Задание для 0 класса: Задания для детей 1 класса

Содержание

Задания для детей 1 класса

Задания и задачи для первоклассников

Подготовка ребенка к первому классу является ключевым моментом в его развитии и социальной адаптации. К первому классу дети уже обладают определенным багажом знаний, который нуждается в постоянном обновлении и совершенствовании. Наверняка, каждый родитель сталкивался с проблемой, как заинтересовать свое чадо и привить ему интерес к школьным предметам. Главное, подобрать правильную схему занятий, совместить приятное с полезным для ребенка.
Все дети любят игры и головоломки, поэтому наверняка оценят логические задачи для первоклассников. В заданиях на развитие логического мышления задействованы математические примеры, а сама форма изложения проходит в игровой форме с доступными примерами из повседневной жизни. Развивающие задания и задачи для первоклассников разделяются по уровню сложности, целесообразно начать с самых легких, чтобы ребенок загорелся желанием продолжить урок.

Интересные задания для первоклассников

Невероятно интересные задания для первоклассников разработаны не только опытными педагогами, но и психологами. В таком возрасте, важно не принуждать ребенка, и не пытаться сразу решить задачу самому, нужно дать возможность ребенку разобраться с заданием самостоятельно.

Математика для первоклассников входит в число важнейших дисциплин. Многие дети нуждаются в факультативных и дополнительных занятиях, ведь стать отличником в школе очень сложно. Все дети усваивают информацию с разной скоростью, у некоторых получается схватывать на лету, другим же, нужно сосредоточиться. В тоже время от начавшего изучать школьную программу требуется высокий уровень концентрации внимания, значительное умственное напряжение, умение абстрактно мыслить и обобщать.

Практические задания для первоклассников

Мы подготовили огромное количество практических упражнений, в том числе и задания для первоклашек, которые наверняка понравятся маленьким непоседам. Все материалы изложены в ненавязчивой доступной форме, дети сами выбирают ход работы. Улучшить математические знания, развить логику, выучить таблицу умножения и приступить к решению задач посложнее можно и внеурочное время. Ваши дети обязательно оценят интересные головоломки и математические пирамиды. На нашем сайте childdevelop.com.ua Вы всегда можете скачать бесплатно практические задания для первоклассников. У нас размещено большое количество упражнений и задач на сравнение, сложение, вычитание и логику. Наша задача – помочь Вам в игровой и доступной форме ознакомить ребенка с основами школьной программы, в которой главную роль занимает задания для первоклассников по математике, правописанию, чтению и языку. Первый класс – это время учиться и играть — и с Childdevelop Ваш ребенок сможет совместить приятное с полезным. Желаем успехов и хороших оценок!

Урок математики по теме «Число 0. Цифра 0». 1-й класс

Содержание

Вопросы и задания, направленные на формирование универсальных учебных действий

Указание, какие УУД формируются

Организационный этап

Придумано кем-то и мудро
При встрече здороваться:
– Доброе утро!
– Доброе утро! – солнцу и птицам.
– Доброе утро! – улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым…
И доброе утро длится до вечера!

– И я вам тоже говорю: здравствуйте, доброе утро, ребята!
– Посмотрите друг на друга и  пожелайте доброго утра.
– С чего обычно начинаем урок математики? (С устного счета)

– С чего обычно начинаем урок математики? Коммуникативные УУД:
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Личностные УУД:
Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, удивление, желание узнать.
Этап актуализации знаний

Устный счет:

1. Прочитай примеры разными способами

6 – 3 =           9 – 3 =
5 + 4 =           6 + 2 =

Увеличить   уменьшить
Прибавить   вычесть

Плюс    минус

– Как можно прочитать примеры по-разному: используя слова: «Увеличить»,  «Уменьшить»,
«Прибавить»,  «Вычесть»,
«Плюс», «Минус»?
Коммуникативные УУД
Уметь оформлять свои мысли в устной форме;
умение  отвечать на вопросы учителя
Познавательные УУД
Уметь  находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Познавательные: выявлять известное при решение различных учебных задач
Личностные УУД: способствовать проявлению самостоятельности в составлении задачи.
2. Вставь пропущенные числа.

10 –   = 8
9 –    = 6
8 –    = 4

 
3. Составь задачу по картинке.

– Кого мы видим на картинке?
– Все ли бабочки одинаковые?
– Сколько коричневых бабочек?
– А розовых?
– Какой вопрос будет в задаче?
– Какой пример можно составить, чтобы решить задачу?
Работа с геометрическим материалом:

Ксюша вырезала из бумаги 2 красных одинаковых круга и 1 квадрат. Расположите эти фигуры в один ряд.

– Как можно по-разному расположить эти фигуры в один ряд? Познавательные:
Планирование  решения учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций, выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.
4. Самоопределение к деятельности

Посмотрите на картинку.

– Сколько бабочек вы видите? (4)
– Что с ними происходит?
(Одна улетела)

– Сколько осталось бабочек? (3)
– Ещё одна улетела. Сколько осталось? (2)
– Ещё одна улетела. Сколько осталось? (1)
– Ещё одна улетела. Сколько осталось? (Нисколько)
Познавательные: развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать; уметь ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
В математике есть число, которое  заменяет «нисколько» – это число 0.
– Как вы думаете, чему мы сегодня будем учиться на уроке?
(Знакомиться с новым числом, учиться писать новую цифру, работать с иллюстрациями учебника, работать в тетради).

– Давайте, ребята, наметим план действий.
1. Сами попробуем выполнить задание: узнать, как получить число 0
2. Сопоставим свои предположения с учебником, спросим у учителя.
3. Устраним затруднение.
4. Применим новое знание.
5. Определим в конце урока, чего я достиг?
– Как вы думаете, чему мы сегодня будем учиться на уроке? Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке; уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Личностные: воспринимать речь учителя.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: уметь работать по коллективно составленному плану.

Регулятивные: анализировать свою работу, анализировать ошибки, устанавливать причины.

Познавательные: уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке.

– Что нам поможет?
(Свой опыт, учебник, учитель)

– Послушайте внимательно стихотворение.

Нолик – круглый,
Как Земля.
Все считают от нуля.
Арифметика проста:
Если ноль – ладонь  пуста.
Пишем «0»,
И ясно всем:
Здесь чего-то нет совсем!

– Что нам поможет?

– Послушайте внимательно стихотворение.

– На что похожа цифра 0?

– Сейчас наступает важный момент нашего урока. Мы начинаем учиться писать цифру 0.

Ноль не значит ничего,
Но нельзя и без него.
Без нуля не обойтись,
Ты писать его учись.

Ты уже нарисовал
Аккуратненький овал?
Нету проще ничего:
Ноль похож на букву «О».

– На что похожа цифра 0?

– Мы начинаем учиться писать цифру 0.

Цифра 0 представляет собой овал. Начинают писать цифру немного ниже верхнего правого угла клетки (примерно там же, где начинается написание цифр 6 и 9). Первая половина цифры пишется так же, как и у цифры 6. В правом верхнем углу клетки делают закругление, пишут большой левый полуовал, касаются середины нижней стороны клетки, дальше линия плавно ведется вверх к исходной точке.  
– Давайте в воздухе пропишем цифру 0.

Правила посадки при письме.
Напишите одну строку цифры 0.

Ученики пишут цифру в тетрадях 1 строку.

– Давайте в воздухе пропишем цифру 0.
–  Как красиво у вас получается! А у кого получилось не совсем так, как он хотел, не беда! У вас обязательно получится! – В чём причина ошибок?
5. Работа по теме урока

Работа по учебнику стр. 70

– Рассмотрите картинку к задаче.
– Сколько было клубничек на 1 тарелке?
– Сколько на второй?
– Как это записать с помощью цифры?
– Какое равенство подходит к картинкам?

– Рассмотрите картинку к задаче.
– Сколько было клубничек на 1 тарелке?
– Сколько на второй?
– Как это записать с помощью цифры?
– Какое равенство подходит к картинкам?
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме: слушать и понимать речь других, умение отвечать на вопросы учителя.

Познавательные УУД: умение находить ответы на вопросы.

Регулятивные: умение работать по коллективно составленному плану.

Познавательные: умение наблюдать и делать выводы.

– Рассмотрите другой рисунок.
– Что было, что изменилось?
– Рассмотрите числовой ряд и скажите, где стоит число 0?
– Назовите соседей этого числа.

– Рассмотрите другой рисунок.
– Что было, что изменилось?
– Рассмотрите числовой ряд и скажите, где стоит число 0?
– Назовите соседей этого числа.
6. Первичное закрепление

Работа по стр. 71

1. Составьте по рисунку рассказ и выполните запись .
2. Запиши неравенства в тетрадь и поставь знаки <, >,=.
3. Рассмотри рисунки и скажи, сколько на чертеже ломаных и сколько многоугольников?
4. Списать примеры в тетрадь и решить.

– Составьте по рисунку рассказ и выполните запись.
–  Запиши неравенства в тетрадь и поставь знаки <, >,=.
– Рассмотри рисунки и скажи, сколько на чертеже ломаных и сколько многоугольников?
– Списать примеры в тетрадь и решить.
Регулятивные: оценивать и сравнивать результаты деятельности.

Коммуникативные: умение сотрудничать в совместном решении проблемы.

Личностные: считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность.

Познавательные: уметь добывать новые знания.

Коммуникативные: учиться строить понятные высказывания.

Работа в группах: детям раздаются карточки с примерами

Найти примеры с ответом 0 и собрать ключевое слово.
Списать примеры в тетрадь и решить. Взаимопроверка. Списать примеры в тетрадь и решить
7. Самостоятельная работа

На этом этапе каждый работает самостоятельно.

– Выполнить задания в тетради на стр. 25.

Фронтальная проверка.

 

 

– Выполнить задания в тетради на стр. 25

 
8. Рефлексия учебной деятельности

– Какую цель ставили?
– Достигли цели? (Да)
– Какая тема урока была?
– Для чего нужно знать число 0?
– Оцените свою деятельность на уроке с помощью волшебной линеечки.
– В середине  листа нарисуй волшебную линеечку. Зеленой точкой обозначь то место куда ты сумел сегодня подняться добывая знания на уроке. Покажите.

Фиксация результатов (линеечка Цукермана)

Завершается урок.
Он пошел ребятам впрок?
Постарались все понять?
Учились тайны открывать?
Ответы полные давали?
На уроке не зевали?
Все сумели? Все смогли?
Мы сегодня МОЛОДЦЫ!
Спасибо всем за урок.

–Какую цель ставили?
– Достигли цели? (Да)
– Какая тема урока была?
– Для чего нужно знать число 0?
– Оцените свою деятельность на уроке с помощью волшебной линеечки
Регулятивные: оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, инициативу, причины неудач.
Анализировать свою работу, оценивать уровень владения собственным учебным действием, отвечать на вопрос «Что я не знаю? Что не умею?»

Игры и тесты по математике онлайн, разработаны экспертами в математике

Электронный образовательный ресурс по математике для 0-6 классов, согласованный с вашей программой обучения

Персонализированная и адаптивная траектория обучения

Интерактивные задания по математике для 0-6 классов с выверенной педагогикой, разработанные экспертами по обучению

Польза для учителей

Польза для учителей

Экономия вашего времени

Учителю нужно просто дать задание своим ученикам работать с Matific по 30 минут в неделю, и Matific будет показывать их текущие результаты, прогресс и области ближайшего развития в реальном времени. Учитель будет получать еженедельные сводки, чтобы быть в курсе прогресса своих учеников.

Именно тот контент, который вам нужен

Если учителю нужно раскрыть определенную тему, можно легко выбрать и назначить ученикам подходящий контент, который будет гладко интегрирован в учебный процесс. Если учитель предпочитает планировать учебную работу заранее, можно задать собственный календарный план на несколько месяцев вперед.

Узнайте больше

Обучающая среда ученика

Обучающая среда ученика

Игровые задания с тщательно выверенной педагогикой

Ученики работают с нашим интерактивным и увлекательным контентом. Matific учит критическому мышлению, решению задач и снижает боязнь математики. Наш тщательно выверенный обучающий контент упакован в увлекательное путешествие, полное открытий.

Персонализированные траектории обучения

Путь, по которому проходят учащиеся, охватывает все ключевые темы и навыки программы обучения, выстроенные с учетом их конкретных пробелов в знаниях и образовательных потребностей. Учащиеся также могут отрабатывать выбранные навыки в специальной учебной среде.

Домашняя и классная работа четко определены

Если учитель назначил учащимся задание, оно отображается в интерфейсе учащихся в разделах домашней или классной работы.

Польза для родителей

Польза для родителей

Сделайте обучение математике легким для вас и увлекательным для ребенка

Родителям нужно только проследить, чтобы дети играли в Matific в течение 30 минут в неделю — Matific позаботится об остальном.

Поддержите индивидуальные образовательные потребности вашего ребенка

Родительский раздел позволяет родителям отслеживать прогресс своего ребенка в реальном времени с любого устройства. Родители видят где их ребенок преуспевает, а где ему требуется помощь по каким-либо темам. Родители будут получать еженедельные сводки, чтобы быть в курсе прогресса ребенка.

Узнайте больше

Matific в действии

  • Улучшение успеваемости на

    34%

    Использование Matific в классе повышает успеваемость учащихся.

    Университет Западного Сиднея

  • Повышение вовлеченности на

    89%

    Учителя рекомендуют Matific коллегам и продолжают использовать его на своих уроках.

    Вирджиния, США

  • Повышение интереса на

    31%

    Учащиеся с большей уверенностью соглашаются с тем, что они “хотят изучать математику”.

    Тамилнад, Индия

Педагогические принципы Matific

Главная сильная сторона Matific основана на наших 5 педагогических принципах, разработанных экспертами из Стэнфорда, Гарварда, Беркли и Института Эйнштейна.

Полностью интегрируется в вашу образовательную эко-систему

Нам доверяют миллионы пользователей по всему миру

  • «Matific — это потрясающий инструмент для интуитивного обучения математике и развития у детей научного мышления.»

    Проф. Аарон Чехановер

    Лауреат Нобелевской премии

  • «Гораздо более привлекателен для учеников, чем другие онлайн ресурсы, и нам нравится, что вопросы адаптируются под текущие возможности учащихся.»

    Начальная школа Темплтон

  • «Matific очень легок в использовании, и наши ученики с удовольствием выполняют его задания. Родители также были очень впечатлены тем, что их дети изучали и использовали.»

    Государственная школа Флагстон

Раскрываем математический потенциал детей

Используйте Matific на любом устройстве

Начните пользоваться Matific, попробуйте бесплатно

Matific удостоен множества наград

МОУ «ООШ № 78», г.Саратова

Статистика


Онлайн всего: 1

Гостей: 1

Пользователей: 0

Домашнее задание на период карантина

 

НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ
2 «А» и 2 «Б» класс 3 «А» и 3 «Б» класс 4 «А» класс 4 «Б» класс

Русский язык

1.Повторить все определения: приставка, корень, суффикс (привести примеры)

2 Выучить: окончание

3 Разобрать слова по составу:

Лес, лесок, лесной.

Дом, домик, дома.

Ход, поход, походка

Стол, столы, столик, столики

Математика

Повторить правила стр. 56

№ 4, 5 стр. 56

№ 6, 7 стр. 57

Чтение

Прочитать Дж. Родари «Кто командует?» (ответить на вопросы)

И.А.Бунин «Матери»

В.Осеева «Стихи о маме»

Э.Успенский «Если бы я был девчонкой»

Эмма Мошковская «Я маму мою обидел»

Англ.яз

стр 98 №1 выписать, выучить

стр 99№3 читать

РТ стр 54-55№1,2,3,4

Рус.яз

упр 80,81, правило стр 60

Математика 

стр 57 № 6, стр 58 № 3,4,5,7

Чтение

стр 70-74 читать, отвечать на вопросы

Окр.мир

стр 48-51 читать, РТ стр 26 № 1,2,3

Англ.яз

стр 101 №3 читать

стр 102 №1 выучить,№3,4 читать

РТ стр 54-55 все задания

Чтение: Стр. 97-110 чтение, пересказ, ответы на вопросы.

Математика: Стр. 55 №1,2-устно, Стр. 56 №3,4,5, Стр. 57 №7,8

Рус.яз.: Упр. 99 над всеми им.существительными указать падеж, Упр.102

списать, выписать из 1 предложения все им. Существительные и разобрать

как часть речи.

Окр. мир: Стр. 72-75, подробный пересказ, ответы на вопросы.

Англ.яз

стр 76 №1,2,3

стр 77 №4,5,6,  РТ стр 38-39

Русский язык.

Упр. 124, 125

Литературное чтение.

Подготовить сообщение о А.С.Пушкине. Читать сказку П.П.Ершова «Конёк –

горбунок»

Математика.

Стр.40 № 4 стр.42. № 4, 5

Окружающий мир.

Стр. 52 -55 подробный пересказ

Стр. 56 – 59 пересказ

Англ.яз

стр 170 учить стр 74 №1,2

стр 76-77 №1,5,  РТ стр 38 №1,2

 

Работа над ошибками во всех тетрадях

Математика

стр 54 № 7,8, стр 55 № 13,16,18

Рус.яз

РТ 55,57,62,66,72

Чтение

прочитать сказку П.Ершова «Конек-горбунок»и 2 сказки А.С.Пушкина в стихах

Окр.мир

пересказ стр 60-67, вопросы

 

Англ.яз

стр 170 учить стр 74 №1,2

стр 76-77 №1,5,  РТ стр 38 №1,2

5 «А» и 5 «Б» класс 6 «А» и 6 «Б» класс 7 «А» и 7″Б» класс

Математика

№ 1348,1375, стр 208-209 читать

Биология: п. 17, задание Подумайте на стр. 92 письменно.

География: повторить параграф 19

Рус.яз : Упр. 465

Повторить орф. № 11, 12, 13, 14, 15

Разобрать фонетическим способом:

ель, степной, весенний.

Морфемный способ (разобрать по составу): бегают, дождливая, корзиночка, играет, красивый, подъехали.

 

Чтение: Повторить биографию В.Г. Короленко «В дурном обществе» прочитать 3-4 гл.

Англ.яз

стр 86 выписать слова с картинки и выучить

стр 86 №1,2а,4а, стр 88 №1 выписать одежду, выучить,

РТ стр 53-54

Биология: п. 22, 23, задание Подумайте на стр. 128 письменно.

Русский язык: параграфы 82, 83, выучить правила. Упр. 479,480 (письменно). Выполнить задания на сайте «Учи.ру».
Литература: В.Г. Распутин «Уроки французского» дочитать, ответить на вопросы в учебнике к повести (письменно, кратко).
В.М. Шукшин. Читать, законспектировать биографию писателя в рабочей тетради. «Критики» читать, пересказать, ответить на вопросы
в учебнике к рассказу (письменно, кратко).

Математика: Контрольная работа № 729674, № 729687. Сайт «Решу ВПР». Сайт Учи.ру решать карточки по теме: Отрицательные числа.

География: повторить параграф 48

Англ.яз

стр 88 №1,2,3,4а

стр 89 № 6,7

стр 91 №1,2

Алгебра

№ 889,891

Геометрия

стр 63-65 конспект

Биология: п. 36, 37, стр. 198 — 199 вопросы 1, 4, 5, письменно.

Русский язык: параграфы 61, 62, выучить правила. Упр. 365, 368, 369 (письменно). Выполнить задания на сайте «Учи.ру».
Литература: В.В. Маяковский. Читать, законспектировать биографию поэта в рабочей тетради. Подготовить письменный
анализ стихотворений из учебника в рабочей тетради. А.П.Платонов.Читать, законспектировать биографию писателя в рабочей тетради.
«Юшка». Читать, пересказать, ответить на вопросы в учебнике к рассказу (письменно, кратко).

География: повторить параграф 44

Англ.яз

стр 78 №1,3, стр 79 №4,8, стр 80 №1 письменно,текст читать и переводить

8 «А» класс

9 «А» и 9 «Б» класс

Русский язык: § 51,упр.317

Зарегистрироваться на сайте https://rus8-vpr.sdamgia.ru/test_editor?id=12417 (СДАМ ГИА: РЕШУ ВПР) Выполнить контрольную работу № 12417 на двойном листе.

Литература: читать с.123 – 145 – до А.Твардовского (учебник, ч.2)

 

История : Страница 77-105, отвечать на вопросы. Сделать презентацию, проект на тему «Культурное пространство Российской империи в XVIII веке». Прислать на почту [email protected]

Математика: Контрольная работа № 55615, № 55616, № 55617. Сайт «Решу ВПР»

Обществознание: Параграф 16,17,18 отвечать на вопросы проверим себя и в классе и дома. Повторить главу III. Задание на сайте

https://soc-oge.sdamgia.ru/test?id=2433892

Биология: п. 30, 31, задания 1, 2, 3, 4, 5 на стр. 204-205 письменно.

Химия: п. 39, 40, задания 1, 2, 3, 4,3 на стр. 171 письменно.

География: повторить параграф 41

Англ.яз

стр 94 таблица №2 учить, стр 95 №5-8, стр 96 текст читать переводить, №1,2а, 3, стр 97 №7,8,9а

 

Русский язык: упр.254

Литература: читать М.Булгаков «Собачье сердце»

 

История: Страница 36-62, отвечать на вопросы. Сделать презентацию, проект на тему «Культурное пространство Российской империи в XIX веке». Прислать на почту [email protected]

Обществознание: Параграф 16,17,18 отвечать на вопросы проверим себя и в классе и дома. Задание на сайте

https://soc-oge.sdamgia.ru/test?id=2433886

Биология: п. 33, 34, задания на стр. 153, тема сообщения на выбор.

Химия: п. 42, 43, задания 2, 3 на стр. 248 письменно.

Математика: Контрольная работа № 24376324,  № 24376344,  24376356,  № 24376369. Сайт «Решу ОГЭ»

География: повторить параграф 42

Физика : повторить пар.44-46

Англ.яз

стр 110-111 №1-12

 

Календарь

«  Март 2022  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031

Официальный сайт — домашнее задание 6 школа

 

Советы детского психолога обучающимся, родителям в период перехода на дистанционный режим обучения просмотреть

Советы педагогам и родителям о домашнем обучении детей с особыми образовательными потребностями просмотреть

Уважаемые родители (законные представители) и учащиеся!

           Видео-обращение Министра просвещения РФ Сергея Кравцова «Мы не заменим традиционную школу дистанционным обучением»

  • «Горячая линия» по вопросам организации дистанционного образования 

  •  

  • Школьный  уровень

    тел. 8 (983)

    197-10-13

    понедельник-пятница

    Время:

    с 8.00 до 17.00

    Большакова Татьяна Петровна, директор

    МБОУ «СОШ № 7 имени П.А.Рубанова»

     тел.    8 (909)

    527-64-22

     понедельник-пятница

    Время:

         с 8.00 до 17.00

    Коломиец Виктория Игоревна, заместитель директора по УВР

    школа № 6

     Муниципальный уровень

     тел. раб.  8 (39031)

    2-09-86

    (понедельник — пятница:

    время:

    с 8.00 до 17.00, 

    обед: 12.00-13.00)

    Иванова Наталья Алексеевна

    главный специалист городского управления образованием администрации г.Черногорска

Уважаемые родители (законные представители) и учащиеся школы! С  01.02.2022  учащиеся 1-9-ых классов обучаются в электронной  форме с применением дистанционных технологий, через АИС «Электронная школа» и образовательные платформы Учи.ру и РЭШ.

Материалы уроков и домашнее задание Вы сможете найти АИС «Электронная школа», необходимо пройти по ссылке 

Расписание уроков в 1-4 классах и занятий группы предшкольной подготовки на 2 полугодие 2021-2022 учебного года (pdf. 127 kb)

Расписание занятий в 5-9-ых классах на 2 полугодие 2021-2022 учебного года  (pdf. 300 kb)

Домашнее задание для учащихся 5-8-ых классов с 27.01.2022 по 29.01.2022

Домашнее задание для учащихся 5а класса с 27.01.2022 по 28.01.2022 (docx. 25 kb)

Домашнее задание для учащихся 5б класса с 27.01.2022 по 28.01.2022 (docx. 24 kb)

Домашнее задание для учащихся 6а класса с 27.01.2022 по 29.01.2022  (docx. 25 kb)

Домашнее задание для учащихся 7а класса с 27.01.2022 по 29.01.2022 (docx. 26 kb)

Домашнее задание для учащихся 8а класса с 27.01.2022 по 29.01.2022 (docx. 27 kb)

Домашнее задание на период с 31.01.2022 по 02.02.2022

Домашнее задание для учащихся 5а класса с 31.01.2022 по 02.02.2022 (docx. 32 kb)

Домашнее задание для учащихся 5б класса с 31.01.2022 по 02.02.2022 (docx. 19 kb)

Домашнее задание для учащихся 6а класса с 31.01.2022 по 02.02.2022  (docx. 22 kb)

Домашнее задание для учащихся 7а класса с 31.01.2022 по 02.02.2022 (docx. 33 kb)

Домашнее задание для учащихся 8а класса с 31.01.2022 по 02.02.2022 (docx. 32 kb)

Домашнее задание на период с 01.02.2022 по 05.02.2022

Домашнее задание для учащихся группы предшкольной подготовки с 01.02.2022 по 05.02.2022 (docx. 407 kb)

Домашнее задание для учащихся 1а класса с 01.02.2022 по 05.02.2022 (docx. 695 kb)

Домашнее задание для учащихся 2а класса с 01.02.2022 по 02.02.2022  (docx. 22 kb)

Домашнее задание для учащихся 3а класса с 01.02.2022 по 05.02.2022 (doc. 51 kb)

Домашнее задание для учащихся 4а класса с 01.02.2022 по 05.02.2022 (docx. 139 kb)

Домашнее задание для учащихся 5б класса с 03.02.2022 по 05.02.2022 (docx. 24 kb)

Домашнее задание для учащихся 6а класса с 03.02.2022 по 05.02.2022 (docx. 27 kb)

Домашнее задание для учащихся 7а класса с 03.02.2022 по 05.02.2022 (docx. 139 kb)

Домашнее задание для учащихся 8а класса с 01.02.2022 по 05.02.2022 (docx. 43 kb)

Домашнее задание для учащихся 9а класса с 01.02.2022 по 05.02.2022 (docx. 33 kb)

 

 

 

 

Создание задания в Microsoft Teams

Создавайте задания для учащихся в Microsoft Teams. Управляйте временной шкалой заданий, инструкциями, добавлением ресурсов для сдачи и т. д.
 

Создание нового задания

  1. Перейдите в нужную команду класса и выберите Задания.

  2. Выберите Создать>Задание.

    Примечание: Нажмите Развернуть вкладку (диагональная двойная стрелка), чтобы перейти в полноэкранный режим.

  3. Введите название для задания (это обязательно).

  4. Укажите дополнительные сведения о задании.

    Дополнительно можно сделать следующее:

Выбор пользователей, которые должны получить задание

  • Выберите несколько классов, отдельных учащихся или группы учащихся в одном классе для назначения.

  • Решите, должны ли учащиеся, присоединяющиеся к этому классу в будущем, получать это задание. По умолчанию его будут получать только учащиеся, уже находящиеся в классе.

    Для этого нажмите Изменить рядом с полем Не назначать учащимся, которые будут добавлены в этот класс в будущем. Сделайте выбор и нажмите Готово

Примечание: Если вы выберете дату закрытия, это задание получит любой учащийся, присоединившийся до даты приема выполненных работ.

Добавление дополнительных инструкций

Добавление ресурсов или нового файла

Добавьте в задание существующие файлы, ссылки или интеграцию заданий. Вы также можете прямо здесь создать и назвать новый файл для сдачи учащимися.

  • Добавьте ресурсы в задание, выбрав Добавить ресурсы.

  • Выберите файл из OneDrive, отправьте файл с устройства или выберите один из других вариантов, например MakeCode.

  • Выберите +Создать, чтобы создать пустой документ Word (DOCX), Excel (XLSX) или PowerPoint (PPTX) для раздачи учащимся.

  • Для добавляемого ресурса или нового файла применяется по умолчанию параметр Учащиеся не имеют права редактировать. Это означает, что документ предназначен только для чтения. Это отличный вариант для справочных материалов.

  • Выберите Дополнительные параметры  > Учащиеся редактируют свою копию, если вы хотите, чтобы каждый учащийся изменял собственный документ с последующей сдачей для оценки.

  • Вы можете добавить до пяти файлов для редактирования учащимися. Всего в задание можно добавить 10 ресурсов независимо от того, можно ли их изменять или нельзя. Размер справочных файлов только для чтения не может превышать 500 МБ. Размер файлов для редактирования учащимися не может превышать 50 МБ.

Примечания: 

  • Если вы назначаете страницу записной книжки для занятий, проверьте, какую версию OneNote применяют ваши учащиеся, чтобы обеспечить блокировку страниц задания после истечения срока выполнения задания.

  • Если у вас есть старые документы с расширением DOC, XLS или PPT, учащиеся не смогут их редактировать. Вы можете вложить их в качестве справочных материалов только для чтения или создать новый файл в Teams. Скопируйте старое содержимое и сохраните его. Для вашего нового файла будет применено обновленное расширение DOCX, XLSX и PPTX. У всех новых файлов, созданных в Teams или других приложениях Office 365, будет правильное расширение.

Выберите дату и время сдачи работы

  • Для доступа к дополнительным параметрам временной шкалы задания нажмите Изменить.

    Здесь можно настроить, когда задание будет опубликовано для учащихся и когда прекращается прием выполненных работ. По умолчанию дата закрытия не выбрана, что позволяет учащимся сдавать задания с опозданием.

Баллы, критерии оценивания и оценка

  • Выберите количество баллов, в которое оценивается это задание (если требуется). Можно использовать баллы с любой числовой шкалой (включая целые числа в долях от 100) и задать собственный знаменатель.

    Примеры: 88/100 или с десятичными знаками 3,7/4,0.

  • Выберите Добавить критерий оценивания, чтобы добавить его. 

    Подробнее: Создание критерия оценивания.

  • Добавьте категорию. 

  • Синхронизация задания с Turnitin.

Добавление задания в календари

Вы можете выбрать, следует ли добавлять это задание в календарь, календари учащихся и других преподавателей или сотрудников в команде класса. Установите этот параметр для всех заданий в разделе Параметры заданий.

  • Выберите раскрывающийся список рядом с полем Добавить задание в календари.

  • Выберите Учащиеся и я, чтобы добавить его для учащихся, получающих задание, и вас.

  • Выберите Учащиеся и владельцы команд, чтобы добавить его для учащихся и других преподавателей или сотрудников в команде класса.

Примечание: Чтобы проверить полный состав команды класса, перейдите в свою команду класса и выберите Дополнительные параметры >Управление командой.

При выборе Назначить новое задание отобразится в календарях Teams и Outlook. Дважды щелкните или коснитесь записи календаря, чтобы просмотреть задание.

Выбор места, в котором будут публиковаться уведомления о задании.

Выберите канал, в котором вы хотите опубликовать уведомления об этом задании. Это позволит упорядочить работу и обсуждение учащихся по блокам, разделам или темам.

  1. Чтобы выбрать канал для публикации, нажмите Изменить рядом с полем Публиковать уведомления о заданиях в этом канале. Задания публикуются по умолчанию в канале «Общий» или в том канале, который выбран в параметрах заданий.

  2. Выберите канал, в котором следует опубликовать это уведомление о задании, затем нажмите Готово.

Примечания: 

  • Чтобы публиковать уведомления о заданиях в канале, включите публикацию в боте. Вы можете проверить это здесьили обратиться за помощью к ИТ-администратору.

  • Задания публикуются в каналах, которые видны всем учащимся. Закрытые каналы не отображаются на этом этапе.

  • Задания для нескольких классов можно публиковать только в канале «Общий». Задания для отдельных учащихся не публикуются в каналах.

Отправка задания учащимся

Когда вы будете готовы, завершите процесс создания нового задания.

  1. Выберите Назначить. Ваши учащиеся получат уведомление о новом задании в указанный вами день, а уведомление, связанное с этим заданием, будет опубликовано в выбранном канале. Если вы выбрали этот параметр, у них также появится запись в календарях Teams и Outlook.

  2. Нажмите Отменить, чтобы прекратить работу над заданием, или Сохранить, чтобы вернуться в задание и отредактировать его позже.

Подробнее

Создание задания группы

Изменение задания

Сохранение задания в виде черновика

Оценка, возврат и переназначение заданий

Дополнительные ресурсы для преподавателей

7) «Математика» 0 класс для школ с русским языком » Национальный научно-практический центр коррекционной педагогики

1

 

Сулейменова Р. А. и др.
Математика: Учебник для специальной школы для
детей с нарушением интеллекта. 0-класс. Часть 1. /
Р. А. Сулейменова, И. Г. Елисеева, Ш. Ж. Карипжанова
– Алматы: ТОО «Центр САТР», 2018. – 92 с.

 

 

 

 

 

2

 

Сулейменова Р. А. и др.
Математика: Учебник для специальной школы для
детей с нарушением интеллекта. 0-класс. Часть 2. /
Р. А. Сулейменова, И. Г. Елисеева, Ш. Ж. Карипжанова
– Алматы: ТОО «Центр САТР», 2018. – 96 с.

 

 

 

 

 

3

 

Сулейменова Р. А. и др.
Математика: Рабочая тетрадь для специальной
школы для детей с нарушением интеллекта. 0-класс /
Р. А. Сулейменова, И. Г. Елисеева, Ш. Ж. Карипжанова –
Алматы: ТОО «Центр САТР», 2018. – 108 с.

 

 

  

 

 

4

 

Сулейменова Р.А., Елисеева И.Г., Карипжанова Ш.Ж.
Математика: Методическое пособие для специальной школы для детей с нарушением интеллекта. 0-класс / Р.А. Сулейменова, И.Г. Елисеева, Ш.Ж. Карипжанова – Алматы: ТОО «Центр САТР”, 2018. – 72 с.
Методическое пособие к учебно-методическому комплексу по ма-тематике составлено с целью оказания помощи учителю в организа-ции процесса обучения школьников с легкой умственной отсталостью в 0 классе.
В методическом пособии даны рекомендации к планированию работы с классом, проведению контроля достижений учащихся, осу-ществлению индивидуального подхода.
Методический комплекс должен быть использован при организации обучения умственно отсталых школьников как в специальной, так и в общеобразовательной школе в условиях инклюзивного образования.

 

 

 


 

 

Предварительные письменные задания для дошкольников — WeAreTeachers

Предварительные занятия для дошкольников не только помогают нашим младшим ученикам выучить форму и структуру букв в алфавите, но также выполняют ряд других функций. По словам образовательного блогера Лизетт из журнала Where Imagination Grows, предварительная практика письма учит направленности письма, способствует развитию тонких мышц и координации, а также помогает учащимся обрабатывать сенсорную информацию, важную для процесса письма.

Вот 22 очень веселых и простых занятия, которые понравятся вашим дошкольникам!

1. Мягкие пакеты

Источник: Learning4kids

Все, что вам нужно, чтобы сделать эти удивительные сенсорные пакеты, это многоразовые пакеты для хранения на молнии, мука, вода и пищевой краситель. Дети могут использовать ватные палочки или пальцы, чтобы рисовать фигуры, линии и буквы на сумке.

2. Пузырчатая пленка

Источник: Кофейные чашки и мелки

Отличный способ переработать оставшуюся пузырчатую пленку! Просто пишите маркером буквы на листах воздушно-пузырчатой ​​пленки, и пусть дети распознают буквы.

3. Змейки из пластилина

Источник: В моем мире

Дети не могут устоять перед чувственным соблазном Play-Doh! Для этого занятия дети могут скатывать маленькие шарики теста в длинных змей и формировать буквы, сгибая и соединяя змей вместе.

4. Play-Doh и трубочки для питья

Источник: KidActivitiesBlog

Расправьте пластилин Play-Doh среднего размера на плоской поверхности. Затем используйте острый предмет, чтобы нарисовать букву на сплющенной области.(Убедитесь, что буква достаточно велика, чтобы ее можно было легко распознать, когда она наполнена соломинками.) Разрежьте пластиковые соломинки на сегменты по одному дюйму. Пусть дети «обводят» буквы разноцветными соломинками.

5. Точечные маркеры

Источник: 3 динозавра

Учащиеся используют точечные маркеры, чтобы попрактиковаться в механике письма и привыкнуть к углам и изгибам букв. Нажмите на ссылку выше, чтобы загрузить 12 бесплатных страниц рабочих листов для предварительного написания точечных маркеров.

6.Ватные тампоны и краска

Источник: журнал Lessons Learned Journal

Это веселое занятие поможет детям поработать над мелкой моторикой и освоить крайне важный захват карандаша.

7. Блоки LEGO

Источник: Wildflower Ramblings

блока! Маленькие дети не могут насытиться строительством и творчеством вместе с ними. Направьте их творческую энергию на хорошую работу с помощью этих бесплатных печатных карточек с буквами.

8. Крем для бритья

Источник: Mess for Less

Это классическое занятие — отличная отправная точка для начинающих писателей.Все, что вам нужно, это поднос и банка крема для бритья.

9. Клей с блестками

Источник: Growing Hands-On Kids

Строки, предшествующие письму, являются важными строительными блоками, которые любой дошкольник должен освоить перед изучением буквенных образований. Загрузите эту практику подготовки к письму с блестящим клеем для дошкольников.

10. Бусины

Источник: Художественная мама

Как и предыдущее, это задание развивает мелкую моторику, которая необходима вашим маленьким ученикам, чтобы начать писать.Однако вместо клея с блестками ученики используют недорогие бусины для пони (которые можно найти в любом магазине для рукоделия), чтобы следовать линиям.

11. Лоток для песка

 Источник: Наш домик в деревне

Одно из самых простых упражнений, которое ваши ученики могут подготовить для подготовки к письму, — это лоток с песком. Дети могут использовать свои пальцы или незаточенный карандаш, чтобы попрактиковаться в письме. В качестве альтернативы песку вы можете насыпать в противень соль, муку, кукурузную муку или рис.

12.Сожмите бутылку

Источник:: Пластилин для Платона

Наполните пластиковую бутылку солью или сахаром и предложите учащимся обвести буквы на карточках.

13. Радужный поднос

 Источник: Там, где растет воображение

Этот ресурс очень прост в изготовлении, и детям он нравится! Просто приклейте цветную папиросную бумагу радужным узором на дно прозрачного пластикового подноса. Наполните его песком, и пока дети обводят линии и буквы, раскрываются цвета внизу.На изображении выше показан поднос на столе с подсветкой, что добавляет еще больше удовольствия!

14. Малярная лента

Источник: And Next Comes L

Рулон цветной малярной ленты и прозрачная поверхность превращают это занятие в увлекательное занятие во время письма.

15. Магнитная доска

Источник: Дни с Греем

Наклейте буквы на магнитную доску, и пусть ваши малыши обводят их магнитами. В приведенном выше примере учитель превратил буквы в дороги, а ученики поехали по ним на своих автомобильных магнитах.

16. Карточки для шнуровки

Источник: Обучение мамы

Захват веревки крошечными пальчиками и продевание ее конца через отверстия в карточке для шнуровки — отличная тренировка мелкой моторики для дошкольников. Он также начинает формировать мышечную память для правильного удержания карандаша.

17. Кнопки

Источник: Learning4Kids

Дошкольникам будет очень весело создавать узоры, завитки, волнистые линии и зигзаги с помощью разноцветных пуговиц.И они будут развивать навыки, пока они там!

18. Линейка наклеек

Источник: Занятый Малыш

Дошкольники должны использовать щипковые движения, которые развивают мелкую моторику, чтобы отрывать точки наклейки от страницы. Затем они используют зрительно-моторную координацию, чтобы поместить каждую наклейку на нарисованную линию. Это занятие идеально подойдет для письменной работы или свободного времени.

19. Написание отпечатков пальцев

 

Источник: Happy Toddler Playtime

Некоторым детям может не понравиться так пачкать пальцы, но другим это понравится! Для этого занятия вам понадобится бумага для плакатов и палитра смываемых чернил.Нарисуйте буквы, фигуры и линии на чистом листе бумаги. Затем покажите детям, как обмакивать указательный палец в чернильную подушечку, а затем следовать по линиям точка за точкой.

20. Прищепка для обрезки

Источник: Обучение мамы

Использование прищепки требует большой силы хвата. На этом изображении ученик использует прищепку, чтобы выбрать правильный ответ на числовую задачу, но любая деятельность, связанная с вырезанием, поможет ему развить навыки мелкой моторики, необходимые для письма.

21. Резка

Источник: Play of the Wild

Упражнения с ножницами для вырезания и обрезки — отличный способ для детей развить мелкую моторику и контроль. Предоставьте своим ученикам массу возможностей попрактиковаться в вырезании из бумаги, веревки, картона и даже пластилина Play-Doh!

22. Бумага для смятия

Источник: Gympanzees

Скручивание бумаги в шарик отлично развивает силу рук. Пусть ваши ученики используют компьютерную бумагу, газету, папиросную бумагу или оберточную бумагу.Тогда сыграйте в бумажный шарик!

Какие ваши любимые подготовительные занятия для дошкольников? Поделитесь в комментариях ниже.

Кроме того, обратите внимание на эти удивительные занятия на сенсорном столе.

Ручное редактирование оценок и переопределение оценок в Moodle | Информационные технологии UMass Amherst

На этой странице описывается, как вводить оценки непосредственно в отчет Grader Report , как изменение оценок таким образом приводит к переопределению, а также как включать или отключать переопределения оценок и блокировки.

Чтобы отредактировать все оценки для одного учащегося или все оценки для одного элемента оценки, вы также можете работать с вкладкой журнала оценок в одном представлении (см. Редактирование оценок для отдельных учащихся или действий в Moodle).

Ручное редактирование и переопределение оценок в отчете оценщика

Moodle позволяет вводить или редактировать оценки непосредственно в отчете Grader. Этот метод отличается от оценивания отправленных материалов в рамках такого действия, как задание. Подробнее см. в разделе Оценивание заданий в Moodle.

  1. Выберите Управление курсом   (черный значок шестеренки , вверху справа), откроется панель Управление курсом .
  2. На панели Управление курсом в разделе Оценка выберите Отчет оценщика . Откроется страница Отчет оценщика .
  3. В журнале оценок на вкладке Отчет оценщика нажмите Включить редактирование  (вверху справа).
     (нажмите, чтобы увеличить)
    Ячейки оценок изменятся, чтобы показать поле ввода, а вверху страницы появится сообщение, поясняющее, что если другой оценщик этого курса обновит журнал оценок, пока вы редактируете оценки, ваши изменения будут потеряны:

    Примечание. Изменения, которые вы вносите на эту страницу, не могут быть сохранены, если записи журнала оценок обновляются другим пользователем или в другом окне браузера, когда эта страница открыта.
     

  4. Найдите столбец, который вы хотите изменить или переопределить. Вручную вводите оценки в пустые ячейки таблицы или редактируйте уже записанные оценки за определенные действия (например, викторины и т. д.).
  5. Чтобы сохранить изменения, нажмите Сохранить изменения или нажмите Введите на клавиатуре. Если вы отредактировали оценки, связанные с действием Moodle, Moodle выделит ячейки оранжевым цветом, чтобы показать, что оценка была переопределена.
    Примечание : Если другой оценщик в вашем курсе обновил журнал оценок, когда у вас было включено редактирование в журнале оценок, как только вы попытаетесь сохранить изменения, вы увидите красное сообщение для каждого затронутого столбца и имени пользователя:

    Оценка введенный для [ColumnName] для [UserName] был проигнорирован, так как он был недавно обновлен кем-то другим.

Изменение оценок на странице оценки единого представления

  1. Выберите  Управление курсом   (черный значок шестеренки , вверху справа). Откроется панель  Управление курсом  .
  2. На панели Управление курсом в разделе Оценка выберите Отчет оценщика . Откроется страница Отчет оценщика .
  3. Каждый заголовок столбца и строки содержит значок  Одиночное представление  ().Чтобы просмотреть и изменить страницу  Single View  , выполните следующие действия:
    •  Для учащегося нажмите  значок карандаша  справа от имени учащегося .
    •  Чтобы получить элемент оценки, нажмите  значок карандаша  в заголовке столбца элемента оценки .
    Откроется страница оценки, на которой будут показаны все оценки учащегося или всех учащихся за элемент оценки.
  4. В столбце  Переопределить оценку  (слева) установите флажки для элементов, которые вы хотите оценить.Вы можете выбрать отдельные поля или в заголовке столбца нажать  Все  , чтобы разрешить редактирование всех оценок.
    Примечание . Для элементов ручной оценки этот шаг не требуется, все остальные, для которых не выбран параметр Переопределить оценку , будут пропущены.
  5. В нижней части страницы под таблицей установите флажок Выполнить массовую вставку  .
  6. Из раскрывающегося меню:
    Чтобы ввести оценку только в пустые ячейки, выберите Пустые оценки .
    Чтобы ввести оценку во все ячейки, выберите Все оценки .
  7. Введите оценку, которую вы хотите поставить, в поле Вставьте значение  .
    Примечание : Все записи должны быть числовыми. Эта функция не работает с оценочными элементами, градуированными шкалами или буквами.
  8. Нажмите Сохранить , чтобы сохранить изменения оценок. Появится подтверждающее сообщение. Щелкните Продолжить , чтобы обновить страницу оценки Single View .
  9. Когда вы вернетесь к отчету Оценщика , переопределенные элементы оценок будут отображаться на оранжевом фоне и с пометкой «Переопределено», чтобы указать, что оценки были изменены в журнале оценок.
    Примечание . Если вы ввели ошибочные оценки и хотите начать заново, см. раздел «Удаление переопределений из элементов оценок» ниже.

Работа с несколькими грейдерами

Только один оценщик (преподаватель или ассистент) может одновременно вручную вносить оценки в журнал оценок. Moodle не позволит вам сохранить изменения в журнале оценок, который был обновлен кем-то другим после того, как вы открыли страницу для редактирования. Это делается для предотвращения конфликтов оценок и непреднамеренных переопределений, если несколько оценщиков используют журнал оценок одновременно.

Чтобы избежать этой проблемы:

  • Не открывайте экраны оценивания в нескольких окнах на своем компьютере. Например, не включайте редактирование в журнале оценок Отчет оценщика в одном окне браузера при вводе оценок на экране Отправка задания или оценке сообщений форума в другом окне браузера.

  • Если несколько человек должны будут вручную вводить оценки в журнал оценок курса, мы рекомендуем вам согласовать план оповещения друг друга, когда вы вводите оценки и когда вы завершаете сеанс оценивания.

Примечание . Более одного оценщика могут безопасно оценивать Задания Moodle одновременно, если они работают со страницы Отправка задания , оценивают одного учащегося за раз и не используют функцию Быстрая оценка . Подробнее см. в разделе Ввод оценок и отзывов по одному заданию за раз.

О переопределении оценок

Переопределение срабатывает, когда вы вручную редактируете оценки для действий Moodle, таких как Викторины , Форумы , Задания или Категория всего в журнале оценок.После сохранения эти элементы выделяются оранжевым цветом, а текст «Переопределен» отображается красным цветом, указывая на то, что оценка переопределена . Переопределение предотвращает дальнейшее обновление оценки вне журнала оценок.

Переопределение оценок происходит с несколькими типами действий в журнале оценок:

  • Редактирование итогов категории или курса в журнале оценок
    Если вы редактируете ячейки в вычисляемом столбце , таком как итог по категории , вычисляемый столбец будет переопределен и не будет пересчитываться, если элементы оцениваются в категории изменены.
  • Оценка действий Moodle вручную из журнала оценок
    Если вы вручную редактируете оценки в журнале оценок за такие действия, как Викторина , Задание или Форум , оценки будут переопределены и больше не будут автоматически обновляться, если изменено не из журнала оценок (например, если тест оценивается повторно или задание оценивается на странице
    отправки заданий ).
  • Изменение оценок со страницы оценок
    Чтобы внести изменения на странице Оценка , пользователи должны сначала установить флажок Переопределить оценку .На этой странице также есть столбец из 90 191 флажков «Исключить из общего количества» (90 192).
  • Импорт оценок из электронной таблицы
    Если вы импортируете оценки для действия или категории Moodle из электронной таблицы, оценки будут помечены как переопределенные и больше не будут автоматически обновляться при изменении оценок вне журнала оценок (например, если Тест оценивается повторно или Задание оценивается со страницы Отправка задания  ).

Во всех этих случаях переопределенные оценки по-прежнему можно изменить из отчета Оценщика путем дальнейшего редактирования вручную, но они не изменятся, если оценки будут обновлены где-то еще в курсе.

Примечание. Оценки также могут быть заблокированы , что означает, что значение нельзя изменить, даже если в отчете Оценщика включено редактирование. Блокировки включаются путем редактирования настроек в журнале оценок (см. ниже) и не активируются при редактировании одной оценки.

Причины отмены или блокировки оценок

  • Вы больше не хотите, чтобы оценки обновлялись по заданиям.
  • Вы хотите переопределить оценку, полученную за тест.
  • Вы не хотите, чтобы ассистенты преподавателей меняли оценки после определенного срока.

Возможные проблемы при переопределении или блокировке оценок

  • Переопределено Вычисляемые столбцы не будут автоматически обновляться при внесении изменений в элементы оценок.
  • Если оценка переопределена в отчете Оценщика , вы не сможете изменить оценку или отредактировать комментарии на экране оценки активности, пока не отключите переопределение/разблокировку оценки.

Блокировка/разблокировка столбца оценок

Чтобы предотвратить дальнейшие изменения для всего столбца, вы можете заблокировать этот столбец и сохранить текущие отображаемые оценки.

  1. Откройте отчет Оценщика и нажмите Включить редактирование (зеленый значок карандаша , вверху справа). Ячейки оценки изменятся, чтобы показать поле ввода, а в таблице появятся значки настроек.
  2. В строке Controls нажмите Edit () непосредственно под заголовком столбца.Откроется экран Изменить элемент оценки .
  3. В разделе  Оценка элемента  выберите или снимите флажок  Заблокировано , затем нажмите  Сохранить изменения . Отчет оценщика   перезагрузится, отражая внесенные изменения (например, цвет выделения или поля редактирования).

Включение/выключение переопределения или блокировки для оценки одного учащегося

 Если вы отмените переопределение или снимите блокировку, оценки вернутся к значению, записанному в действии, или, для вычисляемого столбца, к вычисленному значению.

  1. Откройте отчет Grader и нажмите Включите редактирование (значок зеленого карандаша , вверху справа).
  2. Щелкните Изменить () рядом с измененной оценкой. Откроется страница Редактировать оценку .
  3. Установите или снимите флажок Заменено и/или Заблокировано , затем нажмите Сохранить изменения . При загрузке отчета Grader дисплей изменится, чтобы показать состояние (т. е. ранее переопределенные оценки не будут выделены, или заблокированные оценки нельзя будет редактировать, когда редактирование включено).

Примечание : Чтобы снять переопределение для всех оценок элемента оценки, используйте инструмент единого представления (см. Редактирование оценок для отдельных учащихся или заданий в Moodle).

Исключить оценки из расчета категорий

На странице Изменить оценку  вы можете исключить элементы оценок из расчета оценок за определенные действия. Это можно использовать, чтобы освободить учащегося от оцениваемого задания или показать учащимся оценку за задание (например,g., пробный тест и т. д.), которые не будут учитываться при подсчете итоговой оценки.

Если класс исключен, он не будет частью расчета агрегирования, выбранного для категории. Он также будет исключен из любых выбранных вами настроек категории . Отбросьте самые низкие настройки категории . После сохранения эти элементы выделяются оранжевым цветом, а текст «Исключено» отображается красным цветом, указывая на то, что оценка исключена .

Примечание . Элемент оценки , исключенный из расчета категории , также исключается из общей суммы курса .

  1. Откройте отчет Grader и нажмите Включите редактирование (значок зеленого карандаша , вверху справа).
  2. Щелкните Изменить () рядом с оценкой, которую вы хотите исключить. Откроется страница Редактировать оценку .
  3. Выберите  Исключено , затем нажмите Сохранить изменения . При загрузке отчета Grader исключенная оценка будет помечена.
Тесты класса

| Справка Blackboard


Страница списка тестовых материалов

На странице со списком отправленных материалов отображаются все зачисленные учащиеся.Вы можете найти учащегося или группу и выбрать количество элементов для отображения на странице. Система запоминает ваш выбор, поэтому, если вы уйдете и вернетесь, настройка сохранится в следующем сеансе. Вы можете выбрать страницу для просмотра в нижней части экрана.

Используйте меню «Фильтр», чтобы отобразить только те отправленные материалы, которые требуют оценки. В настоящее время вы можете фильтровать по всем статусам и нуждается в оценке. Меню «Фильтр» не отображается для групп и элементов обсуждения.

Если вы решили включить анонимное оценивание теста, появится сообщение о том, что выполняется анонимное оценивание.Список отправленных материалов включает в себя только список тех студентов, которые подали заявку. Вся информация о студентах скрыта, а фотографии студентов заменены общим силуэтом. Учащимся, подавшим заявку, присваивается статус «Анонимный учащийся» и номер, например, анонимный учащийся 244260. Заявки размещаются в случайном порядке, а не по дате отправки.

Подробнее об анонимном оценивании

Отслеживайте все отправки на одной странице.Быстро увидеть, какие попытки готовы оценить. Изображения профиля учащегося отображаются с красным кругом, если у них есть поздние представления или срок выполнения прошел, а попытки не были отправлены.

Доступ к деталям. Просмотрите инструкции и настройки в любое время. Например, выберите ссылку «Контент и настройки», чтобы вернуться на тестовую страницу.

Посмотреть студентов с проживанием. Вы можете настроить приспособления для отдельных учащихся и освободить их от требований, таких как сроки сдачи экзаменов и ограничения по времени.Используйте приспособления, чтобы помочь учащимся продвигаться по курсу, даже если у них могут возникнуть трудности с выполнением некоторых требований. В журнале оценок и списке значки отображаются рядом с именами учащихся с приспособлениями.

Подробнее о размещении

Просмотрите беседу. Щелкните значок Открыть беседу в классе, чтобы увидеть, что говорят учащиеся.

Начать оценивание. Выберите имена учащихся, чтобы получить доступ к их отдельным работам, а также выставлять оценки и оставлять отзывы. Введите числовое значение, состоящее не более чем из пяти цифр.Вы можете включить две дополнительные цифры после запятой. Вы также можете ставить оценки прямо на этой странице. Эти оценки переопределяют оценки. Рядом с оценкой появляется метка переопределения. После присвоения значения щелкните в любом месте за пределами области оценки, чтобы сохранить его.

Подробнее о переопределяющих классах

Готовы публиковать оценки? Сообщение отображается рядом с каждой оценкой, которую вы еще не опубликовали. Вы можете выбрать, какие оценки публиковать и когда. Опубликованные оценки отображаются с сообщением Опубликовано в столбце.Вы также можете последовательно оценить все отправленные материалы для элемента, а затем выбрать «Опубликовать все оценки», чтобы удалить все оценки одним действием.

Когда вы публикуете оценки, учащиеся могут просматривать их и любой предоставленный вами отзыв. Все отзывы обо всех попытках, даже неоцененных попытках, отображаются учащимся.

Если вы решили не показывать правильные ответы на автоматически оцениваемые вопросы, вернитесь на панель настроек оценивания и установите флажок Показать правильные ответы.

Подробнее об отображении правильных ответов

На странице отправки учащегося откройте меню рядом с ячейкой оценки, чтобы добавить исключение для теста.Исключение включает дополнительные попытки или расширенный доступ, даже если тест скрыт от других учащихся. Вы также можете добавить исключения после публикации оценок.

Подробнее об исключениях при оценивании

Просмотр временных меток отправки

Когда вы начинаете или просматриваете оценивание, вы можете указать на отметку времени отправки, чтобы просмотреть дополнительную информацию. Временные метки появляются на страницах отправленных материалов учащихся и на панелях их попыток, если вы разрешили несколько попыток для оценивания.

Например, на странице отправки учащегося можно просмотреть, когда учащийся отправил работу и когда вы опубликовали оценку. Отметка времени отображается красным цветом с пометкой «опоздал» после истечения срока выполнения.

В случае нескольких попыток на странице списка отправленных материалов выберите имя учащегося, чтобы открыть панель попыток. Наведите курсор на отметку времени, чтобы просмотреть дополнительную информацию.


Панель обратной связи

Открыть попытку.На странице отправки выберите значок обратной связи, чтобы открыть панель обратной связи. Панель остается на месте, когда вы прокручиваете задание и добавляете общий отзыв и оценку.

Когда вы публикуете оценки, учащиеся могут просматривать их и любой предоставленный вами отзыв. Все отзывы обо всех попытках, даже неоцененных попытках, отображаются учащимся.


Вставить запись обратной связи в редактор

Вы можете встроить аудио- или видеозапись вашего отзыва в редактор, когда вы оцениваете попытки.Опция записи появляется в редакторе отзывов для большинства оцененных элементов вашего курса. Учащиеся смотрят или слушают ваши отзывы вместе с любым включенным вами текстом.

Эта функция поддерживается не во всех браузерах. Для получения наилучших результатов используйте Chrome или Firefox.

Подробнее о добавлении аудио/видео обратной связи


Страница представления студента

Доступ к материалам учащихся на странице списка материалов теста.

Проверить работу учащихся.Ответы учащихся отображаются для каждого вопроса. Учащиеся также могут добавлять комментарии и файлы в конце своих тестов. Вы не можете изменить баллы, полученные отдельным учащимся за автоматически оцениваемый вопрос.

Посмотрите, сколько вы оценили. Когда вы оцениваете каждую отправку и переходите к следующей, вы можете следить за своим прогрессом в правом верхнем углу.

Перейти к другим материалам. Используйте стрелки, чтобы перейти к другому представлению, готовому к оцениванию.

Посмотреть рубрику.Если вы связали критерий с этим тестом, выберите значок рубрики в пустой ячейке оценки, чтобы просмотреть критерии. Экран настраивается так, чтобы вы могли просматривать работу учащегося вместе с критерием оценки.

Подробнее об оценивании с помощью рубрик

Оценить, оставить отзыв и опубликовать. Назначьте баллы за каждый вопрос. Вы можете использовать до двух знаков после запятой. Щелкните в любом месте за пределами ячейки оценки, чтобы сохранить. Когда вы закончите, итог появится в верхней части теста.Оценка теста состоит из суммы баллов всех вопросов.

Подробнее о таблетках класса

Войдите в меню рядом с ячейкой оценки, чтобы выбрать параметры. Щелкните значок отзыва, чтобы добавить примечание с предложениями, поощрением и общим отзывом об отправке. Опубликовать оценку или удалить отправку. Вы также можете сделать учащемуся исключение на этом тесте. Исключение включает дополнительные попытки или расширенный доступ, даже если тест скрыт от других учащихся.

Из отправленного учащимся вопроса вы можете открыть меню вопроса и выбрать «Редактировать/Повторить оценку», чтобы внести изменения или дать полную оценку каждому. Эти правки влияют на все тесты. Вы получите предупреждение после сохранения изменений, если материалы, отправленные учащимися, существуют и произойдет переоценка.

Подробнее о редактировании и переоценке теста

Что видят ученики? После того, как вы оцените тесты и опубликуете результаты, учащиеся смогут просмотреть свои оценки на странице оценок или в ленте активности.Они также могут получить доступ к тесту, своим материалам, вашим отзывам и своим оценкам на странице «Материалы курса».

Как применить политику отсутствия отправки в …

Политика «Отсутствующие материалы» позволяет автоматически выставлять оценки всем отсутствующим материалам в журнале оценок. Представление помечается как отсутствующее, когда срок выполнения прошел, и оно не было отправлено. Политика в отношении отсутствующих материалов будет распространяться только на материалы со статусом «Отсутствует». Политика отсутствия отправки устанавливается для каждого курса.

Политика «Отсутствующая отправка» позволяет определить оценку, которая будет выставляться за отсутствующую отправку в процентах от общего количества возможных баллов. Введенный процент умножается на общее количество баллов, возможных за задание, и полученное значение будет присуждаться пропущенным материалам. Например, если для параметра «Отсутствующая отправка» установлено значение 20 %, а задание оценивается в 10 баллов, всем отсутствующим отправкам для этого задания будет присвоена оценка в 2 балла (10 возможных баллов x 20 % = присуждено 2 балла).Чтобы присвоить всем отсутствующим материалам оценку 0, можно установить оценку «Отсутствующие материалы» на 0 %.

Примечания:

  • Если отправка получена после установленного срока, метка «Отсутствует» будет автоматически заменена меткой «Просрочено». Однако любую этикетку можно удалить вручную в лотке сведений об оценке.
  • Установка политики «Отсутствует отправка» влияет на все задания в курсе, включая задания со сроками выполнения в прошлом. Чтобы исключить конкретное задание, отметьте отправку как нечто отличное от «Отсутствует» на панели сведений об оценке.
  • Применение политики отсутствующих отправок не повлияет на ранее оцененные отсутствующие отправки. Поэтому политику «Отсутствующая отправка» следует настроить при создании курса до создания заданий.
  • Политика в отношении отсутствующих материалов не повлияет на материалы, отправленные в закрытые периоды оценивания, или материалы, отправленные для завершенных зачислений.
  • Политика «Отсутствует отправка» не будет автоматически применяться к заданиям «Нет отправки», «На бумаге» или «Внешний инструмент». Однако метку «Отсутствует» можно добавить в лоток сведений об оценке.
  • Если к курсу применяется политика «Отсутствующая отправка», отсутствующие отправки для полных/незавершенных заданий получат оценку «Незавершенная» с 0 баллами, независимо от значения оценки «Отсутствующая отправка».
  • Отключение политики отсутствия отправки курса не восстанавливает оценки, которые были отправлены, когда политика была включена.
  • Политика отсутствующей отправки не будет применяться к неопубликованным заданиям.

Полное практическое руководство по обучению в первоклассниках Разрядное значение

Разрядное значение в конечном счете является основой всей нашей системы счисления.Это чрезвычайно важный навык, который создает основу для других основных математических концепций. Для учащихся это ключевая математическая способность, которая помогает развить истинное чувство чисел. Прежде чем изучать более сложные навыки, необходимо развить чувство числа. Так как это НАСТОЛЬКО важно освоить, я считаю, что мы ДОЛЖНЫ сделать это весело!

Когда дело доходит до преподавания, существует множество способов удовлетворить потребности ВСЕХ учащихся в вашем классе практическим способом. Используя дифференцированные компоненты во время обучения математике в сочетании с увлекательной практикой, наполненной практическими занятиями, ваши ученики обязательно овладеют этим бесценным навыком.В этом посте я собираюсь поделиться некоторыми забавными, увлекательными и новыми способами помочь вашим первоклассникам по-настоящему понять значение места и быть готовыми к стольким грядущим оценкам!

Почему значение места так важно?

Значение места охватывает так много. От понимания того, что такое число на самом деле, как составлять, разлагать и сравнивать эти числа, до более сложных навыков обучения тому, как манипулировать этими числами с помощью различных операций. На этом этапе так важно поддерживать понимание учащихся, потому что в противном случае они рискуют продолжать бороться с трудностями по мере продвижения в каждом классе.Я знаю, потому что я живое тому доказательство. У меня не было сильного чувства числа, пока мне не пришлось изучать более сложные операции сложения и вычитания. Я очень боролся с дробями и, в конце концов, с алгеброй, и в целом я просто оказался одним из тех людей, которые ненавидят математику.

Учителям нечем заняться, особенно в первом классе, потому что скачок в стандартах от детского сада к первому классу, а также от первого ко второму огромен! Как и в случае с чтением, математика развивается сама по себе, когда мы осваиваем новые навыки.Если в нашем обучении есть пробелы, рано или поздно мы начнем бороться. Стандарты первого класса для определения разрядности включают подростковые числа, счет, чтение и запись чисел до 120, понимание десятков и единиц, сравнение чисел, а также сложение и вычитание в пределах 100. Это МНОГО для 6-летних детей. Это займет время и много практики.

После того, как мы действительно усвоили наши стандарты и то, что мы должны заставить их понять, мы можем посмотреть, что они «должны» донести до нас.Детский сад сосредотачивается на числах 11-19 и помогает учащимся глубоко понять эти подростковые числа. Они также учатся считать до 100 единицами и десятками, а также писать и представлять числа до 20. Они также проводят много времени, сравнивая числа до 10 и узнавая, что такое больше и меньше. Это дает учащимся отличную основу для первого класса, но все же им предстоит совершить огромный скачок по сравнению с тем, что они узнали в детском саду.

Учащихся просят сделать еще больший скачок из первого класса во второй! После того, как мы учим их всему, что они «должны» знать, студентов просят выучить числа до 1000, понять трехзначные числа, пропустить счет на 5, 10 и 100, сравнить два трехзначных числа, сложить до четырех двузначных чисел, И складывать и вычитать в пределах 1000.Все, что я должен сказать, это ВАУ! Подумайте о развитии понимания и о том, где что-то может легко пойти не так. ПОЭТОМУ так важно обучать ВСЕМ этим основополагающим строительным блокам, потому что они только усложняются по мере продвижения.

Вы, наверное, скажете: ВАУ, это было много. И вы правы, это так. Но также очень важно иметь это в виду при обучении этим навыкам. Итак, давайте приступим к самой веселой части — обучению! У нас есть три компонента: модель CRA, три задания и, конечно же, практические действия, чтобы обеспечить высокую вовлеченность и строгость!

Модель CRA

Все дети приходят с разным набором инструментов, базовыми знаниями и навыками, которыми они обладают.Наша задача — встречать их там, где они есть, устранять пробелы в их обучении и поддерживать их рост на всех этапах. Как указывалось ранее, значение места включает в себя многое, и мы должны убедиться, что учащиеся овладевают всеми встроенными навыками.

CRA — это три буквы, которые изменят ВЕСЬ МИР. Вот как я помогаю каждому ученику добиться успеха в классе, независимо от того, на каком месте обучения он находится. Модель CRA разбивает математику на три компонента: конкретные, представления и абстрактные.Вот где сила. Все студенты начинают с конкретной практики . Это означает уничтожение ВСЕХ кубов unifix, единиц, десятков и сотен, в зависимости от того, где находятся ваши ученики. Использование своих рук для манипулирования объектами для создания чувства числа — вот что такое этот компонент. Когда мы вместе отрабатываем наши конкретные навыки, ТОГДА мы вносим наши представлений или рисунков . У нас есть студенты, которые физически рисуют единицы и десятки во время обучения, чтобы они могли создавать инструменты, которые можно использовать где угодно при работе с числами.В последнем компоненте происходит наше абстрактное обучение. Именно здесь вводятся понятия, помогающие построить нашу ментальную арифметику .

Интеграция всех этих компонентов в наше обучение математике дает учащимся выбор того, как взаимодействовать с навыком, и в то же время дифференцировать их в соответствии со своими потребностями. Самое замечательное в этой модели и этих компонентах то, что это не обязательно должен быть линейный процесс. Студенты могут очень хорошо работать со своей конкретной практикой и переходить сразу к абстрагированию, в то время как некоторым может даже не понадобиться конкретная практика для навыка, а вместо этого представления.Он предназначен для использования в качестве инструмента для поддержки учащихся и предоставления им всех стратегий, которые могут им понадобиться при изучении всех этих навыков. Узнайте больше о том, как использовать модель CRA ЗДЕСЬ!

Давайте рассмотрим пример использования модели CRA при изучении сравнения чисел. Ниже приведены несколько различных способов для учащихся понять, как сравнивать числа и понимать, что числа означают и представляют.

Сравнение действий

Как видите, эти группы студентов работают в трех разных местах и ​​нуждаются в разных видах поддержки, чтобы лучше понимать.Их учили различным стратегиям, и они могли выбирать, как лучше учиться. Все они хорошо понимают концепцию сравнения чисел, но работают с разными группами чисел и используют разные инструменты для их поддержки. В этом сила модели CRA. Учащихся обучают несколькими способами, используя разные средства поддержки, и это гарантирует отсутствие пробелов в их обучении, потому что они глубоко понимают числа и их значение.

Одна вещь, которую я усвоил за эти годы, это то, что мы слишком быстро уводим учеников от манипуляторов, прежде чем они будут к этому готовы.Предоставление студентам достаточной практики и отсутствие ограничений на вспомогательные инструменты помогает им развить сильное чувство места. Это уменьшает трудности, когда они переходят к более сложным операциям, таким как деление и алгебра, потому что они действительно понимают, что означают эти операции применительно к числам и как их выполнять.

Используя модель CRA и математический семинар, я могу поддержать учащихся, ГДЕ бы они ни находились, и либо помочь им наверстать упущенное, научить их новым навыкам, либо начать обогатить их обучение еще более продвинутыми навыками.Посмотрите мой пост о том, как успешно провести семинар по математике ЗДЕСЬ! С обоими этими инструментами я обещаю, что ВСЕ ваши ученики будут преуспевать независимо от их потребностей. Я обещаю, что, внедрив модель CRA, вы увидите огромную разницу в глубине понимания ваших учеников. Застряли на определенном навыке и хотите получить помощь в обучении или дифференцировании? Напишите мне, и я могу помочь!

Выполнение соединений

Во всем, чему мы учим, важно установить связь между навыками или содержанием и реальным миром для учащихся.Они должны понимать, как это важно для них, помимо успехов в школе. Когда мы можем установить эти связи для студентов, они могут начать формировать более глубокие связи о том, почему нам нужны эти навыки и как они помогают нам в нашем мире.

Один из моих любимых способов помочь установить связи — это выполнить задание из 3 актов. Вы слышали о них? Это отличный способ заставить учащихся использовать ВСЕ навыки критического мышления для решения сложных реальных задач . Взгляните на это задание из 3 актов, предназначенное для первоклассников! Разговор о победе! Наш класс принял вызов, и мы прекрасно провели время.

Есть так много отличных способов наладить связь с реальным миром о ценности места для наших студентов. Некоторые из них включают в себя объяснение того, как мы используем числа каждый день в нашей жизни, например, подсчитываем количество товаров на кассе, обращаемся с деньгами или пытаемся оценить количество вещей, которые нам нужны для нашей семьи.

Развлекайся

Теперь давайте перейдем к хорошему! Практические занятия — верный способ сделать обучение увлекательным! Давайте приступим к некоторым из любимых увлекательных занятий студентов! *Обратите внимание, что все эти мероприятия были созданы для учащихся, использующих модель CRA, чтобы удовлетворить их потребности.*

Конкретное сравнение похоже на игру с Лего! Это занятие очень простое, требует минимальной подготовки, легко различимо и интересно для всех. Вы получаете карточки с числами и карточки с символами для студентов, и они могут использовать их так, как им лучше всего подходит для их сравнения.

Следующее задание — еще одно любимое фанатами задание для сравнения. Студенты получают удовольствие, сравнивая числа с этими дифференцированными пингвинами! Они получают все необходимое для сравнения чисел в различных формах.Карточки с числами включают визуальные представления, числа и уравнения, чтобы усложнить задачу. Студенты могут использовать эти карточки с любыми манипуляциями, которые им нужны, чтобы попрактиковаться в сравнении, получая удовольствие!

Местное значение Пингвинз

Следующее задание — это гарантированный способ заставить всех ваших учеников сказать всей школе, что вы лучший учитель на свете! Вы когда-нибудь играли в снежки в классе? Это самая веселая игра, в которую можно воплотить практически любой навык! Узнайте больше о них ЗДЕСЬ.Эта игра «Бой снежками» СУПЕР увлекательна и обеспечивает отличную практику для учащихся, работающих с цифрами и визуальным представлением, но вы можете адаптировать ее так, как вам нужно!

Позиционное значение Бой в снежки

Это лишь НЕКОТОРЫЕ веселые и увлекательные занятия, которые можно найти в наборе Place Value Pack! Посмотрите еще немного практического веселья на фотографиях ниже.

Практическая деятельность с практической ценностью 

Хотите расшевелить детей? Вашим ученикам понравится эта увлекательная охота за мусором! Вы можете получить его БЕСПЛАТНО прямо сейчас!

Нравится этот БЕСПЛАТНЫЙ ресурс?

Зарегистрируйтесь сейчас и получите эксклюзивный доступ к этой бесплатной и многим другим функциям в постоянно растущей библиотеке бесплатных услуг!

ЧТО ГОВОРЯТ УЧИТЕЛЯ?

Учителя снова и снова говорят мне, насколько этот ресурс помог их ученикам понять ценность места.Прочитайте ниже некоторые из замечательных вещей, которые должны сказать учителя.

Абсолютно потрясающий ресурс, наполненный множеством действий!! » 
«Отличные ресурсы для практики размещения ценности. Практические занятия, которые имеют решающее значение для вовлечения и представления ценности места».
«Мне нравится, насколько разнообразны эти занятия. Эти занятия отлично подходят для первоклассников!»
«На этом ресурсе так много разнообразия.Мое любимое занятие, которое любили мои ученики, — это катание на месте с развернутой формой и базовыми десятью блоками».
«Отличные ресурсы для независимых центров повышения квалификации!»

Я очень надеюсь, что вам понравилось узнавать о том, как сделать преподавание привлекательным и при этом удовлетворить потребности ВСЕХ ваших учеников! Не забудьте подписаться на мою рассылку! Вы не только получите самые свежие советы, приемы и классные проекты… и, конечно же, больше забавных БЕСПЛАТНО, включая БЕСПЛАТНУЮ охоту за мусорщиками Place Value! У вас также будет эксклюзивный доступ к множеству цифровых обучающих видеороликов! Если вы хотите узнать об этом и о других вещах, происходящих в моем классе, подпишитесь на меня  @sweetnsauerfirsties в Instagram.

Чтобы следить за мной на TPT и получать все последние обновления о новых продуктах HALF OFF, нажмите ЗДЕСЬ !

Любите эти идеи, но не хотите их терять? Не забудьте его, PIN-код ниже!

Родственные

Настройки завершения действия — MoodleDocs

Настройки активности

В зависимости от вида деятельности существуют разные требования к завершению. Например, у страницы может быть требование require view ; для викторины может быть требование требовать оценки , в то время как для форума может быть требование требовать сообщения/обсуждения/ответы .

  • Настройки завершения действия для большинства оцениваемых действий

  • Настройки завершения активности на форуме

  • Параметры завершения задания

  • Настройки завершения викторины

Отслеживание завершения

Есть три варианта:

  • Не указывать завершение действия — не будут отображаться галочки (галочки) рядом с действием
  • Учащиеся могут вручную пометить задание как выполненное — учащиеся нажимают галочку, чтобы изменить его.(Примечание: они могут делать это даже без выполнения действия!)
  • Показывать действие как завершенное при соблюдении условий — выбранные критерии завершения должны быть выполнены, прежде чем галочка изменит стиль

Требовать просмотра

Если этот параметр отмечен, учащиеся должны просмотреть задание, т. е. щелкнуть ссылку, чтобы завершить его. Вы не должны включать условие «просмотр», если у вас есть другие требования — это создает дополнительную работу для сервера, и маловероятно, что учащийся сможет выполнить какие-либо другие условия, не просматривая задание.

Требуется класс

Если этот флажок установлен, учащиеся должны получить оценку за задание, чтобы выполнить его. Например, тест будет помечен как завершенный, как только пользователь отправит его (при условии, что он не содержит вопросов «эссе»).

Неважно, насколько хорошо ученик справился. Получение любой оценки будет означать, что действие завершено.

Настройки завершения викторины

Установка проходной оценки за тест

Можно различать оценки «зачет» и «незачет», чтобы тест становился «завершенным, зачтенным» или «завершенным, не зачтенным», а не просто «завершенным».Эти результаты показывают другой значок и альтернативный текст в отчете о завершении действия.

Чтобы настроить это, вам нужно указать проходной балл для отдельной оценки теста:

  1. Перейдите к настройкам викторины и в разделе «Оценка» найдите поле «Оценка для сдачи».
  2. Введите значение оценки (например, 5,0)
  3. Нажмите кнопку «Сохранить изменения».

«Выполнено, пройдено» показывает зеленую галочку, а «Выполнено, не пройдено» показывает красный крестик.

После того, как вы это сделаете, любой, кто отправит тест, получит значок «пройдено» или «не пройдено». Если тест можно пройти несколько раз, значок завершения будет автоматически обновляться при каждой оценке.

Есть одно ограничение: это работает только в том случае, если оценки сразу видны учащимся. Оценка не должна быть скрыта ни навсегда, ни скрыта до определенной даты. Если оценка скрыта, будет отображаться только стандартное состояние «завершено» — даже после того, как скрытая дата прошла.

Требуется проходной балл

Если для викторины установлена ​​проходная оценка, она будет отмечена как завершенная, как только учащийся получит эту оценку.

Если разрешено определенное количество попыток, тест может быть помечен как завершенный после того, как учащийся выполнил их все (даже если, например, он не получил проходной балл).

Обратите внимание, что Требовать оценки должны быть отмечены галочкой, а также «Требовать проходной балл».

Требовать попыток в викторине

Тесты могут быть автоматически помечены как завершенные после отправки одной или нескольких попыток.Это может быть полезно, например, когда включены вопросы, оцениваемые вручную, но учитель хочет, чтобы тест был завершен до того, как эти вопросы будут оценены.

Настройки завершения урока

Следующие настройки специфичны для занятия «Урок» (в дополнение к стандартным)

Достигнут конец запроса

Чтобы урок был отмечен как завершенный, ученик должен перейти на самую последнюю страницу урока.

Требуется потраченное время

Чтобы урок был отмечен как завершенный, учащийся должен оставаться на страницах урока в течение времени, указанного здесь учителем.Время может варьироваться от секунд до недель. Если они закончат урок раньше, они увидят предупреждение о том, что они не достигли минимально допустимого времени, и, возможно, им придется повторить урок.

Сообщение ученика, если условие не выполнено.

Настройки завершения задания

Учащийся должен выполнить это задание, чтобы завершить его

Этот параметр означает, что задание может считаться выполненным после того, как учащийся отправил его, но до того, как учитель успел его оценить.

Настройки завершения форума

Требовать сообщений

Чтобы форум считался «завершенным», учащийся должен либо начать обсуждение, либо ответить на него. В поле можно указать общее количество сообщений, которые они должны сделать.

Требовать обсуждения

Чтобы форум считался «завершенным», учащийся должен создать тему для обсуждения. Количество постов, которые они должны сделать, можно указать в поле. Примечание: это требование не может быть выполнено с использованием типов форума «Одно простое обсуждение» и «Вопросы и ответы», поскольку учащиеся не могут создавать обсуждения в этих двух типах.

Требовать ответов

Чтобы форум считался «завершенным», учащийся должен ответить на обсуждение. Количество постов, которые они должны сделать, можно указать в поле.

Ожидание завершено на

Когда здесь вводится дата для действия (например, Форум, Выбор) или для ресурса, такого как Страница или Папка, ожидаемая дата завершения будет отображаться в блоке временной шкалы.

Добавьте дату для отображения учащимся.

Заблокированные варианты завершения

Если хотя бы один человек выполнил действие, параметры завершения «заблокированы».Это связано с тем, что изменение этих параметров может привести к неожиданному поведению. Например, если кто-то отметил задание как выполненное вручную, а вы затем установили для него автоматическое завершение, задание не будет отмечено галочкой, что очень сбивает с толку учащегося, который уже отметил его галочкой!

Совет: Лучше не разблокировать параметры, если вы не уверены, что это не вызовет проблем — например, если вы знаете, что у студентов еще нет доступа к курсу, поэтому доступ к курсу получат только сотрудники, у которых есть отмечена деятельность, выполненная при тестировании.

Что происходит, когда вы разблокируете

После того, как вы разблокируете параметры и нажмете «Сохранить изменения», вся информация о завершении действия будет удалена и, если возможно, воссоздана в соответствии с новыми настройками.

  • Если новым вариантом завершения является ручное, для всех будет установлено значение «не завершено» независимо от предыдущих настроек.
  • Если он автоматический, то, в зависимости от выбранных опций, система может или не может построить правильное текущее значение для всех.
    • Требование «просмотрено» не будет работать — даже если учащийся просматривал задание ранее, оно не будет помечено как завершенное, пока он не просмотрит его снова.
    • Большинство других параметров будут успешно пересчитаны.

Если вы измените параметры завершения, когда учащийся вошел в систему, он может не увидеть изменения в течение нескольких минут.

Обязательные настройки сайта

Чтобы использовать завершение действия, эта функция должна быть включена для сайта администратором следующим образом:

  • В разделе «Администрирование » > «Администрирование сайта» > «Дополнительные функции» установите флажок «Включить отслеживание выполнения».
  • Администратор также может установить параметр отслеживания завершения по умолчанию при добавлении новых действий, выбрав «Не указывать завершение» или «Использовать действие по умолчанию».
Выбор настройки отслеживания выполнения по умолчанию

В настоящее время администратор не может глобально выбрать или изменить эти значения по умолчанию для уровня активности: для всех модулей параметр «Действие по умолчанию» установлен на «Вручную». Эти значения по умолчанию можно изменить только для каждого курса на основе вкладки «Завершение занятия по умолчанию».

  • Нажмите кнопку «Сохранить изменения»

Необходимые настройки курса

Отслеживание прохождения курса может быть отключено/включено, а также показано/скрыто в меню действий >Редактировать настройки (тема Boost) или через блок администрирования курса (тема Classic). Новая функция
в Moodle 3.11 !

Отслеживание завершения может быть настроено на отображение или скрытие условий на странице курса. Ручное завершение для ярлыка, URL-адреса и файла по-прежнему будет отображать кнопку «Отметить как выполненное», даже если условия завершения скрыты.

Все условия выполнения задания теперь также видны при нажатии на действие, даже если условия завершения скрыты на странице курса.

Завершение вручную теперь можно выполнять прямо из задания, что означает, что учащиеся могут переходить от одного задания к другому напрямую, не возвращаясь на главную страницу курса.

Массовое изменение параметров завершения активности

В рамках курса настройки по умолчанию для завершения действия могут быть изменены, а параметры выполнения для нескольких действий могут быть обновлены одновременно на вкладках на экране завершения курса.

Завершение занятия по умолчанию позволяет выбрать одно или несколько занятий или ресурсов курса и изменить их настройки по умолчанию (обычно «вручную») на настройку по вашему выбору. Например, если вы хотите, чтобы ваши тесты всегда завершались с определенной проходной оценкой, вы можете указать это здесь. Если вы хотите, чтобы задания всегда выполнялись при отправке, вы можете указать это здесь. Обратите внимание, что измененные настройки применяются только к элементам, добавленным после изменения, а не к существующим элементам на странице курса.

Массовое редактирование завершения действия позволяет изменить требования к выполнению одного или нескольких существующих действий за один шаг. Например, если у вас есть четыре теста с выполнением действий вручную, вы можете изменить их массово, чтобы все четыре теста были отмечены как завершенные.

Возможности

Задания и оценки в группе вашего класса

Создавайте задания, оценивайте или сдавайте свою работу. Все из Teams.

Создать задание

  1. Перейдите к группе своего класса и выберите  Задания .

  2. Выберите Создать > Назначение .

Добавьте детали к вашему заданию

Единственное, что нужно сохранить для задания, это название.Все остальные поля являются необязательными.

Когда вы закончите, выберите Назначить. Чтобы сохранить это задание как черновик, выберите Сохранить.

Подробнее о добавлении ресурсов

  1. Выберите Добавить ресурсы , чтобы выбрать существующий файл или создать пустой документ Office 365 для назначения каждому учащемуся.

  2. Выбрать Прикрепить .

  • Значение по умолчанию для файла: Учащиеся не могут редактировать , что означает, что документ доступен только для чтения. Это отличный вариант для справочных материалов.

  • Выберите Дополнительные параметры    >  Учащиеся редактируют свою собственную копию  , чтобы раздать идентичный документ каждому учащемуся для редактирования и сдачи.

Выберите временную шкалу задания

  1. Чтобы изменить время отправки задания или принять ли задание с опозданием, выберите Изменить под полем срока выполнения.

  2. Сделайте выбор и нажмите Готово .

Примечание.  По умолчанию дата закрытия не выбрана, что позволяет учащимся сдавать задания с опозданием.

Посмотреть классы

Отслеживайте успеваемость учащихся и получайте доступ к оценкам в приложении «Оценки».

  1. Перейдите к группе своего класса и выберите Оценки .

Задания отображаются в строках, а ваши учащиеся — в столбце. Задания упорядочены по дате выполнения, причем ближайшая дата стоит в начале. Прокрутите вниз или поперек, чтобы продолжить просмотр заданий.

Работы ваших учеников будут иметь разные статусы:

  • Просмотрено  – Учащийся открыл и просмотрел задание.

  • Сдан  – Учащийся сдал задание, и работа готова к оценке.

  • Возврат или баллы  – Когда вы оцените работу учащегося, отобразятся присвоенные баллы. Вы увидите «Возвращено», если за задание не набраны баллы.

  • Пусто  – над заданием еще не было выполнено никаких действий.

Начать обучение

Вы можете щелкнуть любую ячейку на вкладке «Оценки», чтобы отредактировать ее.

  1. Чтобы начать оценивание, выберите Дополнительные параметры    в ячейке, затем Открыть работу учащегося .

  2. Откроется задание вашего учащегося с полями Обратная связь и Баллы , которые вы можете заполнить.

  3. Чтобы написать комментарии к самому документу, выберите Редактировать документ , а затем выберите редактирование в настольном приложении или в веб-браузере.

  4. Щелкайте по стрелкам рядом с именем учащегося, чтобы перемещаться между заданиями учащегося.

  5. Выберите Нажмите Вернуть >   Вернуть  или Вернуть на исправление  когда вы закончите оценивание и захотите вернуть задание учащемуся. Это означает, что они будут уведомлены и смогут увидеть ваш отзыв.

Возвращает несколько оценок одновременно

  1. Чтобы одновременно получить оценку нескольких учащихся, нажмите Задания .

  2. Выберите задание.

  3. Здесь вы можете оставить отзыв и баллы, не открывая студенческую работу.

  4. Используйте флажки, чтобы выбрать, какие студенческие работы нужно вернуть, или если вы хотите выбрать все.

  5. Нажмите Вернуть >   Вернуть или Вернуть для версии .

Просмотр и сдача заданий 

  1. Отправляйтесь в команду класса и выберите Задания .

  2. Чтобы просмотреть сведения о задании и сдать работу, выберите задание.

     

  3. Прикрепите все необходимые материалы и выберите Сдать .

Посмотреть свои оценки

Чтобы увидеть оценки за задания, которые ваш учитель проверил и отправил вам: 

  1. Выберите Оценки  в своей группе класса.

  2. Здесь перечислены все ваши задания, ближайшая дата выполнения вверху. Просматривайте свой статус по каждому заданию, а также баллы, которые вы получили за оцениваемую работу. Задания без баллов будут отображаться как возвращенные после того, как ваш учитель проверит их.

  3. Используйте стрелки рядом с Срок выполнения и Задание , чтобы отсортировать задания.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.