Школьный вопрос: Сложные вопросы из школьной программы с ответами | НГС55

Содержание

Вопросы со школьной программы. Тесты онлайн

Занимательная и познавательная викторина для школьников (4 класс)

Цель:
— развитие умений работать в группах;
— решение нестандартных задач.

Интеллектуальные вопросы для школьников (с ответами)

1. Победа в шахматной партии. (Мат)
2. Металлический или пластмассовый колпачок на палец для шитья. (Напёрсток)

3. В нём шила не утаишь. В чём? (В мешке)

4. Наука о растениях. (Ботаника)

5. Самый огромный океан? (Тихий)

6. Датский писатель — сказочник. (Андерсен)

7. Что меньше: 40 центнеров или 4 тонны? (Одинаково)

8. Цветы, собранные в пучок. (Букет)

9. Плод лещины. (Лесной орех)

10. Венера или Меркурий находится ближе к Земле? (Венера)

11. Что выкрал Прометей у богов? (Огонь)

12. Как называется плодородный слой земли? (Почва)

13. Продолжи пословицу: «Повторенье — … (мать ученья)

14. Сколько звуков в слове «воробьиные»? (11)

15. Что измеряют спидометром? (Скорость)

16. Как в старину называли глаз? (Око)

17. В каком падеже встречаются предлоги к, по? (Д. п.)

18. Название города, в котором находится падающая башня. (Пиза)

19. Стая, каких перелётных птиц обещает снег? (Гусиная)

20. Из чего делают изюм? (Из винограда)

21. Профессия Дуремара? (Аптекарь)

22. Периметр равностороннего прямоугольника 36 см. Вычисли его площадь? (81 см)

23. В какой стране самое большое население в мире? (Китай)

24. В какое время года сутки короче? (Одинаковые)

25. Полезный «волосатый» фрукт. (Киви)

26. Слова: мороженое и морозный однокоренные? (Да)

27. По какому телефону вызывают службу газа? (04)

28. Из семян, какого дерева делают шоколад? (Какао)

29. Какой прибор не является электрическим: тостер, сканер, микроскоп? (Микроскоп)

30. Загадка: Домик тот стеклянный, а не деревянный. Его жильцы – виртуозные пловцы. (Аквариум)

людмила Звагельская

Всем здравствуйте.У нас 3 школы отличились в этом году с выпускным.Назову их 1,2,3,чтобы было понятней.
Школа №1.Выпускники одного из классов улетели праздновать выпускной в Турцию на несколько дней.Стоимость примерно 500 евро с человека,гостиница 5* все включено.Идея была родителей,дети согласились.Полетели с учителем без родителей.Из 30 человек 22 праздновали,остальные за бортом.
Школа №2.Учительница предложила вместо традиционного выпускного слетать на 3 дня в Вену.Родители и дети согласились.Видимо учительница захотела в Европу бесплатно съездить.Наверняка родители ей оплатили проезд.

Школа №3.Родители устроили детям красную дорожку и заказали хаммер-лимузин.Стоит он 130 у.е.в час.Из 29 человек поехали 17,остальные не у дел.
К чему я все это,а к тому,что некоторые родители не знают как выпендриться и показать какие они крутые,а остальные нищеброды.
В комментариях покидаю вам фотки с выпускных этого года наших школ,если получится.Расскажите и вы какие у вас были интересные и запоминающиеся выпускные или у ваших детей.Фото приветствуются.

468

Регина Черкасская

Ситуация у моей подруги. Живут они с мужем и дочкой в квартире, принадлежащей свекрови. Отношения до недавних пор со свекровью были вполне мирные, она очень хорошо помогала с внучкой, дарила подарки, сидела когда надо.

Но недавно, в ссоре с мужем, подруга на эмоциях не очень хорошо отозвалась о качестве воспитания мужа в его семье. Муж тут же решил, что она ненавидит его маму и передал матери её слова, сказанные сгоряча.
С этих пор свекровь прервала всякие отношения с семьёй сына, отказывается посидеть с внучкой, цитируя прямым текстом те неосторожные слова невестки,вобщем ведёт себя, как обидчивый подросток. Ребята сейчас копят на первый взнос, но муж стал поговаривать, что его мать не в восторге, что в её квартире живёт враждебно к ней настроенный человек. Все попытки подруги поговорить со свекровью не приносят результата, та просто отказывается что-либо обсуждать.
Как выйти из этой абсурдной ситуации?

329

татьяна конюхова

Про личные границы с мамой поговорили) А с мужем? Они какие? Есть ли вопросы, которые вы никогда не будете обсуждать с ним? И какое количество » свободы» вы допускаете в браке? Пару раз в кафе с подругой? Отпуск раздельно? Увлечение 5 раз в неделю? Или только вместе? Насколько эти границы у вас совпадают?

172

Коза-дереза

Дочь 12 лет уже замучила. Рост 167, вес 55, размер xs. Фигура женская, выглядит лет на 16. Муж давно купил себе весы, она постоянно взвешивается, если весы показывают на 100 грамм больше, начинает ныть и отказывается кушать. Ну как отказывается… Завтрак обед ужин задвигаем, вместо этого хомячим все что под руку попалось. Вчера, например, попались мороженое, чипсы, колбаска и творожная запеканка. Т.е. анорексия ребенку не грозит, а вот проблемы с пищеварением уже на подходе. Замучила об»яснить про полноценные диеты, правильное питание. К врачу диетологу ей предлагала — не хочет. Вопрос — как накормить ребенка.

152
  • Тесты по биографиям (80)
  • Тесты по биологии (468)
  • Тесты по географии (744)
  • Тесты по геометрии (116)
  • Тесты по истории (235)
  • Тесты по истории России (268)
  • Тесты по литературе (904)
  • Тесты по математике (164)
  • Тесты по обществознанию (305)
  • Тесты по окружающему миру (263)
  • Тесты по русскому языку (657)
  • Тесты по физике (240)
  • Тесты по химии (324)
  • Тесты по чтению (82)
  • Школьное обучение должно не только дать ребенку багаж знаний по различным предметам, но и научить его самостоятельно получать знания, анализировать свои сильные и слабые стороны и исправлять недостатки. Обязательная оставляющая всего этого – самоконтроль. Один из лучших вариантов самостоятельно научиться оценивать своих знаний – это пройти тесты онлайн бесплатно на нашем сайте.

    Мы сформировали для вас максимально полное собрание тестовых заданий по самым разным предметам. При формировании разделов мы учитывали особенности школьной программы, чтобы разные тесты по предметам можно было подбирать для школьника любого возраста. Интересные тесты с ответами рассортированы по предметам и классам, чтобы найти необходимые задания можно было быстро и просто.

    На нашем сайте любой школьник может решать тесты на грамотность, проверить знание литературы, истории, биологии и других предметов. Решение таких тестов будет полезно любому ученику, от отличника до двоечника. Лучшие в тестах появляются на доске почета, а в случае ошибки можно ознакомиться с результатами и определить, в каких темах есть пробелы.

    Образовательные тесты для школьников могут быть полезны:

    • Учащимся – всегда можно потренироваться перед контрольной или экзаменом, поверить себя и выявить свои слабые стороны.
    • Родителям – помогают проверить уровень знаний ребенка и помочь ему наверстать упущенное.
    • Учителям – могут стать отличным примером для создания итоговых тестов и контрольных работ.
    • Всем желающим – хотите проверить себя на знание школьной программы. Наш сайт тестов перенесет вас снова на школьную скамью!

    Бесплатные тесты сегодня особенно актуальны. По итогам всего школьного обучения экзамены сдаются в виде тестов – ЕГЭ для 11 классов и ГИА для 9 классов. Чем лучше школьник ориентируется в разных типах тестов и чем лучше умеет их решать, тем больше шансов на успех при прохождении итоговых испытаний. А хорошая сдача экзаменов – залог поступления в вуз или колледж и первых шагов к построению карьеры.

    Хочешь проверить, как хорошо ты знаешь школьную программу? Просто выбери нужный предмет и заходи в список тестов. Наличие ответов на все задания позволит проходить тесты без постороннего участия. На нашем сайте самые интересные, содержательные, а главное – полезные тесты по всем предметам школьной программы.

    школьные вопросы с ответами из школьной программы

    Занимательные викторины и школьные вопросы с ответами помогут вспомнить свои знания. А тест на знание школьной программы будет мотивировать школьников учиться, а учителей — учить с большим энтузиазмом и пониманием. Ведь дети, как правило, учатся охотней, когда образование интересно и занимательно.

    Поэтому викторина и тест — это игра не только для взрослых, но и для детей. Это отличный способ проверить свои знания и повысить интеллектуальные способности. Кроме того, вы сможете больше узнать о науке и много интересного по биологии, истории, географии и других школьных предметах.

    В этой статье собраны простые и сложные викторины на логику, головоломки и задачи, которые доказали свою полезность для школьников. Если вы учитель или родитель, который ищет интересный способ совместить развлечения и обучение для детей, то эти вопросы и ответы к ним помогут победить скучные, обычные методы обучения.

    Школьные логические задачи и вопросы с ответами

    У отца Марии 5 дочерей, которых зовут Нина, Нана, Нене, Ноно и… как зовут пятого ребенка?

    Этот, казалось бы, простой вопрос подразумевает, что имя ребенка должно продолжаться в серии с Нуну. Но пятую дочь отца, зовут — Мария.

    В скольких месяцах 28 дней?

    Вопрос с подвохом: 28 дней наталкивают на мысль, что это февраль. Однако в вопросе не сказано, что нужно назвать месяцы, в которых «всего 28 дней». На самом деле правильный ответ — во всех месяцах года 28 дней и более.

    Чем наполнить бочку, чтобы она меньше весила?

    Все, что мы кладем в бочку, увеличивает ее вес. Если мы хотим, чтобы она весила меньше, тогда нужно заполнить ее отверстиями.

    Вы участвуете в велогонке и обгоняете того, кто едет вторым, на какой позиции вы находитесь?

    Кажется, что ответ очевиден — на первой, но, если мы догоним второго, то фактически займем его место, а значит, мы окажемся на второй позиции.

    Что весит больше: килограмм железа или килограмм перьев?

    Ответ: на самом деле они весят одинаково, по одному килограмму.

    Сколько раз буква «А» встречается между нулем и сотней?

    Правильный ответ — ноль. В вопросе не указано, что нужно считать до 100 и указывать цифры, где есть буква «А». В словах же «ноль и сотня» нет буквы «А».

    Кто единственный, кто никогда не проигрывает в футбольном матче?

    Единственный человек, который никогда не может проиграть игру, что бы в ней ни происходило — это судья.

    Две сестры: одна моя тетя, другая нет. Кто для меня другая женщина?

    Сестра моей тети — моя мама.

    Сколько животных Моисей поместил в ковчег?

    Это каверзный вопрос с ловушкой, на которую нужно обратить внимание, чтобы правильно ответить. А ловушка в том, что Моисей не помещал в ковчег никакого животного, так как это был Ной.

    Какая гора была самой высокой до открытия Эвереста?

    Ответ: гора Эверест, поскольку, даже до своего открытия, она продолжала существовать и была той же высоты. (Кстати советую вам сыграть в викторину с друзьями, а вот вопросы и ответы к викторине).

    Что нельзя услышать, даже если об этом говорят?

    Ответ на вопрос — это тишина, которую невозможно услышать, сколько бы об этом ни говорили.

    Можно ли натощак съесть два печенья?

    Нет, потому что, если вы съедите первое печенье, то второе уже не будет натощак.

    Кто может говорить на всех языках мира?

    Ответ: эхо, которое возникает независимо от языка, на котором говорят.

    На какой вопрос никто не может ответить утвердительно, не солгав?

    Ответить на этот вопрос проще, чем кажется. Правильный ответ — «ты спишь?» Если человек может ответить, значит, на самом деле он не спит, а если он спит, то не сможет ответить.

    Ребенок родился в Москве, но в два года переехал с родителями в Петербург, вопрос: где будут расти его зубы?

    Ответ на этот вопрос не имеет ничего общего с географическим положением. Его зубы будут расти во рту.

    Что нужно, чтобы пять человек не промокли под одним зонтом?

    Ответ: чтобы не шел дождь.

    Что вам принадлежит, что вы почти не используете, тогда как другие используют это в отношении вас почти ежедневно. Что это?

    Правильный ответ на вопрос — ваше имя.

    Легкие школьные вопросы с ответами для школьников и учителей

    Вопросы, которые стимулируют изучение таких тем, как математика, география, история, логика. (Рекомендую прочитать интересные вопросы для интервью с учителем, которые поднимут вам настроение)

    1. Какая самая большая река в мире? (Ответ — Амазонка).
    2. Слово «здесь» — это какая часть речи? (Ответ: это указательное местоименное наречие).
    3. Какая планета ближе всего к Солнцу? (Правильный ответ — Меркурий).
    4. Что такое Уральские горы? (Это один из самых известных горных хребтов в мире, считающийся границей между Европой и Азией. В основном они встречаются в России).
    5. Какая гора сегодня самая высокая? (Вопрос о географии, правильный ответ — Эверест).
    6. Как называется звук, издаваемый овцой? (Ответ: блеяние).
    7. При какой температуре замерзает вода, кипит и испаряется? (Вода переходит из жидкого в твердое состояние и наоборот при 0º C, а ее точка кипения составляет 100º C).
    8. Какой самый известный персонаж Мигеля де Сервантеса? (Ответ: Дон Кихот, относится к зарубежной классике, которую изучают по школьной программе).
    9. Что такое простое число? (Ответ. Под простыми числами понимаются натуральные числа, которые делятся только на единицу или сами на себя).
    10. Какая страна с самым большим населением в мире? (Правильный ответ — Китай).
    11. Что означает: «два слова являются синонимами»? (То, что эти два слова являются близкими по значению, но различаются по написанию и звучанию).
    12. Как называются косточки уха, в которых отражается звук, пока он не достигает улитки? (Три косточки внутреннего уха, находящиеся за барабанной перепонкой и которые позволяют передавать звуковую волну в улитку — это молоточек, наковальня и стремечко). Взято с en.ppt-online.org
    13. Сколько килограммов в тонне? (Одна тонна равна одной тысяче килограммов).
    14. Кто нарисовал Мону Лизу? (На этот вопрос отвечает имя одного из изобретателей и признанных гениев человечества — Леонардо да Винчи).
    15. Как называется процесс, с помощью которого растения извлекают энергию из солнечного света? (Речь идет о фотосинтезе, при котором растения осуществляют свой метаболизм в основном за счет света, собираемого их листьями).
    16. У меня есть 25 яблок, 25% из них я отдаю своему лучшему другу. Сколько яблок я ему дал? (Ответ на вопрос: я дал бы своему другу пять яблок).
    17. Как называется наука, изучающая звезды? (Это астрономия, которую не следует путать с лженаукой, астрологией.
    18. Какая самая большая ящерица в мире? (Ответ — дракон Комодо, обитающий на некоторых индонезийских островах и может весить 70 кг).

    Тест по географии с ответами

    1. Каким океаном окружен Мадагаскар? (Индийским океаном)
    2. Площадь какой страны считается в мире второй по величине? (Площадь Канады, а первенство по площади принадлежит России)
    3. Как называлась столица Урала до распада СССР и как она называется сейчас? (Ответ: Свердловск до 1991 года, а в настоящее время — Екатеринбург)
    4. В каком горном массиве находится гора Эверест? (Ответ: Гималаи)
    5. Какой океан находится между Африкой, Австралией и югом Азии? (Ответ: Индийский океан)
    6. Сколько в мире океанов? (Ответ: 5 океанов с 2000 года: Атлантический, Индийский, Тихий, Южный и Северный Ледовитый).
    7. Какие две самые длинные реки в мире? (Амазонка и Нил)
    8. На каком континенте находится Южный полюс? (Антарктида)
    9. Как называется невидимая линия, проходящая через середину Земли? (Экватор)
    10. На каком континенте находится Россия и Украина? (Евразия и Восточная Европа)
    11. Какая большая река протекает через Лондон? (Ответ: Темза)
    12. В какой стране находится сфинкс? (В Египте)
    13. Какое море разделяет Европу и Африку? (Ответ: Средиземное море)
    14. В какой стране самая большая разница между самыми высокими и самыми низкими температурами? (Ответ: Россия)
    15. Какая страна самая густонаселенная в Европе? (Ответ: Германия) (Прочитайте больше интересных фактов о странах Европы).
    16. Сколько стран окружают Россию, Украину и Казахстан? (18 стран окружает Россию, Украина граничит с 7-ю странами, а Казахстан с 5-ю).
    17. Какой штат Австралии является островом? (Остров Тасмания)
    18. Как называются воображаемые горизонтальные и вертикальные линии вокруг Земли? (Ответ: широта и долгота).
    19. Что больше: Эверест или Марианская впадина? (Ответ: Марианская впадина)
    20. Какая европейская страна находится ближе всего к африканскому континенту? (Испания)
    21. Соединенное Королевство Великобритания состоит из Англии, Шотландии, Уэльса и какого еще региона? (Северная Ирландия)
    22. Россия находится в северном или южном полушарии? (В северном полушарии)
    23. В какой стране самая низкая плотность населения? (Ответ: Монголия)
    24. Семь африканских стран начинаются с буквы М. Сможете ли вы назвать все семь стран? (Ответ: Мадагаскар, Малави, Мали, Мавритания, Маврикий, Марокко, Мозамбик).
    25. Какое государство расположено на всех полушариях земли? (Республика Кирибати расположена на четырех полушариях)

    Видео-тест на школьные знания: 10 вопросов по школьной программе

    Тест на ШКОЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ. 10 вопросов по школьной программе

    Школьные вопросы по биологии с вариантами ответов

    Готовитесь ли вы к школьному экзамену или просто хотите проверить свои знания, ответьте на эти 10 вопросов по биологии, которые вызовут у вас интерес и обострят ваш ум.

    Зеленый пигмент в растительных клетках называется, как называется?

    Варианты: хлорофилл / каротиноиды / антоцианы

    Ответ: хлорофилл

    Какой орган измельчает пищу, попадающую в него изо рта через пищевод?

    Варианты: печень / желудок / почка / тонкий кишечник

    Правильный ответ: желудок (Рекомендую прочитать интересные факты о человеческом организме).

    Что из перечисленного является частью растительной клетки, но не является клеткой животного?

    Варианты: ядро / митохондрии / клеточная стенка / клеточная мембрана

    Ответ: клеточная стенка

    Какую функцию играют рибосомы в клетке?

    Варианты: хранят отходы / образует новые белки / переваривают еду

    Правильный ответ: образует новые белки

    Что производит эндокринная система?

    Варианты: гормоны / половые клетки / ДНК / кровяные клетки.

    Ответ: гормоны

    Растение, которое растет на другом растении без видимого вреда для хозяина, называется:

    Варианты: паразит / эпифит / сапрофит / хищник / гермафродит

    Ответ: эпифит

    Когда белки расщепляется, они обеспечивают:

    Варианты: кислород / углекислый газ / энергию / аминокислоты / углекислый газ

    Ответ: аминокислоты являются конечным продуктом распада белка.

    Что из перечисленного соединяет две кости в сустав?

    Варианты: хрящ / связка / мышца / сухожилие

    Ответ: связка

    Где бы вы нашли растение, которое называют ксерофитом?

    Варианты: болото / пустыня / океан / тундра / лес

    Правильный ответ: пустыня

    Что является основным источником энергии для всех живых организмов?

    Варианты: вода / кислород / азот / солнце

    Ответ: солнце

    Школьные вопросы по истории с ответами

    Racool_studio на freepik.com

    Если вас интересует история, то эти 10 вопросов по истории определенно для вас. Они взяты из школьной программы по всемирной истории и проверяет ваше понимание того, как много вы знаете об исторических событиях.

    В каком году началась Первая отечественная война?

    Варианты: 1853 г. / 1905 г. / 1914 г. / 1812 г.

    Ответ: 1812 год.

    Великая хартия вольностей была издана королем какой страны?

    Варианты: Франция / Австрия / Италия / Англия

    Ответ: королем Англии

    Какой римский император построил массивную стену через Северную Британию в 122 году нашей эры?

    Варианты: Марк Аврелий / Адриан / Нерон / Октавиан Август

    Ответ: император Адриан

    Кто написал документ, известный как 95 тезисов?

    Варианты: Мартин Лютер / Святой Августин / Генри Дэвид Торо / Вольтер

    Ответ: Мартин Лютер

    Кого из знаменитых завоевателей V века нашей эры называли «Бич Божий»?

    Варианты: Ганнибал / Чингисхан / Вильгельм Завоеватель / Аттила

    Ответ: Аттила, предводитель гунов

    Какие две страны вели между собой 100-летнюю войну?

    Варианты: Турция и Австрия / Англия и Франция / Палестина и Израиль / Германия и Россия

    Ответ: 100-летняя война велась между Англией и Францией

    Французские стили искусства, культуры, нравов и обычаев стали стандартом европейского вкуса в результате правления какого короля?

    Варианты: Генрих IV / Людовик XIV / Людовик XIII / Франциск I

    Правильный ответ: Людовик XIV

    Кто крестил Киевскую Русь?

    Варианты ответов: Владимир Великий / Александр I / Екатерина II / Николай II

    Ответ: Владимир Великий

    Где зародилось эгейское искусство?

    Варианты: Китай / Египет / Греция / Израиль

    Ответ: Греция

    Цезарь двинулся на Рим после завоевания какой страны?

    Варианты: Карфаген / Египет / Македония / Галлия / Греция

    Ответ: после завоевания Галлии

    Вопросы для школьников из разных областей

    1. Чей нос становился длиннее каждый раз, когда он лгал? (Пиноккио или Буратино)
    2. Какие фрукты дети традиционно дарят учителям? (Яблоко)
    3. Во что превращаются гусеницы? (В бабочек)
    4. Что вы используете, чтобы писать на доске? (Мел)
    5. Какая кошка считается невезучей? (Черная кошка)
    6. Какое наземное животное самое быстрое? (Гепард)
    7. Сколько сторон у треугольника? (Три стороны)
    8. Какое самое большое млекопитающее в мире? (Синий кит)
    9. Почему вещи падают, когда вы их роняете? (Из-за силы тяжести)
    10. Какое животное самое высокое в мире? (Жираф)
    11. Как называют ученого, изучающего горные породы? (Геолог)
    12. Две планеты в нашей солнечной системе начинаются с буквы М, вы можете их назвать? (Марс и Меркурий)
    13. В какой стране были изобретены Олимпийские игры? (Греция)
    14. Какой знаменитый океанский лайнер затонул во время своего первого рейса в 1912 году? (Титаник)
    15. В какой книге вы найдете персонажей, которым нужны ум, сердце и отвага? (Волшебник страны Оз)
    16. Как называется воображаемая линия, соединяющая северный и южный полюсы? (Меридиан)
    17. С какого дерева делают чернослив? (Сливовое дерево)
    18. Какое самое твердое натуральное вещество? (Бриллиант)
    19. Можете ли вы добавить один математический символ к числам 55555, чтобы получилось 500? (Ответ: 555–55 = 500)
    20. Сколько сторон у шестиугольника? (Шесть)
    21. Сколько струн у скрипки? (Четыре)
    22. Как называется животное, которое ест только растения? (Травоядное животное)
    23. В каком году закончилась Вторая мировая война? (1945 г.)
    24. Как называется орган, перекачивающий кровь по телу? (Сердце)
    25. Сколько часов в двух днях? (48 часов)
    26. В какой стране Жанна д’Арк возглавила армию? (Во Франции)
    27. Сколько зубов должно быть у взрослого человека, включая зубы мудрости? (32 зуба)
    28. Какая планета в солнечной системе самая большая? (Юпитер)
    29. Какой художник нарисовал Мона Лизу? (Леонардо да Винчи)
    30. Сколько дней в июне? (30 дней)
    31. Что изучает ботаник? (Растения)
    32. Какая планета третья от солнца? (Земля)
    33. Что ест хищник? (Мясо)
    34. Какая шахматная фигура может двигаться только по диагонали? (Слон)
    35. Что за существо комодский дракон? (Ящерица из семейства варанов)
    36. Как зовут того, кто изучает звезды? (Астроном)
    37. Президентом какой африканской страны был Нельсон Мандела? (Южная Африка)
    38. Какого цвета пять олимпийских колец? (Синий, черный, зеленый, красный и желтый)
    39. Во что превращаются головастики? (В лягушек)
    40. Какой океан в мире самый большой? (Тихий океан)
    41. Сколько планет в Солнечной системе? (8 планет)
    42. Какая планета ближе всего к солнцу? (Меркурий)
    43. На какой планете есть кольцо из камней и льда? (На Сатурне)
    44. Страус умеет летать? (Нет)
    45. Что за огненная жидкость течет из вулкана? (Лава)

    Вопросы школьной программы на эрудицию

    Вопрос 1. Какая птица живет на лежбище?

    а) Сова
    б) Пингвин
    в) Орел

    Ответ: пингвин

    Вопрос 2. Какую пищу едят пингвины?

    а) Овощи
    б) Фрукты
    в) Рыба

    Ответ: рыба

    Вопрос 3.  Где самая маленькая кость в теле человека?

    а) В ухе
    б) В стопе
    в) В носу

    Ответ: в ухе

    Вопрос 4. Какая самая большая пустыня в мире?

    а) Сахара
    б) Гоби
    в) Арктика

    Ответ: Сахара

    Вопрос 5. Как звали Бетховена?

    а) Людвиг
    б) Амадей
    в) Генрих

    Ответ: Людвиг

    Вопрос 6. В какой стране находится Лувр?

    а) Франция
    б) Италия
    в) Испания

    Ответ: Франция

    Вопрос 7. Сколько почек у здорового человека?

    а) одна
    б) две
    в) четыре

    Ответ: две почки

    Вопрос 8. Какая птица откладывает самые большие яйца?

    а) Страус
    б) Гусь
    в) Орел

    Ответ: страус

    Вопрос 9. Как зовут жену герцога?

    а) Леди
    б) Герцогиня
    в) Принцесса

    Ответ: герцогиня

    Вопрос 10. Если бросить красный камень в черное море, каким он станет?

    Ответ: станет мокрым.

    Вопрос 11. Что с неба всегда опускается, но никогда не поднимается?

    Ответ: осадки

    Вопрос 12. Трое мужчин в лодке. Лодка перевернулась, но только у двух мужчин намокают волосы. Почему?

    Ответ: Третий мужчина был лысым.

    Вопрос 13. Что всем нужно, чего хотят и чего просят, но никогда не берут?

    Ответ: Совет

    Вопрос 14. Я становлюсь меньше каждый раз, когда принимаю ванну. Что я?

    Ответ: мыло

    Вопрос 15. Был розовый одноэтажный дом в уютном микрорайоне. В нем все было розовым: стены, ковры, мебель, даже кошка. Какого цвета была лестница?

    Ответ: Лестницы не было. Это одноэтажный дом.

    Заключительные мысли

    Вы хотите, чтобы ваши ученики чувствовали себя комфортно и охотно участвовали в образовательной программе, независимо от того, учатся ли они очно или удаленно? Многие учителя убедились, что это возможно сделать с помощью вопросов, тестов и викторин, которые создают веселую и позитивную атмосферу в классе.

    Согласно Центру педагогических инноваций Корнельского университета, использование тестов и викторин в классе может принести ученикам много пользы, например:

    • Установление взаимопонимания между учениками
    • Подготовка детей к совместному обучению
    • Создание непринужденной обстановки, в которой учащиеся чувствуют себя достаточно комфортно, чтобы в полную меру участвовать в школьной программе.

    Поэтому в этой статье собраны из школьной программы вопросы с ответами на разные темы, которые вы можете использовать для учеников всех возрастов. Они помогут вашим ученикам почувствовать себя комфортно друг с другом и настроят весь класс на веселый совместный урок.

    Вопрос организации школьного питания — на контроле временной рабочей группы

    21.04.2021 16:26:46

    Депутаты Оренбургского городского Совета приняли участие в первом заседании временной рабочей группы по вопросу организации школьного питания. В ее состав также вошли представители администрации города, Счетной палаты, директора школ, члены общественных организаций, общественной палаты и городского родительского комитета.

    На совместном заседании постоянных депутатских комитетов, которое состоялось 19 апреля, прокуратурой города была озвучена новая (четвертая) редакция проекта решения Совета. Учитывая, что к внесенной редакции возникли вопросы и замечания, депутаты приняли единогласное решение не торопиться и более подробно проработать данный вопрос в формате рабочей группы.

    — В первую очередь, чтобы принять правильное и верное решение по данному вопросу, нам следует полностью изучить позицию директоров образовательных учреждений и родительского сообщества. Необходимо общее и консолидированное мнение. В итоге мы должны прийти к юридически грамотному и экономически обоснованному документу, который всех будет устраивать, — сказала председатель Оренбургского городского Совета Ольга Березнева.

    Ольга Березнева также отметила, что необходимо включить в состав рабочей группы представителей высших учебных заведений, которые занимаются вопросами здорового питания. По ее мнению, они смогут предложить идеи, связанные с возможностью создать более качественное и полезное меню для учащихся. Также члены временной рабочей группы поддержали идею председателя Совета включить в состав рабочей группы представителей Роспотребнадзора и прокуратуры города.

    -Задачи, которые на сегодняшний день мы ставим перед временной рабочей группой, необходимо проработать до 15 мая. Это первое и вводное заседание. Сейчас нам нужно определить график заседаний и дополнительно уточнить список членов временной рабочей группы, — отметила заместитель Главы города Оренбурга по социальным вопросам Елена Иванова.

    Теги: Оренбург, городской Совет, заседание

    Возврат к списку


    «Школьный вопрос» в Манитобе в контексте англо-французских межэтнических отношений в Канаде конца XIX века Текст научной статьи по специальности «История и археология»

    Вестник Челябинского государственного университета. 2014. № 8 (337). История. Вып. 59. С. 69-73.

    ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

    О. В. Ильина

    «ШКОЛЬНЫЙ ВОПРОС» В МАНИТОБЕ В КОНТЕКСТЕ АНГЛО-ФРАНЦУЗСКИХ МЕЖЭТНИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ В КАНАДЕ КОНЦА XIX ВЕКА

    Исследование выполнено при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ), проект № 13-01-00035

    Статья посвящена изучению «школьного вопроса» в Манитобе с точки зрения межэтнического конфликта, оказавшего значительное влияние на национальную политику Канады.

    Ключевые слова: история Канады, провинция Манитоба, школьное образование, этнический конфликт.

    «Школьный вопрос» в Манитобе — это конфликт, в котором отразились ключевые проблемы межэтнических отношений в Канаде, связанные с государственной политикой в области образования, религии и культуры. Франкоканадское население, в том числе и франкоговорящие «метисы» из числа коренных народов, не желало мириться с положением этнического меньшинства с ограниченными правами и требовало сохранения сети католических школ, а также возможности обучения на родном языке и сохранения статуса французского как второго официального языка.

    «Школьный вопрос» мало освещен в историографии, особенно в ракурсе межэтнического конфликта. В последнем десятилетии

    XIX в. ему уделялось внимание лишь в нескольких обзорных работах публицистического характера, примечательных своей тенденциозностью. Например, книга адвоката Ф. Уэйда «Школьный вопрос в Манитобе» содержит упоминания большого количества юридических актов и нормативных документов, к которым не обращаются другие авторы. Но значительную ее часть занимают попытки доказать, посредством статистики, конфессиональных отличий и этнических стереотипов, недобросовестность, невежество и социальную опасность франкоканадцев, чья собственная школьная система представляет собой угрозу для Канады1. В начале

    XX в. сюжеты о конфликте стали включаться в издания, посвященные политической истории страны. Отдельные проблемные исследования, обычно тесно связанные с восстанием на реке Рэд, появлялись в периоды всплесков сепаратистских настроений среди франко-

    канадцев в 1960-1970-х гг. Таким образом, большинство работ канадских авторов оказалось сосредоточено на политической стороне вопроса. Этническая составляющая, которая и придала политическим баталиям остроту, до сих пор не удостаивалась должного внимания. В отечественной историографии конфликт в Манитобе ни разу не изучался как самостоятельная тема. Хотя и существуют отдельные работы, посвященные межэтническим отношениям2.

    Целью данного исследования является рассмотрение «школьного вопроса» в Манитобе в первую очередь как этнического столкновения. Это не только придало специфику ходу и урегулированию конфликта, но и сделало его особо значимым для дальнейшей истории многонациональной Канады.

    Манитоба стала первой западной провинцией, присоединившейся к Канадской конфедерации в 1870 г.3 Большую часть ее населения составляли канадские метисы, медленно переходившие от диалекта мичиф к французскому. За пятнадцать лет существования, благодаря прокладке по ее территории трансканадской железной дороги, из крошечной «провинции-почтовой марки» с площадью всего в 160 км2 Манитоба выросла в значительную административную единицу. Строительство и развитие связанного с ним бизнеса привлекали англоканадских переселенцев из соседней провинции Онтарио. Одновременно часть «метисов» переселилась дальше на запад или во франкоязычный Квебек, что повлияло на языковой состав населения.

    По мнению провинциальных властей, в 1890-х гг. ситуация сильно изменилась по

    сравнению с 1870-ми гг., когда был принят Акт о Манитобе, предусматривавший равные права и, что важнее всего, государственное финансирование, для протестантских и католических школ. В 1890 г. лейтенант-губернатор провинции Томас Гринуэй посчитал возможным прекратить финансирование католических школ, тем самым нарушив условия акта о присоединении Манитобы к Канадской федерации. А именно 22-й статьи, суть которой сводилась к невмешательству провинциальных властей в права и привилегии конфессиональных школ любой группы лиц, в том числе и религиозного меньшинства4.

    В государстве, где доступное образование играло большую роль в общественной жизни, контроль над школьной системой был важен не только с финансовой стороны. Образование, чаще всего, носило религиозный характер. Церковь постепенно сдавала свои позиции в политической жизни, но ее влияние все еще было значительным. Именно через школьное образование различные политические силы оказывали влияние на подрастающее поколение.

    По результатам переписи 1871 г. доля франкоязычных канадцев составила порядка 31 % от числа населения и за двадцать последующих лет не снижалась, а даже возросла в пределах 2-5 %5. Но расселялись они неравномерно: подавляющее большинство проживало в Квебеке, частично в Новой Шотландии. В этих многолюдных восточных провинциях права религиозных меньшинств в сфере образования строго соблюдались, но в слабозаселенной Манитобе власти не были столь щепетильны.

    Франкоканадцы и «метисы», возмущенные решением Т. Гринуэя, принялись оспаривать его во всех возможных инстанциях. В 1894 г. их апелляция, дошедшая до Верховного суда Канады, была отклонена на основании третьего пункта 22-й статьи того же Акта о Манитобе, в котором говорилось о возможности внесения корректив в образовательный закон провинции «при рассмотрении каждого случая и если обстоятельства требуют того»6. По мнению лейтенант-губернатора Т. Гринуэя, стесненность провинции в средствах была именно таким обстоятельством. К тому же католические школы в провинции не потеряли никаких прав или привилегий по отношению к остальным конфессиональным школам всего доминиона, что находи-

    лось в полном согласии с образовательным законом Манитобы.

    Но через год судебный комитет Тайного совета Великобритании пересмотрел решение Верховного суда. По вынесенному им заключению католическое меньшинство оказалось в неравном положении по отношению к протестантскому большинству, а это недопустимо по подразделу 2 статьи 22 Акта о Манитобе6. Тайный совет указал Верховному Суду Канады, что тот должен был не выяснять, затрагивались ли права и привилегии меньшинства, а урегулировать финансовую сторону вопроса.

    Громкое судебное разбирательство, в котором каждая из сторон пыталась истолковать нечеткие формулировки закона в свою пользу, всколыхнуло канадскую общественность. Проблема быстро приняла федеральное значение и грозила стать одной из важнейших в Канаде, так как не соблюдалась федеральная часть законодательства доминиона. Повсюду религиозные меньшинства оказались обеспокоены своими перспективами. Активизировались и радикалы, рассчитывавшие не только вернуть права меньшинства, но завоевать новые. Консервативное правительство решило использовать «школьный вопрос» для унификации системы начального образования, введя единообразные требования к программам и учителям.

    Сторонники реформ обосновывали необходимость унификации рядом причин. По их мнению, католические школы, в которых преподавали некомпетентные в сфере образования священники, не только сводили обучение к католической догматике и этике, но и попросту показали себя неэффективными по итогам проверок грамотности7. Кроме того, часть населения подозревала их в продвижении «французской идеи»: воспитании в детях ненависти ко всему, связанному с британцами и английским языком. И хотя такой радикальной цели, как отмена раздельного обучения, не ставилось, но для уменьшения влияния церкви предлагалось ввести светские органы управления с широкими полномочиями контроля католических и протестантских школ, в которых были бы существенно сокращены часы религиозного обучения.

    Воплощавший эти идеи законопроект Бо-уэлла казался трудновыполнимым на практике. При обсуждении столкнулись интересы боровшейся за привилегии церкви, выступав-

    ших за уменьшение роли религии политиков и не готовых принять светское образование жителей Манитобы. Франкоязычное меньшинство возмущалось ущемлением их прав. При этом католические школы находились в смешанных общинах и не могли существовать без государственной поддержки.

    Все варианты компромисса, казавшиеся логичными, сталкивались с непреодолимыми бытовыми трудностями. При увеличении размера школьных округов детям приходилось бы добираться до школы пешком по 4-6 км из отдаленных поселений. В условиях долгой, суровой и снежной зимы слабозаселенной Манитобы это ставило под угрозу жизнь детей. Сохранение прежних размеров округов грозило превращением многих школ обоих конфессий в настолько малокомплектные, что большинство из них следовало закрыть согласно законодательству доминиона8.

    Предложение проводить обучение на языке большинства налогоплательщиков округа тоже было обречено на провал. Франкогово-рящее население, все еще слишком многочисленное, уже более столетия сохраняло за собой право обучения детей на родном языке и выражало готовность бороться за него как за один из символов идентичности. К тому же англоканадские преподаватели отказывались учить французский для бытового общения с учениками, не успевшими овладеть английским, даже ради повышения заработной платы9. Аналогичная ситуация наблюдалась и по другую сторону «баррикад»: франкоканадцы не желали учить английский, даже если это значительно облегчило бы им жизнь в условиях соседства с англоязычным большинством. В свою защиту меньшинство приводило статистику комитета по образованию, согласно которой посещаемость в католических школах была значительно выше, чем в протестантских10.

    К компромиссу прийти так и не удалось. Проект, не устраивавший большинство политиков и населения, был передан в королевский Тайный совет по делам Канады для публичных слушаний, которые растянулись на длительный срок11.

    Ранее политически пассивное франкоканад-ское население теперь не осталось в стороне. Их поддержали и либералы, прежде предпочитавшие не вмешиваться в религиозные споры, так как их отношения с церковью не были гладкими. Уилфрид Лорье, ставший в 1887 г. лидером либеральной оппозиции, был в числе

    тех, кто считал «школьный вопрос» поворотным моментом в развитии Канады. Он решительно осудил позицию правительства, выступив с речью в Палате общин. В ней политик обратил внимание на положение протестантского меньшинства в Квебеке, аналогичное католикам в Манитобе. Ведь его права никогда не ущемлялись, а даже в случае их нарушения консерваторы не замедлили бы вмешаться. Также Лорье, франкоканадца по происхождению, волновало распространение протестантских школ под видом светского обучения: «Если в самом деле под видом государственных продолжат работу протестантские школы и католиков обяжут в них обучаться, то это окажется самым возмутительным примером злоупотребления полномочиями со стороны правительства, и я должен буду уйти из него. Но, прежде, чем моя жизнь в политике закончится, я повторю с каждой трибуны Квебека, Онтарио и Манитобы, что католическое меньшинство подвергается бесчестной тирании»12.

    Большинство либералов, вне зависимости от происхождения, разделяло взгляды своего лидера и ставило в вину правящей партии пассивность и нежелание до конца вникнуть в столь принципиальный вопрос. Активно отстаивая свою позицию, либералы впервые за долгие годы нашли поддержку у католического духовенства, что спровоцировало обвинения со стороны консервативной партии в сговоре с римско-католической церковью. В ответ У. Лорье напомнил, что возглавляет партию, в которую входят люди разных вероисповеданий. И заявил, что главная проблема — в нарушении федерального законодательства в одной из провинций в отношении меньшинства, а не роли религии в школе. «Пока заседаю в Палате и занимаю свою должность, — резюмировал политик, -я считаю своей обязанностью решать любой вопрос не с точки зрения католицизма или протестантизма, а на основании закона, спра-

    13

    ведливости, совести и толерантности»13.

    Ожесточенные дебаты продолжались более двух недель. С незначительным перевесом проект реформы школьного образования приняли, но уже тогда было ясно, что его отмена станет ключевой темой ближайшей предвыборной кампании14. Неспособность М. Боуэлла окончательно решить проблему в Манитобе спровоцировала политический кризис, в ходе которого ушли в отставку семеро членов кабинета министров и про-

    изошел раскол консервативной партии. Премьер-министр счел наилучшим выходом покинуть свой пост, и на 1896 г. были назначены досрочные выборы.

    Основная борьба проходила на фоне противостояния Уилфрида Лорье и Чарльза Тап-пера. Работу либералов серьезно осложняли финансовые проблемы партии, двойственное отношение католического духовенства, консервативная пресса, клеймившая лидера либералов предателем нации и религии. Дело в том, что сам У. Лорье с одиннадцати лет обучался в протестантской школе Нью-Глазго15. Политик объяснял это желанием отца, человека либеральных взглядов и активно контактировавшего с англоязычным населением, дать ему как можно более широкое и применимое на практике образование. И хотя продолжал он обучение уже в колледже Вознесения, находившемся на попечении католической церкви, эпизод с протестантской школой давал богатую пищу для критики16.

    Именно пункт предвыборной программы, предусматривающий повторное рассмотрение «школьного вопроса», помог либералам выиграть всеобщие выборы со значительным перевесом. В пяти из семи провинций прошло больше половины депутатов от либералов. Самым неприятным сюрпризом для консерваторов стал проигрыш в провинции Онтарио, на которую возлагались большие надежды: от нее в парламент прошли только шестнадцать их депутатов, против сорока девяти мест, которые получили сторонники У. Лорье17.

    Как и обещалось, решение «школьного вопроса» в Манитобе стало первостепенной задачей нового кабинета и первого премьер-министра франкоканадского происхождения. Оттава и Виннипег начали переговоры, наконец-то обоюдно признавая, что реформа была нарушением федерального законодательства, но улаживать проблему меньшинства нужно в согласовании с провинциальными властями.

    Представители Манитобы сформировали три ключевых принципа, на которых следовало основывать реорганизацию образования: раздельное обучение по религиозному признаку, сохранение права католиков на собственные школы и преподавание на французском языке. Основным препятствием к их реализации стали финансовые вопросы: по-прежнему оставалось неясным, за чей счет будут существовать малокомплектные школы.

    Правительство Лорье встало на путь компромисса. Не имевшие финансовых проблем школы для этнического большинства продолжили работу без изменений. В них предусматривалась более продуманная, строгая и преимущественно светская система контроля за качеством обучения. В местах со сложной этнической картиной на основе прежних малокомплектных школ создавалась сеть государственных учебных заведений. В них предусматривалось религиозное обучение, осуществляющееся священником в последние полчаса учебного дня, при согласовании с советом попечителей школы и по просьбе не менее 10-15 родителей18. Дети различных конфессий проводили эти полчаса раздельно. При достаточном количестве франкоканад-ских школьников в штате учебного заведения должен был состоять хотя бы один преподаватель-католик, аналогично — в местах проживания протестантского меньшинства. Другими словами, если в образовательном учреждении обучалось десять учеников, родным языком которых являлся французский или любой другой негосударственный, преподавание велось на нем, но при условии обязательного изучения ими английского18. По сути, основы образовательной системы не затрагивались, но обеспечивалась неприкосновенность веры и традиций национальных меньшинств. Малокомплектные школы предлагалось закрыть или в течение года преобразовать в государственные, если они не смогут работать на самофинансировании общины.

    Большинство политиков и населения поддержало законопроект. В том числе и англиканское духовенство, официально признавшее компромисс разумным решением спора. Хотя и нашлись недовольные в лице консерваторов, оранжистов Манитобы и католического духовенства. Последние писали жалобы в Ватикан и возмущались, что «на слово Божье цинично оставили полчаса в день»19.

    В переписке с архиепископом Монреаля У. Лорье резюмировал дебаты вокруг «школьного вопроса»: «Я признаю: уступки правительства Манитобы не включают в себя все, на что рассчитывали католики. Но идея восстановить школы насильно, посредством федерального вмешательства, после стольких лет борьбы за провинциальные права, кажется мне неосуществимой. Я прошу взглянуть на вопрос не только с точки зрения происхождения, веры и благородных помыслов,

    но и с учетом особенностей нашей политической системы, гарантирующей широкую автономию провинциям»20.

    Примечания

    1 Wade, F. C. The Manitoba school question. Winnipeg, 1895.

    2 Нохрин, И. М. Концепция канадианизма и франкоканадский национальный вопрос в последней трети XIX-XX вв. // Канадский ежегодник / отв. ред. А. Н. Комаров. М., 2012. Вып. 16. С. 43-55.

    3 Manitoba Act. 1870 (33 Victoria, c 3. Canada) [Internet resours]. URL : http://www.solon.org/ Constitutions/ Canada/English/ma_1870.html.

    4 Manitoba Act. 1870 (33 Victoria, c 3. Canada) [Internet resours]. URL : http://www.solon.org/ Constitutions/ Canada/English/ma_1870.html.

    5 Dawson, S. E. Census of Canada; Recensement Du Canada : 1890-91. Vol. 1. Ottawa, 1893. P. 394.

    6 Manitoba Act. 1870 (33 Victoria, c 3. Canada) [Internet resours]. URL : http://www.solon.org/ Constitutions/ Canada/English/ma_1870.html.

    7 National Schools For Manitoba. Winnipeg, 1892. P. 19.

    8 Wade, F. C. The Manitoba school question. P. 38.

    9 Ibid. P. 21

    10 Brousseâu, L. Difficulté Scolaire de Manitoba par questions et reponses a la portee de tous. Québec, 1897. P. 42.

    11 Bourinot, J. G. Canada under British Rule 1760-1905. Cambridge, 1909. P. 354.

    12 Skelton, O. D. Life and Letters of Sir Wilfrid Laurier. Vol. 1. Toronto, 1916. P. 456.

    13 Ibid. P. 18.

    14 Wade, F. C. The Manitoba school question. P. 50.

    15 McArthur, P. Sir Wilfrid Laurier. Toronto, 1919. P. 6.

    16 Ibid. P. 7.

    17 Willison, J. S. Sir Wilfrid Laurier and the Liberal Party. Toronto, 1903. P. 208.

    18 The Manitoba Public Schools Act [Internet resours]. URL : http://web2.gov.mb.ca/laws/stat-utes/ccsm/p250e.php.

    19 Bourassa, H. On the Manitoba school question. Ottawa, 1898. P. 12.

    20 Skelton, O. D. Life and Letters of Sir Wilfrid Laurier. Vol. 2. Toronto, 1916. P. 23.

    Качество школьного питания — важнейший вопрос 

    14 янв. 2022 г., 13:59

    На первом в новом году еженедельном совещании с членами регионального правительства и главами муниципалитетов в режиме ВКС губернатор Московской области Андрей Воробьев обратил внимание на важность контроля качества питания в образовательных учреждениях и детских садах. «Этот вопрос остается одной из самых важных тем» — отметил губернатор.

    В городском округе Клин организацию и качество питания в школах контролируют администрация округа и представители общественных организаций. Как известно, в Московской области введен новый вид контроля за школьными столовыми — «Родительский контроль». Это — инструмент для родителей, которые хотят знать, как организовано питание их детей, насколько оно полезное и калорийное. 

    Недавно глава городского округа Клин Алена Сокольская проверила организацию питания в школе № 17. Приехала она к самому обеду. Если многие ребята с удовольствием ели первое, хрустели малосольными огурчиками, то вот аппетитные голубцы почему-то некоторые из школьников даже не стали пробовать. 

    Не секрет, что не так-то просто угодить привередливым мальчикам и девочкам. Конечно, многие привыкли к домашней пище.
    По словам одного из поваров, старшеклассники не такие привередливые. Видимо, они хорошо понимают, что при организации массового питания — в школе № 17 пищу готовят для 600 ребят — трудно угодить каждому. Хотя, конечно, от поваров и руководства образовательных учреждений в этом деле тоже многое зависит. Просто нужно максимально учитывать мнение родителей и прислушиваться к отзывам самих ребят.

    Алена СОКОЛЬСКАЯ, глава городского округа Клин:
    «Общаясь с ребятами младших классов школы № 17 во время обеда, мы обратили особое внимание на предпочтения детей. Рассказывая о любимых блюдах из школьного меню, большинство из них называли макароны с сыром, творожную запеканку с подливкой, гречку с котлетой, борщ с черным хлебом. Не первый раз замечаем, что ребята без особого аппетита едят блюда с овощным наполнением».

    Стоит также отметить: все ребята говорили, что и завтраки, и обеды подаются горячими, что им нравится школьное питание, но некоторые блюда в меню они хотели бы заменить. Данный вопрос будет рассматриваться в пределах компетенции управления образования и Комбината школьного питания, который отвечает за организацию питания.

    Источник: http://inklincity.ru/novosti/obrazovanie/kachestvo-shkolnogo-pitaniya-vazhneyshiy-vopros

    АНО ПО «Школьный вопрос», ИНН 2463090943

    НЕ ДЕЙСТВУЕТ С 30.01.2013

    Общие сведения:

    Контактная информация:

    Юридический адрес: 660041, г Красноярск, ул Хабаровская 2-я, д 1,..

    Телефон: +7 (391) 250-12-62

    E-mail:

    Реквизиты компании:

    Виды деятельности:

    Учредители:

    Регистрация в Пенсионном фонде Российской Федерации:

    Регистрационный номер: 034005051719

    Дата регистрации: 30.12.2009

    Наименование органа ПФР: Государственное учреждение — Управление Пенсионного фонда Российской Федерации в Октябрьском районе г. Красноярска

    ГРН внесения в ЕГРЮЛ записи: 2102400001262

    Дата внесения в ЕГРЮЛ записи: 19.01.2010

    Регистрация в Фонде социального страхования Российской Федерации:

    Регистрационный номер: 240141067124011

    Дата регистрации: 29.12.2009

    Наименование органа ФСС: Филиал №1 Государственного учреждения — Красноярского регионального отделения Фонда социального страхования Российской Федерации

    ГРН внесения в ЕГРЮЛ записи: 2102400000349

    Дата внесения в ЕГРЮЛ записи: 11.01.2010

    Госзакупки по 44-ФЗ не найдены

    Госзакупки по 223-ФЗ не найдены

    Сертификаты соответствия: Исполнительные производства:

    Краткая справка:

    Организация ‘Автономная некоммерческая организация поддержки образования «Школьный вопрос»‘ зарегистрирована 18 декабря 2009 года по адресу 660041, г Красноярск, ул Хабаровская 2-я, д 1,… Компании был присвоен ОГРН 1092400002727 и выдан ИНН 2463090943. Основным видом деятельности является научные исследования и разработки в области общественных и гуманитарных наук. Компанию возглавляет Громова Екатерина Владимировна. Состояние: ПРЕКРАЩЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮРИДИЧЕСКОГО ЛИЦА В СВЯЗИ С ИСКЛЮЧЕНИЕМ ИЗ ЕГРЮЛ НА ОСНОВАНИИ П.2 СТ.21.1 ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА ОТ 08.08.2001 №129-ФЗ.

    Добавить организацию в сравнение

    OZON.ru

    Казань
    • Ozon для бизнеса
    • Мобильное приложение
    • Реферальная программа
    • Зарабатывай с Ozon
    • Подарочные сертификаты
    • Помощь
    • Пункты выдачи
    Каталог ЭлектроникаОдеждаОбувьДом и садДетские товарыКрасота и здоровьеБытовая техникаСпорт и отдыхСтроительство и ремонтПродукты питанияАптекаТовары для животныхКнигиТуризм, рыбалка, охотаАвтотоварыМебельХобби и творчествоЮвелирные украшенияАксессуарыИгры и консолиКанцелярские товарыТовары для взрослыхАнтиквариат и коллекционированиеЦифровые товарыБытовая химия и гигиенаOzon ExpressМузыка и видеоАвтомобили и мототехникаOzon УслугиЭлектронные сигареты и товары для куренияУценённые товарыOzon ExpressOzon PremiumOzon GlobalТовары в РассрочкуПодарочные сертификатыOzon СчётСтрахование ОСАГОРеферальная программаOzon TravelОzon ЗОЖДля меняЗона лучших ценOzon MerchOzon для бизнесаOzon КлубOzon LiveМамам и малышамТовары OzonOzon ЗаботаЭкотоварыДоставка от 2 часовSALEПризы за мини-задания Везде 0Войти 0Заказы 0Избранное0Корзина
    • TOP Fashion
    • Premium
    • Ozon Travel
    • Ozon Express
    • Ozon Счёт
    • LIVE
    • Акции
    • Бренды
    • Магазины
    • Сертификаты
    • Электроника
    • Одежда и обувь
    • Детские товары
    • Дом и сад
    • Зона лучших цен

    Такой страницы не существует

    Вернуться на главную Зарабатывайте с OzonВаши товары на OzonРеферальная программаУстановите постамат Ozon BoxОткройте пункт выдачи OzonСтать Поставщиком OzonЧто продавать на OzonSelling on OzonО компанииОб Ozon / About OzonВакансииКонтакты для прессыРеквизитыАрт-проект Ozon BallonБренд OzonГорячая линия комплаенсУстойчивое развитиеOzon ЗаботаПомощьКак сделать заказДоставкаОплатаКонтактыБезопасностьOzon для бизнесаДобавить компаниюМои компанииПодарочные сертификаты © 1998 – 2022 ООО «Интернет Решения». Все права защищены. Версия для слабовидящихOzonИнтернет-магазинOzon ВакансииРабота в OzonOZON TravelАвиабилетыRoute 256Бесплатные IT курсыLITRES.ruЭлектронные книги

    30 вопросов, на которые должен ответить каждый студент

    на Терри Хейк

    Эти вопросы больше касаются учащегося, чем вас, вашего класса или вашего образования.

    То, что должен знать каждый учащийся, начинается с себя и переходит в область вашего содержания: самопознание -> знание содержания.

    Ваша работа как педагога состоит в том, чтобы привести учащихся к пониманию, но этому должны предшествовать самосознание и самопознание учащихся. Эти вопросы касаются целого ряда тем, но все они вращаются вокруг идеи личности учащегося.

    Если он еще не наступил, то, вероятно, первый день в школе для вас неизбежен, и подобные вопросы могут пригодиться и там. Познакомьтесь с вещами типа . Но они также могут помочь задать тон в вашем классе, что самоанализ является обязательным, осознание и мышление всегда включены, а самопознание – конечная цель любой системы обучения.

    Стратегии реализации

    Такого рода вопросы кажутся немного… сложными, но если ученики даже не могут начать отвечать на них, что ж, у нас проблемы, не так ли? Хотя некоторые из них могут не работать на начальных/элементарных уровнях, большинство из них довольно гибкие и могут быть изменены по мере необходимости учителем или даже самими учащимися.

    Основываясь на некоторых отзывах, которые мы получили от нашего сообщества Facebook, вот несколько советов по использованию этого ресурса:

    1. Выпилите лобзиком

    Разделите учащихся на 4 группы, сделайте то же самое с вопросами, попросите учащихся обсудить каждый соответствующий набор в группе, а затем запишите свои собственные ответы после того, как они немного обсудят его с другими.

    2. Выбор

    Предложите учащимся ответить на те, на которые они хотят отвечать, и пропустить те, на которые они не отвечают

    3.Персонализировать

    Если у вас есть предположения, какие учащиеся должны ответить на какие вопросы, распределите их соответствующим образом.

    4. Используйте их в качестве подсказок для журнала или блога

    Каждый вопрос может выступать в качестве подсказки. На самом деле, при еженедельном использовании вы получаете подсказки почти за весь учебный год.

    Затем пусть учащиеся возьмут ответы и продемонстрируют ответы в какой-нибудь художественной форме, а затем поделятся ими в социальных сетях или в цифровом портфолио.Вы также можете использовать их в качестве тем для еженедельных постов в блогах для студентов, где все учащиеся отвечают на один и тот же вопрос, а учащиеся посещают блоги друг друга и оставляют комментарии и т. д.

    5. Командные игры

    Назначайте вопросы учащимся, чтобы на все вопросы ответили как минимум два учащегося. Затем предложите учащимся, ответившим на совпадающие вопросы, встретиться, сравнить и сопоставить свои ответы и обменяться мнениями.

    6. Большое изображение

    Прежде всего, спросите учащихся, почему такие вопросы важны.

    7. Крыло

    Просто передай им и посмотри, как они отреагируют, и возьми оттуда. Рисование, дебаты, концептуальные карты, Сократические дискуссии и т. д.

    30 вопросов, на которые должен ответить каждый учащийся

    1. Что все должны знать о вас?

    2. Что вам нужно от меня (как вашего учителя) больше всего на свете?

    3. Что для вас означает успех в учебе? Как бы вы это определили?

    4.Что вы знаете о том, как люди учатся?

    5. Что самое креативное вы когда-либо делали?

    6. Какими четырьмя способами люди учатся?

    7. Что значит что-то понимать?

    8. Когда вы в последний раз решали проблему?

    9. Как вы реагируете на ожидания?

    10. Чем вы больше всего гордитесь?

    11. О чем вы хотите узнать?

    12. Вы разборчивый читатель? Каковы ваши сильные стороны как читателя?

    13.Какова ваша личная философия?

    14. Когда вы пишете лучше всего?

    15. Что стоит глубоко понять?

    16. Каковы ваши лучшие привычки как мыслителя? Наименее полезно?

    17. Что для вас важнее всего в жизни?

    18. Какая связь между обучением и пунктом 17?

    19. Откуда берется ваш внутренний драйв?

    20. Кто ваши герои или образцы для подражания?

    21. Зачем учиться (укажите здесь область вашего контента)?

    22.В чем ты хорош, чего никто не знает?

    23. Что учителя иногда неправильно понимают в вас как в ученике?

    24. Что значит «учиться»?

    25. Считаете ли вы себя «умным»? (Что значит «умный»?)

    26. Как вы реагируете на сложные тексты, медиа, задания, проекты и т.д.? Отличается ли это от того, как вы реагируете на сложности в «реальном мире»?

    27. Что Вы цените (как человека, как студента и т.д.)?

    28. Что должна «делать» школа?

    29.Где (или «кем») вы хотите «быть» через десять лет? В следующем году? В это же время на следующей неделе?

    30. Если я уйду с твоего пути в этом году, что ты сможешь сделать?

    ESL Conversation Questions — Школа (I-TESL-J)

    Часть вопросов для разговора в классе ESL.

    Связано: стандартизированные экзамены

    • Можно ли есть в классах?
    • Можно ли курить в классах?
    • Вы состояли в каких-нибудь клубах в старшей школе?
    • Вы ходили в государственную среднюю школу или в частную?
      • Каковы преимущества каждого типа школ?
      • В какой тип школы вы хотели пойти?
    • Вам приходилось носить форму в школе? Как насчет начальной школы?
    • Вы изучали искусство в средней школе?
    • В вашей школе была группа?
      • Если да, то играли ли вы в нее?
      • На каком инструменте ты бы хотел играть в школьном оркестре? Почему?
    • Большинство ваших учителей учитывают посещаемость?
    • Некоторые из ваших учителей уходят с занятий пораньше?
      • Что вы думаете, когда учитель отпускает класс пораньше?
    • Вы берете словарь на уроки английского языка?
      • Как насчет других ваших занятий?
      • У вас есть электронный словарь?
      • Можете ли вы получить доступ к словарю мобильного телефона, чтобы найти значение слова?
    • Вам нравится изучать английский язык?
      • Математика?
      • Наука?
      • Искусство?
      • Биология?
      • Химия?
    • Вы когда-нибудь пропускали уроки?
    • У вас есть вечерние занятия?
    • Вы играете в школьных спортивных командах?
    • Вы все еще поддерживаете связь со своим лучшим другом в начальной школе?
    • Вы когда-нибудь отсутствовали?
    • Вы когда-нибудь опаздывали на занятия?
      • Если да, то почему?
      • Когда в последний раз?
      • Учитель рассердился?
    • Вы когда-нибудь провалили урок? (Может быть, это невежливо спрашивать.)
    • Вы когда-нибудь спали на уроках?
    • Как вы обычно сюда заходите?
    • Как ты добираешься до школы?
    • Сколько времени тебе нужно, чтобы добраться до школы?
    • Сколько раз вы отсутствовали в школе в этом году?
    • Сколько домашних заданий вы делаете каждый день?
    • В школе было строго?
    • Вы были в какой-нибудь спортивной команде в старшей школе?
    • Какие занятия тебе не нравятся? Почему они тебе не нравятся?
    • Что тебе больше всего нравилось в старшей школе?
    • Что вам больше всего нравится в вашей школе?
    • Что вам меньше всего нравится в вашей школе?
    • Что вы думаете о своем уроке английского языка? Ваш урок физкультуры?
    • Что вы думаете о нашей столовой?
    • Что вы думаете об этом кампусе?
    • Чем ты хочешь заниматься после выпуска?
    • Какое у тебя самое лучшее воспоминание из средней школы?
      • Как насчет старшей школы?
      • Какое у тебя самое худшее воспоминание?
    • Какую школу вы закончили? Какая средняя школа? Какая младшая школа?
    • Во сколько начинается твой первый урок во вторник?
    • Как называлась ваша средняя школа?
    • Каким правилам вы должны были следовать в старшей школе?
      • Какие правила вы считаете несправедливыми?
      • Вас когда-нибудь ловили на нарушении школьных правил?
      • Вам разрешалось курить на территории кампуса?
      • Вам разрешали есть в классе?
    • Какой твой любимый предмет?
      • Почему тебе это нравится?
      • Кто учитель?
      • Сколько раз в неделю собирается класс?
    • В каких предметах ты хорош? (Какие у вас сильные предметы?)
    • Какие предметы у тебя плохие? (Какие предметы для вас трудны?)
    • Кто твой любимый учитель?
      • Какой курс он или она преподает?
      • Почему он или она тебе нравятся?
    • Что вас больше всего удивило в школьной системе США?
    • Какими основными характеристиками, по вашему мнению, должен обладать учитель?
    • Вы должны носить школьную форму? (А надо ли было…) Нравится ли вам носить форму?
    • Как вы думаете, школьная форма — это хорошая идея? Почему, почему нет?
    • Важна ли одежда, которую вы носите в школу?
    • Чувствуете ли вы необходимость носить дорогую дизайнерскую одежду в школу?
    • Чем обычаи в классах в США отличаются от обычаев, с которыми вы сталкивались в других местах?
    • С кем тебе нравится сидеть в классе?
    • Вам нравится, когда вас обучает учитель-мужчина или женщина?
    • Вам нравится, когда вас обучает учитель-женщина или мужчина-мужчина?
    • Какие предметы, по вашему мнению, больше не нужны или не нужны?
    • Что означает термин совместное обучение? Вы учились в школах совместного обучения?
    • По-разному ли относятся к мальчикам и девочкам учителя в школах с совместным обучением, которые вы посещали? Если да, то как?
    • Как вы думаете, девочки намного лучше работают вместе, если рядом нет мальчиков? Согласны или не согласны?
    • Чувствуете ли вы необходимость носить дорогую дизайнерскую одежду в школу?
    • Как вы думаете, важна ли мода в школе?
    • Мода тоже своего рода униформа?
    • Как выглядела ваша школьная форма в средней школе?

    Если вы можете придумать еще один хороший вопрос для этого списка, добавьте его.
    http://iteslj.org/questions/Многие из этих вопросов взяты из учебников
    Copyright © 1982-2000 Charles Kelly & Lawrence Kelly (Используется с разрешения)
    Copyright © 1997-2010 Интернет-журнал TESL

    Снова в школу: 3 задания с вопросами для объединения учащихся

    Учащиеся лучше всего учатся, когда чувствуют базовое чувство безопасности. Таким образом, нет более разумного способа начать учебный год, чем выделить время на то, чтобы превратить своих учеников в заботливое сообщество учащихся и команду, решающую проблемы.Как только они узнают друг друга и начнут чувствовать себя комфортно и доверять, учащимся будет намного легче делиться своими ответами и вопросами, помогать и получать помощь от своих одноклассников, а также вовлекаться в учебный процесс и получать от него удовольствие.

    Вот три набора действий, которые широко и хорошо используются. Не стесняйтесь адаптироваться, добавляя рисунок или другие способы, а также расширяя и добавляя вопросы таким образом, чтобы это было наиболее удобно для ваших учеников.

    1. Пары учащихся: как вас зовут?

    Знание имен других учеников вашего класса или любой постоянной группы, частью которой вы являетесь, необходимо для того, чтобы чувствовать себя в безопасности и комфортно.В Responsive Classroom рекомендуют использовать приветствия, чтобы помочь учащимся лучше узнать друг друга. Приветствие состоит из произнесения вашего имени, произнесения приветственной фразы на английском или другом языке и физического приветствия, например рукопожатия, удара кулаком, «дай пять» или поклона друг другу.

    После приветствия одного из студентов приветствие подтверждается: «Здравствуйте, Роберт. Спасибо за приветствие. Меня зовут…». Это можно сделать по кругу, что позволит всем учащимся принять участие, а также услышать все приветствия.Это необходимо повторять с вариациями в начале учебного года, чтобы создать комфортный уровень, особенно с учащимися, плохо знакомыми с группой или друг с другом.

    2. Малые группы: кто вы?

    Задайте учащимся несколько вопросов, которые позволят им узнать что-то о своих одноклассниках. Вот несколько примеров вопросов:

    • Какую музыку ты любишь?
    • Откуда происходят члены вашей семьи? На каких языках они и вы говорите?
    • Какие праздники тебе нравятся и как ты их празднуешь?
    • Если бы вы могли бесплатно путешествовать куда угодно, куда бы вы хотели отправиться? Почему?
    • Какое место из посещенных вами понравилось вам больше всего?
    • Вы когда-нибудь были в парке, зоопарке, музее или на ферме? Выберите один и расскажите нам о нем.
    • Когда у тебя день рождения и где ты родился?
    • Какой фильм или книга, которую вы видели или читали в последнее время, вам очень понравились? Почему?
    • Если бы вы могли быть любым животным, какое бы вы выбрали? Почему?
    • Что бы вы изменили в этой школе, если бы могли, может быть, если бы стали директором?

    Используйте таймер и дайте каждому учащемуся от 30 до 45 секунд на ответ. После первого раунда помогите им научиться следить за временем и слушать друг друга.Подумайте о том, чтобы попросить их составить список или найти другие способы сообщить своим товарищам по группе, что они вас слушают. Повторите больше раундов в течение следующих нескольких дней или попросите детей разделить их в подгруппах разных сверстников.

    3. Весь класс: Сколько вас…?

    Активный вариант знакомства и задавания вопросов тимбилдеров. Задайте главный вопрос и решите, как вы хотите, чтобы студент сообщил вам свой ответ.

    Например, будет лучше, если им придется в ответ сделать что-то кроме поднятия руки (т.г., стоя на их месте или держа что-то, что вы раздаете). Сделайте ответ осязаемым и физическим. Вы задаете вопрос, и все, кто может ответить «да», встают. После того, как будет задан первый вопрос, пригласите других учащихся (с вашей помощью и моделированием) задавать дополнительные вопросы, пока не будет определен конкретный ответ каждого. Вы также в конечном итоге расширите словарный запас учащихся и их навыки задавать вопросы.

    Ниже приведены примеры основных и дополнительных вопросов.Не стесняйтесь добавлять в следующий список те, которые больше всего подходят вашим ученикам:

    • Кто из вас играет на музыкальном инструменте? Какие?
    • Заниматься спортом? Какие виды спорта?
    • Любите читать? Документальная литература? История? Вымысел? Тайны?
    • Любите есть десерт? Какие ваши любимые?
    • Нравится пицца? С сыром? Какой? Другие начинки?
    • Знаешь цитату из книги, стихотворения или музыки? Знаете автора или композитора? Кто может поделиться примером?
    • Нравится жаркая (или холодная) погода? Быть на солнце? Быть под дождем? Грозы? Ветреные дни?
    • Знаете кого-нибудь с инвалидностью? Какая инвалидность? Каково быть с этим человеком?
    • Вы когда-нибудь были частью команды? В школе? Вне школы? Связанный с музыкой? Связанный со спортом? Какие команды? Какова была ваша роль?
    • Были ли вы когда-нибудь на концерте, спектакле, шоу или спортивном мероприятии? В помещении? На открытом воздухе? Что ты видел?

    Спасибо моим коллегам из Responsive Classroom и Passageworks за идеи и вдохновение для тимбилдинга и хорошего начала года.

    101 инклюзивный ознакомительный вопрос для учащихся [+ загрузка PDF]

    Последние несколько лет подчеркнули важность налаживания отношений и регулярного общения со студентами.

    Чтобы обучение произошло, учащиеся должны видеть, что их личности ценят. Им нужно чувствовать себя в безопасности физически и эмоционально, а также чувствовать связь со сверстниками и взрослыми.

    Вы можете сделать это, предоставив учащимся возможность рассказывать свои истории, узнавая об их жизни за пределами школы и создавая ритуалы, которые культивируют принадлежность и связь.

    Чтобы помочь вам лучше узнать своих учеников, мы составили этот список из 101 комплексного вопроса, основанного на активах. Большинство из них являются открытыми вопросами, но вы также можете адаптировать их к формату множественного выбора.

    Если вы являетесь администратором округа или школы, стремящимся улучшить отношения и принадлежность к университетскому городку, мы приглашаем вас поделиться этой статьей со своими учителями и персоналом. Это отличный ресурс, который можно разместить на сайтах округа или школы, ресурсных центрах уровня 1 или в информационных бюллетенях для сотрудников.

    Если вы учитель, практикующий врач или инструктор, не стесняйтесь заимствовать эти вопросы, чтобы познакомиться со своими учениками в классе — виртуально или лично! Эти вопросы отлично подходят для мозговых перерывов в небольших группах, игр с ледоколами, утренних собраний или утренних кружков, а также периодов консультаций. Или используйте их для начала разговора в формате 1:1.

    Нажмите на следующие ссылки, чтобы перейти к разделу:

    Хотите больше вдохновения и идей для построения отношений и близости со студентами в течение года? Загрузите PDF-файл ниже.

    [Бонусная загрузка в формате PDF] 5 стратегий для создания студенческой принадлежности


    Интересы и увлечения

    1.  Какие ваши любимые увлечения?

    2. Чем ты любишь заниматься в свободное время?

    3. Занимались ли вы добровольческой деятельностью в своем сообществе?

    4. Что было для вас самым трудным на прошлой неделе?

    5. Какая твоя любимая книга?

    6. Какое ваше любимое телешоу?

    7. Ваш любимый фильм?

    8. Ваш любимый цвет?

    9. Какая твоя любимая еда?

    10. Что ты любишь есть на завтрак?

    11. Какой твой любимый вид спорта, если он у тебя есть?

    12. Если бы вы могли стать животным на один день, каким бы вы были и почему?

    13. Какую музыку ты любишь слушать?

    14. Если бы ты мог играть на любом инструменте, то на каком?

    15. Чем ты любишь заниматься вне школы?

    16. Вне классной комнаты какой вид обучения вам нравится больше всего?

    17. Какой твой любимый вкус мороженого?

    18. Чем ты любишь заниматься на выходных?

    19. Если бы вы могли отправиться в любую точку мира, где бы это было?

    20.  Какой ваш самый часто используемый или любимый смайлик?

    21. Какие три удивительные качества есть в тебе?

    22. Что люди не знают о вас, чего бы вы хотели, чтобы они знали?

    23. Какой у тебя уникальный талант?

    24. Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?

    25. Какую большую мировую проблему вы хотели бы изменить?

    26. Какая у тебя самая большая мечта или цель в жизни?

    Реляционное и социально-эмоциональное обучение

    27.Какова ваша социально-эмоциональная сверхспособность к обучению?

    28. Какая из следующих черт, по вашему мнению, лучше всего описывает вас: веселый, вдумчивый, заботливый или общительный?

    29. Как вам больше всего нравится общаться с друзьями? Через социальные сети, по телефону, по СМС или при личной встрече?

    30. Что может сделать ваш учитель, чтобы лучше узнать вас?

    31. Как ваш учитель может помочь вам, если вы чувствуете себя подавленным?

    32.Что вы хотите знать о своем учителе?

    33. Какое качество, по вашему мнению, самое важное для учителя?

    34. На кого из взрослых в школе вы можете положиться?

    35. На кого из школьных друзей вы можете положиться?

    36. Когда вы в стрессе, что вы делаете, чтобы расслабиться?

    37. Что заставляет вас чувствовать, что вас больше всего ценят и понимают?

    38. Как бы описали вас ваши друзья или родственники?

    39.За что вы благодарны?

    Семейное и культурное происхождение

    40. Где работают члены вашей семьи?

    41. Как проходит ужин в вашем доме?

    42. Какие семейные предметы или артефакты представляют вашу культуру и самобытность?

    43. Какими языками вы владеете (хотя бы немного)?

    44. На кого в вашей семье вы равняетесь?

    45. Какое у вас самое любимое воспоминание о члене семьи?

    46.Что вам больше всего нравится в вашей семье?

    47. Какая у вас семейная традиция?

    48. Есть ли в вашей семье домашние животные? Если нет, то хотели бы вы завести домашнего питомца? Какой?

    49. Какой ваш любимый семейный рецепт?

    50. У тебя есть братья и сестры? Если нет, хотели бы вы иметь братьев и сестер или вам нравится быть единственным ребенком?

    Академические преимущества и возможности

    51. Какой ваш любимый предмет и почему?

    52.Какой твой самый нелюбимый предмет и почему? Как мне лучше всего поддержать вас, когда мы будем работать над этой темой?

    53. Что, по вашему мнению, у вас получается хорошо в студенческие годы?

    54. Что бы вы хотели делать лучше, будучи студентом?

    55. Что тебе больше всего нравится в школе?

    56. Что тебе меньше всего нравится в школе?

    57. Чему вы действительно хотели бы научиться в школе?

    58. Какой из следующих способов обучения вам больше всего нравится: разговаривая с другими, слушая или читая?

    59.Какой была бы поездка вашей мечты?

    60. Вы бы предпочли делать школьные задания в группе или в одиночку?

    61. Какой лучший школьный проект или урок вы можете вспомнить?

    62. Как мне лучше всего поддержать вас вне занятий?

    63. Как бы вы хотели, чтобы вас признали, если вы получите хорошую оценку за задание или проект?

    Переход обратно в школу / Первый день в школе

    64. Чего вы с нетерпением ждете в этом учебном году?

    65.Чему вы научились за лето?

    66. Чему вы действительно хотели бы научиться в этом году?

    67. Что бы вы хотели, чтобы ваши одноклассники или учителя узнали о вас в этом году?

    68. Что бы вы хотели узнать о своих учителях в этом году?

    69. Что было для вас самым лучшим на прошлой неделе?

    70. Что было для вас самым трудным на прошлой неделе?

    71. Что могут сделать учителя или другие взрослые в школе, чтобы лучше поддерживать вас?

    72.Насколько вам понравилось сегодня занятие?

    73. Насколько вовлеченным вы себя чувствовали сегодня в классе?

    74. Что вам больше всего понравилось сегодня на занятии?

    Виртуальное обучение

    75. Что самое лучшее в виртуальном обучении?

    76. Что самое сложное в виртуальном обучении?

    77. Как у вас дома с интернетом?

    78. Где ты работаешь в школе?

    79. Что могут сделать ваши учителя, чтобы улучшить время виртуального класса?

    80.Какой ваш любимый фон Zoom?

    81. Как вы предпочитаете общаться во время онлайн-обучения? По электронной почте, через приложение для обмена сообщениями, по видеозвонку или по телефону?

    82. Чем ты любишь заниматься дома в перерывах между учебой?

    83. Какой способ общения с одноклассниками и друзьями в Интернете вам больше всего нравится?

    84. Что помогло бы вам чувствовать себя более связанным с вашими одноклассниками и вашей школой?

    Вопросы ледокола «Вы бы предпочли»


    Эти вопросы также можно использовать между одноклассниками, чтобы помочь учащимся восстановить связь друг с другом, обнаружить сходство и узнать что-то новое друг о друге.

    85. Вы предпочитаете читать книгу или смотреть фильм?

    86. Вы бы предпочли пиццу или мороженое?

    87. Вы бы предпочли сделать школьный проект самостоятельно или с друзьями?

    88. Вы бы предпочли поиграть в видеоигру или на улице?

    89. Вы бы предпочли собаку или кошку?

    90. Вы бы предпочли шоколад или ваниль?

    91. Вы бы предпочли пойти на пляж или в поход?

    92. Вы бы предпочли всю оставшуюся жизнь есть соленые или сладкие закуски?

    93.Вы бы предпочли выиграть в лотерею или стать знаменитым?

    94. Вы бы предпочли танцевать или петь перед группой людей?

    95. Вы бы предпочли быть старшим или младшим братом?

    96. Вы бы предпочли сделать презентацию или написать длинную статью?

    97. Вы бы предпочли делать домашнее задание или выполнять работу по дому?

    98. Вы бы предпочли отправиться в прошлое или отправиться в будущее?

    99. Вы бы предпочли прожить остаток жизни под снегом или под дождем?

    100.Вы бы предпочли летать или быть невидимым в качестве сверхдержавы?

    101. Вы бы предпочли жить без Netflix или жить без YouTube?

    Пройдите наш новый самостоятельный сертификационный курс «Действенные стратегии для создания студенческой принадлежности» в учебном центре Panorama.

    Parents NAIS — вопросы, которые следует задать школам: поиск подходящей школы

    Теперь, когда вы определили свою идеальную школу и использовали поиск школ NAIS, чтобы найти школы, соответствующие вашим критериям, пришло время узнать больше о школах в вашем списке.

    Просмотрите веб-сайт каждой школы и запросите вступительный пакет. Не стесняйтесь звонить в приемную комиссию с вопросами, даже если вы не уверены, планируете ли вы поступать в школу. Все заинтересованы в том, чтобы помочь вам убедиться, что школа подходит для вашего ученика. Вот лишь некоторые из вопросов, которые вы, возможно, захотите задать:
    • Какова миссия школы или образовательная философия?
    • Аккредитована ли школа, и если да, то каким аккредитационным агентством?
    • Сколько учеников в школе? Насколько разнообразен студенческий состав?
    • Каково соотношение учеников и учителей?
    • Имеют ли учителя ученые степени по предметам, которые они преподают?
    • Атмосфера соперничества или воспитания?
    • Какие ученики лучше всего учатся в школе?
    • Какие виды обучения доступны — в классе, на игровом поле, во внеклассных мероприятиях, в программах лидерства и общественных работах?
    • Как школа привлекает родителей? Что обычно делают родители?
    • Сколько стоит обучение?
    • Взимаются ли другие сборы, такие как книги, плата за лабораторные работы, транспорт и т. д.?
    • Какие варианты финансирования или финансовой помощи предлагает школа?
    • Каков процесс подачи заявки на получение финансовой помощи? Когда сроки?
    • Каков процесс подачи заявления в школу?

    Если у вашего ребенка особые потребности

    Многие учащиеся имеют такие диагнозы, как СДВГ, тревожность, задержки в обучении, физические недостатки или проблемы с поведением.У других детей есть особые таланты, которые они хотят развивать, или стили обучения, которые требуют дополнительного времени или ресурсов в классе. Какими бы ни были особые потребности вашего ребенка, лучше честно и в самом начале говорить о них.

    Подумайте о том, чтобы спросить в школе, можете ли вы поговорить с двумя или тремя родителями детей, у которых есть особые потребности, подобные потребностям вашего ученика. Спросите эти семьи:
    • Как школа старается удовлетворить потребности вашего ребенка?
    • В чем вы видите сильные и слабые стороны школы?
    • Как бы вы больше всего хотели, чтобы школа улучшилась?

    Если ваш ребенок не принят, это может означать, что у школы нет оборудования или опыта для удовлетворения потребностей вашего ребенка.В этом случае школа в любом случае не подойдет вашему ребенку.

    Делайте заметки о каждом разговоре, который у вас есть, и ищите последовательность в ответах. Эта информация должна помочь вам сузить список возможных школ.

    Затем вы можете запланировать посещение школ из вашего списка и лично убедиться, подходят ли они для вашего ребенка.

    21 ледокольный вопрос, который вы должны задать своим ученикам в первый день их возвращения в школу

    Это первый день нового учебного года, а вместе с ним в ваш класс приходит совершенно новая группа учеников.У каждого из этих детей есть своя история – свои уникальные мечты, страхи и цели.

    И вы не знаете ни одного из них.

    Со временем вы обязательно обнаружите эти крупицы информации. Но один из способов ускорить этот процесс — дать учащимся время в первый день занятий ответить на ряд забавных вопросов для класса. У нас есть список, который мы составили, разговаривая с преподавателями и читая их, а также спрашивая их, какие вопросы они задают своим новым ученикам, чтобы узнать их лучше.

    Совет: попросите их записать ответы

    Вместо того, чтобы задавать ученикам вопросы вслух в первый день занятий, дайте им распечатанный лист и попросите их записать свои ответы. Удивительно, что вы узнаете о них, задавая эти вопросы. Некоторые ученики не скажут вам в устной форме то, что они готовы написать на бумаге. Другим нужна роскошь времени, чтобы собраться с мыслями — время, которое недоступно, если поставить его на место перед новым классом, полным студентов.

    Вот 21 вопрос, который вам нужно задать своим ученикам.

    1.      Как вам нравится, когда вас называют в классе?

    Перво-наперво – как НАСТОЯЩЕЕ имя ученика. Имя в официальном реестре класса не всегда является именем, которое предпочитает ученик. Некоторые учащиеся не обязательно будут добровольно предоставлять эту информацию, если их не попросят. Часто они предпочли бы прозвище или более короткую версию своего имени. Все, что вы можете сделать, чтобы учащийся чувствовал себя более комфортно, начиная с первого дня в школе, — это быстрая и легкая победа.

    2.      Чего вы ждете в школе в этом году?

    Этот вопрос помогает подготовиться к предстоящему году. Студенты автоматически размышляют о положительных аспектах предыдущего года. Это настраивает их на позитивный настрой на учебный год. Вы можете узнать об их любимом предмете или о чем-то столь же грандиозном, как их самая большая мечта. В любом случае, ответ поможет вам лучше узнать этого ребенка.

    3.      Что вам меньше всего нравится в школе?

    Ответ может дать представление о том, с чем учащийся борется в школе.Трудность может быть легко решена или иметь более глубокие проблемы, которые необходимо решить. Учителя не обязательно знают о трудностях, с которыми ученик может столкнуться в школе, если это не связано напрямую с учебой.

    4.      Если бы вы могли оглянуться на прошедший год, как бы вы описали успешный год? Какой совет вы бы дали себе, чтобы сделать этот год еще лучше?

    Представление того, как выглядит успешный год, мотивирует учащегося на год.Это также вдохновляет студента ставить цели, чтобы год был успешным. Он отлично подходит как для младших школьников, так и для старшеклассников.

    5.      Чем я как ваш учитель могу помочь вам в этом году?

    Ответ на этот вопрос может вдохновить вас как учителя на новые идеи. Данный ответ также может быть идеей, которая пробуждает мотивацию и страсть у этого студента. Эта информация чрезвычайно ценна.

    6.      Подумайте о своем любимом учителе, который у вас когда-либо был.Каковы характеристики этого учителя, который вам нравится?

    Сосредоточив внимание на характеристиках, а не на человеке, ученик не обязан упоминать вас как своего любимого учителя. Они могут честно описать, с каким учителем они лучше всего ладят. Это хорошее упражнение для учителя, чтобы знать, как они могут улучшить, чтобы стать лучшими учителями.

    7.      Что вы любите, чем увлечены, во что сильно верите или к чему испытываете сильные чувства?

    Как учитель, вы сможете лучше относиться к ученику, если знаете, в чем его страсть.То, во что они твердо верят, может стать ключом к раскрытию их способностей и превращению их в лучших учеников.

    8.      В чем ваше лучшее качество или самая сильная сторона?

    Вопрос позволяет ученику признать свою силу. Это дает учителю возможность сосредоточиться на силе и помочь ученику вырасти в этих качествах.

    9.      Какое онлайн-программное обеспечение, веб-сайты и приложения вы используете для учебы и работы над проектами?

    Удивительно, как много онлайн-инструментов используют учащиеся, чтобы помочь им в учебе.Этот ответ дает представление о наиболее распространенных инструментах, которые используют учащиеся. Это возможность включить эти инструменты в рамки классной комнаты.

    10. Какие новые технологии вы хотели бы попробовать в этом году?

    Прекрасная возможность увлекательно соединить технологии с образованием. Google Drive и OneDrive — это полезные инструменты для обмена документами между учащимися и, например, между учителем и учеником. Edudemic and Educational Technology и Mobile Learning — два ресурса, помогающие учителям использовать онлайн-инструменты.

    11. Какие 5-7 слов лучше всего описывают вас? Как друзья описывают вас?

    Эти несколько слов дают учителю массу информации. Ученик, который находит время, чтобы придумать слова, которые, по его мнению, описывают себя, дает вам возможность заглянуть в свою душу. С помощью шести слов ученик рассказывает учителю, как он видит себя и кем он является.

    12. Каковы ваши хобби или интересы?

    Этот вопрос — отличный способ узнать, чем ваш ученик занимается в свободное время.Это может быть знакомство с любимым фильмом или видеоигрой, или, может быть, с любимым видом спорта — все это поможет вам лучше узнать ученика.

    Учитель может мотивировать ученика заниматься этими хобби и интересами, особенно если это возможно в школе. Знание того, что интересует студента, помогает установить связь со студентом и направить его интерес.

    13. Чем запомнились вам летние каникулы? Опишите свое лето в одном-трех предложениях?

    Этот год может быть немного другим, так как одна неделя кажется повторением прошлой… но одним коротким предложением ваш ученик расскажет вам о своей личной жизни.Это может быть самое необычное – например, создание любимого семейного рецепта.

    Это один из тех ледокольных вопросов, которые могут раскрыть что-то более серьезное или весомое. Летом они могли пережить радостное или печальное событие. Это может повлиять на их школьную работу. Зная об этом, вы понимаете, как помочь ученику.

    14 Какую профессию(и) вы хотели бы выбрать? Назовите хотя бы одну карьеру.

    Пришло время узнать больше о надеждах и мечтах вашего ученика! Это интересный способ узнать их самую большую мечту, так как в этом возрасте карьера так далеко в будущем.

    Конечно, старшеклассникам немного ближе.

    Вопрос позволяет учащемуся подумать о своем стремлении. Это может быть полезно для направления ученика к его будущему.

    15 Хотели бы вы поступить в колледж? Если да, то какие колледжи входят в тройку лучших?

    Не все хотят поступать в колледж, и не каждая профессия требует высшего образования. Ответ помогает учителю вдохновить ученика на стремление к достижению этих целей.

    16. Расскажите мне что-нибудь, что вы хотите, чтобы я как учитель знала о вас.

    Этот вопрос дает учащемуся возможность рассказать обо всем, что, по его мнению, важно знать учителю. Это могут быть проблемы со здоровьем, трудности в учебе, эмоциональные травмы или навыки и способности, в которых они преуспевают.

    17. Как ты учишься?

    Понимание того, как ученики могут начать учебу, чтобы помочь учителю обучать учеников усовершенствованным методам обучения. Это также укажет на то, как студент хотел бы учиться.

    18. Если бы вы были учителем, лидером или кем-то, кто влияет на общество, что бы вы сделали по-другому?

    В ответе будут указаны стремления и амбиции ученика в жизни. Это также показывает, в какой степени учащийся считает, что может что-то изменить, и хочет ли он этого.

    19. Как выглядит твоя повседневная жизнь? Опишите его в 5-7 словах.

    Описывая свою повседневную жизнь, учащийся дает представление о том, как его образ жизни влияет на его учебу.То, что они делают, последовательно описывает их ценности. Это также указывает на то, насколько добросовестно они относятся к домашней работе и учебе.

    20. Что самое ценное из того, что вам когда-либо говорили или что вы читали?

    Ответ дает представление о том, что учащийся ценит больше всего, исходя из того, во что он верит. Это также указывает на то, как они будут ценить обучение.

    21. Что для вас значит творчество? Приведите пример своего творчества.

    Креативность — это мягкий навык, который становится все более и более важным для успеха в обществе.Эти вопросы способствуют осознанию творчества и различных манер, в которых ученик проявляет творческий подход.

    Другие полезные ресурсы

    • post

      Вдохновляющие цитаты из классной комнаты, чтобы мотивировать учащихся

    • post

      365 Забавные и творческие письменные подсказки для детей — по одному на каждый день года

      Креативные письменные подсказки стимулируют новаторский ум и воображение.Любой, кто пишет, а не только авторы, испытывает… Подробнее

    • сообщение

      Уникальное знакомство Вопросы для детей и родителей

      Как родитель, вы в восторге от того, что ваш ребенок общается… Подробнее

    • post

      90 Великолепно Вы бы предпочли Вопросы для детей

      Все мы знаем, что дети иногда бывают застенчивыми.Что, если бы была игра, в которую вы… Подробнее

    • post

      Изучаем мир вокруг нас с Green Kid Crafts

      «Откуда берутся облака, папа?» «Папа, а почему лёд плавает?» О, я помню… Подробнее

    Помощь по школьным вопросам. домашние задания проекты задания

    Задать вопрос Вопрос ниже, чтобы начать получать помощь!

    Только опытные наставники

    Охвачены все предметы

    Полные параметры конфиденциальности

    Задайте любой вопрос

    Платите сколько можете

    Гарантия возврата денег

    Сайт номер один в мире для онлайн-обучения с 2014 года

    Лучшие репетиторы в мире научат и проведут вас через сложные вопросы, эссе, задания.

    Нам доверяют и рекомендуют тысячи студентов

    @schoolsolver Благодаря вам я смог получить отзыв руководство сделано для моего выпускного экзамена по математике

    — Джессикабобессика (@jessicaloser77) 1 февраля 2016 г.

    Хватит тратить время на поиск помощи по другие сайты домашних заданий или даже [email protected] это где это находится.

    — Люси Барнард (@lucybarnard7) 29 декабря 2015 г.

    @schoolsolver спасибо за создание этого сайт с лучшими домашними заданиями

    — Ахилеш Сингх (@akhilesh_singh) 31 июля, 2020

    @schoolsolver, безусловно, является ценным сервисом, поскольку торговая площадка для онлайн-домашних заданий

    — JOY (@mdjoy07) 29 декабря 2015 г.

    GOD SCHOOL SOLVER БЫЛ ТАКИМ ПОМОГИТЕ МНЕ.НЕ ДУМАЙ, ЧТО Я ПРОШУ БЕЗ ЭТОГО

    — SamuelGrant (@GdinSamuel) 1 июля 2016 г.

    если бы у меня был @schoolsolver, когда я был в В старшей школе я был бы в 1000 раз эффективнее?

    — АлиссаГрегоирей (@ErwinBaselpa7M) ​​ноябрь 27, 2018

    Я пробовал @schoolsolver несколько раз, и я не мог заставить его работать. Предпринял последнюю попытку и нашел репетитора, который со всем справится.Благодарить боже я не сдалась

    — shelovesnature (@MladaDaren) 28 ноя, 2018

    Безболезненное обслуживание и довольный клиент. @schoolsolver — единственный место, куда я хожу за домашним заданием, помощь

    — MariaGomez (@MariaGomezS1IO) ноябрь 27, 2018

    @schoolsolver — самый простой способ разрешите свои сомнения. Интерфейс интуитивно понятен и прост для понимания, для как репетиторы, так и студенты.Процесс торгов согласовывает спрос и предложение, отсекая все лишнее «красное». Лента.

    — Нил Шах (@Neel_dude99) 10 июня, 2020

    https://t.co/LUFoeGM0KE дорого и не полезно. https://t.co/0uy3xFmmez, где я go

    — Файл Файли (@FileFiley) 26 ноября, 2018

    Вау Удивлен, как легко было используйте @schoolsolver для моих домашних заданий.Буквально через день все сделал.

    — Энес Оглич (@chupatore) 1 июля 2016 г.

    Последние ответы на вопросы

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.