Современные проблемы детей: 10 проблем современных детей

Содержание

Проблемы современных детей: актуальные проблемы детей в школе и обществе | Фоксфорд.Медиа

Проблемы воспитания детей в эпоху социальных сетей и общедоступности интернета требуют особого внимания со стороны родителей. Мир стремительно меняется, и юное поколение осваивает технологии ещё в детстве. Но есть противоречие между адаптацией детей к условиям технического прогресса и факторами их интеллектуального и физического развития. Разбираемся, какие современные проблемы детей стоит учитывать в воспитании, чтобы помочь ребёнку реализовать свой потенциал.


Развлечения, доступные многим детям практически в любое время суток — социальные сети, сериалы и видеоигры, — приносят мгновенное удовольствие, стимулируя выработку дофамина — гормона, который отвечает за мотивацию. Человек склонен с большей охотой заниматься теми делами, которые ассоциируются у него с приятными эмоциями. Так наш мозг привыкает к положительным эмоциям от какого-то действия и мотивирует нас делать его чаще. При этом получить дофамин, посмотрев видео на ютьюбе, проще и быстрее, чем прочитать книгу, которая тоже приносит удовольствие.

Дети в современном мире, как и взрослые, всё чаще отдают предпочтение именно таким нетрудозатратным делам. В итоге у них снижается внутренняя мотивация к выполнению сложных действий вроде чтения и изучения академических дисциплин, занятий спортом и освоения новых навыков. Ребёнку становится объективно сложно заставить себя сесть за уроки или убраться в комнате, а с годами привычка листать ленту соцсетей всё больше демотивирует нас заниматься чем-либо созидательным, даже если хочется.

Другая особенность мышления современных детей — воспринимать информацию фрагментарно. Современная культура предлагает нам бесконечное многообразие контента, который можно потреблять постоянно и быстро переключаться с одной темы на другую. Тогда развивается такая черта, как клиповое мышление.

Современные дети быстро учатся многозадачности и легче воспринимают большие потоки информации. Но у этого явления есть и свои серьёзные минусы: клиповое мышление приводит к проблемам с концентрацией внимания. У ребёнка страдают такие важные для освоения учебного материала навыки, как чтение или анализ текста. Любая деятельность, которая требует относительно длительной работы и сосредоточенности (даже прослушивание лекции), вызывает затруднения у детей, которые привыкли к кратким сообщениям и быстро сменяющемуся медиаконтенту.

Как справиться. Хорошая идея — устраивать дофаминовый детокс для всей семьи: день, когда никто не пользуется мобильным телефоном и не смотрит телевизор. Вы заметите, как после нескольких часов без чтения новостей и просмотра тиктоков даже готовка и уборка покажутся интересными делами. Важно, чтобы правило соблюдали и дети, и родители. Ваша задача — не запретить детям пользоваться соцсетями, а показать им альтернативу и помочь отдохнуть от цифровых девайсов.

Учитесь бесплатно

Выбирайте доступные курсы из каталога, применяйте промокод в корзине и занимайтесь бесплатно в течение недели

Важный фактор стресса для современных школьников — детям приходится рано определяться с профессией и сталкиваться с высокой конкуренцией при поступлении в вуз. Репетиторы, дополнительные курсы, сложные учебные программы в школе — иногда перегруженность заданиями грозит эмоциональным и интеллектуальным выгоранием. При таком сценарии ребёнок устаёт и теряет всякий интерес к учёбе и увлечениям.

Как справиться. Учите ребёнка справляться со стрессом при помощи спорта, медитации и качественного отдыха. Для родителей отдых и свободная мотивация ребёнка должны быть в приоритете. Мотивируйте детей заниматься любимыми делами и соблюдать баланс между школой и досугом: предложите посмотреть кино вместе после занятий с репетитором или сделать перерыв в занятиях и погулять.

Разнообразие кружков и дополнительных занятий в расписании ребёнка полезно для общего развития. Но если жизнь ребёнка расписана по минутам, он упускает ключевой момент взросления — приобретение самостоятельности. Подрастая, дети, которых всегда чем-то занимали и развлекали родители, не могут планировать время. Они не научились самостоятельно думать, выбирать и принимать решения.

Как справиться. Давайте детям возможность скучать и иногда слоняться без дела. Важно найти баланс между структурированной рутиной и пространством для импровизации. Какая-то часть дня ребёнка (с раннего детства) обязательно должна оставаться вне вашего контроля — пусть ребёнок сам придумывает, чем ему заняться. Так дети развивают воображение, придумывая себе игры и занятия.

Один из главных недостатков современных реалий — малоподвижный образ жизни, который отражается и на детях. Много времени дети проводят в школе, потом за домашним заданием, а досуг часто связан с гаджетами. Отсутствие регулярной физической активности приводит к нарушениям сна, кислородному голоданию, набору веса и снижению стрессоустойчивости. Согласно данным Всемирной организации здравоохранения, норма физических нагрузок для детей от 5 до 17 лет — не менее 60 минут в день.

Как справиться. Детям помогут активности без цифровых девайсов, например походы или совместные с родителями занятия спортом, который нравится ребёнку. Важно, чтобы времяпрепровождение в интернете было ограничено и так или иначе вписано в распорядок дня, хотя бы примерно. Ребёнка нужно научить отказываться от цифровых устройств за пару часов до сна — и родителям важно подавать в этом пример. Вместо электронных устройств можно читать книгу или делать вечернюю растяжку.

Сейчас эти процессы у детей часто проходят онлайн. Из-за этого общение вне социальных сетей может вызывать трудности. Однако живое общение важно для эмоционального развития ребёнка и дальнейшей социализации во взрослом мире.

Как справиться. Искать кружки и групповые занятия, где ребёнок сможет в комфортной обстановке общаться со сверстниками, у которых будут схожие с ним интересы.

Экология и другие глобальные проблемы всерьёз волнуют современных детей, а также всё чаще напрямую влияют на их жизнь. Например, пандемия COVID-19 привела к вынужденным переменам в повседневности детей и подростков, когда школы переводили занятия в дистанционный режим.

Как справиться. Пожалуй, главный способ банален — быть честными со своими детьми и обсуждать с ними все волнующие их вопросы, какими бы сложными и «не детскими» они ни казались родителям. Стоит поощрять интерес ребёнка к актуальным проблемам и внимание к окружающему миру. Именно взрослые могут помочь детям сориентироваться в разных источниках информации и развить критическое мышление. Важно обратить волнение ребёнка и интерес в созидательное русло — возможно, найти тематические мероприятия и занятия. Например, детям, которых волнует экологическая ситуация на планете, будет полезно поглубже изучить естественные науки или поучаствовать в локальных экологических инициативах.

Проблемы современных детей вызваны особенностями мира, в котором мы живём, — новыми технологиями, системой школьного образования и социальной средой. Самая важная задача родителей — разобраться в причинах и придумать, как поддержать детей. Вместо того, чтобы просто запрещать ребёнку любимые компьютерные игры, лучше предложить ему другие варианты развлечений.

В конце концов многие из проблем детей и подростков так же актуальны и для взрослых людей. Поэтому важно подходить к вопросу системно: если вы хотите, чтобы ваш ребёнок меньше пользовался соцсетями, больше времени проводил на свежем воздухе и раньше ложился спать, недостаточно просто требовать этого от него: нужно также подавать пример.

Иллюстрация: Karolina Kalinowska / Dribbble

Какие проблемы волнуют современных детей

Мы неразрывно связываем будущее с детьми, ведь именно они будут завтрашними лидерами и определят, в каком мире нам предстоит жить. Какие проблемы современности волнуют поколение «альфа» уже сейчас — в материале РБК

Через 30 лет управлять миром и менять его будут представители поколения «альфа» — люди, рождающиеся с 2010 года по настоящее время. По прогнозам исследователей, это будет самая финансово обеспеченная, долгоживущая и технологичная генерация. Существует гипотеза, что за свою жизнь им придется сменить около пяти сфер деятельности и получать образование в формате lifelong learning. «Альфы» живут в относительно мирное время и обладают крепкими высоко моральными ценностями. А также они, по сути, являются поколением, которое обладает наибольшим количеством инструментов влияния на мир.

Управляемая детьми компания Yummy United и Фонд «Сколково» провели конкурс детских идей «Большое начинается с малого», дающий возможность ребятам предложить свое видение того, что сегодня нуждается в преобразованиях. По итогам конкурса было получено более 300 заявок со всей России, проанализировав которые мы выяснили, на развитие каких ценностей и сфер жизни будет направлено внимание будущего поколения. К разработке проектов приглашались команды, состоящие из детей от 8 до 12 лет и одного взрослого наставника. Участникам было предложено выявить одну важную проблему своего региона и разработать ее решение. Лучшие проекты уже размещены на платформе для сбора средств для последующей реализации. На основе конкурсных кейсов мы выявили трендовые темы, волнующие подрастающее поколение.

Экология — самая популярная тема у участников конкурса

По данным исследования Wunderman Thompson Commerce, современные дети хотят на уровне своей профессиональной деятельности помогать планете (67%), использовать технологии для изменения мира (51%) и работать на свежем воздухе (46%). Одна из самых критичных проблем экологии на данный момент — загрязнение пресных водоемов. Школьники из Рыбинска и Ижевска предложили решения, которые можно масштабировать уже сейчас.

Команда из города Рыбинск предлагает собрать биофильтр «Фитодрейс» на основе высших водных растений и двустворчатых моллюсков дрейссен. Фильтр представляет собой систему ящиков с растениями и моллюсками, которая устанавливается в очищаемый пруд или озеро. Решение может быть масштабировано на водоемы разной величины: чем больше водоем, тем больше отсеков в системе.

Ольга Петрова, руководитель команды «Фитодрейс»:

«Нас беспокоит загрязнение пресных водоемов от сточных вод и в период весеннего паводка из-за неисправных ливневых сливов, недостаточной очистки стоков промышленных предприятий. Предложенный нами метод основан на теории медиации — очистка пресных вод и атмосферного воздуха за счет биологических объектов. В 2021 году мы планируем установить первую систему фильтров «Фитодрейс» в Рыбинске».

Похожее решение на конкурс прислала команда из Ижевска. Ребят беспокоит состояние местного пруда, в котором нарушен баланс флоры и фауны из-за сезонного сброса воды, откачанной из жилых районов. Ситуацию может исправить ферма по разведению двустворчатых моллюсков, размещенная внутри ижевского пруда. Технология такова: необходимо поместить несколько моллюсков в сетки, которые будут крепиться к плавучим платформам по типу поплавка. Предусмотрены системы подачи воздуха и регулировки света для комфортного существования моллюсков. Решение компьютеризировано. Такая разработка не только поможет экологии, но и может быть монетизирована: моллюсков едят фермерские животные, а раковины пригодны в строительстве.

Агата, Миша и Максим:

«Ранее ижевский пруд был источником энергии для города. С 2003 года пруд превращается в болото из-за сине-зеленых водорослей. Бороться с этой проблемой пытались разными способами: запускали рыбу-толстолобика, микроводросли, отсасывали ил, но пруд продолжает цвести. Важно решить эту проблему, потому что из него производится забор питьевой воды для горожан».

Дети из села Каменки (Нижегородская область) придумали передвижную станцию переработки органических отходов «ЭКО-Умница» на основе системы rNatura. Она позволит избавиться от био-мусора и улучшить состояние почвы за счет производимого компоста. Это обеспечивает круговорот вещей в природе без парникового эффекта.

Игорь и Глеб:

«За год самоизоляции каждый из нас произвел 100 кг мусора. Причем 40% от этого числа составляют пищевые отходы. В нашем поселке плохая почва, где ничего не растет. Мы посчитали, что каждая семья села производит по 2 кг пищевых и органических отходов, а ведь их можно перерабатывать в удобрения!»

Инклюзия и помощь людям

Каждое новое поколение описывают как более инклюзивное, терпимое к людям другой национальности, расы и сексуальной ориентации. Поколение «альфа» продолжит эту линию, но кроме того большую роль в их становлении сыграют родители новой формации. Среди миллениалов активно развивается осознанное родительство: ребенок является полноценным человеком с первых дней жизни, а не по достижению какого-либо возраста или жизненного результата. Поколение «альфа» впитают в себя уважительное и бережное отношение родителей и, повзрослев, будут смотреть на мир через призму своего опыта.

За последние 20 лет в российском обществе значительно возрос уровень инклюзии. Об улучшении жизни людей с ограниченными возможностями говорят чаще и адаптируют городскую среду под их нужды. Принятие людей с инвалидностью — правильное направление в развитии социума, которое продолжат представители поколения «альфа».

В конкурсе «Большое начинается с малого» много внимания было уделено кейсам об инклюзии и помощи людям. На конкурс пришло сразу два кейса на тему городского отдыха для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Команды из городов Татарск и Воткинск разработали спортивные площадки для детей с ОВЗ.

Лера, Катя, Маша, Тимофей (г. Воткинск):

«В нашем городе насчитывается 400 детей с особенностями развития, включая инвалидов-колясочников. В городе есть организация, занимающаяся с ребятами — «Особое детство», но своей площадки для спорта у них нет. Мы нашли место, где можно организовать ее. Хотелось бы, чтобы дети с особенными возможностями здоровья радовались детству и занимались спортом вместе с нами».

Команда «Шустрые парни» (г. Татарск):

«В нашей школе есть дети, которые не могут отдыхать вместе с нами. Поэтому мы придумали адаптированную детскую площадку и создали 3D-макет. Планируется, что на ней будут безопасные качели и зона отдыха со столом, за которым смогут сидеть как обычные дети, так и дети-колясочники».

Команда из Владивостока в своем кейсе раскрывает проблему детской беззащитности перед обществом. Просто перемещаясь по улице, ребенок может встретить агрессивно настроенного человека, получить аморальное предложение или встать перед выбором в социально-сложной ситуации. Что делать? Участники конкурса предлагают создать чат-бота, где каждый ребенок может задать вопрос, как ему поступить в той или иной ситуации и моментально получить ответы. Кейс построен на двух важных трендах: передача опыта и популярность мобильных приложений.

Федя, Андрей, Света:

«Что делать маленькому ребенку на улице, когда он сталкивается со сложными ситуациями? С ним нет родителей, но есть мобильный телефон с нашим приложением. Там ребенок может задать вопрос и получить ответы».

Дружелюбная урбанистика

Города перестают быть промышленными хабами и становятся территориями комфортного проживания человека — это направление уже начало развиваться в крупных городах России благодаря миллениалам. Стив Каддинс, эксперт Института дизайна и урбанистики, считает, что причины тренда — в новых поколениях, которые имеют более крепкие моральные ценности, с заботой и ответственностью относятся к городу, в котором живут. Кроме того, специалист отмечает, что драйвером городских изменений могло стать широкое распространение туризма: мы живем в мире, где можно сравнить свои условия жизни с другими и забрать себе успешный опыт.

Команда из города Абакан предлагает сделать свой город дружелюбнее для детей. Ребята выявили такой момент: многим школьникам негде дождаться родителей после школы, на улице это делать холодно. Поэтому команда предлагает установить теплую остановку во дворе школы, в которую ребенок мог войти по индивидуальной карте школьника.

Оля, Артем, Олеся:

«Стены остановки будут прозрачные, чтобы можно было видеть, что происходит на улице, а с улицы — что происходит внутри. На крыше будут установлены солнечные батареи, чтобы комплекс сам себя обеспечивал энергией. Внутри предлагаем установить инфракрасные батареи, которые будут работать с учетом внешней температуры, розетки для зарядки устройств, Wi-Fi и планшеты для экстренной связи с родителями».

Команда Инженерно-технологической школы № 777 из Санкт-Петербурга на конкурс прислала кейс на стыке урбанистики и заботы об экологии. Власти города сажают мало деревьев, горожане могли бы заняться озеленением самостоятельно. Но возникает много вопросов: где и что сажать, с кем согласовывать? Для решения проблемы загрязненного воздуха в городе участники конкурса предлагают создать цифровую среду по озеленению городской территории «Зеленая платформа». Здесь каждый может принять участие: физическое лицо, группа людей, образовательное учреждение или предприятие. В приложении можно подать заявку на посадку зеленых насаждений, которую согласовывают власти. Участник проекта может сажать деревья и кусты и получать за это баллы. Вознаграждение можно обменять в магазинах партнеров на скидки или товары. Геймификация — самая важная часть проекта, так как мотивирует горожан к участию.

Команда Инженерно-технологической школы № 777:

«По данным исследования географического факультета МГУ, в нашем городе только 36% площади озеленено. Согласно мировым стандартам, озеленение должно составлять не менее 50%. Наша мотивационная платформа поможет решить эту проблему».

Анастасия Зеленова, руководитель Департамента социальной и образовательной политики Фонда «Сколково»:

«Некоторые тренды развития современной урбанистики — это создание комфортной, ориентированной на человека и его потребности городской среды, формирование сообществ и поиск идентичности района и города, а также поиск подходов к соучаствующую проектированию. Удивительно и приятно видеть, что современные young adults (начинающие взрослые) эти тренды улавливают и предлагают классные и вполне рабочие решения существующим проблемам».

Образование в формате Key visual

К двухлетнему возрасту 90% детей-альфа умеют обращаться с планшетом самостоятельно, а к пяти годам становятся автономными пользователями, то есть получают первый собственный гаджет. Поэтому не удивительно, что это поколение воспринимает технологии не как отдельный компонент лайфстайла, а живут ими. Соответственно, становится понятным и стремление цифровизировать ту часть жизни, где они сейчас проводят 50% своего времени — образовательный процесс.

Команда «22 утенка» из Новосибирска предлагает кардинально изменить процесс обучения — заменить взрослых детьми. Ребята придумали образовательную YUMMY School, где дети смогут преподавать и прослушивать уроки. Любой авторизованный пользователь сможет записать видео-урок, загрузить его на платформу. Пройдя модерацию, урок попадает в открытый доступ для учеников.

Команда «22 утенка»:

«Нередко детям сложно понять учителя, нам кажется что мы говорим на разных языках. А что, если уроки будут вести дети? На этой мысли и основано наше решение. Представьте себе такое будущее».

Чтобы процесс обучения перестал вызывать скуку у большинства школьников, команда «Умка» из Новосибирска предлагает добавить в образовательные материалы страницы с QR-кодами. Наводя на код телефон, можно увидеть впечатляющие картинки, которые дополнят информацию из учебников и улучшат ее запоминание за счет визуального эффекта. Эта механика может быть реализована и за счет очков виртуальной реальности. Участники конкурса предлагают сделать в школе класс с компьютерами и очками. Садясь за ПК, ребенок выбирает главу учебника, которую нужно изучить, надевает VR-очки и оказывается на месте происходящих событий. Механика особенно актуальна для уроков истории, но может быть применена для любых тематик.

Команда «Умка»:

«Как же надоели эти скучные учебники! Сейчас тема виртуальной и дополненной реальности очень актуальна. Мы предлагаем совместить ее со школьными учебниками. Мы считаем, что благодаря нашей идее многим школьникам понравится учиться, и они смогут исправить свои оценки».

Сооснователь Yummy United Олег Бериев:

«Детский взгляд на многие вещи, не только на глобальные, действительно уникален. Он часто раскрывает мир под другим углом и делает очевидным то, чего «замыленный» взрослый взгляд может не увидеть. Мы наблюдаем это на протяжении всего времени взаимодействия с детьми. Они сейчас имеют намного больше возможностей для изучения мира и влияния на его, чем все предыдущие поколения. В совокупности с этим, фантазия, искренность и отсутствие рамок дают многообразие решений и высокую эмоциональную вовлеченность. Задача взрослых — разглядеть в этих идеях ценность и помочь воплотить их в реальные дела, в маленькие, но важные победы. Так будет рождаться новое поколение, способное изменить мир к лучшему».

Проблемы современных детей. Говорят педагоги

Современные дети отличаются от тех детей, которые росли каких-то 20 лет назад. Психологи даже говорят, что есть отличия между детьми с небольшой разницей в возрасте – 3-6 лет. Это связывают с быстрым темпом нашей жизни, когда все стремительно меняется, развивается, многие традиции уходят в прошлое, техника полностью меняет уклад и психологию человека. Ко всему этому приспособились далеко не все взрослые, а без их поддержки и направления невозможно гармоничное развитие детей.

Учителя и воспитатели одними из первых замечают изменения в поведении и характере детей. За годы их практики перед ними проходят сотни детей и родителей. Многие трудности и проблемы, с которыми сталкиваются сегодняшние семьи, не уникальны. Педагоги призывают родителей быть более внимательными к своим детям, уделять больше времени общению в кругу семьи, физическому развитию, при этом не забывать, что все хорошее в меру.

Самые распространенные трудности, с которыми сталкиваются наши дети:

  • дети не умеют завязывать шнурков. Может кому-то это покажется несущественным, но это умение показывает, насколько развита мелкая моторика у ребенка. Отсюда идут и другие проблемы: не могут аккуратно складывать вещи, не могут собрать портфель, возникают проблемы с речью. А ведь научиться завязывать шнурки ребенок должен к трем годам! Но сложность еще и в том, что сейчас очень много одежды, где шнурки, бантики заменяются липучками, так как с ними проще. Поэтому педагоги советуют родителям дополнительно заниматься с ребенком завязыванием бантиков, узелков из шнурков, ленточек, чтобы отработать этот навык;
  • очень много детей с нарушением речи и задержкой психического развития. К началу школы многие имеют маленький словарный запас, плохо выговаривают отдельные звуки, невнятно разговаривают. Во многих случаях всего этого можно было бы избежать, если бы родители не только больше разговаривали с детьми с самого рождения, но и делали это правильно. Детскую речь развивают забытые молодыми родителями потешки, пестушки, скороговорки, простые детские стишки таких классиков, как Барто, Чуковский, Заходер и др. Обязательно надо читать с детьми, рассказывать им истории. Слабое развитие артикуляционного аппарата также часто возникает из-за того, что мамы долгое время дают детям перетертую, мягкую пищу. Для того чтобы ребенок четко произносил звуки, полезно грызть морковь, яблоки, побольше жевать;
  • детям трудно дается концентрация внимания, они быстро бросают начатое дело и переключаются на другое, но тоже не доводят его до конца. Они не сразу реагируют на просьбы взрослого, на что часто жалуются родители. Такие дети не могут дождаться конца урока, они вертятся и отвлекают других, не слышат замечаний учителя. У них могут быть хорошие способности к учебе или к творческой деятельности, но из-за своей неусидчивости они не реализовываются полностью;
  • у детей пропала тяга к знаниям, их природная любознательность. Учителя все время придумывают новые методы, как заинтересовать своих учеников, но чем дальше – тем труднее становится конкурировать с компьютерными играми и телевизионными передачами;
  • дети стали более чувствительными. Буквально небольшое недоразумение или неудача могут нарушить их эмоциональное состояние, вызвать бурный конфликт, слезы или потасовку. Одни боятся отвечать на уроках, даже если хорошо знают ответ, другие – постоянно привлекают к себе внимание любыми доступными им способами.

Психологи отмечают, что у всех этих проблем похожие причины. Практически каждая семья так или иначе с ними сталкивается:

  1. Как уже отмечалось, это неразговорчивость родителей. Необходимо каждый день уделять время общению с сыном или дочерью, рассказывать, как у вас прошел день, интересоваться, что нового и интересного узнали они, читать с детьми, особенно с дошкольниками. Установите с ребенком доверительные отношения, общайтесь, и многие проблемы (не только связанные с речью, но и эмоциональные, психологические) разрешатся сами.
  2. Информационный поток, который обрушивается на ребенка с рождения. Это и телевизор, и радио, и компьютер. Это очень серьезная проблема современного мира. Кроме огромного влияния на психику ребенка, его поведение, компьютер и телевизор предлагают ему готовые ответы на любые вопросы. Ребенку не надо ничего искать, ставить эксперименты, исследовать. Новости, реклама, видео, картинки, передачи перенасыщают мозг ребенка, он быстрее устает, не может концентрироваться, появляется апатия. Конечно, технологии открывают нам новые возможности, но ребенку крайне важно научиться исследовать окружающий мир. Не заменяйте чтение книг на просмотр мультфильмов, активные уличные игры на компьютерные, разговор на общение по Интернету. Родителям необходимо найти свою золотую середину в использовании современных технологий в воспитании детей, делать разумные ограничения и твердо следовать своей линии.
  3. Сложная беременность и роды могут также вызвать проблемы в поведении ребенка в будущем. Таким родителям надо быть более чуткими и внимательными к своим детям, при серьезных отклонениях – обращаться за помощью к специалистам.
  4. Отношения внутри семьи во многим определяют эмоциональную стабильность детей. Если в семье часто происходят бурные размолвки, ссоры или царит молчаливое напряжение между ее членами, то дети считывают все безошибочно. Одни начинают часто болеть, другие капризничать и истерить, некоторые замыкаются в себе.

Воспитывать детей всегда непросто. Каждое поколение сталкивается со своим трудностями и заботами. Не все могут контролировать родители, не всегда могут уберечь от плохого влияния или грубых слов своих детей, но они и только они закладывают основу для развития ребенка. Семья дает ребенку базу, на которой он построит свое взаимодействие с окружающим миром.

Была ли эта информация полезной?

ДаНет

Смотрите также: Бриллиант или кочерыжка? Что мы делаем из своих детей, а они из нас 6 навыков родителей самостоятельных детей Андрей Максимов: «К детям надо идти не с ответами, а с вопросами»

«Главная проблема современных детей — они не хотят хотеть»

Современный ребёнок получает образование далеко не только в школе. На его картину мира влияют тематические сайты, блоги, видеоролики, фильмы и, конечно, семья и круг друзей. И ждать, что интересы ребёнка и его жизненные стратегии сформируются в школе сами собой, не стоит. Как помочь детям найти себя, на очередной встрече Клуба экспертов образования рассказал генеральный директор организации «Открытое образование» Александр Попов.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Чем закрытая система образования отличается от открытой

Современная система образования должна помогать самоопределяться и строить индивидуальные образовательные стратегии. Но не в каждой системе это возможно. Всё дело в том, что если кто-то организует и финансирует процесс вашего образования, то у него есть всё для того, чтобы придумать цели вашего образования за вас.

В нашем образовании цели устанавливаются государством, что делает их политическими и централизованно регулируемыми

Это характеристика закрытых образовательных систем. Справедливее, если цели устанавливаются законами экономической ситуации и интересами конкретных социальных групп. Это порождает рынки образовательных услуг под цели разных социальных групп и делает образовательную систему открытой.

Александр Попов, генеральный директор организации «Открытое образование»

Образование не должно изолировать

Не требуйте от школы много. Она не должна давать «всё и сразу», как это стало принято считать. Дело в том, что современный ребёнок не учится только за партой. На его картину мира и способности влияет семья, друзья, интернет, чтение блогов, книжки, видеоролики и фильмы, поездки в другие города и страны и так далее. Образование давно стало происходить вне границ традиционных институтов, специально для этого предназначенных.

Школа — это государственная социальная гарантия, построенная по принципу минимальной достаточности. Она уже не удерживает всю полноту образовательного процесса

Процесс самоопределения происходит в семье, в кружках и модулях дополнительного образования, в гражданских институтах. То есть там, где педагогика строится от выявления интереса, а не к его формированию.

Как выявить интересы ребёнка

Практика показывает, что у многих детей не совпадает их собственный, важный им самим интерес с тем, чему они посвящают себя в школе. Например, ребёнок, призёр всяческих олимпиад по биологии, в свободное время создаёт группу с тематическим направлением «политология» (и биологическими метафорами в ходе работы не пользуется). И таких примеров с подобными рассогласованиями много.

Почему игры помогают учиться, а оценки — вредят

У нас есть такой тренинг-игра, где мы предлагаем детям проделать мысленный эксперимент. Вылететь на другую планету и построить там какой-нибудь жизненный принцип, который нельзя реализовать на Земле. И тогда ребята начинают придумывать альтернативные политические системы, социальные строи, законы экономики и прочее. То, что ребёнок начнёт там делать, — и есть то, чем он должен заниматься, то, что ему интересно; его самоопределение. Ведь игровая ситуация не просит тебя сразу «сверять часы» с реальностью. Ты сначала придумываешь то, что тебе хочется, а потом появляются педагог-игротехник и эксперты, которые помогают осуществить «проверку на реализуемость». Дальше с этим интересом можно работать, рассматривая сквозь его призму существующие образовательные возможности.

Как мотивировать ребёнка

С точки зрения педагогики самоопределения, можно выделить три изначальных состояния, в которых может находиться ученик:

Первое: не знает, что надо хотеть

Второе: хочет хотеть, но не сможет

Третье: хочет хотеть, пока не может

Чтобы человека научить хотеть, перед ним нужно поставить поисковую задачу. К примеру, не просто зайти на гору, а найти зайчика на этой горе и успеть сфотографировать. Чем взрослее ребёнок, тем более осмысленные задачи перед ним должны возникать. Нужно научиться создавать ситуации, в которых справедливо возникает вопрос «Зачем?». Например, зачем мы учимся играть в шахматы, если этот способ игры не позволяет построить эффективную стратегию игры на фондовой бирже?

Позвольте ребёнку пробовать

Ребёнок проявляется только в действиях. До десяти лет нужно создать ребёнку огромную палитру проб и позволить ему пробовать что угодно (естественно, в границах безопасности), но после 13 — каждая проба ответственна. В этом возрасте важно сформировать адекватные представления о свободе. Дать понять, что свобода и вседозволенность — это разные вещи, что за свободой стоят основания, принципы, поступки, которые порой могут быть необратимыми. В этом возрасте важно помочь ребёнку в оформлении собственной микрофилософии, а иначе он так и не сможет хотеть.

Почему так важно перенимать опыт других людей

Наступает период, когда ребёнку полезно читать автобиографии, чтобы понять, как состоявшиеся люди выходили из экстремальных жизненных ситуаций. Опора — ещё одно важное понятие. Опыт другого человека — это не просто пример развития судьбы, это ещё и возможность вычленить способ оформления собственного опыта, организации собственной рефлексии.

Чьи биографии советует читать Илон Маск

Чем раньше ребёнок научится работать с тем, что с ним происходит в жизни, тем раньше у него появится опора для осознанного конструирования будущего. Она же и позволяет самостоятельно ставить образовательные цели, научит управлять собой самостоятельно.

О роли семьи

«Миры» конструируются семьёй, а не государством. Если вы не управляете своим образованием или образованием своего ребёнка, то вы не управляете своим будущим. Этим и отличается семья как социальный институт от семьи как просто «ячейки общества». У института есть свои цели, мотивы и ответственности, которые находят отражение в семейно-родословных стратегиях, распространяющихся на несколько поколений вперёд.


Современные проблемы детей и подростков


«Он не хочет делать уроки»
«Он никого не слушается, на него жалуются в школе (детском саду)»
«Он не умеет за себя постоять», «он ведет себя слишком агрессивно»
«Он все время сидит за компьютером»
«Он не ладит со своим братом (или сестрой)»
«Он слишком серьезен, ответственен и не умеет радоваться, как все дети»

Часть 1. Петля времени . Глава третья: «Типичные и особенные проблемы нашего времени, Или с какими запросами приходит родитель, думая, что это проблема его ребенка.» Из книги Ирины Млодик «Современные дети и их несовременные родители»


«Он все время сидит за компьютером»

«Сделай, чтоб мама и папа помирились.
Боженька, помоги, я курить брошу.
Юра, 3 кл.»

М.Дымов «Дети пишут Богу»

Да, на первый взгляд, это кажется особой проблемой нашей современности. «Раньше дети столько не сидели, пялясь в экран компьютера или телевизора. Вот в наше время…». Знаем, знаем, и сгущенка слаще и трава зеленее. На самом деле ничего нового или особенного в этой проблеме нет. Просто еще один способ уйти от реальности. Раньше для этого пили, теперь смотрят телевизор, играют в виртуальные игры и так далее. Теперь пьют, кстати, не меньше. То есть старые способы никуда не делись. Но ведь дети! От компьютерной мании страдают дети! И это, правда, беда, что дети.

Зачем человеку уходить от реальности? Для того, чтобы переключиться. Ведь это означает, что сейчас, в его настоящей его жизни, ему плохо, и он не может или не хочет находиться в ней долго, ему нужен выход, переключение. Это основа любого компенсаторного механизма. Человеку плохо, ему надо попадать туда, где ему хорошо. Проще попадать туда с помощью каких-то простых средств, чем делать свою жизнь наполненной, удовлетворяющей, интересной.

Если ваш ребенок тянется к компьютеру, это нормально. Там другой мир, такой понятный и простой. Там легко стать героем, сильным, смелым, легко исправить ошибку, есть еще в запасе «жизни», в крайнем случае, попадешь на предыдущий уровень. Там создается иллюзия, что ты можешь стать великим, если обыграешь их всех. И там нет тех, кто тебя ругает, «строит» и критикует. Ты либо станешь героем, либо нет.

Эти моменты будут очень притягательны для ребенка (неудивительно, что за компьютерными играми просиживают, главным образом, мальчишки), для которого всего этого очень мало в его мальчишечьей жизни. Так просто будет уйти от домашней скуки, от школьной некомпетентности, от ощущения собственной никчемности, от вечного материного недовольства и полной разочарованности отца, оттого, что у тебя нет настоящих друзей, и в футбольную команду тебя не взяли, и девчонки все поголовно влюблены совсем не в тебя, надо только нажать кнопку…

Большинству родителей значительно проще начать ограничивать компьютерную жизнь ребенка, чем наполнить его реальную жизнь, помочь своему маленькому герою ощутить себя включенным в нее, успешным и реализующимся. А мы знаем закон: когда включается внешний контроль, внутренний начинает отказывать. Чем больше внешнего, тем меньше человек способен контролировать сам себя.

А это уже путь к зависимости. Ведь для ее формирования, по сути, нужно два условия: отсутствие у человека самого себя, своей собственной жизни, которой он бы мог управлять и которую он мог бы строить по своему усмотрению, и наличие внешнего контроля, помогающего «погасить» контроль внутренний. Помните, как только говорят ему «не пей», так выпить почему-то ужасно хочется. И особенно хочется тогда, когда дал всем зарок, что брошу, тогда, когда никто не видит, что я немножко, чуть-чуть, никто и не заметит, и вообще, я ж не алкоголик, я всегда могу остановиться…

Так вот для того, чтобы интерес к компьютерным играм не перерос в компьютерную зависимость, важно и первое и второе. Важно, чтобы жизнь ребенка не была «тоскливой», от которой хочется убежать, и чтобы вы не говорили ему: «Тебе уже хватит, выключай». Ваша задача договориться с ребенком (а не приказать ему) о границах его времени для компьютерных игр, об ответственности за то, чтобы он сам следил за этим. Ваша задача реагировать только тогда, когда ваше соглашение нарушено. Вы можете обсуждать с ним меры, которые будут приниматься, если он соглашение нарушает. Но соглашение должно быть приемлемым (не 15 минут в день, за 15 минут невозможно даже толком начать играть, не то что расслабиться и получить удовольствие).

И вы не отменяете его по вашему усмотрению (провинился, получил «двойку» — лишаешься компьютера!). Мы же помним, что учеба — это его дело. Что бы вы почувствовали, если б собирались вечером выпить 50 грамм коньячку, потому что на работе была запарка, да к тому же вы допустили там досадную ошибку, а тут ваша жена вам и говорит: «Нет, ты сегодня мусор забыл вынести, поэтому коньяку не получишь!»? Вы бы очень возмущались и попытались бы поставить ее на место. А если б жена была такая, что на место не ставилась, то вы бы… стали прятать коньяк. Но уж точно не бросили бы это дело только потому, что она вам запрещает. Не вынуждайте своих детей обманывать вас, ведь врать начинают загнанные в угол.

Обычная любовь к компьютерным играм перерастает в зависимость только, как правило, в зависимых и созависимых семьях. В тех самых, где любят играть в известную нам игру на троих и ребенок тоже становится Жертвой, чтобы было кому спасать и чтобы было кому разыгрывать из себя Тирана, взяв под контроль его детскую жизнь («ведь сам он ни в жизнь от компьютера не отойдет!»).

В других семьях, где верят в сына или дочь, потому что сами верят в себя и потому что сами смогли сделать свою жизнь наполненной и интересной, а значит, понимают, что и ребенок сможет, что нет необходимости за него бояться и его контролировать. Поиграет, найдет потом, чем заняться. Ведь еще уроки, друзья, любимый бассейн и любимое рисование. Так много всего ему хочется успеть за день, не будешь же часами сидеть и пялиться в ящик…

Но ведь есть дети, у которых совсем другая жизнь, в которой те же уроки, тот же бассейн, то же рисование, но только из-под палки, с хорошо знакомым уже нам сопротивлением, с нежеланием, с ненавистью даже. Но почему? Родители же просто хотели помочь ребенку наполнить его жизнь, сделать ее интересной. Поэтому выбирали, чем ему заниматься, на свое усмотрение. Но ведь он сам совсем не знал, что хочет! Но ведь «хотеть» — это тоже наука, навык, который важно вырастить у ребенка или хотя бы не загубить. А если вы все его раннее детство «хотели» за него, то сейчас он, конечно, не умеет. Вот и получается, что всегда есть ниточка, ведущая в прошлое. Но… никогда не поздно начать разрешать ему хотеть и самим, вместе с ним, учиться наполнять свою жизнь. Никогда не поздно. Почти.

Ее история не про компьютерную зависимость. Про другую, более разрушительную и страшную — наркотическую. Но мне хочется вам ее рассказать, чтобы вы поняли, что ни с того ни с сего дети не попадают в зависимость. У них всегда есть основания в нее попасть.

Она пришла ко мне «случайно» и, по сути, посредством обмана, потому что я не специализируюсь на детской наркомании и не взяла бы ее даже на консультацию. Мне позвонила ее мать, она хотела привести ко мне ее младшую сестру, которой пятнадцать. «Подростковые проблемы», — сказала мама. Что ж, вполне мой профиль, и я назначила им время. Но вместо них пришла она. Я не смогла отправить ее обратно. Что неправильно, стоило бы.

Ей восемнадцать, и она принимает наркотики. Уже год, наверное, или около того. К психологу ее послала мама, но она и сама понимает, что ей нужна помощь. Ее жизнь резко поменялась, когда ей еще не было шестнадцати. Ее отец решил уйти из семьи. Почти двадцать лет прожил в семье, был единственным кормильцем, мама — не работала. И вот объявил, что уходит к другой женщине. Дома начался ад. Мама плакала, кричала, ругалась, но он не возвращался. Тогда она начала пытаться убить себя, часто на глазах у детей, чтобы те успели ее спасти. Успевали. Но вы представляете, что это за жизнь, когда от тебя зависит, останется твоя мама жить или нет? И когда ты не знаешь, в какой момент она снова захочет это сделать…

Так продолжалось несколько месяцев, пока однажды она не заходит в комнату и не понимает, что ее мама только что выбросилась из окна… Но не погибла. Долго лежала в больнице, поломанная и покалеченная. Ей приходилось много ухаживать за мамой, еще младшая сестра, учеба. Мама все ждала, что папа вернется…

Он вернулся, но не тогда. А когда она уже вышла из больницы, пошла куда-то учиться, оправилась, вернулась к жизни. Он вернулся, но дома лучше не стало, потому что он — подавлен и все время недоволен, а у матери началась настоящая паранойя, она без конца следит за ним и все время подозревает. И по-прежнему ни до нее, ни до сестры нет никому никакого дела, взрослые втянуты в собственные разборки и привычно втягивают в них ее. Вот тогда-то, в какой-то подростковой компании, куда она привыкла уходить из этой гнетущей атмосферы, ей предложили наркотики. Это было освобождение. Освобождение от всего…

Она сначала как-то держалась и даже поступила в институт. Но потом они узнали. И начались следующие круги ада. Была вызвана бабушка, задача которой теперь следить за ней постоянно. Чаще всего ее никуда не выпускают, но хотят, чтобы она все-таки училась в институте. Когда она откуда-то приходит домой, та раздевает ее догола и обыскивает. Но она все равно умеет добывать наркотики, все равно находит способ проносить их домой, и все равно не может бросить. Удивительно, но она так и говорит:
— Пока я в этом доме, я ни за что не брошу. Не потому, что я встала в позу, а просто не смогу. Вот если б они могли поселить меня одной, вот тогда был бы шанс. Не факт, конечно, что удалось бы, но все-таки шанс.

Надо ли говорить, что за одну встречу, конечно, у нас ничего не успело произойти, что мама по телефону подтвердила все рассказанное дочерью и ждала от меня какого-то чуда. Такая зависимость — серьезная проблема и явное нарушение семейной системы, и здесь требуется не только активная и продолжительная психологическая помощь, но и реабилитация, а также помощь всей семье. Ее мама явно не осознавала всю тяжесть проблемы и по-прежнему искала Спасателей, не желая честно и правдиво смотреть на свою жизнь.


«Он не ладит со своим братом (или сестрой)»

«Валя, 8 лет. Родители сидят на диване, обнявшись.
Она задумчиво смотрит на них, потом говорит:
— Хватит обниматься! Нас и так уже много!»

Из Интернета.

Прошли постперестроечные времена, когда не каждая молодая семья могла себе позволить иметь хотя бы одного ребенка, теперь у многих снова появилась возможность иметь нескольких детей. И это очень даже неплохо, что у вашего сына или дочери будет еще один близкий и родной человек. Хотя в свои пять-шесть-десять лет он не всегда может по-настоящему оценить этот подарок, и во многом от родителей зависит, насколько близкими друг другу смогут быть их дети.

К счастью, сейчас уже многие родители понимают, что для старшего ребенка не является однозначным и долгожданным счастьем факт появления еще одного малыша в их семье. Большинство детей, вполне разделяя радость ожидания взрослых, не всегда представляют, как это — быть братом или сестрой. Не предполагают, что мамы в их жизни станет меньше, что появится еще кто-то, кем его дорогие родители будут восхищаться, о ком заботиться и беспокоиться, причем значительно усерднее и нежнее, чем о нем самом. Ему даже в страшном сне не могло бы присниться, что этот новый маленький будет иметь столько власти. Что он займет его территорию, будет лезть в его дела, отбирать его игрушки. И при всем при этом его же, великого нарушителя всех правил, еще и будут считать всегда правым, и все потому, что он «маленький».

Я знаю, что в советские времена иногда рожали детей в том числе для того, чтобы тот, единственный не стал «эгоистом». Чтобы с детства привыкал, что ничего ему здесь не принадлежит, что всем надо делиться, не быть жадным и всегда помогать маме.

Если вы решаете завести детей, то это только ваш взрослый (хотелось бы в это верить!) выбор. Даже если ваша маленькая дочь очень просит родить ей сестричку и вы идете ей навстречу, все равно это — ваше решение. И тот человек, что родится, он родится по вашей воле. И вы его родители, а значит вы несете за него ответственность, а не ваши старшие дети.

Было бы прекрасно, если бы рожая детей, мы осознавали, что им необходимо свое личное пространство, а самое главное — могли бы его обеспечить каждому. Своя комната, свои вещи, свои игрушки. Возможность закрывать старшему дверь и не впускать никого, даже если маленькому очень интересно (а им почти всегда интересно!), чем в его комнате можно заняться. Свое пространство хоть как-то защищает собственность старшего ребенка и его права на свои границы, свое уединение и свою, не зависимую от младших, жизнь. Чем больше у него будет уверенности в том, что его права не попраны, а родительскую любовь не надо зарабатывать, подтверждать или вымучивать, тем лучше он будет относиться к своим братьям и сестрам.

Это непросто — сделать так, чтобы старший ребенок от рождения младшего не потерпел ущерба, а имел возможность расширить свои горизонты, обогатиться, наполниться еще и другим опытом, другими переживаниями. Но мы должны хотя бы попытаться.

«Отдай ему свое, он же не понимает, он же — маленький» — классическая фраза, способная вызвать в ребенке лишь, в основном, негативные эмоции, от досады до сильного возмущения. К тому же часто таким детям навешивается еще и чувство вины за эти совершенно обоснованные чувства («как ты можешь, это же твой родной братик!») «А вы — как можете быть настолько слепы и несправедливы. Вот я покажу вам, какой хороший ваш «братик», я его выведу на чистую воду!» — думает ребенок, и это начало их бесконечной, длиною в детство, битвы-конкуренции под названием «подставь ближнего, и докажи, наконец, этим недотепам-родителям, что он недостоин их любви!»

Причем битва эта без возможности одержать победу, потому что, когда старшему ребенку какой-нибудь двухходовой комбинацией удается подставить младшего, тот пускается в рев, и, конечно против ожиданий, за это за все влетает старшему. Несправедливость, таким образом, только крепнет, конкуренция усиливается. Старший при этом, как ни грустно родителям, выглядит еще более эгоистичным, чем был до рождения второго малыша. Но он — не эгоист, у него просто потребности: в справедливости, в том, что бы он был защищен и огражден, в том, чтобы быть уверенным в родительской любви и не боятся , что его бросят или предпочтут другому; этому же они его уже предпочли!

Если вы понимаете, что ваш старший ребенок вовлечен в эту конкуренцию, и манипулятивными средствами пытается заполучить вашу любовь, не стоит его ругать за это. Лучше уделяйте ему побольше внимания, и не тогда, когда дети уже в ссоре, а старший уже вами обвинен во всех грехах. А тогда, когда еще все хорошо и вы можете провести с ним время, выделенное вами ему одному. Хотя бы немного, хотя бы раз в неделю. Он будет знать, что хотя бы иногда мама (или оба родителя) только с ним, и не отвлекаются на этого, вечно занимающего их внимание, «младшенького». Но если дети все же поссорились, старайтесь не вмешиваться без особой необходимости, пусть разбираются сами, ведь ваша вовлеченность — это одна из задач этой манипулятивной игры под названием «пусть мама поймет, кого надо любить».

Даже если у вас нет отдельных комнат для своих детей, пробуйте настойчиво ограждать старшего от посягательств и нарушений границ малышом. Младшему можно спокойно, но твердо объявлять, что «это — Ванина игрушка и ты должен ему ее отдать, если он не хочет, чтобы ты ею играл». Поначалу ваш отказ будет восприниматься с протестующим ревом, но потом, если вы будете тверды и с пониманием отнесетесь к вполне естественному огорчению, младший поймет, что граница — это граница. И если мама сказала, то значит так и есть.

Если ваш старший ребенок всегда будет уверен в возможности справедливого исхода, то он не будет особенно «вредничать» и дразнить младшего недоступностью своих интересных игрушек или тетрадок. Но если несправедливость регулярно случается, то подсознательное желание отомстить младшему за его ухудшившуюся жизнь будет непременно проявляться в самых разных поступках и действиях старшего. И ответственность за это будет во многом на вас, дорогие родители, а не на нем, таком «эгоистичном» и «жадном».

Часто старшие дети, пытаясь вернуть себе «утраченный рай», неосознанно регрессируют в более младший возраст: начинают снова мочиться в постель, хотят, чтобы их тоже качали на ручках, возили в колясочке, начинают говорить «детским голосочком», подражая младшему, в надежде, что тогда и его примут за маленького, и к нему вернется родительская забота и внимание. В этой регрессии нет ничего страшного, она лишь показатель того, что ваш старший ребенок с трудом справляется с кризисом в его жизни — с появлением конкурента за мамину любовь. Поэтому ни в коем случае нельзя осуждать и ругать его за это, потому что это все равно, что осуждать человека за то, что он, сломав правую руку, пытается научиться есть левой. Регрессия — это, прежде всего, сигнал. И ее лучше поддержать — покачать его на ручках, потискать, покатать в колясочке, провести с ним время, лишний раз сказать, что вы его любите и всегда будете любить. Как только ребенок получит подтверждение в том, что он по-прежнему любим, он снова вернется к делам и заботам своего возраста, к своим задачам.

И, конечно, важно понимать, что «старший ребенок» — не «заменитель родителя младшему», чем грешат некоторые взрослые, которые спешат лишить старшего ребенка детства только потому, что им еще захотелось «маленького», ну или потому, что «так вышло». Старший ребенок вполне будет готов стать вам помощником, если вы будете просить его об этом, если забота о младшем не станет его долгом, обязанностью, повинностью, что тоже, согласитесь, не улучшит их отношения. Стоит благодарить его за любую оказанную вам помощь, просить, а не требовать в случае, если вам понадобилась его помощь. Иначе вы можете не заметить, как количество проблем у старшего, вроде бы даже не впрямую связанных с семьей, может начать набираться как снежный ком.

У него была неприятная проблема: он воровал в школе. Ему двенадцать, и на вопрос, зачем ему это все нужно, он только неопределенно пожимает плечами. Его родители обеспокоены, они перепробовали уже многое: и наказывали, и увещевали, и в церковь водили. Но он продолжает это делать, хотя отлично понимает, что это нехорошо.

Когда мы остаемся с ним одни и я спрашиваю, из чего состоит его день, то выясняется, что кроме учебы в школе и исполнения уроков он еще заботиться о младшей сестре, которой полтора года. «Ну, — думаю я, — заботится, ничего страшного, наверное играет с ней иногда, горшок, может, выносит». Но постепенно из разговоров с ним и его родителями начинает вырисовываться совсем другая картина. По роду своей работы они часто (почти каждый день) несут вечерне-ночные дежурства и оба уезжают на работу. В его обязанности входит не только самому справляться со своими уроками, ужином. Но и еще полностью управляться с сестричкой. Покормить, поиграть, развлечь, помыть и спать уложить. При этом они как-то раз застали его (вот ужас!) смотрящим телевизор, пока их маленькая дочка сидела на горшке. Они возмутились и отругали его за такое безответственное отношение к маленькому ребенку, стали заматывать штепсель от телевизионного шнура скотчем, чтобы он, безобразник такой, не думал отвлекаться от взрослых дел!

Потом он стал позже приходить из школы. Заболтается с кем-то по дорогое, загуляется… и придет на полтора часа позже, чем его ждали. Опять же — взбучка! Как мог! Гуляет он, а уроки, а сестра! Им же надо работать! Выяснились еще кое-какие обстоятельства, которые показали, что воровство — симптом не случайный, неизбежный даже. Но дело даже не в нем, хотя ничего хорошего нет в таких обстоятельствах его жизни и последующих поступках. Дело в том, что у двенадцатилетнего мальчика не было вообще своего времени, жизни, дел. При этом вы бы слышали, как он говорил о сестре! Не всякая мать будет говорить о своем ребенке с такой нежностью и любовью! Но от него требовали еще и того, что иной, даже очень трудолюбивой и ответственной матери не под силу: после всей своей школы, выполненных уроков, быть еще весь вечер очень включенным в жизнь полуторагодовалого ребенка и даже не отвлекаться на телевизор!
— Почему вы не наняли няню? — в конце концов я спросила у них в полном изумлении.

— Зачем, у нас же есть сын…


«Он слишком серьезен, ответственен и не умеет радоваться, как все дети»

«Спасай людей не от грехов,
а от одиночества.
Сергей, 3 кл.»

М.Дымов “Дети пишут Богу”

С таким запросом мне почти никогда не приводят детей, потому что почти любому родителю выгодно иметь такого ребенка. Мало кого из них такое его поведение начинает беспокоить. А зря. Потому что это — серьезная проблема уже сейчас, и серьезная заявка на его проблемы в будущем.

В каких семьях ребенок становится избыточно ответственен и серьезен? В тех, где многое лежит на его хрупких детских плечах. Пьющий (или другим образом играющий в известную игру) родитель делает из него, чаще всего, Спасателя, а это взрослая, ответственная роль, либо Тирана, который должен контролировать взрослую мать или отца. Такой ребенок не может расслабиться, потому что у него много задач, и на нем много ответственности. Он вынужден постоянно находиться в ситуации непредсказуемости: с чем ему придется встретиться, каким вернется родитель. Если трезвый, то это одна картинка, если пьяный, то другая. Если мама сегодня упивается своей спасательской ролью — это его вынужденность находиться в одном, если завтра она «впала» в Тирана — необходимо подстраиваться и выбирать другое. Невозможно не подыгрывать маме, поскольку, какая бы она ни была, невозможно ее лишиться.

Такие дети учатся чутко «сканировать поле», то есть прислушиваться к малейшим сигналам среды: шагам на лестнице, отцовскому дыханию, то, как он открывает дверь, для того, чтобы быстро выстроить стратегию поведения, чтобы успеть подготовиться к тому, что последует. Они также легко приучаются к «сканированию» чувств окружающих их людей, потому что совсем непредсказуемый в своих эмоциях родитель — это опасно. Они становятся постоянно сверхчувствительными, а это нагрузка — всегда быть в мобилизации и готовности реагировать соответственно обстоятельствам. Это мешает им радоваться, потому что они уже твердо уверены в том, что мир небезопасен. А раз маленький, семейный мир небезопасен, значит, таков и весь мир вокруг. Ребенок всегда проецирует (перекладывает) семейную модель на то, как устроен мир вообще.

То же самое происходит не только в тех семьях, где кто-то из родителей является зависимым, но и в тех, где кто-то из родителей эмоционально неуравновешен (тогда ребенку приходится все время быть в напряжении, чтобы вовремя подстроиться под непредсказуемую реакцию), или кто-то из родителей психологически инфантилен (тогда, чтобы система оставалась устойчивой и ребенок мог выжить, он вынужден становиться родителем своему родителю).

Нет ничего хорошего, если ребенок берет ответственность не за свою жизнь, а за жизнь родителя. Потому что он укрепляет свою эмоциональную зависимость, как мы знаем, в любой момент готовую перерасти в любую другую, к тому же он не занимается тогда своей жизнью, он пропускает важные периоды своего становления, и это, к сожалению, потом ему непременно «аукнется».

Такие дети обычно производят самое благоприятное впечатление на взрослых: ими довольны учителя, их ставят в пример мамы их подруг и друзей, потому что они активны, ответственны, всегда тонко чувствуют обстоятельства, всегда умеют найти нужное слово, отклик, совет. Никто и не заподозрит в них «ребенка с проблемами». Никто не возьмет за руку и не отведет к психологу, потому что такой ребенок сам лучше любого психолога, во всяком случае для тех, кто вокруг него. А что же он сам?
Он тратит свою жизнь на бесконечное спасательство. Если это девочка, то она будет именно той, что будет помогать учительнице справляться с классом, помогать отстающим, автоматически брать тряпку, чтобы вытереть с доски, поднять бумажку, поставить на место то, что упало. Кто ж кроме нее это еще сделает? Она всегда будет «жилеткой» для своих подружек, а потом и мужчин-друзей. Они будут, конечно, ценить ее за это, а руку и сердце предлагать другим, тем самым ее подружкам, которым еще вчера она утирала слезы.

Ей будет трудно дать себе право на личное счастье, ведь у нее пьющий отец, на мать же его не оставишь… Она может даже и решится как-нибудь потом, когда она сама устанет от бесконечного служения и одиночества. И для нее непременно найдется тот, кто будет счастлив стать ее мужем, тот, который (как выяснится это чуть позже) непременно будет нуждаться в ее спасении. И круг замкнется. Ей из него не выбраться, если она не пойдет разбираться с собой и своею жизнью.

Сын таких родителей, будет радовать всех окружающих своей умелостью, «золотыми руками», вежливостью, корректностью, он будет понимать вас с полуслова и улаживать все даже не дожидаясь вашей просьбы. И, конечно, не долго проходит холостым. Любая будет счастлива, выйдя за такого. Счастлива, только не долго. Потому что в какой-то момент он начнет уставать от этого вечного служения, подстраивания, ответственности, напряжения, глубоко внутри сидящего недовольства. Он начнет искать способа, чтобы расслабиться. И найдет его непременно, даже если когда-то в детстве дал себе железный зарок: никогда не стану таким, как отец. И его жене, с большой степенью вероятности, не понравится этот способ. И тогда она впервые скажет ему «не пей», или «выключи уже свои компьютерные игры»…

Дети не должны быть взрослыми, это противоестественно. Они должны взрослеть, но делать это постепенно, все больше беря на себя ответственности за свои уроки, свои дела, свою жизнь. Но многим, либо самим не желающим брать ответственность, либо рано повзрослевшим взрослым так и хочется, чтобы их дети стали взрослыми, лишь научившись ходить.

Она очень отличается от других детей. И мы все очень беспокоимся за нее. Не только потому, что видим много проблем, но и потому, что заметно, как сдает ее здоровье. Она худа, у нее очень бледная кожа, синяки под глазами, ее красивые белокурые волосы целыми клочьями остаются на ее расческе. В наш психологический лагерь ее мама, сама психолог, отдала, что бы она «побыла на воздухе», никаких особенных проблем у нее мама не видит. Но мы в шоке. И не знаем даже, с какого боку начать ей помогать.

Она использует любую возможность, чтобы поговорить с кем-то из нас, взрослых. Когда рассказывает о том, как она живет, у нас самих волосы становятся дыбом, и разве что не начинают вылезать. Она явно взрослее своей непоследовательно аффективной матери. По сути, в свои десять лет (а мы предполагаем и значительно раньше) являясь ей ассистенткой и подругой. А теперь, когда умер ее отец, и подавно.

С ней интересно разговаривать, потому что есть ощущение, что общаешься с очень умным и глубоким взрослым. И когда в свободное время мы гуляем по лугам, разгребая ногами высокие травы, мы много разговариваем о жизни, о психологии, о людях. Мы идем по тропинке, я впереди, она — за мной. Я слышу ее глубокие рассуждения, и мне невозможно представить, что ей всего десять. Складывается отчетливое впечатление, что сзади идет умудренный опытом, высококвалифицированный коллега. Но если обернуться и увидеть эту маленькую, щуплую фигурку, худенькие плечи, печально-сосредоточенный взгляд, то что-то переворачивается внутри от ужаса: так не должно быть! Она еще ребенок!

Она часто плачет, когда начинает вспоминать об отце, с которым ей не дали возможности проститься. Плачет, когда рассказывает о своем одиночестве и о том, как ей трудно на самом деле. Как непросто ей со своей мамой, которую она, конечно, очень любит и ужасно по ней скучает, но… Если она обычно, сделав все уроки, читает, мама подходит к ней и говорит: «Что ты все читаешь, занялась бы рисованием». Если она увлеченно рисует, то мама начинает скакать по комнате, приговаривая: «Это шедевр! Мы подарим это… (всегда находится кому). А теперь почитай немного, что-то ты давно не читала». Ей уже разонравилось рисовать, в тех редких случаях, когда она это делает, прячет рисунки. И читать уже часто совсем не хочется. Почему? Она вообще устала от того, что ее всегда считали ребенком-шедевром, показывали на конференциях и симпозиумах. Гордились тем, насколько она опережает развитие сверстников, насколько умна, образована, глубока.

Нам не удается вовлечь ее в детские игры даже тогда, когда нам все-таки, после долгих уговоров и ожиданий, наливают бассейн и вся наша бойкая детская ватага устремляется туда, получая массу удовольствия — можно плескаться, плавать, играть, бросать мяч, кадриться, баловаться, бултыхаться. Всем очень весело, все счастливы. Кроме нее. Она лежит, подставив свое бледное тело солнцу и загорает, аккуратненько уместившись на узкую скамью, глаза прикрыты, но лицо сосредоточено, как всегда морщинка на лбу.

Почему ты не купаешься? — спрашиваю. Я так надеялась, что ее увлечет эта водная кутерьма, — Сходила бы, смотри как всем весело.

Спасибо, мне не хочется. Там слишком шумно. Мне хочется полежать здесь, просто подумать.

Она плачет, уезжая, несмотря на то, что во время смены плакала оттого, что скучает по маме. И нам грустно отпускать ее, нам немного удалось изменить ее жизнь, разве что ненадолго разделить ее бесконечное взрослое одиночество.

Также можно почитать Главу первую из книги Ирины Млодик «Современные дети и их несовременные родители» : Уроки времени..

Если книга Вас заинтересовала, Вы можете приобрести собственный экземпляр на сайте Издательства психологической литературы «Генезис».

#

Тэги : #

Как решить психологические проблемы современных детей?

Есть ли у вас проблемы в отношениях с ребенком? Наверняка, хоть одна — да наберется. И я скажу вам, что вы не одиноки! Проблемы детско-родительских отношений в семье — распространенный запрос, с которым современные мамы и папы приходят к психологу. Давайте разберем, почему они возникают, и как их решать?

Почему проблемы детей в современном обществе стали такими острыми?


Спросите у своих родителей про проблемы отношений в их семье — и с огромной долей вероятности вы услышите, что у них ничего такого не было. А правда ли это? Конечно, нет. Наши мамы и папы зачастую закрывали глаза на мелкие обиды, не придавали значения разногласиям друг с другом. Психологические проблемы детей, ребенка — если таковые обнаруживались — замалчивались, о них не было принято говорить в обществе. А психологи еще 20-30 лет назад воспринимались как какие-нибудь шарлатаны.

Только в последние годы о проблемах детско-родительских отношений в современной семье заговорили во всеуслышание. Причиной стало то, что новое поколение родителей научилось анализировать свои поступки и поведение детей. Тогда-то и оказалось, что сложности существуют, да еще и в немалом количестве! Как психолог, я назову те проблемы с ребенком, которые чаще всего встречаются лично в моей практике. 

Самые распространенные проблемы современных детей и их родителей



  • Родительская авторитарность 

От чрезмерного давления со стороны матери или отца страдает огромное количество детей. Нам кажется, что ограничивая свободу детей, направляя их по жизни, мы помогаем своим сыновьям и дочерям не допустить тех ошибок, которые допустили сами. 

  • Детское непослушание

О том, что их ребенок — непослушный или абсолютно неуправляемый говорит едва не каждая семейная пара. Сначала не слушается маленький ребенок, затем — подросток. Родителей это выводит из себя, так как рушится привычный уклад их жизни.

  • Противоречивое воспитание

Если один родитель балует ребенка и потакает всем его капризам, а другой держит «в ежовых рукавицах». В результате у ребенка формируется неправильное представление о семье. Он начинает думать, что мама — хорошая, а папа — плохой или наоборот. 

  • Жестокость одного из членов семьи

Это наиболее серьезная проблема межличностных отношений в семье. Если один из родителей склонен к вспышкам гнева, применяет широкий спектр наказаний, то ребенок вырастает подавленным и запуганным.

  • Гиперсоциализирующее воспитание

Характеризуется зацикленностью родителей на успехах и неудачах их детей. В таких семьях вырастают люди с «синдромом отличника» — желанием сделать все идеально. Если результат не был достигнут, человек расстраивается, начинает винить себя, ударяется в жесткую, необоснованную самокритику.

  • Воспитание по типу повышенной моральной ответственности

Родители предъявляют к ребенку завышенные требования, не соответствующие его текущему возрасту. 

  • Проблемы семейных отношений в неполной отцовской семье

Как следует из названия, встречаются в семьях, где отец с матерью находятся в разводе, либо родители расстались еще до рождения наследника. Ребенок может винить в этом расставании себя, а в более сознательном возрасте взять на себя роль отсутствующего родителя.


Как решить проблемы с детьми?

Обозначив проблему, подумайте, что можно сделать, чтобы наиболее эффективно ее решить. Например, ваш ребенок не слушается — что с этим делать? Прежде всего, напомните себе, что дети — особенно в младшем возрасте — никогда не будут злить родителей специально. Может быть, сын или дочь хотят привлечь ваше внимание своими шалостями? Или прощупывают границы — что можно делать, а что уже под запретом? Мой совет, как психолога — не ругайте ребенка, который не слушается. Сначала поразмыслите над причинами поведения малыша, а затем объясните ему, что такое поведение вас расстраивает. 

А вот другая сложность: уже подросшее чадо заявляет, что вы ему — не указ. Как себя вести если ребенок-подросток вас не слушается? Не ставить же его в угол! Дорогие девушки, прежде чем заявлять, что на вашей стороне огромный жизненный опыт, подумайте: ребенок имеет право допускать собственные ошибки. Я советую относиться к сыну или дочери как к личности и предоставлять им возможность проживать свою жизнь. Возможно, ваши опасения сбудутся — тогда в следующий раз чадо будет считаться с вашим мнением. А если ничего страшного не случится, и ребенок поступит по-своему, то будет благодарен за такую возможность, предоставленную вами.

Таким способом можно решить любые проблемы отношений в семье — гендерные, воспитательные и т. д. 


Больше советов по преодолению сложностей между родителями и детьми вы найдете в статье «Как воспитать ребенка счастливым человеком?» или в материалах рубрики «Женское предназначение» на официальном сайте Павла Ракова. А на тренинге «Секреты женского счастья» я познакомлю вас с секретными психологическими фишками, которые поспособствуют восстановлению микроклимата в семье.

А какие проблемы современного ребенка и способы их решения знаете вы? С чем сталкивалась ваша семья?

Современные проблемы здоровья и развития детей. Профилактика и терапия социально значимых заболеваний

 

Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья.

Особенно остро эта проблема стоит в образовательной области, где любая практическая работа направлена на укрепление здоровья детей путем совершенствования службы здравоохранения. Отечественными и зарубежными учеными давно установлено, что здоровье человека лишь на 7-8% зависит от успехов здравоохранения, а на 50% — от образа жизни

На фоне экологической и социальной напряженности в стране, на фоне небывалого роста болезней «цивилизации», чтобы быть здоровым, нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления. Этому искусству необходимо уделять как можно больше внимания в образовательном учреждении.

Кроме того, нужно учитывать, что сейчас идеально здоровых детей практически нет. Не следует также забывать, что только в детском возрасте самое благоприятное время для выработки здоровых привычек, которые в сочетании с обучением детей методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам.

Поэтому проблема оздоровления детей не кампания одного дня, а целенаправленная, систематически спланированная работа всего коллектива образовательного учреждения на длительный период.

К актуальным проблемам современной медицины и здравоохранения относится поиск путей улучшения здоровья детей и подростков.

Здоровье детского населения определяется рядом факторов, среди которых ведущими являются образ жизни и наследственность, течение беременности и родов, место проживания и состояние внешней среды, качество оказания медицинской помощи и другие факторы.

Современные социально-экономические условия, несмотря на осуществление мероприятий по модернизации системы здравоохранения, оказывают неблагоприятное влияние на здоровье некоторой части населения, в первую очередь детей, поэтому первоочередной задачей здравоохранения является разработка лечебно-оздоровительных мероприятий, направленных на позитивное изменение показателей здоровья детей и подростков.

   Комплексный подход к созданию благоприятных условий для улучшения демографической ситуации и улучшения материального положения семей с детьми в 2017 году обеспечивался за счет реализации мероприятий государственной программы Липецкой области «Социальная поддержка граждан, реализация семейно-демографической политики Липецкой области» на 2014 – 2020 годы, исполнения плана мероприятий по реализации в 2016 – 2020 годах Концепции демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года на территории Липецкой области, плана мероприятий Липецкой области по повышению рождаемости на 2015 – 2019 годы.

   Проведение профилактических мероприятий в целях раннего выявления нарушений состояния здоровья детей и подростков, обеспечение доступности первичной медико-санитарной, специализированной, в том числе высокотехнологичной, медицинской помощи детям, совершенствование системы оказания реабилитационной помощи детям и подросткам, восстановительной медицины позволяет укрепить здоровье детей и подростков.

В структуре общей заболеваемости детей в возрасте от 0 до 14 лет на протяжении ряда последних лет первое место занимают болезни органов дыхания, второе место травмы и отравления третье место болезни органов пищеварения

На базе ГУЗ «Областная детская больница» реализуются комплексные программы лечения детей с бронхиальной астмой, сахарным диабетом, патологией органов пищеварения с освоением детьми и их родителями образовательных программ в «Школе диабета» , «Астма-школе» , «Гастро-школе», школе «Здоровое сердце» , «Школе здоровья» , «Школе матерей» .

Активно продолжается применение в детских садах области витаминно-минеральных киселей, что способствует снижению заболеваемости среди организованных детей.

Доступность специализированной и квалифицированной врачебной помощи детям отдаленных сельских районов по 28 специальностям обеспечивается силами выездной поликлиники «Здоровье» ГУЗ «Областная детская больница».

В соответствии с приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 10.08.2017года №514 «О порядке прохождения несовершеннолетними медицинских осмотров, в том числе при поступлении в образовательные учреждения и в период обучения в них» проводятся профилактические осмотры детей и подростков-школьников, которые продолжают свидетельствовать о нарушениях в состоянии здоровья детей (нарушение осанки, снижение остроты зрения у обучающихся основной школы).

   В области системно ведется работа по профилактике инфекционных заболеваний. Во всех календарных возрастах поддерживается эпидемиологически эффективный (95 % и выше) уровень охвата профилактическими прививками против дифтерии, коклюша, полиомиелита, кори, эпидемического паротита, краснухи, столбняка.

Проведение сезонной иммунопрофилактики против гриппа у детей также позволило добиться положительных результатов в состоянии здоровья маленьких пациентов.

Решение стратегической задачи по сохранению здоровья нации, обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения, поставленной перед органами государственной власти, закреплено Федеральным законом от 30 марта 1999 года № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» и определяет актуальность реализации мер, направленных на всеобщую раннюю профилактику заболеваемости, внедрение здоровье сберегающих технологий во все сферы жизни ребенка.

Эффективным инструментом управления состоянием общественного здоровья выступает планирование работы по медицинской профилактике, гигиеническому воспитанию населения и формированию здорового образа жизни на всех уровнях. .В комплекс мероприятий по формированию здорового образа жизни включено совершенствование и разработка новых профилактических технологий, учитывающих адаптационные резервы детского населения и обеспечивающих сохранение здоровья, гармоничное физическое и нервно-психическое развитие ребенка; актуализация программы гигиенического воспитания детей дошкольных и школьных возрастных групп, с акцентом на вопросы физической культуры, закаливания, рационального питания, профилактики травматизма и вредных привычек.

В соответствии с распоряжением администрации Липецкой области от 08 декабря 2008 года № 519-р «О совершенствовании работы по медицинской профилактике, гигиеническому воспитанию населения и формированию здорового образа жизни».

   В области совершенствуется профилактическое звено регионального здравоохранения, развиваются кабинеты (отделения) медицинской профилактики, повышается эффективность профилактических мероприятий среди широких слоев населения, осуществляется обучение врачей и работников образования, физкультуры и спорта методам мотивирования и консультирования граждан по вопросам формирования здорового образа жизни. На сегодняшний день на территории области работает сеть центров медицинской профилактики, которые в соответствии с приказом Минздравсоцразвития России от 19 августа 2009 года № 597н «Об организации деятельности центров здоровья по формированию здорового образа жизни у граждан Российской Федерации, включая сокращение потребления алкоголя и табака»  проводят:

— массовые скрининговые обследования прикрепленного населения с целью выявления факторов риска развития хронических неинфекционных заболеваний, в том числе у детей и подростков;

— обучают детей и подростков эффективным методам профилактики заболеваний;

— осуществляют оценку функциональных и адаптивных резервов организма с учетом возрастных особенностей и разработку индивидуальной программы по ведению здорового образа жизни, в том числе с учетом физиологических особенностей детского возраста;

— проводят обучение граждан, в том числе детей, гигиеническим навыкам и мотивирование их к отказу от вредных привычек;

— оказывают помощь при отказе от потребления алкоголя и табака;

— проводят информационные общественные мероприятия по пропаганде здорового образа жизни, а также консультирование по сохранению и укреплению здоровья, включая рекомендации по коррекции питания, двигательной активности, занятиям физкультурой и спортом, режиму сна, условиям быта, труда (учебы) и отдыха.

В рамках «Дней здоровья» в детских поликлиниках области проводится пропаганда здорового образа жизни среди детей и родителей, а также выявление различных заболеваний.

Образовательная среда является основой формирования здорового и безопасного образа жизни. В образовательных организациях разрабатываются и реализуются модели рациональной организации учебно-воспитательного процесса и образовательной среды, физкультурной, спортивной и оздоровительной работы, профилактики употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, организации системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса.

В Липецкой области учреждениями здравоохранения организована просветительская и профилактическая работа в образовательных организациях.

В рамках проекта реализуются мероприятия по пропаганде здорового питания среди школьников и их родителей; профилактике гиподинамии и малоподвижного образа жизни, приводящего к набору лишнего веса и ожирению. Реализация проекта нацелена на получение экономического эффекта за счет улучшения здоровья и повышение успеваемости школьников, сокращение дней нетрудоспособности родителей по уходу за больными детьми.

   Совершенно очевидно, что сохранение и восстановление здоровья детей в современных условиях требует внедрения массовых профилактических программ, создания оптимальных условий воспитания и обучения, с одной стороны, гармоничного развития и грамотной терапии болезней – с другой.

Следовательно, среди ценностных ориентаций забота о здоровом образе жизни должна быть на одном из первых мест и реализоваться через соответствующее поведение.

Главный внештатный специалист –педиатр управления здравоохранения Липецкой области, заместитель главного врача по поликлинике ГУЗ «Областная детская больница»

А.А. Великодченко

 

Пять самых больших и наиболее игнорируемых проблем, с которыми сталкиваются сегодняшние дети

В преддверии предстоящих выборов исследователи и политики определили множество важнейших услуг и программ для детей. Например, оба кандидата в президенты публично обсуждали важность программ для детей младшего возраста и сильных школ. Однако относительно мало внимания уделялось более крупным социальным силам, влияющим на развитие детей.

Вот несколько важных вопросов, которые не входят в списки дел большинства защитников прав детей. Но эти 5 вопросов будут глубоко влиять на жизнь и мировоззрение детей, когда они вырастут во взрослую жизнь. Поэтому они столь же критичны, как и «традиционные» заботы о детях.

  1. Изменение климата . Дети — это те, кому придется жить в мире повышения уровня моря, штормов и потрясений, которые уже начались на нашей осажденной планете. На будущее наших детей сильно повлияет наша способность разрабатывать альтернативные источники возобновляемой энергии, повышать энергоэффективность и двигаться к устойчивому образу жизни.И угрозы существуют не только в Соединенных Штатах, потому что трудности, связанные с изменением климата, такие как неурожай, сильные штормы и сильная засуха, повышают риск войны в других регионах, таких как Ближний Восток.
  1. Незапланированная беременность . Мы добились значительных успехов в достижении цели сокращения подростковой беременности; но незапланированная беременность по-прежнему слишком распространена среди пар в подростковом возрасте и в начале 20-летнего возраста. Когда пары не привержены совместному рождению и воспитанию детей (а тем более преданы друг другу), проблемы, с которыми сталкиваются дети, которых они рожают, становятся гораздо более серьезными.Поскольку доступно множество высокоэффективных и долговременных методов контрацепции, можно значительно снизить нежелательную беременность среди молодых людей и подростков. Рождение у пожилых родителей в преданных отношениях, которые хотят иметь семью, не решает волшебным образом детских проблем, но, безусловно, уменьшает экономические и социальные проблемы, с которыми сталкиваются дети и семьи. А отсрочка деторождения также позволяет родителям получить образование и опыт работы, необходимые им для получения хорошей работы.
  1. Федеральный бюджет. Наше нынешнее поколение лидеров приняло бескомпромиссный подход к важным бюджетным вопросам. Конечно, это просто перекладывает издержки нашего бездействия на будущие поколения. Возьмем, к примеру, Социальное обеспечение. Трастовый фонд иссякает, несмотря на многочисленные рекомендации по устранению дефицита. Почему мы ограничиваем отчисления на социальное обеспечение для работников с высокими доходами, которые прекращают отчисления, когда их заработок достигает 118 500 долларов? Ограничение вычета по ипотеке на жилье — еще один шаг, который сократит дефицит, но не уменьшит количество домовладений.Другими словами, есть много вариантов; мы должны выбирать тех, кто защищает и поддерживает пожилых людей, но не оставляет нашим детям и внукам огромного дефицита.
  1. Использование данных и доказательств . Мы ожидаем, что медицинская помощь будет основываться на серьезных исследованиях, но нам необходимо распространить этот стандарт на все программы, которые обслуживают детей, молодежь и семьи. Слишком много сервисов и программ не дают результатов, а некоторые даже вредят. Даже программы, которые соответствуют целям, подходам и результатам, часто реализуются с таким низким качеством и последовательностью, что не реализуют свой потенциал.Если мы продолжим создавать более надежную базу данных о программах помощи детям и молодежи и будем использовать эти данные для мониторинга результатов программ (а не только предоставления услуг), это существенно улучшит позитивное развитие детей и молодежи. База данных What Works от Child Trends предназначена для того, чтобы дополнять имеющуюся у нас информацию об эффективности программ.
  1. Потребность в положительных образцах для подражания . Взрослые проводят много времени, читая лекции и инструктируя детей и молодежь.Они, кажется, забывают, что дети и молодежь учатся на собственном примере не меньше или даже больше, чем на прямом обучении. Дети соблюдают диету и привычки родителей; они также видят и слышат потерю вежливости и сотрудничества между политиками. Взрослые должны подавать положительный пример следующему поколению. Хорошо поддерживать воспитание характера, но этого недостаточно. Взрослые также должны служить положительным примером для подражания для следующего поколения.

Другими словами, хотя важно предоставлять конкретные услуги детям и молодежи, мы также должны признать, что благополучие детей неразрывно и сильно связано с более крупными социальными проблемами, затрагивающими нашу страну и мир.

Обзор социальных проблем, влияющих на детей – Проблемы со здоровьем у детей

Многие жизненные события, включая болезнь или смерть близкого человека (см. Смерть члена семьи или близкого человека Смерть члена семьи или близкого человека Многим семьям приходится сталкиваться с трудностями рядом с больным и умирающим ребенком.Взрослым часто бывает трудно справиться со смертью, а детям может быть особенно трудно… читать далее ), развод Развод и дети Разделение и развод, а также события, приведшие к ним, прерывают стабильность и предсказуемость, которые нужны детям.За исключением смерти ближайшего члена семьи, развод является наиболее… читать далее и издевательства Запугивание Запугивание – это форма насилия среди молодежи, при которой повторяющиеся словесные, эмоциональные, физические или психологические нападения совершаются с целью доминирования или унижения. (См. также Обзор социальных проблем, влияющих на детей… читать далее , пугают или неприятны для детей. Даже события, не затрагивающие ребенка напрямую, такие как стихийные бедствия, война или терроризм, могут вызывать тревогу. они, рациональные или иррациональные, могут занять ребенка.Родители могут избегать обсуждения вызывающих тревогу событий, таких как стрельба в школе в другом сообществе, со своим ребенком в надежде, что ребенок не знает об этом событии. Возможно, для родителей было бы лучше предположить, что их ребенок знает об этом событии, и осторожно изучить его понимание ребенком. Ребенку лучше всего узнать о вызывающем тревогу событии или хотя бы обсудить его с родителем.

Детям часто трудно говорить на неприятные темы. Тем не менее открытое обсуждение может помочь ребенку справиться с трудными или смущающими темами и развеять иррациональные страхи.Ребенок должен знать, что тревога — это нормально, и что чувство тревоги со временем уменьшится. Родители, которые регулярно обсуждают сложные темы со своими детьми с раннего возраста, часто обнаруживают, что их дети более открыты для обсуждения сложных проблем, с которыми они сталкиваются в подростковом возрасте.

Родители должны обсуждать сложные темы в спокойной обстановке, в безопасном и удобном месте и когда ребенку интересно. Родители должны сохранять спокойствие, предоставлять фактическую информацию и уделять ребенку безраздельное внимание.Подтверждение того, что ребенок говорит такими фразами, как «Я понимаю» или тихим кивком, побуждает ребенка довериться. Отражение того, что говорит ребенок, также обнадеживает. Например, если ребенок упоминает о гневе по поводу развода, родитель может сказать: «Значит, развод вас злит» или «Расскажите мне об этом поподробнее». Спросив, как ребенок себя чувствует, вы также можете побудить его к обсуждению чувствительных эмоций или страхов. Например, страх быть брошенным родителем, не являющимся опекуном, во время развода или чувство вины за развод.

Говоря о своих чувствах, родители побуждают детей признавать свои страхи и опасения. Например, о разводе родитель может сказать: «Мне тоже грустно из-за развода. Но я также знаю, что это правильно для мамы и папы. Даже если мы больше не можем жить вместе, мы оба всегда любить тебя и заботиться о тебе». Делая это, родители могут обсудить свои собственные чувства, подбодрить и объяснить, что развод — это правильный выбор для них.Многим детям, особенно младшего возраста, необходимо повторять одно и то же сообщение несколько раз. Родители не должны недооценивать значение заверения, предлагаемого этими сообщениями.

Возможно, родителю также придется заняться трудным аспектом собственного поведения ребенка. Например, родитель, подозревающий ребенка или подростка в употреблении наркотиков или алкоголя, должен обсудить этот вопрос непосредственно с ребенком. Родитель может сказать: «Меня беспокоит, что ты употребляешь наркотики. Я так думаю, потому что…». Важно, чтобы родитель говорил ясно и спокойно, выражая как беспокойство по поводу поведения ребенка, так и свою поддержку и любовь.После того, как родитель изложил опасения, ребенку должна быть предоставлена ​​возможность высказаться. Ребенок и родитель должны разработать план действий, который может включать встречу с педиатром или консультантом.

Недавние события подчеркнули важность семейных дискуссий. Пандемия COVID-19 COVID-19 COVID-19 — это острое респираторное заболевание, которое может протекать в тяжелой форме и вызывается коронавирусом под названием SARS-CoV-2. Симптомы COVID-19 значительно различаются. Для диагностики можно использовать два типа тестов… читать дальше привнесла политику, ценности и убеждения, а также гражданские демонстрации в то, что когда-то было бы просто обсуждением «здравоохранения». Пандемия затронула всех, в том числе детей, и родители должны быть готовы обсуждать со своими детьми множество вопросов, связанных с COVID. Точно так же политические вопросы, включая расовую напряженность, право голоса и репродуктивные права, снова заняли видное место в национальных и местных новостях. В то время как взрослые изо всех сил пытаются достичь консенсуса по этим областям конфликта, детям еще труднее понять эти проблемы и то, как на них реагировать.Учитывая социальные сети и Интернет, родители должны признать, что их дети будут знать об этих социальных проблемах, и должны помочь своим детям понять, как с ними справиться.

Проблема современных детей заключается в…

Я сделал доклад Теда по этой теме, который вы можете просмотреть.

Что вы ожидаете, чтобы закончить это предложение? Должны ли мы винить жестокие фильмы и видеоигры, этот «женоненавистнический хип-хоп», нищету, отсутствие дисциплины, эгоизм, мобильные телефоны и интернет или просто старое доброе безбожное язычество? Есть ли в этом доля правды или это просто «кажется правильным» по сравнению с нашими предвзятыми убеждениями? Мы просто пытаемся избежать когнитивного диссонанса или действительно есть проблема, уникальная для «этих проклятых миллениалов», о которых так часто можно услышать в тех самых социальных сетях, которые порицаются (ирония?).

Итак, перед лицом нарастающих разглагольствований о проблемах этого поколения в связи с очередной бессмысленной трагедией я хочу посмотреть, есть ли за этим правда. Сегодняшние дети хуже, чем в прошлых поколениях? И если да, то кто виноват в проблеме? Будут ли те, кто ругается о «смерти Америки» и жалуется на изнеженных снежинок и эгоистичных мальчишек, по-прежнему чувствовать то же самое после некоторого размышления и вспоминания, что их бабушка и дедушка называли их такими же? Сделали ли интернет, культурные сдвиги и ужасное воспитание это поколение исключительно неуважительным, несмотря на все милые детские видео, которые мы находим на YouTube? Как учитель и родитель этого поколения, хотя я и достаточно взрослый, чтобы не быть его частью (перелом поколения X/поколения Y), я могу иметь уникальную возможность видеть?

Правда в том, что времена изменились во многих отношениях, а вместе с ними и молодежь, но в нашей эфейфобии, страхе перед молодыми людьми, разрушающими наш ранее первозданный мир, нет ничего нового.Раньше люди винили танцевальные залы, рок-музыку, телевидение, а затем и «рефрижератор». Теперь мы виним сотовые телефоны и ленты Instagram. Конечно, мир и дети в чем-то отличаются просто из-за доступа и мира, который стал меньше из-за технологий. Однако один из основных сдвигов, по-видимому, заключается в том, что страх (или назовем это гневом/отвращением) этого поколения на самом деле кажется более сильным, чем когда наши родители, бабушки и дедушки критиковали нас. Это должно оказать влияние на тех, кто находится в центре внимания этих усилий.

Я понимаю желание посмотреть на поколение, пытающееся бросить вызов корице и ищущее больше лайков и последователей, как изменившееся в худшую сторону. Возможно, в этом есть доля правды, но я думаю, что важно копаться в этих анекдотических событиях, на которые мы все можем легко указать просто потому, что все это задокументировано. Это серьезное изменение в том, что мы можем легко все это увидеть. Насколько больше мои родители осудили бы меня, если бы мои самые глупые моменты можно было легко найти в Интернете (а некоторые, вероятно, могут)? Люди говорят о силе духа и трудовой этике величайшего поколения, и в этой гордости за тех, кто боролся с нацистской Германией и строил межгосударственные автомагистрали (не начинайте меня с современной инфраструктуры), есть изрядная доля правды.Большинство из них уже ушли, как и большая часть последовавшего за ними Безмолвного Поколения. Теперь бэби-бумеры правят и низвергают молодое поколение так, как его раньше критиковали. В некотором смысле они заслужили это просто старением, но правы ли они в отношении этой группы?

Я смотрю на образ ушедшего времени, когда дети работали в шахтах и ​​отдыхали с хорошим дымом, не как на знак «трудолюбивой решимости», а как на поколение менее просвещенное. Так что все эти заявления об опасных вещах, которые вы совершали, бегая с ножницами и ездя в кузовах грузовиков, и о том, что вы все равно оказались в порядке, бессмысленны.Я рад, что вы не были ранены или травмированы, но ваш анекдотический опыт не делает его действительно лучше в целом. Создание разумных правил безопасности, таких как обязательные ремни безопасности и запрет на свинцовую краску, не «очерняет Америку». Это делает нас умнее. Так что давайте отбросим эту гиперболу и посмотрим, что на самом деле может быть причиной некоторых текущих проблем для сегодняшних детей.

Я долгое время (более 13 лет) работал с учениками с высокими потребностями и трудным поведением. В то время у меня определенно были проблемы (ругательства, насилие, угрозы и т.), которые сделали это не пикник. Я также научилась справляться с этими проблемами, чтобы они больше не возникали, и мой класс стал безопасным и эффективным местом для обучения этих детей. Я не могу сравнить это с тем, что было 30 или 40 лет назад, за исключением моего собственного студенческого опыта и разговоров моей мамы о ее работе со студентами из групп риска. Определенно были некоторые различия, но опять же, я вырос в образованной семье среднего класса. Это не относится к большинству моих учеников. Однако в 80-х у моей мамы были серьезные проблемы с бандами и насилием в более бедных школах Чикаго, из-за чего казалось, что в некоторых отношениях они могли быть даже хуже.

Жестокие СМИ

Частью давней традиции нашей страны является то, что когда возникает какая-либо новая форма СМИ, ее обвиняют в некоторых бедах общества. Когда-то это были комиксы и музыка, затем телевидение и фильмы, затем видеоигры, а теперь мобильные телефоны и Интернет. Какие технологии станут причиной завтрашних ошибок? Губернатор Кентукки обвинил жестокие видеоигры в стрельбе в Паркленде.

Это правда, что у нас много насилия в (американских) фильмах и на телевидении, но так ли это отличается? Я смотрел Робокоп (1987) в детстве, и это было смехотворно жестоко.И не пытайтесь сказать мне, что Бонни и Клайд (1967) и Хладнокровный Люк (1967) не приукрашивают насилие и преступность. На самом деле, « Страсти Христовы » (2004) — один из самых жестоких фильмов за последние 20 лет, но некоторые из тех же критиков считают это насилие важным и необходимым элементом великого фильма. .

В музыке The Beatles не увлекались наркотиками, и даже Wake Up Little Susie (1957) был запрещен за его многозначительность.Теперь они кажутся странными. Это просто другой уровень? Что показывают исследования? На самом деле было доказано, что видеоигры (даже некоторые жестокие) действительно уменьшают аберрантное поведение. Это работает как катарсис, когда дети могут проявлять эмоции (например, яростно убивать дракона или быть жестоким по отношению к вашему приятелю) в безопасной среде. Фактически, исследования показывают, что жестокие видеоигры и музыка не имеют никакой связи с избиением, переносом оружия в школу или использованием оружия. Что-то в исследовании, которое действительно способствовало агрессивному поведению , было домашним насилием (побои и тому подобное), но мы вернемся к этому позже.

Эгоцентричный

Забота о себе

Люди смотрят на детей, уставившихся в свои телефоны, и думают, что они гораздо более эгоистичны. Я должен согласиться с тем, что дети кажутся более озабоченными собой, чем предыдущие поколения. Я имею в виду, что, согласно Системе наблюдения за рискованным поведением молодежи (YRBSS), дети намного лучше заботятся о себе. Они меньше курят и выпивают. Показатели подростковой беременности снизились с 5,9% в 1993 году до 2,3% в 2015 году.Частично это связано с тем, что сегодняшние дети с меньшей вероятностью вступят в половую жизнь в раннем возрасте и с большей вероятностью будут использовать средства защиты, когда они это сделают. Употребление наркотиков среди подростков, как правило, снижается, за исключением травки, которую мы решили легализовать и использовать в медицинских целях во многих местах. И это несмотря на опиоидный кризис среди тех, кому 20 лет и старше.

Однако есть и серьезные негативные факторы. Во-первых, сегодняшние дети менее приспособлены. Частично это может быть связано с уменьшением физической активности (подробнее позже). Другой — диета, которая связана с маркетингом и решениями о еде, принимаемыми в большей степени взрослыми вокруг них.Уровень подростковой депрессии и самоубийств, хотя и намного ниже, чем в 80-х и 90-х годах, также снова начал расти. Я расскажу об этом в разделе о психическом здоровье (подробнее позже).

Забота о других

В 1954 году Newsweek опубликовал обложку с воем «Давайте посмотрим правде в глаза: наши подростки вышли из-под контроля». Эти подростки теперь являются бабушками и дедушками (и прадедами) сегодняшних «хулиганских хулиганов». Так были ли они бедными родителями или воспитали своих детей бедными родителями? Или мы можем возложить это на ноги современных технологий и меняющейся культуры? Тот же номер Newsweek в 2016 году написал статью о том, что на самом деле молодежь хочет от мира меньше расизма.Таким образом, очевидно, что сравнение двух эпох по социальным вопросам неизбежно будет чревато противоречиями.

В целом, сегодняшняя молодежь, похоже, больше заботится об окружающем мире, чем предыдущие поколения, что может быть связано с тем, что они живут на более связанной планете. В то же время миллениалы в среднем более благотворительны, чем предыдущие поколения, и ясно, что их активность выходит за рамки активности большинства предыдущих эпох. Вам могут нравиться или не нравиться их прогрессивные идеи об иммиграции или окружающей среде, но они с большей вероятностью помогут людям, непохожим на них, возможно, потому, что сами они, скорее всего, будут меньшинством.

Конечно, есть одно исследование, которое указывает на то, что молодые люди (в частности, студенты колледжей) обладают меньшей эмпатией, но методология широко обсуждается и опирается только на, возможно, ненадежные личностные опросы. Например, все это можно было бы объяснить изменением словарного запаса и повышением самосознания. Все статьи об отсутствии эмпатии у этого поколения, кажется, ссылаются на это единственное исследование.

Расширение прав и возможностей

В дополнение к другим способам связи между молодыми людьми, молодые женщины, кажется, ощущают совершенно обновленное чувство силы и возможностей в современном мире.В то время как миллениалы с меньшей вероятностью захотят участвовать в войне, женщины чаще, чем когда-либо, служат в армии. Они также с большей вероятностью присоединятся к рабочей силе.

Эта работа, наряду с другими способами, которыми женщины меняют общество, заставляет мужчин определенного толка чувствовать себя в растерянности. Трудно ли ориентироваться в этой области, когда успешные романы на работе все еще распространены в фильмах и в реальном мире? Да, но женщины уже довольно давно ходят по этой чувствительной почве (не ранить его чувства, выражая незаинтересованность, открыты для любви, но не для оскорблений и т. д.).), и я достаточно высокого мнения о (некоторых/большинстве?) мужчин, чтобы думать, что они могут понять это.

Безрассудное невежество

Я знаю, что здесь я должен жаловаться на TidePods и глупость молодежи. Делать глупости, когда ты молод, не ново. Ян и Дин пели о Кривой Мертвеца в 1963 году. На самом деле, рискованное поведение, похоже, прочно заложено в сознании подростков. Это может даже иметь некоторые положительные последствия, если часть их усилий состоит в том, чтобы отделить свою жизнь и понимание от жизни своих родителей, чтобы помочь им стать более независимыми людьми.

Это не невежественная и необразованная группа. Фактически, они находятся на пути к тому, чтобы стать более образованными, чем любое поколение до них. Возможно, сейчас настал момент, когда вы обсуждаете качество здравого смысла и образования, но молодость всегда была временем для исследования даже небезопасного.

Возможно, нынешнее поколение стало более креативным и сенсационным (вспомните вызовы YouTube). Да, отчасти это потому, что существует средство, позволяющее транслировать их невежество и наблюдать за безрассудством других.Однако часть новой творческой опасности может быть связана с тем, что мы снизили большинство других рисков, и молодые люди в большей безопасности от всех других возможных травм, в том числе в автомобиле. Единственным заметным исключением, по-видимому, является увеличение случаев удушья младенцев, поэтому я думаю, что мы можем возложить это на родителей за то, что они положили дополнительные одеяла вопреки педиатрическим рекомендациям.

Не выходи на улицу

В этом есть твердая правда. Дети проводят меньше времени на улице, чем раньше, и по этой причине они, как правило, менее физически активны.Частично это может быть связано с современными технологиями, такими как Интернет и мобильные устройства, которые отвлекают их внимание от активного отдыха. Хотя некоторые технологические компании используют те же инструменты, чтобы вернуть людей на улицу. Возьмем в качестве примера Apple Watch и такие игры, как Pokemon Go . Однако сотовые телефоны и видеоигры не могут взять на себя всю вину за это.

Сейчас детям предоставляется меньше свободы, чем когда-либо прежде. Это может быть монументально разочаровывающим. Мы говорим детям, чтобы они больше ходили на улицу, но детям больше не разрешают ходить в парк самостоятельно, а родителей, которые отправляют их одних, арестовывают.Почему? Потому что мы боимся всех сумасшедших похищений, о которых мы слышали, несмотря на то, что мы живем в более безопасное время для детей (несмотря на массовые расстрелы), чем когда-либо прежде. Что касается похищений, то они невероятно редки, обычно совершаются членами семьи и часто заканчиваются благополучно. Вы все равно должны учить своих детей тому, как вести себя с незнакомцами и тому подобное. Похищения незнакомцами все еще случаются, в основном с девочками старше 12 лет, и по той ужасной причине, о которой вы, вероятно, думаете. Но бдительность не требует, чтобы мы прятали наших детей внутри, жалуясь на то, что они всегда там.

Еще одной причиной, по которой у детей меньше свободы, является новая популярность вертолетного воспитания. Я понимаю, почему некоторые родители считают это необходимым. Дети получают больше домашних заданий и проходят тестирование с высокими ставками, которое предположительно «сформирует всю их жизнь». Поэтому мы планируем четко структурированные игровые даты и распределяем наших детей между дюжиной занятий, которые заставят их выглядеть «всесторонне развитыми» в приложении. Нам нужно, чтобы наш ребенок занял желанное место в этой высшей школе, чтобы он мог получить эту хорошую работу, потому что мы видим, как возможности уменьшаются (проблема, обсуждаемая ниже).Я понимаю. В некоторых из них есть ценность. Мы должны играть активную роль в жизни наших детей и стараться вовлекать их во многие возможности. Но мы не должны быть властными до такой степени, что они неспособны к самостоятельному принятию решений. Им нужно быть свободными, чтобы время от времени падать и терпеть неудачи, и учиться на этом.

Всегда на своих устройствах

Часто ли дети пользуются своими устройствами? да. Эти устройства, подаренные им родителями, заманчивы и даже вызывают привыкание. Но и в этом они не уникальны.Они лучше умеют их использовать, но от старших в пользе нет недостатка. На самом деле, большая часть моей ленты в Facebook, кажется, состоит из ежечасных мем-постов от пенсионеров, но это может многое сказать обо мне.

Количество времени, которое ребенок проводит у экрана, гораздо менее важно, чем то, как он его использует. Не все экранное время одинаково. Чтение электронных книг и написание школьного эссе — это не то же самое, что обновление вашей личной ленты в Snapchat. Те же самые устройства, которые критикуют как приманку современного общества, также приносят новые возможности.Они ведут к возможностям трудоустройства, благотворительным взносам, непрерывному образованию, связям с другими культурами, а иногда и к любви. Те же самые миллениалы, которые из-за своей разваливающейся структуры стали более оторванными от институтов , остаются подключенными к своим сообществам через эти устройства и социальные сети. Таким образом, огульная критика и запрет тех самых устройств , которые дети будут использовать во взрослой жизни для достижения успеха, кажутся в лучшем случае недальновидными. Нам нужно решить проблемы, присущие устройствам, но именно об этом мои многочисленные посты о цифровом гражданстве.

Нет дисциплины

Мой опыт

Я регулярно выхожу куда-нибудь со своими детьми, и люди за другими столами чувствуют себя обязанными отметить, насколько они удивительно хорошо себя ведут и умны. Я любезно говорю спасибо или шучу о том, как мы даем им лекарства для этого. Хотя в моей голове я думаю: «Они не сделали ничего особенного, и они даже не были такими тихими, когда мы загадывали друг другу загадки. Просто планка кажется довольно низкой».

Я не разрешаю своим детям играть на устройстве за столиком в ресторане (хотя сам иногда лицемерил).Я не осуждаю тех, кто иногда им пользуется. Были времена, когда, пока мы ждали еды, я играл на ней в обучающие игры с моим тогдашним 2-3-летним сыном. Обычно это было только в том случае, если не было детского меню или каких-либо других способов тихо развлечься (и я узнал, что бой на мечах с палочками для еды не может вестись тихо). Но была ли моя семья настолько уникальной?

Я прилагаю согласованные усилия, чтобы воспитать позитивно независимых мыслителей у себя дома и в классе, узнав об инструментах и ​​методах для этого.Так что, возможно, я нахожусь в уникальном положении, но многое из того, что я делаю, похоже на то, что делают многие другие родители, которых я вижу. По крайней мере, те, кого не тяготит бедность или плотный график. Это помогает иметь систему поддержки, которая была проблемой, поскольку я живу не рядом со своей семьей, но есть другие доступные ресурсы.

Родительский сдвиг

Воспитание изменилось по сравнению с предыдущими поколениями и стало менее карательным, но это не обязательно плохо. Исследования показывают, что родители теперь больше вовлечены в жизнь своих детей (см. «Родитель-вертолет» выше), с большей вероятностью будут хвалить позитивное поведение и с большей вероятностью будут счастливыми родителями.Это не означает, что они не наказывают своих детей, но многие предпочитают наказывать таким образом, который показывает более долгосрочную эффективность.

Я не собираюсь вдаваться в пространные рассуждения о том, хорошо это или плохо. Я скажу, однако, что наказание и дисциплина даже близко не одно и то же. Это разница между наложением наказания за некоторые прошлые проступки и обучением и исправлением действий на будущее. Один обеспечивает любовь и безопасность, а другой вызывает разочарование, страх и враждебность.Это разница между шлепаньем и криком вашего 3-летнего ребенка, который еще не до конца понимает и выбегает на улицу вместо того, чтобы встать на колени, глядя ему в глаза и серьезно объясняя, что для того, чтобы добраться до 4, им нужно замедлиться и быть более осторожный. Затем вы держите их за руку (даже если они этого не хотят), чтобы это не повторилось.

Я знаю, что это довольно упрощенный пример, но что-то еще добавило бы слишком много к этому и без того длинному посту. Добившись довольно успешных результатов в воспитании легко управляемых (мои дети) и трудноуправляемых (мои ученики) детей, я могу однозначно сказать, что, хотя последовательные последствия за негативные действия необходимы, суровое наказание — нет.Мне не разрешено шлепать ученика, и мне это не нужно, чтобы добиться успеха в управлении классом. Я не говорю вам шлепать или не шлепать, или делаю ли я это со своими детьми. В этом разница между использованием внутренней мотивации и внешним подкреплением и наказанием.

Дело в том, что если вы считаете порку единственным решением или единственным инструментом в своем арсенале, то вы упускаете многое из того, что могло бы улучшить ваших детей и вашу жизнь. Когда ты молоток, все выглядит как гвоздь.Люди, которые публикуют изображения ремня или переключателя со словами: «Давайте вернемся к этому, потому что я получил это, и со мной все в порядке», упускают очень многое, даже если не считать того, что это преступление. Не думай, что я приравниваю шлепки к избиениям. Я утверждаю это для тех, кто приравнивает эти два понятия и все еще видит в этом положительный момент.

Дело в том, что жестокие физические наказания оказались контрпродуктивными. Это одна из причин, почему я не буду звонить домой некоторым ученикам в негативной ситуации, потому что я знаю, что это приведет к этому (и я сообщаю о реальных известных случаях жестокого обращения, хорошо).Побои могут заставить ребенка прекратить какое-то поведение (играть в игру, ругаться или драться), пока вы рядом, потому что он боится вас или, по крайней мере, боится боли. Часто это не останавливает их от такого поведения, но помогает им лучше скрывать что-то от вас. Это также обычно заставляет их проявлять больше насилия, поскольку они узнают, что способ решить проблему, которая вас беспокоит, — это ударить по ней. Не говоря уже о том, что их самооценка дерьмовая в этот момент, что может привести к множеству других проблем.

Для многих моих учеников мне пришлось поработать, чтобы исправить это неправильное представление о дисциплине, которое было им навязано. Если вы в каком-то смысле разумный человек, вы признаете, что вашего придурка-коллегу нельзя исправить, если вы его ударите, но все же вы верите, что это работает с самыми уязвимыми из нас. Вот почему меня всегда сбивало с толку то, что так много последователей благодати Нового Завета хотят отстаивать гнев Ветхого Завета у себя дома, несмотря на то, что говорят об этом некоторые религиозные лидеры.

Отсутствие религии

Это правда, что молодые поколения считают себя менее религиозными.Как это проявляется? Они меньше посещают религиозные службы и менее уверены в Боге, но, что интересно, их вера в рай и ад находится на одном уровне с другими поколениями. Кроме того, их чувство связи и удивления по поводу вселенной и цели жизни выше, чем у некоторых других поколений.

Миллениалы испытывают такое же чувство благодарности и ощущают духовную связь, хотя они определяют это иначе, чем предыдущие поколения. Как я уже говорил, миллениалы более благотворительны, чем другие поколения, а нерелигиозные дети более альтруистичны, чем их религиозные сверстники.Это может даже быть увеличено их экономическим уровнем, поскольку бедные более благотворительны. Разве Матфей не сказал что-то важное о сравнении праведности богатых и протыкания верблюда через иглу? Тем не менее, мы, кажется, продолжаем считать богатых «избранными» и «лучше, чем», поскольку это то, чем мы стремимся быть.

Таким образом, хотя вы можете подумать, что их конечный пункт назначения не соответствует действительности, их время на Земле, как правило, не имеет значения. Однако было бы полезно, если бы мы могли следовать пути, который предлагает Педагог-инноватор Лиза Нильсен, чтобы сделать школу более похожей на церковь, независимо от религиозного подтекста.Даже ACLU согласен с тем, что Конституция разрешает частную религиозную деятельность в школах и вокруг них, поэтому утверждение о том, что Америка насильственно удалила Бога из школ, кажется далеким от истины. Просто молитвы и религиозные мероприятия обычно должны исходить от учащихся, а не по требованию школьных властей. Это может показаться слишком причудливым, но мне всегда нравилась аксиома о том, что пока есть тесты, дети будут молиться в школах.

Запугивание

Издевательства – тоже не новость, и в фильмах разных эпох показано, как дети относятся друг к другу безумно.Конечно, методы Реджины в Дрянные девчонки (2004) могут быть более изощренными, чем у девушек в Кэрри (1976), но воздействие такое же. Если верить старому объявлению общественной службы ниже, физическое издевательство в 50-х годах было таким же ужасным, как и игра, поэтому никогда не было подходящего времени для издевательств. В современную эпоху запугивание приобрело новые формы через онлайн-домогательства и стало гораздо более психологическим делом (как вы увидите в разделе о депрессии ниже) с большим влиянием.Многие родители изо всех сил пытаются идти в ногу с технологиями, чтобы помочь, но есть доступные ресурсы. Есть помощь и для подростков. Школы, похоже, прилагают больше усилий для борьбы с издевательствами внутри с помощью кампаний против издевательств и использования технологий для борьбы с проблемами, которые они приносят. Например, они учат о позитивном цифровом гражданстве, а в Classcraft есть руководство по борьбе с издевательствами, в котором рассказывается, как они изменили школьную среду и дискуссии.

Снижение возможностей

Качество жизни в Америке улучшилось за последние 50 лет, особенно для женщин и меньшинств, несмотря на то, что некоторые могут утверждать.Тем не менее, нынешнее поколение сталкивается с проблемами, с которыми никогда не приходилось сталкиваться предыдущим поколениям. Для тех, кто не имеет образования, необходимого для ее получения, доступно меньше вакансий. Это не делает 4-летнее образование обязательным для некоторых хороших рабочих мест в сфере обслуживания (HVAC, строительство и т. д.), но многим становится труднее найти хорошую работу.

Вдобавок к этому среднему колледжу долг составляет около 33 000 долларов, а средний доход семьи не рос почти 20 лет. Это происходит перед лицом повышенных ожиданий того, что вы должны ожидать от работы.Они также не кажутся полностью эгоистичными ожиданиями. К ним относятся регулярные льготы от работодателя, стабильная заработная плата, лояльность, способность уделять первостепенное внимание семье и социальное влияние.

Все это борьба в среде, где миллениалы считают, что бизнес сосредоточен на своих собственных интересах, а не на помощи обществу или своим сотрудникам. Данные, кажется, подтверждают это: корпорации годами получали рекордную прибыль, не повышая заработную плату сотрудников. Даже с недавними миллиардами налоговых сбережений компании предлагали лишь небольшие бонусы вместо повышения заработной платы, в то время как подавляющая часть непредвиденных доходов пошла на выкуп акций.

Возьмите эти экономические вопросы и поставьте их выше экологических и социальных проблем молодежи, а также ощущение, что их голос игнорируется, и вы можете понять разочарование. Таким образом, учащиеся чувствуют себя застрявшими там, где они есть, и двигаются меньше, чем предыдущие поколения. Они живут со своими родителями до 35 лет, и это связано не только с отсутствием работы, но и с повышением цен на жилье/арендную плату и непреодолимыми долговыми проблемами. С одной стороны, кажется, что они сами борются с этой проблемой для будущих поколений, поскольку они отказываются от рождения детей и их меньшего количества.

Итак, прежде чем бросать вызов сегодняшним детям за то, что они не хотят работать сверхурочно за небольшие деньги в компании, которая собирается сократить их штат, как только сможет получить лишнюю пару долларов, подумайте, как это выглядит для них. Так что я предполагаю, что они не уважают предыдущие поколения, которые создали эту систему, но, возможно, они не должны, и они правы, пытаясь изменить ее. Возможности и надежды, кажется, не хватает, когда старшее поколение, казалось, мало заботилось о своих потребностях, в то же время, с небольшим самосознанием, называя их эгоистичными, что приводит к следующей проблеме.

Депрессия и самоубийство

Учитывая все, что я сказал до этого раздела, депрессия кажется почти неизбежным исходом. Депрессия, которая растет среди всех американцев, кажется, сильнее всего поражает молодых подростков. Согласно Psychology Today , «миллениалы сообщают о самых высоких уровнях клинической тревоги, стресса и депрессии, чем представители любого другого поколения того же возраста». И, как я уже говорил ранее, ответом для многих является покончить с собой (а иногда и с жизнью других людей).Несмотря на то, что уровень самоубийств упал с пика в 80-х и 90-х годах, он снова растет.

Почему у них такие безрадостные перспективы? Некоторые из них связаны с общей подростковой тревогой и чувством остракизма со стороны сверстников, что только усугубляется тем, что эта проблема сохраняется, когда они возвращаются домой в онлайн-сообществе. Тогда они могут почувствовать, что на самом деле им некуда бежать. Это не может помочь, хотя мы, кажется, тоже называем их проблемой. Мы скорее запретим мобильные телефоны и будем жаловаться на социальные сети в социальных сетях (правда, не иронично, не так ли), чем научить их правильному использованию.Затем мы сожалеем о насилии и психических заболеваниях, но мало что предлагаем с точки зрения решений, за исключением, возможно, вооружения учителей, дискуссию, которую я даже не могу сейчас начать (поскольку она уже была у меня слишком много раз).

Возможно, в сообщениях, осуждающих молодежь, есть доля правды, но большая ее часть маскируется за оскорбительной риторикой, которая представляет собой полностью своекорыстный способ сказать: «Вот почему я лучше, даже если я не полностью понимаю траекторию развития общества».

Итак, в конце концов, я думаю, что проблема с детьми сегодня заключается в том, что мы ужасно обращаемся с ними, давая им мало возможностей, больше стресса, более высокие ожидания и меньше свободы, при этом называя их неудачниками и ленивыми.В то же время мы больше, чем когда-либо, критикуем их родителей, независимо от того, что они делают. Встречал ли я родителей, которые, казалось, несколько ошибались, защищая своих детей, даже если они были не правы? У меня точно есть. Разве это хуже, чем предыдущие поколения жестоких мужей и отцов, запугивающих и отчуждающих свою семью? Мы все стремимся быть похожими на Джека из сериала «Это мы».  Ошибки, причиняемые его детям, не хуже, чем у его отца, который был жестоким пьяницей.

Мы посылаем противоречивые сообщения, создавая нацию, которая предлагает им меньше возможностей, финансовой независимости или сочувствия, но при этом быстро возлагает вину.Стоит ли удивляться, почему они чувствуют необходимость заниматься самолечением или действовать, когда подвергаются остракизму?

Я планировал связать это с текущей чередой школьных расстрелов, но этого уже достаточно. Я поработаю над этим в будущем посте, который я буду вынужден написать, поскольку неизбежно следующие ужасные и бессмысленные убийства детей нашей страны. Так что, полагаю, я оставлю вас с одной мыслью.

Прежде чем писать и разглагольствовать об ужасах этого поколения, подумайте сначала о том, какой вклад вы могли внести в проблемы, с которыми они сталкиваются в настоящее время, или, что еще лучше, как вы лично могли бы сделать что-то сейчас, чтобы улучшить их положение.

Это должно быть более продуктивно, чем высказываться онлайн (говорит парень в своем блоге, высказываясь онлайн). Видите, по крайней мере, у меня есть некоторое самосознание на этот счет.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Актуальные проблемы детей и семей: размышления о пандемии через год

Чуть больше года назад мы написали статью, в которой освещались области, вызывающие особую озабоченность у детей и семей в условиях разворачивающейся пандемии COVID-19.Хотя во многих отношениях мы остаемся в кризисе, ландшафт выглядит совсем иначе, чем в марте 2020 года, и путь к восстановлению очень неровный и несправедливый. Пришло время еще раз проанализировать самые насущные проблемы детей и семей, особенно в сообществах с ограниченными ресурсами, и проанализировать наши действия на сегодняшний день.

Как страна отреагировала на поддержку семей во время пандемии

Некоторые острые кризисные моменты прошлого года, такие как доступ к уходу за детьми, распределение продуктов питания и работа системы социального обеспечения детей, улучшились, стабилизировались или изменились.Администраторы многих программ социальной защиты, спрос на которые весной 2020 года значительно вырос, опробовали новые модели гибридной или виртуальной доставки или ограничили личные услуги. (Программы, которые были менее гибкими в своем реагировании, постоянно подвергались критике.) Общественные организации, неустанно работающие над созданием адаптивных программ и обменом информацией о том, как получить доступ к ресурсам, сыграли ключевую роль в этих усилиях, равно как и благотворительные взносы для стабилизации и поддержки социальных услуг. провайдеры.

Что касается федеральных мер, то в Американском плане спасения особое внимание уделялось поддержке средств к существованию, непрерывному послеродовому страхованию и инвестициям в уход за детьми, образование K-12 и психическое здоровье. Меры по борьбе с бедностью, такие как налоговый кредит на детей и расширенное страхование по безработице, также имеют решающее значение и могут вдвое сократить уровень детской бедности. Однако многие из этих долгожданных исправлений являются временными, и их необходимо сделать постоянными.

В Medicaid мораторий на исключение из программы во время объявленной чрезвычайной ситуации в области общественного здравоохранения позволил обеспечить непрерывное покрытие, что имеет решающее значение для детей и семей.Эта защита, а также важная роль этой программы социальной защиты для тех, кто потерял свою медицинскую страховку, спонсируемую работодателем, или у которых сократился доход, привели к огромному всплеску регистрации в программе Medicaid в Пенсильвании.

Учитывая эти изменения в политике, есть что отметить, но еще больше предстоит сделать. Федеральная поддержка средств к существованию и положения о медицинском страховании не учитывают иммигрантов без документов, что подрывает восстановление общества. Большая часть финансовой поддержки, поступающей в сообщества с ограниченными ресурсами, носит временный характер.Мы по-прежнему с оптимизмом смотрим на то, что внимание к оплачиваемым отпускам, вызванное пандемией, в том числе в отношении безопасного функционирования школ, приведет к необходимой политике постоянных оплачиваемых отпусков на федеральном уровне, но это еще не реализовано.

Хотя кризисные моменты для детей и семей другие, чем год назад, они не менее актуальны. Следующие проблемы вызывают у нас особую озабоченность в PolicyLab:

Неравенство в доступе к образованию

Пандемия COVID-19, учитывая сохраняющиеся различия в том, как работают школы K-12 — очные, полностью удаленные или некоторые гибридные модели, — а также неравенство в доступе к высокоскоростному Интернету, еще больше усугубила неравенство в доступе к качественному образованию и безопасные условия обучения в этом регионе и по всей стране.

В Пенсильвании 300 000 учащихся не имеют доступа к Интернету, в том числе более 100 000 цветных детей. Общественные граждане для детей и молодежи подчеркнули, что учащиеся, которые, скорее всего, не будут иметь доступа к Интернету, также с меньшей вероятностью будут жить в округе, который вернулся к очному обучению.

Доступ к очному обучению важен не только для результатов обучения, но и для той важной роли, которую школы играют в укреплении здоровья посредством предоставления питания, физической активности, консультирования и поддержки развития.Исследователи PolicyLab утверждают, что дистанционное обучение стало фактором, способствовавшим резкому увеличению и неравенству в детском ожирении во время пандемии. Более того, школьные медицинские центры играют решающую роль в доступе подростков к услугам по поведенческому и сексуальному здоровью, последствия которого обсуждаются ниже.

Нарастающий кризис социальной изоляции и поведенческого здоровья

Пандемия усугубила кризис поведенческого здоровья молодежи.Дети и подростки сталкиваются с целым рядом факторов стресса, включая нарушение распорядка дня, отлучение от школы и сверстников, перебои в оказании медицинской и терапевтической помощи в связи с существующими заболеваниями, семейные экономические трудности, заболеваемость и смертность среди близких, а для цветных детей — сопутствующую травму. расового насилия и других форм расизма.

По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний, с марта по октябрь 2020 года количество посещений отделений неотложной помощи, связанных с психическим здоровьем детей, резко выросло по сравнению с предыдущим годом — на 24% больше для детей в возрасте 5–11 лет и на 31% больше среди подростков. 12-17 лет.

Эксперты PolicyLab по поведенческому здоровью сообщают о притоке педиатрических пациентов с более серьезными, нерешенными проблемами поведенческого здоровья, связанными с обращениями в отделение неотложной помощи в связи с психическим здоровьем, нарушениями сна и расстройствами пищевого поведения. Они также подчеркнули, что цветные люди в подавляющем большинстве испытывают значительные страдания и что нам необходимо полностью понять влияние COVID-19 на поведенческое здоровье молодежи из расовых/этнических меньшинств.

Насилие с применением огнестрельного оружия

Насилие с применением огнестрельного оружия процветает по всей стране, а закрытие школ и сообществ из-за пандемии, эмоциональные и экономические стрессы и сбои в работе социальных служб, вероятно, способствуют увеличению продаж оружия и насилию с применением оружия.Наш город Филадельфия находится на пути к тому, чтобы пережить самый жестокий год в своей жизни. CeaseFirePA опросила молодежь Филадельфии об их опыте и обнаружила, что более половины были свидетелями насилия с применением огнестрельного оружия по крайней мере один раз, а четверть видели насилие с применением огнестрельного оружия четыре или более раз.

Это сказывается на молодежи. В том же опросе более двух третей молодых людей заявили о беспокойстве за свою личную безопасность, а 80% считают, что делается недостаточно для поддержки молодых людей, пострадавших от насилия с применением огнестрельного оружия.

Тревожный уровень заболеваемости инфекциями, передающимися половым путем, среди подростков

Инфекции, передающиеся половым путем (ИППП), находятся на рекордно высоком уровне в Соединенных Штатах, и подростки и молодые люди несоразмерно пострадали. Между тем, пандемия нагрузила цепочку поставок материалов, необходимых для регулярного скрининга на ИППП, а также программ общественного здравоохранения, которые необходимы для скрининга и лечения ИППП.

Специалисты по охране здоровья подростков PolicyLab забили тревогу по поводу пагубных последствий игнорирования этой «другой эпидемии среди подростков».«Наши эксперты также обратили внимание на тот факт, что, поскольку профилактический скрининг многих бессимптомных пациентов, вероятно, откладывается, мы можем видеть только верхушку айсберга с точки зрения случаев ИППП.

Напряженная система ухода за детьми

Семьдесят шесть процентов матерей с детьми в возрасте до 10 лет говорят, что уход за детьми был одной из трех главных проблем во время пандемии. Пандемия наглядно продемонстрировала взаимосвязь системы ухода за детьми с участием родителей в рабочей силе, особенно женщин.

Американский план спасения обеспечивает необходимые финансовые вливания для поддержки системы ухода за детьми, которая все еще не справляется с финансовыми проблемами, усугубленными пандемией. В Пенсильвании 260 центров закрылись навсегда в период с марта по сентябрь 2020 года. Затраты на уход за детьми в центрах существенно выросли, отчасти из-за большего финансового бремени, связанного с необходимостью принятия дополнительных мер по охране здоровья и безопасности.

Даже когда центры вновь открылись во многих штатах, этот сектор страдал от низкой загруженности, поскольку потребности и предпочтения семей в уходе изменились с изменением занятости и опасениями по поводу безопасности.По-прежнему важно укреплять доверие между семьями и сообществами в отношении безопасности услуг по уходу за детьми, а также оказывать финансовую поддержку сектору для улучшения доступа, доступности и качества.

Что необходимо для поддержки детей и семей в будущем?

Сеть социальной защиты и программы, ориентированные на профилактику, возможно, стали более важными, чем когда-либо в недавней истории. И хотя эти системы и программы продемонстрировали изобретательность и устойчивость во время этого кризиса, путь вперед сопряжен с трудностями.Мы видим снижение доступа к некоторым общественным программам, на что указывает более низкий уровень обращений и использования, несмотря на возросшую потребность во многих семьях, что свидетельствует о потенциальной необходимости восстановить доверие и доступность услуг. Многие программы столкнулись с кадровыми проблемами из-за финансовых ограничений, потребностей сотрудников в уходе или состояния здоровья. Переход к гибридным или виртуальным моделям предоставления услуг сопровождался изменениями в административных и финансовых аспектах систем обслуживания семей, предлагая как преимущества, так и проблемы.

Мы видим возможность извлечь уроки из пандемии, в том числе о том, как лучше всего поддерживать сообщества иммигрантов. И поскольку мы продолжаем бороться с расовым и этническим неравенством в доступе к вакцинам и их использовании в Пенсильвании и по всей стране, важно прислушиваться, поддерживать и реагировать на голоса сообщества и общественных организаций.

Когда мы смотрим на путь, идущий вперед к общественному восстановлению, есть ли возможность сделать постоянными некоторые из «исправлений», введенных в действие в результате реагирования на пандемию, или подумать по-другому для решения давних проблем? Будь то путем переосмысления системы образования, решения проблемы детской бедности или рассмотрения того, что такое «справедливая рабочая неделя» для семей, можем ли мы отстаивать политику, ориентированную на равенство, которая сделает наше общество более устойчивым к следующему кризису? Мы не можем предсказать, где мы будем будет через год, но мы были бы рады возможности отразить тот затянувшийся период кризиса, что у него есть некоторые положительные стороны для системных изменений.


Чтобы узнать больше о работе PolicyLab по реагированию на пандемию COVID-19, посетите наш ресурсный центр COVID-19 .

Социальные вопросы для детей с проблемами в обучении

Когда мы думаем о детях с трудностями в обучении, мы думаем о трудностях с чтением или математикой, с организованностью, вниманием и сосредоточенностью в школе. Но многие учащиеся с расстройствами обучения и внимания также имеют социальные и коммуникативные проблемы.

Им трудно общаться с другими детьми, заводить друзей и понимать, чего от них ожидают в социальных ситуациях.

Некоторые из них пропускают социальные сигналы и неверно истолковывают язык тела и тон голоса. Дети с ограниченными возможностями обучения могут говорить слишком много или в неподходящее время, или говорить неуместные вещи. Некоторые скованны в разговоре, испытывают трудности с самовыражением и упускают суть юмора. Они не «получают» то, что другим детям кажется легким.Им может быть трудно понять, что происходит в группе, и найти способ приспособиться.

У детей и подростков «небольшое отклонение» в социальном поведении может легко вызвать неприятие со стороны их сверхсознательных сверстников и сделать их объектами насмешек и издевательств. Иногда маленьким детям с неловкостью в общении или дефицитом внимания ошибочно ставят диагноз аутизм, потому что такое поведение является одним из компонентов диагноза аутизм. Но важно признать, что такое поведение встречается и у многих детей, которые не в спектре.

«Большинство детей с проблемами в обучении имеют социальные аспекты своих проблем», — отмечает Скотт Безсилко, исполнительный директор подготовительной школы Winston Preparatory School, которая специализируется на обучении детей с проблемами в обучении. Что вызывает эти социальные и коммуникативные трудности и почему они возникают у детей с СДВГ и нарушениями обучаемости?

Когнитивный процесс

Чтобы понять связь между проблемами обучения и социальными трудностями, полезно подумать о когнитивном процессе, который должен происходить при успешном социальном взаимодействии.

Социальное взаимодействие предполагает предоставление некоторой новой информации или ситуации, которая требует ответа. Мы склонны считать эти взаимодействия интуитивными и мгновенными — вы просто знаете, как правильно реагировать, не задумываясь об этом, — отмечает Безсылко. Но на самом деле это многоэтапный познавательный процесс. Вы должны понять, что было сказано, организовать свои мысли по этому поводу, расставить приоритеты в ответе, который вы хотите дать, найти слова, чтобы выразить его.

Если это описание кажется слишком громоздким для чего-то, что происходит в одно мгновение для большинства людей, Безсылко предлагает сравнить его с математической задачей.Кто-то, кто очень хорошо решает многошаговые математические задачи, может решить одну в уме автоматически. Другим из нас, возможно, придется последовательно выполнять шаги.

Точно так же, если мы разобьем эти «мгновенные» социальные взаимодействия на набор шагов, большинство из нас довольно хорошо выполняет эти шаги с молниеносной скоростью. Но дети с социальными и коммуникативными проблемами могут быть захвачены какой-то частью этого когнитивного процесса. Это отражается не на их интеллекте, а на конкретных навыках обучения, к которым они не могут получить доступ автоматически.

«Да, есть люди, которые понимают вещи быстро и легко и быстро, — замечает Безсылко, — но не только так может происходить понимание. Понимание может происходить шаг за шагом».

Часть процесса, являющаяся камнем преткновения, может быть разной для разных детей. Когда вы видите детей, которые с трудом находят общий язык с другими детьми или адекватно реагируют на социальные ситуации, их поведение может быть внешне похожим, но в основе лежат разные причины.У ребенка могут возникнуть проблемы:

  • Понимание новой информации или ситуации
  • Организация информации в желаемый ответ
  • Получение языка для выражения этого ответа

Проблемы с пониманием

Дети, у которых есть проблемы с пониманием социальной информации, включают детей с тем, что мы называем расстройством невербального обучения. Эти дети с трудом улавливают социальные модели и не распознают интуитивно правила социальных сценариев, будь то группа людей, к которой они присоединяются, приветствие, на которое им нужно ответить, или шутка, которая ускользает от них.Они не могут вписать это в шаблон, который говорит им, какое поведение ожидается.

Хорошая новость заключается в том, что дети, которые борются с невербальным обучением, как правило, хорошо учатся наизусть, говорит Безсылко. Это означает, что вы можете научить их шаблонам, которых им не хватает. Например, детей, которые с трудом понимают, какие выражения лица соответствуют эмоциям, можно научить сопоставлять выражения с тем, что они передают. Они могут практиковаться до тех пор, пока это не станет легко, но это всегда будет механически, а не без усилий.

Когда у учащегося Winston Prep произошло негативное социальное взаимодействие, его учитель поможет ему провести вскрытие, разбив его на части, чтобы помочь учащемуся увидеть, что произошло, и с какой частью последовательности у него проблемы или что он может выучить в следующий раз поступить иначе.

Проблемы с организацией

Дети, у которых есть проблемы с исполнительными функциями, в том числе с диагнозом СДВГ, могут понимать информацию, на которую они пытаются ответить, но у них возникают проблемы с организацией или расстановкой приоритетов.Они могут не выбирать правильные стимулы для ответа — например, отложить вопрос учителя и вместо этого обратить внимание на комментарий одноклассника, который шепчет. Или они удовлетворяют импульс сказать что-то грубое, потому что их мозг не указывает, что последствия не будут хорошими.

Когда у этих детей есть история игнорирования авторитетных фигур или выбалтывания чего-то неприемлемого, они получают много негативных отзывов. «Нарратив о самих себе сводится к тому, что они всегда поступают не так, — говорит Безсылко, — что они не умны, а импульсивны и социально некомпетентны.Так быть не должно».

Эти дети не являются социально невежественными; они просто не обязательно делают правильный выбор в отношении того, на какие сигналы реагировать или как эффективно организовать свою реакцию. Саморегуляция или эффективное управление своим поведением — это то, над чем им нужно работать.

В Winston Prep цель состоит в том, чтобы помочь детям понять, как их слабость в исполнительных функциях влияет на их способность общаться с другими детьми так же сильно, как и на их способность решать многошаговые математические задачи.Цель состоит в том, чтобы помочь учащимся стать устойчивыми и открытыми для обратной связи, когда они допускают ошибки, отмечает Безсылко. «Мы можем сказать ученику: «Вы приняли плохое решение, которое вызвало негативную реакцию со стороны вашего одноклассника, и вы ответили, что уходите». для ее достижения».

Работа над саморегуляцией так же, как вы работаете над математикой или пониманием прочитанного, — это проект, который дети могут рассматривать как конструктивный, добавляет Безсылко.Но только если преподнести именно так, а не так: «Ты такой неорганизованный! Вы должны обратить внимание!»

Проблемы с получением языка

Для детей с дислексией проблема обычно заключается не в чтении невербальных знаков или понимании социальных взаимодействий и знании того, как правильно реагировать — они могут быть очень хороши в этих вещах. Но поскольку базовое декодирование языка и следование многоступенчатым подсказкам не являются для них легким делом, у них могут возникнуть проблемы с быстрым поиском слов .

Это влияет на них не только когда они читают и пишут, но и когда говорят. Их разговорный словарный запас не так хорошо развит, как мог бы быть, а их устное выражение может быть неточным и причудливым из-за проблем с поиском слов или произнесением неправильного слова.

«В результате их способность общаться на языке скомпрометирована, — объясняет Безсылко. Хотя они могут быть хороши в невербальном измерении, по мере того как общение становится все более и более вербальным, они могут казаться своим сверстникам бесхитростными, незрелыми или просто как-то «не совсем в себе».

Безсылко видел, как над детьми, подходящими под этот профиль, издевались в их бывших школах из-за их социальной неловкости. «Даже если языковые проблемы дислексии не влияют напрямую на социализацию, — отмечает он, — они все же могут вызывать снижение уверенности в себе, что требует от учителей восстановления таких навыков, как устойчивость и самозащита».

Недоверие

Уверенность в себе может быть проблемой для детей без каких-либо проблем в развитии, конечно.Но к тому времени, когда дети с серьезными препятствиями в обучении с трудом преодолевают несколько классов, где основное внимание уделяется освоению навыков чтения и письма, их самооценка может быть серьезно подорвана.

Если им не поставили диагноз, их, вероятно, обвиняли в том, что они недостаточно старались учиться — или следить за своими рюкзаками, или выполнять свои задания — и они, несомненно, начали беспокоиться, что они не такие умные, как другие. Дети. Многие дети с СДВГ или дислексией (или и тем, и другим) пытаются скрыть свои трудности, прилагая все усилия, чтобы другие дети не видели, что с ними что-то не так.

«Дети, которые плохо относятся к себе и стыдятся своей неспособности овладеть базовыми навыками, будут иметь проблемы во взаимодействии со сверстниками», — отмечает Безсылко.

Для этих детей первый шаг — помочь им понять, что они такие же умные, как и другие дети, и что они могут догнать своих сверстников при правильной поддержке. И, конечно же, следующий шаг — обеспечить эту поддержку, чтобы помочь детям развить необходимые навыки и стратегии для решения основной проблемы, чтобы у них была возможность добиться успеха — как в учебе, так и в обществе.

Представление о неловком социальном поведении как о функции отсутствующих навыков также смягчает ситуации, когда родители, учителя и другие взрослые расстраиваются, что ухудшает положение ребенка.

Все мы, взрослые, склонны эмоционально реагировать, когда дети не делают то, что мы хотим, чтобы они делали в обществе, отмечает Безсылко. «Никто никогда не назовет кого-то плохим парнем , потому что он неправильно решает задачу со словом. Но если он будет импульсивным на уроке и что-то выболтает своему учителю, то они могут расстроиться.

Во многих школах, когда происходит эмоциональное противостояние между учениками и учителями, никто не может ясно мыслить, добавляет он, что снижает возможности для обучения. «Итак, мы пытаемся рассматривать как ошибки, так и их исправление как рациональный процесс, основанный на навыках, — говорит он, — а не отправлять вас в кабинет директора».

Эта статья была разработана в сотрудничестве с Winston Preparatory School, школой в районе Нью-Йорка, которая специализируется на работе с учащимися с нарушениями обучаемости.

Текущие выпуски | ЮНИСЕФ

Предотвращение и реагирование на сексуальную эксплуатацию, насилие и домогательства
ЮНИСЕФ стремится предотвращать и реагировать на сексуальную эксплуатацию и насилие. Защита детей, в том числе предотвращение сексуальной эксплуатации и сексуальных надругательств, является вопросом, лежащим в основе наших программ для детей и одним из главных вопросов повестки дня ЮНИСЕФ…

Прекращение насилия и дискриминации в отношении лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров и интерсексуалов
Организации Объединенных Наций призывают государства принять срочные меры для прекращения насилия и дискриминации в отношении лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров и интерсексуалов (ЛГБТИ), взрослых, подростков и дети…

Международное усыновление
С 1960-х годов число международных усыновлений увеличилось. Одновременно с этой тенденцией растет… 

Готовое к употреблению лечебное питание для детей с тяжелым острым недоеданием
ЮНИСЕФ поддерживает лечение острого недоедания на уровне общин с помощью готового к употреблению лечебного питания (RUTF). Организация является основным глобальным поставщиком RUTF, лечебного молока и других основных продуктов для лечения тяжелой острой недостаточности питания, а также оказывает техническую поддержку правительствам и неправительственным организациям в их применении и использовании.

Загрязнение мышьяком подземных вод
Опасные уровни мышьяка были обнаружены в подземных водах по крайней мере в 70 странах и могут затронуть более 140 миллионов человек. Загрязнение питьевой воды мышьяком невидимо, не имеет вкуса и запаха, а последствия проглатывания не проявляются в краткосрочной перспективе. Продолжительное воздействие высокого уровня мышьяка из питьевой воды и пищи может привести к арсеникозу, болезненному и изнуряющему кожному заболеванию. Это также может резко увеличить риск заболеваемости и смертности от рака и заболеваний сердца, легких, почек и печени…

Ликвидация дискриминации детей и родителей по признаку сексуальной ориентации и/или гендерной идентичности
Все дети, независимо от их фактической или предполагаемой сексуальной ориентации или гендерной идентичности, имеют право на безопасное и здоровое детство, свободное от дискриминации. Тот же принцип применяется ко всем детям, независимо от сексуальной ориентации или гендерной идентичности их родителей. И Конвенция о правах ребенка, и Всеобщая декларация прав человека четко определяют, что права человека универсальны.Ни один человек — ребенок или взрослый — не должен подвергаться жестокому обращению, дискриминации, эксплуатации, маргинализации или насилию любого рода по любой причине, в том числе на основании их реальной или предполагаемой сексуальной ориентации или гендерной идентичности. Точно так же ни одному человеку не должно быть отказано ни в одном из его универсальных прав человека, свобод и основных возможностей.

Защита детей от вредного воздействия порнографии
Содержание порнографии может нанести вред детям. Воздействие порнографии в юном возрасте может привести к ухудшению психического здоровья, сексизму и объективации, сексуальному насилию и другим негативным последствиям.Помимо других рисков, когда дети просматривают порнографию, изображающую оскорбительные и женоненавистнические действия, они могут начать рассматривать такое поведение как нормальное и приемлемое.

Права детей и суррогатное материнство.
Дети, рожденные в результате суррогатного материнства, имеют те же права, что и все дети в соответствии с Конвенцией Организации Объединенных Наций о правах ребенка (КПР). Независимо от позиций отдельных государств в отношении суррогатного материнства, все государства обязаны защищать права человека всех детей, рожденных в результате суррогатного материнства, без какой-либо дискриминации, в том числе обеспечивать наличие на национальном уровне надлежащих правовых и нормативных рамок для защиты и поощрения их прав.

Детские первые мировые задачи

Нам всегда говорят, как легко у нас это получается в наши дни, когда все доступно одним движением пальца. Но родители просто не знают, через какие трудности мы проходим, как обнаруживает Джек…

Я могу вспомнить так много проблем, которых 30 лет назад никогда не существовало. Я помню, когда я был моложе, нельзя было пользоваться телефоном и интернетом одновременно; тогда как, когда мои родители были моложе, у них даже не было телевизора, а когда их родители были моложе, они были заняты перезарядкой своих спиннингов Дженни (погуглите).

Несмотря на все это, в наши дни трудно быть молодым… как покажет вам этот список.

Невозможность найти мем, который передаст ваши чувства

Заканчивается 3G и вы не можете закончить свою историю Snapchat

Не загружается «Flappy birds» до того, как он был удален

Невозможно смотреть «Игру престолов» на iPad из-за слишком яркого солнечного света

Когда зарядное устройство для телефона не достает до кровати

Если кожаные сиденья не обогреваются

Забыли взять с собой смартфон в ванную

Невозможность одновременно ходить и отправлять текстовые сообщения

Когда ваши соседи защищают паролем свой Wi-Fi

Не зная, который сейчас час, потому что ваши часы Apple Watch работают от батареи всего три часа

Потеря смартфона и невозможность его найти из-за беззвучного режима

Невозможно показать друзьям, что вы ели на обед, потому что Instagram не работает

Если, прочитав это, вы поймали себя на мысли о том, насколько ужасна ваша жизнь, когда вам приходится терпеть такие лишения, возможно, посмотрите это видео и переоцените, что у вас есть, а чего нет у других.

Какие проблемы возникают у вас, чего не понимают ваши родители? Дайте нам знать в наших социальных сетях, и ваш комментарий может появиться в следующем: @rifemag

Еще от автора:

Десять фильмов, точно предсказавших будущее

Взлом вашего сна

Мастер-класс по киносъемке на смартфон: Эпизод 1

Можно ли оставаться аналоговым в цифровую эпоху?

Связанный:

Четырнадцать вещей, которые нас раздражают в школе Мэтта Бейтса

20 вещей, которые молодые люди устали слышать от Джона Эйткена

Rife — это онлайн-журнал Watershed, созданный молодыми людьми для молодежи.

Мы предлагаем оплачиваемые стажировки и публикуем работы молодых писателей, фотографов, иллюстраторов и режиссеров из самых разных слоев общества, помогая им сделать творческую карьеру.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.