Беседа по правилам дорожного движения для школьников: Беседа по правилам дорожного движения на тему По дороге в школу

Содержание

Беседа по правилам дорожного движения на тему По дороге в школу


Беседа по правилам дорожного движения на тему «По дороге в школу»

Учитель: Мингазова Л.И.

Цели:

1) формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения;

2)повторить правила движения пешеходов по улице и дороге;

3) развивать у детей умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы;

4) воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.

Оборудование:  карточки с правилами, «светофор», рисунки детей, карта микрорайона, кроссворд.

I. Оргмомент

Долгожданный дан звонок –
Это начался урок.
А урок  расскажет всем
Как без бед и без проблем,
Рано утром, не спеша,
Прийти в школу малышам.

II. Сообщение темы и целей

— Почти каждое утро вы выходите из дома и идёте в школу.  Сегодня на уроке мы с вами повторим правила движения  школьников по улице и дороге, выясним, какой путь от дома до школы наиболее безопасный.

Работа по теме

1. Повторение правил дорожного движения

— Все люди, как только выходят на улицу, становятся пешеходами. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением. Машины ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом.

1-й ученик.

Движенья полон город!

Бегут машины в ряд,
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
Шагая осторожно
За улицей следи.
И только там, где можно,
Её переходи!

2-й ученик.

Делаем ребятам предостережение:
Выучите срочно правила движения,
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойны были за рулём водители.

3-й ученик.

Правил дорожных на свете немало.
Все бы их выучить нам не мешало.
Но основные из правил движенья
Знать как таблицу должны умноженья.

— Сегодня каждый школьник должен знать, что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней.  Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет  строгие правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины.  Давайте повторим эти правила.

Правило 1: пешеходы должны ходить только по …тротуару. И идти по нему нужно,   придерживаясь правой стороны, чтобы не сталкиваться со встречными людьми.

Правило 2: если дорога небольшая, пешеходы по обочинам идут …навстречу транспорту.

Правило 3: при переходе улицы обязательно надо посмотреть сначала …налево, а потом направо.

Правило 4:  где попало и как попало дорогу переходить нельзя! А где можно переходить улицу?…

  по пешеходным переходам.

Правило 5:  правильно переходить дорогу  на перекрёстке помогает «трёхглазый командир улицы» …светофор.

4-й ученик.

Пешеход, пешеход!
Помни ты про ПЕРЕХОД!
Подземный, наземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только ПЕРЕХОД
От машин тебя спасёт!

5-й ученик.

Красный, жёлтый и зелёный,
Он на всех глядит в упор.
Перекрёсток оживлённый,
Неспокоен светофор.
Старики идут и дети –
Не бегут и не спешат.
Светофор для всех на свете
Настоящий друг и брат.

6-й ученик.

По сигналу светофора
Через улицу идём.
И кивают нам шофёры:
«Проходите, подождём».

7-й ученик.

На красный свет – дороги нет,
На жёлтый – подожди
Когда горит зелёный свет,
Счастливого пути!

IV. Физкультминутка

— Мы повторили основные правила дорожного движения, а теперь отдохнём. Я буду вам показывать разные сигналы светофора, а вы должны выполнять следующее:

  • красный  – стоять на месте

  • жёлтый  – хлопать в ладоши

  • зелёный – шагать на месте.

2. Безопасный путь от дома до школы.

— Расскажите об особенностях  месторасположения нашей школы.

— Дома вы выполняли рисунки «Мой безопасный путь до школы», расскажите нам о самом безопасном маршруте.

(рассказы детей о безопасном пути до школы)

— А сейчас выполните следующее задание – проведите по карте микрорайона наиболее безопасные пути до нашей школы.

Физкультминутка.

Ты налево повернись –
Что нет автомобиля — убедись.
А теперь направо поворот –
Будь внимательней пешеход!
Переходим дорогу скоро,
Соблюдая знаки или сигнал светофора.

V.   Закрепление изученного

Разгадаем кроссворд и вспомним основные понятия  дорожной азбуки:

1) Полосатая лошадка,
Её зеброю зовут.
Но не та, что в зоопарке –
По ней люди все идут.  (ПЕРЕХОД)

2) По дорожке во дворе
Мчится Коля на коне.
Не машина, не мопед,
А простой. ( ВЕЛОСИПЕД)

3) Из края города в другой
Ходит домик под дугой.(ТРАМВАЙ)

4) Неживая, а идёт.
Неподвижна, а ведёт.(ДОРОГА)

5) В дороге всем ребятам
Мы светим с давних пор,
Мы три родные брата
Наш домик —(СВЕТОФОР)

6) Дом по улице идёт,
На работу нас везёт.
Не на курьих ножках,
А в резиновых сапожках.(АВТОБУС)

7) Чтоб дорогу перешёл ты
                 на зелёный свет,
Слушай наш совет:
— Жди! И увидишь перед ним ты
……………свет.         (ЖЁЛТЫЙ)

8) По обочине дороги
Как солдатики, стоят.
Все мы с вами выполняем
Всё, что они нам велят.  (ЗНАКИ)

9) Мчат по улицам машины,
Там хозяйничают шины.
Мы спустились в переход,
Там хозяин…             (ПЕШЕХОД)

10)  Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный.
Горит день и ночь

Зелёный, жёлтый, …  (КРАСНЫЙ)

11)Ожидаешь ты посадки
На отведённой площадке,
Не нужна тебе сноровка,
Это место  … (ОСТАНОВКА)

12)Не летает, не жужжит —
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.   
Это дал завод ему:
И огни глядеть во тьму,
И колёса, и мотор,
Мчаться чтоб во весь опор. (АВТОМОБИЛЬ )

12

А

5

В

С

Т

1

В

9

О

П

2

Е

П

М

Е

В

Т

6

Е

10

11

О

Р

Е

О

А

Ш

К

Б

Е

Л

4

Ф

В

8

Е

Р

О

И

Х

О

3

Д

О

Т

7

З

Х

А

С

Л

О

С

Т

О

Р

О

Ж

Н

О

С

Т

Ь

Д

И

Р

Р

Б

Ё

А

Д

Н

А

П

А

О

У

Л

К

Ы

Н

Е

М

Г

С

Т

И

Й

О

Д

В

А

Ы

В

А

Й

К

Й

А

VI.   Подведение итогов

— Какое ключевое слово разгадали?  ОСТОРОЖНОСТЬ

— Как это слово связано с темой урока?

— Какой должен быть ваш путь от дома к школе?

Беседа «Правила дорожного движения» — внеурочная работа, мероприятия

Беседа для младших школьников на тему: «Правила дорожного движения»

Цели и задачи: Расширить знания детей о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре; закрепить знания о следующих понятиях: «пешеход», «Пешеходный переход»,обобщить знания учащихся как вести себя на дороге, воспитывать культуру поведения, прививать желание выполнять правила дорожного движения в жизни. 

Подготовительный работа: приготовить плакаты по теме ПДД.

Ход мероприятия

1 Организационный момент: Здравствуйте ребята! Как вы, уже догадались речь сегодня пойдет о правилах дорожного движения.
 

2 Основная часть.

Беседа.

Воспитатель: Когда ты идёшь по улице пешком, то являешься пешеходом. Ходить по улице разрешается только по тротуарам или пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать движению встречных пешеходов. Если тротуара нет, нужно идти навстречу движения по обочине или краю дороги. Тогда и водитель видит тебя, и ты видишь приближающуюся машину.
Чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определённые места и называются они пешеходными переходами. Они обозначены дорожными знаками «Пешеходный переход» и белыми линиями разметки «зебра». Прежде чем перейти дорогу, нужно убедится в полной безопасности. Для этого остановись у края проезжей части, посмотри налево, направо и опять налево и, если нет машин, дойди до середины проезжей части. Ещё раз посмотри направо, и если нет машин, закончи переходить дорогу. Дорогу нужно переходить под прямым углом и в местах, где она хорошо просматривается в обе стороны. Если на пешеходном переходе или перекрёстке есть светофор, то необходимо руководствоваться его знаками.
Никогда нельзя переходить улицу, если горит красный свет, даже если нет машин. Переходить можно только на зелёный! Переходи дорогу спокойно, не торопись.
Опасно играть рядом с дорогой: кататься на велосипеде летом или зимой на санках или лыжах, для этого есть специальные площадки, скверы.
Знай, правила безопасности пешеходов, не нарушай их, научись применять в жизни!

Правила дорожного движения всем людям нужно знать!
Нужно эти правила всегда соблюдать!

Дети не играйте в мяч на мостовой,
Дети убегайте с трассы вы долой!

Если вдруг машина стала на пути,
Выбегать на дорогу — не спеши!

Посмотри внимательно, ты, по сторонам,
Нет ли там опасности, всё ли видно вам?

Есть для пешехода специальный переход,
Скажет он водителю, что народ идёт.

Будет повнимательней, тот кто за рулём,
Здесь опасность может быть — это знает он!

И ещё помощник — стоит в стороне
Огоньком зелёным подмигивает мне!

Если красным глазом смотрит на меня,
Значит, на дорогу выходить нельзя!

Даже если очень опаздываешь ты,
На дорогу эту ты не выходи!

Если видишь — с кем-то случилась вдруг беда,
Вызывайте быстренько инспектора, друзья!

3. Творческая работа  детей. 
Воспитатель: А сейчас возьмите листочки, карандаши и изобразите иллюстрацию к книжке по правилам дорожного движения.

Дети рисуют. Звучит музыка.

4Подведение итогов.                                                                                                       

Воспитатель: Все сегодня хорошо постарались, получились прекрасные рисунки. Всем спасибо.

Просмотр содержимого документа
«Беседа «Правила дорожного движения»»

Частное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа «Кристалл» г. Сызрани Самарской области.

Конспект беседы для младших школьников

на тему «Правила дорожного движения».

Разработала воспитатель ГПД

Лигезина С.А.

2016г.

Беседа для младших школьников на тему: «Правила дорожного движения»

Цели и задачи: Расширить знания детей о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре; закрепить знания о следующих понятиях: «пешеход», «Пешеходный переход» ,обобщить знания учащихся как вести себя на дороге, воспитывать культуру поведения, прививать желание выполнять правила дорожного движения в жизни. 

Подготовительный работа: приготовить плакаты по теме ПДД.

Ход мероприятия

1 Организационный момент: Здравствуйте ребята! Как вы, уже догадались речь сегодня пойдет о правилах дорожного движения.

Основная часть.

Беседа.

Воспитатель: Когда ты идёшь по улице пешком, то являешься пешеходом. Ходить по улице разрешается только по тротуарам или пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать движению встречных пешеходов. Если тротуара нет, нужно идти навстречу движения по обочине или краю дороги. Тогда и водитель видит тебя, и ты видишь приближающуюся машину.
Чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определённые места и называются они пешеходными переходами. Они обозначены дорожными знаками «Пешеходный переход» и белыми линиями разметки «зебра». Прежде чем перейти дорогу, нужно убедится в полной безопасности. Для этого остановись у края проезжей части, посмотри налево, направо и опять налево и, если нет машин, дойди до середины проезжей части. Ещё раз посмотри направо, и если нет машин, закончи переходить дорогу. Дорогу нужно переходить под прямым углом и в местах, где она хорошо просматривается в обе стороны. Если на пешеходном переходе или перекрёстке есть светофор, то необходимо руководствоваться его знаками.
Никогда нельзя переходить улицу, если горит красный свет, даже если нет машин. Переходить можно только на зелёный! Переходи дорогу спокойно, не торопись.
Опасно играть рядом с дорогой: кататься на велосипеде летом или зимой на санках или лыжах, для этого есть специальные площадки, скверы.
Знай, правила безопасности пешеходов, не нарушай их, научись применять в жизни!

Правила дорожного движения всем людям нужно знать!
Нужно эти правила всегда соблюдать!

Дети не играйте в мяч на мостовой,
Дети убегайте с трассы вы долой!

Если вдруг машина стала на пути,
Выбегать на дорогу — не спеши!

Посмотри внимательно, ты, по сторонам,
Нет ли там опасности, всё ли видно вам?

Есть для пешехода специальный переход,
Скажет он водителю, что народ идёт.

Будет повнимательней, тот кто за рулём,
Здесь опасность может быть — это знает он!

И ещё помощник — стоит в стороне
Огоньком зелёным подмигивает мне!

Если красным глазом смотрит на меня,
Значит, на дорогу выходить нельзя!

Даже если очень опаздываешь ты,
На дорогу эту ты не выходи!

Если видишь — с кем-то случилась вдруг беда,
Вызывайте быстренько инспектора, друзья!

3. Творческая работа детей. 
Воспитатель: А сейчас возьмите листочки, карандаши и изобразите иллюстрацию к книжке по правилам дорожного движения.

Дети рисуют. Звучит музыка.

4Подведение итогов. Воспитатель: Все сегодня хорошо постарались, получились прекрасные рисунки. Всем спасибо.

Безопасность дорожного движения

Безопасность дорожного движения

Паспорт безопасности (окрыть)


Социально пропагандистские, инфографические материалы по БДД (открыть)


С  30 ноября -11 декабря 2020 года   215 учащихся начальной  школы  приняли активное участие  во Всероссийской  онлайн-олимпиаде   «Безопасные дороги.»

Во время проведения Олимпиады для учащихся начальной школы были проведены  уроки  по правилам дорожного движения.


Информационная справка по проведению мероприятий в рамках

Недели безопасности

С 21-25 сентября 2020 года прошла Неделя дорожной безопасности. В рамках недели были проведены мероприятия:  классными руководителями 1-11 классов  были проведены беседы  «Дорожная безопасность»  с обучающимися 1-11 классов.

Обучающиеся 5-7 классов приняли активное участие в конкурсе «Дорожная сказка.» Были предоставлены  сказки собственного сочинения. Все сказки направлены на профилактику ДДТТ. Более 40 сказок  проходили конкурсный отбор. Победителями стали сказки:  книжка-малышка «Путешествие в город живых знаков», «Сказка о правилах дорожного движения», « В Стране Сфетофории», «Дорожные друзья», «В гостях у Светофора».

Викторина «ПДД в жизни человека» была проведена для учащихся 8-11 классов. В викторине  приняли участие  28 учащихся. Участники  разделились на  3 команды. Каждая команда имела название: «Друзья дороги», « Осторожно, дети! », «ПДД и я- друзья!». Командам на выбор были предоставлены  3 конверта: красный, желтый, зеленый. В каждом конверте находились вопросы по профилактике дорожного движения.

Например, в желтом конверте  находились рисунки знаков, к которым учащиеся должны были подобрать правильное определение, в красном конверте  были  вопросы по ПДД, в зеленом конверте находились вопросы в стихотворной форме. Участники команд озвучивали вопросы и ответы  по жребию. Викторина проходила под мелодии о правилах дорожного движения.


Инфографика ПДД (открыть, скачать)



Для обучающихся и родителей был оформлен информационный стенд по профилактике ДДТТ. Учащиеся 1-5 классов  оформили  безопасные маршруты «Дом-школа-дом». Родители приобрели для обучающихся  светоотражающие элементы. На уроках ОБЖ и окружающего мира детям были представлены  видеофильмы  «Азбука безопасности на дорогах», «Безопасность на дорогах» .Прошли классные часы : «Дорожные ловушки»-1-4 классы; «Правила движения -закон улиц и дорог»-5-7 классы, «Дорожные ситуации»-8-11 классы.

Выставка рисунков «Знаю правила движения на 5!» 1-4 классы

Для обучающихся и родителей был оформлен информационный стенд по профилактике ДДТТ. Учащиеся 1-5 классов  оформили  безопасные маршруты «Дом-школа-дом». Родители приобрели для обучающихся  светоотражающие элементы.


В целях профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, повышения правовой грамотности несовершеннолетних и учитывая сложившуюся ситуацию, просим ознакомиться с материалами по основам безопасности дорожного движения, размещенных на сайтах юидроссии.рф, bezdtp.ru, dddgazeta.ru, интерактивных образовательных порталах «Город дорог» (pdd.fcp-pbdd.ru), «Дорога без опасности» (bdd-eor.edu.ru), «Сакла» (sakla.ru) и видеоролики с сайта дорожныеловушки.рф.


Ролики о безопасности дорожного движения (открыть)

Правила дорожного движения для переходов (открыть)


Паспорт дорожной безопасности транспортного средства МОУ ИРМО «Хомутовская СОШ №1» (открыть в новой вкладке)


План совместной работы МУ МВД России «Иркутское» и МОУ ИРМО «Хомутовская СОШ №1» по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма на 2020-2021 учебный год (открыть в новой вкладке)


Фильм «Безопасность на дорогах» о правилах дорожного движения для средних и старших классов школ. (посмотреть)

Фильм «Азбука безопасности на дороге — Пешеходный переход». (посмотреть)


План совместной работы МУ МВД России «Иркутское» и МОУ ИРМО «Хомутовская СОШ №1» по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма на 2019_2020 учебный год (открыть в новой вкладке)

План совместной работы МУ МВД  России «Иркутское» и Родительского патруля МОУ ИРМО «Хомутовская СОШ №1» по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма на 2019_2020 учебный год (открыть в новой вкладке)


Памятки по безопасности в летний период

Памятки по безопасности — Сентябрь


22 марта 2019 — «Единый день безопасности  юных пешеходов»

Мероприятие

класс

Ответственные

Единый классный час « Уходя на каникулы, запомни: У ПРАВИЛ  ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ  КАНИКУЛ НЕТ!»

1-11

Классные руководители

Проведение профилактических бесед с обучающимися по правилам дорожного движения  с привлечением   инспектора  ДПС старшего лейтенанта полиции ОБДПС ГИБДД МУ МВД России «Иркутское» Николаева  Сергея  Владимировича

1-8

Заместитель директора по  ВР Волынкина Л.Г.

Тематическая линейка «Каникулы и ПДД»

1-11

Отряд ЮИД

Пятиминутки « Каникулы и дорога!»

1-11

Учителя начальных классов, учителя основ безопасности жизнедеятельности


Информация о проведении мероприятий  по предупреждению  детского травматизма на дорогах

Памятка для родителей (открыть в новой вкладке)

Памятка для учащихся (открыть в новой вкладке)


План совместной работы МУ МВД России «Иркутское» и МОУ ИРМО «Хомутовская СОШ №1» по предупреждению ДДП на 2018-2019 учебный год (открыть в новой владке)


Полезные ссылки на  вспомогательные тематические сайты: www.dddgazeta.ru, www.stopgazeta.ru, www.bddeor.edu.ru, www.passportbdd.ru, www.bezdtp.ru


В школе  проводится ежедневная работа с обучающимися. по соблюдению правил дорожного движения. Это классные часы, тематические линейки, встречи с работниками ДПС, выставки рисунков, просмотр и обсуждение фильмов по ПДД, беседы, классные часы, родительские собрания.

      Парфенова Анна Юрьевна инспектор по исполнению административного законодательства группы ОБДПС ГИБДД МЭУ МВД России «Иркутское», капитан полиции ежегодно проводит беседы для учащихся 2-11 классов по предупреждению дорожно-транспортного травматизма  среди учащихся».

       Инспектор ДПС Котец Антон  Вячеславович в 2017-2018 учебном году провел профилактические беседы  на тему «Правила дорожной безопасности» для обучающихся 4 классов, для обучающихся 8, 9, 10 классов по теме «Закон и ответственность на дороге»..

      Инспектор ДПС старший  лейтенант полиции ОБДПС ГИБДД МУ МВД России «Иркутское» Николаев Сергей Владимирович провел профилактические беседы  на тему «Правила дорожной безопасности» для обучающихся 2-3 классов, для обучающихся 5-6 классов по теме «Закон и ответственность на дороге».  

Юные инспектора движения — отряд «Светофорики»  оформляют информационный стенд  для учащихся и родителей, проводят беседы с обучающимися.


Памятки

      

Уважаемые родители!

 Многие считают, что несчастье на дорогах — случайность, и уберечься от нее невозможно. На самом деле это не так: порядка 95% ДТП с участием детей-пешеходов происходят в примерно одинаковых, повторяющихся ситуациях — так называемых «дорожных ловушках».

Существует несколько основных дорожных ситуаций-ловушек, и очень важно родителям самим научиться хорошо ориентироваться в них, и научить своего ребенка.  Предлагаем вам обратить внимание на самые опасные ловушки дороги!

 

1. Дорожная ловушка — «Закрытый обзор»

Кусты, машины, палатки, заборы, большие грузовые машины, автобусы закрывают обзор. При выходе из городского транспорта – Помни! что сам транспорт, в силу своих размеров закрывает обзор проезжей части. Опасно переходить как спереди, так и сзади транспорта, надо дождаться пока он отойдет от остановки и откроет обзор дороги Как показывает статистика дорожно-транспортных происшествий с участием детей, чаще всего в дорожную ловушку «Закрытый обзор» попадают в следующих случаях:

1.Неожиданный выход на проезжую часть из-за стоящих на светофоре или припаркованных автомобилей, деревьев, палаток, гаражей, заборов.

2.Переход проезжей части перед большими грузовыми машинами или, городским транспортом (автобусы, троллейбусы, трамваи) из-за которых не видно легковых автомобилей.

3. При выходе из городского транспорта, когда ребенок торопится сразу перейти дорогу и обходит транспортное средство либо спереди, либо сзади, а не дожидается когда транспорт отойдет от остановки и откроет обзор проезжей части.

Действительно, казалось бы — чем может быть опасна стоящая машина? Прежде всего, тем, что она мешает вовремя заметить опасность — например, закрыть собой другой автомобиль, движущийся с большой скоростью Остановка — как бы это не казалось странным, тоже одно из наиболее аварийно-опасных мест на дороге. В зоне остановок дети попадают в ДТП так же часто, как и на перекрестках, и причин тому несколько. Например, ребенок, ожидая городской транспорт, выходит на проезжую часть и нетерпеливо смотрит в сторону возможного появления транспорта, при этом эго внимание сосредоточено лишь на дальнем плане дороги. В это время он может не заметить отъезжающий или парующийся у остановки другой транспорт.

Ситуация вторая: ребенок видит приближающийся транспорт, спешит, выйти на проезжую часть с зоны тротуара, а в это время, из-за подъезжающего транспорта выезжает легковой автомобиль, водитель которого выбрал себе место для парковки.

В этих ситуациях необходимо объяснить ребенку, что необходимо дожидаться транспорт на тротуарной зоне остановки и не выходить на проезжую часть до полной остановки транспорта и открытия дверей для посадки пассажиров.

Порядок выхода из транспорта.

При входе в городской транспорт необходимо первым пропускать ребенка, а при выходе – взрослому необходимо выйти первым и контролировать выход маленького ребенка, поддерживая его за руку. После выхода из транспорта нельзя торопиться и сразу переходить дорогу. Огляделись вокруг, оценили обстановку и желательно найти ближайший пешеходный переход, если его рядом нет, то проезжую часть следует переходить перпендикулярно, на участке без разделительной полосы и ограждений с хорошим обзором в обе стороны, а это значит транспорт должен не мешать обзору и отъехать от остановки.

Весьма обманчивым может быть и автомобиль, движущийся на небольшой скорости. «Машина едет медленно, успею перебежать», — думает ребенок — и попадает в аварийную ситуацию. В чем причина?

Во-первых, дети в силу своих возрастных особенностей, еще не могут правильно определить ни скорость автомобиля, ни расстояние до него, а уж тем более – рассчитать тормозной путь.

Во-вторых — медленно движущаяся машина может скрывать за собой другую идущую на большой скорости, о чем ребенок даже не подозревает. Выход из этой «дорожной ловушки» — даже если машина приближается на небольшой скорости, ее все равно необходимо пропустить и обязательно убедиться, что за ней нет других автомобилей.

2. Дорожная ловушка «Светофор»

Да, да именно светофор может стать «ловушкой» для ребенка, и зеленый сигнал еще не гарантия безопасности. В этой ситуации всем известные стихи про Светофор, которые дети изучают с детского сада «…Свет зеленый говорит: «проходите – Путь открыт»- могут сыграть злую шутку. Разберем ситуацию. Существуют светофоры со Светодиодным табло с обратным отчетом времени горения и без такого табло.

Например, горит зеленый для пешеходов, а на цифровом табло ведется отсчет времени, «25» , «24», и так далее. Достаточно времени для перехода? Да. А вот на табло горит цифра «2» или «1». Достаточно времени – нет, но ведь горит еще зеленый, а пешеходы уже рискуют- мало времени, дорога достаточно широкая и т.д.

Большинство светофоров не имеют цифрового табло отчета времени – вот вам и ловушка. Подошел ребенок к проезжей части — Горит зеленый.

Сколько он уже горел?

Сколько будет еще гореть?

Успеет ли пешеход перейти или нет?

Вот сколько вопросов.

При обучении детей следует четко объяснить. «Движение разрешает лишь тот зеленый сигнал пешеходного светофора, который загорелся в твоем присутствии, а это значит, что у тебя достаточно времени перейти дорогу».

Сегодня на дорогах мы довольно часто сталкиваемся с тем, что водители нарушают правила дорожного движения: едут с превышением скорости, игнорируя сигналы светофора и знаки пешеходного перехода. Недостаточно только научить детей ориентироваться на «зеленый свет», необходимо убедиться, что все автомобили остановились, никто не мчится на высокой скорости и опасности для перехода дороги нет.

3. Дорожная ловушка «Разметка»

Мы всегда учим маленьких пешеходов переходить проезжую часть по пешеходным переходам, но как показывает практика, ребенок не всегда прислушивается к советам, особенно в тех случаях, когда в зоне видимости пешеходный переход отсутствует или находится слишком далеко.

В этом случае пунктом. 4.3 Правил дорожного движения предусмотрено следующее: «При отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка разрешается переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части на участках без разделительной полосы и ограждений там, где она хорошо просматривается в обе стороны».

Предположим ребенок выбрал себе местом перехода участок проезжей части, на котором нанесена двойная сплошная линия разметки и имеется разрыв для совершения транспортным средством разворота. Какой участок выберет ребенок? Конечно там, где «разрыв», ведь он визуально и интуитивно выбирает «свободное место», а не двойную сплошную — и вот она «ловушка». Ведь именно в этом месте машина может совершить разворот, и оказаться на пути следования пешехода.

Аналогичные ситуации могут произойти и на других участках проезжей части, с другой разметкой, где согласно ПДД транспортным средствам разрешен разворот (прерывистые линии разметки).

Дорожная разметка «Зебра», которую знают все пешеходы — так же, может стать «ловушкой», если пешеход не будет соблюдать определенные правила. Прежде чем вступить на «Зебру» нужно самому убедиться, что водители транспортных средств как с одной стороны, так и с другой стороны проезжей части тебя не просто тебя заметили , а остановились и пропускают. Дойдя до середины проезжей части, дети обычно следят только за машинами, двигающимися справа, и забывают об автомобилях, проезжающих у них за спиной.

Опасность здесь заключается в том, что, испугавшись, ребенок может отскочить назад — прямо под колеса. Поэтому — если уж пришлось остановиться на середине дороги, надо быть предельно внимательным, не делать ни одного движения, не убедившись в безопасности.

4. Дорожная ловушка «Перекресток»

«Дорога — не тропинка, дорога — не канава, сперва — смотри налево, потом — смотри направо». Эти детские стихи никак не подходят для перехода проезжей части на перекрестках. Дорожная ситуация «ловушка» на перекрестке может произойти тогда, когда дети смотрят только налево, направо и забывают посмотреть назад. В результате чего не замечают транспортное средство, которое выезжает с перекрестка.


 



Конспект тематической беседы по правилам дорожного движения в подготовительной группе «Дорожные знаки».

МДОУ «Детский сад №99 комбинированного вида»

Конспект тематической беседы

по правилам дорожного движения

в старшей группе «Дорожные знаки».

Воспитатель:

Суркова Т.Н.

Саранск 2013

«Дорожные знаки»

Программное содержание:

— закреплять правила дорожного движения;

— учить применять свои знания на практике;

— пропаганда правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста.

Предварительная работа:

— Знакомство детей с правилами дорожного движения;

— Знакомство детей со знаками дорожного движения;

— Разгадывание загадок о транспорте, дорожном движении.

Материалы и оборудование: руль (несколько штук, жезл регулировщика.

Ход беседы:

Восп. : Дети, мы живём с вами в большом, красивом городе Новокузнецке, с широкими улицами, большими домами. По дорогам движется много легковых и грузовых автомобилей, автобусов. И никто никому не мешает. Это потому, что есть чёткие и строгие правила для водителей и пешеходов.

Восп: а какие бывают знаки?

Дети: Запрещающие, предупреждающие, предписывающие, информацион-ные.

Восп: Предупреждающие знаки имеют треугольную форму — предупреждают участников дорожного движения об опасностях.

Запрещающие и ограничивающие знаки- запрещают определённые действия (например, разворот) ; запрещают движение определённых транспортных средств (например, запрет движения для тракторов)

Предписывающие знаки — предписывают участникам дорожного движения определённые действия, например направление поворотов.

Информационные знаки, знаки, обозначающие объекты и знаки сервиса. Информируют участников дорожного движения о характере дороги, расположении полос движения и т. д. К этим знакам относятся также указатели направлений и расстояний, километровые знаки, знаки с указанием названий городов и рек. Информируют участников дорожного движения о разных услугах: автозаправочных станциях, гостиницах, кемпингах.

Восп: А теперь разгадаем загадки.

Загадки.

Красный круг, прямоугольник

Знать обязан каждый школьник:

Это очень строгий знак.

И куда б вы не спешили

С папой на автомобиле,

Не проедете никак.

(Въезд запрещен)

Можно встретить знак такой

На дороге скоростной,

Где больших размеров яма

И ходить опасно прямо,

Там где строится район,

Школа, дом иль стадион.

(Движение пешеходов запрещено)

В белом треугольнике

С окаемкой красной

Человечкам-школьникам

Очень безопасно.

Этот знак дорожный

Знают все на свете:

Будьте осторожны,

На дороге …

(Дети)

Тихо ехать нас обяжет,

Поворот вблизи покажет

И напомнит, что и как

Вам в пути.

(Дорожный знак)

Перемолвились машины:

Остудить пора бы шины,

Остановимся, где сквер!

Но вмешалась буква «Эр»:

Только я могу решить,

Где стоянку разрешить!

(Место стоянки)

Под дорогою нора.

Кто быстрее всех смекнет,

Почему по ней с утра

Ходят люди взад-вперед?

(Подземный пешеходный переход)

Днем и ночью я горю,

Всем сигналы подаю.

Есть три сигнала у меня.

Как зовут меня друзья?

(Светофор)

Восп: А сейчас я прочитаю вам стихотворение про одного мальчика. Вы внимательно послушайте и подумайте, правильно или не совсем мальчик вёл себя на дороге и почему?

Что такое? Что случилось?

Отчего всё кругом

Замерло, остановилось

И как будто спать легло?

Это просто мальчик Миша

В садик медленно идёт.

Еле-еле он шагает,

Не глядит по сторонам,

На ходу он засыпает-

Так вести себя нельзя!

Почему, скажите, нужно

Мишу тоже научить

Как проезжую дорогу

Правильно переходить!

Дети: на дороге нужно быть внимательным; нужно смотреть, когда переходишь дорогу налево и направо; переходить, когда рядом нет машины

Восп: а теперь поиграем в игру «Отгадай транспорт».

Игра «Отгадай транспорт»

Ребенок загадывает любое транспортное средство. Он должен его изобразить без слов, используя только движения тела. Отгадываем, какое транспортное средство он будет изображать (троллейбус, карета, теплоход, паровоз, вертолёт) .

Итог: Молодцы, ребята. Сегодня вы показали себя, как хорошие пешеходы, примерные водители и знатоки правил дорожного движения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215950-konspekt-tematicheskoj-besedy-po-pravilam-dor

Беседы о правилах дорожной безопасности

Уважаемые родители и гости нашего сайта. Предлагаем Вашему вниманию картотеку бесед по дорожной безопасности. 

В рамках «Недели безопасности» в учреждении были проведены следующие мероприятия:

— Проведена беседа о соблюдении ПДД инспектором по ПБДД ОГИБДД ОМВД РФ по г. Феодосии ст. лейтенантом Сагитовым В.Д.

— Организована выставка рисунков по теме «Осторожно, дорога»

— Беседа о светоотражающих значках




 

 

kartoteka_po_pdd_20.05.2020.docx

Уважаемые родители. Ваши дети могут просмотреть интересные и полезные видео о правилах дорожной безопасности
1. 02. Любовь и внимание ПАПА и СЫН
2. 06. Дети на дорогах ШАРИКИ
3. 08. МУЛЬТФИЛЬМ ПРО РБ
4. Засветись!
Ссылка для скачивания файлов: https://cloud.mail.ru/stock/2Kw21DwHbazBRzjEpBFdByvo

Консультация для родителей «Правила дорожного движения для детей»

Консультация для родителей по правилам дорожного движения
«Безопасность детей — в наших руках»

Каждый из вас желает видеть своего ребенка здоровым и невредимым. И каждый уверен, что его-то сообразительный малыш под колесами автомобиля уж точно не окажется. Но если ребенок вовремя не пришел домой, родителиначинают волноваться: «все ли благополучно?», придумывая различные варианты развития событий, судорожно обзванивая друзей и знакомых, с которыми, возможно находится их дитя. Только бы ничего не случилось! Это извечная человеческая боязнь случая в наше время и обоснована она тем, что вот уже несколько десятков лет несчастные случаи, как угроза здоровью и жизни ребенка, опережают болезни. В семье не жалеют времени на то, чтобы поиграть с ребенком, погулять, научить читать или рисовать, определить его в спортивные секции, во всевозможные кружки, но редко находят пять минут в день, полчаса в неделю, чтобы научить ребенка избегать несчастного случая, особенно на улице. Достаточно изучить «истории болезней» детей, пострадавших от травм, полученных в результате дорожно-транспортного происшествия, побеседовать с врачом — хирургом или травматологом, чтобы понять простую истину: Из каждых двадцати случаев девятнадцать, оказывается, типичны, — часто повторяются, возникают в одних и тех же стандартных ситуациях, число которых не так уж велико. Ситуации эти можно знать, а поведению в них — научить. А значит, несчастье можно предотвратить! Главным в воспитании законопослушного гражданина (в том числе и как участника дорожного движения) для родителей должен быть принцип «Делай, как я». Чтобы ребенок не нарушал Правила дорожного движения, он должен не просто их знать — у него должен сформироваться навык безопасного поведения на дороге. Даже если вы опаздываете, все равно переходите дорогу там, где это разрешено Правилами; в собственном автомобиле соблюдайте скоростной режим; пристегивайтесь ремнями безопасности и не позволяйте находиться детям до 12 лет на переднем сиденье. Наглядный пример родителей будет куда эффективнее, чем сотни раз повторенные слова «не ходи на красный свет». Своевременно обучайте детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывайте потребность быть дисциплинированными на улице, осторожными и внимательными! Знайте, если Вы нарушаете Правила дорожного движения, ваш ребенок будет поступать так же! Помните, что вы становитесь участником дорожного движения не с проезжей части улиц, а с тротуара. Поэтому отправляясь в школу с малышом, объясните ему, что нужно быть внимательным с первых же шагов, выходя из подъезда дома. Пройдите с ним весь путь и старайтесь показывать наиболее опасные участки на дороге. Укажите на опасности, которые возникают при посадке в общественный транспорт и, особенно, при высадке из автобуса или троллейбуса. Научите своих детей правилам безопасного перехода проезжей части дороги! Вместе обсуждайте наиболее безопасные пути движения, ежедневно напоминайте ребенку:

ПРЕЖДЕ ЧЕМ ПЕРЕЙТИ ДОРОГУ — УБЕДИСЬ В БЕЗОПАСНОСТИ!

Объясните ребенку, что остановить автомобиль сразу — невозможно! Научите детей тому, что переходить дорогу из — за стоящего транспорта опасно для жизни! Учите предвидеть скрытую опасность! Чтобы правильно выстроить процесс обучения, необходимо учитывать психологические и возрастные особенности детей. Психологические особенности детей. – У малыша дошкольного возраста сужено поле зрения. Поэтому он не может даже приблизительно определить расстояние до приближающегося автомобиля. А понять, с какой скоростью он движется, способен не каждый школьник. – Даже если ребенок смотрит на автомобиль, это вовсе не значит, что он его видит. Увлеченный собственными мыслями, переживаниями, часто он просто не замечает транспортное средство. –В переходном возрасте возникают другие трудности: подростку свойственно пренебрежение опасностью. Он уверен, что с ним не произойдет то, что случается с другими. И, не глядя по сторонам, бесстрашно выходит на дорогу. – А малыши в дошкольном и младшем школьном возрасте вообще не воспринимают автомобиль как угрозу. Для них какая-нибудь игрушка, мяч гораздо важнее здоровья и жизни. Поэтому существует правило: если на дорогу выкатился мяч — жди ребенка. Потребность детей в движении в этом возрасте, которая преобладает над осторожностью, стремление играть в любых ситуациях, неумение быстро оценить обстановку или принять правильное решение, недостаточные знания об источниках повышенной опасности могут привести к печальным последствиям. Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неустановленных местах, неправильно осуществляют посадку в маршрутные транспортные средства и высадку из них. Но стоит обратить внимание на то, что дети – это особая категория пешеходов и пассажиров. Их нельзя мерить теми же категориями, что и взрослых, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, что требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и Правилам дорожного движения, выбирая наиболее подходящие для того или иного возраста формы и методы обучения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения. В процессе обучения детей правилам дорожного движения, основная задача родителей и педагогов — сформировать три основных навыка поведения, которые помогут ребенку сориентироваться в дорожных ситуациях. Навык сосредоточения внимания – это граница, перед которой необходимо останавливаться, выдерживать паузу, для психологического переключения в связи с переходом в опасную зону, а также для адекватной оценки обстановки не только глазами, но и мыслями. Навык наблюдения – ребенок должен видеть предметы, окружающие его, как подвижные (автомобили, движущиеся по дороге) так и неподвижные (автомобили, стоящие у обочины, кусты и т. д., закрывающие обзор проезжей части и воспринимать их как потенциальную опасность. Навык самоконтроля– ступая на проезжую часть спешку и волнение необходимо оставить на тротуаре, соблюдать полное спокойствие и не отвлекаться ни на что те несколько минут, которые требуются для перехода дороги. Как дети попадают под автомобиль?

ДЕТИ ВОВРЕМЯ НЕ ЗАМЕЧАЮТ ОПАСНОСТЬ!

Будь внимательным! Девять из десяти пострадавших на улице детей вовремя не заметили приближающийся автомобиль и предполагали, что находятся в безопасности. Значит, на улице наблюдать, замечать автомобиль не так просто, как это кажется на первый взгляд. На улице встречается несколько десятков обманчивых ситуаций. Кажется безопасно, можно переходить, а на самом деле опасно, нельзя! Правила движения важно знать и соблюдать, но этого мало — надо еще уметь наблюдать за происходящим вокруг и предвидеть опасность. Учите своего ребенка на улице сосредотачивать внимание, присматриваться и прислушиваться. Наблюдательность нужно развивать и тренировать. Существует масса тренингов, с помощью которых можно обучать ребенка внимательности. Например, группа детей садится по кругу (лучше проводить такое занятие на улице, один из них размещается в центре, закрывает глаза. Любой из присутствующих издает звук (произносит слово, сидящий в центре должен определить, с какой стороны доносится звук.

ДЕТИ ВЫБЕГАЮТ НА ПРОЕЗЖУЮ ЧАСТЬ УЛИЦЫ ИЗ-ЗА ПРЕДМЕТОВ, МЕШАЮЩИХ ОБЗОРУ, НЕ ПОГЛЯДЕВ, А ЧТО ТАМ!

Умейте предвидеть скрытую опасность! Шесть из десяти пострадавших детей выбежали или вышли на дорогу из-за стоящих автомобилей, кустов, заборов и других предметов, мешающих обзору. Поэтому главная опасность на улице — не столько само приближающееся транспортное средство, сколько тот предмет, который мешает, вовремя заметить источник опасности! Наиболее внимательным нужно быть на остановке, ожидая маршрутное транспортное средство или производя высадку из него. Объясните ребенку, что остановка – самое опасное место на дороге. Необходимо соблюдать определенные правила, находясь на остановке. Во – первых, ребенку должно быть известно, что на остановке нужно вести себя спокойно, не играть, не толкать друг друга, не бегать и не шуметь. Во-вторых, расскажите, что по Правилам посадка в общественный транспорт осуществляется через переднюю дверь, а высадка через средние и задние двери. В-третьих, объясните, что если после высадки из маршрутного городского транспорта нужно перейти на противоположную сторону дороги, следует дождаться, пока автобус, троллейбус отъедет на безопасное расстояние, и проезжая часть будет хорошо просматриваться в обе стороны. Только после этого можно начать переход.

ДЕТИ ЛЕГКО ОТВЛЕКАЮТСЯ ОТ НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ДОРОГОЙ!

Два из десяти пострадавших ребенка не заметили вовремя опасность потому,что их внимание было отвлечено чем-то или кем-то: автобус, приятель и т. д. Запомните! 1. При подходе к дороге разговоры следует прекратить, потому что они отвлекают от наблюдения. 2. При переходе улицы оглядываться нельзя, даже если вас позовут – надо внимательно смотреть влево и вправо.

ДЕТИ ИНОГДА ВЫХОДЯТ НА ПРОЕЗЖУЮ ЧАСТЬ, НЕ ПОСМОТРЕВ ПО СТОРОНАМ!

Один из каждых десяти пострадавших детей, вышел на проезжую часть улицы, не оглядевшись по сторонам. Чаще это бывает на дорогах, где автомобили проезжают сравнительно редко. Группа детей затеяла игру рядом с дорогой. В ходе игры один мальчик выбежал на дорогу, не глядя по сторонам: ведь все время не было автомобилей! На улице, где автомобили появляются редко, дети выбегают на дорогу, предварительно не осмотрев ее, и попадают под автомобиль. Выработайте у ребенка привычку всегда перед выходом на дорогу остановиться, оглядеться, прислушаться, и только тогда переходить проезжую часть. Вниманию родителей! Уважаемые родители! Обычно вы заняты своими делами, у вас много хлопот, вы всегда испытываете нехватку времени. И все-таки. несмотря на свои заботы, вечную спешку, помните о тех, кому нужна ваша помощь, совет, ваша опека — о детях. Посвятите отдельную прогулку правилам перехода через дорогу: проверьте, правильно ли ваш ребенок их понимает, умеет ли использовать эти знания в реальных дорожных ситуациях. Для этого потренируйтесь вместе переходить по пешеходному переходу через проезжую часть с односторонним и двусторонним движением, через регулируемый и нерегулируемый перекрестки. Пройдите вместе с ребенком по привычному для него маршруту в школу и обратно. Поговорите о том, почему очень важно ходить одной и той же дорогой. Обратите внимание ребенка на все опасности и скрытые «ловушки», которые могут подстерегать его на пути, продумайте маршрут так, чтобы он стал более безопасным.

Безпасность на железной дороге:

pamyatka_zhd_bezopasnost_dlya_detey_pdf.io_1.pdf

pamyatka_zhd_dlya_roditeley_pdf.io_0.pdf

Увлекательная встреча с инспектором про пропаганде безопасного дорожного движения прошла на одном дыхании! На протяжении всей встречи воспитанники слушали, затаив дыхание, с азартом отвечали на вопросы. Интерактивная игра «Осторожно, дорога» привела дошколят в неописуемый восторг! Огромное удовольствие доставили детям светоотражающие наклейки. Ребята не только усвоили правила поведения на дороге, но и хорошо запомнили правила езды в автомобиле. Взрослые активно обсудили планы работы на будущее. Все участники мероприятия получили массу прекрасных впечатлений!

В группах учреждения регулярно проводится различные мероприятия по профилактике дорожно-транспортных происшествий.  Обновляется информация на стенде детского сада для детей и родителей по безопасности дорожного движения, размещены схемы безопасных маршрутов движения детей: «детский сад-автостанция», «детский сад-п.Наниково», «детский сад- смотровая горка».  С детьми проведятся тематические беседы о правилах дорожного движения: «Правила поведения на дороге, в транспорте, на улице», «Безопасность на улице»,

С удовольствием ребята играют в игры по ПДД с макетами, изготовленными родителями.  Мы стараемся донести до каждого ребёнка, что каждый участник дорожного движения, и взрослый, и ребёнок, обязан выполнять установленные правила, а также формируем у детей необходимые представления, умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

Памятка родителям о дорожной безопасности
 
Дети в силу своих возрастных особенностей не всегда способны правильно оценить дорожную ситуацию и распознать опасность. Сделайте все необходимое, чтобы в Вашу семью не пришла опасность. Своевременное обучение детей умению ориентироваться в дорожной ситуации воспитывайте потребность быть дисциплинированными на улице, осторожными и осмотрительными!
Помните, если Вы нарушаете Правила, Ваш ребенок будет поступать так же!
Научите своих детей правилам безопасного перехода проезжей части дороги!
Вместе обсуждайте наиболее безопасные пути движения, ежедневно напоминайте ребенку: ПРЕЖДЕ ЧЕМ ПЕРЕЙТИ ДОРОГУ – УБЕДИСЬ В БЕЗОПАСНОСТИ!
Объясните ребенку, что остановить машину сразу – невозможно! Учите предвидеть скрытую опасность!
 

Вместе обсуждайте наиболее безопасные пути движения!
Важно, чтобы ребенок запомнил, что опасной может быть даже знакомая привычная дорога.
Посвятите отдельную прогулку правилам перехода через дорогу, проверьте, правильно ли Ваш ребенок их понимает, умеет использовать эти знания в реальных дорожных ситуациях. Для этого потренируйтесь вместе переходить по пешеходному переходу через проезжую часть с односторонним движением, через регулируемый и не регулируемый перекрестки.
 
Пройдите вместе с ребенком по привычному маршруту в школу и обратно. Поговорите о том, почему очень важно ходить одной и той же дорогой. Обратите внимание ребенка на все опасности и скрытые «ловушки», которые могут подстерегать его на пути, продумайте маршрут так, чтобы он стал более безопасным.
Следите за тем, чтобы у ребенка всегда был запас времени, но если ребенок все же куда-то опаздывает, объясните ему, что спешка на дороге не допустима, и лучше опоздать, но остаться живым и здоровым.
Прежде чем воплотить мечту ребенка в реальность и приобрести велосипед, родителям следует обратить внимание на район проживания и убедиться в наличии безопасных мест – велосипедных дорожек, стадиона, парка или школьного двора.
Допуская непоседливость детей, стоит учесть, что в любой момент он может выехать из своего двора и направиться к другу или однокласснику в соседний двор. Оказавшись на проезжей части в потоке автотранспорта, ребенок может растеряться, начать паниковать и действовать неадекватно. Не следует забывать, что велосипед – транспортное средство, одно из самых неустойчивых и незащищенных, и даже незначительные столкновения могут повлечь за собой очень серьезные последствия.
 
Во время каникул неважно, остается ли Ваш ребенок в городе или уедет. Необходимо использовать любую возможность напомнить ему о правилах дорожного движения. Не разрешайте детям играть вблизи проезжей части, для игр существуют закрытые детские площадки, стадионы, спортзалы.
Стоящая машина опасна: она может закрывать собой обзор, и мешает вовремя заметить опасность. Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В крайнем случае, нужно осторожно выглянуть из-за стоящего автомобиля, убедиться, что опасность не угрожает и только тогда переходить дорогу.
Не обходите стоящий автобус ни спереди, ни сзади! От остановки надо двигаться в сторону ближайшего пешеходного перехода. И убедившись в своей безопасности переходить дорогу по пешеходному переходу.
Медленно движущаяся машины может скрывать за собой автомобиль, идущий на большой скорости. Ребенок часто не подозревает, что за одной машиной может быть скрыта другая.
Недостаточно научить детей ориентироваться на зеленый сигнал светофора, перед тем как сделать шаг на дорогу, необходимо убедиться, что автомобили стоят или пропускают вас.
На улице, где машины появляются редко, дети выбегают на дорогу, предварительно ее не осмотрев, и попадают под машину. Выработайте у ребенка привычку всегда перед выходом на дорогу остановиться, оглядеться, прислушаться и только тогда переходить улицу.
 
Если пришлось остановиться на середине дороги, надо быть предельно внимательным, помнить, что автомобили движутся у вас за спиной. Нельзя делать ни одного движения, не убедившись в безопасности.
Находясь рядом с взрослым, ребенок полагается на него и либо вовсе не наблюдает за дорогой, либо наблюдает плохо. Взрослый этого не учитывает. На улице дети отвлекаются на всевозможные предметы, звуки, не заметив идущую машину, и думая, что путь свободен, вырываются из рук взрослого и бегут через дорогу. Перед переходом проезжей части дороги крепко держите ребенка за руку.
В крупных городах местом повышенной опасности являются арки и места выездов из дворов. Не допускайте, чтобы ребенок бежал мимо выезда из двора или арки впереди взрослого.
Приучайте детей с раннего возраста соблюдать правила дорожного движения. И не забывайте, что личный пример – самая доходчивая форма обучения.
ПОМНИТЕ! Ребенок учится законам улицы, беря пример с Вас, родителей, других взрослых. Пусть Ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только Вашего ребенка, но и других детей.
 

Проведена беседа с воспитанниками детского сада по изучению правил дорожного движения с участием инспектора ДПС.

Инспектор Кощей А.Л. рассказал о том, как должны себя вести дети на дорогах, какие дорожные знаки должны знать и что нужно делать, чтобы предотвратить дорожно-транспортное происшествие, а также дети закрепили правила перехода проезжей части. Они отвечали на вопросы, и сами активно спрашивали инспектора о разрешении различных ситуаций.

Дети получили большое удовольствие, радость от общения с инспектором. Только в содружестве детского сада, семьи и работников ДПС можно выработать у детей необходимые навыки культуры поведения на улице.
 

«Я и улица» Беседа по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада.

Цель: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.
Задачи:
Образовательные:
Формировать желание соблюдать правила дорожного движения, продолжать знакомить с элементами дороги; совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи; развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;
Развивающие:
Развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора; расширять интерес к искусству рисования, формировать умение аккуратно наклеивать.
Воспитательные:
Формировать желание соблюдать правила дорожного движения, дружеские, доброжелательные отношения между детьми; воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая; формировать желание соблюдать правила дорожного движения.
Активизировать словарь, закреплять в речи детей слова: пешеход, пассажир, тротуар; закреплять в речи названия дорожных знаков.
Методы и приемы:
Показ, беседа, игровой момент, художественное слово, объяснение, рассматривание, закрепление, поощрение, итог.

Ход ООД:
Педагог: Ребята, к нам в детский сад пришёл Буратино, и он не знает, что такое правила дорожного движения, поможем ему ребята?
Дети: (по очереди загадывают загадки для Буратино, и помогают ему их отгадывать)

Место есть для перехода,
Это знают пешеходы.
Нам его разлиновали,
Где ходить — всем указали.
(Пешеходный переход)

Я по городу иду,
Я в беду не попаду.
Потому что твёрдо знаю —
Правила я выполняю
(Пешеход)

Что за зебра без копыт:
Не под нею пыль летит,
А над нею вьюга пыли
И летят автомобили.
(Пешеходный переход)

Где ведут ступеньки вниз,
Ты спускайся, не ленись.
Знать обязан пешеход:
Тут …?
(Подземный переход)

Выходя на улицу
Приготовь заранее
Вежливость и сдержанность ,
А главное –
(Внимание)

Педагог: Молодцы, ребята, а Буратино ни одной загадки не отгадал, как вы думаете, почему?
Дети: Потому что он не знает правил дорожного движения. Воспитатель: Ребята, а тот, кто ездит за рулём на автомобиле, называется как?
Дети: Водитель.
Педагог: Так вот, для того, чтобы упорядочить движение на дороге и существуют правила дорожного движения.
Педагог: А помощниками в соблюдении правил дорожного движения являются — дорожные знаки, лучшие друзья пешеходов и водителей. Они рассказывают о том, что можно и чего нельзя делать на дороге.

Три разноцветных круга
Мигают друг за другом.
Светятся, мигают –
Людям помогают.
(СВЕТОФОР)

Красный круг, а в нем мой друг,
Быстрый друг — велосипед.
Знак гласит: здесь и вокруг
На велосипеде проезда нет.
(Езда на велосипедах запрещена)
В белом треугольнике
С окаемкой красной
Человечкам-школьникам
Очень безопасно.
Этот знак дорожный
Знают все на свете:
Будьте осторожны,
На дороге …
(Дети)

Каждый ребёнок получает разрезанный на части дорожный знак. Дети начинают собирать свой знак. Когда все знаки собраны, дети называют свои знаки и объясняют, для чего они предназначены (знаки: светофор, осторожно дети, пешеходный переход)
Буратино: Ребята, а помогите мне ответить на вопросы.
Есть сигналы светофора —
Подчиняйся им без…
(Спора!)
Желтый свет — предупреждение:
Жди сигнала для …
(Движения.)
Зеленый свет открыл дорогу:
Переходить ребята…
(Могут!)
Красный свет нам говорит:
— Стой! Опасно! Путь…
(Закрыт!)
Все будьте правилу верны:
Держитесь…
(Правой стороны!)
И зверята даже знают:
На дороге не …
(Играют!)
Хоккей — игра на льду зимой,
Но не игра на …
(Мостовой.)
Буратино: Спасибо вам ребята, теперь и я буду это знать, а сейчас я хочу поиграть с вами.
(Физкультминутка : «Мы — шоферы»)
Качу, лечу
Во весь опор (дети шагают)
Я сам-шофер (имитируют управлением рулем)
И сам – мотор (круговые движения плечами)
Нажимаю на педаль (сгибают ногу в колене)
И машина мчится в даль. (бег на месте)
(Двигаться в заданном направлении, вращая воображаемый руль)
Педагог: А сейчас Буратино, посмотри , как наши дети знают дорожные знаки.
Игра «Расставь знаки на перекрёстке»
Одни участники игры расставляют нужные знаки на перекрёстке, а другие в соответствии со знаками переходят улицу. (перекрёсток на столе)
Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»
Педагог: буду зачитывать вопросы и если вы согласны с утверждением, то дружно говорите фразу «Это я, это я, это все мои друзья!», если не согласны – «Нет не я, нет не я, и надеюсь не друзья»
А теперь поиграем:
Кто шагает без разбора на сигналы светофора?
Кто из вас идет вперед только там, где переход?
Кто вперёд всегда идёт, широко разинув рот?
Кто машины пропускает, ПДД все соблюдает?
Кто всегда в трамвае тесном уступает старшим место?
Кто дорогу перейдёт только там, где переход?
Кто пинает мяч весёлый на дороге перед домом?
Чтоб проветриться в троллейбусе немножко,
Кто и голову, и туловище высунул в окошко?
Знает кто, что красный свет – это значит хода нет?
Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора?
Знает кто, что свет зелёный означает – путь открыт?
Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик?
Кто ГИБДД помогает, за порядком наблюдает?
Педагог: Молодцы, ребята, справились с игрой. А сейчас следующее задание. Надо правильно наклеить «глаза» светофору (раздаю детям вырезанный светофор, на который надо правильно наклеить цвета светофора).
(Дети выполняют задание, Буратино выполняет вместе с детьми)
Педагог: Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения. Старайтесь быть предельно внимательными на дороге, берегите свою жизнь и я думаю Буратино тоже после сегодняшнего занятия будет соблюдать правила дорожного движения.

Программа пдд для 1-4 классов Ребенок вышел на улицу

Программа ПДД для 1-4 классов

«Ребенок вышел на улицу

Пояснительная записка

Обучение Правилам дорожного движения следует рассматривать как составную часть учебно-воспитательной работы школы.

На занятиях «Школьник вышел на улицу» учащиеся приобретают зна­ния и навыки поведения на улице; усваивают правила движения по доро­ге; учатся понимать сигналы светофора и жесты регулировщика; усваи­вают, где можно устраивать игры, ездить на санках, коньках, лыжах; учатся пользоваться автобусом, троллейбусом, трамваем; знакомятся со значе­нием важнейших дорожных знаков, указателей и линий разметки проез­жей части дороги.

Знания и навыки, полученные учащимися на первом году обучения, расширяются в последующие годы обуче­ния. Дается дополнительный материал, обучение связывается с наблю­дениями самих учеников на примерах из повседневной жизни. Школь­ник вышел на улицу поможет детям систематизировать, расширить и уг­лубить знания по безопасности движения, сформирует у них уважение к общему закону дорог и улиц, воспитает дисциплинированных пешехо­дов, пассажиров, а возможно, и будущих водителей.

Формы обучения младших школьников Правилам дорожного движе­ния очень разнообразны: тематические занятия; игровые уроки; прак­тические занятия в «городках безопасности»; конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание правил дорожного движения и др. Для зак­репления пройденного материала эффективно использовать настольные, дидактические и подвижные игры.

В процессе обучения школьников правилам дорожного движения не обойтись и без бесед. Чтобы не наскучить детям постоянными указания­ми на необходимость строгого соблюдения правил дорожного движения, лучше строить беседу на разборе конкретного происшествия (как это слу­чилось, кто был виноват, могло ли этого не быть).

Если педагог использует анализ дорожного происшествия, то он дол­жен быть всесторонним и глубоким. Надо проанализировать, почему со­вершено нарушение Правил дорожного движения, подвести учащихся к мысли о закономерности несчастного случая для тех, кто постоянно на­рушает правила.

Велика роль участия родителей в подготовке и организации работы по безопасности движения младших школьников. К сожалению, семья часто недооценивает значения такого воспитания, пренебрегает необхо­димостью ознакомления ребенка с правилами поведения на улице.

Знакомить ребенка с правилами дорожного движения следует посто­янно, ненавязчиво, используя каждый подходящий момент на улице, на дороге, гуляя с детьми в парке, во дворе.

Успешных результатов в обучении и воспитании дисциплинирован­ных пешеходов можно добиться лишь в том случае, когда существует креп­кая взаимосвязь семьи, общеобразовательного учреждения, и все их действия целенаправленны.

В процессе работы демонстрируются видеофильмы, диапозитивы, проводятся экскурсии, организуются КВНы, викторины, соревнования по безопасности движения велосипедистов и т.п., которые будут способ­ствовать воспитанию у учащихся сознательного поведения на улицах и дорогах, неукоснительного выполнения Правил дорожного движения.

Учебно-тематический план занятий.

1 класс

АЗБУКА ГОРОДА. С ЧЕМ МЫ ВСТРЕЧАЕМСЯ НА УЛИЦЕ?

БЕСЕДА 1. Мы идем в школу

БЕСЕДА 2. Наша улица. Город, поселок, деревня, где мы живем

БЕСЕДА 3. Движение пешеходов по улицам и дорогам

БЕСЕДА 4. Общие правила перехода улиц и дорог

БЕСЕДА 5. Сигналы (жесты) регулировщика

БЕСЕДА 6. Дорожные знаки

БЕСЕДА 7. Где можно играть?

БЕСЕДА 8. Мы — пассажиры

БЕСЕДА 9. Настольные игры по правилам дорожного движения

БЕСЕДА 10. Обобщающее занятие

2 класс

ШКОЛА ПЕШЕХОДА ПРИГЛАШАЕТ В АВТОГРАД

БЕСЕДА 1. Основные правила поведения учащихся на улице, дороге

БЕСЕДА 2. Элементы улиц и дорог

БЕСЕДА 3. Движение пешеходов по улицам и дорогам

БЕСЕДА 4. Правила перехода улиц и дорог

БЕСЕДА 5. Регулирование дорожного движения

БЕСЕДА 6. Дорожные знаки

БЕСЕДА 7. Обязанности пассажиров

БЕСЕДА 8. Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах

БЕСЕДА 9. Обобщающее занятие

БЕСЕДА 10. Итоговое занятие

3 класс

ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ ПЕШЕХОДА

БЕСЕДА 1. Экскурсия по городу (поселку).

БЕСЕДА 2. Виды транспортных средств. Основные понятия и термины

БЕСЕДА 3. Правила Дорожного Движения.

БЕСЕДА 4. Правила Дорожного Движения: Обязанности водителей, пешеходов и пассажиров. Оказание первой медицинской помощи пострадавшим.

БЕСЕДА 5. Правила Дорожного Движения: Организация движения, при несчастных случаях на дорогах

технические средства регулирования движения. Подвижные игры

БЕСЕДА 6. Правила Дорожного Движения: Светофорное регулирование. Проезд специальных транспортных средств

БЕСЕДА 7. Правила Дорожного Движения: Дорожные знаки

БЕСЕДА 8.Правила Дорожного Движения: Железная дорога

БЕСЕДА 9. Правила Дорожного Движения: Обязанности пешеходов.

БЕСЕДА10. Итоговое практическое занятие и игры по правилам безопасного поведения

4 класс

ОТРЯДЫ ЮНЫХ ИНСПЕКТОРОВ ПДД.

БЕСЕДА 1. Повторение пройденного за три года обучения в Школе светофорных знаний.

БЕСЕДА 2.Отряды юных инспекторов движения.

БЕСЕДА 3.История развития автомототранспорта и проблемы безопасного движения.

БЕСЕДА 4. Закрепление знаний сигналов светофора и регулировщика. Предупредительные сигналы транспортных средств

БЕСЕДА 5. Дорожные знаки и их группы. История возникновения и развития дорожных знаков

БЕСЕДА 6. Дорожная разметка и ее предназначение.

БЕСЕДА 7. Устная пропаганда правил дорожного движения.

БЕСЕДА 8. Общие требования к водителям велосипедов.

БЕСЕДА 9. Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах

10.ГИБДД и ДПС.

1 класс.

БЕСЕДА 1. Мы идем в школу

(1 час)

Цель: Формировать представления младших школьников о безопас­ности дорожного движения.

Словарь: маршрут, путь, дом, школа.

Классному руководителю нужно серьезно поинтересоваться, каким маршрутом ходит каждый его ученик в школу. Пересекает ли он улицы, перекрестки, площади. Не следует оставлять на усмотрение ребенка вы­бор маршрута от дома до школы. Младшие школьники нуждаются в про­вожатых, однако, не всегда родители могут провожать своих детей на за­нятия. Дети приходят в школу самостоятельно. Поэтому далеко не без­различно, к какому маршруту привыкнет ребенок. До занятия учитель вместе с родителями и учеником обсуждают наиболее безопасный марш­рут от дома до школы. Иногда школьнику приходится даже разъяснять, почему именно этот маршрут удобен и безопасен. Затем маршрут нано­сится на лист бумаги в виде схемы, где обозначаются все опасные участ­ки дороги, а на обратной стороне листа записываются правила пешехода.

Разбирая схему маршрута, следует подробно рассказать об особенностях микрорайона, где находится школа. Затем, выбирая наиболее безопасный марш­рут для каждого школьника, важно напомнить учащимся, что переходить ули­цу надо только по пешеходным переходам и только на зеленый сигнал светофо­ра. С помощью учителя каждый ученик представляет свою схему безопасного маршрута в школу.

В заключение игра «Шагомер». Содержание: перед началом игры все дети измеряют длину своего шага. Для этого надо пройти определенное расстояние, например 10 м, считают шаги на 10 м, а затем подсчитать, чему будет равна длина одного шага. После этого они на глаз измеряют в шагах расстояние от дома до школы.

БЕСЕДА 2. Наша улица. Город, поселок, деревня, где мы живем

(1 час)

Цель: Формировать представления младших школьников о безопас­ности дорожного движения; ознакомить с понятиями проезжая часть, тротуар, газон, обочина.

Словарь: улица, дорога, проезжая часть, тротуар, газон, обочина. Содержание: Давайте разгадаем загадку: В два ряда дома стоят. Десять, двадцать, сто подряд. И квадратными глазами Друг на друга глядят. (Улица.)

.В городе есть дома, магазины, школа, есть улицы, дорога, перекрестки, много машин, велосипедов. Но надо соблюдать условие улицы: там должен быть порядок, дисциплина. А для того, чтобы никто не попал под машину, все должны соблюдать правила движения. Вопросы для детей.

1. Какие дома на нашей улице?

2. Какое движение на нашей улице — одностороннее или двустороннее?

3. Где должны ходить пешеходы? Где должны ездить автомашины?

4. Что такое перекресток? Где и как нужно переходить улицу?

5. Как обозначается пешеходный переход?

6. Как регулируется движение на улице?

7. Какие сигналы светофора вы знаете?

8. Какие дорожные знаки есть на нашей улице? Для чего они пред-

назначены?

9. Для чего нужен пассажирский транспорт? Где его ожидают люди?

10. Как надо вести себя в автобусе?

11. Можно ли играть на улице?

Вот наша улица. По ее проезжей части мчатся автомобили. Едут авто­бусы и трамваи. На тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для того чтобы на улицах было безопасно, надо соблюдать особые правила. Эти правила должны знать водители и пеше­ходы. Должен знать их и ты.

1. Нельзя ходить по проезжей части, а можно только по тротуару, при­держиваясь правой стороны.

2. Переходите улицу шагом в местах, обозначенных указателями, либо

по пешеходным тоннелям.

3. На регулируемых перекрестках ожидайте появления зеленого сиг­нала светофора или соответствующего знака регулировщика и переходите улицу тогда, когда поперечный поток транспорта не пре­кратится; при этом внимательно наблюдайте за транспортом, со­вершающим поворот.

4. Прежде чем сойти с тротуара на проезжую часть улицы, убедитесь в полной безопасности сначала посмотрите налево, а, дойдя до сере­дины улицы, направо; идущий транспорт пропустите.

5. Ожидайте трамвай, троллейбус, автобус только на специально обозна­ченных посадочных площадках, не мешая движению транспорта, а где их нет, — на тротуаре, не создавая помех движению пешеходов.

6. Выйдя из трамвая, посмотрите направо, и только убедившись в пол­ной безопасности, идите на тротуар.

7. Не играйте на проезжей части улицы, не катайтесь на коньках, сан­ках, самокатах на мостовой и тротуарах, не цепляйтесь за движу­щийся транспорт.

Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Просто так правил не бывает. У каждого правила есть свой смысл: поче­му так, а не наоборот. Широкая мостовая нужна машинам — они сами большие, да и скорость у них гораздо больше, чем у нас с тобой. А нам, пешеходам, вполне хватит и тротуара. Здесь мы в полной безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхаживать по мостовой. Даже не сойдет с тротуара: опасно, и водителям помеха. А для тех, у кого плохая память, кто не очень твердо знает правила, в опасных местах ставят проч­ные железные ограждения. Иногда их красят в яркие цвета — чтобы было заметнее. Такие барьеры еще раз напоминают: ни шага с тротуара!

А если не в городе? Если не на улице, а на шоссе? Тогда правило зву­чит чуть иначе: дорога — для машин, обочина — для пешехода! И ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины ехали тебе навстречу. Во­дитель вовремя тебя увидит, и ты вовремя заметишь машину.

Итак, мы запомнили: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по нему надо шагом, придерживаясь правой сторо­ны, не мешая другим пешеходам, в узких местах — уступать дорогу взрослым.

Транспорт движется по проезжей части улиц.

БЕСЕДА 3. Движение пешеходов по улицам и дорогам

(1 час)

Цель: Формировать представления младших школьников о безопас­ности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам. Словарь: Правила дорожного движения, тротуар, обочина, пешеход. Содержание: Прежде всего, необходимо усвоить, что такое Правила дорожного дви­жения, для чего их важно выполнять.

Ходить следует по тротуару и пешеходной дорожке, строго придер­живаясь правой стороны. Так мы не будем мешать встречным и дадим возможность тем, кто спешит, беспрепятственно обогнать нас, не выходя при этом на проезжую часть дороги.

За городом всегда следует ходить по левой обочине дороги. При дви­жении по левой стороне обочины дороги можно вовремя увидеть автомо­биль, автобус, грузовик и принять меры предосторожности, отступая в сторону от проезжей части, позволяя транспорту беспрепятственно и не снижая скорости проехать мимо.

В том случае, если вдоль шоссе проложена пешеходная дорожка, нуж­но пользоваться этой дорожкой при ходьбе, придерживаясь правой сто­роны.

Особенно опасно на шоссе или на загородной дороге устраивать вело­сипедные гонки, играть в мяч, кататься на коньках или на лыжах, прице­нившись к машине. Чаще всего подобная недисциплинированность за­канчивается для детей трагически.

БЕСЕДА 4. Общие правила перехода улиц и дорог

(1 час)

Цель: Объяснить учащимся назначение светофоров. Рассказать о зна­чении светофора и регулировщика. Формировать представления млад­ших школьников о безопасности перехода улиц при регулировании до­рожного движения светофором. Научить детей переходить улицу по зе­леному сигналу светофора.

Словарь: переход, светофор, сигнал, пешеход.

Содержание: Перед началом игры учитель проводит беседу о пове­дении пешеходов при переходе улицы, заостряет внимание на желтом, зеленом и красном цвете светофора. В игре все ученики-«пешеходы».

Когда учитель показывает на «светофоре» желтый свет, то все учени­ки выстраиваются в шеренгу и готовятся к движению, когда «зажигает­ся» зеленый свет — можно ходить, бегать, прыгать по всему залу; при крас­ном свете — все замирают на месте. Ошибившийся — выбывает из игры.

Собираясь перейти улицу, убедитесь, что в данном месте переход раз­решен, далее, обратите внимание на сигналы светофора.

Светофоры бывают разные: трехцветные (красный, желтый и зеленый свет), двухцветные (красный и зеленый свет), одноцветные (желтый свет, светофор-мигалка). Красный сигнал светофора запрещает пешеходам движение.

Что делать, если красный сигнал вспыхнул, а вы уже начали переход? Вернуться назад, на тротуар. Если вы оказались на середине проезжей части, надо дожидаться зеленого сигнала, стоя, на «островке безопаснос­ти» или на осевой линии. А как поступить, если красный свет вспыхнул после начала вашего движения с осевой линии? Лучше всего остановить­ся и ждать, пока пройдет транспорт. Если транспорта нет — можно осто­рожно продолжать движение к тротуару, но нельзя пятиться назад или метаться перед движущимися автомобилями.

Желтый сигнал — предупредительный. При желтом сигнале начинать переход нельзя.

Пересекать дорогу можно лишь при зеленом сигнале светофора. Вы, конечно, видели на дорогах светофоры, у которых нет желтого сигнала. Это светофоры пешеходные, их сигналы обязательны только для пешеходов.

В современных городах на переходе устанавливаются световые табло для пешеходов. Следует всегда подчиняться их сигналам.

На нерегулируемых перекрестках, а также на переходах, где установ­лен желтый светофор-мигалка, пешеходы обязаны во всех случаях про­пускать приближающийся транспорт и, убедившись в полной безопасно­сти, начинать переход. Особенно надо следить, не приближаются ли ав­томобили с улиц, которые ведут к перекрестку.

БЕСЕДА 5. Сигналы (жесты) регулировщика

(1 час)

Цель: Формировать представления младших школьников о безопас­ности перехода улиц при регулировании дорожного движения регули­ровщиком. Ознакомить с жестами регулировщика.

Словарь: пешеход регулировщик, жест, жезл.

Регулировщик, которого нередко можно увидеть на перекрестке, уп­равляет движением, изменяя положение корпуса и выполняя руками (ча­сто держа в правой руке жезл) определенные жесты.

Регулировщик обращен к водителям и пешеходам грудью или спи­ной, руки вытянутые стороны или опущены — движение всем транспорт­ным средствам и пешеходам запрещено. Такое положение регулировщи­ка соответствует красному сигналу светофора,

Если перегородил путь вытянутой рукой — тоже надо остановиться и подождать. Поднял жезл вверх — внимание. Можно считать, что на светофоре за­жёгся жёлтый сигнал.

Регулировщик обращен к водителям и пешеходам боком, руки вытя­нуты в стороны или опущены — автотранспорту разрешается движение прямо и поворот направо, трамваи движутся только прямо, пешеходам разрешается переходить проезжую часть (зеленый сигнал светофора). Регулировщик может подавать и другие сигналы жестами рук, понятные всем участникам движения. Для нас, для пешеходов, сигналов немного.

Полосатая палочка, которую держит в руках милиционер-регулиров­щик, называется жезлом.

БЕСЕДА 6. Дорожные знаки

(1час)

Цель: Познакомить учащихся со значением некоторых дорожных зна­ков, часто встречающихся по месту жительства.

сформировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения; дать представление о дорожных знаках «Пешеходный переход», «Дети».

Словарь: дорожный знак, «островок безопасности», транспорт, свето­форное регулирование

Учитель объясняет значения знаков, наиболее часто встречающихся школьникам по пути в школу, библиотеку. Мы знаем, что пересекать проезжую часть улицы можно только по размеченным пешеходным дорожкам, или по подземным переходам, или мостикам-эстакадам. Наземный переход обозначается дорожным знаком или специальной табличкой-указателем.

На проезжей части пешеходная дорожка раньше отмечалась круглы­ми металлическими кнопками, вбитыми в асфальт, сейчас отмечается широкими белыми полосами, нанесенными на асфальт во всю ширину перехода; участки эти именуются «зеброй» и предназначены специально для пешеходов; водители вблизи них должны сбавлять ход и быть осо­бенно осторожными.

Прежде чем сойти с тротуара на проезжую часть, надо посмотреть на­лево — не приближается ли автомобиль, автобус или троллейбус. Убе­дившись, что машин нет, можно начинать движение. Дойдя до середины улицы — посмотрите направо. Если нет движущегося транспорта, можно заканчивать переход улицы.

Пересекать улицу следует только прямо, а не наискосок. Очень опас­но останавливаться посреди улицы, можно попасть в поток идущих на­встречу машин. Поэтому лучше подождать на тротуаре, пока путь будет совершенно свободным.

Если на улице проложены трамвайные линии, надо быть особо вни­мательными. Переход разрешается начинать лишь в том случае, если ни с одной из сторон не приближается трамвай.

Если вы не успели перейти улицу — не бегите! Лучше остановитесь. Стойте смирно, не делайте шагов ни вперед, ни назад. Старайтесь переж­дать движущийся транспорт на «островке безопасности».

«Пешеходный переход». Таким знаком обозначаются переходы че­рез улицу или дорогу. Линии на проезжей части также указывают место перехода. Если они есть только на одной стороне перекрестка, перехо­дить улицу можно лишь в этом месте. На дорогах, где большое движение транспорта, пешеходные переходы делают над дорогой или под землей. Петя Светофоров напоминает детям о правилах перехода проезжей час­ти. Улицу, где не обозначен пешеходный переход, надо переходить на перекресткам по линии, соединяющей углы противоположных тротуаров, а между перекрестками — под прямым углом в местах, где она хорошо просматривается в обе стороны.

Если на улице большое движение, попросите взрослого помочь ее перейти. Не забудьте поблагодарить за помощь.

БЕСЕДА 7. Где можно играть?

(1 час)

Цель: Формировать представления младших школьников о безопас­ности на улицах и дорогах. Убедить учащихся в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороги).

Словарь: опасность, дисциплина.

Играть на мостовой очень опасно. Кататься на коньках, лыжах и санках нужно только на кат­ках. В парках, в скверах, на стадионах; на велосипедах и самокатах — только в специально отведенных для этого местах. Выезд на велосипедах (до 14 лет) и на самокатах на улицу строго запрещен. Играть следует на спортив­ных площадках и стадионах. Нельзя играть в снежки, футбол и другие игры на тротуарах и проезжей части улицы или дороги — это мешает пе­шеходам и движению транспорта.

БЕСЕДА 8. Мы — пассажиры

(1 час)

Цель: Познакомить учащихся с правилами пользования обществен­ным транспортом. Показать, как нужно обходить трамвай, автобус, трол­лейбус, автомобиль. Закрепить знания и представления младших школь­ников о безопасности дорожного движения.

Словарь: автотранспорт, общественный транспорт, автобус, троллей­бус, трамвай, метро, такси.

Третий водитель выбирает знак «Дети» и движется через пере­кресток на сигналы светофора.

К городскому транспорту общественного пользования относятся ав­тобус, троллейбус, трамвай, метро и такси. Работа водителей этих транс­портных средств в условиях больших городов или насыщенных движе­нием шоссейных дорог весьма напряженна и ответственна. Пассажиры не должны создавать дополнительные трудности водителям, отвлекая их разговором, нарушением правил,

Помните: нарушая правила пользования общественным транспортом, вы ставите под угрозу и свою жизнь, и жизнь многих пассажиров и прохожих!

Ждать автобус или троллейбус надо на специальной посадочной пло­щадке, у остановки, отмеченной желтой линией на асфальте, если же та­ковых нет, то на тротуаре или у обочины шоссе.

Учащиеся сельских школ сигнализируют водителю у постоянного места сбора поднятием руки.

Входят в автобус и троллейбус через заднюю дверь. Через переднюю дверь разрешается входить пассажирам с детьми дошкольного возраста и школьникам до IV класса, а также инвалидам, престарелым, беременным женщинам.

Выходить из автобуса и троллейбуса можно только на остановке, че­рез переднюю или заднюю дверь. Выход через заднюю дверь разрешен потому, что это сокращает время стоянки, позволяет быстрее освободить салон. При этом пассажиры, дожидающиеся посадки, должны обеспечить беспрепятственный выход пассажиров из передней и задней двери.

Категорически запрещено ездить на выступающих частях (на буфе­рах) автобусов, троллейбусов, трамваев.

Ждать трамвай нужно у остановки на посадочной площадке, а если ее лет — на тротуаре. На проезжую часть улицы можно выходить лишь тог­да, когда трамвай подошел к остановке.

Вход в вагон и выход из вагона в трамвае строго определены. На две­рях есть надписи: «Вход» и «Выход».

Перед выходом из трамвая следует соблюдать осторожность. Если нет вблизи движущихся автомашин, можно переходить проезжую часть улицы.

Дети часто не знают, как обходить автомобили и трамвай.

Запомните обязательное правило дорожной безопасности: стоящий на дороге или остановке автобус, троллейбус, автомобиль нужно обходить только сзади, а трамвай — только спереди.

Трамвай всегда надо обходить спереди, потому что, начав обход сзади, пешеход может попасть под встречный трамвай.

По поведению человека в салоне общественного транспорта можно судить не только о том, знает ли он Правила дорожного движения, но и о его культуре.

Детям до 10 лет нужно входить в автобус, трамвай, троллейбус через пе­реднюю дверь. Войдя в салон, школьник должен оплатить проезд. Не забы­вайте уступать места пассажирам с маленькими детьми, людям пожилого возраста, инвалидам. Мальчики должны также уступать свободные места девочкам, пропускать их вперед при посадке, а при высадке — подать руку.

В целях безопасности пассажиров не разрешается перевозить вещи, которые могут запачкать одежду или сиденье, ядовитые и взрывоопас­ные вещества. Мелких домашних животных можно перевозить только в клетках или сумках, а крупных собак в намордниках.

В общественном транспорте нельзя громко разговаривать, шуметь, толкать­ся. Запрещено отвлекать разговорами водителя, так как малейшее ослабление его внимания может привести к дорожно-транспортному происшествию. Пас­сажирам также запрещается высовываться из окон трамвая, троллейбуса, ав­тобуса, автомобиля. Это может привести к несчастному случаю.

Беседа 9. Настольные игры по правилам дорожного движения.

(1 час)

Цель: Закреплять знания и представления младших школьников о бе­зопасности дорожного движения. Продолжить знакомство учащихся с правилами дорожного движения; сигналами регулировщика; правилами поведения при переходе улиц и дорог.

Учитель предлагает учащимся рассмотреть дорожные зна­ки. Ребята рассматривают знаки дорожного движения и отвечают на воп­росы: что обозначает каждый из этих знаков? Где их видели? Какие еще дорожные знаки ученики знают?

Ребята, закон улиц и дорог, который называется «Правила дорожного движения», строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице, как ему вздумается, не соблюдая правил. Но этот закон и очень добрый: он охраняет людей от страшного несчастья, бережет их жизнь. Поэтому только постоян­ное соблюдение правил позволяет всем нам уверенно переходить улицы. Сегодня вы покажете, как вы знаете правила дорожного движения. Команда «Светофор» показывают инсценировку «Светофор». Участву­ют четыре ребенка. У одного ребенка на груди картонный кружок с изобра­жением светофора, у остальных кружки красного, желтого и зеленого цвета. Дети выстраиваются друг за другом. Впереди ученик со светофором. Ученик 1: Чтоб тебе помочь Путь пройти опасный, Горим и день и ночь-Зеленый, желтый, красный. Наш домик — светофор, Мы три родные брата, Мы светим с давних пор В дороге всем ребятам…

Ученик 2: Самый строгий — красный свет. Если он горит, Стоп! Дороги дальше нет, Путь для всех закрыт! Чтоб спокойно перешел ты, Слушай наш совет: — Жди! Увидишь скоро желтый. В середине свет!

БЕСЕДА 10. Обобщающее занятие

(1 час)

Цель: Обобщать знания и представления младших школьников о безопас­ности дорожного движения, полученные за год обучения в Школе пешехода.

На этом занятии у младших школьников закрепляются знания и представления о безопасности дорожного движения, вырабатываются практические навыки самостоятельного движения по улицам и перекресткам.

По дорогам нашей страны мчатся миллионы машин. Чтобы их движение было безопасным, для людей делается очень многое. Совершенствуются конструкции автомобилей и мотоциклов, строятся современны автомагистрали, подземные и надземные пешеходные переходы, применяются различные технические средства регулирования движения транс порта и пешеходов, установлен единый порядок движения на территории всей страны — ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ.

Они касаются и детей, и взрослых, и водителей, и пешеходов, поэтом; каждый из нас обязан их знать и выполнять, то есть двигаться так, чтобы не создавать опасностей или помех для движения других.

Ребята, закон улиц и дорог, который называется «Правила дорожного движения», строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице, как ему вздумается, не соблюдая правил. Но этот закон и очень добрый: он охра­няет людей от страшного несчастья, бережет их жизнь. Поэтому только постоянное соблюдение правил позволяет всем нам уверенно переходить улицы.

2 КЛАСС

ШКОЛА ПЕШЕХОДОВ ПРИГЛАШАЕТ В АВТОГРАД

Беседа 1. Основные правила поведения учащихся на улице, дороге

(1час)

Повторение: программные требования за 1 год обучения, разбор конк­ретных маршрутов. Наиболее безопасные места для движения пешеходов в микрорайоне. Основные причины детского транспортного травматизма.

Цель: Повторить Правила дорожного движения, изученные в 1 клас­се. Формировать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского транспортного травматизма.

Содержание: В начале занятия учитель рассказывает об Автограде, говорит, что сегодня они познакомятся с необычным городком. Водителями и пешеходами будут сами дети. Но надо соблюдать условие на улицах должен быть порядок, дисциплина. А для того, чтобы никто не попал под машину и не было аварий, все должны соблюдать правила движения. Затем проводится игра: «Кто лучше знает правила движения».

школьники отвечают:

— Где должны ходить пешеходы? (По тротуару.)

— А где ездят машины? (По проезжей части)

— Где можно перейти улицу? (По переходу)

— Правильно! Ребята, переходить улицу нужно только по пешеходному переходу, и поможет и этом нам светофор.

— На какой свет светофора можно переходить улицу? (На зеленый.)

— А если красный загорелся? (Переходить нельзя.)

— Что нам желтый говорит? (Внимание, приготовься.)

Беседа 2. Элементы улиц и дорог

(1час)

Цель: Продолжать формирование навыков безопасного поведения на улицах и дорогах; повторить сведения о дороге и ее главных составных частях; ознакомить с разметкой улиц и дорог.

Содержание: Для чего служит дорога? Дорога соединяет между собой города, поселки, предприятия и т.д.

Дорогу, которая проходит по городу или любому населенному пунк­ту, называют улицей. Она имеет главные составные части: проезжую часть (по ней движется транспорт) и тротуар.

Проезжая часть — это часть дороги, по которой движется транспорт. Она имеет «дорожную одежду», состоящую из основания и покрытия

В ПДД «Проезжая часть» трактуется как — элемент дороги, пред­назначенный для движения безрельсовых транспортных средств.

Иногда проезжая часть разделяется полосой зеленых насаждений — бульваром — на две части, две полосы движения. По краям проезжей ча­сти тянутся полосы, покрытые асфальтом,— тротуары. Они предназна­чены для пешеходов. Тротуар немного возвышается над проезжей час­тью. Делается это для того, чтобы четко определить границу между про­езжей частью и тротуаром. На некоторых улицах, где особенно много пе­шеходов, тротуары отделяют от проезжей части металлическими ограждениями — они предупреждают неожиданный выход пешеходов на проезжую часть, и поэтому устанавливаются у кромки тротуаров в наиболее опасных местах, где особенно интенсивное движение. Эти металличес­кие ограждения окрашены обычно в красный или желтый цвет. Категорически запрещается перепрыгивать через эти ограждения, пролезать под ними. Появление в этих местах человека на проезжей части улицы явится полной неожиданностью для водителя и может привести к несчастному случаю. В ПДД «Тротуар» трактуется как — элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов и примыкающий к проезжей части или отделенный от нее газоном.

Дорога состо­ит из трех главных элементов: проезжей части, обочин и кюветов.

Проезжая часть — основная часть дороги, предназначенная для дви­жения транспортных средств.

Вдоль дороги по обе ее стороны тянутся обочины, которые служат для остановки автомобилей и движения пешеходов (при отсутствии тротуа­ров). Обочины бывают грунтовые и асфальтированные.

За обочинами прорыты канавы, которые называются кюветами. Они нужны для отвода воды от дороги. Сейчас вдоль дорог, особенно в насе­ленных пунктах, устраиваются обособленные от проезжей части пеше­ходные, а также велосипедные дорожки. На таких дорогах движение упорядоченнее, а значит, и безопаснее.

Пешеходы ходят только по тротуару или по обочине дороги!

Затем учитель знакомит ребят с дорожной разметкой. Луч­шему регулированию движения встречных потоков машин служит сплош­ная или прерывистая белая линия, которая разделяет дорогу посередине. Сплошную линию водителям пересекать запрещено, а прерывистую раз­решается при обгоне, объезде, повороте налево и развороте.

Посадочная площадка также отделяется линией (сплошной). Она ог­раничивает участок для посадки и высадки пассажиров из транспорта общего пользования. Движение транспортных средств по этой площадке запрещено даже при отсутствии на ней пассажиров.

Переходы через улицу или дорогу обозначаются линиями на проез­жей части и знаками. Белые линии перехода называют зеброй. Если ли­нии пешеходного перехода есть только на одной стороне перекрестка, то переходить улицу можно лишь по указанному пешеходному переходу.

Правила дорожного движения распространяются на все

Член законодательного собрания Джон С. Вишневски

Летние каникулы закончились. Учащиеся по всей стране возвращаются в классы, и с открытием школ меняется схема движения.

Школьные автобусы снова в полном составе, родители возят детей в школу и обратно, а пешеходное движение в школьных зонах увеличилось. По всем этим причинам начало нового учебного года является важным моментом, чтобы напомнить себе и нашим детям о правилах дорожного движения.

Для водителей изменения в схеме движения, которые происходят с началом учебного года, часто приводят к увеличению времени в пути. Ограничения скорости могут быть ниже, а интенсивность движения выше в районах вокруг школ.

Водители должны оставлять себе больше времени, чтобы добраться туда, куда они направляются, чтобы они не испытывали стресса и соблазна спешить из-за перспективы позднего прибытия в пункт назначения.

Увеличение трафика школьных автобусов — еще один фактор, который необходимо учитывать при расчете времени в пути, чтобы обеспечить безопасность дорожного движения.Закон штата Нью-Джерси требует, чтобы водители на с обеих сторон дороги или двухполосного шоссе, не разделенного каким-либо барьером, останавливались на расстоянии не менее 25 футов от остановившегося школьного автобуса с мигающими красными огнями.

Водители должны оставаться на месте до тех пор, пока не погаснет красный сигнал светофора и все учащиеся, покидающие школу, не окажутся в безопасности на обочине. На разделенном шоссе автомобили, находящиеся на той же стороне шоссе, что и автобус, должны следовать тем же правилам.

Для водителей, приближающихся к остановившемуся школьному автобусу, который подбирает или выпускает учащихся на противоположной стороне разделенного шоссе, закон штата требует, чтобы водитель снизил скорость до 10 миль в час или менее и поддерживал эту скорость до тех пор, пока автобус полностью не проедет. .

Ограничение скорости в 10 миль в час также действует, когда остановившийся школьный автобус высаживает своих пассажиров в школе, дневном лагере или любом другом школьном мероприятии, которое находится на той же стороне дороги, что и автобус.

В дополнение к правилам безопасности школьных автобусов водители также должны соблюдать стандартные правила дорожного движения, которые всегда действуют. К ним относятся соблюдение скоростных ограничений, остановка и взгляд в обе стороны перед поворотом направо на красный свет, остановка для пешеходов на пешеходном переходе и следование указаниям школьных охранников.

Родители также должны обсудить вопросы безопасности дорожного движения с младшими школьниками и обсудить с ними наилучший маршрут до школы или остановки школьного автобуса и обратно.

Детей следует учить значению и важности сигналов светофора. Они также должны понимать и уважать роль полиции, регулировщиков и патрулей безопасности; умейте остановиться, посмотреть и прислушаться, прежде чем переходить неохраняемые улицы, и переходить дорогу на светофоре или на пешеходных переходах, а не между машинами или посреди улицы.

Самое главное, родители должны следовать этим же правилам и подавать пример. Ни один ребенок не воспримет всерьез уроки безопасности, которые вы хотите преподать, если не увидит, что вы делаете то же самое.

По данным Национальной администрации безопасности дорожного движения, дорожно-транспортные происшествия являются основной причиной смерти детей в возрасте от 3 до 14 лет. Проверка и укрепление безопасности водителей и пешеходов в это время года может буквально спасти жизнь. Поделитесь этой информацией с друзьями и членами семьи, и давайте позаботимся о том, чтобы наши дети и наши сообщества наслаждались безопасным учебным годом.

Член Ассамблеи Джон С. Вишневски является председателем Комитета Ассамблеи по транспорту, общественным работам и независимым властям. Он демократ, представляющий 19   Законодательный округ округа Мидлсекс.

Как объяснить детям насилие в школе

В наши дни дети неизбежно узнают об актах насилия в школах, будь то непосредственно через активное обучение и обучение стрельбе или косвенно через средства массовой информации и социальное взаимодействие.Первоначально напуганные и растерянные, они обращаются к взрослым, таким как родители и школьный персонал, за советом, как реагировать.

Стрельба в школе — ошеломляющие события, которые превосходят как логику, так и сочувствие, и обсуждение их с детьми может быть сложной задачей, особенно когда мы, взрослые, не можем понять это. Итак, как вы говорите о насилии в школе, если у вас нет ответа на большой вопрос почему ?

Ну, во-первых, важно понимать, что не иметь ответов на все вопросы — это нормально.Акты бессмысленного насилия просто бессмысленны. Более важным, чем ответы, является ощущение нормальности и безопасности для детей, когда они рассказывают им об их страхах.

С чего начать?

  • Убедите их в том, что школы — это безопасное место, где много людей прилагают все усилия, чтобы сохранить их такими. Обсудите с ними конкретные правила безопасности в школе.

  • Подтвердите свои чувства. Пусть они знают, что все чувства в порядке, когда происходит что-то ужасное.Позвольте им выразить свои чувства устно или с помощью других действий, таких как музыка, рисование или письмо.

  • Помогите представить их чувства в перспективе , и пусть их вопросы помогут вам объяснить и определить объем информации, которую вы предлагаете.

Дети разного возраста по-разному получают и обрабатывают информацию о насилии. Убедитесь, что ваши разговоры с ними соответствуют уровню развития.

  • Младшая начальная школа детям нужна краткая, простая и пунктуальная информация с заверениями в том, что они в безопасности и защищены в школе и дома.Приведите примеры школьной безопасности, напомнив им о процедурах и мерах, таких как запирание входных дверей и учения по технике безопасности в течение учебного дня. Напомните им, что в школе и дома есть взрослые, которые усердно трудятся, чтобы защитить их.

  • Старшие начальные и младшие классы средней школы дети более открыто говорят о своих опасениях и задают вопросы, касающиеся их безопасности и того, что делается для их защиты в школе. Им может понадобиться помощь, чтобы увидеть свои страхи в перспективе и отличить реальность от фантазии, часто в результате изображения опасности в СМИ.

  • Учащиеся поздних средних и старших классов будут иметь твердое мнение о насилии, его причинах и следствиях. Скорее всего, они смогут дать конкретные предложения о том, как повысить безопасность в школах. Подчеркните их роль в собственной безопасности и безопасности своих сверстников, а также важность соблюдения правил безопасности для обеспечения безопасности в школе. Они также могут участвовать в информировании школьного персонала о потенциальных угрозах и ответственно относиться к эмоциональной поддержке.Дайте им возможность стать частью решения.

Возможные темы для обсуждения

  • «Школы — безопасное место. Есть много людей, которые работают над тем, чтобы они оставались такими. Школьный персонал работает напрямую с поставщиками услуг общественной безопасности, такими как полицейские, пожарные и службы экстренного реагирования, чтобы защитить вас и обеспечить вашу безопасность».

  • «Давайте выберем взрослого, которому вы доверяете в школе, с которым вы можете поговорить, если почувствуете нервозность, страх или опасность. Следите за своим окружением и помните, что вы всегда можете высказаться, если почувствуете, что что-то не так.

  • «Иногда люди делают плохие вещи, которые причиняют боль другим людям. Они часто злятся и употребляют наркотики и алкоголь. Взрослые (например, учителя, полицейские, религиозные лидеры и врачи) изо всех сил стараются оказать этим людям помощь, в которой они нуждаются, чтобы они не причиняли вреда другим. Важно держаться подальше от наркотиков и алкоголя, даже если вы злитесь или вам больно».

  • «Держитесь подальше от огнестрельного и другого оружия, которое может причинить вред людям. Если вы когда-нибудь увидите кого-то с пистолетом, ножом или чем-то еще, что может причинить кому-то вред, немедленно сообщите об этом взрослому, несмотря ни на что.

Хотя вы не можете гарантировать, что никогда не случится ничего плохого, важно, чтобы дети понимали разницу между возможностью и вероятностью трагического события. То, что может произойти , не означает, что может произойти . Вместо того, чтобы жить в страхе, установите и поддерживайте нормальный распорядок дня, побуждайте ребенка повторять правила техники безопасности и заверяйте его, что он находится в безопасном месте, где люди заботятся об его безопасности.

Lockdown International нацелена на то, чтобы предоставить школам и другим сообществам различные обучающие программы, продукты для обеспечения безопасности, образовательные инструменты и профилактические меры.

Чтобы узнать больше о наших тренингах, посетите наш курс для инструкторов .

Как разговаривать с детьми от дошкольного возраста до 4-го класса

Дети: они такие же, как мы. За исключением, знаете ли, не совсем — они короче и симпатичнее, и они проходят через сложные процессы развития — когнитивного, эмоционального и социального — которые определяют и то, кем они являются сегодня, и кем они в конечном итоге станут.

Как напомнил мне Мо Виллемс — ребенок-знаменитость, если таковая вообще когда-либо существовала, — «Детство — это трудная по своей сути пора». Дети новички в этом мире, и они очень мало контролируют то, что происходит в их жизни. Что еще хуже, как сказал мне 4-летний друг, многие взрослые, даже учителя, не очень хорошо разговаривают с детьми. Когда я недавно брал у нее интервью, она поделилась, что слишком часто они просто говорят детям, что делать, и даже не задают вопросов. «Они не говорят: «Привет, как дела?» — сказала она, качая головой.«Они не спрашивают, например: «Кто члены вашей семьи?»». Иногда, добавила она, даже когда взрослые пытаются заговорить с детьми, они говорят слишком громко или начинают слишком сильно. Моя 8-летняя подруга повторила последний тезис: «Взрослым полезно быть смешными, но не слишком забавными», — сказала она мне.

Итак, как учителя должны подходить к разговору с детьми? Обдумывая свой собственный опыт работы с детьми, который включает в себя обучение и работу учителем начальной школы, а также консультации с несколькими экспертами — традиционными, а также с несколькими очень вдумчивыми друзьями, которые еще не отмечали дни рождения с двузначным числом, — я Я собрал несколько советов и приемов для общения с детьми в возрасте от 4 до 10 лет.

Найдите время, чтобы понять, где они находятся в развитии

Когда дело доходит до того, как взрослые неправильно понимают маленьких детей, Эрика Кристакис, автор книги Как важно быть маленькой , формулирует фундаментальную иронию: «Я думаю, что у нас есть проблема несоответствия, когда мы недооцениваем и переоцениваем детей». сказал The Atlantic в 2016 году, объяснив, что, например, когда детям предоставлены подходящие для их развития условия, у них, вопреки распространенному мнению, не бывает коротких промежутков внимания.В то же время дети не могут следовать быстро меняющемуся расписанию взрослых и не должны ставить себя на место других.

Когда я брал интервью у Кристакис в 2019 году, она назвала нежелание учитывать точку зрения ребенка «взрослением» и приписывает этой тенденции многие препятствия, с которыми сталкиваются дети в американском обществе, такие как плотный график и недостаточное понимание важности неструктурированной игры. .

Нэнси Клоуз, детский психолог и доцент Йельского центра изучения детей, говорит, что, хотя все дети разные, младшие дети, как правило, более эгоцентричны — «либо они на что-то воздействуют, либо что-то воздействует на них» — и что чем старше ребенок, тем больше у него возможностей «поддерживать чужую точку зрения с гораздо большей гибкостью.(Для подробного обзора типичных стадий развития ребенка отлично подойдет книга Чипа Вуда « Критерии ».)

Разговаривая с ребенком, взрослые должны знать, как этот ребенок занимает свое место в мире, и соответственно строить взаимодействие. Например, учитель, который соприкасается с двумя детьми, находящимися в конфликте, должен знать об их потребностях в развитии: детсадовцы могут хорошо отвечать на прямые вопросы о том, что они чувствуют, в то время как четвероклассники, вероятно, лучше смогут поделиться своими мыслями о правиле. системы, справедливой для всех.

Относитесь к ним серьезно и никогда не снисходительно относитесь к ним

Дети прекрасно улавливают тон и подтекст; это эволюционная необходимость. Точно так же, как вы бы никогда не использовали снисходительный тон голоса или детский лепет в классе, серьезно реагируйте на то, что говорят дети, с которыми вы разговариваете. Имейте в виду, что даже маленькие дети могут думать об очень больших вещах и рассматривать их с большой серьезностью. Не вводите пугающие вещи — дебаты о ядерном разоружении могут подождать несколько лет, — но и не чувствуйте необходимости придерживаться солнечного света и леденцов на палочке.

Сет Аронсон, психолог и профессор Института психиатрии, психоанализа и психологии Уильяма Алансона Уайта в Нью-Йорке, предполагает, что взрослые позволяют детям вести разговоры на эмоциональные или тяжелые темы, и что первый шаг к тому, чтобы ориентироваться в потенциально сложных разговорах, что взрослые должны быть в состоянии терпеть собственные тревоги, связанные с обсуждением этих тем с детьми. Опять же, все дети разные: пусть ребенок перед вами определяет содержание и форму вашего разговора.

Во время разговора не спешите заполнять паузы — это может усилить беспокойство детей. Фразы, которые вы бы использовали со взрослым собеседником — «Я согласен», «Я понимаю, что вы имеете в виду», «Скажите больше», — имеют большое значение не только для дальнейшего содержания разговора, но и для того, чтобы помочь детям почувствовать уважение и уважение. слышал.

Прислушайтесь к подтексту

У детей часто нет лингвистических или эмоциональных средств, чтобы сказать то, что они на самом деле имеют в виду. У Фреда Роджерса был анекдот, который он любил рассказывать: вскоре после того, как он вошел в дошкольный класс, маленький мальчик сообщил ему, что у его плюшевого мишки оторвалось ухо во время стирки.Роджерс понял, что мальчик рассказывает не о простом происшествии, а скорее о том, что с ним может случиться что-то подобное. Как только Роджерс сказал присутствующим детям, что люди не могут потерять части тела во время принятия ванны, все они заметно расслабились.

Хотя важно обращать пристальное внимание на то, что дети говорят или пытаются сказать, также необходимо подводить итоги их невербального общения. Клоуз, детский психолог, рекомендует, например, если ребенок скрещивает руки на груди или дуется, выражать свои искренние реакции на язык его тела.«Вы можете сказать: «Вы только что сказали, что взволнованы, но на самом деле не похоже, что вы это чувствуете», — сказал Клоуз.

Делайте комплименты, которые значимы, конкретны и правдивы — или могут быть правдой однажды

Дети хотят знать, что их старания признают взрослые. Хвалите их за то, что они делают («Я могу сказать, что вы усердно работаете над своими навыками рисования») или отражайте качества, которые, как вы знаете, они хотели бы видеть в себе («Это так здорово, что вы так поддерживаете друг»).Даже если ребенок обычно не является трудолюбивым, вы можете поощрять его усердно работать, формируя его усилия таким образом.

Будьте как можно более конкретными и избегайте восхваления поверхностного (например, внешности) или вещей, над которыми они не властны («Ого, у вас такая большая семья!»).

Поделись собой

Дети любят узнавать о мире взрослых, поэтому полезно рассказывать им о темах, которые могут быть им близки. Вы пробовали новые хлопья для завтрака? Чувствуете волнение по поводу нового друга, которого вы завели? Хотите посмотреть смешной фильм с братом? Расскажите им об этом и будьте конкретны.

Вместо того, чтобы просто упомянуть, что вы ходили на уроки танцев, например, в четвертом классе, расскажите им все о своем нелепом учителе танцев и о том, как ваша подруга Стейси, которая всегда пыталась рассмешить других детей, сделал вид, что громко рыгает посреди тренировки. Детям нравятся истории, которые они могут понять, а хорошие истории состоят из хороших деталей.

Поднимитесь на их уровень — буквально

Вам не кажется странным разговаривать с кем-то, кто возвышается над вами? По моему опыту, это сбивает с толку или даже угрожает, особенно если у крупного человека громкий, гулкий голос.

Когда разговариваешь с маленькими детьми, пригнись. Физическое равноправие может создать аналогичный психологический эффект — ребенок участвует в разговоре, а не слушает лекцию. И когда вы говорите, подстраивайтесь под их громкость — как сказал мой 4-летний друг: «Не громко» — и используйте мягкий, но естественный тон голоса, как будто вы разговариваете с очень интересным, очень интересным человеком. умный человек (потому что вы).

Используйте проверенные темы и тактики

Каждый ребенок в моей жизни много знает о моей очень глупой кошке Табите.Домашние животные — отличная тема для почти каждого ребенка, как и любимые вещи (цвета, животные, песни) и непристойные вещи. А еще есть тактика, которую любят дети: когда вы рассказываете им секрет («Едва ли ребенок знает это!») или шутите (подойдет подмигивание), обратитесь к их опыту или попросите их совета.

Когда я преподавал во втором классе, в начале дня я и мои ученики делились проблемами, с которыми сталкивались в своей жизни, и давали друг другу советы. Мне ничуть не стыдно признаться, что многие из моих самых насущных проблем — как заставить себя складывать белье, как ложиться спать раньше и что делать, если я все время забывал дома зимние перчатки — были решены некоторыми очень вдумчивый 7-летний.

По большому счету, дети хотят общаться с людьми, которые хотят общаться с ними, поэтому наслаждайтесь возможностью поговорить с кем-то, кто, несомненно, видит мир совсем иначе, чем вы.

Как разговаривать с детьми: 25 советов от доктора Сирса

Как разговаривать с детьми

Основная часть дисциплины — научиться разговаривать с детьми, чтобы они слушали. То, как вы разговариваете со своим ребенком, учит его, как разговаривать с другими. Вот несколько советов, которым мы научились с нашими детьми:

1.Connect Before You Direct

Прежде чем давать указания ребенку, присядьте на корточки на уровне его глаз и вовлеките его в зрительный контакт, чтобы привлечь его внимание. Научите его фокусироваться: «Мэри, мне нужны твои глаза». — Билли, мне нужны твои уши. Предлагайте тот же язык тела, когда слушаете ребенка. Следите за тем, чтобы ваш зрительный контакт не был настолько интенсивным, чтобы ваш ребенок воспринимал его как контроль, а не связь.

2. Обратитесь к ребенку

. Откройте запрос с именем ребенка: «Лорен, не могли бы вы…»

3.Будьте кратки, когда разговариваете с детьми

Мы используем правило одного предложения: поместите основную мысль в первое предложение. Чем дольше вы болтаете, тем больше вероятность того, что ваш ребенок станет глухим. Слишком много разговоров — очень распространенная ошибка при обсуждении проблемы. Это дает ребенку ощущение, что вы не совсем уверены в том, что хотите сказать. Если она сможет заставить вас говорить, она сможет отвлечь вас.

4. Разговаривая с детьми, будьте проще

Используйте короткие предложения с односложными словами.Прислушивайтесь к тому, как дети общаются друг с другом, и принимайте к сведению. Когда ваш ребенок показывает такой остекленевший, незаинтересованный взгляд, вас больше не понимают.

5. Попросите ребенка повторить просьбу вам

Если он не может, значит, она слишком длинная или слишком сложная.

6. Когда вы разговариваете с детьми, сделайте предложение, от которого ребенок не сможет отказаться

Вы можете убедить двух- или трехлетнего ребенка, особенно во избежание борьбы за власть. «Оденься, чтобы выйти на улицу и поиграть.Объясните причину своей просьбы, которая выгодна ребенку и от которой трудно отказаться. Это дает ей повод отказаться от своей власти и делать то, что вы от нее хотите.

7. Будьте позитивны, когда разговариваете с детьми

Вместо «не бегать» попробуйте: «Внутри мы ходим, снаружи вы можете бегать».

8. Начинайте свои указания со слов «Я хочу».

Вместо «Ложись» скажи: «Я хочу, чтобы ты слез». Вместо «Пусть Бекки выступит», скажите: «Я хочу, чтобы вы позволили Бекки выступить сейчас.Это хорошо работает с детьми, которые хотят угодить, но не любят, когда им приказывают. Говоря «я хочу», вы указываете причину для подчинения, а не просто приказ.

9. «Когда… Тогда».

«Когда почистишь зубы, тогда и начнем рассказ». «Когда ваша работа будет закончена, вы можете посмотреть, выйти на улицу и поиграть». «Когда», подразумевающее, что вы ожидаете послушания, работает лучше, чем «если», подразумевающее, что у ребенка есть выбор, когда вы не собираетесь ему его давать.

10. Сначала ноги, потом рот

Вместо того, чтобы кричать: «Убери свои игрушки, пора обедать!!» Пройдите в комнату, где играет ваш ребенок, тихо, но твердо скажите ему, что скоро обед, а затем присоединитесь к интересам вашего ребенка на несколько минут. Обращение к ребенку показывает, что вы серьезно относитесь к своей просьбе; в противном случае дети интерпретируют это как простое предпочтение.

11. Предоставьте выбор

«Хотите сначала надеть пижаму или почистить зубы?» — В красной рубашке или в синей?

12.Говорите правильно с точки зрения развития

Чем младше ребенок, тем короче и проще должны быть ваши указания. Учитывайте уровень понимания вашего ребенка. Например, распространенная ошибка родителей заключается в том, что они спрашивают трехлетнего ребенка: «Почему ты это сделал?» Большинство взрослых не всегда могут ответить на этот вопрос о своем поведении. Попробуйте вместо этого: «Давай поговорим о том, что ты сделал».

13. Разговаривая с детьми, говорите социально корректно

Даже двухлетний ребенок может выучить «пожалуйста».Ожидайте, что ваш ребенок будет вежливым. Дети не должны чувствовать, что манеры необязательны. Говорите со своими детьми так, как вы хотите, чтобы они говорили с вами.

14. Говорите психологически корректно

Угрозы и осуждение могут заставить ребенка занять оборонительную позицию. Сообщения «ты» заставляют ребенка замолчать. «Я»-сообщения не обвиняют. Вместо «Тебе лучше сделать это…» или «Ты должен…» попробуй «Я бы хотел…». или «Мне так приятно, когда ты…» Вместо «Тебе нужно убрать со стола» скажите «Мне нужно, чтобы ты убрала со стола.Не задавайте наводящий вопрос, когда отрицательный ответ невозможен. — Пожалуйста, возьми свое пальто? Просто скажите: «Поднимите пальто, пожалуйста».

15. Напиши

Напоминания могут так легко перерасти в придирки, особенно для подростков, которые могут не реагировать на то, что им говорят делать что-то снова и снова. Не говоря ни слова, вы можете сообщить все, что вам нужно сказать. Разговаривайте с блокнотом и карандашом. Оставляйте юмористические заметки для вашего ребенка. Затем расслабьтесь и наблюдайте, как это происходит.

16.Talk the Child Down

Чем громче кричит ваш ребенок, тем тише вы отвечаете. Дайте ребенку проветриться, пока вы своевременно вставляете комментарии: «Я понимаю» или «Могу ли я помочь?» Иногда просто наличие заботливого слушателя может остановить истерику. Если вы придете на его уровне, вам придется справиться с двумя истериками. Будь для него взрослой.

17. Успокоить слушателя

Прежде чем дать указание, восстановите эмоциональное равновесие; в противном случае вы зря теряете время.Ничто не проникает в душу, когда ребенок находится в состоянии эмоционального срыва.

18. Когда вы разговариваете с детьми, повторите свое сообщение

Малышам нужно сказать тысячу раз. Дети младше двух лет с трудом усваивают ваши указания. Большинство трехлетних детей начинают усваивать директивы, так что то, о чем вы просите, начинает усваиваться. Делайте все меньше и меньше повторений по мере того, как ваш ребенок становится старше. Подростки считают повторение придиркой.

19. Дайте ребенку завершить мысль

Вместо фразы «Не оставляйте свой беспорядок в кучу» попробуйте: «Мэттью, подумай, где ты хочешь хранить свои футбольные принадлежности.Позволив ребенку заполнить пробелы, вы с большей вероятностью создадите прочный урок.

20. Когда вы разговариваете с детьми, используйте правила рифмования

«Если вы ударили, вы должны сесть». Попросите ребенка повторить их.

21. Дайте привлекательные альтернативы

«Ты не можешь пойти один в парк, но ты можешь поиграть во дворе соседа».

22. Предварительное уведомление

«Мы скоро уезжаем. Прощай игрушки, прощай девочки…»

23.Откройте закрытому ребенку

Тщательно подобранные фразы открывают закрытые маленькие умы и рты. Придерживайтесь тем, которые, как вы знаете, нравятся вашему ребенку. Задавайте вопросы, требующие большего, чем ответ «да» или «нет». Придерживайтесь конкретики. Вместо «У тебя сегодня был хороший день в школе?» попробуйте: «Что самое веселое вы сделали сегодня?»

24. Используйте «Когда ты… я чувствую… потому что…»

«Когда ты убегаешь от мамы в магазине, я беспокоюсь, потому что ты можешь потеряться.”

25. Закрыть обсуждение

Если вопрос действительно закрыт для обсуждения, скажите об этом. «Я не передумаю по этому поводу. Извини.» Вы сбережете износ и себе, и ребенку. Приберегите свой тон «я имею в виду по делу» на тот случай, когда вы это сделаете.

Доктор Сирс, или доктор Билл, как называют его «маленькие пациенты», вот уже более 40 лет консультирует занятых родителей о том, как создать более здоровую семью. Он получил медицинское образование в Детской больнице Гарвардской медицинской школы в Бостоне и Больнице для больных детей в Торонто, крупнейшей в мире детской больнице, где он был заместителем начальника отделения интенсивной терапии новорожденных, прежде чем стать заведующим педиатрией в Торонто Вестерн. Больница, учебная больница Университета Торонто.Он работал профессором педиатрии в Университете Торонто, Университете Южной Каролины, Медицинской школе Университета Южной Калифорнии и Калифорнийском университете в Ирвине. Как отец 8 детей, он 20 лет тренировал спортивные состязания Малой лиги и вместе со своей женой Мартой написал более 40 бестселлеров и бесчисленное количество статей о питании, воспитании детей и здоровом старении. Он работает консультантом по вопросам здоровья для журналов, телевидения, радио и других средств массовой информации, а также для своего журнала AskDrSears.com — один из самых популярных сайтов о здоровье и воспитании детей. Доктор Сирс появился в более чем 100 телевизионных программах, в том числе «20/20», «Доброе утро, Америка», «Опра», «Сегодня», «Взгляд» и «Доктор Фил», а в мае 2012 года он был показан на обложке журнала «Тайм». научный подход к семейному здоровью.

Dr. Bill Sears

Правительственные правила и положения Индии по безопасности школьных автобусов

Школьный автобус, несомненно, является самым удобным средством передвижения учащихся.Но, к сожалению, есть ряд проблем с безопасностью школьных автобусов, с которыми сталкиваются учащиеся, путешествующие на школьных автомобилях. Таким образом, существует ряд законов, обеспечивающих безопасность.

Управление дорог и транспорта (RTA) резюмировало преимущества этих законов как обеспечение комфорта, безопасности и безопасности как для учащихся, так и для родителей. Эти преимущества включают своевременное посещение школ, сокращение выбросов загрязняющих веществ в результате выхлопных газов транспортных средств и сокращение пробок на дорогах.

Распоряжение Верховного суда Индии о школьном автобусе
  • «Школьный автобус» должно быть написано на задней и передней части автобуса.
  • Если это арендованный автобус, необходимо четко указать «Дежурный по школе»
  • В автобусе должна быть аптечка.
  • Окна автобуса должны быть оснащены горизонтальными решетками.
  • В автобусе должен быть огнетушитель.
  • Название школы и номер телефона должны быть указаны в автобусе.
  • Двери Автобуса должны быть оборудованы надежными замками.
  • Для безопасного хранения школьных ранцев под сиденьями должно быть предусмотрено место.
  • В автобусе должен быть дежурный из школы.Школьные кабины должны быть оборудованы регуляторами скорости с ограничением максимальной скорости 40 км/ч.
  • Кузов школьного такси должен быть желтого цвета с горизонтальной полосой зеленого цвета шириной 150 мм посередине вокруг транспортного средства, а слова «SCHOOL CAB» должны быть видны на всех четырех сторонах транспортного средства.
  • Если возраст школьников меньше 12 лет, количество перевозимых детей не должно превышать разрешенную вместимость в 1,5 раза. Дети старше 12 лет рассматриваются как одно лицо.
  • Водитель школьного такси должен иметь действующие права на управление транспортными средствами LMV со сроком действия не менее четырех лет и в обязательном порядке носить голубую рубашку, голубые брюки и черные туфли. Его имя будет отображаться на рубашке.
  • В автомобиле должно быть достаточно места для хранения школьных сумок, сумки не должны вывешиваться снаружи автомобиля или размещаться на багажниках на крыше
  • Водитель автобуса должен иметь при себе полный список детей, перевозимых в школьном такси, с указанием фамилии, класса, адреса проживания, группы крови и мест остановки, схемы маршрута и т.д.
  • В случае с детским садом, если уполномоченное лицо, признанное школой и родителями, не приходит, чтобы забрать ребенка с остановочных пунктов и т. д., ребенка забирают обратно в школу и вызывают его родителей.
Последние дополнения

Из-за инцидентов, происходящих вокруг, заинтересованные власти Индии ввели правила управления школьными автобусами, чтобы обеспечить безопасность и безопасную поездку для учащихся и облегчение для родителей.

  • GPS и видеонаблюдение стали обязательными в школьных автобусах. Обязательна установка видеонаблюдения в школьных помещениях. Видеозаписи с камер видеонаблюдения должны храниться в течение 60 дней и должны быть переданы в полицию в случае каких-либо целей расследования. Бангалорская столичная корпорация установила 500 камер в школьных автобусах. Центральный совет среднего образования объявил GPS обязательным.
  • Водителям школьных автобусов запрещено общаться с учащимися в школьном автобусе сверх установленного лимита, а общение с учащимися также ограничено.
  • Вход на территорию школы разрешен только уполномоченным лицам. О любом подозрительном человеке, проникшем на территорию школы, будет сообщено в обязательном порядке.
  • Родителям выдается
  • удостоверений личности, которые необходимо приобрести, забирая детей. Если они не могут прийти, чтобы забрать своих детей, необходимо отправить SMS-сообщение, разрешающее другому лицу забрать их.

В соответствии со статьей 188 Закона Уголовного кодекса Индии любое несоблюдение школой этих новых правил и положений может привести к наказанию.

Появляется все больше и больше правил для лучшего опыта путешествий студентов.

Стандартные требования к школьным автобусам в Индии
  • Все школьные автобусы в Индии должны иметь золотисто-желтый цвет кузова. Этот цвет должен соответствовать IS 5-1994 (с периодическими изменениями)
  • .
  • Для идентификации полоса шириной 150 мм золотисто-коричневого цвета может быть предусмотрена со всех сторон автобуса ниже уровня окна
  • Два аварийных выхода являются обязательными для всех школьных автобусов в Индии.Один на задней половине автобуса с правой стороны и на задней стороне автобуса. Дети должны быть обучены управлять этими дверями.
  • Всякий раз, когда открыта пассажирская дверь автобуса или один из аварийных выходов, автобус не может двигаться. Водитель должен получить сигнал об открытых дверях с помощью проблесковых маячков/зуммера или других подходящих средств.
  • Высота самой нижней ступеньки не должна превышать 220 мм от земли. Автобус не должен двигаться без складывания или убирания подножек
  • Все сиденья, кроме тех, что обращены к пассажирской ступеньке, должны быть обращены лицом вперед.Также следует предусмотреть перегородку для сиденья, обращенного к ступенчатому колодцу.
  • Стоп-сигналы, предупреждение об опасности и рычаг стоп-сигнала должны срабатывать всякий раз, когда открывается дверь пассажира.
  • Должен быть предусмотрен защищенный от несанкционированного доступа регулятор скорости, соответствующий требованиям правила 118 CMV (A)R 1989, чтобы водитель не превышал установленную скорость.

Любой родитель/опекун или учитель также может совершать поездки для соблюдения этих норм безопасности.

Обязанности учащихся и родителей:

Родители и учащиеся должны взять на себя следующие обязанности:

Родители должны доставить детей к школьному автобусу или сборному пункту в указанное время.В случае задержки с их стороны родители должны доставить детей в школу, не привлекая к ответственности водителя.

Рекомендуем прочитать: Как приложения для отслеживания школьных автобусов могут помочь родителям

Родители должны помочь в обучении и обучении своих детей важности безопасности дорожного движения, а также тому, как ждать и ездить на школьном автобусе.

Родители должны уведомить администрацию школы о любом правонарушении или халатности со стороны водителя.

Водитель может вернуть учеников в школу, если никто не пришел забрать их по возвращении домой, под ответственность родителей.

Учащиеся должны поддерживать чистоту автобуса и уведомлять руководство школы или своих родителей о любых правонарушениях, совершенных водителем или учащимися.

Как обеспечить безопасность школьников на филиппинских дорогах

Утром 12 января 2018 года Жюстин Марифлор Сармьенто шла в парк Пако со своими одноклассниками. Они шли в парк, чтобы посетить школьное мероприятие.

Но Джастин так и не попала на мероприятие. 16-летнюю девушку сбил 14-колесный грузовик с прицепом, когда она переходила улицу.Она получила серьезные травмы головы. Около полудня того же дня в Манильском медицинском центре скончался ученик 11 класса.

Жюстин — лишь одна из многих школьниц, погибших на филиппинских дорогах. В октябре прошлого года Рикардо Кахифе совершил последнюю прогулку в свою школу в провинции Самар. 13-летнего подростка сбила машина скорой помощи, и он погиб на месте. В 2010 году Амиэль Алькантара не вернулся домой из своей школы, Университета Атенео де Манила. Он находился на стоянке, когда в него врезался водитель.В аварии погиб 10-летний мальчик.

Сколько школьников погибает на дорогах страны? Трудно получить точную цифру. Тем не менее, несомненно, что они подвержены риску дорожно-транспортных происшествий. С 2010 по 2015 год число детей в возрасте от 0 до 14 лет, получивших травмы или погибших в дорожно-транспортных происшествиях, неуклонно росло.


Источник: Сравнительная ежегодная электронная онлайн-система наблюдения за травматизмом (ONEISS) Министерства здравоохранения (DOH) Отчет о «Дорожно-транспортных происшествиях/случаях дорожно-транспортных происшествий» за 2010–2015 календарные годы (Данные в ONEISS основаны только на отчетах в DOH, менее 20% больниц по всей стране).

Только подумайте: каждый день 23,5 миллиона детей в детских садах, начальных и старших классах ездят в школу и обратно. Умножьте количество школьников на две поездки в день. Получается, что вероятность того, что эти дети пострадают или погибнут в дорожно-транспортном происшествии, составляет 47,1 миллиона в день.

Их маленькие, хрупкие тела находятся всего в нескольких кошачьих усах от смерти, слишком много раз в день. Многие дети ездят в школы, расположенные прямо вдоль автомагистралей, по которым мчатся автомобилисты.Они ходят там, где нет тротуаров и пешеходных переходов. Они ездят на мотоциклах без шлемов. Они крутят велосипеды там, где нет защищенных полос, служащих буферной зоной между ними и движущимися транспортными средствами. Или они ездят на шатких приспособлениях, которые в этой стране считаются общественным транспортом.

Как мы обеспечиваем безопасность детей, когда они каждый день едут в школу и обратно? Вот что говорят четыре эксперта.


млн лет назад. Шейла Г. Напаланг, доктор технических наук, эн. П., директор Национального центра транспортных исследований Филиппинского университета в Дилимане.Центр разработал комплект для обучения детей безопасности дорожного движения. Комплект призван дополнить учебный модуль по безопасности дорожного движения для детей 6-го класса.

Обучение школьников и родителей навыкам безопасности дорожного движения

Образование является ключом к обеспечению безопасности школьников на дороге. В Японии, например, маленькие дети посещают занятия по безопасности дорожного движения. Там они узнают об опасных слепых зонах водителя автомобиля, объезжая настоящие автомобили.

Детей также учат поднимать одну руку при переходе улицы, чтобы быть более заметными для водителей.Я видел, как это делали мои японские профессора. Это привычка, которая сформировалась у них в молодости. И этой привычке я научил своего 18-летнего сына, наряду с предостережением переходить дорогу только по пешеходным переходам.

Родители также должны быть проинформированы о безопасности дорожного движения. Я видел родителей, которые гуляли со своими детьми, в то время как малыши находились на опасной стороне, на стороне, обращенной к движению транспорта. Дети шести-семи лет очень активны и не имеют представления о последствиях и смерти; они могут мчаться через улицу, не проверяя встречный транспорт.Чтобы обезопасить их, родители должны крепко держать своих детей за руку и держать их на безопасной стороне, подальше от движения транспорта.

Они многое могут сделать для безопасности своих детей. Когда дети гуляют, они должны быть постоянно на виду. Родители могут заставить своих детей носить цветные жилеты, чтобы их было хорошо видно; оранжевый хороший цвет. Кроме того, они не должны позволять своим детям носить наушники при переходе улицы, чтобы они могли слышать движение транспорта.

При поездке в автомобиле родители должны следить за тем, чтобы на переднем сиденье не сидели лица младше семи лет.Дети должны сидеть на заднем сиденье и в автомобильных креслах, соответствующих их возрасту. При передвижении на мотоциклах родители должны надевать детям на голову шлемы.

Родители также должны учить своих детей тому, что когда дети выходят из автобуса, они не должны сразу переходить улицу. Так как дети маленькие, водители их не видят. Итак, когда дети выходят из автобуса, они должны оставаться на обочине; только после того, как автобус ушел, они должны перейти на пешеходном переходе.И, по возможности, они должны переходить улицу со взрослым.


Джоэл Уичико — президент Фонда велосипедов для Филиппин. С 2011 года организация раздает подержанные велосипеды бедным ученикам 7-12 классов, проживающим в сельской местности. В результате они могут продолжать ходить в школу и получать образование.

Наденьте велосипедные шлемы на головы детей

Чтобы помочь детям оставаться в безопасности на дороге, когда они едут на велосипеде, мы поставляем совершенно новые шлемы и средства для обучения езде на велосипеде.Ношение шлемов является частью контракта, который Bike for the Philippines подписывает со школой, а также контракта между школой и родителями. Дети должны носить шлемы всякий раз, когда они катаются на велосипеде. Если школам нужны велосипеды, они должны внедрить правило «без шлема — без езды».

Перед передачей велосипедов предстоит большая подготовка. Мы встречаемся с родителями, учащимися, школьным персоналом и местными властями. Также есть назначенный координатор велосипедов, обычно школьный учитель, который выступает в качестве координатора между велосипедами для Филиппин и школой.Он или она будет следить за использованием велосипедов, а также за успеваемостью учащихся.

Выбор того, кто следит за ношением шлема, зависит от велосипедного координатора. Он или она заручается помощью классных руководителей и всей школы, даже охранника. Это непростая задача, учитывая, что в каждой школе от 80 до 100 бенефициаров.

Я видел, как некоторые бенефициары падали во время обучения и получали царапины и синяки. Но так как они были в касках, их головы были защищены.

Произошли аварии с участием двух школьников, которые еще не были готовы получить велосипеды. Слава Богу, что у нас не было смертей.

Однако я слышал о мальчике в Пангасинане, о ком-то, кто не был бенефициаром, который катался на велосипеде по ночам. Он упал, ударился головой и умер. Этот пацан даже не ехал быстро, но на нем не было шлема.

Мы тут же поделились этой грустной историей со всеми велокоординаторами, чтобы они напомнили детям о пользе ношения шлемов.Мы не хотим, чтобы такая катастрофа случилась с нашими бенефициарами. Нельзя починить голову. Мы также не разрешаем детям кататься ночью, потому что велосипеды предназначены только для использования в школе.

Тренировка на велосипеде была разработана Парабанном и Афиной Мендосой. Это спортсмены, которые представляли страну на международных соревнованиях по маунтинбайку. Они научили детей безопасно ездить на велосипедах и использовать сигналы руками.

Во время тренировки детей измеряют на предмет правильной посадки на велосипеде.Между верхней трубой и промежностью водителя всегда должен быть зазор: 1 дюйм для шоссейных велосипедов; и 2 дюйма для горных велосипедов. Мы также обследуем дороги, по которым бенефициары будут ездить на велосипеде, чтобы мы могли выделить им правильный велосипед. Это часть безопасности велосипеда и правильного использования велосипеда.

Наконец, мы разработали семинар по обслуживанию и ремонту велосипедов для бенефициаров и директоров школ. Мы также жертвуем инструменты и насос, а также различные запасные части. Это гарантирует, что они обслуживают свои велосипеды, а также обеспечивает безопасность.


София Сан-Луис является исполнительным директором ImagineLaw, некоммерческой организации, занимающейся защитой общественных интересов. Атти. Сан-Луис руководит проектом организации по обеспечению безопасности дорожного движения по соблюдению скоростного режима.

Установить ограничения скорости и обеспечить их соблюдение на местном уровне

Чтобы предотвратить смертельные дорожно-транспортные происшествия с участием детей, лучше всего начать с управления скоростью. Обратите внимание, что предел толерантности человека к удару у детей намного ниже, поскольку они намного меньше взрослых. Это означает, что для защиты детей мы должны снизить ударную нагрузку, которую им приходится поглощать при аварии.Лучший способ сделать это — снизить скорость транспортных средств.

Есть много способов замедлить движение транспортных средств. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) запустила SAVE Lives: технический пакет по безопасности дорожного движения, который включает рекомендации по эффективному управлению скоростью. Эти рекомендации включают установку и обеспечение соблюдения ограничений скорости; установка таких технологий, как ограничители скорости в автомобилях, чтобы помочь водителям соблюдать ограничения скорости; и проектирование дорог, которые успокоили бы движение.

Из этих трех рекомендаций установление ограничения скорости и обеспечение его соблюдения являются наиболее эффективными для страны с низким и средним уровнем дохода, такой как Филиппины.Его легче принять и он дешевле по сравнению с двумя другими.

Органы местного самоуправления могут установить ограничение скорости 20 км/ч в радиусе одного километра от периметра школ. Они могут установить пешеходные дорожки и другую дорожную инфраструктуру, такую ​​как лежачие полицейские или гулкие полосы, чтобы замедлить транспортные средства, проезжающие мимо школ.

Компания ImagineLaw сотрудничала с Департаментом транспорта (DOTr), Департаментом общественных работ и автомобильных дорог (DPWH), Департаментом внутренних дел и местного самоуправления (DILG), Управлением наземного транспорта и Управлением развития Манилы.Мы разработали Совместный меморандум-циркуляр № 2018-001, или «Руководство и стандарты по классификации дорог, установлению ограничений скорости в соответствии с Законом Республики № 4136 и сбору данных о дорожно-транспортных происшествиях».

Совместная политика была подписана секретарями отделов DOTr, DILG и DPWH. Он предписывает органам местного самоуправления классифицировать свои дороги и устанавливать соответствующие ограничения скорости в соответствии с классификацией дорог.

Циркуляр по совместному меморандуму будет сопровождаться шаблоном постановления об ограничении скорости, чтобы помочь местным органам власти быстро ввести в действие свои постановления об ограничении скорости.В случае принятия постановления об ограничении скорости в соответствии с нашим шаблоном могут быть реализованы немедленно. В нем уже содержатся положения о назначении ведущего агентства и об обязательной установке знаков и закупке скоростных пушек.


Грег Смит — управляющий директор стратегических проектов Международной программы оценки дорог. iRAP – это британская благотворительная организация, целью которой является спасение жизней за счет более безопасных дорог.

Школьные сообщества: взять на себя инициативу в решении вопросов безопасности дорожного движения

Трудно побудить людей изменить свое поведение на дороге без принуждения.Правоприменение может быть осуществлено полицией. Но это также может сделать и само школьное сообщество, которое берет на себя ответственность за решение этой проблемы.

Например, у вас может быть сообщество на Филиппинах, где они решают, что скорость автомобиля является проблемой в их школе. Таким образом, директор школы может решить написать письмо, чтобы назвать и пристыдить родителей, которые водят слишком быстро.

Когда происходит принудительное исполнение, важно объяснить, почему это важно. Если директор скажет, то с этого момента мы будем называть и стыдить родителей, которые превышают скорость.Причина, по которой мы это делаем, заключается в том, что когда скорость превышает 30 километров в час, нашим детям грозит смерть. Этот обмен сообщениями может сработать. Тогда эта школа может гордиться тем, что решает собственную проблему безопасности дорожного движения.

Школьные сообщества также могут участвовать в обеспечении безопасности дорожного движения, поговорив с дорожными властями об инфраструктуре, такой как тротуары и пешеходные переходы, которые есть на их дорогах. У дорожного департамента часто много забот; если кто-то не скажет им, что вот конкретная проблема и вот конкретное решение в этом месте, часто у них не будет возможности обдумать это.

Вот где приложение Звездный рейтинг для школ может быть полезным. iRAP разрабатывает приложение, которое позволяет сообществу и неправительственным организациям записывать дорожные условия вокруг своих школ, особенно то, где дети ходят и где они переходят дорогу. Звездные рейтинги iRAP — это международно признанная мера риска на дорогах; наименее безопасные дороги оцениваются как 1 звезда, а самые безопасные — как 5 звезд.

Используя приложение, сообщество и неправительственные организации могут определить звездный рейтинг дороги, а затем обсудить с властями, что можно изменить в этих местах, чтобы повысить рейтинг.На Филиппинах существует специальный фонд безопасности дорожного движения, который оплачивается за счет платы за пользование автотранспортным средством. Таким образом, когда общественность и НПО сообщают властям результаты своего исследования, они могут обратиться в этот фонд. Как только вы даете им такой инструмент, как приложение Star Rating for Schools, чтобы помочь выразить это, люди становятся хорошими сторонниками того, что нужно делать в их собственном месте.

Если дорожные власти потратят время на изучение исследования, они увидят, что это решение для школы и властей.В конце концов, они хотят конструктивно улучшить дорогу.

Мы в iRAP хотим, чтобы приложение было максимально простым. Он все еще проходит испытания в Латинской Америке, США, Вьетнаме и Африке. Кое-где в Африке это привело к строительству улучшений. В течение следующих шести месяцев мы сможем запустить приложение, которое смогут использовать НПО на Филиппинах.

Обучение безопасности дорожного движения — Программа безопасности дорожного движения для детей

Каждый день дети и молодые люди взаимодействуют с дорожной и транспортной системой в качестве пассажира, пешехода, велосипедиста или водителя.Обучение безопасности дорожного движения в школах направлено на то, чтобы подготовить и вооружить эту уязвимую группу участников дорожного движения знаниями, навыками и позитивным отношением, которые позволят им оставаться в безопасности.

SDERA предлагает ряд образовательных программ по безопасности дорожного движения, предназначенных для детей и молодых людей в возрасте от рождения до 18 лет, а также их родителей и опекунов. Эти программы финансируются Комиссией по безопасности дорожного движения и вносят свой вклад в стратегию безопасности дорожного движения в Западной Австралии.

Первые годы

В этом разделе представлена ​​информация о программах, ресурсах и профессиональном обучении , которые помогают воспитателям дошкольного образования и родителям проводить соответствующее их развитию обучение безопасности дорожного движения, чтобы подготовить маленьких детей к тому, чтобы они стали безопасными и независимыми участниками дорожного движения.

Умные шаги 

Smarts Steps — это образовательная программа по безопасности дорожного движения для детей младшего возраста, в которой содержится большой объем информации и ресурсов по обучению безопасности дорожного движения для воспитателей, семей и всех, кто перевозит маленьких детей. Ресурсы для педагогов, родителей и детей младшего возраста включают мероприятия и идеи по формированию концепций обеспечения безопасности во время путешествий в качестве пассажиров, пешеходов и пользователей велосипедов и игрушек на колесах.

Доступен профессиональный обучающий семинар Smart Steps для воспитателей, работающих с маленькими детьми в возрасте до 4 лет.

Доступны

занятия для родителей, проводимые Meerilinga, Ngala, Playgroup и Kidsafe WA.

Образовательные занятия Izzy доступны для центров раннего развития и школ, которые посетили профессиональный обучающий семинар Smart Steps.

Проблемы и выбор Детский сад и дошкольное учреждение

Challenges and Choices — это учебная программа по безопасности дорожного движения, в которой используется подход к устойчивости, основанный на сильных сторонах детей и развитии личных и социальных навыков, чтобы они могли управлять собой и другими в ситуациях, связанных с дорожным движением.Ресурс для учителей, полный интерактивных учебных мероприятий и стратегий обучения, а также сборников рассказов, песен и плакатов, помогает учителям планировать программу безопасности дорожного движения для своих учеников. Чтобы узнать больше, нажмите здесь.

Первичный

Задачи и выбор от детского сада до 6 класса

Challenges and Choices — это учебная программа по безопасности дорожного движения, в которой используется подход к устойчивости, основанный на сильных сторонах детей и развитии личных и социальных навыков, чтобы они могли управлять собой и другими в ситуациях, связанных с дорожным движением.Учебник для учителей для каждого уровня прост в использовании, содержит интерактивные учебные мероприятия и стратегии обучения, а также сборники рассказов, песни и плакаты, которые можно включить в школьную программу по безопасности дорожного движения. Содержимое соответствует учебной программе Западной Австралии по охране здоровья и физическому воспитанию, общим возможностям и, в частности, личным и социальным способностям. Чтобы узнать больше, нажмите здесь.

Safer Kids: Challenges and Choices — это профессиональный обучающий семинар, который раскрывает ресурс, предоставляет участникам актуальную информацию и статистику по безопасности дорожного движения, а также идеи и действия, которые можно перенести прямо в класс.Чтобы узнать больше о профессиональном обучении, нажмите здесь.

Среднее

Проблемы и выбор 7-10 классы

Задачи и варианты выбора. Для детей 7–10 классов используется подход, основанный на устойчивости, основанный на сильных сторонах детей и развитии личных и социальных навыков, чтобы они могли управлять собой и другими в ситуациях, связанных с дорожным движением. Справочник для учителей для каждого уровня прост в использовании, в нем много интерактивных учебных мероприятий и стратегий обучения, которые можно включить в программу обучения безопасности дорожного движения в классе.Содержимое соответствует учебной программе Западной Австралии по охране здоровья и физическому воспитанию, общим возможностям и, в частности, личным и социальным способностям. Чтобы узнать больше, нажмите здесь.


Keys4Life: предварительная подготовка водителей

Keys4Life — это комплексная, отмеченная национальными наградами научно обоснованная программа подготовки к вождению, которая помогает обучать молодых людей более безопасному движению на дорогах. Подготовка молодых людей к более безопасному вождению является важным компонентом стратегии безопасности дорожного движения Западной Австралии, поскольку каждый год молодые водители чрезмерно представлены в статистике дорожно-транспортных происшествий.

В состав программы входят:

  • Keys4Life Professional Learning Workshop для учителей

  • Keys4Life Ресурсы для учителей и вспомогательные материалы для учащихся

  • Информационная сессия Keys4Life для родителей и подростков

Сотрудники школы, намеревающиеся проводить программу, должны посетить профессиональный учебный семинар Keys4Life. Только фасилитаторы, посетившие однодневный профессиональный обучающий семинар Keys4Life, могут проводить программу Keys4Life и проводить теоретический тест на разрешение учащегося.

Ресурс для учителей Keys4Life

Ресурс для учителей Keys4Life содержит 10 уроков, которые охватывают основные материалы для подготовки к вождению и обучения безопасности дорожного движения. Он сопоставлен с некоторыми областями обучения в учебной программе Западной Австралии.

Информационная сессия Keys4Life для родителей

Родители и подростки приглашаются на бесплатную информационную сессию для родителей. Информация о системе лицензирования, о том, как сделать уроки вождения приятными и безопасными, а также о том, как начать разговор о вождении, содержится в часовом занятии.

Семинар проводится RAC в столичных школах и SDERA Consultants в регионах.


Подход всей школы

ЧАТ

Программа

CHAT предлагает интенсивную поддержку школам, шаг за шагом разрабатывая передовой общешкольный подход к обучению устойчивости, наркотикам и безопасности дорожного движения. Это дает возможность изучить более широкое, целостное понятие благополучия учащихся.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.