Распорядок дня для школьника 2 класса: Режим дня школьника 2 класс

Содержание

Режим дня. | Классный час (2 класс) по теме:

Режим дня – основа жизни человека
(Беседа-игра)

Цели: убедить учащихся в необходимости соблюдения режима дня; учить составлять режим дня; прививать умение правильно распределять время на работу и отдых; учить ценить время.

Ход классного часа

I. Постановка проблемного вопроса.

Учитель. Зачем быть воспитанным?

Не только детям, но и очень многим взрослым людям хочется, чтобы все их друзья, и все соседи и даже вовсе незнакомые прохожие всегда относились к ним внимательно, по-доброму, всегда любили и уважали их. Чтобы никто-никто не делал им замечаний.

Но весь секрет в том, что только к опрятно одетому, вежливому, воспитанному и доброму человеку окружающие люди относятся всегда по-доброму. Только такого человека все любят и уважают. И у него есть верные и надежные друзья, с которыми ему никогда не бывает скучно.

II. Беседа “Режим дня – основа жизни человека”.

1. В в е д е н и е   в   т е м у.

Учитель. Жил-был мальчик Алеша Иванов. Были у Алеши мама, папа, две бабушки и тетя. Они его любили-обожали. Поэтому Алеша ложился спать, когда ему хотелось. Спал до полудня. Просыпался… Зевал, широко разинув рот. И тетя Липа тотчас же вливала ему в рот какао.

А обе бабушки протягивали ему пирожное. Алешин папа в это время старался развеселить ребенка. А мама бежала в магазин, чтобы купить Алеше какой-нибудь подарок.

У этого мальчишки было ужасно много всяких игрушек, альбомов, книжек, красок! Они ему так надоели, что Алеша бросал их из окошка на головы прохожих. А в это время родители делали за сына домашнее задание.

В школу Алеша постоянно опаздывал. Но и там ему было скучно. Поэтому – от скуки – он дергал за косы девочек, бил малышей, кидал камнями в птиц, толкал прохожих.

– Что вы можете сказать об этом мальчике?

– Нравится или не нравится вам Алеша Иванов? Если не нравится, то почему?

– Как вы думаете, почему мальчик постоянно опаздывал в школу?

– Почему Алеше скучно и дома и в школе?

– Хотели бы вы дружить с таким мальчиком? (Ответы учащихся.)

Учитель. Но вот хорошо воспитанному человеку и скучать-то некогда. Ведь он живет по строгому распорядку и делает все самостоятельно.

– А как же называется такой строгий распорядок, которому мы следуем в течение дня? (Ответы учащихся.)

Учитель. Правильно, это режим дня.

2. О с н о в н ы е   п р а в и л а  составления режима дня.

Учитель. Правильный режим дня – это правильная организация и наиболее целесообразное распределение по времени сна, питания, труда, отдыха, личной гигиены и т. д.

Вы спросите: не лучше ли жить, как хочешь, без режима? Захотел читать – читай 24 часа подряд, захотел гулять – гуляй сколько хочешь. Но к чему такой распорядок дня приводит, вы уже слышали.

У большинства людей в повседневной жизни складывается более или менее постоянный распорядок дня. Приблизительно в одни и те же часы работают, отдыхают, принимают пищу. Режим дня – это основа нормальной жизнедеятельности человека, так говорят ученые.

При этом учитывается еще одно очень важное обстоятельство. Всей живой природе присуще чувство времени. Организм с астрономической точностью отмечает ход времени. Биологические ритмы – удивительное явление жизни. Они зависят от многих причин: смены времени года, колебаний температуры, солнца и т. д.

Так, известно, что в течение суток отмечаются изменения работоспособности с двумя “пиками” ее повышения – с 8 до 13 и с 16 до 19 часов.

Вот поэтому необходимо так организовывать свой режим дня, чтобы основная нагрузка была именно в эти часы.

– Как вы думаете, что лучше делать в эти часы? (Ответы учащихся.)

Учитель. Правильно, с 8 до 13 часов лучше всего заниматься в школе, а с 16 до 19 часов – выполнять домашнее задание.

Но давайте рассмотрим свой режим дня по частям, от утреннего подъема до вечернего сна.

Ежедневный гигиенический режим жизни означает умение правильно распределить время для работы и для отдыха. Сутки должны быть распределены так: 7–8 часов работы, 9–10 часов сна, 6–7 часов отдыха, но обязательно активного.

III. Составление режима дня школьника.

Учитель. Давайте по нашей схеме составим режим дня для вас.

На доске рисунок циферблата часов. Учителем заготавливаются карточки с надписями: сон, подъем, занятия в школе, завтрак, зарядка, прогулка, обед, полдник, ужин, домашнее задание, свободное время).

Учитель вместе с учащимися расставляет карточки, составляя режим дня. (Рис. 1).

Рис. 1

                                           

Затем учащимся предлагается рассказать о своем режиме дня, после чего все вместе обсуждают правильность и рациональность его, устраняют ошибки.

IV. Игры на развитие чувства времени.

Учитель. Научиться ценить время и разумно им пользоваться очень важно. Для этого надо прежде всего научиться ориентироваться во времени, “чувствовать” его, ясно представлять себе, что можно сделать за тот или иной отрезок времени.

Ученик. Мы знаем: время растяжимо,

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

Бывают у него застои,

А иногда оно течет

Ненагруженное, пустое,

Часов и дней напрасный счет.

Пусть равномерны промежутки,

Что разделяют наши сутки,

Но, положив их на весы,

Находим долгие минутки

И очень краткие часы.

С. Я. Маршак

Учитель. Предлагаю вам, ребята, дома произвести подсчет: сколько времени вы тратите на то, чтобы одеться, умыться, убрать за собой, сколько нужно времени, чтобы дойти до школы и т. д. И мы с вами сравним и выясним, нельзя ли что-нибудь из перечисленных дел выполнить быстрее и на этом сэкономить несколько минут для важных дел, на которые никогда не хватает времени.

А как у вас развито чувство времени мы проверим во время игр.

1. Начните громко отсчитывать секунды, сопровождая счет взмахом руки, а я буду проверять вас по секундомеру. Сначала пусть попробуют желающие, затем мы проведем счет секунд коллективно.

2. Все вы знаете, что в одной минуте 60 секунд. Каждый из вас по моему сигналу в полной тишине начнет счет секунд про себя и, когда пройдет минута, поднимет руку. Затем мы подведем итог, кто поднял руку вовремя, кто раньше, а кто опоздал.

3. Есть очень веселая игра, которая приучает к четкому соблюдению ритма, а значит, и умению правильно отсчитывать время.

Все хором повторяют слова:

Стоп, машина, стоп, машина,

Стоп машина, стоп!

Стоп, машина, стоп, машина,

Стоп машина, стоп!

Тра-та, та-та-та, тра-та, та-та-та.

Тра-та, та-та-та, тра-та!

Тра-та, та-та-та, тра-та, та-та-та.

Тра-та, та-та-та, тра-та!

Затем каждый отбивает этот ритм кулаком о ладонь. В заключение все молча, без движений, в полной тишине, не шевеля губами, повторяют про себя текст (“Стоп, машина, стоп, машина…” и т. д.) и в нужный момент (без всякого знака) должны воскликнуть хором последнее слово: “Стоп!”

4. “Ц е н а   м и н у т ы”.

Ученик. Одна хорошая минута

Сделала одно хорошее дело.

Десять хороших минут

Сделали десять хороших дел.

А сколько хороших дел

Можно сделать

За один час,

За один день,

За одну неделю,

За один месяц,

За один год,

Если заниматься делом!!!

Учитель. Минута пролетает так быстро, что и не заметно. Казалось бы, что за этот срок можно сделать? Но, оказывается, что и за минуту можно сделать не так уж мало, если постараться.

Давайте проведем соревнование, кто за одну минуту больше:

– напишет аккуратно одну и ту же букву;

– напишет подряд числа, начиная с единицы;

– свяжет обрывки нитки, каждый длиной в 10 см (сравним, у кого нитка окажется длинней).

V. Подведение итогов.

Много времени мы тратим бесцельно. Торопимся, спешим, страшно перегружены. А ведь если тщательно просмотреть, проанализировать свой режим дня, то мы обязательно обнаружим, что часть времени мы тратим беспорядочно, бесцельно на необязательные и ненужные дела. В то же время так не хватает времени на хорошие, полезные дела: сходить в библиотеку, помочь маме и т. д. Поэтому учитесь ценить и экономить время. В народе говорят: “копейка рубль бережет”, ну а из минут, вы сами понимаете, складываются часы, дни, годы.

Учащиеся рассказывают стихотворение.

Стихи о человеке и его часах

1-й ученик.        Ведут часы секундам счет,

Ведут минутам счет.

Часы того не подведут,

Кто время бережет,

2-й ученик.        Кто жить умеет по часам

И ценит каждый час,

Того не надо по утрам

Будить по десять раз.

3-й ученик.        И он не станет говорить,

Что лень ему вставать,

Зарядку делать, руки мыть

И застилать кровать.

4-й ученик.        Успеет он одеться в срок,

Умыться и поесть,

Успеет встать он за станок,

За парту в школе сесть.

5-й ученик.        С часами дружба хороша!

Работай, отдыхай,

Уроки делай не спеша

И книг не забывай!

6-й ученик.        Чтоб вечером, ложась в кровать,

Когда наступит срок,

Ты мог уверенно сказать:

– Хороший был денек!

                                                               С. Баруздин

Мой распорядок дня

Режим дня школьника

Выполнила ученица 2 «И» класса

МБОУ СОШ №3 г.Тарко-Сале

Каипова Суйдух

Режим дня – это правильное распределение времени на все виды деятельности и отдыха человека в течение суток, с учетом возраста, состояния здоровья и особенностей личности

РЕЖИМ ДНЯ

Время суток, часы

Виды занятий и отдыха

7.20

подъем

7.30

зарядка

7.40

умывание

7.55

завтрак

8.10

Подготовка домашних заданий

13.15-13.45

14.30

занятия в школе

обед

18.55-19.30

отдых, игры на свежем воздухе

19.30

подготовка домашних заданий

20.30

помощь по дому

21.00

Ужин, свободное время

21.20

Игры, просмотр мультфильмов

21.20

вечерние процедуры

21.30

сон

  • Мне будильник ни к чему, без звоночка встать могу

7.20 — подъем

  • На зарядку мы встаем, очень рано и вдвоем

7.40-зарядка

  • Чищу зубы долго, нежно — улыбка будет белоснежной

7.40-умывание

  • Ранний завтрак – придаст сил, чтобы ранец донести

7.55-завтрак

8.20-Подготовка домашних заданий

  • Мама, папа –до свидания,
  • побежала я за знаниями

13.15-13.45-уход в школу

  • Здравствуй школа! Здравствуй класс!

Ждет учительница нас!

-13.45-занятия в школе

  • Завтрак съели,

поучились,

на обед мы запросились

14.30-обед

  • Пришла домой уставшая, но некогда лежать, во дворике подружки зовут меня гулять

19..00-отдых, игры на свежем воздухе

19.30-подготовка уроков

  • Подготовка домашних заданий -еще одна кузница знаний

20.30-игры, помощь по дому

  • Маме скромно помогу-

за мультфильмы пол протру

  • Чай попить и спать в кровать, завтра рано мне вставать

21.20-21.30-вечерние процедуры, сон

  • Итак, на собственном примере я убедилась, что

благодаря правильному режиму дня:

— у меня бодрое настроение,

— я хорошо учусь в школе,

— с удовольствием занимаюсь гимнастикой,

художественным творчеством,

— люблю активно отдыхать !

В заключении

Доклад-сообщение на тему Режим дня 2, 3 класс, по биологии

Каждый наш день не похож один на другой. Но чтобы за день все удавалось осуществить, о чём хотелось, нужно соблюдать режим дня. У меня есть постоянные ежедневные обязательства, которые я должен выполнять.

Первым делом после того, как я проснусь, я иду в ванную комнату чистить зубы и умываться. Затем застилаю постель, после чего иду на кухню завтракать. Спустя сорок минут я начинаю готовить в надлежащий вид свою школьную форму. Глажу брюки и рубашки, одеваюсь и еду на учёбу. Во время школьных занятий нужно обязательно покушать, чтобы активнее происходила мозговая деятельность и лучше усваивалась учебная информация. Для этого я иду в школьный буфет, покупаю булочку с маком и яблочно-клубничный сок.

После того, как я прихожу домой после школы, я иду гулять с друзьями в футбол и волейбол. Вдоволь наигравшись во дворе, я прощаюсь с ребятами до следующего дня и иду домой ужинать. Поужинав, я делаю домашние задание на следующий день, после чего у меня есть свободное время для просмотра телевизора, просмотра Интернета и компьютерных игр.

После активного дня я иду в ванную умываться и чистить зубы, готовлюсь ко сну. Расстелив кровать, я принимаю удобную позу для сна и начинаю засыпать.

Доклад Режим дня сообщение

Крепкое здоровье каждого человека не только  помогает в реализации жизненных планов и задач, но и обеспечивает ему долголетие. Но для того, чтобы поддерживать свой организм в порядке важно придерживаться определенными нормами здорового образа жизни, среди которых является соблюдение  режима  дня. По утверждению специалистов в области медицины, люди, которые пренебрегают правилами распорядка, чаще всего подвергаются различным заболеваниям. Очень важно в течение дня регулировать виды деятельности. При хорошем отдыхе и соблюдении определенных правил помогут избавиться от постоянной усталости и укрепить нервную систему.

Особенно важно следовать  правильному распорядку детям, так как именно в этом возрасте воспитывается воля, формируются дисциплинарные навыки. Когда дети начинают учиться, то для них особенно ясно ощущается точное распределение всех обязанностей. Необходимо чередовать предметы при выполнении  домашнего задания, в обязательном порядке делать между ними отдых, делая небольшую зарядку. Желательно вначале выполнять письменные работы, а затем переходить к устным предметам. Для  более глубокого усвоения учебного материала необходимо пребывание свежего отдыха, однако оно не должно длиться более трех часов. Восстановить свои силы и повысить работоспособность поможет крепкий сон. Если человек не спал определенное количество часов, то он становится нервным, вялым и рассеянным. Перед тем, как лечь спать, не следует просматривать фильмы с тяжелым сценарием, не ссориться и играть в компьютерные игры, так как это мешает спать спокойно. Не менее важную роль в режиме играет полноценное питание. Короткие перекусы и длительные перерывы между приемами пищи приводит к расстройству желудка и плохому кровообращению головного мозга. Ежедневное выполнение утренней зарядки также помогает сосредоточиться на организации дел в течение дня.

Если мы будем придерживаться определенного режима, то тем самым научимся правильно распределять свое время, быть точными и организованными, и поможем организму справиться с определенным ритмом работы.

2, 3 класс, по биологии

Режим дня

Популярные темы сообщений

  • Кометы

    С древних времен многих людей поражали необъяснимые явления, происходящие в ночном небе, к примеру, синие или красные линии, мгновенно исчезающие в темноте неба. Многие пытались найти ответы, об этих странных явлениях, но все они были

  • Теорема Пифагора

    С малых лет Пифагор Самосский был одаренным ребенком. Еще до рождения самого великого ученого, Пифия предсказала отцу Пифагора, рождение ребенка, который принесет миру огромную, несоизмеримую пользу. Согласно сведениям историков,

  • Город Волгоград

    Волгоград – город с населением более миллиона человек. Он находится на юге России на берегу реки Волги. Городские постройки тянутся вдоль берега на несколько десятков километров. Сейчас Волгоград — центр Волгоградской области.

Конспект урока по теме Режим дня 2 класс

Конспект урока по окружающему миру

Тема: «Режим дня»

2 класс

Конспект подготовила:

учитель начальных классов

Овечкина Т.И.

Москва, 2017 год

ФИО: Овечкина Татьяна Игоревна

Предмет: окружающий мир

Класс: 2

Учебная тема: «Режим дня»

Тип урока

Открытие новых знаний

Дидактическая цель

-Познакомить детей с правилами составления режима дня

-Закрепить знания детей о гигиенических нормах и культуре поведения

Задачи

-Воспитывать у младших школьников собранность

-Воспитывать ответственность за своё здоровье

-Обогащать словарный запас детей, развивать кругозор

Планируемые результаты

Личностные:

— формировать характер через привычку

— приобретать новые знания о режиме дня

— развитие мотивов соблюдать режим

Познавательные:

— самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

— определять смысл стихов и частушек

— высказывать предположения

— определять значимость режима дня

— делать обобщения, выводы

Коммуникативные:

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству

Основные понятия

Режим дня

Ресурсы:

Для учителя: конспект урока, учебник по окружающему миру УМК «Начальная школа XXI века» Виноградова Н.Ф., 2 кл., 1 ч., раздаточный материал.

Для ученика: учебник по окружающему миру УМК «Начальная школа XXI века» Виноградова Н.Ф., 2 кл., 1ч., рабочая тетрадь, ручка, карандаш.

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная работа.

Источники информации

Литература:учебник по окружающему миру УМК «Начальная школа XXI века» 2 кл., 1 ч.

Структурные части урока

Этапы урока

Дидактические задачи этапа

Содержание этапа

Методы и приемы по каждому этапу и виду деятельности учащихся

1.Организаци­он­ный

(Мотивация к учебной деятельности; самоопределение к деятельности)

Приветствие.

Подготовка класса к работе.

Настрой на дальнейшую работу.

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Татьяна Игоревна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Садитесь пожалуйста.

-Давайте проверим готовность к уроку: нам сегодня понадобится учебник, рабочая тетрадь и пенал.

-Готовы? Молодцы.

Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация опорных знаний и умений

Подготовка и мотивация учащихся к самостоятельному выполнению пробного учебного действия.

-Давайте с вами вспомним, что такое здоровье? (Здоровье-это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней).

-Кто должен заботиться о нашем здоровье? (Мы сами должны заботиться о своем здоровье.)

-Что нужно делать, чтобы быть здоровым? (Умываться, закаляться, заниматься спортом, делать зарядку и т.д.)

-Сегодня мы продолжим говорить о здоровье и об одном из важных его условий.

-Послушайте загадку:

Распорядок этот дня

Был написан для меня.

Никуда не опоздаю,

Ведь его я соблюдаю.

(Режим дня)

-О чем мы будем сегодня говорить на уроке? (ответ детей)

-Сегодня мы с вами узнаем, что такое:

— режим дня;

-каким должен быть режим дня школьника;

-зачем нужно соблюдать режим дня?

Знакомство с темой урока.

Фронтальная беседа.

Разговор сопровождается презентацией.

3.Первичное закрепление во внешней речи

(Первичная проверка понимания)

Формулировка темы урока вместе с учащимися, включить детей в активную учебно-познавательную деятельность.

-Как вы понимаете слова «режим дня»? (предположения детей)

-Как вы думаете из чего состоит режим дня? (ответ детей)

Режим дня :

1-подъём

2-умывание

3-зарядка

4-завтрак

5-школа

6-обед

7-прогулка

8-уроки

9-ужин

10-свободное время

11-сон

-Как вы думаете у всех ли людей одинаковый режим дня? Почему? (ответ детей)

-Давайте откроем наш учебник на странице 35 и прочитаем правила, которые важны для каждого из нас.

-Как вы считаете, что нужно делать чтобы не уставать? (делать гимнастику)

-Правильно! Давайте и мы с вами немного отдохнем.

-Молодцы! Продолжаем работать.

Фронтальная работа.

Работа у доски.

Показ музыкальной физминутки.

5.Самостоя­тельная работа с самопроверкой по эталону

(Применение знаний)

-Закрепить полученные знания в ходе выполнения заданий учеником.

-Организовать самостоятельное выполнение учащимися заданий на новые понятия.

-Организовать самооценку детьми правильность выполнения задания.

-Открываем учебник на стр. 36(-39)

-Рассмотрите рисунки. Кто из детей лучше организовал свой день?

-Какой человек устаёт меньше — организованный или неорганизованный? Почему?

(дети выполняют задания на стр. 36-39) возможна работа в парах.

Затем раздача кружков. Дети рисуют эмблемы здоровья (здорового образа жизни и режима дня) и потом у доски рассказывают про свою эмблему.

Индивидуальная работа учащихся.

(парная работа)

6.Рефлексия учебной деятельности(Подведение итогов урока)

Осуществление самооценки учащимися своей учебной деятельности на уроке.

-Подведем итоги:

-Что нового вы сегодня узнали на уроке?

-Что такое режим дня?

-Вы соблюдаете режим дня?

-Следите за своим здоровьем!

-Спасибо. Урок окончен!

Фронтальная беседа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396073-konspekt-uroka-po-teme-rezhim-dnja-2-klass

The correct routine of the student’s day

Режим дня школьника

Правильный режим дня укрепляет здоровье и дисциплинирует школьника. Его не приходится будить по утрам и уговаривать ложиться спать
вечером. Он приучается вовремя готовить уроки, гулять. Благодаря режиму ребенок pacтёт более спокойным, не капризничает.
Приводим примерный режим школьника I—2-го класса:
1. Подъем, трядк.т, утренний туалет, уборка постели, завтрак — 7 h. 30 м.— 8 h. F5 м.
2. Занятия в школе — 8 h. 30 м.— 12 h. 15 м.
3. Возвращение из школы, прогулка, игры—12 ч. 15 м.— 13 h. 15 м.
4. Обед — 13 h. 30 м — 14 h.
5. Отдых, помощь по хозяйству, прогулка — 14 ч.— 16 h. 15 м.
6. Чай — 16 h. 30 м.
7. Приготовление уроков—17 ч.— 18 h. 30 м.
8. Спокойные игры — 18 h. 30 м.— 19 h.
9. Ужин — 19 ч.— 19 h. 30 м.
10. Чтение, прогулка или другие занятия—19 ч. 30 м.— 20 h. 30 м.
П. Отход ко сну — 20 h. 30 м.
При занятиях школьника младших классов во вторую смену режим дня изменяется. Приготовление уроков, помощь по хозяйству, игры на воздухе проводятся в утренние часы. Во время третьей перемены между уроками школьник должен выпить стакан молока или чая в школьном буфете и
съесть что-нибудь принесённое с собою из дому.

Режим дня школьника младших классов во вторую смену

Приводим примерный режим школьника при занятиях во вторую смену:
1. Подъем, зарядка, утренний туалет, уборка постели — 7 h. 30 м.—7 ч. 50 м.
2. Завтрак и помощь по хозяйству — 7 h. 50 м.— 8 h, 30 м.
3. Приготовление уроков — 8 h. 30 м.— 10 h. 30 м.
4. Прогулка, игры — 10 h. 30 м.— 12 h. 30 м.
5. Помощь по хозяйству— 12 h. 30 м.— 13 h.
6. Обед — 13 ч — 13 h. 30 м.
7. Занятия в школе— 14 ч.— 18 h. 30 м.
8. Возвращение из школы, прогулка— 18 h. 30 м.—¦ 19 h.
9. Ужин — 19 h,— 19 h. 30 м.
10. Чтение и тихие занятия— 19 h. 30 м.— 21 h.
11. Отход ко сну — 21 h.

There is something else, what might interest you..

Экскурсии для школьников | Распорядок дня ученика

Распорядок дня ученика

Загруженность современных детей в школе очень высока. Поэтому им нужно учиться распределять свое время так, чтобы все успевать и не переутомляться. Ведь обычно устают не оттого, что много работают, а оттого, что работают неправильно. Распорядок дня создаст ощущение стабильности, а это важно для любого человека.

В каком бы классе не учился ребенок, он должен высыпаться. Если этого не происходит, то работоспособность снижается на 30-40%. Это влияет не только на успеваемость, но и на здоровье. Для учащихся начальных и средних классов продолжительность ночного отдыха должна быть не меньше 10 часов. Это значит, что при подъеме в 7 утра спать они должны укладываться в 9 часов вечера. Старшеклассникам достаточно 8-9 часов сна. Поэтому им рекомендуется укладываться в 22.00-23.00.

Настрой на новый учебный день задает подъем в одно и то же время (несмотря на каникулы), зарядка, гигиенические процедуры и обязательный завтрак. Нужно оставлять небольшой промежуток (минут 15) между подъемом и зарядкой. Ведь все дети разные. Кто-то сразу переходит в рабочий режим, а у других организм «включается» медленно.

При составлении распорядка дня нужно учитывать возможности и пожелания ребенка. Это снимет стресс и предотвратит возможный протест. Необходимо также оставлять немного времени между различными видами деятельности, чтобы переход был не очень резким. Например, ученикам начальных классов после уроков необходимо сбросить напряжение, побегать, поиграть на воздухе или поспать, если есть такая привычка.

Старшеклассники после школы могут сразу отправиться на тренировку. А вот выполнение домашнего задания, требующее внимания и сосредоточенности, лучше отложить на время после обеда и отдыха. Стоит также учесть, что работоспособность после 8 часов вечера резко снижается.

На выполнение домашних заданий отводится определенное время. Для младших классов требуется полтора часа в день (им можно устраивать игровые пятиминутки). В средних классах продолжительность не должна быть больше 2-2,5 часов, а в старших 3-3,5. Рекомендуется сначала выполнять не самые трудные задания, чтобы постепенно втянуться в работу. Не следует учить уроки, лежа на диване – толку будет мало. Каждые 45 минут нужно делать перерыв.

Но тратить это время не на просмотр телевизионных передач или игру на компьютере. Лучше погулять или даже вымыть пол. Если всегда, следуя режиму дня, делать уроки в определенные часы, то мозг привыкнет активизироваться в это время.

В распорядок дня рекомендуется включить и время на компьютерные игры, общение в соцсетях. Это время обычно после 20.00. Для младших классов выделяют не более получаса, для старшеклассников – час. Обязательно (тем более при высокой загруженности родителей) нужно выделить время на общение ребенка и родителей. Желательно перед сном.

Можно почитать, расспросить о школьных успехах, проблемах и т. п. Не следует давить на ребенка расписанием. Можно иногда отступать от графика. Пример ученику подают сами родители, следуя определенному распорядку дня.

Родительский университет «Режим дня школьника» (26.11)

Режим дня школьника

Ваш ребёнок — школьник. Это его детская «работа», и не менее, а может и более напряжённая, чем у взрослых. Правильный распорядок дня, учёт индивидуальных  особенностей ребёнка, следование режиму — вот залог его хорошего самочувствия и успеваемости.Как правильно составить режим дня для ребёнка-школьника?

Что же такое «правильный» режим дня?

Если в течение нескольких недель или постоянно ребёнок чувствует себя бодрым, здоровым, он любознателен и весел, с удовольствием посещает занятия, занимается спортом, гуляет, общается со сверстниками, то можно считать, что распорядок дня составлен правильно. Если же вы стали замечать, что ребёнок стал вялым, пассивным, постоянно капризничает, не хочет ходить в школу, на уроках отвлекается, а жалобы на то или иное недомогание становятся всё чаще и чаще к концу недели, не спешите бежать к врачу и не ругайте малыша. Посмотрите на его режим. Не слишком ли рано он встаёт? Не слишком ли поздно он ложится? Так можно ли сделать, чтобы ребёнок и не уставал, и разносторонне развивался, всё успевал и чувствовал себя хорошо? Конечно можно, если научиться управлять своим временем. Только нужно родителям усвоить некоторые правила и привить их своим детям.

Правило первое, и самое основное. Чётко и неотступно следовать заведённому распорядку дня

Правило второе. Не менее 2–3 часов ребёнок должен проводить на воздухе, вне зависимости от погоды.

Правило третье. Не всё свободное время дома надо проводить за выполнением школьных заданий

Правило четвёртое. Не более двух дополнительных занятий. Желательно, чтобы они были разные: спортивные чередовались с познавательными занятиями.

Правило пятое. Выходные только для отдыха!

Правило шестое, и самое главное. Ориентируйтесь только на индивидуальные особенности вашего ребёнка. Не заставляйте ребёнка делать что-то насильно. Отвлеките его игрой или другим делом, а потом вместе с ним продолжите. Скорее всего, с мамой или папой малыш уже сделает то задание, на которое раньше даже не хотел смотреть.

Вот и все правила. Их немного, но если их придерживаться, режим вашего ребёнка станет наиболее рациональным. Режим дня школьника строится с учётом возрастных особенностей.  

Правильно организованный режим дня школьника предусматривает:

1. Правильное чередование труда и отдыха.

2. Регулярный приём пищи.

3. Сон определённой продолжительности, с точным временем подъёма и отхода ко сну.

4. Определённое время для утренней гимнастики и гигиенических процедур.

5. Определённую продолжительность отдыха с максимальным пребыванием на открытом воздухе.

Сон

В младшем школьном возрасте очень важно следить за соблюдением режима сна. Составляя распорядок для своего ребёнка, необходимо точно знать, сколько времени ему нужно на сон, чтобы чувствовать себя отдохнувшим.

Для младшего школьника ночной сон должен быть не менее 9–11 часов.

Возвращаясь из школы,  ребёнок должен отдохнуть: поиграть, но не смотреть телевизор.  

Также необходимы и перерывы во время работы (как в школе — перемены), работать без отдыха ребёнок может недолго, от 8 до 15 минут, смотря, каким видом деятельности он занимается. При этом непрерывное чтение у первоклассника не должно превышать 8–10 минут. После этого ему необходимо расслабление, переключение внимания, лучше всего физкультминутка, а также упражнение для кистей и пальцев рук.  

В выходные дни

 В выходные, как и в будни, не следует смотреть телевизор больше 40, в крайнем случае, 60 минут. Ритмическая световая стимуляция, поступающая с экрана телевизора, неблагоприятно действует на мозг ребёнка, дезорганизует его деятельность. В выходные дни следует больше проводить время на воздухе. Особенно благоприятны как в физическом, так и в психологическом плане прогулки всей семьёй. В выходные ребёнок должен нагуляться, выспаться, одним словом — отдохнуть. Постарайтесь, чтобы он не выбивался из привычного ритма жизни, не нарушайте обычного режима дня. Тогда к началу новой рабочей недели ребёнок будет готов полноценно учиться дальше.

Запомните: правильный организованный режим дня- залог здорового, успешного будущего ребёнка.

Расписание моего второго класса, часть 2

Многие люди спрашивали, как выглядит мой распорядок дня, так что вот небольшой взгляд на мой день. Читайте первую часть этой серии здесь.

Пара изменений в расписании помогла мне максимально эффективно использовать имеющееся у меня время.

Во-первых, Я начал планировать единицы на основе трехдневной недели . Последний день недели (обычно пятница, но часто и четверг) имеют свой распорядок дня, так что остались понедельник-четверг.Вы знаете, ЧТО-ТО придумается в один из этих 4 дней, поэтому, если я планирую около 3 дней, мне не нужно решать, что вырезать или зубрить действия вместе.

Вторым помощником в моей дилемме планирования был , начиная с Daily 5 . Это дает мне идеальный отрезок времени, чтобы что-то убрать. 🙂 (Подробнее о том, как проходит Daily 5 в моем классе, можно прочитать в этом посте.)

Вот посмотрите на 3 дня нашей недели: понедельник, вторник и четверг (среда ранняя для совместной работы, поэтому расписание немного отличается).Расписание зависит от того, что дети делают в это время. Я включу информацию о том, что я делаю в объяснение. Я пронумеровал каждое событие, поэтому я могу обсудить их ниже.

Прибытие 8:35

Автобусы начинают высаживать детей около 8:25, но их не пускают в классы до 8:35. Перед школой у нас есть присмотр за игровой площадкой, поэтому я призываю детей играть на улице. Если они решат не делать этого или слишком холодно, они могут свободно рисовать, читать или приступать к утренней работе.

Начало школы 9:00

8:55 прозвенел первый звонок. Дети научились приходить, убирать домашнюю работу и брать домой книги, вести подсчет обеда, выбирать 5 ежедневных станций и начинать утреннюю работу.

Утренние процедуры 9:00-9:15

Если у них есть вопросы об утренней работе, им говорят делать все возможное до объявления. 9:00 — поздний звонок. Мы делаем залог и руководитель дает объявления. После этого мы переходим на страницу «Утренняя работа», и я отвечаю на любые вопросы.Это одна из самых важных задач, которые мы выполняем, и я хочу быть уверен, что каждый день уделяю ей максимальное количество времени.

Что делают студенты, когда заканчивают утреннюю работу? Каждый месяц мы ходим в школьную библиотеку, и каждому ребенку разрешается выбрать 3 книжки с картинками и/или научно-популярную литературу. В классе они лежат в 5 больших корзинах. Это наши книги для быстрого финиша. Первый человек, сделавший это за каждым столом, может выбрать ячейку для своего стола. Это книги для этого стола на день. Так, после окончания утренней работы студенты могут читать в течение нескольких минут.

Ежедневно 5 Станция 1 9:15-9:30

В 9:15 учащиеся, закончившие утреннюю работу, могут начать свою первую станцию ​​Daily 5. Я использую это время, чтобы справляться с домашними делами в течение дня.

Утренняя встреча 9:30-9:50

Если я не просмотрел утреннюю работу во время первой станции, мы остановим станции около 9:30, чтобы мы могли исправить. Дети берут карандаш и проверяют свои книги. Обычно мы довольно быстро с этим справляемся.Больше всего времени я трачу на обсуждение нескольких различных стратегий решения сюжетной проблемы.

Дети убрали свои книги, и мы снова собрались на ковре для Утренней встречи .

  • Начнем с приветствия.
  • Каждому столу отводится день, чтобы поделиться «новостями» и принять 2 вопроса или комментария.
  • Если мой класс справится с этим, мы можем сыграть вместе в быструю игру. Через пару лет это их слишком разозлило, поэтому игру закрыли.
  • Затем мы просматриваем утреннее сообщение за день.
  • И заканчиваем короткой медитацией.

Двумя моими любимыми обучающими книгами (навсегда!) являются Книга утренних собраний и Учебный план MindUP . Я использую оба из них в качестве ресурсов для утреннего собрания.

Word Work 9:50-10:00

Краткое занятие по фонетике. Я использую программу Word Play Phonics. Я обнаружил, что 10 минут вполне достаточно для группового урока акустики. Я стараюсь, чтобы это время было очень интересным и сосредоточенным.

Поскольку они получают дифференцированное обучение фонетике с помощью сортировки слов Word Play Phonics, я рассматриваю это время как обзор для более продвинутых детей, подкрепление для детей на уровне класса и предварительный просмотр для детей младшего уровня.

Мастерская писателя 10:00-10:30

Мы начинаем с мини-урока, посвященного теме, связанной с тем, над чем мы работаем. Мы делаем 6-недельные циклы личного повествования, документальной литературы и убедительного письма (и мы пытаемся добавить немного поэзии в конце.Плохая поэзия…всегда в конце прибавляется.)

Я изо всех сил стараюсь быть хорошим учителем письма. Я люблю писать. Я люблю, когда дети увлечены писательством. Но мне так и не удалось найти подходящий для меня формат Writer’s Workshop. Это то, что я меняю КАЖДЫЙ ГОД в надежде найти Святой Грааль писательства. Ближе всего мне удалось найти его в Нет больше «Я готов!»: поддержка независимых писателей в начальных классах . У него много хороших идей.

До Daily 5 я преподавал математику в этот временной интервал, и это было потрясающе! Он идеально подошёл и так хорошо струился! Но, поскольку я ужасный учитель письма, мне нужно было делать это в то время, когда я был еще свеж и полон энергии (то есть первым делом с утра), а не прямо перед обедом (что было убийственно) или позже в середине дня. днем (еще хуже!).

Утренний перерыв 10:30-10:45

Если мне не нужно дежурить на перемене, это отличная небольшая подготовка по утрам. Я люблю перерыв!

Если я на перемене: Бу! Я ненавижу перерыв!

Вы знаете, как это бывает.

Математика 10:50-11:20

Я был ужасным учеником по математике, но я думаю, что это сделало меня потрясающим учителем математики. Я люблю преподавать математику, и мои ученики любят заниматься математикой.

Однако я ненавижу, ненавижу, презираю, отвергаю и ненавижу нашу математическую программу.Это все, что погубило меня в математике, когда я был студентом, переименованным в «основанный на стандартах».

К счастью, моя администрация понимает мою злобу и поддерживает меня в том, чтобы сделать математику практической, осмысленной, основанной на решении задач и строгой. Большинство моих уроков адаптированы из книг Math Solutions. За исключением измерительной книги, мне нравились все книги, которые я покупал у них. Личным фаворитом является Это имеет смысл! Серия . У них есть книги о десяти фреймах и диаграмме сотен.

Мой район не любит, когда я занимаюсь математикой по утрам.Они предпочитают грамотность по утрам.

Опять же, мне повезло с хорошим администрированием, и они доверяют мне, когда я говорю им, что дети получают больше от математики, когда она начинается раньше.

И я обнаружил, что требования грамотности соответствуют нашему дневному потоку энергии лучше, чем математика. Наше внимание немного ослабевает после обеда. Грамотность позволяет нам двигаться в менее жестком темпе, чем математика.

Ежедневно 5 Станция 2 11:20-11:35

Когда учащиеся заканчивают математику, они могут перейти к выбору второй станции.Если математика затянется, эта станция немного обрывается.

Это еще одна причина, по которой я предпочитаю не использовать «Чтение про себя» в качестве выбора Ежедневного 5. Если учащийся выбрал «Чтение для себя» в течение этого периода времени, у него может быть менее 10 минут на самостоятельное чтение. Этого не достаточно!

См. часть 1 этой серии, чтобы узнать, как я подстраиваю Daily 5 под свое расписание.

Ежедневно 5 Станция 3 11:35-11:50

Эта станция часто немного спешит. Это не мой любимый отрезок времени.Часто математика занимает немного времени, и, поскольку мы не можем перенести обед, время этой станции сокращается, и они заканчивают тем, что после обеда делают свой выбор Станции 3, а мы не добираемся до выбора 5-й станции.

Обед 11:50-12:25

Специальные классы 12:30-1:00

Я забираю детей в 12:25 и веду их в ванную, чтобы немного передохнуть. Затем я отвожу их в свой класс на этот день. У нас есть разные специальности каждый день в течение 30 минут. Наши классы: физкультура, искусство, библиотека, компьютер и музыка.

Рукописный ввод 1:00-1:05

Я понял, что мой класс нуждается в успокаивающем переходе от специализированных классов, потому что они часто возвращаются раздраженными. У нас есть районные почерковедческие книги, но я стараюсь по мере возможности дополнять ее «Почерк без слез» .

Наука/Обществоведение/Здоровье 1:05-1:20

Да, всего 15 минут. Позвольте мне объяснить, почему.

Может, я и плохой учитель письма, но еще хуже, когда дело касается естественных наук, социальных наук и здоровья.Мне нравится этот предмет, и я знаю, что он важен для детей и, конечно же, им это нравится!, но для меня он разваливается в ежедневной подготовке. Да, я каждый день преподаю новый материал по математике и грамоте, но многое из этого встроено в рутину, которая поддерживает мое планирование. И спланировать практический урок математики для меня проще — у меня полные шкафы манипуляторов, — чем для других предметов, по которым у меня ничего нет.

Если что-то возникло в течение дня (собрание, оценка, приглашенный спикер и т.) это был кусок времени, который я сократил. Было легко найти отговорки, чтобы не преподавать науку. Особенно, когда я подумал: «У меня запланирован действительно классный погодный блок, но я еще не успел его подготовить, поэтому, несмотря на то, что мы планируем запустить погодный блок сегодня, я отложу его до завтра ( на следующий день, на следующей неделе), когда я соберу все воедино».

А затем продолжительное совещание по IEP (дежурство в автобусе, сотрудничество, инфекция носовых пазух и т. д.) после школы означает, что у меня достаточно энергии, чтобы подготовить один урок на завтра.Будет ли это урок математики или подготовительного урока по естествознанию? Математика снова побеждает. Наукой займемся позже.

Пожалуйста, скажи мне, что я не единственный, кому приходится делать такой выбор!

В конце концов я заключил с собой сделку, заключающуюся в том, что я буду последовательным в обучении предметным областям, но мне нужно будет планировать/подготовляться только в течение 15-минутных блоков времени.

Я знаю, что это не идеально, но получилось очень хорошо.

Дети регулярно получают удовольствие, и я не работаю до смерти и не поглощен (слишком сильным) чувством вины.И если дневная активность немного затянулась, это просто означает, что наша станция Daily 5 немного короче.

Ежедневно 5 Станция 4 1:20-1:40

Когда дети заканчивают свой урок естествознания/социологии, они переходят к своему 4 Daily 5 выбору.

Читательский семинар 1:40-2:30

Дети убирают свои места и снова присоединяются ко мне на коврике. Мы делаем мини-урок (обычно что-то из Чтение со смыслом Дебби Миллер. О, как я люблю эту книгу!).

Затем дети достают свои книги из своих шкафчиков и выбирают место для чтения . Они могут сесть за свои столы или выбрать место на полу, если оно находится в «двух больших шагах» от ближайшего человека. Это небольшое руководство спасет жизнь, если вы позволите учащимся самим выбирать места.

Я стараюсь дать им хотя бы 40 минут на чтение. Пока они читают, я работаю с небольшими группами или один на один. Я читал книгу CAFE, и мне нравится ее идея, особенно для моих более продвинутых читателей, но я так и не продвинулся слишком далеко в реализации программы.Это то, что я хотел бы сделать лучше. Я также хотел бы быть в курсе того, что студенты читают журналы. Я всегда так хорошо начинаю! А потом… все как-то умирает.

В течение нескольких лет у меня был самый высокий процент читателей на уровне класса в школе. Я связываю это с этими 40 минутами самостоятельного чтения. И хотя у меня есть вина учителя, мои ученики добились успехов, даже когда я не очень усердно читал их журналы, так что не корите себя слишком сильно, если вы тоже ошиблись.(Примечание: наличие большого количества возможностей для чтения текста соответствующего уровня в течение учебного дня является одним из наиболее эффективных способов повысить беглость речи учащихся.)

У меня МНОГО книг. Преимущество того, что я некоторое время преподавал, заключается в том, что Scholastic помог мне заполнить мою библиотеку. Я не думаю, что есть лучшая инвестиция в классную комнату, чем покупка книг, которые, как вы знаете, будут интересны вашим ученикам.

У меня 3 книжные полки. Один для уровней управляемого чтения A-G, один для H-L и один для M и выше.Каждая полка имеет цветную наклейку в виде точки, поэтому книги можно легко вернуть. Каждая книга помечена точкой.

Студенты могут свободно выбирать среди книг на своих полках. Я преподаю урок «Правило пяти пальцев» и «Правильные книги» из Daily 5, но я стараюсь предоставить учащимся как можно больше свободного выбора.

Студенты не могут обмениваться книгами, пока я не позову их обратно в читальный зал для этого. Они быстро понимают, что им лучше выбрать достаточно, чтобы занять себя на неделю или около того, пока у них не появится еще один шанс торговать.

Читатель уровня C может иметь 15 книг в своем кабинете, а читатель уровня P может иметь только 3. Читатель уровня C будет иметь возможность обмениваться книгами не реже одного раза в неделю. Читателю уровня P, возможно, придется ждать 2 недели, потому что эти книги длиннее. У меня есть таблица с именами учеников и рядами пустых полей. Я встречаюсь с последним разом, когда студент обменивал книги в пустой коробке, чтобы я мог видеть, кому нужна очередь.

Когда они торгуют книгами, мне нравится проводить со студентами конференции по поводу их чтения, но, опять же, это не всегда происходит.Я просто делаю все возможное. Это также дает мне возможность взглянуть на их книги и убедиться, что у них есть хотя бы несколько книг, которые им подходят.

Опять же, я стараюсь не слишком вмешиваться в их выбор, но если моя читательница уровня G выбрала все книги с главами уровня N, я помогу ей добавить еще несколько книг к ее выбору.

Мы заканчиваем чтение, возвращаясь к ковру с нашими книгами. Я позволяю некоторым учащимся поделиться тем, как они использовали нашу текущую стратегию понимания (логический вывод, визуализация и т.) во время чтения или попросить поделиться ими с партнером. Потом чистим и идем дальше.

Язык/грамматика 2:30-2:40

Быстрый урок грамматики. Это короткая, целенаправленная практика, и, кажется, этого достаточно.

Ежедневно 5 Станция 5 2:40-3:00

Это станция, которая вырубается, если у нас в течение дня был перерыв (сборка и т.п.) или что-то еще затянулось. Приятно иметь этот небольшой блок буферного времени. Из-за того, что меня так много отвлекают, мне всегда приходится вносить некоторые изменения в наш распорядок дня, и приятно иметь что-то менее важное, что я могу вырезать.

Очистить и прочитать вслух 3:00–3:10

У меня есть график работы с 5 работами. Вакансии остаются неизменными в течение недели. Дети циклически проходят через график работы. На некоторых работах есть 2 студента, поэтому студент, который работал на прошлой неделе, может научить новичка, как это делать.

В конце дня выполняется несколько заданий: раздача домашних заданий, раздача книг на дом, сбор карандашей, их заточка, сброс таблицы посещаемости, сбор книжных корзин, вытирание досок, опорожнение отходов, мытье пола, и т. д.

Дети, у которых есть работа, начинают работать над ними, а остальная часть класса сидит на коврике, пока я читаю вслух отрывок из книги.

Сбор 3:10

Студенты освобождаются от ковра по столу за раз. Они забирают свои рюкзаки и папки с домашними заданиями. Они ставят стулья друг на друга и ждут, пока я позову их, чтобы выстроиться в очередь у двери.

Увольнение 3:15

Звенит звонок, и я стою у двери, когда они уходят, чтобы предложить рукопожатие, объятие или «дай пять» (на выбор студента).Затем я отправляю их в путь (или быстро выбегаю на автобусную остановку, чтобы дежурить в автобусе).

А значит, пора готовиться к завтрашнему дню!

По средам ученики выходят раньше, чтобы учителя могли сотрудничать. Раньше мы сотрудничали во время планирования, поэтому я большой поклонник того, что у нас есть определенное время, когда детей нет рядом. Но это означает, что мы выходим в 2:30, поэтому день сокращен.

У нас есть время только на четыре ротации Daily 5 в среду.

В пятницу (или в последний день недели) есть свой распорядок дня.

Утренняя рутина 8:35-9:15

Студенты приходят, убирают свои вещи и начинают утреннюю работу, как и в любой другой день.
Быстрые финишеры читают из корзины для книг на своем столе.

Утренняя встреча 9:15-9:35

Корректируем утреннюю работу и начинаем утреннее совещание.

Словарь 9:35-9:50

Ученики выбегают из круга утреннего собрания и садятся на ковер.Я показываю плакаты «От кулака к пятерке», и мы предварительно просматриваем 4 словарных слова, которые войдут в нашу книгу. Я читаю книгу, и мы обсуждаем слова. Вы можете прочитать подробное описание нашей лексики в этом посте.

Правописание 9:50-10:30

Я посылаю студентов, по столу за раз, чтобы получить пол-листа бумаги, которые мы используем для проверки орфографии. Они достают свои тетради по правописанию и обращаются к словам текущей недели. Затем они маркируют свои бумаги от 1 до 10 и пишут свои имена.Они могут выбрать доску с зажимами, если захотят.

Основываясь на моих оценочных данных Word Play, я объединяю учеников с одинаковым уровнем, чтобы дать друг другу свои тесты. Вы можете прочитать больше об этом в этом орфографическом посте.

Завершенные тесты сдаются, и учащийся берет новый «кусок», с которым начинает работать.

На обучение всему этому уходит несколько недель. В начале года я даю тест всей группе (каждый тестировал одни и те же 10 слов), и мы вместе работаем над составлением списка слов для правописания на основе куска недели.Однако после того, как они обучены, они сначала составляют список в своих индивидуальных блокнотах, а мы собираем слова, чтобы сделать один большой список правописания.

В этом посте я подробно объясняю нашу программу правописания.

Утренний перерыв 10:30-10:45

 

Математика 10:50-11:20

Большинство дел по пятницам переворачивается с ног на голову, но у нас есть нормальный урок математики.

Акустический обзор 11:20-11:45

Хорошо. Это время исповеди.

Тааак.Вы знаете, как учителям действительно не дается достаточно времени, чтобы сделать все, что им нужно? Что ж, я вроде как взял этот 25-минутный блок по пятницам, чтобы спланировать следующую неделю. А пока я это делаю, дети повторяют фонетику.

Просматривая видео.

Но это действительно хорошее видео!

Вы видели шоу PBS Между львами ? Это отлично подходит для фонетики и словарного запаса. В моем округе есть первые несколько сезонов, доступных для просмотра учителями (новые эпизоды не такие хорошие и увлекательные, но первые пару сезонов просто великолепны!!).Я пытаюсь найти эпизоды, которые соотносятся с орфографическим фрагментом следующей недели, если это возможно.

Раньше я чувствовал себя виноватым из-за этого, пока однажды мы не составили список чанков на основе чанка -am, и у меня были слова ram и yam , предложенные вместе с видео Between the Lions в качестве ссылки на то, где они выучили слова. .

А театр обезьянок — это что-то вроде моего любимого развлечения.

Смотрите, это драгоценное время для обучения!

Обед 11:50-12:25

Специальные классы 12:30-1:00

12.Список задач 1:00-2:15

В нашем классе очень занятое время. Когда студенты возвращаются со своих занятий по специальности, я кладу на их парты раскладывающуюся страницу со словарным запасом. Они знают, что нужно приступать к этому прямо сейчас.

После того, как все расселись, мы это обсуждаем, и у них есть время поработать. Когда они заканчивают, они показывают мне свою работу. По сути, вечер пятницы — это просто череда детей за моим столом. Они обучены стоять в очереди с левой стороны и уходить с правой, чтобы мы не мешали движению!

Вот список вещей, которые они должны сделать.

1. Закончите клапаны вокапа и склейте в блокнот.

2. Покажи мне и получи новую сортировку слов.

3. Вырежьте и отметьте заднюю часть новой сортировки слов.

4. Выберите новые орфографические слова и запишите их в свои орфографические тетради.

5. Мне показывают, чтобы я мог исправить орфографические ошибки. Затем я даю им лист с домашним заданием, на котором они пишут выбранные слова.

6. Они записывают свои слова на листе с домашним заданием по правописанию.

7. Они приносят лист с домашним заданием по правописанию обратно на стол, чтобы я еще раз проверил его на наличие орфографических ошибок.Я держу это для распространения в конце дня в понедельник.

8. Вырежьте карточки журнала жаргона на следующую неделю.

9. Время чтения

У меня есть целая коробка книг, которые я собирал годами (спасибо Scholastic!), посвященных сезонным/праздничным темам. Я меняю книги каждый месяц. Они выходят только в конце дня в пятницу. Учащиеся могут читать эти книги или читать выбранные книги из своих кабинетов.

Словарный обзор 2:15-2:30

Мы просматриваем словарный запас прошлой недели и проходим небольшой тест по словам.Вы можете прочитать больше о нашей программе словарного запаса и оценке в этом посте.

Приключение в фитнес 2:30-3:00

Adventure to Fitness — это круто и бесплатно для учителей. После просмотра этого мои дети начали придумывать свои собственные приключения на переменах, так что я думаю, что это абсолютное сокровище.

Adventure to Fitness — это награда за выполнение всего списка задач. Если дети тратят время впустую, то у нас нет на это времени. Была пятница или две, когда мы вообще не доходили до этого, и несколько раз нам приходилось останавливать это раньше, потому что у нас не оставалось достаточно времени, чтобы пройти все приключение.Это следствие неразумного использования времени.

Тогда пришло время привести себя в порядок и пойти домой.

И я могу подготовиться к утру понедельника!

Чувак, преподавание утомительно.

Прочтите первую часть этой серии здесь.

Настройка расписания ежедневных занятий для 2-го класса

Так много дел, так мало времени

Для многих учителей 2-х классов хорошо продуманное, но гибкое ежедневное расписание занятий является ключом к обучению так хорошо, как они хотели бы каждый день.Утвержденные государством учебные программы, требования районных школ, изменение философии образования и, конечно же, разные стили обучения среди ваших второклассников создают проблемы для создания и соблюдения ежедневного распорядка, который работает. Вот несколько идей и стратегий для составления расписания, которое поддерживает цели обучения, а также обеспечивает здоровый и счастливый класс для вас и ваших детей каждый день.

Итак, с чего начать?

Согласно второй главе Северо-восточного фонда помощи детям, Inc.В книге «Что должен знать каждый учитель 2-го класса о настройке и управлении классом » три основные вещи, о которых следует помнить, пока вы смотрите на свое пустое ежедневное расписание:

  • Способы обучения ваших учеников лучше всего
  • Образовательные блоки вашего дня
  • Соответствующие временные интервалы для блоков

Подкатегории включают в себя то, как создать достаточно времени, чтобы встать и подвигаться, протоколы туалета, выделить время для вмешательства специалиста и установить эффективные сигналы для привлечения внимания детей.Но сначала узнайте свою аудиторию.

Объятия любопытного, подвижного второклассника

В этом возрасте и классе большинству детей требуется расписание, включающее активное обучение. Активное обучение является практическим, позволяя детям проявлять любопытство, прикасаться к вещам и, как правило, использовать свое тело, чтобы лучше понимать. Интерактивное обучение также важно, так как небольшие группы поощряют учащихся учиться друг у друга и устанавливают ожидания в отношении поведения.Общеклассные мероприятия объединяют всех и укрепляют сообщество.

В дополнение к этой общей динамике, в ежедневном расписании должно быть место для повышающих энергию закусок, растяжки, особого внимания и, конечно же, незапланированных мероприятий. Это довольно сложно, особенно если учитывать критерии, установленные вашей школой, округом или штатом.

Форма и функция

Вы когда-нибудь искали в Интернете информацию об организации занятий? Существует множество советов, и на то есть веская причина: творческие, эффективные учителя знают, что хорошо спроектированный класс помогает лучше выполнять ваш распорядок дня.Удобные и полезные пространства помогут вам сделать больше дел, а вашим второклассникам помочь сосредоточиться и чувствовать себя хорошо.

Учительница и блогер Джейми, создательница 2nd Grade Stuff, публикует нетронутые фотографии своего класса без детей, включая почему и что. Несмотря на искажающее реальность совершенство детских пространств, схема Джейми отражает то, что сработало и не сработало для нее в прошлом. Цель состоит в том, чтобы плавно перемещаться по кругу, выбору дня The Daily 5 ™, один на один и послеобеденное гибкое время.

Вдумчивый класс поможет учащимся «изменить темп, изменить пространство» — хороший совет от Northeast Foundation for Children, Inc. о том, как сделать свое расписание свежим и эффективным.

Итак, что мы будем делать сегодня?

Должен сказать: ваше ежедневное расписание во 2-м классе не всегда зависит от вас. Тем не менее, такие учителя, как Ли Лэнгтон, учитель 2-го класса из Центральной Флориды и создатель The Applicious Teacher, говорят, что вы действительно можете работать в системе.Школа Лэнгтон получила титул 1, что в ее случае означает множество не подлежащих обсуждению требований к учебному плану. Лэнгтон пишет,

»Не все временные рамки высечены на камне, и иногда я обнаруживаю, что могу пройти только половину того, что планировал. Всегда есть баланс между обучением и тайм-менеджментом».

Тем не менее, добавляет она: «Я составляю свое расписание во втором классе так, чтобы максимизировать обучение, но оставляю место и для некоторых забавных вещей!»В ее классе есть пять центров обучения чтению (Учительский центр, Независимый, Технология и Групповая работа), а также пять блоков математических заданий, по одному на каждый день недели, наполненных играми и заданиями.

Акцент на грамотности и математике

The Daily 5™, задуманный и продвигаемый учителями и авторами Гейл Боуши и Джоан Мозер, представляет собой метод развития грамотности с помощью пяти компонентов: чтение для себя, работа над письмом, чтение для кого-то, прослушивание чтения и работа со словами.В то время как многим учителям трудно включать каждый компонент каждый день или даже каждую неделю, этот метод иллюстрирует способ обеспечения гибкости в вашем классе.

Университет Восточного Иллинойса продвигает модель математического семинара, которая дополняет подходы к обучению грамоте в малых группах, такие как Daily 5™, предлагая набор индивидуальных, индивидуальных и групповых занятий, позволяющих максимально эффективно использовать время. Вариация, чередование и сочетание самостоятельного и группового обучения объединяются, чтобы составить продуктивный ежедневный график.

Образец расписания

Типичный день может включать следующее:

  • 8:00-8:30: Приветствие и знакомство
  • 8:30-9:10: Мини-урок и совместное чтение
  • 9:10-10:00 Мастер-класс по чтению
  • 10:00-10:15: Перекус
  • 10:15-11: Писательская мастерская
  • 11:00-11:30: Специальное исследование
  • 11:30-12:30: перерыв и обед
  • 12:30-1:50: мини-урок и мастер-класс по математике
  • 1:50-2:05: чтение глав вслух
  • 2:05-2:45: Наука/Обществознание
  • 2:45-2:50: Уборка
  • 2:50-3:00: Время закрытия круга и увольнение

Время работы в малых группах дает вам время для встреч как с небольшими группами, так и с отдельными учащимися.Это также возможность для специалистов уделить время отдельным студентам. Эта гибкость позволяет детям выполнять работу без чрезмерного стресса для них или их однокурсников.

Ожидайте неожиданного

Лучшее расписание для 2-го класса — это то, которое может выдержать неизбежные сбои из-за общешкольных перерывов, кровотечений из носа, походов в туалет и по другим причинам. Почти каждому графику потребуется некоторое время, чтобы добиться успеха. Запланируйте время, чтобы объяснить и смоделировать ожидания, привыкнуть к рабочим местам и установить способы перехода от одного вида деятельности к другому.Второклассники — это нетерпеливая и энергичная группа, по большому счету — они хотят попасть на борт. Им может потребоваться несколько дополнительных секунд, чтобы замолчать под звук дождевой палки или распознать, что ваша рука находится в воздухе. Вы будете знать, что составили рабочий распорядок дня для своего класса во втором классе, когда никто не чувствует спешки, даже вы.

Образец расписания второго класса

Вы ищете образец расписания второго класса? После публикации о моих группах чтения с гидом несколько читателей обратились ко мне и задали один и тот же вопрос: «Какой у вас распорядок дня?» Они хотели знать, использую ли я Words They Way, обучаю ли я совместному чтению и провожу ли у меня утренние собрания.

В этом посте я делюсь с вами своим ежедневным расписанием. Школа, в которой я преподаю, находится в здании ELA GAN. Это означает, что нашей самой большой областью потребностей является английский язык, и у нас есть 135 минут английского языка каждый день. Эти 135 минут включают ВСЕ области английского языка, включая совместное чтение, чтение вслух/мысли вслух, мастер-класс по чтению, работу со словами и письмо. В этом посте я разобью все эти части моего блока ELA на свои детали.

Образец расписания учебных протоколов 2-го класса

Учебный день: 9:05–3:15 

(Ученики входят в наш класс в 8:55, первый звонок в 9:05.Ожидается, что регистрация домашних заданий, завтрак, посещаемость, залог будут выполнены до 9:05)

9:05-9:25 – Утренняя встреча (20 минут)

Явное социально-эмоциональное обучение 

  • Утреннее собрание должно включать все 4 компонента: приветствие, совместное использование, активность и утреннее сообщение

Если вы хотите узнать больше о моей утренней встрече, нажмите здесь: Мотивация утренней встречи

9:25-10:25- Математика (60 минут)

Мы используем математику Эврика

  • 15 минут — разработка концепции, прикладная задача
  • 40 минут — дифференцированное занятие по математике
  • 5 минут на выходной билет (формирующее оценивание)

10:25-10:50- Что мне нужно (В.И.Н.)

Содержание и предмет зависят от того, что больше всего нужно моим учащимся. Помощь с

10:50-11:20- Наука (30 минут)

  • 15 минут – моделирование учителем и опрос учащихся
  • 15 мин. – Студенческое расследование

11:20-11:55- Обед/перерыв (обед 20 минут, перерыв 15)

11:55-12:00 — Тихое время

12:00-12:10 ELA (часть 135 ежедневных минут грамотности)

12:10-12:40 Специальные предложения

(У нас есть тренажерный зал два раза в неделю, библиотека один раз в неделю и искусство ИЛИ музыка два раза в неделю.Первый семестр – искусство, второй семестр – музыка.)

12:40-2:30 ELA (135 минут)

  • 10-15 минут- Совместное чтение (Текст на уровне класса, чтение хором и т. д. Я также использую это на своих утренних встречах)
  • 10 минут- Мини-урок для мастер-класса по чтению

Если вы хотите узнать больше о моих мини-уроках, нажмите здесь: Обязательные мини-уроки Reading Workshop

Если вы хотите узнать больше о чтении рабочего времени, нажмите здесь:

  • 20 минут — Word Work (слова по-своему)
  • 10 минут- Мини-урок для писательского мастер-класса
  • 30 минут — самостоятельное письмо, совместное письмо, практика под руководством гида, небольшие группы и конференции

2:45-3:00 Преподаватель физкультуры (Т.T.P.E) Это только в те дни, когда у нас нет PE. Наши студенты занимаются физкультурой два раза в неделю.

3:00-3:15 Закрытие круга (компонент адаптивного класса)

  • 10-минутное обсуждение/празднование
  • 5 минут увольнения

Вот и все! Мой распорядок дня! Теперь я буду первым, кто признает, что на бумаге это выглядит великолепно. Однако после 16 лет преподавания я знаю, что это может измениться из-за множества праздников, собраний, собраний RTI / IEP, учений по безопасности, книжной ярмарки, профессионального развития / конференций, список можно продолжить.Может быть, в моих книжных клубах были отличные дискуссии, и я хотел, чтобы они продолжались еще лишние десять минут. Я всегда праздную, когда у меня есть одна полная неделя без перерыва в ежедневном расписании, потому что всегда так много всего происходит! Итак, я отношусь к этому графику, которому я и моя команда следуем с долей скептицизма.

Составление ежедневного расписания иногда может вызывать стресс, особенно когда нам приходится отклоняться от него. Однако, как известно, учителя всегда должны быть гибкими. Что общего вы видите в вашем расписании? У нас есть что-то общее? Если у вас есть какие-либо вопросы, не стесняйтесь, напишите мне по электронной почте или оставьте комментарий ниже.

Как составить расписание для 1-го или 2-го класса

Расписание — это первое, о чем учитель должен подумать, готовясь к новому году. Ниже вы найдете проверенные учителями советы и рекомендации по составлению расписания для 1-го или 2-го класса, которое настроит вас и ваших учеников на успех.

Загрузите бесплатно объем и последовательность для 1-го и 2-го классов, щелкнув нужный уровень обучения.

Сделайте свое расписание видимым

Сначала выбери место. Визуализируйте свой класс. Когда ваши ученики сидят за партами, где может быть очевидное место для отображения расписания? Это должно быть место, которое каждый ученик может легко увидеть, независимо от того, где он сидит в классе.

Универсальные карточки расписаний

У вас есть несколько вариантов. Я предпочитаю распечатать карточки с расписанием и заламинировать их. Я держу карты в корзине на столе рядом с расписанием.Это позволяет легко менять расписание каждый день. Другой вариант — написать расписание на доске.

Добавьте часы в расписание 1-го или 2-го класса

Простой и практичный способ закрепить представление о времени — распечатать карточки с часами. Затем поместите часы рядом с каждой частью расписания. Вы будете поражены тем, как быстро ваши студенты узнают понятие времени, когда оно связано с этим реальным и актуальным применением времени.

Следите за своим расписанием

Это может быть сложно, но ПОПРОБУЙТЕ, чтобы ваш график был как можно более последовательным. Студенты процветают благодаря последовательности. Последовательное расписание позволит вашим ученикам знать, что будет дальше в их день. Последовательный график создает рутину и нормальность.

Время составить расписание

Достань блокнот, пора рисовать! Используйте карандаш… вы можете внести некоторые изменения, когда начнете планировать.

Начните с того времени, когда у вас нет контроля над

Начните с временных блоков, над которыми у вас нет контроля.Это может включать, но не ограничиваться следующим:

  • Обед
  • Обед
  • интервент
  • Специальное образование
  • тренажерный зал
  • Музыка
  • ART
  • ART
  • Увольнение

Напишите их в свой график и выделите их в качестве индикатора, что те времена не перемещаются и не меняются.

Утренняя встреча и заключительный круг

Очень важно, как начинается и заканчивается учебный день.Утренние встречи — это время, чтобы настроиться на день, построить отношения, поработать над этими важными социальными эмоциональными навыками обучения и многим другим!

Конец дня идеально подходит для такой структуры, как замыкающий круг. Это способ подвести итоги дня, просмотреть важные объявления и поразмышлять о прошедшем дне.

Математический блок

Математические блоки могут выглядеть по-разному в разных районах. Вы можете быть ограничены определенным количеством времени. В настоящее время вам может потребоваться включить интервентов или математические группы уровня.Плывите по течению. Используйте лучшее из того, с чем вам дано работать.

Мне нравится начинать примерно с 20-минутной групповой, подробной и прямой инструкции. Это моя возможность научить новому навыку дня. Далее следует около 40 минут занятий в малых группах. Как правило, моим ученикам дается самостоятельное практическое задание, которое ведет к их деятельности в центре или на станции.

Блок грамотности

Блок времени, посвященный обучению грамоте, безусловно, является самым большим отрезком времени в расписании 1-го или 2-го класса.Очень важно, чтобы вы стратегически планировали эту часть дня. Когда я планирую свой блок по обучению грамоте, одним из основных моментов, влияющих на мои решения в том, что я освещаю, являются 5 основных компонентов обучения грамоте. К ним относятся:

Есть много способов научить этим 5 основным компонентам. Вы должны решить, что лучше всего подходит вам и вашим ученикам. Я предпочитаю заниматься целой группой и небольшой группой. Я также работаю в писательском блоке в это время.

Как правило, все мои групповые занятия строятся вокруг прямого и подробного обучения новым навыкам. Мое время в небольшой группе — это возможность для студентов применить то, чему они научились, для отработки навыков в условиях небольшой группы. Когда я подтягиваю учеников к учительскому столу на время вмешательства, я делаю это из-за дефицита навыков.

Дайте изящество и гибкость

В конце концов, мы составляем идеальные расписания на бумаге, а затем на нас обрушивается реальная жизнь, и нам приходится плыть по течению! Составьте расписание и постарайтесь оставаться как можно более последовательным, но также дайте себе благодать, когда что-то мешает вашему расписанию.Дайте себе благодать и гибкость, чтобы вносить изменения по мере необходимости.

Используйте изображение ниже, чтобы сохранить этот пост на Pinterest, чтобы прочитать его позже.

Классные и онлайн-утренние занятия и идеи

Утренняя рутина в классе станет ключом к началу учебного дня. Распорядок предоставляет учащимся предсказуемую структуру, которая настраивает их на успех каждый божий день. Независимо от того, преподаете ли вы в классе или онлайн в этом году, мы собрали некоторые утренние занятия и идеи от учителей в наших группах Facebook 1-й / 2-й класс, которые дадут вам некоторые идеи для ваших учеников.

Утренние занятия и идеи в классе

1- «Входите в комнату в 7:45. Понаблюдайте за некоторыми детьми PBS, пока они моют руки, подсчитывают обед и завтракают. Затем объявления начинаются в 8:00. Утренняя рутина до 8:15, а потом мы начинаем наш день!» -Бейли А.

2- «Температурный контроль и маски на входе. Руки продезинфицированы. Повесьте рюкзаки, положите папку «Возьми домой» в мешки для сидений. Получите завтрак. Есть. Залог, обеды считай, папки проверяй (на своих партах, я их в этом году не собираю).
Санитарная обработка столов, перерыв в уборной. -Джейми З.

3- «Они приходят и делают утреннюю работу (на данный момент это раскрашивание загадочных картинок), но я надеюсь включить утреннюю работу по спирали! Они прибывают в шахматном порядке, так что я больше ничего не могу сделать». -Кэти П.

Попробуйте нашу утреннюю работу бесплатно ниже!

4- У нас есть 25-минутный период прибытия до того, как прозвенит звонок, поэтому в этом году мы каждый день делаем новую утреннюю работу, чтобы встряхнуть все и сделать его веселым и захватывающим каждый день!» -Тейлор С.

  • Make-It Monday: мы помещаем направленный рисунок на умную доску, и дети его рисуют/раскрашивают.
  • Технологический вторник: каждый ребенок получает свой компьютер и играет на утвержденном сайте.
  • Напишите об этом в среду: мы публикуем приглашение, которое вы предпочитаете писать, и они пишут в своих мини-журналах.
  • Четверг для самостоятельного чтения (пока не придумал креативное название 🙃): дети берут коробки с книгами и читают!
  • STEM Пятница: у нас есть индивидуальные корзины STEM для детей (я использовал «зубастые» корзины Michaels) и работать за их партами!

5- «Первым делом мы проводим 20-минутное утреннее собрание, все классы K-5.” — Джоселин К.

6- «Они могут войти в любое время после 7:45. Они кладут для меня что-нибудь из своих папок на поднос и могут принести завтрак в номер. Затем, закончив любую незавершенную работу накануне, они тренируются в правописании, а затем могут выбрать Lexia, IXL, Read to Self или утренние ванны до объявления около 8:25!» -Зак Д.

7- «Дети входят через входную дверь класса по мере их поступления (без очереди) и дезинфицируют или моют руки. Они идут прямо к своим столам и читают на онлайн-платформе или из корзин с книгами, которые я для них храню каждую неделю.Учитываем посещаемость и делаем заказы на обед. Затем утренняя встреча с социально удаленным кругом, приветствие, групповая деятельность по созданию сообщества, обмен информацией и утреннее сообщение». -Дженнифер А.

8- «Я прошу их написать почерк, и у нас утренняя встреча». -Кайла К.

Слайды обсуждения утренней встречи

Нет подготовительных занятий по правописанию

9- «Мы заходим, я раздаю завтрак, они смотрят утренние объявления во время еды, затем я принимаю их заказы на обед, мы идем в туалет и начинаем наш день.-Сара

10- «Дезинфицирующее средство для рук на входе, садитесь за их столы с рюкзаками. Я читаю книгу вслух — что-то, что связано с нашей наукой или социальным/эмоциональным обучением. Затем, когда появляются объявления, они небольшими группами расходятся по своим укромным уголкам». — Даниэль А.

11- «У нас есть плавный пуск/утренние ванночки (у нас нет ограничений). У них есть 10-15, чтобы охладиться. У нас есть школьные объявления. Потом у нас утренняя встреча на ковре. Я рассказываю им, что происходит за день, и у каждого из них есть возможность поделиться своими новостями.Затем мы исполняем The Phonics Dance и наш Picture of the Day. Обычно у нас остается час для нашего общего чтения и наших групп чтения». -Мария К.

12- «Температурный контроль снаружи перед тем, как выстроиться в очередь у моей двери. Дезинфекция на входе. Рюкзаки на крючке, обед на полу, бутылка с водой на полке, карточка на обед в кармане на выбор, воздушное приветствие с учителем, письменный стол для просмотра общешкольного FB в прямом эфире с директором на проекторе — 10 минут [это заменяет то, что раньше быть всей школой вне собрания ежедневно], напишите слово дня и повесьте на стол из плексигласа щит с прищепкой, чтобы он был виден весь день, песня «Доброе утро», встаньте на тигриную лапу, сидячие места по кругу по периметру парты (для замены сидения на полу по кругу) для оперативного утреннего собрания в классе (приветствие учащегося, устный обмен мнениями учащегося дня/вопросы сверстников, занятие-песня/игра/иди в лапшу, сообщение-обзор расписания), учащийся дня быстро делится датой календаря, учащийся дня день ведет обзор правила Potato Head, стиль обучения всему мозгу, Lucky Duck (случайный тайный розыгрыш имени ученика), затем переходит к обучению, которое представляет собой урок / практику фонетики для всей группы, урок письма для всей группы, 30 минут на письмо, затем перерыв AM и весь Групповой перерыв в туалете перед следующим учебным блоком, который представляет собой час группового чтения.” -Кэтлин Т.

13- «Спиральный просмотр по мере поступления, проверка, составление календаря, 2 или 3 детей делятся». -Аманда Л.

14- «Положи сумку на стол, проверь, нет ли заметок для офиса. Мойте руки, садитесь и завтракайте. Если вы не едите, поиграйте в обучающую игру на планшете до объявлений. Я хожу за мусором во время объявлений, а затем принимаю заказы на обед (горячее против холодного и сколько нужно молока). Затем мы делаем Время Тигра (утренняя встреча), которое различается в зависимости от дня.В большинстве случаев это книга SEL или вопросы». -Сьюзи С.

Утренние рутины и идеи онлайн

1- «Приветствие, совместное времяпрепровождение (тема из книги «Утреннее собрание»), игра или занятие (мы играли в «Точь-в-точь как я» на прошлой неделе). О, давайте не будем забывать утреннее сообщение. Я пишу это на доске Zoom. Всегда есть как минимум 1 вопрос для обсуждения. Я использую забавный онлайн-спиннер для выбора спикеров». -Эветт Р.

2- «Начнем с утренней встречи. Мы даем обещания, утренние объявления, просматриваем наше расписание на день и делимся информацией.— Элли Дж.

3- «Наш фаворит — Direct Drawings в пятницу. Так мило видеть, как все мои малыши с удовольствием рисуют и раскрашивают». -Вендла Д.

4- «Приветствие. Совместное использование. Мероприятия . Движение. Дни в школе на счету. Утреннее сообщение». -Бриджит С.

5- ” Я подключаюсь к Zoom по одному для личной проверки каждого ученика, затем мы делаем приветствие и утреннее сообщение. Затем я выставляю подсказку журнала, и они пишут с выключенными камерами и приглушенным звуком, пока у меня есть 15 минут.таймер, играющий тихую музыку». — Даниэль Л.

6- «Я на 100% онлайн, и ваши ресурсы Google спасли положение. Мы используем Wonders и Go Math. К счастью, ресурсы, которые я приобрел в вашем магазине, отлично подходят для онлайн-обучения. Большинство ваших материалов TPT связаны с нашей учебной программой. Сказав, что с 8:10 до 9:30 мы в Google Meet, и мы начинаем с утренней работы и короткого «как дела?» — Кристи Р.

Если вам нужны другие идеи для утренних встреч, уроки SEL и идеи для построения отношений со своими учениками, ознакомьтесь с Учебной программой по социально-эмоциональному обучению!

Empower Образовательный консалтинг | Ежедневные занятия по математике, часть 2

14 Мар Видеть значит верить: 3 причины, по которым ежедневные рутины не работают: часть 2

Хочешь заниматься повседневными делами, делай, я знаю.Но вы действительно не знаете, как, или, может быть, вы действительно не знаете, почему. Поскольку мы добавляем к сообщению прошлой недели в нашей серии из трех сообщений, этот пост посвящен объяснению большего количества причин, а также началу МНОЖЕСТВА видео, которые помогут вам поверить.

2 nd Причина, по которой ежедневные процедуры не работают:  

«Я их не понимаю, поэтому я их не делаю или делаю только то, что получаю».

Посмотрим правде в глаза. Мало кто будет делать то, чего не понимает.Как учителя, мы знаем, что каждый момент нашего учебного времени ценен. Если мы не находим в чем-то ценности, мы не будем этого делать. Кроме того, мы обычно делаем или включаем только те компоненты, в которых уверены сами. Если мы не уверены в том, как чему-то учить, то мы склонны прибегать к тем вещам, которые мы ДЕЙСТВИТЕЛЬНО понимаем и в которых уверены. Итак, сегодняшняя статья призвана продолжить рассказывать о важности выполнения ежедневных математических процедур, а также помочь вам приобретите УВЕРЕННОСТЬ в их выполнении, чтобы вы были готовы и хотели попробовать.

Ты собираешься с ними сразу справиться? Нет. Извините. Здесь нет сахарной глазури. Все, что стоит сделать хорошо, требует времени! Так что просто смирись с этим. Кто является экспертом в первый раз? Никто! Вы, вероятно, собираетесь испортить рутину, задать неправильные вопросы в неподходящее время, перевернуть не те числа и т. д. И знаете что? Все будет хорошо. Вы поправитесь.

Вам нужно будет их практиковать? Да. Вы будете смотреть и пересматривать мои видео.Вы будете тренироваться со своей командой. Вы будете практиковаться со своими учениками.

Стоит ли оно того?   ДА! 100%.

 

«Чувство числа приобретено…
развито. Вы не учите число
смыслу, вы учите развивать его
».
Скип Феннелл

Используете ли вы учебную программу Math Expressions (классы k-2) или у вас другая учебная программа, я полагаю, что вы найдете основные компоненты приведенных ниже упражнений, а также мои советы, которые помогут вам создать плавный и ценный распорядок дня. .Наслаждайтесь этими советами.

  • Смотрите мои видео.?
  • Обязательно прочитайте мой первый пост на эту тему, чтобы помочь с обоснованием и важностью. Когда мы знаем, «почему» мы делаем различные части, нам легче согласиться и взять на себя обязательство учиться и выполнять их.
  • Если вы являетесь пользователем Math Expression , используйте видеоролики о повседневных делах на платформе Think Central (для пользователей 2018 года), но не делайте так, как они мигают пальцами, это неправильно! Смотрите мое видео для правильной прошивки пальцев.Помните, это кинестетическое значение места. Слева мигают десятки, справа мигают единицы.
  • Опубликовать в нашей группе FB . Любые конкретные вопросы или видео, не рассмотренные выше, я сделаю видео для вас! Просто упомяните об этом на странице нашей группы в FB.
  • Освойтесь с одной рутиной, затем переходите к следующей. Однако ключевым моментом является то, что вы устанавливаете для себя временные рамки. В противном случае это могут быть весенние каникулы, а вам все еще «удобно». Если сейчас весна, вам СЛИШКОМ удобно — вы понимаете, о чем я.Удобно — это просто. ? Вызов, однако, создает изменения! Если вы хотите измениться и хотите, чтобы ваши лидеры были опытными, бросьте себе вызов. Ты можешь это сделать! Конечно, это при условии, что вы занимаетесь рутиной с начала года. Если вы только начинаете сейчас, дайте себе благодать.
  • Возьмите мою обновленную шпаргалку. Это помогает разбить подробные инструкции по выпуску для учителей на управляемые и повторяемые шаги. Заламинируйте их и держите там, где вы делаете упражнения.Включите их в свои дополнительные планы, чтобы помочь вашему заместителю. Том 2 или второй полугодовой распорядок и предложения будут в следующем посте.
  • Преодолевайте шаг за шагом. Если вам нужно, просто сделайте одну часть, чтобы обрести уверенность, а затем добавьте дополнительные шаги. Просто сделайте себе временную шкалу, чтобы добавить другие части.
  • Скажи то же самое. КАЖДЫЙ РАЗ. В этом помогут шпаргалки. Если вы будете практиковаться в использовании одних и тех же сигналов каждый день, они станут рутиной. Это значительно облегчит передачу распорядка студенческим лидерам (сообщение на следующей неделе).
  • Если у вас нет места для того, чтобы все компоненты оставались в течение всего дня в ваших классах, подумайте о том, чтобы выполнять их на виртуальной платформе, интерактивной доске и т. д. НО держите диаграмму 120 (оранжевая) на виду ВСЕГДА. Это счетный ресурс, к которому учащиеся должны иметь доступ в течение всего дня.

Давайте поговорим о паре важных частей подпрограмм.

Подсчет каждый день на диаграмме 120 и на флип-чарте отнимает драгоценное время. Умоляю вас, не бросайте считать!! Считай, считай, считай.Студенты должны смотреть на диаграммы каждый день, когда они считают. Они должны видеть числовые закономерности, последовательность и т. д. Не лишайте учащихся этого необходимого опыта.    Счет влияет на всю будущую математику. Считайте, выстраиваясь в очередь, считайте, переходя на ковер, просто считайте, но не заменяйте полностью возможность видеть цифры во время счета. Слишком часто я вижу, как студенческие лидеры указывают на таблицу, когда студенты считают, но очень немногие студенты смотрят и смотрят на цифры.Механический счет является одним из первых этапов обучения учащихся. Они должны знать, какое число говорить «следующее» при добавлении единицы, двух, десяти и т. д. Этот тип подсчета должен быть на месте!

Мы не делаем нашим детям никаких одолжений, пойдя по короткому пути и лишив их этого ценного опыта. Что, если мы просто перестали петь алфавит, потому что он нам надоел? Подумайте о важных последствиях для учителей начальных классов не только пения алфавита, но и показа букв, когда ученики поют.Именно здесь студенты, как правило, впервые замечают, что «LMNOP» — это пять различных букв! Визуальную и слуховую связь мы должны принимать как должное.

Мы можем вставлять счет во многие другие части нашего дня, и если вы видели, как я учу, вы знаете, что я использую его ВЕЗДЕ, но во время упражнений мы можем добавить визуальный компонент и начать соединять точки для учащихся, которые могут считать наизусть, но которым не хватает кардинальности десяти, являющихся десятью ячейками, а не только одной ячейкой, помеченной десятью, или закономерностями в числах на диаграмме и т. д.Уведомление! Диаграмма 120 имеет по одному квадрату на число. Это позволяет учащимся считать коробки по мере того, как они подсчитывают каждую новую сумму, тогда как числовая строка подсчитывает длину. На числовых линиях учащиеся часто считают «галочки» вместо длин. Это, например, приводит к счету до четырех, потому что имеется четыре деления (начиная с нуля) вместо 3 для каждой длины. УРА! Таким образом, Национальный исследовательский совет не предлагает использовать числовые линии до 2  и 90 750 классов, когда мы официально вводим стандартное измерение.Использование диаграммы 120, а также флип-чарта позволяет учащимся видеть один элемент на счетное число.

Подсказки для диаграммы 120:

  • Обрежьте схему и поместите в рамку для постера. Пишите на стекле вместо постера. Это продлит срок службы вашего плаката.
  • Используйте синие, черные или зеленые маркеры. Нет красного!
  • «Сделай десятку», проведя линию через десять кругов. Чтобы сохранить числа, чтобы учащиеся могли их видеть, проведите десятку справа от чисел в каждом столбце, а не через них.Держите круги, держите десятку. Это усиление количества и перегруппировка.

    Диаграмма 120 в рамке. Сохраните жизнь вашей диаграмме!

Ужасный флипчарт.

Из всех подпрограмм эта часть кажется самой запущенной. Я считаю, что это потому, что это кажется повторяющимся и громоздким. Флип-чарт — еще один способ визуализировать группы из десяти человек. На диаграмме 120 учащиеся делают это, видя реальные цифры. На флип-чарте учащиеся лучше визуализируют группы из десяти человек и партнеров из десяти человек.На этой диаграмме учащиеся считают десятками, а не единицами, определяют партнеров десяти и показывают дополнительный способ представления числа с помощью расширенного уравнения. В классах 2 и (k и 1 в некоторых штатах) флипчарт с деньгами знакомит с концепцией денег: идентификация монет, определение стоимости монеты, добавление монет и обмен монетами на различные суммы в пенни. Независимо от того, используете ли вы график с синими точками или с деньгами, вот несколько советов, как сделать его важной частью вашей повседневной жизни.

  • Используйте малярный скотч. Хотя в версии для учителей предлагаются стикеры, могу сказать по опыту, что они не работают. Они отваливаются и становятся такой болью! Возьмите кусок малярного скотча длиной примерно 2 дюйма. Сложите его примерно на ¾ назад, чтобы получился язычок. Этого достаточно, чтобы покрыть точку или пенни.
  • Закрыть всю карту в начале года. Таким образом, когда вы делаете новую десятку и переходите к следующему столбцу, она уже настроена! Ваши липучки внизу просто выбрасываются!
  • Удалите картонный цилиндр, застрявший в проволочном креплении.Я знаю, что это может показаться таким неважным, но я не могу сказать вам, сколько диаграмм я использую, и флипы не переворачиваются, потому что упаковочный картонный цилиндр не был удален! Это простые вещи, которые могут сделать эту часть рутины намного проще.

В подпрограммах есть еще несколько бесценных компонентов. Обязательно просмотрите обучающие видео, чтобы увидеть каждую процедуру в действии. Кроме того, ознакомьтесь с моделями занятий в классе, чтобы увидеть их с живыми учениками.Пожалуйста, имейте в виду, что во многих из этих видео учащиеся впервые сталкиваются с распорядком дня и, следовательно, они не владеют свободно ответами, участием и т. д., которых я ожидаю и учу. Но они будут!! Все, что стоит делать, требует времени и практики. Вы заметите, что в видео в прямом эфире я устанавливаю ожидания относительно участия, которое я хочу и в котором нуждаюсь, и я требую от студентов ответственности за эти ожидания.

У вас есть история успеха? Я оооочень хочу это услышать.Мы все хотим их услышать. Дайте мне знать любые истории успеха, чтобы поделиться с нашим сообществом. У меня только что была милая учительница, которая сказала мне, что она, наконец, посвятила себя им и была так впечатлена тем, сколько доверия приобрели ее киндеры. Пожалуйста, прокомментируйте ниже свою историю успеха и / или любые дополнительные вопросы или комментарии относительно ежедневных математических процедур.

Чувствуете ли вы себя вправе попробовать некоторые из них? Я надеюсь, что это так. БУДЬТЕ ВЕЛИКИМ. Возьмите свое обучение и РАСТИ!

Наслаждайтесь видео и бесплатными подарками.Подпишитесь на мой канал YouTube, чтобы не пропустить дополнительные примеры видео, которые скоро появятся и будут доступны только моим подписчикам YouTube. Вернитесь на следующей неделе, чтобы получить еще больше видео в прямом эфире, еще одну халяву и завершение нашей серии повседневных дел.

 

Получите шпаргалки по повседневным делам здесь

Мисс Часть 1? Получите его здесь вместе с бесплатной бесплатной услугой: https://empowerconsulting.org/3-reasons-your-daily-routines-arent-working-and-what-to-do-about-it-part-1/

Хотите третью часть ежедневных советов? Перейдите сюда: https://empowerconsulting.org/3-причины-ежедневных-рутин-не-работает-часть-3-у-нет-времени-и-бонус-контента/

Распорядок в классе «Второй класс миссис Малликан

Вот немного информации о распорядке дня в нашем классе в этом году. Пожалуйста, дай мне знать, если возникнут какие-либо вопросы.

Белые папки-

Студенты получат белую папку Cougar с их именем. Помните, что белые папки Cougars должны быть у вашего ребенка каждый день в рюкзаке.Моя цель — научить вашего ребенка быть организованным и ответственным с этой папкой. Пожалуйста, проверяйте белую папку вашего ребенка каждый день на наличие классных работ и других документов, которые будут отправлены домой. Если у вас есть какие-либо бумаги или заметки для меня, пожалуйста, положите их в папку вашего ребенка и НАПОМНИТЕ вашему ребенку сдать их в мою ванночку «Для миссис Малликан» у моего стола. Я не буду проверять или собирать папки, но я напомню студентам, чтобы они проверяли свои папки и сдавали мне бумаги. Это инструмент, который поможет поддерживать порядок в рюкзаке вашего ребенка.

Домашнее обучение-

Ожидается, что во 2-м классе учащиеся будут выполнять домашнее обучение (домашнее задание) каждый день. Учащиеся должны потратить около 30 минут на чтение и повторение некоторых навыков, которым они обучались в классе.

ЖУРНАЛ ЧТЕНИЯ: Учащиеся должны читать не менее 15 минут в день и записывать прочитанное в журнал чтения. Журналы чтения должны быть представлены каждую пятницу. Если ваш ребенок потерял дневник чтения за неделю, он может написать названия прочитанных книг на листе бумаги.

ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ: Студенты также должны практиковать правописание слов, часто встречающихся слов и словарный запас каждую неделю. Студентов попросят написать эти слова в предложениях каждую неделю для теста по словесности.

МАТЕМАТИКА: Учащиеся будут выполнять задание по математике каждый день в классе. Учащиеся выполняют задание по математике дома. Учащимся не нужно решать все задачи в пакете по математике, а лучше попросить их решить несколько задач и объяснить вам, как они ее решили, чтобы вы знали, что они поняли концепцию, которой обучали в классе в тот день.Учащимся не нужно возвращать математические пакеты в школу. Они могут держать их дома, чтобы использовать их в качестве учебного пособия в конце контрольных по математике главы.

-добавить список HFW, форму для проверки правописания, копию журнала чтения,

— ссылка на руководство для учителя с орфографическими словами

-ссылка на портал чудес и займись математикой

— ссылка на сюжетную линию, эпопею, дополнительную математику,

Языковые тесты

Каждую пятницу мы будем проводить тест по словесности, чтобы узнать, научились ли учащиеся произносить слова с использованием звуковой орфографии этой недели, грамматики, высокочастотных слов и словарного запаса.Орфографический тест также будет состоять из того, что учащиеся будут писать предложения с часто встречающимися словами на неделю и словами, которые они должны уметь произносить. Мы будем смотреть, чтобы учащиеся начали свои предложения с заглавной буквы и закончили их знаком препинания.

Дождливые дни- 

В дождливые дни студенты могут взять с собой зонт или куртку с капюшоном. Студенты придут прямо в класс, если по утрам идет дождь. Если в то утро, когда я дежурю во дворе, идет дождь, ученики идут прямо в комнату депутатов, и я забираю их оттуда в 8:08.Пожалуйста, не забудьте пометить зонтики, куртки, шапки, перчатки и бутылки с водой именем вашего ребенка.

Утренний PE-

Второклассники участвуют в физкультуре не менее 200 минут каждые 2 недели. Обычно каждое утро первым делом мы выходим на большую игровую площадку для ротации физкультуры. Убедитесь, что ваш ребенок носит подходящую одежду и обувь для ежедневных занятий спортом.

Дни рождения-

Мы любим отмечать дни рождения в классе. Мы будем петь вашему ребенку, и я обычно дарю имениннику особое угощение.Если вы хотите отправить ребенку подарок на день рождения, чтобы он раздал его ученикам в классе, это нормально, но, пожалуйста, сообщите мне об этом заранее, чтобы я был готов. Я также прошу вас присылать только полезные угощения (фрукты или крекеры; никаких кексов или печенья) или несъедобные (наклейки, книжный маркер, карандаш и т. д.) угощения. Благодарю вас!

Звездный студент-

Каждую неделю у нас будет звездный ученик. В этом году у каждого ребенка будет шанс стать звездным учеником.За несколько недель до того, как ваш ребенок станет звездным учеником, я отправлю домой плакат и несколько страниц, которые ваш ребенок должен заполнить и украсить. Затем в течение недели, когда ваш ребенок является звездным учеником, он будет делиться плакатом с классом и может каждый день приносить один элемент «Покажи и расскажи», чтобы поделиться с классом. Это отличная возможность для нас познакомиться с вашим ребенком, а для вашего ребенка — попрактиковаться в ораторском искусстве.

Школьные правила и награды

Библиотека-

Мы будем ходить в библиотеку раз в неделю.Студенты смогут взять книгу из библиотеки, взять ее домой и взять на неделю. Учащиеся должны вернуть свою библиотечную книгу, чтобы на следующей неделе взять новую книгу. Пожалуйста, помогите научить вашего ребенка ухаживать за книгой дома. Я предлагаю студентам либо оставить свои библиотечные книги в классе, чтобы читать в классе, либо оставить их в рюкзаке, когда они закончат читать дома. Таким образом, студенты не забывают возвращать книгу в библиотечные дни.

Дворовая служба-

Обычно я дежурю во дворе (или на пешеходном переходе) два раза в неделю.Если вы заинтересованы в том, чтобы добровольно выполнять мои обязанности во дворе один день или весь год, дайте мне знать. Это отличный способ стать волонтером, так как он позволяет вам быть частью школьного сообщества, а мне дает немного дополнительного времени на подготовку.

Книга заказов —

Я буду ежемесячно раздавать школьные заказы. Если вы заинтересованы в заказе книг для своего ребенка, вы можете перейти по ссылке: https://clubs.scholastic.com/home и ввести код: GK7QV

.

Дактилоскопия и волонтеры-

Нам нравится, когда родители работают волонтерами в наших классах и в нашей школе.Есть много способов стать волонтером. Если вы планируете стать волонтером в школе или на экскурсии, вам необходимо будет сдать отпечатки пальцев в округе. Нажмите здесь для получения дополнительной информации о снятии отпечатков пальцев: http://www.egusd.net/wp-

.

content/uploads/2019/01/Fingerprinting.pdf

Если вы заинтересованы в волонтерской работе в нашем классе или в нашей школе, дайте мне знать. Добровольцы могут помогать с занятиями в классе, вести небольшую группу, быть доцентом по искусству, делать ксерокопии, готовить материалы, выполнять обязанности учителя во дворе, сопровождать экскурсии и многое другое.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.