Первоклассник учит уроки видео: Мальчик учит уроки и матерится — Oh Italia

Содержание

Мальчик учит уроки и матерится — Oh Italia

О сервисе MosCatalogue.net

MosCatalogue.net — это сервис, который предоставляет вам возможность быстро, бесплатно и без регистрации скачать видео с YouTube в хорошем качестве. Вы можете скачать видео в форматах MP4 и 3GP, кроме того можно скачать видео любого типа.

Ищите, смотрите, скачивайте видео — все это бесплатно и на большой скорости. Вы даже можете найти фильмы и скачать их. Результаты поиска можно сортировать, что упрощает поиск нужного видео.

Скачать бесплатно можно фильмы, клипы, эпизоды, трейлеры, при этом вам не нужно посещать сам сайт Youtube.

Скачивайте и смотрите океан бесконечного видео в хорошем качестве. Все бесплатно и без регистрации!

Передаю огромнейший привет

Детская задача про телевизоры Делаем домашнее задание по математике

Надоели уроки У сына истерика

Мальчик делает уроки

Делаем уроки 1 класс Женек

Большинство родителей выполняют домашние задания за своих детей

Максим передает привет своей первой учительнице

Дети делают уроки

Даня делает уроки

VLOG Крик души слабонервным просмотр воспрещен

Очень смешное видео ЭКСКЛЮЗИВ Самая маленькая строгая учительница

Девочка делает уроки в 4 ом классе

Мальчик делает уроки Английский что ты делаешь

Мальчик не хочет на каникулы

Сколько грибов в третьем бочонке

Даша учит уроки 2019

Малыш Опять школа и слезы

Мальчик делает уроки и передает привет учительнице

Маленький мальчик серия 1

Мальчик делает уроки Смех до слез

БЕЗ СЛЕЗ НЕ ВЗГЛЯНЕШЬ ПЕРВОКЛАССНИК ПРО ШКОЛУ

Турецкий муж помагает делать уроки адаптация в турецкой школе Турция Хатай

Мальчик учит ОЧЕНЬ сложный стих

Задачка про землекопов Уральские пельмени 2019

Когда учишь уроки с бабушкой

и это только прописи дети приколы

ВСТАВАЙ В ШКОЛУ ВАЙН VINE МАЛЬЧИК ПОШЁЛ В ШКОЛУ РЕБЁНОК НЕ ХОЧЕТ ПРОСЫПАТЬСЯ

ПРИКОЛ Мальчишки сильно упали и испачкались прямо лбом в

Мальчик делает уроки

Дети не хотят делать уроки

Мальчик умирает защищая Иисуса в Святых Дарах

Прикол как нужно учить уроки

Прикол Король лев сын делает уроки не моё

ПРИКОЛ МАМА И УРОКИ

Маленький мальчик смешно рассказывает стихотворение Сергея Есенина Белая берёза под моим окном

Футболист Спартака сломал нос американцу в центре Москвы

Начало приветственной вечеринки на Кипре 2016 г

Пацан жгет Делает уроки с Мамой

О базах лоббистов и как ними пользоватся ЕС и США

Ученик года Учит уроки со слезами Не хочу учиться

Мальчик не хочет на каникулы

Школьник не делает уроки а играет в майнкрафт

И так каждый день мальчик не хочет читать урок

Lucius 1 мальчик дьявол

Как бросить наркотики 6 й день Выход из наркомании Группа Взаимопомощи 1 12

Мальчик учит стих

Мальчик делает уроки

Здесь Вы можете прослушать и скачать песни по запросу Мальчик Делает Уроки И Передает Привет Учительнице в высоком качестве. Для того чтобы прослушать песню нажмите на кнопку «Слушать», если Вы хотите скачать песню или посмотреть клип нажмите на кнопку «Скачать» и Вы попадете на страницу с возможностью скачать песню, прослушать ее и посмотреть клип. Рекомендуем прослушать первую композицию Передаю огромнейший привет длительностью 1 мин и 11 сек, размер файла 1.56 MB.

Мальчик Делает Уроки И Передает Привет Учительнице

Xoshtrin Gorani Kurdi Chaw Kazhalm

Diriliş Ertuğrul 138 Bölüm Allah Yar Olsun

Turn A Pillowcase Into A Laundry Bag Made At Home 2

Клип К Дораме Фея Тяжелой Атлетики Ким Бок Чжу

А Вам Имя Ибрагим О Чем Нибудь Говорит Кандибобер Всем Xvid

Бүркіт Пен Аиша Қолымнан Ұста

Суйо Албай Койдум Башканы

Anka Mondy Iubeste Tu Pe Cine Vrei

Зажигательная Лезгинка Видео Танцует Alina

Bachianas Brasileiras No 7 Iv Fuga Conversa Andante

Piano Sonata In D Major Op 13 No 3 Iv Rondo Allegro

Kuroshitsuji Crack Pl 3

Dannylolo Ghetto Symphony Asap Rocky

Песенка Для Детей Солнце И Луна Новый Мультик Малышам

Katy Perry Legendary Lovers Nightcore

Natan Hai Cu Mine N Rai

The Fairy Queen Z 629 Act Iii Dance For The Fairies

ПРИКОЛ МАМА И УРОКИ

Детская задача про телевизоры Делаем домашнее задание по математике

Мальчик делает уроки

РЖАКА Родители делают уроки с сыном СМЕШНО ДО СЛЕЗ

Батя проверяет дневник сына Этот номер Порвал Зал До Слез

Приколы на уроках математики

Константинова Марина Стихии г Брянск

Мальчик делает уроки Английский что ты делаешь

Мальчик делает уроки Смеялся до слёз Прикол

сын 6 лет уходит из дома 2019 1 часть

Учимся читать Супер Прикол

Жириновский довёл Путина до слёз Жириновский про Муму

Девочка делает уроки в 4 ом классе

ДЕЛАЮ РЕМОНТ В НОВОМ ДОМЕ ГРЕННИ РУМ ТУР БАБУШКИ ИГРАЕМ GRANNY НА КАНАЛЕ GAMES FACTORY

Прикол в СТО Механик провалился в яму DIESELOK

ДЕТИ МАТЕРЯТСЯ СМЕШНО ДО СЛЕЗ

Самая смешная нарезка приколов я ржал

ПРИКОЛЫ С ДЕТЬМИ 2017 ПОПРОБУЙ НЕ ЗАСМЕЯТЬСЯ Смешные Неудачи с Детьми

5 ритуалов перед домашней работой Учи уроки Не хочу делать уроки Выполение домашней работы

Comedy Club Трансплантация нового тела

Павел Воля Про Ольгу Бузову

Мама будущего первоклассника не может определить ребенка в школу на протяжении пяти месяцев

12 річний австралієць на авто втік з дому і проїхав понад тисячу кілометрів

1181 Хлеб на каждыи день Уроки после потерь

НЕ ДВИГАЙСЯ ЧЕЛЛЕНДЖ 2 НЕ ЗАСМЕЙСЯ ЧЕЛЛЕНДЖ ЗАСМЕЯЛСЯ ПРОИГРАЛ

Урок физкультуры для маленьких школьников на острове Аруба

Свинка пепа прикол Уроки ремонта от бати

Публичный экоурок для школьников провели в Иркутске

Школьники Новосибирска смеются и плачут когда находят ошибки в коде

Прикол Король лев сын делает уроки не моё

Карибидис Скороход Батрутдинов Неожиданная развязка Comedy Club

Самое смешное видео в мире Попробуй не засмеяться с водой во рту челлендж ч 26

как отобрать у сестренки планшет

Нурик я тебе сказала РАЗ мальчик учит маму

Кто ЛУЧШИЙ в ГИМНАСТИКЕ Папа или Милана Валера Гимнаст Челлендж от Family Box

Не вырубайте деревья

Парень пришел на урок в платье Угар

школа под вопросом

Лучшие приколы за Июль Дежурный врач нашел болезнь ГРУДИ у мужчины там молоко На троих 2018 июнь

ПОДАРИЛ 5000 ДОСТАВЩИКУ ПИЦЦЫ

Почему Милану НЕ ВЗЯЛИ в ШКОЛУ Папа и Мама Этого Не ОЖИДАЛИ Скетчи от Family Box

Вам слово Можно ли уважать человека если он пишет с ошибками

Вот это такси прикол

КАК СТАТЬ РЕПЕРОМ

Алла Пугачева Песенка первоклассника Таллин 1978 г

Смешно до слез дебильные уроки

Шутка искренне понравившаяся путину

Уроки армянских танцев экспресс курс Armenian Dance

Малой с палкой смотреть до конца

Здесь Вы можете скачать Мальчик Делает Уроки Смеялся До Слёз Прикол. Слушайте онлайн в хорошем качестве, скачивайте mp3 в высоком качестве без регистрации.

Обратите внимание! Все песни были найдены в свободном доступе сети интернет, а файлы с произведениями не хранятся и не загружаются на наш сервер. Если Вы являетесь правообладателем или лицом, представляющим правообладателя, и не хотите чтобы страница с произведением, нарушающие Ваши права, присутствовала на сайте, воспользуйтесь данной формой.

Группа Каскад Полный Сборник

Фолк Группа Ляльки

Eng Sub Sung Jai Hai Glied Ost Ruk Tur Yod Ruk

Games Feat Samson Az

Alan Walker The Spectre Piano Orchestral 60 Minutes Version

Вайшим К1Ег Дин Суьйре Йиц Лур Яц

Just Cause 4 Music Soundtrack

Изучать Английский Язык Во Сне Самые Важные Английские Фразы И Слова Русский Английский

Mondays Feat Lilla My I M Over You

Hong Kong Blues Джордж Харрисон

Servamp Sleepy Ash Amv Runnin

Танго Старой Гвардии

Guitar Theme Original Mix

Ranjit Bawa Phulkari Official Video Preet Judge Latest Punjabi Songs 2018 Saga Music

Шокирующее Видео О Цунами В Японии

Desperado Eagles Cover Alice

Новый Трёх Этажный Мост В Г Душанбе 2018

Minecraft Приключения Нуба Все Серии Подряд

Big Baby Tape Hokage Минус Vampire Type Bitch

Почему ребенок не хочет делать уроки? 4 важные причины


Многие родители не любят домашние задания еще больше, чем их дети. Если школьники не решают примеры и не делают упражнения дома сами, мамам и папам зачастую приходится включаться в этот процесс и контролировать его. Это нервное и утомительное занятие для обеих сторон. Что делать, если ваш школьник не хочет или не может выполнять «домашку»? Своими рекомендациями делится психолог Самира Филатова.

Самира Филатова, педагог-психолог Академической гимназии СПбГУ


Зачем вообще задавать на дом

А нужно ли делать домашнее задание? По этому вопросу нет однозначного мнения ни среди учеников, ни среди родителей, ни даже среди учителей. Некоторые педагоги жалуются на то, что проверка домашнего задания занимает слишком много учебного времени, которое можно было бы потратить на изложение нового материала. С ними спорят те, кто считает (и замечу — справедливо), что для закрепления материала необходимо неоднократное его повторение, а главное — осмысление. Домашнее задание — эти те часы, которые заложены в учебную программу для самостоятельной проработки. Такая работа необходима для наилучшего понимания информации. Кроме того, домашнее задание помогает развивать такие умения, как самоорганизация, распределение времени, поиск нужной информации. Все это бесценно для будущего профессионального обучения и дальнейшей жизни вообще.

Дети, которые добросовестно выполняют домашнее задание и считают его нужным, признаются, что это дает им возможность углубиться в тему, лучше ее проработать, обнаружить то, что осталось непонятным. В то же время стоит отметить, что выполнение домашнего задания помогает успешному учебному процессу только до определенного момента. Ведь если школьник тратит каждый день по несколько часов, решая примеры и переписывая упражнения, то это значительно ухудшает качество его жизни: ребенок не высыпается, переутомляется, чувствует себя разбитым.


Почему ребенок отказывается делать домашнюю работу

Нередко родители думают, что дети пренебрегают домашним заданием просто потому, что им лень или они наплевательски относятся к учебе. На самом деле причин может быть огромное множество, и в каждом случае должны быть свои рекомендации.

Непонятное задание

Ребенок может просто не разобраться в том, как выполнять заданное. Если это случается эпизодически, нужно ему помочь или предложить обратиться за помощью к одноклассникам.

Если это постоянная проблема, то решать ее нужно системно. Проанализируйте успеваемость ребенка, побеседуйте с классным руководителем, выявите причины: они могут крыться в пропуске уроков или слишком сложной именно для вашего ребенка программе.

Плохое самочувствие

Если ребенок находится в состоянии хронической утомляемости, из-за чего испытывает трудности с учебой, это может быть связано с проблемами со здоровьем, в частности с шейным отделом позвоночника. Нормальная ли у него осанка? Правильно ли он сидит за письменным столом? Выявите причину проблем, возможно, вместе с врачом.

Личные проблемы

Возможно, ваш школьник переживает первую влюбленность, которая совсем не способствует концентрации на учебниках. Возможно, пренебрегая уроками, он протестует против вашей гиперопеки. В любом случае, вам нужно обязательно поговорить с ним. Может оказаться полезным визит к психологу, причем для вас, а не для ребенка.

Отсутствие свободного времени

Не исключайте и такой вариант. Если ваш ребенок посещает художественную школу и спортивную секцию, а также должен выполнять обязанности по дому, у него может не хватать времени на серьезную, вдумчивую работу с учебниками. Используйте тайм-менеджмент: начертите круг и изобразите на нем распорядок дня своего школьника. Вполне возможно, что в его графике просто нет времени на то, чтобы добросовестно, а не в спешке делать уроки, и при этом иметь пару часов на прогулки и другой досуг. Подумайте, как построить режим дня по-другому, как уменьшить нагрузку.


Как замотивировать ребенка относиться к учебе серьезнее

Человек в любом возрасте будет стараться избегать работы, смысл которой ему непонятен. Объясните ребенку, почему-то, что ему задают на дом, важно для его будущего: «Чем больше ты пишешь в прописи, тем аккуратнее твой почерк», «Чтобы лучше усвоить правила про ударные и безударные гласные, нужно сделать много упражнений» и так далее. Детям нравится, когда их хвалят, когда родители ими довольны. Не будет лишним рассказать, как вы станете радоваться, если они будут хорошо учиться. А чтобы хорошо учиться, нужно серьезно заниматься, в том числе и дома.

Важно, чтобы ваши дети понимали, что такое дисциплина. Объясните им, что выполнение домашнего задания — это важная и необходимая часть обучения. Можно привести аналогию с работой: взрослый, их родитель, тоже не всю работу и всегда делает с радостью, но есть некоторые вещи, которые делать нужно.

Ошибкой будет попытка подкупить ребенка: мотивация в виде обещания благ за выполнение домашнего задания плохо работает. Вместо этого можно сделать то, что в психологии называется внешним соглашением. Вы вместе с ребенком подписываете бумагу: решаете, когда и где будет делаться домашнее задание (к примеру, в 19:30 за кухонным столом). Все, кто подписывают соглашение, автоматически становятся обязанными выполнить его правила.

Ребенок обязательно должен делать задание сам. Вы можете помочь ему со сложной задачкой, подсказать направление мысли, сообщить, если в упражнении по русскому языку есть ошибка, и предложить найти ее самостоятельно. Но ни в коем случае не садитесь рядом и не пытайтесь управлять процессом, а то и взять его на себя. Это чревато тем, что в будущем, отказываясь делать домашнее задание, ребенок часть ответственности за это может перенести на вас.

В ваших силах сделать так, чтобы учебный процесс не был для ребенка мучительной рутиной, от которой хочется сбежать. Помогите ему разобраться в причинах его проблем, чтобы он смог решить их самостоятельно.

Читайте также:

Тест: готов ли ваш ребенок к школе?

Как письмо от руки развивает мозг вашего ребенка

Семья и школа: кто виноват и что делать

Фото: plantic/Africa Studio/Jack Frog/Shutterstock.com

Должны ли родители делать уроки с детьми?

– Наташа, основной предмет конфликта между родителями и детьми – это домашка. С одной стороны, вроде бы понятно, что не надо делать домашку за детей, но в школе нам говорят постоянно, что мы должны помогать детям. Что скажешь: надо делать домашку вместе с детьми или нет? Это правильно или неправильно?

– Делать домашку за детей не нужно совершенно точно, потому что тогда мама научится писать, читать и считать, а ребёнок не научится. Делать ли домашнее задание вместе с детьми и контролировать ли – это уже второй вопрос. Как получается чаще всего сейчас, когда родители берут вопрос контроля на себя? Ребёнок идёт в начальную школу, с ним рядом садится мама, достаёт такую виртуальную скалку и сидит рядом с ним, пока он не сделает домашнее задание. Потом, спустя какое-то время, родителям начинает казаться, что ребёнок делает домашку сам. Но это иллюзия. Чаще всего работает скалка второго уровня, потому что ребёнок знает, что он получит «двойку», учительница эту «двойку» поставит, он придёт домой, и мама опять достанет скалку, которая вроде бы не существует, но на самом деле никуда не делась. Потом ребёнок поступает в институт. И что происходит? От сессии до сессии живут студенты весело, а в последнюю ночь всё учат. В данном случае скалкой выступает экзамен, или дедлайн, человек не привык работать от внутренней мотивации, он привык работать только от внешней мотивации, а эта мотивация появляется только во время сессии. Дальше уже деканат достает скалку, демонстрирует ее всем студентам, и они сессию сдают. Казалось бы, страшного ничего, всё это романтизировано, мы так выучились и получили свои, иногда даже красные, дипломы, и наши дети тоже выучатся. Потом выпускник приходит на работу, и там тоже самое: пока есть начальник, контроль, скалка, что тебя либо уволят, либо зарплату не выплатят, он может работать. Плохо то, что кто-то другой, а не он сам, организует его во временных рамках. И если вдруг взрослому человеку самому чего-то хочется (выучить второй иностранный язык, научиться танцевать, похудеть (я слышала, что такие желания тоже бывают)), он не может себя заставить, у него нет никакого дедлайна, нет внешней мотивации, нет никого, кто накажет, если чего-то не сделать. И он этого не делает.


– Я так понимаю, что этот залог дальнейшей успешной жизни человека – в самомотивации, в самоконтроле. И это в том числе начинается с домашнего задания. Как научить ребёнка его делать самостоятельно?

– Я считаю, что навык самоорганизации, самомотивации и целеполагания – штука полезная в любом случае, и в жизни обязательно поможет, и вполне можно начинать тренировку этого навыка именно с домашнего задания. Просто у нас чаще всего как? Ребёнок приходит, и мама говорит: «Иди делай домашку». Ребёнок, по мнению мамы, должен пойти и сделать, потому что маме кажется, что всё очень просто. При этом никому не придёт в голову первый раз сказать ребёнку: «Всё, иди приготовь ужин». Он же тысячу раз видел, как мы готовим ужин, или даже вместе мы с ним готовили. Но тем не менее мы для него разделим процесс на этапы, что нужно сделать, в каком порядке, где взять ингредиенты, какие понадобятся приспособления, и мы всё равно ребёнка будем этому учить. Выполнять домашнее задание – на самом деле достаточно сложно организованный процесс, которому ребёнка нужно в первую очередь научить.

– Как научить ребёнка этому процессу – делать домашнюю работу?

– Прежде всего мы раскладываем этот процесс для ребёнка на простые составляющие. Начинаем с «выбери время, когда ты будешь это делать». Нам часто кажется, что детям очевидно то, что очевидно нам, а это совсем не так. Иногда родительская задача – обратить внимание ребёнка на что-то, чтобы оно стало для него очевидным. Мы можем ребёнку показать: «Смотри, когда ты делаешь уроки в 11 часов вечера, тебе трудно. Ты не успел сделать уроки, тебе пришлось вставать в шесть часов утра, и ты сейчас недовольный, тебе тяжело». Не в плане порицания, не в плане того что «я же тебе говорила!». Ни в коем случае. А именно на уровне взрослого, который подсказывает ребёнку: «Обрати, пожалуйста, внимание, что тебе самому было бы легче, если бы…».

Первое. Мы можем помочь ребёнку понять, жаворонок он или сова. Есть дети, которым проще сразу после школы сделать, а родители начинают: «Нет, ты разденься, поешь, отдохни, потом будешь делать». А ему второй раз не собраться.

Есть дети, которым проще делать домашнее задание «до тренировки» или «после тренировки». Мы можем ребёнку помочь это время выбрать.

Второе. Мы можем помочь ребёнку определить, сколько у него есть этого самого времени. Я предлагаю очень простой способ. Дать ребёнку один пример и засечь время на секундомере, чтобы понимать, сколько времени занимает решение этого примера. Потом говорим: «Отлично, ты решил этот пример за тридцать секунд. Это значит, что десять примеров ты можешь решить за 300 секунд. Это очень мало. Всего пять минут, и ты будешь свободен. Давай попробуем». Дальше ребёнок садится решать десять примеров, но чаще всего 300 секунд не получается. Мы можем даже на видео снять и ребёнку показать: «Смотри, после второго примера ты отвлёкся и посмотрел в окно, вот здесь ты играл с ручкой, здесь кошку гладил. В итоге ты мог потратить на 10 примеров всего 300 секунд, а потратил в несколько раз больше». Надо показать ему это, потому что для ребёнка совершенно не очевидно, куда девается время, когда он делает эти уроки. Дальше мы, например, можем сделать ему расписание, в котором он сможет физически увидеть, сколько уроки могут занимать времени и когда у него освобождается время на что-то, чем бы он еще хотел заняться,

Главная задача – выбрать время и определить, сколько займет выполнение домашних заданий. Еще одна – как ни странно, начать. На самом деле есть два типа по отношению к «начать». Одним очень легко начать, им нравится сам процесс, они садятся, открывают тетрадку, красиво пишут «Домашняя работа», что-нибудь подчёркивают – и всё, и начинают смотреть в окно, гладить кошку и всё прочее. А вторым сложно заставить себя включиться. Но если начал, то сделает домашнее задание и на сегодня, и на завтра, и за брата, и за соседку по квартире, потому что он уже включился, ему комфортно, он будет продолжать работать и работать. И это опять же момент, который мы можем ребёнку помочь определить. Очень часто детям второго типа не хватает волевого усилия, и всё, что от нас нужно, это сказать: «Мой хороший, я знаю, как тебе не хочется, я знаю, как тебе сложно». Довести его до стола, посадить и сказать: «Мой хороший, я в тебя верю, у тебя всё получится, давай. Через 40 минут начинается интересный фильм». Или, соответственно, первому типу опять показать, что он уже начал, время уже идёт, столько-то времени прошло, что если ему важно отключаться и переключаться, он может включать себе таймер. Десять минут он делает уроки, три минуты отдыхает. Это учит ребёнка хотя бы десять минут работать и сосредотачиваться.

Дальше мы говорим с ребёнком о том, что ему нужно собрать, приготовить, определить, в каком порядке уроки делать и т.д. Мы можем поговорить о том, какие уроки проще делать в тот день, когда их задали, потому что «ты помнишь, как ты забыл вообще, что нужно было делать в упражнении». Или, если нужно учить какие-то устные слова, мы предлагаем ребенку способ, как их запомнить – написать их и развесить везде: в ванной, на кухне, в коридоре. Это не потому что мы так решили, а мы в обсуждении с ребёнком предложили ему, вместе с ним сделали, научили распечатать на принтере или написать эти слова четыре раза, или через кальку.

Дети, кстати, в диком восторге от кальки, попробуйте, они готовы проверять, сколько они могут прописать листов кальки и развешивать везде и всюду.

Потом, соответственно, мы должны поговорить вот о чем: как ребенок сделал домашнее задание, проверил ли. И на каждом из этих этапов, если у ребёнка что-то не получается, мы должны помочь ему найти причину и решить проблему. Это не из разряда «мы первого сентября научили его делать домашнюю работу, а второго сентября сказали делать ее». Нет. Какое-то время нам придётся все эти этапы пройти с ним вместе.

– Но всё это требует присутствия взрослого. Я рабочая мать, у меня просто нет времени. Я прихожу вечером поздно после работы, и максимум, на что есть время – это поужинать и о чём-то поговорить с детьми, почитать книжку. А эта методика, которую ты даёшь, требует большого вовлечения взрослого человека.

– В любом случае на первоначальном этапе кто-то должен научить ребёнка это делать. Это может быть папа, мама, можно бабушку привлечь в первом классе на какое-то время, взять няню или гувернёра, но обсудить с ним, что его задача в том числе показать и научить ребенка не русскому и математике, а самостоятельно делать домашнее задание. Потому что никакого другого пути, кроме как научить ребёнка этой деятельности, нет. Конечно, очень хорошо, когда частично этим занимается учитель, и он объясняет, как лучше делать уроки.

– Не связано ли в целом научение ребёнка самостоятельности с учебным процессом?

– Самостоятельность может быть из области самостоятельного принятия решения – «я решаю, ходить на этот кружок или не ходить на этот кружок», а может быть из серии «я сам хожу в этот кружок, который выбрала мама, с ключом на шее, готовлю обед и всё прочее, или не сам это делаю». И в этом случае снова включается та самая мотивация внешняя, которая может быть какой угодно. Ребёнок с ключом на шее знает, что он получит головомойку, если к приходу мамы всё не будет сделано. Самостоятельность ли это в плане самостоятельного принятия решения? Нет. Самостоятельность ли это в плане самостоятельного выполнения? Да. То же самое с домашней работой. Ребёнок может делать её сам, потому что он понимает, почему ему это надо и почему он её делает. Он может делать домашку с мамой, не понимая, почему он должен делать её сам, а может делать её сам без мамы, но не понимая, а только потому, что если он не будет делать, мама придёт и принесёт скалку. И это всё разные варианты и разные этапы в зависимости от того, какая у нас цель, какой мы добиваемся самостоятельности, мы можем выстраивать её…

– Мне кажется, что если мы, например, окружаем ребёнка гиперопекой (шапку надень, ты поел, туда пойди, это сделай), а при этом забываем про домашнюю работу, которую он должен делать сам, а всё остальное не сам, то это не работает.

– Опять же, что значит сам? Если мама очень доминантная и давит на ребёнка (ты хочешь кушать, тебе холодно, ты надеваешь шапку, ты сейчас сам делаешь уроки, а иначе а-та-та), то там, где мама сказала самостоятельно делать уроки, он будет самостоятельно делать уроки. Но это не та самостоятельность, которой ты хочешь для своих детей.

– Я правильно понимаю, что если в какой-то момент ребёнок научается делать самостоятельно домашнюю работу, мы снимаем контроль? Скалку в тумбочку?

– Я считаю, что скалку можно было не покупать, и ребёнка «контролировать» тоже. Но есть смысл разделять с ребёнком то, чем он живёт, и, например, спрашивать, как у него дела в школе не из разряда «что ты получил?». Я всегда говорю, что, когда вы встречаете ребёнка из школы, очень важно спросить, какое у него настроение, а не что он получил, потому что если мы сразу перейдём к оценкам, ребёнок может не рассказать что-нибудь очень важное, что повлияло на его настроение гораздо сильнее, чем даже самая хорошая и самая плохая оценка. Но в общем и целом, как правило, от разговора к настроению мы переходим к оценкам. Не «Что значит получил “три”? Почему “три?”», а спрашиваем: «Ты расстроился?» или «Ты обрадовался? А что ты хотел получить?». И мы становимся в позицию «я рада, что ты рад», «я расстроена, если ты расстроен, но я готова тебя поддержать и помочь тебе определить причины, цели, задачи для того, чтобы ситуацию исправить, если тебя ситуация беспокоит. Не я хочу, чтобы ты был отличником».

На самом деле начальная школа – то благодатное время, когда дети отличниками или хотя бы хорошистами быть хотят.

И мы в это время вместо того, чтобы помочь ребёнку закрепить эту рефлексию (какую я хочу оценку, почему я получил другую, что нужно сделать, чтобы её получить, достаточно ли я постарался), включаем внешнюю цель – «мама сказала получать одни “пятёрки”» (и не только мама, начиная с подготовки к выпускному в детском саду начинается «все должны получить “пятёрки”», папа поругает, если будет “двойка” или “тройка”, бабушка поругает, все-все поругают), и ребёнок к концу первого или второго класса не понимает, чего он вообще хочет. Он работает на то, что от него хотят другие внешние взрослые. Наша позиция должна быть не позиция «мне нужны оценки, и я контролирую, чтобы ты их получил», а «я разделяю с тобой твои желания, твои цели, помогаю тебе их достичь».

Английский язык в 1 классе: как учить английский первокласснику

Содержание статьи:

Hey, guys! Сегодня затронем тему изучения английского первоклашками. Разберем, что должен знать ребенок в 1 классе, какие темы обязательны для изучения и какими знаниями должен обладать первоклассник к концу учебного года. Let’s go!

Сегодня уже существует единая программа обучения английскому языку в общеобразовательных школах. В ней указано, что обязательное изучение английского языка начинается со второго класса.

Однако некоторые учебные заведения (гимназии, специализированные школы с углубленным изучением английского) начинают вводить английский язык уже с первого класса.

Давайте разберем, чему должен обучиться ваш ребенок в первом классе на уроках английского.

Обязательно ли ребенок должен иметь базовые знания к школе

Поскольку учебная программа начинается с самых азов и рассчитана на детей, которые учат английский с абсолютного нуля, то это не принципиально важно. Но чем лучше ребенок будет знать язык к началу курса, тем проще ему будет все одиннадцать лет.

В начальной школе продолжает формироваться характер. Какое отношение к учебе у младшеклассника будет в 1-4 классах, таким же оно и останется до конца школы (может измениться в худшую сторону, но в лучшую — крайне редко). Поэтому нужно с первых лет правильно мотивировать и прививать любовь к школьным предметам.

Читайте также: В каком возрасте начинать учить английский

Если у вашего сына или дочки будут знания лучше, чем в среднем по классу, ему или ей будет проще даваться учебный материал. Если же знаний к школе не будет, то вся надежда — на школьного учителя английского, который, к сожалению, не всегда может найти подход к каждому ученику. Тогда и в начальной школе, и далее материал будет усваиваться хуже.

Таким образом, закладывая базовый багаж знаний перед первым классом, вы многократно увеличиваете шансы ребенка преуспеть в английском языке.

Читай также

Как построить вопросительное предложение в английском

Английская лексика по теме «Вежливые фразы»

Что должен знать ребенок в первом классе?

На протяжении обучения английскому языку, предполагается, что ваш ребенок овладеет следующими умениями и навыками:

  • Отвечать на вопросы о себе, уметь здороваться и прощаться.
  • Уметь рассказывать о себе, семье, друге, домашнем животном, описывать комнату по образцу.
  • Составлять предложения по шаблону из знакомых слов.
  • Воспринимать и понимать речь учителя и детей в знакомых ситуациях и повседневном общении.
  • Читать и понимать небольшие тексты, построенные на изученном материале.

 

Основные слова и выражения для изучения
Hello!/Goodbye!
What’s your name? – My name is…
How are you? – I’m fine, thank you.
How old are you? – I’m seven.
I’m a boy/girl.
  • Команды учителей и простые фразы.
Yes/No.
Stand up.
Sit down.
Open your book.
Close your book.
Clap your hands.
Look.
Listen.
Thank you.
You are welcome.
This is my family. This is my mum / mother / dad / father / brother / sister.
I have a mother / father / brother / sister / cat.

– What is it?
– It’s a house / farm / playground.
I have eyes / ears / a nose / a mouth / legs / hands.
I have a book / copy-book / pen / pencil / rubber / ruler / bag.
This is my pen / book / ruber.
My pen is green.

– What color is it?
– It’s red / yellow / green / blue / orange / pink / black / brown / grey / white / purple.
I have got a cat / dog / parrot / rabbit / hamster / tortoise / canary / snake.
It is a monkey / elephant / crocodile / bird / duck / tiger / giraffe.
This is my cat.
He/she is small and white.
He/she has a nose and four paws.
He/she can run, jump, and scratch.

 

I have got a ball / doll / plane / car / train / ship / kite / teddy bear / drums / guitar / robot.
This is my plane. It is red and white.
I have a bed / table / chair / TV.
This is my room/house.
My room is big/small.
My chair is white/brown.
I have eyes / ears / a nose / a mouth / a tongue / legs / hands / teeth.

 

I have got a jacket / jeans / a sweater / trousers / a jumper / a skirt / a shirt / a dress.
I can run / jump / play / climb / swim / eat / drink / dance / sing.
I can’t fly.
I like apples / bananas / candies / biscuits / bread / juice / milk / eggs / cheese / chocolate / tea.
I don’t like fish / coffee / vegetables.

Английская лексика по теме «Small talk»

Правила грамматики, которые должен знать ребенок

В российских и украинских школах в младших классах часто не преподают грамматику в нужном объеме. Темы по грамматике растягиваются на годы, и изучаются поочередно вместо того, чтобы дать общую картину. Будет огромным плюсом, если ребенок в первом-втором классе уже будет знать времена Present Simple, Present Continuous, Past Simple и Future Simple. Это базовые времена, которые позволяют свободно общаться и быть понятым.

Четыре структуры построения предложений запомнить очень просто, и понять это может даже дошкольник. Главное — доступно объяснить. Углубляться в тонкости грамматики не нужно. Например, достаточно знать, что в прошедшем времени существуют неправильные глаголы, но не обязательно с первого класса их учить. Нужно знать, что в Continuous добавляется окончание ing, но не обязательно зазубривать нюансы чередования и сокращения букв при добавлении этого окончания.

Помимо школьной программы вашему ребенку точно понравятся международные программы обучения английскому языку в качестве дополнения.

Мы выбрали несколько из них.

42

Программы для изучения английского языка

Английский по Скайпу для детей

В этом курсе вы найдете аутентичный материал о повседневной жизни современных американских и британских тинейджеров, приправленный щепоткой безудержного веселья и wow-эффекта.

Кроме этого, помимо универсальной лексики в уроках используется модный сленг и слова из сленга с яркой эмоциональной окраской.

Тем не менее, несмотря на изобилие фана и черного юмора по прохождению курса, студент сможет свободно оперировать грамматическими правилами на практике. 

Muzzy BBC

Muzzy BBC это анимированный курс английского для детей, который представляет собой многосерийный мультфильм.

С Маззи ребенок учит английский язык примерно так, как он учил родной: при помощи метода «естественного погружения». Среди тем — «время», «дом», «еда», «транспорт» и многие другие. И все это, разумеется, по-английски.

British Council: LearnEnglish Kids Apps

Британский Совет (British Council) предлагает много разнообразных программ английского языка. Специальные детские программы и игры созданы, чтобы помочь ребенку освоить слова и базовые грамматические явления.

Вашему ребенку понравятся веселые игры, рассказы и задания, которые помогают научиться правильно писать, произносить слова и запоминать грамматические конструкции. Песни и истории в программах развивают навык понимания речи на слух. Все уроки поделены на 2 уровня: для малышей и для младших школьников.

The New York English Workshop

Персональные занятия New York English Workshop в основном предназначены для жителей Нью-Йорка или тех, кто находится в городе по туристической визе.

Детские программы работают по методу Франсуа Тибо (Francois Thibaut). Его программы «The Language Workshop for Children» вот уже более 40 лет учат детей английскому, французскому, китайскому и другим языкам.

В этой программе нет учебников и зубрежки. Метод ориентирован на живое эмоциональное общение и подвижные игры. Курс разработан для разных уровней, от нулевого до продвинутого.

The ELS Language Centers

Зарубежные языковые центры The ELS Language Centers проводят занятия с детьми и взрослыми. Поскольку программ много, всегда можно выбрать ту, которая подойдет именно вашему ребенку. Можно подобрать программу по интересам.

Более старшие дети имеют возможность общаться и находить новых друзей в летних языковых лагерях, где обучение английскому происходит в непринужденной и веселой обстановке.

Заключение

Напоследок, мы хотели бы поделиться советами, как вы можете помочь ребенку в изучении английского языка:

  • Учите слова вместе.

Для изучения слов рекомендуем изготовить специальные карточки. На каждое слово из списка вместе с ребенком находите картинку в интернете. Потом распечатываете готовый лист, и пока вы разрезаете его на карточки, просите ребенка на обратной стороне каждой картинки написать английское слово.

Пока вы совместно готовите данное пособие, он уже запоминает большое количество слов. Занимайтесь по этим карточкам 2-3 раза в неделю.

  • Пишите вместе диктанты.

Раз в неделю проводите словарный диктант по тем словам, которые выучили. Если вы не уверены в своем произношении, то можете диктовать слово по-русски и просить ребенка написать его по-английски, а потом повторить написанные слова. Можно также поменяться местами — предложить ребенку продиктовать вам слова.

Читай также

Суффиксы в английском

Дополнительные занятия английским вне школы: стоит ли?

Да, конечно, стоит, ведь это вклад в будущее ребенка. В первую очередь, в его знания. Во вторую, в его оценки. Вы можете заниматься с ребенком дома, если ваш уровень английского позволяет, можете отдать его на дополнительные курсы английского языка. Летом можно отправить ребенка в языковой лагерь. Вариантов на самом деле очень много, и заниматься определенно стоит. Английский — тот предмет, который точно пригодится в жизни, поэтому выходить за рамки учебной программы можно и нужно.

Также напомним, что на нашем сайте вы можете ознакомится с программой онлайн-обучения для детей. Мы как раз принимаем маленьких студентов, начиная с 7 лет.

Советуем прочитать нашу статью о том, как помогает английский для детей по Скайпу.

EnglishDom #вдохновляемвыучить

«Я на это не подписывался». Почему родители вынуждены делать уроки с детьми | ОБЩЕСТВО: Образование | ОБЩЕСТВО

В соцсетях разлетелось видео с монологом стендапера Алексея Щербакова, отца кубанского первоклассника. Автор в не самых сдержанных выражениях возмущается, что детям задают на дом так много уроков, что родителям приходится помогать их делать. «Я на это не подписывался», — заявляет комик. И жалобы на то, что домашние задания приходится выполнять вместе с детьми — массовые. «АиФ-Юг» разобрался при помощи экспертов, какими причинами вызвана проблема.

Родители как полноценные участники

Стенгазеты, проекты, поделки на оценку — в этом давно соревнуются родители учеников начальной школы. Мамы и папы возмущаются: «Вечером новость — нужен ёж из шишек, послала мужа в парк, искал с фонариком. А нам не помогали, когда мы учились». Учителя парируют: «Не помогали, потому что у учеников прошлого была возможность справляться с заданиями самостоятельно. Но за последние 20 лет всё изменилось».

«Например, чтобы справиться с заданием-презентацией, нужно владеть компьютером, сделать фото или видео, пользоваться поисковыми сервисами интернета, без помощи ученик не справится, — говорит учительница начальных классов Ирина Сергиенко. — Это не капризы педагогов, а образовательные стандарты. Установки в современной школе таковы, что родители в ней — полноценные участники обучения. На них возложены функции контроля и организации дополнительного образования, которое, увы, необходимо».

По словам учительницы, «голых» знаний среднему ученику, если он обычный ребёнок, не отличающийся экстраординарными способностями, «хватит на троечку». Для хорошего результата в учёбе необходимо «добирать» личным участием родителей или с помощью репетиторов.

«Программа советской школы начиналась с букваря, — подтверждает мама второклассника Галина Дмитриева из станицы Северской Краснодарского края. — Нас учили читать, писать, попутно мы осваивали орфографию. Программа усложнялась постепенно и была понятной. Начальное обучение длилось три года, а сейчас — четыре, и оно разбавлено новыми предметами. Например, окружающий мир. Это не только природоведение, а всё, что угодно, включая правила пожарной безопасности. В школе уже не говорят: «глагол, прилагательное, существительное». Вместо этого: «слово, обозначающее действие, признак предмета, предмет». Причём, каждое понятие — это геометрическая фигура и нужно запомнить, какая именно, треугольник или квадрат, чтобы из фигур-понятий собрать конструкцию — предложение. К чему такие сложности? Приходится читать учебники, чтобы самой разбираться и быть сыну полезной».

В частных школах все сделают за родителей

Жительница Краснодара Галина Гутина — мама двух школьников. Оля в пятом классе, Андрей во втором. «Курс молодого бойца» прошла с дочкой, время на «домашку» не достигало критичных величин. Но вот в первый класс пошёл сын. У мальчика дисграфия (расстройство процесса письма). «Подтягивать» каждый день пришлось двоих, мама озаботилась здоровьем – как детей, так и собственным.

«Учительница у дочки была неплохая. Но младшему не повезло. Считается, что в первом классе на дом не задают. На самом деле приходилось повторять всё, что изучали в классе, потому что сын на уроках ничего не запоминал, — рассказывает Галина. — Сидели каждый день до глубокой ночи со слезами и истериками. Я поняла, что не справляюсь, сыну требовалось больше внимания, чем одноклассникам. В школе он его не получал, я решила искать альтернативу. В частной школе пугал ценник, но я подсчитала расходы на обычную. Сложила всё (сборы на печатные тетради, праздники, кружки, питание, проезд, экономические потери от моего отказа от подработки) и удивилась. Оказалось, частная школа не так уж и дорога».

В частной школе дети Галины занимаются первый год. Дышать, по определению мамы, «стало легче».

В частной школе в классах по 16 учеников, в обычной — от 35-ти.

«Время на «домашку» сократилось: два часа, если не отвлекаться. Уже не из-под палки сын учится, а с желанием впечатлить учителя, — продолжает женщина. — Ему интересно, он запоминает. Хотя учебная программа та же, что в государственной школе. Отличия в мелких, но значимых нюансах. В обычной с пятого класса шестидневка, в платной — пятидневка. Плюс, «допы» (дополнительные занятия): по математике, русскому или английскому, рисование, физкультура… Дети там с утра до вечера, как в интернате, многим родителям это удобно. На дом остаются устные задания, иногда что-то дописать, если не успели на уроке. Неудовлетворительные оценки не «прощают», а просят пересдать, чтобы тема была усвоена. В будни у детей ни на что, кроме уроков и сна, времени не остаётся, поэтому каждая пятая неделя — каникулярная. И самое главное: в частной школе в классах по 16 учеников. В обычной (городской) от 35-ти, учителю невозможно уделить внимание каждому. В новой школе к детям относятся с уважением, внимательны к эмоциональному комфорту. Одного неуправляемого мальчика исключили, вернув родителям деньги. Директриса сказала: «Спокойствие дороже».

Но что делать тем, кто частную школу себе позволить всё-таки не может?

Альтернативные формы и баланс

«АиФ-Юг» удалось найти и счастливую маму: она не знает, как это — сидеть с ребёнком за уроками до ночи.

«Сын — пятиклассник гимназии № 54 Краснодара, — объясняет Вера Сердечная. — У него «шестидневка», единственный выходной бывает в центре дополнительного образования. Каждый день пять-шесть уроков, трижды в неделю «допы». Тёма ходит на танцы в частный коллектив. А мог бы после уроков и в гимназию (там проектная деятельность, православная культура, казачьи традиции). «Домашку» он учит час-полтора, но приходится контролировать, чтобы не отвлекался. Конечно, устаёт, в дни без «допов» устраиваем релакс-разгрузки. Включаю аудиосказку, укрываю пледом, и сын засыпает днём на полтора часа. Учится на «четыре» и «пять», но проскальзывают тройки. Не ругаю, низкая оценка — повод для анализа: где ошибся, почему? Тёма — хороший ученик, у него светлая голова, он не доставляет проблем. Но, думаю, секрет в том, что ему интересно в школе — есть любимая учительница (по математике), он дружит с одноклассниками. Убрав «ненужное» в расписании, нагрузив полезным, мы достигли баланса. Он вскакивает в шесть утра в хорошем настроении, потому что спешит в школу, а после уроков в нетерпении мчится на танцы».

Важная деталь: проблемы с уроками и у Тёмы были, когда он учился в обычной школе (перевод в гимназию состоялся в связи с переездом). Тяжело давалась теория в начальной школе. По словам мамы, «приходилось всё повторять». В гимназии предметники сильнее, тоже факт. И количество учащихся в классах также меньше. Ведь базовая проблема школ, на которую указывают родители, — переполненность.

Что говорит закон

«Много задают» — распространённая претензия, — комментирует ситуацию педагог-психолог, школьный омбудсмен, автор серии публикаций по защите прав учеников, учителей, родителей Нурия Сафиулина. — Учитель при планировании заданий на дом руководствуется нормативным актом — СанПиНом. В соответствии с требованиями, обучение в первом классе осуществляется с соблюдением дополнительных требований, без балльного оценивания знаний и обучения без домашних заданий (п.10.10 СанПиНа). Первоклашкам «домашку» не задают, оценки не ставят.

Далее по акту: объём домашних заданий должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во втором-третьем классах – полтора часа, в четвертом-пятом классах – два часа, в шестом-восьмом классах — 2,5 часа, в 9 — 11 классах — до 3,5 часов. Конечно, нормативы примерные. Многое зависит от психофизиологических особенностей ребёнка. Некоторым с трудом удаётся сосредоточиться, заниматься, не отвлекаясь. Это одна из причин, затягивающих выполнение домашних заданий на несколько часов. Может ли домашнее задание содержать новый материал, который ребёнок в школе не изучал? Да! Если задача ориентирована на развитие творческой, исследовательской активности. Но это не отменяет правило: задание должно быть понятно ученику».

«Как папа двух учеников подтверждаю: дети получают большую нагрузку в школе, — говорит психолог Алексей Павлинский. — Школа — это система. Она не выделяет личность, учит всех одинаково. Здесь очень важно отношение родителей к успеваемости их детей. Родители не должны много требовать, им нужно дать возможность ребёнку учиться так, как у него получается. Да, это не просто, но необходимо, так как психологическое здоровье ребёнка так же важно, как и знания, которые он получает. Если ребёнок стал быстро уставать, раздражаться по пустякам, это сигнал того, что он перегружен. Дайте ему возможность отдохнуть, поиграйте с ним, смените обстановку, это даст ему ресурс. Уроки учить нужно в стиле игры и поощрения. Ребёнок, увлекаясь игрой, делает всё быстрее и с интересом, результат не заставит себя ждать. Если что-то у него не получается, не ругайте, это травмирует и бьёт по самооценке, он перестаёт верить в себя и начинает спрашивать вашего совета, просить помощи постоянно. Больше хвалите ребёнка, это неоценимый вклад в его развитие как личности».

Не воспитывайте своих детей, воспитывайте себя.

«Выступление стендапера — это хороший номер, талантливо исполненный, к тому же попавший в болевую точку. Речь идет о вечном. Родители, дети и школа будут всегда, — считает учитель-методист, руководитель и основатель центра дополнительной профессиональной подготовки Ольга Кузнецова. – Родителями быть нелегко. Это даже больше, чем профессия. Потому что нет выходных и свободного времени. Потому что даже в школу после ее окончания человек может приходить с благодарностью, а может забыть, как страшный сон. А к родителям будет приходить всегда. Могу только посоветовать учиться быть полноценным участником образовательного процесса своих детей. Читайте хороших педагогов, психологов. Развивайте свой интеллект, кругозор. Как советуют мудрые англичане: «Не воспитывайте своих детей. Все равно они вырастут похожими на вас. Воспитывайте, развивайте себя. Станьте интересны себе и своим детям».

почему жители Саратовской области осаждают школы, перешедшие на дистант (и как им удаётся туда пробиться) — ИА «Версия-Саратов»

 

Саратовское сопротивление

В Саратовской области этот учебный год уже третий, когда школьников отправляют на дистанционное обучение. Впервые онлайн-уроки были введены здесь весной 2020 года, на фоне первой волны пандемии коронавирусной инфекции.

В следующем учебном году — в ноябре–декабре 2020-го — история повторилась. Уже тогда в обществе нарастали протестные настроения, которые усиливались разного рода инцидентами, связанными с занятиями через интернет.

Так, например, скандал разразился из-за того, что в одной из саратовских школ ученикам во время уроков включали трансляцию порно с демонстрацией жёсткого секса. Как сообщало ИА «Версия-Саратов», тогда ситуацией заинтересовались чиновники и следственные органы.

В тот же период в мессенджере Viber было создано сообщество под названием «Саратов против дистанта!». До прошлой пятницы — 24 сентября 2021 года — там состояло около 600 человек. Однако после сообщения о том, что все школы вновь временно переходят на дистанционное обучение, за несколько дней число участников сообщества перевалило за 1,7 тысячи.

Родители и учителя, которые добиваются отмены дистанта, делятся там советами, опытом, рекомендациями о том, как вести себя в сложившейся ситуации. По всей видимости, работу сообщества курируют саратовское движение «Родительский надзор» и местные активисты РВС (Родительское Всероссийское Сопротивление).

Представители сообщества предлагают всем несогласным писать заявления на отказ от дистанционного обучения и подавать их в школу. Здесь же делятся шаблонами таких заявлений, после подачи которых необходимо требовать восстановление очного обучения для конкретного ребёнка.

«Я отказываюсь от участия моего ребенка в эксперименте под названием „Цифровая образовательная среда“ (региональный или федеральный проекты) и любых других экспериментах. Обращаю Ваше внимание, что в соответствии с российским законодательством, участие в экспериментальной деятельности является добровольным (Закон об образовании), никто  без добровольного согласия не может быть подвергнут медицинским, научным или иным опытам (п. 2 ст. 21 Конституции РФ)», — говорится среди прочего в документе.

В большинстве случаев директор той или иной школы принимает такое заявление. Однако людям сразу же сообщают, что срок его рассмотрения — 30 суток. Лишь у единиц пока получается «сломать систему». И то, после огласки в СМИ это заканчивается скандалом.

 

Боязнь «сексотов из минобраза»

Так, 30 сентября житель Саратова Владимир Баландин сумел отдать ребёнка в закрытую на дистант школу № 77 (Фрунзенский район). Об этом он рассказал федеральному изданию «Правмир». 

После огласки, на мужчину ополчились чиновники. Заместитель министра образования Саратовской области Ирина Чинаева публично обвинила Владимира в саботаже дистанционного обучения. По всей видимости, чиновница, делая громкие заявления для СМИ, пользовалась непроверенной информацией.

Её слова о том, что родитель якобы подбросил ребёнка в школу и сбежал, растиражировали не только региональные, но и федеральные издания. На самом же деле, как уверяет Баландин, всё было совсем не так, как представила замминистра. Подробнее об этом можно прочесть по ссылке. 

Более того, Чинаева стала публично угрожать отцу первоклассника проведением проверок с привлечением комиссии по делам несовершеннолетних, чем вызвала гнев со стороны родительского сообщества.

В настоящее время в соцсетях минобраза, а также в профильных чатах и форумах под новостями об этой ситуации, можно обнаружить сотни призывов отправить Ирину Чинаеву в отставку (а вместе с ней — и министра образования Михаила Орлова).

Известно, что ещё несколько человек из сообщества «Саратов против дистанта!» якобы добились от директоров очного обучения для своих детей в период дистанта. Один из родителей, который не пожелал общаться с корреспондентом (по всей видимости, опасаясь повтора ситуации с Владимиром Баландиным), в общем чате рассказал, что обратился к директору из-за проблем с технической оснащённостью. Ему предложили на выбор — очное обучение в классе с учителем или предоставление компьютера на время дистанта.

«После обоюдных объяснений, пришли к решению, что мой ребёнок будет обучаться очно, во время прохождения (дистанционного, — прим. авт.) обучения с другими учениками… Попросили только написать заявление на очное обучение. Был второй вариант, что выдадут компьютер под расписку, но, учитывая прошлый дистант, я отказался», — отметил мужчина.

Указывать номер школы он отказался, сообщив, что опасается неадекватной реакции «сексотов из минобраза», которые также читают чат в сообществе. Родитель отметил лишь, что речь идёт о Волжском районе Саратова.

 

В чём проблема?

Саратовская группа «Родительский надзор» в соцсети «ВКонтакте» ежедневно публикует «сводки с полей». Родители из различных городов региона присылают активистам фото с одиночными пикетами против дистанта и видео, на которых запечатлено, как они с детьми пытаются пробиться в закрытые школы. Что их на это толкает?

Есть очевидные проблемы, связанные с дистанционным образованием. Их признают, кажется, все — и противники, и защитники дистанта. Например, отсутствие требуемой техники у отдельных семей, бытовые неудобства, сложности в онлайн-общении между учителем и десятками школьников. Но есть и другие факторы, заставляющие людей осаждать школы.

Во-первых, хотя чиновники и заявляют, что после прошлогодних «учений» система дистанционного обучения в регионе налажена, это далеко не так. Опрос родителей и учителей Энгельса и Саратова, проведённый корреспондентом ИА «Версия-Саратов», показал, что системы как таковой пока нет.

Например, занятия сейчас проводятся как с применением онлайн-уроков, так и без них. Всё зависит от конкретной школы. Где-то учителя даже не просят присылать выполненные детьми задания, рассчитывая очно проверить тетради уже в ближайшее время, после отмены дистанта.

Кто-то из учителей использует для обучения такие платформы, как «ЯКласс» или «Учи.ру». Там выкладываются видеоролики и тесты для детей. Другие же заявляют, что применение подобных сервисов не прописано в программе обучения.

Есть и конспирологическая теория (которая среди родителей и учителей также весьма популярна) о том, что власти готовятся реформировать систему образования, полностью отменив очное обучение. Подкрепляют эту теорию разговоры о том, что нынешний дистант в регионе может не закончиться 11 октября, а продлится, как минимум, до конца первого полугодия.

 

«Мы боремся ещё и за право учителей и директоров иметь рабочее место»

Наталья, мама третьеклассника, которая на этой неделе выходила на одиночные пикеты против дистанционного обучения в Энгельсе, считает, что чиновники не сумели обосновать необходимость введения дистанта в этом учебном году.

«Карантины, когда болеют 20 и более процентов школьников, внесены в планы учебного процесса. С их учётом, к концу года дети всё равно подходят к тому, что вся программа пройдена и закреплена. Это естественный процесс, он может быть. Но в данном случае что произошло? Мне не понятно. Раз — и всё. Только что были школы открыты, и вдруг резко закрыли. Причём не на карантин, а на дистанционку.

 

Наталья на пикете возле администрации Энгельсского района. Фото из сообщества «Саратов против дистанта!»

 

У меня ребёнку 8 лет, он ходит в третий класс. Как это дистанционное обучение можно технически организовать? Мама с папой работают. Каким образом ребёнок должен подключаться к онлайн-урокам? Кто будет контролировать, что он делает в интернете? Работу у родителей никто не отменил.

Когда я с этими вопросами звонила на «горячую линию», мне предложили такое: давайте, мы вам вечером запись уроков будем скидывать, а вы, придя с работы, включите и будете учиться с ребёнком? Я ответила: а вы не думаете, что ребёнок после 8 часов вечера не должен заниматься уроками? У него работоспособности к ночи уже никакой. И родителю тоже в ночи этим заниматься — не самый лучший вариант. Но вот такой абсурд мне на «горячей линии» предложили.

У меня с прошлого года отказ от дистанционного обучения. Отказ от всех цифровых платформ. Но сегодня (29 сентября, — прим. авт.) нас со школы просто выгнали. Я привела ребёнка в учебное учреждение по расписанию. Меня директор встретил и говорит: а школа закрыта. Я говорю: на карантин? Отвечает: нет, школа закрыта не на карантин. Мол, у нас обучение с использованием дистанционных технологий. Я напомнила, что у меня отказ от дистанционного обучения, на что мне ответили: а вам что, некуда ребёнка определить? Вот наш диалог.

Идёт полное нарушение права детей, которое гарантировано Конституцией РФ, на бесплатное очное образование. У меня уже несколько дней ребёнок не учится. Его лишили этой возможности, лишили этого права. И где мне отстаивать эти права? Ребёнка выгоняют из школы. Получается, я должна сама заниматься с ним, и при этом успеть сходить на работу.

Логично, когда отдельные классы закрывают на карантин. У нас в классе была почти полная посещаемость. Но если вы всё равно считаете, что высокий уровень заболеваемости, то закрывайте на карантин, дайте людям выздороветь, как это всегда было.

Уверяю, тогда никто не будет биться головой о здание школы и требовать туда пустить детей. Все люди здравомыслящие, всё видят и понимают.

Руководство школ ссылается на приказ учредителя о введении дистанционного обучения. Дальше беседы никуда не заводят. Все только об этом говорят. Я связываю происходящее с тем, что существует форсайт-проект «Образование 2030». Если его прочитать, посмотреть на то, какое резкое внедрение пошло цифровой образовательной среды, то можно прийти к выводу, что уничтожается классическое очное образование.

В планах уже говорится о том, что учителей должны заменить тьютеры, успеваемость ребёнка должен оценивать искусственный интеллект. Такая важная и уважаемая профессия, как учитель, просто может перестать существовать. Видимо, в России слишком много образованных людей и они больше не нужны.

Может быть, у директоров школ просто не хватает моральных сил бороться с тем давлением, которое на них оказывается сверху? Они разве не понимают, что если не будет детей в школах, не будет необходимости и в учителях. И в директоре, в том числе.

Удивительно. Мы боремся не только за себя — за своих детей. Мы боремся ещё и за право учителей и директоров иметь рабочее место. Мы боремся, получается, за всех. Но лично я со стороны школы почему-то встретила полное непонимание в этой борьбе», — рассказала Наталья.

 

Учитель: «Я помогаю родительскому сообществу в борьбе против дистанционного обучения»

Как оказалось, саратовские учителя тоже не в восторге от рухнувшего на голову дистанта. Особенно те, у кого есть свои дети школьного возраста. Ольга (имя изменено по просьбе собеседницы), учит младшеклассников. Она ведёт уроки в первом и четвёртом классах.

«У меня по 30 человек в каждом классе. Из них 10 человек — те, которые быстро всё усваивают, а с остальными надо работать. Естественно, это неудобно. И я категорически против дистанционного обучения.

В первый день мы проводили опрос среди родителей: у кого есть технические средства дома? У большинства, конечно, хотя бы по минимуму — смартфон — есть. Но дело в том, что родители уходят на работу, а ребёнок в учебное время остаётся у бабушки. А бабушка не знает, как включить компьютер, как наладить систему в Zoom.

Как долго всё это продлится — пока неизвестно. Официально на дистанционное обучение детей отправили на две недели. Но сейчас в школе ходят разговоры о том, что это могут растянуть вплоть до конца 2021 года.

Когда я услышала такие прогнозы, то была в шоке.

Если действительно до нового года продлится дистанционка, то считай, что первый класс потерян.

За оставшиеся полгода будет просто нереально пройти всю программу обучения.

С четвёртым классом тоже тогда возникнет большая проблема. Он — «выпускной». В конце года мы будем писать всероссийскую проверочную работу (ВПР). Как они, интересно, её напишут после длительного дистанционного обучения?

Сейчас дети присылают выполненные задания, всех проверить во время короткого онлайн-урока просто нет возможности — в основном всё время уходит на объяснение темы. Если я задаю им пройти тест (на «ЯКласс» или «Учи.ру»), то, скорее всего, они это делают при помощи интернета или мамы-папы, бабушки-дедушки, сидящих рядом.

Соответственно, по итогам этого обучения у всех детей будут одни «пятёрки». В худшем случае — «четвёрки». В конце триместра просто получится, что все дети у меня вдруг стали отличниками. А потом они будут сдавать ВПР, чтобы подтвердить свои годовые оценки. Как думаете, удастся им подтвердить эти онлан-пятёрки? Конечно, нет. Это просто нереально.

У нас никто из учителей начальных классов не поддерживает дистанционный режим обучения. После предыдущего такого опыта дети возвращались в школу с уровнем знаний — на нуле.

С точки зрения защиты от ковида и ОРВИ — это хорошая мера, я согласна. Действительно, много детей заболело. У меня половина класса слегла. Но именно по коронавирусу случаев было мало. В основном — ОРВИ. Мы и на дистанционное обучение, по приказу, ушли из-за ОРВИ.

Думаю, было бы лучше закрыть школу на карантин. Тогда нам не нужно было бы проводить онлайн-уроки, нельзя бы было задавать детям задания. Все бы спокойно проболели эти две недели, и вернулись бы к занятиям. Мы бы подкорректировали программу. А сейчас всё сильно усложнилось. И для учителей, и для детей, и для их родителей», — рассказала Ольга.

В свою очередь Виктория, учитель средних и старших классов в одной из школ региона, активно участвует в жизни сообщества «Саратов против дистанта!» в мессенджере Viber.

«Я в своей школе ещё не слышала от коллег, чтобы они были против дистанционного обучения. Такое ощущение, что я такая одна.

Мне кажется, что не нужно было вводить не только онлайн-обучение, но даже карантин. Потому что в нашей школе на занятиях присутствовало процентов 90 детей. Можно было переводить на удалёнку или карантин точечно — какой-то класс. Но не всю школу.

При этом официального приказа директора до сих пор нет (общение проходило вечером 28 сентября, когда саратовские школы уже второй день находились на дистанционном обучении, — прим. авт.). По идее такой приказ должен быть выложен на сайте школы, с ним должны ознакомить учителей и родителей. Но ни о карантине, ни о переходе на дистанционное обучение официальных документов нет. Есть только ссылка на рекомендации из комитета по образованию города Саратова. Поэтому возникают некоторые юридические вопросы.

 

Переписка учителя одной из школ с родителем / © сообщество «Саратов против дистанта!»

 

Если говорить про само дистанционное обучение, то, на мой взгляд, оно даже минимально не восполняет очное образование. Уроки у средних и старших классов сокращены до 30 минут. Также сокращено их количество: вместо семи — четыре. Списывание идёт постоянно, с этим ничего не сделаешь. Нет личного контакта, нет контроля и воспитательной функции.

То есть, ни качественно, ни количественно дистанционное обучение не может восполнить нормальную работу школы. Всё равно будет отставание в программе, наверстать которое не получится. Детей, фактически, отправили на самостоятельное обучение. А к этому готовы далеко не все. Большинство с этим не справляется.

Поэтому я помогаю родительскому сообществу в борьбе против дистанционного обучения. Люди пишут заявления директорам школ с отказом от дистанционки. Требуют от них предоставить приказ, на основании которого учебные учреждения переведены в такой режим. Те, соответственно, не могут показать такой приказ. И, по идее, должны организовать для заявителей очное обучение. Но, к сожалению, далеко не все это делают.

Хотя, уже сейчас поступают сообщения, что единицам удаётся добиться того, чтобы ребёнка впустили в школу на очный урок. Один родитель написал, что даже завтраком ребёнка там накормили», — рассказала Виктория корреспонденту ИА «Версия-Саратов».

Почему учеба в школе превращается в кошмар для родителей — Российская газета

Большинство современных родителей не скрывают, что делают домашнюю работу вместе с ребенком. Это раньше родители и школьники смеялись «Где это видано, где это слыхано, папа решает, а Вася сдает». Сегодня школьная реальность такова, что папам и мамам не до смеха. Решать, писать, читать и сдавать приходится вместе с Васей. Накануне нового учебного года в помощь родителям вышла книга «Караул, домашняя работа!». О том, что общего между модным тайм-менеджментом и унылой домашней работой, можно ли научить ребенка делать уроки самостоятельно «РГ» рассказал автор пособия, методист Ольга Узорова.

Ольга Васильевна, один из лайфхаков по эффективной домашней работе звучит совершенно абсурдно — «найдите учителя». Полвека назад такой совет вызвал бы у родителей недоумение. Что произошло?

Ольга Узорова: Была другая система обучения. Любой учитель, даже тот, который не был прилежным студентом в педвузе, мог на достойном уровне дать программу начальной школы своим ученикам. Поясню. Программа давала возможность среднему учителю дать хорошие базовые знания среднему ученику. Советская система, с помощью которой мы выучили людей, которые первыми запустили ракеты в космос, была грамотной и логичной. Изучаемая тема логично и в соответствии с возрастом школьников развивалась и применялась на практике. Многие современные авторы учебников ушли от этой классики, от грамотной подачи материала. Компоновка программ нарушилась. Пошаговость подачи материала тоже. Стало модным в третий класс вводить темы из седьмого, не отработав базовые навыки. Первый класс превратился в «два прихлопа три притопа», а на сложные темы в последующих классов часов не добавили и поэтому со второго класса для родителей начинается суровая правда жизни. Учитель в классе должен успеть отработать с учениками темы, но не успевает, потому что или идет урок-контрольная, урок-контрольная или новая тема, новая тема-новая тема. Добавьте сюда бесконечные диагностические работы, отнятые часы у математики, русского языка и чтения в пользу физкультуры, английского и т.д., да еще отсутствие времени, чтобы сделать в классе работу над ошибками. И в итоге родители в ужасе от того, что их ребенок не может выполнить домашнюю работу самостоятельно, ведь они-то когда-то делали ее сами. Именно поэтому очень важно найти грамотного и опытного учителя. И делать это нужно, когда ребенку исполняется четыре года.

Предположим, с учителем повезло. Что дальше? Что делать, чтобы домашняя работа не стала шоком для ребенка и родителей?

Ольга Узорова: Желательно, чтобы ребенок с трех лет знал системное «надо». Не просто одноразовое «ах, мой ребенок полгода назад помог мне помыть пол». Занятие должно быть системным. С трех лет надо потихонечку приучать ребенка к какой-то домашней работе. Например, мы с тобой раз в неделю прибираем квартиру, ты вытираешь эти полочки. В четыре-пять лет ребенок может помогать маме накрывать на стол. Каждый день на ужин ставить тарелки на стол. Это нужно делать каждый день. Тогда домашнее задание на каждый день не будет для него шоком, потому что до этого он каждый день накрывал на стол, поливал цветы, кормил хомячка. Ребенок уже понимает важнейшее для успешной учебы в школе слово надо.

Допустим, воспитание системного «надо» было упущено. И теперь, оглядываясь на свое будто бы идеальное школьное прошлое, есть большой соблазн сказать первокласснику: «Ну, ты уже большой, давай сам».

Ольга Узорова: Увы, нельзя сказать ребенку «ты уже взрослый садись и делай». Надо научить его делать домашнюю работу. Мы не можем спрашивать с ребенка того, чему мы его не научили, а потом не отработали. Забота грамотного выполнения домашнего задания в первую очередь — зона ответственности взрослых. Учитель в классе учит, как выполнять домашнюю работу, а вы дома контролируете этот процесс. И чем быстрее взрослые научат ребенка, а не просто торжественно сообщат ему: «Все, ты теперь школьник, ты взрослый — домашнее задание на твоей совести», чем грамотнее взрослые выстроят все этапы обучения ребенка, тем раньше он станет самостоятельно выполнять домашнюю работу.

Но мы сейчас говорим о сильном учителе, который умеет комбинировать современную школьную программу и о грамотном и мотивированном родителе. В этом случае в первой четверти родительский контроль за домашним заданием должен быть пристальным. Дальше нужно смотреть, что и как ребенок сделал, с чем предстоит поработать. Домашняя работа должна быть чистой, без помарок и перечеркиваний. Неприлично сдавать работу, если она написана «курица лапой».

Сколько времени должно уходить на домашнюю работу?

Ольга Узорова: По рекомендациям опытных учителей-практиков в начальной школе время выполнения домашней работы не должно превышать 1-2 часа, в 5-6 классах — 2,5 часа.

Глядя на обилие заданного (одни проекты по окружающему времени чего стоят), иногда очень хочется сделать уроки за ребенка.

Ольга Узорова: К сожалению, проекты в разных школах вводят по-разному. И требования к ним очень разные. Многие требования зависят даже не от учителя, а от директора школы. Давайте тему проектов обсудим отдельно. У меня, мягко сказать, неоднозначное отношение к ним, особенно в начальной школе. Слишком много перекосов на практике.

Родители стали часто нанимать репетиторов для учеников начальной школы не для того, чтобы подтянуть предмет, а только для того, чтобы с ребенком делали домашнее задание.

Ольга Узорова: Когда я бываю в других странах, обязательно разговариваю с родителями. Недавно спрашивала у папы-американца (обычно уроками занимаются мамы), как у них в семье обстоят дела с домашней работой? Он говорит — отлично. Ребенок учится во втором классе. Спрашиваю, сколько времени он тратит? Два часа и без помощи родителей, бодро отвечает папа. В общем, в итоге выяснилось, что каждый день уроки с ребенком делает репетитор. Этот путь очень опасный. Ребенок должен научиться делать домашнюю работу сам. Взрослые должны не делать за него, а научить справляться с этой работой.

Домашняя работа — это фундамент тайм-менеджмента?

Ольга Узорова: Да, это планирование. Домашняя работа учит планировать свои действия. Но прежде всего, она проверяет знания. Если выполняя домашнее задание ребенок задает много вопросов взрослому, значит, есть пробелы. И над этими пробелами нужно поработать.

Любому родителю хотелось бы, чтобы ребенок писал грамотно, умел считать и решать примеры. Но если с учителем не повезло?

Ольга Узорова: Ох, тогда маме придется сначала делать домашнюю работу, а потом закрепить пройденное упражнениями, которые дадут необходимую базу. А бедный ребенок в этом случае будет учиться в три смены — школа, домашняя работа и отработка материала дома. Повторю — в начальной школе идите на учителя. Ищите его заранее, когда ребенок еще ходит в детский сад.

Хитрые советы от Ольги Узоровой

Чтобы выполнить домашнюю работу быстро, нужно составить план, то есть распланировать, сколько времени потребуется на каждый этап работы. Например: 2 задачи решу минут за 10, на 20 примеров уйдет 5-6 минут, 2 уравнения — да это минут на 5! Отмечаете карандашом время на полях. Включаете таймер для самопроверки (или ставите песочные часы). И тогда вся математика будет сделана без никому не нужных слез всего минут за 20.

Существуют разные виды памяти, и у людей, как правило, лучше развит какой‑то один из них. …Поэтому и запоминать всем нужно по‑разному. Кто обладает хорошей зрительной памятью, все записывайте и иллюстрируйте. У кого развита слуховая память, читайте (например, басню, стихотворение, правило) вслух или пропевайте на любой подходящий мотив. У кого преобладает моторная память — рисуйте схемы; переписывайте правила, делайте наглядные пособия; басню или стихотворение не только спойте, но и спляшите.

Когда вы делаете домашнюю работу, не стоит учить похожие предметы подряд. Например, после того как выполнили задание по литературному чтению, не беритесь сразу за параграф из окружающего мира — вам будет трудно его запомнить. Так уж устроена наша память.

Работа над ошибками

В тетради ребенка много помарок?

Научитесь ценить и уважать самостоятельный труд ребенка. Помарки уйдут со временем, если их истоки — не пробелы в знаниях. (Если пробелы есть, они обязательно обнаружатся, вот тогда и начинайте с ними бороться). Если помарки появляются из‑за пропуска или замены букв, не стоит из‑за этого перечеркивать весь труд ребенка. (Однако если помарок больше 20 на работу, то это сигнал, что надо обратиться к логопеду или дефектологу).

Ребенок сам не садится за выполнение домашнего задания?

Возможные причины этой проблемы — лень, неорганизованность. В борьбе с ними поможет только режим. Старайтесь приучать ребенка к режиму дня. За уроки лучше садиться в одно и то же время. Организуйте удобное рабочее место. Поначалу сидите рядом, но не помогайте и не подсказывайте ответы. Именно сейчас вы должны жестко пресечь все детские «хочу» — «хочу пить» (в десятый раз!)… Вам нужно отвечать примерно так: «Доделаешь — будет и яблоко, и питье»…

Ваш малыш почти всегда садится за домашнее задание не раньше шести-семи вечера (у него много секций или он ждет маму с работы)?

Срочно меняйте расписание секций и уменьшайте нагрузку ребенка. После 6 часов вечера ученик и домашнее задание — явления почти не совместимые

Лайфхак для школьника

КАК БЫСТРЕЕ ВЫУЧИТЬ НОВЫЙ МАТЕРИАЛ? Сначала надо понять материал, а затем его запомнить. Прежде чем выполнять письменное задание, пойми и выучи правило, на которые оно направлено. Ежедневно повторяй по 2-3 пройденных правила. Всю теорию надо знать всегда. Выполняй упражнения, применяя те правила, алгоритмы, которые ты выучил. Ни одно правило, ни один алгоритм не написан в учебнике просто так — потому что место осталось. Каждое правило — фундамент практического применения.

КАК ВЫПОЛНЯТЬ ПИСЬМЕННЫЕ ЗАДАНИЯ. ОБЩАЯ ПАМЯТКА 1. Приведи рабочее место в порядок, приготовь все необходимое для работы. 2. Открой тетрадь. Сделай в тетради работу над ошибками. 3. Открой дневник, посмотри, что задано. Подумай, с какого предмета ты начнешь выполнение домашнего задания. 4. Открой учебник, прочти задание, подумай, какие правила следует применять в данном упражнении, и вспомни их. Если не помнишь, найди эти правила в учебнике и повтори. 5. Не знаешь, как оформить и выполнить задание? Просмотри классную работу, найди аналогичные упражнения, выполненные под руководством учителя, и ориентируйся на них. 6. Выполни упражнения. Если получилось грязно, перепиши. Совет: сложные задания сначала выполняй на черновике и там же исправляй ошибки и переписывай набело в тетрадь. 7. Проверь работу, аккуратно исправь ошибки. 8. Отдохни 10 минут и приступай к выполнению домашнего задания по другому предмету.

КАК ВЫПОЛНЯТЬ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1. Пропиши буквы, слоги, слова, которые тебе задал учитель. 2. Повтори основные правила. 3. Отступи две строчки от предыдущей работы и напиши посередине «Домашняя работа». 4. Напиши «Работа над ошибками» и сделай ее. 5. Выучи и повтори заданное правило. Придумай свои примеры на это правило. 6. Приступай к заданию. Запиши: «Упражнение … (номер)». 7. Прочитай задания упражнения. Прочитай текст упражнения. 8. Сначала выполни задания к упражнению устно. 9. Выполни упражнение письменно. Не забывай выделять и проверять (если есть возможность) все пройденные орфограммы ручкой с зеленой пастой или карандашом. 10. Выполни все письменные задания к упражнению. 11. Проверь работу.

КАК ПРОВЕРИТЬ ОРФОГРАММУ 1. Определи, к какой части речи относится слово с орфограммой (существительное, прилагательное, глагол…). 2. Установи, в какой части слова находится орфограмма (корень, приставка, суффикс, окончание). 3. Определи способ проверки (применить правило / проверить по словарям). 4. Подумай, как писать правильно. Сделай вывод. 5. Напиши слово правильно. 6. Проверь себя.

КАК РЕШАТЬ ЗАДАЧИ ПО МАТЕМАТИКЕ 1. Прочитай условие задачи два или три раза. Представь, о чем говорится в задаче. 2. Перескажи задачу своими словами без цифр (как ты понял сюжет задачи?). 3. Поясни, что показывает каждое число задачи. Повтори вопрос задачи. 4. Составь краткую запись условия или выполни чертеж (схему). 5. Рассуждай, думай: можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Если нет, то почему? Что нужно узнать сначала, а что потом? 6. Запиши план — цепочку решения задачи и решение по действиям (с пояснением после каждого действия или с вопросами). 7. Проверь решение. Обрати внимание на написание наименований в скобках после каждого действия. 8. Если уже умеешь, напиши решение выражением (одной строчкой, не по действиям). 9. Запиши ответ задачи.

лучших веб-сайтов и занятий для первого класса для домашнего обучения

Первый класс — это приключение! Дети с удовольствием учатся и всегда готовы к большему. Помня об этом, мы собрали обучающие ссылки и забавные задания, которые помогут детям развить навыки грамотности, математики, естественных наук и социальных наук, а также некоторые из них просто для удовольствия. Этот список веб-сайтов и занятий для первоклассников — это то, чем дети могут легко заниматься дома со своими семьями.

Хотите, чтобы каждую неделю на ваш почтовый ящик приходили новые первоклассные веб-сайты и мероприятия? Подпишитесь на рассылку новостей!

Напоминаем, что WeAreTeachers может собирать долю продаж по ссылкам на этой странице.Мы рекомендуем только то, что нравится нашей команде!

Чтение и словесность

Большинство учителей скажут вам, что лучшее, что вы можете сделать со своими детьми дома, это читать, читать, читать ! Читайте все обо всем, от дружбы и мужества до математики и спорта. Вот наш выбор для 50 лучших книг для первого класса.

Слушайте чтение вслух.

Исследования показывают, что прослушивание беглого чтения вслух — один из способов улучшить навыки чтения.И к счастью для нас, многие из наших любимых авторов предлагают онлайн-чтение вслух и мероприятия в социальных сетях. Некоторые из громких имен включают Мака Барнетта, Оливера Джефферса и Питера Рейнольдса. Чтобы узнать больше, ознакомьтесь с нашим Большим списком детских авторов, которые читают вслух онлайн и проводят мероприятия.

Кроме того, Audible предлагает бесплатные аудиокниги для детей во время закрытия школ. Подарите своему первокласснику настоящую классику: «Вечные сказки о кролике Питере»

Пишите рассказы.

Поощряйте ежедневную практику письма с помощью этих простых, но творческих советов по письму для первоклассников.Подсказки типа «Какое ваше любимое животное и почему?» «Как приготовить бутерброд с PB и J?» или «Какие три интересных факта о вашем родном городе?» помочь учащимся развить свои навыки повествования, информативности, мнения и исследовательского письма.

Выполняйте словесную работу.

Посетите веб-сайт IXL, чтобы найти задания для работы со словами, подходящие для первоклассников. Вы найдете множество занятий от основ и стратегий чтения до лексики и грамматики и многого другого.

Играть в игры.

Многие настольные игры помогают укрепить навыки грамотности у младших школьников. Взгляните на эти кубики рассказывания историй (или, что еще лучше, сделайте свои собственные). Или поиграйте в Boggle Jr, Scrabble Jr или даже в I Spy.

Математические задания

Играть в математические игры.

Практические занятия — отличный способ попрактиковаться и глубже понять математические понятия. Попробуйте «Войну в кости», «Боулинг с числовыми точками» или устройте «Охоту за сокровищами». Чтобы узнать больше, ознакомьтесь с нашим обзором математических игр для первого класса.

Игральные карты.

Простая колода игральных карт может дать множество способов попрактиковаться в математических навыках. Вы можете использовать их для сложения (Go Fish), значения места (Beat the Teacher) или даже фракций (Война фракций). Посмотрите больше идей здесь.

Читайте книги по математике.

Сборники рассказов — отличный способ познакомить и закрепить математические понятия для юных учащихся. Узнайте о Place Value из этой забавной книги Дэвида Адлера. Чтобы узнать о многих других названиях, ознакомьтесь с нашим обзором иллюстрированных книг о математике.

Играйте в любимые настольные игры.

Существует множество настольных игр, которые учат детей базовым математическим понятиям, от Яхтзи, Морской бой и Извините! к одному из наших любимых, i Sea 10!

Практика математических навыков.

В то время как практическое обучение и математические игры — лучший способ изучить математику, есть также место для рабочих листов, чтобы дать детям возможность попрактиковаться в самостоятельной работе. Ознакомьтесь с бесплатными печатными формами для первоклассников, посвященными понятиям определения времени, 2D- и 3D-форм, места и т. д., которые можно приобрести в Education.ком.

А если вы ищете что-то большее, ознакомьтесь с нашим обзором более 60 математических веб-сайтов.

Научная деятельность

Запойные животные.

Что может быть веселее, чем наблюдать за животными (медузами, каланами, орлами и другими) в их естественной среде обитания? Станьте младшим зоологом и посмотрите этот удивительный список веб-камер природы.

Проведение научных экспериментов.

От изучения птиц до надувания воздушных шаров с газом — вот 25 научных проектов, которые понравятся вашему первокласснику.Их легко сделать, и для большинства из них требуются только простые предметы, которые вы можете найти в доме.

Исследуйте онлайн.

У PBS Learning Media есть, казалось бы, бесконечный список увлекательных научных ресурсов, включая изображения, видео и интерактивные уроки. Все они отсортированы по темам и классам. Найдите темы от вылупившихся крокодилов, животных и растений в городе до форм рельефа и водоемов.

Изучите природу.

Выйдите на улицу и узнайте больше о деревьях, птицах, жуках и многом другом.Вот 50 идей для обучения с природой, например, «Создать площадку для рисования на природе», «Научиться распознавать деревья», «Сделать кормушку для птиц» и т. д.

Совершите виртуальную экскурсию.

Возможно, вы не можете пойти в зоопарк или музей естественной истории, но это не значит, что вы должны пропустить обучение. Многие места предлагают виртуальные туры — аквариумы, Бостонский детский музей, Смитсоновский музей и многое другое. Ознакомьтесь с нашим выбором лучших виртуальных экскурсий.

Деятельность по общественным наукам

Настройтесь на Brainpop Jr.

Brainpop Jr. предлагает бесплатный доступ семьям, пострадавшим от закрытия школ. Это удивительный ресурс, который предлагает забавные, увлекательные видео, игры и викторины по учебной программе. Изучите сообщества, гражданство, американскую историю и многое другое с Энни и Моби здесь. Примечание: другие версии включают Brainpop для детей старшего возраста и изучающих английский язык.

Изучите состояния.

Знаете ли вы, что птица штата Флорида — пересмешник? Или что в Монтане по крайней мере 300 горных вершин высотой более 9600 футов? Исследуйте Соединенные Штаты от Алабамы до Вайоминга вместе с National Geographic Kids.Узнайте об истории, географии, рельефе, природных ресурсах и многом другом каждого штата.

Используйте это время как реальный урок экономики.

Сейчас самое время поговорить с ребенком о спросе и предложении, а также о потребностях и желаниях. Поскольку многие из нас сидят дома на корточках, нам приходится подводить итоги того, что у нас есть и что нам нужно. Расскажите о всероссийском тираже туалетной бумаги как о примере потребительского спроса. Чтобы посмотреть другие видеоролики по обществознанию для детей, нажмите здесь.

Создавайте карты.

В первом классе большинство учеников изучают карты и глобусы. Отличный практический способ понять карты — это сделать их самостоятельно. Этот план урока по созданию карты легко адаптируется к составлению карты вашей комнаты, вашего дома или даже вашего района.

Посетите веб-сайты по общественным наукам.

Узнайте все о переписи населения 2020 года, узнайте об истории Великой Китайской стены или изучите интерактивные карты Йеллоустонского парка. Мы составили большой список из более чем 40 лучших веб-сайтов по общественным наукам.Получайте планы уроков, совершайте виртуальные музеи и экскурсии, играйте в игры и многое другое!

Просто для развлечения

Отправляйтесь на поиски сокровищ.

Вот более 30 очаровательных (и поучительных) охотничьих уловок от Багги и Бадди. Совершите звуковую прогулку, цветную прогулку или поход на природу и узнайте больше об окружающем вас мире.

Получайте удовольствие от домашних испытаний.

Попробуйте эти игры Minute to Win It, созданные командой из двух братьев.

Смейтесь!

Взгляните на эти банальные, но занимательные шутки и загадки 151 шутка для детей, которые гарантированно вас взбесят.

Делайте гадалок.

Посмотрите это простое видео, чтобы узнать, как приготовить одно из любимых детских блюд.

Раскрась шедевр.

В Crayola есть множество красивых бесплатных раскрасок, которые вы можете скачать и распечатать. Просмотрите по категориям, чтобы найти темы о Диснее, растениях и животных, праздниках и многом другом.

Какие ваши любимые веб-сайты и занятия для первоклассников? Пожалуйста, поделитесь в комментариях!

Кроме того, не забудьте подписаться на нашу еженедельную рассылку по электронной почте, чтобы получать больше идей!

Чтобы получить больше творческого вдохновения, ознакомьтесь с 40 потрясающими художественными проектами для первоклассников, которые вернут творчество и игру.

Комплект Second Step® Elementary Classroom для 1 класса – Second Step


Для внедрения в школе мы рекомендуем один комплект на класс.
В набор для каждого класса Second Step Elementary для 1 класса входят:

В коробке:

Онлайн при регистрации комплекта:

  • Потоковая передача материалов урока прямо в класс — онлайн-доступ к фотографиям урока, песням и видео на английском или испанском языках входит в комплект поставки
  • Простые в использовании учебные ресурсы с конкретными инструкциями и инструментами, которые помогут вам максимально эффективно использовать программу
  • Онлайн-обучение
  • Видео примеры уроков и игр
  • Семейные материалы для отправки по электронной почте на дом
  • Списки книг
  • Игры для мозга
  • Инструменты оценки
  • Руководство по внедрению программы
  • Испанский перевод уроков и семейных материалов

Второй шаг Уроки начальной школы для 1-го класса начинаются с изучения навыков обучения и правил аудирования, которые закладывают основу для будущих успехов в учебе и последующих уроков по выявлению чувств, управлению сильными эмоциями, решению проблем и налаживанию отношений с другими.

Занятия, игры Brain Builder и работа с партнерами поддерживают интерес детей и помогают им практиковать свои навыки. Куклы-щенки и улитки поощряют участие детей.

Темы уроков

Уроки проводятся один раз в неделю и длятся 20–30 минут, за которыми следуют 5–10-минутные ежедневные занятия — и все это практически без времени на подготовку.

БЛОК 1

Навыки обучения

  • Учимся слушать
  • Фокусировка внимания
  • Следуя указаниям
  • Самостоятельный разговор для продолжения работы
  • Быть напористым

БЛОК 2

Эмпатия

  • Определение чувств
  • В поисках дополнительных улик
  • Сходства и различия
  • Чувства меняются
  • Несчастные случаи
  • Проявление заботы и заботы

БЛОК 3

Управление эмоциями

  • Определение собственных чувств
  • Сильные чувства
  • Успокоение гнева
  • Разговор с самим собой для успокоения
  • Управление беспокойством

БЛОК 4

Решение проблем

  • Решение проблем, часть 1
  • Решение проблем, часть 2
  • Честные способы игры
  • Приглашение присоединиться
  • Обращение с обзыванием
  • Повторение навыков второго шага

6 Обучающие видео для первоклассников, дошкольников и дошкольников

Фото любезно предоставлено: [Picture Alliance/Getty Images]

В течение последних нескольких лет учащиеся не посещали классы из-за роста и снижения заболеваемости COVID-19.Из-за всего, от закрытия школ до карантина, учащиеся упускают интерактивные образовательные возможности, которые помогают им развиваться и процветать. Это особенно актуально для младших школьников, которые только привыкают к школьному опыту.

Хотя ничто не может заменить ценность, которую приносит личное обучение, технологии, безусловно, могут помочь младшим учащимся продолжать изучать новые вещи увлекательным (и веселым!) способом. На YouTube есть сотни обучающих видео для первоклассников, детсадовцев и учащихся подготовительных классов, которые могут помочь детям освоить концепции, соответствующие их классу, и поддерживать этот прогресс.

Мы поделились нашими любимыми научными экспериментами для дома, но как вы можете учиться дома, не экспериментируя? Здесь мы собрали некоторые из наших любимых обучающих видео для первоклассников — тяжелый учебник не требуется.

Peekaboo Kidz отвечает на (странные) вопросы жизни 

Фото предоставлено [соавтором AFP/Getty Images]

Вы когда-нибудь задумывались, как жалит медуза? Как насчет того, что вызывает гром или что произойдет, если вы проглотите волос? Peekaboo Kidz — это канал на YouTube, который отвечает на интересующие детей вопросы истории и науки и представляет их в привлекательной анимированной форме.На эти видео интересно смотреть, что также может сделать их интересными для обучения. Независимо от того, что изучает ваш ребенок, видеоролики Peekaboo Kidz предлагают образовательный подход к ответам и предлагают дальнейшие шаги, которые младшие ученики и родители могут предпринять, чтобы узнать больше. Канал также предлагает колыбельные и песни с анимациями, похожими на их объяснения.

Научитесь читать слова вместе с Homeschool Pop

Фото предоставлено: [Georgijevic/iStock Images]

Миссия Homeschool Pop, созданная отцом, обучающимся на дому, состоит в том, чтобы делать забавные обучающие видео для учащихся начальных классов.На этом канале YouTube юные учащиеся могут смотреть видео на общие темы, такие как география и естественные науки, но также есть место для женской истории и тем испанского языка, которые могут дать учащимся дошкольного возраста и выше дополнительные преимущества и помочь им развить более широкий кругозор. интересов. Хотя Homeschool Pop управляется родителем, обучающимся на дому, канал разработан, чтобы быть полезным для всех учащихся.

Практика, практика с Kidz Academy

Фото предоставлено: [RJ Sangosti/Getty Images]

Рабочие листы для первоклассников не всегда легко найти.Однако благодаря Kidz Academy ваш ребенок может изучать математику и другие предметы, даже не нуждаясь в принтере. Ваш ученик может приостановить и перемотать назад, пока он не ответит на вопрос правильно, или воспроизвести его и повторить попытку.

Еще одним преимуществом видео Kidz Academy является то, что они доступны в нескольких форматах. Например, это обучающее видео для первоклассников помогает показать учащимся стратегии решения математических уравнений, сосредоточив внимание на рабочих листах. Однако также доступны модули, которые объединяют содержимое рабочего листа с видео родителей и детей, работающих над уравнениями.Это помогает смешать вещи и создать среду поддержки, даже онлайн. Канал также предлагает больше ресурсов для заинтересованных людей, но если ваш ребенок в настоящее время в основном хочет сосредоточиться на видео, он все равно получит от этого много пользы.

Изучайте яркие обучающие идиомы и многое другое

Фото предоставлено: [VCG/Getty Images]

Learn Bright предоставляет образовательные материалы в дополнение к отличным видео на YouTube. Его канал охватывает уроки математики, истории и естественных наук для первого класса, а увлекательные видеоролики предлагают сочетание клипов и визуальных материалов, которые могут увлечь вашего юного ученика новыми концепциями.

Это видео об идиомах может быть полезно даже для взрослых и первоклассников, помогая детям перейти от первого класса к более высокому уровню чтения. Что ценно в этом формате, так это то, что канал позволяет учащимся узнать, что такое идиомы, а также то, как дети могут использовать идиомы для самовыражения. Learn Bright — это канал, который учащиеся могут смотреть не только в первом классе, но и в средней школе — его определенно стоит посмотреть, будь то дистанционное обучение или нет.

Поймите экологию вместе с Harmony Square

Фото предоставлено [MediaNews Group/Reading Eagle через Getty Images]

Если вы или ваш ученик предпочитаете смотреть реальных людей на экране в сочетании с анимацией и клипами, которые вы обычно видите в обучающих видеороликах для первоклассников, Harmony Square — это место для вашей семьи.Канал предлагает видеоролики, которые обучают набору жизненных навыков, которым должны овладеть учащиеся начальной школы, а также знаниям, которые они будут проверять в школах.

Видеоклипы

Harmony Square отлично подходят для учебы, но мы не можем не отметить, насколько хорошо они раскрывают более крупные концепции для младших школьников. Экосистемы и биомы — это концепции, для понимания которых может потребоваться некоторая практика, но канал позволяет изучать их легко и весело. В дополнение к урокам естествознания для первоклассников многие видеоролики Harmony Square замедляют ход событий для коротких викторин, чтобы проверить, как зрители справляются, и отточить изучаемую концепцию.

Учись и пой песни с акулой Ленни

Фото предоставлено: [Макс Мамби/Индиго/Getty Images]

Иногда гораздо интереснее учиться, наблюдая за персонажем в таких же ситуациях, как и вы. Финни Акула молод, и он пробует много нового. Финни справляется с этими новыми переживаниями (которые могут быть немного пугающими), напевая простые песни. Классические детские стишки, счет до 100, поход к дантисту и первый день в школе хорошо сочетаются с вокальным стилем подводного мира, который создает этот канал.Это может быть более увлекательным для учащихся pre-K, чем для детей старшего возраста, но все возрасты могут напевать мелодии с канала акулы Финни.

Обучающие видео робота Роба полны веселья и смеха

Фото предоставлено: [Al Seib/Getty Images]

Еще один забавный канал, основанный на персонажах, Робот Роб использует 3D-анимацию, чтобы оживить образовательные сценарии. Робот Роб находится в открытом космосе и имеет друзей-роботов и инопланетян, которые вместе переживают жизненные приключения.В этом видео Роб узнает, что делать, если кто-то заболел, что является полезной и актуальной темой в сезон гриппа и продолжающейся пандемии. Ночевки, каникулы, изучение цветов и загадок — вот лишь несколько примеров десятков и десятков тем и приключений, в которых Роб и его друзья участвовали за последние пять лет.

БОЛЬШЕ ОТ REFERENCE.COM

Как рассказать первоклассникам о себе и друг о друге

[01:00:12;09]
НАЗВАНИЕ: Все обо мне (и моей семье)

[01:00:19;25]
КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТ:
Доброе утро Комната 102.

[01:00:21;05]
СТУДЕНТ(Ы):
Доброе утро, мисс Лоранс.

РАССКАЗЧИК:
Для учительницы 1-го класса Кимберли Лоранс обществознание заключается в том, чтобы ее ученики узнавали друг о друге — как о различиях, так и о сходствах. Она учит их уважать друг друга и уважать разное происхождение семей друг друга.

Это ключевая основа для социальных исследований — и для жизни.

В этом видео мы рассмотрим два вида деятельности: в одном учащиеся узнают друг о друге, а во втором — о семьях друг друга.

[01:00:48;02]
КИМ ЛОРАНС:
В начале года я начинаю с того, что ученики думают о себе, потому что именно в этом они сейчас. И я хочу, чтобы они представляли себя, а также становились частью сообщества, делясь собой и узнавая о других.

[01:01:02;05]
РАССКАЗЧИК:
Этим утром миссис Лоранс проводит регулярное занятие по общественным наукам, в ходе которого в центре внимания оказывается один счастливчик.

[01:01:09;04]
КИМ ЛОРАНС:
Это упражнение называется Лучший студент дня.

[01:01:21;22]
КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТЕ:
Итак, сегодня утром наша Звездная ученица… кто? Исарая!
Давайте поаплодируем ей — Исарая!

КИМ ЛОРАНС:
Они буквально становятся звездами.
Они выбирают плащ, их воспевают и подбадривают.

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТЕ:
Мы можем сделать лучше. Да да да да даааааааааааа.

КИМ ЛОРАНС:
А затем мы переходим к интервью.

[01:01:46;07]
КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТЕ:
Давайте сделаем наше интервью…

КИМ ЛОРАНС:
Другие дети — маленькие репортеры, и они должны звонить ученикам.

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТЕ:
…Вперед, репортеры!

СТУДЕНТ(Ы):
Эм, какое ваше любимое животное?

Жираф.

Какая твоя любимая еда?

Суп.

Какой твой любимый напиток?

Яблочный сок.

КИМ ЛОРАНС:
Это интерактивно, но также позволяет им узнать информацию о своих одноклассниках, чтобы они могли общаться с ними.

СТУДЕНТ(Ы):
Какая ваша любимая игра?
Какой твой любимый цвет?
Куда ты любишь ходить?

Э… Чаки Чиз.

Я тоже!

[01:02:34;06]
КИМ ЛОРАНС:
Вы устанавливаете связи — и говорите: «О, я не знал этого о них. Это верно и для меня тоже. О, круто!»

Так они начинают чувствовать себя группой.

РАССКАЗЧИК:
Во время интервью миссис Лоранс записывала ответы Исарайи, чтобы создать свою статью «Звездный студент».

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТЕ:
Итак, теперь пришло время прочитать это. Не стесняйтесь присоединяться и читать любые слова, которые вы хотите…

КИМ ЛОРАНС:
Пока мы читаем статью Звездного Студента за тот день, если это что-то, что для них правда, или что им также нравится или с чем они согласны, то они безмолвно аплодируют.

КИМ ЛОРАНС — VERITE:
Итак, любимая еда Исарайи — суп…

КИМ ЛОРАНС:
Это помогает им поверить в то, что они принадлежат.

КИМ ЛОРАНС — VERITE:
Ее любимый напиток — яблочный сок…

КИМ ЛОРАНС:
Значит, они чувствуют, что у них здесь есть друзья. У них есть люди, которые заботятся о них, потому что они задают им вопросы и знают о них.
Это способ для студентов узнать друг друга и узнать друг о друге. И ценить друг друга.

[01:03:37;00]
РАССКАЗЧИК:
После того, как класс прочитает статью, Исарая выбирает одно предложение, которое миссис Лоранс записывает на доске.Это будет основой для их следующей задачи.
Для миссис Лоранс эти статьи Звездного Студента — отличный способ научить ее учеников читать и писать».

КИМ ЛОРАНС:
Эти статьи — одни из первых чтений, которые они сделают.
Мы перечитываем их, чтобы они чувствовали себя комфортно со словами.
Многие из них повторяются, например любимые. И цвет.
И я также рисую картинки над словами, которые не так повторяются, чтобы они могли запомнить, что это за слово.

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТ:
Жираф.

СТУДЕНТ(Ы):
Я так и знал!

[01:04:23;05]
РАССКАЗЧИК:
Далее… студенты собираются на ковре, чтобы переписать предложения из статьи.

КИМ ЛОРАНС:
В начале года я хочу, чтобы они чувствовали себя комфортно и не испытывали большого стресса по этому поводу.
Так вот почему у них есть строительные леса статьи, из которой они могут взять слова.

У них есть чистый лист бумаги.
У них должно быть 3 компонента: рисунок, их имя и предложение.

СТУДЕНТ(Ы):
Любимое животное Исарайи — жираф.

[01:04:59;18]
РАССКАЗЧИК:
Это письменное задание помогает учащимся развивать свои навыки и уверенность в себе.

КИМ ЛОРАНС:
Мы начинаем медленнее, где им просто нужно написать имя ученика.

СТУДЕНТ(Ы):
a…… y…….

КИМ ЛОРАНС:
А затем мы переходим к добавлению ярлыков. И тогда мы переходим к предложению.

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТ:
Хорошая работа, Адиелл.Не забывайте о своем периоде. Ok? После эл. Хорошо. Хороший.

КИМ ЛОРАНС:
Делая это, я настраиваю их на то, что они чувствуют себя успешными как писатели. И в начале года это очень важно, потому что многие первоклассники приходят с чувством, что я не умею писать.

СТУДЕНТ(Ы):
Любимое животное Исарайи — жираф.

[ИЗОБРАЖЕНИЯ СТУДЕНЧЕСКИХ РАБОТ]

СТУДЕНТ(Ы):
Любимый цвет Исарайи — розовый.

[01:05:56;02]
КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТЕ:
И давайте еще раз поболеем за нее и скажем: «Вперед, Исарая!»

РАССКАЗЧИК:
Каждый ученик получит шанс стать Звездой!

КИМ ЛОРАНС:
Это основа организации года, чтобы каждый ученик мог быть успешным, и мы могли помогать друг другу… гм… учиться.

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТ:
Дай пять — хорошая работа, дорогая!

[01:06:15;19]
НАЗВАНИЕ: Пять недель спустя

РАССКАЗЧИК:
К этому моменту года фокус социальных наук сместился… с отдельных учеников на их семьи.
Этим утром, как и многие другие утра, в класс приглашаются семьи, чтобы начать день с особого времени для чтения.

КИМ ЛОРАНС:
Я просто всегда приглашаю семьи — просто почитать с детьми по утрам.
Вокруг них собирается группа детей, и дети такие «Ой!» … так занят.
Я хочу, чтобы мои ученики понимали, что их семье здесь рады. Они не только важная часть их, они важная часть нашего сообщества.

РАССКАЗЧИК:
Школьный день продолжается, «семья» становится темой самого урока.

КИМ ЛОРАНС:
Мы читали книги о семьях — как познавательные книги о структуре и компонентах семьи, так и просто книги о семьях в них.
Мы составили генеалогическое древо. Каждый ученик принес фотографию своей семьи, и мы разместили ее там.

РАССКАЗЧИК:
И самое главное, движущей силой этого раздела по обществознанию является вопрос: «Что мы знаем о семьях?»

[01:07:36;04]
КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТЕ:
Хорошо… Я снова повесил наш постер на середину доски. И это наш «Что мы знаем о семьях?» постер…

КИМ ЛОРАНС:
Я начал с очень открытого наводящего вопроса: что мы знаем о семьях?
И они просто обдумывали идеи.
Так что, если они сказали мне, что наша семья любит ходить за коктейлями, я помещал это в подзаголовок веб-сайта о совместных занятиях.
А потом другие традиции… и то, как семьи общаются… как семьи выглядят.

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТ:
Различные цвета кожи. Разное количество братьев и сестер. Две мамы или два папы. Разное количество людей в семье.

КИМ ЛОРАНС:
Итак, мы перешли к структуре семей и тому, как они выглядят.
И в этом много различий. А потом я сказал: «Ну, если так много различий, то что же такого в семьях, что делает их семьей?»

КИМ ЛОРАНС — VERITE:
Мы говорили о некоторых из этих вещей. Вы сказали: «Что делает семью?» Любовь. Это сходство. Живые существа. Много делаем вместе. И я только что добавил: «группа людей, которые связаны между собой». Это сходство в семьях. Так что в семьях у нас тоже много общего.

[01:08:41;22]
РАССКАЗЧИК:
«Сегодня, госпожа.Лоранс добавляет новую концепцию в диаграмму».

КИМ ЛОРАНС — VERITE:
Большое слово — идентичность… идентичность. Личность. Ok? Все так говорят: скажи тождество!

СТУДЕНТ(Ы):
Личность!

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТЕ:
Итак, идентичность связана с «Кто вы», «Из чего вы сделаны» и «Ваша история».
Так что я напишу это здесь.
«Кто вы» «Что» — и когда я говорю «Из чего вы сделаны», я не имею в виду ваши кости, ваши мышцы и вашу плоть, которая составляет ваше реальное физическое тело внутри, хорошо.
Это больше связано с вещами в вашей жизни, которые ведут вас туда, где вы есть.

Итак, личность: Кто вы. Из чего ты сделан. И ваша история. Ok?
Итак, у каждого из вас есть личность, но знаете что? Ваша семья тоже. Все эти вещи имеют отношение к идентичности вашей семьи. Скажи «личность».

СТУДЕНТ(Ы):
Личность!

КИМ ЛОРАНС:
Это привело нас к тому, что мы можем говорить о представлении личности вашей семьи на флаге.

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТ:
Ты собираешься сделать свой собственный флаг, чтобы представлять свою семью.

Как ты собираешься это сделать? Вы собираетесь использовать две основные вещи. Главное, вы собираетесь использовать цвета, хорошо? И еще один — символы и картинки.

[ФЛАГ КАЛИФОРНИИ]

[01:10:17;12]
КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТЕ:
Хорошо, давайте посмотрим на некоторые флаги…

РАССКАЗЧИК:
Затем класс рассматривает несколько примеров флагов.

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТ:
Готов? — Что это за флаг? Это из какого места?

СТУДЕНТ(Ы):
Калифорния!

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТЕ:
Это Калифорния.

КИМ ЛОРАНС:
В проекте флага для меня было важно, чтобы… студенты чувствовали сильную связь со своим флагом.
И что это… они чувствовали, что это действительно представляет и связано с ними и их семьей.

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТ:
Эти следующие флаги — некоторые из вас в комнате могут иметь особое отношение к этим…

КИМ ЛОРАНС:
Итак… когда я вывешивала флаги, я специально выбирала флаги, которые представляли детей в моем классе.То, что я знал, что их семьи связаны, потому что я хотел, чтобы они, когда я помещал их туда, делали именно то, что они делали, что-то вроде: «О, это моя семья…»

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТ:
Кто-нибудь знает, что это за флаг?
И я оставлю их здесь, чтобы вы продолжали на них смотреть.

СТУДЕНТ(Ы):
Индия!

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТ:
Так и есть. Это Индия. Я действительно думаю, что здесь есть пара человек, которые могут иметь сильную связь с этой страной.

Кто-нибудь знает, что это за флаг?

СТУДЕНТ(Ы):
Иран!

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТ:
Это — это Иран. Да!

КИМ ЛОРАНС:
Это способ привлечь их внимание. Не только их внимание, но и заставить их думать и волноваться об этом.

СТУДЕНТ(Ы):
Мексика!

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТ:
Это — это Мексика.

[01:11:35;26]
РАССКАЗЧИК:
Помимо простого опознания флагов, миссис.Лоренс хочет, чтобы ее ученики глубже вникали в их смысл.

КИМ ЛОРАНС — VERITE:
Как вы думаете, что здесь представляет зеленый цвет? В этом флаге. Зеленый.

СТУДЕНТ(Ы):
Земля.

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТЕ:
Хорошо, это связано с землей.

Итак, красный.

А черный?

Вы знаете, что означает белый цвет? Скажи нам, Джален.

СТУДЕНТ(Ы):
Мир.

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТЕ:
Мир? Хорошо! Джален — ты знаешь! И сделал свое… Кто тебе это сказал?

СТУДЕНТ(Ы):
Моя бабушка и дедушка.

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТ:
Очень хорошо. Поэтому они передали это знание вам. Это действительно здорово…

КИМ ЛОРАНС:
Так что я не хотел, чтобы они просто выбрали флаг, который является частью истории их семьи. Для некоторых детей это сильная связь. Но для других это не так.

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТ:
Символы могут рассказать историю. И я хочу, чтобы ваш флаг рассказывал историю с помощью символов и цветов, которые вы выбираете…

КИМ ЛОРАНС:
Итак. Вместо того, чтобы просто сказать: «Выберите флаг одного из ваших предков», я хотел, чтобы они создали свой собственный.

[01:12:26;17]
РАССКАЗЧИК:
Она представляет некоторые элементы, которые они могут использовать в своей следующей задаче: создании своих флагов.

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТ:
Иногда у вас могут быть ленты.

Иногда флаги имеют узоры.

Иногда ставят годы. В этом году штат стал частью США.Может что поставить? Какой год важен для вас и вашей семьи?

СТУДЕНТ(Ы):
День, когда вы родились?

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТ:
Да — год и дата вашего рождения. Можешь поставить это на свой флаг…

Самое главное, что вы представляете свою прекрасную прекрасную замечательную семью, которая любит вас с гордостью…

КИМ ЛОРАНС:
Когда мы говорим о семьях, я часто думаю о своем собственном опыте, когда я был ребенком… узнать о моей личности и попытаться понять ее. Тем более, что у человека, принадлежащего к двум расам, в моем детстве происходили некоторые трудные вещи, которых я не понимал… Я действительно чувствую, что важно говорить об этом.

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТ:
Животное, о котором я думал, это зебра, потому что мне нравятся зебры — я думаю, что они великолепные животные — но моя семья также черно-белая, и это важно для меня и моей семьи. ..

КИМ ЛОРАНС:
Помогая им гордиться собой, гордиться своей семьей, я надеюсь, что это поможет начать укреплять в них внутреннюю силу, которая поможет им в дальнейшей жизни оставаться сильными.

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТЕ:
Ладно, вперед.

[01:13:47;08]
РАССКАЗЧИК:
Переполненные идеями, ученики приступают к работе над первым наброском своих семейных флагов.

[ДЕТИ РАБОТАЮТ НА ФЛАГАХ]

СТУДЕНТ(Ы):
Внизу написано Ямайка.

СТУДЕНТ(Ы):
Потому что моя мама жила в Польше, а я здесь поставил «П».

СТУДЕНТ(Ы):
Я рисую океан, потому что моя семья любит ходить на пляж.

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТЕ:
Круто! Я не могу ждать, я должен спросить вас: расскажите мне о животных там.

СТУДЕНТ(Ы):
Это потому что моя, потому что моя семья любит ходить в походы.

КИМ ЛОРАНС — ВЕРИТЕ:
О, и вы видели животных в этих походах? Я люблю это. Это прекрасно, Исаак.

[01:14:53;01]
[СТУДЕНТЫ ВЫХОДЯТ КЛАССА]

КИМ ЛОРАНС:
Есть много людей из самых разных мест, которые здесь с нами… в нашем сообществе, в нашем классе, в нашей школе и во всем мире.

И частью понимания друг друга является понимание личности людей: что делает их такими, какие они есть?

И что в тебе есть вещи, которые важны для тебя.В вашей семье есть вещи, которые важны для вас, и вы хотите, чтобы другие уважали их.

Я думаю, что для социальных исследований это важно, потому что, если вы действительно хотите быть продуктивной частью сообщества — локального или мирового — это один из первых шагов:

Открыть свое сердце, открыть свой разум, узнать о других людях — и уважать то, что важно для них.

[01:15:43;29]
[ЛОГОТИП ОБУЧАЮЩЕГО КАНАЛА]

КРЕДИТОВ:

Продюсеры: Кэтрин Райан
Ян Слэттери
Гэри Веймберг
Режиссер/монтажер: Ян Слэттери
Оператор: Гэри Веймберг
Брук Минтерс
Звук: Том Горман
Ассистент редактора: Брук Минтерс

Выражаем благодарность Ким Лоранс, персоналу
и учащимся Вашингтонской начальной школы.

A Luna Production
для учебного канала

© 2011 Обучающий канал

Лучшие видео на YouTube для детей: 24 важных жизненных урока

Inside: Лучшие видео для детей на YouTube преподают важные жизненные уроки, не будучи проповедниками. Забудьте о свинке Пеппе и загрузите их вместо этого.

Когда дело доходит до видео для детей, YouTube полон хлама — некоторые из них вызывают больше беспокойства, чем другие. Чтобы пройти через все это, мой личный ориентир относительно того, что я позволю смотреть своим детям, таков:

.

Сяду ли я и посмотрю это вместе с моим ребенком?

Если идея сесть вместе и посмотреть определенное видео, телешоу или фильм вызывает у меня желание схватить ближайший LEGO и выколоть себе глаза, то это шоу — big no в моей книге.

Мои рассуждения в основном эгоистичны, потому что:

  • Я знаю, что все равно буду слушать шоу на заднем плане.
  • Мой ребенок будет брать определенные строки и повторять их снова и снова и .
  • Дети любят тратить 45 минут на то, чтобы показать вам 20-минутный эпизод, который они только что посмотрели.

Кроме того, есть целая сторона вещей, связанных с «забиванием их голов всяким хламом», которых я хотел бы избежать, насколько это возможно.

Видео для детей не должны вызывать умиление

Когда я натыкаюсь на видео для своих детей, которое представляет собой необработанный алмаз — видео, которое заставляет их думать, открывает им глаза на мир или делится значимым жизненным уроком, не будучи раздражающе проповедническим — я с радостью посмотрю его вместе с ними .

А потом добавляю это видео в специальный список, который курирую уже восемь лет.

Впервые я начал вести этот список, когда моей старшей дочери было пять лет, и я наткнулся на видео, которое хотел посмотреть вместе с ней. Ее младшая сестра Бейли была в то время еще ребенком, и я хотел вспомнить лучшие видео, чтобы поделиться с Бейли, когда она станет достаточно взрослой.

Мало того, что эти короткие видеоролики для детей высокого качества и их приятно смотреть как детям, так и родителям (здесь нет Caillou!), разговоры, которые у нас есть в семье после их просмотра, — ЧИСТОЕ ЗОЛОТО.

Вы буквально можете видеть, как маленькие шестеренки крутятся в их головах, когда они думают о мире по-другому.

Вы даже не будете возражать против просмотра этих видео несколько раз, потому что они хороши. Все они также относительно короткие.

24 лучших видео на YouTube для детей с важными жизненными уроками

Просмотр лучших видео для детей на YouTube из этого списка научит вашего ребенка быть добрым и заботливым другом.Ваш ребенок получит проверенные приемы, как справляться со своими большими, пугающими эмоциями. Они узнают важные жизненные уроки, например, почему мы должны принимать других, даже если они другие, и многое другое.

В следующий раз, когда ваш малыш попросит посмотреть видео на YouTube, забудьте жуткую подделку видео про свинку Пеппу и вместо этого загрузите одно из этих гораздо более интересных видео для детей. (Прежде чем уйти, не забудьте закрепить этот список или добавить его в закладки и возвращаться к нему время от времени, потому что я буду обновлять его каждый раз, когда добавляю новое видео, меняющее жизнь.)

Но сначала предупреждение…

Прежде чем настроить своего ребенка на просмотр одного из этих видеороликов, вы можете сами посмотреть короткое видео сначала , чтобы убедиться, что оно подходит для вашей семьи. Хотя я на 100 % доволен тем, что делюсь этими видео со своими детьми, и у меня есть много друзей и соседей, которые тоже сделали это, каждая семья уникальна, поэтому ваш пробег может отличаться.

Повысьте эмоциональный интеллект вашего ребенка

1.Сила дыхания

Этот короткометражный фильм помогает детям научиться справляться со своими эмоциями. После того, как несколько детей рассказывают, как их эмоции влияют на них и как они физически себя чувствуют в эти моменты, они рассказывают о том, что помогает им чувствовать себя лучше.

2. Как осознанность делает нас сильнее

Возможно, ваш ребенок уже слышал об осознанности раньше, но может не до конца понимать, что это значит. В этой короткой анимационной истории о двух волках, сражающихся в наших сердцах, эксперт объясняет, как внимательность позволяет нам видеть наши мысли и чувства в самом начале, а не после того, как мы чувствуем себя подавленными.

3. Разница между эмпатией и симпатией

В этом коротком видео доктор Брене Браун объясняет эмпатию с помощью мощной метафоры, а также рассказывает, как практиковать настоящее сочувствие. Имейте в виду, что видео дает два кратких примера проблем, с которыми могут столкнуться люди — выкидыш и неудачный брак — поэтому, если ваш ребенок впервые слышит об этих ситуациях, вы можете поговорить об этом после видео.

В качестве практического приема, который поможет развить эмпатию у вашего ребенка, я составил это руководство для родителей: Эмпатии сложно научить, но вот один прием, который ее усилит.

Связанный: Эмпатии трудно научить, но вот один трюк, который усилит его

Расскажите ребенку об их теле

1. Согласие для детей младшего возраста и подростков

Разговоры о согласии не могут отложиться до подросткового возраста. Это видео для детей знакомит с идеей согласия с учетом возраста и идеально подходит для детей дошкольного и школьного возраста.

Связанный: 5 важных шагов, которые помогут защитить вашего ребенка от сексуального насилия

2.Важное сообщение об изображении тела

Здесь профессиональная волейболистка Габби Рис беседует со своей 12-летней дочерью о весе и о том, как правильно относиться к весам.

я

Поощряйте мышление роста

Чтобы узнать о практичном, но действенном способе поощрения развития мышления у вашего ребенка, ознакомьтесь с 9 лучшими плакатами для развития мышления, которые вдохновят вашего ребенка продолжать попытки.

1. Как переопределить неудачу

В этом коротком видеоролике успешный генеральный директор рассказывает о том, как ее отец помог переосмыслить определение неудачи, когда она росла, и как это способствовало ее успеху в жизни.

2. Победа — это еще не все

Если ваш ребенок занимается спортом, ему необходимо посмотреть это выступление тренера по баскетболу в колледже.

Связанный: 9 лучших плакатов с мышлением роста, которые вдохновят вашего ребенка продолжать попытки

Научите ребенка принимать других, даже если они другие

1. Мы против Них

В современном мире повествование «мы против них» широко распространено.Сосредоточив внимание на том, что нас разделяет, мы можем упустить из виду то, что у нас есть общего. Эта датская реклама бросает вызов этому повествованию с помощью простой демонстрации.

2. Как поставить себя на место другого

Это короткое (и смешное!) видео, которое научит вашего ребенка смотреть на ситуацию с точки зрения другого человека, особенно если этот человек может иметь инвалидность или психическое заболевание. Если ваша семья использует широкое определение ругательств, имейте в виду, что стенограмма включает «дерьмо» и «какого черта».

После видео вот несколько вариантов начала разговора, которые вы можете использовать:

  • Что легко сделать вам, но не так легко кому-то другому?
  • С чем вы боретесь, но другие люди в вашей жизни могут этого не осознавать?
3. Когда кто-то ведет себя иначе

Это видео для детей начинается с рассказа о том, что у всех нас есть различия, в том числе в том, как работает наш мозг. Затем рассказывается, что такое аутизм и что это значит.

4. Когда кто-то выглядит иначе

В этом социальном эксперименте ЮНИСЕФ попросил девушку одеться как бездомного ребенка, чтобы посмотреть, как люди на улице будут относиться к ней. Затем, когда она переодевается в «красивую» одежду, мы видим разницу в том, как с ней обращаются.

Связанный: Простой трюк, чтобы ограничить экранное время и сделать ребенка счастливее {Для печати}

Воспитайте своего ребенка добрым, заботливым и щедрым

После того, как вы закончите здесь, переходите к книге «Секрет воспитания детей добрыми», чтобы получить мою бесплатную распечатку, которая поможет вам воспитать добрых детей.

1. Выбор доброты

Это всего одна минута, но каждый раз у меня перехватывает дыхание. Такой яркий пример выбора доброты, чтобы поделиться со своим ребенком!

2. Включение

Если вы никогда раньше не слышали о скамье друзей, обязательно посмотрите это издание. И если в школе вашего ребенка еще нет скамейки друзей, не помешает обратиться в школьный офис и предложить ее!

3. Что нужно говорить чаще

Это лишь одна из многих жемчужин Kid President.

Связанный: Секрет воспитания детей добрыми {Для печати}

Борьба с гендерными стереотипами

1. Перерисовка весов

В этом коротком видео детям было предложено нарисовать пожарного, хирурга и летчика-истребителя. Нарисованные ими картинки поражали воображение.

2. Выбор карьеры

В этом анимационном видео рассказывается о том, как гендерные стереотипы часто мешают ребенку однажды заняться своей страстью в качестве карьеры.

3. Женщины дают советы своим будущим дочерям

Этот сборник советов от женщин своим будущим дочерям идеально подходит для просмотра матерями со своими дочерьми.

Вдохновите вашего ребенка на получение максимума от жизни

1. Время, которое у вас есть
2. Магия выхода на улицу
3. Ваше самое большое сожаление
4. Что общество делает с вашим творчеством

Чтобы узнать больше об этом короткометражном фильме, посмотрите «Как общество убивает ваше творчество — в отмеченном наградами короткометражном фильме в стиле Pixar».

5. Что такое курортный сезон на самом деле

Видео для подростков и подростков

1. Согласие и чай

Эта короткая анимация объясняет согласие с помощью простой метафоры: чай. Это стало вирусным, когда оно было впервые выпущено, потому что оно так прекрасно передает концепцию согласия. Имейте в виду, что существует две версии этого видео, и та, которую я включил ниже, является «чистой» версией без нецензурных слов.

2.Как девушка

Если вы заметили, что ваша девочка-подросток теряет уверенность по мере взросления, это идеальное видео для совместного просмотра. Но не думайте, что это только для девочек — это также сообщение, которое должен услышать каждый подросток или мальчик-подросток.

Хотите больше?

Если ваш ребенок подросток или подросток, вам также может понравиться этот плейлист TED Talks, который вы можете посмотреть со своим ребенком постарше.

Ваша очередь

Какие самые лучшие видео для детей (и их родителей) на YouTube вам попадались? Поделитесь в комментарии ниже!

21 лучший образовательный канал YouTube для детей

Если вы застряли дома со своими детьми в дождливый день или вам нужно несколько минут покоя, не включая телевизор, на YouTube есть множество образовательных каналов, предназначенных для того, чтобы ваши дети развлекались во время учебы.

Мы рассмотрели лучшие образовательные каналы YouTube, доступные для детей, и оценили каждый по вовлеченности, содержанию, качеству и привлекательности. Большинство из этих каналов предназначены для детей среднего и младшего школьного возраста, но некоторые из них также содержат контент, подходящий для старшеклассников.

Если вы ищете веселые, интерактивные и обогащающие материалы, которые помогут вашим детям проводить больше времени у экрана, вот наш выбор из 21 лучшего образовательного канала YouTube для детей.

Что нам нравится

  • Каждую неделю выходит новое обучающее видео.

  • Видео для любого уровня обучения, от дошкольного до среднего школьного.

  • Каждое видео имеет только одну концепцию.

  • Яркий, веселый и увлекательный контент.

Kids Learning Tube — это кладезь обучающих видео, каждое из которых посвящено одной теме. От Дня Земли до овощей и беспокойства, Kids Learning Tube обучает детей с помощью оригинальных песен и анимации, создавая веселый и уникальный подход к обучению.

Kids Learning Tube в настоящее время имеет более 140 видео в своей библиотеке и более 163 000 подписчиков. Выберите вкладку «Плейлисты », чтобы найти группы отобранных видео по таким категориям, как «Науки о Земле», «Знаменитые изобретатели», «Мотивационные песни для детей» и многим другим.

С похвалой родителей и учителей, Kids Learning Tube — это обязательный канал и замечательный ресурс для семей.

Что нам нравится

  • ​Отвечает на нестандартные вопросы самых любознательных детей.

  • Увлекательный контент охватывает целый ряд тем и идеально подходит для общего обучения.

  • Для каждого видео есть веб-сайт с дополнительными учебными заданиями.

  • Предлагает тему, если ваш ребенок задает вопрос, на который вы не можете ответить.

Существует ли время? Зачем городам деревья? Почему мир не покрыт какашками? TED-Ed отвечает на эти и многие другие животрепещущие вопросы, которые может задать только ребенок. Видео хорошо подготовлены, увлекательны и прекрасно анимированы, и вы обнаружите, что сидите вместе со своим ребенком и поглощаете увлекательную информацию.

Наряду с видеороликами, посвященными одной теме, плейлисты TED-Ed сгруппированы по темам, таким как любовь и наука о супергероях. У TED-Ed также есть сериалы, состоящие из нескольких эпизодов, такие как Есть стихотворение об этом и Думай как кодер .

Хотя этот канал понравится большинству подростков, многие видео также подходят для детей младшего возраста.

Что нам нравится

  • Выдающийся ресурс для учащихся средних и старших классов.

  • Темы разбиты на простые для понимания 15-минутные блоки знаний.

  • Дети с ненасытным аппетитом к учебе найдут новые двери для исследований.

  • Хорошо подготовлено и грамотно объяснено.

Ускоренный курс начинался как способ обучения детей истории и биологии, но вскоре расширился и стал включать химию, литературу, психологию, физику, медийную грамотность и многое другое. Ведущие хорошо осведомлены и интересны, объясняют сложные темы простыми словами, но никогда не разговаривают со своей аудиторией свысока.

Учебные плейлисты для старшеклассников включают в себя серию видеороликов, созданных в сотрудничестве с Университетом штата Аризона, чтобы научить как тонким, так и конкретным элементам хорошего писателя.

Искусственный интеллект, навигация по цифровой информации и инженерия — вот несколько тем, в которые учащиеся могут погрузиться с помощью этого превосходного учебного ресурса.

Free School называет себя безопасным и дружелюбным местом, где можно познакомить детей с известным искусством, классической музыкой, детской литературой и естественными науками в увлекательной и доступной форме.Просмотрите видео о биографии, истории, геологии, океанографии и мифологии или ознакомьтесь с плейлистами, сгруппированными по таким темам, как «Президенты горы Рашмор», «Узнайте о Луне», «Путешествие по Солнечной системе» и многое другое.

Отличные, увлекательные видеоролики Free School предназначены для детей с третьего по шестой классы, но и дети старшего, и младшего возраста могут найти контент, который им нравится.

Анимационные видеоролики Homeschool Pop, ориентированные на учащихся начальных классов, мастерски охватывают широкий круг тем, включая Христофора Колумба, слонов, факты о человеческом носе, U.С. Штаты и многое другое. Видео упорядочены по предметам и классам, что упрощает поиск темы, которую вы хотите изучить, а плейлисты — полезный инструмент для углубленного изучения предмета.

Независимо от того, учитесь ли вы на домашнем обучении или нет, видео Homeschool Pop — отличный и развлекательный ресурс.

Эти видеоролики отлично подходят для детей от детского сада до четвертого класса, но они понравятся и младшим любознательным детям.

Netflix Jr. предлагает множество видеороликов с участием любимых персонажей канала, в том числе StoryBots и Super Monsters.Присоединяйтесь к StoryBots, которые расскажут вам, как распространяется вирус простуды, или следуйте за Дотти Калпеппер, пока она показывает ученикам, как стать рейнджером. Есть даже семиминутное видео с тренировками, которое развлечет детей, пока мама занимается спортом.

Netflix Jr. — отличный канал для детей от Pre-K до второго класса. Некоторые из этих видеороликов могут также понравиться ученикам третьего и четвертого классов.

Академия Хана предлагает хороший обзор предметов, выходящих за рамки учебников для классов, помогая разобраться в сложных темах математики и естественных наук, включая клеточное дыхание, энергию и ферменты и многое другое.Также есть подготовка к SAT и видео по искусству и гуманитарным наукам.

Хотя есть несколько видеороликов, посвященных детям младшего возраста, Khan Academy лучше всего подходит для учащихся средних и старших классов.

National Geographic Kids хочет помочь детям исследовать мир с помощью забавных, часто дурацких видеороликов. Если ваш ребенок хочет узнать о ядовитых животных или провести эксперимент с пищевой содой, вы найдете отличный увлекательный материал.

Исследуйте океаны, пустыню и космическое пространство с помощью серии «Академия исследователей» или присоединяйтесь к приключениям Барби, поскольку она поощряет воображение, самовыражение и открытия через игру.

National Geographic Kids лучше всего подходит для учащихся от детского сада до пятого класса, хотя некоторым детям старшего и младшего возраста также понравятся многие из этих видео.

Основанная художницей Эми Полер и продюсером Мередит Уокер, организация Эми Полер «Умные девушки» призвана помогать молодым людям развивать свое подлинное «я», уделяя особое внимание интеллекту и воображению, а не приспособлению.

На этом канале YouTube размещено множество шоу, в том числе «Развлекаемся с математикой с Даникой МакКеллар» и «Женщины, которых мы любим» .Другие темы включают компостирование, голосование, участие в жизни сообщества и многое другое.

Хотя этот канал является обязательным для девочек начальной и средней школы, мальчики также получат много полезного от этого материала.

Что нам нравится

  • Ведущий Джо Хэнсон занят.

  • Наука представлена ​​точно и просто.

  • Видео имеют список ссылок.

  • Иллюстрации помогают увлечь детей содержанием.

Частично научный журнал, частично научное пособие – этот канал на YouTube идеально подходит для подростков и подростков, которые хотят больше узнать о различных темах, таких как «Как иглу согревает вас» и «Почему дети такие неумные?»

Ведущий Джо Хэнсон увлекателен и интересен и никогда не снисходит до того, как разбивает сложную информацию на легко усваиваемые фрагменты.

Crash Course Kids — отличный научный ресурс для детей от детского сада до четвертого класса.Это отличное место для начала знакомства детей с новыми научными темами.

Видео посвящены пищевой цепочке, технике, успеху, погоде и многим другим темам. На этот сайт давно не добавлялось новых видео, но информация там по-прежнему ценна.

В видеороликах Peekaboo Kidz показан доктор Бинокс, привлекательный персонаж, который знакомит детей с такими научными предметами, как вакцины, иммунная система, плотоядные растения и многое другое. Хотя эти видео ориентированы на детей младшего школьного возраста, на канале также есть детские стишки и песенки с алфавитом для младших братьев и сестер.

Что нам нравится

  • Новые видео загружаются каждый вторник и четверг.

  • Писк-персонаж помогает привлечь детей младшего возраста.

  • Эксперименты хоста Джесси интересны.

В SciShow Kids пригласите Джесси и ее компаньона-робота-крысу Писка, объясните, поэкспериментируйте и покажите детям, как найти ответы на животрепещущие вопросы, такие как «Почему самолеты оставляют белые полосы в небе?» и как работают временные татуировки?

Эти видео лучше всего подходят для детей от детского сада до четвертого класса.

The Brain Scoop — это канал на YouTube, созданный Чикагским музеем Филда. Он содержит увлекательные видео, которые отлично подходят для подростков и детей старшего возраста. В видеороликах рассматриваются такие разные темы, как то, почему у Тутанхамона была плоская голова, и представлены странные существа, такие как верблюжий паук.

MinutePhysics — фантастический канал на YouTube, посвященный обучению детей физике, объяснению таких тем, как антивещество, гравитация, периодическая таблица и многое другое.

Этот канал лучше всего подходит для детей от третьего до шестого класса, но детям младшего возраста также понравятся более простые видео.

Майк Уилсон использует свои рэп-тексты, чтобы научить детей естественным наукам и математике в этих музыкальных клипах, вдохновленных наукой. Наслаждайтесь Всегда кодируйте , Как найти водяных медведей , Почему нельзя стирать джинсы и другими невероятно запоминающимися и интересными музыкальными клипами.

Эти видео предназначены для подростков и школьников старшего возраста, но любой, кто любит запоминающийся бит, будет учиться на этом материале и получать от него удовольствие.

Г-н ДеМайо предлагает новый, веселый и забавный способ изучения множества предметов, начиная от умножения и заканчивая планетами Солнечной системы.Мистер ДеМайо и его забавный марионеточный помощник представляют и объясняют занимательные темы, такие как факты о торнадо для детей, объяснение черных дыр для детей и факты о плотоядных растениях.

Образовательный канал г-на ДеМайо на YouTube лучше всего подходит для учащихся второго-пятого классов.

Mathantics — это и канал на YouTube, и дополнительный веб-сайт по математике, цель которого — помочь детям справиться с камнем преткновения в математике. Темы видео включают дроби, проценты, вероятности, геометрию, алгебру, статистику и многое другое.

Математика лучше всего подходит для детей, начиная примерно с четвертого класса и заканчивая средней школой.

Когда детям нужна помощь с математикой и концепциями раннего обучения, Math & Learning Videos 4 Kids — отличный образовательный ресурс с 3-D анимационными видео, которые делают обучение увлекательным. Видео классифицированы по классам, что упрощает поиск понятий, над которыми хочет работать ваш ребенок.

Темы видео включают время, сложение, вычитание, деление, счет и многое другое.

Эти видео предназначены для детей от детского сада до шестого класса.

Миссия SoulPancake состоит в том, чтобы открывать умы и сердца, радостно исследуя и прославляя множество способов, которыми люди ищут связь, любовь, надежду, истину и цель. Канал YouTube, основанный Рейнном Уилсоном из The Office , предоставляет множество шоу, которые в основном посвящены социальным наукам, включая историю, философию и психологию.

На канале рассматриваются некоторые темы, которые ваш ребенок не увидит больше нигде, например, люди, выздоравливающие, рассказывают, как они стали трезвенниками, какие женщины-заключенные в тюрьме, и опыт переживших самоубийство.Весь контент подается в зрелом, радостном и позитивном ключе.

Этот канал подходит для третьего класса и старше, но родители должны следить за контентом, чтобы убедиться, что им и их детям это удобно.

Что нам нравится

  • Образовательные предложения для родителей и учителей.

  • Информация для детей о безопасности и конфиденциальности в Интернете.

  • Ссылки на планы уроков для видео.

Дети используют технологии больше, чем когда-либо прежде, и важно обеспечить их безопасность в Интернете.У Common Sense Education есть канал, посвященный обучению детей младшего возраста тому, что им нужно знать, чтобы быть хорошими цифровыми гражданами, затрагивая такие темы, как безопасность в Интернете, киберзапугивание, конфиденциальность в Интернете, авторское право и многое другое.

Материалы для родителей и учителей делают этот канал ценным ресурсом.

Спасибо, что сообщили нам!

Расскажите нам, почему!

Другой Недостаточно подробностей Сложно понять

Уроки рисования для 1-го класса – Искусство с миссис Филмор

Обратите внимание: Все изображения, показанные ниже, являются только работами моих учеников.Эти фотографии/уроки размещены не в каком-либо определенном порядке относительно течения моей учебной программы.

Коллаж из воздушных шаров

Коллаж из воздушных шаров

Первоклассники использовали свои знания о коллаже и узнали, что такое смешанная техника при создании этих удивительно забавных и красочных воздушных шаров!

ДЕНЬ 1: На рисовальной бумаге размером 9X12 дюймов ученики сконструировали свои собственные воздушные шары, наполнив их всеми функциями, на которые способны линии.Они обвели шаблон большого круга, сделанный из картона, а затем добавили маленькую рамку внизу круга. Мы рассмотрели все различных типов линий , и как только они заполнили свой шар, они обвели все свои линии маркером и раскрасили.

ДЕНЬ 2: Учащиеся раскрасили фон неба синей, фиолетовой и пурпурной жидкой акварельной краской. Учащиеся узнали, как применять технику «мокрым по мокрому» , чтобы помочь распределить и смешать акварельные краски на бумаге.Чтобы создать рисунок «мокрым по мокрому», учащиеся сначала смачивают бумагу водой, а затем наносят краску на эту область.

Затем учащиеся дорисовали свои шарики, если это необходимо.

ДЕНЬ 3: Учащиеся аккуратно вырезают свои воздушные шары и приклеивают их к своим рисункам неба. Они приклеили пряжу для ручек, корзинку из плотной бумаги для езды и несколько облаков для текстуры . Я взял фотографии каждого ученика, распечатал их, вырезал заранее и добавил их фото в корзину для последнего шага.

Ученикам очень понравилось их делать, и я думаю, они получились великолепными!!! Наслаждайтесь просмотром всех этих забавных, красочных воздушных шаров!

 

Цели обучения:

  • Можно определить и создать коллаж из смешанной техники
  • Может рисовать фигуры для создания воздушного шара
  • Продемонстрировать понимание различных типов линий
  • Изучите технику рисования акварелью (мокрым по мокрому)
  • Может определить текстуру и добавить текстуру к своей работе

 

 

 

Селфи с надуванием жевательной резинки!

Селфи с выдуванием жевательной резинки

Это был действительно веселый урок, на котором первоклассники узнали разницу между автопортретом и портретом .

Студенты посмотрели на разные автопортреты известных художников, а затем научились рисовать голову, нарисовав форму перевернутого яйца. Они научились рисовать черты лица в правильной пропорции . Они узнали, что глаза нарисованы в форме миндалевидных футбольных мячей или лимонов. Они также научились рисовать нос, рот, уши и брови.

Студенты добавили узор из кругов на фоне , а затем обвели все их линии толстым черным маркером.

На второй день урока я прочитал им рассказ Карен Кац «Наши цвета» . Мне очень нравится эта история, потому что она рассказывает об уникальных и красивых цветах кожи, которые у всех нас есть, которые делают нас разными и ценят различия друг друга. Мы говорили о том, каким странным и скучным был бы мир, если бы мы все были одного цвета кожи.

Затем ученики нашли мелок, который лучше всего соответствовал их уникальному цвету кожи и окрашивал их автопортреты.

В качестве последнего шага я проткнул их бумаги остро заточенным карандашом и прикрепил предварительно привязанный розовый шарик к их автопортрету с помощью скотча сзади для их селфи с надуванием жевательной резинки!

Студенты проделали фантастическую работу, создав свои автопортреты! Я ЛЮБЛЮ, как они оказались!!

ОГРОМНОЕ спасибо Sharpies, Paint, and Paper  за эту очень интересную идею урока!

Цели обучения

— Учащиеся могут определить, что такое автопортрет, и знают разницу между автопортретом и портретом

— Учащиеся начинают учиться рисовать черты лица пропорционально размеру головы

— Учащиеся могут определять «шаблон» и создавать шаблоны в своей работе

 

СМЕШАННЫЙ АЛФАВИТНЫЙ СУП

Я ОБОЖАЮ этот урок! Спасибо LauraLee Chambers за прекрасную идею урока!!

Основное внимание в этом уроке уделяется сочетанию формирования/идентификации букв с пониманием смешанной техники (мы использовали масляную пастель, жидкую акварельную краску, маркеры и уголь) и трехмерных элементов в художественном произведении.

На выполнение этого урока ушло 3 урока рисования по 40 минут.

После того, как я показал учащимся примеры моего учителя и рассмотрел, что такое смешанная техника (использование нескольких художественных средств в произведении искусства) и что означает трехмерность (произведение искусства, которое не является плоским и торчит — суповая ложка и пластиковые буквы), каждый ученик получил лист бумаги для рисования размером 9×12 ″ 80 # с нарисованным на нем кругом (для супа). Алфавит проецировался на белую доску, чтобы учащиеся могли просмотреть его при необходимости.

Студенты нарисовали алфавит масляной пастелью внутри круга, чтобы создать свой алфавитный суп.Им предлагалось рисовать буквы большими, сильно нажимая (чтобы масляная пастель позже сопротивлялась краске!), а также рисовать некоторые вверх ногами, задом наперёд и в разных направлениях разными цветами.

Нарисовав, когда буквы почти заполнили свою чашу, они нарисовали маленькие оранжевые квадраты (для моркови) и зеленые кружочки (для гороха).

Затем ученики закрасили свои буквы желто-оранжевой жидкой акварелью (создав бульон), создав резист масляной пастели!

ДЕНЬ 2: 

Каждый учащийся получил лист бумаги для рисования размером 12×18 дюймов размером 80# с другим (большим) кругом, предварительно обведенным черным маркером.Этот круг был отведен сбоку от их листа бумаги, чтобы позже было место для салфетки.

После изучения вертикальных и горизонтальных линий учащиеся нарисовали клетчатую скатерть (или салфетку), используя 2 маркера выбранного цвета. Затем дети закрасили свои линии водой, чтобы создать «живописный» вид. Студенты думали, что это так весело, что маркер может превратиться в «краску»!

ДЕНЬ 3: 

Учащиеся аккуратно вырезают свои супы, а затем приклеивают их в центре большой круглой миски с помощью клея-карандаша.

Затем они приклеили предварительно вырезанную «салфетку» (тяжелую вывеску размером примерно 4 1/2″ x 9 1/2″) рядом со своими тарелками с супом с помощью клея-карандаша. Затем они использовали кусок древесного угля, чтобы обвести одну сторону своей салфетки (я сказал им нарисовать букву «L» с помощью угля, а также половину стороны их суповой тарелки (я сказал им нарисовать букву «С» с помощью угля). Я объяснил, что это создаст эффект тени и сделает все более реалистичным и трехмерным. Затем ученики размазали линии углем пальцем!

На заключительном этапе я приклеил пластиковую ложку (металлическая имитация суповых ложек, которую можно найти на Amazon) и 2 цветные пластиковые буквы (пластиковые бусины для букв от Roylco) с помощью пистолета для горячего клея!

Чтобы просмотреть фотографии учащихся, работающих над каждым этапом этого урока, выполните поиск «Алфавитный суп из смешанной техники» в моих сообщениях в блоге!

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

— Учащиеся могут различать буквы и рисовать их в своих рисунках, идущих в разных направлениях

— Учащиеся могут определять смешанные материалы и создавать иллюстрации с использованием различных материалов

-Студенты могут определять и создавать горизонтальные и вертикальные линии

-Студенты могут определять трехмерность

 

 

 

LOVE IS IN THE AIR Урок смешанной техники от 1 класса

 

Этот веселый трехдневный урок включает в себя элементы искусства; Форма, цвет, линия, форма и текстура! На протяжении всего урока мы также проверяем перекрытие и сопротивление рисунку восковыми мелками.

Дети закончили их как раз к Дню святого Валентина!

ДЕНЬ 1: СОЗДАНИЕ ТЕПЛОГО ФОНА ТКАНЕЙ

Учащиеся приклеили заранее разрезанную тонкую бумагу теплого цвета на лист бирки размером 12×18 дюймов с помощью разбавленного клея. Сначала они приклеивали часть бумаги, затем ткань, по одной части за раз, а затем наносили еще один тонкий слой клея поверх каждой части. Это гарантировало, что ткань уложена ровно и приклеена к бумаге.

Студентам было предложено склеивать кусочки внахлест и заполнять всю бумагу.

 

День 1 — приклеивание ткани для фона неба — Позвольте мне сказать вам… создание произведений искусства с помощью папиросной бумаги и клея, вероятно, мои НАИМЕНЕЕ любимые материалы для работы! Так что flippin MESSY, и, кажется, получить ВЕЗДЕ!!!
НО… в конце концов, я думаю, что красивое произведение искусства стоило того, чтобы его убрать и убрать

ДЕНЬ 2 – ПРОДОЛЖЕНИЕ СКЛЕИВАНИЯ ТКАНЕЙ / СОЗДАНИЕ ПЛОСКОСТИ

Студенты продолжали склеивать салфетки до тех пор, пока их бумага не была заполнена полностью. Затем каждый получил лист из 8.Табличка среднего размера размером 5 x 11 дюймов с предварительно напечатанным контуром самолета. (самолёт нарисовал заранее и скопировал)

Учащиеся нарисовали различные линии и/или формы мелками, сильно надавливая внутрь своей плоскости, оставляя немного белого фона видимым.

После того, как они раскрасили по своему вкусу, они закрасили всю плоскость акварелью, создав восковой резист. Учащиеся могли рисовать любыми цветами. Самолеты были отложены для просушки вместе с тканевым фоном до следующего занятия.

 

ДЕНЬ 2: СОЗДАНИЕ САМОЛЕТА С ПОМОЩЬЮ CRAYON WAX-RESIST

 

 

ДЕНЬ 3: ДОБАВЬТЕ САМОЛЕТ И СЕРДЦЕ!

Учащиеся вырезали свои самолеты и приклеили их с помощью клея-карандаша к фону папиросной бумаги. Затем приклеил ватин для самолетов дым в форме сердца!

Я продемонстрировал, как брать НЕБОЛЬШИЕ кусочки из пакета и тянуть их пальцами, создавая более тонкую полоску «дыма», прежде чем приклеивать их на место. Это был самый сложный шаг! Малыши отлично справились!!

 

ДЕНЬ 3: ПРИКРЕПИТЕ САМОЛЕТ И ХЛОПКОВЫЙ ВАТИНГ ДЛЯ СЕРДЦА! ОДНА ИЗ ЛЮБИМЫХ ФОТОГРАФИЙ ПРОЦЕССА!!!

 

ДЕТИ ОБОЖАЛИ ЧУВСТВОВАТЬ ТЕКСТУРУ ХЛОПКА!

 

 

 

 

 

ЗИМНИЕ ПЕЙЗАЖИ

Этот урок занял 2 (40 минут) урока рисования.Веселый быстрый урок прямо перед зимними каникулами! Ученикам было так весело создавать их, особенно когда они добавляли к снежинкам пятнышки белой краски с помощью зубных щеток!

ДЛЯ ПРОСМОТРА ПОШАГОВЫХ ФОТОГРАФИЙ ЭТОГО ТИПА УРОКОВ В «ЗИМНИЕ ПЕЙЗАЖИ – 1 КЛАСС» В ПОИСКЕ ДЛЯ ПЕРЕХОДА НА ЭТОТ ПОСТ БЛОГА

ДЕНЬ 1

Изучив, что такое пейзаж , учащиеся нарисовали карандашом 5 треугольников на листе белой бумаги размером 12×18″ 80#. Я предложил им нарисовать их в разных размерах.Учащиеся также могут использовать линейки, если захотят.

После того, как они были нарисованы, они обводили линии черным карандашом, чтобы затемнить их. Это делается для того, чтобы дети могли лучше видеть свои линии, когда вырезали их после приклеивания папиросной бумаги на свои треугольники.

Затем они приклеили разноцветные кусочки ткани по всему треугольнику, используя разбавленный клеем ПВА. Учащиеся накладывали ткань внахлест при склеивании, убедившись, что все белые места внутри их треугольников закрыты.Здесь важно наносить тонкий слой клея, затем по одной салфетке за раз, затем добавлять еще один тонкий слой клея сверху с помощью кисточки, чтобы салфетка лежала красиво и ровно.

Я сказал ученикам, что они могут выйти за края своих треугольников тканью, так как позже мы будем их вырезать.

Они были отложены для просушки до следующего художественного урока.

ДЕНЬ 2

Учащиеся вырезали свои снежные холмы из белой бумаги и приклеили на лист черной бумаги размером 12×18″ с помощью клея-карандаша.

Затем вырежьте их треугольные деревья и приклейте к их снежным холмам с помощью клея-карандаша.

Затем, для последнего штриха, окунули зубную щетку (упаковки по 5 штук на долларовом дереве!) в разбавленную белую темперную краску и большим пальцем провели большим пальцем по щетинкам (щетинки направлены вниз к их пейзажам), рассыпая снежинки повсюду! Грязно однозначно! Но весело!

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

УЧАЩИЕСЯ ПОНИМАЮТ, ЧТО ФОРМЫ ЯВЛЯЮТСЯ ЛИНИЯМИ, СОЕДИНЯЮЩИМИ

УЧАЩИЕСЯ МОГУТ РИСОВАТЬ И ВЫРЕЗАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ, ЧТОБЫ СОЗДАТЬ КАРТИНУ

УЧАЩИЕСЯ МОГУТ ОПРЕДЕЛИТЬ И СОЗДАТЬ ПЕЙЗАЖ

 

 

АРБУЗНЫЕ ПЛЕТЕНИЯ

 

Я просто ОБОЖАЮ эти веселые арбузы!!! Спасибо Николь (Мини Матисс) за этот замечательный урок! Моим ученикам очень понравилось их создавать!

ШАГ 1: Создание ткацкого станка

Учащиеся сложили пополам лист красного картона размером 12×18 дюймов.Они перевернули сложенную бумагу так, чтобы отверстие было сверху. Затем они провели горизонтальную линию по всему верху и написали свое имя над этой линией.

После этого они провели короткую вертикальную линию вдоль линии, где написали свое имя, начиная с центра, затем находя точки на полпути между центром и правым и левым краями бумаги. Затем снова разделите эти области пополам и нарисуйте еще 4 вертикальные линии.

Затем от этих отметок до дна провели прямые вертикальные линии.

Затем они разрезали каждую из этих линий, убедившись, что остановились на верхней горизонтальной линии, где было написано их имя.

ШАГ 2: Плетение розовых полосок!

Студенты развернули красную бумагу (ткацкий станок) горизонтально и сплели полоски розовой бумаги размером 1″ x 12″ по всей длине, создавая плотное переплетение.

Первоклассники научились проходить поверх и под каждой горизонтально разрезанной красной полосой своими розовыми вертикальными полосками плотной бумаги и заметили, как получается шахматный узор! Студенты могли выбрать розовые полоски, пурпурные полоски или их комбинацию!

Самая сложная часть этого шага заключалась в том, чтобы обязательно переворачивать розовую полоску каждый раз, когда они плетут.Если самая первая  розовая полоска начиналась на ВЕРХУ  красной (как на картинке выше), они должны были начать плести следующую розовую полоску под красной, затем следующая розовая полоска начиналась ПОВЕРХ красной и так далее. вперед…. на всем протяжении.

Если ученики выполняли этот шаг раньше, они становились моими помощниками учителя и помогали детям, которым нужна помощь, ткать!

После того, как все розовые полоски были сплетены на красном станке, они приклеили розовые язычки по ВСЕМ краям (как спереди, так и сзади) с помощью клея-карандаша.Это помогает убедиться, что вплетенные полоски не выпадут и не сдвинутся со своего места.

ШАГ 3: Добавляем кожуру и семена!

Студенты нарисовали ГИГАНТСКУЮ букву U на листе зеленой плотной бумаги размером 12×18 дюймов карандашом. (рисуем 2 перевернутые линии радуги). Затем вырезаем их гигантскую букву U и приклеиваем к плетению с помощью клея-карандаша. Студенты сильно нанесли клей на кожуру и надавили на 5 секунд, чтобы убедиться, что она приклеилась!

Затем разрезают по краю зеленой кожуры, отрезая лишнее арбузное переплетение, чтобы получилась форма арбуза!

В качестве последнего штриха ученики добавили арбузные семечки в каждую розовую полоску с помощью черного маркера!

Преподаватель искусства, Николь Хан в блоге Mini Matisse Blog опубликовала потрясающее и легко объяснимое видео, которое мои ученики посмотрели для этого урока.Нажмите  ЗДЕСЬ  , чтобы проверить это в ее блоге!

Я также написал об этом в блоге с фотографиями для каждого шага — просто введите «арбузные плетения» в поле поиска, расположенном вдоль правой стороны этого сайта на моей главной (домашней) странице!

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

Учащиеся могут продемонстрировать технику ткачества и могут создать бумажное плетение

Учащиеся понимают вертикальное и горизонтальное положение 

 

Коллаж с птицами

Коллаж Tanglebird

Первоклассники прослушали рассказ Бернарда Лоджа Птица-путаница в качестве вдохновения для этого веселого урока плетения .

Учащиеся посмотрели изображения птиц, а также созданный мной и фотокопированный раздаточный материал, на котором птицы изображены в разных позах (в гнезде, летят над головой, с открытым клювом или закрытым и т. д.). Я продемонстрировал, как создать их птиц, используя простые формы, нарисовав полукруг для гнезда, затем овал для тела, маленький круг для головы и треугольники для клювов.

Учащиеся могут нарисовать одну или несколько птиц в гнезде или летящих над гнездом на дереве. Они также могут добавить детские яйца, вылупление яиц, червей в клювах и другие забавные детали!

Обводя черным маркером и тщательно раскрашивая цветными мелками, они пробивали отверстие внутри своего гнезда и пальцами плели пряжу, создавая «запутанное» или «аккуратное как корзинка» гнездо.Затем склеили обратную сторону их рисунка большим количеством клея, используя большой клей-карандаш, и прикрепили его к их любимому цветному картону размером 12 x 18 дюймов, чтобы создать рамку для их рисунка.

Затем они проделали отверстия размером через каждые два пальца по краю цветной плотной бумаги размером 12×18 дюймов и сплели либо обвивной шов , либо над-нижний стежок  с пряжей, чтобы создать тканый край. за их рисунок птиц. Большинству учеников нужна была помощь, чтобы завязать узел в первом отверстии, прежде чем вплетать и вытаскивать остальные отверстия.

Это один из моих любимых уроков рисования в 1 классе!

Учащиеся проделали замечательную работу по созданию этих птиц. Мне нравится, как на некоторых фотографиях вылупляются птенцы, мама дает птенцам червей, некоторые прилетают, верхушка яйца на голове птенца, а некоторые яйца треснули, вот-вот вылупятся! Так очаровательны! Некоторые ученики даже взяли на себя задачу сплести ОБА стиля в своей рамке!

Цели обучения:

— Может продемонстрировать технику плетения из пряжи в своих работах

-Развить навыки наблюдательного рисования, глядя на изображения птиц
-Поэкспериментировать с характеристиками линии

-Подключение к математике через измерение (каждые 2 пальца -ширина)

 

 

 

 

 

Звездная ночь тыквы

Звездная ночь тыквы

Как вы могли догадаться, первоклассники узнали о Винсенте Ван Гоге на этом уроке! В первый день урока я показал ученикам свой образец картины, а затем показал им слайд-шоу с некоторыми из самых известных картин Ван Гога — первая из них — « Звездная ночь» .Они узнали, что он один из самых известных художников всех времен, голландский живописец, живший с 1853 по 1890 год и выросший в Нидерландах, а затем переехавший во Францию. Они также узнали, что, когда он впервые начал рисовать, он использовал в основном темные цвета, но позже переключился на использование более ярких, ярких цветов, когда он отправился во Францию ​​и был вдохновлен яркими цветами, которые использовали его друзья-художники. Они также узнали, что чуть более чем за 10 лет он создал около 2 100 произведений искусства, около 900 из которых были картинами, и многие из них были созданы всего за последние два года его жизни!

Мы также внимательно рассмотрели его картины и снова «Звездную ночь» и узнали, что он использовал много-много коротких линий  нарисованных близко друг к другу, чтобы создать ощущение движения .Затем студенты приступили к созданию своих шедевров, вдохновленных Ван Гогом! У меня был индикатор тыквы, чтобы каждый ученик мог обвести свою тыкву на бумаге. Студенты держали бумагу вертикально, а не горизонтально, чтобы у них было больше места на бумаге для создания звездного ночного неба.

Я демонстрировал каждый шаг под док-камерой, пока студенты рисовали вместе со мной. Затем ученики нарисовали линию земли, на которой стояла тыква, полумесяц или полную луну и множество маленьких кругов, разбросанных по всему небу.Затем они нарисовали линии на стебле тыквы и изогнутые линии внутри тыквы. Если ученики хотели, они могли также добавить лицо для своей тыквы.

Затем они перешли к использованию мелков, взяв в одну руку желтый и зеленый и нарисовав сразу 2 линии вдоль всего дна для травы. Студентам было приказано сильно нажимать во время рисования (я объяснил, что мы будем рисовать рисунок на следующем уроке, и чтобы краска подействовала, им нужно будет очень сильно нажимать). Дети впервые узнают о рисовании восковыми мелками на следующем уроке, но я не хотел объяснять весь процесс, чтобы они были удивлены и поражены тем, как акварельная краска не покрывает части карандаша. !

Они раскрасили луну и звезды желтым цветом, а все линии внутри тыквы и стебля обвели оранжевым и коричневым.В качестве последнего шага карандашами, как это делал Ван Гог своей кистью, ученики нарисовали множество коротких (пунктирных) линий желтым цветом, трижды обогнув каждую звезду. Затем синим карандашом нарисуйте дополнительные линии по всему небу, изгибаясь вокруг звезд, чтобы создать ощущение движения.

Во второй день урока ученики раскрасили тыкву, траву и небо в ЛЮБОЙ ЦВЕТ! Единственное правило с цветом, которое у меня было, заключалось в том, что они должны были покрасить свою тыкву, траву и небо в другой цвет.Таким образом, каждый из них отличается друг от друга.

При рисовании учащиеся узнали о технике восковой резистентности мелками . Они наносили кистью только воду там, где хотели нанести первую каплю краски, а затем рисовали жидкими акварельными красками. Эта техника помогает распределить краску и помогает мелку сопротивляться. Мне нравится, как выглядят жидкие акварели — они очень яркие и насыщенные цветом! Безусловно, мои любимые краски для уроков рисования!!

ВСЕ отлично поработали!! Разве они не прекрасны?!!

Цели обучения:

– Студенты узнают о жизни и творчестве Винсента Ван Гога

— продемонстрировать понимание того, как создавать различные типы линий

— Изучение линий может создать ощущение движения в художественном произведении

— Узнайте и продемонстрируйте понимание техники рисования «мокрым по мокрому» и рисованием восковым карандашом

 

 

3D-линейные скульптуры!

Первоклассники продолжают знакомиться с элементом искусства линия в ИСКУССТВЕ! Они создали по 2 из следующих фигур ( изогнутых, зигзагообразных и фигурных ), чтобы создать эти потрясающие трехмерных бумажных скульптур !

Они также узнали, что создавали свои скульптуры, сосредотачиваясь на 4 из 7 элементов искусства ( линий, цветов, форм и форм ) и о том, как ВСЕ произведения искусства в мире создаются с использованием хотя бы одного или нескольких из этих элементов. ! Они также узнали, что 3D-произведение искусства означает трехмерное изображение, которое не является плоским и торчит, и что скульптуры являются трехмерными.

Студенты проделали фантастическую работу по созданию этих линейных скульптур! Мне нравится, как они вместе смотрятся на стене! Спасибо Кэсси Стивенс за идею!

Цели обучения:

Учащиеся могут описывать и создавать различные линии в своих работах

Учащиеся могут описать, что означает 3D-искусство

Ученики понимают, что скульптура трехмерна

Студенты узнают о 7 элементах искусства

 

 

 

 

Не такой уж и страшный коллаж с пугалом

Не такой уж и страшный коллаж с пугалом

На этом уроке учащиеся узнали, что такое пейзаж , и рассмотрели различные пейзажные картины художников Винсента Ван Гога, Дэвида Хокни и Гранта Вуда.  Затем они создали свои собственные пейзажи, нарисовав мелками холмистую местность с различными типами линий внутри каждого холма, несколькими облаками и солнцем, которое садится или высоко в небе.

На второй день они закрасили свои холмы и небо, создав цветной восковой резист  техника  с использованием акварели.

На третий день ученики создали чучело, используя маленькие картонные рубашки, штаны и кальки для юбок (которые я сделала ранее) на бумагу с разным рисунком, рафию для рук, пуговицы и приклеили их на свои пейзажи.

В качестве последнего штриха учащиеся добавили дополнительные детали масляной пастелью, такие как шляпы, волосы, детали лица, вороны и т. д. Спасибо, Пэтти из Deep Space Sparkle, за вдохновение!

Цели обучения:

— Понять и определить, что такое ландшафт

— Узнайте о художниках Ван Гоге, Дэвиде Хокни и Гранте Вуде

-Уметь идентифицировать и создавать различные типы линий в художественном произведении

— Понимание стойкости к рисунку восковыми мелками

-Понять, что такое коллаж

 

 

 

 

Смешение основного/дополнительного цвета

Смешение основного/дополнительного цвета

На этом уроке первоклассники узнали о основных цветах (красном, синем и желтом) и узнали, что нельзя смешивать цвета вместе, чтобы получить их, но что их можно смешивать определенным образом, чтобы получить вторичных цветов. цвета (зеленый, фиолетовый, оранжевый).

Перед любой картиной я показал студентам короткий, очень веселый 3-х минутный видеоролик группы OK, GO, исполняющий песню об основных и второстепенных цветах, а также «LEGO-версию» той же песни в остановке. -движение. Студенты ОБОЖАЛИ смотреть это! Затем, когда ученики наблюдали, как я демонстрирую каждый шаг смешивания цветов, они делали то же самое на своих листах.

Первоклассники практиковались в комбинировании основных цветов для создания вторичных цветов (красного и желтого для получения оранжевого, красного и синего для получения фиолетового и желтого и синего для создания зеленого), используя акварельные краски на бумаге размером 12×18 дюймов, а затем маркировали каждый набор цветов. черным маркером.Студенты были поражены, увидев, как меняются цвета!!

Цели обучения:

— Учащиеся узнают, что такое основные и второстепенные цвета

— Узнайте, как смешивать основные цвета для создания вторичных цветов

 

 

 

 

Коллаж в стиле Мондриана

Коллаж в стиле Мондриана

Этот увлекательный урок рисования также связан с математикой! Изучая основных цветов , первоклассники также узнают о жизни и творчестве Пита Мондриана , продолжают изучать различные линии ( по горизонтали и по вертикали ) и узнают о геометрических фигурах , создавая свои произведение искусства.

Изучив работы и жизнь Пита Мондриана, ученики создали свои собственные творения, вдохновленные Мондрианом!

Учащиеся сначала приклеили тонкие и толстые полоски черной плотной бумаги (предварительно нарезанные) горизонтально и вертикально на белую бумагу размером 12×18 дюймов. Некоторые полосы были нарезаны до 12 дюймов в длину, некоторые 18 дюймов в длину, некоторые 9 дюймов в длину и некоторые 6 дюймов в длину.

Учащиеся могли разрезать полоски и расположить их так, как они хотели, при условии, что они создали комбинацию из  прямоугольников  и  квадратов различных размеров, заполняющую всю бумагу.Мы обсудили, как полоски (линии) должны были соединяться и касаться друг друга, чтобы создать фигуру — прямоугольник или квадрат.

Затем учащиеся тщательно раскрашивают выбранные прямоугольники и квадраты основными цветами (используя маркеры), оставляя некоторые фигуры белыми.

Цели обучения:

— Узнайте о художнике Пите Мондриане и его работах

— Уметь определять основные цвета и использовать их в своих работах

— Уметь определять и создавать горизонтальные и вертикальные линии в графическом изображении

— Уметь идентифицировать и создавать квадраты и прямоугольники в графическом изображении

— Поймите, что формы — это линии, соединяющие

   

Мы снова создали то же произведение, вдохновленное Мондрианом, еще через год, за исключением того, что для печати линий мы использовали черную краску, а не черную плотную бумагу.

В день 1. Студенты сначала нанесли черные линии на белую бумагу размером 12×18 дюймов, используя вырезанный кусок картона, смоченный черной темперной краской. Мы рассмотрели горизонтальные, вертикальные и диагональные линии. Мы обсудили, как штампованные линии должны были соединяться и соприкасаться друг с другом, чтобы создать форму — прямоугольники, квадраты, треугольники и т. д.

На 2-й день. Затем учащиеся тщательно раскрашивают выбранные фигуры основными цветами (используя маркеры), оставляя некоторые фигуры белыми.

Цели обучения:

— Узнайте о художнике Пите Мондриане и его работах

— Уметь определять основные цвета и использовать их в своих работах

— Уметь определять и создавать горизонтальные, вертикальные и диагональные линии в графическом изображении

— Уметь идентифицировать и создавать фигуры в графическом изображении

— Поймите, что формы — это линии, соединяющие

 

 

 

 

 

Коллаж «Ночной городской пейзаж»

Коллаж с ночным городом

На этом уроке учащиеся рассматривали изображения городских пейзажей для вдохновения и узнавали о различиях между городским пейзажем и пейзажем (мы обсуждали пейзажи на предыдущем уроке, когда делали задание «Не такое страшное пугало»). коллаж).

Мы говорили о том, как тесно расположены здания в городах, какие высокие, какие низкие, какие широкие, а какие тонкие. Мы действительно уделили внимание формам зданий, а также формам крыш зданий и формам окон.

Я выложил на выбор учащихся цветную бумагу разной ширины и длины, которую я предварительно нарезал. Учащиеся построили свои городские здания, вырезав меньшие фигур из вершин вырезанных прямоугольников и квадратов , чтобы создать здания с разными стилями вершин (некоторые могут быть изогнуты, как купол, некоторые могут быть заостренными, как треугольники, некоторые могут выглядеть как ступеньки).Они могли сделать здания тоньше или сделать их короче. Затем они наклеили их на черную бумагу и добавили желтые и черные бумажные окна, вырезанные из тонких полосок бумаги.

В качестве последнего штриха студенты нарисовали звезды и луну масляной пастелью, чтобы создать ночную сцену.

Цели обучения:

– Узнайте, что простые геометрические фигуры можно использовать для создания изображений

— Развивать и совершенствовать навыки резки

– Понимать и уметь отличать городской пейзаж от городского.пейзаж

 

 

 

 

Дом мечты с узорами

Дом мечты с узорами

Первоклассники прослушали рассказ Дэниела Пинквотера « Большой апельсиновый клякс » в качестве вдохновения для этого урока.

После этого мы поговорили о том, что стоит за этой историей ~ о том, что она о творчестве  и об индивидуальности , и о том, как хорошо быть уникальным и иметь разные идеи, а также принимать различия людей .

По сюжету главный герой, мистер Пламбин, живет на «опрятной улице», где все дома выглядят одинаково. Чайка пролетает над его домом и роняет на его крышу банку с ярко-оранжевой краской, оставляя гигантское оранжевое пятно, но вместо того, чтобы перекрасить свой дом, чтобы он выглядел как все остальные на улице, мистер Пламбин красит его так, чтобы он напоминал его мечты. Он добавляет изображения животных, людей и множество цветов, а также башню с часами наверху.

Его соседи посылают людей, чтобы уговорить его отремонтировать/перекрасить его дом, чтобы он выглядел как их собственный, но все, с кем он разговаривает, заканчивают тем, что красят и украшают свои дома, как и их мечты.Каждый дом в конечном итоге выглядит уникальным. В итоге все соседи говорят:

«Наша улица — это мы, а мы — это мы. Наша улица — это то место, где нам нравится быть, и это похоже на все наши мечты».

Поделившись в классе некоторыми забавными идеями о том, что они могли бы включить в свой дом , учащиеся нарисовали свои идеи карандашом, обвели линии маркером, а затем раскрасили цветными мелками.

Учащиеся включили как минимум 2 разных узора  где-то на своем рисунке.

В качестве последнего шага учащиеся раскрасили свое небо в синий или черный цвет для дневного или ночного времени (или космоса!).

Я ЛЮБЛЮ как все эти домики получились такими разными! Некоторые похожи на животных, некоторые похожи на ракеты в космосе, некоторые находятся на другой планете, некоторые похожи на замки, а некоторые похожи на дома, но имеют классные цвета и красивые детали! Учащимся очень понравился этот урок, и он им очень понравился!

Цели обучения

– Учащиеся используют свое воображение, чтобы нарисовать дома своей мечты, думая о композиции, цвете и узоре

– Учащиеся получают представление о фоне художественного произведения

 

 

 

 

АВТОПОРТРЕТЫ

Первоклассники узнали разницу между автопортретом и портретом .  На этот урок ушло (3) 40-минутных урока рисования.

Учащиеся не только учатся рисовать лицо и его детали, но и рассказывают о подборе цветов и о том, как с помощью цветных карандашей лучше всего подобрать собственные уникальные цвета кожи, цвета глаз и волос. Мы фокусируемся на элементах искусства (линия, фигура, цвет и форма) , а также используем ( принцип искусства ) узор на заднем плане!

ДЕНЬ 1

Сначала учащиеся просмотрели различные автопортреты первоклассников прошлых лет в моем Powerpoint, а также мои собственные примеры рисунков, висящие на доске.

Затем студенты смотрели, как я демонстрировал под документ-камерой, как нарисовать голову, нарисовав перевернутое яйцо формы . Затем, как нарисовать две изогнутые линии для шеи и плеч с руками, выходящими за пределы страницы внизу.

Я обсудил, что рисунок будет крупным планом и не будет показывать все тело (как на их школьной фотографии, сделанной в начале года, что, я думаю, помогло им лучше понять).

Они научились рисовать черты лица в правильных пропорциях и узнали, что глаза нарисованы в форме миндаля/футбольного мяча или лимона.Я говорил о том, что глаза у всех разные, но в целом это основная форма глаза. Я также обсудил, что у нас есть радужная оболочка (цветная часть и зрачок, черный кружок, который позволяет нам видеть). И что зрачок ВСЕГДА находится в центре радужной оболочки, в каком бы направлении мы ни смотрели! Когда я демонстрировала, как рисовать ресницы, я говорила о том, что они есть у всех нас, чтобы не допустить попадания пыли и грязи в глаза и помочь защитить их от прямых солнечных лучей, и показала им, что они представляют собой скорее слегка изогнутую линию, чем прямую. линии.

Я продемонстрировал несколько различных способов рисования носа, и учащиеся могли выбрать то, что, по их мнению, им больше всего нравилось для их рисунка (пока они пытались нарисовать более «реалистичный» нос (объясняя, как я продемонстрировал, чтобы нарисовать « ac, изогнутая линия вверх, форма «u», затем форма «c» назад, как одна непрерывная линия), а также как нарисовать более реалистично выглядящий рот, простые формы «c» для ушей и изогнутые линии для брови через демонстрацию под документ-камеру.

Больше всего детям было сложно нарисовать нос и губы, но они проделали фантастическую работу!!

После того, как они закончили свой автопортрет карандашом, ученики добавили шаблон кругов на фон , обведя круглую крышку банки, а затем обведя все свои линии толстым черным маркером, чтобы их линии выделялись больше. .

ДНИ 2-3

На второй день урока ученики начали раскрашивать мелками.

Я объяснил, что нужно найти один или два карандаша, которые лучше всего соответствовали бы их собственному уникальному цвету кожи. Мы обсуждали, что кожа людей имеет разновидностей цветов в мире, и что они ВСЕ прекрасны!!

Я говорил с ними о том, как важно ценить различия друг друга и насколько скучным был бы мир, если бы мы все были одного цвета кожи! Студенты согласились, что мир определенно был бы скучным, если бы мы все выглядели одинаково!

Затем ученики нашли карандаш, который лучше всего подходил к их собственному уникальному цвету кожи, цвету глаз и цвету волос, и раскрасили их автопортреты.Я продемонстрировал, что они могут комбинировать и накладывать цветов для создания нужных им цветов, если это необходимо. Я призвал студентов сильно нажимать при раскрашивании и стараться раскрашивать полностью, чтобы белая бумага не просвечивала. Они проделали такую ​​потрясающую работу!

 

 

 

 

Lines That Wiggle — рисунки на обложке альбома для рисования

 

Lines That Wiggle — рисунки на обложке альбома для рисования

Для каждого класса (с 1-го по 5-й) я предлагаю учащимся создать рисунок, который помещается в альбом для рисования, чтобы каждый учащийся мог использовать его в течение года.Альбомы для рисования остаются в моей художественной комнате в корзинах на уровне класса / класса. В каждом классе есть отдельный урок рисования, и они создают разные рисунки из других классов.

Чтобы создать настоящие альбомы для рисования, учащиеся сложили лист бумаги размером 12×18″ 60# пополам по горизонтали для обложки. Затем учащиеся сшивают 12 листов предварительно нарезанной бумаги размером 8,5 x 11 дюймов (подаренная очень длинная бумага для принтера — 8,5 x 14 дюймов — размер Legal, которую я обрезал до 8,5 x 11 дюймов заранее). * Любые оставшиеся обрезки белой бумаги затем используются для других коллажей/уроков.Затем их рисунки наклеиваются на обложку.

Отлично подходит для детей, которые рано заканчивают работу, а также позволяет хранить все (что обычно бывает) разрозненные рисунки в одном месте. Студенты используют альбомы для рисования, чтобы свободно рисовать после завершения урока рисования (если они заканчивают раньше), а также для практики рисования / планирования своих идей перед тем, как сделать окончательный вариант.

Когда я рос, у меня были альбомы и дневники, которые я рисовал, и я думаю, что это так весело — иметь возможность оглянуться на что-то подобное.У моих учеников будут альбомы для рисования с 1-го по 5-й класс, новый каждый год, чтобы иметь возможность оглянуться назад и увидеть/отследить свой творческий рост на протяжении многих лет! Особенно весело, когда вы стали старше, выкопать все свои старые альбомы для рисования из сундука на память о ваших родителях и пролистать их уже взрослым!

Итак, для этого конкретного урока рисования обложки альбома для рисования первоклассники рисовали перекрывающиеся волнистые линии, чтобы создать абстрактный рисунок.

Для начала я прочитала студентам книгу Кэндис Уитман « линий, которые шевелятся » для вдохновения.

Прочитав рассказ, мы обошли комнату и поделились, какие разные типы линии  мы заметили, осматривая художественную комнату.

На уроке учащиеся нарисовали карандашом 8  петельных линий  с одной стороны листа бумаги на другую. Я посоветовал им рисовать большие петли, чтобы не отнимать много времени, когда придет время раскрашивать. Линии могут накладываться друг на друга, и я указал, демонстрируя, что когда линия соединяется, она создает форму ! После того, как были нарисованы 8 петельчатых, перекрывающихся линий, было создано множество фигур.

Затем учащиеся прошлись по всем линиям толстым черным маркером, а затем тщательно раскрасили каждую фигуру маркерами разного цвета. Я продемонстрировал, как использовать большие маркеры для заполнения больших областей и маркеры с тонкими наконечниками для меньших областей. Ученикам было предложено заполнить все пробелы на бумаге.

Учащиеся узнали, что художники используют альбомы для рисования, чтобы планировать идеи для картин или других произведений искусства, записывать идеи, экспериментировать перед принятием окончательных решений и практиковаться в рисовании.

Цели обучения:

— Понять назначение альбома для рисования художника

— Может рисовать зацикленные, волнистые линии (и может определять другие типы линий)

— Поймите, что фигура — это линия, соединяющая

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.