Дети к: Мишустин подписал документы для выплат на детей к Новому году :: Общество :: РБК

Обращение детей к родителям — Портал Воронежской области

 
Я ВАС ОЧЕНЬ ЛЮБЛЮ. ПОЖАЛУЙСТА, ОТВЕТЬТЕ МНЕ ТЕМ ЖЕ…

Не беспокойтесь о том, что мы проводим слишком мало времени вместе. Значение имеет то, как мы с вами его проводим.
Не забывайте, что я не могу успешно развиваться без внимания и одобрения.
Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойства. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.
Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я тоже стану вашим другом.
Не бойтесь быть твердым со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне определить свое место.
Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю вас.
Не полагайтесь на силу в отношении со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой.
Не давайте обещаний, которые вы не сможете исполнить, это ослабит мою веру в вас.
Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я вас ненавижу!». Я просто хочу, чтобы вы не пожалели о том, что сделали мне.
Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком».
Не делайте для меня и за меня того, что я в состоянии сделать сам. Я могу продолжить использовать вас в качестве прислуги.
Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо больше внимания на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз.
Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете унижены, узнав, как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.
Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта. Мой слух притупляется в это время и у меня остается мало желания сотрудничать с вами. Будет лучше, если мы поговорим об этом позже.
Не заставляйте меня чувствовать, что мои поступки – смертный грех. Я должен научиться делать ошибки, не ощущая при этом, что ни на что не годен.
Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган, я легко превращаюсь в лжеца.
Не предостерегайте меня от собственных ошибок. Я учусь на собственном опыте.
Не забывайте, что я люблю экспериментировать. Таким образом я познаю мир. Поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим.
Не старайтесь от меня отделаться, когда я задаю вопросы. Если вы не будете на них отвечать, вы увидите, что я вообще перестану их задавать вам и буду искать информацию на стороне.
Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим.
Никогда не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне ощущение тщетности попыток сравняться с вами.
И, кроме того, я вас так сильно люблю.
Пожалуйста, ответьте мне тем же…

 

Доступ детей к правосудию: международная практика

В отчете CRIN «Права, средства правовой защиты и представительство», предоставлена информация о том, могут ли дети подать дело в суд, в случае, если их права нарушаются, какие юридические ресурсы доступны для них, какие практические соображения необходимы для принятия правовых мер, и применяется ли международное право по правам ребенка в национальных судах.

Работа по улучшению обеспечения доступа детей к правосудию продолжается во всем мире. Нaш отчет представляет мировую практику по развитию механизмов защиты и восстановления прав детей. Данный отчет является кратким содержанием состоящего из тысяч страниц исследования о правах детей в 197 странах, его материалы доступны по ссылке. 

Кроме того, мы предлагаем нашим читателям инфографику, детально иллюстрирующую основные выводы отчета.

Мировой рейтинг

Рейтинг стран составлен на основе показателей соответствия каждой страны международным стандартам доступа детей к правосудию. К международным стандартам относятся положения ратифицированных государствами конвенций, резолюции и рекомендации ООН. В этом рейтинге учитываются не достижения государств по обеспечению прав детей, а то, как хорошо работает система доступа детей к правосудию, хотя зависимость между состоянием прав человека и доступом к правосудию очевидна.

Наверху списка оказались страны Западной Европы, наихудшую оценку получили страны с авторитарными режимами и неразвитой правовой системой, не предоставляющими эффективных методов защиты прав детей. К сожалению, систему обеспечения доступа детей к правосудию ни одной страны нельзя назвать идеальной. У каждой из стран есть потенциал для улучшения, в том числе с использованием иностранного опыта.

Исследование состоит из четырех разделов: статус Конвенции о правах ребенка — положение Конвенции в национальной правовой системе, возможность судов ссылаться на Конвенцию в своих решениях; правовой статус ребенка, вовлеченного в судебное разбирательство; средства восстановления нарушенных прав и получения компенсации, включая судебные и внесудебные механизмы; и практические соображения по поводу использования механизмов национальной правовой системы для обжалования нарушений прав детей.

Правовой статус Конвенции о правах ребенка

Конвенция ООН о правах ребенка (КПР) является главным международным документом о правах детей, определяющим широкий спектр прав детей от запрета пыток до обеспечения доступа к образованию. Конвенцию ратифицировали все государства-члены ООН за исключением США, но не все государства обеспечивают внедрение норм международного права в национальное. На сегодняшний день в 94 странах Конвенция включена в национальное право без оговорок, в 29 странах применение норм Конвенции ограничено. Менее половины всех стран позволяют ссылаться на Конвенцию в судах для защиты предусмотренных Конвенцией прав ребенка. Страны Содружества наций до сих пор неохотно опираются на данную практику, используя Конвенцию исключительно для интерпретации национального права, ограничивая таким образом возможность обеспечения защиты прав детей.

Признавая, что правовые нормы не имеют большой ценности, если не обеспечено их применение, суды в разных странах мира ищут способы для использования КПР в принятии решений. Конвенция цитируется в судах 60% стран, представляющих разные регионы и правовые системы, но только в 20 странах использование Конвенции является установленной практикой.

Правовой статус ребенка

Особое и зависимое положение детей создает трудности в использовании средств правовой защиты в случае нарушения их прав. Право, регулирующее доступ детей к средствам правовой защиты на национальном уровне, является показателем отношения государства к правам ребенка в целом: дети могут иметь возможность самостоятельно защищать свои права или находятся в зависимости от родителей.

Хотя большинство государств позволяют детям обращаться в суд от своего имени, обеспечивая общепризнанный стандарт признания интересов ребенка, дети сталкиваются с определенными трудностями во время взаимодействия с правовой системой. Распространенным требованием является участие в процессе обращения в суд законного представителя или опекуна ребенка до достижения им определенного возраста, при этом нормы, обеспечивающие более гибкую систему, при которой учитывалась бы способность отдельного ребенка представлять себя самостоятельно, встречаются гораздо реже.

Предусмотренное законом участие родителей в процессе реализации права на доступ к правосудию является целесообразной мерой, так как обеспечение наилучших интересов детей чаще всего является предметом основной заботы их родителей.

В то же время эти нормы имеют ограничительный характер и могут препятствовать доступу детей к правосудию. В странах Ближнего Востока и Северной Африки, где родительские права принадлежат родственникам-мужчинам, процесс доступа детей к правосудию является еще более дискриминационным. В некоторых странах Юго-Восточной Азии дети не имеют возможности обращаться в суд в случае нарушения их прав родителями, что способствует безнаказанности насилия в отношении детей в семье. Всего в 14 странах, представляющих различные правовые традиции, идет борьба с подобными ограничениями. В этих странах от законного представителя ребенка независимо от отношений между ними требуется действовать в наилучших интересах ребенка.

Участие ребенка в судебном разбирательстве также является важным элементом обеспечения доступа к правосудию детей. Тем не менее, пятая часть детей в мире не имеют права давать показания в суде по делам, которые касаются их прав. Чуть более четверти стран гарантируют право детей на участие в судебном разбирательстве, в 84 странах право предоставляется с ограничениями, и 57 стран не признают право ребенка на участие в судебном разбирательстве.

Средства правовой защиты

Доступ к эффективным средствам правовой защиты, в том числе возможность использования судебных и внесудебных форм защиты прав, является гарантией обеспечения закрепленных прав детей. Учитывая это, мы уделили особое внимание средствам правовой защиты в национальных системах при подготовке данного исследования.

Объем данного отчета не позволяет осветить весь спектр средств правовой защиты, используемых государствами — подробная информация представлена в отчете для каждой страны в отдельности. Данный отчет освещает только некоторые инновационные и вредные тенденции в обеспечении защиты прав детей на национальном уровне. В Части III настоящего отчета анализируются инновационные средства правовой защиты, включая конституционный и административный судебный процесс, и квазисудебные методы, такие как институты омбудсмена и частного обвинения, используемыe в случаях, когда государство отказывается от преследований за уголовные преступления.

В данном отчете особое внимание уделяется коллективным жалобам и защите общественных интересов как эффективным способам защиты прав детей, распространенным во всем мире. Несмотря на важность данных способов, они не стали стандартной практикой в правовых системах многих стран. В 148 странах допускается объединение похожих исков, но менее половины государств позволяют подавать коллективный судебный иск в особых случаях и только четверть допускает коллективные иски без ограничений. Возможность подачи коллективного иска является развивающимся средством защиты прав детей, которое может значительно повысить ее эффективность.

Неправительственные организации играют важную роль в защите прав детей, подавая иски в связи с масштабными нарушениями прав детей и оказывая поддержку отдельным детям. Тем не менее, во многих странах существуют ограничения подачи иска НПО от лица ребенка или группы пострадавших: половина стран предоставляет НПО право подавать иск от своего имени, и 54% стран позволяют НПО вмешиваться в случаях, когда иск уже был подан.

В данном отчете также обращается внимание на тенденцию по увеличению государственного контроля над НПО и возможные вредные для обеспечения доступа детей к правосудию последствия.

Практические вопросы

Самые серьезные препятствия для обеспечения доступа к правосудию для детей связаны с практическими вопросами. Отсутствие финансовой возможности обратиться за профессиональной юридической помощью, страх перед судом и запутанное законодательство могут осложнить процесс отстаивания прав для многих взрослых, а для детей могут означать отсутствие возможности добиться правосудия.

Несмотря на центральную роль юридических консультаций в реализации доступа к правосудию, в 42 странах отсутствует действующая финансируемая государством система юридической помощи, что означает, что 220 миллионов детей во всем мире не имеют доступа к бесплатной юридической помощи. В некоторых странах бесплатная юридическая помощь доступна только в исключительных случаях, и только 28 стран обеспечивают доступ к бесплатной помощи во всех без исключения случаях.

Во время подготовки данного отчета, была выявлена развивающаяся тенденция предоставления юридических услуг pro-bono профессиональными юристами, не финансируемая государством. В какой-то степени это компенсирует недостаток государственных услуг. Такая бесплатная юридическая помощь оказывается в 60% стран, в некоторых из них это единственная доступная форма бесплатной юридической помощи.

Даже когда дело ребенка доходит до суда, процессуальное право ограничивает участие ребенка в судебном разбирательстве и право отстаивать свои интересы. Правовая система почти четверти государств не соответствует основным принципам обеспечения доступа детей к правосудию, не позволяя детям давать показания до достижения определенного возраста и существенного ограничивая силу показаний детей. Правовые системы некоторых государств ограничивают возможность участия ребенка в судебном разбирательстве, требуя согласия родителей, а для дачи показаний по делам о половых преступлениях, дети должны проходить «проверку личности». Некоторые страны ведут работу по смягчению регрессивных норм, создавая более гибкую систему допуска детей к участию в судебном процессе, рассматривая каждый отдельный случай для вынесения решения о возможности ребенка давать показания независимо от его возраста.

Учитывая риски, связанные с разглашением информации о судебных исках с участием детей в том числе риск повторной виктимизации и стигматизацию подозреваемых в совершении преступлений, три четверти стран предусматривают защиту конфиденциальности детей. Государства используют различные методы для обеспечения защиты информации, например, закрытые слушания, которые могут препятствовать контролю, обеспечивающему справедливое разбирательство, и запрет на публикацию любой персональной информации о детях, вовлеченных в судебное разбирательство.

Страны все чаще обращают внимание на ограничения доступа к правосудию для детей в связи со сроками давности для обращения в суд в связи с нарушением прав ребенка. Риски, связанные с отсутствием возможности обращаться в суд по прошествии определенного времени, были ни раз отмечены в контексте половых преступлений против детей. Тот же принцип может быть использован и для широкого круга преступлений против прав ребенка. В 84 странах мира срок давности для преступлений, жертвами которых становятся дети, достаточно растяжим, в некоторых из них срок давности длится до достижениями ребенком совершеннолетия, когда он беспрепятственно может обратиться в суд. Тем не менее, во многих случаях строгие сроки давности становятся препятствием для получения доступа к правосудию.

Продолжающийся проект

Данный отчет представляет мрачную картину доступа детей к правосудию во всем мире, но есть надежда на улучшения в системе доступа детей к правосудию. Многие правовые системы не обеспечивают эффективных методов защиты прав детей, но существует бесчисленное количество новых оригинальных механизмов, которые призваны помочь детям в защите их прав от систематических и грубых нарушений. Данный отчет является введением к обширному исследованию, материалы которого мы будет использовать для оказания давления вместе с нашими партнерами для проведения реформ с целью улучшения доступа к правосудию детей во всем мире.  

Расскажем подробно о Альбина Насырова: «Корней Чуковский говорил, что дети к 4-м годам – языковые гении» — видео

В новом проекте на телеканале ТНВ почти ежедневно в будние дни выходят интервью с выдающимися татарскими учеными и экспертами.

Двадцать четвертым героем специального проекта стала генеральный директор АНО «Общеобразовательная организация Бала-Сити», депутат Госсовета РТ шестого созыва Насырова Альбина Мунировна.

В интервью корреспонденту ТНВ Насырова рассказала в каком возрасте нужно начинать обучать детей различным языкам, о волне ренессанса среди проектов, посвященных татарскому языку, а также о большом стереотипе относительно изучения языка.

«Корней Чуковский говорил, что дети к 4-м годам – языковые гении»

— Существует такой стереотип, что дети, которые выросли в городской среде, владеют родным языком не так хорошо, как дети, рожденные в деревне. Новы яркий пример того, что вы выросли в Казани, но в совершенстве владеете татарским языком. Откуда такие познания?

— Мне очень повезло, с детства со мной были бабушки и дедушки и воспитывали меня в лучших традициях татарских семей. Мама отдала меня учиться в татарскую гимназию №2, хотя ее многие отговаривали. Обучение всем предметам проходило только на татарском языке. Сейчас я понимаю, что благодаря языковой среде, я владею татарским языком, очень люблю читать татарскую литературу. Я благодарная родителям за это, потому что мне по жизни татарский язык пригождается! И сейчас я как руководитель образовательной организации, как мама понимаю, что очень важно развивать татарский язык, сохранять его и обучать ему детей с раннего возраста.

— Многие родители опасаются отдавать детей в татарские школы, т.к. у нас ЕГЭ сдают на русском. Не должно быть таких опасений?

— Нет! Я говорю это на своем примере. Я тоже часто слышу о том, что если ребенка отдать в татарскую школу, то акцент будет только на татарском, что ребенок будет говорить с акцентом на русском и поступит только на татфак. Но я могу сказать, что я окончив татарскую гимназию поступила на русскую филологию, мои одноклассники поступили на мехмат, химфак и прекрасно все нашли себя. Что очень важно, в нашей татарской гимназии была атмосфера, когда к каждому ребенку относились как к личности, было уделено очень много внимания татарским традициям, культуре, мы постоянно встречались с татарскими деятелями, участвовали на фестивалях, встречались с детьми с татарами со всего мира. Когда я куда-то уезжаю, то возвращаясь мне приятно слышно татарскую речь, музыку и мне нужна эта подпитка. Язык это ведь еще не все что нужно, для того чтобы чувствовать себя татарином, нужно гордиться этим и любить свою культуру. А в татарских гимназиях – это комплексное погружение. У нас были примеры моих одноклассников, когда дети не общались в семье на татарском языке, родители русскоговорящие, но они специально отдали детей в татарскую гимназию и сейчас они им владеют, и также благодарны своим родителям.

«Родители из других стран относятся с благодарностью к нам, за возможность изучения редкого татарского языка, который входит в группу тюркских языков»

— Вы занимаетесь мультилингвальным образованием. Что это такое?

— Сегодня говоря о том, что я знаю 2 языка – никого не удивишь! 3 языка – это минимум, а 4 – становится нормой. Мультилингвизм – сейчас становится трендом в международном образовании. Я обучалась на факультете филологии, пожила в США, вернулась и когда появился свой ребенок я поняла, что, конечно же, чтобы быть конкурентоспособным и успешным – наши дети должны владеть минимум 3-4 языками! Я начала создавать для своего ребенка дома эту языковую среду, первый язык у него открылся безусловно татарский, второй иностранный английский и китайский. К нам домой приходили носители языка, потихоньку общались и погружали в язык. Когда встал вопрос о детском садике, то у нас не было билингвальных, мультилингвальных детских садов. И нам пришла идея создать свой! Оказалось, что многие захотели попасть в наш детский сад, так и началась история развития «Бала-Сити». Основная идея была в том, что дети в «Бала-Сити» обучаются и познают мир на разных языках – русский, татарский, английский и китайский. У нас учатся дети разных национальностей, есть воспитанники, которые приехали из Греции, из Америки, из Канады. Например, родители спортсмены живут у нас в Казани, работают по контракту и несколько лет проводят у нас. Эти дети с удовольствием учат татарский язык, т.к. он входит у нас в основную программу как обязательный и родители из других стран относятся с благодарностью к нам, говоря о том, что мы даем возможность изучать редкий язык, который входит в группу тюркских языков. У меня ни разу не было проблем с зарубежными гражданами объяснять, что «Да, татарский вам пригодится, он нужен! Вы поедете в Турцию и будете понимать турецкий язык», а с нашими родителями приходится это делать. Они спрашивают: «А нам татарский не пригодится, можем ли мы его заменить на какой-то другой язык?». Но мы объясняем, у нас политика и философия такая, что любой язык – это большое богатство, и вы еще нам скажите спасибо, когда ребенок овладеет всеми языками и самое важное, язык развивает мозг, мышление.

Перед тем как запустить мультилингвальное образование мы изучили опыт многих образовательных учреждений разных стран. Мультилингвальнгвизмом занимаются лучшие вузы мира, в них есть институты билингвизма и мультилингвальнгвизма, где ученые десятилетиями изучают эти процессы, уже доказано, что ребенка в языковую среду нужно помещать в раннем возрасте, чем раньше, тем лучше.

— А со скольки лет лучше?

— Прямо с 1 года! До 4-х лет- самый важный период в жизни ребенка для погружения в язык. Даже Корней Чуковский говорил, что дети к 4-м годам – языковые гении. Мы это видим и в своей практике. В этом возрасте еще нет переживания, что «китайский сложный и, наверное, он у меня не пойдет». Любой язык в этом возрасте можно давать ребенку.

— А как воспитать интерес? Многие говорят, что методика преподавания татарского языка – она несовершенна, кому-то не нравятся учителя, кому-то школа.

— Если у родителя нет уважения к языку, ребенок это легко и быстро считывает и приносит в школу, очень важно работать с родителями. Если у вас в школе или садике есть татарское направление, очень важно чтоб администрация поддерживала педагогов татарского языка! Мне в целом хочется придать уверенность нашим коллегам, которые занимаются преподаванием татарского языка, чтоб они гордо шли на свои занятия, не прогибались, даже если родители говорят: «А мой ребенок не понимает, вы уж ему объясните на русском». Когда учитель уверен в себе, заходит в класс и показывает, что он любит предмет – дети быстро это считывают и принимают. Действительно, от учителя зависит очень многое. Есть определенные правила при изучении языка неважно какого – очень важно создавать языковую среду. Педагогу очень важно не переходить на другой язык. Это уже устаревшая история. Нужно просто говорить, совершать какую-то деятельность вместе с ребенком. Второй момент, чем раньше ты погружаешь ребенка в языковую среду, тем лучше. И третий момент количество переходит в качество. Сейчас очень не хватает в школах кружков и дополнительного образования именно на татарском языке. Сейчас мы можем сотрудничать с детским телеканалом «Шаян ТВ». Те дети, которые проходят школу телевидения «Шаян ТВ» — они и говорят на татарском языке и транслируют передачи на свой возраст. Почему бы при школах не создавать школы телевидения, журналистики, где дети смогут развиваться? Почему бы и нет?

Существует еще одна история, которая сейчас популярна и мало представлена на татарском языке – это курсы для мамочек, у которых только родились дети. Во-первых здесь решается вопрос воспитания поколения родителей. Например, моему младшему ребенку сейчас год и месяц. Есть очень много проектов на русском языке, где мама и ребенок вместе занимаются сенсорикой, творчеством, подготовкой к социализации. Но это все хочется на татарском языке, а этого очень мало. Мы сейчас планируем разработать этот курс.

— А каков уровень знания родного языка наших детей, по вашим ощущениям?

— Я человек с позитивным взглядом и вижу, что сейчас интереса к татарскому языку становится больше. Например, поколение моих коллег, друзей, которые сами окончили татарские гимназии – они все заинтересованы в поддержании татарского языка. К нам обращаются родители, которые сами русскоговорящие татары, но очень хотят, чтобы их дети говорили на татарском языке. И это здорово! Нужно создавать различные возможности таким семьям погружаться в язык. Создавать языковые центры для дошкольников и школьников. У татар есть такое выражение «Ана теле белән кермәгәч, тана сөте белән керми» (пер. с тат. «То что не впиталось с молоком матери, не привить молоком коровы») и я с ним не согласна! Сейчас, исходя из своей практики, я вижу, что если татарский язык не вошел с молоком матери, то ведь мы достигаем успеха в английском языке и он становится нам как родным, если ему уделяется большое внимание. А в случае, если мама не владеет татарским языком, но хочет чтоб им владел ребенок, этого можно добиться. Я в это верю, главное желание!

«Чтобы дети выпускались с татарским языком, как со вторым родным – этот результат дает только татарская гимназия!»

— Это ведь касается феномена русскоговорящие татары?

— Да, и я знаю много таких людей. К сожалению, им не повезло, возможно, у них не было татароговорящих бабушек и дедушек, они не учились в татарских гимназиях, но душой они стремятся. У меня есть знакомые, которые говорят: «Может быть, я своими проектами делаю даже больше для татар…».

— Это все-таки не упущенное поколение?

— Нет, это не упущенное поколение! И я слышу от пессимистов, которые говорят, что татарский язык умирает, абсолютно нет! Пессимисты всегда будут и всегда будут негативить. Но, я считаю сегодня запущенно очень много результативных татарских проектов это и телеканал «Шаян ТВ», и полилингвальные школы, детские сады. А если мы обратим больше внимания на дошкольников и запустим в каждом детском саду группы с татарским языком с занятиями по полдня – это большой шаг! Изучение языка сразу не дает результата – это дело времени.

— А всегда ли администрация учебных заведений должна идти на поводу у родителей, которые отказываются от уроков родного языка?

— Я с этим вполне строга! И обращаясь к своим коллегам, я говоря о том, что они имеют полное право объяснить родителям суть. Как правило, все переживания у родителей возникают из за недостатка информации и они начинают придумывать. У нас был случай, когда у нас в «Бала-Сити» родители сказали о том, что «Нам не нравится ваша методика преподавания китайского», я спросила: «А вы сами владеете китайским языком? – Нет, я не владею, мне так кажется!». Родителям нужно доверять педагогам и тому учебному учреждению, куда они отдают своего ребенка и почаще давать обратную связь.

— Что касается национального образования, достаточно ли его? У нас есть полилингвальные школы и детские сады в больших городах, а может быть нужно поддерживать школы в сельской местности?

— Я считаю, что нужно поддерживать татарские гимназии по всей республике, и в городах и в селах. Поддержать их, чтобы детям было приятно ходить в школу, чтобы была замечательная инфраструктура. Чтобы дети выпускались с татарским языком, как со вторым родным – этот результат дает только татарская гимназия!

— Какую роль играет язык в формировании национальной идентичности?

— Мне кажется, что у нас в республике случился ренессанс, когда все дружно спохватились и запустились татарские проекты. Я верю только в хорошее! Наши дети в «Бала-Сити» говорят на татарском языке и мы их в этом поддерживаем. Нам всем предстоит еще работа над многими проектами. Это методические материалы, IT-технологии в образовании идут вперед и нам нельзя отставать с татарским языком.

— А работа с диаспоральной частью?

— Она нужна и она вдохновляет! Мы до ковида проводили татарские летние смены и приезжали татары из Германии, из США, из Канады и когда наши дети вместе с ними проводят какое-то время и их это вдохновляет и мотивирует, что мальчик приехал из Канады а как он хорошо разговаривает на татарском. Сейчас легче создавать этот мостик дружбы и общения с татарами благодаря интернету. Я думаю, что сейчас самое время, когда нам, татарам нужно объединяться со всего мира, делиться опытом, развивать в наших детях не только интерес к языку, культуре и традициям.

Читайте также: Радик Салихов: «В 1919 году возникла идея создания Татаро-башкирской республики…» — видео

Индус Тагиров: «Татары должны сыграть свою роль, чтобы Россия развивалась как демократическое, федеративное государство» — видео

Искандер Гилязов: «Кто-то раздувает процесс разделения этносов, чтобы приостановить процесс единения татар» — видео

Руслан Айсин: «Люди, которые отрицают, что являются татарами – они, наверное, очень низко стелятся по земле» — видео

Эльмира Калимуллина: «Если мы «законсервируемся», то развития в татарской музыке не будет» — видео

Искандер Измайлов: «Уже в XIX веке татары стали единой нацией на значительной территории» — видео

Лилия Габдрафикова: «У татар и башкир – общая история, культура они жили на одной территории и их нельзя противопоставлять» — видео

Рамиль Тухватуллин: «Я обеспокоен возможной башкиризацией татар, проживающих на территории Башкирии» — видео

Ильнур Миргалеев: «До сих пор есть учебники, где Золотая Орда рассматривается только в негативном ключе» — видео

Гульнара Габдрахманова: «Одна из ключевых проблем сегодня для сохранения татар – это сохранение языка» — видео

Раиль Фахрутдинов: «Астраханские татары хотят моральной поддержки, чувствовать себя нужными» — видео

Ильдар Ягафаров: «Татарский кинематограф мне и жизнь портит, и дает желание жить дальше» — видео

Марат Гибатдинов: «Если отсечь пласт татарского населения за пределами Татарстана, тогда у нас не было бы ни Джалиля, Габдуллы Тукая» — видео

Ильнур Ярхамов: «Нам нужно говорить, что у татар тоже получается быть крутой нацией» — видео

Мансур Гилязов: «Русские татары» — это дети татар, которые ничего не знают о татарском народе» — видео

Айрат Файзрахманов: «Все актуальные мировые форматы должны быть и на татарском языке» — видео

Альберт Бурханов: «Башкиры живут среди татар 450 лет, но татарами так и не стали» — видео

Альфия Галлямова: «По велению Сталина сделали все, чтобы Татарстан не смог стать Союзной Республикой» — видео

Римзиль Валеев: «Татары и башкиры разные нации по этнокультуре, но по языку мы едины» — видео

Эльмир Низамов: «Я чувствую миссию, что должен обогащать национальную музыку» — видео

Нияз Игламов: «Скажите жителю Актаныша, что он северо-западный башкир! В лучшем случае он вас пошлет» — видео

Лирия Кусайманова: «В Астраханской области татарские традиции передаются с любовью» — видео

как подготовить детей к школе / Новости города / Сайт Москвы

После длинных каникул вернуться к дисциплине и режиму школьных будней непросто и детям, и родителям. Mos.ru поговорил со столичными педагогами о том, как настроить детей на учебу и минимизировать стрессы, что покупать к школе и почему важно поддерживать ребенка в стремлении к знаниям.

Малыши: подготовка к школе через игру

Педагоги говорят, что чаще всего после летних каникул дети приходят в школу в хорошем настроении. Они отдохнули, набрались энергии, соскучились по учителям и одноклассникам. Особенно 1 сентября ждут младшеклассники.

 

Детям важно настроиться на учебный процесс. За лето они порой забывают часть программы, самые маленькие могут даже разучиться писать. За неделю или две до начала учебного года с детьми нужно начать заниматься: например, поиграть с ними в школу, дать побыть в роли учителя.

Ирина Лебедева предупреждает, что младшеклассников не стоит резко сажать за уроки и строго объяснять, что игры закончились и пора учиться. Это их только напугает. Действовать нужно аккуратно. Подготовку к школе можно организовать в виде игры или квеста. К примеру, спрятать задания по школьным предметам в разных уголках дома, а за правильное решение поощрить ребенка призом.

 

Войти в учебный режим

Для школьников всех возрастов важно настроиться на учебу, войти в режим. За лето многие дети привыкают ложиться спать поздно, а после 1 сентября им снова приходится рано вставать. Педагоги советуют примерно за две недели до возвращения в школу начать менять режим дня — укладывать и будить ребенка пораньше.

 

С детьми постарше можно разговаривать на равных, объяснять, почему нужно встраиваться в рабочий режим: «Это должно быть именно в договорном характере, как и все в общении с подростками».

На будущее Нина Середенко советует с самого начала каникул стараться не сбивать режим дня ребенка слишком сильно. Если во время учебного года он вставал в школу в семь утра, то и на каникулах нужно стараться просыпаться хотя бы примерно в это же время.

Дольше на час или полтора ребенок, конечно, может поспать. Важно, чтобы ребенок ложился спать до десяти часов вечера, а если он маленький, то желательно и до девяти. Это помогает чувствовать себя отдохнувшим, работоспособным и просто здоровым. Ведь даже иммунитет зависит от того, насколько человек выспался и отдохнул».» data-person-image=»/upload/newsfeed/newsfeed/seredenko_citata(1).jpg» data-person-name=»Нина Середенко» data-person-position=»Заместитель директора Городского психолого-педагогического центра Департамента образования и науки»> 

Директор школы № 2200 Сергей Егоров подчеркивает, что, встраиваясь в учебный режим, не нужно забывать об отдыхе:

 

Покупать только нужное и качественное

К новому учебному году готовятся и родители школьников. Детям нужно очень много всего купить — от формы и новой одежды до ручек и карандашей.

Нина Середенко говорит, что не стоит поддаваться ажиотажу, лучше обдуманно составить список того, что нужно купить обязательно, что желательно, без чего можно обойтись. Это поможет сэкономить не только деньги, но и время.

Практическими советами поделилась и Ирина Лебедева. По ее мнению, не стоит покупать ручки в виде фонариков, с перышками или игрушками. Они могут быть очень красивыми, но будут отвлекать ребенка (особенно маленького). Главное, из чего стоит исходить, — это качество и удобство: «Если это карандаши, то они должны хорошо точиться, если ручка — то хорошо писать. Пенал должен быстро открываться, чтобы можно было легко найти нужные принадлежности».

Не зацикливаться на оценках

Школьников (особенно младшеклассников) важно поддерживать в учебе и стремлении к знаниям. Не надо гнаться за пятерками и давить на ребенка из-за оценок. Стоит помнить, что эмоциональное состояние детей во многом зависит от настроения близких взрослых.

 

Программирование и робототехника: детские технопарки открыли запись на занятияКакие книги чаще всего берут в библиотеках в сезон каникул и отпусков

В новом учебном году будут приняты меры предосторожности, связанные с угрозой распространения COVID-19. Отменяются все линейки и другие массовые мероприятия. В школах будут проводить усиленную дезинфекцию помещений, чаще убираться, на входе всем будут измерять температуру. Проход учеников организуют через разные входы, чтобы избежать скопления людей. Вводится кабинетная система — все уроки будут проходить в одном классе, в столовых введут ограничения.

Требования об обязательном ношении масок для школьников не будет. Использовать ли маски учителям, каждая школа решит самостоятельно, исходя из эпидемиологической ситуации.

Возвращаться к дистанционному обучению на данный момент не планируется.

УМВД России по Томской области информирует родителей по безопасности детей

Уважаемые родители, не смотря на ежедневные хлопоты не забывайте, что вашим детям нужна помощь и внимание, особенно в летний период. В каникулы, как правило, дети много времени проводят без присмотра взрослых. Предупреждать детей об опасности — Ваша обязанность.

Во-первых, ежедневно напоминайте своему ребёнку о правилах дорожного движения. Используйте для этого соответствующие ситуации на улице, во дворе, по дороге в детский сад. Находясь с малышом на улице, полезно объяснять ему все, что происходит на дороге с транспортом, пешеходами. Например, почему в данный момент нельзя перейти проезжую часть, какие на этот случай существуют правила для пешеходов и автомобилей, укажите на нарушителей, отметив, что они нарушают правила, рискуя попасть под движущиеся транспортные средства.

Во-вторых, при выезде на природу, при купании детей во время походов, прогулок и экскурсий в летнее время выбирайте тихое, неглубокое место с пологим и чистым от коряг, водорослей и ила дном; детей к водоемам без присмотра со стороны взрослых допускать нельзя; за купающимся ребёнком должно вестись непрерывное наблюдение. Во время купания нужно запретить прыжки детей в воду и ныряние с перил ограждения или с берега; решительно пресекайте шалости детей на воде; купаться можно в разрешенных местах, в купальнях или на оборудованных пляжах.

В-третьих, постоянно напоминайте вашему ребёнку о правилах безопасности на улице. Запрещайте ему уходить далеко от своего дома, двора; не брать ничего у незнакомых людей на улице, сразу отходить в сторону; обходить компании незнакомых подростков; не гулять до позднего времени суток; избегать безлюдных мест, оврагов, пустырей, заброшенных домов, сараев, чердаков, подвалов; не входить с незнакомым человеком в подъезд, лифт; не открывать дверь людям, которых не знаешь; не садиться в чужой автомобиль; не стесняться звать людей на помощь на улице, в транспорте, в подъезде.

В-четвертых, необходимо помнить о правилах безопасности вашего ребёнка дома. Не оставляйте ребёнка одного в квартире с включенными электроприборами; заблокируйте доступ к розеткам; избегайте контакта ребёнка с газовой плитой и спичками; не оставляйте открытыми оконные и балконные рамы, даже при наличии маскитных сеток, имеющих неустойчивые конструкции. Следите, чтобы Ваш ребенок не пользовался сомнительной литературой и видеопродукцией. Ограничьте и сделайте подконтрольным общение ребенка в Интернете.

Во время оздоровительного отдыха детей в летних лагерях, обратите их внимание на сохранность ими личного имущества (сотовых телефонов, фотоаппаратов, планшетных компьютеров и пр.), а также, проведите с детьми разъяснительные беседы о недопустимости самовольных уходов из лагерей.

Помните! Ребенок берёт пример с Вас — родителей! Пусть ваш пример учит дисциплинированному поведению ребёнка на улице и дома. Старайтесь сделать все возможное, чтобы оградить детей от несчастных случаев!

Вызвать полицию со стационарного телефона можно, набрав номер «02», с сотового — «102».

Просьба о всех фактах негативного поведения со стороны сотрудников полиции, администрации детских оздоровительных лагерей и площадок, а также фактах укрывательства с их стороны преступлений и правонарушений, сообщать на телефон доверия УМВД: 8-(3822)-499994, всероссийский телефон доверия: 8-800-2000-122, отдел организации деятельности участковых уполномоченных полиции и подразделений по делам несовершеннолетних УМВД России по Томской области: 8-(3822)-794-015, 8-(3822)-271-916

Всемирный день борьбы с детским трудом

Влияние пандемии COVID-19 на детский труд

Тема Всемирного дня борьбы с детским трудом 2020 года посвящена влиянию пандемии COVID-19 на детский труд. Пандемия и последовавший за ней экономический шок и потрясения на рынке труда оказывают огромное воздействие на жизнь людей и их возможности обеспечения средств к существованию. К сожалению, зачастую в первую очередь страдают дети. Кризис может подтолкнуть миллионы детей к детскому труду. Уже сейчас, по оценкам, 152 миллиона детей вовлечены в детский труд, 72 миллиона из которых заняты на опасных работах. В настоящее время эти дети подвергаются большему риску столкнуться с еще более тяжелыми обстоятельствами, в следствие которых продолжительность их рабочего дня возрастет

В этом году Всемирный день будет проводиться в виде виртуальной кампании совместно с Глобальным маршем против детского труда и Международным партнерством по сотрудничеству в области детского труда в сельском хозяйстве.

В совместном документе МОТ-ЮНИСЕФ о влиянии COVID-19 на детский труд, выпущенном 12 июня, рассмотрены некоторые из основных вызовов, связанных с пандемией, способных подорвать достижения в области искоренения детского труда.

Борьба с детским трудом

Почти каждый десятый ребенок в мире подвергается детскому труду. Хотя с 2000 года число детей, вовлеченных в детский труд, сократилось на 94 миллиона, в последние годы темпы сокращения замедлились на две трети. Задача цели в области устойчивого развития ООН 8.7 предусматривает ликвидацию детского труда во всех его формах к 2025 году. Как мировое сообщество может уверенно двигаться в направлении ликвидации детского труда?

Распространенность детского труда

Дети во всем мире регулярно занимаются оплачиваемым и неоплачиваемым трудом, не наносящим им вреда. Однако их относят к категории работающих детей, когда они либо слишком малы, чтобы работать, либо занимаются опасной деятельностью, которая может поставить под угрозу их физическое и умственное развитие, а также их возможности получения образования и приобретения социальных навыков. В наименее развитых странах один из четырех детей (в возрасте от 5 до 17 лет) занят на работах, которые считаются вредными для здоровья и развития ребенка.

Африка занимает первое место среди регионов как по доле детей, вовлеченных в детский труд (пятая часть), так и по абсолютному числу детей, вовлеченных в детский труд (72 миллиона). Азиатско-Тихоокеанский регион занимает второе место по этим двум показателям — 7% всех детей и 62 миллиона в абсолютном выражении вовлечены в детский труд в этом регионе.

На Африку и Азиатско-Тихоокеанский регион в совокупности приходится почти девять из каждых десяти детей во всем мире, вовлеченных в детский труд. Остальная часть детского труда приходится на Америку (11 млн. человек), Европу и Центральную Азию (6 млн. человек) и арабские государства (1 млн. человек). С точки зрения распространенности, 5% детей вовлечены в детский труд в Америке, 4% — в Европе и Центральной Азии и 3% — в арабских государствах.

Хотя доля детей, вовлеченных в детский труд, является самой высокой в странах с низким уровнем дохода, их численность выше в странах со средним уровнем дохода. 9% всех детей в странах с доходом ниже среднего и 7% всех детей в странах с доходом выше среднего вовлечены в детский труд. Статистические данные об абсолютном числе детей, вовлеченных в детский труд в каждой группе, выделенной на базе уровня национального дохода, показывают, что 84 миллиона детей, вовлеченных в детский труд (56% всех детей, вовлеченных в детский труд) фактически проживают в странах со средним уровнем дохода, и еще 2 миллиона проживают в странах с высоким уровнем дохода.

Памятка для родителей для мотивации детей к учебной деятельности

(Рекомендации детского телефона доверия)

Обучение детей в школе для каждого родителя является одним из самых важных и значительных показателей развития ребенка. К выбору школы, подготовке ребенка к школе родители относятся ответственно и добросовестно. Но в процессе обучения ребенок теряет интерес к учебным занятиям, снижается успеваемость, появляются пропуски не по уважительным причинам, у некоторых детей совсем пропадает желание посещать школу. Что же происходит с нашими детьми? Детский телефон доверия на основе наших проведенных консультаций с детьми и родителями, подготовил для вас, уважаемые родители, памятку для повышения учебной мотивации.

Сначала поговорим немного о причинах:

* Несоответствие реальных возможностей и уровня развития ребенка требованиям учебного заведения.

* Желание у школьников пропадает, когда в усвоении предметов у ребенка появились пробелы.

* Часто ребенок отрицательно относится к учебе из-за неумения подчиняться правилам и требованиям в школе.

* Причиной нежелания учиться могут служить конфликты с одноклассниками и/или учителями.

* Завышенные ожидания родителей.

* Снижению заинтересованности к учебе способствует излишняя критичность родителей к своим детям.

Проведите анализ по своему ребенку, найдите именно вашу причину снижения мотивации к учебе, и поработайте над ней, сами или с помощью специалистов, психологов на детском телефоне доверия 8 800 2000 122.

Мы предлагаем рекомендации для «оживления» интереса детей к учебной деятельности:

1. Самое главное и основное – «включить» себя или «развить» у себя вкус к участию в школьной жизни ребенка.

2. Проводите подготовку ребенка к школе ежегодно (в зависимости от возраста ребенка), но она должна быть комплексной, то есть по всем направлениям: интеллектуальная — буквы, цифры, правила, даты; физическая – спорт, движение; психологическая — общение, модели поведения в трудной жизненной ситуации. Очень важно научить детей общаться, дружить со своими сверстниками, также детей необходимо научить, как решать проблемы (не самим за них решать), помочь, подсказать, что надо сделать, вместе с ребенком обсудить сложную ситуацию и поискать пути ее решения (не сможете сами, обратитесь к нам).   

3. Учите детей ставить и достигать цели: что он хочет в жизни или в ближайший год – это цель, обсудите и пропишите шаги достижения (этапы) – это будет план, посмотрите на ресурсы: внутренние – достоинства вашего ребенка, которые помогут достичь цели и внешние, чем он может воспользоваться при реализации цели.

4. Повышайте уверенность в себе у ребенка: важно! ваше умение критиковать и хвалить, критика не должна быть уничижительной и оскорбительной, должна быть за конкретное действие, а не за сумму деяний, а хвалить ребенка надо всегда, когда он достигает какого-либо успеха, иногда даже незначительного.

5. Развивайте настойчивость собственным примером (расскажите своим детям, как вы достигали успеха) + поощрением.

6. «Одушевление», «очеловечивание» предмета изучения (это не просто природоведение, а познание мира, не просто физика или химия, а процессы взаимодействия) + развитие любознательности (иногда и своим примером можно заинтересовать ребенка).

7. Расширение сферы знаний (по запросу ребенка, а не по тем направлениям, которые вы не смогли позволить себе в своем детстве: кружки, секции, энциклопедии и т.д.), перевод знаний в умения и навыки (практическое использование в жизни).

8. Любим, поддерживаем, понимаем, выслушиваем – это сопричастность, внутренняя включенность в ребенка (не смешивать с гиперопекой).

9. Отношение к познанию через стимулирование: до 7 лет – мы всегда поощряем   детей, и когда пошел, и когда заговорил, выучил стишок, нарисовал что-то, но и после 7 лет – важно разделить ответственность (родитель, ребенок, школа) и определить зоны взаимодействия.

10. Структурирование времени: режим дня, недели, месяцев, лет! Нет четкого режима, не будет порядка в жизни ребенка и сейчас, и во взрослой жизни.

11. Помогайте своим детям с планированием занятий и распределение нагрузки (делу – время, потехе – час).

12. Обучение обучению (домашние задания): фиксированное время, ответственность за невыполненное домашнее задание, поощрение и поддержка. В начале обучения или коррекции отношения к учебе — контроль, в отработанном режиме – самостоятельность ребенка. При невыполнении – санкции (заранее проговорить и неукоснительно соблюдать!).

13. Проведите анализ семейной ситуации: неблагополучие в семье, противоречивое воспитание, насилие, гиперопека, гипоопека. Сложная семейная ситуации также может вызывать у ребенка снижение мотивации к учебной деятельности. При необходимости пользуемся услугами специалистов: психологи на детском телефоне доверия 8 800 2000 122.

14. Создаем общие интересы внутри семьи (совместный досуг, домашние дела, общее хобби, ужины, праздники).

15. Создаем зону ближайшего развития (не делать за ребенка то, что он может сделать сам).

16. Контроль – должен быть как помощь, а не как контроль – давление.

17. Формирование навыка самоконтроля (проверка себя), иногда можно и через проверку родителей, или младших братьев и сестер.

18. Организуйте полезное общение со сверстниками (в живом режиме, в социальных сетях они и так общаются).

19. Важно освоить правильное сравнение ребенка (с ним самим, но вчерашним, а не с другими детьми).

20. Создавайте эмоциональный настрой при получении новых знаний: — «Да ты что?», «Вот это да!» своим удивлением, восторгом.

21. Продумайте систему поощрений, обсудите с ребенком.

22. Оценивайте успехи ребенка, радуясь и гордясь!!!! Акцент на достижениях, а не на неудачах.

23. Используйте метод «зеленой ручки» (красной ручкой в тексте отмечаются ошибки ребенка, пусть это делает учитель в школе, а дома вы зеленой ручкой подчеркивайте слова, написанные правильно, без ошибок, ребенок визуально будет фиксировать и запоминать правильное написание слова) и метод видоизменения заданий (на части), в тех случаях, если они объемны или сложны, по этапам, частям   ребенку будет легче выполнить.

24. Всегда отвечайте на вопросы ребенка, процесс познания нового – это интересно и важно для ребенка, да и вы сможете расширить свои знания и повысить свою компетентность, ребенок хочет гордиться вами так же, как и вы им.

25. Отследите, отрепетируйте свои реакции на плохие оценки в школе (для сохранения собственного «лица» и доверительных взаимоотношений с ребенком).

26. Поощряйте ребенка на рассказ о своих школьных делах, проявляйте заинтересовать его тревогами, заботами, интересами.

27. Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка о его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми, НО! не для того, чтобы поругать, а помочь, там, где он нуждается в помощи.

28. Знайте программу и особенности школы, где учится ваш ребенок.

29. Поддерживайте спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в школьной жизни ребенка происходят изменения.

30. В случае необходимости обращайтесь сами и положите на видном месте номер детского телефона доверия 8 800 2000 122, анонимно, круглосуточно, бесплатно с психологами можно обсудить, получить помощь и поддержку.

Странен ли западный способ воспитания детей?

Даже сегодня многие исследования сна младенцев изучают только определенную группу населения мира. «Так много исследований за последние несколько десятилетий было проведено на западных младенцах, — говорит Болл.

Несомненно, существуют различия между культурами в том, как мы заботимся о младенцах, но и внутри них есть много различий. Не все на Западе считают, что ребенок, спящий в собственной комнате, идеален. В одном исследовании, например, итальянские родители назвали это «недобрым».

Личные обстоятельства играют большую роль в том, как люди заботятся о своих детях, и каждый родитель находит свой собственный способ делать что-то. «Все семьи разные, поэтому большое разнообразие — это нормально», — говорит Курода.

Со своей стороны, Курода переспала со своими четырьмя детьми, чтобы приспособиться к тому, чтобы быть вдали от них в течение дня. «Я работаю полный рабочий день, и если я расстанусь на всю ночь, это действительно минимальное время для ребенка. Мы можем интенсивно общаться даже в ночное время. Это настоящее общение и время вместе.«

Но она говорит, что, как и при любом выборе родителей, люди должны найти то, что работает для них и их ребенка, а не слишком беспокоиться о том, что делают другие. «Я думаю, что родитель и младенец могут адаптироваться друг к другу», — говорит она. «Это похоже на танго».

Ключом к нестандартному мышлению может быть память о том, что младенцы не хотят манипулировать нами, как бы ни было заманчиво увидеть это таким образом в 3 часа ночи. «Что нам действительно нужно с младенцами, так это перестать думать о них как о неприятных начальниках, — говорит Датта.«Это беспомощные маленькие существа, пришедшие в этот мир, и мы должны смотреть на них с сочувствием и состраданием».

–

Эта статья была исправлена ​​23/2/21. Предыдущая версия относилась к Американской академии педиатров вместо Американской академии педиатрии.

–

Присоединяйтесь к одному миллиону поклонников Future, поставив нам лайк на Facebook или подписавшись на нас в Twitter или Instagram .

Если вам понравилась эта история, подпишитесь на еженедельную рассылку новостей bbc.com , которая называется «Основной список». Отобранная подборка историй из BBC Future , Культура , Worklife и Travel , доставка на ваш почтовый ящик каждую пятницу.

адвокатов нашли родителей 105 разлученных детей-мигрантов за последний месяц

ВАШИНГТОН — Юристы, работающие над воссоединением родителей-иммигрантов и детей, разлученных администрацией Трампа, сообщили в среду, что они нашли родителей 105 детей за последний месяц.

Руководящий комитет бесплатных адвокатов и адвокатов, работающих над воссоединением, заявил, что ему еще не удалось найти родителей 506 детей, по сравнению с 611 детьми 14 января, когда в последний раз он сообщал данные федеральному судье, наблюдающему за процессом.

По словам адвокатов, родители примерно 322 из 506 детей, как предполагается, были депортированы, что затрудняет их поиск. Судья не требует от адвокатов сообщать, сколько родителей и детей воссоединились.

Администрация Байдена недавно сформировала целевую группу, которая возложит ответственность за поиск и воссоединение семей, разлученных администрацией Трампа, в первую очередь в рамках «политики нулевой терпимости» 2018 года, в руки федерального правительства. В своей судебной документации в среду адвокаты, представляющие разделенные семьи и работающие над их воссоединением, заявили, что будут работать с целевой группой.

Адвокаты Министерства юстиции заявили, что ожидают, что целевая группа «решит многие, если не все, нерешенные вопросы», связанные с иском, поданным в Южном округе Калифорнии, который привел к процессу воссоединения.

Загрузите приложение NBC News для последних новостей и политики

Одна из причин, по которой было так сложно найти родителей, заключается в том, что многие согласились на депортацию без своих детей, чтобы позволить своим детям остаться в США для получения убежища — говорят их адвокаты.

Адвокат, представляющий разлученные семьи в судебном иске, Ли Гелернт, заместитель директора Проекта по правам иммигрантов Американского союза гражданских свобод, сказал, что рабочая группа должна взять на себя обязательство вернуть депортированных родителей в США.С. под особой охраной воссоединиться со своими детьми.

Джулия Эйнсли

Джулия Эйнсли — корреспондент отдела расследований NBC News, освещающий министерство внутренней безопасности и министерство юстиции.

Джейкоб Соборофф

Джейкоб Соборофф, корреспондент NBC News и MSNBC, автор бестселлера New York Times «Отдельно: внутри американской трагедии».

11 способов поощрить вашего ребенка к физической активности

Знаете ли вы, что только примерно каждый четвертый ребенок получает рекомендуемые 60 минут физической активности в день?

Участие во всех видах физической активности резко снижается по мере увеличения возраста и класса ребенка в школе.Важно, чтобы физическая активность была регулярной частью семейной жизни. Вот некоторая информация, которая поможет вам сохранить здоровье и активность ваших детей.

Преимущества физической активности

Быть физически активным означает достаточно двигаться, чтобы тяжело дышать, одышка, тепло и пот. Физические упражнения жизненно важны для здоровья и благополучия детей. Например, физическая активность помогает строить и поддерживать здоровье костей, мышц и суставов. Это может помочь сохранить здоровый индекс массы тела и снизить риск диабета, высокого кровяного давления и сердечных заболеваний в более позднем возрасте.Это может помочь детям быстро заснуть и хорошо высыпаться.

Помимо пользы для организма, физическая активность также улучшает психическое и поведенческое здоровье ребенка. Это увеличивает энтузиазм и оптимизм ребенка, повышает самооценку, успеваемость в школе, внимание и поведение. Он также снижает беспокойство, напряжение и депрессию. Это также может способствовать командной работе и дружбе, когда является частью организованного спорта.

11 способов начать работу

Родители могут сыграть ключевую роль в том, чтобы помочь своему ребенку стать более физически активным.Некоторые предложения:

1. Поговорите с врачом вашего ребенка. Врач вашего ребенка может помочь вашему ребенку понять, почему важна физическая активность. Врач вашего ребенка также может помочь вам и вашему ребенку определить занятия спортом или занятия, которые могут быть лучше всего для вашего ребенка.

2. Подчеркните веселье. Помогите своему ребенку найти спорт, который ему нравится. Чем больше ей нравится занятие, тем больше вероятность, что она продолжит его.Вовлеките всю семью. Это отличный способ провести время вместе.

3. Выберите занятие, соответствующее развитию. Например, 7- или 8-летний ребенок не готов к поднятию тяжестей или бегу на 3 мили, но футбол, езда на велосипеде и плавание — отличные занятия для детей этого возраста.

4. Планируйте заранее. Убедитесь, что у вашего ребенка удобное время и место для занятий спортом.

5. Обеспечьте безопасную среду. Убедитесь, что оборудование вашего ребенка и место, где он тренируется или играет, безопасно. Убедитесь, что одежда вашего ребенка удобна и подходит для занятий.

6. Раздайте игрушки для активного отдыха. Маленькие дети особенно нуждаются в легком доступе к мячам, скакалкам и другим активным игрушкам.

7. Будьте образцом для подражания. Дети, которые регулярно видят своих родителей, занимающихся спортом и физической активностью, чаще делают это сами.

8. Играйте с детьми. Помогите им освоить новый вид спорта или другую физическую активность. Или просто повеселитесь вместе, отправившись на прогулку, в поход или покатавшись на велосипеде.

9. Установить пределы. Ограничивайте время экрана, включая время, проводимое за телевизором, видео, компьютерами и видеоиграми, каждый день. Используйте свободное время для большего количества физических нагрузок.

10. Найдите время для упражнений. Некоторым детям не хватает времени домашнее задание, уроки музыки и другие запланированные занятия, на которые у них нет времени упражнение.

11. Не переусердствуйте. Физические упражнения и физическая активность не должны навредить. Если это становится болезненным, вашему ребенку следует притормозить или попробовать менее энергичные занятия. Как и с любым занятием, важно не переборщить. Если упражнения начинают мешать учебе или другим занятиям, поговорите с врачом вашего ребенка.

Как заставить всю семью переехать

Исследования показали, что образ жизни, которому вы научились в детстве, с большей вероятностью останется с человеком и во взрослой жизни. Если спорт и физическая активность являются приоритетом для семьи, они обеспечат детям и родителям прочную основу для здоровья на всю жизнь.

Помните

Упражнение вместе с сбалансированная диета — основа здоровой и активной жизни. Одна из самых важных вещей, которую могут сделать родители, — это прививать своим детям здоровые привычки в раннем возрасте. Еще не поздно начать. Спросите у врача вашего ребенка о средствах для здорового образа жизни уже сегодня.

Дополнительная информация

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра.Ваш педиатр может порекомендовать различные варианты лечения в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

Предоставление детям выбора — лучший уход за детьми — расширение штата Пенсильвания

Каждому нравится иметь возможность делать выбор. Некоторые поставщики услуг по уходу за детьми считают, что все планирование им необходимо. Они забывают, что детям нужен выбор. Есть дети, которые просто соглашаются с тем, что им велят делать взрослые.Другие будут злиться, потому что им не дают возможности выбирать сами.

Предоставление детям возможности выбора помогает им почувствовать, что у них есть некоторая власть и контроль над тем, что они делают. Это шаг к взрослению. Для них не все запланировано. Правильный выбор — это навык, которым дети будут пользоваться всю оставшуюся жизнь. Ключ к предоставлению детям возможности выбора — это сначала решить, какой выбор вы позволите им сделать.

Хороший выбор для детей

Хороший способ дать детям возможность выбора — это выбрать две или три вещи и позволить ребенку выбирать из них.

Дети легко могут сделать этот выбор:

• «Какую книгу вы хотели бы посмотреть?»
• «Вы хотите использовать одеяло во время сна?»
• «Хотели бы вы сегодня использовать цветные карандаши или краски?»
• «Хотите сэндвич с арахисовым маслом или сэндвич с сыром?»

Предлагайте только те варианты, с которыми вы согласны.

Главное правило, о котором следует помнить, — давать только те варианты, с которыми вы можете согласиться. Некоторые взрослые говорят что-то вроде: «Хочешь сейчас пообедать?» или «Вы хотите вздремнуть?» Действительно ли у детей есть выбор? Что, если ребенок скажет: «Нет, я хочу поиграть.«Это времена, когда нельзя давать выбор. Предлагайте выбор только тогда, когда ребенку действительно будет позволено выбирать.

Битва воли

Некоторые воспитатели думают, что им нужно собрать всех детей вместе, чтобы послушать рассказ, или попросить всех детей сесть за стол, пока все не закончат есть. Они часто обнаруживают, что каждый день превращается в битву, потому что один шаткий ребенок не усидит на месте. Это хорошее время, чтобы дать детям возможность выбора. Вы можете сказать: «Кара, ты можешь спокойно посидеть, чтобы послушать рассказ, или пойти выбрать книгу, чтобы посмотреть, или пойти собрать пазл.”

Многие взрослые думают, что предоставление детям возможности оставить время для рассказов будет означать, что все дети уйдут, чтобы пойти поиграть. Это может быть так, если история не интересна. Но обычно вы обнаружите, что одни дети хотят остаться и слушать, а другие — поиграть. Предоставление детям возможности выбора будет означать, что вы откажетесь от некоторого контроля, но эти битвы за то, чтобы заставить детей сидеть на месте, прекратятся. Дети часто ведут себя лучше, когда им дают выбор.

Приготовьтесь дать выбор

Предоставление детям возможности выбора помогает им чувствовать, что они в некоторой степени контролируют свою жизнь.

Предоставление детям возможности выбора в течение дня может означать, что вам нужно будет внести некоторые изменения. Задайте себе следующие вопросы:

• Кто выбирает, в какие игрушки дети играют каждый день?
• Игрушки хранятся на низких полках, чтобы дети могли выбирать то, что им хочется?
• Хранятся ли книги в доступном для детей месте?
• Отводится ли детям хотя бы час бесплатного игрового времени каждый день, чтобы они могли выбирать и играть в то, что они хотят?
• Есть ли возле стола какие-нибудь тихие игрушки, чтобы дети могли поиграть, когда закончили есть?
• Есть ли какие-нибудь книги или игрушки для детей, с которыми можно поиграть после сна или если они не могут заснуть?

Наконечники 309

детей | Организация Объединенных Наций

Детское агентство ООН

После Второй мировой войны положение детей в Европе было тяжелым, и новое агентство, созданное Организацией Объединенных Наций, вмешалось, чтобы обеспечить этих детей едой, одеждой и медицинским обслуживанием.

В 1953 году ЮНИСЕФ стал постоянной частью ООН и начал успешную глобальную кампанию против фрамбезии — уродливой болезни, от которой страдают миллионы детей, которую можно вылечить с помощью пенициллина.

Декларация прав ребенка

В 1959 году Генеральная Ассамблея ООН приняла Декларацию прав ребенка, в которой определены права детей на защиту, образование, здравоохранение, кров и хорошее питание.

Образование

После более чем десятилетнего внимания проблемам детского здоровья ЮНИСЕФ расширил свои интересы, чтобы удовлетворить потребности всего ребенка.Так началось постоянное внимание к образованию, начиная с поддержки обучения учителей и оборудования классных комнат в новых независимых странах.

В 1965 году организация была удостоена Нобелевской премии мира «За содействие братству между народами». Сегодня ЮНИСЕФ работает более чем в 190 странах и территориях, уделяя особое внимание работе с наиболее уязвимыми и изолированными детьми на благо всех детей во всем мире.

Конвенция о правах ребенка

В своей работе ЮНИСЕФ руководствуется Конвенцией о правах ребенка (1989 г.). Конвенция — самый быстро и широко ратифицированный международный договор в области прав человека в истории. Конвенция изменила отношение к детям и обращению с ними, то есть как к людям с особым набором прав, а не как к пассивным объектам заботы и благотворительности. Беспрецедентное принятие Конвенции ясно демонстрирует широкую глобальную приверженность делу защиты прав детей.

Многое было сделано с момента принятия Конвенции — от снижения младенческой смертности до увеличения посещаемости школ, но многое еще предстоит сделать.

Положение детей в мире

Каждый ребенок имеет право на здоровье, образование и защиту, и каждое общество заинтересовано в расширении возможностей детей в жизни. Тем не менее, во всем мире миллионы детей лишены справедливого шанса ни по одной причине, кроме страны, пола или обстоятельств, в которых они родились.

Бедность непропорционально сказывается на детях. Во всем мире каждый пятый ребенок живет в крайней нищете, имея менее 1 доллара США.90 в день. Их семьям сложно позволить себе базовое медицинское обслуживание и питание, необходимые для хорошего старта. Эти лишения оставляют неизгладимый отпечаток; в 2019 году 149 миллионов детей в возрасте до пяти лет страдали от задержки роста.

Несмотря на значительный прогресс в зачислении в школу во многих частях мира, более 175 миллионов детей не посещают дошкольное образование, упустив важную инвестиционную возможность и с самого начала страдая от глубокого неравенства. Согласно докладу ЮНЕСКО за 2017 год, 6 из 10 бросают начальную школу, не достигнув минимального уровня владения чтением и математикой.Эта проблема усугубляется все более затяжным характером вооруженного конфликта.

Дети и вооруженные конфликты

Более двадцати лет назад мир объединился, чтобы осудить и выступить против использования детей в вооруженных конфликтах. С тех пор тысячи детей были освобождены в результате выполнения Планов действий, утвержденных Советом Безопасности ООН, и других действий, направленных на прекращение и предотвращение вербовки и использования детей вооруженными силами и группами. Однако серьезные проблемы с защитой детей, затронутых вооруженным конфликтом, остаются.

Около 250 миллионов детей живут в странах и районах, затронутых вооруженным конфликтом. По оценкам бывшего специального посланника по Сирии Стаффана де Мистура, в Сирийской Арабской Республике в результате девятилетнего конфликта погибли 400 000 человек. ООН подтвердила, что с момента начала конфликта более 7000 детей были убиты или искалечены. В Афганистане в первой половине 2019 года жертвы среди детей составили почти треть от общего числа жертв среди гражданского населения, при этом 327 погибших и 880 раненых.

В Сомали дети по-прежнему больше всего страдают от кризисов. Только в 2018 году более 5200 детей стали жертвами серьезных нарушений, и это только количество зарегистрированных случаев. Детей вербуют, используют, убивают и калечат. В прошлом году школу не посещали более 3 миллионов человек. Сотни тысяч недоедали.

Миллионы детей, многие из которых остаются без сопровождения или разлучены со своими семьями, перемещаются в результате вооруженного конфликта. Эти дети подвергаются высокому риску серьезных нарушений в лагерях и вокруг них, а также в других местах убежища.Необходимо срочно принять меры для облегчения участи детей, перемещенных в результате вооруженного конфликта, и Генеральный секретарь призывает государства-члены уважать права перемещенных детей и детей-беженцев и предоставлять им необходимые вспомогательные услуги.

Насилие в отношении детей

Право детей на защиту от насилия закреплено в Конвенции о правах ребенка, и тем не менее один миллиард детей ежегодно подвергаются той или иной форме эмоционального, физического или сексуального насилия; и каждые пять минут один ребенок умирает от насилия.

Насилие в отношении детей не знает границ культуры, класса или образования. Это происходит против детей в детских учреждениях, школах и дома. Насилие со стороны сверстников также вызывает озабоченность, как и рост киберзапугивания. Дети, подвергшиеся насилию, живут в изоляции, одиночестве и страхе, не зная, куда обратиться за помощью, особенно когда преступником является кто-то из близких. Пол детей, инвалидность, бедность, национальность или религиозное происхождение могут повышать риск насилия, причем самые молодые из них особенно уязвимы, поскольку они менее способны высказываться и искать поддержки.

В 2006 году исследование ООН предоставило набор рекомендаций о том, как положить конец насилию в отношении детей; Генеральный секретарь назначил Специального представителя для обеспечения их эффективных последующих мер и контроля за их выполнением.

Достигнут реальный прогресс: во многих штатах теперь есть законы, запрещающие физическое, психическое и сексуальное насилие и оказывающие поддержку жертвам; кампании повышают осведомленность о негативных последствиях насилия; пресекаются издевательства, сексуальное насилие и вредные обычаи в отношении детей. У нас также есть больше данных о масштабах и характере насилия в отношении детей.

Это значительные изменения, но еще многое предстоит сделать. Включение конкретной цели (16.2) в Повестку дня на период до 2030 года продемонстрировало стремление мира положить конец всем формам насилия в отношении детей. Мы должны без промедления работать над тем, чтобы благородное видение стало реальностью для каждого ребенка.

Дети и цели в области устойчивого развития

В течение 15 лет цели в области развития, сформулированные в Декларации тысячелетия (ЦРТ), были руководящей силой по многим вопросам, влияющим на жизнь детей, молодых людей и их семей.За это время был достигнут огромный прогресс в сокращении предотвратимой детской смертности, увеличении числа детей в школах, сокращении крайней нищеты и обеспечении большего числа людей доступа к безопасной воде и питательной пище.

Однако прогресс был неравномерным, и многие из наиболее актуальных для мира проблем, включая устранение неравенства, содействие инклюзивному экономическому росту, защиту детей от насилия и борьбу с изменением климата, не были должным образом отражены в ЦРТ.

С принятием новых целей в области устойчивого развития (ЦУР) в сентябре 2015 года мировые лидеры взяли на себя обязательство покончить с бедностью к 2030 году.Но если не будут предприняты ускоренные усилия:

• Почти 52 миллиона детей могут умереть, не дожив до пяти лет в период с 2019 по 2030 год.
• Вероятность смерти детей в странах Африки к югу от Сахары до достижения пятилетнего возраста в 16 раз выше, чем у детей в странах с высоким уровнем доходов.
• Девять из 10 детей, живущих в крайней нищете, будут жить в странах Африки к югу от Сахары.
• Более 60 миллионов детей младшего школьного возраста не будут посещать школу — примерно столько же, сколько не посещают школу сегодня.Более половины будут из стран Африки к югу от Сахары.
• К 2030 году еще более 150 миллионов девочек выйдут замуж до достижения 18-летия.

Эти огромные несправедливости и опасности не просто нарушают права и ставят под угрозу будущее отдельных детей. Они увековечивают циклы неблагополучия и неравенства из поколения в поколение, которые подрывают стабильность обществ и даже безопасность наций повсюду.

Дети и система ООН

От сосредоточения внимания на образовании Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) до усилий Международной организации труда (МОТ) по искоренению детского труда и до Программы для детей и молодежи Агентства ООН по оказанию помощи и организации работ для Палестинские беженцы на Ближнем Востоке (БАПОР), работа по питанию матерей и детей раннего возраста, предоставляемая Всемирной продовольственной программой (ВПП), кампании по искоренению болезней Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), система ООН помогает детям .

Ресурсов:

| FCSN

Лента новостей Зимний 2021 Специальный выпуск: Конференция «Видения сообщества» уже доступна!

Конференция этого года не за горами и состоится 2-6 марта. Наше дневное субботнее мероприятие возглавляет доктор Розмари Аллен, национальный лидер, чья жизнь сосредоточена на обеспечении доступа детей к высококачественным программам для детей младшего возраста, которые соответствуют их развитию и культуре.Она будет вести нашу основную дискуссию на тему «Обеспечение уважения, ценности и связи для вашего ребенка». Два наших вдохновляющих молодых докладчика — Софи Скримджер и Айседора Грин — расскажут о своих путешествиях.

Проверить ленту новостей Информационный бюллетень сейчас

Зарегистрируйтесь сейчас для участия в конференции Visions of Community

Присоединяйтесь к нам виртуально на 21-й ежегодной конференции «Видения сообщества на 2021 год» 6 марта 2021 года.

Visions of Community (VOC) — это ежегодная конференция FCSN для родителей и специалистов, заботящихся о детях с особыми потребностями.День включает в себя интенсивные семинары по таким темам, как индивидуальные учебные программы и другие вопросы специального образования, влияние травм, самопомощь, медицинские услуги и льготы, а также планирование переходного периода, предлагаемые на английском, китайском, гаитянском креольском, португальском, сомалийском, испанском и вьетнамском языках. .

Зарегистрироваться СЕЙЧАС

______________

Заявление нашего исполнительного директора: Мы не можем молчать или игнорировать то, что произошло в Вашингтоне, округ Колумбия

Как организация, занимающаяся поддержкой семей, мы не можем игнорировать то, что произошло в Вашингтоне.Основа нашей демократии и сообществ была еще больше разорвана, и мы не можем молчать. Наша роль — стоять вместе со всеми семьями, особенно с цветными семьями, до тех пор, пока наши общины, наши школы и наши места отправления культа не станут действительно безопасными местами. Нам нужно объединиться и работать для реальных перемен, проявляя непоколебимую приверженность друг другу. Нам нужно высказываться и проливать свет на достоверную информацию, моделируя уважение к разным мнениям и отстаивая то, что правильно.

Эта ссылка приведет вас к ресурсам, посвященным разговорам с детьми о насилии в столице США.

______________

FCSN желает вам и вашей семье счастья в 2021 году

Этот курортный сезон приходится на год, как никто другой, когда COVID оказывает огромное влияние на нашу жизнь. Поскольку для многих из нас праздники выглядят по-разному, мы надеемся, что все вы найдете безопасные и эффективные способы узнать это особое время года. От имени Федерации сердечно желаю праздников, наполненных миром, теплом и счастьем.

Адаптация к изменениям — письмо нашего исполнительного директора

Тема этого информационного бюллетеня — «Адаптация к изменениям», и вы можете прочитать обо всех способах адаптации Федерации к нашему текущему миру, оставаясь верной видению наших основателей.Хотя наша миссия остается такой же важной, как и прежде, мы постоянно ищем новые способы, чтобы у всех детей были возможности реализовать свой потенциал. Некоторые из новых предложений, которые вы увидите от Федерации, включают «Осознанные понедельники» для преподавателей, чтобы они могли позаботиться о себе; ежемесячно «Семейные связи» на английском и испанском языках для родителей и опекунов, чтобы иметь время поговорить друг с другом. MassPac Monday, Wellness Wednesday и Focus Friday — наши два раза в неделю мероприятия в прямом эфире в Facebook, предлагающие своевременную информацию, советы, а также региональные встречи и образовательные форумы для поддержки семей с детьми с особыми потребностями в области здоровья.

Прочтите эту и другие статьи в ленте новостей Fall 2020 Edition

___________

Гала-концерт «Стремление к вызову 2020»

Федерация детей с особыми потребностями благодарит вас за волшебный вечер на гала-концерте Rise to the Challenge. Это мероприятие было нашим первым виртуальным гала-концертом и транслировалось в прямом эфире на каналах FCSN в Facebook и YouTube.

___________

Сохранить дату: Конференция «Видения сообщества 2021»

Сохраните дату и присоединяйтесь к нам виртуально на 18 ^{-й ежегодной конференции} «Видения сообщества на 2021 год», которая состоится 6 марта 2021 года. Это конференция для семей с детьми с особыми потребностями и специалистов, которые их обслуживают. В выставочном зале представлены продавцы и поставщики услуг со всего Содружества. Посетите страницу VOC ЗДЕСЬ

NCDHHS: Усыновление и приемная семья

Усыновление приемных детей в Северной Каролине

Спасибо за ваш интерес к приемным семьям и усыновлению в Северной Каролине. NC Kids может помочь вам начать работу и помочь с воспитанием или усыновлением.В нашем штате существует невероятная потребность в квалифицированных и преданных своему делу приемных родителей. Когда дети поступают в приемные семьи, их основная цель — помочь семьям решить свои проблемы и безопасно воссоединиться. Однако, если этого не добиться, дети могут быть освобождены для усыновления. Для получения дополнительной информации о том, как дети поступают в приемные семьи, и о требованиях для того, чтобы стать лицензированными приемными родителями, просмотрите видео Ориентация приемных родителей.

Когда ребенок не может воссоединиться со своей биологической семьей, рассматриваются другие варианты постоянного проживания, включая усыновление.Каждый ребенок, доступный для усыновления, заслуживает «вечную семью». Если вы заинтересованы в том, чтобы обеспечить ребенку безопасный и любящий дом, и у вас есть терпение и мудрость, которыми можно поделиться, вы могли бы стать идеальным родителем для ребенка, который действительно в вас нуждается.
Среди детей, ожидающих усыновления:

• Дети с особыми потребностями, такими как физические, умственные и эмоциональные нарушения
• Братья и сестры
• Подростки
• Дети из числа меньшинств, особенно мужчины-афроамериканцы

Дополнительную информацию о том, как стать приемным родителем или приемным родителем, часто задаваемые вопросы и информацию о типах детей, нуждающихся в приемных семьях и приемных семьях, а также ресурсы для нынешних приемных и приемных семей можно найти, посетив этот веб-сайт и прочитав «Северная Каролина». Необязательно быть идеальным, чтобы стать идеальным родителем »внизу этой страницы.

О NC Kids

NC Kids помогает будущим семьям ориентироваться на начальных этапах воспитания и усыновления. Мы связываем детей, нуждающихся в приемных семьях, с семьями по:

• На этом веб-сайте и на национальном веб-сайте Adopt US Kids представлены ожидающие детей. На этих веб-сайтах выявляются дети, законно свободные, ожидающие усыновления.
• Ведение центральной базы данных о детях, доступных для усыновления, и семьях, которые заинтересованы в усыновлении детей из системы приемных семей.
• Предоставление соответствующих услуг для ожидающих детей из предварительно одобренных семей, зарегистрированных в NC Kids.

Мы также предоставляем:

• Услуги по опеке и усыновлению.
• Информационно-пропагандистские службы и службы поддержки для набора и удержания приемных и приемных семей, а также техническая помощь окружным департаментам социальных служб и частным агентствам по размещению детей.

NC Kids работает с агентствами, детьми и семьями.Мы не являемся агентством по усыновлению или приемным семьям и не принимаем никаких решений о размещении ребенка.
Вопросы, которые рекомендуется задавать при выборе лицензированного агентства по размещению детей в приемные семьи и / или усыновление.

Ресурсы

Кто может усыновить и / или усыновить ребенка

Как вырастить и / или усыновить

Познакомьтесь с детьми

Поддержка и ресурсы после усыновления

Часто задаваемые вопросы

Галерея сердец Северной Каролины

Контакт

Для получения дополнительной информации позвоните на нашу горячую линию 877-625-4371 или напишите нам по адресу [email protected]

.