Проспрягать глагол писать: Проспрягать «писа́ть» — русское спряжение

Содержание

Проспрягать «write» — английские спряжения

Indicative

Present

I write
you write
he writes
we write
you write
they write

Present continuous

I am writing
you are writing
he is writing
we are writing
you are writing
they are writing

Past simple

I have written
you have written
he has written
we have written
you have written
they have written

Past continuous

I have been writing


you have been writing
he has been writing
we have been writing
you have been writing
they have been writing

Present perfect

I will write
you will write
he will write
we will write
you will write
they will write

Present perfect continuous

I will be writing
you will be writing
he will be writing
we will be writing
you will be writing
they will be writing

Past perfect

I will have written
you will have written
he will have written


we will have written
you will have written
they will have written

Past perfect continuous

I will have been writing
you will have been writing
he will have been writing
we will have been writing
you will have been writing
they will have been writing

Future

I wrote
you wrote
he wrote
we wrote
you wrote
they wrote

Future continuous

I had written
you had written
he had written
we had

written
you had written
they had written

Future perfect

I had been writing
you had been writing
he had been writing
we had been writing
you had been writing
they had been writing

Future perfect continuous

I was writing
you were writing
he was writing
we were writing
you were writing
they were writing

Conditionals

Present

I would write
you would write
he would write
we would write
you would write
they would write

Present continuous

I would be writing
you would be writing
he would be writing
we would be writing
you would be writing
they would be writing

Past

I would have written
you would have written
he would have written
we would have written
you would have written
they would have written

Past continuous

I would have been writ

ing
you would have been writing
he would have been writing
we would have been writing
you would have been writing
they would have been writing

&nbsp &nbsp &nbsp
Imperative Infinitive

Imperative

write
Let’s write
write

Infinitive

to write

Что значит проспрягать глаголы (примеры)

В далеком прошлом в русском языке часто употреблялось слово «глаголить» (говорить). «Глагол» же означало «то, что говорится», то есть «речь, слово и т.п.», сейчас он называет любое действие и отвечает на вопросы: Что

  • делать/сделать?
  • делаем/сделаем?
  • делали/сделали?
  • сделаем/будем делать?

Как правильно отвечать на вопросы о спряжении глаголов, интересуются не только младшие школьники, но и выпускники, а также их родители. Поэтому стоит разобраться в этом непростом грамматическом явлении с самого начала. Уже из вопросов ясно, что глагол изменяется в зависимости от того, кто производит действие. Такое изменение называется спряжением. Что значит проспрягать глаголы — знают даже младшие школьники.

Что такое спряжение?

Что значит спряжение? Спряжение — это основной признак глагола, его способность изменяться по лицам и числам. Знание правила спряжения глаголов поможет безошибочно определить, какую букву следует писать в безударном окончании.

Изменение глагола по числам

«Число» — это просто: «один» — единственное, «несколько или много» — множественное. Глаголы или обозначают действия, производимые одним лицом или предметом (единств. число), или же действия двух или более лиц или предметов (множеств. число).

Единств. число

Пример

Множеств. число

Пример

Что делаю/сделаю? Что буду делать?

перевожу, переведу, буду переводить

Что делаем/сделаем? Что будем делать?

переводим, переведем, будем переводить

Что делаешь/сделаешь? Что будешь делать?

переводишь, переведешь, будешь переводить

Что делаете/сделаете? Что будете делать?

переводите, переведете, будете переводить

Что делает/сделает? Что будет делать?

переводит, переведет, будет переводить

Что делают/сделают? Что будут делать?

переводят, переведут, будут переводить

Что делал/сделал? Что делала/сделала? Что делало/сделало?

переводил, перевел, переводила, перевела, переводило, перевело

Что делали/сделали?

переводили, перевели

Изменение глаголов по родам

Если внимательно изучить следующие примеры, можно сделать интересный вывод.

Время

жен. род, ед. число

жен. род, мн. число

муж. род, ед. число

муж. род, мн. число

средн. род, ед. число

средн. род, мн. число

Настоящее вр.

Лампа разбивается

Лампы разбиваются

Бокал разбивается.

Бокалы разбиваются

Сердце разбивается

Сердца разбиваются

Прошедшее вр.

Лампа разбилась

Лампы разбились

Бокал разбился.

Бокалы разбились

Сердце разбилось

Сердца разбились

Будущее время

Лампа разобьется

Лампы разобьются

Бокал разобьется.

Бокалы разобьются

Сердце разобьется

Сердца разобьются

Как видим, только в единственном числе и только в прошедшем времени форма глагола зависит от рода. В настоящем и будущем временах с существительными разного рода используется один и тот же глагол.

Примеры спряжения

Что значит проспрягать глаголы? Спряжение — это изменение глаголов по лицам и числам. С числом все более или менее понятно, что же такое лицо как грамматическая категория? В русском языке 3 лица:

  • я, мы — 1 лицо;
  • ты, вы — 2 лицо;
  • он, она, оно, они — 3 лицо.

Лицо показывает отношение между участником действия и собственно действием:

  • Я чувствую. Мы хотим. Я смотрел. Мы сбегали. Я напишу. Мы будем открывать.
  • Ты вяжешь. Вы основываете. Ты брал. Вы утвердили. Ты встретишь. Вы будете жить.
  • Он исполняет. Она привозит. Оно подходит. Они огорчились. Он хлопнул. Она запечатала. Оно выгорело. Они уехали. Он поднимет. Оно спустится. Они намокнут.

Выделяют два спряжения глагола:

  1. Инфинитив глаголов 1 спряжения заканчиваются на -ать, -ыть, -еть, -ять -уть, личные формы имеют в окончаниях -е, -у, -ю.
  2. Глаголы 2 спряжения в начальной форме заканчиваются на -ить и имеют в окончаниях -и, -а, -я.

Глагол: примеры спряжения

СпряжениеI спряж.II спряж.
Лицо/числоединств. ч.множеств. ч.единств. ч.множеств. ч.
1Я предполагаю.Мы подозреваем.Я люблю.Мы любим.
2Ты предполагаешь.Вы подозреваете.Ты любишь.Вы любите.
3

Он предполагает.

Она предполагает.

Оно предполагает.

Артистка предполагает.

Следователь предполагает.

Знание предполагает.

Они предполагают.

Ученые предполагают.

Он любит.

Она любит.

Оно любит.

Девушка любит.

Переводчик любит.

Чадо любит.

Они любят.

Женщины любят.

Исключения

Как из любого другого, из правила спряжения глаголов есть исключения:

  • К первому относятся 2 глагола на -ить: стелить, брить.
  • Ко второму — ряд глаголов, оканчивающичся не на -ить, а на -ать и -еть: дышать, вертеть, видеть, слышать, обидеть, держать, смотреть, зависеть, ненавидеть, терпеть, гнать.

Вот и найден ответ на вопрос «Что значит проспрягать глаголы?»

СпряжениеI спряжен.II спряжен.
Лицо/числоеддинств. чмножеств. ч.единств. ч.множеств. ч.
1

Я брею.

Я стелю.

Мы бреем.

Мы стелем.

Я слыш-у.

Я виж-у.

Я обиж-у.

Я держ-у.

Я гон-ю.

Я ненавиж-у.

Я смотр-ю.

Я дыш-у.

Я верч-у.

Я терпл-ю.

Я завиш-у.

Мы слыш-им.

Мы вид-им.

Мы обид-им.

Мы держ-им.

Мы гон-им.

Мы ненавид-им.

Мы смотр-им.

Мы дыш-им.

Мы верт-им.

Мы терп-им.

Мы завис-им.

2

Ты бреешь.

Ты стелешь.

Вы бреете.

Вы стелете.

Ты завис-ишь.

Ты вид-ишь.

Ты обид-ишь.

Ты терп-ишь.

Ты гон-ишь.

Ты ненавид-ишь.

Ты смотр-ишь.

Ты дыш-ишь.

Ты верт-ишь.

Ты держ-ишь.

Ты слыш-ишь.

Вы завис-ите.

Вы вид-ите.

Вы обид-ите.

Вы терп-ите.

Вы гон-ите.

Вы ненавид-ите.

Вы смотр-ите.

Вы дыш-ите.

Вы верт-ите.

Вы держ-ите.

Вы слыш-ите.

3

Он/она стелет.

Он/она бреет.

Они стелет.

Они бреют.

Он/она дыш-ит.

Он/она завит-ит.

Он/она обид-ит.

Он/она смотр-ит.

Он/она гон-ит.

Он/она ненавид-ит.

Он/она держ-ит.

Он/она вид-ит.

Он/она верт-ит.

Он/она терп-ит.

Он/она слыш-ит.

Они дыш-ат.

Они завис-ят.

Они обид-ят.

Они смотр-ят.

Они гон-ят.

Они ненавид-ят.

Они держ-ат.

Они вид-ят.

Они верт-ят.

Они терп-ят.

Они слыш-ат.

Спряжение глаголов: проверочное упражнение

Чтобы закрепить и проверить знания по теме «спряжение глаголов», можно выполнить несложные задания:

  1. Закончите правило «Что значит проспрягать глаголы? Спряжение глаголов — это закономерность в изменении их окончаний, в зависимости от: 1) чисел и родов, 2) чисел и лиц, 3) времен и чисел, 4) времен и лиц».
  2. Исключи глагол 1 спряжения: 1) читаешь, 2) бесит, 3) ходите, 4) любим.
  3. Определи глагол 2 спряжения: 1) выдувает, 2) надевают, 3) захочешь, 4) дробишь.
  4. Найди слово с ошибкой: 1) перекладываишь, 2) застрянешь, 3) выплывешь, 4) хочешь.
  5. Какой из следующих глаголов является исключением? 1) ненавидеть, 2) чувствовать, 3) перевозить, 4) высиживать?
  6. Отыщи глагол с буквой «И» в окончании: 1) напо…т, 2) посм…т, 3) завед…т, 4) пожина…т.
  7. Найди глагол, в котором пропущена буква «Е»: 1) слыш…т, 2) повстреча…шь, 3) улож…т, 4) увид…м.
  8. В каком случае во всех глаголах пропущена буква «Е»? 1) раду…шь, постро…те, слома…те, 2) слыш…м, нарису..шь, укро…шь, 3) посе…м, работа…те, пересыпа…те, 4) корм…шь, увол…т, выпь…шь?
  9. В каких примерах во всех словах пропущена «И»? 1) дела…шь, суд…шь, храп…т, 2) задерж…те, топ…т, плат…т, 3) перетащ…м, лета…м, дыш…м, 4) зна..м, рыда…шь, снима…шь?
  10. Где сказуемое выражено глаголом 2 спряжения? 1) Северяне с удовольсьвием улетают на юг. 2) Ты хорошо его знаешь? 3) Ученики поедут в Лондон на большом красном автобусе? 4) В огороде мы посадим чеснок.
  11. В каком из предложений сказуемое выражено глаголом 1 спряжения? 1) Они хорошо поют гимн. 2) Мама часто жарит вкусные котлеты. 3) Жених нежно любит невесту? 4) Как солдаты не услышали утром кукушку?
  12. Какие буквы являются признаками 1 спряжения? 1) е, ё, у, ю, 2) и, а, я, 3) е , ё, а, я, 4) и, у, ю?
  13. Какие гласные в окончаниях являются показателем 2 спряжения? 1) е, ё), а, я, 2) и, а, я, 3) е, ё, у, ю, 4) и, у, ю.

Ответы:

  1. — 2.
  2. — 1.
  3. — 4.
  4. — 1.
  5. — 1.
  6. — 1.
  7. — 2.
  8. — 3.
  9. — 2.
  10. — 4.
  11. — 1.
  12. — 1.
  13. — 2.

Спряжение глагола sein. Теория + упражнения.

Глагол sein – один из самых важных глаголов немецкого языка.

Его еще называют глаголом-связкой, потому что если в предложении нет другого глагола, то ставится он.

Ich bin Dolmetscher. – Я (есть) переводчик.
Du bist krank. – Ты (есть) болен.
Er ist vierzig Jahre alt.– Ему 40 лет.

Эту связку нельзя опустить как в русском языке, так как в немецком предложении всегда должно быть сказуемое.

Sein – особый глагол и его спряжение необходимо запомнить.

Спряжение глагола sein в настоящем времени:
SEIN (Präsens)
ich bin wir sind
du bist ihr seid
er, sie, es ist Sie, sie sind
Спряжение глагола sein в прошедшем времени:

Sein – неправильный глагол, его 3 формы: sein – war – gewesen.

SEIN (Präteritum)
ich war wir waren
du warst ihr wart
er, sie, es war Sie, sie waren

 

SEIN (Perfekt)
ich bin gewesen wir sind gewesen
du bist gewesen ihr seid gewesen
er/sie/es ist gewesen sie/Sie sind gewesen

 

 

Author: Елена Бреннер

Сооснователь проекта сrazylink.ru. Говорю на немецком, английском и иврите. Верю, что изучение языков может быть легким и интересным. Люблю программировать, все технические баги – моя вина:)

Проверь как ты усвоил материал, пройдя тест

Всего упражнений: 29.

  • Sie         istsind—bin Studentin. (Она студентка)
  • Das         istbistsind Ute. Und wer         istseidsind ihr?
  • Wer         istwarwarenwarst das? (Кто это был?)
  • Ich         binbistist— gesund. (Я здоров)
  • Der Text         istsindbist— schwer. (Текст сложный)

За каждые 5 правильных ответов — 1 очко!

Урок русского языка 2 класс по теме :« Спряжение глаголов»»

Конспект урока русского языка в 4 классе

Тема: Спряжение глаголов

Создать условия для формирования знаний о I  и  II спряжении глаголов; познакомить с окончаниями I  и  II спряжения глаголов;

Предметные результаты

УУД

Знают: Спряжение глаголов

— что такое спряжение,

— какие спряжения существуют

Умеют: различать глаголы I и II спряжения друг от друга, определять их число и лицо.

Личностные: развитие доброжелательности, доверия и внимательности к товарищам по классу.

Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: Обучающиеся учатся формулировать собственное мнение и позицию и обосновывать свою точку.

Тип урока

Изучение нового материала

Ресурсы

Компьютер, проектор, учебник. Учебник: Русский язык 4 класс.

Здравствуйте, ребята.

2

Актуализация знаний

УЗ №1«Повторений знаний »

УЗУ: создать условия для повторения знаний

Узу: Ребята сейчас давайте повторим некоторые знания, для этого ответьте на вопросы..

ПЗ; Постарайтесь на них ответить полным( развернутым) ответом.

СУЗ: Для чего мы изучаем русский язык?

А что необходимо нам знать, чтобы грамотно писать?

Сегодня мы повторим знакомые нам правила и познакомимся с новыми.

ОРД: Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и классная работа

это наш родной язык, чтобы грамотно писать, читать, развивать словарный запас

различные правила

3

Минутка чистописания

УЗ «Минутка чистописания»

П.з. Прочитайте данные слова, найдите в них общее

С…диш…, св…тлееш…, кр…чиш…, вл…заеш…, зам…чаеш…, ч…рнееш…

Какие группы у вас получились?

 

Узу. А сейчас давайте закрепим способы соединения букв.

На минутке чистописания мы уделим внимание буквосочетаниям ешь и ишь.

Это глаголы 2-го лица единственного числа настоящего времени. Все они пишутся с мягким знаком на конце

В первую группу вошли глаголы светлеешь, влезешь, замечаешь,  чернеешь с безударной гласной е в корне и окончанием -ешь. Вторую группу составили глаголы сидишь, кричишь с безударной и в корне и окончанием –ишь

4

Постановка цели урока

УЗ№1: «Определение темы и цели урока»

УЗУ: Постановка проблемной задачи

Узу: Приходит зима и приносит с собой что-то новое. На уроках русского языка вы тоже открываете для себя что-то новое, и этот урок не будет исключением. Сегодня ваш багаж пополнится новыми сведениями о глаголе.

— А о чем конкретно мы будем говорить, вы узнаете, если прочитаете эту запись на слайде.

САПЬРЗЯЦЖГЕХНЯИНЕ

ГПЛЙАОГУОТЛБОЯВ

Давайте проверим правильно ли вы прочитали.

СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ

Сегодня на уроке вы познакомитесь со спряжением глаголов.

Как вы думаете какой будет цель нашего урока? Что мы будем делать?

Узнаете, что значит проспрягать глагол.

3

Восприятие

УЗ: « Формулировка правила»

Узу: Откройте учебники на стр. 99 и прочитайте таблицу.

Пз: А теперь попробуйте по этой табличке сформулировать правило.

Как вы думаете что такое спряжение?

Ребята кто попробует сказать правило?

Давайте ещё раз его повторим.

В современном русском языке глаголы имеют два спряжения: первое и второе. Знание спряжения необходимо для того, чтобы правильно определять буквы Е или И в безударных окончаниях.

Правило гласит, что к І спряжению относятся глаголы с окончаниями: -у (-ю), -ешь (-ёшь), -ет (-ёт),  -ем (-ём), -ете (-ёте), -ут (-ют).  Ко ІІ спряжению относятся глаголы с окончаниями: -у (-ю), -ишь, -ит, -им,   -ите,   -ат (-ят).  

 

4

Осмысление

УЗ: «Проверить восприятия и осмысление правила»

Узу: Давайте теперь попробуем воспользоваться только что полученными знаниямии попробуем сделать упр 139 на стр 100

Пз: Прочитайте задание что нам нужно сделать?

Кто выйдет к доске и попробует его сделать? Остальные самостоятельно в тетрадочках, не забываем выделять основы этих глаголов.

Какие глаголы у вас получились, прочитайте.

Теперь давайте попробуем определить их спряжение.

(дети читают по одному слову и пытаются определить спряжение)

Почему вы так решили?

Нужно от данных корней образовать глаголы н.ф при помощи суффиксов –а,-я,-е,-и-.

(жарить-II, решать-II, чистить-II, уметь-I, рубить-II, сеять-II, дарить-II,

Болеть-I, хохотать-II, паять-II, готовить-II, учить-II, морозить-II)

5

Закрепление

УЗ№1 «Закрепить знания детей о спряжении глаголов»

Узу. Давайте закрепим знания полученные на уроке.

П.з. Ребята теперь попробуйте самостоятельно сделать упр 140, спишите глаголы, наверху подпишите спряжение, лицо и число глаголов.

Назовите глаголы 1 спряжения

Назовите глаголы 2 спряжения

Прочитайте предложения. К какому жанру УНТ можно отнести эти высказывания? Выпишите только глаголы. Определите время, число, лицо и спряжение глаголов. Разберите их по составу.

Тише едешь, дальше будешь.

Поспешишь, людей насмешишь.

Без труда не вынешь рыбку из пруда.

Волка ноги кормят.

Без беды друга не узнаешь.

Аппетит приходит во время еды.

В чужой монастырь со своим уставом не ходят.

Несёшь, несёт, берёшь, берёт, несём несете, берём, берёте,

знаешь, знаете, пишешь, пишет,знаем, знаете, пишем, пишете.

Говоришь, говорит, говорим, говорите, строишь, строят, строим, строят.

6

Подведение итогов

Давайте подведем итоги нашего урока.

– Над какой темой работали?
– На какие группы делятся глаголы?
– Каковы характерные признаки этих групп?
– Как определить спряжение глагола?
– Как пишутся ударные и безударные окончания глаголов?
– Интересно было на уроке?
– Какое задание вызвало затруднение? 
– А что можно было бы сделать, чтобы урок был лучше?

8.

Организация домашнего задания

Дать задание детям для самостоятельного выполнения дома.

Стр. 9, № 12-14– в тетради;

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Иркутской области

«Братский педагогический колледж»

Конспект

Урока по русскому языку

Тема: Спряжение глаголов.

Школа №16 Составил: студент 391Н

Класс 4 «А» Специальность 44.02.02

Учитель: Зотова Т.А. Преподавание в начальных классах

Руководитель практики: Попов Л.П. Басов Сергей Ярославович

Дата заверки: 04.12.18

Оценка:

%d1%81%d0%bf%d1%80%d1%8f%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%b3%d0%bb%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2 — со всех языков на все языки

Все языкиРусскийАнглийскийИспанский────────Айнский языкАканАлбанскийАлтайскийАрабскийАрагонскийАрмянскийАрумынскийАстурийскийАфрикаансБагобоБаскскийБашкирскийБелорусскийБолгарскийБурятскийВаллийскийВарайскийВенгерскийВепсскийВерхнелужицкийВьетнамскийГаитянскийГреческийГрузинскийГуараниГэльскийДатскийДолганскийДревнерусский языкИвритИдишИнгушскийИндонезийскийИнупиакИрландскийИсландскийИтальянскийЙорубаКазахскийКарачаевскийКаталанскийКвеньяКечуаКиргизскийКитайскийКлингонскийКомиКомиКорейскийКриКрымскотатарскийКумыкскийКурдскийКхмерскийЛатинскийЛатышскийЛингалаЛитовскийЛюксембургскийМайяМакедонскийМалайскийМаньчжурскийМаориМарийскийМикенскийМокшанскийМонгольскийНауатльНемецкийНидерландскийНогайскийНорвежскийОрокскийОсетинскийОсманскийПалиПапьяментоПенджабскийПерсидскийПольскийПортугальскийРумынский, МолдавскийСанскритСеверносаамскийСербскийСефардскийСилезскийСловацкийСловенскийСуахилиТагальскийТаджикскийТайскийТатарскийТвиТибетскийТофаларскийТувинскийТурецкийТуркменскийУдмуртскийУзбекскийУйгурскийУкраинскийУрдуУрумскийФарерскийФинскийФранцузскийХиндиХорватскийЦерковнославянский (Старославянский)ЧеркесскийЧерокиЧеченскийЧешскийЧувашскийШайенскогоШведскийШорскийШумерскийЭвенкийскийЭльзасскийЭрзянскийЭсперантоЭстонскийЮпийскийЯкутскийЯпонский

 

Все языкиРусскийАнглийскийИспанский────────АймараАйнский языкАлбанскийАлтайскийАрабскийАрмянскийАфрикаансБаскскийБашкирскийБелорусскийБолгарскийВенгерскийВепсскийВодскийВьетнамскийГаитянскийГалисийскийГреческийГрузинскийДатскийДревнерусский языкИвритИдишИжорскийИнгушскийИндонезийскийИрландскийИсландскийИтальянскийЙорубаКазахскийКарачаевскийКаталанскийКвеньяКечуаКитайскийКлингонскийКорейскийКрымскотатарскийКумыкскийКурдскийКхмерскийЛатинскийЛатышскийЛингалаЛитовскийЛожбанМайяМакедонскийМалайскийМальтийскийМаориМарийскийМокшанскийМонгольскийНемецкийНидерландскийНорвежскийОсетинскийПалиПапьяментоПенджабскийПерсидскийПольскийПортугальскийПуштуРумынский, МолдавскийСербскийСловацкийСловенскийСуахилиТагальскийТаджикскийТайскийТамильскийТатарскийТурецкийТуркменскийУдмуртскийУзбекскийУйгурскийУкраинскийУрдуУрумскийФарерскийФинскийФранцузскийХиндиХорватскийЦерковнославянский (Старославянский)ЧаморроЧерокиЧеченскийЧешскийЧувашскийШведскийШорскийЭвенкийскийЭльзасскийЭрзянскийЭсперантоЭстонскийЯкутскийЯпонский

Конспект урока по русскому языку на тему «Спряжение глаголов в настоящем времени» 4 класс, УМК «Школа России» | План-конспект урока по русскому языку (4 класс):

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Этап самоопределения к деятельности

Словесный: слово учителя.

13:20 – 13:22

— Здравствуйте, ребята!

— Давайте встанем ровно, выпрямим спинки, улыбнемся друг другу.

— Садитесь.

— Посмотрите на слайд. Кто прочитает нам цитату?

— Как вы понимаете это высказывание?

— Отлично, молодцы.

Приветствовать учителя.

— «Язык всем знаниям и всей природе ключ» Г. Р. Державин.

— Без языка человек не сможет назвать окружающие его предметы и компоненты мира, природы, общества. И лишь дав каждому из них описание, определив его свойства при помощи языка, мы сможем познать и изменить мир.

Р.: выработать  учебную  мотивацию, устанавливать  связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

II.Актуализация знаний и мотивация

Словесный: диалог.

Практический: работа в тетради.

13:22 – 13:27

— Откройте свои тетради, запишите число и «Классная работа».

— Ребята, посмотрите на экран. На экране представлены слова с пропущенными буквами, ваша задача списать, вставляя пропущенные буквы:

— Б.седа, д.ректор, п.роль, пут.шествие, п.ртрет, с.крет, см.родина, та.ть, чес.но, эл.ктричество.

— Не забудьте подчеркнуть орфограммы.

— А сейчас возьмите в руки карандаш, посмотрите на экран, сравните, верно ли вы вставили букву.

— Если слово написано верно, поставьте рядом с ним плюс, если допущена ошибка – минус.

 — Ребята, скажите, с какими трудностями вы столкнулись при написании этих слов?

— Это словарные слова, их написание нельзя проверить, поэтому их нужно запомнить.

— Скажите, что такое глагол?

— Как изменяется глагол?

— Беседа, директор, пароль, путешествие, портрет, секрет, смородина, таять, честно, электричество.

— Со словами, у которых нет проверочных слов, поэтому было трудно определить, кукую букву нужно писать.

— Самостоятельная часть речи, отвечающая на вопросы что делать? Что сделать?, обозначающая действие или состояние предмета.

— Глаголы изменяются по временам, числам и лицам.

Р.: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

П.: структурирование знаний.

III.Постановка учебной задачи

Словесный: диалог.

13:27 – 13:29

— Сейчас я попрошу вас определить лицо глаголов гуляю, гуляет, погуляют.

— Как вы определили лицо данных глаголов?

— Сейчас поиграем немного. Я называю слово, а вы – объясняете, как оно связано с глаголом.

— часть

— действие

— вопрос

— форма

— время

— число

— предложение

— спряжение

— Как вы думаете, что такое спряжение?

— Отлично. Кто догадался, какая тема нашего урока?

— Все верно. Какие цели мы поставим на урок?

— Хорошо.  

— Гуляю – 1 лицо; гуляет – 3 лицо; погуляют – 3 лицо.

— Определили лицо по личным местоимениям (я, ты, он, она, оно, они), которые можно подставить к глаголам, по окончаниям.

— Глагол часть речи.

— Обозначает действие предмета.

— Что делает? Что сделает?

— Формы 1,2,3 лица.

— Настоящее, будущее и прошедшее.

— Единственное и множественное число.

— В предложение является главным членом.

— Мы не знаем.

Высказывают свое мнение.

— Тема нашего урока: «Спряжение глаголов в настоящем времени».

— Цели: узнать, что такое спряжение, как оно изменяется.

П.: рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

Р.: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

IV.Открытие нового знания

Практический: работа с книгой.

Словесный: диалог.

Практический: работа в карточках.

13:29 – 13:33

— Можем ли мы сейчас сказать, что такое спряжение?

— Где мы можем узнать определение «спряжения»?

— Хорошо, молодцы! Откройте учебник на странице 81. Прочитайте про себя определение.

— Сейчас кто-то один прочтет вслух.

— Отлично. Сейчас закройте учебник и в паре друг другу повторите это определение.

— Молодцы.

— Прочитайте задание под номером 163 на странице 80.

— Сейчас самостоятельно в тетради запишите предложения в тетрадь. Также два человека работают у доски.

— Молодцы. Назовите, пожалуйста, какие окончания вы выделили?

— Отлично. Какой вывод мы можем сделать?

— Хорошо. Прочитайте правило на странице 80. Каждый про себя самостоятельно.

— Молодцы. Сейчас мы рассмотрим таблицу, но нас будет интересовать только настоящее время. В парах прочитайте ее.

— Сейчас разберём ее вместе. Придумайте по одному примеру к каждому числу и лицу.  

— Замечательно. Сейчас мы с вами немного отдохнем.

— Все встаем и повторяем движения за мной.

— Молодцы. Садитесь, пожалуйста.

Варианты ответов.

— Изменение глаголов по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени называется спряжением глаголов.

— Прочитайте предложения. Какие местоимения пропущено в каждом?

— Я рисую, ты рисуешь, он рисует, мы рисуем, вы рисуете, они рисуют.

— Я нарисую, ты нарисуешь, он нарисует, мы нарисуем, вы нарисуете, они нарисуют.

— ю, ешь, ет, ем, ете, ют.

— Глагол каждого лица имеет свое окончание.

Р.: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

П.: поиск и выделение необходимой информации.

V.Первичное закрепление во внешней речи

Практический: работа с книгой.

Словесный: диалог.

13:33 – 13:43

— Хорошо. У вас на партах лежат вот такие карточки:

Единственное число

Множественное число

1-е л. (я) 

1-е л. (мы)

2-е л. (ты)

2-е л. (вы)

3-е л. (он)

3-е л. (они)

— Вам нужно, как сказано в задании, проспрягать глаголы молчу и пойду. Записывать глаголы нужно прямо в эту карточку.

— Итак, в учебнике вам дан пример: я молчу, пойду. Запишите пример в свою карточку.

—  2-е лицо: ты (что делаешь?).

— Какие окончания выделили? Запишите эти слова в свою карточку и выделите окончания.

— 3-е лицо: он (что делает?).

— Какие окончания выделили?  Запишите эти слова в свою карточку и выделите окончания.

— А сейчас самостоятельно проспрягайте слова во множественном числе.

— Давайте проверим, что у вас получилось.

— Скажи, пожалуйста, что у тебя получилось.

— У всех так получилось? Хорошо.

— Давайте прочитаем правило, которое дано после  упражнения. Прочитай нам, пожалуйста.

— Какой вывод мы можем сделать?

— Назовите мне окончания 1 лица единственного и множественного числа.

— 2 лица единственного и множественного числа.

— 3 лица единственного и множественного числа.

— Хорошо, молодцы!

— Молчишь, пойдёшь.

— ишь, ешь.

— Молчит, пойдёт.

— ит, ёт.

 

— Лицо и число глагола можно определить по местоимению и личному окончанию глагола или только по личному окончанию глагола.

— Мы можем сделать вывод, что лицо и число можно определить по местоимению и окончанию.

— Ед. число – у, мн. число – им, ем.

— Ед. число – ишь, ёшь, мн. число – ите, ёте.

— Ед. число – ит, ёт, мн число – ат, ут.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Р.: выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

Словесный: слово учителя.

Практический: работа с карточками.

13:43 – 13:49

— У вас на столе карточка. В ней два задания: восстановить определение понятия «спряжение», а второе – это проспрягать глаголы. Это работа самостоятельная. Каждый за нее получит отметку.

— Кому не понятно задание?

1 задание: Спряжение – это изменение глагола по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени.

2 задание: Проспрягайте глаголы: лежу, сплю по числам и лицам.

Единственное число

Множественное число

1-е лицо – лежу, сплю

1-е лицо – лежим, спим

2-ое лицо – лежишь, спишь

2-ое лицо – лежите, спите

3-е лицо – лежит, спит

3-е лицо – лежат, спят

— Молодцы. Сейчас обменяйтесь со своим соседом. Мы с вами проверим ваши работы.

— Начнем с первого задания. Кто зачитает полное определение.

— Отлично. Сверьте со слайдом и поставьте либо «+», либо «-».

— Проверим второе задание. По порядку будет зачитывать и ставить плюсы или минусы.

— Молодцы. Сейчас передайте работы на первую парту.

Слушают задание.

1 задание: Спряжение – это изменение _______ по _______ и числам в форме ________ и будущего времени.

2 задание: Проспрягайте глаголы: лежу, сплю по числам и лицам.

— Спряжение – это изменение глагола по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени.

Р.: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

П.: структурирование знаний.

VII.Включение в систему знаний

Словесный: беседа.

Практический: работа с книгой.

Словесный: беседа.

13:49 – 13:58

— Чтобы проверить, насколько каждый из вас усвоил новый материал, я предлагаю вам выполнить тест.

1. Глаголы:

1) склоняются

2) спрягаются

2. У глаголов при спряжении изменяется

1) окончание

2) основа

3. Лицо глагола определяй:

1) по местоимению

2) окончанию

3) по предлогу

4. Что называется спряжением?

1) изменение глагола по падежам

2) изменение глагола по лицам и числам

3) изменение глагола по родам и числам

5. Лицо и число можно определить у глаголов:

1) настоящего времени

2) будущего времени

3) прошедшего времени

— Отлично.

Выполняют тест.

— Глаголы спрягаются.

— У глаголов при спряжении изменяется окончание.

— Лицо глагола определяют по по окончанию.

— Спряжение — изменение глагола по лицам и числам.

— Лицо и число можно определить у глаголов будущего и настоящего времен.

Р.: контроль в форме сличения способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

П.: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

VIII.Рефлексия деятельности

Словесный: беседа.

13:58 – 14:00

— Скажите, пожалуйста, как тему мы проходили сегодня?

— Отлично. Какие цели мы ставили на уроках?

— Реализовали ли мы их?

— Молодцы. Сейчас мы с вами закончим предложение: «На уроке мне …»

— Используем такие варианты ответа как:

Было трудно …                              

Было интересно …

Было не понятно …                      

Было легко …

— Молодцы. Мне урок тоже понравился,  Вы были активными, с удовольствием выполняли все задания и получали новые знания.

— Запишите, пожалуйста, домашнее задание. Проспрягайте глаголы: говорить, плавать и учить по числам и лицам.

— Тема нашего урока: «Спряжение глаголов в настоящем времени».

— Цели: узнать, что такое спряжение, как оно изменяется.

— Все цели мы реализовали.

Анализировать свою работу на уроке.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

П.: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Глаголы иврита с переводом. Таблица глаголов

Что же такое глагол?

Глагол – это часть речи, обозначающая действие.

Глаголы иврита делятся на 7 групп. Эти группы называются Биньяны [биньянИм].

בִּינִיַן – [биньЯн] — здание, строение

Следовательно, у нас 7 «зданий» глаголов.

«Сколько же здесь всего интересного!»

Клуб иврита ИВРИКА — с нуля до гимель: все материалы в одном месте!

  • Уровень Алфавит: для тех, кто хочет выучить алфавит, научиться читать и писать на иврите
  • Уровень Алеф: для тех, кто хочет научиться говорить на бытовые темы и узнать основы глаголов
  • Уровень Бэт: для тех, кто хочет пополнить словарный запас и подтянуть грамматику иврита
  • Уровень Гимель: для тех, кто хочет знать «высокий» иврит, читать газеты, смотреть новости и сериалы на иврите

Зачем нужно целых 7 разных строений-зданий-спряжений? Дело в том, что каждый биньян обладает особыми структурными и смысловыми характеристиками. Есть 3 биньяна для активных глаголов (пааль, пиэль и ифиль), 3 для  пассивных действий (нифаль, пуаль и уфаль) и 1 возвратный биньян (итпаэль).

Чтобы выучить спряжение глаголов в иврите достаточно узнать, как спрягается один глагол.

Это поможет не зубрить все глаголы, а проспрягать все глаголы биньяна по единой схеме, которая присуща биньяну. необязательно  будет зубрить все глаголы данного биньяна, так как они изменяются по той же системе. Ну и еще выучить инфинитив и перевод на русский!

Глаголы на иврите с переводом

Обратите внимание на взаимосвязи пааль-нифаъаль, пиэль-пуаль, ифъиль-уфъаль. Итпаэль сам по себе, но тоже часто и он связан с другими биньянами (если образуем формы от одного корня).

Посмотрите на связки — писать-быть написанным-переписываться; упорядочивать-упорядоченный-справляться, управляться. По мере расширения словарного запаса вы будете обнаруживать все больше подобных цепочек.

  • Писать [лихтОв לכתוב] (пааль) — Быть написанным [лэикатЭв להיכתב] (нифъаль)
  • Закрывать [лисгОр לסגור] (пааль) — Закрываться/быть закрытым [лэисагЭр להיסגר](нифъаль)
  • Рассказывать [лэсапЭр לספר] (пиэль) — Рассказанный [супАр סופר] (пуаль)
  • Упорядочивать [лэсадЭр לסדר] (пиэль) — Упорядоченный [судАр סודר]  (пуаль)
  • Приглашать [лэазмИн להזמין] (ифъиль) — Приглашен [узмАн הוזמן] (уфъаль)
  • Объяснять [лэасбИр להסביר] (ифъиль) — Объяснен [усбАр הוסבר] (уфъаль)
  • Переписываться [лэиткатЭв להיתכתב] (итпаэль)
  • Скрываться [лэистагЭр להיסתגר] (итпаэль)
  • Справляться [лэистадЭр להיסתדר] (итпаэль)

Детальное рассмотрение глаголов иврита

Теперь, после того, как вы имеете представление о видах глаголов иврита, перейдём к более детальному их рассмотрению.

Поговорим об инфинитиве. Инфинитив – это форма глагола, отвечающая на вопрос «что делать?», «что сделать?».
Все инфинитивы в иврите начинаются на ל.

Например, глагол לכתוב – писать (буквы, книгу и т.д.) (лихтов), группы בִּנייָן פָּעַל

Самая главная и неизменная часть в глаголах – корень. Корни во всех частях речи иврита, в подавляющем большинстве, состоят из 3ех букв. Корень – это неизменная часть в слове.

В глаголе לכתוב корень כתב [каф, тав, вет]. Заметим, что буква «вав», стоящая в середине корня, не входит в него, недавно её стали писать для удобства, так как раньше, вместо неё было принято ставить огласовку буквы «о», относящуюся к букве «тав»: לכת˙ב

Итак, корень כתב – основная и неизменная часть в глаголе. Зная корень глагола, можно без труда образовать от него все спряжения. Но специально вычленять корень в глаголах иврита не нужно, потому что 3 лицо мужского рода в прошедшем времени (ОН ПИСАЛ) показывает ЧИСТЫЙ КОРЕНЬ.

ПРИМЕР:
לכתוב писать [лихтОв]
כתב он писал [катАв]

Обратите внимание на то, как указываются глаголы в словарях. Сначала указывается инфинитив глагола, а затем 3 лицо мужского рода в прошедшем времени, потому что [ОН «ЧТО-ТО ДЕЛАЛ»] это очень важная форма. И эта форма для вас поначалу будет опорной.

Мы перешли к изучению Биньяна Пааль. Чрезвычайно важного Биньяна, так как все глаголы этой породы активно используются в иврите. Зная их, вы автоматически будете знать Биньяны Итпаэль и Нифаль.

Таблица глаголов иврита

Научимся образовывать прошедшее время. В этом нам поможет таблица 1.

Таблица 1. Прошедшее время. Глагол לכתוב (ТАБЛИЦЫ ЧИТАЕМ СПРАВА-НАЛЕВО)

Мы видим, что к корню «катав» прибавляются местоименные окончания выделенные красным цветом. Их тоже очень легко запомнить. Если «Ани» заканчивается на «и», значит и глагол «я написал(а))» будет заканчиваться на «и», в глаголах — «ти». «Ат» – ты, женский род, заканчивается на «т». Следовательно, глагол будет заканчиваться «в рифму» на «Т» – «катавТ». атА – катавТА. АнахНУ – катавНУ. АТЭМ – катавТЕМ. АТЭН – катавТЭН.

Они — הם/הן – это, почти, МЫ. (т.е. компания людей), только в третьем лице. Поэтому окончание «У» будет в любом случае. А букву «НУН» из слова «катавНУ» мы лучше себе оставим.=) Поэтому, они написали – катву.

Если ОН – катав. То она – катва. Убедительная просьба запомнить расположение гласных в данной форме. Первую гласную «а» читаем, а во втором слоге – гласной не будет. ( Ни «ктАва», ни «катава», а именно «катвА»).

Мы изучили Прошедшее время глаголов группы «Пааль».

В следующей статье мы разберём настоящее и будущее время этой группы.

Говорят, что глаголы – душа иврита.
И чем больше вы их знаете, тем лучше говорите на иврите.
В отличие от многих языков, глаголы иврита подчиняются единым правилам и необычайно просты в использовании.

ГЛАГОЛЫ ИВРИТА


ДЛЯ ВСЕХ

Сказочное приключение для тех, кто хочет разобраться с глаголами иврита раз и навсегда

ЕЩЁ СТАТЬИ ПО ТЕМЕ:

➣Словарь иврита — как пользоваться?

➣Хит-парад ошибок русскоговорящих на иврите. Часть 3 Глаголы и то, что с ними связано

➣Глаголы иврита – миссия выполнима!

➣Глаголы иврита – введение и разбор системы биньянов [видео]

➣Глаголы в иврите будущее время

➣Глаголы иврита – система 7 биньянов в иврите

Как спрягать глагол «Scrivere» в итальянском языке

Глагол scrivere , переведенный и используемый точно так же, как его английский аналог «писать», является переходным неправильным глаголом второго спряжения. Что делает его неправильным, так это причудливое passato remoto и его неправильное причастие прошедшего времени, scritto . Произведенное от латинского scribere, , оно дает в английском языке «писец», «писец» и «писец», что должно помочь вам вспомнить, что это значит.

Напиши что-нибудь

Scrivere — это переходный глагол, который обычно спрягается с avere как вспомогательный в сложных временах и имеет прямое дополнение, а иногда и косвенное дополнение. кто-то, на кто-то:

  • Scrivo articoli di politica per un quotidiano. Я пишу статьи о политике каждый день.
  • Gli egiziani scrievano sul papiro; Noi scriviamo sul компьютер. Египтяне писали на папирусе; мы пишем на компьютерах.
  • Amo scrivere poesie на французском языке su carta da scrivere a fiori. Я люблю писать стихи на французском языке на писчей бумаге с цветами.
  • Marco mi scrive molte lettere sulle sue esperienze a Parigi. Марко пишет мне много писем о своих приключениях в Париже.
  • Gli studenti scrivono tutto quello che dice il prof. Студенты записывают все, что говорит профессор.

Как и в английском языке, вы также найдете scrivere di something, все еще используемое переходно:

  • Политический журнал Ciatti. Чиатти пишет о политике.

Итак, если вы хотите спросить кого-нибудь, о чем они вообще пишут или о чем они пишут эссе, вы спросите: Di che scrivi? или Su che scrivi il tuo tema?

Скривер Взаимный

Но scrivere также может использоваться в форме scriversi , с обратным значением и тем, что кажется (но не является) возвратным значением, если вы и кто-то пишете друг другу или если вы пишете что-то на сами, скажем, записка.В этих случаях он принимает essere в сложных временах (и имеет согласие с причастием прошедшего времени), но он все еще является переходным с прямым дополнением, поскольку вы все еще что-то пишете:

  • Mi sono scritta un biglietto per ricordare l’appuntamento. Я написал себе записку на память о встрече.
  • Io e Luigi ci siamo scritti tante lettere per molti anni. Луиджи и я писали друг другу много писем на протяжении многих лет.

Как пишется и что говорит?

Пока вы изучаете итальянский язык, вам особенно пригодятся scrivere безличная конструкция, Come si scrive? :

  • Приходите, напишите свое имя? Как пишется ваша фамилия?
  • Приходите писать, quella parola? Как пишется это слово?

И, наконец, вы часто встретите c’è/ci sono и c’era/c’erano в сочетании с scritto , чтобы сказать, что что-то говорит или говорит:

  • Che c’è scritto nella lettera di Marco? Что написано в письме Марко/о чем говорится в письме Марко?
  • Sul muro c’erano scritte условно-досрочное освобождение от политических протестов. На стене были (написаны) слова политического протеста.

Посмотрим, как оно сочетается.

Indicativo Presente: Настоящее ориентировочное

В presente глагол scrivere совершенно правильный.

Ио скриво Io scrivo tanti articoli. Я пишу много статей.
Ту запись Tu scrivi biglietti and tutti. Вы всем пишете записки.
Люй/лей/лей гравюра Поэт, написавший любовную поэзию. Поэт пишет стихи о любви.
Ной Скривиамо Noi scriviamo nel diario. Пишем в дневнике.
Вои начертание Пишите много SMS. Вы пишете много текстовых сообщений.
Лоро/Лоро скривоно Gli studenti scrivono мужской на французском языке. Студенты плохо пишут по-французски.

Indicativo Passato Prossimo: Present Perfect Индикатив

Passato prossimo с avere и participio passato, critto.

Ио по сценарию Io ho scritto tanti articoli. Я написал/написал много статей.
Ту на письме Ты напишешь больше и больше всех. Вы написали/написали всем записки.
Люй/лей/лей га написанный Quest’anno il Poeta Ha Scritto molte poesie d’amore. В этом году поэт написал/написал много любовных стихов.
Ной Аббиамо Скритто Noi abbiamo scritto nel diario. Мы написали/записали в дневнике.
Вои Авете Скрипто Вы можете написать много SMS-сообщений. Вы сегодня написали/написали много текстов.
Лоро/Лоро Ханно Скритто Студенты, написанные мужским языком на французском языке, questa settimana. На этой неделе ученики плохо писали по-французски.

Indicativo Imperfetto: Несовершенный изъявительный падеж

Scrivere имеет обычный имперфетто .

Ио Скриво Prima scrivevo molti articoli; адессо мено. Раньше я писал много статей; теперь меньше.
Ту скрипеви Ogni anno tu scrivevi biglietti di buone feste a tutti. Вы каждый год рассылали всем праздничные открытки.
Люй/лей/лей Скривева Поэта scriva una poesia d’amore ogni anno. Поэт каждый год писал любовную поэму.
Ной скрипевамо Da bambine noi scrivamo semper nel diario. Маленькими девочками мы все время делали записи в дневнике.
Вои расписной Alla scuola media scrievate gli SMS sempre. В средней школе вы постоянно писали сообщения.
Лоро/Лоро скрипевано Con il vecchio prof gli studenti scrivano male на французском языке. У старого учителя ученики плохо писали по-французски.

Indicativo Passato Remoto: ориентировочное отдаленное прошлое

Помимо причастия прошедшего времени, passato remoto является единственным неправильным временем scrivere.

Ио вырез Nel 1993 scrissi molti articoli. В 1993 году я написал много статей.
Ту письмо Dopo la guerra scrivesti biglietti di buone feste a tutti. Сразу после войны вы всем расписали поздравительные открытки.
Люй/лей/лей Durante ла sua vita иль поэта scrisse molte poesie d’amore. За свою жизнь поэт написал много любовных стихов.
Ной письмо Nel 1970 scrivemmo nel diario tutti i giorni. В 1970 году мы каждый день делали записи в дневнике.
Вои письмо Quando fu inventato il celle scriveste SMS to tutti. Когда изобрели мобильный телефон, вы всем писали сообщения.
Лоро/Лоро скриссеро Мои ученики-студенты всегда мужского пола на французском языке. Мои юные ученики всегда плохо писали по-французски.

Indicativo Trapassato Prossimo: ориентировочное прошедшее совершенное время

trapassato prossimo — это прошедшее время, которое произошло до чего-то еще, также в прошлом. Сделано с несовершенным вспомогательным и причастием прошедшего времени.

Ио предварительно написанный Avevo scritto molti articoli ma sono andati perduti. Я написал много статей, но они были потеряны.
Ту Предупреждение Tu avevi scritto biglietti a tutti ma non li hai spediti. Вы всем писали открытки, но не отправляли их по почте.
Люй/лей/лей Авева Скрипто Il Poeta aveva scritto bellissime poesie d’amore ma le distrusse. Поэт написал прекрасные стихи о любви, но уничтожил их.
Ной Авевамо Скрипто Quando sono arrivati, avevamo già scritto nel diario e non ci poterono fermare. Когда они прибыли, мы уже написали в дневнике, и они не могли нас остановить.
Вои написать письмо Quando Vi tolsero il Cellere avate gà critto gli SMS. Когда у тебя отобрали телефон, ты уже написал смски.
Лоро/Лоро Авевано Скрипто Fino a quel punto gli studenti avevano scritto мужской на французском языке; poi la situazione cambiò. До этого момента студенты всегда плохо писали по-французски.Потом что-то изменилось.

Indicativo Trapassato Remoto: ориентировочный претерит Perfect

trapassato remoto , известное своим литературным использованием, представляет собой еще одно сложное время, образованное с помощью passato remoto вспомогательного и причастия прошедшего времени. Он используется в подчиненных конструкциях с passato remoto и такими терминами, как quando, dopo che, non appena che . Это для очень старых историй.

Ио Эбби Скритто Quando ebbi scritto molti articoli, andai in Pensione. Написав много статей, я ушел на пенсию.
Ту авестий Appena avesti scritto i biglietti to tutti, partisti. Как только вы написали всем записки, вы ушли.
Люй/лей/лей ebbe scripto Dopo che ebbe scritto la sua più famosa poesia d’amore, il pota morì. После того, как он написал свою самую известную любовную поэму, поэт умер.
Ной заранее написанный Dopo che avemmo scritto nel diario, lo nascondemmo. После того, как мы написали в нашем дневнике, мы попали в него.
Вои авесте письмо Dopo che aveste scritto tutti quei SMS vi bocciarono. После того, как ты написал все эти тексты, тебя завалили.
Лоро/Лоро Эбберо Скритто Dopo che ebbero scritto male in francese tutti quegli anni li bocciarono. После того, как они все эти годы плохо писали по-французски, их завалили.

Indicativo Futuro Semplice: Ориентировочное простое будущее

Обычный futuro semplice.

Ио писец Нель корсо делла мия перевозчика scriverò molti articoli. В ходе моей карьеры я напишу много статей.
Ту писатель Наталья пишет большие и все. На Рождество ты всем напишешь открытки.
лей/луй/лей писец Forse un giorno il Poeta scriverà poesie d’amore. Может быть, однажды поэт напишет стихи о любви.
Ной писец Noi scriveremo semper nel diario. Мы всегда будем писать в дневнике.
Вои письмо Voi scriverete Semper gli SMS ai vostri amici, nonostante le regole. Вы всегда будете отправлять сообщения своим друзьям, независимо от правил.
Лоро/Лоро писец Студенты, которые постоянно учатся на французском языке. Ученики этого учителя всегда будут плохо писать по-французски.

Indicativo Futuro Anteriore: ориентировочное будущее совершенное

futuro anteriore состоит из простого настоящего вспомогательного и scritto. Выражает действие, которое произойдет после того, как произойдет что-то еще.

Ио написанное вручную Quando avrò scritto molti articoli andrò in Pensione. Когда я напишу много статей, я уйду на пенсию.
Ту Авраи Скритто Sarai contenta quando avrai Scritto biglietti and tutti. Вы будете счастливы, когда будете всем писать открытки.
Люй/лей/лей в письменном виде Il Poeta pubblicherà il suo libro quando avrà scritto il suo più bel Poeoma d’Amore. Поэт издаст свою книгу, когда напишет свое самое красивое любовное стихотворение.
Ной Авремо Скритто Dopo che avremo scritto nel diario lo bruceremo. После того, как мы напишем в нашем дневнике, мы его сожжем.
Вои Аврете Скритто Quando avrete scritto tutti gli SMS che volete vi bocceremo. Когда вы напишете все тексты, которые хотите, мы вас завалим.
Лоро/Лоро предварительно написанный Se gli studenti avranno scritto male in francese anche questa volta li boccerò. Если студенты и на этом экзамене будут плохо писать по-французски, я их завалю.

Congiuntivo Presente: настоящее сослагательное наклонение

Presente Congiuntivo из Scrivere является обычным.

Че ио шрифт Il mio editore vuole che io scriva molti articoli. Мой редактор хочет, чтобы я написал много статей.
Че ту шрифт Non è necessario che tu scriva biglietti a tutti. Не обязательно всем писать открытки.
Че луй/лей/лей шрифт Spero che il pota scriva bellissime poesie d’amore. Надеюсь, поэт пишет красивые стихи о любви.
Че Ной Скривиамо Dubito che oggi scriviamo nel diario. Сомневаюсь, что сегодня мы будем писать в дневнике.
Че вой писец Звоните, чтобы не писать больше SMS в классе. Я хочу, чтобы ты больше не писал тексты в классе.
Че Лоро/Лоро скривано Temo che gli studenti Scrivano ancora мужской на французском языке. Я боюсь, что студенты до сих пор плохо пишут по-французски.

Congiuntivo Passato: Настоящее совершенное сослагательное наклонение

Il congiuntivo passato — сложное время, состоящее из сослагательного наклонения настоящего времени вспомогательного и причастия прошедшего времени.

Чейо Аббиа Скритто Il mio editore è felice che io abbia scritto molti articoli. Мой редактор доволен тем, что я написал много статей.
Че ту Аббиа Скритто Non ne dubito che tu abbia scritto biglietti a tutti. Я не сомневаюсь, что вы всем написали открытки.
Че луй/лей/лей Аббиа Скритто Sebbene il Poeta abbia scritto bellissime poesie d’amore, non le vuole pubblicare. Хотя поэт написал/написал прекрасные стихи о любви, он не желает их публиковать.
Че Ной abbiamo scritto Temo che oggi non abbiamo scritto nel diario. Я боюсь, что сегодня мы не написали в нашей молочной.
Че вой сокращенный код Вы можете купить однократно написать SMS в классе. Мы пропустим вас, пока вы не напишете больше текстов на уроке.
Че Лоро/Лоро Аббиано Скритто Mi deprime che gli studenti abbiano scritto ancora male in francese. Меня угнетает, что студенты снова плохо написали/писали по-французски.

Congiuntivo Imperfetto: сослагательное наклонение несовершенного вида

congiuntivo imperfetto в scrivere является правильным и, как обычно, используется с придаточным предложением в imperfetto .

Че ио скривеси Il mio editore voleva che io scrivessi semper molti articoli, ma ero stanca. Мой редактор хотел, чтобы я всегда писал больше статей, но я устал.
Че ту скривеси Non ere necessario che tu scrivessi davvero biglietti a tutti. Не нужно было всем писать открытки.
Че луй/лей/лей начертание I lettori volevano che il pota scrivesse semper più poesie d’amore. Читатели хотели, чтобы поэт писал больше любовных стихов.
Че Ной скривессимо Mi dispiaceva che non scrivessimo più nel diario. Мне было жаль, что мы больше не писали в дневнике.
Че вой письмо Важно, чтобы вы не писали больше SMS в классе. Было важно, чтобы ты перестал писать тексты в классе.
Че Лоро/Лоро скривессеро Era un peccato che gli studenti scrivessero così male in francese. Жаль, что студенты плохо писали по-французски.

Congiuntivo Trapassato: Прошедшее совершенное сослагательное наклонение

congiuntivo trapassato — это сложное время, состоящее из несовершенного сослагательного наклонения вспомогательного глагола и причастия прошедшего времени, которое может сопровождаться конструкциями с временами в диапазоне от изъявительного imperfetto или passato prossimo до условного.

Чейо автоматический перевод Anche se avessi scritto ancora più articoli il mio editore non sarebbe stato contento. Даже если бы я написал больше статей, мой редактор был бы недоволен.
Че ту автоматический перевод Avevo immaginato che tu avessi scritto i biglietti to tutti. Я вообразил, что вы всем расписали открытки.
Че луй/лей/лей подлинник Volevamo che il Poesse avesse critto ancora altre poesie d’amore; invece ha smesso. Мы хотели, чтобы поэт писал больше любовных стихов; вместо этого он остановился.
Че Ной предварительно написанный La mamma ha pensato che avessimo scritto nel diario e perciò avevamo fatto tardi. Мама думала, что мы написали в дневнике и поэтому опоздали.
Че вой авесте письмо Сообщите, что вам нужно написать SMS в классе. Я хочу, чтобы ты не писал тексты на уроках.
Че Лоро/Лоро авессеро рукописный Il Professore temeva che gli studenti avessero scritto male in francese nel compito in classe. Профессор опасался, что студенты плохо написали на контрольной по-французски.

Condizionale Presente: настоящее условное

Il condizionale presente of scrivere также является обычным.

Ио писец Io scriverei più articoli se potessi. Я бы написал больше статей, если бы мог.
Ту писец Tu scriveresti biglietti a tutti se avessi il tempo. Если бы у тебя было время, ты бы написал всем открытки.
Люй/лей/лей скривереббе Поэта scriverebbe Poesie d’amore tutti i giorni se potesse. Поэма писал бы стихи о любви целыми днями, если бы мог.
Ной писец Noi scriveremmo nel diario ogni mattina se non avessimo lezione. Если бы у нас не было уроков, мы бы писали в дневнике утром.
Вои писатель Voi scrivereste SMS in classe se il prof non vi vedesse. Ты бы писал тексты на уроках, если бы профессор тебя не видел.
Лоро/Лоро скриверебберо Gli studenti scriverebbero male in francese se non avessero un tutore. Студенты плохо писали бы по-французски, если бы у них не было репетитора.

Condizionale Passato: Perfect Conditional

Il condizionale passato образуется с помощью условного глагола настоящего времени вспомогательного и причастия прошедшего времени.

Ио Аврей Скритто Se non fossi partita avrei critto altri articoli. Если бы я не уехал, я бы написал больше статей.
Ту АВРЕСТИ СКРИТТО Se avessi avuto il tempo avresti scritto biglietti to tutti. Если бы у тебя было время, ты бы всем написал открытки.
Люй/лей/лей авреббе скрипто Il Poeta avrebbe scritto altre poesie d’amore se non fosse morto. Поэт написал бы больше любовных стихов, если бы не умер.
Ной авреммо письмо Noi avremmo scritto nel diario se la mamma non celo avesse nascosto. Мы бы написали в дневнике, если бы мама не спрятала.
Вои открытый сценарий Voi avreste scritto gli SMS in classe se non vi avessimo totto il phone. Если бы мы не забрали ваш телефон, вы бы писали сообщения в классе.
Лоро/Лоро Авребберо Скритто Gli studenti avrebbero scritto male in francese se non avessero avuto un tutore. Студенты плохо писали бы по-французски, если бы у них не было репетитора.

Императив: Императив

Ту запись Scrivimi una lettera! Напиши мне письмо!
Ной Скривиамо Scriviamo un bel messaggio Lucia. Давайте напишем Люсии приятное сообщение.
Вои начертание Напиши алла нонна! Напиши бабушке!

Infinito Presente & Passato: Инфинитив настоящего и прошедшего времени

Скривер Scrivere un libro richiede molto lavoro. Чтобы написать/написать книгу, нужно много работать.
Верный сценарий 1. Aver scritto un libro è una bella soddisfazione.  2. So di aver scritto l’assegno ma non lo trovo. 1. Написать/написать книгу – большое удовлетворение. 2. Я знаю, что выписал/уверен, что выписал чек, но не могу его найти.

Participio Presente & Passato: Причастие настоящего и прошедшего времени

И причастия настоящего, и прошедшего времени могут функционировать как существительные и прилагательные. Scrivente используется как «тот, кто пишет».

Скривенте Lo scrivente исповедь ди авер rapinato la banca. Тот, кто пишет/писатель, признается, что ограбил банк.
Шрифт 1. Ha un bellissimo italiano scritto. 2. Студенты действительно учатся в том же сценарии. 1. У нее красивый письменный итальянский.2. Студенты должны сдать письменный экзамен.

Gerundio Presente & Passato: Настоящее и прошлое Герундий

Скривендо 1. Scrivendo, ho capito meglio i miei pensieri. 2. Gli studenti erano seduti in silenzio, crivendo. 1. Написав, я лучше понял свои мысли. 2. Ученики молча сидели в классе и писали.
Авендо рукописный Avendo scritto l’ultima parola, lo scrittore chiuse il quaderno e spense la luce. Написав последнее слово, писатель закрыл тетрадь и выключил свет.

Пишите о своем исследовании: время глагола | Связи выпускников

Опубликовано:

Постоянство времени глагола помогает обеспечить плавность выражения в вашем письме. Практика дисциплины, для которой вы пишете, обычно определяет, какие времена глаголов использовать в различных частях научного документа. В целом, однако, следующие рекомендации могут помочь вам понять, когда следует использовать прошедшее и настоящее время.Если у вас есть вопросы о временах или других проблемах письма, характерных для вашей дисциплины, проконсультируйтесь со своим консультантом.

Используйте прошедшее время…  

Чтобы описать свою методологию и сообщить о результатах . На момент написания отчета, диссертации, диссертации или статьи вы уже завершили свое исследование, поэтому вам следует использовать прошедшее время в разделе методологии, чтобы записать то, что вы сделали, и в разделе результатов, чтобы сообщить, что вы обнаружили.

  • Мы выдвинули гипотезу о том, что взрослые помнят больше предметов, чем дети.
  • Мы экстрагировали танина из листьев, доведя их до кипения в 50% метаноле.
  • В эксперименте 2 ответ варьировался .

При ссылке на работы предыдущих исследователей . Ссылаясь на предыдущие исследования в своей статье, используйте прошедшее время. Все, что говорил, делал или писал предыдущий исследователь, происходило в определенное, определенное время в прошлом и до сих пор не делается.Результаты, которые были актуальны только в прошлом или для конкретного исследования и еще не были общеприняты как факт, также должны быть выражены в прошедшем времени:

Образец предложения Объяснение
«Смит (2008) сообщил, что взрослые респонденты в его исследовании помнят на 30 процентов больше, чем дети». Исследование Смита было завершено в прошлом, и его вывод относился только к этому конкретному исследованию.
«Предыдущее исследование показало, что дети чаще, чем взрослые, путают источник своих воспоминаний (Lindsey et al., 1991)» Исследование проводилось в прошлом, но сейчас это общепризнанный факт.

Для описания факта, закона или открытия, которые больше не считаются действительными и актуальными.

Образец предложения Объяснение
«Врачи девятнадцатого века считали, что женщины болели мигренью, потому что они были «слабым полом», но текущие исследования показывают, что причины мигрени не связаны с полом. Обратите внимание на переход от прошедшего времени (дискредитированное убеждение) к настоящему (нынешнее убеждение).

Используйте настоящее время. . .

Чтобы выразить выводы, которые остаются верными . Используйте настоящее время для выражения общих истин, фактов или выводов, подкрепленных результатами исследований, которые вряд ли изменятся — другими словами, что-то, что считается всегда верным.

Образец предложения Объяснение
«Генетическая информация закодирована  в последовательности нуклеотидов ДНК. Обратите также внимание, что здесь не требуется ссылки на источник, поскольку это широко известный и общепризнанный факт.
«Галилей утверждал, что Земля вращается вокруг Солнца». Утверждение произошло в прошлом, но Земля все еще вращается вокруг Солнца.

1) «Зингер (1982) заявил, что половой диморфизм в размерах тела распространен среди бабочек».

2) «Половой диморфизм в размерах тела распространен среди бабочек (Singer 1982).»

Здесь вы используете прошедшее время, чтобы указать, о чем сообщил Сингер (первое предложение), и настоящее время, чтобы указать на результат исследования, который вряд ли изменится (второе предложение).
«Для этого исследования мы выбрали Вьетнам, потому что у него длинная береговая линия.»

Используйте прошедшее время, чтобы указать, что вы сделали (выбрали Вьетнам), но настоящее время, чтобы указать, что вы предполагаете, что длина береговой линии Вьетнама вряд ли изменится.

«Мы использовали кукурузную муку для кормления мальков, потому что она обеспечивает высокое содержание питательных веществ при относительно низкой стоимости. Прошедшее время отражает то, что вы делали (использовали кукурузную муку), а настоящее время указывает на то, что ни содержание питательных веществ, ни стоимость кукурузной муки вряд ли изменятся.

Для ссылки на статью, диссертацию или диссертацию.

Образец предложения Объяснение
«Таблица 3 показывает, что основной причиной увеличения веса была питательная ценность корма.» Таблица 3 всегда будет показывать это; теперь это факт, который вряд ли изменится, и будет верным всякий раз, когда кто-либо читает это предложение, поэтому используйте настоящее время.

Для обсуждения результатов и представления выводов .

Образец предложения Объяснение
«Вес увеличился по мере увеличения питательной ценности корма. Эти результаты показывают, что корма с более высокой питательной ценностью способствуют большему увеличению веса скота.» Используйте прошедшее время, чтобы указать, что вы обнаружили [вес увеличился], но используйте настоящее время, чтобы предположить, что означает результат.
Источник:

Руководство по публикации Американской психологической ассоциации, 5-е изд. Всеобъемлющее руководство по написанию статей в области медицинских наук, Университет Торонто.

Первое спряжение глаголов в греческом языке

Написано GreekBoston.com в Учиться говорить на базовом греческом языке

Глаголы являются важной грамматической концепцией, которую необходимо понимать при изучении любого языка.Если вы только поверхностно изучаете греческий язык, запоминая несколько фраз, вам не нужно будет тратить на это слишком много времени. Однако, если вы хотите регулярно строить предложения и вести беседы с носителями греческого языка и бегло говорящими на нем, вам придется пойти немного глубже.

Определение глагола

Согласно словарю Вебстера, глагол — это «слово, которое характерно является грамматическим центром сказуемого и выражает действие, событие или способ бытия, которое в различных языках склоняется для согласования с подлежащим, для времени , для голоса, для настроения или для вида, и это обычно имеет довольно полное описательное значение и характеризующее качество, но иногда почти лишено их, особенно когда используется в качестве вспомогательного или связующего глагола.Другими словами, предложение не будет полным, если в нем не будет глагола. Это имеет место в английском языке, и это также имеет место в греческом языке.

Понимание спряжения глаголов

В английском языке было время, когда спряжения глаголов происходили регулярно. Однако в современном английском это не совсем так. Глаголы иногда имеют разные окончания, но эти изменения далеко не так очевидны, как в греческом языке. Вот пример спряжения глагола в английском языке:

.
  • Я прочитал
  • Вы читаете (единственное число)
  • Он, она, это читает
  • Читаем
  • Вы читаете (множественное число)
  • Читают

Единственное изменение здесь заключается в том, что в конце глагола добавлена ​​буква «s», означающая «he, she, it reads».В греческом все не так просто.

Спряжения глаголов в греческом языке

В греческом языке глаголы группируются в соответствии с их спряжением. Каждое спряжение имеет свой определенный набор окончаний. Греческий глагол может принимать различные формы, которые могут обозначать пять свойств: лицо, число, залог, время и наклонение.

«Человек» относится к глагольной форме, обозначающей говорящего (1 st человек), человека, к которому обращаются (2 nd человека), или животного, человека или предмета, о котором говорят (3 rd человека).Греческий глагол имеет два числа, единственное и множественное число.

Согласно Словарю Вебстера , спряжение — это набор простых или производных флективных форм глагола. В греческом языке есть несколько типов спряжения, все они различаются в зависимости от окончания.

Первое спряжение в греческом языке

Если глагол имеет ударение, которое находится в слоге непосредственно перед конечным ω формы первого лица единственного числа глагола, это слово классифицируется как глагол первого спряжения.Вот посмотрите, как будет выглядеть первое спряжение глагола. Окончания глагола выделены жирным шрифтом. В примере мы рассмотрим глагол γράφω (grapho), который означает «писать».

  • γράφ ω  – графо – пишу
  • γράφ εις  – графи – вы пишете (единственное число)
  • γράφ ει – графи – он, она, пишет
  • γράφ ουμε — графом — пишем
  • γράφ ετε – graphetay – вы пишете (множественное число)
  • γράφ ουν  — графун — пишут

Всякий раз, когда вы встречаете глагол в первом спряжении, вы будете использовать эти окончания.Помните, что достаточно просто знать, что этот грамматический принцип существует. Вам не нужно тратить много времени на его запоминание.


Раздел «Изучайте греческий язык» на сайте GreekBoston.com был создан греками, чтобы помочь людям понять разговорные основы греческого языка. Эта статья не заменяет профессиональную программу изучения греческого языка, а является полезным ресурсом для людей, желающих научиться простому общению на греческом языке.

Категория: научиться говорить на базовом греческом языке

Этот пост был написан GreekBoston.ком

Письменный английский


Английский глагол — писать

Инфинитив — писать
Причастие настоящего времени — писать
Причастие прошедшего времени — писать
1. Настоящее время
Единственное число
Я пишу
Ты пишешь
Он/она/оно пишет
Множественное число
Мы пишем
Вы пишете
Они пишут
2.Настоящее прогрессивное время
Единственное число
Я пишу
Ты пишешь
Он/она/оно пишет
Множественное число
Мы пишем
Вы пишете
Они пишут
3. Прошедшее время
Единственное число
Я написал
Ты написал
Он/она/оно написал
Множественное число
Мы написали
Вы написали
Они написали
4.Настоящее совершенное время
Единственное число
Я написал
Вы написали
Он/она/оно написали
Множественное число
Мы написали
Вы написали
Они написали
5. Настоящее совершенное прогрессивное время
Единственное число
Я писал
Ты писал
Он/она/оно писал
Множественное число
Мы писали
Вы писали
Они писали
6.Прошедшее прогрессивное время
Единственное число
Я писал
Ты писал
Он/она/оно писало
Множественное число
Мы писали
Вы писали
Они писали
7. Прошедшее совершенное время
Единственное число
Я написал
Ты написал
Он/она/оно написал
Множественное число
Мы написали
Вы написали
Они написали
8.Прошедшее совершенное прогрессивное время
Единственное число
Я писал
Ты писал
Он/она/оно писал
Множественное число
Мы писали
Вы писали
Они писали
9. Будущее время
Единственное число
Я напишу
Ты напишешь
Он/она/оно напишет
Множественное число
Мы будем писать
Вы будете писать
Они будут писать
10.Будущее прогрессивное время
Единственное число
Я буду писать
Ты будешь писать
Он/она/оно будет писать
Множественное число
Мы будем писать
Вы будете писать
Они будут писать
11. Будущее совершенное время
Единственное число
Я напишу
Ты напишешь
Он/она/оно напишет
Множественное число
Мы напишем
Вы напишете
Они напишут
12.Будущее совершенное прогрессивное время
Единственное число
Я буду писать
Ты будешь писать
Он/она/оно будет писать
Множественное число
Мы будем писать
Вы будете писать
Они будут писать

Глагольное время в предложениях «если» – Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем эта брошюра

Есть много разных способов выразить «условное» или «гипотетическое» значение в английском языке.Один из них заключается в использовании слова «если» в предложении, выражающем условие. Например: «Если пойдет дождь, мы отменим пикник. Если не будет дождя, то и мы не будем». Этот раздаточный материал объясняет, как разные времена глаголов указывают на разные значения, когда вы говорите гипотетически, и должен помочь вам выбрать правильное время глагола для значения, которое вы хотите передать.

Используя этот раздаточный материал

В большинстве объяснений условного предложения не используется один последовательный пример, поэтому трудно понять, как разные времена глаголов передают разные значения.Этот раздаточный материал использует одно и то же основное действие в каждом примере (сунуть пальцы в огонь), чтобы показать, как ситуация влияет на выбор времени глагола. Критическим фактором является *вероятность* того, что ситуация реальна. Обратите внимание на ситуацию, описанную перед каждым примером, и обратите внимание на то, как меняется глагол по мере того, как ситуация становится все более и более вероятной.

Нулевое условие: «Реальное состояние»

Это условие имеет дело с «реальными» условиями. Мы называем это «настоящим» не потому, что это уже произошло: мы называем это реальным, потому что так *всегда* происходит.Мы используем это, чтобы описать состояние с абсолютно предсказуемым результатом, другими словами, чтобы констатировать факт.

Если сунуть пальцы в огонь, они обожгутся. (факт — бывает каждый раз)

Когда ситуация вполне вероятна, используйте настоящее время в обоих предложениях.

Первое условное: «Нереально, но вероятно»

Это условное предложение имеет дело с «нереальными, но вероятными» ситуациями в настоящем или будущем. Мы называем это «нереальным», потому что описываемая нами ситуация еще не произошла, и «вероятной», потому что мы можем легко представить, как это происходит.Мы используем первое условное предложение для описания этих ситуаций.

Например, 3-летний ребенок тянется к огню. Она еще не сунула пальцы в огонь, но мы знаем, что маленькие дети не понимают огня, поэтому мы легко можем представить, как она прикасается к нему. Мы бы сказали:

Если сунуть пальцы в огонь, то обожжешься. (Та же идея, что и выше, но вместо того, чтобы констатировать общий факт, вы говорите о конкретном происшествии.)

Если сунуть пальцы в огонь, весь день будешь плакать.

Обратите внимание, что глагол «палка» стоит в настоящем времени. Использование глагола в настоящем времени показывает две вещи:

  1. этого еще не было (это нереально)
  2. вы верите, что это может произойти (вероятно)

Также обратите внимание, что глаголы главного предложения (будет гореть, будет плакать) могут стоять в простой форме или в форме -ing. Это зависит от того, хотите ли вы подчеркнуть отдельный момент времени (простая форма) или длительный период времени (форма -ing). В любом случае используйте will + глагол в главном предложении.

Когда ситуация нереальная, но вероятная, используйте настоящее время в условном предложении и will + глагол в главном предложении.

Второе условное: «Нереально и маловероятно»

Это условное предложение имеет дело с ситуациями в настоящем и будущем, которые одновременно нереальны и маловероятны. Ситуация, которую мы описываем, еще не случилась, и мы действительно не можем представить, чтобы это произошло очень легко, за исключением странного несчастного случая или момента большой глупости.

Например, 25-летний парень шутит о том, что лезет в огонь.Он еще не сунул пальцы в огонь, и мы не думаем, что он серьезно собирается это делать, но мы хотим предупредить его о последствиях на всякий случай. Мы бы сказали:

Если вы сунете пальцы в огонь, вам потребуется медицинская помощь.

Если бы ты сунул пальцы в огонь, ты бы весь день кричал от боли.

Обратите внимание, что глагол «застрять» стоит в прошедшем времени. Использование глагола в прошедшем времени показывает две вещи:

  1. этого еще не было (это нереально)
  2. ты не очень веришь, что это произойдет (это маловероятно)

Также обратите внимание, что глаголы в главном предложении (would need, would be crying) могут стоять в простой форме или в форме -ing.Это зависит от того, хотите ли вы подчеркнуть отдельный момент времени (простая форма) или длительный период времени (форма -ing). В любом случае используйте глагол would + в главном предложении.

Когда ситуация нереальная и маловероятная, используйте прошедшее время в условном предложении и глагол would + в главном предложении.

Третье условие: «Нереальное состояние»

Это условное предложение имеет дело с ситуациями в *прошлом*, которые нереальны — их не было. Мы все еще можем представить, какими были бы последствия.

Например, 25-летний парень пошутил, что потянулся к огню, но на самом деле он этого не сделал. Мы бы сказали:

Если бы вы сунули руку в огонь, вам потребовалась бы медицинская помощь.

Если бы ты сунул руку в огонь, ты бы кричал от боли.

В следующих двух примерах 25-летний мужчина действительно сунул руку в огонь. «Нереальная» ситуация обратная:

Если бы ты не сунул руку в огонь, ты бы не провел вечер в травмпункте.

Если бы ты не сунул руку в огонь, ты бы не испачкал ее так сильно.

Когда ситуация нереальная и имеет место в прошлом, используйте прошедшее совершенное время (had + -ed) в условном предложении и глагол would have + в главном предложении.

Эталоны времени смешивания

В примерах третьего условного предложения (ненастоящего и в прошлом) и условное предложение, и главное предложение относятся к прошедшему времени: Если бы вы сделали это в прошлом, вы испытали бы это в прошлом.

Также можно смешивать временные ссылки — говорить об условиях в прошлом и последствиях в настоящем. Например:

Если бы ты вчера сунул пальцы в огонь, тебе бы сейчас было очень больно.

Если бы ты не сунул пальцы в огонь прошлой ночью, сегодня ты бы не носил бинты.

Дополнительные примеры см. на веб-сайте English Club: http://www.englishclub.com/grammar/verbs-conditional.htm


Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 Лицензия.
Вы можете воспроизводить его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указываете источник: The Writing Center, University of North Carolina at Chapel Hill

Сделать подарок

Глагольные времена и формы на письме SAT

Будьте в восторге от этой статьи, все о глаголах !!! Времена!! Герундий!! Инфинитив!! В моей следующей статье я могу написать о том, чтобы не злоупотреблять восклицательными знаками!!!

Помимо экстремальной пунктуации, знание того, когда использовать разные времена и формы глаголов, будет чрезвычайно полезно для вас в разделе SAT Writing, поскольку эти понятия неоднократно проверяются на SAT.В этой статье много информации, но я обещаю, что вся она будет ценной, и ее знание поможет вам максимизировать свой балл за SAT.

В этом посте я сделаю следующее:

  • Определите времена и формы глаголов, которые проверяются на SAT.
  • Предоставьте информацию о том, когда использовать разные времена глаголов.
  • Подробно о том, как строить глаголы в разных временах.
  • Объясните и продемонстрируйте, как глаголы проверяются на SAT.
  • Предоставьте практические вопросы, чтобы проверить, что вы узнали.

 

Времена глаголов, которые вам нужно знать

Хотя вам не нужно знать названия времен глаголов для SAT, вам нужно знать, когда и как правильно использовать разные времена глаголов. Мы пройдемся по ним по очереди.

Подарок

Функция

Настоящее время — это время глагола, которое вы используете для обсуждения того, что происходит в данный момент, или для констатации факта. Примерами глаголов в настоящем времени являются «бегает», «играет» и «разговаривает».»

Кроме того, настоящее прогрессивное считается формой настоящего времени. Настоящее прогрессивное время образуется с помощью настоящего времени «быть» + формы герундия («инг») слова. Примеры глаголов в форме настоящего времени: «говорю», «объясняю» и «прыгают».

Как правило, такие слова, как «в настоящее время» и «сейчас», указывают на то, что вы должны использовать глагол в настоящем времени. Вот пример предложения для вас:

Сейчас я пишу эту замечательную статью.

Строительство

Давайте спрягаем глагол в настоящем времени. Это спряжение глагола «гулять».

 

Единственное число Множественное число
Я иду Мы идем
Вы идете Вы идете
Он/Она/Оно ходит Они идут

 

 Настоящее время специально не проверяется в разделе SAT Writing, но вам нужно знать, как правильно спрягать глаголы в настоящем времени для вопросов о согласовании подлежащего и глагола.

 

Простое прошлое

Функция

Как правило, любое предложение, которое описывает завершенное действие , должно содержать глагол в прошедшем времени.

 

Строительство

Обычно простое прошедшее время глагола образуется путем добавления «ed» к глаголу. Прошедшее время слова «уничтожить» — «уничтожен». Прошедшее время слова «говорить» — «говорить», а прошедшее время слова «объяснять» — «объяснять». Посмотрите на этот пример предложения:

.

Вчера Джордж просмотрел семь часов Netflix.

Многие глаголы неправильные и не следуют этой конструкции. Например, «купить» становится «купил» в прошедшем времени, «прийти» становится «пришел», а «расти» становится «вырос». Однако SAT не будет специально проверять вас на неправильные глаголы.

 

Хорошие вещи

 

Настоящее совершенное

Функция

Используйте настоящее совершенное время для действий, которые начались в прошлом, но продолжаются в настоящем .

 

Строительство

Настоящее совершенное время образуется с помощью has/have + причастие прошедшего времени. Для правильных глаголов причастие прошедшего времени образуется путем добавления «ed» к глаголу. Примеры глаголов настоящего совершенного вида включают «говорил», «сделал» и «принес».

Вот пример предложения с глаголом в настоящем совершенном времени.

В течение последних семи часов Джордж смотрел Netflix.

Как и в этом примере, слова «для» и «так как» часто указывают на то, что необходимо настоящее совершенное время.Однако имейте в виду, что есть и другие случаи, когда контекст определяет, что вы должны использовать настоящее совершенное время.

 

Прошедшее совершенное время

Функция

Когда в предложении описываются два завершенных действия, Past Perfect используется для обозначения действия, которое произошло первым .

 

Строительство

Прошедшее совершенное время образуется с помощью had + причастие прошедшего времени. Примеры глаголов прошедшего совершенного вида включают «говорил», «танцевал» и «вырос».»

Посмотрите на это предложение, в котором правильно используется прошедшее совершенное время:

К тому времени, как его мама пришла с работы, Джордж просмотрел семь часов Netflix.

Семь часов просмотра были завершены до того, как мама Джорджа пришла домой, поэтому мы используем прошедшее совершенное время для глагола «смотреть». Действие, которое следует первым, должно быть в прошедшем совершенном времени.

 

Условный

Функция

Условное время используется для описания вещей, которые могут произойти или еще не произошли с точки зрения прошлого.

 

Строительство

Условное время образуется с помощью «бы» + глагол. Примеры глаголов в условном времени: «будет говорить», «будет петь» и «будет писать».

 

Будущее

Функция

Будущее время используется для описания событий, которые еще не произошли или могут произойти в будущем.

 

Строительство

Будущее время образуется с помощью «will» + глагол. Примеры глаголов в будущем времени: «будет говорить», «будет петь» и «будет писать».»

 

 

Герундий и инфинитив 

Герундий и функция инфинитива

И герундий, и инфинитив являются глаголами, действующими как существительные . Хотя герундий и инфинитив часто могут использоваться взаимозаменяемо, некоторые идиоматические выражения требуют использования одного или другого.

 

Герунд Строительство

Герундии образуются прибавлением «ing» к глаголу. Примеры герундия включают «бег», «прыжки» и «пение».»

 

Инфинитивная конструкция

Инфинитивы образуются прибавлением «to» + глагол. Примеры инфинитивов включают «играть», «бегать» и «прыгать».

 

Как тестируются времена и формы глаголов на SAT?

Теперь, когда вы знакомы с различными временами и формами глаголов, мы можем обсудить, как они проверяются на SAT.

 

Консистенция

Большинство вопросов о глаголах в разделе SAT Writing связаны с последовательностью.Основное правило согласованности в отношении глаголов состоит в том, что глаголы должны оставаться согласованными по времени или форме на протяжении всего предложения . Предложения, начинающиеся в прошлом, должны оставаться в прошлом, а предложения, начинающиеся в настоящем, должны оставаться в настоящем. Посмотрите на это неправильное предложение, которое не соответствует правилу согласованности:

.

Джером посещает учебный зал , а играет на скрипке.

Глагол «посещает» стоит в настоящем времени, а «играл» — в прошедшем.Времена глаголов должны быть последовательными. Вот правильная версия предложения:

Джером посещает учебный зал и играет на скрипке.

Мы могли бы исправить предложение, заменив «посещал» на «присутствовал». Важно помнить, что времена глаголов должны быть последовательными.

Иногда, однако, вы можете изменить время, и предложение все еще может быть правильным. Такая конструкция возможна только в том случае, если глаголы находятся в разных предложениях.Взгляните на эти примеры:

Иеремия купил Лексус и впечатляет своих сверстников.

Иеремия купил Лексус, потому что он хочет произвести впечатление на своих сверстников.

Первое предложение неверно, так как «купил» и «впечатляет» в разных временах, но в одном и том же предложении.

Второе предложение, напротив, правильное. Смена времени происходит в другом предложении, и два глагола встречаются в разное время: Иеремия купил машину в прошлом, но он все еще хочет произвести впечатление на людей в настоящем.

 

 

Стратегия

Если глагол подчеркнут либо в уточнении предложения, либо в подразделе с указанием ошибки, убедитесь, что глагол соответствует правилам согласованности. Если в предложении несколько глаголов, определите времена, чтобы убедиться, что они непротиворечивы.

Если есть переход от прошлого к настоящему или наоборот, определите, допустимо ли изменение с учетом контекста предложения.

Вот актуальный вопрос SAT Writing, который проверяет постоянство времени глагола.

 

Реальный пример SAT

Попробуйте ответить на следующий вопрос из настоящего SAT.

 

 Объяснение. Глагол «был» является частью подчеркнутой фразы. Всякий раз, когда вы видите подчеркнутый глагол, проверьте время глагола и ошибки согласования подлежащего и глагола.

«Был» стоит в настоящем совершенном времени. Однако мы знаем, что предложение должно быть в прошедшем времени из-за глагола «был» в предложении. Времена глаголов должны быть последовательными.Кроме того, настоящее совершенное время используется для обозначения того, что еще продолжается, и, основываясь на контексте предложения, мы знаем, что имеем дело с завершенным действием.

Точно так же, поскольку нет последовательности завершенных действий, мы знаем, что не должны использовать прошедшее совершенное время «had was». После устранения неправильных вариантов у нас остались C и D. Из-за правил параллельной структуры инфинитив «зачать» должен использоваться параллельно с «поддерживать» на другой стороне союза. Ответ: D .

 

В разделе письма SAT

 

Давайте взглянем на еще один распространенный тип вопроса о форме глагола в SAT.

 

Герунд против. Инфинитив

В SAT герундия будут заменены инфинитивом . Хотя и герундий, и инфинитив являются глаголами, которые функционируют как существительные, некоторые идиоматические выражения требуют использования либо герундия, либо инфинитива. Как правило, вы должны полагаться на знание того, что правильно звучит, чтобы определить, использовать ли герундий или инфинитив.Вот пример предложения с ошибкой:

.

Луис решил, что сыграет в футбол в следующем году.

Чтобы исправить ошибку, вы должны знать, что глагол «решить» требует инфинитива после него. Это исправленная версия того же предложения:

.

Луис решил, что сыграет в футбол в следующем году.

Как вы определяете герундий и инфинитив в вопросах SAT?

 

Стратегия

Просмотрите список идиом с герундием и инфинитивом.В предложениях с подчеркнутым герундием или инфинитивом замените одно на другое, чтобы определить, что звучит лучше.

Используйте эту стратегию и свое знание герундия и инфинитива, чтобы ответить на этот актуальный вопрос SAT.

 

Реальный пример SAT

Где ошибка в следующем предложении? Есть ли ошибка?

 

Пояснение: Надеюсь, ваше ухо помогло вам разобраться в этом. Есть герундий, «рабочий», подчеркнутый.Замените герундий инфинитивом, чтобы определить, что звучит лучше. Вы бы сказали, что «у них не было возможности работать вместе» или «у них была неспособность работать вместе»? Последнее правильно, и следует использовать форму инфинитива. Ответ C .

Давайте перейдем к некоторым другим формам глаголов, часто употребляемым неправильно.

 

Простое прошлое против. Настоящее совершенное

На экзамене SAT глагол иногда стоит в простом прошедшем времени, когда он должен стоять в настоящем совершенном, и наоборот.Как отмечалось ранее, прошедшее время используется для завершенных действий. Настоящее совершенное время используется для действий, которые начались в прошлом и продолжаются до сих пор.

Вот пример предложения с такой ошибкой времени глагола:

За последний месяц я написал статей для PrepScholar.

Акция по письму началась месяц назад и продолжается до сих пор. Таким образом, вы должны использовать настоящее совершенное время. Это исправленное предложение:

За последний месяц я написал статей для PrepScholar.

 

Будет орать!

 

У меня есть несколько советов, которые помогут вам понять, использовать ли Past или Present Present Perfect в разделе SAT Writing.

 

Стратегия

Для прошедшего и настоящего совершенного времени определите функцию глагола в зависимости от контекста предложения. Используйте свои знания о том, как следует использовать времена, чтобы определить, правильно ли используется данное время.Имейте в виду, что такие слова, как «для» и «с тех пор», часто указывают на то, что требуется настоящее совершенное время.

 

Простое прошлое против. Прошедшее совершенное

Простое прошедшее время предназначено для завершенных действий, а прошедшее совершенное время описывает первое из двух завершенных действий или событий. На SAT иногда глагол будет стоять в простом прошедшем, когда он должен быть в прошедшем совершенном, и наоборот.

Это пример неправильного предложения:

Я никогда не видел такой отвратительной еды, пока не пошел в Applebee’s.

Поскольку «никогда не видеть» произошло до посещения Applebee, глагол должен стоять в прошедшем совершенном времени. Это исправленная версия предложения:

Я     никогда не видел такой отвратительной еды, пока не пошел в Applebee’s.

Следующий совет поможет вам, когда вы столкнетесь с вопросом о простом прошедшем и прошедшем совершенном времени на экзамене SAT.

 

Стратегия

Каждый раз, когда подчеркивается простой глагол прошедшего времени или глагол прошедшего совершенного времени, убедитесь, что глагол используется правильно.Фраза «к тому времени» часто указывает на то, что необходимо прошедшее совершенное время.

Проверьте этот вопрос прошедшего и прошедшего совершенного времени от SAT.

 

Реальный пример SAT

Попробуйте правильно ответить на вопрос о прошедшем и прошедшем совершенном времени, который появился в подразделе «Идентификация ошибки».

 

Объяснение: Давайте посмотрим на подчеркнутый глагол «был». Это в прошедшем совершенном времени. Должно ли это быть? Что ж, два действия: разделить Нобелевскую премию и стать первой женщиной, получившей ее, произошли одновременно.Past Perfect следует использовать только для действия, которое завершилось до другого завершенного действия.

Следовательно, вместо Past Perfect следует использовать простое прошедшее время. Ответ C . Глагол должен быть «был».

 

Бы Против. Уилл

В редких случаях «будет» и «будет» меняются местами. Как правило, вам нужно только помнить, что « will» следует использовать с предложениями в прошедшем времени, а «will» следует использовать с предложениями в настоящем или будущем времени.

Вот пример неправильного предложения:

Билл Клинтон, который станет президентом в 1992 году, родился в городе Хоуп, штат Арканзас.

Поскольку предложение находится в прошлом, на что указывает дата в прошлом, вам нужно использовать «будет» вместо «будет». Это исправленная версия:

Билл Клинтон, который станет президентом в 1992 году, родился в городе Хоуп, штат Арканзас.

 

 

Стратегия

Каждый раз, когда слова «будет» или «будет» подчеркнуты, убедитесь, что «будет» используется для предложений в прошлом, а «будет» — для предложений в настоящем/будущем.

Давайте посмотрим на другие вопросы с глаголами из раздела SAT Writing.

 

Больше реальных примеров SAT

Попробуйте правильно ответить на этот вопрос об ошибке.

 Объяснение: На первый взгляд может показаться, что все в порядке. Однако фраза «двадцать пять лет спустя» указывает на то, что действие уже завершено. Событие произошло двадцать пять лет назад. Прошедшее время следует использовать для завершенных действий. Глагол «стимулировать» стоит в настоящем времени и его следует заменить на «стимулировать». Ответ: B .

Вот еще один вопрос для примера.

Объяснение. Когда вы видите подчеркнутый глагол, убедитесь, что он стоит в правильном времени. Фраза «в течение последних пятидесяти лет» указывает на то, что что-то началось в прошлом и продолжается до сих пор. Какое время глагола мы должны использовать в этой ситуации? Мы должны использовать настоящее совершенное время. «Приходи» в настоящем времени. Кроме того, глагол «показались» указывает на то, что «прийти» должно быть в настоящем совершенном времени.В этой ситуации времена должны быть последовательными.

Следовательно, «пришли» должны быть «пришли». Ответ: B .

Вот еще несколько общих советов по вопросам с глаголами на SAT Writing.

 

Общие стратегии для глагольных вопросов

 

№ 1: если глагол подчеркнут, проверьте правильное время и форму

Будь то улучшение предложения или определение ошибки в подразделе, если глагол является частью подчеркнутой фразы, возможна ошибка формы глагола.

 

#2: Ищите слова/фразы, которые указывают, какое время глагола следует использовать

Часто слова или фразы в других частях предложения позволяют узнать, какое время использовать. Если упоминается дата в прошлом, вам, вероятно, следует использовать форму прошедшего времени. Если пишется слово «с тех пор», вероятно, должен быть глагол настоящего совершенного вида. Подсказки контекста помещаются в предложение, чтобы указать правильное время глагола. Кроме того, другие глаголы в предложении могут указывать, какое время использовать.Помните о правилах последовательности.

 

#3: Замените герундий инфинитивом и наоборот

Если есть предложение с подчеркнутым герундием или инфинитивом, замените его другим, чтобы определить, какой из них лучше всего подходит для данного предложения. Положитесь на свой слух и знание идиоматических выражений в вопросах на герундий/инфинитив.

 

Я создал несколько реалистичных практических вопросов, чтобы проверить ваши знания.

 

 

Дополнительная практика

Используйте свои знания глаголов, чтобы ответить на следующие вопросы SAT по практике письма.

 

1. Когда Тони Брэкстон выступала (A) в казино в Аризоне (B), она продала (C) зал и получила (D) аплодисменты. Нет ошибок. (Э)

 

2. До недавнего времени (A) люди разговаривали (B) друг с другом вместо того, чтобы (C) полагаться на текстовые сообщения и электронную почту для общения (D) со своими сверстниками. Нет ошибок. (Э)

 

3. Последние пять лет Джош слушал Тупака Шакура.

А. слушал

Б. слушает

С.слушает

Д. будет слушать

Э. прослушал

 

4. Когда (A) Мэрайя Кэри выпустила (B) свой первый альбом в 1990 году, (C) никто не знал, что она (D) выиграет 5 премий Грэмми и продаст более 60 миллионов альбомов. Нет ошибок. (Э)

 

 

Ответы : 1. Д, 2. Б, 3. А, 4. Д

 

 

Что дальше?

Теперь, когда вы тщательно изучили вопросы с глаголами, ознакомьтесь с этой статьей о полных частях речи для SAT Writing.

Подробный пост о вопросах, связанных с определенными частями речи, прочитайте в этом посте о прилагательных и наречиях.

Для тех из вас, кто стремится к совершенству, узнайте, как получить высший балл за SAT Writing.

 

Хотите улучшить свой результат SAT на 160 баллов?

Ознакомьтесь с нашей лучшей в своем классе онлайн-программой подготовки к SAT. Мы гарантируем возврат ваших денег , если вы не улучшите свой результат SAT на 160 или более баллов.

Наша программа полностью онлайн, и она настраивает то, что вы изучаете, в соответствии с вашими сильными и слабыми сторонами. Если вам понравился этот урок письма и грамматики, вам понравится наша программа.  Наряду с более подробными уроками вы получите тысячи практических задач, организованных по отдельным навыкам, чтобы вы могли учиться наиболее эффективно. Мы также дадим вам пошаговую программу, чтобы вы никогда не запутались в том, что изучать дальше.

Ознакомьтесь с нашей 5-дневной бесплатной пробной версией:

 

Чешские глаголы и спряжения


Пожертвовал Анке Ланг

На чешском языке, есть 4 класса глаголов:

1. первый класс включает глаголы, оканчивающиеся на -at или -t , например «dlat» (делать) или «dt» (чтобы дайте). Они спрягаются так:

единственное число во множественном числе
1. (к) дм/дм 1. (мой) dlme/dme
2. (ты) дл/д 2.(вы) dlte/dte
3. (он/она/оно) дл/д 3. (они/они/она) длай/дай


2. Второй класс глаголов оканчивается на -ovat или -t/-t , например «купить» (купить), «мт» (купить мыть) или «lt» (наливать). «-ова-» в словах вроде «куповать» меняется на «-u-» в спряжении.

единственное число во множественном числе
1. (к) купуджи/миджи/лиджи 1. (мой) kupujeme/myjeme/lijeme
2. (ты) купуе/мые/лие 2. (вы) купуйете/мыйете/лийете
3. (он/она/оно) купуе/мые/лие 3.(они/оны/она) купуй/мый/лий


3. Третья группа глаголов оканчивается на -it или -et/-t , например «prosit» (просить, умолять) или «rozumt» (просить понимать).

единственное число во множественном числе
1. (j) пром/розум 1. (мой) просме/розумме
2.(ты) про/розум 2. (вы) просто/розумте
3. (он/она/оно) про/розум 3. (они/они/она) профи/розум


4. К четвертому классу относятся глаголы, оканчивающиеся на -out, -ci , например «запоменоут» (забыть), «мочи» (может, иметь возможность, быть разрешенным) или другие глаголы, такие как «nst» (нести) или «брт» (брать).

единственное число во множественном числе
1. (к) запоменю/несу 1. (мой) запоменеме/несеме
2. (ты) запомена/несе 2. (вы) запоменете/несете
3.(он/она/оно) запомена/несе 3. (они/они/она) zapomenou/nesou


Конечно, есть много исключений. Два важных неправильных глагола are:
«bt» (быть): jsem, jsi, je, jsme, jste, jsou
«mt» (иметь): mm, m, m, mme, mte, maj

Другое неправильные глаголы:
«chtt» (хотеть): chci, chce, chce, chceme, chcete, chtj
«vdt» (знать): vm, v, v, vme, vte, v (или vd)
«jst (есть): jm, j, j, jme, jte, j (или jed)
«spt» (спать): spm, sp, sp, spme, spte, sp
«bt se» (бояться ): бойм се, бой се, бой се, бойме se, bojte se, boj se
«stt» (стоять, стоять): стойм, стой, стой, стойме, stojte, stoj
«stt se» (случиться, стать): stanu se, stane se, stane se, staneme se, stanete se, stanou se
«st» (читать): tu, te, te, teme, tete, tou
«pst» (писать): pu (или pi), pe, pe, peme , pete, pou (или p)
«jt» (идти — ходить ): jdu, jde, jde, jdeme, jdete, jdou
«самолет» (to go — водить или ездить ): jedu, jede, jede, jedeme, jedete, jedou
«взт» (взять): везму, везме, везме, везмеме, везмете, везмоу
«рст» (расти): росту, росте, росте, ростеме, ростете, Ростоу

Для большинства глаголов, вы либо найдете отметку в словаре, которая говорит вам к какой группе относится глагол или, что чаще, глагол ставится в категория по ее окончанию (как описано выше).

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.