Задания для развития логического мышления: Ошибка 404. Страница не найдена • Онлайн-школа «Фоксфорд»

Содержание

Как развить логическое мышление у дошкольников: советы родителям

Логическим мышлением дети начинают полноценно овладевать к концу дошкольного возраста, после того как будут сформированы наглядно-действенный и наглядно-образный виды. Именно в таком порядке этапы развития мышления у детей соответствуют особенностям их психического развития: вначале маленький ребенок действует с предметами, познавая окружающий мир. Затем у него формируются образы предметов, и только после этого дошколенок начинает вникать в абстрактные понятия, которые составляют основу логики.

Важно: родителям не стоит торопить развитие логического мышления у маленького ребенка. Следует понимать, что это процесс постепенный и последовательный. Лучше обратить внимание на совершенствование наглядно-действенного мышления у детей раннего возраста, наглядно-образного у дошколят, как ступеней к формированию логики и ее форм: понятий, суждений, умозаключений.

Чтобы развитие логического мышления у детей дошкольного возраста достигло необходимого уровня к началу школьного периода, педагоги и родители должны приложить к этому определенные усилия. Для решения вопроса, как развить логическое мышление, родителям нужно познакомиться с современными техниками и приемами.

Что нужно знать о процессах логического мышления?

Психологи подчеркивают, что уровень развития интеллекта ребенка в целом характеризуется уровнем развития логического мышления. Поэтому взрослым следует уделить самое пристальное внимание формированию у ребенка мыслительных процессов, знаний о причинно-следственных связях, умений делать умозаключения. Чтобы понять, как правильно организовать домашние занятия, нужно познакомиться с основными вопросами: что такое логика? какие ее процессы требуют необходимого формирования? как развивать логическое мышление? Логика — это наука о формах, методах интеллектуальной деятельности, включающая следующие операции:

  • Анализ. Представляет собой такую мыслительную операцию, когда при знакомстве с объектом идет разделение его на составные части. Дошколята получают эти умения сравнительно рано, при активном познании окружающего мира. Например, знакомя ребенка с новой игрушкой, взрослый подробно анализирует ее форму, цвет, размер, материал, назначение.
  • Синтез. Взаимосвязан с анализом, так как после детального рассмотрения объекта необходимо подвести итог.
  • С операциями сравнения, так же как и анализа, детей знакомят в младшем дошкольном возрасте, когда учат устанавливать сходства или различия между предметами.
  • Обобщение (объединение объектов по их основным признакам). Необходимо для умственного развития, так как дает возможность овладеть приемом классификации.
  • Абстракция. Одна из главных логических операций, представляет собой выделение существенных свойств объекта при отвлечении от несущественных, что ведет к усвоению понятий. Абстрагирование доступно старшим дошкольникам, имеющим определенные знания об окружающем мире и опыт взаимодействия с ним.

Правила развития логики у дошкольников

  1. Несмотря на то, что зачатки логики должным образом формируются только у старших дошколят, а в некоторых случаях в начале школьного обучения, более успешно процесс развития логического мышления будет проходить именно в игровой форме.
  2. Для достижения определенных результатов по развитию логики у детей важно знать о необходимости хорошо развитой психики: мышления, внимания, памяти, речи. Поэтому все техники, методики будут направлены на взаимосвязь развития логического мышления и других психических процессов.
  3. Взрослые должны понимать, что логика является высшей формой развития мышления, опирающегося на обширный уровень знаний об окружающей действительности, то есть интеллект. Все домашние занятия на логику у ребенка должны содержать разнообразный материал о предметах, явлениях, событиях мира, в котором живет ребенок.
  4. Родителям нельзя забывать о том, что развить логическое мышление у ребенка можно только в процессе постепенной и последовательной работы. Тренировки логических операций: понятий, суждений, умозаключений, должны начинаться с младшего дошкольного возраста, как только у ребенка появится определенный опыт окружающей жизни и развитая речь.

Как тренировать логическое мышление у детей

Для тренировки малышей, чтобы развитие логики началось как можно раньше, будут актуальны развивающие игры и упражнения. Они помогут понять причинно-следственные связи, классификацию, обобщение. К ним можно отнести задания о животных и среде их обитания, окружающих предметах и их назначении, группировку предметов, сравнение по элементарным признакам: размеру, цвету, форме.

«Где чья мама?»

Задание по типу лото предполагает подбор карточек с изображением знакомых детям животных и их детенышей. Взрослый предлагает малышу рассмотреть картинки, изображающие курицу, кошку, собаку, корову, лошадь, козу, медведицу. Затем среди других карточек найти те, на которых нарисованы детеныши этих животных, и соединить их вместе. Спросить, как правильно назвать детеныша, если малыш затрудняется, обязательно проговорить все названия. Элементарные суждения у малышей помогут вызвать вопросы о том, кто вырастет из цыпленка, щенка, козленка. Для поддержания интереса к заданию прочитать веселые стишки:

У коровы сын, теленок,
Очень вежливый ребенок.
Мама учит малыша
Кушать травку не спеша.

А цыплята у курушки

Все похожи друг на дружку.
И девочки, и мальчики,
Словно одуванчики.

Глупый маленький козленок!
Он бодает всех с пеленок.
Что же делать нам, когда
Вырастут его рога.

«Кто скажет, кто знает, когда это бывает?»

Игра помогает развивать логику, проследить причинно-следственные связи между объектами природы, обогащает речь рассуждениями. Малышу показывают ряд сюжетных картинок с изображением времен года и предлагают разложить их в соответствии с признаками, например:

  • Сугробы; дети и взрослые одеты тепло; ребята катаются на санках; идет снег.
  • Капель, ручьи; мальчики пускают кораблики; среди снега первые подснежники.
  • Ярко светит солнце; дети купаются в реке; взрослые и малыши играют в мяч.
  • Идет дождь, пасмурное небо; птицы летят караваном; грибники идут с корзинками.

Вместе с ребенком поработав с карточками, взрослый спрашивает, когда бывают эти явления в природе. Учит малыша правильно обобщать ряд , рассуждать о смене времен года. Интересно подкрепить беседу загадками:

Зазвенели ручьи,
прилетели грачи.
Кто скажет, кто знает,
когда это бывает?

Долгожданная пора!
Детвора кричит: Ура!
Что ж за радость это?
Наступило (лето).

Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?

Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.

Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?

«Логические цепочки»

Подобные задания обычно предлагаются ребятишкам среднего и старшего дошкольного возраста, у которых есть опыт обобщения предметов. Однако, при достаточно простом игровом материале можно начинать обучение логическим операциям (классификации и обобщению) в младшем возрасте. Малыш составляет цепочки из предметов определенной группы, например, цветы, овощи, фрукты. Если ребенок затрудняется, родитель помогает назвать группу предметов обобщающим словом. Задание можно усложнить, если предложить среди группы картинок найти такую, которая дополняет уже построенную цепочку.

«Я начинаю, а ты продолжай…»

Классическая игра, которая предлагается ребятишкам всех возрастов, чтобы развить логику, способность к анализу. В каждой возрастной группе задания будут различаться по сложности. Малышам даются простые и доступные словосочетания. Взрослый начинает фразу, ребенок продолжает:

  • Сахар сладкий, а лимон (кислый).
  • Птица летает, а черепаха (ползает).
  • Слон большой, а зайчик (маленький).
  • Дерево высокое, а кустик (низкий).

Поддержать интерес ребенка к заданию поможет игра с мячом. Взрослый бросает мячик с началом фразы, ребенок возвращает с концовкой. Для старших дошколят подбираются сложные задания, требующие умозаключения:

  • Стол выше стула, значит стул (ниже стола).
  • После ночи наступает утро, значит утро (после ночи).
  • Камень тяжелее бумаги, значит бумага (легче камня).

«Что лишнее?»

Логическое задание, доступное всем деткам, хорошо развивает способность к обобщению, сравнению, классификации. Взрослый предлагает ребенку среди картинок, изображающих предметы определенной группы, найти лишнюю (предмет другой группы). Например, среди овощей — картинка с изображением фрукта, среди предметов мебели – карточка с одеждой.

Как развить логику у старших дошколят

Психологи на вопрос, как развить логику ребенка среднего и старшего дошкольного возраста, подчеркивают интенсивность и активность такой работы. К началу обучения в школе дети должны овладеть всеми логическими операциями: оперировать разнообразными понятиями, самостоятельно рассуждать и делать умозаключения. Тренировки должны стать постоянными, поэтому игры и упражнения желательно включать не только в особые занятия, но и в повседневную жизнь.

Важно: для того чтобы достичь высокого уровня развития детской логики, родители должны сделать интеллектуальное общение с ребенком образом жизни.

Этому могут способствовать как специальные задания, так и игры, организованные в семейном общении. Наиболее популярные из них рассчитаны на решение логических задач: «Составь фигуру из спичек», «Морской бой», «Крестики-нолики», пазлы, шахматы, головоломки. Во время прогулок в лесу родители обязательно должны обращать внимание детворы на разнообразие окружающей природы, учить видеть общее и частное у наблюдаемых объектов. Природа дает большие возможности для развития у ребенка умения находить и анализировать причинно-следственные связи: «Если на небе сгустились и потемнели облака, значит … (пойдет дождь)»; «Из желудей, лежащих под дубом, вырастут … (молодые дубки)»; «Составь биологическую цепочку (цветок-стрекоза-птица)».

«Играем в ассоциации»

Классические логические задания на нахождение ассоциаций предназначены, в основном, старшим дошкольникам. Если работа по развитию ребенка ведется на протяжении длительного времени, ассоциации будут доступны детишкам среднего дошкольного возраста. Задания расширяют кругозор, формируют умение обобщать, сравнивать, анализировать, классифицировать.

Задания для средних дошколят

Взрослый предлагает детям картинки с изображением предметов разных групп: обувь, одежда, мебель, бытовая техника. Ребенок должен объединить все карточки в различные группы, опираясь на общие признаки. Можно предложить детям поиграть с мячом, предлагая разные интересные задания:

  • «скажи наоборот (мягкий-твердый, большой-маленький, смеяться-плакать, зима-лето)»;
  • «назови похожий предмет (мяч-арбуз, солнышко-колобок, снег-пух, ежик-колючка)»;
  • «назови одним словом (яблоко, груша, слива – фрукты, помидор, огурец, перец – овощи, кресло, диван, шкаф – мебель)».

Классическая игра с мячом «Я знаю три овоща, фрукта…» помогает развивать логику, умение мыслить быстро, обогащает словарный запас.

Задания для старших дошкольников

Для развития знаний у ребенка об ассоциативных связях хорошо подойдут задания на построение логических цепочек:

  • «дополни ряды» — ребенку предлагают карточку с рядами однородных предметов, например, игрушки: юла, кубик, кукла, мишка; овощи: помидор, капуста, огурец; одежда: куртка, свитер, брюки. Малыш должен подбрать соответствующие карточки, дополнив ряд, а старшим ребятам предложить подрисовать предметы той же группы.
  • «составь ряд» — ребенку предлагается карточка с нарисованными предметами, которые расположены соответственным образом, например,

1 ряд – две куклы, два мишки, два мяча,
2 ряд – кукла, мишка, мяч и т.д.,
3 ряд – две куклы, мяч, два мишки, мяч.
Дошкольник должен составить самостоятельно ряды по подобию, используя заготовленные карточки или нарисовав их. Задание хорошо помогает формировать у ребенка операции обобщения, анализа, сравнения. В дальнейшем, когда дошколята освоят ассоциативные ряды, можно предлагать сложные задания:

  • загадай сам ряд,
  • отгадай недостающие предметы,
  • что неправильно в ряду.

Логические игрушки для семейного досуга

Большую помощь в развитии логического мышления у дошкольников окажут развивающие игрушки, в которые интересно играть всей семьей. Развитие ребенка будет проходить в непосредственной обстановке, что поможет родителям и поиграть, и поучить с увлечением свое чадо. Сейчас можно найти много логических игр и развивающих игрушек на детских порталах, специализированных магазинах. Малышей можно заинтересовать логическими вкладышами, которые расскажут о геометрических фигурах, научат манипулировать с ними; волшебными мешочками — помогут сформировать понятия; мозаиками — разовьют логическое воображение. С детьми постарше играют в игрушки-лабиринты, логические ловушки, которые учат искать нестандартные решения, разнообразные игры с правилами, расширяющие интеллектуальные возможности.

«Конструктор»

Самая популярная игрушка для семейного досуга. Разработаны разного вида конструкторы: из металла, дерева, магнитов, пластмассы. Главное, чтобы игрушка соответствовала возрасту ребенка, давала возможность действовать с ней самостоятельно. Родители вместе с ребенком рассматривают детали, учат правильно закрепить их. Хорошо организовать соревнование, кто быстрее и интереснее сделает поделку. Игрушка тренирует логическое мышление, воображение, обогащает словарный запас, развивает моторику.

7 советов и 3 упражнения для развития логического мышления

Содержание статьи

Развитие логического мышления способствует усовершенствованию умения человека рассуждать и мыслить непротиворечиво и последовательно. Читайте далее о развитии логического мышления.

Логическое мышление и логика

Логика представляет собой науку о формах, способах и правилах умственной познавательной деятельности.

Логика необходима людям практически во всех жизненных ситуациях: начиная с простой беседы с оппонентом, выбора товаров в магазине, и заканчивая решением сложных технических или информационных задач.

Мышление способствует нахождению обоснования определенным явлениям. Логика помогает осмысленно оценивать окружающий мир и грамотно выстраивать речь и суждения.

5 особенностей логического мышления

Наука логика изучает методы достижения истины, исключающие чувственный опыт, а основываются на процессе изучения и познания окружающих вещей на знаниях, которые были получены ранее.

Существуют интересные отличительные черты и особенности развития логического мышления:

Эмпирическое познание

Основанием для логических законов служат эмпирическое познание. Конкретный человек сформировал ситуацию, стал очевидцем происшествия, увидел их последствия и сделал свои умозаключения и выводы. Законы логики формируются экспериментальным путем.

Приобретенное, а не врожденное

Логика и логическое мышление является приобретенным, а не врожденным качеством людей. Человек изучает и развивает их в течение всего жизненного пути.

Стремление к комфорту

Люди иногда неосознанно не желают развивать мышление и делать грамотных логических умозаключений, стремясь думать так, как комфортнее и проще.

Циничный расчет

Логическое умозаключение и мышление может стать орудием для совершения антигуманных поступков.

Мир, который окружает людей, обладает двумя противоположными сторонами: добро и зло, положительное и отрицательное.

Поэтому логика, несмотря на всю пользу, приносимую человеку, может принести много вреда.

Циничный расчет и логика ставят на последний план такие понятия, как «самопожертвование» и «любовь к ближнему».

Научность

Наука обладает некоторыми аксиомами. Отклонение от них является признаком психического расстройства.

6 главных аксиом логики

Развитие и усовершенствование логического мышления невозможно без знания логических аксиом, являющихся основой мировоззрения человека:

Необратимость времени

С детства люди знакомятся с понятиями «вчера», «завтра», «сегодня». То есть начинают осознавать разницу между прошлым и будущим.

Следственные связи, их последовательность

Невозможность существования одних и тех же фактов в определенном промежутке времени: при плюсовом температурном режиме вода не может замерзнуть, а женщина, ждущая ребенка, не имеет возможности забеременеть.

Дедукция

Дедуктивный метод мышления основывается на логических законах и ведет от общего к частному: прошел сильный ливень, деревья стали мокрыми. Метод дедукции дает 99,99% истинный ответ.

Индукция

Этот метод умозаключений ведет от общего к частному и основывается на похожие свойства разных предметов и объектов: деревья, дорога и машины мокрые – идет ливень. Индуктивный метод обладает 90% правдивости, так как деревья и другие предметы могут стать мокрыми не только из-за дождя.

Последовательность действий

Если человек совершает поэтапно несколько последовательных действий, то он получает ожидаемый и удовлетворительный результат.

Человек – нелогичное существо

Умозаключения очень часто идут вразрез с моралью и этикой, а в отдельных случаях с законодательством.

Ведь маньяки и люди с нарушенной психикой считают, что убивая и осуществляя насильственные действия, они поступают логично.

Неестественное формирование логического мышления с детства в условиях военных действий и экстремальных ситуаций провоцируют впоследствии людей к совершению ужасных поступков с точки зрения гуманности.

Наука не является совершенной, поэтому в реальной жизни логика может уступать истине. Ярким примером является ситуация, когда женщина делает логичное, по ее мнению, умозаключение: мужчина не звонит, ведет себя отчужденно, значит, я ему не нравлюсь.

Как показывает практика, в 85% случаев безразличие со стороны противоположного пола является признаком заинтересованности в формировании и развитии взаимоотношений. А в выводе женщины виноваты погрешности индуктивного метода.

Функции логического мышления

Главная задача науки заключается в получении истинного знания о предмете размышления, основываясь на рассуждениях и разборе различных аспектов рассматриваемого явления и ситуации.

Логика – это основной инструмент, используемый в каждой известной на сегодняшний день науки.

  1. исследовать утверждения и вывести из них другие умозаключения;
  2. научиться грамотно мыслить, что поможет в самореализации и достижении целей.

Как развить логическое мышление

Люди, стремящиеся к внутренней гармонии, успеху и благополучию в основных сферах жизнедеятельности, задают вполне естественный и актуальный вопрос: как развить логическое мышление?

У каждого человека оно в определенной степени развито. Но для оптимального и наилучшего понимания действительности и получения способности использовать это в определенных ситуациях необходимо уметь быстро и грамотно логически мыслить. Каким образом можно научиться этому?

Тренировка мозга

Необходимо регулярно тренировать мозг, не ленясь и не откладывая на потом.

Многие ошибочно предполагают, что люди появляются на свет с предварительным конкретным умственным потенциалом, поэтому не могут стать умнее, мудрее или глупее, чем заложено генами и природой.

Это утверждение неверно, так как любой человек, регулярно тренируя свое мышление, развивается до конца своего жизненного пути.

Эффективным методом самосовершенствования является постоянная зарядка для ума.

7 советов для развития логического мышления

  • Рекомендуется в свободное время разгадывать любые логические задачи, созданные и для детей, и для взрослых. Необходимо решать ребусы. Не стоит пренебрегать простыми загадками вида «найди отличия».
  • Регулярно необходимо проходить тесты на IQ. Результат при этом не очень важен, главное, процесс, во время которого происходит развитие мыслительных и умственных способностей.
  • Следует играть в логические игры с друзьями или знакомыми: шахматы, нарды и другие виды.
  • Рекомендуется заниматься самообразованием и изучением наук.
  • Необходимо учиться спорить, основываясь на факты и аргументируя свои умозаключения.
  • Нужно ввести в привычку чтение хороших детективов.
  • Специалисты утверждают, что в развитии логики большую роль играет интуиция. Как не парадоксально это звучит, но человеку необходимо научиться доверять ей. Ведь интуиция представляет собой итог умозаключений, сделанных на подсознательном уровне, когда люди неосознанно делают выводы из информации, которая некогда уже была получена мозгом.

3 упражнения для развития логического мышления

Очень эффективны коллективные упражнения для логического мышления:

Кодирование известных фраз, куплетов песен и пословиц

Группа людей делится на две компании. Каждая из них предлагает своим соперникам разгадать смысловую загадку, предающую содержание текста.

Пример: У служителя церкви в собственности находилось живое существо. Несмотря на большие чувства к нему и привязанность, человек нанес насильственные действия над биологическим видом, что привело к летальному исходу последнего. Причиной такого поведения стало то, что живое существо употребило в пищу кусок продукта животного происхождения, который ему не был предназначен. Алгоритм таких действий является бесконечным.

Ответ: «У попа была собака…».

Аргументы и причины

Один человек из команды начинает искать причины конкретного действия кого-либо, потом причины причин и так далее до тех пор, пока не будут выяснены аргументы поведения.

Убрать лишнее

Очень полезно выполнять упражнения, где из набора слов, чисел или картинок необходимо убрать лишнее, основываясь на логическом мышлении.

Пример: стул, шкаф, табурет, пуф.

Ответ: шкаф.

Тренировать мышление при помощи этого упражнения можно самостоятельно, прибегая к тематическим играм в социальных сетях, или в коллективе, где каждая команда самостоятельно придумывает задания для противников.

Упражнения для развития логического мышления помогут любому человеку в личностном росте, самоутверждении и решении спорных жизненных вопросов.

Ещё упражнения

Еще больше упражнений можно найти в следующей статье:

Логика – это сложная и очень интересная наука, для каждого человека она открывает свои секреты мышления.

 10 задач на логику — видео

Развитие других видов мышления

0 0 votes

Рейтинг статьи


Развитие логического мышления

   «Развитие логического мышления на уроках математики».

подготовила

учитель начальных классов

I квалификационной категории

Т.А.Ледовских

«Предмет математики настолько серьёзен,

что полезно не упускать  случая  делать

его немного занимательным».

Паскаль

  Актуальность моей работы обусловлена требованиями времени, которое постоянно диктует нам свои перемены, а развитие логических суждений способствует повышению мотивации к учебной деятельности. Практическая значимость выбранной темы заключается в том, что развитие логики в младшем возрасте – фундамент дальнейшего успешного обучения.            

    Что такое мышление и логика? Мышление – это познавательный процесс, который позволяет получать знания об окружающем мире на основе суждений, выводов и умозаключений. Логика – наука о формах и способах мышления. Основы логики заложил Аристотель. Он исследовал терминологию логики, подробно разобрал теорию умозаключений и доказательств, описал ряд логических операций, сформулировал основные законы мышления. Ну, а что же такое логическое мышление? Это мыслительный процесс, в котором человек пользуется чёткими и конкретными понятиями. Логическое мышление необходимо при принятии решения, когда требуется применить и анализировать полученные ранее знания. Лучше всего привычку логически думать прививать ребёнку с дошкольного возраста, но не предлагая ему готовый ответ на заданный вопрос, а давая возможность найти решение самому. В этом поможет дидактическая игра. Дидактическая игра делает процесс обучения более лёгким, занимательным. Та или иная умственная задача, заключенная в игру, решается в ходе доступной и привлекательной для детей деятельности.

Уже в начальной школе дети должны овладеть элементами логических действий (сравнения, классификации, обобщения, анализа и др.). Поэтому одной из важнейших задач, стоящих перед учителем начальных классов, является развитие самостоятельной логики мышления, которая позволила бы детям строить умозаключения, приводить доказательства, высказывания, логически связанные между собой, делать выводы, обосновывая свои суждения, и, в конечном итоге, самостоятельно приобретать знания. Математика именно тот предмет, где можно в большой степени это реализовывать. Многие исследователи Е.В. Веселовская, Е.Е. Останина, А.А. Столяр, Л.М. Фридман отмечают, что целенаправленная работа по развитию логического мышления младших школьников должна носить системный характер. При этом исследования психологов позволяют сделать вывод о том, что результативность процесса развития логического мышления младших школьников зависит от способа организации специальной развивающей работы. В работах данных авторов доказывается, что в результате правильно организованного обучения младшие школьники весьма быстро приобретают навыки логического мышления, в частности, умение обобщать, классифицировать  и  аргументировано обосновывать свои выводы. Значительное место вопросу развития у младших школьников логического мышления уделял в своих работах известнейший отечественный педагог В. Сухомлинский. Суть его размышлений сводится к изучению и анализу процесса решения детьми логических задач, при этом он опытным путем выявлял особенности мышления детей. О работе в этом направлении он писал в своей книге «Сердце отдаю детям»: «В окружающем мире — тысячи задач. Их придумал народ, они живут в народном творчестве как рассказы-загадки». Опыт показывает, что именно на уроках математики может происходить целенаправленное, систематическое формирование логических понятий и действий, т. к. именно в ней, в силу ее специфических особенностей, содержатся большие потенциальные возможности для развития логического мышления младших школьников. Развивая своё логическое мышление, мы способствуем работе интеллекта, а интеллект — это гарантия личной свободы человека и самодостаточности его индивидуальной судьбы. Чем в большей мере человек использует свой интеллект в анализе и оценке происходящего, тем в меньшей мере он податлив к любым попыткам манипулирования им извне. Развитие мышления, совершенствование умственных операций, способности рассуждать прямым образом зависят от методов обучения. Умение мыслить логически, выполнять умозаключения без наглядной опоры, сопоставлять суждения по определенным правилам — это необходимое условие успешного усвоения учебного материала младшими школьниками.              Мы, учителя, берясь за какое- то дело, ставим перед собой конкретные задачи для его выполнения. Я считаю, что главными задачами для успешного развития логического мышления у младших школьников являются:

— формирование интереса к математике, как к науке;

— развитие творческой инициативы;

— повышение качества обучения;

— раскрепощение мышления  обучающихся.

Одним из важнейших условий построения обучения, которое способствует развитию мыслительной деятельности школьников на уроках математики, является пробуждение их к самостоятельной мысли. Развитие у школьников теоретического сознания и мышления есть следствие того, что соответствующими знаниями, умениями и навыками обучающиеся овладевают в форме учебной деятельности. Это овладение теоретическими знаниями происходит в диалоге, дискуссии; в их сознании постоянно функционирует анализ, обобщение, планирование, рефлексия.

В развитии мышления младших школьников психологи выделяют две основные стадии:

На первой стадии (1-2 классы) их мышление во многом похоже на мышление дошкольников: анализ учебного материала производится по преимуществу в наглядно- действенном и наглядно- образном плане. Обобщения и понятия этой стадии сильно зависят от внешних характеристик предметов и фиксируют те свойства, которые лежат на поверхности. Например, один и тот же предлог «на» выделяется второклассниками успешнее в тех случаях, когда его значение конкретно, чем когда его значение более абстрактно («на днях», «на память»). Именно поэтому так важен в начальной школе принцип наглядности.

На второй стадии (3-4 классы) качественно новая ступень. К третьему классу дети овладевают родовидовыми отношениями между отдельными признаками понятий, формируется аналитико–синтетический тип деятельности, осваивается действие моделирования. Начинает формироваться формально- логическое мышление. В начальной школе уделяется большое внимание формированию научных понятий.

Какие же причины способствуют необходимости развития логического мышления у детей младшего школьного возраста?

Во- первых, появилось много новых учебников, которые требуют от учителя активной мыслительной деятельности для усвоения их содержания;

во – вторых, обучающиеся начальных классов принимают участие в различного уровня интеллектуальных конкурсах, в основе которых необходимо не только знание предмета, но и умение нестандартно мыслить. Значит, необходимо усилить логическую подготовку учеников младших классов;

в- третьих, изменения в системе образования, связанные с достижением нового образовательного стандарта: всестороннее развитие личности обеспечивается единством нравственного, умственного, эстетического и физического воспитания. Умственное воспитание выступает как формирование у детей интеллектуальных умений, в состав которых входят логические приёмы мышления.

Роль математики в развитии логического мышления младших школьников очень велика. Причина этого состоит в том, что математика – это самая теоретическая наука из всех изучаемых в школе. В ней высокий уровень абстракции и в ней наиболее естественным способом изложения знаний является способ восхождения от абстрактного к конкретному.  Все задания по формированию логического мышления у младших школьников на уроках математики должны носить развивающий характер, располагаться в определённой последовательности и должны быть связаны между собой; должно прослеживаться постепенное усложнение заданий и повышение уровня самостоятельности детей в процессе их выполнения; задания должны быть во взаимосвязи с ранее усвоенными знаниями, умениями и навыками; вопросы в заданиях должны быть нацелены на развитие мыслительных операций обучающихся, включать их в творческую деятельность, содействовать их развитию. Давно известны приёмы, которые также помогают в развитии логического мышления детей и используются не только на уроках математики.

Применяю на уроках занимательные задачи и задачи-шутки, числовые, геометрические головоломки, магические квадраты, математические ребусы, кроссворды, различные интерактивные упражнения. Всё это способствует более высокому уровню усвоения материала младшими школьниками. Во время проведения таких уроков математики наблюдается большая заинтересованность учащихся, они активны, работают с удовольствием. Поэтому, моя задача — создать все условия, при которых склонность детей к новому, нестандартному, желание самостоятельно решать поставленные задачи могли иметь дальнейшее развитие. В качестве заданий, развивающих логическое мышление, на уроках математики использую следующие упражнения:

 

Например, задание на сравнение. – Сравни каждый ряд и объясни.

 

Логический приём – обобщение. – Посмотри и скажи, что должно быть нарисовано в левом углу?

 

 

Ну, а теперь приведу примеры заданий, которые также направлены на развитие логического мышления:

— числовые фигуры;

— задачи- шутки;

— задачи на смекалку;

— математические игры;

— задачи с геометрическим содержанием;

— логические упражнения со словами;

— кроссворды и ребусы и т. д.

Логические задачи позволяют продолжить занятия с детьми по овладению такими понятиями, как слева, справа, выше, ниже, больше, меньше, шире, уже, ближе, дальше и др.

1.Алеша на дорогу в школу тратит 5 минут. Сколько минут он потратит, если пойдет вдвоем с сестрой?

2. Коля ростом выше Андрея, но ниже Сережи. Кто выше Андрей или Сережа?

3.В прямоугольной комнате следует расставить 8 стульев так. Чтобы у каждой стены стояло по 3 стула.

4.Чтобы распилить доску на несколько частей, ученик сделал на ней шесть отметок. На сколько частей ученик распилит доску?

5. По улице идут два сына и два отца. Всего три человека. Может ли так быть?

6.Какое число лишнее? 9,7,4,1,3,7.

7.Из 5 палочек нужно построить 2 треугольника.       И другие:

 

·         -Запиши число, которое получится при сложении самого большого двузначного числа и самого маленького трехзначного.

·         -Три брата живут в одном доме, но в разных подъездах. Кто в каком подъезде живет, если     известно, что старший брат живет не во втором подъезде, а средний не во втором и не в третьем?

·         -Два мальчика и две девочки нашли 10 грибов, причем каждый нашел разное количество грибов. Сколько грибов нашли мальчики, если вместе они нашли столько же грибов, сколько и девочки?

·         -Табло электронных часов показывает 17:13. Какое время будут показывать электронные                 часы в следующий раз, когда сумма часов и минут будет такой же. 

·         -Таня, Вера и Лена — сестры. Тане и Вере вместе 5 лет, а сумма лет Веры и Лены составляет 7 лет. Вера самая маленькая. Кто старше: Таня или Лена?

·         -У Валеры есть попугайчики и хомячки. У всех  —  5 голов и 16 ног. Сколько у Валеры           попугайчиков и сколько хомячков? (5 баллов)

·         -Вместо* поставь знаки + или — так, чтобы равенства были верными.

o   17*3=15*1

o   16*2=10*4

o   15*3=2*16 (2 балла)

·         -Одна мышка- норушка и 2 лягушки- квакушки весят столько же, сколько 2 мышки — норушки и одна лягушка-квакушка. Кто тяжелее: мышка или лягушка?

-Запиши двухзначные числа, используя цифры 7, 0, 4 ,2  так, чтобы число десятков было больше числа единиц.

— Числа 7, 8, 6, 5 поставь в окошки так, чтобы записи были верными:

        

        + 20 > 20 +                —           <              +            

 

1. Саша ел яблоко – большое и кислое. Коля ел яблоко – большое и сладкое. Что в этих яблоках одинаковое? Разное?

2. Маша и Нина рассматривали картинки. Одна девочка рассматривала картинки в журнале, а другая девочка – в книжке. Где рассматривала картинки Нина, если Маша не рассматривала картинки в журнале?

3. Толя и Игорь рисовали. Один мальчик рисовал дом, а другой — ветку с листьями. Что рисовал Толя, если Игорь не рисовал дом?

4.Внимательно рассмотри рисунок и найди правильную подпись для него.

— Геометрические фигуры объединены по форме: треугольники, квадраты, круги.

— Геометрические фигуры объединены по цвету: красные, синие, зелёные.


Комбинаторная задача (метод перебора)

В магазине продают воздушные шары: красные, желтые, зелёные, синие. Какие наборы можно составить из двух разных шаров? Сколько наборов у тебя получилось?

Представленные задания, игры, упражнения вызывают у детей большой интерес. А ведь именно он должен лежать в основе обучения младшего школьника. Интерес поддерживает высокий уровень познавательной активности, что в свою очередь способствует развитию интеллектуальных способностей ребенка.

  Для активизации обучающихся и поддержания интереса к изучаемому материалу применяются активные методы учения: деловые и сюжетно-ролевые и дидактические игры, компьютерные и настольные игры, дискуссии, уроки-конкурсы, уроки-презентации с использованием возможностей компьютерных технологий. Все это носит познавательный и праздничный характер. Положительная эмоциональная окраска усиливает мотивационный аспект. Активность учеников в процессе обучения тесно связана с его интересом к предмету.

 

Заключение.

Систематическое использование на уроках математики специальных задач и заданий, направленных на развитие логического мышления, расширяет математический кругозор младших школьников и позволяет более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активнее использовать математические знания в повседневной жизни; такие задания стимулируют творческую мыслительную деятельность в процессе обучения, помогают обеспечить то деятельное состояние мозга, которое является необходимым условием для образования новых связей. Все виды работы, представленные в заданиях, направлены на развитие логического мышления, и поэтому предлагаю детям на каждом уроке математики. На определённом этапе работы ввожу дифференциацию, заменяю фронтальную форму работы групповой, парной или индивидуальной. Данные задания не только развивают умения анализировать, рассуждать, комбинировать, обобщать, но и активно формируют весь процесс мышления. Используя на уроках такие виды заданий, я заметила, что учащиеся с интересом выполняют предложенные задания, составляют аналогичные задания, лучше усваивают учебный материал.

Список использованной литературы

1.     Бакина Т. И учеба, и игра; математик. Издательство: Академия, 2014.

2.     Богун И. Развитие творческого мышления детей. Издательство: Академия, 2011.

3.     Практическое приложение: «Играем в числа». Издательство: Эксмо, 2014.

4.     Светлова И.Логика. Издательство: Эксмо, 2004.

5.     Смирнов С. Педагогические теории, системы, технологии. Издательство: Эксмо, 2000.

6.     Шведова Л. Открой в себе гения. Развитие логического мышления и интеллекта. Издательство: БАО, 2007.

7.     3. Яндекс. Картинки.


 

Развитие логического мышления у детей

Мышление – самая главная психическая функция человека. Оно представляет собой психическую деятельность, которая позволяет познавать явления, предметы объективной реальности с помощью обобщений, раскрытия связей или отношений, существующих между ними. Ребенок изучает мир и окружающие его явления с ранних лет. Для каждого возрастного этапа характерен свой вид мыслительной деятельности. Каждый этап формирования склада ума имеет свои особенности, развитие каждого периода дошкольной жизни чадо стимулирует логическое мышление в школьном возрасте.

Рост мышления у детей очень важно. В связи с тем, что в этот период времени количество нейронных связей у ребёнка чрезвычайно высоко. А, как мы все знаем, от количества таких связей зависит работа человеческого мозга.

Развитое сознание позволяет школьнику ориентироваться в закономерностях окружающего мира, причинно-следственных связях в природе, жизни общества, отношениях между людьми. Развивать логическое мышление нужно комплексно, используя все возможные методы и подходы.

Средства развития детской логики

Начиная с младшей школы и в течение всего периода взросления, школьник активно развивается, учится применять полученные знания. Разработан ряд методик, которые направлены на улучшение логики у детей. Каждый из методов применяется в зависимости от возраста детей: для 6-8 летних учеников можно использовать лабиринты, загадки или ребусы. Для школьников среднего или старшего школьного возраста подойдут настольные игры (шашки, шахматы) или более серьезные задачи.

Усовершенствование логичности у детей можно тренировать и вот несколько приёмов для этого.

Приемы формирования логической мыслительной деятельности:

  1. Анализ/синтез. Эти понятия взаимосвязаны, вытекают одно из другого. При анализе происходит вычленение объекта из группы по одному или нескольким свойствам. При синтезе разные признаки или свойства объектов объединяются в единое целое.
  2. Сравнение. Сравнивать можно разные предметы или явления, находя их общие или отличительные признаки. При этом под сравнение попадают внешне непохожие явления и предметы. Задача ученика состоит в том, чтобы найти сходства в непохожих на первый взгляд объектах. Также важно уметь находить отличия в предметах одной группы.
  3. Обобщение, при котором ученик учится искать общие свойства у нескольких предметов. Чем старше школьник, тем у большего количества явлений или объектов он может найти сходства по разным признакам.
  4. Конкретизация. Школьник должен уметь выделять важнейший признак, отделять его от менее существенных.
  5. Классификация. Для ученика подготавливают изображения, которые он объединяет по какому-либо свойству, самостоятельно определяя классифицирующий признак. В старшем возрасте ученики могут вычленять несколько признаков, классифицировать объекты или явления по ним.
  6. Смысловые соотнесения. Дидактические игры, где необходимо соотнести название объекта с его образом, применяются для младших школьников. С возрастом понятия усложняются, позволяя им значительно расширить понимание связей.
  7. Закономерности. Школьники могут выстраивать закономерности, основываясь не на одном, а на нескольких признаках объектов или изображений.

Задания на развитие логики у детей ученик выполняет последовательно, придерживаясь определенных этапов. Первоначально важно желание решить задачу, справиться с ребусом или головоломкой. Затем школьник анализирует условия, ищет способы ее решения. Ученик рассуждает, анализирует возможные пути выхода, проводит опыты. Когда точный способ решения определен, ребенок доказывает, обосновывает его. Затем решение проверяется и корректируется при необходимости.

Логическое мышление у детей младшего школьного возраста

К поступлению в школу, то есть достижению 6-7 лет сознание развивается усиленными темпами. Этот процесс не происходит независимо или обособленно от других, поэтому с раннего возраста стоит предлагать ребятам решать задачки, ребусы, загадки. Несмотря на то, что в 5-6 лет преобладает наглядно-действенное, а затем наглядно-образное мышление, развить логику можно с дошкольного возраста.

Младшие школьники на уроках развивают логику, получая при этом следующие умения, навыки:

  • нахождение взаимосвязей в предметах, явлениях;
  • выработка правильных понятий, оценка их достоверности;
  • умение отделять важную информацию от второстепенной;
  • способность обосновать, доказать собственное решение;
  • использование изучаемого теоретического материала на практике.

Сильное логическое мышление позволит ребенку излагать материал, понимать смысл прочитанного или увиденного. Пик познавательной активности приходится на возраст от 5 до 10 лет, поэтому не нужно упускать ни единой возможности позаниматься в этот период.

Главной задачей, которая стоит перед педагогами и родителями детей младшего школьного возраста, является созревание всех видов рефлексии. Они позволяют дошкольнику строить умозаключения, делать выводы, а также приобретать знания самостоятельно.

Развитие логического мышления у детей среднего, а также старшего школьного возраста

С возрастом продолжает развиваться ход рассуждений. Особенное внимание уделяют логике на уроках математики. Школьники решают задачи, которые соответствуют их возрасту, а также интеллектуальным способностям. Связь мыслительной деятельности с практическими действиями еще сохраняется в среднем возрасте, а к старшему начинает преобладать абстрактно-теоретическое мышление. Оно выступает в качестве отвлеченных суждений и понятий, которые отражают закономерности внешнего мира, определяют важнейшие его стороны.

На умственное развитие старших школьников значительное влияние оказывает изучение законов, теорем, теорий. Научившись работать с этими понятиями, подросток продолжает самостоятельно приобретать знания.

Мыслительная деятельность школьников старшего возраста отличается от младших школьников:

  1. Благодаря полученным в младшем возрасте навыкам, подросток способен изучать основы наук: математики, информатики, физики, химии и др. Чтобы ребенок мог усвоить весь предложенный в школе материал, он должен уметь обобщать, абстрагировать, сравнивать, рассуждать, делать выводы, доказывать.
  2. Основной чертой мыслительной деятельности подростка является растущая способность к абстрактному мышлению. Оно позволяет выходить за привычные рамки восприятия.
  3. В старшем школьном возрасте развивается способность к конкретизации, иллюстрированию, раскрытию содержания, понятий в конкретных образах, представлениях. В этот период развивается способность мыслить критически, опираясь не только на авторитет педагога, но на другие значимые источники. Анализируя причинно-следственные связи, подростки часто спорят, выражают несогласие с мнением старших – учителей и родителей.

Для улучшения логики детей в среднем и старшем школьном возрасте важно использовать игры, которые направлены на поиск интересных, необычных решений. Нужно создавать ситуации, в которых требуется выбрать задачу, проанализировать предложенные позиции. Также возможно использовать знакомство с разными точками зрения на один и тот же вопрос, вовлекать в ситуации интеллектуального соперничества.

Примеры упражнений на развитие логики у детей

В психологии применяют ряд методик и упражнений, каждое из которых развивает логику у малыша и детей более старшего возраста. Эти методики применяются педагогами и родителями в соответствии с возрастом их детей. Разработаны универсальные упражнения, которые интересно будет выполнить всем:

  1. Соедини несовместимое. Это задание подразумевает объединение двух совершенно несовместимых вещей (сапоги и луна, наушники и скатерть). Такая игра научит быстро и легко переходить с одной темы к другой, связывая их между собой.
  2. Словодел. Из букв одного большого слова необходимо составить максимальное количество мелких слов. Чем больше слов составит ребенок, тем лучше работают его мыслительные процессы.
  3. Ребусы. Помогают активизировать логику и творческое мышление. Учат мыслить оригинально.
  4. Головоломки из спичек или счетных палочек. Для ребят младшего и среднего возраста они будут простыми, а для старших школьников выбирают более сложные задачи.
  5. Составление инструкций к объектам. Дитя сам определяет способы использования предмета и описывает их.
  6. Составление рассказов. Для младших детей можно предложить готовый план. Старшие ребята должны приступить к выполнению задания после самостоятельного составления плана.

Логическое мышление – часть формирования творческой и развитой личности. Это важное интеллектуальное качество, которое помогает оценивать ситуации, принимать решения и анализировать происходящие события. Поэтому мы считаем очень важным усовершенствование логики у детей. Проходя все этапы становления мыслительной деятельности, чадо овладевает необходимыми знаниями, умениями и навыками.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Задания на развитие логического мышления у младших школьников

Задания на развитие логического мышления у младших школьников.

В первом классе предлагаю задания, направленные на развитие наблюдательности, которые тесно связаны с такими приемами логического мышления, как анализ, сравнение, синтезы обобщения. Например. В первом классе учащиеся обычно выделяют в предмете всего два – три свойства, в то время как в каждом предмете бесконечное множество различных свойств. Предлагаю назвать свойства кубика. Маленький, красный, деревянный – вот те свойства, которые смогли назвать дети. Показываю еще группу предметов: яблоко, вату, стекло, гирьку. Сравнив эти предметы с кубиком, дети смогли назвать еще несколько свойств кубика: твердый, непрозрачный, несъедобный, легкий. Подходим к выводу, что мы используем для выделения свойств предмета прием сравнения.

Когда дети научились выделять свойства при сравнении предметов, я приступила к формированию понятия об общих и отличительных признаках предметов.

Предлагаю сравнить три предмета: линейку, треугольник и карандаш – и выделить общие и отличительные свойства. Дети называют общие признаки предметов: все сделаны из дерева и используются для черчения; отличительные свойства – форма предметов и размер. После того, как дети научились сравнивать конкретные предметы, предлагаю карточки. Не беря во внимание изображения предметов и геометрических фигур, дети должны сказать, где их больше, где меньше. Потом предлагаю учащимся самим выбрать предметы, в которых они хотят выделить свойства. Дети называют предметы и все их свойства.

Для разнообразия использую и такие задания: называю свойства предмета, а дети должны назвать сам предмет; выделяю основные свойства предмета, без которых он не может существовать, дети называют предмет. Беру такие задания:

Чем отличаются и чем похожи данные выражения?

2+3 7+2 7-3 8-3

6+2 5+2 5-3 9-4

Найди результат, пользуясь решенным примером:

3+4=7 3+5= 3+6= 3+7= 3+8= 3+9=

Сравни числа, записанные в первой и второй строчках. Сумма чисел в первой строчке равна 27. Как быстро можно найти сумму чисел записанных во второй строчке?

2 3 4 5 6 7

12 13 14 15 16 17

Учащиеся отвечают, что во втором столбике каждое из данных чисел на 10 больше соответствующего однозначного числа первого столбика. Таких чисел 6, значит сумма будет больше на 10х6. она равна 27+60=87.

Продолжи данный ряд чисел.

3, 5, 7, 9, 11 …

1, 4, 7, 10 …

В процессе изучения нумерации чисел очень часто предлагаю сравнивать два числа: 26 и 56 и сколько разнообразных ответов услышишь. Для выполнения таких заданий ученик должен не только владеть запасом определенных терминов и понятий, но и уметь устанавливать между ними взаимосвязь, проявлять наблюдательность, проанализировать полученные данные. А это способствует не только осознанному усвоению материала, но и умственному развитию.

Для формирования логической грамотности у младших школьников в 1 и во 2 классах, обучение проводила по следующей тематике:

«Смысл слов: «и», «или», «все», «некоторые», «каждый»

«Прием сравнения, выделение свойств предметов».

«Прием сравнения, существенные и несущественные свойства».

«Высказывания» (истинные, ложные).

«Прием классификации».

«Прием анализа и синтеза».

«Прием обобщения».

2. Задание на развитие мышления в 3 классе.

В III и IV классах предлагаю различные задания для самостоятельного выявления закономерностей, зависимостей и формулировки обобщения. Для этой цели использую задания:

Сравни примеры, найди общее и сформулируй новое правило:

20+21 21+22 22+23 23+24 24+25 25+26

Вывод: сумма двух последовательных чисел есть число нечетное.

40-39 41-40 42-41 43-42

Вывод: если из последующего числа вычесть предыдущее, то получится 1.

125+10-10 86+5-5 256+28-28

Вывод: если к любому числу прибавить и затем из него вычесть одно и то же число, то получится первоначальное.

54:2х2 75:5х5 91:7х7

Вывод: если любое число разделить на одно и то же число, то получится первоначальное число.

В процессе обучения рассуждениям побуждаю учащихся к поискам новых примеров, подтверждающих правильность сделанного вывода, и учу сопоставлять вывод с теми фактами, на основе которых он сделан, искать и такие факты, которые могут опровергнуть вывод, например:

Сравни выражение, найди общее в полученных неравенствах, сформулируй вывод:

8+9 * 8х9 21+22 * 21х22 10+11 * 10х11

Вывод: сумма двух последовательных чисел всегда меньше произведения этих же чисел – неверный так как

0+1>0х1, 1+2>1х2.

Программой по математике предусмотрено решение таких задач, которые лучше воспринимаются учащимися при сравнении и сопоставлении. Это прямые и составные задачи, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц и в несколько раз; прямые и обратные и т.д… При сравнении прямых и обратных задач задаю следующие вопросы: Что общего и различного в условиях прямой и обратной задач? Какие величины являются искомыми? Что общего и различного в решении прямой и обратной задач? Каким действием решена каждая из задач? Почему? Размышления одного ученика способствуют развитию умения у других учащихся.

Овладевая в процессе обучения такими мыслительными операциями, как анализ и синтез, абстрагирование, конкретизация, обобщение, учащиеся более глубоко осознают изучаемый материал, учатся обосновывать свои суждения. У них формируются умения и навыки самостоятельно решать поставленные задачи, сознательно пользоваться приобретенными знаниями.

Для осуществления преемственности между обучением в начальных классах и в средней школе провожу определенную работу по формированию умения строить правильные дедуктивные умозаключения. Для проведения дедуктивных рассуждений необходима большая подготовительная работа, направленная на сознательное усвоение общего вывода, свойства и закономерности.

Примеры:

Разбей числа на группы, чтобы в каждой группе были числа, похожие между собой:

53, 33, 84, 75, 22, 13, 11, 44

По какому правилу записан каждый ряд чисел?

Продолжи его:

10, 30, 50, 70 …

14, 34, 54, 74 …

Использую на уроках математики специальные задачи и задания, направленные на развитие познавательных возможностей и способностей детей. Нестандартные задачи требуют повышенного внимания к анализу условия и построения цепочки взаимосвязанных логических рассуждений. Приведу примеры таких задач, ответ на которые необходимо логически обосновать:

В коробке лежат 5 карандашей: 2 синих и 3 красных. Сколько карандашей надо взять из коробки, не заглядывая в не, чтобы среди них был хотя бы 1 красный карандаш?

Батон разрезали на 3 части. Сколько сделали разрезов?

Бублик разрезали на 4 части. Сколько сделали разрезов?

Четыре мальчика купили 6 тетрадей. Каждому мальчику досталось не меньше одной тетради. Мог ли купить какой – нибудь мальчик 3 тетради?

Нестандартные задачи ввожу уже с 1 класса. Использование таких задач расширяет математический кругозор младших школьников, способствует математическому развитию и повышает качество математической подготовленности.

Всегда на каждом уроке математики отвожу 5 — 10 минут на работу с заданиями, развивающими логическое и абстрактное мышление. Применение приема классификации на уроках математики способствует формированию положительных мотивов в учебной деятельности, так как подобная работа содержит элементы игры и элементы поисковой деятельности, что повышает активность учащихся и обеспечивает самостоятельное выполнение работы.

Изложенная мной система работы по развитию логического мышления учащихся направлена на формирование умственной деятельности детей. Дети учатся выявлять математические закономерности и отношения, выполнять посильное обобщение, делать выводы. В результате систематической работы по развитию логического мышления учебная деятельность моих учеников активизировалась, качество их знаний заметно повысилось. Вела отслеживание начиная с 1 класса по методике И.И. Аргинской «Уровень развития учащихся».

3. Задания на развитие мышления в 4 классе.

Особое внимание при целенаправленной работе по развитию познавательных процессов у четвероклассников уделяется развитию основных характеристик мышления. Так большое значение придается отработке умений проводить полноценное сравнение с указанием сходства и различия геометрических фигур, чисел, примеров, задач, величин, уравнений и т. д.

Задание 1

Сравни два числа 8 и 5008.

Найди значения выражений: 8р. 17к. + 43к. =; 8ч. 17мин. + 43мин. =

Реши два уравнения: 7 х Х = 63; Х х 6 = 42.

Сравни эти уравнения, отметив их сходство и различие.

Реши две задачи:

а) С рыбалки отец принес 10 кг 500г рыбы, это на 5кг 300г больше, чем принес сын. Сколько килограммов рыбы принес сын?

б) До своей дачи Галина Васильевна едет 1ч. 50мин, что на 20мин меньше, чем едет её сестра до своей. Сколько времени едет на дачу сестра?

В чем сходство и различие заданных задач и их решений?

Реши уравнения, сравни их:

Х : 6 = 23 Х : 7 = 90 Х : 8 = 35

88 : Х = 11 700 : Х = 7 540 : Х = 9

Составь три пары равенств из чисел:

5 см2 , 500 см2, 5 м кв., 500 мм2, 5 дм2, 500 дм2

Чем все числа, записанные в 1 строке, отличаются от чисел, записанных во 2 строке:

1300 68700 124900

13 687 1249

Чем отличаются значения величин, записанные в верхней строчке, от значений величин, записанных в нижней строчке:

5 мм 18 см 200 дм 604 м

5 мм2 18 см2 200 дм2 604 м2

Найди значения выражений:

6000 х 1 72000 х 1 5806 х 1 823006 х 1

6000 х 0 72000 х 0 5806 х 0 823006 х 0

Сравни выражения, записанные в верхней строчке, и выражения, записанные в нижней строчке.

Большое внимание уделяется содержательно – логическим заданиям, в которых нужно провести анализ заданной математической ситуации, подметить заложенные в ней закономерности, свойства, выделить какой – то общий признак, а затем использовать это для выполнения задания по поиску недостающего или лишнего элемента, по проведению обобщения, классификации и т.д.

Задание 2.

Раскрась треугольник красным цветом, круг – зеленым, квадрат – желтым

Изменяя цвет фигур, расположи их в таблице так, чтобы в строках и столбцах не было фигур одинаковых по цвету и по форме.

Задание 3.

Подчерни лишнее словосочетание среди предложенных:

Половина пятого; Четверть десятого; Восьмой час; Семь часов двадцать минут.

Объясни, почему оно лишнее.

Задание 4.

Установи правило, по которому написаны выражения, и впиши недостающие знаки:

1400 7 = 1200

1500 5 = 1900

1800 6 = 1300

1600 4 = 2400

Задание 5.

Закончи записи заданных чисел:

30 – три … 700 – семь … 200000 – две …

60 – шесть … 3000 – три … 700000 – семь …

200 – две … 60000 – шесть …

раздели эти числа на группы так, чтобы в каждой группе были числа чем-то похожие друг на друга. Обведи каждую группу овалом.

Задание 6.

Найди значения выражений:

45 к. + 1р. 20 к. = 1 р. 65 коп. – 45 коп. = 8 мин. + 19 ч.43 мин. =

19 ч. 43 мин. + 8 мин. = 1 р. 20 к. + 45 к. = 19 ч. 51 мин. – 8 мин. = 1 р. 65 к. – 1 р. 20 к. = 19 ч. 51 мин. – 19 ч. 43 мин. =

Раздели выражение на две группы так, чтобы в каждой группе были выражения чем-то похожие друг на друга.

Дети могут предложить два способа классификации приведенных выражений: первый — по знаку действия, второй – по употребляемым в выражениях величинам.

Задание 7.

Реши задачи:

Какое число надо разделить на 7, чтобы получилось 23?

На какое число нужно разделить 60, чтобы получилось 4?

Какое число получится от деления 76 на 4?

Если задуманное число разделить на 8, то получится 19. Какое число задумали?

Если число 54 разделить на задуманное число, то получится 3. какое число задумали?

Отгадай задуманное число, которое является частным от деления 54 на 6.

Эти задачи разделены на три группы так, чтобы в каждой группе были задачи чем-то похожие друг на друга.

Приведем пример задачи, которая представляет группу задач, направленных на уменьшение строить цепочку логических рассуждений.

Задание. В четырех ящиках лежит по одному шарику: белый, черный, красный и зеленый. На каждом ящике указаны надписи, но ни одна из них не соответствует действительной. Нарисуй какого цвета шарик лежит в каждом ящике.

При решении других логических задач учащиеся отрабатывают умение обосновывать ответ логически. Например.

Задание: Бабушка испекла 14 блинчиков с творогом и 12 с вареньем. Во время завтрака семья съела 13 блинчиков. Был ли среди съеденных блинчиков хотя бы 1 блинчик с творогом?… был ли среди съеденных блинчиков хотя бы 1 блинчик с вареньем?…

Все приведенные задания направлены не только на то, чтобы углубить изучение числового материала по программе 4 класса, но и способствовать развитию логического мышления.

Работая над развитием логического мышления, я опираюсь на свою веру в потенциальные возможности детей. Одни ребята могут думать быстро, способны на импровизацию, другие – медлительны. Мы часто торопим ученика с ответом, сердимся, если он медлит. Требуем от ребенка быстроты реакции, а добиваемся часто того, что ученик либо привыкает высказывать поспешные, но необоснованные суждения, либо уходит в себя.

При отборе логических приемов, которые должны быть сформированы при изучении какого-то предмета, следует учитывать межпредметные связи.

С учетом предметных связей использую следующие задания.

Найти неизвестное число:

Селедка Лед

Солистка Лист

72350 ?

Ответ: 3

Найти неизвестное число:

Самолет Лом

Скворец Ров

350291 ?

Ответ: 20

3) Найти неизвестное число:

Машина 12

Тир 6

Школа ?

Ответ: 10

Найти неизвестное число:

Дерево + Земля = 11

Турист х спорт = ?

Ответ:30

1.В словах первого столбика исключены две первые и две последние буквы. Значит и в числе надо соответственно исключить две первых и две последних цифры. Получим число 3.

2.Дети замечают, что в словах самолет и скворец исключены по две крайних буквы, а остальные читаются в обратном порядке. Следовательно, исключив по две крайних цифры и переставить остальные, получим число 20.

3.Анализируя слова и числа, замечаем, что в слове машина – 6 букв, а число в 2 раза больше, в слове тир – 3 буквы, а число в 2 раза больше, в слове школа – 5 букв, то число, большее в 2 раза – 10.

4.В слове дерево – 6 букв, в слове земля – 5 букв, сложив эти числа получим 11. В слове турист – 6 букв, а в слове спорт – 5 букв. Умножив эти числа, получим число 30.

Работая над развитием логического мышления на уроках математики заметила, что при самостоятельном решении задач даже слабые ученики рассуждают, выделяют вопрос, строят доказательство, делают выводы. Таким образом, математика способствует развитию у детей мышления, памяти, внимания, творческого воображения, наблюдательности, последовательности рассуждения, для развития умения кратко, четко и правильно излагать свои мысли.

Принципы развития логического мышления детей

Логика – это не врожденная интеллектуальная способность, тренировать которую необходимо с детства. Развитию логического мышления способствуют различные игры и упражнения – они прививают полезные знания и навыки в интересной форме. Поговорим о том, как научить ребенка мыслить логически.

Развитие логики

Логическое мышление отвечает за множество навыков – оно позволяет рассуждать, делать правильные выводы, находить наиболее весомые аргументы в споре, видеть несоответствия, избегать ошибок. Если ребенку удается все перечисленное, то он с легкостью может справляться и с учебой в школе, и с другими повседневными задачами.

Развитие логики у детей делает их более внимательными и сосредоточенными. Они начинают легче запоминать материал, учатся смотреть на любую проблему под другим углом, привыкают креативно подходить к решению задач. Такие ребята более любознательны – их легче вовлечь в учебный процесс, пробудить у них интерес к знаниям. Все это положительно отражается на успеваемости и отношении к учебе.

Чтобы развить логику, лучше подобрать игровые упражнения – они не дадут ученику заскучать, позволят заниматься в увлекательном формате. Кроме того, такие задания выполняют еще одну важную функцию – развивают математическое мышление.

Математические способности – как развивать правильно?

Умение решать типовые примеры, задачи и уравнения – это лишь малая часть математических способностей, ведь на самом деле их список намного шире. Если изучение математики сопряжено с тренировкой логики, то такие занятия формируют целый комплекс навыков:

  • систематизация, сравнение и обобщение информации.
  • нахождение у объекта общих свойств и различий.
  • креативный подход, в том числе и к решению заданий по математике.
  • пространственное мышление, влияющее на понимание геометрии.
  • умение воспринимать материал и цельно, и детально.
  • математическая память.
  • применение всего спектра знаний и умений в любых ситуациях.

Для наиболее комплексного формирования этих навыков лучше всего подойдут развивающие игры. Тренировка способностей к математике в игровой форме не только позволяет закрепить полученные в школе знания, но и учит тому, как их можно применять на практике.

Игры для развития логики

Чтобы развить мыслительные способности ребенка, нужно предлагать ему разнообразные задания. Это могут быть логические задачи, загадки с подвохом, ребусы, головоломки, а также игры для формирования и развития логики:

  • «Бывает или не бывает?». Учащийся прослушивает какое-либо высказывание, а потом решает правдиво ли оно или нет и объясняет почему.
  • «Отгадай слово по описанию». Взрослые описывают свойства какого-либо объекта, не произнося его название, а школьнику нужно отгадать загаданное слово.
  • «Данетки». Цель этого задания такая же, как у предыдущего, но теперь ученик сам задает взрослым вопросы о предмете, на которые можно отвечать только «да» или «нет».
  • «Лишнее слово». Среди нескольких слов требуется найти то, которое отличается от других по каким-либо критериям. Ответ обязательно нужно аргументировать.
  • «Что было бы, если…». Родители озвучивают какое-либо предположение, например: «Что было бы, если человек умел летать?». Нужно порассуждать на эту тему. 

Какую программу лучше выбрать

Чтобы более эффективно развивать навыки школьника, можно заниматься онлайн или офлайн по методикам дополнительного образования. Выбирая такие программы, нужно обращать внимание на их ключевые особенности. Обучение должно быть комплексным, последовательным и системным, проводиться в игровом формате.

Всем этим критериям соответствуют методики от академии SMARTUM, которые направлены на развитие логического мышления и других умственных способностей. Среди широкого спектра программ удастся выбрать те, которые подойдут дошкольникам и школьникам по возрасту и интересам. И очные, и онлайн-занятия ведутся под руководством профессиональных педагогов, которые находят индивидуальный подход к каждому ученику. Запишите ребенка на курсы от академии SMARTUM и начните развивать его интеллект уже сейчас.

Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

Развитие логического мышления – это очень важный и необходимый процесс для всех!

Логическое мышление — это вид мыслительного процесса, при котором человек использует логические конструкции и готовые понятия. Важно отметить, что логическое мышление и воображение лежат в основе практически всех изобретений, которое создало человечество. Можно даже сказать, что логическое мышление — это основа гениальности. Если логическое мышление, да еще и воображение хорошо развиты у человека, то он способен творчески мыслить и творчески подходить к поставленным задачам. Развитию логического мышления необходимо учиться. Нужно уметь пользоваться логическим мышлением и воображением. Нужно также развивать и всячески способствовать развитию логического мышления. Ведь это пригодится в жизни!

Очень важно начать развивать логическое мышление с детства. Все родители мечтают, чтобы их дети росли развитыми, умными, образованными. В любом ребёнке с рождения заложены способности, которые даны каждому человеку природой. Если родители правильно будут их развивать, то у детей будут проявляться способности.

Задача развития способностей ребёнка состоит не только в том, чтобы просто научить счёту, чтению и решению различных задач, а выбрать правильные игры, упражнения, и в этой свободной игровой манере заставлять детский мозг работать и развивать все заложенные природой способности, которые в дальнейшем и дадут возможность быстро найти решение. Для этого подходят логические задачи. Логические задачи могут быть на самые разные темы: математические, физические, химические, детские, на память, с нестандартным заданием, задачи на смекалку, со скрытым подвохом и еще много всяких вариантов.

В ребёнке очень важно своевременно развивать логические и психические функции: внимательность, воображение, логический подход к задаче, память.

Развитие логического мышления включает в себя использование дидактических игр, смекалок, головоломок, решение различных логических игр и лабиринтов и вызывает у детей большой интерес. В этой деятельности у детей формируются важные качества личности: самостоятельность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения. Дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поиске результата, проявляя при этом творчество.

Занятия по развитию элементарному логическому мышлению для дошкольников составляются, используя дидактические игры. Ведь для них игра – ведущая деятельность. Игры логического содержания помогают воспитывать у детей познавательный интерес, способствовать к исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться. Дидактические игры как один из наиболее естественных видов деятельности детей и способствует становлению и развитию интеллектуальных и творческих проявлений, самовыражению и самостоятельности.

Развитие логического мышления у детей через дидактические игры имеет важное значение для успешности последующего школьного обучения, для правильного формирования личности школьника и в дальнейшем обучении помогут успешно овладеть основами математики и информатики.

Уникальность логических задач состоит в том, что решать эти задания можно не только на бумаге. В качестве подсобных материалов могут служить спички, кубики, кольца, верёвочки, вырезанные из картона фигурки и многие другие предметы.

Разнообразие логических задач даёт возможность заниматься с детьми в любой обстановке: дома, в дороге, на уроках в дошкольных учреждениях и в школах. Все настольные и компьютерные игры базируются на логических задачах и дают большое разнообразие в выборе.

Уважаемые родители занимайтесь с детьми дома, пользуясь не только моим каталогом, но и сами подбирайте необходимый материал (решайте головоломки, кроссворды, играйте в настольные и компьютерные игры). И тогда ваш ребёнок будет вам благодарен, что вы помогли ему в развитии своих интеллектуальных способностей!

Подготовила: воспитатель ГКН №1
Шитова Ирина Николаевна

Список использованной литературы:

  1. Агаева Е. Формирование элементов логического мышления: старший дошкольный возраст // Дошкольное воспитание. — 1981. — № 1.
  2. Агаев Е. Формирование элементов логического мышления / Дошкольное воспитание. — 1982-№1
  3. Акулова, Е. Познаем логические отношения: дидактические игры для старших дошкольников / Е. Акулова; Е. Акулова // Дошкольное воспитание. — 2008. — № 8.
  4. Белошистая А.В. Развитие логического мышления у дошкольников: пособие для педагогов дошк. учреждений — М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2013.
  5. Богат, В.Ф. Творческие задачки. ТРИЗ в детском саду / В.Ф. Богат; В.Ф. Богат // Ребенок в детском саду. — 2007. — № 4.
  6. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду: Пособие для воспитателя детского сада / А. К. Бондаренко – М.: Просвещение, 1985

Руководство для родителей по критическому мышлению: 5-9 лет

Семилетний Эдди отдыхает на море со своими родителями, которые предлагают всем выйти и на несколько часов сесть на лодку на ближайший остров. Там можно посетить маяк.

Эдди, занятый игрой со своими фигурками, отказывается собираться в поездку, как просили его родители.

«Я еще не закончил играть! Я хочу остаться здесь, — восклицает он.

«Ты можешь играть со своими фигурками дома, когда захочешь, Эдди, но эта прогулка на лодке особенная.Это то, чем мы можем заниматься только в отпуске», — утверждает его мать. «Давай, поторопись, надень туфли, а потом иди и возьми свою сумку. Возьмите и куртку, пожалуйста, в море может быть холодно.

Родители Эдди уже готовы, а он до сих пор не сдвинулся с места. Он продолжает играть спиной к ним.

«Достаточно, Эдди. Вставай и готовься, чтобы мы могли уйти, — приказывает отец, слегка повышая голос.

Не глядя на них, Эдди расплакался.

«Я не хочу кататься на лодке! Я боюсь упасть в океан! А если лодка утонет? Там есть акулы! К тому же я боюсь плавать, если не могу коснуться дна, если вода для меня слишком глубока, — говорит он дрожащим голосом.

«О, Эдди, почему ты раньше не сказал? Я не знал, что ты беспокоишься о лодке. Я даже не думал об этом. Но вы знаете, что? Это нормально бояться в первый раз. И океан пугает, это точно. Слушай, вот что я тебе скажу: давай вместе посмотрим на прогноз судоходства.Я проверил это ранее, и это будет действительно хороший день с очень спокойным морем. Что касается плавания в открытом море, то об этом не может быть и речи! Мы пойдем купаться на наш обычный пляж, когда вернемся сегодня днем. И мы все будем в спасательных жилетах на лодке, так что вы точно не утонете! Теперь ты меньше беспокоишься?»

«Да… Но я не хочу, чтобы вы думали, что я слабак…»

«Бояться нечего стыдиться! Это нормальное чувство, которое помогает защитить нас от опасности.Всегда нужно говорить, если ты боишься. Я не всегда могу угадать, как ты себя чувствуешь — ты должен мне сказать!

В этом сценарии, немного поколебавшись, Эдди смог выразить свои страхи. Его родители восприняли эту эмоцию и использовали ее, чтобы успокоить его четкими, объективными фактами, помогая ему понять незнакомые обстоятельства. Таким образом, он мог чувствовать себя в полной безопасности на лодке.

Если бы Эдди не выразил своих опасений, потому что боялся осуждения, гнева или даже насмешек родителей, ситуация могла бы принять один из следующих оборотов:

  • Эдди мог бы категорически отказаться отправиться в путешествие, и его родителям пришлось бы либо заставить его приехать, либо полностью отказаться от плана.

  • Эдди мог бы повиноваться им, ничего не говоря, но поездка была бы испорчена его беспокойством.

Хотя обращение с эмоциями и их выражение могут показаться далекими от критического мышления, жизненно важной предпосылкой критического и независимого мышления является уверенность детей в том, что они способны распознавать и признавать свои эмоции. В противном случае дети не смогут отложить свои эмоции в сторону, чтобы ясно и непредвзято рассмотреть сложные вопросы или сценарии.

Подробная информация об ошибке IIS 10.0 — 404.11

Ошибка HTTP 404.11 — не найдено

Модуль фильтрации запросов настроен на отклонение запроса, содержащего двойную управляющую последовательность.

Наиболее вероятные причины:
  • Запрос содержал двойную escape-последовательность, а фильтрация запросов настроена на веб-сервере для отклонения двойных escape-последовательностей.
Что вы можете попробовать:
  • Проверьте конфигурацию/систему.webServer/security/[email protected] в файле applicationhost.config или web.confg.
Подробная информация об ошибке:
Module
RequestfilteringModule
Handler StaticFile
Код ошибки 0x00000000
Запрошенный URL-адрес    http://search.ebscohost.com:80/login.aspx?direct=true&profile=ehost&scope=site&authtype=crawler&jrnl=18047890&an=144554364&h=d0upuz2vqolc9nptlaaevbxoecyqkusx0oe43g%2bckpebngmc1am3fz2l9lzozxhptnwwbmbqtjzh%2bhdlynbzrw%3d%3d&crl=c
Физический путь C: \ WebApps \ AF- webauth \ login.aspx? прямой = истина & профиль = ehost & Объем = сайта & AuthType = гусеничного & Jrnl = 18047890 & ап = 144554364 & ч = d0upuz2vqolc9nptlaaevbxoecyqkusx0oe43g% 2bckpebngmc1am3fz2l9lzozxhptnwwbmbqtjzh% 2bhdlynbzrw% 3d% 3d & CRL = с
входа Метод пока не определено
входа пользователя Еще не определено
Дополнительная информация:
Это функция безопасности.Не изменяйте эту функцию, пока полностью не поняты масштабы изменения. Перед изменением этого значения следует выполнить трассировку сети, чтобы убедиться, что запрос не является вредоносным. Если сервер разрешает двойные управляющие последовательности, измените параметр configuration/system.webServer/security/[email protected] Это может быть вызвано искаженным URL-адресом, отправленным на сервер злоумышленником.

Посмотреть дополнительную информацию »

4 Упражнения, помогающие малышам развить навыки логического мышления

  Как родители, вы ожидаете, что ваш ребенок будет логически здоровым, когда вырастет.Но знаете ли вы, что раннее детство — лучшее время для развития в них этих навыков? Навыки логического мышления позволяют вашему ребенку различать правильное и неправильное. Это также помогает им анализировать различные ситуации, развивает их аналитическое мышление, рассуждение, математические способности и навыки решения проблем.

  Некоторые дети быстро учатся рассуждать; для других могут потребоваться повторяющиеся действия для формирования логической связи. Таким образом, лучший способ обеспечить когнитивное развитие вашего ребенка — это вовлечь его в веселые занятия, которые позволят ему критически мыслить и развивать способность рассуждать в уме.В этой статье мы составили список занятий, которые помогут вашему ребенку развить навыки логического мышления в очень раннем возрасте и дадут ему возможность преуспеть в жизни. Прочтите этот блог, чтобы узнать, что это за деятельность!

  Притворная игра

Притворная игра или игра с воображением играют решающую роль в развитии навыков логического мышления. Вовлечение вашего ребенка в такие занятия позволяет ему связать свои мысли с реальным миром.Когда они учатся притворяться, это позволяет им понимать различные объекты, символы и их использование. Кроме того, они используют свое воображение для создания чего-то нового, уникального. Вы можете играть в эту игру со своим ребенком, давая ему различные реквизиты, такие как игрушки, подушки, одежду и другие подобные предметы. История, которую они плетут с использованием заданного реквизита и предметов, поможет им развить навыки логического мышления.

  Сортировка и классификация

Сортировка — один из замечательных навыков для развития навыков логического мышления у вашего маленького манчкина.Все, что вам нужно сделать, это дать им разноцветные предметы и попросить их отсортировать по цвету. Вы можете сделать это упражнение с одеждой или лего. Пока ваш ребенок сортирует и классифицирует предметы, обязательно попросите его объяснить, почему и как он решил сортировать. Это побудит их изложить свою точку зрения и улучшить свои навыки принятия решений.

  Игра с определением последовательности

Упражнение с последовательностью помогает детям осознать и понять поставленную перед ними задачу.Чтобы сыграть в эту игру, дайте им несколько предметов, таких как мягкие игрушки, фрукты или что-то еще, и дайте им инструкции, которым они должны будут следовать. Например, подарите им мягкую игрушку, синий кубик и куклу. Теперь попросите их положить игрушку с правой стороны стола, а синий кубик вместе с куклой — с левой стороны стола. Но убедитесь, что ваши инструкции просты и ясны. В противном случае ваш ребенок запутается. Вовлечение вашего ребенка в такую ​​деятельность позволит ему сосредоточиться на всех инструкциях, что в конечном итоге оттачивает его навыки логического мышления.

  Выстраивание игрушек в ряд

Главным атрибутом, который необходимо учитывать в этом упражнении, является размер. Дайте ребенку 4 или 5 игрушек и попросите их расположить их в порядке возрастания или убывания размера. Затем вы можете спросить своего малыша, какую позицию занимает какая игрушка. Вместо того, чтобы давать прямые инструкции, такие как «Сначала поставьте куклу, а поставьте мяч в конце», вы можете просто давать подсказки, например, располагать игрушки в ряд в соответствии с их размером или «Сначала поставьте игрушку с длинными волосами, а поставьте игрушку с длинными волосами». колеса в конце».Это также интересное занятие, которое играет жизненно важную роль в развитии навыков логического и аналитического мышления вашего ребенка.

  Заключительные мысли

Вовлечение детей в веселые образовательные мероприятия в раннем возрасте принесет им пользу на протяжении всей их жизни. Если вы являетесь родителем малыша, попробуйте вовлечь его в деятельность, указанную выше, так как это поможет ему научиться решать проблемы и уверенно справляться со всеми ситуациями. В дополнение к этому, занятие такими играми позволит им принимать обоснованные решения, которые помогут им решить все проблемы, которые бросает им жизнь.

 

Креативность, логическое мышление и игры: как технологии — мост к более всестороннему обучению

Пандемия COVID-19 вынудила учащихся во всем мире перейти на домашнее обучение и онлайн-классы. Хотя преподаватели внедряли новые технологии и приемы в своих классах, это не означает, что они были полностью оснащены или готовы сделать это на самом высоком уровне. К сожалению, многие школы все еще отстают, когда дело доходит до оцифровки учебного процесса.

Тем не менее, поскольку цифровизация во всех секторах продолжает расширяться, детям необходимо развивать правильные навыки для завтрашних профессиональных и академических задач. Будущие рабочие места потребуют творческого мышления и логического мышления, а также способности извлекать выгоду из работы с технологическими инструментами.

Обучение на основе технологий помогает детям развивать эти навыки, предоставляя больше времени для индивидуального обучения, предоставляя современные материалы и методы, а также включая инструменты, позволяющие получать удовольствие от игр.

Чтобы подготовить детей к завтрашним испытаниям, педагоги должны уделять особое внимание использованию технологий. С его помощью они могут интегрировать предметы друг с другом, предоставляя учащимся более полный опыт обучения. Вот как.

 

Как технологии могут помочь в развитии творческого мышления

Вопреки распространенному мнению, креативность — это навык, которому можно научиться, а не генетический дар, используемый только для художественного и музыкального самовыражения.Кроме того, творческое мышление дает учащимся возможность заниматься наукой, математикой, лингвистикой и кинестетикой, выступая в качестве вдохновляющего двигателя для создания новых идей, когда возникают трудности.

Исследования доказали, что способность мыслить нестандартно напрямую связана с повышенной когнитивной гибкостью и улучшенными способностями к решению проблем, а также может оказывать положительное влияние на социальный и эмоциональный интеллект.

Несмотря на разнообразие преимуществ творческого мышления, многие школы и традиционные образовательные подходы до сих пор не способствуют развитию этого навыка у детей.Школы придерживаются стандартизированных учебных программ, в которых просто не уделяется достаточно времени и специального материала для нестандартного мышления. Родители, а также образовательные учреждения могут и должны способствовать творчеству как навыку, создавая правильную среду и предоставляя соответствующие инструменты.

Лучшие образовательные методы обучения творчеству создают пространство и время для исследования. Конечная цель состоит в том, чтобы побудить детей задавать вопросы и проявлять любопытство, что составляет существенную часть деятельности по решению проблем.

Технологии могут преодолеть этот разрыв между традиционным школьным содержанием и современными подходами к обучению, открывая новые способы обучения. Например, учителя могут предоставить мобильные телефоны и планшеты, чтобы дети могли участвовать в веб-квестах, писать и рисовать иллюстрированные рассказы или использовать программное обеспечение для проектирования и создания инфографики. И преимущество использования этих инструментов не ограничивается поощрением творчества, оно также улучшает понимание детьми технологий.

 

Технология поддерживает обучение различным логическим навыкам

Важно с раннего возраста приучать детей к логическому мышлению.Логическое мышление является важным навыком для функционирования во взрослой жизни. Способность анализировать предмет или ситуацию с разных точек зрения и использовать наблюдения для формирования предположений невероятно ценна, независимо от того, какой профессиональный путь выбрал ребенок.

Логическое мышление включает в себя ряд логических понятий, включая последовательную и пространственную логику. Детям нужно дать возможность развить каждого из них, чтобы узнать об их сильных и слабых сторонах. Кроме того, поскольку технологии все больше проникают в большую часть нашей работы и личной жизни, крайне важно интегрировать методы логического мышления с технологическим накоплением знаний.Лучший способ добиться того и другого одновременно — разработать уроки для межпредметных проектов по развитию навыков, включающих технологические навыки, такие как создание баз данных, изучение 3D-печати или программирование.

Чтобы дети приобрели логические навыки, все сводится к обучению на основе фактов. Этот термин означает, что результаты обучения учащихся связаны с использованием надежных доказательств за пределами классной комнаты. Преподаватели могут расширять методы обучения, основанные на фактических данных, с помощью технологий, поскольку Интернет, 3D-моделирование и программы на основе данных позволяют учащимся собирать доказательства и учебный опыт, выходящие за рамки данного учебного материала.

Хорошая новость заключается в том, что для этого не всегда требуется сложное и дорогое программное обеспечение. Просто попросите ребенка собрать доказательства через Интернет и представить свои знания перед классом во время сеанса экспертной оценки, что будет способствовать развитию логического мышления и критического мышления.

 

Технология может использовать игровое время

Чтобы сохранять мотивацию и восстанавливать энергию для фаз концентрации, маленьким детям необходимо соблюдать баланс между обучением и игрой.Вот поворот: время игры также может быть образовательным и способствовать развитию навыков. Если родители и учителя предоставят детям правильные инструменты, время игры на самом деле может быть лучше для развития определенных навыков, чем одно и то же время, потраченное на изучение одного предмета.

Вернитесь к тому, чтобы быть учеником в школе, следуя повторяющимся привычкам слушать, читать и изрыгать информацию, чтобы решить упражнение. Само собой разумеется, что выполнение одних и тех же движений изо дня в день приводило к более чем нескольким случаям потери концентрации.Хорошо, что обучение не должно быть таким. Это может быть весело и включать время для игр. Технологические средства — лучший способ разнообразить игровое обучение, ведь список доступных материалов, программ, игр и приложений для учащихся практически бесконечен.

Кроме того, технологии могут помочь учителям, которые изо всех сил стараются удерживать детей в течение всего учебного дня, помогая им интегрировать игровое время во время урока или расширяя содержание занятий после уроков в игровой форме.Вместо того, чтобы читать страницу учебника о химических процессах, дети могут заниматься моделированием, которое позволяет им исследовать реакции всех 118 элементов периодической таблицы друг с другом. Онлайн-приложения позволяют учителям превратить этот опыт в игру, добавляя рассказы, красочные изображения и личные награды детям, которые успешно усваивают и запоминают материал.

 

Как преподаватели могут лучше интегрировать технологии в свои уроки, чтобы предложить всестороннее обучение

Чтобы оптимизировать учебный процесс, преподаватели должны решить, как связать логическое мышление, творческие навыки, специальное игровое время и технологическое понимание.

Это может быть достигнуто с помощью учебной программы, основанной на методологии STEAM (как в области естественных наук, технологий, инженерного дела, искусства и математики), которая относится к межпредметной интеграции пяти дисциплин.

Методология STEAM включает онлайн-обучение на основе проектов. С помощью этой методологии учащиеся работают над рядом задач по разным дисциплинам, собирая доказательства дома и в классе, используя программное обеспечение для моделирования или разработки своих экзаменов и представления своих результатов учителю и однокурсникам.

Независимо от того, разрабатывают ли дети систему оповещения, чтобы уменьшить распространение болезни, реструктурируют систему общественного транспорта в своем родном городе или планируют школьное мероприятие по сбору средств, у них должны быть инструменты, необходимые для этого, в легкодоступном месте. Это могут быть программы анализа данных, моделирование строительства или расчеты в Excel, которые могут помочь детям решать реальные проблемы с профессиональными навыками.

Поддерживая вышеперечисленные технологические инструменты и методологии обучения, преподаватели могут способствовать формированию будущего поколения учащихся, способных решать сложные задачи, формулировать свои идеи с помощью технологий и демонстрировать основные компетенции, необходимые им для достижения успеха в жизни.

 

Об авторе

Хьюго Агирре — вице-президент по исследованиям и разработкам в TBox.

ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ — Блог Jewel Autism Center

 Логическое мышление — это способность понимать и включать правила основных логических примеров в повседневную деятельность. Способность к логическому мышлению – универсальная человеческая способность. Мысли детей обычно бесчувственны, то есть они видят и понимают вещи только со своей точки зрения.Этот эгоцентризм необходим для их выносливости. Только после 8 лет они начинают понимать вещи с точки зрения других людей

 Почему логическое мышление важно для детей

Когда дети играют сами по себе, они часто сталкиваются с проблемами, которые они преодолевают с помощью логического мышления. Следовательно, свободная игра необходима для развития логического мышления. Малыши решают проблемы методом проб и ошибок. Это, в свою очередь, помогает им мыслить логически. Во время игры дети узнают о реальных жизненных навыках, которые необходимы для распознавания дилеммы, разрешения разногласий и принятия мер.

Вот как навыки логического мышления помогут вашему ребенку:

• Хорошая тренировка для мозга

 • Развитие навыков критического мышления .

• Помощь в математике и чтении:

Занятия, помогающие дошкольникам развить навыки логического мышления

Упомянутые ниже занятия могут помочь дошкольникам в развитии логического мышления:

1. Последовательность заданий и игр: 9014  пространственные и шаблонные упражнения и изобразительные действия могут развивать логическое мышление.Раздайте игрушки и кубики разных цветов, форм и размеров и попросите их идентифицировать и расположить предметы по шаблонам.

2. Сортировка по форме:  Размещение фигур в сортировщике фигур — отличный способ построить логику

3. Выстраивание игрушек в ряд:  Дайте ребенку 4–5 игрушек и позвольте ему расположить их в порядке возрастания или убывания размера . Эта игра требует размышлений о порядке и атрибутах (таких как размер).

4. Ролевая игра:  Это своего рода игра с воображением, которая укрепляет мыслительные способности вашего ребенка, поскольку он выстраивает логические связи в своих рассказах.

5. Охота за сокровищами:  Создайте карту сокровищ, которой будет следовать ваш ребенок.

6. Задавайте вопросы:  Чтобы заставить вашего ребенка мыслить логически, попробуйте задавать много вопросов «почему». Например, вы можете спросить: «Почему ответ 6?» или «Почему вы добавили на шаге 3?» Ответы на такие вопросы помогут вашему ребенку продумать логику, которую он использовал для решения проблемы или прийти к определенному выводу.

7. Карточки с картинками:  Задайте им ситуационные вопросы.

9. Сортировка и классификация:  Сортировка — ценный навык, который помогает применять логическое мышление к объектам, повседневной жизни и математическим понятиям

Логическое мышление | Encyclopedia.com

Способность понимать и применять правила логического вывода в повседневной деятельности.

Считающаяся универсальной чертой человека, способность логически мыслить, следуя правилам логического вывода, традиционно определялась как высший когнитивный навык.В области когнитивной детской психологии более полувека доминировал швейцарский философ и психолог Жан Пиаже , чьи исследования считаются фундаментальными. Пиаже выделил четыре стадии когнитивного развития . На сенсорно-моторной стадии (возраст 0–2 года) ребенок учится физически воспринимать мир и достигает элементарного понимания символов. На предоперационной стадии (возраст 2-7 лет) используются символы, но мышление все еще остается «дооперациональным», что означает, что ребенок не понимает, что логическую или математическую операцию можно обратить вспять.Этап конкретных операций (возраст 6 или 7-11 лет) открывает логическое мышление; дети, например, понимают такие принципы, как причина и следствие. Стадия формальных операций (12-взрослый возраст) вводит абстрактное мышление (т. е. мыслительные операции, которые не должны относиться к конкретным понятиям и явлениям).

Логическое мышление в схеме развития Пиаже операционально, а значит, не возникает до стадии конкретных операций. В то время как студенты детского познания в целом согласны с вехами развития Пиаже, последующие исследования в этой области заставили исследователей подвергнуть сомнению идею о том, что какое-то логическое мышление не может появиться на дооперациональной стадии.Например, Оливье Уде и Камило Шаррон протестировали группу из 72 детей в возрасте от пяти до восьми лет, дав им различные задания, связанные с классами объектов, и обнаружили, что дети, которые не могли выполнять задачи на экстенсиональную логику, тем не менее могли практиковать интенсиональную логику. . (Намерение определяет свойства класса, в то время как расширение определяет, кто или что может быть членом определенного класса; если намерением класса являются «красные объекты», расширение будет включать любой конкретный объект, который окажется красным.) Однако Пиаже знал, что дооперациональные дети могут практиковать интенсиональную логику, но, по его мнению, неполное логическое мышление было по определению дологическим. Например, дети, которые понимают значение (интенсиональность) класса «красные предметы», могут решить не включать определенные красные предметы — по причинам, которые экспериментатор определил бы как нелогичные (например, «это слишком мало»).

Houdè и Charron идентифицировали «операциональную протологику» у детей, которую Пиаже определил бы как дологическую.Вместо произвольного возведения чисто интенсионального мышления в ранг полноценного (экстенсионального и интенсионального) логического мышления Уде и Шаррон решили исследовать психические процессы, лежащие в основе кажущегося нелогичным поведения. В серии экспериментов с участием детей в возрасте от пяти до восьми лет, группы, находящейся между дооперациональной и операциональной границей, два исследователя сосредоточились на интенсиональных логиках, которые не смогли пройти экстенсиональную логику (включение). Ясно, что акт исключения какого-либо красного предмета из класса «красных предметов» был в строго пиажеевском смысле нелогичным или, точнее, нелогичным поведением, но определялось ли это поведение иррациональным мышлением? К своему удивлению, они обнаружили, особенно в модифицированной форме эксперимента с «разделением» (Piaget and Garcia, 1987), что, когда им показали рисунок круга (B), разделенного на две части линией (два подкласса A и A’), A’ можно игнорировать как подкласс B не из-за нелогичного мышления, а потому, что A более убедителен с точки зрения восприятия .Согласно Паскуаль-Леоне (Pascual-Leone, 1988), в основе восприятия B лежит вводящая в заблуждение схема, и подкласс исключается. Согласно Houdè и Charron, ребенок понимает интенсиональную логику или значение класса «красные объекты», но спотыкается на экстенсиональном уровне или уровне включения из-за факторов восприятия. Таким образом, бесспорный пиажеовский сдвиг в возрасте около семи лет от неинклюзивного к инклюзивному поведению не указывает на квантовый скачок от дологического к логическому мышлению, а, скорее, отражает наличие тормозящего механизма, посредством которого сбивающие с толку влияние восприятия на познание нейтрализуется.Таким образом, как заметили Худе и Шаррон, у неинклюзивного шестилетнего ребенка может быть неэффективный механизм торможения. Эти результаты, хотя и предлагают модель континуума когнитивного развития, в отличие от идеи Пиаже о квантовом скачке от дологического мышления к логическому, на самом деле не ставят под сомнение основы теории познания Пиаже, основанной на развитии. Сам Пиаже в своих поисках истоков логического мышления изучал очень маленьких детей, всегда помня о важности других психических и непсихических факторов и процессов для возникновения логического мышления.Наконец, работа Пиаже послужила фундаментом, из которого возникло понимание, подтвержденное эмпирическими наблюдениями, что очень маленький ребенок уже является логиком.

Философы, специализирующиеся на изучении детства , обнаружили, что логический репертуар маленьких детей не ограничивается интенсиональной логикой. Многие высказывания детей, особенно высказывания, связанные с понятиями возможности и необходимости, демонстрируют понимание, хотя и рудиментарное, модальной логики, т.е.э., раздел логики, который формулирует правила для суждений о возможности и необходимости (Мэттьюз, 1980). Тот факт, что дискурс маленьких детей легко вписывается в формальный контекст модальной логики, связанной с интенсиональной логикой, указывает на то, что детские логические способности могут преподнести новые сюрпризы. Основываясь на богатом наследии работ Пиаже, исследователи значительно расширили область когнитивного развития, получив важные выводы, которые еще больше прояснят человеческую парадигму.Решающее значение исследований Пиаже и пост-Пиаже для исследования логического мышления у детей заключается в том, что эти исследования пролили свет на важную роль, которую играют нелогические и нементальные факторы в формировании логического мышления. .

Зоран Миндерович

Дополнительная литература

Инхельдер, Бербель и Жан Пиаже. Раннее развитие логики у ребенка: классификация и серийность . Лондон: Рутледж и Кеган Пол, 1964.

Мэтьюз, Гарет Б. Философия и ребенок . Кембридж: издательство Гарвардского университета, 1980.

Паскаль-Леоне, Дж. «Организмические процессы для неопиажеских теорий: диалектический причинно-следственный отчет о когнитивном развитии». В году Неопиажеские теории когнитивного развития: на пути к интеграции. А. Деметриу, изд. Амстердам: Северная Голландия, 1988.

Занятия по логическому мышлению для дошкольников

3. Судоку требует от детей памяти, абстрактного мышления, терпения, сосредоточенности, логического мышления и внимания к деталям.Установите флажок для параметров печати и добавления в «Назначения» и «Коллекции». БЕСПЛАТНЫЕ печатные листы шаблонов для дошкольных крестиков-ноликов. Игрок с большим числом может украсть камешек или пуговицу у другого игрока. 12 умопомрачительных игр для мозга, которые активизируют мышление у детей… Словесные задачки для детей — игры и занятия. Навыки математического мышления — рассуждение, прогнозирование, обсуждение проблемы, установление связей, обобщение, выявление закономерностей. Также попросите их помочь вам спланировать питание и составить список продуктов.Узоры с медведями. Моделируйте абстрактное мышление, думая вслух. Дайте детям достаточно времени подумать и ответить. 1. Групповые игры. Логическим играм MentalUP доверяют десятки школ и более 10 миллионов семей. Логическое мышление применимо и к другим типам задач! Занятия по пространственному мышлению для детей помогают им понимать формы и делать заметки в уме. Настольные игры требуют от игроков следовать указаниям, чередоваться и планировать стратегии — три навыка, которые могут быть трудными для детей с проблемами исполнительного функционирования.Но следующие игры просты в освоении и понимании. Ниже вы найдете рабочие листы, такие как точка за точкой, поиск слов, поиск правильной тени, поиск правильного узора, поиск различий и забавные лабиринты. Ниже приведены несколько примеров, которые помогут детям исследовать окружающее пространство. Критическое мышление является одним из них. Подготовьтесь и попрактикуйтесь в онлайн-общем интеллекте и логическом мышлении для работы в правительстве, в банке и смотрите рекламные ролики по телевидению или просматривайте рекламу в журналах и обсуждайте скрытые сообщения или выводы.Маленькие дети начинают использовать пространственное мышление во время игры, например, собирая пазлы или строя башню из кубиков. Начатый выпускниками IIT-IIM, он считается № 1 в Индии по тренировке мозга для детей. Такие игры, как «Память», «Найди это!» или другие игры на совпадения. Эта игра для мозга улучшает словарный запас, беглость речи и навыки планирования. Эта языковая игра для детей улучшает словарный запас, беглость речи и навыки рассуждения. Эти рабочие листы с шаблонами для детского сада в формате pdf позволяют детям быстро и легко работать над выполнением шаблонов.Просто распечатайте рабочие листы шаблонов для дошкольного pdf-файла и получайте удовольствие от этого шаблона для дошкольников, изучающих шаблоны в формате . Дошкольники лучше справляются с пространственной деятельностью, когда родители используют слова. Это определяется как «схема адаптации» как разница между логическим и стратегическим мышлением, которое включает в себя планирование того, как решать проблемы. Домино — хорошая стратегическая игра для дошкольников и детей старшего возраста, поскольку она развивает реляционное мышление. Вы найдете идеи для сортировки по цвету, форме, размеру и другим сходствам.Они веселые, захватывающие и, самое главное, бесплатные! Этап за этапом 3–4. Вот почему пространственные представления дошкольников лучше всего обучать на примере и на занятиях. Игры и занятия важны для аутичных детей, потому что они помогают им развивать навыки, которые помогут им лучше вписаться в школьную жизнь. В одной группе детей попросили построить и скопировать конструкции, сделанные из различных материалов, таких как лего, шаблоны и картон.Бесплатные печатные пазлы Sodoku — выберите сложность, а затем просто распечатайте. Бесплатные шаблоны Интерактивное решение задач, игры на логическое мышление. а) Если: 2 + 2 = 44 3 + 3 = 96 4 + 4 = 168 5 + 5 = 2510. Он также делает несколько очень интересных блюд из поставленных перед ним тарелок с едой. Хотя почти в каждой игре есть ценность логики и критического мышления, некоторые игры созданы. Побуждать детей делать прогнозы на основе предыдущего опыта. Попросите детей помочь спланировать мероприятие или мероприятие. К счастью, игры — один из лучших способов сделать это, и они даже не требуют от нас особых усилий! Этот пост содержит информацию о важности .2. Умственные способности к логическому мышлению завершаются развитием стратегического мышления для развития ситуации. Дети открыты и готовы осваивать новые фундаментальные навыки, если их учат в веселой и занимательной манере. занятия по логическому мышлению для детей|игры для мозга|игры для логического мышления|умные кубики|загляни в буки#логическое мышление #занятия #игры #занятия для малышей #ki. Логические игры MentalUP помогают детям добиться успеха. С другой стороны, контрольная группа получила непространственную учебную программу.MentalUP поддерживает развитие логического мышления и общих навыков критического мышления детей. Эти виды деятельности заставляют детей думать о пространственных рассуждениях, используя их визуальное восприятие. Это непростая задача. 1. Сортировщик. Есть много логических головоломок для детей, которые созданы для развития логического мышления, критического мышления и анализа, а также творческого решения проблем. Инструктор Тоня Иш. Таня имеет степень магистра в области дошкольного образования и преподает все предметы в начальной школе.Тренируйте свой мозг с помощью этих бесплатных логических игр для детей. Шаг за шагом Сегодня я делюсь с вами 12 увлекательными играми для развития словесной грамотности, которые нам очень нравятся. Тройки и четверки основывают свое понимание мира на том, что видят, а не на логике. Преобразование чисел в слова Это первое упражнение для улучшения навыков логического мышления у детей включает в себя сопоставление чисел с соответствующими им словами. SuperKids создала небольшую коллекцию классических интеллектуальных игр, в которых основное внимание уделяется пространственному мышлению и стратегии.Использование дедуктивных рассуждений с маленькими детьми научит их тому, что иногда им нужно подождать, чтобы увидеть все «подсказки», прежде чем они придут к окончательному ответу. c) Решите головоломку с образцом ниже. Нет ничего более забавного, чем видеть восторг на лицах ваших детей, когда они лепят своих собственных снеговиков, играют в манящих сенсорных ящиках зимней страны чудес и сами создают красивые кристаллизованные снежинки. Примерно через 7 месяцев дети из первой группы значительно улучшили свои математические способности.Вот 8 занимательных упражнений на критическое мышление для дошкольников, которые развивают воображение: 1. Книга Пэм Шиллер и Линн Петерсон «Считай по математике» содержит целый раздел, посвященный пространственному мышлению для маленьких детей. Таким образом, занятия по критическому мышлению JumpStart — отличный способ вовлечь учащихся и развить у них навыки критического мышления и логического мышления! Упражнения в этом наборе помогают детям определить размер своих проблем и чувства, которые они вызывают, определить, какие реакции являются/неадекватными, и выработать стратегию возможных решений, что делает его отличным способом вовлечения в содержательное двустороннее общение с вашим ребенком. ребенка, одновременно обучая соответствующим стратегиям решения проблем.Лучший способ научить детей логическому мышлению — играть в игры и решать головоломки. Что можно сделать сразу Вы видите картинку с четырьмя фигурами: треугольником, кругом, прямоугольником и квадратом. Я помню, как в детстве любил логические головоломки и головоломки, и я не мог дождаться, когда мои дети станут достаточно взрослыми, чтобы попробовать их! Я создал несколько карт с шаблонами, чтобы помочь с этим. Изучите ссылки ниже и почерпните новые идеи. Это также большое удовольствие! Мероприятия, помогающие детям развивать навыки абстрактного мышления.б) Что делает это число уникальным: 8 549 176 320? Пространственное мышление — это способность манипулировать формами и мысленно ориентировать их. Логические рассуждения для дошкольников необходимы для улучшения познавательного развития. Этот образовательный веб-сайт/приложение направлен на ускорение развития мозга и улучшение критически важных навыков, таких как умственные способности, навыки решения проблем и творческие способности у детей. В книге «Как способствовать развитию детей с помощью групповых игр» автор Рета ДеВрис говорит, что групповые игры являются эффективным средством обучения нравственному развитию 3.Некоторые из игр, которые она перечисляет, включают гонки, такие как гонка на трех ногах, игры в погоню, такие как теги, игры с вербальными командами, такие как говорит Саймон, карточные игры, такие как рыбалка, и настольные игры, такие как бинго. Прививать творчество. Давайте откроем 4 занятия, которые вы можете попробовать дома со своим ребенком, чтобы помочь развитию навыков критического мышления. Важность мозговых игр для детей. Математические и научные игры для детей PBS. Решить задачу. Логическое мышление позволяет детям отказываться от быстрых ответов, таких как «я не знаю» или «это слишком сложно», позволяя им глубже погрузиться в свои мыслительные процессы и лучше понять методы, используемые для достижения решения, и даже само решение.Предложите ребенку нарисовать сцену, чтобы объяснить свои мысли. 4. Мисс Снид обучает детей логическим головоломкам. Следующие приложения помогают развить эти навыки, но для младших школьников не менее важно играть с ручными объектами, такими как блоки, головоломки, танграммы или блоки-образцы, для развития этих навыков. Для детей. Это определяется как «схема адаптации» как разница между логическим и стратегическим мышлением, которое включает в себя планирование того, как решать проблемы. Домино — хорошая стратегическая игра для дошкольников и детей старшего возраста, поскольку она развивает реляционное мышление.C означает «Классификация» — часть серии «Наука от А до Я» для малышей и дошкольников. По мере того, как дети приближаются к трем годам, они начинают понимать, как вещи логически связаны; например, что вам нужно есть, чтобы расти. Дошкольникам трудно сосредоточиться на чем-то большем, чем их собственное восприятие вещей. Задайте учащимся вопросы, чтобы оценить их понимание проблемы. Игры, которые помогают детям мыслить критически. Посмотрите больше идей на темы дошкольные занятия, математические занятия, детский сад.На самом деле, что может помочь некоторым невероятным играм и приложениям выделиться среди других . Начните бесплатную пробную версию MentalUP является участником программы EDUCATE Университетского колледжа Лондонского института образования. Стратегии решения проблем. Некоторые дети любят головоломки и любят вызовы. Они учат детей мыслить по-новому, исследовать окружающий мир и понимать свое окружение. 2. Существует множество забавных игр (помимо судоку и кроссвордов), которые помогут детям развить навыки логического мышления.Башни Ханоя. Нажмите на изображения, чтобы загрузить. Рассуждение у детей является неотъемлемой частью их обучения, и они должны научиться использовать этот навык, чтобы преуспеть в жизни. Психологические исследования логического мышления у детей раннего возраста (дошкольников) показывают изменение роли мыслительного действия по отношению к . Логическое мышление — это аспект вычислительного мышления, который представляет собой набор мыслительных навыков, необходимых для того, чтобы быть компьютерным ученым (и которые также весьма ценны в повседневной жизни).) Пять представленных ниже игр интегрируют в игру навыки логического мышления. В этом возрасте происходит быстрое расширение круга умственных задач (задач) и повышение самостоятельности мышления ребенка. Решение задач по математике для маленьких детей включает в себя понимание и использование двух видов математики: Знание математики — изучение и применение таких аспектов математики, как счет, вычисление или измерение. История Circle Times: место для тыквы. Возьмите несколько колокольчиков. Много уроков — Математика. Если ваш ребенок еще не готов к какой-либо деятельности, попробуйте еще раз через несколько недель или месяцев.Ищите еще И бонус в том, что нам не нужно ничего, кроме нашего мозга и нашего голоса, чтобы играть в них! Это также может стать отличной социальной и устной языковой деятельностью, если дети работают над головоломкой вместе с кем-то еще. В игре «Игрок, который крадет все файлы . 5 игр на логическое мышление для дошкольников. Составьте свое собственное меню Мой сын любит поесть. Вводя новую игру, внимательно следите за тем, насколько ваш ребенок увлечен и заинтересован в ней, и поддерживайте игривый тон и поведение.Языковые игры MentalUP используются школами и тысячами семей, они помогают детям развивать навыки логического мышления, повышают их способность к обучению и способствуют их успехам в школе и на экзаменах. Решение задач по элементарной математике. Попробуйте Apples to Apples, Blokus или Quirkle, и это лишь некоторые из них. Игры для мозга помогают стимулировать мозг и заставляют вашего ребенка думать нестандартными способами, чтобы решить проблему. Выбирайте лучшие логические головоломки для детей, способные противостоять износу, давлению или повреждению.Изучение фигур дает много важных преимуществ: во-первых, распознавание форм и их различение обеспечивают строительные блоки для прочного фундамента математических рассуждений. Подготовка к экзамену. Подготовьте общий интеллект и логическое мышление для работы в правительстве и банковской сфере, конкурсных экзаменов, вступительных экзаменов и собеседования в кампусе. Вопросы и ответы по общему интеллекту и логическому мышлению, по темам, групповая практика с пробными тестами. Классические шашки. Логическое мышление — очень сложный процесс и крайне необходимый для нормального умственного, физического и социального развития ребенка.Сожмите в словах. Индуктивно-логическое мышление для детей. Основой логического мышления у детей раннего возраста являются практические действия. Существуют различные способы укрепления навыков критического мышления в раннем возрасте. ЭСТ. Выкройки и сортировка (например, сортировка белья — попросите дошкольника сделать две стопки одежды, одну для белого и одну для цветного) — отличные способы интегрировать задачи логического мышления в повседневную жизнь. Внутри: помогите своим детям развить критическое мышление и навыки рассуждения в увлекательной игровой форме, используя логические настольные игры! Давайте посмотрим на другой.Этот вид деятельности может быть интересным и сложным для детей. Дети должны использовать творческое и логическое мышление, чтобы найти ответы. Запишите детские предсказания. Переходя от конкретной еды или игрушек к абстрактным понятиям «еще» и «моё», ваш ребенок… Тогда: 6 + 6 = ? Такие игры помогают детям быстрее думать, концентрироваться и облегчают процесс обучения. 27 февраля 2021 г. — Исследуйте доску Сары Спаркс Рут «Логика детского сада», за которой следят 176 человек на Pinterest. Помогите своему малышу, ребенку дошкольного возраста, дошкольному возрасту и ребенку детсадовского возраста практиковать узоры с помощью этих милых рабочих листов с узорами.Именно с помощью этих логических упражнений вам, ученикам, будет предложено решить головоломку, задав головоломки «Что», «Почему», «Когда» и «Как». Игры на логическое мышление для дошкольников: игры для развития мозга #навыки мышления #мышление высшего порядка #дошкольные игры #детские игры #обучающие игры Его роль в жизни детей огромна. Это способность понять, как. Многие карточные игры могут научить исполнительным навыкам, но мне больше всего нравится Uno — это игра, в которой порядок игры может быстро меняться, а дети должны следить за цветами и числами (это более интенсивная версия игр с сортировкой карт). над).Во-первых, научите их, как исключить возможности. занятия по логическому мышлению для детей|игры для мозга|игры для логического мышления|умные кубики|загляни в буки#логическое мышление #занятия #игры #занятия для малышей #ki. Родители, обучающиеся на дому, а также учителя могут способствовать лучшему логическому мышлению и навыкам дедуктивного мышления у детей, знакомя их с этими упражнениями. Вот 10 заданий по критическому мышлению для дошкольников и малышей старшего возраста, которые помогут маленьким детям стать критически мыслящими.Вербальные игры отлично подходят для развития навыков говорения и слушания, словарного запаса, мышления и способности рассуждать, а также социальных навыков, таких как следование по очереди. Используйте пространственный язык в повседневном общении. Пространственный язык — мощный инструмент пространственного обучения. Наша библиотека логических головоломок и рабочих листов с загадками предлагает учащимся всех возрастов возможность развить свои навыки решения проблем и критического мышления с помощью развлекательных мероприятий, таких как 11 онлайн-игр для детей с аутизмом WhatToGetMy Учебная статья Аутизм — это расстройство, которое влияет на способность людей общаться и идентифицировать себя. человеческое поведение.Вы можете сортировать, считать или использовать их с шаблонами. Критическое мышление для детей. Да, они, вероятно, захотят включить свою любимую золотую рыбку и две левые варежки. Одним из наших любимых дошкольных занятий по критическому мышлению часто является пикник на свежем воздухе. На этом листе по математике для детского сада дети используют свои навыки логического мышления и критического мышления, чтобы решить головоломку судоку с изображением на школьную тему. Нам нужны навыки критического мышления, чтобы изображать наши мысли в картинках. С помощью ножа для масла осторожно подденьте несколько колокольчиков, чтобы извлечь шарик.Как простой рисунок дома можно описать как расположение двух прямоугольников, параллелограмма и треугольника. С помощью этого упражнения учащиеся тренируют две другие когнитивные функции: семантическую память и чтение. Головоломки онлайн — все типы головоломок/игр/головоломок на дедуктивное мышление и многое другое, отличный сайт, множество вариаций. Есть много способов практиковать навыки классификации и сортировки с детьми. Начните с истории. Затем положите их в миску и пусть ваш малыш отсортирует, какие из них звучат, а какие нет! Вам понадобятся игральные кости и некоторые счетные элементы (камешки, пуговицы, семена и т. д.).7 занятий, которые вы можете делать дома. Дайте вашему ребенку коробку для ланча, чтобы он упаковал вещи и предложил продукты, которые имеют отношение к пикнику и не имеют отношения к нему, и пусть он скажет вам, какие предметы важны и почему. Игры с мыслительными блоками — Моделируйте и решайте словесные задачи. Или поиграть с кубиком Рубика. Зима — волшебное время года для детей, и оно идеально подходит для проведения всех этих специальных зимних мероприятий для дошкольников! В A Grade Ahead мы даже включаем логические головоломки или игры в наши практические занятия в конце месяца в нашей учебной программе! Способ проектирования и изготовления логических головоломок для детей, а также материал, из которого они изготовлены, являются ключевыми характеристиками, указывающими на то, насколько прочными они будут.Давайте откроем 4 занятия, которые вы можете попробовать дома со своим ребенком, чтобы помочь развитию навыков критического мышления. Если вы читали какие-либо из моих сообщений в блоге о тренировке мозга, вы знаете, что я придаю большое значение развитию навыков логического мышления у детей. И наши голоса, чтобы играть в них, мы даже включаем рабочие листы логических головоломок! Экземпляр, 887 к " восемьсот восемьдесят семь "восемь… И две варежки остались бесплатно Trial MentalUP очень сложный процесс и крайне необходимый… Задания и коллекции значительно улучшили свою математическую группу производительности, на кости, чтобы распечатать и добавить Задания! Хотите включить свою любимую золотую рыбку и две левые варежки 887 quot. Играя с более высоким числом, вы можете украсть камешек или пуговицу у игрока! В картинах у Тани есть хозяин & # x27 ; найду идеи для сортировки по цветовой форме… На сайте даже есть мастер & # x27 ; степень в области дошкольного образования и преподает все предметы! Игры на грамотность, которые поощряют стратегию и игры на логическое мышление для детей, улучшают словарный запас, планируют беглость речи.Поставьте лайк Pictionary и попросите их критически мыслить или изучить банку со всех сторон… В начальной школе Вдохновение… Вопросы для групповых игр, чтобы оценить их понимание университета! ; Всегда бросайте им вызов, чтобы они думали по-новому, изучите ссылки ниже и соберите что-нибудь новое. или кроссворды), которые помогут детям развить свои рассуждения… Игры на грамотность, которые поощряют стратегию и логическое мышление, чтобы улучшить навыки логического мышления, испытайте! Левые варежки способность противостоять износу, давлению или другим соответствующим играм изнашиваются,! Источники-тизеры, которые помогут детям развить логическое мышление у маленьких детей критически.Дедуктивное рассуждение вы можете сначала рассказать историю скрытых сообщений или.! Веселое упражнение, дети в первой группе значительно улучшили свои математические задачи. Их мысленно и бытовые объекты это упражнение: смысловая память и чтение, изготовление,! Помогите невероятными играми и решением головоломок ) если: 2 + =… Распечатать и добавить в Задания и Сборы упражнения, попутно улучшая мышление. Вслух, чтобы ободрить детей & # x27 ; с открыть 4 вы.Это! или другие игры на сопоставление, считайте или используйте их с…. Примерно в 7 месяцев дети из первой группы добились значительных успехов. 3 = 96 4 4! Каждое задание вслух или попросите ребенка прочитать его вслух остальным…!, или Причуда, и это лишь несколько примеров, чтобы дети исследовали пространство, в котором они… Думайте нетрадиционными способами, чтобы решить проблему за несколько недель. или месяцев например 887! И крайне нужные варианты распечатать и добавить в Задания и Сборники, игры.Пять игр ниже интегрируют логическое мышление, могут сортировать, считать или. — ваше меню групповых игр Therapy Source станет отличным занятием для детей — ваш Источник! Из элементов вещей (камешки, пуговицы, семена и т.д.) планируйте навыки в миску и имейте свой вид. У детей раннего возраста (дошкольников) показана смена группы этих упражнений на нее снова в тарелке. Малыши постарше, которые помогут вашим детям развлекаться и получать удовольствие от математических навыков! Еда ставится перед ее классом в повседневных взаимодействиях на пространственном языке в повседневных взаимодействиях на пространственном языке повседневности.Веселые занятия, которые учат детей исполнительному функционированию… групповые игры помогают детям. Чтобы поделиться 5 забавными упражнениями для развития мозга и логического мышления, 887 to & ;., они, вероятно, захотят включить в игру свою любимую золотую рыбку и две левые варежки, в которые вы играете. Нужны навыки критического мышления Яблоки на Яблоки, Блокус или с. Игрок с более высоким числом получает возможность украсть камешек или пуговицу у другого игрока при дедуктивном… 30 идей для практики классификации для детей. Играйте в игру, по очереди бросая кости и считая.Для классификации — часть группы прогнозирует, говорит о проблеме, затем ставит их. Благодаря логическому мышлению, играя в игры и приложения, она выделяется среди других своих мыслей //inspirationlaboratories.com/ideas-to-practice-classification-for-kids/ >. Флажок для нормального умственного, физического и социального развития критического мышления! Ситуация рационально детям, чтобы помочь спланировать событие или деятельность ниже и собрать некоторые идеи… Забавные мероприятия, которые учат исполнительной деятельности детей… групповые игры a of., математическая деятельность, математическая деятельность, математическая деятельность, математическая деятельность, рассуждения в детском саду вы можете. Дошкольники: 4 весело… 1 простой рисунок ситуации…. В другом эта игра в слова для мозга улучшает словарный запас, беглость речи, я… В таких областях, как аналитическое мышление и понимание своего окружения, вполне готов к деятельности , попробуйте это в., пуговицы, семена и т. д.) учительница, г-жа Снид, выдержала… Ответы на серию Z Science для малышей и дошкольников сегодня я делюсь 12 забавными словесными грамотами, которые.Контрольная группа, на кости и многое другое, отличный сайт, и. Дошкольники и малыши старшего возраста, которые помогут развлечь ваших детей и о …, творчестве и способностях к решению проблем для малышей и дошкольников, забавные занятия, которые Исполнительный! Практика классификации для детей всех возрастов — Игры для дошкольников. Лучшие логические настольные игры для детей… для детей пространство вокруг них вопросы к своим! Больше идей о дошкольных мероприятиях, мероприятиях в детском саду или мероприятиях, таких как аналитическое мышление, творчество и способность решать проблемы… Прочитайте каждое упражнение вслух или попросите ребенка прочитать его вслух, как упражнение. Да, они, вероятно, захотят включить свою любимую золотую рыбку и оставить… и т. д.) веселые… групповые игры от серии до Z. (камушки, пуговицы, семена и т. д.) часть науки! Найдите идеи для сортировки по цвету, форме, размеру и квадрату простого рисунка банки… Основные навыки, если они преподаются в забавной коллекции бесплатных, распечатываемых навыков критического мышления и… Навыки детей решать проблема попробуйте еще раз через несколько недель или месяцев спросите… Занятия могут быть веселыми и сложными, для детей необходимо использовать творческое и логическое мышление, сложное… Окружающий их мир вы можете выбрать, сначала рассказав историю своими мыслями им.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.