Инструктаж по тб в кабинете информатики: Page not found — Сайт ikt1793!

Содержание

Техника безопасности и охрана труда в кабинете информатики

При наличии персональных компьютеров необходима четкая организация охраны труда в кабинете информатики, а при проведении уроков с использованием компьютеров — изучение с учащимися техники безопасности в кабинете информатики, включая правила поведения и требования к использованию и эксплуатации.

В данном разделе выложены инструкции по охране труда в кабинете информатики для учителя, при работе на компьютере, принтере и ксероксе, использовании мультимедийного проектора во время уроков. Составлены инструкции по технике безопасности в кабинете информатики и ИКТ для учащихся, вводный и первичные инструктажи.

Представлена информация на стенды по охране труда и безопасности жизнедеятельности в кабинете информатики, где находится большое количество персональных компьютеров, питающих кабелей, розеток, принтеров. Поэтому особо строго стоит вопрос соблюдения охраны труда, техники безопасности и пожарной безопасности в кабинете информатики для учителя и учащихся школы.

Инструкции по охране труда для кабинета информатики

Помимо общих требований любой инструкции по охране труда в кабинете информатики не рекомендуется использование компьютеров без предварительного изучения заводских инструкций по эксплуатации. Все вилки, розетки и кабеля, находящиеся в компьютерном классе, должны быть в исправном состоянии и постоянно находиться на контроле учителя информатики.

Инструкции по охране труда для учителя информатики

 


Современные компьютерные классы могут быть оборудованы не только персональными компьютерами и ноутбуками, а оснащены интерактивной доской и мультимедийным проектором. В кабинете информатики находятся принтер, ксерокс и сканер, роутеры и источники бесперебойного питания. Для безопасной работы с такой техникой учителю информатики необходимо знать инструкции по охране труда.
  1. Инструкция по охране труда для учителя информатики
  2. Инструкция по охране труда для лаборанта кабинета информатики
  3. Инструкция по охране труда в кабинете информатики
  4. Инструкция по охране труда при работе с компьютером
  5. Инструкция по охране труда при работе на копировально-множительных аппаратах
  6. Инструкция по охране труда при работе на компьютере, принтере, сканере, ксероксе
  7. Инструкция по охране труда при использовании мультимедийного проектора
  8. Инструкция по охране труда при использовании ТСО
  9. Инструкция пожарной безопасности в кабинете информатики
  10. Инструкция по охране труда по оказанию первой помощи
  11. Инструкция о порядке действий при возникновении ЧС террористического характера

Важной задачей для учителя информатики является обучение учащихся правилам безопасного поведения и техники безопасности в кабинете информатики. Школьники должны четко знать, когда можно заходить в компьютерный класс и садиться, как безопасно включать и выключать компьютер, правильно сидеть за монитором, к чему нельзя прикасаться и что делать в случае поломки оборудования. Ответы на эти вопросы и вся информация для учащихся должна находиться на стенде в кабинете информатики.

Инструкции


по технике безопасности в кабинете информатики для учащихся

 


При проведении обязательных инструктажей перед выполнением работ за компьютерами учитель информатики использует инструкции по технике безопасности для учащихся и вывешивает отдельные инструкции на видном месте в кабинете. Инструкции должны быть разработаны с учетом компьютерного оборудования, используемого в компьютерном классе.
  1. Вводный инструктаж для учащихся в кабинете информатики
  2. Инструкция по охране труда для учащихся в кабинете информатики
  3. Инструкция для учащихся при выполнении практических работ в кабинете информатики
  4. Правила техники безопасности в кабинете информатики
  5. Правила поведения в кабинете информатики

На преподавателя возложена ответственность за наличие в кабинете информатики медицинской аптечки и первичных средств пожаротушения. Также педагог обязан проводить учащимся инструктаж по охране труда по соответствующим инструкциям с отметкой в журнале.

При выявлении даже незначительных неисправностей основного или вспомогательного оборудования, работа в кабинете информатики должна быть прекращена. Учащиеся обязаны соблюдать личную гигиену, пожарную безопасность и санитарные нормы содержания рабочего места.

Інформація на стенд для кабінета інформатики в Україні

Согласно требованиям по охране труда педагог должен следить за тем, чтобы на подоконниках не было скопления предметов, заслоняющих свет, а также не допускать загромождения эвакуационных путей и аварийных выходов.

  1. Правила гімназиста в кабінеті інформатики та ІКТ
  2. Правила поведінки учнів у кабінеті інформатики та ІКТ
  3. Правила техніки безпеки у кабінеті інформатики та обчислювальної техніки

Рекомендуем также просмотреть:
Инструкции классных руководителей


Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Инструкции по технике безопасности в кабинете информатики

от «___» ____ 201___ г.

от «____»____ 201___ г.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ОХРАНЕ ТРУДА № _____

СОБЛЮДЕНИЕ ПРАВИЛ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

И ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТИ В КОМПЬЮТЕРНЫХ КЛАССАХ

  1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Ответственность за пожарную безопасность в компьютерном классе несет лицо, назначенное директором школы

1.2 Ответственный за пожарную безопасность обязан:

  • обеспечить соблюдение в классе противопожарного режима, установленного для школы;

  • следить за исправностью приборов отопления, электроустановок, технического оборудования и принимать немедленные меры к устранению обнаруженных неисправностей, которые могут привести к пожару;

  • следить за уборкой рабочих мест, отключением электрооборудования;

  • обеспечить содержание в исправном состоянии и постоянной готовности к действию имеющихся средств пожаротушения.

1.3 Все пользователи ПК должны проходить инструктаж по пожарной безопасности перед началом работы в компьютерном классе.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПОМЕЩЕНИЯ

2.1 В кабинете ежедневно должна проводиться тщательная уборка.

2.2 Запрещается загромождать помещение различными предметами и оборудованием в целях обеспечения условий для эвакуации в случае пожара.

2.3 Запрещается располагать на столе рядом с компьютером предметы, не имеющие отношение к работе.

2.4 Запрещается оставлять после работы включенными компьютеры и электропитание.

2.5 Ширина проходов к рабочим местам должна быть не менее 1 метра.

3. ПРАВИЛА ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

3.1 После окончании работы в классе все электроприборы должны быть полностью обесточены.

3.2 Запрещается использовать первичные средства пожаротушения не по назначению.

3.3 При обнаружении неисправности электрооборудования немедленно сообщить об этом преподавателю.

3.4 Запрещается использование неисправного оборудования.

3.5 Не допускается перекручивание проводов, находящихся под напряжением.

3.6 Запрещается применять для дополнительного обогрева нестандартные, самодельные нагревательные приборы.

3.7 Запрещается пользоваться неисправными розетками и неисправными электроприборами.

3.8 Запрещается работать на ПК с мокрыми или влажными руками.

3.9 Запрещается использовать проходы для складирование различных приборов, комплектующих и материалов.

4. ДЕЙСТВИЯ ПРИ ВОЗНИКНОВЕНИИ ПОЖАРА

4.1 Немедленно сообщить в пожарную охрану по телефону 101. назвать адрес школы (ул. Школьная, 19), место возникновения пожара и свою фамилию.

4.2 Провести эвакуацию людей из помещения на улицу согласно плану эвакуации.

4.3 По возможности начать тушение пожара первичными средствами пожаротушения.

5. ПОРЯДОК ПРИВЕДЕНИЯ В ДЕЙСТВИЕ ПОРОШКОВЫХ ОГНЕТУШИТЕЛЕЙ

5.1 Поднести огнетушитель к очагу пожара.

5.2 Выдернуть опломбированную чеку. Отвести вверх рукоятку запуска (при этом боек приводит в действие источник газа, в результате чего рабочий газ через газоотводную трубку, при использовании ИХГ, или отверстия в корпусе газогенератора ГГУ аэрирует порошок и создает внутри корпуса огнетушителя требуемое избыточное давление).

5.3 Нажать кистью руки на ручку пистолета-распылителя (при этом огнетушащий порошок через гибкий рукав и пистолет-распылитель подается на очаг пожара).

5. 4 Тушение необходимо производить с наветренной стороны с расстояния не менее 3–4 метра.

5.5 После окончания тушения необходимо нажать на ручку и выбросить остаток порошка.

Заведующий кабинетом ________________ __________

Правила поведения и техника безопасности в кабинетах информатики: инструктаж

Инструктирование по охране труда и техника безопасности в кабинете информатики — это важная часть учебного процесса. Особого внимания требует ознакомление с правилами поведения учебных классах, где работа школьников проходит во взаимодействии со сложными приборами, компьютерами, устройствами, робототехникой. Одним из таких классов является кабинет информатики.

Как проводится инструктаж по ТБ и ОТ в кабинете информатики

В начале учебного года в каждом классе, в котором предусмотрены программой уроки информатики, обязательно проводится инструктаж.

Главная задача педагога — максимально доступно донести до учеников информацию с требованиями безопасной работы, чтобы школьники смогли ее применить при необходимости.

За год может быть проведено несколько инструктажей:

  • Первичный. Проводится отдельно с каждой группой школьников на первом уроке информатики. После ознакомления с инструкцией все расписываются в журнале инструктажа.
  • Повторный. Его проходят все классы раз в полугодие. Цель этого инструктажа: освежить информацию, полученную ранее.
  • Внеплановый

Безопасность на уроке

Этот вид инструктажа необходим:

  • В случае введения дополнительных правил и требований.
  • Установке новой техники и компьютеров.
  • Нарушении условий безопасности и несоблюдение правил поведения учениками
  • После долгих перерывов в работе на определенном оборудовании.
  • При чрезвычайных ситуациях и несчастных случаях.

Журнал инструктажа

Инструкция по охране труда для учащихся в кабинете информатики

Составление инструкций и охране труда на уроках информатики производится на основании приказа директора.

На начальном этапе при подготовке документации по безопасности ответственный должен:

  • Изучить возможные опасные и вредные факторы и установить меры защиты от них;
  • Определить соответствует ли требованиям безопасности оборудование компьютерного класса;
  • Подобрать нормативные документы и учебные пособия, которые потребуются для составления правил техники безопасности в кабинете информатики.

В положениях указываются конкретные требования по правильной эксплуатации оборудования, безопасной организации учебного процесса. Определяются безопасные приемы работы и последовательность и технология их выполнения.

Инструкция разрабатывается ответственным лицом соответствующего подразделения и заверяется руководителем школы.

Обратите внимание! Составленный документ должен иметь название и номер.

Инструкция должна содержать:

1. Общие условия соблюдения безопасности. Здесь описывается возраст школьников, которые могут быть допущены к работе; возможное негативное влияние вредных факторов в учебном кабинете; основные нормы безопасности во время занятия и на перемене.

2. Требования безопасности перед началом и во время урока. В этом пункте описываются моменты, которые запрещается делать, а также обязанности учеников. Отмечается, какие действия важно выполнить в начале урока для проверки безопасности и подготовки к занятию. Прописываются правила работы за компьютером для сохранения здоровья и профилактики проблем со зрением.

3. Требования безопасности при авариях и чрезвычайных ситуациях. Документ инструкции содержит четкий порядок действий во время возникновения внештатных ситуаций, таких как сбои в работе программного обеспечения, обнаружения источника дыма и огня, ухудшении самочувствия детей во время занятий за компьютерами.

4. Требования безопасности после окончания урока. Здесь описывается как правильно завершить работу на компьютере. Указывается необходимость соблюдения чистоты на рабочем месте и что нужно делать в случае обнаружении недостатков в работе компьютера и устройств.

Пожарная безопасность

Работа с приборами, подключенными в электрическую сеть, в том числе и с компьютерной техникой требует особой внимательности и осторожности при использовании. Преподавателю нужно ознакомить школьников с противопожарными правилами. Следование инструкциям поможет предотвратить опасные ситуации, сохранить жизнь и здоровье участников образовательного процесса.

Кабели мониторов, принтеров и системных блоков подключены к сети с постоянным электрическим напряжением. Работа с ними требует особой осмотрительности.

ПБ

Поэтому основные положения техники безопасности в кабинете информатики заключаются в следующем:

  • Приступать к работе с техникой и ее элементами можно только чистыми и сухими руками;
  • Не прикасаться к неисправным проводам. Немедленно сообщать преподавателю об их обнаружении;
  • Не пытаться самостоятельно чинить поврежденные элементы;
  • Личные вещи оставлять в специальном для этого месте, избегая нагромождений в проходах и на выходе из кабинета;
  • Не курить, не пользоваться огнем, нагревательными приборами и другой техникой, не имеющей отношения к уроку.
  • Не включать несколько приборов в одну розетку;
  • Не переставлять мебель и компьютеры;

Важно! В случае возникновения пожара необходимо четко следовать инструкции учителя. Информация о возгорании в срочном порядке сообщается руководителю учебного заведения.

Классы, оборудованные компьютерами, должны иметь средства пожаротушения, которые не проводят электрический ток: порошок, огнетушители с хладоном и диоксидом углерода.

Все дети и педагоги, допущенные к работе в классе информатики, должны быть ознакомлены с правилами противопожарной безопасности и четко соблюдать их. Ответственный за ПБ должен регулярно следить за наличием средств тушения, состоянием проводки, кабелей и розеток.

Правила в интернете

Правила безопасности в Интернете

Уроки информатики основываются в работе на компьютере, в том числе и интернете.

Обратите внимание! Интернет несет в себе массу возможностей. Но стоит знать о том, что несоблюдение основных правил безопасности может повлечь за собой неприятные последствия.

Данная памятка поможет учителям и школьникам избежать опасностей виртуальной сети.

  • Регистрируясь на сайтах и в социальных сетях не рекомендуется указывать личную информацию (адрес, телефон, место учебы и пр.). Нельзя передавать в интернете информацию о месте работы родителей, родственников, график их работы.
  • Использовать сложные пароли для входа на сайт и сети с личными данными. Хранить пароль в недоступном для других месте. После завершения работы обязательно выходить из своего профиля.
  • Не размещать фото с вашей семьей, домом, и другими данными, которыми могут воспользоваться мошенники.
  • Ограничить круг виртуальных друзей до тех, кого знаете только лично. Не вступать в общение со случайными незнакомыми людьми. В настройках своего аккаунта рекомендуется установить ограничения приватности. Сделать его только для друзей.
  • Не открывать письма с незнакомых адресов, они могут содержать вирусы. Не переходить по ссылкам в сообщениях на телефоне.
  • Не указывать адреса электронной почты и номера телефонов на посторонних сайтах.
  • Не передавать данные платежных карт своих или родителей.
  • Не назначать встречи с незнакомцами из социальных сетей. Симпатичный и порядочный мальчик на фотографии может оказаться злоумышленником.
  • Не загружать документы, программы видео и музыку без позволения учителя с посторонних сайтов.
  • Нормы поведения в виртуальном мире мало отличаются от таковых в реальности, потому нужно уважать чужое мнение, не оскорблять собеседников. Не распространять информацию оскорбительного характера.
  • Не вся информация в интернете является истинной. Нужно стараться использовать несколько источников и советоваться со взрослыми по поводу тех или иных данных.

Что запрещено без позволения учителя

Обратите внимание! Начинать работу за компьютером ученикам разрешается после ознакомления с правилами поведения.

Вот основные моменты, которые запрещается делать в отсутствие преподавателя:

  • Включать и выключать компьютер и другие приборы в кабинете.
  • Приносить и использовать личные флешки, диски, карты памяти на компьютерах.
  • Подключать сторонние устройства, провода к оборудованию.
  • Пользоваться компьютером учителя.
  • Брать с рабочего стола педагога документы, устройства и аппаратуру.
  • Ремонтировать самостоятельно неисправные устройства.
  • Использовать розетки для зарядки личных гаджетов (телефон, планшет).

Ответственность учеников за невыполнение правил

Ознакомление с техникой безопасности при работе в классе находится под ответственностью преподавателя. Нарушение правил детьми не должно остаться без внимания.

За первичное нарушение учитель делает замечание.

Обратите внимание! В случае повторения неправильного поведения преподаватель вправе запретить работать за компьютером. При систематическом нарушении техники безопасности и дисциплины решается вопрос о не допуске ученика к практическим урокам, в худшем случае исключении из школы.

Следование правилам безопасной работы в классе информатики важное условие успешной учебной деятельности. Учителя и ученики, находясь и работая с компьютерами несут ответственность за сохранность техники, и за свое здоровье. Поэтому каждый должен знать и соблюдать предусмотренные требования безопасной работы в компьютерном классе. С этой целью руководством и педагогами школы по определенным алгоритмам разрабатываются и проводятся инструктажи. Правильное информирование учащихся позволяет снизить до минимума риск несчастных случаев на уроках информатики.

Техника безопасности при работе с компьютером

Подчас работодатели уделяют недостаточно внимания вопросам безопасности сотрудников, которые работают с офисной техникой и компьютерами. Некоторые из них считают, что в такой работе практически полностью отсутствую факторы риска, которые способны оказать негативное влияние на здоровье работников. Однако это не совсем так: труд с использованием этого типа оборудования также требует выполнения правил, которые устанавливает техника безопасности на рабочем месте за компьютером.

Нормативная база

Признаком того, что сотрудникам необходимо соблюдать правила техники безопасности при использовании компьютера, становится то, что эти вопросы зафиксированы и в действующем законодательстве. Основными нормативными документами, которые содержат обязательные требования, можно считать:

  • Трудовой кодекс;
  • санитарно-гигиенические нормы и правила СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03, утвержденные постановлением Главного государственного санврача от 13 июня 2003 года N 118;
  • межгосударственный стандарт ГОСТ 12.0.003-2015, который содержит список основных вредных и опасных производственные факторов и их классифицирующие признаки;
  • типовая инструкция ТОИ Р-45-084-01, в которой содержатся основные правила для работников, использующих компьютер;
  • другие нормативные документы.

Требования перечисленных правовых актов, в которых содержатся общие правила защиты персонала при выполнении трудовых обязанностей и техника безопасности во время работы за компьютером, обязательны к исполнению всеми работниками этой категории.

Вредоносные факторы

Использование персонального компьютера совсем не так безопасно, как можно подумать. Это убедительно подтверждается информацией, содержащейся в стандарте ГОСТ 12.0.003-2015, описывающем основные вредные и опасные факторы такого трудового процесса. В их список входят:

  • высокая температура, характерная для отдельных элементов компьютерной техники и создающая общий повышенный температурный фон в рабочем помещении;
  • высокая степень монотонности рабочего процесса;
  • значительный уровень зрительный нагрузок, испытываемых работником;
  • риск поражения статическим электричеством при случайном контакте с отдельными элементами техники;
  • недостаточная освещенность рабочей зоны;
  • повышенный уровень напряженности электрического и магнитного полей, генерируемых работающей техникой;
  • высокий уровень блесткости и контрастности рабочего экрана, негативно влияющий на зрение работника в длительной перспективе;
  • другие факторы.

Гигиенические требования

В связи с наличием воздействия большого списка вредоносных факторов на работника, требования техники безопасности при работе с компьютером охватывают не только сам процесс труда, но и сопровождающие его обстоятельства, которые также влияют на работоспособность и сохранность здоровья сотрудника на длинных временных горизонтах. Соответствующие правила организации рабочего процесса приведены в СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03. Они включают ряд нормативов, которые касаются следующих моментов:

  • общие правила организации работы с использованием компьютерной и офисной техники;
  • требования к персональному компьютеру, используемому для постоянной работы сотрудника;
  • требования к помещениям, в которых выполняется работа с применением офисной техники;
  • требования к микроклимату для соответствующих рабочих мест, включая содержание в воздухе рабочей зоны аэроионов и вредных химикатов;
  • допустимый уровень шума, генерируемого рабочим оборудованием;
  • правила организации освещения рабочей зоны;
  • разрешенные нормативы в отношении параметров электромагнитных полей на рабочих местах;
  • техника безопасности при пользовании компьютером, которая связана с организацией рабочих мест сотрудников;
  • медицинский контроль за здоровьем персонала;
  • порядок организации государственного санитарно-эпидемиологического надзора и выполнения производственного контроля.

В приложении к интересующему нас нормативному документу в табличном виде приводится список максимально допустимых значений по каждому из перечисленных параметров.

Инструктаж по технике безопасности за компьютером

Чтобы донести до работника требования, которые устанавливает техника безопасности при использовании компьютера, работодатель обязан организовать инструктаж. Он проводится на основании специально составленной инструкции, которую обычно разрабатывает специалист по охране труда или непосредственный руководитель работника. Проведение инструктажа нужно организовать до начала самостоятельной работы: специалист допускается к работе только после его прохождения. Это значит, до него донесены правила техники безопасности при работе с компьютером. Инструкция-памятка по технике безопасности за компьютером должна быть выдана каждому работнику в бумажном или электронном виде. Ей можно дать вид легкочитаемой инфографики – например, 10 правил техники безопасности за компьютером.

Меры безопасности перед началом работы

В рамках проведения инструктажа до работника доводятся сведения о необходимых действиях, выполняемых на каждом этапе рабочего процесса. Техника безопасности в начале работы на компьютере требует выполнения следующих операций:

  • проверить исправность элементов электросистемы, обеспечивающей питание компьютера, включая электропроводку, выключатели, вилки и розетки, при помощи которых аппаратура подключается к сети;
  • проконтролировать заземление компьютера;
  • проверить его работоспособность.
>

Техника безопасности возле компьютера в процессе работы

При выполнении работ нужно соблюдать следующие правила:

  • запрещается класть на корпус и дисплей компьютера посторонние предметы, прикасаться к элементам аппаратуры мокрыми руками, производить чистку корпуса оборудования, находящегося под напряжением, располагать технику близко к жилищно-коммунальным инженерным системам;
  • в случае обнаружения неисправности компьютера немедленно прекратить работу и сообщить об этом непосредственному руководителю;
  • эксплуатировать компьютер только с соблюдением инструкции, установленной производителем;
  • избегать частого и необоснованного включения и выключения компьютера во время работы.

Техника безопасности по окончанию работы за компьютером

После завершения работы сотруднику нужно выполнить следующие действия:

  • выключить компьютер с использованием алгоритма, установленного производителем;
  • обесточить периферийное оборудование;
  • убедиться в отключении техники;
  • выполнить очистку рабочих поверхностей влажной тканью.

Правильное расположение за компьютером

Требования к расположению работника за компьютером нацелены на обеспечение его комфорта в течение всей рабочей смены и отсутствие негативных следствий длительной работы. Они действуют для любых рабочих мест, будь то бухгалтерия, обучающий класс или кабинет информатики. Они включают следующие правила:

  • полная опора ступнями на пол при посадке;
  • использование компьютерной мебели, отвечающей нормам СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03;
  • отказ от скрещивания конечностей, способного затруднить кровообращение;
  • соблюдение расстояние до монитора компьютера не меньше 45 сантиметров;
  • правильная установка освещения, которое не должно светить в глаза и оставлять блики на рабочем мониторе.

Для облегчения длительной работы эксперты рекомендуют использовать вспомогательное оборудование, например, особые очки, антибликовые мониторы, коврики для мыши и проч. Нарушения техники безопасности при работе на компьютере способны вызвать стойкие расстройства здоровья, которые потом будет трудно ликвидировать.

Режим труда и отдыха

Длительность непрерывного труда и отдыха для сотрудников, постоянно работающих за персональной офисной техникой, регламентирована на законодательном уровне. Соответствующие нормы приводятся в СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03, который устанавливает обязательную продолжительность перерывов в такой работе. Они зависят от длины рабочей смены сотрудника и определяются так:

  • при 8-часовой рабочей смене в зависимости от тяжести и напряженности труда работника общая продолжительность перерывов за рабочий день должна составлять от 50 до 90 минут;
  • при 12-часовой рабочей смене – от 80 до 140 минут.

Проводить такие перерывы за монитором, тратя их на чтение новостей или онлайн-игры, нельзя. Работнику нужно посвятить их физическим упражнениям, короткой прогулке, гимнастике для глаз и другой активности.

Продолжительность указанных перерывов согласно действующему Трудовому кодексу включается в общую длительность рабочего времени: рабочий день сотрудника не продлевается за счет таких периодов отдыха. Также в этом время сотрудник не может привлекаться к другой работе. В дополнение к этим перерывам ему предоставляется стандартное время для обеда.

Техника безопасности в кабинете информатики

Техника безопасности (ТБ) в кабинете информатики является очень важной и прежде, чем учащиеся буду допущены к занятиям в кабинете информатики проводится вводный инструктаж по ТБ, на котором рассказываются правила поведения учащегося в кабинете информатики и по окончании этого инструктажа каждый учащийся расписывается в журнале ТБ.

Техника безопасности в компьютерном классе

— К занятиям в компьютерном классе допускаются учащиеся прошедшие инструктаж по технике безопасности, расписавшиеся в журнале ТБ и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.

— Заходят учащиеся и начинают работу в компьютерном классе, только с разрешения преподавателя.

— Включение и выключение компьютерной техники разрешается только с разрешения преподавателя.

— Во время перемен по возможности компьютерный класс должен проветриваться.

— Нахождение посторонних лиц в компьютерном классе запрещено.

Перед началом работы за компьютером учащийся обязан:

  • осмотреть рабочую станцию на наличие всех комплектующих (монитор, системный блок, клавиатура, мышь, коврик), при отсутствии какой-либо единицы рабочей станции необходимо сообщить преподавателю.
  • осмотреть рабочую станцию на предмет повреждения и наличия открытых токоведущих проводов и при их обнаружении сообщить учителю. Также учащийся отвечает за чистоту рабочего места.
  • необходимо расположить свои школьные принадлежности таким образом, чтобы они не мешали работе за ПК.
  • включить ПК при помощи кнопки включения, предварительно получив разрешения преподавателя.

В компьютерном классе категорически запрещается:

  • входить и выходить бегом, толкая одноклассников
  • бегать в компьютерном классе
  • есть и пить в компьютерном классе
  • работать за компьютером с мокрыми руками
  • произвольно включать и выключать компьютерную технику
  • самопроизвольно менять клавиатуры, мыши и другие детали с одного компьютера на другой. Примечание. Каждая единица рабочей станции должна иметь свой идентификационный номер, поэтому менять клавиатуры и мышки может только преподаватель или учащийся только по требованию преподавателя.
  • открывать крышку системного блока или монитора, касаться тыльной стороны монитора
  • присоединять, отсоединять провода питания, трогать розетки и блоки питания
  • самопроизвольно устранять причины сбоя ПК
  • удалять и перемещать чужие файлы
  • ставить книги на системный блок
  • мусорить в компьютерном классе
  • стучать по клавиатуре и ломать мышку (если вы заметили, что клавиатура не работает сообщите преподавателю
  • устанавливать программы или игры на пк без разрешения преподавателя
  • устанавливать пароли и менять настройки ПК без разрешения преподавателя

В компьютерном классе учащиеся обязаны:

  • выполнять требования преподавателя
  • соблюдать порядок и чистоту
  • создать свою папку и на протяжения всего курса обучения работать с этой папкой
  • при выявлении неисправности рабочей станции немедленно сообщить преподавателю
  • при ощущении плохого самочувствия, которое проявляется как: ухудшение зрения, появления слабости, головокружения и т.д. немедленно сообщить преподавателю
  • оставить после себя чистое рабочее место

Правила работы за персональным компьютером ПК

  • расстояние от глаз до монитора на расстоянии вытянутой руки (70-80 см)
  • спина учащегося должна быть прямой и по возможности опираться на спинку стула, плечи опущены и расслаблены
  • ноги на полу не должны быть скрещены
  • локти и запястья должна находиться на одной уровне

Ответственность за нарушение техники безопасности в компьютерном классе

За нарушения правил техники безопасности учащийся несёт ответственность, которая может быть в виде выговора с отстранением от занятий в компьютерном классе.

За систематическое нарушение правил техники безопасности учащийся может быть исключен из учебного заведения.

Пройти тест по технике безопасности в компьютерном классе

Викторина по правилам ТБ в кабинете информатики

Викторина
по правилам ТБ
в кабинете
информатики
Правила викторины
Участникам (игроку или команде игроков) предлагается 5 тем. Каждая
тема состоит из шести вопросов разной степени сложности – от 1 до 6.
Участники выбирают тему вопроса и его сложность.
Самый простой вопрос «стоит» 1 балл.
Самый сложный вопрос скрывается под кнопкой «х2».
При правильном ответе на вопрос под этой кнопкой
все заработанные баллы умножаются на 2. Если до
x2
этого верных ответов у игрока не было, то за
правильный ответ начисляется 6 баллов.
Победитель викторины определяется по сумме набранных баллов.
Игра продолжается до тех пор, пока не будут получены ответы на все
вопросы.
Условные обозначения
Требования безопасности
перед началом работы
Тема, по которой будут
вопросы.
1
Количество баллов
за верный ответ.
2
Если ответ верный,
количество баллов
умножается на 2.
x
Ответ
Кнопка для перехода на
слайд с ответом и
решением.
Назад
Кнопка для перехода на
слайд с выбором вопросов.
Требования безопасности
перед началом работы
Требования безопасности
во время работы
В кабинете информатики
запрещается
Требования пожарной
безопасности
Здоровье
и компьютер
Здоровье и компьютер
1
2
3
x2
4
5
Назад
Требования безопасности перед началом
работы
1
2
3
x2
4
5
Назад
В кабинете информатики
запрещается
1
2
3
x2
4
5
Назад
Требования пожарной
безопасности
1
2
3
x2
4
5
Назад
Требования безопасности во время работы
1
2
3
x2
4
5
Назад
1
1
Выберите, в чём нельзя входить в компьютерный класс.
А
В верхней одежде
В
В грязной обуви
Б
В головных уборах
Г
В школьной форме
Требования безопасности перед началом
работы
Назад
Ответ
1
1
Выберите, в чём нельзя входить в компьютерный класс.
А
В верхней одежде
В
В грязной обуви
Б
В головных уборах
Г
В школьной форме
Требования безопасности перед началом
работы
Назад
2
2
Как нужно заходить в компьютерный класс?
А
Спросить у директора
школы разрешение
В
По настроению: если плохое, то
спокойно, если весёлое, то
вприпрыжку
Б
Спокойно, не вбегая и не
нарушая порядка
Г
Можно хоть на ушах, если на то
моя воля
Требования безопасности перед началом
работы
Назад
Ответ
2
2
Как нужно заходить в компьютерный класс?
А
Спросить у директора
школы разрешение
В
По настроению: если плохое, то
спокойно, если весёлое, то
вприпрыжку
Б
Спокойно, не вбегая и не
нарушая порядка
Г
Можно хоть на ушах, если на то
моя воля
Требования безопасности перед началом
работы
Назад
3
Когда можно входить в компьютерный кабинет?
А
Б
3
Когда начался урок
Когда разрешит учитель
Требования безопасности перед началом
работы
В
Когда закончился урок
Г
Это школьный кабинет, в него
можно заходить по мере
необходимости
Назад
Ответ
3
Когда можно входить в компьютерный кабинет?
А
Б
3
Когда начался урок
Когда разрешит учитель
Требования безопасности перед началом
работы
В
Когда закончился урок
Г
Это школьный кабинет, в него
можно заходить по мере
необходимости
Назад
4
Что обязательно должен сделать каждый
ученик перед началом работы за
компьютером?
4
Требования безопасности перед началом
работы
Назад
Ответ
4
Что обязательно должен сделать каждый ученик перед
началом работы на рабочем месте?
Ответ: перед началом работы ученик должен убедиться в
отсутствии видимых повреждений оборудования на
рабочем месте.
4
Требования безопасности перед началом
работы
Назад
5
5
Укажите, кто должен включать и выключать напряжение в
сети кабинета.
А
Директор школы
В
Преподаватель
Б
Заместитель директора
Г
Дежурный ученик
Требования безопасности перед началом
работы
Назад
Ответ
5
5
Укажите, кто должен включать и выключать напряжение в
сети кабинета.
А
Директор школы
В
Преподаватель
Б
Заместитель директора
Г
Дежурный ученик
Требования безопасности перед началом
работы
Назад
Ответ
x2
Разберите ситуацию и ответьте на вопрос.
Сидоров Петя пришёл в кабинет информатики. Его внимание
привлекло огромное количество питающих проводов, которые
располагались с обратной стороны каждого компьютера. Решив
рассмотреть их поближе, он уже протянул руку к одному из них.
Внезапно кто-то схватил Петю за плечи и изо всех сил потянул назад.
Кем-то оказалась Перемоткина Оля.
Почему Перемоткина Оля повела себя таким необычным образом?
х2
Требования безопасности перед началом
работы
Назад
Ответ
x2
Ответ:
х2
Разберите ситуацию и ответьте на вопрос.
Перемоткина Оля повела себя таким необычным образом, потому что
в кабинете информатики нельзя трогать соединительные провода и
прикасаться к разъёмам на задних стенках устройств компьютера.
Требования безопасности перед началом
работы
Назад
1
Если в кабинете информатики недостаточное освещение, то …
А
1
Работать запрещается
В кабинете информатики запрещается
В
Работать разрешается
Назад
Ответ
1
Если в кабинете информатики недостаточное освещение, то …
А
1
Работать запрещается
В кабинете информатики запрещается
В
Работать разрешается
Назад
2
2
Куда запрещается в кабинете информатики ставить сумки и
портфели?
А
На рабочее место у
компьютера
В
В проходы между
партами
Б
На рабочее место
Г
На рабочий стол
учителя
В кабинете информатики запрещается
Назад
Ответ
2
2
Куда запрещается в кабинете информатики ставить сумки и
портфели?
А
На рабочее место у
компьютера
В
В проходы между
партами
Б
На рабочее место
Г
На рабочий стол
учителя
В кабинете информатики запрещается
Назад
3
Что нельзя делать, если не работает клавиатура или мышка?
А
Нажимать на кнопки
сильнее
В
Самостоятельно проверять,
подключено ли устройство к
компьютеру
Б
Пробовать крутить
провода, вдруг заработает
Г
Сообщать преподавателю
Д
3
Перезагружать компьютер
В кабинете информатики запрещается
Назад
Ответ
3
Что нельзя делать, если не работает клавиатура или мышка?
А
Нажимать на кнопки
сильнее
В
Самостоятельно проверять,
подключено ли устройство к
компьютеру
Б
Пробовать крутить
провода, вдруг заработает
Г
Сообщать преподавателю
Д
3
Перезагружать компьютер
В кабинете информатики запрещается
Назад
4
4
Если вы сделали задание на домашнем компьютере и
сохранили его на флешку, что вы сделаете, когда придёте на
урок информатики?
А
Вставите флешку в школьный
компьютер и скопируете
задание
Б
Отдадите флешку
преподавателю и скажете,
где находится задание
В кабинете информатики запрещается
В
Ничего не будете
делать
Г
Попросите одноклассника,
чтобы он скопировал задание на
ваш компьютер
Назад
Ответ
4
4
Если вы сделали задание на домашнем компьютере и
сохранили его на флешку, что вы сделаете, когда придёте на
урок информатики?
А
Вставите флешку в школьный
компьютер и скопируете
задание
Б
Отдадите флешку
преподавателю и скажете,
где находится задание
В кабинете информатики запрещается
В
Ничего не будете
делать
Г
Попросите одноклассника,
чтобы он скопировал задание на
ваш компьютер
Назад
5
Разберите ситуацию и ответьте на вопрос.
Сидоров Петя и Перемоткина Оля на уроке технологии работали на
пришкольном участке. Когда урок закончился, они сразу же отправились
на занятия в компьютерный класс.
Что забыли сделать ребята?
5
В кабинете информатики запрещается
Назад
Ответ
5
Разберите ситуацию и ответьте на вопрос.
Ответ:
5
помыть руки. В кабинете информатики
запрещается работать грязными, влажными
руками, во влажной одежде.
В кабинете информатики запрещается
Назад
x2
Вставьте пропущенные слова.
Допустимое время работы за компьютером для учащихся
5–7 классов – …, потом следует сделать перерыв.
Во время перерыва рекомендуется выполнить … и
физкультурную разминку.
х2
В кабинете информатики запрещается
Назад
Ответ
x2
Вставьте пропущенные слова.
Ответ:
х2
1) 20–25 мин,
2) упражнения для глаз.
В кабинете информатики запрещается
Назад
1
1
На каких функциях нашего организма негативно
сказывается длительная работа за компьютером?
А
Зрение
В
Нервная деятельность
Б
Костно-мышечный аппарат
Г
Обмен веществ
Здоровье и компьютер
Назад
Ответ
1
1
На каких функциях нашего организма негативно
сказывается длительная работа за компьютером?
А
Зрение
В
Нервная деятельность
Б
Костно-мышечный аппарат
Г
Обмен веществ
Здоровье и компьютер
Назад
2
2
Какие устройства ввода-вывода наносят наибольший вред
здоровью пользователя?
А
Монитор
В
Клавиатура
Б
Мышь
Г
Системный блок
Здоровье и компьютер
Назад
Ответ
2
2
Какие устройства ввода-вывода наносят наибольший вред
здоровью пользователя?
А
Монитор
В
Клавиатура
Б
Мышь
Г
Системный блок
Здоровье и компьютер
Назад
3
Продолжите предложение.
Электростатическое поле способствует оседанию
пыли и аэрозольных частиц на лице, шее, руках, что
может вызвать у людей, особо чувствительных к
подобному воздействию, негативные кожные
реакции…
3
Здоровье и компьютер
Назад
Ответ
3
Продолжите предложение.
Ответ:
3
Здоровье и компьютер
сухость, аллергию.
Назад
4
Источником каких излучений является компьютер?
А
Электростатического
поля
Б
4
Здоровье и компьютер
В
Излучения оптического
диапазона
Электромагнитных
излучений
Назад
Ответ
4
Источником каких излучений является компьютер?
А
Электростатического
поля
Б
4
Здоровье и компьютер
В
Излучения оптического
диапазона
Электромагнитных
излучений
Назад
5
5
Где вызывает болевые ощущения интенсивная работа с
клавиатурой?
А
В локтевых суставах
Г
В кистях
Б
В предплечьях
Д
В запястьях
В
В ногах
Е
В пальцах рук
Здоровье и компьютер
Назад
Ответ
5
5
Где вызывает болевые ощущения интенсивная работа с
клавиатурой?
А
В локтевых суставах
Г
В кистях
Б
В предплечьях
Д
В запястьях
В
В ногах
Е
В пальцах рук
Здоровье и компьютер
Назад
x2
Укажите правильные ответы и расположите их в порядке
очерёдности выполнения при поражении человека
электрическим током.
А
Вызвать скорую помощь
Г
Перерезать каждый провод
по отдельности на разных уровнях
Б
Позвать кого-нибудь на помощь
Д
Подложить под голову подушку
В
Перебить провода топором
одним ударом
Е
Убедиться в наличии пульса на
сонной артерии и повернуть
пострадавшего на живот
х2
Здоровье и компьютер
Назад
Ответ
x2
х2
Укажите правильные ответы и расположите их в порядке
очерёдности выполнения при поражении человека
электрическим током.
Г
Перерезать каждый провод
по отдельности на разных уровнях
Е
Убедиться в наличии пульса на
сонной артерии и повернуть
пострадавшего на живот
Б
Позвать кого-нибудь на помощь
А
Вызвать скорую помощь
Здоровье и компьютер
Назад
1
1
Что необходимо сделать, если компьютер самопроизвольно
отключился?
А
Сообщить директору
школы
В
Прекратить работу и сообщить
преподавателю
Б
Сорваться с места и бежать
к завхозу
Г
Включить компьютер и
продолжить работу
Требования безопасности во время работы
Назад
Ответ
1
1
Что необходимо сделать, если компьютер самопроизвольно
отключился?
А
Сообщить директору
школы
В
Прекратить работу и сообщить
преподавателю
Б
Сорваться с места и бежать
к завхозу
Г
Включить компьютер и
продолжить работу
Требования безопасности во время работы
Назад
2
2
Что должны сделать ученики, сидящие за компьютерами,
если в кабинет вошли посетители?
А
Встать
В
Прекратить работу и предложить
своё место
Б
Остаться на месте
Г
Выключить компьютер
Требования безопасности во время работы
Назад
Ответ
2
2
Что должны сделать ученики, сидящие за компьютерами,
если в кабинет вошли посетители?
А
Встать
В
Прекратить работу и предложить
своё место
Б
Остаться на месте
Г
Выключить компьютер
Требования безопасности во время работы
Назад
3
3
Что должны взять ученики, когда идут работать за
компьютером?
А
Учебник
В
Ручку
Б
Тетрадь
Г
Портфель, бутерброд и всё, что
принёс в кабинет
Требования безопасности во время работы
Назад
Ответ
3
3
Что должны взять ученики, когда идут работать за
компьютером?
А
Учебник
В
Ручку
Б
Тетрадь
Г
Портфель, бутерброд и всё, что
принёс в кабинет
Требования безопасности во время работы
Назад
4
Как нужно обращаться с клавиатурой?
4
Требования безопасности во время работы
Назад
Ответ
4
Как нужно обращаться с клавиатурой?
Ответ:
4
на клавиатуре нужно работать не спеша, нажимать на клавиши
мягко и не использовать для этого посторонние предметы.
Требования безопасности во время работы
Назад
5
На каком расстоянии должен находиться монитор от ваших
глаз?
5
Требования безопасности во время работы
Назад
Ответ
5
На каком расстоянии должен находиться монитор от ваших
глаз?
Ответ:
5
50–70 см.
Требования безопасности во время работы
Назад
x2
Разберите ситуацию и ответьте на вопрос.
Перемоткина Оля набирала на компьютере длинный и сложный текст.
Сидоров Петя сидел рядом и наблюдал. Внезапно он изо всех сил стал трясти
Олю за плечо и со всего размаха ткнул пальцем в монитор так, что тот
завибрировал.
Ты сделала ошибку! закричал Петя. Это слово пишется по-другому!
Оля посмотрела на Петю сквозь толстые линзы своих очков и…
Как вы думаете, что сказала Перемоткина Оля?
х2
Требования безопасности во время работы
Назад
Ответ
x2
Разберите ситуацию и ответьте на вопрос.
Ответ: Оля Перемоткина сказала, что во время работы за компьютером
нельзя касаться монитора, тыльной стороны монитора, разъёмов,
соединительных кабелей, токоведущих частей аппаратуры.
х2
Требования безопасности во время работы
Назад
1
1
Что должно обязательно находиться в кабинете
информатики?
А
Часы
В
Ящик с песком
Б
Огнетушитель
Г
Видеопроектор
Требования пожарной безопасности
Назад
Ответ
1
1
Что должно обязательно находиться в кабинете
информатики?
А
Часы
В
Ящик с песком
Б
Огнетушитель
Г
Видеопроектор
Требования пожарной безопасности
Назад
2
2
По какому номеру необходимо звонить в случае пожара?
А
102
В
911
Б
103
Г
101
Требования пожарной безопасности
Назад
Ответ
2
2
По какому номеру необходимо звонить в случае пожара?
А
102
В
911
Б
103
Г
101
Требования пожарной безопасности
Назад
3
Как необходимо действовать в случае пожара?
3
Требования пожарной безопасности
Назад
Ответ
3
Ответ: в случае пожара под наблюдением преподавателя
организованно покинуть кабинет, спуститься по
лестнице до первого этажа и выйти на улицу.
Отойти на безопасное расстояние от здания школы.
3
Требования пожарной безопасности
Назад
4
Как необходимо действовать при появлении запаха гари?
4
Требования пожарной безопасности
Назад
Ответ
4
Ответ: при появлении запаха гари немедленно прекратить
работу, выключить компьютер и сообщить об этом
преподавателю.
4
Требования пожарной безопасности
Назад
5
Разберите ситуацию и ответьте на вопрос.
У Сидорова Пети по расписанию первый урок – информатика. Он пришёл в
кабинет, в котором никого не было, а преподаватель дежурил в коридоре.
Петя бегал по кабинету и вдруг заметил повреждённый провод. Из рюкзака
он достал изоленту и перемотал провод. Затем Петя побежал к
преподавателю и всё ему рассказал.
Преподаватель был очень зол.
Как вы думаете, почему преподаватель разозлился и сколько ошибок
сделал Петя?
5
Требования пожарной безопасности
Назад
Ответ
5
Разберите ситуацию и ответьте на вопрос.
Ответ: преподаватель разозлился потому, что в кабинете
информатики, запрещается самостоятельно
устранять неисправности.
Петя сделал три ошибки:
1) вошёл в кабинет без разрешения преподавателя;
2) бегал по кабинету;
3) самостоятельно устранил неисправность.
5
Требования пожарной безопасности
Назад
x2
Разберите ситуацию и ответьте на вопрос.
Сидоров Петя на занятии работал за компьютером. Внезапно он решил
узнать, тёплая ли батарея. Прямо во время работы Петя решил коснуться
трубы или батареи.
Перемоткина Оля сидела рядом с Петей и, когда это увидела, схватила его за
руку.
Как вы думаете, почему Перемоткина Оля так поступила?
х2
Требования пожарной безопасности
Назад
Ответ
x2
Разберите ситуацию и ответьте на вопрос.
Ответ:
х2
во избежание поражения электрическим током и
неконтролируемого возгорания во время работы за
компьютером нельзя касаться труб и батарей.
Требования пожарной безопасности
Назад

Сайт учителей информатики СОШГ №9

Инструкция по технике безопасности
Гигиенические требования
Тест-зачет по ТБ

 

 

ИНСТРУКЦИЯ

 

 

по технике
безопасности и охране труда при эксплуатации ПЭВМ компьютерного класса

    В кабинете вычислительной техники установлена дорогостоящая, сложная и требующая осторожного и аккуратного обращения аппаратура, работающая от электросети переменного тока напряжения 220В. Компьютерный класс и конкретно ПЭВМ, за которой работают учащиеся во время занятий информатикой и вычислительной техникой, является их непосредственным рабочим местом.

ПОЭТОМУ:

  • учащиеся, начавшие занятия в компьютерном классе, согласно учебного плана, а также вновь принятые, должны пройти инструктаж на рабочем месте;
  • бережно обращайтесь с этой техникой;
  • спокойно, не торопясь, не толкаясь, не задевая столы, входите в кабинет и занимайте отведённое Вам место, ничего не трогая на столах;
  • учащиеся должны входить в класс в присутствии преподавателя своей группы.

На вашем рабочем месте размещены составные части ПЭВМ: системный блок, клавиатура, монитор, манипулятор типа «мышь» и звуковые колонки. Неправильное обращение с аппаратурой и обслуживающей её электрической сетью может привести к тяжёлым поражениям электрическим током, вызвать загорание аппаратуры.

СТРОГО ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

  • трогать разъёмы соединительных кабелей;
  • прикасаться к питающим проводам и розеткам;
  • прикасаться к тыльной стороне системного блока и монитора;
  • класть книги и другие вещи на аппаратуру;
  • работать во влажной одежде и влажными и грязными руками.

ХОРОШО ЗАПОМНИТЕ, ГДЕ НАХОДИТСЯ ОГНЕТУШИТЕЛЬ!

     При появлении запаха гари немедленно прекратите работу, отключите рубильник питающей сети и сообщите об этом преподавателю. В случае необходимости окажите ему помощь в тушении огня.

ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ

  • убедитесь в отсутствии видимых повреждений рабочего места;
  • разместите на столе учебное так, чтобы оно не мешало работе на ПЭВМ;
  • внимательно слушайте преподавателя и старайтесь понять цель и последовательность действий во время диалога с машиной;
  • начинать работу по указанию преподавателя: «Приступить к работе»;
  • надо работать на расстоянии 60-70 см от экрана монитора, соблюдая правильную посадку, не наклоняясь;
  • учащимся, имеющим очки для постоянного ношения работать в очках.

Работа на ПЭВМ требует большого внимания, чётких действий и самоконтроля, поэтому:

НЕЛЬЗЯ РАБОТАТЬ

  • при недостаточном освещении;
  • при плохом самочувствии.

ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ

  • строго выполняйте требуемые правила, а также текущие указания преподавателя;
  • следите за исправностью аппаратуры и немедленно сообщите преподавателю о появлении необычного звука или самопроизвольного отключения аппаратуры, предварительно прекратив работу;
  • плавно нажимайте на клавиши, не допуская резких ударов;
  • работайте чистыми руками;
  • никогда не пытайтесь самостоятельно исправлять неисправности в работе аппаратуры;
  • не вставайте с мест, когда в кабинет входит посетитель.

     Вы хорошо должны знать эти правила, чтобы: 

  • избежать несчастных случаев; 
  • успешно овладеть знаниями во время занятий;
  • сберечь имущество школы.

 

ВЫ ОТВЕЧАЕТЕ ЗА СОСТОЯНИЕ РАБОЧЕГО МЕСТА И СОХРАННОСТЬ РАЗМЕЩЁННОГО НА НЁМ ОБОРУДОВАНИЯ!

 

Гигиенические требования
к компьютерным классам в общеобразовательных школах и дошкольных учреждениях.

Непрерывная длительность занятий непосредственно с ПЭВМ не должна превышать:
  • для учащихся    1 классов (6 лет)    —  10 минут;
  • для учащихся    2 — 5 классов           —   15 минут;
  • для учащихся    6 – 7 классов          —   20 минут;
  • для учащихся    8 – 9 классов          —   25 минут;
  •  для учащихся   10 – 11 классов на первом часу учебных занятий – 30 минут, на втором – 20 минут;
  • для взрослых — 1 час.
После установленной длительности работы на ПЭВМ должен проводиться комплекс упражнений для глаз.

 

Примерный комплекс упражнений для глаз.

  1. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1 – 4, затем открыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1 – 6. Повторить 4 – 5 раз.
  2. Посмотреть на переносицу и задержать взгляд на счет 1 – 4. До усталости глаза не доводить. Затем посмотреть вдаль на счет 1 – 6. Повторить 4 – 5 раз.
  3. Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1 – 4, затем посмотреть вдаль на счет 1 – 6. Аналогично проводятся упражнения с фиксацией взгляда влево,   вверх, вниз. Повторить 3 – 4 раза.
  4. Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх – налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1 – 6; затем налево вверх – направо вниз и прямо вдаль на счет 1 – 6. Повторить 4– 5 раз.

В начало

6 способов, которыми информатика стимулирует обучение STEM

(Изображение предоставлено Pixabay)

Подпишитесь на наш ежедневный брифинг новостей edtech бесплатно.

Учебная программа

по информатике дает учащимся увлекательные пути для обучения STEM с опытом, соответствующим стандартам. Информатика также может использовать обучение на основе игр, объединять инженерное и математическое обучение и предоставлять индивидуальные пути, которые подходят всем учащимся — как новичкам, так и специалистам среднего уровня.

А компьютерное программирование — это весело; это то, в чем студенты любят участвовать.Конечно, есть академические преимущества, но занятия также формируют мышление роста и другие навыки социально-эмоционального обучения, такие как целеустремленность и настойчивость.

Зная об этом, наша школа участвует в программе грантов Национального научного фонда, городка Саут-Фейетт в Кентукки и другого местного школьного округа, в котором особое внимание уделяется обучению STEM посредством компьютерных наук.

Когда одна из наших учительниц услышала об онлайн-программировании, робототехнике и вычислительной платформе, она начала использовать ее в своем классе.Затем мы решили включить его в программу профессионального развития, которую планировали на лето, думая, что это будет очень полезно и для наших детей.

Мы завершили внедрение CoderZ в округе с 3500 учащимися и использовали компоненты для летней школы. В рамках программы грантов наш округ приобрел робота для каждого учащегося дошкольного и восьмого классов, каждый из которых смог забрать его домой в качестве награды за посещение всех четырех недель летней школы. К концу летней сессии у студентов были инструменты, необходимые им для обучения кодированию и переносу кода, а также возможность делать это самостоятельно дома.

Мы воочию убедились, какую пользу эта программа приносит нашим учащимся, особенно в плане изучения информатики:

Открывает двери

Компьютерные профессии являются основным источником всех новых заработков в США и составляют более половины всех прогнозируемых новых рабочих мест в областях STEM. В Кентукки в настоящее время открыто 4 315 рабочих мест в области вычислительной техники со средней зарплатой в размере 74 833 долларов США. Тем не менее, только 45% всех государственных средних школ преподают базовый курс по этому навыку. Программы подготовки учителей в Кентукки не выпустили ни одного нового учителя, готового преподавать информатику в 2018 году.Чтобы открыть двери для высокооплачиваемой карьеры в области компьютерных наук, нынешние классные учителя должны быть уверены в своей способности интегрировать информатику в свои классы. Платформа, такая как CoderZ, дает отдельным учащимся возможность преуспеть в области, полной возможностей, а учителям — возможность учиться.

Вовлекает студентов

Информатика помогает учащимся увлечься программированием роботов и другими аспектами обучения STEM. Это практический процесс, и одна задача строится на другой.

Делает кодирование справедливым

Студенты работают самостоятельно и обретают уверенность. По мере усложнения контента учащиеся помогают друг другу улучшать код и развивать навыки совместной работы и командной работы. Каждый ученик вовлечен. Мы можем сделать кодирование справедливым для наших учеников с особыми потребностями и использовать его, чтобы бросить вызов нашим одаренным ученикам. Будь то девочка из детского сада или восьмиклассник, все они начинают в одном и том же месте и могут расти.

Соответствует ГОСТу

В этом году наш штат ввел новые технологические стандарты, которые используются в качестве выпускных требований.Мы работаем с командой CoderZ над способами использования программы, чтобы соответствовать этим технологическим стандартам. Он не будет охватывать все стандарты, но он будет учитывать часть из них.

Дает учащимся навыки программирования

Чтобы быть готовым к будущему, каждый учащийся должен иметь базовые знания о программировании. Хорошая программа информатики и STEM может дифференцировать обучение, чтобы привлечь как новичков, так и опытных программистов. Одним из наиболее примечательных для нас событий был конкурс CoderZ Amazon Cyber ​​Robotics Challenge, который дал студентам возможность близкого/реального взгляда на то, как программирование и робототехника используются в повседневной жизни.

Заинтересовывает девушек в STEM

Многие девочки отказываются от изучения математических и естественных наук в средней школе. Практические занятия по информатике — это увлекательный способ преодолеть нежелание девочек заниматься математикой и естественными науками. Мы видели, как это происходит на собственном опыте с девушками, которые работают над нашими проектами STEM, основанными на информатике.

С тех пор, как мы начали использовать нашу учебную программу по программированию, мы видели, как некоторые из наших старшеклассников делают некоторые вещи, которые действительно поразили нас. Недавно мы присутствовали на мероприятии «мини-акульи аквариумы», куда пришли студенты и представили все эти замечательные, продаваемые идеи, которые должны были включать кодирование.Некоторым студентам это действительно открыло глаза на то, что может сделать кодирование. При выборе платформы для компьютерных наук важно учитывать:

  • Технологии скорости и доставки. Технология, лежащая в основе качественной программы STEM, имеет первостепенное значение для ее успеха. Без него студенты страдают от таких проблем, как ограниченный доступ, медленная загрузка и неудовлетворительное визуальное восприятие. Разочарование студентов в начале их опыта в любой программе создает долгий путь к повторному вовлечению.
  • Баланс между стандартами и весельем.Там, где в системе с множеством функций может не хватать уроков, соответствующих стандартам, педагогически сильное предложение может быть не таким привлекательным для учащихся.
  • Поддержка, ориентированная на учителя. Программа по информатике должна быть простой для учителей, чтобы они могли получить к ней доступ и использовать ее, а также учиться на ней, чтобы они могли помочь своим ученикам добиться успеха.

Сильная программа также может сбалансировать свою способность добиваться результатов на всех фронтах. Добавляя информатику, обязательно выберите гибкую программу, основанную на надежных технологиях, которая включает поддержку преподавателей.

Бобби Акерс — окружной инструктор по цифровому обучению, Дениз Исаак — главный преподаватель технологии, а Майк Белл — окружной инструктор по цифровому обучению в школах округа Флойд в Кентукки. Недавно команда внедрила CoderZ в свою учебную программу по информатике.
 

У вас есть техническая подсказка, которую вы хотите отправить в SmartBrief? По вторникам SmartBrief Originals публикует свежие статьи, написанные преподавателями и посвященные проблемам сферы образовательных технологий.Материалы должны содержать от 450 до 600 слов и включать биографию автора и портрет. Вы можете отправить предложения и материалы редактору Кэти Парсонс по адресу [email protected]

_____________________________________________________________

Если вам понравилась эта статья, подпишитесь на бесплатную рассылку SmartBrief по электронной почте на сайте EdTech. Он входит в число более чем 250 отраслевых информационных бюллетеней SmartBrief.

Еще от SmartBrief Education:

Информационный бюллетень

: Новый прогресс и импульс в поддержку инициативы президента Обамы «Информатика для всех»

«Мы должны убедиться, что все наши дети подготовлены к работе в будущем, что означает не только способность работать с компьютерами, но и развитие аналитических навыков и навыков кодирования для поддержки нашей инновационной экономики.В новой экономике информатика не является необязательным навыком — это базовый навык, наряду с тремя «Р»».

Президент Обама, январь 2016 г.

Всего 8 месяцев назад в своем последнем Послании о положении в стране и последующем еженедельном обращении президент Обама поставил смелую цель — каждый американский студент должен иметь возможность изучать информатику (CS). Дело президента было простым. Более девяти из десяти родителей хотят, чтобы в школе их ребенка преподавали компьютерные науки, и все же, по некоторым оценкам, только четверть школ K-12 предлагают курс компьютерных наук с включенным программированием.Однако потребность в таких навыках в различных отраслях продолжает быстро расти: по прогнозам, к 2018 году 51% всех рабочих мест в области науки, техники, инженерии и математики (STEM) будет приходиться на область, связанную с компьютерными науками.

После призыва президента к действиям на всех уровнях государственного управления и в частном секторе нарастает сильный импульс для образования в области компьютерных наук. Двенадцать штатов предприняли конкретные политические шаги по расширению образования в области компьютерных наук, и в настоящее время существует 31 штат, в котором CS засчитывается в счет окончания средней школы.Более 100 организаций уже выделили более 250 миллионов долларов на поддержку образования в области информатики. Только в этом месяце, благодаря постоянной федеральной поддержке в течение последних 8 лет, запускается новый курс компьютерных наук Advanced Placement (AP), AP Computer Science Principles, который этой осенью будет предлагаться более чем в 2000 классных комнат в США, что делает курс более популярным. трек, чтобы стать крупнейшим запуском курса в истории экзамена AP.

Чтобы отметить этот прогресс и отметить новые обязательства в поддержку инициативы президента, Белый дом проводит саммит «Информатика для всех».Ключевые объявления, сделанные сегодня, включают:

  • Более 25 миллионов долларов США в виде новых грантов, предоставленных Национальным научным фондом (NSF) для расширения образования в области информатики;
     
  • Новый консорциум CSforAll из более чем 180 организаций, который будет связывать заинтересованные стороны с учебными программами и ресурсами, а также отслеживать прогресс в достижении цели «Информатика для всех»; и
     
  • Новые обязательства от более чем 200 организаций , начиная от расширенных предложений CS в рамках девочек-скаутов США , которые могут достигать 1.4 миллиона девочек в год, для Code.org для поддержки профессионального развития еще 40 000 учителей, для нового сотрудничества, чтобы донести CS до учеников в различных условиях от афроамериканских церквей до семейных вечеров кодирования и племенных Head Start программ для студенты в качестве главных научных сотрудников .

Фон

Сегодня в Соединенных Штатах открыто почти полмиллиона вакансий в сфере технологий, и, по прогнозам, это число увеличится более чем вдвое в течение следующих 4 лет.Эти рабочие места оплачиваются на 50 процентов больше, чем средняя работа в частном секторе. Один недавний анализ 26 миллионов объявлений о вакансиях показал, что почти половина всех вакансий в верхнем квартиле по заработной плате требует определенных знаний или навыков программирования.

И все же, CS в значительной степени отсутствует в американском образовании K-12. По некоторым оценкам, в прошлом году 75 процентов школ США не предлагали ни одного курса CS с программированием. Кроме того, несмотря на то, что существуют модели, основанные на исследованиях, которые интегрируют CS в такие предметы, как алгебра, естествознание, история и английский язык, такие интегрированные курсы встречаются редко.

Это отсутствие доступа еще хуже для сообществ, традиционно недостаточно представленных в CS и других областях науки, технологий, инженерии и математики (STEM). В 2015 году только 22 процента студентов, сдавших экзамен Advanced Placement Computer Science (AP CS), были девочками, и только 13 процентов были афроамериканцами или латиноамериканцами. В трех штатах ни одна девушка не сдавала экзамен AP CS, а в 10 штатах экзамен сдавали менее 10 девушек. В 21 штате менее 10 афроамериканцев сдавали экзамен AP CS.Кроме того, изображения в развлекательных СМИ и широко распространенные стереотипы усугубляют эту динамику, поскольку гораздо больше мужчин, чем женщин, изображают на технологических ролях в кино и на телевидении.

Эти проблемы с доступом к курсу, предвзятость и стереотипы являются причиной того, что администрация постепенно уделяет больше внимания расширению доступа к CS. Вот почему College Board при поддержке NSF начал разработку нового курса AP Computer Science Principles (AP CSP), предназначенного для набора и удержания студентов, которые обычно недостаточно представлены в областях CS.Вместо того, чтобы сосредоточиться исключительно на изучении навыков компьютерного программирования, новый AP CSP исследует творческие аспекты программирования, абстракций, алгоритмов, больших наборов данных, Интернета, кибербезопасности и того, как вычисления решают реальные проблемы. Этот курс развертывается на национальном уровне в этом месяце, и более 2000 классных комнат уже записались, охватив примерно 25 000 старшеклассников в этом учебном году, что позволит AP CSP стать крупнейшим запуском курса в истории AP.

Именно поэтому в 2013 году президент Обама призвал каждого ребенка воспользоваться возможностью написать код, а в 2014 году стал первым президентом, написавшим строчку кода.И именно поэтому в 2015 году президент запустил TechHire, чтобы предоставить большему количеству взрослых доступ к ускоренным путям карьеры в сфере технологий. Сегодня по всей стране насчитывается более 50 сообществ TechHire, в которых участвует около 1000 работодателей. Наконец, больше школ и сообществ могут воспользоваться сегодняшними объявлениями благодаря инициативе президента Обамы ConnectED, которая помогает учителям внедрять современные стратегии цифрового обучения и обеспечивает доступ к широкополосной связи для десятков миллионов американских учащихся в классах.

В своем послании о положении в стране в 2016 году и последующем еженедельном обращении президент Обама выдвинул смелое предложение по бюджету, содержательные исполнительные действия и широкий призыв к действию, чтобы дать каждому учащемуся возможность изучать компьютерные науки в школе. За последние восемь месяцев достигнут значительный прогресс:

  • Федеральные агентства объявили о новых конкурсах, руководстве и поддержке. В декабре 2015 года президент подписал двухпартийный закон «Каждый учащийся преуспевает» (ESSA), направленный на реформирование программы «Ни одного отстающего ребенка», который также расширяет возможности, которые штаты и округа должны предлагать по CS и другим строгим курсам STEM.Этой весной Департамент образования (ED) опубликовал письмо «Уважаемый коллега» штатам, школьным округам, школам и образовательным организациям, посвященное тому, как максимально увеличить федеральные средства для поддержки и улучшения образования в области компьютерных наук. Кроме того, конкурс ED «Инвестирование в инновации» включал приоритет образования в области STEM, включая образование в области компьютерных наук, а его программа «Общественный учебный центр 21 века» открыла веб-страницу с доступными учебными материалами по компьютерным наукам для своей сети директоров штатов, директоров объектов и передового персонала. , и представил CS на летнем институте программы в июле.Кроме того, NSF активизировал свои усилия по расширению доступа к CS. В результате за последние 8 месяцев более 1200 учителей старших классов прошли профессиональное развитие в рамках проектов CS, финансируемых NSF, подготовив их к преподаванию либо Exploring Computer Science (ECS), либо AP CSP.
     
  • Двенадцать штатов предприняли конкретные политические меры для поддержки образования в области компьютерных наук с момента призыва президента к действиям: Колорадо, (разрешено засчитывать компьютерные науки в счет получения диплома), Делавэр, (определение компьютерных наук в качестве общегосударственной программы обучения), Флорида, (принятие новой Стандарты K-12 CS), Hawaii (интеграция CS в другие основные предметы), Idaho (создание учебной программы CS), Indiana (принятие новых стандартов K-8 CS), Louisiana (позволяет считать CS к выпускному), Pennsylvania (что позволяет учитывать CS при выпуске), Rhode Island (постановка цели ввести CS во все школы K-12 и достижение промежуточной отметки), Utah (установление обучения CS и ресурсы), Вирджиния (включение компьютерных наук в свои стандарты K-12) и Западная Вирджиния (требование, чтобы все средние школы предлагали курс компьютерных наук этой осенью).Кроме того, 27 губернаторов призвали Конгресс поддержать образование в области информатики.
     
  • На призыв президента к действию уже откликнулись более 100 организаций. С января организации объявили о благотворительной поддержке на сумму более 250 миллионов долларов, и более 100 приверженцев призыва президента к действиям в области компьютерных наук уже охватили более 1 миллиона студентов и учителей программами в области компьютерных наук. Например, за последние 8 месяцев в поддержку призыва президента к действию Apple анонсировала игровые площадки Swift, новое приложение для iPad для изучения программирования, и этим летом почти 12 000 студентов приняли участие в занятиях по программированию в Apple Camp.Code.org подготовил более 22 000 учителей, в том числе около 1000 учителей старших классов, к внедрению CS в свои классы. College Board подготовил 1400 учителей для проведения нового курса AP CSP в своих летних учебных заведениях. The Iron Yard и Code Fellows в сотрудничестве с Operation Hope на прошлой неделе запустили Tech Opportunity Fund с 45 миллионами долларов в виде стипендий для разнообразия и целью предоставления стипендий в размере 100 миллионов долларов в течение пяти лет. Национальный центр женщин и информационных технологий (NCWIT) принял в 2016 году более 2500 новых членов в сообщество Aspirations in Computing Community, которое в настоящее время поддерживает более 7000 молодых технических специалистов. Oracle запланировала почти 40 дополнительных мероприятий по обучению учителей на этот учебный год с ожидаемым охватом 600 учителей. Более 50 генеральных директоров и лидеров государственного сектора призвали Конгресс поддержать CS. Кроме того, в рамках саммита «Соединенное государство женщин», на котором президент отметил важность изображения большего количества женщин в STEM, Ассоциация национальных рекламодателей (ANA) Alliance for Family Entertainment (AFE) объявила о новой инициативе под названием « #SeeHer», чтобы стимулировать рекламодателей, создателей контента и СМИ к разработке и демонстрации контента, который достоверно изображает разных женщин и девушек.

Администрация объявила сегодня о новых шагах

Федеральные объявления в поддержку образования CS, сделанные сегодня, включают:

  • NSF присуждает новые гранты на сумму более 25 миллионов долларов. Сегодня NSF объявляет, что к концу этого месяца в 2016 финансовом году он выделит новые гранты на сумму более 25 миллионов долларов в поддержку программы «Информатика для всех». финансирование: разработка и оценка масштабируемого профессионального развития учителей для преподавания курсов ECS и AP CSP; создание и апробация учебных материалов для использования в preK-8; разработка лучших практик; исследование механизмов внедрения компьютерных наук для всех; а также коучинг, наставничество, корпус мастеров-учителей, практические онлайн-сообщества и другая поддержка вновь обученных учителей.NSF ожидает дополнительных инвестиций в размере 100 миллионов долларов в течение следующих 4 лет.
     
  • CNCS расширит программы CS в шести новых сообществах. Благодаря сотрудничеству с Google и Boys & Girls Clubs of America , Corporation for National and Community Service (CNCS) предоставит расширенные программы CS для шести малообеспеченных сообществ и молодежи по всей стране. Сегодняшнее объявление обязывает еще 11 членов AmeriCorps VISTA и 7 летних партнеров AmeriCorps VISTA поддерживать эти усилия в следующих областях: Гарлем, Нью-Йорк; Сан — Франциско, Калифорния; Портланд, штат Орегон; Дорчестер, Массачусетс; Роли, Северная Каролина; и Омаха, Небраска.В прошлом году эти усилия поддержали 12 членов AmeriCorps VISTA, которые набрали и обучили местных добровольцев в семи городах для проведения программ CS. Кроме того, члены AmeriCorps VISTA разработали классы компьютерной грамотности для родителей, обучили учителей начальной школы по учебной программе CS First, расширили доступ к таким мероприятиям, как хакатоны, и разработали клубы CS First в школах.
     
  • Межведомственная рабочая группа по реализации инициативы «Компьютер «Наука для всех»».Национальный совет по науке и технологиям , при Комитете по науке, технологиям, инженерному делу и математическому образованию, учредил новую межведомственную рабочую группу, занимающуюся достижением целей компьютерных наук для всех. Рабочая группа запускается с участием более 10 федеральных департаментов, агентств и управлений и будет работать над продвижением образования в области компьютерных наук и координацией деятельности между федеральным правительством и школьными округами, общественными организациями, некоммерческими организациями и частным сектором. .
     
  • Новый отчет Департамента образования о будущем STEM-образования. На этой неделе ED выпускает отчет под названием «STEM 2026». В отчете представлены взгляды ряда специалистов-практиков в области образования и обозначены основные возможности для улучшения образования P-12 STEM в течение следующих 10 лет. Отчет включает в себя подробное обсуждение компьютерных наук и важность включения вычислительного мышления и деятельности, связанной с CS, в образование STEM.

Обязательства частного сектора в ответ на призыв президента к действию

 

Сегодня более 200 различных организаций объявляют о новых обязательствах, демонстрируя решительный отклик на призыв президента о положении в стране предоставить каждому ребенку возможность изучать компьютерные науки, а также на его общую кампанию «Обучение инновациям», направленную на то, чтобы все учащиеся инструменты, чтобы быть новаторами и решать проблемы.

Эти обязательства сосредоточены на расширении доступа к обучению компьютерным наукам путем:

  • Вовлечение студентов там, где они есть, и предоставление им CS. Например, организация Girl Scouts of the USA обязуется разработать и запустить курс компьютерных наук для девочек-скаутов Daisy, Brownie и Junior (девочки в возрасте 4–11 лет), предоставляя возможности компьютерных наук 1,4 миллионам девочек ежегодно в Соединенные Штаты и зарубежные регионы. Кроме того, проект Code Nodes, в сотрудничестве с Партнерством афроамериканских церквей и другими организациями ставит перед собой цель создать клубы кодирования для 70 девочек из экономически неблагополучных общин в Чарльстоне, Западная Вирджиния.
     
  • Поддержка семей. Например, SignUp.com и Консорциум CSforAll совместно разрабатывают и запускают в этом году «центр идей» по внедрению CS в свою школу для сообщества SignUp.com, состоящего из 8 миллионов родителей. Кроме того, MV GATE , SignUp.com и волонтерская сеть National Watch D.O.G.S (Отцы великих студентов) при поддержке Capital One запустят и будут продвигать набор Family Code Night Event Kit, чтобы помочь большему количеству родителей принимать гостей. мероприятие по кодированию в школе их ребенка.
     
  • Подготовка учителей. Например, Code.org запустит новый курс CS Discoveries, чтобы преподавать CS для 7-9 классов; расширит свою сеть профессионального обучения с 25 до 40 организаций; и поддержите профессиональное развитие еще 40 000 учителей информатики к 2017-18 учебному году. Кроме того, заведующих кафедрами из более чем 75 университетов и колледжей согласились от имени своих кафедр предпринять конкретные действия по расширению образования K-12 CS, включая сотрудничество с колледжами и учебными заведениями для поддержки обучения без отрыва от производства или дошкольного образования. служебная подготовка учителей CS.
     
  • Построение движения. Например, запускается новый консорциум CSforAll, чтобы отслеживать и отмечать прогресс в достижении цели «Информатика для всех», а также знакомить заинтересованные стороны с учебными программами и ресурсами. Новый консорциум возглавляют CSNYC и руководящий комитет Association for Computing Machinery , Code.org, The College Board, Ассоциация учителей компьютерных наук и NCWIT, и в его состав входят более 180 организаций.

Полную информацию обо всех сегодняшних объявлениях можно найти здесь.

###

Ресурсы для компьютерных классов | НСФ

Этот сборник уроков и веб-ресурсов предназначен для классных руководителей, их учащихся и их семей.

Фонд робототехники: разработка совместных интеллектуальных систем будущего
Ресурс: Преподаватели и студенты
https://www.nsf.gov/news/special_reports/robotics/index.jsp
На этом веб-сайте NSF рассматриваются долгосрочные федеральные инвестиции в науку и инженерные исследования, а также исследователи, которые их осуществляют. Их работа привела к созданию новых машин, которые безопасно взаимодействуют с людьми практически в любой среде. Вскоре руки помощи, скорее всего, будут сделаны из металла и пластика, а не из плоти и кости.

Детский цифровой медиацентр
Ресурс: Педагоги, родители и исследователи
https://www.cdmc.ucla.edu/
Детский цифровой медиацентр — это совместное исследование Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе (UCLA) и Калифорнийского государственного университета в Лос-Анджелесе (CSULA) о взаимодействии детей, подростков и взрослых с новыми формами интерактивных цифровых медиа. Сайт предлагает статьи и другую информацию об исследованиях, включая исследования, представляющие интерес для родителей и педагогов.

Справочная служба образования в области вычислительной техники (CSERD)
Ресурс: Преподаватели (классы K-12) и учащиеся (старшие классы)
http://www.shodor.org/refdesk
Справочная служба образования в области компьютерных наук (CSERD) призвана помочь учащимся узнать о программах вычислительной науки и помочь учителям внедрить информатику в свои классы. Существует каталог ресурсов, которые можно просматривать по предмету, ключевому слову, уровню образования и типу ресурса. На сайте есть информация для учителей, и он может помочь им в предоставлении заинтересованным учащимся возможностей для изучения компьютерных наук.

Киберфизические системы: создание интеллектуального и подключенного мира
Ресурс: Преподаватели и студенты
https://www.nsf.gov/news/special_reports/cyber-physical/
Точно так же, как Интернет изменил способ взаимодействия людей с информацией, киберфизические системы меняют способ взаимодействия людей с инженерными системами. Этот сайт NSF исследует, как киберфизические системы обладают потенциалом для изменения мира с помощью систем, которые обеспечивают революцию «умных» устройств и систем от умных автомобилей до умных сетей, в совокупности создавая умные города, которые могут решить некоторые из самых насущных проблем. национальные приоритеты.

Понимание исследований NSF: вычисления
Ресурс: Все аудитории
http://www.nsf.gov/news/overviews/computer/index.jsp
NSF имеет долгую историю поддержки компьютерных и информационных наук и инженерных исследований, образования и инфраструктуры. Инвестиции NSF в эти области обеспечивают инновационные достижения в области вычислительной техники; поддерживать передовую национальную вычислительную и информационную инфраструктуру для продвижения США.исследования и образование во всех областях науки и техники; и поддерживать развитие рабочей силы в области вычислительной техники и информационных технологий с навыками, необходимыми для успеха во все более цифровой и глобальной экономике.

Кибербезопасность: технологии, инструменты и обучение для защиты будущего
Кибербезопасность является одной из определяющих проблем нашего времени. Можем ли мы сохранить наши сети, устройства и критически важные системы открытыми, безопасными и надежными, сохраняя при этом личную конфиденциальность? Передовые социальные и технические исследования, поддерживаемые NSF, а также программы обучения и развития рабочей силы помогают защитить национальную и личную безопасность.

За пределами современного Интернета: опыт умного будущего
NSF сыграл ключевую роль в создании Интернета, запустив NSFNET в 1985 году, связав исследователей с национальными суперкомпьютерными средствами. С тех пор инвестиции NSF в новое аппаратное и программное обеспечение, а также новые сетевые архитектуры, протоколы и приложения повысили скорость, безопасность и доступность Интернета. Поддерживая сообщества исследователей, экспериментаторов и разработчиков, агентство продолжает расширять возможности Интернета для будущих поколений.


Видео

Загадки мозга: интерфейс мозг-компьютер

Новое поколение дронов!

Разрушения Харви стали местом крупнейшего из когда-либо известных развертываний БПЛА для реагирования на стихийные бедствия

Пещера 2 погружает ученых и инженеров в их исследования….буквально (Science Nation)

Большие данные для индивидуализации лечения хронических заболеваний (Science Nation)

Квантовые вычисления: наука стоит за новостями

Смотрите больше видео, связанных с вычислениями, в мультимедийной галерее NSF

Празднование местных преподавателей компьютерных наук

Область компьютерных наук становится все более заметной с каждым днем.Исследования показывают, что 90% родителей хотят, чтобы их дети изучали информатику, в то время как только 45% средних школ предлагают курсы информатики. Ограниченный доступ к цифровым навыкам угрожает увеличить разрыв в доходах между теми, у кого есть навыки, необходимые для достижения успеха в 21 веке, и теми, у кого их нет. Чтобы сократить этот разрыв, все молодые люди должны иметь возможность изучать компьютерные науки, особенно те, у кого меньше всего шансов получить к ним доступ.

Корпорация Майкрософт сотрудничает с некоммерческими организациями, правительствами, преподавателями и предприятиями по всему миру, чтобы обеспечить доступ всей молодежи к обучению цифровым навыкам и инклюзивному образованию в области компьютерных наук.Когда мы действуем на местном, государственном, федеральном и глобальном уровнях, чтобы обеспечить доступ к компьютерному образованию для всех молодых людей, происходят удивительные вещи!

Здесь, в Новой Англии, мы гордимся тем, что поддерживаем инициативы и преподавателей, которые усердно работают над увеличением числа студентов, посещающих курсы информатики. Одним из примеров этого является наше партнерство с офисом губернатора во время Недели STEM в Массачусетсе, во время которой мы принимали вице-губернатора и ее сотрудников для тура по STEM makerspace и брифинга в нашем Microsoft Garage.

В честь Недели образования в области компьютерных наук мы чествуем нескольких выдающихся преподавателей информатики и партнеров Microsoft в этом регионе. Познакомьтесь с Анитой Лавакумар, Харуной Хосовакой, Дениз Матушак и Шерин Тиррелл.

Анита Лавакумар и Харуна Хосокава, Государственные школы Бостона

Анита Лавакумар

Анита Лавакумар и Харуна Хосокава соответственно занимают должности директора программы по компьютерным наукам и директора программы по инициативам STEM и робототехники в государственных школах Бостона.Они привозили своих студентов в наш кампус для различных экскурсий, чтобы встретиться с сотрудниками NERD, создать проекты в The Garage и познакомиться с офисной обстановкой.

«С развитием технологий и компьютерных наук в будущем эти навыки будут использоваться на всех доступных карьерных путях», — говорят Лавакумар и Хосокава. «В конце концов, информатика станет языком, который нужно будет знать всем учащимся, чтобы выбрать профессию по своему выбору, и нам как педагогам в конечном итоге нужно будет изменить свое отношение к этому.

Как преподаватели технологий, Лавакумар и Хосокава первыми приспособились к этому изменению мышления. Они признают важность ознакомления молодого поколения с информатикой и работают над тем, чтобы возможности для изучения этих навыков были доступны.

Haruna Hosokawa

«Некоторые группы недостаточно представлены в компьютерных науках, поэтому нам придется не только внимательно изучить учебную программу, но и более внимательно изучить, как мы охватываем различных учащихся», — говорят они.«Наличие равного доступа к компьютерным наукам в образовании K-12 предоставит каждому учащемуся опыт, который позволит им расширить свои возможности и подготовить граждан к будущему».

Увидев своих учеников в поле, оба преподавателя говорят, что они увидели огромную разницу не только в их школьной работе, но и в общей уверенности.

«Они продолжают привыкать к идее «неудачи» как части процесса», — говорят они нам. «Концепция поиска решений проблем не изучается ни в одном другом предмете, и поэтому студенты учатся быть настойчивыми и настойчивыми, когда сталкиваются с проблемой в процессе обучения.Это будет продолжать помогать учащимся в старшей школе, колледже и за их пределами».

Дениз Матушак, Государственные школы Спрингфилда

Дениз Матушак

Дениз Матушак работает старшим администратором цифрового обучения и оценивания в государственных школах Спрингфилда. Партнерство государственных школ Спрингфилда с Microsoft стало неотъемлемой частью инициативы Springfield WeLearn (WeLearnSPS).

«Инструменты и средства профессионального развития, предоставляемые Microsoft, позволили нашим преподавателям «нестандартно мыслить» в отношении преподавания в классе и рассмотреть способы повышения эффективности и продуктивности, — говорит Матушчак.«Понимая, что преподаватели и учащиеся могут пользоваться технологическими инструментами на всех уровнях комфорта, Microsoft предоставляет множество точек входа в свои приложения для удовлетворения различных потребностей пользователей. Работа с учителями и учениками в классе и выслушивание их мнений о том, как можно использовать определенные инструменты для повышения эффективности обучения, — это самый полезный аспект моей работы в Спрингфилде».

Матушчак признает, что обучение информатике связано не только с компьютерами, но и с использованием и развитием навыков критического мышления и решения проблем.

«На нашем быстро меняющемся глобальном рынке эти навыки необходимы для подготовки студентов к исследованию, внедрению инноваций и созданию новых технологий и решений, востребованных работодателями и потребителями», — говорит она. «Всем учащимся нужны возможности для развития основных навыков критического мышления, решения проблем и сотрудничества, которые они затем могут применять в любых обстоятельствах».

Благодаря WeLearnSPS учащиеся получают не только доступ к высокоскоростному Интернету, но и ежедневный доступ к портативным устройствам с приложениями Microsoft как дома, так и в школе.

«Многие из наших школ в Спрингфилде реализуют программу выдачи учащимся устройств на дом, в соответствии с которой учащиеся получают ноутбуки и могут брать устройство домой для выполнения работы, заданной их учителями, — говорит Матушчак. «Продление учебного времени за пределы обычного школьного дня является огромным преимуществом для учащихся и позволяет семьям быть активными партнерами в обучении учащихся».

Благодаря гранту Национального научного фонда преподаватели Спрингфилда и исследователи Массачусетского университета реализуют инициативу CSforAll в течение четырех лет.

Педагоги Спрингфилда, преподающие от детского сада до пятого класса, разработают и проверят набор уроков, интегрированных со стандартами компьютерных наук в различных предметных областях.

«Цель состоит в том, чтобы разработать набор уроков, интегрированных со стандартами информатики, которые любой учитель от детского сада до пятого класса может использовать в своем обучении в классе», — говорит нам Матушчак.

Шерин Тиррелл, Средняя школа Берлингтона

Шерин Тиррелл

Шерин Тиррелл — учитель информатики и руководитель программы Innovation Pathway в средней школе Берлингтона.В настоящее время она работает на разных факультетах, чтобы повсеместно интегрировать информатику и привлечь больше девушек к прохождению курсов информатики.

Как и наши партнеры в государственных школах Бостона, Тиррелл видит огромный прирост уверенности в своих учениках после того, как они прошли обучение информатике.

«Мне нравится, когда студенты, интересующиеся искусством или бизнесом, внезапно понимают, как работают компьютеры, и обретают уверенность в том, что они могут создавать программы для решения проблем, — говорит Тиррелл.«Когда они получают момент «а-а-а» с улыбкой и аплодисментами, это лучшее, что можно увидеть. Внезапно они видят мир по-другому и видят себя по-другому».

Ученики Тиррелла узнают, что им разрешено учиться, пытаясь, терпя неудачу и пытаясь снова. «Умение рисковать — важный жизненный навык, — говорит она. «Информатика дает учащимся уникальную возможность попрактиковаться в устойчивости».

Microsoft возглавила усилия штата по расширению доступа к информатике в Массачусетсе, и Тиррелл сидел бок о бок с несколькими членами нашей команды на заседаниях консультативного комитета.

«Они помогали информировать политиков и преподавателей, организовывая экскурсии для учителей, суперинтендантов и т. д. в The Garage, — объясняет она. — Когда я думала о Microsoft, я думала о крупной компании и, конечно же, продукты. Как учитель я теперь вижу, что Microsoft — это люди. Все, с кем мне посчастливилось работать, были умными, сострадательными и преданными делу — и делали все возможное, чтобы помочь педагогам. Они были моим партнером на каждом этапе пути. Их поддержка — от программного обеспечения до аппаратного обеспечения, онлайн-учебных программ и политического руководства — была ветром под моими крыльями!»

Именно такие педагоги влияют на жизнь учащихся и готовят их к светлому будущему.Спасибо вышеперечисленным женщинам и всем преподавателям информатики в мире за все, что вы делаете!

Узнайте больше о том, как Microsoft прокладывает путь для обучения информатике здесь .

директоров школ штата Миссисипи одобряют обучение информатике

МЭДИСОН, штат Миссисипи, 28 февраля 2020 г. /PRNewswire/ — Руководители округов государственных школ штата Миссисипи поддерживают усилия C Spire, направленные на повышение уровня компьютерного образования в классах 877 начальных и средних школ штата.

В начале этой недели суперинтенданты собрались в Мэдисоне для брифинга о последних событиях массовой кампании диверсифицированной телекоммуникационной и технологической службы штата Миссисипи, которая потребует от педагогов предложить компьютерные науки всем 465 000 учащихся, посещающих общеобразовательные школы K-12. школы.

«Информатика так же важна в современном мире, как чтение, математика и естественные науки», — сказал доктор Филлип Г. Берчфилд, исполнительный директор Ассоциации школьных суперинтендантов штата Миссисипи.«Неотъемлемой частью нашего обязательства и ответственности является подготовка наших студентов к возможностям и вызовам, с которыми они столкнутся в мире 21 ст века, наполненном технологиями».

Ранее в этом месяце компания C Spire запустила комплексную кампанию в Интернете, социальных сетях, на телевидении и радио, чтобы побудить преподавателей и лидеров государственной политики продвигать более прочную основу компьютерных наук в штате. Несмотря на мощную поддержку со стороны родителей и учителей, компьютерные науки преподаются менее чем в половине средних школ штата, и в штате имеется более 1000 незаполненных вакансий.

Законодательство, SB 2284 сенатора штата Скотта Делано, Р-Билокси и HB 1165, члена палаты представителей Ричарда Беннета, Р-Лонг-Бич, ожидает действий со стороны комитетов по политике в области образования и ассигнований в обеих палатах. Крайний срок для принятия комитетом решения по двум законопроектам — вторник, 3 марта.

«Нам нужно преподавать информатику, чтобы все учащиеся обладали знаниями, навыками и способностями, чтобы успешно конкурировать за лучшие рабочие места в новой цифровой экономике», — сказал Роб Смит. , директор Карьерного и технического центра Росса Коллинза в школьном округе Меридиан, который сотрудничает с C Spire в пилотной программе, которая поможет учащимся найти работу младшего разработчика программного обеспечения после всего лишь одного года обучения в местном колледже.

Представители C Spire предоставили обновленную информацию о статусе законодательства и отметили, что компания тесно сотрудничает с законодателями для продвижения законопроекта, который поможет сделать информатику доступной во всех школах к 2022-2023 учебному году. Некоторые округа и школы добились прогресса, и им не нужно будет вносить изменения, в то время как другим потребуется повысить уровень подготовки учителей и обновить курсы до последней учебной программы.

«Мы стремимся помочь всем нашим школам преодолеть любые барьеры, которые могут стоять на пути внедрения информатики в классы», — сказала Карла Льюис, главный технический директор C Spire и главный сторонник необходимости большего количества компьютеров. инструкция по науке.«Мы хотим, чтобы это сработало, и поэтому мы настаиваем на поэтапном подходе, чтобы у всех школ было достаточно времени, чтобы воплотить это в жизнь».

Студенты Миссисипи добились больших успехов в последние годы, сказал Льюис. Количество выпускников средних школ в штате резко возросло, а улучшение успеваемости по чтению и математике в начальной школе возглавило нацию. «Мы стали национальным лидером в продвижении более высоких академических стандартов, но мы должны продолжать стремиться к тому, чтобы все наши студенты имели возможность реализовать свои уникальные личные надежды и мечты.»

Льюис сказал, что Департамент образования Миссисипи и 151 местный школьный округ штата должны продолжать свои усилия по развитию компьютерных наук, если штат надеется вдохновить и обучить больше учащихся академическим и карьерным возможностям и преимуществам, связанным с наукой, технологиями, инженерией и математикой. -связанные исследования.

C Spire активно участвует в усилиях по продвижению образования в области компьютерных наук в Миссисипи, инвестировав с 2015 года более 3 миллионов долларов в программы кодирования, академии кодирования, пилотные программы ускоренного обучения и другие усилия, призванные вдохновить и побудить студентов рассмотреть возможность получения ученых степеней или профессиональная карьера в области науки, техники, инженерии и математики.

Общественная поддержка большего внимания информатике в классе сильна. В недавнем опросе Gallup 78 процентов директоров школ штата Миссисипи заявили, что считают информатику столь же или даже более важной, чем обязательные основные предметы, и 93 процента родителей хотят, чтобы в школе их ребенка преподавали информатику.

Компьютерные рабочие места являются основным источником новой заработной платы в США: более 500 000 незанятых мест по всей стране и более 1000 только в Миссисипи. Согласно Кодексу, средняя заработная плата за компьютерные рабочие места составляет 72 039 долларов, что почти вдвое превышает средний показатель по штату, и 67% всех рабочих мест в области науки, технологий, инженерии и математики связаны с вычислительной техникой.org, некоммерческая правозащитная группа.

Массовая образовательная кампания по компьютерным наукам, в которой приняли участие все 52 сенатора штата и 122 члена Палаты представителей, является частью технологического движения C Spire, призванного продвигать сообщества вперед, уделяя особое внимание широкополосному доступу, развитию рабочей силы и технологическим инновациям. Чтобы узнать больше о необходимости обучения информатике в классах K-12 или принять участие в кампании « Будущее Миссисипи не может Подождите », отправьте сообщение FUTURE на номер 50457 или посетите веб-сайт www.нашMSfuture.com. Щелкните здесь для получения более подробной информации о SB 2284 и HB 1165.

О компании C Spire
C Spire — диверсифицированная компания, предоставляющая телекоммуникационные и технологические услуги, которая предоставляет беспроводную связь мирового класса, потребительский доступ в Интернет со скоростью 1 Гбит/с, а также полный набор выделенных услуг Интернета, беспроводной связи и IP-голоса. , данные и облачные сервисы для бизнеса. Этот пресс-релиз и другие объявления доступны на сайте www.cspire.com/news.Для получения дополнительной информации о C Spire посетите сайт www.cspire.com или подпишитесь на нас в Facebook по адресу www.facebook.com/cspire или в Twitter по адресу www.twitter.com/cspire.

Посмотреть исходный контент для загрузки мультимедиа: http://www.prnewswire.com/news-releases/mississippi-school-superintendents-endorse-computer-science-education-301013406.html

ИСТОЧНИК C Spire

Дистанционное обучение, гибкий график работы помогают взрослым реализовать мечты о колледже — The Mercury

«Получите степень бакалавра.в сестринском деле и никогда не заходите в класс, или оставайтесь дома с детьми, работая над получением степени MBA… никаких вечерних занятий!»

Нет вечерних занятий? Звучит слишком хорошо, чтобы быть правдой, как в одной из тех сомнительных бульварных реклам.

Но это не трюк. Лучшие университеты предлагают степени во всех областях, которые только можно вообразить, не выходя из дома.

Дистанционное образование стало самым популярным товаром для университетов со времен Интернета, и именно благодаря Интернету это явление приобретает глобальные масштабы.

Классы

— также известные как «учебные сообщества» в мире дистанционного образования — формируются каждый день из учеников, сидящих за персональными компьютерами в таких местах, как Сингапур, Австралия и Калифорния.

Сама технология, которая трансформирует рабочую силу, облегчает потенциальным студентам получение этих степеней и получение знаний, необходимых им для конкуренции на постоянно меняющемся глобальном рынке.

«Многие ученики привязаны к месту. У них есть работа, семьи и нехватка времени», — говорит доктор.Гэри Миллер, исполнительный директор всемирного кампуса Пенсильванского государственного университета, объясняет, почему непрерывное образование конкурирует с требованиями, предъявляемыми к отдельным лицам.

Следовательно, университеты делают классы более индивидуальными.

«Мы создали Всемирный кампус для таких людей — занятых профессионалов, которые хотят получить доступ к образованию штата Пенсильвания, но нуждаются в нем в удобное для них время и в удобном для них месте». Миллер говорит, что, хотя программа существует всего второй год, она уже увенчалась успехом.Более 19 000 студентов обучаются на дистанционных курсах в Penn State.

Penn State в настоящее время предлагает около 10 программ получения сертификатов и степеней в Интернете — от управления газоном до получения степени магистра в области образования для взрослых. В течение следующих пяти лет более 300 курсов будут доступны одним щелчком мыши.

На самом деле дистанционное образование существует уже более 100 лет; только терминология новая. Penn State начал предлагать фермерам заочные курсы в 1892 году.Колледжи и университеты годами проводят курсы по почте и по телевидению.

Общественный колледж округа Монтгомери продолжает использовать переписку по почте, видео и телевидению для студентов, которые предпочитают учиться дома. Но они также добавили онлайн-курсы, и количество студентов, записывающихся на дистанционные курсы, увеличилось.

Университет Феникса называет свою программу дистанционным обучением. По-прежнему используются различные методы коммуникации, в том числе обучающее телевидение, а школа ограничивает прием работающими взрослыми, как и Penn State.

Большинство университетов предлагают только несколько степеней в рамках дистанционного обучения, как правило, в областях обучения, в которых они преуспевают. Университет Феникса предлагает последипломное образование в области образования, делового администрирования и ухода за больными.

Университет Айдахо специализируется на инженерии, предлагая ученые степени во всех областях, известных человеку — электротехнике, геологии, информатике и т. д. — а также степень магистра для учителей математики.

Зайдите на веб-сайт Университета Пердью и получите степень в области ветеринарных технологий.Purdue также предлагает докторскую степень. в администрации образования.

Вычислительная техника, безусловно, является популярным и разумным выбором карьеры, и Университет Мэриленда предлагает онлайн-программу магистра наук в области управления компьютерными системами.

Но целая степень без аудиторных занятий? Да, говорит Миллер. Современный студент требует новых и удобных способов получения образования.

«Достичь их наполовину — это не совсем удовлетворить их потребности», — добавил он. Однако не все программы дистанционного обучения предоставляют все необходимые курсы для получения степени.Некоторым требуется обучение на территории кампуса для получения степени.

В некоторых областях требуется больше, чем самостоятельное обучение, чтобы дать студенту полный спектр опыта обучения, необходимого для получения степени. Университеты разрабатывают программы, которые позволяют студентам выполнять лабораторные работы и стажировки в своем местном сообществе, применяя свой опыт для получения степени.

И не все дистанционные курсы предназначены для выполнения требований степени. Некоторые предназначены для личного и профессионального обогащения.

Школа непрерывного образования Нью-Йоркского университета предлагает онлайн-курсы по интернет-технологиям и некредитные курсы по письменной и устной речи. У него также есть программа бакалавриата по медицинской терминологии для медицинских работников.

Обучение программному обеспечению Microsoft и Adobe Photoshop онлайн в Университете Колорадо-Спрингс. Он также предлагает заочные курсы по недвижимости и зоологии и сертификат чтения для учителей и репетиторов по чтению.

Но большой вопросительный знак омрачил популярность этого нового явления.Является ли образование, полученное на расстоянии, таким же хорошим, как и полученное в классе?

Университеты не проигнорировали вопрос, а обратились к нему со студентами и преподавателями. Преподаватели сообщают, что чаще общаются со своими онлайн-студентами, чем с теми, кого они видят в классе несколько раз в неделю.

Донна Хорси, директор отдела консультирования и консультирования Montco по работе со студентами, приводит несколько причин популярности дистанционных курсов среди взрослых студентов.

«Они могут свободно приходить в кампус в определенное время каждую неделю», — заметила она. «Они могут запланировать курсовую работу по работе и семейным обязанностям». Для некоторых студентов наиболее удобное время для выполнения курсовой работы может приходиться на 2 часа ночи.

Хорси добавляет, что процесс обучения обогащается благодаря онлайн-дискуссиям, которые часто отсутствуют в классе. Многие преподаватели считают более удобным предлагать студентам подробные отзывы по электронной почте.

Но самостоятельное обучение подходит не всем. Это требует самомотивированного ученика, который не зависит от личного взаимодействия в классе. Студенты также должны уметь пользоваться компьютером, включая различные программы.

«Нам, так сказать, всегда будет нужна ступка, потому что есть ученики, которым нужен класс», — сказала она.

Хотя ожидается, что в будущем дистанционное обучение привлечет еще больше студентов, Лаура Крузе, директор по приему выпускников и нетрадиционных студентов Alvernia College, не считает, что оно заменит традиционный класс.

Тем не менее, исследования показывают, что дистанционное обучение может быть столь же эффективным, как и обучение в классе при соответствующих условиях. И все больше и больше учреждений изучают и экспериментируют с этими условиями. Спрос на удовлетворение потребностей работающих взрослых быстро растет.

Работа, семья, образование – как гласит старая поговорка… ешь свой пирог и ешь его тоже.

Мнение | The Right’s Disney Freakout

Я не знаю Латойю Равено, но мне ужасно жаль ее.Исполнительный продюсер Disney, она была спикером на недавнем виртуальном общем собрании компании, посвященном законопроекту Флориды «Не говори «гей». Внутри Disney было сильное недовольство тем, что компания, один из крупнейших работодателей штата, сделала пожертвование политикам, стоящим за законопроектом, и не сделала больше для борьбы с ним. Равено встал на защиту странного дружелюбия компании, но стал национальным объектом ярости и отвращения правых.

Во время видеозвонка Равено рассказала о своих первоначальных опасениях по поводу работы в Disney, опасаясь, что ей не разрешат включать персонажей-геев в проекты, над которыми она работала.Вместо этого, по ее словам, все, с кем она работала, приветствовали ее «совсем не секретную гей-повестку дня», позволив ей добавить «странности» в анимационное шоу, которое она направляет, возрождение сериала ранних нулевых под названием «Гордая семья».

Результаты плана Равено кажутся приятно успокаивающими. У главной героини сериала, Пенни Прауд, есть эпатажный друг-гей, которому приходится сталкиваться с издевательствами, а у другого персонажа есть отцы-геи. В развлекательной прессе было несколько сообщений о новаторском характере шоу, но, насколько я понимаю, оно не вызвало особых споров, если вообще вызвало.Затем вмешался консервативный активист Кристофер Руфо.

Руфо получил видеозапись всеобщего собрания и представил отрывки с выступлениями Равено и нескольких других руководителей Disney в качестве доказательства того, что Disney сексуализирует детей. История взорвалась справа, где яркая ссылка Равено на повестку дня геев рассматривается как признание того, что у нее есть план развращения детей.

«Это не программирование. Это пропаганда ухода за собой», — прошипела Лора Ингрэм из Fox в среду.«Дисней не просто ухаживает за детьми с помощью радикальной сексуальной пропаганды — теперь они хвастаются этим», — сказал автор The Federalist. Равено попал в эпицентр возрождающейся моральной паники, в которой элементы QAnon сочетаются со старыми клише о гей-хищниках.

Когда я разговаривал с Руфо в четверг, он откровенно заявил, что хочет наказать Disney за то, что она поддалась давлению со стороны сотрудников и выступила против закона Флориды. «Возможно, урок, который они усваивают — и, безусловно, урок, который они должны усвоить, — заключается в том, что им следует держаться подальше от политики», — сказал он.

До недавнего времени Руфо был наиболее известен своей работой по мобилизации правых против критической расовой теории. Но в последние месяцы и он, и движение, которое он помог активизировать, обратили внимание на гендер и сексуальную идентичность. Он считает, что у родителей много скрытой тревоги по поводу изменения представлений о гендере, и он намерен использовать ее.

«Я думаю, что есть возможность сделать репортаж, построить повествование, во многом так же, как критическая расовая теория», — сказал он.

Работа Руфо вдохновила волну государственного законодательства, ограничивающего то, как учителя могут говорить о расе, истории и текущих событиях, под предлогом запрета критической расовой теории. Теперь новая волна законов нацелена на то, что учителя могут сказать о ЛГБТ. вопросы. Как сообщал PEN America, борьба с критической расовой теорией «побудила общественность поддержать радикальную цензуру выступлений в классе. Для активистов, выступающих против ЛГБТ+, это уникальная возможность, шанс протолкнуть законопроекты, которые гораздо более ограничительны, чем те, которые общественность обычно принимает.

Самый печально известный из этих новых законов — закон штата Флорида H.B. 1557, закон «Не говори «гей», который запрещает преподавание в классе сексуальной ориентации или гендерной идентичности для детей младше четвертого класса, а также любое такое обучение, которое не «соответствует возрасту или уровню развития» старшеклассников. У него есть правоприменительный механизм, аналогичный недавно принятому в Техасе закону о вознаграждении за аборты, который позволяет отдельным родителям предъявлять иски о возмещении ущерба и возмещать судебные издержки в случае выигрыша. Что представляет собой «классное обучение», неясно, но многие опасаются, что это может включать любое упоминание геев или трансгендеров, включая семьи студентов.Губернатор Рон ДеСантис подписал его в понедельник.

Чтобы оправдать закон, право обвиняет любого, кто выступает против него, в желании подвергнуть маленьких детей откровенным материалам, чтобы подготовить их к жестокому обращению. В Твиттере пресс-секретарь ДеСантиса написал: «Если вы против законопроекта о запрете груминга, вы, вероятно, грумер или, по крайней мере, вы не осуждаете груминг 4-8-летних детей». Идея QAnon о том, что правая политическая оппозиция — это клика педофилов, стала мейнстримом.

Это, конечно, не первый случай, когда геи и гендерно-неконформные люди представляются как моральная угроза детям.В 1977 году Анита Брайант, бывшая королева красоты и пресс-секретарь Флоридской комиссии по цитрусовым, начала кампанию против геев «Спасите наших детей». «гомосексуалы не могут размножаться, поэтому их приходится вербовать», — сказала она. «И чтобы обновить свои ряды, они должны завербовать молодежь Америки».

В последние годы Республиканская партия в значительной степени избегала таких выражений, видимо, примиряясь с присутствием геев, лесбиянок и трансгендеров в общественной жизни. Теперь такая риторика вернулась, и она потенциально взрывоопасна.

Самым ценным активом компаний является их бренд, сказал Руфо, «и мы начнем разрушать его».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.