Учимся читать 1 класс: Как научить читать нечитающих детей? Из опыта работы учителя начальных классов

Содержание

Как научить читать нечитающих детей? Из опыта работы учителя начальных классов

Родителей в подготовительный год перед школой волнует вопрос: «А надо ли учить детей читать до поступления в школу или пусть учитель научит?»

Раньше при советском дошкольном образовании программа детского сада предусматривала поэтапное обучение детей грамоте, начиная с ясельного возраста 1,5 года.

* Ясельная группа – произношение звуков, название предметов, объединение в группы (посуда, игрушки, мебель и т.д.)

* Младшая группа – вычленение звуков, покажите предмет на М, на какой звук начинается слово «мама»

* Средняя группа — учат различать мягкие и твёрдые согласные (бы-би, ма–мя)

* Старшая и подготовительная группа – звуко-буквенный анализ, изучение букв, слоговое чтение.

В современных детских садах теперь отменили такую подготовку, хорошо, если развивающими играми занимаются. А программа первого класса рассчитана на то, что ребёнок уже прошёл эти этапы. На уроке он знакомится с новым звуком и буквой, учится отличать гласные и согласные звуки, читает слоги и слова, пишет изученную букву. На следующем уроке — новая буква. Если в классе много детей, то каждому учитель может уделить 2 минуты, чтобы почитать слоги. Как вы думаете, сможет ли ваш ребёнок научиться в школе читать, если вы не будете дома закреплять пройденную букву? Часто же, когда родителей просишь читать и дома слоги, они заявляют: «Он меня не слушается, читать не хочет» или «Я его зачем в школу отдала, вот вы и учите». Поэтому мои советы для тех родителей, кому небезразлична судьба собственного ребёнка.

С чего начать?

Для начала запомните несколько простых правил, без них вы не добьётесь успеха.

1. Обучение должно быть без принуждения и вызывать интерес у ребёнка к чтению. Проводить только в игровой форме.

2. Наберитесь терпения, если ваш ребёнок даже вундеркинд (по вашему мнению), грамота не будет усваиваться так быстро, как вам хотелось бы.

3. Не отпускайте в адрес ученика нелестные эпитеты (ты бестолочь, я уже 3 раз показываю), а в особенности не повышайте голос. Поставьте себя на его место, представьте, что вам нужно выучить, например: китайский язык за неделю. Ну и как, потянете?

4. «Повторение – мать учения». В головке малыша всё должно успевать раскладываться по полочкам, для этого надо время.

5. Обращайте внимание на малейшие успехи в чтении, хвалитесь ими перед родными, особенно на начальном этапе. Это поднимет престиж чтения (Папа, а наш Владик уже 5 букв выучил. Хочешь послушать?)

6. Никогда не сравнивайте своего ребёнка с другими в учёбе. (Соседка Мила уже слова читает. А ты буквы путаешь). Это очень болезненно для детей. Они теряют веру в себя. (Я у вас глупый.)

7. Не забегайте вперед. Учим последовательно. От лёгкого к сложному. Но не делайте длительных перерывов, а то придётся начинать всё сначала, изученное быстро забывается. Лучше понемногу, но ежедневно.

8. Не используйте школьную программу и учебники, потом вашему ребёнку будет неинтересно в школе. Купите «Азбуку в картинках» или отыщите «Букварь» из советских времён. Он самый лёгкий для обучения.

9. Не учите ребёнка письму, предоставьте это школе. Для развития моторики пальцев учите аккуратно раскрашивать, не выходя за линии, да и просто рисовать, лепить, выполнять аппликации, выкладывать из мозаики.

10. Купите книги В. Волиной из серии «Учимся, играя.» Это ваше методическое пособие. Можете начинать обучение.

Я использую три разных приёма для обучения чтению: звуко-буквенный анализ, слоговое чтение, чтение готовыми словами. Первый используется в школе. Учащиеся подробно изучают звук: гласный, согласный; твёрдый, мягкий; звонкий, глухой; йотированный. Для домашнего обучения очень сложно, поэтому я всегда предупреждаю родителей, не учите ребёнка читать побуквенно, потому что потом его трудно переучить читать слогами. Слоговое чтение подразумевает повтор готового слога за родителями, чтение готовыми словами аналогично. Особенно оно ценно для детей с отклонениями в развитии, например, у меня сын глухонемой, и именно так я научила его читать и говорить.

Начинаем обучение:

Принесли домой новую игрушку: азбуку. Она может быть в картинках, кубиках, звуковая, книжка с буквами и стихами к ним. Начинаете её с ребёнком рассматривать. Его привлекут картинки. Задаёте вопрос: «Что нарисовано на картинке?» Два-три дня просто знакомство с рисунками, не торопите процесс, пусть родится интерес.

Теперь можно приступать к изучению гласных звуков: а, и, о, у, ы, э.

Их 6.

А – первая буква в вашей азбуке. Называем картинку словом (арбуз) и протяжно тянем первый звук.

С какого звука начиналось слово? Показываем ребёнку букву А, внимательно её рассматриваем. На что похожа? Чаще всего дети говорят «крыша», но чем больше вы с ними придумаете ассоциаций, тем прочнее она запомнится. Если в доме есть предметные картинки, то выкладываем те, где слово начинается с А.

Сначала 3–5 (апельсин, рыбка, автобус, арбуз, слон), произносим с ребёнком и просим его выбрать те, что начинаются на А. Если у вас есть книга В. Волиной «Учимся играя», то начинайте по ней обыгрывать букву. Если нет, то проявите свои творческие способности, придумайте стихи про букву или сказку, в которой много слов на А.

«Два столба наискосок, посредине поясок. Посмотрите, какова! Перед вами буква А.»

«Аист ест большой арбуз. С виду алый. А на вкус? Он и сам не разберёт, то ли сахар, то ли мёд.»

Надеюсь, вы вспомнили эти стихи из вашего детства?

Учим алфавит в игровой форме — с помощью животных и веселых стихотворений про них!

Читать дальше

Дидактические игры:

«Кто больше придумает слов на А?» (можно имён), «Кузовок» (сложить в корзинку предметы на А). Напечатайте на цветном принтере гласные звуки красным цветом, крупным шрифтом и по мере изучения наклеивайте на домашние предметы (А — аквариум) и т.д.

После изучения этих букв начинаем ежедневно петь песенку гласных, именно петь, а не читать: А А А А А, У У У У У, О О О О О, И И И И И , Ы Ы Ы Ы Ы , Э Э Э Э Э.

Затем составляем первые слоги из гласных (печатаем на листе, шрифт 72) и протяжно произносим, тянем первый звук до тех пор пока ребёнок сообразит, какой второй (Занятие ведём не более 5 минут).

АУ АИ АО АЫ АЭ УА ИА ОА ЫА ЭА УИ ОИ ОЫ УЫ до полного усвоения, это на первых порах займёт 2-3 дня.

Теперь начинаем изучать согласные

(М Ш Б В Г Д Ж К Л Н П Р С Т) и составляем с ними таблицы скорочтения (первая крупным шрифтом, следующие уменьшаем постепенно). Читаем, используя приём «Эхо», читаете сами по 5 слогов, ребёнок повторяет.

Приклеиваем такие же слоги на отдельные картонки и играем в «Прятки». Прячете карточки по комнате, так, чтобы легко было найти. Когда ребёнок нашёл карточку, он должен прочитать слог или слово, вернее, это получается повтор наизусть, слоги запоминаются зрительно. Ищете по очереди, то вы, то ребёнок. Это помогает в игре повторить слоги несколько раз и вселяет в него уверенность, что он может читать.

Таблица 1.

ма ша да па ба га жа ра са ла ка ва мама Маша Мара жара сажа каша Кама сама Сара дама лама Лара наша ваша Даша рама рада папа Паша пара палата баба тара Наташа панама гагара (это же разрезать на отдельных карточках для игры в прятки).

После медленного усвоения переходим к игре: «Финиш». Кто прочитает быстрее. Если интерес к чтению не проявляется, то подключите игрушки, читайте за кукол, мишек, играйте в школу.

Таблица 2.

мо ро бо до по ло но со то мода вода сода роса коса лото болото долото борона борода порода погода колода сорока ворона ворота корова солома нога гора дорога лопата

Таблица 3. (перед зеркалом покажите постановку губ при произношении И, Ы)

ми мы би бы ви вы ги ди ды ки ли лы ни ны пи пы ри ры си сы ти ты жи ши мыло мило мышка мишка были били выли вилы гири ноги воды диво кино лиса липа лыко кони они слоны пили пыль рыба рыси норы сила сыны сыры тина паутина малина калина Полина помыли выбили гитара диваны бараны жили шили шина шило шалаши машина малыши шипы животы ножи хороши лыжи кожи дороги пироги

Таблицы ежедневно надо повторять для беглого усвоения. Взрослый может читать иногда слово неправильно. Пусть ребёнок вас поправит. Это развивает внимание к слову и поддерживает читательский интерес. Теперь изучите гласные Е, Ё, Ю, Я ( произносятся ЙЭ, ЙО, ЙУ, ЙА)

Таблица 4. (У, Ю) (Э, Е) (Ё ,О) (А, Я)

му мю бу бю гу гю ду дю пу ту тю ру рю су сю ну ню мука рука бусы гуси дуда душа дума пума дюна тура тюря рука порю сума сумма сюда нуга нюня бумага рукава супы меню дарю пою играю солю это ели эти енот мэр мел мёл мол вол вёл вели пол пел тётя дядя мал мял ёж ерш Тома Тёма Таня Маня

Таблица 5. (Изучаем буквы: З, Ф, Х, Ц, Ч, Щ, Й)

за фа ха ца ча ща заря заряд фара фаза фазан хата хала халат цаца цып чаща роща дача удача задача чай чайка чудо хочу лечу учу май мой пой пей лей сей жалей налей рой майка сойка дойка мойка лейка

Таблица 6. (Учимся читать слова с закрытым слогом)

он сон сок сорт там тот ток тут тир бок бук бак кол ком кот крот дом сом лом рот сел мел вол зол мыл мил

боч-ка кош-ка мыш-ка миш-ка шиш-ка лож-ка печ-ка рыб-ка дыр-ка кор-ка лод-ка бул-ка гор-ка пуш-ка

Таблица 7. (Отрабатываем произношение твёрдых и мягких согласных)

Мал-мол-мыл-мул-мил-мел   вал-вол-вёл-вил   бак–бок–бык–бук   был–бил-бел   кот-кит  лак–лик-лом–лес–лис  нос–нёс   сук–сок-сыр–сер– сел  рыл–рёв-рот-рис–рад  ток-тик–тук

Дидактические игры со словами

Если у вас есть разрезная азбука букв или набор пластмассовых, деревянных букв без картинок, то можно закреплять изученные слоги и слова в игре «Наборщик». Называете слово, ребёнок складывает его из букв и читает, но нельзя при наборе вслух произносить побуквенно, пусть без вашей помощи соберёт слово целиком. Когда научится бегло читать, то в эту игру играют по другому: выкладывают большое слово, например, первоклассница, и из его букв придумывают новые слова (перо, класс, кол, сон, нос и т.д.)

«Если взять большое слово,

Вынуть буквы раз и два.

А потом сложить их снова,

Станут новые слова.»

Игра «Авария» (напечатать слоги, вразброс по листу: зеб – ра, бе – ге — мот, жи — раф, кро — ко — дил, шим — пан — зе, ге — пард, пан — те — ра, дико — браз, ли — си -ца, ма — ка — ка)

«Дело было в воскресенье

У слона на день рожденья.

Гости пели, веселились

И на части развалились.

Помогите поскорей

Из слогов собрать гостей».

Игра «Слово в слове». (Отыщите другие слова в большом слове)

Удочки (дочки, очки), марка (арка), дорога (рога), машина (шина), собаки (баки).

Игра «Перевёртыши». (анаграммы), (составьте слово наоборот).

Нос – сон, кот – ток, кит – тик, насос – сосна, мала – лама, лом – мол, налим – лиман, вол-лов, лес – сел.

Цепочки. (Меняем только одну букву и получаем новые слова).

Коса- коза, роза, поза, лоза, Лиза, луза, лупа, липа, лира, лиса, Лида, Люда, люди, люки, луки, луни.

Буква заблудилась. (Отыскать слово с ошибкой)

«Неизвестно что случилось.

Только буква заблудилась.

Забежала в чей-то дом

И хозяйничает в нём.»

Куклу выронив из рук,

Маша мчится к маме.

Там ползёт зелёный лук

С длинными усами.

***

Забодал меня котёл

На него я очень зол.

Говорят, один рыбак

В речке выловил башмак.

Но зато ему потом

На крючок попался дом.

***

Бежит волна за кораблями.

Летают майки над волнами.

На верхушке каланчи

День и ночь кричат врачи.

А о чём они кричат?

Вы спросите у врачат.

***

Врач напомнил дяде Мите:

«Не забудьте об одном —

Обязательно примите

Десять цапель перед сном».

Наращивание слов. (Добавьте новый слог)

Рог – пирог, бок – грибок, бор – забор, ход- поход, сук- барсук, нос – поднос, пар- парта, жар- жарко, пожар; лик- суслик, ролик, столик; стол- столбик, низ – карниз, лук- каблук, розы- морозы, лиса- кулиса.

Собери слова в корзинку.

Скок, скок, поскок.

Мы отправились в лесок.

Соберём слова на –ОК

И положим в кузовок.

Грибок, лесок, голосок, колобок, песок, носок, чулок, колосок, волосок, замок, мысок, сучок, щенок.

Колодец (нарисуйте колодец, на ведёрках А О У Е Ё И Ы) (на месте тире прорези)
Б ___К Л_____К М____Л С ____К В______Л Н____С
Б ___К Л_____К М____Л С ____К В______Л Н____С
Б ___К Л_____К М____Л В______Л
Б ___К Л_____К М____Л
бак лак мал сок вал нос
бок лук мол сук вол нёс
бук лес мул выл
бык лис мыл

Лишнее слово (Прочитать, назвать лишнее слово, объяснить, почему)

Чашка ложка кошка тарелка. Лиса рыба волк рысь. Шкаф кровать диван слон. Дождь лето осень зима весна. Лыжи санки коньки велосипед. Зебра крокодил тигр медведь.

Дидактические игры помогают не только научить ребёнка читать, но и постоянно поддерживают интерес к чтению. После того, как появятся первоначальные навыки чтения, начинаем читать книжки, в которых слова разделены на слоги. Если ребёнок боится начинать читать сам, то прочитывайте сами предложение, а ему оставляйте одно знакомое слово. И лишь после нескольких таких совместных прочтений ребёнок начнёт читать сам.

Первичное чтение отводится взрослому, при чтении следите пальцем по словам, затем научите этому ученика. Современные дети, которые много сидят у телевизора или компьютера приобретают синдром скачущего зрения, поэтому при чтении часто теряют строку. Когда ребёнок будет читать бегло, можно применять закладку или короткую линейку, сдвигая её вниз по строке.

Не отчаивайтесь, если вам кажется, что никогда не научите читать своего ученика, знания должны перейти в умения. У разных детей процесс протекает по-разному. Кто-то за месяц усвоит технику чтения, кому-то надо полгода, а некоторым и года не хватает. Но любого ребёнка можно и нужно научить читать, тем более, что лучшая память у детей от 3 до 9 лет.

Читайте ежедневно своему ученику стихи, сказки, учите его пересказывать, отвечать на вопросы, интересуйтесь ежедневно, чему новому он научился в школе. Только тогда ребёнок поймёт, что он в первом классе занят важным и нужным делом.

Подбадривайте, хвалите почаще, даже если вам кажется, что он не так уж много усвоил на домашнем уроке. Спрашивайте, а где ему было трудно. Почаще повторяйте трудный материал.

Поймите, что если ребёнок начинает отставать в первом классе, то он становится «изгоем» на всю жизнь и до окончания школы учёба превращается в муку для него и вас. Судьба вашего ребёнка в ваших руках, помогите ему освоиться в этом сложном мире знаний.

Фото: https://www.pexels.com, http://www.globallookpress.com/

Учимся читать (1). Буквы А, О, У, ы, И.

Приветствую всех, кто заглянул на эту страничку. Для кого она? Для учителей начальных классов, воспитателей детского сада, репетиторов и просто родителей, которые хотят самостоятельно научить своего малыша читать без слез и стрессов. Что Вы найдете в статье? 
1 — рекомендации по использованию материалов;
2 — подборку занимательных заданий для запоминания букв и тренировки в чтении;
3 — небольшие интерактивные задания, которые помогут отработать навык чтения сначала слогов, затем слов и небольших предложений.

Надеюсь, что материалы будут полезны для Вас и интересны для детей. Буду благодарна Вашим отзывам. НАЧИНАЕМ!
Начать лучше с 5 гласных букв: а, о, у, ы, и. Эти буквы можно предлагать детям или все вместе, или по 1-2 за раз. Все зависит от возраста и особенностей Вашего ребенка. В группах обучения чтению я обычно даю их блоком. Знакомство с буквами лучше начинать с выделения звука в начале слова и обозначения этого звука буквой. Сравните букву с предметами на картинках (На что похожа буква?). Напишите на листах бумаги буквы, которые запоминаем, развесьте их в разных местах комнаты и поиграйте в игру «Кто быстрей находит буквы?». Кстати, скоро новый год — можно украсить елку буквами и искать их там.

Веселые лабиринты. Распечатайте их на листах бумаги и поиграйте с детьми. Игра способствует запоминанию образа буквы. При прохождении лабиринта нужно зачеркнуть или раскрасить кружки с буквами. Передвигаться можно только по кружкам с изучаемой буквой и только на рядом расположенный кружок.

.    

Задания к следующим карточкам: «Раскрасить только те картинки, которые начинаются на букву…». Не забудьте обсудить с детьми то, что слов, которые начинаются с буквы Ы в русском языке нет.

    

Несколько игр, в которые Вы можете поиграть с детьми (обращаю Ваше внимание на то, что работать на компьютере ребенку можно не более 10 минут, поэтому играть во все игры сразу не рекомендуется). Вот эти игры:
1 — Определяем с какой буквы начинается слово.

2 — Соедини парами.

3 — С какого звука начинается слово? Классификация.
4 — Какой звук есть в слове?

Узнаем как научить ребенка быстро читать (1 класс). Учимся читать

Никто не спорит, что навыки быстрого сложения букв в слова, а затем в предложения — это основа получения знаний. Пока малыш путается в тексте, не понимая, что там написано, он не сможет освоить материал, понять, что от него требуется. Каждый родитель, столкнувшийся с проблемой, задумывается, как научить ребенка быстро читать. 1 класс, как говорится, на носу, пора что-то делать. Многие полагают, что для этого как раз и существует школа: учителя все сделают. Но, как показывает практика, далеко не всегда к окончанию первого года обучения ребенок умеет нормально читать. На это есть много причин, и не всегда нужно обвинять учителя в непрофессионализме. Но давайте обо всем по порядку.

Особенности подхода

Выясняя, как научить ребенка быстро читать (1 класс), необходимо начать с характера вашего чада. Усидчивого и внимательного от природы малыша значительно легче увлечь процессом, чем подвижного и рассеянного егозу. Это совсем не недостатки, скорее особенности восприятия. Нужно отталкиваться от них как от исходных условий при решении задачи. Тогда ваши слова: «А теперь учимся читать!» будут восприниматься с удовольствием, а не со слезами. Итак, вам нужно понаблюдать и выяснить, чем лучше мотивировать ребенка. Затем подобрать правильную методику из тех, что описаны ниже. Естественно, сразу все не получится. Придется постараться, выделяя каждый день определенное время на приобретение навыков. При правильном подходе вы и сами удивитесь, что через пару дней ваш любимый отпрыск будет к вам приставать с вопросом: «Учимся читать?»

Вовлечение в процесс

Теперь перейдем непосредственно к методам решения вопроса о том, как научить ребенка быстро читать. 1 класс — это ведь только начало, первый шажок к огромному массиву знаний. На ученика обрушивается водопад информации! А ведь первоклашки — это еще маленькие дети. Им тяжело даже просто высидеть урок, не говоря уже обо всем остальном. Родителям совет: вспомните те времена, когда вас сажали за скучную азбуку! Как же это было тяжко (почти у всех). Освободите свое любимое чадо от таких воспоминаний. Пока еще ничего лучше игры не придумали. Малыш должен быть уверен на сто процентов, что он не учится, а развлекается. Методы просты: пусть вместе с вами садится любимый мишка и читает быстрее, чем ребенок. Устройте соревнования. Либо задавайте вопросы, ответы на которые находятся в тексте. Если ребенку будет интересно, то он не заметит трудностей. Такие легкие обучающие игры рекомендуются с самого начала, то есть с периода узнавания букв. Если сами ничего не сможете придумать, то купите книжку специальных стихов. Такие есть. В них каждой букве посвящено четверостишие (иногда, не одно). Затем — такой план. Восклицаете: «Учимся читать буквы»! Когда внимание зафиксировано, первым делом – четверостишие. Потом – буква. Через некоторое время (довольно-таки быстро) малыш выучит их все: и буквы и стихи. Тогда можно устраивать игру в угадывание. Так материал фиксируется.

Следующий шаг – слоги

Выучив буквы, малыш не сразу научится их складывать. Дело в том, что это уже совсем иной процесс. Планируя, как научить ребенка быстро читать (1 класс), учтите, что придется преодолеть два главных препятствия: найти нужный стимул и преодолеть слоги. Причем, по наблюдениям учителей, второе гораздо сложнее. В школе ребенку расскажут, как сложить две буквы в слово. Дома обязательно нужно повторять пройденное. Не пускайте дело на самотек! Начните с самого простого. Попробуйте собрать воедино 2 буквы: да, ма, па и так далее. Потом переходите к коротким словам, в которых меняется лишь один звук (кит, кот). Увидите, как малыш быстро усвоит «хитрое составление букв». Вот этот шаг, пожалуй, самый сложный. После этого процесс пойдет легче, и вы сможете научить ребенка читать по слогам.

Параллельное чтение

Этот метод применяется для того, чтобы малыш наблюдал на примере, как читаете вы. Делаем так. Берем два одинаковых текста (можно те, что разделены на слоги) и сами читаем, а ребенок водит пальчиком по тексту. Потом меняйтесь ролями. Можете привлекать к процессу игрушки или животных. Главное, чтобы не потерялся интерес. Данный метод, если вы его вместе освоите, пригодится и далее. Его применяют, чтобы ускорить чтение. Как замечено, ребенка нужно начинать учить тогда, когда к буквам просыпается интерес. Всему свое время. Нужно понять, когда вашего малыша вдохновит призыв: «Учимся читать!». 5 лет ему или больше — не суть важно. Ребенку интересно? Начинайте!

Использование в быту

Следующий шаг для стимулирования процесса — организация «совершенно необходимой» переписки. Это тоже своеобразные игры: учимся читать по слогам. Только игры, имеющие сугубо практическое значение. Например, уходя в магазин, не оглашайте малышу, куда вы идете, а напишите. Пусть занимается в ближайшее время. Сами увидите, как быстро он научится не просто расшифровывать ваши послания, но и отвечать на них своими. Хорошо, если в данный процесс вы сможете вовлечь всех членов семьи. Пусть ребенок разбирает записки от папы, брата, бабушки, Жучки и так далее. В процессе наработки навыков важна практика. Ее необходимо организовать.

Увлекательные комиксы и диафильмы

Еще одно увлекательное занятие, которое помогает научить читать ребенка. Игры – это хорошо, только надоедает быстро. Сами проследите, сколько времени ваш малыш может заниматься однообразным делом? Как правило, не более получаса. Рекомендуется сменить упражнение. Полезным, в нашем случае, занятием может стать просмотр диафильмов, комиксов, слайдов. В конце концов, если нет необходимой аппаратуры, их можно быстро набрать на компьютере, используя картинки. Важно, чтобы они сопровождались надписями, удобными для восприятия малыша. Поначалу разбитыми на слоги, затем целыми словами и предложениями. Следует добиться того, чтобы ребенок не просто читал, но и рассказывал, о чем повествует надпись. Здесь уже начинается тренировка внимания. Ведь цель наша — не просто научить читать, а научить воспринимать информацию.

Преодолеваем естественные препятствия

Среди сложностей, с которыми столкнется малыш, выделяют «спотыкание» о несколько согласных, стоящих вместе. Это нужно преодолевать, как говорится, в зародыше. Существует специальное упражнение. Нужно каждый день писать такие сложные слова и просить ребенка прочесть. Их следует периодически менять, т. к. малыш их быстро заучит наизусть. Поэтому важно подбрасывать ему все новые задачки. Чтобы он освоился, попробуйте написать ряд согласных, среди которых будет одна гласная. Пусть попробует решить, какая буква лишняя. Естественно, ряд нужно каждый раз менять. Когда ребенок освоит данное упражнение, пусть сам составляет задачки для вас, папы, бабушки и так далее. И ничего страшного, если он не умеет писать. Для этого есть буквы на магнитах.

Походы и прогулки

Прививать навыки ребенку можно не только во время игры. «Учимся читать» – такое предложение сработает в любом месте, особенно в магазине, на улице, в поликлинике. Это же гораздо интереснее, чем просто бродить за мамой, пока она выбирает продукты (или что-то другое)! Рекомендуется не забывать об этом «бабушкином» методе. И ненужно брать с собой специально подготовленную книгу или распечатку: ребенку будет намного веселее изучить ценники, названия улиц, объявления, витрины и так далее. Конечно, следите, чтобы они были приличными.

Ударение

Вот еще одно упражнение, которое обязательно понравится вашему малышу. Возьмите многослоговое слово и произносите его с разными ударениями. Слушайте вместе. Потом обязательно разберите, как правильно. Пусть ребенок сам определит. Данная игра помогает развить внимание, увеличить словарный запас. Известно, что именно скудность последнего мешает малышу хорошо учиться. Желательно уделять формированию этого самого запаса внимание с самых пеленок. Для этого детям читают сказки, стихи, рассказывают о том, что находится вокруг и так далее.

Увеличиваем скорость чтения

Чтобы сложение слов и понимание информации не вызывало трудностей, необходимо довести полученные навыки до автоматизма. Следующие упражнения рекомендуются тем, кто освоил правила чтения.

1. «Ритм». Покажите, как определенную мелодию постукивать карандашом. Затем, при чтении вслух, пусть малыш попробует повторить его. Так внимание распределяется, тем самым тренируется мозг.

2. Интересный вариант — чтение «канон». В этом упражнении вы начинаете воспроизводить текст с листа, а ребенок как бы догоняет вас с опозданием на несколько слов.

3. «Поиск»: здесь необходимо быстро прочесть текст, а затем отвечать на вопросы по содержанию (это ученики должны уметь делать к концу первого класса).

4. Не забывайте, что существует множество устных и письменных игр в слова и буквы. Например: расчертите лист/магнитную доску на несколько колонок. Определите, что должно быть написано в каждой (город, страна, еда, растение и так далее). Затем выбирается буква, с которой должны начинаться все названия. Заполняется на скорость. Потом проводится проверка. Одинаковые слова вычеркиваются (если их использовали разные игроки). У кого осталось больше слов – тот победил. А бессмертная игра в города?! Это любимое занятие всех детей. И вовсе не обязательно использовать географические названия. Пусть это будут любые слова, принцип один и тот же: следующее слово должно начинаться на ту букву, которой закончилось последнее. Например: абрикос — сани — икра — антенна и т. д. В эту игру можно играть везде и всюду: по дороге в школу, в магазин, на прогулке, даже во время уборки. Ролевое чтение также пользуется любовью у начинающих «артистов». Для этого необходимо подобрать несколько легких диалогов и озвучивать их по очереди. Будет очень весело!

Возможные ошибки начинающих «преподавателей»

Если вам впервой учить ребенка чтению, то нужно ознакомиться с теми факторами, которые могут вызывать сложности. Среди них на первом месте стоит низкий уровень внимания. Очень часто бывает так, что малыш, пока складывает слоги в слова, забывает, с чего начал. Естественно, он отвлекается. Не стоит ругать его. Лучше учите стихи. Внимание и память нужно развивать. Второе — недостаточный охват текста. То есть ребенок видит только одну-две буквы, а не целое слово. Придется тренироваться. И еще. Тексты необходимо подбирать таким образом, чтобы малышу хотелось узнать, что же будет дальше. Если произведение не соответствует возрасту, то желаемого эффекта занятия не дадут. Ребенку станет скучно, вы будете разочарованы. Интерес к процессу обучения будет абсолютно потерян. А восстановить его ой как непросто. Успехов вам и вашим деткам!

Презентация на тему «Учимся читать» по литературе для 1 класса

Слайд 3

1. Игра «Составь слова» Дети устно с помощью взрослого из кубиков составляют четыре слова, затем проверяют. Кому трудно составлять слова, может сразу читать слоги или готовые слова. 2. Игра «Читаем с волшебником» Дети читают слово, и из шляпы волшебника ( при клике на ней) появляется то, что они прочитали. 3. Игра «Прочитай слово» Выскакивают 4 кубика с буквами. Дети читают слова, а затем появляется картинка. 4. Игра «Найди ошибку» Служанка Ошибка предлагает по три написания одного слова. Дети читают слова и ищут правильное написание слова, «кликают» на нём. Правильно написанное слово увеличивается в размерах, а неверно написанное слово становится прозрачным. 5. Игра «Учимся читать» Выскакивают 3 кубика с буквами. Дети читают слова, а затем появляется картинка. 6. Игра «Учимся читать слова» Ребёнок читает слово на цветной карточке, затем «кликает» на эту карточку, появляется картинка. 7. Игра «Читаем вывески», «Читаем вывески — 2». Моя дочка научилась читать первые слова из окна автобуса. Попробуйте, может получится. Сначала читайте вместе с ребёнком. Поощряйте, если он успел прочитать слово сам. 8. Игра «Читаем слоги» Дети читают слоги. Путём анимации в слогах меняется гласная. 9. Игра «Кто как говорит » Дети читают слова, которые издают животные, люди или предметы. Кликнув на звуке, можно услышать, как на самом деле звучат их голоса. 10. Игра «Ребусы» Дети разгадывают ребусы. 11. Игра «Загадки» Дети читают загадки и находят отгадки кликом мышки. 12. Игра «Звуковой анализ слова» Дети к картинкам под руководством взрослых составляют звуковые схемы. 13. «Моя первая книжка» Иллюстрированные стихи Агнии Барто. Их можно читать, учить наизусть. 14. Игра «Прочитай слова по первым буквам картинок» Дети по первым буквам картинок составляют слова, затем идёт проверка. 15. Игра «Читаем в школе» На доске сменяются слова, дети должны успевать их читать.

Учимся читать — Kid-mama

Skip to content
  • Главная
  • Игры
  • Математика
    • Подготовка к школе
    • 1 класс
    • 2 класс
    • 3 и 4 класс
    • 5 и 6 класс
    • Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ
  • Русский язык
    • Подготовка к школе
    • 1 класс
    • 2 класс
    • 3 класс
    • 4 класс
    • Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ
  • Войти
  • 0

Menu Close Menu
  • Главная
  • Игры
  • МатематикаShow sub menu
    • Подготовка к школе
    • 1 класс
    • 2 класс
    • 3 и 4 класс
    • 5 и 6 класс
    • Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ
  • Русский языкShow sub menu
    • Подготовка к школе
    • 1 класс
    • 2 класс
    • 3 класс
    • 4 класс
    • Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ
  • Войти
  • 0

  • Дошкольникам
  • Учимся читать
  • Игры на внимание
  • Игры на память
  • Математика
  • Русский язык
  • Английская лексика
  • BrainTrain
  • Распечатать
  • Статьи по биологии
  • Статьи по истории
  • Обратная связь
Home Учимся читать

52 года ago

52 года ago

52 года ago

52 года ago

52 года ago

52 года ago

© 2022 Kid-mama

Учимся читать. Тренажер чтения. 1 класс. для Андроид

Подбирает слова, фразы, рассказы на основе выученных букв.
Все задания можно включать/отключать и регулировать дозировку.

Можно включать/отключать показ ударений.

P.s. Это инструмент, который поможет вам быстро провести тренировку с ребенком.
Есть идеи как сделать лучше пишите ))

⭐ФУНКЦИИ⭐

— 9 видов заданий + около 200 рассказов
— Никакой рекламы и скрытых покупок
— можно использовать для тестирования, сохранять результаты и делиться ими
— все задания генерируются на основе знаний ребенка
— гибкая настройка

При первом запуске вам нужно сделать две вещи:
1) пройти тестирование, и отменить все буквы, с которым малыш не справился.
2) выбрать количество карт учитывая возраст малыша и его усидчивость (5-20 карточек)

Сколько раз заниматься?
Выполнять упражнения нужно каждый день.

Как проводить занятия?
Вы можете начать с тренировки одного задания, или заниматься в комплексном задании.
Обычно занятие для начально уровня длится не более 2 минут.

Все речевой материал, формируется на основе знаний ребенка.
Ребенок учится в своем ритме, оставаясь на одном уровне, столько сколько нужно.
Вы можете самостоятельно указать буквы выученной, через настройки.

В программе есть следующие задания для отработки навыков чтения:
* тренировка чтения букв
лента букв
карточки букв
поиск букв, среди выученных букв

* тренировка слогов
карточки слогов
поиск слога, среди изученных слогов
составь слова из выученных слогов

* тренировка чтения слов
карточки слов
слова в столбик

* тренировка фразового чтения
игра «бывает — не бывает»

* тренировка чтения
более 200 рассказов (можно включать ударения)
долгое нажатие — тренировка перед чтением
повторяем все буквы, слоги, слова, входящие в рассказ

Помощь к заданиям:
Лента букв
— нажимай на букву, и говори вслух звук

Карточки букв
— нужно называть звук, кратко

Карточки слогов
— называйте карточки вслух
— следите за тем чтобы ребенок не растягивал гласные

Составляем слово
— ребенок листает слоги, составляя слова

Карточки слов
— при чтении, следите за тем, чтобы не было пауз в слове

«Бывает — не бывает»
— листайте карточки слов, так чтобы получилось прелождение, и отвечайте на вопросы бывает или нет.

Тренировка рассказов
— сначала проведите предварительную тренировку (долгое нажатие в списке)
— поставьте ударения, если нужно
— увеличьте шрифт, если требуется

Интерактивный тренажёр «Учимся читать слоги с буквами н, с, т, р, л, к» презентация к уроку по чтению (1 класс) на тему. Интерактивный тренажёр «Учимся читать слоги с буквами н, с, т, р, л, к» презентация к уроку по чтению (1 класс) на тему Самостоятельно

Интерактивный тренажёр по чтению «Учимся читать слоги с буквами н, с, т, р, л, к » создан для учащихся 1 класса. УМК любой. Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 с применением технологического приёма «Ромашка». Данный ресурс можно использовать при индивидуальной, групповой и фронтальной работе.

Тренажёр-презентация просто необходим для учителей первых классов, так как с помощью этого пособия дети знакомятся с соответствующими буквами, у них формируются начальные навыки слитного слогового чтения.

Скачать:


Подписи к слайдам:

Дорогой друг! У обезьянки есть волшебная ромашка, которая помогает ей научиться читать. Предлагаю тебе прочитать слоги с обезьянкой. Для этого достаточно только кликнуть по слайду, чтобы ромашка вращалась. Желаю удачи!

а ы и о у е Н

с л р н т к У

а ы и о у е С

с л р н т к О

а ы и о у е К

с л р н т к И

а ы и о у е Р

с л р н т к Ы

а ы и о у е Т

с л р н т к а

а ы и о у е Л

Используемые источники Небо https:// img — fotki . yandex . ru / get /6422/134091466.34/0_91 e 3 b _ ff 38 d 5 cf _ S Рамка http://img-fotki.yandex.ru/get/6406/16969765.46/0_68d80_78ecd6f1_L.png Ландшафт https://img-fotki.yandex.ru/get/9666/134091466.17a/0_f624b_c29e1426_S Пальма https://img-fotki.yandex.ru/get/9822/134091466.13b/0_e6a77_fbb2c54_S Обезьянка отрисовка Уверской Е. Б. (платная)


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Интерактивный тренажёр «Учимся читать». Часть 1

Интерактивный тренажёр «Учимся читать». Часть 2

Интерактивный тренажёр «Учимся читать слоги с буквами т, р, л, н, с, к»

Интерактивный тренажёр по чтению «Учимся читать слоги с буквами т, р, л, н, с, к» создан для учащихся 1 класса. УМК любой. Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 с…

Интерактивный тренажёр «Учимся читать слоги с буквами в, п, б, р, л, к»

Интерактивный тренажёр по чтению «Учимся читать слоги с буквами в, п, б, р, л, к» создан для учащихся 1 класса. УМК любой. Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 с применением техн…













Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели:

  • сформировать у детей четкий зрительный образ строчной буквы «н».
  • научить писать эту букву по двигательным элементам и в заданной последовательности.
  • совершенствовать слоговой и звукобуквенный анализ.
  • развивать речь, мышление, внимание.
  • воспитывать аккуратность при выполнении работ в тетрадях.

Оборудование: цветовые символы, схема маршрута путешествия, мультимедийная презинтация.

Ход урока

1. Организационный момент

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок.
Всё ль на месте, всё ль в порядке —
Ручка, книжка и тетрадки.

Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти.

2. Сообщение темы

Сегодня на уроке письма мы отправимся в путешествие за новыми знаниями. Познакомимся с написанием новой буквы, а какой- вы узнаете позже.

3. Повторение

А вот на чём мы отправимся путешествовать, догадались? Послушайте загадку:

Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились
И помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок.

На чём мы отправимся путешествовать, догадались?

Верно, на поезде.(К доске прикрепляется поезд и схема маршрута. Рис.1)

Что такое маршрут?

Правильно, маршрут — это путь, по которому мы будем двигаться, путешествовать.

Кто управляет поездом? (Машинист.)

Кто будет машинистом нашего поезда, вы узнаете, отгадав загадку: Этот мальчишка пришёл к нам из книжки. Он большой — большой зазнайка, а зовут его:.(Незнайка.)

Кто же будет машинистом?

Верно, Незнайка. Разделите слово Незнайка на слоги. Сколько слогов в слове?

Молодцы! Что должен купить пассажир, чтобы попасть в поезд? Правильно, билеты.

Незнайка приготовил для вас билеты. Вот они (рис. 2)

Что вы видите на билете? (Схему предложения.)

Сколько слогов в этом предложении? (В этом предложении три слова.)

Составьте предложение о билете. (Мы купили билет.)

Что на схеме обозначает уголок? (Начало предложения.)

Что обозначает точка? (Конец предложения.)

С заданием вы справились. Теперь можно отправляться в путь. Все готовы? Начнём наше путешествие!

Пальчиковая гимнастика

Дети сидят за партами. Имитируют движение поезда при помощи пальцев.

Паровоз кричит:

«Ду-ду,
Я иду, иду, иду».
А колёса стучат,
А колёса говорят:
«Так, так, так!»

Наш поезд пришёл на первую станцию «Разминайкино». Давайте разомнём наши пальчики.

Повторение написания изученных букв

Молодцы! Вы хорошо подготовили ваши ручки к работе. Давайте продолжим наше путешествие. Чтобы нам нескучно было в пути, возьмём с собой своих друзей- звуки

(Учитель показывает куклу -неваляшку в красном платье.Рис.3)

Какие звуки взяли с собой? (Гласные.)

Почему вы так решили? (Потому что у неваляшки платье красного цвета.)

Какие звуки называются гласными? (Звуки, при произношении которых во рту воздух не встречает преград. Звуки, которые тянутся, поются.)

Какие гласные звуки и буквы мы изучили?

Пока мы с вами беседовали, наш поезд прибыл на следующую станцию-«Повторяйкино».

Откройте тетрадки. Давайте вспомним, как пишутся буквы, которые мы с вами изучили. Пишем строчные буквы о, а, у, ы.

А какие звуки мы обозначаем с помощью этих неваляшек (рис. 4)? (Согласные.)

Почему вы так решили? (Потому что у неваляшки синее платье.)

Какие звуки называются согласными? (Звуки, при произношении которых во рту образуется преграда, они не поются.)

Какие согласные звуки и буквы мы изучили?

Давайте вспомним, как они пишутся.

Пишем строчные буквы м, х, ш, л, с.

Что вы записали в тетрадь?(Буквы.)

Какие буквы? Прочтите их.

Молодцы! Незнайка и я рады за вас. Все старались и выполнили задание верно.

Физминутка

Наш поезд подошёл к следующей станции, которая называется «Зарядкино» . Тихонечко встали.

Знакомство со строчной буквой н и упражнения в её написании

Наш поезд подходит к следующей станции. Незнайка приготовил вам задание — загадку. Отгадайте её:

Инструмент бывалый
Не большой, не малый.
У него полно забот:
Он и режет и стрижёт.

Что это? (Изображение ножниц). Покажите графически слово-отгадку. (Учащиеся изображают слово условно-графически с помощью полоски синего цвета.)

Разделите слово на слоги.

Сколько слогов в слове? Прочтите первый слог. Второй. Третий.

Повторите хором слово-отгадку.

Назовите первый звук в слове ножницы .

В каком домике живёт этот звук? Почему в синем?

Найдите букву в ленте букв. Прочтите её.

Кто из вас догадался, какую букву сегодня будем учиться писать?

Верно, сегодня вы будете учиться писать строчную букву «н».

На что похожа буква?

Н — натянутая сетка,
Сетку держат очень крепко.
Приходите к нам во двор
Поиграем в волейбол.

На букве Н я, как на лесенке,
Сижу и распеваю песенки.

Из каких элементов состоит буква? Буква «н» состоит из трёх элементов- прямой строчной линии, крючка и плавно изогнутой вниз дополнительной линии- «ниточки».

Сколько элементов вам понадобится, чтобы сконструировать букву?

Сконструируйте букву.

Какую букву вы сконструировали?

Давайте вспомним, как пишутся элементы.

Запомните последовательность написания буквы. (Учитель объясняет и показывает написание буквы).

Письмо элементов пальцем в воздухе.

Самостоятельное письмо буквы в тетрадях

Физминутка

Пока вы писали, наш поезд прибыл на следующую станцию «Отдыхайкино «

Надо, можно и нельзя —
Всем знакомые слова.
Надо маме помогать.
Можно с другом погулять.
Но нельзя без разрешенья
Нам из дома убегать.

Назовите слова со звуками (н) и (н).

Чего нельзя делать в школе?

Молодцы!

Чтение и письмо слогов с буквой «н»

Наш поезд продолжает свой путь.

И вот он подходит к следующей станции, которая называется «Слогайкино».

Учитель объясняет правильное написание слогов с буквой «н».

Дети записывают их в тетрадь.

Молодцы! Все старались, красиво писали.

Итог урока

Ну вот мы и прибыли с вами к конечному пункту нашего пути. Кто это нас встречает на перроне?

С буквами шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В полотняный балаган.
Как зовётся эта книжка?
Как зовётся сам мальчишка?

Верно, это Буратино. А в слове Буратино есть звук (н)?

В гостях у Буратино мы побываем с вами на следующем уроке. А сейчас закройте глазки на минутку и вспомните всё, что было на уроке.

Что мы делали в начале урока?

Какую букву учились писать?

Сколько элементов в букве н?

Какие интересные задания выполняли?

Спасибо всем за урок. Урок окончен.

Тренажер для начинающих. Простые слова.

Книга — это замечательно. Но малыши не хотят напрягаться и складывать буквы в слова, гораздо проще посмотреть на картинку и по первой же букве догадаться, что написано под рисунком.

Поэтому предлагаю скачать вот эти листики. На них много слов и никаких поясняющих картинок. Малыша ничто не будет отвлекать от процесса чтения. А так как в каждом слове всего три буквы, прочитать их будет не очень сложно.

А сколько их — слов, состоящих из трех букв? На этих листиках больше ста таких слов. Так что ребенку будет что почитать.

Новые карточки для отработки навыков чтения. На этот раз в подборке слова из 4 букв, но с одним слогом.

То есть в словах есть только одна гласная буква.

ДЕНЬ, ГРУЗ, СРОК, ПЕЧЬ, СЕМЬ, НОЧЬ и так далее.

На двух листах собрано более 100 слов, состоящих из 4 букв и 1 слога.

При чтении ребенок должен не просто составить слово из букв, но и осмыслить прочитанное. Попросите малыша объяснить каждое новое слово.

Продолжаем отрабатывать навыки чтения.

Следующая подборка — это уже двухсложные слова из 4 букв. На первой карточке слова с так называемым «открытым слогом». Их читать легко. Ма-ма, ка-ша, не-бо, ре-ка, лу-жа и тому подобные слова.

Вторая карточка посложнее. Слова на ней содержат как открытые слоги, так и закрытые. Ма-як, иг-ла, у-тюг, ях-та, о-сёл, ёл-ка и так далее.

На каждой карточке более пятидесяти слов. Так что ребенку придется потрудиться, пока прочтет все слова.

Читаем по слогам новые слова. Слова уже состоят из 5 букв. Ва-гон, ма-лыш, ту-ман, мар-ка, ре-дис, лам-па. И так далее. Если ребенок уверено прочтет эти сто пятьдесят с «хвостиком» слов, вы можете считать, что ваш малыш читать НАУЧИЛСЯ! Вернее, научился складывать из букв слова.

Чтение — 1 класс. Погружение во французский язык

Сентябрь — декабрь

Сильные фонетические навыки являются ключом к обучению чтению и правописанию по-французски. В первой части 1-го класса учащиеся повторяют звуки букв, выученные в детском саду, и начинают сочетать звуки. В течение года они также выучат еще 27 звуковых сочетаний. Французский – это язык, состоящий из слогов,  и слова состоят из слогов, соединенных вместе ( ba + na + ne = банан).Без сильных фонетических навыков учащиеся могут с трудом достичь уровня чтения к концу года. Вот почему важно, чтобы ученики посещали школу каждый день. Я использую La planete des Alphas и Taoki et compagnie для фонетики.

Январь

Учащиеся начинают учить и повторять слова с листа. Ожидается, что к концу 1-го класса учащиеся будут знать 173 слов с вида . Слова с вида — это слова, которые учащиеся могут прочитать сразу, не полагаясь на стратегии чтения; они их просто видят и сразу читают! Это слова, которые чаще всего встречаются у читателей с уровнем .

Апрель

После весенних каникул учащиеся будут еженедельно проверять правописание пяти слов. 50 слов учащиеся должны уметь произносить по буквам к концу 1 класса.

Программы чтения: Les Alphas & Taoki

В сентябре учащиеся познакомятся с фонетической программой из Франции под названием La planète. де Альфа . Эта программа служит основой всей нашей программы чтения. В начале осени мы начнем использовать программу чтения под названием  Taoki et companie .Уроки будут проходить каждый день. Будут доступны онлайн и домашние ресурсы.

Littératout

Littératout — это онлайн-программа французского языка, предлагаемая в этом году и оплачиваемая школой. Это дополнительный инструмент для домашнего использования. Я буду добавлять/редактировать ресурсы по мере продвижения в течение года. Чтобы получить доступ, нажмите здесь: https://www.mythinkscape.com/login. Нажмите «Première Année».

    • Имя Имя + Первая буква фамилии (EX: Jessicak )
    • Password = Monstres

    домашнего чтения ( Lire à la Maison )

    Хорошие читатели читают.Трудно найти время для чтения каждый вечер, однако учащиеся, которые читают дома по-французски, как правило, лучше читают в школе. Я отправлю домой все материалы для чтения, начиная с 90 009 начало осени 90 010 года.

    Онлайн-аудиокниги

    Сотни онлайн-аудиокниг доступны для поддержки Домашнее чтение:  

     

    Программа 1

    0 Отзывы | Институт развития чтения

    «Отличный учитель, отлично контролирующий класс и способный заинтересовать его.Моей дочери только что исполнилось 5 лет, но она умеет читать выше среднего уровня, поэтому мы отдали ее в 1-й класс. Я нервничал, как это сработает. Это оказалось невероятно полезным для моей дочери. Наконец-то она получила нужный уровень сложности, в котором нуждалась, и ее чтение взлетело. Удивительно!» — Мэри Бет

    «Моя дочь всегда ждала урок онлайн-чтения.Она наслаждалась всем опытом. Я ценю время, которое учитель потратил, чтобы рассказать о некоторых рекомендациях по чтению для моей дочери. В целом, это был отличный опыт». — Яница

    «Моя дочь каждую неделю с нетерпением ждет занятий по чтению. Учителя все были очень восторженными и добрыми.Книги тоже захватывают. Очень рекомендую эту программу.» — Магали

    «Уровень чтения и уверенности Сэмюэля значительно улучшился с тех пор, как он начал участвовать в этой программе. Мы увидели значительное улучшение его способности произносить слова вслух, распознавать больше слов с листа, его способность читать более бегло и с выражением.Нам очень понравился стиль преподавания г-жи Монро. Она действительно сделала чтение увлекательным для нашего сына. Мы с нетерпением ждем продолжения участия Сэмюэля в программе». — Энджи

    «Этот урок был потрясающим для моей дочери. Это вторая работа, которую мы сделали, и мы планируем сделать третью.Мисс Браун была великолепна. На самом деле оба учителя действительно заботились о детях, и это видно». — Келли

    1 класс «Понимание прочитанного» для дистанционного обучения Google Classroom

    Это ресурс для понимания прочитанного, который помогает учащимся научиться отвечать на текстовые вопросы, развивая беглость речи за счет многократного чтения.

    Каждый слайд/страница содержит небольшой рассказ, напечатанный крупным, легко читаемым шрифтом, за которым следуют три вопроса на понимание текста. Два из них — множественный выбор, а третий — открытый ответ. В вопросах с множественным выбором есть подвижные части, чтобы учащиеся могли указать свой ответ. В элементах открытого ответа уже вставлены текстовые поля, которые учащийся может ввести.

    Учащимся предлагается прочитать каждый отрывок три раза и «ставить» на странице смайлик (подвижный элемент) каждый раз, когда они читают.Это помогает развить беглость речи.

    Включает 15 различных проходов.

    Файл Google Диска включает в себя основной файл ресурсов для учащихся, а также отдельный файл для вас с ключами ответов.

    Это занятие идеально подходит для самостоятельной практики в центрах или в качестве дистанционного обучения дома.

    _________________________________________________________________________________________

    При покупке TpT автоматически сделает копию папки Google Диска, содержащей этот ресурс, и перенесет ее в вашу собственную учетную запись Google Диска.Чтобы сделать это беспрепятственно, без какой-либо работы с вашей стороны, TpT потребуется ваше разрешение на доступ к вашему Google Диску. Для получения дополнительной информации об этом см. эту страницу: Почему TpT нужен доступ к моему Google Диску?

    При назначении этого задания учащимся убедитесь, что вы вошли в учетную запись Google, в которой оно было установлено.

    Включены инструкции по загрузке этого ресурса в Google Classroom, OneDrive, Canvas, Nearpod, Seesaw, Notability, Schoolology, Edmodo, Blackboard, Pic Collage, Padlet и EverNote. ПРИМЕЧАНИЕ. Не все эти платформы поддерживают использование подвижных элементов. Перед покупкой убедитесь, что вы знаете, как адаптировать ресурс Google для вашей конкретной платформы.

    Вам также может понравиться: ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИСТОРИЙ ДЛЯ ПЕРВОГО КЛАССА ДЛЯ GOOGLE

    «Чтение, чтобы учиться» в 1 классе, благодаря Geodes®

    Общепринятое мнение гласит, что ученики учатся читать, а затем читают, чтобы учиться. Но используя библиотеку книг Geodes® для начинающих читателей от Great Minds®, Эйприл Эванс и ее ученики 1-го класса Исследовательской школы Vista PEAK в Авроре, штат Колорадо, переворачивают это общепринятое мнение с ног на голову.

    «Даже мои ученики, которым все еще трудно расшифровывать слова, заняты и расширяют свои знания во многих отношениях», — говорит Эванс, которая сейчас работает 13-м годом преподавания.

    После обучения с тремя небольшими группами студентов в прошлом году, Эванс создала пять в этом году, чтобы она могла работать с меньшим количеством студентов одновременно. Те, кто не в малых группах, работают независимо друг от друга над вопросами и словарными упражнениями, связанными с книгой Geodes , которую читает класс. Группы 1 и 2 еще учатся расшифровывать слова.Группы 3 и 4 в основном освоили декодирование и работают над фразировкой, что позволяет учащимся сосредоточиться на значении групп или словосочетаний слов. Учащиеся группы 5 достаточно продвинуты, чтобы проводить небольшие исследовательские проекты.

    ПРОФИЛЬ КЛАССА

    22 студента

    Пять групп чтения

    Начал использовать Wit & Wisdom в сентябре 2018 г. и Geodes в январе 2019 г.

    Но все студенты читают одну и ту же книгу.И все студенты строят свои знания.

    В ее классе уже отмечен значительный прогресс в фонематическом восприятии и фонетике. Эванс надеется, что тесты ее учеников в конце года подтвердят значительный прогресс в знании содержания, который она видит каждый день.

    ВЫПОЛНЕНИЕ СОЕДИНЕНИЙ

    Она особенно ценит то, что Geodes связаны с учебным планом Wit & Wisdom® по английскому языку, также от Great Minds. Кроме того, Geodes соответствуют объему и последовательности Fundations ® Wilson Language Training, структурированной программы обучения грамоте для классов K–3, которая дополняет основные инструкции и обеспечивает систематический подход для всестороннего изучения базовых навыков, а также правописания и почерк.

    Связи позволяют учащимся Эванса погрузиться в изучение темы, отрабатывая при этом базовые навыки. Например, Geodes book Super Spiny Mouse является частью набора под названием «Безопасность превыше всего», который предлагает практику в сочетаниях согласных из Fundations и соответствует модулю Wit & Wisdom «Особенности существ».

    «Студенты становятся маленькими экспертами, — говорит Эванс.

    Она говорит, что у всех учащихся есть точка входа в разговоры о своих текстах, потому что все они накопили так много фоновых знаний по основной теме.Они могут чувствовать себя успешными в групповых обсуждениях.

    Она вспоминает, как читала следующий отрывок из книги « Geodes Bee Waggle»: «Может ли группа найти еду? Она подходит к катку. «Посмотри на мой танец, — говорит она, подмигивая».

    «Как только они прочитали слово «наблюдать», у них в голове словно вспыхнула лампочка, — говорит Эванс. «Они сказали: «Понаблюдайте, как во Мне… Джейн [текст Wit & Wisdom , который они прочитали]», и сразу же установили связь с предыдущими знаниями, которые помогли им построить новые знания в этом тексте.

    По мере накопления знаний и словарного запаса с помощью Geodes учащиеся тренируют свои фонетические навыки. Интригующий контент и практика навыков усиливают друг друга. «Студенты очень рады читать эти тексты не только из-за знаний, которые они получают, но и потому, что они могут чувствовать себя успешными при чтении слов», — говорит Эванс. «Они соответствующим образом применяют свою акустику в этой теме и в том, о чем у них теперь есть тонны знаний».

    ВАЖНОСТЬ КАЧЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ

    Эванс, как и большинство учителей 1-х классов по всей стране, раньше использовал одноуровневые тексты с разными книгами для уровня чтения каждого ученика.Новый подход лучше для нее; вместо того, чтобы планировать уроки по пяти книгам за раз, она может планировать углубленные уроки по одной книге за раз. «Это изменило мою практику. Это открыло мне глаза на важность качественных текстов», — говорит она.

    Она говорит, что ее ученики стали больше разговаривать о чтении, чем раньше. «Я стал намного меньше говорить. Они всегда спрашивают: «У меня так много вопросов». «Интересно…», — говорит Эванс.

    «Они такие увлеченные и любопытные», — говорит она, вспоминая недавний эпизод, когда несколько студентов, работавших независимо друг от друга, пришли подслушать обсуждение в ее небольшой группе Super Spiny Mouse , о виде, способном быстро отращивать кожу до пережить хищничество.

    Вспоминая прошлый год использования Geodes , Эванс говорит: «Все мы нашли новую любовь к тому, как мы можем одновременно накапливать знания и базовые навыки. Тексты Geodes изменили моих учеников. Они изменили то, как студенты думают о книгах и о себе как о читателях. Они знают, что когда они читают, они учатся на этих текстах. Они приходят в группу взволнованными. Они все время активно читают. Это волшебно».

     

     

    Наука чтения | Первоклассники

    Привет! Мы надеемся, что вы хорошо! Мы немного помолчали…завершение БЕЗУМНОГО учебного года во время пандемии и погружение в новые знания! Мы также следили за исследованиями в области науки о чтении в течение нескольких лет и теперь применяем их в своей жизни! Тамра переходит на позицию вмешательства, поскольку наш штат Северная Каролина принимает SOR (науку о чтении) и работает над устранением дефицита, созданного дистанционным обучением. Сара работала над созданием прочной основы грамотности дома со своими малышами-близнецами и теперь будет поддерживать их обучение чтению, когда они пойдут в детский сад.

    Вы слышали термин НАУКА ЧТЕНИЯ?

    Если вы еще этого не сделали, мы надеемся, что вы заглянете в Google или Facebook (группа AMAZING SOR) и узнаете немного больше о том, как эта структура обучения чтению использует исследования того, как мозг учится, чтобы помочь создать наилучшую основу. за успехи в чтении.

     

    Что мы узнали в результате нашего исследования

    — Учащимся Pre-K-1st требуется прочная основа фонематического восприятия и знания букв/звуков.Они должны хорошо знать звуки и манипулировать ими с помощью заданий на фонематическое восприятие.

     

    — Маленьким учащимся необходимо хорошо соединять буквы и их звуки, чтобы они могли читать декодируемые слова/тексты (множество слов CVC, которые можно произносить и смешивать, чтобы правильно прочитать слово).

     

    — ВСЕХ учащихся необходимо специально обучать чтению, потому что на начальных этапах будет трудно сказать, какие ученики научатся читать естественным образом, а кому потребуется дополнительная практика.

     

    Мы поделились несколькими БЕСПЛАТНЫМИ ресурсами и тренингами, которые дают отличный обзор SOR и того, как сформировать прочные базовые навыки в младших классах начальной школы.

     

    Уже знаете о науке чтения?

    Если вы уже немного знаете о SOR, отлично! И УРА! Нам очень понравилось узнавать много интересных фактов о словах, их произношении и лучших методах, которые могут помочь ВСЕМ читателям. Это действительно помогло нам дать более четкое обучение фонематическому восприятию и фонетике детей, с которыми мы работаем.Ниже мы поделимся некоторыми из книг по PD, которые нам понравилось читать, и у SOR должны быть материалы! Итак, вот наше мнение о SOR и о том, как оно соотносится с учебными ресурсами, которые мы продаем на TeachersPayTeachers… много думал о наших продуктах и ​​о том, как они вписываются в SOR. Мы считаем, что обучение чтению явно преподается учителем, а не рабочий лист, но эта независимая практика в акустических навыках тоже важно.В связи с этим мы начали работу над продуктом который удовлетворит эти потребности. Продукт будет включать действия, которые можно использовать в центре — с декодируемыми словами и текстом — это может быть читать самостоятельно. Многие из наших продуктов лучше подходят для использования в качестве учебных пособий, подсказывает учащимся, как взаимодействовать с текстом, чтобы понять его. Многие из наших продуктов должны использоваться сначала в качестве учебного пособия, а затем в качестве самостоятельного практиковаться по мере того, как учащиеся приобретают больше навыков.

    ТАК…..мы не планируем обновлять продукты для приведения их в соответствие с SOR, потому что SOR больше похож на метод обучения, использующий четкие инструкции для обучения учащихся чтению. МЫ ПЛАНИРУЕМ создать НОВУЮ линейку продуктов, которые следуют основополагающим принципам SOR… Фонематическая осведомленность и декодируемый текст. В то время как фонематическая осведомленность обычно проводится устно вместе с учеником и учителем, мы понимаем, что учителям нужны дополнительные материалы, чтобы заинтересовать учащихся, когда они работают в небольших группах. Мы делаем продукт, к которому учащиеся могут обращаться самостоятельно и практиковать базовые навыки SOR.Они здесь! Найдите наши Phonics Flippers в нашем магазине TpT!

    Готовы ли вы узнать больше о SOR и посмотреть, как вы можете согласовать свои инструкции по чтению с исследованиями о том, как мозг учится читать ??

    Здесь мы собираемся поделиться некоторыми ресурсами SOR, которые мы нашли наиболее полезными! Мы также поделимся некоторыми ресурсами, которые мы используем для обучения и вмешательства.

     

    Начните здесь! Для быстрого старта в SOR!

    Really Great Reading содержит много БЕСПЛАТНЫХ ресурсов, в том числе, как учить «Слова сердца» (популярное ключевое слово для лучшего обучения словам для зрения!) и отличный вебинар/семинар «Введение в SOR»!


    Отличные книги по ПД для начальных классов (K-2)

    Это книги, которые мы читаем и используем совсем недавно! Тамра сосредоточилась на обучении в 1-м классе, а Сара сосредоточилась на обучении Pre-K-K.На этом раннем этапе обучения чтению наибольшее внимание уделяется фонематическому восприятию и звукам букв/произнесению слов CVC. Эти книги действительно вписываются в учебный процесс Pre-K-2! Давайте заглянем в каждую книгу немного больше!

    Готовы к успеху в чтении 

     

    (Купите на Amazon по нашей партнерской ссылке или найдите на веб-сайте Килпатрика)

     

    В этой книге Дэвида Килпатрика подробно рассказывается о важности фонематического восприятия. Начальная часть книги связывает сильные навыки PA с успехом в чтении.Раньше мы включали в наши классы занятия по PA, но Килпатрик сделал много заявлений, которые были ВАУ! моменты для нас. Он показывает, что PA на самом деле является основой, необходимой студентам для того, чтобы научиться хорошо читать. Поделившись исследованиями о том, почему и как преподавать PA, Килпатрик дает задания PA для любого возраста и уровня ученика.

    Фонематическая осведомленность Heggerty

    Прочитав о важности прочной основы навыков голосовой связи, вы захотите получить брошюру Heggerty по фонематической осведомленности (или попросите администратора получить ее для вашего уровня обучения)! У Heggerty есть простой в использовании макет для ежедневной практики PA, которая занимает всего 5-10 минут.Мы использовали версию для 1-го класса в течение многих лет, а в прошлом году Сара использовала версию Pre-K дома.

    Инструкция по планированию дифференцированного чтения

    (загрузите ее на Amazon по нашей партнерской ссылке)

     

    В прошлом году Тамре нравилось пользоваться этой книгой! Она использовала его практически так же, как и дистанционное обучение весь прошлый год.

     

    Эта книга была отличным пособием, которое давало возможность практиковаться не только со звуками и словами, но и с разборчивыми предложениями. Он включает в себя неформальный перечень декодирования, который позволяет вам видеть, где находятся ваши ученики, и помогает вам принимать решения о том, с чего следует начать их обучение.Существует много информации о структуре, так что вы знаете, как использовать материалы. Есть очень подробные планы уроков, которым вы и ваши ученики легко будете следовать. Планы уроков дифференцированы, чтобы вы могли адаптировать свои инструкции для удовлетворения потребностей различных уровней. Есть материалы, которые легко печатать и требуют минимальной подготовки. Для онлайн-уроков я печатал урок на Jamboard и таким образом работал над шаблонами, словами и предложениями.


    Рецепт для чтения

    (Купите его на Amazon по нашей партнерской ссылке)
     

    Эта книга пролежала на наших полках довольно долго, но мы наконец нашли время, чтобы покопаться в ней! В нем есть отличная последовательность для введения букв / фонем и подробное учебное пособие для каждого звука фонемы.Нам очень нравится, как он также дает декодируемые слова и фразы, которые можно использовать для чтения/орфографии! Мы рады, что эта книга будет доступна во время небольших групп и во время интервенций!


     

    Расшифровываемые книги!

    Декодируемые книги необходимы для обучения чтению на начальном этапе обучения в классах К-1. После того, как учащиеся хорошо узнают буквы и звуки, они готовы начать произносить и смешивать короткие гласные слова CVC. У Лиги чтения есть отличный список качественных декодируемых книг! Создание библиотеки декодируемых книг может быть дорогостоящим делом! Надеюсь, вы можете получить некоторую помощь от администратора или фондов начала года.Мы также нашли несколько наборов, которые немного дешевле и проще в доступе!

     

    Обучающие декодируемые книги для младших школьников на Amazon!

    (Купите на Amazon по нашей партнерской ссылке)

    Эти книги стоят 25 долларов за комплект. 5-летние дети Сары ОБОЖАЮТ этот научно-популярный набор животных! И, конечно же, если у вас есть карта Amazon, вы можете зарабатывать баллы или использовать свои баллы для их получения! 🙂 Это книги Фазы 2… Отлично подходят для K или для интервенционных групп!

     

    Вот еще несколько наборов, которые вы можете найти на Amazon по нашей партнерской ссылке!

    Книги фазы 3…. Отлично подходит для 1-го класса или вмешательства!

    Академический успех для всех учащихся (книги «Я — Сэм»)

     

    (Купите их на Amazon по нашей партнерской ссылке)

    Впервые мы познакомились с этими книгами много лет назад от нашей помощницы учителя, которая много лет назад использовала их со своими детьми это! Эти книги были вокруг некоторое время! Но они ВЕЛИКОЛЕПНЫ для того, чтобы познакомить студентов с чтением! В них много повторений/практик, и они строятся друг на друге, добавляя несколько новых звуков и слов по мере продвижения по книгам.Небольшое руководство для учителя объясняет, как использовать книги и обеспечить мастерство, прежде чем двигаться дальше. Вы можете получить книги на Amazon или на сайте Reading for All Learners!

    Декодируемые онлайн-ридеры

     

    Книги на форзацах

    Flyleaf продолжит предлагать свои декодируемые книги БЕСПЛАТНО до 2022 года!

    И не забудьте заглянуть в наш магазин TpT, чтобы познакомиться с нашими Phonics Flippers! Вы можете попробовать БЕСПЛАТНЫЙ набор!

    7 бесплатных игр для обучения базовым навыкам чтения в первом классе

    Базовые навыки чтения, которым обучают в первом классе, имеют решающее значение для развития уровня понимания, на который учащиеся могут опираться на протяжении всей оставшейся части своего образовательного пути.

    Наша команда бывших преподавателей создала эти эффективные и увлекательные ресурсы, которые вы можете использовать, чтобы помочь своим ученикам освоить основные стандарты, прививая при этом любовь к чтению! Все перечисленные ниже игры адаптированы к стандартам Common Core, и их можно найти в рамках дифференцированной учебной программы по чтению eSpark. Попробуйте эти игры со своими учениками бесплатно!

    1. Предложения Сьюзи Ленивец

    В этой интерактивной игре Сьюзи Ленивец помогает учащимся научиться распознавать отличительные черты предложения, такие как заглавные буквы и знаки препинания.

    Стандартное выравнивание: 1.RF.1.a – Распознавать отличительные черты предложения (например, первое слово, заглавные буквы, знаки препинания в конце)

    2. Олив против драконов

    Ваши ученики могут сыграть в эту игру, чтобы научиться различать длинные и короткие гласные звуки, помогая рыцарю Оливии охранять свой замок от драконов!

    Стандартное выравнивание: 1.RF.2.a – Распознавать и произносить рифмующиеся слова

    3. Прогулка Диграфа на природе

    В этой веселой игре учащиеся отправляются в путешествие по природе, изучая соответствие между правописанием и звуком для второстепенных согласных диграфов.

    Стандартное выравнивание: 1.RF.3.a – Знать соответствие между написанием и звуком для общих согласных диграфов

    4. Создание слов

    В этой игре учащиеся могут надеть свои «строительные шляпы», чтобы потренироваться разбирать слова по их звукам и собирать их обратно.

    Стандартное выравнивание: 1.RF.3.b – Декодирование односложных слов с правильным написанием

    5. Волшебная буква «е»

    Учащиеся разовьют понимание концевых -е и общеупотребительных гласных команд для представления долгих гласных звуков, одновременно создавая волшебное шоу!

    Стандартное выравнивание: 1.RF.3.c – Знать окончание -e и общепринятые гласные команды для представления долгих гласных звуков

    6. Кафе Chef Duck’s Word

    В этой игре ваши ученики могут помочь Шеф-повару Даку приготовить вкусные рецепты, вставляя пропущенные долгие гласные звуки и изучая общепринятые командные соглашения о гласных.

    Стандартное выравнивание: 1.RF.3.c – Знать финальную -e и общепринятые соглашения по командам гласных для представления долгих гласных звуков

    7. Раскопки в виде слова Куинси

    Эта интерактивная игра поможет вашим ученикам распознавать и читать слова с неправильным написанием, чтобы Пес Квинси смог найти все кости, которые она закопала!

    Стандартное выравнивание: 1.RF.3.g – Распознавать и читать слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

    Чтение 1 – Easy Peasy All-in-One Homeschool

    Этот курс доступен в виде книги.

    Нашли проблему? Проверьте здесь.

    Описание курса:

    Учащиеся будут расти в своих навыках чтения, берясь за полноценные романы и расширяя свой словарный запас и понимание. Студенты будут практиковать искусство повествования в пересказе и обобщении историй.

    Список для чтения (бесплатно входит в состав онлайн-уроков; не нужно приобретать отдельно) :

    Книги: Сказка о Веселом Робине, Бейли; Сказка о Соломоне Филине , Бейли; Сказка о дятле Редди , Бейли; Приключения Дэнни Медоу Мауса, Берджесс; Buster Bear , Берджесс; несколько коротких книг глав между романами

    Поэзия и рассказы: Вторая эклектичная читалка Макгаффи ; Рассказы Беатрикс Поттер, а также множество других рассказов и стихов

    Материалы: Блокнот для чтения (чистый блокнот, блокнот или разлинованная бумага)

    Примечание для родителей: Было бы хорошо, если бы ваш ребенок читал вслух вам или кому-то еще для заданий по чтению, пока ваш ребенок не почувствует себя свободно и компетентно в чтении романов.Вы даже можете по очереди читать предложения, затем абзацы, затем страницы, чтобы помочь ему или ей привыкнуть к чтению больших книг.

    Урок 1

    Добро пожаловать в первый день в школе! Я хотел дать вам одно важное напоминание , прежде чем вы начнете. Многие из ваших уроков ниже имеют интернет-ссылку, по которой вы можете щелкнуть. Когда вы переходите на разные интернет-страницы для своих уроков, пожалуйста, НЕ нажимайте на что-либо еще на этой странице , кроме того, что указано в инструкциях.НЕ нажимайте на рекламу или игры. НЕ нажимайте на что-либо, что приведет вас на другой веб-сайт. Просто сосредоточьтесь на своем уроке, а затем закройте это окно, и вы должны вернуться к следующему уроку. Хорошо?

    1. Если вы не попали сюда через Мои задания EP, я предлагаю вам зайти туда и создать учетную запись. Существует автономная версия этого курса, если вы заинтересованы в рабочей тетради. Прокрутите вверх по ссылке.
    2. Прочитать Сказка о Веселом Робине Глава 1.
    3. ПРИМЕЧАНИЕ: Переход к книгам глав может быть трудным. Ваш ребенок должен быть в состоянии прочитать это, но размер чтения может показаться слишком большим. Если ваш ребенок не чувствует себя готовым к чтению главы, попросите его прочитать вслух предложение, а затем прочтите предложение вслух. Когда вы почувствуете, что готовы, переходите к чтению абзаца вслух за раз. Затем вы можете прочитать первую половину истории, и ваш ребенок может закончить ее. Затем перейдите к тому, чтобы позволить вашему ребенку прочитать все это в одиночку. Было бы хорошо, если бы ваш ребенок читал вслух вам или кому-то еще для заданий по чтению, пока ваш ребенок не почувствует себя свободно и компетентно в чтении романов.Если вы хотите, чтобы ваш ребенок следовал вместе со звуком, он будет связан с каждым уроком. Аудио
    4. Родители: Для выполнения некоторых заданий вашему ученику понадобится тетрадь, тетрадь или разлинованная бумага. Это будет называться их «блокнот для чтения».
    5. Напишите название и автора книги в тетради для чтения.
    6. Как выглядит римская цифра 1? Если не можете вспомнить, посмотрите на номер в начале главы 1.
    7. Расскажите, что произошло в рассказе, родителям или старшему брату или сестре.
    8. Почему отец Джолли перестал приносить ему еду и заставил его вылезти из гнезда, чтобы добыть ее самому? (ответ: вытащить его из гнезда, чтобы он научил его летать)
    9. Это конец вашей работы по этому курсу в первый день. Вам разрешено двигаться в своем собственном темпе (это домашнее обучение), но предполагается, что вы выполняете один урок в день.

    Урок 2

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине Глава 2. Аудио
    2. Как выглядит римская цифра 2?
    3. Еще одно важное напоминание в начале года: если вы нажимаете на ссылку, а она не работает, пожалуйста, не пропустите ее и не найдите что-то похожее для использования.Сообщите своим родителям, чтобы мы могли сразу исправить это для вас и других пользователей.
    4. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре. (В этом возрасте нормально задавать наводящие вопросы. Спрашивайте: «О ком была глава?», «Где он был?», «Что он делал?», «Что случилось, когда он это сделал?», «Как он это сделал?» чувствуешь это?»)
    5. Чего боялись Джолли и его родители? (ответ: кот фермера Грина)

    Урок 3

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине Глава 3.Аудио
    2. Как выглядит римская цифра 3? (Нажмите на ссылку главы 3 выше, если не помните.)
    3. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре. Куда делся Джолли в «огромном, огромном мире»?

    Урок 4

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине Глава 4. Аудио
    2. Как выглядит римская цифра 4?
    3. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре.Еще один способ помочь ребенку рассказать о главе — спросить о названии главы и о том, что оно означает.

    Урок 5

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине Глава 5. Аудио
    2. Как выглядит римская цифра 5? (Нажмите на ссылку главы 5 выше, если не помните.)
    3. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре.

    Урок 6

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине Глава 6.Аудио
    2. Как выглядит римская цифра 6?
    3. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре.

    Урок 7

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине, Глава 7. Аудио
    2. Как выглядит римская цифра 7?
    3. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре.

    Урок 8

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине, Глава 8.Аудио
    2. Как выглядит римская цифра 8?
    3. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре.

    Урок 9

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине, Глава 9. Аудио
    2. Как выглядит римская цифра 9?
    3. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре.

    Урок 10

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине, Глава 10.Аудио
    2. Как выглядит римская цифра 10?
    3. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре.

    Урок 11

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине, Глава 11. Аудио
    2. Как выглядит римская цифра 11?
    3. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре.

    Урок 12

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине, Глава 12.Аудио
    2. Как выглядит римская цифра 12?
    3. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре.

    Урок 13

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине, Глава 13. Аудио
    2. Как выглядит римская цифра 13?
    3. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре.

    Урок 14

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине, Глава 14.Аудио
    2. Как выглядит римская цифра числа 14?
    3. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре.

    Урок 15

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине, Глава 15. Аудио
    2. Как выглядит римская цифра числа 15?
    3. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре.

    Урок 16

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине, Глава 16.Аудио
    2. Как выглядит римская цифра 16?
    3. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре.

    Урок 17

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине, Глава 17. Аудио
    2. Как выглядит римская цифра 17?
    3. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре.

    Урок 18

    1. Прочесть Сказка о Веселом Робине, Глава 18.Аудио
    2. Как выглядит римская цифра 18?
    3. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре.

    Урок 19

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине, Глава 19. Аудио
    2. Как выглядит римская цифра 19?
    3. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре.

    Урок 20

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине, Глава 20.Аудио
    2. Как выглядит римская цифра числа 20?
    3. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре.
    4. Вот изображение «четырехрукой» женщины, несущей ведра с молоком.

    Урок 21

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине, Глава 21. Аудио
    2. Как выглядит римская цифра числа 21?
    3. Расскажите, что произошло в главе, родителям или старшему брату или сестре.

    Урок 22

    1. Прочитать Сказка о Веселом Робине, Глава 22. Аудио
    2. Поздравляем! Вы прочитали целую большую книгу!

    Урок 23

    1. Прочитать Сказка о кролике Питере .
    2. Или вы можете слушать и читать вместе с видео.

    Урок 24(*) (Обратите внимание, что звездочка * указывает на то, что к этому уроку есть рабочий лист)

    1. Что происходит в рассказе после этой картинки? Просто произнесите ответ вслух, если с вами некому сказать.
    2. Что происходит на этой картинке? Вот что случилось потом?
    3. (*)Прочитайте это стихотворение о «Червяке» и ответьте на вопросы. (Последняя страница является ключом ответа.)

    Урок 28

    1. Сегодня вам предстоит прочитать начало Сказка о Белке Наткине Часть 1.

    Словарь

    1. Белка Наткин дерзкая. Кстати, как он ведет себя с совой, к которой все остальные относятся с уважением, как вы думаете, что означает это слово?

    Урок 29

    1. Сегодня вы будете читать из Сказка о Белке Наткине Часть 2.

    Словарь

    1. Дерзость противоположна уважительному. Думаете, с Наткиным что-нибудь случится из-за его дерзости?

    Урок 31

    1. Прочтите главу 1 из «Повесть о Соломоне Филине». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь об этой истории. О ком эта история?

    Урок 32

    1. Прочтите главу 2 из «Повесть о Соломоне Филине». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь о том, что произошло.

    Урок 33

    1. Прочтите главу 3 из «Повесть о Соломоне Филине». (аудио)
    2. Почему мистеру Лягушке неловко (некомфортно) рядом с Соломоном?

    Урок 34

    1. Прочтите главу 4 из «Повесть о Соломоне Филине». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь о том, что произошло.

    Урок 35

    1. Прочтите главу 5 из «Сказка о Соломоне Филине». (аудио)
    2. Расскажите историю Соломона Филина кому-нибудь из вашей семьи.

    Урок 36

    1. Прочтите главу 6 из «Повесть о Соломоне Филине». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь о том, что произошло.

    Урок 37

    1. Прочтите главу 7 из «Повесть о Соломоне Филине». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.
    3. Молодка — наседка; не цыпленок, но и не взрослая курица.
    4. Есть идеи, у кого «горящие глаза»?

    Урок 38

    1. Прочтите главу 8 из «Повесть о Соломоне Филине». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 39

    1. Прочтите главу 9 из «Сказка о Соломоне Филине». (Примечание: эта глава называется Хэллоуин, , но в ней нет ничего, кроме фонаря из тыквы.) (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 40

    1. Прочтите 10-ю главу из «Повесть о Соломоне Филине». (аудио)

    Словарь

    1. Вы знаете, что значит «спрашивать»? Вместо того, чтобы сказать: «Что ты ел?» она сказала , в этом предложении используется слово спросить , а не сказано. Таким образом, мы можем понять, что это говорит нам о том, как она это сказала. Если бы в предложении использовался восклицательный знак, то, возможно, предложение было бы таким: «Что ты ел!» — крикнула она.W подсказки шляпы у нас есть о слове спросить ?  Это говорит нам, как она произносит эти слова, и мы видим вопросительный знак. Знак вопроса говорит нам, что она задает вопрос. Итак, спросить должно означать что-то о задании вопроса. На самом деле это так. спросить значит спросить. Используйте свои подсказки и свои детективные навыки, чтобы выяснить слова, которые вы не знаете.

    Урок 41

    1. Прочтите главу 11 из «Повесть о Соломоне Филине». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 42

    1. Прочитать главу 12 из Сказка о Соломоновой Филине (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 43

    1. Прочтите главу 13 из «Повесть о Соломоне Филине». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 44

    1. Прочтите главу 14 из «Повесть о Соломоне Филине». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 45

    1. Прочтите 15-ю главу из «Повесть о Соломоне Филине». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь о главе.

    Урок 46

    1. Прочитайте первый абзац главы 16 из Сказка о Соломоне Филине . (Это первые несколько предложений до перерыва. Остановитесь, когда Соломон начнет говорить.)
    2. Как вы думаете, что случилось с Джаспером Джеем?
    3. Теперь прочитайте оставшуюся часть главы и проверьте, были ли вы правы.(полная аудио глава)
    4. Расскажите кому-нибудь о том, что произошло в главе.

    Урок 47

    1. Прочитайте первый абзац главы 17 из Сказка о Соломоне Филине .
    2. Как вы думаете, что Соломон и его двоюродный брат собираются делать вместе? Почему?
    3. Прочитайте оставшуюся часть главы и проверьте, были ли вы правы. (полная аудио глава)

    Урок 48

    1. Прочитать главу 18 из «Повесть о Соломоне Филине» .(аудио)
    2. Когда говорится о «39 подмигиваниях», это шутка. «Поймать 40 подмигиваний» означает вздремнуть. Итак, если он подмигнул всего 39 раз, значит, он не выспался. Он устал, потому что не может спать, потому что думает и беспокоится.
    3. Расскажите кому-нибудь, что произошло в этой главе.

    Урок 49

    1. Прочтите первый абзац главы 19 из Сказка о Соломоне Филине .
    2. Соломон хочет, чтобы стало теплее? Откуда вы знаете?
    3. Прочитайте оставшуюся часть главы и проверьте, были ли вы правы.(полная аудио глава)
    4. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 50

    1. Прочесть 20-ю главу из «Повесть о Соломоне Филине» . (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь о главе.

    Урок 51

    1. Прочтите главу 21 из «Повесть о Соломоне Филине». (аудио)
    2. Как можно лучше нарисуйте карту окружения книги. Сеттинг там, где это происходит.
    3. Возможно, вы захотите оставить это для своего портфолио.

    Урок 52

    1. Прочитать главу 22 из «Повесть о Соломоне Филине» . (аудио)
    2. Поздравляем с окончанием книги!
    3. Расскажите кому-нибудь о прочитанном.

    Урок 55

    1. Выберите одну из этих книг для прослушивания: Шедевр Софи, Стеллалуна, Грязный пес Гарри, Радужная рыба, Зуб, Гудзи Гудзи, Ромео и Друлиет, Плохая полосатая история.
    2. Расскажите кому-нибудь историю.

    Урок 56

    1. Прочтите два отрывка из второго считывателя McGuffey.
    2. Произнесите или напишите пары рифмующихся слов из стихотворения Звездочка .

    Урок 57

    1. Прочтите следующие две истории из Второй книги Макгаффи.
    2. Расскажите кому-нибудь, о чем были истории.

    Урок 58

    1. Прочтите следующие две истории  во втором чтении McGuffey .
    2. В чем урок На работе ?
    3. Что сказала птица во втором рассказе?

    Урок 59

    1. Прочтите следующие две истории во втором чтении McGuffey .
    2. Каков урок Сьюзи Санбим ?
    3. Если бы вы были солнечным лучом, что бы вы сделали? Напишите или скажите свой ответ.

    Урок 60

    1. Прочтите следующие две истории во Второй читалке McGuffey .
    2. На что годен мальчик?
    3. Что вы узнали о королевской птице?

    Урок 61

    1. Читать следующие истории.
    2. Какой урок нужно было усвоить маленькой девочке Мэри? (ответ: убрать ее вещи)
    3. Какие шаги предпринимаются для стрижки овец?

    Урок 62

    1. Прочитать следующие выборки.
    2. Как Пэтти приручила белку?
    3. Кажется, в стихотворении есть проблема? В строфе №4? Что это такое? Может быть, когда-то они произносили слова по-другому? Или это просто ошибка? Как вы думаете? (ответ: делитесь и есть)

    Урок 63

    1. Читать следующие истории.
    2. Какие две вещи вы узнали о тиграх?
    3. Какой урок усвоили девочки? (ответ: может быть веселее работать и быть продуктивным, чем играть)

    Урок 66

    1. Прочтите следующий раздел.
    2. Расскажите кому-нибудь, что вы узнали о рыбном ястребе.
    3. Что сказал лист?

    Урок 67

    1. Прочтите следующий раздел.
    2. Что подарила маме на Рождество? (ответ: девушка)

    Урок 68

    1. Прочтите следующий раздел.
    2. Что случилось с Ральфом, когда он закатил истерику и схватил то, что хотел? (ответ: порезан шипами)

    Урок 69

    1. Прочтите последний рассказ.
    2. Что означает выражение «красиво как красиво»? (ответ: речь идет не о том, что красиво, а о том, что стоит)

    Урок 72

    1. Прочитайте о животных, которых они встретили.
    2. Какое животное они встретили в Гранд-Каньоне? Что насчет Юты?

    Урок 73

    1. Прочтите сегодня три стихотворения.
    2. Что вам больше всего понравилось?

    Урок 74

    1. Прочтите сегодня три стихотворения.
    2. Что вам больше всего понравилось?

    Урок 75

    1. Прочтите сегодня три стихотворения.
    2. Что вам больше всего понравилось?

    Урок 76

    1. Закончите чтение стихов сегодня.
    2. Что вам больше всего понравилось?

    Урок 77

    1. Начать чтение Сказка о Редди Дятле. Прочитайте главу 1 . Вот аудио, если вы хотите, чтобы его вам прочитали.
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе. (Помните, в этом возрасте нормально задавать наводящие вопросы, если у них возникают проблемы с началом работы. О ком это было? Что он сделал? Что потом произошло?)

    Урок 78

    1. Прочтите главу 2 из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 79

    1. Прочтите главу 3 из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 80

    1. Прочтите главу 4 из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 81

    1. Прочтите главу 5 из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 82

    1. Прочитайте 6-ю главу из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 83

    1. Прочитать главу 7 из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 84

    1. Прочитать главу 8 из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 85

    1. Прочитать главу 9 из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 86

    1. Прочитать 10-ю главу из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 87

    1. Прочитать 11-ю главу из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 88

    1. Прочитать главу 12 из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в этой главе.

    Урок 89

    1. Прочитать главу 13 из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 90

    1. Прочитать 14-ю главу из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 91

    1. Прочитать 15-ю главу из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 92

    1. Прочитать 16-ю главу из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Глава называется «Ловкий трюк». В чем была хитрость? Почему это было хитро? Что значит хитрый? (Ответить)

    Урок 93

    1. Прочитать главу 17 из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 94

    1. Прочитать главу 18 из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 95

    1. Прочитать 19-ю главу из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Каков ответ на вопрос в названии главы? (Ответить)

    Урок 96

    1. Прочитать главу 20 из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 97

    1. Прочитать главу 21 из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 98

    1. Прочитайте 22-ю главу из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 99

    1. Прочитайте 23-ю главу из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 100

    1. Прочитайте 24-ю главу из «Сказка о Редди Дятле». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 101*

    1. *Заполните форму отчета о книге для Сказка о Редди Дятле. (Просто распечатайте одну из первых двух страниц.)
    2. Возможно, вы захотите сохранить это для своего портфолио.

    Урок 102

    1. Прежде чем мы начнем читать нашу следующую книгу, мы поиграем в игры для чтения.
    2. Этот поможет вам вспомнить о звуках, которые издают различные сочетания букв. Найдите рифмы.

    Урок 103

    1. Эта игра поможет вам подумать о звуках в словах. Выберите уровень 3.
    2. Когда вы сталкиваетесь с незнакомым словом, ищите знакомые части слова.

    Урок 104

    1. Почитайте о Нью-Йорке. Чтобы добраться до своей книги, вам нужно нажать TumbleSearch (вверху справа на экране) и выбрать поиск по названию. Введите «Нью-Йорк» и найдите «Открытки из Нью-Йорка».

    Урок 105

    1. Читайте о Чикаго. Чтобы добраться до своей книги, вам нужно нажать TumbleSearch (вверху справа на экране) и выбрать поиск по названию.Введите «Чикаго» и найдите «Открытки из Чикаго».

    Урок 106

    1. Прочтите главу 1 из «Приключения Дэнни Лугового Мауса». Эта книга написана другим автором. Вот аудио, если хотите продолжить.
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 107

    1. Прочтите главу 2 из «Приключения Дэнни Лугового Мауса». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Словарь

    1. Сыграйте в игру синонимов. Синоним – это слово, имеющее сходное значение. (Отключите блокировщик рекламы.)
        • Если вы используете мобильное устройство, это действие отправит вас в их платное приложение. Установите в браузере режим «Рабочий стол», чтобы попытаться обойти это. Направления здесь.

    Урок 108

    1. Прочтите главу 3 из «Приключения Дэнни Медоу Маус». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Словарь

    1. Сыграй в эту словесную игру.

    Урок 109

    1. Прочитать главу 4 из «Приключения Дэнни Лугового Мауса». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 110

    1. Прочтите главу 5 из «Приключения Дэнни Лугового Мауса». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 111

    1. Прочитайте 6-ю главу из «Приключения Дэнни Лугового Мауса». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 112

    1. Прочтите главу 7 из «Приключения Дэнни Медоу Маус». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 113

    1. Прочитать главу 8 из «Приключения Дэнни Медоу Маус». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 114

    1. Прочтите главу 9 из «Приключения Дэнни Медоу Маус». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе

    Урок 115

    1. Прочитать 10-ю главу из «Приключения Дэнни Лугового Мауса». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 116

    1. Прочитать главу 11 из «Приключения Дэнни Лугового Мауса». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в этой главе.

    Урок 117

    1. Прочитать главу 12 из «Приключения Дэнни Медоу Маус». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 118

    1. Прочитать главу 13 из «Приключения Дэнни Лугового Мауса». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, о чем была эта глава.

    Урок 119

    1. Прочитать 14-ю главу из «Приключения Дэнни Лугового Мауса». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в этой главе.

    Урок 120

    1. Прочесть 15-ю главу из «Приключения Дэнни Медоу Маус». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в этой главе.

    Урок 121

    1. Прочитать 16-ю главу из «Приключения Дэнни Лугового Мауса». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в этой главе.

    Урок 122

    1. Прочитать главу 17 из «Приключения Дэнни Лугового Мауса». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в этой главе.

    Урок 123

    1. Прочитать главу 18 из «Приключения Дэнни Лугового Мауса». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в этой главе.

    Урок 124

    1. Прочитать 19-ю главу из «Приключения Дэнни Лугового Мауса». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 125

    1. Прочесть 20-ю главу из «Приключения Дэнни Медоу Маус». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в этой главе.

    Урок 126

    1. Прочитать главу 21 из «Приключения Дэнни Медоу Маус». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь об этой главе.

    Урок 127

    1. Прочитать главу 22 из «Приключения Дэнни Лугового Мауса». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 128

    1. Прочитать главу 23 из «Приключения Дэнни Медоу Мауса». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в этой главе.

    Урок 129

    1. Прочитать главу 24 из «Приключения Дэнни Медоу Мауса». (аудио)
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло во всей книге!

    Урок 130*

    1. *Заполните форму отчета о книге. Распечатайте одну из первых двух страниц.
    2. Возможно, вы захотите оставить это для своего портфолио.

    Словарь

    1. Играть в словесную лягушку.Нажмите на синонимы. Выберите свою скорость.

    Урок 131

    1. На этой неделе мы собираемся поиграть в игры для чтения.
    2. Стреляйте в синонимы (слова с близким значением).

    Урок 132

    1. Сыграйте в игру и найдите синонимы.
    2. Теперь найдите слова противоположного значения, антонимы.

    Урок 133

    1. Сыграйте в игру и найдите правильное написание слов.
    2. Выберите уровень 4.

    Урок 134

    1. Выберите правильное описание, например, хороший, лучший или лучший!
    2. Когда мы сравниваем две вещи, мы используем слово «чем». Это лучше, ЧЕМ то.

    Урок 135

    1. Это все омофоны , слова, которые звучат как другие слова, но имеют другое написание, чем они.
    2. Назовите омофоны.

    Урок 136

    1. Прочтите первую главу книги «Приключения Бастера Медведя » Торнтона Берджесса.Вы можете послушать аудио здесь. Это отдельная серия книг о животных. Я думаю, вы найдете их забавными.
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в этой главе.

    Урок 137

    1. Прочтите главу 2 из Приключения Бастера Медведя Торнтона Берджесса. Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 138

    1. Прочтите 3-ю главу книги «Приключения Бастера Медведя » Торнтона Берджесса.Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь об этой главе.

    Урок 139

    1. Прочтите главу 4 из Приключения Бастера Медведя Торнтона Берджесса. Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь об этой главе.

    Урок 140

    1. Прочтите главу 5 из Приключения Бастера Медведя Торнтона Берджесса. Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь об этой главе.

    Урок 141

    1. Прочтите главу 6 из Приключения Бастера Медведя Торнтона Берджесса. Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь об этой главе.

    Урок 142

    1. Прочтите главу 7 из Приключения Бастера Медведя Торнтона Берджесса. Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь об этой главе.

    Урок 143

    1. Прочтите главу 8 из Приключения Бастера Медведя Торнтона Берджесса. Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь об этой главе.

    Урок 144

    1. Прочтите главу 9 из Приключения Бастера Медведя Торнтона Берджесса. Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь об этой главе.

    Урок 145

    1. Прочтите 10-ю главу книги «Приключения Бастера Медведя » Торнтона Берджесса.Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь об этой главе.

    Урок 146

    1. Прочитайте главу 11 книги «Приключения Бастера Медведя» Торнтона Берджесса. Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 147

    1. Прочтите 12-ю главу книги «Приключения Бастера Медведя » Торнтона Берджесса. Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Словарь

    1. Найдите противоположности. Слова, имеющие противоположное значение, называются антонимами .

    Урок 148

    1. Прочтите 13-ю главу книги «Приключения Бастера Медведя » Торнтона Берджесса. Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 149

    1. Прочтите 14-ю главу книги «Приключения Бастера Медведя» Торнтона Берджесса.Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 150

    1. Прочтите 15-ю главу книги «Приключения медведя Бастера » Торнтона Берджесса. Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 151

    1. Прочтите 16-ю главу книги «Приключения Бастера Медведя » Торнтона Берджесса. Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 152

    1. Прочтите 17-ю главу книги «Приключения медведя Бастера » Торнтона Берджесса. Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 153

    1. Прочтите 18-ю главу книги «Приключения Бастера Медведя » Торнтона Берджесса. Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 154

    1. Прочтите главу 19 из Приключения Бастера Медведя Торнтона Берджесса. Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 155

    1. Прочтите 20-ю главу книги «Приключения Бастера Медведя » Торнтона Берджесса. Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь, что произошло в главе.

    Урок 156

    1. Прочтите главу 21 из Приключения Бастера Медведя Торнтона Берджесса.Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь об этой главе.

    Урок 157

    1. Прочтите 22-ю главу книги «Приключения Бастера Медведя» Торнтона Берджесса. Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь о главе.

    Урок 158

    1. Прочтите главу 23 из Приключения Бастера Медведя Торнтона Берджесса. Вы можете послушать аудио здесь.
    2. Расскажите кому-нибудь историю всей книги.
    3. Как бы вы описали Buster Bear? Напишите список слов, которые говорят о нем. Как он выглядит? Как он действует? Он смешной? Он ворчливый?

    Урок 159*

    1. * Заполните форму отчета о книге для Buster Bear . Просто распечатайте одну из первых двух страниц.
    2. Возможно, вы захотите оставить это для своего портфолио.

    Урок 160

    1. Выберите одну из этих книг для прослушивания: Шедевр Софи, Стеллалуна, Грязный пес Гарри, Радужная рыба, Зуб, Гудзи Гудзи, Ромео и Друлиет, Плохая полосатая история.

    Урок 161

    1. Выберите одну из этих книг для прослушивания: Шедевр Софи, Стеллалуна, Грязный пес Гарри, Радужная рыба, Зуб, Гудзи Гудзи, Ромео и Друлиет, Плохая полосатая история.

    Урок 163

    1. Прочтите вслух первое и последнее стихотворение в этом пакете. (Это год 1 и 2 для печати.)

    Урок 168

    1. Прочтите стихотворение под названием «Мр.Никто», а также последнее стихотворение в этом пакете. Прочтите их вслух. Кто такой мистер Никто? О чем стихотворение? (Ответ: Никто не хочет брать на себя вину за то, что происходит. В нашем доме мы не зовем его Господин Никто. Мы зовем его «Не я». Не Я оставил молоко просиживать….)

    Урок 171

    1. Почитайте про пончики.
    2. Где его любимый магазин пончиков?

    Урок 172

    1. Каждый день читайте главу или часть главы.Эта книга просто для удовольствия. Он называется Ответ на звонок: цыгане Македонии.
    2. Он основан на реальных людях, местах и ​​событиях в Македонии.
    3. Прочтите главу 1 из Ответ на вызов .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.