Слова на мягкую букву н: Слова с мягкой буквой н

Содержание

Слова на букву (звук) Н

Звук Н в начале слова

 

На

На, набить, набаловать, набат, набег, набегаться, набелить, набело, набивка, наблюдать, набожный, набойка, набок, набор, наборщик, набросить, набрать, набросок, набрызгать, набычиться, навага, наваждение, навалить, навалом, навалять, навар, навек, наверно, навернуть, наверстать, наверх, навесить, навес, навесной, навестить, навет, навечно, навещать, навеять, навзничь, навигатор, навлечь, наводить, наводка, наводнение, наводчик, навоз, наволочка, наворовать, наворожить, наворочать, наврать, навредить, навсегда, навык, навыкат, навылет, навынос, навыпуск, навязать, нагадать, наган, нагайка, нагар, нагладить, наглость, наглотаться, нагло, наглухо, наглый, нагнать, нагнуть, наговор, наговорить, нагой, наголо, наголову, нагоняй, нагонять, нагореть, нагорный, нагородить, наготове, наготовить, награбить, награда, наградить, нагребать, нагрев, нагреватель,  нагрести, нагреть, нагрешить, нагрубить, нагрудник, нагрузить, нагрузка, нагрызть, нагрянуть, надавать, надавить, надарить, надбавить, надбавка, надвинуть, надвое, надвязать, надевать, надежда, надел, наделить, надерзить, надеть, надёжный, надземный, надзор, надирать, надкусить, надлежащий, надлом, надломить, надо, надобно, надоеда, надоесть, надоить, надой, надолго, надомник, надорвать, надоумить, надпил, надпись, надпороть, надирать, надрать, надрез, надрезать, надрыв, надстроить, надстройка, надувной, надуманный, надутый, надумать, надуть, надушить, надымить, надышать, наедине, наезд, наездник, наездом, наезжать, наесться, наехать, наём, наёмный, нажарить, нажать, наждак, нажива, наживать, наживка, нажим, нажимать, назавтра, назад, название, назвать, наземный, наземь, назло, назреть, назубок, называть, наиболее, наивный, наигрыш, наизнанку, наизусть, наилучший, наименее, наискосок, наитие, наихудший, найдёныш, найти, наказ, наказание, накалить, накануне, накапать, накопить, накатать, накаркать, накат, накачать, накидка, накипь, накладка, наклеить, накладная, наклёпка, наклон, наковать, наколдовать, наколенник, наколоть, наконец, наконечник, накопить, накормить, накренить, накрепко, накрест, накричать, накрошить, накрутить, накрыть, накрест, налагать, наладить, наладчик, налево, налегать, наледь, налезть, налепить, налетать, налечь, налёт, наливка, наливной, нализаться, налим, налитой, налить, налицо, наличие, наличник, наличность, наловить, налог, наложить, наломать, намазать, наматывать, намалевать, намалывать, намарать, намаслить, намедни, намекать, наменять, намерение, намертво, намести, наметать, наметить, намешать, намёк, намётка, намного, намолоть, намордник, наморщить, намотка, намудрить, намусорить, намучиться, намыкаться,  намылить, намыть, нанаец, нанести, нанизать, нанимать, наносить, нанюхаться, нанять, наобещать, наоборот, наобум, наорать, наотмашь, наотрез, нападать, нападение, напарник, напасти, напев, наперебой, наперевес, наперекор, наперегонки, наперекос, наперерез, наперник, напечатать, напечь, напёрсток, напилить, напильник, напирать, написать, напиток, напиться, напихать, напичкать, наплевать, наплескать, наплести, наплыв, наповал, напоказ, наполнить, напоминать, напополам, напор, напортить, направить, направо, напрасный, например, напрокат, напролом, напротив, напрочь, напрямик, напрячься, напудрить, напугать, напутать, напылить, наравне, нараспашку, нараспев, нарастить, нарасхват, нарвать, нарезать, наречие, нарзан, нарисовать, наркоз, народ, нарост, нарочно, нарты, нарубить, наружный, наружу, нарукавник, наручник, наручный, нарушать, нарцисс, нары, нарыв, наряд, насадка, насахарить, наседка, насекомое, население, насест, насилие, наскальный, насквозь, наскоро, наслать, наследство, наслоить, насмарку, насмерть, насмешить, насмешка, насморк, насолить, насорить, насос, насочинять, наспех, наст, настежь, настойка, настолько, настороже, настоятель, настоящий, настроил, настрого, настроение, настрочить, настрой, наступать, настурция, настучать, насухо, насушить, насыпать, насыпь, натаскать, натворил, нательный, натереть, натечь, натёк, натирать, натиск, наткать, натопить, наточить, натощак, натравить, натрий, натрясти, натуралист, натюрморт, натяжение, натянуть, наугад, наудачу, наудить, наука, наутёк, наутро, научить, научный, наушник, нахал, нахамить, нахлебник, нахлынуть, нахмурить, находить, начертить, начерно, начерпать, начертить, начёс, начинание, начинать, начинка, начистить, начислить, начисто, начитать, начихать, наш, нашалить, нашатырь, нашвырять, нашептать, нашествие, находить, находка, нахрапом, нацепить, нацелить, нация, начало, начальник, начаться, начеку, начеркать, нашивка, нашить, нашуметь, нащепать, нащупать, наяву, наряд, нога, ногайский, ноготки, ножовка, ноздря, ноктюрн, нора, ночлег, ноябрь, новелла, новинка, новичок, новогодний, новолуние, новосёл,

 

Но 

Но, ночь, ночка, ноты, Нобель, норка, норы, ноский, носит, нос, новость, новшество, новый, новь, ноготь, нож, ножка, ножны, ноль, номер, ношенный, норд, норма, норов, носик, носит, ноский, нота, ночью, ноша, одиночка,

 

Ну

Ну, нумизмат, нуга, нувориш, (богач) нуга, нудизм, нудист, нудь, нужда, нужный, нукать, нулевой, нулёвка, нулик, нумерация, нумеровать, нунций, нуте, нутрия, нутро, нутряной,

 

Ны 

Нытик, ныкнуть, нырнуть, ныне, нынче, нынешний, нырок, ныряльщик, нырять, ныть, нытик, душный, единый, чудесный,

 

Звук Н в середине слова

 

На

ширина, длина, глубина, данность, дубина, мадонна, длина, медвежонок, дельфинарий, деляна, Дина, Динара, Диана, диковина, динамик, динамо, динар, династия, динозавр, звонарь, бузина, малина, калина, резина, лавина, лагуна, лоно, луна, лунатик, луноход, лучина, лысина, целина, осина, рябина, жадина, жена, мороженое, картина, корзина,

Но

домино, ходуном, двуногий, водяной, ледяной, звено, соляной, оно, веретено, 
 

Ну

Сунул, вынул, скинул, тянул, кашлянул, двинуть, дунуть,

 

Ны

Давленный, данные, дынный, медленный,  унылый, мудреный, задержанный, змеёныш, званый, звёрёныш, ломаный, лунный, лужёный, лезгины, слоны, батоны, краны, вороны, телефоны, капитаны, газоны, магазины, зеленый, осины, рябины, корзины, картины, бараны, карманы, кафтаны,  солёный, слоёный, мочёный,

 

Звук Н в стечении согласных

 

         Нрав, нравиться, нравный, манка, гонка, дубинка, песчинка, волосинка, тростинка, Нинка, малинка, калинка, соринка, воронка, картинка, крынка, танки, гонки, тонкий, санки, унты, винты, зонты, кранты, темно, сны, знать, знамя, знание, значок, знахарь,шотландцы, ширинка, ландыш, медпункт, делянка, дилижанс, динго, водянка, индейка, индюк, закончить, дубинка, дублёнка, духанщик карандаш фундамент кондуктор, фундук, сундук, зонт, зонды, звонкий,  бензин, лаванда, лунка, лучник, лежанка, лезгинка, лента, лентяй,

окна, видна, сосна, весна, одна, ехидна, дно, подавно, поднажать, однако, однолюб, загноить, загнать, зурна, знать, знания, знак, знакомый, знай, знамение, знакомить, знаток, знамя, знать, значение, значок, знобит,

Снова, сносит, сносный, дурной, заварной, зной, знойный, смешно, духовный, водный, медный, ехидный, дельный, забавный, зычный, звучный, злобный, ложный, лобный, лубочный, уснул, пнул, чихнул, зевнул, завернуть, зависнуть, завязнуть, заглянуть, загнуть, звякнуть, лопнуть,

 

Звук Н в конце слова:

 

Он, кон, фон, тон, Дон, пан, сон, сан, воин, наган, закон, звон, слон, стон,  патефон, телефон, магнитофон, граммофон, ворон, кран, капитан, мичман, саван, шатун, доберман, дурман, духан, бидон, батон, кордон, картон, поддон, Гвидон, колдун, демон, диван, дизайн,один, зачин, газон, магазин, бензин, лавсан, лагман, ладан, локон, лоцман, клоун, флагман, карман, кафтан.

Источник: logopedonlain

Звук х какой он. «Буква «Х»

Начинаем автоматизацию звука в словах только после того, как ребенок четко произносит изолированный звук и может правильно произносить его в слогах. Называем слова, выделяя голосом автоматизируемый звук.

Слова произносим не торопясь, четко проговаривая их. Желательно повторить одно и то же слово 2-3 раза.

Артикуляция звука Х

При произношении звука Х губы нейтральны и принимают положение следующего гласного. Кончик языка опущен и касается нижних резцов. передняя и средняя часть спинки языка опущены, задняя часть спинки языка полностью смыкается с нёбом: по средней линии языка создаётся щель, проходя через которую выдыхаемый воздух производит шум.

Упражнение «Поймай звук». Послушай и хлопни в ладоши(подпрыгни), когда услышишь звук Х. Выполнять по 2-3 раза в день.

1 день — и, х, у, п, о, х, а, н, х, с, п, ф, х, в, л, х, к, х, н, а, о, ф, х.

2 день — а, х, м, и, о, х, т, ю, к, и, с, х, у, ф, х, н, п, р, ха, ну, мо, хо.

3 день — мо, та, хы, су, на, фи, хо, пы, ла, ко, пы, фу, ху, мхо, тна, плы, ихн.

4 день — ты, хо, ны, па, ко, хы, мех, бусы, сом, кот, хата, мак, петух, хобот.

5 день — поход, фантик, веник, меховой, охота, погода, писать, отдыхать.

6 день – хлопок, толчок, глоток, мука, муха, меха, манка, банка, бахча, яхта.

Если ребёнок делает много ошибок, то повторять упражнение до тех пор, пока ошибки не исчезнут.

Слоги

Проговаривай слоги, чётко произнося звук Х (выделяя голосом)

ха – хо — ху аха — охо – уху ах – их – ех — ух

хва – хво — хву хла – хло — хлу

сха — схо — сху рха — рхо — рху

Развитие слуховой памяти, автоматизация правильного произношения звука Х в слогах. Звук Х проговаривать, «растягивая» его.

1 день

Ха-ха хы-хы ха-хо-хы хы-ха-ху

Хо-хо ху-ху ху-ха-хо ха-хо-хы-ху

2 день

аха – аха оха – оха иха – аха – уха уха – иха – оха

иха – иха уха – уха аха – иха – оха оха – иха — аха

3 день

ах – ах ах – ох ух – ух – ох юх – ах – ох

ох — ух ух – ах ох – их – ах ух – ох – их

4 день

хта – хта хто – хто ахт – охт ухт – ахт — охт

хты — хты хту – хту ихт – ухт ихт – охт — ахт

5 день

хва – хва – хвы ахва – ухва — охва вха – вхо — вхы

хво — хво — хва ихва — ухва — охва вхы – вху — вха

Автоматизация звука [Х] в начале слов

Повторять слова, чётко произнося звук Х (выделяя голосом):

хан харч хата хаос

халат халва хариус

ход хор холл холм

хорь холст хобот холод

хорёк хорда хомяк ходики

худо хуже хутор хурма

худеть худоба художница худощавый

хвощ хвоя хвост

хвала хвастун хворост

хлам хлыст хлеб хлопец

хлопья хлопоты хлопушка хлебороб

хмель хмурый

храм хрип хрен хруст

храбрость хроника хранилище

Например: хан = х-х-х-хан

хан хата хобот хо-дун-ки

хаки хатка ходить ходь-ба

хапать хаять ход-ка хо-ккей

хапуга ход ходоки хомяк

Счёт от 1 до 5 (10) и обратно: хобот, хата, хомяк, ходка. Например: один хобот, два (3,4) хобота, пять (6,7 …) хоботов

Автоматизация звука [Х] в середине слов

Проговаривать слова по 2-3 раза каждый день. З вук Х в словах выделять голосом, растягивать:

Уха муха папаха эпоха

ольха пряха помеха рубаха

засуха мачеха неряха стряпуха черепаха

хохот, вахта, тахта, шахта, бухта, кухня, пихта, яхта

Проговаривать слова по 2-3 раза. При затруднениях — произносить слова по слогам.

веха бу-хан-ка ахать охапка

муха махать папаха охота

уха макуха утеха о-хот-ник

Михей отдыхать помеха ма-хо-вик

Всегда объясняем все непонятные слова!

Упражнение «Сосчитай до 5-ти»

— счёт от 1 до 5 (10) и обратно: охапка, моховик, помеха

Например: одна муха; две (3,4) мухи; пять мух

Проговаривать слова по 2-3 раза каждый день. Звук Х в словах выделять голосом, растягивать:

охать сахар махал знахарь

лихач пахнет ухабы буханка шахматы

ухо уход сухо охота

поход хохот пехота тихоня

охотник ледоход вездеход тихоход

яхта бухта вахта пихта

тахта шахта кухня вихрь

махнуть бухта пухнуть от-дох-нуть

тахта вахта пыхтеть хвоя

пихта хохма яхта хвост

Автоматизация звука [Х] в конце слов

Проговаривать слова по 2-3 раза каждый день. Звук Х в словах выделять голосом, растягивать:

бах запах размах впотьмах

мох вдох выдох врасплох скоморох

пух дух петух лопух

вслух олух воздух пастух

мех смех грех орех наспех

стих верх

Проговаривать слова по 2-3 раза:

бах мох подвох отдых

птах вдох обух петух

монах выдох мех конюх

Упражнение «Закончи слово».

пету …(х) лопу …(х) отды … (х) горо …

запа … мо … сме … пасту …

Упражнение «Послушай, запомни, повтори».

хобот – холод — хомяк

воздух — конюх – отдых

папаха — помеха – муха

мех – петух — смех

«Это – Эти – Много кого? Чего?»

муха – мухи – мух_ монах — … — … яхта — …

халат — … — … пихта — … — … петух — …

хохол хохот тихоход хохлома

Автоматизация звука [Х] в словосочетаниях

Проговаривать словосочетания по 2-3 раза каждый день. Звук Х в словах выделять голосом, растягивать:

ореховая халва ветхая хата

сухой хворост хлопотать по хозяйству

холодный воздух хрустящие хлебцы

запах духов холостой ход

хороший уход пахнуло холодом

охота на сохатого махровый халат

хлебосольный хозяин хаос и неразбериха

Упражнение «Сосчитай до 5-ти» — счёт от 1 до 5 (10) и обратно: яхта, пихта, хвост

Упражнение «Я …, ты …, он …, она …, мы …, вы …, они …»

Например: Я хожу в походы. Ты ходишь в походы и т.д.

ходить в походы хохотать над хомяком отдыхать на юге

худеть в походе ходить на охоту

махнуть папахой отдыхать на яхте

Словесная игра «Подбери слово». Тренировать ребёнка в подборе слов со звуком [х].

Слон – слониХа, морж – моржиХа, кабан – кабаниХа,

страус – страусиХа, бобр – бобриХа, ёж – ежиХа,

попугай — попугаиХа и т.д.

То же самое, с парами слов:

пловец – пловчиХа сторож – сторожиХа,

трус – трусиХа, портной – портниХа и проч.

Автоматизация звука [Х] в предложениях

Упражнение «Исправь предложение». Послушай предложение и скажи его правильно.

Хомяк духовка под пыхтит. Хомяк пыхтит под ду-хов-кой.

дети ходят хоккей на — …

петух около сидит лопух — …

охотники пошли на охота — ..

Закончить предложения словом «петух» или «муха».

На банке сидит … (муха). В окно влетела … .

На заборе сидит … (петух). Около дома гуляет ….

Громко кукарекает …. Петя на тарелке увидел …

Вика рисует …. Красивый гребень у ….

Предложения со звуками Х и Х». Повторять и запоминать.

Хата без хозяина. Ахнуло эхо. На грядках сеют горох.

Горох сахарный. В бухту вошёл пароход. Охотник поехал на охоту.

Я ел ореховую халву. Муха – горюха села на ухо. Я купил буханку хлеба.

Михаил идёт в поход. Михаил отдыхает. Хозяйка хочет приготовить уху.

Хитрая лиса охотится на петуха. Духи хорошо пахнут.

Закончить предложения, добавив слова со звуком Х.

В бухту вошёл (пароход).

На болоте растёт (мох).

На грядках сеют (горох).

По утрам поет (петух).

В воздухе летает тополиный (пух).

В квартире большая, уютная (кухня).

Машина дала обратный (ход).

Дети перестали шуметь, стало (тихо).

Стадо пасёт (пастух).

Фразы со звуками [Х], [Х»]:

Собери сухой хворост.

Хитрый хорь поймал хомяка.

У хамелеона длинный хвост.

Харитон собирал хворост.

Цели урока:

  • знакомство учащихся с новой буквой: печатной, строчной, заглавной;
  • обучение детей чтению и письму слов с буквой «Х», умению сосредоточенно слушать и содержательно говорить;
  • развитие фонематического слуха, мышления, языкового чутья, внимания, речи;
  • воспитание бережного отношения к хлебу, к людям труда.

Оборудование: модели вагонов с карточками изученных букв и буквы «Х», пословицы, загадки.

Ход урока

1. Повторение изученного материала

У.: Сегодня мы отправимся в путешествие. Догадайтесь, кто будет пассажирами нашего поезда. Для этого …

*Закончите предложения

«Мы пишем и видим …» (Буквы )
«Мы слышим и произносим …» (Звуки )

У.: Пассажиры – это буквы гласных и согласных звуков.

*Смысловая группировка

У.: В нашем поезде вагоны разного цвета.

– Буквы каких звуков мы поместим в красный вагон на две полочки? (

Буквы гласных звуков )

На доске:

У.: В следующем вагоне живут самые «звонкие пассажиры». Назовите их

У.: Букву какого звука вынесем отдельно? (Й )

–Обоснуйте ответ. (Буква звонкого непарного мягкого звука, остальные парные по твёрдости, мягкости).

У.: Распределите оставшиеся буквы.

Д.: Это буквы парных звонких и глухих звуков.

Д.: Нижняя полка вагона – это буквы глухих звуков [ш], [щ`], [ч`], а верхняя – буква звонкого непарного твёрдого.

У.: Последний вагон у нас без пассажира. Там едет печатная буква, с которой мы сегодны познакомимся.

2. Знакомство с новой буквой

*Моделирование буквы

У.: Соберите букву из элементов

Ученик у доски, остальные на парте.

У.: Посмотрите на алфавит и скажите, как называется буква? («ХА»)

3. Письмо строчной буквы в тетради для печатания

4. Знакомство с письменной строчной буквой

У.: Посмотрите на плакат. Из каких элементов состоит письменная буква «ХА»?

Д.: Из двух полуовалов.

*Показ написания буквы на доске.

*Письмо в воздухе.

* Прописывание буквы «Х» учащимися в тетрадь.

У.: Выделите самую красивую букву. Старайтесь писать красиво, аккуратно и правильно и все остальные значки.

5. Знакомство со звуками [х] и [х`]

У.: Подумайте, сколько и какие звуки может обозначать буква Х? Для этого подберите слова с этой буквой. (Хруст, порох, хитрый, хилый и т.д. )

* Звуковая характеристика

Д.: [х] – согласный, глухой, твёрдый, [х`] – cогласный, глухой, мягкий.

*Письмо слов в тетрадь

*Физкультминутка

У.: Я буду называть слова. Если вы услышите звук [Х] – приседаете, если произнесу звук [Х`] — встаёте и тянетесь на носочках.

Слова: художник, хилый, хор, хочу, хитрый, хмель, хек, хороший.

6. Обучение чтению слогов

(Карточка с печатной буквой «Х» прикладывается к гласным верхнего ряда А, О, У, Ы, Э. Уместно использовать «вагон поезда».)

Д.: Твёрдо, рядом гласные, командиры твёрдых команд.

(Карточка с буквой «Х» прикладывается к гласным нижнего ряда.)

У.: Как читаем первый согласный в этих слогах? (ХЯ, ХЁ, ХЮ, ХИ, ХЕ )

Д.: Произносим мягко.

У.: Почитаем слоги.

7. Словарная работа

У.: На какие группы можно разделить слова?

Д.: На слова, называющие предметы: хруст, порох и слова – признаки предметов: хилый, хитрый.

*Работа над загадкой

Мешено,
Квашено,
Валено,
На стол поставлено. (Хлеб )

– Какой звук слышим на конце?

Д.: Мы слышим звук [п].

У.: Вы правы, наблюдается оглушение звука.

– Какой буквой мы обозначим звук? Для этого подберите однокоренные слова к слову «хлеб».

*Скрытая подсказка

У.: Ласково назовём … (хлебушек )

– Предмет, где хранится хлеб … (хлебница )

– Предприятие по изготовлению хлеба … (хлебокомбинат и т.д. )

– Запишем это слово в тетрадь. Подчеркнём место – слабую позицию для согласного.

8. Соотнесение звуковой схемы со словом

На доске:

У.: Подумайте, какая из схем подходит к слову «хлеб»?

Д.: К слову «хлеб» относится 2 схема, так как [Х] — согласный, твёрдый; [Л`] — согласный, мягкий, так как буква «Е» смягчает. Следующий звук [Э] – гласный. Последний звук [П] — согласный, твёрдый.

9. Составление предложения к схеме

У.: Молодцы, а теперь подберите предложение к схеме:

Д.: Свежий хлеб лежит на столе.

– Мама положила хлеб в хлебницу.

*Письмо с комментированием

У.: Запишем 1 предложение в тетрадь.

10. Составление рассказа по опорным словам

У.: В рассказе, который вы будете составлять есть следующие слова:

ПОЛЕ, КОЛОСЬЯ, ХЛЕБ, БУЛКИ, БАРАНКИ, ПРЯНИКИ

– Придумайте свои рассказы, работая в парах.

*Подбор пословицы к тексту

(заслушиваются рассказы детей )

У.: Какая пословица подойдёт к вашим рассказам?

Д.: «Хлеб всему голова».

11. Подведение итогов

*Игра «Верите ли вы»

У.: Верите ли вы, что буква «Х» — буква гласного звука?

Д.: Это буква согласных звуков.

У.: Докажите.

У.: Верите ли вы, что буква – значок глухих звуков?

Д.: Это буква глухих звуков [х] и [х`].

У.: Почему?

Д.: Когда произносим, то горлышко не дрожит.

*Обратная связь

У.: Что вам показалось интересным в уроке? Когда было трудно?

*Оценка деятельности учащихся.

Тема: Звуки [х], [х / ]. Буква Хх.

Цели: Образовательные: познакомить учащихся со звуками [х], [х’] и буквой, которая их обозначает;

учить детей различать звуки и буквы, правильно произносить звуки и названия соответствующих букв;

совершенствовать навык чтения;

развивать познавательную активность;

расширять словарный запас;

вырабатывать самооценку;

развивать коммуникативные качества.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

— Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

    Мотивация к учебной деятельности.

С добрым утром! Начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не молчать,

Всем работать, отвечать!

Сядут сначала те ребята, у которых в имени первый звук гласный, потом согласный твердый, а потом – у кого согласный мягкий.

Мы начать урок готовы, будем слушать, рассуждать и друг другу помогать. Мы, как всегда, будем с вами исследователями. Очень хотелось бы, чтобы вы своей работой заслужили это звание. Какие качества мы возьмем с собой?

    Актуализация знаний

В городе Букв сегодня праздник – день рождения буквы. Жители города (звуки и буквы) пригласили нас в гости. Они предлагают сначала нам поиграть.

Игра на деление звуков на гласные и согласные.

На какие группы можно разделить все согласные звуки?

Какие гласные буквы указывают на твердость согласных?

Какие гласные буквы указывают на мягкость согласных?

(На доске прикреплены буквы: ч, ш, с, ж, н и одна буква закрыта –х).

Ребята, вы показали хорошие знания о буквах, обозначающих гласные звуки. А теперь назовем эти буквы.

Что вы можете о них сказать?

Они обозначают согласные звуки.

Почему они такие разноцветные?

Произнесем сначала звуки, которые могут быть и мягкими и твердыми, только твердыми, только мягкими.

3. Введение в тему. Поиск решения проблемы — открытие нового знания.

А) Отгадывание загадки.

А вот эта буковка закрыта. Почему?

Значит, какую поставим перед собой цель?

Наша задача узнать, что это за буква, какие звуки она обозначает.

Тогда вперед за знаниями! Послушайте загадку.

Рос на поле колоском,

На столе лежит куском! (Хлеб )

Какой звук мы слышим в начале отгадки?

Кто догадался, какая тема нашего урока?

На какие вопросы мы должны будем дать ответ?

Гласный –согласный? Звонкий – глухой? Твердый – мягкий?

Дайте характеристику звуку[х]. Произнесем его.

Какой это звук?

Звук согласный, не поётся, твердый, глухой. обозначаем синей фишкой.

Попробуем подобрать к нему парный звонкий. (Дети пытаются)

Какой же вывод мы можем сделать о парности звука [х] по звонкости — глухости? (Непарный.)

Б). Звуко-буквенный анализ слова хлеб с составлением схемы на планшете.

— Составим схему слова хлеб.

Сколько слогов в слове?

Покажите схему

Итак, какой же вывод мы можем сделать о качестве звука [х] по твердости — мягкости в этом слове? (Твердый, поэтому в схеме закрашиваем синим цветом.)

Как ласково будет звучать слово хлеб?(хлебушек)

В) Работа в группах.

Определение мягкости и места звука в словах.

Группы выбирают картинки с предметами, в названии которых звук [х] мягкий.

Задания группам:

1. Определите местонахождение и твердость-мягкость звука.

2. Выберите ответственного в группе, это тот, кто будет представлять результат вашей работы

3.Дайте характеристику нового звука.

4. Первичное закрепление.

Продолжите предложения так, чтобы получилась рифма.

Хрюша сел на петуха. Мы смеялись: «ха-ха-ха!»

Сочинять он стал стихи. Мы смеялись: «хи-хи-хи!»

Что можно сказать о твердости — мягкости звука [х] в словах Хрюша, петуха, ха-ха-ха!

Что можно сказать о новом звуке в слогах хи-хи-хи и слове стихи? (Согласный, мягкий [х]). Вывод.

Значит, звуки [х], [х»], которые мы сейчас выделили, могут быть твердыми или мягкими, но всегда глухими.

5. Игра «Поймай звук».

Приседают девочки – мягкий. Приседают мальчики – твердый.

хлопок, хурма, хлебница, орехи, горох, мухи.

Сядут все, у кого в имени или фамилии нет звуков х или х.

6. Знакомство с новой буквой. Моделирование.

С какими звуками мы познакомились?

Мы познакомились со звуками [х], [х»].

А как называется буква, обозначающая эти звуки?

Найдём страницу в Азбуке, где живёт буква Х. Сколько букв вы видите?

Они похожи или отличаются?

Почему в азбуке даны две буквы Хх? В каких случаях употребляется заглавная буква X ?

Посмотрите на букву X. На что она похожа? (Вертушка, крылья мельницы.)

Соберите букву Х из палочек или карандашей. Сколько взяли палочек? На какую букву похожа печатная буква Х? Чем? В чем отличие?

На какой улице мы поселим нашего нового жителя в «городе букв»?

В районе согласных, на улице глухих.

7. Включение в систему знаний.

А) Чтение слогов с буквой х.

Ха – хи – хе – хо –хы Ах – их – ех – ох – ых

Б)Составление слов из подвижных слогов.

В)Выборочное чтение слов, стр.39, цепочкой (односложное, двусложные, трехсложные)

Как определяли типы слов?

Г) Составление предложения.

А теперь посмотрите на доску.

– Что вы видите?

Слова. Прочитайте их (столе, хлеб, душистый, на, свежий)

Выйдете к доске ребята, у кого есть такие карточки.

Что можно с ними сделать?

Составьте предложение.

Сколько слов в данном предложении? Кто стоит первым? Почему Даша встала первой? Почему Роме пришлось встать последним?

Сколько слов в предложении?

Запишите его схемой.

Каким ещё может быть хлеб?

Чёрный, белый, вкусный, …

д) Работа в парах.

Ребята, я обратилась к компьютеру, и он выдал вот какие слова: тёплый, душистый, хрупкий, свежий.

Какое слово лишнее? Посоветуйтесь друг с другом.

Хрупкий.

Обоснуйте ответ. Скажите, как нужно относиться к хлебу?

Е) Работа с пословицами.

Послушайте пословицы о хлебе.

Хлеб да каша – пища наша.

Хлеб всему голова.

Хлеб да вода – богатырская еда.

Что у них общего?

Они все о хлебе.

Ж) Слушание текста.

Прочитаем, почему говорят, что «Хлеб – всему голова» на стр.42 (Читают хорошо читающие дети).

Как же нужно относиться к хлебу?

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Какая же тема нашего урока?

Ответили ли мы на вопросы, которые ставили вначале урока? Справились с поставленным целями? Расскажите. что нового вы узнали для себя.

Сможете ли вы отличать букву Х от других букв?

На карточках подчеркните букву Х и запишите внизу цифрой, сколько вы подчеркнули букв.

Низкий уровень (белые карточки):

Ж ж Х Ж Ж Ж ж Ж Х х К К Х К х К Х К К К К К у К к Ж Х К К Х К к К хК Х

Средний уровень (голубые карточки):

ак ах их ки хи ке жит ужм жух жёл хол

суж сух хим жим ким хми ухм кух

Средне-высокий (зелёные карточки):

кружусь жужжу хожу дружу хижина художник

дудочка кухарка хозяйка хризантема пароход

Взаимопроверка.

Самопроверка.

Кто, справился без ошибок? Покажите карточкой — светофор.

Оцените свою работу на уроке. Возьмите фломастер того цвета, который передает ваше настроение. Если вам на уроке было все понятно и вам понравилось – напечатайте большую букву Х. Если вам было что то не понятно – букву Х поменьше, но а если вам ничего не понятно и не понравилась ваша работа – маленькую х.

Дома с родителями вы работаете над проектом «Жили-были буквы». Посмотрите, какие интересные буквы Х приготовили ваши одноклассники.

А теперь нас всех ждет что? Прочитайте(пе-ре-ме-на).

МБОУ ДОД ЦДТ «Феникс»

Объединение «Клуб молодой семьи».

Дополнительная образовательная программа «Семь+Я».

Программа развития речи и знакомства с художественной литературой детей дошкольного возраста «Грамотейка».

Занятие п о предмету «АБВГДейка» (второй год обучения)

«Буква «Х». Звуки «х-хь» -согласные».

Цели:

  • Закрепить знания о гласных и согласных звуках, твёрдых и мягких согласных звуках.
  • Закрепить умение дифференцировать понятия «звук» — «буква».
  • Закрепить умение интонационного выделения звуков в словах и фразовой речи, определения местоположения звуков в слове.
  • Познакомить с новой буквой «Х».
  • Отработать навыки слогоделения.

Оборудование и материалы, используемые на занятии.

  • Демонстрационный материал: кружочки красного, зелёного и синего цветов; картинка с изображением трамвая; картинка из серии «Азбука».
  • Магнитная доска, магниты, мел.
  • Дидактический материал: Колесникова Е.В. «Рабочая тетрадь для детей 5 – 6 лет «От А до Я», Колесникова Е.В. «Учебно — методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет».
  • Простые и цветные карандаши, ластики.

Методы и приёмы.

I. Методы организации и осуществления деятельности.

  1. Аспект восприятия и передачи информации:
  • словесные: беседа, рассказ
  • наглядные: демонстрация, иллюстрация
  • практические: упражнения
  1. Аспект мышления:
  • репродуктивные (воспроизведение): действия по образцу.
  1. Аспект управления:
  • работа под руководством педагога
  • самостоятельная работа: творческая работа

II. Методы стимулирования и мотивации деятельности

  • интереса к учению: творческие задания, загадки,
  • долга и ответственности: единые требования и контроль над их выполнением, поощрение и порицание, разъяснение общественной и личной значимости знаний, умений и навыков.

III. Методы контроля и самоконтроля

  • устный: фронтальный и индивидуальный опрос, наблюдение за ребятами
  • практический: проверка умений и навыков

IV. Методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю

  • метод личного примера
  • убеждения: инструктаж

V. Методы регулирования и стимулирования поведения и деятельности

  • Учить внимательно слушать рассказ и правильно отвечать на вопросы.
  • Учить внимательно слушать предложения и называть последнее слово, подходящее по смыслу.
  • поощрение, замечание, наказание, создание ситуации успеха и доверия, поддержка положительных проявлений.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы снова будем говорить о звуках, вспомним, чем отличаются Гласные звуки от согласных, звук от буквы, а также познакомимся с новой буквой, узнаем какие звуки прячутся в этой букве и обязательно поработаем в тетради «От А до Я ».

II. Основная часть.

Дифференциация гласных и согласных звуков, твёрдых и мягких согласных звуков.

Педагог: Ребята! Мы с Вами знаем, что все что нас окружает- все может звучать!

Каждый день мы можем слышать с Вами различные звуки! Например, как рычит собака: р-р-р..или как в коляске плачет малыш: а-а-а… Звуки бывают гласными и согласными. Какие звуки мы называем гласными, а какие согласными? (ответы детей)

Педагог : Верно, гласные звуки мы можем петь и тянуть, и преграда им никакая не мешает, а согласные мы не можем петь и тянуть, потому что им всегда мешает какая-то преграда (зубки, губки, язычок). Согласные звуки могут быть твердыми, как камень и мягкими, как перышко.

А теперь, я предлагаю Вам поиграть в игру «Угадай звук». Каждому из вас буду называть звук, а вы попробуете определить, какой это звук – гласный или согласный, твердый или мягкий.

Фронтальный опрос.

Педагог добивается полного ответа учащегося (например: «твёрдый согласный звук»).

Педагог: Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием! Ребята, а звуки мы можем видеть? (ответы детей)

Педагог : Правильно, звуки мы только слышим и произносим, но мы их можем обозначить. Как мы обозначаем гласные, согласные звуки? (ответы детей)

Педагог на доску вывешивает «звуковичков».

Педагог : Правильно! Гласные звуки мы обозначаем кружочком красного цвета, твердые согласные — кружком синего цвета, но а мягкие согласные — кружком зеленого цвета. А сейчас пришло время поиграть в игру «Сигнальщики». Каждому из Вас я раздам кружки красного, зеленого и синего цвета. Если я называю гласный звук – Вы поднимаете кружок красного цвета, если твердый согласный — синего цвета, мягкий согласный – зеленого цвета.

Педагог просит обосновать детей свой выбор.

Педагог : Молодцы! А теперь мы с вами немножко отдохнем.

Физкультминутка.

Мы веселые ребята, (шаги на месте)

Мы ребята – акробаты! (шаги на месте)

Раз- прыжок, два – хлопок (прыжок, хлопок)

Можем прыгать весь урок ! (прыжки на месте)

Дифференциация понятий «звук» — «буква».

Педагог : Хорошо, ребята! Присаживайтесь на свои стульчики. Продолжаем занятие.

Кто из вас подскажет мне: помимо звуков гласных и согласных нас с вами ещё что окружает?

Дети: Буквы!

Педагог: Правильно! А кто помнит, чем же буква отличается от звука? (ответы детей)

Правильно, звук мы только произносим и слышим, а букву — пишем и видим.

Фронтальный опрос.

Педагог, поочерёдно опрашивая учеников, то называет звук, то пишет на доске букву. Задача ребёнка – дать ответ, объяснив свой выбор. Тот ребёнок, кому достаётся буква, говорит, как она называется, сколько в ней «живёт» звуков (один или два), произносит их, рассказывает, гласный звук или согласный. Затем выходит к доске, обозначая эти звуки кружочками определённого цвета (гласный – красный, твёрдый согласный – синий, мягкий согласный – зелёный).

Следом идёт опрос тех детей, которым достался звук, и им не удалось выйти к доске. Педагог вызывает ребёнка и просит, называя букву или звук, указать их на доске. Причём, когда произносится звук, ребёнок показывает на кружочек под буквой, в котором он «прячется».

Слогоразделение. Графическое моделирование слова (прямоугольник).

Педагог: Здорово! Ребята, Вы мне говорили, что звуки мы не видим, но они дружат друг с другом и складываются в различные слова. Ребята, ответьте мне на вопрос: «Ежик- это звук или слово?» (ответы детей)

Педагог: Правильно, это слово. А еще я знаю холодное слово «со-суль-ка», мокрое слово «дождь». А вы какие знаете слова? (ответы детей)

Педагог: Мы назвали с вами различные слова, которые звучат по-разному и не похожи друг на друга.

(Педагог прохлопывает слова «со-суль-ка» и «дождь»)

Педагог: Слова могут быть длинными и короткими. Какие слова мы называем длинными, а какие короткими? (ответы детей)

Педагог: А сейчас мы будем определять длинные и короткие слова.

(Педагог раздает детям бланк на слогоразделение, дети на местах, один ребенок у доски — прохлопывает слово, определяет количество слогов в слове-делит изображенный прямоугольник на столько частей, сколько слогов в слове).

Педагог : Замечательно поработали!

Педагог благодарит детей за первую половину занятия, выстраивает в паровозик и провожает на переменку, где их ждут родители.

Перемена.

Знакомство с буквой «Х».

Педагог : А сейчас я хочу рассказать Вам одну историю про хомяка-хвастуна. Послушайте внимательно!

Жил-был хомяк. Каждый вечер на холме собиралось множество хомяков, чтобы послушать его удивительные истории. –Хотите верьте, хотите нет – начинал хомяк, — а однажды я прорыл ход сквозь всю Землю и вылез в Африке. А там такой холод – хуже нашего! Только я вылез, смотрю – стоит слон, хоботом крутит и хрюкает. Я ему говорю: — Чего расхрюкался? Хомяков не видал, что ли? А он: -Хрю-хрю, хрю-хрю!» Разозлился я, схватил его за хобот, раскрутил хорошенько и забросил на самую верхушку дерева. – Ух, ты! – воскликнули хомяки. – Иду себе дальше, — продолжает хомяк – снег под ногами – хруст, хруст. Смотрю – лежат две большие змеи, спят и храпят на всю Африку! Я тихонько подкрался и связал их хвосты узлом! А потом…я….- Что, что потом? — хором спросили хомяки. – Я … потом… -Да не тяни же ты! –взмолились хомяки. –Хорошенькое дело! –обиделся хомяк-хвастунишка. – Вы думаете, что так легко придумывать про то, чего никогда не видел? Вот такая история! Вы внимательно слушали историю, где же собирались хомяки, чтобы послушать истории хомяка-хвастунишки? (ответы детей)

Педагог : Кого встретил хомяк в Африке? (Слона)

Педагог : А что делал слон? (Хрюкал)

Педагог : Это правда или нет? (Нет )

Педагог : Кого еще встретил хомяк? (Змей)

Педагог : Что делали змеи? (Храпели на всю Африку)

Педагог : А это правда или нет? (Нет)

Педагог : Замечательно, вы очень внимательны! А сейчас ответьте на такой вопрос: «Какой один и тот же звук Вы слышите в начале слов «хомяк», «хвастун», «храпеть», «хрюкать»? (ответы детей)

Педагог : Правильно! А кто расскажет об этом звуке, какой он: гласный или согласный, согласный твердый или мягкий? (ответы детей)

Педагог : А кто назовет младшего братца звука «Х» и расскажет про него? (ответы детей)

Педагог : Звуки «Х» и «ХЬ» мы можем видеть? (ответы детей)

Педагог : Звуки «Х» и «Хь» прячутся в букве «Ха».

Педагог вывешивает изображение буквы «Ха» на доске.

Педагог : Ха на ножницы похожа,

Но в работе, а не лежа.

А на что еще похожа буква «Ха»? (ответы детей)

Педагог : А давайте сейчас построим букву «Ха» с помощью карандашей? Как Вы думаете сколько нам понадобиться карандашей? (ответы детей)

Педагог : А в какие еще буквы может превратиться буква «Ха»? (Т,Л,Г)

Педагог : А теперь давайте посмотрим в каких же словах спряталась буква «Ха»? (Дети называют предметы с картинки на букву «Ха» и определяют место звука в слове: в начале, в середине, в конце слова)

Педагог : Время отдохнуть!

Физкультминутка.

Хомка-хомка, хомячок,

Полосательный бочок.

Хомка раненько встает

Щечки моет, шейку трет.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать!

Работа в тетради. Задания на закрепление буквы «Х».

Педагог: Ребята, а сейчас нам с вами предстоит поработать в тетради «От А до Я».

(Педагог сообщает ребятам, на какой страничке нужно открыть тетрадь, записывая цифру на доске.)

Педагог: Поставьте, пожалуйста, на цифру «один» в красном квадратике пальчик.

(Педагог проходит и смотрит, правильно ли учащиеся нашли эту цифру.)

Педагог: Хорошо, пальчики можно убрать. Под цифрой один в красном квадратике художница изобразила нам красивую картинку и даже приготовила интересные загадки, отгадав которые, мы сможем узнать, есть ли там знакомый звук «Х» или «Хь».

Педагог : Слушайте первую загадку:

На ледяной площадке крик,
К воротам рвется ученик.
Кричат все: «Шайба! Клюшка! Бей!»
Веселая игра…

Дети: Хоккей!

Педагог: Правильно!

Х-хоккей. Есть знакомый звук?

Дети : Да!

Педагог : Как звучит?

Дети: «Х»!

Педагог : Где стоит?

Дети : В начале слова.

Педагог : Он гласный или согласный?

Дети: Согласный!

Педагог : Твёрдый или мягкий?

Дети: Твердый!

Педагог: А бывает мягким?

Педагог : Слушайте вторую загадку загадку:

Дернуть если за веревку,
Стрельнет громко, как винтовка,
И на верх фонтаном ярким,
На гостей и на подарки,
Устремится конфетти
В нам не ведомом пути.
Эта праздника подружка
Называется….. (ХЛОПУШКА).

Дети: Хлопушка!

Педагог: Правильно!

Х-хлопушка. Есть знакомый звук?

Дети : Да!

Педагог : Как звучит?

Дети: «Х»!

Педагог : Где стоит?

Дети : В начале слова.

Педагог : Он гласный или согласный?

Дети: Согласный!

Педагог : Твёрдый или мягкий?

Дети: Твердый!

Педагог: А бывает мягким?

Физкультминутка (пальчиковая гимнастика).

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик — прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж уснул.

Тише, пальчик, не шуми,

Братиков не разбуди!

(Та же самая гимнастика проводится на второй ладони.)

Встали пальчики! Ура!

В «Парус» нам идти пора!

Педагог: А теперь поставьте, пожалуйста, пальчик на цифру два в красном квадратике. (Педагог убеждается в правильности выполнения инструкции.) Молодцы! Пальчики убирайте. Под цифрой два в красном квадратике художница изобразила нам пятиэтажный дом. В этом доме живет буква «Ха». Давайте на крыше этого домика по точкам мы обведём простым карандашом эту букву. Берём простой карандаш, обводим букву «Ха» по точкам и вспоминаем: сколько в ней живёт звуков, один или два. К букве «Ха» приходят в гости гласные буквы «а,о,у,ы,э» и вместе они поют песенки. Давайте перед гласными «а,о,у,ы,э» напишем букву «Ха» и прочитаем песенки. (Дети с помощью педагога читают получившиеся слоги.)

Педагог: Как звучит?

Аналогично проводится работа с гласными «ю,я,е,е»

Педагог: А сейчас напишем в пустых квадратах букву «Х» и прочитаем слова. Где же она спряталась: в начале, в середине, в конце слова?

Уборка рабочего места.

Самоконтроль: дети проверяют чистоту своего рабочего места (стол, стул, пол).

III. Итоги занятия.

Педагог вместе с детьми подводит итоги занятия, даёт положительную оценку деятельности каждого ребёнка.

Педагог: Сегодня мы с вами вспомнили, чем отличаются гласные звуки от согласных, буквы от звуков, изучили новую букву «Х», знаем какие звуки прячутся в этой букве, делили слова на слоги- определяли длинные и короткие слова.

Я надеюсь, вам всем понравились задания в тетради «От А до Я», с которыми вы с лёгкостью справились. Спасибо вам за работу. А наше занятие, тем временем, подошло к концу. Выстраивайтесь в паровозик. До свидания!

(Прощаясь с педагогом, дети выезжают паровозиком из класса.)

Угадайте животных…. * Полосатую тельняшку натянули на коняшку. Полосатый хвост и нос! Эй, откуда ты Матрос?

* Кто с рогами и хвостом Пахнет сеном, молоком?

* Длинный хвост и с белым боком, А летает не высоко. Хочет всё стащить с наскока! Это хитрая …

Верно, это зебра, корова и сорока.

В каждом загадке, где описывается животное, говорится и о хвосте, потому что у каждого животного свой неповторимый хвост.

А вы знаете, что хвост животному дан не только для красоты. Хвост — это и оружие, и средство передвижения, а кому и теплое одеяло.

Давайте попробуем разобраться, как животные используют свой хвост. Да и вообще, зачем появились у них хвосты и нужны ли им?…

Хвост – парашют

Хвост у белки служит парашютом. При прыжках она распушает свой хвост, который поддерживает её в воздухе.


Хвост – одеяло

Некоторые животные согреваются с помощью хвоста в морозы. Свернутся в клубок, накроются хвостом, как шерстяным пледом, и спят. Так хвост используют белки, песцы, лисы, куницы, соболи, барсы и некоторые другие животные.

А ещё лисы, оставляя с помощью хвоста следы, отводят от себя погоню. Недаром говорят, лиса-плутовка, хвостом махнула и исчезла.

Хвост – защитник

Ящерица спасается от врагов, жертвуя своим хвостом. Хвост легко отламывается. Пройдёт несколько недель – и хвост отрастёт вновь.


Хвост-защитник и у бурундука, лесной мыши.

Хвост – рука

Хвост у обезьяны очень цепкий. Обезьяны часто подвешиваются к дереву с помощью хвоста, и в таком положении подносят пищу передними лапами ко рту, вися вниз головой, срывают плоды.

Морские коньки с помощью своих хвостиков хватаются за водоросли и могут продержаться на одном месте некоторое время.

Хвост – кладовая

Некоторые животные копят в хвосте большой запас жира. Например, лемуры, которые живут на Мадагаскаре. В сухой период года во время сна они используют накопленный в благоприятное время в хвосте жир. Тушканчики и вараны откладывают излишки жира у основания хвоста.

Хвост – мухобойка

Корова, конь с помощью хвоста отбиваются от мух, комаров и оводов точно так же, как и зебры, и львы в Африке.

Хвост – помощник

Крокодил использует хвост для охоты. Его ударом можно сбить с ног не только маленькое животное, но и большое.


Хвост – опора, руль, тормоз

Дятел использует хвост, как руль и тормоз при полёте. Хвост служит дятлу опорой. Он цепляется когтями за кору деревьев, а хвостом упирается в ствол. Сидя на собственном хвосте, как на табуретке, он добывает себе пищу.

Кенгуру сидит на задних лапах, опираясь на хвост. Длинный хвост помогает ему сохранять равновесие и менять направление во время прыжков.

Хвост бобра – отличный руль при плавании.


Рыб вообще сложно представить без хвоста. Хвост рыб — это и руль, и баланс (равновесие). Подобными функциями обладает хвост и у птиц при полете.

Хвост – украшение

Самые красивые хвосты всё же у птиц. Роскошный хвост – это средство понравиться подруге и победить врага. Такой хвост у павлина, индюка, тетерева, глухаря.


Проверим, как вы знаете хвосты животных…

— А что это мы всё о хвостах, да о хвостах??? Верно, сегодня главный гость нашего интернет урока — звук [х] . Проговорите звук. Опишите его? Гласный или согласный? Звонкий или глухой? Твердый или мягкий?…. Да, звук [х] бывает и твердым, как в слове хвост, так и мягким, как в слове… хитрец.

1. «Поймай звук»

  • Х, П, М, Х, К, Р, Т, Х, Л, Т, К, Х
  • Ха, хо, пу, кы, хы, та, па, ха, ах, ом, ох, ап, эт, эх
  • Хлеб, молоко, батон, мох, ухо, утка, рыба, хвосты, тучи, посуда, хобот.

2 . Игра «Добавь звук» , который потерялся из слов

Пету…, пасту…, лопу…, горо.., отды…, запа…, шоро…, мо.., сме…, стра….

3. Игра «Замени первый звук» в слове на звук [х]

Салат – халат, голод – холод, сор – хор, год – ход, свалить – хвалить, гудеть – худеть, Глеб – хлеб.

4. Произнеси [х] в словах

Мягкий, душистый, вкусный свежий, с хрустящей корочкой….. (ХЛЕБ).

Пёстрая крякуша, ловит лягушек, ходит вразвалочку, спотыкалочкой……. (УТКА)

Маленькая, чёрная, по комнате летит, звонко жужжит…….. (МУХА).

Какое слово лишнее? (утка)

5. Найди «лишнее»

  • Подсолнух, кисточка, халат, мухомор.
  • Художник, сухари, тарелка, холодильник.

Психогимнастика

— Изобразите, как старенькая бабушка поднимается по лестнице, ей тяжело, она стонет: «Ох, ох, ох!» Вы помогли ей и рассказали об этом маме. Мама обрадовалась: «Ах, ах, ах!» На празднике вы плясали: «Эх, эх, эх!» И совсем устали: «Ух, ух, ух!»

6. И г р а «Звук заблудился»

  • Не делай из мук и (мух и ) слона.
  • Г олода (х олода ) не бойся, по пояс мойся.

7. И г р а «Полсловечка за вами»

Придумайте слова, начинающиеся со слогов:

хор… (-овод, -ошо, -омы ), хол… (-одный, -лм, -ст ), хом… (-ут, -як ), хар… (-актер, -чевня ), хал… (-ва, -ат, -иф ).

8. И г р а «Слоговой аукцион»

Хи… (-хикать ), хит… (-рый, -рец, -рость ), хо… (-роший , —чет ), храб… (-рый, -рость, -рец ), уха…(-живать ).

9. И г р а «Где звук?»

1. Определите место звука [х ] в словах: ахать, хлеб, колхозник, пахать, входить, запах.

2. Хлопните один раз в ладоши, если услышите звук [х ].

Делано наспех – сделано на смех. Хлеб – всему голова.

Буква Х с двумя чудесными х востикам.

1. Раскрась большую букву синим, а маленькую — зелёным цветом с левой стороны рисунка. Заштрихуй по образцу. Найди и раскрась букву X с правой стороны рисунка.

2 . Соедини с буквой X только те предметы, названия которых начинаются со звука [х] .


3. Дорисуй вторую половинку буквы X слева. Обведи в кружок все буквы X справа.


4. Найди спрятанные буквы Х . Обведи их.

5. Выдели знакомую букву.

6. Обведи и раскрась только те шарики, на которых написана буква Х . Соедини их ниточками с хомячком.

7. Добавь недостающий элемент буквы.

8. И г р а «Буква потерялась» Вставьте пропущенные буквы:– алва, – леб, – итрец, – олод, – ризантемы, оре –, пету –, сме –, шоро –, наспе –.

9 . И г р а «Рифма»

Придумайте рифму к слову храбрец.

Ответ: молодец, беглец, огурец, холодец, сорванец, конец.

10. И г р а «Слово рассыпалось»

Соберите рассыпавшееся слово. Б е л х (хлеб ).

11. И г р а «Найдите слова»

1. Ле с е н к а. 2. С к в о з н а я б у к в а.

– – х – – х – –

– – – х – – х – –

– – – – х – – х – –

– – – – – х – – х – –

Возможный вариант ответа: Возможный вариант ответа:

пух, прах, порох, пастух. хохма, тахта, вахта, махер.

12. И г р а «Превращение слов – волшебная цепочка»

От хода – к шагу .

Ответ: ход – код – кот – мот – мат – маг – шаг.

13. И г р а «Из одного слова – несколько»

Подберите слова, которые начинаются с букв, составляющих слово халва. (Хор, аист, лев, вилка, ананас. )

Примечание. Задание можно усложнить, подбирая слова только по темам. Н а п р и м е р: животные, растения, одежда, продукты и т. д.

14 . И г р а «Наборщик»

Подберите слова из букв, составляющих слова:

храбрость (Хор, хорь, храбр, раб, рост, рот, брось, брат, барс, оса, сор, сто, бор, трос.)

хлебозавод (Хлеб, хлев, холод, лев, лоза, ода, беда, обоз, овод, завод, зов, зев, зоб, вода, доза.)

15. И г р а «Составим новые слова»

Из букв данного слова составьте новые слова.

16.

Х – забавная игрушка,
Деревянная вертушка.
Ветру вольному подружка.

Возьми разноцветные карандаши и закрась те части рисунка, в которых ты видишь букву Х .


17. Читаем…

18. Пишем…

19.

Слова звонкие твердые и мягкие. Согласные звуки и буквы

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

  • Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
  • Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

  • Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
  • Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак

  • Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

  1. Перед а,о,у,э,ы.
  2. В конце слова перед согласным.
  3. Ж, ц, ш.

Мягкие:

  1. Перед гласными е,ё, и, ю, я.
  2. Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
  3. Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Звонкие и глухие согласные звуки

В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.


Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.

Примеры заданий для детей

Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):


Задания на различие пары согласных Г/К

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие , звонкие и глухие?» — спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.


Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: «Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, («Ж», » Ш», » Ц»)т. е. те,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука: » Ч», » Щ», » Й». Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. (» й» будет играть звук смеха)»

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «пес ня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие . И всем известную игру можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: од еяло и од уванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные по мягкости звуки.

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку необходимо подсказать, как именно получаются данные звуки — это очень облегчит ему понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке бывают и твердыми, и мягкими. Для начала нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые бывают только твердыми: Ж, Ш, Ц, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда твердые будут нарисованы над синими кирпичиками, а всегда мягкие — над зелеными подушками (выбор цвета основан на том, как данные звуки обозначают в младших классах).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вложите ему в рабочую тетрадь или повесите над то он быстро запомнит данные согласные.

Как гласные «командуют» согласными

Затем вы объясните ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. А вот подсказать это помогут соседние буквы. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш — твердый. Например: стол. Что стоит после звука С? Значит, это твердый согласный.

Гласные же звуки «командуют» согласному, стоящему впереди, каким ему быть. Если это гласные: А, О, У, Э, Ы, то перед ними только твердые согласные. А если это: И, Е, Ю, Я, Ё, то — мягкие. На мягкость предыдущего согласного указывает также и

Развивающие игры

Для того чтобы ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешней стороной указательный пальчик к нёбу и произнести по очереди слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА — ТЯ, НА — НЯ. Ребенок, благодаря этому, сможет запомнить, как именно получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы сдвигается вперед, а его спинка немного приподнимается к небу. А вот когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросайте ребенку мячик, называя слог с твердым согласным, а он вам пусть возвращает мяч, уже произнеся его с мягким. Например: ЛА — ЛЯ, ЛО — ЛЁ, ЛЫ — ЛИ и т.д.

В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные при помощи синего и зеленого цвета. Синие — твердые, а зеленые — мягкие. Вырежьте несколько квадратов красного, синего и зеленого цвета и предложите составить мозаику слова. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные, соответственно, синим, а мягкие — зеленым цветом. Берите для этого небольшие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т.п.

Поиграйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, заканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, которое с этого слога начинается. Не забывая определять вслух, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветры — рыба — баранки — кино и т. д.

Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи вам!

В данной главе:

§1. Звук

Звук — минимальная единица звучащей речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков. Звучание соотносится со значением слова. У разных слов и форм слова звуковое оформление разное. Сами звуки не имеют значения, но они выполняют важную роль: они помогают нам различать:

  • слова: [дом] — [том], [том] — [там], [м’эл] — [м’эл’]
  • формы слова: [дом] — [дама´ ] — [до´ ма].

Обратите внимание:

слова, записанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.

§2. Транскрипция

Транскрипция — это специальная система записи, отображающая звучание. В транскрипции приняты символы:

Квадратные скобки, являющиеся обозначением транскрипции.

[ ´ ] — ударение. Ударение ставится, если слово состоит больше чем из одного слога.

[б’] — значок рядом с согласным обозначает его мягкость.

[j] и [й] — разные обозначения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, то часто используют эти символы с дополнительным обозначением мягкости: , [й’]. На этом сайте принято обозначение [й’], более привычное для большинства ребят. Значок мягкости будет использован, чтобы вы скорее привыкли к тому, что этот звук мягкий.

Существуют и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере ознакомления с темой.

§3. Гласные и согласные звуки

Звуки делятся на гласные и согласные.
У них разная природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней неодинаковые роли.

Гласные — это звуки, при произношении которых воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая на своём пути преграды. Произнесение (артикуляция) не сфокусирована в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, которая выступает как резонатор. При артикуляции гласных работают голосовые связки в гортани. Они сближены, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно тянуть. Их можно кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, ощутить рукой. Гласные — основа слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: он — 1 слог, о-на — 2 слога, ре-бя-та — 3 слога и т. д. Бывают слова, которые состоят из одного гласного звука. К примеру, союзы: и, а и междометия: О!, А!, У-у-у! и другие.

В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах .
Ударный слог тот, в котором гласный произносится ясно и выступает в своём основном виде.
В безударных слогах гласные видоизменяются, произносятся по-другому. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией.

Ударных гласных в русском языке шесть: [а], [о], [у], [ы], [и], [э].

Запомни:

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы.
В русском языке согласных намного больше, чем гласных.

§4. Способ образования согласных

Согласные — это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка — это два основных способа образования согласных. Вид преграды определяет характер согласного звука.

Щель образуется, например, при произнесении звуков: [с], [з], [ш], [ж]. Кончик языка лишь приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно тянуть: [с-с-с-с], [ ш-ш-ш-ш]. В результате вы хорошо услышите шум: при произнесении [c] — свистящий, а при произнесении [ш] шипящий.

Смычка, второй вид артикуляции согласных,образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки получаются краткими, энергичными. Поэтому они называются взрывными. Тянуть их не получится. Таковы, например, звуки [п], [б], [т], [д]. Такую артикуляцию легче почувствовать, ощутить.

Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума — отличительный признак согласных.

§5. Звонкие и глухие согласные

По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие .
При произнесении звонких согласных слышен и голос, и шум, а глухих — только шум.
Глухие нельзя произнести громко. Их нельзя прокричать.

Сравним слова: дом и кот. В каждом слове по 1-му гласному звуку и по 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] — звонкие, а [к] и [т] — глухие. Звонкость-глухость — это важнейший признак согласных в русском языке.

пары по звонкости-глухости: [б] — [п], [з] — [c] и другие. Таких пар 11.

Пары по глухости-звонкости: [п] и [б], [п»] и [б»], [ф] и [в], [ф»] и [в»], [к] и [г], [к»] и [г»], [т] и [д], [т»] и [д»], [ш] и [ж], [с] и [з], [с»] и [з»].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку звонкости — глухости. Например, у звуков [р], [л], [н], [м], [й’] нет глухой пары, а у [ц] и [ч’] — звонкой.

Непарные по глухости-звонкости

Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [й»], [р»], [л»], [н»], [м»]. Ещё их называют сонорными .

Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющих особенности произношения: при их произнесении в полости рта также возникают преграды, но такие, что воздушная струя , проходящая через преграду, образует лишь незначительный шум; воздух свободно проходит через имеющееся в полости носа или рта отверстие. Сонорные произносятся при помощи голоса с добавлением незначительного шума. Многие учителя этот термин не используют, но то, что эти звуки звонкие непарные, должны знать все.

У сонорных есть две важные особенности:

1) они не оглушаются, как парные звонкие согласные, перед глухими и на конце слова;

2) перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т.е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Подробнее о позиционных изменениях см. .

Глухие непарные: [ц], [ч»], [ш»:], [х], [х»].

Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?

Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:

Ой, мы же не забывали друг друга! (Здесь только звонкие согласные)

Фока, хочешь поесть щец? (Здесь только глухие согласные)

Правда, эти фразы не включают пары по твёрдости—мягкости. Но обычно люди легко могут сообразить, что не только твёрдый [з] звонкий, но и мягкий [з»] тоже, не только [б], но и [б»] и т. д.

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Согласные различаются не только по глухости-звонкости, но и по твёрдости-мягкости.
Твёрдость- мягкость — второй важнейший признак согласных в русском языке.

Мягкие согласные отличаются от твёрдых особым положением языка. При произнесении твёрдых всё тело языка оттянуто назад, а при произнесении мягких сдвинуто вперед, а средняя часть языка при этом приподнята. Сравните: [м] — [ м’], [з] — [ з’]. Звонкие мягкие звучат выше, чем твёрдые.

Многие русские согласные образуют пары по твердости-мягкости : [б] — [б’], [ в] — [ в’] и другие. Таких пар 15.

Пары по твёрдости-мягкости: [б] и [б»], [м] и [м»], [п] и [п»], [в] и [в»], [ф] и [ф»], [з] и [з»], [с] и [с»], [д] и [д»], [т] и [т»], [н] и [н»], [л] и [л»], [р] и [р»], [к] и [к»], [г] и [г»], [х] и [х»].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твёрдости-мягкости. Например, у звуков [ж], [ш], [ц] нет мягкой пары, а у [й’] и [ч’] — твёрдой.

Непарные по твёрдости-мягкости

Твёрдые непарные : [ж], [ш], [ц].

Мягкие непарные : [й»], [ч»], [ш»:].

§7. Обозначение мягкости согласных на письме

Отвлечёмся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?

В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар по твёрдости-мягкости, 3 непарных твёрдых и 3 непарных мягких согласных. Согласных букв только 21. Каким образом 21 буква может обозначать 36 звуков?

Для этого используются разные способы:

  • йотированные буквы е, ё, ю, я после согласных, кроме ш, ж и ц, непарных по твёрдости-мягкости, свидетельствуют, что эти согласные мягкие, например: тётя — [т’о´ т’а], дя´ дя — [д’а´ д’а];
  • буква и после согласных, кроме ш, ж и ц . Согласные, обозначаемые буквами ш, ж и ц, непарные твёрдые. Примеры слов с гласной буквой и : ни´ тки — [н’и´ тк’и], лист — [л’ист], ми´ лый — [м’и´ лый’] ;
  • буква ь, после согласных, кроме ш, ж, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком: про´ сьба — [проз’ба], мель — [м’эл’], даль — [дал’].

Таким образом, мягкость согласных на письме передаётся не особыми буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, ё, ю, я и ь. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.


Обсуждаем проблему толкования

В школьных учебниках сказано, что [ш] и [ш’] непарные по твёрдости-мягкости. Как же так? Мы ведь слышим, что звук [ш’] — это мягкий аналог звука [ш].
Когда в школе училась я сама, я не могла понять почему? Потом в школе учился мой сын. У него возник тот же вопрос. Он появляется у всех ребят, которые относятся к обучению вдумчиво.

Недоумение возникает, потому что школьные учебники не учитывают, что звук [ш’] ещё и долгий, а твёрдый [ш] нет. Пары — это звуки, различающиеся только одним признаком. А [ш] и [ш’] — двумя. Поэтому [ш] и [ш’] не являются парами.

Для взрослых и старшеклассников .

Для того чтобы соблюсти корректность, необходимо школьную традицию транскрибирования звука [ш’] изменить. Думается, что ребятам легче использовать ещё один дополнительный знак, чем сталкиваться с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение утверждением. Всё просто. Чтобы поколение за поколением не ломало голову, нужно, наконец, показать, что мягкий шипящий звук — долгий.

Для этого в лингвистической практике существует два значка:

1) надстрочная черта над звуком;
2) двоеточие.

Использование надстрочного знака неудобно, поскольку он не предусмотрен набором символов, которыми можно пользоваться при компьютерном наборе. Значит, остаются следующие возможности: использование двоеточия [ш’:] либо графемы, обозначающей букву [щ’]. Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст основание для такого смешения, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята теперь рано начинают изучать иностранные языки. И значок [:] при использовании его для обозначения долготы звука им уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] прекрасно передаст особенности звука. [ш’:] — мягкий и долгий, оба признака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены наглядно, просто и однозначно.

Что посоветовать ребятам, которые учатся сейчас по общепринятым учебникам? Нужно понять, осмыслить, а потом запомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] пару по твёрдости-мягкости не образуют. А транскрибировать их я советую так, как этого требует ваш учитель.

§8. Место образования согласных

Согласные различаются не только по уже известным вам признакам:

  • глухость-звонкость,
  • твердость-мягкость,
  • способ образования: смычка-щель.

Важен последний, четвертый признак: место образования .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других — языком, его разными частями. Так, звуки [п], [п’], [б], [б’], [м], [м’] — губно-губные, [в], [в’], [ф], [ф’] — губно-зубные, все остальные — язычные: переднеязычные [т], [ т’], [д], [д’], [н], [н’],[с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’], среднеязычный [й’] и заднеязычные [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].

§9. Позиционные изменения звуков

1. Сильные-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

Люди не используют произносимые звуки изолированно. Им это не нужно.
Речь — это звуковой поток, но поток, определённым образом организованный. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным — всё это разные позиции. Будем разбираться, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.

Сильная позиция та, в которой звуки не подвергаются позиционно обусловленным изменениям и выступают в своём основном виде. Сильную позицию выделяют для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, к примеру, сильной является позиция перед гласными.

Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая — без ударения .
В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией . Благодаря редукции в слабой позиции различается меньше гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твёрдых согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударном положении после твёрдых согласных.

  • под ударением: [дом] — [дам] — [о] ≠ [а].
  • без ударения: [да ма´ ] -дома´ — [да ла´ ] -дала´ — [а] = [а].

Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных.

  • под ударением: [м’эч’] — [м’ач’] — [э] ≠[a].
  • без ударения: [м’ич’о´ м]- мечо´ м — [м’ич’о´ м]— мячо´ м — [и] = [и].
  • А как же гласные [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не говорилось? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются только количественной редукции: они произносятся более кратко, слабо, но качество их не изменяется. То есть, как для всех гласных, безударное положение для них — это слабая позиция, но для школьника эти гласные в безударном положении проблемы не представляют.

[лы´ жы], [в _лу´ жу], [н’и´ т’и] — и в сильной, и в слабой позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать.


Обсуждаем проблему толкования

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твёрдых согласных?

Выполняя фонетический разбор и делая транскрипцию слов, многие ребята высказывают недоумение. В длинных многосложных словах после твёрдых согласных произносится не звук [а], как это утверждают школьные учебники, а нечто иное.

Они правы.

Сравни произношение слов: Москва — москвичи . Повтори каждое слово несколько раз и послушай, какой гласный звучит в первом слоге. Со словом Москва всё просто. Мы произносим: [масква´ ] — ясно слышен звук [а]. А слово москвичи ? В соответствии с литературной нормой, во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также позиций начала и конца слова мы произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее ясный, больше похожий на [ы], чем на [a]. В научной традиции этот звук обозначают значком [ъ]. Значит, реально мы произносим: [мълако´ ] — молоко´ , [хърашо´ ] — хорошо´ , [кълбаса´ ] — колбаса´ .

Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упростили. Но многие ребята с хорошим слухом, слышащие ясно, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы. На самом деле:

а да´ ] — вода´ — ъ д’иной’] — водяно´ й: [а]≠[ъ]
[дра ва´ ] — дрова´ — [дръ в’ино´ й’] — дровяно´ й: [а]≠[ъ]

Особую подсистему составляют реализации гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал в большинстве учебников не представлен вообще.

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

Наибольшее сочувствие я испытываю к ребятам, которые учатся по учебникам, предлагающим на месте А, Э , О после мягких согласных слышать и передавать в транскрипции звук «и, склонное к э». Считаю принципиально неверным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения — «эканье», встречающуюся сегодня гораздо реже «иканья», преимущественно у глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Э — [и].

После мягких согласных в других безударных слогах, кроме позиции конца слова, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [ь]. Произнесите слова во´ семь, де´ вять и послушайте себя. Мы произносим: [во´ с’ьм’] — [ь], [д’э´ в’ьт’] — [ь].

Не путай:

Знаки транскрипции — это одно, а буквы — совсем другое.
Знак транскрипции [ъ] обозначает гласный после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ъ — это твёрдый знак.
Знак транскрипции [ь] обозначает гласный после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ь — это мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в прямых квадратных скобках.

Конец слова — особая позиция. В ней наблюдается прояснение гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний — это особая фонетическая подсистема. В ней Э и А различаются:

Зда´ ние [зда´ н’ий’э] — зда´ ния [зда´ н’ий’а], мне´ ние [мн’э´ н’ий’э] — мне´ ния [мн’э´ н’ий’а], мо´ ре [мо´ р’э] — мо´ ря [мо´ р’а], во´ ля [во´ л’а] — на во´ ле [на_во´ л’э]. Помните об этом, когда делаете фонетический разбор слов.

Проверьте:

Как требует обозначать гласные в безударном положении ваш учитель. Если он использует упрощённую систему транскрипции, ничего страшного: это широко принято. Просто не удивляйтесь тому, что реально вы слышите в безударном положении разные звуки.

2. Сильные-слабые позиции для согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласным . Перед гласными согласные выступают в своём основном виде. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться, характеризуя согласный, стоящий в сильной позиции: [дач’а] — да´ ча, [т’ьл’ив’и´ зър] — телеви´ зор, [с’ино´ н’имы] — сино´ нимы, [б’ир’о´ зы] — берёзы, [карз»и´ ны] — корзи´ ны . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.

Сильные позиции по глухости звонкости:

  • перед гласными: [там] — там, [дам] — дам ,
  • перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м],[м’],[й’]: [дл’а] — для, [тл’а] — тля ,
  • Перед [в],[ в’]: [свой’] — свой, [звон] — звон .

Запомни:

В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухости-звонкости:

  • перед парными по глухости-звонкости: [сла´ тк’ий] — сла´ дкий, [зу´ пк’и] — зу´ бки .
  • перед глухими непарными: [апхва´ т] — обхват, [фхот] — вход.
  • на конце слова: [зуп] — зуб, [дуп] — дуб.

Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости

В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т.е. оглушаются, а глухие — звонкими, т.е. озвончаются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.


Оглушение-озвончение согласных

Оглушение звонких происходит в позициях:

  • перед парными глухими: [фста´ в’ит’] в ста´ вить ,
  • на конце слова: [клат] — клад.

Озвончение глухих происходит в позиции:

  • перед парными звонкими: [каз’ба´ ] — кос ьба´

Cильные позиции по твёрдости-мягкости:

  • перед гласными: [мат’] — мать, [м’aт’] — мять ,
  • на конце слова: [вон] — вон, [вон’] — вонь ,
  • перед губно-губными: [б], [б’], [п], [п’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [ г], [ г’], [х[, [ х’] для звуков [с], [ с’], [ з], [ з’], [ т], [ т’], [ д], [ д’], [ н], [н’], [ р], [ р’]: [ са´ н’к’и] — Са´ ньки (род. пад.), [с´ анк’и] — са´ нки, [бу´ лка] — бу´ лка, [бу´ л’кът’] — бу´ лькать,
  • все позиции для звуков [л] и [ л’]: [лба] — лба, [пал’ба] — пальба.

Запомни:

В сильной позиции твёрдые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по твёрдости-мягкости и позиционные изменения по твёрдости-мягкости.

  • перед мягкими [т’], [д’] для согласных [c], [з], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],
  • перед [ч’] и [ш’:] для [н], который обязательно смягчается: [по´ н’ч’ик] — по´ нчик, [ка´ м’ьн’ш’:ик] — ка´ менщик.

Запомни:

В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твёрдое произношение:

  • перед мягкими переднеязычными [н’], [л’] для переднеязычных согласных [c], [з]: снег — [с’н’эк] и , злить — [з’л’ит’] и [зл’ит’]
  • перед мягкими переднеязычными , [з’] для переднеязычных [т], [д] — подня´ ть — [пад’н’а´ т’] и [падн’а´ т’], отня´ ть — [ат’н’а´ т’] и [атн’а´ т’]
  • перед мягкими переднеязычными [т»], [д»], [с»], [з»] для переднеязычного [н] : ви´ нтик — [в’и´ н»т»ик] и [в’и´ нт’ик], пе´ нсия — [п’э´ н’с’ий’а] и [п’э´ нс’ий’а]
  • перед мягкими губными [в’], [ф’], [б’], [п’], [м’] для губных: вписа´ ть — [ф»п»иса´ т’] и [фп»ис´ ат’], ри´ фме (дат. пад.) — [р’и´ ф»м»э] и [р’и´ фм»э]

Запомни:

Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
Писать мягкий знак при позиционном смягчении согласных ошибочно.

Позиционные изменения согласных по признакам способа и места образования

Естественно, в школьной традиции не принято излагать характеристики звуков и происходящих с ними позиционных изменений со всеми подробностями. Но общие закономерности фонетики нужно усвоить. Без этого трудно делать фонетические разборы и выполнять задания тестов. Поэтому ниже представлен список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования. Этот материал — ощутимая помощь для тех, кто хочет избежать ошибок в фонетическом разборе.

Уподобление согласных

Логика такая: для русского языка характерно уподобление звуков, если они в чем-либо схожи и при этом оказываются рядом.

Выучи список:

[c] и [ш] →[ш:] — сшить

[з] и [ж] → [ж:] — сжать

[с] и [ч’] — в корне слов[ш’:] — счастье, счёт
— на стыке морфем и слов[ш’:ч’] расчесать, бесчестный, с чем (предлог с последующим словом произносится слитно, как одно слово)

[с] и [ш’:] →[ш’:] — расщепить

[т] и [c] — в глагольных формах → [ц:] — улыбается
-на стыке приставки и корня[цс] — отсыпать

[т] и [ц] →[ц:] — отцепить

[т] и [ч’] →[ч’:] — отчёт

[т] и [т] и [ш’:]←[c] и [ч’] — отсчёт

[д] и [ш’:] ←[c] и [ч’] — подсчёт

Расподобление согласных

Расподобление — это процесс позиционного изменения, противоположный уподоблению.

[г] и [к’] →[х’к’] — лёгкий

Упрощение групп согласных

Выучи список:

вств — [ств]: здравствуй, чувствовать
здн — [зн]: поздно
здц — [сц]: под уздцы
лнц — [нц]: солнце
ндц [нц]: голландцы
ндш[нш:] ландшафт
нтг — [нг]: рентген
рдц[рц]: сердце
рдч [рч’]: сердчишко
стл — [сл’]: счастливый
стн — [сн]: местный

Произношение групп звуков:

В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквенные сочетания: ого, его. В место г в них произносится [в]: его, красивого, синего .
Избегай побуквенного чтения. Произноси слова его, синего, красивого правильно.

§10. Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это соотносимые системы. Поэтому типы соотношения нужно знать.

Типы соотношения букв и звуков:

  1. Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода .
  2. Буква не имеет собственного звукового значения, например ь и ъ : мышь
  3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, ё, ю, я в позициях:
    • начала слова,
    • после гласных,
    • после разделительных ь и ъ .
  4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные и и после мягких согласных.
  5. Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба.
  6. Две буквы могут обозначать один звук, чаще долгий: сшить, сжать, несся
  7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбаться — тьс — [ц:]

Проба сил

Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.

Итоговый тест

  1. От чего зависит качество гласного звука?
    • От формы ротовой полости в момент произнесения звука
    • От преграды, образуемой органами речи в момент произнесения звука
  2. Что называется редукцией?
    • произнесение гласных под ударением
    • произнесение гласных в безударном положении
    • особое произнесение согласных
  3. У каких звуков воздушная струя встречает на своём пути преграду: смычку или щель?
    • У гласных
    • У согласных
  4. Можно ли глухие согласные произнести громко?
  5. Участвуют ли в произнесении глухих согласных голосовые связки?
  6. Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?
  7. Сколько согласных не имеет пары по глухости-звонкости?
  8. Сколько пар образуют русские согласные по твёрдости-мягкости?
  9. Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости?
  10. Как передаётся мягкость согласных на письме?
    • Особыми значками
    • Сочетаниями букв
  11. Как называется позиция звука в потоке речи, в которой он выступает в своём основном виде, не подвергаясь позиционным изменениям?
    • Сильная позиция
    • Слабая позиция
  12. У каких звуков бывают сильные и слабые позиции?
    • У гласных
    • У согласных
    • У всех: и гласных, и согласных
Правильные ответы:
  1. От формы ротовой полости в момент произнесения звука
  2. произнесение гласных в безударном положении
  3. У согласных
  4. Сочетаниями букв
  5. Сильная позиция
  6. У всех: и гласных, и согласных

Вконтакте

  1. А а а
  2. Б б бэ
  3. В в вэ
  4. Г г гэ
  5. Д д дэ
  6. Е е е
  7. Ё ё ё
  8. Ж ж жэ
  9. З з зэ
  10. И и и
  11. Й й и краткое
  12. К к ка
  13. Л л эль
  14. М м эм
  15. Н н эн
  16. О о о
  17. П п пэ
  18. Р р эр
  19. С с эс
  20. Т т тэ
  21. У у у
  22. Ф ф эф
  23. Х х ха
  24. Ц ц це
  25. Ч ч че
  26. Ш ш ша
  27. Щ щ ща
  28. ъ твёрдый знак
  29. Ы ы ы
  30. ь мягкий знак
  31. Э э э
  32. Ю ю ю
  33. Я я я

42 звука
6 гласных 36 согласных
[а] [и] [о] [у] [ы] [э] Парные Непарные
Ударные Безударные Звонкие Глухие Звонкие Глухие
[б] [б»]
[в] [в»]
[г] [г»]
[д] [д»]
[ж]
[з] [з»]
[п] [п»]
[ф] [ф»]
[к] [к»]
[т] [т»]
[ш]
[с] [с»]
[й»]
[л] [л»]
[м] [м»]
[н] [н»]
[р] [р»]
[х] [х»]
[ц]
[ч»]
[щ»]
Парные Непарные
Твёрдые Мягкие Твёрдые Мягкие
[б]
[в]
[г]
[д]
[з]
[к]
[л]
[м]
[н]
[п]
[р]
[с]
[т]
[ф]
[х]
[б»]
[в»]
[г»]
[д»]
[з»]
[к»]
[л»]
[м»]
[н»]
[п»]
[р»]
[с»]
[т»]
[ф»]
[х»]
[ж]
[ц]
[ш]
[й»]
[ч»]
[щ»]

Чем буквы отличаются от звуков

Звук — это упругие колебания в какой-либо среде. Звуки мы слышим и можем их создавать среди прочего с помощью речевого аппарата (губы, язык и т. п.).

Буква — это символ алфавита. Имеет прописной (искл., ь и ъ) и строчный вариант. Часто буква является графическим изображением соответствующего звука речи. Буквы мы видим и пишем. Чтобы на письме не сказывались особенности произношения, разработаны правила орфографии,определяющие какие буквы должны быть использованы в рассматриваемом слове. Точную запись произношения слова можно узнать в фонетической транскрипции слова, которая показана в квадратных скобках в словарях.

Гласные буквы и звуки

Гласные звуки («глас» — это старославянское «голос») — это звуки [а] , [и] , [о] , [у] , [ы] , [э] , при создании которых участвуют голосовые связки, а на пути выдыхаемого воздуха не воздвигается преграда. Эти звуки поются: [ааааааа] , [иииииии] …

Гласные звуки обозначаются буквами а, е, ё , и, о, у, ы, э, ю, я. Буквы е, ё , ю, я называются йотированными. Они обозначают два звука, первый из которых [й»] , когда

  1. стоят первыми в фонетическом слове е ле [й» э ́л»э] (3 буквы, 4 звука) е щё [й» и щ»о́] (3 буквы, 4 звука) ё ж [й» о ́ш] (2 буквы, 3 звука) Ю ля [й» у ́л»а] (3 буквы, 4 звука) я блоко [й» а ́блака] (6 букв, 7 звуков) я ичко [й» и и́ч»ка] (5 букв, 6 звуков)
  2. следуют после гласных птицее д [пт»ицый» э ́т] (7 букв, 8 звуков) её [йий» о ́] (2 буквы, 4 звука) каю та [кай» у ́та] (5 букв, 6 звуков) синяя [с»и́н»ий» а ] (5 букв, 6 звуков)
  3. следуют после ь и ъ въе зд [вй» э ́ст] (5 букв, 5 звуков) подъё м [падй» о ́м] (6 букв, 6 звуков) лью [л»й» у ́] (3 буквы, 3 звука) крылья [кры́л»й» а ] (6 букв, 6 звуков)

Буква и также обозначает два звука, первый из которых [й»] , когда

  1. следует после ь соловьи [салав»й» и ́] (7 букв, 7 звуков)

В слове гласные звуки, выделенные при произнесении, называются ударными, а не выделенные — безударными. Звуки под ударением чаще всего как слышатся, так и пишутся. Чтобы проверить что за букву нужно поставить в слове, следует подобрать однокоренное слово, в котором искомый безударный звук будет под ударением.

Бе гущий [б»игу́ щ»ий»] — бе г [б»э́ к] го ра [гара́ ] — го ры [го́ ры]

Два слова, объединённые единым ударением составляют одно фонетическое слово.

В сад [фса́т]

Слогов в слове столько, сколько гласных букв. Деление слова на слоги может не соответствовать делению при переносе.

е -ё (2 слога) то -чка (2 слога) о -де -ва -ться (4 слога)

Согласные буквы и звуки

Согласные звуки — это звуки, при создании которых на пути выдыхаемого воздуха воздвигается преграда.

Звонкие согласные произносятся с участием голоса, а глухие согласные без него. Разницу легко услышать в парных согласных, например, [п] — [б] , при проговаривании которых губы и язык находятся в одинаковом положении.

Мягкие согласные произносятся с участием средней части языка и в транскрипции обозначаются апострофом » , что происходит, когда согласные

  1. являются всегда мягкими [й»] , [ч»] , [щ»] ай [а́й» ] (2 буквы, 2 звука) луч [лу́ч» ] (3 буквы, 3 звука) лещ [л»э́щ» ] (3 буквы, 3 звука)
  2. следуют перед буквами е, ё , и, ю, я, ь (искл., всегда твёрдые [ж] , [ц] , [ш] и в заимствованных словах) мель [м» э́л» ] (4 буквы, 3 звука) тётя [т» о́т» а] (4 буквы, 4 звука) люди [л» у́д» и] (4 буквы, 4 звука) жизнь [ж ы́з»н»] (5 букв, 4 звука) цирк [ц ы́рк] (4 буквы, 4 звука) шея [ш э́йа] (3 буквы, 4 звука) темп [т э́мп] (4 буквы, 4 звука)
  3. следуют перед мягкими согласными (некоторые случаи) блинчик [бл»и́н» ч»ик]

В остальном согласные звуки преимущественно будут твёрдыми.

К шипящим согласным относятся звуки [ж] , [ш] , [ч»] , [щ»] . Логопеды правят их произношение предпоследними: язык должен быть сильным и гибким, чтобы сопротивляться выдыхаемому воздуху и удерживаться у нёба в форме чашечки. Последними на очереди всегда стоят вибрирующие [р] и [р»] .

Нужна ли фонетика школьнику?

Без деления на гласные, согласные, ударные, безударные, конечно, нельзя. Но транскрипция — это явный перебор.

Фонетический разбор слов обязаны знать логопеды и вероятно он может пригодиться иностранцам.

Ученикам (с 1 класса!), которые ещё не освоили правила орфографии, довольно углубленное изучение фонетики лишь мешает, запутывает и способствует неправильному запоминанию написания слов. Именно «бэк» ребёнок будет ассоциировать с произнесённым «бег».

Звуки n и ŋ в английском языке: произношение

Привет, друг! Давно мы с тобой не разбирали звуки английского языка. Решили исправиться, ведь работа над произношением очень важна.


Зачем работать над своим произношением

Основной посыл нашей фонетической рубрики – английские звуки не равны русским. Практически все английские звуки, даже очень похожие, отличаются от «русских аналогов». А некоторые звуки и вовсе аналогов не имеют.

Наша рекомендация – брать порцию звуков и отрабатывать их: зафиксировать речевой аппарат в правильном положении и тренировать-тренировать звук на словах, скороговорках, текстах. Именно этим мы и займемся сегодня. На очереди – два похожих звука | n | и | ŋ |.

Носовой звук | n | в английском языке

Произносится в словах no, name, nib и т.д. Да, в русском языке тоже есть свой | н |, и он кажется идентичным. Но это не так. Для начала посмотрим видео, а потом обсудим детали:

Первое отличие: точно такое же, как и у звука | d |, с которым мы разбирались раньше.

Русский звук | н | образуется так: ты подносишь переднюю часть языка к задней части зубов и деснам, опустив кончик языка вниз. Так образуется преграда, воздуху некуда выйти – и он выходит через нос.

В таком же положении ты произносишь звук | д |, только там воздух все же прорывается через преграду и получается шумный звук, похожий на выхлоп. Поэтому у человека с насморком слово ночь может стать словом дочь.

Теперь произнеси слово ночь и почувствуй, где расположен язык. Это понимание поможет тебе с легкостью сменить позицию на нужную для английского звука.

Английский звук произносится точно по такому же принципу: преграда – воздух выходит через нос. Но язык создает преграду в другом месте – там же, где и для английского звука | d |. Помнишь, где именно? Правильно, у альвеол (бугорков за зубами).

Снова произнеси слово ночь, но теперь прижми кончик языка к наиболее выпуклой части альвеол под прямым углом. Получилось?

Учиться правильному произношению даже такого, казалось бы, похожего на русский звука, нужно не просто из-за занудства или перфекционизма. По-хорошему, для говорения на английском у тебя должен «перестроиться» весь артикуляционный аппарат, и отработка каждого, даже простого, звука поможет в произношении других, более сложных.

Второе отличие: из-за другого положения языка, когды ты произносишь английский | n |, струя воздуха более свободно проходит через нос. Поэтому английский звук становится более сонорным и длительным – как бы «более гласным».

За счет этой сильной сонорности, английский | n | в отдельных случаях бывает слогообразующим, почти как гласный. Происходит это в некоторых словах, когда | n | стоит после звуков | t,d,s,z,g |, как в слове shouldn’t  (произносим его как «шудЭнт»).

Третье отличие: я повторяю о нем из статьи в статью. Английские согласные не смягчаются перед гласными вроде нашей | и |. Поэтому в русском ниндзя звук | н | мягкий, а в английском ninja – твердый.

Разобрался? Теперь потренируемся.

Английские слова со звуком | n |

Ставим речевой аппарат в нужное положение – кончик языка под прямым углом к альвеолам, воздух проходит через нос, звук более сонорный – и начинаем тренировку. Не забывай, что в словах вроде need звук все равно будет твердым.

now |naʊ|

never |ˈnev.ər|

night |naɪt|

nine |naɪn|

nail |neɪl|

name |neɪm|

near |nɪər|

neck |nek|

need |niːd|

nature |ˈneɪ.tʃər|

native |ˈneɪ.tɪv|

nab |næb|

nappy |ˈnæp.i|

nick |nɪk|

numb |nʌm|

novel |ˈnɒv.əl|

nib |nɪb|

navel |ˈneɪ.vəl|

natch |nætʃ|

noble |ˈnəʊ.bəl|

nomad |ˈnəʊ.mæd|

nut |nʌt|

nice |naɪs|

narrow |ˈnær.əʊ|

noise |nɔɪz|

Скороговорки с английским звуком | n |

Усложним задачу скороговорками. Для удобства нужный звук выделен жирным.

  • Naughty Nancy has bent the knitting needles and knotted Nanny’s knitting.
  • Ninety nice nestlings nestle in nine nests, nine nice nestlings nestled in ninety nests.
  • Nanny Nancy never naps at nights at her nineteen, nanny Nelly nid-nods at nights at her ninety.

Звук | ŋ | в английском языке: характеристика

Произносится в словах song, long, England. С этим звуком уже сложнее: аналога в русском у него нет. Для начала посмотри видео, где сравниваются | n | и | ŋ |. А после разберемся, откуда берется разное звучание.

Начнем с того, что звук | ŋ | никогда не бывает в начале слова – только в середине или конце. Звук не имеет «своей собственной» буквы. Его обозначает буква N, но только в случае, когда она стоит перед буквами | k | или | g | – bank, king. Обрати внимание, что в некоторых словах звуки | g | – | k | не произносятся (song), а в некоторых – произносятся (England). Поэтому лучше смотреть транскрипцию каждого слова.

На этот раз сравнивать звук мы будем не с русским вариантом, а с английским | n |, который только что научились произносить.

Первое объяснение: звук | ŋ | – тоже носовой. Различия между звуками | n | и | ŋ | заключаются в месте образования преграды. При произнесении звука | n | язык упирается в альвеолы. При произнесении | ŋ | язык упирается в основание нижних зубов, мягкое нёбо опущено и воздух проходит через полость носа.

Второе объяснение: чтобы было понятнее, сравню | ŋ | с русским звуком | г | или с его практически полным английским аналогом – звуком | g | (да, это тот редкий случай, когда наши звуки практически идентичны).

Так вот, сначала произнеси звук | г |, например, скажи «гав-гав» в честь наступившего года собаки. Для создания этого звука воздух прорвался через преграду в твоем речевом аппарате, и получился шумный звук. А теперь попробуй сказать звук | г |, но не ломай преграду, а выпусти воздух через нос. Так у тебя получится звук | ŋ |.

Третье объяснение: если всё же звук | ŋ | не получается, то поделюсь еще одним лайфхаком. Начни произносить русский звук | м | и постепенно открывай рот, но не убирая язык от основания нижних зубов. Получилось?

И последний лайфхак: попробуй глубоко вдохнуть через нос с открытым ртом. Теперь, сохраняя этот уклад органов речи, дай голос, выдыхая воздух через нос. Опять же должен получиться нужный звук.

Ну что, получилось разобраться? Тогда отточим навык на словах.

Английские слова со звуком | ŋ |

song |sɒŋ|

sing |sɪŋ|

king |kɪŋ|

long |lɒŋ|

wrong |rɒŋ|

rung |rʌŋ|

strong |strɒŋ|

thing |θɪŋ|

ring |rɪŋ|

spring |sprɪŋ|

young |jʌŋ|

bank |bæŋk|

tank |tæŋk|

king |kɪŋ|

wing |wɪŋ|

fang |fæŋ|

bang |bæŋ|

morning |ˈmɔː.nɪŋ|

evening |ˈiːv.nɪŋ|

England |ˈɪŋ.ɡlənd|

kingdom |ˈkɪŋ.dəm|

anger |ˈæŋ.ɡər|

thanks |θæŋks|

tongue |tʌŋ|

angle |ˈæŋ.ɡəl|

Скороговорки с английским звуком | ŋ |

  • Uncle Frank, being an angry hunks, is ding-dong looking among his belongings for a dinky bank of hanky-panky, including rings, bangles, hangers, anklets, and earrings.
  • There is nothing like listening to birds singing spring songs.
  • The English king is going to conquer Hungary, The Hungarian king is going to conquer England.

И последнее упражнение

Чтобы закрепить результат, предлагаю проговорить пары слов со звуками | n | и | ŋ |. Помни все, что ты выучил сегодня. Поехали!

sin |sin| – sing |siŋ|
thin |θɪn| – thing |θɪŋ|
gone |ɡɒn| – gong |ɡɒŋ|
ran |ræn| – rang |ræŋ|
kin |kin| – king |kiŋ|
win |win| – wing |wiŋ|
tin |tɪn| – ting |tɪŋ|
fan |fæn| – fang |fæŋ|
ton |tʌn| – tongue |tʌŋ|
ban |bæn| – bang |bæŋ|

Получилось? Поздравляю! Теперь осталось научиться правильному произношению этих звуков во время беглой речи. Единственный способ – практика, практика, практика. Так что предлагаем тебе сохранить нашу статью и периодически повторять практикум.

До встречи!

После предыдущей статьи нам оставалось 12 звуков. Значит, сейчас осталось всего лишь 10. Разберем их в следующих статьях. Не прощаемся!

Let’s Talk: N-слово и анти-чернота в азиатско-американских сообществах

Я не понимал, что в 2016 году это все еще нужно было подчеркивать, но давайте поговорим об этом: если вы не черный/афроамериканец, вам нельзя произносить слово на букву «н». Нет, даже если это будет пятьдесят раз в вашей любимой рэп-песне. Нет, даже если это с «мягким р». Нет, даже если твоему черному другу все равно, скажешь ты это или нет. Нет, даже если вы живете в пострасовом обществе дальтоников (что, кстати, не является нынешним состоянием общества).

Есть и другие оправдания, которые люди выбрасывают, чтобы оправдать использование этого слова, оправдания, которые в конечном итоге приведут к антиисторическому стиранию этого слова. Это слово использовалось в чрезвычайно жестоких, уничижительных, маргинализирующих и репрессивных целях и воплощает в себе большую часть истории чернокожего населения, от рабства до Движения за гражданские права, законов Джима Кроу и пост-реконструкции до современных массовых тюремных заключений и жестокости полиции. Использовать это слово — значит легкомысленно отвергать бесчеловечную, патологизирующую, демонизирующую и жестокую историю, втиснутую в это слово.Это увековечивает циклическое безразличие и апатию к акту постоянного и систематического отказа человечества от маргинализованной, угнетенной группы.

Как человек, который идентифицирует себя как американец восточноазиатского происхождения, я хочу особенно призвать своих соотечественников-американцев азиатского происхождения выступить против чернокожих в нашем сообществе. Недавно двух американских студентов азиатского происхождения из Вашингтонского университета в Сент-Луисе раскритиковали за их фотографию в Snapchat, на которой они нарисовали свои лица псевдо-«африканскими племенами» из масок для ухода за кожей и подписали ее: «Мы в племени зулусов.«Многие считают чернокожих опасными или ленивыми. Американцы азиатского происхождения активно используют колоризм, что приводит к пренебрежению к более темным оттенкам кожи. Мы верим в жалобы на позитивные действия и на то, как мы угнетены из-за того, что у нас так мало шансов поступить в колледж Лиги плюща.

Я хочу, чтобы мы исследовали миф о образцовом меньшинстве, который определенно вредит нам, но также переоценили его как нечто, что ядовито и вредно используется против сообщества чернокожих. Нам легко соскользнуть в слепой здравый смысл, который изолирует и демонизирует чернокожих.Это связано с тем, что многие из нас практически не знакомы с историей американцев азиатского происхождения и резкими изменениями общего общественного мнения об американцах азиатского происхождения. В результате мы движемся к белой ассимиляции, но всегда дрейфуем по краям. Конечно, это больше относится к американцам из Восточной Азии, поскольку американцы из Южной и Юго-Восточной Азии обычно сталкиваются с большей классовой и расовой дискриминацией.

Борьба с превосходством белых требует расовой справедливости. Тем не менее, эта расовая справедливость должна сочетаться с решением проблемы анти-черноты среди не-чернокожих людей.Это может начаться с отказа от использования слова на букву «н» и, для моих азиатско-американских людей, с противостояния анти-черноте внутри нас самих и в нашем сообществе. Это лишает нас поддержки превосходства белых и перенаправляет нас к будущему с восстановительной расовой справедливостью.

Список необычных слов, начинающихся с N

Надеюсь, этот сайт оказался для вас полезным.Если у вас есть какие-либо исправления, дополнения или замечания, пожалуйста, свяжитесь со мной. Обратите внимание, что я не могу отвечать на все запросы. Прежде чем отправлять запрос по электронной почте, обратитесь к основному словарю. Все материалы на этой странице © 1996-2021 Stephen Chrisomalis. Ссылки на эту страницу могут быть сделаны без разрешения.

Слово Определение
набализм грубость
набалитский грубый
накарат яркий оранжево-красный
гондола конструкция на крыле самолета, содержащая двигатель
салфетка закуска; легкий обед
перламутр перламутр
перламутровые из перламутра или похожие на него
надир самая низкая точка; точка диаметрально противоположная солнцу
пупочная пятнистая; веснушчатый
невус родинка
нагор тростник экваториальной Африки
naiant плавание горизонтально
гвоздь старая мера два с четвертью дюйма
гвоздь плата за забивание гвоздями пакета, вскрытого для таможенного досмотра
найнсук тонкая хлопчатобумажная ткань
naissance новая разработка; рождение
naissant зарождающийся, восходящий или зарождающийся
обнажаться ходить голым
наивно женоподобно
нанизм состояние карлика или карлика
нанити состояние дефицита в каком-либо отношении
нанизация искусственное карликовость
нанк желтовато-коричневый; прочный хлопок желтовато-коричневого цвета
наноцефалы имеющие очень маленькую голову
наноид карликовый
наология изучение церковной или храмовой архитектуры
наос храм; внутренняя келья храма
напея нимфа, обитающая в лесистых лощинах
ворсистые с листьями, как у репы
репчатый в форме репы
напох юго-восточная азиатская мышь-олень
напоо уничтожить; убить
покров слой воды, перетекающий через водослив
салфетка способность жидкости покрывать тыльную сторону ложки
ворсист тот, кто ворсит ткань после того, как она набита
наркократия власть тех, кто контролирует торговлю наркотиками
наркогипния онемение при пробуждении
нарколепсия патологическая сонливость
наркология изучение и лечение наркомании
наркомания гадание с помощью сна
наркомания неконтролируемая тяга к наркотикам
наркоз галлюциногенный ступор
ноздри ноздри
нариал похожий или относящийся к ноздрям
нарикорн роговой конец птичьей ноздри
нариформа в форме ноздрей или человеческого носа
наркоз насмешливый; злонамеренный
нарратология изучение нарративной структуры текстов
narrischkeit глупость; бред какой то
узкоспинный тот, кто не занимается физическим трудом
адресная передача для передачи программы, предназначенной для небольшого сегмента населения
нартекал из фенхеля или относящихся к нему
притвор малый вход или притвор в церковь
ни одного ни одного; нисколько
носовая носовая часть шлема
nasard остановка мутации органов
зарождающиеся незрелые; в процессе рождения
носорогий имеющий рог на носу
nasillate говорить гнусаво
наскин тюрьма
назология исследование носа
насон дубовый стопор для органа
насуте остро пахнущие; критически различающий; большой нос
носовидный в форме носа
пригодный для плавания способный плавать; в состоянии плавать
natalitial , похожий или относящийся к дню рождения
нация плавание
национальный плавания или связанных с ним
купальня плавательный бассейн
натс ягодицы
нет тем не менее; несмотря на
родиноубийство тот, кто убивает собственного ребенка
натиформный в форме ягодиц
нативизм вера в то, что разум обладает врожденными мыслями
натрицин подобных или относящихся к водяным змеям
натрон бикарбонат натрия
натуральный больница родильное отделение
натурализм вера в то, что мир можно объяснить с точки зрения сил природы
натуральный бледно-розовый или бежевый цвет
натуризм коммунальный нудизм
осквернять презирать; не уважать
наукрари одно из сорока восьми местных подразделений граждан древних Афин
тошнотворный в состоянии опасности или гибели; под угрозой
naufrague человек, потерпевший кораблекрушение
наумачий имитация морского боя
наупатия морская болезнь
naupegical Судостроение или относящееся к нему
наускопия предполагаемый метод наблюдения за судами или сушей за горизонтом
вызывающий тошноту вызывающий тошноту
мореходство искусство навигации
наутилиформа форма наутилуса
военно-морской флот культ морского превосходства или морской мощи
наварчи владычество над морями
неф самая большая часть церкви, где заседают прихожане
наветта заостренная овальная форма; огранка драгоценного камня в этой форме
ладьевидная ладьевидная
навифауна фауна на борту корабля
навигационная форма в форме лодки
судоходные несущие или способные нести судно
нос мыс или мыс
неонатальный подобный подростковому периоду или относящийся к нему; молодой
neap период наименьшей разницы между приливами и отливами
около поблизости; в непосредственной близости
почти почти; почти
пастух пастух
неббих бесцветный; несущественный человек
небель древняя еврейская арфа или цимбалы
nebelwerfer шестиствольный реактивный миномет
небрис шкура оленя, которую носили в качестве одежды в древности
туманофобия боязнь тумана
туманность волнистая молдинг
туманист художник, чей стиль имеет нечеткие линии
распылитель для преобразования в спрей
necation акт убийства
Несессер декоративный чемоданчик для личных вещей
необходимость теория о том, что действия определяются предшествующей историей; фатализм
потребитель детерминист
галстук шарф на шее или голове
некробиоз гибель клеток
некрогенные происходящие от мертвых животных
некрограф автор некрологов
некролатрии поклонение мертвым
некролог некролог
некрология список некрологов
некромания сексуальная одержимость мертвыми телами; некрофилия
некрофаги питающиеся мертвецами
некрофобия боязнь трупов
некрополь относящийся к некрополю или кладбищу; скорбный; похоронный
вскрытие патологоанатомическое исследование
некроскопия исследование трупа
некротическая подвергающаяся гибели часть тела
некротомия диссекция; вскрытие трупа
некротип организм ранее, но более не присутствующий в данной местности
нектар из нектара или подобного ему
нектароносные производящие нектар
нектароядные питающиеся нектаром
нектоногие конечности, используемые для плавания
некомантия гадание по вызову сатаны
игольный шнур хлопок в тонкую резинку
рукоделие мир шитья
потребности необходимости; обязательно
неэнцефалон эволюционно более новая часть мозга позвоночных
nef декоративная подставка в форме корабля для соли или столовых приборов
гнусный отвратительный; презренный
нечестивый несчастный; убогий
негаголик привычно пессимистичный
negannepaut грубый хлопок индийская ткань
отрицательный нет; выражение отрицания
негэнтропия измерение порядка или информации системы
ngociant виноторговец
переговорливость привычная занятость делом
негрофил тот, кто симпатизирует чернокожим
негрофобия боязнь чернокожих
нектон совокупность плавающих организмов в водоеме
нелли крупный южнотихоокеанский буревестник
немалин из нити или подобной ей
нематология изучение нематод
нэмбуцу Буддийское заклинание для достижения просветления
заклятый враг самоуправляемая фрустрация
немофил тот, кто любит лес
неморальный из леса или рощи
немориколы живущие в лесах или рощах
немориагант блуждающий по лесам
неморус лесной
нене Гавайский гусь
необластные подобные новообразованиям или относящиеся к ним
неокатастрофизм учение о том, что природные катастрофические события сформировали эволюцию жизни
неоколониализм продолжение осуществления экономической и социальной власти над бывшими колониальными государствами
неократия правительство новых или неопытных правителей
новобрачный новобрачный
неогенез вызывающий регенерацию ткани
неограмматист лингвист, утверждающий, что фонетические законы не имеют исключений
неоист тот, кто любит новизну
неолагний половое созревание
неолатрия поклонение новизне
neolocal супружеской пары, проживающей независимо от семьи одного из супругов
неологический связанный с созданием новых слов
неология практика создания новых слов; неологизм
неомения период новолуния
неоморфный развивается внезапно и не передается по наследству
неоморт человек с мертвым мозгом
новорожденный новорожденный ребенок
убийство новорожденных умерщвление или убийство новорожденного
неонатология исследование новорожденных
неономианство теория о том, что Евангелие отменяет прежние моральные кодексы
неонтология изучение существующих или недавно живших организмов
неофил тот, кто любит новизну и тренды
неофоб тот, кто боится перемен или новизны
неофобия боязнь новизны
неофрастический аналогичный неологизму или относящийся к нему
неофрон маленький стервятник
неопримитивизм художественное направление, выступающее за возвращение к более ранним или простым ценностям
neorama вид изнутри здания
неораб тот, кто повторно порабощен или используется в условиях, близких к рабству
неоссология изучение птенцов птиц
неоссоптил мягкие или пуховые перья птицы
neotechnic разработки новых технологий или связанные с ними
неотектоника изучение новейших изменений земной коры
неотения сохранение ювенильных признаков в зрелом организме
неотерические недавнего происхождения; современное
неотеризм введение новых вещей, особенно слов
неотиус напоминающий птичье гнездо
неовитализм теория невозможности тотального материального объяснения
неп мелкий комочек на хлопковом волокне
непенте нечто, например напиток, способный заставить забыть о страданиях
непер единица для выражения отношения двух токов или напряжений
нефализм полное воздержание от спиртных напитков
нефелигенные дымящиеся облаками
нефелококцигия акт нахождения форм в облаках
нефелогносы наблюдение облаков
нефелоидный облачный
нефелометр прибор для измерения облачности
нефелометрия измерение мутности жидкостей
нефограмма фотография облаков
нефограф прибор для фотографирования облаков
нефология изучение облаков
нефоскоп прибор для наблюдения за направлением и скоростью движения облаков
нефралгия боль в почках
нефрэктомия удаление одной или обеих почек
почечная аналогичная или относящаяся к почкам
нефрография описание или изображения почек
нефроидный почковидный
нефролит почечный камень
нефрология исследование почек
непионовая аналогичная или относящаяся к эмбриональному периоду развития
родственный родственный или относящийся к племяннику
непотация буйное поведение; распутство
неритовые принадлежащие мелководьям у суши
нерка нерка
нерволистные листья с выступающими жилками
nervine глушитель; успокаивающее нервное возбуждение
нервура жилка листа
незнание недостаток знаний; невежество
неш мягкий; нежный; нежная
nesiote жизнь на острове
несберри маленькие мягкие североамериканские фрукты, такие как логанберри
неститерапия лечение путем уменьшения потребления пищи
крапивница раздражительный; трудный
невралгические похожие или имеющие форму нерва
нейроргические подобные или относящиеся к функции или действию нервов
невризм нервная сила, действующая на эволюцию
нейробиология изучение анатомии нервной системы
нейрогенез производство или образование нервов
нейроид как нерв
невропат тот, кто верит в нервное происхождение большинства болезней
нейропсихология изучение связи между мозгом и поведением
нейроипнология изучение гипноза
нейстон мельчайшие организмы, плавающие или плавающие на поверхности воды
нейтрологический не выражающий ни похвалы, ни неодобрения
нейтрософия изучение происхождения и природы философских нейтральностей
nv гранулированный снег; поле из зернистого снега
невусы пятнистость
невус родинка
newel вертикальная колонна в середине круговой лестницы; столб в конце лестницы
nexal нексуса или относящийся к нему
nexility компактность речи
нексус облигация; связанная группа
простой простота; глупость
николевая изготовленная из никеля, аналогичная никелю или относящаяся к ней
никельсодержащие подшипниковые никель
nicotian аналогичные или относящиеся к табаку
мигать подмигивать или моргать
нидаментальные гнездообразующие
гнездовые подобные гнездам или относящиеся к ним
злорадствующий тот, кто выказывает постыдный страх или робость
гнездовые выращенные в гнезде; делить гнездо
nidificate построить гнездо
гнездоядный покидающий гнездо вскоре после вылупления
nidify построить гнездо
нидология изучение гнезд
нидор сильный запах или испарения продуктов животного происхождения
клубеньковые гнездовые
очаг место, где что-то возникает или развивается; гнездо
чернь орнаментирование металла путем нанесения черного компаунда на гравировку
нива рука или кулак
запах неприятный запах
почти почти; почти
козодои ночные насекомоядные перелетные птицы Старого Света
ночная рубашка произведение искусства с изображением ночной сцены
чернота чернота; темная окраска или пигментация
черный черноватого цвета
черный черный
черные исключительно темная окраска
нигроглобулят в черный шар
нигрозин краситель темно-каменноугольный краситель
нигилизм отрицание всякой реальности; крайний скептицизм
ничто ничто; просто ничто
ноль ничего; нисколько; никоим образом не
ноль отказаться; не желать
ним украсть; воровать
облачно облачно
ничтожность превышение
нимоник из сплавов, используемых в высокотемпературных работах
нинон шелковая вуаль или другая тонкая ткань
nippitatum исключительно хороший и крепкий эль
ниптер церковный обряд омовения ног
niramiai период топания и взгляда на корову-сумоиста
nisus усилие; стремление; импульс
яркость яркость; блеск
работоспособность усилие; импульс; тенденция
ничтожество печально известное лицо; жалкий трус; предатель
светлый светлый; сияющий; веселый
нитриат искусственная подстилка из животного материала, используемая для производства селитры
нитрометр прибор для измерения азота и его соединений
нитрофильные произрастающие или предпочитающие места с обильным азотом
нивелированная для выравнивания или выравнивания
снежный снежный; белый
нивиал растущий среди снега
ноббут кроме; пока не
дворянство дворянство, подобное или относящееся к дворянству
дворянство облагородить
невинный обидный; виновный; вредный
ноцицептивный чувствительный к боли; причинение боли
ночная активность лунатизм
ночной включающий один день и одну ночь
цветущие ночью цветущие ночью
серебристые фосфоресцирующие; светящийся в темноте
noctivagant блуждающий в ночи
ноктуарий запись мыслей одной ночи
вредный вредный; вредный
узловатость узловатость; узловое состояние
с узлами с узлами
нодди простая двухколесная повозка, запряженная лошадьми
ноддипик дурак; слабоумный
узловатые имеющие узлы или узелки; узловатый
узловатость узловатость; узловатая опухоль
узелок узелковый узел; сложность; осложнение
ноэгенезис производство знаний
ноэма излагать что-то неясно, заставляя слушателей разбираться в этом
noesis интеллектуальная деятельность; чисто интеллектуальное восприятие
ноэтика законы или правила логики
ворс короткие кусочки волокна, отделенные от более длинных гребешком
Noisette маленький кусок баранины, отрезанный от кости и скрученный
nolition противное действие воли; нежелание
номантия гадание по буквам имени
номенклатура лексикон; список слов; тот, кто присваивает имена
номиатр юрист по медицинским делам
номичный обычный; общепринятый
номинализм учение о том, что именование вещей определяет реальность
номинальный по имени; явно
именительный падеж указывает подлежащее глагола
номизм мнение, что нравственное поведение состоит в соблюдении законов
номистический основанный на законе или священной книге
номократия правительство, основанное на правовой системе; верховенство закона
номогенез происхождение жизни по естественному закону
номограф составитель законов
номография написание или формулирование законов
номология наука о законах; особенно ума
номотетический дающий законы; законодательный
несовершеннолетние совершеннолетние; меньшинство; время незрелости
нет молебен в 15 час.м.
необязательный несмотря на
nonpareil вещь непревзойденного совершенства; образец
нерожавшие нерожавшие
непатогенные не вызывающие заболевания
ноогенез эволюция разума
ноология наука об интеллекте
ноометрия измерение ума
ноосфера сумма интеллектуальной деятельности человека
ноотропы усилители когнитивных функций; наркотики разума
нормализм нормальное состояние
norsel короткая леска для крепления рыболовных сетей и крючков
сумка для носа сумка для еды, подвешенная над головой лошади
букет цветов букет ароматных цветов
нозизм использование королевского «мы»; принятие на себя роли группового рупора
нозокомиальный похожий или относящийся к больнице
нозокомия больница
нозография описание болезней
нозология изучение болезней
нозомания бред болезни
нозофобия боязнь болезней
ностология изучение старости
ностомания ненормальное желание вернуться в знакомые места
ностопатия боязнь возвращения в знакомые места
нострификация признание иностранных университетских дипломов наравне с отечественными
nostrum тайное или шарлатанское лекарство
notabilia известные высказывания; вещи достойные внимания
ностальгия боль в спине
notandum то, что следует особо отметить или отметить
нотафилия инкассация банкнот и чеков
notarikon составление слов из букв, взятых из всего предложения
нотариус человек без особой веры
безымянный ложный; сволочь
notitia список, список или регистрация
нетонектальный плавание на спине
ноуменализм вера в существование ноуменов
ноумен объект, реальность которого определяется разумом, а не восприятием
ноус чистый интеллект или разум
novalia вновь введенные в оборот земли
novantique как новые, так и старые после ремонта или имитации
новация замена существующего обязательства новым
новена серия католических церковных служб, проводимых девять дней подряд
новенарий аналогичный или относящийся к числу девять
новендиал девятидневный праздник
новеркал похожий или относящийся к мачехе
новеркафобия боязнь мачехи
новизна инновация; новизна
ни в коем случае ни в коем случае
noxal подобных или относящихся к неправомерным травмам другим предметом или животным
нояде казнь утоплением
nubecula облачность
орехоплодный облачный
нубиформный облачковидный
нубигенный облачный
нубилат скрывать
облачный облачный
нукал подобных орехов или относящихся к ним
затылок задняя часть шеи
затылочный похожий или относящийся к задней части шеи
орехоплодные орехоплодные
ореховидная ореховидная
орехоядные орехоядные
ядро ​​ орешек
обнажение наготы акт обнажения
ничтожный неважный; пустяковый; тривиальный
нугамент вздор; мелочь
ничтожный несущественный; нерабочий; бесполезно; пустяковый
ничтожность состояние небытия
нуллибилизм отрицание существования души в пространстве
нуллифидец неверующий; тот, кто неверен
нерожавшие не родившие детей
нуллизм вера в то, что реальности не существует; нигилизм
недействительность состояние недействительности
нулливерс вселенная лишена какого-либо плана или организующего принципа
сумчатый сумчатый термитоядный муравьед с белыми полосами
нумен председательствующее божество
нуменизм вера в местных божеств или духов
сверхъестественное подобное божеству или относящееся к нему; проникнутый религиозным благоговением
нумизматика изучение монет
нумизматография систематическое описание монет
сумасбродный сребролюбивый
nummary подобных или относящихся к монетам или деньгам
nummet легкая еда или обед
nummiform в форме монеты
numquid любознательный человек
нунциативный несущие сообщения
нунций тот, кто приносит вести; высокопоставленный папский легат
нунций посыльный
nuncle обмануть
nuncupate произносить как обет; заявить устно
нункативный пероральный; определяющий
nundinal подобных или относящихся к ярмарке или рынку
нундинация торговля; коммерческая торговля
nunnation добавление конечного n в склонение существительных
нупсон простак; дурак
брачность брачность
нюк задняя часть шеи
нутант кивок; поникший
нутарианец человек, считающий орехи лучшей пищей
нутация колебание или кивание при движении земного полюса
нутрия амфибия южноамериканский грызун
питание питание
питание медсестра
пищевые подобные медсестрам или относящиеся к ним
ньяла крупная южноафриканская антилопа
ньятити восьмиструнная лира, используемая народом луо
nychthemeral подобных или относящихся к nychthemeron или 24-часовому периоду
нихтемерон полная ночь и день; 24 часа
никталопия куриная слепота
никантус цветение ночью
никтотограф устройство для записи мыслей ночью или в неполное бодрствование
никтофобия боязнь ночи или темноты
нимфеи похожие или относящиеся к нимфам
нимфолепсия эмоциональное исступление, которое внушают мужчинам нимфы
нимфология изучение нимф

Мягкий по-французски — Doux, Mou, Moelleux

Для перевода слова «мягкий» на французский язык мы используем разные прилагательные: doux, mou и moelleux. Я подробно объясню их в этой статье.

1 – Doux = Мягкий, Мягкий, Нежный

  1. Мужской род: doux (x молчаливый, так что это звучит как «ду»)
  2. Женский род: douce(s)
  3. Существительное: la douceur
  4. Глагол: adoucir – смягчать
  5. Наречие: doucement – ​​мягко, мягко
0 0 0 0

Мы часто используем «дукс» во французском языке для обозначения ткани, кожи, текстуры в целом:

  1. Ton pull est tellement doux – твой свитер такой мягкий.
  2. Le bébé a la peau douce – у малыша нежная кожа.
  3. Cette surface est rugueuse. Je préfère celle-ci: elle est plus douce, plus lisse. Эта поверхность шероховатая. Я предпочитаю этот: он мягче, мягче.

По-французски «дукс» — мягкий на вкус: мягкий. Не слишком крепкий, не слишком острый.

  • Ce curry est doux – мягкое карри.

Мы также используем «дукс» для человека. В данном случае это означает нежность.

  1. Ce garçon est très doux avec son petit frère – этот мальчик так нежен со своим младшим братом.
  2. J’adore la douceur de son own — мне нравится нежность его глаз.

2 – Mou = мягкий, дряблый

  1. Мужской род: mou
  2. Женский род: molle
  3. Существительное: la mollesse (но мы не используем его часто)
  4. Глагол: ramollir – смягчать
  5. Наречие – mollement – ​​дряблый
  6. 9 ” имеют то, что я называю мутантной формой: «mol», за которым следует слово мужского рода, начинающееся с гласной или немого H.Например, «un mol подросток» (дряблый подросток). Французские прилагательные, их сложное произношение и правила согласования подробно объясняются в аудиокниге French Today «Mastering French Adjectives».

    Изучение французских прилагательных

    Вся логика, управляющая французскими прилагательными, а также много действительно полезной лексики

    Подробнее и образцы аудио

    Мы используем «моу» как мягкий для текстуры, которая поддается при нажатии на нее: немного похожа на мягкую или дряблую.

    • À причина проблем с вмятинами, il ne peut manger que des Chooses molles, comme de la purée. Из-за проблем с зубами он может есть только мягкую пищу, например, пюре.

    «Моу» часто вызывает негативные чувства.

    • Je n’aime pas les matelas mous. Я предпочитаю фермы. Я не люблю мягкие матрасы, предпочитаю жесткие.

    Для людей «моу» имеет довольно негативное значение. Это значит неэнергичный, часто даже ленивый.

    • Патрисия с большими амбициями. Elle пе сайт pas saisir ле возможности. Je la trouve molle et sans intérêt.
      У Патрисии нет амбиций. Она не умеет использовать возможности. Я нахожу ее дряблой и не интересной.

    3 – Moelleux = мягкий, губчатый

    1. Мужской род: moelleux (x молчаливый)
    2. Женский род: moelleuse
    3. Существительное: la moelle (осторожно, это мозг… как в костном мозге)
    4. Я не знаю глагола.
    5. Наречие – moelleusement существует, но я никогда не использовал его сам.

    «Moelleux» никогда не используется для обозначения человека. Он используется только вокруг текстуры, в основном для еды, вина и постельных принадлежностей.

    «Moelleux» недалек от «mou», разве что несет в себе положительные эмоции.

    Во французском языке мы используем «moelleux» для жидкого или губчатого печенья.

    1. J’adore le moelleux au chocolat: я люблю шоколадную помадку (см. основную фотографию статьи: кредит Эми Мория из Flickr)Я предпочитаю мягкое печенье: я не люблю сухое печенье.

    «Moelleux» используется для французских вин. Для белых вин вино слегка сладкое. Для красных вин немного маслянистый и эластичный.

    • Le Sauterne est un vin moelleux, générallement pas aussi sucre que le Muscat. Сотерн — умеренно сладкое вино, обычно не такое сладкое, как мускат.

    Мы также используем его для подушек, кроватей, диванов или одеял: то, во что вы хотели бы вложиться: мягкое и уютное.

    • J’ai dormi comme un bebe. Les Oreillers de Cet Hotels Sont Bien Moelleux. Я спал как младенец. Подушки в этом отеле очень удобные.

    Изучайте французский в контексте, ознакомьтесь с загружаемыми французскими аудиокнигами French Today: Двуязычные романы French Today записываются с разной скоростью и произношением, и основное внимание уделяется современному современному плавному произношению.

    Ежедневно на страницах French Today в Facebook, Twitter и Pinterest вы найдете эксклюзивные мини-уроки, советы, фотографии и т. д. Так что присоединяйтесь ко мне!

    Слово «мягкий» в примерах предложений

     2713660 У вас  мягких  рук.СК 1
    42310 Это  мягкий  на ощупь. СК 1
    43236 У вас есть безалкогольные напитки  ? СК 1
    1972625 Почувствуй это. Это действительно , мягкий . СК 1
    258525 Я люблю спать на мягкой кровати  . СК 1
    315291 У нее  мягкий  и чистый голос. СК 1
    4 Какой ваш любимый безалкогольный напиток  ? СК 1
    1180847 Я хочу, чтобы мое яйцо было очень, очень  мягким  вареным. СК 1
    10 Том хотел карандаш с  более мягким грифелем . СК 1
    2033738 Я просто хочу спать в красивой  мягкой  кровати.СК 1
    43235 Мне хочется спать, когда я слушаю  мягкую  музыку. см 1
    239261 Шелковая ткань  мягкая  . СМ
    57399 Эта ткань на ощупь  мягкая  . СК
    1122341 Мне нравится, что это  мягкий . центральный
    3030952 Земля слишком мягкая   . острозубый
    18807 Мои мышцы стали  мягкими  . СК
    271589 У Тадаши  мягкий  голос. СК
    3030936 Том пел  мягким  голосом. острозубый
    874600 Лепестки роз очень  мягкие  . Маленький мальчик
    43825 У девушки  мягкое  сердце.Быстрый
    266560 Пожалуйста, ешьте только  мягких  продуктов. СК
    239262 Шелк на ощупь  мягкий  и гладкий. СМ
    55584 На ощупь  мягкая  и гладкая. СК
    317250 Она говорила  мягким  голосом. СМ
    3030942 Эта подушка слишком  мягкая  для меня. острозубый
    304912 Он получает  мягкий  в старости. папамедведь
    309513 Ее голос был  мягким  и красивым. СК
    682340 У моего учителя очень  мягкий  голос. Источник_VOA
    3030944 Эта лампа излучает  мягкий свет .острозубый
    2737254 Том подумал, что кровать слишком  мягкая  . СК
    268988 Чистая совесть  мягкая подушка . СМ
    2483356 Этот стул  мягкий  и удобный. острозубый
    273902 Моя бабушка может есть только  мягкую  еду. СК
    272027  Мягкая музыка  часто способствует засыпанию. СМ
    3030938 Том слишком  мягкий , чтобы быть хорошим руководителем. острозубый
    26 Мы заказали картофель фри и  безалкогольных напитков . мерверт1
    301613 Он обратился к аудитории  мягким  тоном.СМ
    299346 Он сделал маленькую статуэтку из  мягкой глины . Нерон
    301614 Он обратился к аудитории  мягким  голосом. СМ
    271708 Где находится автомат по продаже безалкогольных напитков  ? СМ
    483780 Не могли бы вы сказать немного  помягче , пожалуйста? миншируи
    1164640 Это полотенце такое  мягкое  и пушистое. Это хорошо! Чрикару
    802411 Президента Джонсона обвинили в излишней  мягкости  . Источник_VOA
    32025 В моем сердце всегда было  мягкое  место для Мэри.СК
    316148 Она была высокой худощавой девушкой с длинными  мягкими  каштановыми волосами. Нерон
    682313 Книга доступна как в твердой , так и в мягкой  версии с обложкой. Источник_VOA
    48611 Туфли были сделаны из какого-то  мягкого материала , похожего на кожу. СК
    1101266 Корневое пиво считается классическим американским газированным  безалкогольным  напитком. СК
    1075870 В приглашении говорилось, что будет подаваться попкорн и  прохладительных напитков . СК
    315649 Она решила пить воду вместо  безалкогольных  напитков, чтобы похудеть.СК
     

    Сегодняшний «Sedecordle» 64 18 апреля 2022 г. Ответы – 16 советов и решений для игры в слова

    Вот ответы и некоторые подсказки для слов Sedecordle для № 64 сегодня, выпущенных 18 апреля 2022 года .

    ОБНОВЛЕНИЕ: Щелкните здесь для подсказок и ответов на Sedecordle 65!

    Sedecordle — довольно новая игра, основанная на той же концепции, что и Wordle, Dordle, Quordle и Octordle.В этой игре вместо того, чтобы угадывать одно, два, четыре или восемь слов, игроки должны угадать сразу 16 слов! У вас есть 21 попытка разгадать все слова.

    Правила игры те же, где слова могут быть любыми из американского английского языка и нет начальных подсказок. Как только вы сделаете предположение, оно будет считаться предположением для всех шестнадцати слов, а плитки изменят цвет. Цвета, на которые он может измениться, — серый, желтый или зеленый, что позволяет узнать, угадали ли вы правильную букву и правильно ли она размещена в слове.

    Sedecordle – How To Play

    Поскольку эта игра может быть довольно сложной, мы дали вам несколько советов и ответов ниже, чтобы помочь вам решить их.

    Sedecordle 64 Words Hints Today (18 апреля 2022 г.)

    Вот подсказки, которые у нас есть для всех шестнадцати слов для Sedecordle 64 сегодня.

    Подсказка 1: Вот начальные буквы каждого слова:

    • Слово 1: T
    • Слово 2: T
    • Слово 3: P
    • Слово 4: S
    • Слово 5: D
    • Слово 6: R
    • Слово 7: S
    • Слово 8: P
    • Слово 9: Л
    • Слово 10: В
    • Слово 11: N
    • Слово 12: О
    • Слово 13: Ч
    • Слово 14: Т
    • Слово 15: Д
    • Слово 16: Q

    Подсказка 2: Вот небольшое описание или подсказка для всех слов:

    • Слово 1: Яд растительного или животного происхождения, особенно продуцируемый микроорганизмами или полученный из них и действующий в организме как антиген.
    • Слово 2: Издавать непрерывный ритмичный жужжащий звук.
    • Слово 3: Длинное мягкое перо или набор перьев, используемые птицей для демонстрации или носимые человеком для украшения.
    • Слово 4: На чем вы готовите пищу.
    • Слово 5: Любопытный или необычный, вызывающий сухое веселье.
    • Слово 6: Большой естественный поток воды, текущий по руслу к морю, озеру или другой реке.
    • Слово 7: Тонкий заостренный кусок металла, дерева или другого жесткого материала.
    • Слово 8: что-то очень маленькое.
    • Слово 9: Тип животного.
    • Слово 10: Подвижная часть шлема, которую можно опустить, чтобы закрыть лицо.
    • Слово 11: Доставлять удовольствие или удовлетворение; приятный или привлекательный.
    • Слово 12: Начало чего-то, особенно неприятного.
    • Слово 13: Обеспечить новый запас оружия.
    • Слово 14: Тип травы.
    • Слово 15: Умереть в результате погружения и вдыхания воды.
    • Слово 16: Фиксированная доля чего-либо, что лицо или группа имеет право получить или обязана внести.

    Что такое ответ Sedecordle 64 сегодня? (18 апреля 2022 г.)

    Вот все ответы на Sedecordle 64, опубликованные сегодня, 18 апреля 2022 г.:

    • Слово 1: ТОКСИНЫ
    • Слово 2: THRUM
    • Слово 3: ПЛЮМ
    • Слово 4: ПЕЧЬ
    • Слово 5: DROLL
    • Слово 6: РЕКА
    • Слово 7: ШИП
    • Слово 8: ПИГМЕЙ
    • Слово 9: ЛАМА
    • Слово 10: ВИЗОР
    • Слово 11: ЛУЧШЕ
    • Слово 12: НАЧАЛО
    • Слово 13: ПЕРЕЗАГРУЗКА
    • Слово 14: ЧАМБЕР
    • Слово 15: УТОПИТЬ
    • Слово 16: КВОТА

    Поскольку сетка для этой игры огромна, у нас есть только скриншот всех ответов, когда мы решили головоломку, которую вы можете увидеть ниже:

    Daily Sedecordle 64 — 18 апреля 2022 г.

    Молодцы, если вам удалось правильно угадать некоторые или все слова! Щелкните здесь для подсказок и ответов на Sedecordle 65!

    Цена

    Простой и гибкий.Платите только за то, что используете.

    Начать

    Базовые модели

    Бэббидж

    0,0012 долл. США/ 1 000 токенов

    Кюри

    0,0060 долл. США/ 1 000 токенов

    Несколько моделей, каждая с разными возможностями и ценой. Ada — самая быстрая модель, а Davinci — самая мощная.

    Цены указаны за 1000 токенов. Вы можете думать о токенах как о фрагментах слов, где 1000 токенов — это примерно 750 слов. Этот абзац стоит 35 жетонов.

    флагНачать бесплатно

    Начните экспериментировать с бесплатным кредитом в размере 18 долларов США, который можно использовать в течение первых 3 месяцев.

    barupОплата по мере использования

    Чтобы все было просто и гибко, платите только за используемые ресурсы.

    проверитьВыберите модель

    Используйте правильную модель для работы. Мы предлагаем спектр возможностей и ценовых категорий.


    Модели с тонкой настройкой

    Создавайте свои собственные пользовательские модели, точно настраивая наши базовые модели с вашими обучающими данными. Токены, используемые для обучения модели, оплачиваются по 50% от наших базовых цен. После тонкой настройки модели вам будут выставляться счета только за токены, которые вы используете в запросах к этой модели.

    Учить больше
    Модель Обучение Использование
    Ада $0,0004 / 1 тыс. токенов $0,0016 / 1 тыс. токенов
    Бэббидж $0,0006 / 1 тыс. токенов $0,0024 / 1 тыс. токенов
    Кюри $0,0030 / 1 тыс. токенов $0.0120 / 1К токенов
    Давинчи $0,0300 / 1 тыс. токенов $0,1200 / 1 тыс. токенов

    Встраиваемые модели

    Создавайте функции расширенного поиска, кластеризации, тематического моделирования и классификации с помощью нашего предложения встраивания.

    Модель Использование
    Ада $0.0080 / 1К токенов
    Бэббидж $0,0120 / 1 тыс. токенов
    Кюри $0,0600 / 1 тыс. токенов
    Давинчи $0,6000 / 1 тыс. токенов

    Квоты использования

    Поскольку эта технология является новой, мы также хотим убедиться, что развертывание выполняется ответственно.Когда вы зарегистрируетесь, вам будет предоставлен первоначальный лимит расходов или квота, и со временем мы будем увеличивать этот лимит по мере того, как вы наращиваете послужной список в своем приложении.

    Если вам нужно больше жетонов, вы всегда можете запросить увеличение квоты. Когда вы будете готовы к запуску, вы отправите запрос на проверку перед запуском, который также будет охватывать любые дополнительные запросы на увеличение квоты.

    Часто задаваемые вопросы


    Что такое токен?

    навигациивниз навигация

    Вы можете думать о токенах как о фрагментах слов, используемых для обработки естественного языка.Для английского текста 1 токен равен примерно 4 символам или 0,75 слова. Для справки: собрание сочинений Шекспира составляет около 900 000 слов или 1,2 млн токенов.

    Чтобы узнать больше о работе токенов и оценить их использование…

    • Экспериментируйте с нашим интерактивным инструментом Tokenizer.
    • Войдите в свою учетную запись и введите текст на игровой площадке. Счетчик в нижнем колонтитуле будет отображать количество токенов в вашем тексте.





    Как рассчитываются цены для завершений?

    навигациивниз навигация

    Запросы на завершение оплачиваются на основе количества токенов, отправленных в приглашении, плюс количество токенов в завершениях, возвращаемых API.

    Параметры best_of и n также могут влиять на стоимость. Поскольку эти параметры генерируют несколько завершений для каждого приглашения, они действуют как множители на количество возвращаемых токенов.

    В вашем запросе может быть использовано до num_tokens(prompt) + max_tokens * max(n, best_of) токенов, которые будут оплачиваться по расценкам для каждого движка, указанным в верхней части этой страницы.

    В простейшем случае, если ваше приглашение содержит 10 токенов и вы запрашиваете одно завершение 90 токенов от механизма davinci, ваш запрос будет использовать 100 токенов и будет стоить 0 долларов США.006.

    Вы можете ограничить затраты, уменьшив длину подсказки или максимальную длину ответа, ограничив использование best_of / n , добавив соответствующие последовательности останова или используя механизмы с более низкой стоимостью токена.


    Как рассчитываются цены для тонкой настройки?

    навигациивниз навигация

    Тонкая настройка цен состоит из двух компонентов: обучение и использование.

    При обучении точно настроенной модели общее количество использованных токенов будет выставлено в соответствии с нашими расценками на обучение (50% от расценок базовой модели). Обратите внимание, что количество обучающих токенов зависит от количества токенов в вашем наборе обучающих данных и выбранного вами количества обучающих эпох. Количество эпох по умолчанию — 4.

    (Токены в вашем файле обучения * Количество эпох обучения) = Всего жетонов обучения


    После точной настройки модели вам будет выставлен счет только за используемые токены.Запросы, отправленные на точно настроенные модели, оплачиваются по нашим тарифам на использование.


    Как рассчитываются цены для классификаций?

    навигациивниз навигация

    Запросы на классификацию оплачиваются в зависимости от количества токенов во входных данных, которые вы предоставляете.Внутренне эта конечная точка вызывает конечные точки поиска и завершения, поэтому ее затраты являются функцией затрат этих конечных точек.

    Фактическая стоимость маркера зависит от того, какие модели вы выбираете для выполнения поиска и завершения, которые контролируются параметрами search_model и model соответственно.

    Вы можете предоставить файл , содержащий примеры для поиска, или вы можете явно указать примеры в своем запросе.Предоставление файла делает поиск более быстрым и экономичным, когда количество примеров, по которым вы хотите выполнить поиск, превышает max_examples . В этом сценарии затраты в значительной степени зависят от количества повторно ранжированных примеров (контролируемых параметром max_examples ) и общей длины этих примеров. Если вместо этого вы передадите пример в своем запросе, стоимость будет основываться на общей длине всех этих примеров.

    Длина запроса , переданного в модель, а также сгенерированная окончательная классификационная метка также будут учитываться в затратах.

    Можно использовать флаг отладки return_prompt , чтобы узнать длину окончательного комбинированного приглашения, которое будет отправлено в конечную точку завершения для создания метки классификации.


    Как рассчитываются цены для поиска?

    навигациивниз навигация

    Запросы на поиск оплачиваются на основе общего количества токенов в предоставленных вами документах, а также токенов в запросе и токенов, необходимых для указания модели о том, как выполнять операцию.API также использует справочный документ для создания ответа, добавляя 1 к общему количеству документов. Эти токены оплачиваются по расценкам за каждый движок, указанным в верхней части этой страницы.

    Вы можете предоставить файл , содержащий документы для поиска, или вы можете явно указать документы в своем запросе. Предоставление файла делает поиск более быстрым и экономичным, когда количество документов, по которым вы хотите выполнить поиск, превышает max_rerank .В этом сценарии затраты в значительной степени зависят от количества повторно ранжированных документов (управляется параметром max_rerank ) и общей длины этих документов. Если вместо этого вы передадите документов в своем запросе, затраты будут основаны на общей длине всех этих документов.

    Ниже вы найдете формулу для расчета общего потребления токенов. Цифра 14 представляет дополнительные токены, которые API использует для каждого документа для выполнения задачи семантического поиска, а добавленная цифра 1 — это справочный документ:

    .

    Количество токенов во всех ваших документах
    + (Количество документов + 1) * 14
    + (Количество документов + 1) * Количество токенов в вашем запросе


    = Всего токенов

    Например, если у вас есть 5 документов (плюс один, добавленный API) с длинами токенов 12, 34, 22, 33, 78 (всего 179) и ваш запрос содержит 8 токенов, общее количество использованных токенов составит : 179 + (6 * 14) + (6 * 8) = 311

    Вы можете использовать средство оценки маркера поиска или просмотреть код из средства оценки Python, чтобы лучше понять использование маркера поиска.


    Как рассчитываются цены на ответы?

    навигациивниз навигация

    Запросы на ответы оплачиваются на основе количества токенов во входных данных, которые вы предоставляете, и ответа, который генерирует модель. Внутренне эта конечная точка вызывает API-интерфейсы поиска и завершения, поэтому ее затраты зависят от затрат этих конечных точек.

    Фактическая стоимость маркера зависит от того, какие модели вы выбираете для выполнения поиска и завершения, которые контролируются параметрами search_model и model соответственно.

    Вы можете предоставить файл , содержащий документы для поиска, или вы можете явно указать документы в своем запросе. Предоставление файла делает поиск более быстрым и экономичным, когда количество документов, по которым вы хотите выполнить поиск, превышает max_rerank .В этом сценарии затраты в значительной степени зависят от количества повторно ранжированных документов (управляется параметром max_rerank ) и общей длины этих документов. Если вместо этого вы передадите документов в своем запросе, затраты будут основаны на общей длине всех этих документов.

    Длина примеров , примеров_контекста , вопрос и длина сгенерированного ответа (управляемого max_tokens / остановка ) также повлияют на стоимость.

    Вы можете использовать флаг отладки return_prompt , чтобы узнать длину окончательного комбинированного приглашения, которое будет отправлено в конечную точку завершения для генерации ответа.




    Начните работу с мощным языком OpenAI и моделями генерации кода.

    Начать .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.