Примеры с переходом: примеры до 100 с переходом через 10 | Методическая разработка по математике на тему:

Содержание

Примеры в пределах 20 онлайн. Вычитание и сложение чисел с переходом через десяток

Тренажер устного счета — легко и существенно повышает интеллектуальный потенциал человека.

Результатом приобретения навыков и здачи нормативной квалификации будет присвоение спортивного разряда (I разряд, II разряд, III разряд, кандидат в мастера спорта, мастер спорта и гроссмейстер).

  1. Людей из группы выделяют как по умению красиво и правильно говорить, так и по умению быстро считать в уме, и относят их, как правило, к категории умных. Школьнику умение быстро считать в уме позволяет более успешно учиться, а инженеру и ученому сократить время получения результата их деятельности.
  2. УС нужен не только школьникам, но и инженерам, учителям, медицинским работникам, ученым и руководителям разного уровня. Кто быстро считает, тому легче учиться и работать. УС – это не игрушка, хотя и развлекает. Он позволяет вернуться ученику на те “рельсы”, с которых он упал когда-то; повышает скорость и качество восприятия информации; дисциплинирует и производит точность во всем; приучает замечать детали и мелочи; приучает к экономии; создает образы предметов и явлений; позволяет предвидеть будущее и развивает интеллект человека.
  3. «Евроремонт» в голове нужно начинать с простых арифметических действий, которые позволяют структурировать мозг.
  4. Умение быстро считать в уме дает ученику уверенность в себе. Как правило, быстрее всех считают в уме те, кто хорошо учится в школе или в ВУЗе. Если отстающего ученика научить быстро считать в уме, то это обязательно благотворно повлияет на его успеваемость, и не только в естественных, но и во всех других предметах. Это доказано практикой.
  5. Произвольное внимание и интерес во время устного счета меняет блуждающий взгляд отстающего ученика на фиксированный, а концентрация внимания достигает нескольких этажей глубины предмета или процесса, который изучается.
  6. “Изучение математики дисциплинирует мышление, приучает к правильному словесному выражению мыслей, к точности, сжатости и ясности речи, воспитывает настойчивость, умение достигать намеченной цели, развивает работоспособность, способствует правильной самооценке владения предметом, который изучается”. (Кудрявцев Л.Д. – член-кор. РАН. 2006.).
  7. Ученик, который научился быстро считать в уме, как правило, начинает и быстрее мыслить.
  8. Тот, кто по своей природе хорошо считает, естественно обнаружит ум и в любой другой науке, а тот, кто считает медленно, учась этому искусству и овладевая им, сможет улучшить свой ум, сделать его острее (Платон).
  9. Приобретенных навыков устного счета одним хватит на 5 — 10 лет, а другим на всю жизнь.
  10. Нашим потомкам будет легче учиться и получать знания. Однако, культура устного счета всегда будет являться неотъемлемой частью общечеловеческой культуры.
  11. Кто быстро считает в уме, тот, как правило, ясно мыслит, быстро воспринимает и глубже видит.
  12. Освоение УС развивает образное, диаграммное и системное мышление, расширяет оперативную память, диапазон восприятия, приучает к мышлению на несколько ходов вперед, повышает качество мышления, оперируя количественными характеристиками объектов.
  13. УС повышает ясность мышления, уверенность в себе, а также волевые качества (терпение, усидчивость, выносливость, трудолюбие). Приучает к глубокой и устойчивой концентрации внимания, домысливанию и договариванию начатых фраз (особенно у дошкольников и учеников начальных классов).

Самые первые примеры, с которыми знакомится ребенок еще до школы — это сложение и вычитание. Не так уж сложно посчитать животных на картинке и, зачеркнув лишних, посчитать оставшихся. Или перекладывать счетные палочки, а потом считать их. Но для ребенка несколько труднее оперировать с голыми цифрами. Именно поэтому нужна практика и еще раз практика. Не бросайте заниматься с ребенком и летом, поскольку за лето школьная программа из маленькой головки просто выветривается и долго приходится наверстывать потерянные знания.

Если ваш ребенок первоклашка или только идет в первый класс — начните с повторения состава числа по домикам. А теперь можно браться и за примеры. Фактически сложение и вычитание в пределах десяти — это и есть первое практическое применение ребенком знания состава числа.

Кликайте по картинкам и открывайте тренажер в максимальном увеличении, далее можно скачать изображение себе на компьютер и распечатать в хорошем качестве.

Есть возможность разрезать А4 пополам и получить 2 листа с заданиями, если хотите уменьшить нагрузку на ребенка, или давать решать по столбику в день, если решили позаниматься летом.

Решаем столбик, отмечаем успехи: тучка — не очень хорошо решили, смайлик — хорошо, солнышко — замечательно!

Сложение и вычитание в пределах 10

А теперь вразброс!

И с пропусками (окошками):

Примеры на сложение и вычитание в пределах 20

К моменту, когда ребенок приступит к изучению этой темы математики, он должен очень хорошо, на зубок знать состав чисел первого десятка. Если ребенок состав чисел не освоил, ему сложно придется в дальнейших вычислениях. Поэтому постоянно возвращайтесь к теме состава чисел в пределах 10, пока первоклассник не освоит его до автоматизма. Также первоклассник должен знать, что значит десятичный (разрядный) состав чисел. На уроках математики учитель рассказывает, что 10 — это, по-другому, 1 десяток, поэтому число 12 состоит из 1 десятка и 2 единиц. При сложении единицы складываются с единицами. Именно на знании десятичного состава чисел основываются приемы сложения и вычитания в пределах 20

без перехода через десяток .

Примеры для печати без перехода через десяток вперемешку:

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток основаны на приемах добавления до 10 или убавления до 10 соответственно, то есть на теме «состав числа 10», поэтому ответственно подойдите к изучению с ребенком этой темы.

Примеры с переходом через десяток (половина листа сложение, половина вычитание, лист также можно распечатать в формате А4 и разрезать пополам на 2 задания):

На данном уроке вы вспомните, как складывать и вычитать числа с переходом через десяток. Решая интересные задания, вы повторите алгоритм сложения и вычитания чисел с переходом через десяток. У вас будет возможность попрактиковать изученный ранее материал вместе с веселыми пчелками.

Тема: Повторение

Урок: Вычитание и сложение чисел с переходом через десяток

Посмотрите на числовой ряд. (рис. 1)

Рис. 1

Как связаны пары чисел между собой? В сумме они дают 10.

Запомните эти пары. (рис. 2)

Рис. 2

Это свойство чисел нам пригодится при решении задач.

Выполним сложение по частям, для этого разбиваем второе слагаемое 6 на две части так, чтобы первая часть дополняла число 9 до десяти. (рис. 3)

Рис. 3

Первая часть — число 1, вторая часть — все что осталось — 5. (рис. 4)

Рис. 4

Значит, 9 + 6 = 15.

1. Читаю пример

Первое слагаемое …

Второе слагаемое …

2. Нахожу число, которое дополнит первое слагаемое до 10. Это число …

3. Разбиваю второе слагаемое на 2 части … и …

4. Дополняю первое слагаемое до 10 и прибавляю оставшиеся единицы. 10 + …

5. Читаю ответ …

Потренируемся в счёте.

Решите примеры и узнайте, с какого цветка пчёлки соберут сладкий нектар. (рис. 5)

Рис. 5

Решение представлено на рисунке. (рис. 6)

Рис. 6

Если у вас возникли затруднения, повторите состав чисел, это вам обязательно поможет.

А теперь рассмотрим пример на вычитание.

Находим количество единиц в уменьшаемом — число 11 состоит из 1 десятка и 1 единицы. Разбиваем вычитаемое 6 на две части: первая равна количеству единиц уменьшаемого — 1, вторая — оставшихся единиц — 5. (рис. 7)

Рис. 8

Значит, 11 — 6 = 5

1. Читаю пример

Уменьшаемое …

Вычитаемое …

2. В разряде единиц уменьшаемого число …

3. Разбиваю вычитаемое на две части … и …

4. Вычитаю первую часть …, получаю 10, вычитаю из 10 вторую часть …

5. Читаю ответ.

Закрепим новое знание.

У нас три кошки: рыжая, белая и чёрная. (рис. 9)

Рис. 9

У них родились котята. Хотите узнать сколько? Тогда правильно решите примеры и назовите цвет кошки, у которой больше всего котят. (рис. 10)

Рис. 10

Следовательно, больше всех котят у рыжей кошки.

На данном уроке вы вспомнили алгоритм сложения и вычитания чисел с переходом через десяток. Вы закрепили изученный ранее материал, решая веселые задачи, что поможет вам в дальнейшем изучении математики.

Список литературы

  1. Александрова Л.А., Мордкович А.Г. Математика 1 класс. — М: Мнемозина, 2012.
  2. Башмаков М.И., Нефедова М.Г. Математика. 1 класс. — М: Астрель, 2012.
  3. Беденко М.В. Математика. 1 класс. — М7: Русское слово, 2012.
  1. Пособия для начальной школы ().
  2. Социальная сеть работников образования ().
  3. 5klass.net ().

Домашнее задание

1. Вспомните алгоритм сложения и вычитания чисел с переходом через десяток.

2. Решите примеры и узнайте, с какого цветка пчёлки соберут сладкий нектар.

3. Решите примеры:

Подготовка к игре — настройки

  1. Любые параметры и настройки могут быть изменены когда угодно, даже во время игры.
  2. Изначально игра настроена так:
    • Тип вычисленией — Сложение до 10
    • Премия 1 — шоколадка, премия 2 — печенье
    • В игровой сессии 10 вычислений (арифметических примеров)
    • Процент примеров, которые надо решить правильно для получения Премии 1 — 90%
    • Процент примеров, которые надо решить правильно для получения Премии 2 — 70%
  3. Вы можете выбрать любой другой тип вычислений — в зависимости от того, что ребенок знает и что проходит в школе в данный момент. Типы вычислений в игре:
    • Сложение, вычитание, сложение и вычитание (вперемешку):
      • До 10
      • До 20 (с переходом через десятку)
      • До 20 (с переходом через десятку и без)
      • До 30
      • До 100
    • Умножение, деление или любые комбинации -на 1, -на 2, -на 3…….и т. д. до 10
    • Сравнение чисел
  4. Установите, сколько примеров будет в игровой сессии. Лучше начать с небольшого количества попыток — 5 или 10, чтобы не отбить у ребенка желание продолжать игру. Когда ребенок повысит надои:) улучшит показатели, можно переходить к серьезной игре с 100-200 примерами.
  5. Внесите процент правильно решенных примеров, за который выдаются 1 и 2 премии. Для начала лучше понизить процент. Например выбрать 70 и 50 процентов для 1 и 2 премий, соответственно. Позже ставки можно увеличить до 90 — 70. Или даже до 98% — 95% для совсем уж жутко умных детей:). Вносите только цифры, без знака %!
  6. Запишите премии, которые ребенок получит за 1 и 2 место.
  7. Настройки будут сохранены с помощью cookie (небольшого скрипта) и восстановлены, когда вы следующий раз откроете в браузере страницу с игрой.

Теперь можно начинать игру!

  1. Чтобы начать игру, нажмите кнопку СТАРТ
  2. Когда на экране появится пример, ребенок должен внести ответ после знака «=»
  3. Если играем в «сравнения», нужно внести соответствующий знак: . Для этого удобнее всего пользоваться кнопками, которые появятся рядом с кнопкой ДАЛЬШЕ
  4. После того, как внесен результат, нужно нажать на кнопку ОК (или ENTER на клавиатуре), чтобы проверить правильно ли был решен пример.
  5. Если пример был решен правильно, на экране появится «Правильно». Если нет, «Неправильно» и верный ответ. В то же время, игра посчитает процент правильно решенных примеров
  6. Чтобы перейти к следующему примеру, нужно нажать кнопку ДАЛЬШЕ
  7. Когда сессия закончится, на экране появится премия, которую выиграл ребенок (или «ничего не выиграл») и процент правильно решенных за сессию примеров
  8. Чтобы начать новую сессию, нажмите кнопку НАЧАТЬ СНАЧАЛА.

Большие надежды:)

Чего можно ожидать от этой игры? Большой помощи в прохождении школьной программы! Как правило за 5-7 дней, в которые ребенок играет по 30-40 минут, он твердо усваивает очередной тип вычислений (например, сложение до 20 с переходом через десятку). И практически перестает делать ошибки в классе.

Решение примеров с переходом через десяток. 1 класс

Урок математики.

Класс: 1

УМК: Школа России.

ТИП УРОКА: комбинированный

ФОРМА УРОКА: урок – путешествие по сказке

Тема урока. Решение примеров с переходом через десяток.

+ 4. Путешествие по сказке «По щучьему веленью».

Цель урока:

  • Рассмотреть следующие случаи сложения: 9 + 4, 8 + 4, 7 + 4.

Задачи урока:

провести работу, направленную на запоминание изученных случаев табличного сложения вида:  + 2,  + 3,  + 4.

  • Формировать умение решать задачи.

  • Развивать познавательные способности учащихся.

  • Воспитание чувства любви к русским народным сказкам.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточные карточки

у учащихся, перфокарты для каждого ученика, общеклассное

наборное полотно, индивидуальные наборные полотна, линейки,

карандаши, цветные полоски, карточки с примерами, задания:

«Обведи топор», «Пройди лабиринт», «Обведи дерево»

(на листках).

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Настройка на урок. Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни секунды не теряем.

— Сегодня у нас урок математики необычный. Мы отправляемся в путешествие вместе с героем сказки, а с кем, узнаете сами.

II. Устный счет. Слайд № 2

1. Решение примеров.

Учитель — На слайде примеры. Если вы правильно решите примеры, вы узнаете имя нашего героя. Вы видите четыре столбика примеров по 5 в каждом. Сверху над столбиками находится цветная полоска. В каком столбике ответ на заданный пример, полоску такого цвета надо поднять, а потом положить на парту. Полоски кладите столбиком.

Дети кладут полоски на парты столбиком, начиная с первого ответа.

10 + 9

10 + 2

8 – 5

10 – 3

10 + 6

9 – 3

10 – 6

8 – 6

8 – 7

10 + 7

6 + 3

7 – 3

10 – 5

10 – 7

9 + 1

10 – 8

10 + 5

10 – 4

10 + 3

10 + 8

— В каком столбике пример с ответом 7 ?

— В каком столбике пример с ответом 16 ?

— В каком столбике пример с ответом 9 ?

— В каком столбике пример с ответом 3 ?

— В каком столбике пример с ответом 13. ?

Учитель — Проверим наши ответы и узнаем имя героя русской народной сказки.

Слайд № 3

Ученики читают: — Емеля.

Учитель — Емеля – герой, какой сказки?

УченикиСказка называется «По щучьему веленью»

Учитель — Ребята, а вы читали эту сказку? Слайд № 4

Учитель — Давайте вспомним эту сказку. С чего она начинается?

Ученики — Жил – был старик. У него было 3 сына: двое — умных, третий — дурачок Емеля.

Раздается стук в дверь. В класс входит Емеля (мальчик, одетый в костюм Емели, в руках держит 2 ведра).

Емеля — Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Я – Емеля. Я поймал большую щуку. Она пообещала все мои желания исполнять. Не верите? Смотрите. По щучьему веленью, по моему хотенью, ступайте ведра сами домой! Странно, почему они стоят на месте?

Щука (голос за дверью). – Емеля, я буду исполнять твои желания, если ты выполнишь мои задания. А задания трудные. Сам ты не справишься. Может быть, тебе ребята помогут?

ЕмеляА мне неохота! Ребята, а вы поможете мне выполнить щучины задания?

Учитель — Ребята, поможем Емеле?

Ученики — Поможем!

2. Решение задачи.

Щука — Надо решить задачу про ведра. Слайд № 5

Задача.

В большом ведре помещается 10 л воды, а в маленьком — 4 л. Сколько всего литров воды в двух ведрах?

1) 10 + 4 = 14 (л)

Ответ: всего 14 л воды.

Учитель — Мы решили задачу. Посмотрите, как ведра сами идут домой.

Слайд № 6

III. Объяснение нового материала.

Емеля — Просят меня невестки за дровами съездить в лес. Почему сани не едут?

Щука — Емеля, реши примеры, записанные на доске.

3 + 4 = 4 + 4 = 2 + 4 =

5 + 4 = 6 + 4 = 1 + 4 =

9 + 4 = 8 + 4 = 7 + 4 =

Емеля быстро решает примеры, но примеры, записанные на последних строчках в столбиках, решить не может.

Емеля — Ребята, такие примеры решать я не умею. Помогите мне.

Учитель – Ребята, давайте поможем Емеле решить примеры.

Способ решения примеров в верхних двух строчках детям известен.

А примеры нижней строчки вызывают затруднения.

Учитель — Мы сегодня научимся решать такие примеры. Тема нашего урока «Решение примеров с переходом через десяток.  + 4».

Работаем на индивидуальных наборных полотнах.

Учитель — Подумайте, как к 9 прибавить 4.

К доске выходят два ученика. Один ученик работает на большом общеклассном наборном полотне и объясняет, как к 9 прибавить 4. Другой ученик записывает на доске, заполняя пустые клетки. Остальные ребята работают на индивидуальных наборных полотнах.

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

O

9 + 4 = 9 +  +  = 10 +  =

Учитель — Ребята, давайте проверим, правильно ли мы решили этот пример?

Слайд № 7

Учитель — Объясните, как к 8 прибавить 4.

К доске выходят два ученика. Один ученик работает на большом общеклассном наборном полотне и объясняет, как к 8 прибавить 4. Другой ученик записывает на доске, заполняя пустые клетки. Остальные ребята работают на индивидуальных наборных полотнах.

8 + 4 = 8 +  +  = 10 +  =

Учитель — Проверим, правильно ли мы вычисляли. Слайд № 8

УчительОбъясните, как к 7 прибавить 4.

К доске выходят два ученика. Один ученик работает на большом общеклассном наборном полотне и объясняет, как к 7 прибавить 4. Другой ученик записывает на доске, заполняя пустые клетки. Остальные ребята работают на индивидуальных наборных полотнах.

7 + 4 = 7 +  +  = 10 +  =

Учитель — Проверим, правильно ли мы вычисляли. Слайд № 9

Составление таблицы

Одновременно на наборном полотне «Запомни» выставляются карточки с примерами:

9 + 4 = 13 8 + 4 = 12 7 + 4 = 11

9 + 2 = 11 9 + 3 = 12 9 + 4 = 13

8 + 3 = 11 8 + 4 = 12

7 + 4 = 11

Таблица заучивается и закрывается.

IV. Закрепление пройденного материала.

1. Работа с перфокартами.

Учитель — Заполните домики с ответами 11 и 12.


11 12 13

Учитель — Проверьте, правильно ли вы заполнили домики. Слайд № 10

Физкультминутка.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки прибежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем.

И домой пешком пойдем.

2. Работа по развитию внимания.

ЕмеляПросят меня невестки в лес за дровами съездить. По щучьему веленью, по моему хотенью, ступайте сани сами в лес. Почему сани не едут?

Щука – Емеля, что нужно взять в лес, чтобы рубить дрова? Обведи нужный предмет и раскрась его».

Учитель — Ребята, помогите Емеле собраться в лес, обведите нужный предмет и раскрасьте его.

( Ученики выполняют задание.)

Емеля Спасибо, ребята! Быстро мчатся сани. Слайд № 11

Емеля Итак, дрова привез. Теперь во дворец поеду. Там меня ждет царевна. Поеду прямо на печи. По щучьему веленью, по моему хотенью, ступай печь во дворец. Что такое? Почему не едет печь?

ЩукаПечь не поедет, пока нет маршрутного листа. По какой дороге ты поедешь?

ЕмеляПравда, дороги-то я не знаю. Ребята, помогите мне. Подскажите, по какой дороге мне ехать?

Учитель Ребята, давайте поможем Емеле! У вас на партах лежат такие же листочки с заданием. Возьмите карандаши и покажите Емеле правильный маршрут. Ребята прокладывают путь по лабиринту.

ЕмеляСпасибо, ребята! Теперь уж я доберусь до царского дворца. Слайд № 12

Щука – Емеля, посмотри, какие вокруг красивые деревья растут. Ребята, а вы выполните следующее задание: возьмите карандаш и обведите любое дерево на рисунке. Обводят елочку.

ЩукаЕмеля, до дворца дорога долгая. Пока едешь, реши задачи. Задача первая. «В лесу Емеля увидел 9 ворон, а сорок на 3 больше. Сколько сорок увидел Емеля?» Вторую задачу найдешь в учебнике на стр. 61. Слайд № 13

ЕмеляРебята, выручайте, помогите решить задачи.

Учитель. Запишите решение этих задач в тетрадь.

3. Самостоятельная работа.

1) Решение задач.

Учитель — Проверьте, правильно ли вы решили задачу.

9 + 3 = 12 (с) 1) 7 + 2 = 9

Ответ: 12 сорок. 2) 6 – 1 = 5

УчительЧем отличаются эти задачи?

2) Геометрический материал.

ЩукаЕмеля, прочти следующее задание. Слайд № 14

ЕмеляЗадание. Начерти 2 отрезка (5см и 8 см). Узнай, на сколько сантиметров второй отрезок короче первого? Ребята, я снова без вас не справлюсь! Помогите мне выполнить и это задание.

УчительРебята, проверьте, правильно ли вы выполнили задание.

2) Работа в тетрадях на печатной основе.

Выполнение заданий на стр. 32, № 3, 4.

4. Завершающий этап работы.

Емеля – Спасибо, вам ребята! Вы помогли мне добраться до царского дворца. А кто знает, что ждет меня во дворце?

Ученики – Увидел Емеля царскую дочь и говорит потихоньку « По щучьему веленью, по моему хотенью – пускай царская дочь меня полюбит». Сам домой уехал. А у царя во дворце крик да слёзы. Марья – царевна жить без него не может, просит отца, чтобы выдал он её за Емелю замуж.

Приказал царь привезти Емелю обратно во дворец. Привезли Емелю. Царь тотчас велел прикатить большую бочку. В неё посадили Емелю и Марью – царевну, засмолили и бочку в море бросили.

Волны выкинули бочку на берег. Сказал Емеля волшебные слова и появился каменный дворец с золотою крышею. Кругом – зелёный сад: цветы цветут и птицы поют.

Емеля женился на Марье-царевне и стал править царством.

УчительМолодцы, ребята! Славно потрудились! Помогли Емеле и научились решать новые примеры.

Итог урока.

  • Выполнили ли мы цель урока?

  • Чем заинтересовал вас урок?

  • Большое спасибо за урок. Молодцы!

Используемые ресурсы и литература.

  • Моро М.И.. Учебник. Математика. 1 класс. 2010г

  • Моро М. И. Тетрадь по математике.1 класс

  • Русская народная сказка «По щучьему веленью». Издательство «Малыш». 1971 год.

  • Мультимедийная презентация

Решение примеров с переходом через десяток. Путешествие по сказке «По щучьему веленью».

Урок математики.

Класс: 1

УМК: Школа России.

ТИП УРОКА: комбинированный

ФОРМА УРОКА: урок – путешествие по сказке

Тема урока. Решение примеров с переходом через десяток.

+ 4. Путешествие по сказке «По щучьему веленью».

Цель урока:

Рассмотреть следующие случаи сложения: 9 + 4, 8 + 4, 7 + 4.

Задачи урока:

провести работу, направленную на запоминание изученных случаев табличного сложения вида:  + 2,  + 3,  + 4.

Формировать умение решать задачи.

Развивать познавательные способности учащихся.

Воспитание чувства любви к русским народным сказкам.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточные карточки

у учащихся, перфокарты для каждого ученика, общеклассное

наборное полотно, индивидуальные наборные полотна, линейки,

карандаши, цветные полоски, карточки с примерами, задания:

«Обведи топор», «Пройди лабиринт», «Обведи дерево»

(на листках).

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Настройка на урок. Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни секунды не теряем.

— Сегодня у нас урок математики необычный. Мы отправляемся в путешествие вместе с героем сказки, а с кем, узнаете сами.

II. Устный счет. Слайд № 2

1. Решение примеров.

Учитель — На слайде примеры. Если вы правильно решите примеры, вы узнаете имя нашего героя. Вы видите четыре столбика примеров по 5 в каждом. Сверху над столбиками находится цветная полоска. В каком столбике ответ назаданный пример, полоску такого цвета надо поднять, а потом положить на парту. Полоски кладите столбиком.

Дети кладут полоски на парты столбиком, начиная с первого ответа.

10 + 9

10 + 2

8 – 5

10 – 3

10 + 6

9 – 3

10 – 6

8 – 6

8 – 7

10 + 7

6 + 3

7 – 3

10 – 5

10 – 7

9 + 1

10 – 8

10 + 5

10 – 4

10 + 3

10 + 8

— В каком столбике пример с ответом 7 ?

— В каком столбике пример с ответом 16 ?

— В каком столбике пример с ответом 9 ?

— В каком столбике пример с ответом 3 ?

— В каком столбике пример с ответом 13. ?

Учитель— Проверим наши ответы и узнаем имя героя русской народной сказки.

Слайд № 3

Ученики читают: — Емеля.

Учитель — Емеля – герой, какой сказки?

УченикиСказка называется «По щучьему веленью»

Учитель — Ребята, а вы читали эту сказку? Слайд № 4

Учитель — Давайте вспомним эту сказку. С чего она начинается?

Ученики — Жил – был старик. У него было 3 сына: двое — умных, третий — дурачок Емеля.

Раздается стук в дверь. В класс входит Емеля (мальчик, одетый в костюм Емели, в руках держит 2 ведра).

Емеля — Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Я – Емеля. Я поймал большую щуку. Она пообещала все мои желания исполнять. Не верите? Смотрите. По щучьему веленью, по моему хотенью, ступайте ведра сами домой! Странно, почему они стоят на месте?

Щука(голос за дверью). – Емеля, я буду исполнять твои желания, если ты выполнишь мои задания. А задания трудные. Сам ты не справишься. Может быть, тебе ребята помогут?

ЕмеляА мне неохота! Ребята, а вы поможете мне выполнить щучины задания?

Учитель — Ребята, поможем Емеле?

Ученики — Поможем!

2. Решение задачи.

Щука — Надо решить задачу про ведра. Слайд № 5

Задача.

В большом ведре помещается 10 л воды, а в маленьком — 4 л. Сколько всего литров воды в двух ведрах?

1) 10 + 4 = 14 (л)

Ответ: всего 14 л воды.

Учитель — Мы решили задачу. Посмотрите, как ведра сами идут домой.

Слайд № 6

III. Объяснение нового материала.

Емеля — Просят меня невестки за дровами съездить в лес. Почему сани не едут?

Щука — Емеля, реши примеры, записанные на доске.

3 + 4 = 4 + 4 = 2 + 4 =

5 + 4 = 6 + 4 = 1 + 4 =

9 + 4 = 8 + 4 = 7 + 4 =

Емеля быстро решает примеры, но примеры, записанные на последних строчках в столбиках, решить не может.

Емеля — Ребята, такие примеры решать я не умею. Помогите мне.

Учитель – Ребята, давайте поможем Емеле решить примеры.

Способ решения примеров в верхних двух строчках детям известен.

А примеры нижней строчки вызывают затруднения.

Учитель — Мы сегодня научимся решать такие примеры. Тема нашего урока «Решение примеров с переходом через десяток.  + 4».

Работаем на индивидуальных наборных полотнах.

Учитель— Подумайте, как к 9прибавить 4.

К доске выходят два ученика. Один ученик работает на большом общеклассном наборном полотне и объясняет, как к 9 прибавить 4. Другой ученик записывает на доске, заполняя пустые клетки. Остальные ребята работают на индивидуальных наборных полотнах.

9 + 4 = 9 +  +  = 10 +  =

Учитель — Ребята, давайте проверим, правильно ли мы решили этот пример?

Слайд № 7

Учитель — Объясните, как к 8 прибавить 4.

К доске выходят два ученика. Один ученик работает на большом общеклассном наборном полотне и объясняет, как к 8 прибавить 4. Другой ученик записывает на доске, заполняя пустые клетки. Остальные ребята работают на индивидуальных наборных полотнах.

8 + 4 = 8 +  +  = 10 +  =

Учитель — Проверим, правильно ли мы вычисляли. Слайд № 8

УчительОбъясните, как к 7 прибавить 4.

К доске выходят два ученика. Один ученик работает на большом общеклассном наборном полотне и объясняет, как к 7 прибавить 4. Другой ученик записывает на доске, заполняя пустые клетки. Остальные ребята работают на индивидуальных наборных полотнах.

7 + 4 = 7 +  +  = 10 +  =

Учитель — Проверим, правильно ли мы вычисляли. Слайд № 9

Составление таблицы

Одновременно на наборном полотне «Запомни» выставляются карточки с примерами:

9 + 4 = 13 8 + 4 = 12 7 + 4 = 11

9 + 2 = 11 9 + 3 = 12 9 + 4 = 13

8 + 3 = 11 8 + 4 = 12

7 + 4 = 11

Таблица заучивается и закрывается.

IV. Закрепление пройденного материала.

1. Работа с перфокартами.

Учитель — Заполните домики с ответами 11 и 12.

11 12 13

Учитель — Проверьте, правильно ли вы заполнили домики. Слайд № 10

Физкультминутка.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки прибежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем.

И домой пешком пойдем.

2. Работа по развитию внимания.

ЕмеляПросят меня невестки в лес за дровами съездить. По щучьему веленью, по моему хотенью, ступайте сани сами в лес. Почему сани не едут?

Щука – Емеля, что нужно взять в лес, чтобы рубить дрова? Обведи нужный предмет и раскрась его».

Учитель — Ребята, помогите Емеле собраться в лес, обведите нужный предмет и раскрасьте его.

( Ученики выполняют задание.)

Емеля Спасибо, ребята! Быстро мчатся сани. Слайд № 11

Емеля Итак, дрова привез. Теперь во дворец поеду. Там меня ждет царевна. Поеду прямо на печи. По щучьему веленью, по моему хотенью, ступай печь во дворец. Что такое? Почему не едет печь?

ЩукаПечь не поедет, пока нет маршрутного листа. По какой дороге ты поедешь?

ЕмеляПравда, дороги-то я не знаю. Ребята, помогите мне. Подскажите, по какой дороге мне ехать?

Учитель Ребята, давайте поможем Емеле! У вас на партах лежат такие же листочки с заданием. Возьмите карандаши и покажите Емеле правильный маршрут. Ребята прокладывают путь по лабиринту.

ЕмеляСпасибо, ребята! Теперь уж я доберусь до царского дворца. Слайд № 12

Щука – Емеля, посмотри, какие вокруг красивые деревья растут. Ребята, а вы выполните следующее задание: возьмите карандаш и обведите любое дерево на рисунке. Обводят елочку.

ЩукаЕмеля, до дворца дорога долгая. Пока едешь, реши задачи. Задача первая. «В лесу Емеля увидел 9 ворон, а сорок на 3 больше. Сколько сорок увидел Емеля?» Вторую задачу найдешь в учебнике на стр. 61. Слайд № 13

ЕмеляРебята, выручайте, помогите решить задачи.

Учитель. Запишите решение этих задач в тетрадь.

3. Самостоятельная работа.

1) Решение задач.

Учитель — Проверьте, правильно ли вы решили задачу.

9 + 3 = 12 (с) 1) 7 + 2 = 9

Ответ: 12 сорок. 2) 6 – 1 = 5

УчительЧем отличаются эти задачи?

2) Геометрический материал.

ЩукаЕмеля, прочти следующее задание. Слайд № 14

ЕмеляЗадание. Начерти 2 отрезка (5см и 8 см). Узнай, на сколько сантиметров второй отрезок короче первого? Ребята, я снова без вас не справлюсь! Помогите мне выполнить и это задание.

УчительРебята, проверьте, правильно ли вы выполнили задание.

2) Работа в тетрадях на печатной основе.

Выполнение заданий на стр. 32, № 3, 4.

4. Завершающий этап работы.

Емеля – Спасибо, вам ребята! Вы помогли мне добраться до царского дворца. А кто знает, что ждет меня во дворце?

Ученики – Увидел Емеля царскую дочь и говорит потихоньку « По щучьему веленью, по моему хотенью – пускай царская дочь меня полюбит». Сам домой уехал. А у царя во дворце крик да слёзы. Марья – царевна жить без него не может, просит отца, чтобы выдал он её за Емелю замуж.

Приказал царь привезти Емелю обратно во дворец. Привезли Емелю. Царь тотчас велел прикатить большую бочку. В неё посадили Емелю и Марью – царевну, засмолили и бочку в море бросили.

Волны выкинули бочку на берег. Сказал Емеля волшебные слова и появился каменный дворец с золотою крышею. Кругом – зелёный сад: цветы цветут и птицы поют.

Емеля женился на Марье-царевне и стал править царством.

УчительМолодцы, ребята! Славно потрудились! Помогли Емеле и научились решать новые примеры.

Итог урока.

Выполнили ли мы цель урока?

Чем заинтересовал вас урок?

Большое спасибо за урок. Молодцы!

Используемые ресурсы и литература.

Моро М.И.. Учебник. Математика. 1 класс. 2010г

Моро М. И. Тетрадь по математике.1 класс

Русская народная сказка «По щучьему веленью». Издательство «Малыш». 1971 год.

Мультимедийная презентация

Выбери и реши примеры на вычитание с переходом через разряд 98 — 19 66 — 34 56 + 28 26 -6…

Решение:

Что такое переход через разряд?

это примеры, где нужно занимать десяток, потому что в уменьшаемом единиц меньше, чем в вычитаемом.

Например: 98-19

98- уменьшаемое число

19-вычитаемое число

в числе 98 — 9 десятков и 8 единиц,

в числе 19 — 1 десяток и 9 единиц

вычитание начинаем с единиц, (представьте вычитание в столбик, так будет понятнее) ,

98

19

——

79

Первое действие:

8 — 9 ( мы не можем вычесть, т.к 8 меньше 9 ) , поэтому мы из разряда десятков в числе 98 забираем 10 единиц и прибавляем их ( в уме) к имеющимя 8 единицам и получается, 18 -9=9 едениц.

Второе действие:

теперь из десятков вычитаем десятки. Но не забываем, что из 9 десятков мы уже один забрали и получается, что мы из 8 десятков вычитаем 1 десяток и получаем 7 десятков, (8-1=7 десятков)

то есть в итоге получилось число состоящее из 7 десятков и 9 единиц, то есть 79

Теперь из предложенных примеров выберем примеры с переходом через разряд (напоминаю, в таких примерах число едениц уменьшаемого числа меньше число единиц вычитаемом числа)

98-19 ( 8 меньше 9) подходит

66-94 (6 больше 4) не подходит

56+28 — (пример на сложение,а нам нужны примеры на вычитание)- не подходит

26-6 (6=6) не подходит

78-6 (8 больше 6) -не подходит

50+40 (пример на сложение,а нам нужны примеры на вычитание)- не подходит

54-17 (4 меньше7) подходит

76-18 (6 меньше8) подходит

Теперь решим нужные примеры

98-19=79

54-17=37

76-18=58

Что бы найти закономерность расставили эти примеры в порядке убывания (на первое место поставим пример с наибольшем ответом)

98-19=79

76-18=58

54-17=37

Сравним уменьшаемые числа в каждом примере

98-76=22

76-54=22

Вывод, каждое уменьшаемое меньше предыдущего уменьшаемого на 22

Значит. В следующем примере уменьшаемое будет: 54-22=32

Теперь сравним вычитаемые числа в каждом примере

19-18=1

18-17=1

Вывод, каждое вычитаемое меньше предыдущего вычитаемого на 1

Значит. В следующем примере вычитаемое будет 17-1=16

Получился пример 32-16

Запишем примеры опять в столбик

98-19=79

76-18=58

54-17=37

32-16=20

Проверка: 32+22=54+22=76+22=98 верно

16+1=17+1=18+1=19-верно

Закономерность найдена.

Transitions – Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем эта брошюра

В нашем сумасшедшем, запутанном мире переходы склеивают воедино наши идеи и наши эссе. Этот раздаточный материал познакомит вас с некоторыми полезными переходными выражениями и поможет вам эффективно их использовать.

Функция и значение переходов

Как в академическом, так и в профессиональном письме ваша цель состоит в том, чтобы передать информацию ясно и лаконично, если не склонить читателя к вашему образу мыслей.Переходы помогают вам достичь этих целей, устанавливая логические связи между предложениями, абзацами и разделами ваших документов. Другими словами, переходы говорят читателям, что делать с информацией, которую вы им представляете. Будь то отдельные слова, короткие фразы или полные предложения, они функционируют как знаки, указывающие читателям, как думать, организовывать и реагировать на старые и новые идеи, когда они читают то, что вы написали.

Переходы сигнализируют об отношениях между идеями — таких отношениях, как: «Подходит еще один пример — будьте начеку!» или «Вот исключение из моего предыдущего утверждения» или «Хотя эта идея кажется верной, вот реальная история.По сути, переходы дают читателю указания, как собрать воедино ваши идеи в логически последовательную аргументацию. Переходы — это не просто словесные украшения, которые украшают вашу статью, делая ее лучше звучащей или читаемой. Это слова с особым значением, которые заставляют читателя думать и реагировать определенным образом на ваши идеи. Предоставляя читателю эти важные подсказки, переходы помогают читателю понять логику того, как ваши идеи сочетаются друг с другом.

Признаки того, что вам может понадобиться поработать над переходами

Как определить, нужно ли вам работать над переходами? Вот несколько возможных подсказок:

  • Ваш инструктор оставил такие комментарии, как «прерывистый», «дерганый», «резкий», «поток», «нужны указатели» или «как это связано?» на ваших бумагах.
  • Ваши читатели (инструкторы, друзья или одноклассники) говорят вам, что им было трудно понять вашу организацию или ход мыслей.
  • Вы склонны писать так, как думаете, и ваш мозг часто довольно быстро перескакивает с одной идеи на другую.
  • Вы написали свою статью несколькими отдельными «фрагментами», а затем склеили их вместе.
  • Вы работаете над групповой работой; черновик, над которым вы работаете, был создан путем склеивания фрагментов, написанных несколькими людьми.

Организация

Поскольку ясность и эффективность ваших переходов во многом зависит от того, насколько хорошо вы организовали свою работу, вы можете оценить организацию своей работы, прежде чем работать над переходами. На полях вашего черновика подведите итог одним словом или короткой фразой, о чем каждый абзац или как он вписывается в ваш анализ в целом. Это упражнение должно помочь вам более четко увидеть порядок и связь между вашими идеями.

Если после выполнения этого упражнения вы обнаружите, что по-прежнему испытываете затруднения в последовательном связывании своих идей, возможно, ваша проблема связана не с переходами, а с организацией.Для получения помощи в этой области (и более подробного объяснения техники «обратного наброска», описанной в предыдущем абзаце), пожалуйста, обратитесь к раздаточному материалу Центра письма по организации.

Как работают переходы

Организация вашей письменной работы включает два элемента: (1) порядок, в котором вы решили представить различные части вашего обсуждения или аргумента, и (2) отношения, которые вы строите между этими частями. Переходы не могут заменить хорошую организацию, но они могут сделать вашу организацию более четкой и понятной.Взгляните на следующий пример:

Эль-Паис , латиноамериканская страна, имеет новое демократическое правительство после многолетней диктатуры. Предположим, вы хотите возразить, что El Pais не настолько демократичен, как нам кажется.

Одним из способов эффективной организации вашей аргументации было бы представить традиционную точку зрения, а затем предоставить читателю ваш критический ответ на эту точку зрения. Итак, в пункте А вы перечислите все причины, по которым кто-то может считать El Pais в высшей степени демократичным, а в пункте Б вы опровергнете эти пункты.Переход, который устанавливал бы логическую связь между этими двумя ключевыми элементами вашей аргументации, указывал бы читателю, что информация в абзаце Б противоречит информации в абзаце А. В результате вы могли бы организовать свою аргументацию, включая переход, связывающий абзац А с пунктом Б следующим образом:

Пункт A: баллов, подтверждающих мнение о том, что новое правительство El Pais очень демократично.

Переход: Несмотря на предыдущие аргументы, есть много причин полагать, что новое правительство El Pais не так демократично, как обычно считается.

Пункт B: пунктов, которые противоречат мнению о том, что новое правительство El Pais очень демократично.

В этом случае переходные слова «Несмотря на предыдущие аргументы» предполагают, что читатель не должен верить параграфу А, а вместо этого должен рассмотреть причины, по которым автор считает демократию El Pais подозрительной.

Как показывает пример, переходы могут помочь укрепить основную логику организации вашей статьи, предоставляя читателю важную информацию о взаимосвязи между вашими идеями.Таким образом, переходы действуют как клей, который связывает компоненты вашего аргумента или обсуждения в единое, последовательное и убедительное целое.

Типы переходов

Теперь, когда у вас есть общее представление о том, как разработать эффективные переходы в письме, давайте кратко обсудим типы переходов, которые будут использоваться в вашем письме.

Типы доступных вам переходов так же разнообразны, как и обстоятельства, в которых вам нужно их использовать. Переход может быть отдельным словом, фразой, предложением или целым абзацем.В каждом случае он действует одинаково: во-первых, переход либо непосредственно резюмирует содержание предшествующего предложения, абзаца или раздела, либо подразумевает такое обобщение (напоминая читателю о том, что было до него). Затем это помогает читателю предвидеть или понять новую информацию, которую вы хотите представить.

  1. Переходы между разделами: В частности, в более объемных работах может оказаться необходимым включить переходные абзацы, которые обобщают для читателя только что пройденную информацию и указывают на актуальность этой информации для обсуждения в следующем разделе.
  2. Переходы между абзацами: Если вы хорошо расположили абзацы таким образом, чтобы содержание одного логично вело к следующему, переход подчеркнет уже существующую взаимосвязь, резюмируя предыдущий абзац и намекая на содержание предыдущего абзаца. следующий за ним абзац. Переходом между абзацами может быть слово или два (впрочем, например, аналогично), словосочетание или предложение. Переходы могут быть в конце первого абзаца, в начале второго абзаца или в обоих местах.
  3. Переходы внутри абзацев: Как и в случае переходов между разделами и абзацами, переходы внутри абзацев действуют как подсказки, помогая читателям предвидеть, что произойдет, прежде чем они прочитают это. Внутри абзацев переходы, как правило, представляют собой отдельные слова или короткие фразы.

Переходные выражения

Эффективное построение каждого перехода часто зависит от вашей способности идентифицировать слова или фразы, которые укажут читателю тип логических отношений, которые вы хотите передать.В приведенной ниже таблице вам будет легче найти эти слова или фразы. Всякий раз, когда у вас возникают проблемы с поиском слова, фразы или предложения, которые могли бы служить эффективным переходом, обратитесь за помощью к информации в таблице. Посмотрите в левой колонке таблицы тип логической связи, которую вы пытаетесь выразить. Затем найдите в правой колонке таблицы примеры слов или словосочетаний, выражающих эту логическую связь.

Имейте в виду, что каждое из этих слов или фраз может иметь несколько иное значение.Обратитесь к словарю или справочнику писателя, если вы не уверены в точном значении слова или фразы.

ЛОГИЧЕСКОЕ СООТНОШЕНИЕ ПЕРЕХОДНОЕ ВЫРАЖЕНИЕ
Подобие так же, точно так же, так же, так же, так же, подобно
Исключение/контраст но, однако, вопреки, с одной стороны … с другой стороны, тем не менее, тем не менее, несмотря на, напротив, наоборот, еще, все же
Последовательность/порядок первый, второй, третий, … следующий, затем, наконец
Время после, потом, наконец, до, в настоящее время, во время, ранее, тотчас же, позже, тем временем, теперь, недавно, одновременно, впоследствии, тогда
Пример например, например, а именно конкретно для иллюстрации
Акцент даже, действительно, на самом деле, конечно, действительно
Место/должность вверху, рядом, внизу, за, здесь, спереди, сзади, поблизости, там
Причина и следствие соответственно, следовательно, поэтому, таким образом, таким образом
Дополнительная поддержка или доказательства вдобавок, снова, также, а также, кроме того, равно важно, дальше, кроме того, вдобавок, к тому же, затем
Заключение/Резюме наконец, вкратце, вкратце, вкратце, в заключении, в конце, в конечном счете, в целом, таким образом, подытожить, резюмировать, подытожить, резюмировать, резюмировать

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 Лицензия.
Вы можете воспроизводить его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указываете источник: The Writing Center, University of North Carolina at Chapel Hill

Сделать подарок

Transitional Words and Phrases — The Writing Center — UW–Madison

Одна из ваших основных целей как писателя — представлять идеи в ясной и понятной форме. Чтобы помочь читателям разобраться с вашими сложными идеями, вы должны намеренно структурировать статью в целом, а также отдельные абзацы, из которых она состоит.Чтобы обдумать проблемы, связанные с изложением ваших идей четко, логично и способами, которые кажутся вашим читателям естественными, ознакомьтесь с некоторыми из этих ресурсов: «Разработка тезисов, абзацев и разработка стратегических переходов: написание, устанавливающее отношения и связи». Между идеями.

В то время как ясность письма в основном достигается за счет преднамеренной последовательности ваших идей во всей статье, вы можете направлять читателей через связи, которые вы устанавливаете, используя переходные слова в отдельных предложениях.Переходные слова и фразы могут создать прочную связь между вашими идеями и помочь читателю понять логику вашей статьи.

Далее мы включили список часто используемых переходных слов и фраз, которые помогут вам установить, как ваши различные идеи соотносятся друг с другом. Мы разделили эти слова и фразы на категории, основанные на типичных связях, которые писатели устанавливают между идеями.

Две рекомендации:
Используйте эти переходы стратегически , убедившись, что выбранное вами слово или фраза соответствует логике отношения, которое вы подчеркиваете, или связи, которую вы устанавливаете.Все эти слова и фразы имеют разные значения, нюансы и коннотации, поэтому, прежде чем использовать конкретное переходное слово в своей статье, убедитесь, что вы полностью понимаете его значение и использование, и убедитесь, что оно правильно соответствует логике вашей статьи.
Используйте эти переходные слова и фразы с осторожностью потому что, если вы используете их слишком много, ваши читатели могут подумать, что вы преувеличиваете связи, которые уже ясны.


Переходы, помогающие установить некоторые из наиболее распространенных видов отношений

Причина – Связь подстрекателя(ей) с следствием(ями).

соответственно
в результате
и так
потому что

, следовательно,
, поэтому
, следовательно,
, потому что

Хронология– Связь проблем с временем их возникновения.

после
после
всегда
в длину
во время
раньше
после
сразу
тем временем

позже
никогда
следующий
сейчас
один раз
одновременно
пока
иногда

скоро
впоследствии
затем
на этот раз
до сих пор
когда
всякий раз
пока

Комбинации
Списки–
Соединение многочисленных событий.
Часть/Целое–
Соединение многочисленных элементов, составляющих нечто большее.

дополнительно
снова
также
и, или, не
в результате
кроме
еще больше

наконец
первый, сначала
далее
далее
дополнительно
в первую очередь
во вторую очередь

последний, последний
кроме того
следующий
второй, второй и т.д.
тоже

Контраст– Соединение двух вещей путем сосредоточения внимания на их различиях.

ведь
хотя
и все же
одновременно
но

несмотря на
однако
в отличие от
тем не менее
тем не менее
несмотря на

наоборот
наоборот
иначе
хотя
но

Пример – Соединение общей идеи с конкретным примером этой идеи.

в качестве иллюстрации
например, (от латинской аббревиатуры «например»)

например
например
конкретно
это

для демонстрации
для иллюстрации

Важность– Соединение важного с менее важным.

фундаментально
самое главное

менее важные
преимущественно

Расположение – Соединительные элементы в зависимости от того, где они расположены по отношению друг к другу.

выше
рядом с
ниже
за

в центре
здесь
поблизости
по соседству на

напротив
периферийно
там
везде

Сходство– Связь с вещами путем предположения, что они в чем-то похожи.

тем же маркером
аналогичным образом

аналогично
здесь
аналогично

Прочие переходные слова и словосочетания
Пояснение

т. е. (от латинской аббревиатуры «то есть»)
другими словами

то есть
то есть
для пояснения
для пояснения

, если сказать по-другому
, если перефразировать

несомненно
несомненно
да

Назначение

для этого
для того, чтобы

Переходы: полное руководство (более 100 примеров)

Представьте себе дорогу без дорожных знаков, указывающих путь.Как бы вы следовали правильному маршруту, если бы у вас не было указателя, указывающего, куда идти?

Слова и фразы, такие как аналогично , тем не менее , чтобы , аналогично и как результат показывают взаимосвязь между вашими идеями и могут помочь проиллюстрировать согласие, контраст или причинно-следственную связь.

Что такое переходные слова?

Переходные слова — это письменные дорожные знаки. Они помогают читателям следить за ходом ваших мыслей, не увязая в попытках понять ваш смысл.

При правильном использовании они поддерживают плавность вашего письма, когда вы меняете смысл, тон и идеи от одного предложения или абзаца к другому. Переходные слова проясняют отношение между тем, что вы только что сказали, и тем, что вы собираетесь сказать своим читателям.

Вот пример удачного перехода:

  • Оригинал: Мальчик пнул мяч на улицу. На большой скорости из-за угла выехала машина.
  • Переписать: Мальчик выбил мяч на улицу.В этот же момент из-за угла выехала машина.

Перезапись использует переходную фразу, чтобы показать, когда произошло событие. Мы видим действие в более широком объективе: мяч вылетает на улицу как раз в тот момент, когда из-за угла выезжает машина. Первая иллюстрация короткая и прерывистая. Это плохо течет. Переписывание плавно ведет вас между двумя связанными, но разными мыслями.

Добавление одновременно с также проясняет для читателя связь между идеями.Поскольку мы знаем, что эти события связаны и происходят одновременно, мы чувствуем большее напряжение по поводу того, что вот-вот произойдет.

Примеры переходных слов: Художественная литература

Давайте посмотрим на некоторые из этих слов в контексте, чтобы лучше понять, как они работают.

Художественные переходы Пример 1:

Возьмите следующие два предложения. Какой из них читается более плавно?

  • Марк старался избегать столовой кампуса, где тусовались его бывшие друзья.Он любил ее еду.
  • Марк старался избегать столовой кампуса, где тусовались его бывшие друзья, хотя еда там ему нравилась.

Во второй конструкции вы понимаете, как связаны две идеи. Первая конструкция читается как прерывистая, две разрозненные идеи, связанные исключительно близостью. Добавив переходное слово вместо и объединив два предложения, вторая конструкция дает понять, что отказ от столовой имел последствия для Марка.Это придает больше смысла обоим предложениям.

Художественные переходы Пример 2:

Вот еще один пример использования переходного слова в художественной литературе:

  • Минди думала, что ее мать слишком остро реагирует на ее затруднительное положение. Она ждала два дня после первого звонка в гости.
  • Минди думала, что ее мать слишком остро реагирует на ее затруднительное положение. Итак, она ждала два дня после первого звонка в гости.

Использование и во второй конструкции дает понять читателю, что разрыв во времени между звонком и визитом был прямым результатом чрезмерной реакции.

Примеры переходных слов: документальная литература

Переходы помогают не только читателям художественной литературы. Давайте посмотрим, как вы можете использовать переходы, чтобы улучшить документальную литературу.

Нехудожественные переходы Пример 1:

Возьмем следующие две конструкции. Какой из них читается более плавно?

  • Маркетинговые показатели в этом году оказались хуже, чем мы ожидали. Мы будем нанимать консультанта по маркетингу.
  • Маркетинговые показатели в этом году оказались хуже, чем мы ожидали, поэтому мы наймем консультанта по маркетингу.

Во второй конструкции вы понимаете, как связаны две идеи. Вы сразу видите, что плохие результаты маркетинга являются прямой причиной найма консультанта по маркетингу. Добавляя эту связь, связь между двумя идеями становится ясной. Точно так же вторая версия работает лучше и кажется менее автономной.

Нехудожественные переходы Пример 2:

Вот еще один пример использования переходного слова в документальной литературе:

  • Недавнее повышение цен на нефть сделало газ более дорогим для потребителей.Цены на продукты взлетели до небес.
  • Недавний рост цен на нефть сделал бензин более дорогим для потребителей. Точно так же взлетели цены на продукты питания.

Использование аналогично во второй конструкции ясно показывает, что между этими двумя идеями существует связь. Первая конструкция кажется несвязанной, поскольку одно предложение посвящено ценам на бензин, а другое — продуктам питания. Вторая конструкция ясно показывает, что две идеи связаны в зависимости от того, как они влияют на цены для потребителей.

Каковы 6 примеров переходов?

Чем эти фразы отличаются от других слов? Все они перемещают ваше письмо от одной идеи к другой.

Конкретное слово или фраза, которые вы выберете для письма, будут зависеть от типа перехода, который вы хотите сделать. В каждой категории перехода есть несколько слов или фраз, которые вы можете выбрать. Далее в этой статье мы покажем вам сотни переходных слов или фраз на любой вкус.

Прежде чем мы перейдем к окончательному списку примеров, давайте взглянем на категории.

Причина и следствие: Покажите, как связаны две идеи.

  • Я устал, так Я иду спать.

Контраст: Показать различия между двумя или более идеями.

  • Я ненавижу большинство десертов. Тем не менее, Я люблю печенье.

Примеры и акценты: Вводите примеры, которые помогают выделить или объяснить предыдущий пункт или усилить конкретную идею.

  • У меня много страхов. Например, Я боюсь пауков.

Дополнение и перечисление: Разбивайте, связывайте или добавляйте дополнительную поддержку существующей идее.

  • Сегодня я буду делать домашнее задание. Кроме того, Я собираюсь убраться в своей комнате.

Время: Объясните, как две или более идеи связаны во времени.

  • Мэри-Энн вышла в поисках яркого нового мира. Тем временем Ванда осмотрела их родной город и нашла только Эрла.

Заключение: Подведите итог или подведите итоги.

  • В заключение, Я заслуживаю новую машину потому что Я сделал все свои дела за месяц.

Убедитесь, что ваш текст легко понять

Четкое, читаемое письмо, как правило, использует около 25% переходных фраз. Конечно, это не высечено на камне, но если в вашем документе их значительно меньше, вы можете потерять своего читателя.

Отчет о переходах ProWritingAid выделяет все переходные слова в вашем документе, чтобы вы могли видеть, как идет ваше письмо. Вот как это работает:

Попробуйте ProWritingAid Transitions Report с бесплатной учетной записью.

Какие примеры переходных слов?

Ищете примеры слов-переходников, которые можно использовать в письме? Не смотрите дальше! Мы составили исчерпывающий список из сотен примеров, которые вы можете использовать.

В список!

Причинно-следственные переходные фразы

Эти слова и фразы, также известные как смена условий или целей, объясняют, как связаны идеи.

если
то
поэтому
таким образом
если только
учитывая что
когда
когда
а
соответственно
из-за
6
в случае, если
предоставил (что)
до тех пор, пока
на (этом) условии (что)
для цели
с этим намерением
с учетом этого
в надежде, что
до конца, что
опасаясь что
чтобы
поэтому
в случае
при условии, что
при условии, что только
/даже если
так что
так как
в связи с
в той мере, в какой
в связи с
следовательно
как
с

Контрастные слова перехода

Если у вас есть две разные идеи, контрастные переходы помогут установить эти различия.

в отличие от
отличается от
конечно …, но
с другой стороны
наоборот
в то же время
вопреки
даже так/хотя бы так 901 май
потом снова
, но
(и) все еще
в отличие от
или
(и) все же
, а
, хотя и
, кроме
, столько же, сколько
, хотя
хотя
вместо
тогда как
несмотря на
наоборот
иначе
однако
скорее
тем не менее
тем не менее

Примеры и переходы выделения

Примеры и переходные слова и фразы с акцентом объясняют или дают дополнительную информацию о ранее представленной идее.Эти слова, которые иногда называют поясняющими переходами, помогают сделать ваш смысл более ясным.

особенно
в том числе
как
конечно
именно
главным образом
действительно
действительно
конечно
наверняка
    6 наверняка
      6
другими словами
по-другому
для одного
как иллюстрация
в этом случае
по этой причине
по-другому
то есть
с вниманием к
во что бы то ни стало
на самом деле
вообще
в частности
подробно
например
например
для демонстрации
чтобы подчеркнуть
чтобы повторить
чтобы пояснить

Добавление и перечисление переходных слов

Также известные как переходы согласия или подобия, эти слова выражают согласие и укрепляют отношения и идеи, которые были раньше.

кроме того
а также
вместе с
конечно
аналогично
сравнительно
соответственно
аналогично
6 дополнительно
8 кроме того
снова
до
и
также
затем
одинаково
идентично
уникально
как
как
тоже
во-первых
не только … но и
на самом деле
таким же образом
дополнительно
в сочетании с
таким же образом/способом
во-первых, во-вторых, в-третьих
в свете
не в упомянуть
, не говоря уже о

Слова временного перехода

Слова перехода во времени помогают определить время в вашем письме.Они объясняют, как ваши идеи соотносятся со временем.

.tg {обрыв границы: обрушение; интервал между границами: 0;}

.tg td {цвет границы: черный; стиль границы: сплошной; ширина границы: 1 пиксель; семейство шрифтов: Arial, без засечек; размер шрифта: 14 пикселей;

переполнение:скрыто;заполнение:10px 5px;разрыв слова:обычный;}

.tg th {цвет границы: черный; стиль границы: сплошной; ширина границы: 1 пиксель; семейство шрифтов: Arial, без засечек; размер шрифта: 14 пикселей;

вес шрифта: нормальный; переполнение: скрытое; заполнение: 10 пикселей 5 пикселей; разрыв слова: нормальный;}

.tg .tg-4m06 {цвет фона: # ffffff; цвет границы: # ffffff; цвет: # 077f83;

семейство шрифтов: «Lucida Sans Unicode», «Lucida Grande», без засечек !важно;;размер шрифта:16px;выравнивание текста:по центру;

вертикальное выравнивание: сверху}

в настоящее время
время от времени
рано или поздно
одновременно
до настоящего времени
начать с
в свое время 9018
как только тем временем
сейчас
без промедления
в первую очередь
после
позже
последний
до
до
с
затем
до
следовательно
с
когда
один раз
около
отныне
всякий раз, когда
в конечном итоге
тем временем
далее
в течение
во времени
до
немедленно
сразу
немедленно
к тому времени
всякий раз

Заключительные переходы

По мере того, как вы доходите до конца идеи или группы идей, заключительные переходы могут помочь представить вашу последнюю точку или обобщить предыдущую информацию.

.tg {обрыв границы: обрушение; интервал между границами: 0;}

.tg td {цвет границы: черный; стиль границы: сплошной; ширина границы: 1 пиксель; семейство шрифтов: Arial, без засечек; размер шрифта: 14 пикселей;

переполнение:скрыто;заполнение:10px 5px;разрыв слова:обычный;}

.tg th {цвет границы: черный; стиль границы: сплошной; ширина границы: 1 пиксель; семейство шрифтов: Arial, без засечек; размер шрифта: 14 пикселей;

вес шрифта: нормальный; переполнение: скрытое; заполнение: 10 пикселей 5 пикселей; разрыв слова: нормальный;}

.tg .tg-4m06 {цвет фона: # ffffff; цвет границы: # ffffff; цвет: # 077f83;

семейство шрифтов: «Lucida Sans Unicode», «Lucida Grande», без засечек !важно;;размер шрифта:16px;выравнивание текста:по центру;

вертикальное выравнивание: сверху}

как можно видеть
вообще говоря
в конечном счете
все рассмотренные вещи
как показано выше большая часть
ведь
по факту
вкратце
в заключение
вкратце
вкратце
по существу
в итоге
по балансу
всего
в целом
в сумме
в целом
в любом случае
в любом случае
всего
обычно
очевидно
в конечном счете
определенно

Как более эффективно использовать переходные слова

Использование переходных слов и фраз не всегда так просто, как кажется.Вот несколько рекомендаций, о которых следует помнить, чтобы вы могли эффективно использовать переходные слова.

1. Поймите взаимосвязь между вашими идеями

Чем лучше вы понимаете отношения между идеями в своем тексте, тем эффективнее вы сможете использовать переходные слова и фразы. Отношения между вашими идеями помогут вам понять, какие из них следует выбрать.

2. Знайте слова перехода

В разных контекстах подходят разные переходы.Не просто выберите случайный переход для использования. Убедитесь, что выбранный вами вариант соответствует тому, что вы пытаетесь сказать. Кроме того, не бойтесь попробовать новое переходное слово из списка, который мы предоставили выше. Как и в других типах письма, повторяющийся язык может быть скучным для ваших читателей. Попробуйте новые переходные слова (при условии, что они подходят по типу), чтобы повысить интерес к вашему письму.

Как ProWritingAid помогает улучшить переходные слова и фразы в письме

Поскольку переходы помогают упорядочить ваши идеи и продемонстрировать связи, важно включить их в текст, чтобы сделать его более понятным.ProWritingAid может помочь. Наше программное обеспечение анализирует ваш текст, чтобы определить, правильно ли вы использовали переходы в своей работе.

В зависимости от того, что вы пишете, вы можете найти свой показатель перехода в двух местах: в ваших целях и в отчете о переходе.

ProWritingAid знает, что для разных жанров требуется разное количество и типы переходов, поэтому рекомендуемый процент переходов меняется в зависимости от того, что вы пишете. Например, если вы работаете над научной статьей, переходные фразы важны для улучшения понимания.Таким образом, вы найдете цель для переходов на боковой панели.

С другой стороны, формальные переходы менее распространены в некоторых жанрах художественной литературы, поэтому вы можете не увидеть эту цель, если работаете, скажем, над криминальным романом.

Вы всегда можете найти свой счет, независимо от того, что вы пишете, запустив отчет о переходе. Отчет о переходе ProWritingAid просканирует ваш текст и даст вам «оценку переходов». Она измеряет процент ваших предложений, начинающихся со слова-перехода.

Проверьте свои переходы с помощью бесплатной учетной записи ProWritingAid.

Переходы: связи между идеями

В заключение, большие переходы ведут к более сложной структуре. (Смотрите, что мы там сделали с этим переходом?!)

Добавление переходов к вашему письму создает четкие связи для ваших читателей. Добавляя переходы, вы поможете своим читателям лучше понять, что вы пытаетесь сказать.

Приятного письма!


Ищете другие полезные советы по редактированию? Загрузите эту электронную книгу

БЕСПЛАТНО :

Обложка книги: 20 советов по редактированию от профессиональных писателей

Пишете ли вы роман, эссе, статью или электронное письмо, хороший текст является неотъемлемой частью передачи ваших идей.

Это руководство содержит 20 наиболее важных советов и приемов письма от самых разных профессиональных писателей.

Переходные устройства | Write Site

Существуют два основных типа переходов: союзные наречия и союзы. Другой тип перехода называется референтным. Переходные слова и словосочетания используются для уточнения отношений между предложениями. Переходы можно разделить на группы в зависимости от их функций.

Типы наречий союза

Наречие союза модифицирует действие, создавая логические смысловые связи между независимыми предложениями.В отличие от союзов, союзные наречия не всегда стоят в начале предложения.

  1. Дополнительно
    Примеры:
    • кроме того, кроме того, кроме того, кроме того и т. д.
    • В комплексе есть теннисные корты; кроме этого есть крытый бассейн.
    • Должно быть, его остановили на пограничном переходе; иначе , он бы уже прибыл.
    • У лектора был монотонный голос; более того , он перескакивал с одной идеи на другую, так что лекцию было очень трудно уследить.
  2. В отличие от
    Примеры:
    • однако, тем не менее, наоборот, тем не менее, вместо и т. д.
    • Печатники бастуют; зарегистрированные студенты, , тем не менее, , получат пакеты курсов вовремя.
    • Нам удалось провести только четыре курса; еще , это выгодно отличается от других летних программ.
    • Сегодня очень холодно; мы не можем жаловаться, однако , так как в целом это было мягко.
  3. Для сравнения
    Примеры:
    • аналогично, аналогично
    • Пол учился в Лейклендском колледже; его дочь, и , училась там.
    • Кейт поглощена своими собаками; Марта , как и , одержима своими лошадьми.
  4. Из результата
    Примеры:
    • следовательно, следовательно, таким образом, следовательно и т. д.
    • Он редко производил дневную работу; он , следовательно, потерял работу.
    • Кофеин является стимулятором; , таким образом, , он может не давать человеку спать по ночам.
    • Мы обнаружили, что действия Иды дублируют действия Марлы; мы, , следовательно, , поручили Иде другие задачи.
  5. Времени
    Примеры:
    • следующий, затем, между тем, наконец, впоследствии и т. д.
    • Председатель опоздает на собрание; тем временем , мы должны раздать протокол последнего собрания членам правления.
    • Сбой в сети; следующий , питание отключится.
    • Сначала вскипятите воду; , затем , вылейте на чайный пакетик.

Типы союзов

Союз используется для соединения слов или групп слов.

  1. Сочинительные союзы
    • соединяют грамматически эквивалентные элементы предложения
    Примеры:
    • и, для, или, еще, но, ни, так
    • два крупнейших города Калго4 в Эдмонтоне1 и
    • .( И соединяют два существительных.)
    • Посмотрите в шкафу или в ящике стола. ( Или объединяет две фразы.)
    • Вы не можете выполнять такую ​​тяжелую работу, ни , ни не должны от вас этого ожидать. ( Nor объединяет два предложения.)
  2. Соотносительные союзы
    • пары слов, которые соединяют слова, фразы и предложения с эквивалентной грамматической структурой
    Примеры:

  3. оба.. . и
    либо . . . или
    ни . . . ни
    нет. . . но
    не только . . . но (также)
    ли . . . или
  4. И Сьюзан, и , и Билл в этом году получили десятилетний значок.
  5. Либо ты найдешь работу либо ты вернешься в школу.
  6. Вы остаетесь или уходите, это полностью ваше решение.
  7. Подчинительные союзы
    Эти предложения соединения, которые не являются эквивалентными грамматическими структурами.Подчинительные союзы вводят зависимые предложения. Эти пункты не могут стоять сами по себе, а должны быть присоединены к основному или независимому пункту.
    Ниже приведен список слов, чаще всего используемых в качестве подчиняющихся союзов: , где
      примеры:
      • для сделать осуществимые прогнозы, нам нужно ха ве надежные данные.
      • Он выше тебя .
      • Он выглядит так, как будто он вот-вот заплачет.

      Референты*

      Референт — это существительное или именное словосочетание, которое встречалось в тексте раньше и впоследствии упоминается с использованием таких слов, как it или this .

      Пример: Традиционно бизнес означал просто обмен или обмен на вещи, которые люди хотели или в которых нуждались. Сегодня это имеет более техническое определение.( это относится к бизнес .)

      Пример: Однако есть еще один важный фактор. Этот фактор является созданием прибыли или экономического излишка. ( этот фактор относится к тому же понятию — другое важное понятие — в предыдущем предложении).

      Примечание: существуют и другие слова и фразы, которые также можно использовать в качестве ссылок.

      CSS-переходы


      CSS-переходы

      CSS-переходы позволяют плавно изменять значения свойств в течение заданного времени.

      Наведите указатель мыши на элемент ниже, чтобы увидеть эффект перехода CSS:

      В этой главе вы узнаете о следующих свойствах:

      • переход
      • задержка перехода
      • продолжительность перехода
      • свойство перехода
      • функция времени перехода

      Поддержка переходов браузером

      Цифры в таблице указывают на первую версию браузера, которая полностью поддерживает это свойство.

    после , хотя , чем везде, где
    Хотя , если , что
    как Для того, чтобы , хотя , хотя , который ,
    , как будто
    для , если только , если пока
    , как будто , а не до , кто
    , потому что С , когда
    до , так что до всякий раз, когда
    даже если так, что
    Собственность
    переход 26,0 10,0 16,0 6,1 12,1
    задержка перехода 26,0 10,0 16,0 6,1 12,1
    длительность перехода 26.0 10,0 16,0 6,1 12,1
    свойство перехода 26,0 10,0 16,0 6,1 12,1
    функция синхронизации перехода 26,0 10,0 16,0 6,1 12,1

    Как использовать переходы CSS?

    Для создания эффекта перехода необходимо указать две вещи:

    • свойство CSS, к которому вы хотите добавить эффект
    • продолжительность эффекта

    Примечание: Если часть продолжительности не указана, переход не будет иметь никакого эффекта, поскольку значение по умолчанию равно 0.

    В следующем примере показан красный элемент

    размером 100 пикселей * 100 пикселей.
    элемент также указал эффект перехода для свойства ширины с продолжительностью 2 секунды:

    Пример

    див {
      ширина: 100 пикселей;
      высота: 100 пикселей;
    фон: красный;
      переход: ширина 2 с;
    }


    Эффект перехода начнется, когда указанное свойство CSS (ширина) изменит значение.

    Теперь давайте укажем новое значение для свойства ширины, когда пользователь наводит указатель мыши на элемент

    :

    Обратите внимание, что когда указатель мыши выходит за пределы элемента, он постепенно возвращается к исходному стилю.


    Изменение нескольких значений свойств

    В следующем примере добавляется эффект перехода для свойств ширины и высоты с длительностью 2 секунды по ширине и 4 секунды по высоте:



    Укажите кривую скорости перехода

    Свойство transition-timing-function определяет кривую скорости эффекта перехода.

    Свойство функции времени перехода может иметь следующие значения:

    • легкость — указывает эффект перехода с медленным началом, затем быстрым и медленным завершением (значение по умолчанию)
    • linear — задает эффект перехода с одинаковой скоростью от начала до конца
    • easy-in — определяет эффект перехода с медленным стартом
    • easy-out — определяет эффект перехода с медленным концом
    • easy-in-out — определяет эффект перехода с медленным началом и концом
    • cube-bezier(n,n,n,n) — позволяет определить собственные значения в функции кубического Безье

    В следующем примере показаны некоторые из различных кривых скорости, которые можно использовать:

    Пример

    #div1 {функция синхронизации перехода: линейная;}
    #div2 {функция синхронизации перехода: легкость;}
    #div3 {функция синхронизации перехода: переход;}
    #div4 {функция синхронизации перехода: переход;}
    #div5 {функция синхронизации перехода: легкость входа-выхода;}

    Попробуй сам »

    Эффект задержки перехода

    Свойство transition-delay указывает задержку (в секундах) для эффекта перехода.

    Следующий пример имеет 1-секундную задержку перед запуском:


    Переход + Преобразование

    В следующем примере к трансформации добавляется эффект перехода:


    Дополнительные примеры переходов

    Свойства перехода CSS можно указывать одно за другим, например:

    Пример

    див {
      свойство перехода: ширина;
    продолжительность перехода: 2 с;
    временная функция перехода: линейная;
      задержка перехода: 1 с;
    }

    Попробуй сам »

    или с помощью сокращенного свойства переход :



    Свойства перехода CSS

    В следующей таблице перечислены все свойства перехода CSS:

    Собственность Описание
    переход Сокращенное свойство для установки четырех свойств перехода в одно свойство
    задержка перехода Указывает задержку (в секундах) для эффекта перехода
    длительность перехода Указывает, сколько секунд или миллисекунд требуется для завершения эффекта перехода.
    свойство перехода Указывает имя свойства CSS, для которого предназначен эффект перехода.
    функция синхронизации перехода Задает кривую скорости эффекта перехода


    Переходы // Purdue Writing Lab

    Эта страница предоставлена ​​вам OWL Университета Пердью.При печати этой страницы вы должны включить полное официальное уведомление.

    Copyright © 1995-2018 The Writing Lab & The OWL в Purdue and Purdue University. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, воспроизводить, транслировать, переписывать или распространять без разрешения. Использование этого сайта означает принятие наших условий добросовестного использования.


    Запись переходов

    Сводка:

    Обсуждение стратегий перехода и конкретных устройств перехода.

    Хорошие переходы могут соединять абзацы и превращать разрозненные тексты в единое целое. Вместо того, чтобы рассматривать абзацы как отдельные идеи, переходы могут помочь читателям понять, как абзацы взаимодействуют друг с другом, ссылаются друг на друга и строятся на более крупной основе. Ключом к созданию хороших переходов является выделение связей между соответствующими абзацами. Ссылаясь в одном абзаце на соответствующий материал из предыдущих абзацев, авторы могут развить важные моменты для своих читателей.

    Рекомендуется продолжать один абзац там, где заканчивается другой. (Случаи, когда это особенно сложно, могут указывать на то, что абзацы вообще не связаны друг с другом.) Подбор ключевых фраз из предыдущего абзаца и выделение их в следующем может создать очевидную прогрессию для читателей. Часто для установления этих связей требуется всего несколько слов. Вместо того, чтобы писать переходы, которые могли бы соединить любой абзац с любым другим абзацем, напишите переход, который мог бы соединить только один конкретный абзац с другим конкретным абзацем.

    Пример : В целом Management Systems International зарегистрировала рост продаж в каждом секторе, что привело к значительному увеличению прибыли в третьем квартале.

    Еще одна важная вещь, которую следует отметить, это то, что корпорация расширила свое международное влияние.

    Редакция : В целом Management Systems International зарегистрировала рост продаж во всех секторах, что привело к значительному увеличению прибыли в третьем квартале.

    Эти впечатляющие прибыли во многом связаны с расширением международного влияния корпорации.

    Пример : Опасаясь потери датских земель, Кристиан IV подписал Любекский договор, положивший конец датской фазе 30-летней войны.

    Но тут случилось еще кое-что важное. Началась шведская интервенция.

    Редакция : Опасаясь потери датских земель, Кристиан IV подписал Любекский мирный договор, положивший конец датской фазе 30-летней войны.

    Вскоре после вывода датских войск началась шведская интервенция.

    Пример : Эми Тан стала известной писательницей после того, как ее роман Клуб радости и удачи взлетел до небес в списке бестселлеров.

    Есть и другие вещи, на которые следует обратить внимание Тану. Эми Тан также участвует в сатирической гаражной группе Rock Bottom Remainders со Стивеном Кингом и Дэйвом Барри.

    Редакция : Эми Тан стала известным автором после того, как ее роман Клуб радости и удачи взлетел до небес в списке бестселлеров.

    Хотя ее произведения хорошо известны, ее работа с сатирической гаражной группой The Rock Bottom Remainders получает гораздо меньше внимания.

    Совершенствуйте свое письмо с помощью этого списка слов-переходов

    Овладейте искусством плавного перехода с помощью этого списка слов-переходов и фраз для эссе, а также примеров каждого типа перехода.

    Что такое переходные слова?

    Переходные слова (или переходные слова) соединяют тему с следующей или связывают разделы письменной работы. Хорошие переходные слова для абзацев являются ключевым компонентом безупречного написания эссе и реферата. Переходы создают плавный поток в письме, указывая на взаимосвязь между идеями.Здесь вы найдете несколько категорий и списков переходных слов и примеров.

    Дополнительные переходы

    • и
    • и
    • , а также
    • , но и
    • , но и
    • , но и
    • , но и
    • , в сочетании с
    • в сочетании с
    • , крольменю
    • в свете
    • так же
    • Точно так же
    • не только
    • не говоря уже о

    Дополнение Примеры перехода

    Этот спор между Мэри и Тимом звучал напряженно. Кроме того , Тим встряхнул дом, когда потом хлопнул дверью.

    Я люблю слушать классическую музыку. В свете этого я купил билеты на свою первую оперу!

    Причина и влияние переходов

    • , потому что
    • по этой причине
    • с
    • в результате
    • , следовательно,
    • , следовательно,
    • , следовательно,
    • Таким образом,
  8. Таким образом,
  9. Причина и эффект Переходные примеры

    Нам нужно украсить это номер. По этой причине вам, ребята, нужно встать с дивана!

    Вчера ночью у нас сломалась стиральная машина. Следовательно , ищу помещение для прачечной.

    Сравнить и контрастные переходы

    для сравнения

    • Точно так же
    • Точно так же
    • аналогичным образом
  10. , а также
    • , кроме
      • , кроме
      • , но
      • Однако
      • в отличие от
      • , тем не менее
      • , ни
      • наоборот
      • с другой стороны

      Сравните и сопоставьте примеры перехода

      У Энни не очень хорошие отношения со своим братом. Как и , она не ладит со своей девушкой.

      Я отличный хоккеист на траве. В отличие от , моя мозговитая сестра едва держит клюшку для хоккея на траве!

      иллюстративных переходов

      для уточнения

      • Другими словами
        • , то есть
        • 18
        • , то есть
        • 19
        • , чтобы уточнить
        • , чтобы объяснить
        • , чтобы поставить его еще

        , чтобы показать

      • 7
        • для примера
        • , например,
        • специально
        • для демонстрации
        • для иллюстрации

        Иллюстративные примеры перехода

        «Шум и ярость» — прекрасный пример стиля модерн. То есть , крайне бессвязное повествование похоже на другие того времени, такие как Улисс .

        Тоска Бенджи по Кэдди постоянно подчеркивается в его повествовании. Например, , он расстраивается, когда слышит, как игроки в гольф зовут своих кедди.

        Время переходов

        • После
        • в начале
        • в начале
        • до
        • кратко
        • во время
        • Наконец
        • в конце
        • последних
        • позже
        • Между тем
        • Next
        • Now
        • Изредка
        • часто
        • одновременно
        • с
        • , затем
        • , когда
        • в то время как
      • , в то время как
    • , в то время как
  11. Time Trives Examples
  12. 7

    Мы в конечном итоге узнаем, что есть мотивы Джима, , когда они раскрываются во второй половине романа.

    Я только что залил растительное масло. Далее можно добавить яйца.

    Какие ваши любимые переходные слова и фразы?

    .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.