Рисунки для детей 8 лет карандашом: Рисунки для детей 8 лет карандашом (28 фото) 🔥 Прикольные картинки и юмор

Содержание

Рисунки на 9 мая для детей: как нарисовать в школу и садик на день победы

С приближением майских праздников, все помнят еще об одной дате – накануне 9 мая мы вспоминаем тех, кого рядом уже нет. Ко многим праздникам в школах и садах проводят конкурсы рисунков и день победы совсем не исключение.

Каждый год придумать что-то новое весьма сложно, поэтому чаще всего переделывают старые темы, дополняют новыми элементами.

Не смотря на грустную тему этого дня, все же 9 мая – это праздник и каждый гож в этот день запускают салют. Поэтому можно выбрать два направления — показать горечь тех лет войны в картинке с изображением солдат и танков, или сделать упор на празднике – фейерверк, парад, цветы и поздравления.

Детские рисунки на 9 мая: что нарисовать на день победы

Как нарисовать рисунок на 9 мая? Это может быть рисунок красками, карандашами, фломастерами, мелками. Также можно применить другие техники: набрызг, элементы аппликации, пальцеграфия.

В соответствии с темой праздника, рисунок может содержать военную технику, оружие, солдаты, танки, салют, вечный огонь.

Часто изображают просто букеты гвоздик и надписи дат.

Для эффектного изображения можно показать фейерверк на черном листе с помощью мелков.

Простые рисунки карандашом, которые смогут нарисовать даже маленькие дети.

Рисунок на 9 мая в школу: рисуем к 75-летию победы

Подготовить рисунок к 9 мая в школу не сложно, любой ребенок может сделать свою работу неповторимой. Плакат к празднику можно выполнить карандашами, красками, дополнить аппликацией. Стоит всего лишь научиться рисовать несколько главных символов этого дня.

Символично будет изобразить вечны огонь на рисунке и дополнить его цветами

Для детей более младшего возраста рассмотрите вариант попроще.

Все знают, что голубь – символ мира, поэтому он тоже может присутствовать на рисунке, посвященному дню победы.

Нарисовать голубя не сложно и даже школьники в 1 и 2 классах справятся с этим.

Голубь прекрасно вписывается в рисунок к 9 мая в школу.

Соединив некоторые элементы, вы сможете создать красивый рисунок и раскрасить его потом акварелью.

Материалы:
  • Бумага для рисования
  • Карандаш
  • Кисть
  • Линейка
  • Ластик
  • Вода в стакане

Если не получается нарисовать ровную звезду, воспользуйтесь шаблоном. Который можно напечатать и перенести на свой рисунок.

Начинаем рисовать со звезды. По центру с помощью какого-либо предмета нарисуйте окружность и внутри нее еще одну.

Дорисуйте дополнительные лучи между лучами звездочки и разделите их линиями. Внутри звезды нарисуйте серп и молот.

Редко рисунки к 9 мая обходятся без изображения георгиевской ленты.

С помощью параллельных линий нарисуем ленту, которая проходит за звездой. Лента разделится на полосы.

Над звездой сделайте большую надпись цифру 9 и ниже слово «мая»

Остальное пространство листа можно заполнить разными элементами – цветами, фейерверком.

С помощью красок вы сможете сделать рисунок ярким.

Рисунок в детский сад на 9 мая: простые примеры с фото

Этот праздник для взрослых может быть одновременно и радостным, и грустным. Малыши в детском саду не поймут сути праздника, но с этого возраста им уже можно показывать и рассказывать общий смысл этого дня.

Именно с этой целью во многих садах готовят рисунки к 9 мая. Они не должны быть сложными. Пусть они содержат в себе несколько главных элементов этого дня: вечный огонь, звезда, танк, самолет, солдаты, цветы. Ребенок может выбрать то, что ему проще и приятнее нарисовать.

Простой вариант как нарисовать танк

Так же просто можно изобразить военный самолет в небе.

А с таким простым самолетом справиться даже младшая группа. Рисунок к 9 мая получится тематическим с дополнением в виде военного самолета.

Простые элементы в виде фейерверка помогут украсить любой рисунок и малышам понравится делать такие разводы.

Рисунки для детей карандашом на день победы

Среди детей есть те, кто любит больше рисовать карандашами, а краски используют только по мере необходимости. Но карандашами можно нарисовать очень красивые, яркие и аккуратные рисунки к 9 мая.

Простое изображение тюльпанов поможет украсить любой рисунок, касающийся праздника.

Традиционнее к 9 мая видеть гвоздики. Их тоже можно изобразить карандашом

Примеры рисунков на день победы карандашом

Символ победы «Георгиевская ленточка»: как нарисовать

На многих рисунках можно увидеть георгиевскую ленту. Как нарисовать такой элемент интересует и детей, и взрослых. Лента может по – разному изображаться на рисунках – ровной, извилистой, или вообще создавать цифру 9.

Где и как изобразить георгиевскую ленту вы можете решать самостоятельно. Она может иметь разнообразную форму или просто украшать край рисунка.

Георгиевская ленточка: рисуем карандашом

Нарисовать георгиевскую ленту можно карандашом, а потом раскрасить его любым образом.

Вначале нарисуйте две параллельные линии и потом еще пару, чтобы они пересекались с предыдущими.

Соедините плавными линиями две крайние, изобразив полуовал. Повторите процесс с внутренними линиями и проработайте детали, стерев лишнее.

По всей длине ленты изобразите полосы, закрасив три полоски черным цветом, а остальные оранжевым.

В виде цифры 9 изобразить георгиевскую ленту можно следующим образом.

По центру листа нарисуем цифру 9 и дополним ей объема. Около цифры нарисуйте цветочки.

Возле цветочков рисуем листики и прорабатываем веточки. Цифру прорисуйте полосками и закрасьте черным через одну. Рядом допишите слово «мая» и вокруг прорисуйте фейерверки.

Красивые рисунки на 9 мая: как нарисовать ко дню победы

Если старательно проработать все детали, аккуратно раскрасить каждый элемент, то из простого рисунка к 9 мая, может получиться красивая открытка. Их можно подарить ветеранам, как памятный сувенир, дополнив красивыми трогательными стихотворениями.

Детские рисунки ко дню 75-летия победы

Нарисовать победу накануне такого Великого праздника может каждый, кто хочет стать частью того прекрасного дня. В этом году все отметят юбилей 75 летия победы. Столько прошло лет, но никто и ничто не забыто.Изобразить на этом рисунке можно все, что касается войны, победы, но указать года или сделать подпись «75 лет». Это придаст солидности рисунку.

Рисунки для срисовки на 9 мая для детей

Для тех, кто не умеет рисовать, или не хватает фантазии придумать оригинальный рисунок, можно воспользоваться картинками для срисовки. С их помощью можно сделать и простые рисунки, открытки, а также создать большую стенгазету. Вы можете срисовать картинку, а можно распечатать готовый вариант и раскрасить его карандашами, красками, фломастерами, маркерами.

Легкие рисунки на 9 мая: рисуем на день победы

Если рисунок предназначается для младшего возраста, или необходимо довольно быстро сделать какой-то плакат или открытку к дню победы, воспользуйтесь вариантами легких рисунков. На тему 9 мая можно придумать множество картинок, и даже показав всего 2-3 тематических символа, у вас получится неплохой рисунок.

Рисунок может быть, как схематический, раскрашенный карандашом, так и с проработкой деталей, и использованием красок. Все зависит и от ваших способностей, и времени, которым вы располагаете.

Даже нарисовав простого солдата, что можно сделать всего за несколько шагов, у вас уже будет подходящий вариант рисунка.

Конкурс рисунков посвященный дню победы 9 мая

В старших классах дети уже больше владеют информацией о том, что значит для всех праздник победы. Поэтому каждый год в школах проводят конкурсы рисунков, чтобы и школьники, и взрослые могли оценить труд и старание участников. На конкурс каждый ребенок старается подобрать и тему своей работы более тщательно и проработать каждую деталь.

Как нарисовать рисунок гуашью на 9 мая

Мальчики любят рисовать картинки на военную тему, но и чаще всего им нравится пользоваться гуашью, ведь рисунки получаются яркими.

Также красками можно раскрасить картинку намного быстрее, чем карандашами.

Можно использовать немного необычный способ создания рисунка с помощью гуаши – в технике граттаж. Он создается просто, но чем больше деталей сможете изобразить на картинке, тем она будет оригинальное и ярче. Техника заключается в том, чтобы острым предметом стереть верхний слой черной краски, под которой скрывается рисунок восковыми мелками.

Материалы:
  • Гуашь
  • Восковые мелки
  • Кисть
  • Картон белого цвета
  • Вода
  • Зубочистка

Закрасьте белый лист картона мелками разного цвета в произвольном порядке.  Покройте полностью лист черным цветом.

С помощью зубочистки прорисуйте картинку, снимая верхний слой черной краски.

Для ветерана рисунок ко дню побед это не просто картинка. В него вложены чувства и эмоции, ведь очень важно показать человеку, который прошел войну, что о нем помнят и ценят все его заслуги. Такой рисунок может стать не просто сувениром, а памятным подарком, так как он будет сделан от души. Рисунки ко дню победы являются темами занятий в школах и детских садах не просто так, ведь детям с раннего возраста показывают, что есть важные дни в нашей жизни.

Еще интересные статьи по рукоделию:

Специалисты рассказали, что можно узнать о родителях по рисункам ребенка

К сожалению, иногда и внимательные родители уверены, что ребенок чувствует себя в семье комфортно, даже если это не совсем так, — объясняет детский психолог Юлия Кротова. — Обычный детский рисунок может многое рассказать взрослым о состоянии малыша даже без похода к специалисту. Понимание поможет взрослым сгладить негатив и создать для ребенка комфортные условия. Конечно, практически нет смысла оценивать рисунки малышей до трех лет, они объективно еще не отражают внутреннего состояния ребенка и его отношения к взрослым. Реально информативным детское творчество становится с 4–5 лет. Также не следует оценивать картинку ребенка, если она нарисована сразу после какого-то семейного конфликта или ссоры.

Очевидно, что рисунок покажет лишь отношение малыша к текущей ситуации, а не его состояние и восприятие своей семьи в целом.

Специалисты считают, что одним из самых эффективных способов диагностики внутрисемейных отношений является рисуночный тест «Моя семья». При правильной оценке из него можно получить наиболее полную информацию. Для проведения теста необходимо просто попросить ребенка нарисовать свою семью так, как ему хочется.

Фото: ru.wikipedia.org

Черный папа и одинокий малыш

Случай из жизни: Алина из Подмосковья обратила внимание, что ее старший 5-летний сын стал очень капризным и замкнутым после рождения младшей сестренки. Рисунок «Моя семья» показал неожиданные результаты. Самого себя малыш изобразил в левой части листа рядом с бабушкой и кошкой. Мама с сестренкой оказались на другой стороне листа, а папа был нарисован в середине композиции и старательно заштрихован черным цветом, остальные члены семьи были покрашены в яркие тона.

Комментарий психолога: В рисунке сына Алину больше всего взволновал тот факт, что мальчик изобразил отца в черном цвете, хотя в данной ситуации это не имело большого значения и произошло случайно. После общения с ребенком выяснилось, что в последнее время мужчина чаще всего носил темную куртку и брюки, именно поэтому сын и раскрасил его черным карандашом. В подобном рисунке о причинах тревожности малыша можно говорить по композиции, то есть по тому, как расставлены герои на картинке. Ребенок явно чувствует себя обделенным вниманием родителей, ненужным им после рождения младшей сестры. Исходя из картинки, можно сказать, что близкие отношения в последнее время у него складываются только с бабушкой и котом. Судя по тому, что папу мальчик изобразил в центре картины, но отдельно от других членов семьи, отец пытается уделять всем равное внимание, но редко бывает дома, так как много работает.

Как трактовать рисунок по цвету

В норме дети обычно рисуют яркие и пестрые картинки своей семьи. В среднем для раскрашивания они используют 5–6 цветов. Специалисты отмечают, что чем больше малыш уверен в себе, тем ярче выглядят его художества. Правда, у каждого малыша есть несколько особенно любимых цветов, которые и будут преобладать на рисунке. Однако в целом по характеру раскрашивания картинки можно сделать выводы о текущем состоянии ребенка. Так, светлые яркие или насыщенные тона говорят о жизнерадостности и комфортном самочувствии малыша в семье. Преобладание красного цвета может указывать на эмоциональную напряженность и раздражительность маленького художника. Если семья малыша нарисована в черно-серых тонах, стоит задуматься о наличии скрытых страхов у ребенка, попытаться понять причины, почему ему неспокойно рядом с близкими. Интересно, что чаще всего малыш окрашивает в тот же цвет, что и самого себя, того члена семьи, к которому испытывает наибольшую симпатию.

Детский рисунок и композиция

В норме ребенок обычно рисует свою семью в центральной части листа, смещение вниз чаще всего говорит о заниженной самооценке малыша, а вверх — наоборот, о завышенной. Единственные дети в семье чаще всего рисуют себя в центре композиции между мамой и папой. Члены семьи, которых ребенок нарисовал ближе всех к собственному изображению, обычно наиболее близки. Стоит также обратить внимание, в какой последовательности ребенок рисует домочадцев: тот, кто ближе к началу, в глазах ребенка занимает более значимую позицию в семье. Если малыш изображает себя в стороне от близких, это чаще всего свидетельствует о чувстве одиночества малыша, ощущении своей ненужности близким. Кроме того, такую композицию нередко выбирают дети, которые испытывают ревность и недостаток внимания родителей после рождения братика или сестрички.

Тревожным знаком считается и отсутствие на картинке одного из членов семьи. Если это тот же маленький брат или сестра, то дело в ревности. Если же на картинке отсутствует мама или папа, это может обозначать, что у малыша практически нет психологического контакта и эмоциональной связи с этим человеком в данный момент. Например, если ребенок не стал рисовать своего маленького брата или сестренку, возможно, он ревнует к нему родителей и стремится отстоять свое право на их любовь. Если на рисунке нет самого «художника», стоит задуматься, что малыш чувствует себя отверженным, ненужным в семье. В случае появления на картинке вымышленного члена семьи специалисты также отмечают, что ребенок в данный момент испытывает нехватку родительской любви.

Фото: Детский центр «Петрушка»

Руки-грабли и тучи над детской

Случай из жизни: Олег из Москвы стал беспокоиться, что после начала учебы в школе его 7-летний сын стал проявлять непонятную агрессию и злость, стал плохо слушаться и даже хамить взрослым. В последнее время родителям мальчика пришлось много работать, большую часть времени ребенок проводил с няней, поэтому взрослые решили проверить, не это ли стало причиной изменений в поведении ребенка. На рисунке мальчик изобразил всех членов семьи, включая собаку, самого себя он рисовал последним. Все герои были раскрашены яркими красками, люди держатся за руки, прорисованы достаточно пропорционально. Единственное, что может насторожить на картинке, это неестественные руки-грабли у самого маленького автора и тучи над головами героев рисунка.

Комментарий психолога: Судя по расположению героев на картинке, в данный момент ребенок не чувствует себя обделенным вниманием в семье. Единственное, не очень хорошо, что он изобразил самого себя последним, это говорит о том, что подсознательно мальчик не ощущает себя значимым в семье. А вот неестественные руки-грабли у автора действительно могут говорить о скрытой злости и агрессии у ребенка. О каких-то негативных эмоциях у малыша свидетельствуют и тучи, изображенные над семьей на рисунке. В данном случае, похоже, что раздражение у мальчика идет не из семьи, а от каких-то внешних факторов, возможно, от агрессивного поведения одноклассников в школе.

Положение героев и пропорции в рисунке:

О комфортном состоянии ребенка в семье, как правило, говорит тот факт, что все герои изображены в верных пропорциях относительно реальности. Если малыш изображает себя очень маленьким, значит, он чувствует себя неуверенным и незащищенным даже в кругу близких людей. Что касается остальных членов семьи и домашних животных, то чем крупнее они изображены на рисунке, тем большую роль играют для малыша. Большое значение играет и поза самого автора на картинке. Счастливый и уверенный в себе ребенок, скорее всего, изобразит себя с растопыренными руками и ногами, при этом все конечности будут детально прорисованы по мере способностей художника. Руки, прижатые к телу или закрывающие голову, говорят о неуверенности ребенка, возможно, взрослые слишком часто ругают или критикуют его.

О негативных эмоциях ребенка говорят рисунки, на которых автор изображает себя как будто висящим в воздухе, а не стоящим на одной плоскости с другими членами семьи. Большие глаза и яркие прорисованные зрачки у героев могут свидетельствовать о тревоге малыша, так же, как и сильная, с зажимом штриховка героев рисунка. А неестественно огромные руки-грабли у кого-то из персонажей, в том числе у самого ребенка, свидетельствуют о скрытой злости их обладателя.

Детали в детских художествах:

Психологи считают, что полное отсутствие каких-либо деталей на рисунке семьи ребенка говорит о замкнутости его автора. Обратная ситуация, когда этих деталей слишком много, может свидетельствовать о скрытом беспокойстве малыша. Изображение некоторых определенных предметов на картинке также нередко указывает на неблагополучие малыша в семье. Например, если вместо людей ребенок рисует какое-либо строение, где проживает семья, то это может быть знаком, что среди близких малышу некомфортно. Изображение солнца или лампы может означать, что автору картины не хватает душевного тепла в отношениях с близкими. Тучи и облака также свидетельствуют о негативных эмоциях, которые в данный момент беспокоят малыша, но они не обязательно исходят от членов семьи. Изображение различных игрушек или несуществующих домашних животных может говорить о том, что ребенку не хватает внимания от близких людей.

ПРИЗНАКИ БЛАГОПОЛУЧНОГО СОСТОЯНИЯ МАЛЫША

1. Задание нарисовать семью вызвало радость у ребенка.

2. Все члены семьи, с которыми близко общается малыш, присутствуют на картинке.

3. Герои изображаются пропорциональными, никто не выглядит неестественно большим или маленьким.

4. Все члены семьи расположены недалеко друг от друга, взявшись за руки. Все конечности у персонажей хорошо прорисованы.

5. Рисунок выполнен в насыщенных и ярких тонах без сильной штриховки.

ПРИЗНАКИ СКРЫТЫХ ПРОБЛЕМ В СЕМЬЕ У РЕБЕНКА

1. Малыш не хочет рисовать свою семью или вместо людей рисует свой дом.

2. Чрезмерно большие или маленькие размеры отдельных членов семьи.

3. Малыш рисует себя последним из домочадцев, демонстрируя, что мало значит в своей семье.

4. На рисунке отсутствует кто-то из членов семьи, сам ребенок или появляется несуществующий персонаж.

5.Изображение себя или близких с закрытым лицом или неестественно большими руками.

6. Преобладание на картине черных, серых, коричневых и фиолетовых тонов, желание нарисовать свою семью с помощью только простого карандаша.

ПРАВИЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДЕТСКОГО РИСУНКА. СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

— Для анализа не стоит брать рисунки, которые дети рисовали в детском саду, школе или изостудии, — обычно они выполнены по определенным критериям;

— Если вы хотите правильно оценить использованные в рисунке цвета, предлагайте ребенку полный набор карандашей и красок. Иначе малыш может нарисовать картинку в темных тонах только потому, что именно они были в этот момент под рукой.

— Не стоит устраивать художественный тест, когда ребенок устал, обижен или расстроен, — результат будет неинформативен, так как покажет состояние малыша в текущий момент.

— Попросите ребенка самостоятельно описать свою картину, рассказать, что чувствует каждый из героев, так будет проще правильно интерпретировать художество малыша, особенно если он не очень силен в рисовании.

— В ходе теста постарайтесь не хвалить и не критиковать художества своего чада, иначе провести повторную проверку через некоторое время будет проблематично, так как ребенок будет действовать по шаблону, пытаясь угодить родителю.

Рисование с детьми. Когда начинать?

«Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», — утверждал В.А.Сухомлинский.

Во время рисования в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. Кроме того, рисование развивает память, внимание, мелкую моторику, учит ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать.Итак, как и когда начинать рисовать с маленьким ребенком? Прежде всего, каждый из родителей должен решить этот вопрос сам, глядя на желание и интерес ребенка к этой теме.

6-7 месяцев

Начинать показывать ребенку, как мама рисует, можно месяцев с шести-семи, когда он уже хорошо сидит и может манипулировать предметами. Можно наклеить, например, на шкаф, большой лист бумаги. Сядьте вместе с малышом рядом с расположенным вертикально листом, возьмите в руки кусочек воскового мелка и покажите, как проводить линию. Наверняка ребенок захочет повторить, дайте небольшой кусочек и ему, только следите за тем, чтобы он не попал в рот. Зато такой небольшой мелок сложно взять в кулак, его можно держать только щепоткой, тремя пальчиками, именно так, как нужно держать карандаш или ручку, и впоследствии вам не понадобится его переучивать. Ребенок сразу возьмет ручку правильно! Не рисуйте пока малышу человечков или зайчиков, покажите разные линии: прямые, кривые, нарисуйте круг, квадрат, треугольник, обязательно проговаривая, что и как вы делаете. Называйте цвета мелков, которые вы используете, возьмите с ребенком мелки разных цветов, покажите ему, где ваша линия, где его. Обязательно похвалите, и не сразу снимайте этот шедевр со стены или шкафа, пусть до прихода папы это будет выставка. Деткам и в более старшем возрасте очень важна эмоциональная значимость их деятельности. Пусть папа придет и похвалит!

Вот, что говорит о рисование с малышом до года Галина Агнию: «Показывайте ему краски, называйте их, демонстрируйте сочетания цветов. Общаясь с ребенком, называйте вещи своими именами. Называя какой-то предмет, добавляйте название цвета этого предмета (зеленые листья, голубое небо, желтое солнце), причем важно использовать не только основные цвета, но и их оттенки: розовый, бирюзовый, изумрудный, бежевый и т. д. Ребенок с легкостью, без труда, все это запомнит.

Первые уроки рисования – это важное событие в жизни ребенка. Ведь не секрет, что первые впечатления являются наиболее яркими и наиболее запоминающимися. Именно они закладывают основу будущих рисунков и отношение к рисунку как к творчеству и процессу творения».

Анастасия: Мы с дочкой этот момент упустили. Тогда она все тянула в рот и, как мне казалось, совсем не понимала предназначение карандашей, а я, в свою очередь, просто не догадалась рисовать для нее (как описано выше), а не вместе с ней.

9 месяцев

С 9 месяцев можно переходить к настоящему творчеству. Рисовать нужно на больших листах бумаги, на обоях, так как дети в этом возрасте рисуют от плеча. Лучше начинать с маркера, затем, до года, добавить ручки, карандаши.

Для первого раза ребенка надо похвалить не меньше 20 раз. Помните: первое движение карандашом по листу бумаги это замечательный процесс познания ребенком и взрослым картины мира.

Необходимо с первых занятий научить ребенка правильно брать фломастер, кисть, карандаш: тремя пальцами, большим и средним, придерживая сверху указательным, удерживать его в пальцах и правильно действовать им. Надо следить, чтобы малыш не слишком сильно сжимал карандаш пальцами, так как это приводит к перенапряжению руки, скованности движений, слабые пальцы ребенка могут не удержать карандаш, и он выпадет из рук. Поэтому во время занятия малыша надо следить за тем, как ребенок держит карандаш, кисть, фломастер и действует ими. Этот навык вырабатывается и закрепляется очень медленно.

Около 1 года

Анастасия: По-настоящему рисовать Соня начала в 1 год и 1 месяц, когда я выделила для нее 2 маркера: ярко-оранжевый и ярко-зеленый. Примерно с этого возраста она уже могла сознательно «почирикать» ими на листе бумаги. Но рисование до 1 года и 3 месяцев было не особенно ей интересно. Соню намного больше привлекало снимать крышечки с фломастеров или же закладывать фломастеры/мелки обратно в коробку. Может быть, она видела, что у нее получаются только линии, а у мамы – знакомые предметы и животные?.. (кстати, некоторые педагоги считают, что в раннем возрасте не стоит рисовать для ребенка сложные предметы и животных, достаточно только линий и геометрических фигур). Но я придумала-таки, как увлечь Соню рисованием – читайте в статье «Как сделать рисование увлекательным, или Ведем дневник вместе с годовасиком» в нашем блоге «Находчивые родители».

Вот, что советует Наталья Сурцукова: «Первый рисунок или первая стадия процесса рисования, часто именуется «маранием» или « каракулями». Для ребенка это процесс игры карандаша и бумаги. Главное для него то, что в процессе игры виден результат – из движений карандашом по бумаге «что-то» выходит, создается.

Созидание линии – без «рисунка» в хаосе и нагромождении – волнует ребенка. Здесь закладываются основы творческой психологии. Главная ценность – в переходе за грань «переживаний», в создании объективного, как бы отделяющегося от творца бытия, всем доступного, для всех открытого. Еще линии не становятся материалом для «изображения», изобразительная сила и функция линий еще не предчувствуется. Эти «каракули» радуют появлением нового бытия, отделяющегося от работы ребенка, застывающего, приобретающего таинственную самостоятельность. Творить бытие, вызывать его к жизни, накопляя, нагромождая линии одну за другой – вот что влечет к себе ребенка на этой стадии.

Не красоте подчинена значительная часть детского рисования, поскольку еще нет эстетической задачи как таковой. Однако, подобно природе, первичные ступени всякого творчества они заключают в себе тайну прекрасного, магическую силу фантазии».

От 1 года и 3 месяцев

Анастасия: Почему именно такой возраст? Да потому, что именно после года и трех месяцев наша дочка перестала тянуть все в рот. Пробовала я порисовать с ней пальчиковыми красками в тот день, когда ей исполнился годик. Закончилось (впрочем, как и началось) все тем, что она просто потащила все пятерню, обмазанную синей краской, в рот, даже ни разу не приложив пальчики к листу бумаги.

А что делать мамам, чьи чада и после 1 года и 3 месяцев тянут все в рот? Все равно рисовать? Под строгим надзором, ведь, согласно фактам в начале этой статьи, рисование очень важно для развития ребенка. Пальчиковые краски также можно изготовить самим:

Можно сварить жидкую манную кашу и добавить в нее много свекольного, морковного, облепихового, малинового, смородинового сока или чая Каркаде. Чтобы сока было много, а каши не очень, только для густоты. Конечно, стоит сначала убедиться в том, что у вашего малыша нет аллергии на эти продукты. Можно развести детское питание вместо манки, будет даже лучше: консистенция однороднее. Лучше для таких приготовлений использовать посуду, отличную от той, в которой вы готовите малышу обед, чтобы не было ассоциаций с едой. Сразу приучайте его к тому, что даже эту краску не едят. Конечно, он ее немного поест, но это не должно быть нормой. Налейте эту кашицу в плоскую емкость (желательно не тарелку, из которой едят, а какую нибудь пластиковую), расстелите на полу без ковра рулон обоев и пустите раздетого до трусиков малыша.

В первый раз Соня сознательно рисовала пальчиковыми красками по нетрадиционному методу рисования – о том, как это было и что мы при этом использовали, читайте в статье «Рисование с детьми от года: арт-мячики» в нашем блоге «Находчивые родители». Благодаря тому, что все рисование происходило в коробке, уборки потом было не так уж и много. Зато сколько счастья! Впервые в жизни ребенок почувствовал, что и он может творить!

К 1,5 годам

Важно давать рисовать крохе и правой, и левой рукой. Левая должна обязательно участвовать в процессе, это поможет развиваться ребенку гармонично.

Размер бумаги уменьшается (примерно до формата А3: 30×40 см), так как ребенок начинает рисовать «от локтя».

К 2-м годам он зарисует кистью руки, а позже – пальцами. Чтобы ускорить этот процесс, очень важно научить ребенка рисовать мелкие предметы, например, нарисуйте машинку и попросите раскрасить колесики, кузов. К дереву – нарисовать листочки. Нарисуйте цыпленка и попросите нарисовать ножки, глазки, клюв (это занятие для детей 1,5-2 лет).

Рисование играет большую роль в деле формирования речи у ребенка. Как известно многим взрослым – стимуляция работы мелкой моторики, а именно движение пальцами рук: быстрые, медленные, осознанные, приводит к увеличению и активизации речевой деятельности. Чем больше этому уделяется внимание в период, когда ребенок начинает говорить, тем быстрее идет процесс постановки речи. Рисование в свою очередь выполняет сразу несколько функций: эстетическое восприятие мира через рисунок, усиление речевой активности, а также повышение самооценки ребенка.

Рисование также полезно детям для разгрузки, помогает справиться со стрессами, напряжениями. Например, если ребенку приснилось что-то плохое, то предложите ему нарисовать это, и все будет в порядке.


Методы и приемы штриховки с детьми начальных классов в изостудии «Цветная палитра»

Рисование имеет огромное значение для воспитания и развития ребёнка. Материал построен на собственном педагогическом опыте автора и нацелен на изучение графики во время занятий по изобразительному искусству. Актуальность данной темы в том, что дети начальной школы способны с помощью штриховки рисовать трехмерные объекты; монотонное движение руки улучшает моторику, повышает усидчивость, внимание, воспитывает аккуратность. В рисунке есть задачи, которые можно решить только с помощью штриховки. Здесь рассматривается дополнительный материал по штриховке для более детального изучения преподавателем, который может направить ребят по пути разумного и плодотворного использования штриха как одного из самых выразительных методов рисунка.

Т.Ю. Матюшина,
педагог дополнительного образования
Муниципального бюджетного учреждения
дополнительного образования
«Дом детского творчества»,
Тула

Рисунок, если можно поставить так вопрос, — это
мужская часть, мужчина. Живопись — женщина.
Всё мужественное, твердое, устойчивое, благородное
В искусстве выражается рисунком…
П.П. Чистяков

Занятия в объединении «Цветная палитра» включают различные дисциплины («Рисунок», «Живопись», «Композиция»), необходимые для поступления в художественную школу моих воспитанников.

В данной статье хотелось бы представить работу в рамках дисциплины «Рисунок».

Штриховка — один из самых выразительных способов рисования, помогающий видеть изображаемые объекты на плоскости листа более объемными, требующий от художника не только мастерства, но и терпения. Как заинтересовать детей этим сложным приемом изображения? Если обучать их скучным тональным растяжкам, то процесс будет вялым, неинтересным. На этот случай я ввела в программу игровые методы и приемы обучения: знакомство с «волшебной линией», задания на развитие линейно-конструктивного мышления, упражнения на изучение перспективы, игры с падающей тенью.

Рисунок имеет огромное значение в развитии у детей зрительной памяти, наблюдательности, глазомера; но это занятие трудное, требующее особого усердия.

В.А. Серов вспоминал, что его первым заданием, полученным от П.П. Чистякова, было нарисовать листок скомканной бумаги, небрежно брошенной на пол. Поначалу такое показалось Серову смешным и даже обидным, но он начал рисовать и не смог справиться. Для решения этой задачи одного таланта оказалось мало, нужны были знания.

Основным дидактическим принципом обучения в своем объединении я выбрала принцип «от простого к сложному». При этом развитие навыков идет как бы по спирали и с некоторым опережением. Дети 7–9 лет не должны бы серьезно погружаться в графическую технику, но они этого не знают и бесстрашно творят маленькие шедевры (Рис. 1).

Рис.1 Драпировка. Уголь

В практике своей работы я убедилась в необходимости и пользе линейной начальной зарисовки, играющей решающую роль в рисунке, живописи и композиции. Поэтому при изучении графических приемов тонального рисунка считаю обязательным качественное выполнение сначала линейно-конструктивного (сквозного) изображения (Рис.2).

Рис. 2 Выполнение конструктивного рисунка

Я стараюсь расширить границы тональной шкалы рисунка, используя широкий спектр твердых и очень мягких графических материалов, например, художественного угля, соуса, простых карандашей различной твердости, пастели. Также с помощью чередования нажима кисти руки можно «живо» тонировать изображение (Рис.3).

Рис.3 Натюрморт. Угольный карандаш

Последовательность заданий, постепенность процесса рисования способствуют грамотному овладению искусством штриха, осознанию и выражению содержания формы, служат хорошей подготовкой обучающихся к художественной школе (Рис. 4).

Рис. 4 Золотая рыбка. Уголь

В практике своей работы я пришла к выводу, что начинать штриховку лучше толстым, по сравнению с карандашом, углем, как бы увеличивая в масштабе динамичную линию штриха (Рис. 5, Рис. 6).

Рис. 5 Простые штриховые упражнения. Уголь

Рис 6. Штрих по форме . Уголь

Главный принцип штриховки — отрывать карандаш от бумаги, чтобы получались отдельные динамичные линии (Рис.7).

Рис. 7 Пример перекрестной штриховки

При изучении этой темы занятия приобретают игровую форму: «Волшебная линия», «Кирпичики для домика» (Рис. 8), «Кто быстрее нарисует черепаху» (Рис. 9), «Веселый зонтик» (Рис. 10).

Рис. 10 Веселый зонтик. Уголь

Когда используем перекрестное штрихование, угол наклона должен быть минимальным. В то же время не стоит штриховать прямые линии, иначе получится «волосатая» штриховка, обязательно нужно делать наклон. Штриховка каждого излома наносится в отдельном направлении (Рис. 11).

Рис 11 Введение тона. Карандаш

Штрихуем от тени к свету, резким движением руки постепенно делая линии длиннее, светлее и тоньше. Главное, что нужно помнить, — начинать штрих необходимо с темной поверхности объекта.

Штриховать объекты следует по форме. Чтобы сделать объекты реалистичными насколько это возможно, штрихи должны быть равномерными и следовать объему (Рис. 12).

Рис.12 Штриховка. Карандаш

Во время работы надо акцентировать внимание ребят на тоновой растяжке, выясняя, какой предмет темнее других. В этом случае дети не запутаются в светотеневой моделировке формы, когда штрих надо брать многослойно (Рис.13, Рис.14).

Рис. 13 Штрихование цилиндрической формы предмета. Уголь

Необходимо тщательнее прорабатывать предметы на переднем плане, в то время как задний план можно быстро наметить боком грифеля, чтобы показать освещение и тон.

Рис. 14 Воздушная перспектива. Уголь

Во время работы детям необходимо напоминать правила штриховки:

  1. Штрихуем аккуратно. Во время штриховки кулачок держать на весу, опираясь на мизинец: только в этом случае работу не запачкаешь и штрих не растушуешь.
  2. Штрихуем только в заданном направлении. Вообще, можно класть под любым углом, но нельзя менять направление, пока не затушуем всю плоскость.
  3. Стараемся не выходить за контуры изображаемого предмета.
  4. Соблюдаем одинаковое расстояние между штрихами.
  5. Короткие штрихи. Не стремимся заштриховать сразу участок от верха до низа, если у вас большая площадь, выбираем наиболее удобный модуль штриха.
  6. Для получения оттенков одного цвета выполняем разный нажим.
  7. На округлых формах штрих изгибается, в противном случае пропадает ощущение округлости.
  8. Учитываем освещенность (распределение светотени).

Дети часто справляются с постановкой быстро, потому оставшееся время используем для дополнительных заданий, за что ребята берутся с интересом. Считаю необходимым чередовать задания по штриховке с другими графическими техниками и приемами.

Различные методы обучения позволяют анализировать форму и развивают мышление художника, обогащают детей знаниями анатомии и перспективы. Копируя графические силуэты фигуры человека, животных, птиц, дети знакомятся с пропорциями, пластикой изображаемого объекта, что придает уверенность в самостоятельной работе (Рис.15).

Рис.15 Копирование фигуры человека

Начинающие художники воспринимают человека эмоционально, без особого чувства формы. Поэтому пропорциональные задачи решаем аппликационным способом. С помощью перемещения геометрических фигур детям интереснее разобраться с динамикой, пропорциями, характером и плановостью изображаемой модели, что непременно помогает передать штриховкой наброски (Рис. 16).

Рис. 16 Набросок. Уголь

Наброски и зарисовки служат ребятам специфическим средством изучения мира. Они, как и любые другие рисунки, выполняют две функции:

  • учебно-познавательную, когда рисунок служит средством изучения натуры, действительности и накопления профессиональных знаний и умений;
  • творческую, с точки зрения средств реалистического выражения творческого замысла.

Копии с работ старых мастеров тушуем «быстрой» пастелью, сопровождая образ придуманной историей (Рис. 17).

Рис. 17 С работы А. Харламова

Картины, выполненные моими воспитанниками, несут в себе частицу души и поэтому никогда не устаревают.

Не знаю, станут ли все мои ученики профессиональными художниками, но я уверена, что сейчас они счастливые люди, вдохновенно занимающиеся созданием своего красочного мира детства.

Список литературы:

  1. Чистяков П.П. Письма, записные книжки, воспоминания”. — М., 1953.
  2. Школа рисования [сайт]. URL: http://artlab.club/diary/school (дата обращения: 03.02.2019).
  3. Ли Н.Г. Основы учебного академического рисунка. — М., 2005.
  4. Жабинский В.И. Рисунок. — М., 2006.
  5. Андрияка С.Н. Рисунок. — М., 2005.
  6. Шпикалова Т.Я, Ершова Л.В, Макарова Н.Р, Щирова А.Н. Изобразительное искусство. 1 класс. — М., 2005.

Азбука рисования. Курс графической грамотности.

1905

 

 

Публикуем полнотекстовую иллюстрированную версию «Азбуки рисования» 1905 года, составленную В. Малиновской — преподавателем школы А. В. Жекулиной. Издание представляет собой пособие для учителей и родителей, обучающих детей в возрасте от 7 до 14 лет основам рисования. В пособии содержатся 18 таблиц с иллюстрациями и описания методик обучения рисованию — копирование рисунка, рисование с натуры, рисование по памяти; изображение светотени, рельефа предметов, бликов и рефлексов; основы сочетания цветов и др.

 

 

Азбука рисования : Курс графической грамотности : Объяснительный текст к 18-ти таблицам : Пособие для учителей и родителей / Составила преподавательница школы А. В. Жекулиной В. Малиновская. — Киев : Типография Императорского университета Св. Владимира Акц. О–ва печ. и изд. дела Н. Т. Корчак-Новицкого, 1905 (на 1-й стр. обложки 1904). — [8] с., [18] л. ил., цв. ил.

 

 

Предисловие.

 

Если труд мой пригодится, то я должна принести благодарность, во первых, нашему любимому профессору Павлу Петровичу Чистякову, с полной готовностью допускавшему всех, жаждавших знания, в свою мастерскую, во вторых, В. П. Науменку и A. В. Жекулиной, давшим мне полную свободу и возможность выработать свою программу преподавания рисования в школе; в третьих, господину Пащенку, прочитавшему лекцию в 1903 году в зале первой Киевской Классической гимназии о преподавании рисования во Франции. Кроме того я должна сказать, что заимствовала рисунки из очень многих сочинений: L’ornamentation par la plante M. P. Verneuil. Le dissin préparatoire par Guéblin. Учебник Пранга. Рисунки профессора Cassagne. Рисунки художников: Смирнова, Троицкой, Билибина и А. Маковского. Заимствовала из сочинения „Ornamentenschatz“ „Vademecum“ и мн. др.

 

Вспоминая то мучительное чувство, с которым я, в начале своего преподавания, готовилась к каждому уроку, разыскивая по всевозможным художественным изданиям подходящий материал для таблиц, я почту себя счастливой, если мой настоящий труд окажется полезным начинающим учителям и учительницам и облегчит их работу.

 

***

 

Вопрос о методике обучения рисованию никогда до сих пор не возбуждал такого интереса, как в настоящее время, благодаря тому, что на западе прежняя программа признана совершенно непригодной.

 

И действительно, рисование сначала прямого и криволинейного плоского орнамента, что тянулось иногда до старших классов, потом рисование геометрических тел и, наконец, гипсового рельефного орнамента, кончавшегося в лучших случаях гипсовыми масками и головами — все это могло быть уместным разве лишь в специальных рисовальных школах, где учатся в большинстве случаев лица избравшие себе рисование специальностью.

 

Но в общеобразовательных школах этот метод вызывал лишь скуку и отвращение: один белый цвет моделей способен был вызвать охлаждение к предмету у детей, которые, наоборот, так любят яркие краски.

 

Результатом плохой постановки преподавания рисования получилось то, что дети оставляют учебные заведения, не приобретя никаких знаний по рисованию. Учебные заведения не придают почти никакого значения этому предмету: балл, поставленный по этому предмету, не оказывает никакого влияния на общую оценку знаний ученика. Экзаменов по рисованию у нас не держат. О подготовке по рисованию и речи никогда не бывает. В публике десятками лет утвердилось убеждение, что рисование никакого значения не имеет.

 

Учитель рисования поставлен в чрезвычайно тяжелое положение.

 

В классе у него дети с разнообразными знаниями предмета: одни учились кое-чему, с другими надо начинать с азбуки.

 

Насколько это затрудняет преподавание, понятно всякому.

 

Из классного преподавание поневоле переходит в преподавание отдельным лицам или небольшим группам лиц. От этого в многолюдном классе дисциплина страдает. Учитель, желая преподать каждому, изнемогает под тяжестью невозможности это сделать, и в конце концов у него опускаются руки.

 

Кроме затруднения от разнообразия знаний учеников, сколько учитель страдает еще и оттого, что всеми принято его предмет считать неважным. Дети постарше часто с улыбкой его спрашивают: „Когда вы, многоуважаемый N. N., сделаете нас художниками??“ Как трудно бывает учителю объяснить им, что художников вообще не создают и что никто не стремится из них сделать художников, а что умение рисовать необходимо всякому человеку.

 

Каждому ремесленнику необходимо понятие о симметрии: башмачнику, столяру, портнихе и т. д. Рисующий и обладающий чувством красоты ремесленник, конечно лучше исполнит свое дело.

 

Без рисунка люди на половину не понимали бы того, что они изучают. География возможна ли без карт? Естественная история без изображения животных и растений?

 

Признано всеми, что наглядное обучение маленьких детей дает самые лучшие результаты, а возможно ли все показать? Невольно приходится показывать не предметы, а их изображения.

 

Новейшие языки преподаются помощью картин. А рисование, предмет обучения, дающий возможность понимать картины, научающий самого ученика производить изображения предметов, пренебрегается, как ни к чему не ведущий!

 

И так, каждому педагогу необходимо умение рисовать. Каждой матери и отцу необходимо это знание, как воспитателям своих детей.

 

Наш великий русский педагог К. Д. Ушинский чувствовал это: недаром он в своем „Родном слове“ поместил образцы рисунков.

 

Кроме того, каждому врачу, естествоиспытателю, ученому необходимо знание рисования.

 

Рисование делает науки более доступными; можно сказать: рисование популяризует знания, популяризует идеи.

 

Изучение рисования развивает у детей наблюдательность, внимание, развивает их ум, заставляя внимательно всматриваться в окружающий их мир.

 

Во многих уже странах изменили прежний взгляд на преподавание рисования. В Америке, во Франции рисование уже считается одним из важных предметов наряду с естествознанием, и по этому предмету установлены уже экзамены.

 

К счастью в последнее время и у нас начинается движение в пользу рисования.

 

Как идеал преподавания рисования, рисуется многим преподавание в американской школе. Действительно, оно поражает своей результатностью и шириной. Но американские школы так мало похожи на наши!

 

Прежде всего надо принять во внимание, что там переход из класса в класс совершается не раз в год, как у нас, а через каждые шесть недель, что заставляет всех работать интенсивно, с полным напряжением сил, чтобы не отстать от товарищей. При такой дробности классов, ученики подобраны в каждый класс с одинаковыми знаниями. Классы не многочисленны.

 

Рисованию учит не один специалист, а учителя и учительницы всех предметов.

 

Наконец, рисованию детей учат с 5-ти летнего возраста, тогда как у нас сплошь и рядом до десятилетнего возраста дети в некоторых семьях не имеют ни малейшего представления о рисовании. Такие дети имеют настолько не развитые глазомер и руку, что не могут найти средины небольшой линии; не могут разделить угол пополам и не могут найти средины страницы.

 

В американских школах бывают хотя и короткие, но ежедневные уроки по рисованию; тогда как в русских школах только в лучшем случае 2 раза в неделю.

 

Поэтому всю американскую систему преподавания рисования невозможно сразу ввести во все классы. Потребуется достаточно времени и не мало труда, чтоб постепенно можно было ввести у нас новый метод. Да и учителю, воспитанному на известном способе, преподававшему многие годы совершенно иначе, сразу отрешиться от всего предыдущего чрезвычайно трудно. Но, в будущем надеясь на реформу всей постановки преподавания рисования, можно и у нас уже теперь многое улучшить.

 

К счастью, обыденные, окрашенные предметы допущены уже моделями в школу.

 

Рассматривая иностранные программы современной постановки преподавания рисования, можно убедиться, что в настоящее время считается необходимым на уроках рисования научить детей следующему:

1) Срисовать с натуры различные предметы в различных положениях.

2) Рисовать не только карандашом или углем, но и кисточкой, что требует особой техники.

3) Делать быстрые наброски с натуры не только с различных предметов, но даже с животных и человека.

4) Рисовать различные предметы по памяти — даже до иллюстрирования чего-нибудь прочитанного.

5) Копировать с художественно исполненных рисунков, фотографий и т. д.

 

Как научить всему этому? Какую последовательность избрать при рисовании различных предметов?

 

На эти вопросы пока у нас еще нет определенного ответа, и каждый учитель поступает по вдохновению.

 

Только ясно намечен тот конечный результат, к которому каждый должен стремиться, именно: достижение графической грамотности.

 

Свобода пути к достижению этой конечной цели есть собственно великое благо учителей настоящего времени.

 

Составляя сам программу, учитель всегда может видоизменить ее, сообразуясь с теми детьми, с которыми он имеет дело в данное время, а, следовательно, может достигать наилучших результатов в своем преподавании.

 

 

Копирование уже готового рисунка.

 

Самая легкая из всех вышепоименованных отраслей рисования есть копирование уже готового рисунка. Вот почему чаще всего с этой отрасли и начинают.

 

Вывешивается обыкновенно для класса какая-нибудь таблица, на которой напечатан или нарисован самый незатейливый прямолинейный плоский орнамент. Потом постепенно задавая срисовывать все более трудные орнаменты, можно перейти к криволинейному орнаменту.

 

Если таблицы раскрашены и если позволять детям рисовать их в небольшую величину, по желанию их: в 1, 1½ и 2 квадр. вершка, если рисунок будет по силам ребенка и у него выйдет хотя и криво, но похоже, то дети рисуют их с восторгом.

 

Но при этом надо соблюдать еще одно очень важное условие, именно: следует перед каждым вертикальным рядом  скамеек вешать особую таблицу и это вот почему: если вывешивать одну таблицу на целый класс, то те дети, которые сидят как раз против таблицы, видят прямо всю таблицу и так рисуют ее; те же, которые сидят с боку, видят ее в перспективном сокращении, а рисуют прямо. Таким образом они привыкают пренебрегать перспективными сокращениями и потом, когда они начинают рисовать с натуры, чрезвычайно трудно бывает преподать им умение рисовать в перспективе. Так как все наши классы состоят обыкновенно из детей с разнообразным знанием рисования, то весьма удобно весь класс разделить на 4, 5 и т. д. отделений, соответственно рядам скамеек, и каждому ряду или отделению предложить особую таблицу, соответственно силам учащихся.

 

Надо еще прибавить, что дети, особенно в младших классах, рисуют свои таблицы хотя очень плохо, но чрезвычайно быстро: приходится поэтому предлагать им сперва нарисовать с той раскраской цветными карандашами, которая на таблице, а затем позволять им придумывать свою раскраску, или даже видоизменять самый рисунок.

 

При этом попутно необходимо познакомить учеников со спектром и с главными красивыми сочетаниями красок.

 

Но начинающие обыкновенно просят все новых и новых таблиц, — вот тут то учитель и может очутиться в затруднении: ему необходимо приготовить таблицы 2—3 на каждое отделение.

 

Постепенно, после года обучения, можно начать предлагать таблицы с нарисованными вазами, чашами, щитами, шлемами, спиралью, волютой, и т. д. и т. д.

 

Потом таблицы могут быть заменены оригиналами для каждого ученика в отдельности: оригиналом цветка, плода, пейзажа, а в старших классах и фототипией или гравюрой с рисунка известного художника.

 

Предлагая таблицы с приготовительного класса, можно знакомить учеников незаметно со стилями; можно каждый раз сказать, что такой-то узор египетский, а другой греческий и т. д.

 

Вазы и сосуды тоже могут быть стильными.

 

Вот все, что можно сказать о рисовании с таблиц, т. е. с готовых рисунков. Необходимо только прибавить, что рисование с таблиц не должно быть исключительным приемом преподавания даже и в первое полугодие, а тем более оно не должно простираться на несколько лет обучения.

 

Совершенное изгнание из курса копирования с таблиц и оригиналов вряд ли будет полезно. Рисование прямо и криво-линейного плоского орнамента дает детскому рисунку уверенность, смелость и твердость. Копирование же художественно исполненных оригиналов развивает вкус, понимание рисунка и чувство красоты.

 

 

Рисование с натуры.

 

Во французских школах, для начала рисования с натуры предлагают нарисовать картонный квадрат и, поворачивая его постепенно, показывают, как он сокращается и изменяет свою форму.

 

Как же нужно поставить перед детьми картон? На этот вопрос ответ простой: можно поставить его на столе, можно прикрепить к доске, повесить на веревке — это, конечно, безразлично и зависит от размеров помещения класса, многолюдства его и т. под.

 

Затем придают различную форму этим картонам: форму треугольника, круга, ромба, овала и том. под. Рисуют их в различных поворотах и положениях, а потом уже переходят к рисованию с натуры напр.: деревянной линейки, палочки, палитры, к разным игрушкам, потом коробкам различной величины, формы, наконец, к кубу и т. д.

 

По опыту знаю, что очень удобно начинать даже шаром, цилиндром, коробками, при чем лучше всего ставить эти предметы на пол, если позволяют размеры помещения.

 

В многочисленном классе, где невозможно для всего класса ставить предметы на пол, надо поставить или повесить предмет высоко, чтоб все его видели, и для первой скамейки другой предмет на пол и предложить ученикам первой скамейки, нарисовав предмет, стоящий на полу, уступать свое место ученикам других скамеек. Куб, стоящий на полу, дети очень легко научаются рисовать, напротив, куб, стоящий высоко на столе, рисуют с большим трудом, долго не понимая перспективного сокращения его сторон.

 

Учитель не должен поправлять своей рукой рисунков ученика. Если ученик не видит перспективных сокращений, то следует нарисовать ему отдельно рисунок, показав неверности его собственного рисунка, а затем предоставить его опять его же собственным силам. Если в промежутки времени между цветной натурой давать детям геометрические тела, то они будут рисовать их с удовольствием, так как главное — возможно больше разнообразить натуру: то предложить нарисовать стул, затем книгу, потом чайник, далее щетку или метлу, затем игрушечный кораблик и т. д. и т. д.

 

Во время одного часового урока случается часто ставить один и тот же предмет в двух или трех различных положениях.

 

И при рисовании с натуры у детей явится любовь к предмету, во первых, если дать им натуру по силам, значит и здесь пригодится деление класса на отделения; во вторых, если не стеснять размерами рисунка и, в третьих, если дать цветную натуру и цветные карандаши в руки, особенно первое время обучения.

 

Конечно, первое время обучения у детей бывает очень много перспективных ошибок, но всегда предмет и его положение в общем схватывается верно.

 

На второй год обучения рисованию с натуры часто можно бывает уже объяснить детям горизонт, так что они будут рисовать сознательно предметы, помещенные выше их горизонта и ниже горизонта.

 

На третий год обучения можно уже давать по несколько предметов группами.

 

Маленькие дети все свои рисунки делают чаще всего очень быстро, так что у них поистине получаются быстрые наброски.

 

Но в старших классах, где дети уже начинают видеть тени и подробности предмета, необходимо отвести отдельные уроки исключительно для набросков. Моделями можно ставить орнаменты, чучела птиц, живых даже животных, а также товарищей; один из класса попеременно может позировать для остальных.

 

Эти наброски с товарищей возможно начать со второго года обучения т. е. с первого класса.

 

Вследствие указания Ученого Комитета Министерства народного просвещения, должна прибавить, что обучение светотени начинается с самых первых уроков обучения рисованию с натуры.

 

При рисовании, например, коробки, стоящей на полу, ребенок сразу видит, что одни части коробки освещены, а другие в тени, и на полу лежит тень от коробки.

 

Скажу более; следует непременно обратить на это внимание ребенка и требовать, чтобы он нарисовал освещенное пятно предмета и теневое пятно.

 

Но подробности в тенях дети обыкновенно видят не скоро. Да это, пожалуй, и хорошо, потому что если слишком рано обращается внимание на подробности, то потом подробности мешают видеть общее.

 

Блик есть самое блестящее пятно, находящееся на освещенной стороне предмета. Например: блики на роговице освещенного глаза.

 

Рефлекс  есть отраженный свет от другого освещенного предмета. Рефлекс находится на теневой стороне предмета и потому он всегда темнее блика.

 

При начале обучения надо стараться так ставить предметы, чтоб на них не было ни бликов, ни рефлексов от соседних предметов; иначе это будет сбивать учеников.

 

Вот почему все предметы с блестящей поверхностью: металлические, например, лакированные, стеклянные и т. под. чрезвычайно трудны для рисования и совсем не годятся для первоначального обучения.

 

Для первоначального обучения хороши предметы с матовой поверхностью: коробки из картона, из дерева, мячи, книги и т. д.

 

Рельеф тел главным образом получается вследствие умения выискать в свету самые освещенные места и отличить их от полутонов, а в тенях более сильные пятна.

 

Даровитым детям это дается иногда с самых первых уроков рисования. Но это бывает редко, чаще же дети не скоро научаются вылеплять рельеф; так что это может быть достигнуто лишь после изучения азбуки рисования.

 

Рано обращать внимание детей на подробности в тенях даже опасно. Лучше, чтоб сначала они научились видеть ясно форму предметов и отделяли свет от тени.

 

При дальнейшем же обучении, конечно, они увидят и остальные подробности.

 

Во все время обучения, что бы дети ни рисовали, надо им советовать как можно чаще взглядывать на натуру.

 

Рисуя с натуры, никогда не добавлять и не доканчивать чего-нибудь от себя. Если не успел нарисовать, а натуру уже убрали, так и оставить рисунок неоконченным.

 

При рисовании с натуры преследовать правду и правду без конца.

 

Только правдивые рисунки могут быть художественными.

 

 

Рисование кистью.

 

Рисование кисточкой уже давно введено в Англии. Детям дают бумагу и сперва предлагают помощью линейки и карандаша нанести на нее крупную сетку, не стесняя тем, будет ли это квадратная или прямоугольная сетка.

 

Уменье владеть линейкой впоследствии очень пригодится на уроках черчения.

 

Когда сетка готова, детям дают одну акварельную краску и предлагают рисовать без предварительного контура, прямо кисточкой в каждой клетке, сперва самые простые фигурки: кружочек, мазок, овал, палочку, несколько кружочков и т. д. Можно позволять также детям самим придумывать рисунки кисточкой, что их чрезвычайно занимает. Один нарисует дом, другой чайник, третий лампу и т. д.

 

Наконец рисуют листья, отдельные лепестки, цветы, силуэты различных предметов и т. д.

 

Можно рисовать сначала с таблиц, потом с засушенных цветов, а постепенно эти уроки могут перейти в рисование с натуры настоящих акварелей.

 

Конечно, сетка нужна лишь в начале, для приучения детей к порядку на бумаге; но можно обходиться и без сетки.

 

 

Рисование по памяти.

 

Раз в месяц можно принести в класс только бумагу и, раздав ее, предложить детям нарисовать, что они хотят. Некоторые при этом тотчас находят себе сюжеты и начинают рисовать; другие, напротив, задумываются и никак не могут решиться.

 

Этим последним можно предложить нарисовать по памяти один из рисунков, которые они рисовали на предыдущих уроках или с таблиц или с натуры.

 

Можно поступить и так: на предыдущем уроке сказать детям, что в следующий раз они будут рисовать наизусть, положим, нож и вилку, и потому следует им внимательно рассмотреть эти предметы.

 

Наконец можно поступить и таким образом: на несколько минут вывесить в класс таблицу или поставить какой нибудь предмет для наблюдения, затем, убрав его, предложить нарисовать по памяти.

 

Дети очень любят рисовать по собственному выбору, выдумывая сюжеты сами; но многие из них рисуют при этом шаблонные дома, деревья или дам в профиль. По моему, эти дома и дамы передаются из поколения в поколение, удивительно они однообразные, и, странно, из какой бы семьи ребенок ни был, эти дома и дамы совершенно похожи друг на друга!

 

Эти рисунки скорее вредны своей шаблонностью, и потому лучше предлагать детям по собственному наблюдению рисовать что-нибудь ими виденное.

 

***

 

В двух младших классах очень полезно часть урока посвящать развитию глазомера и упражнению руки в движении и описывании различных круговых линий.

 

Для этого первые 20, 15 или 10 минут каждого урока учитель рисует мелом на доске линии, углы, квадраты, прямоугольн. и т. д., делит линии на 2, 3, 4, 5 равных частей; при этом можно нарисовать остов прямолинейного орнамента, который дети будут рисовать с таблицы остальное время урока.

 

Дети рисуют все это карандашом на простой оберточной сероватой бумаге, причем им не позволяется употреблять резинку, а советуется при неверности рисовать новые линии, углы и т. п. Хорошо закончить это рисование на доске какими-нибудь круговыми движениями карандаша, как советуют американцы. Пока дети упражняются в этом движении, можно развесить таблицы или приготовить натуру.

 

И так, на уроках рисования необходимо научить рисовать с натуры, с оригиналов, по памяти и акварелью.

 

Но и это еще не все; надо стремиться и к тому, чтоб научить детей иллюстрировать прочитанное.

 

Пока опыт мой в этой области был слишком незначителен, и потому не прилагаю рисунков.

 

Для обучения всему этому необходимо, чтоб все эти отрасли рисования проходили чрез все время преподавания с первого года и до последнего.

 

Если в каждом классе будет 2 урока в неделю, то в учебном году наберется около 60 уроков, следовательно, можно распределить занятия приблизительно так:

 

Приготовительный класс.

 

1-й год обучения.

 

Приблизительно 24 урока с таблиц, 16 уроков с натуры, 12 ур. акварелью и 8 ур. по памяти.

 

Следовательно:

 

1-й урок с таблиц,

2-й урок с акварелью,

3-й урок с таблиц,

4-й урок с натуры,

5-й урок с таблиц,

6-й урок с акварелью,

7-й урок с таблиц,

8-й урок по памяти,

9-й урок с таблиц,

10-й урок с натуры,

11-й урок с таблиц,

12-й урок с акварелью,

13-й урок с таблиц,

14-й урок с натуры,

15-й урок с таблиц,

16-й урок по памяти.

 

 

Первый класс.

 

15 уроков с таблиц,

15 уроков с натуры,

12 уроков рисования акварелью,

10 уроков наброски,

8 уроков по памяти.

 

Следовательно, распределить эти уроки возможно так:

 

1-й урок с таблиц,

2-й урок с акварелью,

3-й урок с натуры,

4-й урок наброски,

5-й урок с таблиц,

6-й урок с акварелью,

7-й урок с натуры,

8-й урок по памяти,

9-й урок с таблиц,

10-й урок наброски,

11-й урок с натуры,

12-й урок с акварелью,

13-й урок с таблиц,

14-й урок наброски,

15-й урок с натуры,

16-й урок по памяти.

 

 

Второй класс.

 

22 урока рисования с натуры,

8 уроков с таблиц,

12 уроков акварелью,

8 уроков по памяти,

10 уроков наброски с товарищей.

 

 

Третий класс.

 

24 урока рисования с натуры,

10 уроков с акварелью,

10 уроков наброски,

8 уроков по памяти,

8 уроков с художественно исполненных оригиналов.

 

Приблизительно тоже распределение занятий может быть допущено и в 4 и 5-х классах т. е. на 5 и 6 год обучения.

 

Конечно, все это распределение лишь приблизительное и может меняться смотря по силам класса, по успешности или неуспешности в той или другой отрасли рисования и т. под.

 

Если бы возможно было вести таким образом преподавание, то к пятому классу знание рисунка будет настолько хорошо, что можно рассчитывать на достижение графической грамотности.

 

Дети в этом классе, конечно, нарисуют гипсовую голову и даже фигуру всего человека, что по старой программе считалось конечным пунктом для общеобразовательной школы.

 

Но достигнуть этого, конечно, можно лишь в том случае, если обучение предмету будет итти несколько лет подряд.

 

Далее этого класса классное рисование хорошо бы было прекратить: далее оно будет необязательно, и лишь желающие могут продолжать предмет.

 

Должна прибавить, что такая постановка преподавания пригодна для детей школьного возраста, т. е. начиная с 9 лет. До этого возраста преподавание должно быть несколько иное, о чем поговорю, может быть, в будущем.

 

Для развития вкуса у детей, необходимо им во время уроков показывать хорошие гравюры, фототипии, литографии и рисунки, снятые с картин талантливых художников.

 

В последнее время очень много говорят о композиции и о стилизации.

 

В американской школе самым маленьким детям дают в руки разноцветные пластинки, кружочки и т. под. и предлагают составить узор. Такая композиция узоров, конечно, полезна, она способствует умственному развитию детей.

 

Но очень злоупотреблять этим не следует. Под конец года, когда в памяти детей сохранилось много различных узоров, им легче составить новое их видоизменение; дети даже любят этим заниматься. Но настоящее творчество, если и бывает, то крайне редко. Чаще дети выдумывают весьма некрасивые сочетания, и если такое рисование часто повторяется, то можно совершенно испортить им вкус.

 

Стилизация — есть упрощение каких-нибудь растительных форм и составление из них узоров и украшений.

 

Когда дети рисуют с натуры цветы и листья, полезно бывает им показать, как из такого цветка, упростив его очертание, можно составить стилизованный рисунок. Это весьма интересно детям и тоже есть вклад для их общего развития.

 

Но весьма опасно увлекаться такими сочинениями в общеобразовательной школе, потому что на это нет времени, да в сущности это есть дело профессиональных, технических школ.

 

В общеобразовательной школе, познакомив лишь наглядно с этим делом, лучше, если позволит время, подробнее знакомить учеников со стилями, с историей искусств и с знаменитыми художниками, имена которых до сих пор так редко упоминались в стенах учебных заведений.

 

 

[Рисунки и их объяснение]

 

Таблица І-я.

 

 

 

На этой таблице приведены примеры упражнений для развития глазомера и свободных движений руки учащихся.

 

Удобнее всего раздать бумагу перед уроком. Для упражнений, приведенных здесь, раздается самая простая серая оберточная бумага.

 

Можно купить стопу такой бумаги в очень больших листах за 3 р. 20 к. в оптовом складе.

 

Разрезав эти листы на меньшие, можно каждому ученику раздать пачку таких листов по 10, примерно, за раз. Карандаш употребляется № 2 или № 1 мягкий.

 

Когда дети уселись на места надо посоветовать им сидеть прямо, бумагу положить перед собою на столе прямо, прислониться спиной к спинке сиденья, голову держать возможно дальше от бумаги, потому что издали ошибки виднее, держать карандаш возможно дальше от очиненного конца и при различных линиях поворачивать для удобства не бумагу, на которой рисуют, а руку. Надо держать руку всегда перпендикулярно к рисуемой линии.

 

 

При описывании овалов необходимо, чтоб рука двигалась в плече и не опиралась на стол ни локтем, ни кистью.

 

 

Для рисования круга удобнее карандаш держать все время перпендикулярно к бумаге.

 

Учитель рисует приведенные здесь примеры на доске не больше 10, 20 минут урока. Детям необходимо советовать не употреблять резинки; при неверности — рисовать новые и новые линии, углы и тому подобное, рисовать одно и то же много раз, пока учитель не нарисует чего-нибудь нового.

 

Необходимо, чтоб дети испортили много бумаги, пока не научатся вести линию или круг верно, смело и твердо.

 

В конце года можно поочередно вызывать детей к доске, чтоб знать, все ли пройденное хорошо усвоено.

 

Первый год обучения весьма полезно отдавать 10—15 мин. на такие упражнения тех часов, когда будет урок посвящен рисованию с таблиц.

 

Если вести эту часть урока живо, разнообразно, то дети рисуют с удовольствием.

 

 

 

Таблица IІ-я.

 

 

 

Здесь приведены детские рисунки с таблиц. Таблицею я называю большой рисунок, напечатанный или нарисованный, который вывешивается на стене прямо перед рисующим.

 

Приведенные здесь рисунки лучшие в классе; многие дети рисуют еще гораздо кривее и неправильнее. Особенно криво начинают рисовать те, кто учится писать косым почерком. Но смущаться этим не следует: после целого ряда рисунков, кривизна эта и неправильность исчезают сами собой, лишь бы дети любили рисовать.

 

Кроме того, эти рисунки весьма различны по размерам. Нельзя требовать, чтоб детские рисунки были все одного размера. Маленькие дети, плохо очень рисующие, инстинктивно стремятся рисовать меньшей величины фигурки, потому что это легче.

 

Размер рисунка часто также зависит от глаз рисующего: дальнозоркие обыкновенно увеличивают, а близорукие уменьшают. Наконец, надо стремиться к тому, чтоб сохранить индивидуальность рисующего, она выражается и в размерах рисунка.

 

Рисунки обозначенные № 1, 2, 3 и 4 на этой таблице византийского стиля.

 

 

Таблица III.

 

 

 

Тоже детские рисунки с таблиц. Здесь прямолинейный плоский орнамент заменился постепенно криволинейным плоским орнаментом, — после чего начинают появляться рисунки различных предметов.

 

Рисунок № 1 изображает вазу.

№ 2 — восточный шлем.

№ 3 и 4 — египетского стиля.

№ 5 — римская мозаика.

№ 6, 7 и 8 — византийского стиля.

 

 

 

Таблица IV.

 

 

 

Детские рисунки.

 

1. Рисунок кронштейна с таблицы.

2. Рис. греческой вазы.

3. Рис. помпейской вазы, тоже с таблицы.

 

Остальные рисунки скопированы детьми с оригиналов профессора Cassagne.

 

Дети обязательно должны поставить оригинал прямо перед собой — но не класть его на стол рядом с бумагой, на которой рисуют.

 

Копию надо делать больше или меньше оригинала — что почти всегда выходит само собой. Редкий глаз способен скопировать совершенно точно оригинал, да этого и не надо добиваться.

 

 

 

Таблица V.

 

 

 

Здесь приведены еще примеры таблиц, которые можно бы было предложить классу.

 

Я уже говорила раньше, что для того, чтоб дети с увлечением работали, надо им давать новые и новые таблицы. Имеющиеся в продаже печатные таблицы все составлены прекрасно, очень интересно — но все они, даже Ганноверская коллекция, к несчастью, чрезвычайно малы по количеству и представляют слишком быстрый переход от легких к трудным. Поэтому поневоле приходится учителю рисовать самому, тем более что недостаток только в легких таблицах для начинающих.

 

1-й рисунок — спираль.

2-й — волюта.

3, 4, 5, 6, 7, и 8 греческого стиля.

9, 10, 11, 12, 13 арабского стиля.

14, 15 и 16 глиняная посуда северных народов.

17, 18, 19, 20 и 21 — русский стиль.

24 — норвежский узор.

25, 26, 27, 28, 29 и 30 современный французский рисунок.

 

 

 

Таблица VI.

 

 

 

Акварель. На правой половине таблицы примеры детских работ. Они рисуют одной какой-нибудь краской, разведенной на блюдце. Рисуют прямо кисточкой, не употребляя предварительно карандаша.

 

Многие из этих рисунков придуманы самими детьми.

 

На левой стороне таблицы, внизу, тоже детские работы — но с натуры — с засушенных листьев.

 

Листья были высушены и приклеены к кускам белого картона, который дети ставили против себя на столе.

 

Налево, вверху, помещены еще образцы, которые можно бы предложить для работы прямо кисточкой.

 

 

 

Таблица VII.

 

 

 

Направо — детские работы с натуры акварелью. Налево, вверху под № 1 помещены три главные основные цвета: красный, синий и желтый.

 

№ 2. Три второразрядные, составные цвета, каждый из них состоит из двух цветов первого разряда: оранжевый состоит из желтого и красного; зеленый — из синего и желтого; лиловый — из красного и синего.

 

№ 3 обозначает три третьеразрядных цвета, из которых каждый состоит из двух второразрядных: так, оранжевая и зеленая дают при смешении зелено-оранжевую краску или цитрин, которая следовательно состоит из всех трех цветов первого разряда, причем желтая взята в двойном количестве; оранжевая и лиловая вместе дают краснокоричневую краску, в которую входят все цвета первого разряда, причем красный взят в двойном количестве; наконец, зеленая и лиловая вместе дают оливковый цвет, в котором все три перворазрядные краски и синяя в двойной пропорции.

 

Большее количество красок не следует смешивать, потому что получаются тогда грязные оттенки.

 

Рисунок 4-й есть солнечный спектр из 6 цветов: красного, оранжевого, желтого, зеленого, синего и лилового.

 

Можно составлять спектр из гораздо большего количества цветов, если смешивать соседние цвета в различных пропорциях: так, из 12 цветов будет: красный, краснооранжевый, оранжевый, желто-оранжевый, желтый, желто-зеленый, зеленый, синезеленый, синий, сине-лиловый, лиловый и красно-лиловый.

 

Переходы из лилового в красный, потом оранжевый и в желтый считают теплыми тонами.

 

Переходы из желтого в зеленый, синий и лиловый считают холодными тонами.

 

Рисунки 5 и 6 представляют собою скàлу* желтого и скàлу синего цветов. По середине скàлы, под цифрою 5, находится насыщенный желтый и синий цвета. Ниже их, обозначенные цифрами 1, 2, 3 и 4, более слабые тона этих цветов. Выше насыщенного цвета к оранжевому и синему цветам будет примесь черной краски и получатся цвета, называемые оттенками. Конечно, каждый цвет можно расположить в виде скàлы и с гораздо большим еще количеством тонов и оттенков.

____________

* Имеется в виду цветовая гамма. Скàла (итал.) — в физических инструментах (в барометре, термометре и т. п.) линейка, на которой нанесены деления, показывающие интенсивность данного явления (давления воздуха, температуры и т. д.). В музыке под именем С-ы разумеется гамма. (Настольный энциклопедический словарь. — Москва : Издание Товарищества А. Гранат и Кº, 1891—1903). Прим. tehne.com.

 

Весьма полезно было бы рисунки № 1, 2, 3, 4, 5 и 6 — увеличить и вывесить в классе, чтоб дети получили ясное представление о главных цветах, спектре и скалах.

 

О сочетаниях цветов.

Мы знаем, что каждая второразрядная краска состоит из двух перворазрядных. Краска первого разряда, которая не вошла в состав второразрядной, будет к ней дополнительная и она дает с нею красивые сочетания: так, к оранжевой — дополнительная синяя, к зеленой красная, к лиловой желтая.

 

Эти дополнительные друг к другу цвета образуют красивые сочетания между собой. Например, под № 7 приведен узор романского стиля, в котором сочетание синего цвета с оранжевым. К третьеразрядным краскам можно подбирать дополнительные по тому цвету, который взят в них вдвойне: значит, к цитрину подойдет лиловая краска, к красно-коричневой — зеленые тона и оттенки, к оливковой — оранжевая.

 

Соседние по спектру цвета дают тоже очень красивые сочетания, особенно, если переход постепенный, нежный. Это видно на орнаменте под № 11.

 

Рисунок 10 есть узор современный, французский; он почти весь состоит из холодных тонов, потому что синий соединен с зеленым и желтым и только внутренность цветка окрашена теплым оранжевым.

 

При составлении красивых сочетаний красок, необходимо помнить, что если подбирают два или три разные цвета, то нужно брать тона или оттенки различных номеров в скàле. Так например, 1-й номер тона в скале желтого цвета не будет ни выделяться, ни казаться красивым около 1-го же № лилового тона в скàле. Напротив, 1-й тон желтого цвета будет очень красив с 3 или 4 номером синего или лилового тона.

 

Одним словом, при сочетаниях цветов надо брать не одни и те же номера тонов или оттенков, а отстоящие друг от друга по крайней мере на 2, 3 номера в скале и более. По этой же причине два насыщенных цвета никогда не будут красивы рядом.

 

Если мы хотим в рисунке выделить или подчеркнуть какой-нибудь цвет, то рядом с ним надо поставить дополнительный его.

 

Если, напротив, какой-нибудь цвет кричит, и надо его смягчить, то надо взять какой нибудь тон его дополнительной краски и покрыть ею сверху; тогда кричащий тон делается серее и стушевывается.

 

Красивы еще сочетания одного и того же цвета, взятые в тонах и в оттенках, например, 12 и 17 рисунки греческого стиля.

 

Красивы также сочетания белого, серого и черного в связи с какой-нибудь одной краской.

 

Кроме того, здесь приведены несколько примеров разного стиля.

 

Рисунки 8 и 9 — египетский стиль.

13 — русский стиль.

14 и 15 византийский.

16 — помпейский.

18—индийский.

 

 

 

Таблица VIII.

 

 

 

Здесь приведены детские рисунки с натуры. Сперва они рисовали только форму различных картонов, висящих перед ними на протянутом шнурке через класс. Картоны были белые и для большей ясности обведены по краям цветным карандашом.

 

Потом дети рисовали форму различных игрушек; потом картоны, повернутые перед ними в различных положениях; далее коробки, ящики, геометрические тела в разных положениях и т. д.

 

 

 

Таблица IX.

 

 

 

Детские рисунки с натуры черным и цветными карандашами. Тут уже круглые, более трудные для рисования предметы, и даже по два предмета разом.

 

 

 

Таблица X и XI.

 

 

 

 

 

Тоже детские рисунки с натуры. Это уже рисунки 2-го класса.

 

 

 

Таблица XII и XIII.

 

 

 

 

 

Здесь помещены детские быстрые наброски. Опять дана серая оберточная бумага и не позволено употреблять резинку. В первый урок довольно трудно бывает объяснить детям, как они должны рисовать. Кто-нибудь из класса становится на стол, придвинутый к стене так, чтобы все в классе хорошо видели стоящего на столе.

 

Затем приходится на доске даже нарисовать и показать, что мелочей не следует рисовать, а только общий контур всей фигуры. Надо, чтоб они схватывали только общую фигуру, не жалели бы бумаги и как только недовольны — брали бы новый листочек бумаги и начинали вновь и вновь.

 

Дети очень любят такое рисование, и каждый успевает нарисовать иногда 8—10 набросков за час. Рисовали эти наброски 1-й и 2-й классы. Точно также они делают наброски с различных предметов, чучел птиц и т. под.

 

 

 

Таблица XIV.

 

 

 

Детские рисунки. Урок происходит весной в теплую погоду в саду. Детям советовалось рисовать стволы деревьев, начиная от земли и выше, тоже общим контуром.

 

Один из них нарисовал лестницу с двумя колоннами, ведущую в сад.

 

 

 

Таблица XV.

 

 

 

Детские рисунки по памяти. Рисунков по памяти таблиц и предметов, рисованных в классе, я не привожу, потому что это только повторение уже приведенных рисунков.

 

На этой таблице приведены лишь рисунки детей, сделанные по собственному их выбору. Дана бумага и сказано: рисуйте, что хотите.

 

 

 

Таблица XVI.

 

 

 

Рисунки детей на тему. Рисунки детей на заданную тему никогда почти не могут представлять собою настоящего творчества: это всегда есть лишь видоизменение того, что дети рисовали или видели.

 

Поэтому задавать им такие работы можно только лишь в конце полугодия. Эти работы должны быть производимы не чаще двух раз в год. Самое лучшее употреблять для них последний урок перед Рождеством и последний урок перед праздником Воскресения Христова. Когда бумага роздана, предлагается детям тема, на которую они рисуют в течении часа.

 

Некоторые кончают рисунок на тему очень быстро; в таком случае можно бывает им предложить рисовать то, что они сами желают в остальное время урока.

 

1-й Рисунок — переплет для книги: Басни Крылова. Собственно здесь помещена только верхняя половина переплета. На нижней должна быть надпись заглавия.

2, 3, 6, 7, 8, 9 и 10 узоры к полотенцу.

4 и 5 рисунки — узоры к вороту рубашки.

11, 12 и 13 — узор из цветов ромашки.

14 — узор из каких-нибудь листьев.

15 — рамка для фотографической карточки.

16 — узор из треугольников.

17 — узор из вопросительных знаков.

18 — коврик.

19 — узор скатерти.

 

 

 

Таблица XVII.

 

 

 

Примеры стилизации. Рисунки 1 и 2 лист и плоды дикого винограда и узор из них.

3—4. Болотный камыш и узоры из него.

5—6. Вьюнок и узор из него.

7—8. Цветок флокс и узор.

9—10. Дикая мальва и узор из нее.

11—12. Отдельные цветочки вербены и узор из них.

 

 

 

Таблица XVIII.

 

 

 

Здесь приведены наиболее подробные рисунки, показывающие как изображаются свет и тени, а также рельеф предметов.

 

К сожалению в печати они вышли сухи.

 

 

Необходимо прибавить, что все приведенные в этом сочинении детские рисунки рисованы детьми приготовительного, 1-го, 2-го и 3-го классов.

 

Некоторые из детей учились вторую зиму, другие только первую.

 

Возраст детей был от 9 до 14-ти лет. Рисовали и девочки и мальчики.

 

В. Малиновская.

 

 

 

Рисунки победителей краевого конкурса, посвященного 72-ой годовщине Великой Победы «Наследники Победы» 2017 год

«Сталинградская Битва»

Фомина Анна,

МБОУ СОШ № 20 г. Невинномысска

 1 место

Тема «История военных сражений – страницы памяти

Великой Отечественной войны 1941-1945 годов»

возрастная категория 11-14 лет

 

«Партизанка-радистка передает сведения на Большую Землю»

Мымрикова Юлия,

МКОУ СОШ № 18 г. Изобильного

2 место

Тема «История военных сражений – страницы памяти

Великой Отечественной войны 1941-1945 годов»

возрастная категория 11-14 лет

 

«Страницы памяти: Блокадный Ленинград»

Ибрагимова Залина,

МКОУ СОШ № 2 с. Иргаклы Степновского района

2 место

Тема «История военных сражений – страницы памяти

Великой Отечественной войны 1941-1945 годов»

возрастная категория 11-14 лет

 

«За Родину!»

 Курилова Анна,

МОУ СОШ № 2 г. Буденновска

3 место

Тема «История военных сражений – страницы памяти

Великой Отечественной войны 1941-1945 годов»

возрастная категория 11-14 лет

 

«День Победы»

Вергун Валерия,

МКУ ДО «Центр детского творчества» Арзгирского района

 3 место

Тема «История военных сражений – страницы памяти

Великой Отечественной войны 1941-1945 годов»

возрастная категория 11-14 лет

 

«Брестская крепость»

 Хвостикова МарияХвостикова Елизавета,

МКОУ СОШ № 5 с. Соломенского Степновского района

 1 место

Тема «История военных сражений – страницы памяти

Великой Отечественной войны 1941-1945 годов»

возрастная категория 15-17 лет

 

«Оборона Сталинграда»

Гаджимагомедова Муслимат,

МОУ СОШ № 2 с. Чернолесского Новоселицкого района

2 место

Тема «История военных сражений – страницы памяти

Великой Отечественной войны 1941-1945 годов»

возрастная категория 15-17 лет

 

«Битва за Победу»

 Бондарева Полина,

учащаяся МКОУ СОШ № 6 с. Дербетовка Апанасенковского района

2 место

Тема «История военных сражений – страницы памяти

Великой Отечественной войны 1941-1945 годов»

возрастная категория 15-17 лет

 

«Героям Брестской крепости посвящается…»

Зинина Виктория,

МБОУ гимназия № 7 с. Донского Труновского района

3 место

Тема «История военных сражений – страницы памяти

Великой Отечественной войны 1941-1945 годов»

возрастная категория 15-17 лет

 

«Мы ими гордимся навечно!»

Бондаренко Анастасия,

МОУ СОШ № 1 г. Георгиевска

 1 место

Тема «Хочу стать –Человеком, гражданином и патриотом России»

возрастная категория 15-17 лет

 

«Радость Победы»

Клименко Галина,

МБОУ СОШ № 5 г. Пятигорска

3 место

Тема «История военныхсражений – страницы памяти

Великой Отечественной войны 1941-1945 годов»

возрастная категория 15-17 лет

 

«Подвиг Маресьева навека»

Горбачев Семен,

МБОУ СОШ № 15 с. Казинка Шпаковского района

1 место

Тема «Жизнь и подвиг Героя Советского Союза Великой Отечественной войны»

возрастная категория 11-14 лет

 

«Герой Советского Союза Акопянц Геворг Тамразович – освободитель Крыма»

 Лукашевская Анастасия,

МБОУ СОШ № 2 г. Лермонтова

3 место

Тема «Жизнь и подвиг Героя Советского Союза Великой Отечественной войны»

возрастная категория 15-17 лет

 

«Этот день Победы со слезами на глазах…»

 Окунева Юлия,

МБОУ СОШ № 13 ст. Незлобной Георгиевского района

 2 место

Тема «Жизнь и подвиг Героя Советского Союза Великой Отечественной войны»

возрастная категория 11-14 лет

 

«Сипягин Николай Иванович – Герой Советского Союза»

Тарасенко Ксения,

МБОУ лицей № 35 г. Ставрополь

 1 место

Тема «Жизнь и подвиг Героя Советского Союза Великой Отечественной войны»

возрастная категория 15-17 лет

 

«Жизнь и подвиг Героя Советского Союза Великой Отечественной войны»

 Сушко Виктор,

МОУ СОШ № 1 ст. Курской Курского района

 3 место

Тема «Жизнь и подвиг Героя Советского Союза Великой Отечественной войны»

возрастная категория 11-14 лет

 

«Герой Советского Союза – Недвижай Иван Макарович, закрыл своим телом ствол зенитки – мой земляк»

 Труш Ксения,

МОУ СОШ № 6 с. Солдато-Александровского Советского района

3 место

Тема «Герой Советского Союза — мой земляк»

возрастная категория 11-14 лет

 

«Ночные ведьмы»

(Герой Советского Союза Валентина Гризодубова)

Пыхтина Екатерина,

МКОУ СОШ № 7 г. Светлограда Петровского района

2 место

Тема «Жизнь и подвиг Героя Советского Союза Великой Отечественной войны»

возрастная категория 15-17 лет

 

«Герой Советского Союза Шмиголь П.Л. – мой земляк»

 Черницов Алексей,

МКОУ СОШ № 3 с. Дивного Апанасенковского района

 3 место

Тема «Герой Советского Союза — мой земляк»

возрастная категория 15-17 лет

 

«Им не пройти!»

 Новикова Анастасия,

МБОУ СОШ № 16 с. Казьминского Кочубеевского района

3 место

Тема «Жизнь и подвиг Героя Советского Союза Великой Отечественной войны»

возрастная категория 15-17 лет

 

«Николай Гастелло – Герой Советского Союза»

Журавлева Анастасия,

МКУ ДО Дома детского творчества г. Минеральные Воды

 1 место

Тема «Жизнь и подвиг Героя Советского Союза Великой Отечественной войны»

возрастная категория 15-17 лет

 

«Герой Советского Союза – Бутенко Иван Ефимович, командир танка Т-34 – мой земляк»

 Гоменко Сергей,

МКОУ СОШ № 2 г. Светлограда Петровского района

1 место

Тема «Герой Советского Союза – мой земляк»

возрастная категория 11-14 лет

 

«Гашева Руфина Сергеевна, штурман эскадрильи 46-го гвардейского

ночного бомбардировочного авиационного полка — Герой Советского Союза»

Здоренко Татьяна,

МБОУ СОШ № 8 с. Горнозаводского Кировского района

2 место

Тема «Герой Советского Союза – мой земляк»

возрастная категория 11-14 лет

 

«Мой папа – патриот России!»

Данцева Яна,

МБОУ ООШ № 1 г. Железноводска

2 место

Тема «Хочу стать – Человеком, гражданином и патриотом России»

возрастная категория 11-14 лет

 

«Герой Советского Союза Титенко А.Л. – мой земляк»

Куншина Анна-Мария,

МКОУ СОШ № 2 г. Изобильного Изобильненского района

 2 место

Тема «Герой Советского Союза — мой земляк»

возрастная категория 15-17 лет

 

«Я – патриот своей Родины!»

Пивоварова Анна,

МОУ ООШ № 8 с. Горькая балка Советского района

2 место

Тема «Хочу стать – Человеком, гражданином и патриотом России»

возрастная категория 15-17 лет

 

«Наш земляк – Обрященко Иван Яковлевич»

Гончарова Ксения,

МОУ гимназия № 9 г. Буденновска

1 место

Тема «Герой Советского Союза – мой земляк»

возрастная категория 15-17 лет

 

«Помните!»

Смирнова Ангелина,

МБОУ СОШ № 12 г. Невинномысска,

 3 место

Тема «Хочу стать – Человеком, гражданином и патриотом России»

возрастная категория 11-14 лет

 

«Поклонимся великим тем годам!»

Иванникова Ксения,

МБОУ СОШ № 13 г. Новопавловска Кировского района

 1 место

Тема «Хочу стать – Человеком, гражданином и патриотом России»

возрастная категория 11-14 лет

Уроки рисования для детей 10-12 лет, рисунки для детей пошагово

Уроки рисования для детей от 10 до 12 лет в Москве, наша студия рисования Матита – стирает границы развития художественного таланта!

Рисование – одно из важных элементов становления и развития личности человека. Для ребенка рисование – это первое творческое проявление его эмоций, чувств. Первую тягу к рисованию ребенок начинает еще до трех лет. Наша студия способна раскрыть художественные способности вашего ребёнка.

Рисунки для детей 10 лет

Рисование – отличный способ развития детей от 3-х лет. А рисование для детей 10-12 лет особенно важно для психоэмоционального состояния ребенка идей рисования очень много от животных и игрушек, до пейзажей. Именно в этот период взросления дети особенно чувствительны к восприятию мира. Сам процесс рисования может помочь вашему ребенку развить воображение, память, внимание.

Стоит также отметить, что с учетом этапов школьной программы детям, рисование для детей 10-12 летних отлично помогает развить математические способности. Ведь, если вникнуть в процесс, нужно понимать: как оценить расстояние предметов на изображенном рисунке, их величину, как правильно работать с плоскостью.

Преподаватели нашей студии высококвалифицированные специалисты художественного искусства проведур уроки для начинающих. Знания, полученные у нас – позволяют развивать талант детей в таких направлениях, как: дизайн, моделирование, мультипликаторство и многих других. В особенности, ваш ребенок сможет стать успешным галантеристом.

Преимущества обучения ребенка в студии рисования Матита

Наша студия – это то место, где ваш ребенок может получить необходимые для его развития навыки, завести новых друзей, развивать свой талант. Но не стоит думать, что навыки, которые может получить ваш ребенок в нашей студии, ограничивается только рисованием. Это не так. Прежде всего, занимаясь в нашей студии, ваш ребенок будет развивать коммуникативный навык. В нашу студию ходит достаточно много детей разного возраста.

На примере наших учащихся, мы можем с полной уверенностью сказать: рисование сближает. Многие детки, которые не отличались особой общительностью в школе, раскрыв свои способности в нашей студии – завели немало друзей. Это очень важно с психологической точки зрения развития личности ребенка.

Школьная нагрузка даёт о себе знать и только приходя к нам студию – учащиеся наполняются энергией, снимают стресс, делая то, что им действительно нравится.

Многие родители с благодарностью отзываются нашей работе. Они отмечают, что посещая занятия нашей студии, их дети смоги определиться с их будущим, определили цели для художественного роста. Стоит отметить, что наша студия учит дисциплине, что тоже важно для развития личности ребенка.

Важно понимать, что рисование – отличный способ посмотреть на мир иначе.

Почему именно мы?

Основными причинами выбора именно нашей студии рисования, можно считать:

  1. Наши специалисты всегда находят индивидуальный подход к каждому учащемуся.
  2. Наша студия рисования уже завоевала свое доверие – каждую неделю мы встречаем новичков.
  3. Родители, которые уже привели своих детей к нам на занятия – заметили благотворное влияние обстановки, которая царит у нас в студии.
  4. Раскрывая творческий потенциал ребенка – мы помогаем ему развиваться, даём возможность реализоваться благодаря творческому подходу.
  5. Дети обожают наших преподавателей.
  6. Ваш ребенок может найти себе много хороших друзей, таких же талантливых, как и он.
  7. Мы предоставляем обучение детям любого возраста.
  8. Мы раскрываем таланты!

Занимаясь в нашей студии – вы откроете для своего ребенка мир творчества, наполненного яркими, сочными красками, общения и развития творческого потенциала!

 

Лучшие планшеты для рисования для детей в 2021 году

Ищете лучший планшет для рисования для детей? Может быть, вы хотите поощрить подростка, который проявил интерес к рисованию, или, может быть, вы просто хотите что-то, что займет у малыша несколько часов. Мир планшетов для рисования для детей достаточно обширен, чтобы удовлетворить оба этих желания и все, что между ними. Кроме того, это намного меньше беспорядка, чем мелки и бумага!

Так какие же самые лучшие планшеты для рисования для детей нравятся? Варианты обширны, включая сложные варианты от профессиональных артистических компаний, таких как Wacom и XP-Pen, а также более простые и дешевые планшеты для рисования, которые идеально подходят для более мелких.В качестве альтернативы у вас есть более многофункциональные планшеты от Apple и Samsung, которые, тем не менее, предлагают впечатляющую функциональность для рисования. Планшет Wacom может быть прекрасным инструментом художника, но может ли он воспроизводить Netflix? Нет, не может!

Все эти планшеты имеют разную цену, хотя, как правило, детские планшеты намного дешевле планшетов для взрослых. Многие из них также оборудованы, чтобы выдержать несколько ударов или падений, что, как знает любой родитель, определенно является разумной мерой предосторожности.

Мы выбрали лучшие планшеты для рисования для детей от целого ряда производителей. Мы включили все, от простых блокнотов для рисования до более сложных обучающих инструментов, по разным ценам. Мы указали рекомендуемый возрастной диапазон для каждого продукта, чтобы вы могли понять, какие модели лучше всего подходят для каждого ребенка. Однако в конечном итоге вы лучше всех знаете, что нужно вашему ребенку, поэтому постарайтесь понять, что предлагается.

Если все эти замечательные планшеты вызывают у вас зависть и вы начинаете думать, что вам может понравиться один для себя, не пропустите наш обзор лучших планшетов для рисования для взрослых.А если вы хотите исследовать различные виды творчества, взгляните на наши лучшие камеры для детей или наш список лучших лайтбоксов.

Лучшие планшеты для рисования для детей уже доступны

(Изображение предоставлено Wacom)

01. Wacom Intuos Draw

Лучший планшет для рисования для детей

Тип: Графический планшет | Активная область рисования: 6,0 x 3,7 дюйма | Разрешение: 2540 lpi | Чувствительность пера к давлению: 2048 уровней | Подключения: USB | ОС: Windows / macOS | Подходит для возрастов: 12 и старше

Опыт рисования премиум-класса

Легко носить с собой

Поставляется только в небольших размерах

Дороже других

Если вы ищете планшет, который вдохновит начинающего художника, он обеспечит превосходный, удобный для детей опыт по разумной цене, тогда мы определенно рекомендуем Wacom Intuos Draw.Обеспечивая бесподобный баланс между производительностью и ценой, это младший родственник больших профессиональных планшетов, которые продает Wacom, и идеальный первый шаг на пути к творчеству.

Планшет оснащен всем необходимым для работы художника. Он поставляется с удобным пером Wacom Intuos Pen с 2048 уровнями чувствительности к нажатию. Это планшет для рисования, а не перьевой дисплей, то есть его необходимо подключить к компьютеру, чтобы пользователь мог видеть, что они делают. Это достаточно просто, и можно ожидать, что любой ребенок от 12 лет быстро освоится.

Это не для маленьких детей. Вероятно, он стоит больше, чем вы бы потратили на планшет, если вы не верите, что ваш ребенок будет его много использовать, поэтому прокрутите вниз, если вы ищете более повседневные варианты. Однако, если вы хотите воспитать искру, которая может превратиться в страсть на всю жизнь, это ваш лучший выбор.

(Изображение предоставлено Huion)

02. Huion Inspiroy h2060P

Впечатляюще доступный планшет для молодых художников, которые хотят расти

Тип: Графический планшет | Активная область рисования: 254 x 159 мм | Чувствительность пера к давлению: 8 192 уровня | Соединения: Micro USB, USB-C | ОС: Windows / macOS / Android | Подходит для возраста: 12 и старше

Высокочувствительный

Отличная цена

Без встроенного экрана

Нет совместимости с iPhone

Таблетки Huion обеспечивают отличную функциональность на очень доступных планшетах, а это означает, что планшет Huion является лучшим идеальный подарок ребенку, который хочет рисовать!

Из довольно обширной конюшни Huion мы бы выбрали Huion Inspiroy h2060P как один из лучших планшетов для рисования для детей.Это не стоит слишком дорого, но все же в нем есть функции, которые не выглядели бы неуместными на профессиональном планшете, такие как 8192 уровня чувствительности пера к давлению и 16 настраиваемых клавиш ExpressKeys, которые позволяют пользователю адаптировать его под себя. их вкус.

Это для подростков, а не совсем маленьких детей (если вы покупаете для малыша или ребенка до 10 лет, прокрутите вниз, чтобы получить некоторые рекомендации на этот счет). Это отличный выбор для ребенка с начинающими художественными способностями; Главное, что нужно знать, это то, что у планшета нет собственного экрана, как у Wacom Intuos Draw.Это означает, что его необходимо подключить к компьютеру, планшету или смартфону Android, чтобы пользователь мог видеть, что он рисует.

(Изображение предоставлено Samsung)

03. Samsung Galaxy Tab A

Отличный универсальный планшет с удобными для детей режимами

Тип: Планшетный компьютер | Активная область рисования: Приблизительно 200 мм x 120 мм | Разрешение: 1280 x 800 | Соединения: USB, Bluetooth | ОС: Android | Подходит для возрастов: 5-12

Полезный детский режим

По ощущениям дороже, чем есть

Требуется сторонний стилус

Средние графические возможности

Дешевые планшеты, как правило, также являются детскими планшетами, как и вы вероятно, не захочется отдавать дорогой iPad тому, кто может или не может решить покрыть его арахисовым маслом.Таким образом, хотя Samsung Galaxy Tab A явно не является планшетом для детей, компания признала, что сверхдешевые цены заставят многих родителей думать в этом направлении. Таким образом, планшет оснащен множеством полезных режимов, таких как Детский режим, который дает детям быстрый доступ к их любимым приложениям, блокируя любой неподходящий контент.

Разрешение дисплея не самое высокое, но он довольно большой и обеспечивает отличное пространство для рисования. Магазин Android означает, что существует множество приложений для рисования, хотя имейте в виду, что вам нужно получить правильный стилус, чтобы он работал — Samsung S-Pen НЕ будет работать, если вы не выложите более дорогую версию этого. планшет.Тем не менее, все общее должно работать (см. Наши лучшие альтернативы Apple Pencil) и должно быть более чем достаточно для молодых, которые хотят начать рисовать.

(Изображение предоставлено Richgv)

04. ЖК-планшет Richgv

Удивительно дешевый планшет для заядлых маленьких рисовальщиков

Тип: Планшет с перьевым дисплеем | Активная область рисования: 8 дюймов | Чувствительность пера к давлению: Нет | Соединения: Нет | ОС: Нет | Подходит для возрастов: 5-9

Превосходная цена

Некоторая гидроизоляция

Невозможно сохранить фотографии

Очень простой интерфейс

Лучший детский планшет для рисования для людей с очень ограниченным бюджетом, ЖК-планшет Richgv — это Замечательно простое устройство, в котором есть все, что нужно ребенку, чтобы начать рисовать, по очень низкой цене.Неудивительно, что по этой цене нет чувствительности к давлению, и, поскольку устройство не имеет внутренней памяти, нет возможности сохранять творения — так что это хороший выбор для очень молодых рисовальщиков, которые не будут слишком возражать , устройство также защищено от брызг, что защищает его от несчастных случаев, связанных с упаковкой из-под сока). Этот супер простой планшет — отличный первый шаг в мир рисования для самых маленьких.

(Изображение предоставлено: iskn)

05. iskn The Slate 2+

Лучший планшет для детей, обеспечивающий хорошее ощущение бумаги

Тип: Графический планшет | Активная область рисования: 210 x 148 мм | Чувствительность пера к давлению: Нет | Соединения: Micro USB, Bluetooth | ОС: Windows / macOS / Android | Подходит для возраста: 10 и старше

Умный аналогово-цифровой гибрид

Работает с вашими карандашами

Маленькая поверхность для рисования

Нет чувствительности к давлению

Лучший планшет для тех детей, которые всегда рисуют в блокноте, iskn’s Slate 2+ основан на действительно интересной идее.По сути, это цифровой блокнот, который работает с реальной бумагой — просто прикрепите его к передней части планшета, затем начните рисовать своей ручкой или карандашом (с прилагаемыми магнитными кольцами), и планшет мгновенно создаст цифровую копию, которую вы можно сохранять прямо на подключенное устройство (компьютер или смартфон). Это отличный инструмент, который начинающий художник может носить с собой повсюду.

(Изображение предоставлено XP-Pen)

06. XP-Pen Deco01 V2

Планшет для детей по фантастической цене

Тип: Графический планшет | Активная область рисования: 10 x 6.25 дюймов | Чувствительность пера к давлению: 8,192 | Соединения: USB, Bluetooth | ОС: Windows / macOS / Android | Подходит для возраста: 12 и старше

Фантастическая цена

Поддерживает наклон пера

Перо кажется немного дешевым

Одна из лучших черт планшетов XP-Pen — это то, что они предлагают отличное соотношение цены и качества, поэтому вы не должны ‘ Не нужно так сильно беспокоиться о том, чтобы дать таблетку ребенку, который может не заботиться о ней так же усердно, как взрослый.Например, XP-Pen Art Deco01 V2 не только фантастически доступен, но и предлагает отличные возможности рисования с полным набором возможностей подключения, включая Android, Windows и Mac. Хотя перо действительно кажется немного дешевым и пластичным, оно предлагает 8192 уровня чувствительности к давлению, что позволяет работать с точными и мелкими деталями.

(Изображение предоставлено Amazon)

07. Amazon Fire HD 10 Kids Edition

Лучший доступный планшет для детей

Тип: Планшетный компьютер | Активная область рисования: 10 дюймов | Разрешение: 1920 x 1200 | Соединения: USB, Bluetooth | ОС : ОС Amazon Fire | Подходит для возраста: 3–12

Защитный чехол

Полезные родительские функции

Стилус продается отдельно

Используется в магазине приложений Amazon

Планшет, разработанный специально для детей, Amazon Fire HD 10 Kids Edition является универсальным специальное маленькое забавное устройство, созданное для защиты от детей.Покупка дает вам годовую бесплатную подписку на Amazon Fire for Kids Unlimited, которая дает им доступ к множеству книг, телешоу, приложений и игр — и вы можете использовать родительский контроль, чтобы заблокировать доступ к играм, пока чтение не будет завершено!

Так что насчет рисунка? Хотя Amazon Fire HD 10 Kids Edition не является специализированным планшетом для рисования, он подойдет для маленьких рисовальщиков. То есть, если вы не забудете взять дополнительный стилус, который не входит в комплект поставки.Как только это будет сделано, недостатка в приложениях для рисования не будет. Нет ничего похожего на глубину и точность планшета Wacom, но для набросков и каракулей он отлично работает.

Amazon Fire HD 10 Kids Edition — отличный выбор, если вам нужен планшет, который отлично подходит для множества функций, а также для рисования. Кроме того, если 10-я версия для вас слишком дорога, Amazon также производит планшеты меньшего размера с 8-дюймовыми и 7-дюймовыми вариантами.

08. Huion H640P

Лучший компактный планшет для рисования для детей

Тип: Графический планшет | Активная область рисования: 6.3 x 3,9 дюйма | Чувствительность пера к давлению: 8 192 уровня | Подключения: USB | ОС: Windows или macOS | Подходит для возрастов: 12 и старше

Маленький и легкий

Хорошие навыки рисования

Перо не требует батареи

Может быть немного маловато для некоторых

Huion H640P — отличный планшет для рисования для детей . Он маленький и портативный, что делает его идеальным для маленьких ручек, а также его легко носить с собой в рюкзаке.При размере всего 10,2 x 5,8 дюйма этот вариант не толще смартфона, но предлагает удобный набор сочетаний клавиш, что компенсирует его компактный размер.

Перо, входящее в комплект Huion H640P, удобное и простое в использовании. В отличие от более сложных стилусов, таких как Apple Pencil, это перо без батареи, поэтому сеанс рисования не прервется преждевременно, если кто-то забыл подключить перо накануне вечером. К счастью, H640P имеет довольно конкурентоспособную цену, что делает его идеальным выбором для молодых новичков.

09. Wacom Bamboo Slate

Лучший детский графический планшет среднего уровня

Тип: Графический планшет | Активная область рисования: 8,3 x 11,7 дюйма | Чувствительность пера к давлению: 1024 уровня | Соединения: USB-C, Bluetooth | ОС: Windows, macOS, iOS или Android | Подходит для возраста: 8–12

Хорошее качество сборки

Простота использования

Не совсем графический планшет

Дорогой

Wacom Bamboo Slate технически не является графическим планшетом — это то, что Wacom называет «умным планшетом» .Это превращает рукописные заметки и наброски в цифровое искусство, которое можно отправить на планшет через Bluetooth или на ПК через USB. Их можно сохранять во множестве форматов файлов, и вы получаете настоящее тактильное удовольствие, когда пишете на планшете, а затем видите, как результаты переносятся на экран. Очень популярный среди детей всех возрастов, это особенно хороший выбор, если у вас есть артистичный ребенок, который только начинает заниматься. Они могут рисовать на Bamboo Slate, а затем редактировать свои работы на ПК или планшете. Какой способ провести ленивый день!

(Изображение предоставлено Apple)

10.Apple iPad 10,2 дюйма (2020 г.)

Лучший планшет для рисования на iOS для детей

Тип: Компьютерный планшет | Экран: 10,2-дюймовый (диагональный) дисплей Multi-Touch со светодиодной подсветкой и технологией Retina IPS | Разрешение: Разрешение 2160×1620 пикселей при 264 ppi | ОС: iPadOS | Подходит для возраста: 16 и старше

Великолепный экран

Фантастическая производительность

Apple Pencil стоит дополнительно

… и это уже дорого

Если вы собираетесь купить iPad для ребенка, это имеет смысл чтобы он не был одним из самых дорогих и мега-долларовых вариантов.IPad 10.2 — это просто билет, меньший по размеру и более доступный iPad, предназначенный для обычных пользователей. Это обновление 2020 года оснащено новым, более быстрым, чем когда-либо, чипсетом, и, как и все другие iPad, оно работает с Apple Pencil (хотя вам придется покупать его отдельно — здесь вы найдете лучшие предложения Apple Pencils). Это означает, что это отличный подарок для художников любого оттенка. Процесс рисования великолепен, а творения выглядят фантастически на высококачественном дисплее Retina. Тот факт, что планшет может делать много других вещей, делает его фантастическим выбором и одним из лучших планшетов для рисования для детей, которые вы можете купить.

Лучшие сегодня цены на лучшие планшеты для рисования для детей

Как выбрать подходящий планшет для рисования для детей

Есть множество различных типов лучших планшетов для рисования для детей. Эти планшеты, как правило, предлагают сенсорные поверхности, которые делают их интуитивно понятными в использовании, в то время как некоторые из них будут способны взаимодействовать с другими устройствами вашего ребенка на Windows / Mac / Android либо удаленно, либо через физическое соединение, такое как USB, что позволит им безопасно хранить свои творения. Имейте в виду, что существует несколько различных типов планшетов для рисования для детей:

Планшеты с перьевым дисплеем оснащены встроенным сенсорным монитором с чувствительной к давлению поверхностью, на которой можно рисовать стилусом.На экране отображаются перо и мазки кисти по мере того, как ребенок рисует, что значительно упрощает его использование. Они дороже графических планшетов и обычно требуют подключения к ПК.

Графические планшеты подключаются к компьютерам и позволяют детям рисовать и рисовать естественным образом. Обычно они немного дешевле планшетных ПК. Недостатком является то, что они часто не отображают то, что рисуется, а вместо этого отображается на внешнем экране, например на мониторе ПК, к которому он подключен.Поначалу это может сделать их использование немного сложным для детей.

Планшетные компьютеры , такие как iPad, оснащены яркими и яркими сенсорными экранами, которые хорошо сочетаются со стилусами. К их преимуществам относится возможность отображать искусство во время его рисования. Они также могут запускать ряд других приложений и игр, что делает их более универсальной покупкой. Кроме того, они часто немного дороже, чем ручка и цифровые планшеты для рисования.

Читайте также: Лучшие планшеты для рисования | Лучшие предложения Apple Pencil | Лучшие дешевые предложения мониторов 4K | Лучшие фотоаппараты для креативщиков | Лучшие клавиатуры для креативщиков | Лучшая мышь | Лучшее офисное кресло | Лучший стол

10 лучших цветных карандашей для детей в 2021 году

Раскрашивание — прекрасное занятие для поощрения творческих способностей у детей.Цветные карандаши раскрывают скрытые в них творческие и художественные способности. Мало того, эти карандаши также могут сыграть роль в улучшении мелкой моторики и когнитивных навыков у детей. Вы можете найти широкий ассортимент цветных карандашей, доступных в наборах основных цветов, мультикультурных цветов и цветов со специальными эффектами, которые будут полезны дома и в классе.

Чтобы ваш ребенок мог рисовать интересные рисунки и развлечься, MomJunction предлагает список лучших цветных карандашей для детей.

10 лучших цветных карандашей для детей

1. Карандаши Sargent Art Premium Coloring Pencils


Набор из 50 разных цветов, подходит для детей от трех лет. Карандаши имеют толстые грифельные наконечники диаметром 3,3 мм. Цвета нежные и приятные, с множеством оттенков и оттенков. Есть 48 различных оттенков с дополнительным черным и белым карандашом. Он поставляется в фиксированной прозрачной оконной коробке.

2. Цветные карандаши Crayola

Вашему ребенку понравятся эти яркие цвета, которые могут подчеркивать детали изображения в книжках для раскрашивания и рисования.Он включает в себя набор из 50 разных цветов, которые можно использовать для школьных заданий и домашних поделок. Они прочные и обеспечивают долгую гладкость. Они безопасны для окрашивания и нетоксичны и рекомендуются детям от 12 лет и старше.

3. Цветные карандаши Staedtler Ergosoft

Подарите своим детям набор карандашей для раскрашивания Staedtler Ergosoft, чтобы украсить их книжки-раскраски. Это мягкие графитовые карандаши треугольной формы ярких цветов.Эти карандаши изготовлены из древесины, сертифицированной в соответствии с сертификатом устойчивого лесопользования. Они поставляются в запатентованном футляре для удобной организации и предотвращения повреждений во время транспортировки.

4. Набор универсальных карандашей STABILO Woody

Набор карандашей Stabilo подходит для рисования и рисования на многих поверхностях, кроме бумаги и картона. Woody 3-в-1 включает 18 цветных карандашей, которые можно использовать как акварельные и восковые мелки. Стандартные карандаши толстой формы обеспечивают хороший захват и позволяют наносить толстые и мягкие штрихи.Они обладают высокой непрозрачностью, яркой интенсивностью цвета и устойчивы к взлому.

5. Цветные карандаши на масляной основе Scriptract Набор из 24 штук

Это один из лучших наборов цветных карандашей для детей, который позволяет рисовать, раскрашивать, растушевывать и делать наброски. 24 различных цвета обеспечивают гладкую поверхность, легко смешиваются и обеспечивают хорошее сцепление. Они устойчивы к поломке, не растекаются и экономят время, необходимое для их частой заточки. Черная бочкообразная упаковка и серебристая подкладка делают этот набор идеальным подарком для детей.

6. Цветные треугольные экокарандаши Faber-Castell

Экологические карандаши Faber-Castell из 24 цветов подходят для повседневных рисунков и книжек-раскрасок. Карандаши треугольной формы удобны в обращении и обеспечивают лучший контроль. Яркие и специально разработанные цвета обеспечивают гладкую поверхность и не отслаиваются. Деревянная бочка, сделанная из восстановленной древесины, делает эти цветные карандаши износостойкими и более доступными для резки. Их рекомендуют детям старше пяти лет.

7. Faber-Castell World Colors EcoPencils

Еще один набор цветных карандашей Faber-Castell для детей с оттенками кожи и традиционными цветовыми оттенками. Они позволяют вашему ребенку создавать иллюстрации, портреты и многое другое. В наборе 12 цветных карандашей, три сверхмягких карандаша для раскрашивания портретов и трио точилка на рукоятке. Эти экологические карандаши, изготовленные из древесины, сертифицированной в соответствии с требованиями экологически рационального лесного хозяйства, имеют прочный грифель, легко затачиваются и служат долго.

8. Цветные мини-карандаши RoseArt

Набор цветных мини-карандашей Roseart может стать идеальным набором для дома и школы. Вашим детям понравятся эти удобные в обращении миниатюрные карандаши длиной 3,5 дюйма, которые создают качественное произведение искусства. Это предварительно заточенные карандаши, обеспечивающие долговечность. Нетоксичный продукт с гарантированным качеством, который не сломается под давлением или упадет, что делает его долговечным.

9. Цветные карандаши Crayola 68-4112

Цветные карандаши Crayola — лучшие цветные карандаши для начинающих и подходят для классных и групповых проектов рисования.Это набор из 12 ярких и ярких карандашей длиной в мелок, которые предварительно заточены. Рекомендуется детям до восьми лет. Это карандаши художественного качества, а их широкий корпус позволяет легко брать их в руки.

10. Разноцветные карандаши Ooly Kaleidoscope

Подарите своему ребенку красочный сюрприз с этим набором из десяти волшебных карандашей-калейдоскопов. Эти разноцветные карандаши 5-в-1 привнесут удовольствие в любой рисунок или произведение искусства, созданное вашим ребенком.Каждый штрих этих карандашей создает волшебное ощущение, когда ребенок рисует ими. Стволы карандашей толстые и имеют шестиугольную форму, поэтому их удобно держать и они не откатываются.

Как правильно выбрать цветные карандаши для детей?

Доступно много типов цветных карандашей, но правильный выбор может помочь вашему художественному ребенку. Некоторые советы, которые могут быть полезны, перечислены ниже:

  • Карандаши на масляной основе вместо восковых: Карандаши для окрашивания на масляной основе яркие, мягкие, дают яркий цвет и просты в работе.
  • Толстые карандаши: Более толстые карандаши легче держать в руках, и они лучше подходят для маленьких ручек. Также на начальном этапе хорошо начинать с толстых карандашей.
  • Короткие карандаши: Рассмотрите более короткие карандаши, которые размером с пальцы ваших детей или меньше, поскольку ими легче управлять между большим и указательным пальцами.
  • Яркие и темные цвета: Яркие или темные цвета лучше мягких цветов. Ваши дети будут очарованы, увидев, что они раскрашивают или рисуют.
  • Треугольные карандаши: Они позволяют крепко держать штатив. Три пальца держат карандаш с трех сторон.

Мы надеемся, что этот список лучших цветных карандашей для детей поможет вам выбрать правильный набор для вашего ребенка. Изучите функции, помните о советах по покупке и купите ту, которая соответствует возрасту и творческому уровню ваших детей.

Рекомендуемые статьи:

Лучшие цветные карандаши для детей: Crayola, Prismacolor, Faber-Castell и другие

Мелки — отличный первый инструмент для рисования.Их легко схватить маленькими руками, они не требуют особого давления и представляют собой минимальный риск укола. Есть причина, по которой в каждом семейном ресторане есть что-то, что припрятано в прилавке для хозяйки. Однако по мере того, как дети развивают большую ловкость и художественные амбиции, одних цветных карандашей недостаточно, и приходит время добавить цветные карандаши в их художественный репертуар. Это наш выбор лучших цветных карандашей для детей, инструментов для всех, от дошкольников, все еще работающих над своими фигурками, до детей старшего возраста, которые мечтают посещать RISD или Pratt.

Crayola Write Start, 8-Count

С колоссальной толщиной грифеля 5,3 мм это самые цветные карандаши в этом списке и отличный кандидат в качестве первых цветных карандашей, которые вы должны купить для своих детей. . Обхват их поводка означает, что они не могут быть слишком острыми, а широкий ствол облегчает их захват маленькими руками. Маленькие рисунки на каждом карандаше? Это просто для развлечения.

Купить сейчас $ 5

Цветные карандаши Crayola, 36 штук

В классической желто-зеленой коробке находятся такие же прочные карандаши, которые вы помните по урокам рисования в начальной школе.Они бывают предварительно заточенными и очень дешевыми — менее 4,50 долларов за 36 — так что, если ваш ребенок имеет тенденцию терять вещи, это также отличный выбор.

Купить сейчас $ 4

Цветные карандаши

Everyday Essentials Premium, 72 шт.

Эти 72 карандаша покрывают 48 разных цветов, номера имеют индивидуальную кодировку, чтобы дети, например, не путали грифельный и темно-серый. В прилагаемой холщовой сумке есть два ряда отдельных прорезей для каждого карандаша, которые можно сложить, а затем свернуть до размеров допп-комплекта или просто свернуть для получения более длинного и тонкого профиля.

Купить сейчас $ 19

ALEX Toys Artist Studio Металлические карандаши, 12 штук

Покупайте детям все больше и больше стандартных цветных карандашей, и вы быстро столкнетесь с законом убывающей отдачи. Пакет из 96 действительно не намного веселее, чем упаковка из 72 штук. Что веселее? Эти дюжины металлических карандашей, которые добавляют немного блеска к рисункам ваших детей и выглядят очень круто на черной бумаге — эффект, который просто невозможно добиться с помощью традиционных карандашей.

Купить сейчас $ 6

Crayola Twistables Silly Scents, 12 штук

Вместо того, чтобы затачивать их, дети могут просто повернуть конец пластикового корпуса, чтобы вытолкнуть больше свинца.Сладкие запахи варьируются от довольно типичных (апельсин, черника, лимон) до совершенно необычных (сладкая вата, ананас, пляж).

Купить сейчас $ 6

Pilot Color Eno 0,7 мм Автоматический механический карандаш, 8 штук

Опытным карандашникам может потребоваться ряд различных вариантов. Эта популярная в Японии линия предлагает гораздо более тонкий карандаш, чем обычные цветные карандаши. Однако самое приятное то, что их можно стирать, что позволяет легко удалять любые ошибочные следы.

Купить сейчас $ 10

Карандаши для акварели Derwent, 12 штук

На первый взгляд эти карандаши с грифелем 3,4 мм и шестиугольным корпусом довольно стандартны. И вы можете использовать их, как любые другие цветные карандаши, но вы покупаете их не для этого. Вы покупаете их, потому что свинец растворим в воде, что позволяет создать эффект акварели, намочив кончик или рисуя на влажной бумаге. Дети могут даже использовать немного воды, чтобы растушевать и размазывать свои рисунки, создавая приглушенные размытия, которых невозможно добиться с помощью традиционных карандашей.

Купить сейчас $ 14

Staedtler Цветные карандаши Ergosoft, 24 шт.

Эти треугольные карандаши поставляются в запатентованном футляре для мольберта, которым известен Staedtler. Футляр защищает их при транспортировке и красиво преподносит художнику, когда пора переходить к делу. Что касается самих карандашей, то они имеют треугольную форму, что делает их удобными в использовании, и внутреннюю сердцевину, которая предотвращает поломку свинца, что делает этот набор более прочным, чем другие.

Купить сейчас $ 17

Prismacolor Premier Soft Core, 48 штук

Рядом с Crayola, Prismacolor, вероятно, является самой известной маркой цветных карандашей.Их мягкая сердцевина позволяет очень легко смешивать цвета для получения более детального эффекта. Существует даже непигментированный карандаш на восковой основе, который идеально подходит как для смешивания цветов, так и для смягчения краев рисунков цветным карандашом. Этот набор поставляется в жестяной коробке и с точилкой для карандашей с двумя лезвиями, по одному для заточки на широкое и тонкое острие. Итог: эти карандаши предлагают множество нюансов и контроля и отлично подходят для детей, серьезно относящихся к своему искусству.

Купить сейчас $ 30

Faber-Castell Polychromos, 60-Count

В отличие от других карандашей в этом списке, они созданы на масляной, а не восковой основе.Это означает, что рисунки ваших детей не получат той пленки, известной как «цветение», которую проявляют рисунки с помощью воскового карандаша. Провода диаметром 3,8 мм также водонепроницаемы, устойчивы к поломке, выцветанию и не растекаются. Это слишком много карандаша для повседневных рисунков и страниц книжек-раскрасок, но если ваш ребенок серьезно относится к своему искусству, эти карандаши немецкого производства будут очень оценены.

Купить сейчас $ 59

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

Заставьте своих детей рисовать с помощью этих 50+ идей рисования для детей

Фото: Кайо Резенде

Рисование, несомненно, подходит людям любого возраста.Особенно для детей зарисовки предлагают способ узнать вещи, которые вы просто не можете понять, проведя пальцем по экрану или нажав на него.

Когда дети начинают рисовать, они получают множество преимуществ. Одно из преимуществ — развитие мелкой моторики; умение держать карандаш помогает ребенку развивать особые движения руками, пальцами и запястьями. Кроме того, рисование улучшает зрительно-моторную координацию, демонстрируя ребенку, что то, что он видит, связано с тем, что он делает. Зрительно-моторная координация важна во многих сферах жизни, в том числе при занятиях спортом.

Рисование — это тоже занятие, которое учит концентрации и терпению. Наблюдая за объектом для рисования натюрморта, ребенок должен изучить его характеристики, включая текстуру, размер и отношение к другим объектам. Они должны записывать то, что видят, на бумаге, что легче сказать, чем сделать, и для этого требуется настойчивость. Но сделав это, они обретут уверенность, поскольку они могут сказать: «Посмотрите, что я сделал!»

Если вы ищете способы побудить своих детей рисовать, мы вам поможем.Ознакомьтесь с приведенным ниже списком идей для рисования для детей всех возрастов. Но не думайте, что мы забыли взрослых! Мы создали исчерпывающий список идей для рисования, которые взрослые будут рисовать прямо сейчас.

Фото: Милли Итон

Хотите направить вашего ребенка на путь к рисованию? Ознакомьтесь с этими простыми идеями рисования для детей!

Креативные идеи для рисования, вдохновленные реальной жизнью:
  • Одноточечный перспективный рисунок поля
  • Цветы в стиле известного художника Винсента Ван Гога
  • Автопортрет
  • Их домашнее животное (или собака или кошка, которых они любят)
  • Натюрморт с фруктами в вазе
  • Их нелюбимая еда
  • Внешний вид их дома
  • Вид из окна
  • День в парке
  • Самое большое дерево, которое они когда-либо видели
  • Небоскребы в городе (представьте, что они смотрят вверх)
  • Их любимый учитель
  • Линия листа
  • Их руки или ноги
  • Коллекция мелких предметов (может быть лучше для детей старшего возраста или более опытных молодых художников)
  • Разноцветное павлинье перо
  • Зарисовка в кафе — что на столе?
  • Рисование портрета «перевернутым» путем наброска на черной бумаге
  • Блестящий предмет, такой как стакан или металлическая ложка (опять же, подходит для детей старшего возраста)
  • Копия произведения искусства из музея
  • Фрукты и овощи, разрезанные пополам
  • Их любимое животное в зоопарке
Далее: Еще больше идей для рисования из воображения.

Какие цветные карандаши лучше всего подходят для малышей? Мы пробуем шесть карандашей для малышей и «первый».

В Монтессори мы часто слышим «покупайте лучшие художественные материалы, которые вы можете себе позволить». Но что лучше всего и каков ваш бюджет? Часто я ориентируюсь на материалы, которые вижу в наших классах Монтессори, и, если я не уверен, я спрошу учителя. Часто учителя использовали эти материалы в течение многих лет, и со многими детьми они видели, что работает.

Наши самые популярные материалы для рисования малышей — это карандаши для рисования и масляная пастель, но мы также предлагаем карандаши! Что бы вы ни выбрали, я предлагаю найти материалы для рисования, которые подходят вам, и сделать их свободно доступными для вашего малыша.Представьте себя писателем, но без бумаги, представьте, что вы художник без какой-либо краски (или альтернативы). Дети, включая малышей (и невербальных), имеют право рисовать, самовыражаться, творить !!

Мы решили попробовать шесть самых популярных или наиболее рекомендуемых карандашей для малышей или «первых» карандашей. Нашими фаворитами были те, которые представляют собой комбинацию карандаша и мелка, поскольку они имеют насыщенные цвета и легко и плотно ложатся на бумагу с минимальным давлением. В Монтессори мы рекомендуем малышам и дошкольникам использовать карандаши или мелки, а не маркеры (тексты), поскольку они дают хорошую обратную связь, чем сильнее вы нажимаете, тем больше цвета вы получаете, нажимайте или рисуете легко и получаете легкое покрытие, это отлично подходит для развития координации , отзывчивость и причина и следствие.

Я добавил стоимость карандашей, так как считаю это важным. Я считаю, что форма карандашей (круглая / треугольная или шестиугольная) — это личное предпочтение. Мы можем понаблюдать за тем, как наш ребенок пользуется карандашами, и увидеть, что ему больше всего подходит.

# 1 Lyra — Groove Triple 3 в 1

  • Форма: треугольная.
  • Сертификат
  • : Сертификат PEFC.
  • Производство: Германия.
  • Рекомендовано: 3 года +.
  • Мы заплатили: 1 фунт стерлингов.50 шт. На карандаш.
  • Примечания: 3 в 1, карандаш / мелок / акварель, очень легко ложится на бумагу, мягкая и толстая, очень проста в использовании для малыша. Это карандаши, которыми чаще всего пользуется мой малыш (22 месяца).

# 2 Stabilo — Woody 3 дюйма 1

  • Форма: круглая.
  • Сертификат
  • : Сертификат PEFC.
  • Производство: Чехия.
  • Мы заплатили: 1,40 фунта за карандаш.
  • Заметки: Карандаш / Мелок / Акварель одним толстым слоем, легкое нанесение, легко и гладко ложится на бумагу, очень легко для малыша.

# 3 Giotto Be-bé — цветные карандаши Jumbo (ссылка для Великобритании)

  • Форма: круглая.
  • Сертификат
  • : Сертификат PEFC.
  • Производство: Китай.
  • Дополнительно: точилка для карандашей.
  • Мы заплатили: 1,03 фунта за карандаш.
  • Примечания: Имеет на конце жевательную защиту, чтобы ребенок не мог жевать карандаш, насыщенный цвет, хорошее нанесение.

# 4 Lyra — Треугольные карандаши Ferby

  • Форма: треугольная.
  • Сертификат
  • : Сертификат PEFC.
  • Производство: Германия.
  • Рекомендовано: 3 года +.
  • Мы заплатили: 0,98 фунта стерлингов за карандаш.
  • Заметки: Незакрашенные, не слишком толстые, чтобы прослужить до элементарных + лет, основной карандаш на долгие годы. У нас дома много таких наборов (моим старшим детям 8-11 лет).

# 5 Staedtler Noris — Super Jumbo Coloring Pencils (ссылка для Великобритании)

  • Форма: шестиугольная.
  • Сертификат
  • : Сертификат FSC.
  • Производство: Германия.
  • Рекомендовано: 3 года +.
  • Дополнительно: точилка для карандашей.
  • Мы заплатили 1,30 фунта стерлингов за карандаш.
  • Примечания: такой же толщины, как у Ferby, но длины стандартных карандашей, возможно, лучше всего подходят для разновозрастных групп / братьев и сестер, насыщенные цвета и прекрасное нанесение.

# 6 My First Crayola — Карандаши Jumbo Easy-Grip (ссылка для Великобритании)

  • Форма: шестиугольная.
  • Сертификат
  • : «Изготовлено из древесины только с возобновляемых плантаций».
  • Производство: Бразилия.
  • Рекомендовано: 12 месяцев +.
  • Мы заплатили: 0,30 фунта стерлингов за карандаш.
  • Примечания: Обычный карандаш, очень доступный, белый лак и изображения животных, стандартное / легкое нанесение.

Рейтинг безопасности 3 года + обусловлен мелкими деталями и острыми краями. Карандаши всегда должны использоваться под непосредственным наблюдением взрослых.

Мне бы хотелось услышать, какие карандаши лучше всего подходят для вашего малыша или какие карандаши вы используете в своем классе!

Этот пост содержит партнерские ссылки.Мы можем получать небольшую комиссию за товары, приобретенные по этим ссылкам. Спасибо за поддержку.

8 советов по совершенствованию навыков рисования

5. Рисуй с натуры.
Если вы только начинаете, выбирайте простые предметы и постепенно переходите к сложным. Идите вперед и попробуйте свои силы в рисовании людей и домашних животных. Нарисуйте свою мебель и жилые помещения. Вам нравится кофе? Нарисуйте свою кофейную чашку. Вот вызов: нарисуйте руку. Руки и ступни — самые сложные части вашей анатомии и легко доступные предметы.Если вы сумеете освоить это, вы практически сможете рисовать что угодно.

6. Запишитесь на занятие.
Класс будет держать вас подотчетным. Учитель исправит ваши слабости. Наблюдение за тем, как другие рисуют, чрезвычайно полезно для развития ваших собственных наблюдательных навыков. Где ты найдешь класс? Посетите местный университет, школу для взрослых, YMCA или общественный колледж. Другой источник — ваш местный магазин товаров для искусства, где художники публикуют уведомления о встречах по рисованию, сеансах без инструкций с моделями или частных инструкциях.

Попробуйте мое задание по рисованию на 30 дней

.

7. Держите альбом для рисования. То есть держать его при себе, открывать и работать над его наполнением. Это будет напоминанием о том, что нужно взять карандаш или ручку и порисовать. Для вашего удобства я включил в эту статью ссылки на некоторые из рекомендуемых мной инструментов для рисования — карандаши, ручки, альбом для рисования и фигурный манекен.

Когда вы рисуете, вы тратите время на то, чтобы посмотреть на что-то


, проанализировать и воспроизвести.

8. Будьте преднамеренными. Это самая сложная вещь, потому что если вы хотите что-то улучшить, вы должны решить это сделать. Вы должны взять на себя обязательство и даже запланировать определенное время в течение недели или дня, чтобы заниматься рисованием. Чтобы стать лучше в этом, вам нужно сделать это привычкой.

Думаю, также важно понимать , почему вы хотите или должны рисовать. Для меня это поддерживает мою работу, но это также то, что доставляет много удовольствия и расслабления.Мне просто нравится рисовать. Это основа моей живописи и моего дизайна, и это основа того, кем я являюсь. Я считаю, что рисование чего-то или кого-то делает эту вещь или человека более важным для меня. Когда я начинаю понимать вещь, которую рисую, я могу понять, как она образовалась и почему. Это в целом ведет к большему восприятию.

И для тех, кто говорит мне, что они не могут провести прямую линию, я тоже не могу. Для этого я использую линейку.


Для уроков и руководств по


цвету, дизайну, рисованию, иллюстрациям и критической практике
— плюс эксклюзивное сообщество Facebook —
, чтобы вы могли повысить уровень своей творческой игры…

ПОДПИСАТЬСЯ НА МОЙ УРОВЕНЬ ПОЧТОВОГО СПИСКА

Подробнее по этой теме:

Как создать рисунок

Учебное пособие по портретному эскизу: Bonita at 102

30-дневное задание по рисованию

Визуальный подход к линейной перспективе

Как нарисовать яблоко для детей

Последнее обновление

Яблоко в день убережет врача.Фрукты были частью рациона вашего ребенка с самого детства. Помните все яблочное пюре, которым вы кормили своего маленького манчкина во время отлучения от груди? Теперь, когда ваш ребенок достаточно взрослый, чтобы жевать и наслаждаться ломтиками фруктов сколько душе угодно, давайте рассмотрим этот фрукт в качестве предмета и научим вашего ребенка рисовать яблоко, шаг за шагом. Читайте простые инструкции по рисованию яблока.

Что понадобится, чтобы нарисовать яблоко

  1. Бумага для рисования
  2. Красная, зеленая и коричневая краска / мелки / ручки для рисования
  3. Черное перо для рисования
  4. Карандаш
  5. Ластик
  6. Круглая крышка (диаметром от 3 до 5 дюймов или желаемого размера)

Рисунок яблока для детей за 8 простых шагов

Вот простое руководство, как нарисовать яблоко, шаг за шагом.

Шаг 1. Нарисуйте круг

Карандашом нарисуйте круг с помощью круглой крышки. Мы указали размер, но вы можете нарисовать яблоко настолько большим или маленьким, насколько захотите. Вы также можете свободно пользоваться кругом.

Шаг 2. Нарисуйте волну в верхней половине круга

Отойдите на некотором расстоянии от вершины круга, нарисуйте волнообразный узор с опусканием в центре, как показано на рисунке ниже. В этом углублении / желобе мы нарисуем стебель позже.Пусть концы волны перекрывают круг с каждой стороны. Он должен выглядеть как линия роста волос на лице.

Шаг 3. Нарисуйте волну внизу круга

Нарисуйте еще один волнообразный узор внизу круга с приподнятым центром, как показано на рисунке. Еще раз позвольте концам волны перекрывать стороны круга. Нижняя кривая — это место, где расположена тычинка яблока. Рисунок теперь, вероятно, выглядит так, будто кто-то носит большие очки, но на самом деле это тело плода.Легко рисовать, правда?

Шаг 4. Нарисуйте небольшую кривую под верхним волнообразным узором

Сразу под рисунком верхней волны нарисуйте кривую под пологим впадиной, как показано на рисунке.

Шаг 5: Нарисуйте стебель и лист

Нарисуйте две слегка изогнутые линии, идущие вверх от центра небольшой кривой, которую вы только что нарисовали. Соедините концы этих линий. Вот и стебель! Он должен выглядеть как пологий удлиненный треугольник.

Теперь нарисуйте лист у левого основания стебля, как показано на рисунке. Самый простой способ нарисовать лист — провести линию, идущую наружу от основания стебля, а затем обвести вокруг нее лезвие овальной формы.

Если вы хотите научиться рисовать разные типы листьев, оставьте комментарий ниже.

Шаг 6: Нарисуйте жилки на листе

Теперь на листе нарисуйте слегка изогнутые линии, выходящие из центральной линии.Это прожилки листа.

Шаг 7: Последние штрихи

Теперь сотрите ненужные линии и черной ручкой для рисования нарисуйте яблоко.

Шаг 8: Покрасьте его в красный цвет!

Раскрасьте яблоко в ярко-красный цвет. Используйте зеленый цвет для листа и коричневый для стебля.

Вот и все! С помощью этого пошагового, простого в рисовании руководства по яблокам вы можете научить своего крошечного малыша рисовать яблоко! Пусть манчкин нарисует столько яблок, сколько хочет, и покажет их своим друзьям и семье.Не забудьте наградить своего ребенка одним из вкусных рецептов яблок. Жемчужина твоего ока этого заслуживает!

Также читают:

Как научить детей рисовать
Как нарисовать бабочку для детей
Как нарисовать льва для детей

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *