Экспериментируем дома с детьми: Консультация для родителей «Экспериментируйте с детьми дома!»

Консультация для родителей «Экспериментируйте с детьми дома!»

Информация о материале

Категория: Консультации для родителей

Консультация для родителей

«Экспериментируйте с детьми дома!»

    Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника. Очевидно, что нет более пытливого исследователя, чем ребёнок. Маленький человек охвачен жаждой познания и освоения огромного нового мира. Но среди родителей часто распространена ошибка – ограничения на пути детского познания. Вы отвечаете на все вопросы юного почемучки? Нет! Показываете ребенку как можно чаще предметы, притягивающие его любопытный взор, и рассказываете о них? Исследовательская деятельность вашего ребенка может стать одними из условий развития детской любознательности, а в конечном итоге познавательных интересов ребёнка.

      Дома можно организовать несложные опыты и эксперименты. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания.

     Любое место в квартире может стать местом для эксперимента. Например, ванная комната, Во время мытья ребёнок может узнать много интересного о свойствах воды, мыла.

   Кухня – это место, где ребёнок часто мешает маме, когда она готовит еду. Если у вас двое или трое детей, можно устроить соревнования между юными физиками. Поставьте на стол несколько одинаковых ёмкостей, и предложите детям растворять в воде различные продукты (крупы, муку, соль, сахар). Поинтересуйтесь у детей, что стало с продуктами и почему? Пусть дети сами ответят на эти вопросы. Важно только, чтобы вопросы ребёнка не оставались без ответа. Если вы не знаете точного (научного) ответа, необходимо обратится к справочной литературе, и постараться объяснить результат доступным для него языком.

Эксперимент можно провести во время любой деятельности.

   Например, ребёнок рисует, У него кончилась зелёная краска. Предложите ему попробовать сделать эту краску самому. Посмотрите, как он будет действовать, что будет делать. Не вмешивайтесь и не подсказывайте. Догадается ли он, что надо смешать синюю и желтую краску? Если у него ничего не получиться, подскажите, что надо смешать две краски. Путём проб и ошибок ребёнок найдёт верное решение.

   Экспериментирование – это, наряду с игрой – ведущая деятельность дошкольника. Цель экспериментирования – вести детей вверх ступень за ступенью в познании окружающего мира. Ребёнок научиться определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы. Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:

1. Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт)

2. Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта)

3. Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента)

4. Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата)

5. Объясните почему? Доступными для ребёнка словами

Помните!

При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка.

  С детьми можно и нужно экспериментировать на прогулке, где много природного материала. Это прекрасный материал для изготовления поделок, с ним можно проводить эксперименты. Например, камешки часто встречается на прогулке. Попадая в воду, камешек меняет цвет — становится темнее. Камешек в воде тонет, а есть камни, которые плавают (туф, пемза). А если камешки собрать в жестяную банку, ими можно погреметь. Их можно бросать в цель (в пластиковую бутылку, попадать внутрь ведерка. Камешки интересно собирать в ведерко, а потом считать, рассматривать цвет. Гладкие камешки приятно катать между ладоней.

Их можно исследовать на шероховатость, искать в них трещины, делать гвоздиком царапины. Если на камешки капать соком из лимона, то можно увидеть, как некоторые из них шипят.

   Чем больше вы с малышом будите экспериментировать, тем быстрее он познает окружающий его мир, и в дальнейшем будет активно проявлять познавательный интерес.

Что нужно делать, что бы поддержать активность в познавательной деятельности ребенка.

Что нужно делать?

1. Поощрять детскую любознательность и всегда находить время для ответов на детское «почему? »

2. Предоставлять ребенку условия для действия с разными вещами, предметами, материалами.

3. Побуждать ребенка к самостоятельному эксперименту при помощи мотива.

4. В целях безопасности существуют некоторые запреты на действия детей, объясняйте, почему этого нельзя делать.

5. Поощряйте ребенка за проявленную самостоятельность и способность к исследованию.

6. Оказывайте необходимую помощь, чтобы у ребенка не пропало желание к экспериментированию.

7. Учите ребенка наблюдать и делать предположения, выводы.

8. Создавайте ситуацию успешности.

Чего нельзя делать?

1. Нельзя отмахиваться от вопросов детей, ибо любознательность — основа экспериментирования.

2. Нельзя отказываться от совместной деятельности с ребенком, так как ребенок не может развиваться без участия взрослого.

3. Нельзя ограничивать деятельность ребенка: если что-то опасно для него, сделайте вместе с ним.

4. Нельзя запрещать без объяснения.

5. Не критикуйте и не ругайте ребенка, если у него что-то не получилось, лучше помогите ему.

6. Нарушение правил и детская шалость — разные вещи. Будьте справедливы к своему ребенку.

7. Не спешите делать за ребенка то, что он может выполнить сам. Проявляйте спокойствие и терпение.

8. Дети бывают, импульсивны, будьте терпеливы и спокойны по отношению к ним.

Успехов вам,

уважаемые родители!

Экспериментируйте с детьми дома

«Экспериментируйте с детьми дома»

 

«Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал». В.А. Сухомлинский.

 

Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника. Очевидно, что нет более пытливого исследователя, чем ребёнок. Маленький человек охвачен жаждой познания и освоения огромного нового мира. В процессе экспериментирования ребенок получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность (почему? зачем? как? что будет, если?), почувствовать себя ученым, исследователем, первооткрывателем. При этом взрослый — не учитель-наставник, а равноправный партнер, соучастник деятельности, что позволяет ребенку проявлять собственную исследовательскую активность.

Толчком к началу экспериментирования может послужить удивление, любопытство, выдвинутая кем-то проблема или просьба.

Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию.

Не следует отмахиваться от желаний ребенка, даже если они вам кажутся импульсивными. Ведь в основе этих желаний может лежать такое важнейшее качество, как любознательность.

Нельзя отказываться от совместных действий с ребенком, игр и т.п. — ребенок не может развиваться в обстановке безучастности к нему взрослых.

Сиюминутные запреты без объяснений сковывают активность и самостоятельность ребенка.

Не следует бесконечно указывать на ошибки и недостатки деятельности ребенка. Осознание своей неуспешности приводит к потере всякого интереса к этому виду деятельности.

Поощрять любопытство, которое порождает потребность в новых впечатлениях, любознательность: она порождает потребность в исследовании.

Предоставлять возможность ребенку действовать с разными предмета ми и материалами, поощрять экспериментирование с ними, формируя в детях мотив, связанный с внутренними желаниями узнавать новое, потому что это интересно и приятно, помогать ему в этом своим участием.

Если у вас возникает необходимость что-то запретить, то обязательно объясните, почему вы это запрещаете и помогите определить, что можно или как можно.

С раннего детства побуждайте малыша доводить начатое дело до конца, эмоционально оценивайте его волевые усилия и активность. Ваша положительная оценка для него важнее всего.

Проявляя заинтересованность к деятельности ребенка, беседуйте с ним о его намерениях, целях, о том, как добиться желаемого результата (это поможет осознать процесс деятельности). Расспросите о результатах деятельности, о том, как ребенок их достиг (он приобретет умение формулировать выводы, рассуждая и аргументируя).

Дома можно организовать несложные опыты и эксперименты.

Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания.
Любое место в квартире может стать местом для эксперимента.

Ванная комната: во время мытья ребёнок может узнать много интересного о свойствах воды, мыла, о растворимости веществ.

Например: Что быстрее растворится: морская соль, пена для ванны, хвойный экстракт, кусочки мыла и т.п.

Кухня – это место, где ребёнок мешает родителям, особенно маме, когда она готовит еду. Если у вас двое или трое детей, можно устроить соревнования между юными физиками. Поставьте на стол несколько одинаковых ёмкостей, низкую миску с водой и поролоновые губки разного размера и цвета. В миску налейте воды примерно на 1,5 см. Пусть дети положат губки в воду и угадают, какая из них наберёт в себя больше воды. Отожмите воду в приготовленные баночки. У кого больше? Почему? Можно ли набрать в губку столь воды, сколь хочешь? А если предоставить губке полную свободу? Пусть дети сами ответят на эти вопросы. Важно только, чтобы вопросы ребёнка не оставались без ответа. Если вы не знаете точного (научного) ответа, необходимо обратится к справочной литературе.

Ребёнок рисует. У него кончилась зелёная краска. Предложите ему попробовать сделать эту краску самому. Посмотрите, как он будет действовать, что будет делать. Не вмешивайтесь и не подсказывайте. Догадается ли он, что надо смешать синюю и желтую краску? Если у него ничего не получиться, подскажите, что надо смешать две краски. Путём проб и ошибок ребёнок найдёт верное решение.

Мыльные пузыри

Цель: Сделать раствор для мыльных пузырей.

Материалы: жидкость для мытья посуды, чашка, соломинка.

Процесс:

Наполовину наполните чашку жидким мылом.

Доверху налейте чашку водой и размешайте.

Окуните соломинку в мыльный раствор.

Осторожно подуйте в соломинку

Итоги: У вас должны получиться мыльные пузыри. Почему? Молекулы мыла и воды соединяются, образуя структуру, напоминающую гармошку. Это позволяет мыльному раствору растягиваться в тонкий слой.

«Утопи и съешь»

Хорошенько вымойте два апельсина. Один из них положите в миску с водой. Он будет плавать. И даже если очень постараться, утопить его не удастся.

Очистите второй апельсин и положите его в воду. Ну, что? Глазам своим не верите? Апельсин утонул. Как же так? Два одинаковых апельсина, но один утонул, а второй плавает? Объясните ребенку: «В апельсиновой кожуре есть много пузырьков воздуха. Они выталкивают апельсин на поверхность воды. Без кожуры апельсин тонет, потому что тяжелее воды, которую вытесняет».

«Греет ли шуба?»

Этот опыт должен очень понравиться детям.

Купите два стаканчика мороженого в бумажной обертке. Один из них разверните и положите на блюдечко. А второе прямо в обертке заверните в чистое полотенце и хорошенько укутайте шубой. Минут через 30 разверните укутанное мороженое и выложите его без обертки на блюдце. Разверните и второе мороженое. Сравните обе порции. Оказывается, мороженое под шубой, в отличие от того, что на блюдечке, почти не растаяло. Так что же? Может, шуба — вовсе не шуба, а холодильник? Почему же тогда мы надеваем ее зимой, если она не греет, а охлаждает?

Объясняется все просто. Шуба перестала пропускать к мороженому комнатное тепло. И от этого пломбиру в шубе стало холодно, вот мороженое и не растаяло. Теперь закономерен и вопрос: «Зачем же человек в мороз надевает шубу?» Ответ: «Чтобы не замерзнуть». Когда человек дома надевает шубу, ему тепло, а шуба не выпускает тепло на улицу, вот человек и не мерзнет.

Родители должны знать, что любознательность — это черта характера, которую необходимо развивать с раннего возраста, что врожденная потребность в новых впечатлениях составляет основу гармоничного всестороннего развития ребенка, что основное ребенок познает дома из общения с родителями, участия в повседневных делах, наблюдений за действиями членов семьи. Родители могут многое сделать для развития, используя естественные ситуации (по дороге домой, дома на кухне, в магазине, купая ребенка…).

Из любого ответа вытекает очередной вопрос, который может стать следующей темой для эксперимента. В результате чего, у ребёнка развивается интерес к детским энциклопедиям, познавательной литературе, где он самостоятельно попытается найти ответы на интересующие его вопросы. Давайте не будем губить первые ростки интереса к окружающему миру, и попробуем поиграть с ребёнком в настоящих учёных.

Экспериментируем дома. Рекомендации для родителей

Экспериментируем дома
рекомендации для родителей
Что нужно делать, что нельзя
делать,
чтобы
поддержать
активность
в
познавательной
деятельности ребенка.
Что нужно делать?
1. Поощрять детскую любознательность и всегда находить
время для ответов на детское «почему? »
2. Предоставлять ребенку условия для действия с разными
вещами, предметами, материалами.
3. Побуждать ребенка к самостоятельному эксперименту при
помощи мотива.
4. В целях безопасности существуют некоторые запреты на
действия детей, объясняйте, почему этого нельзя делать.
5. Поощряйте ребенка за проявленную самостоятельность и
способность к исследованию.
6. Оказывайте необходимую помощь, чтобы у ребенка не
пропало желание к экспериментированию.
7. Учите ребенка наблюдать и делать предположения, выводы.
8. Создавайте ситуацию успешности.
Чего нельзя делать?
1. Нельзя отмахиваться от вопросов детей,
ибо любознательность — основа экспериментирования.
2. Нельзя отказываться от совместной деятельности с ребенком,
так как ребенок не может развиваться без участия взрослого.
3. Нельзя ограничивать деятельность ребенка: если что-то
опасно для него, сделайте вместе с ним.
4. Нельзя запрещать без объяснения.
5. Не критикуйте и не ругайте ребенка, если у него что-то не
получилось, лучше помогите ему.
6. Нарушение правил и детская шалость — разные вещи. Будьте
справедливы к своему ребенку.
7. Не спешите делать за ребенка то, что он может выполнить сам.
Проявляйте спокойствие и терпение.
8. Дети бывают, импульсивны, будьте терпеливы и спокойны по
отношению к ним.
Опыт – это наблюдение за явлениями природы.
Дети способны познать не только внешнюю сторону
физических явлений, но и несложные связи, отношения
между ними и закономерности, такие, как различные
состояния веществ, переход веществ из одного состояния в
другое, свойства воздуха, способность песка пропускать через
себя
воду. Благодаря опытам у детей развивается
способность сравнивать, делать выводы, высказывать
суждения.
Опыты
строятся
на
основе
имеющихся
у
детей
представлений. В постановке и проведении опытов дети
должны быть активными участниками. При обсуждении
результатов опытов необходимо подводить детей к
самостоятельным выводам и суждениям.
Предлагаем Вашему вниманию некоторые опыты,
которые Вы можете провести со своими детьми дома.
Проводя эти опыты, Вы познакомите детей с некоторыми
свойствами воды. Обратите их внимание на то, что
даже такой привычный объект, как вода, таит в себе
много неизвестного. Знание свойств воды поможет детям
понять особенности водных организмов, их приспособленность к
водной среде обитания.
Материалы и оборудование:
стаканчики с водой, стаканчик с молоком, палочки или чайные
ложки, соломинки для коктейля, песок, сахарный песок, кусочки
льда, комочки снега, термос с горячей водой, стекло или
зеркальце, акварельные краски.
Вода прозрачная
Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой,
другой с молоком. В оба стаканчика положить палочки
или ложечки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком
нет? Почему? (Перед нами молоко и вода, в стаканчике с
водой мы видим палочку, а в стаканчике с молоком – нет).
Вывод: вода прозрачная, а молоко нет.
Предложить детям подумать, что
было бы, если бы речная вода была
непрозрачной?
Например, в сказках говорится
о молочных реках с кисельными
берегами. Могли бы рыбы, и
другие животные жить в таких
молочных реках?
У воды нет вкуса
Предложить детям попробовать
через соломинку
воду.
Есть ли у неё вкус? Дать им для сравнения
попробовать молоко или сок. Если они не убедились, пусть
ещё раз попробуют воду. (Дети часто слышат от взрослых,
что вода очень вкусная. У них формируется неверное
представление. Объяснить, что когда человек очень хочет
пить, то с удовольствием пьёт воду, и, чтобы выразить своё
удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода», хотя на
самом деле её вкуса не чувствует.)
У воды нет запаха
Предложить детям понюхать воду и сказать, чем она
пахнет или совсем не пахнет. Пусть нюхают ещё и ещё, пока
не убедятся, что запаха нет. Можно для сравнения
предложить
понюхать
воду,
в
которую
добавили
ароматические вещества (духи, соль для ванн).
Однако можно подчеркнуть, что
вода из водопроводного крана может
иметь запах, так как её
очищают специальными веществами,
чтобы она была безопасной для
нашего здоровья.
Лёд–твёрдая вода
•Взять кубики льда. Поместить их в отдельные стаканчики.
Ребенок должен следить за состоянием кубиков льда в тёплом
помещении. Обратить его внимание на то, как постепенно
уменьшается кубик льда. Что с ним происходит?
•Взять один большой кубик льда и несколько маленьких.
Понаблюдать, какой из них растает быстрее: большой или
маленький. Важно, чтобы ребенок обратил внимание на то, что
отличающиеся по величине куски льда растают в разные
промежутки времени. Таким же образом проследить за таянием
снега.
Вывод: лёд, снег – это тоже вода.
Пар – это тоже вода
Взять термос с кипятком. Открыть его, чтобы дети увидели
пар. Поместить над паром стекло или зеркальце. На нём
выступят капельки воды, показать их детям.
Вода жидкая, может течь
Дать ребенку два стаканчика – один с водой, другой – пустой.
Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой.
Льётся вода? Почему? (Потому, что она жидкая.) Если бы вода
не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не
текла бы из крана.
Для того, чтобы ребенок лучше понял, что такое «жидкая»,
предложить ему вспомнить, что кисель бывает жидким и
густым. Если кисель течёт, мы можем его перелить из стакана
в стакан, и мы говорим, что он… жидкий. Если же мы не можем
его перелить из стакана в стакан, потому что он не течёт, а
выливается кусками, то мы говорим, что кисель… густой.
Поскольку вода жидкая, может течь, её называют
жидкостью.
В воде некоторые вещества растворяются,
а некоторые – не растворяются
У ребёнка два стаканчика с водой. В один
из них положить обычный песок и попробовать размешать
его ложкой. Что получается? Растворился песок или нет? Взять
другой стаканчик и насыпать в него ложечку сахарного песка,
размешать его. Что теперь произошло? В каком из стаканчиков
песок растворился?
На дне аквариума лежит песок. Растворится он или нет? Что
было бы. если бы на дно аквариума положили не обычный
песок, а сахарный песок? А если бы на дне реки был сахарный
песок? (Он растворился бы в воде, и тогда на дно реки нельзя
было бы встать).
Предложить ребенку размешать акварельную краску в
стаканчике с водой. Почему вода стала цветной? (Краска в ней
растворилась).
Вода не имеет формы
Предложить
детям
рассмотреть
кубик
льда
(вспомнить, что лёд – это твёрдая вода). Какой формы этот
кусочек льда? Изменит ли он свою форму, если опустить его
в стакан, в миску, положить на стол или на ладошку? А
жидкая вода?
Предложить детям налить воду в кувшин, тарелку,
стакан (любые сосуды), на поверхность стола. Что
происходит? Вода принимает форму того предмета,
в котором находится, а на
ровном месте расползается лужицей.
Значит, жидкая вода не имеет формы.
Удачи Вам и Вашему ребенку!
Воспитатель старшей группы
Мальцева Фируза Николаевна

Экспериментируем вместе с детьми :: 0

Кулькова Елена Алексеевна

воспитатель

Экспериментируем вместе с детьми

          Каждый дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Дошкольный возраст – не только уникальный  возрастной период, это особый культурный мир со своим языком, ценностями, границами, образом мышления, чувствами и действиями. Именно в этом возрасте процесс познания происходит эмоционально – практическим путем. Дошкольник активно познает окружающий мир, своими первыми открытиями он делится с самыми любимыми, значимыми для него людьми – мамой и папой. А родители, в свою очередь, задумываются или недоумевают, вместе с ребенком удивляются или скрывают свою улыбку, чтобы не обидеть малыша. Иногда поддерживают его и предлагают проверить опытным путем его предположения. Но могут оставить и без внимания детское любопытство. 

          Совершая первые самостоятельные открытия и исследования, ребенок переживает радость познания мира и собственных возможностей, что стимулирует его дальнейшие интеллектуальные усилия. Упустить благоприятные возможности этого периода для обогащения опыта исследовательского поведения и познавательных способностей – значит нанести вред детскому развитию. Именно в этом возрасте закладываются основы активного познавательного отношения к окружающему миру.

          Одним из эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира является — экспериментирование (опыты). Детское  экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал, оно дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, его взаимоотношении с другими объектами и средой обитания. Во время детского экспериментирования ребенок учится наблюдать, размышлять, анализировать, делать умозаключения, сравнивать. Происходит активное развитие речи ребенка, ведь умение четко выразить свою мысль, облегчает проведение эксперимента (опыта), в то время как пополнение знаний способствует развитию речи.

          Собственная активность детей, так или иначе,  связана с активностью, идущей от взрослого, а знания и умения, усвоенные с помощью взрослого, затем становятся достоянием самого ребенка, так как он воспринимает их как собственные. Важно помочь ребенку удовлетворить его любопытство, объяснить «тайны природы», «секреты окружающих предметов», «преображения воды», «волшебство света и звуков», «чудеса воздуха» на доступном для детей научном уровне, используя пытливость детского ума, направить ребенка к познанию мира, развитию интеллектуальных и творческих способностей.

          Предлагаю Вашему вниманию некоторые опыты, которые Вы можете провести со своими детьми дома. Постарайтесь вместе с детьми, не спеша, проводить опыты, размышляя над вопросами и обдумывая полученные результаты. Незаметные подсказки и ненавязчивые советы, содействующие первоначальному успеху в экспериментах, рассчитаны на то, чтобы вызвать радостные чувства. Задача взрослых – помочь ребенку в этом.

 

Желаю удачи.

 

 

ЭКСПЕРИМЕНТЫ

СВЕТ

1.  «Радужный зайчик»

Поставьте зеркало в воду под небольшим углом. Поймайте зеркалом солнечный луч и направьте его на стену. Поворачивайте зеркало до тех пор, пока не увидите радугу.

Вывод: при помощи (зеркала и воды) солнечный зайчик становится радужным.

 

2.«Волшебный диск, или получаем белый цвет»

Разделите круг на семь равных частей. Закрасьте каждую часть в один из цветов радуги. Вставьте в середину круга острый карандаш. Быстро раскрутите его на столе. Посмотрите что происходит.

Вывод: белый цвет состоит   (из цветов радуги)

 

3.«Солнечная лаборатория»

Предметы разных цветов нагреваются на солнце по-разному. Как?

Разложите на подоконнике,  на который  падет солнечный свет, четыре листа бумаги черного, красного, синего, белого цвета. Пусть они хорошенечко погреются на солнышке. Через некоторое время потрогайте бумагу. Лист бумаги, какого цвета нагрелся больше?

Вывод: предметы темного цвета улавливают больше тепла от солнца.

 

ЭЛЕКТРИЧЕСТВО

1. «Модная прическа»

Потрите шарик о шерстяную ткань и поднесите его к волосам. Понаблюдайте, что происходит с волосами.

Вывод: под действием заряженного шарика волосы…(притягиваются к нему).

 

2.«Шарик помощник»

Смешайте немного крупной соли и черного перца. А теперь попробуйте разделить эти вещества. Как это сделать?

Вам поможет обычный воздушный шарик. Натрите его шерстяной тряпочкой и поднесите к смеси. Что вы видите?

Вывод: разделить смеси помог электрический заряд. Именно он притянул легкие предметы (перец) и оставил на месте тяжелые (соль). Попробуйте провести этот эксперимент с другими веществами (предметами).

 

ВОДА

1. «Можно ли склеить бумагу водой»

Цель: показать, что вода обладает склеивающим действием, развивать познавательный интерес ребенка в процессе экспериментирования с жидкостями, познакомить со свойствами жидкостей на примере воды.

Материал: два листа бумаги, вода

Берем два листа бумаги, зажимаем их между ладонями и двигаем их: один – в одну сторону, другой —  в другую. Смачиваем листы водой, слегка прижимаем, выдавливаем лишнюю воду, пробуем сдвигать листы. Они не двигаются.

Вывод: вода обладает склеивающим действием.

 

 

 

2. «Разноцветные растения»

Цель: показать движение воды в стебле растения

Материалы: Стеклянные баночки, вода, синий пищевой краситель, растения (гвоздика, нарцисс, веточка сельдерея, петрушки).

Развести пищевой краситель в баночке с водой. Поставить стебли растения в баночку и подождать. Через 12 часов результат будет виден.

Вывод: Окрашенная вода поднимается по стеблю благодаря тонким канальцам, поэтому стебли растений становятся синего цвета

 

 

ВОЗДУХ

1. «Как увидеть воздух»

Материал: трубочки для коктейля, стаканы с водой

Подуйте через трубочку на свою ладошку. Что почувствовала ладошка? (Движение воздуха – ветерок). Воздухом мы дышим через рот или через нос, а потом его выдыхаем. Можно ли увидеть воздух, которым мы дышим? Давайте попробуем. Погрузите трубочку в стакан с водой и подумайте. На воде появились пузырьки. Откуда взялись пузырьки? (Это воздух, который мы выдыхали). Куда плывут пузырьки – поднимаются вверх или опускаются на дно? (Поднимаются вверх). Это потому что воздух легкий, он легче воды. Когда весь воздух выйдет, пузырьков не будет.

Вывод: воздух легче воды

 

2. «Можно ли поймать воздух»

Цель: расширения представлений о свойствах воздуха

Материал: легкий платок

Предложите детям поймать воздух платком. Для этого нужно взять платок за четыре конца (это удобно делать вдвоем), одновременно поднять его вверх и опустить концы вниз: получится купол, заполнений воздухом.

Вывод: воздух возможно поймать.

 

ПЕСОК

«Рисунки на песке»

 

• Возьмите сухой песок, рассыпьте его тонким слоем на листе бумаги, пальцем или палочкой нарисуйте любой рисунок.

• Возьмите горсть песка, высыпая его на белый лист, получите рисунок. Что можно сказать о сухом песке?

• Нанесите клеящим карандашом на бумагу любой рисунок, насыпьте на бумагу песок. Через некоторое время лишний песок стряхните. Что осталось?

• Рассмотрите песок через  увеличительное стекло или микроскоп. Из чего состоит песок?

 

ИГРЫ ФОКУСЫ

«Цветы лотоса»

Материал: цветная бумага, ножницы, карандаш, емкость с водой.

          Вырежьте из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. Опустите разноцветные бумажные цветы на воду, налитую в емкость. Лепестки цветов начнут «распускаться».Бумага намокнет и постепенно становиться тяжелее – лепестки «раскрываются»

 

 

«Куда делись чернила»

Материал: чернила, емкость с водой, активированный уголь

          В емкость с водой капните чернил (или туши), чтобы раствор стал бледно голубым. Туда же положите таблетку растолченного активированного угля  и размешайте.

Смесь просветлеет: активированный уголь впитывает своей поверхность молекулы красителя.

 

 

«Как проткнуть волшебный шарик, без вреда для него»

 

Материалы: воздушный шар, скотч, игла

          Если проткнуть шарик, то он лопнет. Наклейте на шарик с двух сторон по кусочку скотча. Проткните шарик через скотч. Шарик не лопнет.

 

 

 

«Вареное ли сырое?»

Материал: сырое и вареное  куриные яйца

          Предложите детям определить какое из двух лежащих на столе яиц вареное, а какое  — сырое, не разбивая их. Затем предложите  ребенку раскрутить каждое яйцо. Вареное яйцо раскрутиться, а сырое крутиться не будет. Объясните ребенку, что  в вареном яйце цент тяжести постоянен, поэтому оно крутится. А  у сырого яйца внутренняя жидкая масса является как бы тормозом, поэтому сырое яйцо крутиться не может

 

 

 

 

Используемая литература:

1. З.А. Михайлова, Е.И.Бабаева, Л.М. Кларина 

« Развитие познавательно – исследовательских умений у старших дошкольников»

2. Н.А. Гуриненко

«Планирование познавательно – исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

3. О.В. Попова

Рабочая тетрадь по опытно экспериментальной деятельности

4. Е.Е. Салмина

Рабочая тетрадь по опытно экспериментальной деятельности

 

 

Назад в раздел

Рекомендации для родителей: «Экспериментируем дома»

Тема: «Лед – вода»

Покажите ребенку морозильную камеру холодильника. Заранее заморозьте лед, предложите ребенку положить лед в тарелку и понаблюдать за превращением льда в воду. Побеседуйте с ребенком о временах года, четко противопоставляя зиму и лето, весну и осень. (Зима превращается в лето. Весна – это еще не лето, но и не зима. Весной бывает то холодно (как зимой), то тепло (как летом) – и осенью тоже. Весной все начинает таять – лед превращается в воду, снег тает и превращается в ручейки (в воду). Осенью же все начинает замерзать (лужи), вместо дождя – снег (замерзают облака). Зимой везде лед и снег, летом везде вода. Весной и осенью и лед, и вода.) Такую беседу желательно провести в начале и в конце зимы, добиваясь от ребенка четкого противопоставления лета и зимы, весны и осени.

Тема: «Твердое – жидкое»

При купании ребенка в ванной проведите эксперимент: пусть он резко ударит по воде ладошкой и ощутит, что вода может проявлять признаки твердости. Вода может стать твердой, когда замерзнет и превратится в лед. Вода может быть и твердой и жидкой. Воду нельзя пощупать, она жидкая. Воду можно только потрогать и сказать, какая она: холодная или горячая.

Бросьте в ванну кусочек льда, пусть ребенок поиграет с ним. Обратите его внимание на то, что лед тает – кусочек становиться все меньше и меньше (лучше приготовить большой кусок льда – заморозить воду в кружке), лед твердый и превращается в воду.

Тема: «Жидкое – твердое»

Проведите «опыт» по плаванию парафина и его отвердению (можно использовать кусок парафиновой свечки). Пусть ребенок вместе с вами положит парафин в миску и расплавит его на плите в миске под вашим контролем. Несколько раз повторите: «парафин твердый – нагреваем – превращается в жидкость». Затем снимите с огня миску и понаблюдайте с ребенком за отвердением парафина.

Пусть ребенок вместе с вами положит в морозильную камеру холодильника воду или компот, и проследить за превращением жидкости в лед (посмотреть через час, через два часа: не затвердела ли вода?). Затем пусть он растопит лед на плите в миске под вашим контролем, и несколько раз повторите: «Лед твердый – нагреваем – превращается в жидкую воду».

Тема: «Испарение»

Проведите опыт по испарению воды во время кипения: налейте немного воды во время кипения: налейте немного воды в кастрюлю и, когда вода закипит, понаблюдайте с ребенком за понижением уровня воды. Обратите внимание на три фазы кипения: начало (вода начинает нагреваться), промежуточная (появление маленьких пузырьков на дне) и последняя (бурное кипение).

Проведите опыт по испарению капельки одеколона (духов): капните немного на блюдце, понаблюдайте с ребенком за уменьшением объема капли. Предложите ребенку зарисовать фазы испарения: начало (исходная каплю), промежуточное состояние (капля заметно уменьшилась) и конечное (капля исчезла).

Тема: «Выпаривание соли»

Проведите с ребенком опыт по выпариванию соли из соленой воды. Размешайте в стакане ложку соли. Покажите ребенку, как соль растворилась в воде: вода прозрачная и соленая. Спросите у ребенка, где соль и почему ее не видно. Обратите внимание ребенка на то, что соль стала невидимой в воде, потому что она растворилась. Предложите зарисовать процесс растворения соли: первая фаза (соль на дне стакана), вторая (вода мутная, соль размешивается ложкой) и третья (соли не видно, вода прозрачная).

Затем возьмите кастрюлю, вылейте в нее соленую воду из стакана и поставьте на огонь. Понаблюдайте за процессом испарения воды и образования соли. Предложите зарисовать процесс испарения воды: первая фаза (кастрюля с соленой водой), вторая фаза (кипение воды), третья фаза (кастрюля без воды, но с солью).

Тема: «Конденсация»

Проведите опыт по конденсации пара. Используйте для этого холодное стекло или небольшое зеркало (можно использовать черпак с холодной водой).

Налейте воду в кастрюлю, доведите воду до кипения и поставьте на небольшом расстоянии от кастрюли к испаряющейся воде холодное стекло или зеркало. Понаблюдайте, как на зеркале конденсируются капельки воды. Обсудите результат опыта. Обратите внимание на то, что пар – это газообразное состояние воды. Вода при нагревании испаряется, а пар, соприкасаясь с холодной поверхностью, охлаждается и превращается снова в воду.

Тема: «Свойства веществ»

Обратите внимание детей на различную форму, которую принимает вода в различных сосудах – в кастрюле, в стакане, в тарелке, половнике, в аквариуме и т.д.

Налейте воду в разные сосуды и поместите в морозильную камеру. После того как вода замерзнет, достаньте лед из каждого сосуда и покажите ребенку соответствие между формой льда и емкостью, в которой он был заморожен. Предложите ребенку зарисовать лед и сосуд, в котором он замерзал.

Тема: «Воздух и его свойства»

Дайте ребенку во время купания в ванной надувную игрушку или игрушку – свистульку с дырочкой. Погружайте игрушку в воду и наблюдайте за тем, как из них выходит воздух. Предложите ребенку зарисовать, как пузырьки воздуха выходят в воде из игрушки.

Тема: «Воздух вокруг нас»

Продемонстрируйте ребенку вентилятор: его лопасти заставляют воздух двигаться – создают ветер, ветер – это воздух, который движется, и мы его чувствуем. Воздух всегда вокруг нас, но он невидим.

Взяв стакан, спросите у ребенка, есть ли что-нибудь в стакане. Переверните стакан вверх дном. Снова спросите у ребенка, есть ли что-то в стакане. Затем опустите стакан в воду. Удерживая его в положении вверх дном. Потихоньку наклоняйте стакан, показывая, как из него выходит воздух. Обсудите с ребенком проведенные опыты.

Тема: «Два апельсина»

Погрузите в миску с водой апельсин и увидите, как хорошо он умеет плавать. Затем очистите тот же апельсин и положите его в воду: он тут же опустится на дно. Почему? Расскажите ребенку, что в кожуре апельсина много пузырьков воздуха, он держится за их счет, как на «надувной подушке».

Тема: «Плавание тел»

Во время купания в ванной дайте ребенку несколько предметов, которые плавают и тонут в воде: ложку, камушек, карандаш, крышку от мыльницы. Карандаш не тонет, потому что он легче воды, а крышка от мыльницы не тонет, потому что у нее есть бортики. Пусть ребенок нагрузит кораблик-мыльницу мелкими предметами и посмотрит, как он погружается все глубже и глубже в воду. Перед купанием ребенка в ванной обратите его внимание на уровень воды перед погружением – можно отметить уровень воды кусочком пластилина; после погружения уровень воды поднимается.

Тема: «Секретное письмо»

Поиграйте с ребенком в сыщиков, которые нашли важные улики — таинственные послания. Напишите друг другу зашифрованные письма. Сделать это можно несколькими способами:

Вариант 1. Возьмите лист белой бумаги, обмакните тонкую кисточку в молоко и напишите послание. Написанное обязательно должно просохнуть! Затем подержите лист над паром или просушите его утюгом.

2. Выдавите лимонный сок. Это и будут ваши симпатические чернила. Возьмите лист белой бумаги, обмакните кисточку в сок и напишите вашу шифровку. Чтобы ее прочитать, необходимо слегка намазать йодом строчки.

Тема: Разный «характер» у яиц

Возьмите два яйца: сырое и вареное. Покрутите яйца (всем известен этот способ). Почему одно вращается быстро и хорошо? А другое не слушается и не хочет вращаться? Трудно рассказать ребенку о центре тяжести (не все взрослые это могут понять). Попробуйте объяснить, что в вареном яйце (оно твердое) есть постоянный центр тяжести (как точка, которая стоит на месте), а в сыром — жидкий белок и желток являются как бы тормозом вращения, потому что «точка» не стоит на месте, а двигается.

Тема: «Чистый лед»

Вам потребуется: обычная, сладкая и соленая вода.

Сообщите малышу о том, что лед в Северном Ледовитом океане пресный, хотя вода в нем соленая. Заранее заморозьте кубики с обычной, соленой и сладкой водой, расколите каждый кубик льда на половинки. Спросите у ребенка, как ему кажется, если заморозить сладкую или соленую воду, лед тоже будет соленым или сладким? Наверняка, ребенок скажет «да». И ошибется. Замерзая и превращаясь в лед, вода как бы изгоняет из растущего кристалла все примеси и чужеродные молекулы. Для убедительности дайте малышу лизнуть получившиеся ледышки. Таким образом, вода, замерзая, освобождается от солей и сахара.

Тема: «Снежные цветы»

Вам потребуется: соломинка, мыльный раствор.

В сильный мороз выйдите из дома и выдуйте мыльный пузырь. В тонкой пленке воды будут собираться «снежные цветы» и расти на ваших глазах.

Можно также показать ребенку, как образуется иней — в холодную погоду вынести на улицу чашку кипятка и прикрыть ее металлической пластиной (или простой крышкой от кастрюли). Осевшие на крышке капельки пара замерзнут и превратятся на морозе в иней.

Тема: «Куда делась вода?»

Все дети просто обожают мыться в ванне. Проведите такой опыт. Для этого ванну нужно наполнить водой. Но прежде надуйте воздушный шарик, завяжите его прочной веревочкой, именно 15 сантиметров длиной, второй конец которой привяжите к пробке, прикрывающей сливное отверстие. Пусть малыш сам откроет кран с водой. Теперь отвлекитесь, поиграйте с ребенком или почитайте ему. Через 20-30 минут посмотрите, набралась ли вода в ванну. Нет? Но ведь ребенок сам открыл кран и его никто не закрывал. Куда же делась вода?

Повторите этот опыт еще раз, но только не уходите на этот раз из ванны, а посмотрите, кто выпустил всю воду. Увидели? Теперь давайте разберемся, как это произошло.

Когда воды в ванне наберется достаточно много, веревочка, привязанная к пробке и шарику, натягивается. Чем выше поднимается уровень воды, тем сильнее натягивается веревка, вода с силой давит на шарик (но ведь утонуть он не может), он поднимается вместе с водой до критического уровня, а потом выдергивает пробку.

Подскажите ребенку: «Теперь, если будешь проделывать этот опыт каждый раз, готовясь мыться в ванне, можешь не беспокоиться, что вода перельется через край».

 

Подготовила воспитатель Мосолова Т.И.

Экспериментируем в детском саду и дома с малышом

«Расскажи, и я забуду, покажи, и я запомню, дай попробовать я пойму»

(китайская пословица)

Я не ошибусь, если скажу: что все родители мечтают о том, чтобы их малыш вырос умным, любознательным, что бы он легко и с удовольствием учился. Ведь от этих качеств и способностей зависит будущее не только самого ребёнка, но и всего населения нашей страны, а может и Земного шара. Будет ли он счастлив и успешен? Но, что конкретно мы взрослые можем сделать, чтобы помочь ему?

И предлагаю поэкспериментировать с ребёнком, в группе мы с детьми занимаемся опытами. В процессе экспериментирования ребёнок получает возможность удовлетворить свою любознательность: Почему? Зачем? Как? Что будет?

Экспериментальная деятельность и новое, и давно забытое старое. Для дошкольников это необъятные возможности для развития мелкой моторики, внимания, памяти, воображения. И естественно развития связной речи, особенно для детей с тяжёлыми нарушениями речи. Так как они проявляют любознательность, стараются сформулировать задачу эксперимента, разработать методику совместно со взрослыми, выполнить опыт и сделать вывод. Это самая трудная задача. Но из года в год мы стараемся общими усилиями детский сад и семья, доводить начатое дело до конца. С такими детьми я работаю 7 — ой год и года четыре назад начала заниматься с ними экспериментальной деятельностью. Сначала воспользовалась материалами из журнала «Дошкольная педагогика», апрель, 2011г., переработала материал, составила перспективный план и работа закипела. Стала покупать различную литературу, наборы развивающих карточек, ворошить журналы «Дошкольное воспитание», читать научную литературу. Эта тема меня очень затронула, так как нашим детям необходимо работать пальчиками, потому что от развития мелкой моторики напрямую зависит развитие речи.

Толкнуть на эксперимент может удивление, любопытство. Ребёнок познаёт объект в ходе практической деятельности с ним. Осуществляемые ребёнком практические действия выполняют познавательную функцию.

Проводя эксперименты, мы вместе научим ребёнка самостоятельности, а значит, заставим поверить в собственные силы и укрепить самооценку. Ваш малыш быстро поймёт основные законы мира: вода текучая, мокрая, разливается; песок сыпучий; стекло бьётся, оно хрупкое; формы бывают большие и маленькие, узкие и широкие. Именно с этих понятий начинается любая развивающая методика, чтобы развивался интеллект.

Однажды я купила набор «Фантастические пузыри» из серии мини лаборатория. И специально не стала заранее готовить все компоненты, что бы дети увидели всё готовое, а вместе с ними мы открыли коробку и шаг за шагом рассматривали её содержимое, но, что интересно девчонки были любопытнее, и на следующий день приняли активное участие в эксперименте. А мальчишки недоумевали, что это такое Наталья Васильевна сооружает из медной проволоки? А это были будущие кольца и кубы для надувания мыльных пузырей.

Любая игра начинается с презентации. Вам нужно сначала показать и назвать все предметы, которые участвуют в игре, и рассказать, что вы с ними будете делать.

Например: это стакан, это кувшин. В кувшине вода, её можно перелить из кувшина в стакан. Показать. Как это делается. Не спешите, делайте всё аккуратно, т. к. ребёнок копирует ваши действия. После этого предоставьте возможность поиграть ему самому. Не мешайте, пусть действует самостоятельно. Если осталась лужа покажите, как её вытереть. Порядок главный элемент.

На занятиях по формированию элементарных математических представлений мы проводим опыты по измерению сыпучих и жидких предметов. Можно налить воду в мерный стаканчик, а затем вылить в различные сосуды. Задайте ребёнку вопрос: «Где воды больше, меньше, равное количество?»

Следующий эксперимент: превращение воды в лёд. А на прогулке обратить внимание на свойства снега (тает, превращается в воду в тепле). Снег и снежинки это капельки воды. Покажите, что снег может быть сыпучим или липким, из липкого снега можно лепить, делать пирожки. Принесите снег домой в тепло и пусть малыш, увидит, как он тает и превращается в воду, в группе этот эксперимент мы тоже проделывали. Обязательно скажите ему: «Не грусти малыш о том, что снежная фигурка растаяла. Летом мы сделаем её из песка. Песочные пирожки не тают».

«Чья машинка уедет дальше?» Организуйте игру с машинками одинакового размера и конструкции, но разного цвета. Мама предлагает по сигналу толкнуть машинки и поясняет: «синяя машина уехала дальше, т. к. папа толкнул сильнее». Так ребёнок опытным путём знакомится с предметами, которые перемещаются при помощи колёс. А так же, что скорость их движения зависит от силы толчка.

Вместе с ребёнком рассмотрите пустой полиэтиленовый пакет. Отвернитесь, наберите воздух и закрутите. Спросите, что в пакете? «Ничего», — ответит ребёнок. Объясните, что в нём был воздух, он лёгкий и прозрачный. Познакомьте ребёнка со свойствами лука: твёрдый, круглый, горький, заставляет всех плакать. Можно вырастить зелёный лук, очень полезный и витаминный. Вначале весны в группе будем проводить этот эксперимент. Учите ребёнка сажать луковицы в землю. Расскажите, что для роста зелени нужна вода и свет.

Все, наверное, понимают, что нельзя вырастить независимую, творческую личность, если изо дня в лень повторять: «Это не бери — уронишь, разобьёшь, сломаешь. Сюда не ходи, упадёшь, испачкаешься. Так не делай, потому что так нельзя».

Ребёнку нужна свобода, чтобы самостоятельно определить, что и как делать, во что играть и с кем дружить, нестандартно мыслить, творчески решать проблемы и самому делать выводы.

Как экспериментировать вместе с ребенком дома.

Ребенок не просто знакомится с разными свойствами материалов и веществ, он экспериментирует. Таким образом, он самостоятельно «добывает» ответы на многие вопросы. Он постигает основы Мироздания!

И здесь детям обязательно нужна ваша помощь. Экспериментируйте дома вместе с ребенком — это поможет вам разнообразить семейный досуг. Но не только! В такой совместной деятельности у вас — родителей:

—                    Отрабатываются способы организации безопасных опытов и экспериментов в квартире и на улице;

—                    формируется навык совместной работы с ребенком, как партнером по серьезному, новому и для вас, и для него делу;

—                    Появляется твердое знание индивидуальных особенностей ребенка.

Как вместе с ребенком экспериментировать и проводить опыты в домашних условиях:

1.                  Изучение литературы по выбранной тематике;

2.                  Посещение музеев (политехнического или биологического) или игр — занятий по экспериментально — исследовательской деятельности в детском саду;

3.                  Совместный выбор объектов, тем для проведения опытов с учетом возраста ребенка.

4.                  Поэтапное планирование эксперимента и доступное объяснение ребенку необходимых правил:

—                     Соблюдение норм безопасности;

—                     Что мы хотим узнать из проводимого исследования;

—                     Как правильно сформулировать задачи исследования;

—                     Продумывание шагового построения эксперимента;

—                     Прогнозирование эксперимента:

• Наблюдение и фиксирование результатов;
• Формулирование выводов;
• Оформление эксперимента в виде записей и фотографий о его проведении.

Поддерживайте увлеченность ребенка делом от начала до конца эксперимента. На всех этапах ребенок должен почувствовать свою причастность к открытиям.

Игровое упражнение «Поймай воздух»

Возьмитесь с ребёнком за концы газового платка, одновременно поднимая его вверх и опуская вниз, получается купол, наполненный воздухом.

Опыт «Что в стакане»

Рассмотрите с ребёнком пустой стакан. Спросите у него, что он думает находится в стакане? Малыш считает, что стакан пустой. Расскажите, что в нём что — то есть, и убедитесь в этом вместе. Дайте ребёнку возможность самому опустить стакан в ёмкость с водой. Обязательно держа стакан вертикально. Вода в стакан не входит. Что происходит? Почему вода не заполняет стакан?

Вывод: в стакане есть воздух, он то и не пускает воду, значит, воздух тоже занимает место.

Волшебные свойства воды. «Украсим ёлочку сосульками»

«Волшебные свойства воды»

Цель: Знакомство со свойствами воды.

Задачи:

1. Сформировать представление о переходе воды из жидкого состояния в твердое, о свойствах и признаках льда (холодный, твердый, гладкий, блестит, в тепле тает, превращаясь в воду).

Ход занятия.

Воспитатель: Чтобы узнать, о чем мы с вами будем говорить на занятии, отгадайте загадку.

Вода по воде плывет

Дети: Лед

Воспитатель: Правильно лед. Сегодня мы узнаем, что вода бывает твёрдой. Ответьте мне. Что будет с водой на морозе?

Дети: Застынет и превратится в лед.

Воспитатель: А, что такое лед?

Дети: Это — замершая вода. Лед — твердый, гладкий.

Воспитатель: А какой он? Легкий или тяжелый, теплый или холодный, цветной или прозрачный?

Дети: Да он тяжелый и холодный, прозрачный.

Воспитатель: Как вы думаете. Что случится со льдом в тепле?

Дети: Лед растает и превратится в воду.

Воспитатель: Правильно. А еще лед очень хрупкий. Если ударить по сосульке, то она рассыплется на маленькие кусочки.

Ребята давайте рассмотрим формочки для льда. В какой формочке вода замерзнет быстрее в маленькой или большой?

Дети: В маленькой так, как в ней меньше воды.

Воспитатель: Показывает формочки с цветным льдом

Воспитатель: А как вы думаете, как лед получился цветным?

Дети: В воду добавили цветную краску и поставили на мороз.

Воспитатель: Совершенно верно. Сейчас мы с вами изготовим цветные льдинки для украшения елочки, которая стоит на нашем участке на улице. Выберите формочки. Возьмите баночки с водой, и добавьте в нее ту краску, которая вам больше нравится.

А теперь аккуратно вылейте цветную воду в формочки.

Наши формочки мы вынесем на улицу и оставим до завтра, чтобы вода замерзла и превратилась в лед.

Завтра мы проверим, что у нас получилось.

Ребята, наши украшения готовы, пойдемте, украсим нашу елочку!

Вот такая красавица у нас получилась!

Источник: интернет, опыт работы коллег

 

Литература:

 

1.      Т. М. Бондаренко. Экологические занятия с детьми 6–7 лет. — Издательство: ТЦ Учитель г. Воронеж, 20091.

2.      В. В. Москаленко. Опытно-экспериментальная деятельность. — Издательство: Учитель, 2009

3.      А. И. Иванова. Естественно — научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. — Программа развития Издательство: Сфера, 2008

4.      Л. Н. Прохорова. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Методические рекомендации. — Издательство. Аркти, 2005

5.      Л. Н. Менщикова. Экспериментальная деятельность детей. — Издательство: Учитель, 2009год.

6.      Журнал “Дошкольное воспитание”. № 11/2004. «От педагогики повседневности — к педагогике развития»

7.      Журнал «Дошкольная педагогика», № 4/2011.

8.      Журнал «Ребёнок в детском саду», № 4/2014

9.      А. И. Шапиро. «Научные развлечения с простыми вещами»

10.  Н. М. Зубкова. «Научные ответы на детские «Почему?»»

Основные термины (генерируются автоматически): вод, ребенок, лед, воспитатель, стакан, воздух, детский сад, мелкая моторика, опыт, экспериментальная деятельность.

Экспериментируйте вместе с детьми. — ГБДОУ детский сад № 32 Выборгского района Санкт-Петербурга

Выполнила: Суратова Елена Васильевна

«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, 

но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. 

Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал»

В.А.Сухомлинский.

Ребёнок — природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Благодаря этому он познает мир, в который пришел. Он изучает все как может и чем может –глазами, руками, языком, носом. Он радуется даже самому маленькому открытию. Дети дошкольного возраста по природе своей – пытливые исследователи окружающего мира. В дошкольном возрасте у них развиваются потребности познания этого мира, которые находят отражение в форме поисковой, исследовательской деятельности, направленные на «открытие нового», которая развивает продуктивные формы мышления.

Детское экспериментирование является одним из методов обучения и развития естественнонаучных представлений дошкольников. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности. В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, найти ответ на множество интересующих вопросов: Почему? Зачем? Как? Что будет если? Почувствовать себя учёным, исследователем, первооткрывателем.

Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома.

Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания. Любое место в квартире может стать местом для эксперимента.

Ванная комната: во время мытья ребёнок может узнать много интересного о свойствах воды, мыла, о растворимости веществ. Например: Что быстрее растворится: морская соль, пена для ванны, хвойный экстракт, кусочки мыла и т.п.

Кухня – это место, где ребёнок мешает родителям, особенно маме, когда она готовит еду. Если у вас двое или трое детей, можно устроить соревнования между юными физиками. Поставьте на стол несколько одинаковых ёмкостей, низкую миску с водой и поролоновые губки разного размера и цвета. В миску налейте воды примерно на 1,5 см. Пусть дети положат губки в воду и угадают, какая из них наберёт в себя больше воды. Отожмите воду в приготовленные баночки. У кого больше? Почему? Можно ли набрать в губку столько воды, сколь хочешь? А если предоставить губке полную свободу? Пусть дети сами ответят на эти вопросы. Важно только, чтобы вопросы ребёнка не оставались без ответа. Если вы не знаете точного ( научного) ответа, необходимо обратится к справочной литературе.

Ребёнок рисует. У него кончилась зелёная краска. Предложите ему попробовать сделать эту краску самому. Посмотрите, как он будет действовать, что будет делать. Не вмешивайтесь и не подсказывайте. Догадается ли он, что надо смешать синюю и желтую краску? Если у него ничего не получиться, подскажите, что надо смешать две краски. Путём проб и ошибок ребёнок найдёт верное решение.

Экспериментирование – это как игра – ведущая деятельность дошкольника. Цель экспериментирования – вести детей вверх ступень за ступенью в познании окружающего мира. Ребёнок научиться определять наилучший способ решения встающих перед ним задач и находить ответы на возникающие вопросы.

Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:

1.Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт)

2. Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта)

3. Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента)

4. Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата)

5. Объясните почему? Доступными для ребёнка словами.

Помните!

При проведении эксперимента главное – безопасность вас и вашего ребёнка.

Предлагаем несколько занимательных экспериментов, которые можно провести с ребенком дома.

Экспериментируем дома

Тема: «Твердое – жидкое»

При купании ребенка в ванной проведите эксперимент: пусть он резко ударит по воде ладошкой и ощутит, что вода может проявлять признаки твердости. Вода может стать твердой, когда замерзнет и превратится в лед. Вода может быть и твердой и жидкой. Воду нельзя пощупать, она жидкая. Воду можно только потрогать и сказать, какая она: холодная или горячая.Бросьте в ванну кусочек льда, пусть ребенок поиграет с ним. Обратите его внимание на то, что лед тает – кусочек становиться все меньше и меньше (лучше приготовить большой кусок льда – заморозить воду в кружке), лед твердый и превращается в воду.

Тема: «Жидкое – твердое»

Проведите «опыт» по плаванию парафина и его отвердению (можно использовать кусок парафиновой свечки). Пусть ребенок вместе с вами положит парафин в миску и расплавит его на плите в миске под вашим контролем. Несколько раз повторите: «парафин твердый – нагреваем – превращается в жидкость». Затем снимите с огня миску и понаблюдайте с

ребенком за отвердением парафина. Пусть ребенок вместе с вами положит в морозильную камеру холодильника воду или компот, и проследить за превращением жидкости в лед (посмотреть через час, через два часа: не затвердела ли вода?). Затем пусть он растопит лед на плите в миске под вашим контролем, и несколько раз повторите: «Лед твердый – нагреваем – превращается в жидкую воду.

Тема: «Испарение»

Проведите опыт по испарению воды во время кипения: налейте немного воды в кастрюлю и, когда вода закипит, понаблюдайте с ребенком за понижением уровня воды. Обратите внимание на три фазы кипения: начало (вода начинает нагреваться), промежуточная (появление маленьких пузырьков на дне) и последняя (бурное кипение). Проведите опыт по испарению капельки одеколона (духов): капните немного на блюдце, понаблюдайте с ребенком за уменьшением объема капли. Предложите ребенку зарисовать фазы испарения: начало (исходная каплю), промежуточное состояние (капля заметно уменьшилась) и конечное (капля исчезла).

Тема: «Выпаривание соли»

Проведите с ребенком опыт по выпариванию соли из соленой воды. Размешайте в стакане ложку соли. Покажите ребенку, как соль растворилась в воде: вода прозрачная и соленая. Спросите у ребенка, где соль и почему ее не видно. Обратите внимание ребенка на то, что соль стала невидимой в воде, потому что она растворилась. Предложите зарисовать процесс растворения соли: первая фаза (соль на дне стакана), вторая (вода мутная, соль размешивается ложкой) и третья (соли не видно, вода прозрачная).

Затем возьмите кастрюлю, вылейте в нее соленую воду из стакана и поставьте на огонь. Понаблюдайте за процессом испарения воды и образования соли. Предложите зарисовать процесс испарения воды: первая фаза (кастрюля с соленой водой), вторая фаза (кипение воды), третья фаза (кастрюля без воды, но с солью).

Тема: «Воздух вокруг нас»

Продемонстрируйте ребенку вентилятор: его лопасти заставляют воздух двигаться – создают ветер, ветер – это воздух, который движется, и мы его чувствуем. Воздух всегда вокруг нас, но он невидим. Взяв стакан, спросите у ребенка, есть ли что-нибудь в стакане. Переверните стакан вверх дном. Снова спросите у ребенка, есть ли что-то в стакане. Затем опустите стакан в воду. Удерживая его в положении вверх дном. Потихоньку наклоняйте стакан, показывая, как из него выходит воздух. Обсудите с ребенком проведенные опыты.

Тема: «Два апельсина»

Погрузите в миску с водой апельсин и увидите, как хорошо он умеет плавать. Затем очистите тот же апельсин и положите его в воду: он тут же опустится на дно. Почему? Расскажите ребенку, что в кожуре апельсина много пузырьков воздуха, он держится за их счет, как на «надувной подушке».

Тема: «Плавание тел»

Во время купания в ванной дайте ребенку несколько предметов, которые плавают и тонут в воде: ложку, камушек, карандаш, крышку от мыльницы. Карандаш не тонет, потому что он легче воды, а крышка от мыльницы не тонет, потому что у нее есть бортики. Пусть ребенок нагрузит кораблик-мыльницу мелкими предметами и посмотрит, как он погружается все глубже и глубже в воду. Перед купанием ребенка в ванной обратите его внимание на уровень воды перед погружением – можно отметить уровень воды кусочком пластилина; после погружения уровень воды поднимается.

Тема: «Секретное письмо»

Поиграйте с ребенком в сыщиков, которые нашли важные улики — таинственные послания. Напишите друг другу зашифрованные письма. Сделать это можно несколькими способами:

Вариант 1. Возьмите лист белой бумаги, обмакните тонкую кисточку в молоко и напишите послание. Написанное обязательно должно просохнуть! Затем подержите лист над паром или просушите его утюгом.

Вариант 2. Выдавите лимонный сок. Это и будут ваши симпатические чернила. Возьмите лист белой бумаги, обмакните кисточку в сок и напишите вашу шифровку. Чтобы ее прочитать, необходимо слегка намазать йодом строчки

Тема: «Чистый лед»

вам потребуется: обычная, сладкая и соленая вода.

Сообщите малышу о том, что лед в Северном Ледовитом океане пресный, хотя вода в нем соленая. Заранее заморозьте кубики с обычной, соленой и сладкой водой, расколите каждый кубик льда на половинки. Спросите у ребенка, как ему кажется, если заморозить сладкую или соленую воду, лед тоже будет соленым или сладким? Наверняка, ребенок скажет «да». И ошибется. Замерзая и превращаясь в лед, вода как бы изгоняет из растущего кристалла все примеси и чужеродные молекулы. Для убедительности дайте малышу лизнуть получившиеся ледышки. Таким образом, вода, замерзая, освобождается от солей и сахара.

Тема: «Снежные цветы»

вам потребуются: соломинка, мыльный раствор.

В сильный мороз выйдите из дома и выдуйте мыльный пузырь. В тонкой пленке воды будут собираться «снежные цветы» и расти на ваших глазах. Можно также показать ребенку, как образуется иней — в холодную погоду вынести на улицу чашку кипятка и прикрыть ее металлической пластиной (или простой крышкой от кастрюли). Осевшие на крышке капельки пара замерзнут и превратятся на морозе в иней.

Тема: «Куда делась вода?»

Все дети просто обожают мыться в ванне. Проведите такой опыт. Для этого ванну нужно наполнить водой. Но прежде надуйте воздушный шарик, завяжите его прочной веревочкой, именно 15 сантиметров длиной, второй конец которой привяжите к пробке, прикрывающей сливное отверстие. Пусть малыш сам откроет кран с водой. Теперь отвлекитесь, поиграйте с ребенком или почитайте ему. Через 20-30 минут посмотрите, набралась ли вода в ванну. Нет? Но ведь ребенок сам открыл кран и его никто не закрывал. Куда же делась вода? Повторите этот опыт еще раз, но только не уходите на этот раз из ванны, а посмотрите, кто выпустил всю воду. Увидели? Теперь давайте разберемся, как это произошло. Когда воды в ванне наберется достаточно много, веревочка, привязанная к пробке и шарику, натягивается. Чем выше поднимается уровень воды, тем сильнее натягивается веревка, вода с силой давит на шарик (но ведь утонуть он не может), он поднимается вместе с водой до критического уровня, а потом выдергивает пробку. Подскажите ребенку: «Теперь, если будешь проделывать этот опыт каждый раз, готовясь мыться в ванне, можешь не беспокоиться, что вода перельется через края.

 

 

Источники:

https://nsportal.ru

https://infourok.ru

50 удивительных научных проектов, которые вы можете выполнить над своим ребенком: Галлахер, Шон: 9780399162466: Amazon.com: Книги

Когда я был ребенком, я умолял Санта-Клауса купить комплект для электронных проектов Radio Shack 50-in-1. Комплект состоял из «печатной платы» с многочисленными конденсаторами, резисторами, светодиодами и зуммером для вывода на слух. Для каждого проекта вы должны соединить различные компоненты проводами, а затем щелкнуть выключателем и посмотреть, что произойдет. Это было очень весело, и это способствовало моему постоянному интересу к науке и технике.

Теперь, когда я стал родителем, я перерос научный комплект Radio Shack и перешел к экспериментальному устройству значительно более сложной формы: ребенку.

Мои дети — самые веселые, интригующие, удивительные (и утомляющие) объекты исследований, над которыми мне когда-либо приходилось проводить странные и дурацкие эксперименты. Я тратил часы за часами, пытаясь придумать оптимальный способ держать ребенка на руках, чтобы он быстро заснул, только чтобы обнаружить, как и многие родители, что то, что работает для одного ребенка, совсем не работает для другого.Я испробовал как минимум 20 различных техник, чтобы заставить малыша есть горох. (Победитель: «Пожалуйста, что бы вы ни делали, не ешьте свой горошек».) Я отслеживал приобретение моим ребенком мелкой моторики, основываясь на том, насколько нежно он прикасается к моему лицу — от болезненных царапин до неловких тычков до мягких поглаживание усов. Я видела, как проявляются уникальные особенности ранних детей. Даже в возрасте нескольких недель вы уже можете почувствовать, как крутятся их шестерни, по тому, как они смотрят на вас и наблюдают за окружающим миром.И есть что-то особенно увлекательное в проведении исследований на младенцах, которые сами постоянно проводят эксперименты, которые обычно принимают форму: «Что это за штука и как она ощущается во рту?»

Прежде чем вы начнете экспериментировать с собственным ребенком, используя проекты из этой книги, важно знать несколько предостережений:

• Проекты в этой книге не предназначены для оценки физического или психического здоровья, интеллекта или интеллекта вашего ребенка. любой другой аспект его моторного, когнитивного или поведенческого развития, и они не предназначены для того, чтобы сказать вам, идет ли развитие вашего ребенка по расписанию или соответствует ли он.Скорее, они предназначены для демонстрации принципов развития ребенка в увлекательной, легкой для усвоения форме. Поэтому не относитесь к этим проектам как к задачам, которые ваш ребенок должен выполнить, чтобы не отставать от ребенка Джонсов (или Эйнштейнов).
• Хотя предлагаемые возрастные и возрастные диапазоны включены в проекты, их следует считать нечеткими, а не твердыми, поэтому не беспокойтесь, если ваш ребенок не может выполнить определенную задачу, описанную в одном из экспериментов. По возможности я добавлял информацию о вехах вместо строгого возрастного диапазона, например, «когда ваш ребенок начинает ходить самостоятельно.
• Во многих оригинальных исследованиях, цитируемых в этой книге, несколько детей были протестированы, но исключены из результатов из-за общих проблем, таких как нервозность, плач или неспособность выполнить квалификационные требования. В некоторых случаях некоторые результаты были исключены, потому что поведение ребенка существенно отличалось от поведения большинства изучаемых. Поэтому, если вы пытаетесь провести эксперимент, но ваш ребенок не может его завершить или ваши результаты сильно отличаются от тех, которые описаны в исследовании, не волнуйтесь! В этом нет ничего необычного.
• При адаптации опубликованных, рецензируемых академических исследований к упражнениям, ориентированным на родителей и не требующим специального оборудования или подготовки, мне пришлось пойти на некоторые вольности, которые могут повлиять на степень совпадения ваших результатов с результатами исходного материала. Например, в большинстве опубликованных исследований дети разделены на группы, и каждой группе назначается свое состояние. Одна группа — это «тестовая» группа, а другая — «контрольная», что позволяет исследователям сравнивать результаты двух групп.Во многих проектах в этой книге вы вместо этого будете проводить все условия на одном и том же ребенке — на вашем ребенке, — разделяя каждое испытание на промежуток времени. Первая методология, конечно, предпочтительнее в профессиональном контексте, но поскольку это книга домашних экспериментов, для родителей более практично просто повторить эксперименты, а не набирать группу соседских младенцев для хорошо контролируемого исследования. . (Если у вас под рукой есть однояйцевые близнецы, вы можете более точно воспроизвести контрольную и тестовую модели.С другой стороны, у вас может быть не так много свободного времени.)

По мере того, как вы работаете над 50 экспериментами, описанными в этой книге, я надеюсь, что они дадут вам новое понимание различных областей развития ребенка, но, что наиболее важно, я надеюсь, что вы уйдете. с множеством новых идей в ваших собственных удивительных маленьких научных проектах.

Эксперименты с младенцами: 50 удивительных научных проектов, которые вы можете выполнить над своим ребенком

Пресс

«Для большинства родителей уговорить ребенка съесть Cheerios с подноса для кормления — довольно приятное достижение.Шон Галлахер взял это родительское увлечение потомством и превратил его в занимательную и полезную книгу ».

— Chicago Tribune , «Сделав несколько маленьких шагов вместе с наукой»

«Шон Галлахер раскрывает свои отцовские творческие способности и забавного внутреннего ученого в своей новой книге Experimenting With Babies .«

– Parents.com , «Мама должна прочитать: прикоснитесь к своему внутреннему выродку»

« Эксперименты с младенцами: 50 удивительных научных проектов, которые вы можете выполнить над своим ребенком. показывает, как дети приобретают такие навыки, как ходьба, разговор и общение, и как они развиваются физически и эмоционально в течение первых 24 месяцев жизни.Шон Галлахер внимательно изучил журнальные статьи, большинство из которых были опубликованы за последнее десятилетие, чтобы найти эксперименты, которые не требовали специального оборудования, которые можно было бы провести легко и в течение короткого периода времени, и которые имели « ясный вывод » для родители, о которых стоит задуматься ».

— Maclean’s , «Необходимое оборудование: младенец, возраст от нуля до двух»

Больше похвалы

Эксперименты с младенцами

« Эксперименты с младенцами предлагает взгляды на развитие младенцев и воспитание детей в юмористической манере…. Суть книги — не в самих экспериментах, а в выводах, которые дают новому родителю подсказки для развития и предложения по занятиям, подходящим для его возраста. Родители оценят эти советы и причудливый тон Галлахера, независимо от того, экспериментируют ли они со своими детьми ».

— Издатели Еженедельный обзор

---

«Это уникальное произведение, дающее увлекательный и интеллектуальный взгляд на развитие ребенка.Это изящный мост между воспитанием детей и исследованиями, который идеально подходит для тех, у кого есть ребенок ».

— Библиотечный журнал отмечен обзором

---

« Эксперименты с младенцами — замечательная книга, которая дает родителям практический способ понять зарождающийся ум их ребенка. Эксперименты просты, увлекательны и красиво снабжены комментариями с учетом реальной науки, стоящей за ними.Какой замечательный способ для родителей познакомиться со своим новым ребенком! »

— Лиз Элиот, Ph.D. , доцент нейробиологии в Чикагской медицинской школе Университета Розалинд Франклин и автор книги «Что там происходит? Как развиваются мозг и разум в первые пять лет жизни

---

«Рынок побуждает родителей покупать всевозможные вещи, чтобы сделать своих детей умными», — книга Галлахера предлагает родителям основанный на науке взгляд на то, что на самом деле младенцы знают и понимают самостоятельно.Родители получат удовольствие от этой книги и получат новое уважение и трепет перед удивительными способностями своих детей ».

— Роберта Михник Голинкофф, Ph.D. , Х. Родни Шарп, профессор Университета Делавэра и автор книг Как разговаривают младенцы, Эйнштейн никогда не использовал флеш-карты, и Мандат для игрового обучения в дошкольном учреждении

10 домашних научных экспериментов, которые понравятся вашим детям

Без школ, детских садов или няни, доступных для большинства семей в условиях пандемии коронавируса, родители и опекуны проявляют творческий подход к тому, чтобы развлекать своих детей образовательными мероприятиями в течение дня.К счастью, в Интернете можно найти множество руководств по домашним научным экспериментам, которые настолько увлекательны, что ваши дети даже не догадываются, что они учатся. Эти эксперименты для детей, от занятий искусством, связанных с наукой, до творческих садоводческих проектов, помогут им использовать свои внутренние кури и коперники. А чтобы узнать о других отличных способах занять своих малышей, ознакомьтесь с этими 11 идеями самодельных открыток на День матери для детей.

Вдохновение для дошкольников

Вам не нужно ждать следующей доставки с Amazon, чтобы создать научный эксперимент, который понравится вашим детям.Все, что нужно, — это несколько простых ингредиентов — большинство из которых у вас, вероятно, уже есть под рукой, — чтобы создать этот удивительный меняющий цвет вулкан из «Дошкольного вдохновения» прямо у себя дома.

Мусорные ведра для маленьких рук

То, что вы не можете бежать в ближайший магазин игрушек, не означает, что вы не можете пополнить запас слизи у своих детей. С помощью этого рецепта от Little Bins for Little Hands, используя такие ингредиенты, как физиологический раствор (материал, который вы используете для контактных линз), и остатки художественной тележки, такие как клей для рукоделия и блестки, вы и ваши дети можете сделать свою собственную слизь, которая конкурирует с любой покупной разнообразие.И чтобы узнать о других отличных способах занять эти маленькие ручки, ознакомьтесь с этими 27 развивающими игрушками, которые будут развлекать ваших детей дома.

Практика по мере роста

Даже самые маленькие члены вашей семьи могут принять участие в вечере семейных наук. Этот простой эксперимент с лавовой лампой от Hands On As We Grow требует только растительного масла, воды, пищевого красителя и таблеток Alka-Seltzer. И выглядит очень круто.

Лучшие идеи для детей

Как что-то может быть твердым и жидким одновременно? На этот вопрос компания Oobleck стремится ответить с ее приятной на ощупь текстурой.А еще лучше, этот веселый проект из журнала «Лучшие идеи для детей» — хороший проект для самых маленьких в дошкольном возрасте, которым они могут заняться вместе со своими родителями или старшими братьями и сестрами.

Babble Dabble Do

Хотите развлечь своих любящих искусство детей занятием в STEAM, которое подходит для всех возрастов? Этот простой акварельный и масляный проект от Babble Dabble Do, в котором сочетаются акварельные краски и масло, — идеальный способ позволить вашим малышам создавать свои собственные уникальные шедевры, используя материалы, которые у вас уже есть дома.

Выращивание розы с драгоценными камнями

Вам не нужно быть метеорологом, чтобы создать веселый проект по изучению дома, который обязательно понравится вашим детям. Следуя этим инструкциям из статьи «Выращивание розы с драгоценными камнями», всего лишь немного крема для бритья, немного краски и воды объединяются, чтобы создать удивительный ливень в банке. А если вы ищете больше способов занять своих детей, откройте для себя эти 19 семейных игр, когда вы застряли в доме.

Step Momming

Вашему ребенку нравится идея быть шпионом? Затем дайте им инструменты, необходимые для написания секретных сообщений, с помощью этого супер-забавного проекта невидимых чернил от (Step) Momming.Им очень понравится оставлять секретные сообщения по всему дому.

Мечтайте немного больше

Если у вас есть цветы и пищевой краситель, у вас есть все необходимое для создания веселого научного проекта для ваших детей. Dream a Little Bigger расскажет вам все, что вам нужно знать о том, как красить цветы в красивые цвета с помощью абсолютно безопасных материалов. Более того, результат станет привлекательным дополнением к любой комнате в вашем доме! Чтобы узнать больше о домашних развлечениях, посмотрите эти 18 фильмов 2020 года, которые транслируются прямо сейчас, и где их найти.

Home Science Tools

Расскажите своим детям о реакции между ингредиентами и дайте им дополнительный стимул залезть в ванну в конце дня, создав свои собственные шипящие бомбы для ванны по этому рецепту из Home Science Tools. Недорогие и простые в изготовлении, эти ароматные аксессуары для ванной обязательно сделают купание вашим любимым временем дня.

Parenting Chaos

Хотя вы, возможно, не захотите раздавать сырые яйца своим малышам, если вы не хотите убирать беспорядок, этот эксперимент от Parenting Chaos превращает эти скобы из холодильника в игрушки с помощью простой научной реакции.Просто замочите яйцо в уксусе на ночь и вуаля! Сырое яйцо, которое можно отскочить!

Научные эксперименты, которые стоит попробовать дома

Большинство детей любят научные эксперименты. Мои дети недавно участвовали в ярмарке науки в их школе, и мне нравилось видеть, как они зажигаются, когда они объясняют свои эксперименты толпе гордых улыбающихся взрослых.Однако я был разочарован, узнав, что они не проводят столько научных экспериментов, сколько хотели бы учителя, в течение учебного года из-за того, что основное внимание уделяется чтению, письму и математике.

Это заставило меня подумать, что мы должны попытаться проводить больше научных экспериментов дома. Научные эксперименты могут предложить гораздо больше, чем просто фактор «вау» — не то чтобы я дискредитировал фактор «вау». Кому не нравится видеть, как глаза их ребенка расширяются, когда «вулкан» извергается, когда уксус вступает в реакцию с пищевой содой? Но научные эксперименты делают гораздо больше, чем просто впечатляют наших юных учеников.Они не только развивают у детей навыки аналитического мышления, но и побуждают их мыслить нестандартно при проверке своих гипотез.

Вот несколько простых научных экспериментов, которые можно провести с ребенком дома. Возможно, у вас уже есть все материалы!

• Эксперимент с формой для хлеба: Плесень случается. Обычно это печальный случай, когда наша пища плесневеет и тратится впустую. Но в этом эксперименте ваш ребенок увидит, в каких условиях лучше всего растет плесень, и узнает немного о том, как плесень помогла людям открыть некоторые важные лекарства.В этом эксперименте используется мало материалов, и за ним интересно наблюдать. Однако это требует времени, поэтому убедитесь, что вы подготовили своего ребенка к тому, чтобы практиковать его навыки наблюдения и описания, пока они наблюдают, как плесень со временем растет.
• Эксперимент с сельдереем и пищевыми красителями: Все мы знаем, что растениям нужна вода, чтобы выжить, но как именно вода используется растениями? Вашему ребенку будет интересно наблюдать, как вода распределяется по стеблю сельдерея.
• Эксперимент с дрожжами: он жив! Приятно видеть, как что-то, казалось бы, мертвое оживает, например дрожжи! С помощью этого эксперимента познакомьте вашего маленького ученого с магией дрожжей и увлеките их очаровательным и чрезвычайно полезным маленьким организмом, который так много делает для нас.
• Чистка зубов: эксперимент с зубной пастой: Есть ли в вашем доме кто-нибудь, кто не хочет чистить зубы? Если это так, вы можете провести с ними этот эксперимент, поскольку он наглядно демонстрирует силу чистки зубов!
• Эксперимент с герметичным пакетом: Этот пакет определенно понравится публике! Он заключается в том, чтобы протыкать карандаши через полиэтиленовый пакет, наполненный водой. Прежде чем делать это, убедитесь, что ваш ребенок предсказывает, что, по его мнению, произойдет.
• Эксперимент с горением свечей: Кто не любит зажигать свечу? Я знаю, что люблю, и большинству детей определенно нравится сочетание свечей и огня! Предлагаем вашему вниманию научный эксперимент, который даст вашему ребенку шанс увидеть, насколько огню нужен кислород для горения, с небольшими усилиями по математике и письму.
• Раковина или плавание: научный эксперимент: Этот простой эксперимент заставит вашего ребенка задуматься о плотности еще до того, как он узнает это слово! Используя предметы, которые вы собираете вокруг дома, они проверят свои прогнозы, чтобы увидеть, какие предметы тонут, а какие плавают.

Это лишь некоторые из научных экспериментов, которые вы можете попробовать со своими малышами дома. Их гораздо больше! Мне нравится, когда мои дети ведут научный журнал, чтобы рисовать и писать, когда они записывают свой опыт проведения научных экспериментов.Когда речь идет об обучении путем экспериментов, процесс так же важен, как и продукт.

Сара Зегарра (магистр), педагог и руководитель преподавательского состава, преподававшая двуязычное образование в K-5 (испанский-английский). Она увлечена проектным обучением, ориентированным на детей, учитывающим культурные особенности, и интеграцией искусства в обучение.

Нравится:

Нравится Загрузка …

21 простой погодный эксперимент с детьми | Слайд-шоу

Сосновые шишки для прогнозирования погоды

© Kornelija Cakarun — Dreamstime.com

Лучше сохраните этот научный эксперимент по холодной погоде на осень. Отправляйтесь на задний двор или в ближайший парк, чтобы собрать две свежевыпавшие сосновые шишки. Дома поместите каждую сосновую шишку в банку. Наполните водой только одну банку. Отметьте время и наблюдайте, как две сосновые шишки реагируют на их соответствующие среды: одна сухая, а другая погруженная в воду. Вскоре сосновая шишка в воде должна затянуться и закрываться, в то время как сухая сосновая шишка может, казалось бы, не показывать никаких изменений. Причина? Сосновые шишки закрываются в сырую или влажную погоду, чтобы предотвратить вымывание семян.В засушливую погоду шишки открываются, чтобы их семена можно было подобрать и разнести ветром. Повесьте шишку где-нибудь на открытом воздухе и наблюдайте, как она предсказывает погоду.

Молния на противне для пирога …

Молния, самый фотогеничный подвиг погоды, можно, как ревень или вишню, приготовить на алюминиевой сковороде. Сначала соберите остальные необходимые материалы: небольшой кусочек шерсти, пластину из пенополистирола, карандаш с новым ластиком и канцелярскую кнопку. Снизу формы для пирога протолкните канцелярскую кнопку через центр снизу.Затем вставьте конец карандаша с ластиком в канцелярскую кнопку. Положите пластину из пенополистирола на стол вверх дном и протрите под ней шерсть в течение нескольких минут. Быстро, используя карандаш в качестве ручки, возьмите алюминиевую форму для пирога и поместите ее на пластину из пенополистирола. Приготовьтесь к шоку, когда вы дотронетесь до формы для пирога. Теперь выключите свет и снова коснитесь формы для пирога. Видите искры? Это статическое электричество. Отрицательные заряды ваших пальцев, как облака в небе, притягиваются к положительным зарядам в земле.

Гроза конвекционного тока в пластиковом контейнере

© Chris White | Dreamstime.com

Возьмите прозрачный пластиковый контейнер размером с обувную коробку, кубики льда и красный и синий пищевой краситель. Заморозьте воду, окрашенную в синий цвет пищевым красителем, пока она не превратится в кубики льда. Наполните пластиковый контейнер на две трети теплой водой и оставьте на минуту. Поместите один синий кубик льда на один конец пластикового контейнера и добавьте три капли красного пищевого красителя в воду на другом конце.Вскоре холодная голубая вода утонет, а более теплая красная вода поднимется. Подобно теплой красной воде, тела теплого воздуха в небе вынуждены подниматься при приближении к холодному фронту, вызывая грозу. Пока вода падает во время грозы, раньше с неба сыпались и другие сумасшедшие вещи.

Измерьте солнце с помощью прибора для просмотра отверстий

© Stockph | Dreamstime.com

Чтобы создать простое устройство для просмотра отверстий, вырежьте квадрат размером 3/4 на 3/4 дюйма из центра куска картона.Накройте квадрат алюминиевой фольгой и лентой, затем проткните небольшое отверстие в его центре с помощью булавки или кнопки. Чтобы измерить солнце, выйдите на улицу. Держите прибор для просмотра отверстий так, чтобы солнечный свет проходил через отверстие и падал на белый лист, лежащий на земле позади вас и зрителя. Измерьте диаметр проецируемого солнца на бумаге и расстояние от отверстия до бумаги. Разделите эти два и умножьте ответ на расстояние от Земли до Солнца (93 000 000 миль), и вы получите диаметр Солнца.Следите за небом в течение всего года, чтобы увидеть астрономические события, от суперлун до затмений, которые необходимо наблюдать.

Цветные конвекционные потоки

© Алексей Семыкин | Dreamstime.com

Этот эксперимент требует небольшой ловкости рук и, следовательно, немного большей помощи взрослых. Вам понадобятся два контейнера в форме бутылки из-под вина, пищевой краситель, вода и одна игральная карта. Наполните обе бутылки водой до краев — горячей и холодной. Добавьте желтый пищевой краситель в теплую воду и синий в холодную воду.Теперь приготовьтесь к потенциально серьезному разливу. Используя игральную карту как стопор, переверните грелку вверх дном и поставьте ее на бутылку с холодной водой. Выдвиньте карту, разделяющую две жидкости, и посмотрите, как цвета остаются в своих оригинальных банках. Повторите эксперимент, на этот раз поставив бутылку с холодной водой на горячую. Обратите внимание, как цвета смешиваются и становятся зелеными. Это еще один случай конвекции при столкновении теплых и холодных воздушных масс. Во время первого испытания холодная голубая вода оставалась на дне и не смешивалась с желтой.Как и зимой, более плотный холодный воздух был захвачен близко к земле, а поверх него лежало более теплое воздушное одеяло. Между ними находится слой застойного, часто загрязненного воздуха, известного как коричневое облако. Чтобы предотвратить загрязнение окружающей среды, уменьшите свой углеродный след.

Веселые научные эксперименты и идеи проектов для детей

Наука повсюду вокруг нас в нашей повседневной жизни, и тем более вы делаете и наблюдаете; тем более увлеченным вы станете поиск ответов. Ученые узнают о мире, в котором мы живем проводя всевозможные расследования и очень организованные и очень осторожные люди. Когда работают, планируют: пишите вниз, что они использовали, что они сделали и что произошло . Это хорошая идея для тебя вести тетрадь повсюду.Ты можешь написать о том, что вы делаете, шаг за шагом, что ваши наблюдения были и помните, как вы пришел, чтобы узнать о результатах. Вы можете написать: Ваша цель — Почему вы хотите сделать это? Какую гипотезу вы собираетесь тестировать? ты хочешь узнать, почему А хорош а В не все так хорошо? Ваш метод — Что вы собираешься делать или тестировать? Сделайте этикетки и / или схемы чтобы поддерживать порядок в вашем методе. Ваш результат — Обязательно наблюдать за происходящим и записывать измерения. Иногда неплохо записать приводит к таблице или диаграмме. Работайте безопасно и не забывайте всегда мыть руки после завершения работы! Посмотри в лаборатории Правила в микшировании и разделение секции для вашей лаборатории руководство. Попробуйте это в классе в качестве после школы или в собственном доме. Субъекты : Электричество, Гравитация, Свет, Плавающий, Тонущий, Смешивание, Разделение, Поглощение, Магниты, Давление, Тепло

Ваш путеводитель №1 по научным занятиям дома с детьми!

Готовы начать заниматься наукой дома или в группе? Вы внезапно обнаружили, что вам нужно добавить больше учебного времени к домашнему времени? Не совсем знаете, с чего начать? У меня есть 20 лучших советов , которые помогут вам встать на правильный путь изучения науки с детьми в очень увлекательной игровой форме.

Вам не нужно быть ученым-ракетчиком, чтобы заниматься простыми научными занятиями дома или в классе. Просто нужно быть готовым! Это руководство по выбору правильных научных экспериментов и занятий поможет вам расслабиться.

20 СОВЕТОВ ДЛЯ НАСЛАЖДЕНИЯ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ И ЭКСПЕРИМЕНТАМИ

ЛЕГКАЯ НАУКА ДОМА

Из всех средств массовой информации ясно, что наука или STEM — это то, чем нужно заниматься как можно раньше. Вы можете узнать больше о том, почему это так, здесь! К тому же наука может стать отличным способом для семейного отдыха.

Мы хотим поделиться с вами тем, насколько легко организовать занятия по домашнему искусству со своими детьми и наслаждаться ими, если вы помните наши советы.

КАЖДЫЙ РЕБЕНОК — УЧЕНЫЙ!

Так что же такое ученый? Как вы можете побудить своих детей стать хорошими учеными без особых усилий, модного оборудования или сложной научной деятельности, которая создает путаницу, а не любопытство?

Ученый — это человек, который стремится получить знания о мире природы.Угадай, что? Дети делают это естественно, потому что они все еще учатся и исследуют окружающий мир. Все эти исследования вызывают много вопросов!

Хороший ученый задает вопросы, исследуя мир природы, и мы можем еще больше поощрять это с помощью этих сверхпростых научных экспериментов. Давайте поможем нашим детям веселыми научными занятиями, которые пробудят в их натуре ученого!

Дети — естествоиспытатели!

• Дети любят задавать вопросы
• Дети любят исследовать вещи
• Дети любят придумывать идеи тестировать
• Дети любят рассказывать вам, что они узнают

Я составил список из 20 советов о том, как заниматься домашними науками вместе с детьми, а также несколько страниц научных журналов, которые можно распечатать, чтобы вы начали.Сделайте научную папку и заполните ее всеми своими домашними исследованиями.

20 СОВЕТОВ ПО ДОМАШНЕЙ НАУКЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАМ

Я надеюсь, что эти простые советы помогут вам настроиться на то, чтобы чувствовать себя комфортно, проводя научные эксперименты дома. Определенно есть некоторые моменты, которые следует учитывать, поэтому я хотел поделиться с вами этими научными советами!

Есть несколько областей, в которых что-то может пойти не так, но есть простые способы исправить это и повторить попытку.

• Сначала НАСТРОЙКА время
• Далее идет PLAYTIME .
• Затем идет ПОНИМАНИЕ КОНЦЕПЦИЙ
• Last is НЕЗАВИСИМЫЕ РАЗВЕДКИ.

Наши научные советы легко подойдут для детей в возрасте от 3 до 10 лет.

Детям младшего возраста понравятся самые простые занятия, а детям постарше понравятся наши печатные издания, чтобы они могли экспериментировать.

Найдите все наши любимых научных экспериментов для детей прямо здесь .

Ищете простую информацию о научном процессе и бесплатные страницы журнала?

Мы вам поможем…

— >>> БЕСПЛАТНЫЙ пакет научных исследований

20 СОВЕТОВ ДЛЯ ДОМАШНЕЙ НАУКИ:

Давайте начнем вместе! Хотите ли вы больше заниматься научными экспериментами дома или вдруг обнаружите, что вам нужно больше времени на обучение, делайте это успешно!

• Сделайте ваши научные эксперименты простой и быстрой.
• Ограничьте количество расходных материалов, необходимых для проведения любого эксперимента. Наличие тонны предметов, которые нужно использовать в нужное время, может сбить с толку всех.
• Не покупайте тонну оборудования, которое нужно собирать и разбирать каждый раз, когда вы хотите его использовать. Фактически, создайте для своих детей домашнюю научную лабораторию. Взгляните на наши!
• Соберите простые принадлежности в домашний научный комплект, подобный тому, который есть у нас. Ваша кладовая — отличное место для начала занятий простой наукой в ​​домашних условиях.
• Увеличительное стекло и защитные очки позволят любому ребенку почувствовать себя ученым.
• Маленькие ученые с большей вероятностью будут получать удовольствие от очень веселой научной деятельности и продолжать заниматься ею.
• Ограничьте объем информации, которую вы должны раздать об эксперименте относительно концепций. На это будет еще много времени.
• Не выбирайте научный проект, в котором используется много пошаговых инструкций, в основном под руководством взрослых.
• Не выбирайте занятие, при котором ребенок только наблюдает за тем, как вы его выполняете.
• Выберите какое-нибудь научное занятие, которым могут заняться и ваши дети.
• Выберите научное занятие, в котором достаточно места для безопасных исследований.
• Убедитесь, что у вас достаточно времени, чтобы по-настоящему насладиться домашними научными занятиями!
• В качестве альтернативы убедитесь, что вы не выбрали научный эксперимент, который занимает слишком много времени, чтобы ребенок оставался заинтересованным.
• Открытые научные занятия отлично подходят для коротких периодов концентрации внимания!
• Наборы для науки прекрасны, но не всегда соответствуют возрасту.Самодельные научные занятия часто лучше подходят для детей младшего возраста. Ознакомьтесь с некоторыми любимыми научными занятиями здесь.
• Задавайте вопросы вместо того, чтобы вести обсуждение. Это прекрасная возможность заставить вашего ребенка думать и задавать собственные вопросы. Помогите им сделать прогноз, сделать наблюдения и сделать выводы во время простой беседы. Направляйте их, но не предоставляйте им информацию. Вы можете спросить даже самого молодого ученого, что они видят или что, по их мнению, произойдет.
• Спросите своих детей, что им интересно узнать больше. Что им любопытно? Часто это приводит к поиску интересной книги, поиску в Google или поиску интересного эксперимента. Это полезно и для детей постарше.

  No related posts.