Что нужно для сдачи гто школьникам: ГТО | Нормативы ГТО | ВФСК ГТО

Содержание

Для чего комплекс ГТО нужен школьникам и студентам?

Современный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) — полноценная программная и нормативная основа физического воспитания, нацеленная на развитие массового спорта и оздоровление нации. Подготовка к выполнению государственных требований комплекса ГТО обеспечивается систематическими занятиями по программам физического воспитания в учебных заведениях, спортивных секциях, в учреждениях дополнительного образования и самостоятельно.

Предложение ввести всесоюзные испытания «Готов к труду и обороне» поступило в 1930 году, а ещё через год был сформирован первый комплекс ГТО, включавший 21 норматив. Возродили комплекс «Готов к труду и обороне» в 2014 году. Был утвержден новый перечень испытаний, разработаны нормативы, а также дизайн знаков отличия. Их три: золотой, бронзовый, серебряный.

Что дает знак отличия ГТО?

Подготовка к сдаче норм ГТО способствует улучшению физической подготовки. Кроме того, наличие знаков отличия комплекса ГТО (в соответствии с Приказом Министерства образования России № 1147) у поступающих на обучение по образовательным программам высшего образования будет учитываться образовательными организациями высшего образования при приеме. Обучающимся, имеющим золотой знак отличия комплекса ГТО, может быть назначена в установленном порядке повышенная государственная академическая стипендия.

Можно ли выполнять нормативы испытаний (тестов) комплекса ГТО на уроках физкультуры?

К сожалению, нет. Выполнять нормативы можно только в Центрах тестирования или в местах тестирования с участием судейских бригад центров тестирования. Регламентируется данный процесс приказом Минспорта РФ №54 от 28.01.2016 «Об утверждении порядка организации и проведения тестирования по выполнению нормативов испытаний (тестов) комплекса ГТО».

Сегодня в столице действует 21 центр тестирования комплекса ГТО. Они работают на базе учреждений Москомспорта, Департамента образования и науки города Москвы, иных организаций.

Места для тестирования есть во всех городских округах. Выбрать подходящее можно на сайте Москомспорта.

Зачем нужна регистрация на сайте gto.ru?

Регистрация на сайте ГТО нужна для того, чтобы вашей учетной записи был присвоен ID-номер, который является уникальным идентификатором в АИС ГТО, позволяющим выполнять нормативы испытаний (тестов) в официальном режиме.

Заявку на выполнение испытаний можно подать в электронном виде или непосредственно в центре тестирования. Для допуска к испытаниям необходимо предоставить документ, удостоверяющий личность, и медицинский допуск от врача.

После успешного выполнения необходимого количества испытаний соответствующей ступени (определяется в зависимости от возрастной категории) сводный протокол направляется в автоматизированную информационную систему ГТО, где происходит его обработка и выгрузка соответствующим образом.

Кто может выполнить нормативы ГТО?

Выполнить нормативы могут жители столицы в возрасте от 6 лет и старше, систематически занимающиеся спортом, в том числе самостоятельно, и имеющие медицинский допуск. Комплекс ГТО включает в себя 11 возрастных групп.

Нормативы и количество испытаний меняются в зависимости от пола и возраста жителей. Например, проверить туристические навыки и сдать стрельбу можно с 11 до 59 лет, а пройти испытания по самообороне без оружия только с 13 до 29 лет. Вместе с тем некоторые дисциплины обязательны для всех: это наклон вперёд и бег (смешанное передвижение). Узнать, какие нормативы можно сдать в вашем возрасте и какие результаты удостаиваются знака ГТО, можно на сайте проекта.

что такое и для чего нужен

Просмотров 6.3к. Обновлено

«Готов к труду и обороне!» — лозунг забытый после войны и возрожденный в современности.

Где и как сдать ГТО? Что нужно сделать, чтобы получить золотой значок? Какие преимущества дает комплекс ГТО и как приучить себя регулярно заниматься спортом? Обо всем этом будем разбираться в статье.

История ГТО

Начало зарождения

За Октябрьской революцией последовала гражданская война. Новые лидеры искали варианты укрепления военной мощи государства и методы объединения всех жителей страны. Для этой цели в 1918 году был принят документ «Об обязательном обучении военному искусству». Позже, в 1920 году, при различных образовательных заведениях начинают создаваться общества для повышения уровня военной подготовки и формирования уважения к спорту в целом.

В 1927 году создается Общество содействия обороне, авиационному и химическому строительству (ОСОАВИАХИМ). Оно положит начало всему комплексу ГТО и поспособствует развитию спортивных соревнований в стране.

Комплекс ГТО в СССР

С 1930 года вводится пробная сдача оздоровительного комплекса ГТО. Объявление о нем появляется в «Комсомольской правде». Активисты ОСОАВИАХИМа активно занимаются привлечением молодых людей для занятий спортом.

Для сдачи испытаний, взрослые подразделяются, исходя из возраста и пола, на три категории. Сам комплекс состоит из одной ступени и насчитывает 6 теоретических и 15 практических испытаний. В 1932 году вводится в действие комплекс ГТО II ступени. Он насчитывает 3 теоретических и 22 практических испытаний.

В 1934 вводится детская ступень комплекса — «Будь готов к труду и обороне» (БГТО). Школьники сдают 16 нормативов.

В 1939-40 гг. оздоровительный комплекс стал основой военной подготовки населения СССР. Люди научились стрелять, плавать, ходить на лыжах, метать гранаты, преодолевать препятствия. Это помогло многим быстро переквалифицироваться в танкисты, снайпера и разведчики.

В рамках целей стоящих перед спортивным обществом в стране вносились коррективы в ГТО. В 1946-1950 гг. изменились возрастные категории, а количество нормативов уменьшилось. После восстановления страны, перед физкультурниками СССР поставили цель — популяризировать спорт и нормы ГТО. Основная задача заключалась в достижении высоких спортивных результатов во всем мире.

Комплекс ГТО в России

С 2007 года в РФ наблюдается резкий интерес к спорту. Россия достигает побед в футболе, баскетболе, гандболе и в других видах спорта. И общественность в связи с этим выступает инициатором возрождения забытого комплекса ГТО.

При ведущих вузах страны проходят мероприятия по выполнению оздоровительного комплекса. А сам процесс формирования интереса к ГТО продлится вплоть до 2014 года. В этот год комплекс официально будет признан указом Президента РФ «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

Сейчас ГТО набирает обороты. Девушки и юноши пытаются завоевать заветный золотой значок, что способствует формированию привычки уделять внимание своему физическому развитию и следить за своим здоровьем.

Что такое комплекс ГТО

Комплекс ГТО — программа физического воспитания населения РФ, направленная на развитие спорта и оздоровления граждан страны. Данное мероприятие регулируется нормативно-правовой и методической базой. Спортивное движение ГТО несет в себе цель — сформировать интерес к занятиям спортом и усовершенствовать систему физического воспитания в школах, вузах и т.д.

Ступени

Программа ГТО разделена на 11 ступеней исходя из возраста желающих. Принять участие можно с 6 лет. Притом верхней границы по возрасту нет (70 лет и более).

Ступень I II III IV V VI VII VIII IX X XI
Возраст (лет) 6-8 9-10 11-12 13-15 16-17 18-29 30-39 40-49 50-59 60-69 ≥70
Класс в школе 1-2 3-4 5-6 7-9 10-11

По степени трудности выделяют три этапа. Самый трудный этап — золотой значок, средний — серебряный, самый легкий — бронзовый.

Виды испытаний

Комплекс ГТО строится на понятиях теста и нормативов. Тесты определяют уровень развития какого-либо навыка, в то время как нормативы — степень спортивной подготовки населения.

Испытания проверяют силу, выносливость, скорость и гибкость. Сверх того можно узнать свои координационные способности и дополнительные навыки, например, скандинавская ходьба или поход.

Для чего нужен комплекс ГТО

Данное мероприятие придумано для популяризации спорта среди всего населения нашей страны. Занимаясь регулярно, вы улучшаете свои показатели, а целеустремленность к золотому значку приучает вас уделять внимание своему физическому здоровью каждый день. Ведь тренировки укрепляют организм и способствуют выработке здоровых привычек.

Как проходит ГТО

Чтобы принять участие в ГТО и получить заветный значок, прежде всего, нужно зарегистрироваться на сайте. Для этого придется придумать логин, пароль и вести код с картинки. После отправляете заявку на выполнение. Для этого в специальную форму вводите свои имя и фамилию, контактные данные, адрес и выбираете нормативы, которые собираетесь сдавать.

Обязательно получите медицинский допуск у врача. Для этого нужно сдать анализы и посетить ряд специалистов: хирурга, кардиолога, невролога и т.д. Без подтверждения вашего здоровья вас не допустят к сдаче нормативов.

Затем остается только прийти и попробовать показать лучшие результаты. При успешном выполнении вы получаете значок в зависимости от выбранного уровня трудности.

Где проходит ГТО

Сдать нормативы ГТО можно в любом центре тестирования вашего города. Обычно такие центры имеются в любом образовательном учреждении или некоммерческих организациях, таких как спортивные или оздоровительные клубы и секции.

Нормы ГТО

Нормативы ГТО — степень развитости определенного навыка, что позволяет понять уровень физической подготовки участника.

Школьники попытать свои силы могут с июня одного года до июля следующего. Трудоспособное население РФ приглашается к сдаче круглый год: с января по декабрь. Сдать сразу все тесты, к сожалению, не входит в правило мероприятия.

Каждому участнику будет предоставлена возможность попробовать себя только в 3-4 испытаниях. При неудачном выступлении у вас есть шанс пересдать норматив в течение года с 2-х недельным перерывом между испытаниями, но не более 3-х раз за весь год.

Значки ГТО

В зависимости от степени сложности значки подразделяются на золотой, серебряный и бронзовый. Высшая награда — золотой. На всех значках нарисован спортсмен в движении на красном/синем/зеленом фоне в зависимости от вида значка.

Какой значок вы получите, определяет ваш худший результат из выполненных обязательных нормативов. Допустим, вы сдали большую часть на золото и серебро, но один результат — бронза. То вы получаете бронзовый значок не зависимо от большинства показателей.

Что дает сдача ГТО

Кроме подтверждения уровня вашей физической подготовки, значок ГТО может быть полезен школьникам. Ведь сданные нормы ГТО дают баллы ЕГЭ. Максимально можно получить 10 баллов, но как минимум можно рассчитывать на 1-3 балла. Даже эти баллы могут иметь значение при поступлении.

Существует особый значок отличия, выдаваемый Президентом РФ, при регулярном получении значков ГТО в течение нескольких лет.

Права для сдачи ГТО

Права для прохождения тестов ГТО определяются федеральным законом «О физической культуре и спорте в Российской федерации». Они построены на принципах добровольности, обязательного медицинского присмотра, оздоровительной направленности.

Так как комплекс ГТО предполагает принцип добровольности, родители вправе отказаться от сдачи их ребенком норм ГТО. Проблема, с которой сталкиваются довольно часто родители, — ГТО выставляется обязательным мероприятием для участия. Надо понимать, что школа это делает для «галочки», чтобы показать численность участников. Однако родители должны отстаивать свои права, в случае если ребенок против выступления.

Подводим итог

Сдача нормативов ГТО может послужить толчком к изменению образа жизни. Регулярным тренировкам и формированию заинтересованности в спорте в целом. Целеустремленность и некий азарт в получении заветного значка может изменить вашу жизнь. Ведь спорт полезен всем, а выполнение базовых нормативов сможет показать уровень вашей физической подготовки. Невыполнение каких-либо показателей послужит сигналом к действию и последующим развитием полезных привычек и навыков.

ГТО 2.0: главным должно быть участие, а не результат

Скорее всего, в целом таким же, как каким был советский ГТО – набором нормативов по ряду физических упражнений. Другим он и быть не может, потому что в любом ином виде теряет свой главный смысл – инструмента контроля общей физической подготовки населения.

Но в деталях новый ГТО будет другим, об этом сразу сказал президент, попросив министра спорта Виталия Мутко в нормативах учесть разный уровень физического развития и разные возможности людей. Так что, скорее всего, самих нормативов ГТО, выраженных в метрах, сантиметрах и секундах, будет больше, чем в советском комплексе.

Однако общая структура комплекса наверняка останется прежней. Поскольку целью мероприятия будет выявление общего физического состояния человека, в комплекс наверняка будут входить упражнения для разных групп мышц, для выявления силы, выносливости, тренированности. Наверняка там будут бег на короткую и длинную дистанцию, кросс по пересеченной местности, прыжки в длину и высоту, метание спортивного снаряда, плавание, подтягивание на перекладине, лыжи (там, где есть снег).

Будет ли стрельба из огнестрельного оружия и метание муляжа гранаты – зависит от того, сохранится ли советская идеологическая подкладка ГТО, то есть подготовка граждан к войне, или ее заменят более миролюбивой целью. Президент, кстати, попросил придумать новое название для реанимируемого ГТО.

Система «Готов к труду и обороне» в СССР >>

Кого затронет ГТО

Если говорить коротко – всех, кто будет моложе некоего довольно пожилого возраста, который точно еще не определен. По крайней мере, Владимир Путин говорил о пользе ГТО для «людей разных возрастов».

В советское время сдача норм ГТО касалась людей в возрасте от 10 до 60 лет. С большой долей вероятности можно предположить, что новые нормы будут разработаны в таком же диапазоне возрастов.

Будет ли ГТО обязательным

Для школьников и студентов, скорее всего, будет, поскольку поручение разработать нормы нового ГТО президент дал Минспорту и Минобрнауки, да и сам вопрос о ГТО возник в связи с плачевным состоянием здоровья подрастающего поколения россиян и неудовлетворительным преподаванием физкультуры в учебных заведениях.

Про обязательность участия в сдаче норм ГТО для других категорий граждан ни президент, ни кто-либо другой из компетентных решать такие вопросы начальников пока не говорил. Вероятно, этот вопрос будет отдан на усмотрение работодателей, муниципальных властей и общественных объединений. Захочет директор или собственник завода вывести рабочих на сдачу ном ГТО – будет решать этот вопрос с представителями работников.

Также важно понимать, что никто не говорил об обязательности выполнения норм ГТО. Школьник, служащий или пенсионер может не прыгнуть в высоту на 120 см и не подтянуться ни разу. Им только отметят их результаты в документе о сдаче ГТО. Другой вопрос, как это отразится на судьбе человека. У пенсионера, скорее всего, никак. У служащего могут возникнуть проблемы только в том случае, если пункт о соответствии его физического состояния нормативам ГТО будет прописан в трудовом соглашении. А вот на судьбу школьника это повлияет однозначно, если будет учитываться при поступлении в вуз, как предложил президент.

К слову, сказать, выполнение или невыполнение норм ГТО в Советском Союзе никак не влияло на поступление в вузы. Да и ни на что другое не влияло. Требовалось только участие в сдаче норм, это было строго обязательным мероприятием. Но за несдачу норм не наказывали даже при Сталине, а единственной привилегией сдавшего нормы был значок на грудь и уважение окружающих.

Какие плюсы и минусы несет новый ГТО

Как и многие начинания, непосредственно касающиеся практически всего населения страны, идею возрождения ГТО многие априори встретили в штыки. Хотя в данном случае  главный плюс ГТО очевиден. Не подтянувшись ни разу или не добежав до финиша в общем-то плевой дистанции, человек не может не задуматься, как он докатился до такого состояния, а, задумавшись, с большой вероятностью обратит внимание на себя, драгоценного.

Наиболее опасные минусы тоже очевидны. Зная, с каким подхалимским рвением мелкие начальники у нас исполняют распоряжения больших начальников, можно предположить, что при принудительных сдачах норм ГТО неизбежны летальные случаи, особенно школьников и студентов. Они периодически случаются и сейчас на обычных уроках физкультуры.

Также заранее восхищает своими грандиозными масштабами коррупционная емкость мероприятия, особенно если результаты сдачи норм ГТО станут обязательными при поступлении в вузы.

А будет ли вообще реанимирован ГТО

Чтобы оценить серьезность намерения властей обязать нас сдавать нормы ГТО, полезно знать, как на самом деле появилась эта инициатива президента и как она развивается, потому вокруг нее, к сожалению, уже возникла целая мифология.

Все началось в среду 13 марта. В этот день Владимир Путин позавтракал в Ново-Огарево со Стивеном Сигалом, и они поехали на открытие нового корпуса спортивно-образовательного центра «Самбо-70» в Тропарево-Никулино, где к ним присоединился мэр Москвы Сергей Собянин. Пообщавшись с юными спортсменами, президент расширил круг своего общения на встрече с «руководителями различных федеральных ведомств, образовательных учреждений, представителями общественности».

Глава государства предложил им поговорить о «чрезвычайно важном, касающемся практически каждой российской семьи» вопросе: «о физическом воспитании детей, о развитии детского и юношеского спорта», и первым сам высказался по этому вопросу. Здесь и прозвучали слова о ГТО.

«Его нормативы сдавали люди самых разных возрастов. Это был реальный, работающий механизм. Да, в значительной степени «затерся» в свое время и стал достаточно формальным, но все-таки он работал и обеспечивал единую, общедоступную систему объективной оценки физического развития, задавал так называемый стандарт физического воспитания, физической подготовки, что чрезвычайно важно – ориентиры важны», – напомнил президент.

«Возрождение этой системы в новом, конечно, современном формате может принести большую пользу. Назвать его можно по-разному. Здесь меньше всего хотелось бы пользоваться какими-то бюрократическими аббревиатурами», – подчеркнул он и предложил «попросить людей включиться в поиск названия, чтобы и оно было привлекательным».

«Прошу Минобрнауки и Минспорт предметно заняться этим вопросом», – тут же дал поручение президент и предупредил, что ждет предложений по новому ГТО не только от  ведомств, и «от граждан и общественных организаций».

«Более того, считаю, что оценка уровня физической подготовки школьника, сдавшего нормативы по комплексу, о котором я только что сказал, обязательно должна быть отражена и в документе об образовании, учитываться при поступлении в высшие учебные заведения», – сказал президент и на этом закрыл тему о ГТО.

Предложения от граждан начали поступать буквально через несколько минут. Первое поступило от мэра Собянина. Он сообщил, что 400 тысяч москвичей, в том числе 10 тысяч старше 60 лет, вот уже два года «в порядке эксперимента» стараются сдать столичную разновидность ГТО, но значков им пока не выдают, а показанные ими результаты заносят в специальные электронные удостоверения. Что же касается собственно предложения мэра, то он сказал: «Владимир Владимирович, если можно, Вам такое же удостоверение – Вы, может быть, тоже сдадите нормативы».

Еще одно предложение поступило от учительницы физкультуры с 20-летним стажем Ларисы Мойсенко из московской школы №734 на Сиреневом бульваре. Она предложила не торопиться: «Здесь надо додумывать, это должно быть проработано. Правильно говорят: когда идет апробирование – все супер. Как только спускается на массовость – мы буксуем очень сильно, если нет конкретной разработки».

Затем высказался министр спорта Виталий Мутко. По сути он предложил то же самое, что и учительница – не торопиться, – но обиняками: «По комплексу ГТО. Владимир Владимирович, мы в программе реализации стратегии написали себе: выходить на российский уровень где-то к 2016 году Но мы исходим из того, что телегу впереди лошади не нужно ставить, если Вы сегодня сами констатируете: физическое воспитание ребенка слабое, разность большая».

«Нормативы нужно сейчас вводить», – сказал Путин, пояснив министру, что они, разумеется, «должны быть гибкими, и они должны соответствовать уровню физического развития ребенка и вообще человека».

Идею ГТО уже поддержали в Госдуме, Мосгордуме, Российском союзе ректоров, Совете Федерации, Общественной палате РФ, ДОСААФ России. Правительство обязалось внедрить комплекс ГТО в 2014 году, причем, как пообещал Виталий Мутко, будет это сделано «красиво и заинтересованно, а не формально».

Вот эта анонсированная эстетичность как раз и вызывает сомнения в неизбежности и необратимости реанимации советского ГТО в ближайшем будущем. Может быть, на деле нам  предложат не такую уж страшную вещь.

Мнение автора может не совпадать с позицией редакции

Первыми сдадут нормы ГТО абсолютно здоровые школьники

Предполагается, что благодаря введению структуры ГТО к 2020 году 40% населения страны будут заниматься физкультурой и спортом. Вероятно, остальные не смогут этого делать по состоянию здоровья? Кого не допустят до тестирования по медицинским показаниями? Действительно ли современные нормативы легче советских? Об этом «Доктор Питер» спросил главного врача Городского врачебно-физкультурного диспансера, главного специалиста по спортивной медицине Министерства здравоохранения РФ в Северо-Западном Федеральном округе Викторию Данилову-Перлей.

 

— Виктория Ивановна, зачем вообще нужно сдавать нормы ГТО?

 

— Комплекс «Готов к труду и обороне» из советских времен — хорошая традиция. Главная цель ее возрождения – приобщение  к занятиям физической культурой, укрепление здоровья населения. Хочу уточнить: не к спорту, а именно к физкультуре — полезным для здоровья занятиям физическими упражнениями. В первую очередь, детей и подростков. Мы прекрасно знаем, что сейчас не только в России, но и во многих других странах двигательная активность снижается. Люди меньше времени стали уделять тренировкам, прогулкам, подвижным играм.

 

— Когда в Петербурге начнут сдавать ГТО? Говорили о 1-м сентября прошлого года

 

— Только этой зимой Министерство здравоохранения утвердило Порядок организации медицинского сопровождения комплекса ГТО. Кстати, именно разработки петербургских врачей в нем взяты за основу. На первом этапе программы планировалось ввести сдачу нормативов только для школьников. Пока в качестве пробы в некоторых районах устраивают такие мероприятия. Допуск к сдаче нормативов будут выдавать врачи дошкольно-школьной сети. Сейчас мы готовы запустить для врачей-педиатров 72-часовой цикл тематического усовершенствования по врачебному контролю и оказанию медицинской помощи учащимся на занятиях физической культурой на базе Педиатрического медицинского университета. Поэтому сдавать нормы ГТО в петербургских школах начнут с будущего 1 сентября. Подчеркну, это не будет «обязаловкой», сдавать их рекомендуется по желанию. 

 

— Такой допуск дети будут получать в школьном медкабинете?

 

— Да, на основании результатов проведенных ранее предварительных, периодических и профилактических медицинских осмотров.

 

(Какие изменения Минздрав внес в порядок проведения детских медосмотров, читайте здесь)

 

— Не станут ли такие медосмотры формальными?

 

— Во-первых, врачи, ставящие свою подпись под допуском, должны понимать, что несут за него ответственность. К тому же, уровень проведения медосмотров очень серьезный. Например, при поступлении в первый класс детей осматривают десяток специалистов, они сдают анализы, им выполняют ЭКГ, УЗИ. На основании результатов различных медосмотров врачи дошкольно-школьных отделений распределяют детей по группам здоровья и медицинским группам для занятий физкультурой. Специалисты службы врачебно-физкультурных диспансеров в районах, как и раньше, будут периодически проводить экспертную оценку занятий физической культурой в школах. Как правило, они уже знают не только врачей, но и преподавателей физкультуры — бывают на уроках, дают рекомендации и проводят консультации. В сложных и спорных случаях в выдаче допуска к сдаче норм ГТО детей будут направлять на консультацию в районный врачебно-физкультурный диспансер с результатами предварительных (периодических) медицинских обследований. 

 

— Все контролируют состояние здоровья детей, но это не избавляет нас от трагедий, когда дети умирают на уроках физкультуры. Как их могли допустить к этим занятиям?

 

— Речь зачастую идет о внезапной смерти. Человек идет по улице, вдыхает и падает замертво. Такое может произойти с любым человеком в любом возрасте. Но в основном в СМИ попадают только случаи, связанные со смертью детей на уроках физкультуры или соревнованиях. Самое опасное — это массовые старты. Например, несколько лет назад во время проведения одного массового спортивного мероприятия  в Петербурге внезапно умерла девушка. Потом выяснилось, что у нее с рождения была серьезная патология: врачи прогнозировали летальный исход еще в раннем детстве, но благодаря заботливым родителям она дожила до 23 лет, самостоятельно занималась спортом. Она участвовала в забеге, не имея медицинского допуска, на свой страх и риск.

 

— Какие медицинские противопоказания названы для сдачи норм ГТО? Кого не допустят?

 

— В этом году мы начинаем с абсолютно здоровых школьников, которые входят в основную медицинскую группу для занятий физкультурой и имеют I группу здоровья. Тем, кто входит в подготовительную медицинскую группу, для допуска потребуется дополнительный медосмотр. К этой группе можно отнести школьников физически ослабленных или с хроническими заболеваниями в стадии стойкой ремиссии. Тех, кто состоит в специальной группе «А» или «Б», пока допускать не будут. Хотя сейчас для них разрабатываются особые методики и нормативы, чтобы часть из них тоже присоединилась к этой программе. Но медицинский допуск детям, отнесенным к специальной медицинской группе, будет выдаваться только врачами врачебно-физкультурных диспансеров. Никуда не денутся и временные медотводы  — не будут допускать к сдаче ГТО детей сразу после, к примеру, ОРВИ, гриппа, ангины или обострения хронического заболевания.

 

(Чем болеют петербургские подростки, узнайте здесь)

 

— Люди с ограниченными возможностями тоже будут сдавать нормы ГТО?

 

— Конечно. Освобожденных на всю жизнь от занятий физкультурой нет. Это было бы преступлением. Мы же видим паралимпийцев, слабовидящих  и слабослышащих  людей, которые серьезно занимаются даже не физкультурой, а спортом. Это продлевает им жизнь. Но повторю, что сейчас для них разрабатываются специальные методики и нормативы ГТО.

 

— С 2016 года, по плану, нормы ГТО начнут сдавать во всех образовательных учреждениях, в 2017 году к программе присоединятся все. Где взрослые будут получать медицинский допуск?

 

— У врача-терапевта в поликлинике по результатам медосмотров. Если человек давно не проходил диспансеризацию или медосмотр, то его будут направлять на обследование. В спорных случаях, опять же, будут обращаться в районные врачебно-физкультурные диспансеры.

 

— Получение допуска будет бесплатным?

 

— Конечно.

 

— Министр спорта Виталий Мутко недавно сказал, что современные нормы ГТО намного демократичнее советских. Это действительно так?

 

— Да. В советские времена здоровье у детей и взрослых было крепче. Раньше дети постоянно гуляли во дворах, помогали родителям, занимались в спортивных секциях, кружках. Сегодня многим работающим родителям удобно и спокойно, когда их дети ходят на «продленку», а потом сидят дома за компьютером и «не болтаются по улицам». Понять их можно, но о здоровье подростков в таком случае говорить не приходится. Поэтому в дополнение к нормативам мы рекомендуем недельные режимы двигательной активности для каждой возрастной группы. Например, для подростка в 13-15 лет рекомендуется двигаться не менее 9 часов в неделю, в том числе на утреннюю зарядку он должен тратить 140 минут, а во время каникул – двигаться не менее 4 часов в день.

 

— Утвержденные нормы рассчитаны на три уровня сложности и 11 возрастных групп с 6 до 70 лет и старше. Но сегодня даже в одной возрастной группе дети очень различаются по физическим данным — росту, весу, гормональному развитию. Правильно ли такое деление?

 

— Здесь нет никакого противоречия. Нормативы предусматривают распределение на группы по возрасту, а не по состоянию здоровья. А задача врачей состоит именно в том, чтобы  определить возможность каждого конкретного человека в зависимости от его индивидуального состояния здоровья, физического развития и функциональных возможностей организма выполнить предусмотренные для его возрастной группы нормативы ГТО. Детей, которые резко отличаются по физическому развитию, немного. Если вводить какие-то другие деления, все запутаются.

 

— Как Вы в целом оцениваете сложность нагрузок при сдаче ГТО? По словам Виталия Мутко, около 70% россиян сейчас способны сдать нормативы комплекса.

 

— Я согласна с ним. Многие активно занимаются физкультурой и спортом, я знаю, что и в городском правительстве таких немало — после работы они играют в волейбол, футбол, баскетбол. Я смотрю на людей 60-80 лет, которые приходят к нам в диспансер. Они раньше занимались спортом и сейчас рвутся сдавать нормы ГТО, и я уверена, справятся с ними без проблем.

 

— Но ведь цель — привлечь к физкультуре ленивые слои населения, а не тех, кто и так любит спорт.

 

— Здесь важен пример. Как это часто бывает, люди смотрят на других — подтянутых, стройных, с хорошей осанкой и начинают следовать их примеру. Записываются в фитнес-клубы, идут на занятия танцами, покупают велосипед. Нормы ГТО должны сработать так же — спортивные и активные подтянут за собой более ленивых. Кроме того, на федеральном уровне планируется вводить поощрения для успешно сдавших нормативы — это могут быть дополнительные баллы при поступлении в вузы, дополнительный день к отпуску.

 

— Вы сами будете сдавать нормы ГТО?

 

— Обязательно. Постараемся сдать в этом году вместе с другими сотрудниками диспансера и городского комитета по физической культуре и спорту. Я, правда, спортом не занималась, зато всю жизнь занимаюсь физкультурой. Сейчас раз в неделю хожу в бассейн и два раза — в тренажерный зал.

 

— На какой значок рассчитываете?

 

— Конечно, на золотой.

 

(Задать вопрос главному врачу Городского врачебно-физкультурного диспансера можно здесь)

 

Надежда Крылова

© ДокторПитер

Готов к труду и обороне: не хочешь, заставим — Учёба.ру

11 марта празднуется «День рождения ГТО». Именно в этот день в 1931 году в Советском Союзе была принята единая программа физкультурной подготовки населения, названная «Всесоюзный спортивный комплекс „Готов к труду и обороне“» или сокращенно ГТО. Вот уже несколько лет, с тех пор как в 2014 году произошло возрождение ГТО после почти 20-летнего перерыва, к этому дню по всей стране не только устраиваются спортивные праздники, но и вспыхивают скандалы — дело в том, что в некоторых школах детей заставляют сдавать нормы ГТО или регистрироваться на сайте для того, чтобы создавать впечатление массовости движения. Что абсолютно незаконно, опасно для здоровья и противоречит главному принципу программы — добровольности.

Вот совсем свежий пример из города Орска Оренбургской области — родители пожаловались, что им пришли СМС-сообщения от учителей с требованием срочно зарегистрировать детей на сайте ГТО, а некоторые дети рассказали, что их классные руководители велели немедленно зарегистрироваться всем, не выходя из класса, прямо со смартфонов. Родители попытались выяснить, насколько законна эта «принудиловка». Разумеется, оказалось, что такого закона нет. Корреспонденты издания «Ура.ру» поговорили с учителями нескольких школ города, и те анонимно рассказали, что письмо с распоряжением об обязательной регистрации было прислано в школы города от управления образования.

Сергей Ротмистров, председатель комитета по физической культуре, спорту и туризму заявил, что такого не должно быть: «Нам, конечно, хотелось бы, чтобы как можно больше людей изъявило желание сдать ГТО. Но регистрация и участие исключительно добровольные, никто никого принуждать не может».

То, что произошло в Орске, — совершенно не исключительный случай: то и дело такие свидетельства приходят из разных концов страны.

регистрации и поездки с детьми на сдачу норм ГТО — очередное неоплачиваемое испытание, причем за свой счет

«На самом деле и в нашей школе тоже заставляют сдавать нормы ГТО, причем почему-то во внеурочное время. Как-то все у них „условно по желанию“. Учителя с ума сошли с этим фанатичным отношением ко всему новому. Сами пусть выдут и сдадут все нормы ГТО, пример покажут», — возмущается со стороны родителей Римма на специализированном сайте для тех, кто хочет присоединиться к движению, «Все о нормах ГТО».

«В нашей школе нормы не только сдают, но и оценивают в журнале. Если на „золото“ — 5; на „серебро“ — 4; на „бронзу“ — 3, а не сдал — 2. Дети рвут пупки, а толку, у некоторых просто нет данных. Повлиять невозможно», — продолжает Ксения.

«Принудиловка» происходит не только в школе, но и в колледжах. «Нам в колледже сказали, что все учащиеся будут сдавать обязательно, отказаться нельзя. Еще и учителя сообщили, что им тоже велели сдавать обязательно», — пишет Ольга. Дети, которых заставили зарегистрироваться, волнуются, что у них будут проблемы. Вот, например: «Я зарегистрировалась на сайте ГТО, вчера у нас была сдача. Мама мне запретила идти, так как у меня идет проверка здоровья, и через две недели у меня будет справка об освобождении от физкультуры. Я, соответственно, не пришла на ГТО, но что могут сделать за это учителя?» — жалуется Наталья.

Учителя тоже не в восторге от этой практики. «Я работаю в школе и могу сказать, что не мы „фанатеем“ от ГТО. Нас просто в принудительном порядке заставляют регистрировать детей вышестоящие власти. Для нас, учителей, эти регистрации и поездки с детьми на сдачу норм ГТО — очередное неоплачиваемое испытание, причем за свой счет», — пишет Татьяна.

принудительное участие в этих мероприятиях для школьников и студентов ничем не обосновано

Как же получилось так, что праздник физической культуры, цель которого — пропаганда здорового образа жизни, превратился в «принудиловку»? Напомним, что после распада СССР, в 1991 году движение «Готов к труду и обороне» было свернуто. Несколько десятилетий наша страна жила себе без физкультурных нормативов, пока президент не подписал в 2014 году указ о возрождении ГТО. Свое решение он объяснил необходимостью развития массового спорта. По словам Путина, именно благодаря этому проекту в Советском Союзе «выросло не одно поколение активных и здоровых людей». Тут надо отметить, что в советское время сдача норм ГТО была делом абсолютно добровольным.

Идея возродить комплекс ГТО внезапно нашла самый горячий отклик у тогдашнего министерства образования. Дмитрий Ливанов, который в 2014 году возглавлял ведомство, пообещал даже, что значок «Готов к труду и обороне» будет давать льготы для поступления в вузы. А также обмолвился как-то, что «уже начиная с января 2016 года все наши школьники получат возможность проверить свои силы». Эти слова были восприняты чиновниками как прямое указание ввести нормы ГТО во всех школах России, и сейчас мы наблюдаем инертность системы: обязательными нормы не стали, но рвение показать высокие результаты по внедрению комплекса в жизнь осталось.

  • На сайте «Все о нормах ГТО» даны четкие ответы на вопросы родителей, учителей и детей: никто не имеет права заставить вас или вашего ребенка регистрироваться на сайте и обязательно участвовать в соревнованиях.
  • Если в вашем учебном заведении или в учебном заведении вашего ребенка устраивается «обязаловка» на уроках по физкультуре, то знайте: принудительное участие в этих мероприятиях для школьников и студентов ничем не обосновано.
  • Участие исключительно по собственному желанию — одно из основных условий проведения этого мероприятия. В любом центре, где проходит тестирование, вам однозначно ответят, что сдача ГТО не может быть обязательной, а только добровольной.

МОУ «Средняя школа №18»

24 марта 2014 года президент России Путин В.В. подписал указ о возрождении программы ГТО

Цель комплекса – увеличение продолжительности жизни населения с помощью систематической физической подготовки.

Задача – массовое внедрение комплекса ГТО, охват системой подготовки всех возрастных групп населения.

Информационное письмо – разъяснения о возможности выполнения обязательного условия для участия в сдаче нормативов ВФСК «ГТО»

Как школьнику сдать нормы ГТО? – инструкция

Доступно о комплексе ГТО. Пошаговый алгоритм от подачи заявки до значка.

Методические рекомендации по организации и выполнению нормативов испытаний(тестов) всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)

Согласие на обработку персональных данных.

Алгоритм получения медицинского допуска к сдаче норм ГТО.

План-график мероприятий по сдаче нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) Центра тестирования г.Котласа (МУДО «ДЮСШ №1») на 2018-2019 годы

Государственные требования Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)

Презентация о регистрации

Письмо Министра спорта Российской Федерации В.Л. Мутко о проведении мероприятий, посвященных возрождению комплекса ГТО от 11.03.2015 г.pdf

Положение об организации и проведении муниципального спортивно-массового мероприятия по сдаче норм ВФСК «Готов к труду и обороне» (ГТО) среди образовательных организаций МО «Котлас».pdf

График проведения испытаний.pdf

Нормативы ГТО.pdf

Презентация «О регистрации и центре тестирования»

«Физкультура и спорт сегодня».mp4

«История ГТО».mp4

«Готов к труду и обороне».mp4

«Как сдавать нормы ГТО школьникам».mp4

«Александр Попов — посол ГТО».mp4

«Николай Валуев — посол ГТО».mp4>

ГТО в г.Котлас, 2018 г. (1 часть).mp4

ГТО в г.Котлас, 2018 г. (2 часть).mp4

 

Зашихин Кирилл, обучающийся 3 «Г» класса, совместно с классным руководителем, Проворовой Натальей Викторовной, подготовили исследовательскую работу на тему: «ПОДГОТОВКА К СДАЧЕ НОРМ ГТО В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ», с которой выступил на Ломоносовских чтениях и на базе школы.

Исследовательская работа Зашихина Кирилла

«Подготовка к сдаче норм ГТО в домашних условиях.zip»

 

Сдача ГТО в Сургуте — Учебный центр ДОСААФ

В учебном центре «ДОСААФ» в Сургуте вы можете пройти подготовку и сдать нормы комплекса ГТО. Всероссийский физкультурно-спортивный Комплекс «Готов к Труду и обороне» (ГТО) – это нормативная основа физической подготовки школьников, студентов и работников, нацеленная на популяризацию и распространение спорта среди населения.

Комплекс ГТО подразумевает 11 возрастных категорий. Сдать эти нормативы могут все желающие от 6 лет. В ходе сдачи ГТО вы можете проверить свои туристические навыки, прыжки, стрельбу, плавание, наклоны вперёд, подтягивания, метание, катание на лыжах, бег и т.п. После того, как вы успешно сдадите ГТО в 2019 году соответствующей ступени, протокол отправляют в автоматизированную информационную систему ГТО, где его проверяют и выгружают.

Сдача норм «Готов к труду и обороне» можно смело назвать причиной развития массового спорта, которая позволяет улучшить физ. подготовку человека. Сдача ГТО школьниками может добавить им дополнительных баллов при сдаче ЕГЭ, а студенты, с полученными знаками, могут рассчитывать на повышенную стипендию в университете.

Зачем сдавать ГТО:

  • занимаясь подготовкой к сдаче норм г ГТО, вы заботитесь о своём здоровье: это профилактика болезней и повышение выносливости;
  • школьникам могут добавить баллов при сдаче ЕГЭ, а студентам увеличить стипендию;
  • значок пройденного ГТО станет преимуществам при устройстве на должность охранника, преподавателя или учителя физкультуры;
  • сдача норматива станет отличной подготовкой перед службой в армии;
  • некоторые работодатели поощряют сотрудников, прошедших ГТО, дополнительными днями к отпуску.

Программу подготовки к сдаче ГТО проходят на уроках физкультуры в школе, университете, при посещении различных спортивных школ и секций, при самостоятельной тренировке или совместно со специалистами центре «ДОСААФ».

Для того чтобы подготовка детей и взрослых к сдаче норм ГТО прошла успешно, важно уделить особое внимание экипировке и спортинвентарю. Одежда обувь, защита, головной убор должны полностью соответствовать времени года и виду физической нагрузки. Что касается места подготовки и спортивного инвентаря, мы всё это предоставим в полном объёме – спортзал, беговые дорожки, ружья и т.д.

Вы можете оставить заявку на сдачу нормативов ГТО в профессиональном образовательном учреждении «ДОСААФ» в Сургуте через форму на сайте, по эл. почте: [email protected] или по указанному телефону: +7 (3462) 22-02-62, +7 (922) 44-24-393

 

Добавьте больше спорта в свою жизнь, а специалисты «ДОСААФ» вам в этом с радостью помогут!

 


Регуляторный аспект контрольно-тестовой функции комплекса ГТО в организации профессиональной деятельности учителя физической культуры

д.х.н., к.ф.-м.н. В.К. Спирина
Великолукская государственная академия физической культуры и спорта, Великие Луки

 

Ключевые слова: Комплекс ГТО, комплекс педагогических воздействий, контрольно-тестовая функция, балльно-оценочная шкала, индивидуализированные технологии

Введение. Новый проект для придания нового импульса комплексу ГТО в целом и его контрольно-испытательной функции в частности мотивирован возросшим спросом на более эффективное вовлечение детей, подростков и молодежи в физическую культурно-спортивной деятельности с учетом оздоровительного и социально-культурного аспектов системы ГТО.Квалификационно-тестовая составляющая Национального комплекса физической культуры ГТО устанавливает национальные стандарты индивидуальной подготовки, оцениваемые посредством стандартизированных физических тестов и тестов знаний и умений. Научно обоснованная квалификационно-испытательная система Комплекса ГТО может быть переработана только на основе обоснованной педагогической концепции, устанавливающей основные положения системы подготовительной подготовки, системы квалификационного тестирования и общей системы управления процессами Комплекса ГТО с предоставлением полномочий учителям физической культуры. .

Цель исследования — обосновать методические рекомендации, способствующие повышению эффективности существующей контрольно-тестовой функции Комплекса ГТО и дать набор научно структурированных полномочий для школьных учителей физической культуры.

Результаты и обсуждение. Качественное обучение и воспитание школьников для подготовки к сдаче квалификационных испытаний ГТО является первоочередной задачей деятельности учителя физической культуры, которая должна достигаться целенаправленными усилиями по максимальному использованию потенциальных возможностей школьной программы физического воспитания.

Прежде всего следует отметить, что школьная программа физического воспитания должна быть отнесена к числу приоритетных направлений школьного образовательного процесса в целом. И, во-вторых, важно иметь в виду, что обязательные школьные уроки физкультуры являются единственной формой двигательной активности для большинства школьников.

Кроме того, следует четко понимать, что одних уроков физкультуры далеко не достаточно для обеспечения целенаправленной физической подготовки к сдаче квалификационных испытаний ГТО.Школьные занятия физической культурой имеют определенные естественные ограничения как средство мотивированного развития хороших индивидуальных двигательных качеств. Имеющаяся научная и методическая литература дает веские основания для такого утверждения [5, 7]. Кроме того, можно привести следующее обоснование. Компонент физического развития любой школьной программы физического воспитания обычно занимает большую часть времени урока (23-25 ​​минут), хотя на практике не менее половины этого времени приходится отводить на обучение и инструктаж.Поэтому собственно занятия по развитию двигательных качеств никогда не занимают в сумме более 12 минут. За 11 лет обучения в школе при 3 уроках в неделю на ученика отводится 1122 урока физкультуры. А на целенаправленное развитие двигательных качеств в рамках этих занятий отведено всего 224 часа. Разделив эти 224 часа на 5 основных целевых практик овладения двигательными качествами за 11 лет обучения, школьный учитель с разочарованием обнаружит, что у него их всего 4.1 час в год на тренировку каждого из двигательных качеств. Неудивительно, что за такое время нельзя достичь достойного уровня физической подготовки. Ситуация осложняется еще и тем, что в приведенной выше оценке времени не учитываются затраты времени на общие управленческие и обучающие задачи, которые могут быть весьма значительными. Ситуация с такими временными ограничениями школьной программы физического воспитания усугубляется длительными школьными каникулами, которые длятся до четырех месяцев. Длительные каникулярные периоды не дают возможности для накопления положительных эффектов школьного учебного процесса.Целенаправленная физическая подготовка школьников невозможна без непрерывного умножения и накопления эффектов тренировочных занятий.

Вышеуказанные отрицательные стороны школьной программы усугубляются собственно спецификой школьных уроков физкультуры. Школьный класс, как правило, объединяет учащихся, очень разных по уровню физической подготовленности и навыкам, состоянию здоровья и ограничениям, с очень разными индивидуальными ценностными ориентациями и отношением к физической культуре.В этой ситуации средняя физическая нагрузка урока может быть слишком высокой для одного ученика и слишком низкой для другого. Кроме того, школьный учитель весьма ограничен в попытках разумно подстроить учебный процесс под конкретного ученика. В настоящее время школьная программа физкультуры не предлагает инструментов и практик для развития желаемых индивидуальных двигательных качеств до желаемого уровня. В школьной программе физического воспитания отсутствуют эффективные инструменты планирования, позволяющие варьировать содержание тренировочного процесса таким образом, чтобы обеспечить положительный кумулятивный эффект упражнений, направленный на развитие желаемых физических качеств.В действующих нормативных документах по построению учебного плана по физическому воспитанию в течение учебного года не предусмотрено многократное накопление тренировочных воздействий, необходимых для развития заданных двигательных качеств на целенаправленной основе. Кроме того, в регламенте отсутствует четкий механизм, обеспечивающий последовательность избирательно направленных физкультурно-развивающих воздействий на функции организма; и по этой причине учитель ограничен в своих усилиях по развитию 5 ключевых двигательных качеств для стандартных сроков в три месяца, шесть месяцев и учебный год.

Тем не менее, школьные энтузиасты предприняли попытки достичь хорошего уровня физической подготовки в рамках вышеуказанных ограничений школьных классов – в основном с помощью целенаправленных уроков по развитию отдельных навыков. Мы не сомневаемся, что такие одномерные занятия, использующие избранные тренировочные эффекты для развития желаемого физического качества, могут несколько улучшить результаты, достигнутые в том или ином квалификационном тесте ГТО. Но что они дают вообще?

Сначала воспитанник получает целевую одностороннюю подготовку для достижения конкретного результата за счет принудительной направленности тренировочного процесса на одну цель.Но такой подход вряд ли оправдан как с точки зрения ожидаемого школьной программой оздоровительного эффекта в целом, так и с точки зрения положительной мотивации школьников к занятиям физической культурой в частности.

Во-вторых, действующие стандарты начального, основного и полного среднего образования по физическому воспитанию ставят слишком много задач, ограниченных слишком коротким временем, чтобы было достаточно места для занятий, ориентированных на одно качество. Поэтому учитель не может позволить себе уделять слишком много внимания выбранным урокам развития двигательных качеств, так как задачи школьной программы гораздо шире и требуют решения.Важно также отметить, что целенаправленные процессы достижения целевых успехов в развитии легко обратимы, так как как только фокус уроков меняется, положительный эффект быстро теряется.

Таким образом, на сегодняшний день совершенно очевидно, что школьная программа физического воспитания может стать лишь базой для целенаправленных физкультурных процессов, которые могут быть успешными только при грамотном сочетании школьных занятий с внешкольными видами спорта. Для школьного учителя физкультуры важно выбрать оптимальную политику и практику такой интеграции спорта и найти наилучшую методику для развития желаемых двигательных качеств у учащихся.

Действующие требования к общедоступным системам физического воспитания для обеспечения сдачи квалификационных испытаний ГТО по физической культуре дают некоторые средние модельные значения для оценки конкретных физических качеств определенных возрастных/половых групп. Учитель GTO в этом контексте должен обучить как можно больше учеников, чтобы обеспечить их успешное прохождение обязательных квалификационных испытаний GTO и получение соответствующих бронзовых/серебряных/золотых значков GTO. В этом случае тренировочные эффекты должны быть разработаны учителем таким образом, чтобы обеспечить достаточно сложное развитие двигательных качеств и навыков до стандартных уровней, требуемых тестами.Модели управления нагрузкой в ​​данном случае, применительно к школьной программе, не учитывают конкретные двигательные способности и предпочтения ребенка. Телесные воздействия перечисленных выше комплексных подходов можно рассматривать как комбинированные, поскольку разноструктурированные упражнения на развитие двигательных качеств активизируют широкий спектр физиологических адаптационных процессов в организме [3, 7]. Данная концепция управления учебным процессом получила широкое распространение в Российской Федерации и за рубежом.Однако следует отметить, что практическая эффективность данной методики физического воспитания оказалась одной из самых низких – как в оздоровительном, так и в общефизкультурном аспектах [3, 7].

Если школьный учитель выберет указанную выше методику физической подготовки, стремясь подготовить учащихся к квалификационным испытаниям ГТО, он будет вынужден использовать все методы, чтобы «довести» обучаемых до требуемого стандарта квалификационных испытаний ГТО. Но в реальной практике дети очень различны по своей природной предрасположенности к тому или иному виду мышечной деятельности.По этой причине пробы и проверки двигательных способностей, входящих в природные данные ученика, будут для него относительно простыми; и наоборот, квалификационные испытания двигательных качеств, выходящие за пределы естественных физических задатков воспитанника, будут для последнего затруднены. Зная это, учитель должен адаптировать индивидуальный процесс обучения, чтобы улучшить выполнение учениками индивидуально нежелательных/проблемных тестов. Физические нагрузки в этом случае будут индивидуально ориентированы на совершенствование наименее развитых физиологических функций воспитанников с соответствующими пруденциальными ограничениями тренировочного воздействия на функции организма.

Учебные задания, предлагаемые учащимся по вышеуказанной методике, как правило, очень сложны и неприятны для них. По этой причине воспитанники (а нередко и их семьи) неохотно воспринимают эти учебные курсы как оздоровительную инициативу, а скорее считают их «обязательными занятиями» и с возрастом все активнее и изобретательнее стремятся избегать их. Кроме того, важно учитывать данные последних исследований, показывающие, что обучающие действия без учета врожденной предрасположенности к тому или иному виду двигательной активности могут приводить к перегрузкам и отрицательно влиять на адаптационные функции организма и функциональные резервы организма. вегетативные механизмы регуляции системы кровообращения [1, 3, 7].Может быть уместно упомянуть, что многие люди в своей практической деятельности часто руководствуются инстинктивным знанием вышеизложенного. Пастух, например, никогда не заставит своих коров скакать по полю, так как точно знает, что это будет плохо для их здоровья. И ни один владелец питомца не будет заставлять своего кота совершать долгие медленные прогулки, прекрасно зная, что они бессмысленны и бесполезны для питомца.

Поэтому современные концепции биологии человека, теоретической медицины, психологии, теории и практики физического воспитания склонны признавать важность индивидуально разработанных подходов для любой системы оздоровления человека.На этом стыке наука предлагает наукоемкие технологии стимуляции мобилизуемого физического потенциала человека путем выявления индивидуальной предрасположенности ребенка или подростка к тем или иным видам спортивно-физкультурно-оздоровительных занятий [2, 4, 7]. В дальнейшем было установлено, что наиболее высокие успехи в развитии избранных форм двигательных качеств и оздоровительной деятельности достигаются при правильной адаптации тренировочных нагрузок к индивидуальным особенностям развития двигательных качеств занимающегося с учетом его генетической предрасположенности к той или иной форме. или другая форма мышечной активности.Индивидуальный подбор двигательной/физкультурной деятельности с учетом индивидуальной предрасположенности тех или иных моделей совершенствования двигательных качеств рассматривается сегодня как первостепенная основа стимулирования физкультурно-оздоровительной деятельности человека [2, 7]. В этом случае учебно-тренировочное действие разумно согласуется с собственными нейродинамическими процессами в организме обучаемых и, следовательно, ориентировано на наиболее развитые физиологические функции; это делает тренировку более приятной для занимающихся и дает основания ставить высокие задачи и тренировочные нагрузки в процессе, добиваться выраженных стимулирующих эффектов в мобилизации психофизиологических возможностей занимающихся.Механизмы физиологической адаптации в данной модели управления двигательной активностью обеспечивают выраженный тренировочный эффект на доминирующее двигательное качество и дают дополнительные преимущества за счет положительного воздействия на «отстающие» индивидуальные физические качества и процесс их развития [3, 7].

Таким образом, описанный выше метод отдает первостепенное значение индивидуальным предпочтениям и внутренним базовым установкам и установкам, важным для процесса физической культуры. В ее основе лежал индивидуализированный подход к физкультурной деятельности, разработанный профессорами В.К. Бальсевич и Л.И. Лубышевой о том, что для оценки факторов физической подготовленности применительно к квалификационным испытаниям ГТО была предложена «шкала индивидуализированной оценки» с учетом оздоровительных аспектов физической культуры и с ориентацией на максимальную физическую работоспособность [6]. Вышеупомянутая индивидуализированная система оценивания факторов физической подготовленности мотивирует преподавателя на использование всех передовых практик для помощи ученику в подготовке и успешной сдаче квалификационных испытаний ГТО на основе признанных научно обоснованных технологий стимулированной мобилизации потенциала человеческого организма. современными специалистами-практиками спорта и тренерами спортивных резервов с учетом соответствующих оздоровительных аспектов.

Выводы. Для учителя физической культуры чрезвычайно важно, чтобы Национальный физкультурно-оздоровительный комплекс ГТО использовался как эффективный инструмент популяризации оздоровительных аспектов физкультурно-спортивной деятельности и повышения эффективности мобилизации их потенциала. Систему ГТО целесообразно использовать для гармоничного и всестороннего развития личности, воспитания патриотизма и преемственности физкультурно-воспитательного процесса.Эти цели достижимы только на основе индивидуализированных научно обоснованных технологий стимулированного развития физического потенциала человека; И именно благодаря внедрению этих технологий в школьный физкультурный процесс будут сформированы прочные основы физкультурного образования и найдены новые пути модернизации массового (детско-юношеского и студенческого спорта) в государственных образовательных учреждениях. Система индивидуальной оценки физической подготовленности будет стимулировать практикующих спортсменов к использованию технологий индивидуальной подготовки школьников к сдаче аттестационных испытаний ГТО.Когда учитель ограничен положениями традиционных концепций Комплексной учебной программы по физической культуре для 1-11-х классов, он вынужден ставить во главу угла форсированное «подтягивание» умений учащихся к действующим нормативам школьной программы. система физического воспитания. Этот традиционный подход использовался в течение многих десятилетий и до сих пор используется некоторыми школьными физкультурниками, но практические эффекты этих базовых понятий физической культуры, как правило, негативно оцениваются современной специальной научной литературой и средствами массовой информации.

Ссылки

  1. Ахметов, И.И. Использование ДНК-технологий для реализации концепции спортивно ориентированного физического воспитания учащихся школы г. Набережные Челны (Использование ДНК-технологий для реализации концепции спортивно-ориентированного школьного физического воспитания в Набережных Челнах) / А.И. Ахметов, И.В. Астратенкова, А.И. Комкова и др. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка .– 2006. – № 1. – С. 5-8.
  2. Бальсевич, В.К. Природные и социальные ресурсы развития двигательного потенциала / В.К. Бальсевич. – Москва: РГУФКСМиТ, 2012. – 35 с. – (Избранные лекции университета).
  3. Зайцева, В.В. Методология индивидуального подхода в оздоровительной физической культуре на основе современных информационных технологий: автореф.дис. …д-ра пед. наук . Методика индивидуального подхода к оздоровительной физической культуре с учетом современных информационных технологий: автореф.
  4. Лубышева, Л.И. Спортивная культура в школе . – Москва: Теория и практика физической культуры и спорта , 2006. – 174 с.
  5. Спирин, В.К. Без методики нет целонаправленной физической подготовки / В.К. Спирин // Физическая культура в школе . 2011. — № 1. — С. 10 — 12.
  6. Спирин, В.К. К проблеме разработки нормативных требований комплекса ГТО в контексте реализации здоровьеформирующего подхода к физкультурной активности населения РФ / ВК Спирин // Теория и практика физической культуры .– 2014. – № 11. – С. 94 – 97.
  7. Спирин, В.К. Спортивно ориентированная технология физического воспитания детей, подростков, молодежи на основе вида спорта / Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: монография . (Спортивно-ориентированная технология физического воспитания детей, подростков и юношества с применением конкретных видов спорта / Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: монография) – Новосибирск: Изд. ч-сэ Центра сотрудничества в науке, 2014.– С. 237-282.

Автор, ответственный за переписку: [email protected]

15 вещей, которые я узнал о японских школьниках

После переезда в Японию я многое узнал о местных обычаях, культуре и детях (но в основном о комбини).

А так как дети — наше будущее, я думаю, что довольно хорошо понимаю направление, в котором движется это место (вы можете рассчитывать на то, что насладитесь футболом, множеством бойз-бэндов и, конечно же, Disney Lando).

Так что же именно отличает этих маленьких будущих взрослых японцев от остального мира (или, по крайней мере, Южной Калифорнии в 1990-е годы)? Следующее отражает мои (невероятно научные) исследования.

Надеюсь, это ответит на все ваши вопросы о жизни младших школьников в Японии. О, у вас никогда не было вопросов о жизни младших школьников в Японии? Ну, вы, вероятно, знаете сейчас.

1. они одеваются как Сейлор Мун

Публикация фотографий японских студентов незаконна (очевидно).

Теперь, прежде чем вы скажете: «Да! Сейлор Мун родом из Японии и поэтому персонажи сериала вдохновлены японскими школьниками, а не наоборот», знайте, что я это понимаю (а если вы этого не понимали, то я знаю, умопомрачительно ). Однако мне понадобилось некоторое время, чтобы избавиться от образа тех блестящих героев моего детства, которые отразились в каждом из моих учеников (даже в мальчиках?).У студентов есть летняя и зимняя форма, и это включает в себя все, вплоть до обуви (белая с разноцветными полосками для обозначения разных оценок, что на удивление полезно для идентификации учащихся). Какая бы компания ни производила всю эту униформу, она должна быть прибыльной (и это если не учитывать всех криперов, которым нравится одеваться, как школьницы).

2. они японские

Художественное представление.

Снова с «ДУХ! Вы в Японии, конечно, они японцы.«Снова Я понимаю это , но для меня было большим изменением увидеть класс однородных чистокровных, уставившихся на меня. Среди почти 400 студентов, участвующих в этой шараде, которую в просторечии называют образованием в моей школе, они в совокупности составляют, может быть, четыре неяпонских студента (и обратите внимание, что ни один ученик не лишен или японской крови). Может быть, в этом нет ничего плохого, но когда ученики выделяют детей, не являющихся 100-процентными японцами, скандируя «хаффу» или «[вставьте национальность здесь]», это становится очень грустным (моя нулевая японская принадлежность должна быть довольно травмирующим для них, чтобы иметь дело с).

3. им нравятся пеналы

Я продолжаю намекать — никто не купит меня.

У каждого ученика есть пенал. Каждый студент. И эти вещи полностью укомплектованы (придется заполучить их список необходимых материалов). Учитывая, что типичные для ребенка средства индивидуального самовыражения (одежда?) были исключены из числа опций для японских учащихся, многие пользуются возможностью использовать собственный пенал как тонкую попытку внедрить часть себя обратно в свою школьную оболочку. .Hello Kitty, Peanuts, Disney и большие молнии — популярные дизайны, наряду со странными формулировками на английском языке, спортивными брендами (Puma, Yonex, Nike и т. д.) и случайными футлярами в форме фруктов.

4. они в порядке

Если я скажу: «Как дела?» как бы вы ответили? Японских школьников учат отвечать на этот вопрос «Я в порядке» (или, если быть более точным, «Я в порядке, спасибо. А вы?»). Технически это может быть уместным ответом, и вы даже можете иногда отвечать им сами, но в устах японского ребенка это звучит невероятно неестественно и не отражает того, что они на самом деле чувствуют (истязание было бы правильным ответом). .Я начал тщетную попытку преобразовать их из «я в порядке» в «я в порядке» и из «я так себе» в «я в порядке» (поскольку это гораздо больше отражает то, как Англоговорящий ответит на этот вопрос (Источник: я англоговорящий).

5. у всех одинаковые предметы

Слишком трудно? Очень жаль.

Когда я учился в средней школе (или в средней школе, как я предпочитаю ее называть), было два уровня большинства предметов: подготовка к колледжу и отличники (поскольку давайте признаем, что некоторые дети стараются больше, чем другие, например, ).грамм. НЕРТЫ). У меня даже был факультативный класс, который я должен был выбрать для себя (хотя столярная мастерская была не такой захватывающей, как я надеялся — слишком мало бойни). В школах, в которых я работал в Японии, различий между разными уровнями (т. е. продвинутым классом и стандартным классом) не существует, и все ученики должны изучать одни и те же предметы (без факультативов). Ура соответствие!

6. они здороваются со своими учителями

Кажется, берег чист.

В школе я не могу избежать звонков окружающих.Учащиеся (это то, что, как я думаю, должно быть обязательно) говорят «привет» (на японском языке) каждому учителю, которого они встречают в зале (или учителю, который проходит мимо них). Если я обнаруживаю, что иду по коридору со студентами, я делаю одно из двух: просто повторяю «Здравствуйте» снова и снова, пока кризис не закончится (т. классе и болтать о том, как все (спойлер: они в порядке), пока не прозвенит звонок. Однако поведение студентов резко контрастирует с поведением моих японских коллег — они просто молча ходят, опустив головы, избегая зрительного контакта, когда я вижу их в коридорах (конечно, они просто не хотят создавать прецедент взаимодействия). со мной — вполне понятно).

7. они едят школьный обед

Один из моих любимых.

Около девяноста пяти процентов учеников моей средней школы (данные, которые я только что составил, но они отражают то, что я видел в школах) едят школьные обеды. Время от времени я сталкиваюсь со студентом, который обедает дома, но эти студенты являются исключением (и я не удивлюсь, если им нужна чертовски веская причина, чтобы принести свой обед). Студентам не разрешается иметь деньги (или закуски), а их обеды оплачиваются их удостоверениями личности.Когда я учился в средней школе, самый популярный школьный обед обычно состоял из личной пиццы, большого печенья с шоколадной крошкой и безалкогольного напитка. Полагаю, это звучит как яд по сравнению с тщательно спланированными школьными обедами в Японии (но это не значит, что это не вкусно).

8. они «увидятся»

Следующее поколение японцев также учат говорить «, увидимся, » (произносится как «, ши, ты, »), прощаясь друг с другом. Опять же, вы можете оправдать использование «увидимся»; однако «увидимся позже/за обедом/завтра/на следующей неделе», «пока» и «до встречи» — гораздо более естественные альтернативы этому сумасшедшему миру «увидимся», в котором я оказался.Каждый раз, когда я совершаю ошибку, произнося эту фразу сам, я делаю один метафорический шаг ближе к буквальному убийству самого себя. В этот момент это даже начинает звучать правильно – пожалуйста, скажи мне, что я просто схожу с ума. (А если серьезно, оставьте комментарий и скажите мне, если я его потеряю).

9. не меняют классы

Занятия также меняются каждый день.

За исключением случаев, когда класс требует специально оборудованного класса (научные эксперименты, искусство или иногда даже изучение английского языка), учащиеся не меняют классы между предметами.Вместо этого учителя — это те, кто перемещает из класса в класс во время переходных периодов (здесь десять минут). Это означает, что в каждом (классном) классе есть каждый класс, каждый день, с все теми же учениками . Единственное время, когда учащиеся должны общаться (или даже видеться) с остальными своими сверстниками, это во время переходных периодов, во время обеда (где они все еще сидят в соответствии с их классными комнатами) или после школы.

10. они приветствуют друг друга утром

Что это такое? Вам холодно? Выйди и поприветствуй всех.

Если однажды утром в Японии вы обнаружите, что идете мимо школы и обеспокоены количеством слышимых криков, исходящих из ее стен, не пугайтесь. Скорее всего, это просто утреннее приветствие . Утреннее приветствие? Да, вы знаете, в то время утром, когда ученики стоят возле школы и кричат ​​(иногда буквально кричат) おはようございます (охайоу годзаимасу/доброе утро) каждому ученику и сотруднику, прибывающему в школу. Я никогда не могу точно сказать, насколько искренними кричат ​​детские приветствия.

11. они убирают школу каждый день

Берем работу у трудолюбивых дворников по всей стране.

Каждый (обычно запланированный) день все ученики в школе вооружаются тряпками, метлами и совками и отправляются в заранее определенное место с командой из четырех или пяти других учеников, чтобы выполнить задание по уборке указанного места. В течение десяти минут после обеда ученики подметают, моют, полируют и пылесосят свою школу. Студенты заботятся о каждой детали, вплоть до чистки унитазов (интересно, как они решают, кто куда идет).Тем не менее, я видел этих детей чистыми, и я могу заверить вас, что в лучшем случае они работают наполовину (и я не могу их винить). Возможно, время уборки лучше использовать в качестве перерыва.

12. без углубления

Говоря о переменах, одна из самых популярных мультяшных банд девяностых никогда не могла существовать в Японии. Почему? Потому что дети в (моих) неполных средних школах в Японии не могут насладиться великолепным периодом времени, известным как каникулы . Единственный перерыв, который у них есть, — это пятнадцать минут после обеда, чтобы побродить по своим классам или сыграть в самый неорганизованный и быстрый баскетбол, который я когда-либо видел (не могу дождаться, когда NBJ взлетит).Мне еще предстоит сообщить им, что существует такая штука, как перемена (по крайней мере, в Соединенных Штатах), потому что они боятся, что их головы взорвутся, когда они узнают, что живут в тюрьме.

13. они обедают со своими учителями в своих классах

Извините, дети, места на всех не хватит.

В средней школе, в которой я провожу большую часть времени, есть кафетерий, но он достаточно большой, чтобы одновременно вместить только половину учеников школы. Каждую неделю занятия чередуются между едой в классе и едой в столовой.При приеме пищи в столовой студенты распределяются по местам (со своими классами). Во время еды в классе учащиеся превращают свои столы в заранее определенные группы столов и едят под наблюдением учителя из передней части комнаты. В любом случае, ученики повсеместно боятся сидеть со мной с тех пор, как увидели, как я ем сырую морковь (которую, очевидно, никто в моей школе (или Японии?) никогда раньше не видел).

14. они ведут журналы

В Японии у вас нет секретов.

Я узнал об этом совсем недавно, но у каждого ученика есть школьный журнал, который он должен вести каждый день.Их классные руководители ежедневно проверяют эти журналы, чтобы следить за жизнью учеников (и эмоциональными состояниями?). Что именно записывается в этих вещах? Они довольно подробные — все, от времени пробуждения и сна до того, сколько времени студент провел за просмотром телевизора и использованием компьютера. Этого не достаточно? Ну, они также используются, чтобы записывать расписание на каждый день (потому что помните, классы меняются) и отмечать, подвергался ли ученик издевательствам.

15. у них тихое время

В течение последних десяти минут каждого дня, прежде чем они отправятся домой или начнут заниматься в клубе, все ученики размещаются в своих классных комнатах, где они кладут головы на свои парты в течение десяти минут молчаливого размышления (или, возможно, единственного сна). они будут получать весь день).Но обратите внимание, это время не для отдыха, это для того, чтобы ученики подумали о том, что они сделали в течение дня, что они собираются делать вечером (домашняя работа, домашняя работа, домашняя работа) и что им нужно сделать. сделать на следующий день (все заново). Я делаю то же самое в учительской, но вместо этого я сплю (пока никто больше не участвует в программе).

Вам это тоже понравится:

Пищевая ценность школьных обедов и их вклад в потребление энергии и питательных веществ сельскими школьниками в штатах Энугу и Анамбра, Нигерия | BMC Nutrition

Целью этого исследования было оценить энергетическую ценность и питательный состав школьных обедов, подаваемых в 3 школах в штатах Энугу и Анамбра в Нигерии, и их вклад в потребление энергии и питательных веществ школьниками.Это показало, что бобовые потреблялись 4 дня из пяти школьных дней в неделю. Вигна и арахис бамбара входят в число бобовых, признанных Продовольственной и сельскохозяйственной организацией (ФАО) [19] из-за их вклада в потребление белка и микроэлементов людьми. Бобовые обычно содержат в два раза больше белка, чем цельнозерновые злаки, и являются богатыми источниками витаминов, железа, цинка, магния, биологически активных соединений и обеспечивают лучшее качество белка при употреблении вместе со злаками [19, 20].

Размеры порций школьного питания, потребляемого учениками

Во всех 3 школах размеры порций, потребляемых 2-5-летними детьми, были самыми маленькими. Это было ожидаемо, потому что они не могут потреблять количество, превышающее вместимость их желудка. Исследование показало, что потребление маленьких детей оставалось одинаковым независимо от размера порции [21]. Это означает, что для таких детей не нужны большие порции, а упор должен делаться на порции, богатые питательными веществами.

Энергетический и нутриентный состав школьного питания

Питательный состав пищевых продуктов на 100 г соответствовал результатам, полученным другими исследователями [4, 22, 23] для аналогичных пищевых продуктов. Эти питательные вещества строят и поддерживают здоровые ткани; помогают процессам организма, защищают организм от инфекций и болезней; и обеспечивают энергию для работы [24]. Было установлено, что несколько пищевых компонентов оказывают положительное влияние на когнитивные способности. Пищевые факторы, такие как железо, цинк, медь, витамины B, D, E, C и каротины, могут влиять на множественные мозговые процессы, регулируя пути нейротрансмиттеров, синаптическую передачу, текучесть мембран и пути передачи сигналов [25].Это означает, что школьники могут получать пользу от школьного питания физически и умственно. Это преимущество связано с питательными веществами в пище и ее способностью увеличивать общее потребление энергии и питательных веществ.

Потребление энергии и питательных веществ школьниками

Во всех школах потребление увеличивалось с возрастом, причем у детей в возрасте 2–5 лет потребление было самым низким. Это соответствует размерам потребляемых порций. Неудивительно, что потребление энергии и питательных веществ детьми увеличивалось с возрастом, поскольку размеры порций имели аналогичную тенденцию.Роллс и др. [21] показали, что большие размеры порций приводят к большему потреблению энергии независимо от способа подачи. Энергозатраты детей старшего возраста могут быть выше; поэтому больший размер порции предотвращает отрицательный энергетический баланс и связанные с ним проблемы с питанием/здоровьем.

Ожидалось, что углеводы будут основным источником энергии из школьного питания, а белки и жиры внесут аналогичный вклад в потребление энергии. Это необходимо для обеспечения легкодоступной энергии для школьной работы.Углеводы (сахара и крахмалы) обеспечивают энергией клетки организма, особенно мозг, который является зависимым от глюкозы органом [26]. Это также гарантирует, что белок будет сохранен для функции роста, восстановления и поддержания тканей организма. Процент углеводов, жиров и белков, способствующих потреблению энергии, соответствует рекомендациям по питанию, согласно которым 45–65 % энергии обеспечивается за счет углеводов, 25–40 % за счет жиров и 10–35 % за счет белков [26]. Тем не менее, значение предполагает необходимость увеличения потребления жиров.

Вклад школьного питания в потребление энергии и питательных веществ учащимися

Школьное питание должно обеспечивать не менее одной трети (эквивалент 33,3%) рекомендуемого суточного потребления питательных веществ (RNI) в отношении энергии, белка и других питательных веществ [27 ]. Продукты питания, потребляемые школьниками в этих школах, обеспечивали более одной трети РВП по белку, цинку, витаминам А и С, но не соответствовали трети РВП по кальцию, железу и энергии. Эти выводы согласуются с результатами других исследований.Нельсон и др. [28] показали, что ученики в возрасте от 4 до 18 лет в Англии, которые получали бесплатное школьное питание, получали значительно большую долю ежедневного потребления энергии и питательных веществ из школьного питания, чем те, кто не получал бесплатного школьного питания. Обед в школьной столовой был самым питательным обедом для шотландских школьников, а уличный обед был наименее питательным [29]. Исследование Owusu et al. [30] в Гане также показали, что порции еды, предоставленной в рамках Негосударственной программы школьного питания (NSFP), были больше и составляли 28 и 24.6% к потреблению энергии и белка детьми соответственно. Другие исследователи [31,32,33] сообщили об аналогичных результатах.

Неадекватный вклад пищевых продуктов в потребности школьников в энергии, кальции и железе в 3 школах согласуется с отчетом Nelson et al. [28], которые сообщили, что школьное питание не смогло компенсировать нехватку ежедневного потребления кальция, железа, цинка и витамина А. Наш вывод был связан с размерами порций для учеников, которые не были достаточно питательными, чтобы обеспечить необходимый треть потребности в энергии.Кроме того, мы обнаружили, что только молоко и йогурт содержат более 100 мг кальция на 100 г, что позволяет предположить, что большее количество и частота потребления могут увеличить потребление кальция. Использование только листовых овощей было недостаточным. Такие факторы, как стоимость и доступность средств, могли повлиять на размеры порций из-за изменений в школьном меню с последующим влиянием на потребление энергии и питательных веществ. Каммингс и др. [34] подтвердили, что изменения в меню привели к чистому снижению содержания калорий, сахара и натрия в блюдах, предлагаемых школьникам.Это означает, что другие питательные вещества также будут затронуты.

Результаты исследований, подобных этому, важны для эффективной разработки и реализации политики, особенно там, где необходимы вмешательства в области питания. Предыдущие отчеты [1, 34] указывали на существенную роль школьного питания в определении адекватного состояния здоровья и общего развития школьников, особенно в районах, где программа школьного здоровья осуществляется плохо, а программа школьных обедов не реализуется. Ограничением исследования является то, что оно было сосредоточено только на питании, подаваемом в школах PACIEH, поскольку это были единственные школы, в которых была реализована программа школьного питания в двух штатах.Кроме того, мы не учитывали домашнее питание детей и биодоступность нутриентов, особенно железа и цинка.

Рекомендация

PACIEH следует пересмотреть школьное меню, чтобы увеличить количество богатых источников кальция и железа. Следует увеличить количество раз употребления молока/йогурта и яиц в неделю. Потребление энергии и кальция можно увеличить, используя обогащенные кальцием спреды для хлеба.

Вместе со Стивеном Сигалом Путин настаивает на возрождении физкультуры советских времен

Москва

Владимир Путин, как он часто любит делать, завел знакомство с голливудской знаменитостью – актером-мачо Стивеном Сигалом – в среду.

Они открыли московский центр боевых искусств, и г-н Путин обнародовал свой план по восстановлению массовой спортивной программы советских времен, призванной сделать российскую молодежь более здоровой, активной и пригодной для военной службы.

После осмотра огромной новой московской спортивной школы «Самбо-70» (самбо — это смесь дзюдо и борьбы) в сопровождении мистера Сигала в черной одежде Путин сказал, что нужно что-то радикальное делать со здоровьем российских детей, два- треть из них, по его словам, страдают хроническими заболеваниями к 14 годам.

«У нас не должно быть детей, которые, как говорится, сидят на скамейке на уроках физкультуры. Спортом должны заниматься все без исключения», — сказал Путин.

Его решение, получившее широкую поддержку в спортивном истеблишменте России, состоит в том, чтобы возродить программу массовой физической подготовки советских времен, известную как ГТО, по девизу, который школьники должны были повторять: «Готов к труду и обороне». (Готов к работе и обороне).

«Думаю, было бы вполне уместно вспомнить о положительном опыте прошлых десятилетий, когда в нашей стране действовала так называемая ГТО», — сказал Путин.

«Возрождение этой системы — в новом, современном формате — могло бы принести большую пользу…. Дети должны стать сильными, они должны быть здоровыми, любить спорт и иметь возможность заниматься им, должны уметь защищаться , своих близких, свою семью. В конечном счете, они должны уметь защищать свою Родину», — говорится в расшифровке стенограммы, опубликованной на официальном сайте Кремля.

Путинская завитушка

Присутствие Сигала, звезды таких боевиков, как «В осаде» и «Над законом», — типичная путинская закорючка, не имеющая большого политического значения.Путину, похоже, нравится общество западных знаменитостей, и он даже зашел так далеко, что подарил российское гражданство своему «хорошему другу» Жерару Депардье.

В других случаях он восхвалял мужественность Леонардо ДиКаприо на саммите «Спасти тигров» в Санкт-Петербурге и исполнял серенаду перед целым залом звезд, включая Голди Хоун, Шэрон Стоун и Микки Рурк, исполнив песню «Blueberry Hill».

Никто не уверен, как может работать предложенный план массового спорта, но сам Путин сказал, что он должен быть реализован без идеологического подтекста, присутствующего в советской программе, и должен быть направлен на создание набора общенациональных руководящих принципов, которые будут соблюдать все школы и сообщества. быть обязаны следовать.

«Я думаю, это отличная идея», — говорит Владимир Воронков, известный советский спортсмен, завоевавший золотую медаль в лыжных гонках на зимних Олимпийских играх в Саппоро в 1972 году.

«Массовый спорт в нашей стране настолько деградировал, что молодые люди не могут ни бегать, ни поднимать себя, ни тем более заниматься серьезной физической деятельностью. для спорта.Нам нужно вернуться к этому,возродить идею ГТО.Мы забыли все хорошее, что было в прошлом», — говорит он.

Другие подчеркивают военную направленность. армии», — говорит Дмитрий Галочкин, глава комиссии по безопасности Общественной палаты, спонсируемого Кремлем собрания групп гражданского общества.

«У России длинные границы, и нам нужен надежный мобилизационный резерв для наших вооруженных сил. Восстановление ГТО не только поможет подготовить молодежь к службе в армии, но и даст им социальный подъем», — говорит он.

Благодаря резкому падению рождаемости, особенно в 1990-е годы, Россия столкнулась с острой нехваткой призывников для своих вооруженных сил, которые по-прежнему в основном базируются на призывной основе. И если здоровье подрастающего поколения будет таким плохим, как предположил Путин в своем выступлении в школе самбо, то российская армия в ближайшее десятилетие будет серьезно истощена.

В то же время Путин только в прошлом месяце призвал к «резкой модернизации» вооруженных сил России в ответ на различные внешние угрозы, с которыми якобы сталкивается страна.В частности, он приказал генералам вернуться к миллионной армии, что, по мнению многих экспертов, невыполнимо с демографической точки зрения.

Критики говорят, что вся эта идея, вероятно, является всего лишь показухой, чтобы отвлечь россиян от финансовой воронки, в которую превратились предстоящие зимние Олимпийские игры в Сочи для государственного сокровища России — теперь они оцениваются как самые дорогие Олимпийские игры в истории с ценой в 50 миллиардов долларов. .

Ежедневно получайте истории, которые
расширяют возможности и поднимают настроение .

«После того, как все эти деньги растворились в воздухе, самое время сказать россиянам, что власти не только поддерживают профессиональный спорт, но и заинтересованы в развитии массового спорта», — считает Эдуард Сорокин, эксперт Stadion, московское спортивное консалтинговое агентство.

«Нужно иметь спортивные сооружения всех видов, в каждом населенном пункте, доступные для всех, и тогда вы увидите улучшения. Но это то, о чем большинство российской молодежи может только мечтать», — добавляет он.

Pontiac GTO Convertible 1971 года — редкое мускулистое пончо | Сэм Мейвен | Motorious

Из-за карантина повсюду это позволяет вам отлично проводить время на свежем воздухе.

Из-за повсеместного карантина это позволяет вам отлично проводить время на свежем воздухе.

Многие люди сейчас сходят с ума, сидя дома. И в то время как поездка в вашем автомобиле обеспечивает выход, путешествовать намного лучше в большом винтажном кабриолете, таком как этот Pontiac GTO 1971 года.Если вы никогда не видели ни одного из них раньше или это было давно, есть веская причина: только 678 кабриолетов GTO были произведены Pontiac для модели 1971 года. Это делает этот редкий экземпляр предметом коллекционирования, и у вас есть шанс сделать его своим на аукционе классических автомобилей Raleigh.

Фото предоставлено Raleigh Classic Car Auctions

Тщательная реставрация сделала этот GTO фантастическим. Маслкар, соответствующий номерам, имеет привлекательную синюю окраску, сотовые колеса, заднее крыло, тахометр на капоте, все другие заводские детали, а также сверкающий белый мягкий верх.

Говоря о сверкающем белом, в салоне его много, и нет ни пятнышка, ни другого изъяна. Черная приборная панель и ковровое покрытие создают хороший контраст, а между передними ковшеобразными сиденьями есть центральная консоль.

Фото предоставлено Raleigh Classic Car Auctions

Под капотом находится оригинальный 400ci V8, а за ним установленная на заводе автоматическая коробка передач Turbo 400, именно такой, какой ее задумал Pontiac. Задняя ось 3,55 помогает передать мощность на землю и делает этот автомобиль забавным для поездок по городу или езды по шоссе, чтобы немного размять ноги.

В этом винтажном Pontiac вы получаете некоторые удобства, в том числе гидроусилитель руля и тормоза, так что вам не нужно бороться с этим зверем. Заводской кондиционер — приятный бонус в жаркие летние дни. AM/FM-радио развлечет вас во время длительных поездок.

Фото предоставлено Raleigh Classic Car Auctions

Если вы ищете красивый, хорошо отреставрированный классический маслкар, которым легко управлять и хвастаться, этот Pontiac GTO может быть именно тем, что вам нужно. Или вы можете продолжить поиск в обширном инвентаре автомобилей Raleigh Classic Car Auctions.

Имейте в виду, что если у вас есть машина для продажи, вы можете рассмотреть возможность ее передачи.

Книги для чтения в 4 классе для детей в возрасте 9-10 лет в начальной школе

Книги для 4 класса – этот список рекомендуемых книг для чтения для детей в 4 классе был составлен и составлен для учащихся начальной школы в возрасте 9-10 лет. Существует целый ряд захватывающих и заставляющих задуматься книг на любой вкус, включая книги с легким чтением и более сложные тексты. В течение года эти истории должны вдохновлять как тех, кому чтение дается с трудом, так и бросать вызов более уверенным в себе ученикам.Последний раз этот список рекомендаций по чтению для 4-х классов редактировался 24 октября 2021 г., 17:08,

Как партнер Amazon K-12readinglist.com зарабатывает на соответствующих покупках.

«Нет индейцев» Шарлин Уиллинг Макманис

Информативное и основанное на фактах пособие для среднего класса, отражающее последствия Закона о переселении индейцев 1957 года. Регине и ее семье говорят, что ее племени больше не существует, и они вынуждены переехать в Лос-Анджелес. Вдали от оговорки, которую она всегда знала, Регина должна начать новую жизнь.Полезная книга, чтобы вызвать дискуссии о расе и американской идентичности.

Серия «Крылья огня» Туи Т. Сазерленда

Эпическая фэнтезийная история о войнах между племенами драконов. Смогут ли Clay Tsunami Glory Starflight и Sunny найти способ спасти мир, пока не стало слишком поздно?


Fables by Arnold Lobel

Красиво иллюстрированная книга, полная классических басен, включая забавные истории и рассказы, которые заставят вашего ребенка задуматься.


The Phantom Tollbooth Нортона Джастера

Майло все надоело, и ему нечего делать.Но однажды в его комнате неожиданно появляется будка. Когда Майло входит в пункт взимания платы, он оказывается в другом мире, гораздо более интересном, чем его реальная жизнь. Современная классика.


Гарри Поттер и Философский камень Дж. К. Роулинг

Дж. К. Роулинг Современная классика Роулинг об открытии Гарри волшебного мира, о котором обычные люди — магглы — не подозревают. Идеальная книга, чтобы заинтересовать ребенка чтением.


Приключения Алисы в стране чудес Льюиса Кэрролла

Алиса путешествует по кроличьей норе в странный и неожиданный мир, где все не так, как кажется.Подстерегают опасность и неопределенность. Это издание содержит фантастические иллюстрации, которые разожгут художественное воображение вашего ребенка.


«Дикий робот» Питера Брауна

Когда робот Роз неожиданно оказывается на острове, она понимает, что ей нужно научиться выживать — быстро — в этом динамичном триллере. Более продвинутая книга для детей 4 класса.


Цикл о Перси Джексоне Рика Риордана

Полный набор захватывающих приключенческих романов, основанных на греческих богах, мифах и фантастических существах, рассказанных в современном динамичном стиле.


«Серафина и черный плащ» Роберта Битти

Атмосферный и захватывающий детективный роман, действие которого происходит под отелем «Билтмор». Дети начинают исчезать — смогут ли Серафина и ее подруга Бреден узнать, почему? Увлекательное чтение для детей 4 класса.


Six Dots by Jen Bryant

Иллюстрированная история жизни Луи Брайля и того, как он изобрел систему чтения для слепых. Вдохновляющий.


К счастью, молоко. Нил Гейман

Когда папа идет за продуктами и занимает больше времени, чем ожидалось; он может рассказать несколько невероятных историй о своих опасных поисках хлопьев для завтрака с участием пиратов, инопланетян и вампиров.Очень забавно.


Чудесное лекарство Джорджа Роальда Даля

Классическая история Роальда Даля о том, на что пойдет Джордж, чтобы справиться со своей ужасной бабушкой. Джордж изобретает лекарство, которое может вылечить все. Идеально подходит для группового чтения в 4 классе.


Ведьмы Роальда Даля

Молодой сирота живет со своей норвежской бабушкой, которая рассказывает ему невероятные истории о злых ведьмах, которые чуют детей. Потом он встречает некоторых.Найдет ли он способ ускользнуть от них? Любимая книга учащихся 4 класса.


Уоррен 13-й и всевидящее око Таня Дель Рио

Атмосферная загадочная история об Уоррене, 13-м в его линии, который должен унаследовать большой полуразрушенный отель. Где-то внутри находится бесценный клад мифов и легенд. Сможет ли он сразиться с ведьмами и монстрами, чтобы найти его первым?


Домик в прериях Лоры Ингаллс Уайлдер

Классическая история о жизни автора в качестве пионера в Канзасе.Красиво иллюстрированная история о семейном единстве во времена невзгод на границе.


Великолепная Лиззи Браун и корабль-призрак Вики Локвуд

Эта книга является частью серии увлекательных приключенческих детективов, действие которых происходит в Англии. Лиззи Браун должна раскрыть загадочную кражу со взломом корабля-призрака. Какие тайны скрывает странный приморский город? Это идеальная книга для более уверенных в себе читателей 4 класса.


«Мальчик по имени Диккенс» Деборы Хопкинсон

Отмеченная наградами иллюстрированная книга о детских трудностях Чарльза Диккенса в Лондоне девятнадцатого века.


Маленький принц. Антуан де Сент-Экзюпери

Маленький принц предстает перед высадившимся пилотом и отправляется в путешествие по разным мирам, в каждом из которых живет только один человек. Современная классика с умными иллюстрациями.


Книга джунглей Редьярда Киплинга

Воспитанный волками, Маугли узнает о мире от окружающих его животных. Классическая история с яркими персонажами, вдохновившая на создание знаменитого диснеевского фильма. Отличная книга для группового чтения для 4 класса.


Своеобразный Стефан Бахманн

Варфоломей и Хетти — Пекулярные — скрытные существа, которые отчаянно пытаются оставаться невидимыми и незамеченными для обычных людей. Но когда других Пекулярных убивают, им вдруг приходится действовать. История, полная волшебства и интриги.


Мышь с хвостом с вопросительным знаком, Ричард Пек

Мышь, выполняющая задание, решает отправиться в Букингемский дворец, чтобы встретиться с королевой. Захватывающая приключенческая пряжа, которая поразит читателей 4-го класса.


Наизнанку и обратно. Автор Thanhha Lai

Трогательный рассказ автора от первого лица о том, как он покинул Вьетнам после падения Сайгона и перебрался в Алабаму. Пронзительно и сказано в стихах. Хорошая книга для парного чтения в 4 классе.


«Настоящие друзья» Шеннон Хейл

Хулиганы, заклятые враги и давняя настоящая дружба питают этот динамичный графический роман, который понравится менее охотным читателям 4-го класса.


«Правильное слово» Джен Брайант

Увлекательная история Тезауруса Роже, рассказанная глазами Питера Марка Роже в детстве.Его любовь к словам, когда он был молод, переросла в достижение всей жизни и в книгу, которую мы знаем сегодня. Вызывающий воспоминания и описательный, это отличный пример исторической фантастики для младших читателей.


The Quilt Walk by Sandra Dallas

В сельской местности штата Иллинойс девятнадцатого века бабушка Эмми преподносит ей особый подарок для путешествия на запад, в Колорадо.


Из-за Винн-Дикси автора Кейт ДиКамилло

Когда Опал отправляют купить продукты, десятилетняя девочка вместо этого возвращается с собакой.Не просто собака, Винн-Дикси помогает Опал найти не только новых друзей, но и глубоко сокрытые семейные секреты. Классика, идеальна для чтения вслух в 4 классе.

Extraordinary Мириам Спитцер Франклин

Мощная история о Пэнси, которая с нетерпением ждет встречи со своей лучшей подругой в прошлом году, Анной, в следующем летнем лагере. Но за прошедший год мир Анны полностью изменился, и Пэнси не знает, как с этим справиться. Отличная книга для 4 класса, посвященная инвалидности и изменениям.


Либерти Портер, первая дочь Джулии ДеВиллерс

Когда отец Либерти Портер избирается президентом, ее жизнь полностью меняется. Она решает с головой окунуться в свою новую роль первой дочери, но сможет ли она уговорить родителей купить ей лошадь? Забавная книга, которая понравится неохотным читателям.


Frindle by Andrew Clements

Когда Ник решает придумать новое слово для ручки — Frindle — это слово начинают использовать все его друзья, потом весь город, и довольно скоро новое слово выходит из-под контроля.Веселая книга для чтения вслух в 4 классе.


«Девушка со стеклянной птицей» Эсме Керр

Эди отправили в старомодную школу-интернат в сельской местности. Но она здесь не для того, чтобы учиться. Фактически, ее дядя послал ее шпионить за русскими королевскими особами и раскрыть тайну пропавшего произведения искусства.


Книга греческих мифов Д’Олера Ингри д’Олер и Эдгара Парина д’Олер

Красиво иллюстрированное и хорошо написанное собрание греческих мифов, которое понравится читателям 4-го класса.


Офелия и удивительный мальчик Карен Фоксли

В этой умной интерпретации «Снежной королевы» Офелия отправляется в опасное путешествие, полное опасностей, чтобы спасти мальчика, запертого в комнате страшной Снежной королевой. Захватывающая и описательная, эта книга обязательно станет хитом среди более уверенных в себе читателей 4-го класса.


Woundabout Лев Розен

В этой творческой фантазии Коннор и его сестра Корделия отправляются жить в странный городок Woundabout.Когда они обнаруживают странную машину, они понимают, что ее намотка может изменить все к лучшему — но не все хотят меняться… Увлекательное чтение для более продвинутых читателей.



Читать книги о Гарри Поттере? Теперь построй школу Хогвартс из Лего! Часы творческой детской литературы с игрой Lego на книжную тематику.

Если вы хотите заказать все или большую часть книг из этого списка для чтения для 4-го класса; или если вы хотите заказать классные наборы или несколько экземпляров книг; или, если вы заказываете из-за пределов США, загляните на нашу страницу «Оптовые заказы», ​​которая упрощает этот процесс.

Пожалуйста, поделитесь или дайте ссылку на эту страницу через социальные сети, но воздержитесь от копирования или воспроизведения наших конспектов книг для 4-го класса. Пожалуйста, уважайте интеллектуальную собственность и авторские права. Спасибо.

Местные учителя получают пожертвования | OKW News

Фонд GTO в Оклахома-Сити недавно провел акцию «Снова в школу», чтобы помочь некоторым учителям и ученикам Оклахомы с столь необходимыми принадлежностями. Среди учителей из округа ЛеФлор, получивших школьные принадлежности от Фонда GTO, были учителя Поколы Бекки Фрейтас, Бритт Ривз, Лора Лойд и Тереза ​​Итон; Учитель спиро Анджела Мэтьюз; учитель из Панамы Крис Кейбл; Учитель Пото Эрих Свит и Уистер обучают Эми Уиздом, Дженни Клэйборн, Тавину Маккой и Донну Дитон.

На фото выше учителя Поколы со своими принадлежностями в Galleria Furniture.

На фото выше Марша Шуберт, координатор GTO; Кейтлин Оуэнс, внучка основателей GTO Foundation Гэри и Терри Оуэнс, владеющих мебелью Galleria, с учителями Wister Эми Уисдом и Донной Дитон, которые подобрали материалы для 4 учителей из Вистера и учителей из Спиро, Пото и Панамы.

 

На фото выше Кэролайн Калбет, волонтер; и Кейтлин Оуэнс, внучка основателей GTO Foundation Гэри и Терри Оуэнс, владеющих мебелью Galleria с учителями Wister Эми Уисдом и Донной Дитон, которые подобрали материалы для 4 учителей из Вистера и учителей из Спиро, Пото и Панамы.

Координатор GTO Марша Шуберт сказала, что Фонд GTO располагает «школьными принадлежностями на сумму около 120 000 долларов и рад видеть, что учителя и ученики со всего штата получают пользу от своих пожертвований». Фонд также раздал 400 центров чтения, состоящих из подушек и до 10 книг на каждого учителя и более 10 000 папок сразу после того, как школьники Оклахомы были уволены на летние каникулы.

 

Миссия Фонда GTO проста: помочь школьникам из Оклахомы предоставить материалы и инструменты, необходимые для успешной учебы в классе.Эта некоммерческая организация была создана владельцами мебельного магазина Galleria Гэри и Терри Оуэнс.

 

Согласно веб-сайту Образовательного фонда GTO: «Образовательный фонд GTO совместно с Galleria Furniture гордится тем, что поддерживает учителей Оклахомы.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.