Игры на развитие внимания для дошкольников: Игры на внимание для дошкольников

Содержание

Развитие внимания у детей. Методики для развития внимания. Как развивать внимание у детей. Невнимательный ребенок. Упражнеия для развития внимания.

Ищите, где скачать игры на внимание для детей бесплатно? Вас интересуют тесты на внимание для детей? В разделе “Развитие внимания у детей” на нашем сайте games-for-kids.ru можно скачать бесплатно игры на внимание для дошкольников и младших школьников, тесты на внимание для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Предлагаемые упражнения подойдут как для индивидуальных занятий родителей и педагогов с детьми, так и для групповых занятий в ДОУ. Все игры на внимание для удобства разбиты на группы по типам. Предлагаемые нами упражнения могут быть использованы также для коррекционных занятий с детьми, имеющими проблемы внимания, дефицит внимания (синдром дефицита внимания).

Развивающие игры, которые вы найдете на нашем сайте, разработаны опытными детскими психологами, нейропсихологами и педагогами-дошкольниками, имеющими большой опыт работы с детьми с нарушениями внимания и посвятившими изучению внимания дошкольников, внимания младших школьников и диагностике внимания долгие годы своей профессиональной деятельности. Наши упражнения на внимание помогут вам решить проблемы с концентрацией и переключением внимания у детей от 5 до 9 лет.

Задания на поиск и дорисовку недостающих деталей

В заданиях на внимание этой группы ребенок должен рассмотреть несколько предложенных на бланке картинок и дорисовать каждую из них так, чтобы все картинки стали полностью одинаковыми. Перейти к заданиям на поиск и дорисовку недостающих деталей


Игры лабиринты для детей.

Игры этой группы на развитие внимания у детей представляют собой всевозможные, оригинальные игры лабиринты для детей. Порадует этот раздел тех взрослых, которые ищут для своих детей: игры лабиринты, лабиринты для детей в картинках, лабиринты для детей онлайн. Перейти к лабиринтам


Поиск одинаковых картинок

В играх на развитие внимания этой группы ребенок должен внимательно рассмотреть несколько предложенных на бланке картинок и найти две полностью одинаковые. Перейти к играм на поиск одинаковых картинок


Игры на поиск картинки по образцу

В играх на развитие внимания у дошкольников этой группы ребенок должен внимательно рассмотреть образец и найти соответствующую ему картинку. Перейти к играм на поиск картинки по образцу


Логические задания на поиск заданной последовательности

В играх на развитие внимания для дошкольников этой группы ребенок должен найти среди множества подобных изображений группы картинок, расположенных в определенной последовательности. Перейти к логическим заданиям на поиск последовательности


Задания на нахождение у изображенной группы предметов общего признака

В играх на внимание для детей этого подраздела собраны задания, в которых ребенок анализирует группы предметов, объединенных на основании общего признака. Ребенок должен выявить этот признак. Упражнения на внимание подобного типа развивают также логическое мышление у дошкольников. Перейти к заданиям на нахождение общего признака


Задания на поиск предмета по его тени

В упражнениях на развитие внимания у детей этой группы ребенку предлагается соотнести ряд предметов и их теней. Т.е. для каждого предмета он должен подобрать соответствующую ему тень. Перейти к заданиям на поиск предмета по тени


Игры на поиск отличий. Найди отличия в картинках

В заданиях на внимание этого подраздела перед ребенком ставится задача найти все отличия между двумя схожими картинками. Порадует этот раздел тех взрослых, которые задают следующие поисковые запросы для детей: игры находить отличия, игры найди отличия, найди отличия онлайн, найди отличия картинки и т.п. Перейти к играм на поиск отличий в картинках


Дополнительные игры на развитие внимания

Эта группа включает в себя разноообразные задания на развитие внимания и наблюдательности, не вошедшие в другие группы. Перейти к дополнительным заданиям


Развитие внимания у детей. Дорожное лото

Дорожное лото Эта увлекательная игра поможет вам надолго занять ребенка в дороге. Играть в нее можно во время поездки на машине или в поезде. Дорожное лото – это не только весело, но еще и очень полезно для развития интеллекта. Играя в лото, маленький путешественник тренирует внимание и память. Перейти к описанию дорожного лото


Внимание и пространственные представления

Игры на развитие внимания и пространственных представлений. Предложенные три игры: «Муха», «Футбол» и «Пчелка» помогут не только развить внимание у вашего ребенка, но также будут способствовать развитию у него пространственных представлений. Ребенок научится ориентироваться в пространстве листа, закрепит такие понятия как «лево-право», «верх-низ». Перейти к играм

Настольные игры для развития внимания

Внимание — это одно из самых важных качеств, благодаря которому мы можем познавать и изучать что-то новое. Изначально детям присуще только непроизвольное внимание, они еще не способны управлять своим вниманием, легко отвлекаются на все новое, яркое и целиком оказываются под властью внешних впечатлений. Пускать на самотек развитие произвольного внимания у ребенка ни в коем случае не рекомендуется. Внимание у детей неразрывно связано с такими качествами, как усидчивость и сосредоточенность. Развивая и повышая устойчивость внимания ребенка, родители одновременно помогают ему овладеть навыком сосредоточенности и стать более усидчивым. Хорошо развитое внимание у ребенка — залог успешного обучения в школе! В этой статье мы хотим познакомить вас с лучшими настольными играми для развития внимания у детей. Перейти к играм

Картотека игр по развитию памяти и внимания у дошкольников

«Солнце или дождик?»

Цель: Развитие у детей умения переключать слуховое внимание, выпол­нять действия согласно различному звучанию бубна.

Материал: бубен, картинки с изображением прогулки детей при ярком солнце и дожде.

Ход игры: Взрослый говорит ребенку: «Сейчас мы с тобой пойдем на прогулку. Дождя нет, погода хорошая, светит солнышко, и можно собирать цветы. Ты гу­ляй, а я буду бубном звенеть, и тебе веселее будет гулять под его звуки. Если начнется дождь, я буду в бубен стучать, а ты, услышав стук, беги в дом. Взрослый повторяет игру, меняя звучание бубна 3-4 раза.

«АУ, АУ!»

Цель: Развитие внимания, умение ориентироваться в пространстве, различать левую и правую стороны.

Ход игры: Ребенок прячется в комнате и время от времени говорит: «Ау, ау!», а другой ребенок ищет его. Взрослый читает стихи:

Я скажу тебе «Ау!», угадай, где я стою?

Ты найди меня, найди, здесь я, где-то на пути!

Где я, где — реши скорей: иль левее, иль правей!

Повнимательнее будь, все облазить не забудь! (А. Ануфриева)

«Угадай, что исчезло»

Цель игры: развитие внимания и памяти.

Ход игры: Выложить перед малышом 3 – 4 игрушки. Попросите его посмотреть, а потом отвернуться. Убрать или добавить одну игрушку и попросить ребёнка угадать, что исчезло или появилось. Постепенно количество игрушек увеличивать. В 6-ти – 7-ми летнем возрасте ребёнок должен легко запоминать до 10 предметов.

«Топ-хлоп»

Цель: развитие концентрации, переключения внимания.

Ход игры: Ведущий произносит фразы-понятия — правильные и неправильные.

Если выражение верное, дети хлопают, если не правильное — топают.

Примеры: «Летом всегда идет снег». Картошку едят сырую». «Ворона — перелетная птица». Понятно, что чем старше дети, тем сложнее должны быть понятия.

На прогулке

Во время прогулки или отдыха на природе тоже можно организовать игры на развитие внимания дошкольников.

«Найди игрушку»

Взрослый прячет игрушку на детской площадке (на полянке), ребенок ищет. Потом меняются ролями.

«Разведчики»

Будем наблюдать за природой или местностью вокруг нас. Кто больше найдет: а) все зеленое; б) все круглое; в) все мягкое и т.д.

«На стол! Под стол! Стучать!»

Цель: развитие свойств внимания: концентрация, переключение.

Ход игры:

Ребенок должен выполнять словесные команды взрослого, при этом взрослый старается его запутать. Сначала взрослый говорит команду и сам ее выполняет, а ребенок повторяет за ним. Например: взрослый говорит: «Под стол!» и руки прячет под стол. «Стучать!» и начинает стучать по столу. «На стол!» – руки кладет на стол, ребенок за ним повторяет и так далее. Когда ребенок привыкнет повторять движения за взрослым, взрослый начинает его путать: говорит одну команду, а выполняет другое движение.

«Мы – зайчики»

Цель: концентрация внимания на собственном слухе, тренировка памяти.

Ход игры:

Большим и указательным пальцами дети оттягивают назад и вверх уши, взрослый показывает, как это правильно делать. – Вот какие у нас стали большие уши, мы теперь хорошо слышим. Я сейчас тихо назову слова, а ты их услышь и повтори: клоун, зайчик, комната. Количество слов можно постепенно (по одному увеличить до 5), или составить предложение из 4-5-ти слов. И не забывайте, что вы «зайчики».

«Поймай-ка»

Цель: развитие внимания, умения представить визуально вертикальную линию.

Ход игры:

Взрослый стоит, вытянув руки вперед. На стыке ладоней лежит маленькая коробочка. Руки ребенка с соединенными ладонями находятся под руками взрослого на расстоянии примерно 50 см. Взрослый говорит – «Лови» и отпускает коробочку. Ребенок должен поймать ее на лету. Далее слово заменяется символом. А – надо ловить, Б – не надо и т.п. (Ой, падает игрушка, ладошки подними, построй из них ловушку, игрушку подхвати).

«Шифруем цифры»

Цель: развития внимания, наблюдательности.

Материал: карточки с цифрами и их шифром.

Ход: Взрослый показывает ребенку карточки с цифрами и листок с шестью числами. – Давай вместо цифр нарисуем значки на карточках. Это будут наши секретные числа. Расшифровать их можно, только зная код. Затем ребенок сначала зашифровываем предложенные числа, а затем расшифровываем по знакам.

Эту же игру можно провести с буквами и попросить ребенка расшифровать, а затем самостоятельно зашифровать слова (педагог их расшифровывает, допуская ошибки, чтобы ребенок ему «помог»).

«Найди предмет»

Цель: развитие внимания, умения по описанию находить предметы.

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку по описанию найти в кабинете предмет, находящийся в комнате. Например: круглый, резиновый, синего цвета, прыгает, если его ударять рукой и т.д.

«Где спрятана игрушка?»

Цель: развитие концентрации внимания.

Материал: 3 спичечных коробка, мелкий предмет.

Ход игры: В один из коробков взрослый на глазах ребенка кладет маленькую игрушку. Затем медленно передвигает коробки сначала два раза и просит определить, в каком коробке игрушка. В дальнейшем коробки переставляются быстрее и больше раз.

«Найди пару»

Цель: развитие внимания, восприятия, умения сравнивать.

Материал: изображения 5-ти предметов, незначительно отличающихся друг от друга, 2 из которых одинаковые.

Ход игры: посмотри внимательно на предмет и найди к нему пару. В дальнейшем игру усложняется: предметов для выбора становится больше, отличия менее заметные.

«Лабиринт»

Цель: развитие устойчивости внимания.

Материал: изображение лабиринтов (участник и цель, разделенные «лабиринтом»).

Ход игры: взрослый просит ребенка помочь девочке попасть в школу, зайчику дойти до морковки и т.п.

«Чего не хватает?»

Цель: развитие внимания, восприятия.

Материал: две похожие картинки, на одной из которых отсутствует одна деталь.

Ход игры: Взрослый просит ребенка внимательно посмотреть на рисунки и ответить, чего не хватает на втором рисунке. Усложнение: отсутствующая деталь может быть замаскирована, быть очень маленькой.

«Найди одинаковые предметы»

Цель: развитие устойчивость внимания.

Материал: картинка с изображенным на ней большим количеством предметов, два из которых одинаковые.

Ход игры: — Среди разбросанных всюду предметов есть два одинаковых. Найди их сам!

«Найди непохожий на другие»

Цель: развитие внимания, умения сравнивать.

Материал: 4 картинки, 3 из которых одинаковые, одна не похожа на другие.

Ход игры: Взрослый просит ребенка найти картинку в ряду, не похожую на другие.

«Зеркало»

Цель: развитие переключения внимания, координации движений.

Ход игры: взрослый предлагает ребенку стать зеркалом. – Представь, что ты – зеркало и повторяй все, что будет делать ведущий. Сначала взрослый выполняет движения медленно, затем быстрее и быстрее.

«Найди отличия»

Цель: развитие концентрации внимания, умения сравнивать.

Материал: две картинки, внешне похожие, но с отличиями.

Ход игры: Взрослый просит ребенка внимательно рассмотреть картинки. – Внимательно посмотри на картинки, расскажи, чем они отличаются. По ходу усложнения задания ребенку предлагаются картинки с более незаметными отличиями.

«Дорисуй узор»

Цель: развитие концентрации внимания.

Материал: нарисованное полотенце, коврик, картина, шарф и т.п. с узорами, нарисованными лишь на одной половине.

Ход игры: Посмотри внимательно на шарф и нарисуй (продолжи) этот узор на второй половине шарфа.

«Что изменилось?»

Цель: развитие внимания, зрительной памяти.

Материал: 4 предмета (игрушки, овоща, карандаша и т.п.).

Ход игры: Перед ребенком ставят 5-6 предметов на 30 секунд и просят запомнить какие предметы стояли перед ребенком, затем просят его отвернуться и 1. убирает одну игрушку и спрашивает: — Чего не стало? 2. Одну игрушку убирает, на ее место ставит другой предмет и спрашивает: — Что изменилось? (Стоял заяц, а теперь его нет, а стоит лиса). 3. Две игрушки меняют местами и спрашивают: — Что изменилось? (Синий и зеленый карандаши поменяли местами).

«Будь внимателен»

Цель: развитие внимания, умения быстро и точно реагировать на звуковые сигналы.

Ход игры: дети идут по кругу. Взрослый с разными интервалами в разном порядке дает команды: «Зайчики», «Цапли», «Лягушки». Дети должны выполнять движения в соответствии с командой. Команды даются с ускорением. Команды и движения меняются в соответствии с темой занятия. Инструкция по выполнению сигналов дается заранее.

«Животные»

Ребенку предлагается выбрать любого животного. Взрослый вперемешку называет животных. Услышав название своего животного, ребенок должен остановиться и хлопнуть в ладоши. Эта игра проводится с овощами, цветами, цифрами и т.д.

«Соблюдай правила»

Цель: развитие волевого (произвольного) внимания.

Ход игры: Если игра проводится с группой детей, то инструкция дается следующая: дети по очереди выполняют движения: 1-й – хлопает, 2-й топает, 3-й машет и т.д. Данные движения выполняются друг за другом, дети должны внимательно следить и не забыть во время выполнить «свое» действие.

Если игра проводится с одним ребенком, то он должен выполнить несколько последовательных движений.

«Найди и вычеркни»

Цель: развитие устойчивости и переключения внимания.

Материал: таблица с нарисованными в ней различными предметами, цифрами, буквами.

Ход игры: Посмотри внимательно в таблицу, найди и вычеркни все флажки, мячики, цифры 3.

«Да» и «нет» не говорить»

Цель: развитие концентрации и распределения внимания.

Ход игры: взрослый просит ребенка ответить на его вопросы, при этом запрещается говорить «да» и «нет». – Будь внимателен: 1. Ты любишь играть в лото? 2. Ты любишь конфеты? 3. Тебя зовут Настя? И т.д.

«Пропусти число»

Цель: произвольного внимания.

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку сосчитать до 10, но, если встретится число 1 (3, 4, 7, и т.п.) или число, в состав которого входит цифра 1, то их не произносить, а хлопнуть в ладоши.

«Отыщи числа»

Цель: развитие произвольного внимания, распределения внимания.

Материал: таблица с числами от 1 до 10 в произвольном порядке.

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку отыскать числа от 1 до 10 по порядку, показывая их и называя вслух. Можно засечь время, в группе детей можно устроить соревнование.

«Поем вместе»

Цель: развитие памяти, переключения внимания.

Ход игры: Взрослый предлагает спеть любую песню. Объясняет, что надо при этом делать. Один хлопок – начните петь. Два хлопка – продолжайте петь, но мысленно, про себя. Один хлопок – продолжать петь вслух.

Если играет группа детей, то тот, кто ошибается, выбывает или становится ведущим.

«Наоборот»

Цель: развитие произвольного внимания.

Ход игры: Ребенок делает все наоборот: когда ведущий поднимает руку, он – опускает, когда наклоняется вперед, он – назад и т.д.

«Найди и закрась»

Цель: развитие устойчивости внимания, восприятия.

Материал: таблица с нарисованными в ней предметами, геометрическими фигурами, цифрами, буквами, рисунок состоящий из разных геометрических фигур.

Ход игры: Найди и обведи все буквы в круг, цифры – в квадрат.

Найди и закрась прямоугольники красным цветом, круги – зеленым, и т.п.

«Кто наблюдательнее?»

Цель: развитие распределения внимания.

Ход игры: Ребенку предлагается за 1 минуту назвать предметы круглой формы (треугольной формы, что бывает зеленого цвета, у кого есть чешуя и т.д.). Повторять предметы не разрешается. Кто назвал большее количество предметов, тот – победил.

«Небылицы»

Цель: развитие внимания, умения замечать нелогичные ситуации.

Ход игры: Взрослый читает стихотворение, просит ребенка внимательно его послушать и отметить все небылицы: Повар готовил обед, а тут отключили свет. Повар леща берет и опускает в компот. Бросает в котел поленья, в печку кидает варенье. Мешает суп кочерёжкой, угли бьет поварешкой. Сахар сыплет в бульон, и очень доволен он. То-то был винегрет, когда починили свет. О. Григорьев.

«Расставь значки»

Цель: развитие концентрации внимания.

Материал: таблица с геометрическими фигурами. Образец: в каждой фигуре нарисован определенный значок.

Ход игры: Взрослый просит ребенка расставить значки в геометрических фигурах, следуя образцу.

«Цвет – движение»

Цель: развитие устойчивости внимания.

Ход игры: педагог показывает карточки разного цвета. За каждым цветом закрепляется движение. Красный – прыжки, синий – приседания, зеленый – хлопки, желтый – стой на месте. Дети следят за цветом, который показывает педагог, и выполняют соответствующее движение.

«Таблицы»

Цель: развитие произвольного зрительного внимания.

Материал: 3 таблицы, расчерченные на квадраты (4*4), 12 фишек.

Ход игры: педагог располагает 12 фишек по 4 на каждой карточке в произвольном порядке. Ребенку предлагают запомнить расположение фишек (время для запоминания 10 секунд). На карточках меняется расположение фишек так, чтобы ребенок не видел. Необходимо определить, что изменилось.

«Кто летает?»

Цель: формирование внимания, умения выделять главные, существенные признаки.

Ход игры: Педагог является ведущим и говорит: «Сейчас мы выясним, кто может летать (плавать, бегать, говорить и т.д.), а кто не может. Я буду спрашивать, а вы сразу, без пауз, отвечайте. Если назову кого-то, что-то, способное летать, отвечайте «Летает» и показывайте, как она это делает. Если я скажу, например, «Поросенок», молчите и не поднимайте руки.

«Все помню»

Цель: развитие памяти.

Ход игры: участники садятся в кружок. Оговаривается тема, на которую будут говорится слова (города, растения, животные и т.д). Затем первый игрок называет первое слово. Второй игрок должен назвать первое слово и свое. Следующий игрок должен повторить два предыдущих слова и назвать свое и т.д. Допустивший ошибку выбывает из игры.

«Вспомни»

Цель: развитие произвольной, механической памяти

Материл: цветные карандаши, бумага.

Ход игры: Взрослый называет семь фраз: Мальчику холодно. Девочка плачет. Папа сердится. Бабушка отдыхает. Мама читает. Дети гуляют. Пора спать.

К каждой фразе ребенок делает рисунок (схему). После этого предложите ему точно воспроизвести все фразы. Если возникают трудности, помогите подсказкой.

«Перепутались»

Цель: развитие произвольной памяти.

Материал: 5-6 игрушек.

Ход игры: «Игрушки стояли в очереди, они хотели прокатиться на пароходе. Первым стоял мишка, потом кукла Катя, за ней розовый поросенок, за поросенком еще один медведь, последний — котенок». Ведущий выстраивает 5-6 игрушек в очередь друг за другом. «Потом зазвонил колокольчик — это пришел мороженщик, и все звери побежали к нему. А когда они вернулись на причал, не смогли вспомнить, кто за кем стоял. Помогите игрушкам, ведь капитан парохода катает за один раз только по два пассажира».

«Повторяй-ка»

Цель: развитие произвольной зрительной памяти.

Ход игры: ведущий становится лицом ко всем и выполняет какое-либо движение: хлопок в ладоши, прыжок на одной ноге, поднятие рук и т. д.

Затем он встает на свое место, а на его место становится следующий игрок. Он повторяет движение первого участника и добавляет свое и так по очереди делают остальные участники игры. Игрок не сумевший повторить какой-либо жест, выбывает из игры. Победителем становится ребенок, оставшийся последним.

«Мамины помощники»

Цель: развитие словесной памяти детей.

Материал: предметные картинки (фрукты, овощи, игрушки, цветы, одежда, посуда и т. д.)

Ход игры: «Я буду вашей мамой, а вы — моими помощниками. Я хочу сварить для вас вкусный овощной суп. Вовочка, сыночек, принеси мне для супа капусту, морковку, картошку. Повтори, что мне нужно принести для того, чтобы сварить суп?» Ребенок подходит к столу, где заранее разложены все картинки, и выбирает те, которые ему нужны. Затем он показывает их всем детям, а они вместе оценивают, правильно ли выполнено поручение. Постепенно, при повторении игры, можно расширять число запоминаемых слов (до пяти) и обогащать содержание устанавливаемых связей, например, к овощам для супа добавляется кастрюля.

«Разведчики»

Цель: Развитие моторно-слуховой памяти.

Ход игры: В комнате расставлены стулья в произвольном порядке. Один ребенок (разведчик) идет через комнату, обойдя стулья с любой стороны, а другой ребенок (командир), запомнив дорогу, должен провести отряд тем же путем. Затем разведчиком и командиром отряда становятся другие дети. Разведчик прокладывает новый путь, а командир ведет по этому пути весь отряд и т.д.

«Рука все помнит»

Цель: развитие сенсорной памяти.

Ход игры: Ведущий раскладывает на столе 6-10 различных предметов, которые необходимо запомнить за 20-30 секунд. Он завязывает глаза одному из играющих, называет два предмета и предлагает ему поменять их местами, запомнив новое место их расположения. При этом надо безошибочно положить руки на те предметы, которые называет ведущий. При первой же ошибке водящий лишается права продолжать игру. Если же он справился с заданием правильно, ему предлагают поменять местами следующие два предмета и т.д. Победит тот, кто сумеет переложить большее количество предметов и т. д.

«Запомни»

Цель: развитие механической зрительной памяти.

Ход игры: ребенку предлагается запомнить 7 невербальных символов, записанных на доске. Время для запоминания 30 секунд. Затее символы закрывают, ребенок должен воспроизвести их по памяти. Записи убрать.

«Запомни картинки»

Цель: развитие ассоциативной памяти.

Ход игры: Предъявляются 7 картинок. Зачитываются 7 слов, каждое из которых по смыслу связано с картинкой (картинка корова, слово – молоко, картинка – игла, слово – шить). Предлагается запомнить только слова к картинкам. Затем по картинкам ребенок должен назвать слово.

Вспомни по цвету»

Цель: развитие зрительной памяти.

Ход игры: ребенку предлагается для запоминания 5 карточек разного цвета с изображенными на них значками. Время для запоминания 20 секунд. После этого детям предъявляют 5 карточек, соответствующих по цвету, форме и размеру и предлагают вспомнить значки в соответствии с цветом карточек.

Развиваем внимание дошкольника в ДОУ и дома


Внимание является очень важным процессом для ребенка старшего дошкольного возраста. Скоро ребенок пойдет в школу, и там ему без развитого внимания будет очень сложно сосредотачиваться на школьной программе.

Внимание ребенка необходимо развивать. Для этого следует использовать самые увлекательные формы, чтобы ребенку было интересно. Тогда малыш произвольно будет сосредотачиваться на выполнении заданий, и процесс развития внимания будет успешным.
[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Первоклассник»[/su_note]

Дополнительные материалы: для игры потребуется два портфеля, различные школьные принадлежности и другие предметы, которые не имеют отношения к школе.

Игровой процесс. На два стола выкладываются школьные принадлежности (в одинаковом количестве) вперемешку с различными игрушками и предметами, не имеющими отношения к учебе. На другом столе лежат два портфеля. В игре принимают участие две команды. Каждая команда отвечает за свой портфель. Необходимо, чтобы каждая команда выбрала только те предметы, которые имеют отношение к учебе в школе: тетради, ручки, резинки, учебники и т. п.

Их нужно аккуратно, но быстро сложить в свой портфель. Та команда, которая первая выполнила это задание без ошибок, побеждает.

Воспитатель внимательно наблюдает за игровым процессом: следит за тем, чтобы дети складывали вещи в портфель аккуратно. Также он должен объяснить или напомнить то, какую функцию выполняют школьные принадлежности и показать, почему очень важно будет в школу всегда приносить их с собой.
Как собрать портфель в школу? Смотрите

Чем полезна игра.Игра «Первоклассник» помогает ребятишкам научиться сосредотачиваться на выполнении поставленной задачи: нужно быть внимательным для того, чтобы случайно не положить в портфель лишнюю вещь.

Также игра развивает навык работы в коллективе, привычку прилежно готовиться к школе и быть аккуратным.

[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Разноцветные цепочки»[/su_note]

Дополнительные материалы. Во-первых, нам потребуются два набора флажков, каждый из которых выкрашен в свой цвет радуги. Всего флажков 7 (по количеству цветов) в одном наборе. Во-вторых, нужно заготовить таблички с нарисованными разноцветными кружочками, выкрашенными также каждый в свой цвет радуги. Каждая табличка отличается тем, в какой последовательности выстроены разноцветные круги.

Игровой процесс. Для участия в игре нужно пригласить 14 человек. Из них формируются две команды по 7 игроков.

Каждый игрок получает флажок. В одной команде не должно быть двух участников с одинаковым цветом флажка.

Затем воспитатель показывает одну из карточек с кружочками и просит команды выстроиться в том же цветовом порядке, что и кружочки на этой карточке.

Побеждает так команда, которая первая без ошибок выполнить эту задачу. Для разнообразия лучше использовать несколько карточек с разными комбинациями цветов.

Польза игры. Игра «Разноцветные цепочки» развивает внимание старших дошкольников.

Также она учит коллективно решать поставленные задачи и содействует развитию дружеских отношений между детьми внутри каждой команды. А так как необходимо не только без ошибок выстроиться в цепочку, но и сделать это быстрее соперников, то развивается способность мозга активно работать в стрессовой ситуации и принимать правильные решения в короткий срок.

[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Девочки»[/su_note]

Дополнительные материалы. Карточки с изображением девочек.

Игровой процесс. Как видно на изображении карточки, девочки здесь нарисованы по-разному. Некоторые имеют черные волосы, другие — белые; у одних белые бантики, у других – черные; одни девочки улыбаются, а другие – нет.

Это позволяет сформировать для ребенка большое количество разнообразных заданий, используя всего лишь одну карточку. Например, можно попросить ребенка подчеркнуть каждую девочку, которая соответствует определенным условиям. Либо он должен посчитать этих девочек.

Приведем примеры подходящих заданий от самых простых к самым сложным:

  1. Подчеркни всех девочек, которые улыбаются.
  2. Подчеркни всех девочек, которые не улыбаются.
  3. Подчеркни всех девочек, у которых белый бантик.
  4. Подчеркни всех девочек, у которых черный бантик.
  5. Подчеркни всех девочек, у которых черные волосы.
  6. Подчеркни всех девочек, у которых белые волосы.

Это были примеры самых простых заданий. Вы можете усложнить их, если попросите ребенка не подчеркивать, а считать девочек.

Далее следуют задания, которые включают в себя комбинации из двух признаков:

  1. Посчитай всех девочек, у которых черные волосы и бантики.
  2. Посчитай всех девочек, у которых белые волосы и бантики.
  3. Посчитай всех девочек, у которых черные бантики, но белые волосы.
  4. Посчитай всех девочек, у которых белые бантики, но черные волосы.
  5. Посчитай всех девочек, у которых белые бантики и они улыбаются…

Этот список можно перечислять до бесконечности, но становится понятно, что карточка позволяет формировать задания разной степени сложности в разных вариациях.

Еще интересней, если имеет место сочетание сразу трех условий. Но подобные задания стоит давать только тем детям, которые легко смогли выполнить более простые задания.

Польза игры «Девочки»

Игра обучает ребенка максимально концентрировать свое внимание на выполнение поставленной задачи. Постепенное усложнение заданий позволяет тренировать это качество и делать его еще сильнее.

Также игра поможет развить усидчивость ребенка и разовьет его навыки группировать предметы по общим признакам.

[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Расставь как было»[/su_note]

Дополнительные материалы. Для игры потребуется стол и несколько (5-7) игрушек.

Процесс игры. Воспитатель расставляет на столе игрушки в любой последовательности. Затем он просит участника игры внимательно посмотреть на стол и запомнить то, в каком порядке распложены все игрушки. Затем игрок поворачивается спиной к столу, а воспитатель перемешивает игрушки и расставляет их в другом порядке.

Игрок должен снова повернуться к столу и расположить снова вернуть их на свои места. Для того, чтобы разнообразить и сделать игру более интересной, можно сформировать две небольшие команды по нескольку человек и устроить соревнование: кто быстрее правильно расставит игрушки в первоначальное положение.

Для этого потребуется еще два участника, которые будут выполнять функцию наблюдающих и будут следить за тем, действительно ли каждая игрушка заняла свое первоначальное положение.

Польза игры. Игра «Расставь как было» помогает развивать внимание детей, а также их память.

[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Расставь по-порядку»[/su_note]

Дополнительный материал: матрешка. Если нет матрешки, можно использовать игрушки разного размера. Либо карточки с изображением чего-либо, чей размер отличается.

Игровой процесс.  Воспитатель достает матрешку и показывает ее всем участникам игры. Затем он разбирает ее и выставляет на стол все матрешки в порядке от самой большой, к самой маленькой. И говорит: «Вот видите, наши матрешки стоят в ряд от самой большой к самой маленькой. Сейчас я их перемешаю, а затем мы вместе постараемся снова расставить их как надо». Воспитатель перемешивает матрешки и спрашивает детей: «Итак, какая матрешка здесь самая большая?».

Когда дети находят самую большую матрешку, он ставит ее в начале ряда. Таким образом все матрешки вновь выставляются в нужном порядке, но уже под контролем детей.

Далее нужно пригласить к участию одного игрока и попросить его самостоятельно расставить игрушки в нужном порядке. Если он испытывает трудности, пусть другие дети ему помогают. После этого можно сформировать две команды по 3-5 человек и устроить соревнование.

Побеждает та команда, которая первая аккуратно и без ошибок выстроит матрешек в ряд в нужной последовательности.

Польза игры «Расставь по-порядку». Эта игра не только формирует внимание детей старшего дошкольного возраста, но и помогает им развить способность визуально различать предметы по их величине.

Еще один интересный вариант игры хорошо продемонстрирован в увлекательном мультипликационном ролике:

[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Дорисуй»[/su_note]

Дополнительные материалы: недорисованные картинки и карандаши.

Процесс игры. Воспитатель раздает детям разные картинки с отсутствующими элементами. Например, домик без крыши, машина без колеса или половина морды животного.

Дети должны определить, чего не хватает на изображении и дорисовать  недостающий элемент. Важно подбирать такие картинки, с которыми будет несложно работать ребенку старшего дошкольного возраста.

Польза игры. Игра развивает внимание, моторику рук и помогает детям учиться концентрироваться на выполнении поставленной задачи.

[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Рассмотри картинку»[/su_note]

Дополнительные материалы: красочные картинки, а также раскраски.

Игровой процесс. Есть два варианта этой игры. Например, можно показать ребенку красочную картинку с большим количеством элементов, например такую:

Пусть он постарается максимально подробно запомнить, что на ней изображено. После этого картинку нужно убрать и попросить, чтобы ребенок рассказал о том, что на ней изображено в центре, слева или справа. Можно спросить, какого цвета этот предмет, есть ли круглые или квадратные предметы на рисунке. Постепенно можно усложнять задание, задавая вопросы о более мелких детальных элементах.

Второй вариант этой же игры предполагает использования раскраски. Пусть ребенок посмотрит на чистую раскраску. Затем он должен отвернуться, и воспитатель закрасит цветными карандашами или красками несколько элементов рисунка. После того, как игрок вновь увидит картинку, нужно спросить его, что сейчас было раскрашено.

Естественно, что первый раз ребенку не составит труда определить это. Однако, по мере того, как раскраска будет постепенно закрашиваться полностью, найти нужные элементы будет все сложнее.

Польза игры «Рассмотри картинку». Игра полезна тем, что развивает визуальное внимание старшего дошкольника, помогает ему учиться видеть не только общую картину, но и всматриваться и запоминать детали.

[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Запомни и расставь точки»[/su_note]

Дополнительные материалы: листок бумаги в клеточку, линейка и карандаш.

Игровой процесс. Расчертите на листке бумаге табличку с 4 строчками и 4 столбиками. Поставьте в 5 любых ячейках жирные точки. Лучше, чтобы они не находились рядом так, чтобы не было просто запомнить их расположение. Затем попросите игрока внимательно посмотреть на эту табличку и запомнить, где расположены жирные точки. Затем уберите эту таблицу и дайте ему такую же но без точек. Пусть он самостоятельно повторит расположение точек на новом листке.

Постепенно можно уменьшать или увеличивать количество точек в зависимости от того, насколько хорошо справляется с заданием ребенок.

Задание можно разнообразить. Например, пусть это будут не точки, а карточки с изображением разных животных или предметов. В таком случае ребенок может просто раскладывать эти карточки.

[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Слушай звуки!»[/su_note]

Дополнительные материалы: пианино.

Игровой процесс. С помощью пианино воспитатель воспроизводит низкие и высокие звуки. Дети, в зависимости от того, какой звук слышен, занимают определенную позу.

Есть поза «плакучей ивы»: ноги выставлены на ширине плеч, слегка разведенные в локтях руки и наклоненная к левому плечу голова. Есть поза «тополя»: ноги прямые, руки подняты вверх, глазами ребенок смотрит на кончики пальцев рук.

Воспитатель объясняет правила: «Давайте поиграем в интересную игру. Она называется «Слушай звуки!». Вообще существует два вида звуков: высокие (воспроизводит на пианино) и низкие (воспроизводит на пианино). Что мы будем делать? Если вы услышите высокий звук, то занимайте позу «тополя» (показывает позу). Покажите мне, как вы будете вставать в позу «тополя». Хорошо! А если звучит низкий звук, то вы должны встать в позу «плакучей ивы» (показывает). Покажите мне позу «плакучей ивы». Молодцы!». После этого начинается игра. Сначала воспитатель медленно чередует звуки. Но постепенно темп наращивается.

Польза игры: игра «Слушай звуки!» формирует звуковое внимание детей и позволяет им научиться быстро определять высокий и низкий звуки.

[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Узнай по голосу»[/su_note]

Дополнительные материалы: для игры понадобится повязка на глаза или платок, а также помещение с большой площадью.

Игровой процесс. В игре принимают участие дети всей группы. Все становятся в круг. Выбирается один водящий, которому завязывают глаза и ставят в центре круга.

Водящий делает несколько оборотов вокруг своей оси, а в это время ребята в круге водят хоровод. Спустя несколько секунд все останавливаются и водящий показывает указательным пальцем впереди себя. Тот игрок, на которого указал водящий, должен произнести любое слово громко и отчетлива. Водящий пытается угадать, кто это сказал. Если угадал, то они меняются местами и игра продолжается.

Польза игры «Узнай по голосу». Игра позволяет развить слуховое внимание и память на голоса людей.

[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Будь внимателен!»[/su_note]

Дополнительные материалы: музыкальная композиция «Детский марш» С. Прокофьева (вставить здесь в виде аудио-проигрывателя, файл выслал вместе с документом)

Игровой процесс.  В игре принимают участия все дети из группы. Дети становятся в круг, а воспитатель по центру. Начинает играть музыка «Детский марш» С. Прокофьева (файл приложен к документу).

Воспитатель называет кодовое слово, а дети выполняют действия, соответствующие этому кодовому слову. Условия оговариваются заранее.

Например, на слово «зайчик» дети должны попрыгать вокруг своей оси. На слово «кенгуру» они должны сделать пару прыжков вперед. На слово «воробушек» сесть на корточки и походить по полу. На слово «волна» — покачаться на месте.

Польза игры. Игра помогает развивать звуковое внимание у детей дошкольного возраста.

[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Прятки с игрушками»[/su_note]

Дополнительные материалы: для игры понадобится стол и несколько новых игрушек.

Игровой процесс. Воспитатель расставляет на столе игрушки, приглашает детей посмотреть на них и выбрать ту, которая больше всего понравится. Затем каждый, кто выбрал игрушку, должен стать лицом к стене и закрыть глаза. Воспитатель прячет игрушки по разным местам, но ставит их на виду среди других знакомых детям подобных предметов.

Например, куклу лучше поставить среди других кукол. А деталь конструктора среди других деталей. Наблюдатели не должны подсказывать, где спрятаны игрушки. Каждый игрок должен самостоятельно отыскать, где прячется его игрушка. Когда все закончили поиски, воспитатель спрашивает у наблюдающих детей: «Кто нашел свою игрушку первым?».

Победитель награждается каким-нибудь призом. В следующий раз игрушки пусть прячут сами дети.

Польза игры «Прятки с игрушками». Игра развивает у детей устойчивость зрительного внимания.

[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Отзовись, не зевай!»[/su_note]

Дополнительные материалы: картинки, на которых изображены животные, птицы, дети. Каждая картинка должна иметь точную копию.

Игровой процесс. Дети садятся в два ряда напротив друга. Каждый получает по одной картинке. Причем карточки нужно раздать так, чтобы для каждой картинки в одном ряду имелась копия в ряду напротив. Взрослый объясняет, что у каждого персонажа имеется дружок, который прячется в ряду напротив. Для того, чтобы найти своего друга, нужно позвать его голосом, принадлежащим тому, кто изображен на картинке. Например, если у ребенка нарисована свинья, то нужно похрюкать, а если собака – погавкать.

Если изображен человек, то придумать ему имя и позвать по имени (в таком случае, достаточно иметь всего двух персонажей-людей: мальчика и девочку). Взрослый называет игрока, тот издает соответствующий звук, а его «дружок» напротив должен быстро отозваться. Запрещается показывать другим игрокам свою картинку.

Польза игры «Отзовись, не зевай!». Игра развивает устойчивое сосредоточенное слуховое внимание у детей дошкольного возраста.

[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Зачеркни кружок с точкой»[/su_note]

Дополнительные материалы: бумага, карандаш.

Игровой процесс: Взрослый рисует на бумаге 25 кружочков, и в некоторых из них ставит точки. Ребенку дается задание – зачеркнуть все кружочки с точками, но при этом не зачеркнуть ни одного, в котором точки нету.

Сложность игры в том, что на стол ставятся песочные часы. И игрок должен успеть завершить задание до того, как перестанет сыпаться песочек.

Польза игры: игра помогает развить способность сосредотачивать свое внимание целиком на выполнении поставленной задачи.

[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Слушаем и хлопаем»[/su_note]

Дополнительные материалы: для игры не потребуются

Игровой процесс: дети рассаживаются на полу перед воспитателем. Он озвучивает условия: нужно будет внимательно слушать и хлопать в ладоши каждый раз, как только он произнесет название животного.

Далее следует длинный ряд из слов. Например, лягушка, карандаш, компьютер, машина, белка, велосипед, мальчик, хомяк, медведь, елка, шишка, кошка, река, самолет, лыжи, собака, виноград, апельсин, окошко, воробей, червячок, зубы, полотенце, пряник, конфета, акробат, ласточка, стол, кукла, волк, ваза, гитара, принтер, блоха, слон, мошка, ромашка, картошка, ключ, дорога, дерево, землеройка, звездоход, космонавт, телевизор,  смайлик, курица…

Польза игры: игра развивает избирательность внимание старших дошкольников.

[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Снежный ком»[/su_note]

Дополнительные материалы: для этой игры не потребуются никакие материалы.

Игровой процесс. Дети рассаживаются в рядок или два рядка (в зависимости от количества участников – много участников очень усложняет задачу, поэтому лучше выбрать до десяти человек). Воспитатель называет тему: животные, транспорт, школа и т.п. Первый участник называет любое слово на эту тему. Второй участник повторяет его слово и называет свое. Третий участник называет первое слово, затем второе и затем уже свое. Таким образом, количество слов нарастает словно снежный ком.

Польза игры «Снежный ком». Развивает концентрацию и устойчивость внимания старших дошкольников, а также стимулирует развитие краткосрочной памяти.

[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Хамелеон»[/su_note]

Дополнительные материалы: различные аксессуары и одежда, бросающая в глаза (цветные платочки, шапочки, бантики, сувениры небольшого размера).

Игровой процесс. В игре принимает участие как можно больше человек. Назначается один ведущий, задачей которого является поиск отличий.

Дети держат в руках, надевают на себя различные атрибуты одежды или аксессуары, которые можно легко снять и передать другому. Ведущий рассматривает каждого участника и уходит в другую комнату. Пока его нет, дети меняются вещами, застегивают или расстегивают одежду, снимают или одевают шляпы: все, что позволит детская фантазия, но находится в пределах разумного. Потом ведущий возвращается в комнату и начинает отмечать, что именно изменилось во внешнем виде каждого игрока. Задание можно разнообразить. Например, попросить ведущего найти единственного участника, который ничего не поменял. Либо, наоборот, найти такого участника, который единственный поменял что-то в своем внешнем виде.

Польза игры «Хамелеон». Отлично развивает зрительное внимание и кратковременную память старших дошкольников.

[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Ладошки»[/su_note]

Дополнительные материалы: для игры потребуются только стулья для каждого участника.

Игровой процесс. Дети садятся в рудо или в кружок и кладут ладони на колени ближайших соседей. Левая рука кладется на правое колено соседа слева. Правая рука кладется на левое колено соседа справа.

Нужно по порядку быстро поднимать и опускать руки так, чтобы получилась образная волна из ладошек. Придется потренироваться для того, чтобы довести до идеала весь процесс. Но эта игра развеселит ребятишек и позволит им развивать концентрацию и устойчивое внимание. Для того, чтобы было еще интересней, можно сформировать две команды, назначить каждой команде ведущего, который будет следить за качественным выполнением задания.

Та команда, которая первая без ошибок выполнит задание, побеждает.

[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Чудесный мешочек»[/su_note]

Дополнительные материалы: мешочек со спрятанными в нем фигурками (треугольники, квадраты, круги, прямоугольники, ромбики и т.п.)

Игровой процесс: Игрок левую руку кладет в мешочек и нащупывает там любую фигурку. Не доставая ее из мешочка он должен понять, какая у нее форма и размеры и правой рукой нарисовать ее на бумаге. Затем фигурка достается из мешка и сравнивается с тем, что получилось.

Если фигурка нарисована правильно, то ее можно раскрасить до полного сходства. Для того, чтобы дети запоминали названия фигур, можно добавить в эту игру условие, что ребенок должен не только нарисовать фигурку, но и четко произнести ее название.

Также можно разнообразить игру и изменить ее условия. Пусть ведущий покажет игроку одну из фигурок, а тот должен найти похожую в мешочке на ощупь.

Польза игры «Чудесный мешочек». Игра развивает тактильное внимание и помогает запомнить названия геометрических фигур.

[su_note note_color=»#d9d3e7″ radius=»10″]Игра «Найди 10 отличий»[/su_note]

Дополнительные материалы: картинки с отличиями

Игровой процесс. Всем известная игра, с советских времен так полюбившаяся миллионам малышам, по-прежнему играет огромную роль в развитии внимания старших дошкольников. Предлагаем вам готовые карточки, которые можно распечатать на принтере и использовать для занятий в детском садике или в кругу своей семьи. Для того, чтобы сделать игровой процесс более увлекательным, можно в конце попросить ребенка придумать интересный рассказ о том, что он увидел на картинке. Естественно, взрослые должны ему в этом помогать.

Стимульный материал к игре

Развитие внимания у детей дошкольного возраста

Развитие внимания у детей дошкольного возраста. Развитие внимания – одно из главных направлений педагогической деятельности. Ведь от того как ребенок умеет слушать и слышать, вникать в сказанное, акцентировать внимание, зависит качество его обучения, способность приобретать и накапливать полученные знания.

Особенности развития внимания у ребенка дошкольного возраста

Развитие внимания у детей дошкольного возраста. С младенчества ребенок приобретает первые навыки, в том числе и внимание. Но если грудные дети реагируют на раздражители, цветовые или звуковые, то годовалые малыши уже владеют вниманием. Им интересно что-то трогать, брать в рот, слушать, смотреть. Все интересно. В дошкольном возрасте дети интересуются тем, что им доставляет удовольствие, вызывает положительные эмоции.

Родители должны направить этот интерес в нужное русло для правильного развития внимания, ведь уже в три года дошкольник может быть увлечен чем-то на небольшой период. К шестилетнему возрасту ребенок способен удерживать внимание, концентрироваться на каком-то занятии. Взрослым нужно научить дошкольника усидчивости, сосредоточенности, что вкупе с вниманием поможет ребенку без потрясений перейти из детского сада в школу, где от него как раз требуется быть внимательным, дисциплинированным, уметь слушать и запоминать.

Большое значение в работе с детьми имеет пример взрослого. Также нужно уделять время играм, ведь дети учатся играя. Важно не сразу нагружать ребенка сложными вещами, а использовать метод постепенного погружения, идти от простого, шаг за шагом, к сложному. Обязательно нужно мотивировать детей, чтобы закрепить результат.   

Виды внимания

Психологи выделяют три вида.

Первичное непроизвольное внимание

Это внимание возникает, когда человек вдруг видит или слышит некий раздражитель. Резкий звук может привлечь внимание. Или яркая картинка, на которой остановился взгляд. Это обычный рефлекс, которым человек наделен с младенчества. Недаром, когда маленького ребенка хотят отвлечь, то трясут погремушкой, издающей внезапный звук. А если игрушка еще и яркая, то этого достаточно, чтобы сработал рефлекс и внимание ребенка переключилось. Подобная реакция на переключение внимания характерна и для дошкольников. Достаточно сделать акцент (наглядный или звуковой) – появляется непроизвольное внимание.

Вторичное непроизвольное внимание

У дошкольников непроизвольное внимание можно развить путем вовлечения в интересный познавательный процесс. Так, ребенку сложно, к примеру, отвлечься от интересной игры, поделки, если он полностью погружен в творчество. Это погружение, заставляющее его ни на что другое не отвлекаться – вторичное внимание. На нем основаны многие шаги к познанию дошколят.

Произвольное внимание

Этот вид отличается от непроизвольного тем, что человек должен сам сконцентрироваться на деле, сам принять решение, что ему это нужно. Умением быть осознанно внимательным маленькие дети не владеют, эта способность появляется с возрастом и опытом. Дошкольники же могут погружаться в процесс лишь кратковременно, поэтому в работе с детьми нужно разнообразить деятельность, чтобы не возникало монотонности, убивающей интерес. Конечно, постепенно ребенок научится концентрировать свои чувства и волю. Он научится не только становиться собранным и внимательным, но и правильно распределять внимание, переключать его по необходимости, вбирать объем необходимой информации. Но на это потребуется время.     

Читайте также статьи:

Нормы концентрации внимания у дошкольников

Младшие дошкольники совершенно не могут осознанно концентрировать внимание. Ими движет интерес. Если интересно, появляется непроизвольное внимание. Интерес пропал – начинается поиск нового источника «вдохновения». Внимание малышей опосредованное. Совершенно по-другому ведут себя старшие дошколята. В этот период ребенок интенсивно развивается, мозг требует более серьезной работы и познавательной деятельности. Так, ребенок учится владеть произвольным вниманием. Чем старше ребенок становится, тем успешнее он овладевает искусством быть внимательным.

У дошкольников нормы концентрации внимания выглядят следующим образом:

  • У детей до трех лет – максимум 15 минут, нервные дети могут сосредотачиваться на предмете или игре не более 5 минут.
  • У детей четырех лет – максимум 20 минут, болезненные дети предельно внимательны не более 8 минут.
  • Дети 5 лет достигают концентрации внимания на 10-25 минут.
  • Шестилетние дошкольники способны концентрировать внимание до получаса. Дети с гиперактивностью или с ЗПР – не более 12 минут.       

Способы оценки внимания у ребенка

Внимание может быть концентрированным, устойчивым, способным к перераспределению.

В работе с дошкольниками используют несколько способов оценки внимания.

1. Найти начало и конец линии, обозначить предмет

В этом случае ребенку предлагается картинка, на которой от нескольких предметов (например, гриб, цветок, дом, солнце) тянутся линии, которые переплетаются, но потом расходятся каждая к своему пустому квадрату. В этом квадрате ребенку предлагается сделать отметку. Но у каждого предмета свое обозначение. Так, солнце нужно обозначить кружочком, гриб – галочкой, цветок – крестиком, дом – точкой. На выполнение задания дается пару минут. Это тестовое задание помогает определить возможность ребенка к устойчивому вниманию и возможность переключать внимание.

2. Разложить картинки в нужной последовательности. Это помогает определить кратковременную память малыша.

3. Ребенку предлагают картинку, на которой изображено множество разных предметов: звездочек, грибочков, цветочков, елочек, флажков, которые изображены не по порядку, а произвольно. Ребенок получает задание вычеркнуть какой-то предмет. Данный тест помогает понять устойчивость внимания ребенка. На задание отводится две с половиной минуты. Потом используется формула для вычисления результата: S = (0,5N – 2,8n) / t, где S – продуктивность ребенка, N – число предметов всего, t – время, потраченное на тест, n – совершенные ошибки.

По данным, полученным в результате расчетов, строится график, по которому видна устойчивость внимания.

Если:

  • Продуктивность выше 1,25 – это 10 баллов, высокий уровень.
  • В районе 1,00-1,25 – 8-9 баллов, высокая устойчивость внимания.
  • В промежутке 0,5-1,00 – от 4 до 7 баллов, средний уровень устойчивости внимания.
  • В районе 0,24-0,5 – 2-3 балла, это низкий уровень.
  • Между 0,00 и 0,2 – очень плохой результат, 0-1 балла, очень слабая устойчивость внимания.        

Упражнения и игры на развитие внимания

Для овладения нужной информацией ребенка не нужно насильно сажать за стол и пытаться научить концентрации внимания. Дошкольнику по душе игры. Значит нужно играть. Только в данном случае это будет дидактическая игра.

Используя дидактические игры, нужно четно осознавать, что у каждого возраста свои особенности. К тому же нельзя забывать о физических и психологических особенностях воспитанников. К примеру, для детей с гиперактивностью нужно подбирать игры с четкими правилами, нежелательно сразу проводить коллективные занятия. Для младших дошкольников достаточно игр со знакомыми предметами, которые дети будут различать по цвету, форме, величине.

Детям из средних групп уже можно предлагать задания посложнее: выложить узор, правильно составить предметы, найти недостающий. В старших группах обязательно заинтересуют детей игры с природными материалами, различные развивающие задания с иллюстрациями, мозаикой. Самые старшие дошкольники уже с интересом будут составлять целые рассказы по картинкам или предложенным предметам, смогут классифицировать эти предметы, пытаться мыслить творчески. В коллекции игр на внимание также много упражнений на развитие речи, которые помогают в формировании логики, мыслительной деятельности, концентрации и грамотному распределению внимания.     

Развитие наблюдательности

Для развития наблюдательности у ребенка можно использовать игры за столом, подвижные игры.

Хорошая игра по развитию наблюдательности – поиск отличий на картинках. Ребенку предлагаются две иллюстрации, на которых нужно найти отличные детали, разные цвета или формы.

Также интересной будет игра «Прятки». Это не традиционные прятки. Ребенку предлагается на картинке найти спрятавшиеся предметы. К примеру, на иллюстрации изображена полянка, на которой спрятались зайчики. Они могут быть за кустиками, за деревом, за грибом, а видны лишь части тела – уши, хвостик, мордочка. Ребенок находит животных с большим удовольствием. Можно разнообразить эту игру. Перед ребенком кладут картинку-раскраску. Ребенок смотрит на нее, а потом отворачивается. Воспитатель (родитель) закрашивает один из элементов. Ребенок поворачивается и говорит, что закрашено. Ребенок снова отворачивается, на картинке закрашивается еще один элемент, ребенок снова должен назвать, какой именно закрашен элемент. Трудно, но интересно.

Хорошим упражнением для развития наблюдательности будет игра «Делай как я!». Взрослый выполняет какое-то движение. Ребенок правильно повторяет его. Можно сопровождать упражнение музыкой.         

Развитие произвольного внимания

Для развития произвольного внимания можно использовать собирание пазлов. Желательно, чтобы разрезанная картинка иллюстрировала интересный сюжет из любимого мультфильма, сказки.

Можно воспользоваться игрой «Все красное» (цвет можно менять). Детям предлагается искать на протяжении конкретного времени, достаточно несколько секунд, предметы конкретного цвета, в данном случае – красного. Дети называют эти предметы вслух.

Пригодится и такая игра как «Я все замечу!». Перед ребенком выкладывают предметы, до десяти. Потом ребенок отворачивается, а один из предметов убирают. Ребенок должен назвать «потеряшку». Так можно играть до того момента, пока на «витрине» не останется всего несколько предметов. Игру можно продолжить, выкладывая по одному спрятанные предметы.

Как развить произвольное внимание у ребенка: ВИДЕО

Развитие слухового внимания

«Слушать. Слышать. Выполнять» – так можно кратко охарактеризовать игры для развития слухового внимания. Ребенку предлагается в игровой форме повторять движения воспитателя, родителя, инструктора. Сначала по одному движению, потом – несколько движений, потом – целую комбинацию.

Веселой и полезной будет игра с музыкой. В данном случае могут использоваться разные вариации: произвольный танец под музыку, который прекращается, если музыка останавливается; «Веселые стулья», когда дети бегают вокруг стульчиков под музыку и немедленно садятся на место при остановке музыкальной композиции; «Самолетики», когда дети под музыку бегают по залу, а когда музыка прерывается, они должны «сесть на аэродром» – забежать в обруч, положенный на пол.

Звуковое внимание хорошо развивают упражнения и игры с музыкальными инструментами, а также отработка такта при хлопках в ладоши.

Развитие зрительного внимания

Неразвитое зрительное внимание кратковременно. И то, что увидел глаз, еще не успел осознать и зафиксировать мозг. Поэтому зрительное внимание нужно развивать, а также и зрительную память. Полученные навыки пригодятся ребенку в школе.

Развитие происходит с помощью иллюстраций и игры. Так, ребенку предлагается взглянуть на некоторое количество иллюстраций. Важно, чтобы предметы, изображенные на картинках, были дошкольнику хорошо знакомы и понятно нарисованы. Ребенок смотрит на картинки. Потом иллюстрации убирают. И предлагают озвучить, что же было на картинках. Ребенок называет. Ничего страшного, если он не назовет какие-либо. Можно показать картинки, что позабылись, снова, потом предложить назвать. Эту игра во «внимательного разведчика» понравится ребенку, а играя, он будет развивать зрительное внимание и память.

Постепенно задание можно усложнять, предлагая ребенку называть только предметы, относящиеся к конкретной области: посуда, одежда, мебель и прочее.

Хороший вариант – игра в мозаику. В этом случае предлагается образец, по которому ребенку нужно выполнить работу. Без внимательности тут не обойтись. С одной стороны ребенок играет, с другой – тренирует внимание.

Еще один вариант развития внимания – игра с «близнецами». То есть предлагается выбрать из множества фигур (предметов, картинок и прочее) одинаковые.

Новая статья о полезном питании: » Самое полезное для здоровья растительное масло«

Методики развития внимательности

Развивать внимательность у дошколят нужно ежедневно, по 15 минут. Это самый оптимальный отрезок времени для хорошего погружения ребенка в процесс.

Существует множество методик, основанных на играх.

Так, можно предложить ребенку описать взрослого, который с ним занимается. При этом ребенку задают наводящие вопросы: Какого цвета моя рубашка? На мне есть часы? У меня на волосах есть заколка? Вопросы могут быть разные. Чтобы ребенку было интереснее, потом он сам может задавать вопросы, а взрослый на них будет отвечать.

Интересная методика развития внимательности – предложить ребенку выложить из палочек, к примеру, узор или фигуру. Образец при этом представлен.

Достаточно популярна методика с нанизыванием бусин разного цвета. Предлагается чертеж, на котором обозначены разными знаками бусины различного цвета. Ребенок должен нанизать бусины в таком порядке, который представлен на чертеже.

Игра с тенью – еще одна методика, набравшая популярность. Ребенок должен отыскать из нескольких теней на картинке нужную, относящуюся к персонажу на этой же картинке.

Развитие внимательности у ребенка: ВИДЕО

Нарушения внимания и их причины

Психологи называют несколько видов нарушения внимания:

  1. Низкая концентрация, распыленность.
  2. Низкая переключаемость, рассеянность.
  3. Низкая форма устойчивости.
  4. Низкая распределяемость.
  5. Произвольное внимание с задержкой.

Ребенок может страдать невнимательностью по нескольким причинам.

1. Врожденная патология

Нервная система малыша дала сбой, в результате он не может концентрировать внимание, страдает забывчивостью, рассеянностью.

2. Нарушения речи

Малыш плохо говорит, он нуждается в коррекции речи. Часто это становится причиной слабого внимания.

3. Нарушение интеллект

Мозгу тяжело воспринимать конкретные предметы, взгляду – на них фокусировать внимание.

4. Ошибки педагогики

В данном случае воспитатель или родители либо перегнули палку в процессе обучения и нагрузили мозг ребенком информацией, либо пустили все на самотек, ребенок постоянно предоставлен сам себе. В результате он не может сконцентрировать внимание.

5. Эмоциональное воздействие

Ребенок будет страдать от нарушения внимания, если находится в обстановке, далекой от комфортной. Если он находится в состоянии страха совершить ошибку, за которой последует наказание. Если он чувствует неудовлетворенность родителей своим поведением и своими успехами.

Читайте также:

Что влияет на развитие внимательности у ребенка

Развитие внимания во многом зависит от того, насколько интересно ребенку занятие. А поскольку дошкольник находится в том самом благодатном возрасте, когда все вокруг может быть удивительно и интересно, нужно и можно сыграть на этих исследовательских струнах.

На развитие внимательности окажут воздействие:

  1. Постоянные интересные упражнения и игры.
  2. Обязательное участие взрослых в игре, их пример.
  3. Внимательное отношение к ребенку со стороны взрослых, терпение, даже если ребенок совершает ошибки. Атмосфера должна быть дружелюбной и спокойной.
  4. Игры и развивающие методики, которые повысят слуховую, зрительную активность. Играть можно и дома, и на прогулке.
  5. Самостоятельность детей. Нужно научить ребенка выполнять определенные дела: самостоятельно складывать игрушки, предметы канцелярии, после того как он порисовал, поиграл. Самостоятельно умываться, одеваться. Эти навыки способствуют развитию внимательности.
  6. Знание ребенком режима дня, это поможет дисциплинировать его и сделать акцент на важных делах, которые происходят в его жизни каждый день. 

Читайте также:

Картотека игр и упражнений на развитие внимания

Книги на развитие внимания у детей: скачать бесплатно

Читайте также: Как подготовить ребенка к школе

Отзывы

Валерия, Краснодар:

– Очень важно уделять развитию внимания ребенка как можно больше времени. На своем примере убедилась. Пестовала сына, лишила совсем самостоятельности, а когда пошел в школу, поняла свои ошибки. Мальчик абсолютно не умеет слушать, запоминать. Учительница сказала, что он «маменькин сынок», даже сам одеваться не может. Даже в дневник не может записать домашнее задание! Он не слышит, что говорит учительница! Нет внимания!

Ольга, Володарск:

– Хорошие методики помогут развить внимание. Мне нравится «чудесный горшочек». Это горшок, который наполняют всякой всячиной. Дети суют руку, и наощупь узнают, что так лежит. Моим ребятам очень нравится.

Владимир, Гай-Кодзор:

– Даже не знал, что ребенок может быть поглощен каким-то делом всего 15-20 минут! Вижу, что допускал ошибку в воспитании дочки. Надо исправляться. Познавательная статья.

Читайте также: Развитие воображения у детей дошкольного возраста

Эти несложные правила помогут развить внимательность ребенка, что станет ступенькой к его успешности в школе. Важно помнить, что формирование внимательности дошкольника должно проходить не только в дошкольном учреждении, но и дома. Терпеливое, приветливое отношение к ребенку, тщательное закрепление полученных навыков даст хороший результат.

Педагог-психолог: Наталья Белокопытова    

Игры на развитие внимания у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №23», р.п. Яйва (Корпус 1, ул. Юннатов 8)

Мастер-класс для родителей на тему:

«Игры на развитие внимания у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья»

Подготовил:

воспитатель

высшей кв. категории

Неволина О.В.

Цель мастер-класса: повышение уровня компетенции родителей по вопросу развития внимания в работе с ограниченными возможностями здоровья в домашних условиях.

Задачи мастер-класса:

познакомить родителей с понятием развитие внимания у детей;

познакомить родителей с развивающими играми для детей по данной проблеме,которые можно организовать в домашних условиях;

-заинтересовать родителей осуществлять целенаправленную работу по развитию внимания через изготовления дидактических игр своими руками;

— создать условия для укрепления сотрудничества между детским садом и семьей через активное использование информационно коммуникативных технологий (ИКТ).

Развитие внимания – одно из главных направлений педагогической деятельности. Ведь от того как ребенок умеет слушать и слышать, вникать в сказанное, акцентировать внимание, зависит качество его обучения, способность приобретать и накапливать полученные знания. Как развивать внимание дошкольника? Этот вопрос часто волнует и родителей, и педагогов. Есть дети, которым трудно сосредоточиться, усидеть на месте, дослушать до конца, не отвлекаясь на посторонние предметы и звуки, быть терпеливыми и внимательными. Что же делать, если у вашего ребёнка внимание кратковременное, ему трудно сконцентрироваться? Не спешите отчаиваться. Существует множество упражнений, которые помогут в игровой форме развить внимание у ребёнка. Кроме того, они будут способствовать развитию зрительного и слухового восприятия, памяти, наглядно-образного и логического мышления.

Мы хотим предложить вам очень простые, но в тоже время очень интересные игры на развитие внимания, которые вы можете организовать с детьми дома. А самое главное, что такие игры не требуют особой подготовки, а материалом для игр послужит то, что легко найти в доме.

Ход мероприятия:

Педагог привлекает внимание ребёнка на красивый мешочек или коробочку, Имя ребёнка (……..) давай посмотрим, что в мешочке? В мешочке лежат цветные пробки, выкладывает пробки на стол и предлагает ребёнку поиграть в пальчиковую игру.

(Руки лежат на столе ладошками вниз)

Шапки пальцам раздадим

Вот так, вот так (надевают на каждый пальчик пробки)

И чуть-чуть пошевелим

Вот так, вот так (шевелят всеми пальчиками на руке)

Если шапки не упали

Значит хорошо держали (сгибаем и разгибаем пальцы)

Снимем, сложим их в ладошки(снимаем по одной пробке и складываем на ладошку)

Погремим слегка немножко (накрыть другой рукой и немного погреметь) то же самое сделать с другой рукой.

Игры для развития зрительного внимания:

1. Игра «Сортировка» (в ДОУ)

После пальчиковой гимнастики, раздаётся стук в дверь

Педагог привлекает внимание ребёнка (…….) слышишь, кто-то стучит в дверь, сейчас я посмотрю, кто к нам в гости пришел? Вносит куклу и миску с крупой. Это кукла Маша к нам пришла, давай поздороваемся с Машей (здороваются), педагог спрашивает у Маши, что случилось? Маша рассыпала крупу и просит помочь ей разложить её по тарелочкам. Педагог предлагает ребёнку помочь кукле Маше разложить крупу по тарелочкам (фасоль красная и белая, горох). Маша благодарит за помощь и уходит.

В домашних условиях в эту игру можно поиграть так:

Перемешать в коробочке (камешки, пуговицы, пробки и т.д). Предложить ребёнку помочь игрушке разобрать по сортам предметы в стаканчики.

2.Игра«Что изменилось?» (в ДОУ)

Педагог обращает внимание ребёнка на стол, где стоят домашние животные.

Подходят к столу рассматривают животных, называют их, далее педагог предлагает ребёнку закрыть глаза и убирает одну игрушку, просит открыть глаза и назвать какой игрушки не хватает? Игру нужно начинать с трёх игрушек, далее усложнять игру, добавляя животных, а также можно менять местами животных.

В домашних условиях в эту игру можно поиграть так:

Поставьте перед ребенком любые 3–5 игрушек. Попросите его закрыть глаза, и в это время уберите одну игрушку (поменяйте местами игрушки). Открыв глаза, ребенок должен угадать, какой игрушки нет.

3. Интерактивная игра «Четвёртый лишний» (в ДОУ)

Педагог привлекает внимание ребёнка к ноутбуку и предлагает поиграть в игру «Четвертый лишний»

На слайде четыре картинки, три из предложенных картинки относятся к одной группе предметов, четвертый — к другой группе. Ребёнок называют лишнюю картинку, объясняя свой выбор, (если ребёнок затрудняется помогите ему).

Например: яблоко, апельсин, бананы — это фрукты, а шляпа — это головной убор. Поэтому шляпа лишняя. Нажимает на правильный ответ, предмет должен передвинуться в круг и прозвучать звук колокольчика.

После выполнения задания педагог предлагает ребёнку поиграть в музыкальную игру «У жирафа пятна, пятна, пятнышки везде»

В домашних условиях в эту игру можно поиграть так:

Поставьте перед ребёнком три машинки и среди них игрушку животное (например зайчика), спросите что лишнее? Спросите, почему зайчик лишний? (машины это транспорт, а зайчик животное), если ребёнок затрудняется ответить, помогите ему. Можно выставить посуду и положить игрушку, выложить фрукты и положить один овощ и наоборот, поставить те же машинки и самолёт, выложить одежду ребёнка и поставить туфли, можно выставить диких животных и поставить одно домашнее и т.д

Дорогие Родители! Так же мы можем подобрать для вас дидактические игры для игр дома. Для этого вам нужно обратиться по данному вопросу к педагогу группы. А ещё вы можете познакомиться с развивающими играми используя интернет ресурс, группа (ВКонтакте) старшая группа «Гномики».

Спасибо завнимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/456297-master-klass-dlja-roditelej-na-temu-igry-na-r

Развитие внимания у дошкольников с задержкой психического развития через систему игр и упражнений

«Внимание маленького ребёнка – это капризное «существо».

Оно кажется мне пугливой птичкой, которая улетает подальше
от гнезда, как только стремишься приблизиться к нему».
В.А.Сухомлинский

Внимание в значительной степени зависит от уровня развития основных процессов высшей нервной деятельности. Эти процессы меняются с возрастом, следовательно и внимание претерпевает изменения. Одни и те же внешние раздражители совершенно по-разному воспринимаются человеком в зависимости от возраста и вызывают у него различные реакции. Внимание у человека развивается в процессе сознательной и трудовой деятельности, особенно такой, какая требует волевых усилий.

Внимание – важная сторона познавательной деятельности, это сосредоточенность на чём-либо. Оно связано с интересами, склонностями ребёнка, от его особенностей зависят такие качества: наблюдательность, способность отмечать в предметах и явлениях малозаметные, но существенные признаки. Внимание является одним из основных условий, обеспечивающих успешное усвоение ребёнком доступного для него объёма знаний, умений и установление контакта со взрослым. Если оно отсутствует, ребёнок не может научиться ни подражать действиям взрослого, ни действовать по образцу, ни выполнять словесную инструкцию. Развитие внимания тесно переплетается с развитием запоминания.

Внимание обладает свойствами такими как: объём, устойчивость, концентрация, избирательность, распределение, переключаемость и произвольность. Нарушение каждого из свойств, приводит к трудностям в функционировании внимания как процесса, как следствие к отклонениям в деятельности ребёнка.

Виды внимания

  • Непроизвольное внимание – непроизвольно, само собой возникающее внимание, вызванное действием сильного, контрастного или нового, неожиданного раздражителя или значимого и вызывающего эмоциональный отклик раздражителя.
  • Произвольное внимание активное и волевое т.е. подчеркивает активную позицию личности при сосредоточенности внимания на объекте.
  • Внимание в психологии — это сознательное или полусознательное сосредоточение человека на одной информации, поступающей через органы чувств, при игнорировании другой.

Для памяти процесс внимания выступает как фактор, помогающий удерживать информацию в кратковременной памяти.
Для мышления человека внимание является основой для правильного понимания и решения задач.

Проблемой изучения внимания в течение многих десятков лет занимались и занимаются известные зарубежные психологи и педагоги: Э.Титченер, И.Гербарт. Среди отечественных ученых, занимавшихся изучением внимания, Н.Ф.Добрынин, Л.С.Выготский, П.Я.Гальперин, Л.Н.Леонтьев, Р.С. и многие другие.

Проблема обучения детей с ЗПР разрабатывалась отечественными учеными: Т.А.Власовой, М.С.Певзнер, В.И.Лубовским и другими. Все исследователи отмечают, что у детей с задержкой психического развития отмечаются несформированность разных свойств внимания.

Как было выявлено ведущими педагогами, уровень внимания дошкольников с ЗПР крайне низкий.

1. Резко снижен уровень развития зрительного произвольного внимания;

2. Нарушения концентрации в ситуации длительного удержания внимания на одном объекте;

3. Замедленное переключение внимания с одного объекта на другой;

4. Внимание крайне неустойчиво, часто перемещается с одного объекта на другой и характеризуется сокращением времени сосредоточения на задании;

5. Нарушение распределения внимания на два или более объектов.

Определение оптимальных путей коррекции нарушений внимания у данной категории дошкольников определяют актуальность, теоретическую и практическую значимость выбранной мною темы: «Развитие внимания у дошкольников с задержкой психического развития, через систему игр и упражнений»

В начале учебного года я провела мониторинг развития внимания у детей своей группы, на основе диагностического материала А.А.Осиповой, Л.И.Малашинской, адаптированного к детям с ОВЗ. Диагностика проводилась по следующим критериям развития таких свойств внимания, как концентрация, переключение, устойчивость, распределение и объём. Предлагала такие задания, как: найди отличия, узнай кто спрятался (часть-целое), чего не стало, найди ошибку, пройди по лабиринту и т.д. Кроме этого, задавала проблемные вопросы.

В результате пришла к выводу: уровень развития внимания детей низкий. В моей группе 100% детей 4-5 лет имели проблемы в развитии внимания, как на вербальном, так и на невербальном уровне Результаты диагностики уровня развития свойств внимания представлены в виде таблицы (см. Приложение 1).

Внимание ребёнка формируется в практической деятельности. Игра, и есть та деятельность, которая обеспечивает всестороннее развитие ребёнка, является одним из могучих средств обучения и воспитания, в которой ребёнок осваивает эмоционально, а затем интеллектуально всю систему человеческих отношений. Она позволяет развивать внимание, мышление и другие психические процессы, поэтому в системе обучения и воспитания детей с нарушениями речи, игры занимают не только значительное место, но и представлены во всём их многообразии: сюжетно-ролевые, дидактические, хороводные, подвижные и т.д.

Таким образом, необходимо создать условия для систематичного, планомерного обучения, в ходе которого ребенок получит навык управлять собой и сознательно направлять свое внимание на определённый предмет (объект), концентрировать и распределять внимание на предмете или объекте.

В начале работы над проблемой развития внимания у дошкольников с ЗПР поставила перед собой цель: развивать свойства внимания и его произвольность посредством игровой деятельности во всем ее многообразии.

Для достижения данной цели требовалось решение следующих задач:

  • Выработать мотивацию и интерес к коррекционно-развивающим занятиям и к заданиям, имеющим познавательный характер;
  • Учить управлять собой и сознательно направлять свое внимание на определённый предмет;
  • Учить концентрировать и распределять внимание на предмете или объекте;
  • Развивать устойчивость внимания, способность длительно заниматься определённым делом или определённым предметом;
  • Развивать переключаемость внимания.

Новизна:

  • Разработан мониторинг по определению уровня развития внимания у детей с задержкой психического развития младшего и старшего дошкольного возраста;
  • подобран и систематизирован материал дидактических игр и упражнений по развитию внимания в соответствии с лексической темой, начиная с младшего дошкольного возраста.

В процессе работы с детьми использовала методики Никитиных, Воскобовича, Кюизенера, систему Дьенеша. А также активно применяла компьютерные технологии в образовательном процессе, что сделало его более качественным, интересным и продуктивным. Современные интерактивные средства обучения, стали отличными помощниками в развитии внимания у детей с задержкой психического развития.

Коррекционную работу выстраивала с учетом возраста и уровня развития детей, их возможностей здоровья, принимая во внимание основной вид деятельности в дошкольном детстве — игру. Это позволило развить индивидуальность, инициативу, уверенность в себе, а в результате и умственные способности каждого ребенка. При этом он сам становился активным в выборе содержания своего образования — субъектом образования. Работу выстраивала в подгруппах и индивидуально. Привлекала к сотрудничеству родителей. Проводила совместные мероприятия – занятия, викторины, тематические развлечения, различные проекты.

Для достижения поставленной цели и решения задач по теме составила перспективные и календарные планы работы, план работы с родителями. Планирование помогло мне упорядочить свою педагогическую деятельность, систематизировать ее, отслеживать разнообразие методических приемов, учитывать интеграцию образовательных областей, а также отследить промежуточные результаты в работе по проблеме.

В ходе работы создала развивающую предметно-пространственную среду, позволяющую раскрыть индивидуальные особенности и возможности ребенка, которая соответствует требованиям ФГОС ДО: разнообразна по содержанию, доступна и безопасна. Весь игровой материал легко трансформируется, является полифункциональным и вариативным, регулярно обновляется в соответствии с лексической темой.

В процессе работы над развитием внимания у дошкольников, следовала базовым принципам:

— Постепенное усложнение поставленных задач.  Разделить задание на несколько упрощенных этапов. Для каждого этапа необходимо подготовить подробную словесную инструкцию, с помощью которой ребёнок наверняка справится с поставленной задачей. Со временем нужно усложнить действия и увеличить их объем

Удержание инструкции в памяти. Многократное проговаривание (взрослым или самим ребенком) полученной инструкции – залог того, что малыш запомнит заданный алгоритм действий и сам сможет контролировать их выполнение.

Формирование самоконтроля. При выполнении задания ребенок сам себя проверяет, объясняя себе или окружающим, что нужно сделать. Дополнительным стимулом может стать одна из особенностей детской психологии – желание посоревноваться (победитель, выполнивший задачу самостоятельно и без ошибок, поощряется).

Взаимодействие с детьми всегда носит системный и конструктивный характер, реализуется через различные организационные формы: занятия (индивидуальные, подгрупповые, групповые), игры (обучающие, обобщающие, познавательные, развивающие, продуктивные, коммуникативные, творческие, предметные, сюжетные, ролевые, вербальные, подвижные и т.д.), интегрированные мероприятия в содружестве с другими специалистами и родителями. Используемые на занятиях элементы игры, продуктивные виды деятельности, частая смена форм деятельности позволяло поддерживать внимание детей на достаточно высоком уровне. Большое значение для развития целенаправленного внимания в дошкольном возрасте имеет обучающая игра, так как она всегда имеет задачу, правила, действия и требует сосредоточенности.

Чтобы своевременно развивать у детей определенные качества внимания (целенаправленность, устойчивость, сосредоточенность) и способность управлять ими, необходимы специально организованные игры и упражнения. В одних играх надо учитывать разные требования задачи, в других – уметь выделять и помнить цель действия, в третьих – вовремя переключать внимание, в четвертых – сосредоточенность и устойчивость внимания, а поскольку необходимо заметить и осознать происшедшие изменения. Очень значимые такие игры и задания для детей, которые направленные на развитие сенсорного внимания, на развитие слухового внимания. «Найди два одинаковых предмета»

Цель: развитие мышления, объема внимания, восприятия формы, величины, наблюдательности, формирование умения сравнивать, анализировать. Детям предлагалось найти и показать, затем объяснить в чем схожесть этих двух предметов. «Выкладывание узора из мозаики» Цель: развитие концентрации и объема внимания, мелкой моторики руки, формирование умения работать по образцу. Здесь нужно по образцу выложить из мозаики букву или простой узор. Очень хорошо упражнять детей в закреплении геометрических фигур в следующей последовательности:

− найди в комнате предметы, имеющие форму шара, круга, квадрата;

− найди в предметах знакомые геометрические фигуры;

− затем предлагается просто материал, состоящий из множества различных геометрических фигур;

− Сколько здесь кружков, треугольников, квадратов?

− Игры «Что слышно?», «Слушай звуки», «Разведчики» —

− направлены на развитие слухового внимания, развитие произвольного внимания, а также на развитие моторно-слуховой памяти, координации движений.  В данной деятельности поддерживала эмоциональное благополучие в процессе деятельности детско-взрослого коллектива. Поощряла индивидуальность и инициативу ребенка. Устанавливала правила взаимодействия в разных ситуациях. Обеспечивала возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения. Следовала принципу: не рядом, а вместе!

Коррекционно-воспитательную задачу нельзя считать выполненной на занятии только потому, что был использован интересный приём или игра на развитие внимания. Учила детей внимательно вслушиваться в речь, замечать ошибки товарищей, исправлять их. То же самое делаю при развитии у детей самостоятельности, целенаправленности, собранности, усидчивости и т.д. В своей работе я применяла эмоционально-окрашенные игры, задания, требующие постоянных волевых усилий, решение интеллектуальных задач, активное взаимодействие с объектом (рассматривание, изучение), переключение с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на другой. (см. Приложение 3). Чтобы достичь поставленной цели, ребёнку желательно уметь контролировать свои текущие действия и следить за тем, насколько они приближают его к ней. В 5 лет ребёнок должен научиться подчинять свои действия речевой инструкции взрослого, а в 6-7 лет подчинять своё поведение собственной речевой инструкции. Для тренировки произвольного внимания необходимо последовательно анализировать различные признаки (или стороны) одного объекта и сравнивать их с особенностью другого.

Чтобы ребёнок учился произвольно управлять своим вниманием, его надо научить больше рассуждать вслух, и он сможет произвольно в течение длительного времени удерживать своё внимание на тех или иных предметах, их деталях и свойствах. В сознании маленьких детей фиксируется то, что ярко, эмоционально, поэтому на занятиях, в играх я применяла яркие, большие красочные предметы, игрушки, элементы различных театров. Для развития внимания использовала компоненты (указания, словесные обозначения элементов, ситуаций). Учебные задания в отличие от игровых, как правило, содержали больше новой информации, а процесс их выполнения требовал более длительного сосредоточения. Внимание у детей развивала соответствующей тренировкой в различных упражнениях, психологических играх, на пример: “Графический диктант”, “Незаконченные рисунки”, “Что произойдёт, если …”, “Запомни и повтори”, “Самый внимательный”, “Исправь ошибку”, “Небылицы”, “Наоборот”, “Четыре стихии” и др. (см. Приложение 3).

Вывод: надо учить ребёнка быть “внимательным”. В 5-7 лет развивать у ребёнка способность как можно дольше удерживать внимание на одном и том же объекте (или задаче), а также быстро переключать внимание с одного объекта на другой.

Подчинять своё внимание сознательно поставленной цели (или требованиям деятельности) и подмечать в предметах и явлениях малозаметные, но существенные свойства.

Для родителей создала информационный стенд, на котором регулярно размещала материал, которым можно воспользоваться для развития детей дома. Систематически оформляла альбомы с вариантами игр, развлечений, речевого материала. Провела мероприятия с участием всей семьи: родительские собрания, индивидуальные беседы, консультации. Провела совместные проекты «Внимательные глазки, внимательные ушки», «Люблю учиться!». А также родители принимали активное участие в собрания, организованных в разных формах — мастер-классы, викторины, практикумы.

В результате использования данных методов и приемов, а также сотрудничества со всеми участниками педагогического процесса, добилась следующих результатов.

Для оценки эффективности коррекционной работы была проведена повторная диагностика уровня развития свойств внимания. Использовались те же методики, что и на первом (диагностическом) этапе. Результаты диагностики уровня развития свойств внимания представлены в виде диаграммы (см. Приложение 2). Уровень развития внимания детей с ЗПР повысился, внимание стало более устойчивым (большинство детей — 68% имеют средний уровень развития). Дети способны более продолжительный период времени выполнять задание. Многие ребята стали использовать различные приемы самоконтроля (проговаривание инструкции шепотом, проверка работы с одновременной отметкой карандашом правильных элементов, ориентировка на образец или ранее просмотренные строки при выполнении задания др.). Детям стало значительно легче выполнять задания, в которых требуется переключение и распределение внимания (количество детей, имеющих, низкий и ниже среднего уровней развития переключения и распределения внимания снизилось). Увеличился объем внимания (при повторной диагностике у большинства детей выявлен средний уровень развития объема внимания). Например, при сравнении двух похожих картин дети называют гораздо большее количество отличий, обращают внимание на оттенки цветов, настроение персонажей, детали одежды (чего ранее не отмечалось).

В ходе повторной диагностики выявлено, что дети стали лучше ориентироваться в пространстве, пополнился их словарный запас (термины для обозначения расположения в пространстве, названия оттенков цветов, эмоциональных состояний и др.). Активизировалась связная речь. Некоторым детям сложно достичь высоких результатов ввиду ограниченных возможностей здоровья. Но и у них есть своя динамика в развитии. Работу над темой я планирую продолжить и добиться максимально возможных успехов.

В ходе работы над темой я пришла к выводу, чем выше уровень развития внимания, тем выше эффективность обучения. Именно невнимательность является главной причиной плохой успеваемости детей в школе, особенно в младших классах. Ведь обучение в школе ставит перед учениками задачи, не похожие на те, которые он привык решать в детском саду во время игр.

В целях совершенствования развития внимания у детей дошкольного возраста целесообразно систематически использовать на занятиях игровые задания, способствующие развитию у дошкольников познавательного интереса и самостоятельности.

Внимание — имеет огромное значение в жизни детей. Именно оно делает все психические процессы полноценными. Развитие свойств и видов внимания дошкольника существенно зависит от значимости, эмоциональности, интереса нового материала, от характера деятельности, которую выполняет ребёнок.

Список литературы

  1. Барсукова Е.В., Евдокимова Л.А., Истомина Т.Н. Учите ребенка правильной речи.- Курск: КГПУ, ИПК и ПРО, 1997. — 150с.; ил.
  2. Баскакова И. И. Внимание дошкольника, методы изучения и развития. — М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. -64 с.  
  3. Бондарев И.П., Вылегжанин О.И. и др. Новая методика оценки свойств внимания // Вопросы психологии.–2000. – №5. – С.127-131.
  4. Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко, Р. И. Говарова, Л. И. Исханская. Игры и упражнения по развитию умственных способностей детей дошкольного возраста. Книга для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1989.
  5. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1996. — 186 с.
  6. Гальперин П.Я. Расстройства внимания и методы их устранения / Под ред. С.С. Ляпидевского. — М.: Министерство Просвещения РСФСР, 1995. — 196 с.
  7. Леонтьев А.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 464 с.
  8. Ильина М.В. Тренируем внимание и память. Тесты и упражнения для детей 5-7 лет. – М.: АРКТИ, 2005. – 136с.
  9. Леонтьев А.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 464 с.
  10. Мухина В.С. Возрастная психология 6-е издание. М., Академия. 2000
  11. Осипова А. А., Малашинская Л. И. Диагностика и коррекция внимания. М., 2004
  12. Путляева Л. Воспитание внимания // Дошкольное воспитание. 2005. №8. С.58-65.
  13. Степанова О.А. Профилактика школьных трудностей у детей. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 128с.
  14. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. СПб: Акцидент, 1997. – 112с., 33.ил.
  15. Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия в старшей группе. – М.: Книголюб, 2004. – 64с.
  16. Черемошкина Л.В. Развитие внимания детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 224с.

Игры и упражнения, способствующие развитию внимания дошкольников —  

Игры с детьми для развития внимания и памяти


Игры и задания для детей совместно с родителями


 


ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ 


 


«Запретное слово». Игра для развития произвольного внимания и находчивости. Для нее не требуется никакого материала, поскольку она словесная. Суть ее состоит в следующем: ведущий задает вопросы, а игрок отвечает. Ответы могут быть разными, только нельзя произносить одно запретное слово, о котором вы заранее договариваетесь, например, слово «нет «. Предупредите малыша, что нужно быть предельно внимательным, так как вы постараетесь его подловить. После этого можно начать задавать вопросы. Например, » Ты спишь в ванной? «, » Снег белый?», «Ты умеешь летать? » и т. п. Ребенок должен найти такую форму ответов, чтобы выполнить правила игры, Ошибкой считается, если названо запретное слово или на вопрос не дан ответ. Как только ребенок ошибается, вы меняетесь с ним ролями, он задает вопросы, вы – отвечаете. В этой игре выигрывает тот, кто правильно отвечает на большее количество вопросов. 


 


«Запрещенное движение». Малыш повторяет за мамой все упражнения зарядки, кроме одного «запрещенного» (прыжка или, например, хлопка). 


 


«Разведчик». Начните игру из коридора. «Белочка спрятала в лесу орешек, а теперь не может его найти. Помоги белочке.» Малыш ищет орешек (любой предмет, спрятанный в комнате) по следам, оставленным неосторожной белочкой (дорожка из ниточки, стрелка нарисованная на бумаге, необычно поставленные предметы). Постепенно белочка становится все осторожней, а малыш все наблюдательней. 


 


«Секретное письмо». Начертите в воздухе контуры геометрической фигуры, цифру, букву или даже слово. Пусть малыш попытается угадать, что написали вы «прозрачными красками на прозрачной бумаге». Следующее секретное послание писать малышу. 


 


«Наблюдатель». Сядьте с малышом перед окном. Отыщите какой-нибудь неподвижный предмет и предложите ребенку угадать, что такое («прозрачное, похожее на маленький домик») вы видите. Можно играть и так: «Быстро назови 5 круглых (красных, твердых и гладких) предметов в этой комнате». 


 


«Архитектор» Вы – архитектор, ребенок – строитель. У обоих одинаковое число кубиков разных видов. Архитектор показывает с помощью своих кубиков, какое сооружение надо построить (лесенку, арку, домик), строитель повторяет задание. 


 


«Волшебное слово» Сначала следует договориться, какие же слова считать `волшебными`. `Волшебными` можно считать слова на букву `М` или на любую другую букву (тогда игра будет одновременно развивать фонематический слух ребенка), а можно – обозначающие птиц, домашних животных и т.п. Вы рассказывает историю или произносите подряд любые слова. При произнесении `волшебных слов` ребенок должен подать сигнал: стукнуть ладонью по столу (поднять руку вверх или встать). 


 


«Шерлок Холмс» Игра на развитие наблюдательности. Игрок, который выполняет роль Шерлока Холмса, внимательно рассматривает внешний вид своего партнера и отворачивается или выходит из комнаты. Партнер меняет некоторые детали своего внешнего вида и предлагает «сыщику » угадать, что он изменил. Предметом игры может быть не только внешний вид партнера, но и расположение предметов в комнате, мелкие детали на рисунке и многое другое. Сложность игры зависит от количества изменяемых элементов. Лучше начать с 3-4 изменений и постепенно их увеличивать. 


 


 


ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ. 


 


Даже не очень внимательные родители замечают, что их дети-дошкольники обладают удивительной памятью: они способны без заучивания запоминать целые стихотворения и отрывки и часто поражают литературные и художественные вкусы своих родителей, цитируя модный телесериал или текст рекламного ролика. Хорошо бы, чтобы эта удивительная способность не пропадала впустую – ведь ее расцвет ограничен во времени! И хотя почти все дети имеют лучшую память, чем взрослые, внутри группы детей все-таки существуют и различия: кто-то лучше запоминает материал, а кто-то хуже. 


Можно помнить долго, всю жизнь – в этом случае говорят о долговременной памяти, которая имеет очень большой объем и организована по смысловым связям. Можно помнить несколько секунд – время, необходимое для прочтения Вами одного предложения; здесь мы имеем дело с кратковременной памятью, которая построена часто на механических связях (ассоциациях), невелика по объему и включает 7 плюс-минус 2 элемента. Для того чтобы информация из кратковременной памяти перешла в долговременную, ее нужно повторять до заучивания. 


Можно говорить также о непосредственной памяти – когда материал запоминается как бы сам собой, без специальных действий (их называют мнемотехническими приемами), и об опосредованной, когда человек придумывает нечто вроде «узелков» на память, чтобы затем вспомнить трудный материал. Например, наши бабушки запоминали последовательность падежей русского языка при помощи забавного стихотворения, первые буквы каждого слова которого напоминают названия падежей: 


Иван Родил Девчонку, Велел Тащить Пеленку! 


Вот как много видов памяти существует – и это еще далеко не все из того, что известно психологам и педагогам! Но самое главное для нас – это то, что память ребенка можно упражнять и развивать. Актеры, заучивающие наизусть многие страницы, не имеют этот навык от рождения, а приобретают его благодаря упражнению. Для ребенка память – это основной способ познания и привыкания к миру. Он запоминает язык, и уже потом, встречая повторяющиеся звукосочетания, учится соотносить их с ситуацией и таким образом постигать значения слов. 


Он запоминает правила, предложения, таблицу умножения, чтобы затем понять их смысл, а пока не понял – пользоваться механически, доверяя своей памяти. Характерно, что у детей лучше сформирована память на эмоции и образы, чем на слова и символы. Поэтому прекрасно, если в обучении Вы будете использовать иллюстрации, рисунки самого ребенка. Важно также знать, что у разных детей может главенствовать либо зрительная, либо слуховая, либо моторная память, в зависимости от этого будет более эффективным то показывать детям картинки, то объяснять и диктовать, то просить ребенка самого обвести букву или воспроизвести изображение. Однако 80 % всей информации человек получает все-таки благодаря зрению и слуху, мы сосредоточимся в дальнейшем на развитии именно этих видов памяти. Память может скрывать, компенсировать недостаток других способностей у ребенка, но может и стимулировать их, помогая расширять кругозор, создавая стереоскопическую картину мира и обогащая поведение новыми образцами. В этом разделе мы помещаем игры и упражнения по развитию памяти, необходимые для успешного обучения в школе. 


 


«Отгадай-ка! «


Дидактическая игра для развития памяти, внимания и речи 


Можно играть как с группой, так и с одним ребенком. Задание состоит в том, что ребенка просят по памяти выразительно описать какой-либо из находящихся в комнате предметов так, чтобы партнеры угадали. При этом нельзя смотреть на этот предмет и называть его. После того как ведущий объяснил правила игры, а дети подготовились к ней и выбрали предмет, водящий дает в руки любому играющему камешек как приглашение к рассказу. Получивший камешек рассказывает о загаданном предмете. Когда загадка отгадана, ее автор передает камешек в руки следующему Игра продолжается до тех пор, пока каждый не придумает свою загадку. Взрослый следит за тем, чтобы назывались существенные признаки, остальные участники имеют право задавать наводящие вопросы, однако надо дать возможность водящему произнести достаточно полное описание предмета. 


 


«Бабушка укладывает в свой чемодан… «


Игра для развития механической памяти 


Играть можно и вдвоем с ребенком, но лучше – компанией из 3-4-5 человек. Взрослый начинает рассказ: «Бабушка укладывает в свои чемодан… расческу», следующий игрок должен повторить уже сказанное, добавив следующий предмет: «Бабушка укладывает в свой чемодан расческу и… тапочки» и т. д. Игра продолжается до тех пор, пока ряд не становится таким длинным, что его уже нельзя воспроизвести. У детей это может быть 18-20 предметов. 


 


«Пуговицы» 


Игра для развития памяти и внимания 


В этой игре принимают участие двое. Перед игроками лежат два одинаковых набора пуговиц, внутри которых ни одна пуговица не повторяется. Для начала бывает достаточно взять всего 3 пуговицы, но при этом перед играющими лежит весь набор, из которого они выбираются. У каждого игрока есть игровое поле, разделенное на клетки. Чем сложнее игра, тем больше клеток должно содержать поле; для начала достаточно 4 или 6. Пуговицы кладутся на клетки поля. Водящий располагает их по собственному желанию, дает партнеру некоторое время на то, чтобы запомнить их расположение (20-30 сек) и накрывает поле листом бумаги. Второй игрок должен выбрать из своего набора такие же пуговицы и воспроизвести на своем поле их взаиморасположение. Затем первый игрок открывает свое поле, и оба проверяют правильность решения. Обычно на первом этапе дети не могут играть правильно, следует обучить их помогать себе, описывая вслух взаиморасположение пуговиц. При этом рекомендуется особенно следить за тем, чтобы ребенок правильно ориентировался и не путался в направлениях «вверх», «вниз», «влево», «вправо». 


 


«Дверная скважина» 


Игра для развития зрительной памяти и пространственного мышления 


Для игры необходимо подготовить небольшую яркую и подробную картинку и лист бумаги, примерно вчетверо превосходящий по площади размер картинки. В середине этого листа вырезается отверстие в форме дверной скважины. Играть лучше всего группой в 4-5 человек. Ведущий прикрывает картинку этим листом и кладет ее перед играющими. Рассматривать картинку можно только через отверстие, постепенно передвигая верхний лист, но не поднимая его. Все рассматривают ее одновременно, но каждый водит лист в течение минуты. Затем ведущий предлагает, чтобы кто-нибудь рассказал, что изображено на картинке, остальные исправляют и дополняют его. В заключение игры картинка открывается, и ведущий объявляет победителя, который рассказал наиболее правильно и подробно. Он и сменяет ведущего. 


 

Игры для развития внимания и памяти у детей дошкольного возраста

Игры для развития внимания и памяти у детей дошкольного возраста.

Игра «Будь внимателен»

  • Перед началом игры разучите условные сигналы. При слове «зайчики» дети должны попрыгать, при слове «цапли» — стоять на одной ноге, а при слове «лошадки» — остановиться и стучать одной ногой об пол.
  • Теперь попросите идти детей по кругу. Ведущий с разными интервалами и в различном порядке называет слова-команды, а дети их выполняют.
  • В дальнейшем можно набор команд расширить.

Игра «Поющие животные»

  • Играющим предлагается представить себя животным, любящим петь
  • Дети должны по очереди «спеть» (промяукать, прогавкать, промычать и т. д.) какую-нибудь песню. Например, «В траве сидел кузнечик», «В лесу родилась елочка», а остальные — угадать их.

Игра «Земля, вода, огонь, воздух»

  • Дети садятся в круг. Ведущий договаривается с ними, что если он скажет слово «земля», все опускают руки вниз, слово «вода» — вытянуть руки вперед, слово «воздух» — поднять руки вверх, а слово огонь — произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах.
  • Дети повторяют слова за ведущим и выполняют соответствующие движения. Сначала можно говорить медленно, потом быстрее и быстрее.
  • Выигрывает тот, кто не сбился и выполнил все команды правильно.

Для развития внимания полезно проводить хорошо известные воспитателям упражнения: «Найди отличия», «Найди предмет, не похожий на другие», «Что изменилось?», «Лабиринт», «Исправь ошибки», традиционные игры: «Летает — не летает», «Съедобный — несъедобный».

Память является одной из основных способностей человека и одним из необходимых условий развития интеллекта. Для развития памяти детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи рекомендуется заучивание стихов или сказок, рассказы об увиденном во время прогулок, а так же специальные игры и упражнения.

Игра «Послушай и запомни»

  • Подберите пять пар связанных друг с другом по смыслу слов, например: туча — дождь, ночь — луна, постель — сон, солнце — день, лампа — свет. Предложите ребенку прослушать их два раза. Затем называйте по одному слову из каждой пары. Задача малыша — вспомнить второе слово.
  • Усложняя задание, увеличивайте количество пар.
  • Обязательно меняйтесь ролями

Игра «Посмотри и запомни»

  • На столе поставьте несколько предметов и игрушек. Покажите их ребенку на 10 секунд. После этого попросите ребенка отвернуться и измените, расположение предметов на столе, добавьте или уберите какой-нибудь предмет. Поверните ребенка и попросите его повторить первоначальную картину на столе.

Игра «Нарисуй узор»

  • Попросите ребенка посмотреть на нарисованный узор и повторить его на чистом листе бумаги по памяти.

Все эти и другие подобные игры помогают родителям в полном объеме развивать у детей  внимание , память, а вместе с ними и речь.

Литература

  1. Тихомирова Л. Ф. Познавательные способности детей 5-7 лет. — Ярославль: Академия развития, 2001.
  2. Юрченко Е. М. Вся жизнь — игра. — Новосибирск: Сибирское университетское изд-во, 2008.

Упражнения на развитие внимания

В работе с младшими школьниками проблема внимания является наиболее актуальной. Учителя и родителя часто жалуются на «невнимательность», «несобранность», «отвлекаемость» детей. Чаще всего такую характеристику получают первоклассники.

Их внимание действительно еще мало организовано, имеет небольшой объем, плохо распределяемо,  неустойчиво. Во многом это объясняется недостаточной зрелостью нейрофизиологических механизмов, обеспечивающих  процессы внимания.

На протяжении младшего школьного возраста в формировании внимания происходят существенные изменения, идет  интенсивное развитие всех его свойств: особенно резко увеличивается объем внимания, повышается его устойчивость, совершенствуются навыки переключения и распределения. К 9-10 годам дети становятся способны достаточно долго сохранять и выполнять  произвольно заданную программу действий.

Хорошо развитые свойства внимания и его организованность являются факторами, непосредственно определяющими успешность обучения в младшем школьном возрасте. Как правило, хорошо успевающие школьники имеют лучшие показатели внимания. При этом специальные исследования показывают, что различные свойства внимания вносят неодинаковый «вклад» в успешность обучения по разным школьным предметам. Так, при овладении математикой ведущая роль принадлежит объему внимания; успешность усвоения русского языка связана с точностью распределения внимания, а обучение чтению – с устойчивостью внимания. Поэтому, развивая различные свойства внимания, можно влиять на повышение успеваемости школьников по разным учебным предметам.

Ниже предлагаются наиболее распространенные задания, упражнения, игры, направленные на развитие внимания, зарекомендовавшие себя как наиболее результативные в практике работы психологов:

Корректурное задание. Выполнение корректурного задания способствует развитию концентрации внимания и самоконтроля при выполнении школьниками письменных работ. Для его проведения потребуются любые печатные тексты, карандаши, или ручки. Для детей 7-11  лет тексты должны быть с крупным шрифтом. Время выполнения- 5 минут ежедневно. Инструкция выглядит следующим образом:» В течение 5 минут нужно найти и зачеркнуть все встретившиеся буквы «А»(можно указать любую букву). По мере овладения  игрой правила усложняются: меняются отыскиваемые буквы, одна зачеркивается, другая подчеркивается, одна буква подчеркивается одной чертой, другая – двумя и т.д. По итогам работы подсчитывается количество пропусков и неправильно зачеркнутых букв. .Показатель нормальной концентрации внимания – четыре и меньше пропусков.

            Игра проводится в доброжелательной атмосфере. Младших детей можно заинтересовать дополнительно, предложив им тренировать внимание для того, чтобы стать хорошими шоферами, летчиками, врачами.

            Проигрыш не должен вызывать чувства неудовольствия, поэтому можно ввести веселые «штрафы»: промяукать столько раз, сколько ошибок сделал, проскакать на одной ножке и т.п.

            Практика работы показывает, что после первых 3-4 недель занятий наблюдается сокращение ошибок в письменных заданиях в 2-3 раза.

Игра  «Пчела» также направлена на развитие концентрации внимания. Для ее проведения потребуются листы бумаги с расчерченным девятиклеточным игровым полем (по три клеточки в каждом ряду). Фишками могут быть фигурки из киндер-сюрпризов, пуговицы, значки и т.д. Игра проводится в течение 5-10 минут, 2-3 раза в неделю в течение 1-2 месяцев.

Задание выполняется в парах. Каждой паре играющих дается по листу с расчерченным игровым полем и по одной фишке. Инструкция к заданию:»Посмотрите на лист бумаги с расчерченными клетками. Это игровое поле. А вот эта фишка – «пчела». «Пчела» села на середину листа в среднюю клетку. Отсюда она может двинуться в любую сторону. Но двигаться она может только тогда, когда ей дают команды «вверх», «вниз», «вправо», «влево, отвернувшись от игрового поля. Один из вас отвернется и, не глядя на поле, будет подавать команды, другой – передвигать «пчелу». Нужно постараться продержать «пчелу» на поле в течение 5 минут и не дать ей улететь. Потом партнеры меняются ролями. Если «пчела улетит» раньше, то и обмен ролями также происходит раньше.»

Игра «Найди отличия». Ребенку даются две очень похожие картинки, различающиеся определенным числом мелких деталей. Необходимо обнаружить имеющиеся различия.

Игра «Путаница». Ребенку предлагаются рисунки, содержащие несколько наложенных одно на другое изображений разных предметов, животных и др. Необходимо как можно быстрее отыскать все замаскированные изображения.

Игра «Спрятанное слово»: среди буквенного ряда спрятались слова.

Варианты :

— слова, которые спрятались, выделены курсивом :

БСОЛНЦЕДЕКЖАРАЭЪЗИРЫБАЙЦ

— среди букв найти и подчеркнуть слова, найти лишнее слово :

ЖЭСОБАКАПРИКОРОВАЛДВОЛКЭЪЦЙЛОШАДЬ

— отделить в сплошном тексте слова друг от друга и записать поговорку (можно добавить выполнение грамматического задания, связанного с темой урока – например, определить время глаголов, склонение имён существительных и т.д.)

ПОДЛЕЖАЧИЙКАМЕНЬВОДАНЕТЕЧЁТ   /Под лежачий камень вода не течёт./

б) «Шифровки»

— расшифровать слова, найти лишнее :

ИАКБНИ /Бианки/   КВАСЛАДО /Сладков/   УРЧШИНА /Чарушин/    КОВЫЛР /Крылов/

в) «Кодирование» слов с помощью цифр. Каждой букве соответствует своя цифра.

Например : зашифровать слова МЕТРО, ТОРТ.

Н  М  Е  Т  Р  А  Л  О  С

1   2    3  4  5   6  7   8   0                   23458 ,  4854

-прочитать полученные числа ;

— заменить их суммой разрядных слагаемых ;

— назвать общее число сотен, десятков и т.д. ;

— узнать, на сколько первое число больше второго.

Удачи!

Игры для тренировки, стимуляции и восстановление внимания и концентрации

Программа когнитивной тренировки внимания и концентрации от CogniFit («КогниФит») помогает активировать, стимулировать и восстановить функции мозга, задействованные в нашей способности воспринимать и обрабатывать информацию. Укрепление этого важного когнитивного навыка может помочь нам лучше концентрироваться и сохранять концентрацию внимания в течение более длительного периода времени, повысить продуктивность и способность к многозадачности, а также снизить отвлекаемость. Как начать тренироваться с помощью этих игр на внимание и концентрацию? Это очень просто, вам только нужно зарегистрироваться.

Данная программа стимуляции и реабилитации внимания состоит из различных онлайн игр. Можно тренироваться с помощью любого компьютера либо мобильного устройства. Все составляющие программу задания представляют собой различные упражнения, направленные на улучшение и усиление необходимых когнитивных функций, связанных с вниманием. В основе программы CogniFit («КогниФит») для повышения производительности мозга лежит когнитивный резерв и способность мозга к нейронной пластичности.

Уровень сложности игр и упражнений на внимание от CogniFit («КогниФит») по мере тренировки автоматически адаптируется к потребностям пользователя. Этот научный ресурc был разработан, чтобы постоянно измерять способность мозга к вниманию. Запатентованная технология CogniFit («КогниФит») систематически корректирует сложность и тип заданий и упражнений, меняя когнитивные требования умных игр в соответствии с уникальными характеристиками каждого пользователя.

Все программы когнитивной стимуляции и реабилитации от CogniFit («КогниФит») предназначены для того, чтобы дети, подростки, взрослые, люди старшего и пожилого возраста могли активировать и укрепить свои умственные способности и сравнить своё когнитивное состояние со своими ровесниками во всём мире. Игры CogniFit («КогниФит») для развития внимания предназначены как для здоровых людей, так и для людей, обеспокоенных проблемами с концентрацией, страдающих нарушением внимания или когнитивным расстройством.

Наша способность быть внимательными и сконцентрированными не является неизменной. Научные исследования показывают, что с помощью соответствующей когнитивной тренировки можно тренировать, стимулировать и укреплять эту когнитивную функцию. Программа тренировки внимания от CogniFit предлагает онлайн батарею игр и упражнений, автоматически адаптирующихся к потребностям пользователя. С помощью CogniFit («КогниФит») каждый может проверить своё внимание и концентрацию.

Игры развивающие внимание детям 5-6 лет

Развитие внимания у ребенка 5—6 лет — важный этап его подготовки к школе. Маленьким ученикам достаточно часто приходится сосредотачиваться на выполнении заданий, пусть даже и не всегда им интересных.

 

Внимание детей 5—6 лет зачастую является непроизвольным. Ребенку бывает сложно сконцентрироваться, в результате этого он отвлекается, с трудом сосредотачивается на чем-то одном и часто меняет занятия. Родителям юных непосед мы рекомендуем относиться к этому с пониманием, ведь такой этап развития вполне закономерен.

 

На недостаточность внимания у детей нередко жалуются преподаватели, поэтому при подготовке ребенка 5 лет к начальной школе важно включить в программу специальные занятия. Навык сосредоточения у школьников вырабатывается в процессе их основной деятельности — игры. Она может быть сюжетно-ролевой или с правилами. Развитию внимания у детей 5 лет способствуют также специальные упражнения. Большая подборка подобных заданий представлена на сайте «Разумейкин». Наши специалисты разработали комплекс упражнений для детей 5—6 лет, направленных на тренировку различных характеристик внимания. Они помогут малышам выработать навык концентрации, столь необходимый в начальной школе.

Все задания на развитие внимания у детей 6 лет содержат интересные красочные картинки. Для многих из них предусмотрен озвученный текст. Развивающие игры на внимание для детей 5 лет построены таким образом, чтобы ребенок мог справляться с ними самостоятельно, не обращаясь за помощью к родителям. Достигая определенных результатов, малыши получают заслуженную награду.

 

Для усиления развивающего эффекта вы самостоятельно можете предлагать ребенку несложные упражнения. Рассмотрим некоторые из них.

 

Занятия-игры на внимание для детей 6 лет, которые несложно выполнить на улице и в домашних условиях

Доказано, что легче всего дошкольники сосредотачиваются на визуально воспринимаемой информации. Выбирая игры на внимание для детей 6 лет, родителям важно учитывать этот нюанс. Чтобы развить умение концентрироваться, предложите малышу собрать осенние кленовые листья, а затем рассмотреть один из них. После этого перемешайте его с остальными. Попросите ребенка найти тот лист, который он рассматривал. Такое задание на развитие внимания для детей 5 лет можно повторять с ракушками, камешками, фруктами, овощами или любыми другими предметами, которые найдет сам дошкольник.

 

Развить воображение и способность концентрироваться помогут игровые упражнения, в которых малышу требуется рассмотреть облако и рассказать, на что оно похоже. Специалисты уверены, что сосредотачиваться полезно на различных объектах. Вначале стоит рассматривать привычные и интересные (к примеру, игрушки), а затем переходить к малозаметным. К примеру, предложите малышу сосредоточить внимание на обычной столешнице и попросите рассказать, что особенного он заметил. Способность концентрироваться на звуковых сигналах не менее важна. Попросите ребенка прислушаться к звукам на улице и дома, а затем предложите перечислить их.

 

Особенно трудно малышу 5—6 лет сконцентрироваться на ощущениях собственного тела. Чтобы развить этот навык, предложите ребенку прилечь, расслабиться и почувствовать, как он дышит, глотает и т. д.

Если с вышеописанными играми-тестами на внимание для детей 5 лет малыш научился успешно справляться, можно вводить задания на тренировку помехоустойчивости. Они считаются наиболее сложными. К примеру, можно попросить малыша послушать неизвестный ему рассказ, затем дать ему рассмотреть картинку, которая не имеет к тексту никакого отношения. После этого продолжите чтение. А затем попросите ребенка пересказать то, что он услышал.

 

При возникновении затруднений вы можете обратиться за консультацией к нашим специалистам.

Игры и упражнения на развитие внимания для детей

Предлагаем подборку простых и интересных игр с детьми дошкольного возраста, которые развивают у детей внимание и память. Данный материал может быть использован воспитателями как в повседневной деятельности, так и при проведении занятий с детьми в детском саду. Некоторые упражнения могут стать отличным дополнением к физкультминуткам. Небольшая подборка подобных игр на развитие внимания и памяти дошкольников публиковалось в данной статье.

Игра «Печатная машинка»

Каждому игроку присваивается 1-2-3 буквы алфавита (в зависимости от количества участников, чтобы все буквы были распределены). Затем придумывается слово или фраза из 2-3 слов. На сигнал ведущего ученики начинают «печатать». Когда слово будет «напечатано», все дружно хлопают.

Игра «Мебель»

Участникам игры предлагают представить себя каким-то предметом интерьера и занять соответствующее место в помещении. Один из игроков — «хозяин» комнаты — знакомится с интерьером. Его можно представить с помощью выразительных поз участников игры. После этого «хозяин» выходит из помещения. Однако, появляется его «сын» — шалунишка и делает перестановку в помещении. «Хозяин» должен все расставить так, как было.

Игра «Какие звуки повторяются?»

Вариант 1. Ведущий зачитывает 4-5 слов, в каждом из которых встречается какой-то один звук. Например: хлеб — халат — хомяк — мех. Дети определяют звук, который повторяется в каждом слове.

Вариант 2. Дается набор слов, в которых повторяются 2 звука.

Упражнение «Слушай аплодисменты»

Дети свободно двигаются по кругу, когда ведущий хлопает в ладоши определенное количество раз, все принимают соответствующую позу (на 10-20 с).

Количество аплодисментов

1. Поза «аиста» (ребенок стоит на одной ноге)

2. Поза «лягушки» (ребенок приседает)

3. Дети продолжают движение по кругу

Упражнение «В магазине зеркал»

Ведущий: «Представьте себе, что в магазин, где продаются зеркала, вошел мужчина с обезьянкой на плече. Она увидела себя в зеркале, и подумала, что это другие обезьянки и начала корчить им рожицы. Обезьянки в ответ состроили ей такие же гримасы».

Выбирается ребенок на роль обезьянки, а все остальные — ее отражение в зеркалах.

Упражнение «Слово на одну букву»

Ведущий предлагает всем придумывать слова на одну букву. Дети по кругу говорят каждый свое слово, не повторяя уже названных. Выигрывает тот, кто последним назовет слово.

Упражнение «Летели дракончики»

Дети стоят в кругу, выставив вперед ладони. Ведущий идет, тихонько поочередно бьет по ладоням, говоря:

«Летели дракончики,

Ели пончики.

Сколько пончиков,

Столько и дракончиков»

На последнее слово тот, к кому прикоснулись последним, говорит произвольное число, после этого ведущий считает ладони к заданному числу, тот на кого выпадает заданное число, должен спрятать за спину руки, которые ведущий пытается схватить.

Упражнение «Буквы алфавита»

Каждому ребенку присваивается буква алфавита. Ведущий называет букву, а ребенок, которому присвоена эта буква, хлопает в ладоши.

Упражнение «Запрещенное движение»

Дети стоят лицом к ведущему и повторяют движения, которые он показывает. Затем выбирается движение, которое нельзя выполнять, тот, кто повторит запрещенное движение, выбывает из игры.

Упражнение «Запретная цифра»

Выбирается определенная цифра (например 4), которую запрещается называть. Дети становятся в круг и по часовой стрелке считают по очереди «1, 2, 3 …». Когда подходит очередь к четвертому ребенку, он не говорит цифру, а хлопает в ладоши.

Упражнение «Тень»

Из группы выбирают двоих детей, один — «путешественник», второй — «тень», остальные — зрители.

«Странник» идет через поле, а за ним сзади на 2-3 шага — его «тень», которая пытается скопировать движения. Желательно стимулировать «путешественника» для выполнения различных движений: сорвать цветок, посмотреть вдаль, присесть, попрыгать на одной ноге и т.д.

Упражнение «Топ-хлоп»

Ведущий говорит фразы-понятия — правильные и неправильные. Если выражение верное — дети хлопают, а если неверное — топают. Например: «Летом всегда падает снег». «Картофель растет в земле». «Ворона — перелетная птица».

Упражнение «Волшебное слово»

Дети и ведущий становятся в круг. Ведущий объясняет детям, что он будет показывать разные движения, а они должны их повторять, только в том случае, когда он скажет слово «пожалуйста». Если ведущий этого слова не скажет, дети движения не повторяют.

Упражнение «Карлики и великаны»

Дети стоят в кругу, а ведущий подает команды: «Карлики» или «Великаны». Дети должны приседать или вставать, услышав соответствующую команду.

Упражнение «Что изменилось?»

Выбирается один ребенок, внешний вид которого дети должны запомнить. Затем он выходит из комнаты и что-то меняет в своей внешности (ведущий может помогать ребенку). Ребенок возвращается, и дети должны найти, что изменилось.

Упражнение «Вычеркни букву А»

За определенное время вычеркнуть, не пропуская ни одной буквы «А» из текста.

Упражнение «Ералаш»

Что такое ералаш? Это беспорядок. К примеру:

Злой кабан сидел на ветке.

Пароход сидел в клетке.

Соловей давал гудок…

Наведите порядок в стихотворении и тогда исчезнет ералаш.

Упражнение «Письмо от Незнайки»

Ведущий говорит, что получил вот такое письмо от Незнайки:

«Вот закончилось лето и наступила золотая осень. С юга вернулись птицы, проснулись звери от зимней спячки. Уже кое-где зеленеет молоденькая травка и дни не такие холодные, как летом».

Вопрос:

Вам понравилось это письмо?

Как следует писать?

Что в письме перепутано?

Упражнение «Кто в группе внимательный»

Ведущий читает отрывок сказки, но с ошибками, называя не те слова. Дети слышат неправильное слово — поднимают красные флажки. Ведущий перестает читать, дети исправляют ошибку, ведущий продолжает читать текст.

Игры и упражнения на внимание у дошкольников

Прежде всего нужно понимать, что внимание зависит от суммы факторов. На него влияют здоровье, темперамент, воспитание ребенка. Ругаться и требовать от детей стать внимательнее бесполезно. Но есть хорошая новость – этот психический процесс можно тренировать, как мышцы в спортзале (изолированно и интенсивно). Главное, заниматься каждый день мелкими забегами (по 5 минут несколько раз).

Одно из самых простых и эффективных упражнений – таблицы Шульте. Можно скачать приложение и менять настройки. Так занятия станут веселее, и процесс будет нравиться ребенку, что для детей очень важно. Таблица Шульте – это квадрат 5×5. В клетках вразброс находятся цифры от 1 до 25. Задача ребенка – максимально быстро найти эти числа по порядку. Суть в том, что фиксировать взгляд нужно посередине (в средней клетке), блуждать глазами по всему полю нельзя. Так развивается еще и периферическое зрение.

Заданий для развития внимания много. Чтобы ребенку было интересно, постоянно меняйте их. Например, даже лабиринтов есть несколько видов. Есть стандартный “коридор”, из которого нужно найти выход. Можете использовать другой вариант, а именно “распутывать” линии, один конец которых ведет к цифре, а другой к букве. Таким образом, нужно составлять правильные пары. Правила тоже есть – отслеживать правильный путь нужно только взглядом, а не рукой или карандашом.

Если ребенок уже умеет читать, попробуйте анаграммы. Пусть он попробует отыскать слова в бессмысленном наборе букв (например, лсут – стул, ааакрндш – карандаш и т.д.). По мере тренировки слова можно усложнять.

Превратите задания в игру – представьте, что анаграмма это не упражнение на внимание, а секретный шпионский код, который нужно разгадать как можно быстрее. Устраивайте соревнования, чтобы узнать, кто быстрее справится с таблицей Шульте или решит больше анаграмм за 3 минуты. Последний совет – не забывайте про поощрения. Пусть ребенок знает, что неделя без пропусков сулит ему любимую пиццу или поход в кафе-мороженое. Это будет его мотивировать.

7 занятий в классе для улучшения концентрации у детей


{"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "fields": [{"helpText": "", "hidden": false, "label": "Что закончен ли ваш наивысший уровень образования? "," mountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" High School "," value ":" High School "}, {" label ":" Associate \ u0027s "," value ":" Associates "}, {" label ":" Бакалавр \ u0027s in Progress "," value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s "," value ":" Bachelors "}, {" label ":" Master \ u0027s in Progress ", "value": "Master In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters"}, {"label": "Doctorate", "value": "Doctorate"}]} }, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_only_consent", "required": true, "type": 9, "value": {"gdprOnly": "false"}} , {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": "Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1d-fbec-424e-86fe-d9667d8d1747, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-76ea-4028-82849" опубликовано "2020: -02T19: 13: 51.273Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," conditional ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "}


{"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "fields": [{"helpText": "", "hidden": false, "label": "Первый Name "," mountPoint ": 1," name ":" first_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" " , "hidden": false, "label": "Электронная почта", "mountPoint": 1, "name": "email", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Фамилия", "mountPoint": 1, "name": "last_name", "required": true, "type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Каков ваш наивысший уровень законченного образования? "," MountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" High School " , "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Bachelor \ u0027s in Progress", "value": "Bachelors Выполняется "}, {" label ":" Бакалавр \ u0027s "," value ":" Бакалавр "}, {" label ":" Магистр \ u0027s in Progress "," value ":" Masters In Progress "}, {" label ":" Master \ u0027s "," value ":" Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Докторантура "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Вы прошли GRE? "," MountPoint ": 1," name ":" test_taken "," обязательно ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Да "," value ":" Yes "}, {" label ": "Нет", "значение": "Нет"}, {"ярлык": "Зарегистрировано, но не выполнено", "значение": "Зарегистрировано, но не выполнено"}]}}, {"helpText": "", "скрыто ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт в области речевой патологии? "," mountPoint ": 1," name ":" which_best_describes_you "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Я начинаю свое образование "," value ":" Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099m начинаю свое образование "}, {" label ":" Я прошел несколько курсов "," value ":" Я прошел несколько курсов "}, {" label ":" У меня в поле есть степень бакалавра или бакалавра "," значение ": "У меня есть степень бакалавра или бакалавра в этой области"}]} }, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Какой у вас был средний балл в бакалавриате?", "mountPoint": 1, "name": "posed_gpa_range "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" 4.00 и выше "," value ":" 4.00 и выше "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 И Ниже "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 8," value ": {" disclaimer ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах."," leadShareValue ":" BAY-CSD Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, [--link: https: //2u.com предлагает 2U, Inc. и ее семейство компаний [ссылка -], которые работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы в области патологии речи и других областях. "}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Телефон "," sms ":" "," text ":" Да, я хочу получать дополнительную информацию о Speech @ Baylor. Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Phone "," mountPoint ": 1," name ":" phone "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Степень интереса " , "mountPoint": 1, "name": "степень", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "CSD", "options": [{"label": "CSD", "value": "CSD"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Страна проживания "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false," type ": 6," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" ", "hidden": false, "label": "US Consent", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, 2U, Inc., и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим направлениям. "," формат ":" флажок "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" leadource " , "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{"label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_only_consent", "required": true, "type": 9, "value": {"gdprOnly": "false"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": «Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1d-fbec-424e-86fe-d9667d8d1747, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-76ea-4028-82849" опубликовано "2020: -02T19: 13: 51.273Z "," screen ": [{" allFields ": [3, 15]," conditional ": {}," out ": {" 2 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [0, 2, 1]," условный ": {}," out ": {" 3 ": [" $ next ", [{" data ":" $ действительный "}]]}}, {" allFields ": [6, 4, 5]," условный ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8, 16, 17]," условный ": {" 13 ": [1," " , [{"data": "state.no_klondike_gdpr_only_consent"}, {"data": "true"}, {"op": 1}, {"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": " eu "}, {" op ": 1}, {" op ": 7}]]," 8 ": [1," ", [{" data ":" состояние.no_klondike_gdpr_only_consent "}, {" data ":" true "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0 }, {"op": 8}]], "9": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}]]}, "out": {"-1": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0.1"}

игр и упражнений для детей для улучшения концентрации внимания

Бесплатные игры для детей

Видел я это или нет?

Эта игра для учащихся улучшает зрительную память , , устойчивое внимание , и зрительное распознавание навыков.

Shadow Match

Онлайн-игры на внимание — отличный способ отработать навыки зрительного внимания, , зрительного сканирования, и рассуждения, .

Зеркальная игра

Эти виды игр на внимание для детей улучшают визуализацию , визуальное внимание и навыки сравнения .

То же, но и другое

Эта игра для тренировки внимания улучшает навыков устойчивого внимания, , зрительного распознавания и краткосрочной памяти, навыков.

MentalUP предлагает множество упражнений на внимание, онлайн-игры для концентрации, упражнения на внимание и фокусировку, которые помогут детям эффективно улучшить свои когнитивные навыки.Все они интересные, веселые и заставляют задуматься.

Повышение концентрации внимания детей с помощью простых и веселых занятий

Возможно, вы недавно заметили, наблюдая (и смею сказать, сравнивая) своего ребенка с другими детьми его возраста, что объем внимания вашего ребенка не совсем повышен. наравне с концентрацией внимания других детей его возраста.

Вы можете бояться говорить что-либо об этом из опасения, что рассказы кому-либо о своих проблемах могут перерасти в предположения, что у вашего ребенка СДВГ и что ему нужно лечиться.

Хотя СДВГ является законным диагнозом, и это расстройство ставится примерно у 11% детей, простое отсутствие внимания в раннем детстве и даже в начальных школьных годах НЕ означает, что у вашего ребенка СДВГ (с высокой активностью или без нее). уровень).

Способность вашего ребенка сосредотачивать внимание на задаче улучшается с возрастом, но если у вас есть опасения по этому поводу прямо сейчас, есть множество занятий, которые вы можете сделать со своим ребенком сегодня, которые помогут стимулировать развитие более сильной концентрации внимания (без заставьте вашего ребенка почувствовать, что с ним что-то не так, так как ему понравятся эти игры!).

Если вы немного обеспокоены и хотите опередить игру, или учитель вашего ребенка или воспитатель ребенка выразили серьезную озабоченность, и вы отчаянно нуждаетесь в помощи, чтобы улучшить эту концентрацию внимания, рассмотрите возможность использования некоторых из этих забавных игр и занятия, которые помогут повысить уровень концентрации внимания вашего ребенка.

* Обратите внимание: если вашему ребенку действительно поставлен диагноз СДВГ, эти действия будут полезны, но их может быть недостаточно, чтобы улучшить его концентрацию внимания до функционального уровня.Узнайте больше о симптомах и лечении СДВГ, чтобы ваш ребенок получил необходимую помощь. *

Такие игры, как Candy Land, Chutes & Ladders, и даже карточные игры, такие как UNO, требуют, чтобы ваш ребенок уделял внимание задаче в течение определенного периода времени, пока игра не будет завершена. Дети с недостаточной концентрацией внимания могут с трудом пройти всю настольную игру, и это может быть одной из причин, по которой вы заметили, что вашему ребенку не хватает внимания!

Первой реакцией родителей может быть отказ от этих игр, поскольку ребенок пытается удерживать внимание достаточно долго, чтобы закончить игру.Это, однако, не поможет вашему ребенку, потому что ваш ребенок будет часто сталкиваться с задачами в школе, которые требуют его внимания, независимо от того, хочет он уделять им внимание или нет.

Включите регулярную игру в свой распорядок дня с ребенком, чтобы занятия с сосредоточенным вниманием были частью его обычного дня, чтобы он мог практиковать удержание внимания на этой задаче. Если он испытывает трудности, напомните ему, что он может прекратить играть в игру, как только она будет закончена, и поговорите о способах сосредоточиться на задаче, если у него возникнут трудности.

Нужен список отличных игр, в которые можно поиграть со своим дошкольником или младшим школьником? Попробуйте эти игры, которые отлично подходят для улучшения внимания:

Candy Land

Желоба и лестницы

Извините

Uno

Подключение 4

Беда

Hi Ho Cherry-O

Go Fish

Проблемы с объемом внимания могут быть замаскированными проблемами контроля импульсов! Ребенку, которого просят убрать в своей комнате, которого через 5 минут можно найти играющим со своими поездами, может быть труднее контролировать свое импульсивное желание поиграть с поездами, чем контролировать объем своего внимания.

Помогите своему ребенку управлять этими импульсами, играя в игры, которые требуют контроля импульсов как способа выиграть игру. Эти действия требуют, чтобы ребенок обращал внимание, следовал указаниям игры и контролировал свое тело и свои желания, чтобы выполнить задачу игры.

Поскольку игра доставляет удовольствие, ваш ребенок может не осознавать, что у него развиваются навыки управления импульсами, но вы заметите изменение способности вашего ребенка контролировать эти импульсы с более частым участием в этих типах игр.

Существует ДЛИННЫЙ список игр, которые могут помочь с контролем над импульсами, и я не смогу здесь охватить их все, но ниже приведены несколько примеров:

Игры настольные

Любая настольная или карточная игра, требующая по очереди, также требует импульсного контроля. Ваш ребенок должен ждать, пока вы сделаете ход, переместите своего игрока и снова придет его очередь. В зависимости от игры могут быть случаи, когда вашему ребенку приходится ждать своей очереди дольше обычного (например, когда вы получаете команду «снова вращать» или вашему ребенку приказывают «проиграть ход».”)

Играя вместе, воздерживайтесь от управления прядильщиком или картами, управляющими ходами игроков; это часть процесса импульсного контроля. У вас может возникнуть соблазн сделать это, потому что контроль над импульсами вашего ребенка заставляет его ждать своей очереди, но избавление от этого искушения только усложняет его борьбу.

Если ваш ребенок борется и крутится вне очереди или пытается вытащить карты заранее для всех, кто играет в игру, просто попросите ребенка вернуть карту в стопку и начать оттуда (или попросите ребенка дождаться своей очереди).Это привлекает внимание к проблеме контроля над импульсами и напоминает вашему ребенку, что, хотя игра доставляет удовольствие, все же существуют правила, которым нужно следовать.

(Если вы потеряли хладнокровие, как я делал раньше, не ругайте себя. Просто двигайтесь и попробуйте еще раз в другой раз!)

Красный свет, зеленый свет

В этой игре дети должны слышать указание, которое им дается (т.е. красный свет означает остановку, а зеленый свет означает идти), а затем направлять свое тело в ответ на команду.В то время как ребенок может не захотеть останавливаться, услышав направление красного света, необходимо, чтобы импульсный контроль вступил в силу.

Это упражнение отлично подходит для того, чтобы помочь детям сначала думать, а потом действовать (а также следить за тем, чтобы их мысли и действия совпадали!).

Который час, мистер Шарк?

Опять же, в этой игре дети должны слышать данное им направление, а затем направлять свое тело, чтобы реагировать только на это направление (несмотря на их желание отступить или двигаться вперед, в зависимости от их цели в игре).Контроль над импульсами может быть проблемой в этой игре, потому что их желание может заключаться в том, чтобы остаться в стороне, чтобы не быть пойманным мистером Шарк (или сделать огромные шаги в надежде, что их поймают и станут мистером Акула, как это делают некоторые дети!)

Во время игры будьте готовы поговорить со своим ребенком, если вы видите, что он пытается контролировать свои первоначальные импульсы. Например, если вы видите, что ваш ребенок начинает бегать назад каждый раз, когда мистер Шарк отвечает, его первоначальный импульс бежать от мистера Акулы (хотя и эволюционный и уместен) преобладает над его когнитивным мозгом, который знает, что он должен бежать назад, только если мистер Шарк.Акула говорит: «Время обеда!» Напомните ему играть по правилам, сказав что-то вроде: «Джек, я видел, как ты начал бежать назад, когда мистер Шарк сказал« 3 часа ». Помните, вы можете бежать назад, только когда он говорит: «Время обеда!», Так что давайте вернемся сюда и попробуем еще раз.

(В инструкциях к этой игре предлагается играть в бассейне, но в эту игру легко играть и из воды.)

Стулья музыкальные

В этой игре вашему ребенку не дается никаких официальных «указаний», но его просят использовать свой мозг, чтобы реагировать на прекращение звука / музыки, а затем направлять свое тело, чтобы найти свободное место.Дети с проблемами контроля над импульсами могут сесть во время игры, даже если музыка все еще играет, или даже продолжить идти после того, как музыка прекратилась, потому что тело еще не отреагировало на «направление».

Это отличное занятие для детей младшего возраста, потому что они могут вызвать ассоциации с началом и остановкой музыки, даже если они не очень хорошо говорят; просто убедитесь, что сначала показали младшим, как играть в игру, продемонстрировав, и они быстро поймут ее.

Как и в других играх с импульсным управлением, ваша роль очень важна. Если вы заметили, что в игре не хватает контроля над импульсами, мягко и любезно укажите на это и начните заново, чтобы это было справедливо для всех, и он понял, что контроль над импульсами необходим, даже если ему не нравится результат.

Я оставил лучшие занятия напоследок!

Задания из этой категории помогают тренировать мозг вашего ребенка, чтобы он не сосредотачивался ни на чем другом, кроме выполняемой задачи.Они помогают улучшить умственный ритм вашего ребенка (то есть ускорить его способность обрабатывать команды и реагировать на них), и со временем вы заметите разницу в концентрации внимания вашего ребенка.

Эти занятия являются обязательными для любого ребенка, который кажется немного отстающим в своей способности сосредотачивать внимание, а также для тех, у кого есть клинический диагноз СДВГ. Будь то небольшая забота о внимании (ребенок отвлекается, когда просят что-то убрать) или более серьезная забота (ребенок не может есть в ресторане, потому что отвлекающие факторы вокруг него захватывают все его внимание), эти занятия должны помочь.

Я назову несколько занятий, которые можно использовать здесь, но учтите, что любые действия, требующие координации рук и глаз (или ног и глаз), могут быть полезны для ребенка с недостаточной концентрацией внимания.

Кроме того, я рекомендую вам использовать упражнение из этой категории до важного события, на которое вам нужно, чтобы ваш ребенок обращал внимание, поскольку эти действия, как правило, помогают мозгу удерживать внимание дольше, чем длится действие (т. Е. Если он собирается петь в церковном хоре за 20 минут, разогреться с помощью некоторых упражнений на зрительно-моторную координацию прямо перед выходом на сцену, и его внимание будет приковано к учителю!)

Сопоставитель метронома

Для этого упражнения все, что вам понадобится, — это теннисный мяч и метроном.Для тех из вас, кто не знает, что такое метроном (не волнуйтесь, я действительно не знал, что это такое, пока не узнал об этом упражнении), это инструмент, который используется для удержания времени в музыке, чтобы убедитесь, что ритм остается во времени.

Хотя у большинства из вас нет дома метронома, вы все можете легко найти его бесплатно в магазине приложений.

Для этого упражнения просто установите для метронома разумный темп и попросите ребенка попытаться сопоставить прыжок мяча с щелчком метронома.Я рекомендую вам попробовать и сам! Создание соревнования может сделать его более увлекательным и помочь продлиться дольше!

Игра Catch

Вы когда-нибудь представляли себе, что такая простая вещь, как игра в мяч, может помочь вашему ребенку удерживать внимание в других аспектах жизни, например, слушать рассказ или следовать инструкциям в дошкольном учреждении?

Регулярная игра в мяч с вашим ребенком может не только улучшить его крупную и мелкую моторику и зрительно-моторную координацию, но вы также заметите улучшение его концентрации внимания.

Бита и мяч

Должен признать, что когда я впервые начал исследовать влияние этих действий координации рук и глаз на продолжительность концентрации внимания, я был настроен скептически. Однако, как только я начал заниматься деятельностью, требующей зрительно-моторной координации с дошкольником в моем офисе, мне больше не требовалось никаких убеждений!

Bat & Ball было тем занятием!

В этом занятии нет ничего необычного. Мы просто нашли в моем офисе что-то, что работало как бит (в нашем случае, настольная боксерская груша, но вы можете найти что-то еще, что работает, не покупая ничего нового), и пытались ударить битой по мячу столько раз, сколько мы могли бы.

У ребенка действительно возникли проблемы с координацией, поэтому вначале деятельность была почти болезненной, как и взрослый. Но со временем ребенок начал развивать умение отбивать мяч битой. В этот момент я усложнил задачу, чтобы увидеть, может ли ребенок ударить по мячу и ударить его в мою сторону, чтобы я мог его поймать. Мы продолжали увеличивать сложность, включая попытки ударить и поймать мяч, чтобы сосредоточиться на этой зрительно-моторной координации.

После двух занятий у ребенка значительно улучшилась координация.Я был впечатлен, увидев переход от одного сеанса к другому. Но самое главное — это изменение концентрации внимания! Интенсивность внимания значительно улучшилась не только в моем офисе, но и дома, и в детском саду.

Если вашему ребенку не хватает внимания, я настоятельно рекомендую вам начать с этого упражнения и использовать его как можно чаще!

Пробовали ли вы какое-либо из этих занятий? Есть ли у вас какие-то из ваших занятий, ориентированных на внимание, которые помогли вашему ребенку утвердить его концентрацию внимания? Пожалуйста, поделитесь своим опытом ниже!

17 занятий для улучшения концентрации и внимания у дошкольников, Kidadl

В наши дни так много отвлекающих факторов, что неудивительно, что некоторым детям трудно обращать внимание.

Если вы начинаете задумываться о том, как начать готовить своего дошкольника к тому моменту, когда он пойдет в школу, существует множество простых игр, заданий и упражнений, которые вы можете использовать, чтобы увеличить его концентрацию внимания. От простых головоломок до простых заданий по математике есть много разных способов помочь детям научиться сосредотачиваться.

Как только они овладеют этим важным навыком, детям станет намного легче учиться, что будет большим подспорьем, когда они пойдут в школу. Здесь, в Kidadl, мы составили список простых занятий, которые помогут улучшить концентрацию внимания детей!

Раскраска в

Возможно, мы не всегда осознаем это, но простое раскрашивание внутри линий на самом деле является фантастическим способом для детей развить свою способность сосредотачиваться.Это не только улучшает силу и точность рук, но и уделяет время тому, чтобы убедиться, что они окрашены между линиями, требует внимания к деталям, что, в свою очередь, приводит к улучшению способности концентрироваться!

Scissor Practice

Очень удобно, чтобы научить детей заниматься декоративно-прикладным искусством, это простое занятие требует концентрации, чтобы правильно вырезать по линиям. Просто возьмите лист бумаги или открытки, нарисуйте несколько простых линий и попросите ребенка разрезать их как можно ближе к этой линии.По мере их улучшения вы можете усложнять линии и, в свою очередь, улучшать их навыки.

Matching Flashcards Game

Игры на запоминание — идеальный способ помочь детям научиться эффективно сохранять информацию. Все, что вам нужно, это несколько простых карточек с совпадающими парами. Положите их все лицевой стороной вниз и предложите ребенку поднимать их по одной, чтобы получились пары. Тот факт, что им придется помнить, что было сказано на каждой карточке, поможет развить их память и, в свою очередь, концентрацию.

Секвенирование монет

Это увлекательное мероприятие по организации поможет развить у вашего ребенка навыки внимания, а также попутно выучит немного математики! Просто возьмите несколько монет и попросите ребенка разложить их от 1 пенни до 1 фунта стерлингов. Вы также можете переключить эту игру, предложив своему ребенку расставить монеты от самых маленьких до самых больших.

Snap!

Эта классическая карточная игра основана на времени реакции, поэтому это действительно интересный способ заинтересовать вашего ребенка и побудить его сосредоточиться.Чтобы играть, разделите колоду карт на две части. Каждый человек, не глядя на свою карточку, кладет одну лицевой стороной вверх. Продолжайте по очереди класть карты друг на друга, пока в ряд не появятся две одинаковые цифры (или масти, в зависимости от сложности, которую вы хотите, чтобы игра была). Первый игрок, крикнувший «Snap!» получает возможность забрать все карты. Цель игры — собрать все карты!

The Tray Game

Это еще одна, немного более сложная игра на запоминание, в которую дети будут любить играть.Поместите несколько предметов на поднос и дайте ребенку изучить их в течение тридцати секунд. Затем накройте поднос тканью и попросите их пересчитать все предметы, которые они могут вспомнить. Эта игра великолепна, так как ее можно адаптировать к способностям вашего ребенка, добавляя больше или меньше предметов по своему усмотрению.

Какая чашка? Игра

Много веселья и для детей, и для взрослых. Для этой игры вам понадобятся всего три непрозрачных чашки и мяч или другой небольшой предмет. Переверните все три чашки и покажите ребенку, в какой из них находится мяч.Затем переместите чашки и посмотрите, может ли ваш ребенок вспомнить, в какой из них был мяч!

Пазлы

Пазлы и головоломки — это весело, полезно и отлично подходит для обучения. Поощрение детей к размышлению о том, как разные формы сочетаются друг с другом, улучшает память, и они будут становиться все лучше и лучше с каждой игрой.

Игра-рассказчик

В эту игру очень легко играть всей семьей, и она может продолжаться до тех пор, пока вы помните историю предыдущего человека. Один человек начинает с начала рассказа, например: «Я пошел в магазин и купил помидор».Следующий человек повторяет историю и добавляет: «Я пошел в магазин и купил помидор и газету». Эта последовательность продолжается до тех пор, пока кто-нибудь не забудет предмет! Вы можете сделать эту игру настолько сложной или простой, насколько захотите.

Ожерелья из макарон

Испытайте эти мелкие моторики с помощью шикарных украшений из макарон с сушеными макаронами пенне и нитками. Акт нанизывания чего-либо на веревку помогает сосредоточиться и зрительно-моторной координации, и у вас остается несколько супер-аксессуаров! Кроме того, вы можете превратить это в ремесленное занятие, добавив немного краски и блесток.

Саймон говорит

Эта простая «игра-копирование» требует от детей внимания к инструкциям. Один человек назначается «Саймоном» и дает такие инструкции, как «Саймон говорит … погладить тебя по голове», и другие игроки должны выполнить это действие. Однако, если «Саймон» выдает инструкцию, не сказав сначала «Саймон говорит», любой, кто выполняет действие, выходит из игры!

Catch

Простая игра в бросок и ловля позволяет вашему ребенку быстро реагировать и сохранять концентрацию. Это также одно из тех занятий, в которые вы можете играть в любое время, поэтому каждый раз вы можете попробовать поиграть немного дольше, чтобы улучшить их концентрацию внимания.

Если ваш ребенок скопирует простой рисунок или рисунок, это означает, что ему нужно уделять внимание деталям. Это занятие также может быть очень полезным, так как в конце у них будет свое собственное изображение!

Timed Tidy!

Мероприятия и игры, рассчитанные на время, отлично подходят для развития концентрации, и в этом процессе дом может даже стать немного аккуратнее! Все, что вам нужно сделать, это дать детям две минуты, чтобы привести в порядок все свои вещи, и попросить их закончить до того, как время истечет.

Кулинария

Приготовление или приготовление закусок с детьми — действительно полезный способ показать им, как эффективно следовать пошаговым инструкциям, а также важность точности и измерения. В этом сообщении в блоге есть множество простых рецептов, которые вы можете приготовить с детьми, с вариантами здоровых закусок и вкусной комфортной еды.

Скороговорки

Скороговорки заставят детей задуматься о том, как строятся слова и предложения. Вот несколько простых примеров:

«Я кричу, вы кричите, мы все кричим, за мороженое!»

«Красный грузовик, желтый грузовик» (повторить как можно быстрее).

Строительные блоки

Отлично подходит для координации движений рук и глаз и концентрации. Если дать вашим детям несколько разноцветных строительных блоков, это увлекательный способ поощрить творческое мышление и помочь сосредоточиться на процессе. Попробуйте предложить своему ребенку построить самую высокую башню, которую он может, или соберите блоки разной формы, чтобы они могли играть и подумать, как все они могут сочетаться друг с другом.

Лучшие интеллектуальные игры, улучшающие концентрацию и внимание учащихся

Нет недостатка в играх для мозга, и в последние годы их популярность продолжает расти, особенно среди людей с СДВГ и нарушениями обучения.

Веселые и интерактивные способы укрепить основные когнитивные навыки, эти игры могут улучшить концентрацию и внимание вашего ребенка, позволяя вам лучше понять его сильные и слабые стороны.

Самое приятное то, что одни из самых эффективных игр для мозга — это те, которые существуют уже несколько десятилетий, и многие из них недорогие.

Что такое игры для мозга и насколько они эффективны?

Игры для мозга, как правило, предназначены для улучшения и укрепления определенных когнитивных навыков, в том числе способности усиливать внимание, быстрее обрабатывать информацию и сосредотачиваться более пристально.

Тренировка мозга может стать ценным инструментом для вашей семьи. Независимо от того, пытаетесь ли вы просто повысить концентрацию внимания или успеваемость, или ваш ребенок живет с СДВГ, языковыми расстройствами, трудностями в обучении или проблемами управляющих функций.

Исследования показали, что традиционные (бесплатные) игры, такие как Red Light, Green Light, могут быть очень эффективными. Было доказано, что даже кроссворды привлекают внимание студентов с СДВГ.

Лучшие игры для мозга при СДВГ и нарушениях обучения

Выбирая развивающие игры для ваших детей, помните об их уникальной личности.Работайте с вместе со своим ребенком, чтобы найти игры, которые им интересны — сделайте их веселыми и играйте вместе!

Включите эти игры в еженедельный график вашей семьи, способствуя обучению, и при этом побуждая проводить больше времени друг с другом.

Карточные игры

Многие семьи любят классические карточные игры, такие как Euchre и cribbage. Некоторые дети увлекаются такими играми. Однако для некоторых они сложнее.

В настоящее время на рынке представлено множество недорогих карточных игр, специально разработанных для помощи людям с СДВГ и нарушениями обучения.От Mad Dragon (терапевтическая игра по контролю над гневом) до uKloo (карточная игра в жанре «охота за мусором», повышающая концентрацию внимания и улучшающая навыки чтения) — есть варианты для всех.

Саймон говорит

Саймон говорит, что это классический препарат, который уже давно рекомендуется детям с СДВГ. Помогая вашему ребенку сосредоточиться на определенных когнитивных навыках, одновременно поощряя движения тела, он может улучшить свои симптомы. К тому же это развлечение для всех!

Эта игра может помочь детям развить больший сдерживающий контроль, поскольку они улучшают свои моторные навыки и способность обращать внимание.Freeze Dance — еще одна отличная игра для семейного отдыха, которая способствует большей концентрации внимания и физической активности.

Настольные игры

Детские психологи давно используют игру как терапевтический инструмент, особенно для людей с СДВГ и тревожными расстройствами.

Желоба и лестницы — еще одна классика, которая может помочь детям адаптироваться, когда они учатся праздновать успех и справляться с возможными неудачами. Это положительный способ помочь вашему ребенку развить более здоровую терпимость к разочарованию.

Китайские шашки — отличная игра, потому что она помогает детям предвидеть последствия. Это может помочь им научиться думать наперед и решать проблемы для достижения оптимальных результатов.

Классические игры на запоминание великолепны, равно как и настольные стратегии, такие как Chess или Battleship. Это требует от детей не только сосредоточенности, но и логического мышления.

Вот несколько дополнительных игр, которые могут помочь улучшить общую моторику вашего ребенка.

Поощряйте время для семейных игр!

Хотя необходимо провести дополнительные исследования, многие родители видят улучшения в своих детях в результате игр для тренировки мозга, многие из которых являются семейной классикой.

Независимо от того, считает ли ваш ребенок математику или чтение менее утомительным или просто более уверенным в результате, игры для мозга, безусловно, могут дополнить более традиционные планы лечения.

За более чем десять лет мы помогли более 45 000 детей улучшить критически важные навыки, необходимые для того, чтобы проложить более яркий путь для своего будущего. Вы также можете просмотреть исследования и результаты программы на веб-сайте, и свяжитесь с нами , чтобы узнать больше о том, чем может помочь программа Brain Balance.

Игры с СДВГ для концентрации: развитие концентрации и внимания

Помогать своему маленькому ребенку с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ или СДВ) обращать внимание — это тяжелая работа, и приставания «сделать это» или «прекратить это» действует всем на нервы, особенно на ваши.Вместо этого попробуйте немного развлечься, используя игры на концентрацию, чтобы расширить ее или его концентрацию внимания. Исследования показывают, что повседневная игра, особенно игра, которая задействует мозг и тело ребенка, достигает этой цели лучше, чем рабочие листы, видеоигры или наказания. Вот пять способов развить концентрацию в игровой форме.

Игра на концентрацию: время «заморозить»

Не можете научить ребенка сидеть на месте? Играйте в «статую». Пусть ваш сын сделает глупые позы, пока вы не закричите: «Стой!» Он должен удерживать эту позицию в течение установленного времени (может быть, 10 секунд, для начала).Если он все время остается неподвижным, он может превратить вас в статую. Если у нее есть энергия, чтобы сгореть, выйди на улицу и сыграй в фриз-тэг!

Вот вариант для фанатов сказок (и супергероев): представьте, что ее поймали волшебным заклинанием, и заставьте ее замерзнуть, лежа, как Спящая красавица. Она остается неподвижной и тихой, пока Крестный Фея (вы) не разморозит ее.

Настольные игры для Focus

Дайте вашему ребенку возможность поговорить с мамой или папой один на один, работая вместе над головоломкой, раскрашивая картинку, раскрашивая пальцами или участвуя в водных играх (управляя лодкой в ​​раковине, наливая воду в воронки или сита).Эти занятия увлекают ребенка, поскольку он учится сидеть и сосредотачиваться.

Если она не может получить мотивацию для этих игр, сделайте это соревнованием! Соревнуйтесь, чтобы узнать, кто первым сложит пять кусочков пазла или кто сможет использовать больше цветов на своей картинке. Постепенно увеличивайте количество времени, которое вы тратите на эти занятия. Хвалите ее за достижения.

Активируйте мозг СДВГ музыкой

Детям с СДВГ часто нужны напоминания, чтобы не отвлекаться от задачи. Исследования показали, что музыка помогает мозгу — особенно мозгу с СДВ — организовывать время и пространство, помогая в обучении и памяти.Другими словами, ей сложнее отвлечься, если ее голос, разум и тело сосредоточены на задаче! Спойте вместе с ребенком «Песню о уборке», чтобы помочь ему вспомнить, что он убирает игрушки прямо сейчас. Слова могут быть такими простыми, как: «Уберись. Приведи в порядок. Все прибираются ».

[Получите эту бесплатную загрузку: Отличные виды спорта и развлечений для детей с СДВГ]

Любую обычную задачу можно поставить под песню. Чтобы добиться максимального эффекта прилипания, выберите одну из ее любимых мелодий: телевизионную тему «Frère Jacques» или рождественский гимн.Поощряйте ребенка сочинять новые глупые стихи, относящиеся к задаче, которую он выполняет.

Сделай ее частью истории

Во время повествования задавайте ей вопросы, чтобы сосредоточить ее внимание на задаче и персонажах: «Что сделал песик? Как вы думаете, что он будет делать дальше? Если бы вы были в этой истории, что бы вы сделали вместо этого? » Поделитесь своими мыслями и покажите ему, что вам тоже нравится книга.

Если это не перед сном, и вы не против поднять ее уровень энергии, пусть она сыграет роль одного из персонажей: ползет на четвереньках, как собака, или играет роль сказочной принцессы.Физическое разыгрывание персонажа может помочь ему оставаться на верном пути дольше, чем он мог бы оставаться, сидя на месте.

Скажи это вслух

Поощряйте ребенка использовать эту технику самообучения — разговаривать сам с собой, как играть в пьесе. Попросите его описать, что он делает и что он может делать дальше. «Я строю башню. Один… два… три блока. Ой-ой! Он упал. Я попробую еще раз.

[Бесплатное руководство: управление и защита экранного времени вашего ребенка]

Возьмите на себя инициативу, говоря себе, через «взрослые» задания.«Я делаю спагетти. Мне понадобится большая кастрюля, чтобы сварить лапшу. Давай достанем горшок. Залейте водой. Включите плиту. Что будет дальше? Соус!» Самообучение позволяет вашему ребенку не отвлекаться от задачи и выполнять шаги по порядку.

Проявите свои творческие способности

Родители могут превратить в игру все, что угодно, и дети, как правило, идут на уступки. Есть врожденное желание доказать, что вы неправы («Я могу это сделать!») Или получить награду за «победу» в испытании — даже если приз — это только злорадство!

[Прочтите следующее: 3 игры для запоминания, которые повышают концентрацию внимания]

Сохранить


Обновлено 23 апреля 2021 г.

Предыдущая статья Следующая статья

10 Методы концентрации и формирования фокуса для детей с СДВГ

Представьте, что вы живете в видеоигре, где все идет на вас одновременно.Каждое изображение, звук и ощущение отвлекают. Для ребенка с СДВГ обычный день проходит примерно так. И это многое объясняет о том, как они воспринимают мир.

Дети с СДВГ обычно имеют нарушение таких функций, как концентрация, память, контроль над импульсами, скорость обработки информации и неспособность следовать указаниям.

«Хорошие новости… — это , что вы можете сделать, чтобы помочь своему ребенку с СДВГ улучшить его навыки концентрации.”

Если вы являетесь родителем ребенка с СДВ или СДВГ, это, скорее всего, звучит слишком знакомо. На протяжении многих лет вы, вероятно, боролись с домашними заданиями со своим ребенком и пытались (и потерпели неудачу), чтобы заставить его выполнять определенные задачи, такие как уборка своей комнаты или завершение работы во дворе. И не раз вы, вероятно, чувствовали себя полностью истощенными их энергией и кажущейся неспособностью сосредоточиться.

Хорошая новость в том, что — это , что вы можете сделать, чтобы помочь своему ребенку с СДВГ улучшить свои навыки концентрации.

В течение многих лет считалось, что каждый из нас родился с обильным запасом клеток мозга, но мы не могли производить дополнительные клетки или вносить изменения в то, как они функционируют. Совсем недавно нейробиологи обнаружили наличие так называемой нейропластичности , которая позволяет мозгу фактически выращивать дополнительные клетки или изменять функцию существующих клеток.

Удивительно, но когнитивные упражнения приводят к желаемым изменениям в том, как работает мозг и как он выглядит, , .Для родителей это означает, что теперь вы можете работать со своим ребенком, чтобы помочь улучшить его симптомы СДВГ.

Подумайте об этом так: что вы делаете, когда хотите накачать мышцы? Вы тренируетесь на силу и выносливость. Упражнения для мозга в основном работают по тому же принципу. Они помогают вашему ребенку развить концентрацию и выносливость, чтобы укрепить его способность концентрироваться, обрабатывать свои эмоции и управлять ими.

Как детский психолог и отец сына с СДВГ, я разработал множество упражнений, которые помогают детям с СДВГ улучшить свою концентрацию.Ключ в том, чтобы представить их как игры, в которые детям и родителям интересно делать вместе.

Вот несколько простых упражнений для начала. Выполняя эти упражнения вместе, не забывайте подкреплять себя похвалой и ободрением. Записывайте прогресс (обычно это будет включать, как быстро ваш ребенок может выполнить задание или как долго он может продолжать задание).

1. Игра в монеты

Родителям нравится эта игра, потому что она улучшает память и последовательность, а также внимание и концентрацию.И детям это нравится, потому что это динамично и весело.

Во-первых, вам понадобится небольшая стопка разных монет, картонный лист, чтобы закрыть их, а также секундомер или таймер (для вашего телефона доступно множество бесплатных приложений для таймера). Выберите пять монет из стопки (в этом примере мы скажем три пенни и два пятака) и поместите их в последовательность.

Теперь скажите своему ребенку: «Посмотрите внимательно на монеты, разложенные на столе».

Затем накройте монеты картоном.Запустите таймер, а затем попросите их сделать тот же узор, используя монеты из стопки. Когда они будут закончены, отметьте время таймером и снимите картонную крышку.

Запишите время, необходимое им для завершения выкройки, и верны ли они. Если ваш ребенок не справляется с заданием правильно, попросите его продолжать попытки, пока он не сможет это сделать.

Вы можете увеличивать сложность шаблонов по мере продвижения и включать пенни, пятак, десять центов, четвертаки и полдоллара.Вы заметите, что чем больше ребенок играет, тем выше его концентрация и последовательность, а это большая награда для вас обоих.

2. Расслабление и позитивные образы

Сочетание простых техник релаксации, таких как глубокое дыхание, с позитивными визуальными образами помогает мозгу улучшать или изучать новые навыки. Например, исследования показывают, что если человек мысленно тренирует свой удар в гольф, мозг фактически записывает воображаемые испытания так же, как если бы они были настоящими испытаниями, что приводит к улучшению игры в гольф.

Другими словами, дети с СДВГ могут представить себе, что они уделяют внимание в классе или выдерживают поддразнивание, что может изменить их поведение в школе. Вы и ваш ребенок можете использовать свое творчество и попробовать.

3. Интеграция разума и тела

Примером этой техники может быть попытка ребенка сесть на стул, не двигаясь. Родитель определяет, как долго ребенок может это делать. Повторная практика в течение нескольких недель покажет улучшение. Благодаря этой активности нейронные связи между мозгом и телом укрепляются, обеспечивая улучшенный самоконтроль.

4. Кроссворды и головоломки с картинками

Звучит просто, но это отличные инструменты для детей с СДВГ. Кроссворды улучшают внимание к словам и способность определять последовательность. Аналогичным образом, головоломки с картинками, в которых ваш младший ребенок должен искать «неправильные» изображения на картинке или искать труднодоступные предметы, также улучшают внимание и концентрацию.

5. Игры на запоминание и концентрацию

Детские игры, такие как «Саймон», — отличные идеи для улучшения памяти и концентрации внимания.Они быстрые и веселые.

Память побуждает ребенка запоминать расположение квадратов с картинками, а Саймон помогает им запоминать последовательности визуальных и слуховых стимулов. Многократная игра позволяет тренировать мозговые цепи, что укрепляет связи и, таким образом, улучшает функции.

Кроме того, существует бесчисленное количество бесплатных онлайн-игр, которые также улучшают концентрацию внимания или память. Вы можете найти эти игры на таких сайтах, как PBS Kids, Fun Brain и Mr. Nussbaum.

Для детей старшего возраста и подростков ознакомьтесь с когнитивными упражнениями, предлагаемыми Lumosity.

6. Последовательность танцевальных игр

Существуют различные версии на выбор, в зависимости от возраста вашего ребенка и его предпочтений. В эти игры можно играть на различных платформах видеоигр, включая Xbox, Wii и другие. Вам также необходимо приобрести танцевальный коврик, который идет в комплекте с вашей системой.

Эти игры улучшают концентрацию, скорость обработки, планирование, последовательность действий и моторную интеграцию. В качестве дополнительного бонуса они также могут быть хорошей формой аэробных упражнений.

7.Сюжетные игры

Чтобы играть в эти игры, все, что вам нужно, — это хороший сборник рассказов и хорошее воображение. Вы можете просто прочитать небольшой рассказ и дать ребенку краткую викторину по его содержанию. Или вы можете прочитать параграф или два из рассказа, а затем попросить ребенка придумать, что, по его мнению, может произойти дальше.

Предоставляет рекомендации, чтобы содержание было связано с исходной историей. Затем вы можете добавить свой взгляд на то, что происходит после того, как ваш ребенок скажет, что, по его мнению, произойдет дальше. Если возможно, продолжайте торговать взад и вперед и посмотрите, что у вас получится.

Эти игры помогают улучшить рабочую память и концентрацию. Также они могут помочь в развитии логики и чувства юмора.

8. Лабиринты

В Интернете можно бесплатно найти лабиринты, соответствующие возрасту вашего ребенка. Один сайт, на котором они есть, — это KrazyDad Mazes. Начните с легких и двигайтесь вперед. Следите за скоростью и ошибками. Конечно, не забывайте хвалить улучшение результатов.

Лабиринты

отлично подходят для концентрации, планирования, упорядочивания, скорости обработки и визуально-моторной интеграции.

9. Головоломки

Логические игры очень хороши для детей с СДВГ или нарушениями обучаемости, потому что они, как и все эти упражнения, помогают наращивать мышцу мозга, о которой мы говорили. Существуют игры-лабиринты (например, Perplexus), в которых игроки должны маневрировать маленьким шариком, например, вокруг сложных препятствий внутри прозрачного шара. Вы можете варьировать задачи, чтобы создать множество игр.

10. Мяч ракетки

Вы когда-нибудь играли с одним из них в детстве? Я делал это в детстве и в подростковом возрасте, и мне это очень понравилось.По сути, это деревянное весло, к которому с помощью резиновой ленты прикреплен резиновый мяч. Оборудование должно быть легко найти в магазине игрушек или аптеке.

Лучше всего начать с подпрыгивания мяча вниз, а когда это будет освоено, переключитесь на отскок мяча вверх. Следите за тем, как долго ваш ребенок может удерживать мяч в воздухе. Поощряйте увеличение количества времени. Детям постарше вы можете поговорить о том, что нужно сделать, чтобы установить рекорд, чтобы их мотивировать.

Заключение

Выполняя эти упражнения для мозга, работайте вместе со своим ребенком, выступая в качестве его тренера.Поощряйте их и отслеживайте их прогресс по мере их улучшения. Совместная работа — беспроигрышное решение, потому что она также укрепляет ваши отношения с ребенком.

Давай, повеселись. Выполняйте упражнения вместе с ребенком. И кто знает, возможно, вы обнаружите, что ваш мозг будет работать немного быстрее и умнее!

Эти предложения даны в качестве дополнения к медицинскому и / или психологическому лечению, предоставляемому под руководством врача или психолога.Они увеличивают пользу от лечения, но сами по себе не устранят серьезные симптомы у ребенка, которому был точно поставлен диагноз СДВГ.

Материалы по теме:
8 советов для родителей детей с СДВГ
6 упражнений для тренировки мозга для детей и подростков

.

Настольные игры для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями обучения

Настольные игры могут не только занять вашего дошкольника. Они также могут помочь в обучении. Вот несколько отличных настольных игр, которые помогут развить навыки чтения, математики и мелкой моторики.

Навыки: Сопоставление, раннее чтение, мелкая моторика

Зинго — забавная разновидность Бинго. Каждая плитка имеет изображение и слово, описывающее это изображение (например, «яблоко»). Когда ваш ребенок сопоставит изображение на плитке с тем, что написано на его игровом поле, он также сможет потренироваться в чтении слов.В игре есть аккуратный способ хранения и распределения плиток в ползунке, который может помочь вашему ребенку тренировать мелкую моторику. Существует несколько версий Zingo, предназначенных для разных навыков, в том числе Zingo 1-2-3 для обучения распознаванию чисел и Bilingual Zingo для игроков, говорящих на английском и испанском языках.

Super Why ABC Letter Game

Навыки: Распознавание алфавита, рифмование, фонематическое понимание, базовое чтение.

Super Why — популярное и отмеченное наградами шоу PBS, которое помогает детям научиться читать.В настольной игре используются знакомые персонажи из анимационного шоу для отработки таких навыков, как сопоставление прописных букв T и строчных букв t . Ваш ребенок также будет рифмовать и заменять бессмысленные слова теми, которые имеют больше смысла в контексте.

Навыки: Память, сопоставление, зрительно-пространственное мышление, чтение

У каждого игрока на руках карты и несколько фишек. Игрок берет карту с изображением, скажем, панды и ищет это животное на игровом поле. Когда она находит панду, она ставит на нее чип.Когда у игрока есть четыре фишки подряд, это выигрышная «последовательность». Найти совпадение на занятой игровой доске весело и сложно. И может быть сложно запомнить, какие фишки принадлежат какому игроку. Когда ваш ребенок подрастет, он сможет практиковаться в чтении слов на карточке.

Навыки: Сопоставление цветов, построение узоров, планирование, гибкое мышление

Это игра на сопоставление цветов и узоров. Игроки по очереди выбирают из стопки карт «часть змеи». Ваш ребенок должен будет увидеть, совпадают ли цвета и части тела, и найти способ добраться до нужных карточек раньше, чем это сделают другие игроки.Если она не может найти подходящую карту, ей приходится придумывать новый подход. Как только все карты исчезнут, побеждает игрок с наибольшим количеством змей.

Навыки: Счет, основы сложения и вычитания, мелкая моторика

Эта классическая настольная игра включает в себя распознавание чисел и счет. В этой игре есть на что обратить внимание. Игроки крутят спиннер и используют результаты, чтобы добавить или вычесть вишенки. Дети должны помнить, что происходит, когда они приземляются на собаку, птицу или пролитую корзину.Срывать вишни и класть их в ведерко — это также интересный способ поработать над мелкой моторикой.

Навыки: Сопоставление, сортировка, память

Uno — классическая карточная игра, в которой используются навыки сопоставления и сортировки. Uno Moo — более простая версия, в которой вместо карточек используются фигурки животных. Первый игрок ставит животное на сарай. Затем каждый игрок должен решить, есть ли у него животное, имеющее что-то общее с животным в сарае. (Это может быть либо цвет, либо тип животного.) Выигрывает тот игрок, у которого все животные вытащены из стога сена первым.

Навыки: Концентрация, внимание и память

Существует множество различных игр для развития памяти, в которые вы можете играть со своим ребенком. Некоторые из них представляют собой классические игры на сопоставление форм, такие как оригинальная игра «Память». В других играх на совпадения используются знакомые персонажи. Некоторые работают над навыками чтения, прося игроков сопоставлять слова с предметами. Что бы вы ни выбрали, вашему ребенку придется обращать внимание на то, где лежат карточки и какие из них были перевернуты.Это отлично подходит для развития внимания, концентрации, визуального сопоставления и навыков очередности.

Игра «Пять обезьянок, прыгающих по кровати»

Навыки: Счет, стратегия и мелкая моторика выходки обезьян. Она также будет практиковать стратегию, считать, строить последовательности и развивать мелкую моторику. Используя спиннер, чтобы помочь ей, она должна попытаться заставить своих обезьян выполнять ритуал перед сном.Но кровать может подняться и швырнуть всех обезьян на пол, прежде чем она успеет закончить?

Расскажите нам, что вас интересует

Об авторе

Об авторе

Аманда Морин является руководителем идейного лидерства в Understood и автором книги «The Everything Parent’s Guide to Special Education». Более десяти лет она работала классным руководителем и специалистом по раннему вмешательству.

Рассмотрение

Рассмотрение

Шелдон Х.Горовиц, EdD , является старшим директором по учебным ресурсам и исследованиям в Национальном центре проблем с обучаемостью.

Игры на развитие памяти для дошкольников: советы по улучшению концентрации у детей | Дошкольная подготовка,Искусство и ремесла,Учебные навыки и репетиторство,Домашние задания и проектная работа,Вызовы,Дополнительные занятия,Занятия,Развитие | Сообщение в блоге от Jhilmil Mommyinme

Ищете игры для развития памяти для детей?

Прошел час, а ты так и не закончил эти маленькие буквы? Как можно забыть цифру 7 прямо во время письма? Опять же, вы сделали этот алфавит своим зеркальным отражением? Ты не можешь перестать ерзать и играть с цветами и закончить домашнее задание? Устали от внимания детей и хотите, чтобы некоторые советы, как игры памяти?

Кто из вас поднимет руки, будучи мамой, на вышеуказанные вопросы?

Это сложно, это забавно, а иногда и очень неприятно просить детей сосредоточиться на том, чего мы хотим.По мере того, как малыши растут, они видят панораму вещей вокруг себя, они логически больше интересуются свободной игрой, и озорство становится частью их взросления. По мере того, как эти вещи начинают брать верх, просить детей сосредоточиться, будь то учеба, домашнее задание или повторяющееся письмо, может стать сложной задачей для детей младшего школьного возраста. Позвольте мне сказать вам, что я тоже являюсь частью этого сообщества мамочек, которые изо всех сил пытаются привлечь желаемое внимание, когда дело доходит до «не очень интересной» работы. Быть мамой 3.5-летний очень энергичный ребенок, иногда мне становится очень сложно попросить моего сына закончить его так называемый «учебник».

И это вполне логично, так как у детей короткая продолжительность концентрации внимания, и они хотят заниматься только тем, что их волнует. Очень естественно! Но если вы спросите разъяренную маму, это будет слишком иррационально, а затем появятся способы помочь дошкольникам / детсадовцам / детсадовцам повысить концентрацию внимания. Много работы и исследований по этому поводу заставили написать этот пост для вас всех мам.

Но прежде чем приступить к трюкам, знаете ли вы, какой должна быть продолжительность концентрации внимания у 4-летнего ребенка?

Какова нормальная продолжительность концентрации внимания у детей?

Как родитель, обратите внимание на лучшее время, когда ваш ребенок может сосредоточиться: утром, после дневного сна или перед сном. В разное время для разных детей будут огромные различия. Попробуйте по очереди на несколько дней во всех этих временных интервалах и зафиксируйте интервал, когда вы меньше всего будете отвлекать ребенка.Хотя помните, даже это время не может быть на 100% защитой от отвлечения внимания.

Среднее время, в течение которого ребенок может сосредоточиться на одном занятии, можно определить по:

Продолжительность концентрации внимания при обучении = 2-5-кратному возрасту ребенка

Таким образом, для 2-летнего ребенка средний диапазон будет 4-10 минут, для 3-летнего — 6-15 минут, для 4-летнего — 8-20 минут, для 5-летнего — 10 минут. -25 минут и так далее.

Если у вашего ребенка продолжительность концентрации внимания находится в таком же диапазоне, считайте его идеальным, хотя мы всегда можем улучшить игру с помощью нескольких советов и приемов, если тренироваться последовательно в течение нескольких дней и недель.

Советы по улучшению концентрации внимания у детей (2-6 лет) / концентрации внимания у детей (2-6 лет):1. Держите монотонность в страхе:

Поскольку у детей начальной школы короткая продолжительность концентрации внимания, попробуйте что-то изменить. Начиная с изменения местоположения и заканчивая сменой рабочих листов, попробуйте небольшие изменения. Не ожидайте, что ребенок заполнит множество страниц рабочей тетради за один раз. Вернее, разрезать его на мелкие части. Как только ребенок напишет одну страницу алфавита, вы можете дать ему поработать над лабиринтом или красочной головоломкой.Старайтесь, чтобы они были заняты через небольшие промежутки времени. Если ваш ребенок любит заниматься математикой, вставьте несколько из них после другой страницы. Аналогично добавляем краску. Это может легко заставить ребенка сосредоточиться на своей работе на 20-30 минут в день. * Выберите занятия, которые нравятся вашему ребенку для этих небольших промежуточных частей, так как это будет восприниматься как «угощение» для выполнения домашнего задания.

2. Строительные блоки:

Не берите эти вспомогательные буклеты Lego и не сидите вместе с ребенком, конструируя заранее определенных роботов или корабли.Вам понадобятся разноцветные блоки различной формы и коврик. Предложите ребенку сделать из этих кубиков разные вещи. Поверьте, дети любят кубики, и они легко могут сконцентрироваться на создании разных фигур, использовать свое воображение в течение 15-20 минут. Это не только развивает воображение, но и помогает в зрительно-моторной координации детей.

3. Последовательность и сортировка: игра с монетами:

Ну вот, однажды мой сын взял копилку и разложил все монеты на столе.Разъяренная мама во мне пыталась проснуться, но я увидела нечто иное. Я попросил его разделить монеты по форме, и он был очень рад это сделать. Это заняло около 5 минут, а затем мы начали делать башню из монет, с большими внизу и маленькими наверху. Он не только сконцентрировался на создании своей большой монеты, но и был очень осторожен, чтобы не дать ей сломаться и упасть. Он требовал терпения, времени, концентрации.

Секвенирование :

Другим вариантом может быть последовательность монет, которая доставляет удовольствие, а также улучшает концентрацию детей.Возьмите несколько монет разного размера. Возьмите из них 5-6 монет и составьте из них любую последовательность. Попросите ребенка внимательно посмотреть на него в течение нескольких секунд. Накройте его листом и попросите ребенка сделать такой же узор самостоятельно. Попробуйте дать им фиксированное время для выполнения этой задачи. В случае, если они ошиблись в последовательности, попросите их переделать. Вы можете сделать то же самое с различными формами разных цветов, постепенно повышая уровень сложности. Последовательность — отличный способ повысить концентрацию.

Другой вариант секвенирования может быть с разноцветными бусинками.

Сортировка :

Как мы упоминали в игре с монетами, сначала требуется Сортировка. Сортировка — отличный способ удержать внимание детей. Вы можете сделать это с макаронами разных форм или смешать чану и раджму вместе и попросить детей рассортировать их для вас. Они могут сортировать красочные разные формы. Попробуйте давать им одну сортировку в день и меняйте ее так, чтобы дети сохраняли интерес. Чтобы повысить уровень сложности, вы можете смешать маленькие детали лего и попросить детей рассортировать по цвету/форме.Смешайте 2 вида бобовых и позвольте детям разделить их. Аплодируйте им за их тяжелую работу здесь.

4. Игры памяти для детей:

Игры на развитие памяти популярны в любом возрасте, просто уровень сложности увеличивается с возрастом. Одной из лучших является Оригинальная игра на память, которая учит детей дошкольного возраста сосредотачиваться.

В играх на память нужно разложить определенное количество карточек, а дети должны хлопать ими по парам и находить совпадения. Лучше всего играть в группе из 2-3 детей, так как игрок с максимальным количеством совпадений выигрывает игру.Во время этого процесса дети должны сосредоточиться на карточках , чтобы сделать идеальное совпадение и выиграть игру, что побуждает их больше сосредотачиваться на игре. Он укрепляет связи нейронов, тем самым улучшая память и концентрацию у детей.

Помимо этих игр, попробуйте головоломки, которые действительно помогают детям сосредоточиться на сортировке фигур/символов в головоломке. Головоломки очень понравились моему ребенку, и я повышаю уровень сложности, что заставляет его сидеть добрых 10 минут и решать их.

Создайте набор рабочих листов, заполненных «Играми на мышление», такими как «Соединение точек на основе чисел или алфавитов» («Точка к точке»), «Найди разницу между двумя изображениями», «Лабиринт». Во всех этих занятиях дети должны обращать внимание, чтобы убедиться, что они правильно соединяют точки или выбирают правильные различия. Лабиринты популярны во все времена и отлично развивают мозг. Это не только повышает их концентрацию, но также улучшает их зрительно-моторную координацию и повышает их навыки решения проблем.Но помните, начните с простого лабиринта и постепенно повышайте уровень сложности для вашего ребенка.

5. Мыслительные и интерактивные игры:

Игры под названием «Саймон говорит» мгновенно становятся хитами. Мы все играли в эти игры, а если нет, то я поделюсь, как играть, говорит Саймон. Все, что вам нужно, это дать ребенку старт фразой «Саймон говорит» — коснуться ступней, похлопать в ладоши, потанцевать и все такое. Ваш ребенок должен ждать и слушать указания после того, как вы сказали «Саймон говорит», а затем действовать соответственно.Иногда вы можете пропустить слово, которое говорит Саймон, и просто сказать «танцуй». Если кто-либо из детей сделает это, он/она может потерять балл. Вы можете играть в нее в группе, чтобы у вас были победители, и поверьте мне, это очень весело. Это провоцирует детей слушать инструкции Саймона и действовать соответственно. Это включает в себя использование их зрительной памяти и улучшает навыки слушания и интерпретации.

6. Импульсное управление:

Вы можете сделать несколько серий карточек на ту же тему, что и в «Погоде: Снежинки – Солнце или Дождь».В этой игре детей просят говорить противоположное тому, что изображено на карточках. Когда показывается карта со снежинками, они должны говорить «дождь», а когда они видят дождь, они должны говорить «Зима». Можно составить множество таких комбинаций карт (например, солнце, луна). Для них это отличный способ увидеть, подумать и сломать импульсивный ответ.

7. Выпечка вместе:

Последние несколько месяцев мы любим печь торты вместе. Весь процесс от распределения ингредиентов до окончательной установки в микроволновую печь занимает у детей более 20 минут.Мой сын любит отмерять количество смеси, добавляя ее к другим ингредиентам. Скорее, теперь он знает рецепт и продолжает указывать мне, что добавить дальше. Это заставляет мою любопытную компанию сидеть в течение длительного времени, и он использует свой ум для всего, что было сделано и что нужно сделать. Простой, но эффективный.

8. Рассказывание историй :

Не смешивайте рассказывание историй с чтением книжек с картинками. Рассказывание историй требует, чтобы дети слушали и представляли в течение длительного времени. Мало того, что они любят слушать истории, это на самом деле помогает им улучшить свое внимание, оно просит их сесть на одном месте, ответить на некоторые вопросы, которые задает рассказчик, а затем выйти за пределы их воображения.Вовлечение ребенка в один или два сеанса рассказывания историй в день принесет заметную разницу.

9. Отсутствует предмет:

Здесь вам понадобится поднос и мелочи, такие как монеты, карандаш, ластик, вилка, ложка, цвет и все, что вы можете найти у себя дома. Разложите 3-4 предмета на подносе и попросите ребенка посмотреть на них на несколько секунд. Теперь накройте предметы в подносе тканью и попросите ребенка назвать все предметы, которые были в подносе. Увеличьте количество вещей на подносе для следующего раунда и повторите тот же процесс.Затем вы можете убрать одну или две вещи и снова попросить ребенка назвать вещи, лежащие на подносе. Если ваши дети умеют писать, то вместо того, чтобы называть предметы, попросите их записать.

Это хорошее развлечение для мозга как для детей, так и для взрослых.

10. Обратный счет:

Если вашим детям 5 лет или больше, вы можете попробовать дать им случайное число, например 98, и попросить их считать в обратном порядке. Это не так просто, поверьте мне, это исключает все отвлекающие факторы, и дети просто пытаются сосредоточиться на обратном счете.Это повышает навыки концентрации до высокого уровня. Если вы играете в группе, награждайте победителя, что побудит всех детей повторить счет в обратном направлении, пока они не добьются успеха.

Иногда помогает также попросить детей просто сесть на стул и не двигаться. Чем дольше они сидят, сосредотачиваясь на каком-то крупном объекте, тем лучше они становятся, когда дело касается терпения и сосредоточенности.

Уверен, сейчас у вас было бы много предложений, главное — реализация. Попробуйте выполнять 2-3 таких занятия по очереди в день, чтобы вашему ребенку не надоело одно повторяющееся занятие.Запишите продолжительность концентрации или концентрации внимания перед тем, как приступить к упражнениям по улучшению памяти. Через определенный период в 20-30 дней запишите новый промежуток. Попробуйте понаблюдать за улучшениями, хотя они могут показаться небольшими. Результаты придут через хороший период времени.

Итак, давайте поспешим к моему следующему занятию Саймона Сэйса с моим сыном, пришло время сделать это!

Продолжайте практиковаться,

Love , Jhilmil

Отказ от ответственности: Мнения, высказанные в этом посте, являются личными взглядами автора.Они не обязательно отражают точку зрения Momspresso.com. Любые упущения или ошибки принадлежат автору, и Momspresso не несет за них никакой ответственности.

Как увеличить объем внимания и концентрацию вашего малыша?

Объем внимания — это способность сосредотачиваться и концентрироваться на деятельности в течение определенного промежутка времени. У малышей продолжительность концентрации внимания довольно ограничена. У младших дошкольников продолжительность концентрации внимания составляет около 5 минут.

К тому времени, когда они пойдут в школу, это время может увеличиться до 15 минут в зависимости от того, чем они занимаются.

Почему важно помочь малышу улучшить концентрацию?

Способность к концентрации поможет вашему малышу выполнять важные задачи. Будь то еда, каракули на бумаге, игра в свои игрушки или сидение на стуле, не вставая, помогая им увеличить продолжительность концентрации внимания, она поможет ей развить жизненные навыки и участвовать в групповых учебных мероприятиях в дошкольном учреждении.

В начале вы можете помочь своему малышу сосредоточиться на задании, но со временем ему придется научиться быть внимательным в течение более длительного времени.Если они научатся обращать внимание на одну задачу в детстве, когда они вырастут, они будут лучше сосредоточены на своих академических усилиях, а также на внеклассных мероприятиях, которыми они занимаются 

Также невнимательный ум утомляет тело. В расфокусированном состоянии и разум, и тело тратят энергию на ненужные отвлечения, и основная задача остается незавершенной.

Ниже мы предложим несколько занятий, которые помогут вашему малышу увеличить продолжительность концентрации внимания и концентрацию.

Постепенно продлевать сюжет

Дети, какими бы маленькими они ни были, любят истории. У детей есть свои сборники рассказов с картинками. Они никогда не устают слушать один и тот же сборник сказок день за днем ​​и даже неделю за неделей.

Они сосредоточены, когда слушают свою любимую историю. Они обращают внимание на картинки в книге. Они хотят поговорить о персонажах рассказа. Они также обращают внимание на звуки, которые вы издаете, и на выражение вашего лица.

Как только вы привлекли их внимание, вы можете постепенно расширять сюжетную линию, чтобы увеличить время. Вы можете добавить свою изюминку в историю.

Создайте тангенциальный сюжет, но убедитесь, что он не сбивает малыша с толку, так как путаница отвлекает внимание от истории.

Если они ответят, вовлеките их, задавая уточняющие вопросы о сюжете, персонажах и последствиях.

Используйте занятия, к которым они уже проявляют интерес

Иногда речь идет не столько о продолжительности концентрации внимания, сколько о том, что ваш малыш хочет делать.Любят ли они принимать ванну с пеной, пока их резиновые игрушки плавают вокруг?

Подарите им игрушки, в которые можно конструктивно играть в ванне.

Не обязательно ходить и покупать игрушки, творите! Вокруг может быть много пластиковой посуды и бутылок (убедитесь, что у них нет острых краев), которые ваш малыш может конструктивно использовать в ванне.

Не давайте ребенку смартфон или планшет

Чрезмерное использование цифрового контента стало глобальной проблемой.Известно, что чрезмерное потребление цифрового контента, особенно на мобильных телефонах и планшетах, перестраивает нашу мозговую деятельность.

Даже у взрослых возникают проблемы с концентрацией внимания, если они проводят много времени в своих мобильных телефонах. Это нарушает их циркадный цикл. Это убивает интерес к творческой деятельности, потому что дополнительная стимуляция утомляет мозг.

Многие родители считают, что если дать малышу мобильный телефон, то он убережет его от истерик и надолго отвлечет от работы.

Да, кажется, что малыши подолгу увлекаются мобильными телефонами и планшетами, но эта аудио-видео стимуляция контрпродуктивна, и если использовать эту стимуляцию, малыши теряют интерес к любой другой деятельности, и это может препятствовать их физическому развитию. и интеллектуальный рост.

Предаваться деятельности с конечным результатом

Дети, особенно малыши, по своей природе творческие. Дайте им что-нибудь для завершения. Попросите их построить башню из блоков.Предложите им рисовать на бумаге мелками. Если места достаточно, нарисуйте их пальчиковыми красками или нарисуйте акварелью на больших листах.

Деятельность должна быть целенаправленной. Малыш должен знать, чего нужно достичь. Затем они сосредоточатся на цели и выполнят все необходимые задачи для достижения единой цели.

Например, когда она раскрашивает, ее можно попросить нарисовать все основные цвета радуги на основе картинки, лежащей перед ней.

Если в упражнении участвуют игрушки-конструкторы, такие как блоки-замки, перед ними можно поставить фигурку и попросить создать ее копию.

Конечный результат послужит мотивацией, а также поможет вашему малышу сосредоточиться.

Удаление отвлекающих факторов поблизости

Не хотите, чтобы ваш малыш отвлекался? Первое, что вы должны сделать, это убрать отвлекающие факторы.

Если вы не хотите, чтобы ваш малыш требовал ваш мобильный телефон, держите мобильный телефон вне поля его зрения.Не используйте его перед ними. Не размещайте его там, где они могут легко его увидеть, особенно когда вы вовлекаете их в деятельность, требующую сосредоточенности и концентрации.

Точно так же, если вы хотите, чтобы ваш малыш строил кубики, уберите другие игрушки. Пусть они сосредоточатся на одном виде деятельности. Когда вы рассказываете им историю, уберите все, что их привлекает, чтобы они могли сосредоточиться только на истории.

Разрешите малышу носить собственную одежду

Надевание одежды, особенно в правильном порядке, требует сосредоточенности.Вашему малышу может потребоваться 5-10 минут, чтобы одеться. Поскольку они знают, что надевание одежды является необходимостью, которой нельзя избежать, они с готовностью сделают это.

Кроме того, поскольку они видят вокруг нее пожилых людей, таких как ее родители и братья и сестры, которые носят собственную одежду, они могут захотеть подражать и, следовательно, они с готовностью начнут носить свою одежду под вашим руководством.

Заключение

Если вы хотите сначала увеличить продолжительность концентрации внимания вашего малыша, вы можете начать с его любимых занятий и продлить эти занятия.

В качестве примера, как упоминалось выше, если им нравится слушать истории, и если вы обычно рассказываете им историю в течение 10 минут, возможно, вы можете продлить занятие на 5 минут.

Затем, постепенно, вы также можете начать сосредотачиваться на действиях, которыми они, возможно, не хотят заниматься. Чем больше вы учите их сосредотачиваться на одном виде деятельности, тем лучше становится их концентрация.

Повышение концентрации внимания дошкольника

Итак, чего мы реально можем ожидать от наших двух-, трех- и четырехлетних детей с точки зрения внимания? Исследования показывают, что средняя продолжительность концентрации внимания дошкольника составляет от трех до шести минут.Это означает, что большинство дошкольников могут заниматься одним видом деятельности, например играть с машинками или складывать кубики, в течение 3–6 минут независимо друг от друга. У старших дошкольников, 4-х и 5-ти лет, продолжительность концентрации внимания несколько выше, примерно 6-10 минут. Эти цифры немного увеличиваются, но, как правило, остаются ниже 15 минут при прямой поддержке взрослых. Это важно иметь в виду при планировании мероприятий и установлении ожиданий для наших малышей.

Вот несколько простых способов поддержать концентрацию внимания вашего ребенка и должным образом стимулировать его рост: 


  1. Обеспечить частые перерывы  

Если ваша деятельность связана с сидением или неподвижностью, обязательно делайте частые двигательные перерывы, чтобы ваш ребенок мог высвободить часть своей избыточной энергии и обеспечить физическую регуляцию.Это могут быть быстрые танцевальные вечеринки, щекотка или интерактивная йога! Помните, что многие задачи могут включать в себя движение! Игра в метки, прятки или простые имитационные игры требует тех же навыков концентрации внимания, что и игры за столом или на полу. Голосовая подсказка: Расскажите о своих действиях! Используйте это время, чтобы попрактиковаться в одно- и двухшаговых направлениях и подражании.


  1. Читайте знаки, которые ваш ребенок подает вам  

Если вы видите, что ваш ребенок ерзает в своем кресле, отворачивается от деятельности или смотрит в пространство, прислушайтесь к его невербальному языку и дайте ему передохнуть! Речевой совет:  Объясните ребенку, что он чувствует: «Выглядит так, будто тебе нужен перерыв», «Я вижу, что тебе нужно подвигаться!»


  1. Выберите действия, имеющие определенную конечную точку  

Головоломки и простые игры — отличный способ вовлечь ребенка в занятие, имеющее четкое начало и конец.Ваш ребенок может с большей вероятностью продолжать занятие или реагировать на перенаправление, зная, что он приближается к конечной точке, когда задача будет завершена. Речевая подсказка: Помогите им увидеть эту конечную точку, используя такой язык, как «Еще два хода, пока мы все не закончим» или «Сначала найдите часть головоломки с головой Микки, и тогда наша головоломка будет готова!»


  1. Поддерживайте активность в соответствии с возрастом  

Игра или головоломка, которые слишком сложны для вашего ребенка, скорее всего, заставят его быстрее потерять внимание.Многое из этого может быть методом проб и ошибок, и это нормально! Постарайтесь найти ту золотую середину, где занятие простое и увлекательное, но может дать возможность попрактиковаться в новых навыках или выучить новый язык. Подсказка: Говорите кратко и просто. Смоделируйте действие для вашего ребенка, прежде чем просить его сделать это самостоятельно. Расскажите о шагах, которые вы предпринимаете в своей деятельности.


  1. Учет уникальных интересов вашего ребенка  

Как и взрослые, дошкольники с большей вероятностью займутся новой деятельностью, если они искренне заинтересованы в ней.Используйте интерес вашего ребенка при планировании новых игровых тем и занятий. Включите любимых персонажей вашего ребенка, таких как PJ Masks или Daniel Tiger, в следующую игровую сессию. Speech Tip: Это прекрасная возможность смоделировать языковые концепции, такие как местоимения и модификаторы/описания.


  1. Помните о требованиях, предъявляемых к вашему ребенку  

Внимание детей преодолевает усталость быстрее, когда мы предъявляем им когнитивные, коммуникативные, физические или поведенческие требования.Это особенно важно, если у вашего ребенка есть сенсорные различия. Помните: сидеть на месте считается важным требованием для дошкольника.


  1. Сон и здоровье  

Плохой сон и плохое самочувствие сильно влияют на концентрацию внимания как взрослых, так и наших малышей. Обеспечьте здоровый сон и здоровый образ жизни, чтобы способствовать здоровому вниманию и обучению!

По мере того, как мы учимся уважать продолжительность концентрации внимания наших дошкольников и используем соответствующие меры, чтобы соответствовать им там, где они есть, мы проводим больше времени вместе в содержательном взаимодействии, которое развивает языковые и познавательные навыки, а не в управлении поведением.Не забывайте получать удовольствие и наслаждаться растущим умом вашего дошкольника!

Ссылки:

Гертнер, Б.М., Спинрад, Т.Л., и Айзенберг, Н. (2008). Сосредоточенное внимание у малышей: измерение, стабильность и отношение к негативным эмоциям и воспитанию. Развитие младенцев и детей , 17 (4), 339–363. https://doi.org/10.1002/ICD.580

Ruff, HA, & Capozzoli, MC (2003). Развитие внимания и отвлекаемости в первые 4 года жизни. Психология развития, 39 (5), 877–890. https://doi.org/10.1037/0012-1649.39.5.877

игр для детей — UNICEF Kid Power

Маленькие дети быстро развиваются, особенно в первые годы жизни. Таким образом, это лучшее время, чтобы помочь им приобрести необходимые жизненные навыки. Среди этих навыков умение слушать является одним из самых важных, но иногда им пренебрегают.

Многие родители жалуются, что их дети не слушаются, но вы можете решить эту проблему, предложив им поиграть в веселые игры! Совершенствуя свои навыки слушания сейчас, они будут подготовлены к более поздним задачам.Они научатся принимать инструкции, ценить вклад других людей и добиваться успеха, потому что понимают, о чем их просят.

6 веселых игр для детей:

В этой статье вы найдете шесть забавных игр, которые понравятся вашим детям и помогут им улучшить навыки слушания. Эти игры требуют минимум материалов или вообще не требуют их, и они наиболее эффективны, когда в них играют в большой группе.

1.     Саймон говорит

Классическая игра, в которую играют уже несколько поколений, и не зря! Эта игра веселая, но также помогает детям отточить свои навыки слушания.На случай, если вам нужно напомнить: один человек произносит инструкции, которые должны выполнять остальные игроки. Инструкции обычно включают такие действия, как «положить руку на голову» или «прыгнуть на одной ноге». Однако они выполняют действия только в том случае, если говорящий говорит «Саймон говорит» перед тем, как дать указание. Когда игроки выполняют действие, не слыша «Саймон говорит», они дисквалифицируются. Попросив их слушать не только инструкцию, но и конкретную фразу, дети научатся действительно слышать то, что им говорят.

2.     Игра «Шепот»

В эту игру лучше всего играть в компании. Для максимальной эффективности вам понадобится как минимум 6 человек, так что в эту игру можно играть в классе или на вечеринке. Один человек начинает с того, что шепчет предложение следующему человеку. Затем они должны прошептать это своему соседу и так далее, пока последний человек не объявит предложение вслух. Первый человек должен записать свое предложение, чтобы показать игрокам, что он на самом деле сказал.

Может быть забавно чередовать, кто произносит первое предложение, а кто последним должен произнести его вслух. Вы также можете дать игре тему, например, если они узнали об определенном предмете, пусть они скажут, что они знают об этом.

3.     Музыкальные стулья

Отличная игра, в которую можно играть на вечеринке или в классе, в эту игру гораздо веселее, когда много игроков. Все начинают с того, что садятся на стулья, а затем играет музыка. Они должны ходить (или танцевать!) вокруг стульев, пока один из них убирается.Затем, когда музыка останавливается, все должны сесть на стулья. Тот, кто еще стоит, выбывает. Это может показаться азартной игрой, но дети научатся оттачивать свои навыки слушания, поскольку они учатся немедленно устанавливать связь между остановкой музыки и действием.

4.     История группы

В этом упражнении дети учатся прислушиваться к идеям других людей и проявлять творческий подход в группе. Никто не говорит им, что делать, но они должны основывать свой вклад на идее последнего человека.Один человек начинает рассказ, произнося одно или два предложения, а затем все по очереди продолжают рассказ с идеи последнего человека. Суть не в том, чтобы говорить все, что вы хотите, а в том, чтобы опираться на предыдущие комментарии, чтобы получилась связная история.

5.     Светофоры

Судя по реальным сигналам светофора, в этой игре красный цвет означает остановку, а зеленый — движение. Будет веселее, если вы добавите другие цвета и назначите им разные действия, например, желтый может ходить, как краб, а синий — прыгать домкратом.Идея состоит в том, чтобы ваши дети мчались до конца, а вы кричали на светофор. Запустите их зеленым светом и остановите их красным. Еще сложнее назвать слова, которые рифмуются с цветами, которые вы используете, например, «экранный свет» или «головной свет».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.