Ш всегда твердый: Звук «ш» мягкий или твердый в словах «мышь», «машина»?

Конспект урока «ТВЕРДЫЙ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК [ш]. БУКВА Ш ш»

ТВЕРДЫЙ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК [ш]. БУКВА Ш ш

Педагогическая цель: Создать условия для ознакомления учащихся с твердым согласным звуком ш, буквами Ш, ш, развития речи, памяти, логического мышления.

Тип урока: Решение учебной задачи.

Планируемые результаты (предметные): Распознают в словах и характеризуют звук ш как глухой и всегда твёрдый, обозначают буквой, устанавливают на основе наблюдений, что в слоге ши пишется всегда и, в слоге ше – е; читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; пересказывают текст; анализируют пословицы.

Личностные результаты: Понимают важность различения «красивого» и «некрасивого», эмоционально «проживают» текст, иллюстрации.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: соотносят результат своей деятельности с целью и оценивают его.

Познавательные: общеучебные – отличают новое от уже известного; логические – характеризуют букву ш.

Коммуникативные: учатся выполнять различные роли в коллективе.

Ход урока:

I. Организация начала урока.

Приветствие учащихся.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги, наша лень!

– Проверим готовность к уроку.

II. Целеполагание.

Учащиеся на материале с. 16-19 «Азбуки» формулируют задачу уроков: « Обсудить тему «Мало уметь читать, надо уметь думать», познакомиться со звуком [ш] и буквами Ш, ш (ша), узнать правило правописания сочетания ши, читать слоги слова и тексты с новой буквой».

III. Актуализация знаний.

— Какие пословицы о чтении вы помните? («Азбука — к мудрости ступенька», «Чтение- лучшее учение»)

— Прочитайте тему урока. (Мало уметь читать, надо уметь думать).

— Как вы считаете, что имел в виду народ, говоря, что надо уметь думать? Человек ведь постоянно думает. (Предположения детей)

— Уметь думать – это уметь делать правильные умозаключения из прочитанного. Этому мы сейчас и учимся: понимать внутренний смысл пословиц и народных сказок, понимать то, какую мысль вложил автор в своё произведение. Мы учимся думать.

IV. Формирование новых знаний, умений и навыков.

1. Фонетическая зарядка.

– Как шипит змея? (Ш-ш-ш.)

– Как шипит гусь? (Ш-ш-ш.)

2. Выделение нового звука.

Дети рассматривают предметные картинки с изображением карандаша и шкафа и начерченные под ними схемы к этим словам.

Изучаемый звук выделяется из слов:

шкаф карандаш

Наблюдая за произношением звука [ш] в этих словах, дети приходят к выводу, что согласный звук [ш] глухой и всегда твердый.

3. Игра «Кто внимательный?».

а) Назовите одинаковый звук в словах:

шар, шуба, карандаш, машина, шкаф, шарф.

Учитель показывает предметные картинки, дети называют слова, находят одинаковый звук [ш]. Определяют, что он глухой и твердый.

б) На доске предметные картинки с изображением шара, ели, солнца, печной трубы, ежа, руки, карандаша, арбуза (картинки расположены в том порядке, в котором перечислены).

– Нужно отгадать слово по первым звукам названий.

Дети выходят к доске, называют слово и под картинкой печатают начальную букву слова.

Ш Е С Т Ё Р К А

Читается полученное слово.

Делается вывод, что звук [ш] всегда твердый, поэтому гласная буква е не обозначает мягкость согласного.

V. Работа по теме урока.

1. Знакомство с новой буквой.

Учитель сообщает, что согласный звук [ш] на письме обозначается буквой Ш ш (ша).

Вывешивается карточка с буквой Ш ш.

— На что похожа буква Ш?

Шагает кошка не спеша,

Коготки, как буква Ш…

Шустро мышь под печку –

Шасть!

Как бы в лапы

Не попасть.

(Ответы детей.)

Рефлексия

Физкультминутка

2. Чтение слов в столбиках, с. 17.

Проводится слого-звуковой анализ этих слов.

– Составьте предложение со словом школа

3. Дети рассматривают иллюстрацию, с. 16.

Рассмотри-ка все внимательно,

Поразмысли не спеша

И отыщешь обязательно

Все слова на букву Ш.

(Шамаханская царица, шатер, чаша, груша, кувшин, шаровары, подушка, шапка.)

Вопросы:

– Из какой сказки Шамаханская царица?

– Кто автор этой сказки?

(Учитель зачитывает отрывок из «Сказки о золотом петушке» А. С. Пушкина.)

… Вдруг шатер

Распахнулся… и девица,

Шамаханская царица,

Вся сияя, как заря,

Тихо встретила царя.

… … …

И она перед Дадоном

Улыбнулась – и с поклоном

Его за руку взяла

И в шатер свой увела.

Там за стол его сажала.

Всяким яством угощала.

Физкультминутка

4. Чтение пословиц, с. 16.

Учитель выясняет, как дети поняли их смысл.

Выясняется, в каких случаях они могут быть употреблены в речи.

5. Чтение текста на с. 17.

Вопросы:

– О каком времени года говорится в тексте?

– Куда пошли дети?

– Что они видели в лесу?

– Что собирали ребята?

Дети повторно читают текст, называя слова с буквой ш. Проводится слого-звуковой анализ этих слов.

6. Работа с рисунками(с. 18)

Игра «Доскажите словечко».

Если мы растем на ели,

Мы на месте, мы при деле.

А на лбах у ребятишек

Никому не нужно… (шишек).

– Рассмотрите рисунки. Как называются плоды сосны, рябины, ели?

– На какой вопрос отвечают слова, обозначающие плоды?

Проводится слого-звуковой анализ слова шишка.

Делается вывод: звук [ш] всегда твердый, поэтому в слиянии ШИ хоть и слышим при произношении гласный звук [ы] пишется и.

VI. Закрепление знаний и способов действий.

1. Развитие связной речи.

Чтение стихотворения В. Берестова «Петушки» (с. 18)

– Прочитайте стихотворение.

– О ком говорится в тексте?

– Объясните значение слова «распетушились»

2. Чтение слов. Правописание ши (с. 19)

– Прочитайте слова.

– Прокомментируйте написание слов.

3. Развитие связной речи. Работа с иллюстрацией и текстом (с. 19)

– Прочитайте текст, рассмотрите картинку.

– Каким был дед?

– Что он не смог сделать?

– Кто еще был в избе?

– Как вел себя внук?

– Перескажите текст.

Повторно читается пословица из текста. Учитель выясняет, как учащиеся понимают ее смысл.

4. Дидактическая игра «Что для чего?»

– Соотнесите начало и конец предложения.

V

II. Рефлексивно-оценочный этап.

– Что нового вы узнали на уроке?

– Что особенно вам понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

– Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?

Твёрдые согласные звуки — tarologiay.ru

Твёрдые соглас­ные — это шум­ные зву­ки, в про­из­но­ше­нии кото­рых отсут­ству­ет допол­ни­тель­ная арти­ку­ля­ция язы­ка по срав­не­нию с мяг­ки­ми соглас­ны­ми.

Узнаем, как отли­чить твёр­дые соглас­ные от ана­ло­гич­ных мяг­ких зву­ков.

Чтобы выяс­нить, что такое твёр­дые соглас­ные, вна­ча­ле вспом­ним, что зву­ки нашей речи каче­ствен­но отли­ча­ют­ся друг от дру­га.

Если звук про­из­но­сит­ся толь­ко голо­сом, а выды­ха­е­мый воз­дух сво­бод­но выхо­дит нару­жу, при­чём меня­ют­ся толь­ко очер­та­ния губ, то воз­ни­ка­ют глас­ные зву­ки [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

В обра­зо­ва­нии дру­гих зву­ков участ­ву­ет обя­за­тель­но шум, кото­рый воз­ни­ка­ет, если выды­ха­е­мая струя воз­ду­ха встре­ча­ет на сво­ём пути пре­пят­ствие в виде язы­ка, зубов, губ и пр. Так обра­зу­ют­ся соглас­ные зву­ки, состо­я­щие из шума и голо­са или толь­ко из шума, то есть звон­кие и глу­хие соглас­ные.

Согласные зву­ки раз­ли­ча­ют­ся не толь­ко спо­со­бом обра­зо­ва­ния, сте­пе­нью уча­стия шума и голо­са, но и при­зна­ком твёр­до­сти и мяг­ко­сти. И звон­кие, и глу­хие соглас­ные делят­ся на твёр­дые и мяг­кие.

Что такое твёрдые согласные?

В рус­ской речи соглас­ный звук, обо­зна­чен­ный на пись­ме одной и той же бук­вой, может быть в сло­ве твёр­дым, а в дру­гом — мяг­ким:

  • соло [с о л а] — сера [с’ е р а]
  • тыл [т ы л] — тина [т’ и н а]
  • рама [р а м а] — рябь [р’ а б’]

Чтобы понять, что такое твёр­дые соглас­ные, срав­нив их с мяг­ки­ми.

Мягкие соглас­ные обра­зу­ют­ся с помо­щью допол­ни­тель­ной арти­ку­ля­ции язы­ка. При их про­из­не­се­нии сред­няя спин­ка язы­ка одно­вре­мен­но с основ­ной арти­ку­ля­ци­ей про­дви­га­ет­ся к твёр­до­му нёбу.

Согласные, кото­рые про­из­но­сят­ся с подъ­ёмом язы­ка, явля­ют­ся мяг­ки­ми. Произнесите мяг­кие зву­ки и убе­ди­тесь в этом:

[к’], [c’], [т’], [п’], [р’] и т. д.

Согласные, кото­рые про­из­но­сят­ся с подъ­ёмом язы­ка явля­ют­ся мяг­ки­ми. Соответственно те же соглас­ные, но не име­ю­щие этой допол­ни­тель­ной арти­ку­ля­ции язы­ка, явля­ют­ся твёр­ды­ми.

Твёрдые соглас­ные — это зву­ки, кото­рые про­из­но­сят­ся без подъ­ёма язы­ка к нёбу.

При про­из­но­ше­нии твёр­дых соглас­ных воз­дух выхо­дит более широ­кой стру­ёй, так как язык не выги­ба­ет­ся и не созда­ет допол­ни­тель­но­го пре­пят­ствия, как при арти­ку­ля­ции мяг­ких соглас­ных.

Парные твёрдые и мягкие согласные

Большинство соглас­ных обра­зу­ют меж­ду собой пары по при­зна­ку твёрдости/мягкости. Таких пар в совре­мен­ном рус­ском язы­ке 15.

Каждой бук­ве рус­ско­го алфа­ви­та соот­вет­ству­ют пар­ные твёр­дые и мяг­кие соглас­ные зву­ки:

Буква Твёрдый звук Мягкий звук
б [б] [б’]
в [в] [в’]
г [г] [г’]
д [д] [д’]
з [з] [з’]
к [к] [к’]
л [л] [л’]
м [м] [м’]
н [н] [н’]
п [п] [п’]
р [р] [р’]
с [с] [с’]
т [т] [т’]
ф [ф] [ф’]
х [х] [х’]

С помо­щью пар­ных твёр­дых и мяг­ких соглас­ных отли­ча­ют­ся раз­ные по зна­че­нию сло­ва:

  • том­ный — тём­ный,
  • мыло — мило,
  • лук — люк.

В пись­мен­ной речи после твёр­дых соглас­ных пишут­ся бук­вы «а», «о», «у», «э», «ы», а после мяг­ких — «е», «ё», «и», «ю», «я» и «ь».

Всегда твёрдые согласные

Учтем, что в фоне­ти­ке рус­ско­го язы­ка не все соглас­ные обра­зу­ют пары по при­зна­ку твёрдости/мягкости.

Существуют соглас­ные как все­гда твёр­дые, так и мяг­кие.

В рус­ском язы­ке все­гда твёр­дые соглас­ные — это зву­ки [ж], [ш], [ц].

Эти соглас­ные про­из­но­сят­ся толь­ко твёр­до, хотя после них пишут­ся бук­вы «е», «ё», «и» или мяг­кий знак. В зву­ко­вой запи­си сло­ва (тран­скрип­ции) после этих соглас­ных нико­гда не ста­вит­ся апо­строф.

Сравним, как зву­чат непар­ные твёр­дые соглас­ные.

Всегда твёр­дый соглас­ный [ж]:

  • жаба [ж а б а]
  • жираф [ж ы р а ф]
  • жёл­тый [ж о л т ы й’]
  • за́лежь [з а л’ и ж]

Всегда твёр­дый соглас­ный [ш]:

  • шаги [ш а г’ и]
  • шор­ты [ш о р т ы]
  • шёлк [ш о л к]
  • шипов­ник [ш ы п о в н’ и к]
  • плешь [п л’ э ш]

Всегда твёр­дый соглас­ный [ц]:

  • цара­пи­на [ц а р а п’ и н а]
  • цокот [ц о к о т]
  • цех [ц э х]
  • циф­ра [ц ы ф р а]

При напи­са­нии слов с все­гда твёр­ды­ми соглас­ны­ми поль­зу­ем­ся пра­ви­ла­ми орфо­гра­фии, а не их зву­ча­ни­ем.

Твердые соглас­ные, обо­зна­чен­ные бук­ва­ми «ж» и «ш», пишут­ся толь­ко с бук­вой «и».

В напи­са­нии букв «и» и «ы» после «ц» обра­тим­ся к пра­ви­лу.

После этих непар­ных соглас­ных не пишут­ся бук­вы «ю», «я», а толь­ко в неко­то­рых ино­стран­ных сло­вах (пара­шют, жюри, бро­шю­ра, Цюрих).

Мягкий знак после твёр­дых шипя­щих слу­жит не для выра­же­ния их мяг­ко­сти, а для обо­зна­че­ния форм слов:

  • суще­стви­тель­ных жен­ско­го рода (ложь, ветошь),
  • форм 2 лица един­ствен­но­го чис­ла насто­я­ще­го и буду­ще­го вре­ме­ни гла­го­лов (ты рису­ешь, отдашь, спра­вишь­ся),
  • форм пове­ли­тель­но­го накло­не­ния гла­го­лов (вырежь, утешь­те).

Звук ш

Цели: • Наблюдение за звуком ш. Путем постановки проблемы найти вместе с детьми основные характеристики этого звука. Познакомить с буквами Ш и ш. Закреплять знания об изученных звуках и буквах. • Развивать речь, мышление, наблюдательность, умение самостоятельно делать выводы. • Воспитывать любовь к русскому языку, внимательность, аккуратность, коллективизм.

(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

Тема: Звук «ш» , буквы Ш, ш

Цели:

Наблюдение за звуком ш. Путем постановки проблемы найти вместе с детьми основные характеристики этого звука. Познакомить с буквами Ш и ш. Закреплять знания об изученных звуках и буквах.

Развивать речь, мышление, наблюдательность, умение самостоятельно делать выводы.

Воспитывать любовь к русскому языку, внимательность, аккуратность, коллективизм.

Оборудование:

Иллюстрации к странице Азбуке; звуки-человечки Ш и ш; схемы предложений; иллюстрации героев сказок.

Ход урока

Актуализация знаний

-Ребята, доброго всем утра. Пусть урок будет увлекательным, принесет вам новые знания.

Ель, топор, лопата, руки-

В каждом слове слышим звуки

Звуки эти разные — ГЛАСНЫЕ,

СОГЛАСНЫЕ.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать

Могут в кроватке баюкать ребенка,

Но не умеют скрипеть и ворчать.

-Сколько гласных звуков в русском языке? Назовите их.

-Назовите те из них, которые мы изучили.

-Продолжите предложение: Гласный звук образует..

-Гласные звуки бывают…

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть.

Даже фыркать и шипеть,

Ноне хочется им петь

-Что мешает, когда мы произносим согласные звуки?

-Какие бывают согласные. Назовите те, которые мы изучили.

Постановка проблемы.

-Что нового мы будем узнавать на уроке,

вы узнаете, если отгадаете 4 загадки:

Маленький рост, длинный хвост,

Серая шубка, острые зубки.(мышь)

На квадратиках доски короли свели полки.

Нет для боя у полков

Ни патронов, ни штыков. (шахматы)

Два брюшка, 4 ушка. (подушка)

Глазищи, усищи,

А моется все чище.(кошка)

-Какой звук, который мы еще не изучали, чаще всего повторяется в этих словах?

-Как вы думаете, что мы будем изучать на уроке?

-Правильно. Мы отправляемся на праздник к букве, которая будет обозначать звук (ш). Отправляясь в волшебную страну, мы возьмем с собой героев сказок, которые нам будут помогать.

-Как вы думаете, какие из этих героев нам помогут: Красная Шапочка, Шапокляк, Кот в Сапогах, Карандаш? (Красная Шапочка, Шапокляк, Карандаш)

-А почему именно эти герои?( В этих словах есть звук ш)

-Эти герои помогут нам дать характеристику звуку ш по таблице:

 Звук

                     Гласный                Согласный

ударный безударный            звонкий        глухой

                       мягкий твердый    мягкий твердый

Решение проблемы. Исследование звука.

Исследование звука-человечка

Что сначала будем определять?

-Как шипит змея? Ш-ш

-Как шипит гусь? Ш-ш (Наблюдаем за губами)

-Какой звук ш? (согласный, не поется, встречает препятствия при произношении. Он согласный)

Убираем гласные

Что теперь будем определять?

-Звонкий или глухой согласный звук?

-Мы до этого урока выявляли, что согласные звуки бывают твердые и мягкие.

-Подберите слова со звуком ш, чтобы он был твердым.

-А теперь подберите слова где звук ш будет мягким.

-Дайте характеристике звуку ш. (Согласный, глухой, всегда твердый)

-Закрасим человечка-звуковичка. Каким цветом башмачки?

-Ребята, обратите внимание, что наш звуковичок держит восклицательный знак.

-Почему? Как вы думаете? (Он предупреждает, что он всегда твердый)

-Посмотрите на звуковичка, почему они держатся за ручки?

Домашнее задание: раскрасить звуки-человечки.

Знакомство с буквой

Показ плаката с буквой ша.

-Скажите, на что похожа буква ша?

На что похожа буква ша?

На зубья этого ковша.

Посмотрите на букву ша,

Буква очень хороша

Потому что из нее

Можно сделать е и ё

Шура сено ворошил,

Вилы в сене позабыл.

Звукобуквенный анализ слова

-О чем говорится, какая картинка является отгадкой?

«Легкая постройка из жердей, покрытых ветками, соломой, травой»

Милости прошу к нашему…(шалашу)

-Сделаем звукобуквенный анализ слова- шалаш-

-Сколько гласных в слове шалаш? Назовите их (а, а)

-О чем это говорит? (два слога, тк 2 гласные)

-Разделим схему слова на два слога.

-Назовите первый слог. (ша)

-Определите первый звук. (ш)

-Охарактеризуйте его. (согласный, твердый)

-Обозначим кружком, какого цвета? (синего)

-Назовите второй звук с слоге ша.(а)

-Какой он? (гласный, безударный)

-Назовите второй слог (лаш)

-Назовите первый звук этого слова(л)

-Охарактеризуйте его ( согласный, звонкий, твердый)

-Назовите второй звук(а) нарисуйте красный кружок, поставьте ударение.

-Назовите последний звукю (ш)

-Печатаем слова по ходу.

-Что интересного заметили? (такие слова называются перевертыши)

Словарная работа

-Дополните слоги так, чтобы получились слова:

ша

шо

шу

ши

Разучивание чистоговорок:

аш аш-аш-аш у Марины карандаш

ош ош-ош-ош до чего же он хорош.

Шут Чтение  про себя

Шум-Что общего в этих словах

Шрам

Шторм

Груша

Шалаш

Пышка(когда так говорят)

Мошка(что это такое?)

-Составить предложение с любым из этих слов.

Есть ли в этом столбце однокоренные слова?

Крошка

Окрошка

Крыша

Крышка-Какой корень?Выделить корень.

Что интересного в этих словах?Какой корень?

Выделите корень.Есть ли разница в  значении слов шут и шутник?

Шут

Шутил

Шутка

Шутник

Работа с текстом до чтения.

-Чтение ключевых слов.

-Прочитайте заглавие.

-Рассмотрите иллюстрацию.

(Вот и наступил момент,когда наш помощник стал активным участником)

О ком будем читать?

-Чтобы до конца разобраться,прочитаем текст.

а)Прочитаем про себя.

б)Вслух по предложениям.

Вопросы по ходу

-Кто же Паша?

-Кто такой клоун?

-Можно ли сварить суп из ромашек.

Повторное чтение.

Рефлексия

-Что нового узнали сегодня на уроке?

Младенцы давятся или задыхаются при введении твердой пищи

Ади, 12 месяцев, давится маленьким кусочком хлеба.

Рвота — это естественный защитный рефлекс, который приводит к сокращению задней стенки глотки, чтобы защитить нас от удушья. Точно так же, как рефлекторный толчок, который происходит, когда врач постукивает по вашему колену в нужном месте, кляп происходит автоматически, инициируя ритмичное сокращение глотки (трубки, ведущей к вашему желудку) снизу вверх, чтобы помочь поднять пищу и чтобы помешать глотательному рефлексу заставить наше тело пытаться глотать.

>> Только начинаете твердые вещества? Ознакомьтесь с нашим виртуальным курсом (включающим видеоролики по спасению младенцев), а также с нашими руководствами и рецептами лучших первых прикормов для ребенка. А если вы боретесь с переходом от кормления с ложки/пюре к самостоятельному кормлению столовой пищей, посмотрите наше видео «Ложки на пальцы».

Эта страница была создана для типично развивающихся младенцев и детей. Информация здесь обобщена для широкой аудитории и предназначена только для информационных целей.Если у вашего ребенка есть основные медицинские или отклонения в развитии, включая, помимо прочего, недоношенность, задержку развития, гипотонию, различия в дыхательных путях, хромосомные аномалии, черепно-лицевые аномалии, желудочно-кишечные отклонения, сердечно-легочные заболевания или неврологические отклонения, мы настоятельно рекомендуем вам обсудить план кормления вашего ребенка. с врачом ребенка, поставщиком медицинских услуг или терапевтической бригадой. Мнения, советы, предложения и информация, представленные в этой статье о рвотных позывах, предназначены только для информационных целей и не заменяют профессиональные советы или консультации с вашим педиатром или врачом. Если вашему ребенку требуется неотложная медицинская помощь, немедленно позвоните по номеру 911 или в службу экстренной медицинской помощи.

В чем разница между удушьем и давкой ?

Во-первых, важно отличать рвотные позывы от удушья.

Истинное удушье возникает, когда дыхательные пути перекрыты, и у ребенка возникают проблемы с дыханием. Признаки удушья ребенка могут включать: 

  • неспособность плакать
  • затрудненное дыхание
  • стягивание кожи к груди
  • выражение ужаса
  • высокие звуки
  • изменение цвета кожи (от синего до пурпурного до пепельного)

Если вы подозреваете, что ребенок задыхается, немедленно окажите ему первую помощь при удушье, чередуя удары по спине и толчки в грудную клетку, и позвоните в 9-1-1 или в местные службы экстренной помощи по громкой связи, чтобы ваши руки были свободны .Если присутствует другой человек, один человек должен немедленно оказать первую помощь при удушье, пока другой зовет на помощь. Если вы считаете, что дыхательные пути ребенка открыты, но ребенок не дышит, проведите соответствующую возрасту сердечно-легочную реанимацию.

С другой стороны, рвотные позывы представляют собой распространенный защитный рефлекс, который приводит к сокращению задней стенки глотки. Это естественная функция, которая защищает нас от удушья. Когда это происходит, важно, чтобы ребенок работал с едой самостоятельно. Не засовывайте палец в рот ребенка, так как это может протолкнуть предмет дальше в горло, что усугубит ситуацию.

Мы настоятельно рекомендуем вам пройти курс сердечно-легочной реанимации онлайн или в местном медицинском учреждении и ознакомиться с процедурами безопасности. Наше видео об удушье, рвоте и спасении младенцев также поможет вам визуализировать разницу. Дополнительные ресурсы:

Что такое рвотные позывы у младенцев? Лео, 6 месяцев, давится мелкими кусочками брокколи на языке.

Рвотные движения — это совершенно нормальный рефлекс у младенцев, детей и взрослых. Рвотные позывы очень распространены и часто случаются в путешествии ребенка по твердой пище.Все дети давятся во время еды — это один из способов, которым они учатся есть. Хорошей новостью является то, что дети обычно перерастают рвотные позывы после пары месяцев практики с различными текстурированными продуктами.

Рвота у детей во время еды — это нормально

Младенцы часто давятся задолго до того, как начинают есть прикорм, при кормлении грудью или из бутылочки. Обычно это происходит, когда ребенок неправильно захвачен грудью и сосок вызывает рефлекс, или если ребенок по какой-либо причине не готов глотать молоко.Некоторые младенцы давятся, когда мамина усталость слишком быстрая. Другие давятся, когда им нужно отдышаться, а не глотать. Многие младенцы будут давиться соской или некоторыми сосками от бутылочек, если они не знакомы с ними. Все эти приколы возникают из-за того, что мозг пытается защитить ребенка от проглатывания «незваного гостя» или чего-то , что ребенок не готов проглотить. Этот рвотный рефлекс обычно ослабевает в течение первых нескольких месяцев жизни ребенка, когда ребенок «десенсибилизируется» и учится принимать его (пустышку, соску или текстуру пищи) без рвотных позывов.Это случайное рвотное позывы в раннем возрасте, по-видимому, не беспокоит большинство младенцев.

Интересно, что рвотный рефлекс у ребенка в возрасте от 6 до 10 месяцев гораздо более чувствителен и может вызываться более выраженным движением языка вперед, чем у взрослого. Вот почему младенцы легко давятся: чем ближе к языку находится спусковой крючок, тем легче его вызвать. Нередко младенцы давятся (а иногда и рвут) в течение первых нескольких недель приема твердой пищи. Если после первого месяца приема твердой пищи у ребенка постоянно возникают рвотные позывы и рвота, проконсультируйтесь с педиатром, который может направить вас к специалисту по глотанию.

Посмотрите наше видео о рвотных позывах и других нормальных, а иногда и нервных вещах, которые дети делают, когда начинают есть твердую пищу.

Купер, 6 месяцев, давится яблочным пюре.

Ронан, 7 месяцев, давится сплющенной черникой, немного срыгивает и продолжает есть.

Квентин, 8 месяцев, рвота и кашель от хлеба с авокадо. Хлеб печально известен тем, что вызывает рвотные позывы, так как прилипает к слюне на языке.

Затыкание рта помогает предотвратить удушье

При срабатывании рвотного рефлекса задняя стенка глотки закрывается, что препятствует глотанию. Если еда вызвала рвоту у ребенка, рефлекс толкает пищу (или предмет) вперед к передней части языка. Маленькие младенцы естественным образом открывают губы, когда их давят, а это означает, что обычно пища или предмет, вызвавший рвотный рефлекс, продолжают выходить изо рта.

Рвота — это совершенно нормально и невероятно важно для безопасности ребенка как за столом, так и вдали от него.

Рвота помогает детям научиться есть

Чтобы у детей сформировались навыки пережевывания и управления всеми продуктами (не только легко пережевываемыми продуктами), мы должны дать им возможность совершать ошибки, например, откусывать слишком большой кусок пищи. Когда ребенок откусывает слишком много еды и не может правильно передвигать ее, чтобы жевать, срабатывает рвотный рефлекс, который помогает протолкнуть пищу вперед. Этот опыт учит ребенка, что пища была слишком большой, чтобы ее можно было проглотить. Этот опыт необходим для обучения и укрепления уверенности в том, что нужно кусать и рвать.Со временем ребенок научится откусывать меньшие кусочки и станет более искусным в перемещении пищи, чтобы правильно жевать.

После того, как ребенку исполнится несколько недель после перехода на твердую пищу, вы можете использовать рвотный рефлекс в своих интересах. Предлагайте продукты, которые не так легко жевать, чтобы способствовать более быстрому развитию полости рта ребенка. Когда плохо пережеванная пища касается языка, рвотный рефлекс делает свое дело, и ребенок узнает, что ему нужно больше пережевывать пищу.

Важно бросить ребенку вызов, прежде чем он слишком привыкнет к пюре и мягкой пище.Младенцы быстро усваивают, что жевание и глотание пюре и других легко пережевываемых продуктов легко утоляет голод с минимальными усилиями. Многие дети не будут пытаться улучшить свои навыки с помощью жестких консистенций, которые требуют большего количества откусываний и разрывов, и могут отказываться от сложной пищи и ждать более легкой пищи.

Хиллис, 6 месяцев, давится овощным пюре.

Адди, 9 месяцев, давится и кашляет на спаржу и успешно выталкивает ее изо рта.

Изабелла, 8 месяцев, давится фиолетовым драконьим фруктом

Почему мой ребенок давится? Заглатывание легко срабатывает

У маленьких детей довольно легко вызвать рвотный рефлекс. Прикоснитесь к середине языка, и у многих младенцев будет рвота. Если вы посмотрите, как ребенок в возрасте от 3 до 4 месяцев кусает руки и пальцы, вы увидите, что он часто давится. Это обычное и нормальное явление. Младенцев обычно это не беспокоит, и они часто продолжают это делать.

Наш рот – одна из самых чувствительных частей нашего тела. Человеческий рот имеет множество сенсорных рецепторов для обнаружения прикосновения, вкуса, температуры, давления и других типов ввода. Младенцы вынуждены исследовать своим ртом, чтобы узнать об их мире просто потому, что рот чувствителен. Исследование рта могло бы быть очень небезопасным, если бы у младенцев не было рвотных позывов в качестве естественной страховки.

Важно отметить, что у младенцев незрелая координация рук и пальцев, что означает, что они не могут легко удалить то, что кладут в рот.У них также незрелая орально-моторная (язык и рот) координация. Они не могут легко использовать свой язык, чтобы найти предмет во рту и выплюнуть его. Это еще одна причина, по которой рвотный рефлекс является рефлексом безопасности, поскольку он позволяет ребенку положить предмет в рот, а затем снова вытолкнуть его, не позволяя ему приблизиться к горлу. Когда дети кладут что-то в рот, рвотный рефлекс подсказывает им, когда чего-то там быть не должно, и не дает рвотному рефлексу двигаться слишком далеко назад к горлу.

Рвотный рефлекс перемещается дальше во рту по мере взросления младенцев

От рождения до примерно 7-9 месяцев рвотный рефлекс срабатывает ближе к передней части рта (вокруг середины языка). В этом возрасте рвотный рефлекс как никогда чувствителен. Это важно для безопасности, потому что предметы (еда или что-то еще) быстро вызывают рвотный рефлекс и выталкиваются изо рта, прежде чем они дойдут до середины языка.

Примерно в возрасте 7–12 месяцев рвотный рефлекс постепенно снижается.Спусковой крючок перемещается от середины языка к задней части языка по направлению к горлу. В этот момент еда или предметы могут оказаться намного ближе к горлу, прежде чем тело распознает, что что-то слишком большое, чтобы его проглотить, и попытается вытолкнуть это обратно. Это может звучать пугающе, но помните, наши тела прекрасны! Рвотный рефлекс остается активным и сильным, поэтому, если что-то (еда, туфелька Барби, жук и т. д.) попадает на заднюю часть языка, заднюю часть неба (небо) или даже заднюю часть глотки, кляп все еще срабатывает.

Махалия, 10 месяцев, давится апельсином, прилипшим к языку. Если вы присмотритесь, вы увидите, что апельсин на самом деле не так далеко в ее рту, а больше на середине ее языка. Она быстро поправляется и продолжает есть.

Ади, 12 месяцев, рвота и кашель на кусок хлеба. Хлеб легко прилипает к слюне на нашем языке и может сильно вызвать рвотный рефлекс. Как вы видите здесь, Ади хорошо поправляется и продолжает есть.

Младенцы давятся пюре и детское питание в банках, а также

Порог того, что вызывает рвоту, и интенсивность рвоты у каждого ребенка разная, но у большинства младенцев наступает период, когда что-либо во рту, более густое, чем грудное молоко или смесь, вызывает рвоту. Мозг говорит: «Подождите, это неправильно! Я не должен это проглотить! Кляп!» У многих будет рвота при кормлении с ложки даже при жидком, водянистом безвкусном пюре.

До того особого дня, когда вы решите начать принимать твердую пищу, ребенку не приходилось есть ничего, кроме водянистой, быстротекущей жидкости.Введите что-то более густое, скользкое и с другим вкусом — мозг ребенка сработает с защитными механизмами, чтобы заткнуть рот и не дать проглотить это вторгающееся пюре. Это обычно недолговечно, потому что жидкие пюре очень похожи на жидкости, а текстура не вызывает рвоту в течение очень долгого времени.

Младенцы умеют прижимать язык к груди или соске бутылочки, чтобы начать всасывание и переместить жидкость обратно в горло. Кормление с ложки может вызвать уникальные орально-моторные проблемы.Когда ложка пюре падает на середину языка, ребенку нечего сосать или отталкивать, и он еще не знает навыков, которые помогут продвинуть эту пищу назад. Поскольку они не могут быстро перемещать пюре назад, оно либо продолжает оставаться на середине языка, либо начинает растекаться по рту, что может привести к рвотным позывам. Многие мудрые дети будут сосать ложку, чтобы быстро проглотить пюре, точно так же, как они делают это из бутылочки или груди. Те дети, у которых теперь есть способ контролировать пюре, часто легко глотают с минимальным рвотным позывом или вообще без него.

Хотя не все младенцы, которых кормят с ложечки, кляп, многие это делают. Неудивительно, что когда ребенка кормят исключительно с ложки в течение длительного периода времени (например, после 8 месяцев), этот ребенок может чаще давиться, когда начинает есть руками, из-за отсутствия контакта с текстурой.

Макс, 4 месяца, давится рисовой кашей.

Леви, 6 месяцев, давится овощным пюре.

Джай, 6 месяцев, давится тыквенным пюре, и мама (справедливо) просит своего партнера не вмешиваться.

Младенцы, которых кормят с ложки, сначала реже давятся, а потом чаще

Когда ребенок начинает давать твердую пищу с жидким, водянистым пюре и пакетиками, язык ребенка получает меньше сенсорной информации. В то время как младенцы тоже давятся пюре, они привыкают к гладкой текстуре или понимают, как использовать ложку, чтобы сосать и глотать, что уменьшает рвотные позывы. Тем не менее, все младенцев будут часто сталкиваться с рвотными позывами при введении еды руками — будь то 6-месячные дети или дети старшего возраста, которых кормят с ложки.Когда ребенку впервые предлагают еду, которую можно есть руками, мозг активирует сигнал безопасности: «Это не кажется правильным! Я не знаю, как это перенести! Мы не должны глотать эту еду!» Часто этот период рвотных позывов длится дольше у детей, которые начали кормить с ложки.

Исследование BLISS, проведенное в 2016 году, показало, что дети, которые кормят твердую пищу с ложки (кормление с ложки гладким пюре > комковатым пюре > пища, которую едят руками), как правило, реже давятся в возрасте 6 месяцев, но чаще в возрасте 8 месяцев и позже. Помните: около 8 месяцев рвотный рефлекс ребенка становится менее чувствительным и перемещается дальше в заднюю часть рта.Это означает, что пища оказывается ближе к горлу, прежде чем организм среагирует и попытается ее вытолкнуть. Другими словами,  возрастает риск удушья, если отложить введение пищи, которую можно есть руками, до тех пор, пока ребенку не исполнится 8 или 9 месяцев, поскольку рвотный рефлекс менее чувствителен, находится дальше во рту, а ребенок не привык к другим текстурам, кроме мягких. продукты с ложки.

К 8-9 месяцам ребенок, которого кормят с ложки, отрабатывает очень специфический навык приема пищи. «Пюре попадает мне в рот.Я сосу или поднимаю язык, чтобы переместить пюреобразную пищу назад, и проглатываю ее». Младенцы всегда будут начинать с того навыка, который они знают, и пытаться использовать тот же самый образец на твердой пище. Они пытаются переместить эту твердую пищу прямо назад без необходимого шага перемещения пищи сбоку  к деснам для жевания. Этот двигательный паттерн часто приводит к еще большему рвотному позыву.

Чем старше ребенок, тем больше он осознает рвотные позывы и связанные с этим неприятности. 9-месячный ребенок больше осознает рвотные позывы, чем 6-месячный ребенок.«Хеббовская пластичность» — причудливый термин, который используют специалисты по мозгу, — говорит нам о том, что нейроны, которые возбуждаются вместе, связываются друг с другом. Это означает, что когда одна часть мозга загорается одновременно с другой частью мозга, мозг начинает строить связь между этими двумя областями. Таким образом, частые рвотные позывы по мере того, как ребенок становится старше и лучше осознает свое тело, могут быть проблематичными для некоторых детей, которые, кажется, проводят связь между реальной едой и рвотными движениями. Эти дети, кажется, быстро усваивают, что настоящая еда вызовет у них рвотные позывы и может привести к отказу от любой пищи, кроме пюре или пюре.Напротив, младенцы младшего возраста, похоже, не страдают так сильно, как младенцы старшего возраста и малыши.

Отлучение ребенка от груди и рвотные позывы

В возрасте 6 месяцев рвотный рефлекс необходим для исследования пищи. Это то, что позволяет маленькому ребенку с почти нулевыми навыками жевания положить кусок пищи в рот и, если он слишком большой, чтобы проглотить его, безопасно извлечь его обратно.

Младенцы учатся делать удивительные вещи — сидеть, ползать, ходить и бегать — используя рефлексы, возясь и делая множество ошибок, медленно наращивая силу и добавляя одно движение поверх другого.То же самое относится и к обучению жевать: во время обучения дети используют рефлексы в сочетании с неловкостью.

Удивительно, но у младенцев есть два других ключевых рефлекса — рефлекс кусания и рефлекс латерализации языка, — которые помогают им научиться жевать сразу в 6 месяцев. Чтобы пища правильно пережевывалась, ребенку необходимо: 

  1. Откуси.
  2. Отодвиньте эту еду в сторону (латерализация языка).
  3. Жуйте вверх и вниз, чтобы переварить пищу.
  4. Верните пищу на язык для проглатывания.

Когда младенцы впервые начинают есть руками, им будет трудно использовать свои рефлексы кусания и латерализации каким-либо скоординированным образом. Проще говоря, они шарят вокруг! Когда дети учатся есть, они не будут расщеплять пищу в достаточной степени, чтобы безопасно проглотить ее, что требует рвотного рефлекса, чтобы вытолкнуть непережеванную пищу обратно. Но каждый раз, когда ребенок делает это, он узнает, где находится пища во рту. Медленно и постепенно дети учатся перемещать пищу в разные части рта. Они узнают, что их язык может помочь протолкнуть пищу через рот во многих направлениях.Они узнают, что их нёбо, язык, десны и слюна расщепляют пищу, когда она движется вокруг рта. Все эти действия превращают твердую пищу в нечто вроде мешанки!

Некоторые эксперты предполагают, что пюре учит детей правильно глотать и дает им потренироваться в глотании твердой пищи, прежде чем вы познакомитесь с идеей жевания. Большинству младенцев не нужно учить глотать. Глотание — это глубокий стволовой рефлекс, проявляющийся к 15 неделям беременности 2  и хорошо зарекомендовавший себя при доношенных родах.Младенцы уже умеют глотать; нет необходимости практиковаться! Интересно, что более густые текстуры на самом деле легче глотать младенцам (например, пюре), и наши специалисты по кормлению объясняют, что детям, испытывающим трудности с глотанием, на самом деле прописывают пить сгущенное молоко! Но пюре учат ребенка двигательной модели: принести еду, вернуть ее, проглотить. Это опасная схема, потому что большинство твердых продуктов требуют жевания, прежде чем вы переместите их обратно и сможете безопасно проглотить.Мы считаем, что эксклюзивные пюре — это пустая трата времени, потому что ребенок не тренируется жевать и тренирует опасный двигательный паттерн, который нужно разучить.

Интересно, что исследование BLISS также показало, что младенцы, которые начали есть твердую пищу с пищей, которую едят руками, чаще испытывали рвотные позывы в возрасте месяцев, но меньше рвотные позывы в возрасте 8-9 месяцев, поскольку у них развивался больший контроль и координация движения пищи вокруг рта. Это свидетельствует о том, что дети, которым предоставляется возможность работать с пищей, которую можно есть руками, на раннем этапе перехода к твердой пище — задолго до 8-месячного возраста — быстрее развивают орально-моторные навыки, необходимые для полноценного питания, чем дети, которых кормят с ложки.

Через пару месяцев большинство детей, которые начинают кормить руками в возрасте 6 месяцев, развивают навыки и координацию, чтобы пережевывать и перемещать хорошо пережеванную пищу назад, чтобы безопасно проглотить. Малыш чувствует себя комфортно со своими навыками и приучен к перемещению пищи таким образом. Тело не будет так легко инициировать кляп.

Напротив, у детей, которые начинают давать твердую пищу с пюре, с 6-8 месяцев практически не происходит жевания. Скорее всего, они менее координированы с перемещением пищи вокруг рта, менее способны расщеплять пищу и менее безопасны в случае, если пища проталкивается во рту дальше, чем они могут выдержать.

Калли, 9 месяцев, рвотные позывы и кашель на мускатной тыкве.

Коко, 10 месяцев, давится арбузом.

Как помочь ребенку избавиться от рвотных позывов с помощью развития навыков

Успешный прием пищи заключается не только в жевании, но и в ощущении того, где находится пища во рту, и в знании того, «достаточно» ли она пережевана для безопасного проглатывания.Будучи взрослыми, большинство из нас может определить и незаметно выплюнуть крошечный кусочек кости или яичной скорлупы из кусочка пищи. Поскольку это происходит во рту, мы не используем глаза; наш мозг визуализирует то, что происходит у нас во рту, хотя мы не часто видим, что там происходит. У нас есть мысленный образ нашего рта и того, где все находится по отношению к другим частям. Сначала у младенцев нет этой «ментальной карты» рта.

Чтобы понять необходимость ментальной карты, подумайте о младенцах, которые учатся стоять.Прежде чем они смогут это сделать, им необходимо развить «осознание тела» или, по сути, мысленную «карту», ​​где все части их тела находятся по отношению друг к другу. Ребенок ложится на пол и медленно учится переворачиваться, прежде чем сесть. Катание и прикосновение ко всему телу — с головы до ног — в то время как их мышцы толкают и тянут, помогает сформировать мысленную «карту» их тела. Им нужен глубокий ввод по всему телу, чтобы добавить все детали к этой карте. Небольшое прикосновение к одной части их тела или легкое прикосновение вашей руки к их телу немного помогают, но на самом деле этого недостаточно.Это твердое воздействие пола на все тело при движении мышц, которое, кажется, действительно образует четкую карту.

То же самое касается полости рта. Когда предметы касаются внутренней части нашего рта, в нашем мозгу медленно «рисуется» карта. По мере того, как дети развивают карту во рту, они получают больше контроля, выясняя, как правильно перемещать пищу. Они также становятся более уверенными в своем умении перемещать еду. Этот контроль, по-видимому, помогает успокоить рвотную реакцию и с течением времени перемещать ее дальше во рту.Ребенку не нужен рвотный рефлекс, чтобы есть, если у него четкая карта и сильная координация. Теперь у них есть активный контроль над пережевыванием пищи, они знают, достаточно ли она пережевана, возвращают ее обратно, чтобы проглотить, или выплевывают ее и пробуют еще раз.

Мы знаем, что многие виды сенсорной информации во рту помогают младенцам формировать «ментальную карту», ​​но более крупные сенсорные сигналы более эффективны, чем легкие сенсорные сигналы. (Подумайте о разнице между крепкими объятиями и щекоткой по плечу.)

Существует два типа входных данных, которые, как известно специалистам по кормлению, наиболее эффективны для сенсомоторного обучения: 

  • Сенсорный или тактильный ввод — когда пища касается части или многих частей рта
  • Сообщения от мышц и суставов или проприоцептивный ввод — когда рот грызет твердую или сопротивляющуюся пищу, которая не ломается при жевании.

Одновременное сочетание тактильных и проприоцептивных воздействий наиболее эффективно для формирования карты. Вот почему специалисты по кормлению часто рекомендуют давать ребенку резистентную, ароматную пищу, например, реберную кость.

Такие продукты, как ребрышки, достигают тройного эффекта:

  1. Ребенок может держать еду, легко класть ее в рот и вытягивать обратно руками, что дает ему возможность удерживать пищу перед ротовой полостью, даже если у него нет оральной моторики.
  2. Ребенок получает большую информацию от своего рта (прикосновение и мышечная обратная связь, когда он кусает кость), что создает карту рта и способствует лучшему контролю в будущем.
  3. У ребенка активируются два ключевых рефлекса (рефлекс кусания и рефлекс латерализации языка), которые имитируют жевание и помогают ребенку развить силу и координацию для будущего приема пищи.

Эти опыты для еды? Нет. Это «упражнения», которые помогают укрепить связь между ртом и мозгом.Составление подробной карты рта способствует снижению чувствительности кляпа. По мере развития этой карты ребенок также развивает больше уверенности в своих навыках, что еще больше снижает чувствительность кляпа.

Зури, 9 месяцев, жует косточку манго. Косточки манго отлично подходят для развития орально-моторных навыков и имеют низкий риск, так как дети не могут их прокусить.

Квентин, 11 месяцев, работает над запасным ребром. Ребрышки и даже сама кость без мяса отлично подходят для картирования рта.

Амелия, 10 месяцев, работает на куриной ножке. Информацию о том, как безопасно вводить голени, см. на нашей странице о курице.

Кэри Раппапорт, специалист по кормлению Solid Starts, тренирует Резу, 7 месяцев, через кляп на жареной свекле.

Когда обращаться за помощью

Мы рекомендуем вам поговорить с педиатром вашего ребенка о направлении к диетологу, если:

  • Ребенок продолжает давиться при большинстве приемов пищи после начального периода обучения (от одного до двух месяцев употребления пищи руками).
  • Ребенок часто расстраивается после рвоты (плач, истерики, рвота).
  • Ребенка рвет при большинстве приемов пищи, даже натощак.

Давайте нормализуем кляп

Хотя наблюдать за этим может быть тревожно и нервно, рвотные позывы являются совершенно нормальным рефлексом у младенцев, детей и взрослых. Итог:

  • Младенцы, скорее всего, будут давиться, когда они впервые начнут есть твердую пищу, независимо от того, начинают ли они с пюре или пищи, которую едят руками.
  • Младенцы, которых кормят жидким пюре из ложки, скорее всего, будут давиться на меньше  первоначально, но больше  позже, когда они начнут есть руками.
  • Младенцы, которые начинают кормить руками, как правило, давятся больше  в начале и меньше позже, поскольку их орально-моторные навыки развиваются быстрее.
  • У всех детей рвотные позывы во время еды — это один из способов, которым они учатся есть. Хорошей новостью является то, что дети, как правило, перерастают рвотные позывы после пары месяцев практики с различными текстурированными продуктами, которые можно есть руками.

Ресурсы для СЛР и первой помощи младенцев

Одна из самых важных вещей, которые вы можете сделать, чтобы защитить ребенка, – это пройти курс сердечно-легочной реанимации онлайн или в местном медицинском учреждении и ознакомиться с правилами техники безопасности.Некоторые ресурсы:

Помните, что вы несете ответственность за надзор за медицинским обслуживанием вашего ребенка и за оценку уместности информации, содержащейся в этой статье, для вашего ребенка. Только вы знаете своего ребенка и то, как он будет реагировать на продукты и процедуры кормления. Хотя информация, представленная в этой статье, основана на хорошо задокументированных исследованиях, проведенных специалистами в области медицины и диетологии, вам решать просмотреть и обдумать эту информацию и то, как она будет работать с вашим ребенком.

Всегда обращайтесь за советом к своему педиатру, диетологу или поставщику медицинских услуг по любым вопросам, которые могут у вас возникнуть относительно состояния здоровья или проблем с кормлением. Дополнительную информацию см. в наших Условиях использования .

Проверено:

К. Раппапорт, OTR/L, MS, SCFES, IBCLC

К. Гренавитцке, OTD, OTR/L, SCFES, IBCLC, CNT

145+ нахальных шуток и каламбуров про какашки, которые точно не воняют

Что-то пахнет, и пахнет плохо.Должно быть, запах этих смешных шуток и каламбуров? Вне зависимости от вашего возраста, хорошая шутка про какашки и диарею всегда вызовет в вас чувства ребенка. В конце концов, это отличный эквалайзер, не так ли? Мы все какаем! На протяжении десятилетий шутки про какашки были самыми смешными шутками (каламбур). Мы почти уверены, что наши родители и родители их родителей рассказали анекдот про какашки (или пердение) или два. Дело в том, что шутки про какашки — это классика, и поэтому мы собрали все шутки, которые вам понадобятся, чтобы сохранить эту традицию.

Прошли те времена, когда вам приходилось сдерживать смех в классе или перед мамой из-за того, что у кого-то был газ. Это ваше время смеяться от души и отважно, потому что шутки про какашки были и всегда будут веселыми. Мы знаем, что говорить об какашках или обсуждать их за обеденным столом немного неприлично, но хихиканье над вещами, которые появляются из наших тел, всегда имело свой особый вид комедии. Мы знаем это с детства, и сегодня они такие же забавные, как и тогда.Мы хотим помочь вам воссоединиться с этим ребенком, чтобы однажды вы могли передать его своим неподходящим детям.

СВЯЗАННЫЕ: Тук, Тук! Кто там? 60+ веселых анекдотов, которые вас поразят

Итак, мы пошли дальше и собрали несколько самых смешных, подходящих для детей анекдотов о дерьме, которые вы когда-либо читали. В этом списке более 145 шуток настолько плохих, насколько и хороших. Приступайте к рассказу и дайте всей семье похихикать.

СВЯЗАННЫЕ : Буквально просто совет о том, как заставить себя какать, потому что дерьмо не всегда случается

Лучшие шутки и каламбуры про какашки

1.Хочешь услышать шутку про какашки?

Нет, они всегда воняют.

2. Почему туалетная бумага покатилась с горки?

Чтобы добраться до сути.

3. Что один кусок туалетной бумаги сказал другому?

«Я чувствую себя совершенно разбитым».

4. Что общего у женщин и туалетной бумаги?

У них обоих много дерьма.

6. Почему Тигра сунул голову в унитаз?

Искать Пуха!

7. Что один туалет сказал другому?

«Вы раскраснелись.”

8. Почему мужчина принес туалетную бумагу на вечеринку?

Он любитель вечеринок.

9. Зачем уткам перья?

Чтобы прикрыть свои шарлатанские задницы.

10. Что бутылка кондиционера сделала с унитазом?

Шампунь.

11. Как сказать «пердеть» по-немецки?

Farfrompoopin.

12. Почему дама перестала шутить про какашки?

Ей все говорили, что они воняют.

13. Почему Поросенок всегда плохо пахнет?

Потому что он играет с Пухом.

14. Люди, которые говорят вам, что у них запор, полны дерьма.

15. Любовь похожа на пердеж.

Если приходится заставлять, то наверное хрень.

16. Однажды маленький мальчик идет по проселочной дороге и встречает мужчину с грузовиком коровьего навоза.

Мальчик спрашивает его, что он собирается делать со всеми этими коровьими какашками. Мужчина говорит: «Я беру его домой, чтобы положить клубнику». Маленький мальчик смотрит на мужчину и говорит: «Я не знаю, откуда ты, но там, откуда я, мы кладем сливки и сахар в нашу клубнику.

17. Что такое удивление?

Пук с шишкой внутри.

18. Куда пчелы ходят в туалет?

Станция ВР.

19. Почему вы не слышите, как психиатр пользуется туалетом?

Потому что «р» молчит.

20. Она: «Это отвратительно!»

Я: «Извините, иногда люблю покакать с открытой дверью». Она: «Ты вообще не должен какать в машине».

21. Когда лучше ходить в туалет?

Пол-тридцать.

22. Почему люди не берут телефоны в ванную?

Они не хотят разглашать свой IP-адрес.

23. Какой второй самый большой страх серфера?

Короткая атака.

24. Как вы называете супергероя в ванной?

Флаш Гордон.

25. Почему туалетная бумага не перешла дорогу?

Он застрял в трещине.

26. Как Супермен называет свою ванную?

Суперкубок.

27. Что работник фаст-фуда сказал туалету?

«Вы заказывали номер два? У меня есть один готовый для вас.”

28. Как назвать вегетарианца с диареей?

Салатный стрелок.

29. Что вы называете волшебными какашками?

Пудини.

30. Как назвать фею в ванной?

Вонючка.

31. Клоунские газы пахнут странно?

32. Какашки — дерьмовый палиндром.

33. Мужчина просит у отца своей девушки разрешения жениться на его дочери.

«Ты что, шутишь? Ты такой бедный, что даже не можешь позволить себе купить ей туалетную бумагу!» издевается отец.— Верно, — говорит мужчина. «Но я бы никогда не женился на девушке, полной дерьма».

34. Почему полицейский сел на унитаз?

Исполнить свой долг.

35. Почему они установили туалет в куче мусора?

Все должны были сделать дамп.

Hero Images/ Getty Images

36. Что получится, если скомбинировать Sham-Wow и Snuggie?

Повод пописать в штаны.

37. Как улучшить запах в доме из навоза?

Используй пупорри!

38.Что дизайнеры спецэффектов называют дефекацией?

Их называют трехмерными пуканами.

39. Моя любовь к тебе, как понос.

Не могу сдержаться.

40. Почему Чак Норрис никогда не смывает унитаз?

Он пугает до чертиков.

41. Что лучше всего перекусить во время просмотра вонючего фильма?

Пупкорн.

42. Что такое пердеть?

Одинокий крик из заброшенной какашки.

43. Вы знаете разницу между туалетной бумагой и занавеской для душа?

Нет? Так ты тот самый!

44.Что Спок нашел в туалете Энтерпрайза?

Журнал капитана.

45. Почему туалет — хорошее место для сна?

В туалете.

46. Две летучие мыши висят вверх ногами вместе.

Летучая мышь A: «Какой был худший день в твоей жизни?» Летучая мышь B: «День, когда у меня был понос».

47. Какое любимое танцевальное движение куска какашки?

Какает и запирается.

48. Когда королева Елизавета пукает, считается ли это благородным газом?

49.Что коричневого цвета и звучит как колокольчик?

Навоз.

50. Что получится, если смешать касторовое масло со святой водой?

Религиозное движение.

51. Человек, изначально сказавший

«Смех — лучшее лекарство», явно никогда не болел диареей.

52. Как быстро открыть ванную?

С ду-ключом.

53. Какой фильм всегда самый худший из трилогии?

Какашка.

54. Вы слышали о запорном композиторе?

У него были проблемы с последним движением.

55. Хочешь услышать анекдот про какашки?

Неважно. Это слишком банально.

56. Шутки про какашки мне не нравятся.

Но они на втором месте.

57. Знаете ли вы, что диарея передается по наследству?

Это заложено в ваших генах.

58. Никогда не ценишь по-настоящему то, что имеешь, пока оно не исчезнет.

Туалетная бумага — хороший пример.

59. Если какать — это зов природы…

Пердеж — это пропущенный звонок?

60.Что такое большое, коричневое и за стеной?

Свалка Шалтая.

61. Смотрели фильм Диарея ?

Он просочился, поэтому его пришлось выпустить раньше.

62. Что какашка сказала пердуну?

«Вы меня потрясли».

63. Что одна муха сказала другой?

«Эта табуретка занята?»

64. Знаете ли вы, что когда вы произносите слово «какашки», ваш рот делает то же движение, что и ваша задница?

То же самое относится и к фразе «взрывной понос».

65. Что ты получишь, когда покакаешь в комбинезоне?

Навоз.

66. Люди говорят, что любовь — это лучшее чувство на свете.

Но я думаю, что лучше найти туалет, когда у тебя понос.

67. Что коричневое и твердое?

Юридическая фирма семьи Браун.

68. Когда Дензел Вашингтон должен тусоваться с Ох уж эти детки?

День приучения к горшку.

69. Клиент: «Официант, что эта муха делает в моем супе?»

Официант: «Какаю.”

70. Дети как пердуны.

Ваши собственные почти терпимы, но все остальные ужасны.

71. Вчера я съел четыре банки алфавитного супа.

Затем у меня было самое большое движение гласных.

72. Не смеши меня.

Ты сделаешь мне штаны пумы.

73. Когда в лесу медведи какают, запах невыносим?

74. Правда родителей:

Чем дальше вы находитесь от туалета, тем острее вашему ребенку нужно какать.

75. Вы видели новый фильм Запор ?

Еще не вышел.

76. Всем, кто страдает от запоров…

Я искренне надеюсь, что у вас действительно дерьмовый день.

77. Я пытался объяснить своему четырехлетнему сыну, что случайно нагадить в штаны — это совершенно нормально.

Но он все еще смеется надо мной.

78. Я хотел рассказать тебе еще одну шутку про какашки, но она слишком дерьмовая.

79.Маленький слабослышащий старик идет к врачу.

Поскольку он плохо слышит, он берет с собой жену. Врач осматривает мужчину и говорит: «Я думаю, нам нужно взять образец кала, образец мочи и образец спермы». Старик поворачивается к жене и спрашивает: «Что он сказал?» Жена отвечает: «Он сказал, что хочет твое нижнее белье».

80. Каково истинное определение храбрости?

Риск пердеть, когда знаешь, что у тебя диарея.

81. Вы слышали о математике с запорами?

Он сделал это карандашом.

82. Раньше у меня были запоры…

Это было тяжело.

83. Сегодня утром, когда я застегивал рубашку, отвалилась пуговица.

После этого я поднял портфель, а ручка отвалилась. Потом я пошла открывать дверь, а дверная ручка отвалилась. Я пошел, чтобы сесть в машину, и у меня в руке оторвалась дверная ручка. Теперь я боюсь пользоваться туалетом.

84. Жена отправила мужу романтическое сообщение.

Она написала: «Если ты спишь, пришли мне свои сны.Если вы смеетесь, пришлите мне свою улыбку. Если вы едите, пришлите мне кусочек. Если вы пьете, пришлите мне глоток. Если ты плачешь, пошли мне свои слезы. Я тебя люблю.» Муж ответил: «Я в туалете, посоветуйте».

85. Почему у пекаря вонючие руки?

Он замешивал какашки.

86. Сегодня на работе у меня возникла проблема с туалетом.

Должно быть, было хуже, чем я думал, потому что мой коллега пытался открыть окно. Работаем на подводной лодке.

87.Почему какашка перешла улицу?

Потому что он пытался попасть в туалет.

88. Почему шутник положил какашки в лифт?

Потому что он хотел вывести свои розыгрыши на новый уровень.

89. Туалетная бумага совершенно бесполезна, но знаете, что еще более бесполезно?

Моя художественная степень.

90. Что получится, если скрестить носорога и унитаз?

Понятия не имею. Но я не пользуюсь этой ванной.

91. Вы слышали об украденном золотом унитазе?

Его еще не нашли, но владелец сказал, что ему станет легче, когда он найдется.

92. Как вы это называете, когда дворника увольняют за отказ прочистить туалеты?

Неиспользование безделушки.

93. Почему солдат не смыл унитаз?

Это не входило в его обязанности.

94. Почему в некоторых банках нет туалетов?

Потому что не все принимают депозиты.

95. В чем разница между хорошей и плохой туалетной бумагой?

Один ужасный, а другой слезоточивый.

96. Туалет и туалетная бумага спорили о том, у кого день был хуже.

У хозяина дома был понос. Итак, чей день был паршивее?

97. В бар вошли два рулона туалетной бумаги.

Один выкатился.

98. Мне нужно купить новый унитаз.

У меня полный.

99. Мне нравятся туалеты по двум причинам.

Номер один и номер два.

100. Вчера я купил туалетную щетку, но должен сказать…

Я предпочитаю туалетную бумагу.

101. Вообще-то мне очень нравится однослойная туалетная бумага.

Это помогает мне оставаться на связи со своим внутренним я.

102. Какой твой любимый мультфильм?

Черепашки-ниндзя.

103. Как помочь человеку с запором?

Ты выбиваешь из него дерьмо.

104. Сегодня я узнал, что понос передается по наследству

Он проходит через твои джинсы.

105. Забавно, как кукуруза сохраняет свою форму после того, как ее выкашиваешь…

Но на вкус она совсем другая.

106. Что одна задница сказала другой?

«Фу! Что за запах из коридора.

107. Что такое чистая какашка?

Вид, когда вы чувствуете, что какашки выходят, и видите какашки в миске, но на туалетной бумаге их нет.

108. Что такое фекалии Lincoln Log?

Такие огромные какашки, что боишься смыть их, не разбив предварительно на мелкие кусочки ершиком для унитаза.

109. Что такое кукурузный помет?

Объяснения не требуются.

110. Что такое массовые какашки?

Эти какашки настолько интересны по размеру и/или внешнему виду, что вы должны показать их кому-нибудь, прежде чем смывать.

111. Куда какают пещерные люди?

Неандер-стойло.

112. Врачи говорят, что четверо из пяти людей страдают диареей…

Значит, одному парню это нравится.

113. Мой врач сказал, что у меня хронический запор.

Честно говоря, мне было наплевать.

114. Медведь и кролик в поле.

Медведь поворачивается к кролику и спрашивает: «Твои какашки прилипают к твоей шерсти?» Кролик ответил: «Нет». Итак, медведь подобрал кролика и вытер им свою задницу.

115. Как называется планета, которая какает?

Уран.

116. Что коровы называют какашками?

Му-нурэ.

117. Что одна туалетная бумага сказала другой?

«Вы в ударе!»

118. Почему курица перешла дорогу?

Курица рядом с ним пукнула.

119. Один друг, доверившись другому, сказал: «Каждое утро в 8 утра я какаю».

Другой ответил: «Эй, хорошо быть постоянным. В чем проблема?» Признался первым: «Я просыпаюсь в 9 утра.м.”

120. Двое друзей отправились в поход. Вернувшись из туалета в кемпинге, один из них высказался: «Почему вообще существует однослойная туалетная бумага?»

Второй друг ответил: «Честно говоря, я предпочитаю однослойные. Он легче и эффективнее, а рулоны служат дольше, потому что листы тоньше». Помолчав минуту, первый закатил глаза и ответил: «Хорошо, сволочи».

121. Людей, изучающих какашки, называют скатологами. Но знаете, как они должны называться?

Какашки-ботаники.

122. Вулкан взорвался, потому что не смог найти туалет.

123. Почему сотрудники милиции не смогли найти вора туалета?

Потому что им было нечего делать!

124. У политиков и подгузников есть одна общая черта:

Их нужно менять регулярно по одной и той же причине.

125. Я только что купил детские подгузники номер один для моего новорожденного.

Но ему было все равно, потому что он все равно пошел вторым номером.

Эвфемизмы какашек

  1. Испечь батон.
  2. Взорвать чашу.
  3. Варвары у ворот.
  4. Рубить бревно.
  5. Сделайте королевский присед.
  6. Бросьте двойку.
  7. Высади детей у бассейна.
  8. Сплавить форель.
  9. Заработай.
  10. Запуск прикладного челнока.
  11. Положить кирпич.
  12. Внести депозит в фарфоровый банк.
  13. Запись в журнал.
  14. Освободи место для обеда.
  15. Разгрузить часть груза.
  16. Парк немного коры.
  17. Отщипните буханку.
  18. Наказать фарфор.
  19. Взятие паровой сваи.
  20. Оставление груза.
  21. Подбрось дурочку
  22. Подбрось детей к бассейну.
  23. Запуск прикладного шаттла.
  24. Запустить торпеду.

Эта статья была впервые опубликована

7.5 Прочность ионных и ковалентных связей – Химия

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:

  • Описать энергетику образования и разрыва ковалентных и ионных связей
  • Использование цикла Борна-Габера для расчета энергии решетки для ионных соединений
  • Используйте средние энергии ковалентной связи для оценки энтальпии реакции

Прочность связи показывает, насколько сильно каждый атом соединен с другим атомом и, следовательно, сколько энергии требуется для разрыва связи между двумя атомами.В этом разделе вы узнаете о прочности ковалентных связей, а затем сравните ее с прочностью ионных связей, которая связана с энергией решетки соединения.

Стабильные молекулы существуют потому, что ковалентные связи удерживают атомы вместе. Мы измеряем прочность ковалентной связи энергией, необходимой для ее разрыва, то есть энергией, необходимой для разделения связанных атомов. Для разделения любой пары связанных атомов требуется энергия (см. рис. 1 в главе 7.2 «Ковалентная связь»).\circ = 436 \;\text{кДж}[/латекс]

Молекулы с тремя и более атомами имеют две или более связей. Сумма всех энергий связи в такой молекуле равна стандартному изменению энтальпии эндотермической реакции, которая разрывает все связи в молекуле. Например, сумма четырех энергий связи C–H в CH 4 , 1660 кДж, равна стандартному изменению энтальпии реакции:

Средняя энергия связи C–H, D C–H , составляет 1660/4 = 415 кДж/моль, поскольку на один моль реакции приходится четыре разрыва связи C–H.Хотя четыре связи C – H эквивалентны в исходной молекуле, каждая из них не требует одинаковой энергии для разрыва; после разрыва первой связи (для чего требуется 439 кДж / моль) остальные связи разорвать легче. Значение 415 кДж/моль является средним, а не точным значением, необходимым для разрыва любой связи.

Прочность связи между двумя атомами увеличивается по мере увеличения количества электронных пар в связи. Как правило, по мере увеличения прочности связи длина связи уменьшается. Таким образом, мы находим, что тройные связи прочнее и короче, чем двойные связи между теми же двумя атомами; точно так же двойные связи сильнее и короче, чем одинарные связи между теми же двумя атомами.Средняя энергия связи для некоторых распространенных связей приведена в таблице 3, а сравнение длин и прочности связи для некоторых распространенных связей приведено в таблице 4. Когда один атом связывается с различными атомами в группе, прочность связи обычно уменьшается по мере продвижения вниз. группа. Например, C–F – 439 кДж/моль, C–Cl – 330 кДж/моль, C–Br – 275 кДж/моль.

Бонд Бонд Энергия Бонд Бонд Энергия Бонд Бонд Энергия
В–В 436 C–S 260 F–Cl 255
Н–С 415 C–Cl 330 Ф–Бр 235
H–N 390 C–Br 275 Si–Si 230
Н–О 464 C–I 240 Си-П 215
В–Ж 569 Н–Н 160 Си-С 225
H–Si 395 Н=Н 418 Si–Cl 359
Н–П 320 Н≡Н 946 Si-Br 290
H–S 340 Н-О 200 Si-I 215
H–Cl 432 Н–Ф 270 П-П 215
H–Br 370 Н–П 210 PS 230
H–I 295 N–Cl 200 Р–Кл 330
С-С 345 Н–Бр 245 П–Бр 270
С=С 611 О–О 140 ИП 215
К≡К 837 О=О 498 С–С 215
C–N 290 О-Ф 160 S–Cl 250
С=N 615 О–Si 370 S–Br 215
C≡N 891 О-П 350 Кл–Кл 243
C–O 350 О–Cl 205 Cl–Br 220
С=О 741 О-И 200 Кл–I 210
С≡О 1080 Ж–Ж 160 Бр–Бр 190
C–F 439 Ф-Си 540 Бр–И 180
C–Si 360 Ф–П 489 И-Я 150
С–П 265 Ф-С 285
Таблица 3. Энергия связи (кДж/моль)
Облигация Длина связи (Å) Энергия связи (кДж/моль)
С–С 1,54 345
С=С 1,34 611
К≡К 1,20 837
C–N 1,43 290
С=N 1,38 615
C≡N 1.16 891
C–O 1,43 350
С=О 1,23 741
С≡О 1,13 1080
Таблица 4. Средняя длина связи и энергия связи для некоторых обычных облигаций

Мы можем использовать энергию связи для расчета приблизительных изменений энтальпии для реакций, где энтальпии образования недоступны.Расчеты этого типа также скажут нам, является ли реакция экзотермической или эндотермической. Экзотермическая реакция (Δ H отрицательная, выделяется тепло) происходит, когда связи в продуктах сильнее, чем связи в реагентах. Эндотермическая реакция (Δ H положительная, с поглощением тепла) происходит, когда связи в продуктах слабее, чем в реагентах.

Изменение энтальпии, Δ H , для химической реакции примерно равно сумме энергии, необходимой для разрыва всех связей в реагентах (энергия «в», положительный знак), плюс энергия, выделяющаяся при образовании всех связей в продукты (энергия «вне», отрицательный знак).Это можно выразить математически следующим образом:

[латекс]\Delta H = \sum{\text{D}_{\text{разорванные связи}}} — \sum{\text{D}_{\text{образованные связи}}}[/latex]

В этом выражении символ Ʃ означает «сумма», а D представляет собой энергию связи в килоджоулях на моль, которая всегда является положительным числом. Энергия связи получается из таблицы (например, таблицы 4) и будет зависеть от того, является ли конкретная связь одинарной, двойной или тройной связью. Таким образом, при расчете энтальпий таким образом важно учитывать связь во всех реагентах и ​​продуктах.Поскольку значения D обычно являются средними для одного типа связи во многих различных молекулах, этот расчет дает приблизительную оценку, а не точное значение энтальпии реакции.

Рассмотрим следующую реакцию:

[латекс]\текст{H}_2(г) + \text{Cl}_2(г) \longrightarrow 2\текст{HCl}(г)[/латекс]

или

[латекс]\text{H} — \text{H}(g) + \text{Cl} — \text{Cl}(g) \longrightarrow 2\text{H} — \text{Cl}(g) [/латекс]

Для образования двух молей HCl необходимо разорвать один моль связей H–H и один моль связей Cl–Cl.Энергия, необходимая для разрыва этих связей, представляет собой сумму энергии связи связи Н–Н (436 кДж/моль) и связи Cl–Cl (243 кДж/моль). В ходе реакции образуется два моля связей H–Cl (энергия связи = 432 кДж/моль), выделившихся 2 × 432 кДж; или 864 кДж. Поскольку связи в продуктах сильнее, чем в реагентах, реакция высвобождает больше энергии, чем потребляет:

[латекс]\begin{array}{r @{{}={}} l} \Delta H & \sum{\text{D}_{\text{разорванные связи}}} — \sum{\text{ D} _ {\ text {образование связей}}} \\ [1em] \ Delta H & [\ text {D} _ {\ text {H} — \ text {H}} + \ text {D} _ {\ text{Cl} — \text{Cl}}] — 2\text{D}_{\text{H} — \text{Cl}} \\[1em] & [436 + 243] — 2(432) = — 185 \;\text{кДж} \end{массив}[/latex]

Эта избыточная энергия выделяется в виде тепла, поэтому реакция является экзотермической.\circ_\text{f}[/latex], -92,307 кДж/моль. Удвоенное значение составляет –184,6 кДж, что хорошо согласуется с ответом, полученным ранее для образования двух молей HCl.

Пример 1

Использование энергии связи для расчета приблизительных изменений энтальпии
Метанол, CH 3 OH, может быть отличным альтернативным топливом. В результате высокотемпературной реакции пара и углерода образуется смесь газов монооксида углерода, CO и водорода H 2 , из которой можно получить метанол.Используя энергию связи в таблице 4, рассчитайте приблизительное изменение энтальпии, Δ H , для реакции здесь:

[латекс]\текст{CO}(г) + 2\текст{Н}_2(г) \longrightarrow \текст{СН}_3 \текст{ОН}(г)[/латекс]

Решение
Сначала нам нужно записать структуры Льюиса реагентов и продуктов:

Отсюда мы видим, что Δ H для этой реакции включает энергию, необходимую для разрыва тройной связи C–O и двух одинарных связей H–H, а также энергию, выделяемую при образовании трех одинарных связей C–H. , одинарная связь C–O и одинарная связь O–H.Мы можем выразить это следующим образом:

[латекс]\begin{array}{r @{{}={}} l} \Delta H & \sum{\text{D}_{\text{разорванные связи}}} — \sum{\text{ D} _ {\ text {образование связей}}} \\ [1em] \ Delta H & [\ text {D} _ {\ text {C} \equiv \ text {O}} + 2 (\ text {D} _{\text{H} — \text{H}})] — [3(\text{D} _{\text{C} — \text{H}}) + \text{D}_{\text {C} — \text{O}} + \text{D}_{\text{O} — \text{H}}] \end{массив}[/latex]

Используя значения энергии связи в таблице 4, получаем:

[латекс]\begin{array}{r @{{}={}} l} \Delta H & [1080 + 2(436)] — [3(415) + 350 + 464] \\[1em] & -107 \;\text{кДж} \end{массив}[/latex]

Мы можем сравнить это значение со значением, рассчитанным на основе данных [latex]{\Delta}H_{\text{f}}^{\circ}[/latex] из Приложения G:

[латекс]\begin{array}{r @{{}={}} l} \Delta H & [\Delta H^\circ_{\text{f}} \text{CH}_3 \text{OH} (g)] — [\Delta H^\circ_{\text{f}} \text{CO}(g) + 2 \times \Delta H^\circ_{\text{f}} \text{H}_2 ] \\[1em] & [-201.0] — [-110,52 + 2 \times 0] \\[1em] & -90,5 \;\text{kJ} \end{array}[/latex]

Обратите внимание, что существует довольно значительный разрыв между значениями, рассчитанными с использованием двух разных методов. Это происходит потому, что значения D представляют собой средних различных сил связи; поэтому они часто дают лишь грубое согласие с другими данными.

Check Your Learning
Этиловый спирт, CH 3 CH 2 OH, был одним из первых органических химических веществ, намеренно синтезированных людьми.Он имеет множество применений в промышленности, и это спирт, содержащийся в алкогольных напитках. Его можно получить ферментацией сахара или синтезировать гидратацией этилена по следующей реакции:

Используя энергию связи в Таблице 4, рассчитайте приблизительное изменение энтальпии, Δ H , для этой реакции.

Ионное соединение стабильно из-за электростатического притяжения между его положительными и отрицательными ионами. Энергия решетки соединения является мерой силы этого притяжения.{n-}(g) \;\;\;\;\; \ Дельта Н _ {\ текст {решетка}} [/латекс]

Обратите внимание, что мы используем соглашение, согласно которому ионное твердое тело разделено на ионы, поэтому наши энергии решетки будут эндотермическими (положительные значения). В некоторых текстах используется эквивалентное, но противоположное соглашение, определяющее энергию решетки как энергию, высвобождаемую, когда отдельные ионы объединяются, образуя решетку, и давая отрицательные (экзотермические) значения. Таким образом, если вы ищете энергию решетки в другом справочнике, обязательно проверьте, какое определение используется.В обоих случаях большая величина энергии решетки указывает на более стабильное ионное соединение. Для хлорида натрия [латекс]\Delta H_{\text{решетка}} = 769\;\text{кДж}[/латекс]. Таким образом, для разделения одного моля твердого NaCl на газообразные ионы Na + и Cl требуется 769 кДж.-)} {\ text {R} _0} [/латекс]

, в котором C — константа, зависящая от типа кристаллической структуры; Z + и Z – заряды ионов; R o — межионное расстояние (сумма радиусов положительных и отрицательных ионов).Таким образом, энергия решетки ионного кристалла быстро возрастает по мере увеличения заряда ионов и уменьшения размеров ионов. Когда все остальные параметры остаются постоянными, удвоение заряда как катиона, так и аниона увеличивает энергию решетки в четыре раза. Например, энергия решетки LiF (Z + и Z = 1) составляет 1023 кДж/моль, тогда как энергия решетки MgO (Z + и Z = 2) составляет 3900 кДж/моль ( R или почти одинаковы — около 200 пм для обоих соединений).

Различные межатомные расстояния производят различные энергии решетки. Например, мы можем сравнить энергию решетки MgF 2 (2957 кДж/моль) с энергией решетки MgI 2 (2327 кДж/моль), чтобы проследить влияние на энергию решетки меньшего размера иона F . по сравнению с I .

Пример 2

Сравнение энергии решетки
Драгоценный драгоценный камень рубин представляет собой оксид алюминия Al 2 O 3 , содержащий следы Cr 3+ .Соединение Al 2 Se 3 используется при изготовлении некоторых полупроводниковых приборов. Что имеет большую энергию решетки, Al 2 O 3 или Al 2 Se 3 ?

Раствор
В этих двух ионных соединениях заряды Z + и Z одинаковы, поэтому разница в энергии решетки будет зависеть от R o . Ион O 2– меньше, чем ион Se 2–. Таким образом, Al 2 O 3 будет иметь более короткое межионное расстояние, чем Al 2 Se 3 , а Al 2 O 3 будет иметь большую энергию решетки.

Проверьте свои знания
Оксид цинка, ZnO, является очень эффективным солнцезащитным средством. Как будет энергия решетки ZnO по сравнению с NaCl?

Ответ:

ZnO будет иметь большую энергию решетки, потому что значения Z как катиона, так и аниона в ZnO больше, а межионное расстояние ZnO меньше, чем у NaCl.

Непосредственное измерение энергии решетки невозможно. Однако энергию решетки можно рассчитать с помощью уравнения, приведенного в предыдущем разделе, или с помощью термохимического цикла.{\circ}_{\text{s}}[/latex], энтальпия возгонки металла

  • D , энергия диссоциации связи неметалла
  • [латекс]\Delta H_{\text{решетка}}[/латекс], энергия решетки соединения
  • На рис. 1 показан цикл Борна-Габера для образования твердого фторида цезия.

    Рис. 1. Цикл Борна-Габера показывает относительную энергию каждого шага, участвующего в формировании ионного твердого тела из необходимых элементов в их исходных состояниях.\circ_{\text{s}}[/latex] представляет собой превращение твердого цезия в газ, а затем энергия ионизации превращает атомы газообразного цезия в катионы. На следующем этапе мы учитываем энергию, необходимую для разрыва связи F–F с образованием атомов фтора. Превращение одного моля атомов фтора в ионы фтора является экзотермическим процессом, поэтому на этом этапе выделяется энергия (сродство к электрону), и оно показано уменьшением вдоль оси y . Теперь у нас есть один моль катионов Cs и один моль анионов F.\circ_s + \frac{1}{2}D + IE + (-EA) + (-\Delta H _{\text{решетка}})[/latex]
    [латекс]\text{Na}(s) + \frac{1}{2}\text{Cl}_2(g) \longrightarrow \text{NaCl}(s) = -411 \;\text{kJ}[/latex] Таблица 5.

    Таким образом, энергию решетки можно рассчитать по другим значениям. Для хлорида цезия, используя эти данные, энергия решетки составляет:

    [латекс]\Delta H_\text{решетка} = (411 + 109 + 122 + 496 + 368) \;\text{кДж} = 770 \;\текст{кДж}[/латекс]

    Цикл Борна-Габера можно также использовать для расчета любой другой величины в уравнении для энергии решетки при условии, что известен остаток.\circ_\text{f}[/latex], цикл Борна-Габера можно использовать для определения сродства атома к электрону.

    Энергии решетки, рассчитанные для ионных соединений, обычно намного выше, чем энергии диссоциации связей, измеренные для ковалентных связей. В то время как энергия решетки обычно находится в диапазоне 600–4000 кДж / моль (некоторые даже выше), энергия диссоциации ковалентной связи обычно составляет 150–400 кДж / моль для одинарных связей. Имейте в виду, однако, что это не сопоставимые значения напрямую.Для ионных соединений энергия решетки связана со многими взаимодействиями, поскольку катионы и анионы объединяются в расширенную решетку. Для ковалентных связей энергия диссоциации связи связана с взаимодействием всего двух атомов.

    Прочность ковалентной связи измеряется энергией диссоциации связи, то есть количеством энергии, необходимой для разрыва этой конкретной связи в моле молекул. Множественные связи сильнее, чем одинарные связи между одними и теми же атомами.-)}{ \text{R}_0}[/латекс]

    Химия Упражнения в конце главы

    1. Какая связь в каждой из следующих пар связей является самой сильной?

      (а) C–C или C=C

      (б) C–N или C≡N

      (в) С≡О или С=О

      (г) H–F или H–Cl

      (д) C–H или O–H

      (е) C–N или C–O

    2. Используя энергию связи в таблице 3, определите приблизительное изменение энтальпии для каждой из следующих реакций:

      (a) [латекс]\text{H}_2(g) + \text{Br}_2(g) \longrightarrow 2\text{HBr}(g)[/latex]

      (b) [латекс]\text{CH}_4(g) + \text{I}_2(g) \longrightarrow \text{CH}_3 \text{I}(g) + \text{HI}(g )[/латекс]

      (c) [латекс]\text{C}_2 \text{H}_4(g) + 3\text{O}_2(g) \longrightarrow 2\text{CO}_2(g) + 2\text{ Н}_2 \текст{О}(г)[/латекс]

    3. Используя энергию связи в таблице 3, определите приблизительное изменение энтальпии для каждой из следующих реакций:

      (а) [латекс]\текст{Cl}_2(г) + 3\текст{F}_2(г) \longrightarrow 2\текст{ClF}_3(г)[/латекс]

      (b) [латекс]\text{H}_2 \text{C} = \text{CH}_2(g) + \text{H}_2(g) \longrightarrow \text{H}_3 \text{CCH }_3(г)[/латекс]

      (c) [латекс]2 \text{C}_2 \text{H}_6 (g) + 7\text{O}_2(g) \longrightarrow 4\text{CO}_2(g) + 6\text {Н}_2 \текст{О}(г)[/латекс]

    4. Когда молекула может образовывать две разные структуры, структура с более прочными связями обычно является более стабильной формой.Используйте энергию связи, чтобы предсказать правильную структуру молекулы гидроксиламина:
    5. Чем отличается энергия связи HCl( г ) от стандартной энтальпии образования HCl( г )?
    6. Используя данные стандартной энтальпии образования в Приложении G, покажите, как можно использовать стандартную энтальпию образования HCl ( г ) для определения энергии связи.
    7. Используя данные по стандартной энтальпии образования в Приложении G, рассчитайте энергию двойной связи углерод-сера в CS 2 .
    8. Используя данные стандартной энтальпии образования в Приложении G, определите, какая связь прочнее: связь S–F в SF 4 ( г ) или в SF 6 ( г )?
    9. Используя данные стандартной энтальпии образования в Приложении G, определите, какая связь прочнее: связь P–Cl в PCl 3 ( г ) или в PCl 5 ( г )?
    10. Дополните следующую структуру Льюиса, добавив связи (не атомы), а затем укажите самую длинную связь:
    11. Используйте энергию связи, чтобы рассчитать приблизительное значение Δ H для следующей реакции.Какая форма FNO 2 является более стабильной?
    12. Используйте принципы строения атома, чтобы ответить на каждый из следующих вопросов:

      (а) Радиус атома Са 197 пм; радиус иона Ca 2+ составляет 99 пм. Учет разницы.

      (б) Энергия решетки CaO( с ) составляет –3460 кДж/моль; энергия решетки K 2 O составляет –2240 кДж/моль. Учет разницы.

      (c) Учитывая эти значения ионизации, объясните разницу между Ca и K в отношении их первой и второй энергии ионизации.

      Элемент Энергия первой ионизации (кДж/моль) Вторая энергия ионизации (кДж/моль)
      К 419 3050
      Ca 590 1140
      Таблица 6.

      (d) Первая энергия ионизации Mg составляет 738 кДж/моль, Al – 578 кДж/моль. Учитывайте эту разницу.

    13. Энергия решетки LiF составляет 1023 кДж/моль, а расстояние Li–F равно 200.8 часов вечера. NaF кристаллизуется в той же структуре, что и LiF, но с расстоянием Na-F 231 пм. Какое из следующих значений наиболее точно соответствует энергии решетки NaF: 510, 890, 1023, 1175 или 4090 кДж/моль? Объяснить свой выбор.
    14. Для какого из следующих веществ требуется наименьшая энергия для превращения одного моля твердого вещества в отдельные ионы?

      (а) MgO

      (б) СрО

      (с) КФ

      (г) CSF

      (д) MgF 2

    15. Реакция металла M с галогеном X 2 протекает в виде экзотермической реакции, о чем свидетельствует следующее уравнение: [латекс]\text{M}(s) + \text{X}_2(g) \longrightarrow \text{MX}_2(s)[/latex].Для каждого из следующих вариантов укажите, какой вариант сделает реакцию более экзотермической. Объясните свои ответы.

      (a) большой радиус против малого радиуса для M +2

      (b) высокая энергия ионизации по сравнению с низкой энергией ионизации для M

      (c) увеличение энергии связи для галогена

      (d) уменьшение сродства к электрону для галогена

      (e) увеличение размера аниона, образованного галогеном

    16. Энергия решетки LiF составляет 1023 кДж/моль, а расстояние Li–F составляет 201 пм.MgO кристаллизуется в той же структуре, что и LiF, но с расстоянием Mg-O 205 пм. Какое из следующих значений наиболее точно соответствует энергии решетки MgO: 256 кДж/моль, 512 кДж/моль, 1023 кДж/моль, 2046 кДж/моль или 4008 кДж/моль? Объяснить свой выбор.
    17. Какое соединение в каждой из следующих пар имеет большую энергию решетки? Примечание: Mg 2+ и Li + имеют близкие радиусы; O 2– и F имеют близкие радиусы. Объясните свой выбор.

      (а) MgO или MgSe

      (б) LiF или MgO

      (в) Li 2 O или LiCl

      (г) Li 2 Se или MgO

    18. Какое соединение в каждой из следующих пар имеет большую энергию решетки? Примечание: Ba 2+ и

      K + имеют одинаковые радиусы; S 2– и Cl имеют близкие радиусы.Объясните свой выбор.

      (а) K 2 O или Na 2 O

      (б) K 2 S или BaS

      (в) KCl или BaS

      (d) BaS или BaCl 2

    19. Какое из следующих соединений требует наибольшей энергии для превращения одного моля твердого вещества в отдельные ионы?

      (а) MgO

      (б) СрО

      (с) КФ

      (г) CSF

      (д) MgF 2

    20. Какое из следующих соединений требует наибольшей энергии для превращения одного моля твердого вещества в отдельные ионы?

      (а) К 2 С

      (б) К 2 О

      (с) CAS

      (г) Cs 2 S

      (д) СаО

    21. Энергия решетки KF составляет 794 кДж/моль, а межионное расстояние – 269 пм.Расстояние Na–F в NaF, имеющем ту же структуру, что и KF, составляет 231 пм. Какое из следующих значений является ближайшим приближением энергии решетки NaF: 682 кДж/моль, 794 кДж/моль, 924 кДж/моль, 1588 кДж/моль или 3175 кДж/моль? Поясните свой ответ.

    Глоссарий

    энергия связи
    (также энергия диссоциации связи) энергия, необходимая для разрыва ковалентной связи в газообразном веществе
    Цикл Борна-Габера
    термохимический цикл, связанный с различными энергетическими стадиями образования ионного твердого вещества из соответствующих элементов
    энергия решетки (Δ H решетка )
    энергии, необходимой для разделения одного моля ионного твердого вещества на составляющие его газообразные ионы

    Решения

    Ответы на упражнения по химии в конце главы

    2.{\ circ} _ {\ text {f} [\ text {Cl} (g)]} \\ [1em] & — (-92,307 \; \ text {кДж}) + 217,97 \; \ text {кДж} + 121,3 \;\text{кДж} \\[1em] & 431,6 \;\text{кДж} \end{массив}[/латекс]

    8. Связь S–F в SF 4 прочнее.

    10.

    Одинарные связи C–C самые длинные.

    12. (а) При удалении двух электронов из валентной оболочки радиус Са теряет крайний энергетический уровень и возвращается на нижний уровень n = 3, который значительно меньше по радиусу.(b) Заряд +2 на кальции притягивает кислород намного ближе по сравнению с K, тем самым увеличивая энергию решетки по сравнению с менее заряженным ионом. (c) Удаление 4 с электрона в Ca требует больше энергии, чем удаление 4 s электрона в K из-за более сильного притяжения ядра и дополнительной энергии, необходимой для разрыва спаривания электронов. Вторая энергия ионизации для K требует, чтобы электрон был удален с более низкого энергетического уровня, где притяжение ядра к электрону намного сильнее.Кроме того, требуется энергия, чтобы распарить два электрона на полной орбитали. Для Ca второй потенциал ионизации требует удаления только одиночного электрона на открытом внешнем энергетическом уровне. (d) В Al удаленный электрон относительно незащищен и неспарен на орбитали p . Более высокая энергия для Mg в основном отражает распаривание электрона 2 s .

    14. (г)

    16. 4008 кДж/моль; оба иона в MgO имеют вдвое больший заряд, чем ионы в LiF; длина связи очень похожа, и оба имеют одинаковую структуру; ожидается четырехкратное увеличение энергии на основе уравнения для энергии решетки

    18.(а) Na 2 О; Na + имеет меньший радиус, чем K + ; (б) БаС; Ba имеет больший заряд, чем K; в) БаС; Ba и S имеют большие заряды; (г) БаС; S имеет больший заряд

    20. (д)

     

    Дерьмо случается — и это не всегда плохо

    Вот и первая работа в нашем конкурсе Combat Pooping , и она сильная. Если у вас есть что-то, что вы считаете не менее хорошим, пришлите его по электронной почте Тому Риксу.

    В моем 101-м батальоне был старший офицер, которого все презирали. Его звали Маджа Каджун или Байу Бастард, в зависимости от индивидуального выбора.

    Он был сильно озабочен рангом, но иногда говорил едва понятным языком. Это плохое сочетание. Если его просили что-то повторить, он неизменно приходил в ярость. Если оратор был младшим, он обычно заканчивал фразой «Я уже говорил вам» или, что еще грубее, «На этом мы закончили.Он также, похоже, страдал комплексом невысокого человека.

    Начальник штаба взял за правило наносить необъявленные визиты в отряды в любое время дня и ночи, требуя от всех внимания! и решительно отвечайте: «Да, сэр» на его поток критики.

    Он вызывал батальон для выполнения всех задач, которые он мог получить на ежедневном собрании администраторов бригады. Для этого требовалось большое количество войск. Ротация войск, R&R; репатрианты, репатрианты по медицинским показаниям и ротационные войска должны были содержаться для удовлетворения ежедневных потребностей в рабочей силе.Каждый отряд в тылу был одним меньше в поле. Например, моя рота была рассчитана на 125 человек. У меня никогда не было более 75 человек, включая кинологов, скаутов Кита Карсона и помощников артиллерии. И мы были в А Шау.

    Еще больше раздражало то, что он ходил на пожарную базу при каждой смене роты. Он приходил в середине утра в накрахмаленной униформе и начищенных до блеска сапогах и ходил по огневой базе, как по тылу. Вновь прибывшие солдаты будут разглагольствовать об одежде, внешнем виде, опрятности бункера — многие из них находятся на базе менее часа и не имеют еще не прибывших обмундирования, вызова в душ, почты и всякой всячины.Он постарался выбраться до наступления темноты, чтобы его не заметили до следующего поворота. Он был жабой. Ему было плевать на войска.

    Но есть Бог. Вот доказательства.

    В один прекрасный день моя рота только что была частично доставлена ​​на огневую базу, когда прибыла Маджа. Это был холодный, туманный день в сезон дождей, и он встречал каждую птицу, призывая войска поторопиться, добраться до своих бункеров, начать уборку и «вести себя и выглядеть как солдаты».

    Ранее инженеры установили уборную на одном участке базы, большую с четырьмя дырками.Он был похож на большой детский игровой домик с покатой крышей и фанерными стенами с вентиляционным окном. Внутри «зона отдыха» представляла собой длинную дощатую скамью с соответствующими насечками. Под каждым находился стандартный наполовину разрезанный дизельный бочонок, частично заполненный дизельным топливом. Это был первоклассный объект, дерьмовый пункт назначения, и его постоянно использовали.

    Маджа штурмовала улицу, когда подошел чавыча, чтобы высадить войска. Сочетание низких облаков и тумана, теперь сердито взбиваемых лопастями винта, дополненное пылью голой земли, окутало местность непрерывным потоком непрозрачной мелкой влажной грязи.

    Маджа, желая избежать подобного, немедленно удалился в убежище говнюка, где захлопнул дверь. «Чинук», ослепленный собственным облаком, развернулся на 90 градусов и попытался набрать высоту. Он повернулся прямо над дерьмом, создав огромный выброс энергии, направленный в парусоподобные стенки спины.

    Конструкция на мгновение поднялась, а затем полетела вперед, приземлившись на переднюю поверхность, выплеснув содержимое четырех бочек через отверстия и сильно захлопнув входную дверь — единственный выход — в землю.Войска наблюдали за этим, пока чавычи не очистили холм. Затем несколько человек подбежали к перевернутому зданию. Изнутри обрушившейся надворной постройки доносились крики, ворчание и ругательства с каджунским акцентом. Вскоре выяснилось, что Маджа была единственным жильцом.

    Он ударил по внутренней стене, но хорошо сложенные плиты не поддались. Инженеры проделали серьезную работу. К настоящему времени слух уже разошелся, и несколько солдат собрались вокруг, обсуждая, что делать.

    И, возможно, не торопясь.

    Вскоре прибыл унтер-офицер из артиллерийского подразделения, чтобы оценить ситуацию. Войска не оказали особой помощи, но поняли, что со временем все они собираются поднять здание и освободить захваченного старпома.

    Все это время старпом кричал до хрипоты, а затем впал в непрерывные удары ногами по стенам своей фекальной тюрьмы. Унтер-офицер организовал войска в подъемную группу и хореографическим рывком поставил здание в вертикальное положение, сопровождаемое глубокими ударами и грохотом, когда половинки барабана и откидные дощатые сиденья снова встали на место.Дверь была распахнута вылетевшим маджой. Он был с ног до головы покрыт разноцветной смесью дерьма и туалетной бумаги, как будто был обмазан и покрыт перьями из другого материала.

    Все стояли вокруг на мгновение ошеломленные, расступаясь в любом направлении, в котором он несколько слепо продвигался. Было много улыбок и смешков, но не было аплодисментов. Маджа направился к душевой, чтобы «собраться».

    Бог действует таинственным образом.

    Полковник (в отставке) Кит Найтингейл командовал четырьмя стрелковыми ротами, тремя батальонами и двумя бригадами. Он был экспертом в области методов полевой санитарии. Он, черт возьми, член Зала славы рейнджеров.

    Цветовые узоры у помесей мясного скота

    Опубликовано в феврале 2017 г. | Идентификатор: AFS-3173

    По Меган Рольф

    Скрещивание дает коммерческим животноводам возможность сочетать желаемые характеристики двух и более пород (породная комплиментарность) и повысить продуктивность за счет гибридного энергичность (гетерозис).Единственный сильнейший аргумент в пользу скрещивания — это преимущество плодовитости и долголетия помесных коров. Со всеми преимуществами скрещивания обеспечивает, разработка эффективной системы сопряжения должна быть главным приоритетом для всех коммерческих скотоводы. Чтобы спланировать эффективную систему скрещивания, полезно рассмотреть потенциальных недоброжелателей, которых легко устранить. Один такой недоброжелатель существует из-за рынка дискриминация определенных пород и/или окрасов и неоднородность окраса.По мере того, как мы увеличиваем количество и разнообразие пород, участвующих в скрещивании, мы уменьшаем наша способность поддерживать полный контроль над окрасом шерсти у потомства, если только это не учитывалось при выборе породы. Имея это в виду, зная основы Наследование окраса шерсти может помочь производителям узнать, чего ожидать от разных пород/композитов. пары по цветовому образцу.

     

    Целью этого информационного бюллетеня является предоставление рекомендаций о том, как поддерживать единообразие цветовой узор при составлении систем скрещивания.В некоторых породах и помесях, цвет очень предсказуем; однако в некоторых других породах и помесях, цвет менее предсказуем. Практические знания о наследовании окраса шерсти помогут помощь в планировании ожидаемого окраса телят при скрещивании пород. Это может быть очень важно для оценки маркетинговых возможностей как при отъеме, так и при формирование больших групповых партий или на рельсах при нацеливании на определенные фирменные программы говядины.

     

    Многие породы мясного скота имеют фиксированный окрас для этой породы, потому что отбор был помещен на цвет, чтобы сохранить эти характеристики. Например, все герефордские. крупный рогатый скот имеет рыжий окрас тела с белой мордой, все шароле белые, а все рыжие Опрос красный. Однако другие породы могут иметь более одного основного цвета тела, например, красный или черный лимузин или симментальский, и белый, красный или чалый шортгорн.Еще другие породы имеют несколько окрасов с более непредсказуемыми моделями наследования, такими как пятнистость, тигровый окрас или полосы у лонгхорнов и бифмастеров. Некоторые модификаторы цвета под генетический контроль был выбран против во многих породах (если только они не являются особенностью окраса в породе, например, у Шароле или Герефорда) и эти особенности, такие как как «разбавители» и пылающие лица встречаются гораздо реже, чем в прошлом, что делает процесс управления окрасом в системах скрещивания значительно упрощается.


    В таблице 1 показаны несколько распространенных пород мясного скота и преобладающий окрас это чаще всего ассоциируется с каждой породой. В последнее время некоторые породы с уникальными цветовые атрибуты, такие как пятна, пламенные лица и гены разбавителя, выбрали против эти черты, чтобы увеличить благоприятное восприятие конечных покупателей. Другие породы, которые были традиционно рыжими, тщательно отобрали черный цвет шерсти и перечислены в Таблица 1 как черная, так и красная.Интрогрессия других пород (особенно ангусов) в некоторых континентальных породах изменился традиционный окрас некоторых из этих пород. Подробно описаны цветовые узоры, которые могут возникнуть в результате определенных скрещиваний. в таблице 2.

     

    Таблица 1.  Основные окрасы тела распространенных пород крупного рогатого скота.

    Только черный Только красный Красный и черный Белый или кремовый Светлые волосы с темной пигментированной кожей Пятнистый Смешанные цвета и/или Roand
    Ангус Херефорд Балансир Шароле Брахман Галлоуэй с поясом Бифмастер
    Брангус Красный Линкольн Гельбви   Браунви Гольштейн Брэдфорд
    Чиангус Красный Ангус Лимузен   Коричневый швейцарский   Лонгхорн
      Красный Опрос Лим-Флекс   Джерси   Мэн-Анжу
      Санта Гертрудис Симменталь   Неллоре   Шортхорн
        Продавцы        
        СимАнгус        

     

    Таблица 2 .Цветовой узор ожидается в потомстве в результате спаривания быков и коров. различных цветов.

    Отец/Мать Черный Красный Белый Светлые волосы с темной кожей Пятнистый Смешанные цвета
    Черный Черный (или красный, если есть оба) Черный или красный Серый или коричневый Черный тигровый Черный — можно заметить В основном черный
    Красный   Красный Красный или рыжий (кремовый, если Шароле) Красно-тигровый Красный или черный, можно заметить От красного до смешанного
    Белый     Белый или кремовый От белого до серого От пятнистого до белого Смешанный
    Светлые волосы, смуглая кожа       Светлые волосы, темная кожа до седых Серый — можно заметить Смешанный
    Пятнистый         Пятнистый Смешанный
    Разноцветный           Смешанный

    Когда у вас помесные коровы, предсказать цвет потомства может быть сложнее, но это помогает понять, как наследуется цвет.Весь крупный рогатый скот в основном обладает одним трех основных цветов: черного, красного или белого. Черный доминирует над красным, и оба черных а красный содоминирует с белым. Один черный или красный аллель с белым аллелем будет в результате получится черное или красное чалое животное. Чтобы животное было красным или белым, у них должно быть два аллеля красного или белого цвета соответственно. Есть еще одно набор аллелей, который контролирует разбавление или интенсивность этого цвета.Причины разбавления черный, чтобы приглушить до серого и красный, чтобы приглушить до желтого. Например, Шароле. крупный рогатый скот красный, но обладает двумя аллелями разведения, что приводит к белому окрасу цвет (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1994163/). Вот почему крупный рогатый скот Шароле х Ангус серый (разбавленный черный). очень тщательный обсуждение окраски крупного рогатого скота, включая ее многочисленные вариации (табл. 3), может быть можно найти на (http://simmental.org/site/pdf/other/olsoncolor.pdf).

     

    На типичном стойловом рынке крупный рогатый скот продается практически без какой-либо информации. доступны о породе или производительности. Многие покупатели будут оценивать производительность (рост, характеристики туши и др.) в отношении репутации породы; таким образом, они может искать признаки, указывающие на определенную породу или породы среди помесного крупного рогатого скота.Другие покупатели могут искать животных-источников, подходящих для чернокожих или краснокожих. фирменные программы по производству говядины и готовы платить больше за эти типы телят. Некоторые породы склонны производить телят с определенными отличительными цветовыми отметинами. такие как белолицые, тигровые или белые чулки на ногах.

     

    Таблица 3 .Описание известных образцов окраски шерсти крупного рогатого скота (адаптировано из Olson 1999).

    Цвет или модификатор цвета Аллель Наследство Описание
    Базовый цвет (расширение) Черный (ED)
    Дикий тип (E+)
    Красный (e)
    ЭД>Е+>е Отвечает за большинство вариаций окраски шерсти, дикий тип иногда бывает коричневато-черным. наблюдается у Brown Swiss, Jersey, Brahman и Longhorn, другие окрасы шерсти являются модификациями. из этих трех основных цветов
    Тигровый Бр Доминантный без тигрового окраса Тигровый окрас – чередование полос черной и красной пигментации, животные должны быть гомозиготными дикий тип, чтобы наблюдать тигровый окрас
    Агути Узорчатый черноватый модификатор дикого типа (Apb) Белобрюхий модификатор (aw) Палевый/спинной полоса (ай) Не до конца понял Эти аллели обычно отвечают за удаление либо черного, либо красного цвета, либо как в определенных областях тела, например, вдоль линии низа или на спине
    Разбавление Шароле (Dc)
    Симменталь (Ds)
    Дун (Dn)
    Шароле почти полностью доминирует, симменталы частично доминируют над нормальной окраской Разведение по Шароле сильное, что приводит к появлению светло-серых, кремовых или белых животных, симменталов. разбавление (также встречается у Gelbvieh, Longhorn и др.) — умеренное разбавление красного и черный, и сероватый — сильное удаление красного пигмента и пониженное удаление черного пигмента
    Зрение Герефордский узор (SH)
    Пинцгауэрский узор (SP)
    Пегий (s)
    SH=> SP >S+>s SH — герефордский узор в пяти точках при гомозиготности (белое лицо только при гетерозиготности). без пятен), пинцгауэр вариабельно-белый вдоль линии верха и низа, пегий это неравномерные участки пигмента, а конечности обычно белые
    Роан Р Кодоминант с нормальной окраской Гомозиготы почти полностью белые, а гетерозиготы чалые (красные или черные и белые кодоминантно выражены)
    Ремень Бт Кодоминант с нормальной окраской Белая лента вокруг живота
    Пламя Бл Доминант Белое лицо, часто только пламя у гетерозигот
    Броклинг до н.э.   Площади пигментации в областях белых пятен, полученных от других модификаторов
    Цветной CS Частично доминирующий Гомозиготы будут иметь белое тело с пигментированными ушами, мордой и лапами (например, у белых Park), а гетерозиготы имеют цветной рисунок с белой полосой на спине (может быть чалый) и чалый на голове

    Можно использовать некоторые общие правила, чтобы получить наилучшие шансы на получение однородного цвета. группы телят.Поскольку рыжий является рецессивным по отношению к черному окрасу шерсти, разведение однотонных рыжих коровы и быки будут производить телят сплошного красного цвета, что делает сплошной красный цвет легким окрасом. поддерживать в системе скрещивания. Однако, поскольку черный доминирует над красным, разведение однотонных черных быков и коров часто дает черных телят, но также может дают красных телят. Чтобы обеспечить получение сплошного черного теленка, разводите самок сплошного окраса (без diluter гены) к гомозиготному черному быку.Если желательны черные лысые телята, используйте герефордских быков на черных коровах (или черных быков на герефордских коровах) дадут желаемое эффект. Если экстремальные цвета пастуха вызывают серьезную озабоченность, их можно замаскировать с помощью скрещивание через несколько поколений с быками Шароле.

     

    В условиях современного рынка, где выгодно продавать фирменную говядину, знание Наследование цвета имеет важное значение.Даже при использовании традиционных маркетинговых систем единообразие в цвет пальто часто может обеспечить надбавки / скидки на рынке. Поэтому, знание основ наследования окраса поможет в планировании систем скрещивания которые создают животных, подходящих для желаемых маркетинговых ниш или фирменных программ.

     

    Меган Рольф
    Бывший доцент

    Была ли эта информация полезной?
    ДА НЕТ

    Твердотельные аккумуляторы обещают рост популярности электромобилей, но ждут технические горы

    Дизайн твердотельной аккумуляторной батареи для иллюстрации концепции электромобиля (EV), новый 3D-рендеринг… [+] аккумуляторы для исследований и разработок с накопителем энергии на твердом электролите для автомобильной промышленности будущего

    гетти

    Технология твердотельных аккумуляторов должна стать рыцарем в сияющих доспехах для революции электромобилей, поскольку она вступает в дело, чтобы сократить стоимость аккумуляторов и сделать жизнь с подключаемым автомобилем, как двигатель внутреннего сгорания (ДВС), только лучше.

    Проблема в том, что сроки внедрения продолжают сдвигаться, и продукт, готовый к массовому рынку, вряд ли появится в этом десятилетии, что дает время для других решений, таких как топливные элементы, чтобы наверстать упущенное.

    Твердотельные аккумуляторы

    обещают быструю повсеместную зарядку и достаточную мощность, чтобы обогнать автомобили с ДВС не только в городе, но и на скоростных полосах шоссе, а также в гонке на длинные дистанции к летнему солнцу.

    Твердотельные батареи в настоящее время находятся в стадии разработки, и дата возможного триумфального дебюта отодвигается, поскольку одна проблема решается только для того, чтобы обнаружить другую в своего рода высокотехнологичной игре «Ударь крота». По сравнению с ожидаемым неизбежным дебютом, дата выхода на массовые рынки для многих аналитиков отодвинулась далеко за 2030 год, и это создает проблемы для электромобилей, поскольку к тому времени они должны быть действительно доступными для среднеоплачиваемых работников.В конце концов, к 2030 году такие страны, как Великобритания, запретят продажу новых бензиновых и дизельных автомобилей, и к ним вполне могут присоединиться крупные страны-производители, такие как Германия, Франция и Италия, хотя новая коалиция Германии пока воздерживается. Если к 2030 году не будет новых электромобилей, которые стоят столько же, сколько самые дешевые автомобили с ДВС — скажем, 10 000 евро (11 200 долларов США), огромное количество людей будет исключено из рынка, что вызовет у них сильное беспокойство в ожидании автобуса. Производители тоже не будут довольны, поскольку их продажи сокращаются.

    Между тем, IHS Markit ИНФОРМАЦИЯ ожидается, что к 2030 году доля продаж аккумуляторных электромобилей в Европейском Союзе достигнет 50%. В США цель состоит в том, чтобы к 2030 году 50% продаж приходилось либо на полностью электрические, либо на подключаемые гибриды, либо на топливные элементы.

    Любой, кто сделает ставку на полупроводниковую технологию, обеспечивающую волшебный путь к электрическому успеху, к тому времени будет разочарован.

    Твердотельный литиевый аккумуляторный элемент с катодом, анодом и разделительным слоем 3D-иллюстрация, исследование … [+] и концепция разработки нового решения в области технологии накопления энергии для электромобилей

    гетти

    «Это вряд ли будет решено к 2030 году, потому что (твердотельные) технологии должны быть масштабируемыми, а также компетентными.При нынешних технологиях к 2030 году не будет электромобилей, достаточно доступных для создания массового рынка, абсолютно необходимого для чистого нуля (CO2)», — сказал Дональд Садоуэй, профессор химии материалов в Массачусетском технологическом институте (MIT). интервью.

    Садоуэй говорит, что более совершенные технологии могут обойти твердотельные накопители.

    Текущая технология литий-ионных аккумуляторов переходит от химии на основе никеля к литий-железо-фосфату (LFP) во главе с Tesla. ТСЛА .Внедрение LFP сделает электромобили более доступными. Они дешевле, с меньшей плотностью энергии и меньшим, но приемлемым запасом хода, чем литий-ионные батареи на основе никеля, которые по-прежнему будут использоваться для более дорогих электромобилей, которым требуется больший запас хода.

    Это все еще не соответствует стоимости, запасу хода и удобству автомобилей с ДВС.

    Требуются более качественные батареи с более высокой плотностью энергии, более безопасные и более дешевые, и теоретически ключом должны быть твердотельные батареи.Эти литий-металлические батареи используют твердые электроды и твердый электролит и обещают раздвинуть границы возможного. Проблема в том, что эта технология пока экспериментальная. Твердотельные батареи имеют присущий им химический недостаток. Они быстро разлагаются после нескольких циклов заряда-разряда из-за накопления литиевых дендритов — тонких, похожих на веточки кусочков лития, которые размножаются и могут пробить аккумулятор, вызывая короткие замыкания и другие проблемы. В отличие от литий-ионных аккумуляторов твердотельные аккумуляторы не содержат тяжелых жидких электролитов.Вместо этого используется твердый электролит, который может быть стеклом, керамикой или другим твердым материалом. Без необходимости в жидкости твердотельные батареи теоретически могут быть намного более плотными и компактными, работать на большем расстоянии и менее подвержены риску возгорания.

    универсальный электромобиль с видимой рентгеновской зарядкой аккумулятора на общественном зарядном устройстве на городской парковке с … [+] блики 3d визуализации

    Гетти

    Новостные сообщения предполагают, что китайский производитель электромобилей NIO предложит технологию в следующем году, Toyota и Volkswagen — в 2025 году, в то время как BMW, Stellantis, Mercedes, Renault-Nissan предлагают различные даты до 2030 года.

    Fitch Solutions не ожидает появления твердотельных батарей до 2030 года, которые, по его словам, повысят плотность энергии, ускорят зарядку и улучшат терморегуляцию, чем конкуренты с жидким электролитом.

    LMC Automotive соглашается, что невозможность массового производства является ключевой проблемой.

    «Похоже, что только Toyota готовится к массовому производству относительно скоро, но, поскольку дата внедрения переносилась много раз, мы по-прежнему скептически относимся к ближайшему или даже среднесрочному применению», — говорится в недавнем отчете LMC.

    Инвестиционный банк UBS заявил, что твердое состояние не продемонстрирует значительного потенциала индустриализации до следующего десятилетия.

    Британский институт Фарадея считает, что к 2030 году твердотельные батареи будут составлять менее 5% мировых транспортных батарей, а к 2040 году они достигнут 30%, по данным Automotive News Europe.

    Твердотельный до 2030 года? Мечтайте, говорит Садоуэй из Массачусетского технологического института, потому что технология все еще находится в стадии разработки.

    «Я не вижу никаких разработок, которые могли бы сделать производство к 2030 году.Одно дело решить проблему, другое — решить ее в массовом порядке и получить продукт по цене не выше сегодняшней», — сказал он.

    Садоуэй работает над алюминиево-серным аккумулятором, который, по его словам, будет дешевле и безопаснее, чем литий-ионный, потому что он не может гореть. Он ищет средства для финансирования предприятия по разработке технологии.

    Садоуэй сказал, что проблема, сдерживающая развитие электромобилей, заключается в том, что они слишком дороги.

    «Капитальные затраты на электромобили намного выше, чем на обычный автомобиль.Почему я собираюсь платить больше за низкую производительность; платить больше за меньшее? Нынешние технологии не смогут добиться прогресса, необходимого для доступного электромобиля. Они привлекательны, но намного дороже из-за цены на батарею, разница в цене слишком велика и действительно привлекательна только для первых пользователей с высоким уровнем дохода. При таких обстоятельствах мы не увидим широкого распространения».

    «Я думаю, что это остановится, если не произойдет серьезных изменений в химическом составе аккумуляторов, что приведет к резкому снижению цены, что сделает электромобиль доступным», — сказал Садоуэй.

    возобновляемая энергия, автомобиль на зарядной станции

    Гетти

    Сторонники твердотельных батарей говорят, что еще одним преимуществом будет всего 12 минут для перезарядки, хотя это все равно будет примерно в 3 раза дольше, чем для пополнения автомобиля с ДВС.

    «12 минут? В своих снах, — сказал Садоуэй.

    Если для подготовки твердотельных батарей к массовому производству и выходу на рынок потребуется еще 10 лет, возможно ли, что конкурирующая технология, такая как водородные топливные элементы, которые в настоящее время считаются малоэффективными для питания автомобилей и внедорожников, может перейти вперед и стать сильным соперником?

    «Конечно, водород рекламируется как возможная альтернатива, но все упирается в стоимость топливного элемента и всей инфраструктуры для заправки водородом.Может случиться так, что множество решений может появиться для чистого нуля. В некоторых местах водород имеет смысл. Не обязательно все или ничего. Весь бизнес с водородом сложен — капитальные затраты, долговечность, большая сложность — и вы должны быть в состоянии производить чистый водород, и никто не контролирует это, решения непросты», — сказал Садоуэй.

    Нет никаких сомнений в том, что революция электромобилей уже началась, в основном благодаря состоятельным первопроходцам, подачкам налогоплательщиков и в Европе режиму регулирования, разработанному для того, чтобы сделать продажу ДВС невозможной раньше, чем позже.

    Прогнозы продаж электромобилей теперь, кажется, всегда включают слово «экспоненциальный», но если технология аккумуляторов не сможет добиться предполагаемых улучшений, многие смелые предположения о масштабах ее победы к 2030 году не оправдаются. Это немыслимо для многих массовых автопроизводителей во главе с Volkswagen, которые сделали ставку на электромобиль.

    Какающая собака Барби — убийца!

    Что ж, это ужасно не по теме, но я просто обязан был этим поделиться. Отзыв игрушек Mattel стал большой новостью на этой неделе, и часть отзыва включает в себя некоторые игрушки с небольшими магнитами.Очевидно, некоторые дети засовывают магниты в рот и проглатывают их. Урок: магниты + кишечник = плохая смесь. Кто знал!

    Во всяком случае, одна из отозванных игрушек — это игровой набор «Барби и Таннер», который — и я НЕ выдумываю — позволяет вашему ребенку испытать радость сбора собачьих экскрементов! Видите ли, Таннер — желтый лабрадор-ретривер Барби, и все, что он делает, это ест, а затем какает. Вы кладете маленькие коричневые кормовые шарики Таннеру в рот, толкаете его хвост вниз, а затем он их тут же испражняется.Таннер — уравновешенный маленький песик, и его какашки всегда твердые, что очень удобно, потому что Барби в этом наборе поставляется с совком для уборки за ним!

    Откуда я все это знаю? Потому что эта чёртова какающая собака — любимая игрушка моей 5-летней дочери! Она держит эту глупую собаку в своем кукольном домике со всеми своими куклами и даже позволяет собаке спать в постели с Барби. Но теперь его отзывают, потому что эти маленькие шарики какашки представляют опасность для здоровья ребенка. Честно говоря, меня не очень беспокоит, что моя дочь кладет эти маленькие шарики в рот.Возможно, это потому, что она понимает, что они представляют собой фальшивые собачьи какашки, и было бы неприлично класть их ей в рот!

    Но мой трехлетний сын? Ну, он не такой умный, как его сестра. (Возможно, это из-за всей свинцовой краски, которую он слизывает с других игрушек Mattel!) Кроме того, в нем есть немного Бивиса и Баттхеда, и его первой реакцией, увидев, как собака Таннера выполняет свой долг, было сказать что-то вроде « Хе-хе, ха-ха… фуууууууууууууууууууууууууууууууууууу! Так что одному Богу известно, что может сделать этот ребенок, если он когда-нибудь заполучит эти гранулы собачьего помета.

    Как бы то ни было, мне, вероятно, придется избавиться от этой какающей собаки, а это вызовет у моей дочери полную истерику. Это будет похоже на финальную сцену из «Старого крикуна». Она будет рыдать и произносить фразы вроде: «Нет, папа, пожалуйста, не опускайте Старую Таннера!» И мне придется придумать какую-нибудь бредовую историю о том, что время Таннера на Земле подходит к концу и как он отправляется в собачий рай. Вероятно, мне придется похоронить его в обувной коробке на заднем дворе с официальным надгробием, прежде чем все закончится.И что делает это еще более оскорбительным, так это то, что, когда я собираюсь вернуться, чтобы похоронить игрушечную собаку, мне придется прокладывать свой путь через минное поле настоящего собачьего дерьма из 10-летней лаборатории нашей семьи, которая какает, а не так же солидно, как Таннер, могу добавить — почти везде и всюду он может найти клочок живой травы. Эта дурацкая игрушка Таннера ни черта не помогла мне, когда дело доходит до того, чтобы заинтересовать мою дочь собирать настоящую собачью ду-ду, которую моя дочь описывает как «просто противную».

    Будь ты проклят, Таннер.Будь ты проклят в аду.

    (P.S. О других игрушках-убийцах я писал в прошлом декабре в этом эссе).

    Адам Тьерер / Адам — старший научный сотрудник Центра Меркатус в Университете Джорджа Мейсона. Ранее он занимал пост президента Фонда «Прогресс и свобода», директора по телекоммуникациям.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.