Как научить первоклассника читать: Ошибка 404. Страница не найдена • Онлайн-школа «Фоксфорд»

Содержание

Как научить ребенка читать на английском

Преподаватель английского Сулиман Актемиров рассказывает, как привить ребенку любовь к языку через чтение, какие практики использовать и почему стоит начинать со звуков

Об авторе: Сулиман Актемиров, преподаватель онлайн-школы «Учи.Дома».

Многие родители задумываются над необходимостью раннего обучения детей иностранным языкам. Конечно, всегда можно отдать ребенка на специализированные уроки или нанять учителя, но можно освоить базовые знания и самим — вместе, дома, в комфортной обстановке, используя ряд эффективных методик. Один из важных аспектов, на который стоит при этом обратить внимание — это чтение.

При изучении любых иностранных языков важно уделять время четырем направлениям: чтение, говорение, письмо и аудирование. Невозможно полноценно выучить язык, если выпадает хотя бы один из пунктов. Подход к обучению должен быть комплексным: нельзя концентрироваться на одном и полагать, что остальное подтянется со временем. К примеру, если ребенок будет заниматься только письмом или аудированием, он никогда не научится грамотно разговаривать. Дети, которые хорошо воспринимают информацию на слух, вырастая, становятся людьми, которые все понимают, но не могут ничего сказать. Такое знание считается половинчатым, так как человек не способен пользоваться им в полной мере.

Обучение языку не ограничивается чтением, но, несмотря на это, ему стоит уделять особое внимание. Не имеет значения, какой язык вы собираетесь изучать: английский, немецкий или любой другой. Дети, которые хорошо читают, будут делать успехи и в освоении других аспектов.

Для наглядности обратимся к русскому языку. Начитанный человек, как правило, имеет грамотно выстроенную и красивую речь. Он привыкает к оборотам, которые встречает в книгах, и его речь становится более структурированной и приятной. Когда мы читаем, наше подсознание запоминает грамматику и пунктуацию: чтение автоматически улучшает письменную речь. Тот же принцип будет работать и при изучении иностранных языков: с помощью чтения мы, сами того не осознавая, совершенствуем грамотность и говорение.

Методики обучения чтению

Их все можно разделить на три категории: изучение звуков, алфавита и целых слов.

Фонологический метод

Ребенку рассказывают, как правильно произносятся буквы и какие звуки образуются от их сочетания. Например, слова «they» или «she» читаются совсем не так, как пишутся, метод фокусируется именно на таких случаях. Цель его применения — сделать так, чтобы ребенок сразу понимал, как правильно прочитать слово вслух, даже если видит его впервые.

Метод целых слов

При таком подходе ребенка не учат, как правильно читать фонемы, а сразу переходят к словам. Начинают всегда с простых, далее продвигаются по нарастающей. Дети запоминают, как определенный набор букв читается в определенном слове, и впоследствии переносят усвоенную закономерность на произношение других. К примеру, если ребенок запомнил, как прочитать слово «father», он без труда сможет прочитать и «mother», поскольку слова похожи по звучанию и написанию.

Алфавитный метод

Ребенок начинает знакомиться с языком посредством алфавита и только потом переходит к словам. Если вспомнить русский язык, то буквы в нашем алфавите произносятся вовсе не так, как в словах. Азбука с детства учила читать «бэ, вэ, гэ», тем не менее, когда дело доходит до речи — «э» пропадает. Проводя аналогию можно сказать, что то же самое происходит и в английском.

Алфавитный метод уступает в результативности двум другим. Когда вы слышите от родителя: «Мой ребенок знает алфавит, но читать совсем не умеет», вы становитесь свидетелем того, что такой подход действительно не работает. Чтение на английском не может стать уверенным навыком ребенка, если не делать акцент на изучении звуков. Не обязательно знать, как называется буква, необходимо видеть сочетание и правильно воспроизводить звук.

Безусловно, в английском языке есть множество слов-исключений, которые читаются не так, как пишутся, это создает трудности. Но на начальном этапе фонологический подход зарекомендовал себя как один из самых эффективных.

Практические советы

Применение фонологического метода при обучении чтению будет работать, только если ребенку самому интересно заниматься. Ему, как и взрослому, будет скучно просто зачитывать буквы и звуки. Необходимо вовлекать его в занятия и прививать интерес к обучению. Способов очень много, мы собрали самые действенные:

Песни и мультфильмы

Включайте ребенку музыку и мультики. Для начального этапа лучше найти материал, предназначенный специально для обучения маленьких детей. Подойдут также мультфильмы, которые показывают воспитанникам детских садов или начальных классов в американских и британских школах. Это помимо прочего даст возможность приобщить ученика к англоязычной культуре. Чтобы дети по-настоящему увлекались, нужны ритмичные песни с частыми повторениями и мультики с яркими картинками. Предлагаю использовать сайт Super Simple: здесь можно смотреть ролики и учить произношения букв и буквосочетаний. Можно зайти на YouTube-канал Alphablocks: подвижные символы, которые сами складываются в слова прямо на экране, наверняка понравятся вашему ребенку.

Игры

Этот способ отлично подойдет для детей, которым всегда «скучно». Ребенок будет думать, что играет, хотя на самом деле начнет учиться. Интересные игры на запоминание всех звуков английского языка можно найти на сайте Starfall. Помимо сайта доступно приложение для мобильных устройств Starfall learn to read. На сайте ABCYA тоже можно найти множество тренировок произношения и запоминания звуков и букв. Такие интерактивы могут не только мотивировать ребенка, но и снять барьеры: страх неудачи, стеснение говорить на чужом языке или просто лень. Игры лучше всего покажут вашему ребенку, что читать — это легко.

Рабочие листы с буквами (Worksheets)

Чтобы правильно воспроизводить звук, нужно знать, как выглядит буква и как она читается — именно читается, а не называется в алфавите. Phonics worksheets можно скачать, введя запрос в поисковой системе и выбрав подходящий вариант. Полезным станет сочетание рабочих листов с роликами о звуках. Например, в рабочем листе есть буквы-a, -t, -h. Найдите видео на эти звуки и включите ребенку, так он максимально усвоит материал.

Чтение коротких книг с картинками

Можно использовать печатные книги, а можно скачивать электронные версии в интернете. Замечательные интерактивные материалы вы найдете на вышеупомянутом Starfall. Ребенок может навести курсор на любую букву и посмотреть, как воспроизводится звук или слово. Такой подход особенно полезен на старте, чтобы добиться понимания простых, коротких рассказов. Когда у ребенка получится прочитать свой первый текст, появится уверенность в себе и дополнительный интерес, а страх отступит.

Зачем совмещать методы

Несмотря на выдающуюся эффективность многих методик, недостаточно просто заполнять рабочие листы, смотреть мультики или играть. Для успешного обучения нужно использовать все методы в комплексе и постоянно поддерживать разнообразие.

Даже взрослый может потерять интерес, если постоянно будет выполнять однотипные, монотонные задания. С детьми еще сложнее: им может быстро наскучить даже самое интересное занятие, и они захотят переключиться на что-то новое. Они могут капризничать и отказываться делать упражнение, которое раньше казалось самым увлекательным.

Стоит всегда иметь под рукой несколько альтернативных вариантов занятия на случай, если наступит день, когда ребенок откажется делать то, что раньше любил. Хотя бы один запасной план наверняка сможет увлечь его.

Помимо интереса важно помнить, что разные типы занятий направлены на реализацию разных аспектов обучения и могут давать разные знания. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок формировался как разносторонняя личность и умел справляться с задачами широкого спектра — бегло читать, грамотно и с правильной интонацией говорить, нужно включать в его обучение упражнения, которые не фокусируются на отработке одних и тех же навыков.

Обучение — это процесс, требующий использования разных методов. Разнообразие форм и приемов работы — залог его успеха.

Как научить ребенка читать — методики и рекомендации

Молодые родители сталкиваются с такой проблемой, как обучение ребенка чтению, ведь таково требование для поступления в школу. У кого-то это получается, а кто-то думает, что без преподавателя будет крайне сложно. В этой статье мы расскажем, как научить ребенка читать с помощью наиболее эффективных методик.

Как понять, готов ли ребенок к обучению?

Главный фактор успешного обучения — физическая и психологическая подготовленность ребенка. Ниже предоставлен необходимый список критериев, по которым это можно определить:

  1. Ребенок свободно говорит, выражает свои мысли и пожелания.
  2. Хорошо понимает сказанное. Это подразумевает умение отличать похожие по звучанию слова и наличие достаточного словарного запаса.
  3. Развитие на таком уровне, чтобы знать названия цветов, умение отличать, где левая или правая сторона, верх и низ, обученность счету до 10. Без этих знаний трудно будет работать с книгами и учебниками.

Если чего-то из вышеперечисленного ребенок не умеет, лучше сначала немного позаниматься с ним, а потом переходить к чтению. Это поможет сэкономить не только время, а и нервы родителей.

Самые эффективные методики обучения чтению

Кто-то учит читать ребенка традиционным способом — по букварю, другие же просто перекладывают эту обязанность на педагогов дошкольных учреждений. Однако и тем, и другим будет полезно узнать о множестве методик раннего развития. А вдруг у вас подрастает маленький вундеркинд, который начнет зачитываться интересными повестями и романами уже в 2-3 года?

Азбуки и буквари

Читать азбуки и буквари — старый, простой и в то же время эффективный способ научить ребенка читать. Вам надо всего лишь объяснять написанное и нарисованное в книгах. Сделайте обучение увлекательным для себя и ребенка занятием, превратите это в увлекательную игру. К примеру:

— Это буква «У», скажи «У».

— Это удав, здесь буквы «У”», «Д», «А» и «В».

Не допускайте снижения интереса у ребенка, ведь в таком случае чтение для него может стать главным врагом. А когда малыш освоит базовые навыки, можно переходить к более сложным и длинным текстам.

Кубики Зайцева

Авторство методики принадлежит знаменитому русскому педагогу Николаю Александровичу Зайцеву. В комплект входят кубики с разными слогами, буквами и знаками, а также таблица со складами, в которых и заключается суть методики. Да да, используются именно склады, а не слоги. Разница в том, что слог — это согласная и гласная буква, а склад — любые две буквы или буква со знаком. Например, «ро», «ам», «ль», «он», «щу».  По мнению Зайцева, учить ребенка читать с помощью слогов неудобно и сложно, так как это сильно ущемляет его в выборе, чего не возникает со складами.

Играйте с кубиками и компонуйте из них как слова, так и просто разные сочетания букв. Так ребенок будет видеть буквы и понимать, как с ними взаимодействуют другие буквы и знаки.

Метод Монтессори

В данном случае ребенок сначала рисует букву или слог, потом учит. А поскольку нарисованное лучше запоминается, чем написанное, буквы и слоги запоминаются быстрее. Этот способ — для детей старше 2 лет, которые уже уверенно держат карандаш. Однако он предназначен только для запоминания букв и слогов, научиться полноценно читать не получится.

Динамические кубики Чаплыгина

В наборе предусмотрены одиночные и двойные кубики, которые называют «динамическими». Благодаря специальному расположению на них букв можно составлять до 200 разных слов всего из нескольких кубиков. Эта методика обучения чтению похожа на предложенную Монтессори, но частично отличается. Сначала нужно собирать и проговаривать слоги, а потом складывать различные слова. В целом динамические кубики — отличные развивающие игрушки.

«Складушки» и «Теремки» Вячеслава Воскобовича

Интересный способ, как научить ребенка читать по слогам — развивающая игра «Теремки». В комплект входят кубики разных цветов, на каждом из них нарисована 1 буква, а внутри находится коробочка с другой буквой. Суть в том, чтобы выстраивать теремки и получать слово. Это одна из лучших методик, так как позволяет малышу разучивать много слогов и помимо тех, из которых состоит итоговое слово.

В комплекте с игрой «Складушки» идет книга со стихами, в которой наглядно выделены слоги. Она отлично подойдет ребятам, которые уже научились читать, но осилить обычные книжки пока не могут.

Карточки Домана

Это простые белые карточки, на которых нарисован предмет, животное или явление. Снизу же красуется надпись — например, нарисована собака, а внизу — слово «собака» или по слогам «со-ба-ка». Условие предусматривает, что ребенок уже знает вещь на картинке, поэтому ему будет легче прочитать написанное.

Методика подходит для запоминания слов, ведь при чтении их не разбирают на слоги, а просто смотрят в текст и уже видят, что это за слова. Если ребенок еще не выработал такую способность, карточки Домана помогут быстро ее приобрести.

8 правил, которые помогут научить ребенка читать

Дети не станут заниматься, если их будут заставлять, это вызовет лишь капризы и истерики. Поэтому воспользуйтесь советами ниже, чтобы найти к ним правильный подход:

  1. Подайте пример. Если ваше чадо видит, что родители или старшие братья и сестры активно читают, ему не останется ничего, кроме как последовать их примеру.
  2. Читайте вместе и обсуждайте каждое прочитанное слово или страницу. Тогда малышу не станет скучно и он с радостью продолжит заниматься.
  3. Идите от простого к сложному. Не стоит приучать ребенка  к зазубриванию слогов. Сначала выучите гласные буквы и звуки, например, «а», «у», «е», «ы», «и», потом переходите к слогам, а затем уже читайте слова. Пусть сначала это будет легко, но в будущем перерастет в полноценные занятия.
  4. Покажите, что буквы есть везде. В первое время ваш маленький ученик может испытать отвращение к буквам. Вы можете показать ему, что они есть везде: на улице, дома и даже на упаковке любимого лакомства. Тем самым вы дадите понять, что без чтения — никуда.
  5. Играйте. Не превращайте обучение в скучную рутину, даже после первых успехов продолжайте проводить занятия в игровой форме. До полноценного результата может пройти и год, но зато он будет наполнен весельем и пользой.
  6. Используйте любую возможность для тренировки. Сидите в транспорте или нудной очереди к педиатру? Даже это замечательный момент для тренировки. Однако не обязательно открывать книги и учебники. Можно просто обсудить слоги и слова, которые вы видите вокруг себя. Читайте рекламные надписи, названия магазинов. По мнению многих преподавателей, это один из лучших способов практики.
  7. Закрепляйте успех. Иногда возвращайтесь к уже прочитанному материалу, тем самым показывая своему чаду, что тексты, которые раньше давались с трудом, сейчас он может прочитать без особых проблем. Кроме того, не забывайте поощрять ребенка, если он вышел на новый уровень, ведь мотивация заниматься от этого только возрастет.
  8. Не заставляйте. Как только вы начинаете заставлять читать, дети понимают что это не добровольное дело, поэтому у них пропадает всяческий интерес к учебе. Не кричите и не ругайте, вместо этого пытайтесь заинтересовать, при неудачах — показывайте, как правильно. Учеба должна приносить радость и новые возможности, а не слезы.

В заключение отметим, что универсального способа, как научить ребенка читать быстро и легко, не существует. Каждый малыш индивидуален. Кто-то может учиться с 2 лет, кто-то — только с 4 или 5. Если у вашего ребенка не получается, дайте совет, если получается, то не забудьте похвалить. Ваша задача — заинтересовать, поэтому стоит начинать с простого и постепенно улучшать скорость и понимание. Используйте все приведенные правила и рекомендации, но также забывайте поощрять ребенка, хвалите его за каждое, пусть даже небольшое достижение. Работайте над дисциплиной, без нее даже занятие в игровой форме перерастет в бардак.

Как научить ребенка читать? — mama.ru

Если раньше ребенка учили читать в школе, то нынешние правила стали более жесткими: первоклассник уже должен уметь читать! Большинство школ даже не примет ребенка в 1-й класс, если он «не обучен грамоте». Причем далеко не в каждом детском саду детей учат буквам, все зависит от программы, по которой работает дошкольное учреждение. Так что очень часто родителям приходится учить детей чтению самостоятельно. И тут же возникает множество вопросов: по какой методике учить чтению (их ведь так много), в каком возрасте начать обучение чтению и так далее, и так далее…

Подходящий возраст для чтения

В этом вопросе спешка не нужна. Конечно, можно понять родителей, которые гордятся 2-летним гением, свободно читающим Пушкина. Но способности строго индивидуальны. Не нужно «гнаться» за сыном или дочерью друзей, внимательно наблюдайте за своим малышом, чтобы понять, что ребенок готов учиться чтению.

Как же это определить? Вот основные признаки, по которым можно понять, что пришла пора учиться читать:
— ребенок говорит целыми предложениями и может составить полноценный, связный рассказ о каком-либо событии, пересказать содержание фильма или книги;
— у ребенка развит фонематический слух, то есть он правильно слышит и распознает звуки. Как проверить фонематический слух? Например, предложите ребенку повторить за вами слоги (ка-га, за-са, та-да и пр.), затем усложните задачу и добавьте еще один-два слога (са-за-са, жа-за-жа, ца-ча-ца…). Следите, чтобы ребенок точно произносил звуки. Другое упражнение — подобрать картинки с изображением предметов, в названиях которых различается лишь один звук (шапка-лапка, миска-мишка, лак-рак и так далее), ребенок должен правильно произносить названия предметов на картинках;

— малышу не требуется помощь врача-логопеда, он правильно произносит все звуки;
— ребенок ориентируется в пространстве, не путает слова «лево» и «право», «низ» и «верх» и т.д.

Если ребенок справляется со всеми заданиями и его уровень развития соответствует перечисленным критериям, можно смело начинать занятия. «Среднестатистический» ребенок способен научиться читать в пятилетнем возрасте.

Какую методику обучения чтению выбрать?

Перечислим основные современные методики:
— чтение целыми словами — методика Глена Домана, основанная на зрительной памяти;
— чтение слогами — методика Н. Зайцева: ребенок заучивает и читает слоги;
— звуко-буквенный метод: ребенка учат слышать звуки в слове, а потом соотносить их с буквами;
— чтение сложением букв — так учили большинство из нас, сначала учим названия букв, а потом складываем их вместе. Помните: «эм» и «а» — будет «ма»?

Учиться читать, играя

Есть и еще одна игровая методика обучения чтению.

Специалисты утверждают, что это самый легкий способ научить ребенка читать, к тому же он под силу родителям безо всякого педагогического образования.

Первым делом учите с ребенком гласные буквы. В кириллице их всего 10, поэтому процесс будет недолгим. Сделайте буквы «говорящими»: подготовьте 10 одинаковых кружков бумаги диаметром 10 сантиметров и на каждом красным фломастером напишите одну из гласных букв. Развесьте кружочки по квартире и учите гласные вместе с ребенком, просите его произносить звук, когда проходите мимо кружочка. Меняйте кружочки местами, пока ребенок не запомнит каждую букву.

Просите ребенка найти знакомые буквы в других местах: в книге, на экране телевизора или мониторе компьютера, на рекламных щитах и вывесках магазинов и так далее. Превратите поиск знакомых букв в веселую игру.

Таким образом гласные буквы мы выучили, переходим к согласным. Начинать лучше по одной букве и заучивать короткие слова. Начнем с главного слова — «мама». Первой из согласных выучим букву «м». Придумайте, на что похожа буква, чтобы ребенок ее лучше запомнил (половинка бантика, качели и др.). Можно сделать для буквы такой же кружочек и составлять из буквы «м» и гласных маленькие слова (мы, ам, му и т.д.). Читайте сами и просите читать ребенка. Чем больше читаете, тем лучше усвоится материал.

Постепенно вводите новые согласные, когда их станет 2 или 3, можно составлять более сложные слова (сом, сок, коса, ком и т.д.). На этом этапе стоит приобрести магнитную азбуку. Вы удивитесь, как быстро ребенок будет запоминать новые буквы.

Подобная методика подойдет для большинства детей. Она успешно решает главную проблему — отсутствие интереса у ребенка. Все занятия построены в игровой форме, поэтому малышу будет интересно учиться читать.

Другая часто встречающаяся проблема — нежелание ребенка учиться читать. Заставлять ни в коем случае нельзя, такое учение превращается не в удовольствие, а в мучение. Постарайтесь найти какие-то стимулы для ребенка, больше читайте ребенку вслух, останавливаясь на самом интересном месте, просите прочесть какие-то вывески или надписи, «забыв», что он не умеет читать и т.д.

Третья проблема — неорганизованность самих родителей. Если вы все-таки решили начать занятия с ребенком, нельзя останавливаться на полпути. Нерегулярные занятия не дадут результата, поэтому в таком случае их лучше не начинать.

Читайте также:

Мамы делятся опытом: с какого возраста учить читать
Обучение чтению: методика Марии Монтессори
Обучение чтению: методика Елены Бахтиной
Обучение чтению: методика Евгения Чаплыгина
Обучение чтению: методика «Складушки» Вячеслава Воскобовича

Поделиться

Твитнуть

Класс

Поделиться

Как научить ребенка читать

Несмотря на то, что к ученикам первого класса не выдвигается каких-либо особых требований, некоторые знания лучше получить еще до школы. Так, если первоклассники приходят учиться, обладая хотя бы базовыми навыками по предметам, им намного легче будет привыкнуть к учебным нагрузкам, чем менее подготовленным сверстникам. Именно поэтому педагоги рекомендуют заниматься с дошкольниками, прививать им, в том числе, основы грамоты еще до 1 класса. Но как научить своего ребенка читать и когда лучше начинать заниматься?

Основные этапы обучения чтению дошкольников

Есть масса подходов к изучению грамоты, и у каждого из них имеются свои поклонники. О каждом методе, каждой программе есть и положительные, и отрицательные отзывы, но мы рассмотрим классический способ, который вызывает меньше всего споров и разногласий. Именно по нему обучают учеников в обычных образовательных школах, и именно он лежит в основе школьной программы.

Классическая методика обучения чтению, которая подходит для дошкольников, предполагает разделение всего процесса освоения этого предмета на несколько основных этапов, а именно на:

  • звуковой: изучаются звуки и то, как на них можно делить слова.
  • буквенный: осваивается алфавит, побуквенное воспроизведение слов.
  • слоговой: прививаются умение читать по слогам.
  • пословный: осваивается воспроизведение слов целиком.
  • фразовый: наращивается скорость и качество знакомства с текстом.

Очень важно последовательно пройти и закрепить каждый из этих этапов, чтобы у ученика не оставалось пробелов в знаниях. Если же уделить недостаточно внимания любому из них, то в дальнейшем это может негативно сказаться на скорости и качестве восприятия текстовой информации.

С каких лет можно обучаться

Немаловажным нюансом, который у многих вызывает вопросы, является оценка готовности детей обучаться. Сторонники классической методики не рекомендуют заниматься с малышами младше 5 лет. Это связано с особенностями развития детского интеллекта в раннем возрасте. Дело в том, что функции мозга, отвечающие за запоминание и узнавание символов, в полной мере начинают работать к пяти годам. Этот возраст и считается оптимальным для начала учебы.

Но помимо возраста, есть и другие факторы, влияющие на продуктивность занятий. Учеба будет даваться легче в том случае, если ученик способен формулировать сложные предложения, рассуждать на различные темы, а также хотя бы кратко пересказывать то, что он видел или слышал. Иногда эти способности формируются только в 6-7 лет, но они очень важны для качественного понимания прочитанного. 

Если сын или дочь уже обладают этими навыками и достигли пятилетнего возраста, то это является показателем готовности к изучению основ родного языка.

Как правильно и быстро научить ребенка читать

Взрослые часто стремятся научить дошкольника грамоте за короткий период времени, и такое желание вполне объяснимо. Чем быстрее он освоит основы, тем скорее сможет перейти к самостоятельному знакомству с литературой без помощи взрослых. Но быстро научить ребенка читать и правильно закрепить его знания не получится, так как это требует значительных затрат времени. Также понадобится немало усилий как от самого учащегося, так и со стороны родителей или педагога.

Важно выбрать правильный подход к занятиям, и более верным решением будет обучать малыша постепенно, размеренно. Необходимо помнить, что кто-то схватывает все быстро, а кому-то требуется время, чтобы понять и усвоить материал. Если родители замечают, что их чаду сложно дается какая-то тема, то лучше сделать паузу и уделить ей побольше внимания перед тем, как перейти к последующему этапу.

Также продуктивность учебы во многом будет зависеть от выбора методики. Но по каким критериям можно судить об ее эффективности?

Методы и методики обучения чтению детей

Существует немало методов изучения грамоты, но далеко не все они позволяют приобрести весь спектр нужных знаний о языке. Так некоторые программы минуют один или несколько этапов, например, звуковой, а другие не предполагают освоения слогового чтения. В дальнейшем это может неблагоприятно отразиться на успеваемости, ведь переучивать первоклассника будет намного сложнее – проще заранее заниматься с ним по проверенной программе.

В сравнении с другими методами, классический можно назвать наиболее сбалансированным. Переходя от простого к сложному, малышам удается изучить буквы и звуки, а также их свойства, получить понятие о чтении по слогам, узнать как ставить ударение и воспроизводить текст с учетом знаков препинания. Такой подход позволяет сделать обучение ребенка чтению более последовательным и структурированным. Но есть ли минусы у такой методики и подойдет ли она для занятий с дошкольниками? 

На самом деле это сложно считать серьезным недостатком классического подхода, но все же есть один важный нюанс, о котором нужно знать. Обучение грамоте по программе первого класса, на которую чаще всего опираются родители, рассчитано на детей от 7 лет. Если же речь идет о более раннем возрасте, то подход должен быть адаптирован и для малышей 5-6 лет, чтобы им было несложно заниматься.

Чтобы сделать занятия более эффективными, нужно отказаться от рутинных или слишком сложных упражнений в пользу заданий с элементами игры. Это позволит заинтересовать ребят, которые еще не привыкли сохранять концентрацию внимания в течение всего урока. Если совместить подход классического и игрового обучения, то удастся превратить такие тренировки в интересный для дошкольника процесс.

К первому классу готовы

Именно на соблюдение баланса между учебой и игрой опираются Букварика и Читарика – методики от академии развития интеллекта AMAKids, которые подходят для обучения чтению учеников дошкольного и младшего школьного возраста. Программа Букварики дает ребятам представление о буквах и звуках, учит производить их анализ, а также читать побуквенно. А для тех малышей, у которых уже есть перечисленные навыки, лучше подойдет курс Читарика. На нем ученики освоят послоговое, а затем и пословное воспроизведение текста, постепенно улучшат скорость работы с ним. 

Занятия ведутся опытными педагогами, которые помогут справиться со всеми этапами освоения грамоты, последовательно изучить и закрепить весь материал. Это позволяет добиться готовности обучаться в школе и даже подтянуть знания тех ребят, которые уже учатся в начальных классах. Полученная во время тренировок база станет основой, благодаря которой дальнейшее освоение школьных знаний будет даваться намного легче. 

Научить ребенка читать за три месяца (методика Зайцева)

Как научить ребенка читать? – этот вопрос с интонацией отчаяния чаще всего начинает звучать, когда приходит время готовить ребенка к школе. Увы и ах, дать ему в руки книгу и наблюдать, как он сам справиться не выйдет. Если книги с картинками еще как-то могут увлечь малыша, да и то ненадолго, то десятки страниц с текстом, пусть даже и про приключения, к сожалению, не привлекают ребенка.

Начинать нужно с раннего возраста, ориентировочно с 3-4 лет. Правда, заметим, что это сугубо индивидуально, и некоторые малыши начинают учить буквы не раньше 5 лет. Однако не затягивайте. Начните с чтения вслух. Когда малыш начнет интересоваться печатными историями, уже приступать к обучению. Но как сделать это грамотно? Интернет пестрит методиками и курсами обучения, какой из них выбрать?

Самый верный способ научить ребенка читать – выбрать методику Зайцева

На данный момент данный подход к обучению является самым популярным и наиболее действенным. Плюс занимает не так много времени – за три месяца ребенок начинает вполне самостоятельно читать.

Зайцев изобрел эту методику, находясь в Индонезии. Там он учил русскому языку офицеров. Задача была не из легких – за короткий срок нужно было обучить десятки взрослых людей иностранному языку, а как мы знаем, русский язык – это один из самых сложных языков. Зайцеву пришлось на ходу придумывать действенные, а главное простые и легкоусвояемые методы подачи материала. Успех был ошеломительным, после Зайцев решил опробовать свой метод на детях дошкольного возраста, в том числе и на самых маленьких — детях от полутора лет.

Основным принципом методики Зайцева является правило «Не учиться, а играть».

Здорово, не правда ли? Особенно этот принцип устраивает детей, в частности непосед. С помощью такого подхода деток раннего возраста учат читать, писать, считать и даже осваивать иностранные языки. Дети с удовольствием поддаются обучению, так как все, что от них требуется, — это играть яркими кубика и петь интересные, легко усваиваемые песенки. Но обо всем по порядку.

Научить ребенка читать при помощи игры – как это?

Сам автор данной методики, предпочитает использовать вместо знакомого всем взрослым с детства понятия «слог» — «склад». Потому что ребенку проще объяснить это слово и принцип его действия. Таким образом он учит детей «СКЛАДЫВАТЬ» слова из пары согласной и гласной буквы или из пары согласной и твердого, или мягкого знаков. Например: МА-МА, КО-ЛЬ-ЦО, КО-РО-ВА и тд.

Таким образом ребенка начинают учить сразу со «складов» (слогов), а не с букв по отдельности. Поэтому процесс обучения происходит быстрее.

Складовой принцип чтения — это основа обучения малышей по данному методу.

Зайцев придумал учить читать, играя с кубиками

Способ не новый, и буквы на грани деревянных квадратных игрушек были нанесено и ранее, но у Зайцева иной подход. Дети дошкольного возраста не обладают достаточным аналитическим мышлением, оно у них еще только развивается, и малыши лучше воспринимают информацию, получаемую при помощи органов чувств, при помощи сигналов. Поэтому кубики различаются по материалу, из которого они были изготовлены, цвету, поверхности и размеру.

Пользуясь этими кубиками, ребенок сам учиться составлять слова. Всего в наборе есть 52 кубика (семь из них повторяются).

В набор входят:

  • большие кубики, которые обозначают твердые склады (слоги)
  • маленькие кубики, которые обозначают мягкие склады (слоги)

При этом важно! Большие и маленькие кубики бывают разных цветов и с разным наполнением (деревянные, железные и так далее). Для чего это нужно? Для обозначения звонкости или глухости складов. То есть, например, железные, громкие кубики учат ребенка изучать звонкие склады, а, например, деревянные – звуком напоминают глухие. Комбинированные железно-деревянные обозначают твердые знаки, а деревянно-золотые — мягкие. Свою роль играет и цвет фона, и цвет букв. Сначала может показаться, что такая цветовая азбука ни к чему, но на самом деле такая четкая система помогает детям, которые еще только учатся читать наглядно и на ощупь понять, что такое звонкий и глухой звук.

Ребенку интереснее видеть буквы не в книгах или карточках, а трогать их, осязать, складывать слова, словно собирая замок. Кирпичик за кирпичиком, кубик за кубиком – так укрепляется фундамент будущих знаний.

Однако какой бы не была замечательной методика Зайцева, чтобы научить ребенка читать нужно знать, как ее использовать, необходимо проявить терпение и понимать какой ребенку нужен подход, чувствовать его настроение.

Методика Зайцева не простая, и чтобы изучить ее даже взрослому, потребуется несколько месяцев. Наиболее успешно данную методику используют в детском образовательном центре «Чудо-Чадо». Наши замечательные педагоги не только знают, как использовать эту методику раннего развития, но и перерабатывают ее под современных детей.

Читать онлайн «Как научить ребенка быстро читать» бесплатно

Введение

Чтение — один из трех учебных навыков, который необходим человеку наравне с умением писать и считать

60 слов в минуту — именно с этой цифры начинается понимание прочитанного текста. Ребенок, читающий меньше — не понимает, о чем шла речь в тексте или в задаче, а следовательно, ему гораздо труднее учиться, чем читающему от 60 слов.

6 класс или 12—13 лет, именно к этому возрасту у человека формируется его постоянная скорость чтения. Именно в этот период она выходит на «плато» и больше не растет или растет медленно, если не использовать специальные техники, разгоняющие чтение (например, фоточтение или скорочтение).

Средняя скорость чтения человека колеблется между 180—300 словами в минуту.

Нарушение способности к овладению навыком чтения и письма при сохранении общей способности к обучению называется дислексия.

При оценивании скорости чтения учитывают три фактора: скорость, количество ошибок и понимание прочитанного. Как научить ребенка читать?

А когда можно учить ребенка читать? На самом деле, здесь нет возрастных норм или ограничений. Главное, что учить читать ребенка можно тогда, когда он знает буквы. Это можно делать и в три года, и в пять. Конечно, желательно научить читать будущего первоклассника заранее. Тогда процесс обучения будет для него проще и легче.

Как учить ребенка читать и что для этого нужно. Ответ на этот вопрос волнует многих родителей.

В книге, которую Вы держите в руках Вы узнаете, как за 6 шагов научить ребенка быстро читать и с удовольствием.

Бонусы для читателей книги

Специально для читателей нашей книги мы подготовили специальный тренажер «Чудесный домик» для обучения детей чтению.

Получить простую игру для обучения детей чтению можно на нашем сайте — gladtolearn.ru/lp/domik

Рецензии

Книга пришла ко мне очень вовремя — старший сын, а ему 6 лет, начинает активно интересоваться рассуждениями и чтение книг ему очень необходимо. Он хорошо знает и различает буквы, знает слоги, но пока не читает, поэтому я была очень сильно рада такому своевременному и полезному подарку.
Книга очень последовательная (это важно!) и грамотная, даны не только конкретные методики, но и тексты для чтения, готовые разработки и идеи. Это очень ценно. перед вами инструмент, который можно использовать прямо сейчас, не откладывать, не дорабатывать. Мы начали с 4 шага, а можно и с первого шага начинать и применять их друг за другом усложняя задачи и повышая не только скорость чтения, но и эффективность усвоения информации. Книга написана приятным, четким языком, она дает исчерпывающие ответы на вопросы заинтересованных родителей. Наслаждайтесь чтением и стимулируйте успехи своих детей!

Ольга Рогачевских

Супер-книга! Прочитала на одном дыхании! Все по делу собрано в одной книге! Легко написана. О чём-то уже знала, а что-то оказалось очень познавательным! Точно буду перечитывать книгу, она явно будет актуальной для меня и через год, и через пять!!! Книга отправляется на полочку полезных!

Мария Седова

Начну с того, что книга может быть интересна как родителям дошколят (буквально с 2—3 лет), так и школьников: младших, средних и старших. Она помогает решить не только озвученную в заглавии проблему — как же научить ребёнка быстро читать. Главное- как научить читать ребёнка с удовольствием, не из-под палки. Именно этим и ценны те советы, которые даёт автор.
Для родителей дощколят безусловно будут полезны советы, как познакомить ребёнка с буквами (здесь предложено множество различных способов, в том числе, как самим изготовить кубики Зайцева, которые, как известно, стоят не дёшево).

Потом этап слогового чтения-как научиться соединять буквы в слоги и автоматизировать навык чтения. Для нас этот этап наиболее сложен и на нём мы споткнулись. Ребёнок знает буквы, соединяет в слоги, но большого желания к чтению не проявляет. Меня заинтересовала техника «Чудесный домик», предложенная Ренатой Кирилиной, будем пробовать, автоматизировать навык и наращивать скорость чтения. С интересом узнала, что, если ребёнок читает менее 60 слов в минуту, он не способен понимать прочитанное, а ведь это так важно в начальной школе. Надо и задания по математике понять в учебнике и правила по русскому языку. Вообщем, будем тренировать скорость чтения по предложенным методикам.

Заинтересовал меня и приём фоточтения — метод, позволяющий самостоятельно разобрать и запомнить учебник всего за 1 неделю. Думаю, это особенно пригодится в средней школе и позже.

Родителей старшеклассников, может заинтересовать такой приём как скорочтение. Да мне и самой было это интересно. Так как я люблю много читать, постоянно учиться и узнавать новое, основные правила скорочтения я взяла на заметку для себя.
И напоследок, автор даёт очень дельные советы: а что же делать, если ребёнок уже не любит читать. При грамотном подходе родителей, и это дело поправимо.

Всё написано чётко, по существу, без лишней воды. Спасибо автору!

Анна Полякова

Об авторе

Рената Кирилина

Эксперт №1 по эффективному обучению детей в школе.

Прошла путь от учителя до директора государственной школы и знает все подводные камни системы образования.

Практик, все техники эффективного обучения прошли проверку на тысячах детей.

Автор методики «Сложное простыми словами» и «Техник эффективного обучения», «Школы спецагентов».

География учеников охватывает всю Россию, страны СНГ, Европы, США и Канаду.

Основатель и директор «Школы умных детей». Мама двоих сыновей-школьников и дочки.

Автор блога «Обучение с удовольствием» -http://gladtolearn.ru/blog/ и портала помощи родителям школьников «Учим в школе» — http://uchimvshkole.ru/

Шаг 1. Знакомимся с буквами

Каждый грамотный логопед и педагог скажет, что начинать учить ребенка читать можно тогда, когда он знает буквы.

Когда он видит образ буквы, и знает, что он обозначает.

Как познакомить ребенка с буквами:

1. В первую очередь используйте кубики. Со своей стороны, могу порекомендовать кубики Зайцева. По ним легко можно различить звонкие и глухие звуки (разный наполнитель), гласные и согласные, на кубиках сразу написаны «склады» (слоги) и это очень удобно.

Сделать кубики можно самим.

Для этого на листе а4 или а3 по шаблону сделайте заготовку:

2. Когда старшему было 3 года, я училась на логопеда и искала новые методы кроме тех, которые нам давали в институте.

И я нашла методику «заклей свой дом словами». Возможно, вы тоже о ней слышали. Она заключается в том, чтобы на всех предметах в доме повесить карточки с написанными названиями этих предметов (стол, кресло, шкаф, окно и т.д.). Подписываем все что есть. И когда смотрим на тот или иной предмет, обращаем внимание ребенка на эти карточки с названием предмета, проговариваем их вместе с ним.

Подписать можно все что угодно. Просто сделайте такие таблички и наклейте на предметы мебели в квартире:

Далее, каждое слово можно изучать. Искать и называть буквы, пока ребенок купается. Сравнивать, что написано. И так далее.

3. Плакат-азбука

Вам необходимо разместить плакат в доме, для того, чтобы ребенок мог на уровне глаз знакомиться с буквами. Проводить по ним пальчиком, обводить буквы. Можно разместить плакат на кухне, или там, где вы проводите много времени. Желательно, чтобы азбука висела на уровне глаз ребенка.

4. Магнитные буквы и магнитная азбука

Способ, подходящий не всем родителям и детям, т.к. многие буквы теряются и создают беспорядок. Однако многие дети познакомились с буквами именно так. Наклеивая магнит на холодильник и произнося звуки, соответствующие букве.

5. Карточки

Карточки с буквами можно купить, но лучше создавать и самим, вместе с ребенком. Нарисуйте крупно любую букву на листе из альбома для рисования (или половине листа), подберите и наклейте рядом небольшие наклейки с изображением предметов, которые начинаются с этой буквы.

Украшайте каждый листок по своему усмотрению.

6. Говорящая азбука и компьютерные программы

При использовании данного метода обратите внимание, в азбуке называется звук (к) или буква (ка). Выбирайте программы и азбуки, где называется звук.

Нажимая на ту или иную букву, ребенок услышит, как буква произносится, а отвечая на вопросы в режиме «Экзамен», сможет в игровой форме закрепить полученные знания.

Изучайте с ребенком буквы не в алфавитном порядке: переходите от простых и наиболее часто употребляемых к более редким и сложным.

Вы можете начать изучать буквы с буквы «А» или с первой буквы имени ребенка. Хорошо запоминаются детям первыми «папина» и «мамина» буква, буквы «П» и «М». Последовательность для изучения вы можете взять из букваря или азбуки.

Можно использовать такую последовательность изучения букв:

А, О, У, М, С, Х, Р, Ш, Ы, Л, Н, К, Т, И, П, З, Й, Г, В, Д, Б, Ж, Е, Я, Ю, Ё, Ч, Э, Ц, Ф, Щ, Ъ, Ь

Как приучить ребенка к чтению: 13 советов родителям

Многие родители сталкиваются с проблемой: дети наотрез отказываются брать в руки книгу. Научить ребенка читать – еще половина задачи. Важно привить любовь, чтобы чтение было не необходимостью, а приятным и интересным занятием. На основе исследований нейропсихологов и педагогов мы составили перечень советов, которые помогут вашему сыну или дочери в раннем возрасте заинтересоваться сказочными мирами и сюжетами. Чтобы потом с интересом браться за полезную литературу и с удовольствием – за новый роман.

1. Подавайте пример

В таком ответственном деле, как воспитание, важен собственный пример. Одно дело – семья, в которой родители проводят вечера с книгой или газетой, а совсем другое – когда папа не может оторваться от компьютера, а мама не пропускает ни одного сериала. Вполне естественно, что маленький ребенок не потянется за букварем или книжкой с картинками, если есть планшет или смартфон с игрушками. Так что же делать? Читайте сами! Маленький ребенок, глядя на ваше заинтересованное лицо, нахмуренный лоб или счастливую улыбку при чтении, поймет, что вам известен какой-то секрет. Наверняка ему захочется приобщиться таинству.

2. Объясните ценность

С ранних лет вашего ребенка обращайте внимание на то, что книга – это ценность, а не просто бумага и текст, обернутые в цветную обложку. Не выкидывайте и не разбрасывайте книги. Книга – не игрушка, и тем более нельзя допускать, чтобы дети рвали страницы или рисовали на них. В каждом доме должен быть книжный шкаф, а в случае, если какие-то книги вам больше не нужны, их можно сдать в библиотеку или раздать знакомым.

3. Читайте вслух

Начните с чтения вслух – только так ребенок может научиться читать, проговаривая звуки и постепенно понимая взаимосвязи букв, слогов и слов. Дети очень любят, когда родители разыгрывают сказки по ролям, а потом и сами втягиваются в процесс чтения. Это сближает и ассоциируется с самым приятным и интересным времяпрепровождением. Но не превращайтесь в раба чтения – передавайте инициативу. Ребенок может читать вам, бабушке, любимой игрушке или кошке – слушателя найти несложно.

4. Хвалите

Да, не забывайте хвалить за чтение с выражением, когда ребенок правильно произносит сложные слова и не торопится. Ласковое прикосновение, похвала, поощрение шоколадкой или игрушкой сделают свое дело. Ребенок поймет, что читать не так сложно, что у него получается, что он может добиться еще лучших результатов.

5. Прервитесь

Прием, который помогает повысить интерес к рассказу и понять, насколько важно уметь читать. Все просто: читая книгу, остановитесь на самом интересном месте. Сделайте вид, что вы что-то вспомнили и не можете продолжить, пока не запишете важную мысль. Ребенок не станет долго ждать – ему интересно продолжение! Если он уже умеет читать, хотя делает это неохотно, тогда сам возьмет книгу и дочитает за вас. Или же поймет, что вы не всегда сможете читать ему любимые сказки, а читать самому, в общем-то, все-таки стоит научиться.

6. Визуализируйте

Стих, сказку, рассказ можно не только разыграть в лицах, но и отобразить в рисунке, символах и на схеме, составить план. Так ребенку будет понятнее текст, поскольку вы будете опираться на ключевые слова и фразы. И запомнить «нарисованный» стих гораздо проще. Помимо фантазии «здесь и сейчас», этот метод развивает воображение, которое сильно пригодится в будущем – на школьных уроках, на работе, в сложных жизненных ситуациях.

7. Играйте

Если для вашего ребенка шкаф – это ковчег, а хлебная баранка – это руль автомобиля, ему будет проще начать читать и полюбить чтение как интересную игру. Некоторые дети с трудом осваивают чтение из-за своих особенностей развития. В первую очередь это связано с недостатком игр в раннем возрасте. Чтение – это тоже игра, поскольку при этом включается воображение. Читать без способности представлять предметы и события бессмысленно. А если у ребенка не получается представить и понять – ему будет скучно.

8. Развивайте воображение

Клиенты нейропсихологов – дети с нарушением восприятия, внимания, памяти и логического мышления. Без всего этого трудно полюбить чтение. Но помочь таким детям, коих очень много, можно. Для этого разработаны специальные развивающие игры. Уделяя им хотя бы по 20 минут ежедневно, можно добиться больших успехов в чтении! Игры, завязанные на угадывании букв, интонаций, скороговорках, ассоциациях не будут казаться скучными уроками, к ним захочется возвращаться вновь и вновь.

9. Покажите мир

Человек, никогда не слышавший пения птиц, не ощутивший дуновения ветра и не погружавшийся в морские воды, не сможет себе этого представить. Некоторые дети растут буквально в тепличных условиях: редко гуляют, мало двигаются, не общаются со сверстниками и не испытывают новых эмоций. То есть не получают жизненного опыта. Таким детям трудно фантазировать. Натыкаясь на описания и явления, которых они не видели в жизни, они пропускают их мимо глаз и души – не понимают смысла, не заинтересовываются. Поэтому крайне важно не только проводить время за книгой, но и показывать ребенку новые картины мира. Обсуждать, обращать внимание на явления, трогать объекты, задавать вопросы («Смотри, это чайка. Как ты думаешь, почему она летит так низко?»).

10. Не жалейте время

Чтобы научить ребенка читать, требуется много времени. Если у него не получается, нет желания, он выказывает протест – потребуется еще больше времени. Не полагайтесь на учителей, вы справитесь не хуже! Авторитет для вашего ребенка – вы сами, и перед вами открывается возможность сблизиться, передать ему свои знания и умения, привычки, любовь к тем или иным книгам, авторам и издательствам. Не пренебрегайте этим.

11. Пусть чтение станет наградой

Полюбив «игры в слова», ребенок будет воспринимать эти минуты и часы как подарок или награду. Убрал разбросанные вещи? Молодец! А теперь можно и почитать. Через развивающие игры, плавно переходящие в чтение, дети учатся с интересом относиться и к книгам. Пусть совместное чтение будет вашим любимым занятием. И тогда вы все чаще будете слышать вопрос: а когда мы пойдем читать?

12. Обсуждайте прочитанное

Превратите чтение в дополнительную тему для разговора: обсуждайте прочитанное, приводите примеры и аналогии. Почему герой поступил так, а не иначе? На кого из ваших родных и друзей он похож? В диалоге на тему произведения ребенку будет проще понять мотивы поступков, запомнить сюжет.

13. Превратите чтение в ритуал

Если ваш ребенок уже не маленький, учится в школе, но с презрением относится к чтению, заведите привычку хотя бы несколько дней в неделю уделять время книге – как самостоятельно, так и вместе с ребенком. А приступать к нему следует с расстановкой – как к ритуалу. Ведь не зря существовала традиция вечерних чтений, когда глава семейства зачитывал произведения, а вся семья слушала, затаив дыхание. Для такой цели отлично подойдут летние вечера на даче!

Когда ваш ребенок не учится читать в детском саду

В этом году мой сын пошел в детский сад. Сейчас май, и я наблюдал, как он боролся с , учась читать .

Если вы читали мои сообщения в блоге в прошлом году, то знаете, что я большой сторонник раннего обучения чтению на основе фонетики. Я преподавал K-2 в течение нескольких лет, занимался профессиональным развитием учителей по раннему чтению и работал с бесчисленным количеством учеников, у которых были проблемы с чтением.У меня большой опыт в раннем обучении чтению.

Есть несколько причин, по которым мой сын не научился читать в детском саду в прошлом году. Отчасти он просто шестилетний мальчик, который скорее играет, чем читает, и еще не особо интересуется школой. С другой стороны, ему просто нужны твердые, последовательные инструкции по чтению, которых он не получил в этом году в школе. В каком-то смысле меня устраивает тот факт, что инструкция по чтению не была жесткой, потому что он не был к ней готов.

Странно то, что я, как учитель и бывший воспитатель детского сада, знаю, что ему нужно. Я точно знаю, какие звуки он знает, а какие нет. Я знаю, что он не может плавно смешивать некоторые слова CVC, особенно со стоп-звуками. Он знает все свои непрерывные звуки, но все еще с трудом запоминает стоп-звуки. Я знаю, что ему нужно работать над своими навыками фонематического восприятия.

Я знаю все эти вещи, и в то же время я не проводил для него систематических занятий дома в прошлом году.

Меня тянет в двух направлениях.

В августе прошлого учебного года мой сын попросил меня научить его читать. Если бы это было так просто. Я думаю, он ожидал, что научится читать быстро, и я мог легко научить его этому, например, за день или два.

В то время я знал, что он еще не готов. Он не знал многих своих звуков, и ему не хватало некоторых навыков фонематического восприятия, которые необходимо было освоить в первую очередь.

Учительская часть меня хочет создать объем и последовательность инструкций, которые будут соответствовать его потребностям и подтолкнут его к следующему уровню чтения.Я вполне могу это сделать. Я знаю, как это сделать, и я могу создать или найти ресурсы, которые мне нужны, чтобы научить его читать.

Учитель во мне чувствует, что я каким-то образом подвожу его, не обучая читать.

Как родитель, я хочу, чтобы он любил школу. Это самое главное для меня. У меня самой были отношения любви/ненависти со школой (это было слишком легко для меня), а мой муж не любил школу (она была скучной). Я хочу, чтобы школа была безопасным и комфортным местом для моего сына, где он мог бы проводить по 6+ часов в день в течение 13+ лет своей жизни.Я не хочу, чтобы он чувствовал тревогу или стресс из-за недостаточно хорошей работы.

Мой сын прошел год в детском саду и постоянно говорит мне, что ему не нравится школа. Его причина? Это скучно. Все мы знаем, что школа создана не для мальчиков, особенно для маленьких мальчиков, которые любят бегать, прыгать и бороться, а не сидеть на месте в классе. У моего сына нет проблем с обучением, и у него нет СДВГ. Он преуспевает в математике. Он может рассказывать сложные истории и хочет, чтобы я их документировала.Он понимает все, что ему читают вслух, и задает отличные вопросы, когда не понимает. Он может сидеть спокойно, когда ему это нужно.

Он считается отстающим по обычным, традиционным стандартам детского сада. Но я также знаю исследования. Большинство детей учатся читать в возрасте от 4 до 7 лет, а некоторые не раньше 8. Если дети не учатся читать в детском саду, они не отстают. У них нет проблем с обучаемостью, хотя у некоторых они могут быть. Возможно, они просто еще не готовы или не заинтересованы в чтении.Ничего страшного, если он не научится читать до 7 или 8 лет. Это не значит, что он не учится.

Меня тянет в двух направлениях. Учитель во мне, который знает, как обеспечить систематическое обучение дома, которое может удовлетворить его потребности в чтении, и моя родительская сторона, которая хочет, чтобы он любил учиться. Эти две вещи изолированы? Нет, но когда он приходит домой усталым из школы, последнее, что я хочу сделать, это заставить его сесть и заняться еще «школьными делами».

Он может бегать быстрее, чем любой ребенок в его классе.Он очень горд этим.

Он может создавать замысловатые истории. Он всегда просит у нас бумагу, чтобы нарисовать их.

Он может создавать целые города в MindCraft. Это много геометрического и пространственного мышления.

Он преуспевает в математике и может мыслить нестандартно при решении задач.

Он счастлив, хоть и не любит школу. Это не плохое место для него. Это не так весело, как играть с Лего, участвовать в притворной игре со своими друзьями или лазать по деревьям.На данный момент это нормально. По крайней мере, нетрудно заставить его пойти в школу.

К счастью, мы выбрали для него школу, в которой академическое образование не ставится выше социального и эмоционального развития. В школе моего сына нормально, что он не читает в конце детского сада. На него не смотрят свысока, и ему не стыдно за то, что он не читает.

Он так многому научился и вырос за последний год. Нет, он не научился читать, но он научился другим жизненным навыкам, которые возьмет с собой, когда покинет детский сад.

Мы очень мало занимались учебой после школы. Я пытался работать с ним во второй половине дня, но он так устал. Это борьба, чтобы заставить его сконцентрироваться, сосредоточиться и сидеть на месте. Нет, у него нет СДВГ. Даже не близко. Он всего лишь шестилетний мальчик, который устал после долгого дня в школе и не может больше сосредоточиться на чтении дома. Мне было трудно быть последовательным, работая с ним дома.

Что мы будем делать после школы? В начале года в течение дня я занималась веселой игрой слов и фонематическими упражнениями.Это были не формальные уроки, а просто устная звуковая игра.

Теперь мы работаем над смешиванием звуков с помощью этих карточек смешивания. Я разработал эти рабочие листы CVC Cut & Paste и фонические карточки, которые мы делаем раз в неделю или около того. Мне нравится, что мы можем сделать рабочий лист, и я могу сделать из них кольцо обзорных карточек.

Я собрал несколько отрывков для чтения, которые строго контролируются для семейства слов cvc и слов для зрения. Мы только начали работать над этими отрывками для чтения и продолжим их в течение всего лета.

Я также начал использовать компьютеризированную программу Funnix, предназначенную для семей, обучающихся на дому. Требуется, чтобы взрослый сидел рядом с ребенком, чтобы убедиться, что он правильно произносит звуки и следует программе. Это действительно хорошая работа по обучению чтению без большой подготовки учителя и материалов. Как учитель чтения, я вижу, что в нем рассматриваются все важные компоненты чтения в правильном темпе.

Несмотря на то, что мы много делаем дома, я не согласен с одной вещью.

Мой сын все утро в школе (детский сад на полдня). Он приходит домой уставший. Я хочу, чтобы он любил учиться, и заставить его читать после школы каждый день было непросто. Итак, мы не последовательны в нашей работе дома. Летом мы сосредоточимся на этом гораздо больше, когда он будет меньше уставать в школе.

Дайте ребенку время. Некоторым детям просто нужно немного больше времени.

Пока ждешь, наблюдай. Понаблюдайте за своим ребенком и узнайте, есть ли у него проблемы с обучаемостью или ему нужно какое-то вмешательство, которое можете оказать вы или его учитель.

Могут ли они научиться тому, чему их учат в других академических областях? Являются ли они образными? Они хотят рассказывать вам истории и общаться с вами об окружающем их мире? Они дружат? Им нравится школа?

Учиться читать раньше учили в первом классе. Мы, как общество, отодвинули обучение чтению в детский сад. Нет ничего плохого в обучении чтению в детском саду. Точно так же нет ничего плохого в детсадовце, который не учится читать.


Я написал еще один пост в блоге о том, как мой сын учится читать. Прошло два года с тех пор, как я написал этот оригинальный пост, и несколько комментаторов спросили, как у него дела сейчас. Этот пост в блоге «Когда ваш ребенок борется с чтением» о том, где мы находимся сейчас, два года спустя.

Как читать с подрастающими первоклассниками и детсадовцами этим летом

Для родителей будущих детсадовцев и первоклассников помощь своим детям в подготовке к началу школы может быть интересной и сложной (и не только для учащихся).

Что родители могут сделать летом, чтобы помочь своим детям сохранить рост, достигнутый ими в прошлом году в дошкольном или детском саду, и быть готовыми к изучению новых тем и навыков осенью?

Ниже приведен один из способов, с помощью которых родители могут читать и изучать книги летом. Эта модель может быть адаптирована как к художественным, так и к научно-популярным текстам и следует тому, как много учителей практикуют управляемое чтение, которое дети могут испытать впервые в предстоящем учебном году.

Я собираюсь показать, как родители могут практиковаться в чтении, используя текст «Рисунки Дэвида».

Нам не нужно и не следует задавать каждые вопросов по каждой книге в течение каждого времени чтения. У нас может быть только четыре минуты внимания нашего ребенка в один день и, может быть, двадцать в другой. Цель состоит в том, чтобы , а не обучать наших самых маленьких учеников стандартам Common Core к началу школы.

Скорее, конечной целью здесь является показать нашим начинающим и будущим читателям, как чтение может быть радостным и позитивным опытом. Такое мышление настроит их на лучшее начало школьного пути.

Подготовка к чтению

1. Вопросы, которые можно задать и обсудить с нашими подрастающими детсадовцами или первоклассниками о книге:

  • Кто автор? / Покажи мне, где автор на обложке. Что делает автор?
  • Кто иллюстратор? / Покажи мне, где иллюстратор на обложке. Чем занимается иллюстратор?
  • Где передняя крышка? Задняя крышка? Титульный лист книги?
  • Когда мы читаем, в каком направлении мы читаем слова?

2.Практика прогнозирования:

  • Вместе посмотрите на переднюю обложку. Используя название и картинку на обложке, спросите: что может произойти в рассказе? Что заставляет вас думать, что?
  • Сфотографируйте прогулку по книге. Спросите: Как вы думаете, о чем будет этот рассказ? Что вы замечаете, когда просматриваете эту книгу?

3. Составьте фоновую схему и опирайтесь на прошлый опыт вашего ребенка:

  • Что вы знаете о рисовании или создании картин?
  • Какие вещи ты любишь рисовать?
  • Откуда художники берут идеи для рисунков и картин?
  • Кто может помочь тебе нарисовать картинку?

Чтение книги

  • Когда вы начнете читать, убедитесь, что книга находится между вами обоими, чтобы ваш ребенок мог четко видеть текст (и иллюстрации) и находиться в положении читателя (а не обычного слушателя во время группового рассказа).
  • Обязательно указывайте пальцем на каждое слово, когда оно читается вслух. При этом ваш ребенок может следить за текстом, а также за сюжетной линией и узнавать, что мы извлекаем смысл из напечатанного — на самом деле мы , а не , просто сочиняем историю, чтобы соответствовать картинкам, которые мы видим!

Видеопримеры чтения родителей с учащимися начальных классов:

После прочтения

Обсудите смысл текста. Вот несколько вопросов для проверки понимания во время и после чтения.(Ключевые идеи и детали CCSS)

  • Кто главный герой? Или кто такой Давид?
  • Где происходит история? Когда случилась эта история?
  • Откуда Дэвид взял идею для своей картины?
  • Какие детали добавляют его одноклассники к дереву Давида?
  • Что чувствует Давид, когда другие дети рисуют его рисунок? Поделитесь случаем, когда вы чувствовали то же самое.
  • Как вы думаете, почему Дэвид решает сделать еще один рисунок, когда приходит домой?
  • Что вам напоминает эта история?
  • Могло ли это случиться на самом деле?
  • Как вы думаете, Дэвид вежлив? Почему или почему нет?
  • Если бы вы добавили к рассказу еще одну страницу, как вы думаете, что бы произошло дальше?
  • Как вы думаете, почему автор, Кэтрин Фалуэлл, выбрала название « Рисунки Дэвида »? Как вы думаете, это хорошее название для книги? Почему ты так думаешь?
  • Как вы думаете, что может произойти, когда Дэвид в следующий раз начнет рисовать в классе?
  • Как вы думаете, почему Дэвид больше не стесняется в конце истории?
  • Что было для вас интересным в этой истории? Или какая часть истории заставила вас улыбнуться? Почему?

Примеры видео, демонстрирующие понимание книги:

Изучение базовых навыков и языка:

  • Покажите мне слово, начинающееся с заглавной буквы D .Покажите мне слово, начинающееся со строчной буквы p .
  • Назовите пальцем слово, начинающееся с b . Назовите пальцем слово, оканчивающееся на e .
  • Можете ли вы придумать другое известное вам слово, которое рифмуется с день ?
  • Можете ли вы показать мне предложение со знаком вопроса в конце? Период? Восклицательный знак?
  • Можете ли вы показать мне слово, оканчивающееся на – ed ? –с ?
  • Найдите слово, в котором начинается с с той же буквы, что и ваше имя.
  • Найдите слово, в котором заканчивается на той же буквой, что и ваше имя.
  • Найдите слово, в котором есть буква вашего имени.
  • Можете ли вы показать мне (высокочастотные) слова: the, of, and, a, to, you, on, I, me, my ? Многие классы начальных классов развивают беглость чтения, практикуя слова с листа. Для обзора для подрастающих первоклассников или пика для подрастающих детей, вот списки часто используемых слов для детского сада:

Деятельность после чтения

Надоело сидеть на месте? Время двигаться, но поддерживать связь!

1.Напишите или нарисуйте ответ на этот вопрос: Вы бы дружили с Дэвидом?

2. Найдите дерево рядом со школой, в парке или рядом с вашим домом. Нарисуйте его карандашом, а затем украсьте.

3. Перечитайте рассказ или попросите другого взрослого прочитать рассказ — перечитывание рассказов отлично помогает детям тренировать беглость речи, делать прогнозы, пересказывать события и формировать уверенность в том, что в конечном итоге они будут читать части самостоятельно.

Дополнительные идеи по ранней грамотности:

Джилл Айзенберг, наш старший эксперт по обучению грамоте, начала свою карьеру преподавателем английского языка как иностранного для учащихся второго-шестого классов в Илане, Тайвань, в качестве стипендиата программы Фулбрайта.Затем она стала учителем грамотности в третьем классе в Сан-Хосе, Калифорния, в качестве члена корпуса Teach for America. В своей еженедельной колонке в The Open Book она предлагает преподавателям советы по обучению и грамотности.

Связанные

Должен ли первоклассник уметь читать?

Автор вопроса: Хейли Роу
Оценка: 4,2/5 (41 голос)

Первоклассники смогут прочитать не менее 150 высокочастотных слов («слов с прицелом») к концу года.Они также бегло читают учебники для своего класса и понимают их. Предоставьте своему подающему надежды книжному червю множество возможностей читать вслух на уровне, соответствующем возрасту первоклассников.

Что должен читать первоклассник?

Что должен уметь читать первоклассник?

  • Они должны быть в состоянии распознавать около 150 слов, встречающихся с листа, или высокочастотных слов.
  • Они способны различать художественные и научно-популярные тексты.
  • Они должны уметь распознавать такие части предложения, как первое слово, заглавные буквы и знаки препинания.

Должны ли первоклассники уметь читать и писать?

К концу 1-го класса дети должны уметь:

Пытаться фонетически писать и произносить новые слова . Прочитайте и напишите общие слова, такие как где и каждый. (См. список слов для 1-го класса здесь.) Пишите полные предложения с правильными заглавными буквами и пунктуацией (получите дополнительную практику пунктуации).

Что делать, если твой первоклассник не умеет читать?

Когда ваш ребенок-первоклассник не делает успехов в чтении или кажется, что он достиг плато, вам нужно действовать быстро. Попросите о встрече со своим учителем , а если это не поможет, попросите о встрече со специалистом по чтению в школе.

Что должен знать первоклассник?

Большинство детей поступают в 1-й класс , умея называть буквы и различать звуки .Также важно знать первые 50 слов, таких как: «вы», «тот» и «а». Часто школы используют списки слов Dolch или Fry в своих учебных планах, и родители должны практиковать эти слова с детьми дома.

Найдено 40 связанных вопросов

Как научить первоклассника читать?

7 способов улучшить навыки чтения для 1-2 классов

  1. Сделайте чтение частью мира вашего ребенка. Читайте книги вместе с ней и ей, стараясь каждый день выделять 30 минут на совместное использование книг….
  2. По очереди. …
  3. Задавайте более глубокие вопросы. …
  4. Будьте терпеливы. …
  5. Помоги ей, когда она в этом нуждается. …
  6. Читать книги разного уровня. …
  7. Хвалите ее.

Что должен знать первоклассник к концу года?

Чувство числа в первом классе

К концу года ваш ребенок будет считать, читать, писать и упорядочивать последовательные числа до 100 .Они также узнают, как сравнивать числа, используя знаки больше, меньше и равно.

Каковы признаки затрудненного чтения?

Сегодня вечером во время выполнения домашнего задания ваш ребенок прочитает вам вслух текст для своего класса.

  • Произносить слова сложно. …
  • Трудности в изучении и запоминании слов. …
  • Медленные и трудоемкие навыки декодирования….
  • Трудно бегло читать в контексте. …
  • Плохая орфография.

Какие слова должен уметь читать семилетний ребенок?

Сколько слов должен прочитать семилетний ребенок? Рецептивный словарный запас семилетнего ребенка намного больше, чем его экспрессивный словарный запас. Они могут понимать где угодно от 20 000 до 30 000 слов , но, вероятно, могут говорить только от 3 000 до 4 000 из них.

Как узнать, готов ли ребенок читать?

Дети, которые готовы научиться читать, обычно проявляют интерес к словам и буквам . Ваш ребенок может указывать на заглавные буквы и узнавать их, узнавать некоторые строчные буквы и знать алфавитную песенку. Еще одним индикатором готовности к чтению является понимание печатного текста.

Что изучают математику первоклассники?

Первоклассники изучают математику по многим направлениям, включая вычисления, числа и их смысл, измерения, закономерности, формы, деньги и определение времени .Вы заметите резкий сдвиг в развитии вашего ребенка, когда он или она начнет более логично смотреть на мир и понимать причины и следствия.

Читают ли детсадовцы?

В детском саду ваш ученик будет практиковать основные понятия математики, чтения, письма, фигур и времени . … Вы будете с удовольствием наблюдать, как ваш ребенок делает первые шаги к чтению, расширяет словарный запас и пишет буквы алфавита.Ваш ребенок также изучит основные основы математики.

Сколько минут должен читать первоклассник?

Первоклассник должен читать о по 10 минут в день с понедельника по пятницу . Это разумное количество времени. 20 минут могут быть слишком много для борющегося читателя. Поскольку чтение может быть источником конфликтов, легко откладывать долгие сеансы чтения день за днем… и в конечном итоге так и не добраться до них.

Умеют ли писать первоклассники?

Дети в первом классе могут писать простые, но законченные предложения, и они начинают понимать, когда использовать заглавные буквы, запятые и точки. … Первоклассники также начинают использовать «язык сказок» в своих собственных письмах, например, включая такие фразы, как «жили-были» и «долго и счастливо».

В каком возрасте ребенок должен бегло читать?

Обучение чтению в школе

Большинство детей учатся читать к 6 или 7 годам .Некоторые дети учатся в 4 или 5 лет. Даже если у ребенка есть фора, он может не остаться впереди, как только начнется школа.

Когда ребенок должен быть в состоянии написать свое имя?

Нет возраста, в котором ваш ребенок должен уметь писать свое имя. Вероятно, он начнет проявляться примерно через 4 года, может быть, немного раньше или позже. Если ваш ребенок слишком мал в развитии, чтобы ожидать, что он будет писать, то то же самое относится и к его имени.

Сколько слов должен сказать семилетний ребенок?

Верхняя четверть учеников знает около 7100 слов к семилетнему возрасту и добавляет около трех новых слов каждый день. В нижней четверти слов в этом возрасте вдвое меньше — около 3000; они усваивают только одно слово в день, поэтому разрыв продолжает увеличиваться.

В каком возрасте лучше всего начинать писать?

В этом исследовании, в отличие от других исследований, в которых изучалось, как улучшаются навыки письма у детей по мере взросления, изучалось, как дети на самом деле учатся писать в раннем возрасте.Исследователи обнаружили, что дети начинают писать «слова», которые на самом деле следуют правилам письменной речи , уже в возрасте 3 лет .

Что такое гиперлексия?

Гиперлексия — это , когда ребенок начинает читать рано и неожиданно сверх ожидаемых способностей . Это часто сопровождается навязчивым интересом к буквам и цифрам, который развивается в младенчестве. Гиперлексия часто, но не всегда, является частью расстройства аутистического спектра (РАС).

Почему у школьников проблемы с чтением?

Дети могут испытывать трудности с чтением по разным причинам, включая ограниченный опыт чтения книг, проблемы с речью и слухом , а также плохое фонематическое восприятие.

Можно ли пойти в первый класс, не посещая детский сад?

Нет отказа: Ни один ребенок не имеет права посещать первый класс без посещения утвержденной программы детского сада…. Отказ от участия: в возрасте 6 лет ребенок, окончивший детский сад или записавшийся в первый класс в другом штате, может перейти в соответствующий класс.

Как подготовить ребенка к первому классу?

Подготовка к чтению в 1 классе

  1. Расширение словарного запаса визуальных слов.
  2. Вспомните последовательность событий в устных и письменных рассказах.
  3. Обсудите элементы истории, такие как сюжет, персонаж, события и сеттинг.
  4. Понимание основных знаков препинания (написание первой буквы предложения с заглавной буквы, использование точек, вопросительных знаков и т. д.)

Знают ли первоклассники умножение?

Когда дети обычно учатся умножению

Учиться умножению можно начинать уже во втором классе. Дети обычно начинают со сложения равных групп (3 + 3 + 3 = 9, что равносильно 3 × 3 = 9). … В третьем классе дети начинают понимать связь между умножением и делением.

Какие забавные способы научить читать?

Обучение детей чтению: 7 креативных идей для вашего класса

  • Размещайте буквы и слова в классе. Дети от природы любопытны. …
  • Создание семейств слов. …
  • Играйте в декодирующие игры. …
  • Обучение фонематическому слуху. …
  • Сыграйте в «рыбку» со словами-прицелами. …
  • Бинго с поиском слов….
  • Помогите детям полюбить чтение, сделав это весело.

На каком уровне чтения должен быть первоклассник? Развлечение по английскому языку

В начальной и средней школе уровень чтения является основным компонентом образования. Уровень чтения определяет, что ваш ребенок способен читать и понимать. Знание того, на каком уровне они находятся, позволит вам попрактиковаться с ними, чтобы улучшить их навыки и выяснить, как они соотносятся с остальной частью своего класса.

Первоклассник должен иметь уровень чтения от 3 до 12. Более высокий уровень чтения указывает на то, что он почти лучший в своем классе, но всегда есть место для роста. В некоторых случаях ваш ребенок может упасть ниже или подняться выше диапазона. Практика и правильное обучение улучшат их уровень чтения.

В этой статье вы также узнаете следующую информацию о том, на каком уровне чтения должен быть первоклассник:

  • Основные сведения, определяющие уровень чтения
  • Как вы можете помочь своему ребенку улучшить или отрегулировать его навыки чтения
  • Принципы чтения, которые они будут изучать с начала до конца первого класса
  • Ссылки на ресурсы для чтения разработанные учителями

Что такое уровень чтения?

Уровень чтения — это руководство или ресурс, который указывает на понимание, произношение и ясность чтения человека.Не следует ожидать, что первоклассники будут читать те же книги, что и шестиклассники, поэтому очень важно двигаться медленно и неуклонно, пока они осваивают новые навыки. Этот процесс должен проходить вместе с остальной частью класса, как вы узнаете из следующего раздела.

Как пояснил Scholastic, существует множество руководств по уровню чтения, включая алфавитные, числовые и другие. Вот следующие индикаторы уровня чтения: Это не окончательный список, и он может сбить с толку как учителей, так и родителей.Существуют сравнительные руководства, такие как приведенное ниже из журнала для настоящих детей, чтобы вы могли правильно выбирать книги для своих учеников на разных уровнях. На этой неделе мы выпускаем для вас нашу собственную версию, которую можно бесплатно загрузить. Мы связались с одним из них здесь, но если у вас есть собственная система управляемого чтения, вы также сможете найти правильную сравнительную таблицу.

Многие издатели используют свои собственные системы, а также

  • Программа чтения с ученым

  • Scholastic CCSS REALXILE
  • CCS Lexile Рекомендации
  • Уровень DRA
  • PM Benchmark

Поскольку это один из наиболее распространенных методов, Сегодня мы сосредоточимся на уровне DRA.Как вы прочитали во введении, первоклассник должен читать от 3 до 12. Очень важно, чтобы вы помнили, что он не будет на уровне 12, когда пойдет в первый класс. В следующем разделе будет подробно описано, чему они будут учиться в течение года, чтобы подняться как можно выше в таблице.

Примечание : Несмотря на то, что номер 12 находится в верхней части списка для первоклассников, вам не стоит беспокоиться, если вашего ребенка не будет там в конце года. Это не является обязательным требованием до середины второго класса.Если они уже в 12 лет в первом классе, они на шаг впереди. К началу второго класса вашему ребенку должно быть около 8 лет.

Какие навыки чтения они приобретут в первом классе

Возможно, наиболее важной частью обучения и чтения в первом классе является понимание. Учителя сосредотачиваются на том, чтобы помочь вашим первоклассникам пересказывать истории и понимать, что они говорят, а не просто повторять то, что они слышали. По этой причине громкие слова и длинные истории могут оказаться трудными в начале года.

Согласно Reading Rockets, первоклассник научится разбивать длинные слова и понимать различные звуки, издаваемые каждым словом. Терпение является ключевым фактором, поскольку английский язык является одним из самых сложных языков для чтения, даже для тех, для кого он является родным. Комбинации, такие как «th», «ough» и «sh», будут преподаваться в течение года в классе родного языка, на втором языке основное внимание будет уделяться построению слов с помощью CVC и Blends.

Пунктуация — еще одна важная часть года.Восклицательные и вопросительные знаки, точки и запятые будут выделены. Точки с запятой и двоеточия не будут преподаваться до конца года или во втором классе. Ваша цель как родителя должна заключаться в том, чтобы помочь вашему ребенку выучить четыре ранее упомянутых знака препинания.

Другим навыком чтения будет заглавная буква, местоимения, начало предложения и другие заглавные буквы. Помните, что, как и пунктуация, заглавные буквы, скорее всего, не освоятся до второго класса.Тем не менее, ваш первоклассник сможет начать понимать истории и предложения, открывая двери для вдохновенных и занимательных занятий по чтению.

Как только они научатся понимать предложения, они начнут вовлекаться гораздо быстрее. Они могут задаться вопросом, почему что-то происходит так или иначе, и могут начать исправлять предложения, если почувствуют, что что-то не так. Это решающий этап, на котором вы можете помочь им отличить правильное от неправильного в мире чтения и письма.

На каком языке будут содержаться книги на этих уровнях чтения?

В течение первого года обучения язык, содержащийся в книгах и рассказах, включает слова из трех-четырех букв.Они варьируются от простых слов, таких как «the» или «and», но они приведут к более крупным словам, которые могут представлять собой проблему. Не забудьте произнести вместе с ними каждую букву, чтобы они поняли варианты гласных.

Parents.com предлагает задавать ребенку вопросы о книгах, рассказах и предложениях, которые он читает. Этот шаг заставит их думать и опираться на свои знания, понимая то, что они изучают. Они также рекомендуют заниматься предсказаниями, чтобы ваш первоклассник глубже погрузился в материал для чтения.У нас есть рабочих тетрадей , чтобы помочь с этим.

Поскольку первоклассники ориентированы на понимание, а не на углубленное изучение длинных слов, им не придется учить слишком много слов из четырех или пяти букв. В этом году они должны попрактиковаться в понимании основных понятий, составляющих предложение, включая пунктуацию, произношение и сочетания букв, как упоминалось в предыдущем разделе.

Вот отличный способ помочь им выучить сложные слова:

  1. Разбейте каждое слово на отдельные буквы .Если есть комбинация (sh, th, ough), разделите ее на отдельный фрагмент.
  2. Сосредоточьтесь на словах, которые они уже умеют произносить . Если они знакомы со словом, они смогут использовать контекстные подсказки, чтобы понять, как его читать.
  3. Не учись слишком долго . Короткие 15-минутные занятия удерживают интерес достаточно долго, чтобы чтение не превратилось в скучную рутинную работу.
  4. Используйте школьные и онлайн-ресурсы , чтобы дополнить эти навыки.У нас есть 1000 на нашем сайте для бесплатных и премиальных загрузок.

Как родители могут помочь своему первокласснику развить любовь к чтению?

Помочь ребенку стать заинтересованным читателем — один из самых понятных процессов в школе. Вы не хотите тратить часы каждый день, иначе они будут перегружены и не сохранят большую часть информации. Как вы видели в третьем совете предыдущего раздела, короткие учебные сессии — ключ к успеху.

Вот список способов, которыми вы можете помочь своему первокласснику развить любовь к чтению:

  • Найдите материал для чтения, который ему интересен .Например, если они любят спорт или автомобили, отдайте предпочтение этим книгам. Важна не концепция; Слова, встречающиеся на протяжении всего чтения, имеют большое значение. У нас есть материалы для чтения уровня , предназначенные для юных учащихся.
  • Вознаграждайте их за чтение определенного количества слов . Они начнут ассоциировать учебный процесс с удовольствием, а не с отвлечением от игр с игрушками или друзьями. Не забывайте читать вместе с ними, чтобы они не чувствовали, что пытаются учиться сами.
  • Книги с картинками могут поддерживать интерес вашего ребенка в течение бесчисленных минут . Если вы перестанете читать через 15-20 минут, они будут умолять вернуться к материалу.

Все эти предложения указывают на один факт: вы можете привить своему ребенку любовь к чтению, узнав, что ему интересно, и используя это для обучения и повышения его навыков чтения. Их уровень чтения будет естественно и постепенно повышаться по мере усложнения материала.

Наконец-то

Теперь, когда вы знаете, где они должны быть и чему они будут учиться, у вас есть все необходимое, чтобы помочь вашему ребенку с домашним обучением.Некоторые дети могут читать и понимать быстрее, поэтому вам может потребоваться больше или меньше времени, чтобы сосредоточиться на определенных словах.

Вот краткий обзор поста:

  • Первоклассники обычно имеют уровень чтения от 3 до 12.
  • Вы можете помочь им, сосредотачиваясь на сложных словах и разбирая смысл каждого предложения.
  • Найдите книги и рассказы, которые им понравятся, чтобы улучшить свою вовлеченность.
  • Используйте дополнительные ресурсы и мероприятия, чтобы привлечь и вдохновить их

Источники

Привет, я Марк.Преподаватель со стажем более 15 лет, английский язык, общеобразовательные дисциплины и образование на открытом воздухе. Я подумал, что пришло время поделиться тем, что я узнал за это время, и ресурсами, которые я собрал. На этом сайте мы стремимся преподавать теорию и делиться своими мыслями, но также сделать еще один шаг вперед и предоставить вам доступ к важным ресурсам, которые вам нужны для вашего класса или для ваших детей

Нравится:

Нравится Загрузка.. .Г. Уилсон и Б. Дэвисс

Цель программы «Восстановление чтения » состоит в том, чтобы резко сократить количество первоклассников, которым очень трудно научиться читать и писать, и снизить расходы на этих учащихся в системе образования.

Есть два положительных исхода для студентов:

  1. С 1984 года, когда в Соединенных Штатах началось восстановление навыков чтения, примерно 75% учащихся, завершивших полное 12–20-недельное вмешательство, могут соответствовать требованиям своего класса по чтению и письму.Последующие исследования показывают, что большинство учащихся, обучающихся «Восстановлению чтения», также хорошо справляются со стандартными тестами и сохраняют свои успехи в последующие годы.
  2. Те немногие учащиеся, у которых все еще возникают трудности после полного вмешательства, рекомендуются для дальнейшего обследования. Могут быть даны рекомендации для будущей поддержки (например, поддержка в классе, Раздел I, направление LD). Эта категория представляет собой положительное, поддерживающее действие от имени ребенка и школы. Диагностическая информация из Reading Recovery доступна для принятия решений о будущих действиях.

Профессиональное развитие является неотъемлемой частью программы Reading Recovery , в которой используется трехуровневый подход, включающий учителей, руководителей учителей и инструкторов университетов. Профессиональное развитие всех специалистов Reading Recovery начинается с учебного года обучения в аспирантуре и продолжается в последующие годы. При поддержке учителя-лидера учителя Reading Recovery развивают навыки наблюдения и репертуар процедур вмешательства, адаптированных для удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся из групп риска.

Чтение Восстановление имеет сильную традицию успеха с детьми с самой низкой успеваемостью. Программа Reading Recovery, разработанная в Новой Зеландии 30 лет назад, теперь также работает в большинстве штатов США, а также в школах Бюро по делам индейцев, Канаде, Великобритании и Австралии.


Уилсон, К.Г., и Дэвисс, Б. (1994). Редизайн образования . Нью-Йорк: Издательство педагогического колледжа.

Когда старшеклассники не умеют читать

Аккерман, П.Т. и Дайкман, Р.А. (1996). Фактор скорости и неспособность к обучению: плата за медлительность у подростков. Дислексия, 2, 1-21.

Бек, И.Л., и МакКаун, М.Г. (1991). Условия пополнения словарного запаса. У Р. Барра, М. Камила, П. Мозенталя и П.Д. Пирсон (ред.), Справочник по исследованиям в области чтения, Vol. II (стр. 789-814). Уайт-Плейнс, Нью-Йорк: Лонгман.

Кэттс, Х.В., Фей, М.Е., Чжан, X., и Томблин, Дж.Б. (1999). Языковая основа чтения и нарушения чтения: данные продольного исследования.Научные исследования чтения, 3, 331-361.

Каннингем, А.Е. и Станович, К.Е. (1997). Раннее приобретение навыков чтения и его связь с опытом и способностями к чтению 10 лет спустя. Психология развития, 33, 934-945.

Кертис, М.Е. и Лонго, А.М. (1999). Когда подростки не умеют читать: Методы и материалы, которые работают. Кембридж, Массачусетс: Brookline Books.

Фишер, П. (1999). Концептуальная акустика: цели и действия, первый и второй уровни. Фармингтон, Мэн: Издательство Oxton House.

Грин, Дж. Ф. (1996). ЯЗЫК!: Эффект индивидуальной структурированной языковой программы для учащихся средних и старших классов. Анналы дислексии, 38, 258-275.

Генри, М. (1997). Континуум декодирования/орфографии: комплексное обучение декодированию и правописанию от дошкольного до младшего школьного возраста. Дислексия, 3, 178-189.

Лион, GR (1998). Почему чтение не является естественным процессом. Образовательное лидерство, 55 (6), 14-18.

Национальный институт детского здоровья и развития человека (2000 г.).Отчет Национальной комиссии по чтению «Обучение детей чтению: основанная на фактических данных оценка научно-исследовательской литературы по чтению и ее значение для обучения чтению». Вашингтон, округ Колумбия: NICHD. (1-800-370-2943)

Шанквейлер Д., Крейн С. Кац Л., Фаулер А.Е., Либерман А.М., Брейди С.А., Торнтон Р., Линдквист Э., Дрейер Л., Флетчер Дж.М., Штюбинг К.К., Шайвиц, С.Э., и Шайвиц, Б.А. (1995). Когнитивные профили детей с ограниченными возможностями чтения: сравнение языковых навыков в фонологии, морфологии и синтаксисе.Психологическая наука, 6, 149-56.

Шанквейлер Д., Лундквист Э., Дрейер Л.Г. и Дикинсон, К.С. (1996). Трудности чтения и правописания у старшеклассников: причины и последствия. Чтение и письмо: междисциплинарный журнал, 8, 267-294.

Шанквейлер Д., Лундквист Э., Кац Л., Штюбинг К.К., Флетчер Дж.М., Брейди С., Фаулер А., Дрейер Л.Г., Маркионе К.Е., Шайвиц С.Е. и Шайвиц Б.А. (1999). Понимание и декодирование: модели ассоциаций у детей с трудностями чтения.Научные исследования чтения, 31, 69-94.

Shaywitz, S.E., Fletcher, J.M., Holahan, J.M., Shneider, A.E., Marchione, K.E., Stuebing, K.K., Francis, D.J., Pugh, K.R., & Shaywitz, B.A. (1999).

Стойкость дислексии: Продольное исследование штата Коннектикут в подростковом возрасте. Pediatrics, 104 (6), 1351-1359. Станович, К. и Сигель, Л. (1994).

Фенотипический профиль детей с ограниченными возможностями чтения: регрессионный тест фонологической базовой модели различий переменных.Журнал педагогической психологии, 86, 24-53.

Торгесен, Дж. К., Александр, А. В., Вагнер, Р. К., Рашотте, К. А., Воеллер, К., и Конвей, Т. (в печати). Интенсивное лечебное обучение детей с тяжелыми нарушениями чтения: непосредственные и долгосрочные результаты двух учебных подходов. Журнал неспособности к обучению.

Торгесен, Дж. К., Вагнер, Р. К., Рашотте, К. А., Александр, А. В., и Конвей, Т. (1997). Профилактические и коррекционные вмешательства для детей с тяжелыми нарушениями чтения.Неспособность к обучению: междисциплинарный журнал, 8, 51–61.

Уильямс, Дж. (1998). Улучшение понимания читателей с ограниченными возможностями. Анналы дислексии, 48, 213-238.

Уилсон, Б. (1996). Система чтения Уилсона, Руководство для инструктора (3-е изд.). Уилбери, Массачусетс: Wilson Language Training Corporation.

Помощь борющимся читателям — This Reading Mama

Вы обучаете борющихся читателей? Возможно, вы учите несколько. Помощь борющимся читателям может показаться сложной задачей.

Здесь, в This Reading Mama, вы можете найти полезные статьи и печатные материалы для читателей, испытывающих затруднения.

Помощь борющимся читателям

На этой странице я включаю некоторые из моих самых любимых ресурсов для работы с трудными читателями.

Здесь много информации, но я чувствую, что все это можно суммировать с помощью этих ШЕСТИ вещей:

1. Найдите «дыры» и начните обучение там.

Найдите, где начинается путаница.

Возможно, им не хватает ключевых элементов (например, фонологического и фонематического восприятия). Исследования показали, что 85-90% учащихся, испытывающих затруднения, не имеют ключевых навыков фонематического восприятия, так что это хорошее место для начала!

 


 

Возможно, в их фонетических навыках есть пробелы.

Вернитесь и начните работать над навыками. Вы можете использовать нашу БЕСПЛАТНУЮ оценку фонетики K-3 или нашу оценку фонетики старшего класса, чтобы помочь вам определить любые пробелы, которые могут быть у вашего ученика (учеников).

Не пропустите вперед и начните преподавать там, где «должен» быть читатель, испытывающий затруднения. Чтение, фонетика и правописание зависят от важных навыков. И если эти навыки отсутствуют, вы будете расстраивать и себя, и своего ученика.

 

2. Укрепите их уверенность.

Большинство читателей, особенно старшего возраста, знают, что они борются. Они чувствуют себя побежденными и разочарованными. И это проявляется в словах во фразах вроде: «Я ненавижу читать.

В довершение всего, мы часто даем им книги и работу, которая вызывает у них раздражение, усугубляя проблему. Если вы поможете им найти «правильные» книги, даже если это означает резервное копирование на один или два уровня, это также поможет укрепить их уверенность.

Мы также можем помочь укрепить доверие, указав на то, что они делают ХОРОШО. Вы можете получить список идей для поощрения борющихся читателей в нашей статье «10 вещей, которые нужны борющимся читателям».

3. Не заставляйте их гадать.

Проблемные читатели не всегда добиваются лучших результатов в «чтении между строк» ​​с точки зрения фонетики, правописания, чтения или понимания. Вы должны сделать свое обучение явным. Это означает ПОКАЗАТЬ им, что и как делать. Расскажи им это шаг за шагом.

То, что кажется нам естественным, не всегда так естественно для пытливого читателя .

Если вы преподаете в классе ИЛИ дома, я НАСТОЯТЕЛЬНО рекомендую Все о чтении и Все о правописании .Он был разработан для детей, которые борются (особенно дети с дислексией), так что он отлично справляется с изложением всего этого в буквальном смысле!

 

 

 

*Да, я люблю Words Your Way.  Но я рекомендую Все о правописании , поскольку в нем используется подход Ортона-Гиллингема. Это особенно важно для учащихся, которые действительно борются с чтением, например, для детей с дислексией.

 

4.Смоделируйте стратегии.

Это соответствует ясности в вашем обучении.

Но я хочу пойти еще дальше. Покажите им, что даже те, кто «хорошо» читают, делают ошибки.

Борющиеся читатели часто думают, что только они борются или совершают ошибки. На самом деле все мы иногда делаем ошибки при чтении. Важно то, что мы делаем с этими ошибками. В моей статье, посвященной стратегиям понимания прочитанного, я обращаюсь к этому подробнее.

 

5.Дайте им время попрактиковаться С вашей помощью.

У нас часто может возникнуть соблазн смоделировать стратегии или навыки, а затем ожидать, что читатели, испытывающие затруднения, прыгнут сами. Но есть еще один шаг, который нам нужно включить.

Это называется управляемой практикой. Это когда мы становимся больше тренерами, когда учащиеся пробуют что-то новое С нашей помощью.

 

6. Сделайте его мультисенсорным.

Наши инструкции должны включать визуальную, кинестетическую и слуховую деятельность.Самый эффективный способ обучения — интегрировать ВСЕ ТРИ В ОДНО ВРЕМЯ, когда это возможно.

Это позволяет путям в мозгу наших учащихся устанавливать связи, которые в противном случае они бы не установили, если бы мы обучали только одним способом. В более старой 5-дневной серии я делюсь несколькими советами по мультисенсорному обучению для испытывающих затруднения читателей. {День 5 предназначен для проблемных читателей.}

 

 

БОЛЬШЕ для помощи борющимся читателям

 

 

Наслаждайтесь обучением!
~ Бекки

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.