Задания на развитие мышления для дошкольников: Картотека игр и упражнений для развития мышления у детей дошкольного и младшего школьного возраста

Содержание

Игры и задания на развитие мышления у дошкольников

Игры и задания на развитие мышления у дошкольников

Оглавление

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ МЫШЛЕНИЯ. 2

1. «Я загадал». 2

2. «Я беру с собой». 2

3. «Рассели по комнатам». 2

4. Задачи на сравнение. 2

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ОБЩЕЙ ОСВЕДОМЛЕННОСТИ.. 3

Примерные вопросы для ребенка 6-7 лет. 3

РЕКОМЕНДАЦИИ И ИГРЫ ДЛЯ УСТАНОВЛЕНИЯ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ.. 5

Игра «Почему это произошло?». 5

Игра «Что может произойти, если…». 5

Игра «Продолжи предложения». 5

Игра «Найди связь». 6

Игра «Невероятные фантазии». 6

Игра «Понимание назначения». 6

 

 


 

    1. «Я загадал»

Взрослый  загадывает в уме какой-либо предмет. Задача ребенка – угадать его при помощи уточняющих вопросов. Желательно, чтобы ребенок учился правильно формулировать наводящие вопросы, позволяющие ему выделять ключевые признаки угадываемых предметов.

2. «Я беру с собой»

Для игры потребуются карточки с изображением самых разных предметов. Ребенку предлагается выбрать их них те, которые пригодятся в той или иной ситуации (например, на природе, в театре, в гостях, в школе и т.д.). Желательно чтобы среди нарисованных предметов были самые разные – в том числе те, которые могут пригодиться сразу в нескольких ситуациях или не пригодиться вообще.Ребенок поочередно достает карточки и объясняет, понадобится ли ему тот или иной предмет, аргументируя свое решение.

3. «Рассели по комнатам»

Перед ребенком раскладываются карточки с изображением людей разного пола, возраста, цвета волос, глаз и т.д. А также лист бумаги, разделенный на четыре равных прямоугольника (символические «комнаты»). Его задача – «расселить» людей по комнатам в зависимости от того или иного качества. А затем ответить на предложенные родителем вопросы (например – кто из нарисованных людей может войти в две и более комнаты, кто не подходит ни для одной комнаты и почему).

        4. Задачи на сравнение

Ребенку предлагается сравнить, сопоставив между собой несколько предметов или явлений. Например:

1.     Береза выше дуба, а дуб выше сосны. Какое дерево самое высокое и самое низкое?

2.     У Оли волосы темнее, чем у Маши, а у Кати – темнее, чем у Оли. У кого из девочек самые темные волосы? и т.д.

Учитывать нужно не только ответы детей, но и их аргументацию выбора.

 


 

С ребенком 6-лет нужно больше разговаривать и задавать вопросы, на которые они знают ответ, либо могут поинтересоваться у взрослого, главное побуждать интерес ребенка к получению новых знаний о себе и об окружающем мире.

Примерные вопросы для ребенка 6-7 лет.

1.     Как тебя зовут? (называние фамилии вместо имени не считается ошибкой).

2.     Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь: женщиной или мужчиной?

3.     Сколько тебе лет?

4.     Сколько тебе было год назад (в прошлом году?)?

5.     Сколько тебе будет через год? Через два?

6.     Когда у тебя день рождения? (число, месяц)

7.     Как зовут твою воспитательницу?

8.     Она старше или младше тебя?

9.     Сколько детей у вас в группе?

10.Есть ли у тебя друг? Как его зовут?

11.Какое сейчас время года?

12.Какие еще времена года ты знаешь? Какие месяцы ты знаешь?

13.Какие дни недели ты знаешь?

14.Сейчас утро, день или вечер?

15.Когда мы завтракаем: утром или днем? Когда обедаем: вечером или днем?

16.Что бывает раньше: обед или ужин? Что позже: завтрак или обед?

17.Для чего человеку нужны глаза, уши, рот? Какие еще части тела ты знаешь?

18.Чем отличается день от ночи?

19.Кто больше: корова или коза?

20.Кто меньше: птица или пчела?

21.Кто длиннее: червячок или змея?

22.У кого меньше лап: у собаки или у петуха?

23.Как называется наша страна? Какой главный город? Скажи свой адрес.

24.Что делают почтальон, строитель, учитель?

25.Какого человека называют хорошим? Плохим?

26.Чем ты любишь заниматься?

27.У тебя есть любимая игрушка? Любимый мультфильм? О чем он?

28.Покажи рукой, где верх, а где низ? Покажи рукой, что находится впереди, а что сзади? Покажи, что находится слева, а что справа? А что находится у меня (взрослого) слева? Справа? Правой рукой покажи левую коленку. Левой рукой покажи правое ухо. Правой рукой покажи левое плечо. Левой рукой покажи правую ладонь.

 


 

Все мы знакомы с понятием причинно-следственных связей: опустил руку в горячее – обжегся, наступил на грабли – они ударили вас по лбу.

 С причинно-следственными связями мы сталкиваемся на каждом шагу. Предлагаем вам игры, направленные на развитие причинно-следственных связей у ребенка.

Игра «Почему это произошло?»

Предложите ребенку назвать как можно больше причин для следующих ситуаций:
• На улице стояло много людей.
• Дети стояли, открыв рот от изумления.
• Вода в чашке стала мутной.
• Внезапно в комнате погас свет.
• Пение птиц внезапно прекратилось.
• Мама открыла дверь в комнату и ахнула.

Постарайтесь придумать как обычные, так и самые невероятные объяснения ситуаций. Например: мама могла удивиться, увидев подарок на столе или разбитую чашку, а может быть Карлсона, сидящего на подоконнике.

Игра «Что может произойти, если…»

• Если положить лед на ладонь, то … .
• Если у медведя вырастут крылья, то … .
• Если полететь высоко-высоко, то … .
• Если съесть много мороженого, то … .
• Если летом пойдет снег, то … .

Подключите фантазию: если выбросить кусочек хлеба, то его могут скушать птички, он может упасть на голову кому-то, его отнесет ветром в волшебную страну и хлебный кусочек превратится в съедобный домик.

Игра «Продолжи предложения»

• Девочка весело смеялась, потому что … .
• Если наступит праздник, то … .
• Собака печально бродила по улице, хотя … .
• На горячую сковороду капнула вода … .
• Мы уехали и забыли полить цветы … .
• Голодный волк увидел пирожок … .

• Папа открыл кран … .
• Коля упал в яму, потому что … .
• Птицы начали собираться в теплые края, потому что … .

Игра «Найди связь»

Предложите ребенку найти связь между двумя предложениями, на первый взгляд не имеющих ничего общего. Объясните, как все происходило. Например:
Шишка упала с ёлки.
Автобус не пришёл вовремя.

              Белка сидела на дереве и упустила шишку. В это время под деревом сидел зайчик, на которого упала шишка. С перепугу трусишка бросился бежать, выскочил на дорогу. Дети, сидящие в автобусе выбежали посмотреть на зайца и разбрелись. Водитель их долго ждал и поэтому автобус не пришел на станцию вовремя.

Игра «Невероятные фантазии»

• Что произойдет, если зима будет круглый год?
• Что произойдет, если рыбы станут летать?
• Что произойдет, если человек будет ростом с дом?
• Что произойдет, если муравьи станут ростом со слона?

Игра «Понимание назначения»

• Зачем каждому человеку имя?
• Для чего нужны светофоры на улицах?
• Зачем нужна печка?
• Почему у ежа иголки?
• Что можно сделать, если ты заблудился?


 

Скачано с www.znanio.ru

Шесть заданий для дошкольников на развитие мышления

Нескучалка

Шесть заданий для дошкольников на развитие мышления

22 апреля 2021 2 201 просмотр


Дарья Гордеева

Пространственное, творческое и логическое мышление необходимы для успешного обучения в школе. Их хорошо тренировать, проходя лабиринты, находя сходства и различия предметов, рисуя и раскрашивая. Множество подобных заданий собрано в тетрадях KUMON серии «Развитие мышления». Каждое пособие посвящено конкретному навыку: задания постепенно усложняются, что позволяет детям незаметно, в легкой игровой форме совершенствовать знания. Выбрали для вас несколько типовых заданий на возраст от 4 до 6 лет.

А здесь вы можете скачать целый сборник из 30 заданий на развитие пространственного мышления→

На воображение

В этом задании ребенку предлагается обвести линии, а потом самому нарисовать герою усы и бороду. Он может скопировать изображения наверху или придумать что-то свое. Таким образом — рисуя, раскрашивая и дополняя картинки — дети развивают творческие способности и мелкую моторику.


Задание из тетради «Творческие способности. Уровень 1»

На логику

Сравнение картинок — хороший способ потренировать логическое мышление. Если у ребенка не получается дать правильный ответ, попробуйте задать наводящие вопросы или вычеркивать совпадающие цвета. В конце обязательно похвалите малыша — можно написать «молодец» или вручить наклейку.


Задание из тетради «Логика. Уровень 1»

На поиск сходства

Находя одинаковые картинки и выявляя у них общие черты, малыши развивают внимание и логику. Это важно не только для будущего успешного обучения, но и для решения обычных повседневных задач.

Если поначалу задача вызывает сложность, вы можете взять руку ребенка в свою и провести линию вместе.


Задание из тетради «Сходство и различие. Уровень 1»

На пространственное мышление

В этом задании ребенку нужно найти недостающую часть картинки. Если это будет вызывать сложности, обратите его внимание на форму вырезанного фрагмента. Подобные упражнения учат представлять предметы с разных точек зрения.


Задание из тетради «Пространственное мышление. Уровень 2»

На внимание

В этом веселом задании ребенку предстоит определить, что не так на картинке. Обсудите вместе, какие ошибки допустил художник, и придумайте имена и истории для каждого из героев — так упражнение будет способствовать развитию не только внимания, но и речи.

Дополнительно можно попросить малыша нарисовать свою, правильную версию.


Задание из тетради «Логика. Уровень 2»

Лабиринты

Лабиринты — еще один хороший способ поупражняться в пространственном мышлении и мелкой моторике. Чтобы выполнить это задание, для начала стоит вслух назвать все места, которые нужно соединить линиями. Затем можно пройти путь пальцем и только потом подключать карандаш.


Задание из тетради «Пространственное мышление. Уровень 1»

Помните — предлагать задания лучше в то время, когда ребенок максимально заряжен на это и полон сил. Не стоит заниматься через силу. Начинайте с 1-2 задачек и постепенно увеличивайте количество. Но не переборщите — лучше остановиться в тот момент, когда ребенок хочет «еще чуть-чуть».

И, конечно, обязательно хвалите малыша и указывайте на его успехи и прогресс — именно это больше всего развивает мотивацию к обучению.

По материалам сборников «Развитие мышления от 4 лет» и «Развитие мышления от 5 лет»

Хотите получить бесплатно сборник развивающих заданий? Подпишитесь на рассылку, и мы пришлем его на почту.

Диагностика развития мышления у детей в возрасте от 3 до 6 лет. Задания

В дошкольном возрасте у детей преобладает наглядно-образное мышление (оперирование образами), поэтому и задания на диагностику уровня развития мышления должны быть соответствующими. Предлагаемые задания могут также использоваться в качестве развивающих упражнений.

1. Методика «Нелепицы»

Методика направлена на выявление особенностей познавательной деятельности ребенка. Позволяет определить детей с выраженными нарушениями познавательной деятельности. Предназначена для детей 4 — 6 лет.

Для организации обследования заранее готовится картинка:

Инструкция испытуемому

Ребенку предлагается рассмотреть картинку. Через 30 секунд экспериментатор спрашивает: «Рассмотрел?» Если ответ отрицательный или неопределенный, дается еще время. Если утвердительный, испытуемому предлагается рассказать, что нарисовано на картинке. В случае затруднения ребенку оказывается помощь:

Стимулирующая. Исследователь помогает ребенку начать отвечать, преодолеть возможную неуверенность. Он подбадривает ребенка, показывает свое положительное отношение к его высказываниям, задает вопросы, побуждающие к ответу: «Понравилась ли тебе картинка?» «Что понравилось?», «Хорошо, молодец, правильно думаешь».

Направляющая. Если побуждающих вопросов оказывается недостаточно, чтобы вызвать активность ребенка, задаются прямые вопросы: «Смешная картинка?», «Что в ней смешного?»

Обучающая. Вместе с ребенком рассматривается какой-то фрагмент картинки и выявляется его нелепость: «Посмотри, что здесь нарисовано?», «А такое может быть в жизни?», «Тебе не кажется, что здесь что-то перепутано?», «А еще здесь есть что-нибудь необычное?».

Оценка выполнения задания

При оценке учитываются:

а) включение ребенка в работу, сосредоточенность, отношение к ней, самостоятельность;

б) понимание и оценка ситуации в целом;

в) планомерность описания картинки;

1-й уровень — ребенок сразу включается в работу. Правильно и обобщенно оценивает ситуацию в целом: «Тут все перепутано», «Путаница какая-то». Доказывает сделанное обобщение анализом конкретных фрагментов. Фрагменты анализирует в определенном порядке (сверху вниз или слева направо). В работе сосредоточен, самостоятелен. Высказывания емки и содержательны.

2-й уровень — ситуация оценивается правильно, но уровень организованности, самостоятельности в работе недостаточен. В ходе выполнения задания нуждается в стимулирующей помощи. При описании картинки фрагменты выделяются хаотично, случайно. Описывается то, на что упал взгляд. Ребенок часто затрудняется в поиске нужных слов.

3-й уровень — оценить правильно и обобщенно ситуацию ребенок сам не может. Его взгляд долго блуждает по картинке. Чтобы ученик начал отвечать, требуется направляющее участие педагога. Усвоенный с его помощью способ анализа применяется при описании, оценке других фрагментов, но работа идет очень вяло. Активность ребенка приходится все время стимулировать, слова вытягивать.

4-й уровень — дать правильную оценку ситуации ребенок не может. Стимуляцию, направляющую помощь «не берет». Образец анализа, данный педагогом, не усваивает, не может перенести его в новую ситуацию, применить при анализе других фрагментов.

Еще примеры заданий подобного типа
2. Нахождение недостающих частей рисунка среди предложенных на выбор
3. Задания на нахождение предметов, объединенных каким-то общим признаком (обобщение и классификация)
4. Задания на нахождение закономерностей
5. Простейшие умозаключения

(определяется также запас знаний ребенка, эрудиция)

6. Задания на установление логических связей
7. Составление рассказа
8. Еще одно задание для диагностики развития у ребенка наглядно-образного мышления

Диагностика развития мышления у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

Окружающий мир, в который входит ребенок, подбрасывает с каждым годом все более сложные задачки, для решения которых недостаточно просто видеть, слышать, чувствовать, а очень важно выделять связи, отношения между явлениями. Почему из разбавленной водой глины можно лепить всевозможные поделки, а невлажная глина просто рассыпается? Почему деревянный кораблик не тонет, а железный тут же погружается в воду? Почему помещенный в морозильник фруктовый сок в формочке превращается в фигурный лед?

Любопытствующие вопросы становятся естественным сопровождением взросления ребенка. Чтобы самостоятельно ответить на них, ребенок должен обратиться к процессу мышления. С помощью мышления мы получаем знания, которые не могут дать органы чувств. Мышление соотносит данные ощущений и восприятий, сопоставляет, различает и раскрывает отношения между окружающими явлениями. Результатом мышления является мысль, выраженная в слове. См. →

МБОУ Средняя общеобразовательная школа №31

  

Решаем вместе

Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?

Написать о проблеме

Новости

Главная страница

Уважаемые родители!

На территории Свердловской области складывается неблагоприятная ситуация, связанная со значительным числом дорожно-транспортных происшествий, а также с увеличением числа погибших и пострадавших в дорожных авариях.

Управлением Государственной инспекции безопасности дорожного движения по Свердловской области подготовлены материалы – социальные ролики, направленные на формирование полезных для общества поведенческих моделей соблюдения Правил дорожного движения и мер безопасности при участии  в дорожном движении.

Материалы размещены по ссылкам:

— видеоролики — https://cloud.mail.ru/public/x5Jw/GJ5GpmUkA

— аудиоролики – https://cloud.mail.ru/public/9xGF/hmqtWWbRj

 
Комплексная оперативно-профилактическая операция «Дети России-2022»

С 4 по 13 апреля 2022 года запланировано проведение первого этапа комплексной оперативно-профилактической операции «Дети России-2022» в рамках реализации положений Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2030 года, утвержденной Указом Президента РФ.

Основной целью операции является предупреждение распространения наркомании среди несовершеннолетних и молодежи, выявления и пресечения фактов их вовлечения в противоправную деятельность, связанную с незаконным оборотом наркотических средств, психотропных веществ, их аналогов, прекурсоров и новых потенциально опасных психоактивных веществ.

В ходе проведения операции в образовательной организации будет организована разъяснительная работа с несовершеннолетними и их родителями о вреде потребления наркотиков, а также об ответственности, предусмотренной законодательством Российской Федерации за их незаконный оборот.

С видеоклипом можно ознакомиться по ссылке: https://www.youtube.com/watch?v=b-09nVEAREk

 
Уважаемые родители будущих первоклассников!

 

Сообщаем, что с 1 апреля 2022 года подача заявлений о приёме в первый класс 2022-2023 учебного года в электронном виде возможна только посредством Портала образовательных услуг Свердловской области (https://edu.egov66.ru/).

 

 
Пока ты на дороге, интернет подождет

 
Всероссийский Открытый урок, посвящённый старту нового сезона конкурса «Большая перемена»

Министр просвещения примет участие во Всероссийском открытом уроке, посвящённом старту нового сезона Всероссийского конкурса «Большая перемена»! Трансляция начнётся 24 марта в 12 часов по московскому времени в нашем сообществе. Участники конкурса прошлых лет поделятся своими впечатлениями и вспомнят самые яркие моменты этого творческого соревнования, а эксперты и наставники расскажут о правилах проекта и возможностях, которые открывает конкурс для школьников. Во время эфира ведущие вспомнят о важной в этом году дате – 100-летии Всесоюзной пионерской организации. А зрители смогут поучаствовать в онлайн-викторине и получить призы. 

https://edu.gov.ru/press/4865/vserossiyskiy-otkrytyy-urok-budet-posvyaschen-startu-novogo-sezona-konkursa-bolshaya-peremena/

https://edu.gov.ru/press/4865/vserossiyskiy-otkrytyy-urok-budet-posvyaschen-startu-novogo-sezona-konkursa-bolshaya-peremena/

 
IV Областной родительский форум «Сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с инвалидностью и ОВЗ»

25 марта 2022 года МО и МП СО и Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Ресурс» проводят в онлайн формате IV Областной родительский форум «Сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с инвалидностью и ОВЗ».

Регистрация осуществляется до 24 марта 2022 включительно по ссылке https://forms.yandex.ru/cloud/62382dd457cac456a89b27a9/

Подробнее…
 
Всероссийский конкурс молодежных авторских проектов и проектов в сфере образования.

 В феврале 2022 года стартовал XIX Всероссийский конкурс молодежных авторских проектов и проектов в сфере образования, направленных на социально – экономическое развитие российских территорий, «Моя страна – моя Россия» (далее — Конкурс).

 

Подробнее…
 
Внимание: каникулы!

В целях профилактики и предупреждения дорожно-транспортных происшествий с участием детей в период школьных весенних каникул на территории Свердловской области с 14 марта по 10 апреля проводится профилактическое мероприятие «Внимание: каникулы!». Ее цель – это развитие позитивного правосознания у детей и подростков в области безопасности дорожного движения, активизации работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма и обеспечения безопасности.

Во время каникул дети и подростки всегда проводят больше времени на улице. Особенно весной, когда с каждым днем становится все теплее. За зиму позабыты правила поведения на дороге, а водители отвыкли от массового появления детей на улицах. Инспекторы напоминают водителям: в этот период к детям нужно проявлять максимум внимания и предупредительности! А к родителям и ко всем взрослым пешеходам сотрудники Госавтоинспекции обращаются с просьбой: своим примером показывайте детям, как правильно вести себя на проезжей части.

Уважаемые родители!

В дни школьных каникул Ваши дети в постоянном движении, в качестве пешеходов и пассажиров, а уберечь их от беды наш с Вами долг и обязанность. Расскажите детям Правила дорожного движения. Прежде всего, разъясните, что переходить проезжую часть допускается по специально обозначенным местам – пешеходным переходам, строго перпендикулярно к краю проезжей части. Провожая ребенка из дома, расскажите ему, к чему могут привести нарушения  Правил дорожного движения, и как следует себя вести на улице и общественном транспорте.

Вы должны быть уверены, что сын или дочь могут самостоятельно переходить через дорогу, пользоваться общественным транспортом, грамотно и ответственно вести себя на улице. Ведь в данном случае речь идет о жизни и здоровье Ваших детей. Свой каждодневный экзамен по безопасности дорожного движения дети должны сдать на отлично. А это полностью зависит от Вас, родители. Обратите внимание, что в темное время яркая одежда является более заметной для водителей автомобилей, либо приобретите детям световозвращающие элементы.

ОГИБДД Каменска-Уральского

 
Неделя детской книги – 2022

В библиотеке №12 стартовала долгожданная Неделя детской книги – 2022 «Сказка сказывается, и дело делается», посвящённая 170-летию Дмитрия Мамина-Сибиряка.

На торжественном открытии Недели детской книги посчастливилось побывать ученикам 3 «Б» класса.

Юные знатоки творчества Мамина-Сибиряка освежили в памяти значимые моменты жизни писателя, «прогулялись» по любимым местечкам автора и вспомнили замечательную девочку Алёнушку, для которой Дмитрий Наркисович сочинил, пожалуй, свои лучшие произведения — «Алёнушкины сказки». Вместе с главной героиней, школьники отправились в интерактивное путешествие, где им предстояло не только окунуться в мир любимых с детства сказок, но и помочь волшебным персонажам преодолеть все препятствия.

Разбившись на две команды «Уральцы» и «Сибиряки», мальчишки и девчонки сразу ринулись помогать «храброму» зайчишке убежать от волка по сложным лабиринтам! Впереди ребятам предстояло помочь «пролететь» сквозь паутину всему войску Комара-Комаровича, помирить Ерша Ершовича и Воробья-Воробеича, накопав целое ведёрко дождевых червей, и вспомнить все сказки, где встречаются прекрасные цветы.

 
#100летза100дней
 
Бесплатные путевки в санаторно-оздоровительный лагерь «У трех пещер»

Уважаемые родители!

В Управлении образования имеются бесплатные путевки в санаторно-оздоровительный лагерь «У трех пещер» на вне каникулярный период на 21 день, с продолжением образовательного процесса по основным предметам.

Дата заезда: 24.03.2022 по 13.04.2022

Путевки предоставляются детям в возрасте от 6,5 лет до 17 лет включительно, (за исключением детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации).

 

Подробнее…
 
Точка опоры — 2022

Поздравляем учащихся 9 классов за 2 место в конкурсе агитбригад в рамках профориентационного проекта «Точка опоры». Команда представила целостную программу по пропаганде профессии- сварщик, востребованной на АО «СинТЗ». Руководители команды Трухина Елена Михайловна и Коноплина Елена Юрьевна.

Благодарим команду за прекрасное выступление и желаем дальнейших побед!!!

 
<< Первая < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая > Последняя >>
Страница 1 из 28

сайт МАДОУ ДСКВ «Родничок» — Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста

РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Мышление — это психический процесс, с помощью которого человек решает поставленную задачу. Результатом мышления является мысль, которая выражена в словах. Поэтому, мышление и речь тесно связаны между собой. С помощью мышления мы получаем знания, поэтому очень важно его развивать уже с детства.

Мышление развивается в три этапа:

·         Наглядно-действенное (когда ребёнок мыслит через действие с помощью манипулирования предметом) — это основной вид мышления ребёнка раннего возраста.

·         Наглядно-образное (когда ребёнок мыслит при помощи образов с помощью представлений явлений, предметов) — является основным видом мышления ребёнка дошкольного возраста.

·         Словесно-логическое (когда ребёнок мыслит в уме с помощью понятий, рассуждений, слов) — этот вид мышления начинает формироваться в старшем дошкольном возрасте.

На основе образного мышления формируется логическое мышление. Оно является высшей стадией развития мышления. Очень актуальны в наши дни занятия по развитию логического мышления, так как они имеют важное значение для будущего школьника. Основными и главными критериями развития логического мышления у детей являются: умение выделять существенные признаки из второстепенных, умение рассуждать, сравнивать, анализировать, классифицировать предметы, аргументировать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные связи, развивать нестандартность мышления.

У детей дошкольного возраста основными являются первые два вида мышления. Если у ребёнка хорошо развиты все виды мышления, то ему легче решать любые задачи, и он тем самым добивается большего успеха в жизни.

Всем известно, что дети любят играть, и только от взрослого зависит, насколько эти игры будут полезными и содержательными. В процессе игры ребёнок не только закрепляет ранее полученные знания, а так же приобретает новые умения, навыки, развивает умственные способности. В игре формируются такие качества личности как: сообразительность, находчивость, самостоятельность, развиваются конструктивные умения, вырабатывается усидчивость. Исходя из этого в свои разработки, по развитию логического мышления, я включаю головоломки, смекалки, разнообразные игровые упражнения, лабиринты и дидактические игры.

Развитие ребёнка и его обучение должно осуществляться через соответствующие данному возрасту виды деятельности и педагогические средства и должно быть непринужденным. К таким развивающим средствам для дошкольников относится игра.

С целью развития у детей умений выполнять последовательные действия: анализировать, обобщать по признаку, думать целенаправленно, сравнивать, в своей работе я использую простые логические задачи и упражнения. Любая необычная игровая ситуация, в которой есть элемент проблемности, всегда вызывает большой интерес у детей. Такие задания как поиск признака отличия одной группы предметов от другой, поиск недостающих в ряду фигур, задания на продолжение логического ряда способствуют развитию смекалки, логического мышления и сообразительности.

Один из основных залогов успешного обучения детей — это использование в работе с дошкольниками занимательного наглядного материала. На занятиях я большое внимание уделили картинному и иллюстративному материалу, так как он способствует привлечению внимания детей, развивает наглядно-образное мышление, которое, в свою очередь, стимулирует познавательную активность ребёнка.

В заключение предлагаю вашему вниманию задания по развитию логического мышления у детей старшего дошкольного возраста по теме «Овощи»

Цель:

— развивать умение выполнять задания, предполагающие развитие мыслительных операций — анализ и синтез предметов.

— упражнять детей в составлении целого из частей.

— учить узнавать предмет по деталям.

— учить выделять несколько предметов из группы по определённому признаку.

— воспитывать у детей самостоятельность, инициативу, чувство ответственности и упорство в преодолении трудностей.

— учить рассуждать и обосновывать свой выбор.

— развивать умение наблюдать и сравнивать, выделять общее, отличать главное от второстепенного.

— развивать внимание, восприятие.

— стимулировать познавательную активность детей.

Задание № 1 «На огороде»

 Кто изображён на картинке?


Мама послала зайчика за овощами, но он заблудился и не может найти дорогу к огороду.

 

Задание №2  «Найди дорожку»


Занятие №3 «Фрукты и овощи»

В одну корзину нужно  собрать овощи, а в другую фрукты. Показать стрелками, что надо положить в каждую корзину.


Занятие №4 «Решите задачку»

«В саду было 4 грядки с морковкой и капустой. Грядок с морковкой было больше, чем с капустой. Сколько грядок с морковкой и сколько с капустой было в саду?»


Задание №5 «Сколько зайчиков спряталось за кустом»


Задание №6

Обведи зелёной линией только белых зайчиков, а красной линией, только зайчиков с морковкой. Какие зайчики оказались обведены и той и другой линией?


Задание №7

Закрасьте справа только те геометрические фигуры, из которых нарисован зайчик.


Развитие логического мышления ребёнка дошкольного возраста зависит от создания условий, которые стимулируют его практическую, игровую и познавательную деятельность.  В нашей  группе есть уголок занимательной математики, где располагаются пособия для совместной и самостоятельной деятельности. В этом уголке представлены различные дидактические игры, занимательный материал: ребусы, лабиринты, головоломки.

О.С. Дяченко,  воспитатель  группы «Солнышко»

 

Развитие мышления у детей дошкольного возраста (рекомендации родителям) | Коррекционная педагогика

Развитие мышления у детей дошкольного возраста (рекомендации родителям)

Автор: Нейферд Ольга Владимировна

Организация: ГБОУ Школа № 138

Населенный пункт: г. Москва

Аннотация. В данной статье дано понятие мышления, рассмотрены особенности мышления детей дошкольного возраста, даны рекомендации родителям по развитию мышления ребенка старшего дошкольного возраста в домашних условиях.

 

Проблема развития детского мышления является предметом научного исследования психологов и педагогов в течение многих лет. Современная концепция общего образования во главу угла ставит идею развития личности ребенка, формирования его творческих способностей, воспитания важных личностных качеств. Это объясняет актуальность данной темы.

Дошкольное детство — небольшой отрезок в жизни человека. Но за это время ребенок приобретает значительно больше, чем за всю последующую жизнь. Приобретаются навыки взаимодействия с предметами, дети учатся говорить, думать, воспринимать, усваивают определенные правила, делают первые попытки управлять своим поведением. Все это предполагает наличие развитой памяти и мышления.

Мышление — высший познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности. Мышление является самым важным процессом познания. Для развития мышления детей необходимо целенаправленное обучение и воспитание взрослым.

В отличие от периода раннего детства, в дошкольном возрасте мышление опирается на представления. Ребенок может думать о том, что в данный момент он не воспринимает, но что он знает по своему прошлому опыту.

Родители для развития мышления детей старшего дошкольного возраста в домашних условиях могут следовать следующим рекомендациям:

1. Не стоит допускать скуки ребенка во время занятий. Только если ребенок с интересом подходит к занятию, он сможет творчески и интеллектуально проявить себя.

2. Упражнения необходимо повторять. Время и практика определяет развитие умственных способностей детей. Если у ребенка не получается что-то, нужно сделать перерыв, и вернуться к этому упражнению позднее, или преподнести его в более легкой форме.

3. Занимаясь рисованием, лепкой, изготавливая различные поделки, следует не только копировать образцы и отрабатывать отдельные графические навыки, но и развивать исследовательские навыки, умение фантазировать, воображать.

4. Мышление активно развивается в процессе беседы с детьми о природе, социальных явлениях. Также можно обсуждать с ними прочитанные книжки, анализировать поведение людей.

5. Не стоит проявлять излишней тревоги относительно немногочисленных успехов или не слишком быстрого продвижения вперед, а порой даже небольшого регресса.

6. Важно проявлять терпение, и не давать ребенку задания, которые превышают его интеллектуальные возможности на данном этапе.

7. Нельзя заставлять ребенка заниматься, если он усталый или расстроенный. В этом случае следует предоставить ребенку возможность позаниматься тем, что ему нравится.

8. В первую очередь нужно акцентировать внимание на успехах ребенка, поддерживать его, избегать недоброжелательной оценки. Важно поощрять такие качества, как терпение, целеустремленность, настойчивость. Ни в коем случае нельзя подчеркивать слабости ребенка в сравнении с другими детьми, а напротив, формировать у него уверенность в собственных силах.

Я хочу познакомить вас с некоторыми игровыми упражнениями, способствующими развитию мышления. Эти упражнения можно превратить в интересную игру. В игре вы можете установить правило – за верный ответ ребенок получает фишку или какую-то другую награду. Это вызывает дополнительную заинтересованность в игре.

Игра «Закончи слово»

Вы будете начинать слово, произнося первый слог, а ребенок – его заканчивать.

Для развития мыслительных процессов обобщения, выделения существенных признаков можно провести игру «Найди лишнее слово».

Прочитайте ребенку серию слов. Каждая серия состоит из четырех слов. Три слова объединены по общему для них признаку, а одно слово отличается от них и должно быть исключено.

Предложите определить слово, которое является «лишним».

  1. Апельсин, ананас, помидор, абрикос.
  2. Вилка, сковорода, кастрюля, шкаф.
  3. Футболка, платье, шапка, шорты.
  4. Клен, дуб, клубника, ель.
  5. Сапоги, кепка, тапки, ботинки.
  6. Ласточка, ворона, курица, сорока.

Игра «Угадай по описанию»

Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще, животном, игрушке) он говорит и дает описание этого предмета.

Например: это овощ, он зеленый, овальный (Огурец).

Если ребенок затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами. Ребенок находит нужное изображение.

Игра «Кто кем будет » или « Кто кем был, когда был маленький»

Взрослый показывает или называет предметы и явления, а ребенок должен ответить на вопрос: «Как они изменятся, кем будут?»

Кем (чем) будет: яйцо, цыпленок, семечко, гусеница, мука, деревянная доска, кирпич, ткань.

Кем был(а) (петух, утка, верблюд, лиса, корова и т.д.), когда был(а) маленький (-ая):

Может существовать несколько ответов на один вопрос. Необходимо поощрять ребенка за несколько правильных ответов.

Собираясь на прогулку, возьмите с собой мяч. Он вам понадобится для проведения игры «Отвечай быстро».

Взрослый бросает ребенку мяч, называет цвет. Ребенок, возвращая мяч, должен постараться быстро назвать предмет этого цвета.

Можно называть не только цвет, но и любое качество (вкус, форму) предмета.

Вечером, в спокойной домашней остановке проведите игру «Придумай название». Для нее необходимо подготовить несколько небольших детских стихотворений. Прочитайте ребенку стихотворение, не называя заголовка. Предложите ему самому придумать каждому стихотворению какое-то название. Эта игра научит ребенка обобщать и выделять главную мысль в стихотворении. Часто дети придумывают даже более удачные названия, чем авторские.

Таким образом, можно сделать вывод, что развивать мышление детей дошкольного возраста в домашних условиях – задача очень важная, и, при соблюдении данных рекомендаций, легко выполнимая. При систематических занятиях положительные результаты не заставят себя долго жать.

 

Список литературы:

  1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. — М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. — 624 с.
  2. Саакян Е.Н. Советы родителям по развитию мышления у дошкольников. – 2013. — [Электронный ресурс], режим доступа: http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2013/05/02/sovety-roditelyam-po-razvitiyu-myshleniya-u (Дата обращения: 12.03.2017).
  3. Урунтаева Г.А. Детская психология. — М.: Академия, 2006. — 368 с.
Опубликовано: 20.10.2017

25 игр для развития мышления и смекалки у ребенка

Детские игры на развитие мышления и смекалки сначала вам покажутся довольно простыми, но именно они будут способствовать тому, чтобы мышление ребенка легко обрабатывало самые сложные процессы и умело справлялось со всеми задачами обучения.

Источник: [email protected]_daria_pero

Задания и игры для на развитие логики должны совершенствовать способности ребенка к анализу, сравнению, обобщению или выделению частного. Логическое мышление поможет ребенку не только осваивать новую информацию, но и принимать верные решения в нестандартных ситуациях или попросту умело организовывать свой ежедневный быт, преодолевать бытовые трудности.



В основном все задания и игры на развитие логики будут проходить с предметами, с картинами или с устной постановкой задач. Итак, какие именно задачи и игры можно предлагать?

Игры на развитие логики

1. Задания на сортировку – отсортировать предметы по размеру, основным цветам, формам, материалам, свойствам текстуры, по длине или ширине, по температуре, по таким характеристикам, как «чистый – грязный», «мокрый – сухой» и т.д.

2. Задания по классификации предметов и изображений на картинках(тематических карточках) по общему признаку – отобрать предметы (изображения) одной группы: фрукты, овощи, растения, животные, обувь, одежда и т.п. Также стоит вводить задания на выделение предмета, картинки по отличительным от общей группы характеристикам.

3. Задания на анализ логических действий – используйте тематические картинки с сюжетными линиями бытовых ситуаций (утром мы умываемся и чистим зубы, днем мы одеваемся и идем гулять и т.д.).


Источник: [email protected]

4. Игры на логическое соответствие – в этом могут помочь как карточки, так и книги, специальные раскраски или даже обычные предметы. Например, соединим животных с их малышами, соединим картинки с животными и их едой, найдем пару перчаткам (носочкам) по цвету, соединим две мисочки одинаковой крупы, найдем одинаковые предметы по запаху, найдем вторую половинку, чтобы они создали единый предмет, найдем из группы такой же предмет, как образец и т.п.

5. Игры на действии и последствие – задуваем свечу, дуем на мыльный пузырь, чтобы он изменил направление полета, управляем машинкой дистанционно и т.д.

6. Пазлы, конструкторы, мозаика, сортеры, пирамидки – все эти игрушки обязательны для развития логического мышления у ребенка. Обращайте внимание на соответствие их уровня сложности возрасту ребенка.


Игры на развитие мышления

«Угадай-ка»

Понадобится большая, красочная картинка. Рассматривая картинку, обсуждаем ее детали с ребенком. Потом играем в «Угадай-ку». Описываем один объект, на который вы смотрите: «Я смотрю на что-то синее, круглое… На что я смотрю?». Ребенок называет.

«Бывает или не бывает»

Для этой игры нужен мяч. Говорим фразу, и если такое бывает, ребенок ловит мяч. А если не бывает, то не ловит. Например: «Кошка квакает», «Собака летает», «Уточка плавает» и т.п.

«Назови предмет»

Опять пригодится мяч. Бросаем ребенку мяч и говорим цвет, а ребенок, поймав мяч и бросая его вам, должен поскорее назвать какой-то предмет этого цвета.


«Наблюдай!»

Берем 2-3 непрозрачных емкости и теннисный шарик. Показываем, что шарик есть, а емкости – пустые. Передвигая емкости, прячем под одну из них шарик и просим ребенка отгадать, где теперь этот шарик.

Instagram @pluswonderland

«А что бывает…»

Например, спрашиваем: «А что бывает прозрачное?». И ребенок должен назвать те предметы, которые бывают прозрачными.

«Что внутри?»

Говорим 1 название объекта (например, «дом»), а ребенок быстро называет, что бывает внутри этого объекта.


«Месяцы»

Предлагаем ребенку придумать новое название каждого месяца. К тому же, просим его объяснить, почему именно это название он придумал для данного месяца.

Кстати, еще одна известная всем и доступная игра на развитие мышления – это игра в кубики.

[email protected]__loves

Игры на развитие смекалки

Игра №1

Ставим деток в круг, кроме ведущего, который закрывает глаза и стоит рядом. Детки начинают идти по кругу и приговаривать: «Стали детки вместе в круг, повернуть решили вдруг». Поворачиваются вокруг себя. Продолжают идти и договаривают вместе: «Но кто скажет:…», один ребенок говорит, а все молчат: «… прыг да скок». Все вместе: «Отгадай-ка голосок!». Ведущий открывает глаза и отгадывает, кто сказал «прыг да скок».

 Игра № 2

Эта игра похожа на игру в «Города», но она более легкая – для нее не нужно знать названия городов. Лучше, если детки сядут в кружок. По очереди пусть каждый говорит слово, но каждое следующее слово должно начинаться на последнюю букву предыдущего. Если ребенок задумывается, считаем до 5. Не успел придумать – выбывает из круга.

Игра № 3

Подойдет для уже читающих деток. Пишем на ватмане слово с пропущенной буквой (буквами). Просим деток угадать, какое должно быть слово.

[email protected]

Игра № 4

Выстраиваем деток в шеренгу. Объясняем, что сейчас ведущий будет называть вразброс цифры «3, 13 и 30». На «3» нужно похлопать, на «13» нужно потопать, а на «30» — подпрыгнуть. Ведущий должен цифры произносить сначала медленно, а если детки справляются, можно увеличить темп.

Игра № 5

Дети становятся в круг. Внутри круга становится 1 ребенок. Ему завязывают глаза. По хлопку дети в кругу начинают двигаться по кругу. По второму хлопку они останавливаются, и один из них дотрагивается до плеча ребенка в круг, имитируя при этом звук какого-то животного (кошки, собаки, петуха). Ребенок в кругу должен угадать, кто это был. Тогда он поменяется с издавшим звук местами.


Игры на развитие критического мышления

Специалисты рекомендуют начать развитие критического мышления у ребенка с 4-х лет. Ребенок будет получать информацию из внешнего мира, обрабатывать ее, формировать свое отношение к ней и принимать собственное решение на ее основе. Со временем ребенок сможет задавать новые вопросы по полученной информации, аргументировать свое согласие или несогласие с этой информацией, основываясь на логике. Кстати, осознанный детский вопрос «почему?» — тоже часть критического мышления.

Как стимулировать развитие критического мышления у ребенка?

  1. Если ребенок с чем-то не согласен, всегда задавайте ему вопрос «Почему ты не согласен?». Если он не может сформулировать, ставьте наводящие более детальные вопросы. Не нужно обрывать ребенка фразой «Не спорь!» и др. подобными выражениями.
  2. Поддерживайте в ребенке любопытство, его внутреннего «почемучку». Хотя иногда детское «почему» может выступать орудием для привлечения внимания взрослых.
  3. Научите ребенка сомневаться в полученной информации. Пусть он попробует узнать больше о ней и сделает собственный вывод, который, кстати, может совпасть с первоисточником. Не направляйте ребенка просто на отрицание всей информации, что он получает из внешнего мира.
  4. В быту чаще просите ребенка сравнить предметы или находить общие черты.
  5. Учите ребенка рассуждать вслух логически. Практикуйте построение фраз по образцу «Если…, то…».
  6. После чтения сказок, рассказов стимулируйте ребенка к выводам.
  7. Если ребенок что-то просит, предложите его обосновать причину своего желания. Сначала он может не называть причину вслух, но стоит приучать его к тому, чтобы он задумывался над аргументами.

Источник: [email protected]


Мнение редакции может не совпадать с мнением автора статьи.

Использование фото: П.4 ст.21 ЗУ «Об авторских и смежных правах — «Воспроизведение с целью освещения текущих событий средствами фотографии или кинематографии, публичное сообщение или сообщение произведений, увиденных или услышанных во время таких событий, в объеме, оправданном информационной целью.»

4 забавных занятия, которые можно попробовать дома

Для дошкольников критическое мышление предполагает способность ясно и рационально мыслить, чтобы понимать логические связи между идеями.

Для участия в размышлении и независимом мышлении детей необходимо поощрять к тому, чтобы они становились активными учениками, а не пассивными получателями информации.

Более того, тщательный анализ идей и предположений заключается в определении того, представляют ли аргументы и выводы всю полноту фактов ситуации.

В то время как интуиция и чутье могут завести дошкольников далеко, именно навыки критического мышления позволяют детям систематически выявлять, анализировать и решать проблемы.

Критическое мышление и сила игры

В наших дошкольных учреждениях Kids Konnect в Пасифике, Сан-Матео, Окленде и Сан-Леандро мы поощряем детей исследовать причины и следствия в игре.

В рамках нашей учебной программы, основанной на играх, дошкольникам предоставляется бесконечная возможность попробовать что-то новое и увидеть результат в безопасной и инклюзивной среде, которая облегчает обучение.

Кроме того, благодаря этому практическому опыту игры с определенной целью дети приобретают неотъемлемую основу для навыков критического мышления.

 

 

При этом, как вы можете помочь своему дошкольнику последовательно подходить к решению проблем, чтобы он мог понимать связи между концепциями и идеями и овладевать критическим мышлением?

Давайте откроем для себя 4 занятия, которые вы можете попробовать дома со своим ребенком, чтобы направить его навыки критического мышления.

1. Угадай игрушку

Положите одну из игрушек вашего ребенка за спину и попросите ребенка угадать, что вы прячете.

Дайте дошкольнику подсказки и посмотрите, сможет ли он задать вам вопросы о цвете, размере и текстуре игрушки.

После того, как они усвоят концепцию игры, поменяйтесь ролями, чтобы помочь вашему ребенку понять, как делать предположения, основываясь на том, что он уже знает.

 

 

2. Создать меню

Почувствуйте любовь вашего дошкольника к еде, составив вместе особое специальное меню.

Просто покажите ребенку ингредиенты с кухни и попросите его придумать, что приготовить.

Спросите, какие вкусы им нравятся, а какие нет, и, если они приготовят что-нибудь вкусное, вы даже можете подумать о том, чтобы попробовать.

 

 

3. Дегустация еды

Один из самых простых способов узнать мнение дошкольника — познакомить его с новыми продуктами.

Как и у взрослых, у детей формируются сильные симпатии и антипатии, поэтому предложите им подборку здоровой пищи с интересными вкусами и текстурами и узнайте, что думает ваш малыш.

Вы даже можете позволить ребенку предсказать, понравится ли ему новая еда, и спросить, почему.

 

 

4. Просмотрите семейные фотоальбомы

Рассматривание фотографий — отличный способ задать ребенку вопросы, требующие более глубокого мышления.

За большинством изображений стоит история, поэтому сядьте с дошкольником и обсудите, что происходит на каждом изображении.

Кроме того, пролистывая фотоальбом, ваш дошкольник может быстро узнать, кто есть кто среди членов семьи и друзей, что может вызвать разговоры, которые могут привести к чему угодно.

 

Соединение STEAM

В конце концов, ни для кого не секрет, что мир, каким мы его знаем, меняется.

Рабочее место будущего требует от учащихся новых навыков, которые требуют активного мышления.

Уроки, ориентированные на STEAM, побуждают дошкольников систематически решать проблемы и применять информацию о науке, технологиях, технике, искусстве и математике для поиска решений.

Прежде всего, зачисление вашего ребенка в дошкольное учреждение Kids Konnect дает ему возможность быть новаторским, создавая радостную среду и занятия в классе, способствующие обучению.

Собираетесь на свидание со своим дошкольником в ближайшее время? В нашем блоге вы найдете 9 быстрых и простых идей для свиданий в STEAM.

Навыки мышления дошкольников | Учебный

Миссис Надо взяла своих дошкольников на экскурсию на ферму Ангштадтов. Находясь там, они посетили ферму, курятник, сарай и конюшню. Еще в школе несколько трехлетних детей попытались создать простую карту фермы на полу в районе квартала. Они использовали различные деревянные блоки для изображения различных зданий.Некоторые 4-летние дети вырезали фигурки из плотной бумаги и приклеивали их на лист, изображая различные места на ферме, куда они ходили. Они решили использовать цветные карандаши, чтобы нарисовать некоторых животных фермера на своей карте. Позже, во время группового занятия, дети взволнованно узнавали фотографии фермы, сделанные г-жой Надо с разных ракурсов.

Ценный опыт
Маленьким детям нужен широкий спектр конкретных событий, таких как посещение фермы, чтобы осмысленно взаимодействовать с окружающей средой.Эти базовые знания помогают им понять концепции из своего мира, например, узнать, где разместить сельскохозяйственные постройки на бумажной карте. Этот реальный опыт помогает им открывать новые способы представления объектов, таких как блоки и бумажные фигуры для зданий, поскольку они думают абстрактно.

Маленькие дети, как и четырехлетние дети в приведенном выше примере, учатся создавать в уме мысленные образы, на которые они могут ссылаться при создании своих представлений. Фотографии зданий, которые госпожаНадо помог дошкольникам создать визуальные карты, поскольку они описывают, как курятник находится «за» сараем, а фермерский дом «рядом» с конюшней.

Абстрактные размышления в комнате
Прочитав вместе с отцом классическую историю Шапки на продажу , 4-летняя Эмили говорит очень серьезным тоном: «Я думаю, что это история о плохих обезьянах. Они украли шляпы!» Развивая свои навыки абстрактного мышления, Эмили находит важную идею в этой, казалось бы, «забавной» истории.По ее серьезному тону мы можем сказать, что она уже связывает эту идею со своей собственной жизнью и чувствами. Чтобы еще больше развить абстрактное мышление Эмили, ее папа задает вопрос о чувствах главного героя: «Как вы думаете, что почувствовал Коробейник, когда проснулся?»

Позже, когда Эмили рассказывает отцу, какие шляпы в этой истории ей нравятся больше всего, она развивает важный навык абстрактного мышления. Она мысленно группирует шляпы по категориям, сравнивает и сопоставляет их, чтобы решить, какие из них ей больше всего нравятся.

За кухонным столом 4-летний Гектор сравнивает две свои коллекции смешанных предметов («пляжные вещи» — ракушки, галька, гладкое мытое стекло и «лесные вещи» — ветки, листья, камни). Он говорит своему брату-близнецу Моргану: «Если посчитать, в моей пляжной коллекции больше вещей. Она больше». Он осознает нумерацию как все более абстрактную идею, на которую не влияют различные характеристики (размер, текстура, форма) предметов, которые он считал в своих коллекциях. Чтобы развивать абстрактные идеи близнецов о счете с помощью письма, их мать предлагает им использовать письменные отметки, чтобы представить, сколько вещей находится в коллекции пляжных предметов Гектора.

Что вы можете сделать

  • Предоставьте своим детям много времени, чтобы поиграть с манипуляторами.  Позвольте им исследовать формы, экспериментируя с кубиками и головоломками. Обеспечьте игру-головоломку, в которой ваш ребенок может видеть очертания некоторых частей и должен визуализировать, куда должны идти другие.
  • Помогите им понять, что предметы можно считать в любом порядке.  Пусть узнают, что все (музыкальные биты, печенье) можно считать.Практикуясь, помогите им выучить правила счета. Например, каждый объект должен относиться только к одному счетному слову. Ранний счет — это форма абстракции для маленьких детей.
  • Отправляйтесь на поиски сокровищ.  Создавайте карты, представляющие собой уменьшенные версии определенной области. Это позволяет детям практиковаться в том, чтобы давать и получать указания и использовать подсказки для поиска спрятанных предметов.

Увлекательные занятия по критическому мышлению для дошкольников

Навыки критического мышления сейчас важны как никогда.Школьные программы во всем мире уделяют больше внимания критическому мышлению в отношении основных навыков чтения и письма. Эксперты по раннему развитию детей поддерживают эту новую тенденцию, потому что они понимают, что детям нужны эти навыки, чтобы добиться успеха в обществе с постоянно меняющимися проблемами.

Что такое критическое мышление в раннем детстве?

Критическое мышление — это процесс интеллектуальной саморефлексии, который помогает нам принимать обоснованные решения. Он включает в себя задавание вопросов, установление связей и осмысление новой информации.

Дети начинают мыслить критически в очень раннем возрасте. Эти навыки развиваются во время естественных разговоров, которые они ведут с окружающими людьми. Критическое мышление возникает, когда дети учатся использовать свои имеющиеся знания, опыт и навыки решения проблем, чтобы делать такие вещи, как:

  • Сравнивать и противопоставлять
  • Объяснять, почему что-то происходит
  • Оценивать идеи и формировать мнения
  • Понимать точки зрения другие
  • Предсказать, что произойдет в будущем
  • Придумать творческие решения

Как вы обучаете дошкольников критическому мышлению?

Вы можете подумать, что дети слишком малы, чтобы критически относиться к окружающему миру.На самом деле они начинаются в раннем возрасте. Как только ребенок может говорить целыми предложениями, родители или учителя могут научить его навыкам критического мышления, чтобы подготовить его к трудностям в будущем.

Лучший способ научить навыкам критического мышления — дать детям возможность критически осмыслить свой опыт и окружающую среду. Существует множество возможностей вовлечь вашего дошкольника в деятельность по критическому мышлению — читаете ли вы вместе и обсуждаете, что происходит дальше в рассказе, или прогуливаетесь по парку, рассматривая растения, или вместе играете в игру.и т. д.

Вот несколько советов о том, как научить критическому мышлению, основанные на работе психолога Рочел Гельман.

Не читайте лекции, а поощряйте

Дети от природы любопытны, но иногда им трудно сосредоточиться. Дошкольникам следует разрешить исследовать и открывать то, что им интересно, самостоятельно, а не читать лекции о том, как что-то работает. Кроме того, дети выигрывают, когда мы даем им какое-то направление. Например, несколько организационных вопросов, а также руководство по процедуре направят эти молодые умы на правильный курс в жизни.

Дети лучше всего учатся на практике. Выберите дошкольные логические и логические занятия, которые подчеркивают практический опыт, например, задания по рисованию и рукоделию или исследования на открытом воздухе в поисках жуков, цветов, листьев и т. д. Эти действия должны быть просты в настройке с минимальными объяснениями от вас, чтобы получать удовольствие от обучения. независимо.

Развивайте то, что ваш ребенок уже знает

Возможно, в детстве у вас был такой же опыт, когда вы пытались узнать что-то совершенно новое и незнакомое.Это намного проще для детей, которые уже знают о таких вещах, как буквы или фигуры, так почему бы не использовать эти предметы в качестве отправной точки?

Придерживайтесь соответствующих возрасту занятий

Выбирайте занятия, которые задействуют мозг вашего ребенка на правильном уровне. Например, дошкольник может играть в простые игры, такие как «вычеркни одну», но не может играть в математические задачи более высокого уровня, потому что его математические знания еще не сформированы.

Какие действия связаны с критическим мышлением?

Существует шесть основных навыков критического мышления: идентификация, анализ, рассуждение, оценка, решение проблем и принятие решений.Занятия, поощряющие критическое мышление, должны развивать эти навыки.

Действия по идентификации

«Выявление ситуации или проблемы и факторов, которые могут на них повлиять».

Упражнения по идентификации помогают детям развивать свои навыки визуальной обработки и опираются на идентификацию букв, форм, цветов, цифр и т. д. 

Они могут быть такими же простыми, как попросить ребенка идентифицировать объекты, цвета, формы или изображения. Например, играя с ребенком в лего, вы можете попросить его определить цвет и форму каждого кубика лего.Чтобы усложнить задачу, включите в нее предметы, похожие по форме и цвету, но отличающиеся в других отношениях, например, «найди все красные чашки» или «что такое синее?»

Анализ действий

«Выясните, как решить проблему и какие факторы необходимо учитывать».

Аналитические занятия помогают детям развивать навыки критического мышления, исследуя объекты и выясняя, как они работают. Эти занятия отлично подходят для обучения детей младшего возраста причинам и следствиям.

Чтобы проанализировать предмет, попросите ребенка выяснить, чего не хватает на картинке или пазле. Поощряйте их делать наблюдения о проблеме, а затем пробовать разные решения, пока они не получат правильное решение. Например, «найди все треугольники в этом узоре» или «можешь собрать эти фигуры вместе?»

Логические действия

«Делайте выводы на основе предоставленной информации и используйте другие знания для решения проблемы или ответа на вопросы».

Рассуждения — один из основных навыков, которым могут овладеть дошкольники.Эти занятия развивают у вашего ребенка способности к логическому мышлению и способность формулировать план и придерживаться его, даже если это означает отказ от первоначальной идеи.

Эти занятия учат детей решать проблемы и дают им возможность гордиться собой, когда им удается что-то сложное.

Рассуждая с дошкольником, вы можете сказать что-то вроде: «Я хочу съесть яблоко, но не буду, потому что оно слишком высоко. Как, по-твоему, мы можем достать яблоки?» или «Я сегодня хочу надеть куртку, но на улице солнечно, и это будет неудобно.Что я должен делать?».

Оценка деятельности

«Определить, насколько хорошо каждое потенциальное решение соответствует указанным потребностям, путем анализа, выявления, рассуждений».

Этот вид деятельности развивает различные навыки, необходимые для критического мышления, включая способность анализировать проблемы и находить возможные решения.

Вы можете предложить ребенку оценить одну из своих картин, спросив его: «Какой цвет вам больше всего нравится?» или «Какая ваша любимая часть картины?».

Можно также попросить дошкольника оценить одно утверждение, например: «Кошка любит есть морковь, правда это или нет?», «Арбуз растет зимой?»

Действия по решению проблем

«Выявление проблем, разработка решений для них и определение того, какое решение будет работать лучше всего в данной ситуации».

Эти занятия помогают детям лучше осознать свой мыслительный процесс и модифицировать его для решения проблемы.

Например, приведите ситуацию, например: «Если вам нужно перейти реку, а мост закрыт, что вы можете сделать?»

Предложите им несколько возможных решений – построить плот; сделать веревку из лозы; прогуляться.Затем попросите их выбрать, какое решение они использовали бы в этой ситуации, или придумать его самостоятельно.

Дети могут улучшить навыки решения проблем во время занятий по критическому мышлению, выполняя следующие шаги:

  • Выявление проблем.
  • Генерация решений (которые могут быть реалистичными или нереалистичными).
  • Оценка того, какое решение будет лучше всего работать в данной ситуации.
  • Принятие мер по этому решению.

Действия по принятию решений

«Принятие обоснованных суждений на основе того, что известно о человеке или проблеме.”

Это задание помогает детям развить навыки критического мышления, предлагая им принимать решения, которые могут привести к разным результатам.

Чтобы поощрить критическое мышление вашего дошкольника, определите ситуации, в отношении которых вы хотите, чтобы он принимал решения. Например, вы можете задать своему ребенку такой вопрос: «Я люблю есть сладкое, не мог бы ты взять что-нибудь из того, что мне нравится?». Или перед тем, как зайти с ребенком в магазин игрушек, вы можете спросить: «Мы можем купить только одну игрушку менее чем за 10 долларов, а затем пусть они сделают выбор, какую из них они хотели бы купить.

Вот лишь несколько примеров поощрения критического мышления посредством ежедневных разговоров и занятий. Практика этих навыков поможет им лучше принимать решения и решать проблемы в дальнейшей жизни. Также поощряйте пожизненную любовь к обучению, способствуя любознательности, творчеству, исследованию и пониманию.

Заключение

Мы надеемся, что эти занятия помогли вам показать, как задействовать навыки критического мышления вашего ребенка. Помните, как родителю или учителю крайне важно предоставить детям возможность критически осмыслить свою жизнь и окружающий их мир.Эти мероприятия — отличное место для начала.

Посетите наш веб-сайт для получения дополнительной информации о том, как мы можем помочь сделать обучение STEM интересным для детей.

7 простых игр для развития навыков критического мышления вашего дошкольника

Ваш малыш официально стал дошкольником. Она выходит из зоны импульсивного малыша и направляется к взрослой девочке прямо на ваших глазах. Каждый день — это новое приключение, в котором так много нужно узнать, увидеть и сделать!

Первые 3 года жизни вашего ребенка посвящены приобретению языковых навыков, необходимых для изучения окружающего мира.И теперь, когда у них есть язык, необходимый для того, чтобы задавать МИЛЛИОН вопросов в день, ваш ребенок готов потратить следующие 3 года на развитие своих навыков критического мышления.

Дошкольники — идеальные кандидаты для обучения навыкам критического мышления, потому что они уже очень любопытны от природы. Вы заметите, что примерно в возрасте 3,5 лет у маленьких детей внезапно повышается аппетит к занятиям, которые возбуждают и бросают вызов их мыслительным способностям и способностям решать проблемы.

Итак, начните развивать естественную любознательность вашего ребенка и подстегните его навыки критического мышления с помощью этих 7 простых игровых заданий!

1. Игра на память «Абра-Ка-Дабра»

Эта игра — абсолютный фаворит в нашем доме. Вы берете 3 предмета, которые действительно знакомы ребенку (которые он может легко узнать и назвать) и кладете их в ряд на пол. Возьмите небольшое полотенце или ткань и накройте предметы. Помашите руками над тканью и скажите «Абра-ка-дабра!» и когда вы поднимаете ткань, возьмите один из предметов в руку (так, чтобы только два предмета остались на земле).Теперь попросите ребенка угадать, какого предмета не хватает. Пусть он заглянет внутрь ткани, чтобы убедиться, что он прав! Эта деятельность облегчает их способность использовать логику и делать прогнозы!

2. Игра «Рассказчик»

Сложите в сумку несколько разных повседневных предметов из вашего дома. Скажите ребенку, что это «мешок для рассказывания историй», и вместе вы будете составлять рассказ, используя все, что есть в его мешочке.

Помогите ребенку начать рассказ, сказав: «Жил-был ___.Задайте ребенку уточняющие вопросы, например: «Что произошло дальше?» и «Что еще есть в рассказе?» Эта деятельность поощряет более высокий уровень планирования, чтобы ребенок мог вплести все предметы из мешка в сюжет истории. Чтобы повысить грамотность, запишите слова к их истории, чтобы они могли вернуться к ней позже!

3. Ролевая игра «Хорошая идея или плохая идея»

Дети любят играть в притворство, и это также может стать отличной возможностью для развития навыков критического мышления.Возьмите двух любимых кукол или мягких игрушек вашего ребенка и придумайте о них небольшую историю.

Создайте сценарий, в котором персонажи должны принять решение, и спросите ребенка, считает ли он, что это «хорошая идея» или «плохая идея». Попросите ребенка предсказать, что может произойти, если персонаж выберет плохую идею. Затем разыграйте, что произойдет, если персонаж выберет хорошую идею.

Играя, ваш ребенок научится продумывать свои действия и предсказывать, какими могут быть результаты, если он примет хорошее или плохое решение.

4. «Что в сумке?» Игра в угадайку

В этой игре вы кладете в сумку пару очень знакомых предметов или игрушек. Пусть ваш ребенок засунет руку внутрь и (не подглядывая!) попытается угадать, что это такое.

Убедитесь, что вы используете предметы, которые легко различимы для них (медведь с мягкой текстурой, которую они хорошо знают, или маленький мяч и т. д.). Это такая простая игра, которая требует от них критического мышления и навыков решения проблем. !

5.Логическая игра «Угадай, о чем я думаю»

Эта игра похожа на «20 вопросов», за исключением того, что ВЫ даете им подсказки, чтобы сделать эту игру более подходящей для вашего дошкольника.

Вы выбираете предмет в той же комнате и даете ребенку подсказки, такие как его цвет, форма, размер, текстура или местонахождение. Продолжайте давать им подсказки, пока они не угадают, о каком предмете вы думали. Если ваш ребенок старше дошкольного возраста (около 4 лет), он может попробовать выбрать объект и дать вам подсказки, чтобы попытаться угадать, что это такое.

6. «Что будет?» Игра в предсказания

Эта игра предназначена для того, чтобы научить вашего ребенка делать прогнозы. Причина и следствие — это то, с чем ваш ребенок экспериментирует с самого рождения. Теперь, когда ваш ребенок стал дошкольником, он готов перейти на следующий уровень, научившись выдвигать гипотезы.

В этой игре подумайте о простых причинно-следственных сценариях, которые вы можете создать в своем доме. Например, вы можете сказать: «Как вы думаете, что произойдет, если я положу этот маленький шарик на край стола?» или «Как ты думаешь, что произойдет, если я брошу это яйцо в раковину?» Пусть ваш ребенок сделает предположение, а затем проверить его и посмотреть, что произойдет!

7.»Что здесь случилось?» Игра с картинками

«Что здесь произошло?» игра о том, чтобы делать выводы из картинок. Вы можете использовать любые имеющиеся у вас изображения — вы можете использовать изображения из любимой книги, настоящие семейные фотографии или даже изображения из Интернета. Пусть ребенок посмотрит на картинку и угадает, что на ней происходит.

Посмотрите, какую историю придумывает ваш ребенок, когда видит фотографию человека с сердитым лицом или фотографию вечеринки по случаю дня рождения.Навыки критического мышления и языковые возможности в этом упражнении безграничны!

Как дети развивают когнитивные навыки

Дети развивают навыки так же, как строители строят дом. Они начинаются с фундамента. То, что строится на этом фундаменте на разных этапах развития, определяет, как выглядит дом и как попасть из комнаты в комнату.

Наблюдать за тем, как дети учатся, очень похоже на ежедневное прохождение строительной площадки. Внезапно вы можете заметить, что дом растет быстрее, чем вы ожидали.В других случаях вы можете не заметить, что происходит очень много, но за кулисами происходит много работы.

Вот основные сведения о том, как дети учатся и развивают различные мыслительные навыки.

Построение проводной системы мозга

Каждая клетка мозга (нейрон) немного похожа на крошечное дерево. По мере того как младенцы получают информацию о мире, их нейроны разветвляются и создают связи друг с другом. Каждый нейрон может иметь несколько соединений с другими нейронами.Эти соединения, называемые нервными путями , подобны системе электропроводки.  

«Провода» в мозгу не соприкасаются. Они передают информацию через промежутки между нейронами — «электрические коробки» (известные как 90 103 синапсов 90 104). Химические вещества мозга, называемые нейротрансмиттерами, помогают системе передавать эти сообщения.

Каждый нервный путь представляет собой цепь. Подумайте о свете в вашем доме. Когда вы щелкаете выключателем света, загорается свет. Это потому, что действие по переключению выключателя заставляет электричество проходить по цепи, и это приводит к ответной реакции.Некоторые цепи мозга, как и эта электрическая цепь, «зависят от активности». Но другие, например, для дыхания и кровообращения, уже развиты при рождении.

Схемы, зависящие от активности, нуждаются в входных данных для работы, и чем больше входных данных они получают, тем лучше они работают. Но этот вход сложнее, чем просто щелкнуть выключателем. Это происходит из всего опыта детей. Звуки, образы, вкусы, запахи, ощущения и эмоции помогают мозгу высвобождать нейротрансмиттеры и питать эти цепи.

Чем чаще используется нейронный путь, тем сильнее он становится. Цепи, которые не используются, становятся слабее и со временем исчезают в результате процесса, известного как сокращение . Это не только нормально, это ожидаемо. Маленькие дети имеют больше цепей, чем им нужно.

Обрезка происходит на протяжении всего детства и юности. Это означает, что детский мозг достаточно гибок, чтобы постоянно создавать новые цепи и улучшать часто используемые нейронные пути. Эта гибкость известна как пластичность .

Поскольку не все дети одинаково воспринимают информацию, важна пластичность. Мозг некоторых детей не всегда использует химические вещества мозга так эффективно, как ожидалось. Это может затруднить создание или укрепление некоторых нервных путей.

Но при обучении детей различным способам обработки информации преимущество пластичности. Это помогает нейронам строить новые пути. Информации, возможно, придется пойти в обход, и потребуется немного больше времени, чтобы добраться туда, куда ей нужно, но она все же может туда добраться.

Обучение через органы чувств

Детям не нужно думать о развитии нейронных связей. Это происходит естественным образом, когда они исследуют и познают мир. Швейцарский психолог Жан Пиаже выдвинул известную теорию о поэтапном развитии у детей когнитивных (или мыслительных) навыков.

На первом этапе младенцы используют свои чувства — зрение, слух, осязание, вкус и обоняние — чтобы начать устанавливать связи. Вы, наверное, видели, как младенцы пробуют на вкус, трясут и бросают предметы.Они также начинают переворачиваться и тянуться к вещам и, в конце концов, ползать и ходить.

Все эти действия – даже пережевывание всего, что попадается на глаза – помогают построить нервные пути. Эти пути контролируют такие вещи, как движение, зрение и развитие речи.

Например, дети продолжают издавать звуки, которые привлекают к ним внимание, в котором они нуждаются. Они продолжают класть в рот вкусные вещи. И они продолжают перемещаться в места, которые хотят увидеть.

По мере того, как они продолжают делать это, мозг укрепляет эти цепи и помогает облегчить деятельность.

Обучение через язык

В возрасте от 2 до 7 лет начинается развитие речи. Дети обычно учат больше слов, используют более сложные предложения и даже немного читают. Это критическое время, чтобы предоставить детям богатую языком среду. Чем больше слов и идей им знакомо, тем больше нейронных путей они развивают.

Дети теперь также используют предметы, чтобы играть более творчески. Например, вы можете увидеть, как ваш ребенок использует большую палку в качестве лошади или превращает коробку в ракету.

С другой стороны, социальные навыки в этом возрасте развиваются медленно. Это потому, что дети не готовы понимать логику, рассуждения и точки зрения других людей. Им часто трудно поставить себя на место других людей, и они могут критически относиться к их выбору и поведению.

С 7 лет до средней школы дети начинают мыслить более логически. На этом этапе дети более способны устанавливать связи между вещами. Они становятся «детективами», которые могут видеть улики и собирать их вместе.

В социальном плане дети обычно развивают способность действовать по очереди, видеть точки зрения других людей и понимать, что действия имеют последствия. Схемы, обрабатывающие эмоции и чувства, укрепляются и созревают. На этом этапе вы можете помочь детям, научив их размышлять о таких вещах, как причина и следствие.

Обучение через рассуждения

Подростки начинают мыслить более абстрактно и комплексно. Они рассматривают «что, если» ситуаций, чтобы выяснить возможные результаты.В школе это означает, что они готовы осваивать более сложные математические навыки и глубже понимать персонажей и сюжеты, когда читают.

В социальном плане эти новые навыки помогают им увидеть, что реакции других людей иногда основаны на иных точках зрения и опыте. Физически это означает, что они могут сочетать различные типы навыков, чтобы делать более сложные вещи, например, вождение.

Как только дети достигают подросткового возраста, они не перестают развивать мыслительные способности. На самом деле исполнительные функциональные навыки — навыки, которые помогают всем нам планировать, организовывать и выполнять задачи — полностью не созревают до 18 или 20 лет.По мере того, как дети становятся старше, система проводки мозга становится все более сложной: цепи переплетаются с другими цепями, позволяя всем этим навыкам работать вместе.

Основные выводы

  • Новые впечатления и изучение мира помогают детям формировать нейронные связи.

  • Некоторые из этих путей не полностью развиваются до позднего подросткового возраста или до двадцати пяти лет.

  • При обучении детей различным способам обработки информации используется способность мозга создавать новые пути.

Расскажите нам, что вас интересует

Об авторе

Об авторе

Аманда Морин является директором отдела идейного лидерства в Understood и автором «Руководства для родителей по специальному образованию». Более десяти лет она работала классным руководителем и специалистом по раннему вмешательству.

Отзыв от

Отзыв от

Донна Вольпитта, EdD — основатель Pathways to Empower.Ее работа опирается на последние исследования в области неврологии, психологии и образования.

Игры на критическое мышление для детей: лучшие занятия

Онлайн-игры на критическое мышление

Самый эффективный способ улучшить мыслительные способности ваших детей — вовлечь их в развивающие игры. Вот игры критического мышления для детей, которые помогут им добиться успеха в школе

Игра на критическое мышление

В этой увлекательной игре для детей на критическое мышление нужно рассуждать как можно быстрее и точнее.Давай попробуем!

Базовая игра на критическое мышление

В этом задании на критическое мышление для детей им нужно выбрать изображение, подходящее для данного состояния.

Простая игра на критическое мышление

Эти забавные вопросы на критическое мышление для детей идеально подходят для учащихся начальных классов школы, чтобы оттачивать свои навыки счета и математики.

Крутая игра на критическое мышление

Тест на критическое мышление для детей! Используйте свои мыслительные способности, чтобы узнать правильный ответ!

Увлекательные занятия по критическому мышлению

Теперь давайте взглянем на некоторые забавные занятия, которые помогут вам побудить детей младшего возраста улучшить свои критические навыки! Эти упражнения могут помочь им критически мыслить, где бы они ни находились — дома, в школе или на онлайн-занятиях.

1. Поощряйте мышление

У детей полно вопросов, не так ли? Таким образом, чтобы стимулировать их мыслительный процесс, вы можете попросить их попробовать ответить на свои вопросы. И в процессе вы можете помочь им прийти к ответу, используя логическое мышление, вместо того, чтобы давать им прямой ответ.

Улучшить навыки критического мышления можно даже у дошкольников; один из ключевых элементов высокоуровневого мышления — рациональный выбор и оправдание собственных решений детей.

Давайте поможем вашему дошкольнику проанализировать предметы, чтобы самому принять логическое решение, используя рабочие листы критического мышления для дошкольников.

Перейти к рабочим листам

2. Играйте в игры на сортировку

Критические навыки включают способность рассуждать для решения реальных жизненных задач. И, конечно же, один из отличных способов развить у детей навыки рассуждения и классификации — это игры на сортировку.

Это задание поможет детям увидеть различия между различными группами и улучшить их понимание объектов.

Для игры вы можете просто попросить своих детей рассортировать одинаковые объекты по разным признакам, таким как цвет, форма или размер. Или, если вы хотите иметь онлайн-решение, вот оно: Развивающие игры для детей 4 лет

.

3. Решайте головоломки вместе

Чтобы активировать мозговую активность, вы всегда можете воспользоваться головоломками. Совместное решение любых головоломок позволит вашим детям учиться у вас и в то же время бросить вызов своим навыкам решения проблем.

4. Загадывай им загадки

Загадки также являются отличным способом помочь вашим детям стать критически мыслящими, не говоря уже о том, насколько они забавны на самом деле.

Итак, пусть ваши дети развивают свое мышление, решение задач и многие другие навыки, просто играя!

5. Создание игр из реальных проблем

Поскольку критические навыки абсолютно необходимы в нашей повседневной жизни, то почему бы не применить их в некоторых образовательных мероприятиях?

Вы можете рассматривать реальные проблемы, такие как переработка отходов или нехватка воды, как игру с открытыми вопросами и предлагать своим детям подумать о решениях.

Такие игры-симуляции не только улучшат их навыки решения проблем, поскольку они сосредоточены на творческих задачах, но также помогут им узнать об окружающей среде и развить здравый смысл.

Критическое мышление Вопросы и ответы для детей

Эти забавные вопросы и ответы на критическое мышление идеально подходят для учащихся младших классов школы, чтобы отточить их критическое мышление, навыки счета и математики. Это также очень хорошая альтернатива математическим играм в детском саду.

Тест критического мышления для детей

Бип-бип! Можете ли вы сказать, какой скутер доедет до заправки?
🛵

ПОКАЗАТЬ ОТВЕТ

Ответ Б!

Если вы пойдете по дороге, вы увидите, что только B может добраться до заправочной станции.

Хотите решить больше головоломок? Давайте попробуем головоломку MentalUP для детей

Нажмите, чтобы попробовать

Пример критического мышления для детей

Угадаете, кто левша и почему? 🧐

ПОКАЗАТЬ ОТВЕТ

Праворукому неприлично подавать напитки левой рукой.Итак, ответ равен 5.

Ты хорошо разгадываешь сложные загадки! Давайте продолжим с MentalUP, чтобы увидеть ваши подробные отчеты о производительности.

Начать сейчас

Критическое мышление для детей

Что я? 😋

Совет: вы используете это волшебное слово каждый день!

ПОКАЗАТЬ ОТВЕТ

Ответ прост.Это тарелка!

Используйте приложение для получения дополнительных вопросов и упражнений.

Играть бесплатно

Критическое мышление для детей

В какую сторону идет автобус? 🚌

Вот вам совет: это автобус в США.К

ПОКАЗАТЬ ОТВЕТ

Автобус движется влево.

Потому что на этой картинке мы не видим дверь автобуса!

Не удалось найти ответ? Вы всегда можете делать упражнения для мозга и легко улучшать свое зрительное внимание с MentalUP!

загрузи приложение «Дразнилки для ума»!

Вопрос о критическом мышлении для детей

Какого цвета был медведь?

ПОКАЗАТЬ ОТВЕТ

Медведь был белым!

Единственное место, где вы можете пройти 3 мили на юг, затем 3 мили на восток, затем 3 мили на север и вернуться в исходную точку, это Северный полюс.

На Северном полюсе водятся только белые медведи, причем белые.

Не можете найти ответы? Делайте упражнения для мозга и улучшайте свои навыки решения проблем с приложением MentalUP Brain Teasers!

Получить приложение

Игра на критическое мышление для детей

Какая тень соответствует изображению слева? 🐓

ПОКАЗАТЬ ОТВЕТ

Правильный ответ — D.

Чтобы увидеть больше наглядных головоломок для детей, загрузите MentalUP и проверьте свои навыки визуального интеллекта. Вы можете увидеть свои подробные рабочие отчеты и даже сравнить свои результаты с вашими коллегами!

Скачать MentalUP

Часто задаваемые вопросы о критическом мышлении для детей

Как улучшить мыслительные способности ребенка?

Самый эффективный способ улучшить мыслительные способности ребенка — это поддержать его развивающими играми.Если вы ищете подходящие игры для развития критических навыков, вы можете сразу перейти к играм MentalUP, специально разработанным для ваших детей.

Как вырастить критически мыслящих людей?

Независимо от того, являетесь ли вы родителем или учителем, вы можете выполнять задания со своими детьми, чтобы помочь им стать критически мыслящими.Некоторые из этих занятий включают в себя поощрение их мыслительного процесса, игры в сортировку, разгадывание головоломок и загадок, а также создание воображаемых игр на основе реальных проблем.

Что такое навыки критического мышления?

Навыки критического мышления представляют собой комбинацию различных способностей, включая анализ, интерпретацию, оценку, объяснение, общение, решение проблем и принятие решений.

В каком возрасте развивается критическое мышление?

Они начинают развиваться примерно в возрасте 2 лет, так как двухлетний ребенок может общаться, распознавать окружающие предметы и понимать различия между ними.

Увеличивается ли критическое мышление с возрастом?

Критические способности зависят от возраста и образования.Но его можно улучшить с практикой в ​​любом возрасте.

Учат ли в школах критическому мышлению?

Входит в состав большинства образовательных программ. Однако учителя должны особенно поощрять критическое мышление в школе, чтобы помочь детям развивать и совершенствовать эти навыки.

Образовательные игры

MentalUP разработаны академиками, геймдизайнерами и учеными для поддержки процесса умственного развития ваших детей.

Попробуйте MentalUP

Ключевой фонд для успеха языка и грамотности

Знаете ли вы, что в школьных программах по всему миру все больше внимания уделяется навыкам критического мышления? Эксперты по развитию детей младшего возраста согласны с тем, что базовых навыков чтения, письма и математики уже недостаточно — детям также необходимо научиться критически мыслить, если они хотят добиться успеха в сегодняшнем сложном мире.


Что такое критическое мышление?

Критическое мышление возникает, когда дети используют имеющиеся у них знания и опыт, а также свои навыки решения проблем, чтобы делать такие вещи, как:

  • Сравните и сопоставьте
  • Объясните, почему что-то происходит
  • Оценивать идеи и формировать мнения
  • Понимать точки зрения других
  • Предсказать, что произойдет в будущем
  • Думайте о творческих решениях


Почему критическое мышление так важно?

Критическое мышление является фундаментальным навыком как для языкового успеха, так и для грамотности.

  • Язык − Язык и критическое мышление растут вместе и способствуют развитию друг друга. По мере того, как дети начинают мыслить критически, их языковые навыки расширяются, потому что их поощряют развивать и использовать более сложный язык с такими словами, как «потому что», фразами с «если» и «тогда» и различными глагольными временами. И наоборот, по мере развития речи детей растет и их способность к критическому мышлению.

     

  • Грамотность − Чтобы по-настоящему понять смысл книги, дети должны уметь не только распознавать и произносить буквы и слова.Они также должны «читать между строк», чтобы понять то, о чем на самом деле не говорится в книге. Для этого они должны использовать навыки критического мышления, такие как решение проблем, прогнозирование и объяснение. Поощрение такого мышления в раннем возрасте подготавливает ребенка к пониманию книг, которые он будет читать самостоятельно позже.

Когда и как развивается критическое мышление?

Исследования показывают, что дети начинают критически мыслить в очень раннем возрасте.Эти навыки развиваются во время естественных разговоров детей с важными взрослыми в их жизни.

Как только дети начинают говорить предложениями, они готовы к тому, чтобы вы — родитель, опекун или воспитатель — развивали у них навыки критического мышления, которые подготовят их к успеху в школе. Читаете ли вы книгу или прогуливаетесь по парку, любое время — хорошее время для развития критического мышления.


Советы по формированию критического мышления — все дело в «П» и «П»!

С помощью стрелок прокручивайте буквы E и P и получайте забавные советы из календаря 2016 для продвижения каждой из них!

  • Объяснить
    Поговорите с детьми о том, почему что-то происходит, и предложите им использовать имеющиеся у них знания и навыки рассуждения, чтобы придумать объяснения, а также причины для своих выводов.
    Совет для родителей Совет для преподавателей
    Притворяясь с мягкими игрушками, присоединитесь к своему животному и попросите его задать другому вопрос, который может иметь множество забавных объяснений. Например, «Почему твой мех фиолетовый?» или «Почему у тебя такие большие зубы?» Предложите детям представить, что они собираются в путешествие по пустыне, и скажите им, что у них есть только один чемодан, который они могут взять с собой.Попросите каждого ребенка назвать предмет, который они положили бы в чемодан, и объяснить, почему, по их мнению, это будет важно в пустыне.
  • Оценить
    Поощряйте детей высказывать свое мнение о своих предпочтениях и относительных достоинствах различных объектов, событий и переживаний.
    Совет для родителей Совет для преподавателей
    Используя пластиковые продукты, представьте, что вы судья на кулинарном конкурсе.Начните с предложения собственного мнения с объяснением. Например: «Мне не нравятся эти макароны, потому что они слишком соленые» или «Мне нравится этот суп, потому что в нем много моркови, а они мои любимые». Поощряйте вашего ребенка высказывать свое собственное мнение, а также аргументы в его пользу. Покажите детям раздел газеты «Спорт» и укажите, какие виды спорта там упоминаются. Спросите детей, каким видом спорта, по их мнению, заниматься труднее всего, и попросите их объяснить свои рассуждения.
  • Прогноз
    Делайте комментарии и задавайте вопросы, которые побуждают детей делать правдоподобные прогнозы о том, что произойдет дальше.
    Совет для родителей Совет для преподавателей
    Закончив чтение книги, предложите ребенку подумать о том, что может произойти дальше, если история продолжится. Например: «Как вы думаете, что произойдет завтра ночью, когда Мортимеру пора снова ложиться спать?» Попросите ребенка объяснить, почему он так думает. Представляя новую книгу, поговорите о названии и иллюстрациях на обложке и спросите детей, что, по их мнению, может произойти в рассказе. Обязательно включите дополнительный вопрос, например: «Что заставляет вас так думать?»
  • Проект
    Поощряйте детей проецировать или представлять себя в мыслях других людей, задавая такие вопросы, как «Как вы думаете, что он чувствует?», «Как вы думаете, о чем она сейчас думает?» или «Как вы думаете, почему он хочет это сделать?»
    Совет для родителей Совет для преподавателей
    Во время притворных действий возьмите на себя роль и сделайте комментарии, которые покажут вашему ребенку, что вы думаете о том, что чувствует ваш воображаемый персонаж.Например: «Я всего лишь плюшевый мишка в этом большом универмаге один. Мне очень страшно». Предложите детям сыграть воображаемые роли и подумать о том, что чувствует их воображаемый персонаж и что он может делать. Например: «О нет, Медвежонок, у тебя сломался стул! Что ты при этом чувствуешь?»
  • Решение проблем
    Используйте ежедневные возможности, чтобы побудить детей решать проблемы.Помогите детям описать проблему и опирайтесь на свои знания и опыт, пока они думают об альтернативных решениях и выбирают наилучший вариант.
    Совет для родителей Совет для преподавателей
    Обращайте внимание ребенка на возникающие проблемы и давайте ему возможность подумать о решениях. Например: «О-о. Твоя сумка для ланча пропала. Что еще мы можем использовать, чтобы нести твой ланч?» На прогулке укажите на проблему и предложите детям подумать над ее решением.Например: «Здесь много мусора на траве. Как вы думаете, что можно сделать, чтобы люди перестали мусорить здесь?»

Полезные статьи о критическом мышлении

Больше, чем азбука: развитие навыков критического мышления, необходимых вашему ребенку для успешного обучения грамоте
Получите больше забавных советов по формированию у детей букв Р и П во время чтения книг.
Читать статью

Обучение детей мышлению: отвечая требованиям 21 века
Узнайте больше о растущей роли воспитателей дошкольного образования и о том, что делают правительства по всему миру, чтобы усилить внимание к критическому мышлению.
Читать статью

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.