляет собой форму энергии и распространяется волнами (подобно звуку). Когда учащиеся изучают физику света, они знакомятся с электромагнитным спектром и той его частью, которая составляет видимый свет. В различных практических экспериментах и ​​упражнениях учащиеся могут исследовать поглощение, передачу, отражение, преломление и рассеяние света и то, что означает, что материалы должны быть прозрачными, полупрозрачными или непрозрачными.Сочетая знания об электромагнитном спектре, длинах волн различных цветов света и о том, как свет движется в средах, учащиеся могут исследовать вопросы, связанные с цветами неба, радугой и призмами, и экспериментировать со смешиванием света для создания цветных световых дисплеев. Учащиеся могут изучить науку о калейдоскопах, зеркалах и бесконечных зеркалах, а также исследовать, как может меняться скорость света при прохождении через определенные среды. Изучая интенсивность света, учащиеся могут измерять свет с помощью различных устройств, создавать и использовать спектрофотометр для мобильного телефона и исследовать взаимосвязь между интенсивностью света и расстоянием от источника света.

Словарь

Следующий набор слов содержит слова, которые можно использовать при обучении видимому свету с помощью уроков и заданий, описанных в этом материале.

  • Угол падения
  • Электромагнитное излучение
  • Электромагнитный спектр
  • Частота
  • Освещенность
  • Показатель преломления
  • Закон обратных квадратов
  • Бесконечное зеркало
  • Инфракрасный
  • Фотометр Joly
  • Закон отражения
  • Закон преломления
  • Светлый
  • Поглощение света
  • Сила света
  • Светопропускание
  • Световая волна
  • Люкс
  • Непрозрачный
  • Фотометр
  • Фотон
  • Отражение
  • Преломление
  • Разброс
  • Спектрофотометр
  • Скорость света
  • Закон Снелла
  • Полное внутреннее отражение
  • полупрозрачный
  • Прозрачный
  • Ультрафиолет
  • Видимый свет (видимый спектр)
  • Длина волны

Тематические коллекции

Коллекции, подобные этой, помогают преподавателям находить тематические занятия по определенной предметной области или находить занятия и уроки, которые соответствуют потребностям учебной программы.Мы надеемся, что с помощью этих коллекций учителям будет удобно просматривать соответствующие уроки и мероприятия. Другие коллекции см. в списках учебных единиц и тематических коллекций. Мы также рекомендуем вам просмотреть полные разделы «Занятия STEM для детей» и «Планы уроков». Доступны фильтры, которые помогут вам сузить область поиска.

Разработка этого ресурса для поддержки преподавателей, преподающих темы программы K-12 STEM, стала возможной благодаря щедрой поддержке Фонда Дональдсона.

Вам также могут понравиться эти сообщения по теме:

2 эксперимента по преломлению света

Преломление света

Вы когда-нибудь замечали, что если смотреть через стакан с водой, изображение за стеклом иногда выглядит смешно или искажено?

Как будто стакан воды играет с вашими глазами.

Трюк на самом деле создается преломлением света.

Свет распространяется с разной скоростью через разные материалы.

В результате свет «поворачивается» при переходе из одной среды в другую.

Мы хотим провести так много хороших экспериментов по преломлению света.

Давайте начнем с этих двух простых.

Материалы

  • соломинка для питья или ручка
  • чистая вода

Инструменты

  • длинный прозрачный стакан
  • наблюдение за взрослыми

Инструкции

Эксперимент 1
  1. Положите соломинку в стакан с водой вертикально и наблюдайте со стороны.
  2. Медленно наклоняйте соломинку и наблюдайте, как соломинка ломается у поверхности воды.
Эксперимент 2
  1. Поднимите стакан или опустите глаза, чтобы посмотреть на соломинку из-под поверхности воды. Соломинка кажется согнутой, а не сломанной.
  2. Двигайтесь под разными углами и наблюдайте, как соломинка меняет форму на поверхности воды, когда вы двигаетесь.

Вы пробовали этот проект?

Подпишитесь на нас в Pinterest и поделитесь фото!

Почему: Эксперимент 1

Свет искривляется при переходе из одной среды (воздуха) в другую среду другой плотности (воду).Это искривление света, называемое преломлением , заставляет соломинку выглядеть сломанной ​1​ . Часть соломинки, погруженная в воду, также кажется шире, чем часть соломинки над водой.

Поскольку стекло относительно тонкое, мы можем предположить, что в нем не происходит сильного преломления. Таким образом, оптические иллюзии в основном вызваны водой внутри.

Однако, несмотря на то, что свет преломляется на границе вода/воздух, наш мозг не знает об этом и не учитывает этого.Наш мозг считает, что свет всегда распространяется прямолинейно и отправляет световые лучи назад, в место, отличное от исходной соломинки. Поэтому погруженная часть соломинки как бы перемещается в воде.

Когда я проводил этот эксперимент со своей 4-летней дочерью, она постоянно говорила, что соломинку надо сломать. Но я продолжал вытаскивать его из воды, чтобы показать ей, что он вовсе не сломан. Она была очарована.

Почему: Эксперимент 2

Свет изгибается при переходе из воды в воздух.Когда свет исходит из места, достаточно близкого к поверхности (или угол падения больше, чем критический угол воды ), свет изгибается настолько сильно, что вместо того, чтобы выйти в воздух, весь он отражается обратно в воду. вода, как если бы поверхность воды была зеркалом. Это называется полным внутренним отражением .

Диаграмма ниже: когда есть полное внутреннее отражение, ваш мозг думает, что подводная рыба находится над водой (и вверх ногами).

Вот что происходило, когда вы смотрели на соломинку из-под поверхности воды. Отраженная солома, по-видимому, является связующим звеном между надводной частью и подводным искажением. Вот почему соломинка выглядела криво.

Исследовать

Что вы видели, когда поворачивали голову в разные положения? Можете ли вы придумать какие-нибудь забавные эксперименты с использованием этого свойства преломления света?


Каталожные номера

  1. 1.

    Jiang W, Chen RT, Lu X. Теория преломления света на поверхности фотонного кристалла. Phys Rev B . Июнь 2005 г. doi:10.1103/physrevb.71.245115

Простые научные эксперименты: преломление света: семейный журнал Орландо

Простые научные эксперименты: преломление света

Вы когда-нибудь видели радугу и задавались вопросом, откуда берутся цвета? Или задаетесь вопросом, почему ноги человека кажутся больше или просто меньше, когда он стоит в бассейне? В этих двух частях «Простой научный эксперимент» вы узнаете о том, как свет может преломляться или «изгибаться» через различные материалы.

Материалы

  • Высокая чашка (через которую не видно)
  • Пенни
  • Лента
  • Вода
  • Вощеная бумага
  • Материал для чтения мелким шрифтом
  • Лупа или пара очков для коррекции зрения (с разрешения родителей)
Эксперимент №1: появление Пенни

Процедура

  1. С помощью небольшого кусочка скотча прикрепите монетку к дну (в центре) прозрачной чашки.
  2. Встаньте в такое место, где вы можете видеть внутреннюю часть чашки, но не можете видеть пенни на дне, потому что верхняя часть чашки закрывает монету из поля зрения.
  3. Стоя в этом положении, попросите кого-нибудь начать медленно наполнять чашу водой. Обратите внимание, когда вы сможете определить пенни только с добавлением воды.

Пояснение

Знаете ли вы, что видите предметы, потому что от них отражается свет? Преломление — это изгиб чего-либо при прохождении через другой материал.Этот конкретный эксперимент касается искривления света, но другие вещи, такие как звуковые волны и сейсмические волны (землетрясения), также преломляются. Свет меняет угол, под которым он изгибается, проходя через воздух в воду или наоборот. Так как вода наполняет чашку с пенни, световой луч от монеты преломляется, пока не достигнет вашего глаза.

Эксперимент №2: линза из вощеной бумаги

Процедура

  1. Отрежьте кусок вощеной бумаги; поместите его поверх мелкого шрифта.
  2. Капните одну каплю воды поверх вощеной бумаги, а затем положите бумагу поверх отпечатка.
  3. Посмотрите, как меняются буквы, когда вы наводите на них каплю воды.

Пояснение  

Как и в первом эксперименте, вода преломляет проходящий через нее свет. Он действует как увеличительная линза и заставляет свет отклоняться от букв, заставляя их казаться больше. Поэкспериментируйте с каплями воды разного размера. Это меняет размер букв? Знаете ли вы, как работают очки? Линза будет преломлять свет и увеличивать или уменьшать изображение в зависимости от рецепта.Если у вас есть увеличительное стекло или пара очков, поднесите их к листу бумаги со словами, чтобы посмотреть, как можно изменить размер букв. Изгиб стекла заставит свет искривляться или преломляться!

Хотите продолжить эксперимент? Подумайте об этом… изменит ли использование воды с сахаром или соленой воду размер букв по сравнению с тем, что вы наблюдали с обычной водой? Удачи и продолжайте экспериментировать!

Стив Давала — учитель естественных наук в средней школе, который любит писать и работать в Photoshop.У него двое детей, и он подвергает их этой научной деятельности как морских свинок! Подпишитесь на Стива в Твиттере (@sdavala) или напишите ему по адресу [email protected]

Эксперименты по изучению света и материалов

Я люблю хорошие научные эксперименты, которые оставляют моих первоклассников в ШОКЕ! И эти два старичка, но вкусняшки никогда не разочаровывают!

Легкие исследовательские станции

В течение второй недели нашего модуля Next Gen Light Unit мы узнаем, как различные материалы влияют на свет.Мы проводим один день, изучая ряд материалов с источниками света, чтобы описать, как материалы влияют на свет. Мои первоклассники очень увлечены почти всем, что настроено как станции, через которые они могут вращаться! Добавьте несколько научных исследований высокого уровня, и это победа для всех!

Я установил 8 световых станций по комнате. В моем легком подразделении я предоставил лист ответов с вариантами световых станций, которые я использую, или пустой шаблон, чтобы вы могли использовать свои собственные материалы.


На каждой станции учащиеся используют перечисленные материалы и источник света, чтобы исследовать, что происходит со светом, когда материал взаимодействует с ним.Я задаю им несколько наводящих вопросов, например…

(1) Как меняется свет?
(2) Что заставляет свет меняться или оставаться неизменным?
(3) Что произойдет со светом, если я подвину его ближе/дальше?

Затем у них есть около 2 минут на изучение! Это звучит не очень долго, но это действительно так, когда вы находитесь в середине этого. И вы не хотите уделять слишком много времени, иначе дети откажутся от задания… 🙂


Прозрачный, полупрозрачный и непрозрачный Эксперимент

Мне нравится этот эксперимент, потому что его очень легко сделать, он требует очень мало материалов, он очень быстрый и, самое главное, очень эффективный!

Во-первых, мы используем наш лист для записи, чтобы записать наше предсказание о том, сколько света мы увидим, когда будем светить через пищевую пленку.Затем мы проверяем наши прогнозы. Это можно легко сделать всей группой или небольшими группами, если вы можете быть уверены, что ваши группы не будут тестировать до того, как они сделают прогноз. И я определенно рекомендую делать это шаг за шагом вместе, если вы решите делать это в небольших группах! #учись на моих ошибках


Затем мы повторяем наши прогнозы и испытания для вощеной бумаги. И по каждому материалу мы вместе пишем заключение, где я говорю дать им слова прозрачный, полупрозрачный и непрозрачный, как описывающие слова для материалов.


Наконец, мы тестируем кардсток!

Если у вас есть дети старшего возраста или вы просто хотите расширить этот эксперимент, попросите детей провести мозговой штурм, сгруппировав за столом другие материалы, которые могут быть непрозрачными, прозрачными или полупрозрачными, пока вы тестируете и записываете выводы по каждому материалу. Это поможет направить ваших детей на этот прикладной уровень навыков мышления более высокого порядка. Мы с Купером сделали это с нашим непрозрачным материалом, чтобы вы могли видеть, как выглядят выводы в обоих направлениях!


Найдите эти эксперименты и многое другое в этом осветительном устройстве нового поколения!


Простые научные эксперименты: эксперимент по преломлению света

На этой неделе мы продолжаем наши простые научные эксперименты, изучая преломление света.Я нашел отличное видео с экспериментом по преломлению света на YouTube и решил попробовать его с Тиггером.

Полное раскрытие: я не знал, что этот эксперимент продемонстрировал преломление. Я действительно должен был сначала посмотреть его. Но эксперимент очень простой и быстрый, так что это большой плюс!

Проверьте этот простой способ научить детей свету с помощью этого простого эксперимента по преломлению света !

И, если вам нравится это, попробуйте другие наши научные занятия, в том числе как заставить яйцо плавать и наш простой эксперимент по теплопроводности!

Простой эксперимент по преломлению света

Просмотр оригинального эксперимента по преломлению света на YouTube позволит вам лучше понять, что входит в это задание.Но на самом деле вам нужно всего четыре вещи:

.
  • Наклейка для заметок (я использовала стикер)
  • Маркер А
  • Пустая прозрачная бутылка
  • Вода

Нарисуйте две стрелки на стикере. Убедитесь, что каждая стрелка указывает в другом направлении. Прикрепите записку к пустой стене.

Затем наполните бутылку водой. О, наденьте крышку, прежде чем делать это тоже! Вы не хотите, чтобы вода выливалась, когда вы перемещаете бутылку… лол.

Чередующиеся стрелки на банкноте указывают влево и вправо.Пусть дети постепенно переместят наполненную водой бутылку перед стикером. Когда бутылка движется перед стикером, происходит нечто удивительное.

Кажется, стрелки меняют направление! Верхняя стрелка, указывающая влево, кажется, указывает вправо. И нижняя стрелка, указывающая направо, кажется, указывает налево!

Переместите бутылку назад, чтобы стрелки вернулись в исходное положение.

Так что именно происходит? Мы узнали, что преломление происходит потому, что свет искривляется, когда он проходит через такие вещества, как вода и пластик.

Когда свет проходит через вещество, он концентрируется в фокусе, обычно рядом с центром. После того, как свет проходит через фокусную точку, лучи пересекаются друг с другом и вызывают перевернутое изображение.

Оказывается, ты не веришь своим глазам! 🙂

Книги с простыми научными экспериментами:

Если вам понравился этот простой научный эксперимент, взгляните на эти книги с еще более простыми заданиями! (Партнерские ссылки предоставлены здесь для удобства.Подробнее см. в нашей Политике раскрытия информации.)

  1. Наука проста: более 250 заданий для дошкольников
  2. 365 простых научных экспериментов с повседневными материалами
  3. Детская книга научных экспериментов «Все»
  4. Безопасные и простые электрические эксперименты

Не пропустите остальные наши простые научные эксперименты!

Чтобы узнать больше о домашнем обучении науке, следите за моей доской «Это наука» в Pinterest!

С.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.