Проблемы подростков в современном обществе: Управление социальной политики № 23 по Орджоникидзевскому району города Екатеринбурга и по городам Верхняя Пышма и Среднеуральску

Содержание

Управление социальной политики № 23 по Орджоникидзевскому району города Екатеринбурга и по городам Верхняя Пышма и Среднеуральску

24 января 2020 в 15:32

Жизнь современной молодежи характеризуется рядом проблем, среди которых  следует выделить проблему трудоустройства молодежи. Молодые люди, представители данной социально-возрастной группы, имея высокие амбиции и не имея достаточного опыта работы, зачастую остаются невостребованными на рынке труда, что может привести к бедности определенных слоев населения. Сложившаяся ситуация ведет, в свою очередь, к обострению криминогенной обстановки в стране: увеличивается количество преступлений, «расцветают» алкоголизм и наркомания, сокращается средняя продолжительность жизни и повышается уровень смертности.

Данные проблемы сложно решить быстро, однако вести работу в этом направлении нужно. Профилактика девиантного поведения (алкоголизм, наркомания),  предоставление молодежи доступных рабочих мест на рынке труда и адаптация молодежи к самостоятельной жизни могут способствовать решению обозначенных выше задач и трудностей.

По вопросам трудоустройства, в том числе подростков, можно обращаться в Департамент по труду и занятости населения Свердловской области (сайт https://www.szn-ural.ru/ ).

Кроме того, в КЦСОН «Малахит» Орджоникидзевского района города Екатеринбурга» работает отделение социальной реабилитации, которое предназначено для реабилитации (социально-психологической, социально-бытовой, социально-педагогической) семей и несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, трудной жизненной ситуации, в том числе детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья в возрасте до 18 лет. Отделение осуществляет социально-педагогическую и социально-психологическую реабилитацию несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, трудной жизненной ситуации и членов их семей; принимает меры по обеспечению защиты прав и законных интересов несовершеннолетних; выявляет и пресекает случаи вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий.

проблемы подростков в современном мире

В киноклубе центра «Благосфера» прошли показ документального фильма «Терапия» режиссера Юлии Серьгиной и дискуссия «Опасность быть взрослым». Фильм рассказывает о жизни воспитанников Центра социальной адаптации Святителя Василия Великого — несовершеннолетних молодых людях, которые были осуждены за уголовные преступления по разным статьям (как правило, сбыт наркотических веществ и грабеж), но получили помилование. Реальные сроки им заменили на условные с обязательным условием: жить в центре социальной реабилитации и показывать свою способность к исправлению.

Кадры из фильма Юлии Серьгиной «Терапия»

«Я всегда на стороне слабого»

«Наша цель — вовремя помочь подросткам, которые оказались в конфликте с законом, осознать ответственность за свою жизнь и найти свой путь на свободе, в мире с собой и с обществом», — пишут на сайте центра. Он может принять до 15 воспитанников, и очередь в центр растягивается на долгие месяцы.

«Когда я узнала про центр, то поняла: это подходящее место, чтобы взглянуть на устройство нашего общества и исследовать проблему отношения к его слабым членам, какими являются эти подростки. А я всегда на стороне слабого. Мне хотелось поговорить о социальном в нетривиальном ключе», — рассказывает режиссер Юлия Серьгина.

Воспитанники имеют возможность выйти в город (как минимум чтобы посещать школу), но свободного времени у них практически нет: к определенному часу они должны возвращаться в центр. В этом возрасте у детей часто нет чувства ответственности за свои действия и поступки, и строгий контроль — один из способов удержать их от дальнейших преступлений.

Режиссер Юлия Серьгина. Фото: центр «Благосфера»

Опасные игры

Еще один способ помочь подросткам в трудной жизненной ситуации прийти к осознанности — сюжетно-ролевые игры. Главная их особенность в том, что ребенок участвует в специально конструируемой сложной ситуации и после ее «проживания» получает некий важный опыт. Проект «Полдень» создает игры для детей от 13 до 18 лет. После апробации в Москве модель передают в регионы. В России уже шесть регионов работают по этой программе.

«Мы помогаем воспитанникам детских домов стать самостоятельными людьми: разрабатываем программу профилактики социальных рисков у подростков с проявлениями дезадаптации. Сотрудничаем с детскими домами, проводим игры в летних лагерях», — рассказывает психолог проекта Анна Горовая.

В игре заложены ответы на важные вопросы, она помогает прийти к личному выбору, воздействуя на подростка на уровне эмоций и переживаний. Это делает восприятие проблемы более живым, и, следовательно, метод оказывается эффективнее традиционных уроков.

Чтобы помочь подростку справиться с низким уровнем саморегуляции (когда человек не в состоянии регулировать свои эмоции), после игры проводят важный этап — рефлексию. Дети вместе с педагогами и психологами обсуждают игру и пытаются разобраться в своих чувствах и эмоциях. Особенно это касается опасных увлечений типа руфинга (лазанье по крышам) или зацепинга (проезд снаружи поездов).

«У подростков уровень рискованного поведения гораздо выше, чем у взрослого человека — это естественно. Но у них еще нет рефлексивной способности, они не понимают последствий этих опасных действий. Мы учим их просчитывать последствия наперед», — говорит Горовая.

Запрет на чувства

Помимо опасных развлечений современные подростки могут заниматься селфхармом (от англ. self-harm — самоповреждение). По сути, это проявление агрессии, только направлена она на самого себя. Часто такая проблема возникает в семьях, где не принято открыто говорить о своих переживаниях, а эмоции и чувства — под запретом или считаются ерундой.

«В таком случае душевная боль ребенка получает физический выход. Это становится его способом выжить в предлагаемых условиях. Все зависит от того, как устроена семейная система: если члены семьи могут высказывать и обсуждать свои чувства, склонность к аутоагрессии заметно снижается», — рассказывает психолог и исполнительный директор авторского центра «Мир семьи» Анна Морозова.

Ребенок может перестать доверять родителям, если почувствует, что они не замечают его взросления и продолжают общаться с ним, как с маленьким.

Психолог Анна Морозова (с микрофоном). Фото: центр «Благосфера»

«В определенный период дети закрываются, у них появляется своя собственная жизнь. Взрослеющая личность обособляется, у нее появляется свой мир — это нормально, так и должно быть», — уверена Морозова.

Однако в этот период стоит быть особенно внимательным к ребенку. По мнению психолога, родителей должны насторожить любые резкие изменения в поведении подростка: перестал ходить в школу, бросил кружки, не пускает в комнату и запирается, перестал разговаривать с семьей, потерял аппетит или, напротив, ест больше обычного.

«Если родитель будет относиться к таким переменам, как к норме, ситуация может зайти слишком далеко. Если чувствуете, что контакт и доверие теряется, нужно пытаться разобраться, что происходит, и пересматривать свои основы общения с ребенком», — говорит Морозова.

Подписывайтесь на канал АСИ в Яндекс.Дзен.

Проблемы подростков в современном обществе – Школа № 147 Челябинска

Материал подготовлен согласно акции «Подросток» для родителей и педагогов МАОУ «СОШ №147 г.Челябинска». Основываясь на информацию, предоставленной Московским городским центром «Дети улиц», все нижеприведенные данные взяты из исследования структуры детской беспризорности.

Основные проблемы роста бродяжничества и беспризорности кроются в социально-политических преобразованиях, приведших к ломке общественной морали, обесценивания института семьи на общегосударственном уровне. Одна из главных причин детской беспризорности – отсутствие надзора за несовершеннолетними со стороны родителей и тех, кто их заменяет; кризис семей: рост бедности, ухудшение условий жизнедеятельности и ослабление воспитательного потенциала семей, разрушение ее нравственных устоев, утрачивание фундаментальных человеческих ценностей. В неполной семье воспитывается сегодня каждый седьмой российский ребенок.

Однако есть и другие существенные обстоятельства, предопределяющие поведение современных детей. Речь идет об особенностях воспитания современного ребенка, ставшего в наше время самостоятельным субъектом принадлежащих ему прав. Это положение, обозначенное в Конвенции ООН «О правах ребенка» и нашедшее отражение в Семейном Кодексе РФ. Конечно, процесс самоутверждения ребенка – основа его нормального развития. Однако низкая духовная культура поведения, поступков, мышления, несмотря на провозглашенное законом равноправие детей нередко приводит к сбоям, порождает обратный результат в виде вседозволенности, примитивного представления о свободе. Тем более что стремление подростка к независимости, самоутверждению – это, как утверждают специалисты, непреложный факт: “Стремление воспитуемых к непустячному личностному самоутверждению – не прихоть, не каприз, не зигзаг темперамента, а неистребимая фундаментальная составляющая человеческой психики”. Особенно психики подростка, для которой характерна так называемая реакция эмансипации, связанная с протестом против консервативных устоев, со стремлением к автономности, отделению от семьи и взрослых, избавлению от их опеки.

Как отмечают психологи, у большинства трудных детей и подростков блокирована одна из фундаментальных потребностей человека – потребность в уважении и любви. Отсутствие возможности удовлетворить такую потребность выкидывает ребенка на улицу, где он находит то, к чему стремится.

Также, как показывают наблюдения, подросткам необходимо самоутверждение, которое происходит почти исключительно в сфере свободного времени. Для этой категории молодежи проблема организации их досуга имеет важное значение. Исследования показывают: у педагогически запущенных учащихся именно эта сфера является наиболее случайной, бессодержательной и наименее контролируемой взрослыми. Самый верный путь изменения досуга и свободного времени трудных подростков состоит в том, чтобы направить их активность в иное социально-полезное дело.

В рамках профилактики бродяжничества актуальным является вопрос о трудовой терапии. Трудовая терапия должна обеспечивать «режим занятости»; должна вести подростка к мысли, что он полезен, ценен; должна стимулировать активное начало человеческой личности. Труд способствует тренировке воли и внимания, усиливает контроль сознания над эмоциональной жизнью. Занятия нужно строить так, чтобы они затрагивали интересы подростков. Добиваться преодоления пассивного отношения к труду. Эффективность профилактической работы будет расти, если ее вести в комплексе с социальным и нравственным воспитанием.

В решении данных задач важное место занимает семья подростка. Отсутствие родителей или семейное неблагополучие, социальное положение родителей, род занятий, материальный уровень и уровень их образования почти всегда создают реальные сложности в формировании подростков.

Среди общих мер профилактики мы выделяем организацию здорового образа жизни. Как правило, здоровый образ жизни, начинается в семье. Именно в микросреде подростки набирают свой социальный и нравственный опыт, на основе которого затем формируются их взгляды, убеждения, привычки, особенности поведения. Поэтому трудности в поведении и нравственном развитии являются следствием дефектов в системе взаимосвязей и отношений подростков с микросредой.

Типичные ошибки, которые допускаются родителями в воспитании подростков, осознаются ими, но для преодоления их им недостает опыта и знаний.

Общеизвестно, что проблема формирования подростка, его личности – это во многом проблема нахождения образцов для подражания. «С кого делать жизнь?» – Такой вопрос встает перед каждым подростком. И как он решается, очевидно, не безразлично для родителей, учителей. В ходе одного исследования была проведена игра – опросник. Подросткам было предложено анонимно написать «Письмо – обращение к родителям», которое никогда не дойдет до адресата.

Приводим некоторые отрывки из этих писем.

«Милая мама, ты никогда не понимаешь меня и я тебя – в некоторых вопросах. Я бы хотела чуточку больше твоего внимания…»

«… Мне уже 15 лет, а с мамой мы еще ни разу не говорили по душам. Я бы даже рассказала все, что меня волнует, любой другой женщине».

«… Вечером родители только и успевают спросить: «Как дела в школе?» А нам на этот вопрос надоело отвечать и кажется, что родителей больше ничего не интересует. Мы часто, поэтому не понимаем родителей, а родители нас…»

«… Мои дорогие родители, хватит меня опекать. Я уже взрослый. Мне надоели ваши сюсюканья. Дайте мне свободу…»

Так, подростки, склонные к бродяжничеству на вопрос «как обычно конфликты с родителями разрешаются?» не первое место ставят ответ: «родители быстро забывают свои требования». Нередко родители общение с подростками воспринимают как нагрузку, время от времени принимаются за «правильное» воспитание, требуют объяснений, кричат и т.п. Контакты таких родителей с трудными подростками носят случайный, эпизодический характер.

Характерно, что родители подростков отмечают пренебрежительное отношение к их мнению, противодействие к их контролю. По данным исследования 52% подростков ответили, что дома их стремятся чему-то научить, 74% школьников – что в семье не следят за их свободным временем. Совместно с родителями проводят свободное время лишь 27% подростков, стараются быть дома как можно реже с родителями – 21%. А ведь именно досуговые занятия семьи располагают широкими возможностями для реализации внутрисемейного общения. По данным анкетирования, более 57% несовершеннолетних не ориентированы на проведение свободного времени с родителями. Большая часть подростков считают, что их родители слишком заняты и что интересы взрослых и молодежи различны. Проблема дефицита свободного времени у родителей стоит на первом месте среди причин, затрудняющих процесс воспитания.

Памятка родителям:

Практикуйте демократический стиль воспитания, – это поможет установлению контактов.

Уважайте вашего ребенка, его личное достоинство.

Хорошо взвешивайте мнение ребенка, умейте слушать и слышать его.

Признавайте свои ошибки перед детьми.

Воспринимайте его как равноправного члена семьи.

Незаметно изучайте своего ребенка.

Попытайтесь видеть себя глазами подростка.

Ведущим принципом в общении с ребенком является сотрудничество.

Наберитесь терпения к поступкам своего ребенка.

Чаще прибегайте к похвале, закрепляя в нем положительные успехи.

Поддерживайте подростка в трудную минуту.

Автор заметки Л.Б.Кондрашова, заместитель директора по ВР МАОУ «СОШ №147 г.Челябинска»

Социальные проблемы молодежи в России

Социальные проблемы молодежи в России

Научный руководитель к.ф.н., доцент Е.В. Ермолаева

ФГБОУ ВО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России

кафедра философии, гуманитарных наук и психологии

Несмотря на процессы социально-экономической стабилизации в России, положение молодежи остается неустойчивым. Социальное неблагополучие отражается на состоянии здоровья этой социальной группы населения, у молодых людей наблюдается рост числа различных заболеваний, высок процент молодых людей, не имеющих работу, либо трудоустроенных не по той специальности, которую приобрели в процессе обучения, либо вовсе не имеющих профессии.

В целом социальное положение молодежи в России отражает общее состояние общества. Это особенно важно, поскольку молодежь составляет около 30% населения планеты, и в будущем она должна занять различные позиции в основных сферах жизни общества. Поэтому сейчас одной из задач государства является оказание поддержки молодежным общественным объединениям, способствующих развитию общественных интересов современной молодежи. Государственная молодежная политика в сфере организации и обеспечения досуга направлена на формирование идеологии позитивных форм досуга и здорового образа жизни.

Деятельность учреждений должна осуществляться на основе индивидуального подхода в работе с каждым человеком. Поддержка должна оказываться всем нуждающимся молодым гражданам. Работа должна строиться на стимулировании активности молодых людей, создании условий для самостоятельного решения стоящих перед ними проблем. Молодежная инвестиционная политика адресная и предусматривает вложение средств в молодежь через организацию на стимулирование работы, инициируемой, организуемой и проводимой самой молодежью.  Принятые направления и программы молодежной работы для обеспечения ее результативности должны носить системный, долгосрочный и стабильный характер.

Выделяют следующие актуальные проблемы современной молодежи: аморальность в поведении, алкоголизм, наркомания, табакокурение, преступность, самоубийства. подмена жизненных ценностей, непонимание поколений, перерастающее зачастую в конфликт.

Цель работы выявить актуальные социальные проблемы современной российской молодежи.

Было проведено анкетирование студентов 1 курса лечебного факультета Саратовского государственного медицинского университета имени В.И. Разумовского (N=100).

Согласно результатам исследования своим материальным положением, жилищными условиями и жизнью в целом полностью удовлетворены 70% опрошенных, частично удовлетворены 29% и не удовлетворен 1%. Внутрисемейными отношениями удовлетворено 90%, частично удовлетворены 6%, не удовлетворены 4%; взаимоотношениями с окружающими полностью удовлетворены — 76%, частично удовлетворены — 14%. не удовлетворены — 10% респондентов.

Состоянием своего здоровья полностью удовлетворены 84%, частично удовлетворены 15% и  не удовлетворен 1% опрошенных студентов.

Содержание и качество проведения досуга полностью удовлетворяет 44% студентов, частично —  55%, недовольство выразили 2% опрошенных.

Уровнем и качеством своего образования полностью удовлетворены большинство респондентов —  84%, частично — 15%, недовольны только 1% студентов.

Занимаемым положением в обществе полностью удовлетворены 83% опрошенных, частично — 15%, не удовлетворены лишь 2% респондентов.

Описывая свое материальное положение 33% признали, что живут без материальных забот, 24% отметили, что живут средне, но покупка большинства товаров не вызывает у семьи трудностей, 20% ответили, что денег хватает на питание и самое необходимое и  23% живут «на грани бедности».

Согласно результатам опроса актуальными проблемами молодежи в современной России являются наркомания — 34%, ВИЧ/СПИД — 15%, несоблюдение здорового образа жизни — 12%, участие в общественно опасных мероприятиях — 10%, нравственный кризис — 10%, злоупотребление сильными алкогольными напитками — 10%, табакокурение — 8%, употребление слабоалкогольных напитков (пиво, коктейли) 1% опрошенных

Наиболее значимыми проблемами молодежи собственного региона полагают наркоманию — 34%, алкоголизм — 23%, напряженные межнациональные отношения — 20%, вовлеченность в деятельность радикальных организации —  10%, безработицу — 7%, рост неформальных молодежных движений, негативно сказывающихся на ценностях и жизни молодежи — 5%, миграционный отток молодежи — 1% респондентов, что в целом соответствует общероссийским проблемам.

Большая часть опрошенных полагает, что вредные привычки оказывают 56% или возможно оказывают 24% негативное влияние на здоровье молодежи, только 12% уверены, что нет и еще 8% полагают, что, скорее всего, нет.

Молодых людей побуждает употреблять наркотики и психоактивные вещества: неумение контролировать себя 15%, стремление избавиться от неприятных переживаний, мыслей 14%, влияние друзей 13%, стремление к удовольствию, желание испытать необычные ощущения 12%, чтобы «нормально» себя чувствовать 11%, легкие наркотики не могут серьёзно навредить, их употребление имеет  даже положительные стороны 10%, модно, престижно в молодежной среде 7%, желание улучшить своё состояние, повысить активность и настроение 7%, отсутствие внешнего контроля взрослых 6%, в жизни надо всё попробовать, а остановиться можно в любой момент 5%. При этом половина опрошенных уверены, что приобрести психоактивные вещества достаточно трудно, вторая половина убеждены, что сделать это достаточно легко.

32% респондентов уверены, что спиртные напитки можно употреблять всегда и любые, если есть деньги и подходящая обстановка, 30% полагают, что пить можно и часто, но слабые напитки (пиво, шампанское), 20% считают, что иногда можно «крепко» напиться, лишь 18% отмечают, что необходимо употреблять алкоголь редко (по праздникам, «за столом») и в ограниченном количестве.

При этом 70% опрошенных отметили, что сами употребляют спиртное редко и только по праздникам, 23% не употребляют вообще, 7% — 1-2 раза в неделю 7%.

Крепкие спиртные напитки предпочитают 24%, вино 28%, слабоалкогольные напитки 48% респондентов.

 Основными причинами употребления алкогольных напитков называют желание поддержать компанию 60%, употребляют без всякой причины по привычке 37%, как способ расслабиться и забыть о проблемах 3%.

На вопрос об участии в общественной деятельности 50% ответили, что не участвуют, но хотели бы, не имеют желания участвовать ни в какой общественной деятельности  29%, регулярно принимают участие в субботниках и других разовых акциях 10%, в некоторых общественных, массовых мероприятиях участвуют 7%, состоят в молодежной общественной организации 3% и политической партии состоит 1%.

Проведение спортивно-массовых мероприятий дает возможность расширить свой кругозор, разнообразить досуг считает 31% респондентов. предоставляет возможность поддерживать себя в хорошей физической форме полагают 23%, дает  возможность выбраться из дома 19% и установить новые знакомства 17%, является альтернативным способом времяпрепровождения 10%

Для начала самостоятельной трудовой жизни по мнению респондентов современной молодежи недостает самостоятельности и ответственности 26%, психологической устойчивости 18%,знания жизни 16%, работоспособности 15%, личных связей 14%, профессиональной подготовки по конкретной специальности 10%.

Таким образом, существуют различные способы решения проблем современной молодежи — совершенствование молодежной политики, направленной на создание правовых, экономических и организационных условий для самореализации личности молодого человека, совершенствование системы современного образование, в частности блока гуманитарных дисциплин, развития молодежных объединений, движений и инициатив. Но это будет зависеть не только от успешного хода социально-экономических реформ, но и от активного участия в них самой  молодежи. 

Ученые выяснили, к чему стремятся российские подростки

https://ria.ru/20190726/1556881572.html

Ученые выяснили, к чему стремятся российские подростки

Ученые выяснили, к чему стремятся российские подростки

Что представляет собой современная молодежь, к чему стремится и в чем нуждается — ответы на эти вопросы специалисты попытались найти в рамках исследовательского РИА Новости, 03.03.2020

2019-07-26T08:00

2019-07-26T08:00

2020-03-03T15:11

россия

социальный навигатор

детские вопросы

психологи

психология

москва

дети

семья

подростки

жизнь без преград

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn25.img.ria.ru/images/154754/86/1547548624_0:29:1036:612_1920x0_80_0_0_415385c1b7a0815ff95a879c688a89b0.jpg

МОСКВА, 26 июл — РИА Новости. Что представляет собой современная молодежь, к чему стремится и в чем нуждается — ответы на эти вопросы специалисты попытались найти в рамках исследовательского проекта «Ценностный атлас России». В исследовании приняли участие школьники и студенты из более чем тридцати городов всех федеральных округов страны. К каким выводам пришли ученые, РИА Новости рассказал руководитель проекта, заслуженный профессор МГУ имени М. В. Ломоносова Андрей Подольский. — Андрей Ильич, часто говорят, что молодежь сейчас «стала другая». Но какая? В чем ее отличие от тех, кому было столько же лет, скажем, два-три десятилетия назад? — Современные подростки, живущие в сложном по своему содержанию и строению мире, возможно, больше других возрастных категорий зависят от культивируемых в обществе норм и ценностей. К сожалению, в нашем обществе есть серьезный дефицит позитивного воздействия на подрастающее поколение, что не может не сказаться на формировании ценностно-смысловой сферы современных российских подростков. Существующие сегодня социально-экономические отношения и продуцируемые модели «успешности» жизни создают иллюзорное представление о реалиях профессиональной деятельности. Стоит учитывать и опасности, связанные с возникновением социальной аномии, — размывание одной ценностной системы общества при несформированности другой, утрата межпоколенческой преемственности. Высокая социальная неопределенность, доминирующая в российском обществе на протяжении нескольких последних десятилетий, создает трудности профессионального, жизненного и личностного самоопределения и обретения идентичности молодыми людьми. Все эти тенденции стали причиной для старта исследовательского проекта «Ценностный атлас России».— Кто выступил инициатором проекта «Ценностный атлас России» и каковы его задачи?— Проект инициировал и реализует негосударственный институт развития «Иннопрактика». Целью исследования было стремление понять, что собой представляет современная молодежь, какие у нее ценности, чем она отличается от своих родителей, от близких поколений. Нас интересовали подростки, ученики старших классов школ, учащиеся колледжей и студенты вузов: им через некоторое время предстоит занять наши места. В первую очередь нас интересовало морально-ценностное самоопределение подростков, их профессиональное самоопределение и психоэмоциональное благополучие или неблагополучие. В исследовании приняли участие школьники и студенты из более чем 30 городов во всех федеральных округах России. Было разработано серьезное научное обоснование, отобраны оптимальные для такого исследования методики из нашего и зарубежного опыта. — Андрей Ильич, можете назвать ключевые ценностные ориентиры современной молодежи?— Для подростка важную роль играет возможность самому выбирать ценностные ориентиры, определяющие построение им своей жизни. Мы выделили десять основных ценностей. На первые три места подростки ставят доброту (как стремление к благополучию близких людей), самостоятельность в мыслях и действиях, гедонизм (стремление к наслаждению или чувственному удовольствию). На последних местах — конформность (сдерживание действий и побуждений, которые могут навредить другим людям и не соответствуют социальным нормам), традиции (уважение культурных и религиозных обычаев), власть (как доминирование над людьми), собственные достижения, стремление к приключениям, риску и новизне. Мы заметили, что есть различия в ответах в возрастном и гендерном аспектах. Подростки из восьмого класса больше, чем десятиклассники, ценят традиции и конформность, десятиклассники же отдают предпочтение самостоятельности, новым впечатлениям и власти. Девушки больше, чем юноши, ценят доброту, универсализм и безопасность. Юноши, в свою очередь, более склонны к власти и самостоятельности. С помощью методики, позволяющей определить личностные профессиональные перспективы, мы выяснили, что эти показатели примерно одинаковы и у 14-летних, и у 19-летних ребят, что говорит о сложно протекающем процессе профессионального самоопределения. Кроме того, выявляется очень большой провал в знании мира профессий. Если проанализировать сказанное, то можно сделать вывод, что у современных подростков в основном здоровая система ценностей. Они отдают приоритет заботе о ближних, стремятся быть хорошими друзьями, поддерживать традиционные ценности, уважительно и терпимо относиться к другим людям и так далее.— Отличаются ли результаты в городах и регионах, где проводилось исследование?— Да, но здесь нужно разбираться с каждым случаем отдельно. Мы совершенно не ожидали, например, что «несчастливым» окажется город Калининград. Такое впечатление, что подростки там чувствуют себя ничейными — ни нашими, ни европейскими. Очень много ответов в анкетах, говорящих о желании скорее закончить учебу и уехать. Много высказано пессимистических мыслей. Противоположная картина в Сергиевом Посаде: нас приятно удивили открытые лица ребят, дружелюбие, активность. Из разговора с педагогическим составом у нас сложилось впечатление, что преподаватели живут проблемами подопечных, стараются вложить в них не только профессиональные знания и умения, но также заботятся об их жизненно важных потребностях. — На ваш взгляд, готовы ли современные подростки заменить в профессиональном плане своих родителей?— Прежде чем ответить на этот вопрос, приведу пример. В ходе исследования мы просили подростков перечислить известные им профессии. В основном они отмечали профессии, распространенные в быту: сантехник, врач, учитель, военный, водитель. При выборе будущей профессии подростки в основном ориентируются на то, что они видят в ближайшем окружении или по телевидению. На вопрос «Кем мечтаете стать?» наиболее часто отвечают: «Музыкантом (иметь свою группу), дизайнером, переводчиком, артисткой, певицей». Кроме того, молодые люди слабо понимают, что нужно делать для овладения выбранной профессией, не умеют и не проявляют желания выстраивать жизненную перспективу, не понимают, что нужно делать, чтобы добиться поставленных целей. В основном ограничиваются такого рода ответами: «Я еще маленький думать об этом», «Придет время, тогда и буду думать». Характерно, что с возрастом у них не становится больше знаний о себе, о своих достоинствах и недостатках, о средствах преодоления внутренних и внешних препятствий на пути к достижению цели. Мы попросили молодых людей перечислить свои недостатки, те, что могут стать преградой на пути достижения мечты. Вот что получилось: лень, невнимательность, стеснительность, закомплексованность, проблемы со здоровьем. А на вопросы о том, как преодолеть препятствия и достичь цели, отвечали так: «Мне ничего не помешает», «Если я захочу, обязательно добьюсь поставленной цели», «У меня нет никаких препятствий», «Вот когда возникнут, тогда и буду думать». Из того, что уже сейчас предпринимается для достижения мечты, — спорт, занятия с репетитором, учеба в музыкальной школе.Иными словами, многие показатели личностного развития у молодежи, перешагнувшей двадцатилетний рубеж, то есть у достаточно взрослых и, казалось бы, зрелых людей на деле соответствуют подростковому возрасту. Пока сложно окончательно судить о сходстве или различии механизмов этой своего рода психологической «эпидемии» в России и Западной Европе, но в интересах повышения психологического здоровья общества, прежде всего его молодой части, этот вопрос стоит держать под контролем.— Какова роль родителей в формировании иерархии ценностей у детей?— Их роль велика и, к сожалению, в большинстве случаев неочевидна для взрослых. В психологии есть понятие «кризис подросткового возраста». Это трудный период, когда ребенок должен понять себя, выстроить свою траекторию жизни, ведь в этом и заключается процесс самоопределения личности. Да, он будет при этом набивать себе шишки. Но родители на это не соглашаются и стараются ребенка оградить от страданий, попросту все решают за него. Часто родители не понимают своих детей-подростков, в связи с отсутствием элементарной психологической грамотности не могут найти с ними общего языка, возлагая всю ответственность за воспитание собственных детей на школу.— В чем искать причины «межпоколенческих войн» между современными подростками и их родителями?— Кризис возраста у современного подростка происходит от того, что он хочет быть взрослым, а его во взрослые не берут, надевают короткие штанишки. Вот он и начинает доказывать, что он взрослый: волосы в зеленый цвет красит, грубит старшим, глупости всякие делает. Если сравнить жизненные успехи людей, которые были подростками в годы Великой Отечественной войны, с более ранним и более поздним поколениями, становится очевидно, что подростки 1941-1945 годов сразу стали взрослыми, на них свалилась огромная ответственность, они «проскочили» кризис подросткового возраста. Однако это вовсе не означает, что раннее взросление гарантировало им успешность: уровень субъективной оценки у них оказался в два с половиной раза ниже по сравнению с более ранним и более поздним поколениями. Удовлетворенность семейной и интимной жизнью — в четыре раза хуже. Количество разводов — в два раза больше. Образно говоря, они от жизненной арифметики сразу перешли к высшей математике и потерпели поражение. А нужна еще «школьная математика», когда человек учится строить отношения с людьми, начинает понимать себя, свою ответственность и обязанности. Это тяжелая работа, но подросток должен ее проделать сам. Немногие родители сегодня это понимают. Если они говорят ребенку «Иди на такой-то факультет, там у нас знакомый декан», все, такой работы над собой у подростка не будет. — Сейчас много говорят о том, что школа должна вернуть себе воспитательную функцию. Рассматривалась ли в рамках вашего исследования роль учителя в личностно-ценностных интересах подростков?— Подросткам нужен старший наставник, это может быть тренер в спортивной секции, преподаватель музыки, мастер производственного обучения, кто угодно. К примеру, существует совершенно жесткая связь между эмоциональным состоянием авторитетного учителя и эмоциональным состоянием старших девочек. Мы хорошо знаем, какое сильное влияние может оказать своевременно и уместно сделанная положительная оценка подростка со стороны уважаемого учащимися педагога. И речь идет далеко не только об учебе. Пользующийся уважением педагог играет в жизни молодого человека очень важную для этого возраста функцию наставника, становится носителем базовых жизненных ценностей. Наше исследование показало, что далеко не все учителя понимают, какое влияние на подростков они имеют. Но учителя сегодня перегружены написанием отчетов, не у многих дело доходит до понимания душевного состояния учеников. Есть еще одна важная вещь. Два года назад мы проводили большое исследование психологического состояния студентов различных вузов. Оказалось, что самые инфантильные — студенты педвузов. Иногда старшие школьники душевно более развиты, то есть они добрее и самостоятельнее, чем их учителя. Таким образом, анализ полученных нами результатов убедительно говорит о том, что нужна целенаправленная стратегия работы с молодежью. Перед нами встал следующий вопрос: можем ли мы исправить сложившуюся ситуацию? В настоящее время разработаны и апробируются в ряде регионов России различные варианты формирования социально желательных ценностных ориентаций, содействия позитивному развитию самосознания молодежи, пути и возможности взаимодействия в этом направлении с образовательными учреждениями и местными органами управления. В качестве примера можно привести опыт Газпромбанка — проведение ежегодного конкурса «Рабочие стипендиаты». Юноши и девушки из профессиональных лицеев и колледжей, где проводятся конкурсы, показывают лучшие результаты по сравнению с учащимися учебных заведений, где такая работа не проводится. Эти молодые люди лучше представляют свою дальнейшую профессиональную и личную жизнь, что, скорее всего, является результатом той работы, что проводится с ними при подготовке к конкурсу: они вовлечены в соревновательный процесс, при этом повышается мотивация достижения, они глубже узнают свои возможности, при получении хороших результатов повышается самооценка. И хотя речь идет о молодых людях — нужно ясно представлять, что достижение поставленных целей возможно лишь при активном взаимодействии трех «стейкхолдеров» этого далеко не простого процесса — местных властей, образовательных учреждений и работодателей.

https://ria.ru/20171227/1511771267.html

https://ria.ru/20190709/1556237427.html

https://ria.ru/20190708/1556256220.html

https://sn.ria.ru/20190325/1551955518.html

россия

москва

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2019

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdn25.img.ria.ru/images/154754/86/1547548624_263:0:788:394_1920x0_80_0_0_8bd6045d66108a9b1e60a0adf0f23a80.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

inte[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

россия, социальный навигатор, детские вопросы, психологи, психология, москва, дети, семья, подростки, жизнь без преград, общество

МОСКВА, 26 июл — РИА Новости. Что представляет собой современная молодежь, к чему стремится и в чем нуждается — ответы на эти вопросы специалисты попытались найти в рамках исследовательского проекта «Ценностный атлас России». В исследовании приняли участие школьники и студенты из более чем тридцати городов всех федеральных округов страны. К каким выводам пришли ученые, РИА Новости рассказал руководитель проекта, заслуженный профессор МГУ имени М. В. Ломоносова Андрей Подольский.

Андрей Ильич, часто говорят, что молодежь сейчас «стала другая». Но какая? В чем ее отличие от тех, кому было столько же лет, скажем, два-три десятилетия назад?

— Современные подростки, живущие в сложном по своему содержанию и строению мире, возможно, больше других возрастных категорий зависят от культивируемых в обществе норм и ценностей. К сожалению, в нашем обществе есть серьезный дефицит позитивного воздействия на подрастающее поколение, что не может не сказаться на формировании ценностно-смысловой сферы современных российских подростков. Существующие сегодня социально-экономические отношения и продуцируемые модели «успешности» жизни создают иллюзорное представление о реалиях профессиональной деятельности. Стоит учитывать и опасности, связанные с возникновением социальной аномии, — размывание одной ценностной системы общества при несформированности другой, утрата межпоколенческой преемственности. Высокая социальная неопределенность, доминирующая в российском обществе на протяжении нескольких последних десятилетий, создает трудности профессионального, жизненного и личностного самоопределения и обретения идентичности молодыми людьми. Все эти тенденции стали причиной для старта исследовательского проекта «Ценностный атлас России».

— Кто выступил инициатором проекта «Ценностный атлас России» и каковы его задачи?

— Проект инициировал и реализует негосударственный институт развития «Иннопрактика». Целью исследования было стремление понять, что собой представляет современная молодежь, какие у нее ценности, чем она отличается от своих родителей, от близких поколений. Нас интересовали подростки, ученики старших классов школ, учащиеся колледжей и студенты вузов: им через некоторое время предстоит занять наши места. В первую очередь нас интересовало морально-ценностное самоопределение подростков, их профессиональное самоопределение и психоэмоциональное благополучие или неблагополучие. В исследовании приняли участие школьники и студенты из более чем 30 городов во всех федеральных округах России. Было разработано серьезное научное обоснование, отобраны оптимальные для такого исследования методики из нашего и зарубежного опыта.

27 декабря 2017, 08:00

«Привыкают жить напоказ». Молодежь массово «заболела» интернет-зависимостью

— Андрей Ильич, можете назвать ключевые ценностные ориентиры современной молодежи?

— Для подростка важную роль играет возможность самому выбирать ценностные ориентиры, определяющие построение им своей жизни. Мы выделили десять основных ценностей. На первые три места подростки ставят доброту (как стремление к благополучию близких людей), самостоятельность в мыслях и действиях, гедонизм (стремление к наслаждению или чувственному удовольствию). На последних местах — конформность (сдерживание действий и побуждений, которые могут навредить другим людям и не соответствуют социальным нормам), традиции (уважение культурных и религиозных обычаев), власть (как доминирование над людьми), собственные достижения, стремление к приключениям, риску и новизне. Мы заметили, что есть различия в ответах в возрастном и гендерном аспектах. Подростки из восьмого класса больше, чем десятиклассники, ценят традиции и конформность, десятиклассники же отдают предпочтение самостоятельности, новым впечатлениям и власти. Девушки больше, чем юноши, ценят доброту, универсализм и безопасность. Юноши, в свою очередь, более склонны к власти и самостоятельности. С помощью методики, позволяющей определить личностные профессиональные перспективы, мы выяснили, что эти показатели примерно одинаковы и у 14-летних, и у 19-летних ребят, что говорит о сложно протекающем процессе профессионального самоопределения. Кроме того, выявляется очень большой провал в знании мира профессий. Если проанализировать сказанное, то можно сделать вывод, что у современных подростков в основном здоровая система ценностей. Они отдают приоритет заботе о ближних, стремятся быть хорошими друзьями, поддерживать традиционные ценности, уважительно и терпимо относиться к другим людям и так далее.

— Отличаются ли результаты в городах и регионах, где проводилось исследование?

— Да, но здесь нужно разбираться с каждым случаем отдельно. Мы совершенно не ожидали, например, что «несчастливым» окажется город Калининград. Такое впечатление, что подростки там чувствуют себя ничейными — ни нашими, ни европейскими. Очень много ответов в анкетах, говорящих о желании скорее закончить учебу и уехать. Много высказано пессимистических мыслей. Противоположная картина в Сергиевом Посаде: нас приятно удивили открытые лица ребят, дружелюбие, активность. Из разговора с педагогическим составом у нас сложилось впечатление, что преподаватели живут проблемами подопечных, стараются вложить в них не только профессиональные знания и умения, но также заботятся об их жизненно важных потребностях.

9 июля 2019, 08:00Специальный репортажТравля в школе, попытка самоубийства. Как помогают подросткам в кризисе

— На ваш взгляд, готовы ли современные подростки заменить в профессиональном плане своих родителей?

— Прежде чем ответить на этот вопрос, приведу пример. В ходе исследования мы просили подростков перечислить известные им профессии. В основном они отмечали профессии, распространенные в быту: сантехник, врач, учитель, военный, водитель. При выборе будущей профессии подростки в основном ориентируются на то, что они видят в ближайшем окружении или по телевидению. На вопрос «Кем мечтаете стать?» наиболее часто отвечают: «Музыкантом (иметь свою группу), дизайнером, переводчиком, артисткой, певицей». Кроме того, молодые люди слабо понимают, что нужно делать для овладения выбранной профессией, не умеют и не проявляют желания выстраивать жизненную перспективу, не понимают, что нужно делать, чтобы добиться поставленных целей. В основном ограничиваются такого рода ответами: «Я еще маленький думать об этом», «Придет время, тогда и буду думать». Характерно, что с возрастом у них не становится больше знаний о себе, о своих достоинствах и недостатках, о средствах преодоления внутренних и внешних препятствий на пути к достижению цели. Мы попросили молодых людей перечислить свои недостатки, те, что могут стать преградой на пути достижения мечты. Вот что получилось: лень, невнимательность, стеснительность, закомплексованность, проблемы со здоровьем. А на вопросы о том, как преодолеть препятствия и достичь цели, отвечали так: «Мне ничего не помешает», «Если я захочу, обязательно добьюсь поставленной цели», «У меня нет никаких препятствий», «Вот когда возникнут, тогда и буду думать». Из того, что уже сейчас предпринимается для достижения мечты, — спорт, занятия с репетитором, учеба в музыкальной школе.

8 июля 2019, 08:00

Почему родителям никогда нельзя ломать пароли от страниц детей в соцсетях

Иными словами, многие показатели личностного развития у молодежи, перешагнувшей двадцатилетний рубеж, то есть у достаточно взрослых и, казалось бы, зрелых людей на деле соответствуют подростковому возрасту. Пока сложно окончательно судить о сходстве или различии механизмов этой своего рода психологической «эпидемии» в России и Западной Европе, но в интересах повышения психологического здоровья общества, прежде всего его молодой части, этот вопрос стоит держать под контролем.

— Какова роль родителей в формировании иерархии ценностей у детей?

— Их роль велика и, к сожалению, в большинстве случаев неочевидна для взрослых. В психологии есть понятие «кризис подросткового возраста». Это трудный период, когда ребенок должен понять себя, выстроить свою траекторию жизни, ведь в этом и заключается процесс самоопределения личности. Да, он будет при этом набивать себе шишки. Но родители на это не соглашаются и стараются ребенка оградить от страданий, попросту все решают за него. Часто родители не понимают своих детей-подростков, в связи с отсутствием элементарной психологической грамотности не могут найти с ними общего языка, возлагая всю ответственность за воспитание собственных детей на школу.

— В чем искать причины «межпоколенческих войн» между современными подростками и их родителями?

— Кризис возраста у современного подростка происходит от того, что он хочет быть взрослым, а его во взрослые не берут, надевают короткие штанишки. Вот он и начинает доказывать, что он взрослый: волосы в зеленый цвет красит, грубит старшим, глупости всякие делает. Если сравнить жизненные успехи людей, которые были подростками в годы Великой Отечественной войны, с более ранним и более поздним поколениями, становится очевидно, что подростки 1941-1945 годов сразу стали взрослыми, на них свалилась огромная ответственность, они «проскочили» кризис подросткового возраста. Однако это вовсе не означает, что раннее взросление гарантировало им успешность: уровень субъективной оценки у них оказался в два с половиной раза ниже по сравнению с более ранним и более поздним поколениями. Удовлетворенность семейной и интимной жизнью — в четыре раза хуже. Количество разводов — в два раза больше. Образно говоря, они от жизненной арифметики сразу перешли к высшей математике и потерпели поражение. А нужна еще «школьная математика», когда человек учится строить отношения с людьми, начинает понимать себя, свою ответственность и обязанности. Это тяжелая работа, но подросток должен ее проделать сам. Немногие родители сегодня это понимают. Если они говорят ребенку «Иди на такой-то факультет, там у нас знакомый декан», все, такой работы над собой у подростка не будет.

— Сейчас много говорят о том, что школа должна вернуть себе воспитательную функцию. Рассматривалась ли в рамках вашего исследования роль учителя в личностно-ценностных интересах подростков?

— Подросткам нужен старший наставник, это может быть тренер в спортивной секции, преподаватель музыки, мастер производственного обучения, кто угодно. К примеру, существует совершенно жесткая связь между эмоциональным состоянием авторитетного учителя и эмоциональным состоянием старших девочек. Мы хорошо знаем, какое сильное влияние может оказать своевременно и уместно сделанная положительная оценка подростка со стороны уважаемого учащимися педагога. И речь идет далеко не только об учебе. Пользующийся уважением педагог играет в жизни молодого человека очень важную для этого возраста функцию наставника, становится носителем базовых жизненных ценностей. Наше исследование показало, что далеко не все учителя понимают, какое влияние на подростков они имеют. Но учителя сегодня перегружены написанием отчетов, не у многих дело доходит до понимания душевного состояния учеников. Есть еще одна важная вещь. Два года назад мы проводили большое исследование психологического состояния студентов различных вузов. Оказалось, что самые инфантильные — студенты педвузов. Иногда старшие школьники душевно более развиты, то есть они добрее и самостоятельнее, чем их учителя.

25 марта 2019, 09:24

Избить, унизить, объявить бойкот: особенности российского буллинга

Таким образом, анализ полученных нами результатов убедительно говорит о том, что нужна целенаправленная стратегия работы с молодежью. Перед нами встал следующий вопрос: можем ли мы исправить сложившуюся ситуацию? В настоящее время разработаны и апробируются в ряде регионов России различные варианты формирования социально желательных ценностных ориентаций, содействия позитивному развитию самосознания молодежи, пути и возможности взаимодействия в этом направлении с образовательными учреждениями и местными органами управления. В качестве примера можно привести опыт Газпромбанка — проведение ежегодного конкурса «Рабочие стипендиаты». Юноши и девушки из профессиональных лицеев и колледжей, где проводятся конкурсы, показывают лучшие результаты по сравнению с учащимися учебных заведений, где такая работа не проводится. Эти молодые люди лучше представляют свою дальнейшую профессиональную и личную жизнь, что, скорее всего, является результатом той работы, что проводится с ними при подготовке к конкурсу: они вовлечены в соревновательный процесс, при этом повышается мотивация достижения, они глубже узнают свои возможности, при получении хороших результатов повышается самооценка. И хотя речь идет о молодых людях — нужно ясно представлять, что достижение поставленных целей возможно лишь при активном взаимодействии трех «стейкхолдеров» этого далеко не простого процесса — местных властей, образовательных учреждений и работодателей.

рекомендательный список литературы. Выпуск 3

«Проблемы молодёжи» — тема третьего выпуска рекомендательного списка литературы «МОЛОДЁЖЬ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ».
Современная молодёжь проходит своё становление в очень сложных условиях ломки многих старых ценностей и формирования новых социальных отношений. Отсюда растерянность, пессимизм, неверие в настоящее и будущее, отрицание опыта предыдущих поколений.
Неудачи в социальной адаптации молодёжи к новым социально-экономическим условиям проявляются в молодёжной преступности, наркомании, алкоголизме, бездомности, проституции и пр.
В данном выпуске представлена литература, отражающая наиболее актуальные проблемы молодёжи.

Настоящий рекомендательный список литературы составлен на базе электронного каталога «ИРБИС» и включает в себя материалы, опубликованные на страницах периодической печати за последние годы. Статьи расположены по алфавиту авторов и названий.
Рекомендуется работникам библиотек для подготовки книжных выставок и проведения массовых мероприятий, посвященных Году молодежи, а также учителям, родителям и всем, кто интересуется этой темой.
МОЛОДЁЖЬ В ЗЕРКАЛЕ КРИМИНОЛОГИИ

Будкин, А. Весёленькое избиение – игры, в которые играют сегодня дети /А.Будкин //Мы.-2009.-№3.-С.89-100.

Василишин, Э. Спасти подростка от скамьи подсудимых /Э. Василишин //Российская Федерация сегодня.-2008.-№10.-С.32.

Галагузова, М. А. Образование против преступности /М.А. Галагузова //Педагогика.-2007.-№3.-С.103-111.

Головенко, А. Детство за колючей проволокой /А. Головенко //Природа и человек XXI век.-2008.-№4.-С.18-21.

Гумирова, Г. Ф. Преступность несовершеннолетних как социальная проблема /Г. Ф. Гумирова //Российская юстиция.-2008.-№6.-С.54-56.

Зауторова, Э.В. Доверие в работе с несовершеннолетними осуждёнными /Э.В. Зауторова //Социальная работа.-2009.-№2.-С.14-15.

Иванов, Н.Г. Хулиганство как преступление: критический взгляд /Н. Г. Иванов //Государство и право.-2009.-№6.-С.53-61.

Мирсагатова, М.Н. Система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: аспекты управления /М.Н.Мирсагатова //Отечественный журнал социальной работы.-2008.-№3.-С.50-55.

Несовершеннолетние: не переступить черту: тема номера //Человек и закон.-2008.-№9.-С.30-63.

Преступность. Государство объявило 2009 год – годом преступника: тема номера //Русский Newsweek.-2009.-№10.-С.30-60.

Романова, С.А. Социальная диагностика как технология изучения преступности несовершеннолетних /С.А. Романова //Социально-гуманитарные знания.-2009.-№1.-С.357-361.

Стаценко, Л. Профилактика преступности важнее, чем ее «лечение» / Л. Стаценко // Весть. — 2008. — 3 сент.
Аннотация: Беседа с прокурором области К. Кожевниковым.

Фалалеев, М. Число зверя. Главари банды скинхедов кичатся своими преступлениями /М. Фалалеев //Российская газета.-2008.-2 окт.(№206).-С.9.

Ципляева, Е.А. Причины преступности несовершеннолетних: мнение самих подростков /Е.А. Ципляева //Директор школы.-2008.-№6.-С.90-93.

Шевченко, Д. Здравствуйте, не садитесь /Д.Шевченко// Русский Hewsweek.- 2009.- №14. — С.60-61.

Яковлева, Е. Кожаные головы: в Москве осуждена очередная группа скинхедов /Е.Яковлева //Российская газета.-2009.-24 сент.(№180).-С.15.

ПРОБЛЕМА НАРКОМАНИИ СРЕДИ МОЛОДЁЖИ

Агарков, М. Всем бороться: профилактика наркомании /М. Агарков //Эксперт.-2008.-№21.-С.74-76.

Гвоздева, Г. П. От чего зависит наркотизация российских школьников /Г.П. Гвоздева //ЭКО.-2008.-№3.-С.117-127.

Железнякова, О. Как говорить с подростком о наркотиках /О. Железнякова //Воспитание школьников.-2007.-№7.-С.53-56.

Иероманах Анатолий (Берестов). В борьбе с наркотическим злом /Иероманах Анатолий //Наш современник.-2008.-№10.-С.203-213.

Колесникова, Е. Г. Антинаркотическая профилактика /Е.Г. Колесникова //Молодежь и общество.-2008.-№2.-С.116-129.

Кора, Н. А. Психологический механизм формирования наркотической зависимости /Н.А. Кора //Знание. Понимание. Умение.-2008.-№1.-С.120-126.

Корчагина, Ю. Подростковая токсикомания /Ю. Корчагина //Здоровье детей: прил. к газ. «Первое сентября».-2009.-№6.-С.38-42.

Кошкина, Е. Пагубные пристрастия в зеркале официальной статистики /Е. Кошкина //НаркоНет.-2009.-№2.-С.10-13.

Кудрявцева, Е. Тень независимости /Е. Кудрявцева //Огонёк.-2008.-№9.-С.40-42.

Лисова, Е.В. Подростковая наркомания: сущность и особенности проявления /Е.В. Лисова //Социально-гуманитарные знания.-2008.-№3.-С.125-131.

Милова, А. Не преврати свою жизнь в кошмар / А. Милова // Знамя в семье. — 2009. — 9 апр. — C. 11.

Мирошниченко,Т. Многоточие: наркомания: источники, сущность, последствия /Т. Мирошниченко //Классное руководство и воспитание школьников: прил. к газ «Первое сентября».-2009.-№6 (март).- С.16-21.

Надеждин, А. Наркопомощь в режиме он-лайн /А. Надеждин //НаркоНет.-2009.-№6.-С.28-30.

Носова, Е. Предупреждение подростковой наркотизации /Е. Носова //Воспитание школьников.-2008.-№7.-С.61-66.

Об организации работы по предупреждению и пресечению правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотиков в образовательных учреждениях //Молодёжь и общество.-2007.-№4.-С.44-53.

Петрова, Т. Узнайте правду! Спасите детей! /Т. Петрова // Весть. — 2009. — 20 марта.
Аннотация: В учебных заведениях учащиеся будут сдавать тест на наркотик.
Питиримов, С. Как много таблеток, красивых и разных!… / С. Питиримов // Калуж. неделя. — 2009. — 17 июня. — C. 6.
Аннотация: Почему наркопритонов в Калуге становится все больше?

Плющ, И. В. Объекты профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде /И.В. Плющ //ОБЖ. Основы Безопасности Жизни.-2008.-№3.-С.37-44.

Ростова, Л. Сигареты, алкоголь и наркотики в подростковой среде: что показали результаты международного исследования /Л. Ростова //Первое сентября.-2009.-№11(апр.).-С.18.

Саленко, Н. Антинаркотический марафон «Молодежь выбирает жизнь!» /Н. Саленко //Вопросы социального обеспечения.-2009.-№3.-С.13-14.

Семикин, Г. И. Факторы риска развития наркопотребления в молодёжной среде /Г.И. Семикин //Молодёжь и общество.-2007.-№34.-С.64-78.

Семикин, Г. И. Признаки использования наркотических или токсикомотических веществ /Г.И. Семикин //Молодёжь и общество.-2008.-№1.-С.80-91.

Соловьев, В. М. Как отвратить молодежь от наркотиков /В.М. Соловьев //Пока не поздно!.-2009.-№15(май).-С.2.

Титкова, А. Болезнь подростков? /А. Титкова //НаркоНет.-2008.-№6.-С.30-36.

Фёклин, С. Наркоситуация в России: ответственность школы /С.Фёклин //Народное образование.-2008.-№9.-С.50-55.

Холодов, С. Героин — союзник демократии / С. Холодов // Молодая гвардия. — 2009. — № 10. — C. 166-172.

ПАГУБНЫЕ ПРИСТРАСТИЯ (алкоголь и табакокурение)
Александров, А. А. Профилактика курения у подростков /А. А. Александров //Вопросы психологии.-2008.-№2.-С.55-61.

Арбитайло, А. В зависимости от зависимости /А.Арбитайло //Вопросы социального обеспечения.-2007.-№1.-С.15-16.

Аршакуни, Д. Пагубная привычка: [табакокурение] /Д.Аршакуни //Экология и жизнь.-2007.-№9.-С.64-66.

Берзин, В. А. Французский опыт борьбы с алкоголизмом в молодежной среде /В. А. Берзин //Молодёжь и общество.-2009.-№2.-С.20-27.

Бикиева, З. А. Похититель рассудка: внеклассное мероприятие по антиалкогольной пропаганде среди молодёжи и родителей /З. А. Бикиева //Современный урок.-2009.-№6.-С.101-106.

Газизова, Л. Алкоголизм женского рода /Л. Газизова //Дружба народов.-2008.-№12.-С.195-201.

Головнев, В. Подростковое курение: борьба нон-стоп /В.Головнев //Здоровье.-2009.-№8.-С.48-51.

Гусев, А. Алкоголизм в Калуге молодеет /А.Гусев //Аргументы и факты.-2009.-№32(Регион. прил.).-С.1.

«Дамская» водка – этого России только и не хватало //Эхо планеты.-2008.-№14.-С.22-23.

Егорова, Л. Ты утонул на дне стакана… /Л. Егорова //Природа и человек. Свет.-2007.-№9.-С.48-49.

Калягин, А. Н. Школа по преодолению табачной зависимости /А.Н. Калягин // ОБЖ. Основы безопасности жизни.-2009.-№3.-С.51-54.

Козлов, С. Страсть пьянства /С. Козлов //История: прил к газ «Первое сентября».-2009.-№17 (сент.).-С.22-29.

Маргиева, Н. Москва косая: страна пьющих детей /Н.Маргиева //Известия.-2009.-27 мая(№91).-С.9.

Маркова, А. Ещё раз о курении /А. Маркова //Здоровье детей: прил к газ. «Первое сентября».-2008.-№18.-С.12-13.

Оганян, Т. Некоторые любят погорячее /Т. Оганян //Эксперт.-2007.-№3.-С.50-54.

Пантелеева, О. Брось сигарету: сценарий игры для подростков /О. Пантелеева //Здоровье детей: прил. к газ. «Первое сентября.-2009.-№7.-С.34-36.

Подростковое курение: суть и пути преодоления //Вожатый века.-2008.-№3.-С.24-31.

Пьяных, Д. Как рассеять табачный дым /Д. Пьяных //Эхо планеты.-2007.-№10.-С.6-11.

Романова, М. Когда закурила Россия? /М. Романова //Эхо планеты.-2007.-№7.-С.40-41.

Ростова, Л. Сигареты, алкоголь и наркотики в подростковой среде: что показали результаты международного исследования /Л. Ростова //Первое сентября.-2009.-№11(апр.).- С.18.

Рябова, Т. В. Еще раз о курении: сценарий школьного спектакля /Т. В. Рябова, В. Б. Мазо // Биология в школе. — 2009. — № 2. — C. 54-59.

Соловьев, С. Алкоголь – угроза здоровью и социальному статусу человека /С. Соловьев //Воспитание школьников.-2008.-№4.-С.58-61.

Стахов, Д. Губит людей не пиво! /Д. Стахов //Новое время.-2008.-№15.-С.60-63.

Струнец, А. Россия без табака: борьба с вредными привычками должна стать основной задачей государства /А. Струнец //Студенческий меридиан.-2009.-№6.-С.17-18.

Шульман, Р. Табакокурение – угроза здоровью людей: план конспекта урока /Р. Шульман //ОБЖ. Основы безопасности жизнедеятельности.-2007.-№1.

Яковлев, С. Добровольное самоуничтожение /С. Яковлев //Природа и человек. Свет.-2007.-№1.-С.16-17.

В ПЛЕНУ СОБЛАЗНОВ (мании, зависимости)

Белинская, Е. Интернет-зависимость: аддитивные формы поведения / Е. Белинская // Народное образование. — 2009. — № 7. — C. 268-275.

Буриков, В. В. «Птица счастья» /В.В. Буриков //Русский Дом.-2006.-№11.-С.40-41.

Васильев, В. В петле «фортуны» /В. Васильев //Чудеса и приключения.-2006.-№1.-С.10-13.

Григорьева, Е. Осторожно, игра! /Е. Григорьева //Работница.-2006.-№1.-С.8-10.

Дудко, Т. Н. Игромания – проблема социальная и личностная /Т.Дудко //Пока не поздно.-2006.-№18.-С.3.

Кукк, В. Телевидение как наркотик /В. Кукк //Смена.-2007.-№1.-С.36-39.

Мавлетова, А. Казино: взгляд постороннего /А. Мавлетова //Огонёк.-2008.-№39.-С.56-58.

Перчин, Л. Игра на вылет /Л. Перчин //Природа и человек. Свет.-2007.-№7.-С.26-27.

Полонская, Л. Поклонники солнца? Или тьмы? / Л. Полонская // Литературная газета. — 2009. — 7-13 окт.(№ 41). — C.13.

Ретивых, Е. П. Социальная картина мира у подростков с тенденцией к компьютерной зависимости /Е.П. Ретивых //Школа здоровья.-2008.-№4.-С.31-34.

Фокина, Е. Телефонная зависимость /Е.Фокина //Вожатый века.-2008.-№.-4.-С.21-25.

Шевченко, Д. Веб-мания /Д.Шевченко //Русский Newsweek.-2008.-№49.-С.58-59.

СПИД – ГЛОБАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Говорим про это: тема номера // Здоровье детей: прил. к газ. «Первое сентября».-2009.-№ 2 (янв.).

Денисов, Б. СПИД в сегодняшней России /Б. Денисов //Наука и жизнь.-2008.-№12.-C.41-43.

Жуков, Б. Синдром беззащитности / Б. Жуков //Вокруг Света.-2007.-№6.-C.162-170.

Колмановский, И. География ВИЧ /И. Колмановский //ГЕО/GEO.-2008.-№12.-C.52-56.

Кон, И. Сексуальное воспитание и профилактика СПИДа /И. Кон //Семья и школа.-2006. -№12.-C.16-19.

Кураленкова Н. П. Игры, в которые играют люди… : игромания / Н. П. Кураленкова // Пока не поздно!. — 2009. — № 30 (октябрь). — C. 3.

Лобанова, Л. В. Уголовно-правовое значение возможного заражения ВИЧ-инфекцией /Л.В. Лобанова //Российская юстиция.-2008.-№ 3.-C. 30-31.

Могунов, П. Сможет ли свет одолеть ВИЧ-инфекцию? / П. Могунов // Парламентская газета. — 2008. — 5-11 дек. (№79). — C. 22-23.

Носова, Е. В. Урок-конференция СПИД-глобальная проблема человечества / Е. В. Носова // Биология в школе. — 2008. — № 2. — С. 28-33.

Петрова, Татьяна. «СПИД. Скорая помощь»: вызов принят / Т. Петрова // Весть. — 2008. – 4 июня.
Аннотация: Калужская область включилась в программу «СПИД. Скорая помощь».

Райфшнайдер, Т. Ю. Профилактика ВИЧ-инфицирования в молодежной среде / Т. Ю. Райфшнайдер // Воспитание детей и молодежи. — 2009. — № 3. — C. 58-59.

Сазонова, Ирина. СПИД: смертельный вирус или смертельная ложь? / И. Сазонова //Природа и человек. Свет. — 2009. — № 2. — C. 28-31.

Теплякова, С. От любви бывают не только дети, но и СПИД / С. Теплякова // Калуж. перекресток. — 2008. — №21. — C. 40.

Шевченко, Д. Вирусный маркетинг. ВИЧ перестал быть социальным недугом / Д. Шевченко // Русский Newsweek. — 2009. — № 13. — C. 50-54.

Отв. исполнитель: вед. библиограф ИБО Калинина Е.Н.

Title

Title

Рекомендация 128 1 о пересмотренной Европейской хартии об участии молодежи в общественной жизни на местном и региональном уровне

Конгресс,

1. Напоминая о разработке и принятии в 1992 году первой Европейской хартии об участии молодежи в общественной жизни на местном и региональном уровне;

2. Принимая во внимание все мероприятия, проведенные за это время с целью достижения целей Хартии, а именно:

а. конференцию «Европа 2000 – молодежь и ее города. Формы участия? Сравнение стратегий», состоявшуюся в Будапеште в 1997 году;

b. конференцию «Молодежь – деятельная сила в своих городах и регионах», состоявшуюся в Кракове в 2002 году и организованную совместно с Директоратом по делам молодежи и спорта;

3. Напоминая о Резолюциях КМРВЕ 43 (1997) «Открытие Европы для молодежи: города и регионы в действии» и 78 (1999) «Европа 2000 – участие молодежи: роль молодых людей как граждан»;

4. Напоминая о Рекомендации КМРВЕ 59 (1999) «Европа 2000 – участие молодежи: роль молодых людей как граждан»;

5. Принимая во внимание Рекомендацию (2001) 19 Комитета министров государствам-членам относительно участия граждан в местной общественной жизни, окончательный вариант которой подготовлен с учетом Заключения 15 (2001) КМВРЕ;

6. Признавая необходимость недопущения того, чтобы Европейская хартия об участии молодежи в общественной жизни на местном и региональном уровне оставалась статичным инструментом, и превращения ее в инструмент, позволяющий решать постоянно изменяющиеся проблемы молодежи;

7. Сознавая, что прямое участие молодежи в делах общества по-прежнему является исключительно важным в качестве гарантии демократии и устойчивого развития муниципальных образований и регионов;

8. Считая, что участие молодежи в процессе принятия решений, особенно по вопросам, непосредственно влияющим на их жизнь, является основополагающим для обеспечения легитимности принимаемых решений;

9. Полагая, что позитивный опыт участия в общественной жизни в молодости может привести к активному участию в делах общества в более зрелом возрасте;

10. Подчеркивая, что такое участие должно быть реальным и эффективным, и не сводиться к включению молодежи в консультативные органы, где они не имеют какой-либо реальной возможности участвовать в практическом принятии решений;

11. Будучи убежденным, что Хартия должна стать ориентиром для местных и региональных властей в том что, касается проведения стратегий, влияющих на молодежь, и обеспечить инструменты для участия самих представителей молодежи в общественных процессах;

12. Сознавая важность обеспечения необходимого и равного доступа к новым информационным технологиям, учитывая их огромный потенциал в плане расширения участия молодежи в жизни общества;

13. Признавая, что изучение прав и обязанностей в каждом демократическом обществе должно стать неотъемлемой частью любой школьной программы с тем, чтобы молодые люди имели возможность активно участвовать в демократическом принятии решений;

14. Полагая необходимым предпринять особые усилия для вовлечения в общественную жизнь на местах и в регионах тех категорий молодых людей, которые по тем или иным причинам сталкиваются со специфическими трудностями;

15. Подтверждая свою убежденность в необходимости принятия особых мер для обеспечения реального участия молодежи там, где молодежь участвует в жизни общества менее активно, чем в других местах;

16. Полагая необходимым разработать специальные инструменты для оценки степени участия молодежи в выборных органах или ее активности через выборные органы или иные механизмы прямого участия;

17. Признавая необходимость адекватно решить проблемы преступности и насилия в современном обществе, а также необходимость непосредственного вовлечения молодежи в решение этих проблем, поскольку именно молодые люди часто оказываются жертвами преступности и насилия;

18. Единодушно полагая, что все имеющиеся средства должны быть использованы для защиты молодежи от сексуальной эксплуатации, а также от любых других форм плохого обращения;

19. Отмечая свое полное согласие с обновленной редакцией Европейской хартии об участии молодежи в общественной жизни на местном и региональном уровне;

20. Предлагает Комитету министров:

а. Одобрить Пересмотренную Европейскую хартию об участии молодежи в жизни общества на местном и региональном уровне (см. Приложение) в качестве рекомендации для своих государств-членов;

b. Поручить соответствующим службам Совета Европы продолжать в сотрудничестве с КМРВЕ деятельность, направленную на вовлечение молодежи в общественную жизнь на местном и региональном уровне.

ПРИЛОЖЕНИЕ
ПЕРЕСМОТРЕННАЯ ЕВРОПЕЙСКАЯ ХАРТИЯ
ОБ УЧАСТИИ МОЛОДЕЖИ В ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
НА МЕСТНОМ И РЕГИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ – ПРЕАМБУЛА — ПРИНЦИПЫ

Часть I : СТРАТЕГИИ ПО СЕКТОРАМ

I/1 Политика в отношении спорта, досуга и общественных объединений
I/2 Политика, направленная на увеличение занятости молодежи и борьбу с безработицей
I/3 Городская среда и среда обитания, жилищная политика и транспорт
I/4 Политика в области образования и профессиональной подготовки, способствующая участию молодежи в жизни общества
I/5 Политика мобильности и обменов
I/6 Политика здравоохранения
I/7 Политика в пользу равенства между женщинами и мужчинами
I/8 Специальная политика для сельской местности
I/9 Политика доступа к культуре
I/10 Политика устойчивого развития и охраны окружающей среды
I/11 Политика по борьбе с насилием и преступностью
I/12 Антидискриминационная политика
I/13 Политика в отношении половой жизни
I/14 Политика доступа к правам/закону

ЧАСТЬ II: ИНСТРУМЕНТЫ ВОВЛЕЧЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА

II/1 Подготовка молодежи к участию в общественной жизни
II/2 Информирование молодежи
II/3 Вовлечение молодежи в жизнь общества с помощью информационных и коммуникационных технологий
II/4 Расширение участия молодежи в работе СМИ
II/5 Поощрение молодежи к безвозмездному труду и служению обществу
II/6 Поддержка молодежных проектов и инициатив
II/7 Развитие молодежных организаций
II/8 Участие молодежи в неправительственных организациях (НПО) и политических партиях

ЧАСТЬ III: ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ФОРМЫ УЧАСТИЯ МОЛОДЕЖИ В МЕСТНЫХ И РЕГИОНАЛЬНЫХ ДЕЛАХ

III/1 Молодежные советы, молодежные парламенты, молодежные форумы
III/2 Поддержка структур, обеспечивающих участие молодежи в жизни общества

ХАРТИЯ ОБ УЧАСТИИ МОЛОДЕЖИ В ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
НА МЕСТНОМ И РЕГИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ

ВВЕДЕНИЕ

Основы того, что впоследствии стало Европейской хартией об участии молодежи в жизни общества на местном и региональном уровне, были заложены на первой и второй конференциях по молодежной политике, организованных Постоянной конференцией местных и региональных властей Европы в Лозанне (июнь 1988 года) и в Ланголлене (сентябрь 1991 года). Вскоре после этого в марте 1992 года Постоянная конференция приняла Резолюцию 237, в статье 22 которой говорится о принятии Хартии.

В ознаменование 10-й годовщины Европейской хартии об участии молодежи в жизни общества на местном и региональном уровне Конгресс местных и региональных властей Европы Совета Европы совместно с Директоратом по делам молодежи и спорта Совета Европы организовал конференцию «Молодежь – деятельная сила в своих городах и регионах». Общая цель этой Конференции, состоявшейся в Кракове 7-8 марта 2002 года, заключалась в том, чтобы оценить прогресс в плане вовлечения молодежи в жизнь общества в течение 10 лет существования Хартии, а также обсудить возможности дальнейшего расширения участия молодежи в жизни общества, в частности посредством распространения положительного опыта. Участники Конференции приняли Краковскую декларацию, в которой они подтвердили, что молодые люди являются гражданами в муниципальных образованиях и регионах, где они живут, точно так же как и представители любой другой возрастной группы, и поэтому должны иметь возможность доступа ко всем формам участия в жизни общества, а также подчеркнули необходимость активизации роли молодежи в развитии демократического общества, в частности, в общественной жизни на местном и региональном уровне. Кроме того, данная Конференция стала вкладом в Интегрированный проект Совета Европы «Демократические институты в действии».

Кроме того, участники призвали ответить на новые вызовы, стоящие перед молодежью в современном обществе. В связи с этим они обратились к КМРВЕ и Консультативному совету по вопросам молодежи Совета Европы с просьбой назначить экспертов для подготовки предложений о внесении изменений в Европейскую хартию об участии молодежи в общественной жизни на местном и региональном уровне с тем, чтобы она отражала новые вызовы XXI века, такие как информационное общество и отсутствие безопасности в городах.

В конце 2002 года и начале 2003 года были созваны рабочие заседания. По итогам дискуссий, состоявшихся на рабочих заседаниях, была подготовлена нынешняя редакция Хартии. Данная редакция Хартии состоит из трех разделов. В первом содержится рекомендация для местных и региональных властей относительно проведения стратегий, влияющих на молодежь в целом ряде областей. Во втором разделе говорится об инструментах, способствующих более широкому вовлечению молодежи в жизнь общества и, наконец, в третьем разделе содержатся рекомендации относительно создания институциональных условий, обеспечивающих участие молодежи в жизни общества.
ПРЕАМБУЛА

Активное участие молодежи в процессе принятия решений и деятельности на местном и региональном уровне имеет важнейшее значение, если мы действительно намерены построить более демократическое, солидарное и процветающее общество. Участие в демократической жизни любого сообщества не сводится к голосованию или выдвижению своей кандидатуры на выборах, хотя и это весьма важно. Участие в жизни общества и активная гражданская позиция предполагают наличие прав, средств, пространства и возможностей, а где необходимо — и поддержки, для участия в процессе принятия решений и влияния на этот процесс, а также участия в любых формах деятельности с целью построения лучшего общества.

Местные и региональные власти, находясь ближе других к молодежи, призваны сыграть очень важную роль в деле вовлечении молодежи в жизнь общества. При этом местные и региональные власти могут обеспечить, чтобы молодые люди не только имели возможность познакомиться с принципами демократического гражданского общества, но применить эти знания на практике. Однако участие молодежи в жизни общества не ограничивается лишь формированием активных граждан и построением демократии в будущем. Для того, чтобы участие в жизни общества действительно имело смысл для молодых людей, крайне важно, чтобы они имели возможность влиять на решения и предпринимаемые шаги, а также формировать их не только в более зрелом возрасте, но и в молодости.

Поддерживая и стимулируя участие молодежи в общественной жизни, местные и региональные власти способствуют социальной интеграции молодежи, помогая ей не только справиться со своими проблемами и трудностями, но и с вызовами современного общества, в котором зачастую доминируют обезличенность и индивидуализм. Однако для того, чтобы участие молодежи в общественной жизни на местном и региональном уровне было успешным, стабильным и осмысленным, требуется нечто большее, чем развитие или реорганизация политических или административных систем. Любые стратегии и меры, призванные активизировать участие молодежи в жизни общества, следует претворять в жизнь в атмосфере уважения к молодежи и с учетом разнообразных потребностей, обстоятельств и чаяний молодых людей. При этом обязательно должен присутствовать элемент развлечения и удовольствия.
* * *

ПРИНЦИПЫ

1. Участие молодежи в общественной жизни на местном и региональном уровне должно стать частью общей политики по вовлечению граждан в общественную жизнь, изложенной в Рекомендации Rec (2001) 19 Комитета министров государствам-членам относительно участия граждан в общественной жизни на местном уровне.

2. Местные и региональные власти убеждены, что стратегии, реализуемые во всех областях, должны содержать молодежный компонент. В связи с этим они обязуются соблюдать положения настоящей Хартии и обеспечивать на практике различные формы участия молодежи в жизни общества, которые будут определяться по согласованию и совместно с молодежью и ее представителями.

3. Провозглашенные в настоящей Хартии принципы и различные формы участия в жизни общества применяются ко всем молодым людям без какой-либо дискриминации. Для достижения этого следует обратить особое внимание на вовлечение в жизнь общества на местном и региональном уровне тех молодых людей, которые относятся к малообеспеченным слоям общества, а также принадлежат к этническим, национальным, социальным, сексуальным, культурным, религиозным или языковым меньшинствам.

Часть 1: СТРАТЕГИИ ПО СЕКТОРАМ

I/1 Политика в отношении спорта, досуга и общественных объединений

4. Местные и региональные власти должны поддерживать социально-культурные мероприятия, организуемые и осуществляемые молодежными объединениями и организациями, молодежными группами и коммунальными центрами, которые вместе с семьей и школой, а также созидательным трудом являются одним из столпов социального единства в данном городе или регионе; они являются идеальным каналом участия молодежи в общественной жизни и проведения молодежной политики в области спорта, культуры, ремесел, искусства и иных форм творчества или самовыражения, а также в социальной сфере.

5. Для развития на местах и в регионах молодежных объединений местным и региональным властям следует, используя соответствующие меры, оказывать поддержку, в первую очередь тем организациям, которые готовят работников и руководителей молодежных клубов и организаций, а также специалистов по работе с молодежью, играющих важнейшую роль в жизни общества на местном и региональном уровне.

6. Местные и региональные власти должны призывать общественные объединения активно способствовать вовлечению молодежи в деятельность своих уставных органов.

I/2 Политика, направленная на увеличение занятости молодежи и борьбу с безработицей

7. Социально-экономические условия, в которых находятся молодые люди, влияют на их готовность и способность участвовать в жизни своей общины. Если молодые люди не имеют работы или живут в нищете, у них вряд ли будут желание, ресурсы и социальная поддержка для того, чтобы стать активными гражданами, участвующими в жизни общества на местном и региональном уровне. Безработные молодые люди скорее окажутся среди отверженных обществом, и поэтому местным и региональным властям следует разрабатывать стратегии и инициативы, направленные на снижение безработицы среди молодежи.
8. В связи с этим местным и региональным властям следует:

i. Разработать совместно с представителями молодежи (включая тех, кто не имеет работы или может ее потерять), местными работодателями, профсоюзами, органами образования, профессиональной подготовки и службами занятости, а также молодежными организациями, стратегии и программы, направленные на устранение причин безработицы среди молодежи и увеличение возможностей трудоустройства молодых людей;

ii. Создать местные центры занятости для оказания специализированной помощи и поддержки молодым безработным в поиске интересной и стабильной работы. Молодые безработные должны иметь право участвовать в управлении этими центрами, если они того пожелают;

iii. Поддерживать создание молодыми людьми или группами молодых людей собственного дела, предприятий и кооперативов посредством предоставления финансовой и иной поддержки, в частности помещений, оборудования, организации обучения и профессиональной консультативной помощи;

iv. Поощрять молодежь к экспериментам в таких областях, как социальная экономика, местные самодеятельные инициативы или кооперативы.

I.3 Городская среда и среда обитания, жилищная политика и транспорт

9. Совместно с представителями молодежных организаций местные и региональные власти должны создать условия для выработки политики по формированию городской среды, направленной на создание более целостной и менее раздробленной среды обитания, способствующей социальному взаимодействию и формированию удобных общественных зон.

10. Местным и региональным властям следует проводить политику по развитию жилищного хозяйства и формированию городской среды, активно привлекая молодежь к проводимым на местном и региональном уровне консультациям с участием выборных представителей, руководителей экономических структур, лидеров общественных объединений и архитекторов. Цель заключается в том, чтобы:

i. разработать программы формирования более гармоничной среды, способствующей самовыражению личности и укреплению реальной солидарности между поколениями;

ii. сформировать согласованную политику развития городской среды, которая позволяла бы разрабатывать программы жилищного строительства и/или реконструкции жилья с учетом социально-культурной структуры населения.

11. В тесном сотрудничестве с молодежными организациями, организациями квартиросъемщиков и/или организациями потребителей, агентствами по предоставлению социального жилья и социальными работниками местные и региональные власти должны способствовать созданию или развитию в рамках существующих социальных структур:
i. местных информационных служб по поиску жилья для молодых людей;

ii. местных механизмов (например, дешевых кредитов, систем гарантирования арендной платы) оказания молодым людям помощи в получении жилья.

12. Мобильность молодежи обеспечивается за счет легкого доступа к общественному транспорту, основными пользователями которого и являются молодые люди. Такая мобильность совершенно необходима для участия в общественной жизни и ощущения себя полноценными гражданами.

13. Поэтому молодежь следует привлекать к организации работы транспорта на местном и региональном уровне. Для наименее обеспеченных молодых людей следует предусмотреть специальные тарифы.

14. В сельской местности мобильность и транспорт являются одним из наиболее необходимых условий, определяющих качество жизни вообще, а не только способствующих участию в общественной жизни. Поэтому местным и региональным властям следует поддерживать инициативы по развитию транспорта в сельской местности, направленные на предоставление транспортных услуг (государственных и частных, индивидуальных или коллективных) и повышать мобильность различных групп населения, проживающих в сельской местности, в частности молодежи, которая в настоящее время исключена из общественной жизни ввиду отсутствия транспортных средств.

I/4 Политика в области образования и профессиональной подготовки, способствующая участию молодежи в жизни общества

15. Школа является тем институтом, где молодые люди не только проводят значительную часть своей жизни, но и проходят программу формального обучения; кроме того, именно в школе во многом формируются их мнения и взгляды на жизнь. Поэтому очень важно, чтобы молодые люди знакомились с основами участия в жизни общества и демократии еще во время обучения в школе, и чтобы школьные программы включали курсы по ознакомлению с основами демократии, участия в общественной жизни и гражданского общества, подкрепленные соответствующей материальной базой. Однако школа должна быть также местом, где молодые люди познают демократию в действии и где их участие в процессе принятия решений находит поддержку, стимулируется и воспринимается всерьез. Поэтому:

i. местным и региональным властям следует активно стимулировать участие молодежи в школьной жизни. Им следует оказывать финансовую и иную поддержку, в частности предоставлять молодежи помещения, в которых они могли бы создавать демократические объединения учащихся. Эти объединения должны быть независимыми и самоуправляемыми, а по желанию учащихся, они должны иметь право совместно с преподавателями и администрацией школ участвовать в принятии решений, связанных с управлением школой;

ii. там, где местные и региональные власти отвечают за содержание школьных программ, им следует обеспечить, чтобы мнение объединений студентов и учащихся постоянно учитывалось при разработке школьных программ. Им следует также обеспечить включение в школьные программы курсов обучения основам гражданского общества и политической жизни, причем эти курсы, предназначенные для всех учащихся, должны занять подобающее место в учебной программе и быть обеспечены соответствующими ресурсами.

I/5 Политика мобильности и обменов

16. Местным и региональным властям следует поддерживать объединения и группы, выступающие за повышение мобильности молодежи (молодые работники, учащиеся или добровольцы) посредством организации обменов, и способствующие формированию сетей и осознанию себя гражданами Европы.

17. Местным и региональным властям следует поощрять активное участие молодежи, их организаций и школ в совместных мероприятиях с зарубежными родственными структурами, в любых видах обменов и в европейских сетях. Эти власти должны быть готовы оказать им финансовую поддержку с целью содействия изучению иностранных языков и расширения межкультурных обменов, а также обмена опытом.

18. В этих мероприятиях должны участвовать сами молодые люди и/или их представители в комитетах по координации «породненных» структур и других органов, отвечающих за осуществление такого рода обменов.

I/6 Политика здравоохранения

19. С целью содействия появлению и реализации инициированных молодежью проектов, отвечающих концепции общего укрепления здоровья, а также соответствующих динамике жизни общины, местным и региональным властям следует создать или разработать институциональный механизм для проведения консультаций между молодежными организациями, выборными представителями и всеми социальными и профессиональными группами, связанными с вопросами социального обеспечения и укрепления здоровья.

20. Курение, употребление алкогольных напитков и наркотиков разрушают молодежь, и поэтому местным и региональным властям следует внедрять, разрабатывать и продвигать совместно с представителями молодежных организаций и службами здравоохранения местные просветительские программы и консультативные службы для молодых людей, страдающих от этих проблем, а также проводить специальную подготовку социальных работников, добровольных работников и руководителей организаций, занимающихся вопросами профилактики и реабилитации соответствующих групп молодежи.

21. Учитывая нарастание количества заболеваний, передающихся половым путем, местным и региональным властям следует активизировать информационные кампании и профилактические меры, ориентированные на молодежь, укрепляя таким образом внутри общества дух солидарности, позволяющий сформировать такие социальные отношения, при которых нет места осуждению и сегрегации. Молодежь, а также представителей местных молодежных организаций и служб здравоохранения следует активно привлекать к разработке и проведению этих информационных программ и практических мероприятий.

I/7 Политика в пользу равенства между женщинами и мужчинами

22. В рамках политики, направленной на создание оптимальных условий для равного участия мужчин и женщин в жизни своих городов и регионов, местным и региональным властям следует принять позитивные шаги по поддержке доступа молодых мужчин и женщин к ответственным должностям в профессиональной сфере, в общественных объединениях, в политике, а также в местных и региональных органах власти.

23. В пределах своих полномочий местным и региональным властям следует содействовать проведению образовательной политики, направленной на воспитание детей с самого раннего возраста в духе равенства между женщинами и мужчинами.

24. Проводя политику равенства между женщинами и мужчинами, местным и региональным властям следует:

i. разработать среднесрочные планы, направленные на устранение неравенства между молодыми мужчинами и молодыми женщинами;

ii. реализовать и оценить меры, направленные на создание равных возможностей для девушек и молодых женщин.

25. Для достижения этих целей данные меры должны, в частности дать девушкам и молодым женщинам возможность:

i. получать конкретную информацию об учебных курсах, позволяющих получить профессиональную квалификацию;

ii. овладеть профессиональными навыками, пользуясь стипендиями и специальными учебными курсами, в том числе в профессиях, которые традиционно считаются мужскими;

iii. научиться управлять общественными делами, выполняя самые ответственные функции на основе квотирования должностей в пользу женщин;

iv. принимать меры по финансированию социальных служб, оказывающих помощь девушкам и молодым женщинам.

I/8 Специальная политика для сельской местности

26. Местным и региональным властям следует учитывать различные потребности молодежи в сельской местности при разработке и осуществлении мероприятий, направленных на вовлечение молодежи в общественную жизнь. Поэтому следует:

i. обеспечить, чтобы политика, проводимая в сфере образования, занятости, жилищного хозяйства, транспорта и других сферах, отражала и учитывала особые потребности молодежи, проживающей в сельской местности. Эта политика должна помочь молодым людям, которые хотят жить в сельской местности. Молодые люди, живущие в сельской местности, не должны испытывать лишений или сталкиваться с тем, что уровень социальных услуг и снабжения в местах их проживания ниже, чем в городах;

ii. оказывать финансовую и иную поддержку молодежным и другим общественным организациям в сельской местности. Эти организации могут стимулировать общественную и культурную жизнь в сельских общинах и использовать энергию молодежи в интересах общества. Молодежные и другие общественные организации не только играют важную роль в стимулировании участия молодежи в жизни общества; они могут также повысить уровень жизни и решить проблемы, связанные, в частности с жизнью «в отрыве от цивилизации».

I/9 Политика доступа к культуре

27. Формы проявления искусства и культуры многообразны и постоянно видоизменяются в зависимости от вкусов, места и времени. Однако они принадлежат прошлому, настоящему и будущему наследию личности и общества, которое формировалось усилиями многих поколений. В определенном смысле искусство и культура являются отражением каждого общества. Молодежь с ее продвижением в мире культуры, с ее инициативностью, пытливостью и новаторством, несомненно, является одной из движущих сил этой культурной эволюции. Поэтому очень важно обеспечить для молодежи доступ к культуре во всех ее формах и расширять возможности для творческой деятельности молодежи, в том числе и в новых областях.

28. Для этого местным и региональным властям следует совместно с молодежью и молодежными организациями разработать политику, которая позволит молодежи реально участвовать в культурной жизни, обеспечив доступ к знаниям и творческой деятельности посредством создания мест и разработки соответствующих методик.

I/10 Политика устойчивого развития и охраны окружающей среды

29. В условиях все более очевидного ухудшения состояния окружающей среды местным и региональным властям следует оказывать финансовую поддержку образовательным проектам в школах и общественных объединениях, направленных на достижение более полного понимания экологических проблем.

30. Сознавая, что экологические проблемы, в первую очередь, касаются молодежи, которая в будущем будет вынуждена ликвидировать последствия прошлых ошибок, местным и региональным властям следует поддержать мероприятия и проекты, направленные на достижение устойчивого развития и охрану окружающей среды и предполагающие участие молодежи и молодежных организаций.

I/11 Политика по борьбе с насилием и преступностью

31. Учитывая, что жертвами преступности и насилия часто являются молодые люди и признавая необходимость поиска адекватных ответов на проблемы преступности и насилия в современном обществе, а также необходимость непосредственного вовлечения молодежи в борьбу с этими проблемами;

32. Местные и региональные власти должны:

i. включать представителей молодежи в советы по профилактике преступности там, где они существуют;

ii. работать с молодыми людьми, которые могут быть или уже оказались втянуты в преступную деятельность;

iii. всеми имеющимися средствами бороться с насилием на расовой почве;

iv. пресекать все формы насилия в школах. Это следует делать совместно со всеми заинтересованными структурами, в частности с органами образования и полиции, преподавателями, родителями и самими молодыми людьми;

v. содействовать созданию сетей общественных объединений и проектов, направленных на борьбу с насилием и воспитание терпимости как в школе, так и вне ее стен;

vi. делать все возможное для защиты молодежи от сексуальной эксплуатации, жестокого и иных форм плохого обращения, а также создать структуры для оказания психологической и материальной помощи и конфиденциального консультирования жертв.

33. Работая в этой области, местным и региональным властям следует способствовать установлению атмосферы доверия и уважения между молодежью и органами государственной власти, в частности полицией.

I/12 Антидискриминационная политика

34. Местным и региональным властям следует активно пропагандировать права человека и меры по борьбе с дискриминацией в отношении меньшинств (включая молодых представителей этих меньшинств), молодых людей с физическими и умственными недостатками, а также других групп населения, которые могут подвергаться дискриминации, и способствовать созданию многокультурных объединений посредством включения в них представителей меньшинств с учетом их различных потребностей, обычаев, культурных особенностей и образа жизни.

35. В этой связи местным и региональным властям следует:

i. принять или усилить антидискриминационное законодательство таким образом, чтобы обеспечить всем гражданам равный доступ в общественные места, к профессиональному обучению, школам, жилью, культурным мероприятиям и другим сферам жизни. Такой доступ должен отслеживаться и гарантироваться совместными структурами с участием представителей местной власти, меньшинств и самой молодежи;

ii. развивать в рамках школьных программ межрелигиозный диалог, воспитывать учащихся в духе уважения к другим культурам, нетерпимости к расизму и дискриминации.

I/13 Политика в отношении половой жизни

36. В период перехода от детской зависимости от семьи, школы, религиозной общины и других «авторитетов» к самостоятельной взрослой жизни молодые люди могут столкнуться с различными вопросами, касающимися их личных отношений (в семье или узком кругу, со своими сверстниками, друзьями или партнерами). Появление и удовлетворение их сексуальных потребностей не всегда происходит легко, даже когда молодые люди не готовы признать это. Кроме того, повсеместно наблюдается невежество в отношении вопросов сексуального здоровья и недоверие к поступающим из официальных источников предостережениям в отношении рисков, связанных с некоторыми формами сексуального поведения.

37. Для того, чтобы помочь молодым людям найти свой путь в этой области к здоровой и наполненной чувствами жизни, местным и региональным властям совместно с родителями, школами и организациями, работающими в этой сфере, следует развивать и поддерживать:

i. недирективное половое воспитание в школах;

ii. организации и службы, предоставляющие информацию о взаимоотношениях, формах половой жизни и планировании семьи;

iii. работу наставников с группами в этой области.

38. Молодых людей следует активно приобщать к планированию, практической работе и оценке информации, а также к работе иных ориентированных на молодежь служб такого рода.

I/14 Политика доступа к правам/закону

39. Для того, чтобы общество могло существовать как единое целое, все его члены должны соблюдать определенные правила. В демократических обществах эти правила обсуждаются и утверждаются выборными представителями граждан и претворяются в жизнь, в частности в форме законодательных текстов, в которых определяются права и обязанности всех людей.

40. По мере увеличения количества таких текстов индивидууму становится все более сложно узнать о них, соблюдать и применять их, что создает неравенство между гражданами. Вполне естественно, что молодежь озабочена этим явлением.

41. В связи с этим местные и региональные власти должны облегчать молодежи доступ к своим правам:

i. расширяя их знания посредством распространения информации, в частности через школы, группы с наставниками и информационные службы;

ii. через реализацию прав молодых людей при поддержке служб, которым поручено помогать молодым людям, когда они того пожелают;

iii. обеспечив участие молодежи в разработке новых норм.

ЧАСТЬ II: ИНСТРУМЕНТЫ ВОВЛЕЧЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА

42. Для достижения реального участия молодежи в жизни общества необходимо предоставить в распоряжение молодежи определенный набор инструментов. Это предполагает развитие системы обучения молодежи по вопросам участия в жизни общества, постоянное информирование ее, предоставление средств коммуникации, поддержку молодежных проектов и признание готовности молодых людей посвятить себя службе обществу и безвозмездному труду. Участие в жизни общества можно считать полноценным лишь в том случае, если признается роль молодежи в политических партиях, профсоюзах и общественных объединениях и, самое главное, когда предпринимаются усилия с тем, чтобы способствовать формированию молодежных объединений с участием и силами самих молодых людей.

II/1 Подготовка молодежи к участию в общественной жизни

43. Местные и региональные власти, сознавая, что в жизни молодых людей основную роль играют школы, должны выделить в школах помещения и оказать соответствующую поддержку для организации обучения по вопросам участия молодежи в жизни общества, ознакомления с правами человека и поддерживать участие молодежи в общественных объединениях и в жизни местных общин посредством:

i. организации обучения преподавателей и специалистов по работе с молодежью по практическим вопросам участия молодежи в общественной жизни;

ii. развития всех форм участия учащихся в жизни школы;

iii. внедрения в школах программ по изучению основ гражданского общества;

iv. организации обучения групп с наставниками посредством предоставления помещений и средств, а также поддержки обмена положительным опытом.

II/2 Информирование молодежи

44. Зачастую информация является залогом участия в общественной жизни и поэтому право молодежи на доступ к информации относительно возможностей и вопросов, представляющих для нее интерес во все в большей степени признается в официальных европейских и международных документах2, причем не только в контексте общественной жизни на местном и региональном уровне.

45. Для того, чтобы участвовать в мероприятиях и в жизни своей общины или для того, чтобы пользоваться предназначенными для них услугами и возможностями, молодые люди должны, прежде всего, знать о них. Участие в мероприятиях и проектах, которые интересуют их и которые они сами организуют, зачастую являются шагом в процессе, ведущим молодежь к более активному участию в жизни общества, включая политическую жизнь.

46. Поэтому местным и региональным властям следует поддерживать и совершенствовать существующие информационные и консультационные центры для молодых людей с тем, чтобы качество предоставляемых ими услуг отвечало потребностям молодежи. Там, где таких центров не существует, местным и региональным властям, а также другим соответствующим структурам следует учреждать и помогать созданию адекватных информационных служб для молодежи, в том числе через существующие структуры такие, как школы, молодежные службы и библиотеки. Следует принять специальные меры для удовлетворения информационных потребностей тех молодых людей, которым сложно получить доступ к информации (языковые барьеры, отсутствие доступа к Интернету и т.д.).

47. Информационные службы для молодежи должны соответствовать определенным профессиональным принципам и стандартам3. Органам государственной власти следует обеспечить соблюдение таких стандартов и их постоянное совершенствование по возможности в соответствии с набором согласованных на национальном (и региональном) уровне параметров и стандартов качества. Молодежь должна иметь возможность участвовать в подготовке, осуществлении и оценке мероприятий и информационных продуктов центров/служб молодежной информации, а также быть представленной в их руководящих органах.

II/3 Вовлечение молодежи в жизнь общества с помощью информационных и коммуникационных технологий

48. Информационные и коммуникационные технологии могут открыть новые возможности для информирования и вовлечения молодежи в жизнь общества. Они могут быть использованы для обмена самой разнообразной информацией и способствовать, благодаря возможности интерактивного общения, вовлечению молодежи в жизни общества. Поэтому местным и региональным властям следует использовать эти технологии в своей информационной политике и политике, направленной на вовлечение молодежи в жизнь общества, при условии, что доступ к ним будет гарантирован для всех молодых людей, в частности в том, что касается мест доступа и ознакомления с этими новыми инструментами.

II/4 Расширение участия молодежи в работе СМИ

49. Молодые люди не только являются крупными потребителями продукции средств массовой информации, но и сами могут активно работать в этой области, расширяя таким образом возможности самовыражения и участвуя в подготовке информации, публикуемой средствами массовой информации. Их подход к некоторым вопросам позволяет им давать своим сверстникам иную, а зачастую более доступную информацию. Участие молодежи в работе СМИ, кроме того, позволяет ей понять, как строится информационная работа и приобрести необходимые практические навыки.

50. В связи с этим местным и региональным властям следует поддерживать создание и деятельность средств массовой информации (радио, телевидение, печатная и электронная пресса и т.д.), подготовленных молодыми людьми и для молодых людей, а также соответствующие программы профессиональной подготовки.

II/5 Поощрение молодежи к безвозмездному труду и служению обществу

51. Следует поддерживать и поощрять участие молодежи в добровольной деятельности. В то время, когда молодые люди находятся под постоянно возрастающим давлением, когда каждый из них обязан преуспеть в учебе и труде, важно развивать и признавать безвозмездный труд. Поэтому местным и региональным властям следует:

i. поддерживать создание добровольных центров и развивать инициативы, направленные на поддержку и пропаганду участия молодежи в безвозмездной деятельности, в частности в информационно-пропагандистских кампаниях;

ii. совместно с молодежью, организациями добровольцев, органами образования и работодателями разработать системы, позволяющие признавать и формально подтверждать безвозмездную деятельность в рамках системы формального образования и по месту работы.

II/6 Поддержка молодежных проектов и инициатив

52. Молодежь с ее надеждами и желаниями имеет множество идей, которые могут быть трансформированы в проекты и конкретные действия на местном уровне в интересах всего населения. При надлежащей поддержке эти проекты, их успехи, равно как и просчеты, также могут помочь молодежи воспитать в себе чувство ответственности и самостоятельности, став таким образом активными членами общества. Поэтому местным и региональным властям следует содействовать реализации таких проектов, независимо от их масштабов, привлекая к их осуществлению специалистов и предоставляя финансовую, материальную и техническую помощь.

II/7 Развитие молодежных организаций

53. Отличительной особенностью молодежных организаций является то, что они, в первую очередь, отражают мнения, а также обслуживают потребности и интересы молодежи. Кроме того, именно в этих организациях молодые люди могут познать и испытать на практике возможности и вызовы, связанные с принятием решений и практической работой совместно со сверстниками. Это могут быть и структурированные организации, и неформальные объединения молодежи. Важно, чтобы молодые люди имели возможность и выбор, если они того пожелают, вступить в молодежную организацию по месту жительства. Молодые люди также должны иметь право на создание собственных организаций, если они того пожелают, и на соответствующую поддержку. Поэтому:

i. местным и региональным властям следует выделить целевым назначением бюджетные средства исключительно для поддержки молодежных организаций, которые осуществляют деятельность или предоставляют услуги, или выступают в качестве рупора молодежи в данной местности, или же отстаивают ее интересы. Предпочтение следует отдавать тем организациям, которыми управляют сами молодые люди и которые действуют в их интересах, проводят политику или создают системы, позволяющие обеспечить активное участие молодежи в жизни общества;

ii. местным и региональным властям следует развивать исповедуемый Советом Европы принцип совместного управления и систему принятия решений совместно с молодежью и молодежными организациями по вопросам, касающимся молодежи. Очень важно, чтобы там, где существуют такие структуры совместного управления, молодежь и молодежные организации пользовались уважением в качестве полноправных партнеров и, кроме того, имели возможность не участвовать в этих структурах, если они не желают этого.

II/8 Участие молодежи в неправительственных организациях (НПО) и политических партиях

54. Динамичный, независимый и активный неправительственный сектор является важнейшим элементом любого подлинно демократического общества. Очень важно также, чтобы другие сектора гражданского общества такие, как политические партии, были сильными и активными на местном и региональном уровне. Участие в демократической жизни любой страны, региона или города не сводится к голосованию раз в несколько лет. Вот почему столь важно участие в НПО и политических партиях, поскольку именно они позволяют на постоянной основе вовлекать граждан в процесс принятия решений и практическую деятельность, а также влиять на них. Поэтому крайне важно поощрять и поддерживать участие молодежи в общественной жизни по месту жительства.

55. Местным и региональным властям следует выделять финансовые и иные ресурсы НПО, которые активно способствуют участию молодежи в своей деятельности, а также в демократических структурах и процедурах принятия решений.

56. Местные и региональные власти совместно с политическими партиями должны беспристрастно содействовать вовлечению молодежи в партийную политическую систему в целом и поддерживать конкретные направления деятельности такие, как подготовку.

Часть III: ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ФОРМЫ УЧАСТИЯ МОЛОДЕЖИ В МЕСТНЫХ И РЕГИОНАЛЬНЫХ ДЕЛАХ

57. Для реализации различных стратегий, изложенных в Части II, местным и региональным властям следует создать соответствующие структуры или механизмы, позволяющие обеспечить участие молодежи в принятии касающихся их решений и в обсуждении этих вопросов.

58. Эти структуры могут принимать различные формы в зависимости от уровня, на котором они создаются, как то село, небольшой город, пригород крупного города или даже регион. Они должны создать условия для подлинного диалога и партнерства между молодежью и местными региональными властями, а также позволить молодежи и ее представителям стать полноправными участниками реализации касающихся молодежи стратегий. Эти структуры, построенные, как правило, на принципе представительства, на постоянной основе занимаются всеми вопросами, к которым проявляет свой интерес молодежь. Кроме того, можно предусмотреть создание структур специально для обсуждения какого-либо конкретного вопроса или осуществления какого-либо конкретного начинания. В каких-то случаях может оказаться целесообразным сочетать различные формы.

III/1 Молодежные советы, молодежные парламенты, молодежные формы

59. Эффективное участие молодежи в общественном жизни на местном и региональном уровне должно быть основано на понимании молодыми людьми происходящих вокруг них социально-культурных изменений и требует наличия постоянного представителя или структуры такой, как молодежный совет, молодежный парламент или молодежный форум.

60. Такая структура может формироваться с помощью выборов, посредством назначения представителей молодежи, входящих в организацию, и/или на добровольной основе. Членский состав таких структур должен отражать социальную структуру населения в данной местности.

61. Молодые люди должны непосредственно отвечать за осуществление различных проектов и играть активную роль в реализации соответствующих стратегий. С этой целью местным и региональным властям следует создать или поддержать структуры, обеспечивающие активное участие молодежи.

62. Эти структуры позволяют молодежи свободно высказать свою озабоченность и, в частности, довести эту озабоченность до властей, а также дают возможность направить властям свои предложения. К числу этих вопросов могут, в частности, относиться вопросы, изложенные в Части I настоящей Хартии.

63. Такие структуры:

i. служат тем местом, где молодежь может свободно высказать свою озабоченность, в том числе по поводу предложений и стратегий, разработанных властями;

ii. дают молодым людям возможность сформулировать свои предложения для местных и региональных властей;

iii. позволяют властям выяснить мнение молодежи по конкретным вопросам;

iv. служат местом, где разрабатываются, отслеживаются и оцениваются проекты, предполагающие участие молодежи;

v. служат местом, где можно посоветоваться с молодежными объединениями и организациями;

vi. содействуют участию молодежи в других консультативных органах местных и региональных властей.

64. Предоставляя молодежи возможность высказываться и действовать по касающимся их проблемам такого рода, структуры готовят молодежь к участию в демократической жизни и к управлению общественными делами.

65. Поэтому следует поощрять участие молодежи в таких структурах, а также поддерживать деятельность, осуществляемую в рамках таких структур, с тем, чтобы таким образом молодежь в теории и на практике овладевала принципами демократического гражданского общества. А для тех молодых людей, которые являются инициаторами проектов и диалога с властями, такого рода структуры служат еще и форумом для обучения основам демократического лидерства.

66. Для местных и региональных властей, как и для самой молодежи, исключительно благоприятным будет мультиплицирующий эффект, который может дать участие молодежи в таких структурах; в частности, это побудит молодежь к осуществлению своих гражданских прав, особенно прав на участие в выборах и других формах выражения своего мнения, таких как референдум.

III/2 Поддержка структур, обеспечивающих участие молодежи в жизни общества

67. Для эффективного функционирования институциональные структуры, обеспечивающие участие молодежи в жизни общества (как формальные, так и неформальные), нуждаются в ресурсах и поддержке. С этой целью местные и региональные власти должны выделять таким структурам помещения, финансовые средства и оказывать материальную поддержку, необходимую для нормального и эффективного функционирования этих структур. Выделение таких средств не исключает того, что эти структуры могут изыскивать дополнительную финансовую и материальную поддержку из других источников таких, как частные фонды и компании.

68. Местным и региональным властям следует обеспечить, чтобы структурам, обеспечивающим участие молодежи в жизни общества, оказывалась гарантированная поддержка. С этой целью им следует назначить гаранта, – лицо или группу лиц, — который отслеживал бы оказание поддержки и к которому эти структуры могли бы сами обратиться в случае необходимости.

69. Такое лицо или группа лиц должны быть независимы от политических структур и структур, обеспечивающих участие молодежи в жизни общества, а назначаться они должны совместно обеими структурами.

70. Помимо гарантирования вышеупомянутой поддержки функции этого лица (лиц) могут включать:

i. роль посредника между молодежью и избранными местными и региональными представителями по любому вопросу, поднятому той или иной стороной;

ii. роль ходатая от имени молодежи перед местными и региональными властями в случае возникновения между ними напряженности;

iii. канала общения местных и региональных властей с молодежью;

iv. регулярную подготовку докладов для молодежи и местных региональных властей с целью оценки уровня участия молодежи в жизни населенных пунктов и регионов, в частности в форме реализации проектов или участия в соответствующих молодежных структурах, а также оценки их участия.

1 бсуждена и принята Конгрессом 21 мая 2003 г. на втором заседании (см. док. CG (10) 6, проект Рекомендации, представленный докладчиком г-жой Фельдт).
2 См., например Рекомендацию № (90)7 Комитета министров Совета Европы относительно информирования и консультирования молодых людей в Европе, принятую 21 февраля 1990 г.
3 См., например, Европейскую хартию молодежной информации, принятую Европейским агентством по информированию и консультированию молодежи (ERYICA).

5 основных социальных проблем, с которыми сегодня сталкиваются подростки

5 проблем для подростков сегодня

  • Издевательства
  • Насилие с оружием
  • Психическое здоровье
  • Наркотики и алкоголь
  • Ожирение

Это нестабильное время, и сегодня подростки сталкиваются с рядом социальных проблем, с которыми не справились другие поколения. Достижения в области технологий и распространение социальных сетей способствовали изменению способов, которыми наши молодые люди взаимодействуют друг с другом, учатся и получают информацию.Это не обязательно плохо, но это совсем другое дело. Имеет смысл только то, что мы начнем замечать разные проблемы среди наших детей. Давайте разберемся без особого порядка в том, что больше всего беспокоит подростков в наши дни.

1. Издевательства

Дети всегда дразнили. Это может быть защитный механизм, позволяющий почувствовать себя частью толпы. Современные времена позволили распространению издевательств выйти за пределы того, что было раньше. Теперь дети могут общаться друг с другом через интернет-источники и текстовые сообщения.Они могут поделиться доказательствами издевательств со своими сверстниками. Таким образом, этот вопрос должен и впредь привлекать внимание и осознание.

2. Насилие с применением огнестрельного оружия

Насилие с применением огнестрельного оружия в школах и других общественных местах, где собираются подростки, похоже, участилось в последние годы. Это вызвало большие политические разногласия среди наших граждан и руководителей правительства. Сами подростки, как видно из стрельбы в Паркленде, штат Флорида, все активнее участвуют в попытках уменьшить насилие с применением огнестрельного оружия среди них.Это определенно вопрос, заслуживающий пропаганды для спасения жизней.

3. Психическое здоровье

По данным Zur Institute, психическое здоровье — определенно одна из главных социальных проблем, с которыми сегодня сталкиваются подростки. На детей оказывается большое давление, чтобы добиться успеха. Повышается осведомленность о психических заболеваниях и связанных с ними состояниях. С этим осознанием и пониманием приходит ответственность общества уделять внимание и работать над соответствующим образом смягчением проблемы. Депрессия, тревога и другие связанные с этим расстройства влияют на успеваемость детей в школе, их социальные взаимодействия и общее самочувствие.

4. Наркотики и алкоголь

Пьянство несовершеннолетними и употребление запрещенных наркотиков сегодня остается проблемой для подростков. В наши дни давление со стороны сверстников может быть еще выше из-за того, как дети могут так легко взаимодействовать в Интернете. Хотя подростки могут не видеть рисков в таком использовании, опасность реальна. Нарушение принятия решений происходит под воздействием запрещенных веществ, что может привести к несчастным случаям или другим дорогостоящим ошибкам. Кроме того, возможна передозировка. Как и зависимость.

5.Ожирение

В наши дни дети ведут более малоподвижный образ жизни из-за более широкого использования социальных сетей и видеоигр. Кроме того, в больших количествах потребляются обработанные пищевые продукты и другая «вредная» пища. Это плохая комбинация для физического здоровья. Сегодня дети подвергаются более высокому риску ожирения. Ожирение связано с другими опасностями для здоровья, такими как диабет, высокое кровяное давление, болезни сердца и некоторые виды рака.

Связанный ресурс: 10 лучших доступных онлайн-курсов магистратуры в области социальной работы 2018

Это всего лишь пять самых больших проблем, с которыми сегодня сталкиваются дети.Наше правительство, школы и родители должны уделять им особое внимание, чтобы помочь молодежи справляться с опасностями. Эти социальные проблемы, с которыми сегодня сталкиваются подростки, не новы, но они широко распространены, и к ним следует относиться серьезно.

самоубийств среди подростков, школьные перестрелки, киберзапугивание, интернет-зависимость, подростковые связи, насилие на телевидении и насилие среди подростков

На этой странице рассматриваются некоторые из наиболее важных проблем, с которыми в настоящее время сталкиваются наши подростки. К ним относятся подростковых самоубийств , подростковых насилия , киберзапугивание (онлайн-издевательства) , Интернет и онлайн-зависимость , подростков и секс , подростков и злоупотребление психоактивными веществами , подростковая анорексия и расстройства пищевого поведения , насильственные видеоигры , teans смотреть порно , TV насилие , насилия дома , и насильственной культура .Родители, учителя и сообщества по всей стране озабочены проблемами подростков, которые вызваны рядом социальных, культурных, технологических, коммунальных, экономических, семейных и индивидуальных факторов. Хотя может быть трудно изменить природу Интернета, компьютеров, мобильных телефонов и телевидения, всегда есть что-то, что каждый из нас может сделать, чтобы снизить уровень подросткового насилия, уровень подростковых самоубийств, кибер-издевательств над подростками, запугивания в школе. , а также помочь развить хорошо отлаженные отношения с нашей технологической и коммерческой культурой, а также творческое и сбалансированное использование Интернета, онлайн-игр и т. д.Ниже приводится информация о силах, лежащих в основе этих проблем подростков, а также о действиях, которые родители, учителя и каждый из нас могут предпринять для их решения.

Самоубийство подростков

Фактов:

  • По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) WISQARS Leading Causes of Death Reports, в 2017 г .:
    • Самоубийство было десятым по значимости причиной смерти в Соединенных Штатах, унесло жизни более 47 000 человек.
    • Подростки в сельской местности подвергаются наибольшему риску: уровень самоубийств в сельских округах на 80% выше, чем в мегаполисах
    • Самоубийство было второй ведущей причиной смерти среди людей в возрасте от 10 до 34 лет и четвертой ведущей причиной смерти среди людей в возрасте от 35 до 54 лет.
    • В США было в два раза больше самоубийств (47 173), чем убийств (19 510).
    • Самоубийства среди подростков — вторая по значимости причина смерти людей в возрасте от 10 до 34 лет.
    • Молодые мужчины с большей вероятностью совершат самоубийств, чем их сверстницы, а девочки-подростки более склонны к попыткам самоубийства, чем их сверстники-мужчины.
  • Некоторые из факторов риска самоубийства среди подростков:
    • История предыдущих попыток самоубийства
    • Семейная история самоубийств
    • История депрессии, беспокойства или другого психического заболевания
    • Злоупотребление алкоголем или наркотиками
    • Стрессовые жизненные события или потери
    • Легкий доступ к смертельным методам
    • Подверженность суицидальному поведению других лиц


Итого:
Подростковые самоубийства — серьезная проблема в нашей культуре.НО есть эффективные средства для предотвращения этого.


Мифы и ложные представления о подростках-суицидах:

  • Когда подросток решает совершить самоубийство, ничто не может его остановить.
  • Спросить подростков, не думают ли они о самоубийстве, может дать представление о самоубийстве.
  • Подростки говорят о самоубийстве в основном для того, чтобы привлечь внимание, поэтому лучше всего игнорировать подростка.


Что вы можете сделать:

  • Если подросток говорит: «Я хочу убить себя» или «Я собираюсь совершить самоубийство», всегда относитесь к этому заявлению серьезно и немедленно обращайтесь за помощью к квалифицированному специалисту в области психического здоровья.
  • Узнайте, есть ли у подростка суицидальные идеи (мысли), план и средства, и если да, то что это влечет за собой.
  • Чем конкретнее план, тем выше степень риска для подростка. Отнеситесь к этому серьезно и обратитесь за помощью.
  • Скажите подростку, что вы сделаете все возможное, чтобы предотвратить его самоубийство.
  • Извлеките или надежно закройте пистолеты, таблетки, лекарства и другие потенциально смертельные средства и сделайте их недоступными для подростка.
  • Вмешательство «Контракт о запрете самоубийства» вызывает споры.См. Статью «Дело против договоров о запрете суицида: Заявление о приверженности лечению как альтернатива практике».
  • Если вы склонны к самоубийству, думаете о том, чтобы причинить себе вред, или обеспокоены тем, что кто-то из ваших знакомых может быть в опасности причинить себе боль, позвоните 911 или в Национальную линию помощи по предотвращению самоубийств по телефону 1-800-273-TALK (1-800 -273-8255) .


Что вам следует НЕ делать:

  • Не обсуждайте достоинства жизни или смерти с подростком, активно склонным к суициду.
  • Не спрашивайте, почему подросток хочет покончить жизнь самоубийством. Подростки с суицидными наклонностями могут не знать почему.
  • Не унижайте подростка за суицидальные мысли.
  • Не оставайтесь пассивными и не игнорируйте угрозу суицидального подростка. Обратитесь за помощью в области психического здоровья.
  • Не оставляйте подростка одного, если вы думаете, что существует непосредственная опасность.
  • Не говорите банальности, не заверяйте и не пытайтесь отговорить их. Попробуйте понять , откуда они пришли и что они чувствуют.


Дополнительные ресурсы


Начало страницы

Издевательства в Интернете (киберзапугивание) и издевательства в школе


Фактов:

  • Издевательства — это постоянная практика преследований и злоупотреблений.
  • Издевательства могут иметь разные формы. Это может быть онлайн (киберзапугивание), непосредственно лично посредством физических или словесных атак или косвенно через исключение, распространение слухов и т. Д.
  • Киберзапугивание или запугивание в Интернете — серьезная проблема, которая растет среди подростков, подростков и студентов колледжа.
  • Девочки чаще, чем мальчики, становятся кибер-хулиганами из-за вербального (нефизического) характера онлайн-общения.
  • Киберзапугивание может быть более серьезной проблемой, чем прямое личное или школьное издевательство, потому что онлайн-хулиганы не имеют «проверки реальности» или обратной связи, поскольку онлайн-хулиганы не видят и не слышат причиненную им боль или вред. на потерпевшем.[Это также называется эффектом растормаживания в сети.]
  • Злоумышленникам очень легко думать или убеждать себя, что они просто «шутят», потому что виртуальное насилие не кажется «реальным».
  • Молодежь из числа ЛГБТКИ (лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров, допросов и интерсексуалов) особенно уязвима для издевательств как в Интернете, так и в автономном режиме.
  • Киберзапугивание может привести к самоубийству жертв, подвергшихся издевательствам.


Итого:
Запугивание в Интернете или киберзапугивание — широко распространенное и быстрорастущее явление, в то время как издевательства в Интернете также продолжают оставаться проблемой.Недостаточная осведомленность и неосведомленность родителей, консультантов, школьного персонала и учащихся делают киберзапугивание и запугивание в автономном режиме постоянной угрозой для уверенности и безопасности молодых людей.


Что вы можете сделать, если ваш подросток подвергается издевательствам в Интернете (кибер-издевательства):

  • Помогите ребенку распознать кибербуллинг.
  • Сообщите своему ребенку, что вы его поддерживаете.
  • Узнайте, как блокировать кибер-хулиганов и уменьшить подверженность хулиганам в Интернете.
  • Требуйте, чтобы школа разработала комплексные образовательные программы и политику в отношении кибербуллинга.
  • Киберзапугивание незаконно во многих штатах. В серьезных случаях обратитесь за юридической консультацией или попросите защиты у школьных властей.


Что вы можете сделать, если ваш подросток подвергается издевательствам в школе или лично:

  • Научите подростков, как уйти от хулиганов или избегать их.
  • Познакомьте вашего ребенка с обучением самоуверенности.
  • Научите своего ребенка говорить от имени тех, над кем издеваются, и против хулиганов.
  • Требовать, чтобы школа разработала протокол и комплексную образовательную политику в отношении запугивания, чтобы сделать школу безопасной для всех.
  • Если ваш ребенок является ЛГБТКИ, помогите ему найти или создать группу поддержки, например Альянс геев и гетеросексуалов. Безопаснее действовать сообща.


Дополнительные ресурсы


Начало страницы

Интернет-зависимость и зависимость от онлайн-игр


Фактов:

  • Более молодые поколения, например подростки, в отличие от поколений их родителей, обычно общаются, проводят время, общаются и обмениваются фотографиями и видео в Интернете, а не лично.
  • В наши дни в покемонов играют миллионы молодых людей по всему миру. Помогая молодым людям покинуть свой дом и познакомить их с множеством людей и мест, это также вызвало некоторые опасения по поводу безопасности.
  • Существует явный цифровой разрыв и часто напряжение между молодыми поколениями, известными как «Цифровые аборигены» , и старшими родительскими поколениями, которые часто называются «цифровыми иммигрантами».
  • Цифровые аборигены предпочитают писать текстовые сообщения, а не разговаривать по телефону.Они не слушают и не оставляют голосовые сообщения и предпочитают общаться в Twitter, Facebook или Instagram, а не на детской площадке или на городской площади.
  • Некоторые молодые люди, в первую очередь подростки, проводят слишком много времени перед экраном компьютера. Некоторые проводят до 20 часов в день, семь дней в неделю.
  • Ежедневное бесчисленное количество часов, проведенных за играми или просмотром Интернета, может помешать эмоциональному, физическому и интеллектуальному развитию молодых людей. Однако иногда это может быть просто этап.
  • Контроль использования сетевых устройств и программного обеспечения для родительского контроля обычно успешен только для детей младшего возраста.
  • В отличие от молодых родителей, опасения пожилых родителей-цифровых иммигрантов по поводу использования цифровых носителей онлайн-технологий часто коренятся в непонимании, незнании и необоснованных опасениях.
  • Родителям важно понимать, что когда ваши дети находятся в сети, они обычно не смотрят экран пассивно (например, смотрят телевизор).Они занимаются социальными сетями, играми, размещают видео и изображения, отправляют текстовые сообщения и т. Д.
  • Попытки жестко контролировать использование подростками Интернета, например игр, часто приводит к отчуждению от родителей и повышенному желанию подростков использовать такие устройства. Это время для разговоров и дискуссий, а не навязывания неэффективных и отчуждающих правил.
  • В конечном счете, в свое время большинство цифровых аборигенов регулируют себя и находят баланс между своей жизнью онлайн и офлайн.


Итого:
Люди цифровых технологий, особенно подростки и молодые люди, часто чрезмерно используют технологии, особенно социальные сети и игровые сайты. Родители и учителя должны стремиться понять пристрастие детей к технологиям, учитывая их статус цифровых аборигенов. Молодые люди не являются «зависимыми» просто потому, что они обычные «цифровые аборигены», которые проводят много времени в Интернете по сравнению с ними, особенно со старшими родителями-«цифровыми иммигрантами».


Что могут сделать родители:

  • Узнайте о том, что Интернет значит для ваших цифровых детей, участвуя с ними в разговоре и слушая их сочувственно и внимательно.
  • Установите программу родительского контроля, когда дети маленькие. Когда они станут старше, приближаясь к подростковому возрасту, большинство из них найдет способы обойти контроль. Пришло время перейти от попыток контроля к разговорам.
  • С любопытством, открытыми глазами и открытым сердцем наблюдайте за тем, чем занимаются ваши дети, родившиеся в цифровом мире, в Интернете.
  • Узнайте, в какие игры играют, как в эти игры играют, с кем в них играют, и даже играйте с ними (даже если у вас это очень плохо получается).
  • Узнайте, что вашим детям нравится в играх и в чем их психологическая привлекательность.
  • Постарайтесь договориться о временных рамках с вашим ребенком посредством диалога, а не пытаться применять свои собственные односторонние ограничения.
  • Помогите своим детям в уважительном разговоре. Достигните баланса между онлайн- и офлайн-активностями в течение недели v.выходные.
  • Согласуйте ограничения с детьми-подростками. Они с большей вероятностью будут следовать соглашениям, заключенным путем настоящих переговоров, а не соглашениям, навязанным в одностороннем порядке родителями.


Чего должны родители НЕ делать :

  • Не ворчи, не навешивай ярлыки («Ты наркоман!»), Не обвиняй («Ты зря тратишь жизнь!»), Не ругай («ты неудачник!), Преждевременно угрожай или требуй, чтобы они изменились. их поведение в сети.
  • Не отбирайте произвольно цифровое устройство у подростков.Это только усилит отчуждение между вами и вашим ребенком.


Дополнительные ресурсы


Начало страницы

Подростки и секс: культура встреч


Фактов:

  • 21 век представил новую и отличную (или усиленную) форму сексуальности — культуру общения.
  • Культура встреч допускает и поощряет случайные сексуальные контакты, связи на одну ночь и аналогичные сексуальные, но неличные действия.
  • Основное внимание в культуре общения уделяется краткосрочному физическому и сексуальному удовольствию без какого-либо эмоционального вовлечения или долгосрочных обязательств.
  • Культура общения очень распространена среди западных старшеклассников и студентов колледжей.
  • По некоторым оценкам, примерно от 60% до 70% подростков вовлечены в сексуальную жизнь, и около 20% из них теряют девственность из-за таких ни к чему не обязывающих сексуальных действий.
  • Мальчики чаще, чем девочки, сообщают о случайных сексуальных контактах, однако девочки чаще, чем мальчики, выражают сожаление или стыд и стыдятся своих сверстников за участие в таких действиях.
  • Многие из тех, кто участвует в общении, могут найти партнера, с которым будут постоянно встречаться, что известно как «друзья с преимуществами». Такие отношения, хотя формально не являются исключительными, могут длиться длительное время и часто могут рассматриваться как форма моногамии.


Итого:
Культура общения, как правило, определяется ее принятием и поощрением случайных сексуальных контактов, «свиданий на одну ночь» и аналогичных неличных сексуальных действий.Часто эта культура гораздо больше принимает мужскую, чем женскую распущенность. В то время как мужчин часто прославляют и хвалят за участие в этой культуре, женщин обычно стыдят и издеваются за участие в неличных сексуальных действиях, что представляет собой явный двойной стандарт. На рубеже XXI века широко распространена культура беспорядочных половых связей, которая стала популярной среди подростков старшего возраста и даже в большей степени среди студентов колледжей, девочек и мальчиков.


Что вы можете сделать:

  • Изучите культуру общения и ее распространенность среди подростков и студентов колледжей.
  • Поговорите с вашим ребенком о давлении и ожиданиях от культуры общения, с которой он может столкнуться в средней школе и колледже.
  • Сообщите вашему ребенку, что у него есть выбор, участвовать ли ему в случайных сексуальных контактах или нет.
  • Напомните своему ребенку, что у него не только есть выбор, участвовать ли в неинтимном случайном сексе, но и что каждый сделанный выбор имеет свои физиологические, эмоциональные и относительные последствия.


Что вы можете НЕ делать :

  • Стыдите своего ребенка за то, что он участвует в случайных встречах. Вы должны понимать контекст и культуру их поведения. Пристыдить их только вызовет раскол между вами и вашим ребенком.


Дополнительные ресурсы


Начало страницы

Подростки и злоупотребление психоактивными веществами


Фактов:

  • Большинство подростков экспериментируют с наркотиками и алкоголем.Многие экспериментируют и с сигаретами.
  • Большинство подростков, которые экспериментируют с наркотиками и алкоголем, не становятся зависимыми.
  • Общие причины употребления наркотиков подростками включают любопытство, потребность развития в экспериментах, давление со стороны сверстников, стресс, эмоциональные проблемы и желание сбежать.
  • В последние годы, по данным нескольких источников, потребление подростками алкоголя, сигарет, запрещенных наркотиков, синтетических наркотиков и лекарств, отпускаемых по рецепту, снизилось.
  • Рост употребления марихуаны среди подростков был незначительным или отсутствовал.


Итого:
Разговор с подростком о его / ее употреблении алкоголя и наркотиков — это первый шаг на пути к безопасному и ответственному употреблению или отказу от употребления наркотиков. Хотя установка ограничений очень важна, крайнее жесткое принуждение родителей может привести к отчуждению от родителей и членов семьи, что только усугубит проблему.


Мифы и ложные представления об употреблении наркотиков подростками:

  • Когда подросток начинает употреблять алкоголь или наркотики, он / она в конечном итоге становится наркоманом.
  • Подростки, употребляющие наркотики, морально неполноценны.
  • Употребление наркотиков — признак новой преступной деятельности.


Что вы можете сделать:

  • Спокойно поговорите с подростком о его / ее употреблении алкоголя и наркотиков.
  • Посредством качественной беседы узнайте, что, когда и где ваш ребенок употребляет наркотики и алкоголь.
  • Постарайтесь понять, почему ваш подросток употребляет наркотики. Некоторые причины могут включать любопытство, давление со стороны сверстников, стресс, эмоциональные проблемы и желание сбежать.
  • Различайте употребление рекреационных наркотиков и алкоголя в обществе и злоупотребление наркотиками и алкоголем.
  • Установите разумные ограничения в отношении употребления алкоголя и наркотиков.
  • Укажите разумные последствия.
  • Будьте предельно ясны в отношении вождения в нетрезвом виде. Установите назначенного водителя, понимания и политики.
  • Профилактические программы можно проводить дома, в школе, в обществе и в других местах.
  • Вмешательство или отправка подростка на реабилитацию должны рассматриваться как крайняя мера.


Что вы можете НЕ делать :

  • Участвуйте в спичках и чрезмерно горячих спорах с вашим ребенком по поводу его употребления наркотиков / алкоголя.
  • Устанавливает слишком строгие и необоснованные ограничения на употребление наркотиков или алкоголя.
  • Установить необоснованные или чрезмерно карательные последствия.
  • Отчуждитесь от ребенка из-за вашей реакции на его употребление наркотиков / алкоголя
  • Отправьте недоношенного ребенка в наркологическую или обязательную программу реабилитации.


Дополнительные ресурсы


Начало страницы

Подростки и конопля


Фактов:

  • Несмотря на то, что мы прошли долгий путь от истерических дней «рефрижераторного безумия», есть убедительные доказательства того, что каннабис не является полностью безвредным и безвредным наркотиком, который был популяризирован в последние десятилетия. Правда о воздействии марихуаны где-то посередине.
  • С ростом легализации, медикализации и декриминализации употребление каннабиса среди подростков, после нескольких лет постоянного или снижающегося употребления, вероятно, будет расти.
  • Большинство подростков, употребляющих каннабис, используют два или более метода (например, съедобные, вейпинг или скрученные суставы).
  • Регулярное употребление каннабиса отрицательно сказывается на мотивации подростков, их исполнительных функциях и вождении.
  • Употребление каннабиса среди подростков значительно возрастает в 10-м классе и продолжает расти до 12-го класса.


Итого:
Употребление каннабиса среди подростков начало расти после многих лет сокращения употребления.В сочетании с популярностью вейпинга и все более мощным каннабисом его употребление среди подростков, нервная система которых все еще развивается, должно вызывать определенные опасения.


Мифы и ложные представления о каннабисе

  • Каннабис — это наркотик
  • Кажущееся снижение мотивации подростков, употребляющих наркотики, — это просто «мягкость».
  • Каннабис употребляют только «проблемные» подростки.
  • Большинство подростков, курильщиков марихуаны, являются заядлыми потребителями


Что вы можете сделать:

  • Обсудите с подростком плюсы и минусы употребления каннабиса.Слушайте ИХ профессионалов и чутко выслушивайте их причины использования.
  • Важно всегда поддерживать открытое и доверительное общение с подростком.


Что вы можете НЕ делать :

  • Избегайте допросов, угроз, порицания или стыда.
  • Тактика запугивания редко бывает эффективной.


Дополнительные ресурсы


Начало страницы

Подростки и опиоиды


Фактов:

  • Подростки чаще всего употребляют опиоиды по рецептам.
  • Несмотря на растущее внимание к опасностям чрезмерного назначения опиоидов взрослым, процент выписывания опиоидов подросткам в отделениях неотложной помощи и амбулаторных клиниках остается высоким.
  • 7 из 10 подростков, употребляющих опиоиды, в развлекательных целях комбинируют эти опиоиды с другими наркотиками и / или алкоголем, что увеличивает опасность.
  • Около четверти подростков, употребляющих опиоиды по рецепту, сочетают их с марихуаной и около 15% — с алкоголем.
  • Почти половина подростков в возрасте от 12 до 17 лет, сообщивших о злоупотреблении обезболивающими, сказали, что им дали или купили их у друга или родственника.
  • Студенты, которые сообщают, что когда-либо употребляли рецептурные лекарства без рецепта врача, с большей вероятностью, чем другие студенты, стали жертвами физического или сексуального насилия во время свиданий.


Итого:
Употребление опиоидов часто начинается с законного рецепта, будь то для подростка или для кого-то, кого он знает. Из-за сильной зависимости от опиоидов и того факта, что подростки часто комбинируют опиоиды с другими веществами, их употребление следует рассматривать как очень опасное.


Мифы и ложные представления об употреблении опиоидов:

  • Опиоиды безопасны, если они прописаны
  • Опиоиды всегда остаются наиболее эффективным средством от боли
  • Большинство смертей от опиоидов происходит из-за фальсифицированных лекарств
  • Употребление опиоидов тесно связано с социально-экономическим классом


Что вы можете сделать:

  • Знайте потенциальные предупреждающие признаки злоупотребления опиоидами:
    • Изменения в привычках общения или успеваемости в школе
    • Подростки, которые стали свидетелями передозировки у члена семьи или у которых есть друзья, злоупотребляющие рецептурными лекарствами
    • Повышенная сонливость, вялость, депрессия, беспокойство или эйфория
    • Изменения в режиме сна
    • Прекращение предыдущей деятельности
  • Не поощряйте чрезмерное лечение физической боли.Не рассматривайте физическую боль как нечто, что нужно устранить, а как то, что нужно контролировать.
  • Работайте над тем, чтобы общаться со своими подростками и понимать их. Сосредоточьтесь на подростке больше, чем на проблеме.
  • Обратитесь за помощью: к своему врачу, терапевту. Другие члены семьи, с которыми у вашего подростка были хорошие отношения.


Что вы можете НЕ делать :

  • Не допрашивать, обвинять, угрожать и стыдить
  • Не пытайтесь добиться от вашего подростка клятвы непригодности.Это с большей вероятностью приведет к снижению честного и открытого общения между подростком и вами.


Дополнительные ресурсы


Начало страницы

Расстройства пищевого поведения — анорексия и подростки


Фактов:

  • Расстройства пищевого поведения могут иметь разрушительные последствия для подростков и даже быть смертельными, особенно среди девочек.
  • Вот некоторые из причин расстройств пищевого поведения:
    • Социальное давление со стороны популярной культуры, которая подчеркивает нереалистичную худобу, причем такое давление проявляется в социальных сетях, на телевидении, в фильмах, на популярных веб-сайтах и ​​т. Д.
    • Социальное принуждение к диете и похуданию.
    • Семьи, которые чрезмерно подчеркивают стройность тела и высмеивают любые незначительные признаки лишнего веса.
    • В некоторых спортивных, балетных или соревновательных программах также может чрезмерно подчеркиваться худоба.
    • Личные факторы, такие как генетика или биологические факторы, могут сделать некоторых подростков более уязвимыми к развитию расстройств пищевого поведения.
    • Склонности личности, такие как ригидность, беспокойство или перфекционизм, могут способствовать расстройствам пищевого поведения и / или анорексии.
    • Некоторые признаки расстройства пищевого поведения могут включать пропуск приемов пищи, чрезмерное привыкание к еде, постоянные жалобы на то, что он «толстый», постоянные шутки и внимание, сосредоточенное на еде и весе, употребление слабительных средств, выражение отвращения к собственным привычкам питания.


Итого:
Расстройства пищевого поведения и анорексия — это чрезвычайно серьезные состояния, с которыми сталкиваются подростки и особенно девочки. К таким состояниям нельзя относиться легкомысленно, поскольку, если их игнорировать и не лечить, такие состояния могут быть смертельными.Убедитесь, что вы, как родители, не усугубляете проблему, а активно поощряете здоровое питание, реалистичное изображение тела и обеспечиваете ребенку доступ к консультациям и клиникам, если это необходимо.


Мифы и ложные представления об анорексии и расстройствах пищевого поведения:

  • Не стоит волноваться, расстройства пищевого поведения — это нормальное явление, и это всего лишь фаза, через которую проходят многие девочки.
  • Расстройства пищевого поведения и / или анорексия не поддаются лечению.
  • Обладая достаточной силой воли, подросток может просто преодолеть свою одержимость весом и худобой.
  • Наказание может помочь подростку справиться с расстройством пищевого поведения.


Что вы можете сделать:

  • Поощряйте здоровое питание.
  • Обсудите с подростком его / ее привычки в еде и самооценку.
  • Сохраняйте эмоциональную связь с подростком, проявляя поддержку и любовь.
  • Продвигайте здоровый образ тела.
  • Поговорите со своим подростком о его или ее самооценке и убедите, что здоровые формы тела различаются.
  • Не позволяйте произносить в доме оскорбительные прозвища или шутки.
  • Обсудите важность давления со стороны СМИ. Телевизионные программы, фильмы, журналы и социальные сети, которые передают ожидания от нереалистичных изображений тела, могут привести к нездоровым привычкам в еде.
  • Помогите своему ребенку повысить самооценку, уважая его / ее достижения, не связанные с массой тела.
  • Смоделируйте для своего подростка вашу безусловную любовь и покажите ему, что ваша любовь не зависит от его веса, худобы или внешнего вида.
  • Подайте пример, как вы относитесь к своему телу и как вы едите.
  • Обратитесь за профессиональной помощью. Можно начать консультации со специалистом в области психического здоровья, который специализируется на расстройствах пищевого поведения.


Что вы можете НЕ делать :

  • Откажитесь от помощи подростку с расстройством пищевого поведения.
  • Кричать и наказывать своего подростка. Это только усугубит ситуацию.
  • Позорите своего подростка.
  • Попробуйте отговорить подростка от его одержимости весом и худобой.
  • Издевайтесь над их поведением или используйте шутки или прозвища относительно их веса.
  • Предлагать еду в качестве взятки.
  • В наказание забрать еду.
  • Постоянно ворчат по поводу жесткой диеты и обсуждают вопросы питания и веса.
  • Чрезмерно щеголяет своим худым телом.


Дополнительные ресурсы


Начало страницы

Насилие в Интернете и в видеоиграх


Фактов:

  • Акты насилия в играх сложны и не просто приравниваются к насилию в реальном мире.
  • Большинство подростков, играющих в жестокие игры, не обязательно превращаются в жестоких подростков в «реальной жизни».
  • Некоторые подростки теряют чувствительность к насилию и сексуальным преступлениям из-за жестоких видеоигр.
  • Некоторые воинские части и правоохранительные органы используют видеоигры для обучения своих людей обращению с огнестрельным оружием.
  • Подполковник Дэвид Гроссман, эксперт армии США по психологии боя и автор книги «Об убийствах», назвал жестокие видеоигры «симуляторами убийства».
  • Нет научной корреляции между жестокими видеоиграми и личным насилием.


Итого:
Хотя нет никакой научной корреляции между игрой в жестокие видеоигры и личным насилием, жестокие видеоигры могут снизить чувствительность игроков к страданиям других и превратить насилие в банальность. Есть более важные факторы, такие как жестокое обращение с детьми, насилие в семье или жестокое соседство, которые могут усилить агрессивное поведение.Не отбирайте видеоигры у детей с применением насилия.


Что вы можете сделать:

  • Обсудите со своими детьми и внимательно послушайте, что им нравится в жестоких видеоиграх.
  • Не думайте, что подростки, которые играют в жестокие видеоигры, сами окажутся агрессивными.
  • В отношении детей младшего возраста попробуйте творчески заменить жестокие видеоигры ненасильственными, стимулирующими, веселыми, захватывающими, обучающими, интерактивными и сложными обучающими видеоиграми.
  • Научите своих подростков определять свои ценности, размышлять об игре, в которую они играют, и обсуждать осознанный выбор в отношении видеоигр.
  • Обеспечьте баланс между онлайн-играми и оффлайн-взаимодействием.
  • Помните, что большинство видеоигр, жестоких или нет, временны, а не постоянны. Большинство детей со временем просто переходят от одной игры к другой.


Что вы можете НЕ делать :

  • Не отбирайте у своих детей гаджеты или жестокие видеоигры.


Дополнительные ресурсы


Начало страницы

Подростки Watching порно


Фактов:

  • К тому времени, когда они подростки, многие, если не большинство подростков имели некоторое подвергание порно.
  • Ниже приведены несколько мифов (то есть, не соответствует действительности утверждение / убеждения), составленный доктором Кляйном относительно порно:
    • Порно в основном насильственный и женоненавистник.
    • Просмотр порно вызывает проблемы с эрекцией.
    • порно разрушает хорошие интимные отношения.
    • Большинство мужчин скрывают свои порно смотреть от своего партнера, потому что они знают, что они делают что-то неправильно.
    • Только человек будет пользоваться порно; женщинам это просто не нравится.
    • Наблюдение взрослых порно ведет к просмотру детской порнографии.
    • Порно это все о мужской сексуальности и мужского удовольствия.
    • Watching порно поощряет насилие в отношении женщин.
  • Спорный закон AB1775 в Калифорнии от 2014 года требует, чтобы специалисты в области психического здоровья сообщали, если пациент сознательно загрузил, транслировал или даже просто получил доступ (то есть просмотрел) к электронному или цифровому изображению, в котором кто-либо моложе 18 «участвует в действии. непристойного сексуального поведения.«Это любое изображение, не имеющее« научной, литературной, художественной или политической »ценности.


Итого:
Большинство подростков подвергались какой-либо форме порно. Задача родителей состоит не в том, чтобы блокировать подростков от просмотра порно, потому что подростки найдут способ получить к нему доступ, но иметь качественные разговоры о том, что порнография, что ничья, и как она влияет на жизнь своих молодёжных и их взгляд на мужчин, женщин и сексуальность. Родители не должны считать, что смотреть порнографию, несмотря на то, что мой быть отталкивающими к родителям, по своей сути разрушительный для подростков.


Что вы можете сделать:

  • Porn — это продукт для взрослых. Предотвратить маленьких детей от просмотра порно, установив программное обеспечение для родительского контроля, помещая экран в видном месте в доме, или другими средствами.
  • Узнайте, какие порно ваши дети смотрят.
  • Обсудите с детьми, что они находят привлекательным о онлайн порно.
  • Представьте идею своим детям, что порно о действии и состоит из актеров и актриса, и не обязательно отражают реальные жизненные действия или ценности.


Что вы можете НЕ делать :

  • Do не эмоционально и бурно реагируют на ваши дети подросткового возраста смотреть порно. Ваш акт насилия может причинить больше вреда, чем любое порно видео.
  • Не думайте, что смотреть порно неотъемлемо повредив.
  • Не думайте, что порно только для мужчин.


Дополнительные ресурсы


Начало страницы

Насилие на телевидении и в СМИ


Фактов:

  • т.В. влияет на поведение. В противном случае Nike, Budweiser, Pepsi и т. Д. Не инвестировали бы миллиарды долларов в рекламу.
  • Насилие на ТВ встречается в большинстве программ, в том числе в новостях, и особенно часто встречается в мультфильмах.
  • К 12 годам средний ребенок стал свидетелем десятков тысяч актов насилия на телевизоре и в видеоиграх.
  • Сотни исследований пришли к выводу, что насилие на ТВ связано с агрессивным поведением детей, которые часто смотрят шоу с насилием.Однако другие факторы, такие как насилие дома и по соседству, являются более сильными предикторами насильственного поведения у детей.


Итого:
Насилие в средствах массовой информации, независимо от того, отражено ли оно в мультфильмах, шоу, фильмах или музыке, может снизить чувствительность детей к последствиям насилия, а также может узаконить и прославить насилие. Однако другие факторы, такие как насилие дома и по соседству, являются более сильными предикторами насильственного поведения у детей.


Что вы можете сделать:

  • В спальне маленького ребенка не должно быть телевизоров и игровых приставок, чтобы вы могли контролировать количество времени, которое они проводят за просмотром телевизора.
  • Следите за тем, насколько дети подвергаются воздействию жестоких фильмов и телевидения.
  • По возможности не показывайте детям сцены насилия в развлекательных целях.
  • Смотрите соответствующие возрасту шоу вместе, всей семьей.
  • Не включайте телевизор перед школой и выключайте его задолго до сна.
  • Обсудите, как контент СМИ, с которыми сталкивается ваша семья, отражает или не отражает ценности вашей семьи.


Что вы можете НЕ делать :

  • Не запрещайте и не ругайте детей, которые смотрят жестокие шоу по телевизору.
  • Не запрещайте использование телевизора, так как это только увеличит привлекательность телевизора.


Дополнительные ресурсы


Начало страницы

Насилие дома


Фактов:

  • Одна из основных причин, по которым дети и подростки становятся агрессивными, заключается в том, что они подвергаются насилию в своих собственных домах, независимо от того, направлено ли оно против них или против других.
  • Насилие дома может иметь физический характер, выражаться в устной форме или в виде эмоционального пренебрежения и покинутости.
  • Дома, где царит насилие, и районы, где царит насилие, являются более сильными факторами агрессивного поведения взрослых, чем жестокие видеоигры или насилие в СМИ.
  • Наиболее жестокие родители подвергались физическому или сексуальному насилию в детстве.
  • Пассивность увековечивает злоупотребления.
  • Это ложный миф о том, что в большинстве случаев насилие в семье совершается или совершается мужчинами.К сожалению, домашнее насилие — это преступление с равными возможностями.


Итого:
Дом, как и район, имеет огромное влияние на детей. Дети, склонные к насилию, чаще всего происходят из семей и / или районов, где жестоко обращаются.


Что вы можете сделать:

  • Не игнорируйте признаки или свидетельства жестокого обращения с детьми или домашнего насилия.
  • Сообщите о жестоком обращении с детьми в Службу защиты детей, местную полицию и школьных консультантов.
  • Если в вашем собственном доме происходит насилие, немедленно обратитесь за помощью.
  • Остановите цикл насилия!
  • Школы, религиозные и общественные учреждения могут участвовать в предотвращении домашнего насилия через образование.


Дополнительные ресурсы


Начало страницы

Насильственная культура


Фактов:

  • Существует неоспоримая взаимосвязь между агрессивной средой, насилием по соседству и индивидуальным насилием.
  • Тонкое принуждение или словесное оскорбление в семье, вероятно, будет восприниматься и наблюдаться детьми как форма насилия.
  • В культурах, в которых маленькие дети регулярно получают нежные прикосновения, меньше случаев насильственных преступлений.


Итого:
Насилие по соседству и в культуре в целом обычно коррелирует с индивидуальным насилием.


Что вы можете сделать:

  • Обучайте и демонстрируйте мирное разрешение конфликтов.
  • Наказывайте своих детей ненасильственными методами.
  • Рассказывайте рассказы, книги, фильмы и т. Д., В которых высоко ценится терпимое и уважительное отношение к другим.
  • Создайте культуру уважения в своем доме и в обществе в целом.
  • Выступайте против насильственной несправедливости.
  • Всегда сообщать о случаях жестокого обращения и насилия
  • Получите помощь пострадавшим и обидчикам. Пассивность увековечивает насилие.


Дополнительные ресурсы


Экстренный ресурс и наш отказ от ответственности:
На этой странице представлена ​​только общая информация и общее образование по различным проблемам подростков.Это не замена медицинскому или психиатрическому лечению, а также вызову 911 или службам экстренной помощи. Если вы склонны к суициду, думаете о том, чтобы причинить себе вред, или обеспокоены тем, что кто-то из ваших знакомых может подвергнуться опасности причинить себе вред, позвоните 911 как можно скорее или по национальной линии помощи по предотвращению самоубийств по телефону 1-800-273-TALK (1-800 -273-8255). Эта телефонная служба доступна 24 часа в сутки, 7 дней в неделю и укомплектована сертифицированными специалистами по реагированию на кризисные ситуации, которые могут направить вас в кризисный центр в вашем районе в любое время 24/7.



Начало страницы

вопросов психологического развития подростков в 21 веке

Цели

После прочтения этой статьи читатели должны уметь:

  1. Описывать внешние влияния на психологическое развитие подростков.

  2. Объясните, почему следует оценить прогресс когнитивного развития в подростковом возрасте до начала консультации.

  3. Опишите взаимосвязь между рискованным поведением подростков и когнитивной зрелостью.

  4. Объясните, как видимые и невидимые состояния здоровья влияют на представление подростков о себе.

  5. Обсудите, как врачи могут помочь подростку улучшить комплаентность.

Введение

Работа с подростками всегда была сложной задачей как для родителей, так и для врачей. В современном обществе подростковый возраст — это длительный этап развития, который длится примерно 10 лет, номинально описываемый как возраст от 11 до 22 лет.Подросток проходит этапы биологического развития, а также изменения в психологическом и социальном функционировании. Именно в этот период человек становится как физически, так и психологически зрелым и способным к самостоятельной жизни. Хотя некоторые недавние данные показывают, что 75% подростков и их семей переживают переходный период без проблем, многие описывают этот период как «бурю и стресс». Врачи, осуществляющие уход за подростками, должны знать, как влияние семьи и подростковой группы сверстников влияет на подростков по мере их прохождения через раннюю (от 11 до 14 лет), среднюю (от 15 до 17 лет) и позднюю (от 18 до 21 года) стадии развития. разработка.Хотя результат может быть таким же (например, здоровый и независимый взрослый), индивидуальные вариации в прогрессировании через эти стадии могут быть значительными; Подростковый возраст — очень изменчивый и несколько асинхронный процесс. Прохождение различных стадий происходит по-разному для каждого подростка. Наконец, врачи должны знать, как решать основные проблемы сексуальности, рискованного поведения и другие проблемы, связанные со здоровьем подростков. Эта статья поможет педиатру справиться с проблемами подросткового возраста, особенно в США.Однако многие из этих…

Проблемы молодежи в современном обществе

Стиль жизни

Несмотря на все попытки человечества контролировать свое настоящее и будущее, признаки глобальных изменений, которые ознаменовали начало третьего тысячелетия, признаются неопределенностью и риском. На грани главного противоречия современности находится молодежь, объявленная наследницей всех проблем существующего мира.Смогут ли молодые люди с ними справиться?

Есть два диаметрально противоположных подхода. С одной стороны, молодые люди объявляются носителями негатива, социального зла, и подтверждение этому — неприятие молодежью или его частью ценностей существующего общества. С другой стороны, по той же причине молодые люди объявляются носителями добра, не обремененные ошибками части человечества, способные изменить и реконструировать этот далеко не идеальный мир новыми мерами.Но в обоих случаях молодежь считается национальным ресурсом.

Как часть общества он подвержен влиянию своих объективных условий, то есть внешних угроз и рисков по отношению к нему. Молодые люди больше подвержены риску остаться без образования, без работы, создания семьи, неспособности конкурировать в бизнесе, маргинализации. С другой стороны, социальная взрослость отражается в приобретении и изменении собственного социального статуса в процессе интеграции молодежи в структуру общества.Выбор паттернов и стратегий поведения — это суть внутреннего или субъективного риска, который является неотъемлемой частью выбора молодым человеком самостоятельного жизненного пути и локомотивом самореализации и социального прогресса.

Поведение подрастающего поколения более подвержено отклонениям от общепринятых норм и правил в обществе. Для этого мы используем собственные способы выражения: сленг, стиль, символику, моду, манеру, поступок и т. Д.

Основная причина девиантного поведения молодежи — это отношение к ней общества.Несомненно, все эти проблемы возникли только тогда, когда среда стала относиться к подросткам как к особой группе людей и предоставлять им особые права. Следует отметить, что молодому человеку действительно свойственно критически оценивать окружающую его социальную реальность с точки зрения возможностей самореализации и достижения желаемого статуса.

аргументы в пользу того, почему молодые люди могут изменить мир | Бекки Скарлок

#OldieButGoldie
Эта статья была первоначально опубликована в 2017 году.

Даже когда прогноз «солнечный», наши ежедневные новости, кажется, сыплются дождем сообщений о глобальных бедах и преобладающих бедствиях. Кажется, что каждый день приносит новую трагедию, обескураживающую статистику или циничный обзор неразрешимых проблем, стоящих перед нашим миром. Жестокая гражданская война вынуждает тысячи людей спасаться бегством. Из-за глобального потепления температуры достигли рекордно высокого уровня. Еще одна стрельба.

Когда я слышу эти истории, я изо всех сил пытаюсь напомнить себе, что сенсационные СМИ часто игнорируют более позитивные рассказы о прогрессе и устойчивости.Однако прискорбно, что многие мировые проблемы опережают новые решения.

К счастью, есть обнадеживающие новости. Огромный источник энергии, творчества и новых идей строился прямо под поверхностью наших сообществ, пока почти не задействован, но почти рвется, чтобы появиться. Это 1,6 миллиарда молодых людей во всем мире в возрасте от 5 до 18 лет.

В нашем мире, управляемом взрослыми, молодежь не часто спрашивают об их мнениях и идеях о том, как решать самые серьезные проблемы общества.Тем не менее, коллективные усилия по обращению вспять этой тенденции — один из самых действенных шагов, которые мы можем сделать на пути к ощутимо лучшему миру. Вот почему:

1) Молодежь хочет изменить мир к лучшему

Молодые люди обладают острым чувством справедливости, когда речь идет о проблемах общества. Глядя на мир свежим взглядом, они видят в его проблемах моральный ущерб, который можно и нужно исправить. В их сознании нет причин, по которым изменения невозможны сейчас, поэтому они стремятся принять участие — как путем внесения вклада в работу на местах, так и путем присоединения к поиску долгосрочных решений.

2) Молодежь творческая

Свежий взгляд на мир, который молодые люди привносят в мир, дает им уникальную способность придумывать творческие решения. Не скованная глубоко укоренившимися социальными нормами, молодежь может придумывать идеи, которые не пришли бы в голову более уставшим от мира взрослым. Эти решения не всегда могут быть практичными, но они могут раскрыть скрытые предположения и возможности, которые освещают новые пути вперед.

3) У молодежи важная перспектива

Многие из самых серьезных социальных проблем сегодня имеют особое значение для молодых людей.Учитывая их типичную роль учеников и воспитателей, молодежь часто сталкивается с такими проблемами, как гендерное неравенство и насилие, совсем не так, как взрослые. Эта точка зрения имеет решающее значение для включения в решение любой социальной проблемы, потому что она раскрывает новые аспекты каждой проблемы и предлагает возможности для инноваций.

4) Изменения развивают эффективных, оптимистичных будущих лидеров

Когда молодые люди вкладывают свои идеи и энергию в решение социальных проблем, они начинают видеть себя способными лидерами, которые могут внести важный вклад в жизнь других.Молодежь, которая в противном случае могла бы чувствовать себя хуже своих сверстников в академическом или социальном плане, осознает, что их уникальные сильные стороны необходимы для построения лучшего мира. Расширяющие возможности и возможности перемен распространяются и на взрослую жизнь, поскольку молодежь сохраняет мотивацию помогать другим и уверенно добиваться своих целей.

Молодые люди — безграничный источник инновационной энергии, и вовлечение их сейчас вдохновит поколение людей, которые всю жизнь меняют. Так почему бы нам не пригласить их присоединиться к команде сегодня? Давайте побудим молодежь начинать свои собственные социальные предприятия и окажем им поддержку, необходимую для достижения успеха.И, что, возможно, более важно, давайте пригласим их за стол принятия решений, где их голоса будут действительно услышаны. Молодые люди заслуживают возможности исследовать и решать проблемы, которые они видят вокруг себя, и их вклад — это возможность, которую мир не может позволить себе упустить.

проблем с раком у подростков | Проблемы лечения рака у подростков

Подростки, больные раком, и их семьи сталкиваются с множеством проблем, начиная с первых симптомов и заканчивая лечением и не только.

Задержки в диагностике

Раковые заболевания у подростков и молодых людей часто обнаруживаются позже, чем в других возрастных группах. См. Раздел «Обнаружение рака у подростков».) Иногда это может усложнить лечение, если к моменту обнаружения рак разросся или распространился.

Проблемы лечения

Для подростков, больных раком, иногда неясно, лучше ли их лечить врачи, специализирующиеся на лечении детей с онкологическими заболеваниями (детские онкологи), или врачи, которые в основном занимаются лечением пожилых людей (онкологи).Не все врачи знакомы с лечением рака у подростков, который часто может иметь необычные особенности.

Связь между пациентами и их врачами также может быть проблемой, поскольку многим онкологам удобнее общаться с другими возрастными группами.

Независимо от того, где они проходят лечение, подростки и молодые люди могут чувствовать себя изолированными и не на своем месте. Большинство пациентов в кабинетах врачей или онкологических центров — это либо пожилые люди, либо дети младшего возраста, поэтому подростки вряд ли увидят много людей своего возраста, которые занимаются теми же проблемами, что и они.Для людей очень важно иметь возможность общаться с другими людьми, которые понимают, через что они проходят, и могут относиться к ним на своем уровне. В настоящее время существует множество групп поддержки — как лично, так и в Интернете — для подростков, больных раком, которые хотят общаться с другими людьми в аналогичных ситуациях.

Некоторые подростки сами могут быть сложными пациентами. Они могут уделять больше внимания другим вещам, происходящим в их жизни, а не лечению рака, что может приводить к пропускам назначений на анализы или лечение.Это может быть из-за неправильного понимания серьезности рака, негодования по поводу необходимости иметь дело с раком или даже из-за страха перед неизвестным.

Социальные и эмоциональные проблемы

Некоторые из самых серьезных проблем, с которыми сталкиваются подростки, больные раком, связаны с тем, что это, как правило, время больших перемен в жизни человека, сопровождающееся многими собственными стрессами. В это время подростки часто формируют собственную идентичность и развивают социальную, эмоциональную и финансовую независимость.Диагноз рака может привести все в беспорядок.

Во время лечения пациенты и их семьи, как правило, сосредотачиваются на повседневных аспектах лечения и победы над раком. Но ряд эмоциональных проблем может возникнуть как во время лечения, так и после него. Некоторые из них могут длиться долго. Они могут включать такие вещи, как:

  • Работа с физическими изменениями (выпадение волос, увеличение веса, шрамы после операции и т. Д.), Которые могут возникнуть в результате рака или его лечения
  • Беспокойство о возвращении рака или появление новых проблем со здоровьем
  • Обида на рак и необходимость пройти курс лечения, когда другие этого не делают
  • Необходимость больше полагаться на родителей в то время, когда человек обычно становится более независимым
  • Беспокойство о том, что сказать другим, или о том, что к вам относятся иначе или дискриминируют (со стороны друзей, одноклассников, коллег, работодателей и т. Д.))
  • Обеспокоенность по поводу свиданий, а когда-нибудь жениться и иметь детей

Никто бы не хотел заболеть раком, но для многих выживших после рака опыт может быть положительным в долгосрочной перспективе, позволяя более четко определять приоритеты и помогая установить сильные личные ценности. Тем не менее, некоторым выжившим может быть труднее восстановиться, приспособиться к жизни после рака и двигаться дальше.

Тревога или другие эмоциональные реакции после лечения — это нормально, но чувство чрезмерного беспокойства, депрессии или гнева может повлиять на многие аспекты роста молодого человека.Это может мешать отношениям, учебе, работе и другим аспектам жизни. При поддержке семьи, друзей, специалистов в области психического здоровья и других людей многие выжившие после рака могут процветать, несмотря на трудности, с которыми им пришлось столкнуться.

вызовов | Youth.gov

Молодежь, вступающая во взрослую жизнь, должна иметь хорошо развитые навыки самоуважения и самоэффективности, которые позволят им управлять отношениями в различных контекстах, включая образование и работу, а также с друзьями и членами семьи. 1 Часто молодые люди в системе патронатного воспитания переживают множественные травмы и разрушительные события к тому времени, когда они начинают свой переход во взрослую жизнь. Это может включать жестокое обращение и / или пренебрежение, размещение в нескольких приемных семьях, отсутствие преемственности в образовании и множество потерь в отношениях (например, с друзьями, семьей и / или братьями и сестрами). Их жизненный опыт может создать дополнительные проблемы, приводящие к психическим заболеваниям, проблемам со злоупотреблением психоактивными веществами и отсутствию уверенности в себе. Эти проблемы влияют на эмоциональное и социальное развитие молодых приемных семей по мере их перехода во взрослую жизнь.

Исследование развития мозга подростков и молодых людей указывает на важность понимания «уязвимости подростков и значения этого этапа» 2 и подчеркивает важность позитивных, поддерживающих отношений в контексте постоянного развития мозг подростка. В идеале у приемной молодежи должно быть место, где можно позвонить домой после освобождения от системы социальной защиты детей, и иметь связи с заботливыми взрослыми, которые могут оказать поддержку, в том числе помочь им получить доступ к необходимым ресурсам и услугам.Исследования показывают, что молодые люди в приемных семьях, у которых есть естественные наставники в подростковом возрасте, улучшают результаты для молодых взрослых. Связь со взрослыми, не являющимися родителями, посредством неформального наставничества, как сообщается, улучшает результаты приемной молодежи в сфере образования / занятости, психологического благополучия и физического здоровья. Молодежь, пользующаяся поддержкой наставника, также продемонстрировала меньшее участие в нездоровом поведении, таком как незащищенная сексуальная активность, злоупотребление алкоголем и психоактивными веществами, а также правонарушения. 3

Когда молодежь выходит из системы социальной защиты детей с ограниченными связями или без поддержки позитивных, заботливых взрослых, у нее может быть повышенный риск столкнуться со следующими проблемами:

Нестабильное жилье или бездомность. Бывшие молодые приемные семьи в два раза реже платят ипотеку или арендную плату, чем их сверстники. 4 Исследования показывают взаимосвязь между историей патронатного воспитания и бездомностью, а также влияние освобождения от государственной опеки на молодых людей. 5 Более одной пятой молодых людей, находящихся в приемных семьях, испытывают бездомность по крайней мере один день в течение года после освобождения. 6

Демография бездомной молодежи указывает на особые опасения для лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров и молодых людей, принимающих участие в опросах (ЛГБТК), которые составляют от пяти до десяти процентов молодежи, находящейся в приемных семьях (что соответствует представленности ЛГБТ-молодежи в общей популяции). ). 7 Хотя исследования доли бездомной молодежи, принадлежащей к ЛГБТ, различаются, анализ показывает, что примерно от 20 до 40 процентов этой молодежи идентифицируют себя как сексуальное или гендерное меньшинство.Текущие исследования, а также неофициальные данные специалистов социальных служб показывают, что ЛГБТ-молодежь значительно превосходит их долю среди бездомных по сравнению с их долей в населении США. 8

Кроме того, ЛГБТ-молодежь, которая, возможно, уже непропорционально представлена ​​среди бездомных, непропорционально является цветной молодежью. 9 Национальный альянс за искоренение бездомности отмечает критическую роль специалистов по работе с молодежью, которые обладают навыками и знаниями для поддержки молодежи из разных культур. 10

Узнайте больше о побегах и бездомных среди молодежи, включая тех, кто попадает в систему защиты детей и стареет.

Отсутствие надлежащего начального и среднего образования. Молодежь, освобождающаяся из приемных семей, как правило, сталкивается со многими препятствиями во время своего учебного пути, препятствиями, которые могут помешать их возможности вовремя закончить учебу или получить аттестат о среднем образовании. До участия в программе защиты детей молодые люди могли пропускать много дней или даже месяцев в школе из-за переезда биологической семьи из-за выселения, бездомности или по другим причинам.Находясь в приемных семьях, несмотря на федеральные меры защиты, обеспечивающие стабильность школы, они могли иметь несколько приемов, что привело к множественным изменениям в школе. Исследования показали, что учащиеся в приемных семьях набирают от 16 до 20 процентильных баллов ниже своих сверстников по результатам государственного стандартизированного тестирования и что менее 60 процентов оканчивают среднюю школу. Только три процента детей, которые были воспитаны в приемных семьях, продолжают высшее образование. 11

Отсутствие работы и профессионального обучения. Бывшие приемные дети могут иметь ограниченный стаж работы и возможности обучения без отрыва от производства. Многим не хватает навыков, необходимых для стабильной работы, или стимула и академической подготовки для поступления в колледж или программы профессиональной подготовки. Молодежь, которая все же получает работу, может найти только работу с более низкой заработной платой, что делает ее уязвимой перед бедностью и неспособностью обрести полную независимость. 12

Проблемы с физическим здоровьем, поведенческим здоровьем и общим самочувствием. Двадцать пять процентов молодых людей из 19-летних бывших приемных семей сообщили о более высоком уровне проблем со здоровьем, чем молодые люди, не воспитываемые в приемных семьях, в сравнительном исследовании, включая госпитализацию из-за болезни, несчастного случая, травмы, употребления наркотиков или эмоциональных проблем. 13 В том же исследовании было обнаружено, что у одной трети молодых людей, воспитывавшихся в приемных семьях, были психические расстройства, включая депрессию, дистимию, посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР), социальную фобию, злоупотребление алкоголем, алкогольную зависимость, токсикоманию или зависимость от психоактивных веществ.

Отсутствие доступа к медицинской помощи. Некоторые штаты предлагают Medicaid для молодежи до 21 года, но другие могут прекратить право на Medicaid и другие формы государственной помощи раньше, в результате чего молодые люди теряют доступ к физическому и психическому здоровью после того, как они эмансипируются и больше не получают услуги и поддержку от система защиты детей. (См. Список детского плана Medicaid каждого штата.)

Участие в системе правосудия. Молодежь, находящаяся в приемных семьях, которая в прошлом подвергалась жестокому обращению и / или пренебрежению, подвергается повышенному риску раннего начала правонарушений. 14 Молодежь, освобождающаяся от патронатной опеки, может подвергаться большему риску вовлечения в систему уголовного правосудия из-за отсутствия сетей поддержки, низких навыков трудоустройства и нестабильных условий жизни. Исследование 100 молодых людей из бывших приемных семей показало, что после того, как они были одни в течение шести месяцев, у 45 процентов были проблемы с правоохранительными органами, 41 процент находился в тюрьме, 26 процентов были вовлечены в судебную систему (с предъявлены официальные обвинения), а 7 процентов были лишены свободы. 15

Отсутствие социальных связей. Постоянные отношения с позитивно настроенными взрослыми являются мощным защитным фактором против негативных результатов и могут оказать критическую поддержку молодежи на этапе перехода к взрослой жизни. Молодежь в приемных семьях часто полагается на взрослых, которые оказали профессиональную поддержку в рамках своей роли в системе защиты детей. Хотя эмансипирующий молодой человек может желать автономии от надзора со стороны взрослых, переход будет более успешным, когда он или она будет иметь прочную связь с надежным взрослым сторонником.Установление этих отношений до эмансипации важно, хотя и непросто, учитывая, что у многих молодых людей в прошлом были бурные переживания со взрослыми.

1 HHS, 2011b
2 Национальный институт психического здоровья, 2011 г., стр. 3
3 Аренс, Дюбуа и Ричардсон, 2008 г.
4 Кортни и др., 2005 г.
5 Министерство здравоохранения и социальных служб США, 2008 г.
6 Семейные программы Кейси, 2005 г.
7 Национальный Альянс за искоренение бездомности, 2007
8 Ray, 2006
9, 10 Национальный альянс за искоренение бездомности, 2007
11 Национальная рабочая группа по приемным семьям, 2008
12 Ленц-Рашид, 2004
13 Courtney et al.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *