Задания для закрепления букв: Задания на закрепление букв для дошкольников | Учебно-методическое пособие по обучению грамоте (подготовительная группа):

Содержание

Работа с буквами «Мой алфавит»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Буква Ё.doc

Выбранный для просмотра документ Буква А.doc

Выбранный для просмотра документ Буква Б.doc

Выбранный для просмотра документ Буква В.doc

Выбранный для просмотра документ Буква Г.doc

Выбранный для просмотра документ Буква Д.doc

Выбранный для просмотра документ Буква Е.doc

Выбранный для просмотра документ Буква Ж.doc

Выбранный для просмотра документ Буква З.doc

Выбранный для просмотра документ Буква И.doc

Выбранный для просмотра документ Буква Й.doc

Выбранный для просмотра документ Буква К.doc

Выбранный для просмотра документ Буква Л.doc

Выбранный для просмотра документ Буква М.doc

Выбранный для просмотра документ Буква Н.doc

Выбранный для просмотра документ

Буква О.doc

Выбранный для просмотра документ Буква П.doc

Выбранный для просмотра документ Буква Р.doc

Выбранный для просмотра документ Буква С.doc

Выбранный для просмотра документ Буква Т.doc

Выбранный для просмотра документ Буква У.doc

Выбранный для просмотра документ Буква Ф.doc

Выбранный для просмотра документ Буква Х.doc

Выбранный для просмотра документ Буква Ц.doc

Выбранный для просмотра документ Буква Ч.doc

Выбранный для просмотра документ Буква Ш.doc

Выбранный для просмотра документ Буква Щ.doc

Выбранный для просмотра документ Буква Ъ знак.doc

Выбранный для просмотра документ

Буква Э.doc

Выбранный для просмотра документ Буква Ю.doc

Выбранный для просмотра документ Буква Я.doc

Выбранный для просмотра документ Буква ы.doc

Выбранный для просмотра документ Буква ь знак.doc

  • Курс добавлен 24.12.2021
  • Сейчас обучается 250 человек из 57 регионов
  • Сейчас обучается 927 человек из 80 регионов
  • Курс добавлен 21.02.2022
  • Сейчас обучается 155 человек из 41 региона

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 620 656 материалов в базе

  • Выберите категорию:

    Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

  • Выберите учебник и тему

    Все учебники

    Все темы

  • Выберите класс:

    Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

  • Тип материала:

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Буква д задания для школьников. Изучаем буквы в действии!: Буква Д

Звуки [д, д , ]. Буквы Дд.

Образовательная система: «Школа 2100».

Предмет: урок обучения грамоте.

Класс: 1.

Тема: «Звуки [д, д,]. Буквы Дд».

Учебник: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина «Моя любимая Азбука» Баласс, Москва, 2010.

Тип урока: у рок знакомства с новыми звуками и буквой основного этапа обучения грамоте.

Форма урока: Классно-урочная.

Оборудование: Компьютер, проектор, экран, презентация Microsoft Office PowerPoint.

Цели урока

  1. Познакомить детей со звонкими согласными звуками согласными звуками [д, д , ], буквами Дд.
  2. Учить читать слоги, слова, предложения, рассказы с этой буквой.
  3. Продолжить ознакомление детей с морфемами слова.
  4. Развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания; фонематический слух, внимание, память, словесно-логическое мышление, наглядно-образное мышление, развивать умение на основе наблюдений делать выводы, формулировать правила.
  5. Воспитывать интерес к чтению, уважение к мнению других, умение слушать друг друга.
  6. Выполнять систему упражнений направленных на релаксацию.

Формы работы: Фронтальная, коллективная, индивидуальная, групповая, разноуровневая.

Методы: Наглядный, беседа, диалог, практический, упражнение, самостоятельная работа.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Цель. Подготовить учащихся к работе: обеспечить внешнюю благоприятную обстановку для работы, психологически настроить ребят на совместную деятельность.

Ребята, к нам на урок пришли гости. Улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки. Спасибо Улыбки ваши располагают к приятному общению .

Давайте подумаем, какие органы чувств пригодятся нам сегодня на уроке.. А еще о каких помощниках мы говорили на уроке ОМ? Приготовьте свои ушки и глазки, чтобы на уроке они могли всё слышать, видеть и запомнить. –Итак, урок обучения грамоте. Впереди вас ждет много интересного. Будьте очень внимательны.

II. Актуализация опорных знаний.

Цель. Обеспечить в самом начале урока высокий уровень вовлечённости учеников в учебную деятельность. Развитие логических операций (задания подобраны так, чтобы дети смогли повторить ранее изученный материал). Подвести учащихся к формулированию темы урока.

II. Актуализация опорных знаний. Разминка.

Ель, топор, лопата, руки-

В каждом слове слышим звуки. Звуки эти разные — ГЛАСНЫЕ, СОГЛАСНЫЕ.

Как отличить гласные звуки от согласных? (Гласные поем)

Назовите согласные звуки, которые мы уже изучили.(На доске «звуковички», один из них пустой)

III. Постановка общей проблемы.

Что вас удивило? (Один «звуковичок» пустой)

Какие возникают вопросы? (Какой звук? Какой буквой он обозначен?)(Вопросы написаны на доске)

Помогите мне закончить предложения.

На слайде № 1 появляется картинка. (По щелчку мышки появляются остальные картинки.)

Тут наш… (дом).

Над домом… (дым).

У дома … (дерево).

На дереве… (дупло).

У дупла… (дятел).

К дому ведет… (дорожка).

У дома сидит … (дед).

  1. Это отдельные предложения или текст? Почему? Чего не хватает у текста?
  2. Придумаем заглавие. Повторить весь текст с заглавием.
  3. Что заметили интересного в тексте? Повторите слова, которые вы добавляли.
  4. Подумайте и определите, какова тема нашего урока, чему мы сегодня будем учиться?

III. Формулирование учащимися темы и задач урока.

Цель. Самостоятельное формулирование учащимися темы и задач урока (реализация идеи педагогического сотрудничества).

На основе активной речемыслительной деятельности ученики участвуют в целеполагании. Такой подход создаёт у учащихся самоустановку на достижение цели урока, стимулирует плодотворную учебную деятельность.

Итак, какой звук повторяется чаще? (Д)

Так какая будет тема урока? (Тема на доску: Звуки {д} {д*}, буква Дд)

С какой целью мы будем это изучать? (Человечек-«звуковичок» не одет: какой это звук, какой буквой он обозначен)

Какие ставим цели? (изучить новые звуки, научиться писать новую букву)

IV. Усвоение новых знаний.

Цель. Познакомить детей со звонкими согласными звуками согласными звуками [д, д , ] , буквами Дд.

Знакомство с новыми звуками

Цель. Артикулирование новых звуков. Во время аналитической работы через артикулирование новых звуков, наблюдение, реализовать важнейший принцип родному языку – внимание к материи языка.

– Что общего в этих словах? (Слова начинаются со звуков [д, д , ] .)

– Исследуйте эти звуки, что можете о них рассказать? (Варианты ответов детей.)

Работа по группам

Цели.

  1. Реализация принципа деятельности.
  1. Формирование мотивации учения и обучения.
  2. Всеобщий, всеохватывающий контроль знаний.
  3. Психологический комфорт в учебном коллективе.
  4. Единство воспитания и обучения.
  5. Приобщение к важным навыкам жизни (действенное общение, умение слушать, умение стать на точку зрения другого, умение разрешать конфликты, умение работать сообща для достижения общей цели).

Работа проходит в группах постоянного состава. Данная форма способствует формированию положительной мотивации учения познавательной активности, воспитывает чувство ответственности не только за себя, но и за своего товарища, активизирует учебную деятельность, создаёт комфортные условия для развития коммуникативных умений, повышает эффективность урока.

– А сейчас наш класс превратится в научно-исследовательский институт. Для этого давайте разделимся на 3 исследовательские группы.

Учащиеся садятся по группам (1-й ряд – 1-я группа, 2-ой ряд – 2-я группа, 3-й ряд – 3-я группа).

– Чтобы выполнить дальнейшую работу, вы должны следовать правилам, существующим в институте. Давайте познакомимся с ними.

Дети хором читают правила работы в группе: слайд №7.

Уважай своего товарища.

Умей каждого выслушать.

Не согласен – предлагай!

– На экране появились слова: дятел, дом, дерево, дупло. Каждой исследовательской группе нужно проанализировать эти четыре слова и сделать вывод, ответив на поставленный вопрос.

Задание 1-ой исследовательской группе

Сделайте вывод: звук [д] гласный или согласный?

Задание 2-ой исследовательской группе

Проанализируете слова: дятел, дом, дерево, дупло.

Сделайте вывод: звук [д] звонкий или глухой?

Задание 3-ой исследовательской группе

Проанализируете слова: дятел, дом, дерево, дупло.

Сделайте вывод: звук [д] в словах бывает твёрдый или мягкий?

К доске с помощью магнитов прикреплена следующая наглядност ь:

-«Оденем» нашего «звуковичка» в учебнике на стр. 94.

– Итак, мы выяснили, что звук [д] – согласный, звонкий, в словах бывает твёрдым и мягким.

Знакомство с новой буквой

Цель. Познакомить учащихся с графическим изображением изученных звуков.

– Мы поработали с новыми звуками. Скажите, с чем мы будем знакомиться сейчас? (С новой буквой, которая обозначает звуки [д, д , ] .

– Кто знает, как правильно называется новая буква? (Варианты ответов детей.) Где её место в алфавите?

– Как вы думаете, для чего нужны две буквы: заглавная и строчная? (Варианты ответов учащихся.)

– Давайте поселим эту букву на ленту букв.

Игра «Моя Вообразилия»

Цель. Развитие творческого мышления.

– Давайте пофантазируем, на что похожа буква д? (На крышу домика, на колокольчик, на печную трубу,….) Вот стоит, дымок пуская,

Буква «Д» – труба печная. слайд №10.

Итак, ответили мы на вопросы, которые поставили в начале урока? (да)

б). Игра «Поймай звук».

[Д] — встают мальчики. [Д»]- встают девочки.

Дело , домино, дудочка, Дима , грабли , подружка, дети , радость, гвоздика, Денис, стрелочка, здоровье.

– А сейчас произнесите про себя своё имя и фамилию. Встаньте те дети, в имени или фамилии есть новый звук. (Учащиеся, в имени или фамилии которых есть новый звук, встают.)

– Определите, где он находится: в середине слова, в начале или конце слова? (Ответив на вопрос, учащиеся садятся.)

Прочитайте пословицу о здоровье: ЗДОРОВЬЕ ДОРОЖЕ БОГАТСТВА

Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Слово учителя о бережном отношении к своему здоровью

Физкультминутка

Цель. Создать элементарные представления об основных понятиях здорового образа жизни. Соединение структурных частей урока.

VI. Первичное закрепление.. Работа по учебнику «Моя любимая Азбука», с. 94

На с. 94 даны три группы упражнений. Первая группа упражнений – слоги (для плохо читающих детей), вторая группа – столбики слов (для средне читающих детей) и третья группа – это текст (для хорошо читающих).

Задание 3-ей группе (плохо читающим детям)

– Прочитайте слоги.

Задание 2-ой группе (средне читающим детям)

– Прочитайте слова в столбиках.

Задание 1-ой группе (хорошо читающим детям)

– Прочитайте предложения и подумайте, почему вначале этих предложений стоит вопросительный знак? Можно ли эти предложения назвать текстом?

– Проверим, как справилась с заданием 2-я группа, а 1-я и 3-я группы присоединяйтесь к нам.

Чтение слогов на слайде. Упражнение «Пирамида». Слайд №5.

Дружат гласные с согласным, образуют вместе слог.

а) чтение слогов

Сравните первую и вторую строчку.

Прочитайте слоги, которые оканчиваются на звонкий согласный звук.(3-я строчка) -Прочитайте слоги, которые оканчиваются на глухой согласный звук.(4-я строчка) -Слоги ДУ, ТУ, УД, УТ -дополни до слова.(Устно)

б) чтение столбиков слов Если слоги встанут рядом, получаются слова.

1-й столбик Значение каких слов вам не понятно?

Объяснение непонятных слов.

ДАМА- 1) женщина из интеллигентных, обеспеченных кругов;

2) форма вежливого обращения;

3) игральная карта;

4) женщина, танцующая в паре с кавалером.

Дума – 1) мысль; размышление;

2) название некоторых государственных учреждений.

Душа — 1) внутренний мир человека, его сознание.

2)Также качества духовные человека, внутреннее чувство, совесть и пр.

  1. В каком слове есть опасное место?

2-й столбик

Дол — (то же что и долина) -удлиненная впадина. Напр. Речная долина, горная, равнинная. низменность, природная впадина на земле, низ, край или бок.

Разбейте слова на две группы. Какие? По какому признаку делили слова?

  1. Прочитайте слово с небольшим числом букв, которое обозначает большой предмет. Прочитайте слово, в котором букв больше, а предмет маленький.

С помощью, какой части слова произошли такие превращения. Выделим его.

Прочитайте слова, меняя интонацию. Дом – с интонацией таинственности, домик – грустно, дол – насмешливо, долина – радостно

3 столбик .

  1. На какие группы разделите эти слова. Почему?
  2. Зачитайте слова с корнем дыр- , зачитайте слова с корнем дым-
  3. Выделите корень. Как называются такие слова? (однокоренными)

4-й столбик

  1. Прочитайте слова с радостью, с восторгом.

Что можете сказать об этих словах? (они однокоренные) -Какой корень? Выделите корень дар-

  1. -Прочитайте слова с приставками. Выделите их.
  2. Что вы любите делать: дарить подарки или получать их?

5 столбик .

  1. Какое слово лишнее? Почему?
  2. А чем похожи все слова этого столбика? (слова употреблены во мн. числе)
  3. Прочитайте слова с теплотой в сердце, вспоминая маму. Какой корень?

Гимнастика для глаз

Цель . Профилактика близорукости.

Быстро поморгайте, закройте глаза. Посидите спокойно, медленно считая до пяти. Повторите 3 раза.

в) чтение текста по цепочке Чтение текста. Наблюдение над предлогами..

По ходу чтения подчеркивание пробела между предлогами и словами.

Озаглавьте текст.

Почему дед сидит? Кого он ждет? (Слово учителя про заботу о пожилых людях) Творческая работа.

Придумайте продолжение этого рассказа.

2. Чтение текста Б. Хмельницкого «Дымок». Рассмотрим картинку. Что видите? В каких сказках встречается печка?

На доске ключевые слова:

Дымок, труба, все-все увидеть, растаял.

1. Прогнозирование содержания текста по ключевым словам, рисунку, заглавию.

2. Чтение по предложениям с комментариями.

1 предложение. Представьте, какой был дымок. (Автор пишет: белый. Дымок — значит маленький, возможно, только родился. Белый, маленький, симпатичный…)

2-е предложение. – Заметили ли вы, что автор оживил дымка? Подтвердите это словами из текста. (Осмотревшись, помчался.)

3-е предложение. Какой вопрос зададим тексту?

  1. Постой, не спеши – стала учить труба. Почему стала учить труба? (Мудрая, давно живет на крыше дома ).

4-е предложение. Каким был Дымок? (Любознательным ).

А как в тексте об этом узнаем? (Некогда, я все хочу увидеть .)

5-е предложение. Почему так думает труба? А что ответит Дымок?

6-е предложение. Каким образом ей ответил Дымок? Прочитайте.

  1. Выпалил , что означает это слово? (Сказал очень быстро, громко).
  2. Что произойдет дальше с ним? Читайте седьмое предложение не спеша.

7-е предложение – Как называется знак, который стоит после слова и? (Многоточие.)

– Что он означает ? (При чтении нужно сделать длинную паузу.)

– Прочитайте это предложение, соблюдая это требование.

8-е предложение. Что же случилось с Дымком? Почему?

9-е предложение. Поразмышляйте, что могла сказать или подумать труба, увидев, что Дымок растаял.

  1. А как текст об этом говорит? Размышляем дальше.
  2. Куда плывут послушные дети? Мог быть с ними наш Дымок?
  3. Чему учит текст? За какие важные мысли можно тексту сказать «Спасибо!» Надо прислушиваться к мнению старших, более опытных и мудрых.

15. Итог урока. Рефлексия .

  1. Какие цели ставили на уроке? Смогли ли мы их добиться?
  2. -С какими согласными звуками мы сегодня встретились?
  3. Хотели ли вы быть похожими на главного героя прочитанного рассказа?

Мы продолжим работу с этими звуками и буквами на следующем уроке.

Тема урока: Звук и буква Д, д.
Тип урока: Изучение нового материала.

Цели: Знакомство с буквой Д, овладение умением давать характеристику звукам; формирование навыка чтения слов, предложений с изученными буквами.

Развивать речи, фонематического слуха, творческого воображения.

Воспитание прилежания, любознательности в процессе учения.

Формирование УУД : регулятивные — Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия. Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

п ознавательные с амостоятельное формулирование познавательной цели. Анализ объектов с целью выделения признаков, характеризующих данный звук.

Моделирование, т.е. преобразование объекта из чувственной формы в модель. где выделены существенные признаки объекта. Смысловое чтение.

к оммуникативные

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

Ход урока

    Орг. Момент.

Сегодня у нас необычный день, у нас сегодня праздник, потому что к нам пришли гости.

Приветствие гостей. Дети: « В добрый день и в добрый час очень рады видеть вас!»

Вам, ребята я желаю успехов. Я точно знаю, что у вас всё получится, ведь вы самые умные и грамотные ученики.

2 Актуализация знаний.

Мы продолжаем с вами исследовать звуки и буквы русского алфавита.

Чем отличаются звуки от букв? (ответы детей)

Давайте вспомним, какие бывают звуки. (чтение схемы на доске гласные-согласные, ударные- безударные, звонкие- глухие, твёрдые- мягкие) . Параллельно можно дать дифференцированную работу по карточкам (3-4 уч-ся)

Ребята, я сегодня шла на работу и думала, что всего дороже на свете? И вспомнила мою любимую песню из мультфильма про Фунтика (включить для прослушивания первый куплет песни « Доброта» , куплет оканчивается словами «….. всех дороже доброта»)

А вы согласны?

Как вы понимаете, что такое доброта?

Каких людей мы называем добрыми? (ответы детей)

К нашему уроку я подготовила девиз, кто поможет мне его прочитать?

(читающие дети могут прочесть)

Друзья, давайте делать добрые дела!

— Внимательно послушайте его ещё раз…. — Какой звук вам встретился чаще всех? (д, д») — давайте вместе сформулируем тему нашего урока, используя слова помощники (познакомиться…., повторить…, научиться.)
ФИЗМИНУТКА
    Открытие новых знаний.
Давайте проведём исследовательскую работу и узнаем особенности этого звука.
    хором произносим, определяем гласный или согласный (уч-ся доказывают свою правоту) прижмём пальчиками ямочки за ушками и громко произнесём звук (Д)- звонкий или глухой. Проанализируйте звук в выражении добрые дела — твёрдый, мягкий. Произнесите звук соседу на ушко тихо – парный , непарный.

Закончив огромную исследовательскую работу давайте сделаем вывод: (уч-ся работают в парах, выкладывают на партах схемы звука – согласн., звонкий, твёрд., мягк.,парн.

Игра « Поймай звук»

Буква Д – в числе согласных

И конечно, не напрасно!

Не было б без Д – деревьев,

Декабря, дождей, деревни,

Добрых дум, детей и детства,

Буква Д, тебя приветствуем!

Хлопают мальчики, если слышат твёрдый звук Д

Хлопают девочки, если слышат мягкий звук Д.

Мальчики и девочки подбирают по 3-4 слова самостоятельно и составляют схему одного слова на столе с помощью карточек схем. (двое работают у доски)

    Знакомство с буквой согласного звука.

На письме звуки (д) и (д») обозначаются буквой Д и сейчас нам об этом расскажет мудрая сова. (минифильм о букве из серии « Уроки тётушки совы»)

ФИЗМИНУТКА (музыкальная, под музыку песни Барбариков)

    Работа с текстом. Развитие речи.

Текст. (у каждого ученика на столе)

Диме и Даше подарили собаку. Они назвали собаку Дымок. Весь день дети мастерили домик для собаки. Дымок рад новому домику. Дети ухаживали за собакой. Дима, Даша и Дымок теперь друзья!

Задание по тексту: — Жужжащее чтение.

Как звали детей в рассказе?

Для кого дети смастерили домик?

Почему их можно назвать друзьями?

Подберите заголовок к тексту.

    Письмо буквы.
— Для того, что бы записать слова с буквой согласного звука, мы должны с вами научиться писать новую букву. (на интерактивной доске прописывается строчная буква д с объяснением.) Работа в прописях (2-3 строки) , каждый уч-ся оценивает свою работу сравнивая с образцом.
Учитель читает загадку: Он приходит в зимний вечер Зажигать на ёлке свечи. Бородой седой оброс, Кто же это? (Дед Мороз) — А как назвать его ласково? (дедушка) — Запишем слово под диктовку, поставьте в слове ударение, разделите на слоги. (взаимопроверка)
    Рефлексия.
— Какой звук мы исследовали сегодня? — Какие выводы сделали? — Кто сегодня на уроке открыл для себя что-то новое? — Кому на уроке было интересно?
Давайте вернёмся к девизу нашего урока…… читаем его хором. Обещаем?
— Что бы в жизни многого достичь, всегда нужно идти дорогою добра. Учащиеся исполняют 1 куплет песни « Дорогою добра» и вручают памятные медальоны гостям. Урок окончен.

Букварь — первая книга, с которой начинают обучение грамоте. Предлагаем вашему вниманию лучший в Рунете вариант онлайн Букваря. При разработке Букваря использовались проверенные временем разработки психологического центра Адалин. Букварь содержит мультимедийные интерактивные…

Материалы для занятий по букварю Не все дошкольники с желанием занимаются по Букварю. Предлагаемые материалы содержит 750 карточек и бланков с интересными и разнообразными заданиями. Они обязательно помогут превратить изучение букваря в увлекательное занятие. …

Развитие фонематического слуха В этой статье мы расскажем вам об играх, которые подготавливают ребенка к обучению грамоте. Речь пойдет о специальных упражнениях на развитие фонематического слуха у дошкольников. Дошкольнику с хорошо развитым фонематическим слухом будет гораздо проще овладеть чтением и письмом…

Буквы. Упражнения и игры. Повторить и закрепить пройденный в Букваре материал вам помогут упражнения и развивающие игры из этого раздела. Наши развивающие игры позволят дошкольнику запомнить образ (написание) печатных букв русского алфавита, научат на слух идентифицировать звуки и…

Слоги. Уроки по чтению слогов В наших уроках по чтению слогов несколько типов заданий и упражнений. В заданиях и упражнениях к урокам используются хорошо известные ребенку слова, состоящие из 2-3 слогов. Слоги состоят из двух букв, гласной и согласной. Как правило, у ребенка не…

Учимся читать слова Переходить к урокам по обучению чтению слов рекомендуется после занятий по нашему Букварю и по заданиям подразделов «Игры с буквами», «Уроки чтения слогов». Одного умения правильно читать слова ребенку недостаточно. Он должен понимать смысл прочитанного. В предыдущих…

Игры учимся читать. Книжка-игрушка Если ваш маленький ученик уже более или менее неплохо читает двух- и трехсложные слова, то можно переходить с ним к чтению простых предложений. Но, согласитесь, что это очень скучно читать банальные фразы типа «Мама моет раму». Как же сделать процесс обучения чтению более увлекательным?…

Уроки чтения Раздел содержит 20 компьютерных онлайн уроков по чтению. Каждый урок включает в себя 6 игр на чтение. Часть игр направлена на развитие общих способностей, необходимых ребенку для обучения чтению. Другие игры по обучают звукам, буквам и слогам, помогают…


    Игры для мальчиков Игры для Мальчиков — доступны на нашем сайте ОНЛАЙН и БЕСПЛАТНО для мальчиков, девочек и детей. У нас представлены следующие подборки c играми: Minecraft, Агарио, Спинеры, Симуляторы, Гонки, Стрелялки, АМ НЯМ, Subway Surfer и другие. Начните играть в Игры


    Подготовка к школе – занятие непростое, и начинать ее следует с изучения букв с помощью онлайн-игры «Учим букву А». Как известно, алфавит начинается с буквы А, так что именно ее мы и будем учиться писать в первую очередь. Обведите зеленые точки, чтобы выучить новую букву алфавита


    Чтобы как следует подготовиться к школе, надо хорошо выучить алфавит, а поможет вам в этом флеш игра «Учим букву Б». Вторая буква алфавита – Б, и чтобы запомнить, как она пишется, надо правильно закрасить все зеленые точки. Для закрепления материала найдите все буквы Б, расположе


    Следующей буквой, с которой познакомится ваш ребенок при помощи онлайн игры «Учим букву Т», является двадцатая буква алфавита. Обведите все зеленые точки, чтобы запомнить, как она пишется, а потом закрепите полученный материал, правильно кликнув по каждой из букв Т на рисунке.


    Если ваш ребенок еще недостаточно хорошо освоил буквы, самое время включить онлайн игру «Учим букву Р», ведь именно ее нам предстоит сегодня изучить. На экране вы увидите зеленые точки, которые помогут ребенку запомнить ее форму. Чтобы закрепить материал, найдите пять букв Р сред


    Чтобы как следует подготовиться к школе, надо хорошо выучить алфавит, а поможет вам в этом флеш игра «Учим букву П». Это довольно распространенная буква алфавита, и чтобы запомнить, как она пишется, надо правильно закрасить все зеленые точки. Для закрепления материала найдите все

Учим буквы. Буква «Д»

Доброго времени суток дорогие мои читатели!

Сегодня продолжаю, начатую мною рубрику учим буквы . Следующая буква «Д» . Сегодня я не буду останавливаться, с чего начинать знакомить детей с буквой, принцип тот же. Здесь вы можете проявить свое творчество, свою фантазию.

Моя цель сегодня дать дополнительный материал, для изучения буквы, это как всегда игры, стихи, загадки скороговорки.

Было бы очень здорово, если бы вы поделились в комментариях своими впечатлениями, своими находками, как вы знакомите своих малышей с буквами.

Ваш опыт будет, несомненно, полезен для большинства читателей. Ведь если вы творческий человек, то я уверена, что фантазия ваша не знает границ.

Здесь можно букву и вылепить, и нарисовать, и вырезать, и выложить из чего угодно (нитки, палочки, крупа, фасоль и т.д.), а можно и изобразить самому.

Мне хочется пожелать вам только успеха, а малыша надо заинтересовать. Если вашему малышу будет интересно, то и успех вам обеспечен!

Но друзья, только не заставляйте ребенка учить буквы, если он этого не хочет, этим вы только навредите .

И так мои дорогие учим буквы .

Буква «Д»

Дятел жил в пустом дупле

Дуб долбил как долотом.

Веселые стихи

Доктора не бойтесь, дети,Он добрее всех на свете.С ним давно знакома я:

Это мамочка моя!

В тишине морских глубин

Смело плавает дельфин.

Дом у дятла без крылечка,Дом дельфина – без дверей.А у нас есть в доме печка,

И труба, и дым над ней.

Дятел – врач лесного царства,

Дятел лечит без лекарства.

– Дайте чемоданчик, детки!– Где же он? – На табуретке!* * *

Дождик, дождик, не дожди!

Дождик, дождик, подожди!

Доктор, доктор, как нам быть?Уши мыть или не мыть?* * *

Уложили дятла спать

В деревянную кровать

Дай дойти до домуДедушке седому!

Е. Благинина

Д – как домна заводская –

Печь для плавки чугуна.

Дым клубами выпуская,

День и ночь горит она.

В. Степанов

.Он в кровати всем назлоПродолбил себе дупло
* * *Дождик, дождичек грибной!Не беги ты стороной!К нам спеши, не мешкай,С груздем, сыроежкой!

Наберем лукошко –

Приходи к нам с ложкой!

Скороговорки

Пословицы и поговорки

1. Друзья познаются в беде.

2. Долог день до вечера, коли делать нечего.

3. К дому друга дорога никогда не бывает длинной.

4. Без труда нет добра.

5. Жизнь дана на добрые дела.

6. Д ек абрь – год к онч ает , а зиму нач инает .

(закрытые буквы: д , к , ч , т )

Игры

Игра «Лесенка».

Игра «Волшебная цепочка».

1. Измените одну букву в слове дом :

дом – том – ком – лом – сом;

дом – дол – дог – Дон;

дом – дым.

2. Измените одну букву в слове день :

день – тень – пень – лень.

3. Как превратить дым в пар ?

Дым ® дам ® дар ® пар.

Игра «Найди в слове слово».

Дудочка – дочка, удочка.

Дневник – веник, дни, вид.

Дубок – дуб, бок, код, док, бук.

Драма – рама, дама, дар, рад.

Дубрава – дуб, вар, раб, ура, бра, бар.

Игра «Из одного слова – несколько».

Д – домР – родникУ – удод

Ж – жадина

Б – бидон

А – адрес

Д – другО – одинК – кадр

Р – радуга

Д – детиЕ – единствоР – род

В – ведро

О – одежда

Игра «Покорение вершин».

Игра «Звук заблудился».

1. Мама с б очками (д очками) пошла

По дороге вдоль села.

2. На поляне весной

Вырос з уб (д уб) молодой.

3. Сели в лож ку (лод ку) и – айда!

По реке туда-сюда.

Игра «Доскажи словечко».

Перевертыши

ДЕД. ДОВОД. ДОХОД.

Загадки

Тянется нитка, среди нив петляя,Лесом, перелеском, без конца и края.Ни ее порвать,

Ни в клубок смотать.

(Дорога.)

И. Демьянов

Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

(Дерево.)

Кто в беретке ярко-красной,

В черной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит.

(Дятел.)

Кто проходит, кто уходит –

Все ее за ручку водят.

(Дверь.)

Кто в дни болезни всех полезней

И лечит нас от всех болезней?

(Доктор.)

Серебряные нити

Небо с землею сшили.

(Дождь.)

Г. Виеру

Шумит он в поле и в саду,А в дом не попадет,И никуда я не пойду,

Покуда он идет.

(Дождь.)

С. Маршак

Белый столб стоит на крыше

И растет все выше, выше.

Вот дорос он до небес –

(Дым.)

Нам в дождь и в зной поможет друг,

Зеленый и хороший –

Протянет нам десятки рук

И тысячи ладошек.

(Дерево.)

В школьной сумке я лежу,

Как ты учишься скажу.

(Дневник.)

Неживая, а идет,

Неподвижна, а ведет.

(Дорога.)

Кто в беде не бросит,

Лишнего не спросит?

Без него и щенок

Нестерпимо одинок. (Друг.)

Следующая статья в разделе Учим буквы Буква «Е». Заходите в гости я всегда вам рада. Оставить пожалуйста комментарии. Желаю вам успехов в воспитании и обучении своих деток!

Задания для закрепления английского алфавита

Упражнение 1. Составьте лесенки слов, начинающихся на буквы a, h, i, t и w по образцу.

B

Be

Bee

Back

Black

Brown

Упражнение 2. Допишите недостающие буквы английского алфавита:

Большие буквы алфавита.

_ B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _  _ X _ Z

 

A B C _ E _ G _ I J K _ M N _  _  _ R S _ U _ W _ Y Z

Маленькие буквы алфавита.

_ b _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _

 

_ _ c _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z

 

Упражнение  3. Допишите, какой буквы не хватает в каждом ряду.

  • __ J K L,
  • P __ R S,
  • U V __ X,
  • B C D __

Упражнение 4. Напиши все известные тебе гласные английского алфавита.

_____________________________________________________________________________

Упражнение 5. Напиши все известные тебе согласные английского алфавита.

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Упражнение 6. Выполни следующие задания на повторение английского алфавита.

  1. Напиши все строчные (маленькие) буквы от a до h. __________________________

_________________________________________________________________________

  1. Напиши все большие буквы от P до U. ____________________________________

_________________________________________________________________________

  1. Напиши все маленькие буквы в обратной последовательности от k до e. ________

_________________________________________________________________________

  1. Напиши все большие буквы в обратной последовательности от Z до U. _________

_________________________________________________________________________

Д/з нарисуй семью и напиши рассказ о ней.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Упражнение 3. Допишите буквы английского алфавита, которые

Идут перед следующими буквами

Идут после следующих букв

____С

____G 

____M 

____P

____W 

____Y

A ____

H ____

N ____

T ____

W ____

X ____

 

Упражнение  5.  Допишите, какие буквы идут до и после указанной буквы английского алфавита.

__ С __, __ H __, __ K __,  __ T __,  __ В __,  __ Y __

 

 

Упражнение 4. Запишите слова в каждом ряду в алфавитном порядке.

  1. ball, doll, fox, tiger, hare   __________________________________________________________
  2. apple, lemon, orange, grapes, tomato ___________________________________________________

 

 

 

 

 

 

упражнение 1. Напишите свое имя.______________________________________________

Упражнение 2. Допишите недостающие буквы английского алфавита:

Большие буквы алфавита.

Вариант 1.

A _  _ D E F _ H _ J K _  _ N O P _ R _ T U V _ X Y _

Вариант 2.

_ B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _  _ X _ Z

Вариант 3.

A B C _ E _ G _ I J K _ M N _  _  _ R S _ U _ W _ Y Z

Маленькие буквы алфавита.

Вариант 1.

_ b с _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _

Вариант 2.

_ b _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _

Вариант 3.

_ _ c _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z

Упражнение 3. Допишите буквы английского алфавита, которые

Идут перед следующими буквами

Идут после следующих букв

____С

____G 

____M 

____P

____W 

____Y

A ____

H ____

N ____

T ____

W ____

X ____

Упражнение 4. Обведите все гласные буквы в первой таблице и все согласные – во второй.

Обведите гласные

Oбведите согласные.

Задания на закрепление английского алфавита.       

Упражнение  5.  Допишите, какие буквы идут до и после указанной буквы английского алфавита.

__ С __, __ H __, __ K __,  __ T __,  __ В __,  __ Y __

Упражнение  6. Допишите, какой буквы не хватает в каждом ряду.

  • __ J K L,
  • P __ R S,
  • U V __ X,
  • B C D __

Упражнение 7. Напишите эти слова маленькими буквами.

1.         FOX — _____________,

2.         DOG — _____________,

3.         BAG — _____________,

4.         HEN — ______________,

5.         PEN — ______________.

Напишите эти слова большими буквами:

  1. ball — _______________,
  2. lamp- _______________,
  3. frog- ________________,
  4. six- _________________,
  5. seven — ______________.

Упражнение 8. Напиши все известные тебе гласные английского алфавита.

_____________________________________________

Упражнение 9. Напиши все известные тебе согласные английского алфавита.

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Упражнение 10. Выполни следующие задания на повторение английского алфавита.

  1. Напиши все строчные (маленькие) буквы от a до h.
  2. Напиши все большие буквы от P до U.
  3. Напиши все маленькие буквы в обратной последовательности от k до e.
  4. Напиши все большие буквы в обратной последовательности от Z до U.

Упражнение 1. Напишите, с какой буквы начинаются следующие слова.

  • ___ __ig, __retty, _iano;
  • ___ _nail, _wim, _tay;
  • ___ _pple, _nt, _unt;
  • ___ _at, _oat, _ome;
  • ___ _able, _ea, _rain;
  • ___ _ion, _amp, _emon.

Упражнение  2. Используйте данный код, чтобы расшифровать секретное послание, в котором скрыта загадка. Запишите загадку. Переведите загадку на русский и разгадайте ее.

A->5

E->10

I->18

M->20

Q->25

U->21

Y->26

B->2

F->19

J->3

N->8

R->11

V->12

Z->7

C->14

G->24

K->9

O->13

S->15

W->16

 

D->6

H->1

L->17

P->4

T->23

X->22

 

16 1 5 23   _ _ _ _

1 5 15 _ _ _

5 _

19 5 14 10 _ _ _ _

5 8 6 _ _ _

23 16 13 _ _ _

1 5 8 6 15 _ _ _ _ _

2 21 23 _ _ _

8 13 _ _

5 11 20 15 _ _ _ _

13 11 _ _

17 10 24 15 _ _ _ _  

Упражнение 3. Составьте лесенки слов, начинающихся на буквы a, h, i, t и w по образцу.

B

Be

Bee

Back

Black

Brown

Упражнение 4. Запишите слова в каждом ряду в алфавитном порядке.

  1. ball, doll, fox, tiger, hare   __________________________________________________________
  2. apple, lemon, orange, grapes, tomato ___________________________________________________
  3. green, yellow, pink, blue, black_______________________________________________________
  4. happy, silly, angry, mad, unhappy_____________________________________________________
  5. big, small, short, tall, high___________________________________________________________

Упражнение 5. Запиши английский алфавит. Следуй правилу: все гласные пиши строчными, а все согласные  — прописными.Прочитай текст и выполни задания к нему.

I’m Greg. I’m nine. I have got a nice red cat. It can jump and run. But I haven’t got a dog, and I’m sad. This is Rob. He is three. He has got a little yellow fish. The fish is nice. It can swim. Rob is happy. This is Jillian. She has got four little kittens. Jillian is happy, too.

Задания к тексту.

Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте.  Greg, sad, snake, nice, Ann, jump, apple, nine, funny

Ex.2. Дополни предложения в соответствии с текстом.

  1. Greg has got а                               a) little white kitten b) nice red cat c) little red fish
  2. It can .                                             a) jump b) swim c) run
  3. Rob is .                                           a) nine b) five c) three    d) seven
  4. Ron has got                                  a) nice little kitten b) big black cat c) little yellow fish
  5. Jillian has got                              a) three little kittens b) a nice little kitten  c) four little kittens

Ex.3. Ответь на вопросы. Дай краткие ответы в соответствии с текстом.

Образец: Is Greg nine? — Yes, he is.

  1. Has Greg got a nice black cat? ____________________
  2. Is Greg happy? ____________________
  3. Is the fish big and green? ____________________

Тема: about myself, pets

Прочитай текст и выполни задания к нему.

This is Anna. She is little. She is five. Anna has got a cat. It is a big cat. This is Katrin. She is little, too. She is six. She has got a chick. It’s a nice chick. This is Jackie. He isn’t little. He is big. He is nine. He has got a kitten. It is a funny little kitten.

Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте.   Five, nice, Jill, little, six, kitten, seven, Jackie, funny

Ex.2. Впиши пропущенные буквы.                   C_t,  f_t,   kit_en,    chi_k,     b_g.

Ex.3. Подбери к русским словам английские слова из текста.

у Ани есть _____________

смешной _____________

цыплёнок_____________

толстый _____________         

красивый _____________      

Ex.4. Выбери и обведи номера предложений, которые есть в тексте.

  1. Anna has got a cat.
  2. It’s a big fat cat.
  3. Katrin is little, too.
  4. Katrin has got a kitten.
  5. Jackie has got a kitten.
  6. It’s a funny little kitten.
  7. Составь рассказ о Кате по образцу.

This is Mary. Mary is big. She is nine. Mary has got a chick. It’s a nice little chick.

Текст для чтения по английскому языку для 2 класса. #3.

Тема: животные, на ферме.

Farm animals

This is a dog. The dog is small. The dog is black. It says, «Woof-woof».

This is a cat. The cat is small. It is red. The cat says, «Mew-mew».

This is a pig. The pig is big. It is pink. The pig says, «Oink-oink».

This is a hen. The hen is little. The hen is red.

It says, «Cluck-cluck».  

This is a cow. The cow is big. It is brown. The cow says, «Moo-moo».

This is a duck. The duck is little. It says, «Quack-quack».             

This is a sheep. The sheep is white. It is big. It says, «Bah-bah».

Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте.

The dog, the cat, the pig, the hen, the cow, the duck, the wolf, a farmer

Ex.2. Впиши буквы.        C_w,    h_n,     d_g,    p_g,  c_t.

Ex.3. Дополни предложения, подбирая слова  big или little

  1. The pig and the cow are ______.
  2. The cat and the dog are _______.
  3. The hen and the duck are _______.

Ex.4. Переведи на английский.

  • Ферма — _______,
  • Розовый — _______,
  • Белый — _______,
  • Маленький —

Ex.5. Oтгадай загадки.

It is big. It is brown. It says “Moo-moo”. This is a _________.

It is little. It is yellow. It can swim. This is a _________.

It is big. It is pink. It says “Oink-oink”. This is a _________.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 -one

2 — two

3 — three

4 — four

5 — five

6 — six

7 — seven

8 — eight

9 — nine

10 — ten

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пропиши:

Aa _______________________________________

Bb _______________________________________

Cc _______________________________________

Dd _______________________________________

Ee _______________________________________

Ff _______________________________________

Gg _______________________________________

Hh _______________________________________

Ii _______________________________________

Jj _______________________________________

Kk _______________________________________

Ll _______________________________________

Mm ______________________________________

Nn _______________________________________

Oo _______________________________________

Pp _______________________________________

Qq _______________________________________

Rr _______________________________________

Ss _______________________________________

Tt _______________________________________

Uu _______________________________________

Vv _______________________________________

Ww ______________________________________

Xx _______________________________________

Yy _______________________________________

Zz _______________________________________


Комплект УВЕРЕННОЕ ЧТЕНИЕ (рус. язык) | Развивающие занятия и обучающие программы для детей

Уверенное чтение — это комплекс упражнений, который проведёт ребёнка по пути от изучения букв до уверенного чтения текста. Это совокупность некоторых уже существующих программ на сайте, дополненная новыми заданиями.

“Уверенное чтение” от Study-smile включает:

  1. Задания для изучения и отработки букв:

  • Отдельно написанные буквы (для демонстрации на занятиях).

  • Задания для ознакомления и закрепления знания букв – 10 заданий.

  • Онлайн-программа «Учим буквы» — 100 упражнений.

  • Домашние задания из онлайн-программы “Учим буквы” на сайте — 20 штучек (соответственно количеству уроков программы).

  • Пошаговый курс по обучению чтению — программа “Учимся читать”. В онлайн формате и в формате для печати. 100 упражнений онлайн и 100 заданий для печати.

  • Отработка чтения от слов к тексту:

  • Подробное методическое описание процесса обучения и возможность связаться с автором проекта.

  • Кому подходит программа?

    • Детям 3-4 лет, кто только начинает знакомиться с буквами.

    • Детям 4-6 лет, кто не знает/путает буквы, но уже стремится читать.

    • Детям 4-6 лет, кто не знает и избегает букв/чтения. Интересно будет даже таким!

    • Детям 5-7 лет, кому нужно закрепить знание букв и сразу перейти к чтению.

    • Педагогам, кто хочет иметь полную базу по обучению чтению от знания букв до чтения текста.

    Что вы получите:

    • Занимательные игровые задания, которые понятны и интересны детям.

    • Эффективную программу действий по курсу “Чтение”.

    • Полное понимание, что и когда делать в плане чтения.

    • Систематические занятия по изучению букв/чтению, так как теперь вы точно будете знать, что делать!

    • Рекомендации от автора пособий к каждому заданию для наилучшего усвоения ребёнком информации.

    Как происходит обучение?

    • После оплаты нужно войти в Личный кабинет сайта (на главной странице нажать кнопочку “На урок”).

    • В соответствующей вкладке (“Печатные программы” и «Онлайн-программы») находятся части комплекта. Онлайн-задания нужно выполнять в браузере планшета/ноутбука/компьютера. Задания для печати нужно скачать себе на компьютер. После чего распечатать и, следуя указаниям в инструкции, начать выполнять уроки с ребёнком. Онлайн-программы не имеют временных ограничений, поэтому вы сможете выполнить задания в комфортном для вас темпе.

    • После выполнения каждой программы ребёнок получает «ДИПЛОМ МОЛОДЦА» как символ успешно пройденного этапа.

    Цена — 30 евро.

    Занимательные задания для развития речи и мышления

    Основное занятие ребенка дошкольного возраста — игра. В этой статье представлено множество занимательных заданий, которые развивают речь и мышление у детей и помо­гают лучше запомнить начертание букв.

    Познакомив ребенка с очередной буквой, помогите ему выполнить задания на закреп­ление в памяти графического изображения буквы, а затем предложите малышу найти бук­ву, с которой он только что познакомился.  Ребенок должен постараться отыскать все буквы. Обратите внимание, что предъявлять следует  не только буквы, но и их зеркальные отражения (буквы, нарисованные в другую сторону). Помогите ребенку найти и показать «правильную» и «неправильную» буквы. «Неправильной» считается та буква, которая не соответствует написанию в алфавите.

    В первую очередь ребенок должен познакомиться с самыми распространенными глас­ными — А, У, О, И, затем — с согласными, с которыми можно составить первые слоги и короткие слова для чтения, далее — со всеми остальными гласными и согласными.

    Хотим предостеречь вас от одной распространенной ошибки. Знакомя ребенка-дошкольника с буквами, называйте их так, как они произносятся в речи (то есть [Б], [В], [Г] и так далее), а не так, как их принято называть в алфавите ([БЭ], [ВЭ], [ГЭ]). Ваш ребенок еще успеет выучить алфавит в школе, а сейчас, когда он только учится читать и впервые знако­мится с буквами, ему надо знать, как произносить буквы при чтении. Читая вместе [ГЭ] и [А], малыш прочтет [ГЭА], а вовсе не [ГА].

    Эти упражнения могут быть использована не только для изучения букв и обучения чтению, но и для развития звуковой культуры речи на этапе автоматизации звуков. Например, свис­тящих (с, з, ц), шипящих (ш, ж, ч, щ) и сонорных (р, л). Это те группы звуков, которые позже других появляются в речи дошкольника. Закрепляя произношение звука, позна­комьте ребенка и с буквой, то есть графическим изображением этого звука. Нарисуйте бук­ву, слепите из пластилина, а главное — правильно назовите ее.

    Буквы из пластилина

    Слепите совместно с ребенком буквы из обычного пластилина, а затем прикрепите их на фанерные дощечки, которые  в дальнейшем будут применяться  для тактильного исследования.

    Буквы из палочек или мозаики

    Ребенку предлагается составить букву   из счетных палочек или мозаики. Объяснить из каких элементов она состоит

    Ниткография

    С помощью толстой шерстяной нитки или веревочки можно изобразить букву на кусочке ковролина. Этот прием работы называется «ниткография».

    Изучаем буквы  на прогулке

    На прогулке полезно рисовать  палочкой на земле, мелом на асфальте  буквы и слоги или выложите их из шишек, камешков, листиков, желудей или пру­тиков. Нарисованные на земле буквы можно читать, одно­временно шагая по ним по определенным правилам, которые можно придумать вместе с ребенком.

    Игра с красками и водой

    Предложите ребенку поиграть в художника и кистью нарисовать большие яркие буквы. Много радости доставляет детям рисование пальцем на запотевшем окне.

    Воздушные буквы

    Интересно   «рисовать» буквы в воздухе указа­тельным пальцем или всей рукой, как будто дирижируя. Причем вначале рисует взрослый, а ребенок от­гадывает букву, а потом рисует ребенок, а отгадывает взрослый. Следует стоять  перед большим зеркалом и «читать» с ребенком буквы, глядя на свое отра­жение, иначе все асимметричные буквы будут расположены  зеркально.

      Вся информация взята из открытых источников.
    Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
    Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

    Упражнения по английскому языку с пояснениями. Интересные задания по английскому языку. Методика преподавания английского языка. примеры, которые можно использовать в процессе обучения

    12.06.2015

    Сегодня я предлагаю Вам задания и упражнения на английский алфавит для детей . Закрепление английского алфавита – дело для детей непростое, поэтому нужно выполнять много разнообразных упражнений.

    Упражнения на алфавит. Задания на алфавит.

    Упражнения для тренировки написания букв английского алфавита.

    Предлагаю вам распечатать прописи английского алфавита. Нажмите на картинку под нужной буквой – пропись откроется в оригинальной величине. Затем для того, чтобы распечатать пропись, просто кликните по ней правой кнопкой мыши и выберите пункт распечатать.

    Упражнения на знание английского алфавита для детей.

    В текущем разделе представлены упражнения для тех деток, которые уже выучили все буквы. Упражнения разделены на две группы – упражнения на алфавит для 2 класса и задания на английский алфавит для 3 класса. Базовое различие между 2 группами упражнений на английский алфавит в том, что для 2 класса представлены задания исключительно на написание букв. Для 3 класса задания сложнее и связаны уже с написанием слов. Естественно, данные упражнения можно использовать и для дошкольников, которые раньше приступили к изучению алфавита.

    Английский алфавит упражнения для 2 класса.

    Задания на буквы английского алфавита, которые дети часто путают.

    Упражнение 1 . Обведите букву b, подчеркните букву d. Посчитайте количество букв.

    b b d b b d d d b d b d d d b d b b d b d b

    Количество: b-> ___, d-> ___.

    Упражнение 2. Обведите букву p, подчеркните букву q. Посчитайте количество букв.

    q p p q q q p q q p q q p q p q p q q p p q q

    Количество: p-> ___, q-> ___.

    Упражнение 3 . Обведите букву m, подчеркните букву n. Посчитайте количество букв.

    m n m n n m n n m m m n m n m m n m n m

    Количество: m-> ___, n-> ___.

    Простые упражнения на английский алфавит.

    Упражнение 1 . Соедините линией строчные и прописные буквы.

    Упражнение 2 . Допишите недостающие буквы английского алфавита:

    Большие буквы алфавита.

    Вариант 1.

    A _ _ D E F _ H _ J K _ _ N O P _ R _ T U V _ X Y _

    Вариант 2.

    B _ D _ F G _ _ J _ L M _ O _ Q R S _ U _ _ X _ Z

    Вариант 3.

    A B C _ E _ G _ I J K _ M N _ _ _ R S _ U _ W _ Y Z

    Маленькие буквы алфавита.

    Вариант 1.

    B с _ e f _ h _ j k l _ n o _ _ r s _ u v _ x y _

    Вариант 2.

    B _ d e _ g h _ j k _ m _ o _ q _ s t _ v _ x _ _

    Вариант 3.

    C _ e f g _ _ j _ l m n _ p q _ _ t _ v w _ y z

    Упражнение 3 . Допишите буквы английского алфавита, которые

    Упражнение 4. Обведите все гласные буквы в первой таблице и все согласные – во второй.

    Обведите гласные

    Задания на закрепление английского алфавита.

    Упражнение 5 . Допишите, какие буквы идут до и после указанной буквы английского алфавита .

    С __, __ H __, __ K __, __ T __, __ В __, __ Y __

    Упражнение 6 . Допишите, какой буквы не хватает в каждом ряду.

    • __ J K L,
    • P __ R S,
    • U V __ X,
    • B C D __

    Упражнение 7 . Напишите эти слова маленькими буквами.

    1. FOX — _____________,
    2. DOG — _____________,
    3. BAG — _____________,
    4. HEN — ______________,
    5. PEN — ______________.

    Напишите эти слова большими буквами:

    1. ball — _______________,
    2. lamp- _______________,
    3. frog- ________________,
    4. six- _________________,
    5. seven — ______________.

    Упражнение 8 . Напиши все известные тебе гласные английского алфавита.

    Упражнение 9 . Напиши все известные тебе согласные английского алфавита.

    Упражнение 10 . Выполни следующие задания на повторение английского алфавита.

    1. Напиши все строчные (маленькие) буквы от a до h.
    2. Напиши все большие буквы от P до U.
    3. Напиши все маленькие буквы в обратной последовательности от k до e.
    4. Напиши все большие буквы в обратной последовательности от Z до U.

    Английский алфавит упражнения для 3 класса.

    Упражнение 1 . Напишите, с какой буквы начинаются следующие слова.

    • ___ __ig, __retty, _iano;
    • ___ _nail, _wim, _tay;
    • ___ _pple, _nt, _unt;
    • ___ _at, _oat, _ome;
    • ___ _able, _ea, _rain;
    • ___ _ion, _amp, _emon.

    Упражнение 2 . Use the alphabet code to read the secret message.

    Используйте данный код, чтобы расшифровать секретное послание, в котором скрыта загадка. Запишите загадку. Переведите загадку на русский и разгадайте ее.

    16 1 5 23 _ _ _ _

    19 5 14 10 _ _ _ _

    1 5 8 6 15 _ _ _ _ _

    5 11 20 15 _ _ _ _

    17 10 24 15 _ _ _ _

    Загадка: What has a face and two hands but no arms or legs? Ответ: a clock

    Упражнение 3 . Составьте лесенки слов, начинающихся на буквы a, h, i, t и w по образцу.

    Упражнение 4. Запишите слова в каждом ряду в алфавитном порядке.

    1. ball, doll, fox, tiger, hare
    2. apple, lemon, orange, grapes, tomato
    3. green, yellow, pink, blue, black
    4. happy, silly, angry, mad, unhappy
    5. big, small, short, tall, high

    Упражнение 5 . Запиши английский алфавит. Следуй правилу: все гласные пиши строчными, а все согласные — прописными.

    Надеюсь, представленные упражнения и задания на английский алфавит для детей Вам понравились и оказались полезными для Ваших деток.

    Чтобы не пропустить новые полезные материалы,

    Упражнения (exercises ) по английскому языку – это основной способ закрепления изученной информации и повторения ранее пройденного . Всю теорию мы обязательно отрабатываем на упражнениях, так как именно многократное использование определенных правил на практике и дает свой положительный результат, оставляя в нашей памяти информацию относительно английского языка.

    Упражнениями по английскому можно проверять, насколько хорошо запомнились ; как легко человек ориентируется в ; как быстро он способен мыслить логически и составлять определенные фразы и выражения и т.д. Сфер применения упражнений по английскому немало. Соответственно и упражнения могут быть совершенно разными, в зависимости от того, какую функцию они выполняют и на какой результат нацелены. Даже если вы решили учить или записались на курсы, преподаватель обязательно будет задавать вам упражнения для закрепления материала или проверки уровня знаний.

    Еще десять-пятнадцать лет назад мы изучали английский язык по учебникам «своего» производства, то есть по выпущенным в нашей стране нашими авторами и издателями. Другими словами, людьми, которые выучили английский язык, изучили педагогику и методику преподавания. Материал в учебниках был представлен на государственном языке, будь то русский или украинский.

    В настоящее время почти все обучение английскому языку, за исключением некоторых школ, ведется на основе англоязычных учебных курсов, разработанных и выпущенных зарубежными издательствами, например, такими всемирно известными, как Oxford и Cambridge . Вся информация в таких учебниках представлена на английском языке, не только упражнения, но и задания (instructions ) к этим упражнениям. А этот факт приводит в замешательство тех, кто только и не обладает словарной базой, чтобы понять, что именно требуется сделать в этом упражнении по английскому. Спешу обрадовать: упражнения по английскому однотипны, поэтому, изучив определенную лексику, запомнив некоторые типы заданий, можно легко выполнять любое упражнение по английскому из любого источника, если, конечно, ваш уровень владения языком вам это позволяет.

    Упражнения по английскому языку: примеры заданий

    Какие же задания в упражнениях по английскому вы можете встретить? И какие слова нужно запомнить, чтобы понимать, что от вас требуется в том или ином случае? В качестве примера возьмем учебник ныне популярного курса английского языка New English File , откроем его и посмотрим на упражнения по английскому на нескольких страницах. Вот какие задания вы можете встретить:

    1. Listen and read. Number the pictures. – Послушайте и прочитайте. Пронумеруйте . (Это могут быть в аудиозаписи, прослушав которые, вы должны определить, какая картинка иллюстрирует каждый диалог)
    2. Write the words in the chart. – Впишите слова в таблицу. (Слова, как правило, указаны ниже, а в таблице несколько столбцов).
    3. Copy the rhythm. – Повторите и ритм.
    4. Complete the sentences with… — Закончите предложения, вставив указанные слова.
    5. Underline…in these words / sentences. – Подчеркните … в этих словах, предложениях.
    6. Repeat the dialogues. – Повторите диалоги.
    7. Roleplay the dialogues. – Разыграйте диалоги.
    8. Explain the highlighted word. – Объясните значение выделенного слова.
    9. Look at the photos. In pairs, ask and answer the questions. – Посмотрите на фотографии. Отработайте вопросы в парах. (Сначала один задает, другой отвечает, и наоборот).
    10. Match the words and pictures. – Подберите к слову подходящую картинку (сопоставьте их).
    11. Circle the correct answer. – Обведите правильный ответ. (Это могут быть аудиозаписи, прослушав которые, вы выбираете подходящий вариант. Или просто вопрос и несколько вариантов ответа, один из которых верен).
    12. Answer the questions. – Ответьте на вопросы.
    13. Put … in the correct order. – Поставьте…в нужном порядке (последовательности). (Это либо набор слов, из которых надо составить предложение, либо перечень событий, которые нужно пронумеровать, в зависимости от того, что и когда происходило).
    14. Correct the following words / sentences. Find mistakes in these words / sentences. – Исправьте следующие слова, предложения. (Найдите ошибки).
    15. Fill in the gaps in these sentences (with suitable…) – Заполните пропуски в этих предложениях (с помощью подходящих…)
    16. Find a word in the diagram above that fits each definition. – Для каждого определения найдите подходящее слово в диаграмме, представленной выше.
    17. Choose a word from the box below to match each definition. – Для каждого определения выберите подходящее слово из рамки, представленной ниже.
    18. Write a sentence using each of these words. – Напишите предложения, используя эти слова.
    19. Describe… — Опишите…
    20. Work with a dictionary. – Поработайте со .
    21. Translate these words / sentences. – Переведите эти слова, предложения.
    22. Tick – Отметьте галочкой.
    23. Cross out – Зачеркните.
    24. Cross – Отметьте крестиком.
    25. Cover the text – Закройте текст. (И воспроизведите все, что там написано. Тренировка памяти).

    Вот основные типовые задания к упражнениям по английскому, которые вы можете встретить в любом учебном курсе. Теперь вы не будете чувствовать себя в растерянности, а без проблем выполните упражнение.

    Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter .

    Цель : закрепление имеющихся знаний в области английского языка посредством игровой ситуации.

    Задачи:

    Образовательная

    Повышать познавательный интерес учащихся к языку через использование игровых моментов;

    Закрепить умение употребления в речи разговорной речи;

    Обучение навыкам восприятия на слух иностранных слов.

    Развивающая

    Развивать внимание и память учащихся;

    Развивать умение работать в группе.

    Воспитательная

    Умение работать в сотрудничестве с другими;

    Воспитывать уважительное отношение к другой культуре.

    Комментарии: Урок проводится в виде соревнования, поэтому учащихся необходимо поделить на 2 — 3 команды (в зависимости от количества участников). Или можно провести викторину между учащимися 5 и 6 классов.

    Ход занятия

    1. Организационный момент. Приветствие.

    Good morning, pupils! It’s a lovely day! I’m very glad to see you!

    Let’s start our lesson!

    Ребята, сегодня мы с вами немножко поиграем. Для этого мы поделились на 2 команды. Вам будут представлены различного рода задания, за выполнение которых вы получите баллы.

    Представляю вам членов нашего сегодняшнего жюри, которые будут оценивать ваши баллы и в конце урока подведут итог и объявят команду-победителя.

    Итак, для начала познакомимся.

    2. Игра «Снежный ком»

    Слушаем внимательно задание. Первый участник называет свое имя «My name is…». Второй участник повторяет имя первого и говорит свое «Her/His name is …. And my name is …». Третий участник говорит «Their names are…. And my name is…» И так далее. Команды выполняют задание по очереди. Выигрывает команда, которая справится с заданием без ошибок.

    3. «Teachers»

    Переходим к следующему заданию. Сейчас вы на некоторое время превратитесь в учителей английского языка. Вам нужно будет проверить диктант и найти и исправить ошибки.

    Thank you four your letter. I am so glad what you wrote to I! Everyone is phine with me. I am prepare for entrance examz to the university. I would love to invite you to came and watch me next weak. Please let me know if this is convenient four you. I hope to sea you soon.

    Thank you for your letter. I am so glad that you wrote to me! Everything is fine with me. I am preparing for entrance exams to the university. I would like to invite you to come and see me next week. Please let me know if this is convenient for you. I hope to see you soon.

    4. «Mistakes»

    Командам дается задание — убрать одно лишнее слово в каждой строчке. И нужно объяснить, почему это слово лишнее.

    1. peach, pear, chicken, apple, banana

    2. tail, cat, mouse, dog, rabbit

    3. bird, airplane, kite, helicopter, bus

    4. red, sun, green, purple, brown

    5. cold, warm, dry, sky, cloudy

    5. «Riddles»

    Сlean, but not water,

    White, but not snow,

    Sweet, but not ice-cream,

    What is it? (sugar)

    What is found over your head but under your hat? (your hair)

    There was a green house. Inside the green house there was a white house. Inside the white house there was a red house. Inside the red house there were lots of babies. What is it? (watermelon)

    I am purple, yellow, red, and green

    The King cannot reach me and neither can the Queen.

    I show my colours after the rain

    And only when the sun comes out again (a rainbow)

    Look at my face and you see somebody

    Look at my back and you see nobody. (a mirror)

    6. «Poems»

    Придумайте рифму к каждому слову. Например, take — cake, mother — another…

    Phone — … (bone)

    Book — … (cook, took)

    Bad — … (dad, sad, mad)

    7. «Translators»

    Для каждой русской иди в первой колонке соответствует английское значение во второй колонке.

    8. Придумайте как можно больше новых слов, используя буквы данного слова:

    9. Crossword “Sports”

    Horizontal: 2. Катание на санках. 5. Прыжки. 7. Бывает фигурное. 8. Игра с ракетками и воланчиком. 10. Спортивная игра с мячом. 13. Бейсбол. 14. Бег. 15. Гольф. 16. Шахматы. 17. Легкая атлетика.

    Vertical: 1. Игра с двумя корзинами и мячом. 2. Катание на лыжах. 3. Гимнастика. 4. Зимняя игра с шайбой. 6. Вид борьбы на ринге. 9. Вид спортивной игры с сеткой, через которую кидают мяч. 11. Игра с мишенью и дротиками. 12. Игра с ракетками и мячиком.

    10. Заключение. Итог викторины.

    На этом наша викторина подошла к концу! Жюри подводит итоги. Итак, выиграла команда…! Поздравляем вас!

    Ну что, ребята, понравилась ли вам викторина? Какие задания вызвали у вас затруднения?

    Thanks a lot for your work! Good bye!

    Для детей изучение иностранного языка должно проходить в игровой занимательной форме. Очень важно заинтересовать маленьких учеников интересными заданиями. Существует несколько форм обучающего процесса, при столкновении с которыми у учащихся могут возникнуть трудности. К ним относятся аудирование и говорение. Трудности связаны с тем, что иностранный язык изучается в искусственной инородной среде. Также занятие языком ограничено временными рамками, в которые нужно включить понимание нового материала. Его закрепление и повторение того, что было изучено ранее. Замечено, что способствуют быстрому пониманию новой темы. Даже если она довольно сложная для восприятия.

    , примеры, которые можно использовать в процессе обучения

    Важным моментом в изучении иностранного языка в младшем школьном возрасте является то, что ребенку необходимо дать правильные основы. Если у ребенка в голове материал будет разложен по полочкам с ясным пониманием той или иной темы, это в дальнейшем облегчит процесс изучения более сложных тем.

    Творческое задание по теме «Моя семья»

    В конце изучения темы, когда дети выучили новые слова, можно предложить им рассказать о каком-нибудь члене своей семьи с использованием фотографий родственника. Данное задание даст ученикам возможность познакомить одноклассников с членами своей семьи, показать их изображения и рассказать интересные моменты из их жизни. Одноклассникам будет интересно поближе познакомиться с семьями ребят, с которыми они общаются в школе. Интересные задания по английскому языку, как правило, вызывают у детей массу эмоций. Они приносят несколько фотографий родственников. А их рассказы проходят в яркой эмоциональной форме.

    Тема зоопарк

    При изучении данной темы детям предлагается сделать мини-спектакль. Для этого следует распределить роли. А именно, назначить, кто из детей будет каким животным. Далее раздать им слова из диалогов, которые им необходимо выучить. Обычно детям даже не нужно учить текст, так как их фразы довольно короткие, поэтому можно догадаться по смыслу, что и когда говорить. Как вариант, можно разыграть сцену из известного мультика «Мадагаскар». Для примера рекомендуется посмотреть отрывок мультфильма либо использовать музыкальное сопровождение. Если в мини-спектакле будут использоваться стихи или песни, то нужно раздать их тексты детям заранее, чтобы у них была возможность подготовиться и выучить. При удачном проведении урока в таком формате можно рассмотреть вариант проведения большого спектакля для родителей на английском языке.

    Грамматическая сказка

    Отличным приемом для объяснения нового материала маленьким деткам является сказка. Ее можно придумать на любую тему. Суть в том, чтобы у детей включалось ассоциативное мышление, пока они не начнут употреблять правила грамматики на автомате. И им не нужно будет вспоминать правила. Например, существует сказка о глаголе to be . Суть сказки заключается в том, что жил английский король. Однажды он уехал из страны и глагол to be , в его отсутствие, стал плохо себя вести. А именно начал менять формы так, как ему вздумается. Когда про это безобразие узнал английский король, он поспешил вернуться назад в свое королевство и принять меры Он долго думал, какое наказание назначить данному глаголу и, наконец, решил. Король вызвал к себе непослушного глагола и сказал ему, что раз он начал себя так произвольно вести, то теперь к определенным словам, он должен обращаться по разному. А именно, к I он должен обращаться, как am . К you — как are. А к she , he , it , как is . Таким образом, если ребенок делает ошибку в употреблении глагола to be в простом настоящем времени, можно сросить о том, помнит ли он сказку о непослушном глаголе. В дальнейшем, при изучении других времен, можно рассказать продолжение данной сказки.

    Уроки с использованием игры

    Помимо творческих заданий, интерес детей в начальной школе вызывают игры. Интересные задания по английскому языкув форме игры рекомендуется использовать на уроках.

    Задания в игровой форме являются большой помощью учителю. Дети с удовольствием вовлекаются в игру и лучше запоминают материал.

    Существуют определенные периоды учебного процесса, когда игровая приносит большую пользу.

    1. В начале учебного года, в конце четверти или триместра, а также в конце учебного года. Игры на уроках английского языка в начале года обеспечивают быстрое вовлечение детей в учебный процесс после долгого перерыва. У детей сразу же возникает интерес к предмету, и на следующий урок они придут с удовольствием. В конце года или четверти данное мероприятии станет позитивным заключением учебного процесса.
    2. Также можно проводить тематические мини-игры на закрепление пройденного материала в конце учебной недели.
    3. 3. Игры на уроках английского языка станут хорошей психологической разрядкой после контрольных и проверочных работ учащихся.
    4. Игровое занятие можно использовать в качестве поощрения. Например, после хороших результатов за контрольные работы или тесты.
    5. Урок-игру можно организовать в виде соревновательного процесса, разделив группу учащихся на команды. Такие мероприятия всегда проходят с азартом и стимулируют детей к поиску новых знаний.

    Виды обучающих игр

    Есть несколько методик преподавания такого предмета, как английский язык. Начальная школа может использовать разных авторов в процессе обучения. Например, кто-то отдает предпочтение Верещагиной. А кто-то использует оксфордский или кембриджский вариант обучения. Несмотря на то, какая выбрана учителем, игру следует использовать на уроках. Так как она является основным способом вовлечения детей младшего школьного возраста в учебный процесс. Обучающие игры можно квалифицировать по нескольким направлениям.

    1. Дидактические обучающие игры.
    2. Подвижные обучающие игры.
    3. Использование песен на уроках английского языка с соответствующими движениями.
    4. Соревновательные игры.
    5. Настольные обучающие игры.
    6. Стихи на урок английского языка.
    7. Сюжетные обучающие игры.

    Примеры игр на уроках английского языка

    Одна из простейших форм игры, которую можно использовать на уроке, называется clap — clap . Суть состоит в том, что учитель называет слова, которые дети должны были выучить. Если слово относится к данной теме, то ученики хлопают в ладоши. А если нет, то хлопать не нужно. Данная игра занимает мало времени, позволяет осуществить проверку пройденного материала и дать детям возможность отвлечься.

    Следует отметить, что уроки по английскому языку в начальной школе проходят в довольно быстром темпе. Каждая минута расписана, и учителю необходимо вместить в определенные временные рамки объяснение нового материала, проверку домашнего задания, сделать перерывы и провести аудирование.

    В этом разделе собраны упражнения по английскому языку. С их помощью вы можете закрепить или проверить знания. Упражнения доступны без регистрации, СМС и прочих сложных телодвижений, они не взяты из сборников, учебников, а придуманы лично мной. Все упражнения даны с ответами, переводом, местами с подсказками, правильность ответов проверяется автоматически. Большинство упражнений рассчитано на начинающих, они рассчитаны на закрепление материала.

    Пока почти все упражнения здесь – по грамматике, ссылки на них вы также можете увидеть в . Раздел будет пополняться новыми материалами, подпишитесь на , чтобы ничего не пропустить.

    Упражнения по английской грамматике

    Существительное

    Артикль

    Прилагательное

    Числительное

    Глагол

    Упражнения на времена глагола и условные предложения

    Упражнение по английской лексике

    P. S. Когда можно нарушать правила английского языка?

    Эти упражнения помогут проверить, насколько хорошо вы знаете правила, но бывают случаи, когда даже самые строгие правила “отступают”. Что я имею в виду? Ответ в этом видео:

    Друзья! Сейчас я не занимаюсь репетиторством, но если вам нужен учитель, я рекомендую этот чудесный сайт — там есть учителя носители (и не носители) языка👅 на все случаи жизни и на любой карман 🙂 Я сам прошел более 50 уроков с учителями, которых там нашел!

    Настольная игра «Калейдоскоп букв» ЗАКРЕПЛЕНИЕ БУКВ, ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРИЕНТИРОВКА

    На каждой карточке нарисовано несколько букв и картинок. Например, буквы «в», «А», «й» и картинки «смайлик», «пингвин» и «письмо». Все буквы прописные, разного цвета и размера, они расположены хаотично и под разными углами. Быстро распознать буквы не получится, надо быть внимательным.

    Автор уделила особое внимание буквам, которые дети часто путают при письме по оптическому или кинетическому признаку. Например: Ч—У, и—ш—м—л, п—т, П—Т и другие буквы.

    Важная особенность!
    Буквы и картинки на всех карточках разные, но у каждой пары карточек есть один общий элемент.
    Например:
    Карточка 1: в, А, й, пингвин, письмо, вишенка, восклицательный знак, смайлик.
    Карточка 2: в, г, ф, ц, ы, д, о, х.
    На этих карточках повторяется только буква «в».

    Варианты игр
    С помощью пособия можно провести 6 разных игр. В каждой могут участвовать от 2 до 8 игроков.

    Сначала дайте детям рассмотреть карты и обсудите, какие буквы, каких цветов и какие картинки. Выложите несколько карточек и поищите совпадения. После знакомства можно приступать к играм.

    В играх дети ищут одинаковые буквы, стараются запомнить определенные буквы и пишут их по памяти, запоминают расположение букв, выполняют задания на ориентацию «право-лево» и «вверх-вниз».

    🔹Игра «Разберём башню»
    Задача игроков — набрать как можно больше карт.

    Процесс
    1. Положите перед каждым игроком по одной карте рубашкой вверх. Остальные карты — одной стопкой в центр стола и лицевой стороной вверх. Карты в центре — это «башня», ее надо разобрать.
    2. По сигналу дети переворачивают свои карточки и ищут общую букву или картинку на своей карточке и карточке в «башне».
    3. Первый, кто найдет и назовет общий элемент, забирает карточку из «башни» и кладет поверх своей.
    И так до тех пор, пока дети не разберут «башню». В конце игры подсчитайте карточки у каждого ребенка: у кого больше, тот и победил.

     

    🔹Игра «Строим башню»
    Задача игроков — избавиться от своих карт раньше остальных.

    Процесс
    1. Положите одну карту в центр стола рубашкой вверх — это будет «башня», которую надо построить. Остальные карты поделите поровну и положите стопками лицевой стороной вверх рядом с каждый ребенком.
    2. По сигналу переверните карту в центре. Дети должны найти и назвать общий элемент на своей карте и карте в «башне». Первый, кто это сделает, кладет свою карту поверх «башни».
    3. Победит тот, кто первым переложит свои карты в «башню».

     

    🔹Игра «Горячая картошка»
    Задача игроков — избавиться от своих карт раньше остальных.

    Игра проходит в несколько раундов. Каждый начинается с того, что вы раздаете детям по одной карточке рубашкой вверх.

    Как проходит раунд
    1. По сигналу дети переворачивают свои карты и кладут так, чтобы остальные их видели. Они ищут тот элемент, который повторяется на их карточке и карточке другого участника. Тот, кто первым нашел совпадение, кладет свою карточку поверх карточки другого участника.

    Допустим, у нас играют Маша, Петя и Галя. Маша нашла одинаковую букву на своей карточке и карточке Пети. Она называет ее и кладет свою карточку поверх Петиной.

    2. Постепенно у игроков меняются карточки и они ищут совпадения уже с них. Когда совпадение найдено, игрок передает все свои карты.

    Петя теперь разглядывает Машину карточку, он ищет совпадение на ней и карточке Гали. Петя успевает первым найти и назвать повторяющийся элемент, и передает все свои карточки Гале.

    3. Раунд заканчивается, когда все карты остаются в руках у одного игрока. Этот игрок проиграл.

    У Маши и Пети больше нет карточек, а у Гали все три: своя, Машина и Петина. Она проиграла этот раунд, но может выиграть в следующем.

     

    🔹Игра «Фото-глаз»

    Задача игроков — найти, запомнить и записать максимальное количество совпадений на картах. 

    Для игры потребуется ручка и лист бумаги.

    Процесс игры
    1. Положите на стол 5 карт: четыре карты выложите квадратом рубашкой вверх, а пятую в центр квадрата лицевой стороной вверх.
    2. Дети запоминают буквы и картинки на центральной карте. Затем вы переворачиваете ее, а остальные четыре карты открываете. 
    3. Через 20 секунд возвращаете все обратно: четыре карты закрыты, одна открыта. Игроки по памяти записывают буквы и названия картинок, которые совпали с центральной картой.
    4. Когда игроки закончили писать, вы открываете все карты и вместе с детьми называете повторяющиеся элементы. Затем проверяете листки детей: одно правильное совпадение — один балл.
    Может получиться так, что на угловых картах будет один и тот же элемент, совпадающий с центральной картой. В таком случае этот элемент надо записать дважды.

    Игра продолжается до тех пор, пока в колоде есть несыгранные карты или кто-то из детей не наберет 30 баллов.

     

    🔹Игра «Мемори»

    Задача игроков — собрать как можно больше карт. 

    Процесс игры
    1. Выложите на стол ряды карт 3*3 или 4*4 рубашкой вверх. Рядом положите одну карту лицевой стороной вверх.

    2. Выберите ребенка, который будет делать первый ход. Он говорит название любой буквы или картинки с открытой карты, и переворачивает одну закрытую карту. Если на перевернутой карте есть названный элемент, то ребенок забирает ее себе. Если символа нет — возвращает обратно.

    3. Потом следующий ребенок переворачивает карту и так до тех пор, пока все карты не будут разобраны. Побеждает тот, кто собрал больше всех карт.

     

    🔹Игра «Корректор»

    Задача игроков — набрать максимум выигрышных баллов. 

    Эта игра строится на изображениях на рубашке карт, а не на буквах и картинках на лицевой стороне.

    1. Выложите на стол ряды карт 5*5 или более, рубашкой вверх. 
    Обратите внимание на кружок на оборотной стороне, у него должна быть четкая ориентация: вверху, внизу, слева или справа. 

    Совет: на первом этапе в помощь хорошо использовать дополнительные 4 карты со стрелочками.

    2. С этим полем ребенок будет выполнять некоторые действия по определенному правилу. Варианты правил ниже, но вы можете придумать свое.

    — Найди и закрой другой карточкой все карты, которые «смотрят» направо (налево, вниз, вверх).
    — Найди каждую карточку, которая «смотрит» налево, и забери из поля карточку перед ней.
    — Найди определенную закономерность в карточках. Например, последовательность вверх – налево.
    — Найди все карты, которые «смотрят» налево, и поверни их вниз, а те, которые «смотрят» направо, поверни вверх.
    — Найди все карточки, которые «смотрят» налево, и пометь фишкой следующую от них карту.
    — Переверни картинками вверх карты, которые «смотрят» вверх, а те, которые «смотрят» вниз, убери с поля.

    3. Выберите одно правило и объясните его ребенку. Он просматривает поле из карточек слева направо, от верхнего ряда к нижнему и выполняет задание.

    4. Проверьте результат. За верное действие прибавьте 1 балл, за ошибочное — отнимите.

    действий по улучшению почерка — набор инструментов OT

    Ищете советы по почерку, стратегии почерка, инструменты для удовлетворения потребностей в почерке или действия по улучшению почерка? Здесь мы расскажем, как решить проблемы с почерком с помощью игры и мультисенсорного обучения.

    Мероприятия по улучшению почерка

    Это место, где можно использовать забавные способы улучшения почерка у начинающих писателей и детей, которые еще не пишут, И у детей, которым необходимо исправить проблемы с почерком.Это ваш универсальный магазин для всех действий по рисованию, а также советов и инструментов для письма!

    Проблемы с почерком бывают самых разных форм! От ребенка, который неумело держит карандаш, до ученика, которого никогда не учили правильному формированию букв и который теперь борется с разборчивой письменной работой, до перестановки букв, плохого понимания линий и пространственного восприятия… почерк сложный!

    Независимо от того, являетесь ли вы эрготерапевтом, работающим с клиентами с проблемами почерка, родителями ребенка, у которого проблемы с почерком, или педагогом, который пытается решить проблемы с плохими навыками… для вас найдется что-то.

    Продолжайте читать, чтобы узнать об упражнениях для захвата карандаша, идеях, которые помогут с интервалами, размером букв и распознаванием линий. Здесь у нас есть курсивные ресурсы и сенсорный почерк. Ищете что-то еще? Дайте мне знать, какие инструменты для рукописного ввода вам нужны!

    Рукописный ввод

    Это место, где мы делимся советами, рекомендациями и забавными способами улучшить почерк начинающих писателей и детей, которые еще не пишут карандашом. Прокрутите вниз, чтобы найти инструменты, необходимые для решения проблем с почерком, больших и малых!

    Но сначала вот замечательный инструмент, объясняющий все, что вам нужно знать о почерке.Есть так много навыков, которые нужны детям для письма.

    Так много терапевтов, учителей и родителей скачали этот ресурс и добавили его в свой набор инструментов для рукописного ввода. Когда вы введете свою электронную почту, вы получите серию из 6 электронных писем, основанных на основных областях, составляющих почерк. Эти электронные письма включают в себя темы, которые действительно влияют на удобочитаемость письменной работы, такие как формирование букв, понимание линий, пространственное восприятие и другие области. Серия электронных писем — настоящий ресурс для всех, кто работает с детьми над почерком.

    Получите бесплатный набор рукописных материалов для печати и серию электронных писем здесь.

    Творческий почерк

    Не всегда карандаш нужен для работы над почерком! Работа над такими навыками, как использование линий, расстояние между буквами и словами, размер букв и ориентация бумаги, может включать в себя увлекательные и творческие занятия по письму… без карандаша! Вот несколько идей, которые понравятся вашим детям:   

     Если вы ищете простые способы улучшить навыки письма, попробуйте нашу 30-дневную серию.

    Деятельность по формированию букв в почерке

    Используйте эти творческие движения и практические занятия для работы над формированием букв, написанием строк и расстоянием между словами и буквами. Нажмите, чтобы увидеть все идеи с советами, рекомендованными профессиональным терапевтом, в каждом посте. Оставайтесь с нами, потому что на этой странице будет добавлено больше мероприятий! двигательная активность, отсортированная по категориям.

    Работаете над контролем карандаша в почерке? Почему бы не открыть детский клуб рисования? Дети могут работать над навыками письма в увлекательной игровой форме.Вот как создать клуб почерка, к которому дети ЗАХОТЯТ присоединиться!

      Узнайте, что происходит за перестановкой букв, а также получите несколько советов и рекомендаций.

    Игрушки для улучшения зрительного восприятия. В этом ресурсе вы найдете забавные игрушки, которые действуют как инструменты для письма и улучшают навыки письма. Детям понравится играть с этими игрушками, которые развивают базовые навыки письма.

    Пространственное восприятие почерка. Интервалы между буквами и словами являются важной частью головоломки почерка.Добавление большего количества пробелов между словами помогает повысить общую разборчивость, особенно когда навыки визуального восприятия или способности интеграции зрительно-моторной деятельности влияют на размер, использование линий или формирование букв.

    Обучение переносу рисунков хвата с помощью формованных мелков. Работа с маленькими карандашами или мелками улучшает захват карандаша, а также силу рук. Используйте это упражнение с формованными мелками, чтобы поработать над переносом моделей захвата в письменной работе.

    Как создать клуб почерка. Клуб почерка — отличный способ внедрить социальные навыки в почерк.Дети, которые пишут вместе, развлекаются и развивают навыки вместе! Используйте клуб почерка как способ работы над переносом почерка или практикуйте почерк в небольших группах.

    Как научить лучше держать карандаш с помощью формованных мелков. Маленькие формованные мелки — отличный инструмент для развития силы рук и выносливости при письме. Вы когда-нибудь работали с ребенком, который жаловался на усталость рук при письме? Развитие выносливости в мелкой моторике начинается с игры.

    Книга почерка. Этот исчерпывающий ресурс по почерку был создан детскими эрготерапевтами и физиотерапевтами.Используйте эту книгу как инструмент для работы над различными навыками письма.

    Стратегии адаптации почерка. Мероприятия по улучшению почерка зашли слишком далеко. Иногда необходимы приспособления в классе или дома для функционального статуса почерка. Попробуйте эти советы и стратегии.

    Изменение направления формирования букв в почерке. При формировании букв есть много изменений направления карандаша, которые влияют на формирование букв. Частично это относится к управлению карандашом, но еще одно соображение касается толкания и вытягивания карандаша в руке.Попробуйте эту стратегию, чтобы улучшить почерк с помощью мультисенсорной письменной деятельности.

    Сила кора влияет на почерк. Знаете ли вы, что решение проблемы силы кора и осанки является ценной стратегией, влияющей на разборчивость почерка? Этот ресурс рассказывает, как и почему это происходит. Давайте погрузимся в силу ядра и почерк.

    Проблемы с почерком и способы их решения. Существует множество проблем с почерком, которые часто встречаются в классе, клинике или дома. С этими тревожными сигналами почерка можно справиться с помощью простых стратегий, инструментов и практики.Попробуйте применить эти идеи на практике.

    Подносы для письма и рукописного ввода. Подносы для письма — это фантастическое занятие для улучшения навыков письма. На самом деле, при правильном использовании лотки для письма предлагают мультисенсорную практику формирования букв, которая помогает установить моторный план формирования букв.

    Изменение направления формирования букв в почерке. При формировании букв существует множество изменений направления карандаша, которые влияют на формирование букв. Частично это относится к управлению карандашом, но еще одно соображение касается толкания и вытягивания карандаша в руке.Попробуйте эту стратегию, чтобы улучшить почерк с помощью мультисенсорной письменной деятельности.

    Трюк с жирными линиями для понимания линий — использование маркера или маркера — отличный способ поработать над пониманием линий и помочь детям писать по линиям. Линии маркеров добавляют жирную линию, которая обеспечивает четкую линию письма и может быть отличным способом обеспечить правильный размер букв для букв, которые попадают в среднюю строку (a, c, e, g, i, j, m, n, o , p, q, r, s, u, v, w, x, y, z).

    Активность мелкой моторики запястья в расширенном состоянии. При письме от руки необходимо вытянутое запястье, чтобы обеспечить функциональный захват.Когда дети пишут с согнутым запястьем, они не демонстрируют устойчивости запястья и затем используют предплечье для перемещения карандаша, а не дистальные мышечные элементы. Нейтральное или вытянутое запястье позволяет правильно расположить внутренние и внешние мышцы, чтобы манипулировать карандашом во время письма.

    Кроме того, вытянутое запястье во время письма втягивает большой, средний и указательный пальцы в захват штатива естественным образом, используя тенодез, благодаря мускулатуре предплечья и кисти.

    Захват и освобождение тенодеза происходит в результате того, что сухожилия предплечья и пальцев проходят через несколько суставов. В результате сухожилия действуют как большая система шкивов, позволяющая разгибанию запястья сгибать пальцы. Захват и освобождение Tenodesis можно использовать для облегчения захвата карандаша при письме.

    Буфер обмена для практики рукописного ввода на ходу. Работа над рукописным вводом не обязательно должна быть скучной или происходить только за столом. Это упражнение из буфера обмена своими руками можно использовать как наклонную доску, которая позволяет правильно расположить запястье и пальцы в функциональном захвате карандаша.

    Дети могут использовать этот блокнот для рукописного ввода в качестве своего личного «стола», чтобы писать и передвигать этот карандаш, находясь вне дома, в машине или в местах, где письменный стол может не подойти физически.

    Естественные занятия по письму на лето. Так же, как «Летний слайд», который происходит с математикой или чтением, летний слайд может происходить с почерком! Приятно то, что часто дети все еще двигаются, играют и наращивают мышечные навыки во время естественных летних игр.

    Но с помощью этого ресурса вы можете помочь детям продолжать работать над навыками письма в веселой, осмысленной и мотивирующей форме письма в летние месяцы. Такие действия, как написание писем, составление списка летних желаний, написание заметок и составление списков покупок, — это способы работы над формированием букв способами, которые не кажутся писательской практикой.

    Моторное планирование и почерк. Когда дети учатся писать и тренируются в построении букв, они формируют моторный план или мышечную память для формирования букв.Это мощный инструмент для функционального почерка, потому что, если бы нам всем приходилось искать каждую букву, когда мы пишем, это определенно не работало бы с точки зрения скорости письма! В этом ресурсе более подробно рассказывается о навыках почерка, связанных с планированием моторики.

    Действия по написанию линейной информации

    При письме на строчках почерк может превратиться из небрежного в разборчивый. Здесь вы найдете ресурсы, которые помогут детям писать на строчках при копировании письменной работы как с ближнего, так и с дальнего расстояния, например, с доски.Эти действия по выявлению линий являются стратегиями улучшения разборчивости путем устранения линий письма в почерке.

    Смешивание цветов Радужное письмо. Упражнение по формированию букв. Возможно, вы видели упражнения по письму радуги для детей младшего возраста, чтобы практиковать правописание слов. Тем не менее, в этом радужном письме используются маркеры и мультисенсорное упражнение с изменением цвета, чтобы работать над контролем карандаша и пониманием линии. Когда дети обводят линии, они видят, где их маркер выходит за пределы линий.

    Раздаточный материал

    Line Awareness. Этот бесплатный раздаточный материал охватывает все аспекты линейной осведомленности. Получите доступ к этой рабочей таблице почерка в нашей бесплатной серии «Советы и рекомендации по рисованию» и используйте раздаточный материал, чтобы порекомендовать тактику работы над пониманием линии.

    Линейное и пространственное восприятие с помощью миллиметровой бумаги. Миллиметровая бумага — отличный способ работать над пространственным восприятием, размером букв и пониманием линий. Написание каждой буквы в рамках позволяет детям сосредоточиться на пространственных ограничениях линий на бумаге.Это отличный способ развить навыки восприятия, позволяющие удерживать карандаш в пространстве для письма, таком как базовые линии, средние или верхние линии при письме.

    Искусство рукописного письма. Это задание было выполнено с использованием рукописных букв, но вы также можете поработать над формированием печатного почерка. Сделайте творческое искусство, которое также строит формирование букв и понимание линий. С помощью этого веселого занятия дети могут обводить линии, развивать мелкую моторику и запоминать линии.

    Предварительное написание линий с помощью листьев. Создание понимания линий и направленности линий — это концепция предварительного письма, которая начинается с распознавания форм и последующего копирования этих фигур для соединения линий.Это распространяется на формирование букв и их размещение в строках в пределах пространства для письма. Это фантастическое упражнение для подготовки к письму, в котором используются листья и мультисенсорное обучение, которое «закрепится»!

    Мелкая моторика линий перед письмом. Продолжите развитие навыков предварительного письма с помощью этой резистивной мелкой моторики, которая формирует мышечную память форм и форм линий до письма. Это отличный способ развить навыки пространственного и линейного восприятия.

    Советы и рекомендации по письму и раскрашиванию линий. Эти советы и рекомендации можно использовать, чтобы помочь детям с пространственным восприятием и пониманием линий при раскрашивании, а также почерке.

    Предварительное написание строк от руки. В этом упражнении перед написанием строк дети выстраивают линии в заданном пространстве, это отличное занятие, которое переходит к написанию от руки и формированию букв в пространстве на линиях.

    Творческие способы работы над распознаванием линий. Эти мероприятия и информация по распознаванию линий содержат более подробные сведения о последствиях использования линий в почерке, советы по улучшению линий письма и навыки переноса.

    Метод письма «небо-земля». Метод восприятия линий «небо-земля» помогает детям визуализировать верхние и нижние линии для движения карандаша для формирования букв.Эту бумагу для письма своими руками можно сделать всего двумя маркерами.

    Проблемы с полями. Осведомленность о полях — это концепция визуального восприятия, связанная с почерком, на которую не всегда обращают внимание, пока вы не увидите, как текст перемещается по странице, или пока не возникнут проблемы с написанием списков. Это упражнение может помочь с организацией на странице.

    Как помочь с переносом навыков письма

    Упражнения с карандашом

    Захват карандаша играет важную роль в почерке, особенно когда речь идет о функциональном захвате карандаша.Чтобы получить дополнительную информацию и инструменты для улучшения функционального захвата карандаша, обязательно примите участие в конкурсе Pencil Grasp Challenge.

    Упражнения, приведенные ниже, помогают развивать функциональный захват путем улучшения навыков мелкой моторики, необходимых для силы кисти, открытого пространства большого пальца, разделения сторон руки и выносливости при письме, которые играют роль в функциональном захвате при письме.

    Маленькая хитрость с карандашом для облегчения захвата карандаша. Использование маленького карандаша, такого как карандаш для гольфа, способствует более функциональному захвату карандаша, потому что положение, необходимое для захвата и перемещения карандаша, требует более точных двигательных движений и вытягивает большой палец в открытое пространство паутины.У вас нет карандаша для гольфа? Воспользуйтесь советами в этом блоге.

    Трюк с захватом карандаша со сгибанием межфалангового сустава большого пальца. Этот трюк с захватом карандаша способствует осознанию открытого пространства перепонки большого пальца, открывая пространство между большим и указательным пальцами и добавляя вращение к межфаланговому суставу большого пальца в противоположную сторону, чтобы карандаш был захвачен. Точные моторные движения сгибания большого пальца IP обеспечивают точность захвата. Это увлекательное занятие понравится детям!

    Противопоставление большого пальца. Противопоставление большого пальца обеспечивает точность захвата и улучшенную способность манипулировать карандашом при письме.Упражнения с оппозицией, подобные этой, позволяют развивать координацию глаз и рук, а также двустороннюю координацию и укреплять дугу или внутренние мышцы, которые необходимы для мелкой моторики, таких как письмо с выносливостью.

    Игра «Магнитные ложки и рукописный ввод» — это упражнение на мелкую моторику развивает зрительно-моторную координацию и навыки схватывания, которые необходимы для письма!

    Механический карандаш для письма слишком темным или слишком светлым — это упражнение для письма от руки устраняет давление на карандаш.Когда дети пишут слишком усердно, ломая острие карандаша, необходимо обратиться к проприоцепции с помощью карандаша. Осознание этого может помочь, и использование механического карандаша — отличный способ работать над давлением карандаша при письме.

    Наклонная доска Easy DIY и ЗАЧЕМ использовать наклонную доску? Наклонная доска — это инструмент для рукописного ввода, который дети могут использовать для работы над точностью и ловкостью карандаша. Этот ресурс объясняет, почему важно использовать наклонную доску.

    Тесто для игры в тонкую моторику

    «Внутренняя мышечная сила» — это упражнение на внутреннюю силу рук — интересный способ развить мелкую моторику, необходимую для захвата карандаша и выносливости при письме.

    Упражнения на владение карандашом. Упражнения на владение карандашом являются неотъемлемой частью навыков письма, которые влияют на формирование букв, аккуратность букв и их расположение в строках или в заданных местах для письма. Используйте эти упражнения на управление карандашом, чтобы развить силу рук и зрительно-моторные навыки.

    Таблица радужных сотен. Эта радужная тренировка мелкой моторики — отличный способ поработать над точностью захвата карандаша.

    Список самооценки для быстрой проверки почерка. Используйте этот тест для самооценки почерка, чтобы проверить навыки письма при выполнении письменных заданий.

    Coban Wrap Pencil Grip — Coban — это терапевтический инструмент, который есть у многих эрготерапевтов в сумке для терапии! Используйте кобан, чтобы сделать ручку для карандашей своими руками, которая повторяет форму кончиков пальцев ребенка.

    Упражнения на контроль дистального пальца. Эти упражнения на контроль дистального отдела способствуют точности и движению карандаша в небольших промежутках, используя движения, необходимые для написания букв алфавита.

    Упражнение на пространственное восприятие и понимание линий без рукописного ввода. Это упражнение на пространственное восприятие представляет собой упражнение по письму, которое помогает детям работать над двусторонней координацией, необходимой для письма и удержания бумаги вспомогательной рукой.Это также отличный способ поработать над управлением карандашом, планированием моторики и зрительно-моторной координацией — навыками, необходимыми для почерка и построения букв!

    Пропуск букв и слов при копировании. Иногда у детей возникают проблемы с копированием письменного материала и пропуском букв или слов при копировании. Это может быть навык визуального восприятия, который приводит к ошибкам. Этот ресурс охватывает пропуск букв в почерке.

    Почерк и визуальное восприятие с помощью танграмм. Работа с танграмами — это упражнение на визуальное восприятие, которое помогает развивать пространственное восприятие и навыки визуального различения, необходимые для письма от руки.Попробуйте эти упражнения в танграме, чтобы помочь.

    Полное руководство по рукописному письму. Эта запись в блоге содержит множество ссылок на упражнения и ресурсы для рукописного ввода.

    Paper Position Настольный позиционер для бумаги. Позиционирование бумаги — важная часть рукописного ввода. Этот ресурс содержит информацию о том, как следует располагать бумагу и как добавить визуальную подсказку, чтобы улучшить расположение бумаги при письме.

    Настольный инструмент «Сделай сам». Используйте эту настольную игрушку «Сделай сам», чтобы помочь сосредоточиться во время рукописного ввода.

    Используйте таймер, чтобы помочь с формированием письма – Формирование письма – проблема? Попробуйте это упражнение с таймером, чтобы поработать над формированием букв, скоростью письма и точностью размещения букв в строках в письменной работе.

    Исполнительные навыки и почерк. Исполнительные навыки являются частью всего, что мы делаем, даже почерк! В этом сообщении блога рассматриваются исполнительные функции, необходимые для формирования букв, навыков копирования, визуального внимания и организации на странице.

    Формирование сенсорного письма. Это сенсорное упражнение по письму работает над формированием букв, но дает простые советы по развитию навыков письма. Этот пост содержит информацию о том, почему важно учить строчные буквы перед прописными и как формировать буквы, начиная сверху.

    Самодельная ручка для карандашей. Знаете ли вы, что сделать самодельную ручку для карандашей так же просто, как использовать воздушные шарики? Этот захват для карандаша притягивает дистальные пальцы к кончикам карандаша и подходит для детей, которым нужна визуальная и физическая подсказка, чтобы держать карандаш на конце.

    Преимущества наклеек в трудотерапии. Игра с наклейками дает много преимуществ, и навыки письма являются частью этого, особенно если принять во внимание все навыки мелкой моторики, которые влияют на функциональный захват карандаша.

    Игрушки и игры для неохотных писателей. Иногда дети неохотно пишут, потому что НЕНАВИЖУ писать или потому что писать ТРУДНО. Эти занятия и идеи для неохотных писателей делают почерк веселым и осмысленным… и мотивирующим!

    Преимущества раскрашивания. Раскрашивание имеет множество преимуществ, влияющих на почерк, таких как сила рук и контролируемые моторные движения рук.

    Идеи подарков для пространственного восприятия. Эти игрушки и инструменты представляют собой забавные игры для развития пространственного восприятия при письме.

    31 день трудотерапии с бесплатными или недорогими лечебными материалами. Так много об инструментах, которые используют терапевты, могут быть взяты из повседневных функциональных предметов или материалов, найденных в доме. Другие представляют собой переработанные предметы, которые используются для улучшения функциональных навыков или базовых навыков, влияющих на почерк и владение карандашом.

    Игрушки и инструменты для улучшения визуального слежения. Для чтения и письма необходимы навыки визуального слежения.Эти игры и игрушки помогают улучшить навыки визуального отслеживания в письменной работе.

    Давление на карандаш Простой трюк с почерком. Давление на карандаш — распространенная проблема с почерком для многих детей. Используйте это простое упражнение с листом пенопласта, чтобы отработать проприоцептивные навыки, необходимые для правильного давления на карандаш.

    Трюк с формированием букв наждачной бумагой. Одно из занятий по письму заключается в использовании наждачной бумаги для работы над формированием букв и развитием навыков мышечной памяти, необходимых для автоматического формирования букв.Это упражнение по формированию букв отлично подходит для начинающих писателей или для исправления ошибок в написании букв.

    Метод рукописного ввода с квадратами и точками. Написание букв соответствующего размера может повлиять на форму и разборчивость. Этот метод с квадратами и точками может помочь правильно сформировать буквы, а также устранить перестановки букв.

    Легкий трюк для захвата карандаша на штативе. Этот трюк с захватом карандаша заключается в том, чтобы спрятать небольшой предмет в ладони, чтобы работать над разделением сторон руки и захвата штатива при письме.

    Что такое визуальный интервал? Пространственное восприятие почерка является важной частью разборчивости. Используйте этот инструмент для расстановки кнопок, чтобы работать над расстоянием между буквами и словами для лучшей разборчивости.

    Советы и инструменты визуального отслеживания. Эти советы и инструменты визуального отслеживания касаются навыков визуальной обработки, необходимых для письма, копирования материала с близкого расстояния, копирования слов или предложений с удаленного объекта, такого как классная доска, а также визуального сдвига, зрительной памяти и навыки визуального отслеживания, необходимые для того, чтобы знать, где писатель остановился.

    Головоломки для рукописного ввода Упражнение на определение интервалов. Эти головоломки с интервалами — интересный способ поработать над навыками визуального восприятия, необходимыми для написания слов и букв с интервалами, чтобы дети могли читать свой собственный почерк. Это отличное занятие для самопроверки для детей.

    Легкий трюк для помощи в формировании букв и неаккуратном письме. Это упражнение для навыков письма работает над формированием букв и повторным прослеживанием карандашных линий при письме. Дети могут самостоятельно проверить свой почерк с помощью этого веселого задания для самооценки, а затем сохранить навыки формирования букв.

    Копировальная бумага для интервалов, понимания линий, формирования букв, давления карандаша. Знаете ли вы, что вы можете использовать копировальную бумагу для увлекательного рукописного занятия, которое работает на формирование букв и навыки письма.

    Доминирование рук и мелкая моторика с зачерпыванием и выливанием. Это упражнение по письму направлено на навыки двусторонней координации и пересечения средней линии, необходимые для удерживания и размещения бумаги при письме карандашом.

    Игрушка для визуального сканирования мелкой моторики. Это упражнение по визуальному сканированию — отличный способ развить зрительные навыки, необходимые для письма от руки и копирования письменных материалов.

    Функциональные идеи для игр с игрушками на каждый день. Используйте игрушки, найденные в доме, для развития навыков письма, мелкой моторики, навыков зрительного восприятия и зрительной моторики.

    Настольная линейка с полосками с буквами «сделай сам». Сделайте полоску с буквами для рабочего стола, которую можно поместить прямо в пенал или внутрь стола. Эта полоска с буквами, сделанная своими руками, помогает формировать буквы и развивать навыки зрительной памяти, необходимые для того, чтобы помочь детям копировать буквы и писать буквы в своих заданиях.

    Метод построения букв для точного формирования букв. Это упражнение по построению букв работает над правильным формированием букв и последовательностью их формирования, чтобы дети начинали буквы сверху и переходили к правильному формированию частей.Визуальные подсказки отлично подходят для детей.

    Положение за столом и поза во время письма. Эти советы по положению за столом охватывают правильное положение, необходимое для письма, когда вы сидите за столом.

    Доска для сухого стирания «Сделай сам» Дорожный набор для рукописного ввода. Сделайте эту доску для сухого стирания своими руками, чтобы работать над почерком в машине или в дороге. Это занятие с пеналом, которое понравится детям!

    Рабочие листы по созданию букв. Используйте ватные тампоны в качестве упражнения на сенсорное письмо для работы над составлением букв.Это интересный способ работать над письмом с детьми!

    Буквы и слова из горячего клея. Мультисенсорные упражнения для рукописного ввода, подобные этим буквам из пистолета для горячего клея, помогают формировать буквы с помощью растирания карандашом. Это отличное занятие для двусторонней координации и мелкой моторики.

    Резистивная поверхность для формирования букв. Используйте это упражнение для развития навыков письма с использованием резистивной поверхности на предмете, который, вероятно, уже есть у вас дома.

    Формирование букв с помощью канцелярских кнопок в банке — работайте над формированием букв с помощью канцелярских кнопок в крышке в качестве резистивной поверхности, которая облегчает захват штатива.

    Lego Letters. Собирайте буквы из деталей LEGO, которые помогают хвататься за штатив, развивать силу рук, двустороннюю координацию и зрительно-моторные навыки.

    Упражнения для разогрева рук. Эти упражнения для разогрева рук — отличный способ укрепить силу рук и разогреть их перед письменным заданием.

    Рукописный ввод на пенопластовых палочках для рукоделия. Надпись на пенопластовых листах добавляет проприоцептивную обратную связь сопротивления для формирования букв. Это упражнение по письму может помочь в обучении детей формированию букв в правильной последовательности.

    Буквы природы — Работа по формированию букв из палочек, листьев и лепестков. Это веселое упражнение по формированию букв, которое включает в себя зрительное различение, навыки работы с фигурой и другие навыки визуального восприятия.

    Контрольный список визуальной обработки для рукописного ввода. Визуальная обработка — это огромный фрагмент почерка. Рассмотрите все навыки визуальной обработки, необходимые для копирования и написания букв и слов: зрительное различение, фон фигуры, зрительное закрытие, зрительное внимание, зрительная память, зрительно-моторная координация и многое другое!

    Адаптация к почерку в классе. Используйте эти предложения, чтобы помочь детям с почерком в классе.

    Карандашный захват с коробкой для яиц. В этом упражнении для рукописного ввода используется только коробка для яиц, чтобы развить внутреннюю мышечную силу, необходимую для захвата на штативе.

    Этот обширный ресурс по формированию букв охватывает все, что вам нужно знать о развитии навыков письма, в том числе почему вы должны сначала учить прописные буквы в обучении письму, почему правильное построение важно и почему буквы должны начинаться сверху. Вы также получите доступ к бесплатным листам для формирования букв, предназначенным для развития навыков письма.

    Тогда перейдите к этой статье о формировании строчных букв для конкретных стратегий, связанных с написанием строчных букв.

    Затем прочтите этот ресурс о перестановке букв и узнайте о стратегиях, помогающих писать буквы задом наперед, а также о развитии перестановки букв, в том числе в тех случаях, когда перестановка букв является нормальным явлением для начинающих писателей.

    Попробуйте эти навыки планирования моторики при письме, в том числе с ковриком, чтобы использовать преимущества резистивных поверхностей для письма, чтобы помочь детям научиться составлять буквы.

    Курсивное письмо

    Скоропись — это форма письменной работы, которая подходит многим учащимся, особенно тем, у кого проблемы с владением карандашом, мелкой моторикой и формированием букв. Курсивные буквы намного более гладкие и имеют естественный поток. Используйте приведенные ниже упражнения для рукописного ввода, чтобы научиться скорописи.

    Попробуйте эти идеи для обучения скорописи. Это лучшие творческие занятия, которые мы сделали здесь, в блоге.Обязательно вернитесь за новыми идеями.

    Ознакомьтесь с ними, нажав на приведенные ниже ссылки, чтобы получить советы и способы работы над формированием букв с помощью плавных курсивных линий, петель, повторной трассировки и соединителей. Вот информация об исследованиях скорописи.

    Как выучить букву «с» в скорописи. Обучение скорописной букве «с» является строительным блоком для формирования других скорописных букв на основе двигательного плана превращения курсивной буквы «с» в другие буквы, включая скоропись a, d, g, o и q. .

    Текстурированные курсивные линии. Курсивные буквы текут, и в этих упражнениях по письму используются текстурированные линии для построения моторного плана для сочетания курсивных букв. Это увлекательное мультисенсорное письмо.

    Как держать бумагу при написании курсивом. Позиционирование бумаги имеет важное значение для наклона и формы рукописного письма. Этот ресурс охватывает размещение бумаги для левшей и правшей.

    Cursive Pencil Grip– Требует ли Cursive другого захвата карандаша? Нет… но курсивное письмо требует новых и разных движений карандаша, которые могут повлиять на захват карандаша! Читайте дальше, чтобы понять, что я имею в виду.

    Cursive Lines Art — используйте рисунок для работы над линиями курсивных букв.

    31 Days of Cursive— Используйте этот ресурс и список заданий для развлечения и практических подходов к обучению скорописи.

    Cursive Handwriting Journal — распечатайте этот рукописный журнал, чтобы работать над формированием букв курсивом, используя мультисенсорное письмо с несколькими различными текстурированными письменными действиями.

    Fizzy Dough Cursive Letters. Текстурированное сенсорное письмо доставляет удовольствие с этими буквами из пластилина.Эти курсивные буквы чувственны и забавны! В этом упражнении используется осязание с тактильным исследовательским вводом с шипучим сенсорным формированием букв.

    Сенсорная обработка и почерк

    Вовлечение органов чувств в почерк может быть очень полезным для изучения моторного плана формирования букв. Попробуйте эти сенсорные идеи для улучшения почерка, используя все чувства.

    Сенсорная обработка и почерк. Этот информативный ресурс охватывает все сенсорные аспекты и почерк.Есть много аспектов почерка, которые включают чувства.

    Cursive Letter Fizzy Dough – замесите тесто из пищевой соды, добавьте уксус и смотрите, как эти буквы шипят и хлопают! Это отличное занятие для развития мелкой моторики и формирования букв!

    Слишком сильное нажатие при письме. Советы по проприоцепции — идеальный пост, если вы ищете советы по письму со слишком сильным (или слишком слабым) давлением карандаша.

    Формирование сенсорных букв Работайте над формированием букв с помощью средства для мытья посуды в этом тактильном и обонятельном обучении буквам и письменных упражнениях.

    Сенсорная бутылка с буквами. Вы можете использовать любые материалы, которые у вас есть, чтобы сделать сенсорную бутылку для саморегуляции, а также для идентификации букв и почерка.

    Glitter Glue Tracing Letters — это занятие по письму скорописью можно выполнять и с печатными буквами. Используйте клей с блестками для тактильного опыта, который строит двигательный план и мышечную память для формирования букв.

    Сенсорная корзина для писем. Сделайте сенсорную корзинку из подручных средств, которые есть у вас дома… а затем добавьте буквы, чтобы дети могли писать от руки!

    Упражнения для детей с захватом штатива

    Интервалы в почерке

    Попробуйте эти самодельные инструменты для распорки.Дети могут сделать их и с гордостью использовать их в рукописном вводе:

    Книга почерка охватывает все, что вам нужно знать о почерке, руководствуясь развитием и фокусируясь на функциях. Этот цифровой ресурс является основным источником советов, стратегий, предложений и информации для поддержки развития почерка у детей.

    Книга почерка разбивает функциональные навыки письма на области развития. К ним относятся прогрессирование в развитии штрихов, предшествующих письму, развитие мелкой моторики, развитие крупной моторики, сенсорных соображений и навыков визуального восприятия.Каждый раздел включает стратегии и советы по улучшению этих базовых областей.

    • Стратегии по формированию и обращению букв и цифр
    • Идеи сочетания письма и игры
    • Упражнения для отработки навыков письма дома
    • Советы и стратегии для тех, кто неохотно пишет
    • Советы по улучшению захвата карандаша
    • интервалы и выравнивание с общей улучшенной разборчивостью

    Нажмите здесь, чтобы получить свой экземпляр The Handwriting Book сегодня.

    Коллин Бек, OTR/L, эрготерапевт с 20-летним стажем, окончила Университет Питтсбурга в 2000 году. Коллин создала The OT Toolbox, чтобы вдохновлять терапевтов, учителей и родителей простыми и забавными инструментами, помогающими детям развиваться. Как создатель, автор и владелец веб-сайта и его каналов в социальных сетях, Коллин стремится расширить возможности тех, кто обслуживает детей всех уровней и потребностей. Хотите сотрудничать? Отправьте электронное письмо по адресу [email protected]

    обращений букв — Набор инструментов OT

    Перевернутые буквы… они являются основной причиной беспокойства почерка по стандартам большинства родителей.Здесь мы рассказываем о написании букв задом наперед и о том, что является нормальным для переворачивания букв в развитии. У нас также есть несколько отличных советов по решению распространенных проблем с перестановкой букв и даже по реверсивным действиям, которые могут помочь в борьбе с визуальным восприятием почерка. Читать дальше!

    Развороты букв b и d: Эти специальные стратегии охватывают развороты букв b и d.

    Перестановка букв p и q: В этом посте вы найдете более подробную информацию об перестановке букв p и q.

    Также ознакомьтесь с этими упражнениями, чтобы работать с перевернутыми буквами.

    Написание букв в обратном порядке

    Означают ли перестановки букв дислексию? Не совсем! Дислексия означает проблемы с обучением чтению, правописанию и письму. Однако реверсий гораздо больше, чем кажется на первый взгляд, и их следует оценить, прежде чем сразу делать вывод о дислексии.

    Письмо Инверсии Нормальное развитие

    Инверсия подходит для детей до 7-8 лет!

    Верно! Переворачивание букв нормально до определенного возраста.И когда дети пишут буквы задом наперед, это на самом деле типичное развитие навыков письма. Работа над перестановкой букв в трудотерапии (и других областях зрительного восприятия) может быть обычным явлением для школьных ОТ… но то, что дети пишут буквы задом наперед, не означает, что существует реальная проблема, указывающая на необходимость вмешательства.

    Нашему мозгу нужно столько времени, чтобы интегрировать все навыки необходимо для правильного и автоматического формирования буквы во время письменного выражения.Необходимые навыки варьируются от фонетической осведомленности до способности имитировать предварительное письмо штрихи, автоматизация формирования букв и когнитивные навыки более высокого уровня для многозадачность.

    Некоторые дети развивают эти навыки быстрее, чем другие. Немного ребенок борется с этими навыками и может получить услуги поддержки, такие как трудотерапия или дополнительные услуги со школьным чтением специалист до 7 лет.

    Услуги, предоставляемые в возрасте до 7 лет, как правило, носят профилактический характер, поскольку у ребенка проявляются трудности с базовыми навыками, необходимыми для чтения и письма, такими как фонематическая осведомленность, проблемы с предварительным написанием штрихов и формированием формы (зрительно-моторная интеграция), плохая мелкая моторика , проблемы доминирования или основные проблемы со зрением.

    Что такое переворот буквы

    Термин «перестановка букв» относится к нескольким вещам, связанным с перестановкой букв при чтении или письме:

    • Написание определенной буквы задом наперед, когда они заменяют букву другой, например, образуют букву b как ad или букву p как букву q
    • Написание буквы вверх ногами или перевернутую, например, образуют au как n
    • Чтение буквы в обратном порядке, например, когда дети заменяют объявление на ab
    • Написание букв в обратном направлении, например, когда дети пишут буквы h, n, s, z и т. д.в зеркальном отражении
    • Перестановка букв или изменение порядка букв при написании
    • Переворачивание или запись цифр в обратном направлении

    Обычный переворот букв и цифр

    Таким образом, зная, что в процессе развития довольно часто переворачивать буквы и цифры до 7 или 8 лет, также может помочь узнать, какие буквы обычно меняются местами при письме.

    Список обращений букв

    Эти буквы и цифры часто заменяют друг друга:

    • b и d
    • n и u
    • w и m
    • s и z
    • 3 и E
    • 2 и 5
    • s и 5
    • 2 часто наоборот.Все они содержат похожие карандашные штрихи. Для детей, которые только учатся писать, пространственная интеграция может еще развиваться. У детей развивается мышечная память, и они могут заменить одну букву или цифру на другую.

      Эти буквы часто пишутся наоборот:

      Каждая из этих букв имеет начальную точку вверху и карандашные штрихи, которые затем идут в другом направлении. Дети, которые все еще развивают навыки письма, устанавливают двигательный план для изменения направления с помощью карандаша.Иногда они могут «угадывать» правильное направление, в результате чего буквы пишутся задом наперед.

      Числа, которые обычно записываются в обратном порядке, включают:

      Каждое из этих чисел также имеет изменение направления, которое легко спутать.

      Во многих случаях, работая над формированием букв и цифр, таким образом, мышечная память устанавливается с исправлением проблем с реверсированием. Использование полисенсорной формации помогает установить этот двигательный план.

      Может существовать связь между проблемами перестановки букв и задержками фонетического восприятия.

      Фонетическая осведомленность и обращение букв

      Текущая теория в образовательном сообществе заключается в том, что инверсии начинаются с фонематического восприятия. Если у ребенка отсутствует фонематическая осведомленности, они могут испытывать трудности с идентификацией букв и правописанием, необходимыми для свободное письменное выражение. Аналогичные трудности можно наблюдать и с числами. что отрицательно сказалось на математических способностях.

      В своем клиническом опыте я обнаружил, что дети с высоким уровнем ушных инфекций и ПЭ-трубками (ушными трубками) плохо воспринимают звуки.Если ребенок не может четко и последовательно слышать звук буквы, это приводит к плохому восприятию звука.

      Я также обнаружил, что дети с проблемами внимания и слуховой фильтрации часто соединяют неправильный буквенный звук с неправильной буквой. Это важно учитывать на занятиях, так как может потребоваться помощь логопеда или специалиста по чтению, если таковой имеется. Вот дополнительная информация и упражнения для слуховой обработки.

      В то время как фонетика играет большую роль в обращениях, многие другие базовые навыки могут повлиять на то, будет ли ребенок бороться с инверсиями или не.

      Может быть связь между перестановкой букв и доминированием рук.

      Доминирование рук и переворот букв

      Доминирование рук обычно полностью развивается к пяти годам. В то же время большинство детей учатся и осваивают образование букв и цифр. Это также совпадает с началом детского сада или формального образования, когда дети, испытывающие трудности, могут быть впервые замечены. Письмо обеими руками может быть обычной борьбой и индикатором проблем с доминированием рук.

      Дети с проблемами рук, будь то смешанное доминирование или отсроченное развитие доминирования, с большей вероятностью будут испытывать затруднения при выполнении задач левой рукой, а не правой.

      Это приводит к проблемам с перестановкой, так как многие из этих детей не могут постоянно различать левое и правое, что приводит к тому, что b и d, p и q переворачиваются. Часто они не могут признать, что совершили ошибку, поскольку их мозг регистрирует букву так, как они хотели.

      Визуальная обработка играет большую роль в перестановке букв.Вот что вам нужно знать…

      Обращение букв и визуальная обработка

      Зрение может быть одной из самых больших проблем, с которыми сталкиваются дети, которые борются с инверсиями. Скорее всего, у них была основная проблема со зрением, которая оставалась без внимания или не распознавалась во время критического периода изучения букв и их звуков.

      Вы найдете гораздо больше информации о зрительном восприятии в нашей бесплатной серии лабораторий визуального восприятия.

      (Дети в США.С. обычно начинают учить буквы и звуки в возрасте от 3 до 4 лет, когда они поступают в дошкольные программы. Учебные программы теперь предполагают, что дети будут знать свои буквы, звуки и как писать их при поступлении в детский сад.)

      Из-за дефицита зрения ребенок может не всегда каждый раз видеть одно и то же изображение буквы или может не видеть ту букву, которая учат из-за «блуждающего» взгляда или плохой способности концентрировать внимание на письме. У ребенка теперь плохой фундамент, на котором можно строить из-за трудностей. с воспоминанием из зрительной памяти, как выглядит буква, и составлением пар это с правильным звуком.

      В дополнение к проблемам со зрением: зрение — это не только то, что мы видим, или то, как глаза работают вместе. Это также двигательная задача восприятия информации глазами и воспроизведения изображения или, в данном случае, букв на бумаге. Этот навык известен как зрительно-моторная интеграция и также играет роль в реверсировании.

      Вот бесплатные рабочие листы по зрительному восприятию, которые помогут развить различные зрительные навыки.

      Визуально-моторная интеграция и обращение букв

      Визуально-двигательная интеграция позволяет нам свободно писать, рисовать и раскрашивать.Чтобы делать все эти вещи, мы проходим через установленное развитие от создания штрихов и основных форм до письма в имитации до свободного воспроизведения их из наших воспоминаний и, в конечном итоге, до автоматизма. Здесь вы найдете дополнительную информацию и упражнения, связанные со зрительно-моторными навыками.

      Большинство детей учатся имитировать эти штрихи и формы в раннем возрасте сверху вниз и слева направо. Тем не менее, некоторые дети не учатся этому таким образом, или их мозг не «запрограммирован» на следование этой модели развития.

      У детей, которые отклоняются от этого шаблона, могут возникнуть трудности с обращением, поскольку они изо всех сил пытаются выучить и интегрировать комбинации штрихов букв в правильном порядке. Когда это происходит, им трудно писать бегло, и могут начать появляться инверсии.

      Признаки плохих навыков зрительно-моторной интеграции, которые могут привести к развороту включают:

      • Сегментное рисование — рисование фигуры одним штрихом за время вместо интегрированного
      • Ориентация снизу вверх при рисовании
      • Ориентация справа налево при рисовании
      • Трудности пересечения средней линии во время рисования задачи
      • Вращение бумаги для регулировки угла исполнение
      • Неудачные попытки имитировать базовые формы после ребенок сказал, что это за форма
      Написание букв наоборот может вызвать проблемы с исполнительными навыками.

      Исполнительное функционирование и обращение букв

      Исполнительные функциональные навыки относятся к нашему мышлению более высокого уровня, включая внимание, многозадачность и память, среди многих других навыков. Письмо требует, чтобы все эти навыки работали наилучшим образом. Если ребенок борется с каким-либо из этих навыков, он может демонстрировать инверсию и плохой почерк в целом.

      Инверсия и плохой почерк могут быть результатом того, что ребенок не может вспомнить штрихи буквы, последовательность штрихов, как выглядит буква, с чего начинать букву, насколько большой должна быть буква, какая каждая буква звук, как написать слово и завершить свою мысль.

      Да, и давайте добавим, что они должны помнить, как правильно держать карандаш. Для ребенка, который борется, это ВЫЗОВ.

      Существует так много других вещей, о которых пишут, которые могут привести к отмене, чем то, что я перечислил, но их слишком много, чтобы перечислять.

      Основная концепция исполнительного функционирования заключается в том, что если ребенок не может заставить все это работать вместе, от мелкой моторики до фонематического восприятия и зрительной моторики, он, скорее всего, будет бороться с реверсированием в своей работе.

      Попробуйте эти стратегии перестановки букв…

      Вмешательства по изменению письма

      Важно признать, что инверсии могут быть признаком скрытого дефицита базовых навыков, и их следует устранять, когда они замечаются. Чем раньше эти основные недостатки будут устранены, тем лучше будет ребенку. Как только у ребенка будет достаточно продолжительный период времени, чтобы практиковать неправильно, ему будет намного труднее избавиться от «плохих привычек» и исправить отклонения.

      В этом посте блога вы найдете много интервенций по обращению букв.

      1. Этот ресурс по обращению букв b и d является полезным чтением о том, как конкретно работать с этими часто перевернутыми буквами. Вы найдете мультисенсорные стратегии письма для устранения перестановки букв b-d.

      2. Попробуйте «построить» буквы, чтобы установить двигательный план, необходимый для создания мышечной памяти. Используйте разные цвета, чтобы помочь детям увидеть, как двигается карандаш при написании букв и цифр.Это упражнение по созданию письма объясняет больше об этом процессе. Эта стратегия построения букв в сочетании с другими формами мультисенсорного письма и обучения буквам в группах на основе того, как двигается карандаш, может оказать большое влияние.

      Решение некоторых других сопутствующих проблем, обсуждаемых в этой статье, может стать началом.

      3. Адрес моторного планирования от руки, необходимый для образования букв и цифр. Стратегии, которые развивают навыки моторного планирования с использованием мультисенсорных подходов, могут помочь с обращением букв.Когда дети изучают и практикуют буквы с помощью визуальных, слуховых и кинестетических сенсорных каналов одновременно, более слабый канал может усиливаться (Бернингер, 2000).

      Мультисенсорные стратегии обращения букв включают:

      4. Работайте над зрительным восприятием с игрушками и играми, а также работайте над конкретными навыками зрительного восприятия или зрительно-моторными навыками.

      5. В некоторых случаях используйте скоропись. Вот творческие способы обучения скорописи и всей нашей серии курсивного письма.

      6. Получите лучшее понимание визуальной обработки и всех «кусочков» зрительной головоломки, которые играют роль в перестановке букв и других проблемах, присоединившись к тысячам других терапевтов, учителей и профессионалов в Лаборатории визуальной обработки.

      7. Используйте этот инструмент для проверки зрения, чтобы выявить и устранить определенные проблемы со зрением, например перевернутые буквы.

      8. Попробуйте некоторые из этих упражнений, чтобы улучшить зрительно-моторную интеграцию и зрительно-моторную координацию.

      Есть опасения? Поговорите с учителем вашего ребенка или профессиональным терапевт, чтобы решить ваши проблемы.

      Поработайте над перестановкой букв и улучшите понимание зрения, визуального восприятия и зрительно-моторных навыков в лаборатории визуальной обработки.

      Участник: Кейли — детский эрготерапевт со степенью бакалавра медицинских наук Сиракузского университета в колледже Ютика и степенью магистра трудотерапии колледжа Ютики. Кейли работает с детьми с особыми потребностями в течение 8 лет и практикует трудотерапию в течение 4 лет, в основном в частной клинике, но также имеет опыт работы на дому.Кейли очень нравится работать с кормлением, развитием зрения и моторной интеграцией.

      7 способов исправить клавиатуру, которая печатает несколько букв в Windows 10

      Нет ничего полезного в клавиатуре, которая печатает несколько букв, когда вы этого не хотите. Это активирует ненужные сочетания клавиш, добавит ошибок в ваш текст и испортит ваши игровые сессии.

      К счастью, если ваша клавиатура заставляет вас выглядеть так, будто вы печатаете на совершенно новом языке, есть способы исправить клавиатуру, набирающую несколько букв в Windows 10.Вот как это сделать.

      1. Перезагрузите компьютер

      При выполнении любого процесса устранения неполадок перезагрузка компьютера должна быть первым решением. Этого может быть достаточно, чтобы решить проблему, поскольку он очищает все данные, замедляющие работу вашего устройства, и останавливает любые задачи, занимающие слишком много оперативной памяти.

      Кроме того, перезагрузка может исправить некоторые аппаратные и периферийные устройства. Если ваш компьютер только что загрузил обновление, вам следует перезагрузить его, чтобы обеспечить бесперебойную работу.

      2. Проверьте клавиатуру на наличие пыли

      Если ваша клавиатура немного устарела, возможно, на ней накопилось достаточно пыли или мусора, что мешает ей работать должным образом, особенно если вы предпочитаете использовать механические клавиатуры. Если вы считаете, что это является причиной ваших проблем, вам нужно хорошенько почистить клавиатуру. К сожалению, это выходит за рамки простого переворачивания клавиатуры и стряхивания пыли.

      Для механической клавиатуры вы можете использовать съемник для извлечения клавиш и тщательно очистить их или использовать небольшой вентилятор.Если ваша клавиатура является частью ноутбука, это может быть признаком того, что вам также нужно почистить внутренности.

      Также причиной проблемы может быть неправильное подключение. Если вы используете клавиатуру USB, отсоедините и снова подключите ее или используйте другой порт USB.

      Связанный: Как очистить клавиатуру и стерилизовать вирусы и бактерии

      3. Запустите средство устранения неполадок клавиатуры Windows 10

      . Вы можете использовать встроенные средства устранения неполадок Windows 10 для устранения некоторых аппаратных проблем.Выполните следующие действия, чтобы запустить средство устранения неполадок клавиатуры:

      1. Щелкните правой кнопкой мыши Пуск > Настройки (или нажмите Win + I ).
      2. Перейдите к Обновление и безопасность > Устранение неполадок > Дополнительные средства устранения неполадок .
      3. В разделе Поиск и устранение других проблем выберите Клавиатура > Запустите средство устранения неполадок .
      4. Следуйте отображаемым инструкциям.

      Связанный: Лучшие бесплатные инструменты восстановления Windows 10 для устранения любой проблемы

      Вы можете использовать систему безопасности Windows для сканирования ноутбука или ПК на наличие вредоносных или поврежденных файлов, которые могут помешать работе клавиатуры. Вот как вы можете это сделать:

      1. Откройте Настройки , затем перейдите к Обновление и безопасность .
      2. На левой панели выберите Безопасность Windows > Открыть Безопасность Windows > Защита от вирусов и угроз .
      3. Нажмите кнопку Быстрое сканирование . Windows 10 удалит все обнаруженные вредоносные файлы.
      4. После завершения сканирования проверьте свою клавиатуру.

      5.Обновите драйвер клавиатуры

      Возможно, драйвер вашей клавиатуры устарел или поврежден, поэтому возникают проблемы со связью между клавиатурой и ПК. Чтобы исправить это, вы должны обновить драйвер:

      1. Щелкните правой кнопкой мыши Пуск > Диспетчер устройств .
      2. Расширьте меню клавиатуры .
      3. Щелкните драйвер правой кнопкой мыши и выберите Обновить драйвер .

      Если это ничего не находит, найдите производителя и номер модели клавиатуры и найдите драйверы на официальном сайте компании. Обычно вы можете найти оба на наклейке на самой клавиатуре. В противном случае поищите упаковку или найдите чек о покупке для получения дополнительной информации.

      6. Проверьте языковые настройки Windows 10

      Windows 10 определяет язык ввода по умолчанию на вашем устройстве, но иногда не понимает его правильно.Это может привести к проблемам с клавиатурой. Вот как вы можете убедиться, что вы и ваша система говорите на одном языке:

      1. Откройте Настройки .
      2. Перейдите к Время и язык > Язык клавиатуры .
      3. В разделе Override for default input method используйте раскрывающееся меню, чтобы выбрать предпочитаемый язык.

      Также вам следует удалить все дополнительные языковые пакеты или языки клавиатуры, которые вы не используете. Откройте меню Язык , выполнив описанные выше шаги, и прокрутите вниз до Предпочтительные языки . Там щелкните язык, который вы не используете или установили случайно, и выберите Удалить .

      7. Измените задержку повторения клавиш

      В Windows 10 вы можете использовать настройки клавиатуры, чтобы изменить задержку повторения клавиш с короткой на длинную.Выполните следующие действия, чтобы увеличить время между повторными нажатиями клавиш:

      1. В строке поиска меню Start найдите control panel и выберите Best match .
      2. Перейдите в меню View by и выберите Large icons или Small icons .
      3. Выберите Клавиатура , чтобы получить доступ к ее свойствам.
      4. Нажмите Применить > OK , чтобы сохранить новые настройки.

      Вернитесь к правильному письму еще раз

      Может быть трудно определить точную причину, по которой ваша клавиатура печатает несколько букв. К счастью, есть несколько решений, которые вы можете попробовать, чтобы вернуться к написанию без каких-либо ошибок. Если вы попробовали что-то из списка, и ваша клавиатура все еще имеет собственное мнение, возможно, пришло время ее заменить.

      40+ крутых трюков с клавиатурой, о которых мало кто знает

      Хотите, чтобы дела шли быстрее? Вот более 40 мощных сочетаний клавиш, которые сэкономят вам больше всего времени.

      Читать Далее

      Об авторе Мэтью Уоллакер (опубликовано 125 статей)

      Страсти Мэтью привели его к тому, что он стал техническим писателем и блоггером.Имея степень бакалавра в области инженерии, он любит использовать свои технические знания для написания информативного и полезного контента.

      Более От Мэтью Уоллакера
      Подпишитесь на нашу рассылку

      Подпишитесь на нашу рассылку технических советов, обзоров, бесплатных электронных книг и эксклюзивных предложений!

      Нажмите здесь, чтобы подписаться

      7 Ошибки в сопроводительном письме Кандидаты начального уровня делают

      Если вы впервые ищете работу, вы, вероятно, чувствуете сильное давление, чтобы найти работу быстро.И на этом этапе самый быстрый способ получить больше интервью — серьезно отнестись к сопроводительному письму.

      Да, ваше резюме тоже важно, но вот в чем дело: в море молодых кандидатов большинство ваших резюме будут выглядеть очень похоже. И поскольку большинство компаний имеют дело с огромным потоком заявок начального уровня, менеджеры по найму считают, что оценка кандидатов на основе практически неотличимых резюме оказывается неэффективной и громоздкой. Вместо этого они будут использовать ваше сопроводительное письмо, чтобы оценить ваш потенциал.

      Довод? Кандидаты начального уровня и стажеры, как правило, делают одни и те же ошибки в сопроводительном письме, которые фатальны для их заявлений. Вот семь больших ошибок, которые допускают кандидаты начального уровня, и как их избежать, чтобы выйти на первое место.

      Проблема №1: это слишком длинно

      Все учатся писать сочинение на одну страницу из 500 слов в школе. Для большинства из нас это звучит как «абсолютный минимум». Но для сопроводительного письма это слишком много — и это только разозлит менеджера по найму.

      Исправление: будьте проще, прямо, ясно и кратко

      Стремитесь к 250 словам. Согласно опросу резюме округа Ориндж, почти 70% работодателей хотят либо сопроводительное письмо на полстраницы (250 слов), либо подход «чем короче, тем лучше».

      Если это покажется коротким, просто помните: все, что вам действительно нужно указать в сопроводительном письме, — это должность, которую вы хотите выполнить, причину, по которой вы можете выполнять эту работу, и то, как вы собираетесь выполнять эту работу — с небольшим чутьем личность. Нет необходимости писать все свое резюме.Нет необходимости писать свой личный манифест. Сделайте это кратким и понятным для менеджера по найму, который читает десятки таких материалов.

      Проблема № 2: это слишком официально

      Слишком много сопроводительных писем содержат предложения, которые читаются следующим образом: «Я хочу выразить свою заинтересованность в заполнении открытой вакансии в вашем прекрасном заведении».

      Так ли это, мистер Шекспир?

      Проблема с этим напыщенным и неестественным языком заключается в том, что он отталкивает менеджеров по найму: он заставляет вас казаться неискренним и даже роботизированным, а не дружелюбным, доступным и прекрасным в работе человеком, которым вы являетесь.

      Исправление: используйте общий язык и речевые модели

      Отбросьте излишества и просто используйте понятный язык: «Я очень рад, что пишу, чтобы подать заявку на [должность] в [компании]». Вы можете почувствовать, что это предложение имеет гораздо более искренний и дружелюбный тон, чем первый пример. Вот некоторые другие сложные термины и их более простые, более естественные синонимы:

      • Выгодный — полезный
      • Ошибочный — неправильный
      • Усилить или использовать — использовать
      • Попытаться — попробовать
      • Впоследствии — после или позже
      • 7 Есть a пара способов определить чрезмерно формальный язык в сопроводительном письме.Во-первых, попробуйте прочитать его вслух, чтобы увидеть, есть ли области, которые неестественно отрываются от языка, и переработайте их, чтобы они лучше звучали. Вы также можете попробовать использовать такую ​​программу, как Hemmingway App, которая поможет вам определить слишком сложный язык в вашем письме.

        Проблема №3: ​​Звучит неискренне

        Все консультанты по вопросам карьеры будут советовать вам ориентироваться в сопроводительном письме. К сожалению, слишком многие думают, что это просто означает написать что-то вроде «Я люблю [вставьте сюда целевую компанию]».

        У меня есть новости: этого просто недостаточно, чтобы показать менеджеру по найму ваш энтузиазм по поводу компании.

        Исправление: продемонстрируйте свое понимание компании с помощью подробностей

        Вместо этого вам нужно будет достаточно прочитать о компании, чтобы сделать по-настоящему персонализированный комментарий в сопроводительном письме. Во-первых, вы должны изучить контент, рекламу, брендинг, бизнес-стратегии и культуру компании. Обратите особое внимание на отдел, к которому вы хотите присоединиться. Узнайте, что делает команда и как они это делают, и отметьте области, в которые, как вы знаете, вы можете внести свой вклад.

        Включение этой конкретной информации в сопроводительное письмо показывает, что вы заинтересованы и уже имеете идеи о том, как вы можете помочь компании. Допустим, вы подаете заявку на стажировку в такой компании, как The Muse. Вы можете сказать что-то вроде:

        Мне очень нравится читать раздел о продуктивности в The Daily Muse — , в нем прекрасно сочетаются психологические и технические советы, многие из которых я принял близко к сердцу. Я обожаю этот тип «пищи для размышлений», поэтому у меня есть собственные идеи и ресурсы, которые сделают меня сильным участником этой вертикали.

        Проблема № 4: Вы продаете себя хуже

        Если в сопроводительном письме есть строки, подобные этим, вы должны удалить их:

        Я, вероятно, не самый квалифицированный кандидат…

        Я уверен, что у вас есть много других более квалифицированных кандидатов, которые подали заявки…

        Дайте мне шанс проявить себя…

        Почему менеджер по найму не нанял наиболее квалифицированного кандидата? Это было бы абсурдно!

        Исправление: аргументируйте свою позицию

        Даже если вы чувствуете себя недостаточно квалифицированным, сделайте мужественное лицо и расскажите менеджеру по найму, какие качества сделают вас сильным кандидатом.Ответьте на описание работы и обыграйте имеющиеся у вас непосредственно связанные и передаваемые навыки, которые позволят вам справиться с задачей.

        Например, кто-то, претендующий на должность продавца начального уровня, может написать:

        Во время учебы в колледже я отвечал за продажу рекламы в нашей газете The Blue and Gold . Я научился создавать, управлять и поддерживать профессиональные отношения с владельцами бизнеса в нашем кампусе. Мои непосредственные усилия привели к увеличению прибыли на 10% за год, и я считаю, что эти навыки могут быть непосредственно применены к вашей открытой позиции.

        Если вы все еще не уверены, ознакомьтесь с рекомендациями консультанта по вопросам карьеры Лили Чжан, как выявить свои сильные стороны, а не слабые.

        Конечно, помните, что слишком много напыщенности («Я абсолютно лучший, и вам лучше в это поверить!») тоже нехорошо.

        Проблема № 5: Звучит эгоистично

        Одно из самых важных правил, которое следует помнить при написании сопроводительного письма: оно касается не только вас.

        Другими словами, не пишите о том, как работа в выбранной вами компании придаст большой импульс вашему резюме и карьере.Менеджеры по найму прекрасно это понимают. Что им нужно знать, так это то, как вы собираетесь способствовать развитию компании.

        Исправление: спросите, что вы можете сделать для компании

        В сопроводительном письме должно быть указано, что вы можете сделать для компании. Спросите себя: что такого в вашем образовании и опыте, что позволило бы вам справиться с проблемами, связанными с открытой вакансией? Как вы можете использовать свой опыт на благо компании? Какие идеи у вас есть для продвижения бизнеса?

        Совершенно нормально упомянуть, что прием на работу будет взаимовыгодным — менеджер по найму не хотел бы, чтобы вы были деморализованным работником на должности, которая не соответствует вашим карьерным перспективам.Просто держите это в кратком предложении, а затем переходите к ухаживанию за читателем с тем, что вы можете сделать для компании.

        Проблема № 6: Он полон неуместных наполнителей

        Получил абзац о вашем семестре за границей или другом путешествии, где вы нашли свое «истинное призвание»? Вероятно, вам следует удалить его. Есть ли у вас такие предложения, как «Я трудолюбивый, эффективный и преданный человек?» Не составляйте серию списков позитивно звучащих слов о себе. Это не убедительно.

        Самое главное, если вы указали личную информацию о своей религии, семейном положении или расе, удалите ее.Даже если вы думаете, что это добавляет индивидуальности, на самом деле это не имеет отношения к работе и может стать причиной вашей дискриминации.

        Исправление: сосредоточьтесь на своих соответствующих навыках и истории

        Говорите только о том опыте, который напрямую связан с вашими навыками и способностями, которые помогут вам добиться успеха на этой должности. Итак, если вы выучили соответствующий навык, пока были за границей, например, язык? Тогда это совершенно нормально, чтобы поднять его.

        Вы также должны показать менеджеру по найму доказательства своих навыков, а не просто говорить, что они у вас есть.Для любого слова, которое вы выбираете для описания себя, не забудьте включить пример из вашего опыта работы, чтобы подтвердить свое утверждение.

        Например, вместо того, чтобы говорить, что вы «трудолюбивый» или «решаете проблемы», напишите что-то вроде:

        Я чувствовал, что мое собственное обучение могло бы быть лучше, поэтому я взял на себя инициативу создать новый документов и контрольных списков, чтобы сделать обучение сотрудников менее ресурсоемким, что привело к сокращению периодов обучения и ускорению создания контента.

        Проблема № 7: слишком много информации о показателях колледжа

        Это может быть странно слышать, но вот четыре вещи, которые на самом деле не учитываются в сопроводительном письме: университет, который вы посещали, ваш средний балл, классы вы взяли, или ваша дипломная работа.

        Вы должны гордиться собой, если вы поступили в школу Лиги плюща и имеете отличный средний балл, но в большинстве случаев это не лучший показатель для определения того, будете ли вы сильным сотрудником.

        Исправление: придерживайтесь занятий и обязанностей

        В максимально возможной степени расскажите о мероприятиях, в которых вы участвовали как в колледже, так и за его пределами, которые имеют некоторое отношение к работе.Студент со средним баллом 2,9, но с опытом работы редактором газеты колледжа, скорее всего, получит интервью для работы в СМИ.

        Причина того, что действия говорят громче, чем статистика, заключается в том, что они служат доказательством того, что вы обладаете навыками межличностного общения, необходимыми для того, чтобы быть хорошим сотрудником и коллегой. Занятия дают опыт, который вы можете использовать, чтобы показать, что вы организованы, обладаете лидерскими качествами, умеете работать в команде и легко привыкаете к профессиональной среде.

        Прежде всего, деятельность показывает, что вы были мотивированы на успех, а не просто на получение степени.

        Если вы исправите эти семь ошибок, ваше заявление будет выделяться из множества других кандидатов начального уровня, борющихся за ту же должность. Подлинное, освежающее и умное сопроводительное письмо — это иногда все, что нужно, чтобы привлечь внимание и дать толчок вашей карьере.

        Фотография сопроводительного письма предоставлена ​​Shutterstock.

        Образец письма арендодателю: запрос на ремонт и техническое обслуживание

        iStocxk.com/AleksandarNakic

        Если что-то в вашей квартире сломается, вам нужно будет подать заявку на ремонт своему арендодателю или ремонтной бригаде.Решение проблемы с техническим обслуживанием в вашем доме или квартире может быть неприятно, особенно если это проблема, которая влияет на вашу способность жить комфортно. Когда вам нужен ремонт, всегда разумно отправить запрос на техническое обслуживание в письменной форме. Следуйте этому руководству и образцу письма, чтобы использовать его при подаче собственного письма с запросом на ремонт или техническое обслуживание.

        Когда вы должны подать заявку на ремонт и техническое обслуживание своему арендодателю?

        По условиям договора аренды арендаторы имеют право на безопасные и пригодные для проживания условия проживания.Если вы столкнулись со сломанным прибором или ваша квартира не соответствует стандартам этих условий, вы имеете право требовать ремонта или замены неисправных предметов.

        Примеры распространенных проблем, которые вам может потребоваться решить, включают:

        • Прохудившийся кран
        • Сломанная стиральная машина
        • Раздвижная дверь, которая сошла с рельсов
        • Кухонный прибор не работает

        Примеры срочного ремонта:

        • Сломанные трубы или проблемы с сантехникой, вызывающие затопление
        • Недостаток тепла или горячей воды
        • Угроза безопасности, например незапирающаяся дверь или разбитое окно
        • Наличие вредных газов, таких как окись углерода

        Зачем писать запрос на обслуживание ?

        Арендодатели и управляющие недвижимостью могут манипулировать запросами от нескольких арендаторов или даже переключаться между несколькими объектами недвижимости, которыми они владеют или управляют.Просто попросить арендодателя выполнить задачи по техническому обслуживанию или ремонту может показаться самым простым способом сделать это, но это также самый простой способ забыть о вашей просьбе, когда они решают другие задачи. Многие арендодатели и управляющие недвижимостью даже требуют, чтобы запросы представлялись в письменной форме, чтобы письменный запрос можно было подать или сообщить через систему, которую они используют для обработки запросов с командой обслуживания.

        Отправка письма с запросом на услуги по ремонту и техническому обслуживанию гарантирует, что оно будет направлено нужному лицу и что ваш запрос будет задокументирован.Если проблема не будет решена своевременно, ваше письмо станет доказательством того, что вы уведомили арендодателя или управляющего недвижимостью о проблеме. Если вам нужно отследить проблему в юридических целях, ваше датированное письмо является важным доказательством в этом процессе.

        Как написать письмо с запросом на техническое обслуживание

        Шаг 1: Включите как можно больше подробностей. Опишите, в чем заключается проблема, как и когда она возникла, чтобы лицо, выполняющее ремонт, могло воссоздать ее при необходимости.Это также поможет арендодателю или команде технического обслуживания определить, нужно ли им заказывать какие-либо детали или замену для сломанных приборов.

        Шаг 2: Предоставьте любые инструкции по доступу. Если вы планируете находиться вдали от своей квартиры во время проведения технического обслуживания, вам, вероятно, придется дать разрешение на вход в квартиру. Если у вас есть какие-либо домашние животные в квартире, вы также захотите предоставить эту информацию.

        Шаг 3: Поддерживайте профессиональный и вежливый тон при написании запроса. Обратите внимание, обращались ли вы ранее по поводу этой проблемы, и если вы разговаривали с другими сотрудниками по этому вопросу, обязательно упомяните их по именам.

        Шаг 4: Предоставьте контактную информацию и запросите обновление. В зависимости от серьезности проблемы вам может потребоваться подождать несколько дней, пока не произойдет ремонт, так что наберитесь терпения. Не забудьте запросить обновленную информацию о сроках завершения ремонта. Если потребность срочная или угрожает вашей безопасности, запросите немедленное обслуживание.

        Куда отправить запрос

        В вашем соглашении об аренде устройства должно быть указано, к кому обращаться с запросами на техническое обслуживание и ремонт.Если вы арендуете напрямую у владельца, он может сам обрабатывать запросы и просить вас отправить им электронное письмо. При аренде квартиры в комплексе или поселке процесс можно автоматизировать через онлайн-портал. Если вы отправляете свое письмо через автоматизированную систему, обязательно сохраните любой автоматический ответ, который вы можете получить, и копию формы отправки для ваших записей.

        Если вы столкнулись с серьезной проблемой, влияющей на вашу безопасность, например, с утечкой газа или воды или неработающей системой отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха, свяжитесь с вашим контактным лицом по телефону, чтобы сообщить им о срочности ситуации.Во многих сдаваемых в аренду объектах для таких ситуаций имеется круглосуточный обслуживающий персонал. Проверьте в договоре аренды контактную информацию на случай чрезвычайной ситуации и сохраните эту информацию в легкодоступном месте. Затем дополняйте любое устное общение письменным запросом, который либо отправляется по почте, либо по электронной почте.

        Образец письма с запросом на ремонт домовладельцу

        Вы можете использовать этот образец письма, чтобы запросить ремонт и техническое обслуживание сдаваемой вами квартиры, указав свою собственную информацию и любые подробности о проблеме, с которой вы столкнулись в сдаваемой внаем квартире.

        Лора Томпсон
        123 Main Street #17
        Нью-Йорк, Нью-Йорк 01100

        9 сентября 2020 г.

        Роджер Петерсон
        345 State Street
        Нью-Йорк, Нью-Йорк 01100

        Уважаемый г-н Петерсон,

        Я пишу это письмо с просьбой о ремонте в моей квартире. Замок на окне, выходящем на восток, в спальне сломан, поэтому я больше не могу запирать его, когда ложусь спать ночью или выхожу из квартиры, что создает угрозу безопасности для меня и моего имущества.

        1 сентября 2020 года я поговорил с Рондой в офисе квартиры по этому поводу и отправил официальное письмо по этому запросу.

        Пожалуйста, организуйте ремонт как можно скорее. Я доступен по телефону 505-789-0123 или электронной почте [email protected], если вам нужно связаться со мной с вопросами или договориться о том, чтобы кто-то пришел в квартиру и выполнил ремонт. Пожалуйста, держите меня в курсе сроков выполнения этого запроса на ремонт.

        Спасибо за внимание к этому важному вопросу.

        С уважением,
        Лаура Томпсон

        Использование образцов писем арендодателям о ремонте поможет обеспечить своевременное и профессиональное рассмотрение вашего запроса. Ищете новое место? Обязательно ознакомьтесь с тысячами квартир в аренду на Zumper.

        Мета:

        Вирусное письмо с просьбой к военным «починить наши компьютеры» достигло Пентагона

        Сотрудник Министерства обороны, призывающий военных починить его устаревшие, ветхие компьютеры, нашел восприимчивую и столь же разочарованную аудиторию, и не зря: несмотря на бюджет в 700 миллиардов долларов, многие военные компьютеры из каменного века.

        «Вчера я провел час в ожидании, чтобы просто войти в систему», — написал Майкл Канаан, директор по операциям ВВС — MIT Artificial Intelligence Accelerator, в вирусном письме, опубликованном во вторник. Письмо понравилось почти 2000 раз, сотни пользователей поделились им в Твиттере и получили не менее 1600 голосов на Reddit, где бывшие и настоящие военные нашли общую причину в жалобах сотрудника.

        «Хотите инноваций? В прошлом году вы потеряли буквально СОТНИ ТЫСЯЧ человеко-часов из-за того, что компьютеры не работают.Почините наши компьютеры», — сказал Канаан, прежде чем перейти к списку широко разделяемых им недовольств по поводу состояния компьютерной инфраструктуры вооруженных сил.

        «Мы самая богатая и хорошо финансируемая армия в мире…. и все же каким-то образом фундаментальное финансирование ИТ все еще остается запоздалым», — написал он. «Это не проблема денег, это проблема приоритетов».

        Сегодня я пишу открытое письмо, в котором повторяю некоторые недавние разочарования военнослужащих в отношении компьютеров в Министерстве обороны.Это голоса, которые слишком долго оставались неуслышанными. Он называется «Почини наши компьютеры» 👇 pic.twitter.com/MGxlNls3wk

        — Майкл Канаан (@MichaelJKanaan) 25 января 2022 г.

        Жалобы на военные компьютеры — явление не новое. На самом деле, это почти традиция, особенно на неофициальном сабреддите ВВС, где можно найти множество мемов, противопоставляющих высокотехнологичный маркетинговый имидж отделения его допотопному оборудованию. Проблема настолько серьезна, что всего четыре месяца назад первый в истории ВВС главный специалист по программному обеспечению уволился, потому что не стоило бороться со всей бюрократией Министерства обороны только для того, чтобы решить некоторые основные проблемы с информационными технологиями.

        «Мы ходим по кругу, пытаясь исправить транспорт/подключение, облако, конечные точки и различные базовые ИТ-возможности, которые считаются тривиальными для любой организации за пределами правительства США», — написал Николас Шайлан в сообщении LinkedIn, объявляя о своей отставке. «На данный момент я просто устал постоянно гоняться за поддержкой и деньгами, чтобы делать свою работу. У моего офиса до сих пор нет ни места, ни финансирования ни в этом, ни в следующем году».

        Хотя опасения Шайана касались военной кибербезопасности и инфраструктуры разработки программного обеспечения, а Канаана, похоже, больше интересовало аппаратное обеспечение, оба эксперта иллюстрируют схожую проблему: вычислительные возможности вооруженных сил недостаточно быстры, безопасны или устойчивы, чтобы идти в ногу со временем. с целями Министерства обороны.

        «Вы говорите нам ускорить изменения или проиграть, а затем починить наши компьютеры», — написал Канаан, имея в виду призывы начальника штаба ВВС генерала Чарльза Брауна-младшего к его службе ускорить инновации или проиграть возможную войну с Китаем. . Летчики в социальных сетях могли рассказать.

        «Работая в Intel, было забавно год за годом, задание за заданием, по мере поступления каждой новой группы летчиков, и все они рассказывали одну и ту же историю, что, по их мнению, Оперативные центры будут такими, как в фильмах, а затем узнавали об открытии электронная почта заблокировала бы компьютер, если бы у вас также был открыт PDF-файл», — написал один из них на неофициальном сабреддите ВВС.

        «Сегодня мой компьютер завис, когда я переименовал файл на рабочем столе», — написал другой. «Почини наши компьютеры».

        Коренная причина многих из этих офисных проблем может доходить до самого верха вооруженных сил.

        «Я разделяю некоторое разочарование, выраженное в этом посте», — сказал министр ВВС Фрэнк Кендалл, когда его спросили об этом посте в прямом разговоре с главным старшим сержантом ВВС Джоанн Басс в четверг. «Мы должны стать лучше… нет оправдания тому, что у нас нет ИТ-систем, которые реагируют на запросы и способны работать.

        Басс сказала, что она тоже знает компьютерную борьбу.

        «Мы сталкиваемся с теми же проблемами, и чертовски неприятно, что нам приходится это делать», — сказала она. По словам Басс, решение этой проблемы будет сложной проблемой, связанной с оборудованием, сетью и инфраструктурой, но она добавила, что доверяет директору по информационным технологиям ВВС Лорен Барретт Кнаусенбергер.

        — Я сам видел стратегию, которую она изложила, — сказал Басс. «Вот что мы должны получить после.

        Главный старший сержант ВВС Джоэнн С. Басс разговаривает с летчиками во время оперативного брифинга в штабе Восьмых ВВС на базе ВВС Барксдейл, штат Луизиана, 20 апреля 2021 года. Миссия «Могучего Восьмого» состоит в том, чтобы защищать интересы Америки. через стратегическое сдерживание и глобальную боевую мощь. (Фото ВВС США, сделанное штабным сержантом Брией Хьюз)

        Сама Кнаузенбергер высказалась по этому поводу ранее на этой неделе.

        «О боже, Майкл Канаан. Я присоединяюсь к вашему открытому призыву финансировать ИТ», — написала она на своей странице в LinkedIn.

        Кнаузенбергер сказала, что ее команда посоветовала основным командованиям ВВС наконец заменить свои ноутбуки со старого жесткого диска с вращающимся диском на более современные твердотельные жесткие диски. Команда CIO также работает с компаниями по компьютерной безопасности McAfee и Tanium, чтобы улучшить взаимодействие с пользователем (UX) и «оптимизировать» потребности ВВС в области безопасности, операций и UX. Она также надеется опубликовать «общую дорожную карту», ​​чтобы заинтересованные стороны знали, как идет процесс.

        Тем не менее, Кнаузенбергер сказала, что проблемы с бюджетом замедляют работу ее команды.

        «Все сложнее, чем должно быть, из-за нашего унаследованного долга», — сказала она.

        Басс согласился с этим вопросом.

        «Нам просто нужно очень много работать, чтобы убедиться, что мы в состоянии выделить в бюджете основу того, что нужно каждому из наших летчиков и опекунов», — сказал летчик.

        Лучше бы это произошло как можно скорее, потому что некоторые эксперты предупреждают, что отказ компьютеров может стать серьезной стратегической проблемой в кибервойне.

        «Это не просто проблема с удержанием, это проблема с наймом», — сказал Джереми Байер, «менеджер по управлению персоналом» ВВС, на LinkedIn.

        «ВВС США говорят, что нам нужны самые талантливые кибервоины и что мы должны нанимать их с улиц», — сказал он. «Одно только оборудование заставит их уйти. Вы думаете, что их приятели в Facebook, Google и Amazon отключают интернет на 90 минут каждый день? Какое небольшое влияние мы могли бы иметь на гуглов всего мира, т.е. благородная миссия, такая как «служение стране», — мы, несомненно, проигрываем с нашей устаревшей ИТ-инфраструктурой».

        Полный текст письма вы можете прочитать ниже:

        Новые возможности

        Задача и цель

        Хотите написать для Task & Purpose? Нажмите здесь .Или ознакомьтесь с последними новостями на нашей домашней странице .

        Благодарственное письмо за помощь в работе Примеры

        Когда коллеги помогают вам на работе, протягивают руку помощи, когда вы находитесь в затруднительном положении, помогают в сложном проекте или вообще делают больше, чем требуется, отправка благодарственного письма является добрым жестом. Вы также можете отправить заметку или сообщение по электронной почте коллеге, который прикрывал вас, пока вы болели или находились в отпуске.

        Просмотрите советы о том, когда отправлять благодарственное письмо, что включить в свое письмо или электронное письмо, советы по написанию и примеры заметок, которые нужно отправить, чтобы выразить свою благодарность за помощь и поддержку на работе.

        Зачем отправлять благодарственное письмо

        Отправка благодарственного письма позволяет коллегам понять, что их тяжелая работа и помощь замечаются и ценятся. Всем приятно знать, что их ценят. Кроме того, если вы потратите время на то, чтобы показать, что вы заметили, это всегда производит хорошее впечатление. Выражение признательности также помогает создать и поддерживать позитивный и благоприятный рабочий климат.

        Кого и когда благодарить

        Если вы возглавляете команду, возможно, вы захотите отправить электронное письмо с благодарностью всей команде, когда вы пройдете ключевые этапы и, в конечном итоге, завершите проект.Члены команды, которые чувствуют, что их вклад был публично подтвержден, с гораздо большей вероятностью приложат все усилия, чем те, кто никогда не слышит ни слова похвалы и думает, что их принимают как должное.

        Если вы новый сотрудник, которому посчастливилось привлечь наставника-добровольца, во что бы то ни стало, вы должны написать записку, чтобы поблагодарить своего наставника за то, что он нашел время от своей рабочей нагрузки, чтобы помочь вам с вашей.

        Если вы отправляете электронное письмо коллеге, вы также можете скопировать его руководителя.Таким образом, вы можете сообщить их боссу, насколько вы цените поддержку.

        Всегда приятно сообщать людям, имеющим власть над продвижением по службе и повышением, когда их сотрудники работают хорошо. Признание помощи сотрудника помогает повысить его или ее ценность для руководства.

        Электронное письмо — это самый быстрый способ сказать спасибо, но рукописная записка или письмо всегда производят хорошее впечатление. Это показывает, что вы сделали дополнительный шаг, чтобы показать свою признательность за помощь, оказанную коллегой по работе.

        Независимо от того, как вы решите сказать спасибо, найдите время, чтобы те, кто помогал вам на работе, знали, что их ценят.

        Мелисса Линг / Баланс

        Благодарственные письма и примеры сообщений электронной почты для работы

        Ниже вы найдете образцы благодарственных писем, которые можно отправить или отправить по электронной почте лицу или лицам, которые помогли вам на работе. Используйте эти примеры в качестве вдохновения и руководства при создании собственной благодарственной записки.

        Образец благодарственного письма за помощь в работе

        Уважаемое имя,

        Спасибо за все ваши замечательные вклады во время нашей недавней реструктуризации отдела. Было очень полезно получить ваш вклад, так как в прошлом году вы прошли аналогичную реорганизацию в своем отделе.

        Мы уже наблюдаем значительный рост эффективности благодаря предложенным вами оптимизированным процессам, и я уверен, что по мере роста компании все будет работать гладко.

        Я очень ценю ваше руководство и время, которое вы провели со мной, чтобы помочь этому переходу пройти хорошо.

        С уважением,

        Ваше имя

        Расширять

        Образец благодарственного письма товарищам по команде

        Уважаемая команда,

        Спасибо всем за огромную помощь в запуске проекта XYZ. Без вашего усердия, тяжелой работы и нескольких поздних ночей и ранних утр мы бы не смогли уложиться в срок. И мы сделали гораздо больше: благодаря огромным усилиям каждого мы не только запустили вовремя, но и с прекрасным результатом.

        Ваша тяжелая работа отмечена, и я вместе со всем высшим руководством хотел бы выразить глубокую благодарность каждому из вас.

        Лучший, 

        Ваше имя 

        Расширять

        Образец благодарственного письма наставнику

        Уважаемое имя,

        Я хотел бы искренне поблагодарить вас за всю помощь, которую вы оказали мне с момента моего приема на работу в компанию XYZ. Адаптация — это одновременно и захватывающий, и нервный процесс, но с самого начала вы заставили меня почувствовать себя желанным гостем в нашем отделе.

        Я особенно ценю то время, которое вы уделяете своей работе, чтобы «показать мне основы» и убедиться, что у меня есть знания о процессах и инструменты, необходимые мне для отличной работы каждый день.

        Мне очень повезло, что ты мой коллега, и я с нетерпением жду того дня, когда смогу последовать твоему примеру, помогая нашим новым сотрудникам чувствовать себя уверенными и поддерживаемыми.

        С уважением,

        Ваше имя

        Расширять

        Советы по написанию благодарственного письма

        Когда вы пишете благодарственное письмо коллеге, выбирайте более формальный, чем небрежный тон.Это особенно важно, если вы копируете письма руководителям и коллегам. Легкое электронное письмо «Спасибо за помощь» — это хорошо, но потратить время на то, чтобы убедиться, что письмо хорошо составлено, может показаться более значимым.

        Ваше письмо должно быть искренним:  Избегайте чрезмерной лести, которая может показаться неискренней. Будьте конкретны в своей похвале и точно объясните, почему вы пишете письмо. Не нужно слишком долго обдумывать свое сообщение — самое главное, убедитесь, что вы сказали «спасибо» в письме.Прежде чем отправить письмо, проверьте его и убедитесь, что в нем нет опечаток.

        Будьте особенно внимательны, чтобы убедиться, что вы правильно написали имя получателя.

        Не откладывайте отправку благодарственного письма:  Несмотря на то, что вы хотите, чтобы сообщение было продуманным, также важно не допускать, чтобы между событием или одолжением, требующим благодарности, и отправкой письма прошло слишком много времени.

        Не забывайте, что начальники тоже любят знать, что их ценят: Вот образец благодарственного письма для менеджера с советами о том, что нужно включить.Вот дополнительная информация о том, как написать благодарственное письмо, в том числе о том, кого благодарить, что писать и когда писать благодарственное письмо, связанное с трудоустройством. Просмотрите другие образцы благодарственных писем и помните, что важно благодарить всех, кто помогает вам на протяжении всей вашей карьеры и поиска работы.

        Ключевые выводы

        • Всегда приятно отправить благодарственное письмо. Потратьте время, чтобы поблагодарить полезных коллег, наставников, менеджеров и других коллег. Получатели писем будут благодарны за признание.
        • Если вы отправляете электронное письмо коллеге, подумайте о том, чтобы скопировать его руководителя. Таким образом, вы будете предупреждать менеджера о полезности сотрудника.
        • Будьте искренними и не слишком экспансивными в своем сообщении. Отправляете ли вы рукописную записку или отправляете ее по электронной почте, старайтесь быть подлинным и искренним.
        .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.