Проверяемое умение и способы действия: Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году единого государственного экзамена по обществознанию

Содержание

Страница не найдена — Калининградский областной институт развития образования

Перечень организаций, участвующих в федеральном проекте «ЦОС. Эксперимент» в 2021 году
Городской округ Краткое наименование Сайт Электронная почта Раздел «ЦОС» на сайте образовательной организации
1 Багратионовский городской округ МБОУ «Южная СОШ» http://mousoh62.ucoz.net/ [email protected] Перейти
2 Багратионовский городской округ МБОУ «СОШ им. А.Антошечкина» https://sosh-dolgorukovo.klgd.eduru.ru/ [email protected] Перейти
3 Багратионовский городской округ МБОУ «СОШ п. Пятидорожное» http://pyatidorozhnoe.ru/ [email protected] Перейти
4 Багратионовский городской округ МБОУ «Средняя школа города Багратионовска» http://bagrat-bssh.ucoz.ru/ [email protected] Перейти
5 Багратионовский городской округ МБОУ «СОШ п.Тишино» https://shkola-tishino.klgd.eduru.ru [email protected] Перейти
6 Балтийский городской округ МБОУ гимназия № 7 г. Балтийска имени К.В. Покровского https://gym7.ru/ [email protected] Перейти
7 Балтийский городской округ МБОУ лицей № 1 города Балтийска http://www.licey-1.ru [email protected] Перейти
8 Гвардейский городской округ МБОУ «ОШ пос. Комсомольска» https://school-com.klgd.eduru.ru/ [email protected] Перейти
9 Гвардейский городской округ МБОУ «СШ пос. Борское» http://www.borskoe-shkola.ru [email protected] Перейти
10 Гвардейский городской округ МБОУ «СШ № 1 им. И. Прокопенко гор. Гвардейская» http://shkola1-gvard.ru/ [email protected] Перейти
11 Гвардейский городской округ МБОУ «СШ № 2 им. А. Круталевича гор. Гвардейска» https://mboush3.ru/ [email protected] Перейти
12 Гвардейский городской округ МБОУ «СШ им. А.Лохматова пос. Озерки» https://shkolaozerki.jimdofree.com/ [email protected] Перейти
13 Гвардейский городской округ МБОУ «СШ им. Дм. Сидорова пос. Славинска» http://slav-shkola.ru/ [email protected] Перейти
14 Гвардейский городской округ МБОУ «СШ им. А. Моисеева пос. Знаменска» https://shkola-moiseeva.klgd.eduru.ru/ [email protected] Перейти
15 Гурьевский городской округ МБОУ «Петровская СОШ им. П.А.Захарова» http://school-petrovo.ru [email protected] Перейти
16 Гурьевский городской округ МБОУ «СОШ п.Васильково» https://shkola-vasilkovo.ru/ [email protected] Перейти
17 Гурьевский городской округ МБОУ «Храбровская СОШ» https://hrabrovo-shkola.klgd.eduru.ru/ [email protected] Перейти
18 Гурьевский городской округ МБОУ «Классическая школа» г. Гурьевска http://classchool.ru/ [email protected] Перейти
19 Гурьевский городской округ МБОУ «Низовская СОШ» https://nzschool.ucoz.ru/ [email protected] Перейти
20 Гурьевский городской округ МБОУ Гимназия г. Гурьевска https://gymgursk.ru [email protected] Перейти
21 Гусевский городской округ МАОУ СОШ № 3 http://shkola3gusev.ru [email protected] Перейти
22 Гусевский городской округ МОУ «Калининская СОШ» http://sch-kalina.ru/ [email protected] Перейти
23 Гусевский городской округ МОУ «СОШ в п. Михайлово» http://mihailovoschool.ucoz.ru/ [email protected] Перейти
24 Зеленоградский городской округ МАОУ «Гимназия «Вектор» г. Зеленоградска» http://www.school2zel.ru [email protected] Перейти
25 Зеленоградский городской округ МАОУ СОШ п. Романово https://romanovo-school.nubex.ru/ [email protected] Перейти
26 Зеленоградский городской округ МАОУ ООШ п. Грачевка https://grachevka-school.ru/ [email protected] Перейти
27 Зеленоградский городской округ МАОУ ООШ п.Мельниково https://melnikovo-school.ru/ [email protected] Перейти
28 Зеленоградский городской округ МАОУ СОШ п. Переславское http://pereslavskaya.ucoz.ru/ [email protected] Перейти
29 Городской округ «Город Калининград» МАОУ лицей № 49 https://lyceum49.klgd.eduru.ru/ [email protected] Перейти
30 Городской округ «Город Калининград» МАОУ СОШ № 12 http://mouschool12.ucoz.ru [email protected] Перейти
31 Городской округ «Город Калининград» МАОУ СОШ № 36 https://www.shkola36.ru/ [email protected] Перейти
32
Городской округ «Город Калининград»
МАОУ СОШ № 4 http://klgd4.ru/ [email protected] Перейти
33 Городской округ «Город Калининград» МАОУ СОШ № 56 http://school56klgd.ru [email protected] Перейти
34 Городской округ «Город Калининград» МАОУ гимназия № 40 им. Ю.А.Гагарина http://gym40.ru/ [email protected] Перейти
35 Городской округ «Город Калининград» МАОУ СОШ № 38 http://www.school38.org/ [email protected] Перейти
36
Городской округ «Город Калининград»
МАОУ гимназия № 22 http://www.gimnazia22.ru/ [email protected] Перейти
37 Городской округ «Город Калининград» МАОУ лицей 35 им. Буткова В.В. https://www.licey35klgd.ru/ [email protected] Перейти
38 Городской округ «Город Калининград» МАОУ лицей № 18 http://moulic18.ru/ [email protected] Перейти
39 Городской округ «Город Калининград» МАОУ СОШ № 31 https://shkola31-klgd.ru/ [email protected] Перейти
40 Городской округ «Город Калининград» ГАУ КО ОО ШИЛИ https://shili39.ru/ [email protected] Перейти
41 Городской округ «Город Калининград» ГБОУ КО КШИ «АПКМК» кадет39.рф [email protected] Перейти
42 Краснознаменский городской округ МАОУ СОШ № 1 г. Краснознаменска http://www.kzschool.ru/ [email protected] Перейти
43 Неманский городской округ МАОУ «СОШ №1 г. Немана» http://neman-school1.ru [email protected] Перейти
44 Неманский городской округ МБОУ «СОШ пос. Новоколхозное» http://novokolchoznoe1.ucoz.net/ [email protected] Перейти
45 Неманский городской округ МБОУ «СОШ п.Жилино» https://gilino-schkola.ucoz.ru/ [email protected] Перейти
46 Нестеровский городской округ МАОУ Илюшинская СОШ http://ilushinoskola.ru/ [email protected] Перейти
47 Нестеровский городской округ МАОУ Побединская СОШ побединскаясош.рф [email protected] Перейти
48 Озерский городской округ Озерская средняя школа им. Д.Тарасова http://ozyorsk-shkola.ru/ [email protected] Перейти
49 Полесский городской округ МБОУ «Сосновская ООШ» http://kedr-school.ru [email protected] Перейти
50 Правдинский городской округ МБОУ «СШ п. Дружба» http://druzhba.schools39.ru/ [email protected] Перейти
51 Правдинский городской округ МБОУ «Средняя школа поселка Домново» https://domnovo.klgdschool.ru/ [email protected] Перейти
52 Правдинский городской округ МБОУ «Средняя школа п. Железнодорожный» http://zdr.schools39.ru/ [email protected] Перейти
53 Правдинский городской округ МБОУ «Средняя школа г. Правдинска» http://pravdinsk.schools39.ru/ [email protected] Перейти
54 Правдинский городской округ МБОУ «Средняя школа п. Крылово» https://krylovo-school.ru/ [email protected] Перейти
55 Светловский городской округ МБОУ СОШ № 5 http://svetly5school.narod.ru/ [email protected] Перейти
56 Светлогорский городской округ МАОУ «СОШ №1» г. Светлогорска http://www.svetlogorsk-edu.ru/ [email protected] Перейти
57 Светлогорский городской округ МАОУ «СОШ п. Донское» http://www.schooldon39.ru/ [email protected] Перейти
58 Светлогорский городской округ МБОУ «ООШ п. Приморье» http://www.primoriemou.schools39.ru/ [email protected]vetlogorsk39.ru Перейти
59 Славский городской округ МБОУ «Славская СОШ» https://school-slavsk.klgd.eduru.ru/ [email protected] Перейти
60 Славский городской округ МБОУ «Тимирязевская СОШ» https://timiryazevskaya-sosh.klgd.eduru.ru/ [email protected] Перейти
61 Славский городской округ МАОУ «Ясновская СОШ» https://yasnoe.klgd.eduru.ru/ [email protected] Перейти
62 Советский городской округ МБОУ ООШ № 3 https://3sch49.ru/ [email protected] Перейти
63 Советский городской округ МАОУ «Лицей №10» г. Советска http://10lic.schools39.ru/ [email protected] Перейти
64 Советский городской округ МБОУ «СОШ №4 с УИОП СГО» http://school4-tilsit.ru/ [email protected] Перейти
65 Черняховский городской округ МАОУ «СОШ № 5 им. И.Д. Черняховского» http://school5.chernyahovsk.ru/ [email protected] Перейти
66 Черняховский городской округ МАОУ «Доваторовская СОШ» http://dovatorschool.ru/ [email protected] Перейти
67 Черняховский городской округ МАОУ «Калиновская СОШ» http://kalinovkasosh.ru/ [email protected] Перейти
68 Черняховский городской округ МАОУ «Лицей № 7 г. Черняховска» http://lic-7.ru/ [email protected] Перейти
69 Черняховский городской округ МАОУ «Привольненская СОШ» https://privolnoesosh.ru/ [email protected] Перейти
70 Черняховский городской округ МАОУ «Свободненская СОШ» http://svobod-school.ru/ [email protected] Перейти
71 Черняховский городской округ МАОУ СОШ №3 г. Черняховска школа3черняховск.рф [email protected] Перейти
72 Янтарный городской округ МБОУ «СОШ им. М.С.Любушкина МО «Янтарный ГО» http://yantarschool.ru/ [email protected] Перейти

100 баллов ЕГЭ по информатике: подготовка и сложные задания

ЕГЭ по информатике выбирают выпускники и абитуриенты, желающие получать высшее образование по специальности программист. Данная профессия направлена на постоянное развития и изучение современных технологий. Быть программистом сложно, но перспективно, это одна из самых востребованных сейчас профессий. Наиболее честолюбивые желают сдать экзамен на максимальный балл и готовы приложить к этому максимум усилий. Обычно подготовка к ЕГЭ по информатике занимает значительную часть времени выпускника.

Структура ЕГЭ

Единый государственный экзамен по информатике сложный, но интересный и познавательный. В процессе подготовки изучается материал, который составляет базовые знания по работе с компьютером. Информатика учит думать и решать задачи любой сложности. На решение заданий на экзамене отводится 235 минут. За указанное время нужно успеть решить и записать ответы по 27 вопросам. Чтобы не столкнуться с недостатком времени, нужно во время подготовительного процесса определить, сколько времени требуется на решение каждого задания. Экзаменационные ответы проверяются по-разному. Часть заданий с помощью электронной техники, а другая — вручную специалистами. Обращайте внимание на формулировки вопросов, не совершайте ошибки по невнимательности, не теряйте попусту важные баллы. Всего по единому госэкзамену по информатике можно получить 35 первичных баллов, поэтому даже один балл значительно влияет на конечный результат. Первичные баллы по специальной таблице переводятся в окончательный результат, который и считается при поступлении в университет.

Какие темы обязательно нужно знать

Вопросы, включённые в программу ЕГЭ по информатике, вытекают из школьной программы. Полный перечень тем и разделов информатики содержится в кодификаторе ЕГЭ. Именно с изучения материалов стоит начать, предварительно выявить те темы, которые мало знакомы. С ним можно ознакомиться на сайте ФИПИ.

Обратите внимание на раздел кодификатора «Проверяемые умения или способы действий», здесь указано то, что выпускник должен ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ/УМЕТЬ. Именно с этим разделом связаны самые трудные задания экзамена, только теория тут не поможет.

Чтобы сдать экзамен на высокий балл, нужно зазубрить теорию и тренироваться по практике. Совокупность знаний и умение применять их в нужной ситуации помогут получить желаемый результат. Для сдачи экзамена по информатике нужно выучить следующие темы: информация и информационные процессы, информационная деятельность человека, средства ИКТ, поиск и хранение информации, компьютерное моделирование, алгоритмы, компьютерное программирование. Каждая тема состоит из разделов, которые нужно проштудировать во время подготовки.

Самые сложные темы и задания

Экзамен направлен на проверку теоретических и практических знаний поступающих. Самым сложным считается вопрос номер 27. Для решения нужно написать программу в 50 строк. Только после тщательного изучения программирования можно справиться с заданием повышенной сложности. Несколько вопросов направлены на составление программ в 15 строк.

Задания 18 и 23. Особенно часто возникают трудности с логическими высказываниями. Для успешного решения таких заданий обратите особенное внимание на алгебру логики, логические операции знаки. Для определения сложных и простых заданий нужно попробовать за отведённое время выполнить тест. На сложные вопросы обращайте повышенное внимание, отметьте тему и те навыки, которых не хватает, чтобы научиться справляться с ними. Суть подготовки сводится не только к получению определенных знаний и навыков, а к умению работать с ними именно в формате ЕГЭ. И именно регулярное прорешивание вариантов экзамена дает возможность оценить свои силы.

Психологическая готовность, отсутствие страха перед экзаменом, четкое понимание того, что вы знаете все темы и можете ответить на все вопросы экзамена позволяет претендовать на оценку в 100 баллов.

Как рассчитать время на подготовку?

Подготовка — важнейший этап, от которого зависит конечный результат и успех поступления в желаемый ВУЗ. Оптимально начинать подготовку нужно за два года, но и за один год при усердии и старании можно справиться со всем объемом материалов.

Если знаний по предмету недостаточно, то запишитесь на подготовительные курсы или найдите репетитора. На курсах предоставляют все необходимые материалы и учат применять знания на практике в соответствии с требованиями экзамена. Подготовительные курсы ОГЭ и ЕГЭ по информатике дисциплинируют и позволяют узнать нюансы в предмете, которые часто встречаются на экзамене. Использование онлайн-курсов ЕГЭ помогает узнавать новую информацию в удобном формате, общаться с преподавателем и другими слушателями дистанционно, если такой формат удобен и привычен, а самоорганизация и дисциплина на высоком уровне, курсы дают возможность подготовиться к ЕГЭ по информатике на 100 баллов.

КИМ 7 класс

Спецификация итогового теста по английскому языку для 7 класса

Содержание и структура работы для промежуточной аттестации по английскому языку разработаны на основе следующих документов:

Федерального государственного образовательного стандарта ООО для 5-7 классов по английскому языку

Примерной программы по английскому языку, авторской программы Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В..

На базе тестовых заданий УМК «Английский в фокусе (Spotlight) 7», а именно – заданий выходного тестирования.

Федерального закона РФ от 29.12.12г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М.УМК Английский в фокусе (Spotlight) Учебника 7 класс., Просвещение, 2017 г.

Цель:

Итоговая аттестация по английскому языку ставит своей целью проверку уровня сформированности навыков по английскому языку, определение уровня усвоения учащимися основных знаний и умений к концу обучения 7 класса.

Распределение заданий по проверяемым предметным способам действия:

Блок
содержания

Проверяемое умение и способы действия

Количество заданий

Номера заданий

Уровень сложности

Тип задания

Аудирование

A

Понимание основной и запрашиваемой информации в прослушанном тексте

5

1-5

базовый

Задания с кратким ответом

Грамматика и лексика

B C

Грамматические навыки употребления нужной морфологической формы данного слова в коммуникативно-значимом контексте

25

6-30

базовый

Задания с выбором ответа

Чтение

D

Понимание основного содержания прочитанного текста и запрашиваемой информации в прочитанном тексте

5

31-35

базовый

Задания с выбором ответа

Характеристика структуры и содержания работы

Итоговая контрольная работа соответствует требованиям критериально-ориентированного теста. Работа состоит из 3 типов заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Распределение заданий работы по содержанию и видам деятельности:

Разделы: 1. Аудирование 2. Чтение. 3.Лексика и грамматика .

В годовой контрольной работе проверяется сформированность таких речевых, компенсаторных, языковых и социокультурных знаний и умений, как:

1) распознавание и употребление в речи различных грамматических средств

2) знание лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения;

3)умение пользоваться языковой и контекстуальной догадкой;

4) раскрытие причинно-следственных связей между фактами;

5) применение социокультурных и межпредметных знаний о культурном наследии страны / стран, говорящих на английском языке.

Время и условия проведения итоговой работы.

На выполнение диагностической работы отводится 40 минут, инструктаж занимает не более 5 минут. Сначала проверяются умения в аудировании. Тексты для аудирования предоставляются дважды. Затем учащиеся приступают к выполнению заданий по лексике, грамматике, чтению. Работа выполняется в индивидуальном темпе.

Дополнительные материалы и оборудование.

Оборудование для прослушивания аудиофайлов.

Система оценивания отдельных заданий и работы.

За верный ответ в каждом пункте заданий работы учащийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся за выполнение всей работы – 35.

Сумма баллов

оценка

Уровень сформированности предметных умений

35-32 балла/100-90%

5

высокий

31-23 балла/89-75%

4

повышенный

22-15 баллов/74-50%

3

средний

Менее 15 баллов/49-0%

2

низкий

КОДИФИКАТОР ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ ГОДОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ЗА 7 КЛАСС

Данный документ является основой для составления диагностических материалов за 7 класс по английскому языку по разделам «Грамматическая сторона речи», «Лексическая сторона речи», «Чтение», «Аудирование» и поэтому построен на принципах обобщения и систематизации учебного материала.

В первом столбце указаны крупные блоки содержания, которые разбиты на более мелкие элементы. Во втором столбце указывается код элемента содержания, для которого создаются проверочные задания. Каждая из этих позиций кодификатора представляет собой укрупнённую дидактическую единицу содержания обучения, которая может включать несколько тематических единиц.

Код раздела

Код контролируемого элемента

Элементы содержания, проверяемые контрольными измерительными материалами

1 — Аудирование

1.1

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации, умение выделить значимую информацию

2 – Чтение

2

Чтение с полным пониманием текста (изучающее чтение)

3 — Лексическая и грамматическая стороны речи

3.1

Лексические единицы по темам: «Образ жизни», «Литература», «Черты характера, внешность, хобби», «Современные технологии», «Медиа и знаменитости», «Виды деятельности», «Проблемы экологии», «Еда и напитки», «Здоровье»

3.2

Предложения в Present, Future и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect и Present Perfect Continuous, конструкции be going to, used to, придаточные предложения условия (тип 0/1), разделительные вопросы

3.3

Модальные глаголы: must (n’t), (don’t)have to,should (n’t)

3.4

Исчисляемые и неисчисляемые существительные, количественные, относительные, возвратные местоимения

3.5

Фразовые глаголы: run, give, go, come, turn, make, take,fall

3.6

Степени сравнения прилагательных и наречий

Итоговая контрольная работа по английскому языку для 7 класса

Учебник: Spotlight-7

V1

A. Listen to Erica talking to her friend in a music shop. What type of music do her friends like?

1. Paul a. classical

2. Susan b. pop music

3. Pat c. jazz

4. Stephanie d. rap

5. Alan e. heavy metal music.

B. Put the verbs in brackets into the correct tense.

6. He usually …….(drink) coffee in mornings.

7. At the moment they………. (play) football.

8. Jane …….(read) the newspaper when the phone rang.

9. We ……..(move) house in 2000.

10. They ……just ………(plant) flowers.

C. Choose the correct item.

11. Brian is a very ……………… boy and the best student in his class.

a. intelligent b. glance c.pipe

12. I like beautiful……………… in our village.

a. public b. dictionary c. landscapes

13. John lives in the country because he likes the friendly and ………… people.

a. helpful b. heavy c. crowded

14. He can speak three ….: English, German and French.

a. languages b. knowledge c. nationality

15. The athlete broke the world …….……. for the 100 m race.

a. idea b. record c. advice

16. There’s аn …………… with Вrаd Pitt in today’s newspaper.

a. interview b. message c. weather

17. Swimming is not ………. in this river.

a. allowed b. polluted c. polite

18. Fаmоus people such as actors and sportsmen аrе.. … fоr tееnаgеrs.

a. role models b. school assignments c. headphones

19. … they travel by bicycle every weekend.

a. To keep fit b. Figure skating c. Hardly sleep

20. I find ………….. the most stressful.

a. taking care with your parents b. getting enough sleep c. arguing with parents

21. The book is very …………

a. bored b. boring c. bore

22. 2004 was the year ………… the Olympic Games were held in Athens.

a. when b. who c. which

23. I prefer classical music because it is ……………than rock music.

a. relax b. more relaxing c. most relaxing

24. If you have a headache, you ………… take a pain killer

a. should b. has c. could

25. I did it ……….

a. myself b. herself c. itself

26. Have you ………… eaten candy floss?

a. ever b. always c. tomorrow

27. Is there …………. milk?

a. some b. many c. any

28. He is the ……….. boy in the class.

a. tallest b. tall c. taller

29. I bought a ………. blue dress.

a. Italian b. velvet c. nice

30. There is a ………….. of tea.

a. cup b. packet c. can

D. Read the text and mark the statements true (T) or false (F).

The National Sport of England

Football is the most рорulаr sport in England. ln fact, а lot of English people say it is their national sport.

English people have played football fоr а vеrу long time. Ноwеvеr, the game didn’t have аnу rеаl rulеs until the l9th сеntuгу. ln l815, Eton College created гulеs to make the gаmе less violent and lаtеr, in l848, Cambridge university made mаnу of the mоdеrn rulеs. Football quickly became as рорulаr as оthеr games such аs cricket.

Today, thеrе аrе thousands of fооtbаll clubs in England, and professional clubs, such as Аrsеnаl, Livеrрооl and Маnсhеstеr United аrе famous all оvеr the world.

Football has bесоmе раrt of the сulturаl life in England and hundreds of thousands of fans suрроrt thеir fаvоuritе teams in stadiums аrоund the country еvеrу weekend. Маnу English сhildrеn have football lessons at school. And famous footballers, such as David Beckham and Michael Owen hаvе become rоlе models fоr а lot of these сhildrеn.

31.Football rules were created in the 19th century. ……

32. Arsenal is unknown football team. ……

33. The English like football. ……

34. Football fans often go to stadiums. ……

35. Cricket is one of popular game in England.

ключи

аудирование

1-b, 2-c, 3-e, 4-a, 5-d

чтение

31-T,3 2-F, 33-T,34-T,35-T

Лексика и грамматика

6-b 7-b 8-b 9-b 10-a

11-a 12-c 13-a 14-a 15-b 16-a 17-a 18-a 19-a 20-c 21-b 22-a 23-b 24-a 25-a 26-a 27-c 28-a 29-c 30-a

Теория и практика решения задания 2 ЕГЭ по информатике

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №101»

Теория и практика решения задания 2

ЕГЭ по информатике

Автор:

учитель информатики

Угулава Наталия Владимировна

Саратов, 2018

Типы задания 2

  • Задания на отрезки
  • Задания на множества
  • Задания на поразрядную конъюнкцию
  • Задания на условие делимости

Разбор 2 задания ЕГЭ 2018 по информатике и ИКТ из демоверсии.

Это задание базового уровня сложности.

Примерное время выполнения задания 3 минуты.

умение строить таблицы истинности и логические схемы

умение строить таблицы истинности и логические схемы

умение строить таблицы истинности и логические схемы

Проверяемые элементы содержания:

— умение строить таблицы истинности и логические схемы.

Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ:

— высказывания, — логические операции, — кванторы, — истинность высказывания.

ТАБЛИЦЫ ИСТИННОСТИ И ПОРЯДОК

ВЫПОЛНЕНИЯ ЛОГИЧЕСКИХ ОПЕРАЦИЙ

Для логических операций приняты следующие обозначения :

¬ A, A

не A (отрицание, инверсия)

A ∧ B, A ⋅ B

A и B (логическое умножение, конъюнкция)

A ∨ B, A + B

A или B (логическое сложение, дизъюнкция)

A → B

импликация (следование)

A ↔ B, A ≡ B, A ∼ B

эквиваленция (эквивалентность, равносильность)

A ⊕ B

сложение по модулю 2 (XOR)

Отрицание (НЕ):

Таблица истинности операции НЕ

Конъюнкция (И):

Таблица истинности операции И (конъюнкция)

Дизъюнкция (ИЛИ):

Таблица истинности операции ИЛИ (дизъюнкция)

Импликация (если , то ):

Таблица истинности операции Импликация (если , то )

Задание 2

Логическая функция   F   задаётся выражением ¬ x   \/   y   \/ ( ¬ z   /\   w ). На рисунке приведён фрагмент таблицы истинности функции   F , содержащий   все   наборы аргументов, при которых функция   F   ложна. Определите, какому столбцу таблицы истинности функции   F   соответствует каждая из переменных   w, x, y, z.

Эквивалентность (тогда и только тогда, ):

Таблица истинности операции Эквивалентность (тогда и только тогда, )

Сложение по модулю 2 (XOR):

A

B

0

A ⊕ B

0

0

1

0

1

1

0

1

1

1

0

Порядок выполнения операций:

  • если в выражении нет скобок, сначала выполняются все операции « НЕ » , затем – « И » , затем – « ИЛИ » , импликация, равносильность

Решение заданий 2 ЕГЭ по информатике

Задание 2 ЕГЭ по информатике 2017 ФИПИ вариант 6 (Крылов С.С., Чуркина Т.Е.):

Логическая функция   F   задается выражением   (y x) ∧ (y z) ∧ z . Определите, какому столбцу таблицы истинности функции   F   соответствует каждая из переменных   x ,   y ,   z .

Перем. 1

Перем. 1

???

???

Перем. 1

0

Функция

???

0

0

F

0

0

0

1

0

1

0

0

1

1

0

0

1

1

1

1

0

1

0

0

1

1

1

0

1

0

0

1

1

В ответе напишите буквы   x ,   y ,   z   в том порядке, в котором идут соответствующие им столбцы.

Решение:

  • За основу необходимо взять логическую операцию, которую мы будем выполнять в последнюю очередь — это логическое   И   (конъюнкция) или  
  • Конъюнкцию легче рассматривать по тем строкам таблицы, там где функция F =   1
  • Поскольку для конъюнкции функция истинна только тогда, когда все переменные истинны, то необходимо чтобы отдельно каждая скобка была истинна ((y → x) = 1 и (y → z)=1) и переменная  z   тоже была истинной (1)
  • Поскольку со скобками сложней работать, определим сначала какому столбцу соответствует   z . Для этого выберем строку, где   F=1   и в остальных ячейках только одна единица, а остальные нули:

0

1

0

1

  • Таким образом, из этой строки делаем вывод, что   z   находится во втором столбце (отсчет ведем слева):

???

z

???

F

  • Рассмотрим скобку   (y x)   и строку таблицы:

0

1

1

1

  • Для этой строки только   y   может быть   0 , т.к. если   x = 0 , тогда   y=1 , и скобка в результате возвратит ложь ( 1 0 = 0 ). Соответственно,   y   находится в первом столбце. А   x   значит в третьем:
  • Для этой строки только   y   может быть   0 , т.к. если   x = 0 , тогда   y=1 , и скобка в результате возвратит ложь ( 1 0 = 0 ). Соответственно,   y   находится в первом столбце. А   x   значит в третьем:

y

z

x

F

Результат:   yzx

Задание 2 ЕГЭ по информатике 2017 ФИПИ вариант 11 (Крылов С.С., Чуркина Т.Е.): Каждое из логических выражений   F   и   G   содержит   5   переменных. В таблицах истинности выражений F и G есть ровно   5   одинаковых строк, причем ровно в   4 из них в столбце значений стоит   1 . Сколько строк таблицы истинности для выражения   F ∨ G   содержит   1   в столбце значений?

Решение:

  • Поскольку в каждом из выражений присутствует 5 переменных, то эти 5 переменных порождают таблицу истинности из   32   строк: т.к. каждая из переменных может принимать оно из двух значений (0 или 1), то различных вариантов с пятью переменными будет   2 5 =32 , т.е. 32 строки.
  • Из этих 32 строк для каждого выражения (и F и G) мы знаем наверняка только о 5 строках: в 4 из них 1, а в одной — 0.
  • В исходных таблицах для каждого выражения F и G мы знаем о существовании только одного 0, т.е. в остальных строках может быть 1. Т.о. для каждого выражения и F и G в   31 строке могут быть единицы   ( 32-1=31 ), а лишь в одной — ноль.
  • Тогда для выражения   F ∨ G   только в одном случае будет 0, когда и F=0 и G = 0:
  • Вопрос стоит о количестве строк = 1 для таблицы истинности выражения   F ∨ G . Данной выражение — дизъюнкция, которая   ложна только в одном случае  — если   F = 0   и одновременно   G = 0

1

F

0

G

2

0

0

0

32

1

1

1

1

Результат:   31

Решение задачи на отрезки

В ответе напишите буквы   w, x, y, z   в том порядке, в котором идут соответствующие им столбцы (сначала – буква, соответствующая первому столбцу; затем – буква, соответствующая второму столбцу, и т.д.) Буквы в ответе пишите подряд, никаких разделителей между буквами ставить не нужно.

¬ x  \/  y  \/ (¬ z  /\  w )

Дизъюнкция (логическое сложение) истинна тогда и только тогда, когда истинно хотя бы одно высказывание.

Следовательно, для того чтобы вся функция была ложна, переменной   х   должен соответствовать тот столбец, в котором стоит значение   1   (так как, ¬ x   превращает 1 в 0) , а переменной   y   столбец со значениями   0 .

Таким образом: переменной   x   соответствует столбец с   переменной 1 , — переменной   y   соответствует столбец с   переменной 4 .

Решение задачи на отрезки

Конъюнкция (логическое умножение) истинна тогда и только тогда, когда истинны все высказывания  (ложна — если ложно хотя бы одно высказывание). Конъюнкция  ¬ z  /\  w  в нашем выражении будет истинна только если z=0, w=1.

Посмотрим на вторую строчку таблицы, где переменная 2 равна 1, а переменная 3 равна 0.

Решение задачи

Так как  ¬ z  /\  w  должна равняться 0, то  z  = 1 и  w  = 0 (в противном случае произведение будет равно 1)

Таким образом: — переменной   z   соответствует столбец с переменной 2 (2 столбец), — переменной   w   соответствует столбец с переменной 3 (3 столбец).

Ответ: xzwy

Спасибо за внимание!

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2021 году единого государственного экзамена

Спецификация КИМ ЕГЭ 2021 г.
ПРОЕКТ
Единый государственный экзамен по МАТЕМАТИКЕ
Спецификация
контрольных измерительных материалов
для проведения в 2021 году
единого государственного экзамена
по математике
Профильный уровень
подготовлена Федеральным государственным бюджетным
научным учреждением
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
МАТЕМАТИКА, 11 класс. Профильный уровень.
2 / 10
Спецификация контрольных измерительных материалов
для проведения в 2021 году единого государственного экзамена
по МАТЕМАТИКЕ (профильный уровень)
1. Назначение контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных
программ среднего общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта или образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы.
ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ и Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего общего образования, утверждённым приказом Минпросвещения
России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512.
2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ
Содержание КИМ определяется на основе Федерального компонента
государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего
образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ
Представленная модель экзаменационной работы по математике
(кодификаторы элементов содержания и требований для составления КИМ,
демонстрационный вариант, система оценивания экзаменационной работы)
сохраняет преемственность с экзаменационной моделью прошлых лет в
тематике, примерном содержании и уровне сложности заданий.
Выполнение заданий части 1 экзаменационной работы (задания 1–8)
свидетельствует о наличии общематематических умений, необходимых
человеку в современном обществе. Задания этой части проверяют базовые
вычислительные и логические умения и навыки, умение анализировать
информацию, представленную на графиках и в таблицах, использовать
простейшие вероятностные и статистические модели, ориентироваться в
простейших геометрических конструкциях. В часть 1 работы включены
задания по всем основным разделам курса математики: геометрия
(планиметрия и стереометрия), алгебра, начала математического анализа,
теория вероятностей и статистика.
В целях эффективного отбора выпускников для продолжения
образования в высших учебных заведениях с различными требованиями к
уровню математической подготовки абитуриентов, задания части 2 работы
проверяют знания на том уровне требований, который традиционно
предъявляется вузами с профильным экзаменом по математике. Последние
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2021 г.
МАТЕМАТИКА, 11 класс. Профильный уровень.
3 / 10
три задания части 2 предназначены для конкурсного отбора в вузы с
повышенными требованиями к математической подготовке абитуриентов.
Сохранена успешно зарекомендовавшая себя в 2010–2020 гг. система
оценивания выполнения заданий с развернутым ответом. Эта система,
продолжившая традиции выпускных и вступительных экзаменов по
математике, основывается на следующих принципах.
1. Возможны различные способы и записи развернутого решения.
Главное требование – решение должно быть математически грамотным, из
него должен быть понятен ход рассуждений автора работы. В остальном
(метод, форма записи) решение может быть произвольным. Полнота и
обоснованность рассуждений оцениваются независимо от выбранного метода
решения. При этом оценивается продвижение выпускника в решении задачи,
а не недочеты по сравнению с «эталонным» решением.
2. При решении задачи можно использовать без доказательств и ссылок
математические факты, содержащиеся в учебниках и учебных пособиях,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ среднего общего образования.
Тексты заданий предлагаемой модели экзаменационной работы в
целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках и учебных
пособиях, включенных в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых
Минпросвещения России к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ основного
общего и среднего общего образования.
4. Структура КИМ ЕГЭ
Экзаменационная работа состоит из двух частей, которые различаются
по содержанию, сложности и количеству заданий:
– часть 1 содержит 8 заданий (задания 1–8) с кратким ответом в виде
целого числа или конечной десятичной дроби;
– часть 2 содержит 4 задания (задания 9–12) с кратким ответом в виде
целого числа или конечной десятичной дроби и 7 заданий (задания 13–19) с
развернутым ответом (полная запись решения с обоснованием выполненных
действий).
Задания части 1 направлены на проверку освоения базовых умений и
практических навыков применения математических знаний в повседневных
ситуациях.
Посредством заданий части 2 осуществляется проверка освоения
математики на профильном уровне, необходимом для применения
математики в профессиональной деятельности и на творческом уровне.
По уровню сложности задания распределяются следующим образом:
задания 1–8 имеют базовый уровень; задания 9–17 – повышенный уровень;
задания 18 и 19 относятся к высокому уровню сложности.
Задания части 1 предназначены для определения математических компетентностей выпускников образовательных организаций, реализующих программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне.
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2021 г.
МАТЕМАТИКА, 11 класс. Профильный уровень.
4 / 10
Задание с кратким ответом (1–12) считается выполненным, если в
бланке ответов № 1 зафиксирован верный ответ в виде целого числа или конечной десятичной дроби.
Задания 13–19 с развернутым ответом, в числе которых 5 заданий повышенного уровня и 2 задания высокого уровня сложности, предназначены
для более точной дифференциации абитуриентов вузов.
При выполнении заданий с развернутым ответом части 2 экзаменационной работы в бланке ответов № 2 должны быть записаны полное обоснованное решение и ответ для каждой задачи.
В таблице 1 приведено распределение заданий по частям экзаменационной работы.
Часть
работы
Количество
заданий
Часть 1
Часть 2
8
11
Итого
19
Таблица 1
Распределение заданий по частям экзаменационной работы
Процент максимального перМаксивичного балла за выполнение
мальный
Тип заданий
заданий данной части от макпервичсимального первичного балла
ный балл
за всю работу, равного 32
8
25
С кратким ответом
24
75
С кратким и развернутым
ответами
32
100
5. Распределение заданий КИМ ЕГЭ по содержанию, видам умений и
способам действий
Задания части 1 проверяют следующий учебный материал.
1. Математика, 5–6 классы.
2. Алгебра, 7–9 классы.
3. Алгебра и начала анализа, 10–11 классы.
4. Теория вероятностей и статистика, 7–9 классы.
5. Геометрия, 7–11 классы.
Задания части 2 проверяют следующий учебный материал.
1. Алгебра, 7–9 классы.
2. Алгебра и начала анализа, 10–11 классы.
3. Геометрия, 7–11 классы.
В таблице 2 приведено распределение заданий экзаменационной работы по содержательным разделам курса математики.
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2021 г.
МАТЕМАТИКА, 11 класс. Профильный уровень.
5 / 10
Спецификация КИМ ЕГЭ 2021 г.
МАТЕМАТИКА, 11 класс. Профильный уровень.
Таблица 2
Распределение заданий экзаменационной работы
по содержательным разделам курса математики
Содержательные разделы
Количество
заданий
Максимальный
первичный балл
Алгебра
Уравнения и неравенства
Функции
Начала математического анализа
Геометрия
Элементы комбинаторики, статистики и
теории вероятностей
Итого
4
5
9
10
Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного раздела содержания
от максимального первичного
балла за всю работу, равного 32
28,1
31,2
2
2
2
2
6,3
6,3
5
1
8
1
25,0
3,1
19
32
100
Содержание экзаменационной работы дает возможность проверить
комплекс умений по предмету:
• уметь использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни;
• уметь выполнять вычисления и преобразования;
• уметь решать уравнения и неравенства;
• уметь выполнять действия с функциями;
• уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами;
• уметь строить и исследовать математические модели.
В таблице 3 приведено распределение заданий экзаменационной работы по видам проверяемых умений и способам действий.
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
6 / 10
Таблица 3
Распределение заданий экзаменационной работы
по видам проверяемых умений и способам действий
Проверяемые умения
и способы действий
Количество
заданий
Максимальный
первичный балл
Уметь использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни
Уметь выполнять вычисления и преобразования
Уметь решать уравнения и
неравенства
Уметь выполнять действия
с функциями
Уметь выполнять действия
с геометрическими фигурами, координатами и векторами
Уметь строить и исследовать математические модели
Итого
4
6
Процент максимального
первичного балла
за выполнение заданий
данного вида от максимального первичного
балла за всю работу,
равного 32
18,8
1
1
3,1
4
9
28,1
2
2
6,2
5
8
25,0
3
6
18,8
19
32
100
6. Распределение заданий КИМ ЕГЭ по уровню сложности
Часть 1 содержит 8 заданий базового уровня (задания 1–8). Часть 2 содержит 9 заданий повышенного уровня (задания 9–17) и 2 задания высокого
уровня сложности (задания 18, 19).
В таблице 4 приведено распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности.
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2021 г.
МАТЕМАТИКА, 11 класс. Профильный уровень.
7 / 10
Таблица 4
Распределение заданий по уровню сложности
Уровень сложности
заданий
Количество заданий
Максимальный
первичный балл
Базовый
Повышенный
Высокий
Итого
8
9
2
19
8
16
8
32
Процент максимального первичного балла
за выполнение заданий данного уровня сложности
от максимального первичного
балла за всю работу,
равного 32
25
50
25
100
7. Продолжительность ЕГЭ по математике профильного уровня
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут
(235 минут).
8. Дополнительные материалы и оборудование
Перечень дополнительных устройств и материалов, пользование которыми разрешено на ЕГЭ, утвержден приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора. Необходимые справочные материалы выдаются вместе с текстом экзаменационной работы. При выполнении заданий разрешается пользоваться линейкой.
Спецификация КИМ ЕГЭ 2021 г.
МАТЕМАТИКА, 11 класс. Профильный уровень.
10. Изменения в КИМ ЕГЭ 2021 года в сравнении с 2020 годом
Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют.
9. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
Оценивание правильности выполнения заданий, предусматривающих
краткий ответ, осуществляется с использованием специальных аппаратнопрограммных средств.
Правильное решение каждого из заданий 1–12 оценивается 1 баллом.
Задание считается выполненным верно, если экзаменуемый дал правильный
ответ в виде целого числа или конечной десятичной дроби.
Решения заданий с развернутым ответом оцениваются от 0 до 4 баллов.
Полное правильное решение каждого из заданий 13–15 оценивается
2 баллами; каждого из заданий 16 и 17 – 3 баллами; каждого из заданий 18
и 19 – 4 баллами.
Проверка выполнения заданий 13–19 проводится экспертами на основе
разработанной системы критериев оценивания.
Максимальный первичный балл за всю работу – 32.
В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования
(приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512
зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018 № 52952)
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
8 / 10
«82. По результатам первой и второй проверок эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы ЕГЭ с развернутым ответом
В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя
экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному
предмету.
Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу».
Существенными считаются следующие расхождения.
1. Расхождение между баллами, выставленными двумя экспертами за
выполнение любого из заданий 13–19, составляет 2 или более балла. В этом
случае третий эксперт проверяет только те ответы на задания, которые были
оценены со столь существенным расхождением.
2. Расхождения между баллами, выставленными двумя экспертами за
выполнение хотя бы двух из заданий 13–19. В этом случае третий эксперт
проверяет ответы на все задания работы.
На основе результатов выполнения всех заданий работы определяются
первичные баллы, которые затем переводятся в тестовые по 100-балльной
шкале.
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2021 г.
МАТЕМАТИКА, 11 класс. Профильный уровень.
9 / 10
Приложение 1
Обобщенный план варианта КИМ ЕГЭ 2021 года
по МАТЕМАТИКЕ (профильный уровень)
1 Уметь использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности
и повседневной жизни
2 Уметь использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности
и повседневной жизни
3 Уметь выполнять действия с
геометрическими фигурами,
координатами и векторами
4 Уметь строить и исследовать
простейшие математические
модели
5 Уметь решать уравнения и
неравенства
6 Уметь выполнять действия с
геометрическими фигурами,
координатами и векторами
7 Уметь выполнять действия с
функциями
8 Уметь выполнять действия с
геометрическими фигурами,
координатами и векторами
9 Уметь выполнять вычисления и преобразования
1.1.1,
1.1.3,
2.1.12
Б
1
5
2
3.1, 6.2
3.1–3.3,
6.2.1
Б
1
5
2
4.1
5.1, 5.5
Б
1
5
2
Максимальный балл
за выполнение задания
Примерное время выполнения
задания выпускником, изучавшим математику на базовом
уровне, в минутах
Примерное время выполнения
задания выпускником, изучавшим математику на профильном уровне, в минутах
6.1
Уровень сложности задания
Проверяемые
требования
(умения)
Коды проверяемых элементов
содержания (по кодификатору)

Коды проверяемых требований
к уровню подготовки (по кодификатору)
Уровни сложности заданий: Б – базовый; П – повышенный; В – высокий.
5.4
6.3
Б
1
5
3
2.1
2.1
Б
1
5
3
5.1.1–5.1.4, Б
5.5.1–5.5.5
1
10
3
4.1, 5.2
3.1–3.3
4.1–4.3
Б
1
10
5
4.2
5.2–5.5
Б
1
10
5
1.1–1.3
1.1–1.4
П
1
10
5
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Спецификация КИМ ЕГЭ 2021 г.
МАТЕМАТИКА, 11 класс. Профильный уровень.
10 Уметь использовать приоб- 6.1–6.3
2.1, 2.2
П
1
ретенные знания и умения в
практической деятельности
и повседневной жизни
11 Уметь строить и исследовать
5.1
2.1, 2.2
П
1
простейшие математические
модели
12 Уметь выполнять действия с 3.2, 3.3
4.1, 4.2
П
1
функциями
13 Уметь решать уравнения и 2.1–2.3
2.1, 2.2
П
2
неравенства
14 Уметь выполнять действия с 4.2, 4.3,
5.2–5.6
П
2
геометрическими фигурами, 5.2, 5.3
координатами и векторами
15 Уметь решать уравнения и
2.3
2.1, 2.2
П
2
неравенства
16 Уметь выполнять действия с 4.1, 5.2,
5.1
П
3
геометрическими фигурами,
5.3
координатами и векторами
17 Уметь использовать приоб- 6.1, 6.3
1.1.1,
П
3
ретенные знания и умения в
1.1.3,
практической деятельности
2.1.12
и повседневной жизни
18 Уметь решать уравнения и 2.1–2.3,
2.1, 2.2,
В
4
неравенства
5.1
3.2, 3.3
19 Уметь строить и исследовать 5.1, 5.3
1.1–1.4
В
4
простейшие математические
модели
Всего заданий – 19; из них
по типу заданий: с кратким ответом – 12; с развернутым ответом – 7;
по уровню сложности: Б – 8; П – 9; В – 2.
Максимальный первичный балл за работу – 32.
Общее время выполнения работы – 235 минут.
10 / 10
15
5
20
10
20
10
20
10
40
20
30
15

25

35

35

40
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

Навыки прохождения теста

Прохождение теста похоже на поездку в автомобиле. Хотя никто в машине не имеет полного контроля над автомобилем и любой дорожной ситуацией, человек в машине, который имеет наибольшее чувство контроля, — это водитель. Таким образом, водитель часто справляется с дорожными ситуациями более спокойно и комфортно, чем пассажиры в автомобиле.

Точно так же человек в тестовой ситуации, который наиболее расслаблен и чувствует себя комфортно, — это человек, обладающий большим чувством контроля.Поэтому, чтобы уменьшить среднюю тревожность, связанную с подготовкой к тесту и его прохождением, вам необходимо работать над обретением чувства контроля в ситуации тестирования.

Вы можете чувствовать меньше беспокойства в тестовой ситуации, если научитесь контролировать то, что можете: свое эмоциональное, физическое и академическое «я». Учащиеся часто забывают, что их тело и разум неотделимы друг от друга; таким образом, нужно внимательно следить за обоими, особенно в особенно напряженные моменты, такие как время экзаменов. Если эмоциональному и физическому «я» уделяется внимание и они контролируются, тогда академическому «я» будет позволено проявить себя наилучшим образом.

  1. Эмоциональное Я: Я, которое контролирует чувства и эмоции, связанные с прохождением теста.
     

При контроле над эмоциональным «я» следует учитывать следующие рекомендации.

  1. Думайте о себе позитивно . До и во время теста многие люди начинают сомневаться в своих знаниях и способностях. Если позволить этим сомнениям сохраняться, не проверяя их и не превращая в позитивные утверждения, ваше беспокойство, несомненно, возрастет.
     
  2. Платье для успеха. Часто, если вы чувствуете себя уверенно и положительно относитесь к тому, как вы выглядите, эти чувства трансформируются в ваши действия и мысли. Вы также, вероятно, признаете, но затем быстро проигнорируете негативный разговор с самим собой, который происходит во время теста.
     
  3. Приходите на тест подготовленными. Это относится не только к академической подготовке. Столь же важно принести материалы, которые потребуются для теста, включая книги, заметки, концептуальные карточки, карандаши, бумагу или любые специальные буклеты для ответов на тест.Если вы забудете такие материалы, вы можете почувствовать себя менее сильным и даже побежденным еще до начала теста.
     
  4. Признайте свою роль студента в тестовой ситуации. Помните, что тест не гонка между учениками в классе. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на том, КОГДА люди заканчивают тест, вы должны сосредоточиться на том, КАК вы заканчиваете тест.

    Приступая к тесту, вы должны предварительно просмотреть тест, чтобы увидеть, какие типы и сколько вопросов необходимо выполнить.Затем вы должны потратить минуту или две на планирование того, сколько времени вы потратите на каждую задачу и/или раздел теста. Наконец, вы должны спросить, достаточно ли времени отводится для завершения каждого вопроса, уделяя особое внимание ответам на эссе или более сложные задачи теста. Кроме того, вы должны чувствовать себя комфортно и быть уверенными в том, что у вас есть право и обязанность задавать вопросы во время теста, в частности, вы должны задавать вопросы, формулировка или направления которых могут вас запутать.В любом случае, однако, вы должны обязательно задать КОНКРЕТНЫЙ вопрос. Таким образом, учитель вряд ли почувствует, что вы «ловите» ответ.
     

  5. Во время теста сначала ответьте на простые вопросы. Нет правила, согласно которому на вопросы теста нужно отвечать в порядке номеров. Тем не менее, вы можете повысить свою уверенность и уменьшить тревогу, ответив сначала на простые вопросы. Повысив таким образом уверенность в себе, вы с большей вероятностью расслабитесь, что, в свою очередь, поможет вам вспомнить информацию и ответить на более сложные вопросы.Кроме того, вопросы теста часто взаимосвязаны, поэтому ответ на один вопрос может привести к ответу на другой, более сложный вопрос. Наконец, отвечая сначала на более простые вопросы, вы можете быть уверены, что ответили на вопросы, о которых вы хорошо осведомлены, до того, как истечет время.
     
  1. Физическое Я:  Я, которое контролирует, как ваше тело реагирует и чувствует в тестовой ситуации.
     

При контроле физического «я» следует учитывать следующие рекомендации:

  1. Установите и поддерживайте регулярный режим сна .Из-за напряженного графика с многочисленными задачами и приоритетами две области повседневной жизни часто игнорируются или игнорируются. Первая область, которую вы можете сократить в своем расписании, пытаясь найти больше времени, — это сон. Естественно, количество сна, необходимое человеку, варьируется. Это правда, что некоторые люди могут эффективно функционировать при меньшем количестве сна; тем не менее, в среднем от 6 до 8 часов по-прежнему справедливо для большинства людей. Если вы просыпаетесь вялым или быстро становитесь вялым в течение дня, или если вы обнаружите, что стали менее внимательными, это может быть связано с недостаточным сном.
     

Хорошо отдохнувшие разум и тело лучше подготовлены к суровым испытаниям. Особое значение имеет тот факт, что разум способен гораздо эффективнее вспоминать информацию, если было получено достаточное количество сна. По этой причине зубрежка в течение всей ночи может быть особенно вредной для тестирования производительности.

2. Установление и поддержание регулярных пищевых привычек . Питание и регулярное питание — еще одна область, которой вы можете пренебречь из-за вашего графика и временных ограничений.Однако это означает пренебрежение тем фактом, что питание необходимо для функционирования тела и разума.

Важно есть правильное количество правильных продуктов. Вы должны знать, как и что вы едите, и то, сколько вы едите, может повлиять на вашу способность выполнить тест. Особенно важны сбалансированные, питательные блюда с соответствующим количеством белков и углеводов. Как правило, этот тип еды дает наибольшее количество энергии в течение более длительного периода времени. Таким образом, этот тип энергии лучше всего поддерживает тело и разум на протяжении всего испытания.

Вы также должны знать, что слишком много пищи или тяжелая пища, состоящая из большого количества жира, перед тестом также может отрицательно сказаться на вашей успеваемости. В этом случае в пищеварительной системе требуется большее количество кислорода для переработки пищи. Кислород снижается в других частях тела, в том числе в некоторой степени в мозгу, что, в свою очередь, вызывает у вас усталость. Усталость притупляет способность ума вспоминать и воспроизводить информацию и, таким образом, может привести к ухудшению результатов теста.

3. Распознавание и контроль симптомов общего адаптационного синдрома . Общий адаптационный синдром описывает физиологическую реакцию организма на ситуации страха или беспокойства. В таких ситуациях организм реагирует повышением уровня адреналина, что вызывает другие реакции, такие как учащение дыхания, учащение пульса, потливость ладоней и нервозность желудка.

  1. Академическое Я:  Я, которое контролирует вашу академическую подготовку и то, как вы справляетесь с экзаменом.

    При контроле академического «я» следует учитывать следующие рекомендации.

    1. Возьмите контроль над испытанием, как только оно будет дано. Вы должны помнить, что каждая часть теста важна. Поэтому вам нужно будет просмотреть весь тест, чтобы определить, что ожидается, и определить, с чего вы хотите начать сдачу теста. При этом вы также можете определить временные ограничения конкретных вопросов теста и определить необходимый темп для ответов на все вопросы теста.

При просмотре теста вам необходимо внимательно прочитать все указания. Иногда направления тестирования отличаются от обычных ожиданий; например, в инструкциях для групповых или множественных тестовых вопросов вам может быть предложено указать все подходящие ответы, а не лучшие . Кроме того, в инструкциях могут быть даны ограничения по времени и информация о баллах, что в дальнейшем позволит вам спланировать свою атаку на тест.

Вы также должны обязательно ответить на все вопросы теста, если не указано иное.Студенты часто предпочитают пропускать или оставлять пустыми те вопросы, в которых они не уверены. Это гарантирует только то, что вы потеряете баллы за контрольный вопрос. По крайней мере, если вы сделаете разумное предположение, у вас будет шанс заработать некоторые, если не все, баллы за этот конкретный вопрос. Наконец, вы должны тщательно проверить свои ответы, прежде чем сдавать тест. Это может помочь вам устранить ошибки по невнимательности при выполнении теста. Однако, если вы сомневаетесь в предыдущем ответе, вам лучше оставить первоначальный ответ на вопрос.Другими словами, первое предположение часто оказывается лучше второго.

  1. Помните, что необходима тщательная подготовка к анализу. Цель тщательной подготовки к экзамену состоит в том, чтобы сохранить в долговременной памяти как можно больше информации о курсе. Для этого вам необходимо практиковаться и предугадывать тестовые вопросы в течение длительного периода времени, желательно начиная с того момента, как информация представлена ​​либо в лекции, либо в текстовых материалах.

Один из методов подготовки к тесту, PLAE, объясняется на следующих страницах.Если используется план, подобный плану, разработанному с использованием метода PLAE, вы будете гораздо более уверены в своей подготовке и, в свою очередь, будете меньше беспокоиться о своих способностях во время теста.

 

ПЛАЭ


 

PLAE — это аббревиатура, обозначающая предварительное планирование, составление списка, активацию и оценку. PLAE — это метод подготовки к экзаменам, который побуждает учащихся планировать и реализовывать эффективную и адекватную стратегию подготовки к экзаменам.

Этап предварительного планирования

  • Ваша цель на этом этапе подготовки к тесту — собрать информацию о тесте и установить цели теста.
     
  • Вы можете активировать эту часть подготовки к тесту, как только узнаете, что будет тест.
     
  • Некоторые вопросы, на которые вы захотите ответить во время подготовки к тесту, включают:
     

1. Когда экзамен? — День, дата и время

2. Где тест? — Иногда тест может проводиться в помещении, отличном от того, в котором класс обычно проводит занятия, особенно выпускной экзамен.

3. В частности, какие еще обязательства существуют в течение тестовой недели? Вы должны иметь в виду все тесты, задания, проекты, а также любые встречи или особые случаи в вашей личной жизни, которые могут помешать или отвлечь вас от подготовки к этому экзамену.

4. Что охватывает тест? Какие главы, конспекты лекций, видео, дополнительные материалы для чтения или раздаточные материалы?

5. Какой тест будет проведен? Сколько пунктов или вопросов будет в тесте? Какие типы вопросов будут заданы? Будет ли это сочинение, множественный выбор, краткий ответ или комбинация этих вещей? Будет 10 вопросов или 100 вопросов? Будут ли вопросы на уровне фактов или памяти? Будут ли вопросы требовать от вас делать выводы? Будут ли это прикладные вопросы? Наличие этой информации поможет лучше определить, какие вопросы следует прогнозировать и практиковать при подготовке к экзамену.

6. Какое значение имеет тест в общем процессе оценки? Рассмотрение этой информации может помочь в определении приоритета подготовки к этому конкретному экзамену по отношению к общему учебному времени. Это также помогает помнить о долгосрочных целях по определенному курсу в течение всего семестра.

7. Какую цель я хочу получить за этот тест? Эта цель также помогает определить приоритет подготовки к тесту в отношении общего времени обучения. Кроме того, цели должны быть реально достижимыми с учетом возможных конфликтов и временных ограничений.

8. Сколько времени требуется для изучения, чтения и повторения? Как это прогнозируемое время повлияет на обычный график обучения?
 

Стадия листинга


 
  • Ваша цель на этом этапе подготовки к тесту состоит в том, чтобы выбрать и спланировать стратегии обучения, которые будут наиболее эффективными для получения и хранения необходимой информации и понимания, необходимых для теста.
     
  • Во-первых, вам нужно перечислить стратегии декламации, такие как концептуальные карточки, практические вопросы и ответы, созданные в заметках Корнелла, или наброски ответов на вопросы эссе.Кроме того, вы должны определить, почему выбранная стратегия будет наиболее подходящей и эффективной для данного конкретного теста.

Вы должны осознавать и помнить, что одни и те же стратегии обучения не работают с одинаковой эффективностью для разных типов тестов или для тестов материалов разного содержания.

Во-вторых, вам нужно выполнить план обучения. В этом плане будет очень конкретно указано, какую учебную деятельность вы будете выполнять, когда и где вы будете учиться, как долго вы будете учиться и почему вы будете участвовать в этой намеченной учебной деятельности.

Также необходимо отслеживать, была ли намеченная учебная деятельность завершена, как определено, но это может быть завершено только после того, как план будет приведен в действие.
 

Для составления плана обучения можно использовать следующее:

При подготовке плана необходимо рассмотреть следующие вопросы:

1. Распределяется ли учебное время на несколько дней?

2. Вы выделили хотя бы два блока времени, чтобы проверить себя по ключевым понятиям? Или для друга, чтобы проверить вас?

3.Определены ли конкретные цели обучения в колонке «почему» плана обучения?

4. Достаточно ли времени для выполнения каждой задачи?

5. Сколько общего времени было запланировано для подготовки к тесту в плане исследования?

6. Как общее запланированное время исследования соотносится с тем, что было определено на этапе предварительного планирования?

7. Будут ли цели, определенные на этапе предварительного планирования, достигнуты с помощью этого плана?
 

Стадия активации


 

Ваша цель на этом этапе – активировать план, разработанный на этапе листинга, и следить за своим уровнем выполнения мероприятий, а также за эффективностью определенных учебных мероприятий.

Следующие вопросы должны быть рассмотрены не менее трех раз в течение действия плана:

1. План соблюдается?

2. Если нет, то почему? Что мешает? Какие другие обязательства, которые ранее не учитывались?

3. Как можно изменить план, не жертвуя целевым уровнем, определенным на этапе предварительного планирования?

4. Запоминаются и понимаются ли понятия? Работают ли учебные мероприятия, выбранные на этапе листинга?

5.Если нет, то почему? Следует ли выбрать другую учебную деятельность? Если да, то какой? Или следует изменить распределение учебного времени? Или в учебный план следует включить больше блоков самопроверки?
 

Стадия оценки


 
  • Этот этап стратегии PLAE выполняется после прохождения и возврата теста.
     
  • Ваша цель на этом этапе состоит в том, чтобы задать себе вопросы относительно результатов теста, а также сильных и слабых сторон общего плана обучения и его реализации.
     
  • Вопросы, которые вы должны задать себе, чтобы определить эти элементы, включают:
    1. Соответствовал ли тест ожидаемому?
       
    2. Соблюдался ли план исследования? Если нет, то какие события или ситуации помешали осуществлению плана?
       
    3. Сколько часов фактически было занято запланированной учебной деятельностью?
       
    4. Были ли учебные часы распределены или объединены?
       
  • Все листы учебного плана PLAE должны быть заполнены соответствующими учебными материалами, чтобы вы могли обращаться к ним при подготовке планов следующего теста по курсу.Сохраняя планы и анализируя их эффективность, вы начнете видеть закономерности своих сильных и слабых сторон в учебе.

6.3 Приемы во время теста – Успех учащегося

Вы сделали все возможное в разумных пределах и в рамках ваших обстоятельств, чтобы подготовиться к тесту. Вы усердно учились, практиковались в вопросах и хорошо выспались; вы питались питательно, и приехали на тест заранее и подготовились. Теперь пришло время написать тест. Есть определенные стратегии, которые вы можете использовать во время теста, которые помогут вам сделать все возможное.

Вот список наиболее распространенных и полезных стратегий прохождения теста.

  • Выбирайте место с умом. Сядьте так, как вам удобно. Просканируйте комнату и обратите внимание на соображения, которые могут повлиять на вас (например, сидеть вдали от окон или дверей, которые могут быть сквозняками или отвлекать внимание). Тем не менее, сидение впереди имеет несколько преимуществ: вам легче услышать указания; вы можете меньше отвлекаться на других студентов; а если одноклассник задаст вопрос инструктору и даст важное разъяснение, вы сможете лучше его услышать и при необходимости применить.
  • Избавьтесь от отвлекающих факторов. Носите беруши, если вас отвлекает шум. Положите свой телефон на , не беспокойте , пока не приедете.
  • Принесите воды. Во-первых, это помогает успокоить нервы, а вода также необходима для оптимальной работы мозга.
  • Внимательно слушайте инструкции инструктора или наблюдателя за тестом.
  • Запишите это. Потратьте пару минут на то, чтобы записать ключевые факты, даты, принципы, статистику, понятия, подсказки памяти и формулы, которые вы запомнили, чтобы помочь вам в тесте.Напишите их на листе бумаги для заметок или на полях экзаменационного листа. Сделайте это прямо в самом начале. Затем вы можете обращаться к этим заметкам во время сдачи экзамена.
  • Сканировать тест. Прежде чем приступить к выполнению какого-либо из вопросов, просмотрите тест, чтобы узнать, сколько в нем заданий теста, какие существуют типы (множественный выбор, сопоставление, эссе и т. д.), а также количество баллов по каждому элементу или группе элементов. . Нет ничего хуже, чем получить большой сюрприз, когда у вас не осталось времени, чтобы что-то с этим сделать.Вы не хотите думать, что почти закончили тест, а затем, когда до конца осталось пять минут, вы обнаруживаете, что последний вопрос — это сочинение на сорок баллов.
  • Отметьте вопросы при просмотре теста. Отметьте или выделите вопросы, которые вы знаете очень хорошо. Ставьте вопросительные знаки рядом с теми, с которыми у вас могут возникнуть проблемы. Всегда фокусируйте свое внимание на вопросах, которые вы хорошо знаете в первую очередь. Это гарантирует, что вы ответите на вопросы, за которые у вас больше всего шансов получить высокие оценки, и с самого начала укрепляет вашу уверенность.Тратить время на вопрос, с которым вы боретесь, значит тратить время, которое можно было бы потратить на ответы на вопросы, ответы на которые вы знаете. Пропустите те, которые вы не знаете, и вернитесь к ним позже, если у вас будет время. Вы даже можете получить некоторые подсказки к ответам на некоторые другие вопросы, касающиеся аналогичной информации. На компьютеризированных тестах или листах ответов, где вы не можете или не должны ставить отметки, запишите номера вопросов, которые вы пропустили или в которых не были уверены, на листе бумаги, чтобы вы могли легко найти их позже.
  • Создать план. Оценивайте важность каждого раздела при сканировании теста. Определите, каким образом вы хотите подойти к тесту. Некоторые ученики начинают сначала с простых вопросов, то есть тех, на которые они сразу знают ответы, а сложные откладывают на потом, зная, что они могут потратить на них оставшееся время. Некоторые учащиеся начинают сначала с заданий, набравших наибольшее количество баллов, чтобы убедиться, что они наберут наибольшее количество баллов. Составьте расписание, учитывающее, сколько времени у вас есть на тест, и типы вопросов в тесте.Например, вопросы-эссе потребуют больше времени, чем вопросы с несколькими вариантами ответов или вопросы на соответствие. Следите за часами.

Создать план тестирования

Ищите возможности, когда некоторые разделы экзамена приносят больше баллов, чем другие. Например: Экзамен состоит из 21 вопроса, из которых 10 — верно/неверно, 10 — с несколькими вариантами ответов и один вопрос-эссе. Вопросы T/F оцениваются по 1 баллу каждый (10 баллов), вопросы с несколькими вариантами ответов оцениваются по 2 балла каждый (20 баллов), а вопрос-эссе оценивается в 30 баллов.Вы знаете, что вопрос сочинения является самым ценным (он стоит половину стоимости экзамена). И мы должны распределять наше время для этого соответственно. Сделайте быстрый анализ времени, чтобы иметь возможность тратить время на экзамене с умом. Вы хотите потратить некоторое время на вопрос эссе, поскольку он очень ценен, не жертвуя достаточным временем, чтобы гарантировать ответы на вопросы T / F и множественный выбор.

Часто порядок сдачи экзамена в этом сценарии будет таким: сначала T/F, затем множественный выбор и третье эссе.Большинство студентов пойдет в хронологическом порядке экзамена, но вы можете начать с эссе или, по крайней мере, определиться с вопросом эссе (если есть выбор между заданными вариантами) и написать план (план) эссе. с ключевыми моментами, прежде чем погрузиться в остальную часть экзамена.

Если бы этот экзамен длился 40 минут, студент мог бы составить примерный план, чтобы потратить 15-20 минут на вопрос сочинения, десять минут на множественный выбор, три-пять минут на T/F и 5-10 минут. просмотр ответов, проверка эссе и возвращение к пропущенным вопросам.

 

  • Внимательно прочитайте инструкции. Тогда перечитайте их. Вы понимаете, чего от вас ждут? Если нет, перечитайте вопросы или попросите инструктора убедиться, что все понятно. Распространенные ошибки, связанные с невнимательным чтением инструкций, включают пропуск одной части вопроса (например, вы ответили на первую часть, но забыли о второй части) или не заметили, что вам нужно было ответить только на 3 из 5 вопросов с кратким ответом (следовательно, впустую время, которое можно было бы потратить на тест где-то еще).Слишком много студентов теряют баллы просто потому, что не полностью следуют указаниям!
  • Внимательно прочитайте вопросы. Подчеркните ключевые слова в каждом вопросе. Подумайте, где вы уже слышали эти ключевые слова. Подумайте о других вопросах теста для подсказок. Когда вы закончите писать свой ответ, вернитесь и прочитайте вопрос еще раз, чтобы убедиться, что вы действительно ответили на него. (Студенты нередко сбиваются с пути, а затем фактически не отвечают на вопрос.)
  • Сначала ответьте на простые вопросы. Избавившись от простых вопросов, вы почувствуете себя более уверенно на тесте и у вас будет больше времени для размышлений над более сложными вопросами. Сначала начните с объективных разделов экзамена (множественный выбор, правда или ложь и соответствующие столбцы). Отвечая на эти вопросы, следите за фактами, терминами или понятиями, которые вы, возможно, захотите использовать позже в вопросе эссе. Вы узнаете, потому что уже прочитали вопрос для эссе и составили план. Обведите ключевые понятия и записывайте их в план эссе, отвечая на вопросы на протяжении всего теста.
  • Следите за временем. Держитесь как можно ближе к своему плану. Если вы видите, что у вас мало времени, не паникуйте. Перейдите к тем вопросам, которые, по вашему мнению, вы все еще можете точно ответить в оставшееся время.
  • Переместить. Попробуйте время от времени потягиваться в кресле, чтобы снять напряжение и улучшить приток крови к мозгу! Раскачивайте плечи, вращайте стопами и руками, сжимайте ягодицы, вращайте шеей.
  • Уменьшить тревогу .Не забывайте использовать стратегии для снижения тревожности перед тестами (описанные ранее в главе 6.1 «Беспокойство перед тестами и как с ним справляться»).
  • Проверьте свою работу. Это не означает повторного выполнения всех ваших расчетов. Для начала убедитесь, что у вас есть полных ответов в соответствии с указаниями. Затем поищите другие распространенные ошибки, такие как неуместная десятичная точка, пропущенные слова (особенно те, которые могут изменить ответ, например «не»), а также любые неполные или непонятные фразы.

Видео: «Mr. Бин – Экзамен» (длина 5:56)

Напишите письмо с советами Чену, включив в него 10 советов и стратегий по сдаче тестов, которые, по вашему мнению, помогут ему.

Чен считает, что он хорош в организации, и обычно так оно и есть примерно первые две недели занятий. Затем он становится перегружен всеми раздаточными материалами и материалами и имеет тенденцию начинать скользить в организационном отделе. Когда дело доходит до тестов, он беспокоится, что его заметки могут не охватывать все нужные темы и что он не сможет запомнить все ключевые термины и моменты, особенно для своего урока математики.Во время испытаний он иногда застревает на предмете и склонен проводить там слишком много времени. Он также иногда меняет ответы, но позже узнает, что его первоначальный выбор был правильным. Чена также легко отвлекают другие ученики и шум, из-за чего ему трудно сосредоточиться, и, к сожалению, он признается, что иногда «зубрил» накануне вечером.

Помимо использования описанных выше стратегий во время теста, важно знать пять основных типов вопросов в тестах и ​​знать конкретные стратегии для каждого типа, чтобы добиться максимального успеха.

Верные или неверные вопросы

Ищите квалификаторы. Определитель — это слово, которое является абсолютным. Примеры: все, никогда, нет, всегда, ни один, каждый, только, полностью. Они часто встречаются в ложных утверждениях. Это связано с тем, что сложнее создать истинное утверждение, используя такие квалификаторы, как никогда, нет, всегда и т. д. Например, «Все кошки гоняются за мышами». Кошки известны тем, что гоняются за мышами, но не все из них это делают. Ответ здесь неверен, и квалификатор «все» дал нам подсказку. Такие квалификаторы, как: иногда, многие, некоторые, наиболее, часто и обычно обычно встречаются в истинных утверждениях.Например: «Большинство кошек гоняются за мышами». Это правда, и квалификатор «наиболее» дал нам подсказку. Вот еще один пример. — Делия флиртует с каждым встречным мужчиной. Хотя это утверждение может показаться верным, потому что вы знаете Делию, было время, 5 лет назад, когда она встретила мужчину по имени Боб, и она не флиртовала с ним. Хотя искушение состоит в том, чтобы сказать «правда», один случай, когда этого не произошло (когда она встретила Боба), делает фактический ответ «ложным». Точно так же в тесте, если вы можете придумать одно исключение в операторе с абсолютным квалификатором (т.е. хотя бы один случай, что это утверждение неверно), то ответ неверен.

Обязательно прочитайте заявление полностью. Все части предложения должны быть истинными, если все утверждение должно быть истинным. Если одна его часть ложна, то и все предложение ложно. По этой причине длинные предложения часто являются ложными.

Если учащиеся не знают ответа, они должны угадать ответы на вопросы «Верно» или «Неверно», если за неправильный ответ не предусмотрено наказание. Вероятность того, что вы угадаете правильно, составляет пятьдесят процентов! И если вам нужно угадать, угадайте тот, который кажется вам наиболее понятным, а если вы все еще не знаете, угадайте «Истинно», потому что большинство тестов включают больше истинных утверждений, чем ложных.

Вопросы с несколькими вариантами ответов

Важно внимательно прочитать каждое утверждение. Думайте о вопросах с несколькими вариантами ответов как о четырех (или пяти) истинных или ложных утверждениях в одном. Одно из утверждений верно (правильный ответ), а остальные будут ложными. Если у вас есть такие варианты, как «все вышеперечисленное» или «и А, и Б», убедитесь, что каждый пункт полностью соответствует действительности (без исключений), прежде чем выбирать эти варианты. Если вы хорошо знаете свой материал, вы сможете выбрать верные утверждения.Если вы не уверены в материале, есть несколько стратегий, которые помогут вам найти правильный ответ.

Примените к квалификаторам ту же стратегию, что и в вопросах Верно Неверно. Если вы видите абсолютный определитель в одном из вариантов ответа, вероятно, он неверен. Если в утверждении говорится, что что-то происходит «всегда», и вы можете придумать хотя бы одно исключение, то оно ложно. Постарайтесь определить верное утверждение, но прежде чем выбрать его в качестве правильного ответа, всегда читайте другие утверждения, потому что вы можете найти другое утверждение, которое кажется верным.Исключите ответы, которые, как вы знаете, неверны. Затем различайте два правдиво звучащих утверждения. Работая над вопросом, полезно исключить те из них, которые, как вы знаете, неверны; это сэкономит время, если вам нужно будет вернуться к вопросу еще раз.

Если штраф за неправильный ответ не предусмотрен, угадайте, если вы не уверены в ответе. Если есть наказание за неправильные ответы, обычная логика состоит в том, чтобы угадать, можете ли вы исключить два ответа как неправильные (в зависимости от того, каково наказание).Если есть штраф и вы не можете сузить ответы, лучше оставить это поле пустым. Вы можете обратиться за разъяснениями к своему инструктору.

Ответы, которые являются странными и не имеют отношения к вопросу, обычно являются ложными. Если в двух ответах есть слово, которое выглядит или звучит одинаково, один из них обычно правильный. Например: похититель/аддуктор. Если вы видите их как два из четырех или пяти вариантов, один из них обычно правильный. Также ищите ответы, которые являются грамматически неправильными. Обычно это неправильные ответы.

Вопросы на соответствие

Хотя экзамены менее распространены, чем другие типы экзаменов, вы, скорее всего, встретите несколько соответствующих экзаменов во время учебы в колледже. Во-первых, прочитайте инструкции и взгляните на оба списка, чтобы определить, что представляют собой элементы и их взаимосвязь. Особенно важно определить, имеют ли оба списка одинаковое количество элементов и все ли элементы должны использоваться и использоваться только один раз.

Экзамены на соответствие становятся намного сложнее, если в одном списке больше элементов, чем в другом, или если элементы либо не используются, либо могут использоваться более одного раза.Если в ваших инструкциях по экзамену это не указано, вы можете обратиться к инструктору за дополнительными разъяснениями.

Перед тем, как выбрать ответ, учащиеся должны просмотреть весь список, поскольку более правильный ответ может быть найден дальше в списке. Если в одном столбце — короткие фразы, а в другом — отдельные слова, работайте с столбцом с фразами и ищите совпадающие отдельные слова (а не наоборот). Если в обоих столбцах есть отдельные слова, сгруппируйте их по частям речи (существительные с существительными, глаголы с глаголами и т.). Отметьте элементы, если вы уверены, что у вас есть соответствие, и вычеркните эти варианты, чтобы исключить ответы для оставшейся части соответствия. Угадывание (при необходимости) должно происходить после того, как вы выбрали ответы, в которых уверены.

Вопросы с короткими ответами

Вопросы с кратким ответом предназначены для того, чтобы вы могли вспомнить и предоставить очень конкретную информацию (в отличие от вопросов-эссе, которые требуют от вас критического осмысления этой информации). Сначала прочитайте все инструкции.Запланируйте свое время, а затем прочитайте все вопросы. Отвечайте на те, которые вы знаете лучше всего или с которыми чувствуете себя наиболее уверенно. Затем вернитесь к другим. Если вы не знаете ответа и штрафа за неправильные ответы нет, угадайте. Используй здравый смысл. Иногда инструкторы присуждают частичный балл за логический ответ, который связан, даже если это неправильный ответ.

Обязательно обратите внимание на систему маркировки. Если вопросы с кратким ответом оцениваются в 3-5 баллов из 100, то, скорее всего, инструктор ищет 2-3 релевантных предложения, а не полный абзац.Если они не превышают двадцати баллов, вам нужно включить более подробную информацию.

У меня есть склонность слишком много писать на вопросы теста с краткими ответами. Хочу написать все, что знаю по теме. Это здорово, потому что обычно я получаю максимальные оценки за этот вопрос, но однажды инструктор сказал мне, что я получил бы максимальные оценки за первые несколько предложений. Проблема в том, что если вы потратите слишком много времени на вопрос с коротким ответом, у вас может не хватить времени на другие вопросы, особенно на вопрос в стиле эссе с длинным ответом, который действительно требует от вас углубления.Запишите несколько наиболее важных вещей в вопросе с коротким ответом и вернитесь и напишите больше позже, если в конце останется время.

— Мэри Шир, Колледж Скалистых гор

Вопросы для эссе

Знание формата экзамена может помочь вам определить, как учиться. Если вы знаете, что сдаете экзамен «Верно-неверно» или «Множественный выбор», вам нужно будет определить, является ли утверждение верным или ложным. Вам необходимо знать предметное содержание курса. Но если вы готовитесь к кратким ответам и особенно к вопросам для эссе, вы должны знать намного больше.Для вопросов для эссе вы должны обладать гораздо большими знаниями по содержанию и быть в состоянии привести последовательные аргументы, отвечающие на вопрос, используя информацию из учебников, лекций или других учебных материалов. Вам нужно будет соединить темы с примерами. Вопросы-эссе оценивают ваше мышление и навыки рассуждения, применяемые к материалу курса. Вам придется потратить гораздо больше времени и усилий на подготовку к экзамену сочинения, чем на экзамены «Верно-неверно» или «Множественный выбор».

Сначала прочитайте вопрос(ы) эссе и инструкции.Подчеркните или обведите ключевые слова в вопросе. Планируйте свое время с умом и организуйте свой ответ, прежде чем начать писать. Сделайте краткий план, чтобы организовать эссе и включить все ключевые моменты. Ответьте на вопрос в первом абзаце и повторите его в последнем абзаце (заключение). Вы были бы удивлены, узнав, сколько эссе написано, в которых обсуждаются всевозможные вещи по теме, но на самом деле никогда не дается ответ на вопрос! Это может помочь переформулировать исходный вопрос. Пишите четко и разборчиво.Преподавателям трудно оценивать эссе, которые они не могут прочитать. Четко сформулируйте то, что вы пытаетесь сказать. Не ждите, что инструктор понимает, что вы имеете в виду. Пишите эссе так, как будто вы объясняете его кому-то, кто ничего не смыслит в теме. Обратите внимание, что вопросы сочинения часто имеют несколько приемлемых ответов, поэтому не задавайтесь вопросом, правильный ли ваш ответ или нет. Просто убедитесь, что вы подтвердили свои слова.

Оставьте немного времени для повторения, когда вы закончите писать, чтобы проверить орфографию, грамматику и последовательность мыслей в вашем ответе.Неизбежно вы найдете вещи, которые необходимо прояснить. Напишите сочинение через два интервала. Это оставляет место для добавления слов или фраз на этапе корректуры, не испортив вашу статью. Наконец, убедитесь, что вы рассмотрели все части вопроса эссе.

Слова, на которые следует обратить внимание в вопросах для эссе
Ворд Что это значит Что ищет инструктор
Анализ Разбейте концепцию на ключевые части. Не просто перечисляйте детали; показать, как они работают вместе, и проиллюстрировать любые закономерности.
Сравнить Показать сходства (а иногда и различия) между двумя или более концепциями или идеями. Определите сходство и четко опишите, чем похожи предметы или идеи. Приводят ли эти сходства к аналогичным результатам или эффектам? Обратите внимание, что это слово часто сочетается со словом «контраст». Если это так, убедитесь, что вы делаете оба.
Контраст Показать различия между двумя или более концепциями или идеями. Определите различия и четко опишите, чем отличаются элементы или идеи. Как эти различия приводят к разным результатам? Обратите внимание, что это слово часто сочетается со словом «сравнить». Если это так, убедитесь, что вы делаете оба.
Критика Судите и анализируйте. Объясните, что неправильно — и правильно — в концепции. Включите свои собственные суждения, подкрепленные доказательствами и цитатами экспертов, которые поддерживают вашу точку зрения.
Определить Опишите значение слова, фразы или понятия. Дайте определение концепции или идее, как это делал ваш преподаватель на занятии, но используйте свои собственные слова. Если ваше определение отличается от того, что представил преподаватель, подтвердите свое различие доказательствами. Пусть это эссе будет коротким. Примеры могут помочь проиллюстрировать определение, но помните, что сами по себе примеры являются , а не определением.
Обсудить Объясните или повторите. Определите ключевые вопросы по обсуждаемому вопросу и затем ответьте на них. Другой подход состоит в том, чтобы определить плюсы и минусы по данному вопросу, а также сравнить и противопоставить их.В любом случае изучите все соответствующие данные и информацию.
Объяснить Уточнить, аргументировать что-либо. Ясность является ключом к этим вопросам. Тщательно изложите свои мысли. Вычитывайте, редактируйте, вычитывайте и еще раз вычитывайте! Хорошие объяснения часто теряются в слишком большом количестве слов.
Проиллюстрировать Примеры предложений. Используйте примеры из учебных материалов или заданий по чтению. Сравните и сопоставьте их с другими примерами, которые вы могли бы придумать из дополнительного чтения или из реальной жизни.
Доказать Приведите доказательства и аргументы в пользу того, что что-то верно. Преподаватели, которые включают эту подсказку в экзаменационный вопрос, часто доказывали гипотезу или другие концепции на своих лекциях. Подумайте о том, какие доказательства использовал инструктор, и примените аналогичные типы процессов и данных.
Суммировать Дайте краткое и точное описание идеи или концепции. Будьте краткими, но охватывайте все ключевые моменты.Это одна из подсказок для эссе, в которую не следует включать примеры, если они специально не указаны в инструкциях. (Например, «Обобщите этапы цикла обучения и приведите примеры основных стратегий, которые вы должны применять на каждом из них».)
Разгадки кроссвордов
Через Вниз
2. «Всегда», «никогда» и «каждый» — это слова, которые обычно указывают на то, что ответ ___________. 1.Это помогает сгруппировать слова в соответствующих столбцах по ___________________ ___ _______________.
3. Как организовать мысли для сочинения 4. Уточнить, аргументировать что-либо
6. Вопросы с кратким ответом требуют __________ ответа. 5. Вопросы-эссе часто имеют более одного ________ ответа.
8. Опишите значение слова 7. Покажите сходства и различия
9.Дайте краткое и точное описание идеи или концепции 12. Самый распространенный ответ на верные и неверные вопросы
10. Тип вопроса, используемый для оценки мышления и рассуждений
11. Поскольку преподавателям необходимо прочитать много эссе, важно написать _________.

Наконец, если вы закончите тест раньше, используйте оставшееся время, чтобы просмотреть свои ответы и внести исправления или дополнения перед отправкой экзамена.

Убедитесь, что вы указали свое полное имя на тесте. Удивительно, как много студентов пишут только свое имя и ожидают, что преподаватель разгадает его. Также шокирует то, как много студентов вообще забывают написать свое имя. Вы не хотите пройти через всю эту подготовку и стресс, а затем не получить признание за свою работу. Наконец, не забудьте сдать бумагу!

Ответы на кроссворд выше:

Поперек: 2. ложный; 3. набросок; 6. конкретный; 8. определить; 9.подведем итог; 10. эссе; 11. аккуратно

Вниз: 1. части речи; 4. объяснить; 5. приемлемо; 7. сравнить; 12. правда

6 способов развить свои навыки оценивания | Функция

Возможно, вы слышали о педагогических содержательных знаниях (ПКК), то есть о профессиональных знаниях учителя. PCK — это сочетание ваших знаний по предмету, а также знаний и навыков, которые вы используете для преподавания этого предмета. В этой статье, первой из серии, я исследую часто недооцениваемую часть PCK: понимание учителями и применение оценки через концепцию «оценочной грамотности».

Оценочная грамотность может быть определена как «знание о том, как оценить, что учащиеся знают и могут сделать, интерпретировать результаты этих оценок и применить результаты для улучшения обучения учащихся и эффективности программы». Рик Стиггинс ввел этот термин в 1991 году и с затем был устойчивый поток исследований в этой области, особенно в области преподавания английского языка как иностранного (TEFL). Работая со стажерами и практикующими учителями естественных наук, я обнаружил, что грамотность оценивания является ключевой частью поддержки прогресса учащихся.

Я определил шесть элементов оценочной грамотности, которые есть у опытных учителей, все из которых вы можете изучить и развить посредством постоянного профессионального развития.

1. Навыки оценивания в классе

Это навыки оценивания, используемые в повседневных занятиях. Вы должны быть в состоянии распознать, где находятся текущие знания и понимание учащегося, куда учащемуся нужно добраться и как туда добраться. Вам также следует разработать «ментальную карту» вашего предмета, где для каждой концепции вы понимаете, что было раньше (требуются предварительные знания), куда она приведет (будущие приложения и развитие концепции) и где она вписывается в учебную программу. .

2. Знание заблуждений и ошибок

Частью вашей мысленной карты предмета должно быть знание распространенных ошибок, неправильных представлений и ошибок, которые учащиеся могут допустить в понятии: что сложно усвоить, с чем связаны распространенные заблуждения. Их можно рассматривать как тип местности на ментальной карте: я представляю их как склоны холмов или особенно труднопроходимые горы, в то время как другие учителя описывали их как ямы, кратеры или ловушки.Эти области нуждаются в определенном наборе навыков, чтобы бросить вызов и исправить.

3. Навыки интерпретации и вмешательства

Как только ваша мысленная карта предмета установит последовательность развития понятий, и у вас будет понимание местности, вы сможете замечать, когда учащиеся делают ошибки или имеют неверные представления, интерпретировать, почему это произошло, и выбирать подходящее вмешательство. Эти навыки являются важным аспектом грамотности оценивания, который может улучшить успеваемость учащихся.

4. Знание экзаменационной системы

Знание того, что оценивается, как оценивается и когда оценивается, является важной частью грамотности оценивания. Хотя преподавание и обучение должны быть сосредоточены на предмете, вы также должны знать и понимать существующие формальные системы оценивания. Это можно рассматривать как знание политики оценки, которая включает неформальные оценки в виде тестов (насколько регулярно и в каком формате) и квалификаций, на которые учащиеся учатся (например, GCSE в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии; Highers в Шотландии; сертификат окупаемости инвестиций).

5. Методика обследования

Ваше понимание методики экзамена имеет решающее значение для подготовки учащихся к экзаменам и квалификационным требованиям. Это включает в себя типы вопросов, задаваемых на экзаменах, типы ответов, требуемых экзаменатором, распространенные ошибки, допускаемые учащимися, и методы, которые могут получить кредит или оценки от экзаменаторов. Учителя часто знакомят своих учеников с различными вопросами прошлых экзаменов, чтобы повысить их успеваемость на реальных экзаменах. Как часто и когда вы вводите их, является частью этого элемента оценки грамотности.

6. Критическое понимание оценивания

Учителя с хорошей грамотностью оценивания понимают правильное использование различных типов оценивания, а также их применение, преимущества и ограничения. Этот элемент состоит из знания типов оценивания (в том числе суммативного и формативного подходов), подходов к оцениванию (множественный выбор, краткий ответ, развернутый ответ, практический), надежности оценивания и обоснованности выводов из этого оценивания.Улучшение вашего понимания этих областей может улучшить использование и качество оценивания на ваших уроках.

Повышение грамотности оценивания

Оценка грамотности — это больше, чем просто обеспечение того, чтобы учащиеся могли сдать экзамены, это развитие вашего профессионального понимания предмета посредством знаний и навыков. Каждый из шести элементов можно развить, сосредоточив внимание на трех направлениях: знание, применение и критическое понимание.

  • Знания:  Для каждого элемента грамотности оценивания вы можете разработать структуру своих предметных знаний и знаний об этом аспекте оценивания.Это включает в себя знание того, как учащиеся развивают свои знания о концепциях, замечание, на каком этапе обучения они находятся, выявление распространенных заблуждений и выбор подходящих вмешательств. Наряду с этим необходимо знать о системах квалификации и о том, как студенты могут добиться в них успеха.
  • Приложение: Вы должны уметь применять элементы оценки грамотности в реальных жизненных ситуациях. Например, одного знания распространенных заблуждений недостаточно. То, как вы применяете эти знания при планировании и проведении уроков, также важно.Вы должны быть в состоянии заметить, когда учащийся не понимает концепцию, а затем применить свои знания о соответствующих вмешательствах и стратегиях обучения.
  • Критическое понимание:  Успешное применение стратегий оценки зависит от понимания их преимуществ и ограничений. Критическое понимание области ваших собственных предметных знаний, подходов к оценке и квалификационных структур (линейных, модульных, типов вопросов) повысит вашу способность преподавать, выносить профессиональные суждения и поддерживать прогресс ваших учеников.

Эта статья была разработана на основе презентации, которую Энди Чендлер-Греватт сделал на Национальном съезде учителей химии 2020 года в Индии. В свою очередь, он был основан на части 3 книги Энди «Как учить для достижения прогресса » (ОУП).

Энди Чендлер-Греватт — редактор оценивания в Oxford University Press Activate, обучает учителей Брайтонского университета и является автором книги «Оксфордские руководства для преподавателей: как оценивать своих учеников».

Эта статья была разработана на основе презентации, которую Энди сделал на Национальном съезде учителей химии 2020 года в Индии, которая, в свою очередь, была основана на его книге  Как учить для прогресса .

Чистая оценка на основе производительности и оценка на основе действий

Чистая оценка на основе производительности означает, что весь экзамен требует от кандидата выполнения реальной работы в реальной среде с использованием программного обеспечения и технологий для получения измеримого результата или желаемого конечного состояния.

Оценка на основе результатов является основой услуг, предоставляемых TrueAbility. При правильном использовании он может быть наиболее достоверным и надежным способом прогнозирования способности кандидатов выполнять тестируемые функции.

Что такое оценка эффективности?

Оценка, основанная на результатах, является второй по точности оценкой навыков, на одну ступень отставая от реальной среды. В индустрии тестирования используются различные термины, которые определяют, как наша платформа оценки позволяет кандидату «действительно действовать», например, оценка на основе действий или оценка на основе результатов.Чтобы сохранить постоянство отрасли, мы преимущественно используем термин «оценка на основе эффективности». Этот метод проверяет навыки в среде, которая реалистична и соответствует тому, как человек обычно применяет эти навыки. Отличным примером общей оценки на основе результатов является экзамен по вождению. Что может быть лучше, чем посадить его за руль, чтобы определить, обладает ли человек нужным уровнем навыков, необходимых для управления транспортным средством на улицах общего пользования? Нет ни одного.

Лучший способ тестирования

Во многих тестах используются только методы множественного выбора или письменного тестирования.Некоторые эксперты сомневаются в способности этих методов правильно оценивать уровень навыков. Чтобы бороться с предполагаемыми недостатками традиционных методов тестирования, организации могут внедрить оценку на основе эффективности. Этот метод тестирования требует, чтобы кандидаты применяли свои знания и демонстрировали навыки, «действуя», а не выбирая правильный ответ или объясняя его в письменной форме.

Эффективность и масштабируемость

Исторически сложилось так, что не существовало эффективных средств создания и проведения оценки на основе результатов.Первые пользователи, которые не пользовались преимуществами существующей технологии оценки на основе результатов, создали ее собственными силами, используя имеющиеся ресурсы. Часто они тратили значительные средства на наем внешних экспертов. Для большинства создание технологической основы для проведения оценки на основе результатов деятельности выходит за рамки их основной компетенции, а оценка на основе результатов деятельности в значительной степени недостижима. То есть до сих пор.

После тщательного изучения вариантов платформы сертификации полностью управляемая облачная платформа TrueAbility стала единственным на рынке продуктом для оценки, основанным исключительно на производительности, который отвечал всем их требованиям.Узнайте больше о том, как TrueAbility преобразовала программу сертификации SUSE »

Руководство по тестированию навыков перед приемом на работу

Успех любого бизнеса зависит от профессиональных и квалифицированных сотрудников. Неправильный найм приводит к снижению производительности и может стоить вашему предприятию 30% от заработка сотрудника за первый год (или в среднем 15 000 долларов США за каждого неудачного найма ). Именно поэтому тесты навыков перед приемом на работу являются ключевым инструментом в процессе найма.

Это умный и эффективный способ правильно нанять сотрудников с первого раза. Учитывая, что ставки при приеме на работу очень высоки, вот наше подробное руководство по проверке навыков перед приемом на работу.

Что такое проверка навыков перед приемом на работу?

Тестирование навыков перед приемом на работу является важной частью процесса найма, посредством которого компании проверяют навыки своих кандидатов. Этот шаг — эффективный способ для предприятий убедиться, что их кандидаты достаточно квалифицированы для той роли, на которую они нанимаются.Это убедительно показывает способность ваших кандидатов успешно выполнять свою роль и хорошо работать, если ваша компания нанимает их. Компании часто используют тесты навыков, чтобы сузить круг кандидатов, подавших заявки на вакансию. Затем они могут выбрать из оставшихся кандидатов и пригласить их на собеседование.

История тестирования навыков перед приемом на работу

Самые ранние формы тестирования навыков перед приемом на работу восходят к 206 г. до н.э. Во времена династии Хань Китай использовал когнитивные экзамены при приеме на работу для избрания подходящих кандидатов на государственные должности.Запад перенял эту практику со временем, а США использовали ее во время Первой мировой войны для вербовки солдат. С этой целью был использован армейский альфа-тест для оценки вербальных и числовых навыков новобранцев, а также их способности следовать инструкциям. Результаты использовались, чтобы выяснить, какая конкретная роль им подходит. Очки также определяли вероятность того, что солдат займет руководящую должность.

В настоящее время тестирование навыков перед приемом на работу широко используется при приеме на работу. Он значительно развился по сравнению с непродуктивными и неэффективными предыдущими тестами, которые кандидаты проходили на листе бумаги.Тестирование навыков перед приемом на работу было разработано вместе с его программным обеспечением и платформами, что позволяет рекрутерам даже автоматизировать процесс найма. Хотя ранние тесты навыков были грубыми, рекрутеры использовали их для той же цели, что и сегодня — для выявления лучших талантов.

Почему проверка навыков перед приемом на работу так важна?

Проверка навыков перед приемом на работу является важной частью процесса найма. Вы должны использовать его, потому что тесты навыков помогают уменьшить:

  • стоимость найма кого-либо
  • среднее время найма и
  • оборот компании

Но рекрутинг предполагает не только поиск идеального кандидата на роль в кратчайшие сроки и низкие затраты на подбор.Рекрутеру также важно сосредоточиться на:

  • Опыт кандидата
  • Обеспечение того, чтобы ваш процесс найма отражал ваш бренд
  • Как избежать предвзятости
  • Защита данных ваших кандидатов и
  • Рассмотрение других требований законодательства

Все это важные факторы найма, и тестирование навыков может помочь вам достичь каждого из них, потому что это:

  • Основное внимание уделяется поиску кандидатов, отвечающих потребностям бизнеса
  • Дает вам объективное представление о каждом кандидате
  • Может быть специально выбран в соответствии с брендом вашей компании, а
  • Обеспечивает надежную защиту данных

Опрос, проведенный компанией Checkster, занимающейся проверкой рекомендаций, показывает, что около 78% кандидатов готовы лгать или искажать правду в своих резюме.Это еще одна причина, по которой тестирование навыков перед приемом на работу важнее, чем когда-либо. Это поможет вам узнать, какие кандидаты действительно обладают навыками для этой роли, а какие нечестны.

Кандидаты любят тестирование навыков перед приемом на работу так же сильно, как и работодатели

Тестирование перед приемом на работу выгодно и кандидатам. Это не только дает вашим кандидатам представление о роли, которую они будут выполнять, но и повышает опыт кандидата. Это может дать вашим кандидатам подсказки о том, как они могут добиться успеха в этой роли и какие навыки являются наиболее важными.Тестирование навыков перед приемом на работу даже помогает вашим кандидатам узнать больше об их сильных и слабых сторонах. Ваши кандидаты могут узнать о своих недостатках и исправить их, поэтому тестирование навыков полезно.

Большинство кандидатов даже ожидают пройти проверку навыков, потому что это означает, что они получают справедливую оценку. Они также могут оценить, подходит ли им эта роль, что важно, потому что даже кандидат, который отчаянно хочет получить работу, пожалеет о том, что получил работу, которая ему не подходит.

Какие существуют виды проверки навыков перед приемом на работу?

Существуют различные виды проверки навыков перед приемом на работу.Каждый тип теста перед приемом на работу позволяет вам оценить ваших кандидатов по различным критериям, относящимся к должности. Тесты на основные навыки включают тесты на социальные навыки, тесты на знания, тесты на личностные качества, тесты, которые оценивают культурное соответствие, тесты на когнитивные способности и многое другое. Выбор правильного теста навыков перед приемом на работу может дать вам представление о том, подходит ли кандидат для этой роли, и предоставить кандидату больше информации о вашей компании и должности.

Тесты мягких навыков

Мягкие навыки тесты анализируют, как кандидат будет взаимодействовать с другими в команде.Эти типы тестов оценивают, как кандидаты общаются с другими, а также их способность слушать членов своей команды и сопереживать им. Например, коммуникативный тест TestGorilla, созданный экспертом в предметной области, может помочь вам более объективно оценить коммуникативные навыки кандидата.

Мягкие навыки важны, потому что успех кандидата может зависеть от его способности взаимодействовать с командой. Кандидат с хорошими навыками межличностного общения, скорее всего:

  • Будьте чуткими
  • Иметь хорошие навыки слушания
  • уметь хорошо общаться и
  • Уметь адаптироваться к изменениям

Для большинства ролей требуется определенный уровень способностей по крайней мере в одном навыке, поэтому важно определить, что вам понадобится для данной роли, чтобы вы могли проверить кандидатов на этот навык.

Тесты на сложные навыки

Тесты на сложные навыки оценивают конкретные навыки, необходимые для вашей открытой должности. Эти навыки, как правило, легче поддаются количественной оценке и оценке, чем социальные навыки, потому что они носят более технический характер.

Тесты перед приемом на работу имеют важное значение, поскольку они оценивают навыки, которые напрямую влияют на производительность кандидата на работе. Некоторые примеры сложных навыков включают в себя:

Как рекрутер, вы можете пройти тест перед приемом на работу:

  • Разработчики программного обеспечения
  • Специалисты по данным
  • Переводчики

Ролевые тесты

Тесты для конкретных ролей аналогичны тестам на сложные навыки в том смысле, что они оценивают знания кандидата о конкретных навыках, которые ему потребуются для вашей открытой роли.В этих тестах представлены вопросы, связанные с основными задачами роли. Когда кандидатам требуется определенное знакомство с некоторыми задачами, требуемыми ролью, эти тесты оценивают, обладают ли они необходимым уровнем понимания.

Рекрутеры используют ролевые тесты при найме на такие роли, как

Если вы в настоящее время нанимаете, ознакомьтесь с нашими тестами для конкретных ролей, чтобы выбрать ту, которая соответствует вашим потребностям.

Тесты личности

Личностные тесты измеряют неповеденческие характеристики кандидата.Обычно сотрудники отдела кадров дают эти тесты кандидатам перед собеседованием. Личностные тесты состоят из утверждений с несколькими вариантами ответов. Кандидаты выбирают из этих утверждений, что дает рекрутерам представление об их личности. Эти идеи могут включать в себя то, как кандидат общается с командой, что его мотивирует и его способность адаптироваться к изменениям на рабочем месте.

Хотя мы не рекомендуем использовать личностные тесты для принятия окончательных решений о приеме на работу, они полезны, поскольку помогают лучше узнать кандидатов и получить тезисы для интервью.

Тесты на совместимость с культурой

Вы можете оценить, соответствует ли кандидат культуре (или, как мы предпочитаем говорить в TestGorilla, культуре), чтобы выяснить, насколько ценности, поведение и интересы кандидата соответствуют ценностям вашей компании.

Лучшие тесты на соответствие корпоративной культуре можно использовать для компаний любого размера и любой роли. От стартапов до компаний среднего и глобального масштаба использование лучших оценок культурного соответствия упрощает определение того, соответствуют ли отношение, черты и принципы вашего кандидата культуре компании.

Тесты когнитивных способностей

Тесты когнитивных способностей перед приемом на работу анализируют умственные способности кандидата и оценивают ряд аспектов, связанных с его мышлением. Они полезны, потому что раскрывают навыки, которые не указаны в резюме или сопроводительном письме. Они анализируют когнитивные способности, в том числе внимание к деталям, способность решать логические задачи, понимание прочитанного и числовое мышление.

Эти тесты состоят из вариантов с несколькими вариантами ответов, которые объединяют вопросы из разных областей для оценки когнитивных способностей ваших кандидатов.Тесты когнитивных способностей полезны как для старших, так и для младших ролей. Для старших должностей тесты могут измерять способность ваших кандидатов принимать быстрые и практичные решения, а для младших должностей тесты оценивают способность ваших кандидатов быстро развиваться и осваивать новые навыки.

Тесты ситуационных суждений

Тест ситуационного суждения позволяет вам узнать, как ваши кандидаты будут вести себя на той или иной должности. В то время как когнитивные тесты оценивают умственные способности и навыки кандидата, тест ситуационного суждения состоит из различных гипотетических сценариев, которые могут возникнуть в роли.Ваши кандидаты должны будут ответить на предоставленный сценарий, и вы можете оценить их ответы, чтобы определить, подходят ли они для этой роли.

Тесты эмоционального интеллекта

Эмоциональный интеллект — это способность человека воспринимать, распознавать, понимать и управлять своими эмоциями, а также эмоциями окружающих. Некоторые эксперты в этой области считают, что эмоциональный интеллект важнее IQ, особенно для руководящих должностей.

При тестировании перед приемом на работу тесты эмоционального интеллекта помогают оценить способность кандидата общаться с другими на рабочем месте, работать в условиях стресса и принимать обоснованные решения.Высокие баллы в тестах на эмоциональный интеллект являются обязательными для ролей, которые требуют от кандидатов быстрой эмпатии к другим. К ним относятся рабочие места в сфере продаж, поддержки клиентов, маркетинга и обучения.

Вы можете оценить эмоциональный интеллект с помощью тестов самооценки или шкал эмоционального интеллекта, таких как тест эмоционального интеллекта Майера-Саловея-Карузо.

Тесты риска

Тесты риска

помогают определить, какие кандидаты с большей вероятностью будут следовать правилам безопасности, и помогут организациям сократить количество травм на рабочем месте, невыходы на работу, мошенничество и инциденты, связанные с безопасностью.Этот тип проверки перед приемом на работу также может выявить кандидатов, которые могут вести себя небезопасно или незаконно.

Вы можете использовать тесты риска для широкого круга ролей, чтобы проверить соблюдение правил и честность — от работы в финансовой сфере до операторов станков на производственном предприятии.

Преимущества тестирования навыков перед приемом на работу

Тесты навыков перед приемом на работу предлагают широкий спектр преимуществ. Они делают процесс найма более эффективным и обеспечивают дальнейший успех вашего бизнеса, помогая вам правильно нанимать сотрудников.Они могут даже повысить шансы сотрудника на успех в новой роли.

Вот некоторые из преимуществ, которые вы получите, пройдя тест перед приемом на работу.

Тратьте меньше времени на неподходящих кандидатов

Использование тестов перед приемом на работу в процессе найма помогает отфильтровать неподходящих кандидатов еще до того, как вы просмотрите резюме. Поскольку тесты навыков сосредоточены на способностях, знаниях и навыках, необходимых для конкретной роли, вы можете исключить кандидатов, результаты которых не указывают на то, что они обладают необходимыми навыками для этой роли.

Это особенно ценно, когда нужно выяснить, входят ли некоторые из ваших кандидатов в число 85 процентов лиц, указанных в резюме .

Практически невозможно определить, является ли резюме кандидата истинным отражением его навыков, без использования теста навыков перед приемом на работу. Это особенно верно, если вы используете масштабный подход к найму.

В среднем корпоративные вакансии привлекают 250 резюме. Используя тесты навыков перед приемом на работу, вы можете значительно упростить процесс найма и сузить круг кандидатов, не теряя времени и ресурсов.Это простой и недорогой способ отсеять множество неквалифицированных соискателей и спамеров-резюме, которые претендуют на ваши вакансии.

Улучшить время найма

Наем кандидата может занять от нескольких дней до четырех месяцев. Тесты навыков перед приемом на работу помогают удерживать этот показатель на низком уровне, используя уже существующие тесты, созданные экспертами, чтобы сразу сузить круг кандидатов до наиболее квалифицированных кандидатов.

Эти оценки помогают вашей команде по найму сосредоточиться на лучших кандидатах, автоматически ранжируя каждого кандидата, чтобы ваша команда по найму могла просматривать, ранжировать и сортировать весь пул кандидатов одним щелчком мыши.

Найм лучших кандидатов

Рекрутеры, желающие нанять лучших кандидатов, используют тесты навыков перед приемом на работу, чтобы проанализировать свои наборы навыков. Поиск лучших специалистов только по резюме может быть затруднен, потому что многие кандидаты выдумывают свой опыт или приукрашивают свои навыки.

Даже если ваш резерв кандидатов состоит из порядочных и честных людей, исследования показывают, что опыт не позволяет предсказать навыки нового сотрудника.

На самом деле, данные показывают, что многофакторные тесты (тесты, включающие сочетание типов тестов, упомянутых выше) лучше всего подходят для прогнозирования успеха на рабочем месте по сравнению с проверками рекомендаций, опытом работы или любым типом тестов на свой собственный.

Благодаря таким платформам тестирования навыков перед приемом на работу, как TestGorilla, вы можете использовать несколько типов тестов, чтобы определить лучшего кандидата на каждую вакансию.

Измеряйте качество кандидатов, которых вы находите из различных источников

Поскольку ваши кандидаты могут пройти онлайн-тестирование навыков перед приемом на работу, люди со всего мира могут подать заявку на вашу должность. Это дает вам преимущества, заключающиеся в расширении круга кандидатов, увеличении ваших возможностей для отбора большего числа кандидатов и повышении узнаваемости вашего бизнеса.

Вы будете искать своих кандидатов несколькими способами, а некоторые платформы тестирования перед приемом на работу (такие как TestGorilla) позволяют вам отслеживать, какие кандидаты поступают из какого источника. Это дает вам возможность увидеть, какие источники наиболее эффективны.

Например, если вы обнаружите, что одна доска объявлений имеет тенденцию генерировать большое количество неподходящих кандидатов, вы можете отказаться от ее использования.

Сокращение затрат на подбор персонала

Неправильный найм обходится дорого, особенно из-за расходов на найм.Но тесты навыков перед приемом на работу могут помочь сократить эти расходы. Средняя стоимость найма составляет примерно 4000 долларов, но эта цифра может варьироваться и даже доходить до 5000 долларов.

Использование тестов навыков дает вам преимущество:

  • Ускорение отбора лучших кандидатов, что сокращает время приема на работу
  • Совершая меньше ошибок, вы тратите меньше времени и денег на замену людей

Таким образом, ваш бюджет на набор персонала увеличится, если вы будете использовать тесты навыков.

Обеспечить выдающийся опыт кандидата

Тестирование навыков перед приемом на работу улучшает опыт кандидата. Кандидаты будут удовлетворены знанием того, что они получают справедливую возможность получить работу, и они будут знать, что о них судят только по их навыкам и навыкам. Если кандидат не подходит для этой роли, лучше не тратить его время на затяжной процесс найма.

Кроме того, некоторые платформы генерируют отчет, который вы можете предоставить неудачным кандидатам, чтобы они могли проверить свои навыки и оценить свои ограничения.

Используйте одну и ту же платформу независимо от уровня опыта

Тесты навыков перед приемом на работу подходят для самых разных должностей и для любого уровня трудового стажа. Согласно Harvard Business Review, рекрутеры используют тесты навыков перед приемом на работу для кандидатов любого уровня опыта. На самом деле, чем выше должность, тем больше вероятность того, что работодатель будет использовать оценки для выявления кандидатов с нужными качествами и способностями.

Целевые навыки с помощью различных тестов

Узнать больше о способностях кандидата очень просто с помощью тестов навыков перед приемом на работу, потому что вы можете использовать различные тесты для определения диапазона навыков.Например, если вы нанимаете копирайтера в Испании, вы можете проверить навыки общения кандидатов, словесное мышление, SEO-копирайтинг, испанский язык и навыки понимания прочитанного.

Повышение вовлеченности кандидатов

Ваша роль как рекрутера также заключается в том, чтобы создать привлекательный опыт для ваших кандидатов. Тестирование навыков перед приемом на работу делает это, давая кандидатам возможность доказать свои навыки. Подобные тесты часто позволяют отвлечься от стандартного подхода к собеседованию и проверке резюме.

Возможно, вы даже обнаружите, что кандидаты с большей вероятностью выполнят ваши задания, потому что им нравится решать сложные задачи и демонстрировать свои навыки.

Уменьшить предвзятость при приеме на работу

Предвзятость может помешать найму лучшего человека на работу, поэтому очень важно получить объективное представление о ваших кандидатах. Использование тестов навыков перед приемом на работу напрямую противостоит предвзятости при приеме на работу и дает вам объективный способ оценить ваш пул кандидатов.

Тесты навыков позволяют ранжировать кандидатов, не зная о них ничего, кроме их уровня навыков.Объективно оценивая таким образом навыки ваших кандидатов, вы увеличиваете вероятность того, что вы наймете хорошего сотрудника.

Проверка навыков кандидатов перед собеседованием

Использование тестов навыков перед приемом на работу позволяет вам проверить навыки ваших кандидатов, прежде чем пригласить их на собеседование. Это выгодно по двум причинам. Во-первых, вы сможете быстрее сузить круг кандидатов и пригласить на собеседование наиболее подходящих. Во-вторых, вы получите больше информации о кандидатах, которых приглашаете на собеседование.

С помощью этой информации вы можете планировать вопросы на основе их результатов. Например, если вы нанимаете менеджера по маркетингу, вы можете проверить его на рекламу PPC, управление социальными сетями, техническое SEO, оптимизацию коэффициента конверсии и маркетинг по электронной почте.

Если кандидат набирает очень высокие баллы по всем тестам, кроме маркетинга по электронной почте, вы можете спросить его об опыте работы в этой области, чтобы у него была возможность ответить на ваши вопросы.

Определите подходящих кандидатов, даже если у вас нет опыта в этой области

Что делать, если вы рекрутер и у вас нет опыта в той области, для которой вы нанимаете? Например, вы хотите нанять разработчика JavaScript, но ничего не знаете о программировании.На помощь приходят предварительные тесты навыков!

Вместо того, чтобы полагаться на собственные знания, вы можете предложить кандидатам пройти тест, подготовленный экспертом по JavaScript. Тогда вы сможете оценить каждого кандидата, не разбираясь в предмете самостоятельно. Все, что вам нужно сделать, это проанализировать результаты тестов и выбрать лучших кандидатов на основе данных.

(Конечно, вы захотите, чтобы в вашей команде был кто-то, кто имеет опыт в этой области, чтобы взять у него интервью, прежде чем вы примете окончательное решение.)

Исключите человеческий фактор при оценке навыков

Ошибки могут быть в любой роли, в том числе и в наборе. Сокращение этих ошибок имеет решающее значение, так как это сведет к минимуму ненужные бизнес-затраты. Программное обеспечение для проверки навыков перед приемом на работу устраняет субъективность оценки кандидата.

Вместо того, чтобы полагаться на резюме, интервью или интуицию, вы можете количественно оценить уровень навыков каждого кандидата, что значительно упрощает процесс оценки кандидата.

Еще одна область, где в игру вступает человеческая ошибка, — это подсчет очков. Если вы проводите тесты вручную, при сборе данных о кандидатах и ​​подсчете баллов могут быть допущены ошибки.

Конечно, все это не проблема, когда за вас это делает программное обеспечение для тестирования.

Сократить время администрирования

По сравнению с проверкой резюме использование тестов навыков перед приемом на работу значительно сокращает время администрирования. Как описано в Harvard Business Review, онлайн-приложения «нажми и подай заявку» увеличивают нагрузку на компании.

Если ваша компания является одной из многих компаний, которые получают сотни резюме за одно открытие, процесс ручной проверки резюме занимает невероятно много времени. К счастью, тесты навыков могут значительно сократить количество резюме, которое вам нужно просмотреть.

Принимать юридически обоснованные решения о найме

Крайне важно убедиться, что ваши решения о найме соответствуют законодательству. В этом отношении полезны тесты навыков перед приемом на работу, поскольку они повышают уровень вашей объективности при выборе кандидатов.

Если ваш подход к найму подвергается сомнению с юридической точки зрения, вы можете указать на использование вами программного обеспечения для проверки навыков как на одно из доказательств того, что вы придерживаетесь беспристрастного подхода к найму. Это особенно верно, если вы анонимизируете процесс тестирования.

Рекомендации по получению максимальной отдачи от тестирования навыков перед приемом на работу

Чтобы реализовать все преимущества тестирования навыков, важно следовать нескольким рекомендациям. Таким образом, вы оптимизируете процесс найма и будете принимать более обоснованные решения о найме.Все начинается со следующих лучших практик.

Выберите правильную платформу

Технологический ландшафт HR полон программного обеспечения для тестирования перед приемом на работу. Вам нужно будет решить, каковы ваши потребности, чтобы вы могли выбрать вариант, который будет делать все, что вам нужно, и в то же время вписывается в ваш бюджет.

Например:

  • Какие вакансии вы будете заполнять на регулярной основе?
  • Какие тесты вам понадобятся для оценки кандидатов на эти вакансии?
  • Какие меры по борьбе с мошенничеством важны для вас?
  • Сколько взимает каждая компания и как они выставляют счета (например,грамм. за кандидата, фиксированная плата, годовая подписка и т. д.)?
  • Нужно ли интегрировать ваше решение для тестирования с определенной ATS?
  • У вас есть существующие тесты, которые вы хотели бы использовать на платформе? Если это так, важно найти решение, предлагающее пользовательские тесты.
  • Имеет ли платформа хорошую поддержку клиентов?
  • Довольны ли его клиенты?

После того, как вы определились, что вам нужно и сколько вы готовы заплатить, будет намного проще сузить список всех текущих предложений, чтобы принять решение.

Проверить результаты теста

Важно проверить данные ваших тестов навыков перед приемом на работу, чтобы вы знали, что они дают ценную информацию о ваших кандидатах. Валидность относится к точности и надежности результатов теста. Самый простой способ сделать это — определить, имеет ли тест валидность критерия.

Согласно ScienceDirect, «валидность критерия устанавливает, может ли переменная или понятие быть точно измерена путем сравнения с существующим золотым стандартом и может ли инструмент заменить золотой стандарт или наоборот».

Вы можете проверить, имеет ли тест критерий валидности, попросив своих сотрудников пройти его. Ваши лучшие сотрудники должны работать хорошо, ваши средние сотрудники должны работать хорошо, а ваши сотрудники ниже среднего должны работать плохо.

Если ваши лучшие сотрудники плохо справляются с тестом, это не поможет вам выявить лучших кандидатов. Если ваши сотрудники с самым низким рейтингом преуспевают, тест может привести к тому, что вы примете неверные решения о найме.

Выберите правильные тесты

Также важно правильно подобрать тесты для каждой роли.Это называется «валидностью содержания». Study.com объясняет, что содержательная валидность относится к тому, «насколько точно инструмент оценки или измерения затрагивает различные аспекты конкретной рассматриваемой конструкции. Другими словами, действительно ли вопросы оценивают рассматриваемую конструкцию или ответы человека отвечая на вопросы, на которые влияют другие факторы?»

Например, для маркетинговой роли тест рекламы PPC имеет допустимость содержания, если вы ожидаете найма для управления кампаниями PPC.С другой стороны, если роль будет сосредоточена исключительно на маркетинге по электронной почте, нет причин проверять навыки рекламы с оплатой за клик.

Библиотека тестов TestGorilla дает вам некоторое направление, если вы решите искать рекомендуемые тесты на основе роли. Чтобы еще больше убедиться, что вы используете тесты с достоверностью содержимого, проконсультируйтесь с кем-нибудь из вашей команды, кто понимает эту роль. Если возможно, найдите кого-нибудь, кто действительно занимал эту или аналогичную роль в прошлом. Спросите их, правильно ли вы выбираете тесты для роли.

Брендируйте свои оценки

Воспользуйтесь функциями настройки, предлагаемыми некоторыми программами для подготовки к приему на работу, и предоставьте своим кандидатам фирменную оценку. Например, TestGorilla позволяет добавлять свой логотип и фирменный цвет ко всем оценкам.

Вы также можете включить вводное видео, чтобы добавить индивидуальный подход к процессу оценивания.

Это выделит вашу компанию среди других компаний, с которыми ваши кандидаты могут проходить собеседование.Лучшие кандидаты с большей вероятностью захотят работать с вами, если помнят ваш бренд.

Проводите нужные тесты в нужное время

Выбор времени проведения тестов для кандидатов является ключом к совершенствованию процесса тестирования навыков перед приемом на работу. Оценка навыков, проводимая перед собеседованием при приеме на работу, может помочь вам выявить сильных кандидатов для собеседования. Вместо того, чтобы давать кандидатам тесты в конце процесса найма, рассылайте тесты навыков перед приемом на работу как можно раньше:

  • Помогает вам разработать дополнительные вопросы, чтобы узнать больше о знаниях кандидата в процессе собеседования,
  • Повышает вовлеченность кандидатов с самого начала процесса найма и
  • Помогает вам эффективно сузить круг кандидатов.

Отслеживайте уровень вовлеченности и завершения и принимайте соответствующие меры

Обязательно следите за показателями завершения ваших кандидатов. Если вы обнаружите, что многие кандидаты не выполняют вашу оценку, возможно, вам придется сократить ее. Вы также можете изменить некоторые или все включенные тесты.

TestGorilla позволяет включать до пяти тестов, каждый из которых обычно занимает около десяти минут, поэтому оценка обычно выполняется менее чем за час. Но если вы решите добавить пользовательские вопросы или использовать пользовательские тесты, оценка может занять гораздо больше времени.Это может иметь смысл на более поздних этапах найма, но будет менее эффективным на вершине воронки найма.

Решите, какой вес придать результатам теста

Вы должны заранее решить, какое значение будут иметь результаты теста для вашего окончательного решения. Скорее всего, вы будете основывать свое решение о приеме на работу не только на результаты тестов, но и на другие факторы. Например, почти все работодатели приглашают кандидатов хотя бы на одно собеседование, прежде чем сделать предложение о работе. Некоторые просят кандидатов также выполнить платный пробный проект.

Чтобы обеспечить объективность, вес, придаваемый каждому из этих факторов, должен быть определен с самого начала, чтобы некоторым элементам процесса субъективно не придавалось большее значение, потому что команда хочет, чтобы определенный кандидат вышел на первое место.

Улучшите процесс найма с помощью тестов навыков

Если вы ищете способы оптимизировать процесс найма, тесты навыков перед приемом на работу — отличный способ рационализировать ваш подход, повысить эффективность и принять более взвешенные решения о найме.Бесчисленные преимущества оценки перед приемом на работу в совокупности делают ее мощным множителем силы для вашей команды.

Review Strategies — навыки обучения на MindTools.com

Стимулирование долгосрочного обучения

© GettyImages
Plus69

Продолжайте возвращаться к своим знаниям, чтобы помнить их с уверенностью!

Вы когда-нибудь посещали учебные курсы, читали бизнес-книгу или вам показывали, как использовать новую систему, а через несколько недель вы ничего не помните?

Если это так, скорее всего, вы какое-то время ничего не делали со своими новыми знаниями, поэтому они быстро исчезли.Большую часть обучения необходимо повторять несколько раз, прежде чем оно закрепится. Поэтому важно регулярно повторять то, что вы узнали, и укреплять свою память, если вы хотите, чтобы ваши новые знания действительно усвоились.

В этой статье мы рассмотрим различные стратегии для просмотра и повторного использования информации, чтобы обеспечить долгосрочное обучение.

Зачем проверять информацию?

Лучше всего мы запоминаем вещи сразу после того, как прочитали, услышали или посмотрели их. Но со временем наши воспоминания начинают тускнеть.

Вот почему так важно регулярно просматривать информацию. Он позволяет нам переносить новые знания и навыки из кратковременной памяти в долговременную, а затем сохранять их там. Чем ценнее или сложнее информация, тем больше усилий нам нужно приложить.

Примечание:

Проверка информации — последний этап SQ3R. процесс (который означает опрос, вопрос, чтение, отзыв и обзор). Это мощная техника, помогающая запоминать ключевые детали того, что вы изучаете, и более эффективно и действенно взаимодействовать с информацией.

Что такое стратегия обзора?

Стратегии повторения — это методы повторного использования информации, которую вы уже изучили, чтобы она оставалась свежей в вашей памяти. Они особенно ценны, когда вы учитесь для определенной цели, например, повторяете для оценки или экзамена.

Они также могут быть полезны для запоминания информации в целом. Например, когда вы хотите запомнить имена людей или когда вам нужно изучить новую систему или процесс.

Стратегии обзора, которые вы выберете из раздела ниже, будут зависеть от важности информации и сложности ее изучения. Вам также необходимо учитывать свои собственные навыки и предпочтения как учащегося, чтобы вы могли спланировать наилучший для вас подход.

Как эффективно проверять

Используйте эти семь стратегий для более эффективного просмотра и запоминания информации:

1. Немедленно просмотрите свою информацию

Потратьте несколько минут на просмотр новой информации, как только вы ее узнали.Просмотрите материал еще раз и добавьте к уже сделанным заметкам. Это также может помочь объяснить любые ключевые моменты вслух.

Этот первый обзор — хороший способ убедиться, что у вас есть все, что вам нужно, и что вы все поняли. Это также избавит вас от необходимости «переучивать» его полностью, когда вы будете пересматривать его позже.

Подсказка:

Когда вы перечитываете материал, попробуйте использовать стратегию чтения сделать процесс более эффективным. Например, если вы только что прочитали главу в бизнес-книге, найдите время, чтобы просмотреть заголовки разделов и заключение.Это поможет вам зафиксировать в уме то, что вы узнали.

2. Запланируйте дальнейшие проверки

Помните, что требуется повторных усилий, чтобы перенести информацию в вашу долговременную память. Поэтому очень важно часто просматривать материал. В противном случае ключевые детали неизбежно ускользнут.

Самое известное открытие эксперта по памяти и психолога Германа Эббингауза — «Кривая забывания» — показывает, как новая информация может со временем исчезнуть из памяти, если вы не потратите время на ее просмотр.Исследование Эббингауза также показало, что каждый раз, когда вы просматриваете информацию, вы можете немного подождать, прежде чем делать это снова.

Старайтесь регулярно пересматривать свои знания. Например, после первоначального обзора запланируйте еще один через день или два, затем через неделю, две недели, месяц и далее с увеличивающимися интервалами.

Организация здесь имеет решающее значение. Попробуйте запланировать время для своих обзоров, добавив их в свой список дел. или Программа действий .Кроме того, создайте напоминания в календаре или настройте свое мобильное устройство таким образом, чтобы оно уведомляло вас о том, когда придет время для следующего обзора.

3. Проверьте себя

Каждый раз, когда вы что-то просматриваете, включите элемент тестирования. Это выявит любые пробелы в ваших знаниях, выделит ключевые области, на которых вам нужно сосредоточиться, и закрепит ваше обучение.

Например, вы можете закрыть исходный материал и посмотреть, сколько из него вы можете написать или рассказать по памяти. А еще лучше попросите друга или коллегу проверить ваши знания!

В качестве альтернативы вы можете использовать приложение для проверки себя.Quizlet, например, позволяет проходить викторины по различным предметам или создавать свои собственные викторины, а FlashCards+ позволяет добавлять изображения на карточки викторин, расширяя диапазон информации, которую вы можете просматривать. Еще одно приложение, Studystack, позволяет вам играть в игры с вашими обзорными заметками.

4. Перепишите свои заметки

Вместо того, чтобы просто делать заметки один раз и надеяться, что они усвоятся, регулярно просматривайте их и каждый раз улучшайте или дополняйте их. Это отличный способ сохранить информацию свежей и ясной.

Вы можете сделать это быстро с помощью ключевых слов и маркеров. Или, если вы хотите изучить материал более глубоко, попробуйте перенести его в блок-схему или помеченную диаграмму, такую ​​как Mind Map®. . Это даст вам красочное представление ваших заметок, что может помочь вам получить общее представление о предмете и ключевых областях в нем.

Подпишитесь на нашу рассылку новостей

Получайте новые профессиональные навыки каждую неделю, а также получайте наши последние предложения и бесплатную загружаемую рабочую тетрадь по плану личного развития.

Ознакомьтесь с нашей Политикой конфиденциальности

5. Научите кого-нибудь еще

Один из самых действенных способов внедрить обучение — научить ему кого-то другого. Найдите желающего «ученика» и объясните ему или ей, что вы узнали.

Это имеет несколько преимуществ:

  • Он быстро выявляет любые аспекты, которые вы не понимаете или не можете вспомнить, определяя, где ваши знания самые слабые.
  • Это может повысить вашу уверенность в использовании и применении ваших знаний.
  • Ваш «ученик» может задавать вам вопросы, которые еще глубже проверят ваши знания и, в процессе, укрепят ваше понимание предмета.

6. Превратите свои знания в действие

Простое перечитывание своих заметок вряд ли поможет вам запомнить их в долгосрочной перспективе. Вместо этого попробуйте применить то, что вы узнали.

В некоторых случаях это происходит естественным образом.Например, если вы пытаетесь освоить новое программное приложение, вам, скорее всего, придется просмотреть его несколько раз, прежде чем оно закрепится в вашей голове.

Другой материал может быть труднее наносить на практике. Если это так, следующие советы могут закрепить то, что вы узнали:

  • Сделайте инфографику, чтобы обобщить главу из учебника.
  • Если вы хотите запомнить имена людей, попробуйте сделать быстрый набросок их лиц, написав их имена под каждым.
  • После презентации используйте свой мобильный телефон, чтобы записать краткий отчет о том, что было сказано.
  • Если вы готовитесь к экзамену, напишите себе тест (с ответами!), чтобы проверить свои знания позже.

7. Знайте, когда делать перерыв

Наконец, убедитесь, что вы не переусердствовали! Может возникнуть соблазн «зубрить» перед экзаменом, но если вы не будете делать регулярных перерывов, вы рискуете перегореть. .

Исследования показывают, что сон играет важную роль в создании долговременных воспоминаний.И дело не только в том, что вы лучше концентрируетесь, когда чувствуете себя свежим. Сон является активной частью процесса обучения, помогая сортировать и передавать информацию из кратковременной памяти в долговременную.

Как побудить других просматривать и сохранять знания

Если вы передаете информацию другим — например, если вы проводите семинар или проводите презентацию — есть несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы помочь им сохранить эти знания:

  • Четко изложите то, что вы рассказали им в конце семинара или презентации.Это побудит людей немедленно просмотреть информацию.
  • Поощряйте людей задавать вопросы, чтобы укрепить их понимание и стимулировать участие в ваших идеях.
  • Не передавать информацию только один раз. Вместо этого возвращайтесь к нему — пусть даже ненадолго — в будущих сообщениях, таких как электронные письма или последующие презентации. Старайтесь каждый раз представлять его немного по-новому, чтобы люди были заинтересованы и вовлечены.
  • Когда информация особенно важна или сложна, поощряйте людей регулярно просматривать ее, особенно в ключевые моменты — например, перед встречей или во время подготовки к предстоящему проекту.
  • Поощряйте своих людей обсуждать то, что они узнали, и помогайте им найти способы применить свои новые знания и навыки на практике.
Ключевые моменты

Если мы хотим запомнить и сохранить информацию в долгосрочной перспективе, нам необходимо регулярно ее просматривать. В противном случае наша память начнет угасать, а то, чему мы научились, будет утеряно.

Стратегии обзора — отличный способ помочь нам перенести информацию из краткосрочной в долговременную память.Для этого можно использовать несколько стратегий:

  1. Немедленно проверьте свою информацию.
  2. Запланировать дальнейшие проверки.
  3. Проверь себя.
  4. Перепишите свои заметки.
  5. Научите кого-нибудь еще.
  6. Примените свои знания на практике.
  7. Знайте, когда сделать перерыв.

Вы также можете помочь другим просматривать и запоминать информацию, эффективно обобщая ее, поощряя людей задавать вопросы и обсуждать ее и регулярно возвращаясь к ней.

Как оценивать кандидатов с помощью теста по оценке навыков перед приемом на работу

В процессе найма важно точно оценить уровень навыков ваших кандидатов, поскольку он относится к их способности выполнять свою работу. Оценка этих навыков может принимать самые разные формы. Вы можете попросить кандидатов написать образец, проект или презентацию. Для вакансий с набором навыков, который легко поддается количественной оценке, вы можете попросить своих кандидатов пройти тест навыков оценку или стандартизированный тест, чтобы объективно оценить их компетентность.

Оценка квалификации кандидатов на работу может быть сложной задачей. Компетенции варьируются от работы к работе, а также от отрасли к отрасли. Учитывая растущую рабочую силу миллениалов, возможности удаленной работы и возможность нанимать кандидатов со всего мира, оценка навыков может уравнять правила игры для всех типов соискателей.

Процесс оценки перед приемом на работу в компании может принимать различные формы. Для творческих профессий эта оценка может представлять собой портфолио. Для редакционных должностей вы можете использовать образцы письменных тестов для кандидатов или попросить образцы написания.Однако для работы, требующей ежедневного использования определенных навыков, эффективным методом является проверка навыков, которая позволит оценить их способность выполнять задачи, требуемые для данной должности.

Полезность оценок

При крупномасштабном рекрутинге оценка навыков может значительно облегчить работу менеджера по найму, предоставляя «сногсшибательные» вопросы, которые мгновенно дисквалифицируют кандидатов. Кроме того, это может продемонстрировать образцовые знания ваших лучших кандидатов. Количественная оценка перед приемом на работу дает вашим кандидатам возможность проявить себя так, как это может не показаться на собеседовании или в резюме.

Компания «Делойт» разработала процесс, который организации могут использовать в качестве руководства для создания, выбора и проведения оценок перед приемом на работу:

  • Шаг 1: Определите — определите человеческие элементы, необходимые для выполнения работы, и то, как они влияют на ценные бизнес-результаты.
  • Шаг 2: Измерение. Создайте серию прогностических оценок для эффективного измерения элементов, определенных на шаге 1.
  • Шаг 3: Принятие решения. Предоставьте специалистам, принимающим решения, возможность использовать данные, полученные в процессе найма, для принятия решений о найме.
  • Шаг 4. Оценка — сбор данных для понимания влияния на бизнес решений, принятых с использованием различных оценок, включенных в процесс найма.

Пример оценки навыков

В качестве примера приведенное ниже упражнение поможет вам оценить навыки использования программного обеспечения кандидата на должность офис-менеджера:

Упражнение:  Вы находитесь в Афинах и должны организовать встречу между вашим генеральным директором, который находится в Бостоне, и деловым партнером в Сан-Франциско.Пожалуйста, набросайте приглашение Календаря Google и сделайте снимок экрана. См. полную оценку навыков офис-менеджера здесь.

Быстро и справедливо оценивайте кандидатов
Новые тесты

Workable перед приемом на работу основаны на научных данных и проводятся непосредственно через нашу платформу. Нанимайте лучших кандидатов, не покидая своей ATS!

Попробуйте наши оценки

Альтернативы оценке навыков

Если должность, на которую вы нанимаете, не имеет четкого компонента оценки, вместо него можно разработать симуляцию работы, которую будет выполнять кандидат.Написание примеров, наборов задач и имитационных презентаций продаж — все это отличные способы получить представление о том, как кто-то будет выполнять работу, которая не обязательно имеет количественные элементы.

Думаете, как нанять сотрудников более эффективно? Загрузите наше руководство по структурированным интервью бесплатно.

Помимо оценок, ваша компания может быть заинтересована в проведении личностных тестов. Эти тесты могут оценить склонность кандидата к поведению на рабочем месте, или навыки межличностного общения имеют решающее значение для работы.Он также может определить, подходит ли человек для вашей команды и культуры. Хотя эти тесты не могут определить, является ли кто-то наиболее технически квалифицированным, они могут оценить пробелы, которые могут присутствовать в процессе собеседования, когда кандидаты чувствуют давление, чтобы действовать или действовать определенным образом. Однако, несмотря на их предполагаемую полезность, эти тесты были предметом споров по причинам соответствия и эффективности. Убедитесь, что эти тесты точно показывают, чего ваша компания хочет достичь, и соответствуют EEO и другим политикам.

Развитие талантов и непрерывное образование

Оценка навыков не должна использоваться только для целей перед приемом на работу. Регулярно оценивая навыки и компетенции текущего персонала, менеджеры по найму смогут лучше понять, какие навыки требуются от новых сотрудников. Такие инструменты, как Pluralsight, предоставляют доступную библиотеку оценок и инструментов обучения для кандидатов, новых сотрудников и постоянных членов команды. Их 4800 курсов созданы экспертами в области разработки программного обеспечения, ИТ и креатива.

Машинные данные при приеме на работу

Помимо квалификации и дисквалификации кандидатов, результаты и аналитика имеют лучший послужной список для прогнозирования продолжительности пребывания сотрудников в должности. На самом деле, согласно исследованию Университета Торонто, сотрудники, нанятые на основе алгоритмических рекомендаций, проработали на 15% дольше, чем люди, нанятые без тестирования. Менеджеры, которые отвергали рекомендации машин, нанимали работников, менее подходящих для работы, если судить по стажу работы.

Используя тест оценки навыков, вы получаете встроенную вторую пару глаз, более невосприимчивую к предвзятости. По статистике, предвзятость при приеме на работу приводит к более неправильным решениям о найме, и эти оценки навыков позволяют работодателям исключить из уравнения свои личные предпочтения. Кроме того, эти машинные данные нормализуют и проверяют информацию, которую предоставляют заявители, уменьшая вероятность человеческой ошибки.

Рекомендуемые инструменты оценки навыков

Plum.io: Профиль талантов Plum поможет вам оценить всех кандидатов на работу и членов внутренней команды, чтобы определить их потенциал для достижения успеха в любой роли или команде в вашей компании, а успешные люди приносят результаты.

Criteria: HireSelect, система тестирования Criteria перед приемом на работу, представляет собой решение SaaS, которое позволяет организациям лучше управлять своим человеческим капиталом, предоставляя современные инструменты оценки для повышения эффективности процесса отбора и удержания сотрудников.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.