Задания про грибы для дошкольников: Домашние задания для детей с ОНР по теме «Лес. Грибы и ягоды»

Содержание

Домашние задания для детей с ОНР по теме «Лес. Грибы и ягоды»

Тема: «Лес. Грибы и ягоды»

1. Выучить названия грибов – подосиновик, подберезовик, лисичка, сыроежка, боровик, опенок, масленок, мухомор, моховик. Какой из перечисленных грибов лишний? Объясни почему.

2. Выучить названия ягод – черника, брусника, земляника, малина, ежевика, морошка, клюква. Рассказать, где растут эти ягоды. Разделить слова на слоги.

3. Посчитать до 8, правильно согласовывая слова: ПОДОСИНОВИК, БОРОВИК, МУХОМОР.

4. «Один — много» — назвать во множественном числе.

Боровик – боровики, Подосиновик –….., Подберезовик –…..,
Сыроежка –….., Лисичка –….., Мухомор –

5. Назвать существительные в родительном падеже (много чего?)

гриб – много грибов, лисичка – ….., боровик – …., шляпка – ….., сыроежка – ……, черника – ….., брусника –
малина –

6. «Назови ласково»:

Боровик – боровичок, Моховик – …., Корзина – …, Лес ..,
Поляна – …

7. Прослушай текст. Ответь на вопросы полными предложениями. Подготовь пересказ текста.

Кислая клюква растет на болоте. Кто не видел, как растет клюква, может ходить по ней и не видеть ее. Черника растет – ее видишь: рядом с листиком ягоды. Их так много, что место синеет. Голубика растет кустиком. В глухих местах встречается и костяника – красная ягода кисточкой, кислая. Единственная ягода у нас клюква невидима сверху.

• Как растет клюква?
• Какие еще ягоды растут в лесу?
• Как они растут?
• Какая ягода невидима сверху?

8. Что приготовили?

Варенье из черники – черничное варенье, компот из брусники — …..,
Чай из земляники — …….., суп из грибов — …, икра из грибов — ……..

9. Объясни слова: ПОДОСИНОВИК, ПОДБЕРЕЗОВИК.



Тема: «Лес. Грибы и ягоды»

1. Отгадай загадки:
Вот стоит кто – то важный
На беленькой ножке,
Он в шапочке красной,
На шапке – горошки. (Гриб Мухомор)

Что за бусинка вот тут
На стебле повисла?
Глянешь – слюнки потекут,
Сразу станет кисло. (Ягода клюква)

* Вспомни и назови грибы и ягоды, которые ты знаешь. (Подосиновик, лисички, опята, подберезовик, сыроежки, мухомор, черника, брусника, морошка, земляника, малина, клюква) Скажи, где растут грибы? Какой гриб есть нельзя? Почему?

2. Объясни, почему гриб называется подберезовик?, подосиновик?(Потому, что он растет под березой, под осиной)

3. Отхлопай слова, определи в них количество слогов. (Ребенок хлопает в ладоши, делит слово на слоги. Сколько раз хлопнул – столько в слове слогов.) КЛЮК – ВА, ГРИБ, Я – ГО – ДА, МА – ЛИ – НА.

4. «Один – много»

• Гриб – грибы
• Подосиновик –
• Мухомор –
• Ягода –
• Лисичка –

5. Посчитай грибы до 5, правильно согласовывая слова: ГРИБ, ПОДОСИНОВИК, ЛИСИЧКА, СЫРОЕЖКА. (Например: 1 лисичка, 2 лисички, 3 лисички, 4 лисички, 5 лисичек)

«Лес. Грибы и ягоды». План загадки — описания гриба

Лексическая тема «Ягоды. Грибы»

в старшей группе.

Ребенок должен знать: названия садовых и лесных ягод, где растут ягоды, как растут ягоды (На деревьях, больших или маленьких кустах). За садовыми ягодами ухаживают люди, а лесные — растут сами. Ребенок должен знать названия грибов, различать ядовитые и съедобные грибы.

Стихотворения

В лес по ягоды.

Корзина малины

В руках у Аленушки.

А у Танюшки в корзине – на донышке.

Вздохнула Танюша

И маме сказала:

«Малину я в рот

По ошибке бросала»

Т.Дмитриев.

«Земляника»

Я капелька лета

На тоненькой ножке.

Плетут для меня

Кузовки и лукошки.

Кто любит меня,

Тот и рад наклониться.

А имя дала мне

Родная землица.

Ю.Кушак.

Пальчиковая гимнастика.

Цель : развитие мелкой моторики.
Раз, два, три, четыре, пять, (пальчики обеих рук “здороваются”,
начиная с большего.)
В лес идем мы погулять. (обе руки “идут” указательными и
средними пальцами по столу.)
За черникой, за малиной, (Загибают пальчики, начиная с
большого.)
За брусникой, за калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем.

КОРЗИНА С ЯГОДАМИ

Вот корзина — так корзина!

В ней крыжовник,

В ней малина,

И лесная земляника,

И садовая клубника,

Там брусника и черника!

К нам ты в гости приходи-ка!

Ягод, что найдём мы в ней,

Нет полезней и вкусней!

(Изображают удивление, раз- водят руки в стороны.)

(Загибают пальцы, начиная с большого, одновременно

на правой и левой руках.)

(Делают приглашающий жест — движение руками на

себя.)

(Поочерёдно ритмично ударяют о кулак и ладонь о ладонь.)

Игра “Большой- маленький”

Цель: развитие мышления, обогащение словарного запаса.
Гриб- грибок, грибочек

ягода- ягодка


Дерево- деревце

куст- кустик

малина — малинка
земляника – земляничка

черника – черничка

клюква-клюковка

Игра “Один- много”

Цель: развитие мышления, расширение словарного запаса.
Гриб- грибы

ягода- ягоды


Дерево- деревья

куст- кусты

Физкультминутка. “ЗА ГРИБАМИ”

Все зверушки на опушке
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали,
Рыжики срывали.
Лисичка бежала,
Лисички собирала.
Скакали зайчатки,
Искали опятки.
Медведь проходил,
Мухомор раздавил.

(Дети идут в хороводе.)

(Скачут вприсядку, срывают вообра¬жаемые грибы.)

(Бегут, собирают воображаемые гри¬бы.)

(Скачут стоя, “срывают” грибы.)
(Идут вразвалку, в конце строки топают правой ногой.)

Игра “Что приготовим?”.
Из грибов- грибной суп
Из малины- малиновое варенье
Из черники- черничное варенье
Из земляники- земляничное варенье

Из клюквы- клюквенное варенье
Из брусники- брусничное варенье

Игра “Подскажи словечко ”.

Цель: развитие логического мышления, внимания, памяти.
Возле леса на опушке, украшая темный бор,
Вырос пестрый, как петрушка, ядовитый… (мухомор).

Посмотрите-ка, ребята, тут – лисички, там – опята,
Ну а это, на полянке, ядовитые… (поганки).

Вдоль лесных дорожек много белых ножек
В шляпках разноцветных, издали заметных.
Собирай не мешкай, это… (сыроежки).

Обучение пересказу. Я.Тайц “По грибы”.

Цель: учить детей связной монологической речи; развивать внимание, память.

Бабушка с Надей собрались в лес по грибы. Дедушка дал им по лукошку и сказал:
— Ну–ка, кто больше наберет!
Вот они шли-шли, собирали-собирали, пошли домой. У бабушки полное лукошко, а у Нади-половинка. Надя сказала:
— Бабушка, давай меняться лукошками!
— Давай!
Вот они пришли домой. Дедушка посмотрел и говорит:
— Ай да Надя! Гляди-ка, больше бабушки набрала!
Тут Надя покраснела и сказала самым тихим голосом:
— Это вовсе не мое лукошко… это вовсе бабушкино.
В: Почему Надя покраснела и ответила дедушке тихим голосом?

Куда пошли Надя с бабушкой?
— Зачем они пошли в лес?
— Что сказал дедушка, провожая их в лес?
— Что они делали в лесу?

— Сколько набрала Надя и сколько набрала бабушка?
— Что сказала Надя бабушке, когда они пошли домой?
— Что сказал дедушка, когда они вернулись?
— Что сказала Надя?
Повторное чтение.
Пересказы детей.

Упражнение «Скажи какая ягода»

Брусника какая? Красная, кислая, мелкая.

Малина какая? Розовая, крупная, сладкая, сочная.

Черника какая? Синяя, сладкая, мелкая.

Упражнение «Эхо»

Цель : развивать умение говорить с разной громкостью.

– Мы с вами заблудились в лесу. Давайте покричим «АУ!»

Девочки кричат громко, а мальчики тихо.

«Чего не стало?»

Цель: развитие внимания, памяти.

– Посмотрите на картинки, внимательно.

Теперь закройте глаза, я убираю одну картинку. Чего не стало?

Координация речи с движением «Мы идём в осенний лес»

Цель: учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение, закреплять в речи

существительные — названия грибов, развивать мелкую моторику.

Мы идём в осенний лес.

А в лесу полно чудес!

Дождь вчера в лесу прошёл —

Это очень хорошо.

Будем мы грибы искать

И в корзинку собирать.

Вот сидят маслята,

На пеньке — опята,

А во мху — лисички,

Дружные сестрички.

«Подосиновик, груздок,

Полезайте в кузовок!

Ну, а ты, мухомор,

Украшай осенний бор».

И.Михеева

(Маршируют на месте.)

(Разводят руки в стороны, «удивляются».)

(Потряхивают ладонями обеих рук.)

(Хлопают в ладони.)

(Приставляют ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону.)

(Сводят руки перед собой — «корзина».)

(Загибают по одному пальцу на обеих руках

одновременно на каждое название грибочка.)

(Делают манящие движения руками.)

(Грозят указательным пальцем правой руки.)

Скороговорка

Цель: развивать общие речевые навыки: чёткость дикции, правильное звукопроизношение.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям соревнование: кто быстрее и правильнее произнесёт скороговорку.

У пеньков опять пять опят.

Игра «Кто заблудился?»

Цель: развивать слуховое внимание.

Ход игры. Воспитатель говорит: «Представьте, что мы с вами пошли в лес, кто-то заблудился и кричит «Ау!».

Один из детей поворачивается спиной к остальным. Дети по очереди произносят «Ау!» с разной

Игра «Какое варенье? Какой компот?»

Цель: развивать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных, согласование

прилагательных с существ ительными).

Ход игры. Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы девочки Кати. Необходимо следить за

правильностью употребления окончаний (малиновое варенье, малиновый компот).

Осень — время заготовок. Катя с бабушкой решили запастись на зиму сладким вареньем и

ароматным компотом. Рано утром они пошли в лес за ягодами. Путь предстоял неблизкий.

-Бабушка, — спрашивала Катя. — Если мы малину соберём, какой компот получится? (…) А варенье

какое? (…)

-А вдруг чернику найдём, — продолжала размышлять Катя.

— Какой компот получится? (…) А варенье какое? (…)

-Ну, а если брусника нам попадётся? Какой компот сварим? (…) А какое варенье? (…)

-Моё любимое варенье из клюквы. Отгадай, какое? (…)

— А компот я люблю из морошки. Отгадай, какой? (…)

Так незаметно подошли бабушка со своей внучкой к полянке, на которой видимо-невидимо было ягод земляники.

Какой компот сварит бабушка? (…) А какое варенье? (…)

С. Чешева

Игра «Лишняя ягода»

Цель: учить узнавать знакомые ягоды, закреплять названия ягод и закреплять понятия «лесные» и

«садовые ягоды»; тренировать в определении наличия звука [а] в слове и его места в нём

(начало, середина, конец), развивать зрительное внимание.

Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми картинки с изображением ягод (например: клюква,

черника, клубника), просит назвать ягоды и сказать, какая ягода лишняя. Воспитатель просит каждого ребёнка

объяснить свой выбор.

Например:

Лишняя клубника, т. к. она — садовая ягода, а все остальные — лесные.

Ребёнок определяет, есть ли в названии ягоды звук [а] и в какой части слова он находится.

Слова: брусника, клубника, малина, земляника, клюква, смородина, черника, крыжовник.

Игра «Составь схему»

Цель: закреплять навык анализа предложений на слова.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям прослушать предложения, сосчитать количество слов и

начертить схемы. Напоминает, что в предложениях могут встретиться «маленькие слова» — предлоги.

Например:

Осенний лес богат дарами.

На лесной полянке много земляники. Под еловой веткой спрятался боровик. На болоте поспела кислая клюква.

Игра «Собери грибы»

Цель: совершенствовать фонематические процессы, учить подбирать слова на заданный звук.

Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми коробку с написанной на ней буквой «н» и предлагает

детям положить в неё только те грибы (муляжи, картинки), в названии которых есть звук [н].

Слова: опёнок, маслёнок, подосиновик, волнушка.

Загадки

Цель: развивать слуховое внимание, слуховую память, учить связному монологическому высказыванию

(толкование загадки).

Ход игры. Воспитатель загадывает загадку, дети отгадывают. Один из ребят объясняет её смысл.

Остальные дополняют. Затем все вместе разучивают любую загадку.

Коричневой шляпкой приветствую вас.

Я скромный грибок безо всяких прикрас.

Под белой берёзкой нашёл я приют.

Скажите-ка, дети, меня как зовут?

(Подберёзовик)

В лесу осеннем в сентябре

В скучный день дождливый

Вырос гриб во всей красе,

Важный, горделивый.

Под осиной его дом,

Шляпка красная на нём.

Многим этот гриб знаком.

Как его мы назовём?

(Подосиновик)

Красная шляпка, на шляпке горошки,

Короткая юбка на беленькой ножке.

Красивый грибок, но тебя не обманет,

Кто знает о нём — его трогать не станет.

Всем людям известно уже с давних пор

Что ядом наполнен гриб… (мухомор).

Текст для пересказа

Митька набрал столько грибов, что ему нельзя было донести домой. Он сложил их в лесу. На заре Митька

пошёл взять грибы.

Грибы унесли, и он стал плакать. Мать ему сказала:

-Что плачешь? Или наши лепёшки поели кошки?

Тогда Митьке стало смешно, он тёр по лицу слезу и сам смеялся.

Л. Толстой

Вопросы:

Почему Митя оставил грибы в лесу?

Что случилось утром?

Что сказала мама?

Текст для пересказа

БРАТ И МЛАДШАЯ СЕСТРА

Санька и его младшая сестричка Варя идут из лесу. Набрализемляники, несут в кузовках.

Моя бабушка поглядела и посмеивается:

-Что ж ты, Саня… Маленькая Варя больше тебя набрала!

-Ещё бы! — отвечает Санька. — Ей нагибаться не надо, вот и набрала больше.

Опять идут Санька и Варя из лесу, тащат корзинки с грибами маслятами.

-Что ж ты, Саня, — говорит бабушка. — Маленькая-то больше набрала.

-Ещё бы! — отвечает Санька. — Она к земле ближе, вот и набрала.

В третий раз отправляются в лес Варя и Санька. Малину собирать. И я пошёл вместе с ними.

И вдруг вижу, как Санька незаметно от Вари подсыпает ей ягоды в кузовок. Варя отвернётся, а он возьмёт и

подсыплет…

Идём обратно. У Вари ягод больше, у Саньки — меньше.

Встречается бабушка.

Что ж ты, — говорит, — Саня… Малина-то высоко растёт! Тебе легче дотянуться, а Варя больше набрала!

— Ещё бы! — отвечает Санька. — Варя у нас молодец,

Варя у нас работница. За ней не угонишься.

По Э. Шиму

Вопросы:

Что несли в кузовках Санька и Варя?

Что сказала бабушка?

Что ответил Санька?

Что Саня и Варя собирали в лесу во второй и в третий раз?

Что Санька каждый раз отвечал бабушке?

Как ты думаешь, почему Санька подсыпал Варе ягоды?

Кириллова Ю., учитель-логопед .

ТЕМА: “ЛЕС. ГРИБЫ. ЯГОДЫ”.

Цель:- расширение и активизация словаря.
Задачи: — образовывать множественное число существительных;
— учить образовывать существительные с уменьшительно-
ласкательными суффиксами;

— закрепление понимания и практическое употребление в речи
предлогов;

— закрепление в речи глаголов: “искать”, “срывать”, “собирать”

Ход занятия:

1. Орг. момент. Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять, (пальчики обеих рук “здороваются”,
начиная с большего.)
средними пальцами по столу.)
большого.)
За брусникой, за калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем.

2. Введение в тему . Игра “Прогулка в лес”. (Картинка с изобр. леса.)
Лес- это большой дом, где живут разные растения, животные и птицы.
Собираемся в лес. “Кого ты увидишь в лесу?” или “Что ты увидишь в лесу?”
Дети отвечают: “Я увижу деревья. Я увижу кусты. Я увижу цветы. Я увижу зверей. Я увижу птиц. Я увижу грибы. Я увижу ягоды”.
Называем грибы (по картинкам)- белый гриб, подберезовик, сыроежка, опенок, лисички, подосиновик – съедобные грибы; мухомор, бледная поганка- ядовитые грибы.
Называем лесные ягоды (по картинкам)- брусника, малина, черника, клюква, голубика, ежевика, земляника.

3. Игра “Большой- маленький”
Гриб- грибок, грибочек ягода- ягодка
Дерево- деревце куст- кустик
Лист- листочек птица- птичка
Цветок- цветочек ветка- веточка.

4. Игра “Один- много”
Гриб- грибы ягода- ягоды
Дерево- деревья куст- кусты
Лист- листья птица- птицы
Цветок- цветы ветка- ветки
Сук- сучья ствол- стволы.

5. Физкультминутка. “ЗА ГРИБАМИ”

Все зверушки на опушке
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали,
Рыжики срывали.
Лисичка бежала,
Лисички собирала.
Скакали зайчатки,
Искали опятки.
Медведь проходил,

(Идут вразвалку, в конце строки то¬пают правой ногой.)

6. Игра “Что приготовим?”.
Из грибов- грибной суп
Из малины- малиновое варенье
Из черники- черничное варенье
Из земляники- земляничное варенье
Из клюквы- клюквенное варенье
Из брусники- брусничное варенье

7. Игра “Что это?”(закончить предложение и повторить его полностью).
Береза, осина, дуб – это…(деревья).
Орешник, шиповник, сирень – это…(кусты).
Ромашка, василек, незабудка – это…(цветы).
Опенок, сыроежка, мухомор – это…(грибы).
Комар, кузнечик, жук – это…(насекомые).
Кукушка, сова, орел – это…(птицы).
Заяц, лиса, волк – это…(дикие животные).

8. Игра “Мозаика” (из 6 треугольников выложить гриб).

9. Игра “Кто, где, откуда” (ответы на вопросы по картинке).
Где гусеница? И т.п.

10. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили.
Ответить на вопрос.
На поляне у дубка крот увидел два грибка,
А подальше, у осин, он нашел ещё один.
Кто ответить мне готов, сколько крот нашел грибков?

ТЕМА: “ЛЕС. ГРИБЫ. ЯГОДЫ”.

Цель: — развитие связной речи.
Задачи: — учить образовывать существительные род. падежа;
— учить образовывать относительные прилагательные;
— закрепление в речи глаголов: “искать”, “срывать”, “собирать”;
— обучение пересказу;
— развивать мелкую моторику, слуховое внимание, мышление.

Оборудование: картинки с изображением леса, грибов, ягод, мяч.
Ход занятия:

1. Орг. момент. Игра “Подскажи словечко ”.
Возле леса на опушке, украшая темный бор,
Вырос пестрый, как петрушка, ядовитый… (мухомор).

Посмотрите-ка, ребята, тут – лисички, там – опята,
Ну а это, на полянке, ядовитые… (поганки).

Вдоль лесных дорожек много белых ножек
В шляпках разноцветных, издали заметных.
Собирай не мешкай, это… (сыроежки).
Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять, (пальчики обеих рук “здороваются”,
начиная с большего.)
В лес идем мы погулять. (обе руки “идут” указательными и
средними пальцами по столу.)
За черникой, за малиной, (Загибают пальчики, начиная с
большого.)
За брусникой, за калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем. (обе руки “идут” указательными и
средними пальцами по столу.)

2. Игра “Чего в лесу много?” (составление предложений)
Например: “В лесу много грибов. В лесу растут грибы”.
Гриб- грибы — много грибов ягода- ягоды –много ягод
Дерево- деревья — много деревьев куст- кусты – много кустов
Лист- листья- много листьев опенок — опята – много опят
Цветок- цветы- много цветов ветка- ветки – много веток.

3. Игра “Что приготовим?” (по картинкам)

Я приготовлю из грибов грибной суп.
Я сварю из малины малиновое варенье.
Я сварю из черники черничное варенье.
Я сварю из земляники земляничное варенье.
Я сделаю из клюквы клюквенный морс.
Я сварю из брусники брусничное варенье. И т.п.

4. Физкультминутка. “ЗА ГРИБАМИ”

Все зверушки на опушке
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали,
Рыжики срывали.
Лисичка бежала,
Лисички собирала.
Скакали зайчатки,
Искали опятки.
Медведь проходил,
Мухомор раздавил. (Дети идут в хороводе.)

(Скачут вприсядку, срывают вообра¬жаемые грибы.)

(Бегут, собирают воображаемые гри¬бы.)

(Скачут стоя, “срывают” грибы.)

(Идут вразвалку, в конце строки то¬пают правой ногой.)

5. Обучение пересказу. Я.Тайц “По грибы”.
Бабушка с Надей собрались в лес по грибы. Дедушка дал им по лукошку и сказал:
— Ну–ка, кто больше наберет!
Вот они шли-шли, собирали-собирали, пошли домой. У бабушки полное лукошко, а у Нади-половинка. Надя сказала:
— Бабушка, давай меняться лукошками!
— Давай!
Вот они пришли домой. Дедушка посмотрел и говорит:
— Ай да Надя! Гляди-ка, больше бабушки набрала!
Тут Надя покраснела и сказала самым тихим голосом:
— Это вовсе не мое лукошко… это вовсе бабушкино.
В: Почему Надя покраснела и ответила дедушке тихим голосом?

— Куда пошли Надя с бабушкой?
— Зачем они пошли в лес?
— Что сказал дедушка, провожая их в лес?
— Что они делали в лесу?
— Сколько набрала Надя и сколько набрала бабушка?
— Что сказала Надя бабушке, когда они пошли домой?
— Что сказал дедушка, когда они вернулись?
— Что сказала Надя?
Повторное чтение.
Пересказы детей.
Анализ рассказов.

6. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили.
Ответить на вопрос.
Только я в кусты зашла – подосиновик нашла,
Две лисички, боровик и зеленый моховик.
Сколько я нашла грибов? У кого ответ готов?

Домашние задания по лексической теме «Грибы» для детей старшей логопедической группы включают в себя лексический материал (словарь), грамматические упражнения и задания на развитие связной речи (пересказ небольших текстов, составление рассказов, заучивание наизусть).

Лексическая тема «Грибы»

Предметы: гриб, белый, подберезовик, подосиновик, лисичка, волнушка, опенок и т.д.; поганка, мухомор; лес, земля, шапка, ножка; осень.

Действия: собирать, искать, мыть, чистить, варить, жарить, солить, сушить; прятаться, вырастать.

Признаки: съедобный, ядовитый, грибной; цвет: коричневый, серый, рыжий, красный с белыми пятнами, белый; размер: большой, маленький, высокий, низкий, толстый, тонкий…

Задания

1. Подбери признаки (не менее трех признаков):

мухомор (какой?) – …

2. Один – много: (именительный падеж множественного числа):

гриб — грибы
подберезовик — …
шляпка — …
мухомор –
лисичка — …
пень — …

3. Есть – нет (родительный падеж единственного числа):

мухомор – нет мухомора
подберезовик — …
шляпка — …
шляпка –
поганка — …
пень — …

4. Посчитай:

один гриб, два …, три …, четыре …, пять …;

одна волнушка, две … , три …, четыре …, пять… .

5. Ответь на вопросы:

Где растут грибы:

под березой – подберезовик
под осиной – …
опенок – …

Что можно делать с грибами?

Как называется суп из грибов?

Как называют человека, собирающего грибы?

В какое время собирают грибы?

6.Что лишнее и почему?

Поганка, волнушка, шишка, мухомор.

Подосиновик, масленок, мухомор, лисички.

7.. Отгадай загадку. Выучи ее.

И на горке, и под горкой,
Под березой и под елкой,
Хороводами и в ряд
В шляпках молодцы стоят.

8. Нарисуй или приклей картинки с изображением грибов. Раздели их на 2 группы: съедобные грибы и несъедобные грибы. Покажи и назови части: шляпка, ножка.

Троян Наталья Анатольевна,
учитель-логопед МБДОУ детского сада
комбинированного вида «Колокольчик»
г. Ноябрьск (ЯНАО)

— дополнительный материал по теме «Грибы».

Существительные:

боровик,подосиновик, подберёзовик, мухомор,лисичка, сыроежка,гриб,ножка,шляпка,лес,поляна,

мох, пень, корзина,маслёнок,опёнок,моховик,груздь,рыжик, волнушка,поганка,грибница,чаща,

лукошко,грибник, клубника,смородина,крыжовник,малина,черника, брусника, морошка, клюква,

земляника, компот, варенье.

Глаголы:

расти,стоять,прятаться,краснеть,вырастать,варить, собирать,готовить,резать,сушить,солить,

мариновать, заблудиться, аукать.

Прилагательные:

белый, красный, рыжий, маленький, старый, съедобный, несъедобный,червивый,грибной(дождь,лето,

поляна, год),малиновый,клубничный,черничный,брусничный, клюквенный, морошковый, земляничный.

Наречия:

рядом, далеко, близко.

Пальчиковая гимнастика

КОРЗИНА С ЯГОДАМИ

Вот корзина — так корзина!

В ней крыжовник,

В ней малина,

И лесная земляника,

И садовая клубника,

Там брусника и черника!

К нам ты в гости приходи-ка!

Ягод, что найдём мы в ней,

Нет полезней и вкусней!

С. Васильева

(Изображают удивление, раз- водят руки в стороны.)

(Загибают пальцы, начиная с большого, одновременно

на правой и левой руках.)

(Делают приглашающий жест — движение руками на

себя.)

(Поочерёдно ритмично ударяют о кулак и ладонь о ладонь.)

Координацияречисдвижением « Мыидёмвосенний лес»

Цели: учитькоординироватьречьсдвижением,развивать творческое воображение, закреплять в речи

существительные — названия грибов, развивать мелкую моторику.

Мы идём в осенний лес.

А в лесу полно чудес!

Дождь вчера в лесу прошёл —

Это очень хорошо.

Будем мы грибы искать

И в корзинку собирать.

Вот сидят маслята,

На пеньке — опята,

А во мху — лисички,

Дружные сестрички.

«Подосиновик, груздок,

Полезайте в кузовок!

Ну, а ты, мухомор,

Украшай осенний бор».

И. Михеева

(Маршируют на месте.)

(Разводят руки в стороны, «удивляются».)

(Потряхивают ладонями обеих рук.)

(Хлопают в ладони.)

(Приставляют ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону.)

(Сводят руки перед собой — «корзина».)

(Загибают по одному пальцу на обеих руках

одновременно на каждое название грибочка.)

(Делают манящие движения руками.)

(Грозят указательным пальцемправойруки.)

Скороговорка

Цели: развиватьобщиеречевыенавыки:чёткостьдикции, правильное звукопроизношение, правильное

Ход игры. Воспитатель предлагает детям соревнование: кто быстрее и правильнее произнесёт скороговорку.

У пеньков опять пять опят.

Диалог

Цель:развиватьобщиеречевыенавыки,работатьнад интонационной выразительностью речи.

-Мы с тобой шли?

-Шли.

-Подберёзовик нашли?

-Нашли.

-Я тебе его дал?

-Дал.

-Ты его взял?

-Взял.

-Так где же он?

-Кто?

-Подберёзовик.

-Какой?

-Мы с тобой шли?

— Шли.

И т. д.

Игра «Кто заблудился?»

Цели: развивать слуховое внимание.

Ход игры. Воспитатель говорит: «Представьте, что мы с вами пошли в лес,кто-то заблудился и кричит «Ау!».

Один из детей поворачиваетсяспинойкостальным.Детипоочереди произносят «Ау!» с разной

Игра «В лесу»

Цели: активизироватьиобогащатьсловарьдетейпо лексической теме «Грибы».

Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать рассказ и дополнитьего.Можно выставить перед

детьмикартинкис изображением грибов.

Наступила осень.Зайдёшь в лес и ахнешь.Деревья в золотом уборе стоят, сквозь ветви пробиваются

солнечные лучи.Посмотришь вокруг и поймёшь — не зря говорят, что осенний лес дарами

богат. Вот под осинкой мелькают красные шляпки. Это дружная семейка. А под берёзкой стройные (…)

стоят. Зайдёшь дальше в лес и увидишь рыжие шляпки во мху. Раздвинешь мох руками, а там

сестрички-(…) притаились.Аэточтозагрибочкина пенёчке сидят? Опытный грибник сразу

поймёт, что это (…). Но тому больше всех повезёт,кто в глубине лесного бора самый важный гриб

отыщет — (…).

И. Михеева, С. Чешева

Игра « Какоеваренье? Какой компот?»

Цели: развиватьграмматическийстройречи(образование относительных прилагательных, согласование

прилагательных с существ ительными).

Ходигры. Воспитательпредлагаетдетямответитьна вопросы девочки Кати.Необходимо следить за

правильностью употребленияокончаний(малиновоеваренье,малиновый компот).

Осень-времязаготовок.Катясбабушкойрешили запастись назиму сладким вареньем и

ароматнымкомпотом. Раноутромонипошливлесзаягодами.Путьпредстоял неблизкий.

Бабушка,-спрашивалаКатя.-Еслимымалину соберём, какой компот получится? (…) А варенье

какое? (…)

А вдруг чернику найдём, — продолжала размышлять Катя.

Какой компот получится? (…) А варенье какое? (…)

Ну, а если брусника нам попадётся? Какой компот сварим? (…) А какое варенье? (…)

Моё любимое варенье из клюквы. Отгадай, какое? (…)

А компот я люблю из морошки. Отгадай, какой? (…)

Так незаметно подошли бабушка со своей внучкой к полян ке, на которой видимо-невидимо было ягод земляники.

Какой компот сварит бабушка? (…) А какое варенье? (…)

С. Чешева

Игра «Лишняя ягода»

Цели: учить узнавать знакомые ягоды,закреплять названия ягодизакреплятьпонятия«лесные»и

«садовыеягоды»; тренироватьвопределенииналичиязвука[а]всловеиего места в нём

(начало,середина,конец),развивать зрительное внимание.

Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми картинки с изображениемягод(например:клюква,

черника,клубника), просит назвать ягоды и сказать, какая ягода лишняя. Воспитатель просит каждого ребёнка

объяснить свой выбор.

Например:

Лишняя клубника, т. к. она — садовая ягода, а все остальные — лесные.

Ребёнок определяет,есть ли в названии ягоды звук [а]и в какой части слова он находится.

Слова: брусника,клубника,малина,земляника,клюква, смородина, черника, крыжовник.

Игра «Составь схему»

Цели: закреплять навык анализа предложений на слова.

Ходигры. Воспитательпредлагаетдетямпрослушать предложения,сосчитатьколичествослови

начертитьсхемы. Напоминает, чтовпредложенияхмогутвстретиться « маленькие слова» — предлоги.

Например:

Осенний лес богат дарами.

На лесной полянке много земляники. Под еловой веткой спрятался боровик. На болоте поспела кислая клюква.

Игра «Собери грибы»

Цели: совершенствоватьфонематическиепроцессы,учить подбирать слова на заданный звук.

Ходигры. Воспитательвыставляетпереддетьмикоробкус написанной на ней буквой «н» и предлагает

детям положить в неё только те грибы (муляжи, картинки), в названии которых есть звук [н].

Слова: опёнок, маслёнок, подосиновик, волнушка.

Загадки

Цели: развивать слуховое внимание, слуховую память, учить связному монологическому высказыванию

(толкование загадки).

Ход игры. Воспитатель загадывает загадку, дети отгадывают. Одинизребятобъясняетеёсмысл.

Остальныедополняют. Затем все вместе разучивают любую загадку.

Коричневой шляпкой приветствую вас.

Я скромный грибок безо всяких прикрас.

Под белой берёзкой нашёл я приют.

Скажите-ка, дети, меня как зовут?

(Подберёзовик)

В лесу осеннем в сентябре

В скучный день дождливый

Вырос гриб во всей красе,

Важный, горделивый.

Под осиной его дом,

Шляпка красная на нём.

Многим этот гриб знаком.

Как его мы назовём?

(Подосиновик)

Красная шляпка, на шляпке горошки,

Короткая юбка на беленькой ножке.

Красивый грибок, но тебя не обманет,

Кто знает о нём — его трогать не станет.

Всем людям известно уже с давних пор

Что ядом наполнен гриб… (мухомор).

Текст для пересказа

Митька набрал столько грибов, что ему нельзя было донести домой. Он сложил их в лесу. На заре Митька

пошёл взять грибы.

Грибы унесли, и он стал плакать. Мать ему сказала:

Что плачешь? Или наши лепёшки поели кошки?

Тогда Митькесталосмешно,онтёрполицуслезуисам смеялся.

Л. Толстой

Вопросы:

Почему Митя оставил грибы в лесу?

Что случилось утром?

Что сказала мама?

Текст для пересказа

БРАТ И МЛАДШАЯ СЕСТРА

Санька и его младшая сестричка Варя идут из лесу. Набрали земляники, несут в кузовках.

Моя бабушка поглядела и посмеивается:

Что ж ты, Саня… Маленькая Варя больше тебя набрала!

Ещё бы! — отвечает Санька. — Ей нагибаться не надо, вот и набрала больше.

Опять идут Санька и Варя из лесу, тащат корзинки с грибами маслятами.

Чтожты,Саня,-говоритбабушка.- Маленькая-то больше набрала.

Ещё бы! — отвечает Санька. — Она к земле ближе, вот и набрала.

Втретий разотправляютсяв лес Варяи Санька.Малину собирать. И я пошёл вместе с ними.

И вдругвижу,как Санька незаметно от Вари подсыпает ей ягоды в кузовок. Варя отвернётся, а он возьмёт и

подсыплет…

Идём обратно.У Вари ягод больше,у Саньки — меньше.

Встречаетсябабушка.

Чтожты, — говорит, — Саня… Малина-то высоко растёт! Тебе легче дотянуться, а Варя больше набрала!

Ещё бы! — отвечает Санька. — Варя у нас молодец,

Варя у нас работница. За ней не угонишься.

По Э. Шиму

Вопросы:

Что несли в кузовках Санька и Варя?

Что сказала бабушка?

Что ответил Санька?

Что Саня и Варя собирали в лесу во второй и в третий раз?

Что Санька каждый раз отвечал бабушке?

Как ты думаешь, почему Санька подсыпал Варе ягоды?

  1. Вспомни и назови грибы и ягоды, которые ты знаешь. (Подосиновик, лисички, опята, подберезовик, сыроежки, мухомор, черника, брусника, морошка, земляника, малина, клюква) Скажи, где растут грибы? Какой гриб есть нельзя? Почему?
  1. Объясни, почему гриб называется подберезовик? Подосиновик? (Потому, что он растет под березой, под осиной) Опёнок? (растёт на пне).
  1. Посчитай грибы до 5, правильно согласовывая слова: ГРИБ, ПОДОСИНОВИК, ЛИСИЧКА, СЫРОЕЖКА. (Например: 1 лисичка, 2 лисички, 3 лисички, 4 лисички, 5 лисичек)
  1. «Один — много» — назвать во множественном числе.

Боровик – боровики

Подосиновик –…..

Подберезовик –…..

Сыроежка –…..

Лисичка –…..

Мухомор – …

  1. Назвать существительные в родительном падеже (много чего?)

Гриб – много грибов

Лисичка – …..

Боровик – ….

Шляпка – …..

Сыроежка – ……

Черника – …..

Брусника – …..

Малина – ……

  1. «Назови ласково»:

Боровик – боровичок

Моховик – ….

Корзина – …

Лес …

Поляна – …

  1. Прослушай текст. Ответь на вопросы полными предложениями. Подготовь пересказ текста.

Кислая клюква растет на болоте. Кто не видел, как растет клюква, может ходить по ней и не видеть ее. Черника растет – ее видишь: рядом с листиком ягоды. Их так много, что место синеет. Голубика растет кустиком. В глухих местах встречается и костяника – красная ягода кисточкой, кислая. Единственная ягода у нас -клюква -невидима сверху.

Как растет клюква?

Какие еще ягоды растут в лесу?

Как они растут?

Какая ягода невидима сверху?

  1. «Что приготовили?»

варенье из черники – черничное варенье

компот из брусники — …..

чай из земляники — ……..

суп из грибов — …

икра из грибов — ……..

жаркое из грибов — …

пирог из черники — …

  1. Отгадай загадки:

Вот стоит кто – то важный

На беленькой ножке,

Он в шапочке красной,

На шапке – горошки. (Гриб Мухомор)

Что за бусинка вот тут

На стебле повисла?

Глянешь – слюнки потекут,

Сразу станет кисло. (Ягода клюква)

  1. Составь предложения из слов, данных в беспорядке:

Грибы, лес, расти, в.

Расти, на, клюква, болото.

Много, на, земляника, полянка, вырасти.

Сосчитай количество слов в каждом предложении. Назови «маленькие» слова – предлоги.

Домашние задания по лексической теме «Грибы» для детей старшей логопедической группы

Домашние задания по лексической теме «Грибы» для детей старшей логопедической группы включают в себя лексический материал (словарь), грамматические упражнения и задания на развитие связной речи (пересказ небольших текстов, составление рассказов, заучивание наизусть).

Лексическая тема «Грибы»

Предметы: гриб, белый, подберезовик, подосиновик, лисичка, волнушка, опенок и т.д.; поганка, мухомор; лес, земля, шапка, ножка; осень.

Действия: собирать, искать, мыть, чистить, варить, жарить, солить, сушить; прятаться, вырастать.

Признаки: съедобный, ядовитый, грибной; цвет: коричневый, серый, рыжий, красный с белыми пятнами, белый; размер: большой, маленький, высокий, низкий, толстый, тонкий…

Задания

1. Подбери признаки (не менее трех признаков):

мухомор (какой?) – …

2. Один – много: (именительный падеж множественного числа):

гриб — грибы
подберезовик — …
шляпка — …
мухомор –
лисичка — …
пень — …

3. Есть – нет (родительный падеж единственного числа):

мухомор – нет мухомора
подберезовик — …
шляпка — …
шляпка –
поганка — …
пень — …

4. Посчитай :

один гриб, два …, три …, четыре …, пять …;

одна волнушка, две … , три …, четыре …, пять… .

5. Ответь на вопросы:

Где растут грибы:

под березой – подберезовик
под осиной – …
опенок – …

Что можно делать с грибами?

Как называется суп из грибов?

Как называют человека, собирающего грибы?

В какое время собирают грибы?

6.Что лишнее и почему?

Поганка, волнушка, шишка, мухомор.

Подосиновик, масленок, мухомор, лисички.

7.. Отгадай загадку. Выучи ее.

И на горке, и под горкой,
Под березой и под елкой,
Хороводами и в ряд
В шляпках молодцы стоят.

8. Нарисуй или приклей картинки с изображением грибов. Раздели их на 2 группы: съедобные грибы и несъедобные грибы. Покажи и назови части: шляпка, ножка.

Троян Наталья Анатольевна,
учитель-логопед МБДОУ детского сада
комбинированного вида «Колокольчик»
г. Ноябрьск (ЯНАО)

 Loading …

открытый урок по теме Грибы

Пояснительная записка

В современных условиях формирование положительной мотивации к учению у школьников с ограниченными возможностями приобретает особую значимость и актуальность, ведь мотивация – одно из важнейших условий успешности ребёнка.

Представленная методическая разработка урока биологии в 7 классе, характеризуется непрерывностью и преемственностью подачи материала и направлена на систематизацию знаний учащихся. Тип урока – урок изучения нового материала. К уроку прилагается презентация, которая помогает учителю организовать учебно-познавательную деятельность учащихся. Презентация также призвана помочь учащимся получить наглядную информацию о том, что изучается на уроке. Материал урока можно использовать на дополнительных занятиях и на внеклассных мероприятиях.

Данный урок я рекомендую учителям, которые используют и планируют использовать в своей работе мультимедийные средства обучения; ученикам стремящимся расширить свой кругозор и получить хорошие знания по биологии.

Конспект урока биологии в 7 классе

Тема: «Грибы»

Цель: получение учащимися новых знаний о грибах, развитие интереса к предмету.

Задачи урока:

1.Познакомить учащихся с особенностями строения , классификацией и правилами сбора грибов

2.Развивать понятие о многообразии грибов, память, внимание, познавательные интересы, расширять кругозор.

3. Воспитывать интерес к уроку, бережное отношение к природе.

Ход урока

1.Организационный момент.

Здравствуйте ,ребята.

-Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в путешествие в лес. А зачем, вы узнаете отгадав загадку?

Живёт без забот

Населенье лесное,

Живёт под берёзкой,

Живёт под сосною.

У каждого жителя

Нрав свой особый.

Их много в лесу,

А найди-ка попробуй! (грибы) СЛАЙД 1

II. Изучение нового материала

1. Рассказ учителя с элементами беседы.

Когда мы говорим о грибах, что вы представляете?

— Какие грибы вы знаете?(Подосиновики, подберёзовики, белые, мухоморы, поганки и т.д.)

Совершенно верно, вы перечислили названия грибов, которые мы привыкли видеть в лесу. Называются они шляпочные. СЛАЙД 2

-Но почему мы называем эти грибы шляпочными? ( Потому что у большинства грибов плодовое тело образовано шляпкой и ножкой) СЛАЙД 3

Если в том месте, где выросло плодовое тело гриба, аккуратно разрыть почву, можно обнаружить тонкие нити грибницы.

По особенностям строения шляпки шляпочные грибы подразделяются на: трубчатые, пластинчатые.

СЛАЙД 4

У сыроежки, шампиньона, груздя, валуя и многих других грибов нижняя сторона шляпки состоит из пластинок, которые расходятся от ножки к краям шляпки. Именно на них созревают споры гриба. Такие грибы называются пластинчатыми.

СЛАЙД 5

А вот если присмотреться к нижней стороне шляпки белого гриба, маслёнка, подберезовика или подосиновика, то увидишь, что она состоит из мельчайших трубочек. Споры созревают в них, а затем высыпаются. Такой гриб называется трубчатым. СЛАЙД 6

Грибы, являясь особой группой живых организмов, имеют черты сходства как с растениями, так и с животными.

2. Немного истории.Сообщение ученика1.

С древнейших времен грибы играли в питании человека очень важную роль. Ясно, что ещё охотники и собиратели доисторической эпохи знали как об их питательных свойствах, так и о содержании яда во многих видах. Первым изображением гриба специалисты считают наскальный рисунок в египетской царской гробнице, относящийся к 1450 году до н.э. СЛАЙД 7

На исходе Средневековья, когда начали бурно развиваться все естественные науки, возникли принципиально новые положения и в науке о грибах. Многие ученые старались классифицировать известные к тому времени виды, разделили их на съедобные и ядовитые.

Сообщение ученика 2СЛАЙД 7

Пастор Адальберт Рикен (1850-1921 гг.). Еще в школьные годы он поражался восхитительному многообразию мира грибов и уже тогда начал заниматься этой темой. Благодаря собственным исследованиям, тщательному изучению литературы, он превратился из самоучки в крупнейшего знатока и исследователя грибов начала XX столетия. Он занимался уточнением уже имеющихся описаний, и благодаря кропотливой работе ему удалось выявить тысячи деталей. Университет в Вюрцбурге присвоил Адальберту Рикену звание почетного доктора.

В последнее время ученые снова обратили пристальное внимание на вопросы количества видов, образ жизни и распространение. Новые данные показали, что число видов крупных грибов примерно 10 000! Но при этом почти 1 500 видам угрожает опасность исчезновения. А значит, важнейшая задача современности состоит в том, чтобы помочь этим грибам выжить, ибо они – важная составная часть природного хозяйства.

3. Офтальмологическая пауза.

-Учащиеся выполняют несколько упражнений для глаз.

4. Все ли грибы, которые есть в лесу можно собирать? (Нет)

Ядовиты все те грибы, которые при употреблении в пищу могут нанести вред здоровью, – начиная от расстройства желудка, тошноты, рвоты и заканчивая тяжелым поражением печени и почек или даже смертью.

Съедобнывсе те виды грибов, которые можно употреблять в пищу.

СЛАЙД 8

Существует так много съедобных грибов, что лучше попросту отказаться от тех или иных, если в них не уверен.

Решающее воздействие имеет период между едой и проявлением первых симптомов отравления. Если кто-то почувствовал себя плохо через несколько минут после еды, то вместе с рвотой большая часть невольно принятого яда может выйти из организма, и человек вскоре выздоравливает. Но если яд начал действовать через несколько часов или дней, то, значит, он проник в кровь, и врачебная помощь приходит слишком поздно. Даже если отравление такого рода оказывается не смертельным, то впоследствии все равно может наступить длительная болезнь или слабость.

В связи с этим нужно запомнить следующее: отравление грибами оказывается тем опаснее, чем длиннее был временной промежуток между едой и проявлением первых симптомов отравления; грибные отравления протекают по-разному. СЛАЙД 9

Рассмотрим наиболее опасные из них.

5.Сообщение ученика 4. Самый опасный гриб – бледная поганка. СЛАЙД 10

Она является причиной 90% смертельных отравлений! Один-единственный гриб, по недосмотру срезанный, приготовленный и съеденный, может стать причиной гибели целой семьи. Несмотря на применение самых современных медицинских средств, от 30 до 50% отравлений заканчиваются смертью. Каждый год пресса сообщает об отравлениях этим грибом: его путают с шампиньоном, сыроежкой, зеленушкой. Эти грибы именно потому столь опасны, что симптомы отравления содержащимися в них ядовитыми веществами проявляются не сразу, а только через 6-20 часов после еды.

Симптомы отравления

Бледная поганка содержит не одно ядовитое вещество, а 10 разных. Действуют в начальной фазе отравления и приводят к тяжелому поражению желудка и кишечника, что выражается в рвоте, коликах, судорогах и вследствие этого – нарушении кровообращения. Вторые, значительно более сильные яды, начинают действовать позже, чаще всего после мнимого улучшения в состоянии пациента. Тогда начинается разрушение печени, почек, сердечной мышцы, и это нередко кончается мучительной смертью.

Сообщение ученика 5. Каждому известно, что мухоморы ядовиты.СЛАЙД 11

Тем не менее то и дело приходится читать, что в каких-то областях красные мухоморы будто бы едят и ничего страшного не происходит. То рассказывают, что их сначала долго варили, а потом слили воду. То просто удалили кожицу со шляпки. Словом, многие считают, что при определенных условиях (почва, климат и т. п.) содержащиеся в этом грибе ядовитые вещества вступают во взаимодействие и тем самым становятся безопасными. На самом же деле мухомор содержит множество ядов, самыми разными способами воздействующих на нервную систему. Именно поэтому необходимо срочно предостеречь всех тех, кто готов поверить этим басням, и призвать их не экспериментировать со столь опасными грибами.

Существует огромное множество съедобных грибов, которые собирает и использует человек.

Физминутка. Сбор грибов.

6.При сборе грибов надо соблюдать определенные правила.

СЛАЙД 12

Как правильно собирать грибы

Грибы растут многие годы на одних и тех же местах, но только в том случае, если при сборе не разрушаются грибницы. Поэтому исключительно важно, найдя гриб, не вырывать его из почвы! Нужно аккуратно выкрутить или вывернуть его из земли или дерева, не ломая ножки. Во-первых, грибница тогда почти не будет повреждена, а во-вторых, самому грибнику легче именно по основанию ножки судить о характерных признаках многих видов. Если же срезать ту часть гриба, что находится над землей, то характерные признаки увидеть будет невозможно. Только когда вы будете действительно хорошо разбираться в грибах и со всей уверенностью отличать ядовитый гриб от съедобного, вы можете срезать плодовое тело над землей; тогда и грибница останется в целости и сохранности.

У грибов, растущих на дереве (например, опят), ножки обычно жесткие и невкусные, поэтому принято срезать только их шляпки. Ножки остаются на

стволе дерева, и пройдет совсем немного времени, как на том же месте можно будет собрать новый обильный урожай.

Старые и червивые грибы собирать, конечно, не стоит, так же как и крошечные «пуговки». У последних еще не проявились характерные признаки вида, так что их трудно бывает опознать и отличить от ядовитых и опасных двойников. Если же вы случайно сорвали непригодное в пищу плодовое тело (оно источено червями, сгнило и т.п.), то надо посадить его на прежнее место, чтобы споры гриба обеспечили сохранение вида. Совершенное кощунство – взрыхлять почву, разрывать или обдирать мох, чтобы обнаружить в нем все крошечные грибочки до последнего.

Собранные грибы нужно очищать от грязи, изъеденных краев или червей прямо на месте, причем очень тщательно. Если кожица шляпки у гриба очень скользкая, слизистая (как, например, у масленка), то снимать ее тоже нужно сразу. (Разумеется, если вы точно опознали вид!) Чистка грибов перед приготовлением пищи дома должна быть только последним контролем.

7. Рассмотрим самые распространенные съедобные грибы. (один учащийся читает текст со СЛАЙД 13)

Еще в XV — XVI вв. белый гриб называли именно “грибом”, у всех других были свои названия. Название “белый” он получил потому, что при варке и других заготовках мякоть его не темнеет.

Известна находка плодового тела массой 2 кг 720 г. Диаметр шляпки этого гриба достигал 57 см, длина ее по окружности – 170 см, ножка была длиной 52 см. Гриб вступает в союз с корнями древесных растений (в основном, с березой, дубом, сосной, елью)

Белый гриб имеет около 20 форм, отличающихся приуроченностью к определенному дереву и окраской плодового тела.

В еловой форме белого гриба содержатся антибиотические вещества, которые останавливают размножение кишечной палочки и некоторых разновидностей туберкулезных палочек.

Из всех грибов это наиболее ценный в пищевом отношении.

Второй учащийся читает текст со СЛАЙД 14

Подберёзовик. Шляпка диаметром от 6 до 12 см, окраска – от бурой до белой; в молодости полушаровидная, затем выгнутая, гладкая, во влажном виде клейкая. Трубчатый слой белый, с возрастом серый, удлиненный, у ножки выемчатый, легко отделяется от мякоти шляпки. Ножка длинная, тонкая, снизу слабо расширенная, беловатая, покрытая темно-коричневыми или буро-черными чешуйками. Мякоть у молодых грибов плотная, белая, на разрезе может слегка розоветь.Растет летом и осенью повсюду под березами.

Гриб съедобен. Молодые экземпляры очень вкусны, а у старых мякоть бывает губчатой и невкусной, ножка – слишком жесткой. При готовке мякоть темнеет.

Третий учащийся читает текст со СЛАЙД 15

Подосиновик. Шляпка 5-25 см (до 30 см) в диаметре, полушаровидная, с плотно прижатым к ножке краем, позднее подушковидная, со свисающей по краю кожицей, слабо бархатисто-волокнистая или гладкая, сухая, реже слегка влажная, красная, оранжевая или буроватая. Ножка цилиндрическая, иногда расширяющаяся к основанию, 8-14 см длиной, 1.5-3 см толщиной, серовато-белая, с белыми, позднее бурыми волокнистыми чешуйками.

Мякоть плотная, белая, в основании ножки синеватая, на разрезе синеющая, затем чернеющая.

В лиственных и смешанных лесах – преимущественно с осиной, реже с березой, дубом, тополем, сосной или елью. Июль-сентябрь. Один из наиболее распространенных в умеренном поясе северного полушария и пользующихся популярностью съедобных грибов.

IIIЗакрепление

1. Загадки. СЛАЙД 16

2. Карточки. Угадай слово СЛАЙД 17

3. Карточки . Собери пословицу.

IV.Подведение итогов урока.

Грибы живые организмы. Среди них есть съедобные и ядовитые. Грибов на земле много, но есть и такие, которых мало. Давайте же позаботимся о том, чтобы они не исчезли.

V.Домашнее задание.

Ребята пошли в лес за грибами. Сначала они увидели природоохранный знак, который разгадали так: « Здесь грибы собирать нельзя!» Они отправились дальше и вскоре встретили знак « Здесь можно собирать грибы».

Придумай и нарисуй эти знаки.

Спасибо за внимание. СЛАЙД 18

Заключение

Для повышения познавательного интереса учащихся на уроке полезно использовать различные средства в обучении, в том числе и ИКТ. Урок был построен с учетом психологических особенностей детей.

Проведенный урок познакомил учащихся с классификацией грибов, особенностями их строения. Научил различать съедобные и ядовитые грибы, познакомил с правилами сбора грибов, что имеет практическое значение. Урок способствовал развитию памяти, мышления, внимания, познавательного интереса. Расширил знания и кругозор детей о природе.

Анализ урока.

Учащиеся 7 класса способны к активному разговору на заданную тему. Это урок изучения нового материала. Урок состоит из четырёх основных этапов. Считаю, что урок продуман и цели достигнуты.

Выбрана классно-урочная форма с ИКТ. Для изучения нового материала, она является наиболее приемлемой. Основное средство обучения – компьютер, электронная презентация, продиктованы значимостью наглядности на уроке. Учащиеся должны хорошо представлять, о чём идёт речь на уроке.

Учащиеся 7 класса с большим интересом участвовали в подготовке и проведении урока: познакомились с дополнительной литературой.

Проведение урока позволило реализовать поставленные цели и задачи.

Учащиеся проявляли интерес к полученной информации, проявляли интерес и речевую активность

Литература

1. Лебедев С. Н. Уроки биологии с применением информационных технологий [текст]: методическое пособие.- М.: Планета, 2011. –108 с.

2. Щербакова Ю.В., Козлова И.С. Занимательная биология на уроках и во внеклассных занятиях [текст]: книга для учителя/ Ю. В. Щербакова, И. С. Козлова – М.: Глобус,2010., -208с.

3. Калинина А. А. Поурочные разработки по биологии [текст]: мастерская учителя биологии / А. А. Калинина – М.: ВАКО, 2011. –384с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/120770-otkrytyj-urok-po-teme-griby

Викторина про грибы

 

 

 

Викторина про грибы с ответами

для детей 7–8 лет

 

Викторина для учащихся 1-2 класса. Интеллектуальная игра, рассчитанная для учеников 1-2 класса. Она содержит 15 вопросов, направленных на расширение и закрепление знаний детей о грибах. Все вопросы рассчитаны на средний уровень знаний ребенка 7-8 лет об окружающем мире. Участникам предлагается выбрать один из представленных ответов. За правильный ответ ребенку дается 1 балл.

Цель: расширение знаний о грибах.

Задачи:
• развитие интеллектуальных способностей;
• формирование умения работать в команде;
• выработка умений и навыков быстрого реагирования на поставленную задачу.

1. Выберите среди представленных видов съедобный гриб:

• бледная поганка,

• подберезовик,

• мухомор,

• сатанинский гриб.

(подберезовик)

2. Как в народе еще называют Белый гриб?

• «боровик»,

• волнушка,

• лисичка,

• белый груздь.

(«боровик»)

3. Как в народе еще называют сбор грибов?

• страда,

• сезон охоты за грибами,

• «тихая охота».

(«тихая охота»)

4. Бледный гриб, является самым ядовитым:

• волнушка,

• белый,

• поганка.

(поганка)

5. Где нельзя собирать грибы?

• на лугу,

• у автострады,

• на опушке леса.

(у автострады)

6. Семейство съедобных грибов на опушке у пня:

• опята,

• грузди,

• рыжики,

• бледные поганки.

(опята)

7. Самые красивые ядовитые грибы, гроза мух:

• сыроежки,

• мухоморы,

• черные грузди,

• лисички.

(мухоморы)

8. Съедобные грибы, которые люди специально выращивают для продажи:

• шампиньоны,

• белые грузди,

• опята,

• мухоморы.

(шампиньоны)

9. С чем обычно ходят за грибами?

• с бутылкой из-под минеральной воды,

• с корзинкой или ведерком,

• с банкой из-под Coca-Cola,

• с вафельным стаканчиком из-под мороженого.

(с корзинкой или ведерком)

10. Съедобный король грибов? Он самая лучшая находка для грибника:

• подосиновик,

• груздь,

• белый гриб.

(белый гриб)

11. Название гриба, напоминающее хитрое животное:

• волнушка,

• лисичка,

• опенок,

• заяц.

(лисичка)

12. Грибы, соседки березки?

• моховики,

• подберёзовики,

• подосиновики,

• боровики.

(подберёзовики)

13. Как готовят съедобные грибы?

• солят в бочке или кастрюле,

• сушат,

• жарят на сковородке,

• маринуют и закрывают в банки,

• всё верно.

(всё верно)

14. Грибы размножаются:

• спорами,

• семенами,

• ножками.

(спорами)

15. Как собирают грибы?

• ломают руками,

• сбивают ногами,

• аккуратно срезают ножом.

(аккуратно срезают ножом)

 

 

 

Викторина про грибы

для детей и взрослых

 

Викторина про грибы позволяет больше узнать про грибы, особенности их произрастания и применения.

Занимательная викторина позволяет проверить память и сообразительность, увлекательно провести досуг.

Викторина рассчитана на широкий круг аудитории.

1. С помощью, какого домашнего животного ищут трюфели, растущие под землей?

Барана
+ Свиньи
Кролика

2. Грибы, какого цвета изображены на 50-ти долларовой новозеландской купюре?

Розового
Оранжевого
+ Голубого

3. Как в средние века окрестили болезнь, вызываемую отравлением спорыньей?

«Огни святого Витта»
«Лихорадка Люцифера»
+ «Антониев огонь»

4. Какие грибы могут светиться в темноте?

+ Гнилушки
Мокруха
Навозники

5. Какая разновидность грибов часто вырастает на стволах деревьев (березы, рябины, ольхи, клена)?

Моховик
Дубовик
+ Чага

6. Какая страна является мировым лидером по выращиванию грибов?

Россия
+ Китай
Индия

7. Настойку из чего пили викинги-берсерки перед битвой, чтобы усилить свою ярость и не чувствовать боль от ран?

Из маслят
+ Из мухоморов
Из груздей

8. Какое лекарственное средство было произведено на основе одной из разновидностей сумчатых грибов?

Аллохол
+ Пенициллин
Анальгин

9. Каково общеизвестное наименование гриба, который в народе окрестили «пылевик, заячья картошка, волчий табак, пчелиная губка»?

Шампиньон
+ Дождевик
Боровик

10. Как называется раздел ботанической науки, занимающийся изучением царства грибов?

Бриология
Лихенология
+ Микология

 

 

 

 

 

Поделиться ссылкой на эту страницу

Раскраска ГРИБЫ (44 картинки для детей).

Добрый день, дорогие педагоги — сегодня на сайте прошел грибной дождик из картинок-раскрасок. Поэтому все содержимое моего лукошка выкладываю здесь в ленте этой статьи. Самые разные раскраски с грибами для детей — понятные и веселые сюжеты с ежиками и белочками и разными видами грибочков. Некоторые картинки содержат стихи про грибы и умные задания для детей дошкольного возраста (сосчитай грибы, нарисуй на грибе осенний листок, добавь рядом гусеницу). Давайте посмотрим какие простые раскраски грибы сегодня порадуют вас и помогут вам решить педагогический задачи по ознакомлению детей с природой и окружающим миром.

Раскраски с грибами

для малышей 2-3 года.

Для самых маленьких малышей, грибы представляются как предметы, которые любит белочка и ежик. Это все, что знают о них малыши… и еще, что грибы растут в лесу. Малышам не важны названия грибов — им интересны персонажи (белка, еж) которые вступают с ним в контакт. То есть маленьким детям нужны раскраски, которые дают мультяшное сказочное обыгрывание информации по грибам. Поэтому для раннего детского возраста (ясли, и младшая группа) подойдут примитивные картинки с общим видом гриба (силуэтная шляпки и ножка). И обязательно картинка должна быть простая или с интересным персонажем, о котором можно поговорить, придумать рассказ, добрую сказку.

Грибы — крепыши. Вкусные блестящие боровики. Эту раскраску можно использовать как шаблон для аппликации из бумаги, когда дети перейдут в более старшую группу.

Раскраска с поляной и тремя мухоморами — яркие красные грибы с белыми точками.

Раскраска грибы в лукошке. Плетеная корзинка с грибами как подарочная раскраска для малышей — возьми, дома раскрасишь и принесешь показать.

Раскраска белочка держит гриб, летают бабочки.

 

Ежик собирает грибы в корзину — сюжетная раскраска для детей.

 

 

Раскраски с грибами.

Картинки с названиями грибов.

 

Грибы подберезовики на раскрасках для детей, часто рисуют рядом с березой. Покажите детям цветные картинки с этими грибами, чтобы они подобрали правильные цвета для ножки и шляпки грибочков.

Гриб подберезовик и осенний листочек на шляпке — отличная раскраска на тему осени.

Гриб БОРОВИК — простая раскраска для детей. Тут получится нарядная цветная картинка — с яркой веточкой рябины и веселой цветной улиткой на грибе.

Раскраска малыши боровики — круглые, на крепкой упругой ножке.

Грибы СЫРОЕЖКИ — простая детская раскраска с птицей, ежиком. Научите детей правильно раскрашивать шляпку сыроежек — с плавным уходом насыщенности цвета от серединки к краям.

 

 

Грибы волнушки — раскраска для детского сада со стихотворением про это сорт.

Грибы подосиновики — вкусные грибочки. И задорный стих с бойкой рифмой.

Гриб груздь  с пугливой божьей коровкой на шляпке — простая раскраска для детей дошкольного возраста. Придумайте, где нарисовать паучка с паутинкой на этой картинке.

 

Грибы белянка — простая раскраска для детей и стих прилагается.

 

Грибы лисичке — вот две картинки как раз отлично передающие форму лисичек. А одна раскраска даже обыгрывает название грибов — на гриб уселась рыжая лисица.

Дидактические грибы

Раскраски С ЗАДАНИЯМИ.

 

В детском саду тему «Грибы» можно закреплять в течение всего года. Например, когда весной вы проходите тему «Насекомые», можно детям дать грибное задание с раскраской ниже.

Раскраска ГРИБЫ ОПЯТА. Надо ребята, каждому грибу придумать на шляпку насекомое и дорисовать — червяк, жучок, кузнечик, муравей, гусеница, бабочка, сороконожка, паучок, муха, стрекоза.

А на этой раскраске дадим детям задание — СОСЧИТАТЬ грибы на пне — как закрепляющая задача по обучению детей счету. Сколько больших грибов? Сколько маленьких? А сколько на картинке орешков, листочков. Чего больше грибов или орехов? Чего больше орехов или листочков? Раскраска-тренажер получается.

  • Смотрите ребята,
  • На пне есть опята.
  • На сколько ребят,
  • Хватит опят?
  • Мы это узнаем,
  • Когда сосчитаем.

 

 

А вот задание на раскраске с грибами разного размера. Поставь цифры по возрастанию величины гриба. Сколько дней этому грибу. Самому маленькому 1 день, вот этому 2 дня, вот этот уже 3 дня растет… и так далее. Тут мы тренируем глазомер, умение сравнивать величину на глаз, или используя мерную полоску бумаги (прикладывая ее для сравнение величин грибов).

Для детей младших групп эта раскраска дается с вопросом — покажи самый большой и самый маленький.

А вот вам задания на мелкую моторику рук и овладение техникой письма. Здесь надо закрасить очень мелкие детали раскраски с грибами. Тут задача разбивается на несколько дней. И ребенок неделю по 10 минут работает над одной картинкой. Это приучает ребенка день за днем вести один и тот же проект — доводить начатое до конца, понимать что сложные задачи надо разбивать на части, чтобы суметь довести дело до результата.

Раскраски для детей

СКАЗОЧНЫЕ ГРИБЫ.

Настоящие феи и гномы живут в грибах, тыквах, пнях, корнях. Давайте раскрасим их красивые домики-грибы. Или сами нарисуем — вот вам раскраска гриб, давайте нарисуем в нем двери, окна, ставни, балкончики.

 

 

А еще у нас на сайте есть хорошая большая статья с поделками в виде грибов. Там вы научитесь делать с детьми самые разные аппликации на тему грибы, а также создавать объемные поделки грибочки.

Удачной вам работы с детьми.
Ольга Клишевская, специально для сайта Семейная Кучка.

 

 

 

Читайте НОВЫЕ статьи на нашем сайте:

на Ваш сайт.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ для детей 6-7 лет с использованием игровой технологии. ТЕМА: «Грибы»

Грибы двойники, отличительные признаки

Я думаю многие из нас любят собирать грибы. У нас в лесах и посадках грибы начинают появляться ближе к лету и растут как правило почти до конца осени. Нередко во время собирания грибов можно встретить

Подробнее

Грибы часть живой природы

Грибы часть живой природы Встреча с грибами у нас начинается еще весной, когда среди прошлогодней травы появляются строчки и сморчки, ну а уж лето пора настоящей грибной охоты. Белые, подосиновики, рыжики.

Подробнее

Несъедобные и ядовитые грибы.

Несъедобные и ядовитые грибы. Познакомить с основными видами несъедобных и ядовитых грибов. Определить признаки отравления ядовитыми грибами. Познакомить с правилами оказания первой помощи при отравлении

Подробнее

Тема урока: «Какие бывают грибы». Ход урока.

Тема урока: «Какие бывают грибы». Цели: расширить и закрепить знания детей об особенностях грибов; подвести итог творческой работы учащихся по теме «Любимые грибы нашей семьи»; развивать умение самостоятельной

Подробнее

У медведя во бору грибы, ягоды беру…

У медведя во бору грибы, ягоды беру… Программное содержание. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления

Подробнее

Тема: «Грибное царство»

Конспект открытого занятия по экологии в подготовительной группе Тема: «Грибное царство» Воспитатель 1 кв. категории Савинова С. Б. МДОУ «Детский сад 10 г. Калининска» Ход занятия: (Зал оформлен в виде

Подробнее

«Знатоки природы» Звуки леса! (аудио)

Экологическая викторина для детей средней группы «Знатоки природы» Цель: закрепить знания и навыки экологической культуры воспитанников по проекту «Хранители природы» Ход викторины Ведущая: Ребята, вы

Подробнее

ЗАДАНИЯ СЕТЕВОГО ПРОЕКТА ПО БИОЛОГИИ

ЗАДАНИЯ СЕТЕВОГО ПРОЕКТА ПО БИОЛОГИИ 1) Преимущества и недостатки строительства Рыбинского водохранилища (не менее двух преимуществ и двух недостатков). 2) Какой биологический объект является символом

Подробнее

Грибы. Первое знакомство

Грибы Первое знакомство Строение гриба Споры Шляпка Ножка Плодовое тело Мицелий Грибы — это растения или животные? Грибы — это не растения и не животные.> Грибы — это отдельное царство живой природы.>

Подробнее

Тема: «Как ежик друзей искал».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 8 комбинированного вида Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию с использованием ТРИЗ-технологии

Подробнее

К О Н С П Е К Т НОД в средней группе

Управление образования Нижнесергинского муниципального района Свердловской области Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад 19 г. Михайловска (МКДОУ детский сад 19) 623080,

Подробнее

г. Красноярск, 2018 г.

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 333 комбинированного вида» г. Красноярск, ул. Взлётная 36 «А» Конспект занятия с детьми Павлова К.С. г. Красноярск, 2018 г. Конспект

Подробнее

Полетаева Ирина Васильевна

Тема: «Друзья всегда придут на помощь». Возрастная направленность: средний дошкольный возраст. Цель: развивать умение детей взаимодействовать с взрослыми и сверстниками. Задачи: Социально-коммуникативное

Подробнее

Прочитай стихотворение.

Прочитай стихотворение. Праздник урожая Осень скверы украшает Разноцветною листвой. Осень кормит урожаем Птиц, зверей и нас с тобой. И в садах, и в огороде, И в лесу, и у воды Приготовила природа Всевозможные

Подробнее

Шампиньо н. Наво зник

Шампиньо н Род пластинчатых грибов семейства Шампиньоновые. Русское название «шампиньон» происходит от фр. champignon, означающего просто «гриб». Плодовые тела различных размеров от 3 5 до 20 25 см. Шляпка

Подробнее

В гостях у осени веселой

В гостях у осени веселой Сценарий осеннего праздника для детей старшей и подготовительной группы В зал входят дети и встают в рассыпную. В руках держат осенние листья. Ведущий: Нельзя нам на свете прожить

Подробнее

Выполнили: М.Р. Головня Т.В. Петелина

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Верхнекетский детский сад» Верхнекетского района Томской области Выполнили: М.Р. Головня Т.В. Петелина р.п.белый Яр 2016 Удивительные факты

Подробнее

Mushroom Math Preschool Activity

Как амбассадор блога Experience Early Learning, мы получаем программу дошкольного обучения Experience Early Learning в обмен на то, что делимся нашими честными и подлинными историями, основанными на нашем личном опыте. Как всегда, наше мнение об удивительных вещах для детей на 100% совпадает с нашим. Имейте в виду, что все дошкольники делают что-то в свое время и на своих условиях. К чему один готов, другой может не быть. При планировании занятий для детей используйте здравый смысл.

На этой неделе мы узнаем все о уровне пола тропического леса с Опыт раннего обучения (ранее Время Матушки Гусыни) . До сих пор мы говорили о ягуарах, корнях и кувшинках.

Сегодня мы сосредоточимся на грибах с помощью веселого задания по математике для дошкольников.

Мы узнали несколько забавных фактов о грибах из нашего Руководства для учителей, в том числе следующие:

Грибы — это грибы, которые легко растут на лесной подстилке, потому что им не нужен солнечный свет.Одни грибы можно есть, а другие ядовиты. Существует более миллиона различных видов грибов. Они растут самых разных размеров и находятся в темных, влажных местах.

Учебная программа этого урока сочетала искусство с математикой. Художественная деятельность заключалась в том, чтобы сделать грибы, а затем сыграть в счетную математическую игру, что означало, что дети тренировали мелкую моторику, изучая чувство числа.

Каждый месяц в набор для дошкольной подготовки Experience Early Learning включено так много замечательных занятий Make & Play.

Эти занятия дают детям возможность создать что-то, что затем используется для драматической игры, математических исследований или даже для обучения грамоте.

В прошлом году мы сделали множество кукол, математических игр, научных инструментов, реквизита для драматических игр и многое другое!

В сегодняшнем задании дошкольники использовали пластилин, чтобы приклеить определенное количество грибов вертикально на свои игровые доски по математике грибов.

Неудивительно, что детям очень понравилось это занятие.Лучшая часть, безусловно, заключалась в использовании арт-проекта для игры. Дети думали, что это действительно здорово — играть со своими работами.

Мы также представили это как изучение правил игры, в которую они могут продолжать играть дома.

Так как дошкольники собирались взять домой свои игры по математике с грибами, мы использовали игральные кости в нашем классе и прикрепили числовые квадраты к их игровому полю. Мы определенно не хотели терять ни одну из частей.

Мы даже получили семейный отчет о том, что они вместе играли на выходных!

Другим важным занятием, которое было запланировано на сегодня, был сбор грибов.Мы предложили дошкольникам представить, что бусинки — это грибы, и воткнуть их в пластилин, чтобы получилась буква D.

Это не только замечательное занятие, основанное на грамотности, но и отличный способ развить мелкую моторику, и мы все знаем, как это сделать. важно, что для наших дошкольных друзей.

Не забудьте вернуться на следующей неделе, чтобы узнать, чем мы занимаемся, поскольку мы продолжаем исследовать тропический лес с Опыт раннего обучения (ранее Время Матушки Гусыни) .

Самая милая поделка из грибов для детей

Разве грибы не такое классное растение?

Мы не живем в районе, где растут яркие грибы, но нам очень понравилось делать эту милую поделку-гриб для детей !

Если говорить о грибах, то нам на ум приходит осень.И эта простая поделка из бумаги отлично подходит для изготовления дома или в классе с детьми.

Просто загрузите бесплатный шаблон, возьмите бумагу и приступайте к работе! Это достаточно просто сделать с детьми дошкольного, предшкольного и детсадовского возраста.

Вдобавок ко всему, это еще и супербыстро — всего около 10 минут!

Посмотрите наше краткое руководство или прочитайте пошаговые инструкции ниже.

Милые бумажные грибы

Расходные материалы

Направления

Скачайте шаблон гриба, распечатайте и вырежьте детали.

Начните с приклеивания глаз прямо над ртом. В шаблоне 2 разных глаза, так что не стесняйтесь смешивать и сочетать все, что предпочитает ваш ребенок.

Если вы делаете красный гриб, приклейте круги на открытые места гриба, затем ножницами обрежьте лишнее, что отвалится от шляпки.

Теперь пришло время приклеить стебель. У красного гриба приклейте ножку к задней части шляпки. Для коричневого гриба приклейте его к передней части ножки прямо под улыбкой.

Вот и все, что нужно для изготовления этой милой поделки-гриба.

Как видите, это очень просто и идеально подходит для того, чтобы помочь детям работать над навыками владения ножницами и мелкой моторикой!

Планы дошкольного осеннего отделения

Хотите знать, как включить эту простую осеннюю поделку в более крупный осенний модуль для дошкольников? Не волнуйтесь, у нас есть много идей для вас на выбор!

Нам всегда нравится использовать симпатичные дошкольные распечатки, такие как эти осенние тематические для начала.Этот набор поможет детям с различными темами, такими как:

  • счет
  • подготовка к письму
  • построение графиков
  • распознавание букв
  • субитизация
  • и многое другое!

Они практически не требуют подготовки и отлично подходят для вовлечения и обучения детей.

Помимо рабочих листов, мы любим практические занятия, такие как , эти коврики с осенним рисунком. Все, что вам нужно, это блоки шаблонов и ламинатор , чтобы начать заниматься математикой!

Если ваш ребенок работает над изучением слов, , эти осенние рабочие листы «Раскрась по зрению» идеальны!

Мы также любим неструктурированные игры, и эта осенняя сенсорная корзина идеально подходит для этого! Просто подготовьтесь заранее, и пусть ваш ребенок насладится веселыми осенними исследованиями!

Завершите волнение этим крутым осенним лизуном! Это отлично подходит для сенсорного игрового времени.

Поделитесь с нами

Поделитесь с нами

Вы делали эту поделку со своими детьми или учениками? Мы будем рады представить их в наших социальных сетях!

Чтобы получить возможность показать поделку вашего ребенка, просто сфотографируйте завершенный проект и разместите его на нашей странице в Facebook, отправьте его нам по электронной почте, нажав здесь, или используйте хэштег #simpleeverydaymom в своих социальных сетях!

Еще осенние поделки для детей

Веселое осеннее обучение для детей!

Материалы

  • Цветная бумага
  • Клей-карандаш
  • Ножницы
  • Шаблон гриба (форма для скачивания находится в конце этого поста)

Инструкции

  1. Скачайте шаблон гриба, распечатайте и вырежьте детали.
  2. Начните с приклеивания глаз прямо над ртом.
  3. Если вы делаете красный гриб, приклейте круги на открытые места гриба, затем ножницами обрежьте лишнее, что отваливается от шляпки.
  4. Теперь пришло время приклеить стебель. У красного гриба приклейте ножку к задней части шляпки. Для коричневого гриба приклейте его к передней части ножки прямо под улыбкой.

Ты сделал эту поделку?

Пожалуйста, оставьте комментарий в блоге или поделитесь фотографией на Pinterest

Бесплатный шаблон для изготовления грибов

Споры грибов Искусство и научный эксперимент для детей

 

Я не знаю, что такого в том, чтобы найти гриб, растущий во дворе или на природной тропе, — мои дети всегда очарованы ими! Обычно мне приходится напоминать им не собирать грибы! Бьюсь об заклад, они ЛЮБЯТ охоту на трюфели! Иногда, когда мы находим большое количество грибов, мы делаем мой любимый « Действие грибных спор » и узнаем об этом любопытном растении.Вы также можете вырастить свои собственные грибы дома!

 Все, что вам нужно, это свежие (собранные с земли, а не из магазина!) грибы, нож или ножницы и белый лист бумаги! Убедитесь, что вы делаете свой проект в тот день, когда собираете гриб! И, конечно же, будьте осторожны при обращении с неизвестными грибами!

 

 

 

С помощью ножа или ножниц отрежьте ножку гриба как можно ближе к шляпке, не повредив жабры.

 

 

Внутри каждого гриба вверху внутри жабр находятся споры. Споры — это репродуктивное «семя» гриба. Но вы не можете их увидеть, если посмотрите на нижнюю сторону гриба. (Вы можете найти гораздо более подробное объяснение выделения спор гриба здесь.)

 

 

Просто возьмите шляпку гриба и положите ее жабрами вниз на лист белой бумаги. У нас было два гриба, поэтому каждый из наших мальчиков забрал один себе! Поместите гриб на белую бумагу и найдите темное место, чтобы оставить его на ночь.Мы поместили наши в шкафу.

 

 

Итак, у нас произошла небольшая неисправность с нашими грибами, потому что, как вы можете видеть выше, они были полны роста водорослей, которые, как я полагаю, мешали правильному падению спор. Как это ДОЛЖНО выглядеть, вы можете частично увидеть ниже. Когда споры выпадают из шляпки гриба, они падают на белую бумагу и оставляют что-то похожее на отпечаток жабр. (это довольно круто!)

 

Когда на самом деле это действительно отпечаток спор в жаберном образовании.Если у вас есть гриб, не покрытый водорослями, на вашей бумаге ДОЛЖЕН быть виден весь отпечаток нижней шляпки от выпадающих спор. По сути, это отражает то, как выглядит нижняя часть кепки.

 

 

Хотя у нас возникла неожиданная проблема с активностью спор, не все было потеряно. Мы все еще узнали о грибах, частях гриба и о том, в какой среде они растут! Собери несколько грибов и сделай из спорового помета целый коллаж!

 

 

ОЧЕВИДНОЕ ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: ПОЖАЛУЙСТА, убедитесь, что ваши дети понимают, что НЕЛЬЗЯ есть, пробовать или лизать грибы! (или облизывать руки после того, как потрогали грибы!) Хотя большинство садовых грибов не ядовиты, при работе с этими растениями следует соблюдать надлежащие меры предосторожности при мытье рук!

 

Попробуйте свои силы в сборе кленового дерева для получения сиропа!:

 

 

Рабочие листы жизненного цикла грибов — Рабочие листы Superstar


Нужны веселые и бесплатные занятия для науки? Попробуйте наши листы жизненного цикла грибов! Вы будете поражены тем, что ваш ребенок может запомнить, используя простые диаграммы и таблицы с надписями, чтобы пробудить его любопытство!

Развитие ключевых научных навыков важно в раннем возрасте — это поддерживает их любопытство, укрепляя их способность запоминать интересные факты.Другие рабочие листы по науке, включая рабочие листы по клеткам растений, можно найти здесь.

Лист для нарезки и маркировки грибов

Отметьте все 7 частей гриба с помощью этого удобного листа. Ваш ученик определит чешую, шляпку, стебель, кольцо, чашечку, корень и жабры. Возьмите ножницы, клей и просто наклейте этикетки.

Раскраска «Грибы»

Есть младшие школьники, которым тоже интересно узнать об удивительных грибах? Загрузите эту веселую раскраску с грибами, которая идеально подходит для дошкольников и младше.

Таблица грибов

Нужен ключ для всех 7 частей гриба? Начните здесь, чтобы научить вашего малыша частям гриба с помощью этой таблицы грибов.

Тетрадь по грибам

Что ваш ученик сегодня узнал о грибах? Практикуйте навыки письма и знания с этой потрясающей и бесплатной страницей журнала о грибах.

Страница-раскраска «Жизненный цикл грибов»

Возьмите эту забавную страницу-раскраску для своих юных учеников. От прорастания до полного цветения этот удивительный гриб проходит 7 стадий жизненного цикла.

Факты о грибах для детей

Прежде чем мы перейдем к главному, давайте узнаем немного больше о грибах для детей. Грибы выглядят немного забавно — и детям весело их пинать! Однако, когда вы видите их во дворе или в парке, это возможность рассказать своим детям о жизненных циклах.

Все живое, изменяющееся и растущее имеет жизненный цикл. Поскольку гриб — это гриб, он иногда получает плохую репутацию и ярлык «грубый». Однако есть грибы, которые можно есть, а от других держитесь подальше!

Вот несколько забавных фактов о грибах: Чем отличаются растения от грибов?гриб? Гриб не использует солнце для получения энергии. А знаете ли вы, что процесс поиска грибов называется «грибничеством»? Это верно!

Жизненный цикл гриба

Теперь, когда мы узнали немного об этих причудливых грибах, давайте поговорим о некоторых бесплатных подарках. Ниже вы найдете бесплатные рабочие листы по грибному циклу, которые станут отличным дополнением к вашим растущим научным центрам в домашней школе или в классе. Каждый распечатываемый рабочий лист с грибами дает уникальную возможность узнать об окружающей среде, растущей прямо за пределами их комнаты!

Расширьте свои знания с помощью этого бесплатного изучения грибов от The Crafty Classroom.

Как ваши дети могут вырастить собственную грибную ферму (и съесть их тоже)! | Деятельность

Один из моих фирменных кулинарных курсов для детей называется «Съешь свою биосферу». Это веселый и увлекательный урок для детей и их семей, на котором учат некоторым наукам, связанным с едой.

Выбор вида выращиваемых грибов для домашнего выращивания начинается с выбора вида грибов, которые вы хотели бы съесть.Некоторые популярные варианты выращивания грибов в домашних условиях:

  • ароматные и высоко ценимые грибы шиитаке  
  • вешенки

Оба сорта идеально подходят для соуса к пасте и популярны среди детей. Нажмите здесь, чтобы приобрести наборы для выращивания в домашних условиях в компании East West Fungi Farms!

Набор грибов шитаке 23 доллара

Позволяет выращивать вкусные грибы шитаке у себя дома! Все, что вам нужно, это этот набор, несколько бревен и немного времени, чтобы начать собирать свои собственные грибы.

30Second Mobile, Inc. является участником партнерской программы Amazon Services LLC, партнерской рекламной программы, предназначенной для предоставления нам средств для получения комиссионных за размещение ссылок на Amazon.com и аффилированные сайты.

Мы идем за грибами

Грибы, безусловно, одни из самых завораживающих творений, которые находятся буквально у нас под носом.Они разнообразны по размеру, цвету и форме. Их можно найти по всему миру. И они могут сделать все, от удаления токсинов из окружающей среды до того, чтобы сделать нас больными (или хуже).

Чтобы помочь вашему ребенку открыть для себя феноменальный мир грибов, отправляйтесь вместе на поиски грибов. Вам даже не нужно собирать или собирать грибы. Вы можете просто открыть для себя этот скрытый мир вместе, внимательно наблюдать и запечатлеть великолепный гриб с помощью зарисовок и фотографий. Ведь природе тоже нужны грибы.

По мере того, как вы будете чаще выходить на улицу, ваш ребенок почувствует удовлетворение, когда научится распознавать грибы. Это навык на всю жизнь — подарок, — который вы можете им дать, точно так же, как идентификация птицы, насекомого, дерева, растения, облака. Изучение грибов представляет собой часть головоломки для внешнего мира. Это делает природу более «узнаваемой» для них и более привлекательной.

Очень важное сообщение: Всегда будьте осторожны при сборе грибов! Многие грибы ядовиты, галлюциногенны или целебны.Неправильно идентифицированные грибы могут вызвать заболевание у вас или вашего ребенка или убить вас. Дезинформация и неверная идентификация со стороны любителей широко распространены в Интернете. Не полагайтесь на фотографии, которые вы найдете в Интернете. Не ешьте грибы, если не уверены на 100%, что они съедобны (читай: не ядовиты). Если у вас есть какие-либо сомнения, спросите у эксперта. Вы могли бы быть в состоянии найти его через ваше местное микологическое общество.

Когда идти

Грибы растут круглый год, но осень — лучшее время для их поиска.После теплого и влажного лета сейчас плодоносят многие грибы (они же грибы!). Единственным исключением является сморчок, который растет только весной.

Мы назвали это занятие дождливым днем, потому что лучшее время для сбора грибов — после сильного дождя.

 

Где искать

Грибы растут почти везде, в том числе на лесной подстилке, под опавшими листьями, на склонах склонов, на упавших бревнах, в дуплах стоящих деревьев и вдоль стволов деревьев, как у земли, так и высоко на стволах по мере их вытягивания к навесу.

Остерегайтесь больших грибов, растущих у основания дерева. «Вполне вероятно, что эти грибы растут из-за центральной гнили или гнили почек», — сказал эксперт по грибам Трэдд Коттер в интервью Treehugger. «Эта гниль ослабляет дерево, и тогда оно падает».

 

Безопасно ли к ним прикасаться?

Какими бы смертельными ни были некоторые токсины, прикосновение к грибу безвредно. Вредные токсины в грибах должны потребляться, чтобы навредить вам. Осязание важно для идентификации гриба, поскольку он может быть нечетким, слизистым, сухим, гладким, колючим, волосатым, чешуйчатым, восковым и т. д.

 

Что взять с собой

Возьмите с собой блокнот или загрузите наши полевые заметки, карандаш, цветные карандаши. Ручная линза, чтобы внимательно рассмотреть жабры, поры и стебли, может помочь в идентификации. У вас также должно быть несколько полевых справочников или приложений для идентификации грибов. Смотрите наши рекомендации ниже.

Как идентифицировать гриб

Используйте свои чувства, кроме вкуса! Грибы имеют удивительный запах, который может помочь в идентификации.Используйте свои глаза, чтобы получить более близкий взгляд, с помощью ручной линзы для более подробной информации. Почувствуйте поверхность гриба тоже!

Некоторые особенности, на которые следует обратить внимание, включают цвет, размер, место роста гриба, форму шляпки, наличие бородавок на шляпке, кольцо вдоль ножки, наличие жабр или пор.

 

Копать глубже

Мы разработали наш набор для обучения, чтобы помочь детям глубже погрузиться в увлекательный мир грибов. Распечатайте и возьмите с собой эти забавные и познавательные рабочие листы «Веселье с грибами», которые включают анатомию грибов, словарный запас и полевые наблюдения.

 

Грибные сайты, которые мы любим

Портал коллекций микологии

Эксперт по грибам

Блог о грибах корнелльского гриба

детей дошкольного возраста выращивали грибы, и вы тоже можете!

Да, в дошкольном возрасте я делал проект по грибам, и это было очень весело! Это было давно, так почему я делюсь этим сейчас? Что ж, на этой неделе мы отмечаем первые 50 публикаций на Re-Think Green! Это был очень веселый год, когда я изучал свою более зеленую сторону и делился множеством забавных технологий, вдохновляющих историй, ресурсов и идей со всеми моими дорогими читателями.Двумя нашими самыми популярными постами на данный момент были «Сделай свой собственный набор для грибов» и «Сделай сам грибы и перец гомба», поэтому этот пост является праздничным расширением этой темы.

Дошкольный грибной гриб!

Дошкольники отлично провели время, смешивая воду, переработанную газету, гранулы люцерны и грибную икру. Пока они измеряли, наливали, пюрировали, месили и восклицали множество разных реакций, мы задавали им вопросы о царстве грибов. Многие дети видели и ели грибы, а некоторые знали, что это не растения и не животные! Мы говорили о том, сколько времени пройдет, прежде чем «тело» гриба — мицелий — заселит мешочки, которые мы делаем, и как быстро потом вырастут «плоды» или надземные части.Я использовал эту страницу, чтобы втиснуть в свою голову несколько забавных фактов, прежде чем появиться в тот день.

Воспитатели дошкольных учреждений думали, что это сработало. Они сказали, что это был прекрасный сенсорный опыт, и у нас не было проблем с тем, чтобы группы из примерно 10 детей были заинтересованы в задачах, необходимых для сборки двух наборов одновременно. Я думаю, мы сделали всего 6 наборов для дошкольного и 2 для младших классов. Интересно, что двумя людьми, которые казались наиболее заинтересованными в проекте, были помощники воспитателей дошкольного образования иностранного происхождения.Рахеле из Ирана была очень рада готовить и есть выращенные грибы, а Эстер из Венгрии рассказала мне о том, как ее семья выращивала грибы на привитых бревнах или кучах щепы в углу своего погреба, когда она росла!

Рост успеха

Наши вешенки успешно плодоносят. Когда мы впервые вытащили их из чуланов (немного позже, чем следовало бы), некоторые из пакетов проросли довольно странно. Я боялся, что они могли быть заражены другими видами, потому что они выглядели так по-другому! Мы решили не кормить детей грибами в качестве меры предосторожности.Я удостоверился, что даже взрослые, которые действительно хотели попробовать их, знали о рисках, и что я не мог точно идентифицировать этих парней!

Ну, я думаю, просто сумки были сложены как-то странно. У некоторых из них не было достаточного освещения в хранилище. Как только их вынесли на непрямой солнечный свет, даже зачатки странной формы превратились в нормально выглядящие плоды вешенки.

Немного сложно было убедить учителей держать грибы подальше от подоконников, и я боюсь, что некоторые фрукты не были съедены.Я знаю, что наша иранская подруга насытилась ими и выжила, чтобы рассказать об этом. Какое зрелище они представляли! По крайней мере, все узнали достаточно много о том, что такое грибы и как они растут.

Многим детям было очень весело учиться обращаться с распылителем! Будет весело повторить этот проект в других школах. У меня в подвале до сих пор скопились опилки, и, честно говоря, я немного боюсь открывать шкаф, где они прятались. Просмотр всего первого сезона Stranger Things заставил меня нервничать.Но если эти дети могут столкнуться со своими страхами, то и я смогу!

Большое-большое спасибо вожатым, учителям, родителям и детям в Little Laurels Montessori! Ваш энтузиазм познания мира природы на основе опыта – источник вдохновения! .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.